推荐第1篇：体育评课
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
xx老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
体育课评课稿①从教学目标上评议，
教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活。
②从处理教材上做出评议，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。 ③从教学程序上评议（教学思路设计、课堂结构安排等），
教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。 准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作 不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。 整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
④从教学方法和手段上评议，
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种生活中的动作创编健美操，使学生感觉健美操好学容易掌握，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标，在练习过程中让学生主动领操，满足学生的表现欲。使学生提高兴趣。最后分组进行队形自我创编，充分发挥学生的主体地位。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
⑤从教师教学基本功上评议，
教师的基本功扎实，姿态优美，动作规范，讲解与示范配合紧密合理。教师个人语言组织表达及课堂气氛的调动非常好，富有激情，适合学生的口味。看得出老师有较好的教育教学的经验和基本功。 ⑥从教学效果上评议。
本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。运动负荷安排合理、学生心里愉悦,新授动作技能掌握率熟练，要求：重点突出、观点明确、评价客观，有建设性改进意见；字数不少于300字。
昆山市费俊龙中学 席继军
这是校内教研活动的一节公开课。
教学内容是花样跳绳以及游戏。
教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活。
就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作为身体素质训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全身协调能力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确实也是一项较好的锻炼身体的好项目。游戏《共赴前程》是模仿多人多足跑而设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集体共进，有利于培养集体主义荣誉感。
教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。
教学过程：本节课教学过程比较流畅。准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作 不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。 整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。
学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
几点建议：
一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。
二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，比如寻找一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。
四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的喜悦。
以上是本人在学习了徐邦桃老师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！
体育课评课稿
赵老师执教的是三年级的一节体育课《《跳绳》。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。教与练的密切配合贯穿整个课堂。
本节课具有以下几个特点：
1． 学生准备活动非常充分。老师在准备阶段，让学生进行了多种形式的练习方式。例如：绕场地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，侧滑步跑，侧向交叉步跑，这些活动形式多样很有趣味性，协调性较高且运动负荷较小，使学生身体得到了活动，提高了学生的注意力和兴奋感。
2． 教师动作示范标准，位置适宜，有利于学生的观察与模仿。 在跳绳练习前，教师把男女生各分成4纵队，男、女生面对面站立，教师站在中间给学生示范动作要领，这样队列形式，让每个学生都能看到老师，有利于教学的进行，同时老师也能看到各处的学生，发现问题及时纠正。 3． 放松游戏新颖独特。
在课程即将结束时，老师让学生做的放松游戏是伴随着美妙的音乐做些舞蹈动作，动作很轻柔，运动负荷较小，使学生的身心达到了放松，由原来的运动状态过渡到相对安静的状态。 4． 整节课教师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。 建议：准备部分时间有些过长，基本部分跳绳练习间歇时间过短。
体育课评课稿 教学随笔 2010-06-25 10:18:26 阅读266 评论0 字号：大中小 订阅
今天听了体育组郑老师的一节体育课，收获也比较多！作为体育老师，首先她的课堂氛围是不一样的。因为，体育课更多的时候是在户外，因此对老师的要求是较高的。不仅要保护学生的安全，还要让学生在课上获得知识，得到锻炼。
听了郑老师的课，我能在这堂课学到的东西是很多：
首先，在课的开始郑老师能够自编徒手操带领学生一起做，这就让我感觉到身为一名教师，课堂不能一成不变，而是要不断创新、改变！教师要愿意为课堂
多付出、多努力！ 再次让我佩服的就是郑老师能够让学生自备器材，而且是能够利用废弃纸箱开展教学内容。利用纸箱做游戏，在单脚起跳双脚落地环节组织学生四人一组，发挥想象，合作练习逐渐加大难度的动作！
最后要说的是郑老师的语言生动有趣，与孩子的天性自然相应。使得这节课让人感受到自然却不失知识的传递，要求严格却不失氛围的温馨。 纵观来看，通过这节课，我学习了很多。作为体育老师不仅仅要让学生获得知识，强健体魄，也要让他们感受体育课的乐趣，王老师对他们无微不至的关心。使他们喜欢体育课，愿意上体育课，乐于上体育课。
我也会通过今天的学习，将来在自己的教学活动中有所体现
看了祝贺老师的这堂课，收获比较多，从中受到了很多启发，让我学到了很多东西。首先，这堂课的游戏“冲越烽火线前线救战友”让学生通过学习感受障碍跑，培养学生的平衡、攀爬、奔跑等身体素质。同时激发学生的爱国主义热情。
再就是教具基本上都是自制教具，充分体现了废物再利用，培养学生的环保意识。
教学过程中1.采用分组教学以游戏的形式把学生引入抗日战争年代，通过独木桥、障碍物、地雷区、隧道、消灭敌人、救战友，让每个学生都能感受到抗日战争年代的艰苦。2.让学生自制教具创编游戏，充分体现学生的主题地位，培养学生的创新意识、创新思维及创意能力。
体育评课稿范文汇总1
基本按照课的思路进行教学：
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
2、通过“套圈”和“保龄球‘的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。
3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的
喜悦。
把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培养。学生合理有
效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。
课的简要解析：
1、注重课的整体性。
本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏—套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
在课的开始，就让学生自己思考布置图形，快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究能
力，培养学生的集体主义意识。
在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才能完成练习。
在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。
3、关注学生心理。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更大的心理体验与满
足。
课的器材有所创新：
学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。
课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
xxx ： 本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
xxx ：
这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课，在
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体育公开课评课记录
富顺初中：龚志元
课的内容：篮球（综合复习）、象征性长跑 课的基本结构：
熟悉球性、运球、行进间三步上篮、半场“三对三”教学比赛、象征性长跑呼吸节奏练习图形跑、定时跑、身体恢复 评课结果
一、教育理念及在课中渗透
本课体现了“健康第一”的指导思想，但新课程标准的精神体现不够，问题教学体现了以学生为主体，教师为主导特点；个体差异与不同需求关注不够。
二、教案写作形式
1、教案写作体现了教师的特点，精炼、简洁，但与新课程标准的五个目标本课教学目标制定还有一定的不足，还是以局限在老的模式。
2、特色之处，教案中德育渗透和能力培养在各阶段实施明确。
三、教学过程
1、教师的组织、管理
整堂课组织有序不乱，各教学内容链接紧凑，体现一个老教师特有的老练。
2、学生学习情况
学生积极性高，主动参与体育活动，从篮球综合复习看，学生积极参与学习，但还有相当一些同学行进间三步上篮动作有错误，反应了学生平时上课中没有认真学习基本技术。象征性长跑，学生积极投入练习，说明了平时上课也是认真。总体上学生还是主动，认真的参加体育活动，体现了师生间良好的关系。
3、教材处理及重难点
篮球综合复习教学内容多样，但没有重点，从内容上看有球性练习、有运球、行进间三步上篮、教学比赛。各内容的教学在复习的基础上应提出更高的要求，但课中只是形式上按程序进行，从各内容安排的顺序上也有不足之处，本课授课时间是冬季，球性练习应在运球后安排会更加合理，球性练习是小肌肉练习，只有在全身热身后再练习效果才好。三步上篮教材重难点不突出，易出错误没有及时有效的纠正；象征性长跑教材中安排了呼吸节奏练习，作为高三学生早就应该有自己的呼吸方法了，因此是多余的。重点难点应定在呼吸节奏上。练习形式多样，采用了图形跑定时跑，对学生练习积极性提高有很大作用。放松形式简单有效。
4、师生、学生互动情况
教师的教与学生的学是教学的主题，本课师生之间关系默切，学生能积极主动地在教师的指导下参与练习，学生之间互动在本课中体现在篮球教学比赛中是积极的，但在其它教学内容就体现不足，如在三步上篮，可以在教师的指导下，相互帮助，相互评价，相互练习。
四、目标实现
本课基本上能根据教学目标进行教学，基本上达到预定的目标。
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高中生物评课评语
篇一
郑庆惠老师上的“代生物进化理论的主要内容——种群基因频率的改变与生物进化”的第二课时，它是高二生物中非常重要的一门课，只有通过这堂课的学习，学生才能够真正的了解到：基因突变和基因重组不能使基因频率发生定向的改变，只能为进化提供原材料。只有自然选择使基因频率发生定向改变，而导致物种的进化，从而得出进化的实质是：基因频率定向的改变。郑老师本节课以这一线索为中心，将各个知识点落实。郑老师的上课风格给我下了很深的印象，具体如下：
一、教学设计思路清晰：
郑老师的教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，然后在现有的基础水平上建构新的知识。教学思路的层次，脉络清晰，首先是对上节课的内容进行回顾，“什么是种群”，“什么是基因频率”再回忆种群基因库频率不发生改变的五大条件。从而引出在自然状况下不存在这样的种群，比如有可遗传的变异产生，再回忆可遗传的变异有哪些，可得出基因突变、基因重组染色体变异。然后再由此引入新课，突变和重组是不定向的，不能使基因频率发生定向的改变。再通过探究得出：自然选择使基因频率发生定向改变。再通过课堂小结的形式来概括本节课的内容。最后有反馈评价，进一步巩固教学目标。最重要的是：郑老师的这种教学思路实际运作的效果非常好，能调动学生的积极性，且将知识点落实到位。
二、课堂结构安排严谨：
知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。如：“既然突变和基因重组是随机的，不定向的，不能使基因发生定向改变，那么什么才会使基因发生定向改变呢?”这一过渡就能很好的体现这一点。时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，效率高。
三、课堂教学效果显著：
教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
四、注重学生能力培养：
郑老师善于采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的能力。具体的做法是：采用问题的方式，将学生的思维层层的深入。如本节课中的探究——选择对种群基因频率变化的影响，其中要求学生作出假设，郑老师就采用循循善诱的方法来引导学生作出假设。
五、教学语言独具特色：
郑老师的语言最大的一个特点是，抑扬顿挫，富于变化。让学生一听就知道哪些是本节课的重点内容。语速上的变化能使学生改变对一个问题的关注程度。另外，郑老师的语言也非常生动形象，极具启发性，对学生思维的培养有很大的帮助。
俗话说“没有最好，只有更好”也谈谈这节课中值得思考的地方：
一、学生的主体地位体现还不够强。如果能留出更多的时间让学生自己思考的话，也许会更好。
篇二
xx老师的这节课充分体现了《标准》中“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，积极鼓励学生主动参与，勤于动手，乐于探究，有利于培养学生的创新精神，着眼于学生终身学习的需要，是一堂难得的好课。
一、教学目标具体、明确，符合课标精神和学生的认知规律。
本节课根据学生认知能力的发展水平和生物学科特点，恰当的制定了知识、能力、情感态度和价值观三级目标，从浅至深，不仅让学生了解，理解，培养了能力，确立(形成)了态度(观点)。
二、内容编排合理，教材处理得当，符合学生发展实际。
教学内容从学生已有生活经验入手，循循善诱，突出重点，通过突破了。
三、教师行为：
1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究
教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。例：
2、注重学生参与，发挥学生主体地位。 课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。
3、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。
教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
4、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。
四、学生行为：
学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。在整堂课中是灵动的，收获较多。
五、信息技术与生物学科整合，在呈现教学内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效
六、特色：
以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。
[高中生物评课评语]
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幼儿园体育教学评课稿
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是幼儿园体育教学评课稿，请参考！
幼儿园美术教学评课稿
10月26日，我和几位老师一起观摩了由麻布三中林海燕老师执教的一堂美术课，收益颇多。特取其中一课进行分析，讨论，反思。如下：
林海燕老师执教的《瓷器风韵》一课是一节综合性很强的美术课，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，首先，林老师从备课、教具的准备来看，准备的相当充分，每个环节安排得有条不絮，丝丝相扣，教学思路清晰，目标明确，林老师语言幽默、风趣，课堂中随机应变能力强。导入时，用一段青花瓷的演奏视频做导入，这里的兴趣导入，勾起了学生的兴趣。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术欣赏课，让人耳目一新。
一、开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。林老师采用了开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据初中美术的学习要求和
美术学科特点，并符合时代和联系学生的日常实际生活，在课堂的导入阶段林老师带来了一个碗并让学生敲击用碗和青花瓷器的声音对比，再用课件展示了用青花瓷器的演奏场景，这样就准确抓住学生活泼、好玩、好动的心理，在活动开始就能够把学生的注意力吸引到一起，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障；其二，本课教学中用到的许多图片和视频资料大多来自网络，教学资源具有开放性；其三，运用小组合作的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、教学设计的创新
林老师的这节欣赏课摆脱了一般欣赏课的教法—学生听老师讲的模式，使学 生都能参与到课堂中来，这对于一节欣赏课来说是非常难的，并且在这节课中安 排了欣赏课中甚少的技能训练，增加了学生学习的乐趣，带动了课堂的气氛。也 使我们教师感受到了欣赏课和技能训练相结合的完美搭配。实现了美术课中的创 新，达到了新课程标准里的精神。
三，认真的教学态度
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度
就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了林海燕老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。
四，些许的不足
1、林老师对于问题的提出过于笼统，以至于学生不知道怎么回答，比如在课堂的导入部分，教师拿出一个盖着布的碗问学生：“同学们能看到老师手上有件东西吗？”是件什么东西？学生当时有回答毛巾的也有回答是抹布的，这里我们就可以看出教师的提问出现了问题，以至于学生回答的答案不是自己预期的那样，就达不到教学目标了。另外林老师在敲击碗后又提出了一个问题：“同学们听到了什么？”学生回答是声音。老师自己说是乐器，感觉学生既没有回答出答案，而老师说出的答案又很突兀，让我们摸不着头脑。所以在一节课中，问题的提炼是非常重要的，问题提的好，学生就能很快的回答出来，师生就能互动的很好。反之只会冷场破坏了课堂的有效进行。所以一堂课的设计，如何提问是关键，要设计出恰当的问题。
2、评价过于笼统，在评价学生作品的时候，应该选择
丰富并且符合学生自身特点的语言进行评价，并且要有肯定的或鼓励的言语出现，才能最大限度的调动学生的积极性。本活动是小组合作的方式完成的作品，应该加入学生自评，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。另外林老师在评价学生作品时只是单一的提问学生是使用什么方法去制作出来的，我想可以在造型上加以评价，这样可以更加的让学生懂得泥塑的趣味性。
3、教师在提问的时候只顾到了一部分的学生，这可能和当时黑板所在的位置有关系，当一个男学生回答完问题后，老师由于上课过于投入忘记了叫他坐下以至于学生站了很久都不敢坐下，这个问题就说明了教师在上课投入的同时也要关注到学生的一举一动，并且要全面的照顾到学生。
4、教师在课后拓展的时候讲到了现在瓷器的欣赏，我认为单单的图片是不够的，还可以带一些成品过来展示，这样可能更加的直观。
五，我的深刻体会
林老师的课给我的感触很大，首先我觉得她的很多地方是值得我们学习的，特别是对欣赏课的创新——在欣赏课中进行美术技能的训练，这种创举给我们带来了很多思想，使我们在以后的欣赏课中能挖掘出更多可以技能训练的好创意出来。同时当中存在的问题我们也要去关注的，那就是一节好的课，它的问题提炼非常的重要，问题提的好与不好直
接关系到我们这堂课所呈现的效果，所以在以后的教学中要多关注提问并提升自己的素质和对课堂的掌控。
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张红帅：
小学体育评课稿《技巧：跪跳起、游戏：移动的种子》
教案设计：
本次课，教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上严格按照“开始部分、准备部分、基本部分、结束放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。
课堂实录：
这堂课在专项准备活动完成后直接进入跪跳起的技术学习。红帅老师在跪跳起教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范——观察学生练习——纠正错误动作——学生分组练习——教师指导——技术点评——学生示范——教师总结”几个步骤，完成了跪跳起技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中，主体意识得到了强化、发展。最后，张老师通过移动的种子接力赛将课堂气氛调制高潮，让学生体验了汗水与笑声的快乐。可以说整堂课：过程清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、详细却不繁琐。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的动作要领。是一堂成功的体育课。
对《跪跳起》一课提出建议：
1.建议一器多用，合理使用体育器材。体操垫子贯穿课堂始终。在课的开始部分，从准备活动开始，放上轻音乐做垫上的专项准备活动以及柔韧操；在课的游戏环节把移动的种子改成“接龙”游戏。（弯腰、起伏、纵叉接龙、成波浪形状）注意梳理细节。
罗贵鹏：
小学体育评课稿《小足球（脚内侧踢球）、游戏：精彩射门》
优点：
本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，并预设了练习密度与预计心率。本堂课是一节大密度中强度。
这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解穿越山洞技术动作——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。最后，小罗通过精彩射门将课堂气氛调制高潮，让学生体验了射门的快乐。可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。整堂课足球、体操垫子贯穿始终是一堂成功的体育课。
对《脚内侧踢球》一课提出建议：
1.课堂时间的把握、再设计练习环节的时候练习次数写到2-3次，有利把握时间，在人手一球的前提下，可以想一下设计球的摆放。
这2节课都是大密度中强度的技巧课。总之体育课首先是知识上无科学性错误，使学生学到技术、掌握正确的方法，增强体质，体现健康第一的教学理念。
四年级体质健康测试：
第一次测试：四（1）班:77分；
四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次测试：四（1）班:80分；
四（2）班:
84.7分；四（3）班：84分 星期三进行第三次测试。
班主任老师收齐证件卡和学籍卡。发家校互动进行说明。
集体跑步和课间操请老师跟操。指导。到操场后不许聊天。从明天反馈您是否出勤。天气炎热，不严格要求
推荐第6篇：体育评课稿
体育评课稿范文汇总1 作者：如文 来源：中华励志网 更新：2010-10-18
【字体：小 大】
∷ 学习＆工作＆生活的加油站＆减压舱 ∷
基本按照课的思路进行教学：
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
2、通过“套圈”和“保龄球„的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。
3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培养。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。
课的简要解析：
1、注重课的整体性。
本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏—套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
在课的开始，就让学生自己思考布置图形，快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的集体主义意识。 在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才能完成练习。
在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。
3、关注学生心理。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更大的心理体验与满足。
课的器材有所创新：
学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。
课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
xxx ：
本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
xxx ：
这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。
xxx：
这节的成功之处我不多说了。说一点建议：一就是在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。 二是在进行保龄球练习时，最好不要限制学生的球的摆放形式，这样降低击打难度，更能使学生热情高涨。
xxx ：
这节容易推广，不需要高要求的场地与器材，并且教学效果较好。给我们一个启示：只要有心就能做好事。
xxx：
本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。本节课的最大亮点在于男女生进行拼图摆造型的环节。
xxx ：
本节课的器材使用率较高，这一节课始终用的是学生自己做的二项器材。活动内容丰富，形式多样。
xxx ：
重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
xxx ：
教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现，本节课一直是在爱学生的小组合作中进行的。学生讨论激烈，情绪活跃。在拼图是把合作探究的作用发挥到了一个极限。
xxx ：
在听说开课前我还有点紧张，现在我知道我的紧张多余了。比我想象中估计的最好的情况还要好。本节课有很多值得我学习的地方。自制器材、创新内容、教学设计、改造教材都是本节课体现的一个个新亮点。
xxx ： 这是一节成功的展示课。
1、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
2、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
3、教材的选择搭配也是一个亮点。把高淳传统项目与保龄球这想新兴项目有机的融合到了一起。
4、本节的最大亮点在学生拼图摆造型的环节。学生充分发挥了想象力，通过学生合作探究，每组商讨摆放造型，并进行男女生组的比赛，让学生的学习积极性、竞争性空前高涨。学生摆出的图形超出了我们的想象。
5、在教学活动的安排上可以再考虑一下，使这节课更完美。
6、建议把套圈这一教材完善，发展成为校本教材来研究，形成一套理论教材，分课时来进行教学。
推荐第7篇：体育评课记录
评课记录
于朋：
提问方式导入课题比较好，通过自己的思维方式去引导学生，思路清晰，教师示范很细，但是有些小细节没有把握好，这是需要改进的地方，课堂气氛不是很好，但是整体看来还是不错的。 刘秀香：
1、提前热身能使学生把各个关节活动开很不错；
2、提问细节很好能让学生自己发散思维去动脑考虑问题；
3、每一个细节都衔接的很好，为新授课做基础；
4、新授课部分逻辑性很强，每个环节都具有目的性；
5、分组练习思考问题，能发挥学生的主动性；
6、细节指挥很到位；
7、对学生品德教育很好。张果英：
1、上课的各个环节都很正规；
2、教师示范比较到位，站姿很好；
3、各个环节把握的比较好；
4、在练习的环节学生对这练习不是很好，学生容易受伤。马慧娟：
课堂目标已达成，学生的衣服都很整齐，可见平时上课对学生的要求很到位，在讲解过程中示范很好而且很细心，在练习的时候学生展示少一些，需要改进。 王小光：
层次分明，动作示范很好，在讲解的时候也比较细致，能达到本节课的教学目标，在导入部分很好，在此环节青蛙的跳与立定跳远的区别没有给学生讲解，在教师方面走路需要改进，一些习惯不是很好，对“知不知道”“能不能”的语言应少说。 梁开军：
准备活动好，从开始到讲解动作的过度很好，由易到难，这样学生更容易理解，这点很好。没有检查学生的鞋子是否是运动鞋。 李传路：
准备活动很充分，学生动作到位，教师示范很细，先讲分解动作再让学生展示，然后让学生自己找问题教师一一纠正，在练习的时候采取两人合作的方式很好，这样能互相看到对方的动作。在游戏比赛中能培养学生团结的精神。我觉得应多加一些小游戏能加深印象，提高课堂气氛，整堂课基本能达到教学目标。 信桂荣：
在这堂课中我学到了很多，这节课很完整，总体比较稳，可能因为风的原因我认为声音再大一点会更好。在教学中充分发挥学生的主动性，有榜样示范，带着问题去练习能让学生自己动脑很好，能让学生自己突破难点。需要改善的地方：成体操队形散开的时候排头走的太远，再就是语言上需要进一步改进。
推荐第8篇：从教学效果评课评语
教学有好坏，更由优劣。以下是小编带来从教学效果评课评语的相关内容，希望对你有帮助。
优点
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位发挥得当。
29、学生的主体地位充分体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
推荐第9篇：初中体育评课稿
初中体育课评课稿
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师以2008年北京奥运会来引导学生想象，创造性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行套呼啦圈发展学生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来发展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的游戏来抢呼啦圈，发展学生积极争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，，最大限度地调动学生的积极性，加强学生间的团结协作能力和整体精神。最后，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比赛，增加了练习的趣味性，极大限度的发展了学生的跑的能力。
最后结束部分，学生在大风车转、转、转的游戏来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
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运动技术游戏化让体育课生机盎然
一、整体评价：
本课教师用象征“奥运福娃”五彩沙包展开教学，以不同形式的抛、投沙包游戏为铺垫，引入右手正面肩上投掷动作。教学流程清晰，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性体现的淋漓尽致。
二、亮点分享：
1、游戏从学生中挖掘，游戏化教学贯穿整个课堂。以奥运五福娃学本领导入情境，学生带着快乐上课。师生一起游戏，做快快乐乐五福娃，为整堂课勾勒出一幅玩乐游戏，竞争比赛的画面。首先，游戏串串串环节，全部由学生介绍游戏并自主玩乐，充分调动学生的积极性，发挥自主学习能力。其次，教师从学生兴趣、身心特点出发，将枯燥单调的单手正面投掷动作学习巧妙转化为学生喜好的投远比赛和游戏，整堂课以各种趣味游戏活动为载体，呈现出和谐民主的学练氛围。
2、贴切的引导和提问，精彩的互动和交流。首先，教师对比示范自然掉落沙包和快速用力向下投动作后，问不同点，一生说：“更响了”，老师问：“为什么呢？”，另一生说：“你做了一个用力的动作”，老师又问：“是什么样的动作？”另一生说：“扔”的动作，老师刨根问底，学生思维在碰撞中迸发。其次，课堂中不时出现：想玩吗？真厉害，真棒等激励语言，引导学生想象用力向上抛小沙包像什么？挖掘学生的想象力。
三、商榷之处和建议：
1、教师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受，对正面投掷出手角度有干扰，出手角度易变小，投不远。如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。
2、课堂中缺少学生的自评互评。投远环节可采用对比展示，学生自评、互评，在思考中提高对动作的认识。比远环节，可以让优生展示，学生互评。
四、思考和体会：
运动技术学习对水平一学生来说是个难点。教师应一切从学生基点出发，针对不同学生身心特点及体育基础，在运动技能教学中将运动技术游戏化，以学习运动技术为内容的教材化改造来增加运动技术学习的趣味性，将学生难以理解和掌握、感到枯燥、单调的教材，巧妙地转化为学生尤为喜好的游戏，让学生在游戏的较量中掌握应学的运动技能，同时体验并感悟到运动和技术学习的乐趣所在。
2010年5月21日
评
课
今天听了一节水平一的实践课，课的一开始教师针对水平一的学生创设了“北京奥运福娃”的精彩导入，使学生很快能够进入这个学习氛围中。而且一节课中学生们都在积极地参与，学练着。
整堂课上教师激情的演绎着整个教学过程，但课后却发现却并没有收到很好的教学效果，创设的情境也与教学内容无关，其实一开始教学时教师不应该直接把福娃的头像发给学生，应该以此为奖励，提高学生的学习兴趣。只是停留于教学的表面，技术性的投掷动作并没有很好的诠释。只是从左手-右手-双手的练习过程，正在的投掷动作却没有很好的讲清楚。那么水平一的学生，教师其实不必强调很多动作技能，只要求学生能够积极参与，认真上好体育课就可以了。 对于课前的一些准备教师都没有充分考虑到，导致在学练中学生出现练习时的一些混乱。在集体投掷中很多同学都挤在一起，根本无法进行很好的学练。教师也没有进行课前安全性的教育。
课上出现二次学生正当第一名的情景，老师没有很好的利用课堂的灵动性及时指出或给予评价，只是草草了事。其实如果能及时进行再来“比一比”这个小游戏，可是使学生提高学习兴趣。
教材和学生实际目标要具体明确，要有层次，可检测重点难点的合理，处理得当，教学目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。
评课
这是一节水平一的实践课，主要内容是投掷沙包和跳跃游戏，既有上肢的练习也有下肢的锻炼，安排的非常合理。课上教师运用游戏与学习技能相结合的方法进行教学，这样可以充分调动学生的积极性，让学生能在玩中学，学中乐。体现出快乐体育，快乐教学。
本课的内容主要有以下几个，在课前教师给每个学生准备了一个头饰，把学生分成了5个小组，分别是，北北组，京京组，欢欢组，迎迎组，您您组，正好是北京欢迎您五个字，比较贴近生活。在课的准备部分教师共组织了2个小游戏，分别是，第一是看看谁是木头人，第二是分组进行钻山洞。其中教师能够充分调动学生的积极性，教师提出各种问题，学生也能够积极地思考，教师能把时间充分交给学生，体现出学生自主学习，自主思考，培养学生独立思考的能力。在基本部分，教师先是把沙包摆放成5个圈，先让学生找到自己的位置。然后进行教学，通过教师一步步的深入，1.先是教师做了一个对地掷沙包的动作，并提出了一个问题，学生也积极地回答，2.下面让学生分组练习对地投掷沙包，3.教师提出问题，投掷的声音像什么，4.比一比谁投的声音大，5.男女分组比赛，6.换一只手练习，7.自抛自接沙包，8.看谁抛得高。教师通过8个小练习层层深入，然后引出向前投掷沙包动作。在学习动作时教师编了一套口诀，这样比较贴近低年级学生，让学生一边说口诀，一边进行练习。教师组织学生围成一个大圈，先是进行徒手练习，然后进行拿沙包练习。通过几次练习教师又组合学生进行掷远比赛，这也正迎合了学生的心理，提高了学生的练习积极性，通过共同比赛，男女生分组比赛等练习。但是在比赛的时候我发现学生之间的距离比较小，不容易施展动作，教师应该稍微加大左右学生的距离。最后教师安排了一个游戏，发展了学生的跳跃能力。
通过本次课的学习，大部分学生都能学会向前投掷的基本动作，以及口诀。 我感觉作为新时代的体育教师，我们不仅是知识和技能的传授者，更应该是一个引导着，要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，把更多的时间交给学生。让学生能体验到自主学习的快乐。
评轻物投掷
本次课是小学体育水平一的课程，上课内容是投掷轻物。本次课有很多出彩的地方，特别是老师的语言很丰富，而且驾驭课堂的能力很强，在课堂上这位老师用丰富、生动、有趣的语言引导学生很快的进入到课堂中来，用生动有趣的语言组织学生进行各种。并且在整个课堂中很好的控制学生，做到了收放自如，让学生在整节课中始终处于一种有兴趣的状态，并且有一种积极地心态去练习。
本次课内容是轻物投掷，老师首先从一个小实验，两种不同的方法进行对比，让学生在充满好奇的心理作用下进入到课堂，然后老师用一个个的游戏中过度到最后的轻物投掷这一主题，并且在每一个游戏结束后，让学生去总结经验。最终从第一个游戏到最后一个游戏，最后让学生总结出：“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投”的轻物投掷的动作要领，让学生在游戏中学会投掷的方法。培养学生发现问题，解决问题的能力。
本次课我感觉到有一点很重要的，老师没有注意的问题：安全问题。在第二个游戏，向上抛的练习中，有些学生抛的方向不稳，导致落地的时候离总结很远，要过去捡，容易两位或者是几位小朋友撞在一起。还有一个，我发现在投掷的练习中，老师的站位问题不对，基本上老师都是站在投掷方向，这样无形中给学生一个暗示：可以站在投掷方向上，我感觉这是一个很严重的问题。虽然这只是第一次课，学生投掷物是很轻的东西，但是学生的养成习惯一定要注意，要从第一课开始就让学生知道，在投掷的练习中应该需要注意那些安全问题，以及常识，要不在以后的练习中，学生对投掷练习安全意识很淡薄，特别是老师的站位问题，老师是很好的表率作用，如果老师站位错误直接导致学生模仿老师。
《投掷：沙包》评课
这是一节水平一的投掷教学，从教材的选择上来说它是比较符合小学
一、二年级学生的身心特点的，接下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。一 教师的基本素质
从“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等这些词汇，可以看出教师的语言比较有亲和力和感染力，能够充分调动学生的学习兴趣。教师的声音洪亮、教态自然大方，基本素质较好。 二 教学、组织方面 （1）教学方法 1.创设教学情景
通过奥运会吉祥物导入（头戴福娃卡通图案），激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习热情。
2.采用提问的方式
在投掷的教学时，教师摆脱传统的直接示范的教学方式，在进行向下、向上、向前投掷教学内容时，教师分别通过“对比两种向下投的方法，你觉得那种方法更好？”、“怎样让我们把沙包抛得更高？”“我们已经做过向下、向上的动作，你们觉得还可以向哪个方向的投？”这些提问的方式，引导学生思考并进行尝试练习，让学生学会学习。
3.采用口诀
教师教学生念口诀练习（左脚前右脚后、肩上屈肘用力投）、能加强动作要领的记忆。但是在这里我有一点商榷之处：是不是每次练习时都要念口诀？，我觉得3次左右适宜。
（2队形组织
本节课的队形组织比较新颖，分成四组围成一个圈以及全班围成一个圈背对背站立进行投掷。在最后进行比远时，我认为全班集体投这一环节不适宜，较难分清谁投的更远。
评轻物投掷
本课是水平一的体育实践课，对于水平一的学生培养体育兴趣尤为重要。在本课的教学过程中，教师能结合水平一学生喜欢游戏的特点，将游戏贯穿于整节课，通过情景的设计使学生在课堂上始终保持高昂的学习热情。
再教学的过程中，教师以一个引路人的身份给予学生引路，通过学生自己的思考一步步进入学习内容，体现了学生的自主学习和学会学习。在教学中灵活运用多种教学手法，如：“竞争”通过激发学生之间的相互竞争来提高学生练习的兴趣，在整个教学中教师多次肯定学生的学习成果给予学生体验自己成功的喜悦，使的学生对自己更有信心。
本课的亮点在于教师安排的游戏和问题引导学生一步步的走向教材。通过游戏向下扔沙包，使学生在练习中知道用力向下甩动才能发出更大的声音，又以看谁的声音响进行比赛，学生为了发出更响的声音从而加大出手速度和力度，在不知不觉中把轻物投掷的鞭打动作给做出来了。第二次游戏“放烟花”，同样教师只是作为一个领路人，在教师的指引下学生自己发现了想要抛得更高就要付出更多的力量。经过前两个练习学生有自发的想到了向前投掷沙包的动作，在自由练习之后通过学生对比发现肩上曲肘投掷出去的沙包要比抛出去的远，从而学生知道了投掷轻物的基本方法。在学生掌握基本方法之后，教师引出“左脚前，右脚后，肩上曲肘，用力投”的小口令来帮助学生掌握技术要领，最后通过师生的口令对接的形式练习轻物投掷，使得学生在愉快的联系中掌握了动作要领。
观课后感
何老师上的这堂水平一的轻物投掷课，让学生在愉悦的氛围内，使用自制的沙包进行教学。本课集娱乐性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣。
以下是几点让我觉得好的地方。
1、启发诱导，激发学生自主学习。
低年级学生活泼好动，也爱思考问题。课上教师摒弃了传统的讲解示范。通过学生在练习中感受，了解到出手速度的要快；教师的动作对比，师生总结正确的投掷动作。教师通过有效地启发、诱导、打开学生的思维，让学生在练中想，想中练，想练结合。使学生的探究性得到了充分地体现。
2、游戏激趣，调动学生积极性。低年级的孩子注意力容易分散，对新鲜的事物充满着好奇。游戏无疑是吸引学生注意力的最好手段，提高学生练习热情的最好方式。教师把学生最喜爱的福娃领进课堂，创设不同的游戏进行教学。如在分组时教师并不使用传统分组方法，采用游戏的形式，通过头饰的图像找到相应的位置，既快又提高了学生的练习热情。
3、儿歌总结，明确教学重点。
低年级的孩子理解能力有限。你用枯燥而又难理解的术语进行讲解，可能事倍功半。但是，孩子最喜欢朗朗上口的儿歌，教师采用儿歌“左脚前，右脚后，肩上曲肘用力投”，学生易懂易记。
以下是几个我觉得有所商榷的细节。
1、教师的教态要注意。常常是边走动边讲解。
2、游戏的选择要合理。如热身的目的就是要全体学生通过游戏进行热身，游戏“钻城门”有一部分的学生淘汰后热身效果就打了折扣。
3、注意对学生的回答进行有效地评价。
4、注意练习时的组织队形，避免危险的出现。如集体掷远是队形过于密集。
水平一 实践课《抛掷沙包》评课稿
水平一的学生具有活泼好动，善于思考，想象力丰富等特点，本课将“北京奥运”元素融入课堂，教学过程中体现了“玩中练，乐中练”的教学方式。全课流程：游戏导入——沙包向下掷、向上抛——正面掷沙包——跳跃游戏（辅助教材）——猜手语。结构紧凑，自主性、探究性的教学方式贯穿全课。
下面我从以下几方面进行分析评价：
一、良好的课堂氛围
教学过程中，教师语言亲切自然且富有感召力，渲染了良好的课堂氛围。导入的游戏部分虽是同一游戏，但方式不同，使学生保持热情，始终沉浸在主动参与的良心状态中。教学过程中，教师不强调动作技术，而是关注学生参与性。根据学生活泼好动，好胜心强的特点，教师用试试、比比等语言，引导学生全身心投入地到练习中。
二、注重探究学习
在沙包向下掷和向上抛这两个辅助练习中，对学生探究性学习的培养尤为突出，教师通过演示，提出问题，引导学生比较，通过引导学生模仿练习，引导学生探究怎样向下掷声音才响，怎样向上抛才抛得高等，循循善诱，一步步引导学生探索抛得高的方法。另外，教学中告诉学生在生活中、学习中要养成善于观察的习惯。同时，教师也不忘有意无意地培养学生的想象力，比如在向上抛沙包环节中，引导学生想象抛出的沙包像什么，有的说像烟花，有的说像伞„„除了有利于培养学生的想象力，还有利于学生发散思维的培养。
三、教学重点突出
本课的教学重点应该是正面投掷沙包，教学中，学生由辅助练习向下抛、向上抛引出正面投掷沙包，过渡自然。在练习中教师和学生对口诀的方式既起到了提示动作方法的作用，又创造了良好的课堂气势。
四、突出自主性
课堂教学中的组织形式以分散与集中相结合，没有过分强调队形。练习形式也是集中与自主相结合，引导学生以小组形式自主练习。形散而神不散，学生在快乐自主中身体得到了锻炼，素质得到了发展。
商榷之处：辅助教材跳跃接力中，学生手持着沙包，似乎有点不妥当。可以将沙包夹在两腿之间，或者干脆放入口袋。
“快乐的福娃”
这是一堂十分精彩的水平一实践课，结合水平一学生的年龄特点选择了投掷教学内容，本课教师的个人魅力很大，紧紧地吸引了活泼好动的低年级学生，时而像一位大哥哥，时而又是一个非常好的引导者，本课层层深入教学主题，遵循了循序渐进的原则，引导孩子掌握基本的投掷技能动作。
优点：
1.教师的基本功非常强，语言生动，吸引学生，并能够时时引导学生抓住教学的主题，使学生“飞走的小脑袋”马上回到课堂中。
2.课前准备充分，头饰、投掷物、标志线、标志物等等，都能够看出教师的精心准备，这些东西紧紧地为教学服务。同时自制的轻物——沙包外加了一层彩色的布，这个学具吸引学生更好的投入学习。
3.课外知识的融入，本课从一开始就引入了北京吉祥物的知识，代表的意义，以及课堂结束后的“北京欢迎您”的手语，不仅教授了基本的技能动作，同时还关注到学生体育知识的灌输。
4.遵循了全面发展的原则，重点体现在左右手投掷练习中，教师引导学生在课余时间也要多练习左手。内容的选择也突显了这一点，投掷主要练习上肢力量，而游戏跳跃就以下肢练习为主。 5.儿歌的运用，适合水平一学生的特点，儿歌精简同时又抓住了动作技能的要点，使学生一下子把握住了动作重点，更明确的学习
不足：
1.学生课堂常规非常的好，但如果在课堂开始在适当的加入一些常规训练，如原地三面转法，握相信在接下来的练习中会起到很好的调动队伍作用。
2.教师提问与学生回答的次数较多，例如在回答：“声音像什么？”“向上抛沙包时像什么？”每次提问后都请到了六七位学生，这里教师可以更精练一点。
3.队伍调动的次数太多，对于水平一的学生来说，实在是很困难的事情，教师可以把队伍调动得精简一点，尽量少一点变化，让学生更好的投入练习中。因为水平一学生对于方位感比较差，如果经常调动位置往往使他们不知所措，没有目的性。
4.“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力头”的儿歌，教师忽略了一些特殊的人群——左撇子孩子，在儿歌的教学后，教师应适时的补充一下针对这些孩子的动作要领，需要换手和换脚。应关注到每一位学生，确保每一位学生受益。
5.由于教师使用了小喇叭，整节课没有听到哨音，其实很多练习的开始可以用哨音代替，这样动令更明显，教师也不会太疲惫。
6.头饰的佩戴使学生更好的融入情境，进入福娃的角色，但其他的作用似乎没有更好的体现，同时在投掷过程中也会影响到学生的视线。
总之，这是一堂好课，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，课堂内容安排适度，结构合理，充分运用了场地和器材，课堂的运动密度、运动量也得到了良好的体现，学生在玩中练，在练中玩，真正体现了“快乐教学”，学生就像一个个“快乐的福娃”！
如何更好的把握新课标上好课
本课是小学《体育与健康》水平一的教材，主要内容是投掷练习及木头人和并脚跳的小游戏。
“激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。根据水平一学生活泼好动和喜欢新鲜事物的心理特征，课中老师采用了主题式情景教学，对比较贴近生活的奥运福娃进行了合理借鉴，利用卡通头饰进行平均分组，使学生主动参与并始终乐于沉浸在故事角色中，很好的达到学中玩和玩中学的学习效果。同样的一个木头人的游戏，用不同的口令做出两种不同的玩法，值得我们借鉴学习。 “健康第一”“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的两大基本理念。整节课中，老师紧抓水平一学生身心表现欲望强烈的特点，尽力满足学生的运动需要，更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来。使学生的运动参与在自学和集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的表现。
“发挥教师的引导作用，体现学生的主体地位”同样非常重要，本课中教师在课堂中多次活动和队伍调整中，运用的基本都是询问式的口语，既做出了引导，又给出了学生自主判断的空间。而在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生的合作能力，多给予学生互相讨论和交流的时间，学生们在主动的讨论和交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。
另外，在课上教师合理的运用了比赛法能多种手段，适时的调动了学生的学习积极性和课堂气氛，只是在少许的口令方面稍显不规范，例如“踏坐踏”等。
总的来说，本节课是一节不折不扣的好课，为我们年轻教师如何更好的把握新课标树立了一个成功的范例。
水平一《福娃学本领》评课稿
今天听了一堂水平一投掷轻物的一堂体育课，课的开始老师利用北京奥运会的契机，运用奥运会吉祥物来进行分组，激发学生的学习兴趣，为整堂的顺利进行做了铺垫。整堂课的气氛活跃，学生的积极性很高，而且一个环节紧扣一个环节，练习的密度比较高。而且老师发挥了自己的主导作用，也充分的体现了学生的主体地位，非常符合新课程改革的理念。以下是我对着堂课的几方面的个人看法：
一、发挥教师作用，学生主体地位的体现
本堂课给我印象比较深的是师生之间的互动和问答，比如课的开始部分老师问学生都知道哪些游戏活动，学生也积极的思考回答，然后老师选取了木头人的游戏，让学生直接出来游戏，在游戏过程中老师也参与其中，让学生更加的投入其中。在运用沙包投掷打地的过程中，老师没有直接对学生说要加快挥臂速度和力量，而是通过声音的对比学生自己的体验和思考，让学生来回答，然后再总结，充分体现了让学生学会学习的理念。整堂课中还有很多这样的教学片段，都是老师发挥着其引导学生的作用，而不是满堂塞的教学，效果也是非常的好。
二、分析学情，因材施教
执教老师虽然是男老师，但是儿童化的语言和歌谣的运用，能充分调动学生的学习兴趣，比如把沙包摔地比成掼炮，把沙包抛高比成烟花。而且在教学过程中一直利用鼓励性语言来激励学生，进一步提高学生的兴趣。在分组的时候老师利用福娃进行分组，而且用地上的福娃让学生注意观察来分组这点很巧妙。整堂课老师并没有说要投的多高多远，而只是让学生去体验动作，让学生乐在其中。
当然如果本节课老师能在教学中更全面的关注学生，让每位学生都能体验到怎么样掷的远的话就更好了。
在探索中学习
本节课教师秉着“健康第一”的指导思想，通过教师精心准备的器材，并围绕着这个器材展开探索，学习投掷的动作。教师通过民主宽松的课堂氛围，发挥学生的主体地位，来激发学生的兴趣。在各个教学环节中，教师采用不同的形式来启发学生，循序渐进地引导学生一步一步地开展教学活动。下面是我观摩这节课的一些想法：
一：课的闪光点
1：在情景教学中引入主题，教师的语言富有感染力，充分的激发了学生的热情。
2：在热身活动中，教师通过交谈引出各种不同的小游戏进行热身，在游戏 中教师注重学生主体性，让学生自己当小老师，来尝试着做一做，在游戏中老师和学生一起参与，使老师更好的融入到课堂中去。使老师和学生的距离拉近了，更具有亲和力。
3：在整节课的练习中，教师假如许多的童谣和口诀，一是让课堂的气氛更 加活跃，二是让学生更能简单有效的记住教学中的技术方法。例如投掷中“左脚前，右脚后，肩上屈肘用力投”
4：在教学中教师也不断的运用一些不同的方法来启发学生，导入本教学内 容的技术方法，例如老师会让学生去听投掷物掉到地上的声音来做个比较，再让学生尝试着去做一做，让学生体会出“快”是制胜的法宝。
二：值得商榷的地方
1：在教师引出投掷的动作技巧时，组织学生分散的试做，应该在练习前应 该强调安全问题， 在练习中许多学生会相向的投掷，存在很大的安全隐患。
2：传授投掷动作要领时，教师可以让小朋友上来示范一下，纠正常见的错 误动作，再让优秀的学生展示一下，给学生形成一个正确的动作导向。
3：在投掷比远时，教师让一个班级排成一排集体扔，导致有许多学生扔错 犯规老师都不能明确的观察到，如果分组练习的话，可以让学生一组扔，一组观察。及时的加以纠正，改进。
第11篇：体育评课参考一
(体育评课参考一) 优点：所表现的特点：游戏目的明确，针对性强， 游戏新颖，富有时代气息 合理地使用音乐伴奏，提高游戏的效果。 游戏手段和其他教法紧密结合，组成一个综合性的教法系统加以运用。
不足：
1、在游戏法的运用方式上过去单一
2、教会学生技术的同时，还要教会学生保护与帮助的方法
（体育评课参考二）
一、优点
1、教学思路清晰，过程流畅。符合了学生的生理特性，从上到下，循序渐进。
2、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。体现了“更远、更高、更强”体育运动精神。
3、富有节奏性的音乐歌曲伴随动作来放在最后压轴放松，做到了体育课不再是简单的蹦蹦跳跳的机械课，而是富有趣味的轻松快乐的课堂。
二、不足之处：
1、课堂上细节讲解不够。对学生的讲解不够及时和有效，应该关注学生的每一次动作，及时纠正学生不良动作。
2、对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
（音乐评课参考一：）
优点：
1、这节活动中选材很好，活动的设计注重有效整合，能充分考虑学生的年龄特点，注重形象性、趣味性，
2、本节课活动老师和学生的互动很好，她们的情感交流、互动较为自然。
不足：
要\"对症下药\"，不能\"生搬硬套\"。创造性地教，让学生创造性地学。每节活动都要留下两个环节让学生们去创新，形式也会更丰富和灵活，将音乐教育与多种教育相融合。
（音乐评课参考二）
优点：
一、教师熟悉音乐教材，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。
三、教师演唱动情，生动，培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力。
不足：
1、歌曲大歌片应放大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点，老师要引导学生划拍读准歌词节奏，要读得清晰、准确。
信息技术评课参考
一、充分利用现代化技术为课堂服务
如用电子控制软件传发资料，资源共享。
二、环节清晰，有动有静
各个环节的设计都是衔接的，并且层层递进，符合学生的认知心理。
三、注重小组合作，注重分层次教学
及很好的情景导入。 不足：
如果能够多给学生一些时间，然后在最后学生展示环节进行精彩的展示和评价，一节课也是 可以上的很出彩的。
我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，多进行一些点评。效果会更好。
（美术评课参考一）
优点：教者课前做了几顶不同的道具，为解决本课教学重点和难点打下了基础。本课教学流程设计紧凑合理，教者上课情绪高涨，语言简要，板书内容清晰得当，授课中运用了媒体的播放，启发式提问和讲解，巧妙的制作，精美作品的展示等多种有效的教学法，真正让学生学有所得，得有所乐。
不足：欣赏分析的时间长了，学生练习的时间短了。教学前半部分的“作品欣赏”那一块可以再精简一下，多腾出一点时间给学生动手练习会更好。
第12篇：小学体育评课稿
小学体育评课稿：体育课评课稿
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩， 充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。 汪老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩报纸：把报纸叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极 性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
评课记录
于朋：
提问方式导入课题比较好，通过自己的思维方式去引导学生，思路清晰，教师示范很细，但是有些小细节没有把握好，这是需要改进的地方，课堂气氛不是很好，但是整体看来还是不错的。 刘秀香：
1、提前热身能使学生把各个关节活动开很不错；
2、提问细节很好能让学生自己发散思维去动脑考虑问题；
3、每一个细节都衔接的很好，为新授课做基础；
4、新授课部分逻辑性很强，每个环节都具有目的性；
5、分组练习思考问题，能发挥学生的主动性；
6、细节指挥很到位；
7、对学生品德教育很好。张果英：
1、上课的各个环节都很正规；
2、教师示范比较到位，站姿很好；
3、各个环节把握的比较好；
4、在练习的环节学生对这练习不是很好，学生容易受伤。马慧娟：
课堂目标已达成，学生的衣服都很整齐，可见平时上课对学生的要求很到位，在讲解过程中示范很好而且很细心，在练习的时候学生展示少一些，需要改进。 王小光：
层次分明，动作示范很好，在讲解的时候也比较细致，能达到本节课的教学目标，在导入部分很好，在此环节青蛙的跳与立定跳远的区别没有给学生讲解，在教师方面走路需要改进，一些习惯不是很好，对“知不知道”“能不能”的语言应少说。 梁开军：
准备活动好，从开始到讲解动作的过度很好，由易到难，这样学生更容易理解，这点很好。没有检查学生的鞋子是否是运动鞋。 李传路：
准备活动很充分，学生动作到位，教师示范很细，先讲分解动作再让学生展示，然后让学生自己找问题教师一一纠正，在练习的时候采取两人合作的方式很好，这样能互相看到对方的动作。在游戏比赛中能培养学生团结的精神。我觉得应多加一些小游戏能加深印象，提高课堂气氛，整堂课基本能达到教学目标。 信桂荣：
在这堂课中我学到了很多，这节课很完整，总体比较稳，可能因为风的原因我认为声音再大一点会更好。在教学中充分发挥学生的主动性，有榜样示范，带着问题去练习能让学生自己动脑很好，能让学生自己突破难点。需要改善的地方：成体操队形散开的时候排头走的太远，再就是语言上需要进一步改进
基本按照课的思路进行教学：
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
2、通过“套圈”和“保龄球„的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。
3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培养。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。
课的简要解析：
1、注重课的整体性。
本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏—套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。
2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。在课的开始，就让学生自己思考布置图形，快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的集体主义意识。
在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才能完成练习。
在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。
3、关注学生心理。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更大的心理体验与满足。
课的器材有所创新：
学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。
课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
xxx ：
本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
xxx ：
这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。
第13篇：初中体育听评课
听 课 记 录
第 10 周 星期 三 （2012年 6 月） 授课教师 科目 体育
班级 初一（12） 节次 4 课 题 短跑：起跑、起跑后加速跑 听 课 纪 要
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、短跑：起跑、起跑后加速跑
四、游戏：运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
评议：
教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间安排适当、示范动作正确、讲解清楚。但术语不准确，口令不太响亮清楚。培养学生兴趣和能力措施尚可。教学组织符合学生身心特点，安全措施落实。
听 课 记 录
第 三 周 星期 二 （2012年 9 月） 授课教师 科目 体育
班级 初二（14） 节次 第4节
课 题 跨越式跳高 听 课 纪 要
教学内容及教师板书摘要 学生活动情况
评议意见 ： 评议：
该老师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上体育课的兴趣才浓， 具体表现为：
一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。安排学生的运动量才妥当。
二、在教学过程。口令不准确，讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。
1、教态不好（手拿着哨子）。
2、海南话进行教学。
3、学生面对太阳讲解。
4、教学秩序凌乱。
5、提前8分钟下课。
6、整理队伍拖拉（用6分钟才整好队伍）。
听 课 记 录
第 六 周 星期 四 （2012年 10 月） 授课教师 科目 体育
班级 初一（8） 节次 下午1节
课 题 原地双手胸前传接球 听 课 纪 要
教学内容及教师板书摘要 学生活动情况
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、篮球：原地双手胸前传接 球
四、游戏：运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
评议意见
该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在：
一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。把握教材重点，解决难点。
二、在教学过程中：
1、口令准确，响亮。
2、讲解扼要清晰，示范动作正确。
3、教学手段和方法创新。做到：安全——掌握——提高。
4、充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。在热烈活跃的气氛中完成教学任务。不足之处是：在课堂结构创设学境教法和媒体运用等方面没有独特创举，效果 不太显著。
第 10 周 星期 二 （2012年 11 月） 授课教师 科目 体育 班级 初三 节次
课 题
1、合作性游戏：搭“桥”过“河”；
2、智力拼图：单、双脚路 听 课 纪 要
教学内容及教师板书摘要 学生活动情况
一、课堂常规
二、舞蹈活动
三、合作性游戏：搭“桥”过“河
四、游戏：运球过障碍比赛
五、放松运动
六、课后小结
评议意见
本课确定以健康第一，学生发展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我评价，自觉锻炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我（相互）评价并获得成功的乐趣。 在教学中，给予学生创设了最大的自主发挥自我展示，自我评价和相互评价，充分地调动了学生的积极性，以激发学生的积极性，以激发学生的热情和兴趣，使学生能在宽松、欢乐的气氛中掌握合作性游戏，搭“桥”过“河”，以及拼图“单、双脚”跳。
短跑-途中跑
授课内容：短跑-途中跑 授课教师：张峰 整体教学流程：
一、开始部分
课堂常规：介绍短跑-途中跑技术
二、准备部分
1、慢跑（绕篮球场跑，放四个障碍物，必须绕过障碍物以外的场地慢跑）、前踢腿跑、后踢腿跑
2、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝关节伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿前侧肌肉）
三、基本部分
1、学习途中跑技术 1）教师讲解示范途中跑技术
2）原地摆臂练习（速度从慢到快，教师掌声引导，练习三组、后一组比前面组速度要快） 3）原地高抬腿（同摆臂练习一样） 4）途中跑练习
队伍组织调动：一至二报数，四列横队成八列横队，由篮球场带入塑胶跑道
练习过程：
1、每组先练习一次
2、教师请学生出列示范
3、学生点评、教师点评
4、第二次练习（要求80%的速度完成）
5、讲解练习出现的问题
6、第三次练习（100%的速度完成） 5）分组练习
分成四组练习，每组练习内容分别是：摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑 根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位 6）迎面接力
分为四组进行迎面接力比赛，前面放置云梯进行快频率跑，后面进入途中跑。 总共进行两次练习，第二次要求相互为同伴加油。
四、结束部分
1、放松练习
呼吸调整加放松操，教师示范，学习模仿练习。
2、教师总结
3、师生再见 听课感受：
1、教师讲解清晰、动作示范漂亮。
2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。可以根据本课的思路衍生出其他课程内容的练习方法。合理的利用器材来辅助完成
第14篇：体育公开课评课稿
体育公开课评课稿
上课教师：jdl 授课班级：初一男体 授课时间：2013.11.28 科
目：体
育
授课内容：技巧（远撑前滚翻）；折返跑（障碍跑） 评课教师：lf 学科意见：
一、教材处理：主辅教材搭配合理，教学内容的安排基本符合教材要求和学生特点。
二、教学组织、教法：
1．教学过程的设计和教材处理：教学过程的设计科学合理，整体比较流畅。场地器材利用、学生的组织调动以及运动负荷安排比较合理。技巧（前滚翻）是一个技术性比较强的教材。从教材的性质来看，是十分枯燥、单
一、重复的，而且多数学生对它都不感兴趣的，但这节课从‘趣味’入手，比较好的激发了学生的练习兴趣，把整节课推向了高潮，达到了比较好的效果。但前面诱导（辅助练习）的时间占整节课的比例有点多，导致主体内容时间有点紧张。
2.教学技巧和授课能力：动作示范比较规范；动作要领讲解、口令运用基本合理；难点把握较好，能比较有效的利用导入和表扬强化激发学生练习兴趣；但纠错的照顾面不够广，分组练习要求不够明确、具体，部分练习手段还需不断改进。 3.学生主体作用：整节课能比较充分的调动学生积极性，使学生能在比较轻松、愉快的气氛中进行练习，前滚翻的的利用纸片分层练习以及前滚翻与障碍跑的结合练习比较好的巩固和强化了教材内容。但在具体细节处理方面还有待改进。 4师生间的交流和关系：教师从一开始的热身准备活动就参与进学生的练习中，比较好的与学生融和在一起，课堂气氛比较活跃。
5．练习密度和运动负荷基本合理。
二、总体评价：作为年轻教师，这节课虽然还有几点不足之处，但亮点比较明显，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用和教师的主导地位能得到比较好的体现，达到了预期效果。课前准备充分，对课堂的组织驾驭能力比较强。但教材细节的处理、课堂应变能力还有待在以后的教学过程中不断提高。
第15篇：教学评课
听课报告
唐老师的课
听完唐老师的课，给我印象最深的是:能够让学生们在玩中学，学中玩。唐勉老师的课整体效果都很好，其他的我就不说了，谈谈她的课给我最深的启发。每次听完她的课，最吸引我的是：她每次都能在课堂上结合所学内容加入一些动作。根据低年级小朋友生性好动的特点，在教学中加入动作，能更好地集中学生注意力了。
林老师的课
1、依据一年级小朋友生性活泼好动的特征，林老师首先由游戏导入课堂，并且在教学中采用多个游戏，有利于调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，也能更好地集中学生注意力。
2、林老师让学生自画像教学单词，能更好地调动学生兴趣。教学完单词后让学生自己去课本书上找出相关的单词，学生再能正确读出单词的基础上对单词有一定的认识。
3、林老师采用多个游戏教学，我印象最深的是“A B组抢答比赛”。这个比赛最能集中小朋友的注意力而且我觉得也开展的比较好。
4、我觉得林老师的管理能力还是不错的。小孩子刚从幼儿园升上来，又生性活泼好动，而林老师一节课下来，课堂纪律还是不错的。
值得探讨的地方：
1、可能是学生比较多，再加上小孩子活泼好动的特征。林老师在教学的时候没法顾及全部，只照顾到部分学生。
2、我个人认为林老师本节课如果利用多媒体课件，结合所学内容展示一些动画和图片可能效果会更好，内容以及教学形式会更丰富，也更能吸引小孩子的注意力。
我珍惜每次学习的机会，听完以上两位老师的课，我觉得自己又收获了很多。我会继续不断地向大家学习，来提升自己的教学水平。
第16篇：体育教学设计评语
导语：关于体育教学设计评语，课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。
（一）体育教学设计评语
1.该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
（二）小学体育课教学评价
课程改革实施以来，学校积极进行研究并推进课程改革的实施，教学评价形形色色，活跃的课堂气氛，如何去评价一节体育课，如何去提高一节小学体育课的教学质量，经过不断地实验探索，我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我认为可以从以下几点进行考虑。
一堂好的体育课首先要教师精心设计，如何进行学生活动，如何进行师生互动，如何进行学生训练，如何进行学生评定等这一系列的问题，做为教师备课时都应充分的考虑到。更重要的是小学生本来好动，学生的安全应时刻考虑，做到有备而无患。
另外，根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合小学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就可以达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立＂健康第一＂的指导思想。
准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。
练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生练习的积极性。教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实践去解决问题，这就是所谓的自主性练习。
探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。同时教师要积极参与到学生学习当中，师生互动。这样以来，师生共同合作，教学效果会更加显著。
第17篇：小学语文评课稿小学语文评课评语
小学语文评课稿-小学语文评课评语
别样的小学语文课堂评价语
别样的小学语文课堂评价语
摘要：教师在语文课堂上，要运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明，语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生自己及时反省。艺术性的评价，正在语文课堂上发挥着重要的作用，评价会让语文课堂激情飞扬。
关键词：小学语文 课堂教学 评价语
作为一名普通的小学语文教师，平时我思考得最多的一个问题就是：为什
么我们平时花了那么大气力去准备的一堂课，在课堂上，学生学习的热情却并不是很高，课堂也没有达到我们所预想的效果，而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力，能牢牢抓住学生的注意力，让学生积极主动地投入学习活动，造就一种和谐的学习氛围。最后得出结论：其实形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言。是精彩的评价语言，让课堂变得更精彩。
随着新一轮课改的不断深入，小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的变化，这段时间我听了许多教师的教研课，感触特别多，也特别值得我去努力的学习。对于教师在语文课堂上对学生回答方面的评价我总结有两个特点：
一、课堂评价方式要多样化
评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用。同时不能忽视小组评价的借鉴作用。因此，要让评价发挥出它的多重功能，评价的方法要多样化。
1、教师的评价
课堂上教师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激力的话语，都能让学生感到温馨，感到信任，会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音，无拘无束的享受生命成长的快乐与喜悦。一次语文课上，教学《争论的故事》，学生在课上表现积极，对文本的理解到位。看到学生们的精彩表现，我惊叹道：“你们真是一个个小天才，为自己的精彩表演鼓掌、喝彩吧！”这样的全班性的评价，让每一个学生感受到老师是关注他的，他们的表现令老师满意，今后自己会更加努力，在课堂上的表现会更加出色。学生在课堂上能畅谈自己的想法，无拘无束的发表自己的看法，这就是一份快乐，一份成长的快乐。学生的快乐就源于教师那一句句激励性的评价，虽简单，但意味深长。
教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。
因此，对学生错误的回答，教师要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你会说得更棒!”学生的回答不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗？你的回答有一点不完美。”教师的评价要表扬与批评相结合，鼓励优秀，激励后进，指出不足，让评价用到实处，恰到好处。
2、学生间的互相评价
在二年级《大树的孩子》一课教学中，一生站起来读了一段课文，我让其它的学生评价。
生1：“他的朗读感动了我，我也想试试，我能比他读得更好。于是该生站起来很有感情地朗读了一遍。 生2：“他们两个读得都很有感情，但是有两个地方要特别注意，一个是„年‟是鼻音„nián‟；另一个是多音字„待‟在本课中读„dāi‟。
师：你用心聆听，真会发现，你有一双充满智慧的眼睛。
此外在课后拓展时：“还有哪些植
物妈妈有办法，让自己的孩子四处安家呢？”有一学生回答不是很准确。 生1：“老师，××的回答基本正确，但我想补充一下……”
生2：“我有不同的意见，我来发表自己的见解……”
生3：“老师，我觉得××进步很大，如果在……地方改一改，就更好了。”
从上述学生的回答中，我们可以看到，本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答讨论中，鲜活起来，生动起来，同学们在平等、互助、融洽的氛围中学习。当学生的理解出现偏差的时候，我没有直接否定和指责，而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授和总结的目的，使之成为课堂教学的延伸和补充。
3、学生个体的自我评价
积极引导学生开展自我评价，是培养学生积极的自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习，达到“教是为了不教”的境界而
采用的重要手段。自我评价是学生根据学习的目标和要求，通过主动参与学习活动，开展自我认识、自我教育、自我监控、自我提高的过程。心理学的研究表明，当学生成为学习的主人开展自我评价时，将不断反思自我，调整自我，超越自我。比如一位教师在教完《草船借箭》第二自然段时，。在组织学生体会人物的品质、性格特点之后就组织开展了学生自读自评的练习，当一名学生在读完课文中这句话时，教师要求学生对其朗读进行自我评价，学生在教师引导下说出了自身在朗读这句话时所存在的不足：我读诸葛亮很容易读出他的胸有成竹、镇静自若，但读周瑜却读不出他的阴险、狡诈。通过这一环节使学生能够发现自己的不足，而这样的效果自然比通过他人指点得到的效果要好得多，同时不难看出这对培养学生的自我反省意识也有好处。
二、课堂评价语言要艺术化
1、评价语言的幽默
机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。在一次听课活动中，有这样一个环节，我很受启发。有位老师在教学《海底世界》时，教师让学生朗读一段写海底小动物“窃窃私语”的文字，一个学生用非常平直、响亮的声音大声朗读，于是那位老师微笑着悄悄地对该生说：“噢，你这样读，小动物们会被你吓跑的。”我觉得这种善意的评价很幽默，同时学生也知道自己该怎么读了。课堂上我经常遇到这样的情况：有些不注意听讲，或接受能力较差的学生回答问题时，喜欢重复别人的答案，于是我会说“你认为这很重要，要强调一下，对吗？”孩子们会开心一笑，继而集中了注意力。在小组讨论中，对表现好的小组，我常借用电视上的广告词“你们真是黄金搭档”……
2、评价的语言要生动
课堂评价要注意语言的生动形象，
使评价更富感染力。如在学生取得成功时：“你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。”在学生迷茫时：“真好，你们真有一双发现的眼睛，又找到了一处，还有没有？”在学生缺乏信心时：“老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。”这一句句动情的话语，似春风如春雨，催开了学生心灵的花朵，课堂上，学生 “小手直举，小脸通红，小口常开，小眼闪光。”
3、评价要适时
教师要善于捕捉课堂生成，通过巧妙的评价处理课堂上的意外。让评价恰到好处。
所以说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。” 如果想让语文课堂激情飞扬，那就恰当运用评价语吧！让评价在语文课堂上伴随学生快乐成长！小学语文课堂评价语的使用
浅谈小学语文课堂评价语的使用
【摘 要】 课堂评价是一门艺术，
值得我们认真研究。教师的
合适评价是学生学习动力的加速器，也是活跃课堂必不可少的润滑
剂。因此，教师要远离虚伪与做作，摒弃单一与程式，发自内心、
发乎真情、恰到好处地施以评价，唤起学生的倾情投入。只有这样，
课堂效果才会事半功倍。
【关键词】 课堂评价 评价艺术 课堂效果
教学评价是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，
影响着教学效果。在日常教学过程中，教师用得最多的就是课堂中
对学生的口头语言评价，虽说各自表述的方式不同，但目的都是努
力为学生创设主动学习的氛围，使每个学生获得成功的体验。明确
中肯、激励唤醒、批评指正的评价语言都将深刻引领着学生的发展。
反之，教师的随意教学行为，未加思考的语言，会挫伤学生的自尊，
遏制学生的表达欲，阻碍学生的思维发展，更可能对他们的心灵造
成伤害。因此，我们要使用能最大限度调动学生积极性的课堂评价
语，以获得课堂的最佳效应。
１课堂评价语宜丰富，忌呆板
语言单调，评价语贫乏，是当今课堂教学的评价语存在的一大问
题。课堂上，教师总以最简单的“不错”，“很好”，“还可以”之类
的话重复给予表扬，这与过去的点头、请坐等冷冰冰的评价语相比，
应该说是一种进步，它让我们看到了课堂正在走向民主化，是值得
肯定的。然而应该看到的是随着新课程改革的实施，学生、教师及
课堂教学都发生了明显的变化，有的教师面对活跃的学生束手无
策，面对赏识教育理解无绪，重复的雷同的表扬充斥课堂，占据了
大量的师生交流的时间。这种评价语一旦在一个班级上用久了，学
生听了就会味同嚼蜡、耳根生茧，还会使课堂气氛显得沉闷、机械、
程序化，导致课堂教学效果大打折扣。
语文教师的评价语更应该是丰富的、多彩的。有个老师在学生读
完课文后的评价语非常丰富、富有表现力和感召力。“你读出了人
物的个性，真不错!”“你读得声情并茂，大家都被你的朗读折服了。”
“你念得比老师还要棒”„„如此生动、亲切、明朗的语言，学生
听后怎么会不被深深感染?在课堂教学中，老师如果有着多样、灵
活、生动、丰富的评价语，就能使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂
内也总是洋溢着勃勃生机。可以说，生动丰富的评价语充分调动了
学生学习的主动性、积极性，有利于生成一个民主、和谐的课堂。
２评价语言要有温度
美国学者卡耐基曾指出：使一个人
发挥最大能力的方法是赞赏与
鼓励。在课堂中，学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，
他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。在实践中，我认为
教师教学评价的语言应该从学生的年龄特点和心理要求出发，尽可
能的多一些欣赏和鼓励的语言，通过评价让学生品尝到成功的喜
悦，唤起他们学习的激情和动力。在日常教学中我们常会遇到学生
表达时，由于紧张或一时语塞或说错的时候，这时我会说：“别急，
再想想，你一定会说好!”“你读得很正确，若声音再响一点点就更
好了。”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，
不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”老师
这种对胆小孩子的呵护和关爱，在关键时刻一句句真诚的评价语
言，让学生找到了进步的方向，平
添了无穷的力量，使学生感受到
学习是一项充满快乐、富有成就感的趣味性活动。
３评价语言要有向度
著名教育家马卡连柯曾说：“要尽可能地尊重一个人，也要尽可能
地多提出鉴定明确和公开的要求。”当某个学生有感情地朗读完课
文后，我们也许会形式化地说：“你真棒!”也有可能喜欢这样评价：
读得不错，很好!”那么到底好在哪儿呢?学生就不清楚了。如果我
们这样评价：“读得正确、响亮又流利，很好!如果能在速度上放慢
一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。”这样一分为二实事求是
的评价，我想不仅使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的
正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的
方向发展。
作为课堂教学中的主导者，教师的
课堂评价语言对学生的行为发
展起着至关重要的作用。因此，作为我们教师必须要对自己的行为
负责，在实施课堂评价语言中不仅应该重视学生学习结果，更应该
重视学生学习的过程，重视对学生的学习态度、学习习惯、学习方
法和学习体验的评价。这样，才能更好地达到应有的“以言成事”
的目的。
４评价语言要有准度
马卡连柯曾指出：“教师的评价，不只停留于表层的简单肯定，而
是指出错在哪里，好在何处。评价语要同教学意图结合得相当密。”
语文阅读过程是一个充满了“误解”的过程。学生在阅读的过程中，
不仅会对文本、对作者产生误解，也常常会对教师产生误解。我们
的阅读教学就是在消除误解的过程中不断生成。当发现学生理解上
有偏差时，教师应该及时抓住学生
认识上的误区，因势利导，使他
们在启发引导下获得正确的价值取向。
总之，教学的根本目的是为了学生的发展，所以教师的课堂评价
语的运用首先也要考虑学生的发展性，如何让学生在课堂上勇于发
言、乐于发言、善于发言，在评价中有感受、有思考、有反思、有
生成，以真正实现课堂自主、合作、探究的学习方式，就需要我们
运用好课堂评价语这门艺术，这正是教学的目的性、有效性所在。小学语文观摩课评课稿
小学语文观摩课评课稿
明德小学
吴玉琴
望江县沿江片小学语文教学研讨在华阳中心学校拉开序幕。今天上午，观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品，他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深
深的挚爱和对学生真诚的关爱！
首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说，导入时的游戏，“1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？……”许多学生回答不上来，这可以看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的，才是美丽的！我们的公开课不是表演，不是做秀，在这里范教师的如果能沉着一点，
耐心地告知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。
其次，范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。课件上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩说“老师，声音小了听不见”。我
想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说，对于一年级的学生来
说教师的示范引领作用非常重要。
当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗
意课堂，诗意语文。
不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。 当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律
的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普
罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。
在这里，我想借用几句诗来评价一下季老师的课。
导入——未成曲调先有情
环节——一枝一叶总关情
过渡——嫁于春风不用媒
小结——似曾相识燕归来
氛围——山雨欲来风满楼
这是一节高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范，课堂意境的渲染更是独具匠心，当学生情感达到高潮的时候，
季老师戛然而止，恰到好处，学生意犹未尽，“英雄”的韵律余音绕梁，三
是不绝。
总之，今天的三节观摩课各有特色，各有千秋，虽然存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。今天的三节课也让我们看到了，我们的语文课堂正走在回家的路上。
第18篇：体育评语
体育评语
1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！
2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的
3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。
5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！
6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！
7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而是学习勤。老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！
13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！
14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！
15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！
16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错！
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒！
18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的！
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。 20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。
21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油吧！
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的！
23、“天才=1%（天赋）+99%（汗水）”只要努力，你一定是个成功者！
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
25经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生！
26“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美！ 27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
29参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！ 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！
31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩！
32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！
33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你！
34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”！
35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的！
36体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜！
37、在篮球场训练，你既投入，又认真，深得同学的好评。篮球比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住。
38、老师至今还记得你参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习的结果！
39、你能积极参加各项活动，在校运中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学习的！
40、你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
41、你在30米、50米跑到上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，体育更是没话说，总之让人竖大拇指。
42、跳绳比赛中你灵活的动作、轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
43、校运会上你双脚生风，绿茵场上你过关斩将，你为集体荣誉曾立下汗马功劳。
44、老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其实的冠军，你是我们的骄傲。
45、是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳、长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。
46、忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景，运动赛场上，你是班级和学校的骄傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。
47、体育学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。
48、在体育活动中你认认真真，从不松懈，成绩优良，常常能得到老师的夸奖。
49、你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染者班级的每一位同学。
50、平时你要多进行体育锻炼，增强体质。提高体育成绩，争取早日成为三好学生，好吗？愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！
51、在集体活动中你对班集体有满腔的热情，有正义感！爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。
52、老师欣赏你的认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强，能刻苦锻炼，希望能更上一层楼。
53、聪明的你对待学习态度端正，能够认真完成老师布置的任务。
54、老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！
55、平时在体育活动中你能严格要求自己，处处做同学们的榜样，真棒！
56、你跑步的速度是那样的惊人。你是班级和学校的骄傲。
57、你跳绳跳得多好啊！你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，争取为班级争光。
58、跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
59、作为组长，你对学习非常认真，热爱集体，关爱同学，有困难就自己解决，为老师减轻了很多负担。
60、你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。6
1、体育成绩不理想，锻炼过程中不过积极，有怕辛苦、畏难的情绪。6
2、平时要多进行体育锻炼，增强体质。6
3、有时不太活跃，不够注重体育锻炼。
64、你思维活跃，对常规的运动项目能以合理、科学的方法加以改进，得到了很大的提高。
65、你善于观察会捕捉生活中新异的运动项目，充实了老师的教学内容，并开阔了大家的眼界，激发了同学们的兴趣，提高了活动能力。
66、你富有创意，发明的器材弥补了学校器材的不足，我们用你的器材玩是一种享受。
67、在体育课上，你勤于思考，一双会说话的大眼睛更增添了你的灵气。6
8、你积极主动地帮助老师管理班级。阅读了大量的书，有着丰富的体育知识。老师希望你在各方面都以身作则，成为同学们学习的好榜样。
69、你真棒！跑、跳、投等各个项目样样在行，显示出你的运动潜能，引起同学们的羡慕与崇拜。
70、**同学学习积极主动，有一定观察能力；动作技能较熟练，成绩良好。 7
1、最近老师看得出，你在体育课上也暗暗努力，积极地参加体育活动，立定跳远的测验你由1.12米提高到1.34米，这就是最好的见证，努力吧！成功属于不懈的拼搏者！
72、凭你的能力和水平，老师相信你能帮助他们克服体育活动中的困难。到那时，同学们都会佩服你，感谢你。
73、你身强力壮，是咱们班出了名的“大力士”，各项素质测验都取得了优异的成绩。但老师看得出，你在前滚翻、韵律操等技能方面，也在不断地努力，希望你能得到全面的发展，成为一名健康发展的好学生.7
4、与同学友好相处，有时也带领同学进行思考、讨论解决问题找到一些学习的方法。具有不怕苦不怕累，坚持到底的拼搏精神 。
75、运动场上，你是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学报喜。
76、你的体育成绩让大家都非常羡慕，这是你天赋的表现。你要发挥你的优势带动大家一起进步。
77、其实你是一个很不错的孩子，能尊敬老师。不过，老师想对你说，上课时不要经常一个人玩，要学会交朋友。希望你能努力去做，争取进步，好吗？ 7
8、你喜欢参加体育活动，能较认真地参加体育锻炼，在老师、同学的帮组下，基本学会了体育锻炼的办法，参加体育活动的本领也有了提高。
79、老师希望你能更加强平时的体育锻炼，只有这样，你的进步才会更大！ 80、你能积极参加体育活动，较认真地完成练习内容。能较好的掌握体育活动的技能，基本学会自我锻炼的方法。
81、能团结同学，互相学习。老师期待你能取得更大地进步！
82、老师希望你在做操是有力度、动作到位，以及在各种身体素质的练习上都要加大马力，这样才能最终赢得胜利。8
3、能做到学习、踢球两不误，是你最大的成功。希望你不断努力，大踏步往前走，成为一个出类拔萃的男子汉！
84、你是个运动成绩十分优秀的学生，能积极参加各种体育活动和竞赛，还能帮助其他有困难的同学和协助老师工作，老师非常喜欢你，希望你在其他方面也像你的体育成绩一样出色。
85、你是思维活跃的孩子，上课能积极地参与创编活动，老师非常高兴，你创编的动作和游戏虽然很多，但实用价值少了一些，希望你能再接再厉创编出更好的动作和游戏。
86、“永不放弃、永不言败”，你说到做到，老师很欣赏你。
87、老师发现你平时能参加体育锻炼了，纪律与体育成绩有明显进步，这与你的努力使分不开的。加油！老师相信你一定能成为班里的体育小明星。
88、你是个外向性的孩子，开朗，豪爽。平时在长距离跑动时总是一股劲的往前冲，把这种精神用在学习上就更好了。
89、带着你副眼镜的你，时常会在体育活动中自己创编一些小小的游戏来增加学生学习的兴趣和学生间的感情，希望你能保持下去，同时也希望你能把跳跃的技术掌握得更好。
90、你天天洋溢着笑容，青春好动，充满活力，正是这点早就了你在体育课中对各个运动项目的技术、技能动作上的理解和运用，老师希望在今后的学习中发挥出你的才能，成为一名为班争光的好学生。
91、出乎老师的意料，经过你自己的努力，这学期你获得了不错的成绩，老师祝贺你！相信你能获得更多的成绩，继续努力吧！
92、你是一个非常认真的孩子，上课能积极参与创编活动，但是创编动作和游戏不够合理，希望你在参与创编的时候在多花一些心思。老师相信你一定能行的！
93、老师发现你有进步了，在课中你能积极参加活动，敢于挑战自己。老师看到你的进步很开心，希望你能继续努力，保持下去，并且在上课时，专心听讲，多动脑。 9
4、你是个文静而内向的孩子，不愿吐露自己的心思。虽然你不太愿意主动与他人交朋友，但老师始终关注着你，相信长大一岁的你，会鼓起勇气，在体育课中一定会找到朋友，相信你能行！
95、其实你是一个很不错的孩子，能尊敬老师、同学有困难时能及时帮助，不过老师想对你说，要提高体育成绩的最好方法就是就是上课专心听，积极动脑，持之以恒的锻炼，在体育课的几率方面多约束自己，希望你能努力去做，争取进步，好吗？
96、老师指导你一直在非常努力的锻炼，可是你选择的方法不太适合你的身体条件，你要多向班级的其他同学讨教合适的方法锻炼，每天坚持不懈地锻炼，那么你一定会赶上班集体的。
97、上课思想不集中，易“发散思维“，加上自己本身对体育各个运动项目技术能力的不理解、动作的不协调，不连贯等等原因，导致了你的成绩不理想的局面，望能一步一个脚印，持之以恒的进行锻炼，在各个方面得到提高、进步。9
8、小朋友都叫你小胖子，在跑步时你总是落在最后，老师希望你要多参加锻炼。看样子你的体育方面有些缺陷，总是落在比尔的你千万不要丧失信心，体育的目的为了健身。
99、你在体育锻炼中有惰性、不够自觉，体育成绩平平。你应当在你的成长过程中不断的展示自己，成为老师的帮手，同学们说的榜样，着不仅是成长的信号，也是自身能力的表现，你说对吗？
100、胖胖的你是一个懂事的男孩，虽然在活动能力上不是很强，但你非常要求上进，积极练习，老师希望你能通过一段时间的锻炼，是成绩上一台阶。10
1、愿可爱的孩子，升起理想的风帆，拥抱明天的希望。
10
2、多参加活动丰富经历，会增加你的感性认识，有利于学好知识。10
3、滴水能穿石,只有不断努力学习,才会有收获。
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4、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
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5、you can make it, I believe you. (我相信，你能做到。) 10
6、你的机智、勇敢和聪明，让同学们羡慕，老师也很喜欢你。10
7、扬起你理想的风帆，放飞你创造的风筝，做一名自信的孩子。10
8、身体是学习的本钱，练好身体，为更好的学习打好坚实的基础。10
9、奔跑中不甘落后的情景看的出你是个要求上进的孩子，努力吧！老师欣赏你！
110、你灿烂的笑容，合拍的律动给全校的师生都留下深刻的印象，努力吧！ 1
11、韧劲、刻苦，使你的体育能力提高很快，令人惊喜，老师很欣赏你！ 1
12、你出众的身体素质，经常令同学们羡慕不已，令老师赞叹！ 1
13、不服输的个性，表明你是一个积极要求上进的学生。
1
14、相信自己，只要刻苦勤奋，虽是微不足道的进步，同样也给你带来获得成功的喜悦！
1
15、长跑中，坚持与同学们并肩齐进，表明你也是一个不甘落后的学生，努力吧！老师看好你！
1
16、你跳绳跳得真棒！如能多些专心、细心和恒心，你一定会更出色！ 奔跑中，尽显虎劲，继续努力吧！
1
17、你是一个讨人喜欢的孩子，如在运动场上多些勇敢，相信成功一定与你相伴！
1
18、你是一个很有个性的孩子，坚韧、倔强，只要是你人准的事就决不放弃，真棒！
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19、靠你的勤奋，你一定会更优秀！祝福你，阳光灿烂的孩子！
第19篇：体育评语
你能积极进取，全面发展，老师为你加油!希望今后在课中认真练习。
勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的。老师希望你认真听讲。
在体育课中，把你的聪颖和睿智用上，老师相信你会是班级你最棒的。
与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 你的体育动作总能赢得一片喝彩!
有了春的播种，才有秋的收获，努力吧!你的体育素质会更捧的!
滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩的优良不是天资高，而是学习勤。老师相信你一定会成功的!
充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的! 每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景! 体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧!
体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的!
多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生!
热爱体育，你会收获更多的，听我的没错!加油！
戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒! 体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的!
认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。
你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。
有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油! “少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的!
“天才=1%(天赋) 99%(汗水)”只要努力，你一定是个成功者!
在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!
经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生，继续努力吧!
“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美!
“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的!-
重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声!
参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步!
胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人!
体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩! 你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你!
你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”!
老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的!
体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜!
跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
在篮球场训练时，你既投入，又认真，深得同学的好评。
老师要提醒你——身体是革命的本钱。
你的体育成绩不理想，锻炼过程中不够积极，有怕辛苦、畏难的情绪。希望能改正
你的体育成绩未能令人满意，希望你在课中能认真听讲，特别是在讲解示范时，要认真听和看。
你身体太差，动作太慢，这直接影响到你的学习成绩，如果加强体育锻炼，效果一定会很理想。
你体质较差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。
体育上，你一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及格的现象。
你爱集体就象爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。
建议你多参加一些集体活动，培养自己开朗大方的性格。
在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
体育课上你很认真，玩得很开心，老师就喜欢这样的小朋友。
在体育运动上很活跃，充分地发挥你的身体优势，相信你的体育成绩会更好！
你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。
参加体育活动要更积极哦！ 生命在于运动，希望你成为一个运动、健康、聪明的小朋友。
你可要多参加锻炼了，不仅在体育课上，生命在于运动。老师希望你多听多练。
爱蹦爱跳的你，在体育课上也很活泼，继续加油哦！ 体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦！
上课集队的时候，动作要快哦。老师希望你能在体育课中积极些，努力提高自己的运动能力。
体育课上，要学会与其他同学合作，一起开心地玩、开心的学习。
喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。
喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。但要认真听讲哦。
活泼、可爱，体育课很积极，好好锻炼。
你能积极进取，全面发展，老师为你加油！
勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的
与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 你的体育动作总能赢得一片喝彩！
有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！
只要你充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！加油！
每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！
体育课中你不懈努力，老师你练习体育动作总是那么祝贺你，你定会有很多的收刻苦，我坚信“有志者，事获。 竞成”！
有一艘坚固的“船”和灵活体育课中，你是同学们的骄的“桨”，才会使你尽早到达傲，总是以出色的动作给老成功的彼岸，加油吧！ 师和同学们惊喜！
只要你经常参加体育锻炼，你定会有好的身体，好的身体才能有更多的收获！
“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！
胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！
你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！
你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，老师相信你会是班级里的成功者。
第20篇：体育评语
你在体育课上也暗暗努力，积极地参加体育活动， 立定跳远的测验你由1.12米提高到1.34米，
这就是最好的见证，努力吧！成功属于不懈的拼搏者！
非常努力，体育成绩比较突出，但课堂上不爱帮助同学，合作意识不强，在班里威信较低。
评语：你每次体育测验的成绩都保持前列，其他学科成绩也很棒，真了不起，怪不得大家都称你为“学习状元”“体育标兵”。
李××同学体能素质很好，每次素质测验都能取得优异的成绩，但技能动作掌握较差，尤其是前滚翻，总自以为是，不得要领。
评语：你身强力壮，是咱们班出了名的“大力士”，各项素质测验都取得了优异的成绩。但老师看得出，你在前滚翻、韵律操等技能方面，也在不断地努力，希望你能得到全面的发展，成为一名健康发展的好学生。 体育教师课堂常用评语
1、体育课上你很认真，玩得很开心，老师就喜欢这样的小朋友。1
2、跑步很快，小朋友都叫你“飞毛腿”，好好跑，把身体练得棒棒的。
3、喜欢体育，跳绳很快，更需要多参加锻炼。加油
4、在体育运动上很活跃，充分地发挥你的身体优势，相信你的体育成绩会更好！
5、你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。
6、参加体育活动要更积极哦！
7、生命在于运动，希望你成为一个运动、健康、聪明的小朋友。
8、足球运动很有天赋，继续努力！
9、你可要多参加锻炼了，不仅在体育课上，生命在于运动。
10、爱蹦爱跳的你，在体育课上也很活泼，继续加油哦！
11、体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦！
12、上课集队的时候，动作要快哦。
13、体育课上，要学会与小朋友们合作，一起开心地玩！
14、喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。
15、喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。
16、活泼、可爱，体育课很积极，好好锻炼。
17、喜欢上体育课，喜欢运动，好好锻炼，把身体练得棒棒的。
18、喜欢体育，喜欢运动，好好锻炼，生命在于运动。
1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！
2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的
3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。
5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！
6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！
7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而是学习勤。老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！
13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！
14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！
15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！
16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错！
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒！
18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的！
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。 20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。
21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油吧！
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的！
23、“天才=1%（天赋）+99%（汗水）”只要努力，你一定是个成功者！
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
25、经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生！
26、“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美！
27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
29、参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！ 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！
31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩！
32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！
33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你！
34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”！
35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的！
36、体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜！
