推荐第1篇：研修班一年工作总结
研修班一年工作总结
时间过得很快，不知不觉加入这个研修班已一年了，回顾一年的工作，我获益良多。下面我将自己这个学期的工作做个小结。
我知道自己是一位山区的教师，在教学许多方面都必须要跟着前进。因此，在教研工作方面，我积极参加区、镇教办、学校组织的各种教研活动，虚心学习别人先进的教学经验，并能结合实际运用到教学中去，利用业余时间，总结自己的教学实践经验，撰写教学实践的心得体会与论文。在本期里，写的小学数学作业调查报告获得区的一等奖，写的论文《培养小学生倾听能力之我见》获得区的二等区，在环保讲演大赛指导学生讲演《别给她添麻烦》获得区的三等奖。3月6日，我跟随黄主任，研修班的同学一起参加了狮岭镇新庄小学的调研活动，听了两节课，也积极参与了评课。通过听课、评课，让自己积累了不少经验。本学期，我听了四位研修班同学的课，在七小听了四位优秀教师精彩的课例展示，我感觉听课笔记是教师一种宝贵课程资源。它能让我学习他人的教学思想、教学方法、教学技能、教学策略，提高自己的教学能力，有着重要的帮助作用。
一份耕耘，一份收获。在以后的工作中我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，把山区的教育工作做得更好！
谢谢！
推荐第2篇：研修班
修班权威网站：http://yanxiu.onjobedu.com
研修班概念
研修班全称叫“研究生课程进修班”，通过研究生课程进修班可以进修研究生课程，按国务院学位办有关文件规定，研究生课程进修班是在职人员进修，提高业务水平的一种教学形式。顾名思义，研究生课程进修班首先是进修，因而它是非学历教育；其次进修的是研究生课程枣我国国民教育系列高层次的课程，因而它是我国大学本科后继续教育的一种形式。因此它只有资格发结业证，不能发学位证，也无学历证(即毕业证)。
高级研修班
高级研修，在授课方式上大多与研究生课程班相同，一般是利用周末或假期，以面授为主；在教学上，主要侧重于素质教育，对学员某个范围内自身素质的提升是有一定帮助的。但因其多数不能够申请硕士学位，所以，针对的人群难免有所局限。
研修班的优势
举办研修班旨在提高在职人员业务素质，以适应改革开放和社会经济发展对高层次专门人才的需要研修班可以说是专门针对企业总裁、经理和有公司提供培训机会的个人而提供的高质量培训计划。
一个好的研修班会邀请行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
读研修班的企业总裁们会聚在一起，这也是一种资源，所以很多总裁们上课之前，会先索取一份学员名单，看看将来会和哪些精英们一起培训，以加强自己的人脉关系、扩展圈子。另外，北京大学、人民大学、清华大学举办的研修班，学习的同时，还可以体验学校身具有深厚的文化底蕴，这也是一种珍贵的生活体验。
同时也为达到硕士研究生毕业水平的同等学力者申请硕士学位课程考试做准备、打基础。
哪些人适合读研修班
各行各业的研修班很多。由企业管理的、房地产的、金融投资、工商管理、项目管理、人力资源、营销管理、还有专门针对女性的女性课程、各个行业的行业性总裁研修（矿产、医院、酒店等等），其中针对企业的研修班较多，针对行业性的课程较少，因为行业性需求的专家专业性很强。可以到这个网站来查找您所需的研修班课程：研修班简章大全 。所以，读研修班的人，可以是总裁、主管、CEO、部门经理、总监等，也可以是由企业提供培训机会，并想提高自己的企业员工，还有希望拓展人脉关系、学习先进经验的私企老板等等。研修班 第 1 页 2013-03-27
研修班与在职研究生进修班
研修班很容易和在职研究生进修班发生误会。想读在职研究生并获得学位的学员，会去读学校开设的，先录取后统考的在职研究生课程进修班，这个在职研究生进修班是为了通过统考和学校专业考试而开设的班。与研修班所说的研究生课程进修班是两个东西。所以我通常把为了拿学位的班叫做在职研班（或者进修班），而为企业总裁培训等目标而设的班叫做研修班。
研修、总裁研修、高级研修、高校研修、研究生进修班
答：都是一个意思，只是针对点不同：高级研修突出的是课程质量；总裁研修突出的是培训对象；高校研修突出的是师资；在职研究生课程班突出的是证书授予。
现在的研修班都是高级管理人员学习的，一般上课的 方式都是利用周末集中授课的，研修班的课程很有针对性，实战性很强，在学习的过程中能认识和结交很多高级管理的朋友，也可以把企业的问题拿出来大家一起想办法解决。研修班主要学习的就是实战，怎么样管理好你的企业，怎么加强你自身的能力，学习不枯燥。
现在北京地区的研修班主要是清华，北大的多，现在还有很多国外和清华北大合办的在中国地区的mba，也就是工商管理硕士，主要的上课地点就是在国内，也有 少部分时间去国外学习，考察。学习先进的管理理念。
研修班可以说是专门针对企业总裁、经理和有公司提供培训机会的个人而提供的高质量培训计划。一般一个好的研修班会邀请行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
学校的培训，理论方面的指导比较多，有没有一些实践能力上的培训呢？或者一些案例培训？
因为现在高端管理培训它强调的是实践，所以我们的培训项目当中至少有三分之一以上的内容是紧密结合企业的实践，案例教学的环节非常多，所以纯理论的部分占的比例很低，它是穿插在所有的案例教学的环节当中，会给大家一些理论上的提升，但它绝对不是我们培训的内容或者主要的组成部分。
部分开设研修班课程大学？
1、北京大学
2、清华大学
3、人民大学
4、北京师范大学
5、北京科技大学
6、对外经济贸易大学
如何选择研修班？
目前培训市场研修班课程鱼龙混杂，往往学习者很难分出那个是好是坏，是否符合自己的要求，应该从如下的几点参考选择：
1、选择名校研修班，如：清华大学、北京大学、人民大学、复旦大学等。
2、仔细研究课程简章，通过简章来判断是否专业。
3、全部费用要交至学校账户，避免直接交给合作机构。
4、选择已经开过几期，有毕业学员的课程。
研修班选报指南
看专业优势：
研究生课程进修班依靠办班学校的师资力量和硬件条件，因此一些名校更加有竞争力，本身就拥有强大的师资力量和优越的硬件条件。
另外，还需要考虑办班学校的优势专业和项目，因为这些学校的专业和项目不仅拥有强大的师资力量和优越的硬件条件，而且在社会上能够得到大多数单位的认可。
看授课地点：
就读研究生课程进修班的学员大多数是在职人士，边工作边学习，而研究生课程进修班大多数是利用周
六、周日或晚上的时间安排课程教学，因此要把学校地址考虑进去，看就读方便不方便。
看招生门槛：
研究生课程进修班是同等学力申硕的主要途径，对学员也设置了较高门槛，一般要求具学士学位，两年以上（含两年）工作经验，对只为充电进修，不要求拿到硕士学位的在职人士可适当放宽至大专学历，如有进修班一味地降低招生门槛，则要考虑其教学质量和办学资质是否合格。此外，一些培训机构打着研修班的旗号，而不是国家统一命名的“研究生课程进修班”，很可能不具备相关资质，在选择时也要关注。
看与工作是否契合:
就读研究生课程进修班的学员绝大部分是在职人士，根本不存在就业压力，想通过进修班来提升自己，对以后的工作有所帮助。另外，研究生课程进修班可以帮助学员建立与工作相关的人脉关系，扩大社交范围。
看课程结构:
中国人民大学上海教学中心余慧子表示，同样的专业，不同机构的课程设置差别还是较大的，选择时要详细查看课程目录，了解其课程体系设置是否与自身的从业方向、需求联系得更紧密。
看学员人脉：
清华大学研修班也分部门经理班和总经理班或总裁班，学习这类课程的学员学习知识的同时也希望认识和自己同级别的人脉学员，所以在选择课程的时候，除了考虑课程的设置以外，也要考虑是什么人在学习这类课程，是否他们和您在公司里所处的职位相同或相近。
看课程完整程度
一般清华大学研修班都会有拓展训练，企业参观，除核心课程外，晚间会安排同学之间的联谊聚餐，名师讲堂的活动，一年期课程结束后，还会安排新老学员联谊活动！
关于终身制
现在有的研修班招生老师所标榜的终身制教学，只不过是一种相对的长期学习的概
念！也就是在您所学的研修班项目举办的过程中，一年期的课程结束后，学员还可以跟着本项目的其他班级，进行学习，不用再交额外费用，但一旦这个项目在学校停办，那所谓的终身制也就随之消失了，因此，您选择这种终身制的项目的时候，一定要选择一个开班时间较长，口碑较好的项目，让终身制持续的时间更长一点。
研修班的相关疑问
参加清华研修班的学员层次
总体来说，参加清华研修班引的学员都是企事业单位的中高层管理人员，具体来说，根据不同研修班的专业倾向、课程设置，学员层次也有所不同。参加总裁类、企业管理的多是企业的董事长、总经理等决策层人员；而参加营销类、人力资源等多是企业的部门经理、主管等。所以说，学员可以是总裁、主管、CEO、部门经理、总监等，也可以是由企业提供培训机会，并想提高自己的企业员工，还有希望拓展人脉关系、学习先进经验的私企老板等等。
研修班与在职研究生进修班的区别
研修班很容易和在职研究生进修班发生误会，而两者会有什么区别呢？在职研究生进修班是先期通过学习，后期可以参加统考或学校自主命题考试并获取学位证书的一种学习方式，当然也可以纯粹学习课程。报名条件一般要求有本科学历且具备学士学位证书，相对来说，课程授予过程中理论知识比重会比较大，学员一般是毕业时间不是太久，有一定考试能力的在职人员。
而所谓的研修班参加的学员一般是高级管理人员，管理或工作经验比较丰富，对报考学历不做严格要求，一般大专毕业就可以，多采取周末集中授课的学习方式，研修班的课程设置很有针对性，实战性很强，大多采用案例及小组讨论的教学模式，在授课的课程中解决学员工作中面临的问题，而且能在学习的过程中认识很多同行和生意伙伴。毕业时取得的是结业证书。
一般一个好的研修班邀请的都是行业的领军人物、知名专家来讲课，或者其课程设置有独到之处，所以，精品研修班是时间稀缺的人快速充电的一个好去处。
EDP与MBA、EMBA的区别
EDP与MBA、EMBA相比，它的针对性、灵活性更强。
MBA、EMBA都是学历教育，他们提供给学员的是打包式的全套培训。比如：你是企业的财务总管，在EMBA打包式的教育中你需要学习人力资源管理、生产运作管理等不相关的课程。而在EDP中，不同的行业有不同的培训模块，学员可以找到
适合自己的模块。 EDP强调终生学习，它的灵活性、针对性是MBA、EMBA不能比的。
企业的高层管理者需要终身学习和发展。如果已经读了EMBA，不可能再读一个EMBA。而EDP就不一样，从3到4天的短期培训到长达一年的长期培训，EDP虽然不提供学位、学历，照样可以吸引众多老板多次\"搬着板凳当学生\"。EDP更像是\"后EMBA\"。一个经过完善学习的老板学习的顺序很可能是MBA、EMBA、EDP。 MBA注重潜力的培养，EMBA更强调决策能力的培养，课程更注重整体性、国际性和 实用性。EDP的任务是根据个体和组织的知识需要，为其提供相应的补充性和前瞻性知识。如果将职业经理人的培训体系比作金字塔，MBA处于最基础的底层，是多数职业经理人的\"职业准入资格\"，EMBA作为管理者补课性的学习，居于中层，而处在塔尖的是EDP，是高层管理者终身充电的地方。
EDP(ExecutiveDevelopmentPrograms),是为满足组织高层管理者的知识需求而设立的非学位教育项目。
研修班学费
由于不同研修班的课程设置、师资力量、学员层次及学制有所区别，所以学费也有所不同。总体来说，高端总裁类研修班学费在三万到五万左右，学制一般是一年；参加的一般是公司董事长、总经理等决策层人员，他们学习的目的除了丰富知识以外，另外一方面就是结交高端人脉，为企业发展寻找合作伙伴；行业性研修班及针对各个部门的研修班参加的学员一般是各个部门的负责人，学费一般在两万左右。
研修班师资
研修班师资来源一般体现在三个方面：政府官员、知名院校教授、实战专家。而根据课程设置及专业倾向不同，师资方面也有所侧重。政府官员多是从宏观角度论述国家的政策方针指向，以及在现有政策下企业应作何调整；学院教授多是采用理论与实践相结合的授课方式；而实战专家多是各个行业内的知名代表，一大部分是从企业里走出来的，具有丰富的实战经验，授课多采用案例式教学。所有应邀授课的教授、实战家、政府官员不仅在专业领域享有盛誉，而且与业界有紧密联系或具有丰富的从业经验。
研修班授课模式
因为参加的学员都是在职人员，所以授课模式多样化，一般采用专家授课，案例分享专业咨询，现场问题讨论与咨询，政策讲解，专业与管理兼顾等；课堂上多采用讲座、研讨、案例学习以提升学员的理论水平和实战能力。
研修班上课地点
就目前研修班市场来看，全国各地都有不同的研修班，但总体来说，集中在北京上课的研修班相对比较多，因为北京除了具有浓厚的文化氛围，师资也是很重要的一方面考虑，因为研修班的师资大部分来自北大、清华等知名高校，所以大部分研修班上课地点都集中在北京大学、清华大学校内；其次，在首都上课，学员可来自全国各地，为学员结交人脉奠定良好基础。
研修班报名流程
1）填写报名申请表、公司简介等传真至招生处
2）申请资料经审核，参考个人背景、工作业绩和报名顺序，确定录取名单;
3）通报录取,按规定交纳学费，并把汇款凭证传真至招生处，待我院收到款后，
统一发放入学通知书；
4）报到时请携带照片，以便后期申请结业证书时使用。
5）携带部分名片，以便学员之间交流。
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一、培训班基本情况
此次培训班分三期，每期三天。
第一期是4月12日至14日，参加对象是镇、开发区党政主要负责干部，以“团结鼓劲、突破瓶颈”为主题，通过请外区县有关镇村领导介绍经验、市委党校专家授课、到浙江萧山学习考察等形式，进一步统一思想、振奋精神，进一步鼓舞士气、凝聚人心，为全面完成区委二次党代会提出的各项目标任务打下扎实的思想基础。
第二期是4月25日至27日，参加对象是部、委、办、局行政主要负责干部，以“转变作风、加强服务”为主题，通过请外区有关先进单位和个人介绍经验、市委党校专家授课、到江苏镇江学习考察等形式，要求部、委、办、局进一步转变作风，紧紧围绕区委中心工作，为基层、为老百姓服务。
第三期是5月18日至19日（其中集中培训4月25日）。参加对象是部、委、办、局党委和群团部门主要负责干部，以“加强党建、促进工作”为主题，在集中学习的基础上，到浙江嘉兴学习考察，要求进一步转变作风，加强队伍自身建设，为区委中心工作服务。
二、培训班主要做法
1、领导重视，周密安排。
培训班从开始筹划到结束，一直受到区委领导的高度重视。年初，区委将党政主要负责干部的培训作为区委常委会XX年重点推进的工作之一。区委书记张立平全程参与了三期培训班，并对每期培训班提出了具体的要求；区委副书记、区长彭沉雷对每期培训班都作了开班动员；区委副书记周林官，区委常委、组织部长钱城乡亲自负责培训班各项工作的筹备，并从培训内容设计、师资安排、学习考察地点、交流发言内容、后勤保障等方面提出了非常具体的要求，保证了培训班的顺利实施；其他区委以及四套班子领导也都能积极参加，三期培训班共有28人次的区领导参加。
2、主题明确，针对性强。
三期培训班针对不同对象，提出了不同的培训主题，主题明确，培训的内容能紧紧围绕主题，针对性较强。第一期培训班，针对镇、开发区经济发展中的土地、资金等瓶颈问题十分突出，干部群众中出现怨天尤人想法，工作中存在畏难情绪等现象，提出了“团结鼓劲、突破瓶劲”的主题；第二期培训班，针对随着政府职能的转变，委办局机关服务意识依旧薄弱，其自身建设成为了我区经济发展的一个瓶颈的现状，提出了“转变作风、加强服务”的主题；第三期培训班，根据我区干部队伍中存在着工作作风不扎实，工作效率不高的现状，提出了“加强党建、促进工作”的主题。
3、内容丰富、形式多样。
每期培训班虽然只有短短的三天时间，但安排的内容却十分丰富，形式比较多样。既有单位和个人介绍经验，又有党校专家授课；既有政治理论学习，又有学习考察；既有领导讲话提要求，又有分组讨论消化学习内容；学习考察中既有会议交流，又有实地参观。
4、互相配合、分工明确。
这次培训班由区委办、区府办、组织部、宣传部、党校、机管局等单位联合举办，学员涉及全区所有处级单位。虽然涉及的部门较多，参加人员的范围广泛，但是由于各部门、各单位分工明确，职责清晰，使得整个培训班井然有序。
三、培训班主要收获
1、进一步统一了思想，明确了目标。
通过培训，特别是听了张立平书记的讲话和彭沉雷区长的开班动员后，大家的思想得到了进一步的统一，目标更加明确。镇、开发区下一步主要任务就是要从本地区实际出发，紧紧围绕“三区一基地”建设，克服地根、银根收紧的困难，落实科学发展观，勇于创新，敢于探索，努力转变经济增长方式，通过“滕笼换鸟”、提高招商引资质量、挖掘存量等手段，坚持经济又好又快发展，努力完成全年的各项任务。部、委、办、局下一步的主要任务就是要增强大局意识，转变工作作风，规范服务，想方设法解决事难办的问题，通过建立班子干部提醒制度、科级干部竞争上岗、交流轮岗等制度，使作风建设跨上一个新台阶，使工作上一个新水平，努力为建设“三区一基地”服务，为基层服务、为群众服务。
2、进一步开阔了视野，创新了理念。
这次研修班邀请了闵行区梅陇镇党委书记蔡建忠、嘉定区江桥镇太平村党总支书记苏兴华、虹口区税务局第一税务所所长张一意、闸北区劳动和社会保障局党委书记甘维刚等外区领导介绍经验。譬如从梅陇镇发展中，学习他们如何树立“空间有限，发展无限”的观念，形成“捷足先登，步步为营”的意识，突破土地资源的瓶颈。从太平村发展中，学习他们如何进行民主管理，实践基层民主政治建设，进一步树立以和谐促稳定，以稳定求发展的理念。从第一税务所的工作中，学习他们如何转变作风，一心一意为纳税人服务的理念。从甘维刚身上，学习他立党为公、执政为民，尽心尽力做好工作为群众服务的精神。
研修班还邀请了市委党校的专家授课，从他们的授课中学员学到了许多相关理论知识，开阔了视野，拓展了思路。
研修班还到浙江、江苏进行了学习考察。兄弟省市的一些发展理念、服务理念确实值得我们学习，譬如到萧山学习他们如何开拓创新，转变经济增长方式，不受宏观调控的影响，继续保持经济又好又快发展。到镇江学习他们主动按照苏南标准严格要求自己的自我加压精神；学习他们用优质服务创造优质环境的服务优先精神。到嘉兴学习他们求实创新，以人为本、以民为本的精神，学习他们的“红船精神”抓好我区的党建。
3、进一步加强了沟通，凝聚了人心。
一是加强了领导与部门之间的沟通。虽然平时基层正职干部与区领导也有沟通，但像这种与领导近距离的接触机会不是很多。大家普遍感到这种形式非常好，缩短了与领导之间的距离。二是加强了部门之间的沟通。研修班上，每位同志从各个角度结合自己的工作作了精彩的发言，通过交流，彼此了解了许多情况，对各自的工作也是一种促动。同时各条线的同志聚在一起，也增近了彼此间的友谊。通过培训，学员们一致表示方向明确了，目标有了，劲足了，气也顺了，回去一定要抓好落实。
推荐第4篇：教学骨干高级研修班学习体会
教学骨干高级研修班学习体会
兰山乡九年一贯制学校
李洪霞
教学骨干高级研修班学习体会
兰山乡九年一贯制学校 李洪霞
2013年8月21日至25日，我有幸参加了东洲区教育局举办的2013年中小学校长北师大高级研修班的培训，为期5天的学习生活，紧张而充实。在此期间，我们聆听了北京师范大学教授袁桂林等几位专家做的关于学校管理方面的各类讲座。内容涉及学校特色，新课程研究，提高教学效率，学校管理，有效课堂的构建，教研活动的开展与实施，校本教研的研究等当前学校热点重点问题。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 7月21日上午，听了北京师范大学袁桂林教授的讲座《学校管理与学校建设》让我豁然开朗，更是雪中送炭，我最近一直在苦恼我们学校的学苗差，成绩不高，没有什么特色。听了袁教授的讲座，让我明白一所学校的特色不能光靠成绩说话，更不能做表面工作。如果只顾表面热热闹闹，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓实效？怎样上档次？我急需要理论支持和做法指导。袁教授从文化的角度给我提供了理论支持，从标准和特色载体方面给我们创建特色
学校建设做了点拨。我忽然觉得特色工作原来还有那么多事情要做，还有那么多事情可以做。
7月21日下午，我们听了教育部基础教育课程教材发展中心课程处付宜红处长的《我们需要怎样的质量——新课程：实践中的反思》讲座。让我的心灵真的促动了。我一直苦恼我们学校的孩子作业为什么没有完成，家长为什么不理解老师等问题。听了付处长的讲座让我受益匪浅，让我知道教育就是培养什么人，‘怎样’培养人。我们往往只把问题推给孩子和家长，却很少思考他们为什么这样做。学校教育要真正体现育人为本。有什么样的教育观才会有什么样的评价观，其次是教育内容和方式…信息化的时代，应该做的是让孩子感受学习的奇妙与乐趣，理解学习的意义比单纯的掌握知识更为重要。给我的启迪是：要想获得我们期待的质量，就要关注每一位学生的身心发展，学习需求，教师在课程上应成为参与者和建设者。并时时关注教育过程、方法、情感态度价值观的引领。
7月21日晚上，虽然大家都很累了。但在听北京陈经纶中学特级教师扈之霖的讲座时，却是精神抖擞，被这位传奇式的人物深深感染着。扈老师为我们讲授了如何上好课，如何专研课，如何‚一鸣惊人‛，如何借助媒体，如何试卷讲评等方法。用他的话说‚节节课课道相近，课课节节术不同‛。
他用平静如水的话语娓娓道来，期中无不透出这位年过六旬的老人身上的坚韧和辛酸，一阵阵使我们动容。油然升起的是对这位扈老师的无比敬佩。我忽然觉得自己身上缺少什么了，那就是对教育的热情、对工作的懈怠、对自己的不满足以及那种对研究教育的忘我。于是，我决心向扈老师学习，哪怕时间有限，哪怕他人的不认可，我也会坚持下去… 7月22日上午，北京十四中校长王建宗做了题为《校长的综合素养与学校管理》讲座。虽然我不是校长，但在工作职责上就是全力配合校长做好工作，只有真正知道校长要做什么，怎么做，才能更好的协助校长。听了讲座，我收获很多，也我有了极大的信心做好校长的得力助手。首先我知道‘经验’固然重要，但有时也会阻止一个学校的发展，只有告别经验才能上好一节课。校本课程一定要结合本校实际，用理论武装自身以及全体教师，只有走专业化的理论实践才能真正求得学校的发展。作为教师，要想教好课，必须先专研教材，看懂教材、教参的每个字。教教材要教本质，也就是‚为什么？‛。一个好校长就要有三个本事‚勤、情、理‛，要以理做教育，会干的校长没事干，不会干的围着领导干。上级的部署是以领会精神为主，校长要分类处理，化解上级学校的干扰。那么我呢，作为学校的教学主任，就更应该不断学习，用理论武装自己，用好校长的标准严格要求自己，以更好地协助、分担、执行校长的工作。
7月22日下午，北京教育学院梁捷教授作了题为《教师专业化与有效课堂建构》的讲座。让我明白学习的本质，不在于记住的哪些知识，而在与它触发了你的思考。现在光靠教师讲课本已远远不够了，要让孩子关注人文、世界、地理、实事等多方领域。而要求教师的是，不一定孩子会的你一定都会，最主要的就是要会引导孩子乐于去观察世界，读书引发思考。教师就像平静的湖面上掉进的一颗石子，水面上荡起的一圈圈波纹就是孩子的思考。远的有时不知道会去哪里，但也许他就是下一个华罗庚…
7月23日上午，北京市朝阳区小学教研室主任高萍作了题为《提高学科教研组活动的实效性》讲座，让我的心灵受到启迪。作为学校的业务带头人，搞好教研活动是提高教学质量的一种不可或缺的方法。我们学校在平时的教研活动中，缺少自我探究和自我感悟，只注重基本知识和基本技能的研究和提高。针对我校实际情况，如何让教研活动达到实效性，首先就要认真分析问题所在。学生的学习是教研活动研究的核心，因此注重学生的个性化学习、尝试中学习、错误中学习、参与性学习、不可替代性学习尤为重要。对于不同程度的学困生要因材施教。教师不能成为个体户，教研活动要把同频的教师分成教研组，把优秀教师作为核心组，把每个教研组的研究方向拿准、定好主题。有针对性的开展教研活动，才能真正体现教研活动的研究性、参与性、共勉性、
激发性、延续性，帮助教师真正的提高。
7月23日下午，北京西城区教育研修学院研修管理主任王立军做了题为《走进常态的教育科研》讲座。‚关注细节、带动管理‛是讲座的主题。首先是站在管理者的角度上看细节，细节是行动不是口号；细节是骨骼不是纹身。教学计划要做到方向具体，方法指导，而不是一律的大口号，让下边没有方向，没有目标，没有范围。所以以后在做计划上一定仔细斟酌，让教师有理可依，有章可循。另外，我还要养成随笔记录的习惯，把发现的每一处细节记下来，思考问题所在，如何应对问题、解决问题。还要注重教师专业化发展，关注常态教研，每一个40分钟出了什么问题，有哪些值得发扬和借鉴的。帮助教师如何应对总是错一道题的原因，带动教师养成‚归因‛理念。从细节上发现问题，并真正解决问题。
7月24日上午，北京师范大学心理学院教授卢咏莉做了题为《新课程校本教研与课堂教学》的讲座。首先卢教授让我们提了几个我们觉得教学中遇到的实际问题，并一个个做了相应的解答和讲解。教师如何提高学生成绩是一直以来所有教师困惑的问题，陆教授说：做详细的试卷分析就可看出知识点讲授如何，才能有针对性的提高教学质量。关于教师的职业倦怠，要分析教师出于那个阶段，做出相应的激励，让教师永远有目标，有兴趣。研究学生可从成绩、学业、评
价、单元测试、服饰、特需生等多方面研究。并对当前校本教研教研中残在的问题做了建议，即有效教研的标志是，有兴趣、有问题、有研究、有成长。使我受益良多。
7月24日下午，北京市海淀区教师进修学校校长助理吴琼做了题为《高效教研活动的开展》的讲座。首先分析了教师成长规律的研究，即准备期-适应期-胜任期-提升期-创新期。大多数教师到了胜任期就停滞不前了，可以说是一名合格的教师。只有一少部分继续研究、继续学习才能进入提升期，而一生不断研究学习的教师就可成为名师，也就是创新期。我恍然大悟，为什么自己没有进步。自己就是到了胜任期，满足了现状。不禁暗暗后悔，决心要不断学习，早日进入提升期。之后吴琼助理又讲述了教学指导方法研究，如何备课、说课、上课，以及开展骨干教师的听评课比赛等。如何让停留在胜任期的教师们继续提高。就像干旱后的及时雨一样是我信心倍增，现行自我，再代教师的心愿让我整个人精神百倍。
7月25日上午，也是学习的最后一节。原清华附中特级教师、全国劳动模范赵谦翔做了题为《名师眼中的好校长》专题讲座。整个讲座以‚感恩‛为线，讲述了赵谦翔如何由元气不佳、底气不足、节气不当、志气不大到成就了自己的成功。整个讲座我们记录的非常少，每一位校长都在认真倾听，无不为这位让人敬佩的教师动容。他的坚韧、他的智慧、
他的不服输、他的好运气让我们看到了他心里的刚毅。而他的不幸有让我们为之落泪。就是这样一位倾其一生去为教育事业付出的教师那里，我们听到的却只有感激。每一位他的校长都是他的恩人，都是他成功的助力。我在想，一位永远抱着感恩之心的人永远是快乐的，哪怕他的苦让他人都在心疼，他心里永远快乐。我顿悟，常怀一颗感恩之心，哪怕再苦在难心里永远是阳光。
北京之行怡我心智，给我经验、长我本领，催我奋进！
一位学者说过：‚对培养人的培养，比直接培养人更重要。‛这次培训，使我更加明确了一个学校的带头人应该担当的职责与应有的能力。作为一名教学主任，一要具有较强的协调、组织能力。二要具有求真务实的精神。三要具有开拓创新的能力。要不断提高自身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带领教师积极投入到课题研究中。在促进学校科学发展的过程中，对于一个学校的管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，我一定会把本次所学运用到工作中去，在工作中做到理论结合实际，我也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加培训，既做一个‚思想的实践者‛，更要做一个‚实践的思想者‛让自己的理论水平得到质的飞跃。
2013年8月1日
推荐第5篇：数学教学研修班培训小结
2007年的八月，那是我转换身份的一个假期，当我还未正式踏上讲台之前，便有幸参加了数学教学研修班，聆听了数学教学水平经验极其丰富的老师们的讲座，让我又一次在正式上课之前学到了许多教学、课堂管理以及与学生沟通等多方面的经验。虽然整整21天的培训占用的是我们的休息时间，从炎炎夏日一直持续到凛冽寒风，不管刮风下雨，始终坚持不缺席。同时参加培训的很多老师已经在教育岗位上奋斗了几年、十几年、甚至是几十年，每次看到他们认真的聆听各个专家、教研员的讲座时，自己作为一个将要踏上讲台的新人有什么理由不认真学习。
培训的内容多种多样，涵盖了数学专业知识（《数学思想和方法论研究》、《数学史与数学发展前沿》）、教学能力（《二期新教材分析与教法》、《如何做教学反思研究》、、《学科教学设计》、《数学学科课程标准解读》、《自我教学风格形成》）、课堂管理能力（《课程管理》）、沟通技巧（《与学生沟通技巧》）、现代技术的应用（《常用多媒体辅助软件应用》）等方面的内容，每一次讲座或多或少都会有所收获。其中印象最深的是《如何做教学反思研究》，在这个讲座中我记住了一句话“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。早在上大学的时候，老师就提醒我们每次上完课之后都要把本节课的得失及时记下，只有对教材不断研究、对自己的课堂不断反思，才会快速成长。
本次培训的一个形式——听课、评课，充分体现了二期课改的精神：以学生为主，大家都把自己的课刻录成光盘，分组进行观摩、评课。我所在的组中除了我跟一个大学校友是新教师之外，其他都是比我们有经验的老师，我们认真学习他们的上课姿态、语言表述，积累经验。当自己的教学过程呈现在其他老师面前的时候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老师专注的眼神时感觉很开心，在这里，每个人都能从其他人身上学到东西：新教师向老教师学习教学经验、老教师向新教师学习新的教学理念。
培训已经结束了一段时间，培训的收获对于一个教师是终生受用的。通过这次培训和与同行们的交流，让我感受到自己的学识疏浅，同时也让我对自己所从事的数学教学工作充满了信心。作为我们学校里一线的教师，我们有良好的条件，有丰富的资源，我们有能力、有义务把数学教学搞好。在今后的工作中，一方面我会多学习关于数学教育科研的理论知识，提高自己的专业素养；另一方面我会向同行学得实践经验，努力提高自身的教学水
推荐第6篇：中小学班主任高级研修班工作总结
盛夏酷暑，骄阳似火。素有火盆之称的武汉，也许是因为一批优秀的中小学班主任在这里相聚，美丽的江城在今年的这个盛夏竟然变得异常的清凉——由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心共联合举办的“首届中小学班主任专业发展高级研修班”，今天就要圆满结业了！在此，我代表湖北阳光教育研究院的全体员工，向在万忙中参加学习的老师们表示崇高的敬意！同时，我也代表各位班主任老师，向千里迢迢赶到武汉授课的各位专家表示真诚的感谢！
从7月10号到今天，我们相聚12天。来自湖北和海南两省18个县市154名老师，克服重重困难，一边学习，一边思考，尽管有枯燥的烦恼，但是，却有丰硕的收获。有一个小学老师在我们的问卷调查表上这样写道：这次培训，“内容丰富，过程完整；理论扎实，实践不足；老师负责，服务周到；饮食还行，日程过长”。回顾这次培训，大致有如下收获：
一是充分体现了“高级”和“研修”4个字，使各位老师在班主任工作的理论上得到了提升。来参加这次培训的各位，都是各个地方的优秀班主任。一般的培训会并不在乎。但是这一次，授课的老师都是国内知名的教育专家、学者和具有丰富实践经验的实干家。他们授课，有的是前沿课题，博大精深；有的是经验提炼，丰富多彩；有的激情飞扬，语言生动；有的灰谐幽默，妙语如珠。可以说，他们的每一节课，都是实践的升华，都是理论的诠释；他们的每一节课，也是一部渗透着他们心血的经典，值得我们在今后的工作中认真研读，仔细品味，我们将会受益不尽。
二是充分体现了求是创新的精神，拓展了教师们的视野。从各位专家的授课中，我们了解了他们的思维方式，他们的教育视野。你看，田国秀老师对问题学生是另一种视角的思考：“青少年用问题行为和成年人争取权利”；高万祥老师从高考试卷中看到语文教育的弊端：“高考排斥诗歌，拒绝诗意，这是中国教育的悲哀！”韩珍德校长把他从事教育工作以来，可以说是一生的教学资料都保存齐全，并且充分利用，让他的报告精彩绝伦。卢志文校长用反证方法认识教育：“造反以外，穷人翻身的唯一途径就是教育”。这和前不久我们听到的武昌实验小学校长张基广“教育就是教孩子今天睡好觉明天不跳楼”比较起来，又是一种全新的角度。李更生老师则提醒我们：人的素质是什么？是“不用提醒”，是一种习惯。老师们，我们从这些专家的讲课中学到了一种新的思维方式和角度，学到了一种开放的视野，我们将会长久受益。
第三，我们这次研训，还提供了一个平台，让各位教师初步展示了才华。虽然我们的研训班由于最初设计上的问题，安排大家一起交流的时间不够，但从半天的活动中，我们却感到了在座的班主任群体藏龙卧虎。我前天没有参加小学组的交流。方院长介绍，小学组各位教师的发言都非常到位。在中学组，我看到了大家把学得的理论和自己的实践结合到了极致。尤其是松滋市实验中学漂亮优雅的女教师李海燕，她的发言洋溢着诗一般的意境，让人陶醉，让人享受。还有很多老师已经向我们提交了自己的论文和心得。我们将在这次培训结束后把这些资料整理出来，放到网上，请各位欣赏。
总而言之，我们这次研训班，收获是大的。在这里，我们要感谢各地教育局和学校校长，正是他们信任湖北阳光教育研究院，才把他们最优秀的班主任派出来参加这个培训。也只有这些优秀的教师，才能在盛夏酷暑坚持这么长时间的培训。我这里特别要感谢的是，宜昌市西陵区教育局、咸宁市崇阳县教育局、荆州市松滋市教育局、武汉市东湖高新技术开发区教育局和黄冈市武穴市教育局，他们不仅转发了本院的培训文件，而且还派专人带队前来参加培训。因此，我们这次做了一个精致的牌匾，赠给这些单位以作纪念。我们这次培训，尽管说收获很大，成果不少，但问题也有不少。我们收集了大家的意见，主要是这么几个方面：
1、培训时间过长；
2、学习形式单调；
3、讲课理论过多；
4、班级管理欠缺；
5、生活标准偏低。由于这是阳光教育研究院成立以后第一次举办这类活动，经验不足，计划不周，还请大家对给予谅解。我们将吸收大家的意见，在今后同样的活动中加以改进。如果今后再办类似的活动，时间可短一点，形式可多样一点，内容可丰富一点。此外，在这里，我还要对浦项皇冠大酒店的老板和员工为我们这个培训班付出的辛苦劳动表示感谢！
我们希望，这次培训班结束以后，各位老师回去向学校领导作一个汇报，顺便也宣传一下阳光教育研究院。同时加强和我们的联系，关注我们的网站。我们将把班主任研究会成立起来，以此促进我们的班主任工作。最后，祝大家一路顺风，工作顺利，万事如意！
推荐第7篇：骨干教师研修班某年下半年工作总结
骨干教师研修班XX年下半年工作总结
xx中学“教师发展班”的建立已经6年了，今年是第六个年头，XX年上半年，教师发展班提档升级为13位成员的骨干教师研修班，在刘永和导师的指导带领下，骨干研修班的态势也是越来越好，刘导师对待科研严谨的态度和工作的热情深深感染着研修班的每一个成员，现将本学期的工作总结如下：
1．活动开展丰富多彩。
本学期研修班总共开展了4次集中培训活动，形式丰富多样，开拓了视野。
9月，六校研修班全体会议。XX年9月3日上午，xx“永和工作室”六校研修班首次全体成员会议在xx市人民中学6楼报告厅隆重举行。会议由xx“永和工作室”主办，人民中学协办。xx中学、十四中学、江浦实小、人民中学、秣陵中学、板桥中学六校研修班的班主任、班长、成员70余人参加了会议，人民中学“汇文青研班”成员也列席了会议。会议由“永和工作室”导师刘永和主持。
10月，“精品课例”展示活动。10月
16、17日，xx中学骨干教师研修班的全体成员，在校教科室的组织下，开展了本学期的“精品课例”展示活动。导师刘永和全程参与指导，校长言明才全程陪同听课。“精品课例”活动总共分为三个环节。首先，每位开课学员，在开课前要完成“精品课例设计说明表”，学员从“教育理念”、“教学主张”、“我的优点缺点”、“教学设计模式”、“教学实施流程”、“设计创新之处”6个方面，对自己的课程设计进行剖析。其次，全体成员在10月
16、17日，分两批次，在我校的录播教室进行了“精品课例”课堂展示活动。值得一提的是，我校本次“精品课例”展示活动与xx市板桥中学进行了借班上课的互动交流，我校周慧萍老师前往板桥中学进行课堂展示，板桥中学的张荣老师来到我校进行课堂展示。这不仅使青年教师的教学水平得到了提升，也为青年教师搭建了更为广阔的展示平台。最后，我校研修班的全体教师，集中在录播教室，对本次活动进行了研讨。点评活动通过自评、互评、言校点评、刘所点评等四个环节，使得开课教师对自己教学中的优点与不足有了全面了解，同时也提升了大家的评课水平，真正实现“进得了课堂，说得出名堂”！
12月，期中质量分析会议。12月11日下午，xx中学骨干研修班全体成员集中在学校录播教室，参加了主题为《科研兴教
科研兴业
科研兴师》的研修活动。研修班导师刘永和，李春武校长全程参与指导。本次会议主要分为四个议程。第一个议程，全体成员对期中考试情况进行分析，主要围绕成绩分析，寻找原因，改进措施三个方面展开，通过认真全面的分析，使学员们能够认清日常教学中存在的薄弱点，力争使今后课堂教学更加有针对性，实现课堂教学的有效性。活动的第二个议程是特级教师刘永和开设微型讲座《有效：课堂教学的永恒诉求》。活动的第三个议程是研修班班长曾晨老师通报研修班学员研修任务的完成情况，布置本学期课题研究的“二项推进”，即文献综述的撰写以及课题调查报告的撰写。活动最后一个议程是李春武校长进行总结发言。李校长首先肯定了各位学员在教科研方面的积极性和带头作用，他勉励各位学员要力争从“当好一个老师”向“当一个好老师”转变。李校长还指出了反思在教师专业成长过程中的重要性，他希望各位学员能够在教育科研的引领下，从“学以能用”、“学以会用”向“学以致用”迈进。
元月，研修任务推进会议。18年元月3日中午，xx中学骨干教师研修班全体成员集中在二楼教务处，开展年底相关研修任务推进会。侯尔豹校长全程参与指导。首先，研修班班长曾晨就近期两项课题活动研修任务进行了布置与推进。第一项任务是就“十三五”省市课题的申报进行布置。各位学员可以个人或者合作参与课题申报，尤其是申报其中的“青年教师专项课题”以及“乡村教师专项课题”。相关电子稿与纸质稿在元月22日前上交给学校教科室，以学校为单位上报到区教科室。第二项任务是就骨干研修班课题的文献综述撰写进行推进，研修班班长要求各位学员在元月10号前，上交相关文献综述给刘所修改。侯尔豹校长就近期两项任务给予鼓励，他希望各位学员尤其是骨干学员能够带头出色的完成好研修班的各项任务，在教育科研中，不断的提升自我，推动专业成长。
2．教育科研成果突出。
本学期，研修班成员积极参加各类教科研评比，成绩斐然。张雅菊老师获得了XX年师陶杯一等奖。在XX年市、区案例评比中，张雅菊和钟苑馨老师获得市案例一等奖，李勇获得区一等奖，刘芳等3位老师获得区二等奖。在XX年市、区论文评选中，夏凡等3位老师获得区二等奖，方婕等5位老师获得区三等奖。在信息化论文评选中，何诚老师获得市二等奖。李勇、陈惠娟老师论文省级刊物发表。在课题方面，钟苑馨等8位老师区级课题顺利结题。省、市“十三五”课题申报中，2位学员主持的课题推荐到省、市级申报。
3.学员研修态度积极。
结合学员本学期各项任务完成情况以及所取得的成绩，综合考量，汪中伟等6位学员获得了“优秀学员”的称号。所占比重接近学员总数的一半。
推荐第8篇：北大研修班
北京大学中学骨干教师综合能力提升高级研修班(第一期)
学习小结
2013年6月13日至18日，我校组织了29名骨干教师赴北京大学，进行为期一周的“骨干教师综合能力提升”高级研修。
一、行程和学习内容 6月13日周四
上午6：30在深圳市第二高级中学集合，统一前往机场，乘坐航班 CZ3151（ 8：30-11： 35）前往北京。
下午参观北大校园，熟悉学习环境 6月14日周五
上午 9:00-12:00专题讲座：《大国战略与中国宪政改革》，授课人：包万超，地点：北大正大国际中心7-301 下午 14:30-17:30专题讲座：《个人礼仪及形象魅力塑造》，授课人：李兴国，地点：北大正大国际中心7-301 6月15日周六，全天自主调研，学员根据自身学习需要选择到相关单位调研 6月16日周日
上午 9:00-12:00专题讲座：《古代交友之道与现代人际交往》，授课人：程郁缀，地点：北大正大国际中心7-301 下午 14:30-17:30专题讲座：《当前中国的社会稳定与公共安全》，授课人：于建嵘，地点：北大正大国际中心7-301 6月17日周一
上午 9:00-12:00专题讲座：《走进音乐世界》，授课人：朱汉城，地点：清华大学蒙民伟楼
下午 14:30-17:30专题讲座：《社交媒介崛起背景下的危机管理与媒体应对》，授课人：邱锐，地点：北大理科五号楼 269教室
6月18日周二
上午 8:00-12:00参观考察：北京二中 下午 14:30-17:30专题讲座：《语言艺术与公共演讲能力》，授课人：辛青峰，地点：北大理科五号楼269教室
6月19日周三，返回深圳
二、心得体会
这次骨干教师综合能力提升研修，众多知名专家和日程非常紧张的课程，使大家觉得不虚此行！
这些天来，先后有七位知名专家学者讲课，包括通识课（主要是教育教学理论）和专业课，学员之间的交流课题研究，听课、评课和辨课等，很紧张、很辛苦、很充实、很快乐。
(一)、对基础教育有了新的认识
中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”，强调的是“学会”，而国外很多国家的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是“会学”。中国这种“知识导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的知识，忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力，不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。基础教育的定位应该是为将来学生的发展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培养学生的思维能力、动手能力、分析问题解决问题的能力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生的未来发展奠定基础。这与我们深圳二高的“用尊重的教育培养受尊重的人”的教育理念是一致的。
(二)、教师的专业发展 几位知名学者的讲座，论述了教师专业发展的核心内容是：促进教育公平、提高教师质量、实施素质教育，而教师专业发展是实现以上目标的关键和前提；教师专业发展的内涵包括专业知识、专业技能、专业精神，专业精神是教师专业发展的核心内涵；教师不仅要有扎实的专业知识和技能，更要有良好的职业态度和高尚的职业精神；教师专业发展要通过对自己的现状进行分析，然后制定发展目标和规划以及具体的保障措施；教师的专业发展有利于教师自我完善和人生价值的实现，有利于提高教师的专业地位和社会地位，也是实现教育公平和实施素质教育的保证。因此，作为教师应该自觉的进行专业发展，为基础教育的改革和发展贡献自己的力量。
(三)、“教师是离幸福最近的职业”。因为教师面对的是天真活泼，灵动可爱的学生。教师幸福的表现在：一是满意，即对自己满意、对工作满意、对生活满意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。
(四)、教师的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源。“幸福的教师才能教出幸福的学生”，因此教师的生存状态和对待学生的态度对学生造成的影响巨大。建立和谐的师生关系是教育成功的前提和关键，关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教。
(五)、中国的社会环境过分注重人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必须首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和发展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜欢的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的兴趣和精力集中在感兴趣事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，兴趣爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的个性的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个教师对学生不要狂妄和求全责备，要对学生的天赋和个性满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，保护学生的天性、灵性、求知欲、好奇心，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教育幸甚民族幸甚也！
(六)、在中国传统文化里，学习知识是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的知识要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。显而易见，这种传统的观念对我们今天的教育的影响是消极的，成为我们当下的教育“挥之不去的梦魇”。令人痛心疾首！孩子的好奇心求知欲是与生俱来的，热爱学习是孩子的天性，成功的教育就是保护学生的天性和灵性，让学生充满兴趣的学习。因此教师的使命首先是尊重生命，其次是呵护生命，然后是培育生命。
最后，参加研修的全体骨干教师，真心感谢学校领导给予这次研修提升机会，恳切希望学校把这样的机会扩展给更多的老师，使更多老师能够把研修的巨大收获应用到教学实际中，在新课程的教学改革中发挥更多更大的作用！
推荐第9篇：研修班招生简章
北京大学2011年比较文学与世界文学专业研究生课程进修班
招 生 简 章
为帮助在职人员在原有基础上进一步提高学术水平，掌握坚实的理论基础和系统的专业知识，进而更加适应经济建设和社会发展的需要，北京大学世界文学研究所在北京 举办比较文学与世界文学专业研究生课程进修班。
一、招生对象及条件
1、遵纪守法，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩的 在职人员。
2、具有大学本科或大专毕业学历的人员，且毕业后工作三年以上。
3、参加课程班学习并拟申请硕士学位的人员，须在获得学士以上学位后工作三年以上。
二、培养方向及目标
1、培养具有扎实的欧美文学、东方文学和拉美文学的专业知识基础、掌握东西方文学与文化研究的基本理论、熟悉语言文学、文化产业、新闻传播等领域国际前沿理论与方法的专业人才。
2、帮助学员建立在教学研究、文化产业、国际交流、公众服务等领域的厚实功底，特别着重较强的教学、科研、采编、创意技能。
三、报名方式及时间
1、报名参加研究生课程进修班学习的人员，可到我院（系）索取招生简章，咨询有关问题，进行报名登记。
2、报名时间为2011年 4 月 5 日至 8 月 26日。
四、资格审查及确认
1、我院（系）将对报名参加学习的人员按招生条件进行资格审查。报名人员须提交的材料：①单位人事部门介绍信；②学历学位证书原件及复印件；③身份证原件及复印件；④相关工作业绩及科研成果证明材料。
2、报名人员应在我院（系）规定的报名时间内，到北京大学（或办学点）西门化学北楼112室提交报名材料，进行资格确认。
五、业务考核及录取
1、我院（系）将对资格审查通过的人员进行业务考核。考核方式为笔试，考核科目为《世界文学史》，参考书目为。考核时间为9月10日（周六）。
2、根据考核成绩，参考工作业绩和有关科研成果，择优录取。
3、将初步录取名单报研究生招生办公室审查批准后，发放录取通知书。
六、课程设置及学分
1、必修课（10门，共21学分）：
(1) 世界文学理论 (6) 俄语文学专题
(2) 比较诗学 (7) 西班牙、葡萄牙语文学专题 (3) 西方古典与中古文化 (8) 东方文学专题 (4) 英语文学专题 (9) 法语文学专题 (5) 中西文化比较 (10) 非洲文学专题
2、选修课（2-3门，共5学分）：
(1)
跨文化研究
(5) 泰戈尔文学专题 (2) 莎士比亚名篇赏析与翻译
(6) 世界文学名著赏析 （3） 巴赫金研究专题 (7) 法语文学经典精读 (4) 拉美文学专题
七、教学方法及考试
1、教学方法：采取理论与实践相结合、集中讲授与自学相结合的学习方式，发讲授提纲和教材，规定必读与参考书，每半年时间讲授3－4门专业课,利用业余时间上课（周
六、周日）。
2、考试方式：（1）、录取时确定了以同等学力申请硕士学位资格的人员，专业基础课和学位核心课程（6门），由研究生院统一组织闭卷笔试，时间一般为每年的四月和十一月，其它课程由相关院系组织考试。（2）、不申请学位的人员，全部课程由各院系组织考试。
八、学习年限及收费
1、学习年限为一年半（或两年）。
2、学费为3万元，在第一年入学注册时一次交清。学员注册缴费后如中途退学不再退费。学费只含上课费和正常组织的考试费，不包括申请学位人员进入论文阶段后的费用。
九、学员结业及证书
1、研究生课程进修班的学员，完成培养方案所规定的课程，考试成绩合格者（60分以上）即可结业。
2、结业学员名单和成绩报经研究生院审查核准后，颁发由北京大学研究生院盖章的《研究生课程进修班结业证书》。
十、申请学位及办法
1、申请学位按照北京大学学位办公室关于以研究生毕业同等学力申请硕士学位的规定办理。
2、报名参加研究生课程进修班学习的人员，可在报名时同时提出以研究生毕业同等学力申请硕士学位，我院（系）将按照在职申请学位的有关规定进行资格审查。
3、由研究生院统一组织的课程考试（题库式闭卷笔试形式）为学位课程考试，考试成绩达到70分以上为合格。
4、国家统一组织的外语和综合考试，由我院（系）到研究生院统一办理手续，费用按规定由学员交纳。
5、我院（系）将为学员安排教师进行学位论文的指导。
十一、联系方式及地址
1、北京大学外国语学院世界文学研究所，
联系人：朱先生，联系电话：010-62754160， 15210597619，
地址：北京大学静园六院209室，邮编：100871，
主页地址：http://sfl.pku.edu.cn/
4、北京大学学位办公室，电话：010-62751361 ，
地址：北京大学红二楼二层2207房间 ， 邮编：100871 ，
主页地址：http://grs.pku.edu.cn/
北京大学外国语学院世界文学所
2011年 3 月 10 日
推荐第10篇：研修班寄语
研修班寄语
主孰有道？这是市场对每位企业家的拷问，也是每位企业家的孜孜追寻。市政府为我们组织的本次研修班，不仅使我们开阔了视野、增长了见识，让多年的感性经验得以与理性知识融汇，也为我们民营企业家提供了同堂学习、相互交流的良机。对于我来说，可谓感悟良多，获益匪浅。
常联系、多交流，是我对学友们的诚挚期盼；愿我们以“自强不息，厚德载物”的清华校训互勉，沉着应对市场的挑战，共同开创南充民营企业新辉煌！
——当代运业（集团）公司党委书记、董事长陈登才
第11篇：研修班总结
非常荣幸能够代表研修班第四组进行工作总结。
本学期在黄老师，阿老师及各位老教师的带领下，我们进行了集体备课，进行了主题研讨、同课异构，反思总结等一系列培训活动，和来自各个不同学校的老师能够进行深入的交流，真是受益匪浅，对我个人素质的提升和业务能力的提高有很大的帮助，在我今后的工作中有极大的促进作用。
在整个本学期的研修班的过程中，因为内容丰富，形式多样，各个组都展示出了自己精彩的一面，在此不一一详述。现仅对本组主要承担的展示内容做以下汇报: 根据上学期制定的计划，我们组主要承担了一次同课异构的研讨。在我们组组长宁娟老师的组织下，同时在黄老师，阿老师等的帮助和指导下，10月18日，在乌鲁木齐市第9中学，林艳，马金娣，杨凤琴三位老师分别就五四运动和中国共产党的成立这一课进行了现场说课。三位老师准备充分，从各自的角度对这一课进行了精彩的说课，赢得了在场的各位老师的好评。最后，我们组的另一位优秀教师张万老师又给大家上了一节生动的展示课。张万老师语言幽默，善于调动学生，分析深入浅出，向我们充分展示了一位功底深厚的优秀教师把我课堂的能力。
这次培训内容丰富，遵循理论联系实际原则，从历史教学发展与学员需求出发，本着“要实、要精、要管用”的原则，通过理论讲座，组织公开课和现场点评，帮助大家理清思路，把握方向，解决在工作中遇到的实际问题，大家都感到收获很大。培训班组织严密，管理严格，保证了整个学习过程有序、周密、有效，真正做到了内容充实，讲求实效。学员们都集中精力，做到了遵守纪律，态度端正，按时上课，认真听讲，勤奋学习。我们组的许多学员还利用课外的时间整理笔记，收集资料，写心得体会，保持了良好的秩序和团结和谐的培训氛围。
第12篇：研修班小结
浙江省首届中青年文艺评论骨干研修班在杭举行
9月27—29日，全省首届中青年文艺评论骨干研修班在杭州举行，本届研修班由浙江省文联举办、省文艺评论家协会承办，来自全省各市文联、省属各协会、相关大专院校及其它单位的近40名中青年文艺评论骨干参加了研修。学员们普遍反映，本次研修虽然时间不长，但效果良好，呈现出以下几个特点：
一是领导重视，组织严密。在9月27日的开班仪式上，省文联党组书记、副主席、书记处常务书记田宇原作了重要讲话，言简意赅又丰富深刻；中国文联理论研究室文艺评论处处长周由强受陈建文主任的委托，到会祝贺并作了专题报告，视野开阔，启发思考；在结业仪式上，省文联党组成员、副主席、书记处书记黄先钢对办班情况作了总结，并对下一步文艺评论工作提出了要求，具体实在，思路清晰。省文联创研处在开班前，做了大量的沟通工作，确保学员能准时到校研修；在培训中，还专门组成了班委，实现了学员的自我管理和相互交流；整体组织工作有条不紊，课程安排紧凑，授课环境相对封闭，有效地保证了学员学习时间和纪律。
二是目标明确，重点突出。鉴于这次中青年文艺评论骨干研修班尚属首次，一个核心的目标就是文艺评论工作搭平台，拉队伍，打基础。田宇原书记在开班仪式上强调了文艺评论工作对于当前和今后浙江省文艺发展的重要性，指出要努力形成自己的一支文艺评论家队伍，构建自己的理论体系。为此，省文联在学员名额分配、课程内容、
训后工作等三个环节都进行了认真考虑，并在学前动员和学后总结中作了强调，省文联创作研究处处长郑晓林提出了下一步全省文艺评论工作“六大行动”计划，即：巩固并开拓创新好《文艺阅评》《文艺界动态》《当代文艺评论》三个文艺评论阵地，激活并稳妥操作好“浙江文艺论坛”“中青年文艺评论骨干研修班”“首届浙江文艺评论奖”三个有效的工作抓手，与此同时，要积极做好浙江省视觉艺术青年人才培养“新峰计划”的工作，积极做好各地文艺家评论协会的组织联络工作。本届研修班结束后，立即建立了“浙江文艺评论”QQ群，目的是通过办刊、培训、交流等手段形成全省文艺评论的言论平台、研讨平台和组织平台。本次学员来自各市及相关团体，代表性强，回单位后，将对全省文艺评论家队伍的组织建设起到积极的作用。
三是课程安排合理，针对性强。针对文艺评论综合性、学科性及学员专业性、多样化的特点，省文联在教师聘请上花了不少心思，三个专题讲座各有特点，精彩纷呈。北京电影学院陈晓云教授的“当代中国电影的文艺批评”，中国美院楼森华教授的“中外艺术及其思想”，中国艺术研究院《文学理论研究与批评》杂志李云雷主编的“中国文学批评的前沿问题”，分别从影视艺术、视觉艺术、文学三个角度，对中国文艺创作中的存在的问题作了分析，对未来的发展走向进行了阐述。三位老师有扎实的理论功底，也有丰富的实践经验，并有开放的视野和独到的个人见解，启迪性强。同时，本届研修班针对学员来自文艺各行各业，并且具有较强的文艺理论功底和文艺评论实践经验的特点，除沿用老师讲授模式外，还较多地采用了案例式、提问式、
探讨式、交流式等学习模式，也取得了较好的学习效果。
在结业仪式上，学员们争相发言，气氛活跃。大家普遍反映本次研修一是好听，专家们有自己个性化的语言系统，文词灵动、内涵深刻丰富，体现了文艺评论的特征；二是独特，听到不少真实的声音，虽然有的观点还值得商榷，但不同的声音，提供了一个更为广宽的视野；三是开放，课程信息量大，观点鲜明，思维辩证，评点有度，体现了文艺评论的基本要求。学员们纷纷表示，受益匪浅，不虚此行
在研修班结束之际，学员还对下一步办班工作也提出一些建议要求，他们表示，一是要强化听课与讨论的结合，除听课外，要让学员及老师之间多加强交流与讨论，实行二维培训模式；二是要视听结合，除了听课外，要安排一定的时间观看电影、演出和展览；三是坚持综合办班模式，不同艺术门类的学员共训，更有利于开拓视野，这是文艺评论特殊的办班特色，以后办班要坚持下去。
第13篇：研修班心得体会
现代农业园区综合建设专题研修班心得体会
##县委组织部副部长、“两新”工委书记**
##市委于9月8日至14日在中国海洋大学举办了四川##市现代农业园区综合建设专题研修班，我有幸作为其中一员参加了培训学习。在这几天的时间里，通过专家教授精彩授课与现场观摩考察、组织讨论相结合的方式，围绕“新型农村社区建设的探索和实践”、“创新农村基层党组织建设”等专题进行系统的剖析学习，外出参观考察了城阳新型农村、寿光物流园、三元朱村和烟台农博园等典型示范参观点，通过7天的集中学习培训，收获很多，对现代农业的发展和农业产业调整及新农村建设有了全新的认识，对城镇化和城乡一体化发展的科学内涵、指导思想、目的要求有了新的理解，同时也增强了建设社会主义新农村的责任感、使命感和紧迫感，我的感受有三点。 第一，开阔了视野。科技创新是推动社会发展的核心，以往高科技的新型农业在我看来，就像天空中的星星，虽知其能量无穷却又觉得它是那么遥不可及。然而此行，在我意识中的面朝黄土背朝天，阴晴耕作雨休息的传统农业模式被彻底颠覆。在城阳和寿光，我们深入田间地头，纵观四周是一望无际的白色大棚，而大棚内的蔬菜郁郁葱葱、生机盎然。在一个个连栋大棚里，看不见泥土、看不见肥料，看见的却是一根根管道和2 -
作社的发展。为了进一步化解农民进入市场的风险，要正确引导农村土地流转，实现土地适度规模经营。要加强对相关政策法规以及我县促进农业产业发展相关优惠政策的宣传力度，切实改变干部群众思想观念，特别是打消群众的的思想顾虑，让农民群众从土地的束缚中解脱出来，逐步实现由农民向工人身份的转变，强化基层组织建设，充分发挥带头致富作用。
尽管学习时间短暂，但##一行的各位学员都一致表示此次考察感受颇多、受益匪浅，回去后一定拿出实际行动，加大农业发展工作力度，为招商引资、实现种植结构调整、规模经营、提高土地使用效益、增加农工收入、加快现代化农业示范区建设步伐打下坚实基础，创造良好条件。
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第14篇：研修班总结
当代中小学校创新发展暨校长综合能力提升高级研修班培训总结
2017年12月2日至3日，我们学校5名教师参加了当代中小学校创新发展暨校长综合能力提升高级研修班培训。这次培训，专家们深入浅出地从校长自身核心素养、学校特色品牌创新、教研创新与名师成长等方面深入浅出地为大家进行了讲解，我们在此次培训中受益匪浅，现将培训感受总结如下：
一、校长管理行为的选择
二十世纪六十年代以来，不少研究者开始认识到，领导；
一、依据学校特点和过程选择领导行为；学校组织与一般的社会组织有共性，但更有自身的特点；的管理走向；
二、依据学校的现状和发展选择领导行为；每个学校的现状都不会一样，在社会条件、物质条件、；的发展，有利于专家思想的传扬，也有利于教师自身的；
三、不应该是老调重弹；教学研究的生命力在于创新，领导的效率如何，决不仅仅决定于领导者个人的品质，才能，也不决定于某种固定不变的领导行为，而是决定于领导者与被领导者的条件、工作性质、时间要求、组织气氛以及当时所处的具体环境等因素。提出了诸多的权变理论，其中影响较大的是菲德勒权变模式。该模式的中心意思是，任何领导类型都可能是有效的，也可能是无效的，关键要看它是否与环境相适应。
菲德勒定义的领导环境包括三个方面：其一，领导者与被领导者关系的好坏；其二，工作任务结构是否明确；其三，领导职位权力的大小。菲德勒定义的领导方式有两种，其一，任务取向；其二，关系取向。权变理论认为，在最有利和最不利的领导环境下，领导者应采取以工作为主的领导方式；在群体条件一般或较差的环境下，则应采取以关心人为中心的领导方式。领导权变理论对处于内外环境充满变化与不确定性的中小学校长而言，无疑可以给予诸多的启示。
学校组织与一般的社会组织有共性，但更有自身的特点，学校校长应根据其特点选择其行为。比如，教师的工作具有松散化和弹性化的特点，国外有学者甚至认为，学校应该处于一种“有组织的无政府状态”。行政、后勤管理应该强化分工，强化责任，强化协调。而教师的工作对定时性和时间长短没有一定的限制，工作有联系，但相对独立，相互依赖小，对灵活性要求高。所以学校校长在管理时就不宜整齐划一，统一要求，应该实行灵活的管理状态，即教学部门的松散化、弹性化和非教学部门的紧密化。再如，学校整体组织具有人性化的特点。学校面对的对象是人，生产的产品是人，参与工作的是人，辅助工作的仍然是人。以人的培养为目的，以人的开发为内容的学校管理，必须贯彻人性化的特点。学校校长要在所有问题上做到适度处理和适度的弹性，在教学上的弹性，在管理上的严格，在待人上的亲切，在保证生活和教学基本条件上的积极主动等等，都有利于人性化的管理走向。另外，学校组织还具有信息的开放化和组织的学习化等特点。20世纪70年代以后，组织理论中逐渐强调组织应该是一个开放的系统，所以，学校校长要通过“走出去”、“请进来”等办法使学校与外界进行有效的物质和信息的沟通。20世纪90年代以后，关于学习型组织的研究影响到学校管理，在学校管理领域，如何使教职工受到激励，改善自己的心智模式，减少组织僵化带来的弊端，最终达到系统化思考以应对外来的竞争，应该是当今学校校长需要认真思考和解决的问题。坦率地说，读书不多，无暇读书是当前有的领导、教师存在的问题，这多少影响了领导和教师的理论素养、知识水平和精神境界的提升，领导读书少，影响其关注教师读书，教师读书少，也影响他们对学生读书多少的关注与指导。所以，提倡“和书本拥抱、与大师对话”，让现代学校领导、教师成为一条奔涌不息的河流，是构建学校学习型组织的前提和基础。
校长的拥有的两把宝剑：优良的个性和管理能力 一是校长的优良个性
优良的个性体主要体现在智商和情商，卡耐基说过“一个人若要成功那么拥有15%的情商和85%的人际关系为人处事技巧的综合”严重的体现一个人的情商的重要性，在成功之中的比例如此之重。威廉也说过“一个人被解雇了那么有10%的不称职，有90%是没有处理好人际关系”严重的体现了智商使人录用情商可以使人提升。作为校长是整个学校的领导者，必须要有自己的优良个性，使得能让全校教职工围绕校长打造一个和谐积极的文明校园，保留住学校的财富（每一位教师就是学校的一笔财富）。吉姆柯林斯说过“具有一定亲和力能把握分寸，具有一定的魄力而不像明星那么耀眼的校长才是最佳领导者”。亲和力能试身边的人拉近距离这样把人际关系提升到高点，这样促使校长可以的到更多的支持者，在学校的工作中更好的开展更多的工作，使工作更加有效和具有建设性。作为校长拥有的魄力事要用诸多行动来得到吗，首先校长学校的建设上能看的更加长远，这样有利于学校的发展，为学校提出五年、十年计划这样让学校有明确的发展目标，也让所有的教职工能够见到学校未来和自己的前途。 校长必须爱才识才用才，要知道什么人在什么位置能发辉出最大的力量，这样才能达到物尽其用的作用，校长还要爱才，尊重每一位教职工，整个学校是由教师团队组成的，所以相关的制度政策要先惠及到教职工，这样的爱惜人才关心教职工才能发挥职工的积极性，这样更认真的为学校为学生经最大的力量。
二、校长的管理能力 1.中小学校长的教学管理能力
教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点对教学过程的全面管理。教学活动是学校工作的核心，抓好教学管理工作对学校教学质量的提高显得至关重要。这就要求校长必须正确认识教学管理，并且具有良好的教学管理能力。随着基础教育课程改革不断推进以来，在教学管理过程中，校长的角色并不是只管理校本课程、只研究学校的课程计划，而是要站在一定的高度指导课程改革在学校中的实践和创新。因此，校长们需要持续不断地、全面地学习，及时掌握有关的理论知识和技能，比如解读各学科的教学目标，掌握各学科的知识结构体系，了解所有课程设置的目的，懂得学科之间的联系，形成宽广的知识面，这样才能更好地实施教学管理过程。
教学管理的本质实际上是为教师和学生提供服务。所以在具体实施过程中校长要坚持“以人为本”的指导思想，通过合理的管理体制调动教师的积极性、提高教师的教学水平，优化教学过程，进而达到促进学生全面发展、提高教学质量的目的，这与前文中提到的中小学校长应该具有的基本教育理念是一致的。在具体抓好教学管理工作方面，赵慧芳提出了三个方面的建议：
1.在课堂教学中去发现学校管理制度所存在的问题； 2.在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向； 3.在课堂教学中发现人才，并培养人才。 笔者认为这些建议值得参考。
三、中小学校长的教师团队管理能力
团队是指一定的有互补技能、愿意为了共同目标而相互协作的个体所组成的正式群体。教师团队则指的是由教师所组成的这样一个群体。学生是学校教育活动的主体，教师则是教育活动的直接实施者。校长的教师团队管理能力并不只是单纯的上级对下级的行政领导，也包括对教师的培养过程。这就需要校长做好教师的思想教育工作，积极主动引导他们树立正确的价值观，加强理想信念教育，促进教师之间合作互助，提高教师素质，增强他们的职业心和责任感，最终促进教学质量的提升。
为了提高团队的凝聚力、保持团队的活力，学校必须建立合理有效的团队管理和运行机制。此外还要树立先进的团队理念和价值观，从而加强团队成员之间的合作互助，促进彼此的进步。如何做到以上几方面则是对校长团队管理能力的重要考验。笔者认为，对于教师团队的管理主要分为教学方面的管理和教学之外的管理等两方面。 1.教学方面的管理
（1）建立合理有效的管理机制。比如在职称评定方面，学校应坚持公平、公正、公开的原则。在考核方面，要坚持相同的标准，进行客观公正、实事求是的评价。
（2）拓宽教师之间的交流合作模式。比如在传统的学科教研组模式之外，通过以老带新、教学经验讲座交流等方式为教师交流提供平台。
（3）定期的互相听课和评课。这不仅是对教师之间交流模式的重要补充，更是培养年轻教师，增强其教学经验的有效途径。 2.教学之外的管理
（1）校长应该有善于发现教师优点的眼睛。每个人都有优缺点，作为领导不应一味地盯着教师的缺点不放，而是要善于发现其优点，通过互相尊重来建立和谐的管理关系，从而最大程度地发挥教师的作用。
（2）校长应该做到以身作则。所谓“学高为师，身正为范”，从教师的角度，校长要和其他教师一起给学生做榜样；从领导的角度，校长更要给教师做榜样，要求教师做到的，自己必须先做到。
（3）校长应该有一颗关怀的心。在工作和生活过程中，要关心关怀教职工，在能力范围内去帮助教师解决困难，建立自己与教师之间融洽的关系，使管理过程具有人情味，最终会产生制度不能产生的管理效果。 总之，在此次培训中感受颇多体会颇深，用剪短的三页书面总结是表达不来的，因为在培训是两天，学到了太多的经验和理论知识，把班次培训的到的财富用到以后的教学工作中，发挥自己培训以后的有点。再次也感谢学校给的本次培训机会。
第15篇：研修班学习心得
教师职业精神之我见
---------研修班学习心得
我有幸参加了“2011年暑期高中骨干教师高级研修班”。此次为期三天的培训活动得到各级领导高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习环境。在这里我聆听了五位专家学者的精彩讲座，感受了“大师”的风采，也深深的触动了我的思想。教师的专业成长离不开专家的引领，专家们从很多方面给我们进行了引领指导，使我们接触到先进的教育新理念、知道作为一名教师所必备的专业素养以及。教师的课堂教学改革能力等。从而也感受到自己的不足。总之这次培训使我感受多多，体会多多。
现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的教育理念，是与培养下一代息息相关的大事。
教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。
有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带
来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到，教师的待遇正在不断改善。近几年来，随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，“清贫”不再是教师的代名词。从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的优势，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势。教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐„„我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。
不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
第16篇：参加工程制图教学研修班心得体会
《工程制图》课程教学研修班学习心得体会
作为一名《土木工程制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加西北地区高等学校教师教学发展中心联盟组织的《工程制图》课程教学研修班的学习，我本人倍感荣幸。
首先，感谢西北地区高等学校教师教学发展中心联盟能够提供给我们这么一个学习的机会，能让我在学习制图课程教学方法和经验的同时，还能与西北地区不同类型、不同层次的制图教师进行交流。再次，我还要感谢以西安交通大学为主的制图老师几天来的辛苦付出，你们扎实的专业基础和踏实、认真的工作作风深深感染着我。通过几天的学习我个人有以下几点体会：
1.本次培训，深化了我对课程知识体系的理解
许睦旬教授、罗爱玲教授、郑镁教授等分别就《工程制图》课程中的一些教学重、难点为学员进行了剖析，传授了如何更好的组织教学。罗爱玲教授细致分析了各知识点之间的内在联系，通过以上几位教授的讲解，深化了我对《工程制图》课程知识体系的理解，并掌握了知识体系内部的规律性，对我以后个人开展工程制图教学工作有很大帮助。
2．本次培训，为后期教学手段的改革和提高提供了思路
实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点以及当代学生的个性特点所决定的，而现代各类软件的发展和教学硬件的完备，也为我们改革教学手段提供了条件。王宏亮老师介绍的工程制图MOOC教学设计及制作，梁庆宜教授讲解的工程制图翻转课堂教学模式都从不同角度阐述了他们对现代《工程制图》课程教学手段的一些思考和探索，为我们后期教学手段的改革和完善提供了思路。
3.本次培训，加强了教师间教学方法和手段的交流
试讲点评环节中，我认真听了西安建筑科技大学张捷老师讲授的组合体识读，青海民族大学马兰老师讲解的直线的投影以及西安科技大学刘佳老师讲授的手绘三视图内容。三位老师有着各自的教学风格和方法手段，她们所展示的教学方法对我本人也有很大的启发。孙根正教授和罗爱玲教授的精彩点评不仅对于这三位老师有很大提高，也对我们其他学员有很大帮助。
4．本次培训，强化了我个人教学观的形成和塑造
作为一名年轻教师，经过本次培训后我对教学有了新的认识。以西安交通大学为主的专家教授，在本次培训中所展示出来的扎实的基本功以及广博的专业知识，对我有很大的触动，使我真正认识到了自己的不足和差距，为我后期个人的发展提供了努力的方向。
5.本次培训，拓宽了个人专业视野
通过机械基础国家级实验教学示范中心和机械制造系统工程国家重点实验室的参观，使我得以近距离了解行业和学科发展的前沿，极大拓宽了个人专业视野，也为以后教师生涯中开展科研工作提供了思路和方向。
6.总结与建议
通过本次培训解决了一些我在教学中遇到的实际问题，并得到多方面的指导，深感自己受益匪浅。感谢西北地区高等学校教师教学发展中心联盟给我提供的这样一个机会。同时建议下次培训中能增加演示课的环节，即让参加培训的老师能够深入课堂听课，真正体会一下交大制图老师是如何上好一节课的。本人一点浅见，望采纳。
第17篇：班主任德育教学研修班培训心得
11月9-10号，在学校领导的安排下，我参加了在xx中学举办的“全国中小学（含职校）德育教学与班主任专业发展高级研修班”的培训活动，满满的两天时间，总共听取了四位来自于成都、杭州、广西、深圳等地区的优秀班主任的四场报告。虽然很累，但收获很多，感觉是我担任班主任10年来最受用的一次培训。单从会场的效果就可以看出，两天时间，分为四个时间段，每个报告都是以整个上午或下午，每场都有三四个小时，每场中间只休息15分钟，整个报告厅座无虚席，甚至过道中都加满了胶凳，会场纪律也非常好，没有一个老师讲小话或睡觉，从这些可以看出培训效果的程度。下面我就谈谈这两天我本人的收获，和大家一起分享。
第一天上午是听了杭州长河中学的杨春林老师的《学会沟通，做幸福教师》的专题报告，杨老师首先用详尽的案例从四个方面：与学生、与亲人、与同事、与陌生人，讲述了沟通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有总结，把人与人之间的沟通这门高深的艺术讲解得深入浅出，让大家听得是如痴如醉。从中，我感悟到，为什么我们很多时候与学生会产生矛盾和隔阂，其中一个最大得问题就是我们之间的沟通存在问题。确实，沟通是一门艺术，需要我们用心的去思考，去探索，去总结，其中，杨老师说到四点：
1、尊重接纳；
2、倾听觉察；
3、有效表达；
4、积极回应。每一点都说得很到位，其中“有效表达”给我印象最深。同样一句话，用不同的语言语气来说，表达效果就完全不同。这可能也是语文老师喜欢“咬文嚼字”的结果吧。这也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意与学生谈话的技巧，以便能收到最好的谈话效果。
第一天下午听了来自深圳的钟杰老师讲的《如何打造高效的班级管理》的报告，我觉得，钟老师的这场报告对我们班主任最受用，最具有指导意义。确实，做了这么多的年的班主任，，虽然积累了一些经验，但每次做班主任时还是感觉比较吃力，因此也一直在不断地探索如何高效的管理好一个班集体。今天，听了钟老师的报告，感觉到豁然开朗。钟老师也以她丰富的案例向我们讲述了如何培养班干队伍，特别是班长的方法，我觉得对自己启发很大，因为我们现在是高一，学生刚上高中，一切都从新开始，对一个集体而言，培养一支得力的班干队伍直接影响着今后三年的学习生活，虽然学生会分班。而我班，在这方面确实是当前一个比较大得问题。因为我班的班干部是我在开学初通过学生自己介绍和军训观察而指定任命的，由于时间比较短，虽然绝大部分班干部都很好，但还是有部分班干部并不是那么得力，因此在班级事务的管理上还不是很有效，自己感觉还是比较吃力。钟老师的报告对我们很有现实指导意义，有一些完全可以照搬过来。因此，接下来的时间，我准备利用学校搞各种活动的契机加强对班干的培训和指导，希望能打造一支得力的班干队伍，这样也不枉这两天的辛苦。
第二天的上午听了来自成都石室中学的梁岗老师的《创建生命在场的幸福教室》的报告，梁老师也用他详尽的案例讲述了他是如何建设一个幸福的班集体的，在他得班上，不管是学生还是老师都会感觉特别幸福，学生对班级的认同感、归属感特别强，因此，班级人人都会不遗余力的为班级建设出力，甚至带动了家长都参与，这样的班集体谁还会离开了。这一点对我现在有很大得启发，因为，我班就出现了有同学不愿读书的现象，这是我从教十多年从没遇到过的，虽然原因有很多，但作为班主任难辞其咎，如果班集体建设好了，即使学习很辛苦，谁又会与自己的前途开玩笑呢？！因此，接下来我要做的就是在加强班干队伍建设的同时加强班集体的建设，让班干带动班级成员，努力建设一个幸福的班集体。
第二天下午听了来自xx小学的温xx老师的《小学班级管理的常规技巧》，虽然讲的是小学生的管理，但其中很多的做法对我们高中生也是有借鉴意义的。
总之，通过这两天的学习培训，我感觉在班级管理方面有得到了很大的提升，我会向他们几位学习，在以后的班级管理中会更用心，更加注重技巧和效果。
第18篇：思想政治有效教学研修班阶段性小结
思想政治有效教学研修班阶段性小结
徐洁
时间过得飞快，三个月一转眼就过去了，而这三个月是我从教十年来感受最深的三个月。研修班在徐鹤峰老师老师指导带领下展开了丰富的学习研究活动。徐老师经验丰富、思维缜密、思维独到，长期以来还从事担任着党校的常务副校长工作，现在能来到第一线指导我们中青年教师，实在是我们的万幸。初始徐老师还是在上学习我参加市青年教师比赛的备课试讲时，当时徐老师四两拨千斤的点拨就让我印象深刻，今天能直接近距离学习，实在是难得的机会。同时在研修班中，有几种了全区最优秀、最具有潜力的中青年教师，能够和同行们以前交流学习又是一个宝贵的机会。现在，讲师桑个月的学习，阶段性小结一下。
（一） 主要学习过程
自中学政治有效教学研修班开班以来，在徐老师的精心安排下，我们研修班全体学员共同经历了三个模块的学习过程。第一，全新的政治知识讲座。讲座这个方式，以前只有听专家讲，今天轮到学员自己选题自己准备，形式非常新颖、同事也充满了挑战性。而许多老师丰富的专业知识、宽广的视野，也让我找到了学习的方向。无论是姚晓立老师的经济形势解析、周莉老师借读的温总理报告还是高松老师轻松幽默的礼仪知识，都让我们学习了不少。第二，重点的《有效教学论》导读。徐老师推荐学习的这本书，讲述明确，旁征博引，成为我们第二部分的学习重点，实在是让我们受益良多。而各个小组的导读老师认真备课、扩充内容、再次举例，帮助大家更好的理解其中的内容。第三，受益匪浅的随堂课听授。学员们分成三个小组，开随堂课、听课、评课，开展教学实践研究，三个月超过80%学员上了随堂课。本人愧为初中本片小组组长，任务完成的还不够完满。但是本组老师在开课中积极探索各种教学模式为下个学期的公开课做好了充分的准备。
（二）主要收获
第一、通过理论学习，教育教学理论水平得以提升。
认真聆听导师和同仁精彩报告，导读，使我开阔了眼界，积极思考教学改革的各种问题，对二期课改理念有了更深刻的理解，对本学科教学改革有了更清晰的认识，对政治课教学如何培养学生的创新精神和实践能力、如何推进素质教育、如何实施“两纲”教育有了更理性的思考，教育教学理论水平有了进一步的提高，投身教学改革的责任意识也不断增强。
第二、通过教学实践研究，教学实践能力有了长足的进步。本次小组内的随堂课，几位老师开的各有特色，在交流过程中获得不少启发，尤其是徐老师的点拨，精辟到位。许多东西可以留的下学期思考，争取开好公开课。
第三、认真开展研究，教育科研能力有所提高。无论是教学的实战，还是理论的学习，都帮助自己提高了一定教育科研的能力。
研修班的学习还将继续，我一定会在导师的指导下，珍惜难得的学习机遇，不断努力，以取得更大的进步
第19篇：研修班学习心得体会
研修班学习心得体会
首先，对于我来说，能够有机会进行并完成学习方法与艺术研修班的学习，我是感到非常荣幸的。通过十二周紧张又快乐的研修班学习，我深刻体会到了学习当中蕴含的方法与艺术。起初，我认为研修班只是普通的讲一讲同学们该如何学习，学习委员在班级上该如何做。但是，当我开始进行研修班的学习时，我才发现研修班并不是这样的。
研修班总共有十二次课，其中有八次课是关于学习方法与艺术的。犹记得开班仪式上领导的讲话，掷地有声，哲理丰富，让我不经思考我将以何种形式向同学们传达什么内容，以达到什么目的。这学期刚开学，我还处于比较迷茫的学习状态，不知道该如何在学习上继续。然而，研修班第二次课和第三次课时，肖书记和黄校长分别讲了他们对学习的看法和他们的学习经验以及学习生涯。作为一个有追求，有理想的青年，听了肖书记和黄校长的讲话后，可谓是一语惊醒梦中人。
大学是一个接受高等教育的地方，每个来到大学的人都应该懂得大学学习的意义，进而找到前行的方向。而我对大学学习的意义的认知是“丰富自己，享受生活”。每位同学都应通过在大学里的学习和生活，所掌握和接触的事物，来使自己成为一个对社会有用的人，进而让自己在以后的人生当中能有一个自己满意的生活。我们在接受高等教育的同时，应做到“博学，审问，明辨，笃行”；另外，我们在大学里面应该对学习内容有一个明确而清晰的了解。在大学里，我们会学习通识知识、专业知识和相关知识这三个方面的知识，每个方面的知识对我们当今和以后的生活都有比较重要的影响，并且通过这些知识的学习，我们能够培养能力，提高素质。当我们能够对知识有一个比较好的理解、应用和创新时，我们便能通过自己的努力来创造一个自己心中所想的生活。
当代大学生大多数都缺乏一个完整的、积极向上的学习生活。通过研修班的学习，我们知道一个完整的、积极向上的学习生活应当有明确的学习目标，良好的学习兴趣和方法，可行的学习规划和要求。无论是在大学里面，还是在社会当中，我们知道“凡事预则立，不预则废”。每个同学都应当根据自己的特点和需求，作出一个清晰，持续，可行的规划，并要求自己去实行。
一个良好的规划，固然面临着诸多困难，但是我们换个角度想想，没有困难的规划现实吗？我曾听有人说学习是最苦恼的事情，但是这只是对某些人来说的。学习是我们生活中的重要内容，人的一生无时无刻都离不开学习，所以我们不可避免的会有一个良好的学习规划。然而，我们知道对于我们现在的学习生活环境，可以说是来之不易的。大学学习生活不仅是我们每位同学努力得来的，也是父母们辛勤劳动为我们换来的。我们每位同学都应当珍惜这来之不易的学习生活和环境，莫辜负了父母们对自己的期望，也不要负了自己的青春年华。
一语惊醒梦中人，可不是随便说的。对于我自己来说，我是真真切切的感受并明白了自己应当在大学里如何前行。总之，学习兴趣要靠自己去培养，学习目标要靠自己去寻找。来到大学，我们就应当通过大学学习使自己得到丰富。机会总是靠自己去寻找的，知识也是需要自己积极主动地去获取，学习贵在坚持。
研修班的第四次课到第九次课主要讲述什么是学习以及学习的种类和划分，其中令我感受最深的是自主学习与合作学习。我们知道，自主学习的能力是需要我们从小就开始培养的，而且自主学习能力与个人的成长是息息相关的。而要培养自主学习能力，内在的条件是：能学，想学，坚持学；外在的条件是：他人的指导，家庭因素，社会文化因素等。总的来说，自主学习能力的提升还是在于自己。当然，无论我们在校园里还是在社会当中，我们都离不开合作。合作学习的目的在于让合作方能够相互学习，积极学习，增强自身的积极性和团体意识，利用合作学习所营造的环境来改善自身，提高成绩，增加自信心。我们平时在班级上，如果各位同学能够做到相互帮助，合作学习，那么对于建设一个良好的班级学风，将会容易很多。
研修班学习了那么多的知识，作为学习委员，我有义务和责任，当然我也乐意将研修班的知识传递给同学们，将研修班上所讲的学习方法与艺术传递给各位同学。在班级上，我开展了三次学习方法与艺术主题班会。第一次班会时，我对班级整体学习情况作了一个讲述，罗列出了不爱学习的同学的名单。然后，我们以“热爱学习，从我做起”为口号，通过传递研修班的理论知识，来让同学们了解到在大学里面什么是学习，该怎样学习，学习的意义是什么。另外，我们让学习成绩优异和学习成绩比较落后的同学，分别谈了自己的学习情况以及做法，以此来初步改变颓废同学们的学习理念，让他们树立“热爱学习，从我做起”的积极向上的学习思想，做到积极主动地学习。
第二次班会则是以“培养学习兴趣，体会学习快乐”为口号，进行开展。通过诸多有关学习的活动，一方面来培养同学们的学习兴趣，转变对待学习的态度，体会学习的快乐；另一方面培养同学们的自信心和团结合作能力。第三次班会则是以“交流学习心得感悟，规划良好学习生活”为口号，进行有关学习的交流和讨论，进而让同学们对自己的学习生活作出良好的规划。
除了在班级上，我开展了三次主题班会外，在其他时间，我还对同学们平时的学习生活做了一定的调查。调查发现，许多同学在三次班会开完以前，空闲的时间基本都在睡觉和打游戏。不过，三次主题班会开完后，这种现象有了好转，睡觉打游戏的人数有了一定的减少，他们有些人能做到去图书馆或者在寝室做作业，看看书。而在调查期间，当我见到同学们睡觉玩游戏时，我也会提醒同学们少玩，少睡觉，有时间就看看书，尽量不要挂科。有些同学们能听得进去，但有些同学却是视而不见。
当然，建设良好的学习风气，不是学习委员一个人的事情，我也曾和各班委交流过，在建设班级整体学习风气上，我们都作出过努力。建设良好的学习风气并维持下去，任重而道远，不过我们都将坚持。
第20篇：研修班培训小结
培训小结
新芳小学 郭玉娟
一年的研修培训接近尾声，回顾这一年参加了许多活动：杭州的“千课万人”累并快乐着; 上海华东师范之行，参观了名校，学习了理论，眼界开阔了，知识增长了；宜兴市内各种示范课的开展，对我的教学有了极大的帮助，思考如下几点：
一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。因为儿童的模仿力很强，小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我们学校每周都会有一次少年宫的英语口语课，这对我来说是个好机会，为孩子们铺设口语交际平台的同时，我也从和学生们的交流中，不断提高自身的口语能力。
二、对自己的课堂应该更加完善。
通过研修，通过学习，听讲座，听课以及听课老师的评论，我从中汲取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做 1 一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。
三、拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣
无论是一线老师还是教研老师的课，都从学生的兴趣点出发，，有计划地组织内容丰富。形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
总之，英语教育和其他学科教育一样，有着共同的本质：育人。我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和情趣。
