科技制作教案
自制万花筒
一、活动目的：
1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。
3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。
4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。
二、课前准备
1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）
2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份
三、过程与导入：
1、认识光的传播方式
（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？” （2）学生说出：光只沿着直线传播的。
（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。
2、平面镜成像： 实验： （1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？ （2）、教师讲述光的反射原理。 （3）、平面镜组合 实验： （1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？ （2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。 板书：多彩的万花筒
1、教师展示以制作好的万花筒
2、制作过程和方法
（1）组装三角形反光镜片：
检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。 （2）透明胶片的安装
将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理） （3）透明胶片2和3的安装：
准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。
3、小组评议：
看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？
4、各组交流展示：
每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。 活动进行小结。 作业：科学小探索
1、平面镜成的像都有什么特点？
2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？
3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多
自制指南针
一、活动目的：
1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。
2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。 3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。
二、课前准备：
1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察 记录表，多媒体课件（“司南”“罗盘”等图片）重复试验（保证实验的成功性）
2、学生准备：
查找相关资料，对指南针有一个初步的认识。
三、教学过程：
（一）导入：
回顾
指南针的基本构造：磁针、方向指示盘、支架
磁铁原理：磁铁的南北极与地磁的南北极相反
指南针的工作原理：指南针的南北极与地磁的南北极相同
（二）课件展示：
内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、
司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。
（三）探究用指南针指方向：
思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢？
学生回答，如果有不足之处，再由老师补充。
（指南、测高、测角度、辨别方向等方面）
（四）制作指南针
1、在了解了指南针以及其使用方法后，怎样制作一个指南针呢？
2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项；
3、老师示范制作指南针的整个过程，在制作的同时，给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法；
实验过程：
⑴、磁化大头针
⑵、检验大头针是否被磁化
⑶、测试大头针的南北极
（思考： 为什么桌子上磁针不能指向南北呢？你有哪些方法是磁针能指向南北？磁针是如何使用的？ 使用方法：把指南针水平放置，指针停止摆动时，指示方向则为南北方向。
让磁针保持水平的方法：
方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；
方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。）
⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上
⑸、将其水平放置在水面上
⑹、用教学指南针验证制作的指南针）
4、老师再次复述实验的过程，并强调实验过程中的注意事项及安全；
5、根据具体情况将班级同学分成
（六）个小组，分发实验器材（磁铁、大头针、水以及实验记录表）
6、小组同学进行实验根据记录表的内容，记录实验过程中需要记录的事项及实验结果；
7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证
（可能出现的情况：一部分实验成功、一部分实验失败；让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程，找出实验未成功的原因，再次重复实验）。
（五）总结
1、由老师总结，带领大家回顾本节课的内容以及实验过程；
2、想想还有其他方法可以制作指南针吗？让同学们自己回去探究„„
作业：回家做个给爸爸妈妈看。
