冀教版四年级科学 教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：冀教版四年级科学教学计划

教学计划是开展正常教学的准备工作，下面就是小编整理的冀教版四年级科学教学计划，一起来看一下吧。

冀教版四年级科学教学计划篇1

新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：

一、学生基本情况分析：

本四年级共有学生345人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。年级的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

（二）教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律；能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别；能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质；而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

（三）本学期教学重难点及奋斗目标

奋斗目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

重点：

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

难点：

1、学生观察能力和实验能力。

2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕“运动”、四年级（下册）围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

四、优生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：王晓东、李宁，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

2、优生的培养

（1）采用“一帮

一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。

（3）对优生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

3、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

4、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

5、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

六、课时安排及教学进度

1、课时安排

内容 课时

“变化的世界” 2课时

第一单元 6课时左右

第二单元 6课时左右

第三单元 13课时左右

第四单元 12课时左右

第五单元 3课时左右

共计42课时

2、教学进度

时间 内容

第一周 1课

第二周 2课、3课

第三周 4课、5课

第四周 6课

第五周 7课、8课

第六周 9课

第七周 10课、11课

第八周 12课、13课

第九周 14课、15课

第十周 16课

第十一周 17课

第十二周 18课

第十三周 19课

第十四周 20课、21课

第十五周 22课

第十六周 23课、24课

第十七周 25课

第十八周 复习

冀教版四年级科学教学计划篇2

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屜在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，

带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

推荐第2篇：冀教版四年级上册科学教学总结

冀教版四年级上册科学教学总结

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。

2、能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感受兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能积极开动脑筋，大胆设计科技产品。

3、能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标识和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自转，自转一周需要24小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。

4、开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的屜在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

推荐第3篇：冀教版四年级科学下册计划

文WWw.EDuzhAI.NEt中国教-育文摘章课 件 www.daodoc.com xiexiebang.com冀教版四年级科学下册计划

一、· 学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯，冀教版四年级科学下册计划。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。三维目标：

（一）、知识与能力目标：

1、· 引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、· 学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、· 让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、· 引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程

5、· 引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：

1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

二、· 学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，如付彩君、陈腾等，工作计划范文《冀教版四年级科学下册计划》。 这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。中程生如：陈欣、陈凡、鹿文涛等，这些同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。后进生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

三、· 教材分析：本册教材共有25课，分为六个单元。第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报发布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技术的发展对提高人类观测天气准确性和科学性的影响。第二单元，在了解天气变化的基础上，继续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观察、实验等方法探究不同状态物体的基本性质。通过探究水的三态变化，帮助学生认识温度的改变可能促使物质的状态发生变化。第三单元，以学生生活中常见的生物为主要研究对象,帮助学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动,发现生物生长发育过程中的主要变化,同时学会制定较为完整的观察计划，会用多种方式做观察记录，并用自己喜欢的方式展示自己的研究成果。第四单元，在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使学生认识到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质；另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不可逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和有趣的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这一主题，帮助学生通过生活调查、资料分析，认识农业与人类生活的关系。第六单元展示会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

四、教学研究内容

（一）、重点：

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

（二）、难点：

1、学生观察能力和实验能力。

2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

（三）、教研教改专题：课题：如何培养学生的观察分析能力

五、教学措施：

1、· 培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、· 加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

3、· 大胆放手，让学生在学习中起主体用。

4、· 利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中文章课 件 www.daodoc.com xiexiebang.com

推荐第4篇：冀教版四年级科学下册教学计划

冀教版四年级科学下册教学计划 （2017—2018第二学期教学计划）

新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，现结合本班学生实际情况，制定本学期科学教学计划如下：

一、学生基本情况分析： 本四年级共有学生39人，大多数同学对科学很感兴趣，学习积极性高。因此，在教学中，，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

本册教材共有25课， 第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，。 第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点。 第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。 第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的问题。

（二）本学期教学重难点： 重点：

1、培养学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、如何科学观测和描述天气变化

4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程。

5、区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

6、掌握水的蒸发、沸腾、凝结和水的三态变化。

难点：

1、学生观察能力和实验能力。

2、些基本的实验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

三、教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。培养学生的逻辑思维能力。

4、大胆放手，进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

5、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

教学进度表

四年级科学教学设计

（2017-2018学年第二学期）

釜

山

小

学

倪红艳 2018年3月

推荐第5篇：冀教版四年级科学试卷分析

冀教版小学四年级上册科学试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点。第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共10分；第四题，实验题，要求学生提出假设、列出的实验仪器、写明实验步骤、叙述看到的现象、对比结果，最后得出结论，重点考察学生实验识别能力和设计实验的能力，第五题，解决实际问题，通过对现代城市人多车多，交通堵塞的问题，提出解决方案，考察学生在成活中应用知识的能力，学会活学活用。

二、基本情况

本年级1个班，共28人，全部参加考试，合格率达100%，优秀率71.3%，最高分,60分。

三、具体情况分析：

第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好， 第二题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有12个学生考了满分，优秀率为88％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第三题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “物体的沉浮”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际；光注重“沉浮”的条件，而忽略了“沉浮”的原因，导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

第四题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

第五题问答题。此题让学生充分发挥想象力，让学生设计一种交通方案。是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

推荐第6篇：冀教版四年级科学下册教案

四年级科学（下册）

南望楼小学

冀教版四年级科学下册教案 1．变化的世界 教学目标 探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。

知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。 教学过程：(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动 一．活动：“我知道的变化”

１．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。

３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5． 给这些变化分分类 二．观察各种的变化

１．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展

一．活动“寻找我们身边的变化？”

请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时）

引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动

讨论“解释什么叫变化”

１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化”

１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３。分组设计一种记录方式。 拓展

选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界

我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化„ 按大小分类：

按时间长短分类：

1 四年级科学（下册）

南望楼小学

2．多样的天气 教学目标 探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。

教学过程

(第一课时) 引入

师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 探究活动

一、“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二、活动：“描述天气”

请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三．活动：“我最喜欢的天气” 1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 拓展

课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。

（第二课时） 教学过程

引入：1．交流我们收集到的天气谚语 探究活动：

一．怎样知道天气变化的消息

1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 二．活动：“天气谚语”

用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓展

说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

2 四年级科学（下册）

南望楼小学

（第三课时） 引入：

（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 二．交流：“ 播报天气消息”

三．活动: “设计表示天气的图形符号”

1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓展 认识天气

自学“科学在线”。 介绍自学成果。 板书设计

2．多样的天气

文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气：

天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。”

3．观测天气 教学目标

探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。

情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标

１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。 教学过程

(第一课时) 引入 谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 探究活动 活动：“制定观测计划”

1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪”

1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓展

课余改进我们制作的风向仪

3 四年级科学（下册）

南望楼小学

第二课时） 引入

展示我们改进后的风向仪

1．上台介绍 。

2。说说改进的办法。 探究活动 一．活动：“制作雨量筒”

1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器

1．学习使用方法。2。到室外实地测量。 （第三课时） 教学过程

引入

交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动 一．活动：“建立小小气象站”

1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？

三．活动:“设计记录表” 拓展

把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计 3．观测天气

观测时间

天气

温度

风向

风力

雨量

典型植物变化

月

日

月

日

4．发布天气消息 教学目标

探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。

知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 (第一课时) 教学过程 引入

课件演示天气预报

1．引导观看，说说天气预报的作用。

4 四年级科学（下册）

南望楼小学

探究活动 一．活动：“天气消息发布会”

1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4．引导互相评价。（说说优点、建议） 二．交流活动

1．与同学交流观测天气的体会。

2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。

4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料

（第二课时） 引入 谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 生自由发言 探究活动

一．活动：“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。 2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。

4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二．交流活动

1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线

1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。

拓展：课余时间继续观

继续观测天气变化并做好记录

5 四年级科学（下册）

南望楼小学

５．天气与生活 教学目标

探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。

情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

知识目标

1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

教学过程

(第一课时) 引入 谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” （生自由发言。） 探究活动 一．活动：“天气对我们的影响” 1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动

1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。 3。小游戏：“我说位置，你找物体。”

拓展

利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况

（第二课时） 引入

信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动 一．活动：“人类活动对天气的影响”

1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二 交流活动

1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓展

搜集人类活动对天气的影响的实例。

6 四年级科学（下册）

南望楼小学

（第三课时） 引入

交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动

一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。

2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。 二。自主学习

1．自学“科学在线” 2。介绍自学成果。 3．举更多实例说明。

拓展

调查我们生活的地区是否有酸雨

6．固体、液体和气体 教学目标

探究目标

1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。

情感目标

１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。２．能将本组研究结果与其他小组交流。

知识目标

1．能分别说出固体、液体和气体的特点。2． 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。

教学过程

(第一课时) 引入

师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。（激发学习兴趣） 探究活动 一．活动：“给物体分类” 1．观察课本插图。

2。对图中的物体和教师出示的物体分类。 3．举出更多固体、液体和气体。 二．活动：“研究固体的主要性质” 1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录） 2。说说注意事项。

3。分组研究几种固体的主要性质。 4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格） 5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量） 拓展

准备黄豆、小米、沙等材料

7 四年级科学（下册）

南望楼小学

（第二课时）

引入

看看我们准备了哪些材料？ 探究活动 一．活动：“混合、分离固体”

1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。 2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？

3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。 二．活动：“研究液体的主要性质”

1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。 2。各组互相交流、汇报。

拓展

一．小结液体的主要性质

（第三课时）

引入

课前讨论会

谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 探究活动

一．活动：“混合不同液体”

1．猜想混合不同液体后会出现的现象。

2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。 二。活动：“比较固体、液体和气体的性质” 1．准备典型的固体、气体和液体。 2。通过式样比较它们的不同。

3。考虑怎样区别固体、液体和气体。

拓展

一．试着用几种方法测量石块的体积。 板书设计

6．固体、液体和气体

固体

气体

液体

7．冰、水和水蒸气 教学目标

探究目标

１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3．能用二维图表形象的进行试验记录。

8 四年级科学（下册）

南望楼小学

情感目标

１．愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。 知识目标

１．能说出水的冰点与沸点的含义。 教学过程

(第一课时) 引入

一．猜谜游戏 1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 探究活动 一．活动：“化冰实验” 1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点” 二。活动：“动还是静？”

1．回忆温度计的使用方法和注意事项。

2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。

3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5．完成课本上的实验记录表。

拓展

一．将实验记录绘制成曲线图

（第二课时）

引入

活动：“小小交流会” 1．将实验记录与大家分享。2。互相评价 探究活动 一．活动：“统计分析”

1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？ 二．交流活动。

1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。

拓展

搜集自然界水的三态变化情况。

（第三课时）

引入

“科学汇报会”

将搜集到的资料与大家分享。 探究活动

一．讨论会

1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2。在什么条件下液态的水能沸腾？

9 四年级科学（下册）

南望楼小学

3。小结水的三态变化定义。 二．自学“物质的三态临界点”

1．自学科学在线。2。交流自学成果。

拓展

举例说明物质三态变化的生活应用 板书设计

7．冰、水和水蒸气

水的三态变化

冰

水

水蒸气

8.水到哪里去了 教学目标

探究目标

１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。

情感目标

１．能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标

１．能用自己的话说出什么是蒸发。 教学过程

(第一课时) 引入

（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干 1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 探究活动 一．活动：“水到哪里了？” 1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？” 2。看课本插图说说这些水到哪里去了？ 二．活动：“写字游戏”

1．教师用湿布在黑板上写一个字。 2。生观察这个湿字。 3。说说你的发现。

4。讨论：为什么会出现这种现象？

拓展

找找生活中水不见的现象

（第二课时） 引入

游戏：“水不见了”

1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 探究活动 一．交流活动

1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二。活动：“理解蒸发”

1．看课本理解蒸发的定义。 2.用自己的话说说什么是蒸发。

拓展

找找自然界中的蒸发现象

（第三课时）

10 四年级科学（下册）

南望楼小学

引入

把自己找到的例子与同学交流 1．生各抒己见。 探究活动 一．活动：“研究蒸发的快慢”

1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录） 4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5。完整地介绍我们小组的研究经过。 6。互相评价，提出不同的想法和见解。 二．交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由” 1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2．说说我们是怎们证明的。

拓展

搜集有关自然界中水的三态变化的例子 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？ 板书设计

8．水到哪里去了

蒸发：水

水蒸气

9.雨的形成 教学目标

探究目标

1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。3．能设计模拟试验验证自己的假设。

情感目标

1．能与其他同学交流自己的观点。2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。

知识目标

1．能用自己的话说明什么叫作凝结。2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。 教学过程

(第一课时) 引入

一。（创设情境）感受自然界的雨

１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。 ２。请生说说下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探究活动 一．活动：“找一找小水珠从哪里来” 1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2。猜想这些小水珠从哪里来？ ３。互相交流我们的猜想。 4．参照课本提示进行实验。

11 四年级科学（下册）

南望楼小学

5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？ 6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。 二。讨论活动

1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2。谁的解释更有道理，为什么？

拓展

利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子

（第二课时） 引入

课前交流会

１．请生将找到的生活例子与大家分享。2． 自由举例。 探究活动 一．活动：“雨的形成” 1．分组设计研究计划。

2．分组按计划开展探究活动。 3．记录实验方法和现象及结论。 4．试图用多种方法检验我们的结论。 5.分组汇报、交流，互相评价。 教学过程

（第三课时）

引入

师出示地方干旱的图片 引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？ 探究活动

一．活动：“认识人工降雨” 1．自学“科学在线”的内容。

2。用自己的话解释什么是人工降雨。 3。看课本理解什么是可逆变化。 4。举更多例子说明什么是可逆变化。 二．活动：“写一篇科学童话” 1．命题作文：小水滴旅行记。 2．提示：需要用到一些科学术语。3．说说自己的构思。4．自主完成作文。

拓展

为自己的作文加上漂亮的插图 板书设计

9．雨的形成

水蒸气

小水珠

（凝 结）

雨的形成： 1。猜想

2．设计实验

3．实验验证

4．多次验证

10．周围的生物 教学目标

探究目标

1.能制定出较完整的观察计划。2．能归纳出生物的基本特征。3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

12 四年级科学（下册）

南望楼小学

情感目标

1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

知识目标

1．能说出三条以上生物与非生物的区别。2．能说出“机器人”不是生物的理由。

教学过程

(第一课时) 引入

师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定 探究活动

一．活动：“观察、记录周围的生物” 1．制定小组观察计划。

2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3．说说寻找中应该注意的事项。 4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。） 5．小结：我们的活动感受。 6．整理工具，洗干净小手。

拓展

整理我们的寻找记录

（第二课时）

引入

教师出示蝴蝶和蝴蝶标本 １．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。 探究活动

一．交流活动：“寻找到的生物” 1．分组汇报我们的寻找收获。 2。统计小组和全班的记录数据。

3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？ 二．活动：“周围生物介绍会” 教学过程 探究活动

1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）

2．简单记录他们的介绍。 3．引导互相评价。

拓展

将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍

（第三课时） 引入

讲故事引入 1．教师讲达尔文的故事。 2．说说故事教会我们什么？ 探究活动

一．活动：“区分生物和非生物”

13 四年级科学（下册）

南望楼小学

1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？

2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二．活动：“看图区分生物” 1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。 2。与同学交流自己的分类结果和理由。

拓展

通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来 板书

10．周围的生物

寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟„„

统计：小组共找到

种生物，全班共找到

种生物，其中有

种生物是不同的

11．种茄子

类型 教学目标

探究目标

1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。

情感目标

1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。

知识目标

1．能说明如何应用计算发芽率的公式。2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。

教学过程

(第一课时) 引入 一．（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子 1．你认识它吗？

2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？ 探究活动 一。活动：“了解植物的生长”

1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。 2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？

3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。 二。活动：“查找资料”

1．引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？ 2．说说到图书室查资料的注意事项。 3．在老师的带领下到图书室查找资料。 4．及时记录资料。

拓展

准备种植植物的材料和工具

（第二课时）

引 入

一．（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景

14 四年级科学（下册）

南望楼小学

１．谈话：你认识这些蔬菜吗？

探 究 活

动

一．活动：“种茄子” 1．看看我们准备了哪些材料。

2．按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。 3．将小手洗干净。

拓展

利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽

（第三课时）（复习课） 引入

一．“交流分享会”

1．把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）

探究活动

一．活动：“测定种子的发芽率” 1．学习课本上的种子发芽率公式。

2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。 3。小组互相交流种植经验。 二．活动：“记录茄子的一生”

1．分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。 2。参考课本的提示方法。

拓展

继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生 板书设计

11．种茄子

种子发芽率＝种子发芽总数 / 播下的种子总数×100% 查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践

12.植物的生长 教学目标

探究目标

1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2．能归纳出使植物生长得更好的因素。

情感目标

1．能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2．能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。

知识目标

1．能用自己的话说出植物生长的基本过程。2．能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学过程

(第一课时) 引入

（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？” 自由发言。

15 四年级科学（下册）

南望楼小学

探究活动 一．活动：“描述植物的一生”

1．我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。

2．分析我们的记录表。

３．分组展示我们的实验记录。 二。交流活动

1．将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。 2．分组交流我们的种植经验。 3。引导思考：种子发芽需要什么？ 拓展

活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”

（第二课时）

引入

同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果 生互相参观学习。 探究活动

一．活动：“怎样使植物生长得更好？” 1．谈谈自己的种植经验。

2．小结：怎样才能使植物生长得更好？ 3．讨论：哪些是植物生长的必要条件？ 4．交流我们的文字记录。

5．把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。 6．查阅资料，看看我们的总结一致吗？ 二．交流活动：“感受劳动美”

1．结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三课时） 引入

（创设情境）：美丽的校园 1．生自由发表感想。

2．说说校园里有什么植物。 探究活动

一．活动：“绿化校园，美化生活”

1．分组交流校园中适合哪些植物。2．分组制定校园种植计划。 3．实地考察校园环境。4．改进我们的设计方案。 二．自学活动：“太空种植” 1．自学“科学在线”。 2．交流自学成果。

3．你还知道哪些关于太空种植的知识？

拓展

利用课余时间实现我们的校园绿化计划 板书设计

12．植物的生长

植物的一生：

出芽→长叶→长出花蕾 →开花→结果

16 四年级科学（下册）

南望楼小学

13.养小鸡 教学目标

探究目标

1.能设法调查出同学调查小动物的经验。2．能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3．能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。 情感目标

1．能坚持长期的观察和记录。2．对研究小动物的生长感兴趣。3．通过饲养小动物加深对动物的爱心。

知识目标

1．能知道如何饲养小动物。 教学过程

(第一课时) 引入

（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？” １．生各抒己见。 2.看图初步了解。 探究活动

一．活动：“小调查”

1．哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？ 2．统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。 二．交流讨论

1．讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？ 2。分组介绍我们的经验和体会。

拓展

整理搜集今天的资料制成卡片

（第二课时） 引入（猜谜）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米” 生猜谜底。 探究活动

一．活动：“制定养小鸡的计划” 1．选择自己喜欢的小动物。

2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。 3。分组制定饲养小鸡的计划。 4。看看需要做哪些准备工作。

拓展

准备饲养小动物的材料和工具

（第三课时） 引入

课前交流会

请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。 探究活动

一．活动：“制作小鸡生长情况记录图表” 1．分组自由讨论。

2．参照课本的提示进行设计。 二．活动：“制定研究计划” 1．谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？” 2．制定我们的小组的研究计划

3．温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。

拓展

好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化 板书设计

13．养小鸡

我们小组的研究计划

研究问题：

17 四年级科学（下册）

南望楼小学

研究方案：

年 月 日

14.小动物的生长 类型 教学目标

探究目标1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。

情感目标

1．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。2．能坚持对动物生长过程的长期观察。3．能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。 知识目标

1．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。 教学过程

(第一课时) 引入

谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？ 生互相交流饲养体会。 探究活动 一．活动：“整理我们的记录”

1．自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理）

2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二．活动“展示我们的成果”

1．看课本上王佳同学的饲养日记。 2．学习饲养小鸡日记的写法。

拓展

进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。

（第二课时） 引入

引导谈话：“小鸡爱吃什么？” 生各抒己见。 探究活动

一．交流活动

1．向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2．交流科学的饲养方法。

3．讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。 4．将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。 探究活动

一．活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果” 1．学习课本上王新叶同学的观察记录报告。 2．交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。 3．互相评价。

4．评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？ 拓展

整理自己的研究报告，让它更丰富

板书设计

14．小动物的生长

小鸡的生长过程

18 四年级科学（下册）

南望楼小学

15．毛毛虫不见了 教学目标

探究目标

1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2．能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。 情感目标

1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

知识目标

1．能解释毛毛虫不见了的原因。2．能用自己的话说出变态发育的概念。 教学过程

(第一课时) 引入（创设情景）课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？” 1．生自由猜想。 2．生自由质疑。 探究活动

一．活动：“毛毛虫是怎样过河的？” 1．请生提出自己的猜想。 2．怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。） ３．比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。 拓展

搜集有关毛毛虫的资料

（第二课时）

引入

介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 生自由介绍。 探究活动 一．活动：“毛毛虫的变化”

1．分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2．看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3．用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。 二．讨论活动 1．讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据） 拓展

集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料

（第三课时）（复习课） 引入

课前交流会

1．将我们找的资料与小组同学分享。 探究活动

一．活动：“昆虫的一生”

1．介绍一种昆虫的一生变化情况 2．互相评价。

3．看书理解什么叫变态发育。 二．讨论活动

1．全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？ 拓展．根据课本提示学做昆虫标本 板书设计

15．毛毛虫不见了

毛毛虫 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛虫的生长变化）

虫卵

→

蝌蚪

→

青蛙（变态发育）

19 四年级科学（下册）

南望楼小学

16．我在长大 教学目标

探究目标

1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己或别人收集到的证据3. 能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。

情感目标

1．能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。2．能用自己的话说出生命的珍贵。

知识目标

1．能描述人类生长的大致过程和变化特征。 教学过程

(第一课时) 引入

谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领” 生自由发言。 探究活动

一．活动“怎样知道自己在生长？”

1．能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？ 2．向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。 二．交流活动

1．分组交流我们的变化证据。

拓展

搜集有关自己生长变化的证据

（第二课时）

引入

介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。 探究活动

一．活动： “设计生长记录表” 1．分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？” 2．选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。 3．填写我们自主设计的表格。

4．根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。 5．分组交流我们的记录。

6．我们还想设计不同的图表来记录。 二．活动：“本领在增长”

1．讨论：我们还有什么在增长呢？2．设计表格记录我们的技能发展。 3．分组交流我们的记录。

（第三课时）

引入

谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？ 生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。） 探究活动 一．活动：“了解人的生长过程”

1．看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较） 二．活动：“比较人、植物、动物的生长”

1．讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？ 2。自己设计表格记录，进行分析、比较

拓展

活动：“体验妈妈的辛苦”

坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？

20 四年级科学（下册）

南望楼小学

板书设计

16．我们在长大

我们在长大的证据：

17．让瘪乒乓球鼓起来 教学目标

探究目标

1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2．能对要研究的问题提出自己的假设。3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 情感目标

1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。

知识目标

1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。

教学过程

(第一课时) 引入

(创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化” 1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。 探究活动

一．活动 “液体受冷，受热的研究”

1．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。（参看课本插图） 2。说说我们的猜想。（生自由发言。） ３。记录我们的猜想。 二。活动： “设计实验” 1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想” 2。看看课本的提示。

3。小组讨论多种实验方案。（记录下来） 拓展

找找生活中热胀冷缩的现象

（第二课时） 教学过程

引入

介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 生自由介绍。 探究活动

一．活动：“实验验证”

1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。（提示：用表格的方式） 2。分析表格，得出结论。

3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？ 4．我们的结论：

拓展

用我们的研究结论说明温度计的工作原理

（第三课时） 引入

活动：“固体受冷、受热的研究” 1．仿照活动1来研究。

2．交流我们观察到的现象及解释。

21 四年级科学（下册）

南望楼小学

探究活动

一．活动：“气体受冷、受热的研究” 1．猜想乒乓球鼓起来的原因。 2．根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。 二．活动“生活应用” 1．看图解释现象。

2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。

板书设计

17．让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究： 固体受热、受冷的研究： 气体受热、受冷的研究：

通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质

18．盐到哪里去了 教学目标

探究目标

1．能预测各种物质与水混合后的结果。2．能实事求是的观察、记录实验现象。3．能设计分离与混合物体的方法。4．能举例说明有一些变化是可逆的。

情感目标

1．能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2．实事求是的观察、记录实验现象。

知识目标

1．能用自己的说明溶解的含义。2．能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。

教学过程

(第一课时) 引入

游戏：“猜猜这是什么溶液？” 1．生自由猜测。 2。教师揭谜。 探究活动

一．活动 “混合”

1．照课本提示混合物体，观察现象。 2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）

３。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。 二。讨论活动 1．分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同？食盐和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用实验验证更多可以溶解在水中的物体

（第二课时） 引入

谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？” 生自由发言。 探究活动

22 四年级科学（下册）

南望楼小学

一．活动：“分离”

1．选择工具分离不溶于水的物体。 2．试用不同的方法分离混合物。 3．记录我们的不同方法。 4．分小组交流多种方法。 教学过程

二．活动

：“海水晒盐 1．自主学习。 2．交流学习心得。

拓展

搜集有关溶解和分离的资料

（第三课时） 引入

（创设情景）：老师手中的汽水在开时有什么现象？你怎么解释这种现象呢?

生自由发言 探究活动

一．活动：“分离溶液与溶质” 1．分组讨论设计实验方案。 2．选择一种或两种方法试一试。

3．将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。 二．交流活动

1．夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西？ 2．理解什么是可逆的变化。 3．举例说明更多的可逆变化。 拓展

看图说说

板书设计

18．盐到哪里去了 活动：“混合”：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖 分类：标准

结果

23

推荐第7篇：冀教版四年级科学下册教案

四年级

科 学

（下册）

教 案

1．变化的世界

教学目标

探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。

知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。

教学过程：

(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动

一．活动：“我知道的变化” １．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5． 给这些变化分分类 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展

一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

（第二课时）

引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动

讨论“解释什么叫变化”

１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化”

１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３。分组设计一种记录方式。 拓展

选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界

我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类： 按时间长短分类：

2．多样的天气

教学目标

探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。

教学过程

(第一课时) 引入

师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？

生自由谈感受 探究活动

一、“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二、活动：“描述天气”

请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三．活动：“我最喜欢的天气”

1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流” 2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录） 3.分组交流我们的记录。

4.各组展示我们记录的天气。拓展

课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。

（第二课时）

教学过程

引入：1．交流我们收集到的天气谚语 探究活动：

一．怎样知道天气变化的消息

1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 二．活动：“天气谚语”

用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓展

说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

（第三课时）

引入：

（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动

一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”

1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）

二．交流：“ 播报天气消息”

三．活动: “设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。 2.分组交流。

3.认识标准的图形符号。拓展 认识天气

自学“科学在线”。 介绍自学成果。 板书设计

2．多样的天气

文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气：

天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。”

3．观测天气

教学目标

探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。

情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。

教学过程

(第一课时) 引入

谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”

探究活动

活动：“制定观测计划” 1．分析课本第8页的计划表。 2.说说要计划什么? 3.分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪” 1．说说需要哪些材料？ 2.学习制作方法

3.自主制作。（互相帮助完成）

三．活动：到室外检测我们制作的风向仪

拓展

课余改进我们制作的风向仪

（第二课时）

引入

展示我们改进后的风向仪 1．上台介绍 。 2.说说改进的办法。 探究活动

一．活动：“制作雨量筒” 1.说说需要哪些材料？ 2.看图自主制作。 3.组交流我们的作品。 二．活动：“实地检测”仪器 1．学习使用方法。 2.到室外实地测量。

（第三课时）

教学过程 引入

交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动

一．活动：“建立小小气象站” 1．说说气象站要测量哪些数据。

2.说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二．讨论:“怎样放置测量仪器”

1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。 2.说说测量仪放在什么地方最好，为什么？ 三．活动:“设计记录表” 拓展

把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计

3．观测天气观测时间 天气 温度 雨量 典型植物变化

月 日 月 日 月 日 月 日 月 日

风向 风力

4．发布天气消息

教学目标

探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。

知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。

(第一课时) 教学过程 引入

课件演示天气预报

1．引导观看，说说天气预报的作用。 探究活动

一．活动：“天气消息发布会”

1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）

3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4．引导互相评价。（说说优点、建议）

二．交流活动

1．与同学交流观测天气的体会。

2.将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3.比较哪组的预报更准确，为什么。 4.把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料 （第二课时） 引入

谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 生自由发言 探究活动

一．活动：“天气预报制作的过程” 1.自由猜想天气预报的制作过程。

2.看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 3.分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。 4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。

二．交流活动

1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线

1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。

拓展：课余时间继续观 继续观测天气变化并做好记录

５．天气与生活

教学目标

探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。

情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

知识目标 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

教学过程

(第一课时) 引入

谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” （生自由发言。） 探究活动

一．活动：“天气对我们的影响”

1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动

1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。

3。小游戏：“我说位置，你找物体。”

拓展 利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况

（第二课时） 引入

信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动

一．活动：“人类活动对天气的影响”

1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二 交流活动

1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。

拓展 搜集人类活动对天气的影响的实例。

（第三课时） 引入

交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动

一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。

2.设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。二.自主学习1．自学“科学在线”

2.介绍自学成果。3．举更多实例说明。

拓展 调查我们生活的地区是否有酸雨

6．固体、液体和气体

教学目标 探究目标

1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 ２．能利用感官估测物体的质量或体积。 ３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 情感目标

１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 ２．能将本组研究结果与其他小组交流。 知识目标

1．能分别说出固体、液体和气体的特点。 2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。 教学过程

(第一课时) 引入

师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。（激发学习兴趣）

探究活动

一．活动：“给物体分类” 1．观察课本插图。

2。对图中的物体和教师出示的物体分类。 3．举出更多固体、液体和气体。 二．活动：“研究固体的主要性质”

1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）

2。说说注意事项。

3。分组研究几种固体的主要性质。

4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格）

5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量） 拓展 准备黄豆、小米、沙等材料

（第二课时） 引入 看看我们准备了哪些材料？ 探究活动

一．活动：“混合、分离固体”

1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。 2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？ 3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。 二．活动：“研究液体的主要性质”

1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2.各组互相交流、汇报。 拓展 小结液体的主要性质

（第三课时） 引入 课前讨论会

谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 探究活动

一．活动：“混合不同液体”

1．猜想混合不同液体后会出现的现象。 2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。 二。活动：“比较固体、液体和气体的性质”

1．准备典型的固体、气体和液体。 2。通过式样比较它们的不同。 3。考虑怎样区别固体、液体和气体。

拓展 试着用几种方法测量石块的体积。 板书设计

6．固体、液体和气体

固体

气体 液体

7．冰、水和水蒸气

教学目标 探究目标

１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。 3．能用二维图表形象的进行试验记录。

情感目标 愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。 知识目标 能说出水的冰点与沸点的含义。 教学过程

(第一课时) 引入 一．猜谜游戏

1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”

探究活动

一．活动：“化冰实验”

1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”

二。活动：“动还是静？”

1．回忆温度计的使用方法和注意事项。

2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。 3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5．完成课本上的实验记录表。

拓展 一．将实验记录绘制成曲线图

（第二课时） 引入 活动：“小小交流会” 1．将实验记录与大家分享。2。互相评价 探究活动

一．活动：“统计分析”

1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？

二．交流活动。

1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。

拓展 搜集自然界水的三态变化情况。 （第三课时） 引入 “科学汇报会”

将搜集到的资料与大家分享。 探究活动 一．讨论会

1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2。在什么条件下液态的水能沸腾？ 3。小结水的三态变化定义。 二．自学“物质的三态临界点” 1．自学科学在线。2。交流自学成果。

拓展 举例说明物质三态变化的生活应用 板书设计 7．冰、水和水蒸气

水的三态变化 冰 水

水蒸气

8.水到哪里去了

教学目标 探究目标

１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 ２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。

３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 情感目标 能与同学交流自己的研究方法和过程。 知识目标 能用自己的话说出什么是蒸发。 教学过程

(第一课时) 引入 （创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干

1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 探究活动

一．活动：“水到哪里了？”

1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？” 2。看课本插图说说这些水到哪里去了？ 二．活动：“写字游戏”

1．教师用湿布在黑板上写一个字。 2。生观察这个湿字。 3。说说你的发现。

4。讨论：为什么会出现这种现象？ 拓展 找找生活中水不见的现象

（第二课时）

引入 游戏：“水不见了” 1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 探究活动 一．交流活动

1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二。活动：“理解蒸发” 1．看课本理解蒸发的定义。 2.用自己的话说说什么是蒸发。 拓展 找找自然界中的蒸发现象 （第三课时）

引入 把自己找到的例子与同学交流 1．生各抒己见。 探究活动

一．活动：“研究蒸发的快慢”

1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？

2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）

4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5。完整地介绍我们小组的研究经过。 6。互相评价，提出不同的想法和见解。

二．交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”

1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2．说说我们是怎们证明的。

拓展 搜集有关自然界中水的三态变化的例子 猜 想？：水分蒸发与什么因素有关？ 板书设计

8．水到哪里去了

蒸发：水

水蒸气

9.雨的形成

教学目标 探究目标

1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。 3．能设计模拟试验验证自己的假设。 情感目标

1．能与其他同学交流自己的观点。

2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。 知识目标

1．能用自己的话说明什么叫作凝结。 2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。 教学过程

(第一课时) 引入

一.（创设情境）感受自然界的雨

１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。 ２。请生说说下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探究活动

一．活动：“找一找小水珠从哪里来” 1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2.猜想这些小水珠从哪里来？ ３.互相交流我们的猜想。 4．参照课本提示进行实验。

5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？ 6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。 二.讨论活动

1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2.谁的解释更有道理，为什么？

拓展 利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子

（第二课时） 引入 课前交流会

１．请生将找到的生活例子与大家分享。2． 自由举例。 探究活动

一．活动：“雨的形成” 1．分组设计研究计划。 2．分组按计划开展探究活动。 3．记录实验方法和现象及结论。 4．试图用多种方法检验我们的结论。 5.分组汇报、交流，互相评价。 教学过程

（第三课时）

引入 师出示地方干旱的图片 引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？ 探究活动

一．活动：“认识人工降雨” 1．自学“科学在线”的内容。

2。用自己的话解释什么是人工降雨。 3。看课本理解什么是可逆变化。 4。举更多例子说明什么是可逆变化。 二．活动：“写一篇科学童话”

1．命题作文：小水滴旅行记。 2．提示：需要用到一些科学术语。3．说说自己的构思。4．自主完成作文。

拓展 为自己的作文加上漂亮的插图板书设计

9．雨的形成

水蒸气 小水珠 （凝 结）

雨的形成： 1。猜想 2．设计实验 34．多次验证

．实验验证

10．周围的生物

教学目标

探究目标 1.能制定出较完整的观察计划。2．能归纳出生物的基本特征。3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

情感目标 1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

知识目标 1．能说出三条以上生物与非生物的区别。2．能说出“机器人”不是生物的理由。

教学过程

(第一课时) 引入

师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定

探究活动

一．活动：“观察、记录周围的生物” 1．制定小组观察计划。

2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3．说说寻找中应该注意的事项。

4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。） 5．小结：我们的活动感受。 6．整理工具，洗干净小手。 拓展 整理我们的寻找记录 （第二课时） 引入 教师出示蝴蝶和蝴蝶标本

１．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。

探究活动

一．交流活动：“寻找到的生物” 1．分组汇报我们的寻找收获。 2。统计小组和全班的记录数据。

3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？ 二．活动：“周围生物介绍会” 教学过程 探究活动

1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）

2．简单记录他们的介绍。 3．引导互相评价。

拓展 将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍

（第三课时） 引入 讲故事引入 1．教师讲达尔文的故事。 2．说说故事教会我们什么？ 探究活动

一．活动：“区分生物和非生物”

1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？

2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二．活动：“看图区分生物”

1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。 2。与同学交流自己的分类结果和理由。

拓展 通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来

板书 10．周围的生物

寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……

统计：小组共找到

种生物，全班共找到 种生物，其中有 种生物是不同的

11．种茄子

教学目标 探究目标

1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。

3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。 情感目标

1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。 2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。 知识目标

1．能说明如何应用计算发芽率的公式。 2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。 教学过程

(第一课时) 引入

一．（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子

1．你认识它吗？ 2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？ 探究活动

一.活动：“了解植物的生长”

1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。 2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？ 3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。 二.活动：“查找资料”

1．引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？ 2．说说到图书室查资料的注意事项。

3．在老师的带领下到图书室查找资料。 4．及时记录资料。

拓展 准备种植植物的材料和工具 （第二课时） 引入

一．（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景 １．谈话：你认识这些蔬菜吗？ 探究活动 一．活动：“种茄子” 1．看看我们准备了哪些材料。

2．按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。 3．将小手洗干净。 拓展

利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽

（第三课时）（复习课）

引入 一．“交流分享会”

1．把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）

探究活动

一．活动：“测定种子的发芽率” 1．学习课本上的种子发芽率公式。

2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。 3。小组互相交流种植经验。

二．活动：“记录茄子的一生”

1．分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。 2。参考课本的提示方法。 拓展

继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生 板书设计

11．种茄子

种子发芽率＝种子发芽总数 / 播下的种子总数×100%

查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践

12.植物的生长

教学目标 探究目标

1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2．能归纳出使植物生长得更好的因素。 情感目标

1．能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。 2．能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。 知识目标

1．能用自己的话说出植物生长的基本过程。

2．能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学过程

(第一课时) 引入

（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？”

自由发言。 探究活动

一．活动：“描述植物的一生”

1．我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。

2．分析我们的记录表。 ３．分组展示我们的实验记录。 二.交流活动

1．将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。

2．分组交流我们的种植经验。 3.引导思考：种子发芽需要什么？ 拓展

活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”

（第二课时） 引入

同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果 生互相参观学习。 探究活动

一．活动：“怎样使植物生长得更好？” 1．谈谈自己的种植经验。

2．小结：怎样才能使植物生长得更好？ 3．讨论：哪些是植物生长的必要条件？ 4．交流我们的文字记录。

5．把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。 6．查阅资料，看看我们的总结一致吗？ 二．交流活动：“感受劳动美”

1．结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三课时） 引入 （创设情境）：美丽的校园 1．生自由发表感想。 2．说说校园里有什么植物。 探究活动

一．活动：“绿化校园，美化生活”

1．分组交流校园中适合哪些植物。2．分组制定校园种植计划。 3．实地考察校园环境。4．改进我们的设计方案。 二．自学活动：“太空种植” 1．自学“科学在线”。 2．交流自学成果。

3．你还知道哪些关于太空种植的知识？

拓展 利用课余时间实现我们的校园绿化计划 板书设计 12．植物的生长

植物的一生： 出芽→长叶→长出花蕾 →开花→结果

13.养小鸡

教学目标 探究目标

1.能设法调查出同学调查小动物的经验。

2．能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。

3．能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。 情感目标

1．能坚持长期的观察和记录。 2．对研究小动物的生长感兴趣。 3．通过饲养小动物加深对动物的爱心。 知识目标 1．能知道如何饲养小动物。 教学过程

(第一课时) 引入

（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？”

１．生各抒己见。 2.看图初步了解。 探究活动

一．活动：“小调查”

1．哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？ 2．统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。 二．交流讨论

1．讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？ 2。分组介绍我们的经验和体会。

拓展 整理搜集今天的资料制成卡片 （第二课时）

引入（猜谜）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”

生猜谜底。 探究活动

一．活动：“制定养小鸡的计划” 1．选择自己喜欢的小动物。

2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。 3。分组制定饲养小鸡的计划。 4。看看需要做哪些准备工作。 拓展

准备饲养小动物的材料和工具 （第三课时） 引入 课前交流会

请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。 探究活动

一．活动：“制作小鸡生长情况记录图表” 1．分组自由讨论。

2．参照课本的提示进行设计。 二．活动：“制定研究计划”

1．谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？” 2．制定我们的小组的研究计划

3．温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常

重要的，考验大家耐心和毅力。

拓展

好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化

板书设计 13．养小鸡

我们小组的研究计划

研究问题：

研究方案：

年 月 日

14.小动物的生长类型

教学目标 探究目标

1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。

2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。 情感目标

1．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。 2．能坚持对动物生长过程的长期观察。

3．能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。

知识目标

1．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。 教学过程

(第一课时) 引入 谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？ 生互相交流饲养体会。 探究活动

一．活动：“整理我们的记录”

1．自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理） 2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二．活动“展示我们的成果” 1．看课本上王佳同学的饲养日记。 2．学习饲养小鸡日记的写法。

拓展 进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。

（第二课时） 引入 引导谈话：“小鸡爱吃什么？” 生各抒己见。 探究活动 一．交流活动

1．向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2．交流科学的饲养方法。

3．讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。 4．将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。 探究活动

一．活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果” 1．学习课本上王新叶同学的观察记录报告。

2．交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。

3．互相评价。

4．评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？ 拓展 整理自己的研究报告，让它更丰富 板书设计

14．小动物的生长

小鸡的生长过程

15．毛毛虫不见了

教学目标 探究目标

1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。

2．能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。 情感目标

1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。 知识目标

1．能解释毛毛虫不见了的原因。 2．能用自己的话说出变态发育的概念。 教学过程

(第一课时) 引入（创设情景）课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？”

1．生自由猜想。 2．生自由质疑。 探究活动

一．活动：“毛毛虫是怎样过河的？” 1．请生提出自己的猜想。

2．怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。）

３．比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。

拓展 搜集有关毛毛虫的资料

（第二课时） 引入

介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 生自由介绍。 探究活动

一．活动：“毛毛虫的变化”

1．分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2．看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。3．用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。 二．讨论活动

1．讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）

拓展

集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料

（第三课时）（复习课）

引入 课前交流会

1．将我们找的资料与小组同学分享。 探究活动

一．活动：“昆虫的一生” 1．介绍一种昆虫的一生变化情况 2．互相评价。

3．看书理解什么叫变态发育。 二．讨论活动

1．全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？

拓展．根据课本提示学做昆虫标本 板书设计

15．毛毛虫不见了

毛毛虫 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛虫的生长变化） 虫卵 → 蝌蚪 → 青蛙（变态发育）

16．我在长大

教学目标 探究目标

1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己或别人收集到的证据。

3.能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标

1．能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。

2．能用自己的话说出生命的珍贵。

知识目标 1．能描述人类生长的大致过程和变化特征。 教学过程

(第一课时) 引入

谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领”

生自由发言。 探究活动

一．活动“怎样知道自己在生长？”

1．能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？ 2．向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。 二．交流活动

1．分组交流我们的变化证据。 拓展

搜集有关自己生长变化的证据

（第二课时） 引入

介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。 探究活动

一．活动： “设计生长记录表”

1．分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？” 2．选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。 3．填写我们自主设计的表格。

4．根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。 5．分组交流我们的记录。

6．我们还想设计不同的图表来记录。 二．活动：“本领在增长”

1．讨论：我们还有什么在增长呢？2．设计表格记录我们的技能发展。

3．分组交流我们的记录。 （第三课时） 引入

谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？

生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。）

探究活动

一．活动：“了解人的生长过程”

1．看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己

的父母、祖父母、曾祖父母进行比较）

二．活动：“比较人、植物、动物的生长”

1．讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？ 2。自己设计表格记录，进行分析、比较

拓展

活动：“体验妈妈的辛苦”

坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？

板书设计 16．我们在长大

我们在长大的证据：

17．让瘪乒乓球鼓起来

教学目标 探究目标

1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。

2．能对要研究的问题提出自己的假设。

3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 情感目标

1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。

2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。 知识目标

1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 教学过程

(第一课时) 引入

(创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”

1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。 探究活动

一．活动 “液体受冷，受热的研究”

1．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。（参看课本插图）

2。说说我们的猜想。（生自由发言。） ３。记录我们的猜想。

二。活动： “设计实验”

1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想” 2。看看课本的提示。

3。小组讨论多种实验方案。（记录下来） 拓展

找找生活中热胀冷缩的现象 （第二课时） 教学过程 引入

介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 生自由介绍。 探究活动

一．活动：“实验验证”

1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。（提示：用表格的方式）

2。分析表格，得出结论。

3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？ 4．我们的结论： 拓展

用我们的研究结论说明温度计的工作原理 （第三课时） 引入

活动：“固体受冷、受热的研究” 1．仿照活动1来研究。

2．交流我们观察到的现象及解释。

探究活动

一．活动：“气体受冷、受热的研究” 1．猜想乒乓球鼓起来的原因。 2．根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。 二．活动“生活应用” 1．看图解释现象。 2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。

板书设计 17．让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究： 固体受热、受冷的研究： 气体受热、受冷的研究：

通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质

18．盐到哪里去了

教学目标 探究目标

1．能预测各种物质与水混合后的结果。 2．能实事求是的观察、记录实验现象。 3．能设计分离与混合物体的方法。 4．能举例说明有一些变化是可逆的。 情感目标

1．能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。 2．实事求是的观察、记录实验现象。 知识目标

1．能用自己的说明溶解的含义。

2．能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。 教学过程

(第一课时) 引入

游戏：“猜猜这是什么溶液？” 1．生自由猜测。 2。教师揭谜。 探究活动 一．活动 “混合”

1．照课本提示混合物体，观察现象。

2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）

３。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。

二.讨论活动

1．分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同？食盐和糖去哪了？”

20理解什么叫溶解。 拓展

用实验验证更多可以溶解在水中的物体 （第二课时） 引入

谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？”

生自由发言。 探究活动 一．活动：“分离”

1．选择工具分离不溶于水的物体。 2．试用不同的方法分离混合物。 3．记录我们的不同方法。 4．分小组交流多种方法。 教学过程 二．活动 ：“海水晒盐 1．自主学习。 2．交流学习心得。 拓展

搜集有关溶解和分离的资料

推荐第8篇：冀教版科学四年级下册教学计划

四年级下册科学教学计划

元坊小学 赵老师

一、教材分析

《科学》四年级下册由“天气”、“物质的状态”、“生长与变化”、“有趣的变化” 和“农业与技术”五个单元组成。本册教科书中的每个教学单元都反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重难点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、学生情况分析

通过一年半的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

五、教学措施

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、教学进度表

周次

教 学 内 容 1

变化的世界

多样的天气；观测天气

发布天气消息；天气与生活

固体液体和气体；冰、水和水蒸气 6

睡到哪里去了；雨的形成 7

周围的生物；种茄子 8

植物的生长；养小鸡 9

我在长大 10

让瘪乒乓球鼓起来；盐到哪里去了

它们发生了什么变化；燃烧的秘密 12

变色游戏 13

生锈 14

农业与生活

未来农业

展示会

复习

复习

考试

推荐第9篇：冀教版四年级科学试卷分析

四年级期中考试科学试卷分析

马雪强

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线和实验探究题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每空2分，共30分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题3分，共30分；第三题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共20分。第四题连线题，考查学生的基础知识，对所学知识能否更好的应用于实际生活，能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象，共6分。第五题考查学生的实验操作能力，分值为9分。

二、成绩分析

本年级4班，共260人参加考试，平均分70分，合格率达77%，优秀81.8%，最高分96分，最低分30分。

三、答题情况逐题分析：

第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，但学生答题情况不是很好，部分学生记得不好，有的字不会写。

第二题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，部分同学失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “淀粉遇碘变蓝色”这个知识点不是很熟悉，不能把所学知识应用到实际，导

致失分较多；第七小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

第三题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。这个题相对简单，对比于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第四题连线，学生对于车辆是靠什么方式运行的很感兴趣，掌握的很不错，失分较少。

第五题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

四、教学改进意见和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

推荐第10篇：冀教版科学四年级下册教学计划

四年级年级下册科学计划

一、学生情况分析：

1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教材分析：

1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》《岩石的科学》《光与我们的生活》《土壤与植物》《我们的家园-地球》《研究与实践》等6个单元，共23个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

2、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

五、

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.

第11篇：冀教版四年级科学下册复习资料

冀教版小学四年级《科学》下册复习资料

1、我们生活的世界是一个（变化）的世界。

2、自然界中（没有）永远不变化的事物

3、天气就是指（一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等）。

4、观测天气，首先要（制定观测计划）

5、常见的观测天气的仪器：（风向仪、温度计、雨量器等）

6、风向仪可以用来测量（风向），（雨量器）可以用来测量降雨量

7、风向是指（风吹来的方向，通常用 8 个方向来表示）；风向仪所指的方向是 指（风吹来的方向）例如：北风是指风从（北方）吹向（南方），风向仪指向（北方）

8、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（水、风、和来自太阳的热）这三个要素的变化形成的。

9、（气象卫星的应用）人们获得的天气数据更精确了，天气预报也越来越准确 了。

10、天气预报的制作过程：（ ①用各种仪器观测天气，收集天气信息②通过人工和计算机、分析观测到的天气信息③通过报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息）

11、天气（影响）我们的生活和生产，人们的活动（也会影响）天气的变化

12、天气变化给人类带来的影响：（①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故）

13、人类活动对天气的影响：（①城市的热效应②二氧化碳形成温室效应③ 二氧化硫形成酸雨）

14、检验酸雨的方法：①使用 PH 试纸，试纸遇到酸雨会从（黄色）变成（红色） ②使用牵牛花，牵牛花遇到酸雨会变成（白色）

15、如何测量物体的体积：①规则的物体： 用尺子测量物体的长、宽、高，再计算体积②液体体积：用量筒直接测量③不规则物体（ 借助量筒进行测量）

16、正确使用温度计的方法：①将温度计的（玻璃泡）浸入水中，不要碰到容器的（底和壁）②读数时 ，（温度计不能拿出水面）。

17、冰在（0度）时开始化成水，在融化过程中温度（不变）；水在（0度以下）结成冰。水在（100度）水开始沸腾。

18、物质有（三种）常见的状态：（固态、液态和气态），在一定条件下物质的状态是可以改变的，如（冰、水和水蒸气三种状态之间的变化）

19、用手蘸少量水，抹在手背上，感觉（凉），因为（水蒸发时要吸收热量， 把手背的热量带走了）

20、（ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中），这种现象叫做蒸发

21、（蒸发和沸腾）都是水从（液体）变成（气体）的现象，在变化过程中都要（吸收热量）

22、蒸发的快慢与（液体温度、液体的表面积、空气流动速度）有关

23、怎样让衣服干的更快？（把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下）

24、（水蒸气遇冷变成水的过程）叫凝结

25、水的三种状态之间可以发生（循环往复）的变化，我们把像水这样的变化过程称为（可逆的）

26、向云中播散（盐粉、碘化银、或固体二氧化碳）的方法进行人工降雨

27、科学家目前已经知道的生物种类有大约（150 多万）种

28、自然界中的物体可以分为两类：一类是没有生命的，称为（非生物）。如： （石头、沙子、水等）；一类是有生命的，称为（生物），如：动物、植物、细 菌等）

29、通过哪些途径和方法可以了解植物的生长过程？（①上网查资料②上图书馆查资料③向有经验的菜农请教 ④亲身种植）

30、种茄子的过程有哪些？（①松土②浇水③浸种④播种⑤出苗⑥间苗） 种子发芽总数

31、种子发芽率= （

）

32、为植物准备的营养：（农家肥、化肥）

33、用哪些方法可以记录植物的生长过程：（拍照片、制作生长记录表、画图画、录像、写日记等）

34、我们种的植物从种子到果实的生长过程中经历了哪些重要时期：（出芽、长出第一片叶子、长出花蕾、开花）

35、怎样才能让植物长得更好？（①为植物松土②适时适量的浇水③适时适量 的施肥④为植物捉虫、除草）

36、1999 年，第一代 508 粒太空小麦在（ “和平号”空间站）收获

37、我们可以把小鸡不同时期的样子（画下来或拍照下来），制作小鸡（生长情况记录图表），记录小鸡在生长过程中身体发生的变化

38、小鸡小时侯喜欢吃（小米），小鸡有时也吃沙粒，因为（沙粒可以帮助小鸡消化食物）

39、蝴蝶是（成虫），毛毛虫是蝴蝶的（幼虫），刚刚从蛹里面出来的蝴蝶要等翅膀晒干了才能飞。40、像碟、青蛙这样在生长发育过程中，在（形态结构、生活习性）上出现的一系列显著的变化，我们称为（变态）；常见的变态发育的动物有：（青蛙、蝴蝶、蜻蜓等）

41、为了防止（虫蛀），在标本盒内加入一定量的（樟脑片）

42、怎样知道自己在生长发育？（①身体长高了②看不同时期的照片③体重增 加了④越来越有力气了⑤嗓音改变了⑥小时候的衣服不能穿了）

43、在我们生长过程中，不仅身体的（外部形态）在发生变化，身体的（内部器官）同样也在发育。

44、当我们长到（成年）时,身体将不再生长了。

45、人类通过（受孕、出生、生长和发育、衰老、死亡）的过程延续了一代又一代。

46、人的一生要经历婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期。

47、所有的（动物、植物和人）都会死亡，这是正常的现象。

48、商店出售的瓶装液体不能装满，因为（液体有热胀冷缩的性质）

49、当物体受冷或受热时（体积）会发生变化。（固体、液体和气体）都有热胀冷缩的性质， 50、瘪乒乓球放在开水中就可以鼓起来，因为（乒乓球里的气体受热后体积膨胀，所以乒乓球就能鼓起来）

51、生活中利用物体热胀冷缩的事例：（①公路的路面是一段一段的②电话线不能拉的很直③夏天的车胎的气不能打的太足④瓶装液体不能装的太满⑤铁轨 是一段一段的）

52、像食盐或白糖这样，（在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程）叫做溶解

53、如何把白糖水中的白糖分离出来？（①把溶液放在阳光下，使水分蒸发。②把溶液放在火上加热，使水分蒸发。③把溶液放在阴凉处，使水分蒸发。

54、夏天出汗后，为什么会在衣服上留下白色的东西？（因为人的汗水中有盐，水蒸发后，盐就留在了衣服上）

55、与水混合后又能从水中（分离出来），（恢复到）原来的样子，这种变化过程是可逆的。

56、生活中可逆的现象有：（①沙子与水混合后，又能从水中分离出来②铁粉与水混合后，还能从水中分离出来③盐与水混合后又能从水中分离出来④白糖和 水混合后，能从水中分离出来）

57、气体（能够）溶解到水中。

58、（混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，）是不可逆的过程。

59、生活中不可逆的变化有：（①食品熟了②小树长高了③鸡蛋熟了④木头燃烧（5）个子长高）

60、除去水壶中水垢的方法：（①在水壶中装满水，放入醋，把水壶放到火上加热②水壶中放满水，放入几个鸡蛋， 用火加热③把没有水的水壶放到火上干烧， 然后把水壶放到凉水中

61、因为洗衣粉中含有（磷），所以可以污染环境

62、任何事物都有（正反）两方面的作用。

6

3、物体燃烧时发生的是（不可逆变化），（有新物质生成），不同物体燃烧时，火焰的颜色不同。蜡烛燃烧后生成了（水和二氧化碳）

64、验证实验

实验材料：（蜡烛、烧杯、石灰水）

实验方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象 （2）把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上

实验现象：（干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊）

实验结论：（蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳）

6

5、物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质，而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。

6

6、苹果切成片（没有）新物质生成，是可逆变化；而苹果变色（有）新物质生成，属于不可逆变化。

6

7、变色游戏：（ ①向漂白粉溶液中放入红色的棉布，红布会变成白色 ②向淀粉溶液中加入碘酒后，溶液会变成蓝色 ③ 沾有柠檬汁的白纸，用火烤一下，字迹会变成棕色）

6

8、（金属）物体容易生锈，生锈时会（产生热量），有（新物质）生成，属于（不可逆变化）

69、金属在（有水、有空气、有酸）的条件下容易生锈。

70、不同的金属生锈的颜色（不同）

7

1、如何防止铁钉生锈？（①在金属表面刷上油漆②在金属表面涂上油③为金属电镀④把金属放在干燥的地方⑤在金属表面贴上保护膜）

7

2、（农业）是我国国民经济的基础，农业与我们的（生活）紧密相关。

73、农产品有哪些用途？ （为我们提供粮食、水果、蔬菜、建筑材料等）

74、现代农业是以使用（大型现代化机械）为主要特点的。 7

5、我国目前正处在（传统农业）向（现代农业）过渡时期

7

6、随着技术的发展，农业对（天气）和（土地）的依赖性越来越小

7

7、当地使用了哪些农业技术？ ①果树嫁接技术，可改良品种②温室技术，可以增加产量③大棚技术，可以减少 气候对农业的影响④人工降雨，减少干旱的影响

78、我国著名的杂交水稻之父（袁隆平）可以提高水稻的产量

7

9、未来农业：（未来农业将是实现工厂化生产的无土农业、无污染农业，人们不必再为各种自然灾害担忧，全部实行电脑自动化控制。）

80、如何测量石块的体积写出一种方法。

答：向量筒里注入一定体积的水，并记录下来，将石块放入水中，再记录下体积，两次水体积之差就是石块的体积。

四年级科学问答

1、水烧开了，铝壶发出哨声，解释其中的道理？

答：水烧开后，铝壶内的空气受热膨胀，有大量气体向壶外跑，就吹响了壶盖上的哨子，发出哨声。

2、打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？气体能够溶解在水中吗？

答：汽水中溶有很多二氧化碳气体，当你打开汽水瓶的塞子时由于外面的压力小，二氧化碳顿时就拼命地从水中往外跑，于是，汽水瓶里就冒出很多很多的气泡。气体在一定的条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。这种变化也是可逆的。

3、水壶中的水开了以后，你会看到什么现象，说明了什么？

答：水壶中的水向外溢出，说明了液体有热胀冷缩的性质。

4、简述生活中你知道的哪些方法可以灭火。

答：

1、用水灭火。

2、用土灭火。

3、去除燃料灭火。

4、用二氧化碳灭火等等。

5、为什么夏天给自行车轮胎打气时，不能打得太足？

答：夏天气温高，轮胎打的太足，气体有热胀冷缩的性质，气体膨胀会使轮胎爆破。

6、自行车被雨淋过后人们总要全面擦拭一遍，这是为什么？

答：是要防止自行车生锈。

7、金属生锈的变化只是形态变化吗？若不是还有什么变化，是可逆变化吗？

答：不只是形态变化，金属生锈还有新物质的产生，不是可逆变化。

8、铁勺长期放在盛食盐的盒子里会出现什么现象，为什么？

答：铁勺长期放在食盐盒子里会生锈，因为食盐与铁勺发生了化学反应，生成了新的物质。

9、切开的苹果放一会儿，会发生什么变化？为什么？

答：苹果切开放置一会儿，表面就变成褐色。这是因为苹果里面的酶遇到空气中的氧，产生氧化反应变成了褐色。

10、漂白粉的作用是什么？这种变化只是形态变化吗，这是可逆变化吗？

答：漂白粉可以使物体退色，这种变化不仅是形态变化，还伴着新的物质的产生，是不可逆的变化。

11、举例说明燃烧会给生活带来哪些好处和害处？

答：燃烧与人们的生活密切相关。首先生活离不开燃烧比如做饭、取暖等。工农业生产离不开燃烧，比如冶炼金属、农作物育种、食品加工等；燃烧还可以给人们提供能量，用作一些机器的能源，如内燃机车、火力发电等；燃烧也会给人们带来灾难，比如瓦斯爆炸、燃烧引起的爆炸、森林大火、公共场所失火等灾害，会在短时间内将人们的生命财产化为灰烬。

12、夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？

答：因为人的汗液中含有盐分，衣服上的白色东西是汗中水分蒸发后析出的盐等物质。

13、此实验装置是用来做什么的，玻璃棒应该倾斜多少度才最合理，应放在滤纸的哪个地方？ 答：把不溶解于水的物体与水分离，玻璃棒应倾斜45度最合理；玻璃棒应放在滤纸较厚的地方。

14、为什么冬季两根电线杆之间的电线绷的较紧，夏季比较松？ 答：冬季气温低，电线受冷缩短；夏季气温高，电线受热伸长。

15、简单说说蝴蝶一生的生长过程。

答：蝴蝶一生的生长过程是：卵——幼虫——蛹——成虫。

16、人的一生要经过哪六个时期。

答：人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期。

17、气体与液体比较，有那些相同和不同的性质呢？

答：气体和液体的相同之处都是没有一定的形状；不同之处是液体有一定的体积，而气体没有一定的体积。

18、夏天，空调机不停地向外滴水，这些水是从哪里来的？水的多少与什么有关？

答：空调机向外滴的水是空气中来的，水的多少与空气中水蒸气的多少有关。 实验操作题

一、实验题目：混合后的变化

1、将三个烧杯依次编号为

1、

2、3。

2、向1号杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小苏打。

3、向2号杯中加入适量食油和水，再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。

4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。

你观察到发生的变化是： 1号杯中观察到的现象是 2号杯中观察到现象是： 3号杯中观察到的现象是：

三个杯中的物体在变化过程中（有

没有）新物质生成？试一试再将这些物质分离，让他们恢复到混合前的状态，你得出的结论是：混合后不容易，而且很难恢复成

的变化，是

的过程。

二、关于物质的三态变化有许多问题值得我们研究，如;雨是怎样形成的？怎样加快蒸发？请你选择问题，填写实验报告：

研究的问题：雨是怎样形成的？

我的猜想：雨是水蒸气遇冷形成的。

需要的器材：烧杯、装有冰块的塑料袋、保鲜膜、小水桶

研究的过程：

1、向烧杯中加入一半的热水，用保鲜膜封好。

2、将装有冰块的塑料袋放在杯口上方。

3、过一会儿发现保鲜膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。

得出的结论：雨是水蒸气遇冷形成的。

三、研究 固体热胀冷缩性质实验

实验材料：铁球、铁圈、酒精灯

实验方法：（1）把一个刚好能穿过铁圈的铁球放到酒精灯上加热，再把铁球放到铁圈上； （2）把很热的铁球放到冷水中，再把铁球放到铁圈上。

实验现象：热的铁球不能穿过铁圈，冷却后的铁球又能穿过铁圈 实验结论：固体有热胀冷缩性质

四、研究气体热胀冷缩性质

实验实验材料：气球、冷水、热水

实验方法：（1）把一个吹好的气球放在热水中，观察； （2）把气球再放在冷水中，观察。

实验现象：放在热水中的气球慢慢变大了，放入冷水中的气球慢慢变小了。

实验结论：气体有热胀冷缩性质

五、验证实验

蜡烛燃烧后生成了（水和二氧化碳）

实验材料：（蜡烛、烧杯、石灰水）

实验方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象

（2）把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上

实验现象：（干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊）

实验结论：（蜡烛燃烧后生成了水

六、设计一组模拟雨形成得实验

器材：烧杯、装有冰块的塑料袋、保鲜膜、小水桶

步骤：

1、向烧杯中加入一半的热水，用保鲜膜封好。

2、将装有冰块的塑料袋放在杯口上方。

3、过一会儿发现保鲜膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。

得出结论：雨是水蒸气遇冷形成的。

七、什么是固体和液体？

答：具有一定形状和体积的物体叫固体。没有一定形状，但有一定体积并且会流动的物体叫液体。

八、在做化冰实验时，使用温度计有哪些注意事项？

答：

1、将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

2、读数时，温度计不能拿出水面。

九、温室效应会给地球带来哪些变化？

答：温室效应可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总

第1课

变化的世界

1、我们生活的世界是一个变化的世界。

2、自然界中没有永远不变化的事物。

3、记录物体的变化，我们采用的方法有拍照片、文字描述、画图等。

4、完整细致的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学探究来说非常重要。

第2课

多样的天气

1、天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等。

2、获得天气信息的途径和方式：报纸、电视、广播、网络、电话等。

3、天气预报中常用的图形符号：

4、随着科学技术的发展，观测、预报、发布天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的手段也越来越丰富。除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了空气质量、紫外线强度和舒适度等内容。

5、空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。

6、紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

7、舒适度指数是指人对气温、湿度和风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热7个等级。

第3课

观测天气

1、风向是指风吹来的方向。风向仪箭头所指的方向是指风吹来的方向，例如，北风是指风从北方吹向南方，风向仪指向北方。

2、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热三个要素变化形成的。

3、气象站的百叶箱内装的是温度计。

4、风向仪可以用来测量风向。

5、制作风向标的技术关键是风向标能自由转动。

6、雨量器可以用来测量雨量。

7、在校园的不同地方测量的天气数据不一样。

第4课

发布天气消息

1、天气预报的制作过程可以分为三个阶段：第一阶段是用各种仪器观测天气,收集天气信息；第二阶段通过人工和计算机计算，分析观测到的天气信息；第三阶段以报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息。

2、气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍下云层的变化的照片，并把它传回地面。

3、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行综合分析，得出对未来天气的科学预测。

4、由于气象卫星的应用，人们获得的天气数据更精确了，预报也越来越准确了。

第5课

天气与生活

1、天气影响人们的生产和生活，人们的活动也会影响天气的变化。

2、在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了温室效应和酸雨。

3、检测酸雨方法：ph试纸、牵牛花

4、温室效应可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

5、酸雨会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤台风结构受到破坏，甚至会严重腐蚀古迹和城市建筑。

6、台风是天气对我们生活和生产不利的一个例子。

7、农村与城市相比，气温低，人流量小，建筑物低矮。

8、城市中心的气温会比农村的气温高。

第6课

固体、液体和气体

一、知识点

1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。

2、液体的主要性质是：没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。不易被压缩。

3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。

二、演示实验

（一）使用天平

1、将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项： ①每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量；能超过这个范围，称量之前，先要估量一下被测物体的质量，再选用适当的砝码。②要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体，不能直接放在天平盘里。③注意保护砝码，往天平盘甲放砝码时要用镊子夹，而不能用

手直接拿。用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里，不允许放在其他地方。④要保护天平，取放物体、加减砝码都要轻拿轻放，避免振动。

2、待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左右摆动的格数相等之后，停止加减砝码，此时天平已平衡。

3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量)，即为被测物体的质量。

4、实验完毕，把砝码放回盒中，把游码拨到零刻度处。

（二）使用量筒

把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上，左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯)，右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体。为了防止溅出，要把杯子紧贴量筒(或烧杯)。在接近

1、00毫升时，要格外仔细，尽量保持液面平稳，读量筒的数值时视线要和刻度持平。

三、拓展实验

【实验课题】测量石块的体积

【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水。

【实验过程】

方法1：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。

方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。

第7课

冰、水和水蒸气

一、知识点

1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。

2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的。

3、把水加热到100℃时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做沸腾。

4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻。

5、冰和水蒸气是不同状态的水。

7、冰变成水，再变成水蒸气的过程需要吸收热量；水蒸气变成水，再变成冰的过程需要释放热量。

8、在寒冷的冬天，当气温降到0摄氏度以下时，水会结冰。

9、冰受热后化成水，还可以直接变成水蒸气。

10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体。

二、分组实验

【实验课题】化冰实验 （冰水和水蒸气三者的变化实验）

【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴

【实验过程】 实验一

1、甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化。

2、记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。实验二

1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；

2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后，测量沸水的质量并记录；

3、水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？

【注意事项】

用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。读数时，温度计不能拿出拿出水面。

第8课

水到哪里去了

一、知识点

1、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。

2、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸收热量。

3、水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。

4、温度越高，表面积越大，风力越大，蒸发的速度越快。相反，温度越低，表面积越小，风力越小，蒸发的速度越慢。

二、分组实验

1、【实验课题】写字游戏

【实验器材】温水、黑板、湿布

【实验过程】

①用湿布在黑板或桌面上写一个字，记录观察到的现象。

②用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉。

【实验结论】在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。蒸发要吸收热量。

2、【实验课题】蒸发快慢与哪些因素有关

【实验器材】水、玻璃2块等。

【我的假设】水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关。

【实验过程】

①在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处，发现向阳处的水蒸发得快。 ②在两块玻璃上分别滴一滴水，在其中一块玻璃上方用扇子扇，发现扇子扇的水蒸发得快。 ③在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点，发现盆里的水蒸发得快。

【实验结论】温度高、风大、蒸发面积大可以加快蒸发。

第9课

雨的形成

一、知识点

1、水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

2、水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

3、用人为的手段促使云层降水成为人工降水。它不仅能有效的缓解旱情，还有灭火的作用。

二、分组实验

【实验课题】小水珠从哪里来

【实验器材】两个大小相同的烧杯，玻璃片、试管夹、温水、酒精灯

【实验过程】

1、向两个同样大小的烧杯中倒入同样多的温水。

2、用试管夹夹住一片玻璃片，在酒精灯上加热。注意要晃一晃，让玻璃片受热均匀。

3、同时把大小相同、冷热不同的玻璃片盖在烧杯上。

【实验现象】冷玻璃片上有小水珠生成；热玻璃片上没有小水滴生成。

【实验结论】水蒸气遇冷会凝结成小水珠。

三、演示实验

【实验课题】：雨是怎样形成的？

实验材料：碎冰若干、铝盘、三脚架、酒精灯、石棉网、水、大烧杯

【实验过程】

1、用锤子和铁钉在金属盘上打些小坑，使盘底向下鼓起小凸点。

2、将石棉网放在三角架上，酒精灯放在三角架下，在烧杯中倒入约五分之一的温水，把盘放在烧杯口上。

3、点燃酒精灯加热。

【实验现象】盘地出现小水珠，随着水珠的增大，从盘地落下。

【实验结论】水蒸气凝结成小水珠，降落下来形成雨。

第10课

周围的生物

1、自然界中的物体可以分为两大类：一类是没有生命的，我们称为非生物；一类是有生命的，我们称为生物。

2、地球上生活着许许多多的生物，科学家们目前已经知道的生物大约有三四多万种。

3、生物的主要特征有：能生长发育、能繁殖后代、能制造或获取营养物质并将废物排出体外、能对周围的刺激能作出反应。

第11课

种茄子

1、我们可以通过上网查资料、去图书馆查资料、向有经验的菜农请教等途径和方法了解植物生长的过程。

2、种茄子主要包括松土、浇水、浸种、播种、出苗、间苗等步骤。

3、记录茄子的生长过程可以采用的方法有统计表、记录卡、拍照等。

第12课

植物的生长

1、茄子从播种到结果主要包括出芽、长出第一片叶子、长出花蕾、开花、结果等生长过程。

2、不同的植物对水的需求量不相同。

3、1999年，第一代508粒太空小麦在“和平号”空间站上收获了。

4、20世纪90年代，宇航员成功地在40厘米高的温室里种出了莴笋和萝卜。

第13课

养小鸡

小鸡在生长过程中，我们应该从羽毛的颜色和形状、身长和体重、鸡粪的形状和颜色等方面进行观察记录。

第14课

小动物的生长

我们可以采用文字描述、拍照、表格等方法来记录小鸡在不同时期的生长情况。

第15课

毛毛虫不见了

1、蝴蝶把卵产在树叶上，卵孵化成幼虫，毛毛虫挂在树枝上成了蝶蛹，蝴蝶是成虫。蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

2、像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态结构、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。

3、蝌蚪是青蛙的幼虫，生活在水里；成年的青蛙主要生活在陆地上，以昆虫为食物。

4、制作蝴蝶标本的步骤：

①，根据虫体大小，选择适当的昆虫针，自蝴蝶胸背中央插入，并留有8mm长度。 ②将针对准展翅板槽的中间垂直插下，使虫体背面与展翅面板平行。

③再用小号昆虫针或镊子拉住或捏住左右前翅较粗的翅脉向前拉，直拉至前翅的后缘和身体相垂直。

④压上事先折叠过的透明的压翅条，使其前翅后缘与压翅条上的折痕重合。

⑤为了使标木呈自然状，可用昆虫针在翅基部翅脉处拨弄整形蝶翅，并把足、触角和触部稍加整理。⑥检查标本制作是否正确，有无差错，若无差错，可把标本放进40℃的烘箱内烘于或放在通风干燥处约两周，使其自行干燥。

第16课

我在长大

1、人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期。

2、我们可以通过对比自己在小时候穿过的衣服；比较自己的照片；比较自己的手印等办法来证明自己在不断的生长变化。

3、人类通过受孕、出生、生长、衰老、死亡等过程延续了一代又一代。

4、所有的动物、植物和人都会死亡，这是正常的现象，并不可怕。

第17课

让瘪乒乓球鼓起来

一、知识点

1、液体、气体、固体在受冷或受热时体积会发生变化，这是它们的热胀冷缩性质。

2、水、牛奶、醋等液体在温度升高时体积膨胀，在温度降低时体积缩小，说明液体有热胀冷缩的性质。水在0摄氏度-4摄氏度时反常膨胀（热缩冷涨）。

3、温度计是利用液体的热胀冷缩的性质制成的。

4、一壶水放在火炉上，水还没有开，壶里的水就往外溢，这是因为水受热体积膨胀的原因。

5、瘪乒乓球入放到热水中会鼓起来，向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中不会鼓起来，说明瘪乒乓球放到热水中会鼓起来是球内的气体受热后体积会膨胀的结果。

6、冬天两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏天比较松原因是电线有热胀冷缩的性质。夏天气温较高，电线受热体积膨胀，因此较松；冬天气温较低，电线受冷体积收缩，所以绷得紧。

7、生活中热胀冷缩的例子： ①冬天水管破裂。

②有时候夏天路面会向上拱起,就是路面膨胀了，所以在铺路的时候路面每隔一段距离都有空隙留着。

③买来的罐头很难打开,是因为工厂生产时放进去的是热的,气体膨胀， 冷却后里面气体体积减小,外面大气压大于内部...所以难打开,我门可以微热罐头就很容易打开了

④铁轨也是到了一定长度，总要留有空隙，再接着往下延伸，也是因铁轨热胀冷缩，如不留空隙，夏天高温下铁轨会膨胀隆起。

⑤把拧不下的金属瓶盖放在热水里浸一会，瓶盖就很容易拧开了。⑥夏天自行车、汽车、摩托车、电动车的轮胎都不能充太足的气，防止温度高时，因气体膨胀而引起爆胎。

⑦瓶子中的液体都装不满是因为液体受热体积会膨胀。

二、分组实验

(一)液体的热胀冷缩

【实验课题】液体的热胀冷缩

【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。

【实验过程】

1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。）

2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3、将小皮圈移到玻璃管的红水处，将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。

【注意事项】

1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、使用热水时，小心烫伤自己和他人。

3、做完实验后要整理好实验器材。

（二）空气的热胀冷缩

【实验课题】空气的热胀冷缩

【实验器材】气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。

【实验过程】

1、组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。）

2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。

【注意事项】

1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、使用热水时，小心烫伤自己和他人。

3、做完实验后要整理好实验器材。

（三）固体的热胀冷缩

【实验课题】金属的热胀冷缩

【实验器材】铜球、铁环、酒精灯、火柴、水槽、冷水。

【实验过程】

1、在常温下，看铜球能否自由穿过铁环？

2、点燃酒精灯加热铜球。

3、加热后，看铜球能否穿过铁环？

4、冷却后，看铜球能否穿过铁环？

【实验结论】

金属有热胀冷缩的性质。

【注意事项】

1、使用酒精灯时，要注意正确操作。

2、禁止用手触摸加热后的铜球，以免烫伤自己。

3、做完实验后要整理好实验器材。

第18课

盐到哪里去了

一、知识点

1、像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。

2、将水中不溶解的物质分离出来的方法有沉淀、过滤。结晶的方法可将溶解在水中的物质分离出来。

3、像沙、锯末、铁粉、盐等与水混合后又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。

4、从海水中提取食盐，先要把海水引到一些大池子中，经过风吹日晒使水分蒸发掉，几天后，开始有食盐析出。

5、汽水是一种溶液，它里面溶解有二氧化碳气体。

6、在制作汽水时，人们采用加压的方法，强迫二氧化碳溶解在水中，然后装进瓶子，紧紧扣上塞子，这就成了汽水。

二、演示实验

过滤实验（方法在下面）

三、分组实验

（一）溶解（混合）实验

【实验课题】溶解（混合）实验

【实验器材】烧杯6个、玻璃棒、高锰酸钾、食盐、铁粉、锯末、沙、白糖、水

【实验过程】

1、将6个烧杯分别装上水。

2、将高锰酸钾、食盐、铁粉、锯末、沙、白糖分别放入烧杯里。

3、用玻璃棒搅拌。

4、观察6种物体在水中的变化现象。

【实验结论】高锰酸钾、食盐、白糖、能在水中溶解，铁粉、锯末、沙不能溶解。

【注意事项】

1、玻璃仪器，要轻拿轻放。

2、取水时，不要弄湿高锰酸钾等物体。

3、每个烧杯中的水量、固体的量、搅拌的次数均应该相同。

（二）过滤（分离）实验 【实验课题】过滤（分离）实验

【实验器材】玻璃杯3个、玻璃棒1根、漏斗1个、漏斗架1个、滤纸1张、铁架台1个、玻璃棒1根。

【实验过程】

1、把滤纸折成四层，展开，一面为三层，另一面一层，呈漏斗状。

2、用水慢慢浸湿滤纸。

3、将滤纸放入漏斗内，低于漏斗边缘。

4、将漏斗放在铁架台上，下放空烧杯，漏斗颈紧贴烧杯壁。

5、斜放玻璃棒在漏斗内三层滤纸一侧，呈45度。

6、将沉淀后的水沿玻璃棒缓缓倒入漏斗内，水面不能超过滤纸边缘。

7、观察汇报：过滤后的水变清了，滤纸上留下了很多杂质。

【实验结论】过滤的方法可能除去不溶于水的细小杂质。

【注意事项】

1、将滤纸贴在漏斗壁上时，应用手指压住滤纸，用水润湿，使滤纸紧贴在漏斗壁上，赶走滤纸和漏斗壁之间的气泡，以利于提高过滤速度。

2、过滤操作要求做到\"一贴二低三靠\"。一贴：滤纸紧贴漏斗壁。二低：滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿。三靠：漏斗颈下端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，引流的玻璃棒下端轻靠滤纸三层一侧；盛待过滤的烧杯的嘴部靠在玻璃棒的中下部。应手持玻璃棒中上部。

第19课

它们发生了什么变化

一、知识点

1、混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，是不可逆的过程。

2、醋与小苏打混合后的变化时不可逆的；水泥加入适量的水，水泥会变硬，这种变化是不可逆的。

3、洗衣粉会引起水污染，是因为有的洗衣粉中添加了含磷的物质，它的加入能使洗衣粉不结块、不吸潮、还可以增加洗涤效果。

4、含磷的洗衣粉会使藻类生长繁殖加快，河面被水藻覆盖，这会造成一些水中植物的死去并腐烂，又会造成鱼类和其他水中生物的死亡。

二、分组实验

（一）混合后的变化

【实验课题】混合后的变化

【实验器材】小苏打、醋、食油、水、洗涤剂、水泥、玻璃棒、烧杯3个、记录表

【实验过程】

1、将三个烧杯依次编号为

1、

2、3.

2、向1号杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小苏打。

3、向2号杯中加入适量食油和水、再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。

4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。

5、观察各杯中发生的变化。

【注意事项】 水泥使用速凝水泥。

（二）除水垢的方法

【实验课题】除水垢的方法

【实验器材】水垢的水壶2个、小苏打、醋。

【实验过程】

1、醋除水垢 如烧水壶有了水垢，可将醋放入水中，烧有段时间，水垢即除。

2、小苏打除水垢 用结了水垢的铝制水壶烧水时，放1小匙小苏打，烧沸几分钟，水垢即除。

3、热胀冷缩除水垢将空水壶放在炉上烧干水垢中的水分，烧至壶底有裂纹或烧至壶底有“嘭”响之时，将壶取下，迅速注入凉水，或用抹布包上提手和壶嘴，两手握住，将烧干的水壶迅速坐在冷水中（不要让水注入壶内）。重复2次至3次，壶底水垢会因热胀冷缩而脱落。

【注意事项】观察除水垢的变化情况时一定要注意安全。

（三）洗涤剂去污实验

【实验课题】洗涤剂去污实验

【实验器材】粘有油渍的容器、各种洗涤剂（洗衣粉、洗洁精„„）、记录表。

【实验过程】

1、用不同的洗涤剂去除容器上的油渍、汗渍、茶垢，比较其效果。

2、记录实验现象。

【注意事项】选用的洗涤剂量要相同。

第20课

燃烧的秘密

一、知识点

1、蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。

2、蜡烛烧完以后不可能再生成新的蜡烛，说明蜡烛燃烧过程是不可逆的过程。

3、不同物体燃烧时火焰的颜色不同。

4、物体燃烧后都有新的物质生成。

5、预防火灾，人人有责，我们一定要做到：不玩火，不在易燃物附近入鞭炮，不在火炉旁堆放易燃物。

二、分组实验

（一）燃烧的变化

【实验课题】燃烧的变化

【实验器材】毛线、纸片、布片、木片、干树叶、火柴、托盘、记录表。

【实验过程】

1、用镊子夹住可燃物，放在托盘的上部点燃。

2、观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象，并做好记录。

3、观察不同的物体燃烧时有什么相同和不同。【注意事项】 注意用火安全。

（二）蜡烛燃烧后生成了什么

【实验课题】蜡烛燃烧后生成了什么

【实验器材】蜡烛1支、石灰水、抹布、火柴、烧杯。

【实验过程】

1、把一只干燥的烧杯罩在火苗上，观察杯壁上的现象。

2、把杯子擦干，将石灰水倒进杯子，晃一晃倒出，再罩在蜡烛上，观察杯壁上水珠的现象——石灰水变浑浊。

【实验结论】说明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。

【注意事项】

烧杯罩在蜡烛上的时间不要过长，防止炸裂。

第21课

变色游戏

一、知识点

1、水果、菱、藕都含有一种叫做鞣酸的物质。

2、当铁质的小刀与鞣酸接触后，会生成一种叫做鞣酸铁的黑色物质。

3、水果的表皮被碰掉以后，时间一长也会变色，这是因为水果中还含有一种叫做氧化酶的物质，它与空气中的氧接触后，就会生成一种新的物质，使水果变色。

4、物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。

二、分组实验

（一）切开的苹果

【实验课题】切开的苹果的变化

【实验器材】苹果、梨、土豆等、白醋、小刀。

【实验过程】

1、用小刀小心将苹果竖切成两半

2、取一半苹果切面向下放入白醋中，再取出

3、10分钟后观察两片苹果的样子

4、切开其它的水果或蔬菜，在空气中放置一会儿。

5、观察现象。

（二）变色游戏

【实验课题】变色游戏

【实验器材】淀粉溶液，碘酒溶液；漂白剂，彩色纸条，彩色布条，塑料条，橡胶条；白醋，碱水，甘蓝水，平底盘、柠檬汁、洋葱汁、西红柿汁、冬瓜汁，记录表

【实验过程】

1、漂白实验

①将漂白粉放在热水中搅拌。

②再将有颜色的布的一端浸在水中，看看会怎样？ ③用其它材料也试试。

2、密写实验

①用牙签蘸一些柠檬汁在白纸上写一行字，把它完全放干。 ②然后在蜡烛上快速的均匀的烘烤，你会有惊奇的发现。 ③再试试其它汁液。

3、淀粉中滴入碘酒实验

①在淀粉中加入少量水，制成淀粉液。

②用滴管向淀粉液中滴入3~4滴碘酒，边滴边搅拌观察现象。

第22课

生锈

一、知识点

1、金属在有空气、有水、有盐（或酸）的条件下最容易生锈。

2、不同的金属锈的颜色不同，铜锈是绿色色，铁锈是褐色，铝锈是黑色。

3、金属生锈时会产生热。

4、防止生锈的方法有涂油漆、电镀、涂搪瓷、抹油脂等。

5、英国著名的金属专家哈里.布诺雷，试着将铬掺入钢铁中，得到一种亮闪闪的合金，于是，不锈钢诞生了。后来人们又发现在铬不锈钢中加入镍，可抵抗化学药品的腐蚀，于是又发明了铬镍不锈钢。

二、分组实验

（一）生锈

【实验课题】生锈

【实验器材】钢丝绒球、油、水、5个玻璃瓶。

【实验过程】

1、把5块钢丝绒球，分别放入5只玻璃瓶中，给瓶子编上号码。

2、向2号瓶中加满油；3号瓶中注满水；4号瓶中注入少量的水；5号瓶中注入少量的水，并放入少许盐或几滴醋。

3、观察现象。

【实验结论】金属在有空气、有水、有盐（或酸）的条件下最容易生锈。

（二）生锈时产生热量

【实验课题】生锈时产生热量

【实验器材】钢丝绒球、油、水、1个玻璃瓶、温度计。

【实验过程】

1、在玻璃瓶中放入一只温度计，盖上瓶盖，5分钟后记录下瓶中的温度。

2、与此同时，在50毫升醋中浸泡钢丝绒球。5分钟后，拿出钢丝绒球，挤出残留的醋。

3、将钢丝绒球包裹在温度计的玻璃泡上，然后一起放入瓶中盖上瓶盖（温度计穿过瓶盖伸出来）。

4、5分钟后，记录温度，并观察钢丝绒球发生了什么变化。

【实验结论】金属生锈时会产生热。

第23课

农业与生活

1、农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。

2、原始农业是以使用木石农具、砍伐农具为主要特点的。

3、传统农业是以使用畜力牵引或人力操作的金属工具为标志的。

4、现代农业是以使用大型现代化机械为主要特点的。

5、我国农业目前正处在传统农业向现代农业的过渡时期。

第24课

未来农业

1、未来的农业将是：农民从繁重的体力劳动中解放出来，人类将不再靠天吃饭。

2、随着技术的发展，农业对天气和土地的依赖性会越来越小。

3、现在，我们在寒冷的冬天也可以吃到各种新鲜的蔬菜和水果，是人们使用了温室大棚技术。

4、我国的水稻专家袁隆平利用杂交水稻技术，大大提高了水稻的产量，为人类粮食短缺问题做出了很大贡献，被人们成为“杂交水稻之父”。

5、未来的农业将是实现工厂化生产的无土农业、无污染农业，人们不必再为旱涝风雹等灾害担忧。

1、按照分类标准给所有变化分类并举例子：有些变化缓慢，如大山的变化；有些变化激烈，如火山的爆发；有些变化小，如工具的磨损；有些变化大，如夏天和冬天的变化；有些变化时间长，如生物的进化；有些变化时间短，如闪电的发生；

2、什么叫变化？

3、（完整细致）的（观察记录），可以帮助我们分析物体变化的过程，（ 探寻物体变化）的原因，这对科学探究来说非常重要。

4、说出五个用来描绘天气的词语。晴、雨、雾、雪、风

5、什么是天气？

天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向风力等。

6、解释一下：“早霞不出门，晚霞行千里”的意思？

如果有早霞，这一天多半会下雨或雪，就不要出门了，而晚霞则预示着第二天是个大晴天

7、人们将（将观察天气变化的经验）积累成（气象谚语）。

8、随着（科学技术）的发展，天气预报的内容除了（气温）、（阴晴）、（ 风力）、（风向）等，还增加了（空气质量）、（紫外线强度和舒适度）和等项内容。

9、气象员们从事（观测天气）、（预报天气）的工作。

10、风向仪可以用来（测量风向）。

11、什么是风向？

是指风吹来的方向。

12、南风是指风从（南）吹向（北），此时风向仪的箭头指向（南）。若是风从西方吹向东方，风向仪的肩头应该指向（西 ）。

13、根据气温的图示预测未来的气温变化趋势。

14、天气预报的制作过程分为哪几个阶段？以及包括那些工作？

１、用各种仪器观测天气，收集天气信息；

２、通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息。

３、以报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息。

15、什么是天气预报？

就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对未来一定时期内的天气状况进行预测

16、（气象卫星）的应用使人们获得的天气数据更精确，预报也越来越准确了。

17、天气影响人们的（生产）和（生活），人们的（活动）也会影响天气的变化。

18、人类哪些活动对天气有影响？

在生产和生活中，由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料，使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加因而造成了温室效应和酸雨。

20、温室效应的危害？ 可以使全球气候变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

21、酸雨的危害？

会引起水中生物减少，林木生长变慢乃至死亡，土壤结构受到破坏，基至会严重腐蚀古迹和城市建筑。

22、检验酸雨的方法：①使用PH试纸，试纸遇到酸雨会从（黄色）变成（红色）②使用牵牛花， 牵牛花遇到酸雨会变成（白色）

23、固体、液体、气体的主要性质是什么？

具有一定的形状和一定体积的物体叫固体，有一定的体积，会流动的物体叫做液体；没有一定形状，也没有一定体积的物体叫做气体。

24、怎样区别固体液体气体？

25、说说如何测量不规则物体的体积的具体方法？

26、（ 冰）和（蒸汽）是不同状态的水。

27、这确使用温度计的方法：①将温度计的（玻璃泡）浸入水中，不要碰到容器的（底和壁）②读数时 ，（温度计不能拿出水面）。

28、冰化成水时的质量（不变）。水沸腾后水的质量会（减少）。

29、物质有（三种）常见的状态：（固态、液态和气态），在一定条件下物质的状态是可以改变的，如（冰、水和水蒸气三种状态之间的变化）

30、冰在（00C）时开始化成水，在融化过程中温度（不变）；水在（00C以下）结成冰。水在（1000C）水开始沸腾。

31、（ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中），这种现象叫做蒸发

用手蘸少量水，抹在手背上，感觉（凉），因为（水蒸发时要吸收热量，把手背的热量带走了）

32、（（蒸发和沸腾）都是水从（液体）变成（气体）的现象，在变化过程中都要（吸收热量）

33、蒸发的快慢与哪些因素有关？

蒸发快慢与（液体温度、液体的表面积、空气流动速度）有关

34、怎样让衣服干的更快？（把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下）

35、什么叫凝结？

（水蒸气遇冷变成水的过程）叫凝结

36、水的三种状态之间可以发生（循环往复）的变化，我们把像水这样的变化过程称为 （可逆的）

37、人工降水不仅能（ 有效缓解旱情），还有（灭火的作用）。

38、在地球上科学家们目前已经知道的生物大约有（150多万 ）种，他们以为至少还有（三四千万种）种生物等待我们去发现、去鉴定。

39、什么叫生物和非生物？

自然界中的物体可以分为两类：一类是没有生命的，称为（非生物）。如：（石头、沙子、水等）；一类是有生命的，称为（生物），如：动物、植物、细菌等） 40、生命的主要特征是？

能生长发育；能繁殖后代；制造或获取营养物质，并能将废物排出体外；对周围的刺激作出反应。

41、我们可以通过（ 图书）、（报刊）、（广播）、（电视）、（网络）以及（实地考察）来认识更多的生物。

42、哪些途径和方法可以帮助我们了解植物的生长过程？（拍照片、制作生长记录表、画图画、录像、写日记等）

42、种茄子的基本过程是（ 松土）、（浇水）、（浸种）、（播种）、（出苗）、（间苗）。

43、浸种时要选择（颗粒饱满）、（无虫害）的种子，（用水）浸泡一段时间。

44、我们在观察茄子生长时要观察茄子的（植株高度）、（叶片数量）、（花蕾数量）、（花的特点）、（果实数量）。

45、我们种的植物从种子到果实的生长过程中经历了哪些重要时期：（出芽、长出第一片叶子、长出花蕾、开花）

46、怎样使物生长的更好？

（①为植物松土②适时适量的浇水③适时适量的施肥④为植物捉虫、除草）

47、结合自己种植物的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”的理解。

48、20世纪90年代初，宇航员成功在40厘米高的温室里种出了（莴苣）和（ 萝卜）。1999年，第一代508粒（太空小麦）在（“和平号”空间站 ）空间站上收获。

49、小鸡刚出生时要怎样照顾？

50、在饲养过程中（ ）和（ ）是非常重要的。

51、小鸡生长过程想研究那些项目？

52、大多数昆虫在生长过程中都要经过（卵）、（幼虫）、（成虫）、（蛹）四个阶段。

53、什么叫变态？

像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化。

54、只有昆虫才有变态现象吗？

不是，青蛙在生长发育过程中也有变态现象。

55、能找出哪些方法证明自己在长大？

找出并对比自己在不同年级时勾画的轮廓牢固；找出自己在不同年龄的照片并处爸爸（妈妈）和爷爷（奶奶）的照片比较；找出并对比自己不同时期的鞋子。

56、在我们的生长过程中，不仅是（身体的外部形态）在发生变化，（身体的内部器官）同样也在发育。随着（年龄）的增长，我们将学会更多的（技能）。当长到（成年）时，身体将（不再生长）。

57、我们要想学会更多的本领，掌握更多的技能，应该怎样做》？（如何对待自己的身体？）

58、人类通过（受孕）、（出生）、（生长）和（ 发育）、（ 衰老）、（死亡 ）的过程延续了一代又一代。

59、人的一生要经过（婴儿期）、（幼儿期）、（ 童年期）、（青春期）、（成年期）、（老年期）。 60、所有的（ 动物、植物）、和（人）都会死亡。

61、（ 孝敬父母）、（赡养老人）是中华民族的传统美德。 6

2、商店出售的瓶装液体商品为什么不装满？

液体具有热胀冷缩的性质，瓶装液体商品受热体积胀大，损坏瓶子。 6

3、水还没有烧开就从壶中溢出来，是为什么？

液体具有热胀冷缩的性质，水受热体积胀大， 6

4、温度计的工作原理是什么？液体热胀冷缩的性质

65、为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松？

固体具有热胀冷缩的性质，冬天温度低，电线受冷收缩，电线绷得比较紧，夏天温度高，电 线受热膨胀。电线比较松 6

6、什么原因使瘪乒乓球鼓起来？

气体具有热胀冷缩的性质，球内的空气受热,,使得气体体积增大,撑起了乒乓球的球壁.6

7、自行车胎夏天为什么会爆胎？如何注意使用？

夏季地面温度高，车胎由于接触地面也变热了，胎内的气体由于热胀冷缩而是气胎被撑暴了， 车胎内气体不要打太足了。 6

8、什么叫溶解？

像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。 6

9、用什么方法可以把不溶于水的物体分离出来？

过滤 70、你能用几种方法把食盐和白糖从水中分离出来？

3种 加热、日晒、自然蒸发

71、打开汽水瓶盖观察会有什么现象？说明了什么？

瓶口所看到的细白雾，气体能溶解在水中

72、简述汽水的生产过程？

把果汁、糖、水配制成混合液；溶解二氧化碳；装瓶；坛盖。 7

3、醋和小苏打、食油和水加入洗洁精、水泥和水混合后会有什么现象发生？

有二氧化碳气体冒出 有魄的浑浊物生成

变硬 7

4、什么是不可逆的过程？

混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，是不可逆的过程。 7

5、除垢的方法有？

小苏打除水垢 用铝制水壶烧水时，放1小匙小苏打，烧沸几分钟，水垢即除

热胀冷缩法除水垢将空水壶放在炉上烧干水垢中的水分，看到壶底有裂纹或烧至壶底有“嘭”响之时，将壶取下，迅速注入凉水，或用抹布包上提手和壶嘴，两手握住，将烧干的水壶迅速坐在冷水中（不要让水注入壶中）。以上两法约需重复2～3次。壶底水垢因热胀冷缩而脱落。 醋除水垢如烧水壶有了水垢，可将几匙醋放入水中，烧一两个小时，水垢即除 7

6、大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影响？如何减少不利的影响？

洗衣粉会引起水污染；排入江河中后使藻类生长繁殖加快，河面会被水藻覆盖。阳光被遮挡住，下层一些植物死去。植物腐烂时耗尽了溶解在水中的氧气，又会造成鱼类和其他水中生物死亡。 7

7、（ 燃烧 ）是一种常见的现象。

78、蜡烛燃烧时可能会生成（ 水）和（二氧化碳）。 7

9、物体燃烧后有新物质生成。（ 对） 80、燃烧过程是可逆的。 （ 不对）

81、生活中人们是怎样利用燃烧的？燃烧又会给带来哪些危害？

做饭、取暖、烧制砖瓦、制造加工时生活用品； 瓦斯爆炸、森林大火、公共场所失火。8

2、物质的变化有些只是（形态）的改变，不产生（新的物质）；而有些变化不仅仅是（形态的改变），还会产生（新的物质）。

83、将苹果切成片和苹果片变色分别是那种变化，说说理由？

将苹果切成片只改变形态；果片变色分，产生新物质，苹果里面的酶遇到空气中的氧气，产生氧化反应而变成褐色。

84、淀粉遇到碘酒会变成（蓝色）。

85、哪些植物或水果的汁液可以做隐形墨水？ 柠檬、蒜、洋葱、大葱 8

6、制作多色果冻的过程？

1、制作子橄榄汁

2、加热，溶入琼脂

3、凝固后加点醋

4、姜果冻的另一端侵入苏打水。8

7、哪些物体容易生锈？锈有什么不同？

铁、铜、铝铁锈是褐色的； 铜锈是绿色的；铝锈是黑色的 8

8、生锈过程会有哪些变化？

产生热量，变色

89、金属生锈跟哪些因素有关？ 水、空气、盐

90、怎样防止生锈？

1、在钢铁表面用电镀

2、在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷

3、保持铁制品表面的洁净和干燥

91、（英）国的金属专家哈雷。布诺雷试着将（铬）掺入（钢铁）中得到一种亮闪闪的（合金）。这就是（不锈钢）。后来又发现在铬不锈钢中加入（镍），可以抵抗化学药品的腐蚀，于是有发明了（铬镍耐酸不锈钢）。

92、（农业）是我国国民经济的基础（农业）与我们的生活紧密相关。9

3、天气对农业生产有什么影响？

光照、降雨量、温度、

94、农村有哪些常用农具和农业机械？农业机械对农业生产有哪些作用？ 镰刀、插秧机、收割机、播种机。 节省人力，提高劳动效率。

95、我国农业的发展三个阶段是：（ 原始农业）、（传统农业）、（现代农业）。

96、未来农业可以使农民将从（繁重体力劳动）中解脱出来，人类将不再（靠天吃饭）吃饭。9

7、随着（技术 ）的发展，农业对（天气）和（土地）的依赖性会越来越小。 9

8、你知道哪些农业技术？这些技术对农业发展的作用是什么？

99、未来的农业将是（是现代化生产）的（无土农业）、（无污染农业），人们不再为（旱涝风雹）等灾害担忧。

100、我国著名的（杂交水稻之父）是（袁隆平）爷爷，（杂交水稻）大大提高了水稻的产量，为（解决人类粮食短缺）问题做出很大的贡献。

第12篇：冀教版四年级科学上册教案

冀教版四年级科学上册教案

1、运动着的世界

教学目标:

1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。

3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。

4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。

教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料 教学过程:

1、导入新课

播放运动录像

谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题)

评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。

2、学习新课

(1) 指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式 在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？ 学生讨论，汇报讨论结果。

你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。

关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。学生思考，并且记录自己的问题。

学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。 评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。

(2) 指导学生学习搜集有关运动资料的方法。

你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。你搜集资料吗？你有什么好方法？

学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。

鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。

你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？ 评：知道学生在网上查阅资料的技巧。

教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以互相讨论，看看谁设计的资料卡片最好！

学生讨论并设计资料卡片格式。

请你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！

评：引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。

3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？

4、板书设计： 课后小记:

有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。教师在此时介入指导，对学生无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。

2、动物运动会

教学目标：

1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3、能用图和文字的形式记录观察结果。

4、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

5、认识周围常见的动物并找出它们的共同特征。

教学重点难点：认识动物的运动方式，认识动物的共同特征。

教具准备：有关动物运动的图片和录相片。

教学过程

1、导入新课

播放动物运动的录相片，提问：那些动物天上飞？那些动物地上爬？那些动物路上跑？那些动物水中游？

教师指名让学生回答。

今天这节课我们一起来学习动物的运动。

2、学习新课

指导学生观察、模仿动物的运动。

你知道动物怎样运动吗？举例说说。谁能说说书上的动物是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。

从哪些途径可以观察到动物的运动？请在书上写出你的做法？ 学生记录并且回答。 教师表扬积极发言的同学，给以充分的肯定。

请你选择自己感兴趣的动物，模仿他们是怎样运动的。

提示：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大？

学生开始模仿表演，教师适当平价。

分组活动：比一比，谁模仿得更准确。请把每个小组同学的模仿情况记录在书中。评出你们小组的超级模仿秀。

全班交流讨论，统计出全班同学模仿动物的数量，发现动物有多少种不同的运动方式。 汇报活动结果。鼓励学生报名参加学校一年一度的运动会。 指导学生填写学生运动会报名表。 指导学生填写动物运动会报名表。

提示：有的动物擅长2项，不要忘记填写！

提问：在每个项目中那种动物能得冠军呢？你是怎么知道的？

说一说，参加飞行比赛的动物有哪些共同特征？他们身体的那一部分比较发达？其他各组动物又如何呢？

学生讨论交流，汇报讨论结果。 指导学生按不同标准对动物进行分类。

你知道可以有哪些标准对动物进行分类？除了按照运动方式对动物进行分类以外，还能有哪些标准对动物进行分类？并把你的分类标准和结果记录下来。比一比，那该小组的分类方法多？哪个小组分得细？

学生活动：思考分类标准并记录。

汇报结果。

学习动物运动扩展材料：

动物的种类很多，已经发现的大约有150多万种。它们的运动方式多种多样，而且运动的速度、距离等也各不相同。

动物学家们通过实地考察并利用摄像机等仪器设备，记录动物的运动情况，并计算出它们的运动速度。到目前发现：

猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千里，而一般的赛马每小时只能跑70千米左右； 在会飞的鸟中飞行最高的要数秃鹰，飞行速度可在9,000米以上；

飞行距离最长的是燕鸥，可从南极飞到北极，行程约20,000千米； 游速最快的动物是旗鱼，每小时可游108千米左右。 阅读了这段文字，你有什么感想？

3、全课小节。通过这节课的学习你知道了什么？

4、板书设计：

2、动物运动会

3、生命在于运动

教学目标：

1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。

2、能通过比较发现运动前后身体的变化。

3、能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。能与同学分工合作完成测量工作。

4、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。

教学重点难点：认识运动后身体的变化，能利用简单工具进行测量分析记录结果。 教具准备：跳绳、秒表。

教学过程

一、谈话引入。

二、了解两个名词：心率、呼吸频率。

三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。

注意：分工合作，看哪组做得既快又好。 测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。 及时做好记录。

四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现：．．．．

五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。

评：此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。

六、小结。

１、讨论：现在你们发现了什么？

自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。

２、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。

３、提出个人锻炼计划。

评：让学生把自己在参与活动过程中的体验、感受来交流、共享，可以让一个人的经历变成大家的经历，促进学生科学素养的形成。

课后小记：《科学课程标准》的教学建议中提到：“教育学生在着手解决问题之前先思考行动计划。”因为这是行动得以成功的保证。同时，学生又是第一次尝试通过控制变量来实验，有一定的难度。科学探索的过程是一个由扶到放的过程。所以，教师应先扶学生“上路”，指导学生如何来控制实验。

4、小吊车 教学目标：

【知识目标】

1、通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功能的协调。

2、认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

3、尝试仿生创意设计。

【能力目标】

培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力；提高分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。 【情感目标】

体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度；认识科学、技术与社会的关系。

教学重点难点

教学重点

1、制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。

2、初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。

教学难点

联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉、关节与其运动的关系。 教具准备

教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件

学具：小吊车制作材料、彩色方块、白纸（两张）

教学过程

一、导入课题

激趣导入：教师演示小吊车模型，引起学生制作兴趣，并提出制作任务。

二、学习活动：

1、学生阅读教材，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。

2、师发放材料和工具

3、组织小组设计制作计划

如何使用材料、具体制作过程如何、怎样分工、如何使用工具、应该注意什么问题等等。

4、按设计计划进行制作

5、对完成的作品进行调试和评价

6、小组演示，交流：

牵引绳是如何拉动吊臂运动的？

评：学生通过分组实验，充分自主的展开科学的探究，引导学生自己总结出观察方法。学生不仅自主的掌握了观察技能，而且激发了学生强烈的探究兴趣，在观察中发现问题，在合作中有交流，培养了学生合作与交流，观察与实践的能力。

三、归纳小结：

自制的小吊车是怎样工作的？

第二课时 收和放

活动目标：

1、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。

2、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。

3、能利用图或文字的形式将自己的推想表达出来。

4、能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉。

教学过程：

一、活动引入：

组织交流牵引绳是如何拉动吊臂运动的。

二、学习活动：

1、学生比较生物的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处。

2、观察交流：

小吊车的结构、牵引绳的运动方式、引起臂的运动方式

3、将自己的推理结果用图画的方式记录下来。

三、归纳小结：

举例说明人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。

第三课时 科学在线 有趣的仿生

活动目标：

1、将自己收集的有关仿生的实例与同学交流

2、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。

3、能模仿某种生物功能或结构的特点进行设计。

4、能发挥创造力，大胆设计仿生产品。

5、能说出仿生产品是科学技术结合的产品。教学过程：

一、直接导入

二、学习活动

1、学生自主活动

将自己收集的有关仿生的实例与同学交流。

2、教师指导，强调：

（1）根据生活周围事物的缺点，找出具有这方面优点的生物，确定打算模仿的生物。

（2）分析该生物具有的特殊结构和功能。

（3）类比出的产品结构和功能

3、展示会：

组织学生对各自的作品进行评比。

三、归纳小结：

现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。

4、确定位置

教学目标：

１、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。

２、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

３、能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点。４、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

教学重点难点：

能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置能根据从甲地去乙地的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的地点 教具准备 各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。红色小方块。地形 教学过程

第一课时

一、记忆游戏。

１、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在１０秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。 转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。 再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。

引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

评：利用游戏这种学生喜爱的方式直接引出研究主题，容易激发学生的学习兴趣，掀起所要探究问题的好奇心，引发强烈的求知欲和学习热情，使课堂一开始就显得轻松而又快乐。

二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张长沙市市区地图，

１、请每位同学找到自己学校和自己家的具体位置。

２、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？

学生会讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。

三、分析我校校园的地图。

小组活动：

弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，建筑物和绿化带的分布情况。

第二课时

一、在校园内开展找红色小方块的比赛。

每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图，同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块，老师做计时的工作，看哪个组最快最准。

准备工作：

１、提醒同学们注意安全。

２、不要打扰其他班上课。

３、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。

二、小结，公布比赛结果，对所有同学予以鼓励。

三、布置课外活动： １、收集各种地图。

２、给同学画一张从学校到自己家的路线图。

6、做沙盘

教学目标：

科学探究目标

1.能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。

2.能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。

3.会制定简单的活动计划。

4.根据自己的计划或方案。

情感态度与价值观目标

1.能与小组同学有效的进行分工合作。

2.能与其他小组交流评价各组的活动结果，并分析成败的原因。

3.关心校园环境，愿意设计新校园。

科学知识目标

能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图，说出设计时需要考虑的因素（如环境等）

教学重点难点：

1、能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。

2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。教具准备：泡末塑料板包装纸盒 饮料瓶 大纸箱 潮湿的沙土 卡通人 玩具树等 尺子 剪刀每组一套

教学过程

一、谈话引入课题

二、制作校园沙盘模型

1.小组活动：根据课前画出的平面图，选择材料动手制作校园沙盘模型。注意：分工要合理2.交流：鼓励学生开展在各组间进行对比，看哪一组做的最形象，最准确。

3.讨论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪些地方需要改进？ 三.集体活动：

参加未来校园设计大赛，看哪组的设计方案最有创意。

第13篇：冀教版四年级科学下册教学反思（材料）

四年级科学下册教学反思

四年级科学主要围绕“运动与变化”这组统一概念，整合课程标准中科学探究，学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“变化”这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记录各种变化的能力上得到了有效训练。通过教学，发现我所设计的教学过程既有成功之处，也有需改进的地方。首先，谈一谈我在本册教学时比较成功的地方。

一、教学中注重科学探究，促进学生学习方式多样化在科学课程标准中明确科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，还是学习过程。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了“物质的状态”“有趣的变化”单元，通过学生动手实验、观察体验、游戏等各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，做出假设并想办法验证设，分析试验数据，获得科学结论的能力。针对这一情况我在教学《雨的形成》《让瘪乒乓球鼓起来》《盐到哪里去了》这几课时注重让学生独立设计实验进行科学探究，而在《固体 液体和气体》、《冰水和水蒸气》《盐到哪里去了》三课教学时，又注重学生对天平、酒精灯、量筒量杯、漏斗，过滤等实验器材的正确使用，促进学生学习方式多样化。

二、在教学中以形式多样的活动吸引学生更爱学科学科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。本册教材涉及50多个活动，其中还包括10多个拓展活动。在教学中我和学生一起“搜集天气资料”“养小鸡”，“种花”，“发布天气消息”等等。学生在这些不同类型的活动中扮演着的不同角色，极大丰富了孩子们学习生活；在教年《水的三态变化》、《蒸发》、《小水珠从哪里来》、《固体、液体和气体热胀冷缩》、《混合》、《分离》、《混合的变化》、《燃烧》、《生锈》几课时我让学生从日常生活中常见的象寻找材料，培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。虽然收获很多，但是在教学内容多，容量大，课时少的情况下，怎样更合理的安排教学时间这一问题我处理的还不够好，在今后的教学实践中我将不断探索与学习，在理解理念，深挖教材上下功夫，为学生提供阔的探究空间。

小学三年级下册科学教学总结

我们知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。\"研在课前、探在课中、思在课后\"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽

力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同进步。以下是我一学期的教学工作的总结：

一、教学内容完成情况与学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下；

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能从实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，能主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体会到讨论与交流的好处；能体验到大胆想象的乐趣；愿意听取其他同学对自己\"作品\"的评价，并愿意进行改进。

3、能够辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道了物体发声和声音传播的简单原理；了解了光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道了材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道了常用电器的工作需要一个完整的回路，知道了用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能够探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出\"新材料、声、光、电、磁\"在日常生活中的应用及给人们带来的诸多方便；懂得了节约用电的常识，知道了安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

二、主要成绩和经验：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习，

一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

三、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

四、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

第14篇：冀教版四年级科学下册教学设计3

冀教版四年级科学下册教学设计3

四年级下学期

科学教案

年5月

第１1周课题10．周围的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能制定出较完整的观察计划。2．能归纳出生物的基本特征。3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。情感目标1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。知识目标1．能说出三条以上生物与非生物的区别。2．能说出“机器人”不是生物的理由。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一．

活动：“观察、记录周围的生物”1．制定小组观察计划。2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。3．说说寻找中应该注意的事项。4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）5．小结：我们的活动感受。6．整理工具，洗干净小手。拓展一．整理我们的寻找记录（第二课时）引入一．教师出示蝴蝶和蝴蝶标本１．提出疑问：“它们有什么不同？”2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。探究活动一．交流活动：“寻找到的生物”1．分组汇报我们的寻找收获。2。统计小组和全班的记录数据。3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二．活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）2．简单记录他们的介绍。3．引导互相评价。拓展一．将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一．讲故事引入1．教师讲达尔文的故事。2．说说故事教会我们什么？探究活动一．活动：“区分生物和非生物”1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。二．活动：“看图区分生物”1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。2。与同学交流自己的分类结果和理由。拓展一．通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来板书 10．周围的生物寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……统计：小组共找到

种生物，全班共找到

种生物，其中有

种生物是不同的四年级下学期

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年5月

第１2周课题11．种茄子类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。情感目标1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。知识目标1．能说明如何应用计算发芽率的公式。2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子1．你认识它吗？2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？探究活动一。活动：“了解植物的生长”1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。二。活动：“查找资料”1．引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？2．说说到图书室查资料的注意事项。3．在老师的带领下到图书室查找资料。4．及时记录资料。拓展一．准备种植植物的材料和工具（第二课时）引入一．（创设情境）出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景１．谈话：你认识这些蔬菜吗？探究活动一．活动：“种茄子”1．看看我们准备了哪些材料。2．按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。3．将小手洗干净。拓展一。利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽（第三课时）（复习课）引入一．“交流分享会”1．把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）探究活动一．活动：“测定种子的发芽率”1．学习课本上的种子发芽率公式。2。根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。3。小组互相交流种植经验。二．活动：“记录茄子的一生”1．分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。2。参考课本的提示方法。拓展一．继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生板书设计11．种茄子

种子发芽总数

种子发芽率＝

播下的种子总数

×100%

查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践四年级下学期

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年5月

第13周课题12.植物的生长类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2．能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标1．能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2．能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。知识目标1．能用自己的话说出植物生长的基本过程。2．能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程

引入一．（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？”1．自由发言。

探究活动一．

活动：“描述植物的一生”1．我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。2．分析我们的记录表。３．分组展示我们的实验记录。二。交流活动1．将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。2．分组交流我们的种植经验。3。引导思考：种子发芽需要什么？

拓展一．活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”

（第二课时）

引入一．同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果１．生互相参观学习。

探究活动一．活动：“怎样使植物生长得更好？”1．谈谈自己的种植经验。2．小结：怎样才能使植物生长得更好？3．讨论：哪些是植物生长的必要条件？4．交流我们的文字记录。5．把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。6．查阅资料，看看我们的总结一致吗？

教学过程二．交流活动：“感受劳动美”1．结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三课时）引入一．（创设情境）出示：美丽的校园1．生自由发表感想。2．说说校园里有什么植物。探究活动一．活动：“绿化校园，美化生活”1．分组交流校园中适合哪些植物。2．分组制定校园种植计划。3．实地考察校园环境。4．改进我们的设计方案。二．自学活动：“太空种植”1．自学“科学在线”。2．交流自学成果。3．你还知道哪些关于太空种植的知识？拓展一．利用课余时间实现我们的校园绿化计划板书设计12．植物的生长植物的一生：

。出芽

2．长叶

3．长出花蕾

4．开花四年级下学期

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年6月

第１4周课题13.养小鸡类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能设法调查出同学调查小动物的经验。2．能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3．能提出两到三个在养小鸡的过程中要研究的问题。情感目标1．能坚持长期的观察和记录。2．对研究小动物的生长感兴趣。3．通过饲养小动物加深对动物的爱心。知识目标1．能知道如何饲养小动物。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？”１．生各抒己见。2.看图初步了解。探究活动一．活动：“小调查”1．哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？2．统计全班同学的饲养情况，填写课本表格。二．交流讨论1．讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？2。分组介绍我们的经验和体会。拓展一．整理搜集今天的资料制成卡片（第二课时）一．（猜谜引入）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”1．生猜谜底。探究活动一．活动：“制定养小鸡的计划”1．选择自己喜欢的小动物。2。查找资料或向有经验的人了解饲养知识。3。分组制定饲养小鸡的计划。4。看看需要做哪些准备工作。教学过程拓展一。准备饲养小动物的材料和工具（第三课时）引入一．课前交流会1．请生将找到的有关小动物饲养的资料与大家分享。探究活动一．活动：“制作小鸡生长情况记录图表”1．分组自由讨论。2．参照课本的提示进行设计。二．活动：“制定研究计划”1．谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？”2．制定我们的小组的研究计划3．温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验大家耐心和毅力。拓展一．好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化板书设计13．养小鸡

我们小组的研究计划

研究问题：

研究方案：

年月日

第15篇：冀教版四年级科学下册教学设计1

冀教版四年级科学下册教学设计1 第1周课题1．变化的世界类型新授课时二课时

教学目标探究目标1．

能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2．

能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。3．

能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标1．

愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。2．

能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。3．

能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。

知识目标1．

举例说明什么叫做变化。2．

能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。3．

能知道几种不同的记录方式。

STSE目标开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√

创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√

启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√

教学过程

引入1．（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。

探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。２．说说我们知道的变化。３．把自己知道的变化记录下来。

４．小组交流我们的记录。5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动一．

讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二．

活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。３。分组设计一种记录方式。拓展一．选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计1．变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：

按时间长短分类：

四年级下学期

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年3月

第2周课题2．多样的天气类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。3．愿意知识目标１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√√教学过程引入1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受

探究活动一．观看：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）引入1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）教学过程拓展一．说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1。引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一．

认识天气１．

自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。

我喜欢的天气：

天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。”

“燕子低飞，大雨不久到。”

……四年级下学期

科学教案

年3月

第3周课题3．观测天气类型新授课时三课时教

学目

标探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。知识目标１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。教学方法复习巩固√现代教学

自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．

谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”探究活动一．

活动：“制定观测计划”1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。二．活动：“制作简易观测仪”1．说说需要哪些材料？2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三．活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展一．课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入一．

展示我们改进后的风向仪1．上台介绍。

2。说说改进的办法。探究活动一．

活动：“制作雨量筒”1。说说需要哪些材料？2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。二．活动：“实地检测”仪器1．学习使用方法。2。到室外实地测量。拓展参观校气象站教学过程（第三课时）引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一．活动：“建立小小气象站”1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。二．讨论:“怎样放置测量仪器”1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三．活动:“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3．观测天气观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化月

日月

日月

日月

日月

日四年级下学期

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年3月

第4周课题4．发布天气消息类型新授课时二课时教学目标探究目标１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．

演示天气预报1．引导观看，说说天气预报的作用。

探究活动一．

活动：“天气消息发布会”1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4．引导互相评价。（说说优点、建议）二．交流活动1．与同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。3。比较哪组的预报更准确，为什么。4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。拓展一．利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”生自由发言探究活动一．

活动：“天气预报制作的过程”1。自由猜想天气预报的制作过程。2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二．交流活动1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。2．举例说明科技发展对天气预报的影响。三．自学科学在线1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。拓展课余时间继续观

继续观测天气变化并做好记录板书设计4．发布天气消息教学反思

第16篇：冀教版四年级科学下册教学设计4

冀教版四年级科学下册教学设计4 四年级下学期

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年6

第１5周课题14.小动物的生长类型新授课时二课时教学目标探究目标1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。2．能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。情感目标1．通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。2．能坚持对动物生长过程的长期观察。3．能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。知识目标1．能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？1．生互相交流饲养体会。探究活动一．活动：“整理我们的记录”

．自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理）

2．向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。二．活动“展示我们的成果”1．看课本上王佳同学的饲养日记。2．学习饲养小鸡日记的写法。拓展一．进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。（第二课时）引入一．引导谈话：“小鸡爱吃什么？”１．生各抒己见。探究活动一．交流活动1．向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。2．交流科学的饲养方法。3．讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。4．将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。探究活动一．活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果”1．学习课本上王新叶同学的观察记录报告。2．交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。3．互相评价。4．评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？拓展一．整理自己的研究报告，让它更丰富板书设计14．小动物的生长

小鸡的生长过程四年级下学期

科学教案

年6

第１6周课题15．毛毛虫不见了类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2．能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。情感目标1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。知识目标1．能解释毛毛虫不见了的原因。2．能用自己的话说出变态发育的概念。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．（创设情景）演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？”1．生自由猜想。2．生自由质疑。探究活动一．活动：“毛毛虫是怎样过河的？”

．请生提出自己的猜想。2．怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。）３．比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。4．参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。拓展一．搜集有关毛毛虫的资料（第二课时）引入一．介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料１．生自由介绍。探究活动一．活动：“毛毛虫的变化”1．分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。2．看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。3．用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。二．讨论活动1．讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？”（说说自己的观点和证据）拓展一．集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料（第三课时）（复习课）引入一．课前交流会1．将我们找的资料与小组同学分享。探究活动一．活动：“昆虫的一生”1．介绍一种昆虫的一生变化情况2．互相评价。3．看书理解什么叫变态发育。二．讨论活动1．全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？拓展一．根据课本提示学做昆虫标本15．毛毛虫不见了

毛毛虫→蝶蛹→蝴蝶（毛毛虫的生长变化）

虫卵

→

蝌蚪

→

青蛙（变态发育）四年级上学期

科学教案

年6月

第１7周课题16．我在长大类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己或别人收集到的证据。3.

能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标1．能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。2．能用自己的话说出生命的珍贵。知识目标1．能描述人类生长的大致过程和变化特征。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领”1．生自由发言。探究活动一．

活动“怎样知道自己在生长？”

．能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？2．向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。二．交流活动1．分组交流我们的变化证据。

拓展一．搜集有关自己生长变化的证据（第二课时）引入一．介绍自己搜集到的自己生长变化的证据１．生自由介绍。探究活动一．活动：“设计生长记录表”1．分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？”2．选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。3．填写我们自主设计的表格。4．根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。5．分组交流我们的记录。6．我们还想设计不同的图表来记录。二．活动：“本领在增长”1．讨论：我们还有什么在增长呢？2．设计表格记录我们的技能发展。3．分组交流我们的记录。（第三课时）引入一．谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？1．生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。）探究活动一．活动：“了解人的生长过程”1．看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让我们的生命更精彩。3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较）二．活动：“比较人、植物、动物的生长”1．讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？2。自己设计表格记录，进行分析、比较拓展一．活动：“体验妈妈的辛苦”

坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？板书设计16．我们在长大

我们在长大的证据：

四年级上学期

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年7月

第１8周课题17．让瘪乒乓球鼓起来类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2．能对要研究的问题提出自己的假设。3．能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。情感目标1．能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2．能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。知识目标1．能够用自己的话说出温度计的工作原理。2．能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”1．请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。探究活动一．活动“液体受冷，受热的研究”

．解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。（参看课本插图）

2。说说我们的猜想。（生自由发言。）３。记录我们的猜想。二。活动：“设计实验”1．分组讨论：“选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想”2。看看课本的提示。3。小组讨论多种实验方案。（记录下来）

拓展一．找找生活中热胀冷缩的现象（第二课时）引入一．介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象１．生自由介绍。探究活动一．活动：“实验验证”1．分组实验并把观察到的实验现象记录下来。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出结论。3．交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？4．我们的结论：教学过程拓展一。用我们的研究结论说明温度计的工作原理（第三课时）引入一．活动：“固体受冷、受热的研究”1．仿照活动1来研究。2．交流我们观察到的现象及解释。探究活动一．活动：“气体受冷、受热的研究”1．猜想乒乓球鼓起来的原因。2．根据我们的假设设计实验。3。共同交流得出结论。二．活动“生活应用”1．看图解释现象。2。记录更多的现象及解释。3。向全班介绍自己的发现。板书设计17．让瘪乒乓球鼓起来液体受热、受冷的研究：固体受热、受冷的研究：气体受热、受冷的研究：

通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有--------------的性质四年级上学期

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年7月

第１9周课题18．盐到哪里去了类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能预测各种物质与水混合后的结果。2．能实事求是的观察、记录实验现象。3．能设计分离与混合物体的方法。4．能举例说明有一些变化是可逆的。情感目标1．能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。2．实事求是的观察、记录实验现象。知识目标1．能用自己的说明溶解的含义。2．能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．游戏：“猜猜这是什么溶液？”1．生自由猜测。2。教师揭谜。探究活动一．活动“混合”

．照课本提示混合物体，观察现象。2。把观察的结果记录在调查表上。（课本67页）３。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。二。讨论活动1．分组讨论：“物体在水中的变化有什么不同？食盐和糖去哪了？”2。理解什么叫溶解。

拓展一．用实验验证更多可以溶解在水中的物体（第二课时）引入一．谈话：“你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？”１．生自由发言。探究活动一．活动：“分离”1．选择工具分离不溶于水的物体。2．试用不同的方法分离混合物。3．记录我们的不同方法。4．分小组交流多种方法。教学过程二．活动

：“海水晒盐1．自主学习。2．交流学习心得。拓展一。搜集有关溶解和分离的资料（第三课时）引入（创设情景）：老师手中的汽水在开时有什么现象？你怎么解释这种现象呢?

生自由发言探究活动一．活动：“分离溶液与溶质”1．分组讨论设计实验方案。2．选择一种或两种方法试一试。3．将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。二．交流活动1．夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西？2．理解什么是可逆的变化。3．举例说明更多的可逆变化。拓展一．看图说说板书设计18．盐到哪里去了活动：“混合”：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分类：标准结果

第17篇：冀教版四年级科学下册教学设计2

冀教版四年级科学下册教学设计2 四年级下学期

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年3月

第5周课题５．天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成

影响。情感目标1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。知识目标1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一。谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”１．生自由发言。

探究活动一．

活动：“天气对我们的影响”1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。二．讨论活动1．谁最关心天气？说说自己的理由。2。组代表汇报。3。小游戏：“我说位置，你找物体。”拓展一．利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入一．信息发布会１．请生将搜集到的资料与大家分享。探究活动一．

活动：“人类活动对天气的影响”1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。4．分析课本上的调查表，你能发现什么？二。交流活动1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。教学过程拓展一．搜集人类活动对天气的影响的实例。（第三课时）引入一．交流会1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。探究活动一．活动：“了解家乡的天气”1．说说家乡的天气。2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。二。自主学习

．自学“科学在线”2。介绍自学成果。3．举更多实例说明。拓展一．调查我们生活的城市是否有酸雨板书设计5．天气与生活

影响

影响天气

人类生活

人类生活

天气调查酸雨

用PH试纸检测四年级下学期

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年4月

第6周课题6．固体、液体和气体类型新授课时三课时教学目标探究目标1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。情感目标１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。２．能将本组研究结果与其他小组交流。知识目标1．能分别说出固体、液体和气体的特点。2．能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．师出示几种不同状态的物体请生辨认1．引导观察。（激发学习兴趣）

探究活动一．

活动：“给物体分类”1．观察课本插图。2。对图中的物体和教师出示的物体分类。3．举出更多固体、液体和气体。二．活动：“研究固体的主要性质”1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）2。说说注意事项。3。分组研究几种固体的主要性质。4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格）5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展一．准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入一．看看我们准备了哪些材料？探究活动一．活动：“混合、分离固体”1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。二．活动：“研究液体的主要性质”1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2。各组互相交流、汇报。教学过程拓展一．小结液体的主要性质（第三课时）引入一．课前讨论会1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一．活动：“混合不同液体”1．猜想混合不同液体后会出现的现象。2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。二。活动：“比较固体、液体和气体的性质”1．准备典型的固体、气体和液体。2。通过式样比较它们的不同。3。考虑怎样区别固体、液体和气体。拓展一．试着用几种方法测量石块的体积。板书设计

6．固体、液体和气体

固体

气体

液体四年级下学期

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XX年4月

第7周课题7．冰、水和水蒸气课型新授课时三课时教学目标探究目标１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3．能用二维图表形象的进行试验记录。情感目标１．愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。知识目标１．能说出水的冰点与沸点的含义。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”

探究活动一．

活动：“化冰实验”1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”二。活动：“动还是静？”1．回忆温度计的使用方法和注意事项。2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5．完成课本上的实验记录表。拓展一．将实验记录绘制成曲线图（第二课时）引入一．活动：“小小交流会”1．

将实验记录与大家分享。2。互相评价探究活动一．

活动：“统计分析”1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？一．

交流活动。

1．交流实验中的成功和失败。2．小结水的变化及所需条件。教学过程拓展四．搜集自然界水的三态变化情况。（第三课时）引入一．“科学汇报会”

将搜集到的资料与大家分享。探究活动一．讨论会1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2。在什么条件下液态的水能沸腾？3。小结水的三态变化定义。二．自学“物质的三态临界点”1．自学科学在线。2。交流自学成果。拓展一．举例说明物质三态变化的生活应用板书设计

7．冰、水和水蒸气

水的三态变化

冰

水

水蒸气四年级下学期

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年4月

第8周课题8.水到哪里去了类型新授课时三课时教学目标探究目标１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。情感目标１．能与同学交流自己的研究方法和过程。知识目标１．能用自己的话说出什么是蒸发。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一．（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。探究活动一．

活动：“水到哪里了？”1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？”2。看课本插图说说这些水到哪里去了？二．活动：“写字游戏”1．教师用湿布在黑板上写一个字。2。生观察这个湿字。3。说说你的发现。4。讨论：为什么会出现这种现象？拓展一．找找生活中水不见的现象（第二课时）引入一．游戏：“水不见了”1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？探究活动一．交流活动1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。二。活动：“理解蒸发”1．看课本理解蒸发的定义。2.用自己的话说说什么是蒸发。教学过程拓展一．找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引入一．把自己找到的例子与同学交流1．生各抒己见。探究活动一．活动：“研究蒸发的快慢”1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5。完整地介绍我们小组的研究经过。6。互相评价，提出不同的想法和见解。二．交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2．说说我们是怎们证明的。拓展搜集有关自然界中水的三态变化的例子板书设计8．水到哪里去了蒸发：水

水蒸气

猜想？：水分蒸发与什么因素有关？四年级下学期

科学教案

XX年4月

第9周课题9.雨的形成类型新授课时三课时教学目标探究目标1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。3．能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1．能与其他同学交流自己的观点。2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标1．能用自己的话说明什么叫作凝结。2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程引入一。（创设情境）感受自然界的雨１．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。２。请生说说下雨的感受。3．猜想雨的形成。

探究活动一．

活动：“找一找小水珠从哪里来”1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。2。猜想这些小水珠从哪里来？３。互相交流我们的猜想。4．参照课本提示进行实验。5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。二。讨论活动1．分组讨论:小水珠是怎样形成的？2。谁的解释更有道理，为什么？拓展一．利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引入一．课前交流会１．请生将找到的生活例子与大家分享。2．自由举例。探究活动一．

活动：“雨的形成”1．分组设计研究计划。2．分组按计划开展探究活动。3．记录实验方法和现象及结论。4．试图用多种方法检验我们的结论。5.分组汇报、交流，互相评价。教学过程（第三课时）引入一．师出示地方干旱的图片1．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探究活动一．活动：“认识人工降雨”1．自学“科学在线”的内容。2。用自己的话解释什么是人工降雨。3。看课本理解什么是可逆变化。4。举更多例子说明什么是可逆变化。二．活动：“写一篇科学童话”1．命题作文：小水滴旅行记。2．提示：需要用到一些科学术语。3．说说自己的构思。4．自主完成作文。拓展一．为自己的作文加上漂亮的插图板书设计9．雨的形成水蒸气

小水珠

（凝结）雨的形成：1。猜想2．设计实验

3．实验验证

4．多次验证

第18篇：冀教版小学四年级科学下册期末试卷

冀教版小学四年级科学下册期末试卷

姓名：

班级：

分数：

一、填空：（每空1分，共40分）

1、记录变化的方法有（

）（

）（

）（

）（

）等方法。

2、天气包括（

）（

）（

）（

）（

）（

）和雨等。

3、观测天气的仪器有（

）（

）与风向仪。

4、物质有三种常见的形态：( )、(

)、(

)，三者之间可以相互（

）。

5、（

）（

）两种现象都可以把水变成水蒸气，两个过程都要（

）。

6、冰的温度是（

）,结的冰的温度是（

），水沸腾的温度是（

）

7、毛毛虫的生长过程要经过（

）（

）（

）和成虫。有的昆虫要经过（

）（

）（

）三个阶段

8、人的一生要经过（

）（

）（

）（

）（

）（

）六个时期。

9、水开了溢出来这是因为水具有（

）的性质。不仅液体有，（

）体和（

）体也有。

10、蜡烛燃烧生成（

）和（

）两种物质。

二、单项选择：（每题2分，共26分）

1、下面变化中哪个可逆的变化？（

） A金属生锈B炸鸡蛋C糖溶解在水中D小树长高了

2、下面变化中哪个是不可逆的变化？（

）

A沙子放在水中B盐溶解在水中C面粉放在水中，D纸燃烧。

3、下面哪个不属于天气（

） A雨 B雾 C土 D雪、

4、下列不属于液体是的（

） A酒精B饮料C醋D二氧化碳

5、下列现象是属于蒸发的是（

）

A下雨了B、洒在地上的水少了C、锅盖上的小水珠D早晨叶子上的小水珠

6、下列过程中有新物质生成的是（

）

A糖溶解在水中B锯末放在水中C醋与小苏打混合D沙子放在水中混浊了。

7、下列物质谁容易溶解在水中呢？（

） A糖B面粉C二氧化碳D花生油

8、物质的三种状态之间是（

） A没关系B相互转化C关系不大

9、淀粉水与碘酒混合变成（

） A红色B绿色C褐色D蓝色

10、下列物质不是生锈的因素的是（

） A水B油C空气D酸

11、海水晒盐就是利用了（

）现象。 A蒸发B沸腾C凝结D升华

12、水结冰的温度是（

）

A零摄氏度B零摄氏度以下C零下五摄氏度D100摄氏度

13、下列哪个不是生物（

）

A桔子B高智能机器人C仙人掌D鸡蛋

三、多项选择：（每题2分，共14分）

1、下列动物属于变态的有（

） A青蛙B毛毛虫C蚂蚁D鱼

2、下列哪个能证明人长大了（

）

A以前的衣服小了B以前的鞋穿小了C会笑了D饭量增大了

3、固体的性质（

）：

A有固定形状B有软硬之分C透明不透明之分D有一定的质量。

4、下列是水变成水蒸气的是（

） A蒸发B凝结C沸腾D结冰

5、找出气体的主要性质（

） A易压缩B有流动性C都是透明的D无固定形状

6、下列是因为物质有热胀冷缩的性质的是（

）

A铁轨中间留空隙B在太阳下晒爆自行车胎C制作火车的轮子D苹果变色了

7、下列（

）与二氧化碳混合不会生成白色沉淀物 A水B石灰水C空气

四、实验操作题（观察现象每题3分，共12分，结论每题2分，共8分，本题共20分） 实验题目：混合后的变化

1、将三个烧杯依次编号为

1、

2、3。

2、向1号杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小苏打。

3、向2号杯中加入适量食油和水，再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。

4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。你观察到发生的变化是：1号杯中观察到的现象是： （

） ，2号杯中观察到的现象是：（

），3号杯中观察到的现象是：（

），三个杯中的物体在变化过程中（有没有）新物质生成？试一试再将这些物质分离，让他们恢复到混合前的状态，你得出的结论是：混合后不容易（

） ，而且很难恢复成（

）的变化，是（

）的过程。

第19篇：冀教版小学四年级科学下册复习题

冀教版小学四年级科学下册复习题大全

1、我们生活的世界是一个（变化）的世界。

2、自然界中（没有）永远不变化的事物

3、天气就是指（一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等）。

4、观测天气，首先要（制定观测计划）

5、常见的观测天气的仪器：（风向仪、温度计、雨量器等）

6、风向仪可以用来测量（风向），（雨量器）可以用来测量降雨量

7、风向是指（风吹来的方向，通常用 8 个方向来表示）；风向仪所指的方向是指（风吹来的方向）例如：北风是指风从（北方）吹向（南方），风向仪指向（北方）

8、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（水、风、和来自太阳的热）这三个要素的变化形成的。

9、（气象卫星的应用）人们获得的天气数据更精确了，天气预报也越来越准确 了。

10、天气预报的制作过程：（ ①用各种仪器观测天气，收集天气信息②通过人工和计算机、分析观测到的天气信息③通过报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息）

11、天气（影响）我们的生活和生产，人们的活动（也会影响）天气的变化

12、天气变化给人类带来的影响：（①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故）

13、人类活动对天气的影响：（①城市的热效应②二氧化碳形成温室效应③

1 二氧化硫形成酸雨）

14、检验酸雨的方法：①使用 PH 试纸，试纸遇到酸雨会从（黄色）变成（红色） ②使用牵牛花，牵牛花遇到酸雨会变成（白色）

15、如何测量物体的体积：①规则的物体： 用尺子测量物体的长、宽、高，再计算体积②液体体积：用量筒直接测量③不规则物体（ 借助量筒进行测量）

16、正确使用温度计的方法：①将温度计的（玻璃泡）浸入水中，不要碰到容器的（底和壁）②读数时 ，（温度计不能拿出水面）。

17、冰在（0度）时开始化成水，在融化过程中温度（不变）；水在（0度以下）结成冰。水在（100度）水开始沸腾。

18、物质有（三种）常见的状态：（固态、液态和气态），在一定条件下物质的状态是可以改变的，如（冰、水和水蒸气三种状态之间的变化）

19、用手蘸少量水，抹在手背上，感觉（凉），因为（水蒸发时要吸收热量， 把手背的热量带走了）

20、（ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中），这种现象叫做蒸发

21、（蒸发和沸腾）都是水从（液体）变成（气体）的现象，在变化过程中都要（吸收热量）

22、蒸发的快慢与（液体温度、液体的表面积、空气流动速度）有关

23、怎样让衣服干的更快？（把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下）

24、（水蒸气遇冷变成水的过程）叫凝结

25、水的三种状态之间可以发生（循环往复）的变化，我们把像水这样的变化过程称为（可逆的）

26、向云中播散（盐粉、碘化银、或固体二氧化碳）的方法进行人工降雨

27、科学家目前已经知道的生物种类有大约（150 多万）种

2

28、自然界中的物体可以分为两类：一类是没有生命的，称为（非生物）。如： （石头、沙子、水等）；一类是有生命的，称为（生物），如：动物、植物、细 菌等）

29、通过哪些途径和方法可以了解植物的生长过程？（①上网查资料②上图书馆查资料③向有经验的菜农请教 ④亲身种植）

30、种茄子的过程有哪些？（①松土②浇水③浸种④播种⑤出苗⑥间苗） 种子发芽总数

31、种子发芽率= （ ）

32、为植物准备的营养：（农家肥、化肥）

33、用哪些方法可以记录植物的生长过程：（拍照片、制作生长记录表、画图画、录像、写日记等）

34、我们种的植物从种子到果实的生长过程中经历了哪些重要时期：（出芽、长出第一片叶子、长出花蕾、开花）

35、怎样才能让植物长得更好？（①为植物松土②适时适量的浇水③适时适量 的施肥④为植物捉虫、除草）

36、1999 年，第一代 508 粒太空小麦在（ “和平号”空间站）收获

37、我们可以把小鸡不同时期的样子（画下来或拍照下来），制作小鸡（生长情况记录图表），记录小鸡在生长过程中身体发生的变化

38、小鸡小时侯喜欢吃（小米），小鸡有时也吃沙粒，因为（沙粒可以帮助小鸡消化食物）

39、蝴蝶是（成虫），毛毛虫是蝴蝶的（幼虫），刚刚从蛹里面出来的蝴蝶要等翅膀晒干了才能飞。

40、像碟、青蛙这样在生长发育过程中，在（形态结构、生活习性）上出 3 现的一系列显著的变化，我们称为（变态）；常见的变态发育的动物有：（青蛙、蝴蝶、蜻蜓等）

41、为了防止（虫蛀），在标本盒内加入一定量的（樟脑片）

42、怎样知道自己在生长发育？（①身体长高了②看不同时期的照片③体重增 加了④越来越有力气了⑤嗓音改变了⑥小时候的衣服不能穿了）

43、在我们生长过程中，不仅身体的（外部形态）在发生变化，身体的（内部器官）同样也在发育。

44、当我们长到（成年）时,身体将不再生长了。

45、人类通过（受孕、出生、生长和发育、衰老、死亡）的过程延续了一代又一代。

46、人的一生要经历婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期。

47、所有的（动物、植物和人）都会死亡，这是正常的现象。

48、商店出售的瓶装液体不能装满，因为（液体有热胀冷缩的性质）

49、当物体受冷或受热时（体积）会发生变化。（固体、液体和气体）都有热胀冷缩的性质，

50、瘪乒乓球放在开水中就可以鼓起来，因为（乒乓球里的气体受热后体积膨胀，所以乒乓球就能鼓起来）

51、生活中利用物体热胀冷缩的事例：（①公路的路面是一段一段的②电话线不能拉的很直③夏天的车胎的气不能打的太足④瓶装液体不能装的太满⑤铁轨 是一段一段的）

52、像食盐或白糖这样，（在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程）叫做溶解

53、如何把白糖水中的白糖分离出来？（①把溶液放在阳光下，使水分蒸 4 发。 ②把溶液放在火上加热，使水分蒸发。③把溶液放在阴凉处，使水分蒸发。

54、夏天出汗后，为什么会在衣服上留下白色的东西？（因为人的汗水中有盐，水蒸发后，盐就留在了衣服上）

55、与水混合后又能从水中（分离出来），（恢复到）原来的样子，这种变化过程是可逆的。

56、生活中可逆的现象有：（①沙子与水混合后，又能从水中分离出来②铁粉与水混合后，还能从水中分离出来③盐与水混合后又能从水中分离出来④白糖和 水混合后，能从水中分离出来）

57、气体（能够）溶解到水中。

58、（混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，）是不可逆的过程。

59、生活中不可逆的变化有：（①食品熟了②小树长高了③鸡蛋熟了④木头燃烧（5）个子长高）

60、除去水壶中水垢的方法：（①在水壶中装满水，放入醋，把水壶放到火上加热②水壶中放满水，放入几个鸡蛋， 用火加热③把没有水的水壶放到火上干烧， 然后把水壶放到凉水中

61、因为洗衣粉中含有（磷），所以可以污染环境 6

2、任何事物都有（正反）两方面的作用。

63、物体燃烧时发生的是（不可逆变化），（有新物质生成），不同物体燃烧时，火焰的颜色不同。蜡烛燃烧后生成了（水和二氧化碳）

64、验证实验

实验材料：（蜡烛、烧杯、石灰水）

实验方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象 （2）把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上

5 实验现象：（干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊） 实验结论：（蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳）

65、物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质，而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。

66、苹果切成片（没有）新物质生成，是可逆变化；而苹果变色（有）新物质生成，属于不可逆变化。

67、变色游戏：（ ①向漂白粉溶液中放入红色的棉布，红布会变成白色 ②向淀粉溶液中加入碘酒后，溶液会变成蓝色 ③ 沾有柠檬汁的白纸，用火烤一下，字迹会变成棕色）

68、（金属）物体容易生锈，生锈时会（产生热量），有（新物质）生成，属于（不可逆变化）

69、金属在（有水、有空气、有酸）的条件下容易生锈。70、不同的金属生锈的颜色（不同）

71、如何防止铁钉生锈？（①在金属表面刷上油漆②在金属表面涂上油③为金属电镀④把金属放在干燥的地方⑤在金属表面贴上保护膜）

72、（农业）是我国国民经济的基础，农业与我们的（生活）紧密相关。7

3、农产品有哪些用途？ （为我们提供粮食、水果、蔬菜、建筑材料等） 7

4、现代农业是以使用（大型现代化机械）为主要特点的。7

5、我国目前正处在（传统农业）向（现代农业）过渡时期 7

6、随着技术的发展，农业对（天气）和（土地）的依赖性越来越小 7

7、当地使用了哪些农业技术？ ①果树嫁接技术，可改良品种②温室技术，可以增加产量③大棚技术，可以减少 气候对农业的影响④人工降雨，减少干旱的影响

6 7

8、我国著名的杂交水稻之父（袁隆平）可以提高水稻的产量

79、未来农业：（未来农业将是实现工厂化生产的无土农业、无污染农业，人们不必再为各种自然灾害担忧，全部实行电脑自动化控制。）

80、如何测量石块的体积写出一种方法。

答：向量筒里注入一定体积的水，并记录下来，将石块放入水中，再记录下体积，两次水体积之差就是石块的体积。

四年级科学问答

1、水烧开了，铝壶发出哨声，解释其中的道理？

答：水烧开后，铝壶内的空气受热膨胀，有大量气体向壶外跑，就吹响了壶盖上的哨子，发出哨声。

2、打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？气体能够溶解在水中吗？

答：汽水中溶有很多二氧化碳气体，当你打开汽水瓶的塞子时由于外面的压力小，二氧化碳顿时就拼命地从水中往外跑，于是，汽水瓶里就冒出很多很多的气泡。气体在一定的条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。这种变化也是可逆的。

3、水壶中的水开了以后，你会看到什么现象，说明了什么？ 答：水壶中的水向外溢出，说明了液体有热胀冷缩的性质。

4、简述生活中你知道的哪些方法可以灭火。

答：

1、用水灭火。

2、用土灭火。

3、去除燃料灭火。

4、用二氧化碳灭火等等。

5、为什么夏天给自行车轮胎打气时，不能打得太足？

答：夏天气温高，轮胎打的太足，气体有热胀冷缩的性质，气体膨胀会使 7 轮胎爆破。

6、自行车被雨淋过后人们总要全面擦拭一遍，这是为什么？ 答：是要防止自行车生锈。

7、金属生锈的变化只是形态变化吗？若不是还有什么变化，是可逆变化吗？

答：不只是形态变化，金属生锈还有新物质的产生，不是可逆变化。

8、铁勺长期放在盛食盐的盒子里会出现什么现象，为什么？

答：铁勺长期放在食盐盒子里会生锈，因为食盐与铁勺发生了化学反应，生成了新的物质。

9、切开的苹果放一会儿，会发生什么变化？为什么？

答：苹果切开放置一会儿，表面就变成褐色。这是因为苹果里面的酶遇到空气中的氧，产生氧化反应变成了褐色。

10、漂白粉的作用是什么？这种变化只是形态变化吗，这是可逆变化吗？ 答：漂白粉可以使物体退色，这种变化不仅是形态变化，还伴着新的物质的产生，是不可逆的变化。

11、举例说明燃烧会给生活带来哪些好处和害处？

答：燃烧与人们的生活密切相关。首先生活离不开燃烧比如做饭、取暖等。工农业生产离不开燃烧，比如冶炼金属、农作物育种、食品加工等；燃烧还可以给人们提供能量，用作一些机器的能源，如内燃机车、火力发电等；燃烧也会给人们带来灾难，比如瓦斯爆炸、燃烧引起的爆炸、森林大火、公共场所失火等灾害，会在短时间内将人们的生命财产化为灰烬。

12、夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？

答：因为人的汗液中含有盐分，衣服上的白色东西是汗中水分蒸发后析出 8 的盐等物质。

13、此实验装置是用来做什么的，玻璃棒应该倾斜多少度才最合理，应放在滤纸的哪个地方？ 答：把不溶解于水的物体与水分离，玻璃棒应倾斜45度最合理；玻璃棒应放在滤纸较厚的地方。

14、为什么冬季两根电线杆之间的电线绷的较紧，夏季比较松？ 答：冬季气温低，电线受冷缩短；夏季气温高，电线受热伸长。

15、简单说说蝴蝶一生的生长过程。

答：蝴蝶一生的生长过程是：卵——幼虫——蛹——成虫。

16、人的一生要经过哪六个时期。

答：人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期。

17、气体与液体比较，有那些相同和不同的性质呢？

答：气体和液体的相同之处都是没有一定的形状；不同之处是液体有一定的体积，而气体没有一定的体积。

18、夏天，空调机不停地向外滴水，这些水是从哪里来的？水的多少与什么有关？

答：空调机向外滴的水是空气中来的，水的多少与空气中水蒸气的多少有关。

实验操作题

一、实验题目：混合后的变化

1、将三个烧杯依次编号为

1、

2、3。

2、向1号杯中加入10毫升的醋，再加入一小勺小苏打。

3、向2号杯中加入适量食油和水，再加入10滴洗洁精，搅拌后静置5分钟。

4、向3号杯中加入水泥，再加入少量的水，搅拌后立即倒入自制的模具中。你观察到发生的变化是： 1号杯中观察到的现象是 2号杯中观察到现象是： 3号杯中观察到的现象是：

三个杯中的物体在变化过程中（有 没有）新物质生成？试一试再将这些物质分离，让他们恢复到混合前的状态，你得出的结论是：混合后不容易，而且很难恢复成 的变化，是 的过程。

二、关于物质的三态变化有许多问题值得我们研究，如;雨是怎样形成的？怎样加快蒸发？请你选择问题，填写实验报告：

研究的问题：雨是怎样形成的？ 我的猜想：雨是水蒸气遇冷形成的。

需要的器材：烧杯、装有冰块的塑料袋、保鲜膜、小水桶 研究的过程：

1、向烧杯中加入一半的热水，用保鲜膜封好。

2、将装有冰块的塑料袋放在杯口上方。

3、过一会儿发现保鲜膜下方有水珠形成，并滴落到杯中。得出的结论：雨是水蒸气遇冷形成的。

三、研究 固体热胀冷缩性质实验 实验材料：铁球、铁圈、酒精灯

实验方法：（1）把一个刚好能穿过铁圈的铁球放到酒精灯上加热，再把铁球放到铁圈上；

（2）把很热的铁球放到冷水中，再把铁球放到铁圈上。 实验现象：热的铁球不能穿过铁圈，冷却后的铁球又能穿过铁圈

10 实验结论：固体有热胀冷缩性质

四、研究气体热胀冷缩性质 实验实验材料：气球、冷水、热水

实验方法：（1）把一个吹好的气球放在热水中，观察； （2）把气球再放在冷水中，观察。

实验现象：放在热水中的气球慢慢变大了，放入冷水中的气球慢慢变小了。 实验结论：气体有热胀冷缩性质

五、验证实验 蜡烛燃烧后生成了（水和二氧化碳） 实验材料：（蜡烛、烧杯、石灰水）

实验方法：（1）把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯子壁的现象 （2）把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上 实验现象：（干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊） 实验结论：（蜡烛燃烧后生成了水）

12

第20篇：冀教版小学四年级科学《小吊车》教学设计

《生命在于运动》教学设计

教师：张海山教材：冀教版小学四年级科学时间：2016.09.20

教学目标：

科学探究目标：

1.能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。

2.能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。情感态度与价值观目标：

1.能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。2.能发挥创造力，大胆设计仿生产品。 科学知识目标：

1.能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。2.能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。

重点难点：

重点：能选择适当的材料和工具制作小吊车。

难点：解释小吊车的工作原理，类比推理手臂的工作原理。

教学准备：

教师准备：小吊车模型、课件、动画（小吊车工作原理）

学生准备：硬纸板、纸盒、螺丝、金属丝、线绳、胶水、钳子、剪刀、锥子。

教学过程：

第一课时

一、提出问题。

出示课件：建筑工地上的吊车。 演示吊车的工作过程。

二、观察结构。

请同学观察吊车，说出吊车的组成结构。

三、设计制作。

分组用工具将小吊车制作完成，教师指导。

1、将支架固定在底座上；

2、挂臂放在支架间，用螺丝固定好。

3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。

4、挂号吊钩。

四、讨论交流。

将小吊车制作完毕后，开始分组展示，选出做的最好的小吊车。

以小组为单位玩小吊车，观察它的吊臂是怎样运动的，请同学回答。

小吊车的臂的运动和牵引它的两根绳有关。放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动。当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。 板书设计：

小吊车

小吊车的组成：底座，支架，吊臂，线绳 制作步骤：

1、将支架固定在底座上；

2、挂臂放在支架间，用螺丝固定好。

3、把两条绳子穿过吊臂小孔底座。

4、挂号吊钩。

第二课时

教学过程：

一、复习知识，形成问题

复习上节课小吊车的知识，想想与人体构造的关联。

二、比较推理，形成知识

通过推理得出小吊车和人的上下肢的关系。 观看手臂剖面图，请同学说出他们的相似处。

根据小吊车的工作原理，推想手臂运动的原理。并简单描绘猜测图。 播放手臂运动动画。

教师归纳：肱二骨头肌收缩，肱三骨头肌舒张时，牵拉前臂完成曲臂运动。反之则是伸臂运动。

三、实践运用，拓展延伸 推想下肢的运动过程。 认识仿生，举例说明。

请同学介绍自己所认知的仿生产品。

发挥想象力与创造力，自己设计仿生产品。

板书设计：

吊臂 骨骼

牵引绳（两根） 肌肉（两块以上） 支点 关节

《冀教版四年级科学 教学工作总结.doc》

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