四年级期中考试科学试卷分析
马雪强
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线和实验探究题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每空2分，共30分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题3分，共30分；第三题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共20分。第四题连线题，考查学生的基础知识，对所学知识能否更好的应用于实际生活，能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象，共6分。第五题考查学生的实验操作能力，分值为9分。
二、成绩分析
本年级4班，共260人参加考试，平均分70分，合格率达77%，优秀81.8%，最高分96分，最低分30分。
三、答题情况逐题分析：
第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，但学生答题情况不是很好，部分学生记得不好，有的字不会写。
第二题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，部分同学失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “淀粉遇碘变蓝色”这个知识点不是很熟悉，不能把所学知识应用到实际，导
致失分较多；第七小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
第三题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。这个题相对简单，对比于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第四题连线，学生对于车辆是靠什么方式运行的很感兴趣，掌握的很不错，失分较少。
第五题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
四、教学改进意见和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
