推荐第1篇：课件大赛
关于开展销售系列培训课件大赛的通知
时间6.24-7.7
大赛内容：
各参赛者以提交压缩包的形式参加比赛，课件包括核心PPT以及附加的辅助材料，如讲师手册，影音资料，文档，表格，对应考题或考核说明等，根据课件内容不同分为以下各组：
1． 基础理论组，包括保险原理，法律法规等保险基础知识课程；
2． 业务知识组，包括产品介绍，两核实务等业务知识课程；
3． 销售技巧祝，包括销售话术，沟通技巧，项目公关等销售技巧类课程；
4． 团队建设组，包括职业化素养，角色定位，团队激励，自我管理，领导力提升等
课程。
总公司奖项设置
1 按课件组别，各组分别设一等奖1名，奖金1500元；二等奖2名，奖金1000元；三等奖，奖金500元。
2设优秀奖50名。增价值50元的精美礼品一份；
3 设优秀组织奖3名，奖金1000元，分别对参与人数最多，提交作品最多以及获奖人数最多的机构市场部进行奖励。
分公司奖项设置
1、参赛作品获得总公司奖项的个人，分公司将给予同等金额的奖 励。
2、作品经过分公司初审报送总公司参赛，但未获得总公司奖项的 个人，均可获得分公司设置的“参赛”奖。
3、凡是积极参加本次大赛，有作品上报的个人，均可获得精美礼
品一份。
推荐第2篇：课件大赛
中国地理学会 《地理教育》杂志社举办第一届
“开拓杯”全国地理课件制作大赛通知
一、征稿内容
中学地理学科公开发行的各版本课标教材或各省、市地方教材中任一章、一节的教学内容均可。
二、作品要求
①参赛作品必须由作者原创，可以使用PowerPoint制作，也可使用Flash 或Authorware制作。②课件大小不超过30M。③课件末尾写明作者姓名、邮编、通讯地址、电话或手机号码、电子邮箱等联系方式。④作品请直接发往电子邮箱。参评课件评审费为120.00元（中国地理学会会员凭会员证复印件，评审费为100.00元），寄出课件时请同时从邮局汇款并在汇款单附言栏注明“课件评审费”字样，汇款人姓名、地址必须与课件作者的姓名、地址一致。地址：重庆市沙坪坝区重庆师范大学《地理教育》杂志社收，邮编：400030。
三、评奖办法
主办单位将成立由专家、教授、特级教师组成的评委会，对所有参赛作品进行认真评选，分别评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖；获奖证书将加盖中国地理学会、《地理教育》杂志社公章；获奖揭晓后，拟将在本刊2011年第3期公布获奖名单。
四、特别说明
所有参赛课件一律不退回，请自留底稿；活动时间：即日起至2010年12月30日截止（以当地邮戳为准），欢迎集体组织参赛，大赛咨询电话：（023）65362774。
中国地理学会《地理教育》杂志社
2010年10月
推荐第3篇：第九届课件大赛
我校第九届多媒体课件大赛圆满结束
2009年12月16日晚七时，徐州师范大学第九届多媒体课件大赛决赛在云龙报告厅举行。校党委宣传部王晓三部长，校现代教技中心王行晖主任，校信息网络中心宋子强副主任，计算机科学与技术学院赵向军院长，信息传播学院陈琳院长，信息传播学院数字动画创新工作室指导教师黄如民老师，全国第八届多媒体课件大赛特等奖获得者暨信息传播学院信风网络媒体工作室黄永斌老师担任决赛评委。到场的领导嘉宾还有信息传播学院党委孙宏宝书记，张立荣副书记，院团委杜昀老师，李延延老师。
此次决赛有来自不同学院的26件作品参加，这些作品内容丰富，表现形式多样，代表了我校学生最高的课件制作水平。
比赛过程中惊喜不断。来自07数媒的7号选手许歆沛等同学带来作品《汉风古韵》，专业的解说清晰地讲述了自己所采用的各种处理手段、画面、背景音乐的原因，表明了自己的主题，气势恢宏，画面壮观，博得评委和同学们热烈的掌声。同样，来自外国语学院的方袁同学紧密结合所学专业制作了题为《What Can We Benefit from Beijing 2008 Olympic Games》的课件，以网页的形式来表现，意图增大内容的信息量。
赛后，信传学院院长陈琳教授对此次大赛作出了点评。他认为近几届的徐州师范大学多媒体课件大赛一届比一届优秀，同学们都在不断进步，达到了比较高的水平。作品画面华美，技术精湛，参赛学生自信的表现彰显了新时代大学生的高素质。同时，陈琳院长也指出了一些不足点。他说，学生作品中的媒体元素缺少原创，但对网上资源的利用又不够充分，制作教件的目的性不明确。最后，对第十届课件大赛提出期望。
大赛共决出特等奖两名，一等奖四名，二等奖八名，三等奖十二名。《汉风古韵》和《中国传统节日》最终获得本次大赛特等奖。
此次大赛展示了我校学子较高的课件制作水平和良好的实践创新能力。在全场热烈的掌声中，历时两个多小时的课件大赛圆满结束。曹秋霞
推荐第4篇：信息化教学大赛设计课件说明
信息化教学大赛设计课件说明
湖南省衡阳市工业职业学校 雷德良
项目课题：三相异步电动机星—三角降压起动控制线路的制作
本课题采取项目引领、任务驱动的教学方法，共分项目分析、项目实施、项目评估、项目拓展四大模块。通过创设情境、引发兴趣；实物示范、动画演示和动手操作相结合的方式展开教学。
首先在项目分析模块中介绍了该课题采用的教材版本是中国劳动社会保障出版社的教材《电力拖动控制线路与技能训练》，对中职生的学习情况进行了分析，明确了教学过程中应达到的知识、技能和情感目标；确定了教学中的重点和难点知识以及解决办法。
在项目实施模块中通过温习旧知来夯实基础，为探求新知服务，
引出项目课题后，紧接着就对制作课题分四个任务进行分解教学， 在任务1中让学生明确实施该课题需要用到哪些实训器材，并熟练掌握操作工具和测试仪表的使用方法。 在任务2中要求学生对器件进行质量检验，并根据元件布置图将电器元件按要求固定在安装底板上。在任务3的接线及线路检查中，把接线的步骤用动画的形式演示，主电路按三相电流的流向走线，控制电路按等电位分步进行接线，有利于学生把理论知识和实践操作衔接起来。在任务4的通电试车及调整环节中强调安全文明生产，并对热继电器的整定电流和时间继电器起动整定时间进行调整，用动画演示和实物操作示范两种方式来变抽象为具体、简单直观，弱化了难点。
动手制作是通过即时实训、体验感悟来巩固知识，老师在实训室巡视指导、随时答凝解惑，并适时提问来引导学生思考重点难点问题。
在项目评估中教师快速回顾知识和技能，然后开放课堂，学生互相交流评一评，说一说、分享体会共同进步，并按工艺标准进行学生互评，写出实习报告，展示制作成果，评选出操作能手。
最后通过项目拓展练习来内化知识，提高动手动脑的能力。
本课题采用FLASH软件制作，教学策略恰当，图文并茂，声色运用合理。思路清晰，符合普遍认知规律，能培养学生观察分析、动手解决实际问题的能力。
推荐第5篇：课件制作大赛流程
课件制作大赛决赛流程
1、进场之前调试多媒体，看话筒是否能用
2、选手进场签到，签到名次及为上台顺序，评委嘉宾入场签到
3、安排好座位：进场右手边为选手座位，中间2——4排为评委嘉宾座位，为评委准备好笔和评分表
4、决赛开始，先介绍到场评委及注意事项（详细说明）
5、决赛结束公布前十名名单
推荐第6篇：课件制作大赛主持词
数学科学学院课件制作大赛决赛主持词 远：尊敬的各位嘉宾评委老师们。
蓓：亲爱的同学们。
合：大家晚上好！
蓓：这里是数学科学学院 课件制作大赛的现场，我是主持人潘蓓蓓。
远：大家好，我是主持人高远。为了 提高我院学生的专业技能水平和综合素质。增加同学们对 课件制作的兴趣，并扎实有效的服务于 教学工作，使课堂教学 更加丰富多彩。在院领导的大力 支持和帮助下，素质拓展部和学习部共同举办了本次 课件制作大赛。
蓓：现在请允许我介绍一下莅临本场比赛的评委嘉宾，他们是：
远：接下来呢 就由我来介绍一下本场比赛的 规则。比赛中，每件作品将有 七分钟 的展示时间，在 最后一分钟时工作人员将举牌进行提示。参赛选手可在演示之前和演示过程中穿插讲解。在每位选手演示完之后，教师评委和学生评委根据评分标准
进行打分，前三位选手展示完之后，评委可对前三位选手的课件作品进行打分。从第四位选手开始，评委将对每位选手的作品进行打分。最后我们的结果将
蓓：
1号选手 马培龙 李忠常 《走进苏轼》 每读一件好的文学作品呢 都是和先贤的一次心灵对话，我们的一号选手 用课件给了我们同样的感受，感受那个 托遗响于悲风 的苏轼。感谢你他们的精彩课件。
2号选手 王灿晓 《等差数列的前N项和》天才数学家 高更 数百年前发明的算法，至今仍然是最便捷的算法，让我们不得不佩服前人的智慧，我们今天所取得的每一次进步都是站在前人的肩膀上，相信我们的同学会做出更多的贡献。
3号选手 刘晓玲 《打开自我》
4号选手 仝丽媛 《享受生活》
5号选手 李新华 刘芳铭《基础文明教育月》虽然呢我们的基础文明教育月已经过去了，但是通过这次活动我们增强了自身素质，营造了良好的学习生活环境，推动了和谐校园建设，相信会对我们未来的发展带来更多的好处。
6号选手 胡兆亭 《腾飞中国六十年》六十年沧桑巨变，中华民族重新屹立于世界先进民族之林，中国再次崛起于世界的东方，奥运会的举办，神舟七号的发射的发射，经济文化的复兴，再次让世界领略到东方神韵！祖国 万岁！
7号选手 韩瑶瑶 《有你的地方是天堂》
8号选手 王伟华 《斗艳国华》
9号选手 雷云燕 孙丽娜 《庆祝建国六十周年》六十年前劳动
人民翻身做了主人，六十年后我们的辉煌成就让世界树起了大拇指，
10号选手 张良 《贝影》
11号选手 杨琼波 《走近洛阳河》
12号选手 陈捷 《等差数列的前N项和》
远：比赛最激动人心的时刻终于到来了，我们的十二位选手的作品都是非常的不错，究竟谁能在本场比赛中脱颖而出呢？名单就在我的手中，想知道吗？好，现在马上揭晓!
蓓：获得本次比赛优秀奖的选手是……
掌声有请!
远：有请评委上台颁奖。
远:获得三等奖的选手有……
掌声有请！
蓓：有请评委上台颁奖！
蓓：获得二等奖的选手有……
掌声有请！
远：有请评委上台颁奖！
远：获得本次比赛一等奖的选手有……
掌声有请！
蓓：有请评委上台颁奖！让我们再次以热烈的掌声恭喜获奖选手，
同时也感谢各位评委嘉宾的道场。
远：那本场比赛到这里就圆满的落下了帷幕，希望大家度过了一个愉快的夜晚。
蓓：
推荐第7篇：课件制作大赛方案
计算机操作技能大赛活动方案
为丰富学生课余生活，锻炼学生的动手实践能力，加强学生之间的计算机知识交流，培养学生良好的信息素养，学校决定举办焦陂职高第二届计算机操作技能比赛，现将有关比赛方案安排如下：
一、大赛宗旨：
1.培养学生的动手能力，丰富学生课余生活；
2.激发同学们学习计算机的兴趣，让全校学生都参与到这次活动中来；
3.提高学生的信息素养，培养学生良好的信息意识。
二、大赛主题：
打字速度测试及文字排版
三、主办单位：焦陂职高教导处
承办单位：焦陂职高专业组
四、报名时间及地点：
报名时间：2011-5-28——2011-6-9日上午11：30结束 报名地点：到学校袁向阳老师处报名
五、大赛时间：6月9日下午4:30----5:40
大赛地点：焦陂职高微机室
六、参赛对象：焦陂职高全日制在校学生
七、作品要求：
1、应用word软件进行文字录入，在作品中尽量体现超链接、图片等交互性特点。
2.作品要求体现一定的科学性、实用性、创新性。
3.严禁使用他人作品参赛，严禁抄袭网络等媒体上的作品，一旦发现，取消参赛成绩。
八、评比标准：
1、录入速度快。
2、错误少，语言文字规范、准确。
3、版面美观、大方。
4、表现形式多样（文字，图片，超链接等）。
5、作品色彩明快，美工方面做到赏心悦目。
6、背景图片与文字内容一致。
7、构思新颖，有一定的创意，设计技巧高明。
九、评比方法：
1、评委名单
贾彬、周精卫、王燕、刘洁、朱红超、张阳
2、根据作品综合质量，最终确定选手的名次，并颁发荣誉证书。
十、奖项设置：一等奖：1名二等奖：三等奖：
2名 3名
焦陂职高首届课件制作大赛活动总结
为了丰富学生课余生活，提升学生的欣赏品味，锻炼学生的动手实践能力，加强学生之间的计算机知识交流，培养学生良好的信息素养，学校决定举办焦陂职高首届课件制作比赛，现将本次活动总结如下：
一、参赛情况：
本次参赛报名学生共计32人，实际参加比赛32人，都能按照要求很好的完成比赛任务。
1.
二、评审情况：
此次评委均为我校专业课教师和学校领导，他们工作认真，责任心强，打分严格。经过评审组的认真审核，高一四班宏文涛同学作品获一等奖，高二1班熊善威、熊金路同学的作品获二等奖，宋继杰等同学作品获三等奖，
三、本次参赛作品的优点及存在的问题：
本次比赛各位同学极响应、认真准备，作品的技术含量很提高，有少部分的作品能通过手工绘画、同学合作进行录音、拍照等手段，做出的课件形象、新颖。但是在评审组的评审过程中，我们也发现了很多问题：
1、参赛的作品引用他人图文资料的成分过多，并且没有注明引用来源，更有甚者是将网络或其他来源的他人作品原样照搬，此类作品本次未纳入评比范围。今后参加比赛的课件，希望加大原创内容的比例。
2、参赛班级对于本班级参赛的作品把关不严，部分班级参赛作品数量多、但质量不高，未按照我们比赛要求进行相应选拨。
3、部分参赛课件制作简单、图片模糊、链接失败、携带病毒，而且课件中视音频素材引用不当。有的作品交互性差，必须要等当前任务运行完毕，才能进行下一步，甚至有的课件带有科学性错误等现象。
4、参赛作品或多或少的不符合参赛要求。我们要求参赛作品要脱离开发软件独立运行、参赛的作品引用他人图文资料时要注明来源等，但很多作品没有打包、没有注明来源，不能独立运行，有的课件在作品和课件说明里，找不到是作者、单位、及科目等等，为评审带来不便。
焦陂职高课件制作大赛评分标准：
1、思路清晰，结构严谨。10分
2、无科学性错误，语言文字规范、准确。10分
3、人机界面简捷、人性化，操作方便。20分
4、表现形式多样（文字，动画，声音，视频等）。20分
5、作品色彩明快，美工方面做到赏心悦目。10分
6、背景图片与声音、内容一致。15分
7、构思新颖，有一定的创意，设计技巧高明。15分
焦陂职高专业组2010年12月6日星期一
焦陂职高首届课件制作大赛评分表 姓名
打分项
得分姓名 打分项 1 2 3得分姓名 打分项 1 2 3得分姓名 打分项 1 2 3得分4
4 54 54 56
7
6 76 76 7总分
总分
总分
总分
姓名 打分项 1 2 3 4 5 6 7 总分
得分
姓名 打分项 1 2 3 4 5 6 7 总分
评分人：
得分
日期：2010-12-6
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“课件创作大赛”策划书
一、活动背景
基于第一届”我的专业我来说”课件创作大赛，取得了较好的效果，同学们的反应都不错,并且要求在举行一次;另一方面基于我院学风建设的逐步展开，所以我们决定举办第二届“课件创作”大赛。其目的是为了活跃我院学生气氛，提高学生综合能力与学识水平。特举办此次以“‘玩’转大学，放飞梦想”为主题的活动。
二、活动主题
“玩”转大学，放飞梦想
三、活动组织机构和比赛评委会
1、组织机构
主办单位：理学院院学生会，分团委
承办单位：理学院院学生会学习部
负责人：吕琴霞马士飞吴超翔
2、评委会名单
评委会名单：数学系苏循团老师，物理系周琦老师，信息管理系郭名静老师
嘉宾名单：理学院团委书记张慧丰老师
四、活动时间和项目安排
1、项目名称：“玩”转大学，放飞梦想
2、参赛对象：理学院全体在校学生
3、活动时间：2013年3月24日到 4月11日
4、活动地点: 3教阶16
5、参赛方式：1—3人一组
6、参赛内容及要求：
(1)选择本专业课程（学生也可选择与本专业相关的基础课程）中的某一个知识点或自己对专业的了解和看法，准备讲义内容无论围绕那个主题,选手都要在参赛时制作成课件，并在决赛阶段通过投影设备进行演示及说课（陈述）。
五、活动开展形式
课件创作→课件展示→个人解说秀
六、活动流程 (一）前期准备
（1）宣传：制作宣传单和报名表→宣传单张贴在宿舍楼下→报名表及参赛要求发至各班班长处
（2）安排：学习部负责教室申请→评委人选征求老师意见→出席嘉宾邀请(各级辅导员及一些相关的老师)(二) 比赛简易流程1.初赛
(1)3月24日到27日进行报名,同时通知参赛者准备作品。(2)在4月3日之前通知参赛者上交参赛作品，把各自的作品发到相关负责人的邮箱里，或者由负责人（班长）统一上交，须注明班级，学号，专业，作品主题.(3)由学习部协助老师进行第一次的挑选,选出16组进入决赛 2.决赛
4月26日进行决赛，进行课件展示及个人解说具体流程：
1）主持人介绍本次活动及到场嘉宾，评委老师2）主持人介绍本次比赛规则及评分标准3）请每组的参赛代表上台，主持人宣布比赛开始
4）1--5组进行演说，宣布成绩；6-10组进行演讲，中间找人唱一到两首歌，活跃气氛，宣布成绩；11-16组进行演讲，演讲结束，进入评委点评环节；
5）进行嘉宾互动，可以现场提问或是现场随机抽人发表自己的看法，可以是对本次参赛选手的作品评价，也可以就自己的专业谈谈自己的看法
6）宣布最后得分结果及最终获奖情况并颁奖7）主持人宣布本次比赛结束(三)后期总结
学习部做好活动记录→做好活动总结→发至办公室负责人处
七、作品要求
1、作品必须必须自己创作，允许上网查找相关资料借鉴，但不可抄袭，如被发现，取消比赛资格。
2、作品应切合实际，可以以PPT或Flash的形式制作，作品必须健康、积极向上，有一定的教育意义和观赏性，允许用自己生活中所拍
摄的照片插入其中。
3、参赛作品必须在15张以上，首页设为作者简介、主题介绍、制作目的，演说时间控制在5--10分钟。
八、报名方式
1、规定时间内把个人信息发送给学习部相关负责人,直接报名
2、由班长统计各班的参赛人员名单，统一上交
报名信息必须是:姓名+班级+专业+学号+联系方式(如果是多人一组,还应注明组长)
注 课件邮箱 ：641904937@qq.com学习部负责人电话：
部长吕琴霞18720083558副部马士飞1872098627
3副部吴超翔18720986684
九、奖项设置（奖品、奖状）
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名 十．经费预算
横幅一条
奖状24张，笔记本18本
理学院学习部2014年3月20日
附件一
理学院第二届课件创作大赛报名表
推荐第9篇：课件制作大赛通知
关于举办云南师范大学2014年 大学生多媒体课件制作比赛的通知
各学院、现代教育技术中心：
为提高我校学生应用多媒体辅助教学能力及多媒体课件制作水平，在成功举办六届多媒体课件制作比赛的基础上，学校决定继续举办2014年云南师范大学大学生多媒体课件制作比赛，请各学院及现代教育技术中心组织好此项工作。
一、组织机构
主办：云南师范大学教务处 承办：信息学院现代教育技术中心 协办：各学院
二、参赛对象及方式
要求我校2011级师范类专业全体学生报名参加，2012级学生自愿报名参加。本次比赛为个人赛，不允许团队参赛。
三、报名方法 参赛学生先登陆教务处实践教学网（http://sjjx.ynnu.edu.cn），然后进入云南师范大学实践教学平台中的“竞赛模块”进行网上报名。登陆报名系统的用户名为学号，初始密码为出生日期的后6位数字。报名时如遇到无法登陆、不能报名等问题，请以电话的方式反馈给教务处实践教学科（联系人：陈老师；联系电话：65912827），需简要描述所遇到的问题、姓名、学号和联系电话，我们将即时反馈解决。
四、参赛内容
（一）师范类专业学生的参赛作品内容必须为中学、小学或中等职业技术学校教育教学中一个完整的教学内容（一个知识点或一个片段）。
（二）非师范类专业学生参赛作品的内容必须紧扣所学本专业的内容。
（三）学校提倡学院结合中学教学内容，由学科教学论教师将参赛学生分成小组，分内容进行课件制作。
五、作品要求
作品所选主题应体现科学性、教育性、技术性和艺术性的有机统一，以综合考查学生应用现代教育技术的能力，完成教学课件设计与制作的水平。 科学性：呈现内容科学、正确、规范；知识表达准确，解释、说明、引申无错误。
教育性：教学目标明确，重点难点突出，注重能力培养；符合认知规律，符合教学原则，突出现代教育理念。
技术性：课件的制作和使用能恰当运用多媒体技术，界面友好，导航清晰合理，转跳容易。
艺术性：布局合理、新颖、美观，色彩搭配协调，视觉效果好，整体风格统一。
六、比赛程序
本次比赛分为院级赛和校级赛。
（一）2014年4月30日院级赛网上报名截止。
（二）2014年5月9日前学生把参赛作品交到学院教务办公室。
（三）2014年5月13日前完成院级比赛及评审。
（四）2014年5月26—6月6日进行校级赛（具体评审时间另行通知）。
1．2014年5月16日前，各学院将院级比赛组织情况统计表（附件1）、获奖作品名单（附件2）、院级一等奖的参赛作品、原创申明书（附件3）、报名表（附件4）报送教务处实践教学科，同时院级
二、三等奖的课件作品也一并报送。
所有参赛作品必须是原创，如核实参赛作品为抄袭，将按照学校的有关规定进行处理。
2．评审：进入校级赛的作品,学校教务处将组织专家进行评审。
七、奖项设置
（一）院级赛奖项设置
根据本学院参赛作品总数的6%，分别按1%、2%、3%的比例设定院级
一、
二、三等奖名次并上报学校。
（二）校级赛奖项设置
学校从学院上报的院级一等奖作品中评定产生校级一等奖和二等奖；院级二等奖为校级三等奖；院级三等奖为校级优胜奖。
比赛结束后，由学校公布获奖结果，并颁发相应的获奖证书。
附件：
1.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛情况统计表 2.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛获奖名单 3.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛参赛作品原创申明书
4.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛报名表
云南师范大学教务处
2014年3月3日
推荐第10篇：多媒体课件大赛策划书
多媒 ︵ 主办单位： 承办单位：体 策课 划件 书 大 ︶ 赛计算机科学学院数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动主题：展现出计科学院的风格、魅力，让同学们充分
发挥自己的创造力和想象力。
活动目的：
1、为了检验和提高广大学生的多媒体课件制作
及应用能力，同时提供给同学们一个实践、交流
多媒体课件制作经验的平台，丰富余文化生活；
2、训练同学的创新能力与多媒体应用能力；
3、设计和制作多媒体课件，能让同学们更多的
了解现代教育技术，并希望能对以后的学习工作有所帮助。
活动时间地点：
初赛：2013年5月12日（评审选取进入决赛作品）
决赛：2013年5月19日下午4:30地点：行知楼313 活动主办单位:计算机科学学院
承办单位：数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网
络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动对象：乐山师范学院在校大
一、大二学生
活动流程：
报名方式：可以以个人或团体(不超过3人)报名．
①编辑短信“学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
182283589
52②编辑邮件“+学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
412095778@qq.com
③在活动宣传处填写表格报名
．
报名时间：2013年5月6日到2013年5月12日（周一到周日）
初赛：
参赛人员，在2013年5月12日晚9:00之前完成自己的作品，并将作品发送到指定邮箱：412095778@qq.com (注明自己的学院、班级、姓名、学号、电话号码)。
作品要求：
① 课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，作品不得低于10页，若还有使用其他软件的，请写软件版本号和说明． ② 参赛作品内容必须健康、积极向上，形式新颖，界面清晰，布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理．
③ 课件中可以引用一些现成的图片声音动画等资源，但作品整体和谐。 决赛：
在初赛中选出10－15份最好的作品，在行知楼111由参赛选手演讲自己的作品，再由评委老师来给每位选手评分．
评分标准(总分100分)
① 创意(30分)：主题明确内容健康思路清晰创意新颖．
② 美观(30分)：色彩运用合理布局结构得当．
③ 技术(30分)：技术运用熟练能深刻体现内容．
④ 解说(10分)：表达通顺．
奖项设置：
一等奖1名150元+校级证书
二等奖2名100元+校级证书
三等奖3名500元+校级证书
优秀奖5名+校级证书
经费预算：
奖金:500元打印：10元水：30元会场布置：40元合计：580元
准备工作：
准备海报，在每个信息栏处粘贴，余下的在宣传时用，宣传时间为中午12：00-1：00，下午：18：00-18：30． 到每间教室宣传，宣传时间为早自习时间和晚自习时间。 后勤应提前找到决赛时用的教室。
计算机科学学院社联分会乐山师范学院社团联合会
第11篇：课件大赛总结讲话
在活动中锻炼
在应用中提高
-------在多媒体课件制作大赛的总结讲话
刘建锋
各位老师，大家好：
各位领导参加了我们这次活动，对我们的工作进行了指导，提出了切合实际的意见，在这里我对各位领导的指导表示感谢，同时对获奖的各位教师表示祝贺。
我们举办这次多媒体课件制作大赛旨在检验前期的学区培训和教师自主研修的成果，现在看来，我们学区45岁以下教师制作PPT课件人人过关，能够独立制作课件，并涌现出刘娅莉、唐新峰、郭亚娟等一大批骨干教师。
这次活动组织严密，开展顺利，现场29位选手分别向大家讲解了自己亲手制作的课件，各抒己见，各有千秋。这是我们学区首次进行的全员参与的课件制作大赛，它将正式拉开多媒体应用于教学的序幕。
一、取得的成绩
1、长期的培训富有成效
在一年多的研修中，我们始终坚持提高自身素质为培训中心，坚持进行了骨干培训、校本培训、全员培训、送培到校、外出学习交流、自主研修几种模式，使教师在不断提升层次的培训中转变了观念，锻炼了能力。
2、实践练习巩固提高
培训学习后，要经过反复的练习才能够提高，本次的参赛课件大家都经过精心准备，从这里看出教师的基本功都比较过硬，课件分别用了插入文字、图片、声音和视频，运用了超链接、设置路径等技巧，画面优美，设计合理。
3、能够清楚的了解课件
本次大赛要求个人奖自己制作的课件从设计思路、运用技法、内容版式几个方面向大家展示，各位教师够能做到运用自如，达到要求，这说明课件制作基本过关，能清楚了解自己课件的来源和运用，不再是盲目、机械的复制和粘贴，而是有机的资源整合。
二、不足之处
1、部分教师制作的课件过于花哨，追求表面现象，实用性不强，将会影响到教学效果。
2、有的课件制作部到位，从字体、版式、背景、播放还有许多不尽人意的地方。
3、对于声音、视频、图片后期的处理不到位，方法不够成熟。
三、后期的几点意见
1、课件制作的目的是服务于教学，它是教学的辅助手段，教学中要安排好主次，正确应用，不能讲课堂变成图片或音乐的欣赏课。
2、课件制作的原则是实用性、技术性和艺术性，但主要突出实用性原则，切忌滥用声音、滥设路径，声音杂七杂八，图片飞来飞去，追求表面的花哨。
3、各校要重视课堂的应用，开放远程教育教室，积极为教室的应用创造条件，安排好每周的课表，为教师的锻炼提高打下基础。
4、学校要积极发挥骨干教师的示范和指导作用。
第12篇：课件设计大赛策划书
多媒体课件设计大赛
策
划
书
主办单位:体育科学学院团总支
承办单位：体育科学学院秘书 一：大赛简介：
1活动名称：体育科学学院课件制作大赛
2活动背景:多媒体教学的应用越来越普遍，如今一位好的教师或一个好的事业者都必须具备较高的制作PPT水平，特此，体育科学学院开展此次活动，为广大学生提供一个学习进步的平台.
3、活动主题：好课件成就好课堂
4、活动目的及意义：
通过这次课件制作大赛，能够展现当代大学生的风采，充分发挥同学们的想象以及创新能力，且为大学生提供一个展示学习的平台。丰富专业知识及业余知识并具有与时俱进的精神，为以后更好的走上工作岗位打下良好的基础。
此外，教师课件制作是教师职业必备的技能之一，一份好的课件能加强老师讲课的效果。通过本次活动，提高同学们对课件制作的重视程度，同时也加强学生群体的交流，浓郁学校学术氛围。
5、活动对象：全体在校学生。6 、活动时间：2015年3月18日
7、活动地点：体育科学学院209教室
二、比赛安排
1、赛前报名：
（1）、报名时间：2015 （2）、报名地点：系楼
年3月12日——2015年3月16日 403，
2、比赛流程 （1）、于3月18日在指定教室将做好的课件拷贝到负责人电脑上，晋级决赛的选手将会顺利晋级参加决赛；
（2）、决赛，选手提前十分钟进行抽签，每位选手将有5分钟的时间讲解自己的课件（采取说课形式），主持人的开场白之后，由评委宣读评分细则，然后开始比赛。
（3）、评委对选手在比赛中的表现进行打分，比赛四人报一次分，并请评委老师进行点评。
（4）、通过激烈角逐，产生本届大赛的
一、
二、三等奖及优秀奖(一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖五名) （5）、评委老师点评
（6）、评委老师上台为获奖选手颁发证书。
4、决赛内部工作安排：
(1)、科技信息部——摄影、通讯稿和相关宣传材料的制作 (2)、秘书处——进行报名表及其他资料的复印工作，比赛前负责通知各参赛选手的参赛事项，活动用品的购买；负责申请教室， 进行会场的布置与安排，组织参赛选手有序进场，及组成会场应急小组； 邀请评委及嘉宾，及比赛现场协会内部人员签到，安排干事在报名点值班；
(3)、学习部——作为比赛期间工作人员：计时员、记分员、统分员等。
5、后续阶段： （1）、打扫赛场； （2）、在宣传栏公布获奖名单；
（3）、广泛收集老师和学生对此次比赛的看法和意见； （4）、大赛各项材料的整理、归纳、留档存根；
三、比赛规则及评分细则：
1、比赛规则：初赛选出参赛选手三分之二的优秀选手进入决赛；决赛根据选手5分钟说课，评委打分产生获奖选手。
2、初赛评定标准：内容健康，课件结构合理，图文并茂，相关解说、介绍与课件内容一致、择优选取。
4、奖项设置：一等奖 1人
二等奖 2人
三等奖 3人
优秀奖 5人
四、经费预算
1、赛前：宣传海报5元
复印资料 10元
赛中：矿泉水20元
碳素笔和草稿纸10元，
总计：45元
主办单位：体育科学学院团总支
承办单位：体育科学学院秘书处
第13篇：蜂课件大赛发言稿
课件制作应用大赛发言稿 四年级下册第十课古诗三首《蜂》
单位：西八里小学
设计：李文多
尊敬的各位领导、老师，大家好！
我参赛的作品是教科版语文四年级下册第五单元10课《古诗三首》中的第一首《蜂》。这是唐代诗人罗隐的一首咏物诗，歌颂了蜜蜂不辞劳苦的奉献精神。为了完成本课的教学任务，帮助学生体会诗中的情感，学有所得。我设计制作了《蜂》这首诗的教学课件。
课件是在POWERPOINT平台上进行制作的。设计之初，我搜集了包括图片、视频、音效、歌曲在内的大约2GB的素材，经过反复的挑选、对比、删减，最终制成了《蜂》这首诗的教学课件。
我的课件在教学应用中，共分五个阶段。
一、激趣导入阶段
良好的开端等于成功的一半，导入在课堂教学环节中是非常重要的。为了激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的求知欲望。我为同学们播放了《蜜蜂做工》这首歌曲。并提问：歌曲中的主人公是谁？（蜜蜂）多么可爱的小精灵啊！许多文人墨客都为它留下了名篇佳作。今天，我们学习一首赞美蜜蜂的古诗。板书课题并简介作者罗隐。
二、初读感知阶段
在初读感知阶段我设计了配乐朗诵的动画，童声朗诵对四年级学生来说很有亲和力，我让学生们边听边学。既能纠正读音，又为教师减轻了负担。这样的设计，能持续吸引学生的注意力。在实际应用的时候，孩子们都瞪大了眼睛，不知不觉就跟着读了起来。
三、细读感悟阶段
在细读感悟阶段，我出示了诗句及解释，在熟读的基础上，理解诗意变得很简单。为了深化体验，强化情感，我又设计了配乐朗诵环节，让孩子们在宁静幽远的古筝曲中，像图中这只小蜜蜂一样，自由的呼吸古代诗歌的馨香，轻松的体验语文学习的乐趣。
四、总结升华阶段
我经过多次推敲，背景音乐最终选择了《爱的奉献》。因为这首诗歌颂的就是奉献精神。所以，没有比这首歌更适合的了。音乐是可以直接触动人的内心，可以与人的灵魂直接交流的。在教学中，孩子们表情严肃，仿佛也要变成一只蜜蜂为人类服务……
五、拓展延伸阶段
由小小的蜜蜂联想开去，在我们身边像蜜蜂这样有奉献精神的人还有很多：
夕阳西下，仍在教室破旧的课桌前批改作业的人民教师；顶
着炎炎烈日，仍在地里忙着收获的汗流浃背的农民；当大多数人还沉浸在美妙的梦中，环卫工人已经扫雪几个小时了；城市里那美丽的高楼大厦，都是他们用双手一砖一瓦建成的；大年三十是合家团聚的日子，我们的边防战士还巡逻在海拨5492米、零下37摄氏度的边防线上！他们值得我们每一个人尊敬，因为他们在默默奉献着！
就这样，在美妙的音乐声中，我和孩子们结束了这节语文课。 课件设计难免有不足之处，诚请领导同行批评指正！谢谢大家！
第14篇：小学教师课件制作大赛
三官中心小学教师课件制作比赛方案
一、宗旨及意义：
为激发我校教师数字化教学的热情，进一步推动我校教育信息化的发展进程，同时检验教师队伍多媒体课件制作水平，交流多媒体课件制作的经验。
二、时间安排：
10月8日——10月12日
三、地点安排：
学校微机室
四、参赛教师
全体教师
五、参赛规则：
1、比赛采取根据各学科特点，自由命题。
2、应用PPT、Flash等应用软件均可。
六、评比时间：
初选时间10月13日
复选时间10月15日
七、评比标准：
1、教学组织思路清晰，结构严谨。
2、教学目标、对象明确，适应教学实际需要。
3、内容符合学生年龄特点，认识规律和知识水平。
4、无科学性错误，语言文字规范、准确。
5、人机见面简捷、人性化，操作方便。
6、表现形式多样（文字，动画，声音，视频等）。
7、作品色彩明快，美工方面做到赏心悦目。
8、背景图片与声音、内容一致。
9、构思新颖，有一定的创意，设计技巧高明。
八、评比方法：
1、评委名单
刘功扬刘斌扬贺云苏健闻艳
2、根据作品综合质量，最终确定一等奖：5名，二等奖：若干名。三官中心小学教导处
2012年9月28日
第15篇：课件制作大赛方案
华南师范大学外国语言文化学院学生会
2014年华南师范大学外文学院多媒体课件制作大赛
活动方案
一、大赛目的：为广泛动员我院师范生积极进行多媒体课件的研究与制作，
提高未来教师的现代化教育技术运用水平，充分挖掘参赛师范生的优秀课教学技能。
二、大赛主办单位：外国语言文化学院
三、大赛承办单位：外国语言文化学院学生会
四、参赛对象：外国语言文化学院2011级学生
五、比赛流程：
（一） 年级预赛说明
1.外国语言文化学院2011非师范生最多只能有两支队伍参加。
2.2人。
3.于3月5日中午131033043297@qq.com，逾期不候，视为自动放弃参赛资格25支，则直接进行年级预赛。若报名队伍多于251名，商英班1名，英师每班各3名。（另，如4名。）（因涉及班内推优参不建议跨班合作。）
年级学习部整理名单后将于3月6日前通知各班学委是否需要进行班级推优参赛。如需要，请各班学委于3月25日中午12点前把晋级年级预赛名单整理发至1033043297@qq.com。
5.预赛时间：3月27日19:00（暂定）
地点：第一课室大楼（暂定）
教材内容：现行各版本的初中或高中英语教材，选择其中一个课时。
选拔方式：预赛选拔时，选手向评委展示课件，并解说所制作课件的理念、特色以及主要思路，解说时间5分钟。 评委：外文学院专业老师3名。课件要求、评分标准请参考决赛。
8.晋级选手作品需于4月7日上交至院学生会学习部,具体上交方式与时间于初赛后通知。（注意：参赛作品一旦上交院学习部，均不能改动。）
（二） 学院决赛说明
1.时间：4月8日19:00 (暂定) 2.地点：第一课室大楼
3.比赛形式5分钟时间向评委展示课件并解说所制作课件的理念、特色以及主要思路。4.教材内容：现行各版本的初中或高中英语教材，选择其中一个课时。 5.课件要求：
（1）使用Powerpoint、flash exe.格式（若制作网页则不需转换成。可通过“swf转换exe工具”或“ppt转换exe基本配置的电脑（windowsXP系统， 内存256兆，。 （
26.课件讲解演示要求：完整展示课件，简要介绍教学目标、教学对象、教学内容的知识要点和重点难点；演示过程不出现错误；重点突出课件的技术性、创新性。
评委：外文学院专业老师3名。
六、评分标准： 教育性（30％）、技术性（20％）、科学性（15％）、
艺术性（15％）、创新性（10%）、解说（10％），满分为100分。
教育性：教学过程紧扣大纲，教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重
点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。 技术性：针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式；能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。（不得链接到其它网站）便于推广应用。
科学性：逻辑性强、概念明了，组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
预赛、决赛评分表
华南师范大学外国语言文化学院学生会
七、奖项设置： 一等奖(1支队伍)，二等奖（3支队伍），三等奖（5支队伍），优胜奖（6支队伍）
备注：
1、课件展示时间为5及主要思路时间超过5分钟30秒或不足4分钟30分钟30秒举牌提示，时间到举牌提示；时间到5分钟员喊停，若超过5分钟30秒，酌情扣分）。
2、参赛者要严格按照比赛要求参加比赛。34
若对比赛方案或者比赛有疑问，请联系：
肖小云（2011级年级学习部）
外国语言文化学院学生会
2014年3月3日
第16篇：课件制作大赛主持稿
开头部分
冰：尊敬的各位来宾，亲爱的各位同学
合：大家晚上好！
欢迎来到“承师者博闻 铸课件精魂”地理科学学院课件制作大赛现场。我是主持人艳冰。 方：我是主持人方城。古代著名文学家韩愈说，师者，所以传道授业解惑也。特别在这个高速发展，日新月异的社会，教师也要不断进创新，做到与时俱进。
冰：没错，在二十一世纪的今天，如果仅靠一支白粉笔，一方黑板，恐怕已经很难在杏坛上立足。那么，作为新时代的师范生，顺应教学工具电子化的潮流，创新课件形式，是我们必不可少的能力。
方:没错，那么师范生就一定不能错过今晚的比赛，因为，在这里，有我们精美而富含科技含量的多媒体课件，一定会让你们获益匪浅。 冰：事不宜迟，下面我们宣布，“承师者博闻，铸课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛 合：现在开始。
冰：本次比赛中，我们有幸邀请到（评委），让我们以最热烈的掌声欢迎各位评委莅临本次比赛现场。
方： 古人言：不以规矩，不成方圆，接下来是本次大赛的比赛规则：
1、选手按抽签顺序进行比赛，每位选手比赛时间为10分钟，其中前5分钟进行演示与讲解作品，后1.5分钟为小技巧展示，最后的3.5分钟用来回答评委的提问。当时间剩余1分钟时和时间到时，我们均会有工作人员分别示意。需要注意的是，参赛选手必须严格把握时间，时间到应该立刻停止。
2、
2、本次比赛中，我们将评选出一等奖3组，二等奖3组，三等奖4组
冰：现在，大家一定都非常想见见十位选手的庐山真面目吧，下面，让我们欢迎各组选手精彩亮相，有请第1至第5组选手上场。。。。。。 方：首先，1号选手是来自10地科的陈敬之 冰：2号组合是09地科的陈傍稳和邱虎。
方：3号组合是来自08地科的梁志坚和陈德炯，。 冰：4号组合是09地科李志湄和陈莹莹， 方：5号组合是08地科的许裕婉和曾文华
冰：有请6号至10号参赛选手上台。6号组合是来自08地科陈秋祥和麦艳娴。 方：7号组合是09地科的严纬宇和刘梓芳。 冰：8号组合是来自08地科的李华兰和李怿。 方：9号组合是来自08地科的张进晖和卢敏华。 冰：10号组合为08地科的李燕敏和张美芳。 方：我们台上的每一位选手都精神奕奕，看来是胸有成竹，跃跃欲试啦，那么好，下面就把时间交给我们的参赛选手，将他们的独门绝技一一呈现。掌声有请1号选手陈敬之，他的课件主题为水资源的合理利用。
冰：领略了1号选手的风采，那么2号选手将带给我们怎样地惊喜呢，掌声欢迎2号选手上场他们将会给我们展示的课件是常见的天气系统。。 方：感谢2号选手的精彩展示，下面欢迎3号选手上台，他们的课件主题为常见的天气系统，掌声有请。
冰：我们今晚的舞台可谓好戏连台，那么让我们把精彩继续下去吧，欢迎4号选手上场，他们的参赛课件主题为地球的运动，掌声有请。 方：我们的选手真是各有各的亮点，那么5号选手的课件又有什么特色呢，马上欢迎5号选手上台为我们揭晓，他们课件主题是山岳的形成，掌声欢迎他们。
中场部分： 方：看完前五队选手的精彩展示，让我们稍作休息，
请大家欣赏各班初赛时的精彩视频），十分钟
后我们再见。
冰：休息过后，回到我们激烈的赛场上，还有5组
参赛选手将带领我们去感受不同的课件之美，下面掌声欢迎6号组合上台他们将要给我们带来的课件是中国地理环境。
方：感谢6号选手，7号选手已经 充分准备好了，
让我们以热烈掌声欢迎他们他们的课件主题为世界洋流。
冰：谢谢7号选手给我们带来精彩的展示，下面掌
声欢迎8号选手上台，他们将给我们展示的课件主题为青藏地区，。 方：感谢8号选手，接下来的9号选手的课件有什么看头呢？有请他们为我们一一道出，他们的课件主题是地球公转及其地理意义，掌声欢迎。 冰：感谢9号选手的展示，10号选手已经迫不及待
了吧，让我们用掌声欢迎他们，他们将给我们带来课件辽阔的疆域。
结尾部分：
方：非常感谢选手们的精彩展示，在过去的两个多小时里，我们一同欣赏了10组选手为我们带来的精彩课件展示。
冰：他们高超的课件制作技术和新颖的创意都给我们留下了深刻的印象。
方：没错，不过正所谓“外行看热闹，内行看门道”到底好不好，有什么优点与不足还是要请评委们进行点评。
冰：是啊，下面请XXX为我们整场比赛作点评。 方：感谢XXX的点评
冰：现在，最激动人心的时刻到了，我们本次比赛结果已经出来，下面我将宣布本次比赛结果，获得三等奖的是
方：恭喜他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖 冰：获得二等奖的是
方:祝贺他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖 冰：那大家猜猜获得一等奖的是谁呢？获得一等奖的是 方：让我们用掌声向他们表示热烈的祝贺！恭喜他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖 冰：随着最后大奖的揭晓，我们今晚的课件制作大赛到此也要告一段落，非常感谢评委们的精彩点评，也非常感谢各位选手的精彩展示。最后，我宣布，“承师者博闻，铸课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛到此结束。 冰、方:大家晚安！
冰：请全体工作人员上台合影留念。
相关注意事项：
1 时间一到，注意要及时打断选手的展示及答辩，不管选手讲到哪里（这点很重要，因为时间可能会有点紧）
2 我已经附上选手的抽签情况及作品简单介绍，你们可以补充上去
3 你们可以自己想些串场词，以备到时之需（不过这些你们应该很熟悉）
4 现场最好脱稿主持，大方自然一些 5 关于服装方面你们俩自己协商，只要适合该场合就行
第17篇：课件制作大赛主持稿
开头部分
冰：尊敬的各位来宾，亲爱的各位同学
合：大家晚上好！
欢迎来到“承师者博闻 铸课件精魂”地理科学学院课件制作大赛现场。我是主持人艳冰。 方：我是主持人方城。古代著名文学家韩愈说，师
者，所以传道授业解惑也。特别在这个高速发展，日新月异的社会，教师也要不断进创新，做到与时俱进。
冰：没错，在二十一世纪的今天，如果仅靠一支白
粉笔，一方黑板，恐怕已经很难在杏坛上立足。那么，作为新时代的师范生，顺应教学工具电子化的潮流，创新课件形式，是我们必不可少的能力。
方:没错，那么师范生就一定不能错过今晚的比赛，
因为，在这里，有我们精美而富含科技含量的多媒体课件，一定会让你们获益匪浅。 冰：事不宜迟，下面我们宣布，“承师者博闻，铸
课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛 合：现在开始。
冰：本次比赛中，我们有幸邀请到（评委），让我
们以最热烈的掌声欢迎各位评委莅临本次比赛
现场。
方： 古人言：不以规矩，不成方圆，接下来是本
次大赛的比赛规则：
1、选手按抽签顺序进行比赛，每位选手比赛时间
为10分钟，其中前5分钟进行演示与讲解作品，后1.5分钟为小技巧展示，最后的3.5分钟用来回答评委的提问。当时间剩余1分钟时和时
间到时，我们均会有工作人员分别示意。需要注意的是，参赛选手必须严格把握时间，时间到应该立刻停止。
2、
2、本次比赛中，我们将评选出一等奖3组，二
等奖3组，三等奖4组
冰：现在，大家一定都非常想见见十位选手的庐山
真面目吧，下面，让我们欢迎各组选手精彩亮
相，有请第1至第5组选手上场。。。。。。 方：首先，1号选手是来自10地科的陈敬之 冰：2号组合是09地科的陈傍稳和邱虎。
方：3号组合是来自08地科的梁志坚和陈德炯，。 冰：4号组合是09地科李志湄和陈莹莹， 方：5号组合是08地科的许裕婉和曾文华
冰：有请6号至10号参赛选手上台。6号组合是来自08地科陈秋祥和麦艳娴。 方：7号组合是09地科的严纬宇和刘梓芳。冰：8号组合是来自08地科的李华兰和李怿。 方：9号组合是来自08地科的张进晖和卢敏华。 冰：10号组合为08地科的李燕敏和张美芳。 方：我们台上的每一位选手都精神奕奕，看来是胸有成竹，跃跃欲试啦，那么好，下面就把时间交给我们的参赛选手，将他们的独门绝技一一呈现。掌声有请1号选手陈敬之，他的课件主题为水资源的合理利用。
冰：领略了1号选手的风采，那么2号选手将带给我们怎样地惊喜呢，掌声欢迎2号选手上场他们将会给我们展示的课件是常见的天气系统。。 方：感谢2号选手的精彩展示，下面欢迎3号选手上台，他们的课件主题为常见的天气系统，掌声有请。
冰：我们今晚的舞台可谓好戏连台，那么让我们把精彩继续下去吧，欢迎4号选手上场，他们的参赛课件主题为地球的运动，掌声有请。 方：我们的选手真是各有各的亮点，那么5号选手的课件又有什么特色呢，马上欢迎5号选手上台为我们揭晓，他们课件主题是山岳的形成，掌声欢迎他们。
中场部分： 方：看完前五队选手的精彩展示，让我们稍作休息，
请大家欣赏各班初赛时的精彩视频），十分钟
后我们再见。
冰：休息过后，回到我们激烈的赛场上，还有5组
参赛选手将带领我们去感受不同的课件之美，下面掌声欢迎6号组合上台他们将要给我们带来的课件是中国地理环境。
方：感谢6号选手，7号选手已经 充分准备好了，
让我们以热烈掌声欢迎他们他们的课件主题为世界洋流。
冰：谢谢7号选手给我们带来精彩的展示，下面掌
声欢迎8号选手上台，他们将给我们展示的课件主题为青藏地区，。 方：感谢8号选手，接下来的9号选手的课件有什么看头呢？有请他们为我们一一道出，他们的课件主题是地球公转及其地理意义，掌声欢迎。 冰：感谢9号选手的展示，10号选手已经迫不及待
了吧，让我们用掌声欢迎他们，他们将给我们带来课件辽阔的疆域。
结尾部分：
方：非常感谢选手们的精彩展示，在过去的两个多
小时里，我们一同欣赏了10组选手为我们带来的精彩课件展示。
冰：他们高超的课件制作技术和新颖的创意都给我
们留下了深刻的印象。
方：没错，不过正所谓“外行看热闹，内行看门道”
到底好不好，有什么优点与不足还是要请评委们进行点评。
冰：是啊，下面请XXX为我们整场比赛作点评。 方：感谢XXX的点评
冰：现在，最激动人心的时刻到了，我们本次比赛
结果已经出来，下面我将宣布本次比赛结果，获得三等奖的是
方：恭喜他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为
他们颁奖
冰：获得二等奖的是
方:祝贺他们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他
们颁奖
冰：那大家猜猜获得一等奖的是谁呢？获得一等奖
的是
方：让我们用掌声向他们表示热烈的祝贺！恭喜他
们，请获奖选手上台领奖，有请XX为他们颁奖 冰：随着最后大奖的揭晓，我们今晚的课件制作大
赛到此也要告一段落，非常感谢评委们的精彩点评，也非常感谢各位选手的精彩展示。最后，我宣布，“承师者博闻，铸课件精魂”地理科学学院第十届课件制作大赛到此结束。
冰、方:大家晚安！
冰：请全体工作人员上台合影留念。
相关注意事项：
1 时间一到，注意要及时打断选手的展示及答辩，不管选手讲到哪里（这点很重要，因为时间可能会有点紧）
2 我已经附上选手的抽签情况及作品简单介绍，你们可以补充上去
3 你们可以自己想些串场词，以备到时之需（不过这些你们应该很熟悉）
4 现场最好脱稿主持，大方自然一些
5 关于服装方面你们俩自己协商，只要适合该场合就行
第18篇：教学课件
第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周
二、周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类
2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：
1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）
2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。
4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？
3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？
4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。
5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？
7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。
8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？
9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周
五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术
4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的
6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：
1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）
2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？
3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？
4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？
5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？
7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？
9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？
11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？
12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？
13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？
14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？
16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？
17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计
4）掌握机械传动的主要方式
5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：
1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？
4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？
5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？
7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？
8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？
9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？
11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：
1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：
1） 设备分类：通用机械设备与专用设备
2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置
3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无
4．教学内容的深化和拓宽： 无
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型
2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3) 了解管法兰的类型及密封垫片
4) 了解容器支座的型式
5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？
7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解搅拌设备的用途及分类
2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3) 掌握机械搅拌器的型式与结构
4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：
1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）
2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？
3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点
3）掌握换热器性能评价方法
4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2．教学内容及学时分配：
1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）
2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：
第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。
2）熟悉气浮分离设备的功能与种类
3）掌握几种常用气浮设备的工作原理
4）了解筛滤设备，砂滤设备
5）掌握膜分离设备的分离原理
6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：
1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）
2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类
2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：
1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）
2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？
2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？
3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？
4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备
2）掌握几种计量和投加设备的工作原理
3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：
1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第19篇：教学课件
2008-04-14 08:42:03 董晓慧
英语课堂教学反思
教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张\"全家福\"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。
二、狠抓基础，注意容量
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学\"时态\"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
三、温故知新，克服遗忘
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。
四、当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
五、注意培养自学能力
\"授人以鱼，不如授人以渔\"教是为了学生的\"学\"，是要让学生\"会学\"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识
教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。 课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。
一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。 美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。
二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到： （1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。 （2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。 （3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。 2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。 （2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。 （3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。 （4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。 根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。 （2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。 两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。 （3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。 教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。 4.对教学方法的反思 （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。 （2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。 （3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。 5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。 （2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。 6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。 （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。
三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。 2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。 3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。 （2）要用良好的爱心去感化学生。 （3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。 （4）积累经验，使经验不断得到丰富。 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。 参考书目：
1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社
2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室
3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。
4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社
5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社
第20篇：评选教学设计检测题 课件大赛通知
关于评选初中单元复习优秀教学设计及阶段性检测题的通知
2013-12-2 08:37| 发布者: 网站编辑| 查看: 361| 评论: 0 摘要: 各乡镇（街道办、开发区）初级中学，县直各初中学校： 为了提升初中教师的教学设计能力，提高各学科学期后期复习效率，构建优质高效课堂，经研究决定于近期在全县举办初中单元复习优秀教学设计及阶段性检测题评选活 ...各乡镇（街道办、开发区）初级中学，县直各初中学校：
为了提升初中教师的教学设计能力，提高各学科学期后期复习效率，构建优质高效课堂，经研究决定于近期在全县举办初中单元复习优秀教学设计及阶段性检测题评选活动。现将有关事宜通知如下：
一、参评人员及内容
初中各考试学科全体任课教师每人提供本人任教年级一份教学设计和一份阶段性检测题（具体分工见附件1）。
二、参评要求 1.教学设计
按附件二具体分工，以每个单元或章节为单位设计一节复习课的教学设计，要求紧扣课标及教材内容，呈现本单元或章节的全部知识；基本模式：知识网络构建、典型例题、训练题。训练题4页，题型同中考题，注意覆盖面，扣住重点，题要有梯度。
2.阶段性检测题
按附件二分工要求设计一套阶段性检测试题，内容要求涵盖所要求单元或章节的全部基础知识，突出重点，题型新颖、多样，题量及难度适中，分值设计合理，题有梯度。试题一般要求4个页码，满分100分，答题时间45分钟。 3.采用word文档A4纵向版式，正文五号宋体，行距为1.25倍。提交电子稿和纸质稿两种形式。
4.可以参考网络或其它资源，但不得大面积抄袭。对于抄袭者，一经查实，取消获奖资格并通报批评。
三、评选方法 1.第一阶段：
片区组织本片全体任课教师，按上述要求每人提供一份教学设计和一份阶段性检测题（具体分工见附件
一、附件二），成立评委小组，在片区内评选，按3:4:3的比例设
一、
二、三等奖，由县教研室统一发放获奖证书。
2.第二阶段：
每个片区分学科上报部分优秀作品，由县教研室组织人员统一评选，按3:4:3的比例设
一、
二、三等奖，由县教体局统一发放获奖证书。
四、片区上报名额分配及要求
语文、数学、英语学科每年级、每学科上报5份教学设计和5份阶段性检测题；其它学科每年级、每学科上报3份教学设计和3份阶段性检测题。 每份参赛作品须提交1份电子稿和5份纸质稿。纸质稿要求仅有1份附有封面，并在封面注明参赛人员单位、姓名及学科，其它地方不得出现参赛人员任何信息。
五、收稿时间及方式
2013年12月19日前，各片区将纸质稿件交先初中教研室，电子稿发送至邮箱csxczjys@163.com,同时上交推荐表（见附件三）。本次活动不收评审费。 附件一：初中学科单元复习优秀教学设计片区分工表 附件二：初中学科阶段性检测题片区分工表
附件三：初中单元复习优秀教学设计及阶段性检测题评选推荐表
苍山县初中教研室
2013年11月26日
车网片区，教学设计：八下第五六章；阶段性检测题：中国地理综合训练
中国地理学会
《地理教育》杂志社举办第四届“开拓杯”全国地理课件制作大赛
应广大地理教师评职要求，中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第四届“开拓杯”全国地理课件制作大赛，具体事宜如下。
一、征稿内容
中学地理学科公开发行的各版本课标教材或各省、市地方教材中任一章节的教学内容均可。
二、作品要求
1.参赛作品必须由作者原创，使用PowerPoint等多媒体软件制作，大小不超过30M，仅需课件主体幻灯片部分，视频、歌曲等无需纳入。课件末尾写明作者姓名、邮编、通讯地址、电话或手机号码、电子邮箱等联系方式。
2.作品可制成光盘寄往本刊编辑部，或直接发往dljy@cqnu.edu.cn电子邮箱，邮件主题注明“课件大赛”。
3.参评课件参赛费为120元（中国地理学会会员凭会员证复印件，参赛费为100元），寄出课件时请同时从邮局汇款并在汇款单附言栏注明“课件大赛”。汇款人姓名、地址必须与课件作者的姓名、地址一致。汇款地址：（400030）重庆市沙坪坝区重庆师范大学《地理教育》杂志社，收款人：办公室。
三、评奖办法
1.主办单位将成立由专家、教授、特级教师组成的评委会，对所有参赛作品进行认真评选，分别评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。2.获奖证书将加盖中国地理学会、《地理教育》杂志社公章。 3.获奖揭晓后，拟将在本刊2014年第3期公布获奖名单。
四、特别说明
所有参赛课件一律不退回，请自留底稿；活动时间：即日起至2013年12月30日截止（以当地邮戳为准），欢迎集体组织参赛，大赛咨询电话：（023）65362774。 中国地理学会
《地理教育》杂志社
2013.11 郇丽娟(1361910887) 09:37:09
具体内容可以看看地理教育的最后64页，有兴趣的老师可以参加，欢迎交流。 郇丽娟(1361910887) 09:40:10
《地理教育》和《中学地理教学参考》和《地理教学》
是地理学科比较好的杂志，大家研究一下，试试投稿发表文章，特别是《中地参》是核心期刊
