推荐第1篇：浅谈中职校钢琴课教学
浅谈中职钢琴集体课教学
上饶师范学校 余辉
摘要：随着素质教育的发展，在中职学校里学习钢琴人数的不断增长，而现有的中职学校音乐教师资源的短缺，传统一对一的钢琴教学模式已不能适应现代音乐教育的发展，钢琴集体课以其深远而广阔的空间与层面顺应了当前音乐教育改革的需要，本文从强化教师素质、完善教学模式等方面，对这种新的钢琴教学形式进行了初步的探索与尝试。
关键词： 中职钢琴；集体课；比较；教学思路；教学程序
一、钢琴集体课教学方式优于传统的钢琴教学方式
钢琴集体课是一种综合性的先进的教学方式，由键盘学习、基础训练、视奏练习、练习曲与乐曲、合奏练习，创造性活动所构成，它的基本特征体现在三个结合上：钢琴与音乐学习有机结合，自我学习与集体学习有机结构，教与学有机结合，它以教授钢琴弹奏的基本知识和技能为主，将视唱、乐理、键盘和声、伴奏及其他音乐知识，有机地渗透在教学的整个过程中，使学生获得听觉、记忆、视谱，即兴弹奏的能力，在新形式下的中职音乐教育中，集体课的教学方式优于传统的教学方式。
传统钢琴课的基本特征是：出于对教学效率的考虑，不主张学生在课堂进行新课的练习和视奏；由于条件限制，音乐理论知识基本上与钢琴学习分开进行。为保证钢琴学习，有时甚至牺牲部分音乐知识的讲授。
在钢琴集体课的课堂里，教师讲解钢琴弹奏的基本方法和技巧，要求每个学生在钢琴上实践和练习，当场视奏新谱，教师解析乐谱后，可以让学生分别弹奏乐曲的每一声部，然后指挥各声部组合起来，形成一首完整的乐曲。学生还可以轮换地视奏乐曲地各个不同声部，进行合奏。通过这种集体形式地学习，学生在课内就能对新乐曲有一个全面正确地认识和理解，课后再反复练习，就能够很快地掌握功课，较好地克服传统教学中学生课后练习容易产生一些错误和毛病。在课堂里，教师和学生可以即兴练习弹奏各种重奏、合奏与卡农的钢琴曲,使学生当场感受和体会到多声部音乐的内涵和美感,学生的音乐内在听觉能获得很大的提高.而传统教学不可能安排这样生动的课堂练习.在集体课里,教师还可以安排一些创造性活动,以巩固新授的知识,培养学生对音乐的理解能力和创造能力,从而改变了传统教学中学生完全服从教师的局面,营造了一个让学生即兴想象和创作的环境,在教师的启发和引导下,学生的创作和表达可以做得更好,想象力更丰富,这种课堂内容也是传统教学无法安排的.
二、钢琴集体课教学对教师提出新的要求
首先，教师应加强自身的业务学习，要具有较全面的艺术修养和知识结构。钢琴艺术是声音的艺术，它是音乐的长短、高低、节奏等的变化和发展，是一种总体的音响变化。教师要了解钢琴音乐发展的历史并树立正确的钢琴演奏声音概念。钢琴教学的最大特点是具有极强的实践性和直观性，可以说，一切问题都是通过弹奏去发现、去解决的。在演奏上，除了要掌握正确的钢琴演奏方法，还要具有较好的控制键盘的能力。因此，不间断地进行业务训练，是教师钻研和熟练掌握教材、分析教材的唯一方法，也是提高教师示范能力和自身演奏水平的有效途径。教师只有通过弹奏实践，不断的视奏不同的作品，反复练习，做到琴不离手，曲不离口，在实践中才能找出作品的技术难点和重点，相应地解决并克服这些困难的方法也就随之而出。这样在钢琴教学过程中，教师才能把精湛的演奏技艺传授给学生，从而达到娴熟而高超的技能技巧。
钢琴教学是综合性、技艺性很强的学科，一个好的钢琴演奏家并不等于一个好的钢琴教师，钢琴教学应将二者同时并举，因此教师在备课的过程中，不仅要熟练掌握技能技巧，而且要广泛阅读和熟练掌握钢琴文献，大量浏览不同时代、不同作曲家的作品以及论著，包括音响资料等一些非教材的乐谱，作为课堂教学的补充和延伸，注重知识的积累，以扩大自己的知识面，丰富教学内容。教师还要具有广博的科学文化知识和教育理论知识，了解现代知识前沿，不断更新知识，更多接触并熟悉与自己所从事的专业相关、相通的其他艺术学科知识，对人文科学、社会科学、自然科学进行知识储备。懂得“教”与“学”的教育规律，在探索的过程中获取知识形成能力，养成良好的思维习惯，培养创造型的人才。好的教学方法，是能力形成的基础。达尔文曾说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”所以教师的重要任务，不仅是教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。教师还必须走教学与科研一体化的道路，积极从事教育研究，总结教育教学规律，钻研教育教学方法，探究教育教学新途径，以适应教育事业发展的需要，如果只教书育人而不从事教育科研，那么他的教学水平就不可能有实质性的长进。只有边教学、边练习、边研究，在教学的实践中总结和提高自身的专业水平和理论素养，才能成为“科研型”、“创造型”教师。所以，强化教师的素质，是提高教学质量的前提，是培养具有实践能力，创新人才的保证。
三、钢琴集体课对学生提出的要求 在集体课教学环节中，定期安排一些教学观摩和汇报演出，给学生提供一个相互交流、相互学习的机会，在教师指导下，共同研讨钢琴演奏的技能，探讨艺术表演的规律。这就要求我们学生在课后要加强对作业的练习。学生逐个演奏后，教师集中讲评，对共同存在的问题，诸如钢琴弹奏的发音问题，弹奏中指法的合理运用，速度、节拍与节奏问题，弹奏的动作、气息的贯通、手指的独立性、肩与腕的协调、力度与音色变化，包括演奏时如何保持良好的心理素质等等问题，加以及时的纠正，提出科学的训练方法。教师还应倡导学生积极参与教学，开启学生的音乐思维，鼓励学生畅所欲言，对同学间所演奏的曲目的思想内涵、音乐情境所传达的情感体验，相互进行交流，而这些又正是教师在平时教学中最易忽视的。这就要求我们学生积极的参与到教学活动来，真正做到教学相长。
四、钢琴集体课教学的思路
集体课教学的关键，是改进教学方法，处理好集体与个体之间的关系，利用集体课力量、智慧与环境，是个体在集体中受到感化和影响，得以更加健全的良性发展。我认为“比较”式的教学方法有利于集体形式的教学。
（一）通过比较，发现个体差异，有利学生在实践中自我完善
集体课教学式运用概念来指导学生进行技术操作的，即根据奏法的动作形式规则和用力的感觉规则来进行操作。在次过程中，尽管表面的动作形式每个人都能做到，如“提手腕”动作，每个人都知道手腕提起来，但操作中的“用力”感觉确不一样，也不容易做好，这些规则是看不见摸不着，是凭直觉来认识和掌握的。同样的动作操作，发出的声音并不一样，有的声音粗糙，有点声音细腻，这些问题都可在学生相互比较中，分辨出各种差异以及产生差异的原因。同时，教师还可以通过这种差异的比较，引导学生凭直觉来认识自身的优点和缺点，通过比较分析，就可以使学生提高自己认识能力，使本身更能有的放矢地进行自我训练，而使学生在实践中不断自我完善。
（二）通过比较，发展学生地创造思维能力
音乐教育地最大特点是培养直觉思维地创造能力。直觉思维实质是分析思维，音乐创作极需要这种直觉思维。学生在钢琴演奏地过程中，实际是在进行二度创作。由于音乐地可塑性很大，每个学生都可以根据自己对作品地理解和体验，创作地去再现原作品地艺术美感。在次过程中，由于学生地知识积累和情感体验地差异，其直觉思维地创造能力就各有差异。这些差异，在集体课地较中，往往能够触发学生产生联想或受到启示，进而也迸发出灵感和提高创造思维能力。
（三）在集体课中，每个学生不是孤立存在的个体，而是通过相互交往形成一个群体。
群体有群体的凝聚力、压力，会产生吸引与排斥、竞争与合作等相互作用，这恰好是集体课教学需要的群体效应。群体效应对学生个体的行为产生巨人影响。如果教师在课堂上善于利用这些群效应，就会促进集体课教学质量的提高。集体授课通过比较鼓励学生相互之间进行的合作，为学生在解决新的复杂问题时，提供所需要的各种选择假设情况，促进学生智力的发展，开阔学生的眼界，激发思考。通过集体化的比较，可以激发学生的竞争意识、组内的竞争，可以激发个人努力，提高自身的学习积极性，提高学习效率。组与组的竞争，可以激发群体内的合作，形成和谐的、相互帮助的良好学风。
这种集体课环境教学效应，不仅能激发学生的学习兴趣与学习自觉性，积极性，提高学生的学习效率，而且能使教师有效地实现预定的教学目标，提高教学质量。
五、钢琴集体课的教学程序
教师课前必须认真、细致地备课,根据每组情况合理规定其教学任务和目标.选定合适的教材,精心设计教学过程,以适应各组学生的学习进度.教学中应严格要求,严格把关．无论基础知识和基本技能，都应由浅放深，由易到难，出少到多，使每个学生能够系统的掌握学到知识技能．
我认为对于９０分钟的教学过程应有一个循序渐进的合理的安排：
１、利用前２０分钟对学生进行基本知识进行基本知识和基本技能的训练．包括弹奏、手型的纠正、放松方法的指导。以用音阶、琶音、和弦、跳音、连音等弹奏方法指导。教师提出要求，让学生自由练习。练习中，教师可一边提示一边巡回检查，发现问题及时指导解决，确保学生基本技能的规范。这一环节教师一定要持之以恒，反复对学生进行训练。
2、安排１5分钟进行齐奏合奏练习。逐步培养他们的集体意识和合作能力。齐奏前，教师确定奏速度，让全体学生在统
一、稳定的速度下进行练习。演奏时，要求学业生相互倾听，共同感受音乐的完整性。演奏完毕，教师应及时评价，进一步明确规范演奏要求，根据乐曲的风格、情绪把握身体的直辖市性等。教师的范奏很重要。通过教师有表情的范奏，使学生进一步感受音乐，激发他们的学习兴趣。
3、安排40分钟时行个别检查，个别检查，个别辅导，教师详细了解学生掌握基本技能情况，并依据个性特点，解决具体问题。使“困材施教”的原则得以全面落实。对每个学生的情况作出准确评价以鞭策学生努力学习，自觉练琴，完成学习任务。检查方法可采用单人检查，或二人、四人同时检查。检查时，可以让其他学生围观聆听、互相观摩，取长补短，培养自我检查意识。为学生提供当众表现，锻炼心理素质的机会。学生和教师共同点评，这样既调动和提高了学生学习的积极性，又可深化他们对所学知识理解和运用程度。通过教师对共同和不同问题的提示讲解可激发学生的学习主动性，拓宽学生的思路，引导他们今后更加重视学习方法，努力在回课时得到师生的刀评。
4、课堂小结。教师归纳本节课所学的新知识的技巧，准确评价回课情况，达到提高学生学习信心，鼓励学生努力上进的目的。
六、小结
在钢琴集体课教学的改革走向深化，教学观念与教学方法的改进是关键。本文提出了运用概念进行音乐教育专业学生钢琴集体课教学的观点，意在提供教学改革的一些思路与方法，当然，把钢琴课从原来的“—对—”个别课形式改为“集体课”形式，对教师的要求则更高，教师必须要以严谨认真负责的态度来保证教学质量和教学效果，必须具有高度的概括能力，科学地选择教学内容，精心设计教学方法，准确使用教学语言，合理安排教学时间，从而保证钢琴集体课取得良好的教学效果。
参考文献：
[1] 留钕铜.《钢琴集体课教学特征概要》.[J].中国音乐教育人民音乐版社.2000.8 [2] 孟丹.《钢琴艺术》.人民音乐出版社.1997.4 [3] 彭聘玲.《普通心理学》.北京师范大学出版社.1991年版.第361页 [4] 邵端珍.《学与教的心理学》.华东师范大学出版社 .1996年版，第75页 [5] 卫灿金.《语文思维培育学》.语文出版社.1997年版.第304页
推荐第2篇：学校工作总结(大悟中职校)
中职校2016年学校工作总结
2016年， 是学校积极开展“两学一做”学习教育，坚持从严治 党、从严治校，奋力追求教育教学质量提升工程，继续保持学校快速发展并取得突出成绩的一年。本年度，在县委、县政府和县教育局的正确领导下，全校上下精诚团结，合力攻坚，迎难而上，顺利完成各项工作任务。
一年来，学校以开展“两学一做”学习教育为契机，以县委、县政府“十三五”规划和县教育局年度工作目标要点为指南，围绕“立德树人”的首要任务，努力全面提高学生综合素质，不断提升师生的幸福指数，让每个学生获得成长的快乐。学校党委、校委会牢记责任，始终坚持以办人民满意学校为目标，协调抓好全县中心工作与学校中心工作与发展；以提高教育教学质量为核心，努力做好教学常规管理工作；坚持开展校本教研活动与“爱岗敬业，履职尽责”主题教育，来强化干部教师队伍的作风建设与整治；坚持以强化学生安全教育为突破口，努力排解校园及周边安全隐患；坚持以加强学生行为习惯教育为重点，积极促成学生养成良好行为习惯。班子成员尽职尽责，跟全校教职工团结一心，为学校的建设与发展做了不懈的努力。
一、年度主要工作成绩
（一）圆满完成高考任务，上重点本科人数再创历史新高。2016年度，学校领导班子成员、高三全体老师，你们以强烈的危机感、责任感与事业心，精诚团结，通力协作，勇于担当，敢于作为，创新思路，积极有效备战高考，并取得辉煌成绩。2016年学校高考大文大理过一批本科线3人，二批本科上线125人（含体艺类、中职高考），高职高专以上上线率98﹪。特别是刘宏来、田火军、黄波等同志在关爱学生、爱岗敬业、履职尽责做出了新贡献，在高考中取得了好成绩。
（二）学生德育系列教育实践活动，内容丰富效果良好。一是长期坚持开展“国旗下的讲话”专题教育活动。二是结合实际，针对青少年的特点，开展了内容丰富、形式多样、学生广泛参与的系列教育实践活动。例如，祭扫革命烈士陵园、学雷锋活动月、“感恩祖国、感恩父母”演讲比赛、“孝行.雅行.善行”征文或演讲比赛等社团活动。三是举行了安全与法制专题教育报告会，邀请大悟县法院、公安部门来校作法制教育专题报告2次。四是学工处、各年级针对存在的不同问题，分别开展了食品安全、骑乘机动车、手机上网、考试舞弊专项检查以及学生书画作品、优秀作业展示，等。
（三）教学教研活动别开生面，“晒课”成绩斐然。常规教学教研活动紧锣密鼓，成效显著。为了增强教师的质量意识，优化教学环节，构建有效课堂，学校除了常规教学比武之外，认真开展教育部举办的“一师一优课，一课一名师”晒课活动。2016年，我校10名教师获得省市县奖励，其中青年教师刘芬的优质课荣获省级大奖，并被推荐入选为教育部优质课。
（四）办学条件进一步改善，开创大悟职业教育发展现代化。职业教育不断发展壮大。2016年，中职“电子电器应用与维修”、“数控技术应用”专业的实验实训设施设备已经投入使用，专业实训室功能齐全、工位充足，改善了我校应用技术专业实训条件。二是积极探索“中高职对接”，全力推进“校企合作”、“联合办学”，搭建学生发展的“立交桥”，增强办学活力，与“湖北财税职业学院”建立了“对口帮扶” 协议，与“湖北职业技术学院”联合建立了“计算机应用专业”中高职一体化培养办学试点。三是中职高考有了新突破，2016年中职高考上本科线再创新高，14人。四是积极有为，创新大悟职业教育发展新方向。为顺应市场新形势，争取各级领导支持，获得了县职教中心项目工程立项。
二、具体做法与措施
（一）德育工作重时效、重实效。
1、安全第一，防患未然。为落实安全排查制度，本年度除了每月例行检查外，班子成员还组织了5次安全隐患集中排查。每次安全排查都做到有记录、有总结、有处理意见、有上报资料。本年度加大了对违纪学生教育力度，共处理学生违纪事件15起，收缴违禁用品20多件。在教育方法上更加灵活，除采取一般谈话、批评教育、做思想工作之外，还采取家校联合等手段。一年来，帮扶教育问题学生100余人次，给予纪律处分20余人。通过座谈形式，引导问题学生敞开心扉，了解问题学生思想状况，针对问题学生的突出特点，与家长共同研究制定教育方法，让问题学生感受到学校对他们成长的关心和爱护，教育效果十分明显。
2、注重校园文化文明建设，保证教学秩序井然。一是坚持常规巡逻，认真履行岗位职责，减少学生违纪事件。二是加强宣传教育，防患未然。通过发放《告学生家长书》、宣传栏、电子显示屏等形式进行安全教育，本学年共举办安全教育宣传栏6期，安全主题班会6次，组织安排全校教师安全应急演练2次。三是积极创建“十星”级学校。学校建立了学生精神文明岗建设，树立了学生榜样。在学校领导以及各年级的大力支持下，由学工处组织了八个“十佳学生”的评选活动，让全体学生参与活动的整个评选过程，使学生精神面貌得到提升和升华，德育教育效果十分明显。四是法制安全教育注重实效，针对季节特点、学生心理特点和存在的问题，使学生受到深刻的法纪教育。五是狠抓环境卫生工作，积极参与全县文明卫生创建活动。
3、扎实开展“两学一做”学习教育，加强队伍建设。一是加强班主任队伍建设，建立了一支政治素质高、业务能力强、作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。一年来，坚持月例会，组织了班主任德育交流培训，加大考核力度，强化考核激励作用，采取每周通报情况，每月评价，每学期考核。在考核内容方面突出了值周干部的检查过程资料，体现考核的实效性、针对性以及创新性。 二是狠抓干部作风，增效提能。一年来，学校以作风转变为重点，狠抓教育系统“三风”，以“服务发展，提质增效”为目标，引领校教职工抓实作风，提高效能，办好学生喜欢、家长满意、社会认可、政府放心的学校。组织召开全体职工大会3次、处室部年级负责人会议12次，对照岗位职责、干部作风行为责任追究的办法进行学习分析，结合《中小学教师职业道德规范》等法律法规与本校情况修改了便于管理、易于操作的约束监督措施，并与处室部年级负责人签订了责任书；为规范教师师德行为，学校结合每位教职员工分管的具体工作，强调“一岗双责”，严格执行“十条禁令”，确保教师自觉遵守工作纪律，坚守岗位、履行职责；坚持创建学习型学校、提高教师素质，倡议干部教师适应教育改革与发展新形势、新要求，系统学习新的教育教学理念，学习素质教育人才观、质量观、实施素质教育的途径和要求，研究提高教育教学质效的方式方法，讲实干、比奉献、看贡献，切实提高自身的专业素质和理论水平，提升工作绩效。三是 认真开展“两学一做”学习教育。为了贯彻落实好上级党组织对“两学一做”学习教育的安排部署，中职校党委扎实深入开展推进“两学一做”学习教育。学校党委始终牢记主体责任，坚持问题导向，以从严从实的精神和作风，找准突出问题，制定整改措施，确保“两学一做”学习教育取得了实效。 研究制定学校《关于在全校党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》，明确了总体要求，突出正常教育，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，用心用力，抓细抓实，切实把全面从严治党的要求落实到每一个党支部、每一名党员，有针对性地解决问题。制定宣传专栏4块，购买学习笔记本，发放学习资料，组织党员进行知识测试。党委成员率先示范，积极参加并指导分管的党支部的学习教育活动。党委书记邵弘安主持了动员大会，作了3次专题辅导报告。确定每月25日为学校“党员固定活动日”。自5月份以来，学校班子成员带头讲专题党课10次，各支部开展集中学习教育与实践活动20多次。党员的党员意识、政治意识、大局意识和看齐意识显著增强，主动服务群众、关心师生，做立足岗位工作上的带头人，做“人民满意教育”的建设者和模范。
4、积极争取中职学生免学费工作，认真落实国家贫困生资助工作。在县财政资金还没到位的情况下，已经免收中职学生学费；在贫困生救助工作方面本学期做了大量情况摸底及发放工作，全学年共解决了1620余人次学生实际困难，受到家长和社会的充分肯定。
5、积极开展精准扶贫与抗灾救灾工作。学校2个工作组的30位党员干部教师党员干部到东新乡45户精准扶贫户结对帮扶，在“做”实际工作中去学习，接受教育与提高。8月初带领和组织2个批次的30名党员干部，赴驻点的乡村进行救灾工作。组织全校教师捐款16335元。
（二）扎实开展教育教学和教研工作
加大教师培训力度，教学常规工作求精求细。要求全体教师认真备好每一节课，绝大多数教师能做到超前备课；多数教师教案设计规范，能坚持动手写详案，课后有反思，针对性强。多数教师能努力提高课堂教学艺术，在体现新课改理念上做了很多尝试，探索采用自学、合作探讨、交流等多种灵活的教学方式，提高学生学习兴趣，发挥学生学习的主动性。经教务处作业检查汇总来看，作业布置适量，批改及时，绝大多数老师作业批改达到了规定次数。学生对教师的满意率均在90%以上。积极开展“一师一优课，一课一名师”晒课活动，加强了教师间的教学研讨，组织教师按时参加孝感市组织的继续教育网上研修和暑期信息技术培训；组织教师参加了新课程新高考省级骨干教师培训。加大对青年教师的培养力度，通过听汇报课、跟踪课提高青年教师的教学水平，从讲课、备课、说课、课件制作等方面进行了综合评价，促进了青年教师的尽快成长。
（三）后勤服务管理和水平逐步提高，保障有力
重视后勤服务人员思想教育，提高服务质量。改造了校园水电设施，排查了校舍安全隐患，做到有记录，有人管，发现问题及时上报处理。强化责任落实到位，高度重视学生食品卫生安全工作，联合工商等部门对周边门店、小卖部的食品进行卫生突击检查，确保了食品安全，保障了学生安全和教育教学正常进行。
三、存在的问题
（一）学校各处室职能发挥还不平衡，效率够不高，活动创新不够多。
（二）常规教学工作还存在不尽人意的地方。表现在教学计划、总结、教案针对性不强，仍有缺教案上课、迟到早退等现象；课堂管理不到位，课堂教学水平不高，教法不灵活，学生上课玩手机、睡觉现象比较突出；课后辅导跟不上，批改粗枝大叶，没有效果；对考试重视程度不够，考风考纪较差，迟到、手机舞弊、雷同试卷现象普遍。
（三）学风建设还应加强，亟待加强教育教学改革。学生基础较差，学风不浓，学生中厌学情绪还比较普遍。教育评价改革研究还需加强，素质教育典型经验推介力度不够。
（四）教师专业成长还要加大培训学习力度。精细化管理提得多，落实的少，课堂教学效率还要进一步提高。
四、改进措施与2017年工作打算
（一）狠抓队伍建设，继续狠抓教风学风转变，努力提高质量，形成不扭转学风誓不休的格局。质量是生命线，如果教风不正、学风不浓，不抓教风学风建设，那么提高质量就是一名空话。教风学风就是教师作风。新学年，要继续狠抓作风建设，重点抓教风学风转变，着力提高教学质量。全体教师都要把个人的发展与学校的兴衰紧密结合起来，努力转教风，狠学风，把学科教学质量与素质教育有机结合起来，提高学生综合素质，提升学校品质。教务、科教、学工和各年级要制定切实可行的措施促成教风学风的进一步转变。
（二）继续抓好常规管理工作，加大制度落实的督促检查力度。彻底转变教学观念，领会新课改精神，按照新课改新高考要求设计好每一节课，上好每一节课，积极采取措施，要以调动学生自主探究、主动学习为主，教师讲解为辅。要有多元人才培养的理念，通过开展丰富多彩的教学活动，培养学生多种能力。学校将把学生上课状态作为课堂教学考核的重要内容，对课堂上学生不听讲人数较多、气氛沉闷等情况进行检查，对出现问题的任课教师提出批评，限期整改，长期得不到纠正的将调离教学岗位。
（三）大力开展学生第二课堂活动。各位教师要在综合实践活动、学科兴趣小组、学生社团等方面组织兴趣班或兴趣活动，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。特别是在培养学生体艺特长方面要加大力度，建设好各种体艺兴趣班，逐步强化我校体艺特色。
（四）加强制度执行力，充分发挥处室功能。一是建立一套切实可行，高效务实的考评、管理、表彰等机制，调动全体教师的积极性。通过制度建设，规范处室管理，强化岗位职责，发挥部室功能。二是加强培训，提高教师的整体素质，增强教师灵活使用多媒体教室的业务能力，力争教师个个是骨干，创新能力强。三是精心组织教学教育改革评价活动，使我校教学工作迈上新的台阶，切实提高学生思维能力、动手实践能力和科技创新能力。四是进一步落实精细化管理，真正形成事事有人做、事事有人管的局面；抓点带面，奖优惩劣，提升服务水平，发挥先进典型的引领作用。
（五）以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，继续强势推进有效高效课堂建设与改革，把高效课堂作为提高教育教学质量的突破口，全体教师要积极参与，认真探索，尽早形成具有特色的高效教学模式。
2017年是我校教育发展的关键之年。机遇多，困难大。在新的一年中，我们要牢固树立大局意识、质量意识、忧患意识，讲奉献，争作为，一切从学校的发展、教师的发展和学生的发展出发，群策群力，共同谱写大悟教育事业发展的新篇章。
2016-12-5
推荐第3篇：大悟中职校
大悟中职校“治庸问责”工作动员报告
同志们：
今天我们组织召开这次会议，主要任务是认真学习、坚决贯彻落实县委、县政府关于“治庸问责”工作的有关会议精神，进一步动员部署和强力推进我校“治庸问责”工作。此次会议的目的是大力整治干部教师队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”行为，以治庸提能力，以治懒增效率，以治散凝合力，以治玩正风气，以治乱严纪律，切实推动干部教师作风明显转变，全力打造一支思想同心、行动同力、目标同向的干部教师队伍，为服务教育改革发展，全面完成县委县政府下达的各项工作目标和实现学校可持续特色发展提供强有力的组织保证和作风保障。下面，我就开展治庸问责工作讲三点意见：
一、提高认识，深刻理解治庸问责工作的重要意义
1、开展治庸问责，是贯彻落实县委、县政府制定的“„治庸问责‟工作方案”的实际行动。在前不久召开的大悟县“治庸问责”工作动员大会上，县委、县政府强调：开展治庸问责，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”问题，从小处讲是加强干部队伍建设的需要，从大处讲是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。对于学校来讲，确实存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”这些问题，如果整治不及时、不坚决、不彻底，是会出问题的，将严重影响学校的声誉，影响学校的生存。各处室部年级要把思想认识统一到上级的要求上来，把治庸问责作为当前一项重要政治任务，以“学校真震动、干部真触动、工作真推动”为标准，务必把各项工作要求落到实处。
2、开展治庸问责，是优化学校发展环境、推动学校可持续特色发展的迫切需要。办好“非常之事”，需要“非常之人”。当前，我校办学正朝着实施一流、管理一流、成绩一流的目标而努力！正向着创建国家级示范中职校、省级示范高中的伟业而迈进！这是我校的“非常之事”。全校教职员工作为推动我校科学发展、可持续特色发展的“非常之人”，是事关我校稳定发展的决定性因素，必须具备非常之素质、非常之精神。近几年来，学校通过先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优等活动，狠抓作风建设，取得了明显成效，干部教师队伍无论是在精神面貌、工作作风，还是在责任意识、工作效能上整体都有较大的改进，涌现了一大批先进典型。但也应该看到，我们有少数同志在精神状态、能力素质和工作作风上，还存在与学校科学发展、可持续特色发展要求不适应的地方，“庸、懒、散、浮、玩、乱”等不良风气在少数同志身上还比较突出：有的精神萎靡不振、暮气沉沉，制定目标缺乏豪情、干事创业缺乏激情、履职尽责缺乏热情；有的能力不强、本领不大，办事拖拉、效率低下，埋怨多，怨气大，工作只求过得去、不求过得硬；有的平时工作不学习、不钻研、不思考，大事做不来，小事不愿做，对工作挑三拣四，只热衷于吃吃喝喝、拉拉扯扯、吹吹拍拍；有的在其位不谋其政，遇到问题就躲、见到矛盾就推，碰到危险就退缩，不敢担当、怕背责任；有的纪律观念淡化，上班时迟到早退，开会时无故缺席；还有的同志不讲政治、不讲大局，有令不行、有禁不止，有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实、有豪气有大话就是没有实际行动等等。这些现象虽然只是存在于少数同志身上，但是影响很坏，已经成为制约我校科学发展、可持续特色发展的主要障碍。我们要按照“敢治、狠治、大治、重治”的要求，下大力整治教职员工中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，以干部教师队伍作风改进促党风政风的转变，以党风政风转变促学校发展环境的改善，最终实现我校的可持续特色发展。
3、开展治庸问责，是营造干事创业良好氛围、树立正确用人导向的重要保证。在以往的工作中，我们在管理干部教师队伍方面往往只重视“抓两头”，对表现优秀的教师和干部强化激励、重点使用，对极少数违纪的同志严肃惩处、以儆效尤，这无疑是对的。但忽视了“中间带”，对那些表现既不“出色”、也不“出格”和“大错不犯、小错不断”的“中间状态”同志，没有给予足够的重视，没有想方设法加强教育引导和监督约束，给“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象留下了滋生蔓延的空隙。这就助长了少数人 “不求有功、但求无过”、“谋人不谋事”的心理，带来一些消极影响，挫伤了那些敢抓敢管的干部、爱岗敬业的教师的积极性。我们必须着眼于树立正确选人用人导向、营造干事创业氛围，坚决治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，严格问责“不作为、慢作为、乱作为”的干部、教师，不断完善以事业需要为导向的选人用人机制，不让那些踏实干事、作出贡献的人吃亏，不让那些品行不端、投机钻营的人占到便宜，真正形成重实干看业绩、庸者下能者上的风清气正的选人用人环境。
二、迅速行动，强力推进治庸问责工作深入扎实开展 治庸问责是一项长期而又艰巨的工作，是各级党委政府出重拳、下猛药要一抓到底的中心工作，对此，我们必须要有深刻清醒的认识，要用强有力的举措来推动这项工作的开展。这次出台的《大悟县中职校“治庸问责”工作方案》中明确提出要通过开展治庸问责工作，实现“责任意识明显增强”、“思想作风明显改善”、“工作效能明显提升”、“教育形象明显优化”的目标，为实现这些目标，要着力在三个方面下功夫：
1、严格建章立制强化目标管理
俗话说:“无以规矩、不成方圆”，“家有家规、校有校纪、国有国法”,要坚持用制度来管人、管事，通过制度创新、管理创新来提速增效，将平庸行为防范于未然。这里要重点完善四个方面的体制机制：一是进一步建立完善层级清晰、具体量化的岗位责任制，解决“责任不明、权责不清”的问题。办公室及相关处室将原有的职责要求重新梳理一下，明确界定每个岗位、每个处室部年级的基本职责、工作流程和能力素质要求，实现岗位责任具体化；建立岗位之间、部门之间的责任链条，做到无缝对接、浑然一体。
二是进一步建立完善干部选拔任用和监督管理机制，解决“庸者下、能者上”的问题。进一步完善干部考核评价制度，准确评价干部的德能勤绩廉，把考核评价结果真正与干部选拔任用、培养教育、管理监督和评先表优挂钩。完善干部日常监管制度，切实提高各级干部履行职责的能力，让庸者交“枪”，让能者担当重任。
三是进一步建立完善赏罚分明的责任追究制度，解决“不负责任、失职渎职”的问题。治庸问责回避不了处理人的问题。不负责任、出了问题，不处理责任人就立不起责任，那就是有责无制，有奖无罚，尽职与渎职、失职一个样，制度就形同虚设，如同废纸一张。只有处理到位，责任才能到位。在这方面今天要向大家说声“对不起”，我没有尽到责，对极少数“不负责任、失职渎职”甚至造成影响的干部教师没有采取断然措施，只是说服教育，手太软，有迁就的嫌疑，致使一些极不自觉的同志得意忘形，以为自己后台有多硬，自己有多么了不起，继续我行我素，使学校工作受损、师生受害。我在这里表明态度：工作要按原则职责办。我们按照上级要求治庸问责，采取严厉的组织措施和纪律手段，坚持把履责和问责有机结合起来，建立严格的责任追究制度，实行有责必负、失责必究，不搞下不为例。 四是强化目标管理，创新目标管理机制，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进效能目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能如实的反映出来，促进工作由“虚”变“实”，使每一名干部教师对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生平庸的“温床”。
2、坚持选贤任能，加强责任意识
平庸与否，是相对的。我们所说的庸者，不是拿伟人做参照系，也不是拿专家学者做标准，而是用他所从事的职业、所在的岗位以及拿其对职业付出了多少、在岗位上干了什么来衡量的。一个平凡的人在平凡的岗位上，做好了应做的平凡的工作，干成、干好了该干的事业，那就不是庸者，而是能者，正所谓“平凡的事做好了就不平凡，简单的事坚持做就不简单”。然而有的同志却不把职业和岗位当回事，眼高手低，得过且过，该做的不做，能做好的事偏就做不好，明于小利，昧于大局，误了自己的事业。这些人未必没有才能，没有本领，但就是缺乏对事业、对岗位的热爱，缺乏干事业的热情，缺乏对自己、对家庭、对社会的责任感。一份职业、一个岗位来之不易，我们每个人对职业、对岗位，不仅应该热爱，而且要有敬畏之心。能耐要在职业上体现，才华要在岗位上施展，没有职业，脱离岗位，即便是满腹经纶，有天大的本事，又能发挥什么作用呢？因此，我们需要的是那些执着于事业、敬业爱岗的干部教师，要建立的是能上能下、能进能出的干部教师任用聘用机制。
3、防止只走过场，严格落实问责
治庸问责就是要破除一种“幼儿园机制”：关起门来又哄又拍，排排坐，吃果果，你好我好大家好。治庸问责就是要查不履行职责、贻误工作的人，在这个问题上要不姑息、不迁就、不讲情面。各处室部年级要扎扎实实地在每个阶段、每个环节都周密部署，精心安排，每项要求都要认真落到实处。同时要把“治庸问责”工作融入到学校各项日常工作之中，精心谋划，科学安排，相互促进，以“治庸问责”工作的扎实开展来推动学校各项工作的全面落实，以各项工作的实绩来检验“治庸问责”行动的成效。
我们必须认识到，拒庸、治庸是一个长期的过程，必须常抓不懈，常抓常新，树立“无功就是过，平庸就是错”的观念，永葆思想上的先进性。
三、突出重点，确保我校治庸问责工作取得实效 治庸问责工作要坚持把思想教育、检查整改、树立典型、责任追究、完善机制贯穿始终，时间从2011年8月30开始，到2011年12月底基本结束，分为宣传发动、自查整改、督查问责、总结提高四个阶段进行。这四个阶段是县委、县政府的“规定动作”， 要不打折扣不走样，狠抓落实。同时，在治庸问责工作推进过程中，要重点把握好三个方面：
一要坚持“五个贯穿始终”。 一是坚持把思想教育贯穿始终，采取多种形式深入开展主题教育，充分调动广大党员干部教师的主动性和自觉性。 二是坚持把检查整改贯穿始终，经常性地深入实际、深入基层、深入课堂、深入学生家庭开展调查研究，开展督促检查，对存在的问题进行认真整改，力争解决一批热点难点问题，让学生满意，让基层满意。三是坚持把责任追究贯穿始终，敢动真格，敢于碰硬，严格问责，使“庸懒散浮玩乱”的干部教师受到应有的惩处。四是坚持把树立典型贯穿始终，在思想动员、自查整改、检查追责、建立机制的各阶段，都要树一批先进典型，抓一批反面典型，形成强大声势和良好导向。 五是坚持把建立机制贯穿始终，不断建立和完善去庸提能、能上庸下和奖优罚劣等机制，形成治理“庸懒散浮玩乱”的长效机制。
二要切实增强“四种意识”。“庸懒散浮玩乱”现象，特别是有职责不担当、有原则不坚持、有规定不遵循、有要求不落实的现象，在干部教师队伍中还不同程度存在，要正视和解决。一是正视“能力不足”问题，增强进取意识。少数干部教师平时不注重学习，工作中碌碌无为，不思进取，不求创新。办事凭经验，方法简单，生搬硬套。不善于借鉴，不虚心请教，能力素质与岗位职能要求有差距。我们要建设国家级示范中职校、省级示范高中，口号不能空喊，必须有新的理念、新的路径、新的方法。必须从提升自身能力素质入手，以发展的视角、以昂扬向上的锐气、敢为人先的勇气、朝气蓬勃的士气为实现我们的目标而不懈努力。二是正视“作风涣散”问题，增强纪律意识。工作无所用心、无所事事，迟到早退，工作时间上网玩游戏、聊天，办私事、开小差，串岗闲聊等不良风气，影响了学校的办公秩序和干事创业的氛围，也影响了我们中职校的公众形象。要进一步严肃纪律，扭转风气。县委要组织巡回检查和通报，我们也要明查暗访，发现问题，视情节轻重和影响程度，要严肃处理。三是正视“效率低下”问题，增强勤政廉教意识。有的同志工作拖拉，不讲效率，一天能做的事，分成几天做，一个人能做的事，要求几个人做，今天能做的事，推到明天做，影响了工作进度和效率。还有的同志用不正当的手段为自己谋取利益，我们要用制度来管人管事，贵在执行，贵在落实。四是正视“敷衍塞责”问题，增强担当意识。遇到困难就回避，见到难题就绕道，碰到危险就退缩，一有矛盾就上交，这是一种极端不负责的思想，也是一种能力素质不强的表现。在其位不谋其政,也是最大的失职。全体教职员工都要敢于面对困难和矛盾，积极克服困难，善于化解矛盾，勇于承担责任。只要我们有高度的事业心，多动脑筋，勤想办法，没有困难是不可战胜的。
三要掌握“四个抓手”。
首先抓学习。教职工队伍中存在的“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象，从内因上看，主要是理想信念动摇，宗旨意识不牢，对自身要求不严，缺乏事业心和责任感。因此，治理“庸、懒、散、浮、玩、乱”首先要从思想教育入手。一要加强党性党风教育。要采取多种形式，加强对干部教师理想信念、宗旨意识、爱岗敬业和党性党风党纪教育，引导广大干群增强奉献精神和责任意识，树立正确的事业观、工作观和政绩观。二要开展思想作风建设大讨论。以“治庸提能力、治懒增效率、治散凝合力、治玩正风气、治乱严纪律”为主题，开展作风建设大讨论，教育引导干部教师主动查找差距、深入剖析原因，进一步增强推进学校可持续特色发展的使命感。三要强化能力席位意识。每个岗位都是能力席位、责任席位。各位领导干部要起到表率作用，特别是党委一班人，要加强学习意识，突出重点工作，狠抓中心工作，促进教育发展；强化示范教育，搞好正面宣传，大张旗鼓地宣传先进典型，树立标杆，形成学先进、赶先进的良好氛围；强化警示教育，抓反面典型，分析存在的问题，用反面素材教育提醒干部教师。把那些真正能干事、会干事、想干事、服务意识强的同志的积极性调动起来，鼓励他们，重用他们。把那些不想干、不会干、干不好事的人请出去，努力营造一个干事创业的良好环境。
其次抓中心。以文明、卫生、安全和学生行为规范养成为着力点，抓活、抓新、抓实德育常规；以教学环节、过程管理为突破口 ，积极打造高效课堂；以师德、师风、师能为落脚点，严禁上课迟到早退、接打电话，办公时间上网游戏，串岗闲聊等不良现象，养炼阳光心态、健康情趣和向上秉性，文明育人，淡定教书，做一名学生喜欢、学校放心、家长满意、有良好口碑的教师。 再者抓治理。治庸问责必须动真格。动真格，就是要“刮大风，打大雷，下大雨”，就是出重拳、下猛药，着力从行动上治庸、治懒、治散、治浮、治玩、治乱。范围要广，将治理范围覆盖全校上下每一个层次、每一个角落、每一个岗位、每一名干部和教师，形成强大的震慑效应；措施要实，要下狠劲、出实招治理，不能搞假把式、玩虚招。通过明察暗访、集中排查、民主评议、群众举报等多种方式，实行全过程治理，形成强大的声势；问责要严，要从严监督，从严问责，敢于亮黄牌，出重拳。一经发现和查实，不论什么人，都要严肃追究和严厉惩处，该批评的批评、该问责的问责、该处理的处理、该调整的调整，决不姑息，绝不手软，让“庸、懒、散、浮、玩、乱”现象无藏身之处。
最后抓结合。一是把治庸工作与贯彻落实纲要精神、实施教育规划，深入推进创先争优，全面加强学校管理等中心工作紧密结合，努力把整治“庸懒散浮玩乱”工作打造成群众满意工程。 二是把治庸工作与加强学校效能建设结合起来，不断促进干部教师队伍的作风转变，提高执行力，增强发展后劲。同时，希望广大教职员工积极建言献策，加强内部交流与沟通，相互学习，取长补短，增进了解，相互支持。三是把治庸工作与树立正确用人做事导向结合起来，坚持事业需要，不断建立完善竞争择优、能上能下、充满活力的选人用人机制，不让埋头苦干的老实人吃亏，不让敢抓敢管的干部受屈，不让真教实干的教师灰心，让每位教职员工都成为教育工作的行家里手。
同志们，开展治庸问责工作，直接关系到推动我校科学发展、可持续特色发展的历史进程。学校坚决贯彻落实县委、县政府的有关会议精神，坚持讲政治、讲原则、讲正气，针对干部教师队伍中存在“庸、懒、散、浮、玩、乱”方面的突出问题，以办人民满意教育为宗旨，坚持提高教育教学质量和管理水平的原则，大力开展治庸问责工作。通过抓精神鼓士气、抓学习提能力、抓效能优环境、抓作风严纪律、抓管理上水平，进一步强化干部教师的进取意识、纪律意识、勤政廉教意识和担当意识，形成解放思想、勇于担当、敢抓敢管、真抓真管的良好氛围，促进我校教育精神面貌大改观、干部教师作风大转变、学校管理水平大提高、教育教学质量大提升、社会环境大改善。全校上下迅速行动起来，搞好本处室部、年级、班级、个人的治庸问责工作，促进学校又好又快的发展！
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2009学年第一学期班主任工作总结
光阴如梭，在不知不觉中，忙碌的一个学期又将接近尾声。本学期，我担任新生班级09级幼教（6）班的班主任工作。从7月份的军训，到8月份的家访工作，再到开学以来的一系列班级工作，一路走来，有艰辛，有喜悦，有收获，也有不足，现将本学期工作总结如下：
一、班级工作
一个结晶良好的晶体需要良好的晶核，一个优秀的班级则需要一个有责任心的班主任和一批优秀能干的班干部。在学期初，我根据各位同学的入学情况和性格特点，组成了一支优秀的班干部队伍。班干部们在班级中发挥着积极地作用。她们牺牲自己宝贵的时间为同学服务。对于学校学院的每一次通知，他们总在第一时间传达给每位同学。在班干部的带领下，整个集体越来越朝气蓬勃，积极向上。
二、学习情况
我班学生的成绩在入校时不是同年级班级中名列前茅的，但经过大家的努力，一学期来，各科成绩都稳中有升。特别是数学，是我们班级最薄弱的项目，开学第一次的单元测验几乎全军覆没。但同学们都痛定思痛，决心奋起直追，在期中考试中打“翻身仗”。于是，班级里面形成了良好的学习氛围，同学们都朝着“消灭红灯”这个目标努力前进，果不其然，在同学们的重视与努力下，我班的数学成绩再期中考试中有了大幅度的提升，同时也带动了其他各科成绩的进步。
三、卫生情况
本学期，我班在卫生工作方面采用了“寝室承包制”，即以寝室为单位，寝室长为组长，承担每日的班级卫生工作。因为同为一个寝室的成员，配合默契，所以每日的卫生工作都能取到优异的成绩，很少有扣分。此外，我班同学在劳动委员的带领下，常常到其他优秀班级或寝室参观，吸取他人的长处，改善自己在卫生工作中的不足，美化大家生活与学习的环境。
四、思想道德
作为一名合格的中职生，首先必须具备良好的道德品质。因此，我十分注重学生的思想道德教育。在每周的班会课或每日的晨会上，我会结合社会、学校、班级上各种大大小小的事情，对学生进行思想教育。在新团员的发展方面，我班在团支书的倡议下，进行严格而慎重的选拔，经过层层考验，本学期，我班有三名同学光荣地成为中国共产主义青年团的一份子。
五、学校活动
此外，我班热烈响应学校的号召，积极投身到学校活动中。在黑板办评比中，我班屡次获得各项奖项；广播操比赛中，同学们不畏艰辛，刻苦训练，取道了二等奖。在歌唱比赛、普通话、世博礼仪、跳踢等各项校内外活动中，都能看见我班学生踊跃参与和勇夺奖项的身影。
2009年是忙碌而又有收获的一年，我相信，在全班同学和我的继续努力下，09幼教（6）班的会在今后的发展道路上，不断茁壮成长，不断取得进步！
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职校教师教学工作总结
一、本学年突出了我校工作的两条主线：
第一条主线是招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，搞好招生工作是学校每年的头等大事。我校在认真总结以往春季、秋季招生的经验的基础上，努力工作，我校预注册招生工作在没有影响到各部门工作和休息的情况下，完成251人的招生任务。减轻了我校秋季招生的部分压力。第二步是秋季招生工作，这项工作是我们招生的工作的重点，我们古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我们在工作中努力克服困难，不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传，扩大学校招生范围，充分调动集体的力量，使我校在秋季招生工作中招生人数达306人。到目前为止，两个阶段共招生557人。
为进一步扩大我校招生规模，我校分别与xx技校、xx技校等兄弟院校联合办学，2008年联合办学新生人数达332人，所以2008年我校完成招生人数889人，完成了局下达的700人的招生任务。
就业工作始终是我们工作的重点，招办各项工作的开展都是围绕就业这个“中心”。我们认真落实“职业教育就是就业教育”的精神，努力做到以“出口”“带动”“进口”。所以我们不断跑企业，广交企业朋友。本年度截止到目前接触企业二十余家，安排面试15次，推荐就业学生407人。如唐山城建路桥有限公司、开滦马家沟矿股份有限公司、开滦建设集团金联机械设备有限公司、开滦广信公司、唐山不锈钢有限公司、首钢建设集团、首钢首实公司等等。
同时注重加强了毕业生就业教育，制定完善了我校就业推荐制度，建立毕业生就业推荐档案。及时了解用人单位对我校学生的意见。以便提高就业巩固率。
我校具有服务社会的义务和责任，本学年我们努力挖掘自身潜力，发挥自身优势，拓展自身功能，同时完善我校的功能建设。面向社会、面向农村、面向厂企，搞好了各个专业的中、长、短期培训、鉴定工作。
第二条主线是学校管理的规范化、科学化、精细化。规章制度是科学管理的前提，在现有的基础上学校将对教育、教学、安全、保卫、后勤等各个环节进行重新梳理，将进一步培养师生良好行为习惯，规范教育教学行为为目的，完善、整理、发布具有针对性、实效性的“规章”，真正实现“依法治校，依法执教”的目的。具体做法如下。
本学年严抓学校德育工作，学生安全和行为习惯养成教育以及学生心理健康教育是我校德育工作中心。按时召开学生会，对学生出勤、仪表、举止、言行根据技校生日常管理手册提出要求。加大检查力度，充分发挥学生应急小分队的作用，协助老师进行检查、监督。对违纪学生决不姑息，一律严肃处理。重新制定了学生生产实习制度。加强学生心理教育，设立专职教师，定期给学生进行心理健康讲座，对问题学生多关心，多帮助，多与家长结合帮助其健康成长。
注重加强学生的安全教育，要求班主任有安全教案，尤其是实习课。学生处、团委，开展了形式多样的活动，引导学生健康向上发展。对德育工作起加强促进作用。
加强校园文化建设，努力实现环境育人，校园文化是一个学校历经多年逐步形成的一种思想、一种理念、一种厚实的内涵。学生处、校团委结合总务，对我校橱窗进行了内容上的更新，同时开展了各项活动，增强了校园文化氛围。规范管理涉及方方面面，德育永远是我校工作的第一位，通过系列礼仪教育使学生养成良好习惯，通过文体活动陶冶学生的美好情操，通过素质教育拉动学生的就业率。
在教学管理上，严格教学管理，规范教学行为、中国教育总网严格教学秩序。教师严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象，并按教学计划完成本职工作。实行教学“四禁止”，一禁无教案上课，二禁教师讲课的随意性和课堂组织失控现象，三禁上课期间随意进出和接听手机。四禁对作业不批不改、有差不补现象，教务处均对上述情况了进行检查，并将检查转载自百分网转载请注明出处，谢谢！
推荐第6篇：利川职校秋教学工作总结
利川职校2015秋教学工作总结
陈国沛
本期以来，担任13级车工1班普通车工课课程，从上第一节课开始我的思想上非常积极，也乐于教授，想法是要以车工专业是在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针指导下，为适应经济的快速发展，满足社会机械加工专门人才的需要,本着以普及机械加工技术为核心，加强学生的实践与理论相结合的步伐，培养学生的动手能力为出发点的指导思想下制定了教学计划。一切教学过程正在按计划有条不紊的进行着。
在加强平时的课堂教学以外，对我国机械加工方面的形势做了分析，激发学生的学习兴趣，按时上下课，精心设计作业，在课堂教学上抓住实例讲解，让学生明白了机械加工真正的用意所在。同时进行机械加工类相关概念学习，以课本上的知识为主，重点讲了机械加工系统与效益、机械加工策划与设立、实习以在机械加工实训室为主，学会机械加工的日常管理，机械加工基本流程。与此同时，我还不断学习，充实自己，达到教学需求。“要给别人一碗水，自己要有一桶水”。我时刻都是这么想，也是这么做的，为了适应课堂教学的需要，我对平时在教学中不懂的问题多研究，加强自身业务学习，利用网络获取，向资深专家张校长和其他高级讲师请教等方法，不断充实自己，努力学习，以身示教。为了取得更好的效果，平时加强学生的实践能力的培养。在车工实训过程中，我采用了用视频讲解，做例子，单独辅导等方式，加强了学生实践操作能力的训练，向既会说又会做的方向迈进。
在上车工实训课时，我主要以操作手段为主，重在给学生授与操作的方法，因为操作是需要在车床上进行的课程，在课堂呆板的学习，无疑是纸上谈兵。从零件图纸到实体零件。我都采用了比较有代表的实例去进行了讲解，这样做的成果确实非常好。合格的零件是做出优秀作品的重点，我多讲解实例，学生还是充分的掌握了这些知识，也可以做出一些比较专业级机械零件，也达到预期的目的，同时也为我在以后的车工实训教学中积累了非常宝贵的经验。
岁月蹉跎，总体而言，不管如何，本学期的工作已经结束，我也尽全力去做了，但还存在许多的问题，我会在以后目标计划中努力去改正和实施，争取为取得更大的教育成果而努力。在以后的班级管理中，我将会合理的把握尺度，并在此基础上进行严格要求是非常关键的。俗话说的好：“没有规矩不成方圆”，无论是\"规矩\"还是\"尺度\"都需要有人去操作和把握，只有正确的操作，合理的把握，才能达到\"成方圆\"的目的。我想只有这样，各项工作才能干好。
2016.1.15
推荐第7篇：职校数学中如何培养学生思维论文
传统的数学教育是以教师灌输知识技能为主,往往缺乏对学生进行逆向思维的训练。因此,学生解决问题习惯于正向思维,但新课程背景下更注重发展学生的创新思维,培养创新精神,形成全方位、多角度思考问题的额体系,因此如何在数学教学中培养学生的逆向思维能力就被置于一个更加重要的位置。
1创设问题情境,促进智力探索形成氛围
《新课程标准》中指出:数学教学必须要注意从学生的生活经验和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,从而对数学产生亲切感,尤其是面对低年级学生,我们更要创设一些有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣,从而引发学生的逆向思考。例如:在教学《二项式定理》这一节内容时,教师一开始就写出2(a+b),这时候学生们都会写出它的展开式,然后教师提出n(a+b)中这个n不管是多少我都可以知道它的展开式多少项,分别是多少。这个时候学生就会提出疑问:为什么老师这么快就可以算出来呢,是不是有什么秘诀?这样很自然的就引入了课题。
2注重教学概念、定义的逆向性
定义是对一个名词进行说明,从而使得数学概念和语言紧密联系起来,揭示出事物的本质特征,而概念是反映对象特有属性的思维模式,是构成判断、推理的要素。因此,在教学中除了学生理解概念本身及常规应用以外,还要善于引导启发学生从相反方向思考问题,从而加深对概念的理解和拓展,最终形成推理能力和计算的技能技巧。例如:在教学《奇函数定义及图像》时,首先讲解奇函数的定义:对于函数f(x)的定义域中任意一个x,都有f(x)=f(x),那么函数f(x)就叫做奇函数。针对这个定义要求学生们理解:如果函数满足f(x)=f(x),则函数为奇函数,且函数图像关于x轴对称,而另一方面,如果一个函数的图像时关于x轴对称,则可说明这个函数是奇函数f(x)=f(x)这就是从定义、概念的反方向思考问题。3.3注重教学公式、运算法则的逆向性数学中的公式及运算法则是数学知识体系的最基本的部分,是解决其它数学问题的桥梁。因此,在讲授公式及运算法则的时候,教师要注意训练学生逆用公式、运算法则的基本动。讲完后,要通过一些公式逆用的例子,以此加深学生们对公式、运算法则的理解,给学生一个更为深刻的印象。
3注重教学中定理的逆向性
定理是数学知识的重要组成部分,是判断是非、逻辑推理的依据,是进一步解决数学问题的锐利武器,只有熟练掌握定理的成立条件与内容,才能产生正确的思考方法和形成简洁的解题技巧。要想熟练掌握定理,就必须从正反两个方向去理解定理,虽然每个定理都有逆命题,但并不是每个逆定理都是成立的,经过证明是成立的逆命题就成为逆定理。重视逆定理的运用,不仅可以开拓学生的思维,还可以培养他们严谨的数学思想品质。例如:对于《勾股定理》大家都很熟悉定理内容:如果直角三角形的两个直角边分别为a,b斜边为c,则这个三角形的三条边的边长满足222a+b=c。这个定理的逆命题是,已知三角形的三条边的边长满足222a+b=c,则这个三角形就是直角三角形。通过证明我们发现这个命题是成立的,那么这个命题就是勾股定理的逆定理。
4结语
培养学生逆向思维可以让学生的思维更加敏捷、灵活及深刻,使学生在遇到难题时积极主动地去寻求新的解决途径。这不仅能提高他们的实际解题能力,更重要的是能够改善职业学校学生学习数学的思维方式,有助于他们形成良好的思维习惯,逐步形成创新思维,最终使得整个素质得到很大程度的提高。
推荐第8篇：中职校班主任职责
《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（以下简称《意见》），要求各地落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，认真做好中职学校班主任的配备和选聘工作，严格中职学校班主任任职资格和条件，加强中职学校班主任管理。
《意见》进一步明确中职学校班主任的工作职责。中职学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面的职责《意见》强调，中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。
1、要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。
2、针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
3、要组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
4、客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。
5、加强安全教育，维护班级和学生安全。
6、要指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。
7、根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。
8、要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。
9、指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
10、要全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。
11、根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
《意见》要求，中职学校每个班级必须配备一名班主任，班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。学校根据需要可以配备助理班主任。学校应完善班主任日常管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘用（聘任）、奖励、工资发放的重要依据。
在保障中职学校班主任待遇方面，《意见》明确规定，学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见，营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。
各级教育、人力资源和社会保障行政部门要将中职学校班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训。教育部负责对全国中职学校班主任培训工作进行宏观指导。教育部、人力资源和社会保障部负责对全国中职学校班主任培训工作进行协调和质量监控。学校要制订本校班主任培训计划，初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。
推荐第9篇：中职校住宿生守则
XX职校住宿生守则
总则
以胡锦涛主席最近发表的“八荣八耻”精辟论述为指导，住宿生必须做到：
一、为了保障学校和住宿生的生命、财产安全，住宿生不准私接电
线，私用电器设备；
二、住宿生必须遵守寝室作息时间，不得熬夜、逃夜、无故外出，
不得进网吧、游戏机房等；
三、为了严防各种流行性传染病，住宿生必须注意个人卫生，饮食
卫生，主动做好宿舍清洁工作，自觉遵守“七不”规范，经常保持寝室公共卫生；
四、爱护公物，自觉养成随手关灯、随手关水龙头的好习惯；
五、住宿生不得吸烟、饮酒、不得打架、早恋，不得容留走读生或
陌生人住宿；
六、住宿生必须住校，决不允许在校外租房或借住在他人家里；
七、住宿生也要整齐自身的仪容仪表，不得穿睡衣、吊带衫、无袖
衫、拖鞋等。不规范衣着进教室等共公场所；
八、住宿生课间不得进寝室，如遇身体不适或其它特殊情况要求进
寝室的，必须到学校医务室或政教处批条；
九、住宿生住校期间不得串走他人寝室，个人财物应受保护，没经
允许不得随便拿用别人衣物；
十、住宿生每周日下午五时之前必须返校，如不能按时回校，必须
由家长打电话（或家长签字请假条）及时与班主任、生辅老师联系；
十一、学校为实行“准军事化”全封闭式管理，住宿生课余外出
必须由政教处老师批条，交门卫保安方可出校；
十二、所有住宿生住校期间必须听从生辅老师指导、教育和管理；
上海市XX职业技术学校
政教处
2012-9-28
推荐第10篇：中职校班主任职责
班主任职责及待遇
教育部针对中等职业学校设立班主任的工作办法文件，文件要求每个班级必须配备一个班主任，还可以设立助理班主任。在绩效工资分配上向班主任适当倾斜。通知指出，中职班主任岗位主要工作职责有学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、沟通协调工作以及职业指导工作。要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
我校要求每个班级必须配备一名班主任，根据需要可以配备助理班主任。班主任应从本校在职教师中选聘，助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。
我校应合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。我校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，对不能履行班主任职责的，应调整其岗位。
教育部 人力资源社会保障部 关于加强中等职业学校班主任工作的意见
教职成[2010]14号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），人力资源社会保障厅（局），福建省公务员局，各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局，新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局：
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。
一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。
二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：
——学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
——班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。
——组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。 ——职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。
——沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。
三、认真做好中等职业学校班主任的配备和选聘工作。每个班级必须配备一名班主任，学校根据需要可以配备助理班主任。助理班主任协助班主任工作。班主任应从本校在职教师中选聘，助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休教师和学校外聘教师中选聘。校长负责班主任和助理班主任的选聘工作。班主任和助理班主任的聘期由学校确定。
四、严格中等职业学校班主任任职资格和条件。中等职业学校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。助理班主任任职资格和条件由各地参照班主任任职资格和条件作出具体规定。
五、保障中等职业学校班主任待遇。学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见，营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。
六、加强中等职业学校班主任培训。各级教育、人力资源社会保障行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。教育部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行宏观指导，教育部、人力资源社会保障部负责对全国中等职业学校班主任培训工作进行协调和质量监控。学校要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。认真执行职业教育教师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，与专业教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。
七、加强中等职业学校班主任表彰奖励工作。各级教育行政部门、人力资源社会保障行政部门和中等职业学校要将班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系，对长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。
八、加强中等职业学校班主任管理。学校应完善班主任日常管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。班主任工作考核结果作为教师聘用（聘任）、奖励、工资发放的重要依据。学校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。对不能履行班主任职责的，应调整其岗位。
九、加强对中等职业学校班主任工作的领导。各地教育行政部门、人力资源社会保障部门落实有关班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作职责，定期检查学校班主任管理工作，切实维护班主任的合法权益。学校要建立健全班主任工作管理体制和运行机制，学校领导和有关方面负责人要将班主任工作管理纳入职责范围，定期听取班主任工作汇报，研究班主任工作中遇到的新情况、新问题，及时指导班主任工作。要建立健全校园突发事件应急预案，妥善处理班主任在工作中遇到的困难，支持班主任工作。
十、加强中等职业学校班主任工作的科学研究。教育科研机构和学校要加强班主任工作理论研究，提供经费、条件保障，积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。
各地、各学校可根据本意见，结合本地实际，积极探索班主任工作的新途径、新方式和新方法，制定加强中等职业学校班主任工作的具体实施意见或细则。
中华人民共和国教育部
中华人民共和国人力资源和社会保障部
二○一○年九月二十六日
第11篇：上海市中小学(中职校)
2015年上海市中小学（中职校）
宣传德育工作要点
2015年上海市基础教育宣传德育工作的总体要求是，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海学校德育“十二五”规划要求，紧紧围绕深化综合改革和以法治思维法治方式推进改革的中心任务，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教育为重点，推进长效机制和队伍建设，在规划引领、协同创新、追求实效中不断提升学校宣传德育工作的科学化水平，服务学生的终身发展。
一、以深化教育综合改革为中心，着力推进德育内容体系和工作体系的一体化建设
1.着力推进大中小学德育课程一体化建设。继续加强全国大中小学课程德育研究协同创新中心、上海市课程德育研究发展中心和8个高校课程德育研究基地的建设；进一步推进大中小学德育课程一体化研究和试点工作，构建以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点内容的大中小学德育顶层内容体系。
2.系统推进学科德育。以顶层内容构架和分层衔接体系为基础，完成小学品德与社会、中学思想品德（思想政治）、语文、历史、体育、音乐、美术、艺术、地理等九门学科的课程标准修订；继续开展“贯彻落实《两纲》 发挥学科育人功能”展示交流活动，引导广大中小学教师落实学科德育指导意见，总结提炼
1 学科育人典型经验。
3.编制德育“十三五”发展规划。组织开展对当前学校德育工作发展状况、班主任队伍建设、学生发展状况等专题调研，总结回顾“两纲”实施10周年和学校德育“十二五”规划实施以来，学校德育工作的经验和成果，在此基础上，启动学校德育“十三五”规划的编制工作，推动学校德育工作的创新发展。
二、以培育和践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化为重点，深入推动“六进”工作
1.推进《关于建立完善本市教育系统培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施意见》和《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》有效实施。以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，推进社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程。以上海市普通高中学生综合素质评价改革为契机，做好综合素质评价相关模块记录的培训和管理工作，促进高中学校人才培养模式的转变，引导学生德智体美全面发展；启动中等职业学校《学生成长册》修订工作，探索中职生综合素质评价改革。进一步构建大中小学各学段纵向衔接、课堂内外和网络横向贯通、学校家庭社会三位一体的联动机制，形成科学化、规范化和长效化的制度保障，逐步完善中华优秀传统文化教育工作体系，引导广大师生培育和践行社会主义核心价值观。
2.加强典型示范。启动中小学（中职校）社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育优秀项目建设，培育、推广一批区县、学校在实践中形成的优秀项目和提炼的典型经验。做好新三年 2 《上海校园文化传承创新发展行动计划》的编制，积极开展“一校一品”校园文化展示活动，着力突出校园的各自文化特色，发挥文化育人的作用。联合市文明办共同做好第三届上海市中小学生（中职校）道德实践风尚人物奖（美德少年）评选活动，通过树立同龄人榜样，引领未成年人树立正确价值观。
3.开展系列主题教育。组织开展“少年传承中华美德”系列教育活动，通过“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹”、“劳模进校园”、“中职生主题论坛”等活动，引导广大青少年学生传承和弘扬中华优秀传统文化；继续推进“中国梦”系列宣传教育，结合世界人民反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年、遵义会议召开80周年、陈云同志诞辰110周年等重要节点，在中华传统节日、教师节、新生入学、学生军训、毕业季等节点，开展丰富多彩的系列主题教育，大力弘扬和传承中华民族优秀传统文化，激发学生树立为实现少年梦、中国梦而奋斗的远大志向。根据教育部颁布的新修订《中小学生守则》，进一步细化分学段学生行为规范教育要求，开展行为规范教育主题活动，提升学生文明素养。
三、以育人共同体建设为载体，持续推进家校社三位一体育人机制建设
1.加强校外育人共同体建设。进一步完善市、区校外教育联席会议制度，加强协同育人机制建设。建设学生社会实践电子学生证信息平台，加快推进校外教育信息化管理。引导学生使用好电子学生证和中小学生社会实践“家庭护照”，推动校外教育场馆设置专门部门和人员。
3 2.推进家校合力育人机制建设。组织开展家校合力育人机制建设现状调研，总结提炼典型经验。开展家庭教育指导优质资源征集评选工作，建立优质资源推广平台。
3.加强学生社会实践基地建设。继续推进学生“社区实践指导站”和“学校少年宫”建设，建立一批中华优秀传统文化传习示范基地、学校素质教育综合基地和市级示范性活动场所。总结研学旅行试点经验。继续推进中小学生职业体验等活动。
四、以促进学生健康快乐成长为目标，完善学生心理健康教育服务体系建设
1.进一步完善心理健康教育评估机制。继续开展区县心理健康教育达标中心、中小学心理健康教育达标校和示范校评估，启动首批区县心理健康教育示范中心评估，推动区县、学校心理健康教育规范化建设。总结推广上海市中小学心理健康教育示范校经验，推进全国中小学心理健康教育特色校建设。
2.推进上海学生心理健康“医教结合”工作。总结4个试点区的区县心理健康教育中心与医院医教结合心理服务试点经验，进一步推广试点，逐步整合各方专业资源，创新协同工作模式。
五、以加强精神文明建设为抓手，推进文明文化内涵的创新发展
1.深入开展精神文明创建工作。贯彻落实2015年上海市精神文明建设工作会议精神，结合本单位实际，启动2015－2016年文明单位（和谐校园）创建工作，坚持为了师生、依靠师生、造福师生的创建原则，强化创建的可操作性，即虚事实做、问题导向、有的放矢、有新举措。制定2015版普教系统文明单位（和 4 谐校园）测评指标体系、完善2014-2015年社会责任报告制度，进一步加强对文明单位（和谐校园）创建的过程管理，推动文明创建工作的常态化与公开化。鼓励和引导学生参加力所能及的志愿服务，推进志愿文化进校园，提升志愿服务的效能。
2.积极开展文明旅游宣传教育。充分利用文明旅游行为准则、文明旅游攻略、文明旅游出行指南及文明旅游细节等资源，通过学生社团、校园网等载体，开设专题讲座、征文、演讲、知识竞赛等载体，加强师生文明旅游、安全旅游宣传教育及普及。将安全旅游、文明旅游纳入中小学《国际理解》课程，促进学生系统而全面地理解安全旅游、文明旅游的意义和内涵，从小养成文明旅游、安全旅游的良好习惯，倡导师生在旅游、留学、对外交流和社会实践等环节中成为文明的使者。
3.推进网络文化建设和管理。充分利用好易班博雅网的平台，引导学生利用网络参加校外实践活动。加强网上班集体建设，鼓励条件成熟的高中班级上易班，实现线上线下育人活动的有机统一。加强对智能化、数字化、新媒体发展的研究，利用好“上海教育”、“教师博雅”的新媒体平台，努力打造“互联互通、资源共享、优势放大”的信息化环境，更好地发挥上海教育系统在倡导社会新风尚、服务社会的作用。
六、以提升育德意识和育德能力为导向，着力推进德育队伍建设
1.大力推进师德师风建设。精心组织第31个教师节主题宣传教育活动，开展先进教师典型的挖掘、培育、宣传工作，营造校园崇德向善的浓厚氛围；贯彻落实教育部《关于建立健全中小 5 学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，继续推进教师“走进经典”活动，提升教师的人文素养。
2.构建以教师育德意识和能力培养为重点的师训课程体系。开展对本市大中小学教师育德意识和能力现状，以及现有师训课程体系的调查研究，编制形成针对本市大中小学教师特点、以教师育德意识和能力为重点的师训课程体系方案，并开展试点。
3.加强德育管理干部培训。组织开展区县分管局长、德育干部、德研室主任培训，开展中职德育校长论坛，进一步提升区县、学校管理者的德育工作领导力。
4.深化中小学骨干教师德育实训基地建设。启动第四批上海市德育实训基地建设。出台《关于加强新一轮上海市中小学骨干教师德育实训基地建设的实施意见》，进一步明确基地建设的目标和任务，提升基地建设实效，探索骨干教师育德能力培育的基本规律和德育名师个性化孵化机制。
5.推进班主任工作室联盟建设。梳理提炼班主任专业发展的有效模式，组织开展上海市班主任工作室联盟展示交流活动， 推广工作室的研究成果，充分发挥市班主任工作室的引领示范作用。开展班主任基本功竞赛、郊区县优秀班主任研修，加强中职班主任师资培训基地建设，促进全市班主任队伍均衡发展。
6.加强学校心理健康教育教师的高端培训。举办中小学心理健康教育高级研修班，培养中小学心理健康教育专业骨干，推动心理健康教育教师队伍专业化化发展。
七、以加强新闻宣传和舆情应对为助推，为教育改革提供舆论支撑
1.注重选题策划和主动宣传。认真做好综合改革推进过程的宣传引导，组织开展改革政策的权威解读，及时收集和回应群众关切；重点宣传本市教育系统涌现出的先进个人和先进群体，深入挖掘先进典型所蕴含的道德力量；紧扣长征胜利80周年、抗日战争胜利70周年、建党94周年、国庆66周年、31届教师节等重要时间节点，充分注重新闻宣传的“时、度、效”的综合把握。
2.开展舆情研判和有效引导。着力加强舆情应对工作，形成实时监测、准确研判、有效引导、协同处置的工作链条；加强网上舆论引导队伍建设，团结和培养一支有影响力的网络舆论“评论员”队伍；注重网络舆情监控，提升监测技术手段，推进针对微信等平台监测系统的研究和建设。
3.推进教育新媒体集群建设。各区县要高度重视教育政务新媒体建设，充分发挥政务新媒体在连接部门工作、促进业务协同、提升行政效能等方面的积极作用；鼓励开通教育政务微信，进一步加强教育政务微博建设，尚未开通政务微博的年内要抓紧落实，形成“教育门户网站-教育政务微博-教育政务微信”各尽其能、有效联动的新机制；加强上海教育微博微信育人联盟等新媒体群建设，建立健全教育新媒体群组织体系与评价机制，形成呼应群策的工作联动与信息报送机制。
4.加强宣传机制和队伍建设。建立健全市区两级新闻宣传信息互通、工作交流、人员培训、危机处置等方面的沟通平台和联 7 动机制，发挥协同效应；推进区县教育局、中小学、中等职业学校等不同层面的新闻发布制度建设，确定日常新闻发言人，公开新闻宣传联系电话；探索建立区县新闻宣传工作的评价机制，逐步将其纳入区县工作考核。加大对区县教育局宣传负责人以及主要中小学、中职校校长的媒介素养培训力度，提高应对突发事件的快速反应能力；从基层培育和遴选一部分骨干成员，形成核心团队，重点参与宣传风险评估、政策解读等工作。
第12篇：职校教学工作计划
职校教学工作计划
一、完善A区建设，美化校园环境，加强有职教特色的文化氛围建设，实现集中办学，职校教学工作计划。
今年拟投入超过300万元的资金改造运动场，修建澡堂，停车场，篮球场，羽毛球场，网球场等。建成校园音响系统，校园照明系统。3月底4月初完成学生食堂建设工作。7月份运动场地、浴室完工。之后，将财经部迁到A教学区，实现集中办学。本年度要完成A区基本建设工作，然后集中整治，美化校园，统一规划A校区的文化氛围营造工作，充分展现职教特色，形成良好的育人环境。
二、加强专业建设
坚持“以重点专业支撑重点学校，以毕业生品牌支撑名牌学校”的战略发展目标，要“瞄准我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式的需求，培养大量的技能型人才”。为争取下一步更大的发展空间，我校专业建设模式必须转向以就业市场驱动为主，要有前瞻性，搞好专业品牌建设，抓住发展契机，发挥各自优势，办出专业特色。本学年各专业部重点是要根据就业市场的需求解决办学层次定位，专业定位，主干专业定位问题，确定主攻方向。
(一)专业师资
本年度，师资队伍建设的重点是培养专业带头人，专业方向带头人，技能骨干;学校师培方向将从学历合格转移到专业教师和实训教师的培养提高上来，继续重视“双师”型教师的培养，鼓励专业教师获取相关行业的职业资格证书;坚持把教师送到大专院校和生产第一线的企业培训，以加强理论素养和提高动手能力;认真开展校本培训，学校将把教师掌握网络技术教育、师德、现代职教思想教育等内容放在突出位置。
(二)课程改革
1、课程改革的目的、任务和重点：课程改革是我校学分制改革的核心，是专业建设重要组成部分。课程改革以推动人的发展为目的，主要任务是探索解决就业岗位群要求与课程设置滞后的矛盾，建立根据就业岗位群要求指导课程设置滚动发展的长效机制。2006年，我校课程改革重点将放到实训课的改革上，特别是实训课的常规管理上，各专业部在每学期应组织学生专业技能大赛，大兴学技能、比技能之风，以提高学生实践能力。
2、课程改革的总体要求：“走出传统学科教育的藩篱，从学科本位向职业能力本位转变”。课程改革以主体班为主，要解决培养目标定位问题，课改必须追求专业培养目标的最大化实现。课程设置必须与社会要求相符，把“学习和应用、就业和提高、生存和发展紧密结合起来”，在了解就业市场和职业岗位需求基础上，对准岗位群找准定位，找准与新兴行业的结合。每个子专业应该有1个确定的岗位群。
3、课程改革具体措施：我们要主动对准岗位群，确定主干专业课程，对准具体岗位，确定专业定向课程;人文学分和德育内容要强化岗位要求、职业纪律、职业安全要求和职业道德要求;体育课教学上要积极推进俱乐部式教学改革，通过艺体工作，培养学生良好的身体素质和气质。
4、课程改革的组织保障：专业部要建立负责课程开发的专业组织，让分管教学的副主任担任综合教研组长，牵头此事。必须进一步明确各专业部教学副主任对综合教研组的职责，定期开展课程调研，进行课程设置、课程计划、教育教学过程的管理。学校要主动给予鼓励，专业部在分配上、工作上和经费上要倾斜。处室要主动参与，工作信息要主动为专业部所用。
5、课程改革中要妥善解决好以下几个问题：
一是文化课和专业课的比例问题，要根据专业培养目标而定，需要多少，就多少。
二是要解决文化课为学生职业能力培养服务问题，要紧紧围绕着为学生职业能力的培养服务为宗旨，改革文化基础课程中与职业能力培养关系不大的内容，加大与各专业的职业能力构成紧密相关的内容，加大文化基础课程中职业能力培养的内容，改革学科评价方式。
三是分流问题，主体班和高考班要适时分流，高三主体班在第三学年要顶岗实习，所有的教育教学活动前2年要完成。同时还要探索解决主体班确定专业方向的再分流问题，甚至还要探索解决一个跨专业定向问题。
(三)实训场地建设
积极争取上级政策和资金的支持，加强实训场地建设，充实和完善新建实训大楼的设备设施，夯实我校的实训硬件基矗同时，积极探索高效益利用实训场地的方式，深挖潜力，一方面要注意设备设施充分使用，降低成本。另一方面要注意设备的安全养护，注意延长使用寿命。
(四)加强图书馆建设，促使图书馆更好地为专业发展建设服务
按“国示”要求，有计划地添置图书，充实馆藏，改变图书总量少，新书少、专业类图书少、专业类电子读物少的“四少”现状。同时大力加强图书管理手段的现代化建设，进一步规范管理程序，提高图书管理质量。
三、学分制改革
积极稳妥地推进学分制改革，我们在学分制改革方向上，要实现两个突破，一是要冲破学年制束缚，探索弹性学制。二是学分制选修要跳出单个学科选修的模式，搞模块选修。选修应与培养目标联系起来，对准职业岗位，将所选模块与行业联系起来，提供“营养套餐”式模块供学生选修。
继续探索学分构成框架体系，进一步完善人文学分、基础知识和专业理论学分，职业资格学分和体质学分。
积极做好随着学分制改革向完全选修深入，向弹性学制深入而带来的学习制度，管理制度，人事分配制度，物流仓储后勤保障等综合改革的探索和准备工作。
探索建立和完善学分制的保障督导评估系统，如：学分制信息交流、反馈机制，学分制实施的组织系统，学分制考核、评价和激励机制等。
加强对实施学分制的现代手段、方法的研究，扎实做好我校《学分制管理软件》的开发和应用工作，科学进行信息处理，加大数字化建设，提高工作效率。
四、信息获取机制建设
坚持以就业为导向，就是要积极获取就业市场信息，用于指导学校的教育教学工作，形成长效机制。主要应采取以下措施：
(一)加强与用人单位联系，建立用人单位信息反馈机制，将用人单位对学生的用工意见及时反馈教育教学部门，争取用人单位提供实习场地支持。
(二)建立教师外出考察、交流所获取的信息报告制度，教学工作计划《职校教学工作计划》。
(三)规范对专业部的管理，放权专业部，鼓励走出去，建立固定的市场联系，行业企业联系，保证了学校紧贴市场，始终为企业、行业服务，始终为学生就业服务的方向，也使专业建设得以发展。
1、搞好“行业教学委员会”，学校所有专业均应聘有行业专家和企业人事部门领导组成行业教学指导委员会。
2、鼓励各专业部派人代表学校参加行业协会，把行业协会作为我校教师与市场联系的一个桥梁，凡宜宾市行业协会中有与我校专业相关的，我校代表就要想法加入，并积极承担相应工作。
3、继续与市劳动力市场建立了稳固的分工和联系。
4、坚持搞好毕业学生的现场招聘会，以此为平台，促进专业部与行业企业的沟通和交流。
五、德育工作
坚持“育人为本，德育为先”的科学育人观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，以培养“敬业乐群”的学生为目标，培养适应现代化建设需要的高素质劳动者。要主动适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力，搞好学校德育工作。
(一)在德育工作内容上，要突出“三职”教育，即突出职业理想、职业道德和职业行为的教育。首先要搞好职业理想教育，以“职业生涯设计”为主要形式，让学生对所学专业有充分的了解，有浓厚的兴趣，树立在本行当状元的理想，解决学习目的不明确，学习动力不足问题;其次要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育;最后要加强职业行为习惯教育，将学生的行为习惯养成教育结合行业规范的要求和岗位职责的要求，把企业的精神和文化灌输到我们的教材之中，校园文化之中，教育管理之中。我们培养的内容不能与实际需求脱节。另外，要加强法制、安全和心理健康教育，进一步提高学生的思想素质、道德素质、心理素质、法律素质，让学生明白学会做事先要学会做人，要为学生一生的发展打下良性的基矗
(二)在班科集体建设方面，以教育处为核心，加大德育管理改革力度，本年度学校重点工作是积极推进班科集体建设，真正形成全员育人机制，以适应学分制改革深入的要求。一个班级学生的教育工作不是仅仅依靠班主任就能搞好的，而是需要全体教师之间的合力，需要的是全体教师从观念到行动的统一。科任教师如何发挥课堂的育人功能，特别在专业课、实训课中育好人，是我校班科集体建设所要研究的重要课题之一。在班科集体建设中，要步调一致，统一解决，细化我们宏观指导政策。要进一步明确班主任和科任教师的职责，建立科学的班级管理量化评估机制，要恢复教育处对班主任聘任的审批权，授予班主任对任课教师聘任的建议权，充分利用分配杠杆，建立班级管理激励机制，班级管理效果应与每一个科任教师职称评聘、晋级和经济效益挂钩，班主任和科任教师之间要形成荣辱与共的关系。要建立处室联系专业部、联系班级的机制，最大化地利用处室资源，为教育教学工作服务。
(三)在德育工作网络建设方面，要强化学校和家长德育工作网络建设。专业部要积极和家长合作教育，采取措施促进教师主动与学生家长沟通、交流。
(四)在德育常规管理中，坚持以“四立”、“四自”、“四会”作为德育工作的出发点和落脚点，并把这一精神贯穿在常规管理中，使外在的约束内化为学生自觉的行动。
六、充分利用D区资源，积极开展培训鉴定，强化职业培训学院工作。
继续坚持学历教育和短期培训相结合的办学思路，抓住国家组织实施的“国家技能型人才培养培训工程”、“国家农村劳动力转移培训工程”、“成人继续教育和再就业培训工程”的契机。“瞄准建设现代化、工业化和城镇化农村的要求，以技能教育促进农村富余劳动力转移”，“瞄准人们转岗、个性发展和继续学习的需求，提高成人的职业能力和技术水平”。充分利用D区资源，充实培训学院相关机构，增强人员，充分发挥我校培训鉴定资源优势，为地方经济发展服务，为农民工转移培训服务。
1、建立职业培训鉴定与劳务输出相结合的体系，形成招生、技能培训鉴定、组织输出、就业安置、跟踪管理一条龙服务的工作模式。
2、继续发挥培训资源优势，积极开展对企事业单位职工的培训和鉴定工作，继续巩固和加强同普什集团、环球集团、丝丽雅、七九
九、八九
九、威力化工等企业的密切合作关系，争取盛市劳动部门的政策支持，扩大学校和川—052鉴定所的知名度和影响力，争取大规模的订单培训和多工种的职业技能鉴定。继续扩大对外培训鉴定业务。
3、把对学生的技能鉴定工作同学分制改革和各专业教学计划紧密结合起来，鉴定处、教学处、专业部共同协作，依靠制度建设把学生的技能培养与鉴定工作落到实处。
4、积极开展各类中、短期培训班的招生宣传工作，向社会宣传“证书制度”和劳动准入制度，宣传我校培训鉴定资源优势，深入研究市场需求，积极开展技工培训业务，努力开创培训工作新局面。
七、完善就业服务体系建设
把全心全意为人民服务的宗旨落实到全心全意为学生就业服务工作中，逐步建立起我校学生的全国性就业网络。拓宽就业市常进一步掌握市场用工需求状况，深入了解了发达地区劳动力市场机制状况，与部分盛市、地人才市场就业信息网进行链接并建立资源共享，为我校专业设置，课程改革提供理论依据，为学生的就业指导，推荐和安置工作奠定良好基矗
充分发挥就业的导向作用，弄清学生就业与教育教学改革的关系，分析专业设置，课程设置与学生就业的必然联系，紧跟职业的变化趋势，强调职业道德课程，就业指导课程的重要性，开展就业指导研究，把积极推进“职业资格证书制度”同就业推荐安置工作紧密结合起来。保障每个毕业生得到学校的良好就业服务，提高学校声誉。
八、招生工作
本学年计划招生1500人。为确保足够的生源以满足学校不断发展的需要，本年度主要应抓好以下几项工作：一是应进一步解放思想，建立灵活而务实的招生机制，加大宣传力度，充分发挥学校的品牌效应，制定灵活的招生策略，以必须的经济手段作为保障。二是应建立招生激励机制，如制定职工参与招生奖励办法、区县招生小组奖励办法等，调动参与招生人员的积极性。三是进一步加强对区县教育行政部门的公关力度，加强与生源学校和初三教师的联系，建立覆盖九县一区的招生网络。四是生源市场应逐步向市外拓展。
九、教科研工作
教科研工作要进一步明确在学校改革发展中的定位，要围绕学校工作的热点(特别是专业建设、学分制、课程改革、班科集体建设)献计献策，充分发挥对学校教育教学和管理改革的参谋作用。促进教科研成果的应用，完善教科研工作的管理、激励、约束、评估机制，使学校的教科研工作更理性，更规范。以服务社会，培养社会主义建设发展所需高素质基层技术人才为己任，以“发展为目标、改革为动力、细化管理为重点、提高教育质量为根本”为工作目标，重视发挥教研组的功能，增强实施课程改革的使命感和责任感，以课题研究为载体，充分发挥教科室的先导、服务功能，努力提高全校教科研水平。
十、充分运用经济和分配杠杆，建立班科集体建设激励机制，探索年终效益工资同班级教育教学效益挂钩，同每一位教师挂钩的量化评估计发机制，以数量(津贴)质量(奖金)所显示的效果作为奖惩依据，做到有奖有惩;探索高考、就业等出口项目合并计奖的新办法;规范二级分配办法。
十一、开源节流，构建节约型学校，进一步探索学校后勤的社会化改革。规范收费，严格财务制度和物资采购、管理、使用、报废等制度。
十二、重视卫生防疫和安全生产工作，完善职责明确，反应迅捷，措施得力，讲求实效的突发卫生和安全事件应急处理程序及防、控机制。
十三、社会治安综合治理、计划生育、爱国卫生和精神文明建设、档案建设等工作全面创优，继续保持或提高各项工作的荣誉称号等级，向“国示”职校标准靠拢。
十四、支持教代会、工会工作，充分发挥其民主管理作用。进一步落实好校务公开工作。
第13篇：关于中职校高等数学教学的反思
关于中职校高等数学教学的反思
摘要:随着现代工业的快速发展，产业结构不断调整，职业学校的学生逐渐成了工业化大生产的主力军，中等职业学校 “3+2”的教学模式应运而生，理科类专业需要学习高等数学。在我国目前的教育体制下,社会对于学历的过分期望，职业学校的学生几乎都是成绩不尽如人意，被迫入学的初中毕业生。高等数学固有的高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性对他们来说相当困难；此外高等数学的教材更新滞后，其教材的编写基本上是建立学生能较好的掌握高中数学的基础上的，超出中职生学习高等数学的能力；再有中职校越来越强调学生对职业技能的掌握，大大的消减了数学作为基础课的课时，这也加大了数学课的授课难度。这就要求教师不断探索高等数学的教学，使学生能够听得懂、学得会、记得住、用得好高等数学知识。 关键词:
中职学生 高等数学 教学反思
在快速发展的现代工业社会，产业结构不断调整升级，社会迫切需要大量实用性强的一线生产和管理人才，职业学校的学生逐渐成了工业化大生产的主力军。中等职业学校为了迎合社会及市场需求，“3+2”的教学模式应运而生。在中职学校，“3+2”特指由中专校和高等职业技术学院经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给省教育厅验印的大专文凭。前3年属于中等职业教育的性质，由中等职业学习为主要管理并实施教学，后2年属于高等职业教育性质，实施高等教育的教学及管理，中间实行淘汰制。在我国目前的教育体制下,社会对于学历的过分期望，学校成绩好的初中生毕业生绝大多数都进入了普通高中，职业学校的学生几乎都是成绩不尽如人意，被迫入学的初中毕业生。
“3+2”模式以培养高技能人才为目的，而高技能人才不仅需要具有熟练的专业技能和扎实的专业知识，像建筑、汽车、机电等理科类专业还需要学习工具学科《高等数学》。平心而论，高等数学确实是一门比较难的课程，对大多数学生来说，《高等数学》向来都是他们的心头病，尤其是面对以初中起点为基础的学生。进入中职学校的学生，大多文化课基础差、学习方法有待改进、学习目的不明确、学习积极性不高、学习意志薄弱、缺乏克服困难的勇气和信心。高等数学固有的高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性对他们来说更是难上加难。此外高等数学的教材更新滞后，其教材的编写基本上是建立学生能较好的掌握高中数学的基础上的，超出中职生学习高等数学的能力。再有中职校越来越强调学生对职业技能的掌握，大大的消减了数学作为基础课的课时，这也加大了数学课的授课难度。
近几年来，我一直担任高等数学的教学工作。对于如何开展以初中起点为基础的学生的高等数学的教学、改进教学、提高教学效果有以下几点体会。
一、对于一些数学结论，教师要多说明，少证明，注重直观教学。数学结论的证明是非常严密的，对学生的数学思维要求较高，中职生数学能力较弱， 这就要求教师要想达到好的教学效果，就要遵循理论教学“必需，够用”为原则，淡化数学证明的逻辑性，尽量借助于几何图形来进行说明，给学生以直观感受，加深他们的对于结论的理解和记忆。以定积分的性质为例，课本上列举了定积分的7个性质并对其中的绝大多数进行了严密的证明。如果严格按照按照书本教学，学生几乎不能接受，而其实我们对于结论重点是应用，而不是陈述。从这个角度出发，我授课的时候基本上都是从定积分引入问题出发，主要借助于几何图像进行解释，学生比较容易接受。
二、把知识当做常识，直接记忆结论。
书中对一些定理、命题的证明过程虽然严谨，但是证明方法繁琐，涉及的知识点众多，超出了学生数学学习的能力，倘若不作调整，就这样一板一眼的讲下去，只能是自己讲给自己听，除了能体现数学严密的逻辑性，也只能徒增数学课堂的枯燥性，加重学生学习数学的畏难心理。以两个重要极限为例（1）limn0sinx1，论证的过程中除了x要使用夹逼定理，还要用到单位圆、扇形的面积公式、二倍角公式结合极限运算才能最终证明这个结论成立，而在此之前我们首先要证明夹逼定理成立，这些知识点本身学生就不是很明白，再罗列在一起在证明中使用，他们直接听不下去，只能放弃。（2）lim(1)e的证
n1x明也是证明过程中仍有证明，首先要证明单调有界性数列必有极限，除此之外还使用了中职生根本没有学习过的放缩法，学生无论怎么努力也是很难听懂的。教师在教学中可以使用“拿来主义”，直接把知识当常识，告诉学生这个结论，要求他们记住，然后通过一定的课堂训练让学生掌握这两个重要极限的使用条件及其变形使用。只要学生能够使用这两个结论做题，我们的教学目的也就达到了。
三、有针对性的复习初等数学中函数的图像和性质及其指数、对数等各种运算，会为高等数学的学习打下良好的基础。
在定积分的运算中，常常需要借助于各种函数的图像来解题。以下面的题目为例，（1）计算由曲线ysinx和x0,x所围曲边梯形的面积（2）计算由曲线yex,yex及直线x1,x1,x轴所围图形的面积。这两题的计算对于初学者都需要借助于函数的图像才能顺利的把所围图形的面积用定积分式表示出来；除此之外，还要熟练掌握特殊角的三角函数值、幂的运算才能把结果正确的算出来。再比如在学习导数的应用时，学生常常弄不清楚极值点、拐点的判断，教师只需要让学生记住函数yx2,yx3的图像，其中（0，0）点为前一个函数的极小值点，为后一个函数的拐点；不仅如此，极值点两侧的单调性相反，拐点两侧的凹凸性相反也一并记住了。利用熟悉的图像，被赋予了新的含义，直观形象，增加了学习的兴趣，降低了教学的难度。类似这样的例子，在微积分的章节中并不少见，作为教师，我们熟练的掌握了函数的图像和性质，用的时候随手拈来，不觉得有什么困难，可是对于数学基础不牢靠的学生，想要使用图像及其性质解题，真的是费脑筋了。所以教师平时教学中就要多注意总结，在进行高等数学的教学之前，就要有目的的训练，让学生做到“心中有图”，为下一步的学习打好基础。
四、引导学生归纳总结，简化知识点的记忆和应用。
前面我就通过例子强调了基本初等函数的重要性，其实它的作用不仅仅如此，还能把高等数学中微积分的知识串成一条线。我们知道微分中有基本导数公式表，基本微分公式表，积分中有基本积分公式表，这些基本公式表，不仅形式上不同，本质上也不完全一样，学生一想到这么多公式头都大了，哪里还能记得清楚。我根据微积分之间的逻辑，把这几个基本公式表都落脚到我们的五类基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数、三角函数、反三角函数）上。先要求他们牢牢记住这五类函数的解析式及其类属中的特殊函数，像对数函数中的ylnx,(x0)，指数函数中的yex等，接着根据这些函数强化记忆导数基本公式表，根据导数和微分之间的关系：dyy/dx，微分基本公式表自然而然就记住了；再根据微分和积分式互为逆运算的逻辑关系，只要倒着使用导数公式表就对了。实践证明，通过这样的引导总结，学生对于公式的记忆和使用取得了比较明显的进步。求不定积分的题目类型繁多，方法多样，尽管不断再版的教材已经做了简化，但是学生学起来仍然吃力，我通过研究现有的教材，把求不定积分的方法重新进行了归纳，给出了不定积分方法的“两手抓”：一手抓凑微分，一手抓函数的恒等变化。当我们求积分时，首先观察能不能使用凑微分，如果不能选择函数的恒等变换。当然无论是凑微分还是变换函数，都还有不同的类型，在这里，我就不再赘述了，只是想抛砖引玉，引导并帮助学生学会这些方法和技巧。另外，对于课本上其它的结论，我也在长期的教学中逐渐摸索出便于记忆和使用的知识板块。有些书上要求记忆的结论，因其推导的方法简单，但是结论难记，我就1引导学生只是掌握方法，比如x11xdxarcsinc,2dxarctanc等类似的结论，我们不必222aaxaaax强记结论，只需掌握被积函数如何进行的恒等变化即可。而对于书上没有但是做题中经常出现的运算，我就引导学生总结起来，作为结论来用。通过这样的归纳整理，高等数学的主要知识点基本上被“大卸八块”，再根据不同的标准重新分类，纳入到已有的知识结构，有助于学生的数学学习的提升。
五、课堂教学要精讲多练。
眼高手低是我们学习是最容易犯的毛病，不要以为教师引导学生把原来的知识“肢解”了，“重构”了，学生就都会了。这只是思维的整理，只是纸上谈兵，我们更需要实实在在的训练。所以教师在课堂上要选择具有代表性的题目，讲解的时候突出方法性，并讲清楚其方法的前因后果，然后加强学生的课堂练习，通过这样的讲练结合，切实提高课堂教学的效果。
除了在现有条件下教师不断探索高等数学教学的方法和技巧，随着产业结构的调整和职业学校自身的不断发展变革，中职学校高等数学的教学在观念和体系上都更应该强调应用为主，在内容设置上应体现综合、现代、实用的特点，在方法上要充分利用现代数学技术，充分使用计算机进行多媒体教学，还要补充一下简单数学软件用法等。使老师能不断的教好高等数学，学生能够真正的学好数学，用好数学。
姓名：王茹 单位：仪征技师学院 电话：13651535972 邮编：211400
第14篇：中职校如何有效开展实践教学
中职教学能力培训的有效实践
——论语文综合实践活动的有效性教学
来宾市职业技术学校
覃凉梅
一、开展语文综合实践活动必要性
《中等职业学校语文教学大纲》对中职语文教学提出了明确要求：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示和总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”因此，中职语文教学应在“以素质为基础，以能力为本位”的新职教观念指导下，以综合实践活动为核心，突破传统教学方法的局限，联系学生的生活实际、职业学习和职业生涯发展需要，以活动为形式整合知识与方法，提高学生学习语文的兴趣和提升学生语文综合应用能力。这就使得非常有必要在中职语文课堂中开展综合性实践活动，通过实践活动课的开展为学生的职业发展服务，从而达到提升学生语文应用能力的目的。
二、开展语文综合实践活动的实施策略
1.集中明确的主题是综合实践教学活动取得实效的前提。
在设计语文实践活动的内容时，教师应根据不同的教学对象设定不同的培养目标。根据所任教的学生的不同专业特点，可把汽车维修、汽车制造和燃气等专业的教学重点放在激趣、养习和积累，以培养学生的形象思维能力；把汽车商务和物流管理等专业的教学重点放
1 在积累和运用上，以培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力。总体来说都要求做到统筹兼顾、系统安排，保证每次语文综合实践活动都有一个集中鲜明的主题，以培养学生的创新能力和提高语文综合素质。活动中各项内容的选择、各个活动程序的设计都紧扣活动主题，突出重点。不把综合实践课搞成表面热闹而收效不大的“大杂烩”，而是要紧扣语文知识积累、素养提高的目标，这是保证活动教学的有效前提。
2.多样新颖的活动形式是综合实践活动取得实效的基础。
寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。语文综合实践课的形式要新颖多样，才能调动学生积极参与，激发学生在生活大课堂中积极地进行语文学习的再实践，从而在活动中主动感受、体会和理解，以发展自己的个性和特长。语文综合实践活动课的主要形式可以采取口语交际实践、语文知识实践和语文社会实践等形式。
笔者在中职《胡同文化》一文的教学实践中，根据课文内容中对地方文化的发掘与反思，联系本土文化，设计了“游览羊城景观，思考西关文化的历史与现状”的语文综合实践活动。在与北京胡同文化进行的对比学习中，学生游览、观看、感受了广州西关特色的人文景观，如陈家祠、西关大屋、骑楼宅居文化和粤剧等，并通过摄影、摄像、走访等方式收集相关的民间典故、民俗文化、人文地理、历史变迁和风土人情等资料，然后在课堂上进行展示，共同对广州的历史与文化进行追溯、思考和反问。需要注意的是，这是一次研究性的语
2 文学习活动，而不是简单的旅游。学生通过活动对建筑文化和城市文化进行了深层领悟和探索，并实实在在地增强了文化遗产的保护意识。此外，教师所采用的调控、引导、激励的手段也要不断变化，要注意兼顾和激发中差生参与的积极性，使不同层面的学生都能各展所长、各有所得。
3.充实的教学内容是综合实践教学活动的有效载体。
新教材每个单元都设计了比较合理的综合实践活动课训练材料，教师可以有选择性地使用这些材料。教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。只要是有利于培养和提高学生语文素质且又符合学生生理、心理及认知水平的素材，经过精心设计都可以演绎出生动有趣、具体实在的语文综合实践课来。结合中职教材。
为了让学生更好地了解自己所在专业的就业前景，培养学生树立正确的职业观，形成良好的就业心态，笔者采用了人教版中职语文“校友职场感悟采访”的综合实践活动教学设计，并结合中职生文明风采大赛要求的“创业之星”作文竞赛，设计了“交校杰出校友访谈”专题实践活动。首先是让学生选择本专业的杰出学长作为采访对象，了解他们的成功之路；然后整理资料，根据不同采访对象的个性特征选择不同的传记写法，为访谈人物写一篇2000字左右的传记。整个活动笔者分四个阶段来组织：访谈了解；设计访问提纲；实践访谈；展示评价。
在采访活动中，学生学到了很多在课堂上无法学到的知识，如信息搜索、成功预约、介绍信写作、设计采访问题、准备见面礼、采
3 访过程中的随机应变等。而在写作过程中，学生在记录学长们的成功经验时，也学会规划自己的职业目标和道路，借鉴他人的成败教训，从而可以更有效地实现自己的职业理想。
4.合理的拓展延伸教学是综合实践活动的有效方法。
中职语文综合实践活动还应在学校教学中进行合理的拓展延伸，结合企业实际需要，使用现场教学法、情景教学法、案例教学法和项目教学法等，加强人际沟通、业务洽谈和应用文写作等实用技能的培养；创设活动情境，进行企业文化观摩活动及知识竞赛、企业文化趣味竞赛等，让学生了解著名企业的发展史，学习优秀企业的人际沟通技巧和团队合作精神，感悟企业文化，培养创业意识，培育职业品质。
为了强化学生的职业自豪感，针对我校与宝马、丰田、东风雪铁龙等企业校企联合办学的教学方向，笔者设计了“畅谈职业理想”的活动课，要求学生选择自己心仪的特色企业教学班，结合企业文化来阐述自己为了实现职业理想而确定的学习方案。通过有针对性的拓展教学，有助于中职生尽早确立自己的职业理想，也对学生加强基础文化课学习提出了明确的要求。
5.多元化的评价方法是综合实践活动的有效保证。
语文综合实践活动应采用形成性评价方法，一般从态度、过程和效果三方面评价学生活动的情况，可采用自评、小组互评、师评和总评的形式进行综合评价，考评等级一般分为优、良、及格、待改进四个等级。评价表的具体内容可从以下几个方面进行：学习态度方面
4 有自主学习意识和小组合作学习能力；学习过程包括发现探索能力和收集整理能力；学习效果包括归纳总结能力、综合表达能力、成果展示情况、总结与反思能力。
采用形成性评价方法可以紧贴学生的活动过程，能引发学生的共鸣，自评和互评的形式有助于增强学生的主体意识，培养学生分析问题的能力。而教师及时给予学生激励性的评价，特别是个性化的评价，尽可能多挖掘学生的闪光点，肯定他们的创新意识，就能有效地引导和规范语文综合实践活动，从而达到全面提高学生语文素养的目标。
“语文即生活，生活即语文”。语文综合实践活动课是学生在实践中应用知识，又在应用中获得新知、提高能力的过程，作为职业学校的语文教师，要在引导、设计、参与学生的活动中和学生一起学习，探索出一条在实践中提高学生语文素养的新路，为中职生的未来发展奠定好基础。
第15篇：中职校数字化教学资源培训心得
中职校数字化教学资源培训心得
参加了本次培训，在互联网高速发展的信息时代，这样的数字化教学资源的应用是一个时代发展的必然趋势，它不仅完成了传统教学资源与模式的改革，也加速实现了职业教学现代化的脚步，对多年以来一直守于传统教学模式的我们来说的确是一种开天辟地的创新认知。作为一个计算机老师，我也曾作过许多关于信息化、数字化教学资源与模式的思考，但是也仅仅停留在“思考”这个层面上，然而今天我亲眼目睹有人真正把这种思考转变为现实时，是那样的激动与兴奋。
这次培训让我看到了数据量更小、速度更快、互动性更强的数字化资源，它的设计比其他的3D模型数据量小100倍，几何模型具有物理属性，能够针对用户的互动作出反应，实现智能互动。以计算机组装与维修课程为例，三维模型与动画的实现可以让我们使用仿真的硬件任意拆装、设置故障、排除故障、三维互动等等效果。真正颠覆了传统抽象、填鸭式的教学模式，使抽象转为形象、枯燥转为趣味、说教转为探究、被动转为主动，为实现理实一体化教学、理论实践紧密结合架起了桥梁。
除了丰富的教学资源，该平台也为教师的备课、授课、测试、讨论等环节开启了便利之门，所有课件展示、文档展示、视频展示都可以在平台之中实现，它让我看到未来课堂教学的新景象，对于职业学校学生理论薄弱、实践性强的教学特点是非常实用的。
当然，数字化的教学资源平台也不是十全十美的，在模块的设置、速度、环节的精炼上都有许多需要改进和提高的地方，不过作为计算机老师，我也深知：一个系统的开发是一个非常庞大而复杂的工作，从前期的软件规划、数据库的设置与导入、代码的实现与调试，每一个环节都是非常艰巨的，任何一个小细节的改变都需要整个系统的每一个环节去配合，因此，现有的不完善是可以被接受和原谅的，能够作为第一批“小白鼠”去实验新型软件的性能与稳定性，对我来说也是一种宝贵的经历。作为信息时代下的一名专业技术老师，我第一次如此深刻地感受到：我们需要思考和探索的未知领域还有很多很多，我们要做的就是：坚持不懈地去学习前沿的知识，不断思考与反思，不断提高我们的创新教学能力，让教育永远充满活力、充满激情。
第16篇：职校老师工作总结
职校老师2019年度工作总结
以下是工作总结频道为大家提供的《职校老师2019年度工作总结》，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ 相关推荐：年度总结|年终总结|个人总结|年底总结|工作小结|党支部工作总结|班主任工作总结
一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：
都说时光如梭，转眼XX年最新的工作又接近尾声了。在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：
一、思想政治方面
作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、”xxxx”、和科学发展观。还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的xx大精神。胡总书记在xx大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。 身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战线的教师，当然更加关注职业教育。从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。
另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、恪尽职守，认真做好本职工作，积极投身于学校其他工作
我担任物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案。我运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”
的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大
第17篇：职校培训工作总结
职校培训工作总结
我校xx年职业培训工作到目前为止，已经完成所有项目的组班培训教学考试考核工作环节，并上报了所有各类培训项目专业班的全部资料。这里就本年度职业培训工作情况作一总结。
一、培训任务完成情况
xx年，我校承担了市人社局、农业局、市总工会、扶贫移民局各类培训任务，共举办xx个培训班，累计培训xx人，其中：春雨四期项目之精品农业种养殖技术培训xx人，精品创业培训xx人，就业再就业培训项目之农村劳动力转移就业培训xx人，农业实用技术xx人，创业培训xx人，品牌项目xx人，市总工会会员培训xx人；阳光工程农业技术培训xx人；扶贫培训（食用菌种植技术）xx人。
培训专业或工种涉及计算机操作员、维修电工、砌筑工、钢筋工、保育员、花椒、辣椒、蔬菜、葡萄等作物种植技术及生猪等畜禽养殖技术、创业培训、园艺工、农民专业合作社经营管理培训等十余个，实现95%的转移就业安置率。
二、主要工作措施
（一）领导重视，强化培训过程管理，提升培训质量。
加强领导，做好每个培训班的宣传动员、组班、培训等工作，确保理论教学、实际操作、后续跟踪服务等都严格按照操作程序办理，确保培训在主管部门和实施过程中得到有效管理和监控。
（二）强化职培精细化管理，确保培训落到实处。
实施项目管理。即该班一切培训有关工作，都由班主任完成。包括人员的组织，名册的收集，参培人员条件的审核，培训的实施方案、培训的课时计划、培训时间的初步安排、开班申请上报、参培学员学习、考试，过程影像资料的收集、培训学员的台账建立、培训资料的整理归类、培训补贴申报资料建档、典型学员资料收集、对培训学员的跟踪服务等，全部由班主任完成。我们一贯坚持实事求是的工作原则，在培训过程中求真务实，杜绝虚假，凡是要求学员签字的，一律由学员本人亲自签字认可，所有相关资料，一律尊重事实，做到培训资料真实可信可查。
（三）改进培训方法，注重培训实效。
.大量宣传春雨过程培训工作的亮点，报道典型学员事迹。不仅在本校的网站上宣传，还要在更多更高层次的媒体上宣传报道我市的培训经验。
2.做好跟踪服务，加强后续指导。
加强与学员的沟通，了解掌握培训后的生产情况，更好地为学员提供力所能及的服务。特别是生产指导，上门服务，惠农政策等。
3.开拓培训业务，拓展培训渠道。
积极探索新的培训方式，发掘新的培训渠道，将培训转向
一、
二、三产业。加强同企业联合，拓宽就业渠道，增加农民受益。
第18篇：职校班主任工作总结
班主任工作总结
本学期即将结束，对于职校生来说，整体基本素质相对较差，但通过和我系班主任老师的学习，特别是和胡猛老师的跟班见习，以及对我校多数学生的所见所闻，还是看到听到了学生优秀的亮点，当然，也有一部分学生屡教不改，身上的恶劣习惯仍显露无疑．不过，作为班主任老师，大家都在尽自己的最大能量，来＂教化＂学生灰暗、顽劣的＂个性＇．现对这段的心得体会总结如下：
一、学生一日常规管理要常抓不懈
1、早读不到，有少部分学生找种种借口不参加早读，这一点除了用制度
规范之外，班主任也多抽查、进宿舍，发现此种情况立即处理，让学生体会到不去早读也睡不踏实，不去比去更难受，以此尽量让每位学生坚持早读。
2、卫生打扫不彻底，我校卫生总体较好，特别是内务卫生，不过，有些
卫生做得不够细致，而导致有部分不合格项很多，班主任老师抽查的严松态度也影响着学生，所以，我们也在时时关注着这方面，随时的＂敲打＂，让学生也严要求自己。
3、纪律方面，咱们学生的理论知识底子都比较弱，所以在课堂上会有睡
觉、说话、不认真听课的现象。这点，我们只有多进课堂，减少或避免这种情况，在课外活动时间，对学生的活动场所多走动，早发现学生谈恋爱、打架或其它违纪事件等。
二、时时强调学生的安全
对于学生自身、财产、饮食等各种安全问题，班主任也要给学生讲解，
要不然，学生真的出了安全事故，对于学校和班主任来说也是较棘手
的问题。
三、班委的任用和管理
班级选用的班委当中，并不是个个都是称职且尽职尽责的，也许班委
中，有的自己做得不是很好，也许不能被多数同学所信服，也许本身能力不够，也许……那么，我们班主任即要成为她们的坚强后盾支持她们，也要不时充当＂训兽师＂的角色，让班委确实成为自己的左膀右臂，成为学生的榜样。
四、学生稳定工作的管理
有个别学生因为种种原因不勇完成学业，最终走上工作岗位，我们班
主任除了对学生勤督促严要求之外，也要确实真心的用心去爱她们，让她们也感觉到这份没有亲人父母在身边的温暖，让她们除了对自己及家人负责的这份外，对学校也有一种特殊的眷恋。
五、加强学生思想教育
通过开主题班会或平时与学生谈心，多加强她们的思想引导，让学生
认识到学校的严格规范是为了她们以后的未来作好准备，以便于学生易于接受。
以上是对这段时间学生管理的一个简单的大方面概括，在下期的工作中，除了对以上方面的管理之外，将尽自己的最大努力不断学习、慢慢完善提高自己，使班级工作更加井然有序。
汽车学院：王军霞
2013年1月3日
第19篇：职校班主任工作总结
2012班主任工作总结
（第四学期）
本学期，我继续担任计算机40班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困
（一）注意班干部的培养
要求他们以身作则，。而且，定期
受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如九月份： 主题：“我为班级添光彩”（树立集体荣誉感）；十月份： 主题：“我有这样的好习惯”（培养学生良好的行为习惯）；十一月份：主题：“团结就是力量”（冬运会中培养团队精神） ；十二月份：主题：“难忘母校” （离校前总结得 1
失）等，效果很好。
（三）服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响
作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结一致，在集体广播体操比赛中取得了优异的
6名选手中除一名参加外，其余
5（四）
总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，我们班的学风、班风有明显的改变，我也从中学到了不少东西。
2012年
第20篇：职校班主任工作总结
2012班主任工作总结
（第四学期）
本学期，我担任计算机九班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，
（一）注意班干部的培养
要求他们以身作则，。而且，定期
受性。
为此，我先后开过多次主题班会，如九月份： 主题：“我为班级添光彩”（树立集体荣誉感）；十月份： 主题：“我有这样的好习惯”（培养学生良好的行为习惯）；十一月份：主题：“团结就是力量”（冬运会中培养团队精神） ；十二月份：主题：“难忘母校” （离校前总结得 1
失）等，效果很好。
（三）服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响
作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置地各种工作，并且能够完满地完成任务。在学校进行的冬季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结一致，在集体广播体操比赛中取得了优异的
6名选手中除一名参加外，其余
5（四）
总之，本学期工作在学校的统一领导下，在大家的共同努力下，我们班的学风、班风有明显的改变，我也从中学到了不少东西。
2012年
