推荐第1篇：教学质量评估方案
辛集乡联合校
小学（幼儿园）教育教学质量评估方案（修定稿）
为发展我乡教育事业，全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，根据上级文件精神，结合我乡实际，特制定小学、幼儿园教育教学质量评估办法。
一、对学校（幼儿园）的考评
对各学校（幼儿园）的学校管理和教学成绩进行考评，每学期考评一次，采取量化计分的办法，学校管理500分，教学成绩500分，共1000分，如单位个别项无法考评，其得分为其他单位平均分。具体细则如下：
（一）学校管理（500分）
1、会议（20分）。各校长（园长）必须按时参加联校召开的各种会议，凡迟到、顶替、请假一次各扣2分，缺会一次扣5分。（扣完为止）
2、考勤（20分）。各学校（园）要执行请假制度，一天以上到联校请假，不请假者按旷工对待，联校对各单位不定期查岗，凡查到校长不到岗者每次扣2分，教师不到岗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完为止），除扣分外以《考勤制度》为准。
3、完成任务（20分）。各校长（园长）必须按时上交或完成联校布置的各项材料或工作，凡迟交、推脱一次扣2分，缺项一次扣5分。（扣完为止）
4、教育理论学习（30分）。每学期不定期检查，根据笔记的页数、字数及质量计分。理论笔记每周至少1页，每少一页扣2分；读书笔记每周4页，每少一页扣0.5分，扣完为止。
5、听课和教研（30分）。各校长（园长）要深入课堂听课、评课开展教研活动，每周听课至少3节，每两周教研活动1次，每少一节听课扣1分，少一次活动记录扣1分；每节（次）听课、教研记录不详细扣0.5分，每节听课少点评扣0.5分，扣完为止。
注：
3、4两项届时按实际书写计分，用别人的、以前的、拼凑的均为0分。
6、“六一”、元旦活动（40分）。六一儿童节、元旦活动根据检查情况，组织最好的单位为40分，其他依次折分。
7、幼教工作（100分）根据《幼教考评细则》结果核算第一名为满分，其他依次折分。
8、联校组织工作大检查（100分）联校每次工作大检查均记分，
实际得分
每次检查得分= —————×100
最高得分
每次得分之和
该项得分=
———————
次数
9、举办各种活动（140分）各单位要认真对待联校举办的各种活动，活动内容包括振兴阅读、国学经典诵读、“4312”体卫艺活动、阳光体育一小时、三项活动、演讲比赛、书法比赛、普通话比赛、讲故事、制作比赛、数学比赛等活动。联校对每次活动均计分量化。
实际得分
每次活动得分= ——————×140
最高得分
实际参加活动次数之和
该项得分= —————————————
应参加次数
（二）教学成绩（500 分）
1、各小学教学成绩以一至五年级每学期以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，共500分，一至四年级300分、五年级200分。计算办法：
单位1---4年级实际平均分之和
一至四年级成绩= ————————————
×（300×1/ 3+ 300×2/ 3 ）
全乡1---4年级最高班分数之和
单位5年级实际平均分之和
五年级成绩= ————————————
×（200×1/ 3+ 200×2/ 3 ）
全乡5年级最高班分数
2、六年级教学成绩：各班以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，最高者为500 分，其他依次折分。
六年级各班折分之和
成绩= ——————————
班数
注：如个别年级有阶段性考试，以期中为界，分别计入到1/3或2/3。
六年级第一学期用以上面方案考核，第二学期以六升初成绩为依据，在全县前十名内，六年级部负责人考核为全乡第一，11至15名为中游，16名以下为倒一。
（三）奖罚
1、奖分。最高不超过50分，超过50分以50分计，不超过50分以实际得分。（1）凡获市、县教学能手每人奖
10、5分；市、县优质课每人奖
6、3分。（2）获县、市、省以上优秀论文每篇奖
1、
2、3分。（3）凡在报刊上发表文章（规定篇数以外，具体见宣传规定）每篇市级3分、县级2分（300字以下折半计分）。（4）参加县组织的活动每参加一次加2分，获奖得4分，（5）学校在督导、抽测等考评中在前六名的奖10分，被评为规范化、星级等学校的奖励10分。
2、罚分。（1）凡有重大伤亡事故及其他责任事故的每人次扣10分。（2）学校在督导、抽测等考评中在后六名的罚10分。（3）被县局领导视察工作提出批评的每次扣10分。（4）工作上失误造成重大影响的每次扣10分。
（四）其他临时性工作，根据情况最高得分为100分，最多罚100分。
（五）每学期结束时，对各校工作进行考评。各校（园）工作管理按上述各项得分之和排出名次，考评情况及时通报全乡，对成绩优秀者表扬，并作为评模晋级、竞聘的主要依据。
二、对个人的考评(满分800分)
（一）、教师教学成绩考核办法 (满分500分) 100 教师教学成绩评比分=500－ ——— ×（名次－1） 班数
注：①教师名次为所教学科期中1/3+期末2/3成绩名次。②班人数以联校学年初核定的为基数，无正常转出手续的不去基数。③语文、数学、英语为100分，科学、品德与社会分别为50分。④100÷班数：为相邻名次之间的差值。⑤此公式适合各科任课教师。
（二）、教师日常工作考核办法 （满分300分）
日常工作分＝业务学习分＋教案作业分+学校管理分＋奖惩分
1、业务学习分（满分100分）；
（1）理论笔记，每周不少于1页；（2）教研活动记录，每两周1次，内容必须与学校校长一致；（3）听课记录，每周不少于2节，（4）读书笔记，每周不少于4页；（5）德育笔记，每周不少于1页。
各校（园）每学期于期中、期末前一周内对教师半学期业务学习情况从书写、质量、次数等进行检查汇总列出详细表格。
2、教案、作业（100分）
各校每学期于期中、期末前对所有教师半学期的教案、作业分别进行检查汇总、分类，并将检查情况列出详细表格。
教案、作业的检查标准以教研室下发的>为依据。 注: 根据
1、2项要求，各校在期末考试前一周内将本单位的最终考核结果以表格形式列出明细分成三类，得分为：一类200分、二类198分、三类196分。校长签名并于召开考务会时上交联校，届时不交者总评扣5分。
届时根据各校检查汇总情况，联校抽取各校同一类中教师的业务学习、教案、作业等有关材料进行复查，根据
1、2要求划分，依据得分多少分为三类（即学校的分类），一类学校的教师管理得分不变即为200、19
8、196；
二、三类学校的教师管理在相应基础上减2分（二类：19
8、19
6、194；三类：19
6、19
4、192）；
3、学校管理分（满分100分）：
各校（园）长在期中、期末考试前一周之内将对本校任课教师根据本校制度分两次进行考评，最后汇总排出名次并分成三类一类计100分、二类90分、三类80分。列出表格签字后与期末阅卷时上交联校，届时不交者总评扣5分。
注:以上分类原则按单位人数平均分成三类,余一人分在第一类, 余二人分在第
一、二类。
4、奖励（40分）最高不超过40分，超过40分以40分计，不超过40分以实际得分。
①本学期在市、县评上教学能手或优质课的，分别奖
10、5分（以证书为准，公开课减半计分）；且分别奖励该教师200元、100元。
②教师向各种报刊投稿（以县局规定的刊物为准），国家、省、市、县级刊物每篇分别次20、
10、
5、2分；学生发表作品的，每篇奖指导教师20、
10、
5、2分（300字以下的折半加分）。为鼓励教师投稿，每名教师以一篇为基数，超过一篇后每篇县级奖30元、市级50元、省级100元。
③获奖论文：国家、省、市、县级每篇分别奖
5、
3、
2、1分。（以一等奖为准），县教研室不认可的不予加分。
④教师参加县级以上比赛获奖，省、市、县分别奖
5、
3、2分；市县一二三等奖证书相应发放奖金120、100、80元；80、60、40元（获辅导奖折半）。
⑤凡学生参加省、市、县比赛获奖的，分别奖指导教师
3、
2、1分，发放相应奖金300元、200元、100元。
注：为进一步调动教师积极性，使之充分发挥各自才能，凡参加以上活动在今后的职称评定、职务竞聘时给予加分。
A凡被联校推荐参加县教学能手、优质课的教师视为当然的乡级称号获得者，并颁发证书，届时各加1分；B教师要积极书写上交论文，凡被联校推荐参评的视为当然的乡级一等奖，届时加0.25分，获奖的国家、省、市、县级分别加
2、1.5、
1、0.5分。（以一等奖为准）；C凡积极参加县或县以上的各项活动比赛的教师，被联校推荐的加1分，在县获奖的加2分、市3分。（以上各项不重复加分，作品凡被教研室、联校查处弄虚作假的扣2分）
5、处罚
（1）学校被县（含县以上）通报批评，每次全体教师每人扣2分。 （2）挂牌学校在上级领导复查时，若复查不合格全体教师每人扣2分。
（3）中心小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调离中心小学，其他小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调到离家较远的学校任教。
（三）、个人综合考核分
个人综合考核分＝教学成绩评比分＋日常工作分
该分记录到业务档案中，为以后的职称评聘、浮动工资的发放、模范的产生提供依据。注：所有项目的计算时间除教案、作业外，都从开学后第一个完整的星期开始。 本制度自公布之日起（与上级文件不违背时）执行，解释权归联合校。
辛集镇于村小学
2017年9月
推荐第2篇：教学质量评估办法
教学质量评估办法
为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。
一、组织领导
为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。
领导小组下设办公室，办公室设在教务股。
主要职责：领导小
组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。
三、评估内容
(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求，教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符，整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等。
(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次，知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等。
(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密，授课内容是否严谨，课后辅导是否经常。
(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当，能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等。
(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。
(六)课堂管理：课堂纪律是否严格，课堂秩序是否正规，学员听课是否认真。
四、评估方法
评估方法：教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。
(一)领导评估由评估领导小组组织进行。
主要方法：领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。
1、随机评估：每月一次，对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课，随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见，交教务股留存备案，作为定期评估的依据。
2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。
3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通。
(二)教研室评估：
逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织，由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。
(三)学员评估：
逐月进行评估，评估结果教务股备案。每月25日前，教务股会同学员队干部，组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。
(四)教学成绩评估：
教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作，评估的统计工作由评估办公室承办。
教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分，其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点，平均成绩每增加1分，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分，授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。
五、评估的统计与总结
(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O，学员评估占3O％，教研室评估占20％，教学成绩评估占20％。
(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值，评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分
(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查，提交评估领导小组审议，小组按优占10，良占30，合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。
(四)新学期开始时，对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩，并对前3名进行通报表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的标准进行奖励。
六、评估要求
(一)评估中，一定要本着对教学质量负责，对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课真实情况，避免主观随意，做到客观公正。
(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况，指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中，要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估。
(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。
(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。
（评估表格见附表）
附
表：教员教学质量评估表
授课教员 课程名称 填写单位 评议时间 评估项目评估内容分值打分评估得分教
学
态
度备课认真，教案规范，内容充分；3分作业批改及时准确，批注认真；3分 不迟到，不拖堂，不提前下课；3分 授课认真负责，态度好，易为学员接受；3分 无擅自调课和缺课现象。
3分 教
学
内
容讲授内容正确，概念清楚，定义准确；4分教学进度符合学期授课计划要求；4分 符合教学大纲要求，突出重点，讲清难点；6分 在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科的新进展；5分 结合部队实际紧密，举例实用性强。6分 教
学
方
法注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法；5分了解学生学习差异性，对接受能力较差的学员进行辅导；4分 能够进行教学改革，注重能力培养与训练；4分 教学方法运用适当、合理。4分 教
学
素
养讲课思路清晰，语言生动，口齿清楚，板书适当；3分教态自然，语言清晰、简练，亲和力强；3分 教学用语规范，板书合理清晰；2分 能熟练运用现代信息技术。2分 教
学
管
理授课期间无睡觉、看课外书现象；4分无迟到，早退现象；4分 课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中，课堂秩序好。6分 教
学
效
果教学具有吸引力，能激发学员对本门学科知识的兴趣；8分学员对教员讲授的内容印象深刻，能掌握大部分课堂教学
内容；7分 课件选材适当，简洁美观，有利提高教学效果。4分最后得分 评估等级 说
明评估档次分为：优（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）
不合格（59分以下）。
推荐第3篇：教学质量评估制度
教学质量评估检查制度
一、由院长直接领导教学质量评估，科教信息科负责组织，安排有关活动。教学质量评估检查，每学年安排1～2次，每季度根据情况抽查教学情况。
二、理论课教学的质量评估检查，由医学院有关部门(如教务处、临床医学系等)组织，科教科定时向医学院有关部门了解情况，听取意见，将有关材料汇总，向分管院长汇报和向有关教研室反馈。
三、实习、见习带教教学质量评估检查，由科教信息科结合实际情况，每月(或季)进行1次，定期向实习、见习医生发放带教评议表，对带教工作进行评议。并结合月(或季)查情况，向分管院长汇报。
四、各带教科室对实习医生学习情况，亦要进行评估检查，一般分为医德医风、理论知识、临床技能、纪律考勤等几部分。每科轮转结束前，按有关标准进行考核评估。
推荐第4篇：个人评估评语
12.勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步 大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效 果；悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作； 能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成 长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋， 吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用 13.该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工 作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务 14.办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚 心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处；大力开发所负责区域的空 白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通；在 XX 年 X 月份进步异常迅速； 对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失; 15.工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了 榜样作用 16.今年完成了公司制定的任务,态度端正 17.工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关 心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵 18.工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调 整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的 工作方式，从而在工作中收到良好效果。 19.该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有 积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导 安排的相关工作！ 20.该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生 活中能与其他同事团结友爱，互助进取！ 21.该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作 时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。 22.该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来， 不仅工作认真、做事效率好， 而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习,望各位同事以以上人员为榜样， 在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造 什么什么公司辉煌的明天！ 23.XXX 在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教 工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我 司创造了更多的价值。望在以后的工作学习中更加的努力。 该同事工作认真，勤奋好学，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。而且还严格遵守我公司的各项规章制度，是个不可多得的人才。但是由于年轻，工作经验不是很丰富，所以希望在以后的工作中要继续努力，争取做到更好。
思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责
2、专业知识、工作能力和具体工作。
我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年，我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：（1）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便
（2）做好了各类信件的收发工作，2004年底协助好办公室主任顺利地完成了2005年报刊杂志的收订工作。为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。
（3）协助好办公室主任做好学院的财务工作。财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院2004年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。
（4）做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。
（5）做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。
（6）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。
为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
3、工作态度和勤奋敬业方面。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
4、工作质量成绩、效益和贡献。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大的贡献。 总结这一年多来的工作，发现自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他同事和同行学习，明年自己计划一定要在工作中得失的基础上取长补短。 重点做好以下几个方面的工作:
1、增强自己的专业知识、技能知识和理论知识，提高自身的综合的素质。
2、对标书的制作要更加仔细和认真。保证标书的美观、简洁与正确性。
3、及时更新好项目信息，整理完整与正确，努力让我们的销售人员能在第一时间得到最新最完整的项目信息。公务员之家
4、积极配合领导及同事作好团队工作，提升整体竞争力。
5、收集其它的竞争对手信息。其竞争的过程中，知己知彼才能方能取胜。
6、加强自己的销售能力。多收集并整理好新的商业信息并及时及时汇总与跟进。发展新的项目信息。
7、把握原则。从公司的实际情况出发，在项目前期谈判过程中维护好公司形象和利益。 总之，在新的一年我将更加努力做好自己份内的事情，并积极帮助他人。在新的一年中汲取上年度工作中的不足，不断发展新的项目及客户资源，力争**年度的销售业绩突破上年度工作。相信公司一定会走得更远，市场占有率更高！
推荐第5篇：教学质量评估分析报告
斗鸡中学高一语文教学质量评估分析报告
宝鸡市斗鸡中学是一所隶属于金台区的省级标准化高中，位于市区大庆路与斗中路交汇处，前身是1939年9月民族企业家荣德生为迁陕西企业创办的子弟学校“宝鸡私立惠工中学”。学校治校严谨，办学条件优越，教学质量突出，曾以“纵横西北数惠工”而享誉社会。
该学校占地面积32755平方米，建筑面积近30000平方米。现有教职工189人，已培养和命名国家、省、市级教学骨干、学科带头人19人，70%的教师是国家、省、市区级教育学会的会员。目前，在校学生3000余人，46个教学班。
学校根据学生基础和特长开设理科实验班、外语特色班、艺术特长班。理科实验班采取加深难度、加快进度的办法，为重点大学培养人才。外语特色班，采取国家统编教材与《疯狂英语》同步进行，通过高中三年时间的训练，为学生达到重点大学的目标奠定坚实的英语基础。艺术特长班旨在将学生培养成艺术类的大学生，拓宽成才就业之路。
该学校高一年级共有10个班，平均每个班的人数大约在50~70人之间。教师按照学科分类集中在不同的办公室，每一个办公室模拟了现代企业的布置方式，每一个为教师既有独立空间有同处与一个大办公室里，便于交流。
该学校秉承 “人文斗中、绿色斗中、特色斗中”的办学理念，引导学生乐学、勤学、会学、博学，为学生创设利于自我发展的空间。为学生创造了良好的学习氛围和成长环境。通过学生自己创办报社、创办社团、以及参加小学生会等等平台，为广大的学生提供了锻炼的1 自己的机会，适应了不同能力和特长的学生。让学生充张扬自己的个性，在积攒经验的同时，培养社会责任意识。
该学校教师的教学观念较为先进，能够跟上时代的步伐，就在才课堂教学中，总是能才用新的、与社会接轨的方式进行教学。该学校目前的办学条件属于中等水平，由于学校所处的地理位置极其学校创办时间较早的原因，学校在教学硬件配备上稍微落后于宝鸡市市区的一些中学。但该学校的老师在教学过程中，普遍教学思想都是极为先进的。在实习的日子里，我每周都会在学校的公开展报浏览本校的本周教学安排，经常可以看到有很多的老师有公开课，这些公开课基本上都是采用新的教学模式进行教学的。其中有一位姓黄的女老师的语文课堂教学给我的印象最深。她讲的是《包身工》这一篇文章，由于这是一篇报告文学，而且是一篇篇幅极长的文学。黄老师在一开始讲课的时候就充分体现了新授课的特征，在导入部分采用情感式导入，引发学生的兴趣。而在其后的教学环节中，她先提出本节课的教学目标，给出学生要思考的问题，让全班的学生分成若干个小组，对这篇文章进行分析。然后让每个小组的学生发言。在这种教学环境中，我们能够充分看到学生们的学习热情和兴趣，以及学生们在每个环节中能力的不同的展现。也能看到教师对新授课的掌握还是很到位的。
该学校教师的备课情况，通过我们的调查情况显示，97%的教师能够做到反复的写或者更改自己的教案，教师对自己的教案的撰写都是非常认真的，有的教师的草稿教案稿甚至可以看出来是改了又改，从笔墨上也能看出来不是同一个时间段内编写的。大多数的教师都很认真的学习新的教学理论，并且及时付诸实际行动，并且在课下及时2 与其他的教师展开交流，总结教学心得。
该校的语文教师教学方法中属于传统中带有时代化的特色。既没有抛弃传统的教学方法，又能根据现下的学生团体的情况展开教学。语文课堂中仍采用朗诵发，探讨法等展开教学，但增添了很多的新的互动环节，将课堂由传统的“教师讲——学生听”变成了“教师引导——学生讲”使传统的语文教育生动了许多。
在作业批改方面，每周有六次语文作业，每两周写一次作文。作业学生在交上来之后，学校要求教师必须当天批改出来，并且在第二天结束之前，将学生出错的问题及时讲解给学生听。要求教师不能将今天的工作任务拖到第二天执行。
在考试上采用的是传统的方式，即每月一次月考，一学期有一次期中考试和期终考试。期中考试采用的是一贯的惯例，即在考试之后召开家长会，教师和家长近距离接触，交流学生的学习问题。
在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合学校实际，在“
六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，并且在升旗仪式上，让每个年级每个班的学生上台演讲，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”（早操和课间操）以外，学校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。同时学校每周一下午都会召开例行3 的班会，定期对学生展开思想道德教育。或开展爱国的主题班会，或者让学生评选学生之间的道德模范、学习模范等等，每一周的班会内容都会结合社会时政，培养学生们关心社会，有社会责任感的意识。 在学校管理中，学校以“三风”、“一训”为基本要求，树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，以制度来规范行为，用科学的方法来改进办学思路和教学方法，以提高学校的竞争力。严格要求教师的一言一举，同时严格把关教师的上班打卡制度，对于教师迟到或者早退的，予以扣工资奖励以及大会公开批评等，严格把关教师的整体职业素养。学校不仅严格要求教师同时也严格要求学生，对于学校的门禁制度，要求学校的保安严格执行。早上和下午在进校时，学校学生会的值班学生和学校的领导都会提前到达学校门口，坚持学生校牌佩戴情况。同时也严禁校外的人员进入学校，对于来访者的身份进行严格的检查，以确保学校每一位学生的人身安全。
在学校教学中，学校始终坚持以德育为核心、“五育”并进的基本教学理念实施教学，教师以身作则，为人师表，领导以身作则，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系。以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育，最大程度地挖掘他们的潜能，从而助其成材”为教学宗旨实施教学。
在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合学校实际，在“
六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举4 行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，并且在升旗仪式上，让每个年级每个班的学生上台演讲，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”（早操和课间操）以外，学校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。
由于本人在实习期间参加一些考试没有参加学生的考试监考和阅卷环节，所以试卷分析这一块也就不再提了。语文教学评估涉及很多方面，在这里也不能一一展现给大家。总之，通过在这个学校的一段时间的学习，对该学校整体的语文教学质量还是比较认可的，学校虽然不大，但精英教师却不少，每一位教师也都在积极接受关于新授课课堂的培训，同时也在积极的在教学中实践。而且学校的教师85%以上都很有新的思想，非常支持实习生能够在课堂上采用新的教学方法讲授课程。
不过该学校在新型课堂的教学上还存在一些小的问题，如少数教师认识还不是很到位，一些年龄大的教师不能很顺利的利用新的教学设备中，以及学校一些新型的教学设备配备还不是很到位等等。总之，对于一个正在发展中的学校来说这是不能避免的，随着学校的发展，这些最终都会逐渐得到改善。
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推荐第6篇：课堂教学质量评估小结
小学数学课堂教学评估小结
本学期，于11月3日—11月15日深入各村小对每一位数学教师进行了课堂教学评估。基本情况大至如下：
一、学生学习情况：
良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识，提高学习效率，也是学生终身学习的基础。我们学校也都十分重视对学生进行这方面的教育，所到学校，我们频频受到孩子们热情的问好，课堂上目睹到孩子们精神十足的表现，绝大多数学生上课专心听讲、积极思考问题、主动发言的习惯，也有倾听他人发言的习惯，在老师的提示指导下学生的读书、写字姿态正确。教室整洁、清新，学生衣着整齐、学习氛围较为浓厚。 不足之处：
1.部分学校部分班级的学生不注意用眼卫生，写字执笔姿势不正确。不少教师培养学生良好书写习惯的意识非常淡薄，甚至认为书写习惯的培养是语文教师的事，只顾课堂上传授知识，学生写字坐的姿势和握笔姿势不正确，写的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不象样子，都视而不见，批改作业时只着眼于对错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响学生身体健康和一生的发展。
2.教室氛围不浓，学生创新意识不够。缺少使学生思考，创新的氛围天地。 建议：
1.小学数学学习习惯的养成教育。一是：听课习惯。学生课前预备铃响作好上课准备，书本，文具放在指定的位置，静候老师来上课，上课时坐的稳，静的来，聚精会神听老师讲课，听同学发言，听的入耳，听的入心，边听边思考，这都是好的听课习惯。二是：读书习惯。数学课本是学生无声的先生，随身的先生。要充分发挥它的作用，如果只是把课本当习题集那就太可惜了，读书的习惯同样要早点培养。一年级的学生入学的一两个月，由于学生识字不多，不会看书，教师要天天指导学生看书。培养方法：布置学生回家预习新内容，将疑问记在笔记本上，课堂上设计思考题以引起学生读书，新课结束，指导学生在看书再做作业，养成习惯。三是：作业习惯。做作业时应独立思考，反对抄袭和变相抄袭行为，确有困难不能解答也应通过师生的帮助在理解的基础上自己再解答，注意审题，弄清题意后再解答，讲究格式美观，书写整洁。培养方法：深入挖掘教材的思想品德教育与非智力因素素。四是：验算习惯。从二年级开始学习验算方法。可将整数四则计算的验算方法引入到小数，分数四则计算中去。培训方法：结合生活实际，说明检查与验算的意义，培养儿童检验计算结果的自觉性和兴趣，鼓励儿童用几种方法检验。
2.每位教师要有强化学生良好书写习惯的责任意识，有职责有义务抓好学生良好的书写习惯，站在培养跨世纪人才的高度，树立高标准育人观，把培养小学生的良好书写习惯当成自己课堂教学必不可少的一项常规任务去认真完成。力求做到：用自己良好的书写习惯影响学生，扎实有效培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、质量的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。
3.在教室布置上，我们将给学生更多的表现、创造的空间，布置学生“创新园地”，并增加适合学生阅读的儿童读物，给学生提供精神食粮，为创新提供必要的知识。
二、课堂教学情况
从课堂教学来看，教师教学态度认真，能努力贯彻新课程精神，在教学中能体现新课程理念。课堂上能运用“合作、探究、互动、自学”的多样化的学习方式，能充分发挥学生的主体作用。师生关系较为和谐，学生学习热情比较高，教学扎实、有效。大部分教师能联系生活实际设计问题，引发学生交流讨论，也扩大了学生学习的参与面，引发学生积极思维，较好地促进了学生思维发展。
1.课前情况：教师都能在课前做好教学准备，教师有教学设计，多数教师书写的教学设计思路清晰，层次分明，结构合理，并且有重难点，有的教师课前制作了挂图、图片、也有的老师准备了多媒体课件，总之，在课前，老师的工作量还是很大的，绝大多数老师在教材、教师用书上，进行再次备课，进行圈、点、勾画以及注有知识呈现、教学活动等。
2.课堂情况： 通过这次评估，我们深感课堂教学已经出现了可喜的变化：大部分教师非常重视本次课堂教学评估，准备充分，教得认真，部分教师能利用多媒体进行教学，课堂效率高，学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了，教师们努力将新的理念、新的思想、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中，充分表现在以下几个方面：
（1）课堂教学体现“自主化”
学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的自主性。在听课中感受到，教师在教学中都能注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为先。即让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心。
（2）课堂教学体现“生活化”
在小学数学课堂上，我们很多老师组织的教学活动能让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的。数学的学习建立在日常的生活情景之中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。
（3）课堂教学体现“活动化”
以往的教学是教师讲的多 ，学生活动的少。新课程以学生的自主活动为主要方式，把数学学习的主动权交给学生，鼓励每个学生积极参与教学活动，在教学中创设丰富多彩的活动情境，让学生亲自实践，大胆探索。教师给学生足够的思维时间和空间去活动，在活动中经历和体验，体会到实验的结果。
各方面比较优秀的教师有：王立玲、刘丽梅、王联营、刘兴友、段胜梅、郭圣峰、梁士莲、张清英、李蒙、曲宝存、杨磊、闫有莲、何守强、马学华、赵志富、贾俊川、王兆明等。
存在的问题：
（1）只教知识。很遗憾的看到个别教师在课堂上，只重视知识目标，忽略了过程与方法、情感态度与价值观的目标。课堂上，教师不能遵循教材呈现的知识体系，不遵循孩子的认知规律，只是截取其中的知识点，把问题的情景与运用部分舍去，过分追求纯粹的数学知识点，不符合课改的理念。 （2）满堂问答。发现部分教师在课堂上采用简单的问答式，一节课上，一问一答，低年级齐声高呼，气氛显得很热烈，表面上看是师生互动，实际上教师用提问的方式“灌”，学生很少提出自己的见解，思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正的动起来。
（3）无效合作。有一种感受，不论是否存在合作的机会，是否有合作的价值，我们的教师就组织同桌或小组合作，一节课反复合作，讨论时，没有经过独立的思考，学生各说各的，对问题讨论的不深不透，我认为是无效合作。
建议：
1）准备策略，就是怎样备课。
钻研教材、驾驭教材。不能全面系统地把握教材的编写意图，难以开展有效的探究活动。我想，原来的，备课主要是从教师的讲而不是从学生活动的角度备课。我认为应该从学生学习活动的角度来备课。这堂课有哪几个环节，怎样安排学生的活动，在活动过程中教师又怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等应该是教师着重考虑的问题。而且不仅需要事先备课，还要学会事后备课，就是进行教学反思。大量的数据表明，很多优秀教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。怎样把课前备课和课后反思相结合，是我们要进行研究的问题，这也是一个创新。
（2）实施的策略，就是怎样上课。
现在大部分的孩子并不适应于老师的全权讲授，他们对知识的渴求广泛。老师所讲的并不一定听进去了，而只有通过他们自己的内在动力去接受新的知识。所以就要求现在的教师要讲究上课的策略。
首先教师要教会学生爬坡。每节数学课，都要向学生提供一定数量的新知识。新旧知识之间，都存在着一个知识的坡度。很多老师在课堂上往往把这个“坡”铲得平平的，例题之前要加过渡题，解答过渡题所用知识，老师又先给复习一遍，结果是学生不需要多少思考，在不知不觉中就“爬”到“坡”上了。事实上，解题方法是老师告诉的，结论是老师给找的，下次碰到这样的题说不定做不出，教学效率显然不高。所以我们要让学生自己“爬坡”，让学生动手操作、动脑思考，自己发现问题解决问题。 其次教师需要组织学生围绕教学内容切实展开探索活动。新的数学课程以人的发展为本，提倡向学生提供充分从事数学活动的机会，组织他们主动探索相关内容，发现相应的数学规律或者结论。课堂上很多的教师唯恐学生听不明白，讲解不厌其烦。结果是话说得太多，滔滔不绝，反而使重点不突出。教师常常把一个完整的问题，分解得很碎，问题一个接一个，实际上干扰了学生的有始有终的思维，把教师的思路强加给学生。教师的话有时多到密不容针的程度，学生只能跟着教师的思路走，而没有可能心平气和的思考本课提出的问题。提高课堂效率，发展学生思维能力，在有效的探索活动，教师就要留给学生足够的思维时间和空间，必须给学生以支持、帮助与指导，组织学生在观察、讨论、交流等活动过程中实实在在地体验数学内容、数学思想，发现数学的结论和方法。在学生讨论，看书或动手操作，一定要给予足够的时间，使之真正能“到位”，达到预定目的，不能摆形式，走过场.。有很多教师经常用讨论的方法，但怎样讨论，讨论有几种，怎样安排，也都是应该研究的。这也是一种教学策略。比如说，有的讨论是放在课堂上进行，还是有的分组进行。
（3）评价策略
教育评价的目的是为了学生的发展。教师的教学应该为学生的学习服务，课堂的语言评价也应该为学生的进步和发展服务。恰当的运用数学教学中的语言评价也是一种能力，一门艺术。其
一、利用课堂语言评价，建立支持性课堂氛围。其
二、利用课堂语言评价，让学生学会倾听、解读、交流。学生在课堂上学会倾听、解读、交流的能力是必不可少的，教师应该有意识的加强这方面方面的训练。这是集中学生注意力、培养学生良好的习惯、进行有效教学所必须具备的条件。其三，利用课堂语言评价，培养学生的反思能力。在教学活动中，我们注重利用课堂语言评价获取知识。可是往往新知一旦得出就马上进入练习阶段，很少有教师引导学生对知识的获取进行反思。
总之，希望我们要在“实”上下功夫：教学要有效真实、双基要扎实、手段要朴实、效果要充实、底蕴要厚实。要在落实双基的同时让学生经历过程，学会方法，形成正确的态度、情感、价值观，达到三维目标的统一。
费城镇中心小学 2010-11-18
推荐第7篇：教育教学质量评估办法
XX镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法
（试行）
各中小学校：
为了进一步深化教育教学改革，强化质量意识，科学评价中小学教育教学工作，进一步调动广大教师的工作积极性、主动性与创造性，有效促进我镇中小学教学质量的提高，经研究，特制定《王明口镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法》（试行）。
一、指导思想
以科学发展观为指导，根据我镇教育现状和发展目标，尊重教育教学规律，坚持公平、公正、公开的原则，重过程、重结果、重保学，鼓励争先，引导学校和教师坚持正确办学方向，面向全体，教好每一学生为目标，较好地完成我镇初中、小学阶段的教育教学任务。
二、评估内容及办法
（一）对初中学校的评估
1、九年级教学质量：（此项单列，中招先进单位或者加入年度目标考核总分）
①中招成绩：按九年级参加中招考试学生成绩:，全市乡镇中招平均分为60分计算，每高出平均分1分中招成绩递加2分，每低于平均分1 分中招成绩递减2分。
2、
七、
八、九年级教学质量：（此项得分，加入学校学期末的综合考评）
依据镇
七、
八、九年级学科调研评估成绩，两个中学：语文表彰前三名、数学、英语、物理、化学表彰前两名。政治、地理、生物、历史四科表彰第一名。第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。
3、在市综合评估中获奖的学校另奖10分。
（二）对小学教育教学质量的评估
小学教育教学质量的评估分为毕业生调研检测成绩、基础年级调研评估成绩两部分。
1、毕业生调研评估：（此项单列，加入年度目标考核总分）
按六年级参加镇中心校统一组织的调研评估成绩计算:，全镇平均分为60分计算，每高出平均分1分成绩递加2分，每低于平均分1 分成绩递减2分。
2、其他年级调研评估：（此项得分，加入学校学期末的综合考评）
按镇中心校统一组织的各年级调研评估成绩计算:全镇19所小学，加上中心小学双班，按每学科20个班级计算。按大点进行表彰：南点（田庄、赵公桥、李庄、贾楼、张吴楼、咬子头、苗庄、胡寨、中心小学）每学科表彰前三名，北点（邢集、侯庄、牛滩、柳航、方庄、袁寨、田老家、陈州营、小孙寨、闫寨）每学科表彰前三名，第一名加8分，第二名加5分，第三名加3分。
三、设奖情况及奖励办法
（一）对初中学校的奖励
1、综合评估奖。依据综合评估成绩，表彰第一名。
2、教学质量奖，依据评估成绩表彰第一名。
3、对学科教学先进个人表彰。
4、控辍保学奖。
（二）对小学学校、学科的奖励
1、综合考评奖。依据综考评估成绩，表彰前四名。
2、教学质量奖。依据评估成绩，表彰前四名。
3、对学科教学先进个人表彰。
4、控辍保学奖。
四、评估结果使用办法
依据对中小学的综合评估成绩，对受表彰的单位给予奖励，并将综合评估成绩与年度目标管理考评、中小学学校领导的提拔使用、晋级表彰等相联系。
1、对受表彰的单位，主要领导在年度考核中优先确定优秀档次，在评先、晋级中优先考虑。
2、对获综合评估表彰的初中，给予物质奖励。对小学评估中受表彰的先进单位和校长，给予物质奖励。
3、初中教育教学质量在全市综合评估中低于全市平均水平的，校长、业务校长、教导主任要向中心校写出反思分析报告并在全镇通报批评。
4、初中在全市综合评估中处于后五位或与上年相比下降4个位次的，给予黄牌警告，取消单位评先资格，校长不能评先、评优、晋级；连续两次处于全市后三位的或与上学年比下降6个位次（含6个位次）以上的，对校长进行诫勉谈话或免职处理。
5、小学在本乡镇内教育教学质量评估中下降位次较多或处于末位的，对校长进行诫勉谈话或免职处理。
五、几点说明
1、参加质量评估学生人数以中心校学期初核定的人数为准。不足者按缺考计算。对于学生正常流动的，，必须在3日内持有关手续报镇中心校核实。
2、各中小学若代表全镇参加市调研考试时，以市教研室发布的评估成绩为准。
3、各种评估分值作为镇中心校对各中小学校目标管理的重要依据，成绩特别突出的在目标管理中加记一定成绩。
XX镇中心学校
2013年2月
XX镇中小学教育教学质量评估、奖惩办法
（试行）
XX镇中心学校
推荐第8篇：中小学教学质量评估实施方案
双辽市教育局文件
双教发[2012]4号签发人：高文军
双辽市中小学教学质量评估实施方案
（试行）
为了贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》精神，认真执行教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和省《进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评估方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校实施新课程中突现出的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高教师、学校实施新课程的能力，推进教学质量不断提升。
二、任务目标
（一）建立科学评估体系，促进课堂教学改革
建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估、指导制度和评价指标体系，使教学评估指导成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
（二）提升教师专业素养，推动课改向纵深发展
促进教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
（三） 规范教师教学行为，提高教育教学质量
规范教师的教学行为，鼓励教师在遵守教学常规的前提下，创新教学方法，应用有效的教学手段提高课堂教学效益。
（四） 规范学校办学行为，提高学校管理水平
规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。
三、评估原则
（一）过程监控和结果分析并举原则
在评估中强调对学校过程管理的监控，结合各项指标内容评估结果的分析，对学校教育教学工作进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。
（二）随机抽查与定期视导相结合原则
教育局采取随机抽查与定期视导相结合的办法，定期对全市各中小学校分层次、有针对性的进行评估。
（三）自评自查与市级评估相结合原则
教学过程监控和教学质量评估，采取学校自评自查和市级评估相结合的评估机制。教育局制定有利于促进学校、教师不断发展，便于操作的教学质量评估方法和程序，使过程监控和教学质量评估工作规范化、常态化、制度化。
四、评估内容与结果认定
（一）过程性评估
过程性评估主要包括课程实施、教学常规管理、课堂教学、校本研修、专业素质考核、教育科研六个部分。课程实施部分重点评估学校的课程设置及课时安排情况、地方课程与校本课程研发及开设情况、课程资源的建设与使用情况；教学常规管理部分重点评估学校对省市规范办学行为文件精神的贯彻执行情况和学校教学管理规章制度、各年级教学管理措施及检查落实情况；课堂教学部分重点评估领导兼课情况、高效课堂教学模式构建情况以及课堂教学整体质量；校本研修部分重点评估学校领导和教师听评课情况、教研组活动情况、集体备课情况、专业发展情况；教师专业素质考核部分重点评估教师基本素养和专业水平情况；教育科研部
分重点评估围绕学校发展和课程实践中遇到突出问题的研究情况。
（二）效益性评估
效益性评估主要包括教育事业发展、学业水平达标情况、教学效益提升情况三个部分。教育事业发展情况重点评估学生流失率；学业水平达标情况重点评估学业水平测试合格率、优秀率和学生综合素质评价两个方面；教学质量提升情况重点评估在原有基础上教学效益的纵向提升情况。
（三）发展性评估
发展性评估主要包括学校自主发展规划及实施情况、学校特色项目建设及发展成效两个部分。学校自主发展规划及实施情况重点评估学校自主发展规划方案的科学性、可行性、创新性、实效性和学校自主发展规划实施成效两个方面；学校特色项目建设及发展成效重点评估学生特长发展培养计划和成效以及体育、艺术等特色活动开展情况等三个方面。
过程性评估满分为100分，效益性评估满分为100分，发展性评估满分为40分，总分为240分。在评估中根据各项评估要点，学校先进行自评，然后教育局复评。评估分为达标、基本达标、不达标3个等级，具体分值为：达标（192分以上）、基本达标（191～144分）、不达标（144分以下）。
五、实施办法
（一）校级评估
校级评估每个学年至少进行一次，根据评估细则查找学校存在问题，并提出学校下一步整改与努力的方向，撰写自我评估报告，向市教育局汇报。
（二）市级评估
市级评估在学校自评的基础上从过程性评估、效益性评估、发展性评估三个方面进行。主要采取听取汇报、随机听课、随机抽测、查阅资料、教师访谈、学生问卷等方式进行评估，对学校作出综合评价，给出教学建议，对教学工作进行有针对性的业务指导。
六、加强领导
（一）成立评估组织领导机构
过程监控和教学质量评估涉及到各个学科，业务性很强，教育局成立教学过程监控和教学质量评估领导小组，统筹谋划、指导评估工作。基础教育科负责统筹协调各项工作，教研科研等部门及各中小学校要积极配合，形成合力。
（二）建立科学的结果运用机制
各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，制定有效的整改措施。教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评
选教学工作先进单位的主要依据。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大（五位次）的学校予以表彰；对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大（五位次）的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。对整改不利、提升效果不明显的学校，教育局将对该校领导班子进行必要调整，问题严重的按有关规定程序解聘校长职务。
二○一二年二月十二日
附：
1、教学过程监控和教学质量评估工作领导小组
2、教学过程评估指标体系
3、教学效益评估指标体系
4、发展性评估指标体系
5、全市小学质量抽测和初中毕业年级学业质量考核办法
推荐第9篇：教学质量评估先进材料
喜看稻菽千重浪 而今迈步从头越
漳河镇苏院小学
苏院小学座落在人杰地灵的漳河之滨。一年来，在学校“用事业来引领，用制度来规范，用修养来调节，用情感来凝聚”这一办学思想的指引下，全体苏小教师克服了师资队伍力量缺乏的困难，再一次以优秀的教育教学质量赢得了良好的办学声誉。学校先后被授予“最佳文明单位”、“ 2010年度教育教学质量综合评估先进学校”、“ 荆门市绿色生态校园”、“后勤工作先进单位”等荣誉；教师专业成长迅速，仅本年度我校教师就有22人次在上级业务部门组织的论文、案例、竞赛中获奖。这些成绩的取得，源于各级领导和同仁的关怀与支持，得益于苏院小学“竭诚团结、自我加压、确保质量、争创特色、立足漳河、冲出东宝 ”的二十四字工作精神，更体现了我校教师群体在充满智慧变革实践中不断追求育人质量的坚定情怀。
落实办学理念，推进学校主流意识的形成——我们的“管理观”
教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低、好坏是群众评判一所学校兴衰的标准，是一所学校发展的生命线，将直接影响学校在群众心中的地位。本学年，我校的语文、数学、英语、科学四大学科成绩取得了较好的收益。我们在欣慰的同时也深知——在教育上，从来没有什么秘诀高招，只有踏踏实实的耕耘才有收获。我们以“积极创新、主动发展”为中心开展教育教学工作，引领全体教师深入探讨“优化课堂教学，提高教学质量”，形成了前所未有、和谐奋进的教学工作氛围。
1、爱岗敬业是做好教学工作，提高教学质量之根本保证。
（1）学校利用教研会、政治业务学习会等时间，加强师德教育和岗位职责的学习，转变教师的观念，树立爱岗敬业的精神，引导教师守住一方清贫，放下攀比心理，让甚至有调入城区想法的教师树立起正确的从事态度和责任，全心全意投入教学。可以说，我校教师真正做到了“走进课堂，一切烦忧皆可抛；整整衣襟，精神焕发耕耘好”， 这成为了提高教学质量的根本保证。
（2）学校领导班子身先示卒，勇于承担教学重任，并引导教师向自已看齐，为全体教师树立榜样。苏纯武校长带头代毕业班和五年级的科学课，教导主任周金娥更是在工作压力较大地情况下，主动了承担了语文和英语两门课程的教学任务，有效地促进了教师教学工作的良性竞争。
2、运行有效机制是规范教学管理，提高教学质量的有力措施。
教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是管理，但贵在自主创新。 “功夫花在备课上，本领显在课堂中”。 这是近两年来苏院小学实践高效课堂的行为准则。全体教师外塑形象，内强素质，使学校教育教学的各项指标稳步增长，教师形象在社会上迅速提升，校内的人气在有效凝聚。归结起来，是我们把握了教学管理与基础教学血肉相融的关系，走活了全盘棋。
（1）近两年来，学校根据区教育局有关文件精神，结合本校实际，认真修订了《苏院小学教学常规管理制度》、《苏院小学教学常规管理实施细则》和《苏院小学绩效工资考核实施细则》，使教学管理更符合新时期学校管理的要求，教育教学效果明显增强。
（2）《苏院小学教学常规管理制度》明确规定，每位教师每学期要做好“四个一”活动（备好一节课，说好一节课，上好一节课，写好一课反思）。一年来，我校教师共撰写教学经验论文20余篇，在市区教研室和省教育技术装备处等部门组织的论文案例评选活动中，
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生活，尽可能地为教职工解决一些实际困难。学校每位成员彼此尊重，充分调动了教师的热情，使学校工作持续健康有序开展。
几年的学校管理工作中，老师们之间相互理解、相互宽容、相互信任。当学校有困难时，从不计较个人得失，勇挑重担帮学校分忧。学年开学初我校面临着缺少两三名语数教师的巨大难题，学校经过研究决定将二年级语文教学任务交给了王露这位年轻的教师。一学年中，面对着换科的难题，她从不因为工作任务重而放松对自己的要求。学年末的期末质量检测中她任教的学科在全镇独占鳌头，向学校交上一份满意的答卷。
2、精诚合作是建立一支具有战斗力、核心力教师队伍的关键。
昨天的教育伴随我们的成长，今天的教育让我们相识、相知。本学年，虽然有5名支教教师在苏院小学工作，占到了学校教师总数的三分之一，但是在校的教师均服从安排，乐于接受。浏河小学的马春波老师主动要求承担班主任，漳河中学的全士兵老师、刘艳老师、肖鹏老师、李传军老师都发挥了主人翁的精神，工作劲头十足，这5位老师用自己的实际行动为苏院小学注入了新的活力。有的教师多次拿出钱物，资助所教班级的贫困生；很多老师自己出资表彰班级评选的学科优秀生；有的教师深受学生家长信任，有的家长说：“我就是要把孩子放在她的班上读书，我心里就是放心！”朴实的话语道出了家长的心声，表达了家长对学校工作的尊重、理解和支持。
3、领导的关爱与扶持是促进教师团结一致，积极向上的力量源泉。
当我们参加每一次经验汇报交流，当听到领导对我们工作的肯定时，当看到学校取得每一项成绩时，我们自豪的笑容之下，饱含着上级各级领导一份份深厚的关爱与扶持：局长姜永立亲临我校调研、指导工作，了解学校办学设施的困难，指导新校舍规划建设工作，崭新的教室、标准化的学生食堂让苏院小学旧貌换新颜，办学条件发生了巨大的改变，师生的积极性高涨，本年度，我校曾先后代表村小接受湖北省教育厅后勤管理处、荆门市教育局、东宝区人大政协领导等到校视导，各项工作受到了各级领导的一致好评。
教会每名学生，形成健康个性的育人特色——我们的“学生观”
学校是传承和发展文化的重要场所，校园文化是一种环境教育力量，而学生更是校园文化的生动载体，一所理想的学校应书墨飘香，歌声飞扬，凸现人文关怀。孩子们在这里尽情地展现童真，主动探索，健康地成长。为此，我校提出了“阳光工作每一天，快乐学习每一周，健康生活每一年”的工作理念并做了以下几个方面的尝试：
（一）坚持德育为本，增强德育实效。
1、优化德育环境，密切家校联系。我校本着管理育人、服务育人、环境育人理念，努力创设良好的德育环境。近两年来，学校积极筹措资金改善了校园环境和硬件设施，在上级管理部门的批准下，先后投入资金共计10万元新建了学生篮球场，校园完成“三化”建设，做到“校园八有”即有办学理念、升旗设施（班级悬挂国旗）、校训、名人画像、《守则》、《规范》、宣传栏、风景树，无论何时走进校园，总能让人有如沐春风的感受。
2、办好家长学校，密切家校联系。我校自开办并荣获“荆门市示范家长学校”以来，工作未有丝毫放松。每学年开学家长学校就制定了详实的工作计划。特别是设置家校联系表、家访情况登记表，及时了解教师家访情况及家长反映的问题以便改进学校工作。在家校工作中我们努力加强内部要求，密切与外部联系，形成合力，认真落实“四要求、六结合”，开创家校大课堂活动，充分发挥学校工作效能，真真正正地发挥了家长学校的纽带作用： 四要求即：一是要求全体教师认真学习并内化，发挥解释员和宣传员的作用；二是要求全体教师及时收集反馈信息和建议；三是要求领导班子及学科教师加强理论学习，定时研讨反馈信息，捕捉教育热点，发挥组织导向作用；四是要求认真做好宣传工作，通过学生，并
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推荐第10篇：学校教学质量评估总结
学校教学质量评估总结
---------磊口乡泉门小学
我校是一所全日制农村学校，现有6个教学班，专职教师10人，其中具有专科及以上学历的教师有10人。专任教师学历合格率为100%。
做为磊口乡最大的一所小学，我们努力使学校在教学上办出自己的特色，力争成为一所优秀的农村小学。因此，我校依据上级文件和学校管理办法，以校领导为首建立健全了各项教学制度，成立了校委会、德育、家长学校等工作领导小组，完善了学生管理制度和教学管理制度，使校务工作有章可循。
在学校管理中，我们树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，以制度来规范行为，用科学的方法来改进办学思路和教学方法，以提高学校的竞争力。
在学校教学中，我们始终坚持以德育为核心、“五育”并进的基本教学理念实施教学，教师以身作则，为人师表，领导以身作则，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系。以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育，最大程度地挖掘他们的潜能，从而助其成材”为教学宗旨实施教学。
对于学生，我校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合我校实际，在“
六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”以外，我校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。
在本学期初，我校组织教师学习了《中小学班主任工作规定》、《教师职业道德规范》、校规校训以及学校的相关制度，加强教师职业修养，提高教师认识，要求教师全员参加继续教育培训，使教师整体素质得到了提升。在教学安排上，我校严格依据国家课程标准开齐开足各门课程，教导处定期对教师进行常规教学检查。各教研组有计划、有组织地开展各项教研活动，以“教研兴校”为目标，提升学校的软实力。
由于长期以来校领导以身作则，深入教学一线参与教学及教研，使学校的各项教研工作都得到了长足的发展，多位教师的教学论文在县市获奖。有健全的管理制度和全体教师高度的责任心作保障，学校的各项工作都稳步向前良性发展。学校无乱收费现象，无重大安全事故发生，教师无有偿家教现象。
由于措施有力，方法得当，学校教育质量得到了稳步提升，并得到了上级的认可，先后被评为“教学质量先进单位”、“教学成绩一等奖”，也得到了辖区群众的一致好评。
在今后的工作中，我校要继续加大改革力度，力争使我校的教学质量大幅提升，并对周围学校产生良性示范效应。
第11篇：学校教学质量评估实施细则
学校教学质量评估实施细则
教学质量评估是教学管理的重要组成部分，是教学质量监控的重要手段；为使教学质量评估工作进一步规范化、制度化，增强其有效性、可操作性和评估的客观性、公正性、准确性，特制订本细则：
一、教学质量评估的目的
1.为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施，为全面提高教学质量提供客观依据。
2.通过质量评估信息反馈，帮助任课教师正确认识自己的教学能力，了解自己的教学水平，以充分发挥自身的优势，不断改进教学方法，进一步提高教学质量。3.调动教师搞好教学工作的主动性和积极性，促进师资队伍的群体优化，推动教学改革的深入开展。
4.为教师评优、晋级、晋职提供重要的客观依据。
二、教学质量评估组织
学校组建教学质量评估领导小组。由主管教学副校长任组长，成员为教务科、教学督导组等，负责组织指导教学质量评估工作。
三、教学质量评估的范围、时间
1.教学质量评估范围为我校理论教学、实践教学各门课程的任课教师。2.教学质量评估分理论教学和实践教学两部分，包括学生评教、同行评教和管理与督导评教。理论教学评教一般安排在每学期期中进行；实践教学评教根据各教学班实践教学时间适时安排。管理人员与督导人员评教采取不定期听课方式，根据每学期的教学工作重点和学生评教的结果进行综合评估。教学评估每学期进行一次。
3.各教研组可根据专业的特点与课程的性质，制定教师自评评估指标，组织开展教师自评工作，使教师能够对自身的教学进行自我评价，进一步提高教师参与评估的积极性，以利于不断改进教学。
4.对部分特殊的课程，如体育课等，学校将根据课程的性质，按照相关的要求，单独组织专项评估。
5.每学期由教务科根据教学工作的实际情况，安排部署教学质量评估的重点工作。
四、教学质量评估方法
（一）理论教学评估 1.学生评教
（ 1）学生评教由教务科具体组织实施。要求以班为单位，由学生代表参加评教，但实际参评人数不得少于班级总人数的15%，否则评教结果无效。
- 13.任两门课以上的教师教学评估综合得分为各门课评估得分的平均值。
4.既有理论教学又有实践教学的教师，教学评估综合得分按一定比例取两项评估得分的综合值。
5.根据教学评估综合得分，评教结果分为优秀、良好、中等、及格、不及格，共五级。90分以上为优秀，80－89分为良好，70－79为中等，60-69为及格，59分以下为不及格。
六、评教结果反馈
教学评价结果通报各教研组，并反馈给每位参评教师。对评教结果优秀者提出表扬；对评教结果较差者，提出整改要求。评教结果纳入年终考核，并作为评优、晋级、评比等工作的重要依据。
七、本细则自公布之日起执行。
教务科
2006年5月6日
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第12篇：教学质量监测评估制度
广安区xx镇小学校
教育教学质量监测评价方案
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、四川省人民政府《关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》和《四川省义务教育教学质量提高工程实施意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强教学质量意识，积极构建规范化、科学化、制度化的中小学教学质量监控体系，形成促进学生全面健康发展的评价方法，推动义务教育阶段教育改革和均衡发展，提升义务教育阶段教学质量。结合我校实际，特制订该制度。
一、完善教学质量监控与评价网络
1、完善教学质量监控与评价系统。学校教导处具体负责全校中小学教学质量监控与评价工作，制定操作方案并组织实施。每学年根据监控情况分析，召开1-2次教学质量监控工作会，组织协调全全校教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整改意见。
2、完善学校教学质量监控与评价工作。学校教导处负责本校范围内教学质量监控工作，每学年召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、计划、实施、检查、反馈、改进等工作。校长要树立质量为本的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。要加大对教学质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量的诸要素，为提升教学质量提供有力保证。
3、完善任课教师对教学质量的监控。任课教师通过座谈、个别谈心、问卷、作业、检测等方式，适时监控学科教学质量。要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量的问题，改进提高教学质量的策略、方法，不断提高教学效率。
二、健全学校教学质量监控与评价制度
1、小学毕业质量监测管理制度
进一步完善我校小学毕业质量监测考试管理办法，健全小学毕业班的学籍审核、考试报名、考试组织、考试巡视、统一阅卷、学业成绩评价、考试质量分析等制度。加强小学毕业质量监测考试的过程管理。
小学毕业质量监测考试科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的理念；要有利于巩固和提高普及九年义务教育小学段成果，促进小学教育的均衡发展；要有利于小学新课程的实施，全面提高教育教学质量。
2、初中毕业班质量管理制度 学校教导处对毕业班教学进行重点调研指导，帮助班主任进一步加强和改进毕业班教学工作，每学年对初中毕业生学业考试成绩进行质量分析，并召开相关工作会议进行通报。
初中部要成立毕业班工作领导小组，制定毕业班教学质量管理制度和措施，拟定毕业班教学及复习备考工作计划，保障毕业班教学工作的正常、有效开展，着力提高教学效率和质量。
3、期末统一测试质量分析制度
学校教导处依据区教科局文件要求，应进一步加强期末统一测试组织工作，强化过程管理，努力提高考试的信度，确保测试成绩的真实性。要充分利用期末统测成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，对各年级、各学科进行全面质量分析，找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
4、校长、教学管理干部听课检查制度
要进一步落实校长、教学管理干部随堂听课制度，树立课堂教学必须“有效”的思想。校长应带头走进课堂，把握课堂教学的方向，提高课堂教学质量。
5、教学常规管理检查评价制度
教导处每月要对教师的教学管理工作进行一次检查评价。通过听课、评课、检查备课、作业批改、教研组活动记录、座谈师生等，对教师的教学管理状况、教学质量状况，提出改进意见，并作现场反馈和书面反馈。每学年将检查评价作为年度考核依据。
四、把握教学质量监测评估内容
教学质量监测评估内容包含教学管理工作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价和教学质量综合评价等四个方面。
1、教学管理工作评估：
（1）教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、课程开设、计划、活动、教学常规检查及评价等方面工作情况。
（2）教学过程：主要评价教师的备课、上课、辅导、作业、考试、评价等方面工作情况。
（3）校本教研：主要评价学习型组织建设和校本教研的制度建设、教师专业发展、集体备课、评课议课、校本课程开发、承担或参与区域教研协作体活动、校本教研成果展示、活动及成效宣传等方面工作情况。
（4）教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、到期课题结题、研究成果等方面工作情况。
2、非毕业年级教学质量抽测评价： 评价项目及权重：①平均分占40%；②优分率占30%；③及格率占30%。综合积分满分为100分。
3、毕业年级教学质量监测评价： 评价项目及权重：
（1）小学教学质量监测项目：①及格率占50%；②平均分占30%；③优分率占20%。综合积分满分为100分。
（2）初中教学质量监测项目：①平均分占35%；②优分率占30%，③及格率占25%；④沙中英才班录取率占5％；⑤控制低分率占5%。综合积分满分为100分。
（3）学科教学质量监测评价项目及权重分别参照小学、初中毕业年级教学质量监测项目设定。
4、教学质量综合评价：
评价项目及权重：①教学管理工作评价占20%；②非毕业年级教学质量抽测评价占10%；③毕业年级教学质量监测评价占70%。综合积分满分为100分。
二〇一三年二月二十五日
第13篇：教学质量评估自检报告
教学质量评估自检报告
秦家屯中心小学
我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，认真执行教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，进一步规范教学管理行为，实现教学管理的科学化，教学行为的规范化，教学规范的制度化，教学评价的多元化，全面提升教育教学质量，努力构建促进学生全面发展、教师专业成长、学校课程实施水平的评价体系，全面提高我校教育教学质量，结合《公主岭中小学过程监控和教学质量评估指标体系》，我校对教学工作进行了自省自检，现将自评结果报告如下：
一、自然情况
我们秦家屯中心小学所辖22个村，现有完小2所，只有低年级的学校有5所，其中有一所朝族学校，现有35个教学班，其中校内24个，1703人，教职工总数243人，校级领导5人，中层领导22人，小学超高级教师3人，高级教师143人，一级教师97人。省级骨干教师1人，地级先进教师20余人，地级骨干教师30余人，市级骨干教师20余人，教师学历合格率达到100%。
学校配有6个多媒体教室，1个语言广播室，校园广播24台，一个图书室现有图书30000余册，还有篮球场，运动场等活动场所。 学校坚持以德治校，科研兴校的办学方略，以“经典诵读”“硬笔书法”作为学校的办学特色；以“打造高效课堂，打造高素质精品教师团队”作为学校办学的立足点；在全体教职工坚持不懈的努力下，学校教育教学质量逐年稳步上升，办学水平和社会认可度大幅提高。
一、各项指标完成情况
1、课程实施（此项分值8分）（自评得分6分）
根据国家课程设置方案和省课程计划制定出学校课程实施方案。做到了开齐开足全部课程，并严格按课时和教学进度上课。学校定期评价课程实施方案落实情况，保证课程的全面、有效实施。我校结合实际制定地方课程和校本课程的实施方案，组织教导处、辅导站人员研发校本课程、编制校本教材《信州古城》。建立地方课程与校本课程开发、实施、评价的机制，定期评价实施情况，检查学生作业和教师教案，保证地方课程与校本课程的全面、有效实施。
学校充分利用多媒体教室、图书室、和实践基地开展教育教学活动。优质教学资源得到充分利用。并能根据教学内容，科学合理的使用优质资源，使用率高。高年级的课堂上达到了课课利用，构建网络、家庭、社区三位一体共育模式。
由于我校目前处于重建时期，因此，科学实验室、微机室尚未装备，学校操场不能满足学生活动范围，缺少体育器材，学校虽然购置了20万元的 图书，但没有可利用的图书室，因此不能得到满分。但这些硬件设施会在近期学校重建后逐步得到解决。
2、教学常规管理（此项分值15分）（自评得分15分） 学校领导高度重视省市文件精神，组织教师认真学习文件，规范办学行为，反思教育行为，对照文件查找问题，制定整改措施。务求实效。组织教师认真学习《四平市中小学教学管理规范要求》，结合省教学常规和我校实际制定了切实可行的管理细则教学常规，要求全体教师严格按照要求，在备、教、改、辅、考五方面认真落实。各项管理规章制度健全，教导处，年级组，班主任，任课教师之间能高效有序的开展工作。
定期对课堂教学、作业批改、教学质量进行考核，有过程性评估的材料，考评结果纳入教师业务档案。
学校年级管理制度健全，措施得力，集体备课时效性强，包保领导定期检查，一二年级陈春生，三四年级吕淑仙，五六年级高洪亮，科任王立山。教师教案贴近学情，针对性强，理念先进，反思深刻，有反思笔记，有特色。
期中期末考试组织精细，有考务工作方案，质量分析到位，包保领导参与教学质量分析，做到考一次分析一次，分析一次提高一次。 关注学生发展，还学生课外活动时间，认真组织好大课间和课外体育活动，使学生每天达到1小时体育活动时间。成立了校长为组长的减负领导小组，制定了《减负工作措施》，严格控制学生在校时间和课外作业量。加强学生的心理健康指导，切实减轻学生的负担。 a) 课堂教学（此项分值30分）（自评得分30分）
学校领导率先垂范，参与一线教学。指导教学，对课堂教学起到了引领作用。制定了高效课堂实施方案，各学科，教研组根据学科特点及学校实施方案，积极开展研究，进行了切实可行的，符合本学科特点及学情的学科教学计划。为学生提供了更多动手操作、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。课堂气氛活跃，师生互动和谐，达到三维目标。构建高效课堂教学模式。张迎春老师语文课的六步教学法：1课前预习，自主谈话。2激趣导入，初步质疑。3提炼问题，自主学习。4讨论交流，汇报展示。5小结收获，拓展提升。6达标测评，总结激励。李显丽老师数学课的五步教学法1创设情境，激发动机。2目标定位，独立自学。3小组合作，质疑释题4课堂讨论，达成目标。5课堂小结，归纳升华。教学效果好。并组织广大教师，外出学习，吸纳先进经验。认真开展校内集体培训、充分发挥骨干教师的引领作用。要求教师用发展的眼光看学生，关注学生的全面发展，每学期随机听推门课，并定期举行教师汇报课，公开课，为打造高效课堂，提高教师执教水平，奠定坚实基础。
b) 校本研修情况（此项分值16分）（自评得分16分）
校长、主管校长积极深入课堂听课，点名听课与推门听课相结合教师间积极开展听课、评课活动，每学期校长、主管校长、主任听课30节以上，教师听课20节以上。认真做好听课记录，取长补短，相互提高。
成立学科教研组，并制定教研组活动计划。每周三周四为教研活动时间，通过多种方式开展教研活动，提高教师发现问题和自我改进的教学能力。
学校建立健全集体备课制度，制定了教学进度和备课组活动计划，确保活动的次数、时间和实效。做到每次集体备课能解决教学中的一个实际问题，实现备课资源共享。定期进行检查指导，根据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
我校教师积极参与上级各部门组织的各项教学活动评比，均取得了好成绩。张迎春，李凡老师在四平市“五个一”活动中均获得了2等奖，刘清华、谭金凤分别获公主岭市教学评比一等奖、二等奖。我校省、地、市各级骨干教师配备合理，管理到位，充分发挥了辐射作用。
c) 教师专业素质情况。（此项分值5分）（自评得分5分）
学校认真组织教师学习业务知识，积极参加教师专业素质考试，考试成绩全部合格，并将考试分数纳入教师的一平三考中。 d) 教育科研（此项分值4分）（自评得分2分）
学校成立教导处、教研组、备课组的教育科研组织，以研促教，效果明显，除承担国家、省、市科研课题外，还在学校开展了小课题研究。教师参与科研热情高。
第14篇：员工面试评估评语
导语：生活的艺术在于，好好把握，每一次的放手与坚持。以下小编为大家介绍员工面试评估评语范例文章，欢迎大家阅读参考!
员工面试评估评语范例
该员工入职两年以来，工作认真踏实，任劳任怨，服从安排，能要求严格自己，组织纪律性强，团结同事，敢于纠正处理违纪违规现象，20xx年累计纠正处理10起；积极参与扑救机器燃火3次，在保安员队伍中一致受到好评并起到模范带头作用。
该员工自入职以来能够严格要求自己，自觉遵守公司的各项规章制度，在缩水岗位上工作认真积极，服从管理，虚心好学，团结同事。由于平时的工作表现出色且准确率高，多次在部门月工作会上得到上级表扬。她为人谦和，对新员工的辅导耐心细致，与工作相关部门配合良好。综合以上表现在这次优秀员工的选举会上得到了部门全体员工的一致赞同。
该员工入厂3年来工作勤恳，团结同事，服从性强，关心集体，为人本份，做事从不斤斤计较，在自己机台没有任务的情况下，主动帮助其他同事，具有一定的团队精神。所以大家一致推荐他为优秀员工。
该员工做事认真，任劳任怨，不计较个人得失，服从上级安排，在人手紧张的情况下，能主动帮助其它岗位，工作态度端正，心胸开阔，关心和热爱集体，是一名称职的好员工。
该员工在工作上任劳任怨，勤快务实，服从领导，团结同事，能认真执行干布工艺标准，自我检讨意识较强，发现工作中的缺点能及时改正，对新员工耐心辅导，互助友爱。在车间发挥了模范带头作用。
该员工在司炉工作岗位上，认真负责，积极配合班组工作，工作中不怕脏、不怕累，在锅炉设备维修保养时，主动下炉底清除煤渣。在技能上精益求精，善于学习，很快掌握了新锅炉的经济运行方法，为公司节能方面发挥了自己的作用。
该员工热爱工作岗位，以身作则，个人技术强。在日常维修中主动想法设法做到节约，在保证安全的前提下，积极充分利用、重复利用、修旧利废。运用深厚的电工技能，攻克好修复了许多被认为报废的电子元件，电子开关插座等。
该员工工作认真负责，能严格执行染色工艺操作，全年返修率为2%，20xx年度总产量为630023.19磅。平时能积极培养新员工，热心传授染色技术，并能服从上级工作安排。
该员工自觉遵守厂规厂纪，工作积极，服从工作安排，主动协助组长完成下达的任务，积极帮助新员工培训，在车间起到模范带头作用，20xx年总产量为525391磅，因此被评为优秀员工。
该员工工作认真，脚踏实地，关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂，但她能平和的对待，处理事情有条不紊，工作总能自觉、认真、细致地完成，受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度，经常提出合理化建议，为部门的管理出谋策划，是领导的好助手。
十一、桂万明：后Q车间 QC
该员工工作经验丰富且熟练，不论是本职工作还是辅助其他岗位的工作，从不斤斤计较。工作认真、负责，能主动帮助其他工友。本着要做就一定要做好的原则，工作中不怕累、不怕苦、善于钻研，是本部门员工学习的榜样。
该员工工作认真，服从分配，能够按时完成领班交待的工作任务。虚心好学，凭借自己的努力学习和自我总结，很快从一名新员工成为QC骨干，误检和漏检率低，在新员工流动性大的情况下，能够耐心细致地指导新员工的日常工作，为部门主管排忧解难。
该员工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能供应10台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。同时，能够积极参加公司举办的各种活动，在象棋比赛中荣获第二名。
该员工自入厂以来服从工作安排，自觉遵守厂规厂纪，团结同事，乐于助人，有较强的集体观念；工作勤奋踏实，积极主动的配合他人的工作，产量、质量达到双优，多次被评为月度生产明星，为公司做出了自己的贡献，值得针织车间员工学习。 十五、熊琼芳：针织车间 值机工
该员工对工作认真负责，服从领导安排，主动配合车间的现场管理。有一定的成本节约意识，自觉自愿先用散装纱和纱头、纱尾，始终保持机边卫生、整洁。个人的生产技术熟练，全年产量高，次布率低，用针少，多次荣获月度生产明星。
该员工从20xx年入厂以来，工作认真负责，能自觉遵守公司的各项规章制度，对待他人热情耐心，积极辅导新员工，在生产中主动协助组长做好现场的卫生，并坚持做到“三勤”：勤吹机、勤查布头和中途勤查布，保证了产品的质量，是我们大家学习的榜样。
该员工入职五年来，始终爱岗敬业，尽职尽责，工作细心，团结同事，不计较个人得失，具有较强的主人翁意识和奉献精神，能积极主动的承担责任，连续7个月无疵布，全年总疵布率0.5‰，达到了产量和质量上的双赢，是员工学习的榜样。
该员工工作一贯积极，爱岗敬业，服从整体安排；对本职工作兢兢业业，有上进心，乐于助人，与同事相处融洽，各月产量及质量均名列前茅，全年度总产量为部门第一（有效工时36535.66小时），是员工学习的好榜样。
该员工值机技术娴熟，责任心强，工作态度端正，遵守公司各项规章制度，服从班组安排，各月产量及质量均名列前茅，全年总产量为部门第二（有效工时22666.57小时），工作效率达99.729%。热心帮助新入职员工，主动配合组长的工作，能够发挥模范带头作用。
该员工自2008年进厂至今一直表现良好，能够服从安排，工作积极带头，与员工团结互助，配合默契，主动完成上级下达的任务。在完成本职工作的同时，保证了车间生产设备的正常运行，为车间产量、质量、效率做出了贡献，获同事、质检及上级的一致好评。
【拓展阅读】
1.选用估价方法的总原则
在评估一宗房地产的价值时，理论上适用的估价方法都应选用，不得随意取舍。如果确因客观条件不具备而不能选用的，应在估价报告中充分说明不选用的理由。
2.选用估价方法的技术性准则
一般情况下，有条件选用市场法估价的，应以市场法为主要的估价方法；收益性房地产估价，应选用收益法作为其中的一种估价方法；具有开发或再开发潜力的房地产估价，应选用假设开发法作为其中的一种估价方法；在无市场依据或市场依据不充分而不宜采用市场法估价，在估价对象目前没有收益或本质上没有直接产生收益能力而不宜采用收益法估价，以及在估价对象没有开发或再开发潜力而不宜采用假设开发法估价的情况下，可以将成本法作为主要的估价方法。
3.采用两种或者两种以上方法估价的涵义
（1）对同一估价对象选用了两种或者两种以上估价方法估价，是指该两种或者两种以上估价方法均是用于直接得出估价对象的价值，而不包括估价方法之间引用的情况。例如，某在建工程采用假设开发法估价，其中的开发完成后价值采用市场法或收益法评估，则此估价项目实际上只采用了假设开发法一种估价方法，而不是采用了市场法、收益法和假设开发法三种估价方法。
（2）对同一估价对象不同组成部分（如土地和建筑物，或者不同楼层）采用两种或者两种以上方法估价的，不属于估价方法之间引用的情形；换言之，应认为是采用了两种或两种以上方法估价。
第15篇：吴堡中学教学质量评估办法
吴堡中学教学质量评估办法
为了科学、公正评价个半各科任教师教学状况。根据各班学生进校后分班情况及后期调查情况从进学率来计算各班情况，特制定如下评估办法：
一、优秀率差率(△Y )
优秀人数以全级学生成绩前150名进行统计。
其优秀率Y=优秀学生数/年级学生总数*100﹪
各班依据最初进校一月内分班情况而确定。优秀率差率指的是某次考试该班的优秀率与原优秀率之差值。旨在体现各班优秀学生人数的变化情况。
学期优秀率差率△Y=（Y1*0.4+Y2*0.6）－Y其中Y1为中期考试优秀率Y2为中期考试优秀率如属中考括号内为中考各班优秀率
二、合格率（升学率）差率（△H）
以全级学生成绩前80﹪的学生数为基数计算各班的合格率
合格率H=本班学生合格人数/年级总合格人数*100﹪
合格率差率指某次考试该班的合格率与该班原始合格率H之差
学期合格率差率△H=（H1*40﹪+ H2*60﹪）－H
合格率差率体现各班中上等学生学习进步的情况
三、平均成绩差异率（△C）
△P=Pb－PJ各班成绩Pb与年级Pb之差为班级差异P差异率P=△P/ PJ*100﹪ 学期差异率△C=（C1 *40﹪+ C2*60﹪）－C
△C差异率体现个班学生的变化C1指中期差异率C2指期末差异率
四、各班评估分
F=△Y*30%+△H* 30%+△C*40%
五、学生转入辍学调班的成绩计算
1、学生转入
找该学生转入时最近一次的月考成绩的名次等同于原始学生的名词计入该班的成绩。起始数字均会发生变化。
2、学生辍学或转出
班级分别核减该班此的成绩
3、调班
因特殊原因学校准许调班，到该生成绩相应在两个班之间增减
第16篇：教学质量监控与评估工作计划
2017年教学质量监控与评估工作计划
为了积极贯彻中省有关文件精神,进一步促进我校的教风和学风建设，加强对教学过程的动态监控，维护和稳定教学工作秩序，充分调动教师教学工作的积极性，确保人才培养质量的稳步提高， 特制定本工作计划。
一、明确教学质量监控与评估工作的范畴
教学质量监控与评价是根据相应的质量标准，对学院的专业定位、培养计划和培养目标，对教学条件、教学过程、教学效果、毕业生质量的跟踪，也就是对教学管理及教学全过程的各个环节的质量情况进行监督控制与评价，其目的是鉴定教学质量的全面状况，并提供反馈信息，以促进教学质量进一步提高和持续的改进。
质评工作不是搞所有工作，也不是所有部门全覆盖，而是聚焦专业教学过程的诊断与改进、人才培养质量的诊断与改进。首先成立和教学运行部门平行的教学质量测评部门，从督导、部门、教师、学生、课程几个方面建立完整的评价体系和测评标准，完整地监测专业教学运行过程和质量，从中发现问题，从而改进提高。这是基于教学质量过程数据采集和分析的诊改思路，既建立了教学质量测评体系，逐步实现教学管理质量文化理念，又能够分析测评指标的数据，为诊改提供依据和方向，提高专业人才培养水平，并可以做到常态化、周期性。
二、常规工作
建立健全教学督查制度、评价制度、信息反馈制度及主要教学环节质量标准、教学质量评价指标体系，构建科学合理的教学质量监控体系。建立健全网上评教和评学系统，组织开展学生评教和教师评学工作。做好教学评价信息的收集、整理和反馈工作；定期向学校、院（部）和相关部门反馈或通报教学评价信息；及时在部门网站上发布、更新有关教学督导和评价信息。完成上级交办的其他工作。
三、重点工作
（一）示范建设
1.做好迎接省厅示范建设中期检查工作。质评处将做好部署指导各二级学院、部门，对2016年的建设工作，进行一次回头望，查漏补缺，整理收集好佐证资料，写好自评报告、中期总结等材料，切实保证中期检查工作高质量顺利完成。
2.根据省厅示范建设中期检查工作专家组的反馈意见，做好有关方面的整改工作。
3.质评处将在《渭南职业技术学院陕西省示范性高等职业院校建设方案》的指导下，按照《渭南职业技术学院陕西省示范性高等职业院校建设项目任务书》的具体要求，积极组织开展2017年度学校示范建设工作。
（二）优质院校建设
1.在学校优质专科高等职业院校项目工作领导小组指导下，组织各单位学习领会教育部、省教育厅优质院校建设系列文件精神，充分认识优质院校建设的重要性与紧迫性。2.遵照教育部和省教育厅的工作要求制定学校优质专科高等职业院校实施方案和建设方案，制定各部门的《优质院校建设项目任务分解表》和《部门目标责任书》，及时全面地掌握各单位及全校的工作进展情况。
3.统筹、协调和督查各二级学院及有关部门，不定期进行国家优质校建设专项检查，召开国家优质院校建设进展汇报座谈会。
（三）诊改工作
1.制定巡视诊断工作方案。质评处根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和《陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》等文件精神，联系我校实际情况，制定出我校巡视诊断方案。
2.理顺工作机制。坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，形成基于学校人才培养工作状态数据、各单位自主诊断与改进、质评处协调指导的工作机制，保证学校人才培养质量持续提高。
3.数据系统支撑。根据教育部工作要求，认真做好2017年人才培养工作状态数据采集与管理平台的填报工作，做好数据平台网络版日常维护工作。按时参加教育部举办的数据平台业务培训，编写2017年信息员工作手册，对各单位数据采集填报人员进行业务培训1-2次，按时完成数据采集任务，撰写2017年人才培养工作状态数据采集与管理平台分析报告。
第17篇：教学质量评估标准及考核办法
肇庆市第一中等职业学校鼎湖校区教学质量评估标准及考核办法(试行) 教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为全面提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量评估工作的开展，特制订以下评估标准及考核办法。
一、教学质量评估指标体系： 包括六大方面：
（一）教学准备工作
（二）理论教学
（三）实践教学
（四）辅导教学
（五）课程考核 (六)毕业设计(毕业论文)
二、教学质量评估标准：
（一）教学准备工作：
教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教学的顺利进行。它是整个教学活动的起始环节。指标体系是：
1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按“必需、够用”的原则，制定好学期授课计划，注重素质教育和能力培养。
2、熟悉教学大纲，了解教学计划。对本课程的教学目的、任务、内容和要求明确，课程的重点、难点把握准确。
3、有完整的教案。教案中体现课堂教学结构，内容安排合理，突出重点、难点，学时分配合理，提倡制作课件。
4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。
（二）理论教学
通过理论教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 指标体系是：
1、熟悉大纲、熟悉教材、精通内容。
2、内容丰富、信息量大、重点突出、难点讲清、教材处理得当。
3、讲解熟练、深入浅出、概念准确、条理清晰、逻辑性强。
4、语言生动、口齿清楚、快慢适中、注重效果。
5、板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然。
6、联系实际、注重应用，注重学生的能力培养，实验、实习、实训等环节安排充足，反映学科发展的新成就。
7、教学方法灵活多样、教学环节安排合理，采用现代化教学手段，注重课件教学。
8、注重启发式教学、注重互动式、研究型的教学探索，课堂气氛活跃。
9、治学严谨、为人师表、严格考勤、大胆管理、教书育人。
10、作业布置适当，批改及时。
（三）实践教学
实践教学是教学的重要组成部分，应严格要求。实践教学包括实验、实训、实习以及第二课堂活动等。检查评估实践教学效果的指标体系：
1、实验、实训和实习教学文件齐全，指导书或任务书符合实际要求。
2、认真指导学生实践，基本技能训练充分，操作示范熟练、正确、明了。
3、分析实验现象，注重培养学生解决问题的能力。
4、培养学生观察、处理、分析问题的能力，培养独立操作能力，练就操作本领。
5、大胆管理、严格考勤。
6、实验报告、实训实习报告（总结）规范、齐全，批阅认真，正确及时，评分合理。
7、第二课堂有计划、有记录、有总结，学生参与多，内容充实，活动效果好，学生收获大。
8、校内外教学基地管理规范、科技含量高，教师指导得力，学生收获大，动手能力强。
9、安全无事故。
（四）辅导教学：
课外辅导答疑，是课堂教学的继续，它可以弥补课堂教学的不足，是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。 指标体系是：
1、辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。
2、辅导热心、耐心、态度和蔼。
3、启发学生独立思考，注意发现培养优秀人才，并因材施教，培优促差。
4、对基础差者，重点辅导，耐心细致，不厌其烦，鼓励其进步。
5、解决疑难，指导学习方法，培养学习能力，使学生养成良好学习习惯。
（五）课程考核：
课程考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，试卷命题是考核的中心环节。检查评估课程考核质量的指标体系：
1、平时成绩记录完整，总评成绩计算比例按教学管理中心规定执行。
2、严格执行考试管理制度，严肃考核纪律、填写考场记录表。
3、命题符合大纲要求、反映本课程基本要求、语意明确。
4、命题有较大覆盖面、体现三基（基本概念、基本理论、基本技能知识约占60%）。
5、命题难易恰当，突出重点，有一定的深度、考核灵活运用能力的题目（约占30%）。
6、命题中有较大难度和深度的综合题（约占10%）。
7、题型标准化、多样化。
8、试卷书写清楚、符号规范、插图完整。
9、试卷份量适当（90~120分钟）。
10、试卷分数分配合理。
11、考试成绩达到一定的信度和效度。
12、评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。
（六）毕业设计（毕业论文）与毕业实习：
毕业设计（论文）与毕业实习是培养学生综合运用所学知识，提高分析问题、解决问题的能力及实际操作能力的重要环节，其指标体系是：
1、设计（论文）、毕业实习选题恰当合理，切实可行，符合培养目标和方向。
2、具有创新意识或创新思想。
3、教师指导得力，学生查阅资料文献的能力、综合分析能力、计算机处理能力等较好的得以体现。
4、设计说明书（论文）与实习提纲书写规范，文笔简洁，流畅；图形表达清楚，数据准确。
5、设计（论文）评分标准恰当，评分公平。
三、教学质量检查评估的评级方法
为了使教学质量检查评估结果更科学、合理，在制定教学质量评估的指标体系中，把各种教学质量评估标准按定性的描述分为四个等级：优、良、一般、较差。每个等级对应的分值为：优（90分以上）、良（80分~89分）、一般（79分~60分）、较差（59分以下）。评估时，先根据各个教学环节检查项目中的各指标体系的内容进行评估评分，然后将统计的教学检查项目的综合评估得分转换成等级，平均分在90分以上为“优”，89分~80分为“良”，79分~60分为“合格”，59分以下为“不合格”。
四、考核组织和方法步骤：
1、组织：教师教学质量评价由学校教学教务科组织的，教务科负责对教师教学质量进行评价收集汇总。教务科的评价是宏观的，主要是各专业、班级反映较突出的（好的、差的）进行抽查，对学生反映较突出的进行核查，树好的典型全校推广，帮助差的逐步改进提高。教务科组织的评价工作是面对本校的全体教师，旨在了解和掌握各位教师的教学情况，并籍此确定每位教师教学质量等级的工作过程。 考核小组由教务科、实训科和教研组等组成。
2、方法：各种评价均要按规定填写相应的评价表，全部数据由教务科统一处理。每个学期需对任课教师进行测评。
教务科对测评结果进行收集存档，入教师业务档案。并对全校评价结果进行统计分析。 测评时间在学期中或学期末进行，由教务科统一安排。
五、教学质量检查评估表（附表）
1、教学质量评估表1——教学准备工作
2、教学质量评估表2——理论教学质量
3、教学质量评估表3——实践教学质量
4、教学质量评估表4——辅导教学质量
5、教学质量评估表5——试卷及课程考核质量
6、教学质量评估表6——毕业设计（论文）质量
六、评估结果
教务科将在每学期的开学初公布上学期的评估结果。每学期的评估结果将作为教师的职称评定、聘任及各项评优、评奖等的重要参考依据。
七、本办法自公布之日起执行。
肇庆市第一中等职业学校教务科
第18篇：六年级科学教学质量评估1
六年级科学教学质量评估
（一）
一、填空：
1.是世界近代史上最伟大的生物学家之一，于1859年出版了震惊世界的巨著《》。
2.青春期男女最先出现快速成长。3.被誉为杂交水稻之父。
4.和是生命最基本的两种特征。
5.食物链上的生物，能自己制造食物的叫做，以其他生物为食的叫做，分解动植物残骸或废物的叫做。
6.列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。（1）点亮台灯：台灯把电能→；
（2）用热水洗脸：热水器把天然气中的化学能（或电能）→； （3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→。
二、选择：
1.踏上健康之路，我们在小学3至6年级每天的睡眠要达到（）。A 10-11小时B 10小时C 9小时
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话说的是（）现象。A 遗传B 变异C 遗传和变异。
3.如果把不同年代的地层比做一本书，那么（）就是书页中的特殊文字。A化石B残骸C遗迹
4.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（）。
A 自然保护区B生态平衡C栖息地
三、判断：
1.青春期除了身高突增之外，另一个特点就是性发育的开始。（） 2.生物的每一个特征都是能遗传的。（） 3.化石就是生物。（） 4.沙漠中没有生物。（）
四、连线：
将左右相关的内容用直线相连。
电能→声音洗衣机 电能→热能收音机 电能→光能日光灯 电能→动力电磁铁 电能→磁能电饭锅
五、简答：
列举出已经灭绝的物种和被称为“活化石”的物种。（各三种）
第19篇：一年级语文教学质量评估分析
一年级语文半期教学质量评估分析
随着时间的流逝，转眼半期过去了。在语文教学中，教师们贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一年级的全体教师们从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。现在对半期以来的教学质量做如下分析： 一． 本学期教学总目标和要求：
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
1 小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、学生基本情况分析。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
三、存在的问题：
1、一部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、对所学的知识掌握得较不牢固。
4、阅读理解能力还有待提高。
五、知识与能力方面：
针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：
1、抓好课堂的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
2﹑教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
6、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。
7、教师要督促学生熟读、熟背课文。
8、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
9、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
10、加强家校之间的配合。
11、平时应多让孩子走进大自然，去倾听自然的声音，多做一些实践性活动。
五、情感价值观：
这学期以来，我们按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。每位教师互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
总之，在教学过程中，教师们始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。我们想信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我们的语文教学质量再上一个新台阶。
第20篇：语文教学质量评估分析报告
关于华坪小学二年级语文教学的质量评估分析报告
为了更深入地了解我所实习学校语文教学的实际情况和教学中存在的问题，及时查漏补缺，在学校及老师的指导下，我通过本学期期中质量检测对我所实习班级的语文掌握情况进行了简单的质量评估。下面根据我所做的质量分析报告和各类反馈信息对本次语文学科的检测情况做以简要分析。
一、考试班级基本情况介绍
华坪小学位于安康市镇坪县华坪镇，地处陕西最东南端，毗邻湖北、重庆。学校有六个班级及一个学前班共214人，我在二年级实习语文教学。我班共37名学生，因为在山区，学生们绝大部分都是留守儿童，家庭辅导缺位，所以各学科基础相对较弱，语文也如此。学校及老师们也比较重视这一现象，对学生的基础教育付出了很多努力，加上我班学生十分努力认真，总体学风还是非常浓厚的。
二、试题基本情况分析
本次试卷共分六大块，共有积累、运用、习作等几个部分组成,设计的题目符合语文新课程标准，体现积累和运用这一理念。每一个题目都实实在在，面向全体学生,面向不同层次的学生。既注重新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养，试题贴近生活，广度、深度皆宜。
第一部分通过率97.5%，第二部分通过率92.33%，第三部分通过率81.67%，第四部分通过率86%，第五部分通过率69%，第六部分通过率83.67%。
小学二年级还是比较重视基础知识训练，从评卷中可以看出70%以上学生能够较扎实地掌握，而少数同学则掌握较差，字音和字形掌握不牢，错别字较多。如积累名言，多数都能写出两句，但错字较多。还有填写古诗词，也出现了会背不会写的情况。
短文阅读部分，共有两个短文，难度较大。有不少同学丢分，多数同学知识掌握不牢，不能够认真审题，造成丢分现象。如拟人句子画得不够完整，短文
（二）的第3小题不会用自己的语言来概括，只有少数同学能回答准确。
图画作文部分约有80%的学生写作主题比较明确，内容能扣题，语句基本通顺，基本上能表达出自己的内心想法。但也有20%的学生审题不清，要求写物却以写人为主。另外，普遍出现的问题还有学生表述不好，内容较少且空洞，字迹混乱不清，主题不够突出等。
本次期中质量检测二年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基、面向全体，对小学二年级阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，是一套较好的试题。
但今后仍需在题量、深度、灵活度等方面不断完善。
三、试卷情况分析
本次考试时间为80分钟，满分为100分。现将成绩统计如下：总平均分81.87；优生人数8人，优生率是21.62%；及格人数32人；及格率是86.49%；60分以下5人，不及格率为13.51%。总体情况令人满意，整体质量稳中有升。
从学生答卷反馈来看，约80%的学生书写认真，态度端正。约60%的学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，但对比较灵活的主观性试题答的较差，这充分说明了大部分考生对平时所学知识巩固的比较扎实。而约20%的学生没能按要求完成。阅读与写作能完全衡量学生的语文水平。约80%学生按要求作答，但约20%学生知识面狭窄，阅读能力差。特别是课外阅读题，正确率约为60%，答案不明确的约占30%，完全没有按要求做答的约占10%。这也说明了学生平时没有养成认真阅读短文的良好习惯。不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力较差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，部分学生敷衍作答或干脆不答，答题效果较差。
写话与习作部分，约70%的学生能按要求写作，做到了认真审题，拟题新颖。字迹清楚，书写规范，语句通顺，语言生动，能表达自己的真实情感，说明大部分同学功底扎实，可见教师平时对学生的习作抓得紧，练得多，付出了很大的努力。但还有约30%的学生基本功差，习作层次不清，重点抓不住，语句不通顺，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。习作仍是语文教学的一个薄弱环节，有待于教师加强训练。
四、教学得失分析
根据学生答卷情况具体分析，发现二年级语文教学中存在以下问题： 二年级部分学生对拼音知识掌握的不够扎实，学生对声母、韵母概念模糊。第二题补一补中，要求把音节中所缺部分补充完整，约20%学生错误较多。第六题照样子写句子，因为二年级学生识字量少，对题目理解不够，在答题过程中出现错误。
还有试卷的第三题，看拼音写词语“我会把字写的很漂亮！”，主要对学生的音节拼读、词语积累和书写基本功进行考察，约85%的学生词语掌握的较好，书写规范、正确。但还有部分学生拼错拼音，写了别字，如“考试”写成了“超市”等。还有约15%的学生书写基本功差，不能严格按照书写要求在田字格内合理安排汉字的间架结构。第六题选字词填空部分学生对“坐”和“座”，对“平静”、“安静”这些字词的含义不能正确区分，因而约12%的学生张冠李戴。第十
一、十二题阅读写话仍是教学中的一个难点。
五、教学措施改进：
通过本次检测，我们对二年级学生学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题和教学过程中的漏洞。学校教务处和语文教研组总结后建议我们教师在今后的工作中应该注意以下几点：
1、认真研读《语文课程标准》，进一步准确理解和体现语文工具性与人文性的统一。
2、加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼音、字词的掌握，句段的正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养。
3、识字、写字教学有待加强。由于近多年来的基础教育课程改革中一些思想的影响，教师在教学中重视了课文的人文挖掘，轻视了作为基础的识字、写字教学，致使学生字迹潦草，书写不规范,错别字多。建议老师要重视作业量大、课外资料泛滥现象，以减轻学生课业负担，提高学生的书写能力。
4、切实加强二年级习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。
5、个别教师要加强自身素质的提高，练就扎实的书写基本功，提高自身书法修养。说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，能在对学生进行示范引领、有效指导中起到潜移默化的作用。
6、要鼓励学生积极阅读优秀的课外书，以丰富课外知识，提高写作水平。通过这次考试，我感到了华坪小学在小学语文教学中还存在一些弊端。小学教育正是打基础，养成习惯的重要阶段，从试卷中看出这些做得还不够，尤其是基础知识的教学。从试卷的评析中，看出多数学生对字的音、形掌握不好，错字连篇。而且学生的字迹潦草，态度不认真，这些都是不应该的。由此，在今后的语文教学应加强基础知识的训练，并严格要求，一定要给学生良好的学习习惯。另外在语文教学中，我们一定要教给学生适合他们的学习方法，“授之以渔”而不是“授之以鱼”，审题能力的培养非常关键。我们教师经常是代替学生，这样学生就变得被动、依赖性强。我们教师要引导学生多读书、多观察、多积累，从而打好坚实的基础。
