推荐第1篇：五年级书法下册
五年级书法教学计划
一、学情分析
本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都没有良好的书法习惯。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
五年级下册书法教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：
（一）钢笔字
7课时
（二）毛笔字
9课时
第一单元
硬笔书法 第1课
长撇斜挑与虚实
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：
掌握长撇斜挑与虚实的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。
教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第4页，指名读字。
2、板书例字：吟、涯
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：吟、涯为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。长撇斜挑，一般起着挑大梁的作用，是一个字的主笔，需要谨慎。
（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。 指名回答，应该怎么写。
3、学习“疆”“陷”的写法。注意虚实。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写长撇斜挑与虚实的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。
第2课 框内的横竖分割与横长撇短变化
教学目标：
1、掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法，进行适当的穿插避让。
2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：
掌握框内的横竖分割与横长撇短变化的书写方法。 教学准备： 范字图片 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“醉、媚”书写时，要注意框内的横竖分割，整体调匀点画，让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、“漠”“袄”书写时，要横长撇短，有收有放，不能把横、撇写得一样长短，要安排好笔画疏密。
4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。
5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
三、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课 外抱、内抱与以斜取正
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：
掌握外抱、内抱与以斜取正的写法。 教学准备： 图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字“岂”“亏” “乃”。
2、学生观察字形，说说外抱、内抱与以斜取正的写法特点。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
5、书法医生：分析这些字的问题。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。
第4课
巨和臣的写法与内四叠
教学目标：
1、掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：掌握巨和臣的写法与内四叠的写法。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
巨和臣的写法：矩、臣
内四叠的写法：噩
三、讨论交流
1、认识、掌握巨和臣的写法与内四叠的书写特点。
2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写 :（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课 钩画的曲直与纵撇纵捺
教学目标：
1、掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点： 掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法。 教学准备： 写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩画的曲直：咆、狞、豹 纵撇纵捺：赵、诸
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握钩画的曲直与纵撇纵捺的书写方法，处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习:练习书写以上字，教师巡视指导。
第6课 一字多框与悬针垂露
教学目标：
1、掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：
掌握一字多框与悬针垂露的书写方法。 教学准备： 写有范字的图片。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论一字多框与悬针垂露的写法。一字多框：曹、鲁、幔 悬针垂露：郎、怜
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课 横四点与字中疏密
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。
教学准备： 写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？ 横四点：嫣
字中疏密：尼、祷、雇
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字帖上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二单元 毛笔书法 第1课 上中下结构
（一）
教学目标：
通过教学，使学生掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。 教学重、难点： 认识和掌握从高度分的四种上中下结构的书写方法。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（从高度分的四种上中下结构的书写方法）
2．引导学生认真观察范字。
上中下大致相等：虑 上扁中下高：慈 中扁上下高：劳 中高上下扁：蒸
3．学生独自观察。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 4．进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第2课 上中下结构
（二）
教学目标：
通过教学，使学生掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。
教学重、难点：
认识和掌握按宽度分的两类上中下结构的书写方法。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（按宽度分的两类上中下结构的写法） 2．引导学生认真观察范字。
中窄上下宽：宫、当 中宽上下窄：台、带
3．学生独自观察。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 4．进行交流，归纳书写方法。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第3课 全包围结构
教学目标：
通过教学，使学生懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点： 懂得全包围结构的书写方法，把本课范字写好。 教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、左中右结构的书写方法。
2、那么全包围结构的书写方法呢？（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。 这些字有什么特点？ 全包围结构：外框多呈正方形 固、国、图 2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。 找出每个字的特点，归纳出规律。 4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第4课 半包围结构
（一）
教学目标：
通过教学，使学生学会上包下、下包上的半包围结构的书写方法，把本课范字写好。
教学重、难点：
认识和掌握上包下、下包上的半包围结构的书写方法。 教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。 1．出示范字，指导学生观察。
2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。 上包下的半包围结构：周、风 下包上的半包围结构：幽
．教师讲解示范。 4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第5课 半包围结构
（二）
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左下包右上的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握左下包右上的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。上节课我们学习了上包下、下包上的半包围结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。 这些字有什么特点？延、翘、逆、建
2．指导分析归纳，认识结构特点。
左下包右上的半包围结构：左偏旁的最后一笔要伸展，呈环抱或托举的状态，被包围的部分要紧靠偏旁，不能伸出主笔之外。
3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第6课 半包围结构
（三）
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握右上包左下的半包围结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握右上包左下的半包围结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。
复习左下包右上的半包围结构的写法。今天学习右上包左下的半包围结构。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。 旬、载、气
2．示范讲解。右上包左下的半包围结构，包围部分与被包围部分要守紧中宫，安排笔画，重心要平稳，不可斜倒。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第7课 半包围结构
（四）
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握左上包右下的半包围结构的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。
教学重、难点：
掌握左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识特点？ 庭、辱、房、疾 2．分析结构特点，认识左上包右下的半包围结构的书写要领以及组合部件的搭配关系。
3．示范讲解。
左上包右下的半包围结构：起包围作用的撇画要舒展，被包围部分守紧中宫，向右下取势，不突出于框外。
4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第8课 左中右结构
（一）
教学目标：
认识和掌握按宽度分的三种左中右结构的书写要领。 教学重、难点：
掌握按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习四种半包围结构的形态特点、书写要领。今天我们要学的是按宽度分的三种左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识结构特点？ 瑕、微、卿、谢 2．教师示范，学生观察。按宽度分的三种左中右结构： 右宽左中窄：右边宽，左边和中间较窄，如瑕、微 三部分大致相当：三部分占位大致相当，如卿 左宽中右窄：左边较宽，中间和右边较窄，如谢。
3．指导学生练习。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优： 将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第9课 左中右结构
（二）
教学目标：
认识中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
教学重、难点：
掌握中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。
教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学。稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课。
复习上节课左中右结构的形态特点、书写要领，这节课学习中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构的笔画组合方法和书写要领。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生分析结构特点。 虽、测、栉 2．教师示范讲解，学生观察：中窄左右宽、中宽左右窄的左中右结构
中窄左右宽的左中右结构：中间窄左右宽，如虽 中宽左右窄的左中右结构：中间宽左右窄，如测、栉
要从整体出发，调节局部，安排笔画，合理安排左中右三部分的位置，
做到有穿插，有避让。
3．组织学生书空。
四、学生临写： 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。
五 年 级 下 册
书 法 教
长
坳
小
学
案
推荐第2篇：五年级下册书法教学设计
五年级下册书法教学设计
第一课 上下结构
（一）
教学内容：上下结构〔一〕的书写 教学目标：
1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。 教学过程：
一、设情境，激趣寻入
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解
“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。 2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。 2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课 上下结构
（二）
教学要求：
1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。 2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。 菩
意 2．学生观察字形。 3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。 5．学生练写。 6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。 ⑵ 中窄型：①“立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习
练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课 左右结构
（一）
教学目标： 1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。 教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相 傅
2．观察这些字的字形特点 3．交流
（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课 左右结构
（二）
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒 砌
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书：中宽型
中窄型
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
（1）中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。
（2）中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课 半包围结构
（一）
教学内容： 半包围结构
（一）
教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、
右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包 围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。 教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。 教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。 教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考 （3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）
1．出示 ：迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成
咸
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下 ） 3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “迷 建 逢”三个字
媒体出示：迷 建 逢
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领） 6．集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 历 辰 度 厥”
媒体出示： 历
辰
厥
度
1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？ 2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。 4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍） 5． 反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评 （根据情况给学生发奖品）
过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？
（三）分析 “戒”
1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范
（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？ （根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）
过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？
3．出示典型错误例字，请学生点评
过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！
（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励） 2．反馈：
（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评） （2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评 （根据情况发给奖品） 3．优秀作业展示
（五）小结迁移
通过这节课的学习，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励） 附板书设计： 半包围结构
（一）
迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成
咸
第六课 半包围结构
（二）
包围结构
教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入
1．板书课题
包围结构
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解三面包围的写法
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同
山
巨
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③教师讲解书写的方法。
上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写
直。
下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出
包围。 左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。 ④学生临摹，师巡视指导。 2．讲解全包围的写法
全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字：口、四
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“口”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 ①出示例字：
四、皿
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字：目、日、且
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解大方型字的写法。 ①出示例字：因、困
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥学生临摹，师巡视指导。 三、练习
１．写一写； 2． 想一想。
四、小结本节课的主要内容。
推荐第3篇：五年级书法教学工作总结
五年级书法教学工作总结 （2016—2017学年度第一学期）
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了，回顾这一学期的书法教学，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做一小结。
本学期我担任五年级四个班的书法课教学工作，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
我遵循书法教学课程标准，分低、中、高年级要求，即低年级要会写；中年级要写好；高年级要写出风格。即（低年级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、整洁；中年级要写好。好包括正确、端正、整洁，还包括行款和速度。我们从三年级开始学习使用钢笔。第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可使用钢笔。到第二学期末，使每个学生都能用钢笔练习写字；高年级能熟练地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格）。
为了提高五年级写字水平，我先从五年级学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。
为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。经过一个学期的学习，学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。
书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以，我必定认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取他人之长，补己之短，进一步创造性地开展书法教学工作，推动全校书法教育工作再上新台阶。
代课教师：苟强 2017年元月5日
推荐第4篇：五年级书法教学工作总结
五年级书法教学工作总结
511班 向伟 2017.6
在本学期的书法教学中，我增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、明确任务，科学计划
在本学期书法教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《中小学书法教育指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、注重指导与评价
在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观;另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
三、持之以恒，整体发展
首先，教学手段重激趣2017年最新写字教学总结范文工作总结。托尔斯泰指出: 成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。 在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发
写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生欣赏，以激发学生的写字兴趣。
推荐第5篇：书法教案五年级下册
第1课 广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。 2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学过程：
一、设情境，激趣寻入
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解。 课本第1页。 庸 广 度 庭 2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课 尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。 2．练习书写。
教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。 课本第4页。2．学生观察字形。
3．讨论交流。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
层 属 局 扁
第3课 虎字头
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2．培养良好的写字习惯。 教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第7页
1．出示范字：虑 虚 处
2．观察这些字的字形特点 3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课 走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。 教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第10页
1． 出示范字：
迷 通 道 赵
2．观察这些字的字形特点 3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课 建字旁
教学目标：
1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学过程：
课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题） 课本第13页
1．出示 ：延 建 庭
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出半包围特征（根据学生回答演示）
3．练习反馈 过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 分析
媒体出示：延 建 庭
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5．教师示范（边示范边讲解书写要领）
6．集体练习。
第6课 同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点；
2．2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3． 3．会写这两种类型的包围结构的字。 4． 教学过程： 一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类：
1 全包围； 2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解三面包围的写法 课本第16页
（1）从三个方面对字心进行包围：
①出示例字：周 用 内 同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③教师讲解书写的方法。
④学生临摹，师巡视指导
第7课 门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 2． 2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、
二、学习新课。课本第19页
1．出示范字：开 门 阖 闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字
3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
五年级下册书法教案
张克召
推荐第6篇：小学五年级书法教学工作总结
小学五年级书法教学工作总结
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。
本学期我任教五年级四个班和三年级两个班的书法课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
对于我负责的艺校书法兴趣二班的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在兴趣班教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
我遵循《大纲》，分低、中、高年级要求，即低年级要会写；中年级要写好；高年级要写出风格。即（低年级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、整洁；中年级要写好。好包括正确、端正、整洁，还包括行款和速度。我们从三年级开始学习使用钢笔。第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可使用钢笔。到第二学期末，使每个学生都能用钢笔练习写字；高年级能熟练地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格）。
在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。每个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全年级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前，这样推动五年级各班写字水平的提高。
为了提高五年级写字水平，我先从五年级学生的双姿开始抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。
为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中，本学期参加书法班的学生已达到三十余人，经过一个学期的学习，学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创小学书法教学的新天地作出贡献。
四、努力方向
书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，认真做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动全校书法教育工作。
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2015-2016学年度第二学期 二年级书法课下册教学工作总结
这学期我承担了二年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：
一、教学回顾
（一）规范写字姿势，培养良好的习惯
低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。
在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。
（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣
小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。
1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学生字“外”时，我先在黑板上画出一片夕阳，让学生观察，想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很有趣，随即发现左边的“夕”字，说它代表的是一片夕阳。老师进而告诉学生汉字是非常有趣的，往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜，就人们关心的未来事问它一卦。这样，右边的“卜”不言而明。用图画出来，解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中。
２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。
3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听，从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。
（三）引导观察，发现写字的规律
叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。
教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。
一学期结束了，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，学生和自己的写字水平有了一定的提高，但问题也是存在的。
二、教学困惑
1、在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很漂亮，但单独在田字格中写时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。
2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。
3、有的学生写字课上写的字潦草不堪，这与他们长时间快速完成语数作业，养成了习惯，积重难返有关。
三、教学反思
学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期两节写字课结束后，在下面练习写字的人并不多。这样容易忘记，使写字变得生疏。可见，部分学生下去练字的兴趣不是很浓厚。他们没有深刻的认识到写好字的重要性。这一点，需要在课堂上反复强调。
四、教学建议
严格要求课堂纪律，提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。
今后我会继续努力，争取让学生把字写好。
张毅
2016年7月
推荐第8篇：写字与书法五年级下册教学设计
第1课 山字旁 立刀旁
教学要求：
1．掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2．练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：
山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间：
1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导
1．出示小黑板。
峡
划
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵ 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 山字旁：① “山”部过长。 ② “山”部过低。
⑵ 立刀旁：① 短竖与竖钩较远。 ② 距离太近。
三、练习
1．描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2．临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3．完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？
四、总结全文
第2课 食字旁 春字头
教学要求：
1．掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2．练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：
食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：
1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导
1．出示小黑板。
饲
春
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。
⑵ 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 食字旁：① 字左太小。
② 字形歪斜。
⑵ 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。
三、练习
1．描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2．临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3．完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文
第3课 避就交错
教学要求：
1．了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2．在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重点：
1．了解“避就”和“交错”的关系。
2．在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学时间： 1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
1．板书：避就交错
2．请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3．教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导
1．出示小黑板。
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。
⑵ 左右结构的字，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ “避就”：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。
⑵ “交错”：①
没有“交错”。
② “交错”过分。
三、练习
1．描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2．临写一段话。
北平市民成群结队前往部队慰劳，长辛店铁路工人夜以继日帮助军队修筑工事。
3．完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？
四、总结全课。
第4课 左右结构
（一）
教学要求：
1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。
判
涯
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
⑵ 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。
⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。
三、练习
1．描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2．临写一段话。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3．完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、总结全文
概括本课内容。
第5课 左右结构
（二）
教学要求：
1．掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2．练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重点：
处理好左右的宽窄关系。
教学时间：
1 课时 教学准备：
小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导
1．出示小黑板。
堵
软
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵ 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 左右相等：①
左窄右宽。
② 左宽右窄。
⑵ 左边短小：① “土”部太低。
② “土”部太长。
三、练习
1．描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2．临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3．完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？
四、总结全文
概括本课内容。
第6课 左右结构
（三）
教学要求：
1．掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2．练习书写右边短和左右都短的字。
教学重点：
处理好左右的宽窄关系。
教学时间：
1 课时
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导
1．出示小黑板。
幻
耙
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。 ② “耒”部太短。
⑵ 左右都短：①
左右平齐。
②
左右都太长。
三、练习
1．描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2．临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
3．完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？
四、总结
概括本课内容。
第7课 上下结构
（一）
教学要求：
1．掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。
2．练习书写上下结构的字。
教学重点：
处理好上部和下部的宽窄关系。
教学时间： 1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。
音
孟
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。
⑵ 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，“介”部写得宽大舒展。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 上宽下窄型：① “立”部过窄。
② “日”部过宽。
⑵ 上窄下宽型：① “皿”部过窄。
② “子”部过宽。
三、练习
练习书写上下结构的字。
四、总结
概括本课内容。
第8课 上下结构
（二）
教学要求：
1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：
处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。
菩
意
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “立”部过窄。
② “艹”、“口”部过宽。
⑵ 中窄型：① “立”、“心”部过窄。
② “日”部过宽。
三、练习
练习书写上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第9课 左右结构
（一）
教学要求：
1．掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。
2．练习书写左右结构的字。
教学重点：
掌握左右部件的宽窄比例。
教学时间： 1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。
相
佛
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。
⑵ 左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 左右相等：① “木”部过窄。
② “目”部过窄。
⑵ 左窄右宽：① “亻”部过宽。
② “弗”部过窄。
三、练习
练习书写左右结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
第10课 左右结构
（二）
教学要求：
1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写左中右结构的字。
教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。
教学时间： 1 课时
教学准备： 小黑板
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。
倒
砌
2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴ 中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“ ”部则较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “至”部过窄。
② “至”部过宽。
⑵ 中窄型：① “ ”部过窄。
② “ ”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第11-12课 半包围结构
教学内容： 半包围结构
教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。 教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。 教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考
一、情景导入（得出课题）
1．出示 ：迷
建
逢
历
辰
度
度
戒
成
咸
2． 这些字是什么结构呢？
3． 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下 ） 3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “迷 建 逢”三个字
媒体出示：迷 建 逢
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领） 6．集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 历 辰 度 厥”
媒体出示： 历
辰
厥
度
1． 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2．根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
3．小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。 4． 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍） 5． 反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评
（三）分析 “戒”
1．试写两遍，稍后教师在黑板上示范
2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 3．出示典型错误例字，请学生点评
（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）
1．齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励） 2．反馈：
（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评） （2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评 3．优秀作业展示
（五）小结迁移
通过这节课的学习，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）
第13-14课 包围结构
教学要求：
1．在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、导入
1．板书课题
包围结构
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围 3．你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？
二、新授
1．讲解三面包围的写法
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：同
山
巨
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③教师讲解书写的方法。
上包下：包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写下包上：包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出包围。
左包右：包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。 ④学生临摹，师巡视指导。 2．讲解全包围的写法
全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： ①出示例字：口、四
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“口”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 ①出示例字：
四、皿
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
直。
⑤看书上的病例分析病因。 ⑥出示“皿”字，分析它的写法。 ⑦学生临摹，师巡视指导。
3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： ①出示例字：目、日、且
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解大方型字的写法。 ①出示例字：因、困
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤看书上的病例分析病因。 ⑥学生临摹，师巡视指导。 三、练习
１．写一写； 2． 想一想。
四、小结本节课的主要内容。
第15课 独体字
（一）教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。
1．出示范字：小、千、夫、水
2．分析字形特点。
3．教师小结。
小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；
夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；
水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。 3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第16课 独体字
（二）教学内容：结构比例练习一（独体字） 教学目标：
1．学会几个独体字正确书写。 2．引导学生学会观察字的间架结构。 3．培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重点：几个例字的正确规范书写。 教学难点：“可、心、之”三字的书写。 教具：笔墨纸砚。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件） （生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观） 让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）
生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、指导
（1）学生观察 （2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。 （3）学生观察 （4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。 3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“子”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。
（教师归纳总结，使学生确立书写方法。） 4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。 （2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。
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五年级(2)班第二学期教学工作总结
科任教师：杨绍连2011年7月10日
一、基本情况分析：
五年级现有学生44人，经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 通过这学期的努力，在期末考试中取得了可喜的成绩，该科人均分73.7，及格人数27人，及格率82%。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内
容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
（三） 培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
( 四 )、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
（五）、重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生以能写出较优秀的作文。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
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五年级下册教学工作总结
本学期我担任五年级数学教学工作，时间飞逝，转眼间一学期即将结束，现就这学期的教学工作情况总结整理。一学期以来，我根据本班级的数学学习情况，培养他们的数学学习习惯，根据实际情况制定不同目标。经过我和孩子们的共同努力，成绩都有了很大的提高。我的做法如下:
一、以课堂为核心，提高教学效率
1、认真备课。
要想在课堂上运用自如，课下必须下足功夫，所以我熟读教材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练习。
2、上课。
（1）充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简单化，然学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
（2）创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的注意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。
（3）注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式对其进行鼓励，每个学生都渴望被表扬鼓励，老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
3、作业批改。
本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价，对做得好的表扬称赞，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓励。
二、注重学生习惯的养成
良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好知识；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。
如果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我非常注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。
三、积极提高自身修养积极
1、不断充实自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我认真阅读一些小学教育报，认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]和教学模式，并运用于自己的课堂。
3、积极参加学校学习活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学此文转自斐斐课件园中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好.
第11篇：五年级下册教学工作总结
五年级下册教学工作总结(精选多篇)
五年级班第二学期教学工作总结
科任教师：杨绍连2014年7月10日
一、基本情况分析：
五年级现有学生44人，经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一
部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 通过这学期的努力，在期末考试中取得了可喜的成绩，该科人均分73.7，及格人数27人，及格率82%。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：
二、主要成绩和经验；
实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，
灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内
容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
、注意德育渗透，体现语文的情感性
我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童
语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
、重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生以能写出较优秀的作文。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生
学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生
在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
晏明小学2014——2014学年度第二学期五班
语文教学工作总结
教师：罗朝胜
时光流逝，转眼间一个学期过去
了，我班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱集体的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣??
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音，能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯，引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，能预习要求学文章。在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯，在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己
的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的语文能力。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为
核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生多阅读课外书，并适时做好读书笔记，通过这些收集与阅读，为
深入理解课文内容奠定了基础。
五做好后进生的转化工作
本班级需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
七、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、原创得意句段的展示。
4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出黑板报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
总之，在本学期的教学工作中，尽自己的努力去实现自己的教学目标，也取得了一定的成绩，今后还有待于提高学生的学习成绩，打牢学生语文基础，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗。
小学数学五年级下册教学工作总结
东泉完小张云
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，简单与复杂相结合，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
一、知识掌握方面：
1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，学会较复杂的求平均数的方法。
2、学生知道了体积的含义，掌握了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，发展了学生的空间观念。
3、学生掌握了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被
2、
3、5整除的数的特征，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。
4、通过分数知识的教学，加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。
二、数学学习能力方面 ：
1、在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思
想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间， 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课
后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面.
2014年7月10日
复兴东泉完小
2014学小学语文五年级下册教学工作总结
教师：刘晓
本学期，我担任五年级语文学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习
惯。此外，每日组织一位”小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我”
抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立”互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
小学品德与社会五年级下册教学工作总结
-五班李秋凤
本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，
我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学
会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：《规矩与方圆》教学时，
我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。
第12篇：五年级下册教学工作总结
五年级下册教学工作总结
张维霞
本学期我继续担任五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我严格遵从教学的五个环节，努力实施课程改革。下面结合本学期教学实践,总结一下教学情况：
一、教学方面
本册教材更加注重学生对词汇、句型的听、说、读、写，Read and write部分阅读篇幅更长，综合性更强。对于基础较弱的学生，学习的兴趣明显下降，两极分化严重。因此，在教学中，我认真研读新版教材、教学参考书，合理安排教学环节，注重学生兴趣的培养，以及良好的学习态度、有效的学习方法。课后根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，耐心教导学生、辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，鼓励优生帮助后进生。
在本学期，学校全面普及多媒体教学，各班都配备了电子白板机，因此我充分利用先进的教学资源，坚持每节课都制作课件，使用多媒体教学，使学生的学习更加直观、生动、有趣，提高了教学效率。此外，新授课安排在20分钟以内，课堂上让学生play games、sing English songs，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。由于本册教材语法知识较多，我在教学时采用编口诀，习题巩固的方式教学。为培养学生的语音意识，我积极探索phonics的教学方法，并在收集关于phonics教学的相关课件、视频，引导学生正确发音。
二、在批改作业方面
我及时批改、反馈，二次批改，详细讲解，对普遍性错误细心讲解、分析。我注重培养学生良好的学习习惯，如要求学生作业要保持整洁，避免乱涂乱画的现象。
三、不足与学习
鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，参加各种英语教研活动，听、评课，讲座等，不断提高自己的专业水平。我也时常阅读教育类杂志，研读一些文献，帮助自己解决管理班级上面的问题。
在今后的教学工作中，我会继续学习，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值。
2017年7月5日
第13篇：五年级下册书法写字教学计划
2017--2018（下）五年级书法写字教学计划
科任教师：马文科
一、指导思想
1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。
2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。
3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标
1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。
2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。
3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。
三、学情分析：
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平都能有所进步。
四、教学重难点： 1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。
3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
五、德育渗透目标：
1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
五、具体措施
1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的
故事
，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
4.把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。
6.开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。
8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会 9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
六、课时安排
第一周 回顾并练习书写上学期所学笔画 第二周 学习笔画“横钩”及相关汉字的写法 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周学习笔画“横折”及相关汉字的写法 学习笔画“横折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横撇”及相关汉字的写法 学习笔画“撇折”及相关汉字的写法 学习笔画“撇点”及相关汉字的写法 学习笔画 “横折弯钩”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折提”及相关汉字的写法 学习笔画“横折折撇”及相关汉字的写法 学习笔画“横撇弯钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折折折钩”及相关汉字的写法 学习笔画“横折弯”及相关汉字的写法 学习笔画“竖折撇”及相关汉字的写法 复习本学期所学 练习书写书法作品
练习书写书法作品、上交书法作品
第14篇：西泠印社 五年级下册书法第四课
第四课 人字头与登子头
教学目标
1.初步掌握人字头与登字头的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2.能临写好“金、翕、登、发”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。3.培养良好的书写习惯,体验带有人字头与登字头汉字结构的美感。 教学分析
1.教材编写分析
《人字头与登字头》是五年级上册第二单元的第一课,也是本学期学习偏旁部首的第一个课时。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分。要求学生学会人字头和登字头的写法和写好相关的字。 2.重点难点分析
重点:掌握人字头与登字头的书写要领。
难点:观察、领悟有人字头与登字头字的结构特点和规律。 教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等 板书设计
人字头与登字头
先撇后捺，撇细捺粗 左小右大，撇收捺放 教学流程
一、导入新课
1.整体感知:出示“金、念、登、发几字,请学生说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么
2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《人字头与登字头》
二、学习新知
1.人字头与登字头的写法。
（1）说一说特点:请学生观察四个上下结构的字,说说这四字有什么特点。 （2）找一找规律:人字头书写规律 展示“人字头”,找一找特点
书写要领:先撇后捺,撇细捺粗。撇撩夹角约90度,收笔捺高。 （3）写一写:学生试写人字头,导师巡视指导 （4）评一评:对学生书写的人字头进行点评。 （5）说一说:登字头与人字头的相同点和不同点。 （6）试写登字头,教师巡视指导。
（7）请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁位置是否合理。 2.范字临习。
（1）出示“金、念、登、发”四字,请学生说说写好这些要注意什么。
“金”字为上下结构,人字头撇轻撩重,下面的横有长知变化最后一横为长横,中间的露竖在中线上。
“念”字为上下结构,人字头撇细撩粗,第三,四笔为短横，略上斜。“心”呈扁势,托起上部,但仍在人字头的覆盖下 “登”字为上下结构,上宽下窄。左小右大,下部“豆”,笔画紧凑,末笔长横伸展。 “发”字为上下结构,登字头的右撩写成长点,下部笔画较多左右紧凑,不宜松散。 此四字整体需注意上宽下窄,中心对齐 （2）学生临习“金,念、登、发”四字
（3）教所现指导,重点检查学生是否做到上宽下窄 （4）作业点评:通过激励性评价,进一步培养兴题:重三绕字学生是否做到上宽下窄、中心线对齐,是否做到撇细捺粗，及撤捺夹角约90度,收笔撇低捺高进行点评。
三、拓展延伸 1.拓展训练: 比一比,观察不同书法家欧阳询,柳公权、赵孟频在处理人字头与登字头时的不同方法。
同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。 2.了解《泰山刻石》。
(1)出示《泰山刻石》,请学生欣赏。 (2)说说看了《泰山刻石》的感受
(3)教师介绍《泰山刻石》,帮助学生了解《泰山刻石》的时间、背景以及书写风格。
四、自主练习
1.请学生观察“翕、合、食、发”四字,说说书写这些要注意些什么“翕”字为上下结构,上宽下窄。人字头撒捺伸展,覆盖下部下面笔画较多,各笔画位置要紧凑、合理,重心平稳。“羽”左短右长,左右对称。 “合”字为上下结构,上宽下窄。人字头撇捺伸展,覆盖下三笔短横刚好在横中线上,“口”部呈扁势。
“食”字为上下结构。人字头的撇画伸展,捺画为反捺。下部“良”横折的横画与首点粘连,末笔也是反捺。 发”字写法与上面相同
2.学生书写这四个字,教师巡视指导。
五、整理反思
1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:通过本课时的学习,我们发现有人字头与登字头的字还是挺难写的,我们知道了它们的书写规律,即撤细捺粗,撇捺夹角约90度,收笔撇低捺高等。我们还知道了要做到上宽下窄、中心线对齐,这样才能写好带有人字头与登字头的字。
3.清洁、整理学具。
第15篇：五年级下册书法教案反文旁
第4课：反文旁
【教学目标】
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、使学生认识和掌握反文旁的特点，了解反文旁字的书写规律。
3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。【教学重难点】：初步掌握反文的书写要领，了解带有反文的字的一般书写规律。 【教学过程】
一、复习回顾：
养成良好写字习惯的要求：
一是仍要注意写字姿势，身正、背直、脚放平；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
二、新课指导：
1.写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
2.初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间或偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
三、练习指导：
指导写带有反文旁的字，反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
1、本节关键词是：穿插。带反文的字练习时要多关注笔画间的穿插。 “穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条构字规律，一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要仔细观察，以防字的结构不合理。笔画的穿插就像同桌关系一样，需要和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。写字和做人一样，人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
2、“自己练练”。带反文的字一般有左窄右宽、左右两部分宽窄相等两种情况，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
四、例字指导
“故”，左窄右宽，以此穿插礼让。
“敌”，左右基本相等，左短右长，
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
五、写字练习：“放、改、致、牧、收”
六、课堂小结
第16篇：五年级书法教学总结
五年级书法教学工作总结
高阳小学袁春梅
一个学期就要结束了，本学期师生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：
一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度
本学期书法教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础
本学期书法教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、采取多种形式，提高学生的书法兴趣
在本学期书法教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地书法，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。 虽然，学生经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
第17篇：五年级书法
胜利小学五年级书法教学计划
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对小学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。为保证书法教学工作的顺利开展，提高教学效果，做到有本可依，特制定本学期的书法教学工作计划如下：
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求：
（一）课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后相结合教
学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
（二）提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
（三）五年级以钢笔字为主，课外坚持每天完成毛笔字十个。
（四）计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。
（五）强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。
1、开展书法之家评比活动，提高整班双姿及书写合格和优秀率。
2、每月评定一批书法之星、小小书法家。
四、实施措施：
（一）正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾
1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以书写规范为目标，加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
五、具体教学计划 1：为书法课程作好准备.2：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)
4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横) 5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针) 6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇) 7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺) 8：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.9：练习
10：毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折) 11：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提
12：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩) 13：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩) 14：组合笔画，练习独体字 15：练习书法作品
何权华
2012年2月
第18篇：五年级书法
五年级书法教学计划
----赤门中心小学冯忠钦
一、学生分析：
该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学内容：
本学期共分三大部分钢笔字、毛笔字、美术字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成20课，其中5课钢笔字，7课毛笔字，8课美术字。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。
本学期教学简明、形象、实用。每节音标都由老师进行范字、笔画的书写要领、例字等几部分教学。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。
三、教学目标：
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏
旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4 学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育
四、教学要求：
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的
感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；
2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；
3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系；
五、具体实施措施： 1.严格要求，养成习惯。
各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格
要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。 2.认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都认真批改，及时指导，鼓励。
4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。5.为学生创造一个好的写字氛围。
第19篇：华文版小学五年级下册书法
华文版小学五年级下册书法（提升版） 教学设计
第一单元 包围结构
第1课 广字旁 教学目标：
1、熟练掌握带“广字旁”的字的书写，并能根据被包围部件的不同，恰当地处理“广字旁”的各个笔画及外框的大小，使内外结构搭配合理合宜。
2、学会初步分析带有“广字旁”的不同书家和书体的书写特点，从而进行比较学习，了解各个书家和不同书体相互的特征与优点。
3、了解《毛公鼎》，并尝试书写，知道其在书法界的地位及对后世的影响。
教学重点：学习并初步掌握带广字旁”的字的结字要点，并在练习中熟练的掌握。 教学难点：
书写“广字旁”的字时应根据被包围部件的不同，而相应的改变“广字旁”的处理方式，使全字的结构收放自然，重心平稳。
课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构、上下结构的汉字书写。从本学期开始进入到包围结构的学习。
带着两个问题开始学习：
什么样的结构是包围结构？包围结构有哪些形式？
二、新授
1、活跃情趣。课件出示： 庸 广 度 庭
全包围 三面包围 两面包围 连线完成。
2、理性学习“广字旁”的例字 出示：庸 （廣）广 度 庭 观察：
（1）找出这几个字的共同点？不同点？
1 （2）具体说明“广字旁”怎么大？里边的结构怎么小？ 观察赵体“广字旁”的书写特点，引导发现，总结规律： ①点：
順锋起笔；与横画连接可多可少；有连带痕迹。 ②横：
起笔体现于前一个笔画的承接；右上行笔，行笔力度变化清晰；收笔自然，无重按痕迹。 ③撇：
順锋起笔；左下行笔力度均匀；回锋收笔形态居多。
三、书写练习
1、学生练习写“广字旁”“庸”“廣”“度”“庭”各写一遍。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。（根据“正确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“广字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《毛公鼎》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第3页每日一得硬笔书写练习。第2课 尸字旁、户字旁 教学目标：
1、在日常应用能正确、美观地书写带有“尸字旁”、“尸字旁”结构的字。
2、了解什么是象形字，试着找出学习过的象形字，并尝试的解读其本意。
3、认识汉代隶书名作《乙瑛碑》，尝试临摹。了解其内容和时代背景并知道其对后世的影响。
教学重点：
掌握“尸字旁”、“尸字旁”结构的字在书写时的要点，合理地搭配内部结构，使整体风格完整统一，同时又注意在相同部首时的变化处理。
2 教学难点：
区分“尸字旁”、“ 户字旁”结构的字与“广字旁”的字结构处理上的异同，从而进行书写。
课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左上包右下“广字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：层 属 局 扁 观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“尸字旁”、“ 户字旁”的位置、大小，里边结构的位置和大小。 观察赵体“尸字旁”、“ 户字旁”的书写特点，引导发现，总结规律：
“尸字旁”和“ 户字旁”顶部的横折和横不能写得太宽、太高，否则会显得太大，所以上侧面只能包围住里面部件的一部分。里面部件的宽度要超出“尸”和“ 户”的横折。
三、书写练习
1、学生书写练习：“層”“属”“局”“扁”各写一遍。教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的“尸字旁”和“ 户字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《乙瑛碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第6页每日一得硬笔书写练习。第3课 虎字头
3 教学目标：
1、掌握“虎字头”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《玄秘塔》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》三位书家“处”字中的“虎字头”的各自特点，及尝试区别有目的性书写，引导学生了解汉字的演变过程，培养学生对各种书体名称的认识及初步兴趣。
3、认识魏碑名篇《始平公造像记》，初步理解其产生的年代造像记产生的背景，知道其书法特征和结体规律，了解《龙门四品》特别是《始平公造像记》在魏碑中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“虎字头”的正确书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系，力求整体风格的 和谐，收放明确，整个字重心平稳，章法统一。 教学难点：
掌握“虎字头”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用，在书写时，应着重处理与不同的内部结构处理。
课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左上包右下“尸字旁”和“ 户字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课 出示例字：虑 虚 处 观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“虎字头”的位置、大小，里边结构的位置和大小。观察赵体“虎字头”的书写特点，引导发现，总结规律：
“虎字头”头上的几笔可以重一些；横钩要向里收敛角度；左撇相对伸展，宜轻不宜重；“七”形状小巧，靠左上书写，给下面的部件留出空间。
“虎字头”的另一种写法是首笔写成短横，中间写成“土”型，竖要端正，横的角度要和谐。
三、书写练习
1、学生书写练习：“虑”“虚”“处”各写一遍。教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“虎字头”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《始平公造像记》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第8页每日一得硬笔书写练习。第4课 走之旁、走字旁 教学目标：
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“走字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《郑文公碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第12页每日一得硬笔书写练习。第5课 建字旁 教学目标：
1、掌握“建字旁”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、引导学生了解汉字的演变过程，培养学生对各种书体名称的认识及初步兴趣。
3、认识摩崖名篇泰山经石峪《金刚经》，初步理解其产生的年代造像记产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
5 教学重点：学习“建字旁”字的正确书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。 教学难点：掌握“建字旁”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、情景导入
1、出示：延 建 庭
2、这些字是什么结构呢？
3、课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1、你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2、引出半包围特征（根据学生回答演示）
3、练习反馈
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 课件出示：延 建 庭
1、提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2、学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3、课件演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4、小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
四、书写练习
1、学生书写练习：“延“建”“ 庭”各写一遍。 教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
五、测评
6 对比《玄秘塔碑》、《董美人墓志》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的“建字旁”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
六、拓展延伸：
1、查阅与《金刚经》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第15页每日一得硬笔书写练习。第6课 同字框 教学目标：
1、掌握“同字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“同”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识唐代碑刻名篇泰《麓山寺碑》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“同字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。 教学难点：掌握“同字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中左下包右上“建字旁”汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
包围结构分为两大类：
1、全包围；
2、三面包围。究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
出示例字：周 用 内 同 观察：
1、找出这几个字的异同点？
2、具体说明“同字框”的位置、大小，里边结构的位置和大小。观察赵体“同字框”的书写特点，引导发现，总结规律：
7 “同字框”的字为三面包围结构。左竖稍短，粗壮有力；横折钩略向上使折笔的位置稍高一些；折笔向下与左竖呈相对鼎力之势。框内的部件居中或略靠左、靠上，笔画分布要均匀。
三、书写练习
1、学生书写练习：“周”“用”“内”“同”各写一遍。教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“同字框”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《麓山寺碑》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第18页每日一得硬笔书写练习。第7课 门字框 教学目标：
1、掌握“门字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“开”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识唐代碑刻名篇泰《古诗四贴》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“门字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。 教学难点：掌握“门字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过包围结构中两面包围形式汉字的书写。今天我们继续学习包围结构中的另一种形式的包围。
8 究竟是哪种包围形式呢？我们一起来看例字。
二、学习新课
1、出示例字：開 門 阖 闭 观察“門”：
①“門”字结构属于哪种形式的包围结构？ ②“门”简化字与繁体字的形态对比。 ③“门字框”的书写笔顺。
2、“门字框”的结构特点。
3、出示：開 阖 闭 观察：
①说出它们的异同点？
②引导学生归纳出“里外结构的布白要求”。
③写好“门字框”的关键，要观察清楚“门字框”个笔画之间的承转连接关系。
三、书写练习
1、学生书写练习：“门”“開”“阖”“闭”各写一遍。教师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，教师巡视辅导。
四、测评
对比《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》中的“门字框”例字的结构特点，说说与赵体的区别。
五、拓展延伸：
1、查阅与《古诗四贴》有关的知识图片，了解其历史及书法地位和价值。
2、完成第21页每日一得硬笔书写练习。第8课 围字框 教学目标：
1、掌握“围字框”在不同书家和字体中的书写风格及变化规律，了解其书写的合理性。
2、指导学生细心比较分析《董美人墓志》、《九成宫碑》、《雁塔圣教序》、《颜勤礼碑》四个字帖“围字框”字中的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识宋代书法名作《蜀素帖》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习“围字框”字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。 教学难点：掌握“围字框”在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。
四个合式结构字的各自特点，及尝试区别有目的性书写。
3、认识宋代书法名篇《松风阁》，初步理解其产生的年代及产生背景，知道其书法特征和结体规律，了解其在书体中的地位及对后世的影响。
教学重点：
学习复合式结构字的正确结字法则、书写要点，正确处理其与不同部件的搭配关系。 教学难点：掌握复合式结构字在不同字体和书法家笔下的不同变体，学会灵活运用。 课时安排：一课时。
教学过程：
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。出示： 丽 严 飚 观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。 例如：丽 ，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。
书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习课本27页
第10课 综合练习——集思广益
1、学习集字创作方法。
2、单字指导与练习过关。
3、进一步了解书法是中国文化的结晶，通过书法学习不断提高自身人文修养。教学重点：集字创作方法。
教学难点：单字书写过关。 课时安排：一课时。 教学过程
一、导入
同学们，在书法作品中常见的幅式创作形式有哪些？ “集思广益”四字的出处？ 教学目标： 出示课题。
二、新课教学
1、出示：集思广益。指导学生观察各单字的特点： 集：上窄下宽。
思：上窄下宽，高度比例均等。 广：两面包围。 益：上窄下宽。
2、指导完成整幅字的章法：
观察范例，找到横幅、条幅、斗方正文与落款的变化与区别。
三、临摹书写练习
1、回放读帖心得及规律，在头脑中形成记忆。
2、学生边回忆边练写。
3、老师巡视点拨。
四、展示评价
1、同桌互评。
2、小组点评。
3、老师抽评。
五、拓展延伸
1、根据讲评再写作品。
2、完成第29页每日一得硬笔书写练习。第二单元 结构要领
11 第11课 正奇相生 教学目标：
1、结合课文字例，学习正奇相生的结字方法。
2、理解“平正——险绝——平正”的书写理念。
3、体会字例的正奇关系。
教学重点：学习正奇相生的结字方法。
教学难点：理解“平正——险绝——平正”的书写理念。 课时安排：一课时。 教学过程
一、导入
同学们，今天我们来学习汉字的结构要领。出示课题。
二、新授
1、今天我们来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——正奇相生。（1）什么是正？什么是奇？ （2）出示例字：未 佛 珥 节
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？ 书写特点：
初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。 （3）单字书写指导。
小结：书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、书写练习
1、学生练习写“未”“佛”“珥”“节”各写一遍。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第32页每日一得硬笔书写练习。 第12课 虚实得宜 教学目标：
1、学习虚实得宜的结字方法，能有意识地体会应用。
2、分析领会文中字例。教学重点：分析领会文中字例。
教学难点：能有意识地体会应用虚实得宜结字法书写相关汉字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过一节汉字结构要领，你们还记得是什么吗？ 小结。
二、新授
1、平正可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——虚实得宜。
（1）什么是虚？什么是实？ （2）出示例字：孰 故 归 瞩
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？ （3）单字书写指导。
小结：书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、书写练习
1、学生练习写“孰”“故”“归”“瞩”各写一遍。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
13 试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宫碑》、《颜勤礼碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第34页每日一得硬笔书写练习。 第13课 参差互济 教学目标：
1、学习书写一字相同笔画、相同部件较多的字的书写结字法。
2、学会书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同。
3、分析课文字例的求变处理方法，并能参照应用。教学重点：学会书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同。
教学难点书写时会谋划笔画与结字有变化，避雷同的理解、比较与应用。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？ 小结。
二、新授
1、平正、虚实可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——参差互济。
（1）什么是参？什么是差？ 小结：
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、书写练习
1、学生练习写“心”“以”“皇”“前”各写一遍。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《雁塔圣教序》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第38页每日一得硬笔书写练习。 第15课 进退有序 教学目标：
1、学习书写合体字时能心中有数，安排好穿插避让。
2、有主次之分的合体字要会突出主体，次要部件要合理避让。教学重点：书写全体字前要做到心中有数，事先安排。 教学难点：穿插字的安排与重心处理。 课件安排：一课时。 教学过程：
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？ 小结。
二、新授
1、平正、虚实、参差、顾盼可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——进退有序。
（1）什么是进？什么是退？ （2）出示例字：妙 提 琳 頫
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？ （3）单字书写指导。 小结：
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、书写练习
1、学生练习写“妙”“提”“琳”“ 頫”各写一遍。 师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第40页每日一得硬笔书写练习。 第16课 揖让如仪 教学目标：
1、书写合体字时要学会分清主次，协调各部分比例。
2、学习文中例字的经典主次避让技法，学习应用。教学重点：学习文中例字的经典主次避让技法，学习应用。 教学难点：学习处理有主次关系的合体字各部分比例的协调。 课件安排：一课时。 教学过程
一、导入复习
前面我们已经学习过汉字结构要领，你们还记得是什么吗？ 小结。
二、新授
1、平正、虚实、参差、顾盼、进退可以对汉字造成影响，今天我们再来学习一条可以对例字结构造成影响的因素——揖让如仪。
（1）什么是揖？什么是让？ （2）出示例字：伟 集 獻 鹜
整字的结构怎样才能达到合理协调而富有情趣？ （3）单字书写指导。 小结：
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、书写练习
1、学生练习写“伟”“集”“ 獻”“鹜”各写一遍。 师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
四、点评
试着以《张玄墓志》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》、《九成宫碑》中的例字，引导学生说出它们的虚实变化关系。
五、拓展延伸：
完成第42页每日一得硬笔书写练习。 第17课 综合练习——推陈出新
（一） 教学目标：
1、综合练习，小创作——推陈出新。
2、学习内容的出处与含义。
教学重点：进行单字练习指导并进行强化练习，力争较好地掌握。 教学难点：较好地掌握单字书写，最好能背临单字。 课件安排：一课时。 教学过程：
一、导入
二、新授
1、“推陈出新”的出处？
2、单字书写提示：
“推”字为左窄右宽结构。“提手旁”首笔为短横；竖钩从短横右端穿过，竖画出钩，顺势带出斜长的第三笔——提；“隹”字首撇与左竖作连笔书写，竖画带有较大弧度；四笔短横笔势连贯、布白均匀。
“陈” 字为左窄右宽结构。“左耳旁”用笔粗重，右部件“东”字，以中间竖钩为主笔，挺拔有力穿过正中间。
“出” 字为独体字结构。外廓呈三角形字形。中竖挺拔、直立，上下两层采用同样的写法，结构扁宽，重心压低，左右竖画姿态灵活，凝聚成点。
“新” 字为左高右低错落结构。左右等宽，左部件“亲”字笔画排列紧密，首点与“小”字的竖钩位置相应，“斤字旁”略低于左部，首笔平撇位置较低，最后一竖向下伸展，其末端有时为悬针，有时为垂露或带有附钩。
三、书写练习
1、学生练习写“推”“陈”“出”“新”各写一遍。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
5、自己动手设计一下习作的幅式和章法。
四、拓展延伸：
完成第44页每日一得硬笔书写练习。 第18课 综合练习——推陈出新
（二） 教学目标：
1、单字能书写过关。
2、能正确安排章法、落款，会用三种形式书写。
3、学会书写制作小书签卡。
教学重点：小作品的三种章法，落款教学。
教学难点：小作品中的字与字之间的大小关系处理安排。 课件安排：一课时。 教学过程：
一、复习导入
二、新授 出示：推陈出新
1、整幅书写提示：
①“出”字笔画少，笔画应适当加重。
②“新”字左高右低，要注意与其他字排列整齐。 ③落款位置、大小要安排好。
2、书写规格建议：
把“推陈出新”写成一张横幅、条幅或斗方作品。 出示：“推陈出新”横幅、条幅和斗方作品
三、书写练习
1、学生练习写“推陈出新”横幅、条幅和斗方作品。师巡视，发现问题。
2、实物投影：学生书写的字样。互评。
3、教学演示，示范指导。
4、学生再次书写练习，师巡视辅导。
5、动手把“推陈出新”写到小卡片上做成书签。
四、拓展延伸：
第20篇：五年级下册书法教案戈字旁
第6课：戈字旁
【教学目标】
1、初步掌握戈字旁的书写要领，了解戈字旁字的书写规律。
2、以“成、我、咸”为例，指导学生细致观察、分析本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。【教学重难点】：初步掌握戈字旁的书写要领，了解带有戈字旁字的一般书写规律。 【教学过程】
一、复习回顾：
写字课开始仍要提出养成良好写字习惯的要求：
一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；
二是看准想好，再落笔，书写时要多动脑筋。
二、新课指导：
1.戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。
2.初步掌握反文旁的书写要领。
斜钩是戈字的主笔，也往往是整字的主笔，斜钩的形态与角度根据字的整体需要而变化。
由于斜钩会将自身的重量压向字的左侧，因此字的左侧必须要有能扛起右部的笔画。
注意戈字旁斜钩的弧度，不能太弯或太直。
三、练习指导：
戈字旁，上挑顺势拉斜钩；纵笔上提写撇画，翻笔向上踌落点。 戈下部件向内靠，字形紧凑才美观。
四、书法园地 简略讲述条幅的章法
五、写字练习：我、成、咸、或
六、课堂小结
