推荐第1篇：《奇异的植物世界》教学反思
《奇异的植物世界》教学反思
一、教学小结
1、本课时教学重点明确。能抓住课文的
二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握
二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。
2、学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于奇异的植物世界中的精彩画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
3、注重培养学生的想象和语言训练。想象对孩子来说是一项很重要的能力。在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。
二、心得体会
一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。
1、教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。
2、教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
三、努力方向：
1、对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。
2、做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。
3、课堂的调控能力还不是很强，有待提高。
推荐第2篇：《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿
各位尊敬的评委老师：上午好。
我是（ ）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材。
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、学习作者的写作方法，
三、说教学重难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教法和学法（时间控制1分钟内）
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导\"自主、合作、探究\"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
五、说教学过程：
（第一环节，激发情趣，导入新课）
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，课堂伊始，
（第二环节，初读课文，整体感知）
首先让学生自由读全文，这一遍读，重点放在读正确、读流利，有不认识的字，鼓励学生借助拼音多读几遍或查字典解决，养成良好的利用工具书的习惯。接着，检查读生词，先自己试读一遍，然后和同学一起交流需要注意的字、词，从而帮助学生排除读书障碍。通过读书，你都读懂了什么?鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。梳理作者的思路，理清课文的线索，达到整体感知课文的目的。
环节3：研读赏析，体验情感
首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？到底这些植物奇异在什么地方呢？指导学生学习第二自然段，我设计了这样的思考题：①这一段写了什么植物的什么特点？②作者是怎样感知到它的特点的？默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（暗示同学们可看着板书，让学生猜到会问写了哪种植物？什么特点？怎样感知的？
帮助学生整理学法，我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。学生自学4—7段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。学习第8自然段，体会作者感想。通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来
抒发自己的感受。
环节4：总结评价，拓展延伸。
这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有很多奇异的植物呢，我们一起来欣赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奥秘！
六、说板书设计。
15、奇异的植物世界
去参观
（总起） 哈哈树——出笑声——听 带电花——带微电——摸
蜡烛树——能点亮——问
（分述）
醉
草——含酒精——尝 捕蝇草——吃虫子——看 水笛荷——可发音——听
奇
异
（总结）
本课的板书设计突出两个特点：
1、将课文主要内容清晰直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。
2、整体呈现“总……分……总”的构段方式。
推荐第3篇：《奇异的植物世界》教案
《奇异的植物世界》第二课时教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的神奇。2.学习本课描写植物的叙述方法，品味课文生动形象的语言。
二、教学重点
在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
三、教学难点
学习课文的写作方法,品味课文生动形象的语言。
四、教具准备 多媒体课件 学习卡
五、教学过程
（一）复习生字,巩固旧知 1.出示学习任务 2.复习生字,巩固旧知。
3.出示问题进行句式练习:回忆课文,课文主要介绍了(
)(
)(
)(
)(
)(
)这六种植物。
（二）自学·探究,掌握学习方法。
1.学习“哈哈树”,精读“哈哈树”探究本段阅读方法。⑴朗读感受“哈哈树”的神奇。 多媒体出示自学提示： A、朗读
B、用“——”画出这种植物的名称,“﹏﹏”画出它的奇异之处。 C、批注自己的阅读感受。 ⑵引读,理清本段写作顺序。
A、刚走进植物园,大家就遇到一件什么奇怪的事?生—— B、四周也没有其他游客,大家产生了什么疑问?生——
C、正在大家产生满腹疑问的时候,李叔叔又是怎么说的,怎么做的?生—— ⑶感知观察“哈哈树”的方法。
同学们,小星先( )到声音,然后产生( ),最后李叔叔为大家( )。小星通过听的方式感受了哈哈树的神奇。
⑷总结本段学习方法:下面,让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二自然段的。 【设计意图:此环节充分体现了教师的主导作用,在教师的指导下学生根据自学提示通过“初读课文-勾画句子-思考概括-精读课文”学习第二自然段,了解哈哈树的奇异之处,从而引导学生归纳总结出“读—勾---思——读”的读书方法。】
2.运用“读—勾---思——读”的方法,自学3---7自然段,品味课文生动形象的语言。⑴单独完成3——7自然段的学习任务。 出示课件:自学提示: 结合表格,自学课文3----7自然段,去认识其他奇异的植物,自学之后,完成学习卡，小组交流展示。
植物名称 奇异之处 感受方式 哈哈树 风吹会笑 听 带电花 蜡烛树 醉
草 捕蝇草 水笛荷
⑵学生板书表格内容。 ⑶生展示自学成果。
①精学醉草一段,重点理解“酒味四溢”一词 A、运用字理,理解“溢”字字形字义。
B、扩词练习,“
四溢”,进一步体会“四溢”在现在生活中的运用。 ②精读“捕蝇草”,学习比喻、拟人的修辞手法,品味课文语言的生动。
A、找出生动的词句,如“一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭合起来。” 比作
B、运用图片对比的方法,学生很直观地看到像蚌壳一样的草叶,从而感受到了语言的生动。
C、重点学习从“等叶子再张开时,那虫子已被‘吃’掉了”中的“吃”字,体会作者是运用拟人的修辞手法介绍捕蝇草消化食物的过程。 ③总结观察方法。
师:同学们,小星通过听一听、摸一摸、看一看、尝一尝不同的方式感受了这六种植物的奇异,今后,我们在描写事物时也可以从不同的角度去观察。
【设计意图:在掌握第二段学习方法的基础上,让学生根据出示的自学提示进行自学探究,充分体现了学生的主体地位。本课描写植物的段落结构相同,如面面俱到的进行串讲,就会影响教学重点的掌握,所以抓住几个重点词句,让学生直面语言文字,在语言文字的训练中,感悟词句,想象画面,体会关键词句是如何表现植物的奇异的,体现了由扶到放的过程。】 ④学习作者的写法
A、出示课件：用“——”画出文中描写同学们行走路线的句子，能不能去掉。 B、小组交流。 C、小组展示。
D、教师总结：随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫移步换景。 （4）拓展知识,升华感情,感悟植物的奇异。 ①学生小组交流课前收集的奇异的植物。 ②学生展示。
（三）反馈·总结,对照目标谈收获。
1.对照学习目标谈收获。
2.师总结:同学们,在自然界中有许许多多奇异的植物,随着你们渐渐长大,看的书越来越多,就会认识和了解更多更有趣的植物,老师愿你们都能插上智慧的翅膀,去探索植物世界的奥秘。
（四）作业: 学习作者的写作方法写一写你喜欢的植物。
推荐第4篇：奇异的植物世界教案
奇异的植物世界
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，春天来了，到处春意盎然，万物复苏，大地的绿毯被春风吹拂得清新可人，沁人心脾，多美呀！今天，老师把春天带进了我们的教室，想看吗？（出示课件1）
2、欣赏了这些植物，你想说什么？
3、是呀，这些植物很美。植物世界不仅美丽，还很奇异。今天我们就来学习第15课《奇异的植物世界》（课件2），请同学们跟老师一起书写课题。（师板书课题，生书空。）
4、让我们来齐读一遍课题吧！谁来说一说“奇异”是什么意思？
5、听你们这么一说，老师感觉到大家都迫不及待地想知道奇异的植物世界到底是什么样的，是吗？但是我们的向导农艺师李叔叔告诉我只有拿到入场券才能进入植物园，想不想拿到这张入场券？
二、认读词语
能准确大声地读出这些词语就能拿到植物园的入场券，谁愿意读？
（课件3）指名读。哪个字最难写？
“醉”放大看（放大镜），“醉”左边是“酒”（书写窗口）字去掉三点水，只剩一个空酒坛，右边一个卒字，是完毕、终了的意思，酒坛里的酒喝完了，人就醉了。
还有一个字“剥”，我们用学科工具来看看它怎么写，它读bao。跟着读。它还是个多音字呢，另一个音读bo,跟着读，可以组词“剥削、剥夺”
开火车读，识字游戏“聚光灯”。
过渡语：恭喜同学们顺利地拿到了入场券，现在就让我们一起去植物园畅游一番吧！
三、学文
1、理清写作顺序
请同学们打开书，自读课文，找出作者的参观路线，用----做上记号，看看作者发现了哪几种奇异的植物，一会儿我们一起来交流好吗？那开始吧！
学生边读边划出表示地点变化的词语。谁找出来了？（课件4） 小结：作者走到哪就看到哪，看到哪就写到哪。这是参观游记类文章常用的写作手法，叫移步换景。今后在我们的写作中也可以借鉴这种写作手法。
大家看，这些植物的名字可真奇怪，他们到底有那些奇异的地方呢？下面我们就跟随作者一块儿移步赏景，去感受每一种植物的奇异之处。
2.学习课文第二段
过渡：走进植物园，一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声.作者发现了什么呢？我们一起到第二自然段寻找答案吧！
（1）指名朗读课文第二段，其他同学边听边找出这段写了哪种植物，它的奇异之处在哪里？ （2）你读得很流畅，（课件5）看屏幕，这一段里有一个问句，找到它，再给大家读一读。
出示问句，这也是同学们心中的疑问，齐读。
（3）那哪来的笑声呢？谁来解答大家的疑惑？（板书：哈哈树---风吹会笑）
能发出笑声的树，真神奇呀！谁能模仿哈哈树的笑声？一起来。 （4）让我们带着愉悦的心情一起来读读这一段吧！ （5）这么神奇的哈哈树，想不想看看。（课件6） （6）谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（课件7）
（7）师生共同总结学法。回忆一下，刚才我们是怎么来认识哈哈树的？对，我们先把有关的段落读一遍，找到植物的奇异之处，再找出相关语句读一读，然后做动作帮助理解，最后扮演植物做自我。
3、自学3---7自然段
我们认识了哈哈树，可植物园里还有几种植物等我们去认识，那就按刚才的方法到植物世界中尽情欣赏你喜欢的植物吧！
（课件8）看学习要求，自学3—7自然段。老师给大家10分钟，（倒计时）然后大家来交流。
老师看到了，同学们刚才学的都很认真，现在来展示一下你们的学习成果吧。
（课件9）填表格
（1）送你一包带电花的种子，你要把它种在哪里？
（2）森林仙子送你一片蜡烛树的叶子，点亮它，你要送给谁？ （3）夏天快到了，如果我们身边中上些捕蝇草，就不怕蚊虫叮咬了。
（4）这几种植物真奇异，想不想欣赏一下他们的真实面目。（课件10--14）
（课件15）谁来扮演你喜欢的植物，为大家介绍自己。
刚才这几种植物为大家做了自我介绍，让我们一起感受了它们的奇异。同学们我们一起看黑板，我们走进植物园，在树下看到了哈哈树、在花棚里看到了带电植物、在小路旁看到了蜡烛树、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蝇草、在荷花池看到了水笛荷。这一路走来收获可不小，当你下次到什么地方旅游时可别忘了也按参观的顺序写一写，让我们也跟着你的文章到那美丽的地方游览一番。
四、总结升华
1、在我们美丽的地球上，还生长着许许多多奇异的植物。老师给大家带来几种。
2、自然界里的植物有许许多多，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是冰山一角。随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文最后一段：多么奇异的植物世界啊！
推荐第5篇：15课教案《奇异的植物世界》
15、《奇异的植物世界》
。
教材分析：
《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
《奇异的植物世界》一课教学重点是理解课文内容，感悟植物世界的奇异。教学难点是学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。 教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活
学情分析：
本班共有学生59人，29个男生，30个女生，90%来至农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我先放映影片，重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处。最后在介绍自己收集的植物，丰富孩子的知识面。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 难点：学会本课的叙述方法，理解有关词语句子。 教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、通过上节课的学习，我们认识了不少的生字，这节课我们先来一起读读词语，看谁读的准。（大屏幕展示）
植物园、花棚、碰到、缩回、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第
一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和
2、不错，今天，我们将带着这些词语一起走进今天的课文《奇异的植物世界》。（跟老师一起书写课题《奇异的植物世界》）
二、新课教学
1、首先，我们一起来欣赏一段短片，一起来感受这神奇特别的世界吧！（欣赏完短片，孩子们说说你的感受或短片给你留下了怎样的印象？）
2、不错植物世界真是神奇特别啊！那我们今天即将学习的课文也给大家介绍了几种植物，让我们一起跟着小星和同学们一起去植物园，看看吧！（板书课题）
3、学习第二自然段： （1）、打开语文书，听老师读课文第二自然段，看看这段话写了那种植物？
（2）师：对这段话就是介绍了哈哈树。那我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们小声读第二自然段，说说这段写了哈哈树生长地在哪里？它的奇异之处是什么？大家是怎么发现的,从哪儿看出来的（观察方法）（抽生回答）
师：原来哈哈树是这样的特别，这样的与众不同啊！ （3）带着感情我们来读读课文的第二自然段吧！“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切）自由练读、抽生读。
（4）谁能用自己的画说说它的奇异之处？（大屏幕展示图片和表格）
4、学习第三自然段
师：哈哈树会发出笑声，我们也了解它了，那么下面一段话又给大家介绍了那种植物了。
师：抽女孩子读读课文第三自然段。这段话给大家介绍的是那种植物？（抽生回答）
师：带电花的生长地方？它本身所具有的特点，小星他们是怎样观察到的啊？
师：我们一起来读读课文了解了解吧！指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸„„‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读 师：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢？（完成表格并归纳（板书）
（4）带着自己的体会读第3自然段。
5、现在我们了解了哈哈树和带电花的奇异之处。让我们来看看吧！ 名称 哈哈树 带电树 地点 树下 花棚 特点 可发声 带弱电 听 摸
四、学习，探究新知
1、刚才我们了解了这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物。现在请小组合作学习第4—7段（用学习第
2、3自然段的方法，合作学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格） 要求：
（1）、生分小组自由读文思考。
（2）、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。 （3）、植物的生长地、特点、观察方法。用自己喜欢的符号做上标记吧！ （4）、学生填好表格。
（5）、学生汇报展示。植物世界真是令人感慨和吃惊啊！让我们带着这样的心情再次读读课文最后一个自然段。
五、总结升华，拓展延伸
1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是？（引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。）
2、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能说出自己的心情和感叹吗?（引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）的确，这是一个多么神奇的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话！（指名读、齐读）
六、课后延伸
1、老师也利用了网络搜集了一些，下面我们再来欣赏欣赏大自然中的奇异植物吧！（大屏幕展示）
2、延伸：今天我们在李叔叔的带领下参观了一个奇异的植物王国，我们今天可算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物，也可以仿照今天学习介绍植物的方法写一个小片段。
板书设计：
哈哈树 树下 发出笑声 听
带电花 花棚 带微电 摸
蜡烛树 小路旁 会发光 看
15、奇异的植物世界 醉 草 草地上 含酒精 尝 （ 参观 ） 捕蝇草 水草地 能捕虫 看
水笛荷 荷花池 可发音 问
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《
奇异的植物世界》教案
一、教学目标
1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
三、教法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
四、学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备 挂图、生字卡 教学时间: 2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，宣布课题。解题。
1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：
15、奇异的植物世界。齐读课题。
2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异）
二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文。 2.读中思考：课文写了哪几种植物？
三、再读课文，自学生字
1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。 2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。 3.说一说自己最感兴趣的句子。 4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
四、再读课文，理清文章的脉络。1.小组讨论：每个自然段写了什么？ 2.交流，反馈情况。
五、学习课文第1自然段。1.你读懂了什么？ 2.交流，反馈。
3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
六、小结
植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。
七、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写生字组词。
第二课时
一、温习知识，导入新课
1.听写词语。
2.通过上节课学习，你知道了什么？ 二、细读课文，理解内容。
1.教师范读课文。
2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。
4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
二、指导朗读，读出感情
1.提出朗读要求，学生自由练读。
2.教师范读，并指导学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声）
4.离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------（带电花） 谁来告诉老师“带电花”的奇异之处
(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。 请看句子：出示句子，指导朗读：
小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
你觉得这句该怎么读？(当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。) 指名读。集体读.5.同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢！（师板书：像蜡烛）
男同学读这段话。
6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草” “捕蝇草” “水笛荷”的奇异之处：
醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。 7.那捕蝇草的奇异之处呢？你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？ 让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：
一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件 你们觉得这捕蝇草奇怪吗？ 8.谁又来说说水笛荷的奇异之处？
水笛荷能发出像笛子一样的声音。（板书：笛声）你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（师解释）
书中又是怎样描写它发出笛声的呢？请同学们在第七自然段里找出相关的句子，一起读读。这清脆柔和的笛声
1、2起------
三、师看板书小结，课文精彩回顾：
1同学们，课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界！
2.课文精彩回顾：你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗？下面根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。请看：点击课件
嗨，大家好！我叫
（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物）
师举例：嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认识我了吗？知道该怎样介绍了吗？（小组内说，再汇报。）
四、理清文章的写作顺序,总结写法.1.今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢?
2.画出描写参观顺序和行走路线的语句(先走进......接着离开,来到......然后继续......再走到.......继续又带到......最后带到......)
老师也找到了，还把它们写到了一起呢！请看---你能给它们排排队吗？谁来？
3.指名当向导练说
同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（ ）；继续向前走，发现小路旁有一棵（ ）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（ ）发出的 4.总结写法。 读一读，想一想这样写好不好？为什么？（出示“七嘴八舌议一议”）（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）
5.结构：去参观（总） 参观（分） 感受（总）
五、寓情于读，升华情感。
你们知道？其实，在自然界里还有许许多多的奇异植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！
六、总结拓展。
1.总结评价
学完这奇异的植物世界你有什么收获呢？ 2.拓展延伸
大自然是个奇妙的世界，在植物王国里，还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢！课后，请同学们到图书馆或者上网查找资料，找出更多奇异的植物，写出它们名称及奇异之处，制成表格，拿来学校和老师同学们一起分享。
板书设计：
15奇异的植物世界 风吹会笑哈哈树 带有微电带电花 能够点着蜡烛树 含有酒精醉 草 能吃虫子捕蝇草 发出笛音水笛荷
推荐第7篇：奇异的植物世界教育反思
今天下午我讲了一节新课，上完后觉得存在很多问题，我把它写下来，敬请各位老师指教：
“奇异的植物世界”教学反思
“奇异的植物世界”是小学语文S版三年级下册的一篇课文。在这篇课文中，我设计了如下教学：本课分为两课时，第一课时完成下面提到的教学目标，第二课时指导学生的小练笔，同时完成本课的生字和新词的学习。
在第一课时中，我制定了以下几个教学目标：一是指导学生有感情地读课文，理解课文内容，感受这些植物的神奇。二是引导学生学习按参观过程的记叙方法。三是通过学习，学会观察事物的方法。四是激发探索植物世界的奥秘，增进学生热爱大自然的思想感情。其中目标一和
二、三是重点和难点。
围绕目标，具体教学过程如下：
（一）观看“‘含羞草’害羞”的视频，通过这一步调动学生的学习热情，激发学习兴趣。可由于技术原因，下载的视频不是很清楚，好在还有语言介绍，让学生了解了视频内容。
（二）初读感知，看文中介绍了哪几种奇异的植物，用笔画出来。这一步学生都能积极地去做，而且完成的情况也很好。
（三）深入理解，具体学习。
1、根据学生的回答，我板书出几中奇花异草植物的名称，如“哈哈树”，然后让学生找出这种树的特点“会发出哈哈大笑的声音”，这一点学生也很容易地找出了，接着我问“哈哈树的这一特点，作者是
从哪个角度进行观察的呢？”学生并没有直接回答出来，而是有的学生说“从哈哈笑这个角度”，这时候，我有点不知所措，于是换了一种问法“哈哈笑是作者看到的吗？”（说实话，我感到这一问愚蠢极了，这不是明摆着把答案告诉学生吗？可当时我又不知道应该怎样去问了。）这次学生的回答正确了“是从声音这一角度”可是“作者听到的”。接下来我又引导学生以惊奇愉悦的音调进行这一自然段的阅读训练。
在这一段的教学中，我主要是教给学生分析文章的方法，让学生会分析类似的文章。
2、为检验学生是否学会了这一方法，我再接下来的一段中，采取了“扶”的方式，让学生试分析“带电植物”的特点和观察角度，结果学生有了上面的学习，很快就将这一段分析完了。
3、在教学中，“教是为了不教”，对学生“授之以渔”后，我就放手让学生自主学习其它的几种植物，分小组学习，每个小组选定一种植物，然后根据以上的学习和自己的阅读体会进行理解。当然在分组时，我注意了学生的合理搭配，同时根据学生实际适当调节一下学习的内容，以避免重复和漏学现象。学生学完后，推选体表全班交流。这其中的阅读我采用了小组齐读，个人读和自由结合读的方式。
对这一过程的学习，我自认为是比较好的，它突出了“学生是学习的主人”这一特点，放手给学生，让学生积极地自主学习，讨论交流。
4、小结以上学习内容：“现在我们认识了这么多奇异的植物，同
学们，你们知道作者是怎样把它们一步一步地展现在我们面前的吗？也就是说，作者是按什么顺序来记叙的呢？请同学们快速地默读课文，把文中表示顺序的句子用‘-------’画出来。”对这个问题，我觉得设置得很好，体现并能解决这一课的一个重难点。可是在问法上，我觉得不太妥当。但又想不起应该怎么问来（看来，我们教师不能只有一桶水啊，得有一个泉眼才行。）
学生的回答还是能按照我的课堂预设来进行的，先读出了文中表明顺序的话，然后我出示了根据这些顺序词归纳的课文内容，从而引导出是按参观顺序或浏览顺序来记叙的。接着再去掉这些词语，让学生比较一下用上这些词与不用有什么区别，从而得出这样写的好处。
（四）总结写法，加深认识
这里我简单地总结了本课按参观顺序的记叙方法和观察事物时多角度问题。是为了加深学生的认识，同时也为下文的学习做好铺垫。
（五）拓展延伸：
在这一环节里我设置了两个题目：
一是欣赏世界上的一些奇异植物，目的是为增强学生见闻，开拓农村孩子的视野，同时也调节一下紧张的神经，活跃一下气氛。
二是我设计了一个小练笔：我准备了一盆君子兰，提醒学生用刚才学到的观察方法来仔细观察这盆花，然后动笔写一写。我认为这一个环节是最有必要的，可惜因时间关系，在我简单地引导学生进行观察后，就下课了，于是我就把它当成了一个课下作业。
总体来说，我对这节课的设计环节是比较满意的，（嘿嘿，有点
不谦虚了）整个过程衔接得比较自然流畅。但也存在着很多缺点，除了在上面说到的外，我觉得自己的语言表达不够简洁，有些问题问得模糊或是很没水平。对学生的阅读指导力度不大，还有课堂气氛也不够活跃，对学生的表扬太流于形式。
推荐第8篇：奇异的植物世界(教学设计和反思)
奇异的植物世界
教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。
学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。
教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：
知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。
过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。
情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。
教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。
学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。
教学过程：
创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。
一、解题入手，激发兴趣
导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。
{板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。
二、初读课文，整体感知
三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。
三、精读课文，品学体味
在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合作者。由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自信心和积极性。
全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊！回归主题，总结全文。
四、延伸知识、激发情感
板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。
五、总结
教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。
板书：
24、奇异的植物世界
树下
花棚旁
小路旁
草地上
水草地
荷花池
哈哈树 带电花
蜡烛树
醉草
捕蝇草
水笛荷
出笑声 带微电
能点亮
含酒精
会吃虫
可发音
《奇异的植物世界》教后反思
1、本课时教学重点明确。能抓住课文的
二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握
二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。
2、学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于奇异的植物世界中的精彩画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
3、注重培养学生的想象和语言训练。想象对孩子来说是一项很重要的能力。在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。
二、心得体会一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。
1、教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。
2、教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
三、努力方向：
1、对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。
2、做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。
3、课堂的调控能力还不是很强，有待提高。
推荐第9篇：《奇异的植物世界》教学设计之四
《奇异的植物世界》教学设计之四
一、教学目标
1、本课要求会认的字有：嚼 醉 蚌 闭 蝇 膜;要求会认的字有:园| 棚碰 缩 摘 剥 顿 醉 洼 第 闭 蝇 荷 柔; 要求掌握的词语有: 植物园花盆 碰到 摘下 剥开 顿时 醉意 低洼 第一 闭和捕蝇草荷花 柔和.
2、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情.
3、指导学生有感情地朗读课文.
二、教学重点难点
1、理解课文内容,指导学生有感情的朗读课文
2、学习本文的学习方法理解有关词语句子
三、教具准备
多媒体课件
四、教学时间
两课时
第二课时
一、揭示课题
1、上节课我们学习了15课 齐读课题
2、通过上节课的学习你们知道本课重点写的是什么(植物)，这些植物最大的特点是什么(奇异)，你怎样理解奇异?课文哪几个自然段写了它的奇异？
3、它到底奇异在什么地方?下面我们就跟随李叔叔一起走进这奇异的植物世界
二、细读感悟（学习第2—7自然段）
1、默读课文，思考李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
2、汇报交流 板书六种植物（课件）
过渡： 那么作者怎样围绕”奇异”这个意思来具体写的呢?下面我们来分别学习
3、读第二自然段这段写哪种植物,它的奇异之处是什么
大家是怎么发现的,它的奇异在什么地方? 从哪儿看出来的(指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧)
第二段写的植物是哈哈树，是从听觉的角度写的，并通过李叔叔的介绍来具体写的。哈哈树奇异的地方就在于它能发出“哈哈”大笑的声音。
4、小结: 作者在写给哈哈树时围绕着奇异,按先后顺序写下来,这就是作者教给我们在今后写作时要运用的方法。
过渡: 了解了哈哈树的奇异,我们跟随李叔叔去观赏另一种奇异的植物
5、读第三自然段,这段写了什么植物?它奇异在什么地方?怎么发现的,指导朗读
第三自然段写的是一种带电植物，是从触摸感觉的角度，并通过李叔叔的介绍来写的，这种植物奇异的地方就在于它的带电，能使人触摸后感到麻木。
过度:了解这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家用老师的方法自学4---7自然段(自学要求出示课件)
6、汇报交流 评价 补充 并适时指导朗读（出示课件，显示六种植物的图片，以加深学生对植物的奇异的印象。
7、发现了这些有趣的植物,你有什么感受呢?作者呢?读最后一段你觉得应怎样读呢? 从这句话你体会到了什么/(作者对大自然的热爱)这也是中心句
7、过渡：学习了课文,我们深深的被这奇异的植物世界的美所感染, 表示路线语句，读一读，想一想：课文如果没有这些语句好不好？为什么？（课件）
走进植物园→离开哈哈树，同学们来到花棚→同学们继续向前走着→大家走到一块草地上→李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边→李叔叔把大家带到荷花池边。
8、小结： 不止是热爱，其实让我们还知道大自然中还有许多的奥秘，需要我们去探索。
三、情感交流
出示课外搜集的其他奇异植物（出示课件）
1、继续搜集奇异植物资料，和同学交流
2、到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看有什么特点。
教学反思：
本课主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。本课的重点是让学生感受植物的奇异，我在教学时重点有些没把握住，在自然界里还有许许多多奇异的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。学生从课文中了解的植物只是其中的一点点。这是远远不能满足学生的，所以，在教学中，我还设计了一个拓展延伸的环节，课前要求学生动手动脑收集有关奇异植物的材料，在课堂上展示出来，让更多的学生了解得更多的知识。也让他们明白：收集资料是提高语文阅读能力的一种实践活动，是拓宽视野，增长知识的渠道。可惜上课时间不够,就没有开展这一环节。
朗读是加深理解文本,体会作者思想感情最好的途径,但在这节课中,我对学生的朗读指导比较少,以后会在这方面加强。自己讲的时间太多，留给学生自读自悟的时间较少，今后应重视引导而不是一味的讲，学生在回答问题时，我担心时间不够，往往就把答案说了出来，这样不利于学生的思考，今后要在这方面加强。
推荐第10篇：《飞吧海鸥》《山村的早晨》《奇异的植物世界》教学反思
《飞吧，海鸥》教学反思
《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
课题“飞吧，海鸥”已经很好的体现了课文的中心，突破了课题，就能很好的掌握课文内容，解决课文重点。在教学时，一开课，我就问：“同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。”见过海鸥的学生积极踊跃说个不停，没见过的同学认真地听着，显然学生们上课的积极性、学习的兴趣被调动了起来。
紧接着，我说到：“孩子们，读读课题，说说从课题中你看出了什么？”“看出了作者很喜欢”“看出了作者想让海鸥自由地飞翔„„”学生思维活跃，很快地了解了文章的中心，真所谓牵一发而动全身。
接着，我让学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍，想一想：读了课文，你知道了些什么？通过反复读文，学生从整体上了解了课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
《山村的早晨》教学反思
《山村的早晨》一课是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静。学习课文要求学生感受大自然的美丽和充满生机，激发学生热爱大自然的感情。
在教学《山村的早晨》时，开课时引入古诗《山村》，让学生初步感知山村的质朴和宁静，本文通过写自然景色和人们的活动来表现山村的宁静和祥和，教学时则围绕自然景色包括哪些人们的活动哪些这两个问题展开。
通过这样肢解式的分析课文，虽然有利于学生整体把握全文，有利于背诵记忆，但是却没有体现出语文的人文特点，学生无法更多感悟“美”，自然也无法勾起他们对乡村生活的向往，无法培养学生对“美”的感知能力。
另外在教学中，由于我操之过急，担心时间不够，没有耐心去引导学生品读课文，一堂课下来，学习效率就大打折扣，这一点上，教师要根据学生学习的具体情况，准确把握教材，找准每一课时的重点，集中力量解决一个问题，不能贪心，对教材要有所取舍。
《奇异的植物世界》教学反思
《奇异的植物世界》是一篇参观记，是一篇很好的写作例文。在这节课的教学中，我通过让学生找出同学们行走路线的语句：走进植物园——离开哈哈树——同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边，告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。
在学生弄清本文的写作方法之后，我让他们注意参观我们的校园，习作时，让他们按参观的顺序过程来写，并要求写清楚参观的路线，几乎每个学生都是用“移步换景”的方法来写。
整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法，在学生掌握知识的同时，受到“热爱大自然”的思想熏陶，做到了具体性与人文性的统一。
第11篇：奇异的世界诗歌
（一）奇异的世界 一片乌云
从一个世界穿越另一个世界
一座座建筑物像一个个岛屿
从天而降的客人
瞬间统领了整个宇宙
洗刷着肮脏
来吧来吧
再猛烈些吧
树的枝桠缠绕着风
风举起旋转的叶
叶的脉络走出带脚的雨
雨滴下云的汗水
来吧来吧
来到这个世界
人儿哪儿去了
只有被雨截短了的路
只有被水覆盖了的物
只有寂寥的闪电与雷鸣
一横劈一竖闪
来吧来吧
奇异的世界
（二）雨
我就要起身走了
从天之涯，海之角
经过江南的小巷
在汩罗江带上粽子香
为了这次盛会
借来花果山的瀑布
我是踩云而来
和太阳太深的恩怨
它依然闭而不见
先给你披上青纱吧
用斜织的整齐的纹络
我赠予你一百零八颗舍利子
让你穿成前生的相思珠
我替你把相思撒给满池红莲
那莲跳跃在你开着南窗的心房
我就要起身走了
在花伞上跳完拉丁舞
吻过草的绿花的艳
白花杨的高大
柳的妩媚
这聚会就结束了
第12篇：s版三年级下册《15.奇异的植物世界》学案
15、奇异的植物世界
教学目标：
1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文
2、要求会写：园、棚、碰、缩等14个字，会认嚼、醉、蚌等6个字，并掌握:植物园、花棚、碰到等13个词。
重点、难点：
1、了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。
2、课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。
第一课时
一、疑：
根据课题及内容提出问题
1、从课题中可以看出课文写的对象是
2、奇异是什么意思？从题目看课文写的什么东西是奇异的？
二、探：
1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。
2、感知课文内容：大致说说课文讲了一件什么事。
3、理清理清文章脉络：①、走进植物园→哈哈树→花棚（带电植物）→小路旁（蜡烛树）→草地（醉草）→低洼的水草地旁（捕蝇草）→荷花池（水笛荷） ②、参观的地点——()，参观者——()，向导——()
4、在文中画出描写参观顺序和行走路线的语句读一读，想一想这样写好不好？为什么？
三、展：
教师帮助学生梳理问题，归纳整合，各小组展示交流结果。
四、练：
1、看拼音，写词语。
guān bìróu héqí yìzuì yìtáo zuìhé huāxiàng dǎo
()()() ()()()()
2、多音字组词。
（）（）（） 剥奇似
（）（）（）
3、比一比，再组词。
圆（） 棚（） 第（） 蝇（） 顿（） 录（） 园（） 朋（） 弟（） 绳（） 领（） 剥（） 宿（） 缩（） 洼（） 挂（）
五、评：
简单了解了这篇课文后，你明白了些什么？
第二课时
一、复习巩固。
1、听写生字词，老师强调作业中的书写错误。
2、回忆课文写了哪几种奇异的植物。
二、疑：
1、经过上节课的学习，你还想知道些什么?（学生在初步学习的基础上，提出自己不理解的地方。）
2、围绕课文中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。
3、小星和同学们在参观时见到了哪些植物呢？这些植物又有什么特点呢？
三、探：
细读课文，理解内容。
1、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
2、引导学生学习第
2、3自然段课文，
①读第二自然段思考：课文写了哪种植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？②读第三自然段思考：课文写了哪种植物？是怎样写的？它奇异的地方时什么？
3、用学习第
2、3自然段课文的方法，自主学习第4—7自然段课文。自己读课
教师引导学生理解最后一句话，使学生知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。
五、练：
1、在正确的读音下面打“√”。
缩小（suōshuō）醉意（zuìzhuì ）苍蝇（yíngyīn）．．．
好奇（hàohǎo）蚌壳（bàngfēng）剥开（bōbāo） ．．．
2、修改病句。
①印刷术是中国古代的四大发明。②我怀着愉快而高兴的心情，接受了任务。
3、按课文内容填空。
①李叔叔共向我们介绍了种植物，分别是②“我”还知道的奇异植物有
4、小练笔。你观察过哪种植物，请把它的特点描述下来。
六、评：
读了这篇课文，你有什么体会？
课后反思：
第13篇：植物世界心得体会
九周前，我怀着激动而又期待的心情开始了我的职务世界之旅。回首望去，时间匆匆而过，虽然时间很短但却让我学到了关于植物的许多知识。
走进丰富多彩的植物世界，你会了解世界上最长的植物是长达三四百米的海中巨藻，冬虫夏草究竟是“虫”还是“草”，卷柏为什么又叫“九死还魂草”（把卷柏压成植物标本，几年后再浸在水中，它居然还能“复活”），竹子全是空心的吗„„
走进植物世界，你会发现，植物不仅是有生命的，有的植物还有生存本领，有的甚至有动物的特征，植物的世界是那么的奇妙。有的植物竟然还会羞涩呢！含羞草就像个害羞的小姑娘。小姑娘一害羞就会用小手遮掩着脸蛋，从指缝里观察外界。而含羞草就正如小姑娘一样，只要你在它们叶片上轻轻一碰，它们就会沿着整个根盘合拢起来，叶片变得很细很细，整个枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。但不一会儿，它们就会按捺不住寂寞，偷偷地重新伸展开它们全身的叶子，尽情地享受着大自然的阳光和清新空气。有的植物有很高的生存本领。向日葵，顾名思义就知道它们是向着太阳生长的植物。早晨，当太阳公公刚刚升起的时候，它们就立刻苏醒了，然后高高地仰起圆圆的脸盆迎着太阳公公！在随后的一整个白天里，它们都会笑盈盈地跟着太阳公公转，似乎根本不知道疲倦似的。这样，它们就把脸盆中的葵花子养得壮壮实实了。还有蒲公英，当它们想把孩子送到远处生活时，它们就给孩子们戴上降落伞，阵风一吹，宝宝们就随风飘到了很远很远的地方。有的植物就更厉害了，它们如同动物一样会使用武器捕捉昆虫。猪笼草就是这种植物，猪笼草长得像一个瓶子，瓶子是没有盖子的，瓶口处被撒满了蜜，让这些蜜去吸引昆虫，每当虫子飞进瓶口吃蜜时都会被滑进瓶子里面，片刻，昆虫就会被化成营养，成为猪笼草的盘中大餐。植物的世界是奇妙的，只有走进大自然才能认识奇妙的植物世界。植物有着许多的价值，现在就以人们常见的来举例。
植物的食用价值：
地被植物中有高山草莓、鹿蹄草和越橘。高山草莓从初夏到晚秋，都会结出小小的甜美的果实。无论是在阳光充足，还是在只有部分日照的地方，它们都能生长得很好。而且绝大多数高山草莓品种没有长匍枝，非常适于布置花坛或花坛的边界，而如果使用有长匍枝的草莓，则会使花坛显得凌乱。鹿蹄草是一种很好的耐阴常绿地表覆盖植物，它会结出诱人的红红的像越橘般大小的果实，吃起来非常像鹿蹄薄荷。越橘是一种常绿植物，大约30厘米高，冠幅开张丰满。它的果实被普遍认为是酸果蔓类果实中最好的一种。越橘喜欢光照充足的环境，但在炎热的夏季也需要一定的遮荫，排水良好及酸性土壤最适合越橘的生长。
灌木类中，蓝越橘是多干类灌木，根据品种的不同，它们会长至60厘米至2米高。春天，蓝越橘会开像铃铛一样的白色花朵；夏天，会结出鲜美的果实；秋天，它的叶子会变成红色或者黄色。另一种非常好的灌木类植物是醋栗，夏天，它会结出鲜美甘甜、小小的黑色果实；秋天，它的叶子会变成火焰般的橘红色；最妙的是春天，它还会开放繁茂的黄花，散发出丁香一般浓郁芬芳的香气。海棠树开放美丽的白色或粉色花朵，很多品种还会结出美味的果实，对于果冻制作和烹调都是上乘之品。另一种真正不寻常和诱人的“果实生产”树是香木瓜树。香木瓜树产于美国，它的果实看上去像短而粗的香蕉，有一种奇异的味道———类似香蕉，又带一点芒果的香味。野生品种会长至10米或更高，在园林中种植时可以通过剪枝来控制它的高度。扶（木多）会结出一种外形和风味都像越橘的果实，用它们做的甜饼和果酱既鲜又好。无论是灌木品种还是乔木品种，在春天都会开出白色的花簇。秋天，它们的叶子会变得十分美丽。耐寒猕猴桃是一种吸引人的木本藤蔓植物，可在阴处种植。雄性猕猴桃有着可爱的红、白、绿相间的叶子，会开出芳香的小小的奶油色的花朵。这个品种需要将雌性和雄性一起种植，能结出一种香甜的像葡萄般大小的果实。果实皮上没有细毛，果皮柔软。 植物的观赏价值：
人们的生活环境越趋于都市化，对自然的渴望表现得越为强烈。室内绿化不仅可以增添自然气息，美化生活环境，使人赏心悦目，情趣盎然，而且能净化空气，减轻污染，有利于身心健康。基于上述，室内观叶植物已在世界范围内蓬勃发展，在一些发达地区已普及到一般家庭。在我国，随着城市建设的迅速发展，人们居住条件的改善和物质文化生活水平的提高，室内绿化装饰也越来越受到人们的重视和青睐。用观叶植物装饰居室，门厅，展览厅，会议室，办公室等室内环境，能给人以生机盎然和优美自然的感受，其效果是任何其他装饰物所不能替代的。不少专家认为，不论是从人类的本性反映，还是从现代生活的审美情趣，或是从植物对改善和美化环境的功能看，室内植物的栽培已经成为时代的需要，尤其是观叶植物，以其绚丽多彩的叶色和幽雅的姿态，在室内装饰中起着举足轻重的作用。
一般说，房间大的客厅，大门厅，可以选择枝叶舒展，姿态潇洒的大型观叶植物，由于观叶植物具有调节空气温湿度，减轻噪音，吸附尘埃，净化空气的作用有利于人的健康。如棕竹，橡皮树，南洋杉，散尾葵等。也可选用绿萝，发财树，巴西铁等，同时吊数盆悬挂植物，使房间显得明快，富有自然气息。大房间和门厅绿化装饰要以大型观叶植物和吊盆为主，在某些特定位置，如桌面，柜顶和花架等处点缀小型盆载植物；若房间面积较小，则宜选择娇小玲珑，姿态优美的小型观叶植物，如文竹，袖珍椰子等，或置于案头，或摆放窗前，这样布置，既不拥挤，又不空虚，与房间大小和谐协调，充分显示出室内观叶植物装饰的艺术魅力。客厅布置应力求典雅古朴，美观大方，使人感到丰盈美满，盛情迎客。因此，要选择庄重幽雅的观叶植物，墙角放置苏铁，棕竹等大中形盆栽植物，或席地而放，或置于花架上，可具有四季常青的效果；沙发旁宜选用较大的散尾葵，鱼尾葵等，人坐在沙发上犹如置身于大自然怀抱之中。茶几和桌面上可放1~2盆小型盆栽植物，以欣赏植物的自然美。在较大的客厅里，可在墙边和窗户旁悬挂1~2盆绿萝，常青藤以形成丰富的层次，使客厅更添情趣盎然的优美景色。书房要突出宁静，清新，幽雅的气氛，在写字台放置一盆叶形秀丽，体态轻盈，格调高雅的文竹，书架顶端可放一盆悬垂的常青藤或绿萝，再在适当位置点缀一盆精巧的微型盆景或一瓶清雅绝俗的插花，使整个书房显得文雅洁净；卧室要突出温馨和谐，宁静舒适的特点，所以宜选择色彩柔和，形态优美的观叶植物作为装饰材料，使人进入卧室顿感精神舒畅，轻松，有利于休息睡眠。 植物的药用价值：
药用植物，是指人参医学上用于防病、治病的植物。其植株的全部或一部分供药用或作为制药工业的原料。广义而言，可包括用作营养剂、某些嗜好品、调味品、色素添加剂，及农药和兽医用药的植物资源。药用植物种类繁多，其药用部分各不相同，全部入药的，如：益母草、夏枯草等；部分入药的，如：人参、曼陀罗、射干、桔梗、满山红等；需提炼后入药的，如：金鸡纳霜等。
世界已知植物约有 27 万种。我国地域辽阔，从寒温带直到热带，地形复杂,气候多样是世界上植物生物多样性最丰富的国家之一 ,全国已知植物约有 25 700 种 ,其中很多植物具有药用价值。20世纪80 年代 ,我国曾经进行过全面系统的资源调查 , 发现我国的药用植物资源种类包括 383 科 ,2 309 属 ,11 146 种 ,其中藻、菌、地衣类低等植物有 459 种 ,苔藓、蕨类、种子植物类高等植物有 10 687 种。在这 些药用植物中 ,临床常用的植物药材有 700 多种 ,其中 300 多种以人工栽培为主 ,传统中药材的 80 %为 野生资源。有些药用植物为我国所特有 ,如人参、杜仲、银杏等。药用植物在医药中占有重要地位，其资源的保护和开发利用将进一步受到重视。植物化学分类方法的进一步应用有利于寻找和扩大药用植物的新资源。在现有人工选种和杂交育种的基础上，单倍体、多倍体、细胞杂交、辐射等育种方法将在培
育新品种方面起更大作用。组织培养为药用植物的工业化生产提供了新的途径，并可作为新的生物活性物质的来源。
九周的植物世界课结束了，在这样短的时间内学习到的东西却不是用数字可以衡量的，所看到、听到、感受到的，或用笔用心，我都记忆了下来，相信会为我今后的学习提供不可估量的作用......
第14篇：科技小论文:植物的奇异特性
科技小论文:植物的奇异特性
——《叶片上的肉食大餐》
广东省广州市天河区先烈东小学 六年（1）班 朱楚宁
我一直以为植物很枯燥，自从读了《叶片上的肉食大餐》这篇文章后，改变了以前的看法，对植物产生了浓厚的兴趣，植物世界很奇妙。
这篇文章是以探索食肉植物为主题的。
我原以为植物都是通过阳光、水分、土壤来汲取营养的，但我万万没有想到植物还可以以食肉为营养的来源。
自然界里有许许多多的植物，其中有500多种食肉植物。为什么这些植物会食肉呢？这与植物的生存环境有着密切的联系。这种食肉植物多生长在泥塘沼泽及附近的潮湿土地或浸水的土地上，这种低盐性的沼泽地中，富含水分的土壤大都呈强酸性，那些能够将铵基和亚硝盐所含的氮转变成植物所需的硝酸盐的土壤细菌几乎无法生存。所以，这些植物便只有通过将自己转变成肉食性植物的方式，捕捉昆虫和其他小动物，消化它们体中的蛋白质来满足自身对氮的需求。
食肉植物因为它周围恶劣的环境，而改变了它的生活方式，自己能够在这样缺少营养的情况下依然生活着，正是因为它知道改变自己，使自己接受这样的环境，改变吸收营养的途径。这种精神使我敬佩不已。
这些食肉植物还十分地聪明，知道怎样引诱食物，从而捕捉食物并吃掉食物。它一般是以自身鲜艳的色彩与蜜汁来引诱昆虫落入陷阱，然后再运用它的捕虫技巧。食肉植物捕虫的技巧大致有三种：陷阱式，等待昆虫掉进捕虫叶袋后将其捕住；粘虫式，用叶上分泌的黏液粘住昆虫；圈套式，包括合拢叶片夹住虫子和在水中将昆虫吸入捕虫叶袋里两种。
我们人类通过食肉动物的这种奇特的生存方式与特性得到了有益的启示。既然这种食肉植物是以食虫为生的，那么如果人类利用食虫植物的这种特性来捕捉臭虫、苍蝇、蚊子和蟑螂等害虫，就可以切断传染病的传染途径，减小传染病的发病几率。
我想，人类可以试着人工饲养食肉植物，把这种植物引进世界各地，使人们摆脱因害虫引起的传染病。
我们应细心观察，利用一切大自然具有的事物特性来更加丰富、改进我们的生活，使我们的生活变得更加美好！
会走迷宫的豆苗
先烈东小学 六（2）班 严慧玲
前段时间，在我家阳台浇花我发现了一个奇怪的现象,我发现它们总是向着有光的地方生长。我很好奇,于是就查了书,原来这种现象叫做植物的向光性。我为了更好的了解向光性,做了一个实验,叫做“会走迷宫的豆苗”。
实验材料如下：豆苗一盆，纸箱。步骤如下：一 在纸箱左面（或右面）开一个圆洞；二 把豆苗放在纸箱里面，盖好。过几天之后，就会发现豆苗的头深处洞头了。这个实验是我在一本书上发现的，我对这个实验很感兴趣，于是就按照书上的方法做了这个实验。我拿了一盆豆苗，和一个大小合适的纸箱，在纸箱的左面开了一个洞，然后把豆苗放进箱子里盖好。没想到，才过了两三天，豆苗就从洞里探出头来了！我真是好高兴啊，因为实验顺利成功了，耶！
通过实验，我知道了，原来植物大多数都是向着有光的地方生长，这种特殊现象叫做——植物的向光性。通过实验，让我明白植物如果一旦失去阳光，就会四，所以家里的植物要多晒太阳哦！
第15篇：世界奇婚异奇异婚礼俗
盘点世界各地奇婚异俗
俄罗斯婚礼：叫苦不迭婚宴上会有人大喊“苦啊！苦啊！”每当有人带头喊时，在场的所有人便会齐声附和，这时新人便会站起来，当众深情地一吻。没过几分钟，又会有人大声叫“苦”，新郎新娘便又站起来，再次用甜蜜的吻来平息亲友们的叫“苦”声„„这样的“程序”在婚宴上至少要重复十几次亲友们才会罢休。原来，按照俄罗斯人的说法，酒是苦的，不好喝，应该用新人的吻把它变甜。
法国婚礼：浪漫简单结婚前先订婚，仪式简单，一般由女方的家长宴请男方的家长及兄弟姐妹，也可同时邀请其它亲戚、甚至一两名好友出席。婚礼也已逐渐简化，但仍不失为最隆重的家庭节日，带有庄严神圣的色彩。。婚礼由市长或他的一名副手主持，习惯上是在周
二、
四、
五、六早9时至下午5时之间。婚后大宴宾客。
犹太婚礼：祝福完毕后,新郎以右脚打破酒杯,象征对当年(公元70年)圣殿的毁灭的怀念以及提醒人们永远不要忘了当年耶路撒冷圣殿毁灭时的悲伤时刻。但在现代婚礼中，人们则以此风俗来表示人类关系的脆弱，新生活的开始以及摈弃一切偏见和无知。
印度婚礼：为了祭祀在印度教徒看来，结婚的首要目的是完成种种宗教职责，其中祭祀最为重要；但是，男子必须结婚生儿子才有资格向祖宗供奉祭品。因此，在结婚仪式上，夫妇双方为此念咒、祈祷、发誓，并且丈夫以妻子明确说道：我为了得到儿子才同你结婚。祭司等人也为此而祝愿他们。
德国婚礼：砸碗盆图吉利应邀前来参加婚礼的客人们，每人都带着几样破碗、破碟、破盘、破瓶之类的物品。然后玩命地猛砸猛摔一通，他们认为这样可以帮助新婚夫妇除去昔日的烦恼、迎来甜蜜的开端，在漫长的生活道路上，夫妻俩能够始终保持火热的爱情、终身形影相伴、白头偕老。
恪守古老传统的菲律宾婚礼：通常在婚礼上，新娘要身穿传统的白色婚纱，而新郎则身着菲律宾传统男式礼服(barong)。这种礼服是一种透明的系扣男式衬衣，通常用来参加一些特殊聚会或重大场合。婚礼的主办人将会参加婚礼，见证新人结拜为夫妻。而这些主办人同时意味着指导和帮助，即新婚夫妇在需要时可以得到他们慷慨的帮助。
日本婚礼：传统的道教在传统的日本道教仪式上人们供奉kami- --存在于自然界的神灵。在举行婚礼时，神职人员祈求神灵保佑新婚夫妻。仪式的最后一项是“共饮青酒”，即参加婚礼的人共同分享盛在三只扁平杯子中的米酒。这三个杯子从下往上依次骡放，新郎拿起第一个杯子，啜三口酒，然后传给新娘，新娘也连续啜饮三口酒，再将酒杯依次传给其它亲友。然后再开始喝第二杯和第三杯酒。 印第安婚礼：静悄悄的酋长加拿大印第安人的婚礼带有浓厚的民族色彩。婚礼地点多选择在印第安人聚居区公共建筑物里举行，一般是一幢较大的木头房屋。举行婚礼时，亲朋好友，左邻右舍，村中居民纷纷来到木房里，众人席地而坐，互致问候。男女老幼身穿民族服装，款式新颖，色泽艳丽。虽然印第安人性情开朗，但婚礼场合却显得非常安静，即使说话也是轻言细语。
印度婚礼:在印度教徒看来，结婚的首要目的是完成种种宗教职责，其中祭祀最为重要；但是，男子必须结婚生儿子才有资格向祖宗供奉祭品。因此，在结婚仪式上，夫妇双方为此念咒、祈祷、发誓，并且丈夫以妻子明确说道：我为了得到儿子才同你结婚。祭司等人也为此而祝愿他们。
丹麦婚礼：让我们感到奇怪的是，筹办婚姻会好几天，可却是秘密进行的，因为公开筹办会触怒鬼怪或引起他们的嫉妒。在婚庆快要结束的时候,人们把一大坛啤酒抬到园子里。新郎新娘的手握在酒坛上方，然后酒坛被打得粉碎。在场的适婚女子会把碎片捡起来，捡到最大的碎片的女子注定会第一个结婚，而捡到最小的注定会终生不嫁。
传统与创新相结合的芬兰婚礼：现代芬兰人举行婚礼不但要创新，有特色而且更要反映他们的传统风俗，像抛洒大米，切婚礼蛋糕。现代婚礼可谓是古典与浪漫的结合。豪华婚礼轿车上装饰着叮当做响的锡罐，新郎要抱着新娘跨过门坎。对于现代芬兰人来说，这些都是真正的传统。
第16篇：植物世界课后心得
《植物世界》课程心得
“植物有毒么？植物会吃肉吗？有没有植像蛇一样？面包树上真的长面包吗？巧克力是植物还是动物做成的呢？”这些都是我心中曾经的“未解之谜”。不过，因为这学期一门选修课程 ——《植物世界》，这一个个的问号都迎刃而解了，并且让我增长了不少知识，了解了更多科学。
因为这门选修课程，上完第一次课，我就被神奇的植物世界所吸引了，下课后积极的去查了相关的一些资料，也了解了不少。都说植物是有益的，但是我现在知道了一些植物是有毒的，如夹竹桃、蔓陀罗，还有美丽的“相思豆”。中学时候爱读一首诗，“红豆生南国……”让我对红豆是多么喜爱啊，总想着什么时候我能拥有一颗红豆树啊，可真没想到，它居然是一种有毒的植物。
都说动物吃植物，原来植物也会吃动物。以前的以前，我无论如何也不能相信，植物会吃肉，但是现在我知道了。“瓶子草”就是一种食肉植物。它长得像根管子，管口长着一片小叶子，虫子一旦飞进管子里，叶片就会紧紧地盖上来，虫子就是使出吃奶的劲儿，也出不去了。它就成了瓶子草的美餐了。
“像蛇一样的植物”你听说过么？那是一种长在喜马拉雅山中的“毒蛇草”，它把自己装扮得像眼镜蛇，让虫子以为它是毒蛇，只能对它敬而远之，不会来打扰它。其实它只是为了保护自己，才吓唬别人而已，它对别人是毫无攻击性的。
还有一些与食物有关的植物也很吸引我。面包树，听起来多诱人啊！但它不是真的结面包，它结的果实只是很像面包，而且味道与面包相比也毫不逊色。巧克力是我最爱吃的的零食了。没想到它也是植物的，它是一种叫可可的植物制成的。可可的果仁磨成可可粉，或是提炼出可可脂，就可以做出美味的巧克力了。
这门选修课程就像是给我打开了一扇神奇的大门，通往神秘植物王国的大门。真的是不接近就不会知道植物世界的多姿多彩啊，不走近就不会了解到植物世界的神奇美妙啊，不接触就不能体会到那激动澎湃的心情啊。你知道蛋树吗？你听过不死鸟吗？你见过七色堇吗？„„„在这神秘的植物世界里，只有你不知道的，只有你想不到的，没有不神奇存在的。蛋树，其实就是金银茄。被子植物，果实可以食用。在欧美，有时可见到一种树，树叶丛中悬着一颗颗“鸡蛋”，那就是蛋树啦。不死鸟？那是什么？你开始听到这个名字会想到它是一株植物吗？我想不会吧。不死鸟，它的学名叫“落地生根”，缘由它的芽长大后落地即成一个新的植物。还有很神奇的一种植物，它叫炸弹树，炸弹树是在南美洲亚马孙河流域生长的一种树木，它分泌出的汁液可以直接用作燃料。而且经科学家分析，这种汁液里含有大量的烃类化合物。如果有人拿着火把走近这些树的话，这种树可能真的就变成一枚“炸弹”。 通过这门选修课程，我对植物世界一个最深刻的感悟就是：不经历风雨，怎能见彩虹？一株植物从一粒小小的种子，生根，发芽，茁壮成长。这自然恩赐下阳光和雨水造就出的奇迹。在这个过程中，这株植物它所要经历的磨难是很多的，但它从不低头，顽强的生长着，抗争着，它所展现出来的生命力是令人惊叹的，更是值得让我们学习的。
世界各地各种各样的植物，有的在炙烤的沙漠里生长，有的在湿润的雨林里繁衍。从地下的种子，到地面的植被，到存在感不大的灌木丛，最后到依附在树干枝头的藤蔓植物，每分每秒都应接不暇。这是一个真正的植物们的王国。脚下的土壤，远方的山林，多少生物在蓬勃的生存着。有的正在经历风雨，有的已经见到了彩虹，还有的从此寂静。
学了这门课程，我真的是受益匪浅，不但认识了许多有趣、神奇、神秘的植物，也从植物们的身上学到了许多。比如仙人掌教会我坚强，含羞草告诉我要善于保护自己，梅花启示我做人要高洁，罂粟花提醒我什么事都要拿捏准一个度，否则后果很严重……其实植物也是我们无声的老师啊！我们要不断地学习科学，热爱科学，这样我们才能有更多的发现，才会有更精彩的收获。不管生活中遇到多大的挫折，遭受多大的磨难，都要始终记得：不经历风雨，怎能见彩虹！收拾心情，武装自己，勇敢的大步向前，成功就离我们不远。
在这门选修课程里，我们也可以看出大自然内部的和谐，与人类的和谐。每株植物的存在都与大自然与人类的和谐息息相关，一旦这种和谐关系被破坏，植物们的生存空间也会被破坏。自然包罗万象，包括这些让人惊叹的生命，美丽的植物，奇妙的动物。有些触目可及，有些前所未见，我们的每一个举动都将影响着它们的生存，只有爱护环境才能保护它们，延续它们的精彩。
这门课程马上就进入尾声了，除了植物王国带给我的视觉冲击与知识的增长，钟老师的讲课也让我印象深刻。钟老师有着丰富的教学经验，讲课内容也是由浅入深，由细到深，层层展开，让人一点儿也不觉得枯燥，反而觉得听课是一种享受。这门课程安排的很合理，有时老师会先讲一些知识点，再给我们播放视频；有时也会先让我们来场视觉盛宴，畅游于神奇而伟大的植物世界，再通过提问讲解的方式为我们增长新的知识。而且只要你跟着老师的思路走，很快就会进入学习状态，感叹植物世界的神奇，时间就会变得很快，一会儿就到下课了。虽然这门选修课程马上就结束了，但是我对植物世界的探索认识不会停止，现在我要好好学习科学文化知识，为以后来场植物世界探险做好准备。
第17篇：有趣的植物世界
有趣的植物世界
姓名：陈鋆 学号：1503100327
2015级高职口腔医学三班
这个美丽的世界是动物和植物一起创造的，如果世界上没有植物，世界将变得死气沉沉。我种过或见过许多花，比如生命顽强的仙人掌，四季茂盛的万年青，顽强生长的荷花。
仙人掌的身体像是一块翡翠,又像一只可爱的小刺猬.它全身布满了一根根像钢针一样的刺,你可别小看这些刺,这可是它用来自卫还击的武器呢!我被它刺过,妈妈也被它刺过,疼极了.妈妈曾多次要把它扔掉,可我不肯,因为我对它有一种特殊的感情,我爱那盆仙人掌.
春天到了,万物苏醒,在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人掌,小仙人掌显得那么弱小,那么脆嫩,好像一阵风就能把它吹走似的.而它的“妈妈”生怕自己的孩子受到初春寒风的“欺侮”,总是用自己的身体挡住寒风,可小仙人掌却总是往上钻,终于,在春雷爷爷的鼓励下,在春雨姐姐的帮助下,小仙人掌克服了重重困难,长大了.
春末夏初,仙人掌身上长出了花苞,说来也奇怪,仙人掌开花很有“次序”,总是两朵一起开,像一对孪生姐妹,又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结.仙人掌的花开得洁白芬芳,像一位美丽的仙女穿着洁白的连衣裙,一边在翡翠舞台上跳着婀娜多姿的舞蹈,一边从连衣裙上,散发出令人陶醉的芳香.
秋天,丰收的季节,仙人掌长大了,它的用处可多啦!可以切成一片片泡成清凉可口的茶,为你解渴.还可以食用,它的营养可丰富啦,可以做盆景„„真是说不完,但最令人吃惊的是它竟然能熬成药水来治病。
荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。
走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
再细看。荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。 荷花不仅美丽，而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之，全身都是宝。 荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那单击此处输入文字。样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！
第18篇：奇异的激光的教学反思
这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。
以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。
需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如“举例子”有的同学很容易写成“举列子”，“列数字”写成“例数子”。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话“打个比方说吧……“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方”的说明方法。我就用“打比方”与“比喻”相似的特点展开教学。需要强调的是“比喻”不是说明方法，“打比方”也不是修辞方法。
第19篇：奇异的琥珀教学实录
教学实录
师：今天，老师要和同学们学习一篇文章，这篇课文是一篇关于琥珀的说明文。它的题目是《奇异的琥珀》。请同学们看老师怎么写课题，尤其是“琥珀”的写法（板书课题）同学们以前听说过或者看过琥珀吗？ 生：有，但是是假的，（没有~~~）
师：老师这里也有一些关于琥珀的资料，我们一起来看一看。（出示第一张课件：琥珀的简介）4分钟。
师：哎？为什么课文中的这枚琥珀是奇异的呢？我们一起走进课文看一看。首先，请同学们自由朗读课文，要求读准生字，读通课文，读完之后，小组讨论：课文主要讲了琥珀的哪几个方面？（5分钟） 师：好啦，（出示课件）上面的词语你们都会读了吗？ 生：会了
师：老师想请一名同学起来读一读第一行
生：范读（教师纠正读音，提醒学生注意“松脂”的读音和“裹”的写法。 全班读第一行
师：老师还想请一名同学起来读第二行
生：范读（教师纠正读音，提醒学生注意“澎湃”、“黏稠”的写法） 全班读第二行（2分钟） 师：看来同学们都会读了，现在老师来考考你们都会写了吗？每组请一名同学上来看拼音写词语，其他同学坐在自己的位置把词语写在草稿上。 生：看拼音写词语（3分钟） 师：（检查上台拼写的同学是否写对）解决了生字的问题，我们就把词语放到课文中，品读课文，并想一想：这篇课文主要写了琥珀的哪几个方面？完成填空。（出示课件）2分钟 生：琥珀的形成、琥珀的发现、琥珀的样子 师：（板书琥珀的形成、琥珀的发现、琥珀的样子）2分钟 师：那么我们今天研究的这枚琥珀，它是一枚什么样的琥珀，请同学们快速地浏览一下课文，小组合作找出描写这枚琥珀样子的段落，并且划出你觉得能生动形象地描写出这枚琥珀样子的句子，开始。
生：小组讨论找出写出琥珀样子的段落、好词好句。（讨论5分钟） 师：好啦，有同学找到了吗？请他起来读一读。（分别请两个学生来读一读他找到的段落） 生：读段落，找句子 师：（引导学生在句子中感受琥珀形态罕见、保存完好、研究价值高，并板书）普通的琥珀中其实是不包有昆虫的，但是文中提到的“琥珀”是一种特例。人们可以看到两个好东西好好地躺在那里，而且这两个躺在一起的好东西是互为天敌的蜘蛛和苍蝇，真是一枚形态罕见（板书）的琥珀。人们甚至可以看见它身上的每一根毫毛，说明了它保存完好（板书）并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，这体现了这枚琥珀很高的研究价值。（板书），从这三个方面看，这真是一枚奇异的琥珀啊（板书：奇异）（7分钟） 师：那谁能用自己的话，看着图片来描述这枚琥珀的样子呢？谁来？ 生：描述琥珀的样子（2分钟）
师：嗯，真棒！这是要求背诵的段落。老师现在利用肢体动作来指导同学们背诵这个段落，以后大家背诵也可以用到这个方法哦 生：背诵最后一个段落
师：好啦，你们真能干。我们一起再来齐读一次这个段落。（5分钟）
师：在这节课中，同学们在整体感知课文的基础上了解了这枚琥珀的样子，老师这里有各式各样关于琥珀的图片，我们一起欣赏，再次感受这枚琥珀的奇异吧。（出示琥珀的各种图片）那么这枚奇异的琥珀是怎么形成的呢?下节课我们再一起来看一看（3分钟）
师：今天的作业是：1.收集关于琥珀的其他资料2.完成《新领程》21课第一课时（1分钟）
第20篇：奇异的激光 教学设计
《奇异的激光》教学设计
导入：
同学们，上节课我们学习了《奇异的激光》，粗读了课文，学习了生字词，这节课我们继续学习这篇课文。一起来板书课题：奇异的激光
注意异的写法，这一笔一定要封口。 复习生字词：
首先我们来检查学习生字的情况。一起来听写生字，每写完一个字看黑板跟老师书空。 一共八个生字，全对的请举手，真棒！写错的也不要灰心，请同学们把写错的字写5遍，对的只写一遍。
我们再来复习生词，第三组来开火车领读词语。
扫除了字词拦路虎，我们再来看课文。 学习课文：
解题：课题是《奇异的激光》，奇异是什么意思？（奇特，特别）“奇异”是这篇课文的题眼（板书：奇异），整篇课文都是紧紧围绕这个词来写的。好，齐读课题。
通读课文：我们已经知道了这是一篇说明文，我们学过的说明方法有哪些？（举实例、列数字、作比较）这篇课文运用了哪些说明方法从哪些方面来表现激光的奇异呢？请同学们结合阅读提示来读课文。我请一位同学来读阅读提示: 自由读课文，边读边思考1.课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系？
2．课文从哪些方面来表现激光的奇异？分别运用了哪些说明方法？
可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边.
同学们都读完了，请结合阅读提示在小组内交流一下你的收获。
师总结：同学们讨论的非常热烈，看来同学们收获不小哇。先来看第一个问题，课文第一自然段和最后一自然段与全文有什么关系？很明显，是总分总的关系。这是一种常用的构段方法，我们在写作中也可以使用这种方法，使文章层次清晰。
来看第二个问题，描写激光奇异的地方和使用的说明方法在文中到处都是，需要我们细细地来品味。 精读课文：
首先来看课文第一部分：这部分通过介绍了激光的特点来表现激光的奇异。默读课文，找一找文中写了激光的哪些特点：1.激光是人造的光2.激光是单色光3.方向集中4.特别亮5温度高。板书：激光的特点
恩，很好。来看第一个特点：激光是一种人造的光。我们常见的光有哪些？日光、月光是自然光，电灯虽然是人造的，但灯光不是人造的。而激光是一种人造的光！这太奇妙了！齐读第一自然段，读出激光的奇异来。
来看第二个特点：激光是单色光。单色光有什么好处呢？（色彩艳丽）第二自然段还列举了激光的用途，你找到了吗？一起读：这里运用了什么说明方法？（举实例）我们一起来看艳丽的激光。（放课件）知道这是哪里么？对，是鸟巢。看着这些图片，你脑海里出现了哪些词语？（艳丽、美丽、惊艳、美不胜收、灿烂、漂亮）看屏幕,齐读这句话，读出你的感受来（因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽）。
激光虽美，但不是所有的激光都能看的，为什么？（如果对着激光看，眼睛就会严重受损以致永久失明）为什么会失明？（太亮了）灯光亮么？看灯光会怎样？阳光亮么？比灯光还亮。看灯光会怎样？而看激光眼睛就会严重受损以致永久失明！这里运用了什么说明方法？作比较有什么好处？（突出了激光的亮）还有那句话说明激光特别亮！（比太阳光还要亮100亿倍）不是100倍，不是10000倍，也不是一亿倍，而是100亿倍，那该多亮啊！同学们，你能想象的出来吗？激光亮的不可想象。这句话又是运用了什么说明方法？（作比较套用列数字）请同学们自由读这一段话，读出激光的亮来。
同学们读的非常投入。我请一个男生和一个女生来一个比赛，看谁更能读出激光的亮。谁愿意来读？读得怎么样？
同学们，你能读出激光的亮吗？一起来试试。
刚才我们细细的品读了激光的三个特点：人造的光，单色光，特别亮。另外，激光方向性特别好，温度极高。因为这些特点，激光的应用就很广泛。文中从哪几方面具体的写了激光的应用？（最快的刀，最准的尺，最大的书）
首先我们来看最快的刀这一部分，看阅读提示自学课文。飞翔读阅读提示：自由读课文，思考：1.激光刀运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出激光刀特别快？3.激光刀还有什么优势？
小组内交流一下。哪个小组愿意给大家做汇报？
我们用这样的学习方法来学第
三、第四部分，不过老师累了，我想请一位小老师上替我上会儿课？掌声有请梁依琳。依琳是老师课前培训过的，待会儿我还要请同学们自告奋勇来领同学们学习第四部分，请同学们注意观察依琳是怎样上课的。老师已经把阅读提示写好了，依琳开始吧！
第三部分阅读提示：默读课文，思考：1.激光测距仪运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出激光测距仪特别准？3.激光测距仪有哪些优势？运用到哪些方面？4.这部分运用了哪些说明方法？用这些方法是为了说明什么？
小老师上课很用心，我们来谢谢小老师。点评一下小老师的课上的怎样？
谁愿意领大家学习第四部分？阅读提示：默读课文，思考：1.最大的“书”运用了激光的什么特性？2.从哪里可以看出光盘的大？3.光盘存、取信息还有哪些优点？4.“书”是直接比喻激光吗？如果不是，它比喻什么？
课文从激光的五个特点和三方面的应用介绍了奇异的激光，你感受到激光的奇异了吗？你还能想到哪些词来描述激光？（奇妙、神奇、无与伦比、有趣、美丽）老师也被激光的神奇深深地震撼了，但激光的奇妙还不止这些，激光还是什么？（最宽的路，最强的炮。）看课件，这就是激光武器。咱们上网用的这根线就是光纤，也就是最宽的路。
老师还让同学们查资料了，谁来给大家补充一下关于激光的知识？
听到这里更让我们感受到了激光的神奇。
拓展延伸这么神奇的激光是怎么来的呢？是人类制造出来的呀！想到这一层，你有感受到人类怎么样？太伟大了是不是？这就是人类的力量，这就是科技的威力！邓小平爷爷说：科技是第一生产力，激光技术就是具体的体现。
想象一下，20年、30年后，你站在了科技的最前沿，研究激光，你希望激光还能做什么？你们的愿望太美好了，不远的将来，希望在科学家的队伍中能看见你们的身影！
