推荐第1篇：宣公十六年
宣公十六年
【原文】十六年春，晋士会帅师灭赤狄甲氏及留吁、铎辰。三月，献狄俘。晋侯请于王。戊申，以黻1冕2命士会将中军，且为大傅3。于是晋国之盗逃奔于秦。羊舌职曰：“吾闻之，禹称4善人，不善人远，此之谓也夫！《诗》曰：‘战战5兢兢6，如临深渊，如履薄冰。’善人在上也。善人在上，则国无幸7民。谚曰：‘民之多幸，国之不幸也。’是无善人之谓也。”
夏，成周宣榭火，人火之也。凡火，人火曰火，天火曰灾。 秋，郯8伯姬来归9，出也。为毛、召之难故，王室复乱。王孙苏奔晋，晋人复之。
冬，晋侯使士会平10王室，定王享11之。原襄公相礼，殽12烝13。武子私问其故。王闻之，召武子曰：“季氏，而弗闻乎？王享有体荐14，宴有折15俎16，公当17享，卿当宴，王室之礼也。”武子归而讲求典礼，以修晋国之法。 【译文】十六年春，晋国士会率军灭掉赤狄的甲氏和留吁、铎辰氏族。三月，向周定王献上俘虏。晋景公向周定王请求，戊申日，把礼服冠冕赐给士会命他率领中军，并且担任太傅。于是晋国的盗贼纷纷逃奔到秦国。羊舌职说：“我听说，大禹衡量善人，不善的人因此远离，说的就是这个吧。《诗经》上说：‘恐惧害怕战兢兢，就象来到深水边，就象走在薄冰上。’这是善人在上。善人在上，那么国家就不会有心存侥幸之民。谚语说：‘民众多存侥幸，国家就不能侥幸。’这是说国家没有善人。”
夏，成周的宣榭失火，这是因为人的原因。凡是火灾，人为的火称之为火，天然的火称之为灾。
秋，郯国伯姬回鲁国省亲，是出走。因为毛氏、召氏祸难的缘故，周王室又发生*。王孙苏逃奔到晋国，晋国人让他复职。
冬，晋景公派士会媾和周王室，周定王设宴招待。周大夫原襄公主持典礼，用蒸熟的鱼肉。士会私下询问原因。周定王听说后，召见士会说：“季氏，你没有听说吗？周王室设宴有身体的进献，宴席上有明亮的器皿，公侯主持享宴，卿大夫主持宴席，这是王室的礼仪。”士会回国后而讲求典礼，以修正晋国的法典。
【说明】本篇所记之事发生在公元前593年，周定王十四年期间。主要记述了四件事，一是晋国士会率军灭掉赤狄的甲氏和留吁、铎辰氏族。二是周王室的宣榭失火。三是出嫁到郯国的伯姬回到鲁国。四是周王室又发生*，晋景公派士会去媾和，周定王设宴招待。
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【注释】1.黻：(fú服)《诗·秦风·终南》：“君子至止，黻衣绣裳。”《左传·桓公二年》：“衮冕黻珽。”《论语·泰伯》：“恶衣服而致美乎黻冕。”《荀子·非相》：“劝人以言，美于黼黻文章。”这里用为古代祭服之意。
2.冕：(mian免)《书·顾命》：“相被冕服，凭玉几。”《管子·法法》：“是故先王制轩冕所以著贵贱，不求其美。”《左传·哀公十五年》：“服冕乘轩。”《论语·子罕》：“麻冕，礼也。今也纯，俭，吾从众。”《庄子·胠箧》：“虽有轩冕之赏弗能劝。”《荀子·富国》：“故天子袾裷衣冕，诸侯玄裷衣冕。”《淮南子·主术训》：“古之王者，冕而前旒。”《说文》：“冕，大夫以上冠也。”这里用为古代帝王、诸侯及卿大夫所戴的礼帽之意。
3.称：(chèn衬)《书·君奭》：“惟兹惟德称，用乂厥辟。”《管子·小称》：“故称身之过者，强也。”《荀子·荣辱》：“然后使悫禄多少厚薄之称。”《孙子·形》：“兵法，一曰度，二曰量，三曰数，四曰称，五曰胜。”王皙注：“称，权衡也。”《说文·禾部》：“称，铨也。”王筠句读：“称本动字，谓称量之也。”《广雅·释诂一》：“称，度也。”这里用为称量、衡量之意。
5.战：(zhàn占)《书·仲虺之诰》：“小大战战，罔不惧于非辜。”《诗·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”《尔雅·释诂下》：“战栗，惧也。”《论语·子路》：“以不教民战，是谓弃之。”《国语·晋语五》：“是故伐备钟鼓，声其罪也，战于錞于、丁宁、儆其民也。”王引之述闻：“战读为惮，惮，惧也。”《韩非子·初见秦》：“弃甲负弩，战竦而却。”《广雅·释言》：“战，惮也。”《汉书·高五王传》：“股战而栗。”这里用为恐惧害怕之意。
6.幸：(xìng杏)通“倖”。《管子·正》：“遏之以绝其志意，毋使民幸。”《公羊传·宣公十五年》：“小人见人之厄则幸之。”《荀子·王制》：“朝无幸位。”《史记·廉颇蔺相如列传》：“幸得脱矣。”《小尔雅》：“非分而得谓之幸。”这里用为侥幸之意。
8.归：(guī龟)指出嫁女儿返回娘家。《诗·周南·葛覃》：“害瀚害否，归宁父母。”《左传·庄公二十八年》：“凡诸侯之女归宁曰来，出曰来归。”《公羊传》：“大归曰来归。” 10.享：(xiǎng想)古者亨通之亨，享献之享，烹饪之烹，皆作亨字。享，飨也。《易·损·辞》：“损，有孚，元亨，无咎；利贞，利有攸往。曷之用？二簋可用享。”《书·太甲下》：“鬼神无常享，享于克诚。”《诗·小雅·天保》：“吉蠲为饎，是用孝享。”《诗·商颂·殷武》：“昔有成汤，自彼氐羌，莫敢不来享。”郑玄笺：“享，献也。”《尔雅·释诂下》：“享，献也。”《史记·司马相如列传》：“康居西域，重译请朝，稽首来享。”《音义》：“亨，许庚反，通也。下同。众家并享两反，京云：献也。干云：享，宴也。”这里用为贡献、献宴享受之意。
12.殽：(yáo肴)同“肴”。《诗·魏风·园有桃》：“园有桃，其实之殽。”《诗·小雅·宾之初筵》：“笾豆有楚，肴核维旅。”《管子·轻重甲》：“原鱼以为脯，鲵以为殽。”《楚辞·招魂》：“肴羞未通。”《说文》：“肴，啖也。凡熟馈可啖之肉，折俎，豆实皆是。”《广雅》：“肴，肉也。”这里用为做熟的鱼肉等。 13.荐：(jiàn践)《诗·周颂·雍》：“於荐广牡，相予肆祀。”《管子·五行》：“而荐之祖庙与五祀。”《左传·隐公三年》：“可荐于鬼神，可羞于王公。”《易·豫·象》：“先王以作乐崇德，殷荐之上帝，以配祖考。”《论语·乡党》：“君赐腥，必熟而荐之。”《礼记·祭义》：“天子有善，让德于天；诸侯有善，归诸天子；卿大夫有善，荐于诸侯。”《玉篇·草部》：“荐，进献也。”这里用为进献之意。
15.俎：(zu阻)《诗·小雅·楚茨》：“为俎孔硕。”《管子·事语》：“俎豆之礼不致牲，诸侯太牢。”《左传·隐公五年》：“鸟兽之肉，不登于俎。”《论语·卫灵公》：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”《庄子·庚桑楚》：“而窃窃焉欲俎豆予于贤人之间。”《荀子·礼论》：“大飨，尚玄尊，俎生鱼，先大羹。”《韩非子·十过》：“缦帛为茵，蒋席颇缘，觞酌有采，而樽俎有饰。”《山海经·海外西经》：“祭操俎。”本义为供祭祀或宴会时用的四脚方形青铜盘或木漆盘，常陈设牛羊肉。俎豆：俎和豆，古代祭祀、宴会时盛肉类等食品的两种器皿。
17.当：(dāng铛)《管子·侈靡》：“择天下之所宥，择鬼之所当。”《管子·五行》：“蚩尤明乎天道，故使为当时。”宋文天祥《指南录·后序》：“北邀当国者相见。”《明史·海瑞传》：“张居正当国。”这里用为主持之意。
推荐第2篇：十六年义务教太极
十六年义务教太极
——奎山街道“十佳社区党员”王桂友同志事迹材料
王桂友同志，男，56岁，原徐州市城市管理局退休干部。 他自幼喜欢武术，1998年正式拜师，先后学习了杨氏传统太极拳、刀、剑等，经过刻苦学习和锻炼，他的拳艺不断增长，先后获得全国、省、市的奖牌多枚。现为中国武术协会会员，华夏太极拳协会会员，2003年被省体育局授予国家一级社会体育辅导员，徐州市职工武术协会副会长，武术三段，武术二级裁判员，2006年11月被泉山区老年体协聘为武术团团长。
一、加强政治理论学习，不断增强党性修养
王桂友同志始终坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，使自己能够在政治上、思想上始终同党中央保持一致，坚定了党的理想、信念，牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨。在先进性教育活动中，该同志严格按照党支部安排的活动计划，认真学习，做了大量的学习笔记和心得体会，抓好每一个环节、每个步骤的落实，努力完成自身的学习、剖析评议、整改提高，使本人的思想觉悟进一步提高，树立了新时期一名共产党员的良好形象。
二、发挥党员先锋模范作用，积极参加公益活动
身为一名退休党员干部，他不但严格要求自己，带头遵纪守法，还积极参与社区管理和服务，积极投身文明社区创建工作，充分发挥党员的模范带动作用。他积极参加社区组织的环
1境整治等公益活动，经常带邻里在小区内种花栽草，打扫环境卫生，美化小区环境。积极投身到党员义务巡逻队中，每晚坚持在社区中义务巡逻，为保社区稳定贡献自己的力量。他在市城管局工作多年，积累了丰富的管理经验。他经常为社区管理出谋划策，他主张的在四院北门制定统一摊点车，规范摊点的管理服务，不仅改善了过去占道经营的老大难问题，还解决了几十名下岗职工再就业问题。在解决邻里纠纷方面，该同志更是晓之以情，动之以理。在帮助群众解决难题方面，他更是热心备致，甘于奉献，处处事事想着群众，得到了广大党员和群众的一致好评。
三、发挥自身优势，带动全民健身
该同志充分发挥自身优势，积极响应国家关于全民健身活动的号召，十六年如一日义务为社区居民教太极拳。由于他拳艺好，又平易近人，不少社区的中老年人跟他学太极拳。由于学员们年龄大，教起来特别费劲，但他不急不躁，非常有耐心，有的时候一个动作都教十几遍。对于个别跟不上进度的学员，他还进行专门辅导，不断纠正动作。凡是学员有不懂的问题他都能耐心解答。为了让更多的人加入到强身健体的行列中来，他先后在淮塔东门和彭园东门创建了早晚练拳点，吸纳了大量的太极拳爱好者加入。除此之外，他还经常到机关，科技中学、城管局、市疾控中心进行义务辅导，为“发展体育运动，增强人民体质”做出了突出的贡献。2008年，社区党员干部现代远程教育站点投入使用以来，他充分利用站点资源优势，采取自
己演示和现代化教育相结合的方式，给学员们更加直观的形象。1991年至今，他已授学员1500多人，近几年来多次组队参加全国、省、市级太极拳比赛，其中，13人在全国太极拳比赛中获得金牌，100多人获得各级各项项。现在有人办班教太极拳，学一个套路要交50—100元，而他起早摸黑尽义务，分文不收。有人也问过他：“你到底图个啥？”他总是笑着说：“我是社区党员，我就要为社区居民做点实事，只要大家身体好，精神愉快，我感觉就体现出了自我的价值，这比什么都好。”
推荐第3篇：与企业风雨同舟十六年
与企业风雨同舟十六年
企业的成长壮大史
创立于1993年,主要经营“苏氏牛肉面”的乌鲁木齐市苏氏企业发展有限公司(简称苏氏企业),企业从创建到现在已经走过了十六年的历程。成长中发展，发展壮大；作为在新疆成长壮大的餐饮企业,苏氏企业由九十年代初的一家牛肉面馆,经过多年的发展,已在全国成立15个分公司,132家直营连锁网点,员工2100多人,成为我国餐饮企业中的后起之秀。在企业发展过程中,为满足全国少数民族饮食文化的需要,从1999年开始,苏氏企业推出的代表新疆民族特色的清真食品“苏氏牛肉面”在北京、天津、石家庄、沈阳、长春、哈尔滨、呼和浩特、郑州、太原、西安等省市建立了分公司,在成长中不断发展壮大。苏氏企业创立以来,坚持以“苏氏”为品牌,依法经营、诚实守信、与时俱进、开拓创新,不断探索汤料的配方,拉面制作等新工艺。注重食品的卫生质量和营养价值,在“创新”上下功夫,在“质量”上求发展,在“信誉”上求市场,不仅色、香、味、形具佳,而且营养丰富。多年来,公司与中国农业大学、兰州大学合作开发,研制出了安全、营养、健康、符合《食品安全法》要求的新型拉面添加剂,经农业部产品质量监督检验测试中心进行检验,确立了以“苏氏牛肉面”为品牌的全国著名的餐饮品牌。 16年风雨无阻
十六年是一个人从出生到成人的时间，也是苏氏企业走向成熟的时间。“无论是烈日酷暑还是大雨倾盆，苏氏企业的员工每天都会准点到达企业，热情服务、安全制作，这点是令我们最感动的。坚持一天，坚持一个月非常容易，然而坚持16年合计5770多天则非常难，苏氏企业的认真负责是企业发展壮大的基础与保证。
从我们进入公司的第一天起，我们的命运从此就和公司这艘船牢牢地联系在了一起。公司是承载员工事业的船，而员工则是推动公司不断前行的水手，让船乘风破浪、安全前行，是我们不可推卸的责任。因此，尽到一个水手的责任，努力工作是我们的本分。我们有责任、有义务与公司一起抵御风雨，一旦遇到了风雨、暗礁、海啸等风险，我们都不能轻易选择逃避，而应该努力使这艘船到达成功的彼岸。既然选择在一家公司工作，我们就是公司的一员，就应该和公司同心同力，和公司同发展、共命运，就应该以“主人”的心态来管理照料这艘船，而不是以一种“乘客”的心态来渡过人生的浩瀚大海。
我国有一句谚语：“树倒猢狲散。”意思是说，树木倒了，生活在树上的猢狲也都离开了，在职场中，它用来比喻员工对公司不够忠诚。公司发展好的时候，很多人趋之若鹜；公司一旦不行了，那些平日里口口声声“忠诚”的人却纷纷离去。这样的员工只能与公司同享乐，却无法与公司共患难。那些比较知名的公司，如IBM、海尔、华为、联通，它们的发展历程并非一帆风顺，也曾陷入困境，每一次困境都如同一把筛子，把那些急功近利的、目光短浅的员工筛走，留下的都是有责任心、能同甘共苦的精英。
现在，职场中的工作机会虽然相对多了，但如果没有与公司共发展、同进步的思想，也很难做出什么成就来；如果出于职业道德和职业需求，把公司当成自己的家，与公司同舟共济，真心付出，就能在事业的道路上有所收获，获得更大的发展空间。
与公司风雨同舟是职场自古不变的黄金原则，也是员工的神圣职责。作为职场人士，应该认识到以下几点。 （1）公司的命运就是自己的命运。
公司与员工的命运有着千丝万缕的联系，公司的发展不仅有利于老板，也有利于自己。那些从破产的公司里出来的求职者总是很难受到别人的欢迎，而优秀公司的职员却常常成为猎头的对象。你愿意做哪种人呢? （2）与公司同舟共济。
公司是船，你就是水手，让船乘风破浪，安全前行，是你不可推卸的责任。公司的命运就是你的命运，你时刻代表着公司的形象，是公司的主人。 （3）无论遇到什么，都不能后退。 公司遇到危机就辞职不干的人，是很难获得成功的。一个能够时刻与公司共命运的人才能获得长远的发展，假如你与公司同生死、共命运，公司会给你最大的回报。
展望未来
企业坚持一边经营，一边创新是“苏氏”企业的立足之本，创业之道。在经营过程中，严格按照“以人为本，和谐共事”的企业文化，大力提高员工素质，强化服务理念，以无畏面对市场，以真诚面对消费者，以求是求精面对自己，把规范化、科学化管理作为企业的出发点和落脚点，在实践中逐步形成了具有“苏氏”特点的内部管理制度，建立了严格的标准化、规范化、制度化的工作秩序，有力地推动了企业稳步、健康地发展。苏氏企业没有满足己获得的荣誉，在成绩面前，不断完善自我，公司上下团结一心，追求卓越，勤奋务实，努力使企业在成长中发展，在发展中壮大，逐步实现企业做强、做长、做大的总体规划目标，开创更加辉煌灿烂的明天。
推荐第4篇：二十年回故乡后
二十年回故乡后
光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年已经过去了，现在的我是一名世界著名的科学家，发明了许多机器人，赚了许多钱。我用“007”号机器人瞬间到达了很多地方，美国、俄国、印度等国家。一天，我在想：我去了那么多地方，一二该回家想看看了。我立刻收拾好行李，利用“007”号的时空穿梭，回到了故乡——新疆维吾尔自治区克拉玛依市。
原来豆腐块大的机场，现在是通往各地区的国际机场。来接我的司机开着一辆太阳能概念车来接我。克拉玛依市区的高速公路现在是一座高架桥穿梭田地之间，几分钟就到了城区。“咦？这是我的家乡吗？”从前的三层小楼已变成了三十几层的高楼大厦；汽车全部变成了名牌小汽车：宝马、劳斯莱斯、法拉利、林肯·再高级点的都用上飞行器在天空中翱翔了。我想起了自家的小区，我顺着记忆找了起来，可是，找到的竟是全新疆省最豪华的小区，我问了看管人员，找到了爸爸妈妈，这时的父母已经变成了小富翁。以前我玩的房顶，现在已变成了空中游乐场了。现在，各家养的宠物很多都是“高科技电子宠物”，这种宠物什么都会，还有很多功能，外形与真宠物非常相似。
几年时间我的家乡竟然又怎么大的变化，哎，还是家乡住得舒适，家乡的饭菜好吃啊......
推荐第5篇：有效教学十讲学后总结
《有效教学十讲》学后总结
‚简单地说，对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈、倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程，这是对‘对话’的一个基本定位。‛
——第五讲《教学关系之为什么要提倡和强调对话》
在新课程背景下，对话、特别是师生之间的对话成为教学活动开展的最主要的方式之一。特别是对语文教学来说，语文学科担负的任务是通过言语的交流掌握知识、培养能力，发展个性，教学实践中接触相当多的课文是文学作品，这些作品运用的是形象化的‚描写性语言‛，这种语言不能像学术论文的‚解释性语言‛那样精确，其意义往往不固定，有待于读者运用自己的经验和想像去创造，去加深认识和理解文学作品，因此语文课堂中的师生对话具有特别的重要地位。可以说语文课堂中对话的开展是否充分、有效直接决定了语文教学是否有效。因此具体地探讨这个问题是有其积极意义的。
但是对照余文森教授对于‚对话‛的界定，许多时候我们语文课堂上的对话并不是一种真正的对话，而是一种‚伪对话‛，甚至可以称之为‚训话‛或者‚诱导谈话‛或者‚审问‛，因此也很难称之为‚对话‛而期待它带来语文教学的良好效果。 之所以说很多课堂上的对话不是真正的教学意义上的对话，而是一种‚训话‛，首先是因为一些课堂对话的开展并不是基于平等的对话，而正如余文森教授强调的：‚对话作为一种教育精神，它强调师生人格的平等‛；‚对话作为一种认识方式，它强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动、互相沟通、互相影响、互相补充‛；‚对学生而言，对话意味着心态的开放、主体性的凸显、个性的彰显、创造性的解放；对教师而言，对话意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程‛。教学中的对话与其说是一种教学方法，不如说是一种教学原则。而在实际教学中，对话的开展却常常违背对话的最基本的原则——平等，不平等的表现之一是对话双方关于对话的话题所掌握的信息严重不对等。学生也许用某种方式预习过课文，但其阅历和所掌握的资料的欠缺使他们能够掌握的信息非常有限；而与之相反，我们教师可以运用简单的方式轻易地获得比学生多几倍的资料。因此，当我们和学生共同开始一次课堂对话时，彼此之间的信息资源的不平等显而易见。我们在明显占优心理优势和资源优势的前提下，很难与学生开展真正平等的对话，教师在这种对话过程中显得很强势，拥有强势话语权。因此又造成了对话过程中的第二次不平等：我们会在一些看来平等的对话的形式的掩盖之下，见缝插针地进行‚训话‛，以显示自己的博学、权威、所掌握的资料的之丰富之充实；我们会精心设计一个又一个圈套，然后抖开一个又一个的包袱，在学生的赞叹声、新奇而饱含敬佩的目光中体会到所谓的‚满足‛和‚成就‛。这样的过程，我们能称之为‚对话‛吗？存在真正的对话吗？设想一下，如果每一次课堂对话开展之前，我们能和学生做到真正的信息对等——或者和学生分享同样丰富的资料信息（也许限于时间比较难以做到），或者和学生一样只拥有少量的信息（所谓裸读、裸备），那时候的课堂对话将会是什么样子？会不会显示更多的平等与诚意？会不会更有生命力更真实？老师和学生以同样的阅读方式、阅读过程一起走入文本的世界里，以更接近学生常态阅读的方式与学生开展更为平等的对话，拥有这样的对话的语文课是不是更有效的语文课呢？
苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一位教师的一堂历史课上得精彩之至，令所有听课者叹为观止，于是下课后，大家围住这个老师，询问他，这节课上得这么好，你花了多少时间备课？那位历史老师说：我是用我的一生来备这一节课，至于这节课的教案，大概用了一刻钟。而在我们的教学实践中，我们花在写教案、找资料、做课件的时间也许不可胜数，但真正在‚备‛这一课的时间却少的可怜。真正优秀的教师，也许在人生的每一个阶段、在他的生活中、在他的经历中、在他的阅读中、在他的反思中，都渗透着一种‚备课意识‛。正像有人说的：教学对话的意义之一是追求教学的人性化，对话不仅仅是指师生双方狭隘的语言交谈，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。而这种‚用一生‛备的课，其实是在为一节课（为每一节课）准备一个能向学生开放的丰富的精神世界。相比之下，作为当代语文教师的我们更多地在一种功利的备课观念下备课，我们缺乏向学生敞开自己的精神世界、与学生进行真正意义上的平等沟通的底气和勇气，因此很多的课堂并不存在真正平等的对话，而只是以对话形式存在的‚训话‛和‚伪对话‛，这直接导致了语文教学的低效或者无效。 课堂教学中的‚对话‛，余文森教授强调了它的‚双向沟通、共同学习‛的‚过程‛性，这决定了课堂教学中的对话是一个开放性的、动态的过程。在这个过程中，师生双方在各自作出个性化和创造性的理解后，通过对话，进行沟通和交流，最终达成和解和默契。正如雅斯贝尔斯所言：‚对话是真理的敞亮和思想本身的实现。对话以人和环境为内容，在对话中，可以发现所思之物的逻辑及存在的意义。‛对话教学的过程丰富、复杂，充满了生机和创造色彩。这个过程对学生而言，意味着个性的彰显和创造性的释放；对教师而言，意味着专业素养的成长和自我价值的实现。对话的这些特征和要求都决定了对话具有‚开放性‛的特征。而在语文的教学实际中，由于对文本的尊重的需求、教学的计划性和封闭性的要求、知识学习的逻辑和效率的要求，又使得语文课堂有一些必要的预设。对话的开放性和生成性与课堂预设的计划性和封闭之间有着似乎是不可避免的矛盾，因此，很多课堂上的对话成为了一种‚审问‛，只不过是有了精致华美的包装而已。某些课堂上，教师孜孜不倦地与各位学生进行各种形式和各种角度的对话，而且态度诚恳、引导耐心，看似在进行一场卓有成效的开放的热烈的对话，但是随着某位学生的回答，老师如释重负地予以肯定、进行总结，接着用多媒体展示‚对话的成果‛，让人分明意识到这是一场煞费苦心、迂回曲折的‚审问‛。某些课堂上，学生对于自己感兴趣的话题兴致正高，教师却出于对课堂的整体性、完整性的考虑以一句笼统的评论仓皇作结匆忙结束这一个环节的对话；而某些课堂上一些在课堂预设之外的‚天真的声音‛更成为了被忽略的声音、被扼杀的声音。这样的没有生命力的对话，怎么能期望有生命力的课堂？怎么能期待由这种对话带来真正有效的教学？
而面对教学预设的封闭性与对话开放性之间的矛盾，余文森教授也指出了解决之道‚不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生的积极互动上‛；‚在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施‛。综合以上两点，处理教学预设和对话的开放性的矛盾的最好方法是充分了解学生，在备课、上课的过程中突出强调生本意识，一切都以学生的发展为出发点和最终目标；其次要充分重视反思，拓宽预设的思路，要意识到很多时候在课堂教学中感到局限，不是因为预设太多，恰恰是因为预设不够，没有充分地考虑到教学过程中特别是对话过程中可能出现情境。只有在教学中注意这两点，才能为对话留出充分的空间，才能让对话在真实的情境中充分地开展，最终达成师生之间的和谐和默契，最大程度地挖掘对话的意义，实现有效的教学。
推荐第6篇：十六年的回忆课后题
十六年前，亲爱的我还是一个小娃娃。小编为大家分享的十六年的回忆课后题，欢迎大家来查阅!
1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事?给你印象最深的是什么?
【详解与答案】
课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景，主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊;接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着;最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
第二问答案示例：
我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。
原因：尽管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。
2、从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道他什么时候又出去了。”再说说从句子中体会到了什么?
【详解与答案】
(1)“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说明李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。
(2)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”说明李大钊同志即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。
(3)“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这力量就是他平日对我们讲的----他对于革命事业的信心。”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他却要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。
3、课文最后三个自然段与开头有什么联系?你觉得这样写有什么好处?
【详解与答案】
课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章的开篇就写到了“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
4、有感情的朗读课文。抄写你认为需要积累的词语。
(答案略)
推荐第7篇：初中同学十六年聚会致辞
初中同学十六年聚会致辞
同学们：
十六年弹指一挥间。从98年9月离开宁县二中到现在，我们跨过了一个世纪。十六年后再聚首，延续友情真情，我们倍感兴奋、感动至深。
我们要向本次聚会的倡议者，组织者，以及筹备委员会的同学们致以深深的谢意！向你们说一声：辛苦了！正是你们的热心倡议，辛勤筹备，我们这些身在东西南北，相距千里之遥，又阔别16载的同学才能重逢相聚。再次向你们表示诚挚的谢意！
同时，向参与本次聚会的全体同学表示衷心的感谢！尤其是外地同学，你们为了延续这段感情，不顾旅途劳顿，千里迢迢奔波而来，每一位同学都因此而感动。还有一部分同学因为种种原因不能前来，但是我们相信，无论身处何地，他们的心都与我们紧紧地相融在一起。感谢大家！
期待很长，相聚太短。
记忆挥之不去，仿佛闸门缓缓打开；故事难以忘怀，如同激流在胸中澎湃。
时间太快，我们已整整阔别了十六载；时间太短，此刻我们如此坦然自在，仿佛从来不曾分开。
十六次寒暑交替，十六次枯荣更改，一群小毛孩如今年过而立，顽皮不复存在，命运有了新的安排。
如今面对着熟悉而又陌生的面孔，我们仿佛又回到了那个年代，站在初三四班的窗前，遥望着满南山的杏花次第盛开。
遥想当年，全班男生玉树临风、酷毙帅呆，全体女生婀娜多姿、风华绝代，学习枯燥单调，生活却丰富多彩。
早自习上，我们背诵唧唧复唧唧，晚自习前，我们背诵long-long-ago；每逢考试，我们还经常遇到一些光怪陆离的试题，比如：社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义初级阶段的基本矛盾的区别是什么，从左心房流到右心室再流到左心室再再流到右心房的是静脉血液还是动脉血液，面前有一栋楼，当太阳在东边时它的投影是多长当太阳在西边时投影又是多长，要求根据投影长度算出此楼高度，一种物质不燃烧时是黄的，燃烧时变成红的，不弄湿时是白的，遇到水时又是蓝的，求此种物质的化学分子式……
课堂上我们说过悄悄话，迟到时我们最害怕在学校门口与xx狭路相逢，晚自习上吵得正欢时神出鬼没的xx从天而降，淘气打架时xx让我们用毛笔写过草书一般的检查。语文老师xx快下课时说：今天的几道课后题，你们回家要仔细揣摩揣摩，明天提问；英语老师xx刚一上讲台就说：today we have learn a new leon,let us begin of leon,now let us start；地理老师xx用浓厚的xx县口音说：今天我们讲第二节—《中亚》，为什么叫中亚，因为它位于亚洲的中部；物理老师xx用手拎着个管子问我们：这是啥的？我们茫然，说，是弯的，他说，你们瓜着里吗？这是玻璃的。班主任xx开班会批评我们时的口头禅总是这样两句话：他像在耍猴，他像在唱戏。我们还不会忘记第二任班主任兼政治老师xx，数学老师xx，英语老师xx，政治老师xx，化学老师xx，历史老师xx，语文老师xx，体育老师xx，音乐老师xx，美术老师xx，是这些恩师，给了我们共同的记忆，在一群少年纯洁而懵懂的心里，描绘了一个让我们非常向往的知识与成人世界。感谢他们。
当年的男生给女生写过纸条，女生对男生产生过好感，男生抽过烟，女生化过妆，男生骑着自行车捎上女生去过xx看那桃花开，女生拿着针线给男生缝过衣服补过衬衫。或许此时此刻，十六年后的男生见到当年喜欢着的女生，只想问一句：曾经喜欢着我的你今天还喜不喜欢当年同样喜欢着你的我。答案我们不得而知，因为那已经成了遥远的过去。
那遥远的过去，那历历的往事，那点点滴滴的曾经像花花草草一样在心田种栽，多少年来它们始终在我们心头盛开，从来都没有衰败，感谢那梦一般美好的年代。
校园生活毕竟是短暂的一瞥，我们不得不各自分开，背负着不同的理想，走向了各行各业。
如今，我们安排了这次美好的重逢，兴奋和喜悦在我们每个人脸上绽开，彼此的问候里携带着充满童真的亲切；相互的目光中，闪烁着校园里追逐嬉戏的欢快。
在那多梦的花季，年幼的我们都做过一些五彩斑斓的梦。在那多雨的花季，我们不知道打湿心田的是哪一滴雨露，是哪一朵云彩。
如今大家都为人夫，为人父，为人妻，为人母，事业方兴未艾，心情都还不坏，没有叹息，也没有悲哀，我们既有充实的过去，我们还将有更加丰富的未来。
得意时，不要忘记同学；失意时，自有同学襄携。十六年前我们是同学，十六年后我们还是同学，三十年乃至五十年后，即使我们白发苍苍，我们仍然是同学，童年趣事随着年龄的增长愈加清晰；同学之间的感情一定会随着岁月的流失越来越让人难以忘怀。
已经没有什么能轻易打动我们的心，除了内心永恒的挂怀；已经没有什么可以让我们抖擞精神，除了看到你挥汗如雨、喜获丰收后的笑逐颜开。
因为，每一个你，永远都是我们的一份子，永远都在我们的心中存在，我们悲伤着你的悲伤，我们欢乐着你的欢乐，我们豪情满怀，我们永不言败！
同学们，为庆祝这来之不易的聚会，为了美好的明天，让我们共同举杯，畅饮开怀！
干杯！
推荐第8篇：初中同学十六年聚会致辞
初中同学十六年聚会致辞
初中同学十六年聚会致辞
同学们：
十六年弹指一挥间。从98年9月离开宁县二中到现在，我们跨过了一个世纪。十六年后再聚首，延续友情真情，我们倍感兴奋、感动至深。
我们要向本次聚会的倡议者，组织者，以及筹备委员会的同学们致以深深的谢意！向你们说一声：辛苦了！正是你们的热心倡议，辛勤筹备，我们这些身在东西南北，相距千里之遥，又阔别16载的同学才能重逢相聚。再次向你们表示诚挚的谢意！
同时，向参与本次聚会的全体同学表示衷心的感谢！尤其是外地同学，你们为了延续这段感情，不顾旅途劳顿，千里迢迢奔波而来，每一位同学都因此而感动。还有一部分同学因为种种原因不能前来，但是我们相信，无论身处何地，他们的心都与我们紧紧地相融在一起。感谢大家！
期待很长，相聚太短。
记忆挥之不去，仿佛闸门缓缓打开；故事难以忘怀，如同激流在胸中澎湃。
时间太快，我们已整整阔别了十六载；时间太短，此刻我们如此坦然自在，仿佛从来不曾分开。
十六次寒暑交替，十六次枯荣更改，一群小毛孩如今年过而立，顽皮不复存在，命运有了新的安排。
如今面对着熟悉而又陌生的面孔，我们仿佛又回到了那个年代，站在初三四班的窗前，遥望着满南山的杏花次第盛开。
遥想当年，全班男生玉树临风、酷毙帅呆，全体女生婀娜多姿、风华绝代，学习枯燥单调，生活却丰富多彩。
早自习上，我们背诵唧唧复唧唧，晚自习前，我们背诵long-long-ago；每逢考试，我们还经常遇到一些光怪陆离的试题，比如：社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义初级阶段的基本矛盾的区别是什么，从左心房流到右心室再流到左心室再再流到右心房的是静脉血液还是动脉血液，面前有一栋楼，当太阳在东边时它的投影是多长当太阳在西边时投影又是多长，要求根据投影长度算出此楼高度，一种物质不燃烧时是黄的，燃烧时变成红的，不弄湿时是白的，遇到水时又是蓝的，求此种物质的化学分子式…… 课堂上我们说过悄悄话，迟到时我们最害怕在学校门口与xx狭路相逢，晚自习上吵得正欢时神出鬼没的xx从天而降，淘气打架时xx让我们用毛笔写过草书一般的检查。语文老师xx快下课时说：今天的几道课后题，你们回家要仔细揣摩揣摩，明天提问；英语老师xx刚一上讲台就说：today we have learn a new leon,let us begin of leon,now let us start；地理老师xx用浓厚的xx县口音说：今天我们讲第二节—《中亚》，为什么叫中亚，因为它位于亚洲的中部；物理老师xx用手拎着个管子问我们：这是啥的？我们茫然，说，是弯的，他说，你们瓜着里吗？这是玻璃的。班主任xx开班会批评我们时的口头禅总是这样两句话：他像在耍猴，他像在唱戏。我们还不会忘记第二任班主任兼政治老师xx，数学老师xx，英语老师xx，政治老师xx，化学老师xx，历史老师xx，语文老师xx，体育老师xx，音乐老师xx，美术老师xx，是这些恩师，给了我们共同的记忆，在一群少年纯洁而懵懂的心里，描绘了一个让我们非常向往的知识与成人世界。感谢他们。
当年的男生给女生写过纸条，女生对男生产生过好感，男生抽过烟，女生化过妆，男生骑着自行车捎上女生去过xx看那桃花开，女生拿着针线给男生缝过衣服补过衬衫。或许此时此刻，十六年后的男生见到当年喜欢着的女生，只想问一句：曾经喜欢着我的你今天还喜不喜欢当年同样喜欢着你的我。答案我们不得而知，因为那已经成了遥远的过去。
那遥远的过去，那历历的往事，那点点滴滴的曾经像花花草草一样在心田种栽，多少年来它们始终在我们心头盛开，从来都没有衰败，感谢那梦一般美好的年代。
校园生活毕竟是短暂的一瞥，我们不得不各自分开，背负着不同的理想，走向了各行各业。
如今，我们安排了这次美好的重逢，兴奋和喜悦在我们每个人脸上绽开，彼此的问候里携带着充满童真的亲切；相互的目光中，闪烁着校园里追逐嬉戏的欢快。
在那多梦的花季，年幼的我们都做过一些五彩斑斓的梦。在那多雨的花季，我们不知道打湿心田的是哪一滴雨露，是哪一朵云彩。
如今大家都为人夫，为人父，为人妻，为人母，事业方兴未艾，心情都还不坏，没有叹息，也没有悲哀，我们既有充实的过去，我们还将有更加丰富的未来。
得意时，不要忘记同学；失意时，自有同学襄携。十六年前我们是同学，十六年后我们还是同学，三十年乃至五十年后，即使我们白发苍苍，我们仍然是同学，童年趣事随着年龄的增长愈加清晰；同学之间的感情一定会随着岁月的流失越来越让人难以忘怀。 已经没有什么能轻易打动我们的心，除了内心永恒的挂怀；已经没有什么可以让我们抖擞精神，除了看到你挥汗如雨、喜获丰收后的笑逐颜开。
因为，每一个你，永远都是我们的一份子，永远都在我们的心中存在，我们悲伤着你的悲伤，我们欢乐着你的欢乐，我们豪情满怀，我们永不言败！
同学们，为庆祝这来之不易的聚会，为了美好的明天，让我们共同举杯，畅饮开怀！ 干杯！
推荐第9篇：幼儿园小班评语（十）
1、小靓女4月份正式加入到我们小一班这个温暖的大家庭。还记得第一天来到我们幼儿园的情景吗？你扎着两个可爱的羊角辫，刚入园时有一点闹情绪，但你活泼、开朗、与争强好胜的个性，很快适应了班上的老师。每天脸上挂满了灿烂的笑容，老师只要见到你的微笑，就会感到阳光明媚！
Angel宝宝在生活自理上有可喜的进步，每天午睡的时候能将自己的衣服折得整整齐齐，然后很快进入梦乡。在老师提示下会使用礼貌用语与叔叔阿姨们打招呼，能听从老师的指令，和小朋友友好相处。
课堂上Angel的是个活跃分子，积极回答老师的问题，也很乐于表现自己，是个大胆的小姑娘！每次老师问小朋友谁要上来表演，Angel都会高高地举起小手，大声说“MayItry？”就怕老师看不到她不让她表演。Angel接受能力较强，学东西很快。活泼的Angel也很乐于参加学校组织的各项活动。在“六•一”亲子运动会上，Angel和爸爸妈妈积极参与，通力合作，取得很好成绩哦！
Angel宝宝比较好强，无论做什么事情都会坚持做好，偶尔会有一点点任性，相信你会改掉这个小毛病的，老师期待着你给我们带来的惊喜！
2、度过一个愉快的假期后，刚开学时Ken有点不适应幼儿园的生活，午休时偶尔会哭，情绪不是很稳定，很让老师担心。可是在爸爸妈妈和老师的努力下，Ken很快又适应了幼儿园的生活，喜欢上幼儿园，能够和小朋友像以前一样开心相处，终于变回了我们熟悉可爱的小活宝了！
Ken对小动物的痴迷程度令老师们惊叹。每天小宝贝都会带些玩具动物来幼儿园，并向小朋友们介绍这个是什么动物，喜欢吃什么，怎么叫等，瞧他副认真的模样，俨然是个“动物研究小专家”。Ken对一切事物都感到稀奇，所以Ken也是个爱问“为什么”的宝宝。Ken上课积极性很高，喜欢到前面来表演，经常是现学现卖，表演得还不错呢！
3、StevenYang是个性格开朗、活波而且有些聪明的宝宝。刚开学，虽说是新小朋友，但是一点也不认生，大胆、大方是你北方人独具的优点。在本学期里无论刮风下雨，宝宝都能坚持上幼儿园，并在老师的提醒下你能主动的与别人打招呼问候。自己接水喝、自己洗脸、自己上厕所、自己学习折被子……这点点进步都是Steven宝宝努力的结果。宝宝说话很成熟，常常把老师逗得开怀大笑经常有一些经典的小句子如：“哭什么哭，开开心心过每一天多好呀！”
宝宝习惯特别好，在轻柔的音乐中不知不觉的宝宝就睡着了，中午午休一点不让老师操心。Steven很爱锻炼身体，早上一来幼儿园就拉着老师的手说：“老师，我们去跑步吧！”Steven的条理性很强，什么时间段应该干什么！他都清清楚楚，由于年龄比较小，有时自控能力相对较弱。在排练大班毕业的节目时，宝宝专注、认真全神贯注的样子十分可爱。Steven节奏感还可以，在老师的带领下四五次就可以跟上节奏了！
宝宝在幼儿园能和小朋友友好相处，知道玩具是大家的，从不于小朋友挣抢玩具，并且能按照要求遵守游戏规则。他对学习有兴趣，在老师的帮助下喜欢操作教具，对学习有兴趣，喜欢问问题。在上课的时候，Steven回答问题也很积极主动，表达也很完整。
4、记得Benison来幼儿园参观时第一次进到教室一点儿也不怕生，能够和小朋友坐在一起看电视，老师想你一点会很快适应幼儿园的生活。可是来园第一天，见不到爸爸妈妈后，小Benison变哭着要回家了。这样的状况持续了快两周。在家人和老师的共同努力下，你和老师、伙伴们慢慢地熟悉起来，能高高兴兴上幼儿园了，在园也不哭闹了，爸爸妈妈和老师心中悬着的一块石头终于落下了。
老师们都很喜欢Benison，因为你是个有礼貌的乖宝宝。在老师的提示下，见到别的老师和叔叔阿姨你都会大声地打招呼，先用粤语讲，再用普通话重复一遍，那副认真的模样逗得老师们直乐。
虽然上幼儿园只有一个多月，我们好学的小宝贝已经学会的许多本领。比如午休时由起初的老师陪着到睡到现在的自己乖乖入睡；可以自己吃饭、上厕所；知道睡觉前后要洗脸、漱口；在老师提醒下还会纠正错误的握调羹方式等等。现在的Benison上课基本上能够和小朋友一样坐在位置上听课，能和小朋友一起用英文数字，能听明白简单的普通话和英语指令：喝水（Drinkwater！）、排队（Lineup！）、放杯子（putawayyourcup.）……这些进步都是小宝宝通过自己的努力取得的，老师真是看在眼里，喜在心头。祝贺你！
推荐第10篇：六年教学工作总结
六年教学工作总结
本学期我继续担任六年语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科
产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
（2）、好词佳句的收集。
（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
（4）、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。
第11篇：期中考试后家长评语
鼓励型
再接再励，继续努力。(满分)付出终有回报，再接再励。(满分)
这次考的还可以，再接再励。(97)你的成绩有进步，„„(73.5)
教师点评：用发展的眼光看待孩子学习中的点滴进步，孩子有了成绩及时的鼓励，真好!因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。
赏识型
数学有进步„„(92.5)
教师点评：能用欣赏的眼光发现孩子的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长较好的体会了赏识的教育的方法。希望您们能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。
寻求不足型
能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。再接再励，注意细节，学会自我总结!
(91)
没有认真读题，检查不仔细。(93)概念记得不牢。(90)认真仔细，注意基础知识的掌握。(87.5)
教师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您们对孩子考试中错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践,他们的明天一定会更美好。
指责型
考试太差。(86)做题马虎，好好反省。(75.5)
教师点评：孩子也不想考差，我们帮助他们找到失误的原因，而不是仅仅针对分数本身说教，否则就失去了考试的意义。我们考试是诊断性评价。
综合型：
多动脑筋，仔细些，多努力。(87)
有进步，愿你真正用心去学，“细心”仍是你最需的朋友。(87)
教师点评：既有对孩子的鼓励，也有对孩子的要求。相信孩子在你们的鼓励下，定会做得更好。
第12篇：期中考试后家长评语
期中考试后家长评语
尊敬的*老师：
感谢您这段时间的悉心教育。非常抱歉，孩子的期中考试成绩不尽人意。这样的成绩，固然与孩子的学习积极性、主动性有关，也可能是我们家长的思维模式、家教方式不妥。所以在接下来的二年半学习中，希望您对孩子更严格些，也希望您给我们家长多提些专业性、指导性的意见，以加强对孩子的指导和教育，让她早日学会学习，乐于学习，并在不断进步中获得大家都满意的成绩。谢谢！ 祝工作顺利！
学生家长：***
*年*月*日
第13篇：考试后家长评语
考试后家长评语
期中考试家长评语
结合孩子的实际情况实事求是的写，同时提出对孩子的希望和对老师的期望。
首先，对老师的劳动和对孩子的付出表达真诚衷心的感谢。
其次，简要谈谈孩子在哪些方面取得了进步。
再次，重点说说有待提高的地方。(切记，不要把责任都推卸到老师、孩子身上，一定要真切的坦白自己的责任和对孩子的关心不够)
最后，委婉表达对老师的要求(如对孩子要严格要求。但不是无理要求)和自己的态度，下一步应如何配合老师，期望家长和老师密切配合，公共帮助孩子学习和生活中进步。
再次表达衷心的感谢。
考得好这样写：
孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧!
考得不理想这样写：
不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。
不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。
例如：孩子的成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩!
这次由于xx而成绩不是十分理想，下次考试一定会花更多的时间帮助孩子学习，积极与老师配合，帮孩子提高成绩.谢谢老师对孩子的教育.这次孩子的成绩我感觉很不好，但是孩子也尽力了，今后我要加大与老师们的合作，争取让孩子的成绩更上一层楼，希望班主任及各科老师给予支持，谢谢!
成绩代表过去，好好的反思总结不足，并制定适合的目标，掌握正确的学习方法，提高学习效率，注意劳逸结合，相信你会有进步。
“本次考试成绩不理想，望老师对本同学在学习上严格一点。”
“xx在这次考试中成绩很不理想，希望他好好努力，认真学习，争取下次考好。感谢老师开学以来一直对他关心和帮助。如果以后在生活中、学习中有不足之处，请老师给他指点出来。”
“老师：你好!这次儿子考得没有上次的总分高，分数虽然只是表面的成绩，重要的是孩子能读懂题意，希望老师日后对孩子严加管教，孩子只要做错了打骂都可以，或告知家长，谢谢老师关照。”
“希望xx继续努力，好好学习，认真不马虎，也希望老师严格管教，提升成绩，辛苦老师你们，谢谢!”
第14篇：整理后的评语
赵玉鹏：
微笑是你最多的脸部表情，阳光率真的你也得到了各个任课教师的表扬和信赖。在学习上，上课认真听讲，积极主动的思考，课下作业也是认真的对待，用心去做每一道题，学习成绩也取得了一定的进步。但是，老师认为你并没有把自己的真正潜力给挖掘出来，如果你再给自己一些自信，相信自己的能力，不久的将来你一定会成为让家长、老师感到欣慰的合格的中学生。 孟子涵：
本学期再学习成绩上依旧按照自己的学习方法，按部就班的实施着，通过一次又一次的考试也向老师和同学们证明着自己的实力。但是，再学习的过程中并没有认真对待学习生活的每一个环节，比如说在英语作业中，一个单词四个字母，你错了三个；数学在计算过程中也曾出现过漏洞等等，说明了作为咱们班佼佼者的你并没有付出百分百的努力，对于自己中考目标的实现也没有时时刻刻的提醒自己，而是一味的埋头干自己的，忽略的整个过程中美丽的风景。老师希望你在今后的学习过程中，牢记自己的目标有目标才有动力，吸取一切有利于自身学习的方法，尽量排除外界因素对你的影响，全力以赴，备战中考！老师等待你的喜讯！ 贾建硕：
你是个懂礼貌、名事理的孩子，脚踏实地、勤奋好学，关心集体，热爱劳动。虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了非常优秀的成绩。但是你要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。 张铁铮：
你是位头脑灵活的学生，性格活泼，用自己的行动来证明自己如此优秀。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩稳中有升，但还有很大的提高空间，希望你关注学法，提高效率，向更高的目标迈进。老师相信，继续努力，你会更加出色。
边旭：
本学期以来，你尊敬师长，团结同学，热心班级事务，上课时认真听讲，有良好的学习习惯。在今后的学习过程中，要注意学法，多思善问，树立信息，提高学习效率，努力开拓学习的深度和广度，这样你的学习将会取得好的效果。 单雪辉：
你一直以来遵守校纪班规，尊敬师长，团结同学，学习成绩有进步。你本质纯朴、善良、有爱心。能虚心接受老师的批评和教育，能理性地把握自己的言行。在学习上一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀鉴定，坚强果敢，乘风破浪会有时。
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，脚踏实地，默默用功，成绩有进步。但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧，不懂的问题，不要羞于开口，要多问、多思考、多练习。老师相信：只要你努力不懈，终于有一天会到达成功的彼岸。 诸葛江山： 在校尊敬老师，团结同学，热爱班集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么的积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。 马文涛：
你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能认真完成作业，虽然你的成绩还不是太理想，但老师发现你一直在进步，实在是让老师欣喜。如果在今后的学习中，不懂得问题就勇敢的去问，一定会取得长足的进步的。 姚金松：
你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问，你的成绩会赶上来的。老师、家长都相信你能做到的，加油啊！ 陈建宇：
学习如逆水乘舟，不进则退，聪明的你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。有句名言：如果连自己都不相信你自己，谁还会相信你呢？老师想把这句话送给你，希望对你有所启示，在今后的学习过程中，树立信心，取得好成绩。 王润宇：
一幕幕鲜明的镜头让老师感受到了你的淳朴、善良和一丝不苟的认真。正直的你也终因自己的立场坚定、学习有方而赢得了老师们的认可，希望在今后的日子中，你能继续保持自己的特点，用自己的辛勤奠定成功的基础。 蒋娟： 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳，努力吧，期待你更大的成功！ 朱靖薇：
“如果我们想得到更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树”，种树的过程是艰苦的，而收获的那天却是幸福的，虽然读书的时候你需要付出努力，但是今天小小的付出换来明天的幸福是不是值得？我想聪明的你一定会得出答案，新的学期中，希望你能成为那个有所收获的人。 王欣语：
你恬静、柔和、富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都能具有巨大的潜能。尊敬师长，团结同学。你的学习踏实努力，成绩稳中有升，但还有提高的空间，希望你关注学法、提高效率，向更高的目标迈进，老师相信，继续努力，你会更加出色。 薛泽长：
你性情醇厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，本学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师们为你感到高兴。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，踏实努力的学习让你的成绩有进步，老师希望你多注意学习方法，并把自己所学的知识融会贯通，争取更大的进步。魏玮：
你的自觉、认真、刻苦精神很难得，是一个让老师和家长都宽慰的孩子，如何你能合理安排自己的学习时间，讲究学习方法的改进和学习效率的提高，下个学期的成绩将会取得突飞猛进的效果。一分耕耘，一分收获，老师相信，靠着你自己的勤奋与努力，你会走出自己光明的未来的。 曹君：
你文静温和，大家都愿意和你在一起。虽然平日你默默无闻，却能看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的大丰收！继续努力吧！加油！ 刘佳铭：
你尊敬老师、团结同学、热爱劳动。能够严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。 孙照凯：
你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。 刘亚静：
你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，要严格要求自己，遇到问题要敢于向老师请教。思维不够灵活，基础知识掌握的不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。 刘可心：
你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢的走出第一步，别后退，好吗？慢慢来，不懈追求，不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦。 徐林辰：
你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。看到课堂上，你那专注的神情，认真地学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧！ 张稳：
你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，让我高兴的是你在纪律上的变化，虚心接受老师的教导，你要克服自身的随意性，认真按时完成作业，学习上要有自觉性，努力程度还不够，你的基础知识掌握还不够牢固，希望你今后排除一切外界干扰，把全部精力放在学习上，打好基础，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。
张琦：
你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话，学习踏实，成绩良好。只是在学习上的潜能还没有充分发挥出来。其实，你只要上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的及时向别人请教，课下认真完成作业，在今后的学习上更大胆表现自己，多问，到思考，多练习，我相信，你的成绩会变得越来越好。
第15篇：六年语文教学总结
语文教学总结
一提起毕业班，所有人想到的都是辛苦，或者是一大堆的试卷和一个个忙碌的身影。今年是自己担任的第一个毕业班的年头，之前的些许恐惧和不安也随着逐步深入的教学和孜孜不倦的学习而化为云烟。我们虽累，但还是能在忙碌找到教学的乐趣，同样能找到属于自己的教学轨迹。
一、研读教材，集思广益，尝试确立自己的教学风格。记得刚进入教师这个工作岗位时看到很多老师都是保持着同样的一种教学风格和语言强调，自己很是疑惑，难道我们的语文教学就是这样的枯燥乏味，一成不变吗而缺乏趣味吗？连个导入都是那么的机械和死板，还有教学模式的千篇1律，难道语文就是这样的。轮到自己在课堂上展示时才发现自己也依赖着别人的教学模式来开展教学，总感觉这种固定的模式和思维让自己变得异常的机械和木讷，但是又不敢剔除而重新思考，就这样我走过了几年，直到去年在几位前辈的善意批评和引领下，我开始尝试着分析属于自己的语文教学课堂该是怎样的？很多人都学着去看一些大师的优秀教学实录，也尝试着拿来运用到自己的课堂，但都是以失败告终，这又是为何？归根到底还是没有把教材吃透，借来别人的躯壳却让自己变得不伦不类。打那时起，我开始学着认真把握教材，尝试用用自己的理解去悟出教材所传达的含义，然后分析班上学生的学情再细心撰写教学案例。虽然起步的时候很是艰难，上起课来磕磕绊绊，但是一节课下来还是收获不少，在课后又和一些名师的教学案例作比较，分析自己的理解和教学
模式是否恰当。总能找到自己的不足和难得的教学灵感，最后悟出——原来这一篇课文可以用这样的形式来进行教学的，实在是妙哉！在本学期的语文教学中，我都是先从教材研读入手，确定自己的教学环节和教学风格，课后借助教师教学用书和学生作业反馈来确定自己的教学效果，可以说是形成了一定的备课习惯，在担任级组内的教研课时，我就是用这样的模式来展示课文《老人与海鸥》的，学着去让课堂的形式有所改变，让自己的教学语言有所丰富，让学生的学习视野有所拓展，那样我也就满意了。
二、作文教学艰难前进，教学成绩喜忧参半。
作文教学一直是我的薄软环节，从三年级到现在我都在为着教作文而在教作文，这样的形式实在是行不通，自从知道了语文教学的单元备课时，我才意识到了我们的每一篇课文的讲授都是在为着学生的习作能力的提高，每一篇课文后够可以进行一个相关主题的小练笔，更是阅读了一些作文教学的相关书籍，眉目虽有但难以落实，于是在这个学期我就结合每个单元的相关主题来为学生制定作文教学计划，不拘泥与语文园地中的习作的安排和要求，而是根据作文的内容归类来安排习作种类，在习作教学中更加注重文章的篇章结构和细节描写上来，在文章的篇章结构上强调了文章的开头和结尾的妙处所在，引导学生领悟巧妙的结构安排能让文章增色不少。同时结合本学期中有关刻画人物的方法，对学生的描写方法进行细致的知道，主要是从细节描写寻找突破口，因为学生写的习作大多空洞乏味不具体，主要原因还是他们不会抓住事物（人物）的主要特征展开细节的描写，像人
物描写，我用了相当多个课时来对人物的动作、心理、外貌、语言和神态描写进行专项的联系，收到的效果很好，然后把文段连成篇章，习作自然会具体充实而让人印象深刻。当然还是有很多孩子没有抓住技术要领进步甚微，需要继续努力。
三，拓宽学生语文视野，增补大量课外语文知识。
进入到六年级，学生面临着考试的压力，就语文来讲，考验的就是学生对于语文知识的积累，但这种积累并不是但就一个学期的课内语文知识可以解决的，为此自己增补了不少课外的语文基础知识，比方说文学常识，趣味语文，成语名人故事，经典名著赏析等，力求在有限的课堂教学时间引导学生向外拓展自己的语文视野，当然还有一条就是阅读文学著作是要求学生尽量去做好的一件事情。这一点还是有待提高。
以上是我本学期的语文教学总结，希望下学期继续寻找灵感，让自己的教学水平得以提高。
第16篇：六年语文教学工作计划
六年语文第一学期教学工作计划
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一 教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二 学生状况分析
我所担任的六年级(1)（2）班的语文教学工作，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应该一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
三 教材分析
针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成450字左右的习作。
四 教学措施
1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7．平时注重向有经验的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
第17篇：六年二班教学工作计划
六年二班教学工作计划
（2009——2010学年度第二学期）
沈阳市第七十三中学
张普新
二〇一〇年三月九日
前 言
新的学期开始了，为了使自己本学期的工作顺利开展，取得成效，依据学校本学期的教学计划，特对自己所从事的六年级下学期语文和数学教学工作做以下计划:
六年级第二学期语文教学工作计划
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心，。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：
一、学生现状分析：
从整体上看学生知识参差不齐，双优生10——15人，学困生12人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施：
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
五、教学进度安排表：
起止时间 计划教学内容 3月1日至3月2日 收心教育 3月3日至3月16日 第一单元 3月17日至3月27日 第二单元 3月29日至4月2日 第三单元 4月5日至4月16日 第四单元 4月19日至4月23日 期中检测 4月26日至5月15日 第五单元 5月17日至5月29日 第六单元 6月1日至6月14日 单元复习
6月15日至6月21日 总复习六年级第二学期数学教学工作计划
一、学段目标：
1、知识与技能：
⑴ 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
⑵ 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了 解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
⑶ 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技 能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
2、数学思考：
⑴ 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。
⑵ 在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。
⑶ 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测 ，发展初步的合情推理能力。
⑷ 在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。
3、解决问题：
⑴ 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
⑵ 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
⑶ 能借助计算器解决问题。
⑷ 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
⑸ 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
⑹ 具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4、情感、态度与价值观：
⑴ 对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
⑵ 在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解
决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得 不断的进步。
⑶ 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
⑷ 通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的 探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
⑸ 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题 进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：圆柱和圆锥，简单的统计
（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。
1、教学要求：
（1）、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥得体积。
（2）、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
（3）、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
（4）、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好的培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、教学重难点：
（1）、圆柱和圆锥、比例。
（2）、整理和复习。
（3）、注重学生的主动的、系统的整理和复习，建构完整的知识框架，并能联系实际加以灵活地运用。
3、各单元教学计划
（1）圆柱和圆锥教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、认识圆柱和圆锥，掌握特征。
2、理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积得计算公式。
3、初步学会运用所学知识和方法解决实际问题。
数学思考：在探索物体的图形特征中，进一步发展空间观念。
解决问题：在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
情感与态度：体验数学与日常生活密切相关。
单元课时按排：圆柱7课时，圆锥3课时，观察与测量1课时，复习3课时
2、简单的统计
（六）教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、认识复式折线统计图，初步了解它的特点和特点和作用，完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。
2、根据绘制的统计图进行一些简单分析。
数学思考：根据解决问题需要，收集有用信息进行分析。
解决问题：能从现实生活中发现并提出简单数学问题。
情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物有好奇心。
单元课时按排：3课时。
3、比例教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、理解比例意义和基本性质，会解比例。
2、理解正、反比例意义正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、应用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
数学思考：在解决问题过程中，能进行有条理思考。
解决问题：具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度：在他人的鼓励与引导下，能积极克服困难。
单元课时按排：比例的意义和基本性质6课时，正比例和反比例的意义7课时，比例的应用题4课时，复习4课时。
4、总复习教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、比较系统地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，合理、灵活地进行计算。
2、掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，正确计算几何形体的周长、面积和体积。
3、掌握所学的统计初步知识。
4、掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法。
数学思考：在解决问题过程中，能进行有条理地思考。
解决问题：能探索出解决问题的有效方法。
情感与态度：对不懂得地方或不同的观点有提出疑问的意识。
单元课时按排：整数和小数10课时，简易方程3课时，分数和百分数8课时。量的计量3课时，几何初步知识11课时，比和比例8课时，简单的统计4课时。
第18篇：六年三班教学工作总结
六年三班教学工作总结
海浪中心小学李春波
令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，因为这一年里，本人基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。具体回顾如下。
一、坚持了政治学习。我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。
二、业务上不断进取。本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。通过认真的自学，使自己的业务能力有了一定的提高。同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。二是加强了对电脑技术的学习。虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。目前，已基本能处理一些简单的应急问题。对刻录技术也初睨其端。
三、教学上力创新高。虽然今年的学生底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。努力熟悉教材、了解学情、钻研教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。另外，本人克服了无教师无经验的困难，积极学习，使自己的电脑水平有了一定的提高。
四、同事间和睦相处。一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。
五、工作上兢兢业业。一年来，未因之而耽误工作一丝一毫。特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。本职工作尽心做、临时工作积极做。
六、努力创新，锐意改革。为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增进教学艺术，千方百计提高教育教学质量。通过对学校教科研课题的立项、实施，使自己的教学能力也相应地有了一定的提高。
当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
第19篇：六年级数教学论文
浅谈数学教学生活化
《数学课程标准》指出：“要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与技能。”数学源于生活、根植于生活。数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。数学教育必须紧密联系现实生活，下面我就对数学教学为什么要生活化谈几点看法：
一、培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学
数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。如在教学“角”的概念时，我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种„„让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，这样的数学课堂，让学生深切体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，而且离得很近，使学生对数学逐渐产生亲切感，从而培养学生主动学习的愿望。
二、发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索解决数学问
题
数学课堂中，创设“生活数学”情境就是模拟生活，再现生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人、如闻其声。加强感知，突出重点，突破难点，激发思维在小学数学中许多内容都可模拟生活场景，教师要有意识地将现实问题数学化，将数学生活化。如教学“体积”这一概念时，我创设这样的情景：用两个一样的透明杯子盛了同样多的水，并请一位同学做上记号，先往一个杯子放进一个小铁块（铁块用线拴着），然后分别演示把铁块提上来，再放进去，让学生观察：你发现了什么？这是什么原因呢？引导学生说出因为铁块放进水里了，铁块占了空间，所以水会上升。教师及时肯定并板书：占空间。我们再换一个物体，同学们继续观察：现在往另一个杯子里放入一个鸡蛋，这时杯子里的水一下子满了出来，有的同学“呀”的一声惊叫，我抓住时机问：和刚才的实验相比，你又发现了什么？说明了什么？引导学生说出放进水里的鸡蛋比铁块大，也就是鸡蛋占的空间比铁块占的空间大。然后再引导学生归纳出体积的概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。为了让学生继续感受“体积”概念在生活中广泛的应用，我要求学生每人举出4个不同的物体并按体积的大小排列起来。然后就顺理成章引入“体积单位”的教学，“为了更准确的计量这些物体的体积和方便计算，我们要学习几个体积单位。”„„这节课的教学因为开始创设了较好的生活情景，学生对“体积”的概念和“体积单位”有了深刻的认识，整节课都很兴奋，学得也很轻松。我们只要在教学中坚持联系实际，学生对具体的数学知识
感兴趣，对数学问题的解决感兴趣，就必然逐步形成对数学学科的兴趣。
三、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境
运用生活化游戏教学。学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教学收到意想不到的良好效果。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。因此，教学中要注重运用生活的数学游戏,引领学生数数字，增添学习的趣味，达到相得益彰的目的。如在教学了“20以内的加法”后，让学生从家里拿来1—10的扑克牌玩，在课堂中玩加减游戏和比大小的游戏。又如，在学生认识了10以内的数后，设计一个摆数字的游戏，让学生用火柴棒摆数字，说说每个数字用了几根火柴。然后告诉学生只要移一移，添一根或去一根，这些数字之间能够相互变化，让学生通过合作游戏，自己去发现，然后汇报成果。学生在游戏中表现地非常主动，通过不断尝试，发现了其中的奥妙。
四、培养孩子数学的生活实践能力
许多孩子在上学前，就会做100以内的加减，数100以内的数甚至更多，但是如果把它们拿到具体的生活中就不是那么尽如人意，一般5岁以后数学的思维能力才开始蒙发，上一年级的学生部分只能机械的数数，但对数的意义就不一定清楚，因此，就要加强数学与生活的联系，让学生在自己的身边熟悉的环境中寻找数。如5个人，3枝
铅笔，8朵花等等，在生活中慢慢建立数的概念，认识数的含义。使学生在生活实践中得到锻炼，把数学真正融入现实生活中更好的为生活服务，同时用生活经验更好的为数学学习服务打好了坚实的基础。 总之，数学教学让学生的生活经验走进数学课堂，为学生提供了亲身体验和动手操作的机会，指导学生更好的学习数学。在这方面，我受益良多，通过教学实践活动，我们班的学生学习数学的兴趣非常浓厚，改变了以往数学学习的枯燥乏味，学生在思想上有了从“要我学”到“我要学和我喜欢学”质的飞跃，学生变的喜欢学习数学。我的教学工作也变很顺利，学生中没有了见了数学就头疼的“老大难”，工作效率有了很大的提高，学生的学习成绩有了不起明显的进步。数学教学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求，我们在数学教学中必须千方百计地让学生从生活中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“数学”的交替、互动中更加热爱数学、热爱生活。
第20篇：义乌市后宅中学教师教学十认真要求
后宅中学教师教学十认真要求
为了进一步加强教学管理,不断提高教学效率与教学质量，依照新课程改革的理念，结合《义乌市中小学教师教学工作的要求》，现就实施新课程形势下，如何切实加强教学管理，提出《后宅中学教师教学十认真要求》如下：
一、把握\"课标\"，研究学生
1\"课标\"
学科课程标准是教师进行教学与教学评价的重要依据，学校将其列为校本培训的重要内容之一。学校在开学前或学期初要组织教师进修培训，教学过程中指导教师结合教学实际开展研讨活动，期终时指导教师依据课程标准开展教学反思与教学评价。通过各种形式的学习、研讨、培训等活动，使每位教师把握课标，并指导教学实践。
2教师要牢固确立\"一切为了学生发展\"的观念，既要全面把握学生的学业发展情况，更要潜心研究学生非学业(情感、态度、价值观等方面)的发展状况。在此基础上因人施教，发展学生的个性。
二、精心设计，灵活实施
3(1)将充分发挥年级备课组和教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量的评价上注重课后反思与备课资源的收集和利用。
(2)从学校实际出发，分层提出备课要求。学科带头人或骨干教师每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案；教龄在三年内的新教师要先学会按常规备课，写出较为详细的教学方案。
(3)要把备课的检查与交流工作结合起来，既及时发现和指出问题，又展示与交流典型案例，达到备课资源共享和促进教师专业成长的目的。
4(1)根据课堂教学实际情况，运用教学机智，及时调整预先设计好的教学方案。注重运用现代教育技术进行课堂教学，提高教学效率。
(2)尊重学生，努力营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，注重教师角色的转变。教学过程中要处理好\"知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观\"三个目标之间的关系。
(3)加强合作学习、自主学习、探究学习等学习方式的指导和良好学习习惯的培养。要激发学生的学习兴趣与求知欲望，让他们在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展。
三、注重发展，关注个性
5(1)注重教师作业设计能力的提高。按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业，不布置机械重复、学生厌烦的作业。
(2)要减轻学生的课业负担。备课组要会同班主任加强对各学科课外作业总量的控制。
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(1)强调以教师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅。
(2)及时批改学生上交的作业，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。
(3)注重培养学生按时完成作业，及时订正作业中错误的良好习惯。
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(1)课内外重点关注学习有困难的学生，帮助他们树立自信，并在原有基础上有所发展。
(2)根据学生的爱好与兴趣，加强个性化辅导，发展学生的个性特长。
(3)在教师指导下，鼓励学生间的相互辅导，培养学生的合作精神与乐于助人的情感。
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(1)注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
(2)以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到\"我能行\"。
(3)要提高教师的命题能力。引导教师根据教育局的相关文件精神，探索考试内容与形式、方法的改革途径。
四、反思体验，开发生成
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(1)教师应养成教后反思的良好习惯，及时总结自己的成败得失，改进今后的教学。
(2)学期末，教师应结合试卷分析、学生的学习成绩与非学业发展状况，开展教学反思。
(3)教师应记录自己的反思所得。教研组要定期或不定期地组织反思交流活动，作为教学资源共享，供其他教师借鉴。
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(1)教师应努力提高课程教学资源开发的能力。教研组要每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动。
(2)对课程教学资源开发与生成工作成绩突出的教师，学校给予一定奖励。
(3)注意已开发成功的课堂教学资源的积累工作，及时由教务处存档，并在教师间相互交流，以便资源共享。
义乌市后宅中学
2005年1月
