推荐第1篇：五步教学课题研究工作总结
五步教学课题研究工作总结
英山县思源实验学校数学组
一、指导思想
本学期，我校数学教科研工作，以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。以现代教学思想、教学理念为指导，以《国家数学新课程标准》为理论依据，真正从为教学服务，真正从学生出发，切实以提高课堂教学的实效性出发，研究有效的教学策略，能让学生在活动中主动学习，自主发展，提高学生学习的主动性和学习的兴趣，增强学生的数学知识和的相关技能，同时加强对数学骨干教师的培养，加大校本培训和校本教研力度,加大课题研究力度，学会以睿智的头脑开创新篇，最终服务于生动活泼的课堂和鲜活生动的学生。
二、教科研重点
树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“自主合作探究”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式（如动手实践、自主探索、合作交流），使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。
三、研究措施
1、加快新课程理念的落实步伐。我们抓住新一轮课改契机，以先人一步，早人一拍的胆识，抢战教育制高点，对新课程理念，要准确把握，全面体现。其一正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。
2、发挥教研群体作用
积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训课题教师与教研活动相结合。
（1）、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。本学期，要求课题组成员至少要上一节研讨课，在实际教学中结合研究的课题，进行优化课堂教学的探索，在平时课堂中渗透。每一次实践与教师的教学设计、评课和教学反思紧密联系在一起，强调运用新课程理念去阐述自己的见解，让教师在理念与实践相结合的基础上，理解课题的核心，走进课题。做有心人，收集整理相关内容，教研活动与课题研究紧密结合，
及时反思，认真记录课题研究中的相关体会，注重总结与提炼，要求每人一学期至少完成课题研究论文一篇。〕研究课的形式采用集中于某一类型的课例进行较为集中的研究，即采用“同一课时，不同教学设计”为对照课进行实际的教学研究，教师之间互相听课，课题组成员集体听课，学校教研组听课，课后对由其形成的不同生成点及有效度进行分析、比较、归纳，便于下一步实验工作有的放矢。
（2）、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。本期组织课题组教师展开研讨活动4次。为教师之间的相互切磋，相互交流积极创造条件。
（3）、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。本期组织课题组教师开展集体备课4次。分别是： 五年级——《长方体和正方体的表面积》
三年级——《年月日》
四年级——《三角形三条边的关系》
一年级——《找规律》
3、加强课题研究。学校把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。本期，我们仍着力抓好“四个一”工程：即一个课题（紧紧围绕小学数学自主合作探究学习方式的研究课题展开活动）；一个笔记（包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材）；一堂实验课（要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课）；一篇成果文（每位教师期末都要提交课题研究成果文，）总之，我们要把课题研究融入了我们平日的教育教学活动中，力争在不断发现新问题，总结新经验中，闯出新路子。
4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期课题组成员之间积极听课，互相学习他人之长，补自己之短。努力将他人课题研究中的精华运用的自己的教学中。
5、加强资料的收集和整理，使课题研究规范化。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。
四、存在的问题及今后努力的方向：
虽然在课题实验的道路上我们课题组的教师做了很多的工作，也有了一些的收获，但还是有一些问题困扰着我们。
1、在课题实验中班额太大，给我们的课题实验增添了不小的困难。
2、课题实验中部分资料还不太规范，需要进一步进行修改和整理。
在今后的工作中，我们会紧紧围绕小学数学自主合作探究这个课题展开课堂教学，把研究的成果充分运用到教学中，努力提高我校的教师素质和教学质量。
推荐第2篇：课题研究工作总结
英语课题“充分利用高中课程资源之子课题-补充开发课外资源”
研 究 总 结
六盘水市第一中学
肖本宏 肖慈敏 牛翌霞
一、课题的提出
鉴于我校学生基础差、办学条件相对薄弱的实际情况及我们英语组的实际情况，凭借学校的办学特色——激发学习英语兴趣，增强校园英语氛围，办好英语氛围好的特色实验学校。我们力求学生摄取知识的渠道拓宽，课堂的面貌改观，要使原本沉闷、紧张、拘谨的课堂气氛逐渐被活跃、轻松、灵动的气氛所替代，学生在课堂中表现更为投入，学习情绪高涨，思维活跃。
因此，六盘水市第一中学英语教研组在学校的帮助下，在和全国著名的报纸《双语报》合作多年的情况下，竭力申报该课题。是我校课题研究规模最大，参与人数最多的一次。我们普遍认为，我们的课题研究应该觉杜绝各种短期效益的驱使，与时俱进，结合自身实际，在学校原有基础上提炼出自身脉搏中最为丰富、最有活力的部分，参与到整个课堂教学中去，使课堂教学焕发勃勃生机。鉴于此、我们提出“ 开发课外资源”，充分利用课外资源到我们的课堂上来的活动，该活动属于本次研究的子课题。该子课题由肖本宏、肖慈敏、牛翌霞三位课题组成员负责。
二、研究目标
1、研究学生在学习和考试中存在的问题和个知识点得缺失，及时查缺补漏，激发学生的学习兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是高一年级的语法及词汇在目前还处在一个初级阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、研究过程
1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。认真学习适合高中年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好学生们在外语领域的引导老师。
2、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在几年的教学实践中，我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。通过课题研究，提高学生的考试方法和技巧，提高学生的应试技能和考试分数。取得一箭双雕的效果。
4、注重以课题为核心，开展教学工作。我们围绕课题，开展了一系列研究活动。如：
（1）进行英语单词背诵比赛及英语歌曲比赛，提高学生的学习兴趣。 （2）本课题组每月进行一次协作研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。开展撰写论文，其中肖本宏老师的《It的替代》获得贵州省教育科学研究所、贵州省教育协会2010年教育教学设计评选二等奖；《浅谈高考非谓语动词》获得贵州省教育科学研究所、贵州省教育协会2011年教育教学设计评选三等奖；牛翌霞老师的《如何加强学生对中西文化差
2 异的认识》荣获六盘水市教育局最佳论文奖。
（3）按课题的要求，对参与课题研究的教师要求及时用所开发的资料进行教学，并且每月进行课题前后学生学习成绩对比分析，讨论交流。 （4）每月定时学习有关理论，充分利用网络教育资源来对自己的课题研究进行补充修改。
四、实验的成果
1、通过课题研究的实施，教师的知识的到极大的补充，理论水平得到大幅度的提高。教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。一年多下来，课题组每位老师课后有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。
2、提高了学生的英语学习兴趣和语言运用能力。提高了学生的考试技巧及考试分数。该课题主要在高三年级进行试验，本年级高考成绩都得到大幅度的提升。
五、存在的问题
1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。所以在高考中成绩提升幅度不高。
2、课题实施的指导方法有待加强。对于我校高三年级的学生而言，由于进校时英语基础比较差，对他们而言，再单词量比较差的情况下英语是比较难的课程，所以我们更应该加强对学生学习兴趣培养和学习方法的指导。
推荐第3篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
2012年3月，我们课题组研究成员，针对阅读教学存在的问题，根据课题实施方案，开始进行有条不紊的研究。主要做了以下工作：
一、抓学习，促进课教师教学理论水平的不断提升
在课题实施的过程中，我们依据课标中关于阅读教学中读的要求，针对课题组教师的教育教学理论水平和教学观念的现状，把加强在教育教学理论的学习做为课题研究工作的先导，着眼于帮助教师树立新的学生观，课堂教学质量观，把教师引导到依靠先进教育思想，教学方法和教学手段，提高阅读教学质量上来。为了使广大语文教师充分认识朗读教学的重要性，我们开展了大学习、大讨论活动，首先，组织教师学习《语文课程标准》，深刻领会《标准》对朗读教学的要求，使大家认识到：在阅读教学中，要“避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”其次，我们组织教师学习陈树民老师关于朗读教学的系列讲座，促使大家进一步认识到朗读教学的重要性以及进行朗读教学的方式方法等，消除了教师惧怕朗读教学的心理。第三，使教师明确了课题研究的目的、任务及操作的思路。同时，我们将《标准》要求与我校学生实际结合起来，制定了各班朗读教学的目标体系，为课题研究指明了方向。
二、立足课堂，精心指导朗读，强化朗读训练。
阅读教学要十分重视朗读训练，要让学生充分地读。首先，我们在教学中保证了学生朗读的时间，去掉了那些繁琐的分析，努力地让学生在读中感悟。著名特级教学李吉林说过：“老师的讲解分析不可能代替学生的主观感受„„因此，我主张读得多一些，讲得少一些，练得多一些。”其次，在教学中，我们重视了教师对学生朗读的指导。通过教师的引读、范读、朗读技能的传授等，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力。第三，在朗读训练中，我们注意变换形式，使学生朗读的方式灵活多样，如个别朗读、齐声朗读、分组朗读、对比朗读、分角色朗读等，这样做大大激发了学生朗读的兴趣，激起了学生想把书读好的欲望。
三、抓教学设计的说评活动，促使课题课教学的顺利开展。光实践不研讨就不是教科研。一年来，本课题组坚持开展教科研活动，做到了“三定”：定时间，即每学期确定活动的时间；定内容，即每次活动的主题必须明确；定人员，即每次活动主持人先得确定，事先必须做好充分的准备。做好“三定”，就能有效地提高教科研活动的质量。
在统一认识的基础上，我们在承担课题教师的所在学校，认真开展了课题教学设计的说评活动。在上课之前，承担课题的教师，按照确立的设计要求认真搞好教学前设计，然后组织全体语文教师，针对主讲教师的教学设计，认真开展说评活动，在评议中，教师根据教学中如何指导学生朗读\"这一课题内容，重点评议设计的整个教学过程是否突出了学生的自主阅读实践活动。安排的读书活动，是否读的有目的、有层次、有方法，是否把读与思、读与悟、读与说、读与写有机的结合起来。安排的读书活动是否有利于促进学生对课文内容的理解和感悟。通过评议后，主讲教师集思广益、认真修改自己的教学设计。这样就使课的教学突出了课题的内容，保证了课堂教学的质量。
一年来，我们围绕“如何挖掘教材中朗读的因素”、“教学设计中如何凸现朗读教学”、“学生朗读兴趣和朗读习惯的培养”、“课堂教学中朗读训练的落实及效果”、“朗读教学总结如何撰写”等主题开展了一系列的教科研活动，并且取得了良好的效果。
四、组织朗读竞赛，促进朗读教学
结合课题研究，我们还有效地开展了朗读竞赛活动，进一步促进朗读教学，每学期，我们坚持开展一次朗读竞赛活动，其中，既有集体朗读竞赛又有个人朗读竞赛，通过朗读竞赛，我们从一个侧面了解了学生朗读的实际状况以及教师在阅读教学中朗读训练的重视程度和训练效果，从而为更好地改进朗读教学提供了有力的依据。
五、建立科学的评价体系。
学生朗读水平的检测存在着较大的随意性，这就不可避免地影响了朗读教学的开展。为此，我们根据《语文课程标准》要求，拟定了《学生朗读水平评价体系》。为了有效地发挥这一个评价体系的效能，我们认真组织教师进行学习讨论，对操作过程中的有关细节都作了明确的规定，如重复一次如何扣分，添一个字怎样计分等。特别是有感情朗读的检测较难评判，为此，在每一次检测前，我们都组织教师学习讨论，对检测的课文，要明确其感情基调，教材处理做到心中有数，从而确保检测的科学性、公正性。
推荐第4篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
大伦中心小学
2011年是“十一五”收官之年，同时也是“十二五”开局之年，在这忙碌而纷繁复杂的一年中我校在课题研究方面，做出一定的成绩。回顾已经过去的2011年，下面就我校的课题研究工作作如下小结。
一、课题均来自我校教育教学实际，使得课题研究在我校有更肥沃的土壤和更强的生命力。
我校现有泰州市立项课题一个，计划申报省立项课题一项，校本研究课题四个，每个课题的成立均来源于我校的教育教学实际。泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》是应省“五严规定”和当前教育界“高效课堂”的呼唤而立项的，有效针对我校作业设计不追求“高效”的现状，着力解决教学中的实际问题；大伦小学源起于清朝同治七年（1867年）开明绅士朱凤章创办的“启蒙嗣”私立学堂，光绪三十三年（1908年），维新变法后改为“崇实公立学堂”。在日常踏踏实实的工作中，我们发现，我校的日常管理与研究正是沿着我校的校魂“崇实”来的，于是，我们积极申报省立项课题《崇实教育实践研究》；几个校本研究课题更是从我校的教研组日常实际问题中来的。正因为课题与教育实践的紧密结合，使得课题研究在我校更有生命力和活力，课题的立项和研究就是问题的重视和解决。
二、课题日常管理稳扎稳打，有效管理
（1）开学初，我校组织课题组负责人和课题组成员分别召开会议，统筹协调各成员的研究任务，各子课题按照课题实施方案制定学期的课题研究计划，日常教学中，各课题组按照制定的计划正常有效开展各项活动。
（2）把课题研究与日常课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。 由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校教科室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
（3）外出学习不惜重金，在当今社会飞速发展的形势下，井底之蛙注定没有舞台，学校不惜花费重金，先后组织骨干教师赴南京、徐州、张家港、南通、无锡等地学习10多人次，让教师走出去，开拓眼界拓宽视野。只要听到消息的教研活动，我们都设法参加，这对于一个学生数不足700人的学校来说，可谓是不惜一切代价。
（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。出刊专题教学论文集《伦小教研》第
43、
44、
45、46期。另有学生作品集两本。
（5）本学期学校开展了“青蓝杯”青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。
（6）活动催化课题组成员成长，在组织教师进行教育教学理论学习的同时，还积极组织开展了丰富多彩的竞赛活动。我校举办教师书画作品展，青年教师演讲比赛，课堂教学竞赛；组织所有青年教师进行了首轮备课说课活动，备课说课虽不算新鲜，但在我校持之以恒的进行下去之后，青年教师思考自身的教学行为就成了一种习惯，这样教师的整体素质就在不知不觉中获得了提高。本学期，还先后组织教师举行朗读比赛，写字比赛，青年教师成长座谈会，青年教师读书沙龙活动。每次活动均有前奏，让教师在准备酝酿的过程中获得发展。活动既是机会也是平台，让活动在统一的主题下成为教师专业成长的催化剂。
三、课题研究初见成效。
我校的课题研究虽然开展充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。“十一五”科研期间，我校以省、市、县级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。朱海军《透析农村家长口头禅》获2011年“师陶杯”论文评选一等奖。夏文寿、季存道、夏礼霞、朱云玲等人的论文先后获省三等奖。夏文寿撰写的《透视学生思维
有效调控行为》在《江苏教育报》2011年4月第二期上发表，《不拘一格
学生当老师》发表于《姜堰教研》；季存道撰写的《设计有方
方能设计有效》获得泰州市教育局教研室优秀论文评选三等奖；陈芹老师的论文获得泰州市优秀教育论文三等奖；周秀兰，朱海军，王小丽撰写的论文分别获得姜堰市小学语文名师工作室原创作品
二、三等奖。王勇老师参加市数学青年教师基本功大赛获三等奖，李晓燕老师参加市科学说课竞赛获三等奖，夏礼霞老师、李晓燕老师参加泰州市数学海选活动教学设计分别获得一等奖和二等奖，夏礼霞老师参加说课现场比赛获得泰州市二等奖。朱秀凤、王勇老师制作的课件分别获得泰州市一等奖，江苏省优秀奖。曹小萍老师参加市英语青年教师课堂教学竞赛获区一等奖，姜堰市二等奖。周秀兰老师执教的书法指导课获区一等奖，市三等奖。沈冬梅凭借刻苦钻研的精神和扎实的教学业务能力基本功先后获得市粉笔字竞赛优秀奖，市美术技能大赛二等奖，长三角地区民族文化遗产备课说课一等奖，论文交流二等奖，这是泰州地区唯一的一个获奖奖项；曹小萍的《The Seasons》、周秀兰的《厄运打不垮的信念》两节交互式电子白板教学课例均荣获全国信息技术应用大赛三等奖，在泰州地区获奖情况名列前茅。我想，只要我们为之努力，争取了，我们才有可能得到丰厚的汇报。
四、存在的问题
一年来，我校在课题研究过程中也遇到很多问题和困惑，如：省级课题申报方向不明确，理论层次不高导致申报失败；课题研究方面的专家请得较少，故研究效率不高，泰州市课题未能按期结题。在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，有坚定不移的探索精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
2012年度春学期课题研究月份工作安排 二月份: 1.制定我校课题研究工作计划,布置工作。
2.召开自课题组长会议，课题组成员会议，布置学期教育科研工作。
3.制定教研课活动计划。4.校本课题按计划正常开展。 5.教师个人申报微型个人课题。 6.将《崇实教育实践研究》向泰州市教育局教研室申报立项。 三月份: 1.围绕“崇实课堂”各子课题组开展讨论并形成本课题组意见。 2.进一步整理泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》研究成果。 3.继续向泰州市教育局申报《崇实教育实践研究》课题。 4.出刊第49 期课题研究论文合刊。 5.个人微型课题集中立项。 四月份: 1.泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题 。 2.请上级教科研专家来我校指导教科研工作。
3.做好《崇实教育的实践与研究》的前期校本研究工作 4.寻找“崇实”文化之根系列活动。
5.请专家来我校指导立项课题《减负增效 优化作业设计》结题工作，并做好结题准备。 五月份: 1.泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》申请结题。 2.校本课题研究阶段小结。
3.召开校本课题组组长会议，总结前阶段课题研究情况。4.出刊课题研究合刊《伦小教研》第50期。 5.开展《崇实教育实践研究》系列工作。
六月份: 1.泰州市立项课题《减负增效 优化作业设计》结题 2.收集、检查、整理各项课题研究成果资料。
3.评比优秀子课题组。
4.课题研究工作总结,初步确定下学期工作。
推荐第5篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真研究课题。确保课题研究工作有序开展。我们把课题研讨共划分为以下四个阶段进行：
1、准备阶段：（2011.6.—2011.8）组建课题研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。
2、启动阶段：（2011.9—2011.10）学习有关理论，研究探讨课题的实施具体方案，制定具体行动计划。
3、实施阶段：（2011.10—2012.4）根据实施方案和研究计划，组织实施。
4、结题阶段：（2012.5—2012.6）做好课题结题的评估，验收和研究成果鉴定。
二、课题研究的开展实施
1．筹划阶段积极开展理论学习，提高认识。
在课题研究工作中，按计划进行对课题组成员进行理论学习，注意从平常的教学中汲取成功的经验和不足的教训。逐步提高自己的理论水平，以便更好的指导自己的课题研究工作和教学。
2．实施试验阶段集体教研，个人深化加工。
课题组教师为了开展课题研究工作，在教学中渗透新课程理念，努力改善学生的学习方式，要有意识地开展备课研究，教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。同时要求教师在备课的基础上进行归纳、提升和再创造的处理，这样才能更好地体现教学个性，更好地适应自己学生的学情。课题研究实施的重点要面向全体学生。
3．完善总结阶段 要求教师对一年多的教学工作进行反思、总结并撰写出课题研究论文。经过近一年的研究工作全校教师的教学理念、观念发生了根本性的变化，教师们把趣味性教学融入到自己的课堂之中。
四、课题研究存在问题
1.此课题深层次的研究与实践，尚须得到有关专家的帮助和指导。2.有的教师存在“课题研究工作加重教师工作负担”的思想、工作积极性不高。集体教研工作还需加强。教师是课题研究的主要力量，所以课题研究成败的关键是教师。学校将充分利用优势条件，利用有经验的教师的带动，依靠现代信息技术的支持，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，促进学生全面健康地发展。
推荐第6篇：课题研究工作总结
2010年个人工作总结
岁末将至，忙碌的2010即将过去。回顾过去一年，感慨岁月的流逝。把自己一年工作中的些许心得和点点经验拿出来与大家一起分享。
2010年按照计划安排，我共完成了三篇课题。分别是《大力发展低碳经济，走可持续发展之路》、《沈阳经济区交通一体化的分析与思考》和《大力发展现代服务业，促进我市产业结构优化升级》。这三篇课题在内容上分别涉及我研究领域的科技、交通和现代服务业，结合低碳经济、沈阳经济区和产业结构优化升级等经济热点问题，我分别进行了深入地研究。
研究了三个方面的内容。低碳经济、交通一体化、现代服务业。低碳经济：我首先从分析发展低碳经济对我市城市环境、对外开放和人民生活提升的重要意义入手，总结了我市近年来节能环保、资源综合利用水平等方面的优势和我市工业化城市化发展阶段及产业现状对发展低糖经济的制约。提出了我市加快发展低碳经济的几点建议。交通一体化：在沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区后，如何突破行政区域界线，拓展发展空间，整合资源，扩大腹地范围，加快沈阳经济区内交通一体化进程就成了我市面临的
1紧迫问题。我从沈铁交通一体化对我市工业化、城镇化进程，改善我市投资环境和对我市产业水平的提升上分析了交通一体化的必要性。分析我市影响沈铁交通一体化的有利条件和不利因素，提出了几点促进沈铁交通一体化的建议。现代服务业：我主要从服务业结构的角度重点总结了我市的服务业发展现状，分析了制约我市现代服务业发展的因素，提出了一些发展现代服务业促进我市产业结构优化升级的合理化建议。
总结了上述几篇今年的研究课题，我得到的启示主要如下：
一、课题研究必须紧扣政策和时事的脉搏，突出时效性。我们的工作职能是研究全市经济和社会发展中遇到的问题，为市委市政府做经济发展做好参谋，为市委和市政府提供政策建议和咨询意见。因此，我们在课题研究中必须要契合国家发展战略，紧紧围绕市委市政府的经济工作的中心，对我市发展中面临或可能面对的重点与难点问题，进行分析与研究。我去年的前两篇课题与政策和时事结合还算紧密，但最后一篇课题由于立题较早，与我市经济发展现状结合的就不够，没有太大的实际意义。
二、课题研究要深入、要专业。我们的工作是经济和社会发展的研究，不是新闻和报道，重点就是要深入地研究经济问题。在自己所负责的领域内，应该做到深入的了解，有
一定的理论深度。如果一年能研究透1—2个问题，那么自己工作六年了，也应该能算得半个专业人士了。但自己今年的几篇课题研究，还是略显肤浅，并没有完全深入进去，在课题完成后，也没有在科技、交通、服务业方面的经济理论知识的积累上有大的进步。
三、课题研究要注重调查。调研就是调查研究，先调查后研究。我们的课题研究不同于学院和学术机构的研究报告。他们的是纯学术性质的，更注重理论，而我们的课题应该是对实践的总结，对实际问题的分析，进而指导实际的工作。我有的课题，由于缺乏调查的过程，更多是来源于对资料的分析，没有调查的过程，就没有对实际情况的真正了解，就不可能提出特别符合实际发展的建议和对策。
这就是我对这一年的工作总结得出的几点启示。明年的工作中，我将针对上述工作存在的问题，逐步改正和克服，做一个合格的经济研究工作人员。
我在明年的课题工作，我主要以服务业的发展为主，重点对服务业产业集聚区，生产性服务业与工业园区的关系等结合“十二五”规划和发展战略开展研究，（当然也有一些其他的课题旅游业发展等），重点要把服务业方面的问题研究深入、研究透彻。同时要注重对国家宏观政策和全市发展形势的把握，加强与市直相关部门的联系，了解第一手资料，使明年的课题不苍白、不空洞。同时，我还要加强自身的学习，提高自己的理论知识，积极参加单位各项活动。以上就是我对过去一年工作的回顾和下一年工作的展望，希望领导和同志们批评与指正。
推荐第7篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
文章来源：网络 文章作者：佚名
2012年09月
课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：
一、本年度课题研究进展情况及成果：
1，教师理论水平等到较快提升
通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力
的提升。
2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。
教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整
体的教学质量。
以下是教师获得的科研成果：
王柳明 《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》 第十二届五四杯一等奖 201
2年
邵秋芳 《有效朗读，精彩课堂》 2011年“金帆杯”二等奖
二、下一阶段研究规划
1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。
2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。
3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。
4，积累教育资料，撰写案例和论文。
推荐第8篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结/r/n
课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：/r/n
一、本年度课题研究进展情况及成果：/r/n
1，教师理论水平等到较快提升/r/n
通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。/r/n
2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。/r/n
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。/r/n
教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。/r/n
以下是教师获得的科研成果：/r/n
王柳明 《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》 第十二届五四杯一等奖 2012年/r/n
邵秋芳 《有效朗读，精彩课堂》 2011年“金帆杯”二等奖/r/n
二、下一阶段研究规划/r/n
1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。/r/n
2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯;而对于学习能力强的学生，/r/n
要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。/r/n
3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。/r/n
4，积累教育资料，撰写案例和论文。/r/n
【相关文章】课题研究个人总结/r/n
吴则广/r/n
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，我作为《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下：/r/n
一、制订计划，加强落实/r/n
开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的第二阶段，课题研究成果，已经初见弥端。/r/n
二、深入学习理论知识，不断提高研究水平。/r/n
三、本学期课题研究成果/r/n
本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作：/r/n
1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。/r/n
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。/r/n
3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。/r/n
4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。/r/n
5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。/r/n
6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。/r/n
三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作/r/n
课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。/r/n
四、对课题研究的一点思考。/r/n
1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。/r/n
2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。/r/n
以上两点是我以后要努力做好的。/r/n
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
推荐第9篇：课题研究工作总结
语文教师课题研究工作总结
宾阳县露圩镇上塘小学
一转眼2012年秋学期接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就对本学期的课题工作进行简单总结。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定课题研究工作计划。并在工作中贯彻落实今年我校制定的加强应用现代教育的多媒体教学技术提高教育教学技能的中心任务。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的初始阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习
今年以来，在学校领导的高度重视下，针对我校地处山区、老年教师较多以及现代多媒体教育技术掌握不熟悉的情况，投入经费建设了多媒体教室，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，我校教育教学科研理论集中学习三次，通过理论学习，使我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的重要组成部分，现代多媒体教育可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种现代化的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，掌握现代多媒体教学技能，熟练操作，灵活运用，已成为包括老年教师在内的广大教师的迫切任务。
三、课题研究的主要活动
1.学习教育教学科研方法，主要资料有《小学教育科学研究方法》（1998年华东师大出版社出版，陈静逊著）、《教育科学研究方法与应用》（1993年北京大学出版社出版，刘问有著）、《中小学教育科研》（1993年成都科技大学出版社出版，关达著）。
2.观摩学习，主要是到宾阳芦小、芦圩镇蒙村小学以及南宁三中进行观摩名师课堂。我很荣幸能到南宁三中观摩名师大课堂，获益匪浅。
3.购买教学资源光盘，用光盘中优秀的有效的教学资源和教学方式指导学生学习。教育教学技能也得到了很大的提高。
4.利用校园网络，上网观摩优秀课例，下载优秀课件，课题组内学习讨论并进行教学实践。
5.加强教学交流。在校内，主要是积极参与“随堂听课”；在校外，主要是与宾阳县露圩镇八凤小学进行“结对子”的教学交流。
6.在课堂教学中，积极应用学到的教育教学技能进行实践与探索。在2012年露圩镇“我最成功一节课”教学大赛中，本人的《杨氏之子》语文教学课荣获二等奖。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究课，是教师走向成功的开始，我积极参与了学习、听课和评课活动。本学期，语文课题组举行研讨课三次。（分别是颜老师上的一年级语文《jqx》、李老师上的四年级语文《颐和园》、苏老师上的五年级语文《 狼牙山五壮士》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念和技能。
五、存在的问题
1、由于本年度自己担任毕业班的教学任务，教学活动比较频繁，本人的课题研讨课还没有得到落实，有待继续下功夫。
2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学期的工作即将结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的困惑，但我坚信，凭着坚强、执着的精神，在以后的研究中一定会取得令人满意的成绩。
2012.12.16
推荐第10篇：课题研究工作总结
传统文化与语文教学研究总结
这学期，我学校的教科研工作开展得如火如荼，已显蔚然成风之势。通过一学期的活动，我深深地感到课题组为我们学校每一位老师搭建了宽阔的学习的平台、营造了良好的学习氛围，对我们的专业成长起到了极大地推动作用。
首先，课题组尽可能地安排教师外出听课。使教师见识了仰慕已久的全国特级教师窦桂梅的语文主题教学；感受到了薛法根老师朴实、扎实的教学风格„„
俗话说：“没有规矩不成方圆。”加入了课题组，也促进我校教师较积极地去学习有关阅读教学的理论知识。这学期，我校教师除了阅读自订杂志《小学语文教师》之外，还阅读了由课题组成员提供的几十篇文章。由此，教师们知道了没有深入的预设就不会有精彩的生成；知道了我们可以通过优化教学目标、教学结构、教学手段来提高课堂教学的有效性；知道了我们的课堂应关注学生的学习状态，应以学定教、以学论教„„我校的教育教学观念已悄然发生了变化，课堂教学实践中的盲目性与随意性减少了，与新课改之间的距离也正在慢慢地缩短。
另外，我们课题组的每一位成员都按照期初的计划精心上好研讨课，课后又认认真真地开展评课活动。所有的这些听课、评课活动都使我受益匪浅。
再者，教学是一门遗憾的艺术，我们只能要求更好，却永远都不可能达到最好。因此，除了学习理论材料之外，课题组还要求我们每一个月至少写两篇教学反思，来促使我们理性地分析自己的教学行为，让我们的专业快速地成长起来。在这学期，我共完成了《感悟窦桂梅》《让音乐走进语文教学》等八篇教学随笔与反思。
今后，我校将一如既往地抱着诚恳的态度，向书本、向名师、向同事学习，并努力地用所学的来指导自己的教学实践，力求在课堂上少一份遗憾。
一、深化教育教学改革，全面推进素质教育。
1、全面贯彻党的教育方针。进一步端正办学思想，转变教育观念，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、增强德育工作的针对性、实效性和主动性。主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法，加强爱国主义教育、集体主义教育、纪律教育、法制教育和公共道德教育，切实提高学生的思想道德素质。
3、加强基础教育课程体系建设。根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。增设信息技术教育课和综合实践活课、外语课。加强劳动教育，积极组织学生参加力所能及的社会公益劳动。加强艺术教育和体育教育，按规定开设艺术课程（书法、绘画）。
4、注重教育教学改革和教育科学研究。继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
5、多元评价，改革考试评价制度。从保护学生的自尊心和自信心，关注个体的处境与需要出发，注重发展和变化的过程，探索科学的评价方法，建立学生成长档案袋（
一、二年级为试点），开发学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。在成绩表述上，我们采用了"等级＋特长＋评语"的方式，以便明确等级，了解特长，认识自我、建立自信，激励进步，促进发展。
二、突出课堂，加强指导，做好教学优化工作
先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也要靠在课堂教学实践中去实现和完善。因此，我们立足课堂，加强指导，整体优化教学过程。
1、广泛调研，跟踪指导。
课程改革的落脚点就是课堂教学，为了使新的教育思想和教育观念真正的落实到课堂教学中，教导处、教科室和课改组的成员不辞辛苦，经常深入到村小、各班进行专题调研，检查新课程改革实验方案落实情况，特别是在实施新课程、新教材方面的具体做法与措施、师生对新教材实施的反映、教学中遇到的问题和困惑，以及突出学生的主体地位、培养学生创新精神和实践能力的具体办法等问题进行全面的调研。共听课140多节，召开学生、教师、课改组、课题研究组等多层面的座谈会20多次，查阅教学设计、教学后记、个案分析等60 多份。对课改实验中出现的好典型、好做法收集积累，广泛宣传，大力推广；对课改实验中出现的问题进行有针对性的指导。尤其是对新教材新课标进行了跟踪指导，帮助教师把握学科特点和课标要求，按教材编写系统，分学段拿出教学指导意见，做到边指导，边实验，边研究，边开发，使实验教师受益匪浅。
2、典型引路，深入研讨
发挥课改组、教研组的作用，深入各年级组织教学研讨活动和集体备课活动，为大家提供学科备课思路及说明、多样化的备课形式、教学案例及设计思路，帮助教师设计典型课例，提高备课的针对性和实效性，从教育理念和教学策略上对教师进行具体指导，解决教师在备课中遇到的疑难问题，定期开展多层次的教改研究课、观摩课的展示活动。以典型引路，探索课堂教学的新方法，引导其他年级的教师
进行创造性教学。课改组、教研组的成员重视实验资料的收集和教学经验的积累，经常组织实验教师作阶段性教学总结和反思，并将教师的点滴体会和成功经验编印成册，供教师学习、交流，资源共享。
3、转变角色，融洽关系
教与学的方式的根本转变，是课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教，学生负责学，教师是知识的灌输者，学生是知识的接收者。学生处于单一的，被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我们狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，要求教师由课堂的主宰者，向学生学习的引导者和合作伙伴转变；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的客体向学习的主体转变。创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我们看到了有的班师生关系有了很大程度的改变，教师与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，有的老师，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等、互动的新型师生关系正在悄然形成。
4、驾驭教材，灵活使用
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者。现在我校要求教师，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活地处理教材，展开课堂教学。要求教师们根据新课程标准的要求，开发利用多种课程资源增强教学内容的趣味性，丰富课堂教学。如：图画、卡片、实物、游戏等贯穿着整个课堂，利用学生的多种感官，达到增强兴趣、获取知识、培养能力的目的。通过一段时间的实验，老师们能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。例如，有的语文老师在汉语拼音教学时，就结合学生熟悉的村名，物像等编儿歌，识字型，记字音。复杂难认的字母，学生很轻松的就学会了。
5、密切合作，多项沟通
过去教师的教学活动往往都是单独进行，靠一个人的力量解决教学中的问题。我们要求改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，做到与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，与不同学科的教师打交道，和不同的人合作，因此，在教学过程中，我校特别强调学科与学科之间，教师与教师之间团结协作，密切配合。例如：信息技术教师要积极为语、数、音、体教师制作课件，美术教师帮助其他老师绘画图片等，形成学科之间，教师之间相互沟通，协调一致，共同合作的局面，加强对学生的综合能力的培养。
三、课题研究工作成绩显著
在教研室的积极探索与引导下，我校教师中业已掀起争做教科研标兵的热潮，在语文教学成果评比活动中，我校有12多人次受奖，受到了上级部门的表彰与奖励，被榆林市教育学会、教研室评为“《传统文化与语文教学》优秀实验学校”.全国优秀实验教师有6人。有多位老师发表教学论文和教学设计。
四、通力合作协调发展
在全校上下一盘棋的指引下，我们加强对教师的常规检查，抽调人力加强对课堂教学的检查，有力的保障了教育教学工作的顺利开展。
当然，我们将以百倍的信心、极大的热情为靖边五小的教育教学事业添砖加瓦！
第11篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
时间过得真快，转眼本学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的个人课题工作。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定了个人课题研究工作计划，并在工作中围绕自己定的课题积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究以见成果，已经初见成效。
二、提高认识，加强学习
本期来，自己积极探索在体育教学中游戏的途径和方法。首先加强课题的理论学习，本学期我学习有关课题研究的理论学习14次，通过理论学习，使自己的课题研究有知识支柱，使自己在研究的过程中，有明确的方向。
三、本学期课题研究成果
本学期初，我学习了小学农村游戏使用的几种方法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种方法：
1、“文本游戏”型：以教材游戏教学为主，教师参照教材的组织形式，组织学生模仿学习、对游戏提炼概括。从而培养了学生的学习积极性，调动了学生的学习兴趣。
2、“ 民间游戏”型：以一些民间的传统的游戏为主，改变游戏方法和规则的学习方式，指导学生练习，达到了良好的教学效果，使一些单调的教学课堂变得活跃有趣。
3、“合作游戏”型：以学生合作为主的游戏，引导学生进行学习。培养学生团结合作的精神，锻炼的人际交往的能力。
4、“师生参与游戏”型：教师直接作为游戏的参与者，参与到游戏中，达到师生互动，增加师生感情。使体育教学的氛围达到了高潮。
5、“扮演角色游戏”型：创造良好的教学情境，让学生直接进入到角色中体会游戏带来的快乐。学生能在角色中学会动作，得到身体锻炼。教学效果非常的明显。
三、做好资料的收集和整理工作：
课题研究，是教师走向成功的开始，每次教研课上自己都会不断的积累经验。同时经过教师的评课加以反思。教学反思及时上报镇教办室，写到学习本上，以便以后积累更多的经验。本学期，在镇级上课题研讨课1次。再区级进行的优质课评比中，我采用的用游戏激发学生练习的课获得二等奖。在学校上了5次以课题研究为主的课，随然没有领导和教师的听课，但自己总是在上完一节课后，及时总结和反思，针对每节课中出现的问题，在下节课中解决。在每次的课中，我都能认真学习、记录，和学生座谈，交流，并把学生的意见加以总结。在讲课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。自己虽是镇体育组的组长，还担负着组织镇级活动的任务，但在每3周进行的体育教研课上，都进行和全镇教师的交流，并把自己的课题研究方法和做法收集、整理、汇总给全镇教师看，讲给他们听。听取他们的意见，虽然它们都不是专职体育教师，但自己还是虚心听取他们的看法，使自己的课题研究取得了良好的进步。
四、存在的问题
1、由于在学校体育组只有自己一个人，自己的课题课没有得到别人的评价。
2、自己对课题研究有时重视不够，撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中自己也遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
第12篇：课题研究工作总结
《小学语文自主阅读的研究》结题报告
宝塔区实验小学 孙英丽
阅读是学生学习语文的载体，阅读是小学语文教学的中心环节，培养好学生的阅读能力，是小学语文教学的重要组成部分。但是阅读在孩子的语文学习中并没有得到充分的重视。引导式自主阅读能力的培养方法，让学生的阅读更具有科学性、高效性，给学生创设合理的、优质的阅读氛围，让每一个孩子都能最终提高自主阅读的意识和能力。
我根据阅读教学中面临的困难和问题于2014年12月提出《小学语文自主阅读的研究》申报该课题。在市区两级教研室专家老师的精心指导下，在学校教导处的指点下，我以课题研究为切入点，搜集，查阅各类与课题有关的资料和理论依据，认真实践，及时反思，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将半年来课题研究工作总结如下：
一、目标明确，做到有得放矢。
我通过查阅资料，开通博客，在网上多学习交流有关小学生阅读方面的资料。通过研究，探索出一套在课堂教学中培养小学生自主阅读能力的方式方法，不断提高阅读教学水平。
二、不断探索，在实践中研究。
第一阶段：实验准备阶段。 (2014年12月——2015年2月)
设计课题研究方案和活动计划。
第二阶段：实验实施阶段。(2015年3月——2015年5月)
（一） 以授课班级〈实验小学三（6）班〉为试点，完成实验前测工作。
（二）挖掘开发文本、精心设计、上好每节研究课，促进教学相长提高教学质量。
以新课标人教版三年级教材为载体，挖掘文本资源，精心设计课堂教学，指导学生进行阅读训练，切实把课题研究渗透到平时教学的点滴活动之中。让学生表演童话剧、课本剧、可以观看经典童话剧，可以美文诵读，使学生爱阅读，想表达。分阶段进行教学总结反思，问卷分析，总结课题研究阶段性成果。让课题研究不断完善。
（三）创造阅读氛围，为了激发学生课外阅读兴趣，激励师生积极开展课题研究，我校首先积极营造浓厚的书香氛围。校园里， “让读书成为习惯，让书香伴我成长”的口号鼓舞着我们，班级图书角、图书馆里，阵阵书香陶醉着我们，我们全校师生在潜移默化的氛围中享受着阅读。
（四）教师范读、导读。
人常说“榜样的力量是无穷的。”所以，我每天早读和同学们一起读学校教材配备的《三年级小学语文阅读书》一篇，和同学们一块交流课后的问题，再说说你最欣赏哪些语句，为什么？老师也有独特的见解，你们想听吗 ？这样，同学们兴致极高，人人乐于表达，各抒己见，无意识地教会孩子阅读方法。 的确，老师“润物细无声”地影响着学生。
(五）精心安排典型课例。
为了让课题研究落到实处，我精心安排了一节“课外阅读课”。教师们利用阅读指导课有针对性地向学生推荐经典读物，组织开展读书交流会。一节节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会孩子们阅读的方法、培养孩子们良好的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。
（六）亲子共读。
为了营造和谐的家庭读书氛围，让家长多帮助孩子多读书，逐步培养孩子的阅读习惯，使孩子乐于学习。
(七)开展丰富多彩的语文实践活动。使学生无意识的爱上“阅读”，使语文课堂更充满活力，更精彩。
（八）积累实验材料，与同行探究交流，获得心得，写出阶段性小结。
（九）组织调查，问卷检测，分析。
第三阶段：实验总结阶段。(2015年6月)
（一）整理资料。(全面收集、整理与课题有关的材料)
(二)撰写课题结题报告。
三、在实践中反思，不断进步。主要研究成果：
从2014年12月至今，我按原研究方案操作实验，按月计划行动研究，从实际出发，不断调整，完善课题研究方案，在实际操作中，我注重以理论指导实践，以实践促进思考，取得了一定的成效。
（一）主要研究成果：
一年的研究，我的课题取得了丰硕的成果和显着成效。
1、学生的自主阅读热情高涨。学生对阅读产生了浓厚的兴趣，收到了良好的阅读效果。学生平时与同龄人交流他们的阅读感受，他们的自我学习价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次阅读。再加上我们经常组织开展故事会，朗诵比赛，课本剧表演等有趣的活动，所以，这一课题的开展使得学生人人都阅读，人人都乐读。
2、学生养成了良好的自主阅读习惯。
通过反复的指导和课内外的巩固，学生养成了良好的自主阅读习惯。如：朗读和背诵的习惯；勾、画、圈、点、批的习惯；品词评句的习惯；善于联系的习惯；想象的习惯；课外阅读的习惯等。这些习惯的养成，对于学生现在的学习和以后的终身学习都大有好处。
3、学生的自主阅读能力得到很大的提高。
通过老师和家长的共同指导，学生之间的平等交流，学生掌握了许多自主阅读的方法。如：选读法、精读法、速读法、摘录批注法等几种读书方法，摘录笔记，会写读后感。
4、在实践中不断反思总结。在提升学生阅读素养的同时，也提升了自己。
5、此次课题研究为教师提供了互相交流、学习的平台，教师转变了教学行为，成为学生学习的促进者、组织者、引导者、参与者，在实验中学会反思，促使教师的专业化不断成长。
我的课题研究虽然取得了一些成果，但是还存在着一些不足。今后，我将不断探索，总结经验，寻求更好的方法，让语文教学老师教得轻松，学生学得愉快。
第13篇：课题研究工作总结
“小学语文知识积累方法初探”是我校语文教研组结合学科教学实际于2006年9月提出并申报的课题。两年来，在县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：
一、精心组织，扎实安排
当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段(2006年9月——2006年10月)认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段(2006年11月——200808年3月)组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段(2008年4月——2008年6月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
二、认真探讨，抓好落实
课题研究小组成员紧密围绕“语文知识积累方法初探”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认真做到了五个坚持：
一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导;
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;
三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色;
四是在学生学习效果上求论证;
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：
1、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言及语言组织能量得到了提高，改变了以往的以教师为主体的教学方式，还极大地培养了学生良好的学习习惯，提高了学生整体语文素养。语文知识积累普遍注重了“理论性、实践性、个性化、创新性”的教学原则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前67%到试验后89%，增加了22个百分点。07年春对一年级学生期末检测“积累运用”部分抽样显示平均提升9.5分，07年春对五年级学生期末检测作文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文水平大大提高。
2、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。
通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试验前相比均有提高(如四年级试验前积累喜欢率33%到试验后为87%)
3、教师业务素质得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住知识拓展，落实创新实践》一文07年在中华创新教育论坛中发表。《根据文章类型选择阅读方法》07年获省教育协会三等奖。任亚丽同志撰写的《后进生在教师鼓励中的成长》07年获省教育协会三等奖。夏慧同志撰写的《开发学生内在潜能，加强语文素质教育》07年获县一等奖，苏晓琴同志撰写六年级语文教案06年获市级三等奖。
在“语文知识积累方法初探”中课题成员全身心投入研讨之中，创出了展现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的《语文知识积累三点不可忽视》周桂兰、韩传荣同志撰写的《词语积累方法初探》等从不同侧面折射出了“语文知识积累方法”多样化、新颖化，有效地激发了学生的积累兴趣，培养了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的提高。
三、完善推广，深化教研
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在乡内小学推广，在校其他学科推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。
通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以中心小学教研组为龙头，辐射各完小，形成乡校课题研究网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。
第14篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕《新课程中优化课堂教学资源建构与有效教学实践的研究》做了很多的工作 。并取得较好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习
本期来，在学校领导的高度重视下，我们课题组的几位成员，首先，加强课题组的理论学习，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。认识到课题研究是教学工作的头等大事，教学资源建构与有效教学实践利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境。可以让师生们切实感觉到多媒体教学的利用与自己工作能紧密相结合。
三、本学期课题研究成果
加强了自己的理论学习，通过学习与实际操作相结合，克服了以前实验中的一些不足，使教学更加能得心应手。在教学中，以前不能完成的一些实验，我从网上下载了一些实验视频，让学生观看，比起在讲台上自己做，学生能更加观看清楚。这样，既能节省实验时间，又能反复播放学生们没能看清楚的一些实验，起到了很好的效果。
四、做好资料的收集和整理工作
课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，听取了几位课题组成员的研究课，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。
五、存在的问题
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
第15篇：课题研究工作总结
送庄初中课题研究工作总结
为提高我校教学教研水平，调动教师全员参与教研工作的积极性和主动性，以教研促教学，我们申报了二个市级课题。
“科研兴校”一直是我们办学的指导思想，为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们采取了以下措施：
一、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。
1、组织课题组教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
2、教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。
3、由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校教导处跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。
4、每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。
5、本学期学校开展了青年教师课题课教学大赛活动，青年教师结合学校的研究课题进行教学大赛，相互交流学习，推动了课题研究的进行。
6、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育教研的最终目标。我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。
二、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度。就教学教研工作制度而言，学校制订了有关教学教研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善。确保了我校课题研究工作的开展。
在参加课题的研究中，我们每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。学校及时总结并将过成材料归档。
三、课题研究初见成效。
我校的课题研究充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。教师们的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校教学工作的骨干。同时我们以省、市级的征文活动为契机，鼓励教师积极撰写、投稿。许多教师把自己在教学和课题研究中收集到的点滴写成论文并积极参加各级各类的论文评比。
第16篇：课题研究工作总结
课题研究工作中期工作汇报
尊敬的各位专家、各位领导、各位老师: 自年初以来，我校鼓励实践创新教学方式方法，以落实我县教研室课程改革要求的指导方向，将教科研活动纳入日常教学工作，我课题研究小组抓住机遇，结合我校实际，积极开展研讨，形成良好的教研风气。在学校多次组织教师去外校学习教学经验的基础上，我化学学科5人组成课题研究组，对学生小组合作学习模式展开了近一年的研讨，并取得了阶段性成效。现就我们的课题《关于小组合作学习模式在初中化学教学中的研究》的研究工作汇报如下：
一、基本情况
1、我课题研究小组共有5人组成，四名本科学历，三名中一职称教师，从教在十五年以上的教师两名，教学骨干两名，具有丰富的一线工作经验，年龄方面老中青相结合，都具有熟练电脑操作技术和资料查阅、研究课题的能力，是这一课题研究绝好搭档。
2、我组成员在2008年和20
13、2014年分别赴洋思中学、桥山中学和宜川中学观摩学习学生小组合作学习模式，具有充备的理论基础和试行途径。
3、实践对象是初三年级的学生，无论从年龄阅历上、还是知识层面上都具备较好的合作基础，为我们开展此课题研究提供了优越的条件和保障。
二、所做的工作
1、充分准备。我们在周主任的带领下，我们坚信打铁还需自身硬的道理，首先学习了《新课程改革及教育工作学习材料》、《高效课堂小组建设详细方案》；反复讨论了《洋思中学考察报告》；通过网络学习了关于《义务教育国家课程标准（2011版）》解读、《小组评价与激励》等文章，在与课题组成员之间进行交流后，达成小组建设以及小组评价的基本共识。
2、通力合作，落实各自任务分工。
研究组会议充分考虑各教师经验和研究时间情况，决定由郭剑锋老师对课题研究阶段总结，制作导学案，小组合作的问题及解决办法。由寇菊丽老师整理小组合作效果和优点，撰写高效课堂学习体会交流材料。白艳老师做好过程性记录、沟通成员间的反馈意见、收集与整理各种调研资料，完成最终的结题报告。由周世雄主任完成探究合作交流的调查报告，形成交流材料在小组会议中交流。由左向苗老师负责问卷调查，整理学生的反馈信息。
3、有效开展课堂教学，积极探索有效合作。在理论学习的基础上，3月份课题组成员全员参与，六个班学生全部实践，开展为期一个月的讲课、听课、评课活动，每个课题组各成员根据自己的实际有效提出了一些建设性建议，整合作用显著，效果明显的合作方法，着力改进成员个体的课堂实践操作水平。10月份，课题组成员将改进后的课堂教学模式参与进学校组织的“高效课堂”成果展示活动。
三、研究阶段成果：
1、论文：周世雄《浅谈“小组合作，自主探究”教学八环节》获市教育学会2014年中小学校本研修优秀项目成果评选二等奖，白艳《怎样活跃化学课堂气氛》获省第十二次优秀教研论文与成果交流评选活动二等奖，郭剑锋《浅谈化学教学中渗透环保意识》在第十二次优秀教科研论文和成果评选中获成果交流奖。《化学教学中的点滴体会》与2014年5月在教师报上发表。
2、优质课一节。寇菊莉老师复习课在全市复课研讨会上展示交流，并取得同行们一致好评。
3、学习心得4篇。课题组成员每人一篇心得体会在研究组内公开交流，通过交流各成员对“小组合作”学习有了进一步的认识。
4、教学反思4篇。
5、教学设计4篇。
6、教学案例若干。
7、导学案若干篇。
8、听课记录30余节。
四、课题研究中存在的问题：
1、在课堂教学中，学困生不能积极的主动的参与小组合作学习
2、小组组长未能发挥到最大作用。各小组长对各小组的人员不能进行合理分工，任务不够明确，合作学习效果不理想。
3、怎样将多媒体教学、实验教学与小组合作学习更好的结合。
4、面临的困难：初三面临中考，学生学习负担很重，所以课题研究的时间不足。
五、后期课题研究工作的思路：
1、在教学中多关注、多鼓励学困生，使其积极主动参与小组合作学习中，并实施分层教学。
2、利用课余时间对小组组长进行指导和培训，尽快让各小组长对本小组的人员进行合理分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。
3、继续加强理论学习，提高自己对“小组合作学习”的认识水平和研究能力。
我们的课题研究工作才刚刚起步，许多工作也还在摸索阶段，其中难免存在很多问题，希望各位专家给予批评、指正，也欢迎各位专家提出进一步改进的意见。
课题组全体成员 2014年11月3日
关于《小组合作学习模式在初中化学教学中的研究》工作的中期汇报
宜 君 县 第 一 中 学
课题负责人：白艳 2014年11月3日
第17篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
——《都市农村小学现代农业科技教育研究》
教育要改革，教育要发展，就必须加强教育科学研究。在对教育科研的重要性、必要性充分认识的基础上，我校于1999年成立了《都市农村小学生现代农业科技教育研究》课题研究小组，经市、区教育科研院所的批准，分别被批准为市、区级教育科研课题。经过近五年的摸索、探究，本研究课题基本完成，现将近五年的工作总结如下：
一、领导重视：
任何一项工作的顺利开展，都离不开领导的理解和支持。我校的党政领导十分重视学校的教育科研工作，把教育科研作为提升教师教育教学能力和办学水平的一项重要工作。
课题组成立后，学校领导定期召开课题组成员会议，了解课题研究的现状，听取对下一步研究的设想，并对研究环节中出现的问题及时纠正，保证研究工作方向的准确性，使课题组人员在研究工作中少走弯路。
每项课题的研究，都离开经费的支持，作为一所农村学校，办公经费并不宽裕，但学校领导还是想方设法满足课题研究的需要，投入了一部分经费，为顺利完成课题研究提供了坚强的经济保证。
二、统一规划
现代农业科技教育是一项涉及知识领域广泛，专业性强的教育活动，而参加此项课题研究的教师又来自各个不同学科，各个不同的年级段，因此在课题成立伊始，课题研究领导小组就制定了详尽的研究计划和方案，根据每个成员的学识水平，专业特长和学科特点，安排相应的研究任务，每学期初确定课题研究方案，期中加强检查，期末及时分析总结。使整个研究过程有序、有章、有质。
三、全员参与
为了使课题研究任务能高质量地完成，学校以课题研究小组人员为核心，动员全校师生全员参与，积极投身于课题研究活动之中，并且充分利用地域人才资源，指导和帮助课题组教师进行课题研究。
教育的对象是学生，我们成立此项课题，进行研究的目的也是为了学生素质的全面提高。此项课题历经近五年，据统计，共有6000多名学生参加了此项课题的研究，有学生通过教育和活动，提高了现代农业科技素质，许多学生的作文被发表在各类报刊、杂志上，在各级各类科技竞赛活动中，更是获得了不俗的成绩，在农村学校中脱颖而出。
在课题研究的过程中，还得到了农技专家的关心和指导，以及许多家长的支持和配合。
四、形成网络
我校在开展现代农业科技教育过程中，广泛开辟教育途径，把学校教育与农村的社区教育和现代农村家庭教育有机结合起来，形成“三位一体”的立体的现代农业科技教育体系，各方面的教育不是简单的重复，而是相互
补充，形成一种有机的整体教育网络。
都市农村小学现代农业科技教育网络。
五、各尽所能
课题组教师从事不同的学科，任教不同年级。但在整个研究过程中，能互相配合，各尽所能，如：班主任组织学生开展了丰富多彩的主题队活动，让学生在活动中受到了教育和熏陶；劳技老师教给学生种植和栽培的方法，使学生把书面知识动用到实际的操作中，在提高动手能力的同时，对现代农业科技知识也有了更进一步了感性的认识；语、数、英老师编排了一定数量，并具有一定质量的校本教材，渗透到了自己的学科教学中，音乐老师通过各种不同的文艺表演形式，抒发了学生对现代农业科技知识的热爱。其中，上海说唱《孙桥农开发真正好》和沪剧表演唱《伲驾轿车游孙桥》更是成了脍炙人口的保留节目，分别在市、新区的文艺汇演中获得了
二、三等奖。
课题研究期间，我校举行了两次大规模的课题研究阶段成果对外展示活动，分别展示了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、主题队会、活动课等科目，得到了与会领导和同行的一致肯定和高度赞扬。
六、效果显著
现代农业科技教育研究活动的开展，培养了小学生的科学精神、科学态度，提高了学生学习科学的兴趣，促进了学生科学知识的掌握和科学技能的培养，训练了小学生科学的思维方法与能力。在近三年中，我校学生的现代农业科技小论文、观察日记，有二十多篇习作刊登在市、区的报刊杂志上。 现代农业科技教育活动的开展，提高了学校教师现代农业科技素养。教师的科学教育观念、科学教育教学能力等都有了提高。教师的教育科研意识和能力也得到了提高。特别是近三年来，教师上教育科研论文三十多次在市、区、学区级以上报刊、杂志上发表。
现代农业科技教育活动的开展，促进了学校的整体发展。学校的德育工作、少先队组织、家长学校、学生基础文化的学习，都有了显著提高。教育教学质量名列新区前茅。二○○二年十二月我校被评为浦东新区科技特色学校。
取得成绩固然令人欣喜，但我们不会满足于已有的成功。此次的结题只代表着此项课题研究的初级阶段的结束，以后的研究会更困难、更艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，我们孙桥小学在以后的研究中会取得更令人瞩目的成绩。
浦东新区孙桥小学
二○○三年五月
第18篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期培养农村小学生语言能力的实践研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习
本期来，在领导的高度重视下，我中心组积极探索培养农村小学生语言能力的实践研究的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我中心组理论集中学习7次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为邕宁区是一个典型的农村城区，农村人口占85%。在实施课程改革7年以来，新课改的理念已经深入人心，对学生学习数学能力的培养有了很大的突破。但，我城区以农村人口为主，基础比较薄弱，学生学习数学能力还有待提高，特别是小学生的数学语言能力普遍偏低，主要表现在：1.多数学生不能准确规范使用数学语言。数学语言发展水平较低，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。2.学生在交流时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意、条理不清。 3.很多学生不能用数学语言表述，思维不连贯，造成学习数学的困难。4.大部分学生不能掌握各种数学语言所描述的条件及其相互转化，从而不能正确理解和解答。因此，要进行培养农村小学生语言能力的实践研究
三、存在的问题
1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。
2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
第19篇：课题研究工作总结
课题研究工作总结
研究课题：“量化考核、以分计资” 岗前仪式记录雷同
一年来，我队积极响应公司深入开展课题研究攻关，进一步推进三大模式创建的文件精神，全体干部职工齐心协力，各项工作进展顺利，已取得一定的成果，现将课题研究工作作如下汇报：
一、课题研究初显成效
1、组织组建以队长、书记为一级的课题研究小组，保证课题研究工作的顺利推进。
2、为了使课题研究实实在在落实到生产工作的实际中，我们广泛征集了广大员工在工作中提出的各种有针对的意见和建议，对于提出的这些各种合理化建议和意见经过课题组的研究决定后进行了一系列的改动。
3、加强理论的学习，提高课题质量。课题研究工作如果没有宏观的思维认识，就不能有效地与实际工作相对接，研究工作就没有什么实效。因此，一年来，我队课题组成员先后多次对企业文化、6S推行办法、实施细则进行学习并领会。
二、取得的经验
1、在以分计资、量化考核上，我们坚持以队长、书记为一级的督导，查摆落实情况，强化副队长领导井下考核的量化，建立健全班组长考核联带责任。细化各岗位工种的系数及特殊情况下的系数增减规定。经过近一来的以分计资开资情况比较看，职工对6S运行的关注度也在不断上升，切实把6S管理与工资挂钩这一块联系的越来越紧密。大大促进了员工行为的养成和工作进度、质量的提高。
2、在岗前仪式记录雷同方面，首先强化第一名和最后一名讲评内容的真实性，并深纠查找问题的实质，点评的规范不仅仅要局限在日常的规范，更要注重在工作中做出的成绩和工作不足，在全队范围内提出合理化建议，以供当班员工共同学习进步。
我们课题虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于理论素养还有待提高，课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。要进一步加大改进力度。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。
课题研究工作总结
石圪节煤业公司机运队
2012年3月
第20篇：课题研究工作总结
《培养学生观察能力》子课题研究总结
米粮镇中心小学陈金荣
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息
要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。观察，是人们摄取客观事物的第一扇窗口，是人们获得写作材料的主要途径。
《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，
有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这要求教师把观察生活纳入教学计划中，引导学生多角度，多层面去观察生活，通过观察让学生发现生活的美，捕捉事物的特征，为单调的学习生活增添乐趣。日久天长，在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能让写作内容真实、形象而生动。下面我就自己所负责的子课题《如何培养学生的观察能力》做如下总结：
一、课题研究目的
通过本课题的研究，使教师在作文教学中优化教学过程，注重培养小学生的观察能力；使学生具有良好的观察意识、浓厚的观察兴趣，逐步养成良好的观察习惯；使学生写作文有话可说并乐于写作文，以大面积提高作文教学质量。
二、本学期课题研究成果：
（一）、精心选择观察内容
指导学生有目的地观察，对观察对象就会特别注意，有价值的东西才会被敏锐的眼光捕捉住。所以，教师要精心设计富有情趣的观察活动
来激发学生的观察兴趣和动机，精心选择观察对象，创设观察情境，让学生满怀着兴致地来观看、倾听、触摸、品尝。
（1）观察人物。组织学生观察人物的外貌、语言、动作、神态等特点。比如观察人物的外貌：在课堂上，老师当模特，让学生边观察边描述。掌握方法后依次观察并描写观察自己、其它老师、家人、同学。在写老师与同学后，可以开展猜猜他（她）是谁游戏，即让同学根据自己所描写的内容猜猜所写对象。又如观察人物的动作，教师可创设情境表演剧，让学生观察后回顾剧中人物的动作、心情、神态，而后按顺序细致地写下来。
（2）观察静物。组织学生观察自己的文具、喜爱的水果、玩具、某个房间等。比如春天到了，花开了，请学生摘些不同的花到课堂上进行观察，从里到外，从外形、颜色到香味，看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，写一写。
（3）观察景物。带领学生走出教室到学校的小花坛走一走看一看；走出校门，到田野里找一找春夏秋冬的足迹；下雪了，落大雨了，起大雾了，天冷了、热了，抓住每一个随时降临的时机，组织学生一起进行观察，而后将观察所得写下来。
（4）观察活动。组织学生开展系列游戏、比赛、主题活动等。如“丢手帕”、，进行“拔河”、“掰手腕”、“跳绳”等比赛，开展 “做家务活”等活动，再让学生说一说活动中观察到的过程，互相补充，教师相机指导，最后成文。
（二）、积极调动多种感官 文学巨匠郭沫若指出：“注意力不集中，我们的耳目五官是死的，心思也是散漫的，正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。”那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览，都不是真正意义上的观察，观察
应该是全身心的投入。除了要调动起小学生所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。要使文章富有立体感，丰富感，必须要调动学生的多种感官，多方面全方位地摄取感性材料。
(三)、有效掌握多种观察方法
观察力就是学生能够运用一定的观察方法的结果。观察要按一定的顺序，这样习作才能言之有序或以事情发展为序，或以方位变化为序，或以时间先后为序。从观察顺序来看观察方法包括下面几种：
（一）、分层观察法
教师在指导时要做到：
1、要求学生观察整体时要抓住重点，观察局部时抓住细节。
2、要用多种感官进行观察。
（二）、方位观察法
教师在指导时要做到：
1、让学生自己选择最佳立足点，然后按一定的顺序，或从远到近、从近到远；或前、后、左、右；或东、西、南、北；或上、中、下等位置进行观察。
2、观察时要抓住侧重点，做到观察有序 ，主次分明。
（三）、时序观察法
教师在指导时要做到：
1、观察前要求学生做好必要的观察准备，以便在观察时做到有的放矢。
2、观察时要求学生精力集中，细致观察。
（四）比较观察法
教师指导时应做到：
1、要求学生注意观察事物的共同点以及不同之处并加以归纳。
2、要抓住能突现主要事物的特点进行比较。在写作教学时，我们要引导学生根据观察对象的不同而改变观察的方法，同时引导学生把握观察的一般规律，知道观察应以一人、一事、
一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让学生在丰富的生活中用多种感官仔细、充分地观察，边观察边想象和联想，而后把自己的所见、所闻、所感照实写出来，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。
3、做好观察记录
观察是写作的前提，写作依赖于观察，但如果不把观察过的事物及时记录下来，那必会成为过眼烟云，无济于作文水平的提高。茅盾说过：我们在开始写作的时候，就应当时时刻刻身边有一枝笔和一本草稿薄。无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记录下来。所以，应抓住适当的契机，指导学生用日记、周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。
三、做好资料的收集和整理工作：
课题研究，是教师走向成功的开始，每次课题会上自己都会不断的积累经验，同时经过教师的评课加以反思。本学期，我围绕子课题发表国家级论文两篇。每周都及时把自己的课题研究方法和做法收集、整理、汇总给我们课题组成员，讲给他们听。听取他们的意见，听取他们的看法，使自己的课题研究取得了良好的进步。
总之，培养学生的观察力是一项重要而又艰巨的工作，我们要坚持不懈的探讨研究，想法设法地培养好学生的观察能力，使之为后继的学习打下坚实的基础。从整体实施上看，我们预期的目标基本达到，该子课题的实施，促进了教学，促进了教研，促进了教改，也使教师的素质得到了提高，在课题设计、实施、总结成文等诸方面，促进了教师由“教书型”向“教育教研型”的转变。
