推荐第1篇：七年级课外文言文阅读
武汉市中考文言文复习
三、（共9分，每小题3分）
9、文言实词：初中教材中曾出现过的、常见的、体现各种用法的词。如：古今
异义、一词多义、词类活用、通假字等。
方法：（1）回忆学过的知识
（2）把自己判断的答案放进句子中检验
（3）学会排除法。
10、文言虚词：（1）之：助词“的”；代词；用在主谓之间，取独；动词“到”
“去”；帮助宾语前置，无意义。
（2）于：在、从、向、对、同、给、到、被、比、由于、因为、
对于。
（3）其：其中、代词、语气词
（4）以：因为、由于、凭借、按照依靠、把、拿、用、用来、以
致、认为
（5）而：表并列、表转折、表修饰、表递进、表顺承
（6）为：向、对、被、替、给、为了、当、等到、做、成为
11、内容理解：（1）要求：读懂文言文的大致内容；
（2）方法：将要判断的内容与原句进行核实
（3）策略：找最错的、找与一般原理不相符的。
四、（14分）
12、翻译句子：词法（3分）+句法（1分）
（1）字字落实，把握各种句式的翻译方法。如倒装句、省略句、判断句、疑问句等
（2）抓三个重点实词，翻译要通顺；
（3）翻译出来的内容要符合常理，学会判断不会翻译的词语。 专题训练
蔡勉旃坚还亡友财
蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金
而无券者?且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。
注解：诺责：诺言和职责。敦：重视。风义：情谊。千金：一千两白银。券：票据，凭证。亡何：不久，“亡”通“无”。 辇：车子
8．下列加点的词的解释，不正确的一项是（） (3分)
A、故不语郎君故：因此B、且父未尝语我也尝： 经常
C、亡何，其人亡亡：死亡D、而翁知我翁 ：父亲
9、下列句子中的“之”与例句意义和用法相同的一项是（）
例：卒辇而致之
A、吾欲之南海B、徐行之
C、医之好治不病以为功D、桓侯固使人问之
10、对本文的理解和分析不正确的一项是（）
A、蔡璘的朋友“以千金寄之，不立券”是因为了解蔡璘“重诺责，敦风义”。
B、朋友的儿子愕然不受，只是因为父亲不曾把这件事告诉他。
C、“券在心，不在纸”意思是信守诺言者重在内心和行动，而不在口头上或纸上。
D、这则短文以具体的事例赞扬了蔡璘的诚信
11、翻译：
①安有寄千金而无券者?
②卒辇而致之。
阅读下面的文字，完成8---11题。 濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。（选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①濠州定远县：地名,今属安徽。②弓手：又称弓兵,宋代地方治安军之
一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
8.下列句子中加点的词解释错误的一项是（）（3分）
a．善(善于、擅长)用矛b．一举而毙（杀死）
c．适值（刚好）偷在市饮酒d．弓手者忽谓（对……说）偷曰
9.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分） a．皆服其能其一贫其一富
b．弓手者因事至村步未若柳絮因风起
c．遂曳矛而斗桓侯 遂死
d．见必与之决生死西蜀之去南海，不知几千里也
10下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是()（3分）
a．弓箭手一招制敌，击刺功夫远在小偷之上
b．弓箭手运用智谋，找到突破口，抓住机会，战胜了小偷。
c．文章暗含了作者对弓箭手的褒扬。
d．小偷与弓箭手僵持了很久，都不敢贸然进攻。
11..用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）
汝敢与我尉马前决生死乎？
陶侃留客
陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，举孝廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬（qìng）④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲（bì）⑤，卖得数斛（hú）米，斫（zhuó）⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉（cuò）⑦诸茬⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫（zhuó）、顾荣诸人，大获美誉。
[注释] ①酷贫：非常贫困。 ②范逵：人名。 ③举孝廉：被举荐为孝廉。④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草垫。
8、对下列语句中加点的词语解释不正确的是（）
A汝但出外留客但：只B悉割半为薪薪：柴禾
C明旦去旦：晚上D侃犹不返
9、下列语句中加点的“于”与例句中不相同的的一项是（）
例句：遂称之于羊晫、顾荣诸人 ．
A何有于我哉B见人与大行C尝射于家圃D乃取一葫芦置于地
10、下列对陶侃分析不正确的一项是（）
A热情好客B刻苦勤奋C博学多才D家境贫寒
11、翻译：逵既叹其才辩，又深愧其厚意。
李勉①埋金
天宝②中，有书生旅③次宋州。时李勉少年贫苦，与一书生同店。而不旬日，书生疾作，遂死不救，临绝④语勉曰：\"某⑤家住洪州，将于北都求官，于此得疾且⑥死，其命也。\"因出囊⑦金百两遗⑧勉，曰：\"某之仆使，无知有此者，足下⑨为我毕死事，余金奉之。\"勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年，勉尉⑩开封。书生兄弟赍⑾洪州牒⑿来，而累路⒀寻生行止，至宋州，知李为主丧事，专诣开封，诘⒁金之所。勉请假至墓所，出金付焉。（选自《尚书读录》）
【注释】
①李勉：唐朝人。 ②天宝：唐玄宗时期的年号。 ③旅次：旅途中暂时停留。④临绝：临死。⑤某：指自己，\"我\"。⑥且：将，将要。⑦囊：口袋。 ⑧遗：赠送。 ⑨足下：敬词，相当于“您”。 ⑩尉：县尉。此处用作动词，做县尉。 ⑾赍（jī）：携带。⑿牒：证件。 ⒀累路：沿路。 ⒁诘（jié）：诘问，追问。
8、对下列语句中加点的词语解释不正确的是（）
A书生疾作作：发作B语勉曰语：告诉
C勉许为办事许：允许D专诣开封诣：到„„去
9、下列语句中加点的“之”与例句中相同的的一项是（）
例句：某之仆使，无知有此者
A齐之习辞者也B送孟浩然之广陵C诸儿竞走取之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 ．．．D人之．
10、下列对文本内容理解不正确的一项是（）
A李勉和一个书生在宋州住在同一个旅店里。
B书生临终前拿出金子，托付李勉办理丧事，并承诺将余钱送给李勉。
C李勉办理完丧事，将剩余的金子和书生一同埋葬了。
D李勉做了开封县尉后，主动寻找到书生的兄弟，并将金子还给了他们
11、翻译：
⑪足下为我毕死事，余金奉之。
⑫勉请假至墓所，出金付焉。
推荐第2篇：七年级课外阅读课教案
七年级课外阅读课教案
一、教学目标
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 前置作业：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：
一情景导入
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、整体感知： 引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
三、小组讨论
1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？
四、交流展示：生汇报讨论所得。
五、拓展延伸：
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法 课外活用
《繁星》《春水》 （2课时）
教学目标
1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。
2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。
3、读《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。
教学重点与难点:
1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。
2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。
教学步骤：
一、前置作业：积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景
二、情景导入：
同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）
教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力）著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。
三、整体感知：
引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。
——冰心
教师在学生充分回答的基础上小结：⑴ 冰心资料(冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭. 冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。)⑵ 冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景(冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基督教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张冰。心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响 。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。)⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。
四、小组讨论： 介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法:读书笔记。
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号„„等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。 作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来， (2)要忠实原文。书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 (3)要注明出处。这样便于以后使用时查对。
3、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。 指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。 强调:写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
小结:假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。
五、拓展延伸：
学以致用 (品读下面的小诗,选择其中一首写出读后感) 母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星》
鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着----/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。
——《春水》
万千的天使,/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里, /含着伟大的灵魂。——《繁星》
成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿， /浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。——《繁星》 学生作品展示并小结:《繁星》、《春水》的主题 妙语佳句集锦展示
◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。——《繁星》 ◆大风起了！秋虫的鸣声都息了！—《春水》
◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。 ——《春水》 ◆星星－只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。 ----------《春水》
赠言：掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就能在知识的大花园采集缕缕书香。同学们,愿淡淡的墨香,朗朗的书声缭绕菁菁校园,伴你成长。
五、布置作业:
1、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。
2、记下你思想中三言两语的小感悟。
3、运用所学阅读你喜欢的一部书。
板书设计:《繁星》、《春水》 冰心
读后感: 母爱
童真
自然
推荐第3篇：七年级上册课外古诗词
一、山水田园诗
1、山亭夏日
2、客至
二、边塞战争诗
3、雁门太守行
三、咏史诗
4、题乌江亭
5、临江仙
四、咏物诗
6、蝉
7、忆秦娥·娄山关
8、行路难
9、浪淘沙
10、莫种树
11、嫦娥
12、秋夕
13、如梦令·昨夜雨疏风骤
14、望月怀远
15、回乡偶书
16、苏幕遮
17、诗经·击鼓
18、王孙游
19、迢迢牵牛星
20、将（qiāng）进酒
五、即景抒情诗
六、先秦诗歌
七、乐府诗歌
一、山水田园诗
1、山亭夏日
【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 【赏析】
这首诗写在山间幽静的庭院里，入眼都是绿树浓阴，楼台在水池中留下倒影，微风拂过，水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇的香气也在随之荡漾开来，充盈在庭院的每一个角落。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神的描绘了夏日山亭的宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。
2、客至① 【唐】杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来②。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开③。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅④。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯⑤。
【注释】
①客至：客指崔明府，杜甫在题后自注：‚喜崔明府相过‛，明府，县令的美称。 ②舍：指家。但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。 ③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。
④市远：离市集远。兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。樽：酒器。旧醅：隔年的陈酒。樽酒句：古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。
⑤肯：能否允许，这是向客人征询。余杯：余下来的酒。 ⑥花径：长满花草的小路。 【赏析】
《客至》是唐代伟大诗人杜甫创作的一首七言律诗，这首诗是作者在成都草堂落成后写的。前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后面写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景，全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。
二、边塞战争诗
3、雁门太守行 【唐】李贺
黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
【注释】
注：‚塞上燕脂凝夜紫‛中，有的版本作‚塞土‛ 雁门太守行：古乐府曲调名。
黑云：浓云。这里指攻城敌军的气势。
摧：毁坏。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。
金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金：像金子一样的颜色和光泽。 角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。
塞上燕脂凝夜紫：长城附近多紫色泥土，所以叫做‚紫塞‛。燕脂，即胭脂，深红色。这里写夕晖掩映下，塞土有如燕脂凝成，紫色更显得浓艳。
易水：水名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。 霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 声不起：形容鼓声低沉；不高扬。
黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人材。 玉龙：指宝剑。 君：皇帝。 【赏析】
诗共八句，前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。‚黑云压城城欲摧‛，一个‚压‛字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。据说王安石曾批评这句说：‚方黑云压城，岂有向日之甲光？‛杨慎声称自己确乎见到此类景象，指责王安石说：‚宋老头巾不知诗。‛（《升庵诗话》）其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。
三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。‚角声满天‛，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
后四句写驰援部队的活动。‚半卷红旗临易水‛，‚半卷‛二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是‚出其不意，攻其不备‛；‚临易水‛既表明交战的地点，又暗示将士们具有‚风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还‛那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。‚报君黄金台上意，提携玉龙为君死。‛黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。诗人就象一个高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，不只勾勒轮廓而已。他写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩，有效地显示了它们的多层次性。有时为了使画面变得更加鲜明，他还把一些性质不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，让它们并行错出，形成强烈的对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。李贺的诗篇不只奇诡，亦且妥帖。奇诡而又妥帖，是他诗歌创作的基本特色。这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。这是李贺创作诗歌的绝招，他的可贵之处，也是他的难学之处。
全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，
写官军出其不意地袭击敌人。
首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。
颈联颔联分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
颈联写部队黑夜行军和投入战斗。
尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心
三、咏史诗
4、题乌江亭 【唐】杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿；
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 【赏析】
此诗与《赤壁》诗一样，议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这句有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。司马迁曾以史家眼光批评项羽\"天亡我，非战之罪\"的执迷不悟。杜牧则以兵家的眼光论成败由人之理。二人都注重人事，但司马迁是总结已然之教训，强调其必败之原因；杜牧则是假想未然之机会，强调兵家须有远见卓识和不屈不挠的意志。
首句直截了当地指出胜败乃兵家之常这一普通常识，并暗示关键在于如何对待的问题，为以下作好铺垫。‚事不期‛，是说胜败的事，不能预料。
次句强调指出只有‚包羞忍耻‛，才是‚男儿‛。项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真下的‚男儿‛呢？‚男儿‛二字，令人联想到自诩为力超过山河，气可盖世的西楚霸王，直到临死，还未找到自己失败的原因，只是归咎于‚时不利‛而羞愤自杀，有愧于他的‚英雄‛称号。
第三句‚江东子弟多才俊‛，是对亭长建议‚江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也‛的艺术概括。人们历来欣赏项羽‚无面见江东父兄‛一语，认为表现了他的气节。其实这恰好反映了他的刚愎自用，听不进亭长忠言。他错过了韩信，气死了范增，确是愚蠢得可笑。然而在这最后关头，如果他能面对现实，‚包羞忍耻‛，采纳忠言，重返江东，再整旗鼓，则胜负之数，或未易量。这就又落脚到了末句。
‚卷土重来未可知‛，是全诗最得力的句子，其意盖谓如能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。这样就为上面
一、二两句提供了有力的依据，而这样急转直下，一气呵成，令人想见‚江东子弟‛‚卷土重来‛的情状，是颇有气势的。同时，在惋惜、批判、讽刺之余，又表明了‚败不馁‛的道理，也是颇有积极意义的。
议论不落传统说法的窠臼，是杜牧咏史诗的特色。诸如‚东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔‛（《赤壁》），‚南军不袒左边袖，四老安刘是灭刘‛（《题商山四皓庙》），都是反说其事，笔调都与这首类似。宋人胡仔在《苕溪渔隐丛话》中谓这首诗‚好异而畔于理……项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣。‛清人吴景旭在《历代诗话》中则反驳胡仔，说杜牧正是‚用翻案法，跌入一层，正意益醒‛。其实从历史观点来看，胡氏的指责不为无由。吴景旭为杜牧辩护，主要因这首诗借题发挥，宣扬百折不挠的精神，是可取的。 （陶道恕）
5、临江仙 【明】·杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 【注释】
淘尽：荡涤一空。 渔樵：渔父和樵夫。渚：水中的的小块陆地。 浊酒 ：用糯米、黄米等酿制的酒，较混浊。
临江仙词牌名的起源：临江仙源起颇多说法。任二北，据敦煌词有句云‚岸阔临江底见沙‛谓辞意涉及临江；明董逢元辑《唐词纪》谓此调‚多赋水媛江妃‛故名；黄升《花庵词选》卷一云‚唐词多缘题，所赋《临江仙》则言仙事……‛唐教坊曲，用作词调。又名《谢新恩》、《雁后归》、《画屏春》、《庭院深深》、《采莲回》、《想娉婷》、《瑞鹤仙令》、《鸳鸯梦》、《玉连环》。敦煌曲两首，任二北《敦煌曲校录》定名《临江仙》，王重民《敦煌曲子词集》作《临江仙》。 【赏析】
词的开首两句令人想到杜甫的‚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来‛和苏轼的‚大江东去，浪淘尽千古风流人物‛，以一去不返的江水比喻历史进程，用后浪推前浪比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩，然而这一切终将被历史长河带走。《论语•子罕》：‚子在川上曰：逝者如斯夫‛也使用江水东流来比喻时间流逝。此句豪迈、悲壮，有英雄功成名就后的失落孤独感，又含高山隐士对名利的淡泊轻视。让人感到历史是浓厚深沉的，不似单刀直入的快意，而似历尽荣辱的沧桑。‚是非成败转头空‛是对上两句的总结，可看出作者的旷达超脱。
青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，流露出一丝人生易逝的悲伤感。
下片在这凝固地历史画面上，为我们展现了白发渔樵的形象，任惊涛骇浪、是非成败,只着意于春风秋月，在把酒谈笑间，固守一份宁静与淡泊。 ‚惯‛字表现出了一丝孤独与沧凉。‚一壶浊酒喜相逢‛使这份孤独与沧凉有了一份安慰，有朋自远方来的喜悦，给这首词的宁静气氛增添了几份动感。‚浊酒‛显现出主人与来客友谊的高淡平和，也可见醉翁之意不在酒。
上片由古至今，切入角度大。透过历史现象咏叹‚青山依旧‛，宇宙永恒，英雄功业，恰如夕阳，美好短暂。
四、五句在景语中富哲理、意境深邃。下片甚至可想像成作者的自画像，在老翁形象中寄托自己的人生理想，特写镜头是‚笑‛。他的睿智博学，使他能够从容不迫地指点江山，评说是非。显现出诗人鄙夷世俗、淡看个人荣辱得失的淡泊洒脱和一种大彻大悟的历史观和人生观。
全词有怀古，也有托物言志。该词豪放中有含蓄，高亢中有深沉。在沧凉悲壮的同时，又创造了一种淡泊宁静的气氛，一种高远意境在这种气氛中反映出来。
此词为咏史之作，借叙述历史兴亡抒发人生感慨。激调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，平添万千感慨。历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！
四、咏物诗
6、蝉 【唐】虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【赏析】
首句‚垂緌饮清露‛，‚緌‛是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说‚垂緌‛。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说‚饮清露‛。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。‚垂緌‛暗示显宦身分（古代常以‚冠缨‛指代贵宦）。这显贵的身分地位在一般人心目中，是和‚清‛有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在‚垂緌饮清露‛的形象中了。这‚贵‛与‚清‛的统一，正是为三四两句的‚清‛无须藉‚贵‛作反铺垫，笔意颇为巧妙。
次句‚流响出疏桐‛写蝉声之远传。梧桐是高树，着一‚疏‛字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句‚秋风‛相应。‚流响‛状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一‚出‛字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。
‚居高声自远，非是藉秋风‛，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于‚居
高‛而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播，正象曹丕在《典论。论文》中所说的那样，‚不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。‛这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的‚自‛字、‚非‛字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的‚五绝‛（德行、忠直、博学、文词、书翰），诗人笔下的人格化的‚蝉‛，可能带有自况的意味吧。沈德潜说：‚咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。‛（ 《唐诗别裁》）这确是一语破的之论。
五、即景抒情诗
7、忆秦娥·娄山关 毛泽东 （1935年2月）
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【赏析】
毛泽东这首《忆秦娥·娄山关》是他所有诗作中绝对第一流的作品，写景状物、抒发胸臆，堪当精品。
首先让我们来看一下诗人自己对这首诗的解释（毛主席在1962年5月9•日读了郭沫若对这首诗的赏析后，将郭沫若的内容全部删去，并以郭沫若的口气在清样的四边空白处写了一段对这首诗的注释性文字）：‚我对于《娄山关》这首词作过一番研究，初以为是写一天的，后来又觉得不对，是在写两次的事，头一阕一次，第二阕一次，我曾在广州文艺座谈会上发表了意见，主张后者（写两次的事），而否定前者（写一天），可是我错了。这是作者告诉我的。1935年1月党的遵义会议以后，红军第一次打娄山关，胜利了，企图经过川南，渡江北上，进入川西，直取成都，击灭刘湘，在川西建立根据地。但是事与愿违，遇到了川军的重重阻力。红军由娄山关一直向西，经过古蔺古宋诸县打到了川滇黔三省交界的一个地方，叫做‘鸡鸣三省’，突然遇到了云南军队的强大阻力，无法前进。中央政治局开了一个会，立即决定循原路反攻遵义，出敌不意打回马枪，这是当年2月。在接近娄山关几十华里的地点，清晨出发，还有月亮，午后
二、三时到达娄山关，一战攻克，消灭敌军一个师，这时已近黄昏了。乘胜直追，夜战遵义，又消灭敌军一个师。此役共消灭敌军两个师，重占遵义。词是后来追写的，那天走了一百多华里，指挥作战，哪有时间去哼词呢？南方有好多个省，冬天无雪，或多年无雪，而只下霜，长空有雁，晓月不甚寒，正像北方的深秋，云贵川诸省，就是这样。‘苍山如海，残阳如血’两句，据作者说，是在战争中积累了多年的景物观察，一到娄山关这种战争胜利和自然景物的突然遇合，就造成了作者以为颇为成功的这两句话。由此看来，我在广州座谈会上所说的一段话，竟是错了。解诗之难，由此可见。‛
这首诗慷慨悲烈、雄沉壮阔，从内到外描写了红军‚风萧萧兮易水寒‛般的铁血长征中征战娄山关的这一节情景。
1934年10月，由于王明‚左‛倾机会主义路线的错误领导，党中央和红军被迫撤离中央根据地，开始了漫长的二万五千里长征。此诗所写的就是当年2月26日红军先锐重占娄山关后，毛主席及中央领导机关跟进途中经过娄山关时的情景。按前面所引毛主席所解释的情况：‚词是后来追写的，……‛毛主席追忆了当时的风物及心情。
此诗上半阕，一开始三个字‚西风烈‛，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。其中尤其这个‚烈‛字，让人读来不禁泪雨磅沱，犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，凭添悲壮。
接着第二句，凄婉悠长的景致出现了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鲜明的对比中产生回肠荡气之感。长空浩大无涯，大雁哀凉清幽，‚霜晨月‛虽读上去是三字一顿，但这个画面可以剖成三个字组成的意境，一幅晓月寒霜图，而在图中美丽的大雁也为这美丽晨景感动得如歌如泣了。就在这霜、晨、月（有意分开，让我们细细品一品这三个字本身的美）中，在肃杀的西风及大雁的凄声中，在声、色、音的交融中，人物出场了。
第四、五句，嗒嗒的马蹄与呜咽的军号声远近唱和，起伏迭荡，在山间回环向前。前面三行已层层铺开了这样一个悲烈的风景，就在这霜华满地，残月当空的风景中，红军的长征壮怀激烈犹如易水之寒。诗人仅用‚马蹄‛‚喇叭‛代表红军，又用‚碎‛与‚咽‛形容心境，用字凝炼、准确、优美，情景相得益彰。整个上半阕一气读到此处不由得立马想到稼轩的《水龙吟·登建康赏心亭》，在断鸿声里，忧愁风雨中：‚倩何人，换取红巾翠袖，揾英雄泪？‛稼轩这几行千古绝唱在毛泽东的这首诗尤其上半阕得到了完美的应和，可堪英雄苍凉之气难分伯仲。
而且毛主席自己的话也说明当时这种一代英雄苍凉之心境：‚万里长征，千回百折，顺利少于困难不知多少倍，心情是沉郁的。过了岷山，豁然开朗，转化到了反面，柳暗花明又一村了。以下诸篇（指本篇以下《十六令三首》、《七律·长征》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等七首诗），反映了这一种心情。‛
下半阕上来起始二句，一破上片的凄厉悲壮，豪气再升，一笔宕开，并不写攻占娄山关激烈的战斗，而是指明即便关山漫漫，长路艰险，但已定下从头做起。因当时确立毛主席为最高军事统帅的遵义会议已经于1月召开，在这次政治局扩大会议上，结束了王明的错误路线，选举了毛主席为政治局常委，并确立了他和周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，实际上确定了毛泽东在党和红军中的领袖地位。正是在这样的当口，诗人毛泽东在上半阕正视了红军的现实处境，但在下半阕激抒自己一腔英雄豪气以及对获胜的信心。所以这二句虽表面写实，却的确有象征意义，诗人感到即便过去遭过一些失败，但可以‚从头越‛。‚从头越‛这三个字凝结了多少内心的奋发突破之情。‚真如铁‛这个‚铁‛字用得极妙，让人有超现实之感。
最后二行让人有一种仿佛亲眼见到诗人伫立于娄山关之巅，遥望万里祖国壮丽江山之英姿。他看见了如海的青山，如血的夕阳，画卷之美正符合苍凉沉雄的大写意之境界，而这种大写意之境界正是汉风众美之中一类。李白《忆秦娥》有‚西风残照，汉家陵阙。‛近人王国维在《人间词话》中评曰：‚寥寥八字，遂关千年登临口。‛而毛主席这最后二行博大苍茫之气与李白有同气相呼应之感，同时毛主席这二行还更多一些英雄之气与壮丽之气。
另外，‚雄关漫道真如铁，•而今迈步从头越‛这两句在我们日常生活中使用极为广泛。当我们在生活与工作中遇到挫折或困难时，我们情不自禁或下意识地说出这两句诗，以此来表达我们心中强烈的感受，以及我们将暗自下定决心，树立必胜之决心，克服万重困难，以致于最后获得成功。它对于升华我们的精神起到了某种神奇般的效应，有某种神秘的符语般的力量。
8、行路难 【唐】李白
金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 【注释】
金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。象吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 【赏析】
这是李白所写的三首《行路难》的第一首。这组诗从内容看，应该是写在天宝三载（744）李白离开长安的时候。
诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下
盛宴为之饯行。‚嗜酒见天真‛的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会‚一饮三百杯‛的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承‚心茫然‛，正面写‚行路难‛。诗人用‚冰塞川‛、‚雪满山‛象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被‚赐金还山‛，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从‚拔剑四顾‛开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。‚闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。‛诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
‚行路难，行路难，多歧路，今安在？‛吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：‚乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！‛他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。诗的一开头，‚金樽美酒‛，‚玉盘珍羞‛，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着‚停杯投箸‛、‚拔剑四顾‛两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹‚冰塞川‛、‚雪满山‛，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。‚行路难，行路难，多歧路，今安在？‛四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
9、浪淘沙 【南唐】李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 【赏析】
此词上片用倒叙手法，帘外雨，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来。梦中梦后，实际上是今昔之比。李煜《菩萨蛮》词有句：‚故国梦重归，觉来双泪垂‛。所写情事与此差同。但《菩萨蛮》写得直率，此词则婉转曲折。词中的自然环境和身心感受，更多象征性，也更有典型性。下片首句‚独自莫凭栏‛的‚莫‛字，有入声与去声（暮）两种读法。作‚莫凭栏‛，是因凭栏而见故国江山，将引起无限伤感，作‚暮凭栏‛，是晚眺江山遥远，深感‚别时容易见时难‛。两说都可通。‚流水落花春去也‛，与上片‚春意阑珊‛相呼应，同时也暗喻来日无多，不久于人世。‚天上人间‛句，颇感迷离恍惚，众说纷纭。其实语出白居易《长恨歌》：‚但教心似金钿坚，天上人间会相见。‛‚天上人间‛，本是一个专属名词，并非天上与人间并列。李煜用在这里，似指自已的最后归宿。应当指出，李煜词的抒情特色，就是善于从生活实感出发，抒写自已人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉。这对抒情诗来说，原是不假外求的最为本色的东西。因此他的词无论伤春伤别，还是心怀故国，
都写得哀感动人。同时，李煜又善于把自已的生活感受，同高度的艺术概括力结合起来。身为亡国之君的李煜，在词中很少作帝王家语，倒是以近乎普通人的身份，诉说自已的不幸和哀苦。这些词就具有了可与人们感情上相互沟通、唤起共鸣的因素。《虞美人》（春花秋月何时了）如此，此词亦复如此。即以‚别时容易见时难‛而言，便是人们在生活中通常会经历到是一种人生体验。与其说它是帝王之伤别，无宁说它概括了离别中的人们的普遍遭遇。李煜词大多是四五十字的小令，调短字少，然包孕极富，寄慨极深，没有高度的艺术概括力是做不到的。
10、春雪
【唐】 韩愈
新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。
【赏析】
新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
11、嫦娥 【唐】 李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【赏析】：
就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作‚无题‛来看。我们姑且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。
中国与月亮有关的神话中，恐怕是嫦娥奔月的故事最为脍炙人口，且又家喻户晓。中国文学作品里，也有很多文人以这个美丽动人的传说做为写作题材，其中尤以李商隐的《嫦娥》诗最具代表性。
李商隐字义山，是晚唐的代表诗人，才学兼具，却多愁善感，二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生之中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他感伤忧郁的性格。李商隐所处的时代，正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候，他原依牛派的令狐绹考取进士，后与李派王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。
这首诗是以嫦娥奔月的故事为题材，衬托诗人身心两方面的寂寞孤单。
云母是一种很珍贵的矿石，切割成薄片便成半透明的晶体，可以透光，古人拿来做镜屏，或屏风上的装饰品。
屏风是古人陈设于室内，用以挡风或遮蔽的用具。这首诗中的屏风用云母装饰，可见很精美细致，‚烛影深‛是指屏风后面透出来的烛光，诗人用‚深‛字形容烛光映在屏风上的烛影，让人觉得屏风后面的屋子很幽深。屋子的主人，在幽深的屋内，望向窗外，只见‚长河渐落晓星沉‛。
长河指银河，又叫天河，是由大量恒星构成的星系，在晴天的夜空，呈银白色带状。晓星即晨星，诗人在屋子里望见窗外天空中长河逐渐疏落，晨星也逐渐稀微了，他必定是整晚没有睡觉。什么事使他长夜无眠，一个人坐在幽深的屋子看长河渐落，看晓星西沉呢？想必是孤独寂寞的心情没有办法排解吧！所以当他望向夜空的时候，很自然便会联想到月中的嫦娥，诗人便一厢情愿的写到‚嫦娥应悔偷灵‛，也许暗中也透露自己对以失落感情的悔恨，写来深情感人。
这首诗题为‚嫦娥‛，实际上抒写的是处境孤寂的主人公对于环境的感受和心灵独白。
前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移
垂地，牛郎、织女隔河遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而现在这一派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，现在连这最后的伴侣也行将隐没。‚沉‛字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。‚烛影深‛、‚长河落‛、‚晓星沉‛，表明时间已到将晓未晓之际，着一‚渐‛字，暗示了时间的推移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。
在寂寥的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是一轮明月。看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。据说她原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。‚嫦娥孤栖与谁邻？‛在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。‚应悔‛是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描绘渲染，这‚应‛字就显得水到渠成，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。
这位寂处幽居、永夜不寐的主人公究竟是谁？诗中并无明确交待。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作‚月娥孀独‛，在《月夜重寄宋华阳姊妹》诗中，又以‚窃药‛喻指女子学道求仙。因此，说这首诗是代困守宫观的女冠抒写凄清寂寞之情，也许不是无稽之谈。唐代道教盛行，女子入道成为风气，入道后方体验到宗教清规对正常爱情生活的束缚而产生精神苦闷，
三、四两句，正是对她们处境与心情的真实写照。
但是，诗中所抒写的孤寂感以及由此引起的‚悔偷灵药‛式的情绪，却融入了诗人独特的现实人生感受，而含有更丰富深刻的意蕴。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。清高与孤独的孪生，以及由此引起的既自赏又自伤，既不甘变心从俗，又难以忍受孤孑寂寞的煎熬这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了。这是一种含有浓重伤感的美，在旧时代的清高文士中容易引起广泛的共鸣。诗的典型意义也正在这里。
孤栖无伴的嫦娥，寂处道观的女冠，清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，同在人间者又境遇差殊，但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通。诗人把握住了这一点，塑造了三位一体的艺术形象。这种艺术概括的技巧，是李商隐的特长。
12、秋夕 【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 【注释】 秋夕：秋天的夜晚。
银烛：白色而精美的蜡烛。 轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
天街：天庭，即天上。一作‚天阶‛。 【赏析】
宫院里燃着银蜡烛，秋光中画屏冷冰冰；宫女摇着轻盈的罗扇，追逐着捕捉流萤，当天上层云如阶、夜色冰凉似水的时候，她自个儿卧看银河上的牵牛织女星。
13、如梦令·昨夜雨疏风骤
【宋】李清照
昨夜雨疏风骤①， 浓睡不消残酒②。试问卷帘人③， 却道海棠依旧。
知否，知否？ 应是绿肥红瘦④。 【注释】
①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。
②浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。浓睡，酣睡。
③卷帘人：侍女。
④绿肥红瘦：指绿叶繁茂,红花凋零。 【赏析】
这首小词，只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而‚试问‛，因不相信‚卷帘人‛的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。《蓼园词选》云：‚短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。‛可谓的评。作者通过听觉、视觉等侧面营造暮春时节的氛围，从客观现实逐渐转入主观感受，从而能够更加强烈的引起读者的共鸣。
14、望月怀远
【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还(huán)寝梦佳期。
【注释】
1.怀远：怀念远方的亲友。此句写处身异地的亲人在同样的时间里怀着同样的情怀共看明月。
2.情人：有情人。怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。竟夕：一整夜。
3.怜光满：爱惜满屋的月光。
4.遥夜：漫长的夜晚。
5.末两句说：月光虽可爱，却不能用手抓：送给远方的亲人，只好回屋睡觉，希望得个好梦。陆机《拟明月何皎皎》：\"照之有余辉，揽之不盈手。\" 【赏析】 赏析一
这是月夜怀人之作，情深意永，细腻入微。起句高华浑融，历来被人传诵。望月念远，相思难眠，梦中相逢，都是人世间常有的情景，诗人委委道来，亲切感人。《增定评注唐诗正声》引郭云：\"清浑不著，又不佻薄，较杜审言《望月》更有余味\"。\"《唐诗刊选脉会通评林》云：\"通篇全以骨力胜，即\'灭烛\'、\'光满\'四字，正是月之神。用一\'怜\'字，便含下结意，可思不可言。\" 赏析二
此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。
诗的意境幽静秀丽，情感真挚。层层深入不紊，语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余甘无尽。‚海上生明月，天涯共此时‛为千古佳句，意境雄浑豁达。 赏析三
首联‚海上生明月，天涯共此时‛，前句写景：辽阔无边的大海上升起一轮明月；后句即景生情：使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻他也和我望着同一轮明月。这与谢庄《月赋》‚美人迈兮音尘绝，隔千里兮共明月‛意思相近，但却脱口而出，自然混成，意境也更加雄浑壮阔。前句写‚望月‛，后句写‚怀远‛紧扣诗题，但却丝毫不露痕迹。
颔联‚情人怨遥夜，竟夕起相思‛直抒对远方友人的思念之情。‚情人‛，多情的人，有怀远之
情的人。这里指诗人自己。‚遥夜‛，长夜。‚竟夕‛，通宵。使人思念远方的友人，以至于彻夜难眠，埋怨长夜漫漫。这首诗是五言律诗，按照律诗的格律，颔联和颈联必须对仗。这一联是流水对，一气呵成，自然流畅。
颈联‚灭烛怜光满，披衣觉露滋‛承接颔联，具体描绘了彻夜难眠的情境。‚怜‛，爱怜。‚滋‛，沾湿。上句写诗人徘徊于室内。吹灭蜡烛，更加爱怜洒满一地的银色月光，下句写流连于庭院中，夜色已深，更感到露水沾湿了披在身上的衣服。这就把彻夜难眠的情境形象传神的描绘出来。这一联对仗工整，描绘细致。
尾联‚不堪盈手赠，还寝梦佳期‛进一步书写了对友人的一片深情。‚不堪‛，不能。‚盈手‛，满手，一满把。‚佳期‛，重逢之期，欢会之期。我不能捧一把月光赠给远方的亲友，只希望能在梦中与你重相聚。这里暗用陆机《拟明月何皎皎》‚照之有馀辉，揽之不盈手‛诗意，并且进一步升发，表现出绵绵不尽的意思。
这首诗抒写了对远方友人的深挚的思念之情，情真意切，感人至深。
15、回乡偶书 【唐】贺知章 【其一】
少小离家老大回（2），乡音无改鬓毛衰（3）。
儿童相见不相识（4），笑问客从何处来（5）。
【其二】
离别家乡岁月多，近来人事半消磨（6）。
唯有门前镜湖水（7），春风不改旧时波。 【注释】：
(1)偶书：随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
(2)少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。
(3)乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作‚难改‛。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作‚面毛‛。衰（cuī ）：减少，疏落。鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。[3] (4)相见：即看见我；相：带有指代性的副词。不相识：即不认识我。 (5)笑问：一本作‚却问‛，一本作‚借问‛。 (6)消磨：逐渐消失、消除。
(7)镜湖：在浙江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜湖边上。 【赏析】：
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗作品。这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，传达出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。
16、苏幕遮 【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 【注释】
1.黯乡魂:黯,沮丧愁苦；黯乡魂指思乡之苦另人黯然销魂。黯乡魂，化用江淹《别赋》‚黯然销魂者，惟别而已矣‛。
2.追旅思：追，追缠不休。旅思，羁旅的愁思。
3.夜夜除非，即‚除非夜夜‛的倒装。按本文意应作‚除非夜夜好梦留人睡‛。这里是节拍上的停顿。 【赏析】
白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。
黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。
范仲淹是宋朝一代名臣，他在政治和军事上叱咤风云的同时，也不失其风雅之度。此词言辞婉丽，深情绵邈。内容写羁旅思乡之感。题材一般，但写法别致。上阕写景，气象阔大，意境深远，视点由上及下，由近到远。
自淮南小山《招隐士》\"王孙游兮不归，春草生兮萋萋\"之后，\"芳草\"往往与离情密不可分，它的季节特征反而在其次。
上阕皆为景语，仅\"无情\"二字点出愁绪，犹是对景而言，不露痕迹。 下阕直揭主旨，因\"芳草无情\"导入离愁和相思。 \"追\"字尤显愁情缠绵之形。
\"酒入愁肠\"两句，极写愁思难遣的苦闷。其《御街行》词也说：\"愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪; 此词以大景写哀情，别有悲壮之气。清代张惠言、黄蓼园据词中个别意象，认为此词非为思家，实借秋色苍茫，隐抒其忧国之意。
元代王实甫《西厢记》第四本第三折《长亭送别》〔正宫端正好〕云：\"碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。\"即由此词点染而成。
上阕起首两句点明节令，从高低两个角度描绘出廖廓苍茫、衰飒零落的秋景。
三、四两句，从碧天广野写到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，连接着天地尽头的淼淼秋江。江波之上，笼罩着一层翠色的寒烟。烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辨，如所谓‚秋水共长天一色‛，所以说‚天接水‛。‚寒‛字突出了这翠色的烟霭给予人的秋意感受。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。
上阕结尾三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。这三句写景中带有强烈的主观感情色彩，着一‚情‛字，更为上阕的写景转为下阕的抒情作了有力的渲染和铺垫。
过片紧承芳草天涯，直接点出‚乡魂‛、‚旅思‛。乡魂，即思乡的情思，与‚旅思‛意近。两句是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续。上下互文对举，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自见。
下阕
三、四两句，表面上看去，好像是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。如此写来，使词的造语奇特，表情达意更为深切婉曲。‚明月‛句写夜间因思旅愁而不能入睡，尽管月光皎洁，高楼上夜景很美，也不能去观赏，因为独自一人倚栏眺望，更会增添怅惘之情。
结拍两句，写因为夜不能寐，故借酒浇愁，但酒一入愁肠，却都化作了相思之泪，欲遣相思反而更增相思之苦了。这两句，抒情深刻，造语生新而又自然。写到这里，郁积的乡思旅愁外物触发下发展到最高潮，词至此黯然而止。
上阕写景，下阕抒情本是词中常见的结构和情景结合方式。这首词的特殊性于丽景与柔情的统一，即阔远之境、秾丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面又使下阕所抒之情显得柔而有骨，深挚而不流于颓靡。
六、先秦诗歌
17、诗经·击鼓
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
这是国风之《邶风》中的篇章，国是地区，方域之意，是东周时卫国的作品，当时卫国将要讨伐陈国和陈国，第一节主要叙述有人在国内服徭役，而自己却要远离家乡随军出征，充满了幽怨，敲打战鼓咚咚响，士兵踊跃练刀枪，别人国内驻城墙，我独从军到南方。战阵的打响，主人公是跟随队伍里的一个小兵而已，跟着将领孙子仲，踏上茫茫的征途，这场战争讲所有无辜的百姓卷入到生死旋窝中来。‚土国城漕，我独南行‛无论如何地依依不舍都将离去，同是参战人员，但主人公却非常羡慕那些为国王挖城墙的人，虽然他们的确辛苦，但是却能每天回家。而远离家乡的那一批战士，只能去抛头颅，洒热血。从一开始，就对这次战争充满了不满，但一个小小的士兵又能怎么样呢？开篇就有一种剑拔弩张的气势充斥着，让我们看到那时人们生活有多么不安定。对战争的厌恶。
第二节，‚从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。‛从将领到士兵，所有人都是受害人，需要背井离乡，告别家人，将自己放逐到千里之外。交待出征带目的，抒发有家不能归的忧愁。跟随将军孙子仲，将要联合陈与宋，不让我们回家乡想起亲人心上痛。
第三节，爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。不知居住在和何方不知战马丧何处？哪里去觅征人骨，山林之下树深处，这让我想起一首王翰的诗‚葡萄美酒夜光杯。欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回‛到了战场，生命如浮萍了，说不好就落得个马革裹尸，生死难测的下场，能有多少幸运之人安然无恙回归呢。军旅生活苦不堪言那，居无定所，思乡之情更上一层楼，连老马都跟着主人公一起思念起家乡，却又感叹无济于事苦闷。用三个问句，表达出了征人内心的担忧。
‚死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老‛生离死别各一方，当初誓言在心里，曾望紧握你的手，与你到老情不移。这成为千古名句，‚上穷碧落下黄泉‛对爱情的歌颂与坚贞，对那种天长地久的爱情的期盼，与‚山无棱，天地合，乃敢与君决‛都表达了相同的含义，对爱是一种忠贞不渝，无怨无悔的坚持，海枯石烂情缘在，天崩地裂爱意存，多么伟大的爱情！这是丈夫对妻子允诺，因为战争，让爱情成为了奢侈品，但也正是如此，爱情变得弥足珍贵，那时人们对于一段感情是真心地经营，放在今天，爱情只是一种生活的附属品而已。但也多少男少女依然幻想这种惊天泣鬼神的爱情，从这里可以看出征人是一位重情重义，热血方刚的男子，对家里的妻子死心塌地，希望和妻子能够白头偕老，永结连理。写出了丈夫对妻子的无比眷恋之情。也表达了作者真挚情感与美好理想。
这节反映出那个时候人们思想单纯，我国是一个重农轻商的国度，人与人之间利益交往少，多半是大家共同在田琪，拔锄农作，没有今天人们的利益观念强，这也算是诗经这部经典，能让现代人刮目相看的原因吧。诗经为我们塑造了一个理想的爱的国度。真爱，便是噬心之爱。现代人一边追求这种爱，一边又亲手摧毁这种爱，思想复杂，个人主义观念强，最终，对于真爱。我们只能可遇不可求。当然，也不能全盘否定现代人的爱情观，比如700个日日夜夜唤醒瘫痪在床的丈夫的2007年感动中国十大人物的罗映珍，对丈夫不离不弃，让我们对真爱的希冀看到了曙光，其实这只是我们愿不愿意为爱人付出而已。爱情的本质不是索取，而是付出，不带私心的给予。可笑的是没有多少人有这样的坚定之心。
最后一节中‚于嗟阔兮，不我活兮！于嗟洵兮，不我信兮‛—可叹相隔太遥远，我们难以再相见，可叹离别太长久，誓约难守苦无边。这句也是被后人反复咏叹的，丈夫感叹路途遥远，难以相见。古代打仗，交通不便，往返一次，历时很久，对于一次相见，实属不易呀，所以古人很重视远行，一不小心就是一去不复返，丈夫在外打仗，与妻子相离甚远，思念妻子的心情惆怅又无奈啊。这四句在
末尾反复用‚兮‛咏叹，浓烈的思妻之情，感人肺腑，多想能早日结束战争，让戍人回家团圆，可惜空间的阻碍，战乱不息，深深思念之情，化作满腹悲苦。
从诗内容看出《击鼓》是一首反战诗，以一个被迫参战的士兵用泪常出的爱情誓约，来起到倡导和平，反对战争的作用
从思想层面上看《击鼓》通过对士兵军旅生活的描写，抒发了久翼南归的痛苦和怨恨，表达了对亲人的深切思念和坚贞不渝爱情。
七、乐府诗歌
18、王孙游 【南朝齐】谢朓
绿草蔓①如丝，杂树红英②发。 无论③君不归，君归芳已歇④。
【注释】①蔓：蔓延。 ②英：花。 ③无论：莫说。 ④歇：尽。
【赏析】这是一首乐府诗。诗人在描写笔法上却颇具匠心，在绿的氛围中缀以红花的点染，巧笔对比，着意渲染，流露出文人精心构制的痕迹，表现出‚雅‛。诗中表现出主人公惜春、惜时的时不我待的急切心情，语浅意深、韵短情长。
19、迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎（jiǎo）河汉女。
纤纤(xiān)擢(zhuó)素手，札札(zhá）弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许? 盈盈一水间（jiàn），脉脉（mò）不得语。
【注释】
1.《迢迢牵牛星》是一首乐府诗，选自《古诗十九首》，选自南朝梁萧统《文选》卷二九（中华书局1977年版）。此诗是《古诗十九首》之一。《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末年。2.迢迢（tiáo）：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称‚牛郎星‛，是天鹰星座的主星，在银河南。 3.皎皎：明亮。河汉：即银河。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。4.河汉女：银河边上的那个女子，指织女星。 5.擢(zhuó)：伸出，拔出，抽出。这句是说，伸出细长而白皙的手。6.札(zhá)札弄机杼： 正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。弄：摆弄。7.杼（zhù）：织机的梭子。8.终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。9.零：落。 10.几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！ 11.盈盈：清澈、晶莹的样子。 12.脉脉(mò mò)：默默地用眼神或行动表达情意。13.素：白皙。14.涕：眼泪。15.章：指布帛上的经纬纹理，这里指布帛。 16..间：相隔。 【赏析】
此诗写天上一对夫妇牵牛和织女，视点却在地上，是以第三者的角度观察他们夫妇的离别之苦。这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即‚迢迢‛、‚皎皎‛、‚纤纤‛、‚札札‛、‚盈盈‛、‚脉脉‛。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉风格浑成，是极难得的佳句。
20、将（qiāng）进酒
【唐】李白
君不见⑵，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂⑶明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意⑷须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须⑸一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生⑹，将进酒，杯莫停⑺。 与君⑻歌一曲，请君为我倾耳听⑼。 钟鼓⑽馔玉不足贵，但愿长醉不复醒⑾。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑⑿。 主人何为言少钱⒀，径须⒁沽取对君酌。
五花马⒂、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔⒃同销万古愁。
【注释】⑴将进酒：属乐府旧题。将（qiāng）：请。 ⑵君不见：乐府中常用的一种夸语。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。
⑶高堂：高大的厅堂。青丝：黑发。此句意为在高堂上的明镜中看到了自己的白发而悲伤。
⑷得意：适意高兴的时候。
⑸会须：正应当。
⑹岑夫子：岑(cãn)勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。
⑺杯莫停：一作‚君莫停‛。
⑻与君：给你们，为你们。君，指岑、元二人。
⑼倾耳听：一作‚侧耳听‛。
⑽钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。馔（zhuàn）玉：形容食物如玉一样精美。
⑾不复醒：也有版本为‚不用醒‛或‚不愿醒‛ ⑿陈王：指陈思王曹植。平乐：观名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。恣(zì)：纵情任意。谑（xuâ）：戏。
⒀言少钱：一作‚言钱少‛。
⒁径须：干脆，只管。沽(gū)：买。
⒂五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣。
⒃尔：你。销：同‚消‛。
【解析】将进酒，唐代以前乐府歌曲的一个题目，内容大多咏唱饮酒放歌之事。在这首诗里，李白‚借题发挥‛借酒浇愁，抒发自己的愤激情绪。这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲；一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力。
推荐第4篇：七年级课外文言文练习
七年级课外文言文练习
（一）守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1、解释文中加点的词。
①兔走触株（ ）②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ）④而身为宋国笑（ ）
2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）
A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎
3、翻译文中画线的句子。
4、为什么宋人不会再得到兔子？
（二）郑人买履
郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐（ ） ②反归取之（ ）
2、下列加点词语意思不相同的一项是（ ） A、先自度其足 何不试之以足 B、宁信度无自信也
C、郑人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度
3、解释“之”字在句子中的意义
①反归取之（ ）
②何不试之以足（ ）
③至之市而忘操之（ ）（ ）
4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。
①
②
5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”
答：
（三）曾子杀猪
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
1、解释文中加点的文言词。
①女还（ ） ②顾反为女杀彘（ ）
③特与婴儿戏耳（ ） ④婴儿非与戏也（ ）
2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（） A、其子随之而泣 B、曾子欲捕彘杀之 C、妻止之 D、曾子之妻之市
3、翻译文中加横线的句子。
4、这则寓言说明的道理是什么？
（四）自护其短
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。
1、解释文中加点的词。
①席上啖菱（ ） ②或曰（ ）
③啖菱须去壳（ ）④欲以清热也（ ）
2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（） A、欲以清热也。
B、此独以跛之故，父子相保。 C、以土砾凸者为丘
D、温故而知新，可以为师矣。
3、翻译文中画线的句子。
4、这则寓言的寓意是什么？
（五）师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1、解释文中加点的词。
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之（） ④善哉（ ）
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ） A、臣闻之 B、如日出之光 C、驱之别院 D、学而时习之
3、翻译文中画线的句子
4、这则短文告诉我们一个什么道理？
（六）铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业
1、加点词的意思 去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 还（ ）
2、句子中之字各指代什么
1)问之，曰：欲作针。( ) 2)学而时习之( )
3、翻译文中画横线的句子
4、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
（七）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：此非吾所以处子也。遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：此又非所以处子也。复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。
1、解释下列加点的词的意思 ①常嬉为墓间之事 嬉： ②此非吾所以处子也 处： ③复徙居学宫之旁 徙：
④遂居焉 居：
2、翻译下列句子 ①常嬉为墓间之事
②此可以处吾子矣
3、你从孟母三迁的故事是得到什么教益？
（八）孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。
孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
1、解释词语 孟母方绩 孟子惧而问其故 孟子之少也
2、翻译句子 孟母以刀断其织。
旦夕勤学不息，
3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？
孟母对儿子的谆谆教导，使人信服，你能对她的教育方法加以评点么
（一）
1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己
2、A
3、兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
4、因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。
（二）
1、① 坐 座 ② 反 返
2、D 度
3、① 尺码 ② 履 ③到、往、尺码
4、① （你）怎么不用其所长脚试试它呢？
② （我）宁可相信（尺码），也不相信自己的脚啊呀。
5、因为他是因循守旧的教条主义者。（言之成理即可）
（三）
1、① 同“汝”，你 ② 回来 ③ 罢了 ④ 开玩笑
2、D
3、现在你欺骗他，这就是教儿子欺骗呵。妈妈欺骗儿子，儿子自然不信任自己的妈妈，不能以此作为一种教育。
4、教育人要言必信、行必果（意思对即可）
（四）
1、① 吃 ② 有人 ③ 剥掉 ④想要
2、B
3、前山、后山，什么地方没有！
4、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
（五）
1、①晚 ②怎么 ③ 听说 ④ 好
2、B
3、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。
4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。
（六）
1、离开 正 想要 回去
2、老妪 以前的知识
3、李白被老妇人感动了，回去完成了学业。
（七）
1、游戏，玩耍 安置、居住 搬家 住
2、经常把处理丧事作为玩耍。这里可以用来安置我的孩子了
3、近朱者赤，近墨者黑 环境对人熏染太重要 教育应重视环境的选择
（八）
1、绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。 故：原因
文言文句子翻译技巧提炼
一、三个“遵照”
遵照原文语气、语义和习惯。
二、四个步骤
１．审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
２．切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。
３．连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。
４．誊。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
三、六字歌诀：留、对、换、补、删、调
１．留：即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。
２．对：即对译法。对应直译，逐字落实。指译文尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，要求字字落实。
３．换：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。
４．补：即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，常考的是省略主语、宾语和介词“于”，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补足部分后用括号标示。
５．删：即删削法。文言文中的某些虚词，如发语词、衬音助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如：
６．调：即调整法。将倒装语序调准为正常语序，对于倒装句式要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出宾语前置、定语后置、谓语前置和介宾结构后置等现象，再做调整。
推荐第5篇：七年级课外古诗词诵读（推荐）
《观沧海》
1主旨：通过登高揽胜所见山水的壮丽景色，热情歌颂了包罗万象的辽阔大海和生机勃勃的山岛树木，抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟政治抱负和奋发乐观的精神。
翻译：东行登上碣石山，来观赏大海。海水波涛汹涌，山岛高耸挺立。
树木苍翠茂密，各种草丰盛茂密。一阵萧瑟的秋风吹过，万顷波涛溯涌澎湃。日月好象是在海涛中运行，光彩耀眼的星辰好象是在海涛中闪烁。庆幸到了极点啊，就用诗歌来表达白己的心愿和志向吧。
2试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。
答：运用丰富奇特的想象，大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。 3.诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。 答：两个“若”字表明这是写的是虚景，是作者的想象之景，有助于描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，更能突出诗人的博大胸怀和宏伟的政治抱负。
4.本文的写作特点：借景抒情，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情，意境开阔，气势雄浑，苍凉慷慨。
5.这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景，分别从哪两个方面来写的？？答：河水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等。从静态事物写到动态事物。在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。
6.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。答：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赏析：王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。李白写这首诗的缘由，从诗题可以直接知道：李白听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标去的消息，遥对着朋友所在的方向，写下这首诗寄给他。
一二句写景叙事。在扬花落尽、子规悲啼的暮春时节，忽然听到好友远贬龙标的消息，这于作者无异晴天霹雳。在这时节，作者眼前飘舞的只是零落的扬花，耳边听到的只是子规的悲啼。“扬花”，含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；“子规”，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；“五溪”，本已是极偏远的地区；而“龙标”，却还在更荒僻的远方„„这种种的愁情离绪叠加在作者心头，更加以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 三四句借景抒情。“我”要将自己的这一片忧愁之心托寄给明月，让它陪伴着好友一直到夜郎西。在这里，作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀„„所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的感情。
全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了作者对友人的不幸遭遇的关切和安慰之情，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 训练：1.题目中“闻”的意思是听到，“左迁”的意思是贬官。
2.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”既点明了写此诗的时令是春末夏初，又渲染了离恨伤感的气氛。
3.诗中景物描写的诗句是“杨花落尽子规啼”，其中与“左迁”相联系的意象是飘零的杨花、思乡的子归，曲折地表达了诗人对友人的理解与同情。
4.“闻道龙标过五溪”点明了朋友“左迁”地点之僻，又表明了作者对朋友的同情和牵挂之情。
5.“我寄愁心与明月”一句运用了哪种修辞手法？请分析为什么诗人要把“愁心”寄与“明月”？
答：拟人手法，把明月当作善解人意富有同情心的善良的人。（我心与明月一样纯洁；友人像明月一样纯洁无辜；我的愁思无人能解，无人可诉只能寄于明月；唯有明月能同时见到我和友人；只有依靠明月才能将愁心寄与，别无它法。） 6.此诗首句出现了两个具有节令特点的景物，“杨花落”“子规啼”二者的作用是什么？ 答：“杨花落”展现了暮春之景，给人以飘零和落寞之感；“子规啼”是哀啼，这是化用了典故，抒写离别之恨，二者都是以景衬情。
7.试赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷，表达了诗人对朋友真挚而深沉的牵挂和思念。
《次北固山下》王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。这首诗就是写乡愁的，全诗层层相因，浑然一体。 开头两句点题。“青山”指北固山，诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。“客路”的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字写得好：“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。 颈联既写景又点明了时令，为历来传诵的名句，“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得这么快，怎能不令人感慨！此联描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。
尾联这两句紧承上联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。诗人离家日久，日复一日，年复一年地羁旅他乡，见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借鸿雁来传递家书了。
训练：1.本诗颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？ 答：“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。 2.赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
答：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“日”“春”作为新生的美好事物的象征，“生”“入”用拟人手法，更有情趣，诗句在描述时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 3.“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。 4.以小景传大景之神的诗句是潮平两岸阔风正一帆悬。
《天净沙秋思》（马致远）
1、这首元曲通过对一组客观事物的描写，表现出________________心情。
2、\"枯藤老树昏鸦\"与\"小桥流水人家\"是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
3、这首曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？
4、最后一句话的作用是什么？
答案：
1、在旅途中寂寞悲凉的心情。
2、将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬\"天涯\"人的思乡愁绪。
3、孤独、凄凉、冷清的深秋晚景。
4、直抒胸臆，点明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他乡，浪迹天涯的孤寂愁苦之情。）
行军九日思长安故园
古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，王维说独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。但这单纯的思亲情绪毕竟围绕一己的身世,境界算不得宽阔。岑参这首诗则不然。首句\"登高\"二字就紧扣题目中的\"九日\",点明了诗文写作的时间。劈头一个\"强\"字,是不愿为之而又不得不为之的心态体现,表现了诗人在战乱中的凄清景况。\"登高去\",还见出逢场作戏的味道,而前面冠以\"强欲\"二字,其含意便深刻得多了,表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高,而诗人却说勉强想去登高,透着些凄凉之意,不知这是为何。结合题目\"思长安故园\"来看,诗人是流露出浓郁的思乡情绪。岑参是南阳人,但久居长安,故称长安为\"故园\"。但长安不仅是故园,更是国家的都城,而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下,诗人就很难有心思去过重阳节,去登高胜赏了。典型的环境,使诗人登高时的心情愈趋复杂:既思故园,更思帝都,既伤心,更感慨,两种感情交汇撞击着他的心房。21世纪教育网版权所有 第二句化用陶渊明的典故。既是\"登高\",诗人自然联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载:陶渊明有一次过重阳节,没有酒喝,就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了,才醉饮而归。此句承前句而来,衔接自然,写得明白如话,虽然巧用典故,却无矫揉造作之感,使人不觉是用典,达到了前人提出的\"用事\"的最高要求:\"用事不使人觉,若胸臆语也\"(邢邵语),所以能引起读者的联想和猜测:不知造成\"无人送酒来\"的原因是什么。其实这里反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有像王弘那样的人来送酒助兴,共度佳节。所以,\"无人送酒来\"句,实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓着题中\"行军\"的特定环境。第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个\"遥\"字,是渲染自己和故园长安相隔之远,烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情,浓缩到了\"故园菊\"上。\"怜\"字,不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋,更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息,百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景,只能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者写思乡,没有泛泛地笼统地写,而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写,不仅以个别代表一般,以\"故园菊\"代表整个故园长安,显得形象鲜明,具体可感;而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的,是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想,具有重阳节的节日特色。所以,诗人在此选择\"菊\"这个意象非常自然,再次呼应了题目中的\"九日\",又点出\"长安故园\",切时切地,紧扣诗题,也使整首诗渲染上了浓郁的节日气氛。 诗写到这里为止,还显得比较平淡,然而这样写,却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句,是一种想象之辞。本来,对故园菊花,可以有各种各样的想象,诗人别的不写,只是设想它\"应傍战场开\",这样的想象扣住诗题中的\"行军\"二字,结合安史之乱和长安被陷的时代特点,写得新巧自然,真实形象,使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞,血染天街,断墙残壁间,一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁,战血涂地,黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡,而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情,对国事的忧虑,对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言,朴实无华,惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发;但是寓巧于朴,余意深长,耐人咀嚼,顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。从行文思路上看,这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想,又由无人送酒遥想故园之菊,复由故园之菊而慨叹故园为战场,蝉联而下,犹如弹丸脱手,圆美流转。从内容上看,诗人表现的不是一般的节日思乡,而是对百姓疾苦的关切。表面看来写得平直朴素,实际构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
1、此诗“以小见大”的地方在哪里? 答:以“故园菊”代表整个故园长安。
2、谈谈该诗(行军九日思长安故园)的主旨。答:此诗(岑参所以写的行军九日思长安故园)表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
3、该诗(岑参所以写的行军九日思长安故园)的语言特点是什么?怎么说? 答:语言朴实无华,又寓巧于朴,余意深长。 第二句,引起人们种种的联想和猜测:造成“无人送酒来”的原因是什么呢?这里暗寓着题中“行军”的特定环境。 第四句 “应傍战场开”,这样的想象扣住诗题中的“行军”二字,使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图:长安城中战火纷飞,血染天街,断墙残壁间,一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然已经突破了单纯的惜花和思乡,而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望。
夜上受降城闻笛
这是一首抒写戍边将士浓烈的思乡情愫的诗作。全诗把景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。 诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，触发了征人乡思的情愫。“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情。“一夜”和“尽望”写出了征人深重而急切的思乡之情，不尽的乡愁溢于言表。 从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。末句用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在夏然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。 【重点问题】 1．这是一首边塞诗，说说抒发了怎样的思想感情？ 诗作多角度描绘了戍边将士浓烈的思乡情愫和满心的哀愁。 2．诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ 画面：诗歌前两句写了“似雪”大漠、“如霜”月色图，营造了边塞荒凉、凄冷的氛围。或者回答大漠月夜图。艺术技巧：①诗人采用比喻的修辞，将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷，烘托了人物悲凉的心情，为下文思乡做铺垫； ②情景交融：诗的前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡做铺垫。
秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赏析：这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信，“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。第三句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚。第四句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样，直冲云霄了。字里行间作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲出。
训练：
1一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
2.秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？ 答：借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。 3.请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
答：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
4前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
十一月四日风雨大作
1 诗歌前两句运用了什么写法?说明了什么? 2 \"夜阑卧听风吹雨\"一句语意双关，应怎样理解? 3\"铁马冰河\"进入了诗人的梦境,这说明了什么? 4 第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用?请结合诗歌作简要分析。 5 自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系? 答案：1 前两句运用对比的写法,将\"僵卧孤村\"的衰老之状与\"卫国戍边\"的不减壮志形成鲜明对比,说明了诗人的爱国热情是终其一生的。
2 一方面交代了特定而真实的时间和环境,另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运,如同风雨飘摇的海上孤舟,随时都有覆灭的危险。 3 说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
4僵卧说明陆游年事已高早已不是为国效力的年纪,但是他依然心怀国家,想为祖国尽一份力.表现了陆游对国家的忠诚和奉献精神。
5 因果关系.风雨大作的声音与铁马冰河的声音相似,由此使作者产生了此梦。
《夜雨寄北》（李商隐）
1、“秋”字在诗中起到了什么作用?
2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
3、
三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？
4、诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？
5、首句中两个“期”字连用，表达了诗人怎样的思想感情?
6、本诗的一个耳熟能详的成语是___________ 。成语的含义是________________。
7、“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。答案：
1、“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情
2、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼
3、这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。
4、前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。
5、一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
6、剪烛西窗。在西窗下剪烛用以表达思念亲友，渴望团聚的情感。
7、富于动态形象，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现出诗人愁思的绵绵伸长。
推荐第6篇：七年级课外文言文阅读训练
七年级课外文言文阅读训练(含答案) 一
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：(
)
A、以荻画地 以：用
B、教以书字：写
C、使学为诗 为：作为
D、及其稍长
及：等到
2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：(
)
A、欧阳修聪明过人
B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书
D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
二 守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（16分）
4、解释文中加点的词。
①兔走触株（
）
②因释其耒而守株（
）
③冀复得兔（
）
④而身为宋国笑（
）
5、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（
）
A、舌一吐而二虫尽为所吞
B、为人谋而不忠乎
C、始悟为山市
D、此何遽不为福乎
6、翻译文中画线的句子。
7、为什么宋人不会再得到兔子？
三
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
8、给加点字注音并解释。
（1）先自度其足（
）（
） （2）吾忘持度（
）（
）
（3）宁信度
（
）（
）
9、翻译下列句子。
郑人有欲买履者，
先自度其足，
而置之其坐。
10、《郑人买履》告诉我们什么道理？
11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
而置之其坐（
）
至之市（
）
而忘操之（
）
反归取之（
）
何不试之以足（
）、
四
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
12、解释文段中加点的词语。
①蜀之鄙有二僧：______
___
②吾欲之南海：__
________
③顾不如蜀鄙之僧哉：______
__ ④是故聪与敏_______
___
13、翻译划横线的语句。
__________________________
__________________
14、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_____
_______。
五、王冕僧寺夜读《宋学士文集》
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
15、结合文意，解释下列句中加点的词。
①窃入学舍
②辄默记
③儿痴如此
④恬若不见
⑤父怒挞之
⑥曷不听其所为？
16、翻译下列句子：
①
王冕者，诸暨人。
②
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之
17、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是
_______________________________________________
六
(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”
注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。⑤御者：车夫。
18、翻译下列句子。①吾欲之楚。
②马虽良，此非楚之路也。
19、①用一个成语概括本文内容，这个成语是
②读了这则短文后，你受到什么启发?
答：
七、铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：\"欲作针。\"太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 20、加点词的意思
去：（
） 方：（
） 欲 （
） 还：（
）
21、句子中\"之\"字各指代什么
1)问之，曰：\"欲作针。\"(
)
2)学而时习之(
)
22、翻译文中画横线的句子
23、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
八、日攘一鸡
今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”
【注解】①攘：这里是偷窃的意思
24、解释加点字：
1、是非君子之道（
）（
）
2、以待来年然后已（
）
25、翻译下面句子：
(1)今有人日攘其邻之鸡者。译文：
(2)是非君子之道。
译文：
(3)请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。译文：
九、楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释： ①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
26、解释下列句中加点的词语。始折旋疾徐(
)
乃四顾胆落(
)
27、用现代汉语翻译下列句子。
遂以为尽操舟之术。译文：
椎鼓径进……
译文：
28、本文告诉人们的道理是：_______________________________________________。
十
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“宜燔。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
29、解释加点的词。
(1)将援引射之(
) (2)宜燔(
) (3)烹燔半焉(
) (4)已而索雁(
) 30、将下面句子译为现代汉语。
已而索雁，则凌空远也。
翻译：___________________
_________________________
31、本文涉及几个人物?谁的观点正确？为什么?
答：________________________________________
________
参考答案
1、C
2、D
3、多读古人的文章 只是致力于读书.
8.(1)dúo量(长短)（2）dù尺寸\\尺码（3）dù尺寸\\尺码
9.郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。
10．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
11．而置之其坐（脚的尺寸 ）
至之市（ 到、往 ）而忘操之（脚的尺寸）
反归取之（脚的尺寸）
何不试之以足（鞋子）
12．①边境。②到。③反而。④所以。
13．您凭借什么到（南海）？
14．对比，立志。
15．给加点字解释
捉：捡
掷：扔
废：放下
观：观看
16．句子翻译：
管宁划开席位分开而坐，说：“你不再是我的朋友了。”
17．略。言之成理即可。
18、①我想要去楚国 ②马虽好，但这不是去楚国的路。
19、①南辕北辙或 背道而驰
②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。 20、：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要） 还： （ 回去）
21、（老妪）
(以前的知识 )
22、答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。
24（这 ）（ 做法）
2、（ 停止） 25：（1）现在有个人每天偷邻居家的鸡 。
（2）这不是君子的行为 。
（3）请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止 。
26、慢 看
27、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；
用椎敲着鼓，径直向前驶去
28、学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
29、牵引 应当 烧 寻找
30、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远。
31、三个人都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。
推荐第7篇：七年级语文课外知识竞赛
京华学校五月份
中学生课外阅读知识大赛(七年级组) 一:选择题60分
1.被苏轼称赞为“诗中有画”“画中有诗”的唐代诗人是(
) A、王维 B、孟浩然 C、李商隐 D、王昌龄
2.《鲁滨逊漂流记》的作者是(
) A、柯南道尔 B、笛福 C、狄更斯 D、莎士比亚
3.四大古典名著中，内容较多地描写湖北的一项是(
) A、《红楼梦》 B、《西游记》 C、《三国演义》 D、《水浒传》
4.下列诗句后面与其代表的季节不一致的一项是(
) A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(春) B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(夏) C、柳桂九衢丝，花飘万家雪。(春) D、枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。(秋) 5.宋词和元曲中分别有“词牌”和“曲牌”下列各项中属“曲牌”的是(
) A、浪淘沙 B、水调歌头 C、天净沙 D、西江月 6.以下表示条件反射的一个成语是(
) A、朝三暮四 B、耳濡目染 C、望梅止渴 D、乐不思蜀 7.我国最早的字典是(
) A、《康熙字典》 B、《说文解字》 C、《新华字典》 D、《尔雅》
8.通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是指(
) A、信的内容 B、写信人的谦称 C、代指后面的敬礼D、礼貌用语
9.“三十年河东，四十年河西”中的“河”最初指的是(
) A、黄河 B、淮河 C、长江 D、汾河
10.世界著名通讯社与所在国家搭配不一致的一项是 A、新华社-——中国 B、合众社-——英国 C、美联社-——美国 D、法新社-——法国
11.下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是 A、《聊斋志异》 B、《杜工部集》 C、《稼轩长短句》 D、《临川先生文集》
12.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。„„”这是古典文学名著（
）的开篇词
A、红楼梦
B、水浒传 C、三国演义
D、西游记 13.下列作家、国籍、作品搭配有误的一项是(
) A《简爱》英）夏洛蒂\"勃朗特
B《格列佛游记》 （英）乔纳森\"斯威夫特 C《名人传》（法）罗曼\"罗兰 D《海底两万里》（英）汉斯.安徒生 14.我国文学史上向来以“风骚”并称，“骚”指《离骚》“风”指（
) A、民风
B、风气 C、诗经
D、国风
15.北宋词坛豪放派的代表作家是(
) A、欧阳修
B、苏轼 C、王安石
D、柳永
16.在我国古典名著中刻画了许多“智”与“力”的典型。下列人物与其他三项不同的是(
）
A、诸葛亮B、吴用C、庞统D、张飞
17.下列不属于老舍作品的一项是(
) A、《骆驼祥子》
B、《茶馆》
C、《二马》
D、《朝花夕拾》
18.下列作品不属于高尔基自传体小说三部曲的是：（
) A、《在人间》
B、《母亲》 C、《我的大学》
D、《童年》
19.格列佛游记》的主人公格列佛原来的职业是：（
) A、教师
B、法官 C、医生
D、水手
20.《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗基罗传》（
） A、《莎士比亚传》
B、《柏拉图传》 C、《雨果传》
D、《托尔斯泰传》
二：判断题１５分（请在对的答案打√错的打Ⅹ）
1、采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往请问：被称为“菊月”的月份是９月（
）
2、《阿里巴巴和四十大盗》选自《天方夜谭》（
）
3、“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》和《韩非子》（
）
4、.四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》和《后羿射日》（
）
5、不属于“三教九流”中“三教”的是佛教（
） 三：填空题1５分
1.文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”
和“智多星”分别指的是(
)(
) 2.李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，被称为“诗鬼”的是：（
)
3.唐宋散文八大家中唐代的有：（
)(
) 4.4.孟母三迁”这个传说，说的是孟轲的母亲为了孟子而三次搬家的故事。搬家的目的是什么(
) 5.\"成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历（
)
四:请谈谈你对中国四大名著《西游记》的人物孙悟空的理解
10分
推荐第8篇：课外古诗词鉴赏 (七年级下册)
课外古诗词鉴赏 (七年级下册) 山中杂诗
诗歌写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。
1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。
4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。竹里馆
1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。 峨眉山月歌
1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。
峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对朋友的思念之情。
2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
4、
三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了作者: 依依惜别和对友人的思念之情。 春夜洛城闻笛
1、诗中能揭示主旨的诗句是: 它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的感情的思想感情。
2、触发诗人故园之恋的句子是: “折柳”是全诗的关键：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。
3、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。诗赏析诗中“暗”和“满”的表达效果 “暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4、“折柳”在诗中指《折杨柳》曲，“柳”与“留”谐音，所以古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，请你默写一句古诗中含有“柳”的诗句。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 逢入京使
此诗约作于天宝八年（749 ），这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，纵马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。
“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“ 东望 ”点明家园的位置，也说明自己在走马西行 。“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征 ，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远 。“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。 “双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，但“ 夸而有节，饰而不诬 ”（《文心雕龙·夸饰》篇），仍不失为真实 ，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。
“马上相逢无纸笔” “ 逢 ”字点出了题目。在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去 ，可偏偏又没有纸笔 ，只有托故人带个口信 。
“凭君传语报平安”。这最后一句诗，处理得很简单，收束得干净利落，但简洁之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，含意隽永。
1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理
3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？
答：不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 滁州西涧
1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。
我单单喜爱这涧边生长的野草，是那样幽静富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有一只小船独自悠闲地横泊在水边，任凭潮来潮去。 2在诗人笔下，幽草的寓意是什么？生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。
3、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一品这三个字的妙处吧。
“舟自横”三字，一说小舟处此清闲之地，闲而无用，表达诗人的不被重用的忧伤情怀；一说小舟处此激流之中，坦荡悠然，表达诗人的宽广胸怀；两种心情交织在一起，构成诗歌丰富的精神内涵。
4.这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗隐逸的忧伤情怀。 江南逢李龟年
1、表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
2、“落花时节”有什么特殊含义？
比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。（不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会*、民生凋敝等家国之情。）
3、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。 送灵澈上人
1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。
幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。
2、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。 虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。 3.体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。
“苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃.“杳杳”二字写竹林寺的深远。 “苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。 约客
1、诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
2、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。
已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直把灯花震落下来。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？
3、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？
当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。 论诗
江山代有才人出，各领风骚数百年。
释义：各个历史时代都会涌现出自己本时代的杰出诗人，创作出具有时代特色的作品。 哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在一代一代人才辈出、推陈出新中不断发展、前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造出自己的辉煌未来。
1、疲惫不堪 ：疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。
2、畏缩不前 ：畏惧退缩，不敢前进。
3、念念有词
：念念：不停地念诵。旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵。现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。
4、语无伦次 ：伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。
5、精打细算 ：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。
6、海市蜃楼 ：蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。
7、毫不迟疑 ：毫：一点儿。一点儿也不迟疑。
8卷土重来 ：卷土：人马奔跑时尘土飞卷。比喻失败之后，重新恢复势力。
9、芸芸众生 ：芸芸：形容众多；众生：原指一切生物，后指许多人。原指世间的一切生灵。后多指大群无知无识的人。
10、死得其所 ：所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。 11养精蓄锐 养：保养；精：精神；蓄：积蓄；锐：锐气。保养精神，蓄集力量。
12、齐心协力 ：形容认识一致，共同努力。
13、头昏眼花 ：头脑昏晕，眼睛发花。
14、勇往直前 ：勇敢地一直向前进。
15、斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。《朱子全书·孟子》：“君来惟是孟子说得斩钉截铁。”
16、异口同声 解释：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。
17、锲而不舍 锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
18、迫不及待 迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
19、孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 20、力不从心 心里想做，可是力量够不上。
21、提心吊胆 形容十分担心或害怕。出处：明·吴承恩《西游记》第十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
22、进退维谷 维：相当于“是”；谷：穷，比喻困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。
23、一尘不染 原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。
24、略胜一筹 筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。比较起来，稍微好一些。
25、眼花缭乱 形容看见美色或繁复新奇的事物而感到迷乱。
26、秩序井然 井然：形容整齐。仔细整理或安排好的有序场面。
27、目瞪口呆 目瞪：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
28、石破天惊 原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。形容声音大得惊人，后多比喻文章议论新奇惊人。
29、有过之无不及 解释：过：超过；及：赶上。相比之下，只有超过而没有赶不上的。 30、相得益彰 解释：益：更加；彰：明显；相得：互相配合、映衬。指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
31、依样画葫芦 照别人画的葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿，没有创新。
33、参差不齐 参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
34、悲欢离合 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
35、叱咤风云 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
36、浑身解数 浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。
37、息息相通 呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
38尽态极妍 尽：极好；态：仪态；妍：美丽。使仪态和丽质最充分地显示出来。
39、高视阔步 眼睛向上看，迈大步走路。形容气慨不凡或态度傲慢。 40、无所不有 应有尽有，什么都有（多指不好的事物）。
41、坚持不懈 懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。
42、不可思议 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
43、闻所未闻 闻：听到。听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。
44、千辛万苦 各种各样的艰难困苦。
45、风餐露宿 风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。
46、精疲力竭 竭：尽。精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
47、耀武扬威
耀：显扬。炫耀武力，显示威风。
48、洋洋得意 形容得意时神气十足的姿态。
49、怏怏不乐 怏怏：形容不满意的神情。形容不满意或不高兴的神情。 50、姗姗来迟 姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
51、忧心忡忡 忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。
52、锲而不舍
锲：刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
53、兀兀穷年 兀兀：劳苦的样子；穷年：终年，一年到头。辛辛苦苦地一年到头这样做。
54、迥乎不同 很不一样。迥，差得远。
55、气冲斗牛 气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容气势之盛可以直冲云霄。
56、昂首挺胸 抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
57、惹人注目 惹：招惹，引起。引起别人的注意。
58、杂乱无章 章：条理。乱七八糟，没有条理。
59、不见天日 比喻社会黑暗，见不到一点光明。
60、一拍即合 拍：乐曲的段落，也称打拍子。一打拍子就合于乐曲的节奏。比喻困情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。 6
1、博学多识 学问广博，见识丰富。
62、不约而同 约：相约。事先没有约定而相互一致。 6
3、寻欢作乐 寻求欢快，设法取乐。形容追求享乐。 6
4、忘乎所以 指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
65、不慌不忙 不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
66、义愤填膺 义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。
67、吴下阿蒙 吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
68、士别三日，当刮目相待
指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 6
9、大彻大悟 彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。
70、惊心动魄 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
71叹为观止 叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。 7
2、戛然而止 戛：象声词。形容声音突然终止。 7
3、人迹罕至 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
74、人声鼎沸 形容人声喧闹。鼎：古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。 7
5、来势汹汹 动作或事物到来的气势很厉害。 7
6、恭恭敬敬 (gōng gōng jìng jìng) 解释：对尊长贵宾谦恭而有礼貌。
示例：小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。★安徒生《丑小鸭》
77、来历不明 来历：由来。人或事物的来历与经过不清楚。 7
8、上气不接下气
形容因为劳累或焦急而气喘得很厉害。
79、浩浩荡荡 原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 80、亦复如是 复：又，再。也是这样。 8
1、无时无刻
时时刻刻。表示毫不间断。、
82、可歌可泣 泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
83、鲜为人知
很少被人知道。鲜：少；为：被
84、家喻户晓 喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。 85锋芒毕露 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 8
6、妇孺皆知 孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。
87、当之无愧 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 8
8、马革裹尸 马革：马皮。用马皮把尸体包裹起来。指军人战死战场。 战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。 8
9、层出不穷 层：重复；穷：尽。接连不断地出现，没有穷尽。
90、鞠躬尽瘁，死而后已 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
推荐第9篇：七年级下册文言文课外训练
（一）守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1、解释文中加点的词。
①兔走触株（ ）②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ）④而身为宋国笑（ ）
2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）
A、舌一吐而二虫尽为所吞
B、为人谋而不忠乎
C、始悟为山市
D、此何遽不为福乎
3、翻译文中画线的句子。
4、为什么宋人不会再得到兔子？
（二）郑人买履
郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1、找出下列句子中的通假字。
①而置之其坐（
） ②反归取之（
）
2、下列加点词语意思不相同的一项是（ ）
A、先自度其足 何不试之以足 B、宁信度 无自信也
C、郑人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度
3、解释“之”字在句子中的意义
①反归取之（ ）
②何不试之以足（ ）
③至之市而忘操之（ ）（ ）
4、翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。
①
②
5、为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚”
答：
（三）曾子杀猪
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
1、解释文中加点的文言词。
①女还（ ） ②顾反为女杀彘（ ）
③特与婴儿戏耳（ ） ④婴儿非与戏也（ ）
2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A、其子随之而泣
B、曾子欲捕彘杀之
C、妻止之
D、曾子之妻之市
3、翻译文中加横线的句子。
4、这则寓言说明的道理是什么？
（四）自护其短
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。
1、解释文中加点的词。
①席上啖菱（ ） ②或曰（ ）
③啖菱须去壳（ ）④欲以清热也（ ）
2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（ ）
A、欲以清热也。
B、此独以跛之故，父子相保。
C、以土砾凸者为丘
D、温故而知新，可以为师矣。
3、翻译文中画线的句子。
4、这则寓言的寓意是什么？
（五）师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
1、解释文中加点的词。
①恐已暮矣（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ）
③臣闻之（ ）
④善哉（ ）
2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）
A、臣闻之 B、如日出之光
C、驱之别院 D、学而时习之
3、翻译文中画线的句子
4、这则短文告诉我们一个什么道理？
（六）铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业
1、加点词的意思
去：（
） 方：（
） 欲 （
） 还（
）
2、句子中之字各指代什么
1)问之，曰：欲作针。(
)
2)学而时习之(
)
3、翻译文中画横线的句子
4、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
（七）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：此非吾所以处子也。遂迁居市旁；孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：此又非所以处子也。复徙居学宫之旁；孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。
1、解释下列加点的词的意思 ①常嬉为墓间之事
嬉： ②此非吾所以处子也
处： ③复徙居学宫之旁
徙： ④遂居焉
居：
2、翻译下列句子 ①常嬉为墓间之事
②此可以处吾子矣
3、你从孟母三迁的故事是得到什么教益？
（八）孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。 孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
1、解释词语 孟母方绩
孟子惧而问其故 孟子之少也
2、翻译句子
孟母以刀断其织。
旦夕勤学不息，
3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？
孟母对儿子的谆谆教导，使人信服，你能对她的教育方法加以评点么
（一）
1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己
2、A
3、兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。
4、因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。
（二）
1、① 坐 座 ② 反 返
2、D 度
3、① 尺码 ② 履 ③到、往、尺码
4、① （你）怎么不用其所长脚试试它呢？
② （我）宁可相信（尺码），也不相信自己的脚啊呀。
5、因为他是因循守旧的教条主义者。（言之成理即可）
（三）
1、① 同“汝”，你 ② 回来 ③ 罢了 ④ 开玩笑
2、D
3、现在你欺骗他，这就是教儿子欺骗呵。妈妈欺骗儿子，儿子自然不信任自己的妈妈，不能以此作为一种教育。
4、教育人要言必信、行必果（意思对即可）
（四）
1、① 吃 ② 有人 ③ 剥掉 ④想要
2、B
3、前山、后山，什么地方没有！
4、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。
（五）
1、①晚 ②怎么 ③ 听说 ④ 好
2、B
3、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。
4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。
（六）
1、
离开
正
想要
回去
2、
老妪
以前的知识
3、
李白被老妇人感动了，回去完成了学业。
（七）
1、游戏，玩耍
安置、居住
搬家
住
2、经常把处理丧事作为玩耍。这里可以用来安置我的孩子了
3、近朱者赤，近墨者黑 环境对人熏染太重要 教育应重视环境的选择
（八）
1、绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。 故：原因
推荐第10篇：七年级语文课外文言文练习
七年级语文课外文言文练习
一、《终不知车 》方孝孺 ①② 越无车，有游者得车于晋楚之郊，辐腐而轮败，辊折而辕毁，无所可用。然以其乡之未．尝有也，舟载以归而夸诸人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属。他．．
⑤日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐己，不顾。及寇兵侵其境，越率敞车御之。车坏，．大败，终不知其车也。
【注释】①越：越国。②“辐”(fú)”与下文的“辊(ní)”、“辕(yuán)”均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属:一个接着一个。⑤绐(dài)：欺骗。
1．解释下列句中加点词语的意义。(4分) (1)辐腐而轮败 （ ） (2)以为车固若是（ ） ．．(3)效而为之者相属（ ）(4)越人以为绐己，不顾（ ） ．．2．翻译下列句子。(4分) (1)舟载以归而夸诸人。 (2)及寇兵侵其境。
3．读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?(3分)
二、投笔从戎
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有志，不修细节；然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随王洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？” 固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
（《后汉书·班超传》）
[注释]①徐令：徐县县令。②执：操持，做。③研：通“砚”。 32．下列句子中加粗字的解释全都正确的一项是（ ）（1分） ①犹当效傅介子、张骞，立功异域（学习） ②有口辩，而涉猎书传（广泛搜寻） ③尝辍业投笔叹曰（停止） ④帝乃除超为兰台令史（罢官） ⑤为官写书，受直以养老母（报酬） A．①②⑤ B．②③④ C．①③⑤ D．③④⑤
33．下列句子中的加粗字与“不耻劳辱”中的“耻”字活用情况相同的一项是（ ）（1分）
A．且庸人尚羞之，况于将相乎！ B．居家常执勤苦。 C．外连横而斗诸候。 ③②
①
③
④D．假舟楫者，非能水也。
34．下列句子的句式特点相同的两项是（ ）（ ）（1分） A．班超，字仲升，扶风平陵人 B．卿弟安在
C．兄固被召诣校书郎D．立功异域E．豫州今欲何至
35．“家贫，常为官佣书以供养”，这句话的正确翻译是 （ ）（1分） A．家境贫寒，班超常常替官府雇佣人去抄写来供养（母亲）。 B．家境贫寒，班超常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）。 C．家境贫寒，班固常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）。 D．家境贫寒，班固常常替官府雇佣人去抄写来供养（母亲）。 36．根据文意，回答下面两个问题。（2分） （1）班超、班彪、班固这三个人是什么关系？ （2）班超在为人、品行方面有哪三点比较突出？
三、[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词
①书遂大进（ ）
②平生于书（
） ③或答人简札（ ）④少不当意（ ）
2．翻译
①少不当意，必再三易之不厌 ②日以十本为率，书遂大进
3．下例加点字意思完全相同的一组是（ ）
A．饮于河、渭平生于书B．书遂大进 肃遂拜蒙母 C．日以十本为率 自为其名D．故日月星辰移焉 故愈老而愈益精妙 4.用一句话来概括这段文字的中心。
四、【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】
1、解释文中加点词的意思
去：（ ） 方：（ ）欲（ ） 还：（ ）
2、解释下列句子中"之"字各指代什么
1)问之，曰："欲作针。"( )2)学而时习之( )
3、翻译文中画横线的句子 4.补充下列句子省略的成分
（ ）过小溪，逢老媪方磨铁杵，（ ）问之，（ ）曰："欲作针。 5．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：
五、《薛谭学讴》【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。 【阅读训练】
1．解释下列加点的词在文中的意思。
①未穷青之技（ ） ②秦青弗止（ ）③响遏行云（ ） ④薛谭乃谢求反( 2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之
3．这个故事给你以怎样的启示？
4．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
六、守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（16分）
1、解释文中加点的词。
①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ）
25、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ） A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎
3、翻译文中画线的句子。
兔不可复得，而身为宋国笑
4、为什么宋人不会再得到兔子？
（七）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
1、解释文段中加点的词语。
①蜀之鄙有二僧：______ ___ ②吾欲之南海：__ ________ ③顾不如蜀鄙之僧哉：______ __ ④是故聪与敏_______ ___
2、翻译划横线的语句。子何恃而往
3、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_____ _______。
（八）王冕僧寺夜读《宋学士文集》 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
1.对下列语句中加点的词解释有误的一项是( ） A.暮归 归:回来 B.父怒挞之 之：代词，代王冕 C.执策 执：拿，握 D.冕因去 去：到
2.翻译下列句子。（ ①听已，辄默记
②儿痴如此，曷不听其所为？
3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 4.我国古代有许多勤学的故事，除了王冕好学，你还知道哪些勤学的故事？（至少写出2个）
九、孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故 。
孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。
1、解释词语
孟母方绩 孟子惧而问其故 问则广知 宁能衣其夫子而长不乏粮食哉 孟子之少也
2、翻译句子
孟母以刀断其织。 旦夕勤学不息
3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？
4、孟母对儿子的谆谆教导，使人信服，你能对她的教育方法加以评点么？
十、顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不待人指摘，多作自能见之。”
1、解释下列词的意思 尝 工 过 疵
2、指出下列句子中“之”指代的含义
尝乘间以文字问之
唯勤读书而多为之
多作自能见之
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是
十一、管宁，华歆共园中锄菜。见地有金，管挥锄与瓦石不异（），华捉而掷去（）之。又尝（）同席读书，有乘轩冕过门者（），宁读如故（），歆废（）书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
1、在文中括号内解释加点的字
2、翻译句子。华捉而掷去之： 十
二、宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”
1、解释词语 或 弗受 以示玉人 尔以玉为宝
若以与我 丧宝 人有其宝
2、翻译句子
我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
3、你是怎样看待子罕“珍宝”观的？
十三、揠苗助长
宋人有闵①其苗之不长而揠②之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长
矣。”其子趋而往视之，苗则槁④矣。
天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非
徒无益，而又害之。
【注】①闵：担心，忧虑。②揠：拔。③芒芒然：疲劳的样子。④槁：枯死。
1、文章第二段批评了哪两种人？他们的错误实质是什么？
2、说说这则寓言的现实意义。
第11篇：七年级教学工作总结
2013—2014学年度七年级下学期语文教学
工作总结
塘州中学 石珍艳
本学期，我担任七年级（1）（2）班的语文教学。缺乏教学经验，但我对语文教学没有丝毫的怠慢，利用课余时间，我再一次认真学习了新课程标准，深入研究语文知识，重新调整和改进了自己的教学模式。现将本学期七年级语文教学作较全面的总结如下：
一、不断提高自身素质。
语文教学不能只凭经验，要不断深入地学习，不断提高自身的语文教学素养。因此，在教学上，我每次都很认真的备课，尽可能地查阅资料，把教案写好，同时不断改进教案，尝试新的教学方式。平时，我还利用课余时间上网查阅相关资料，积极汲取好的教学经验，在理论上充实自己，在教学上提升自己。
二、正视自我，明确今后努力方向
本次考试，我所带的七年级（1）（2）班的语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，七年级（1）班及格人数15人，七年级（2）班及格人数10人。这两个班最高分77分，最低分 14分。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、对知识点的检查落实不到位；
2、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
3、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
我想针对以上情况，在以后的教学我要改进的措施有：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。
三、领导重视是成功的保证。
对于初一工作，校长和学校各级领导极为重视。多次讲到，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是初一学生，刚刚走进初中，不适应中学环境，要及时做好思想工作， 为期末做好考试准备。
四、团结协作，共同提高。
独学而无友，则孤陋寡闻。我经常向有经验的老师请教，在他们的指导和帮助下，我尽可能地吸收他们的优点和长处，整合改进，应用到我的课堂教学当中去，逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。 还有就是我经常问有多年教学经验的老师，统一教学安排，统一教学进度，有效地提高了七年级的教学。在日常教学中，经常会遇到一些问题，我向其他老师请教解决办法，使我有明确教学目标和方向，教学思路更加清晰。总的来说，我从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合。教学上团结协作，营造了良好的工作氛围 。真正做到了：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
五、教学中针对学生学习的薄弱环节，进行行之有效的强化训练。
通过这一学期的教学，我深知每一个学生的情况，特别是他们的薄弱环节之所在，有的学生基础知识不扎实，有的学生阅读能力不强，有的学生作文不好…… 为此，针对学生的不同情况，我因材施教，有的放矢地加强了训练，这样有效的改进了学生的薄弱环节。
六、注重课堂提问的艺术，让学生在快乐中学习。
我在每一节课之前，都认真的准备，把在课堂上要提出的问题做到心中有数；对于不同的问题，我针对学生的实际情况，让不同程度的学生来回答。为了进一步调动学生课堂参与的积极性，我常常分部分引入问题，有时更是让学生自己提问，学生回答，将课堂还给学生。对于学生的回答，在评价上，我也是让学生先回答，在做适当点评，大多以鼓励肯定为主，寻找学生发言的闪光点。
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶。
2014.1.15
第12篇：七年级教学工作总结
七年级工作总结
何志宝
岁月如梭，光阴似箭，一学期的教学工作已紧张而有序地接近尾声，在校领导的直接领导和帮助下，我较顺利地完成了学校交给的各项任务，
七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。今天我就以说几个关键词：求实 感谢 收获 学习
求实：分语文，生物教学和班主任工作，
在这学期的课堂教学中，课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。我运用五环教学模式，渗透新课改理念，不断思考，逐步形成自己的见解。深入学习、钻研一三五自主高效课堂教学模式，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。根据语文教研组的安排，积极参入语文组的听评课活动中，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。
在课前5分钟，我们组织讲成语故事或演讲比赛，增加学生的知识面和胆量，在小组展示这环节，就可以大展身手了。
在课外，我还收集很多课本上学习不到的知识点，汇总打印，贴在窗户上，让学生课间或业余时间学习，拓展了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，我称之“窗户文化”。
在新课改理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，什么是高效课堂，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，导学案的设计，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，如何设计导学案就显得尤为重要，我总结如下：
1，所设计问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
2，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
3，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
4，培养学生生成问题的能力。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 5，避免“小白脸”出现。
总之，导学案是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。设计得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；反之会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，高效课堂是否成功取决于导学案的成功和教师在课堂教学中的不断反思。
在班主任工作方面，我给学生宣扬一种吃苦精神，唯有学习，成就辉煌，苦尽甘来，成就梦想，本学期我归结为：一变二爱三抓
一变指由传统教学转变为小组自主合作学习模式，在班上认真合理的分组，采用积分方法，评价小组，并优先安排座位。积分的措施很多样，例如，喜报，作业，签到，好事 上课，放学后自觉学习等，大大地激发了学生的学习积极性。
二爱指很爱优等生，关爱学困生，优等生主抓思想工作，指导学习方法，避免弱课弱项。学困生要树立学生的学习正确观，给他们讲励志故事，从学习和生活上每个细节关心他们，让他们感到班级的温暖，老师和同学们的爱心。
三、1狠抓学生的政治思想工作。
趁下午或例会时间，给学生总结一天的得与失，彼此交心，让他能够体谅老师父母的辛苦，能珍惜学习的机会，从而静下心来，安安心心的搞好学习。让他们的思想觉悟每天都有一点进步。 比如赵成加，王道明等，
2、狠抓学生的知识教学。
我们班同学的上学期各科较差，学习能力差，学习习惯差，什么事都无习惯。为改变这种状况，我付出了大量的精力和时间，并取得了一些成效。我在班制定了一日常规，上课制度，等一系列规章制度。然后又将学生分类，一类是肯学，想学，有能力学好的学生，让他们和差生配成对子，带动一部分差生加入到自觉学习的行列中来，一类是想学，而又无人引导，弄不好就会放弃学习的学生，对于此类学习我主要是通过及时了解他们，帮助他们解决各种困难；一类是自暴自弃的、破罐子破摔的学生，在上课、课后作业、课后活动诸方面区别对待，降低要求，降低难度，以培养他们的自信心。然后再分别召开了这几类学生的会议，对优等生肯定成绩，提出更高的要求，对中等学生拉一把，鼓励他们放下包袱，开动机器，争取通过一段时间的学习，争取赶上中上游的学生，对“差生”进一步鼓气，善于发现他们身上的闪光点，表扬他们，同时，注意对他们提出阶段性要求，阶段性总结，这一阶段达到目标后，再提出新的目标，鼓励他们的创造再辉煌。例每个考试，我们班试卷上都有三个名字，一自己姓名一级目标，一班目标 。
3．抓纪律、卫生安全教育
根据学生特点，初一学生爱动的特点我特意选两名学生，主要负责在教室、楼道打闹、嬉戏、打架斗殴的现象，要及时制止并报告老师。对遵守纪律的学生评为纪律之星，发喜报。我与科任教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，勇争第一，严格控制迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“勿以小事而不为”。针对学生的安全意识薄弱的现状，采用多种形式进行安全教育，取得了较好的效果。狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，特别是本班的清洁区，做到勤扫勤拾。确保学生在清洁的环境中学习和生活。
感谢
成功源于合作，课改铸就辉煌，竞争的最高境界就是合作，一个优胜的团队，就是一个和谐的家庭。我要感谢各位任课老师，史老师老师工作高效、务实、投入，有拼命三郎的作风，每天中午牺牲休息时间，给学生上课，没有他的辛勤付出那来孟鱼同学的数学112分。魏老师工作十分认真，师生关系融洽，任劳任怨。考试前一个月7点以前总能听到她的声音，很善于做学生的思想工作，并且多才多艺，没有他那有《街舞》和《荷塘月色》。王老师总能 及时反映班上的问题，并且帮我解决问题。张老师不仅教学水平高，而且工作扎实， 更是他人学习的样板。她还有两高：一是总能站在别人无法企及的高度看待问题，给人指导；二是在教学中能适时恰当地融入情感教育，真正达到了教书育人的境界。她的教育理念让我佩服。梁老师认真负责，对学生要求严格，一视同仁，是学生的良师益友。
收获
本学期的班级目标是全年级10进3实现，平均分5门第一实现。 我们班的张如冰同学在《共产党好》《讲红色故事》《我自信我快乐》等多次演讲比赛中均获一等奖。在学校的量化积分管理中，每周均是第一。
不足：
总之，这一学期对学生进行的多方面的教育，取得了一定的效果。成绩只能代表过去。要放眼未来。但也存在一些问题问题：
1、和学生直接接触时间少，因此对学生的了解不够深入、全面。
2、对个别沉默寡言、不善言谈的学习了解较少，没有找到一个好的方法去开导他们。
3、对学生管得较紧，文艺娱乐时间较少。4，对尖子生抓的不够紧，
4、学生两极分化已经出现，如何转化后进生是一个刻不容缓的问题。早恋问题还有待于疏导。
第13篇：七年级教学工作总结
七年级教学工作总结
本学期我担任七年级227班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不太适应。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，在期末考试中中，我班39人的平均分是104分，优秀人数有17人，优秀率是44％，从试卷难易程度和全县校七年级数学成绩来看，还算理想。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，参考别人的教学教法教学设计，根据七227班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时批改学生的作业，发现问题，就及时解决，并对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七227班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生，中层生，及格边缘生。利用每天利用课余时间辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间紧张，多数时间都在赶课，所以效果不是很明显。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
王淑敏
2013-7-14
第14篇：七年级教学工作总结
学期总结
本学期我担任七年级数学教学工作。由于我是刚毕业的大学生，对于有关教学活动的东西我一点儿都不知道，这是一个很大的挑战。对于这个挑战，这个工作，我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快熟悉、了解数学教学活动。通过一个学期的努力，在教学活动上有了很大的进步，取得一些经验。从七年级数学成绩来看，很不理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，努力的学习，完善我的教学水平。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七年级同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。课后及时对该课作出总结，写好教学课后反思，进行阶段总结，即每章有一个总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。虽然有的时候也不能不尽人意。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
3、虚心向师傅及组里老师请教。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
4、做好给学生辅导工作。根据七年级学生学习数学的基础和潜力，我每天都单独去辅导一些成绩比较差、基础不好的学生，利用一些休息时间辅导。奔着不放弃每一位同学的思想，去辅导他们。但是本学期由于经验不足，效果不佳。
5、专业知识的学习。加强专业知识的学习，提高专业知识水平，为教学活动打下结实的基础。不仅仅去学习我所教的科目，我所教的年级。还学习其
他年级的知识，努力做题。也学习其他科目的知识，增加自己的其他知识水平。
6、学习新课改 。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
7、教学研究 。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律。
二、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导 。
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑，教学中的语言还很欠缺，过渡语的使用、语言的精确性等。
6 、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
李能琰
2014年1月
第15篇：七年级教学工作总结
2012秋学期七年级语文上册教学工作总结
东庙中学 蓝利娥
年经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校领导的安排下，我担任8
4、85两个班的语文教学任务。这两个班本学期期末考试锂电池基本情况如下：
84班参考人数50人，总分3484分，平均分为70.8分，最高分94分，最低分9分，及格人数24人，及格率48%。
85班参考人数54人，总分3853分，平均分71.3，及格人数31人，及格率57.4%，最高分105分，最低分27分。
从学生考基本情况看，本学期我基本完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做总结。
本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。课后还进行听写。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。
二、抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
三、在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
四、本学期还积极参与教研组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
语文教学的根本是：重“双基”，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求，我将认真总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。
2013-1-25
第16篇：七年级教学工作总结
七年级语文教学工作总结
泰来农场学校 林青明 2011-12-25 新学期开始，我校就如火如荼的开展了“高效课堂教学模式”，
六、七年级是我校“高效课堂实验班”这要求我要改变多年来轻车熟路的教学方式、教学行为。这对我是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，我决定以高昂的热情，虚心的态度，本着“加强理论学习的同时，在实践中反复摸索，在反思中进步” 的原则，花了心思，下了苦功，有了收获。现总结如下： 1.加强理论学习，转变教学观念。
学校开学初就对全体任课教师进行了高效课堂理论学习。高效课堂主要是转变教学理念“生主体，师主导”调动学生学习的主动、积极性，让学生全面的参与课堂学习，争取班级全面丰收。高效课堂教学先给学生分组，我们班5—6人一组，共四组，每个小组设一名组长，其余为组员。组长负责带领小组提出问题、研讨问题、整理答案、小组汇报。小组成员也可以积极的提出问题，帮助组内成员解决问题，协助组长，解决小组问题。小组一盘棋，每个小组成员获得的分值计入总分，也算平时成绩，学生的学习热情非常高涨。回答问题时争先恐后。转变了教学观念，学生学习的积极性提高了
2.培养自主质疑的学习方法。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”为达到自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、每一次我都在讲新课的时候要求
六、七年级的学生自学生字词、圈点批注等习惯，提出疑难问题。每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题课堂讨论，要求学生以文本为依据，各抒己见，集思广益，解决问题。比如学《囚歌》一课，学习提出了“ 为什么叶挺是国民党的高官却被蒋介石逮捕？为什么“连这活棺材一起烧掉”还能获得永生？”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见，依据源自课本而非天马行空高谈阔论，答案源自大家讨论而非教参的千人一面，这种探讨式的课堂结构，有利于培养学生的问题意识，进而学生全面深入的思考课文、理解课文。 3.在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课内外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，讨论会《风筝》，朗诵比赛《理想》、《天上的街市》、《静夜》，演课本剧《皇帝的新装》 、《妈妈的唠叨》举办手抄报展览，学生在这一过程中收获很多，如在《钓鱼的启示》一文中我在与学生学习时我们发现课文中的一处错误，文中将“鱼竿”的鱼字写成“渔”同学们发现之后非常兴奋，“老师，我们头一次从课文中找到错别字”；“老师，咱们给出版社打电话告诉他们赶紧改过来”。
4.重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》 、《优秀作业展》、等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外书找到的资料，如讲到《化石吟》用1课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料。
5.老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水，在期末考试中我们班古玉波结合时事写的作文“与小月月并肩而行”写出了一个中学生可贵的爱你心，也能感受她强烈的社会责任感。
以上是我本学期教学过程的一个小结，当然还存在像读书交流会开展过少、作文写作缺乏指导等问题，以备今后改进。
第17篇：七年级教学工作总结
时光飞驶，转眼间本学期已经过去了，在这短短的时间里，在我们七年级全体任课教师的共同努力下，整个年级教学秩序井然，各项工作在原有的基础上都有较大的改善，现将这一阶段的工作作如下总结：
一、工作指导思想
全面贯彻国家教育方针和山东省中小学素质教育工作会议的有关精神，严格规范教育教学行为，加强过程性考核评价，促进教师自我发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质。
二、工作重点和目标
结合各处室工作计划和年级实际情况，本学期着力于学生良好的日常行为和学习习惯与方法的培养，继续推进学案导学，尤其是落实“因学施教，当堂达标”的学案教学模式和学生在校的常规管理，向课堂要质量，向管理要效率，向落实要成绩，力争期末成绩有大幅度提高。
三、常规工作回顾
（一）教育教学工作
1、严格按国家课时方案开全课程，开足课时。开学初，在教导处的指导下，我们进一步规范了课程表、课外活动、地方课程和兴趣活动课的安排。
2、利用每天晨会，向老师们善意地提醒每一位老师认真反省自己从事教育教学的工作态度：备课确实用心了吗？上课确实认真了?作业批改与检查辅导确实到位了吗？值周时应尽的职责尽到了吗？关注全体是否也做到因材施教了？是否按照规章制度办事了？
3、以学案为抓手，大力推进“因学施教，当堂达标”的学案教学模式。
4、各班的文化建设已具雏形。或简约或丰富，都凝聚了班主任的良苦用心，基本上体现了各自班级的特点。
5由于老师们的勤勉敬业，特别是班主任恪尽职守，尽管学校活动频繁，但我们正常的教学秩序依然是有条不紊，以教育教学为中心依然没有偏离，而大大小小的活动不仅增长了学生的才干，体现了我校活动育人的宗旨，也很好地锻炼了师生们顾全大局的集体荣誉感和责任心。
（二）学生管理工作
1、各班召开了全体家长会。我们的班主任及科任教师在家长会前前后后尽心尽职、不厌其烦的表现让我感动，让家长感动。
2、本学期召开了安全为主题的班、以甲流感预防为主题的班会。严格落实预防甲流感的晨检午检制度、零汇报制度。
5、我们组织了一次个人卫生检查，检查重点是发型、指甲、着装，查处不合要求者立即通报，限时整改，接着进行复查，对个别不听劝告者联系家长，单独处理。
7、安全工作常抓不懈。我们经常不断地提醒班主任加强学生的道路安全、饮食安全、消防安全、体育活动安全等方面的教育，增强学生的安全意识。并要求班主任加强巡查，制止学生课间打闹，关注学生课余活动，严格请假制度等。
五、不足之处
1、学生两极分化已经出现，如何转化后进生是一个刻不容缓的问题。
2、部分老师对待工作有敷衍塞责、得过且过的现象。缺乏主动性、责任感和大局意识。
总之，万事开头难，本学期我们已有了一个良好的开端，我相信：在学校领导的正确领导下，在我们七年级的全体教师的共同努力下，年级的各项工作一定会取得更大的成绩，为董庄乡中学的腾飞作出我们的贡献。
其他七年级教学工作总结：
七年级班主任工作计划
七年级英语学科教研工作计划
七年级英语教育教学工作计划
第18篇：七年级教学工作总结
2010年-2011年七年级（上）数学教学工作总结
东回乡中学马雪梅
本学期我担任七年级74班、75班数学教学工作。由于刚接手初中数学新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花很多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，在期末质检中，从试卷难易程度及其他比较，不是理想。看到自己所教的成绩真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进初中数学。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。
一、主要工作：
1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据7
4、75两班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。另外新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这种学习方式不是彻底放手,而是要求学生有目的的针对问题先自主探究,然后再与同学合作交流,最后探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题,教师就可以设计一系列的问题串,逐步引导学生,一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境,在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会,让他们讨论、思考、表达。而且还要适时引导,不能放任自流。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们
请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
4、根据7
4、75两班的学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生、中等生、学困生。利用每天利用课余时间辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。
5、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
二、存在问题今后努力方向：
1 、教材挖掘不深入。
2 、学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。
3、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑
4、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;
针对以上存在的问题,在今后的教学中,要加强教学管理,改进不足,争取更好的完成教学任务
2009年参加工作以来一直从事数学教学工作，2010-2011年担任班主任工作，所任班级在校中屡获先进班级，学年末考试在年级中名列前茅，2011-2012学年所任班级成绩虽不乐观，但也在年级中名列前茅。2012-2013学年任九年级数学，这是一次自我挑战也是一次机会，我会很好的把握机会把自己所学的传授给学生，尽自己最大的努力提高学生的数学成绩
第19篇：建筑机械课外教学
建筑机械课外教学
一、某年某月一天的20：25分在某地郊区的一处建筑施工工地上发生了一起由施工升降机下行过程伤人致死的生产安全事故。
事故过程：事故发生当天的18：00时，劳务队通知施工升降机司机业某夜间加班，业某说有事不能加班。劳务队在晚上加班时便采取了谁使用施工升降机谁开的方式。20：25时王某开施工升降机上二层送料后下行时将推一小车砂浆不慎跌入升降机底部的李某脑部砸伤致死。经过事故调查了解到有下列因素和该起事故有着联系：
1、开施工升降机的王某是劳务队的一名普通杂工；
2、施工升降机的运行关门、开门断电停运的联锁安全保险装置不起作用；
3、死亡的李某51岁才上班7天；
4、施工升降机进、出料口防护棚内照明灯不亮（损坏）。要求：
（一）对整个安全事故进行事故原因分析:
1、施工升降机司机必须经专门安全技术培训，考核合格后，持证上岗；
2、施工升降机每班首次运行时，必须检查制动器灵敏性和安全防护门、上限位、前、后门限位，确认正常方可投入运行（施工升降机的运行关门、开门断电停运的联锁安全保险装置不起作用）。
3、当吊笼及重体运行通道上有障碍物，或护栏内、导轨架上、附墙架上有人工作时，禁止开动升降机。
4、施工升降机启动前必须先鸣笛示警，夜间操作应有足够照明。
5、李某本身年纪偏大，动作不敏捷，视力及听力都不好；
（二）分析事故责任:
1、施工方：（1）不应该让非专业人员开升降机；
（2）当吊笼及重物运行通道上有人工作时，应禁止开动升降机；
（3）当进行夜间作业时，应保证工地的充足照明；
（4）应定期对升降机进行检查、保养和维修；
2、王某：（1）自身非专业操作人员，不应开动升降机；
（2）操作时应该参照相关操作规范，保证自身及他人的人身安全；
3、李某：（1）本身的年纪稍大，在工地工作时没有特别注意自身的安全，自己跌入施工升降机底部；
（2）在夜间工作时，应特别注意是否有其他机械工作，留意工作场地的安全；
（三）根据法律法规提出事故处理建议:
1、施工方（劳务队）应承担主要责任。
（1）不应让王某（非专业操作人员）开动升降机，应派持证的专业人士进行操作； （2）应该向工地的各种工种的工人普及安全知识； （3）应监督相关人员进行机械的检查、保养和维修；
2、王某应承担次要责任。
（1）自身非升降机司机，不应随意操作；
（2）在进行操作作业时，应按照相关操作守则、规定进行操作，保护自身和他人的人身安全；
（四）总结本事故教训和整改措施:
1、王某应由司法机关追究相应的刑事责任；
2、业某应由司法机关追究相关的刑事责任；
3、应对施工方（劳务队）和王某处以相应的罚款（20万元）；
4、对主要责任者业者的租赁公司处以相应的罚款（15万元）；
5、对施工总承包方处以相应的罚款（15万元）。
二、2012年5月8日，某建筑工地发生一起搅拌机机械伤人事故，造成一人死亡。
事故经过：2012年5月8日，在某中建局总包、广东某建筑公司分包的动力中心及主厂房工程工地上，动力中心厂房正在进行抹灰施工，现场使用一台JGZ350型混凝土搅拌机用来拌制抹灰砂浆。上午9时30分左右，由于从搅拌机出料口到动力中心厂房西北侧现场抹灰施工点约有200米左右的距离，两台翻斗车进行水平运输，加上抹灰工人较多，造成砂浆供应不上，工人在现场停工待料。身为抹灰工长的文某非常着急，到砂浆搅拌机边督促拌料。因文某本人安全意识不强，趁搅拌机操作工去备料而不在搅拌机旁的情况下，私自违章开启搅拌机，且在搅拌机运行过程中，将头伸进料口边查看搅拌机内的情况，被正在爬升的料斗夹到其头部后，人跌落在料斗下，料斗下落后又压在文某的胸部，造成头部大量出血。事故发生后，现场负责人立即将文某急送医院，经抢救无效，于当日上午10时左右死亡。要求：
（一）、对事故原因进行分析:
1、文某：文某的违章作业（在搅拌机操作工不在现场的情况下，私自违章开启搅拌机，且在搅拌机运行过程中，将头伸进料口边人跌落在料斗下，导致料斗压在胸部，造成头部大量出血而死）是事故的主要原因。
2、间接原因
（1）施工方：未对各种工种的工人进行安全教育的普及； （2）总承包方：对施工现场的监督不够；
（3）文某（工人本身）：自己的安全意识不够强，且未按规范进行作业；
（二）、作出事故责任认定:
1、文某：因自身的违章作业导致自身的死亡，应承担主要责任；
2、施工单位及总承包方的监督及安全教育力度不够，应予以追究相关的责任（只追究管理、监督不力的责任，不承担相关的刑事责任）。
（三）事故的预防对策:
1、总承包方：（1）应加强对施工方的相关监督；
（2）应加强对施工现场的安全、操作等的监督；
2、施工方：（1）应加强对工人的安全教育；
（2）制定或颁布相关的规范、规定，严格执行相关操作规范，不允许违章操作的行为存在；
3、工人：（1）提高自身的安全意识；
（2）按照规范进行作业，不进行违章操作；
三、在一建筑工地，操作工王某发现潜水泵开动后漏电开关动作，便要求电工把潜水泵电源线不经漏电开关接上电源。起初电工不肯，但在王某的多次要求下照办了。潜水泵再次启动后，王某拿一条钢筋欲挑起潜水泵检查是否沉入泥里，当王某挑起潜水泵时，即触电倒地，经抢救无效死亡。要求：
（一）分析事故原因：
1、王某：自身不懂电气安全知识，但在电工的劝说下仍然坚持是事故的直接原因；
2、电工身为电气专业人士，明知不可为而为之，属于明知故犯，是间接原因；
（二）总结，通过该事故，主要有哪些教训？
1、王某身上的教训：
（1）对于自己所涉及的工作范围，一定要事先学习并掌握相关的知识，然后才能进行作业； （2）对于自己不了解的领域，应听取专业人士的意见；
2、电工身上的教训：
不能明知故犯，严格按照相关规范工作，不能违章操作。
（三）通过本事故，提出相应的安全防范措施。
（1）不进行自己不了解的领域作业； （2）严格按照规定、规范作业； （3）应普及生活中涉及的相关安全教育；
四、某大酒店工程施工升降机吊笼坠落事故〔事故概况〕某大酒店工程地下1层、地上20层，为现浇框筒结构，建筑面积3.6万m2，事故发生时已完成9层结构施工。2003年11月20日6时05分，该工程发生1起施工升降机吊笼坠落事故，死亡3人，这是一起典型的人为责任事故。
事故经过：因施工需要，该大酒店工程项目部向某建筑总公司建筑机械租赁公司租赁了1台SCD200/200A型双笼施工升降机，由具有安装资质的租赁公司（下称安装单位）自行安装。2003年9月20日，租赁公司、设备生产厂家派出技术人员、安装工人到场安装。至11月15日，该施工升降机导轨架安装到28.8m(19节标准节）高度，并在建筑结构2层、5层楼板面分别设置两道附着装置，但上行程开关曲臂未固定，上极限限位撞块、天轮架、天轮、对重均未安装，安装单位未对施工升降机进行全面检查，亦未办理验收手续，即于11月16日向工程项目部出具了工作联系单，申明“安装验收完毕，交付贵项目使用，并于即日起开始收取租赁费”。11月20日6时，由无证上岗操作的女司机开动该施工升降机的一个吊笼载2名工人驶向6楼，吊笼运行超出导轨架顶后从高空倾翻坠落，吊笼内3人当场死亡。要求：
（一）、分析事故发生的事故原因:
1、直接原因：上行程开关曲臂未固定，上极限限位撞块、天轮架、天轮、对重均未安装，安装单位未对施工升降机进行全面检查。
2、间接原因：
（1）施工方的管理不当即 a、升降机未进行全面检查，亦未办理验收手续就交付使用；
b、由无证上岗操作的女司机开动该施工升降机； （2）租赁单位未履行交接验收手续就允许非专业司机操作、工人搭乘； （3）设备生产厂家派出技术人员、安装工人未将升降机完全安装好； （4）总承包方未对施工现场进行全面的监督；
（二）事故的教训:
1、总承包方：应加强对施工现场的全面监督；
2、租赁方：应对升降机进行全面的检测并履行交接验收手续；
3、设备生产厂家：应派技术人员、安装工人进行升降机的安装；
4、施工方：应让有相关的特殊执照的人员进行相关机械的操作；
五、
1、某基坑下底长60m，宽40m，深6m，四边放坡，坡度为1:0.5。
问：（1）挖土方工程量为多少（实土）？
解：V(F上F下4F中)H/6
坡度为1:0.5，则F下=40×60=2400m²
F上 =（60+6）×（40+6）=3036m²
F中=（60+3）×（40+3）=2709m²
V=6/6×（2400+3036+4×2709）=16272m3
（2）若浇砼基础的体积为5000m3，则回填土为多少？（实土） 解：V回填=V3=V
-5000=16272—5000=11272m3(实土)
（3）多余土方外运，问外运土方多少？（松土）
解：Ks=1.14
Ks′=1.05
V回填=11272×1.05=10735m3（松土）
V外运=16272×1.14—10735=1815.08m3（松土）
（4）如果用容量为3m3的汽车，需多少车？（已知：Ks=1.14，Ks′=1.05）
解：n=1815.08/3=2605
第20篇：课外文体活动工作总结
课外文体活动工作总结
逸夫小学
2011年6月
本学期，我校积极响应上级号召，认真贯彻市教委关于开展课外文体活动的精神，不断完善各类教学教具设施，把学生的身心健康放在第一位。大力开展了各种类型的课外文体活动，为进一步实施素质教育奠定了基础。
我校开展的各类课处文体活动，校领导都极为重视，专门制定了详尽的工作职责、分工明确、责任到人，以教导科为中心，各教研组具体分工，开学初要写出各科课外文体活动计划，学期结束要写出活动总结上交到教导科。我校本学期开展了国际象棋课外文体、篮球课外文体、音乐课外文体、美术课外文体以及书法写字、语文等六种课外文体活动小组，参加师生共达1800多人，极大提高了广大师生积极参加课外文体活动的热情，并有力地促进了学生的身心健康。
本学期我校开展的这些课外文体活动红红火火，文艺方面成立了鼓号队，每天下午进行刻苦练习，广大师生不畏严寒，坚持活动，音乐课外文体上成立了舞蹈班，参加学生一二十人，编排了形式多样的舞蹈节目，并在各种少先队活动大会上作出了精彩表演。并且还多次参加上级的各种文艺汇演，屡获大奖，为我校争得了各种荣誉，在美术课外文体上，开展了绘画、手工制作等活动小组，学生舞在老师的精心指导下，不断进取，努力提高自己的绘画能力，创作出了一大批有特色、有朝气、有想象力的儿童画作品，并参加了区、市级组织的手工艺绘画类比赛，取得了骄人的成绩。
体育方面，我校每天下午组织篮球队进地训练活动，由专职教师进行指导，参加学生50余人，每天进行锻炼，从不间断，参加练
习学生热情高，刻苦训练，在区篮球比赛中获得了不俗的成绩。我校的课外文体活动还有多种形式。每天课间操都进行全校性的健身活动，全校上至领导，下至学生都集中到操场上，利用有限时间，现有场地先进行跑步练习，再进行广播操运动，让广大师生私人分地进行课间活动锻炼，促进了学生身心的健康发展，除此之外，我校还在早上和下午组织学生进行体育训练从不间断，始终让校园处于一种文体活动的氛围中，从而带动全校师生进行身体锻炼。
总之，我校开展课外文体活动以来，广大师生的精神面貌焕然一新，校园气氛健康向上，各种教学活动日新月异，素质教育不断得到深入开展。我校全体师生坚信，再不久的将来定能将课外文体活动 开展成为我校独具特色的一项素质教育工程。
