推荐第1篇：科技小制作教学设计
科技小制作课程教学设计
一．课程背景
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一门校本课程。
人类在执着追求科学技术进步，教师必须执着追求教育创新，培养科技创新之苗，储备科技创新力量，使学生养成科技创新的意识。惟有这样，我们才能不辜负人类的重托；惟有这样，我们才可以自豪的说：“我是一个合格的教师。”科技创新的生力军是下一代，教师要使下一代树立创新的理想和信念，首先自己先要坚定不移的树立创新的理想和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养成了习惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级带动一个学校，一个学校辐射一个地区„„一个学校的科技氛围体现着一所学校的师生科学素养，体现着一所学校不断创新的精神面貌。我校近年来课改效果显著文化课成绩突出，但要立足长远实现创办名校的目标就必须注重科学文化的积淀，切实提高学生的素质。为了营造校园科技创新氛围，增强科技创新意识，我们必须坚持将《科技制作》作为学校课程持久、有效地开展下去，这也是新课程赋予我们每一位科学老师新的使命。
《科技小制作》学校课程方案的拟订和课程的开发是以“培养学生的动手能力、创新能力和团队精神，提高科学素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导学生亲近科学、勇于探索，扎实有效地开展新世纪科技制作活动，倡导爱科学、讲科学、用科学的良好风尚，在全校师生中广泛传播科技创新理念，兴起科技制作热潮，营造校良好的科技教育氛围，突出学校课程科技活动的特色。
二．课程目标
本课程以课改为载体，努力实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，本着“激发科学兴趣，培养创新意识，增强动手能力”为目标，发展以探究能力和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生科技活动”为宗旨，大力倡导科技风气，营造特色校园，探索校园科技创新之路，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。具体目标如下：
知识与能力：
1、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。
2、老师在学校课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的学校课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：
1、通过创设情景，提供制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识科技制作的重要性。
2、理解科技制作的原理，学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。
情感与价值观：
1、积极营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学的良好风尚，培养学习情趣，增强科技意识，提高科学素养和创新精神。
2、让学生在“兴趣”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探索”、“制作”的乐趣。 三．课程实施
1．实施对象和课时安排。
《科技小制作》学校课程在3-6年级开设，周课时为一节，将纳入课时计划，本课程由担任科学课程的老师具体实施。在实施过程中要做到有计划，有措施，精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。
2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。
学校成立学校课程开发领导小组，具体领导、组织、协调学校课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校学校课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，如学校制定学校课程课堂常规管理记录表，采用“每课一记”的形式，及时反馈，及时处理。确保课程健康运行。
3、发挥科技制作创新的内涵，提高课程的实施水平。
在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。
4、认真编写学校课程教材。
在建设学校课程的过程中，根据学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出本课程的教材。
5、营造校园科技创新的良好氛围。
开辟各类宣传阵地，来提高广大师生对科技活动的认识程度；学校定期举办科技节活动，鼓励学生动手、动脑，积极参与，并对学生的优秀成果进行展示，使学生感受到科技创新的良好氛围。
6、加强学校课程、学校教材的科学研究。
就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与学校课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。 四．课程评价
加强对学校课程开发和实施的评价，是提高学校课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学校课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1、坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注学生科技制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。加强过程的管理，以促进课程的健康发展。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。
2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间
的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。
3、坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生课堂上表现、上课兴趣的记录，学生制作失败后的自我反思、师生的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要客观地描述学生制作的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。
让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双科技的翅膀。
五．课程指导
1、科技小制作的特点。
科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？ （1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。 （4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。 2.活动形式 （1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。（2）建立兴趣小组，辅导学生制作。 （3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。 3.活动内容和辅导方法 （1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。 （2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式： ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。 ②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。 ③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次
四、
五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。 4.注意事项 （1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。（2）要提倡创新。 （3）不包办代替。 （4）强调制作中要注意安全。
2、小发明成功的因素。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
1、善于学习勤于思考 。任何创造发明都需要知识。可以毫不夸张地说：没有知识就没有创造发明。不可想象，一个一无所知的人会有发明创造。 在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上知识的结果。 这里仅举两个例子说明。
3、创造性的学习有哪些特点呢？
（1）善于学习，兴趣广泛，知识面广，能牢固掌握各种基础知识。
（2）不死记硬背，注重理解，能灵活运用知识。在学习知识的过程中，有意识地培养自己的创造思维能力。
（3）有强烈的创造意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。触类旁通，善于把各种知识组合起来思考问题。
推荐第2篇：科技小制作教学设计
教材分析
旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品还具有一定的游戏性和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的欲望。
活动目标
1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
活动准备
1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。
3．制作范例1个。
4．制作步骤流程图(见右图)。
活动过程
1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。
2．了解制作的步骤和所需材料、工具。
(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)
(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?
(3)教师用儿歌小结操作流程。
小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；
吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；
旋转木马转起来，真呀真好玩。
3．了解制作要点。
在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?
(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)
(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)
(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)
4．幼儿制作，教师指导
(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。
教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。
(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。
教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。
5．幼儿探索游戏：旋转木马。
(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。
(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?
活动评价
分享到： 收藏本文 QQ空间 新浪微博 QQ微博 复制网址 活动目标: 1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰 2体验制作、创造活动带来的乐趣 活动准备: 气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水 活动过程:
一、游戏变魔术,引发幼儿对活动的兴趣
(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变。 (出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?
二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望
1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧楠圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰
2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。
三、幼儿操作,教师指导,使幼儿获得成功的体验 1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。 2.制作要求: (l)粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的作品。 (2)注意卫生,保持桌面、衣服整洁。 (3)制作结束把作品放好并晾干。
教师巡视,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。
四、介绍、展览幼儿的作品
1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么? 2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?
小火车(制作) 教案
教材分析 岭南版美术教案（一年级）
这一课是要学生在前课纸盒堆砌，自由造型的基础上，进入“专题”制作的练习。教材要求学生用纸盒堆砌小火车模型。这比前课增加了难度(纸盒和瓶盖大小要合乎小火车的比例，要选用同规格的纸盒和瓶盖，数量要多一点等)。
在制作方面，既可单人完成，也可集体合作(如车厢的形式确定后，则大家可依样制作，然后连接成型)。不过，课前的材料准备，就显得更为重要。
教师必须很好利用孩子对火车“向往”的心理，调动学生选择材料和构思制作的积极
性；并注意在教学中对学生进行集体主义精神的培养。
教学目的
教给学生工艺制作的简易技能和模仿造型的能力，在作业制作中受到集体主义思想
的熏陶。
作业要求
一、造型要基本符合火车的形状特征。
二、火车头要尽量表现为现代化的、电气化的。能区分火车头与车厢不同的形状。
三、车头、车厢、轮子各部分能排列成串，整体统一。
课前准备
一、课前发动学生收集可供制作小火车用的纸盒和瓶盖。纸盒的大小，要基本一致。
二、准备快干的粘合剂。
教学过程
一、引导学生谈论火车特点(不论乘过、见过或从影视中、图片上看到的)，然后导入
本课。
二、让学生从阅读课本中懂得用纸盒制作小火车的方法(教师应作示范和说明)。
三、学生进行作业(个人或分组，可视实际情况决定)。
一、小火车的制作有两个难点：一是火车头外形的表现；一是车厢轮子的粘贴(两侧、两边要对称)。轮子粘后要待干涸才能使车厢立起排列成串。要提示学生制作时多加注意。
二、仅一节课时间，学生单人不可能完成制作一列小火车的任务。可视实际情况，增
加课内或课外制作时间，也可分组集体完成作业。
三、收集制作材料需有较长的时间，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只
要利用旧废材料，便于学生收集就行。
四、收集制作材料有困难的，也可由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一
个车厢，全班只制成一列火车也可。
五、小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。
制作笔筒
教材分析：
在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生的笔筒作品，大多采用的塑料瓶设计和制作的。利用废旧的瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化、装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学应加强与生活的联系，是学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
教学目标：
1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
3.培养学生的动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
重点难点
重点：用废旧瓶制作、装饰实用的笔筒。 难点： 装饰设计的美与创新。 制作步骤
1.取一塑胶瓶，将瓶口锯掉，保留底部备用。
2、将竹筷裁切成比塑胶皿高的长度，并用棉绳以8字形绕法，缠绕固定。
3、每转绕完一圈，便再次套入竹筷，反复一直绕到需要的长度为止。
4、竹筷上下两端均以同样方法缠绕，直到足够围绕塑胶皿外围的长度，便可将它粘贴固定。
5、可再加上一圆形木块做底座增加美感。
课堂小作业：
帮一帮、做一做
要求：
1、颜色鲜艳，造型夸张
2、装饰精致、美观
课堂小结：
瞧！通过大家的努力，我们利用废旧塑料瓶制作了一件件漂亮的笔筒，其实我们身边还有许多废旧
材料，相信通过你那一双双善于发现的小眼睛，加上灵巧的双手，一定能制作出更多精美的作品，装饰 我们的生活！
rn手工小制作:降落伞
活动目标1.尝试用不同的碎布块制作伞面,体验自我创作和同伴协作的乐趣。2.学习系结,以及系死结的方法。3.丰富幼儿的创造性思维和想象力。
活动准备1.幼儿已有认识降落伞的经验。2.挂图或录像;各种大小、颜色不同的正方形布块;细线绳;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;画笔。 活动过程
1.出示跳伞挂图或播放录像,引起幼儿兴趣。
2.教师介绍提供的操作材料。提问让幼儿讨论:这些东西,我们可以怎么来利用它们做降落伞? 3.教师示范讲解。
(1)伞面的制作。教师:怎样才能使降落伞更美丽呢? ①提醒幼儿用画笔装饰或者用剪刀修剪。 ②提醒幼儿可以相互合作,共同制作。 (2)线和伞面的固定。
①线和伞面的固定方法:用3~4根线运用“打结”的方法,拴住伞面的四个角。 ②重点讲解打结,打死结的方法及系扣要领:教师出示一段细绳,示范打结的方法。要求将绳两头拉紧,防止松散。重复打多次结便形成了死结。 4.幼儿练习打结,教师巡回指导,引导幼儿打死结。 5.结论:如何固定塑料小人或木珠在“伞”下面? 6.户外活动:玩降落伞。活动延伸区角中摆放木珠、绳子等,供幼儿日常练习打结,制作降落伞。
rn小学生科技小制作-自制小镜框一.教学目的：1练习设计小镜框的面和支架。2练习近平贴技术。3镜框面的装饰。二.教学重点：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。三.教学难点：锯割和粘接四.工具和材料：锯、砂纸、乳胶、直角尺、笔。23*18.5厘米三合板一块。五.制作步骤：1.画图：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。2.锯割：先锯条板、锯支架座、支架、锯背板、锯镜框面、锯镜框面的内口要锥子钻一个孔，再把锯条卸下来，把锯条插入镜框面的孔里再把锯条按上。注意锯条的安装，锯柄为下，齿尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨：(1)把砂纸裹在打磨棍上进行打磨。(2)把砂纸着成四——五折，用大拇指摁着砂纸进行打磨。(3)把砂纸平方在工作台上颗粒朝上，右手拿住木件或捏住木件，木件要垂直向前推再向后拉，反复几次后，木件能利在工作台上，这样为合格。4.粘接：胶要少放，胶不能过多，多了不爱粘。俗话胶多不粘饭多不甜，那多适合呢?把胶抹在木件上放在粘接处向前推向后拉反复几次，觉得有点涉跋后，把木件停放在应放的位知。木件外有点胶为合适。(1)找出第一层粘接的位置，把背板放在镜框的背面画上三条线为粘接的里线，把五毫米宽的木条平帖在线外边，这是第一层。再把十毫米的木条粘第一层木条上，第二层外边对齐。5.粘接支架：把支架粘在背板上。6.支架座可以创新：学生可以自行设计，插接的、活动的支架等。7.插背板要等胶干后在插为好。8.整体打磨：先用新砂纸打磨，再用旧砂纸打磨，这样就可以打磨光。9.上清漆：上三遍为好。10.插图：
小学科学教案：《小风车》科技制作
2012-11-06 |风车制作进一
设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。
《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标
1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；
2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；
3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备
1、教师：课件一个。作品若干。
2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。
活动过程
分5个小活动进行
活动一：
创设情景 激发兴趣
1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）
2、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？
4、对同学的制作提出问题。
5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？
活动二：
仔细观察、设计方案
1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？
2、教师介绍一种制作方法（教师制作）
“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。
“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。
“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)
3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。
4、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）
活动三：
巧手制作、拓展思维
1、展示已经写好的作品设计思想。
2、如果把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？
3、师、生合作做一种小风车。
4、各小组根据自己的设计思路开始制作。
活动四：
评价激励、保持创作热情
1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。
2、学生进行作品介绍
3、玩小风车
活动五：
活动延伸、继续创新
大家做的作品老师都很满意，可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实，刚才有的同学在议论想改进自己的作品，还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好！那么就请你在家里或课外把它完成，我们在下次科技制作课继续比赛，祝大家成功！
相关链接：
玩纸风车
纸风车，潮人叫风。做风，可先找来一张稍厚的纸，大小随各自的意，将规则或不规则的纸刮成一个正方形，再将其分别四线对折，便成了一个小正方形。找来剪刀，沿那四张纸没有相连的角的斜线一直剪进去，至斜线的四分之三部位停下来，这张正方形的纸张就成了八个角，剪线余下的四分之一相连接着。掀起第一个纸角至中心点，再依次将第
三、
五、七等四个角掀至中心点，并相叠起来，不要压平，让其自然弯曲。四个角迭起来后，可用削圆的竹枝或铁丝将四个角串起来，再穿过纸背，让纸背与四个角自然伸展。限制在杆固定的位置，这样，纸张便好似风扇的扇页，有坚挺的角，也有圆润的弯处，竹枝或铁丝穿过的孔可稍微挖大点。将风正面迎风，纸张便迎风转动，转速与风力成正比，风大则快，风小则慢，无风则停。这是由于风的速度而带动纸张旋转
将风放在顺风的地方，它就会迎风飞舞，乐趣无穷。
儿童们做几个风，插在门缝上，窗框旁，桌椅上，让其自由自在地随风吹鼓，与时间赛跑。有时也会持在手上，举到身前，迎风奔跑，跑快了就转快，跑慢了就转慢，随机性强，儿童们的心绪也全系在这小风上，忘记了路途，忘记了时间，不知不觉中目的地到了，也记不起累来了。
做风，是一次手工劳动，使儿童们学会将平面化为立体，将静态变为动态，在制作中锻炼静心作业，劳动创造的习惯。
风怎样吹起?
大气为什么会运动？是什么力量驱使它运动的呢？原因是错综复杂的。水平的风，垂直的升降气流，不规则的乱流运动，都各有其复杂的成因。这里先就风的成因谈起吧。
自从十七世纪出现了气压表，指出空气有重量因而有压力这个事实以后，为人们寻找风的奥秘提供了开窍的钥匙。十九世纪初，有人根据各地气压与风的观测资料，画出了第一张气压与风的分布图。这种图不仅显示了风从气压高的区域吹向气压低的区域，而且还指明了风的行进路线并不直接从高气压区吹向低气压区，而是一个向右偏斜的角度。
一百多年来，人们抓住气压与风的关系这一条从实践中得来的线索，进一步深入探究，总结出一套比较完整的关于风的理论。风朝什么地方吹？为什么风有时候刮起来特别迅猛有劲，而有时候却懒散无力，销声匿迹？这完全是由气压高低、气温冷暖等大气内部矛盾运动的客观规律在支配着的。人们不仅用这种规律来解释风的起因，而且还用这些规律来预测风的行踪。
制作潜望镜
七节 周四 2012.10.11
一、教学内容：潜望镜
二、教学目标：
1.知识与技能：了解制作潜望镜的基本构造和工作原理；2.过程与方法; 初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3.情感态度与价值观： 通过设计制作，享受制作的乐趣；通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学重点：掌握潜望镜的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
四、教学准备：硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。
五、教学过程：
一、交流信息，引入课题 1.自由谈话，了解学生：
谈话：我们今天开始进行小制作活动小组的活动，今天我们做一军事侦察工具——潜望镜。在五年级，我都了解了潜望镜的，现在我们一起来回顾一下潜望镜是什么样的和它的工作原理。
小结：同学基本上了解了潜望镜。今天我们就来制造潜望镜。
二、活动过程
1）理解潜望镜工作的原理。
潜望镜中利用了两块平行的平面镜将光线两次镜面反射 2）材料和工具：
硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。 3）制作方法
做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。 制作潜望镜
在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。制作潜望镜
用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。 如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。
4）制作过程，分组活动：
（A）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （B）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
三、反思评价，延伸拓展
《变废为宝 保护环境》教学设计
一、教学目标:
1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。
2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力
3、增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教学重难点：
学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、教具、学具：
旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
四、教学过程：
（一）活动过程：
1、课件出示：
（1）一组环境被严重污染了的图片。
（2）让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。 （3）谈谈自己的感受和想法。
2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片
师：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为保护环境做贡献。
3、环保大行动落实
我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。 （1）以小组为单位，创写环保的公益广告。
（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？
如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。
（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
4、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。
课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰 展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望 下面让我们也来试一试：
（1） 取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 （学生可以组为单位带来材料）
（2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？ （组内讨论，自己思考） （3） 学生分组进行制作
学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作 （4） 活动后展示作品，评出各奖项。 同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。
（二）活动总结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！
模型火箭
一、教材分析
本课是一个趣味性非常强的科技课，它由两大部分组成。
1、制作能够飞到空中的火箭
2、制作后的比赛，看谁的火箭飞的高。
一、火箭的制作
制作火箭的要求：
1、制作一个完整的火箭的模型。
2、火箭只需要借助气体的压力升空。
3、制作的材料要环保。
二、火箭的选材 既然是能飞的火箭，则必须有箭身，箭尾，箭翼等装置。由于火箭是借助气体的压力而升空，所以制作火箭的材料的重量要适中。
三、制作应注意的事项。
1、注意各部分的材料的尺寸及重量。
2、注意瓶中水的重量。
3、试验的组织，在做好模型后一定要进行试验，把火箭调到最佳状态。
4、在试验的过程中，注意观察，并做好计录，填好表。
纪录表 空瓶不装水 装1／3的水 装1／2的水 装2／3的水 装满瓶的水 高度排名
四、比赛的组织，维持比赛的次序、注意比赛的安全，调动学生的积极性。
五、总结与评价
能够制作一个完整的气动火箭的模型是制作课的核心内容，在制作过程中，学生肯定会遇到一些问题，老师应提前进行预设，在课堂上引导学生思考，合作解决问题。在比赛完后应让学生谈谈自己的感受。 教 案
课题；《气动模型火箭》小学科技制作实验本五年级上册第二课 教学目标：
1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。
2、培养学生动脑、动手的探究能力。
3、让学生在活动中体会制作课的乐趣，增强学生的学习兴趣。教学重点：能够制作完整的模型。
教学难点：制作材料的选择、尺寸及安装过程。 教学过程：
一、活动准备（提前布置）
大号的饮料瓶2个，塑料薄膜，棉线，气针，粘胶带，剪刀，钳子，锥子，气筒。
二、活动方法
1、气动模型火箭是利用压缩空气的原理，利用空气的气压冲开木塞，火箭随即升空。
2、各部件的制作。
三、制作过程
1、制作箭身
先用锥子把软木塞钻一个洞，然后在饮料瓶中装一些水，塞上软木塞，并把气针插入软木塞的中。 图1
2、制作底座支架 用铁丝轧制一个发射支架（支架的大小应刚好把火箭模型放稳） 图2
3、尾翼的制作
将塑料片剪成三片大小相同的平行四边形。 图3
4、组装
将尾翼粘在塑料瓶的底部，注意三个尾翼之间的角度应该是120度。把火箭放到支架台上即可。 图4
5、试验
用气筒向塑料瓶中充气，瓶内的气压增加到一定的程度就会冲开软木塞，火箭随即升空，在试验的过程中填好表格，根据试验的记录来调整瓶中水的重量。从而使火箭能达到最最高高度。
6、增加运载回收装置 为了增加学习的趣味性，利用瓶身给火箭增加一个运载舱。将降落伞和舱内的“卫星”连接。 将塑料薄膜或一快步剪成一个直径大约为30厘米的圆形，将6根或8根棉线的一端系在薄膜的周围，然后将棉线的另一端系在一块，制成降落伞。把降落伞系在一个橡皮上面即可。
四、比赛
先把队员分成几个队，选一块平地，摆好支架把火箭固定好即可开始比赛，老师和其他学生做裁判，那个队员的火箭飞的最高就获胜。
小结：在这节制作课中，同学们学到了许多的知识，尝到了制作的乐趣，也锻炼了学生的动手、动脑的能力，同时也遇到了许多的困难，并自己克服了困难。从而增强了学生的克服困难的信心。 课后练习
1、回家后在改进自己的火箭
2、收寻有关我国火箭的资料
课后反思
启动模型火箭这一节制作课的特点是取材容易，制作过程难易适中，作品对学生有很大的吸引力，作品本身也是一件精美的艺术品。但从实际情况来看应注意以下几点：
1、少数学生由于很少动手制作或是没有找到合适的材料而放弃制作，从而对制作兴趣不大。
2、对试验过程中出现的问题应重点注意，如火箭飞的不是很高，这是什么原因造成的，应该引起学生的思考，让学生能够自己动手解决问题。
3、比赛很重要，比赛可以充分的调动学生的积极性，让学生从中体会到科技制作课的乐趣。
4、对没有做成功的学生应积极的鼓励帮助他们建立信心。
《自制简易净水器》教学设计；
宁安市宁西学校朱海生；
一、教学目标：；
1、学会制作简易净水器；
2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创；
3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣；
二、活动重点：；
1、学会制作简易净水器；
2、感受化学实验制作的成功乐趣；
三、活动难点：；能有序地填充各种必备的净水材料；
四、学生分析：；学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中
《自制简易净水器》教学设计
宁安市宁西学校 朱海生
一、教学目标：
1、学会制作简易净水器。
2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创新能力。
3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣。
二、活动重点：
1、学会制作简易净水器
2、感受化学实验制作的成功乐趣。
三、活动难点：
能有序地填充各种必备的净水材料。
四、学生分析：
学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。
五、教具、学具准备：
饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石10数枚、剪刀、钻子、烧杯。
六、活动过程：
（一）创设情境
首先简单介绍世界及我国水资源现状。
（二）明确活动目的
生活中，被污染或不干净的水随处可见，我们如何初步过滤一下浑浊的水呢？我们经常到野外游玩，野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品（饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等）制作一个简易净水器。说说你必须选择那些材料？每种材料的用途是什么？
明确：纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）
石英砂过滤较小物质（不溶物质）
活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）
蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）
本次校本活动的主题就是利用自己准备的和老师提供的材料来自制简易净水器。
（三）设计制作方案。
1、简要写出自己的制作方案。
2、小组交流。
3、抽生交流评价。
4、制定最佳制作方案。
①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二之一
②在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。
③把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石
（四）制作净水器
学生分组、动手制作；教师巡视、指导。
（五）检验自制简易净水器的净水效果
1、准备好净水器，下端与接水的烧杯相连。
2、把污水沿玻璃棒倒入净水器中，观察净水效果。
（六）交流评价
1、各小组汇报净水效果以及经验教训。
2、想一想，你的净水器还可以怎样改进？
（七）拓展延伸
李明同学在家里自制“橘汁”，家中已有绞肉机、纱布及其它必需用品，请你帮助李明同学提取“橘汁”。
1、李明同学还需要的用品有：（玻璃杯、筷子、饮料瓶、剪刀）
2、你准备如何制作过滤器？（将饮料瓶距瓶底10厘米处剪断，取上半部分倒置，在其中垫上洁净的纱布）
3、如何从橘子中提取“橘汁”，请说出操作步骤：
将橘子洗净、去皮，放到绞肉机中绞碎，将碎橘及汁液倒入玻璃杯中，用凉开水冲洗绞肉机2——3次，将洗涤液转入玻璃杯中；在制好的“过滤器”下面放另一个玻璃杯以承接滤液，将碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“过滤器”中，过滤完毕后，滤液即为“橘汁”。
（八）布置作业
利用家中的物品自制净水器，可以创新和改进。下周活动时上交作品。
七、板书设计
自制简易净水器
一、材料：饮料瓶、塑料管、沙子、纱布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、钻子
二、方案：
1、取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部。
2、在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。
3、把瓶口处倒过来放，从下到上依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石
八、活动反思
“自制简易净水器”,是义务教育课程标准实验教材《化学》中的家庭小实验。该实验使学生对水的净化原理,以及“用具有吸附作用的固体过滤液体,不仅可以滤去液体中的不溶性杂质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,除去臭味”等知识有更深刻的记忆。
本次活动学生很感兴趣，动手制作的积极性很高，净水效果总体不错，多数学生比较满意自己的作品。只是由于学生自己准备的沙子和小卵石的质量和数量问题，导致个别小组净水效果不是很好。再者学生活动中用钻子打眼这一环节也浪费了时间，建议该工作放家里进行，或者直接选用带插管的饮料瓶。
推荐第3篇：科技制作教学计划
科技小制作兴趣班教学计划
2014-2015学年第一学期
一、活动目标
为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技小制作”社团。科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快，非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。
二、具体任务与要求
社团成员可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。科技小制作社团主要开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动。
二、社团培养目标
1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。
2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。
3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。
4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。
5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。
6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。
四、采取措施
1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。
2、以学生动手为主，理论教育为辅。
3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。
4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。
五、活动安排
每周星期一下午六七节课。
康巴什新区第四小学科技小制作社团 2014年9月4日篇二：科技小制作活动计划
“科技制作”兴趣小组活动计划
英杰学校 盛夏斌
一、活动目标
为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技制作”兴趣小组。科技制作的特点在于结构简单，材料好找，加工容易，见成果快。非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。
二、具体任务与要求
学生可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。为实现人人参与，要求每班成立科技制作小组，长期在班级内部开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动，保证科技创新教育的顺利开展，并将科技创新教育的成果纳入班级年度考核计划当中，发动同学们广泛参与。
三、教学目标
1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。
2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。
3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。
4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。
5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。
6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。
四、教学措施
1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。
2、以学生动手为主，理论教育为辅。
3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。
4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。
五、具体教学安排： 9月：
1、成立科技制作兴趣小组，制作纸桥。
2、制作彩色蜡烛 10月：自主创新制作。（教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作） 11月：变废为宝。（同学们利用身边的废弃物品进行改良创新） 12月：专题科技制作竞赛。（根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行班级竞赛。） 1月：总结、表彰。
科技制作兴趣班评价方案
一、评价指导思想
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。
科技制作课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进科技制作课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、评价目的
通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、评价的方法
评价分四个等级：a 优秀 b 良好 c 及格 d 待合格
1、学习态度的评价：通过学生在学习活动中的态度表现来判断，如：是否能按要求做好课前准备，在学习活动中是否投入、认真，学习过程中是否能集中注意力、自控能力是否强等。
2、学习体验的评价；通过学生对美术的兴趣爱好与反应来判断，如：是否有兴趣参与科技制作的各种活动，是否乐于表现自己。
3、合作愿望的评价；通过学生参与小组和集体活动的态度以及与他人的交流合作来判断，如：是否能与他人协调合作，是否能与他人沟通交流，是否能对他人进行客观评价等。
4、学习效果的评价；通过学生在学习活动中的参与、表现情况来判断，如是否能掌握基本的科技制作知识与技能等。
四、具体操作
科技制作评价分为课堂评价、作品评价和阶段性评价三部分内容。其中课堂评价和作品评价采用表格形式，主要是学生自评、小组互评和教师评价，整理后进行总的评价。阶段性评价在上述评价内容中还要加入家长的期望，利于学生的成长。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
平时的课堂表现 ：
学习态度
1、对科技制作课感兴趣。
2、制作用品准备齐全。
课堂纪律
1、专心听课，不讲小话。
2、认真思考问题，积极举手发言。
3、创作时安静有序，不影响同学。
综合技能
1、认识常用工具。
2、能动脑筋用多种材料通过折、剪、撕、拼贴、组合等方法制作简单的物体或动物形象，并进行想象创作 。
设计应用
1、作业表现出大胆的想象和创新。
2、作业能按时完成，效果良好。
3、能安全正确地使用材料和工具。
交往与合作
1、和同学积极参与欣赏或游戏活动。
2、在活动中互相帮助，团结协作。
在家里的表现 ：
1、喜欢科技制作，经常在家自己制作东西。
2、自己能整理好用具，按时带来学校上课
3、经常和家长交流学习心得及感受。篇三：科技小制作活动计划
“科技小制作”兴趣小组活动计划
种和初中 王永林
一、活动目标
为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技小制作”兴趣小组。科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快。非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主
探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。
二、具体任务与要求
学生可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。为实现人人参与，要求每班成立科技制作小组，长期在班级内部开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动，保证科技创新教育的顺利开展，并将科技创新教育的成果纳入班级年度考核计划当中，发动同学们广泛参与。
三、教学目标
1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。
2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。
3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。
4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。
5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。
6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。
四、教学措施
1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。
2、以学生动手为主，理论教育为辅。
3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。
4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。
五、活动安排：
3月：成立科技小制作兴趣小组。拟订计划。 4月：自主创新制作。（教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作） 5月：变废为宝。（同学们利用身边的废弃物品进行改良创新） 6月：专题科技制作竞赛。（根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行班级竞赛。） 7月：总结、表彰。篇四：科技制作活动教学计划
科技制作活动教学计划
一、指导思想
科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
二、学生情况分析
学科认识初步形成，有一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
四、教学目标
1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
五、教学措施
1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科技活动学习。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组 篇五：科技活动教学计划 科技活动教学计划
全面深化改革，实施素质教育，加强科技与创新教育，是时代赋予我们的神圣使命，是培养全面发展的合格人才，是培养学生具有创新意识和创新精神，提高学生的综合素质和科技创新能力的需要。为此，根据我校的实际情况，制定科技教育活动计划。
一、基本要求：
1、使学生了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学的一些浅显知识，知道一些古今中外科学家的故事，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。
2、使学生懂得一些简单的科学道理，能看懂一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，初步学会使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。
3、使学生初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。逐步培养学生能撰写简单实验报告。
4、使学生初步学会观察自然界的事物、自然现象，进行简单分析。
5、通过科学技术教育活动，培养学生具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力，为培养跨世纪的新型技术人才打好坚实的基础。
二、方法途径：
1、实现三个转变：以传授知识为目的转变为以掌握科学的学习方法为主要目的；把独学转变为共学，培养学生的参与和合作的精神；把学科学转变为用科学。
2、重视三个培养：重视科研意识的培养；重视科研兴趣的培养；重视个性的培养。
4、处理四个注意：处理好继承和创新的关系；处理普及和提高关系；注意数量和质量关系；注意一般和重点的关系。
5、提高认识，统一思想。组织教师学习有关教育理论，转变旧的教育观念，树立现代教育观，营造了浓厚的科技教育活动氛围。
6、采用多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。（1）开展科学知识普及宣传活动，举办科普知识讲座，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，引导学生树立远大理想，立志做科学的主人。（2）开展“成才从这里起步”和科技教育“四个一”活动。“四个一”内容：学生读一本科普读物，熟悉一种农作物或动物的生活环境、生长过程和生理习性；制作一件科技作品或手工作品，有一条发明设想的作品。（3）开展“五小”活动和丰富多彩的社会实践活动。“五小”内容：小实验、小论文、小发明、小创作、小设想。每次比赛评出各个单项的前几名给予表扬奖励。
7、坚持以点带面，互相学习，共同提高。在全校性广泛发动，全员参与，人人动手，创造作品，逐步提高师生的科技素质和创造能力。
8、加强领导，严格管理，加在投入，注意实用。学校购置科技活动器材，使之达一类标准。设计一座科技作品橱，设立一间科技活动室供教学用。
三、组织实施：
制定各个阶段目标。
第一阶段：（1）成立科技活动领导组，研究各成员职责；
（2）具体教学安排
电流指示器 第1课时 用番茄做的有趣实验 （第2课时） 怎样采集昆虫 (第三课时) 制作昆虫标本（第4课时）
巧孵小鸡 (第5课时) 看云识天气（第6课时）
籼稻和粳稻的区别 (第7课时) 人体寄生虫的检查方法 （第8课时） 电镀实验
（第9课时） 仿制化石（第10课时）
精饲料制作方法(第11课时) 认识植物的筛管和导管（第12课时）
用塑料袋栽培平茹（第13课时）
（3）介绍国内外科学家事迹； （4）设立科技活动室，增添科技活动器械； （5）自然学科教学中渗透新的科技知识。 第二阶段：（1）开展小制作活动； （2）评选优秀小制作作品； （3）陈列优秀小制作作品； （4）请优秀小制作作品作者介绍创作思路及制作过程； （5）组织撰写科技小论文，评选优秀论文，出刊优秀论文汇编。 第三阶段：（1）总结第一轮科技活动经验、教训； （2）表彰科技活动优秀辅导教师，表彰科技活动优秀学生； （3）制定第二轮教学安排
制作一个简易电动机 第一课时 彩色植绒画制作 第二课时
制作并观察人工生态瓶 第3课时 尝试黄瓜与南瓜嫁 接 第4课时 弧线球”的奥秘 第5课时
探究古代（鲁国）“欹器”的千古之谜 第6课时
猪的行为特征观察 第7课时 认识几种常用肥料 第8课时
如何抑制马铃薯发芽（第9课时物候观测（第10课时）
酶经典实验（第11课时
奥尼罗非鱼双亲的选育(第12课时) 湘云鲫与其他鲫鱼的生长对比试验 第13课时 科技活动教学总结
科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，依据上级的精神，我校十分重视科技活动，在校园内开展丰富多彩的科技活动，提高学生的动手时间能力和创新能力。具体总结如下：
一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位
我校的领导非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。制订科技活动方案。组织开展适学生不同年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。激发学生参与活动的热情。
二、落实人员，开展活动
1、落实科技辅导员。
科技辅导员队伍稳定发展。今年在原有辅导员的基础上，吸收班主任成员为科技辅导员，使科技活动保证实效。
2、落实学生。
让每学生都参加不同的科技活动，根据学生的不同兴趣、爱好开设了各种有益的兴趣小组。辅导员根据学生的动手能力、特长和爱好推荐到学校的科技活动小组或年级科技活动小组。
3、落实奖励
学校科技小组在区、市各项比赛中获奖的学生，学校都要给予相应的奖励。获市
一、二等奖及全国
一、
二、三等奖的学生，学校给予重奖。同时对教师也给予适当的奖励。由于学校领导重视，制度完善，使我校科技水平年年有创新，岁岁有提高。
4、成果展示，激发学生的上进心。
根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学员。激发学生积极向上，勇于创新的精神。我校每年借科技周的东风，小制作、小发明展示。当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。
5、校内开展各项竞赛活动。本学期学校结合市区科技比赛的项目，开展了四项科技竞赛活动，有拼装赛车、遥控车、弹射飞机、舰船载物，深受学生喜爱。
四、取得成绩。
经过不懈的努力，我校参加县科技中心活动得到好评，参加县区里的比赛有两项代表区参加市里的科技比赛。学生踊跃参加科技比赛，尤其学校举办的小制作展，得到了家长的支持。 本年度学校通过有效地开展各式各样的科技活动，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生从小学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。
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科技制作总结
科技小制作是一项科学性强、技术性高、制作难度大的科学创作,其作品要能表现生物现象,并能揭示生命活动规律。科技小制作能充分发挥幼儿的想象力和创造性,提高幼儿的综合运用知识解决问题的能力,有利于提高幼儿的综合素质。那么，如何正确引导小学生进行科技小制作呢？这又是值得我们思考的问题。本学期小学部开设了科技小制作的兴趣班，我初次接触这个活动内容，在磕磕绊绊中边学习边改正。现在我就谈谈本人在辅导学生科技小制作的几点体会和存在的问题：
首先，选好内容是关键。
在进行科技小制作时,所选内容不仅要有实际意义,还要考虑到学生的实际情况，毕竟我所面对的是三至六年级的孩子。不能把太过于深奥的内容来教给他们，一来学生不会有兴趣，二来也不恰当。因此，我选择了贴近学生生活的东西，制作成有趣的玩具，让学生在动手做一做，玩一玩，说一说中感知一些简单的科学原理。例如，在感知空气的特征时候，我收集了一些废旧的饮料瓶子，吸管，漂亮的即时贴，与学生一起制作了一个会发射的火箭。在做以前先提问学生你知道我们做的这个火箭会发射吗？学生猜测以后，我示范给他们看，学生高兴得大叫，火箭飞起来拉！接着我又问他们：你知道它为什么能发射成功吗？从而了解了空气的压力这个特征。在制作过程中又了解了，只有瓶口密封不漏气，发射才能成功的。
其次，科技小制作要有科学性。
既然是科技小制作，那它一定和平时的手工活动有所区别，选择的材料应该具有一定的科学性，通过一个学生喜欢的制作活动来让他们明白一个简单的科学道理。例如在制作陀螺的过程中，让幼儿知道物体不停的旋转，可以使颜色产生变化。通过制作风车，了解了风的大小与风车旋转的关系，在制作这个的时候，学生遇到了很多的困难，譬如对角线的正确剪法，铁丝的弯曲插入，更有的幼儿在完成作品以后不能旋转，而着急得大叫老师。当然，也有幼儿一次就成功的带着自己的作品在教室中大跑，体验旋转的快乐！
最后，科技小制作要有创造性。
每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。激发学生的制作兴趣和创造性。同时，我们选用的材料大多也都上一废旧材料，如用过的纸杯和一次性手套，加上漂亮的即时贴，在幼儿的手下就可以变成漂亮的会站立的大公鸡……每次的活动总是充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，以至于每次活动结束后，他们总是围着我问，老师，老师，下一节课我们做什么呢？
总之,科技小制作是一项很有益又有趣的的活动,通过科技小制作能充分发挥幼儿的动手能力,激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的积极性,和创造性，有利于学生素质的全面提高。
推荐第5篇：科技制作教案
科技制作教案
自制万花筒
一、活动目的：
1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。
3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。
4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。
二、课前准备
1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）
2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份
三、过程与导入：
1、认识光的传播方式
（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？” （2）学生说出：光只沿着直线传播的。
（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、平面镜成像： 实验： （1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？ （2）、教师讲述光的反射原理。 （3）、平面镜组合 实验： （1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？ （2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。 板书：多彩的万花筒
1、教师展示以制作好的万花筒
2、制作过程和方法
（1）组装三角形反光镜片：
检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。 （2）透明胶片的安装
将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理） （3）透明胶片2和3的安装：
准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。
3、小组评议：
看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？
4、各组交流展示：
每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。 活动进行小结。 作业：科学小探索
1、平面镜成的像都有什么特点？
2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？
3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多
自制指南针
一、活动目的：
1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。
2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。 3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。
二、课前准备：
1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察 记录表，多媒体课件（“司南”“罗盘”等图片）重复试验（保证实验的成功性）
2、学生准备：
查找相关资料，对指南针有一个初步的认识。
三、教学过程：
（一）导入：
回顾
指南针的基本构造：磁针、方向指示盘、支架
磁铁原理：磁铁的南北极与地磁的南北极相反
指南针的工作原理：指南针的南北极与地磁的南北极相同
（二）课件展示：
内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、
司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。
（三）探究用指南针指方向：
思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢？
学生回答，如果有不足之处，再由老师补充。
（指南、测高、测角度、辨别方向等方面）
（四）制作指南针
1、在了解了指南针以及其使用方法后，怎样制作一个指南针呢？
2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项；
3、老师示范制作指南针的整个过程，在制作的同时，给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法；
实验过程：
⑴、磁化大头针
⑵、检验大头针是否被磁化
⑶、测试大头针的南北极
（思考： 为什么桌子上磁针不能指向南北呢？你有哪些方法是磁针能指向南北？磁针是如何使用的？ 使用方法：把指南针水平放置，指针停止摆动时，指示方向则为南北方向。
让磁针保持水平的方法：
方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；
方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。）
⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上
⑸、将其水平放置在水面上
⑹、用教学指南针验证制作的指南针）
4、老师再次复述实验的过程，并强调实验过程中的注意事项及安全；
5、根据具体情况将班级同学分成
（六）个小组，分发实验器材（磁铁、大头针、水以及实验记录表）
6、小组同学进行实验根据记录表的内容，记录实验过程中需要记录的事项及实验结果；
7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证
（可能出现的情况：一部分实验成功、一部分实验失败；让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程，找出实验未成功的原因，再次重复实验）。
（五）总结
1、由老师总结，带领大家回顾本节课的内容以及实验过程；
2、想想还有其他方法可以制作指南针吗？让同学们自己回去探究„„
作业：回家做个给爸爸妈妈看。
推荐第6篇：科技制作教案
第一课
纸杯娃娃
一、教学目标：
1.了解纸杯娃娃的基本构造；
2.初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
二、情感、态度与价值观：
1．通过设计制作，享受制作的乐趣；
2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件
六、教学过程：
（一）交流信息，引入课题
1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）
3．创设情境，揭示课题
（1） 师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
1 （2） 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3） 揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）
（二）表达交流，自主设计
1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2．自主设计娃娃的样子。
3．表达交流
（三）讨论制作，合作加工
1．友情提示
（1）先设计后制作；
（2）组内进行合理的分工；
（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2．分组活动：
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
（四）反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1．组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
2．整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3．组织学生评估
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
七、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
八、组织大家下课后相互参观作品。
3 第二课
几个叶片的电风扇使用效果好
一、教学目的：
1．让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2．通过小组实验，培养学生的合作能力。
二、教学重难点：实验分析
三、教具：小电风扇、布条、直尺、记时器
四、教学过程：
（一）小调查
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1.启动要快。2.风量要大。3.噪音应该很小。
（二）设计实验方案
1.告诉学生实验的注意事项。
2.小组开始实验
2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。
五、小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
六、评价自己的实验
把好的方面和不好的方面写在书上。
第三课
神奇的风帆
一、教学目的：
1．让学生了解风帆的知识。 2．知道风帆可以使船走得更快。 3．懂得如何投稿。
二、教学重、难点：风帆知识的收集。
三、教具：幻灯图片、风帆模型、信封
四、教学过程：
（一）导课 出示“征稿启事”
（二）寻觅风帆宝库
1．哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
（三）整理收获
1．风帆百态
2．风帆助行
3．出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
（ 四）构思稿件
1．怎么投稿？
2．投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
（五）如何修改稿件
同学互相交流。
第二四课
我用纸做多面体
教学目标：
1．利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。 2．巩固做纸工的各种制作符号。
3．培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。 教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。 教学准备：
1．教师准备：做好的成品。
2．学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。 教学过程：
一、复习旧知，激趣导入。
提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。]
制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。
二、学学做做。
1．学生制作有变化的多面体。
拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面
6 体。
指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。 2.教师巡视，帮助有困难的小组。 3．学习评价
组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。
第五课
摩天大楼
教学目标：
1．了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。
2．通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。 3．在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。 教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。 教学准备：制作材料，胶水，剪刀。 教学过程：
一、引导学生看图片，导入课题。
观看树上或自带照片上的摩天大楼。
二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。
教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼
7 纸模型的构成。（分主楼和裙楼）
教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。
请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。
三、学生动手实践。
设计自己的摩天大楼。
分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。
把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。
四、学习评价。
组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。
从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。
第六课
让小电珠亮起来
一、教学目的：
1．让学生知道风力发电机的工作方式。
2．让学生学会连接电路。
3．培养学生实验能力和动手制作能力。
二、教学重、难点：
动手实验
三、教具：小电珠、电线
四、教学过程：
（一）了解风力发电机的工作特点。
（二）设计风力发电模型
要注意：
1．风力发电模型示意图
2．风力发电说明
3．风的来源及风力大小
4．操作场地和时间
（三）演示并介绍开关的功能和使用方法
1．功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2．学生分组实验。
3．学生汇报实验结果。
4．小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
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第七课
自制泡沫盆
一、教学目标：
1．通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2．教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
二、教学重难点：动手制作泡沫盆景
三、教具准备：视频展示台
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）揭示本节课活动主题
(二)绘制盆景草图
学生讨论、交流
1．山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2．用哪种颜料上色？
3．陆地和岛屿分别用什么颜色？
（三）绘制盆景
1．制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2．所需要的工具：美工刀、画笔
3．主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；
（4）确定摆放位置
（5）固定并用颜料上色。
五、美化盆景
六、展示、欣赏成果
七、全课小结，思考：
1．不同景物的大小比例安排的是否合适？
2．屋顶用什么材料制作效果比较好？
第八课
课企鹅娃娃
一、教学目标：
1．通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2．通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。
二、教学重、难点：设计、制作布绒娃娃
三、教学具准备： 视频展示台
四、教学过程：
（一）情境导入
师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
（二）探究新知
1．了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2．确定自己想做的企鹅种类
3.设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具
（3）探讨基本制作方法
4．制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5.让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
五、活动小结
第九课
小提篮
一、教学目标
1．学生在已学的纸条编制法的基础上，能创造性地编制富有个性和想象的纸条编制小摆设（小提篮）
2.在编制的过程中，体验劳动创造美
二、教学准备
工具与材料：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。
三、教学过程
12 (一)导入
师：相信同学们的写字台上一定摆设着几样漂亮的小摆设吧！同学们，我们四年级的时候学习过用纸条编制漂亮的小玩具。今天，我们来学习制作一只彩编小提篮。
(二)动手实践
1.师：首先我们要准备好剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。你们都准备好了吗？
生：准备好了。
师：现在，让我们来看一看如何制作彩编小提篮。 2.学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。
步骤一：出示图1，准备若干张10~30cm的纸条。教师应该提示学生，纸条的宽带不要超过0.5—0.7cm。
步骤二：出示图2，将纸条交叉编织成正方形。经线四条，纬线四条即可。
步骤三：出示图3，将四周的纸条向中心折叠，形成“经线”（竖线）
步骤四：出示图4，将一条纸条穿过“经线”，形成“纬线”（横线）。
步骤五：出示图5，将“经线”和“纬线”交叉固定。 步骤六：出示图6，取第二根“纬线”依次编织，直至完成。 步骤七：出示图7，剪去小提篮顶部多余的纸张。 步骤八：出示图8，用纸条装饰提篮口，使篮口边缘平整。
13 步骤九：出示图9，用固体胶将提手固定在篮身上，这样小提篮就编制完成了。
第十课
多姿的叶片
一、教学目标
1．学生在已学的简单钩针编织的基础上，能创造性地编织出各种各样的物件。
2．在编织的过程中，体验劳动创造美
二、教学准备
工具与材料：普通钩针，细绒线若干。
三、教学过程
（一）导入
师：同学们，我们已经学会了几种常见的钩针针法，如锁针、短针、长针等。如果将这些针法进行不同的组合，就能编织出各种各样的物件。本书课中，我们将利用上述针法，编织一些自然界中的树叶。
（二）动手实践
1、师：首先我们要准备好钩针和绒线等。你们都准备好了吗？ 生：准备好了。
师：出示图片。你能看出下面几种“叶片”分别使用了哪些钩针的针法吗？这些针法是怎样组合的呢？
学生小组讨论和研究“叶片”的钩针的针法。
14 师请学生发表自己的见解。
师：现在，让我们来学习最常见的叶片的编织方法。 2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。 3．实践步骤。
步骤一：编织20针锁针（又称为辫子针）
步骤二：在锁针的一侧编织一针短针，然后编织一针长针，使之成为弧形，最后再编织一针短针。
步骤三：在锁针的另一侧重复上述的编织方法。
四、交流创新
根据上述的叶片的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的叶片吗？试试吧！
五、家庭作业：编织其他形状的叶片
第十一课
美丽的桃花
一、教学目标
1．学生在已学的编织技法的基础上，能创造性编织出各种各样的美丽花朵
2．在编织的过程中，体验劳动创造美
二、教学准备
工具与材料：钩针一支、粉红色的细绒线若干。
三、教学过程
（一）导入
15 师：描写桃花的诗句，同学们一定能说出不少，谁来说说看 生：如“竹外桃花三两枝”、“山寺桃花始盛开”等。
师：大家都说的很不错。本节课中，我们将学习用钩针来编织一朵美丽的桃花。翻开书P6，你见过书上的这些“花朵”吗？你能说出这些花的种类吗？说说它们的花瓣都有哪些特点？
生：观察并发表看法。
（二）动手实践
1．师：首先我们要准备好钩针一支、粉红色的细绒线若干等。你们都准备好了吗？
生：准备好了。
师：现在，让我们来看一看如何编织一朵美丽的桃花。 2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。 步骤一：出示图1，用6针锁针起头，形成圆环。
步骤二：出示图2，自第一层开始，编3针锁针，然后再起头的锁针内编织1针长针。注意：1针锁针内编织3针长针。
步骤三：出示图3，自第二层开始，编3针锁针，然后再长针上编长针。注意：长针的长短要有变化，形成弧形。
步骤四：出示图4，完成第一片花瓣的编织后，沿边缘回到第一层，从圆环的第2针锁针内拉出3个长针，开始编织第二片花瓣。
步骤五：出示图5，完成第二片花瓣的编织后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一层边缘，开始编织第三片花瓣。
步骤六：出示图6，按上述方法逐一完成5片花瓣的编织，然后
16 选择黄色的绒线点缀花瓣。这样一朵美丽的桃花就编制完成了，如图6所示。
四、交流创新
根据上述的桃花的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的花朵吗？试试吧！
五、家庭作业：编织其他形状的花朵。
第十二课
搭建简易塑料小拱棚
一、教学目标
1．学生初步了解简易塑料小拱棚的搭建。 2．培养学生的动手实践能力。
二、教学准备
工具与材料：铁锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。
三、教学过程
（一）导入
师：通过上一节课的学习，我们知道蔬菜可以反季节种植，那么如何保证蔬菜生长的环境呢？塑料棚技术是一种成本低、实用性强的技术。塑料棚是一种简易实用的保护地栽植物的设施。它能充分利用太阳能，具有保温、保湿的效果。塑料棚栽培技术在现代农业中的普遍应用，起到了秋延后、冬保温、春提前的作用，有利于农作物的反
17 季节栽培。
怎样种植的呢？
（二）学习新课
1．师：请大家思考一下：搭建塑料棚，我们需要什么工具呢？
生：锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。
2．师：对，那么这么多的工具应该如何正确地使用呢？
步骤一：出示图1，在播种了苋菜种子的一边畦面的边沿，先用竹签戳出插孔，一般孔与孔之间的间距为60-70cm，然后插入毛竹条。
步骤二：出示图2，在另一边畦面的边沿，用竹签戳出插孔，将毛竹条弯成弓形，插入孔内。注意：弓形的高度一致、前后平行。
步骤三：出示图3，在拱棚架的顶部绷上塑料薄膜，要求绷紧、绷直，用菜刀把两边的薄膜插在畦面的边沿上。
步骤四：出示图4，在塑料袋内装入泥土，压在拱棚两头的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保温、保湿的作用。
步骤五：出示图5，在两个弓形骨架之间，用绳子绷紧，以压住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。
3．师：（提问）：
（1）为什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？
（2）搭建塑料小拱棚后，若天气晴朗，气温升高，需适当开启薄膜，以便通气、调温、调湿，否则容易烤伤作物。想一想，怎样开启薄膜较好？
18 生讨论交流看法。
四、家庭作业
向家人了解小拱棚可以种植哪些作物。
第十三课
漂亮的宫灯
一、教学目标
1．学生初步了解宫灯的构造。 2．学生能初步制作简易的宫灯。
二、教学准备
工具与材料：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。
三、教学过程
（一）导入
师：对于现代人来说，电灯是生活必不可少的电器。在古代的晚上，用什么来照明呢？
生：（发表见解）
师：古代有很多种灯，我们在电视电影作品中都可以看到。其中
19 就有一种宫灯，又称宫廷花灯，是中国灯彩艺术中富有特色的手工艺品之一。以前，它只由王公贵族们独享，如今，一到节日，公园里到处都有漂亮的宫灯。本节课中，我们就来学习利用各种废弃的纸盒来制作一盏宫灯。
（二）学习制作
1．师：首先，请同学们仔细观察，宫灯是由哪几个部分组成的？宫灯的八个教师怎么安装上去的？这样才能将这八个角做得既快又好？能否将宫灯的窗户涉及的更加美观？你有办法使宫灯的灯芯转起来，变成走马灯吗？
生观察讨论。
2．师：请大家拿出工具。你们准备了哪些工具呢？
生：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。
3．师：很好。下面先请大家阅读课文P16-17。对照课文进行宫灯的制作。
生开始动手实践。
步骤一：出示图1，用方形纸盒做灯箱，将方形纸盒的四面用美工刀切割出四个大小相同的长方形“窗户”，纸盒底部可以装上光源。
步骤二：出示图2，在灯箱的窗户内部覆盖上彩色玻璃纸，注意平整牢固。
步骤三：出示图3，将圆形纸盒（可用蛋糕盒代替）打开，盒盖做灯顶，盒身做灯底。然后再圆形纸盒上画“米”字，在盒盖侧面与
20 “米”字各笔画的垂线处用美工刀切割出一个小口子。
步骤四：出示图4，用从方形纸盒上割下的纸板做灯角，可采用轴对称方法制作，将纸对折后，先画上图案，再剪下来。注意：画灯角时，上、下灯角的形状要有所变化，如图5所示。
步骤五：出示图6，在盒盖侧面的小口子处，插入灯角，并用胶带纸在盒盖内部粘牢。
步骤六：出示图7，将上、下灯角插入灯盖和灯底后，分别粘在灯箱的上、下两端。
步骤七：出示图
8、9，用废弃的塑料泡沫等材料制作两个圆柱形装饰物，顶部用绳子固定，底部粘上彩带。
4．小结。宫灯还有很多造型，如P18所示。有兴趣的同学可以自己设计其他的造型。
四、家庭作业
1．设计其他的宫灯设计图。
2．有兴趣的同学，可以根据自己的设计图，设计其他的宫灯。
第十四课
淘气的小瓷龟
一、教学目标
1．学生初步了解瓷器的制作过程。 2．学生能初步制作简单的瓷器：小瓷龟
二、教学准备
工具与材料：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、电烤箱
21 （1200℃左右）、台湾造型土或黏土一块，釉。
三、教学过程
（一）导入
师：我们以前学习过如何制作小陶童。从中，我们尝到了陶艺的乐趣。今天，我们要来学习如何制作一只小瓷龟。也许有同学会问：“瓷又是怎么一回事呢？”其实，陶和瓷是一对“兄弟”，只是瓷比陶更高档一些。早在商周时期，我国就出现了由陶过渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飞跃的时期是在宋代。瓷器烧制的温度比陶器高，大约为1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器显得更光亮、匀净。浙江杭州的南宋官窑和江西景德镇的瓷器都是世界一流的产品。本节课，我们来学习制作一只小瓷龟。
二、学习制作
1．师：首先，请大家观察样品图，了解制作瓷器的基本步骤。 生观察，并小组交流意见。
2．师：现在，我们就开始学习如何制作一只小瓷龟。请大家拿出准备好的工具，注意安全。
生拿出工具：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、台湾造型土或黏土一块，釉。
3．制作步骤。
步骤一：出示图1，用乒乓球做模具，将台湾造型土压成锅盖形状，当作乌龟的背。
步骤二：出示图2，在圆形瓶盖外围裹上一圈台湾造型土，揿（q
22 ìn）平磨光后，取出瓶盖，就形成了小乌龟的背。
步骤三：出示图3，捏出小乌龟的头、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并抚触作品，使其表面更光滑。
步骤四：出示图4，将作品晾半干时，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚导致烧制时炸裂。待作品晾干后，对其进行美化，画上满意的龟壳图案。
步骤五：将作品放入电烤箱烧制，取出后上釉，可以上几种不同色彩的釉，也可以上单色釉或者透明釉。将作品放入电烤箱反复烧，使作品更加光彩照人。
4．完成之后，学生交流心得和经验。
5．师：用同样的方法，还可以烧制其他的小动物，比如小瓷猪、小瓷鱼等。有兴趣的同学可以下课后继续尝试。
四、家庭作业
设计其他的小动物瓷器。
第十五课
制作长城模型
一、教学目标
1．学生初步了解长城的历史，增强民族自豪感。 2．学生能初步制作的纸盒长城。
二、教学准备
工具与材料：剪刀、胶水、废弃的长方形纸盒若干个、彩色卡纸。
23
三、教学过程
（一）导入
师：“万里长城万里长，长城就是我故乡”。万里长城是中华民族的象征，是我国古代一项伟大的防御工程。它凝聚着我国古代人民的坚强意志和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，显示了中华民族的悠久历史。下面，我们就来了解下长城的历史。
生：发言，讲讲自己所了解的关于长城的历史。 师出示资料：
长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与**，兵马俑一起被世人视为中国的象征。 其余详见百度词条——万里长城。
（二）学习制作
1．师：下面我们就来学习制作完了长城。 2．制作步骤：
步骤一：出示图1，用彩色卡纸条剪出城墙垛口，注意可以多层一起剪。但边缘应整齐光滑。
步骤二：出示图2，将长方形纸盒竖放，把剪下的城墙垛口围粘在长方形纸盒的上方。
24 出示图3，用小刀切割出门洞。这样烽火台就做成了。 步骤三：出示图4，将长方形纸盒横放，在它的两端粘上城墙垛口，还可以在纸盒侧面用美工刀挖几个藏兵洞。这样一段城墙就做成了。
步骤四：大大小小的长方形纸盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同长度的城墙，出示图5。
步骤五：山坡可以用较大的长方形纸盒来做，在纸盒的侧面画一条弧线，沿线剪下后，将纸盒顶部的a纸面往下压，然后沿着弧线粘合，出示图6。
步骤六：出示图7，将绿色卡纸剪成圆形的纸片，画上树木图案，当作灌木丛，然后粘在山坡的两旁，既能美化又能起到加固的作用。
步骤七：出示图8，将大大小小的烽火台和长度不等的城墙整齐有序地粘合在“山坡”上，灌木丛正好起到遮盖缺口的作用，如图9所示。
步骤八：如果将全班同学的作品连接在一起，长城一定更加壮观了。连接时请注意长城的高低起伏及大小搭配。
3．师：如果还想在城墙上“搭建”塔楼，该怎么做呢？回家试着做做看吧。
四、家庭作业
1．在城墙上设计塔楼。 2．优秀作品展出。
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第十六课
废纸盒造型
教学目标：
1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。
3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。 教学准备：学生收集各种废旧包装盒。 教学过程：
一、结合插图，揭示课题
二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。
1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。
3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。
三、分工合作，制作作品。
1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。
2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作品。
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四、作品展示
1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。
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推荐第7篇：小制作评语.1
老师评语：过程写得很清楚，是一篇不错的文章。
老师评语：很不错，过程清，叙述流畅，尤其是最后一部分，写得非常好。 老师评语：写的不错，过程很清楚，文中老虎尾巴的比喻句很生动！
老师评语：制作的过程写的挺清楚的，不错！ 老师评语：1：过程写得还比较清楚，
2：注意对话分段写。
老师评语:整个制作过程写得通顺流畅，一气呵成。
老师评语：虽然制作过程写的简单，但整篇小作文还是比较通顺。
评语：过程虽然简单了些，但还比较清楚。
师评语：写得还好，过程写清楚了，特别是自己的感受想法都写得很清楚。 老师评语：写的很清楚让人一看就懂。 评语：①虽然简短了些，但过程也还比较清楚。 ②错字太多，要多读多改。
（教师评语：小作者在叙述小风车的制作过程的同时用上了优美的词语对作文的内容进行修饰。文章描述生动有趣。
（教师评语：这是二年级学生的习作小制作。小作者将小制作的过程描写的很清楚，而且用上了“首先、、、、、、再、、、、、、然后、、、、、、最后”的连词。描写中用上了比喻句等优美的修饰语句，整篇作文完整生动，是一篇优秀优美的小作文。
评语： 能展开合理的想象是我欣赏这篇文章的原因.合理的想象在习作中的运用是我们小学生应该学习与尝试的.加油!老师相信你一旦展开了想象的翅膀,以后你的文章会更优秀! 老师评语：能把制作过程详细写下来，还能把自己的心理活动适时表达出来。非常棒！
推荐第8篇：科技制作社团总结
本学期的科学社团活动已经顺利结束了。在活动中，我鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的观察能力、动手能力、动脑能力和写作水平。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获。
本学期开展了有关小制作、小发明、小论文、等活动，为科技创新比赛做准备。通过活动，有力地培养了学生们的各种能力，提高环保意识和科学素养。
由于在活动中他们体会到了此次活动的乐趣，所以对科技小制作的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点。学生的各种能力比以前都有明显的提高，他们现在都能通过对身边一些事物的观察，写出一篇科技短文，了解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。在活动中我还注重对学生环保意识的培养。给他们创造合适的机会，引导学生对一些现象进行比较、评价，他们的环保意识比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神，当他们遇到问题的时候，其他的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。学生的观察能力也得到了提高，遇到不明白的事情和现象时，会问为什么了，并想办法去寻找问题的答案。
在本学期的科学兴趣小组活动中更多的是收获，但也有许多不尽人意的地方，存在很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些用过的废纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动时所需要的物品准备好。这些现象和问题，在以后的活动中我会加以注意，努力争取，把课外兴趣活动小组这项工作工作做得更细、更好。
推荐第9篇：科技制作室管理制度
科技制作班管理制度
一、手工制作室由辅导教师负责，未经允许禁止入内。
二、学生在进入本室内后应保持肃静，不得大声喧哗，追逐打闹。
三、在本室内应绝对保持卫生的干净、整洁。不要随意乱扔杂物，剪的纸屑、废物等要装入塑料袋内。
四、在本室活动，学生要事先准备好用具及用品，以免因准备不足而影响制作课效果。
五、禁止触摸、乱动本室展品。
六、注意安全，课堂中不得将剪刀、直尺等硬物对准他人，避免伤害事故发生。
七、活动结束后辅导教师要关好门窗，切断电源，做好防火、防盗工作。
推荐第10篇：科技制作活动方案
科技作品奖评细则
我校为积极响应县局每年组织的科技节，由政教处牵头，号召全体师生齐动手，紧张有序的开展了科技制作活动，学校为了提高作品质量，更为了提高大家制作的积极性，经学校研究决定，加大奖励力度，具体如下：
一、评审小组：
组长：杨玉柱
副组长：李刚
组员：史明学李小利严虎林吴建军高博
张陇平张永华武剑鸣张迎春陈建利
二、奖励细则：
1、凡被选中的学生作品均受奖，并上报参见县局组织的科技作品展。
2、分年级，按班级积分排名，每件作品积分，受奖作品积3分，积分第一名的班级，奖励班主任，并纳入班级考核奖励加分，第一名加6分，第二三名加4分，其余班级均不加分。
3、凡教师上交作品被选中者，均获奖并上报县局，若再次获奖，再次奖励。
第11篇：科技制作活动方案
为全面提升学生的科学素质，加强对我区中小学生的科技教育，培养学生的创新精神。提高学生的动手能力和应用工具的能力，今年我们将继续举办“灵巧手”科技制作展评活动。
1、参赛作品要求:
(1)、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。
(2)、要引导学生学会使用手工工具(如锯、刨、剪子、改锥、烙铁等)和掌握制作方法。
(3)、所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。
(4)、必须是由学生自己制作或在成人辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观,作品要有别于刺绣、编织、标本等工艺品。
(5)、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、学校、年级,并详细填写作品登记表(见附表)。
2、上交时间和数量：
l 各校于10月
25、26日（周
二、三）将作品和作品登记表一并上交到区少年宫二层活动部。
l 各校参评作品数量为10件。凡在历年市、区(县)该项评比中获奖作品不得参赛。
注:以上活动必须在规定的时间内上交作品,过时按弃权处理。上交作品时需要填写作品登记表，用excel编辑并打印,纸型为a4,字号为14号,同时交存有该表格的u盘或软盘。
【范例】-
一、指导思想
为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展2012年度科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。本届科技节组委会将结合我校科技活动开展情况，本着“面向全体，注重实效”的思想开展本届活动。
二、活动时间：2012年12月14日——
12月31日三、活动对象：全体教师学生
四、活动主题：体验、创新、成长
五、活动内容：
科技创新制作活动
参赛对象：一～六年级学生
活动内容：创造发明制作主题周活动
活动主题一：“科技创新小制作”
活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。
活动主题二：“生活中的小发明”
活动说明：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。（注：如无条件制作，也可以只写出创造发明创意，包括：设计思路、设计原理、设计图纸）
活动要求：
1、根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作
一、两件科技小发明、小制作作品参赛。（每班择优选送，数量3件）。
2、比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。
3、作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、作者姓名、年龄，作品简要设计制作说明。
评奖方法：由组委会邀请大队部、美术组、科学组老师作初评筛选出后选作品。推荐参加省市比赛。
截止时间：2012年12月31日 （参赛作品统一交徐军华老师处）
第12篇：科技小制作教案
4、制作乒乓球捡球器
一、教学内容： 制作乒乓球捡球器
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.能制作简易的乒乓球捡球器。
三、教学重点难点： 自主制作简易的乒乓球捡球器
四、教学方法 讲授法、讨论法
五、教学准备
一个矿泉水瓶、一根塑料空心管、胶水 橡皮筋
六、教学过程:
1、制作的原因：打乒乓球时，乒乓球球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力，有必要制作一个简易、实用的乒乓球捡球工具。
2、制作的过程：
方法一：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片条状（四周内折乒乓球不外掉即可），接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。
方法二：将矿泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接着在矿泉水瓶口下放剪一个乒乓球可以滚出来的洞，这个洞是用来方便我们取球的。然后我们将塑料空心管插进矿泉水瓶瓶口并用胶水固定。一个简易、实用的乒乓球捡球器诞生了。 教学反思：
5、制作不倒翁
一、教学内容： 制作不倒翁 陀螺仪
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.尝试构思创造方案。
三、教学重点难点： 制作不倒翁
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、活动准备
常用鸡蛋或乒乓球，胶水，一些重物及装饰物品若干。乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。瓶盖或硬纸片 火柴或细棒 薄纸片 彩笔
墨水瓶 木塞 钢珠
六、教学过程:
（一）制作方法：不倒翁（1）
1、在鸡蛋的尖顶端开个小孔，用吸管或其他任何方式将蛋清，蛋黄取出，形成较完整蛋壳。
将小重物放入鸡蛋中，用胶水固定在底部（可倒入细沙或滴入蜡液，不超过四分之一高），用装饰品或颜料将鸡蛋外部按喜好装饰即可。
3、操作及现象：将其左右压倒，仍顽强的恢复到竖直状态。
4、原理解释：
不倒翁不会倒,一方面因为它的结构上轻下重,重心很低;另外,当它向一边倾斜时,重心和桌面接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它摆动回原位置.
5、不倒翁精神：做人也要将“重心”放低些，当遇到“外力”时，才能顽强“不倒”！
（二）介绍第二种方法：不倒翁（2） 1.制作材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔、胶水、剪刀等。 2.制作方法：
（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 （2）把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。
（3）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。这样一个可爱的不倒翁就制成了。
(三)除此方法外，还可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）与瓶的上部，用类似方法制作。教学反思：
6、自动给水器
一、教学内容： 制作自动给水器
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.理解大气压原理。
三、教学重点难点： 明白自动给水器的工作原理
四、教学方法
讲授法、讨论法、操作法
五、教学准备
1000ml可乐瓶一个，矿泉水瓶一个，直径0.5厘米的塑料管40厘米。502胶水
六、教学过程:
1.小玲的奶奶每天要给鸡喂水，特点腿脚不灵便，你有没有好的方法帮助她? 2.组装步骤：
（1）在矿泉水瓶盖处钻2个直径0.5厘米的孔。
（2）把塑料管截成长30厘米作定位水管、10厘米的为供水水管，分别插入，其中一条长的插至瓶底，另一条至瓶口。
（3）把可乐瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各钻一个直径0.5厘米的孔。
（4）给水管插入下孔，定位水管插入下孔。 （5）用铁丝把供水瓶和接水盆连接固定即成。
3、使用方法 ：拧开供水瓶盖倒满水后拧回，在接水盆里倒入适量的水。
当接水盆里的水低于水位线时，供水瓶中的水便源源流出。当接水盆的水高于水位线时，供水瓶又停止供水。
4、适用范围：给小动物喂水 教学反思：
7、自制小火箭
一、教学内容： 自制小火箭
二、活动目的: 1.认识反冲力现象。
2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个小火箭。
三、教学重点难点： 认识反冲力现象。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
一张香烟盒的锡箔纸、一根缝衣针、一根曲别针以及一盒火柴。
六、教学
六、教学过程:
（一）方法一：
1、将一根缝衣针和一根火柴并排贴紧，再将锡箔纸包在外面，紧紧地把针头和火柴头包在一起，然后把缝衣针抽了出来，火箭主体就做好了。再把曲别针掰开成45度角，做成一个支架，把“火箭”放在支架上，等待发射了。划好一根火柴，小心翼翼地给支架上的“火箭”点火，瞬间，“火箭”飞出去。
2、实验原理：反冲原理———“火箭”中的火柴和缝衣针并排放在一起，抽出缝衣针之后，留下的通道就是喷气口了。当从锡箔纸外面点火时，火柴头受热而燃烧，燃烧后的气体顺着喷气口喷出，形成反冲力，“火箭”由此升空。如今的喷气式飞机、火箭的运行，都是利用这个原理
（二）方法二：
1.备好锡纸片。
课前准备一张香烟盒中的锡纸片，先把锡纸片浸泡在水中，约三十分钟左右，小心地剥去锡后面的那层纸（为了卷火箭筒时不松散），只留下薄薄的锡片，晾干后备用。
2.制作发射架。
截一段约10㎝长的中空玻璃管，用打湿的纸堵住其中的一头，插到墨水瓶纸盒里，使之倾斜35°左右（如下图所示）。
3.制作小火箭。
剪下一张3㎝×4㎝大小的锡片，捏下3～5个火柴头上的火药放到锡片中央，用一根牙签一头放在火药上将锡纸卷成一个圆筒，卷的过程中要把没牙签一头的锡纸片反折过来再继续卷。按照下图a～b的方法卷成火箭筒。
4.发射小火箭。
火箭筒卷成后，小心地把牙签从火箭的尾部抽出（注意牙签抽出后留下的洞不能被堵死，否则不能发射成功），然后把火箭装入发射架，让火箭头（有火药的部分）露在外面，点燃火柴燃烧有火药的火箭头（如下图）。 当火箭头里面的火药受热后迅速燃烧，产生大量的气体从火箭尾部的洞口喷出，产生的反冲力推动小火箭冲出发射架1～2米远。
5、特别提醒：火药不能太多，卷火箭的牙签装入发射管之前一定要抽出，抽出牙签后留下的喷气口不能被堵塞，否则会有一点点危险性；点火发射时不要对着有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。 教学反思：
8、日光灯清洁器
一、教学内容：
日光灯清洁器
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.能日光灯清洁器。
三、教学重点难点： 自制放大镜。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
材料：一个破碎的小灯泡、酒精灯、镊子、小纸板一块。
六、教学过程:
（一）日光灯清洁器
1、在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。
2、做法：找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。
3、用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。
4、活动小结。教学反思：
9、杆秤小制作
一、教学内容： 制作杆秤
二、活动目的: 1.知道杆秤的原理。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.进一步认识平衡原理。
三、教学重点难点： 制作误差范围最小的杆秤。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
杆、钩/挂盘、提钮、秤砣（质量稍大的物体均可）
六、教学过程:
1、制作、标零做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处分别钻两个小孔。在孔中固定穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上/或用挂盘吊在穿钉上；用一根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0．25千克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点。
2、标刻度将质量为0．5千克、1千克、1．5千克的物体分别挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度处，这几个刻度间距离是均匀的。根据这个规律即可以在秤杆上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0．05千克。
3、扩展量程为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二纽），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的：在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1千克的刻度。
4、标定精确度杆秤刻度标定后，可用标准秤校准，得出自制杆秤的误差范围。
5、活动小结。教学反思：
10、制作简易走马灯
一、教学内容： 制作简易走马灯
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.学习热空气的利用。
三、教学重点难点： 制作简易走马灯
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
8开白纸一张，红纸，细铁丝20CM左右，胶水，剪刀，子母扣等。
六、教学过程:
1．把白纸剪成一方一圆，方的为36*12CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖。
2．把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。 3．作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出4个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。作完之后把它粘在圆筒上。
4．用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处可用搭扣的一片固定。 5．剪粘踏飞燕奔马图样。也可以用彩笔画马的图形。
6、调试： 把做好的走马灯套在台灯的支架上，打开电灯，走马灯就会徐徐转动。
（制作前提示要求：精美，灵巧，转动平稳，并注意安全） 教学反思：
11、热风轮的制作方法
一、教学内容： 热风轮的制作方法
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.思索空气对流现象。
三、教学重点难点： 思索空气对流现象。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备 15瓦平底灯泡连圆木灯座一只，250mm铁丝一段，大头针一根，揿钮一粒，空可乐瓶一只，易拉罐底壳一块，502胶水。
六、教学过程:
1、空气的对流可以形成风，在火炉上方放上一片又薄又轻的纸片，纸片会向上飘动；滑翔机之所以能在天空中飞翔，也是受到了暖气流的作用。
2、下面我们来做一个利用暖气流使风轮转动的热风轮。
3、制作方法：
制作风轮：在易拉罐底壳上按图一画好（实线为剪切线、虚线为折线），剪下折好，并在它的圆心处装上揿钮。如果找不到易拉罐底壳，也可用直径60mm的圆卡纸替代。
制作支架：用502胶水将大头针粘在铁丝一端，另一端弯成一个小圆圈套进灯座上，同时用灯罩卡子固定。
制作外罩：剪去可乐瓶的顶部和底部，并在下部开几个长方形的通风口，做成外罩。
热风轮的装配与调试：参照图三，装上灯泡和风轮，套上外罩，点亮电灯，热风轮便开始旋转起来。
4、原理探究： 点亮电灯，热风轮自动旋转起来；熄灭电灯，热风轮就停了下来。这一切是不是很有趣呢？那么，这到底是什么原理呢？那是因为，空气受热膨胀，热空气的比重比冷空气小。由于灯周围的空气受热上升，下面的冷空气进行补充，如此循环形成对流，推动了风轮的转动。 大家还可以动手做一下，看看热风轮如果不用外罩，会不会转动？能不能利用这个热风轮做成一个走马灯？其实，热风轮不用外罩也可以，但是效果不如用外罩明显，因为相比较而言，不用外罩的话对流就不够集中。如果要把它改装成一个走马灯，只要选一张透明的薄纸，画上图画，按风轮的外径围成一个圆纸筒粘在热风轮的周围，走马灯就做成了，大家试试吧。 教学反思：
12、简单潜水艇的制作
一、教学内容：
制作简单的潜水艇。
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.能自主地控制简单潜水艇的沉浮。
三、教学重点难点：
能自主地控制简单潜水艇的沉浮。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。
六、教学过程:
1.在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。
2.把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。
3.把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。
4.从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。
5.当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。
你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。 教学反思：
13、制作潜望镜
一、教学内容：
制作潜望镜
二、活动目的:
1.能制作出简易的潜望镜。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.尝试构思创造方案。
三、教学重点难点： 能制作出简易的潜望镜。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
一块30×40厘米的硬纸板；两面10×7.5厘米的小镜子；胶纸；一个圆规；一把剪刀；一把锋利的小刀；铅笔；尺子。
六、教学过程:
1.在硬纸板上画三条平行线，从一条长边开始，每隔7.5厘米画一条线。在距顶部7.5厘米处画一横线,剪掉标有×的小正方形（如图）。另一端标○的地方剪一个直径大约为4厘米的圆孔。
2.沿三条铅笔线折叠做成一个长方形盒子，用胶纸把两面镜子固定在盒子里面，使镜面对着镜面并与盒子成45度角。3.在盒子底部粘一硬板纸作底，把剪下来的小方形粘在顶部。潜望镜就做好了。
3、做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。
4、在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。
5、用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。 如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。 教学反思：
14、自制小喷泉
一、教学内容：
自制小喷泉
二、活动目的:
1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.思索为什么瓶子里的水会喷出来。
三、教学重点难点：
思索为什么瓶子里的水会喷出来。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴
六、教学过程:
首先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。
然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。
最后她把瓶子倒过来。让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里。只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。 教学反思;
15、延时滴灌器
一、教学内容：
制作延时滴灌器
二、活动目的:
1.进行节约用水的教育。
2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个延时滴灌器。
三、教学重点难点： 制作延时滴灌器
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备 1.废弃输液管一根； 2.空饮料瓶一个； 3.10mm螺母一个； 4.毛巾一条。
六、教学过程:
1、就地取材，将一个饮料瓶放在窗台，输液管一端插进瓶中，另一端放到花盆中。在管子的中间折一下，用螺母套住。用于调节水滴的大小，改变流速。
2、制作过程中注意瓶子这头儿要高于花盆。在饮料瓶中灌上满满的一瓶水，调节螺母高低，改变水滴大小，控制流量。水可以一滴一滴地流进花盆里。有了这个滴灌器，您就放心大胆的走吧，出门几天都不怕。 另外，在冬季有暖气时，也可用于调节房间的湿度。输液管一端在饮料瓶中，置于窗台，另一端放暖气片的毛巾上，注了水的毛巾加热后会将水蒸气不断的散发到房间里，可以起到改变屋内湿度的作用。预防感冒噢！
3、这种简易的滴灌器有几个特点：流量小，时间长，持续稳定，节约用水。水可以一滴一滴，源源不断的流入所需要的地方。
16、制作一个有趣的扣扣罐
一、教学内容：
制作一个有趣的扣扣罐
二、活动目的:
1.进一步认识声音是怎么产生的。
2.提高学生的创造能力和动手能力,制作一个有趣的扣扣罐。
三、教学重点难点： 制作一个能发声的扣扣罐
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备 棉线、扣子
六、教学过程:
第一步：利用棉线穿过皮筋后对折，棉线两端合并后穿入纽扣的一个孔。
第二步：棉线带着皮筋穿过纽扣，让纽扣套在皮筋的正中间，看起来象是纽扣长了耳朵。
第三步：两个小朋友合作，用另一根皮筋在罐子底部缠绕，把纽扣的两个耳朵固定在罐子底部两侧。
第四步：将棉线穿过纽扣的另一个孔，绳子两端合并，成为双绳。 第五步：在双绳上每隔一段打一个结。
第六步：用拇指和食指轻捏着绳子往下滑动，就可以让扣扣罐发出声音了。 教学反思：
17、制作简易乐器
一、教学内容：
制作皮筋琴、牧神笙、呜呜板、石笛子、玻璃木琴。
二、活动目的:
1.能制作发音较准的乐器。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。
3.培养学生的乐感。
三、教学重点难点： 能制作发音较准的乐器。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
大吸管一支、小吸管(5公分长)1支、牙签1支、剪刀、胶带、描图纸。塑胶碗、塑胶袋、橡皮筋、笔或筷子。
六、教学过程:
（一）皮筋琴的制作： 材料准备：
有盖的纸盒1只、较硬的纸（比如香烟盒或扑克牌的纸）1张、相同的皮筋4根、一元硬币1枚、大头针、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。 制作过程：
1．从硬纸上剪下一条4厘米宽度的纸，纸的长度是纸盒的宽度的两倍；如果纸的长度不够，可以剪两条与纸盒宽度一样的纸；
2．将纸折成一个边长是1厘米的长三棱形，多余的一边用胶水粘在另一个面上；
3．将纸盒的底部朝上，在纸盒的中央放一枚硬币，沿硬币画一个圆。用大头针沿圆孔扎出密集的小孔，使圆形部分脱落；
4．将两条三棱形的纸分别粘在纸盒（有孔的一面）的两端，做成弦马（琴架）；
5．将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音； 6．调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出“ 1.2.3.4”四个不同音节的声音。 注意事项：
1．为了能将硬纸折成菱形，可以先用尺在纸上画出直线，将纸画成宽度为 1厘米，长度不变的四等份；用尺和大头针沿直线划一下，使纸能够沿着痕迹轻松地折起来；
2．防止皮筋的滑动，可以分别在支架上剪四个小缺口。
（二）牧神笙的制作方法： 材料准备：
几段竹子或中空的塑料管、橡皮泥或黏土、胶带、剪刀。 制作过程：
1．将竹子或塑料管切成不同的长度 (在5厘米～20厘米之间)。 2．把一块块橡皮泥或黏土塞入管子的末端，或用胶带把末端封起来。 3．依照管子的长度排列；最短的在一端，最长的在另一端。把没有橡皮泥或黏土的那一边排成一直线，再用胶带把排好的管子固定好。 4．把管子上有开口的那一边放在你的下嘴唇上，再轻轻地吹气，使气流吹过管口。
（三）其他一些小乐器的设计制作 1．乐器名称：制作响笛
材料准备：一个纸板筒、一根织针、一块软木塞 制作过程及方法：
(1)把一根织针插进一块软木塞里。 (2)再把软木塞推进一个纸板筒里。
演奏方法：在纸板筒顶端的侧面吹气，时而拉动织针，使软木塞上下移动。 2．乐器名称：呜呜板
材料准备：木板、绳子、美工刀、电钻、砂纸 制作过程及方法：
(1)将木板用刀削成平滑的、像机翼的形状。然后再用砂纸打磨光滑。 (2)用钻打一个穿绳子的孔。 (3)将绳子打结。
演奏方法：拿到宽敞的地方旋转。玩时确信没有人和物，然后再转。 3．乐器名称：石笛子
材料准备：河滩上带孔的小石头 制作过程及方法：
到河滩上或海岸边寻找带孔的小石头，石孔的直径应该为 1至2厘米左右。
演奏方法：用嘴唇堵住石孔的下半部分，对准石孔的上角用力吹。 4．乐器名称：玻璃木琴
材料准备：玻璃杯4个、水、木制汤匙 制作过程及方法：
找4个大小和形状差不多的玻璃杯。把其中一个杯子装快要满的水。第二个杯子里装水到离杯口约2厘米的地方。第三个杯子里装水到离杯口约4厘米的地方。第四个杯子里不要装水。 演奏方法：用一根木制汤匙轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。每个玻璃杯会发出不同的音调。 5．乐器名称：会唱歌的酒杯
材料准备：一只倒入 2厘米高水的酒杯
演奏方法：制造音乐的方法是摩擦酒杯的边缘。在酒杯里倒入 2厘米高的水。用手把玻璃杯的底座压在桌上。把另一只手的三根手指弄湿；用这根手指轻轻地、慢慢地摩擦杯口的边缘。
提示：你可以比较用力地摩擦或是比较轻地摩擦，直到你发现自己可以使杯子发出清楚的音调为止。 6．乐器名称：单弦“古筝”
材料准备：一段钓鱼的尼龙线、一块木板 (约3厘米厚、60～90厘米长)、一根钉子、一把铁锤、一个小桶、重物(如一些小石头)、2块小木板(大小、形状和冰棒差不多) 制作过程及方法：
(1)木板的一端钉入一根钉子，要钉牢。 (2)把尼龙线的一端绑在钉子上。
(3)把木板平放在桌子上，再把绑在钉子上的线拉过来，让线垂在桌边。 (4)把小桶绑在垂下的线上。
(5)现在弹一弹线。你会听到很小的声音，因为线在大木板上摩擦，不能自由振动。
(6)为了让线和大木板隔开，把两块小木板从侧边立起来，放在线的两端。 (7)现在在线上弹几下，听一听发出的声音。
(8)改变小桶里的重量，再弹一弹线。听听音调的变化。
(9)保持桶内重物的量，但把两个支撑的木片移得近一点，然后再拨一拨线。当两块木片之间的线长度越来越短时，音调也会越来越高。 7．乐器名称：芦笛
材料准备：普通的吸管一根、剪刀一把 制作过程及方法：
把吸管的一端压平，两个角剪掉。
演奏方法：把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。 8．乐器名称：摇铃
材料准备：准备一些小东西，如小石子、生的米粒、纽扣、螺丝钉、螺丝帽、回形针、弹珠、塑料小颗粒、干燥的豌豆、图钉 制作过程及方法：
把其中一种小东西倒一点到瓶子里，然后把瓶子摇一摇。接着再轮流放入其他的小东西，看看哪一种东西可以发出最好的声音。当你找出最喜欢的声音后，就把盖子用胶带封死，并把瓶子涂上你喜欢的图案做装饰。 9．乐器名称：鼓
材料准备：空的容器 (如塑料盒)、厚纸板卷成的棒子、塑料提袋、坚固的绳子、胶带、剪刀、细棒子 制作过程及方法：
(1)把塑料提袋从侧边剪开，摊成一大张。
(2)把一个容器放在塑料纸上，然后沿着容器的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米的宽度。 (3)请一位同学帮你把剪好的塑料纸放在容器上并拉紧。
(4)把塑料纸拉紧时，就用绳子把塑料纸绑牢，或用胶带把塑料纸固定好。 演奏方法：用手指在鼓面上拍，或用细棒子敲打 教学反思：
18、制作万花筒
一、教学内容： 制作万花筒
二、活动目的:
1.能制作出可以看到美丽花型的万花筒。
2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维。3.进一步认识反射和折射现象。
三、教学重点难点：
能制作出可以看到美丽花型的万花筒。
四、教学方法
讲授法、讨论法、实验操作法
五、教学准备
1．旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的)； 2．硬纸板圆筒一个（可用装薯条的纸筒代替）；
3．绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒（大小搭配）；4，等长等宽的小镜子三条（镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可）； 5，胶带或胶布（固定小镜子）
六、教学过程:
万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。
（一）制作方法一：
1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣（间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动），或者添加一些彩色透明的碎胶片,（最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可），最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸（制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。）
2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案），三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。
3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。
4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧， 纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了，可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。
（二） 这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒（物镜采用玻璃球而不是两片玻璃夹住的彩色碎玻璃） 神奇的万花筒 材料：
塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法：
1．3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要注意，使镜子的映照面朝向内侧；
2．空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定；
3．三角体的外面卷上硬纸板，使玻璃球只露出个头；
4．另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞；
5．后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。
快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！
（三）原理：万花筒里会有如此令人眼花辽乱的图案最主要是由于光的折射原理,光波传播到不同介质的交界面时，进行方向发生改变的现象称为光的折射。由於光在不同介质中波速不同，以致进行方向发生改变，但光的频率则不改变。光由光速快的介质传入光速慢的介质，则经折射后，光的进行方向靠近法线，折射角变小。玻璃杯盛满清水，插入竹筷观察，筷子好像自水面处折成两截，就是最好的例子。 教学反思：
第13篇：科技制作培训心得体会
科技制作培训心得体会
今年暑假，我有幸参加县青少年活动中心的科技制作培训班，四天的培训，通过听讲座，动手实践操作测试和相互交流，使我获益匪浅。在培训中我不仅学到了最新的科技知识，提高了自身的业务素质，而且学到了科技教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了我的视野，在教学方式方法上有很大的启发。同时通过培训也使我更加坚定了今后做好本职工作的信心，下面，我简单的谈谈在这次培训中我的一些体会。
一、四天紧张的培训使我对科技课有了新的认识，提高了自身业务水平。过去有些问题只知表面，不懂本质，就像电动飞雪、发报机等的工作原理，通过培训对过去困扰的问题有了更深层次上的认识，学会制作和使用科技器材，为我今后在教学中运用更好的方法教学起到了可贵的启示和启发。同时，在培训中我亲身体验了“做中学”的先进教育理念，并真切的感受到了这种理念的科学性和实效性。
二、增长了见识，拓宽了视野。在培训中我多次和授课老师交流，听取和学习了他们开展科技活动的思路和方法。另外在培训中看到其他科技老师的飞机模型展示不仅让我大开眼界，同时也学到不少知识和技巧。
三、感受压力，增强信心。几天的培训我感到自己身上的压力变大了，通过和其他科技教师交流，我深深体会到要当一名好的科技教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、加大带头作用等。在感受压力的同时我也增强了信心，
总之，这次培训不虚此行，我体会最深的是随着社会的发展科技教师的任务越来越艰巨责任越来越重大，同时社会对科技教师各方面的要求也越来越高，作为科技教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。因此，在今后的工作中，我将不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学方法，并把这次培训所学的内容和方法用到自己的教学实践中，把最好的教育带给学生，以自己的努力为我县教育的发展、学生的发展创造更有利的条件，回报各级领导的重托和厚望。
科技制作培训心得体会
胜 利 小 学
刘
亚
梅
2015/8/27
第14篇：科技制作活动总结
《科技制作活动》工作总结
为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，我校开展了各类科技活动，营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，让学生在活动中“学会动手”、“学会创造”，促进学生科学素养的提高，以培养少年儿童科学创新精神和科技实践能力为目标，全面贯彻落实课改“以学生发展为本，培养学生创造性和创新能力”的理念。
一、加强管理，抓好领导队伍建设
1、学校成立由刘娟副校长为科技制作活动课程组长；杨振华为副组长；骨干教师彭文星、杨舒、杨波、余诗琪、程丽芬为领导小组成员。
2、学校科技活动定期开展宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又有了极大的提高，科技活动富有成效。具体活动开展了以下几个方面：
1、科普讲座
2、科技小制作展览
3、教师征集有关科技作文
4、主题黑板报
5、主题班队
6、书画作品
二、完善机制，在实践中不断充实。
1、近几年来，我校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。
2、学校领导的重视，并给予资金的大力支持，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。学校科技社团有3D打印、VEX机器人社团、计算机社团、空模、车模、建筑模型等社团活动，本学期又新开设海模社团、图灵创客、卡魅创客、VR创客社团，新装修场馆两间，不断提高了学生的科学素质。
三、重视常规，落实科普教育工作。
1、学校落实《科技制作活动》课程、保障师资力量，培养骨干教师开足课时，制定完善的教学考核制度，保障科技课程落实。
2、学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础。
3、组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。
4、与此同时，我们还认真组织训练，积极参加区级组织的各项科技竞赛活动，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。
四、因地制宜，抓好各项目建设
1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。5月，学校3D社团参加了江岸区科技站组织的3D展示交流活动，机器人社团分别参加了武汉市机器人竞赛和湖北生态NOC机器人竞赛活动。
2、学校还举行的各类科技比赛中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展的富有成效，并力争年年有进步，年年有提高。
2018年5月
第15篇：科技制作活动方案
为全面提升学生的科学素质，加强对我区中小学生的科技教育，培养学生的创新精神，科技制作活动方案。提高学生的动手能力和应用工具的能力，今年我们将继续举办“灵巧手”科技制作展评活动。
1、参赛作品要求:
(1)、参赛作品须是利用废旧材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料(金属、塑料等)、商业的外包装物(易拉罐、可乐瓶、包装盒等),以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。
(2)、要引导学生学会使用手工工具(如锯、刨、剪子、改锥、烙铁等)和掌握制作方法。
(3)、所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。
(4)、必须是由学生自己制作或在成人辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观,作品要有别于刺绣、编织、标本等工艺品。
(5)、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、作者姓名、学校、年级,并详细填写作品登记表(见附表)。
2、上交时间和数量：
l 各校于10月
25、26日（周
二、三）将作品和作品登记表一并上交到区少年宫二层活动部。
l 各校参评作品数量为10件。凡在历年市、区(县)该项评比中获奖作品不得参赛。
注:以上活动必须在规定的时间内上交作品,过时按弃权处理。上交作品时需要填写作品登记表，用EXCEL编辑并打印,纸型为A4,字号为14号,同时交存有该表格的U盘或软盘。
一、指导思想
为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展2008年度科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。本届科技节组委会将结合我校科技活动开展情况，本着“面向全体，注重实效”的思想开展本届活动。
二、活动时间：2009年12月14日——12月31日
三、活动对象：全体教师学生
四、活动主题：体验、创新、成长
五、活动内容：
科技创新制作活动
参赛对象：一～六年级学生
活动内容：创造发明制作主题周活动
活动主题一：“科技创新小制作”
活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。
活动主题二：“生活中的小发明”
活动说明：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。（注：如无条件制作，也可以只写出创造发明创意，包括：设计思路、设计原理、设计图纸）
活动要求：
1、根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作
一、两件科技小发明、小制作作品参赛，规划方案《科技制作活动方案》。（每班择优选送，数量3件）。
2、比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。
3、作品上贴注：作品类型（小制作或小发明）、作品题目、作者班级、作者姓名、年龄，作品简要设计制作说明。
评奖方法：由组委会邀请大队部、美术组、科学组老师作初评筛选出后选作品。推荐参加省市比赛。
截止时间：2009年12月31日 （参赛作品统一交徐军华老师处）
科普小报比赛
1、科普小报评比：
参赛对象：三～六年级各班
板报内容：根据科技节的主题进行集体创作。
参赛办法：以A4纸为板面，自行设计、参赛。（注：大小A4纸,竖排）另外电脑设计稿另行评奖。每班16份稿件。（作品交大队部唐彩丹老师）
截止时间：2009年12月31日
青少年科学幻想绘画比赛
参赛对象：一～六年级各班
比赛办法：本次科普绘画比赛将根据省市比赛的特点，采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品大小38厘米*54厘米，纸张要求不限，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现。
比赛要求：
1、参赛作品一列用38厘米*54厘米（材质不限）
2、作品要求整洁，反面右下角注明： 作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。
3、2009年12月31日——12月31日班级、年级辅导选拔，每班选送参赛作品3件
截止时间：2009年12月31日，逾期作弃权处理。（参赛作品统一交钱旦科）
评奖要求：作品要具备（1）想象力（2）科学性（3）绘画水平（设计、色彩、技巧）（4）真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。
组委会邀请大队部、美术组、自然科学组老师作评委，低中高年段各设
一、
二、三等奖若干名。
科技模型竞赛
（一）
一、比赛主题：2009年张家港市中小学生航空模型竞赛
一、主办单位：张家港市科协、教育局
二、承办单位：锦丰小学
三、比赛时间：2009年12月31日（周四）
报到时间：2009年12月31日上午8：00
四、比赛项目：
1、自制模型火箭制作、放飞比赛（回收方式：降落伞）
2、套材模型火箭制作、放飞比赛（回收方式：降落伞）
注：比赛要求每个选手在规定时间（自制火箭3小时，套材火箭2小时）内，独立完成制作2支（1支主箭、1支备箭）模型火箭，经模型比赛组委会裁判组验收合格，取得飞行资格。然后参加场地放飞比赛
五、具体操作由李艳芳老师负责实施。
科技模型（建模）竞赛
（二）
2009年苏州建模、车模竞赛
2009年12月26至27日在苏州吴中区藏书实验小学举行。
七．活动成果展示：
以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将在10年1月初成果汇报时，进行全校“科技节成果系列展览”。
活动要求：
1、时间安排： 12.14～12.16宣传动员阶段；12.14～12.31活动竞赛阶段， 1.4～1.8总结表彰阶段。
2、各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集。上交的各项作品按分类汇总用电子稿上交到徐军华处。另外学校将在活动期间组织有关的指导活动。如：通过红领巾电视台播放科普科技节目，组织参观活动，让学生获得作文、制作等的创作灵感，美术组将在美术课按排绘画创作的讲座。
3、活动中，要求各班积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机全面提高学生各方面素质，尤其是科技素质的提高。学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。
4、有关比赛的具体安排，请密切关注赛前通知。
第16篇：五年级科技小制作
自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制 作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白 纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 答案补充 （1）、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子 一只。 制作过程： 1.取250 毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将 剪下的部分均分为8 份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒 玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1 厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口 上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。 用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。 答案补充 4)、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4 厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入 一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5 厘米即可。把 圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头 削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗 朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久， 土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。 答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。 答案补充 5)。指南针 指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁 学原理制作的。 取三合板一块， 锯一直径为120 毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。 在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背 面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2 毫米 的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在 轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。 在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁， 以免影响指南针的磁极 。
答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
第17篇：五下科技制作教案
立体风筝
教学目标
1、知道制作立体风筝的相关步骤。
2、能制作立体出能飞的立体风筝并进行简单调试。
3、尝试设计出其他的形状或材料的风筝。教学材料
1、竹签、薄纸、棉线、砂纸
2、学生自带彩笔、胶水、剪刀。教学过程：
1、在分组合作的基础上按照教材上的方法制作风筝。
2、学习将制成的风筝飞上天并根据原理对自己的风筝进行调试。
3、在试飞过程中能培养合作互助精神及相互礼让精神。板书设计： 立体风筝
1、制作方法
2、调式风筝
3、试飞 课后反思：
创意乐鼓
教学目标
1、知道鼓的发声原理。
2、能制作一个发出声音的乐鼓。
3、知道使用尖锐工具时应注意安全。教学材料
1、弯好的铁丝。橡皮筋、冰棍棒。
2、制成鼓身的各种材料、橡皮泥。教学过程：
1、音乐导入，引入新课
播放一段鼓乐，“刚才的乐曲使用什么乐器演奏出来的？” “我们一起来看看鼓的样子”
2、新授
一、出示图片，引导学生观察鼓。
二、师根据课件总结鼓是由：鼓身、鼓槌、鼓面三个部分组成
三、教师展示创意乐鼓的作品。
四、教师总结学生发言并分析乐鼓各部分的材料使用。
五、出示课题：创意乐鼓
六、学生分组讨论，小组代表回答，教师根据学生回答讲解乐鼓制作步骤
3、学生制作，教师辅导。
4、学生展示作品，教师评价
5、课后拓展：在业余时间尝试制作组合鼓。板书设计：创意乐鼓
鼓身、鼓槌、鼓面 课后反思：
神秘礼盒
教学目标
1、知道礼盒的制作原理。
2、能制作出至少一个礼盒的成品。
3、说出自己印象最深的一个作品并说明理由。教学材料
1、冰棍棒、细铁丝。
2、罐子或盒子及制作弹出物体的材料。教学过程：
一、导入
师：同学们过节时送过礼物么？都送什么礼物呢？ 师：这些礼物都是自己做的还是从商店买的？
师：我们能不能自己做一个礼物呢？今天，老师自己做了一个礼物，你们想知道盒子里面装的是什么么？现在，老师把神秘礼盒送给一个同学请他打开。
二、观察神秘礼盒的结构
师：请大家看看，这个礼盒由哪几部分组成？ 师：这个罐子的上下直径相同。
师：谁能告诉大家，这根弹簧使用的什么材料？
师：除了以上三个部分之外，大家仔细观察，小娃娃没有掉出来，你们发现了什么？
三、讲解制作步骤及安全注意事项
1、制作弹簧
2、固定小卡片
3、固定娃娃
4、组装
四、学生制作
五、作品展示
六、课后小结及总结 板书设计：神秘礼盒 制作方法：
1、制作弹簧
2、固定小卡片
3、固定娃娃
4、组装 课后反思：
弹射火箭
教学目标
1、能制作出一个弹射火箭成品
2、完成教材9页的观察记录 教学材料
1、劈好的竹筷、铁丝、小降落伞
2、硬壳纸、废圆珠笔头、废旧弹弓 教学过程：
1、在分组合作的基础上按照教材上的方法制作弹射火箭。
2、学习将制成的弹射火箭飞上天并根据原理对自己的火箭进行调试。
3、在试飞过程中能培养合作互助精神及相互礼让精神。
4、在发射火箭时强调不要对人发射和垂直发射。
5、在制作弹射装置时建议用废旧弹弓的弹射部分或者用粗铁丝制作，用树杈比较难找。
板书设计：弹射火箭
1、制作弹射火箭
2、调试火箭
3、试飞 课后反思：
水果电池
教学目标
1、能基本分辨电池的种类
2、能知道使用哪些水果可以制成水果电池
3、能大概分析出实验不成功的原因
4、知道电对人体安全的威胁 教学材料
1、铜片、发光二极管、导线
2、一号废电池及其他废电池、各类水果 教学过程：
1、探索利用水果能制成电池的原理
2、能按照老师的方法将干电池上面的锌片拆下来，并耐心的打磨好铜片，能想出办法尽可能牢固的接上导线，制作出水果电池。
3、尝试用不同水果进行实验，并严谨的记录下观察记录。
4、在拆卸电池时能注意自身的安全。板书设计：水果电池
1、制作出水果电池
2、观察记录下用不同水果的实验结果 课后反思：
自动旋转灯
教学目标
1、能制作一个自动旋转灯
2、能举出其他使用热力的实例能大概分析出实验不成功的原因
3、能对自己的自动旋转灯进行相关改进 教学材料
1、蜡烛、橡皮泥、按扣
2、削好的铅笔、台座、挂历纸、做灯罩的纸、瓶子或者纸盒 教学过程：
一、游戏导入
1、出示一个风车，提问：这是什么？玩过吗？来演示一下。
是什么使风车转动起来啦？
2、老师这里只有一个风车，不够大家玩，那我们一起来每人做一个风车。
出示材料，请大家利用这些材料来制作一个风车
3、学生活动，制作风车
4、现在课堂上没有自然风，也不能在教师来回跑，但是要让这个风车转动起来，能借助其他力量么？
二、制作自动旋转灯
师：刚才我们看到了动态的风车，再看看这是什么？
1、取一个纸碗，将纸碗底部用剪刀剪去
2、将制作的风车四个角一次对称的粘在上面
3、竹签作为支撑柱，将尖头支撑在风车的凹槽按扣上，另一端插入泡沫底座
4、在竹签旁点燃一只蜡烛
三、学生制作
四、探讨自动旋转灯旋转的差异性
五、课后拓展
六、小结
板书设计：自动旋转灯
1、取一个纸碗，将纸碗底部用剪刀剪去
2、将制作的风车四个角一次对称的粘在上面
3、竹签作为支撑柱，将尖头支撑在风车的凹槽按扣上，另一端插入泡沫底座
4、在竹签旁点燃一只蜡烛 课后反思：：
奇妙的纸框
教学目标
1、能剪出至少一种奇妙的纸框
2、能给其他人表演 教学材料
1、16开纸、剪刀、铅笔、胶带 教学过程：
一、组织教学
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组
二、讲授新课
1、创设情景，激发探究
借助春晚刘谦的魔术表扬引入新课 教师展示长方形纸和纸框，导入新课
请学生说一说：纸框是怎么来的？你想来亲自制作么？ 教师鼓励学生共同参与本次学习活动
2、合作学习，自主探究
A、教师引导学生观察纸框折叠剪纸图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什
5 么方法剪纸？
B、教师巡视，提示学生想一想
C、小组讨论上述思考题后汇报，教师小结 D、发放制作图样，每人制作纸框 E、展示学生纸框作品
3、深入探究、激发思维
A、教师检查学生剪制的纸框是否有剪断的，有请学生讨论剪断的原因是什么？可以避免么？ B、变通训练
4、自由创作，大胆发表
5、反思学习，内化知情
三、引导学生归纳小结 板书设计：奇妙的纸框
1、叠纸
2、剪纸 课后反思：
有趣的乒乓球
教学目标
1、知道活动的原理并能大略说出要点
2、能设计或记住他人设计的新活动
3、能给其他人表演 教学材料
1、装沙的纸盒、玻璃杯
2、手帕、兵乓球、吸管、塑料尺 教学过程：
3、能按照教材要求完成三个活动
4、能体验教材上对现象解释的道理
5、小组中能根据兵乓球的特性，设计出其他有趣的活动
6、通过课后给家长、朋友表演，获得成就感，并加强对本学科的喜爱 板书设计：有趣的乒乓球 兵乓球的特性：有弹力、轻 课后反思：
第18篇：科技创新火箭制作
从欣赏开始
让成长闪光
火箭模型制作科技创新活动课设计
乌梁苏小学 杨学智
第一课 火箭模型制作生成课
一、教学目标
1、通过本次活动让学生了解火箭，激发学生对火箭模型制作的兴趣。
2、从感兴趣的角度，提出自己感兴趣的火箭模型并进行研究设想。
3、组建活动小组、制定活动计划、进行活动的分工、确立活动的研究步骤。
4、拓展学生科技制作知识，培养创新意识和创造精神。
二、活动重点
让学生创新、让学生探究、让学生发现
三、活动准备
火箭图片（意图：因为学生所见火箭较少，只存在在电视和书上，用图片来让学生增加对火箭的了解） 探究方案表格 准备一些关于飞机的信息
四、活动过程、
1、新课导入 课堂设想：
师：同学们看见过火箭吗？在哪里见过？ 生：见过„ „在电视、书„ „
从欣赏开始
让成长闪光
师：你看见的火箭是什么的？ 生：白色的机身„ „ 出示图片：（神舟号等）
师：通过图片向学生介绍火箭的种类及用途。（让学生了解火箭的种类及外形）
（设计意图：通过学生的所见所闻，再加上图片来引导学生去了解火箭及其用途。） 介绍火箭相关知识：
火箭是在十三世纪时由我国人所发明的，在那时候的火箭是在长枪上装置塞有火药的圆筒，构造很简单。之后经由印度、阿拉伯传入欧洲，十八世纪初，义大利设计了一种像乌龟一样的火箭，点燃之后可以在地上跑，用于战争，吓倒了不少人。在十八世纪末期，火箭逐渐被列为兵器之一，英军还用火箭击败过拿破仑的军队。可是火箭的命中率还是很差，所以自从枪炮被发明之后，就逐渐不再被当作兵器了。
火箭飞行的原理：
火箭为什么可以飞行呢？这就像如果我们把充气的气球突然放掉，那么气球会一面喷出里面的气体，一面飞走。这看起来好像是某种力量在对气球作用，事实上这个力量并不是来自外界的推力或拉力，而是由气球本身所喷出的气体的反作用力，而产生的力量。 再举一个例子：当你拿着枪在射击时，当子弹飞出的那一瞬间，枪本身也会向后产生了所谓的后座力，而这就是子弹发射时产生的反作用
从欣赏开始
让成长闪光
力所造成的。其实更明显的是大炮，在炮弹射出时，整门大炮会有很明显的后座力产生，而子弹及炮弹就是藉由这股反作用力发射出去的，而火箭正可比喻为炮弹，只不过没有炮管罢了。
不论是前述的气球或是子弹，都存在着一种能够移动的力量，这种靠反作用的力量就是「推力」。火箭也和充气的气球一样，并非藉助外来的力量，而是靠火箭本身排出一股热气流，这些气体以高速喷出，所产生的反作用力，推动它向反方向前进。
火箭的构造：
火箭装载着液体或固体燃料，燃烧这些燃料，靠喷出气体的力量飞行。然而在太空之中并没有空气，无法将燃料燃烧，因此，必须要有可以产生氧气的氧化剂，它们多是液态氧、硝酸或过氧化氢。火箭必须载有燃料和氧化剂才能飞行。
燃料和氧化剂为固体型态的火箭，叫做固体燃料火箭，其燃料和氧化剂混合在一起，成为所谓的固体推进剂，在没有空气的太空也会强而有力的燃烧。固体燃料火箭虽然构造简单，但是一旦点燃，就不能随意熄灭，这是一大缺点。
燃料和氧化剂成液态者的火箭，就是液体燃料火箭，虽然能够自由调节推力，但是必须携带唧筒，所以构造较为复杂。
师：了解了这些火箭的知识、看了这些火箭图片，同学们有什么想法吗？你想做点什么吗？
设计意图：了解火箭的基本用途及它的发展历史。 生：了解了火箭的种类，„ „想制作火箭„ „
从欣赏开始
让成长闪光
师：那么我们这次活动的主题是制作火箭模型。
（设计意图：通过教师讲解和介绍火箭的用途等来激发学生的研究制作兴趣。）
2、组建活动小组、制定活动计划 课堂设想：
师：观看图片，你想制作什么样的火箭模型？ 生：运载火箭、军事火箭„ „ （1）根据制作种类进行自由结组。 （2）发放探究方案表格，填写表格。 1）、小组确定课题，起组名，选组长。 2）、小组成员分工，制定小组活动计划。
3、把自己小组起的名字告诉大家。（汇报形式）
（设计意图：根据每名同学的长处来分工，让学生的自身价值和亮点体现出来。）
4、活动小结
1、我们今天有哪些收获？
2、在下节课中我们都要成为火箭“工程师”请大家一定要准备好制作火箭模型所需要的材料。
从欣赏开始
让成长闪光
火箭模型制作科技创新活动课设计
乌梁苏小学 杨学智
第二课 技能训练课
活动目标：
1、通过观看火箭模型制作过程，学会火箭模型的制作。
2、培养学生的观察能力，能从观察的内容中提取有用的信息。
3、培养学生动手操作和创新能力。
4、通过本次活动，培养学生的合作交流意识，让他们体会到合作的效果及从中体验快乐。活动重点：
让学生创新、让学生探究、让学生制作 活动准备：
矿泉水瓶 瓶盖 纸张 胶水 胶带 钳子 锤子 锥子 剪刀 火箭模型1个 活动过程：
导入：（课堂设想）
师：上节课我们已经确立了火箭模型制作的主题，那么这节课我们就来学习一下火箭模型的制作过程，大家住备好了吗？
生：准备好了。
（设计意图：直接导入，激发制作兴趣。） 技能指导：（课堂设想）
从欣赏开始
让成长闪光
师：老师也做了一个飞机模型（出示模型），同学们想不想知道老师是怎么做的？ 生：想。
师：那么请同学们观察一下，这个飞机模型都是有什么东西做的？
生：水瓶 瓶盖 纸张„ „ 师：重复材料（板书准备材料） 讲述火箭制作过程：
1、取第一个瓶子，在瓶子上下的位置各画一条线，两条线位置的决定方法如下。
2、选瓶上弧线曲度与火箭头角度度相近处。选瓶子下方曲线转直点的下方约0.5cm处。 自上方、下方约0.5cm处用剪刀剪开， 用剪刀慢慢修剪至画线处，尽量使其平整，以便与另一个瓶衔接时可以较为密合。
3、将火箭泡棉头放置于瓶上方，由正上方看泡棉头是否对准保特瓶之正中央位置。若已放正，则使用电工胶布缠绕于相接处，加以固定。 取另一个瓶子，将瓶盖卸下，然后保特瓶开口处拧紧。
4、将两个瓶相连接。然后至于平坦之桌面或地上滚动，看看是否连接平整，滚动是否平顺。若是，则以胶布加以固定。
5、取第三个瓶子。在瓶子各画一条线。
6、选瓶子上方曲线转折点的下方约0.5cm，选瓶子下方曲线转折点的下方约0.5cm；自线上方、线下方约0.5cm处用剪刀剪开。
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7、将厚纸板对折，然后用铅笔画出四个梯形。然后用剪刀沿线剪开。（注：尾翼之尺寸、形状，可以做不同的变化，以测试 其对飞行有何影响。）
8、将制作好之投影片包覆于厚纸板梯形之外侧，可以先使用双面胶带将投影片及厚纸板接合在一起，然后使用胶布将其三边贴过。用双面胶带贴于折起部分之底部。此步骤为了将做好之四个尾翼年贴于瓶上， 需确定为十字对称，如此才能平衡。
9、先以胶布黏贴于尾翼两侧，黏贴时须注意电工胶布的长度须够长，上方需比尾翼高约一个胶带的高度，下方反折入另一个瓶内，以增加牢固程度。再以胶布缠绕于尾翼上方约两圈。
让学生讨论制作过程，并汇报。
（设计意图：通过展示制作过程，让学生取长补短，注重提升学生的观察能力。） 技能训练：
通过刚才的学习，你能制作火箭模型啦吗？
接下来我们就试一试，在制作之前那位同学或哪个小组能再告诉我们一下制作步骤吗？ 提出要求：
（1）根据整理出来的步骤制作。 （2）写出创作构思。 （3）填好制作表格。
（设计意图：让学生了解教具模型的制作步骤。）
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学生实践：老师指导。 小组展示：
每个组都有作品，可能有很多小组没有制作完，做多少展示多少，下面把你们组的作品展示给大家。 哪个组愿意先来？ 学生或组别评价： 对刚才的展示进行评价？ 小组修改：
根据刚才的评价进行修改。
（设计意图：通过每个小组展示，来取长补短，并且给其他小组提出有价值的建议，进一步来完善作品。）
总结：可能有的组别还没有完成，这节课到这里就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 学生汇报，老师总结。
板书： 火箭模型制作
准备材料 制作过程 注意事项
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火箭模型制作科技创新活动课设计
乌梁苏小学 杨学智
第三课 成果展示课
活动目标
一、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科技知识。
二、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并展示的能力。
三、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。活动设想
整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行。
会前准备
设计意图：因为模特走秀这种展示活动是我们首次使用的形式，像走秀音乐、服装等需要教师和学生在课下准备好。
教师：
1、搜集模特走秀音乐。
2、准备相关作品的制作过程和创作构思，并排练。
3、学生将制作的火箭模型，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。
活动过程 活动设想：
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1、同学们我们以前两此科技制作活动，已经完成；经过同学们的奇思妙想和精心设计制作的火箭模型已经基本完成，老师非常期待你们的作品是什么样的？
2、不知道同学们准备好了吗？
3、那么我们这次活动的主题是火箭模型成果展示课（板书）。设计意图：激发学生的展示欲望。
4、开始展示：
模特走秀展示（放音乐，各组人员模特走秀）
5、同学们走得真好，谢谢同学们的表演。不知道各组准备好了吗？下面我们看看各组的作品。哪一组愿意先展示？
6、每组展示完进行评价、讨论。
7、各小组根据评价修改在展示。
设计意图：通过观看其他小组的展示，取长补短，进一步来完善自己的展示方式及内容。
总结： 围绕本次展示活动，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获；教师总结。
辅助活动
一、各小组制作一份宣传的材料。
二、围绕本次活动写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。
第19篇：科技小制作心得体会
科技小制作心得体会
通过这次科技制作让我感受到它是一项很有益又有趣的的活动,能充分发挥我的的动手、动脑能力,激发我们的探索科学规律的欲望,提高学习科学的积极性,对一些事物的创造性，有利于我们综合素质的全面提高。下面谈一下我这次制作的体会。
通过科技制作活动可以大大激发和调动了我学科学、爱科学的热情。 在制作过程中锻炼了我的观察、分析、思维、动手和探究能力。极大地提高了创造发明的兴趣，又可普及科学知识。在科技制作教学实践方面，我才刚刚起步，还有很多工作要做，希望有更多的同学参加，得到更多家长认可。
第20篇：科技手工制作总结
科技小制作总结
加强中学科技教育是面向新世纪全面实施素质教育的需要。以培养中学生的科技意识、创新精神和实践能力为核心，遵循人才成长的规律和尊重学生的个性差异，开展丰富多彩的科技活动。按照学校要求认真开展科技小制作活动，现将本次活动情况总结如下：
一、创造学科技、爱科技的氛围
健康的科技氛围对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响，如涓涓细流滋润学生的心田，激发学生主动地学科技、用科技的欲望，养成敢干探索、勇于创造的思维习惯。我校通过组织观看有关科技影视片等途径，使学生置身在浓郁的科技氛围之中，产生了振憾和启迪的功效。
二、实践中同成长，我们一起学科学
举办了科技小制作，学生通过自己动手制作科技手工，知道了在我们身边有许多有趣的现象其实就是科学，让学生从小树立学好文化知识，打好基础，为将来学习更高、更难和知识作好准备。学生的创新制作比赛，小朋友都积极参加，自己动手、动脑进行制作，一件件充满新意的小制作—呈现在我们的面前，其中的小制作不乏有精品之作。有的同学制作的很精致，有的同学制作的非常有创意，有的同学制作的小作品来源于对生活的启发，有点同学的小制作出自一个灵感，一件件作品形象、有趣，充满了学生的创新之花，并且在班上进行了评比。
三、我们的收获
通过有效地开展各式各样的科技活动，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生从小学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。
新坊九年制学校
理科组
2014年10月30日
