推荐第1篇：教学实践评语
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民-主评议时，你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗?
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***!
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风;是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点!
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌!
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
推荐第2篇：教学实践评语
教学实践表评语：
教研室组评语：
该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学实践任务。 导师评语：
该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现优秀。
学术讲座考核表评语：
导师评语：
该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项实践环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提问，并能够结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求。
推荐第3篇：教学科研实践基地协议书
山东理工大学
教学科研实践基地协议书
甲方：山东理工大学
乙方：
为落实党的教育方针，深化教育体制改革，加强学生素质教育，力争多出人才、出好人才，促进社会经济的发展；本着优势互补、相互促进的原则，经双方协商达成如下协议：
一、双方合作的目的
贯彻实施科教兴国战略，深化教育改革，促进教育和经济、科技的密切结合，提高学校的教学科研水平，增强企业的技术创新能力。
二、基地建设的目标与受益范围
甲乙双方自愿在教学科研、高新技术开发、产业结构调整领域进行全面合作，双方科技人员建立紧密合作关系，充分利用双方人力、物力，开展横向合作，申报国家、省、市课题。
三、双方权利和义务
甲方可以从乙方聘请兼职教授、顾问或指导教师，协助甲方搞好专业建设、学科建设、实验室建设，开展学生培养工作；乙方可以从甲方聘请兼职工程师、顾问，协助乙方解决技术难题，提高科研成果转化率，促进产业结构优化升级；甲方可以在乙方建立教学科研实践基地，完成实习等
实践性教学环节；乙方可在甲方建立职工教育、岗位培训基地。
四、协议合作年限
本协议有效日期从二О О年十二月起二О О年月止。
五、本协议自签署之日起、乙方正式挂“山东理工大学教学科研实践基地”铭牌。
六、未尽事宜、双方另行协商解决。
甲方：山东理工大学乙方：
甲方代表 ：乙方代表：
二О О年月日
推荐第4篇：助教教学实践评语
助教教学实践评语有哪些呢？下面随小编一起看看助教教学实践评语范文，仅供参考~
xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，政治立场坚定，在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。
**在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
**在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。***在硕士研究生学习阶段，思想上积极要求上进，在思想觉悟上始终严格要求自己，主动学习党中央的政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高。
该生在教学实践过程中工作表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生在教学实践过程中能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。
该生在教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
该生在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真努力;在教师指导下能按时写出完整、周密、质量好的教案。试讲效果较好。
该生在教学实践过程中备课目的明确，对教材掌握熟练，能结合教材和学生的特点恰当地贯彻教学原则和运用教学方法;讲课思想性科学性正确;教学态度自然，语言表达清楚、流畅、准确，板书规范，无错别字，实验操作正确、熟练;组织教学能力较强，教学效果好;
该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，并协助指导老师做好班级管理工作，贴近学生，深受学生喜爱。尤为可贵的是能够加强自身业务学习，并引导帮助学生树立正确化学学习新方法，表现优异，成绩斐然。
xx在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。
在专业课程的学习上，能根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了课内外有关书籍，查阅了广泛的专业文献，掌握了本门学科坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，顺利完成了硕士毕业论文。
推荐第5篇：教学实践考核评语
年终了，大家都要写考核评语，接下来小编为你带来教学实践考核评语，希望对你有帮助。
篇1：教学实践考核评语
该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学实践任务。
导师评语：
该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现优秀。
学术讲座考核表评语：
导师评语：
该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项实践环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提问，并能够结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求。
篇2：教学实践考核评语
一、给实习生的评语
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
二、教学实习工作评语：
1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
三、班主任实习评语：
该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民-主评议时，你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗?
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***!
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风;是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点!
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌!
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
推荐第6篇：教学与科研 钱伟长
教学与科研
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钱伟长
1980年10月5日在福建政协、民盟的报告；福建盟务简讯，1980年第21期；钱伟长文选；教育和教学问题的思考 1980；1992；2000 ------------------ 查看
今天在场的多是高等教育界的同志。我想谈谈高等教育界里的一个重大问题，就是教学与科研的关系。我这里谈的都是我个人的意见，不代表任何人、任何组织或者任何领导部门，所以不要把它看成是一个气候的预测，而只能看成一个参考的材料。因为教学与科研问题，在教育界里是一个非常敏感的问题，是新中国成立以后历来有争论的问题。我今天来谈这个问题只代表我个人的意见，不一定成熟，供大家参考。 在19
55、1956年科学规划期间，发生了一场大的争论，就是高等学校与科学院的关系的争论。一种观点认为高等学校必须要搞科研，另一种观点认为高等学校与科学院要分工，高等学校是做培养学生工作的，是教育工作，而科学院专管科学研究，意思是说高等学校用不着做很多研究，可以做一点教学研究。这个争论当时没有得到任何结论。以后也经常发生争论。教学与科研是什么样的关系，什么样的地位?这个问题到1966年发展到登峰造极的地步，科学研究不要了，教学也不要了。打倒“四人帮”以后，在1978年召开全国科学大会的时候，党中央提出来一个亲切的号召，就是我们高等学校应该有两个中心：一个教学中心，还有一个是科学研究中心。这个号召是深得广大的高等学校教师欢迎的，可是也有不少人不欢迎。不欢迎的人提出来一个口号，这个口号我是不很赞成的，就是以教学为主，以教学为中心，教育第一。现在我们还经常看见这样一个口号。虽然党中央已经明确提出来是两个中心，但是有人还要坚持以一个为主。教学与科研不是没有矛盾的，我们知道一切事物都有矛盾，在矛盾斗争的过程中，事物才能发展。最近我还看见一本非常有名的杂志上提出来教育是传授知识的，教授嘛，总是传授知识嘛，授的是知识；而科研叫做创造知识的，说客气一点叫发展知识，因此，它们有矛盾。是不是真是这样?我有我的看法。我觉得它们是略有矛盾的，可是我们就是要让这个矛盾在斗争的过程中发展我们培养人才的这个工作，因此，我大胆的来谈这个非常敏感的问题。我想谈下面的这几个问题：
第一个问题，高等学校的教育与中小学的教育根本差别在哪里? 第二个问题，研究生的培养与大学生的培养根本的不同在哪里? 第三个问题，高等学校教师的培养与中小学教师的培养根本的不一样在哪里? 第四个问题，科学研究是怎样进行的? 第五个问题，教学与科研应该怎么样结合? 我为什么谈最后一个问题?因为现在有两种不良的倾向。 一种是很多学校提出来的，说：你再讲两个中心，那么我们学校的老师就没人愿意上课，都要去搞科研了。这是一种说法。因此我们要提以教学为主，这倒是很有针对性的。至于为什么教师都要去做科研，不愿意教学?这个问题没有答复。第二种是教师力量较大的学校，搞两批人马进行工作，一批专门教学，??批专门搞科研，为此，而成立研究所。两套人马来做两种工作，放在一个单位里领导。当前是这么一个情况，我认为这两种情况都不对。我们谈这个问题就要谈归根到底为什么都不对?对的应该怎么样?所谈的都是我个人的意见。
我们首先讲高等学校的教学与中小学教学不同在哪里?很多人没有辨明白。没有辨明白，不怪我们高等学校的教师，因为我们长期以来接受的是苏联50年代的那一套。这一套是学习苏联那时候有些教育家的一种看法，而这一套他们在60年代也变了。这个不是社会主义与资本主义教学的问题，而是教学的基本规律是什么的问题。我们知道中小学教育??般是属于国民教育，教给他们一定的科学文化知识，主要是传授一些应该有的知识。文化中包括颜色怎么调和，这种图画应该怎么欣赏，生物与我们人类的关系等等，应该如何正确对待。这是国民教育的目的，重点是在传授知识。小学里应该适应小学生擅长于模仿的这一特点，要求他们背诵一些东西，要求他们记一些东西，引导他们在?定的文化条件下，逐步练习去理解一些问题，因此他们的教师做的是教人的工作，与传授知识的工作是同样重要的。可是到了大学就不是这个样子了，大学教育可以说是一种学术教育，或者按照我们通常说的，叫做专业教育。对专业教育现在有个偏见，专业教育有的专到最后是缝纫机变成专业了，这样专下去，酿造专业是做啤酒的一个专业，而做葡萄酒是另一个专业了。这不是我们大学教育的办学方向。大学教育适当的分专业是一定要的，因为我们的知识太广泛了，太复杂了，分是万不得已，一定要分。可是我们也要知道尤其在现代，世界上科学发展是一日千里，差不多3?5年，知识的累积量会增加?倍。1980年我们所拥有的知识量是 1975年所拥有知识量的2倍。从前不是这样子，大概每30年才增加一倍，因此，教学的内容是相当稳定的。为什么我们现在发生这个问题?因为近10年来发展太快了，叫知识爆炸，是这样一个局面。你看就在这30年来，出来多少新的从前闻所未闻的东西。在宇航里给我们提出来多少新的东西，生物学里提出来多少新的东西，再加上人类从来没有接触过的计算机式的信息处理这一套办法，过去我们都没有碰过。30年前的大学生，对于这些是一窍不通，可是现在国外一个年轻的大学毕业生就会掌握这些工具来进行工作，而我们的教师眼前还处于30年以前的状态。当然我并不是说他的专业水平还是30年以前的，而是说他使用的工具落后于现实，落后得很多。知识在膨胀，膨胀到爆炸的局面。在这种条件之下，难道我们还用从前的古老办法，为了培养一个人必须把我们当前所有的知识都教给他们，这样一种教学法行吗?因此，有些人提出来4年制不行了，要5年，甚至要6年，有的大学实行过6年制。念6年行不行?按这样一种想法，60年也不行，因为知识是靠别人传授给你的。但是大学里的学习绝不是仅限于知识的传授。那么大学教学的主要目的是什么呢?主要目的应该是教会学生用自己的劳动来获得他所需要的知识，从一个被动的叫做先生教学生听，不教不会，一教就会这神教学方式，变成一个不教也能会这样一种教学方式。在这个4年里，我们要把一个青年来一个这样的转化，从被动的接受，转到主动的学习，来引导他自己去获得知识，而不是一切知识都放在课堂里讲。何况有些知识你讲了也没有用。可现在的情况是你非讲不可，因为有所谓一个体系，这个体系现在是我们教学计划的框框。有所谓基础课、所谓中级技术课，以及所谓专业课，这还不止，还有所谓专门化课。专业课、专门化课里有很多有用的知识，可是也有许多学生30年来一次也用不上的知识。我说那是百科全书式的教育，这种教育是没有用的，因为这种知识至少是别人早在5年、10年以前就总结下来的东西。因为你不会把不大稳定的科学教给学生，都是比较经过考验的科学知识才教给学生，那都是5年、10年以前的东西。可是当他毕业以后，环境变了，科学在发展，他碰着的问题都是当前的问题，而且是紧紧结合祖国建设所需要的问题，你看这个学生怎么来适应国家对他的要求?他已经习惯于一切东西都要教师讲，不讲他就不会。这种学生到了工作场所以后，凡是先生教过的他的确会，可是如果先生没有教过，他就得改行了。从发展的情况看，我们做教师的人，大家都知道只要你一接触实际问题，那么绝不限于你所学习的那一点东西。你还得去看很多你所不熟悉的东西，把它变为熟悉的之后再来处理这些问题。可是我们在教学中恰恰不是这样，教学里只教熟悉的东西，就是人们已经长期总结下来的东西。当然那些不成熟的东西不应该放在课堂里讲，这是对的，可是没有培养学生能在一定的时间里，用他自己的劳动来熟悉过去没有教过的东西，那么他就不能适应工作的要求。这个要求比较高，可是是实际的。那么有人就要说了，你说了半天，还是通才教育那一套思想，不过伪装了一点花色的衣服来迷惑人罢了。我说不是，这不是通才教育，是一个为适应四个现代化建设需要的一个教学方法。比如说大学教育要培养几个能力，其中包括分析问题、解决问题的能力，这个是最起码的。而最重要的，还是要有获得工作中所需要的知识的能力。自己获得知识是科研工作中的第一要求。要向群众学习，要向过去研究过这问题的入学习，要向现在正在研究这问题的人学习。这三条，在科研里叫调研，调研的过程是使你把不懂的东西变成懂得的东西。我们教过学生这个没有?没有。我们的教学计划是死板板的，32?34门课程在4年里都得教会学生，以为这样培养的学生是万无一失的了。可是到现场后，他需要的知识就可能是在你那34门课之外的，这样学生就会说，我的专业不对口，很少会有所学的专业完全与实际工作吻合的，因为事物发展得太快了。5年前毕业的学生，谁知道有微处理机。微处理机现在是所有工业生产中最关键的东西，在学术工作中也是很关键的问题，可是我们谁都没有学过。那么没学过的就不用吗?肯定不能，我们要实现现代化就不能不用。那怎么办呢?你自己就得去学。现在还有一种想法，说我得去进修，你这教师得给我开一门课，这是很普遍的，人人都要进修，人人都希望给他开一门课。当然我们有人开课是好的，但是没有人开课你怎么办呢?你还得学会它，除非不想工作。因此，假如这叫改行的话，你就得改行。我就不叫改行，假如这也叫改行的话，我想我这一辈子到现在已经改了七八十个行了。我做过的工作领域是怎么来的?我在大学学的是物理，研究院里念数学，最后论文是雷达，这是哪来的?毕业以后搞了相当时间火箭和宇航。为了搞宇航，我学了不少控制论的东西，学了不少空气动力学的东西，学了不少地球物理，回国以后叫我教力学，我就教力学，现在变成力学专家，其实我的力学是回国以后才学的。在“四人帮”时期我毫无办法，什么事情都不让我做，我自己搞电化学，我搞了6年电池，这有什么关系?你不懂，但工作需要，你就去学嘛]这叫改行?这不叫改行，也不可能在工作中所遇到的问题都是你学过的东西。可是你不习惯这个，习惯于不教不会、一教就会那种思想的话，那么你每改一个行都要听课。所以现在进修第一条要听课，认为听课是进修最关键的东西。我看这不是一个办法。我们现在高等学校的教学与中学教学没有什么区别。中学教学的确是在课堂里产生知识，现在也已经在批判。要与整个自然界结合起来产生知识，那样的学生就更好。最近报上不是登过3个小孩要到蛇岛去吗?其中有人搞动物研究搞得很好嘛，这个小孩就是一个很有能力的小孩。通过自学会获得知识，这个小孩在小学里就有这个能力了，将来前途无量。他用不着先生教的，他用一本书与自然一结合，他就会搞出标本，就慢慢上去了，这是我们现在所要培养的人才。按理说小学里就应该注意这个问题，可是现在大学里还不注意这个。我们大学里的教学方式是中小学里的教学方式，强调辅导，强调老师要到学生宿舍去，强调这个宝贝非得抱在手里，吃饭还得亲自嚼细了以后喂到他的嘴里，让他去吃。大学教学方式应该把学生放出去，引导他自学。当然开始不习惯，与他在中学习惯的方法不适应，开始必须要有一定的辅导。可是很快就要放出去，你要让他走路，大人老拉着他是不行的，让他摔几跤爬起来就行了。我们都引导过小孩学走路，学走路就得把他放到地上，大人离开他五六米，看他怎么办，他最后还是要走一段路，到他母亲身边去的。可能中间会摔几跤，摔了几次爬起来就行了。如果不是这样，整天扶着他，将来这个小孩就会一个肩膀高，一个肩膀低。我们大学教育也是这样。比如说我教一门课，我讲的是这个课的核心精华部分，知识性的东西不讲，下课以后，指定一些材料，是哪一本书哪一段你自己去看，逐步逐步有些东西你不讲了，说这个东西重要，给你们自己去看，去看的时候点几个中心内容，问几个问题，让他思考去，这就够了，逐步让他学会自己学习。首先在学校里让他向书本学，这个能力很重要。因为一本教科书不可能从头到尾都写得那么好，尤其是理科，文科也是这样。比如一本中国通史，作者对秦汉史非常熟悉，写得非常好，可是一到唐宋史，他不大熟悉，就写得差一点。如果你讲中国通史，讲秦汉史的时候参考那一本中国通史，讲唐宋史时参考另一本中国通史，让学生自己去学，你呢，提纲挈领的把几个观点问题交待清楚就行了。这样你讲课也好讲，学生的能力也培养起来了。可以不可以这样做呢?我看完全可以，因为我已碰到过好几类老师，其中有一类老师是这样的。比如说我学电磁学的时候，是赵忠尧教授讲的，他现在科学院工作。这门课共1个学期，每星期3小时，一共是15个星期。那个时候学期短得很，15个星期45堂课讲一本厚厚的电磁学。讲到交流电机与直流电机的时候，他只讲了3堂课，把工学院的直流电、交流电这两本书全讲完了。他讲的是最主要的部分，剩下的怎么办呢?他说我停一个礼拜的课，这3堂课我不讲了，你们把这两本书拿去自己阅读，因为他以前也是这么辅导的，最后我们也都读下来了。我虽然不是工学院毕业的，但是我经过那一段学习，对交流电机、直流电机的问题也知道一些，一般还骗不了我。我们这45堂课，实际上他讲了不到 30几堂课，所以经常停停课，叫我们自己去阅读。我们学得很好，学了3本书，电机系的两门课、物理系的一门课。这也不是什么天才教育，我们不是什么天才，是逐步引导我们这样学习的，是可以这样教的。教学就要讲究教学法，这就是最大的教学法。可是我们不讲这个，讲的是什么黑板上的书写写得多么整齐，一二三四
五、大一小
一、甲乙丙丁，说这些东西也叫教学法。我们反对这个。教学里对学生讲的应该提纲挈领，教会学生怎么去认路，怎么去自学。什么叫认路?比如说有一个人在街上问路，问一个有文化水平的人，这个人一定告诉你，顺着这一条街到哪个地方拐弯，靠右手还是左手，这个拐弯地方有一个标志是百货公司，大概离这里有多远，拐弯以后走多长距离又有一个标志是电影院，拐那一个弯就到了你要去的地方，门是怎么样，这个人就找到?了。碰到一个没有文化的人怎么办呢?那就告诉你罗罗唆唆一大堆，越说越糊涂，你找不到那个地方。东西太多，反而糊涂。提纲挈领地讲一下，这条路怎么走，容易明白。教学也是这个问题，你何必讲那样多呢?我们最近就遇到一个问题，就是有很多美籍华人来讲学时，我们的老师听了就摇头，他们讲一门课七跳八跳就过去了，就是每一个问题点几下就过去了。我就看见我们有许多青年的、中年的老师说，这个课照他这样讲，学生“坐飞机”啦!我的想法是，假如飞机没有坐过，老让他坐牛车，这个学生是培养不出来的，还是让他“坐飞机”好，让他好好地去自学。国外的讲学的确是如此的，这是好样的。那几个来讲课的人都是有名的人物，像林家翘讲课是非常有名的，也是“坐飞机”的。他讲了几次以后，就找我说，你们怎么回事?我说这是我们20多年的经验，我们的教学法就得有讲稿，一字一字念，黑板上板书要非常清楚，跳一步他就口旷坐飞机”。他说当然罗，照我现在这样跳，跳了好几十步了，那就没有办法了。最后他想了一个办法，说这样的话，明天我就不讲了。我说怎么办?他说，我现在规定你们来听课，一共30人吧，每个人负责来讲一堂课，题目给他，参考材料给他，由他组织教材，以后我一堂也不讲了。坐在里面的30个人，确实从来没经过那样的训练，都是老师了，弄得焦头烂额，勉勉强强搞下来了。我们没有这样的训练，给他材料，由他自己组织，让他来讲，而且两个钟头必须讲完。他这样的做法是有针对性的，对于我们现在教师队伍的情况，是很有好处的，这是一个好教师。林家翘是麻省理工大学有名的教师，麻省理工大学一共有7个终身教授，他是其中的一个，很受尊敬。他讲微积分是出名的，讲课时开始是30个人听，1年以后就变成 300个人听。他们是选课制，课堂里坐不下，他只好分成两班，另一班让他的研究生按他的意图来教学，两个人分开教。以后所有教微积分的教授都让步了，8个老教授都让步，由他和他的学生完全用他的教学观点来讲，很受欢迎。最近他的讲义出来了，是他的研究生写的。这个研究生现在也是教授，讲义我国已经翻译出来，在人民教育出版社出版了。像李政道，不是报上说他讲得多好吗?实际开始时很多人听不懂“坐飞机”，不习惯于这样提问题。他提出来的都是焦点，我们用现在通常使用的语言叫矛盾的发展，在科学里早有这种讲法。讲近代物理的发展过程，每一个过程发生多少矛盾，有几个主要矛盾，其中有多少观点，以后每个观点是怎么消除的，最后出来一个新的观点，又进了一步，又发生矛盾，就是那么讲的。后来别人慢慢听懂了。方程式怎么求解，他一字不提，举一个方程式出来解释一番，剩下的求解你自己想办法，有的在书上有，你自己去看，何必写在黑板上。可是分析这许多结果与实际的联系，他就讲得很仔细。所以讲书有各种各样的讲法，教学有各种各样的教学方式，而各种各样的教法培养出来的人就不一样。我们恰恰是死守住苏联专家那一套。苏联专家是有教材的，他讲的都是他的老师传给他的讲义、讲稿。我记得有好几个都是照他的讲稿念，这都是我们习惯听见的许多讲法。最好不要照讲稿讲，要联系实际来讲很多东西。你照讲稿讲就往往会脱离实际，也不了解学生的反应。在讲课时你得注意，听众里有的听呆了，表明他不理解，那么那个地方你该多讲几句；听众表现很活跃，你看到这个情况可以停了，因为他们已经理解了，用不着再讲了。所以讲课要提纲挈领，要引导学生在你讲完课以后，自己深入去研究问题，给他们一定的参考书。现在书很多，参考书要挑选得好，这是很关键的。
现在的趋向是教材要统一，我是反对教材统一的。教学计划要统一，我也反对。教学大纲还要经过集体讨论，我也是反对的。我是“三反对”。为什么教学计划用不着统一?因为各个学校情况不一样，各个地区情况也不一样，统一没有意义，往往是脱离实际的。我想大概搞农科、医科的都理解这种说法。为什么教材不能统一?教材是一个教师的教学经验的总结。假如两个教师是完全持同一个观点，是可以统一教材的，但如果我们相信科学是要在百家争鸣里成长的，那么观点是不可能完全一样的，尤其是富有经验的教师，观点就更不一样。刚才我已经说过，林家翘的微积分就与麻省理工大学原来的8个教授不一样，他是另外一个学派。如果统一了教材，就抹杀了百家争鸣在科学里的作用。何况现在统一教材时，常用300人编写一个某某教材，成立11个小组，每一个小组写一章，然后推举两个人筛选，各写各的，最 后放在一起，主编一点办法也没有。就算将十一章一起印吧，同一本教科书卫，第一章到第十一章之间，对某一个问题的说法有时是完全相反的。我们印道所有教学意见是不会都一样的，就让它们不一样，让它们百家争鸣，在付间的考验下有的会淘汰，有的会前进，有的会互相渗透、互相吸收。我们国家可以有很多的教材，尤其是高等学校教材，可以有很多种，中国通史可以有很多本，现在实际上就有很多本。我们讲历史，观点是不一样的，甚至断代都不一样。现在总算争得有点结果，铜器时代是什么时候结束的，好像有一个结论。我看还有一本中国通史不承认这个是对的，是可以不一样，为什么非要一样不可?大学普通物理的核物理部分，究竟在大学里占有多高的地位，是可以讨论的，为什么一定要一模一样呢?化学问题更多，就是把苏联教材拿出来，每本也是不一样的。过去我们受了苏联的骗，这一点我现在可以告诉大家。50年代，把苏联的教学大纲拿来后，当时我与很多个有经验的人谈，这个大纲发下去，叫我们无法执行，功课太重了。后来我到苏联去，我就不相信学生能学得了那么多东西，而且每一个课程大纲之复杂，什么都有，教科书又那么厚。我就问几个我过去与他有点关系，估计他会说老实话的教授。他们说，唉呀!我们是没有办法，上头要统一规定，那我们怎么办呢?只好按教学大纲，把有章节的标题写在黑板上就算讲过去了，只写上标题，下面没有讲，因为不可能那么讲。我们国内是老老实实，有一个标题至少还得讲半个钟头、一个钟头。他们的学生怎么样呢?学生学不了，只好作弊，使作弊现象很普遍。我们的学生老实，不作弊，当然“*”期间也不老实了，可以交头接耳。这都是骗人的东西，可是我们当他是真的东西。过去我们不敢说，一说就是反苏。我说了，隐隐约约有一点意见，反苏的帽子便戴上了。所以教学大纲、教学计划、教材我不主张统一，不要一刀切。教授的方法，更无需统一，各人可以卖各人的关子。比如讲中国通史，中国的历史那么长，一个人不可能全部都讲得很清楚，有的对秦汉史比较熟悉，那就可以多讲一点秦汉史嘛，其他的部分提纲挈领少讲一点，卖卖你的秦汉史的关子。另外一个人熟悉明史，那么明史多讲一点，其他主要部分讲了就完了。各个教师可以有不同的教法，我想这是应该允许的。要不然，教师只好都像那瓷窑里烧的瓷器一模一样，但那是不可能的，人究竟不是景德镇的瓷器，不能一模一样。
关于中小学的教学，我想应该有这么一个根本的不同，一个是纯粹地传授知识，一个是要教会学生培养自学的能力。像到蛇岛去的小学生就是好样的，他有自学的能力。可是现在我们许多大学生没有这个能力，而且我们还强调不要这个能力。样样都在课堂里讲的做法，就是强调不要有这个能力，这是第一个问题。
第二个问题要讲一讲研究生与大学生的区别。现在我们的研究生来了以后．，规定多少门课，前两年只上课，这等于是大学的延长。这还是刚才所说的那个教学思想在作祟。研究生应该更加重视怎么总结前人的经验。做任何科研工作，甚至教学工作，都要有一个能力，不单是自学，而且要能够总结前人的工作，把已经定论的东西写得更明白。定论的东西一般都出了书，还有一些没有定论的东西，能够分析各家之见，用你的观点来分析各个不同的人在共同领域里的不同见解，提出自己的见解。也可以很明确地表明这些问题现在还没有定论，就是说还不成熟，不成熟的原因是因为有些问题还没有解决。研究生就需要有这个能力，知道全世界对于这个问题有不同的道路在攻它，每一家都有缺点，每一家都有他的优点，而你要有自己的看法，这是很重要的。在这个基础上提出自己工作的方向与范围，以及解决这个现在还没定论的一些根本问题的措施。这是研究生必然要学会的能力。书里头有的，是比较定论的东西，可是在专著里没有的还有很多的资料，在科技工作中有很多杂志文章，很多工业的报道，这些东西都没有写成书。尤其是最近5年里的东西，就得更加重视去进行分析，要学会自己找到这许多文章，这许多资料。找资料的人是要培养的，当然国外现在已经有计算机可以帮助查找，但也不是全部都可以用计算机的。现在化学方面计算机的能力比较强，电子方面就比较差，有很多材料没有储存进去。在生物学方面、农业方面就更差了，这些材料怎么找出来，是一个大问题。自己能根据这些材料来进行分析，看为什么有些问题没有定论?其道理是什么?自己解决这个问题时该从哪方面人手。这个本事教师要有，研究工作人员也要有。研究工作人员不外乎两种研究，一种是你自己过去研究的技术，你研究这些问题的成果已经总结过了，再不断注意各方面的进展，在这个基础上再探讨这个问题该怎么做，解决了什么问题，那么这是一个长期做研究工作的继续。还有一种，是忽然之间领导上或者某一个单位，向你提出一个要求，出一个问题给你，要求你解决这个问题，那么你也需要收集情况，也需要向已经写出的书本学习，要向许多庞杂的资料进行学习，还要到现场去看问题发生的情况，背景怎么样?这样才能弄清楚这个问题的本质，才能想出处理这个问题的办法，一一逐步地加以解决，或者解决其中的一两个问题。在教学中也有这个问题，教学的课程中有若干课程是基本的理论课，现成的书本很多，实际上用不着再写什么教科书。现在的教科书差别不是很大的，即使观点上有些差别，内容上也没有很大差别，这是一种现成的东西。中级技术课程也基本上是这样，不过不定论的东西较多了，经验性的问题也多了。经验性问题一般都是不定论的，在某一个范围里经验是可用的，对学生说清楚就行厂。所谓专业课大量的是不定论的问题，那么教材应该怎么组织呢?可从刚才所说的3个方面来组织：一种是已经写成书的；另一种是没有写成书的资料；还有一部分是生产经验，这些经验甚至还没总结出来。我们应该学会组织这3方面的材料，才称得上是一个真正的教师。不是等着别人组织好了再来讲，那你讲的只是别人都消化过了的，可能还消化错了的东西。所以要学会消化这些材料、组织这些材料，这是我们教师的根本任务。现在我们的教学计划中一直没有新课，而这个教学计划已经用了快30年了，还是这几门课，就是补充点材料。在国外不是这个样子，国外没有这一类课程，没有我们所谓的专业课程，或所谓的专门化课程。在国外，到?厂四年级的研究生，听的课绝大部分都是选修课，这种选修课不是专业课，也不是专门化课。专业课、专门化课，老实说很容易编，我告诉你一个诀窍，就是把百科全书或者本专业的手册 (HandBook)拿来，编排编排就出来了，无需花很大力气，尤其是工程方面的东西都是如此。可是国外他们讲的不是这个，他们讲的是专题课，专题课就是在本专业领域中，当前正在向前发展的若干中心问题，不是面面俱到、样样都有的那种课程。比如说机械系有一门机床课，是一门专门化课，我看苏联的一本教材里有300多种机床，分门别类都列出来，一共才那么几堂课，怎么讲得完?最后教师没有办法，就画了图，一张一张掀过去，像拉洋片式的讲，那就没有什么效果。应该把机床分析出各个系统来讲，那就有道理了。问题是怎么总结这批资料，这样这个专题课与专业课就不一样了。比如说我讲机床，我的重点放在液压控制这一方面，我搞一个机床的液压控制这样一个问题作为讲课的内容，或者搞程序控制机床，讲机床程序控制怎么设计，这是当前机床正在发展的范围内的重点问题，是一个专题课，不是一个专门化的课程。这个课程恰恰是与这个教师自己的研究工作完全结合的，他正在研究这个问题，这个课就是这么来的。现在就有人提出问题来了，我们教育部现在正在定所谓学位制，什么硕士、学士，这些学位的区别是什么?有这么一个规定，说是课程都要满75分，所有课平均75分，论文是良好的，都可以拿学位，课程平均75分以下的，只当毕业不给学位。那么论文要怎么样才叫良好?我看研究生要念的课程应该是让他选修一些与他将来工作的方面有关的专题课，就是你这门学问中当前第一线的问题，听听课这个可以，主要还是做你的论文。一个硕士生的论文，跟博士生的论文不一样，硕士论文应该怎么样呢?应该是你的导师做研究工作的领域里有一个小问题，这位导师也清楚这个问题该怎么解决，但没有时间去解决，交给他，请他按这个方向解决。从出题目到怎么做，都是在老师指导下去完成的。当然，也可能这是一个很关键的题目，不过是导师负主要责任的，这叫硕士论文。题目不应该太大，半年一年应该做完。当然你做实验也好，做理论东西也好，应该这样要求，因此指导研究生做论文，必须导师自己这样做，这是一个方面。做博士论文就不一样了。做博士论文应该有上面所说的要求，就是他会在刚才说的条件下，给他一定的范围，总结前人的工作。比如，这个范围是改良稻种，工作很多，有各种各样的稻种，各种不同的要求。甚至范围还可以小一点，如防止倒伏，或是产量高的水稻品种的选种过程。现在世界上有多少经验，有多少方向，这类问题让他去总结当然很费劲，但这个劲必须用。那么在这个基础上，他自己提出来在这个范围内，或者是在福建，我要寻找这样的稻种，应该走什么样的道路。他自己提出来的有好几条路，或者解决其中很小的一部分，题目他自己提，可以提七八个，十几个或者二三十个问题，总结这个大问题，是当前国家很重要的问题。当然这个问题很多，在这个基础上，导师估计他的能力、时间和学校设备情况，一个博士论文最多给他一年半吧，在这个时间里，肯定他能够做出来。他自己提出来的问题中，肯定要做某一个问题，然后他去做，做成功了，我说这就是合格的博士。这样培养出的博士生就不一样，这个人会组织材料，会发现问题。会组织材料就会自学，能发现问题扰会提出问题，也提出了解决问题的道路和方法，自己去实践了。他在这一方面有专长，他就是博士。当然并不是说这个工作做到此为止了。他毕业以后，应该继续做，不一定在已经解决的问题上去做，是在没有解决的另外几个方面来进行工作。他现在自己有把握了，做过一点了。这样一个毕业生，他可能去研究所，也可能到学校里，那么他就可以开这样的课，就是他已经总结过研究过的这个范围里的专题课，讲给四年级学生和研究生听，听听他的观点，听听他的工作，同时他还在看这一两年来其他方面做同一个问题的许多许多的结论，他会跟其他方面的、别的国家的或别的部门做的工作，发生意见上的矛盾，他有他的观点。这样的一个教师虽然年纪很轻，但他是有观点的，我们需要有观点的教师，才能引导学生像小老虎似的学会去斗争，千万不能培养没有观点的青年。做科学工作总得有观点，没有观点的青年不可能做科研工作，这也是我们大学教育、研究院教育的一个很重要的问题。怎么样使学生有自己的观点，来证实他自己的观点是正确的，要通过他不断的努力工作，甚至干一辈子。这是我说的研究生与本科生教育不一样的地方。他会去尝试，要他初试锋芒，培养他的观点，这个观点最好是他自己提出来的，与硕士生不一样，硕士生要导师提。当然有时候导师提了以后，他说我是这样做，也行；你引导他这样，也可以。总的是这样。研究生应培养两个能力，其中很重要的一个是能总结现有的全世界这方面的科学经验和科学理论，提出自己的观点，小试锋芒，来证实他的观点，把他引导到科学研究工作的道路上去，所以叫研究生。这是我讲的第二个问题。
下面两个问题，因为时间不早了，我想跳过去。现在我讲第五个问题，就是科学研究与教学在学校中怎么结合起来的问题，或者说，教师怎么培养的问题，我可以把它们放在一起来谈。中学教师的培养和大学教师的培养，肯定是很不一样的。假如我们用中学教师的培养方式来培养大学教师，那么肯定大学教育要受到严重损失。中学教师的培养是师范学校的任务，他有一定的知识和各个业务方面一定的专业文化水平，再加上他懂得教育学就行。教育学和教育心理学还是很重要的。当然教育学有许多学派，千万不要只讲一派，这是很危险的。可是大学教育不是这样，大学教师的培养，是绝不可能用教他学会只能教一门课的办法来培养大学教师的，因为你把知识搞死了。大学教师一定要通过刚才所说的培养研究生的方式来培养，或者通过科研工作来培养，这可以说是唯一的道路。这样他获得的知识是活的，他会不断总结别人的经验，来丰富自己的教学，所以教学非常之活，永远在科学水平的第一线。要不然，他教了20年，教材老不变，别人就不听了。在国外你假如 20年不做科研工作，在大学当教师是当不下去的，永远凭老经验到后来就不行了，落伍于时代了。所以要求教材不断增加，不断更新。更新要靠自己的科研工作才能更新。我现在讲一讲，现在国外是怎样培养大学教师的，这与他们的教学计划、教学组织是很有关系的。我现在不敢说，我们的教研组这种方式合理不合理，先不谈这个问题。我只谈国外现在是怎么培养教师的，是怎样组织教学工作的。
现在国外一般的教师大都是博士学位的，当然也还有一些是硕士学位，不过大多数比较好的学校全部是博士学位的。现在有些学校拿到博士学位以后，还不能够立刻参加教学工作，要先做一个当了博士后的科研工作者。拿了博士学位的年轻人，到某个学校请他当助教授以后，他一般只开lr、刁课，这门课是研究生和大学四年级学生的选修课，就是我们刚才说的他在做研究生博士论文以前的第一部分工作，总结前人经验，是他刚刚写出来的，而且很多，量很大，有时候印出来有二三百页。可这一部分一般不发表，发表的部分是他自己所做的工作，这一部分有很多活泼的观点，很有启发性。他毕业以后，就把这一部分作为他的教材的主要内容，讲一个专题课。这个专题课就是他毕业论文若干题目中的一个，甚至是一个题目的某一种处理方式。为什么他能讲这门课?因为他以前花了不少时间了，熬尽了心血把它总结出来的。因此，他讲这个课启发性很大，可把四年级的学生引到一个新的世界去，启发他们动脑筋，所以四年级学生听得懂这种课。这些青年教师都是刚毕业的，刚拿博士学位的，拿他做博士学位论文前总结的部分，加上他自己做的，加上他这两年来吸收的其他方面做的材料，总结出一个课来，一般是一个星期2小时或3小时。假如这个系里有20位这样的教师，那就有 20门这样的课，都是这个专业的当前的第一线问题。当然，四年级学生和研究生不可能听所有的课，没有那么多时间，只能选择一部分课来听，还要有研究生的导师指导来选。四年级学生由系里指导来选。这些课代替了我们现在的专业课、专门化课程。有个别的专业课他们也有，那是必修课。他们的青年教师都只讲这种选修课程，只有一门课。那么，他时间很多，这一门课用不着他花很多时间，剩下的时间还是继续做科研工作，还是做这范围内的科研工作，因为在做毕业论文时限于时间，他不会把一切问题都解决掉。这样，三五年以后，这个助教授就变成了这方面真正的专家了。他讲了三年、四年这样的课，又做了三年、四年的科研工作，那就比较成熟了，甚至摸索出一条非常有普遍意义的道路出来了。做专题常会摸索出非常有普遍意义的东西，你只要摸索出真正有普遍意义的东西，那你就在科学上有了贡献。到这个时候，一般就会把你升为副教授。助教授大概相当于我们的讲师，他们是一般不教必修课的，都教选修课。也有别的学校把他请去了，请他做副教授。一到副教授，他就有个要求，要求讲一门必修课。这种必修课一般都是三四年级的课程，那门必修课的内容总是与他原来的毕业论文的大范围，有比较密切的联系的。教必修课知识范围要扩大一点，他自己过去也听过这一类的课，可是他教这门必修课，与他从老师那里学过的观点不一样，因为他有毕业论文的基础，有很丰富的观点。他讲这门必修课和他老师的讲法不一样，有时候他用别人的教材，有他不同的观点，有的自己编教材而不用别人的教材。许多年轻教师还是愿意用别人的教材，用一些观点与他接近的教材来教。他教这门课的时候，课时一般是一星期3?5小时。课时增加一点，范围扩大了，可是他还做他的科研工作。有人因为扩大了范围，他在那个必修课范围内找到了新的问题。也有的根本不改行，还是干他原来的东西。有些人不愿意放弃他原来的专题课，还给四年级和研究生开选修课，因为他也带研究生，愿意讲给研究生听他自己的许多观点。这样的教师，如身体好的，就讲两门课，带研究生，自己还在做工作；身体不好的，开了必修课，选修课就放弃了，或者选修课两年讲一次。他的知识范围比原来大了，甚至有人改行了。所谓改行，就是他又找了一个新的问题在做了，做的时候他也懂得先收集材料，把前人的工作进行总结，他也不会随便搞，那一套办法他都会。这样的教师讲得好了，就变成某一方面的专家了，他的研究生也大量出来了，甚至他的老研究生变成了助教授，帮助他带领更多的研究生，他的研究工作就成为一个梯队，一个人至少有一个助手。所谓助手就是助教授。有两个助教授，他就可以带上10个研究生，3个人一起带10个研究生，这是经常的。再过一个时期，他又升了。一般这种升级在国外都是调了学校升的，他自己学校不太升。因为如有20个助教授，升谁好?人人都很用功，都有所长，你选谁好?都是3年了，怎么办?一般都是别的学校把他请去升，你怪不厂领导，你也可以升嘛，你也可以被别人请嘛。如他再要助教授怎么办?他可以到其他学校请来。他们的教师交流得很经常，他们没有升级的问题，升级问题就是这么解决的。可是副教授升教授，有很多是本校升上去的，当然也有请去的。有的人当了两年的副教授，别的学校把他拉去，升为教授的也有。比较正规的是在本校升。升到教授以后，他有更高的要求，要求什么呢?要求是教基础课的必修课。不论你过去教什么，只要这是基础理论课，那么你在这个系的工作里应该是经常用到的，所以你在适当时期以后，只要你是做那个科研工作的，那么基础理论课当然能教。因此，他们大学一二年的教授，全部是非常有经验的教授，甚至有在教大学普通物理的，他还在研究物理学的某一问题。大学普通课说起来也没有什么可研究的，对不对呀!他们研究的还是原来的东西，可是他在教大学普通物理。这样的老师，一般都带?大群研究生，四年级和研究生院的选修课是不愿意放弃的，可是三四年级必修课可以放弃，他不教了，换新上来的人教。他自己教一门必修课，基础课的必修课，问时还进行科研工作，所以他们的编制很清楚。教授、副教授的编制是死的，根据课程来编制。这两个头，一个头是你必要的工作；另一个头，你可以两年开一次，是你喜欢的工作。当然，所谓喜欢是指自己教学所熟悉的一部分，科研所熟悉的一部分，与我们不一样。我们现在的问题是不这样做，培养你教微积分就教微积分，那么他现在60岁了，整天教微积分，忙得一塌糊涂，他没有做过科研工作，现在也得升他做教授，没有办法，因为他是教学的，从教学这一条路培养。他在教学上有没有观点?有，教学那么多年，还是有观点的。他的观点大部分是从教学用的书本里来的，他有观点，他就局限于这个观点，不是他从工作中形成的观点，这是一个很大的区别。有人说，你可能是瞎说八道。我完全可以证明我的观点是从观察得来的。我举3个人的例子，都是大名鼎鼎的人。 杨振宁，大家都知道，获得过诺贝尔奖金，他的专长是场论，是规范场论。他现在纽 约州立大学讲的课是大学普通物理，规范场论两年讲一次。他的研究工作还是搞规范场论。他有好多个研究生。
李政道也是如此，他是哥伦比亚大学的普通物理的首席讲座，同时，他还经常开一门课，每年换的(他的研究方面比较广阔)，开四年级、研究生的选修课，带了一大批研究生。 林家翘，我和他是老同学，比较熟悉。他是物理系出身的，是清华大学物理系1937年毕业的。1939年我与他一起出国。我也是物理系，1935年毕业的，我那个时候搞X光学，是做实验的。我与他一起去加拿大跟了同一个导师，这个导师的专长是应用数学，是物理系出身的应用数学家。林家翘是搞流体力学的，我搞的是弹性力学。他的毕业论文不是在导师指导下完成的，而是到加州理工大学找冯?卡门，就是航空方面的美国的第一把手，跟他学的。可是他跟冯?卡门学的只是理论方面的东西，他搞流动的稳定性，他的毕业论文就是这一篇，是很好的一篇论文。他花很多时间总结了前人的经验，提出了自己的办法，最后在这一方面提高了一步。毕业以后，他到了布朗大学，我就回国了。他到布朗大学以后，给研究生开了一门选修课，就是流动的稳定性。他在布朗大学做了3年的助教授。1950年左右，他出了一本书，这本书就是讲流动的稳定性，就是他的论文最后写成讲义演变出来的，这本书很有名。以后麻省理工大学请他去做流体力学的副教授。流体力学在那时候是必修课，设在麻省理工大学数学系，是应用数学专业的必修课。他在那里教了3年，还是做流动的稳定性，又写了若干文章，后来很有名。以后有一位数学老师病了，请他代课，代微积分。那时微积分是麻省理工大学各个学生的必修基础课，这个课有8个教师，每人的教学大纲都不一样，都有所长，但是时间都一样，就是每星期4节课。排课是不一样的时间，学生可以随便选哪个老师。当时8个老教授，有一个老教授病了，请他来代课，他是年轻的副教授代课，这本来应该是教授才能讲的课程。他在那里很有名，大家也很重视他，所以请他讲。他讲微积分是用应用数学的观点讲的，讲下来，选他的课程的学生变成300人，上大课堂。后来没有办法，学生选他的课越来越多，只好分为两班，另一班让他的一个已毕业的研究生来教，把他的助教授升为副教授，那个时候林家翘已升为教授了。两个人的观点基本是一?样的，两个人同是讲这门课。以后又教了两年，其他的几个教授都垮台了，没有人听那些课了。后来全部的微积分的编制，都让给应用数学的人，就是林家翘系统的人，变成一个学派了。学校照顾这批老头子，8个教授还是由数学系请去。后来他们微积分有16个教授，那8个教授实际上不教微积分，你爱丌什么课就开什么课，放松?了一点。林家翘就建立了以^；；用数学为基础的微积分课程。他当了教授以后，教授是5年??聘，5年不出科学成果，他也可以当下去。但是他决心改行。到1958年的时候，他改行成功，变成天文方面的关于星云理论的一个奠基人。他的文章发表后，震动了天文界。从那个时；十候起，他成为科学院的院士。再隔两年，麻省理工大学聘他为终身教授，就是叫学院教授，跟??般教授不一样。现在他快退休了，他的微积分不太讲丫，大概两三年讲一回，以后都是他培养出来的??批人在讲了，都是教授了。可是他一两年要开??开他星云理论的课，教师选修课，都是他的研究生来听，有时十是四年级学生选修??下。一个教师的过程是这么、过来的。人的编制在应用数学系，他的权威是天文学，流体力学他也懂得，可是对他来讲是已经过去了。现在淮要研究流动稳定性还要看他那本书，他的书是比较成熟的。当然也没有完全解决问题，还有人在做工作，不过林家翘自己是不做了。
你看，他们的教师是这么上来的，就是说是从科研的过程中培养教师的，是从专业课培养到基础课的，因此他们的基础课教授是的确讲得好，每人都有观点。当然有的观点过日寸了，学生会放弃它，像麻省理工大学那8位数学教授一样。不过这些数学教授也不在乎，因为他有自己的专长，还有几何，有代数，他们研究过的工作不只是一个方面的。因此，换一句话说，作为一个教师，首先一定要会教学，一定要从事教学工作，这是他的天职。可是要做好一个教师，不是只研究教学法，而是要在科研丁作上不断前进，这样才能做一个好教师。教学是一个起码的要求，而不是一个唯???的、全部的要求。教师的教学质量不是评定教学工作，做到学生毫不费劲地在听讲，不是的。我们现在评定教育工作，教学好，受学生欢迎，是指你是?点„划都讲清楚，这叫做讲得好，而不是指你有很多启发性的观点，引导学生钻进去。教师好不好的标准，应该是在他的科学上有没有成就。他在学校里进行科学工作与研究所里完全不一样，因为他永远与青年在一起。青年与老师不一样，他总是容易提出他自己的观点，很多观点初看可能是不合理的，他也提出来厂。所以研究生的第一部分的下作，是总结前人的工：作，对于导师来讲是有很大收获的。研究牛提出很多自己的观点，这些观点有的肯定是不对的，可是有许多是老师想不到的，这是老师与学生在教学相长中有很重要意义的。因此，很多科学家不愿意离开学校，愿意在学校里培养研究生，作为他终身的任务。研究院就是给他更多的钱，他也不去，因为学校这个地方是出入才、出成果的地方，是自己可以不断前进的一个很好的老窝，淮愿意放弃?因此，教学与科研应该是结合的。你看他什J结合得多好?并不是有?批人专搞科研工作，有一批人专搞教学工作，照那样做，科研工作与教学工作都提高不了。教学是必需要完成的任务，是最起码的任务。教书教得好不好，要看你的科研工作有没有贡献，你的观点在不在发展。所有有名的教授，都有他自己的观点。体现这些观点的一批人，就是这个学派。这个学派不是谁封的，是由他们与众不同的观点形成的。他们的学派不是老在一个学校，他们的研究生，他们的副教授、助教授被别的学校请去了，还会发展他们学派的观点，不是老布一个地方。因此，他们的教师成长得比较快，因为他们学派的人在流动，他们在接触不司学派的观点。比如说，我这个系里，有10个、20个助教授，可能是从五六个学校来的，这些助教授各自?不同学派的观点，讲课也不一样，也会争论。他们都知道他们的观点与别人的观点不??样，做法不?样，想法也不?样。那么，怎么样才叫有贡献?评定一个科学工作的好坏，该怎样评定?评定？科学?厂作，从刚才那个思想看，不外有几种情况：一种情况，他有新的观点，用了新的办法，或者是理论上的，或者是实验上的，解决了??个新的问题，从来没有人解决过，这是最好的一个工作。当然这个新的观点必然要有它的普遍性，因为越有普遍性，这个工作就越好。比如，杨振宁的规茫场沦有他的特殊性，也有他的普遍性。他的观点提出来了，同时用了一定的新的办法，的确解决了当时没有人解决过的问题．所以他是好的，就是新的有普遍意义的观点，用新的办法解决新的问题是最好的工作。如果是新的观点，用旧的的办法，解决了旧的问题，可是观点是新的，这也不错。如果用了老观点，用了新办法，解决了旧问题或者解决了新问题，这是次好的，方法还是新的，除非你的方法有普遍意义，这是更差一点的。还有一种，用的是旧观点、旧方法，就是用得好、用得恰当，解决了新问题，这也不错。最不好的是，用老办法、老观点，解决了老问题。这样该不该做?在我们国家目前的情况下还是该做，我们当前大量的问题就是这种性质的问题。这个老问题有些不同的条件，你要处理得好，有很好的结论，对国家很有贡献，我们也应该做，可是千万不能一天到晚地做，一天到晚地做提高不了。要做，作为一个任务来做。我们现在有许多问题摆在那里，怎么解决呢?就是要加一点功来做这个工作。没有人做，我也得去做，就是这样子。但是，我们应该有一个长远计划，长远计划包括新的观点，新的方法，处理一类新的问题。可是这个长远规划里，应该容纳得下这一些局部的问题，就是用老方法、老观点，这个问题明摆着一下可以处理完的，你也得做，作为你培养青年的一个过程，同时也给国家解决了问题。就是走一步，得拿一个东西出来，让领导看看，这个东西解决了问题。你不要拿出一个计划，一来就是20年，到20年以后才有成果拿出来，这在我们国家是行不通的。我们的国家最好每年都有一些成果拿出来，这些成果只要能够解决问题，管它是老观点、老方法、老问题。可是你也要有长远计划，大量时间是搞长远计划的。但总得有1／
4、1／3，甚至一半时间，来对付我们国家紧迫需要解决的现实问题，不管你是老观点、老方法，都不要紧。也就是把近期的工作与长期的计划结合起来做才行，不能只顾长期的。现在我们有一种倾向，我们国家要搞四化，得订个大计划，我的计划要多少钱、多少人，20年以后我拿出来一个成果，这是通不过的，在国外也是通不过的。所以我们的科研应该是有近、远期相结合的目标，近期的目标是能解决我们社会生产上碰到的若干问题中的一部分，这样把当前紧迫的问题解决了，也站得住脚了。假如你只顾远期，不顾近期的，那么你最后要垮台。可是，你只是搞实用主义，我们的科学技术就成长不了多少。我们现在要有远大目艮光的人去做远期的工作，对于每一个人来讲，都应该把近期的计划与当前的实际结合起来，这样使我们教学也能搞好，我们科研也能搞好，队伍也能成长，这是四个现代化要求我们这样做的。当然，我刚才说的许多观点，可能不正确，可以讨论。我的话完了。
------------------ 本文为1980年l0月5日钱伟长在福建政协、民盟作的报告，根据录音整理， 发表于《福建盟务简讯》，1980年第21期
推荐第7篇：科研实践总结报告
科研实践总结报告
指导教师： 陈志华 年 级： 0609班 学 号： 20062237 姓 名： 常晓刚
科研实践总结报告
今年三月份开始，在导师的安排指引下，我和陈老师带的同组同学开始了脑电图的数据分析, 也是研究生学习生活的必修课。
我所研究的方向是“基于因子分析的心算事件相关脑电变化研究”, 本研究的意义是：人脑是具备多种功能的，因此脑电图数据包含了不同功能所产生多种成分，为了针对各种功能进行分别研究，就需要将不同功能的数据分离开。因子分析是根据不同独立因子生成的信息进行信号分离的，所以对脑电图数据中各种独立成分的分离是有效的。虽然还有独立成分分析以及主成分分离等方法，但由于因子分析是针对不同因子产生的信号进行分离的，所以在脑电图数据分析时比其它方法更适合。本研究的任务:将脑电图数据中各种不同成分分离开，为对各种成分分别研究提供基础。本研究预期达到的水平：明确因子个数，然后按照因子个数对脑电图数据进行分离，并对每个因子所产生的成分进行分析，对分离的各成分进行分析，并得出各成分的主要特征。为了能够顺利进行数据分析，我查看了大量有关因子方向的书籍和论文，自己在电脑上试着做程序，一旦有什么错误，陈老师总是和蔼的给我指出问题所在，使我能够把数据分析顺利进行下去。
由于我研究的方向是脑电图数据的因子分析，首先要对脑电图的定义有所了解。人脑内的细胞基本上分为两类：星状细胞和树状细胞。从右图可以看出星状细胞所产生的电流是发散的，所以产生的电场相互抵消，无法在人脑外部采集到。而树状细胞具有明显的方向性，能够产生一个有效的电场。但是，单个细胞所产生的电流是极为微弱的，所以单一细胞所产生的电场仍然是无法观测到的。人脑的大脑皮质里拥有大量的树状细胞，并且基本上是平行排列。因此，大量树状细胞所产生的微弱电流合成了一个比较强的电场，脑电图就是在人脑外部观测到的这个电场的电压。这个微弱电压信息就是脑电图。
然后就是对因子分析法的认识，因子分析法是从研究变量内部相关的依赖关系出发，把一些具有错综复杂关系的变量归结为少数几个综合因子的一种多变量统计分析方法。它的基本思想是根据相关性大小对变量分组，使得同组内的变量之间相关性较高，而不同组的变量相关性较低。每一类变量实际上就代表了一个基本结构，即公共因子。对于所研究的问题就是试图用最少个数的不可测的所谓公共因子的线性函数与特殊因子之和来描述原来观测的每一分量。因子模型心算公式为：X=A*F+e式中，X是测量变量组成的矢量，A是因子荷载常数矩阵，F为独立标准化公共因子矢量，e为独立特定因子矢量。因子荷载绝对值越大，表明变量与公共因子的相依程度越大，或称公共因子对于变量的载荷量大。因子分析的基本问题就是要确定因子载荷。对所得到的各因子，首先观察它们在哪些变量上的载荷较大，在哪些变量上载荷较小，再根据载荷大的变量本身的内容来说明因子的含义。
下一步就是对因子分析的应用，要想进行实际应用，就要做大量的实验。下面介绍的几个试验都包括几种不同状态，其目的就是通过对不同状态的脑电图数据进行分析，得到每个状态的特征，用这些特征来区别不同状态。音乐效果：这个试验分为几个连续的状态。首先是闭眼放松状态，接下来是听不喜欢的音乐，最后是听喜欢的音乐。这个试验的目的是要了解人在听喜欢和不喜欢音乐时人脑状态发生的变化。人在听音乐时需要理解(听懂)，同时还能产生感情，想象等变化。因此，研究人脑在听不同音乐时的变化是很有意义的。许多研究表明，音乐对人脑能够产生多种效应。著名的莫扎特效应就是其中之一。过去的研究还表明，音乐会有助于疾病的治疗或恢复。还有的研究发现职业的音乐家与一般普通人在左右脑信息传递的方向性方面不同。类似结果有很多，就不一一列举了。进行这样的研究应该是富有情趣的。同学们可以了解音乐对自己的影响的关心的问题。心算试验：这个试验分为三个连续的状态。首先是闭眼放松状态，接下来每隔一定时间听到一个数字，然后从零开始进行累计计算，最后还是闭眼放松状态。 这个试验涉及到的内容比较多。比如与听懂有关，与记忆有关，需要集中精力，与计算能力也有关。试验中给出的数字是1至10的整数。看起来似乎不难，但最后能够获得准确计算结果的人并不多。语言效果试验：这个试验分为四个连续的状态。首先是闭眼放松状态，接下来听一段日语，然后听一段中文，最后还是闭眼放松状态。这个试验的目的是要分析人在听懂和听不懂时人脑状态的差异。被选中作脑电图试验的人基本上都听不懂日语。
由于我最后要写的论文是和心算试验有很大关系，所以重点对心算实验的数据进行了分析。本研究为正确理解心算对大脑的影响，对三种状态下获取的脑电图数据进行了因子分析。在受测者闭眼心算前放松，闭眼心算，闭眼心算后放松三种状态下获得脑电数据，找出三种状态下脑电图数据的公共因子个数，然后按照因子个数对脑电图数据进行分离，提取与公共因子关系最密切的脑电极，在百分比图中显示不同脑电极所占的百分比比重，最后得到左右头部脑电极所占的百分比比重。心算事件的脑电图数据经过因子分析后，每个公共因子相关的最密切电极的变化就有比较明显的规律：在闭眼心算时，发现跟每个公共因子相关的最密切的电极都位于人的左脑上；当闭眼放松时，发现跟每个公共因子相关的最密切的电极都位于人的右脑上。研究显示心算训练促进了人们大脑功能的偏侧化进程，闭眼心算比闭眼放松时表现出更为明显的左脑优势。从而推测：大脑左侧半球在人们的心算中可能发挥着主要作用。
在科研实践既将完成之际，首先，我要感谢我的导师陈志华教授。在进行科研实践期间，陈老师不但在理论研究和实际算法的研究中给与我指导，使我的专业知识和科研工作能力都得到了很大的提高。陈老师渊博的知识、严谨的治学态度、敏锐的观察力、勤勤恳恳的作风和力求创新的精神都给了我极大的影响和鼓舞。在论文工作中，从研究方向的确定、论文的选题直到研究工作的开展，陈老师都与我反复讨论，给予了悉心指导。其次，我要感谢和我同组的同学，经过我们多次的讨论和同组同学的帮助，顺利地完成了本次研究。在论文的撰写过程中，我们定期交流，互相学习。他们的建议给了我很大的启发，开阔了我的思路。在论文及诸多繁杂事务中，他们给予了无私的帮助。同时，我也要感谢我的父母，无论出于什么状态都一如既往的支持我、鼓励我，正是由于他们的默默支持和鼓励，我才能够走好人生道路上的每一步。我通过这次的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。
推荐第8篇：科研实践心得
科研心得
首先感谢学院能给我们这么一个机会，让我们亲身参与到科研实践中去，在此我对关心和指导我们的领导、老师致谢！在这段科研实践期间，我觉得自己真的学到了很多。
在此之前，我们都是学一些理论性的知识，缺乏亲自动手实践的能力，对于一个项目的开发过程也不是很了解，在大脑里也许就只是仅限于代码的编辑。而且对文献的检索、查询也不知道不知道从何下手，以前查询资料只会通过网络，现在了解到书籍的借阅也是很重要的。
通过这个学期的科研实践的学习，让自己真正的了解到开发项目的具体流程，而且明白开发一个项目，需求分析起到非常重要的作用。 一个项目的好坏、成功与否和项目的需求分析有没弄清楚、搞明白有着最直接的关系。如果一个项目你没有把需求分析做好，你的这个项目一定不会是个成功的作品。俗话说磨刀不误砍柴工，所以，在项目开发之前，先不要急着写代码。你应该先把项目的需求弄懂、弄好来是重要的，弄好需求之后再慢慢来写代码。要不然纵使你代码写的再怎么好也是枉然的。
而且科研实践一般讲究的是自己动手能力，所以怎样找到自己需要的资料是很重要的，要学会通过各种途径去找对自己有用的信息，而不能过分的依赖老师，只有这样，才能发挥科研实践真正的意义和内在本质。科研实践也提高了自我约束的能力，因为大部分的时间安排都得靠自己，老师并不会每天去约束你，只是定时的给我们任务，
所以怎样合理的安排好自己的时间也是相当重要的。
这次的科研实践也让我知道了项目的开发不是一个人就能完成的，而是一个团队精诚合作。或许在此之前，很少有过跟同学一起合伙完成一个什么项目。通过这学期的科研实践，让我明白了软件项目的开发是团队之间精诚合作、相互协调共同完成项目的开发过程。在项目的开发过程中，团队成员之间要合理分配任务，增强团队合作精神。遇到什么问题相互探讨，共同攻克难关。
在软件的开发过程中，我们要做好每个阶段的文件。比如前期文献阅读的文献综述、需求阶段要做好需求分析，设计阶段的概要设计、详细设计等各个阶段的工作。将这些阶段的重要文件整理从电子稿，条件允许的话可以打印成纸质搞，装订成册，这样方便以后对系统的查阅。这次的科研实践同样也加深了我对AS语言的了解和认识，现在自己能将AS语言真正的运用到实例当中去。
总之，科研实践让我认识了很多，也学会了很多 。 我觉得这样的机会确实很有用，我们应该好好珍惜。
推荐第9篇：科研与实践个人总结ABC
科研与实践个人总结
学 院：××学院 姓 名：××× 学 号：××× 班 级：硕研××班
科研实践个人总结
在为期三年的研究生时间里，导师承接的山东邹城某电厂安全生产厂级监控信息系统项目为我在科研与实践方面提供了比较充分的平台和锻炼机会。
“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”这句古诗告诉我们，纸上谈兵不是学习目的，只有实践才是检验真理的标准。在校的大部分时间都在专业学习理论知识，实验课程也只占很少一部分。所以，科研与实践活动的具有很重要的意义。
本次科研实践主要针对煤矿坑口电厂（山东邹城某电厂是一个坑口电厂，位于一个煤矿旁边）中各个控制系统之间以及各个控制系统与厂级管理信息系统之间存在生产数据无法实现全厂共享的问题，提出了一种厂级监控信息系统，实现了系统实施数据库平台选择、辅机控制系统和机组分散控制系统的介入以及全厂生产过程实时监控等关键技术的具体方案。该系统提高了生产管理水平和工作效率，为电厂管理决策提供了可靠的依据。
电厂属于某矿集团投资的新型热电联产综合利用电厂，设计装机容量为2×13.5MW。配置两台循环流化床锅炉和两台凝汽式汽轮发电机组。公司下设检修、运行、热工和燃化4个生产车间。燃化车间负责管理煤质化验室和水质化验室。其生产系统由主机部分（锅炉、汽机、发电机和主变）和辅助系统（输煤、水处理、除尘除渣等）组成，包括热工系统、电气系统、辅助系统、输煤系统等。
热工系统和公用电气系统采用Honeywell公司的TPS3000 DCS控制系统，并且将220KV变电站、煤泥系统和吹灰系统等都纳入到DCS系统中，其中吹灰系统已完全接入DCS系统，而煤泥系统和220KV变电站只有部分参数进入DCS。没有独立的机炉控制室和电气控制室，而是将它们合并并称为机电控制室。化水系统、输煤系统、除尘系统、井群和泵房等子系统都是独立的系统，使用PLC或PLC+上位机的独立控制结构。
辅助控制系统主要包括化水、输煤、除尘、井群和泵房等子系统，这些子系统皆为独立控制系统，采用PLC或PLC+上位机的独立控制结构：
（1）化水系统：化水系统由大陆科技实施，控制室位于化水车间楼一层，配置了2套PLC和2台上位机（冗余配置，一用一备），PLC型号为昆腾434/12A，上位机运行iFix 3.5组态软件，上位机与PLC的以太网模块连接实现数据传输。 （2）输煤系统：输煤系统控制室位于输煤综合楼的二层，配置了2套PLC和2台上位机(冗余配置，一用一备)。CPU配置型号为昆腾434/12A，通过以太网模块接入上位机，交换机位于输煤PLC柜内。上位机通过PLC的以太网模块与PLC通信，运行Intouch组态软件。
（3）除尘系统：除尘系统的控制室位于除灰综合楼的四层。电厂共有3套除尘系统，每套系统配置有1套PLC和1台上位机。PLC的配置型号为昆腾113/03，并配置双以太网通信模块(双设备冗余，一用一备)。上位机通过PLC的以太网模块与PLC通信，运行国产组态软件组态王6.5。在除尘系统中，还配置有济宁环保局安装的石灰石二氧化硫监测系统，该系统通过485接口采集数据并将数据传送到济宁环保局。
（4）脱硫系统：脱硫系统与除尘系统共用一个控制室，位于除灰楼的四层，脱硫系统的PLC配置型号为昆腾434/12A，配置两个以太网通信模块（一用一备），通过以太网通信模块接入上位机。上位机运行iFix组态软件。除尘系统和脱硫系统都接入同一个交换机，交换机型号为TPLINK，16个电口。
（5）井群和泵房综合自动化系统：由青岛茂晟公司实施，控制室位于公用水泵房。井群和泵房系统的采集系统使用的是济南金崇汉科技有限公司的HS400型远程数据采集终端，采集数据通过GPRS无线传输，其中的采集三相电压、电流等电量参数的采集模块由金智公司开发(485通信)。系统上位机运行Listen 1.0系统，该系统是济南Listen公司的专利产品，有专用的Listen服务器，服务器设在济南Listen公司。说明：由于GPRS和Listen系统的原因，井群和泵房综合自动化系统难以集成到信息化系统中。
（6）称重计量系统：称重计量系统的控制室位于输煤综合楼，配置有徐州奥德和三元两个公司的称重计量系统，该系统通过485通信将采集的计量数据传输到上位机，上位机软件用VB开发。该系统实现实时称量，可实现报表打印，纸质上传。
（7）电量计量系统：220KV变电所的电量计量系统由烟台东方公司开发，控制室位于220KV升压站西侧，是一个独立系统，通过光纤接收来自省调中心的负荷曲线。
该电厂的信息化系统总体构架说明如下。目前，在我国的大部分电厂尤其是新建电厂大都采用PCS+SIS+MIS的全厂信息网络和平台结构的方案。其中，SIS（厂级监控信息系统）主要处理全厂实时数据，完成厂级过程的监控和管理、故障诊断和分析、性能计算、分析和经济负荷调度等；MIS（管理信息系统）主要为全厂运营、生产和行政的管理工作服务，包括设备和维修管理、生产经营管理、财务管理等。电厂整体信息化系统采用三层结构的总体框架。
(1)底层生产控制层：是生产过程数据采集和直接控制，包括单元机组DCS、DEH、SCADA、辅机、水处理、输煤、除灰（渣、尘）等辅助设备的控制系统，属于生产基础数据提供层；
(2)生产控制应用层：生产控制应用层的主要任务是实施厂级生产过程的监控，结合MIS应用管理层的相关管理信息，对底层控制系统和机组性能进行整体优化和分析，为过程控制层提供操作指导。生产过程应用层是MIS管理和底层控制之间联系的桥梁，能够直接地、实时地采集底层生产过程的开关量、模拟量等生产基础数据，然后对采集到的数据进行显示、统计和分析处理，同时进行压缩并保存到实时/历史数据库中，从而构建数据仓库。生产过程应用层还结合生产管理和决策层所下达的控制信息，反馈到直接控制区来控制生产，同时为生产管理层和决策层提供所需的分析、统计数据信息。
(3) MIS应用管理层：该层除提供一般的MIS管理外，还提供与分公司外部的信息传递网关，为将生产监控信息等在网络上的WEB发布提供基础数据。
这种类型的信息化系统功能层次的划分，主要以关系数据库和实时/历史数据库为基础，以计算机网络环境作为支撑，实现信息化电厂。
(1) 设备数据层：设备数据层通过DCS等控制系统采集设备运行参数和机组工况，相关的实时数据在ERP系统中进行复现和相关技术分析。
(2) 作业运行层：按照日调电计划，进行机组负荷分配、组织生产，实现安全经济地发电。作业运行层的主要功能包括：发电计划接收、机组经济负荷分配、设备台帐、工况实时监测、两票三制、运行日志和生产报表等。
(3) 管理事务层：管理事务层对燃料、备品备件进行管理，按照正确的维护策略对设备进行管理，调配人力和物力资源，保障生产系统的正常运行。管理事务层的主要功能包括：燃料管理、采购管理、合同管理、库存管理、供应商管理、上网报价管理、财务管理、计划管理、检修管理、安监管理、质量管理和统计报表等。
(4) 经营决策层：经营决策层参与指导或决定前三层中按业务流程需要进行重要决策的事务（如燃料计划、机组的大、中、小维修及技改计划和年度预算等），并根据来自前三层的各种物流、资金流和控制信息流等信息的汇总，在辅助决策工具（如报表工具、OLAP工具、成本分析工具等）支持下，制定规划，实现企业利润的最大化。
该坑口电厂的厂级监控信息系统关键技术问题的解决如下： 1 实时数据库平台是建立SIS的核心，在选择时考虑以下几个方面：
（1）数据存储效率和最大采集标签点数。实时数据库在存储数据过程中采用不同的压缩方式会导致不同的存储效率!数据库的存储效率和存储容量直接影响数据的存储精度和标签点数。数据压缩方式包括无损压缩和有损压缩。无损压缩的数据精度高$但所占存储空间较大；有损压缩能够在保证某些重要数据精度的前提下，大大减小数据所占存储空间。对于实时数据库的采集标签点数，一般要求至少大于全厂所有控制系统点数的总和。
（2）实时数据库平台访问结构!实时数据库平。台应采用开放的客户端/服务器模式或浏览器/服务器模式，并且宜采用分布式结构，即接口机分布式采集生产数据。而各控制系统与实时数据库平台连接，实现实时数据库平台对全厂生产数据的集中管理。
（3）接口技术。由于全厂多个生产过程控制系统的生产数据都汇聚到实时数据库平台，所以实时数据库平台应具备与DCS及辅机控制系统等进行通信的成熟的接口技术。
根据电厂控制系统现状和生产数据管理要求，同时参照其他电厂在建立SIS过程中选择实时数据库平台的经验，本文选择InSQL实时数据库平台。InSQL实时数据库平台是目前世界上最通用的面向工厂的高性能实时关系型数据库平台之一。它将关系型数据库的灵活性\"功能性与实时数据库的高速性、压缩性集于一体，适用于工业生产数据管理。
InSQL实时数据库平台还具有以下显著优点：
（1）InSQL实时数据库平台提供了3种数据存储策略供用户选择：定周期存储方式、变化存储方式(根据电厂数据点的多少进行适当压缩)、“旋转门”存储方式。前2种策略提供无损压缩的数据存储方式，有效保证了存储数据的精度；后一种策略提供有损压缩的数据存储方式，大大节约了存储空间。
（2）InSQL实时数据库平台内嵌微软关系型数据库，支持标准的语言，具有数据分析、报表和通知等功能。
（3）InSQL实时数据库平台拥有众多客户端软件，为其提供了强大的数据管理、分析能力。所有具有与MS SQL Server和ODBC(开放数据库互联)接口的应用软件均可访问InSQL实时数据库。 2 辅机控制系统、DCS数据接口实现
接口机作为一种连接底层生产过程控制系统与SIS的物理设备$，主要功能是为SIS的数据库平台从各控制系统采集数据提供通信接口。对于不同的控制系统，接口机上需要安装相应的接口软件(数据接口驱动程序)，现不同通信协议的转换，完成DCS、辅机控制系统与SIS之间的通信。
（1）某煤矿坑口电厂机组DCS包括1号机组DCS和2号机组DCS,均使用TPS3000 DCS，该系统本身提供数据通信设备，设备的数据接口使用OPC标准协议。机组DCS接口机使用的接口软件是针对TPS3000 DCS，在其数据通信设备基础上开发的专用接口软件Forever Credit和I/O Manager。该接口软件运行稳定、工作可靠，能够把DCS使用的OPC标准协议转换成IAS软件集成平台所使用的MX通信协议。
（2）某煤矿坑口电厂辅机控制系统包括化水系统、输煤系统、电除尘系统、井群泵房系统，其控制方式均采用PLC系统控制!辅机控制系统的接口机使用的接口软件为I/O Server软件，它具有把多种通信协议转换成IAS软件集成平台所使用的MX通信协议的功能。
IAS软件集成平台和InSQL实时数据库平台之间可以实现无缝对接。因此，电厂辅机控制系统和机组DCS的生产数据可以顺利存储到InSQL实时数据库平台。
接口机连接方式：
（1）某煤矿坑口电厂拥有2套TPS3000 DCS，因此需要设立2台接口机。接口机配置双网卡，其中一块网卡与DCS的数据通信设备（OPC标准协议）相连，另一块网卡与SIS相连。接口机上安装Windows Server 2003 SP2操作系统和I/O Server专用接口软件。
（2）辅机控制系统设立1台接口机实现生产数据向SIS的传输。接口机需要配置双网卡，其中一块网卡与辅机控制系统连接，另一块网卡与SIS连接，接口机上安装Windows Server 2003 SP2操作系统和I/O Server专用接口软件。
项目完成之后，某煤矿坑口电厂的厂级实时监控信息应用系统在重点实施监控数据的集中采集、分析、存储和全厂实时数据显示和监督；实现生产过程远程监视与历史回放、部分统计；监视、计算与分析结果的发布。 (1) 全厂生产过程实时监视
将全厂单元机组DCS、NCS、主要辅机网进行联网，构建厂级生产数据平台，在任何一台客户端上都可对全厂主辅机设备运行状况进行监控，在实时系统中还配有工艺流程图、棒图、趋势图、成组查询等功能，使生产管理人员能够直观地查看生产现场运行状况。 (2) 远程监管与历史回放
实现同步的过程监视功能，提供SIS网页发布系统，把对系统设备的有效监督延伸到全厂，扩大监管的人员范围。可以充分利用SIS资源，从更多的角度对生产设备的运行状况进行跟踪和评估。并实现方便快捷的参数历史趋势调用，实现参数回放、参数曲线生成比较，方便生产人员进行查询分析。历史趋势主要以趋势和图表的形式显示历史数据，并可根据需要将数据输出到Excel，进行各种运算。也为多方位全面进行异常和事故分析提供有力工具，提高机组的运行和安全水平。
(3) 厂级性能计算、分析与优化
利用取到的原始数据，在SIS内部通过各种算法，对影响机组经济运行的各种参数，如：锅炉热效率、氧量、排烟温度、飞灰含碳量、辅机单耗、汽机热耗率、厂用电率、高中压缸效率、高低加端差等参数进行在线计算，并将计算结果与目标值进行比较，利用偏差等计算出耗差。将耗差分为可控耗差与不可控耗差，并分别计算出各项耗差造成的费用损失。在机组性能计算的基础上进行厂级性能计算，例如，通过机组级的参数计算，从而计算出全厂水、煤、油耗用量、机组性能系数、发供电煤耗率、厂用电率、燃煤成本等。利用计算结果提出优化操作指导，指导运行人员及时进行参数调整，使机组在最佳工况条件下运行。这些机组运行方式经济性、负荷经济分配、性能诊断等计算与分析，可使生产管理人员实时掌握机组运行情况，并为生产管理人员科学决策提供有力的依据。 (4) 生产统计与报表
在SIS系统的基础上开发全厂生产统计报表自动生成系统。对于生产日报表，利用SIS采集到的数据每天自动生成日报表；对于经济报表则利用SIS中的原始数据进行统计计算并自动生成计算后的报表。自动生成的报表保证了数据的准确性，并且可随时查看历史数据，成为考核的重要依据。
提供企业门户功能，通过Web服务器向全厂/电铝公司总部发布各种统计、计算和分析结果数据。如厂级性能计算和分析结果数据、主机和主要辅机的故障诊断结果数据、设备寿命计算和分析结果数据、主辅设备启停次数/时间统计结果等。
在科研实践完成之际，首先，我要感谢我的导师××教授。科研实践期间，××的耐心指导，使我的专业知识水平和科研工作能力都得到很大的提高。其次，要感谢和我一同在工业现场实践的同级同学××，经过我们多次的讨论和研究，顺利地完成了本次科研实践。他们的建议给了我很大的启发，开阔了我的思路。通过这次科研实践活动，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的诸多不足，促使我在以后的学习工作中不断弥补和提高。
推荐第10篇：科研促进教学实践模式探讨
科研促进教学实践模式探讨
摘要 介绍了科研对于西藏高校教学实践的促进作用以及科研促进教学实践理论的指导思想，并对科研促进教学实践的具体途径进行了探索，以期为培养农业人才提供参考。
关键词 农业；科研；教学实践
中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）12-0324-02
随着农业科技的高速发展，我国农业产业化体系目前已基本建立。西藏由于农业基础条件较为薄弱，基层农牧民农业技术水平相对较低，对农业技术人才的创新思维培养和实用技能的掌握提出了更高的要求。西藏大学农牧学院作为西藏唯一的农业人才高等教育基地，在西藏现代化农业发展体系中占有重要的地位，其培养学生专业素质的高低对西藏农业今后发展战略的实施将产生不可估量的影响。
1 科研促进教学实践人才培养模式的提出
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出，将学生创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重点，必须改变以往学生被动接受教师知识的传授方式，要帮助大学生在掌握理论知识的同时，形成对知识的主动探求、发现和体验，学会对信息获取、分析、判断、选择，并重视解决实际问题的学习方式。
农业是一项对专业技能要求非常高、技术实用性很强的行业，要培养今后西藏需要的农业技术人才，需要加强对学生动手能力的训练，其重点是建立实践教学新模式。传统的高校实践教学主要以专业实验课的课堂教学为主，这在很大程度上依赖教师生产实践经验的多寡和实验场地条件好坏，不利于培养学生的动手能力。多年的教学经验证明，技能培养仍是我国高校教学过程中最为薄弱的环节之一，这就需要建立实践教学新方法。
在大学生能力培养已不可能主要依赖理论教学和课程实践实现的现实情况下，创新教育和实践教育在国家层面上成为大学生教育理念的主流[1]。尤其对于西藏大学生而言，根据其学习基础普遍较差、对实践内容更感兴趣的特点，从本、专科生的培养目的和农业领域的行业特点出发，充分发挥科研的创新机制和研究条件及西藏科研立项实用化的倾向性，将创新理念教育下的专业技能培养放在教育的首位，更加符合西藏社会发展对农业人才培养的要求。
2 科研在大学中的作用及其对教学实践的促进作用
2.1 科研在大学中的作用
良好的学术氛围是一所大学的精神灵魂，缺乏学术氛围的大学无法称之为“大学”。科研是大学良好学术氛围能够维系并发展下去的根本，同时，良好科研氛围也促进科技创新和科研发展，而科研创新是塑造大学形象的主导因素；另一方面，良好的学术氛围能够对大学生起到心灵凝聚的作用，激发起大学生学习知识、探索未知的欲望，缺少教学，科研无法体现出价值，科研梯队也无从谈起，而没有潜心科研的人员开展科研活动，大学就缺少学术氛围和学术地位。因此，科研对于大学氛围的营造和大学功能的发挥起到主导作用。
2.2 科研可提升教学实践的层次
教学和科研是大学的两大基本职能。教学是教师通过已有理论知识体系充实学生的头脑，侧重于“学”，而科研是为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的一系列活动，侧重于“用”。通过科研带动学生，有助于学生解决实际问题能力和创新精神的培养，这一点仅凭课程教学是很难达到的。诺贝尔奖获得者李振道先生曾在西北师范大学百年校庆典礼上提出：“培养青年人才，不能仅依靠课堂教学和高科技工具，人才的培养要在实践当中去培养，在培养的过程中，使学生变成老师的助手”[2]，科研作为提高教学质量的推进器，以教师科研促进教学来提高大学教学质量，早已成为国外名校治校的利器[3]。
农业科研创新性和应用性较强的特性，不仅在学科发展动态把握、学术思想形成等方面有助于提高大学教师的专业素质，而且能够充实和完善教学内容，并通过言传身教，培养学生的自学能力、综合分析问题能力、收集处理信息能力、独立动手能力、团结协作能力和科学创造的思维能力，从而使学生奠定具备应对生产现实问题并予以解决的基础，这对于自然条件各异、生产水平较为落后的西藏农业生产来说尤为重要。
3 科研促进教学实践理论的指导思想
以科研项目研究为基础，以科技创新和新技术应用为载体，整合科研与教学资源，培养学生综合知识能力，并根据学生兴趣和社会需求，因材施教，培养具有创新意识和一定专业技能水平的专门人才。
4 科研促进教学实践的途径
4.1 科研意识融入教学内容
全面把握学科发展动态，将科研创新意识和最新科研成果转化为教学内容，作为课堂理论教学内容的有机部分，并将科研项目进展和探索及时渗透到教学实践中，从而形成有教科书理论体系作为基础支撑的创新型授课内容，激发学生通过理论知识学习探索新颖知识和解决现实问题的积极性。如在科研场地布置、设施建造的过程中，随时根据课程安排进行观摩讲解，学生学习兴趣很浓；针对西藏核桃生产目前存在的突出问题，提出林下养殖藏猪的技术途径，并在课后引领学生到现场参观并实地讲解，学生们受启发很深，为学生理解理论知识和农村致富提供一条可行之路。
4.2 教学、科研资源的整合
教学和科研在教育体系内虽然职能不同，但正是执行不同职能的2个方面有机结合在一起，才能共同完成学生创新意识培养、理论知识认知和专业技能培养的教育目的。由于学生实习会不可避免地对科研试验的进行产生不利的影响，而且在大学层面上科研和教学资金投入的渠道也存在差异，由此在我国高校内经常见到在同一教师群体下，却并存着教学和科研两套体系的不正常现象，由此导致教学和科研两者之间虽然做到一些松散融合，但缺乏应有的有机协同作用，导致学生创新精神和一定水平的技能培养不尽人意，甚至大学毕业后“回炉”教育的现象也屡见不鲜。
归纳科研和教学对立的缘由，管理条块分割、应有管理职能缺位是其中的主要原因。为此，需要将科研和课程教学、技能培养纳入一体，教学在为科研提供资源和一定保障，教学资源与科研资源融为一体后，资源利用效率将得到显著提高；科研增加可支配资源的同时，发挥创新意识和学生专业技能培养主力军的作用，学校也应通过实验员岗位辅助教学，消除学生实习对科研活动造成的不利影响，来保障科研场地和设施设备在教学实习过程中的正常运行。
4.3 教学效果评价内容的改进
将学生的创新实验和专业技能培养纳入课程评价体系中，可根据学生动手实践内容的特点和效果，制定相应的考核指标和考核标准，由指导教师、实验员，或者是独立的第三方来科学考评，由第三方主导的考评结果应与国家职业技能考评体系相对接。
4.4 学生专业技能的阶段式培养
大学生专业技能培养的过程是学生智能深化的过程，其能够更生动、更切实、更深入地切入专业知识的学习，并把所学专业知识运用于实验和生产实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和提高认识，并转化为分析和解决生产实际问题的能力。一是第1阶段（1～3学期）：理论知识的学习。本阶段培养目标是培养和建立学生良好的学习习惯和学习态度。二是第2阶段（4～5学期）：安排专业指导教师，在教师指导下参与课题研究实验，并跟随高年级学生进行相关实验操作；本阶段培养目标是让学生对专业研究有初步认识和体验，初步掌握实验技能，培养良好的操作习惯。三是第三阶段（6～8学期）：按照小组或个人分配小面积土地，结合学生意愿和教师研究方向，确定实验内容并予以展开，学生实验效果纳入教学考评指标体系；本阶段目标是培养并检验学生的动手能力和解决问题的能力，完成毕业实习和论文。
5 结语
在原有基础上缺乏创新的教学科研改革无法解决学生专业技能水平低下的教育难题，这是因为教学科研改革的核心是创新，由此必然会产生新的校园氛围与校园文化。适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围的构建，这涉及到以人为本的科学理念，自由开放的学习研究环境，因材施教、实事求是的作风和宽严相济的监督管理机制。
教学科研改革是为了更好地发挥大学培养人才、发展科技和服务社会的三大职能，改革的成功与否不仅在于教学科研改革内容是否适合，更在于大学管理机制是否与教学科研改革相适应，后者也正是教学科研改革获得成功的必要条件[4]。
6 参考文献
[1] 王广顺，陈小雷.论大学生的科研能力及培养途径[J].河北师范大学学报（教育科学版），2006，8（6）：95-97.
[2] 湖南省教委高教处.教改之路[M].长沙：湖南大学出版社，1997.
[3] 刘凡丰.美国研究型大学本科教育改革透视[J].高等教育研究，2003（1）：100-104.
[4] 解飞厚.非研究型大学科研与教学关系的思考[J].高等教育研究，2004（1）：52-56..
第11篇：某法院与某大学共建教学科研实践基地
XX法院与XX大学共建教学科研实践基地
7月19日下午，XX法院与贵州民族大学法学院在XX法院举行“教学科研实践基地”签约揭牌仪式，搭建起了“院校”互动交流平台，对进一步提升XX法院法官司法能力奠定了坚实的基础。州中级法院、县委、以及院、校双方领导30余人参加了启动仪式。
与XX大学法学院共建法律人才培养实践基地，是XX法院依托高校教学资源优势，加强队伍建设、提高法学素养、提升办案质效的有益尝试。在此之前，双方就进行了多次的沟通洽谈，签约内容涉及教育培训、课题调研、论文写作、建立实习基地等内容。双方商定，法院利用审判资源优势，向法学院提供丰富真实的法律实务机会，为民大法学院教学科研、人才创新培养、在校生实习及教师挂职锻炼等提供平台和便利，增强学生实习的针对性和有效性，进一步提高学生的司法实务工作的能力；法学院则利用丰富的教学资源，通过抽派法学教授到XX法院开展业务培训、学术讲座和报告，讲授法学理论、使法院干警及时掌握和吸取最新法学理论研究成果，进一步提升法官的法学理论素养和法学观念，提升办案能力和业务水平。
第12篇：如何让科研更好的与教学实践相结合
如何让科研更好的与教学实践相结合，更好地促进教学质量的提高
广西靖西市 靖西中学 黄雄杰
关 键 词：科研 教学实践 教学质量
内容提要：对于中小学这一特殊年段，教学科研必须特别关注教学过程中出现并亟待解决的焦点、热点、难点问题，其研究成果切实能解决教学实际问题，真正能促进教学质量的提高，有推广价值和实践意义，只有这样才能让科研更好的与教学实践相结合，更好地促进教学质量的提高。
在中小学这个特殊年段中，一提起教学科研，有相当一部分老师就会觉得教学科研离自己很远，甚至认为与自己无关；平时组织他们进行教学科研，总有部分教师埋怨“现在教学工作任务已很繁重，压力已很大，还要分出一部分精力和时间去搞教学科研，如何承受得了”，于是无形中产生了抵触心理，分配给教学科研任务时也不乐意接受或不主动配合，尤其是没有申报更高一级职称愿望的教师这种情况更为严重，导致出现各项教学科研工作难于推进的局面。
笔者认为这其中的原因固然很多，但其中最主要的原因之一便是课题负责人所选的科研项目与教师教学实际相距太远，甚至严重脱离教学实际，不能解决教学中出现的实际问题，对教学质量的提高作用不大；于是让老师们产生了教学科研分散他们的精力、增加他们负担、占用他们时间这样的错觉。
一、教学科研课题要与教学实践相结合
教学科研课题要来自教学实际本身，才能避免出现教学科研与教学实践严重脱节的现象。教学问题即教学科研课题。我们在教学过程中往往会不可避免的碰到各种各样难于解决又急需解决的问题，而这些问题如得不到解决就会严重影响到教学质量的提高。我们的教学科研就是以这些问题作为科研课题进行深入的探索研究，解决教学中的实际问题，积极为教学服务，这样才能避免出现教学科研与教学实践严重脱节的现象。
笔者所在的单位——靖西市靖西中学，是一所位于南国边陲的示范性普通高中。南国边陲农村高中生对中华民族传统美德和灿烂的民族文化的了解相对于内地高中生来说就要少得多，陌生得多。随着改革开放的深入，我们与越南的关系也在不断改善，边民之间的交往也越来越频繁，邻国的各种思想意识、价值观、人生观等也随之不断渗透进来。在这种背景下，如何加强南国边陲农村高中学生的爱国主义教育、中华民族传统美德教育、民族文化教育、理想与价值观、人生观、世界观等政治思想教育？成为摆在我们每个高中语文教师面前的难点问题。笔者适时地选取“南国边陲农村高中语文教学中德育渗透问题
1 研究” 作为科研课题，组织同组教师研究和探索如何针对南国边陲农村高中学生特点在阅读教学、作文教学、听说教学、课外活动等环节中把握德育渗透的艺术，培养南国边陲农村高中学生热爱祖国文字、热爱中华优秀文化的感情，培养他们社会主义思想道德和爱国主义精神；培养他们高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导他们关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足他们不同的学习需要，发展健康个性，形成健全人格。由于这一课题来自教学实践本身，帮助老师们解决了《中学语文教学大纲》中关于语文科如何进行德育渗透的问题，实现高中语文教学德语渗透的目标，真正落实《中学语文教学大纲》精神，积极为语文教学服务，提高语文教学质量。从而避免了出现教学科研与教学实践严重脱节的现象，也提高师生参与研究和实践的积极性。
二、教学科研课题要高度关注教学过程中出现的焦点、热点、难点问题 教学科研课题要高度关注教学过程中出现的焦点、热点、难点问题，才能使教学科研与教学实践更好地结合起来。教学过程中出现的焦点、热点、难点问题，往往是难于攻克的问题。要解决这些问题仅凭单个老师的能力难于攻克，必须集众人之力才能攻克，但是这些问题一旦被攻克，就能大大促进教学质量的提高。课题负责人在选课题的时候，就要高度关注这些问题，重点选取这些问题作为自己的科研课题并组织课题组成员进行深入的探索和研究，寻求解决这些问题的有效途径；这种科研课题一旦出成果就能尽快转化为生产力——解决这些教学中出现的实际问题，切切实实提高中高考教学质量；这有这样才能使我们的教学科研与教学实践更紧密地结合起来，更好地为教学服务。也只有这样的科研课题才容易在更大程度上激发广大师生的热情，并让他们主动参与进来；也只有这样的课题才有更强的针对性，有更强的辐射作用和更大的推广价值，也更易于被有关部门给予立项。
近几年，针对全国上下轰轰烈烈进行的课改，我们的语文课改将何处去，是教师感到迷茫和困惑的问题；同时也是广大家长和学生高度关注的焦点、热点问题。但是要解决这些问题谈何容易，一是我们没有现成的教材和资料；二是没有一整套便于操作并行之有效的教学方法、学法指导方案、训练方法和训练材料。解决这些问题，是一个工作量大而又繁杂的系统工程，仅凭单个老师的能力去攻克这些问题，可以说是不可能的事，只有把它列为一个科研课题，整合整个语文组全体教师的力量才能把它们一一攻克。笔者适时地选取“在读写结合中改变学生的语文学习方式”作为科研课题，组织同组教师进行研究，组织老师们改变教学观念、改变教学方法、重新整合教学内容、丰富语文课的课型、指导学生改变语文的学习方法；在很大程度上激发了学生对语文的学习兴趣，从而大幅度提高了学生的语文成绩，也使老师们对语文教改课改有了一个明晰的思路和深刻的认识，同时也大大增强了老师们投身语文教改课改的信心和决心。
三、以科研课题为切入点，积极为教学服务
教学科研课题来源于教学实际本身，就为科研更好的与教学实践相结合创造了条件。课题确立后，课题组负责人要以此为切入点，以点带面组织课题组成员对该领域进行研究与实践，把教学科研和教学实践有效结合起来，积极为教学服务，实现教学科研与教学实践紧密结合和提高教学质量的目标。
就高中语文来说，写作、现代文阅读鉴赏、古诗鉴赏这些内容是每年语文高考中重点考查的知识点，其中作文占60分、现代文阅读鉴赏占34分、古诗鉴赏占11分，光这几项就占了高考语文总分中的105分（高考语文整套试卷满分为150分），这些考点也是笔者所在学校中学生得分率相对较低的内容，与内地高中生的得分情况相比，差距较大。如果不能千方百计提高学生写作、现代文阅读鉴赏、古诗鉴赏等这些方面的能力，就难于提高学生的语文高考成绩。针对这些情况笔者依次确立了“南国边陲农村高中学生写作能力分项训练实验研究”、“南国边陲农村高中学生现代文阅读鉴赏能力分项训练实验研究”、“南国边陲农村高中学生古诗鉴赏能力分项训练实验研究”等科研课题，并亲自担任这些课题的课题组组长。由于这些课题针对性强，有一定的辐射作用和推广价值，很快得到了相关科研部门的立项，其中“南国边陲农村高中学生写作能力分项训练实验研究”、“南国边陲农村高中学生现代文阅读鉴赏能力分项训练实验研究”分别被百色市教科所确定为百色市重点科研课题给予立项，“南国边陲农村高中学生古诗鉴赏能力分项训练实验研究” 则被自治区教科所确定为省级科研课题给予立项。
笔者以这些课题作为切入点，组织课题组成员系统学习与这些研究领域相关的理论，提高课题组成员在这些研究领域的理论水平，为这些研究领域的教学实践提供理论指导。组织课题组成员搜集与这些研究领域相关的材料，积极探索解决问题的有效途径，解决这些研究领域教学方面出现的问题。组织课题组成员深入探讨这些研究领域的课堂教学方法，提高课题组成员在这些研究领域的课堂教学水平。组织课题组成员深入学生群体进行广泛的调查了解和进行深刻的分析，弄清学生在这些研究领域的学习现状，探讨如何对学生进行有针对性的学习方法指导，帮助学生提高这些研究领域的学习效率。组织课题组成员编写该研究领域的配套教材资料，增强学生在这些研究领域学习的针对性。这些课题研究历时7年多，均以南国边陲地区农村高中生为调查研究对象，以靖西中学2008级、2011级、2014级学生为课题教学及训练研究和实践主阵地。每个专项都有具体老师负责研究，在备课组会议上，大家一起进行讨论补充，形成统一教案、导学案、学法指导方案、课件、训练方法和训练资料，然后向全年级推广。在课题研究过程中，我们编写出了适合于南国边陲农村高中进行写作能力、现代文阅读鉴赏能力、古诗鉴赏能力分项训练的教材和资料，摸索出了一套便于老师们掌握和运用并行之有效的适合于培养南国边陲农村高中生
3 写作能力、现代文阅读鉴赏能力、古诗鉴赏能力的教学方法、教学课件、教案、学案以及对学生进行学法指导的方案、训练方法和训练资料。经过7年多的实践，收效显著。参与实验年级学生的语文高考成绩也在不断提高，其中高2011级学生在2014年语文高考成绩尤为突出，得到了百色市教科所的肯定，并让我校当年高三语文备课组（也是全程参与这些课题研究的备课组）代表全百色市语文科做书面经验介绍。这些课题也一一顺利通过了市级、省级等相关部门的结题验收。这些课题使得教学科研积极为教学服务，真正解决教学过程中出现的实际问题，进而促进教学质量的提高，使科研成果能尽快转化为“生产力”，真正实现了教学科研与教学实践紧密结合和促进教学质量提高的目标。
总之，对于中小学这样一个特殊的教学年段来说，教学科研课题只有来自教学实际本身，切实能解决教师教学实际中出现并亟待解决的焦点、热点、难点问题；我们只有善于捕捉这样的问题并把它确立为我们的教学科研课题进行研究，这些教学科研课题的研究成果又能直接服务于我们的教学，这样才能使得我们的教学科研更好地与教学实际结合起来，才能更好的促进教学质量的提高；也只有这样我们的教学科研才能激发广大教师和学生参与的热情。
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第13篇：教学实践导师评语集锦
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.接下来小编为你带来教学实践导师评语集锦，希望对你有帮助。
篇1:教学实践导师评语集锦
1、该生入校以来，在思想上，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，勇于创新，积极上进、勤奋求实、乐于助人，教学实践指导教师评语。积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，不断提高政治素养。在学习方面，勤奋学习、潜心钻研，认真刻苦，主动好学，熟练掌握了本专业的知识；求知欲强，主动上进，成绩优异，在校期间取得过奖学金。在实践上，在校期间积极参加各种活动，有意识的锻炼自己的心理素质、沟通能力、人际交往能力等，并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
2、该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。
3、XXX同学在xx实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。
4、思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，互助友爱，待人热情大方；学习目的性强、自觉性高，成绩处于中上游水平；中英文录入速度快，正确率高；体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军；任班宣传委员、团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。
5、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
6、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学？？
7、xx待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
8、XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
9、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
10、xx谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
11、XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
12、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
13、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌；学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高；热心公务，积极参加班级和社会公益活动；个人自立、自理能力明显得到锻炼和提高。
14、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
15、你有上进的欲望，有较强的接受能力，是一名诚实、进取、拼搏的好学生。积极参加班级活动，以自己的能力为班级争取荣誉。你对学习的投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。
16、该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。以校规班纪要求自己。关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
17、XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
18、xx级XXX同学于xx年x月至xx年x月之间在xx集团有限公司xx厂实习，评语《教学实践指导教师评语》。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
19、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
20、为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强；担任班体育委员、校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第
七、第八届校运会，在学生男篮、男足、女篮、女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。
21、是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！
22、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
23、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
24、你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
25、该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。
26、**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。
27、虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
28、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务；尊敬师长，能主动地支持、配合辅导员的工作，具有较强的组织、协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
29、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩；注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现；班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。
30、该学生成绩优秀，平时乐于助人，善于动脑，为班级的进步做出了一定的贡献，在平时，该同学很好的体现了新一代高中生的良好素质，在课上认真听讲，善于动脑思考，在课下乐于帮助同学，使其共同进步，该同学能团结同学，乐于助人，真诚对待每一位同学，善于观察，乐于思考，成绩不断进步，为文明班级建设做出了较大的贡献。
31、该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。
32、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
33、xx积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
34、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
35、性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。
36、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
37、XXX同学在xx集团xx厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
38、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
39、运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
40、xx踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务，受到大家一致赞扬。
41、该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。 该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
42、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
43、团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟；学习上积极进取，逐年进步；微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名；该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会4*100m、1500m、铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”；热心公务，任生活委员和班长、学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。
44、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任(校/院/系)学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作，积极组织、参加、带头参加各项班团活动，具有较强的组织、协调和沟通能力，曾获得“ 学生会的奖励 ”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“ 几等奖学金 ”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
45、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
46、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金；具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名；任正副班长、团支书和学生会纪律部长时，工作能力较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任、学校领导和广大的认同，曾获“优秀学生干部”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文……
篇2:教学实践导师评语集锦
1、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格文静，思想丰富，较为成熟，情感细腻，做事稳重；学习自觉性高，目的性强，成绩始终处于优良水平，曾获“学习进步奖”、一等奖学金；任班风监督员和生活委员时，工作尽心尽力，能力得到很好的锻炼；在写作和英语演讲方面也积极锻炼，个人独立自理、生活能力明显加强；积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀团员”。
2、思维活跃，性格直率，为人坦诚；学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平；注重能力的培养，在口头表达、即兴演讲、活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获
三、二等奖，公开主题班会上有上佳表现；对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本原理、常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
3、教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
4、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
5、为人随和，性格开朗，思维活跃，思想丰富，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自觉性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等奖学金和“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越漂亮；热爱劳动，勤劳肯干，注意习惯养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。
6、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。
7、该生大学期间担任（校/院/系）学生会学生干部，同时担任班级学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作，积极组织、参加、带头参加各项班团活动，具有一定的组织、协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩良好，较好的掌握了专业相关知识。综上所述，该生是一名合格的毕业生。
8、该生尊敬师长，团结同学关心集体，有一定号召力和组织力，学习成绩不断进步。朝气蓬勃、性格开朗、诚实守信，吃苦耐劳，有上进心的青年，在校期间遵守校规章制度，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，参加学校各项活动。 该生学习认真刻苦，成绩优良，性格开朗，乐于奉献，关心集体，担任学生干部，工作尽职， 关心集体，有团队精神，为人乐观开朗，兴趣广泛，诚实守信，全面发展。能尊敬师长，团结同学与人为善，关心集体，学习认真，有责任心。 积极向上，组织能力和社交能力强，是一名品学兼优的大学毕业生。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
9、该生思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌！
10、为人诚实谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强；思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习态度好，进取心强，成绩连年进步；体育方面很有特长，在两届校运会100m、200m、4*100m等项目上均有突出表现，曾被评为“体育先进个人”；任宣传委员时宣传、画画逐步发展为特长，曾获“宣传先进个人”；其个人独立生活能力也明显加强。
11、该生品行端正，活泼乐观，乐于助人，在学习上有明确的目标，有所进步，但应坚持下去，该生能够积极参与各项班级实践活动，有较好的精神风貌和健康的体魄与老师、同学相处融洽，待人坦率真诚，能主动与老师交流，有正确的认知观，审美观和荣辱观，道德观念强，能正确审视自己，不断完善自己。
12、该生在校内是一个言行举止非常得体的人，积极主动参加校内的各项活动，能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异，学习态度十分端正，学习效率十分高，学习积极性十分号，日常生活中严于律己，课堂上听讲认真，一丝不苟，并有举一反三，敢于质疑，勇于创新精神，在于别人交往之中不拘小节，深明大义，深爱同学们的热爱，在班级事中该生敢为人先，积极承极自己作为为班级一分子的责任。
13、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。
14、如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你学习态度好，头脑灵活，为你的成功奠定了基础。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会成功的，我始终对你充满信心。
15、你是一位内心世界十分丰富的女孩，在老师的眼里，你一向沉默寡言，学习踏踏实实，做人认认真真。一学期来，你在学习上稳扎稳打，一直在尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功！
16、待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”；学习刻苦勤奋，积极进取，成绩提高快，曾获二等奖学金；热爱劳动，重视习惯养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动积极分子”；个人自理、自立能力得到很好的锻炼和提高。
17、该同学思想积极向上，在学习上努力钻研专业的知识，团结同学性格开朗，成绩优良，工作上肯吃苦、耐劳、敢干挑战，勇于创新，是位品尝兼优的大学生。该生在校期间在学习上刻苦认真，掌握了基本的施工技术及预算知识，同时在院记者团担任负责人期间注重综合素质的培养，积极配合学院开展宣传工作有一定的组织和管理能力。生活方面可以吃苦耐劳，坚持不懈。该生思想向上，遵纪守法，工作勤奋，办事细心果断效率高；有强烈的事业心和责任感。有一定的社交及动手能力，勤于思考，勇于创新。 关心集体，有一定号召力和组织力，学习成绩不断进步。朝气蓬勃、性格开朗、诚实守信，吃苦耐劳，有上进心的青年，在校期间遵守校规章制度，尊敬师长，尊老爱幼，团结同学，参加学校各项活动。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
18、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，待人热情，与人为善，个人修养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，工作能力得到很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”。
19、该生热爱党，模范守纪，政治表现好。尊敬师长，团结同学，关心集体。学习能力强，具有良好的学习习惯和科学的学习方法，勤于思考，善于创新，有再学习的能力，成绩优秀，多次被评为校三好学生。积极参加体育活动，劳动观念强，在老师和同学们心目中是一位德智体全面发展的优秀学生。
20、该生学习勤奋，态度端正，能够遵守学校的规章，对自己严格要求，上课能认真听讲，做好笔记，对老师有礼貌团结同学，乐于助人，有远大的理想抱负，能积极参与班级活动，有较强的主人翁意识，该生能偶尽职尽责地做好份内工作，勇于承担自己的责任，积极乐观，敢于拼搏，能虚心向别人请教，不断完善和改进自己。爱护环境，不随手仍垃圾，爱护公共设施，有较强的环保意识和良好行为习惯。
21、虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
22、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任（校/院/系）学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作，积极组织、参加、带头参加各项班团活动，具有较强的组织、协调和沟通能力，曾获得“ 学生会的奖励 ”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“ 几等奖学金 ”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
23、团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟；学习上积极进取，逐年进步；微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名；该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会4*100m、1500m、铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”；热心公务，任生活委员和班长、学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。
24、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。 这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学？？
25、该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。
26、思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，互助友爱，待人热情大方；学习目的性强、自觉性高，成绩处于中上游水平；中英文录入速度快，正确率高；体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军；任班宣传委员、团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。
27、该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。 该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
28、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
29、运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
30、你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
31、该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。
32、该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。以校规班纪要求自己。关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
33、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩；注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现；班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。
34、该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出讨论能够与学生沟通，讨论中自然流露极佳学养与见识。成为学生热爱的教师，该生热情、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教并勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特别关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点。
35、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金；具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名；任正副班长、团支书和学生会纪律部长时，工作能力较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任、学校领导和广大的认同，曾获“优秀学生干部”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文……
36、该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。
37、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌；学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高；热心公务，积极参加班级和社会公益活动；个人自立、自理能力明显得到锻炼和提高。
38、性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。
39、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务；尊敬师长，能主动地支持、配合辅导员的工作，具有较强的组织、协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
40、为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强；担任班体育委员、校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第
七、第八届校运会，在学生男篮、男足、女篮、女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。
41、该生入校以来，在思想上，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，勇于创新，积极上进、勤奋求实、乐于助人。积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，不断提高政治素养。在学习方面，勤奋学习、潜心钻研，认真刻苦，主动好学，熟练掌握了本专业的知识；求知欲强，主动上进，成绩优异，在校期间取得过奖学金。在实践上，在校期间积极参加各种活动，有意识的锻炼自己的心理素质、沟通能力、人际交往能力等，并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
42、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
43、是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！()
44、你有上进的欲望，有较强的接受能力，是一名诚实、进取、拼搏的好学生。积极参加班级活动，以自己的能力为班级争取荣誉。你对学习的投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。
45、该学生成绩优秀，平时乐于助人，善于动脑，为班级的进步做出了一定的贡献，在平时，该同学很好的体现了新一代高中生的良好素质，在课上认真听讲，善于动脑思考，在课下乐于帮助同学，使其共同进步，该同学能团结同学，乐于助人，真诚对待每一位同学，善于观察，乐于思考，成绩不断进步，为文明班级建设做出了较大的贡献。
篇3:教学实践导师评语集锦
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天!
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显着的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民-主评议时，你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。亲爱的朋友，你不感到可惜吗?
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***!
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风;是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点!
◆埋头苦干◆
学习上认真与执着的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福!
第14篇：教学实践指导教师评语
教学实践指导教师评语
1、该生入校以来，在思想上，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，勇于创新，积极上进、勤奋求实、乐于助人。积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，不断提高政治素养。在学习方面，勤奋学习、潜心钻研，认真刻苦，主动好学，熟练掌握了本专业的知识；求知欲强，主动上进，成绩优异，在校期间取得过奖学金。在实践上，在校期间积极参加各种活动，有意识的锻炼自己的心理素质、沟通能力、人际交往能力等，并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
2、该生在高二下学期学习中成绩优异，在学习生活中，取得了较高的成绩，乐于助人，团结同学，在同学需要时，热心给予帮助，在班级需要时，舍小我成大我。无私奉献，为班级建设积极出谋划策。积极维护校风校纪，主动遵守班规班纪道德品质高尚素质较高，热爱劳动，从德智体美劳等方面全面发展自己。以乐观的心态面对生活中遇到的难题，在学习中奋发向上，在生活中努力拼搏，望日后再接再励更进一步。
3、XXX同学在xx实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。
4、思想成熟，积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开朗，互助友爱，待人热情大方；学习目的性强、自觉性高，成绩处于中上游水平；中英文录入速度快，正确率高；体育方面小有特长，与队友曾获校女排冠军；任班宣传委员、团支书工作期间责任心强，事业感重，积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀学生干部”。
5、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
6、一个学期的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。你文静、乖巧而又带点害羞。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个人。外表温柔谦逊的你，内心深藏着坚不可摧的毅力。以你刻苦的学习，执着的追求，在学习及各方面取得了长足的进步。望你继续努力，将来成为社会的优秀人才，实现自己的美好理想。这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学？？
7、xx待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
8、XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
9、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
10、xx谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
11、XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
12、学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
13、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌；学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高；热心公务，积极参加班级和社会公益活动；个人自立、自理能力明显得到锻炼和提高。
14、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
15、你有上进的欲望，有较强的接受能力，是一名诚实、进取、拼搏的好学生。积极参加班级活动，以自己的能力为班级争取荣誉。你对学习的投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。
16、该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的学生。行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。以校规班纪要求自己。关心集体荣誉，积极参加社会实践和文体活动，积极配合干部开展各项集体活动，劳动积极。学习态度明确，刻苦认真，是全面发展且综合素质较高的学生。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
17、XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
18、xx级XXX同学于xx年x月至xx年x月之间在xx集团有限公司xx厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
19、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
20、为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立、自立生活能力；热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强；担任班体育委员、校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第
七、第八届校运会，在学生男篮、男足、女篮、女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。
21、是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！
22、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
23、XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
24、你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
25、该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。
26、**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。()另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。
27、虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。生活的细节中你总能寻觅出人生的真谛。有优秀的思维素质和能力，学习异常刻苦，成绩优异。愿你时时拥有自信的笑意。
28、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务；尊敬师长，能主动地支持、配合辅导员的工作，具有较强的组织、协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
29、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；平时为人诚实，待人热情，文明素养好，个人独立、自立生活能力较强；学习态度端正，成绩总能保持在中上游水平，曾获“学习积极分子”；微机专业知识较为扎实，取得计算机国家一级等级证书；勤劳肯干，多次为班级和宿舍争光添彩；注重能力的全面培养，在公开主题班会上有不俗表现；班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。
30、该学生成绩优秀，平时乐于助人，善于动脑，为班级的进步做出了一定的贡献，在平时，该同学很好的体现了新一代高中生的良好素质，在课上认真听讲，善于动脑思考，在课下乐于帮助同学，使其共同进步，该同学能团结同学，乐于助人，真诚对待每一位同学，善于观察，乐于思考，成绩不断进步，为文明班级建设做出了较大的贡献。
31、该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。
32、XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
33、xx积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
34、XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
35、性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人修养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动积极分子”；学习目的性强，自觉性高，刻苦勤奋，锐意进取，持之以恒，成绩始终处于上游水平，曾获二等奖学金和“三好学生”；专业知识扎实，取得计算机国家一级等级证书；任学习委员时，工作责任心重，事业心强，深得班主任和们的认同；个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。
36、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
37、XXX同学在xx集团xx厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
38、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
39、运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
40、xx踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务，受到大家一致赞扬。
41、该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。 该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。
42、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
43、团结，关心集体，热心助人，与人为善，思想成熟；学习上积极进取，逐年进步；微机专业知识学得扎实，熟悉常用应用软件和电脑基本组装知识，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名；该生在文体方面富有特长，在元旦文艺汇演与队友勇夺二等奖，在两届校运会4*100m、1500m、铁饼和标枪等项目上均有上佳表现，在男篮赛上以绝对核心位置组队夺得三等奖，个人获“体育先进个人”；热心公务，任生活委员和班长、学生会干事时，工作能力得到很好的锻炼和提高。
44、该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任(校/院/系)学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持、配合学校、学院和辅导员的工作，积极组织、参加、带头参加各项班团活动，具有较强的组织、协调和沟通能力，曾获得“ 学生会的奖励 ”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“ 几等奖学金 ”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。
45、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
46、思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习上勤于思考，刻苦勤奋，锐意进取，成绩始终名列前茅，曾获“三好学生”和校级奖学金；具备良好的口头表达能力和较为扎实的专业知识，取得计算机国家一级和二级等级证书，与队友在校计算机竞赛上获团体冠军，在全高专互联网知识总决赛上获团体第四名；任正副班长、团支书和学生会纪律部长时，工作能力较强，方式方法得体，工作富有成效，深得班主任、学校领导和广大的认同，曾获“优秀学生干部”；重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文……
第15篇：机械工程教学与科研工作总结
教学工作总结
自2010年1月在机械系从事教学工作以来，我认真对待教学工作每一个环节，注重教学质量的提高与改进，现小结如下：
教学是一个高校教师的本职工作，认真备课，上好每一节课，对每一个学生负责是对一个大学老师最起码的要求。为了能更好地完成教学工作，我积极钻研教材、分析学生实际情况、以饱满的精神状态去对待每一堂课。同时我认真学习高等教育学、教育心理学等有关的理论知识，学习现代化地教学方法，为教学和进行教学改革研究打下了良好的基础，在教学中形成自身的特色，提高教学质量，注重在课堂上和课堂外都与学生进行广泛的交流，注重每一个教学环节与每一个学生的特点联系，做到教学内容有的放矢，努力提高教学效果和学生的政治素质。
这一年半以来，我作为主讲教师为全日制本科生讲授了《工程制图》、《机械原理》、《计算机辅助工艺设计》等3门专业基础课和专业课。在这些课程的教学过程中，我要求自己做到认真备课，以饱满的热情和一丝不苟、认真负责的态度投入到课堂；并运用现代教育技术和发达的互联网信息进行教学，及时给学生传递课程最新信息和更多的知识量，打破书本的限制对所教授的内容进行扩充，全面提高学生的综合素质；注重言传身教，做学生的良师益友；认真批改、讲评学生作业；不断总结、探索新的教学理念，积极通过各种途径，提高自己的教学水平。
另一方面，在教学的同时坚持教学改革研究，注重课堂教学质量的提高。我认为不断的教学研究是提高教学质量的源泉，为此我一直努力加强教学改革研究，在教学过程中总结教学经验，加强教学内容、课程体系和教学方法等多方面的教学改革研究。例如针对教学方法存在的不足，改革教学方法，努力提高教学效果。针对传统教学中以教师为中心，学生被动接受教师传授的知识的教学方法的不足，我在教学过程中以学生为中心，通过提出问题，引导学生思考、分析问题，充分发挥学生学习的主体作用，通过师生双向参与教学活动，最后老师总结归纳。在这种教学方式中，通过以加分的形式鼓励学生积极回答问题，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，从而达到使学生有效地实现主动掌握所学知识，提高教学效果。这种由教师和同学共同参与、共同论证的方式，可激发学生
们的学习积极性和兴趣，能加深学生的理解和记忆，达到事半功倍的效果。另一方面，兴趣是学生学习的动力，在教学过程中，学生的兴趣培养可以从多方面着手，例如，精心准备好每门课的第一堂绪论课，把课程内容与专业发展和学生关心的事情联系起来，让学生对本课程充满悬念，也感受到学好本课程的重要性，同时使学生产生好奇、惊诧，从而培养学生的学习兴趣，并且在后续的章节中采用多媒体进行教学，采用动画和联系最新网络信息与学生关心的新闻事件等多种形式培养学生学习兴趣。
总之，在这近两年的教学过程中，我认真准备好每一次课，在教学中，注重学生专业知识的传授和专业兴趣的培养，努力改进教学方法，提高自己的课堂教学质量。
户名：柳州市浩泰家具店 账号：2681012040000679 开户行：柳州市城区柳东信用社
第16篇：教学与科研的关系
教学和科研是影响高校发展的重要工作，在实际工作中应正确处理教学与科研的关系，使教学与科研互相促进。
随着社会经济、文化的变革。高校的教育功能正在从注重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育思想的转变，导致了高校教育模式、教学方式的变化，赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研相长，越来越成为高校发展的战略。教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研既不相矛盾，也不能互相代替，没有科研的教学是不完整的教学，没有教学的科研不是高校中的科研。
首先，高校的教学与科研作为一个整体，共同构建了高校的育人环境。学校的一切工作都应以培养人才为中心，在育人这个目标下看教学和科研承担的功能，才能找到教学与科研的最佳结合点。科学研究是创造知识的源泉。高校是集科学与人才为一体的有机体。学校的教学、科研、人才和知识之间的关系可以表述为：教学与科研是手段，培养人才和创造知识是目的，受过教育的人才推动科学的研究，科学研究创造的知识反过来支持人才培养。其内在的联系形成一个良性循环，构成高校的整体环境。
其次，教学与科研互动是高校发展的主旋律。受传统教育观念的影响，人们往往把教学与科研割裂开来，互相对立。对教学和科研在高校中的地位，有两种对立的理解：一种观点认为，教学工作是高校的主体，学校的一切活动都应以教学工作为中心，为教学服务，科研也不例外；另一种观点认为，在这两者之间，关键的关键，核心的核心是科研，没有科研的大学，就不成其为大学，因此，高校的发展在于科研。其实，这两种观点都只强调了事物的一个方面，只突出了教学与科研单方面的功能，而没有看到它们之间的联系和互相促进的一面。科研为教学服务是高校科研区别于专业科研机构的重要标志，开展科学研究为教学开辟了培养创新型人才的环境。同时，高校教学过程也离不开科学研究。当今世界，科学技术突飞猛进，知识的更新给高等教育带来巨大的压力，对教学内容要求之广度和深度，对教学方法要求之灵活，都是前所未有的，教师怎么教，学生怎么学，是教学改革的首要话题。传统的教育思想以教学为中心。现代教育思想强调全面培养人的综合素质，使受教育者的知识、能力和素质全面得到发展。教师上好课，必须要研究：一是知识，二是要教学效率，研究教给学生学习的方法和工具，学生受教育的过程，是“学会学习的过程”，这些都需要科研做后盾。
在实际工作中，应把教学和科研较好地统一起来，认真解决教学管理和科研管理产生许多矛盾。一是避免教学与科研脱节，如：不重视让学生参与科研活动、科研不能理论联系实际，为社会创造价值，为培养学生服务。二是避免教学与科研对立。 惟教学至上和惟科研至上的管理行为都是不正确的。
三、实现教学与科研互动，需要我们做许多工作：
首先，要转变观念，树立教学与科研整合的管理思想。校长要转变观念，把教学管理和科研管理纳入一体，为教师和学生创造良好的学习环境和研究环境，在教与学中共同提高知识水平和研究能力。
其次，改革现行的教学与科研管理体制。目前，我国大多数高校的教学管理和科研管理体制是从上到下分属两条线，从主管教学的校长、教务处到各系主管教学的主任和教务秘书形成一条教学管理线，从主管科研的校长、科研处到各系主管科研的主任形成一条科研管理线，两条线分工明确，有了问题互相扯皮，或分权施政，令出多头，或各自为政，强调部门利益，客观上造成了教学与科研的分立，这是造成教学管理与科研管理互相脱节，教学和科研方向产生偏差的主要原因之一。改革这种现状，首先要改革这种管理体制，建立教学管理与科研管理为一体的管理体系，从根本上打破科研和教学分立的局面。
第三，建立协调的教学与科研激励机制。对教师的各种激励机制，要充分考虑发挥教学和科研两个积极性，消除教学与科研对立的障碍。
第17篇：教学反思与评语
教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结，以下是小编精心准备的教学反思与评语，大家可以参考以下内容哦！
教学反思与评语【1】
教学反思
1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。
2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。
3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。
4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。
点评 《酸的和甜的》
这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行教学。
上课开始，教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果，这不但引起了孩子们的学习兴趣，还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同，这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境，是引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如：利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题；让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式，能让学生融于情境中，使其与小动物产生共鸣，达到如闻其声、如见其人的效果，同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材，根据所创设的情境由浅人深，深入浅出地进行教学。
每位教师都知道：教师现在的教，是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点，在课堂上能以学生为主体，注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性，启发学生，让其自己感悟，自己解决疑难问题。如对“硬”的理解，这位教师能让学生自主地去选择答案，从中了解“硬”的多义性，这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”， 这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处，学生不但易于接受，还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。
培养学生的朗读能力，是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上，能把学生引入角色之中，让学生在特定的情境中，产生好奇心，产生求知欲，因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃，学生能在这种愉悦的氛围巾朗读，从中体验到快乐和满足。
教学反思与评语【2】
教学反思： 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待地一步提高。
为了顺利达到教学目标，在教学中突出直观教学，主要采取以下方法：一是演示法。利用实验和现代教育技术手段，将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来，既激发学生兴趣，又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境，设计恰当的问题，以案例式使每个知识点能自然地导入引伸，使学生产生强烈的学习愿望，主动与老师协同学习，再通过理论联系实际，水到渠成地实现意义的建构。
教学评价
1.以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。
2.运用现代教育技术辅助教学，突出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。
3.通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。
第18篇：《生物信息学》课程科研教学一体化模式的研究与实践
《生物信息学》课程科研教学一体化模式的研究与实践
摘 要：生物信息学（bioinformatics）是一门新兴学科，由生物学、医学、计算机学、信息管理学、应用数学以及统计学等多门学科交叉所形成，它极大地推动了诸如生命科学、医学等相关学科的发展。随着新一代测序技术和计算机技术的进步， 生物信息学在许多领域取得了很大进步，如发现与识别人类疾病基因，研究基因与蛋白质的表达和功能，阐明疾病发生的遗传背景和分子机制，提出相应的复杂疾病的预防措施及开发新的治疗药物等。然而，在我国当前的《生物信息学》课程的教学中，仍然存在教学内容较为落后、教学方法相对单
一、科研成果转化教学有待深化等问题。该文提出《生物信息学》课程科研教学一体化教学模式，期望通过该模式完善教学内容，改进教学方法，有效融合教学与科研，进而提高教学质量，增强学生应用理论知识解决实际生物学问题的能力。
关键词：生物信息学 改进教学 内容与方法 科研与教学 融合
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0151-02
随着新一代测序技术和计算机技术的进步，与疾病相关的人类DNA序列和蛋白质结构数据呈指数增长。面对新一代测序技术所产生的庞大的生物学分子序列数据， 生物信息学的重要性愈加突出，这必然会为生命科学和医学的发展带来变革。当前，国内外对这方面人才的需求激增。在我国， 不少科研院所和生物技术产业界正缺乏这类人才，与发达国家相比，具有不小的差距。我国科研机构和高等院校，尤其是传统的生物研究机构，通过各种形式的教学，系统地培养新的复合型研究人才，成了当务之急。国内综合性大学以及医科大学都相继开设了《生物信息学》课程，并在不断地创新和改革教学内容与方法。然而，目前教学中，还存在内容相对落后、方法有待提高、科研成果转化教学有待深化等问题。
1 当前研究现状分析
1.1 教学内容相对落后
目前，《生物信息学》课程的教学内容严重落后于生物信息学科的发展。随着生物学实验技术的高速发展，产生了大量可应用的生物学数据，并激发了科研人员从事生物信息学研究的热情，产生了大量生物信息学新技术、新方法。然而该课程的教学内容更新过于迟缓，仍然以传统的理论知识为基础，内容只有陈旧机器学习方法和简单相关软件的应用。可想而知，其中涵盖的知识点是十分少的，这必然会限制学生的发展，大大不利于其对生物信息知识的运用，从而制约了《生物信息学》教学的发展和进步。
1.2 教学方法有待提高
目前，《生物信息学》课程的教学仍然遵循传统方法，以教师和教材为中心，丝毫不重视对学生科研创新性思维能力和素质的培养。相对于该学科的复杂性来说，学生对具体分析方法的认识和理解严重不足。虽然现有课程也有少量科研实践内容，但课时太少，内容简单，无系统化和完整性可言。
1.3 科研成果转化教学有待深化
随着科学技术的高速发展，生物信息学在发现与识别人类疾病基因，研究基因与蛋白质的表达和功能，阐明疾病发生的遗传背景和分子机制等方面取得了巨大的科研成果。如何将这些科研成果转化到教学中仍然是《生物信息学》教学所面临的一项挑战。目前，《生物信息学》课程的教学内容与科研应用内容严重脱节，缺乏理论教学与科研实践的有效整合，导致学生不能讲所学理论知识快速应用于科研实践。
因此，在《生物信息学》课程教学中，全面实施科学研究性教学，及时进行知识更新，了解前沿动态，掌握新方法，保持内容的先进性，激发学生学习的积极性与创新思维至关重要。
2 科研教学一体化模式的方法与实践
当前我国高校的人才培养模式已转变为培养学生创新思维能力为主。因此，《生物信息学》科研教学一体化模式应该考虑以下内容：如何将科研成果融入到教学实践中，及时补充更新教学内容，实现基础与前沿、传统与现代的衔接，实现教学内容与现代科技的同步发展，从而提高学生理论和科研实践应用相结合的能力。
2.1 科研成果与教学内容密切结合
教师在开展生物信息学教学时，首先，不仅要紧跟学科发展方向，随时对知识体系进行补充和完善，还要通过了解国际前沿动态，掌握新方法、新工具，来帮助学生确定研究课题，明确研究方案，简化数据分析，缩短研究时间，加强分析深度，从而达到提高研究的可靠性和成功率的目的。还可以避免学生少走弯路，重复前人研究。其次，要及时调整教学内容，将新知识传授给学生。同时，也要在教学中激发学生的科研兴趣，鼓励学生通过各种途径自觉地关注生物信息学发展动态，拓宽自己的知识面。最后，要改变传统的以教材为中心的生物信息学教学模式，将科研成果穿插于主线内容介绍中，及时补充更新教学内容，实现基础与前沿、传统与现代的衔接，使教学内容与现代科技同步发展。
在课程教学中，除了生物学基础知识、算法等内容外，还需要增加阅读最新文献、加强教师与学生互动、复现最新科研案例等内容。同时，教师将与教学内容相关的科研实践问题贯穿于主要教学内容中，并围绕科研实践布置作业和安排考核。通过不断的科研案例分析与实践，将基本能力的培养贯穿于课堂教学中，并在授课对象的课程研究实践报告中加以集中体现。学生更容易对应用性强的内容产生兴趣，这将十分有助于学生创新思维能力和科研实践能力的培养。
2.2 科研成果应用到教学实践
哈尔滨医科大学生物信息科学与技术学院成立于2003年，是国内最早开设《生物信息学》课程的单位之一。自我院成立来，在校领导和院领导带领下，我院在科研方面取得了长足的进步，在国际SCI检索的多个杂志发表高水平文章，如《bioinformatics》《Nucleic Acids Res》《plos one》《BMC bioinformatics》《BMC system biology》《Briefing in bioinformatics》《Genomics》《Gene》、《FEBS letter》等，取得了国内外的一致好评。这些科研成果为生物信息学科研转化教学提供了大量科研案例。本课程主要由我院骨干教师承担，每位教师都有自己的科研成果。教师将自身的科研工作经验和科研成果按照提出问题、选题、数据、方法、结果解释给学生讲解，指导学生自己实践，加强学生的能动性，培养学生积极性，进而提高学生的创新思维能力。通过这种教学方法，使学生熟练掌握应用互联网、计算机和应用软件对生物学数据进行分析与实践：如让学生牢掌握借助搜索工具查找核算数据库的方法，利用序列比对软件对基因序列相似性进行比较，预测蛋白质结构和功能信息，识别复杂疾病相关基因及通路等相关问题。
因此，在《生物信息学》课程教学中，随时进行知识更新，掌握最新的前沿动态，保持教学内容的先进性与科学性，实现科研教学一体化模式在《生物信息学》课程改革中至关重要。通过科研教学一体化模式的教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，培养和提高学生的创新意识和能力，为今后走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
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第19篇：《量子力学》理论教学与科研实践相结合的教学模式的思考
《量子力学》理论教学与科研实践相结合的教学模式
的思考
摘要：电子科学与技术是光电信息产业的支柱和基础，量子力学作为电子科学与技术专业最重要的必修课，其体现出的研究和对待新事物的思想和方法，对培养学生的探索精神和创新意识具有十分重要的启迪作用。论文围绕“科研融入教学、教学提升科研”的理念，提出拓展和更新量子力学理论课的教学内容，科研是充实教学内容、提高教学质量的源泉。同时，教师在提升教学效果的同时需要不断充实提升自己的科研水平，形成科研教学双促进，从而推动人才的培养和教学水平的提高。
关键词：电子科学与技术；量子力学；理论教学；科研实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0229-02
现代信息技术即将步入光子学新阶段，光子作为信息和能量的载体，迅速推动建立了一个前所未有的现代光电子交叉学科和信息产业。电子科学与技术是光电信息产业的支柱和基础，是多学科相互渗透而形成的交叉学科。量子力学在近代物理中的地位如此之重，但在实际教学中学生普遍感到量子力学理论性太强，公式众多，逻辑推理严密，太过抽象，难以理解，特别是跟实际生活联系不紧密，从而导致缺乏学习兴趣。作者在多年量子力学专业课程教学过程中，总结教学心得，提出了“科研与教学互进互促”的教学理念，建立了教学内容与科研课题相结合的量子力学专业课程教学模式。
一、介绍量子力学理论在现代科学技术中的实际应用，调动学生学习量子力学的热情
兴趣是学习一切知识的源动力，在绪论讲述中通过大量多媒体资源向学生们展示现代科技革命与量子力学息息相关，量子力学渗透到现代科技的方方面面，从电脑、手机到航天、核能，从科幻电影到工业4.0，几乎没有哪个领域不依赖于量子论。同时针对学生们的喜好，科普《星际穿越》、《生活大爆炸》、《源代码》等热门影视中黑洞、虫洞、平行宇宙等量子物理的基本思想，以激发学生对量子论的求知欲，并向他们介绍一些关于量子力学的科普书籍，如曹天元的《上帝执骰子吗――量子力学史话》、霍金的《大设计》以及罗杰的《神奇的粒子世界》，并引用《上帝执骰子吗》中优美的开场向学生引出量子力学这一神秘和优美的故事，用生动有趣的方式讲述量子力学的发展史话，穿插每一个具有革命性大事记形成和建立的历史背景，相关科学家的简史和名人逸事，如德布罗意如何从一个纨绔子弟成长为诺贝尔奖获得者；牛顿和胡克还有其他科学家之间关于理论归属问题的争执；一个早期不受大家认可的爱因斯坦；二战期间参与研制原子弹，二战结束后大力促进核能和平利用的“哥本哈根学派”代表人物玻尔；以严谨、博学而著称，同时又以尖刻和爱挑刺而闻名的天才少年泡利；在建筑领域同样杰出的胡尔；爱打赌的霍金；等等。这些偶像级的人物在物理发展中就像一个个明星，你方唱罢我登场，一起连接起物理发展的恢弘历史，循序渐进地消除学生对量子力学的恐惧感，并且对于培养他们的科研品质有很大启迪。
量子理论的出现彻底地改变了世界的科技面貌，引发了许多的技术革命。用多媒体将最新的科技知识和高新技术全面融入到教学课程中，可以形象直观地表述量子力学与科学前沿的紧密联系，扩充学生们的知识和视野。如讲述电子自旋有两个取向这部分内容时，正好与计算机存储中二进制0和1相对应，这也正是量子计算机的基本原理，并展开介绍量子信息、量子通讯、量子计算机的基础理论均是遵从量子力学变量的分立特性叠加原理和量子相干原理。机械硬盘的原理是巨磁电阻效应，其本质是电子自旋相交的量子现象，医院里最先进的诊断技术――核磁共振，就是核自旋效应的典型应用。CPU逻辑单元CMOS中的核心部件――场效应晶体管，是量子力学在固体中的应用；集成电路生产用到的光刻机――其光源激光，航天领域对于GPS的系统误差校准以及尤其重要的卫星钟，也是量子力学的应用。没有量子力学，就没有以半导体占主导地位的现代化工业。让学生们切身感受到量子力学已经渗透到我们生活的方方面面，其影响巨大是以往所不能想象的。
二、根据电子科学与技术专业，优化教学内容和方法
教师在教学过程中，一方面给学生讲授了教材上的基本内容，另一方面通过PPT和视频的方式将国内外研究动态和研究成果固化到教学中来，以保证教学内容总是站在专业学科前沿。通过这种融入方式，形成理论水平高、实用性强、特色鲜明的课堂教学，理论联系实际，扩大学生的知识面，从而提高学生的学习兴趣和主动性。例如讲述微观粒子波动性中波长公式λ=h/时，通过比较电子和经典粒子的波长，说明为什么在日常生活中难以观测到粒子的波动性，并拓展引入透射电子显微镜的工作原理，当加速电压达到200kV时，电子的波长达到在0.1纳米量级，和原子的大小相比，由于透过样品后的电子束携带有样品内部的结构信息，通过分析电子束的成像可以得到颗粒形貌、大小、位错、缺陷、成分和相组成等微观特性，进而介绍电子显微镜的结构、成像原理及电子衍射原理，加深学生对微观粒子波粒二象性的理解和掌握。同时，还鼓励学生自己动手制作相关动画，提升他们的动手能力和参与性，并通过保龄球视频类比描述双缝衍射实验，形象直观。
讲述一维薛定谔方程求解例题――一维势垒贯穿时，引入隧穿效应概念，并且引用一张经典的狮子“穿墙”追到墙对面高枕无忧人的配图，这在经典物理中完全不可能想象，形象的例子可以更好地理解量子遂穿效应，并且强调了量子论与经典物理的不同之处，进而向学生介绍隧穿效应在现代科学技术中的实际应用――扫描隧道显微镜，用视频和多媒体向学生们展示扫描隧道显微镜的工作原理及分辨率的影响因素，并与课本上遂穿透射系数公式相互验证，并给大家介绍用扫描隧道显微镜的最新研究进展以及自己科研工作中的相关实验结果。
通过让学生们接触这些仪器的工作原理，等同于提前接触了科研工作，对研究工作有了切身体会和形象了解，同时对课程的理论知识有了现实认识。教学中不断渗透专业前沿科学知识，不仅可以使量子力学富有生命力和时代感，而且培养了学生的科学素质，让学习目标更明确，这些都对学生今后的工作和考研打下了一定的实践基础。另一方面，活跃课堂教学气氛和建立讨论环节在教学中是十分必要的。课堂教学一定不能让教师唱独角戏，要充分引导和鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，这样有助于激发学生的思维能力，形成新的思维方式。同时要让学生占主导地位，将学习的决定权从教师转移给学生，可以鼓励学生分享量子力学理论在现代技术中的应用实例，通过查阅资料，动手制作多媒体的过程，充分发挥学生的学习自主能动性，以及增强学生探索性学习的能力和搜集信息的能力。
三、科研融入教学，教学提升科研
在课堂上，要想真正提高学生的学习积极性，加深对量子力学理论的认识，教师只讲授课本上的知识体系是远远不够的，特别是新知识日新月异，这些均需要授课教师不断吸取养分和了解本专业的前沿科学动态和研究进展，不断加强自身的科研水平，让教学和科研相辅相成，相互促进。
围绕“科研融入教学、教学提升科研”的理念，拓展和更新量子力学理论课的教学内容，在实施过程中，紧跟学科前沿发展，将自身的科研经历和成果，以及量子力学理论相关的学科前沿实例灵活融入教学内容的各个环节，形成水平高、前沿性强、内容丰富的课堂教学内容，这将会大大提高学生的学习兴趣。比如讲述海森伯测不准关系Δx・Δp≥？捩/2时，引入衍射极限这一物理问题，衍射极限本质上来源于量子力学中的测不准关系限制，是量子特性的一种宏观体现。
由于衍射极限限制了器件最小特征尺寸和加工分辨率，必须突破光学衍射极限才能进一步发展纳米光学和光子学，表面等离子体激元是目前解决这一瓶颈的唯一方案。进而系统地介绍表面等离子激元的基本原理，及其在光探测器、传感器、发光二极管及太阳能电池方面的应用。讲述电子自旋这一章节时，向同学们介绍材料界的新宠――电阻率超低、电子迁移速度极快，可以有效传导电子自旋的石墨烯，该材料卓越的性能令科学界普遍期待它能引领新一轮的电子元器件革命。引入科技巨头IBM公司制作的《一个男孩和他的原子》的微电影视频形象讲述自旋电子施法大数据存储，电子自旋的自由度得以被操控。当自旋电子学施展“魔法”，存储介质的体积将变得越来越小，而存储的容量却越来越大，甚至无限延展，真正一粒沙中存储一个世界。这种通过实实在在的研究案例让学生们清楚研究方法，加深对新知识点的理解，让枯燥的公式转换成形象的材料和器件，教学效果生动而富有启发性。
科研是充实教学内容、提高教学质量的源泉，同时也是培养创新性人才的必然需求。同时，教师在提升教学效果的同时，需要不断充实提升自己的科研水平，形成科研教学双促进，从而推动创新人才的培养和教学水平的提高。
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第20篇：科研技能实践心得
中国矿业大学(北京)
科研技能实践课程总结报告
（试行）
课题名称：企业竞争的法律问题研究课题完成人：南磊鑫所在学院：文法学院专业年级： 联系电话：18810683185E-mail:导师:李 彬填表日期：年
科研技能实践心得
作为文科生，“科研”这两个字似乎离我很遥远，因为印象里的科研活动就是实验室里的活动，或是深入偏僻地区的科学考察，而我们又真的很少接触这些。当然，这些只是我之前的浅见，其实人文学科也有科研活动，而且人文学科的科研活动对于社会发展是不可缺少的，它虽然不像理工学科的科研活动那样可以很快投入到经济建设中去，但是那些看不见的理论思想确实使人类社会发生了翻天覆地的变化。各种人文学科都需要不断去粗取精，尤其是法律这样的学科，它需要不断探索创新以跟得上时代的脚步，而科研实践正是一个理论革新的过程。
学校这次组织的科研技能训练可以说是让我收益匪浅，虽然这中间还是遇到了不少问题，但我相信有了第一次的实践，我们在以后一定会做得更好。
在这次科研技能训练中，我们小组在班主任李彬老师的带领下选择了“企业竞争的法律问题研究”这一课题。我们小组成员在了解了国内企业竞争现状后，通过查阅各种文献了解了这一课题的研究现状、研究成果，认识到了我国在“企业竞争”方面立法存在不足，而社会主义经济的健康发展是离不开公平有序的竞争秩序的，综合各方面现实，我们最终确定了这一课题。
在刚接到课题时，可能是由于我们缺乏科研实践方面的经验，加上我们的理论学习程度还不够深入，我们对课题感觉无从下手，但是经过大家的讨论和老师悉心的指导，我们确定了工作的进行步骤，在查阅资料后，我们也对课题有了进一步的了解，这对我们接下来的工作起到了至关重要的作用，同时也让我们对以前学过的知识有了进一步复习、巩固。刚开始，面对大堆国内外的文献，我们真的感觉茫然无措，但是经过讨论分工后，我们开始分别专注于同一问题的不同领域，这让我们很好地解决了工作量大的难题。每个人的时间都是有限的，而交流
可以让我们在最短的时间内了解更多知识，可见，科研实践过程中，交流是必不可少的，有一句话说得好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换苹果，手中还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交换思想，我们便拥有了两种思想”，在以后的学习生活中，我一定会更好地与人沟通交流，拓宽自己的视野。选题的正式开展还需要我们团队的良好协作，在这一方面我们首先分配各自的任务，然后集中讨论攻克相关难题，在我们的努力下，我们最终完成了选题工作。
科研技能训练给了我们一个自己探索、自己实践的机会。不同于以往的灌输，科研技能实践是我们主动发现问题、解决问题的过程，我们在这一过程中收获了知识和快乐。有谁说过“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”，我想，科研技能实践便是点燃我们激情与创新的过程，老师只为我们提供了火种，真正要燃烧还要靠我们自己。此次科研技能实践还使我们懂得制定一个良好的方案设计和规划，那就成功了一半，故应做到“兵马未动，粮草先行”。做事一定要有计划、有安排、讲策略、想周全。要制定周全的方案设计和可行性步骤，想好以后的每一步该怎么走，每一个细节步骤该怎么办！如：要参考的文献、待探讨的争议问题，在实施过程当中影响因素有哪些，可能会出现的哪些问题，解决方案和措施是什么等。
科研项目贵在创新，但因为人文社科理论很难有全新的观点，所以对先辈的理论进行革新便是最大的创新。虽然首次进行科研实践，但我们都清楚地认识到了创新对于选题的重要性。我们首先确定了创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已
经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。这就要求我们要善于提出新观点、新思维，要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步步得出来的。
这次实践让我们有不少收获，同时让我们认识到了自身存在的优势，当然，还有我们的不足。反思之后，我们认为我们目前存在的缺陷和面临的问题主要有：
1、理论知识匮乏，对于研究课题所涉及的一些领域还缺乏认识，导致
课题不能顺利进行。
2、思维较为局限，总是限制在前人的框架中，提不出具有自己特色的
理论观点。
3、
4、对于科研技能实践的程序不太熟悉，导致了课题开展的停滞不前。课程较紧，课余时间少，缺少科研实践时间，也不利于课题的深入
研究。
针对以上问题，我们听取老师的相关建议，列出了以下改进措施，旨在为以后的实践总结经验，铺平道路：
1、加强理论学习，拓宽知识面。法律人只把学习目标局限在书本上是
远远不够的，我们应充分发挥校园图书馆的资源，多研习法学期刊、著作，增强自身理论认识，尤其要注意与课题相关的理论、案例，为以后的科研技能实践奠定坚实基础。
2、
3、注意训练发散性思维，敢于质疑前人的观点。熟悉科研技能实践的程序，了解各个阶段的主要任务，合理安排进
度，高效率完成课题。
4、合理安排自身时间，注意平衡工作、休息时间，以提高工作效率。总的来说，我比较喜欢这种学习方式。学生科研技能实践的实施，使我们的科研素质和能力得到锻炼和提高，学习由被动变为主动，提高了多方面的能力，如查阅文献资料的能力、实践操作的能力、自主学习的能力、分析和解决问题的能力、论文写作的能力、语言和文字表达的能力及团队协作精神等，开阔了视野，完善了知识结构，意志力也得到了磨练。同时，使我们大学生有更多的时间和机会与老师接触，在充满学术氛围的研究集体中，我们的个性品质得到了锻炼，培养了对科学研究一丝不苟的态度，锻炼了认真踏实的工作作风，树立了对事业的敬业精神，以及社会责任感。同时，也使教师的教育观念得到了转变，通过研究性教学改革项目的实施，学校教师的教育理念和对人才培养目标有了新的认识，对能力培养和推进科学素质教育的重要性和必要性的认识进一步提高，\"以学生为主体，教师为主导\"的观念进一步增强，对完善人才培养模式和加强教学与科研相结合、推进学生科研训练、培养学生创新精神和实践动手能力更为关注。
胡锦涛曾在清华大学百年校庆上指出“全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。要积极适应经济社会发展重大需求，开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究。”同时对我们大学生提出了这样的建议，“希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。同学们要做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新，激发求知欲和好奇心，在打好知识根基的前提下，提高创新思维能力，不断认识和掌握真理。同时，要坚持理论联系实际，积极投身社会实践，在基层一线砥砺
品质，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中发现新知、运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走上社会、成就事业打下坚实基础。”我想，科研实践便是提高高等教育质量的有效途径，通过这样的探索实践，我们可以收获得更多。
21世纪正是一个讲求科技创新的世纪，中华民族的崛起渴望着拥有创新精神与创新能力的人才。虽然说，人才的培养重要的还是个人的努力，但是毋庸置疑的是，环境的力量仍不容忽视。而学校、各类科技创新奖励机制乃至整个社会就正是这样的环境。我是幸运的，因为我身处这样一个积极的环境。我相信，在以后的科研活动中，我们会收获更多东西。
