推荐第1篇：物理组教学工作总结
莘州中学2012——2013学年度
工作总结
莘州中学高三物理组
莘州中学高三物理组工作总结
高三物理组 郭宝忠
本学期高三物理组全体教师在年级的正确领导下，按照学校教务处和教科处的要求，有计划、有步骤地开展教学教研活动。在工作中,以教学常规管理为基础，以新课程理念为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，全面进行了“高效课堂”物理教学改革的实践，较好的完成物理教学任务.现将本学期物理组工作总结如下：
一、加强教学常规管理，争取高考好成绩.教学的常规管理是提高教学质量的关键，而课堂教学是我们平时教学的重点工作,是教学质量的生命线.为此，必须常抓不懈，落到实处。
1、团结协作 乐于奉献
全体物理教师爱岗敬业，服从学校教学分配安排协助搞好各项班级工作。目前，物理组两老师都担任班主任，但在物理教学工作中，教师之间团结协作,互帮互学,积极参加探讨新课标教学研究工作,形成了人人参与教改的良好的局面。
2、精心计划 及时总结
每个学期的开学初，物理备课组都能及时、精心合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施，高三年级还制定了详细的备考方案，以确保学校工作有条不紊的顺利进行。
3、集体备课 优势互补
物理组制定了每周都统一进行集体备课制度，发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享。备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。交流教学进度和内容，发挥集体的智慧和力量，以形成最佳的教学模式。力求做到统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业。课后要及时巩固、反馈和总结。要求做到上课人人有教案，养成课后及时写反思的好习惯。高三毕业班的做法是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组成员通力合作，从各省高考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，通过周考和月考的训练，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高，努力争取在今年的高考中取得优良的成绩.
4、资源共享 优化教学
全组物理教师能充分利用多媒体手段进行教学，充分利用网络资源进行组卷，改造和自制多媒体课件进行上课，期中和平时的考试都能运用电脑制作电子稿试卷，并且在备课组内交流。每个备课组都有平时和单元的电子稿的试题存档，以供全体物理教师随时使用，真正做到了资源共享，优化课堂教学，提高了课堂
教学效果。
二、加强教研活动 提高业务水平
1、探索教改 提高效率
课堂教学是平时教学的重点工作,是教学质量的生命线.本学期物理组全体老师认真学习并且贯彻执行“莘州中学高效课堂教学模式”,在平时上课、公开教学的教学实践中,教师们逐步领悟课改思想的精髓，逐步掌握“高效” 教学模式时间的把握和控制，而且提出了很多建设性意见，为今后教学实践的推广奠定了基础.教务处张主任和教科处文主任在百忙之中总不忘召集组织物理组的教研活动，并亲自参加并给予宝贵的建议，提出高质量的要求。
2、重视公开教学 培养新生力量
每个学期要求并鼓励教师们积极参加我校高效课堂比赛，让新教师尽快成长起来，挑起莘州物理教学的大梁。
本学期共进行了三轮课堂教学大赛，所有参赛老师都积极认真的准备，评委老师认真听课，实心评课。张主任、文主任每次都参与听课评课活动，并每次都提出宝贵的建议。
通过老师之间的互相听课和评课活动,加强了集体讨论的意识和氛围,进一步提高了物理组内老师的业务水平.另外，郭宝忠老师代表我校参加县中学物理教学能手大赛并荣获优异的成绩。
3、加强教研活动 提高整体水平
每个学期的开学初，物理教研组都能及时、精心合理科学的制定年度学科工作计划、目标及措施，坚持每个单周的星期四下午开展物理教研活动，学习学校有关教学常规的反馈和开展公开教学和示范教学的听课、评课活动，不断提升自我的教学业务能力水平。
通过物理组全体老师的共同努力，我校的高三物理组在市一模、二模的考试中均取得了令人满意的成绩，在学生基础不太好的前提下，实现了比同期更加优异的成绩。
推荐第2篇：高一物理组教学工作总结
物 理 教 学 工 作 总 结
高
一
级
物
理
组
本学期我们在校务会的领导下，在年级组的直接领导下，高一物理教研组以教学大纲为纲，以本为本，以辅导材料为参考，深钻新课标要求为基点，加强教学研究，狠抓课堂教学及单元考试，按照计划顺利地完成了教学任务，先总结如下：
一、深入学习新课标，探究新课程教法
新课本与老课本最根本的差异在于教法要改。新课程对培养学生分析问题，解决问题的能力很有帮助，克服了老教材的满堂灌的教法，因而在上课时必须注意情景设置，在此基础上提出问题，寻求解决问题的思维方法，总结归纳寻求规律。如在讲圆周运动问题时，首先设计情景，什么是运周运动？怎样产生？方向如何？大小怎样计算？这些问题的提出，使同学们动脑筋联想，按照问题，寻求方法，逐步分析得出结论。这样同学们学得活，动脑筋分析事例得出知识，记得牢，效果好。
二、加强教学研究，搞好示范课教学
教学研究是提高教学方法的主要措施，每周定时间定地点定内容，每周活动有专人发言，大家共同讨论，寻求教知识的方法，为此我组专门在第13周在大家共同研究教法的基础上组织了教法示范课活动，由韩健同志讲了平抛运动一节，它的速度，位移，运动时间，有怎样的规律，她用匀变速运动的规律，将平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。这节课教法得当，师生互动，思路清晰，气氛活跃，教法活，记忆深，起到开发智力，培养能力的目的。
通过示范课大家一致认为情景设置是关键，问题的提出是重点，分析推理是开发智力，培养能力的过程，总结归纳的结果是知识的落脚点。
三、培养青年教师，提高教学水平
教育的根本在教师，青年教师是教育的接班人，是教育战线的生力军，刚从事教育事业的青年教师的培养就成了学校的主要任务。本学期教研活动创立了培养计划。一是要求青年教师认真听课，有经验的老师给青年教师听课大开绿灯。本组刘璇同志听课认真，经常细问。本期听课80多节，因而提高很快。使学生明确在什么情况下用什么方法，使学生解题时有的放矢，不乱用方法，思路清晰，推理合理。同学们听得明白，学得活。我们一致认为该同志广虑，好学，必有前途。
四、举行物理竞赛，选拔奥赛人才
尖子班每班40人，重点班每班30人，普通班每班15人，参加校内物理竞赛。选取60人进行为期十周的奥赛辅导。
本学期高一物理组本着教法研究，举行示范课教学活动，使学习有样板，最后又举行汇报课教学活动，学有榜样，又有学法表演，互相学习，互相鼓励，共同提高。
高一物理教研组
2009.6.29
推荐第3篇：物理组工作总结
2012--2013学年度克东三中初中
物理教研组工作总结
张月江
本学年以来，初中物理教研组在学校的领导下，经过教研组全体教师的共同努力，教研组工作在各方面都取得了不错的成绩，也存在许多不足之处，有待于进一步提高，现总结如下：
一、主要工作回顾
1．我们始终坚持以教学为中心，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。组内老师互相听课。每位老师都上好一节研讨课。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。教研组各位老师认真坚持作业全批全改。上学期全体物理教师去市实验初中学习，观摩了两堂优质课，两校物理教研组就“活动单导学”模式进行了交流，通过此活动使物理组全体教师对“活动单导学”有了更高的认识；按时保质由吴志友老师向全市初中物理教师开设
“活动单教学模式”展示课、全组协助杨颖艳老师参加如齐齐哈尔市初中物理优秀课评比既教学基本功比赛。
2．重视教师的专业发展，特别是青年教师的培养。每两周安排两位老师开公开课，集体集中备课，并且每次课后都及时进行组内评课，组内相互研究、相互学习气氛好，相互帮助提高大。
3．加强九年级物理教学工作，提高毕业班教学的质量
初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师利用活动单教学模式，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。在新授课的同时,初三教师共同研究历届中考试卷,交流往届教学经验,从而明确方向，为今年提高物理中考成绩打下了扎实的基础。
二、成绩亮点多
我们初中物理组全体老师都有较强的责任心，积极主动的相互学习，所以我们组形成了良好的学习氛围。每两周请两位老师开公开课，集体集中备课，除了备教学内容外，还备学生的知识水平。在年级组内可以说我们随时随地都在交流备课情况和课堂上遇到的问题和解决方法。做到统一备课、统一进度、统一练习，正是因为大家精诚合作，物理科教学能正常进行并能完成各种工作计划。主要成绩：
1.承接省物理学会课题：农村初中物理有效教学中“活动单导学”方式的实践和研究 ，以课题为默契进一步提高全组教师的教育教研水
平。
2.杨颖艳老师向全市初中物理教师开了活动单教学模式示范课《质量密度复习
（一）》
3.李长军老师参加如齐齐哈尔市2009年主题班会说课比赛获市二等奖。
4．王文举老师参加如齐齐哈尔市初中物理优秀课评比既教学基本功比赛获市二等奖；
5.王薇老师的教案《走进分子世界》参加省中学物理优秀教案评比获省一等奖；
6.杨颖艳师被南通市物理学会和南通市教育学会物理专业委员会评为2009年度南通市物理教学先进个人。
7.举办了初二物理知识竞赛。共有10人次获得一等奖，22人次获得二等奖，28人次获得三等奖。
三、不足
实验教学是提高物理教学质量的关键，但由于学校实验条件有限，老师对实验教学的不重视，使许多演示实验和分组实验不能很好开展或实验效果差。
四、改进措施
1、下一学期教研组将进一步加强教学常规，提高整体成绩，加大
优势，缩小班级差异，加强个别老师的作业批改，加强学生的个别指导。优化组内课题教研，加强中考复习研究，力争在中考中取得满意的成绩。
2、要重视每节课的演示实验和每一个学生实验，而且可以通过自制实验教具，增加一些学生实验，将有的演示实验改成学生实验提高的教学效果，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队精神。回顾一年来的教研组工作，我们深深的感到：团结合作是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，为学校的发展再上新台阶而努力。
]
20
12、
12、15
推荐第4篇：八年级下物理组教学工作总结
2013--2014学年第二学期八年级物理组工作总结
本学期物理组在学校教务处“适宜、和谐、幸福”理念引领下，积极落实教研组工作计划，以教学改革为抓手，以提高教学质量为核心，积极推行集体备课制度，把狠抓课堂教学和落实物理基础知识作为教研工作的重点，并且把八年级的物理作为重中之重，努力帮助学生夯实基础以及提高物理成绩。
1、加强理论学习，努力提高专业素质。
组织教师认真学习生本理念，切实转变教师观念，全面进行“自主探究”的教学模式。在教学中，我们一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探索适应当前形势，适应本校学生实际的新教法，优化课堂教学模式，用多种手段和设备促进物理教学。例如，物理教学中，我们采用多媒体辅助教学，既增大了课堂容量，又激发了学生的学习兴趣，其效果非常明显！
2、加强集体备课，发挥教研组的团队作用和协作能力。
强化群体意识，发扬团结协作精神，加强了集体备课，做到资源共享，集思广益。依据学生的身心发展规律，在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，充分挖掘教材资源和校本资源进行备课，突出以启发准确、激发兴趣、主动参与、自主学习为目的。
3、落实常规，提高教学质量。
落实教学常规，想方设法提高课堂教学质量，抓好教学的各个环节，认真完成各项教学指标。
精心制定教学计划，认真研究课标和教材，不断搜集教学信息，把握教学动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。
课堂做到了积极到位：课堂教学要做好充分的准备工作，吃透教材、钻透考纲、摸透考生，知识讲准、重点讲透、难点讲清；坚持抓基础、求落实；突破\"能力培养\"这个一个难点。要求讲法得当，照顾全面。充分了解学生学习中存在的问题，对存在的遗留问题，要求在复习的同时，更正补充，不留死角。
加强物理作业的规范：注重教学过程中作业的科学性，规范性。强调解题过程，物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题。作业批改重在建立学生档案，做好批改后的作业评讲、检查更正情况。
加强练习和检测：题目要认真筛选、补充，精选精练，基础题要练够，训练题要练足，测试题要练精。搞好检测和考评：练习与试卷由备课组安排集体命题，难度适中，难易搭配，找准学生中暴露出来的问题，有针对性的及时评讲。在评讲中要突出重点，讲准讲透、提倡归类讲评，注重小结，提倡一题多解和一题多变，注重能力培养。
4、注重教学研究，落实课程建设。
认真开展教科研工作，提高教研能力：首先加强学习现代化教学技术，并研究现代化教学教学技术和物理教学的有效整合，加强新课程理念的学习，力争开发符合本校实际的校本课程和教辅资料，努力提高本组教师的教研能力和教研水平。其次，还搞形式多样的听评课活动，有优质课、青年教师汇报课、示范课、课改观摩课、研讨课、开放周献课等。把这些课作为载体，教研活动才做到了有的放矢，才达到了事半功倍的效果。最后，小课题展评活动和双语教学开放周活动也都取得了很好的效果，受到参与活动者的一致好评。
落实课程建设：本组将进一步优化基础型课程，通过抓基础、重能力来促进
1
物理教学，同时还要进一步培育校本课程。加强了竞赛辅导：组建了初二年级物理兴趣小组，提高学生物理学习兴趣，提高竞赛成绩，培养物理尖子生。
本学期我们物理组教学研究的内容主要是：优化、细化课堂教学，改善教学层次，构建教学结构。重视物理知识的形成过程教学和情境教学，发挥学生的主体作用，加强学生学习能力的培养，提高课堂教学效益。
5、教研活动扎实、高效。
我们组的教研活动，可以说去掉了很多华而不实的东西，每周四至少安排一位老师上课，上完课后同学科其他老师都参与评课，组内成员都能够直言缺点，做到集思广益。可以说，解决教学中大家感到困惑且具有共性的问题成了我组教研活动的重点。而且每个人都努力发挥自己的长处，改进自己的不足，在这样的教研氛围下，工作起来既紧张，又愉快。听评课活动中，每个老师都畅所欲言，从不遮掩、保留。这样的讲课活动，每搞一次，对讲课老师和听课老师就是一次大的提高，进步便会很快。由于指向明确，所以每次教研活动都发挥了应有的成效，达到了“事半功倍”的效果。几位物理教师，各有特色，孙杰老师，知识系统、全面，评课很有深度，且系统全面。岳群艳老师，讲课声音抑扬顿挫、教态自然，课堂设计独到。闫丽老师给双语班上课，课堂组织管理有一定难度，但从不打折扣。俞永升副校长虽然工作很忙，但课堂教学永远摆在第一位始终不变，课堂教学非常老炼、扎实，可借鉴之处很多。张建瑞主任不用课件，但却把课堂教学搞得扎实高效，每次我们听完他的课后，都感觉收获很多，常常评课时气氛 热烈，教研氛围非常浓厚。
6、科技教育活动扎实推进，成绩显著。
我组教师孙杰、岳群艳，兼任科技辅导员工作，他们负责航模小组，在两位教师的领导下，航模小组在本届校园文化艺术节、科技节、读书节活动中表现突出，获得领导的一致好评，组内其他教师，只要是领导安排的工作，从不挑三拣四，从来都是任劳任怨，保质保量完成任务。
当然，我们工作中还存在着很多不足，还有许多工作需要进一步深化、强化，教研组的教研功能还有待进一步提高。总之，我们物理组的全体成员将精诚团结。夯实课堂教学，不断提高自身素质和高度的责任心，工作中还要相互协助，取长补短，服从学校管理，不断提高工作效率，为我校物理组成绩再上一台做出自己的贡献。
八年级物理组
奇台六中 2014年6月6日
推荐第5篇：初三物理组教学教研工作总结
2011-2012年度第二学期 初三物理组教学教研工作总结
忙碌中又度过了一学期，我们物理组有计划、有步骤地开展教学教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：
1、认真做好教学常规工作。
本学期初三物理组组的教学主题是：抓好课前小测验，巩固所学，迎接中考。在教学过程中，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。教研活动中，我们的课题是通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。
2、加强集体备课和听课评课活动。
为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，青年教师手写教案，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。
备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。本学期有薛军和梁小藏老师的青年教师公开课，我们听完后进行了认真的评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。
3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动
教研活动不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，进一步提高了物理组的凝聚力。
4、在教学研究中注重反思
在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。
5、民汉互帮，共同提高
我组的一位民语言老师在教学中教学成绩不是特别理想，我组教师和她一起教研，针对民族班的学生制定了一些办法，如教材的讲授、作业的布置都要稍简单一些，每周必听她一节课，针对讲课内容和方法进行评课，使她的教学水平有了很大提高。
6、教研活动中存在的不足
教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。
物理老师在论文方面还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教学研究，形成一支学习型、科研型的教师教科研队伍。
初三物理组
2012-7-1
推荐第6篇：学年初二物理组教学工作总结
在学校正确的引导、指导和支持下，在初二物理教师的共同努力和帮助下，我校的初二物理教学工作已经接近尾声，现把我组的教学工作总结
优点：
一、根据课堂实践总结了在新课程改革中物理课的教学基本流程及各环节中应注意的事项：
初二物理教学流程的建议
根据我校教导处新课改的规定和要求，同时结合自己听课学习和教学实践，总结了我校初二物理课改教学的基本流程：
一、预习课
1.五分钟检测.（组长轮换评价或组内互助人互相评价）
2.引课
3.展标
4.生根据预习目标进行预习。先按预习提纲要求进行预习，以自主学习为主，如果预习中遇到障碍，只能进行层级式求助，不可越级。组长遇到障碍可以直接求助教师。预习中要学会认真学习教材后，完成预习提纲，不可以直接进行填空，防止知识性的简单平移。
二、展示课（展示内容;预习目标+课堂跟踪）
（一）预习目标的展示
1．展示前给各小组5分钟的交流时间，同时两个组长协商展示的人员和方式（根据每一个目标的难易度，可以采取多人合作展示，也可俩个人合作，还可以三个人合作，教师鼓励每一个组最好采取多人合作的方式进行。如组长分析题意，二组长列式，三号说明注意事项，4号计算，5号答等）。
2.教师进行小组的任务分配。
3.生展示（每一名同学有及时进行质疑和补充或纠正的权利。如果所有学生都没有问到一定的深度和广度，教师一定要及时给与指导和追问）.（二）课堂跟踪的展示：检测+合作展示
1.每一个人独立完成。
2.组内进行交流合作。
3.组内推选展示的人员和展示的方式。
4．学生进行本节课的知识性整合，教师及时补充。
初二物理展示课中师生要注意的几个问题
1.每一个小组都要遵照组内层级化互助的方式，不可以乱讨论、不可以随便去问任何一个组员，要问自己的专门责任人。（有自己的讨论对象，否则一团乱、到最后也讨论不出来结果。）
2.预习中不可以提前定每一位成员的任务，只能在展示课上的前五分钟来决定。（保证每一位组员对每一个问题都有展示的准备，否则会出现只是为了展示一个问题而忽略对其它问题的学习，最后会得不偿失。）
3.展示方式尽量采取多人合作的方式
4.展示过程中，师生要紧跟展示者的思维，对于力度、深度方面不够到位的，除了学生及时补充外，教师要及时给与追问和引导。
5.每一位组员都要有及时补充上阵的展示习惯，不可以因为某一名组员而耽误大家的时间。
6.两位组长必须有强烈的责任心，做每一位组员的支持者和后盾。每一位组员都要树立“组荣我荣，组耻我耻”的集体荣誉感。形成与其它组友好比赛和竞争的态势。
初二物理“试卷反馈”教学流程之建议
试卷分两类：已经评价过的试卷（考试）和新发试卷
已经评价过的试卷：（考试后的试卷）
1，根据各班的组别数让小组进行讨论、交流。（限时）
2，确定各组展示的具体任务，并给各组1分钟的协商确定如何展示（或一个人或几个人，根据展示的内容）
3，小组分别展示。教师及全体学生紧紧跟随展示者的思维，及时提出自己的想法和提出必要的问题。特别是教师在备试卷时，要备好在何处要生成新的目标，怎样去生成，给与必要的追问和强调。
新发试卷：采取边检测、边交流、边展示的方式。
1、确定全体学生自己检测前三---五道题（限时）
2、检测后小组交流、讨论、评价。
3、教师确定小组的具体展示任务（留给学生一分钟的准备时间）
4、学生展示
二、备课中强化了“预设目标”的准备工作。
由于新课改的实施，在教学展示中，学生的想法会百花齐放，为了让学生按照有效用的轨道前行，提高课堂的学习效率，我们在备课时，根据学生的已有知识水平，预测出学生在哪一个目标处，可能会出现问题，针对此问题我们教师应该如何去诱导？让教师做到有备而备。实践证明:这一预设目标的设定，让每一位教师找到了教学的策略和技巧，让教师真正明白了“哪里是教师必须应该出手的关键之处”！
三、积极参加教研组举行的各项教研活动。
1.几位物理教师，在教研组长的指导与带领下，积极参加了教研组组织的两次很有实效性的学习，在学习中进一步深入的明确了新课改的目的和方向，同时及时调整了自己在工作中的不适宜因素，为更好的开展教学工作做了一个良好的铺垫。
2.在学校举行的层推课活动中，我们几位教师认真研究教材和新的教法，齐心合力的做了最充分的备课工作，从而在层推课中，每一位教师都再现出了自己及集体的风采！
四、备、讲、辅、批、考工作扎实有效进行。
我组的备、讲、辅、批、考工作，按照学期初的计划扎实有效的进行着。从备课到讲课到辅导等环节，我们组的每一位教师都按照计划进行创造性的工作着。特别是集体备课中，人人都是知无不言、言无不尽。用鞠海峰老师的话说：我们的备课太有价值了！用小王的话说：不集体备课总是心里没底！用信海老师的话说：备课中我学到了很多啊！
五、教学中边工作边总结
在平时的教学工作中，我们组的成员积极响应学校的号召，一边工作，一边总结，很关注自己的课堂动态，所以随时进行书写教学随笔的活动，每一位成员都根据自己的教学情况，如实的写出了教学中的心得体会，为下一步课堂的教改奠定了基础。
缺点:
1.对学生的关注度还是不够，特别是课上，为了让大部分学生能提高学习效率，有些时候对一些问题生的关注还是欠缺！
2.集体备课中，有些教条和模式化，上课中教师有些放不开手脚。所以今后集体备课中，重在备方法和注意强调的重难点，不可以把课备教条化！
3.在课后，我们反思时还是不够到位、不够细心。
推荐第7篇：初中物理组工作总结
2012-2013学年上学期初中物理组工作总结
这学期以来，初中物理组始终坚持“五要素教学法”，坚持以学生为中心，培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习，小老师展示等，充分发挥学生主体作用。
备课方面：其一，备教材。每次教研，初中物理组分初
二、初三两个小组讨论近两周的学习计划，讨论详尽细致。各节主要内容、考点、预习题目的设置、讨论环节的插入，教师的精讲与点播，重难点的突破。章节知识体系的建立，知识点的上下贯通，试题类型分析等等。其二，备学生。充分考虑初中生的性格特点及认知规律。全组成员集思广益，通过播放视频，讲科学故事，课堂小魔术，观实验、做实验等多种手段调动学生学习兴趣，激发学生的学习情感。知识点的理解记忆法面，多采用类比生活现象，类比学过知识，从生活走进物理的方法使学生掌握。
课堂上，坚持能放手一定要放手的思想。自主学习问题的设置简单、细致，保证每一位同学都能从课本中找到答案，使学生对课本知识有一个浅显的认知和整体的把握。讨论题目难度增加，有可讨论点，在题目设置时给适当的提示，给学生一个思考的方向。小老师展示形式多样，有质疑式、辩论式，小组长讲解式。给每一小组展示的机会。课堂实验按照新课改模式，提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析归纳得出结论、分析论证、交流与合作。培养学生动手能力、分析归纳能力。教师精讲主要侧重于知识的点播，采用启发式，引领学生思考，尽可能让学生通过引导自己解决问题。课堂的检测使学生巩固知识并分析自己本节所得。中考链接则能让学生把握中考考点。
辅导方面。思想上给学生一个有趣、有用、易学、能学好的思想，给学生讲
解做题技巧，如何从生活中体验和理解物理知识，如何抓住时机给他人展示课堂所学，获取学物理的乐趣等。坚持课外活动进行培优补弱，使学困生掌握和理解课堂上没有掌握的知识。
练习方面。坚持分层作业。宏志班在基础练习的基础上适当增加提升类试题的训练。各班级里根据学生学习情况而定，作业的布置也不尽相同，但大部分教辅与练习都是统一布置、统一讲解。坚持教学进度完全同步，习题类型相同但又有所区分。
考试方面。普通班每章一小结，每一章一考，每一专题一考。宏志班与英才班在保持以上原则以外，每一周或两周一考。
总的来说，本学期初中物理组团结一致，严格按照学校和领导要求，在备课，讲课，练习，考试等方面都有很大收获。
推荐第8篇：初三物理组工作总结
初三物理组2017-2018年度上学期工作总结
本学期物理组在学校领导下，积极落实教研组工作计划，以教学改革为抓手，以提高教学质量为核心，积极推行集体备课制度，把狠抓课堂教学和落实物理基础知识作为教研工作的重点。
1、加强理论学习，努力提高专业素质
组织教师认真学习课程标准及教学策略、教学评价的理论和有关课程改革的材料，注重实效，通过学习，转变教育观念，领会新课改精神，以求实的精神、务实的态度扎实地工作。
认真学习、钻研新教材、掌握其体系，把握其规律，找出新旧教材的区别，切实做到了：备课有底，教学有数，指导有法。基础年级比较注重培养学生对物理的兴趣，使学生喜欢学物理；培养学生的学习能力，使他们学会学习。
在教学中，我们一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探索适应当前形势，适应本校学生实际的新教法，优化课堂教学模式，用多种手段和设备促进物理教学。
2、加强集体备课，发挥教研组的团队作用和协作能力
强化群体意识，发扬团结协作精神，加强了集体备课，做到资源共享，集思广益。集体备课做到了：每次备课定时间、定地点、定内容，新教师要求备详案。同一备课组力求做到了统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业。课后要及时巩固、及时反馈、及时总结。集体备课积极发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，注重解决教学中碰到的实际问题，及时交流教学经验，经常进行反思。
在构建物理学科知识体系同时以备课组为单位，以教研组为依托编写了学科教学手册，同时兼顾了能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲精练，注意各种中考知识点，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。
3、落实常规，提高教学质量
落实教学常规，想方设法提高课堂教学质量，抓好教学的各个环节，认真完成各项教学指标。
精心制定教学计划，认真研究课标和教材，不断搜集教学信息，把握教学动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。
课堂做到了积极到位：课堂教学要做好充分的准备工作，吃透教材、钻透考纲、摸透考生，知识讲准、重点讲透、难点讲清；坚持抓基础、求落实；突破”能力培养这个一个难点。要求讲法得当，照顾全面。充分了解学生学习中存在的问题，对存在的遗留问题，要求在复习的同时，更正补充，不留死角。
加强物理作业的规范：注重教学过程中作业的科学性，规范性。强调解题过程，物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题。作业批改重在建立学生档案，做好批改后的作业评讲、检查更正情况。
加强练习和检测：题目要认真筛选、补充，精选精练，基础题要练够，训练题要练足，测试题要练精。搞好检测和考评：练习与试卷由备课组安排集体命题，难度适中，难易搭配，找准学生中暴露出来的问题，有针对性的及时评讲。在评讲中要突出重点，讲准讲透、提倡归类讲评，注重小结，提倡一题多解和一题多变，注重能力培养。
4、注重教学研究，落实课程建设
认真开展教科研工作，提高教研能力：加强学习现代化教学技术，并研究现代化教学教学技术和物理教学的有效整合，加强新课程理念的学习，力争开发符合本校实际的校本课程和教辅资料，努力提高本组教师的教研能力和教研水平。
落实课程建设：本组将进一步优化基础型课程，通过抓基础、重能力来促进物理教学，同时老师都有研究课题，每学期都开设了拓展性课程，本学期还将继续开设，并努力整理有关资料，形成特色。
本学期我们物理组教学研究的内容主要是：优化、细化课堂教学，改善教学层次，构建教学结构。重视物理知识的形成过程教学和情境教学，发挥学生的主体作用，加强学生学习能力的培养，提高课堂教学效益。
当然，我们工作中还存在着很多不足，还有许多工作需要进一步深化、强化，备课组的教研功能还有待进一步提高。
2018-1-10 九年级物理组
推荐第9篇：(下)物理组工作总结
福建省福清高山中学校本教研专用纸
2012-2013学年度第二学期 物理 组教研工作总结
基本情况（本学期主要活动）：
1、各集备组制定本学期工作计划，公开周开课安排。
2、每周的集备活动，组织教师积极参与。
3、教案检查
4、两次公开课听评课活动
第六周，何桂勇 杨道星老师公开课及评议，
第十三周，翁瑜彪 陈云梅 老师公开课及评议老师，
过程简要情况：
1、做好课堂教学研究工作，优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；新课程标准下的教学要求；提高课堂教学效益的方法。
2、配合教务处，加强教学常规，教案检查工作。
3、做好组内公开课活动。开课教师认真准备，听课教师认真评课。把说课、评课真正落到实处。
4、每周的教研活动中及时反馈学生学习出现的问题，安排下一周的工作，目的明确，及时解决教学工作中出现的问题，加强同事间的交流。
主要经验、教训、体会（成绩与不足）:
1、加强基础知识的教学，做好教学常规，学生普遍对物理学习重视不够，应加强对学生这方面的教育，引起足够的重视。
2、加强计算题的训练和辅导，避免物理问题数学化。
3、做好集体备课活动，对整个的教学工作要有全局的考量和安排。
4、提高课堂教学效率，提高课堂教学质量
5、做好实验的教学工作，加强演示实验和学生实验，提高学生的学习兴趣。
推荐第10篇：物理组工作总结.07
物理组工作总结 本学期，我们物理教研组的全体教师以整体提高教学水平为目标，以建设高效课堂为中心，以进一步丰富和完善“2+3”教学模式为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
1、本学期初，我们教研组确定了如何打造高效课堂的研究主题，在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在教学大纲和高考大纲的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学生学科成绩和学科素养。各年级的物理成绩在9科之中名列前茅。
2、积极推进和大力开展课题研究。以杭行云为首的8位优秀青年教师，成功申报了市级研究课题《“2+3”教学模式在物理实验教学中的应用研究》，现在课题组成员分工协作，相关课题研究工作已经在有条不紊地开展着，预计到明年5月份结题。
3、组织教师进行了对前期实践“2+3”教学模式的经验和教训总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组。董文献老师结对白波波，杭行云结对田丹，魏利波结对毛复生。
4、利用洛阳市优质课大赛的契机，开展组内公开课活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由全员听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建高效教学模式，促进本组的教学水平的提高。继上学期常艳玲老师在学校优质课大赛中荣获一等奖，田丹老师参加五校“同课异构”活动获得了一等奖之后；本学期杭行云老师参加2014年洛阳市高中物理优质课大赛，不负众望，获得了一等奖，我也因此获得了洛阳市优秀辅导老师一等奖。
5、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。常艳玲老师有两篇论文分别发表在CN级刊物《高中数理化》和《物理教师》上。杭行云老师在洛阳市教研室组织的课件大赛中荣获一等奖。何孟伟和白波波老师参加洛阳市电教馆组织的多媒体资源与学科教学整合大赛，均荣获二等奖。我也有两篇论文均发表在CN级刊物上。1
6、组织开展了市物理竞赛报名和辅导活动。通过物理竞赛，更好地调动了学生学习物理的积极性，带动了我校的物理教学。在洛阳市高一物理竞赛中，何孟伟和常艳玲老师均被评为优秀辅导教师（市级一等奖）。在洛阳市高二物理竞赛中，杭行云老师也被评为市级优秀辅导教师。在河南省物理竞赛中，我被评为省级优秀辅导员（一等奖）。
7、在校本课程和题库建设中，各年级在各备课组长的带领下，基本组建了电子学案、课件、课时练、单元检测、期中考试模拟试题、期末考试模拟试题、等共享教学资源。
7、不足：校本课程的研究和题库建设尚在初级阶段，还不够完善，尤其在使用上还没有进入良性循环，以后要督促各备课组长加强此方面的工作，尽快实现组内资源共享。尖子生的培养，尤其是自主招生的考前辅导工作，尚在各年级各自为政的状态，没有充分发挥团队的智慧和力量，以后准备抽调一批优秀的教师，组建一支专题辅导队伍，加强此方面的工作。 综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能在教学中有所作为，才能在洛阳二中的崛起中有所作为。
第11篇：八年物理组工作总结
工作总结
本人在本学期担任八年级
5、6两个班的物理教学，现将本学年的教育教学工作总结如下：
一、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质
为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把\"学高为师，身正为范\"作为自己的行为准则。积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、渗透三位目标有效的提升教学效果
以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。
1． 突出基础性。 2． 注重考查学生的情感、态度、价值观。 3． 注重科学探究，注重过程与方法。 4． 注重考查学生处理和表达信息的能力。。 5．关注社会热点问题。 6． .注重学科渗透和综合。 7． 注重开发和利用本土资源。
四、及时辅导，使问题得到及时解决。
利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题；对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了最大的努力，事实证明也取得了很好的成效。
五、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，能独立完成此期书本所要求的实验，部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
六、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
七、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
学无止境，教无定法。作为物理教师要紧跟科技发展时代进步，终身学习，终身发展，才能实现终身教育教学。
第12篇：高一物理组工作总结
2009-2010学年第二学期高一物理备课组工作总结 本学期备课组工作能围绕学校教学工作的重点展开，即：立足课堂教学，以学生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，努力提高课堂教学质量。
1、坚持每周一次的集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备学法；做到统一进度、统一内容、统一练习、统一考试。
2、树立了以“学生发展为本”的理念：教学中，突出了三维课程目标，以模块的认知目标为主线，分层落实；以智能目标为核心，促进学生主动发展；以情感目标为动力，培养学生学习物理的兴趣。
3、本学期初，我校已实行文理分科，由于文科学生基础较薄弱，教学中我们适当放慢了教学进度，降低了教学要求，加强了基础知识的教学，为学生高二物理会考过关打下了较坚实的基础。
4、制定了高一物理辅导计划，选拔了培养对象，开展了课外辅导工作，满足了像晋曾贵等一批优秀生的学习需要，学生的物理成绩得到了进一步的提高。
5、认真出好阶段考试卷和期中考试卷，并做好考后质量分析。
这届高一学生生源较差，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，高一以来我们坚持考试试题以常规题型为主，不超越课程标准，注意结合课本，不出偏题、怪题，从考分中增强学生学好物理的信心。对学校组织的考试，备课组老师能按学校要求进行集体改卷,并做好质量分析，及时发现教学中存在的问题，及时地解决纠正，并注意调整教学手段，最大限度地提高学生的听课效果。
6、注意搞好初、高中物理教学的衔接，帮助学生学好高一物理，为此教学过程，注意了以下几个方面：⑴、重视了新旧知识的同化和顺应：①帮助学生做好新旧知识的同化，促进知识顺利迁移；②帮助学生及时顺应新知识，更新认知结构。⑵、加强了直观教学，重视由形象思维到抽象思维的过渡；⑶、改进课堂教学，培养学生思维能力，渗透物理学研究方法；⑷、注意物理与数学学科间知识的衔接：对教学中涉及到的数学知识，注意作必要的复习。对没有学到位的数学知识“正弦定理”、“余弦定理”、“斜率”、“极限”等进行必要的补充，在进行例题分析时，在把物理过程分析清楚的同时，对数学运算作较为详细的分析与演析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。⑸、指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的意识。
李桂丽
2010年6月30日
第13篇：物理组工作总结.12
2014年度工作总结
物理组
本年度初我组制定工作计划的工作重点是：秉承“学生好，一切都好”的教育理念，扎实落实三年发展规划，以构建高效课堂为抓手，抓常规教学的落实，进一步加强课题研究，加大课题研究的力度，同时加大青年教师的培养力度，全组教师同心协力，发挥集体智慧，取长补短，共同参与对新教师的指导和培养。 具体工作如下：
1、结合 “听评课”制度，组织全组各位教师积极听课，认真记录，听后及时评课，注重教学过程中的缺点和不足，各抒己见，毫不保留，对于新教师，更多给予批评和鼓励，尤其是对于刘闪老师的课，一方面，全组教师抱着学习的心态，通过听评刘闪老师的课，进一步深入领会二中本部的教学理念，从课堂模式、教学方式、内容选题，课后延伸、教学激情等方面借鉴吸收，同时改进自己的教学方式，另一方面，也结合我校学生的实际水平以及自己平时的教学经验，诚恳地提出自己的看法，毫无保留地指出课堂教学过程中出现的问题和改进措施，在互相取长补短的过程中，提高每一个人的教学水平。尤其是本学期感觉收获很明显。
2、全组教师充分利用学校提供的培训机会积极参加全国各地的新课标、新课程培训， 各位教师也能充分利用学校提供的各级各类评比、大赛等机会，积极参加积极参加并取得了优异成绩：在河北省第一届微课大赛活动中，我组两位教师的参赛作品夺得一等奖：
侯维娜制作的微课《超重与失重》，在“河北省第一届微课大赛”中获一等奖
闫会波制作的微课《眼睛欺骗了你——光的折射》，在“河北省第一届微课大赛”中获一等奖
在本学期举办的石家庄市青年教师素质大赛活动中，我组李艳冏老师在全组教师的合力帮助与支持下，一举夺得两个一等奖：
石家庄青年教师素质大赛笔试一等奖 石家庄青年教师素质大赛课堂教学一等奖
同时，王菁靖、朱玉珍两位老师也获得优秀指导奖。此次获奖也充分体现了大教研的优势，本部的刘凤果老师的指导给了我们很多的帮助，对夺得一等奖起到了决定性的作用。
朱玉珍老师获得市级嘉奖，并被评为市教科所兼职教研员。
3、结合我组刚刚申报并通过市级和省级课题，组内教师极大增强了问题意识和研究意识，侯维娜老师成功申报了省级课题《微课在物理教学中的实效》。物理组今后规划
1、继续坚持集体备课时的理论学习，形式上采用自学与培训相结合，自我钻研与访问交流相结合。
2、继续做好组内课例展示活动。注重新老合作，实现经验分享。继续加强与本部的接轨和交流，提升自身的理论水平、分析研究高考题的能力以及平时的编题选题能力，加大资料共享的力度。
3、继续加强课题研究：积极申报课题，参与课题研究，增强研究意识，提高科研水平。
王菁靖 2014.12
第14篇：物理组教研工作总结
2009——2010学年物理组教研工作总结
本学期以来，我组教师继续发扬以往互帮互学，互谦互让，协作奋进，共同提高的集体精神，扎实有效地完成了开学初所定的各项教研工作计划．成功地举行了预定的《物理知识竞赛》以及《初中生电脑信息大赛》活动．有效地提高了学生学习物理知识的兴趣．有效组织区级教研课题《初中物理探究式教学的实践研究》的阶段性研究活动。现就一学期来的工作总结如下．
统一思想，达成共识，认真落实．开学初的教研活动，除完成常规教研任务以外，我们主要在两件事上达成了共识．一是通过重申上一学年就已确定的我组关于教学实验器材的管理及使用条例．（如由每周第一次使用的教师统一领取，最后一次使用的教师负责收回；同一节课时内，先用的教师负责叫学生送给后用的班级等）．使大家都能自觉遵守组内协定．二是为更好的开展物理新课程标准，对我组申报正在开展的教研课题《初中物理探究式教学的实践研究》进行了反复研究和协商。在经过三次正式教研活动以及若干次的非正式讨论活动之后，我组教师最终达成了共识，在不影响学校大局的前提之下，我组应争取将此作为教研课题正式立项申报。
认真搞好新老教师的传、帮、带工作，是我组教师之间互帮互学，共同提高的一个具体体现；也是我物理教研组整体教学成绩始终处于区先进行列的原因之一。对两位新教师，除听他们讲课并指导和交流外，都分别与不同形式去给他们上好示范课。我组在上一学年就已经达成共识并养成了习惯。物理教师完成学校规定每学期听的１０节课
中原则上必须５节是本组教师讲的课．而听本组教师的课必须随堂听，即在事先不通知的情况下去听．听课之后必须与授课教师进行有针对性的交流．
以集体利益为重，精诚团结，乐于奉献．本学期以来，无论在本组教研课题申报的过程中，还是在开展的两次学科竞赛中．每位教师人人一心，精诚团结，乐于奉献，将一个团结协作的集体优势发挥到了淋漓尽致的程度．最终在每一项活动上均取得了令人满意的效果．特别值得一提的是，在我们所有活动都在下午最后一节开展的情况下，家住偏远的孙振永和王殿金老师，对他们来讲是不可能没有困难的．却都能始终如一，从不缺旷。
虽是竞争对手，但主要还是合作伙伴是对手，就免不了竞争．但更主要还是合作伙伴．竞争从属于协作．同行是对手，对手就有竞争，这是常识．但在我组，竞争的前提是通力协作．是竞争从属于协作．我们都深知，我们的真正对手其实是包含陇一中在内的所有同行教师．自上一学年以来，我组始终在统一征订资料，统一出试卷，基本统一在同一段时期内测验等方面保持着高度的一致．从不含糊，从不例外．
总之，通过一学期以来组上教师的团结合作．使我校物理成绩在原有基础上又有了一个明显的起色，据现在已知，本年度我校的物理成绩，必然会在上一年度的基础上再有一定的提高。
2009——2010第二学期物理组教研工作总结
河北屯中学
物理组
第15篇：数学（物理）组工作总结
2011年度数学（物理）组工作总结
今年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设快速发展的一年,在学校和教务处的指导下，我数学（物理、化学）组全体老师，认真学习先进的教育思想理念积极投身教学改革中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高教学质量。根据我校教务处期初和我数理组教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化课堂教学教育的改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，为推动我组的教学工作上新台阶作出贡献。现将一年来的工作总结如下。
一、坚持政治学习、提高教师的政治素养
作为教师只有先自己领悟，才能教育别人，所以，我们始终保持与党中央一致，坚持以“和谐处室”和“先进教研组”评比为契机，坚持每月有一次集中学习活动，其中至少一次组织学习政治理论，上半年组织学习和讨论周书记开学报告以及市经委应炳兴主任“2011年经济形势报告”精神,学习温家宝“政府工作报告”及主持召开座谈会征求对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见和建议等文章。学习和讨论“二会”精神，听取浙江工业大学陈龙根博士导师关于“成人教育中的有效性理论探究”的讲座，听取和学习中国职协常务副会长毕结礼报告“班主任工作的艺术”，并每位老师上交一篇学习体会，学习文章“一名女教授的经纬人生——记信息工程大学测绘学院博士生导师马秋禾”,学习文章“中国共产党在革命、建设和改革中经济思想的形成与发展——庆祝中国共产党建立90周年”，并参加市经委组办“唱响红歌，庆祝建党90周年”的大合唱活动。下半年学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会
上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,并以基础二室博客为学习的平台，撰写学习心得，本年我组老师在博客上共发表了160篇学习体会和教学和管理杂文。
通过学习，深感身为教师重担在肩，表示要将会议和报告精神落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领。
二、苦练教书本领、教学上精益求精
课堂教学是我们教师日常的主要工作，是学校存在基本形式，针对我校不同层次的学生和教学工作的实际，我组全体老师能结合自己特有的教学风格，在教学中纷纷亮出自己的看家本领。如青年教师施双喜通过利用晚上课余时间为学生解答疑难，受到学生的好评; 章素贞老师针对不同特点的学生，及时调整教学方法，其主要特点是知识罗列仔细、针对成考内容讲解清楚。扬兴旺老师具有“亲和力”的教学方式也得到了学生的肯定；田晓军老师的教学特点是知识面广，讲解内容全面,通过让学生多学些相关知识从而达到教学目的；徐国茹老师在课堂教学上注重学生的学习心理，在课堂上喜欢与学生同步对话,认真耐心地讲解，也收到很好的效果；蒋文彬老师在教学中运用多媒体教学方法，教态风雅深受学生好评；方红伟老师在教学中思路清澈，注重课堂练习深受学生的喜欢；老教师金秋洪及叶影老师以身作则，认真备课，规范教学，有工作激情，给青年教师起了模范带头作用；徐新龙老师作为物理和化学课的双科教师，经验逐渐厚积,下半年新来的老师虚心向老教师学习,进步很快,如金婷、沈淑玲、李晓风老师适应教师角色很快，已能在教学和管理工作方面独挡一面。
三、以活动促教研、提高业务水平
本年度我数（理）组最大的亮点：
一是上半年配合学校技能节组织男教师单元说课比赛，徐国茹老师和扬兴旺老师不负众望，获得第一名和第二名的好成绩，蒋文彬老师获得第三名，通过比赛，提高教师的多媒体课件设计能力和说课能力，为圆满完成学校的教学任务打下良好的基础。
二是在完善结题“高等数学精品课程”课题基础上，又开发了《中技数学精品》课程，并着手完成省级课题《高技能人才开发的教材建设》。
三是校本教材开发丰收年，完成并使用“双高班数学作业”上、下册，完成并使用《成考数学辅导指导书》，完成“双高班数学试题”第三册，完成使用“加强班数学辅导教材”等。
四是我组教师互帮互学气氛浓厚，全年开设了公开课的教师有叶影、章素贞、金秋洪、杨兴旺、田晓军、金婷、沈淑玲等教师，另外，结合年初计划每位老师也相互听课，完成各自听课计划。通过开设公开课以及评课活动，极大促进广大教师的教学热情，也缩短了青年教师的成长期。
五是本学年我组教师还积极加校内校外的教研活动，撰写教研论文，并在正式杂志发表论文，取得了一定的成果，章素贞老师和徐国茹两位老师自我加压，利用课余时间参加浙师大教育硕士学习，完成论文中期检查。章素贞老师11月在杂志《中国科教创新导刊》发表论文“高等数学精品课程建设探讨”一文。张力民老师12月在杂志《职业》发表论文“高技能人才培养与教材建设”一文。
另外我组广大教师积极参加劳动部和省级优秀成果评比活动和学科带头人及省、市优秀教师的候选人评比工作，参加“今飞”奖教金评选工作，张力民老师获得“今飞”奖教金。
六是我组成功组织了一次全校性“数学能力竞赛”活动,近50个班参加，参加学生的245名，大大提高学生学习数学和运用数学的能力,设团体甲、乙、丙三组组获得
1、
2、3等奖，并有51名学生获得个人奖，并发放奖品。
七是本学年我组教师规范教学行为，布置的作业保质保量，狠抓成考教学，今年成考数学成绩较好，也凝聚了有关数学教师的心血。同时 下半年由于双溪校区报名中技加强班人数超过往年，数学老师田晓军、方红伟、杨兴旺、蒋文彬、章素贞、徐国茹、张力民等老师以大局为
第16篇：物理组
物理教研组现有老师16人，其中高级教师6人，他们中有江苏省高考优秀指导教师1人，江阴市学科带头人1人，江阴市教学能手3人，江阴市教学新秀2人，更有学校培养起来的一批年轻教师。
物理组是一个年轻有为、团结合作、勇于开拓创新，敬业爱生，乐于奉献、业务能力强的战斗团队。组内教师好学肯钻，形成了以教研组为整体，以备课组为单位的教、研体系，不断探索实现课堂有效教学的途径，并大胆尝试。教学要求精益求精，教学效果好，受到学生的欢迎。
近几年来全组教师共同努力，在教学方面屡获殊荣。在物理学会组织的江苏省物理教师名师赛中3位老师获一等奖，1位老师获二等奖。多名教师在市级大赛中获奖。物理组被评为江阴市先进教研组，获得江阴市“青年文明号”的称号。
第17篇：物理组
物理组教研制度
教研组是组织教学的基本单位，为提高对教学的工作的认识，提高教学质量，开展教改教研活动特制定该制度。
一、每学期要组织教研组教师学习党的教育方针、政策、把握素质教育发展的趋势，不断提高和更新教育观念，每学期不少于2次。
二、要认真开展有关教研组的发展规划、年度工作计划、专业教学计划、人才培养方案等方面的讨论，形成教研组教学工作的基本思路。
三、要认真探讨课程建设的目标、课程体系的合理设计，加强对核心课程、专业主干课程的建设，争取每个教研组都能申报各级实验课题。
四、每学期要组织好课程教学，探讨教学大纲、教学内容的更新、各专业课程之间教学内容的整合、教学过程中出现的新问题。
五、要积极开展教学研究和教学改革，组织教师在专业建设、课程建设、教学内容、教学方法和手段、人才培养方案、学分制改革、实践性教学、第二课堂等方面申报学校和各级教改教研课题。
六、教师要规范教学运行的各环节，抓好备课、讲课、辅导、批改作业、实习、社会实践、考试考查等各个环节。
七、要形成教学交流制度。教师要参加教研活动、试讲活动、观摩教学活动、相互听课评教活动、每期的教学检查活动。
物理课程校本开发制度
学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素质的全面和谐发展。为把校本课程开发工作扎实有效地开展，特制定此规章制度
一、指导思想
学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、总体目标
开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展。
三、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组。组 长：贾振双
校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：王老师
张老师
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
领导小组主要职责：
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
2、抓好理论学习和宣传
在教师、学生中进行校本课程开发的内容等有关问题的调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。
3、做好校本课程的管理
(1)完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。
(2)鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力。
(3)每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。
(4)加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。
4、做好校本课程的研究工作。
⑴、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
⑵、学校对教师进行必要的课程理论培训。
⑶、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。 ⑷、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
⑸、、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
⑹、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
XXX中学物理组
2009年9月
物理教师职业道德规范
1、政治思想：坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习实践“三个代表”重要思想，宣传贯彻党的路线、方针、政策，忠诚党和人民的教育事业。
2、敬业精神：坚持科学思想和科学精神，刻苦钻研业务，掌握广博精深的知识，提高教学艺术，掌握教育规律，严谨治学，严格执教，善于探索，勇于创新。
3、教书育人：爱护学生，尊重学生，严格要求，因材施教，以德育人，甘为人梯，主动关心并做好学生的思想政治工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
4、为人师表：言传身教，以身立教，坚持教育公正，平等对待学生；依法执教，热爱集体，团结协作，有高度的社会责任感和集体荣誉感；作风正派，恪尽职守，严于律己，宽容待人，语言健康，仪表端庄。
XXX中学
物理教师培训计划
2009-2010学年
一、指导思想
为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据基础教育工作会议精神，围绕教师教育“十五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
二、工作目标
1、、骨干教师评比；
2、切实完成课改通识培训任务；
3、认真开展学校教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩；
4、继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化；
5、发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大教师继续教育的力度；
三、主要措施：
1、加强教师思想与业务培训，开展新课程教师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进行，并在自己的教学博客中及时的进行反思与交流。
2、学习课程标准，使每一位教师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。
3、开展教材培训。通过教材培训，让教师理清教材编写的目标与建议，了解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好基础。
4、鼓励青年及骨干教师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。
5、带领教师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体教师走科研兴校的道路。
ＸＸＸ中学
2009年9月
物理组教学教研中长期发展计划
2009-2010学年
一、指导思想
本学期我校物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量，全面实施素质教育，提高物理教研组力量，争优创先。
二、具体工作：
（一）、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养，树立“育人为本”的教育思想
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
（二）、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1．设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。
2．加强教学常规调研，认真学习先进学校的经验，借鉴他们的做法和课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量。
3．组织每位教师共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
（三）、加强课题研究，提高教师的教科研水平
继续加强市级教科研课题的研究，本组教师参加了市教研室的课题研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量，把课题精神渗透到教学中去，将理论研究与教学实际联系起来，提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
（四）、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高教育理论水平。
2．加强对青年教师的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师提高教学业务水平。
3、积极参与课题研究，实施课题研究计划，及时总结和改进，力争出效果和出成果，提倡课题研究论文供物理组讨论和学习。
物理教研组
2009年9月
教师“传帮带123工程”实施方案
2009-2010学年
一、开展教师“传帮带”的意义
青年教师的成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为了全面提高教师综合素质，加强专业教师团队建设，充分发挥骨干教师的示范和帮带作用，建设一支高水平的教师队伍，特制定如下实施方案。
二、教师“传帮带”的基本内容
师德师风: 规范青年教师的职业道德和行为，增强青年教师的责任感、事业心和创新协作意识，树立正确的世界观、价值观和教师职业观，树立热爱学生、教书育人、为人师表的意识和责任感。
教学思想和教学理念: 帮助青年教师树立高职教学的新思想和新理念，引导青年教师将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中，不断学习最新的高职教学理论，努力提高教学教育水平。
教育教学能力：提高青年教师的工作能力；培养青年教师在教学设计中重视校内学习与实践工作的一致性，积极开展行动导向教学模式的探索；指导青年教师认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教育技术的能力，促进教学活动的开展。
教育科研能力：加强新教师教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，指导新教师学习科研方法与程序、科研报告与论文写作；鼓励新教师积极参与对科研课题的研究，不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高新教师教育科研水平。
三、教师“传帮带”组织机构 组 长：贾老师
组 员：王老师 张老师
四、教师“传帮带”成员
1．指导教师：具有5年以上高职高专教学经历，且师德高尚、作风正派、业务过硬、工作踏实、经验丰富且愿意参与指导教师的工作。
2．被指导教师：青年教师。
五、教师“传帮带”的具体要求 1．指导小组：
（1）制定本教研组“传帮带”活动的工作计划。 （2）讨论确定或调整指导教师和青年教师“结对子”。 （3）检查教师“传帮带”的实施与落实。 2．指导教师
（1）指导青年教师制定工作计划。
（2）指导青年教师工作的各个环节、传授自己的工作心得。 （3）每学期至少听青年教师上课10节，每节课与青年教师交换意见。 （4）指导青年教师进行课改和科研。 （5）开放自己的课堂、公开自己的教案。
（6）全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。
（7）加强与辅导员和学生的联系，了解青年教师的工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。
3．青年教师 （1）每学期至少听指导教师上课10节。 （2）主动参与或承担指导教师的一些工作。 （4）期满检查时应进行汇报课一次。
六、教师“传帮带”的检查考评：
1．对完成任务的指导教师一学年指导一位青年教师的待遇按学院有关规定计算。
2．考核结果存入教师业务档案，作为评聘、年终考核、评优晋级的一项依据。考核合格者当年年度考核合格；考核不合格或者未接受导师指导的新教师，不能担任课程主讲工作，见习期教师延缓转正定级，当年年度考核视为不合格，且需增加一期的导师指导直至合格并酌情扣发其导师津贴；对积极履行职责的优秀教师可优先考虑校内低职高聘。
物理教研组
2009年9月
物理组学科课程研究计划
2009-2010学年
一、中学物理的教学模式大体经历了三个阶段
1.以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段——“告知”阶段
这一阶段的教学特点，就是以教师讲授物理的基本知识、基本规律为教学的主线，教学的目的和重点是告诉学生，物理学讲述的内容是什么，要求学生清楚并理解物理学的基本观点、基本规律。在教师与学生的关系处理上，突出了以教师的教为主体的特点。
2.以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学阶段——“扶持”阶段
这一阶段的物理教学，认识了教学活动的主体是学生，突出了对学生学习物理的能力的培养，教学的重点是教会学生如何去解决物理问题。在教师与学生的关系处理上，突出了学生的主体地位，加强并重视了教师的主导作用。
但在这一阶段的教学中，“批量生产”的现象比较严重，教师的教学在突出学生主体作用的同时，又给学生划了一个统一的能力标准，客观上要求学生“齐步走”，甚至于跟着教师走。
3、以学生自主学习、自主培养能力、自主提高修养为目的的教学阶段——“注视”阶段——“研究性学习”阶段
物理学科实施新课程计划，目的就是要“因材施教”，发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。物理学科实施新课程计划，要求教师关注学生的个体差异，重视学生的学习过程。
这一阶段的教学，重点是指导学生如何利用自己现有的知识去解决问题，并在解决问题的全过程中形成新的知识，学会如何学习。 在教师与学生的关系处理上，突出学生主体地位的同时，要重视学生的个体差异，加强和突出教师的指导作用。
二、在物理学科实施新课程计划的过程中，应该解决的几个问题
1、明确在初中阶段开设本学科的目的，不可因改变了教学模式而忘记教学目的
中学物理是普通教育的一门课程,中学物理教学应服从普通教育的总目标,即使青少年在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。
在此基础上，物理学科的新课程计划还要求突出物理学科的基础地位，加强对“物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系”的了解。物理教学的目的是培养学生的品格和修养，无论是过去还是将来，“育人”永远是教育的根本目的。改革我们的教育教学方式，只是为了更好地达到“育好人”的目的。
2、培养学生的学习能力，依然是教学的重点
物理学科实施新课程计划，落脚点就是促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。
3、物理学科实施新课程计划的关键是教师 教师是教学活动的组织者，教师的观念、能力、学识等素养，直接影响到教学活动的实施，直接关系到教学活动的成效。
教师首先要转变教育教学观念，“学生对知识的掌握，是自己学会的，而不是教师教会的；学生能力的提高，是自己在实践逐步完成的，而不是老师手把手的教所完成的”。教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。
同时，研究性学习一般可以分为四个阶段：情境体验、课题准备、研究实施、总结反思。每个阶段学生的学习行为目标各有侧重，教师的角色行为相应侧重不同。
三、物理学科实施新课程计划，重点在于突出学生的主体地位，重视学生的个体差异，培养学生的创造性思维，因此学生学习观念的转变，也是物理学科实施新课程计划的关键之一，所以我们也应该对学生提出几点要求：
第一、自我约束——提倡“独处”精神。
自我约束就是要能约束自己的情绪、行为，处理好各种关系，做到专心致志。无论是平时学习，还是考试测验，都要有“大将风度”，不骄不躁，坐得住，钻得进去，熬得艰辛，受得挫折，耐得寂寞，受得荣誉。
第二、自我钻研——提倡“独立”精神。
自我钻研就在老师指导下，能够自己选择参考书，自己制订计划，主动地阅读、思考、研究，主动地设计、操作、分析，能发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，通过独立的思维、实践，把前人、别人的知识和技能、技巧，学为己有，融会贯通。 第三，自我考核——提倡“求实”精神。
自我考核就是自己实事求是地评估各个学习阶段的成效、缺陷、进度；自己客观地评价学习态度是否端正，学习目的是否明确;客观地看到自己进步中的不足，困难中的成绩，以“求实”的态度修正自己的学习航线。
第四，自我展示——提倡“竞争”精神。
自我展示就是在自我意识的基础上，展示自己的学习成果与感想，与人交流。正确的“竞争”意识的自我展示，是有效的学习与提高过程。“坦荡”的自我展示，与别人取长补短，是集众人之长。“竞争”是时代的潮流，也是学习的动力。
ＸＸＸ中学
物理组学科课程研究总结
2009-2010学年
一年来，作为研训教师，围绕新课程的实施，我们组织和开展了很多丰富多彩的研训活动，新课改取得了较大的成果。
一、以课改为契机，开展丰富多彩的研训活动，提高教师自身素质，适应课改要求。
我们教师进行了《物理课程标准》及新教材的培训。 每学期初，都召开全县八九年级任课教师培训会，进行统一辅导，以免在教学中出现“穿新鞋，走老路”的现象。
2、以点带面，充分发挥骨干教师的带头作用。
由于全员培训受时间限制，因此骨干教师的带头作用非常重要，以点带面，进而带动全校课改的发展。
3、积极开展教科研活动，引导教师由“辛苦型”、“经验型”向“科研型”、“创造型”转变。
4、开展“走进新课程初中物理课堂教学大练兵活动”。
通过这次活动，调动了教师的教学积极性，对课改的实施起到了积极的推动作用。
二、新课程教学应注意的问题
1、教学中要正确处理好《课程标准》和教材的关系。
《课程标准》是教学的基本纲领，教材只是一个教学的材料，在教学中应依据《课程标准》用活教材、超越教材。
2．正确处理好进行科学探究与提高学业水平的关系。 由于多年的传统教学过于注重知识的积累和传承，形成了以“知识为中心、以教师为中心、以讲授为主要方式”的教学模式，认为只要储存了大量的知识，就达到了学习目标，新课程则强调“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三维一体的课程目标，关注的是学生科学素养的提升。
4．正确处理好实验器材很难满足实验教学的要求的问题，广泛开发实验资源。
用好新教材，开好物理实验，紧紧依靠现有的实验器材是不够的，面对这种现状，不能消极等待，也不能怨天尤人，而是要广泛开发实验资源，增加趣味性、生活化的实验。要大力提倡用学生身边的物品做实验，其目的是让学生体会“科学就在我身边”，意义重大。利用身边的材料开发物理实验是一个可以大力开发的领域，它的发展将有利于加强物理实验，有利于创新精神的培养。
5．科学有效的发挥多媒体技术的辅助作用。
计算机作为一种辅助教学的手段，可以用模拟物理实验过程，辅助物理实验教学，但永远代替不了物理实验。因为物理知识是从实践中来的，实验中蕴藏着研究物理问题的典型方法，是学生观察、体验、感悟的必要手段。学生参与实验的过程，可以验证、探究一些物理规律，是实实在在的观察的触摸、真真切切的经历和感悟，同时也是获得能力和价值观提升的过程，这是靠观看模拟动画所不及的。可以借助计算机重现物理实验过程。
物理组教学计划 2009-2010学年下学期
本学期我校物理教研组工作，将继续以课改精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1． 本学期教学研究内容主要是：
⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；
⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；
⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；
⑷新课程标准下的教学要求；
⑸提高课堂教学效益的方法。
2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。 教案中必须要有“课后反思”部分，是自己教学后的总结，对自己上课后的评价。
3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
4．实现优化教学方法的几个策略：
⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。
⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。
⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。
⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。
3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。
三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。 2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量
初三毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理中考成绩。
五、加大备课组功效
1.形成教学进度自查制度：每个月的教学计划是否完成，都要每月底在教研组会上进行通报，核对教学计划的落实情况。
2.备课组活动的检查：每星期有一次活动，并有活动的记载。
第18篇：1213第二学期物理组教学工作总结
十字道初中2012-2013学年度第二学期
物 理 教 学 工 作 总 结
本学期物理教研组在校长、教务处和教科室的正确领导下，以学校教学工作计划为指导，认真落实本组工作计划，立足课堂教学，深入研究物理新课程的理念与行为相统一的方法、途径与措施。坚持以校本教研为切入点，开展集体备课、共同研讨，逐步提升本组教师的授课能力。以科研促教研，积极探索新形式下物理课堂教学的新思路，切实提高课堂教学的实效性，扎扎实实搞好教研工作，也取得了一点成绩。现将主要工作及取得的成绩等总结如下：
一、加强学习，转变观念，提高自身素质。
读书是提高教师素质的一条重要途径。我们很重视读书活动的开展，一是结合学校教务处和教科室的有关要求，指定一些书目，以学校的阅览室为依托，为教师读书提供便利条件。二是制定了详细的读书计划，既科学地安排了读书内容，又有效地推动了读书活动的循序开展。通过读书，教师们开阔了眼界，提高了理论素养，增强了施教能力，身心也得到了愉悦。一月读一本教育教学刊物，一学期读一本教育教学专著；还根据实际情况向老师推荐优秀书籍，组织各种活动，提供交流平台，充分利用校园网、博客群，进行更广范围的阅读交流。要求教师们写下读书笔记，定期交流。这些措施都激发了教师们的读书热情，学习氛围逐渐浓厚。
二、严格落实教学常规，提高教学效益。
1、落实课堂教学常规，重视同头备课。
本学期，组织教师认真学习《中学物理课程标准》和和谐高效课堂教学新理念，重点落实好备课常规和课堂教学常规，达到资源共享，并且逐步形成研讨风气，提高备课和上课质量，同一备课组做到统一进度、基本统一教案、统一练习、统一考试等。教师严格控制作业量、规范作业批改，初
三、初四备课组实行教学案一体化。
2、按要求开设好教学研讨课、公开课、示范课、观摩课。
本学期，物理组共开设组内教学研讨课4节，有年轻教师的汇报
课，骨干教师的示范课、观摩课等，公开课执教老师均在备课组集体备课的基础上写出详案并打印成稿。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并能利用教研活动时间就公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，进行广泛讨论，根据物理学科的特点，逐步形成符合“创新教育、合作学习”要求的课堂教学模式，使开课教师和听课教师都有收获。
认真上好每一节课，逐步提高课堂教学的实效性。加强听课，倡导同组间多听课，相互学习，全组人均听课20节。
3、组织实施学校常规教学检查及期中期末考试工作。
协助学校进行教学检查，检查结果在教研组会议上进行反馈。 组织进行期中和期末考试命题出卷工作，由于各位老师能够认真的批阅试卷，没有出现失误现象，并做好考后的质量分析工作。
三、组织实施形式多样的教研活动，优化校本教研。
本学期，按照校长室和教务处的工作布置，在每周一下午第三节，坚持开展好教研组活动和备课组活动，每次活动做到有计划有主题。 教研活动内容涉及教育教学理论学习、集体备课、课堂教学观摩研讨、教学案例分析、经验交流、专题培训、专题讲座等。尤其是集体备课活动，集思广益，通力合作，使教师们的教学能力在碰撞中得到了不同程度的提高。围绕“教材中哪些是重点、难点?重点如何突出？难点如何突破？”等教师们感困惑和需要解决的问题，组织专题研讨会，有意识地让教学经验丰富、业务水平较高的教师提前做好发言准备，并展开讨论；取“独立钻研、集体交流、取长补短、因人而异、灵活实用”的形式，做到资源共享，促进教师对教材深入理解，提高教师教研水平；绕课堂教学及课程改革中的热点问题，开展专题研究，在教案的精心设计、课堂结构的优化、学生学习兴趣的激发及提高课堂效率上下功夫，不断反思，及时总结，使教学中存在的问题得以快速解决。全体参加，齐动手，集思广益，使教师们在素材的收集上、课的导入上、教材的把握上都有了很好的收获，年轻教师在业务上有了一次飞跃。
四、加强毕业班教学工作的指导，提高毕业班教学的效益。
本学期，初中毕业班教学重点放在中考改革的研究上，通过初四
教学研讨会，认真分析中考试题，加强教学研讨。探讨新中考命题的特点和走向，特别是针对2012年中考题分析研究，准确定位中考复习的难度和广度，使初四教学具有针对性和实效性。
五、深入进行课题研究，提高教师的教学科研能力。
利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同探讨课题研究的方法，按课题研究计划切实进行研究，做到分工明确，责任到人，及时总结课题研究的成果，课题研究的质量不断提高，教师的教科研能力也有所提高，课题研究工作做到方向明确，有条不紊地进行。由组长主持、组内成员参与的课题已经顺利展开。现正着手准备参加课题研究成果的后期结题工作。
六、注重教学研究工作，积极参加各类评优活动。
本组教师在搞好教学工作的同时，注重教学研究工作，转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。充分发挥骨干教师的引领作用，在教研组内成立以教研组长、备课组长和参加培训的骨干教师为核心的学习研究小组，组织全组教师做好理论学习，为全面实施课堂教学做好思想和理论基础。积极深化“自主、合作探究式”教学模式的研讨。
七、强化实验教学，提高学生科学素质。
物理实验是物理科学赖以形成和发展的基础，是检验物理科学知识真理性的标准，是物理教学中学生获取物理经验知识和检验物理知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在本学期除了把一部分演示实验改为学生探究实验，培养学生的动手能力，还积极主动设计一些新的实验以增强学生的感性认识。实验的完成率100%。
八、加强师资队伍建设，促使教师迅速成长。
物理教研组青年教师较多，力量较去年有所改善，部分青年教师在学科教学中已成为骨干教师，加强了各年级备课组的集体备课和教研工作，充分发挥备课组内备课组长和老教师的示范和帮带作用。在教研组建设中，促进青年教师迅速成长是一项很重要的工作，我们组在此方面做了大量的工作。责任落实到人，让经验丰富的老教师一对一进行帮扶，从备课上课到评课反思，每一个步骤都进行全程
跟踪式帮助。制定措施抓落实、抓监督、抓考评，并做好记录，为青年教师成长提供便利条件。检查备课、听课、教学反思等，落实教学环节；组织师徒共讲一堂课、一课多上、过关课、汇报课、听评课等活动。在教学工作，首先考虑青年教师，为其提供锻炼机会，促其成长。关心青年教师的生活、心理，让他们解除后顾之忧，在工作中能投入更多精力。
十、存在的问题
1、教研组教研氛围还不够浓厚，部分教师日常的教学工作仍然各自为战，疏于合作、疏于反思，疏于研究，使教学在低效而又繁重的状态下重复往返。
2、教研组常规性研究工作还不够扎实有效，自觉性、主动性差。集体备课实效性差，个人备课不充分，尤其是忽视备学生、备策略；课堂教学，教师的教学方式和学生学习方式落后；听课数量足质量低，评课重形式，轻内容；作业批改反馈指导渠道不畅通；课外辅导跟不上等。
3、教研组评价机制还不够完善，教研组成员的发展不平衡。
今后我们将多组织教研活动，以听课促学习，以评课促发展，双管齐下，争取使物理教研组在更短的时间内发展壮大起来。
物理组
2013.06
第19篇：上学期物理组工作总结
博乐市高级中学2011-2012年度上学期物理组工作总结
本学期物理组为进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点如何有效引导学生自主学习物理，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更有效的途径。物理组具体开展了以下活动，现总结如下：
一、物理组于2011年9月中旬至2011年11月15日开展了中、高级物理教师的观摩课活动、送课下乡的同课异构活动以及湖北武汉市援教团的援教培训研讨课活动。系列活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“在新课程背景下如何引导高中生自主学习物理”这一教研主题进行了教师教学层面的实践探索，收到了很好的效果。在系列活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功。
系列活动中物理组迎来了湖北武汉市援教团成员武汉市教科处的陈继明老师及湖北武汉市部分高中的高级教师：梁继鲁、刘进军、赵飞马、邓宏波、卢周红、邹庆、王建峡老师，还有新疆米泉101中学的刘新胜老师及本地的姜友兴、王文英、倪向新、晋金凤、季春等教师承担了此次系列教研活动的教学任务，他们在系列活动中都能在教学中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生互动、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生自主学习的能力培养，体现了民主教学等特点。
1、2011年9月19日我校迎来自治区送教下乡活动，此次活动主要是通过乌市101中学的刘新胜老师和本校的季春老师就《电场强度》的同课异构教学而开展的。季春老师对“电场强度”概念的教学是从类比“重力场”进行的，从第六章已有的知识诱导学生自主学习“电场强度”的同时还渗透了控制变量、抽象模型及比值定义的物理思想。教学过程分析清楚了“电场与电场强度”、“重力场与重力场强度”及“场源电荷与试探电荷”三组概念，从而突破了关于“电场强度”的概念的抽象教学，并能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。对于刘新胜老师送来的关于“电场强度”的异构课堂，他的表格法和比较法的教学设计十分注重学生的体验、发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。
2、2011年10月中旬到本月底为期两周的时间内，高一备课组姜友兴老师、高二备课组的代建山、王文英老师及高三的倪向新老师先后分别在各自组内上了一堂观摩课.姜友兴老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课姜老师抓住“弹力的特点”、“弹力的方向判断”及“弹力的有无的判断”作为本堂课的教学重点分层突破，并借助多媒体展示具体的问题情景，教学中通过“假设法、抽象模型法、情景创设与图示法”让学生从生活走向物理，使得本节课物理味特别浓。
3、王文英与代建山二位老师的课堂教学一直以基本功扎实、善于引导学生自主学习而著称。各个细节和教学环节上都充分体现了新课改的理念，注重学生综合运用能力的培养最大的特点是即保留了传统教学的要素，又有新课程理念的渗透，根据我校学生物理学科普遍薄弱的特点，加强课堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。
4、倪向新老师关于“传送带问题”的教学是通过变式训练、举一反三展开的，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。
5、2011年11月19日，晋金凤老师就高三如何上好备课复习课展示了一堂精彩的复习课，课后受到武汉市对口援教团成员、武汉是教科处陈继明老师的交口称赞。在以“高考备考”为主题的讨论中，陈老师继续就“高中选物理修模块如何选取、高三物理复习内容和难道、以及如何指导学生做题和教师如何命好题、还有物理教学中数学知识的储备”等问题向与会鄂博两地老师展示了个人精彩的见解。
总之，本次系列教研活动从一线的课堂教学出发，通过全体物理教师的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验。
二、11月14日-11月28日如期举行我校中青年教师教学基本功比赛。宋艳萍、李银珠、陈虹、李军伟、吴冬冬五位物理老师，都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。 具体来讲宋艳萍、李银珠、陈虹三位老师对《力的合成》进行了同课异构的教学。教学过程中她们都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。拍照功能引入课堂，通过电脑把学生的实时作业和实验操作过程投影到大屏幕上，及时、快捷地展示了学生课堂学习中存在的问题，有利于教师处理教学的衔接，从而有利于提高课堂教学实效。
李军伟老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，创新实验装置，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课小李老师贯彻了从实验走向物理、物理来源于生活的原则，他的课物理味特别浓。让我印象十分深刻的是小李老师在演示金属材料的电阻率与温度的关系时，老师设计的实验真是让我眼前一亮。他把白炽灯泡的玻璃罩去掉，然后把剩余部分接入低压电路，并把摄像头对准电路中的小量程电流表的刻度盘，这样电表指针的动态十分明显地反映在大屏幕上，使实验效果非常好！用打火机加热钨丝前、后可以很容易地观察到钨丝在温度升高前、后电阻的变化，实验的对比效果很显著。
吴冬冬老师的课在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。
通过这次青年教师比武课，各位教师对设计组织课堂有了亲身体验和更深刻的认识，是值得学习和借鉴的有指导意义的课堂。各位老师基本功扎实，能够灵活运用新课改的理念去设计教学，收发自如。输入充分，输出到位，学生在每节课中都能动手实验，学到了实用的知识，但又不乏趣味，更培养了同学们的协作精神。是不多得的新课改理念下的新课堂，相信每位听课老师都受益匪浅，引发很多的思考，在以后的教学中能够借鉴和合理运用相关的东西去充实自己的课堂。
三、教研常规工作方面还有以下工作
1、本学期对教师进行了三次教案检查、二次作业抽查；
2、利用每周五下午
8、9节课进行集体备课；
3、建立了本校物理教研论坛，积极开展网络教研；
4、就关于《如何引导高中学生自主钻研物理学的策略研究》先后召开了实施目标分析、开题报告、子课题架构及分工等三次会议；
5、于12月底选派李军伟、吴冬冬两位教师去乌市参加物理实验的相关培训；
6、定期进行课例研究，在广泛听课的基础上，选出体现新课程理念、落实新课程三维目标较好的课例，以组内“公开课”、“研究课”和“示范课”的形式组织学习观摩，开展说课活动，就一节课的指导思想、设计思路、资源开发与利用、教学过程与评价、设计特色等进行说课，在这种广泛的评议中，不论是上课教师还是听课教师，其收获已远远超出了对一节课的经验分享、而更多的是一种教学价值的构建过程，是学科教学到学科教育思想的飞跃过程。
7、新老合作，在组内，着重开展新老教师传帮带活动。采用新老挂钩师徒结对子的方式。要求新上的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。我们在开展新老教师结对子的同时，也充分发挥校内骨干教师的积极作用。学校要求骨干教师每学期上好几节示范课，带好一名徒弟，发表一篇论文。师徒应经常上师徒对比课、互相听课、讨论研究问题，在相互上课、听课、相互研究与辅导中提高青年教师，培养年轻教师，同时也是对骨干教师自己的培训。
四、工作的不足之处。
1、教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。教研活动的过程的实效性、成果的总结、普及性还应加强。
2、有待继续教育科研，提高自己的研究水平，提高教学质量。
3、有待继续加强与其他科组的合作，树立全局一盘棋的思想。
博乐市高级中学华师一附中博乐分校 倪 向 新 2012年12月22日
第20篇：物理组第一月工作总结
物理组第一月工作总结及后期工作计划
杨会玲
第一个月，我们物理组主要围绕形成规范的三环节教学模式为目标,经过第一阶段的规范，现在已经达成目标要求。具体实施过程：
前两周：主要做好自主学习反馈工作，使学生会反馈自己的疑问。第
三、四周：做好展示环节，培训学生规范展示，能在有限的时间内高效展示。并培训一部分学生对展示结果能进行点评。要求：普通班学生能从书写、错对两方面进行程序化的点评。实验班学生除了点评之外，能根据自己的理解进行质疑、解答。栋梁班学生还要能进行方法、规律总结。第五周：做好自主学习反馈、展示、点评的基础上完成课堂检测和课堂总结。
经过六周的教学实践，基本上每个老师都能按三环节进行教学。
存在问题：
1、要保证课堂能按规范的三环节教学，必须对学生进行大量的培训工作，包括培训知识。教师需要花费大量的时间去完成。而时间又不允许。尤其是理综老师代班多。
2、要完成每节课的三环节教学并能落实知识点，只有通过减少教学内容来完成。但进度会成为很严重的问题。
3、很多问题，学生不会，上课没人参与，整个课堂有时会陷入尴尬局面。三环节教学在被动中完成。感觉课堂效果不好。
后期主要工作：
经过7个周的教学和反思，发现感觉物理难、不会的主要原因表现在以下几个方面：
1、学生缺乏建立准确的物理模型。在物理题的众多对象中，思维容易受到问题表象的干扰，很难抓住对象本质特征，因而难以从问题中抽象出物理图景和物理模型，形成认识上的思维障碍
2、学生没有养成画示意图帮助分析问题的习惯。凭文字表述想象解决问题，往往会使你忘记题干中的某些条件，花费很多的时间去思考，还是解决不了问题，导致物理成绩不理想，影响到学习物理的兴趣。
3、学生缺乏程序化的思维训练。现行教材、教科书中应用性的生活事例相对还是很少，学生在学习新知识时，缺少该环节的思维训练，在问题的应用上，学生仍然习惯于初中的认识经验和思维习惯，久而久之，就认为物理就是代代公式的数学运算而已，因而淡化了物理思维的训练，形成方法上的思维障碍。因此在今后的物理教学中必须注重对生活实例的分析的教学，重视图像、图景的教学，加强学生的分析能力培养，提高解决问题的能力。
解决上述问题：准备采取以下方案：
1、继续加强基础知识的教学
加强物理知识的教学，注重知识的联系，让学生奠定坚实的物理基础，这是提高学生物理基础的首要教学策略。教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。
2、妥善过渡，降低台阶，给学生一个缓冲、适应阶段，有助于树立学生的学习
信心。
3、重视培养学生物理思维。
培养学生物理思维就是能够规范学生解决问题的基本步骤（或程序）训练和学生学习习惯的培养。
学生遇到问题时的困难，还表现为思绪的混乱，缺乏思维的程序化。因此在教学中更要重视思维程序的建立和训练，解决物理问题的思维程序大体可分六步，即读、审题→文字信息（排除干扰因素）→画出示意图→抽象出物理研究对象和物理情景→寻找问题所满足的物理公式或物理规律（寻找相应的知识点）→建立模型→求解。这个程序中关键要注重以下两步：
第一步，从实际问题中提取与问题有关的文字信息，并用相应的图形或符号表示，使复杂的变化过程用简单的物理符号代码化。
第二步，确定物理研究对象，对物理过程清晰，建立物理情景，运用示意图帮助理解题意，寻找变化规律，建立各物理量的联系。边审题、边画图，并一一把条件和问题用字母符号注在图上，使问题能在脑中形成完整的表象，不至于因忘记条件或问题而中断解题过程的思维去重新审题，同时，示意图能使解答问题所必须的条件同时呈现在视野内，图像成为思维的载体，视图凝思实际上是视觉思维参与了解解题的过程。再后，建立模型关系，列式求解。
完成这项工作任务很艰巨，但我们会不断探索、不断去完成，力争在思维教学上有所突破。
