推荐第1篇：师德师风演讲稿(某高职院校)
师德师风演讲比赛演讲稿
(时长6分钟以内)
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
我是XX学院的XX，我今天演讲的题目是“修德长技、为人师表，做党和人民满意的教师”。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高校教师，责任重大，使命光荣。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，„„，这都是师德。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？对这个问题要有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。我认为：
一、做恪守师德的教师
师德是从教之基，高校教师应该以崇高师德和人格魅力影响学生，弘扬社会正气，引领道德风尚。习近平总书记在北京大学师生座谈会上，殷切希望广大师生自觉树立和践行社会主义核心价值观，做到“勤学、修德、明辨、笃实”。关于“修德”，他指出：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。”“当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’。”
二、做关爱学生的教师
热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。教书育人的核心和重点是“以学生为本”。高校教师应该以学生的人格高尚和全面发展为教育目标，尊重和关爱每位学生，因材施教、严慈相济，教学相长、探索创新，不断提高科研和教学水平，全力助推学生，求真求善，成长成才。在我们身边的XX、XX教师为了给学生传授知识、提升技能，一直舍小家，牺牲业余时间辛勤付出，坚持开展大学生科技创新、体育、音乐、传统手工艺等各类技能活动，（说句题外话，X老师的孩子基本上是泡在XX协会的实验室里长大的。小家伙才满月的时候，就被抱着在竞赛训练场地里陪着我们的学生,XX老师陪着学生一起连续几天熬通宵，和学生一起累的流了鼻血，自己也是累的一身的病，我们是看在眼里疼在心里），就是这样靠着拼搏历年来他们带领学生为我校不断刷新累累硕果，获得殊荣，得到社会的认可。XXX、XXX、XXX老师等等等等这样的例子，在我们学校还有很多很多。
三、做爱岗敬业的教师
韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”高校教师既是知识的传播者，又是新知识的创造者；既是大学生成长的引路人，又是科学文明的开拓者。高校教师应该树立崇高的职业理想，育人为乐、以教立业，用真挚的爱心和恒心忠诚于人民的教育事业。我们学校思政辅导员XXX就是一位默默奉献的老师,学生懒得打扫寝室卫生一直是个“老大难”问题，为彻底扭转机电寝室卫生不理想的状况，他就长期住宿在学校亲自到学生寝室干，与学生打成一片，学生也被他的做法感动了，都不好意思不叠被子，不扫地了。就这样机电学院的学生寝室在他的带动下连续数月无不合格寝室，勤恳工作终于换来优异成绩，机电社区各项工作均排名第一，卫生合格率更是率先达到100%并长期保持，优秀率节节攀升，创造了“奇迹”。
四、做服务社会的教师
高校教师是社会发展的重要推动力量，要自觉承担社会责任，将自己的发展与宁波的发展、祖国的强盛紧密结合起来，为推动建设宁波“国际港口名城、打造东方文明之都”的奋斗目标作出切实贡献。
尊敬的各位同行们，让我们永远牢记教师这一平凡而又神圣职业的光荣使命和精神价值，淡泊名利、自尊自律，严谨治学，立德树人，共同遵守《师德师风公约》，紧跟时代肩负使命，锐意进取，为共同理想和目标团结奋斗，以实际行动做一名党和人民满意的教师。
我的演讲到此结束，最后祝愿在座各位身体健康，我们的学校在优质校建设中再上台阶！谢谢！
推荐第2篇：高职院校师德师风学习心得体会
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。以下是小编整理的高职院校师德师风学习心得体会，希望对大家有帮助！高职院校师德师风学习心得体会1
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
高职院校师德师风学习心得体会2师德是职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包括教师与国家，教师与教育事业、学术活动，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风，也可以表现为教师群体的作风。由此可见，我们所说的高校师德师风建设，从根本上来说，是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为规范，是要在较长的时期内和教师个人及其群体中，使这些正确的思想与行为规范保持其稳定性、覆盖面和影响力，从而调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进学校教育事业的健康发展。因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的规范，在于建立一种可以持续引导与规范教师思想和行为的良好环境和机制。
为人师表，授之以道。教师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对国家、人民和社会认真负责的态度；对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的教师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。在高校，由于大学生已具备了辨别是非的能力，他们对教师的要求更高，不像中小学生只注意教师的一些外部特点，而更关注教师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师。
师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在大学里，常常看到一些学生喜欢接近老师，学生接近教师有很多原因，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。
因此，作为高校老师首先应该成为学习的模范，对于一个“传道受业解惑”的传统教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平，受教育者因有了更高的目标而受到激励，教育者因受教育者的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。另外，作为高校老师还应成为德行的模范。
道德能弥补知识不完整的缺陷，而知识永远弥补不了道德的缺陷教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止，就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现，或者说体现了教师的形象学生的日常行为习惯的形成，固然有主动适应和服从道德规范及规章制度的因素，但教师的影响是永远抹不掉的，教师如果德行好，就必然在学生中产生人格的魅力，学生有了现实的标准和模范，在思想上认同并在行动中做到自律，道德规范易于在学生的灵魂深处扎根。
作为一名高校教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造广大青年学生的人格和品质。
人的道德不是天生的，需要从生活环境中吸取营养。与其他道德风尚一样，师德师风必须在良好的环境氛围中才能实现由动机到行为的转化，从意识形态进入现实的行动。因此，高校在加强师德师风建设时，要大力营造良好的环境氛围，进而要求大家身体力行，在“做”上教，在“做”中学，在“做”里求进步。强调每位教师要从我做起，从现在做起，从本职小事做起，守住道德的底线，忠于职守，具有“出污泥而不染”的内在追求，坚持一辈子烙守高尚的师德。
师德师风建设要取得广泛成效，必须把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和号召先转化为部分党员骨干教师身体力行的道德行为，作为党员骨干教师要靠党性立身，靠素质敬业，靠成就进步，处处事事以先进性为标准，干好党组织交给的每项工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广大师生面前，供师生评说、比较、模仿和赶超。结合加强师德师风建设，不断用科学理论武装自己，不断净化心灵，升华思想，提升道德和人格，提高鉴别是非、辩证思维和分析解决问题的能力。只有这样，才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚定，以思想理论上的统一保证行动上的统一。党员骨干教师思想境界高尚起来，既可以宣示学校党政领导脚踏实地狠抓师德师风建设的决心，也可以从党员骨干教师的道德实践中探索有益的经验和方法，还可以通过以点代面、逐步推广的方式全面推进学校的师德师风建设。
只要我们紧紧抓住师德师风建设的这一切入点，始终注意发挥党员骨干教师的模范带头作用，就能在高校教师中大兴高尚师德师风，就能通过坚持不懈的努力，朝着高校师德师风建设的理想目标迈进，使高校教师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无私奉献的先进道德群体。
高职院校师德师风学习心得体会3通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。下面简单谈谈几点体会：
一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
高职院校师德师风学习心得体会4开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。
和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！
推荐第3篇：高职院校师德师风学习心得体会
高职院校师德师风学习心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的高职院校师德师风学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
现在个别教师队伍最大的问题是敬业精神严重缺失。而且敬业精神的缺失又严重制约我县教育质量的提高，我们就以学校年度考核情况看，各校的教育质量这一块差距很大，形势不容乐观。从xx年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分;初中段最高分是21.7分，最低分9.26分;小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50%，达53.85%，这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，虽然各校在办学水平、基础设施、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的高低，但从某种意义上说，这也是教师敬业精神缺失的一种表现，也可以说，师德师风比业务水平更重要。所以，在教师队伍建设上，要以培养敬业精神为重点，师德师风和业务能力齐头并进，着重解决好四个突出的问题。
首先，要加强师德建设。要高度重视教师职业道德建设，坚持思想教育与制度管理相结合，激励广大教师潜心钻研、精心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识和心理科学知识，教育、熏陶和影响广大学生。目前，我们学生的`感情处于饥渴状态，比如上百度贴吧进行人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象固然原因很多，但也可以说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导教师潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德激励、考核、监督机制，进一步规范教师的师德行为。在教师职务评聘、评先评优、资格认定、年度考核等活动中，实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的教师，加强教育和管理，对品行不端、影响恶劣的要严肃处理。
其次，要完善评价机制。积极探索按教师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态管理模式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将教师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优异的教师得到荣誉和待遇，逐步拉开贡献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平庸、教学质量低下的教师有危机感。满腔热情地关心教师的发展和成长，千方百计地为教师办实事、办好事，切实帮助教师解决工作生活中的实际困难，充分调动起广大教师的工作积极性。
第三，要严格执行坐班制。要认真落实教职工“坐班制”，让教师能沉下心来，做到学生在，教师在。尤其是45岁以上的教师，不能因为他们自己资格老、职称高就可以不用坐班，当然，校长要以身作则，用行动带动、影响教师。
第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不适合这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，这样，你这个学校就永远解决不了这个问题。当然，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位交流了4名教师(其中1名离岗退养)，打破了城区学校只进不出、不流动的局面，进一步增强教师的责任感、使命感和危机感。所以，校长一定要落实好末位交流制度。
在教育的发展过程中，校长也在追求学校管理水平和管理能力的不断提高。特别是近年来，在强调教师专业化发展的同时，相应又提出了校长专业发展的问题。从某种程度上说，校长专业发展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业发展的问题，探讨校长专业发展的内涵和途径无疑十分重要。
我认为校长专业发展应该体现在一个信仰，两个意识，三个能力。
一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校管理者，更是一位办学者。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚定的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们现在只是制定三年规划或者五年规划，却很少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么样子，并且去设计一幅远景蓝图。客观原因是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。所以，树立对教育的信仰是不容易的，但却是十分必要的。
除了内心有对教育的信仰，思想上还应该确立两个意识。
一个是科研意识。质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校发展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探索实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏艰难、勇于探索、真抓实干，结合本校实际，找出问题所在，研究对策方法，制定措施策略。要深入教育教学第一线，研究课堂教学，及时了解反馈课改的信息，准确掌握第一手资料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依据。其次，还应经常深入课堂进行“诊断”，了解教师的教学行为，施教情况，提出修正意见和建议，指导教师的教育教学工作。再次，要积极组织教师开展教研活动，加强课题研究，以问题为课题，以课题带动课改，推动课改有效实施。
推荐第4篇：关于高职院校图书馆馆员素质与师德师风建设
高职院校图书馆馆员素质与师德师风建设
蔡敬文
刘宏文
（岳阳职业技术学院
，湖南
岳阳
414000）
摘 要：图书馆是大学文化的重要组成部分，是师生获取知识信息和查阅资料的重要场所，图书馆馆员应具备的基本素质和提高素质的基本途径是高职院校师德师风建设的重要环节。
关键词：图书馆馆员基本素质；师德师风；提高素质途径
有人说：高职院校图书馆馆员是一名服务员或保洁员，主要职责是开门关门、书上架下架、打扫卫生。其实不然，图书馆馆员是学校师资队伍的重要组成部分，馆员队伍建设是学校师资队伍建设的重要环节，图书馆是读者获取知识信息和查阅资料的重要部门。在国外，学者认为大学图书馆是“学习中心”、“大学的心脏”；在国内，教师、实验室、图书馆被称为高职院校办学的三个重要元素。优秀的馆员是图书馆最重要的资源和财富，是图书馆知识信息库存的建造者和使用的管理者，是知识信息资源与读者之间联系的桥梁和纽带。有创新意识的图书馆馆员是图书馆的内在动力，图书馆要保持旺盛的生命力和持续发展的动力，其中馆员的素质具有决定性作用。随着信息技术的飞速发展，电子阅览室将遂步取代传统阅览室，给大学图书馆的管理提出了新的要求，因而需要有一支掌握信息技术服务图书馆功能的高素质队伍。
一、图书馆员应具备的基本素质
印度著名图书馆学家阮冈纳赞说过：“一个图书馆成败的关键在于图书馆的工作者”。图书馆要为读者提供全方位的服务，靠的是素质良好的馆员，馆员在待人接物方面要有主动奉献精神，在业务上要熟悉图书馆藏书、电子阅览室内容的基本情况，知识要不断更新。一名合格馆员至少应具备以下几方面的素质：
（一）良好的敬业精神
图书馆员的敬业精神直接关系到图书馆的服务质量和管理水平。一个优秀的图书馆员应具备有爱岗敬业、工作踏实、读者至上、服务第一的职业道德，应想读者之所想，急读者之所急，满腔热情地、主动地为读者服务，在工作中努力钻研专业知识，探索新知，养成良好的工作作风，自觉遵守职业道德，树立和培养岗位责任感，努力提高各项技能，踏踏实实地做好本职工作，保证为教育、教学和科研提供良好的服务。图书馆员的工作时间不同于一般教辅人员，大部分时间在节假日或八小时以外的早晚时间，过着不同于常人的作息时间，只有图书馆员热爱图书馆事业，才能全身心地投入到工作中去。
（二）合理的知识结构
图书馆员有了良好的敬业精神，应具备有广博的相关知识，包括必备的专业知识和相关专业学科知识，形成完善的知识结构。
1.应有的专业知识
图书馆员要通过组织培训、自学掌握并应用图书管理方面的专业知识，包括基础知识、采编知识、电子信息技术知识等。要能独立开展工作和解决图书管理工作中的业务问题。同时还要注意提高工作能力，包括指挥协调能力、社交能力和创新能力等。
2.渊博的其它知识
图书馆员既要有图书馆学的有关知识，更要有广泛的自然科学、社会科学方面的知识，特别是最新科学技术知识。只有这样，才能适应社会发展的趋势，适应读者的多种需求。大学图书馆员要立足于为教学一线服务，为学校师生服务，积极运用新技术、新方法拓展高质量、深层次的服务方式，主动为学校的规划、建设提供有价值的信息。此外，图书馆员还应具备有计算机网络技术应用能力，会利用计算机网络技术收集、传递信息，切实为教学、科研服务。
（三）良好的心理素质
心理素质是一个人的性格品质、心理能力，心理动力、心理健康状况等方面的综合体现。图书馆日常工作是一种重复性很强、脑力体力相结合的工作，馆员很容易形成习惯的惰性心理，给人感觉是整天无所事事，有的馆员认为自己到图书馆是为了养老，缺少上进心，不思进取，使图书馆工作失去活力。现代社会改革力度大，竞争激烈，图书馆员只有具备良好的心理素质，才能调节自身的生理现象、思想困扰和心理不平衡情绪，才能保持积极向上的进取心。
（四）良好的身体素质
图书馆的现代管理是一项复杂而繁重的脑力和体力相结合的劳动，馆员既要不断学习知识、更新知识、回答读者提出的各种问题，还要不断完成新书采构、整理上架、资料借还、信息咨询、人财物管理等工作。馆员的身体素质与体质、年龄、情绪、生活习惯和体育运动都有密切联系，要善于支配时间，注意锻炼身体和适当休息，以保证充沛的精力，这样工作才能得心应手。
二、提高图书馆馆员素质的基本途径
（一）加强管理，吸引人才
高职院校图书馆想要有所发展，就得加强管理，图书馆不能充当安置所，用来安置三无（无学历、无职称、无部门要）人员，要吸引有活力、年纪轻、素质高的人才充实到图书馆的队伍中来。素质高的人才到图书馆，能够激活图书馆事业，给图书馆的管理带来新思维、新活力。熟话说：男女搭配，干活不累，如果男女比例适当，能提高图书馆员工作的积极性，改善图书馆的人文环境，改变人们对图书馆的传统看法，这样，又可以更多地吸引人才来到图书馆，发展图书馆事业。
（二）加强教育，提高修养
干好一项工作，工作人员具备强烈的责任心是很重要的。图书馆事业想要健康发展，离不开一批思想素质高，心理素质好的图书馆员。图书馆员的思想素质高，责任心强，才能将\"为人民服务\"的宗旨贯彻到图书馆服务工作中，使馆员与读者相互信赖，建立良好的关系，吸引更多的读者，体现图书馆在学校中存在的价值。通过加强馆员的思想素质教育，使馆员增强职业道德感、责任感、爱岗敬业心。
（三）加强培训，提升技能
1.专业知识培训
在岗的图书馆员中，很大一部分业务素质低或者根本没有参加过专业知识培训，专业知识很少；有部分馆员则是半桶水淌得很，工作中只是照葫芦画瓢，把自己当成一名保管员和清洁工，工作质量可想而知，更不用说做好读者服务工作。象这样的馆员专业知识教育可以采用送更高学府培训或馆内集中培训的方式，聘请馆内或馆外的专家，根据不同的需求讲授图书馆学基础知识，提高图书馆馆员的业务理论水平，然后再通过考核，竞争上岗，优胜劣汰。
2.现代技能培训
随着图书馆电子信息技术管理系统的普及，大部分由计算机取代了传统的手工操作，电子信息技术已完全进入图书馆各馆室。对于一般图书馆员，要加强电子计算机基本知识和基本操作技能的培训，专业人员还要加强计算机维护、网络的安装使用、网络安全、软件开发、新设备的使用等知识的学习，只有这样，才能保证图书馆电子信息技术管理系统的正常运行。
3.服务礼仪培训
从某种意义上来说，图书馆是学校的一个重要窗口。图书馆员要接待教师、科研工作人员、学生甚至社会上的借阅者，服务礼仪知识非常重要。礼仪培训可以从普通话培训、社交礼仪、个人仪表、接待礼仪等方面入手，规范图书馆员的服务礼仪，使其把文明言行贯穿到实际工作中去，塑造出图书馆全新的服务形象。
21世纪的社会是信息革命的社会，随着信息革命的深入，高职院校图书馆赖以生存的环境发生了根本变化。建立图书馆新型人才队伍，已成为高职院校图书馆科学发展、读者认同的先决条件，也是高职院校师资队伍建设中的一个重要环节，图书馆馆员的素质提高更是高职院校师德师风建设的重要一环。
参考文献：
[1].杨楷.浅谈如何造就高素质的图书馆员[J].内蒙古科技与经济.2009（13） [2].王力军.21世纪图书馆员素质初探[J].图书馆学刊.2003（6）
[3].赵康.议信息时代图书馆员的角色转变及素质要求[J].情报探素.2007（10） [4].吴丽丹.浅析当代高校图书馆员素质[J].法制与经济.2011（6）
推荐第5篇：师德师风建设发言稿
“师德师风建设”表态发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好
师德， 顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 育人者当先自律。
作为一名普通幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。
我作为一名刚上岗的新教师存在着许多不足之处，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。我要积极向经验丰富的前辈学习，立德树人，为人师表。我决心做到以下几点：
一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料。
二、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发议论。
三、关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，绝不体罚、侮辱、歧视学生。
四、不断学习，努力提高自身素质；不断更新观念，努力改变陈旧落后的教学方法。
希望在座的各位老师进行监督，谢谢大家！
推荐第6篇：高职院校师德建设现状及建议论文
摘要：人才培养离不开教育，更离不开师德优秀、专业知识过硬的教师。在教学上，教师起主导作用，教师团队是教育体系的核心部分。在大力发展职业教育的同时，搞好师德建设显得尤为重要。
关键词：师德建设；评价标准；构建
我国职业教育在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)《现代职业教育体系建设规划(2014－2020年)》等一系列文件出台后，进入了一个快速发展的时期。我国的现代化建设，需要大量德才兼备的专业人才。同样，保定市经济的发展更需要大量德才兼备的人才。人才培养离不开教育，更离不开师德优秀、专业知识过硬的教师。在教学上，教师起主导作用，教师团队是教育体系的核心部分。在大力发展职业教育的同时，搞好师德建设显得尤为重要。
一、高职院校师德建设评价标准
高职院校师德是从事高职教育教师所遵循的特定工作环境下的职业道德集合。它包括高职教师在从事其教育活动的过程中所遵照的行为规范、道德要求以及所形成的思想观念、情操和品格。高职教育教师不同于其他阶层的教师群体。高职院校的人才培养目标是培养出生产、管理、服务、制造等一线的技术应用型人才，师资队伍结构多元不一。有校内专任教师，有效外兼任教师，也有合作企业的行家里手及技术专家。这样的师资结构同时具备教学能力，科学研究能力和专业技术操作能力，但教师个体之间存在着很大的素质差异。因此，教师的个体职业定位也也随之产生了大的区别。要对这样的教师团体采用统一的师德标准是比较困难的。所以，高职院校师德作为职业道德的一种，有着自己的独有特点，它是针对高职院校教师的职业教育特点所制定的行为准则。高职师德评价标准在同于社会公德的基本要求同时，有着更严格和细致的要求，它截然区别于中小学以及本科院校教师的师德要求。
二、保定市高职院校师德建设现状
在当下，高职院校对教师的考核重科研、轻师德。在大力发展职业教育的推动下，高职教育的生源不断增加，教育机构的结构整合改革使一些原本非职业教育的学校也积极地转型为职业教育院校，原有的师资力量很明显不适合职业教育教学。师资缺乏迫使学校一味地加大科研力度，无形中忽视了教师的师德建设。新形势下的职业教育对象与普通高等教育对象不同，职业教育对象一般文化成绩差，学习自控能力弱。面对思维活跃、我行我素的现代专科生，相当一部分教师一味地抱怨，一味地将其与普通高等教育对象比较。经过实地调查研究，驻保高职院校的大多数中青年教师是师德高尚，师风纯正。可是部分中青年教师职业理想和信念不牢靠，不能持续提升自己的育人能力，不能及时了解教育对象的思想动态，总是以“朽木不可雕”的眼光看待学生，缺乏职业道德和责任心，甚至部分教师教风不严谨。为了改变上述现状，多数院校制订了有关的文件和制度,启动了师德建设工作，绝大多数学校研发了师德评价平台，定期对教师个人进行师德考核，同时各院校也相继开展了师德建设方面的活动，取得了一定的效果。但是目前师德评价主体还不够全面，评价方式和手段还不够合理，到目前为止还没有配备专职人员从事师德研究和评价工作。
三、保定市高职院校师德建设与评价标准体系构建
敬业精神是师德建设的核心，教风建设是其载体，和谐合作是其主要内容。我们只有逐步完善师德建设的工作机制才能够客观、科学地反映师德情况。我们要构建的合理科学的评价标准体系应该具有系统性、时代性、可比性、代表性、可持续性和可操作性的特点。系统性就是要求评价标准体系应当兼顾学校、教师、学生三者的相互关系，能够反映在教学质量及学生培养中的师德状况；时代性是评价标准体系具有与时俱进、紧随时代潮流；可比性是要求评价标准体系不受客观条件和人为因素的影响，能为今后的评价提供有效的依据；代表性是需要我们选择一些具有代表性的，主要的，能够反映师德建设状况的评价体系；可持续性是评价标准不要仅仅适应某一时段，要承前启后，对以后的评价标准体系的改进有一定的参考价值；可操作性是评价标准体系尽可能的简单明确，把标准做到清晰、准确，同时要求所有的资料便于收取，内容要精确，要做到便于操作运行。一是建立有效的考核体系。有效的考核体系应由学院、院系二级考核构成。重点是一年一度的师德师风考核，新进教师转正定级或续聘前的师德考核，35岁以下教师阶段内的师德考核。教师管理部门要建立健全全员教师师德档案。各级教学管理部门要为将来教师的年度考核、职务聘任和评优奖励等提供师德方面的依据。二是构建科学的督导体系。科学的督导体系应由学院、院系二级督导构成。课堂是教学一线，只有在课堂上才能充分体现出教师的师德情况。因此通过不同层面的听课是准确把握教师的教书育人情况的有效途径。另一方面，院系二级督导定期组织学生评教、教师互评、上级领导以及社会评价是必不可少的，这样能够全方位体现教师的师德情况。再者，在全国推行教育教学信息化的大环境下，利用现代化信息手段对教师进行科学、公开、公正、公平地评价更有利于高职师德建设。有评价就有等次，评价机制要采用奖励机制和一票否决相结合的形式，只有这样的督导评价才是科学有益的。三是建立健全有益的激励机制。典型榜样的力量是不可忽视的，学校组织评选的师德个人先进不仅仅是学院对教师个人的肯定，学校要以树立典型榜样为抓手，利用“榜样”的力量促进学院的整体师德建设。同时借助多种宣传平台广泛宣传“师德榜样”，给予师德优秀教师物质奖励之外的精神激励，这样能为师德建设起到“以点带面”的作用。因此，师德评价是师德建设中的重点问题又是难点问题，在新的时代背景下，进一步加强师德建设，同时合理的科学构建其评价标准体系具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
参考文献：
[1]柯伟.新时期高职院校师德现状及对策研究[J].济南职业学院学报，2012年2月.[2]陈捍东.高职院校师德评价体系构建.中共武汉电力学院委员会校报，2012年15期.
[3]薛金侠，姚芳芳.高职高专院校师德建设之现状、成因及对策思考.党史博采（理论），2013年1月.
推荐第7篇：师德师风建设发言稿(一)
师德师风建设发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
根据学校的安排，今天我站在这里和大家就师德师风、爱岗敬业做一个发言。其实在座的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严肃的话题也不是我几句肤浅的话能够来描述和表达的，所以，如果有不恰当的地方，请大家指正、包涵。
师德， 顾名思义，就是教师具备的道德素养；师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢？爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦……这些都是良好师德的写照。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” 育人者当先自律。作为教师，我们是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在有意无意的对学生的思想和行为进行着指引，都对学生起着潜移默化的作用，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。
“十年树木，百年树人”。 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教师，我们都懂得，教育是平凡的事业，教育，是奉献的事业；教育，是爱的事业。魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。记得在我毕业刚要参加工作时，曾为自己一生就将与一两本书打交道很是失落与不甘，觉得一辈子的工作太简单太普通。如今已从
教整整10个年头的我感受却全然不同，每当看到学生那一双双渴求的目光，一张张稚嫩的面容，不由得涌起一股强烈的责任感。我们的工作虽然不是轰轰烈烈的壮举，但却可以用平凡与崇高的师德之光，守住心灵的宁静，照亮一片清纯的天地，我尊重我们所从事的职业。
在我们的身边、在我们的校园里，我们亲眼目睹了很多老师爱岗敬业、讲求奉献的行为，亲耳聆听了老师们甘于平凡、兢兢业业、静心育人的感人事迹，亲身感受了那些为了学校和孩子的明天，真诚奉献的虽普通却又博大的情怀。就在我们的学校里，就在我们的同事中，我就被许多老师平凡中不平凡的举动无数次深深的感动。我看到高老师几十年如一日的每天早早到校，喻沐华、梁静老师利用中午的午休时间辅导学生的情景，也许，还有很多很多课堂内外的谆谆教诲、默默奉献，我们没有看到，却都能深刻体会到。这样的感动，难道不是一种来自对师德的感动吗？
所以，师德,不是简单的说教，而是一种精神的体现，是对学校、对社会、对工作、对学生、对家长高度负责的精神。师德，也是一种态度，一种学无止境、踏实工作的态度。师德，更是一种敬业乐业、严谨教学、爱生奉献、言传身教的行动，需要我们无悔的付出！
严在当严处，爱在细微中。有人曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！也许这个比喻，开始一听，有些令人愕然。面对我们的学生，坦率的说，可能很少有人把他们当做天使，因为他们的身上有太多的缺点：不是那么听话，也不一定很聪明，学习基础差，行为习惯差，但是我们有理由相信，只要我们用良好的师德和文明的行为来影响他们，用奉献和真诚来关爱他们，用品格和智慧来浇灌他们，他们仍然可以成为天使！老师们，就让我们一起来做给学校的几百名同学装上或者缝补上飞翔翅膀的人吧！当我们看到通过我们真诚的关爱和教育、引导，同学们的言行规范了，举止文雅了，能够承担社会的责任、直面人生的风风雨雨展翅翱翔时，我们的心里一定满含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”它表达了对我们所有老师由衷的敬意。相信有了我们真心的付出，有一
天，当我们再一次次听到这首《好大一棵树》时，我们的心中都会升腾起一股宁静、从容和豪迈的情怀！我们的学校也会因为我们大家共同努力的耕耘，更加壮大！
推荐第8篇：师德师风建设表态发言稿
践行科学发展观，
清寒中奋而思进 推进师德师风建设，贫困中恪守信念
-----松木塘镇中心校师德师风建设表态发言稿 文德高
各位领导、各位同仁：
大家好！
桃江县教育系统正在全县掀起开展“树优良师德师风.当人民满意教师”师德建设活动，中心校召开本次动员会，这是全面提高我镇教育品牌的重要举措，作为中心校（本部），我们觉得此次会议十分必要，非常及时。因为加强师德师风建设是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，也是科学发展观在教师身上的具体体现，其次加强师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。
学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？ 我校将全面贯彻落实这次会议精神，大力开展师德建设活动，全力打造一支师德高尚、素质精良、甘守清贫
恪守信念、无私奉献、人民满意的教师队伍。我们将主要做好以下几方面工作：
一、认真学习，提高认识，加强领导，制定方案
1、深入开展学习，提升思想认识。我们将认真组织学习县局师德师风教师活动方案，带领全校教职工认真学习党的十七大报告、胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话以及《中小学教师职业道德规范》等，要求教师制定个人师德修养计划，做好师德学习笔记，写好学习体会。大力倡导“静下心来教书，潜下心来育人”的好风尚，切实提升全体教职工的思想认识。
2、加强组织领导，制定活动方案。在本次师德主题教育中，我校将成立以校长为组长的师德主题教育领导小组，制定切实可行的活动方案，召开动员大会，积极做好活动的宣传动员和贯彻落实工作，确保此项活动有序、有效开展。
二、加强教师干部队伍建设，发挥表率作用。
干部队伍的思想、品行和能力无时不在影响着每一个教师和学生。我们将切实抓好干部队伍的思想建设、作风建设和能力建设，以务实的学习态度、规范的师德行为、勤奋的工作作风，先进的办学理念引领全校教师自觉投身到师德师风建设的活动中来，努力营造一个崇师德、讲奉献、谋发展的良好氛围。
三、努力规范教育教学行为，端正办学思想。
我们将认真组织全校教职工学习师德师风建设的有关文件精神、学习身边优秀教师的先进事迹、学习现代教育理论，认真查找教师日常行为和教育思想上存在的问题，进一步规范教师师德行为和学校的办学行为。着力转变急功近利的教育观念，促进学生的可持续发展；着力推进教师的角色转变，并将师德师风建设摆在重要地位，贯穿学校教育工作始终，常抓不懈，狠抓落实，努力打造一支师德高尚、素质优良、团结向上、人民满意的教师队伍，让每一个教师不但要成为学生的表率和知识的传授者，更要成为学生个人潜能的开发者和成功人生的引路者。树立积极向上的人生观、职业观和价值观，增强职业荣誉感，激发工作积极性，努力成为“受学生爱戴、让人民满意”的教师，创设一个认真做人、踏实做事，尊重劳动、潜心育人的良好校园风尚。
各位同仁，师德师风建设是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是教育部门和学校义不容辞的责任。我们现在或多或少还存在一些问题，我相信我们只有在以后的教育教学工作中，多一些认真、执着、严谨、创新，少一些功利、声名、拖塌、懒散，用一颗真正热爱教育，热爱学生的心关注教育，教书育人，用真正“捧一颗红心来，不带半根草去”的奉献精神从事教育，诲人不倦。把我们所从事的教育职业当成我们生命不休，奋斗不止的光辉事业。让我们借师德师风建设这股东风，意气风发，神定气闲、精神百倍的为开创松木塘教育新局面，重塑松木塘教育新形象的工作中，不遗余力的尽好一份力，发好一份光！做一位在清寒中奋而思进，在贫困中恪守信念的平凡教师。
谢谢大家。
推荐第9篇：师德师风建设专题发言稿
师德师风建设专题讨论发言稿
马年伊始，全国各地都在相继开展党的群众路线教育实践活动，，我通过报纸、电视等多种媒体认真学习了习近平总书记的系列讲话精神，进一步领会了此次教育实践活动的目的和任务，明确了此次活动中党员教师肩上的责任。
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，此次教育实践活动的总体要求是：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，活动主题是：整治“四风”优环境，真抓实干建胜地，主要任务是：坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。在平常工作中，党员教师应如何践行党的群众路线，推动教育实践活动深入开展呢？
一是加强理论学习，提高思想认识。搞好教育实践活动，必须把加强理想信念学习教育放在突出位置。党员教师要深入学习党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记一系列讲话精神，学习中央规定的有关文件和必读篇目，学习自治区党委的各项决策部署，提高自身政治理论素质，进一步牢固树立理想信念、宗旨意识和群众观点，增强反对“四风”的思想自觉性和行动自觉性。
二是开展批评与自我批评，提高师德修养。搞好教育实践活动，一定要拿起批评和自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，达到“自我净化、自我完善和自我提高”的目的。我们必须时刻提醒自己加强师德修养，查找自身不足，端正工作作风，做好学生的表率，成为学生学习的榜样，激励学生成为一个有道德有修养的人。面对学生家长，要做到举止文
明，言语规范，温文尔雅，谦逊有礼；对待自身，
要模范遵守社会公德，克已慎行。不接受学生家长吃请，不拿学生家长钱财，不利用工作职务之便故意刁难学生及家长，不向学生及家长索取钱物，杜绝“吃、拿、卡、要”，树立良好的清贫乐教、清廉正气形象。
三是改善教学方法，提高教学水平。衡量教育实践活动成效的重要标志，就是能否切实解决实际问题。党员教师所面临的服务对象是学生，存在的实际问题就是如何教书育人。党员教师除了在行为举止方面做学生的表率外，还要不断改善教学方法，提高教学水平。作为党员教师，一方面要具有坚实的专业基础知识，关注本专业的前沿动态，不断更新自己的专业知识，将新动态、新知识及时融入课堂教学，开拓学生的思路和视野，提高教学效果；另一方面还要加强教学方法的研究与学习，站好讲台，多听取学生的意见和建议，不断改善教学方法，提高教学技能，让学生满意，不仅要教给学生专业知识，还要吸引学生，提高学生的学习兴趣，启发学生，引导他们幸福成长。总之，作为中国共产党党员教师，人民群众赋予了我们双重的艰巨任务，我们要具有强烈的责任感和使命感，先天下之忧而忧，使党的群众路线教育实践活动不流于形式，要关心并致力于解决人民群众所关心的教育问题。既要加强理论学习，也要积极参加实践活动，积极为党和人民的教育事业建言献策
2014年5月9日
推荐第10篇：新学期师德师风建设发言稿
根据学校的安排，今天我坐在这里和大家就师德师风做一个发言。实在在坐的老师们在各个方面都各有所长，这么一个严厉的话题也不是我几句浮浅的话能够来描写和表达的，所以，假如有不恰当的地方，请大家指正、包涵。对师德的熟悉，可能有老师和我之前一样，以为是职业道德的需要，再说通俗点，不过是爱学生。这是我之前的观点，实在不然，社会上每个行业都需要爱岗敬业的、具有优秀道德风尚的人；但我们的师德不单单是职业的需求，更是一种自己和他人生命延续的体现。这是我上学期在品读《道德经》中以慈卫之，天将救之这句话里悟出来的。这句话告知我们：当我们以一颗仁慈慈柔的心对待身边的人和事物时，不但帮助关爱了他人，实在也解救了自己。特别，我们作为教师，面对的是一个个生动的正需要滋养的生命，我们是在以生命感染生命，以生命滋养生命。法国作家卢梭说过:榜样！榜样！没有榜样，你永久不能成功地教给儿童以任何东西，法国作家罗曼·罗兰也说过：要撒播阳光到他人心中，总得自己心中有阳光。那末，我说：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理顺学天生上进程中发生的事，理顺工作和生活发生的事。我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的榜样和阳光吧。假如我们自己都不具有那样的榜样和阳光，又能如何在学生心中撒播这些东西呢？爱岗敬业，严谨治学，为人师表，诲人不倦、尊重学生差异、同等对待每个生命这些都是良好师德的写照。作为教师，我们是学生在学校生活中接触最多的人，我们的一举一动、一言一行，都在故意无意的对学生的思想和行为进行着指引，都对学生起着潜移默化的作用，我们的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，我们的形象直接关系着学生素质的培养。一位优秀的教师应当具有高尚的师德、积极的正能量和对学生至诚至真的爱，由于只有那样我们才能让自己的言行在学生内心深处产生一股内力。对我来讲，以一颗宁静的心，丰盈的人格魅力在我的学生中播种真善美，以我微薄之力给我身边的人创造***幸福的环境就是我人生的寻求和信念。
第11篇：师德师风建设座谈会发言稿
高城学区师德师风建设座谈会发言稿
尊敬的各位领导、参会教师：
我学区根据区局关于师德师风建设年工作的安排，圆满完成了师德师风建设第一步、第二步阶段性工作。认真组织教师学习交流了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规和相关文章。今天我们按照区局统一安排，组织中学、各小学学校校长、部分教师召开师德师风建设座谈会，对照放假前的剖析，进行反思、查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支博学、身正、宽容的教师队伍，结合我学区存在的问题以校、以教师进行剖析，尤其是突出问题、热点问题、群众反应强烈的问题要提出整改性的意见和办法。参加今天座谈会的有局领导刘书记、重点工作责任制办公室王主任、电教馆段馆长、兄弟学区主任、中学校长，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、需要整改的突出问题
在对照检查阶段，我们通过政治学习、召开座谈会、发放征求意见表、开展民主评议等形式，掌握了第一手资料，归纳起来主要有以下几点需要整改的突出问题：
1、各学校在师德师风方面存在的问题
（1）、过去说学校是一方净土，由于受社会大环境的影响，净土不净了。所以政治学习、教师思想素质还需要提高和加强。各学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；
（2）、学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长； （3）、在学生养成教育上工作力度不够。
（
4、）缺乏系统的、规范的教育管理机制，是各学校制度建设方面存在和忽视的一个大问题，有些学校只重视建章立制，忽视贯彻落实。
2、领导班子在师德师风方面存在的问题
⑴、在执行法律、法规和学区制度方面力度不够，对教师有偿家教等问题过于迁就，只是点到为止；
⑵、未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的语、数教学，缺少骨干教师；
⑶、培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。
3、教师队伍在师德师风方面存在的问题和思想根源 教育教学（敬业）方面
（1）、教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分教师把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
（2）、敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心。具体表现为：不关注学校、不关心教育学生，不认真钻研教材、研究学习新课标、课前不认真备课或备课简单、流于形式、教学方法陈旧、教学手段不能与时俱进、不符合现代教学思想体系，严重的扼制了学生的创新能力好分析问题的能力，上课马马虎虎无精打采，现代化的教学资源不能充分应用，教学效果很差，各种考试成绩总是落后于同年级同科目，作业布置和批改做不到及时和精准，常常出现草率批阅、错批漏批现象，更难达到面批和针对性批阅，严重违背了教师的职业道德。
（3）、有个别教师缺乏工作热情，工作态度消极，纪律观念淡薄，没有创优争先的积极性，拈轻怕重，避难就易，应付本职工作；
（4）、有的教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究，得过且过。
对待学生方面
（1）、关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展； （2）、在热爱学生方面，有的教师不能爱生如子。平时工作中，有的教师只爱那些学习成绩好的学生而忽略了最需要教师关心的那些潜能生，对待这些潜能生教师不能认真辅导、耐心教育；
（3）、有的教师布置的作业量不适当，加重了学生的学业负担；
（4）、在教师队伍中仍然存在着“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观；
个人素养方面
（1）法制观念淡薄，规章制度流于形式。如：对教师职业道德修养的教育和学习不能持之以恒，使得个别教师的举止言谈、衣着打扮忘记了自己是一位教师，缺乏职业道德使命感，不讲政治不讲原则，做出违背教师职业道德的事情，甚至违法。
（2）、在团结协作方面，有的教师不顾全大局、我行我素，眼中没有集体利益，同志之间不能和睦相处，斤斤计较；
（3）、有的教师自由散漫，迟到早退，上课接手机影响正常的课堂教学；
（4）、有的教师忽视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规的学习，依法执教意识不够强，缺乏对违法违规行为的辨别力，还存在不尊重学生、变相体罚等行为。
（5）、部分教师不拘小节，穿拖鞋进入教室，有少部分女教师穿着过于暴露；有的男教师晚自习时身着背心就进入教室，更有甚者在课堂上公然吸烟；接打手机，随意走出教室。
（6）、部分教师集体荣誉感不强，“单干性”强，对教师集体抱着冷漠的态度。
理论学习、创新观念更新方面
（1）、终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；
（2）、有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，法律观念淡薄，不能把握分寸，导致负面影响或极其恶劣的影响和后果；
这些问题和现象的存在，影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施和提高。
二、整改的具体要求
为此切实解决师德师风建设中的突出问题：要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对腐败玩乐行为；坚决反对参与赌博、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象。
1、狠抓教学常规管理
提高课堂教学水平是学生和家长的迫切要求。我们将继续把课堂教学扎扎实实抓到位，努力提高教学效益，进一步落实教学“五认真”要求，在“备、改、辅、练”上下功夫，在优化课堂教学结构上做文章，注重实效，牢牢把握教学内容中的重点、难点，熟悉教学的各个环节，每堂课教学要有明确的目标，围绕目标授课，扣住目标检测，减少教学的盲目性、随意性。在作业的布置上，严格控制作业量，选择具有典型性、代表性的题目让学生练习，使学生通过少而精的练习，达到掌握知识的目的。严格控制学生的在校时间，规定教师不得占用学生活动课时间上课，不得占用学生自习课时间上课，不得提前进教室上课或拖延下课，按时放学。今后我们将加大这一方面的检查力度，并与教师的考核挂钩，确保执行到位。
2、狠抓教育方法管理
关心学生、为人师表是一个教师的起码的道德准则。仪表端庄、举止文明、遵纪守法更是一个教育工作者应具备的基本素质。针对学生和家长反映的少数不尊重学生的现象，我们将进一步严格教学法规，关爱全体学生，平等、公正地对待学生，不歧视差生，不以权势看人，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚持正面教育，春风化雨，润物无声，把自己的一颗爱心奉献给全体学生。
3、树立良好的教师形象
“学高为师，身正为范”。教师职业道德要求我们广大教师在言传的同时更要注意身教，注重自己的师表形象，针对那些有损自身形象，甚至败坏教师形象的现象，将严格规范管理，在深化“学规范，强师德，树形象”等主题活动的基础上，以全面提高教师素质为目标的师表工程。讲师德，正师风，凡是要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，行政人员首先做到；不从事有偿家教，不向学生和家长推销物品，并公布举报电话，接受社会监督，以此促进良好的师德师风的形成。
三、具体整改措施
（一）借师德师风建设学习之风，构建学习型校园
开展一系列的师德教育和学习。如：组织教师学习教师职业道德规范、领会《教育法》、《教师法》的基本要求，讨论师德问题，撰写师德师风方面的论文，举行师德知识竞赛等。树立先进典型、道德楷模，让广大师生学有榜样、赶有目标。
（二）加强思想道德建设，树立良好师德形象
1、坚持把思想作风建设摆在首位，更新思想观念和思想方法。引导教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。
2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核，严格执行师德考核制度。
3、要树立优秀教师的榜样。在学区教育教学工作中选拔和成长起来了骨干教师，能生动地体现了现代教师道德的崭新特点，要通过广泛的宣传，使教师学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识。
（三）转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；
可采取如下几种方式：
1、学校分管领导负责邀请有关部门的人员来校向教师作学生观讲座，组织教师进行学生观的学习；
2、对教师进行学生观的考核，对考核不合格的教师继续加强教育和指导；
3、在学校内部制定相应的规章制度，督促教师；
4、对严重违反学校规章制度，造成较严重后果的，进行相应的处罚。
（四）实现优质服务，构建服务型团队
1、围绕学校工作大局，提高服务水平，一切为学生服务，让家长满意，把学校建设成服务型学校。处处率先垂范，事事以身作则；接待家长和来访者要文明用语、热情周到、细心询问、耐心解释，切实提高办事效率和服务质量，努力推进各项工作再上新台阶。
2、学校领导要深入实际、倡导调查研究之风；认真对待老师家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，切实履行好服务职能和管理职能。
（五）改进工作作风，打造团结高效和谐的教师队伍。
1、建立相互尊重、民主平等的新型师生关系。
①、严格教导学生。把建立和谐师生关系同严格教育学生结合起来。教育学生严要有度、严要有恒、严要有方。既不溺爱学生，也不放纵学生。坚持用《中小学生行为规范、守则》教育约束学生，使学生养成良好的行为习惯。
②、理解信任学生。教师要降低自己的视线，以学生的眼光看待分析问题，多进行换位思考，充分了解学生。要切实保护学生的自尊，平等对待每个学生，既不偏爱优等生，又不歧视后进生。在处理学生的问题上要讲道理，并做到：不当真众严厉指责学生。
③、善于评价学生。要树立正确的教育观、评价观。要善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生。要做到多表扬、少批评，要把热情的鼓励，善意的微笑留给学生，改变过去“硬给个好心，不
给个好脸”的做法。
④、以礼相待学生。教师要尊重学生人格，和学生相处时要以礼相待学生。在课堂中要做到：上课开始先说“同学们好，上课中要说“请回答”、“请坐”。课外学生行礼时要回礼。
⑤、关心爱护学生。要关心爱护每个学生，精心教好每个学生。及时与家长取得联系，了解关心学生的学习和生活。不体罚变相体罚学生，不侮辱学生。把对学生的温暖及时送给学生。
⑥、切实减轻学生负担。提高课堂教学效率，有效控制作业量。严禁重复作业和惩罚性作业。放学后禁止大面积辅导，个别辅导应把关心学生身心健康放在第一位。
⑦、培养学生个性发展。要发现学生特长，因势力导，留给学生自主发展的空间。积极组织开展班对活动和第二课堂活动，要鼓励学生发展特长，不抹杀学生个性。
⑧、为人师表做学生的楷模。要求学生做到的教师首先要做到，处处做学生的表率。要打破师道尊严，和学生同学习、同锻炼、同劳动。
2、与时俱进、开拓创新，认真做好教育教学工作。
①、要树立坚定的教育事业心。坚持爱岗如命、爱校如家、爱生如子。要有忠于职守、艰苦奋斗的精神。
②、牢固树立顾全大局意识。团结合作、诚心待人、善意待人。积极主动工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性，具有超越本人的奉献精神。
⑶、树立开拓进取的创新精神。自觉更新观念，勤于思考、敢于创新，不断进行课堂教学结构调整，积极探索自主学习、合作探究的学习方法。
④、牢固树立务实的工作作风。工作踏实不漂浮，敢于面对和解决问题。提高工作效率，办事不拖拉，积极完成领导分配的各项工作。
四、第三步的规划和要求
1、各校制定整改方案。教师根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。
2、落实整改，建立督查制度。教师要按整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督查制度，对教师的师德师风整改情况进行督查，帮助教师及时整改存在问题。
3、科学评价考核。通过：a、自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；b、教师间互评，互相取长补短，共同进步；c、学生评，可以召开学生座谈会或每学期制定关于师德评价方面的表格让学生不记名填写；d、家长评，做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级；e、学校领导班子评议。并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；
4、总结评比。教师要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围
要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求突破”，即:加强政治学习，在提高道德水平上求突破；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求突破；关爱学生，在增强服务意识上求突破；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求突破;推进学区各项工作，在开创教育工作新局面上求突破。
师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才。我相信，通过各校校长和全体教师的不懈努力，我学区师德师风建 8
设水平一定会取得更好的成绩，为实现学区教育的新跨越奠定坚实的基础。
第12篇：浅议如何加强高职院校师德建设（推荐）
浅议如何加强高职院校师德建设
河南工业贸易职业学院 孔繁晨
[摘要]师德建设是建设高水平师资队伍的本质需要，也是目前高等职业教育面临的核心问题之一。本文对当前高职院校师德建设中存在的问题及原因进行了深入分析，并结合自身工作和高职院校实际，就新形势下如何加强高职院校的师德建设提出了对策建议。
[关键词]
教师 师德建设 现状 对策
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时我们也要清醒地看到，师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战：一是随着市场经济的深入发展，社会经济成分呈现多元化，各种利益日趋多样化，这些必然要影响到高校；二是在校生生源地扩大，生源结构多样化，学生思想复杂化，毕业生就业压力大；三是教师队伍迅速扩大，青年教师居多，教学改革力度增大，教书育人任务加重。所有这些都要求教师的整体素质要提高，特别是师德水平要提高，否则很难适应形势的发展。为此学校党组织应该把师德建设放在师资队伍建设的首位，千方百计地提高师德建设水平。下面我就如何加强高职院校的师德建设进行了一些探讨。
一、当前高职院校师德存在的问题及原因
近年来，高职院校在我国如雨后春笋般发展起来。这些高职院校大多由中专学校合并升格而成，多数教师热心于教学改革，不断改进教学内容，探索新的教学方法，精于教书，勤于育人。同时，他们坚守高尚情操，廉洁从教，能够发扬无私奉献的精神。这些教师爱岗敬业，师德是比较过硬的。但是在社会转型时期，伴随着办学层次、办学环境的变化，高职院校也出现了一些以前不存在或不明显存在的问题，少数教师的职业道德出现了下滑趋势，必须引起重视。
(一)当前高职院校在师德建设上存在的问题
1．缺乏爱岗敬业精神。在学校升格为职业技术学院后，一些教师放松对理想的追求和世界观的改造，政治方向迷失。尤其是一些教师受市场经济的负面影响，教师的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神。有的利用教师自主支配时间比较多的条件，把过多的精力和时间用于兼职或商业性服务活动，因而对教学的精力投入减少，对教学工作敷衍塞责、得过且过：课堂上照本宣科，一份教案、试卷沿用几年，考前给学生“点题”，对学生关心的热点、难点问题采取回避的态度，使学生不能学到真正有用的东西。
2．重教书，轻育人。部分教师缺乏教书育人的责任意识，在向学生传授知识和技能的时候，往往不注意结合教学内容对学生进行思想教育，认为学生道德素质教育、身心素质培养是学校领导、专职学生辅导员和班主任的事，与己无关。“只教书、不育人”的倾向在这一部分教师的身上表现得尤为突出。更有甚者，有的教师忽视自身的师德修养，致使在世界观、人生观、价值观上有失偏颇，在与学生交流时过分渲染社会的阴暗面，自觉或不自觉地向学生宣传一些不科学的、不正确的东西，误导学生，影响了学生的健康成长。
3．对学生缺乏爱心。学生是教师工作、服务的对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少数教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况更是一无所知，尤其是一些青年教师遇到学生出了点问题，便不分青红皂白指责埋怨学生；少数青年教师素质低，自控能力差，把自己工作和生活中的成见、怨气撒到学生身上；还有一些教师不能公平地看待学生，不懂得尊重学生的人格，讥讽或歧视学习不佳或表现较差的学生，伤害学生的自尊，给学生造成心理伤害。
4．思想认识滞后，服务意识淡薄。在高职院校，绝大部分教师是由原中专学校转化而来的，教师队伍的整体素质并没有完全得到实质性提高，知识结构单一。许多教师的学历职称已不适应高职院校的要求，但他们仍安于现状，不重视学科研究和专业技能的提高，思想僵化，总是以师道尊严的面目对待自主性、个性极强的高职学生，缺乏服务意识，缺乏与学生的沟通，造成教育服务不到位，工作责任心欠缺。
(二)违背师德规范的现象产生的主要原因
1．市场经济的负面影响。目前，我国还处在社会转型期，市场经济发育尚不完善，许多制度尚不健全，存在一些负面现象。这些负面现象也影响到高职院校。个别教师受社会上不良思想意识的影响，理想情操失落，道德观念下降，过分讲实惠、讲自我，没有树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．教师自身忽视师德修养。少数教师重技术业务，轻政治思想，不注意政治思想方面的学习和自身的道德修养，思想松懈，律己不严，服务意识淡薄，育人观念欠缺。
3．教师负担过重的影响。近几年，高职院校招生规模扩大较快，专任教师数量相对不足，教师的教学、教研任务普遍过重，许多教师处在超负荷工作的状态，精力比较分散，以致少数教师忽视了师德的修养。
4．教师编制不足的影响。一些高职院校规模扩大后，教师编制没有得到相应的增加，新进校的教师多数还人不了教师编制，这也在一定程度上影响了他们工作的积极性和责任意识。
5．专业技术职称评定导向的影响。学校在职称评定中虽然对师德也有要求，但在实际操作中，偏于看重参评者的科研成果及论文著作等“硬件”，对其师德表现和履行教育教学职责的情况往往没有足够的重视，认为只要不违法、不犯大错就行了。
6．学校师德建设机制不健全。一些学校还没有把师德建设摆到教师队伍建设工作的重要位置，没有建立和实施师德建设的有关制度，比如师德教育学习培训制度、师德建设的激励机制和考核制度等，因而不能有效地调动广大教师的积极性，不利于良好师德师风的形成。
二、加强高职院校师德建设的对策建议
针对上述师德师风建设存在的问题，我认为，要加强高职院校师德师风建设，必须采取以下几点对策和措施。
(一)提高对师德重要性的认识
国家之兴衰，系于教育；教育之兴衰，系于教师。教师是立校之本，师德是教育之魂。高职院校的教师担负着培养高素质劳动者和高技能人才的重任。教师必须具备高尚的道德和人格力量，要以远大的共产主义理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的学识和精湛的教学艺术教育培养学生。党的十六大报告强调指出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中也指出：“教师的思想政治素质和职业道德直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。”这既是对教师队伍建设提出的根本要求，又是为高职院校师德建设提供了强大的思想武器。因此，加强高职院校师德建设，培养德艺双馨的教师队伍，是当前高职院校工作重中之重，具有战略意义。因此，学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于教育教学工作的全过程，保证投入更多的精力和财力。学校要从对教师关怀人手，从解决教师的实际困难人手，注重与教师的思想和情感交流，制定出各种符合教育发展规律、具有人性化的实施方案。各有关职能部门抓落实、抓督促、抓效果，充分调动和发挥教职员工主动参与师德建设的积极性和创造性。
(二)加大师德的宣传和引导力度。营造良好的舆论氛围
社会各界要广泛发动，坚持团结激励、正面宣传的方针，形成关注师德、宣传师德的共识，大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，造就尊师重教的社会环境。作为学校，要在学报、校报、宣传栏上开设“名师”专栏，建立师德教育网站，扩大师德宣传网络的覆盖，每年利用教师节组织师德主题教育，举办师德报告会、师生座谈会，集中开展师德宣传活动，通过“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动，在全校积极宣传和推广师德先进典型，营造出良好的崇尚师德的环境。
(三)制定体现时代特点的师德规范
在市场经济条件下，教师队伍中出现的重金钱、轻事业、讲实惠、谈理想等问题不可回避，也不容忽视。因此，首先，必须根据时代变化，制定出新时期教师的行为准则，不断完善师德规范，使广大教师能够强化基本的善恶观和是非观，趋利避害。其次，发挥道德评价的导向功能，依据师德规范，加强师德评价。对符合师德要求的行为和品性给予肯定和赞扬；反之，则给予否定和谴责。以此向人们昭示在现实生活中，什么是应当积极追求的东西，什么是必须舍弃的东西。这种评价虽然一开始是针对特定的评价对象而言，但作为一种社会舆论，可以触类旁通，形成社会覆盖面，客观上具有一种“抑恶扬善”的作用。只有不断提高社会对师德评价的权威，才能增强师德建设的感召力度。
(四)必须构建师德建设的长效管理机制，加强制度建设
良好师德的形成是一个渐进的过程，师德建设是一项长期而艰巨的工程，不可能一蹴而就，必须建章立制，完善体系，实行长效管理。 (五)教师要采取各种措施加强自身的修养
大学不仅是有大楼的地方，而且是有大师的地方，而没有良好师德的老师是称不上大师的。因此，高职教育者需要适应学校发展，积极调整心态，加强师德修养，努力提高自身素质，发挥良好师德的表率作用和潜移默化作用。通过良好的师德、师风带动良好的学风和校风，以提高高职的办学质量和育人水平，实现高职教育的良性循环。
提高思想政治素质，树立正确的人生观。勤奋学习，不断提高自身业务水平和教学能力。以身作则，确立爱岗敬业的职业精神。
一身正气，树立正确的人生价值观。严慈相济，为学生创造和谐、健康的成长环境。
三、总结
育人关键看校风，校风首当看师德。搞好高等职业教育，每一位高职教育者都负有一份沉甸甸的责任。加强高职院校教师队伍的师德建设，让每个教师都能以良好的师德形象出现在学生面前，给学生以潜移默化的影响，学生就会亲其师、信其道、爱其学，成长为合格的高等技术应用型人才，高职教育就能健康和谐地发展。
第13篇：沈阳职业技术学院高职院校师德建设机制
沈阳职业技术学院《高职院校师德建设机制
的研究与实践》项目总结报告
在“十一五”期间，中国高等教育以提高质量为中心，高职教育质量决定于师资质量，师资质量建设核心是师德建设。高职院校师德建设是提高高职教育质量的中心。本项目以国务院《关于大力加强职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）文件精神为指导，引入先进的全面质量管理原则与方法，实施系统、全面、创新、实践的师德研究与建设工程。本项目为辽宁省教改立项项目（《辽宁省教育厅关于确定辽宁省高等教育教学改革研究项目立项的通知》），项目编号：第492项，已通过结题验收。
一、项目研究与实施的重要意义
加强高职院校师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证；是建设高质量师资队伍、提高人才培养质量的保证；是打造高质量教师队伍，从而建设高质量高职学院的需要；是培养具有良好职业素质的高技能人才的需要；是改进教风带动学风、校风的迫切需要；是进一步深化素质教育改革的需要；是提升我国公民素质和道德水平的需要。
二、项目研究与实施的主要依据
1、《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》指出：“教师是人类灵魂的工程师，应当具备较高的思想政治素质、高尚的职业理想和职业道德水平。”
2、《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“加强师资队伍建设。实施职业院校教师素质提高计划。”
3、《中共中央关于加强高校思想政治教育的决定》要求：“加强教师的师德建设。要使每一个教师都为人师表，教书育人。一是要明确师德建设的基本要求。二是要建立师德的激励机制。三是要完善师德建设的考核、监督机制。四是要对课堂教学质量进行监控。”
4、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2005]1号）指出：紧紧围绕全面实施素质教育目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范。强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。
5、全面质量管理的原则。
三、当前高职院校师德建设存在的主要问题
1、高职师德建设的全面、系统、创新性理论研究严重不足，因此缺乏更丰富的理论成果指导及师德建设实践。
2、高职院校师德建设实践中问题具体如下：
（1）学校扩招，教师队伍扩大，扩大时间长，建设时间短，质量问题多。
（2）新增教师多，非师范教师多，应届毕业生多，师资能力与质量下降。
（3）80年代出生教师比例增加，独生子女、少子女家庭成长教师增加，责 1
任意识、独立能力和热爱劳动与艰苦奋斗精神不强。
（4）高职教师职业荣誉感、使命感不强，缺乏职业奉献精神。
（5）忽视教育教学质量，缺乏职业理想与职业动力。
（6）教师缺乏职业发展规划，职业发展方向不明确，可持续发展意识不强。
（7）高职教师实践能力差、学习能力差、协作能力差。
（8）面向高职教育新形势、新特点、新内容、新方法的师德建设研究不足。
（9）师资队伍建设片面强调“双师”，有工具主义倾向。
四、本项目研究与实践的拟解决的主要问题
1、探索高职院校师德建设的十大机制：加强师德建设的组织保障机制；开展师德建设宣传教育机制；建立师德建设的经常化机制；建设师德建设示范引导机制；建立师德建设科学考评机制；建立师德的制度建设机制；建立师德建设的理论研究机制；建立师德全面质量建设机制，实施全员、全过程、全面的师德建设工程；建立师德建设与党建工作紧密结合机制；建立师德建设示范引导机制。
2、树立师德全面质量建设意识。一是树立师德质量决定学院办学质量和人才培养质量的理念；二是树立师德建设是全员、全过程、全面的质量建设工程理念；三是树立师德建设与学院生存与可持续发展紧密相连的观念。
3、理论与实践相结合，取得一定的理论研究成果。撰写5篇以上专题论文并发表；形成项目总结报告，整理相关材料，准备出版；出版相关著作。
五、本项目研究与实践的主要内容
（一）师德建设内容
1、加强师德建设的组织保障机制。
2、开展师德建设宣传教育机制。
3、建立师德建设的经常化机制。
4、建设师德建设示范引导机制。
5、建立师德建设科学考评机制。
6、建立师德的制度建设机制。
7、建立师德建设的理论研究机制。
8、建立师德全面质量建设机制，实施全员、全过程、全面的师德建设工程。
9、建立师德建设与党建工作紧密结合机制。
10、建立师德建设示范引导机制。
（二）重点加强高职院校青年教师师德建设主要内容
1、从战略高度重视青年教师师德建设工作。
2、开展师德建设宣传教育工作，倡导青年教师培养优秀技能人才、发展先进文化、钻研业务、拼搏奉献、忠于职守，形成热爱高职教育的师德师风。
（1）教育形式创新：报告、讲座、理论研讨、论文征集、演讲会、参观、考察、示范等，既要有传统的手段，也要有创新的形式。
（2）教育内容创新：既有理想、信念、道德、法律教育，也有进行新教育思想、新人才观念、新的职业理念教育。
（3）教育途径创新：既有领导对青年教师的，还要有社会、企业对青年教师的教育，还应挖掘在校生、毕业生及家长和院校模范教师的教育资源，既可以在校内，也可以通过教师工学交替、到企业实践进行教育。
3、青年教师师德建设贯穿于青年教师队伍建设的始终。
（1）结合青年教师引进、把好师德建设的入门关，制定新聘教师的品德考核标准，把良好的职业修养、公民素质和敬业精神放在首位加以考核，实行一票否决。
（2）结合青年教师培养与培训进行青年教师师德建设，把专业能力提升与师德水平提高放在同一位置，在考核培养与培训效果时一并考核。
（3）引入职业生涯规划的新方法，帮助青年教师科学规划职业生涯、增加职业发展动力，明确职业发展方向和目标，用科学手段提高师德建设的质量。
（4）制定并实施青年教师企业实践制度，青年教师每年必须到企业实践或调研二个月，体验劳动艰辛，感受生产力进步，培养与企业感情，增加实践经验，提高实践能力，进而增加师德建设的实际效果，提高人才培养质量。
（5）每学年组织院系多个层次优质课观摩，组织精品与示范项目建设，把师德作为这些工作的先决条件，与评优、晋级相衔接，营造上进、创新、奉献、有追求的进步文化和良好教风、校风。
六、本项目理论与实践的创新
（一）理论的创新
1、本项目创新提出：提高高职教育质量的重点是提高师资队伍建设质量，提高师资队伍建设质量重点是加强师德建设，高职院校80%以上为青年教师，加强青年教师师德建设是首要任务，发表的《当前高职院校加强青年教师师德建设的思考》全面系统地研究了高职院校青年教师师德建设，被广泛转载，并被评为辽宁省高等教育学会高等教育研究优秀成果二等奖。
2、本项目创新论述新时期高等教育的“全面教育”与“和谐发展”理念，提出师德建设是实现高职教育“全面教育”与“和谐发展”的根本保证和首要条件。《新时期高等教育的“全面教育”与“和谐发展”》发表在《辽宁教育研究》。
3、本项目探索新时期高职教育工学结合过程中对师德的要求，提出了加强教师实践能力的观念和对策，反映了高职教育发展规律的要求，论文《高职教育工学结合人才培养模式改革创新的探索与实践》发表在《辽宁教育研究》。
4、本项目创新地将师德建设纳入院校中长期发展建设规划之中，《高职院校战略发展规划与实施》专著，获评辽宁省教育科学“十一五”中期优秀成果二等奖。
5、本项目应用了全面质量管理的理论，针对高职学院教育教学和人才培养的实际创造性地制定了三大类管理文件，这在高职教育领域具有首创意义。
（二）实践的创新
1、本项目进行青年教师校本培训的创新实践，开展了职业态度、职业理念、职业技能、教学方法、教育科研、学生心理、职业生涯规划的全面培训，进行二批次专任教师、一批次辅导员共330余人的全面培训，进行教育教学知识考试、技能考核、论文及调研报告评审等全面考核，完成了80余人的国内外培训；建立教师企业实践制度，400余名专任教师深入企业调研实践；整体提高了师德水平，提高教师责任感、使命感等方面师德水平。
2、本项目进行了师德建设活动的创新实践。一是开展老教师与青年教师“一帮一”结对子活动；二是开展青年教师与特困学生的“一对一”手牵手活动，使青年教师在关心了解特困学生的过程中成长；三是广泛开展教师企业实践活动；四是开展学习地震中优秀师德的文艺汇演；五是在青年教师培训中进行技能展演活动；六是老教师进行了教学示范活动。
3、本项目进行了师德建设的机制方面创新建设。
（1）建立了师德建设及相关的专门制度，这些制度自2006年以来不断制定、完善，形成了师德建设的有力制度保障。
（2）建立了师德建设的良好机制。一是组织领导机制，形成了师德建设一把手抓的核心地位；二是师德建设的宣传教育机制；三是建立师德建设的示范激励机制；四是建立督导机制，形成三级督导体系，形成师德建设的良好氛围；五是建立师德建设的保障机制，给师德建设项目以必要的人力、物力、财力支持；六是建立师德建设的评价机制，定期开展学评教活动，召开学生座谈会，建立良好的考评与反馈体系。
4、师德建设与党建工作创新结合。一是开展干部廉政建设工程；二是开展党员教师干部的廉政活动；三是举行廉政建设文化成果展；四是以师德为主要考核内容发展新党员；在实现党建工作新发展同时取得了师德建设的新成就。
5、师德建设项目的创新推广。学院师德建设及项目被列入学院国家示范职业学院建设项目之中。全国有齐齐哈尔职业技术学院、青岛职业技术学院等近三十所职业学院到校学习交流，学院的相关经验也在一些成果会议上得到宣传。
6、典型示范。创建一批师德建设的先进集体和个人典型，使之成为既是教学改革、提高人才培养质量的先进，也是师德建设的先进，建成国家示范软件按职业技术学院和国家示范建设高职学院项目；建成国家、省、院精品课二十余门；涌现骨干教师和专业带头人二十余人；已有全国教职委、省高职专家十余人。
七、本项目成果水平与特色
（一）本项目成果水平
1、本项目在高职教育研究与实践中具有首创意义，开创研究和实践高职师德专题建设之先河，填补高职教育科研的领域空白。
2、本项目的理论成果水平较高，二篇论文核心期刊发表，一篇论文被近二十余家网站全文转载，一部专著正式出版，论文和专著获辽宁“十一五”中期教育成果二等奖和辽宁高教学会2008年度优秀成果二等奖。
3、本项目的成果总结报告系统、全面、科学地总结了本项目理论与实践的重点意义，解决问题、主要内容，创新理论与实践丰富的理论与实践成果，探索高职教育规律和师德建设规律，提出了全面提高师德建设水平的对策措施。
4、本项目的成果应用于国家示范职业学院建设之中，学院示范建设的成果受到教育部、教育厅领导和专家的肯定和好评，多次在全国高职高专会议上交流。
（二）本项目的鲜明特色
1、创新性。本项目建设实践、专题研究选项具有创新性；研究方法、实践方法具有创新性；理论成果、实践成果具有创新性；实践的机制建设具有创新性。
2、科学性。本项目遵循高职教育规律、师资队伍建设规律、教师成长规律，提出师德建设的意义，解决问题，对策措施，实施理论研究与实践探索，特别应用全面质量管理科学方法，体现了突出的科学性特点。
3、实践性。本项目进行师德建设的全面创新实践，建立高职院校师德建设的实践型模式。
4、系统性。本项目在实施师德建设时，以提高教师的综合职业素质为目标，是提高教师使命感与荣誉感为突破口，以各项高职院校教育、实践活动为载体，遵循渐进地实施，建立起师德建设的制度、机制、活动、考评的工作系统。
5、持续性。高职素质教育不断的持续过程，本项目师德建设也是持续提升
和不断改进的持续进程。自2006年起，师德建设的制度、管理模式都不断改进，这一工程还在持续进行之中。
附录
一、项目研究的主要理论成果
（一）主要学术论文
1、《沈阳职业技术学院师德建设研究论文汇编》
2、《沈阳职业技术学院2008年青年教师论文汇编》
（二）专著
《高职院校战略发展规划与实施》，刘家枢著，辽宁大学出版社
二、本项目实践的主要成果
（一）国家示范性高职院校建设方案（师德建设项目为重点建设项目之一）
（二）青年教师培训方案及相关资料汇编
（三）师德建设---廉政文化建设资料汇编
（四）“向四川地震中的英雄教师学习加强师德建设”文艺汇演资料汇编
（五）2006-2008师德考评资料汇编
（六）学院党建带师德建设的先进材料
（七）学院开展辅导员培训方案及相关资料汇编
（八）学院师德建设的名师、教学团队成果等相关材料
（九）学院师德建设制度建设成果及相关资料
（十）《辽宁省高等教育教学改革研究项目立项》结题书
（十一）师德建设——“双师”素质与实践能力培训相关资料汇编
（十二）师德建设发表论文转载网页截屏及获奖证书复印件
（十三）师德建设专题音像资料目录
第14篇：高职院校毕业典礼教师发言稿
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
你们好！非常荣幸能作为教师代表，向即将踏入社会的09届毕业生说上几句心里话。首先我代表全体教师衷心地祝贺在坐毕业生顺利完成大学学业，走向社会，建功立业。
近年来，我们全院师生秉承服务“三农”的办学宗旨，发扬“求真务实、自强不息”的学校精神和“树木树人、行知并进”的校训精神，形成了“四方携手、项目驱动、生产育人”的办学特色。狠抓教育教学质量，各方面工作都取得了显著的成绩。学院在XX年年6月通过教育部专家组评估，被确定为“全国优秀高职院校”，2010年8月，成功申报**省示范性高职院校建设单位。作为**院09届的毕业生，在校三年学习期间，同学们见证了学校的发展，亲身领略了学校为大家成才而做出的努力。锻炼了同学们的实践能力、动手能力，为同学们毕业后适应日益激烈的人才竞争奠定了扎实的基础。在**院这片沃土上，你们已经练就了自己健康的体魄，成熟理智的思维。你们勤奋努力，追求进步，你们以成竹在胸的姿态迎接生活的各种考验。
刚刚毕业，即将走向社会，我衷心的建议每一位毕业生一定要摆正自己的位置，始终保持一种平和的心态，从零开始，从小事做起，虚心向他人学习，真诚向实践请教。书本上的知识总是有限的，而社会才是一个大课堂。你们毕业后，面对很多选择，但不管它是否符合你们的专业，只要能发挥你的才能，你就勇于实践，开拓创新，想各种办法取得成功。我们每一个**院人、我们每一位**院毕业生都应当成为想办事，会办事，还能办成事的人。
今天，在你们即将要离开这熟悉而美丽的校园，准备踏上新征程之时，请别忘了带上全体老师对你们的殷切期望和祝福。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在人生的征程上，有许多个驿站，只有平时练就过硬的素质，成功的机遇才会属于你。记住：除了空气和阳光是大自然赋予的，其他的一切都要靠你的努力和奋斗去争取。我们期待着你们更大的进步，期待着你们的捷报频传。
希望我们师生常联系，相互补充，相互提高；希望你们一如既往的关注学校发展，学校就是你们的家；希望你们常回家看看，全体老师欢迎你们！**院欢迎你们！
最后，祝大家一帆风顺，万事如意，前程似锦！
第15篇：高职院校家长会上发言稿
感谢各位能在百忙之中抽出时间参加这次家长会。召开这次家长会的目的是为了进一步加强老师和家长之间的联系，交流一下学生在校和在家的一些情况。促请家长积极参与到学生的教育管理中来。一句话，就是“一切为了学生”。
一、自我介绍
我，毕业于……，在此之前担任过XXX班的班主任，在班级管理方面有一定的经验。联系方式：……
二、家长会安排
这次家长会的主要安排：
一、收听校长讲话、技能运动会闭幕式
二、班主任发言，学校代表，任课老师讲话
三、班主任于家长个别交流
三、发言内容
1、班级基本情况介绍：
班级现有人数X人（男生X人，女生X人），住宿生X人（男生X人，女生X人）。到目前为止，班级总体来看，相当不错。总体感觉是：
（1） 热爱班集体，集体荣誉感强（已取得成绩：军训会操二等奖、连续两次的绿色
环保班级，XX女子800米一等奖，XXX男子400米的第四名，XX，XX女子
跳高的第三名，XX男子排球垫球第七名。）
（2） 学习积极性高，学习氛围好
（3） 日常行为规范、仪容仪表做的比较好
（4） 尊敬师长，同学之间关系相处比较好
（5） 上进心强。不满足现状，努力学习技能。
（6） 班干部能力强。是老师的得力助手（班长……，团支书……，副班长……，卫
生委员……，宣传委员……，生活委员……，体育委员……，文娱委员……，
各科课代表，各组组长）
另：计算机一级B证书、普通话证书、中级工、高级工证书、英语二级证书
2、目前存在的问题：
（1）少部分的人学习比较被动，作业不能按时完成，默写不理想，缺少主动性。
（2）上课有人玩手机，学校以及班上都是不允许的
（3）交友的问题
（4）极其个别的男生抽烟
（5）极其少数的人有迟到的苗头（早7:00下午：200）由于我们学校周边还有其他学校所以在上下学的时候人流量特别大，学生如果起得晚了，很有可能会不顾周边的交通安全。
（6）作息时间7:00—11:302:00—4:40星期五下午3：45放学，打扫卫生等特殊情况除外。星期天晚上上晚自习。希望家长监督孩子。
3、安全问题
（1）交通问题
（2）饮食安全。不到地摊买食品
（3）宿舍安全 贵重物品不要带到宿舍、班级
4、给家长的建议
（1）身教重于言教，注意子女做人
这个年龄段的学生人生观和价值观还没健全，易受到外界的影响，而他长时间的和你们呆在一起，你的一言一行极有可能成为他模仿的对象。
(2)多鼓励，少批评；多理解，少指责
要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望 1
与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。注意他们的饮食穿衣。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
（3）教孩子做人处事的原则方法和技巧
①.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。
② 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
③ 遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
（4）不娇惯孩子、学会对孩子说不
以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
第16篇：高职院校毕业典礼学生发言稿
毕业典礼发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！我是XXXX系20XX届XXXX专业的XXX，很荣幸能作为毕业生代表在这里发言。
今天是个特别的日子亦是难忘的日子，今天我们将告别相伴我们三年的母校。尽管，在人生的旅途中，x院的日子只是短暂的瞬间；也许，在XX职业技术学院的日子我们过得单调而平凡。但是，“XX、XX、XX、XX”（校训）这八个大字已在我们的心底刻下了深深的烙印。
虽然XX职业技术学院在全省范围内来说，还算不上是一个响亮的名字，她没有悠久的历史，也没有辉煌的过去，但X院有着催人奋进的现在，更有让人憧憬的未来。5岁的x院犹如一颗奋力向上的树苗，正经受着激烈竞争的考验。我坚信，在全院师生员工的努力下，XX职业技术学院没有理由不长成参天大树。在这里，让我们最诚挚地祝愿，祝愿每一位X院人和XX职业技术学院在风雨之中共同奋斗，在蓝天之下共同成长。如果在明天的社会上，所有曾从X院走出去的人，都能用自己杰出的才能服务社会，创造财富，福泽他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成为社会修身之范，那将是x院最大的成功、老师们最大的自豪和幸福，更是我们应以必生精力为之奋斗的目标！
也许，XX职业技术学院的毕业证书，在某种意义上不如名牌高校的毕业证那般闪亮，但从另外一种意义上，她却是开拓者的证明，是勇敢者的金牌。开拓者和勇敢者是不需要一纸文凭来承认的，因为他们有
勇往直前的勇气。让我们以优秀的工作业绩成为x院的骄傲，让我们的毕业证书成为我们生命中最贵重的收藏。
悠悠寸草心，报得三春晖。回首三年前的那个秋天，我们带着行囊来到这个美丽而浪漫的城市。报到那天，在师兄师姐热情的帮助下注册报名，师兄师姐为了迎接我们的到来精心策划了一场迎新晚会。在XX警备区里我认识了同班同学，和大家一起度过两周的军训生活。在军营中我们从一个个独立的个体，慢慢的形成为一个整体，开始成为了X院的一份子，并在这开始我们新的生活和求学的道路。
然而，当年年少轻狂的我们，轻视那枝叶稀疏的小树，忽视那弹丸之地的图书馆，漠视勤勤恳恳来回奔波的老师。入学之初的失落，蒙蔽了本该清澈的双眼，包裹了本该感恩的灵魂。在怨天尤人中，我们度过了两年。是领导给予了我们鼓励和包容，是老师帮助我们重拾继续前行信心。当我们还来不及去追忆过去的点点滴滴，就要离开X院了，心中有了种种的不舍。原来，并不是X院不美好，只是我们未能发现与欣赏，不知珍惜与自重。在此，请允许我代表所有即将走出校门的毕业生们对三年来关心和爱护我们的院领导表示最衷心的感谢！向诲人不倦的老师们致以最崇高的敬意！（鞠躬）
三年来，我们共同拥有过追求，也有过失落；有过欢乐，也有过忧愁；有过友爱，也有过矛盾。多少欢笑，多少痛苦，多少汗水，多少泪水，都将在这个典礼上成为一个终结。泰戈尔曾说过：“天空不留下我的痕迹，但我已飞过。”是的，我们无怨无悔地活过、爱过，并留下了真挚的友谊。再回首，心绪难平。今天，我们要在这个多姿多彩、多情
多意的夏天作最后的握别，踏上一个全新的起点。“十年寒窗苦，今朝凌云志”，我们就要怀着成熟的人生理念、丰富的专业技能踏上工作的岗位了。 相聚时难别易难！作为学生，终究是要走出校门，毕业是结束，也是开端。我们的路还长，只有继续努力，继续拼搏，我们的梦想才能实现，我们的人生才会辉煌！
最后，让我们一起再次祝福我们母校：人才辈出！桃李芬芳！让我们一起再次祝福我们的领导和老师们：身体健康、工作顺利！让我们一起互相共勉：在以后的人生路上一路顺风！万事如意！
谢谢大家！
第17篇：师德师风发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
今天站在这里，首先要感谢学校领导给了我这次与大家学习交流的机会。作为一名年轻的科任教师，在学校构建的“三全德育体系”进程中，我逐渐认识到，科任教师在德育工作中，虽曰配角，实则也是主角。不仅要做好教学工作，更要以良好的社会形象诠释师德。一年来，我在工作中寻找到了快乐，寻找到了职业的幸福感。今天，我就向大家汇报一下我在师德和如何做好课任教师方面的点滴收获与感悟，希望大家批评指正。
一、以爱为基，构建和谐灵动的英语生命课堂
在多年的英语教学实践中，我发现即使我激情洋溢、想尽办法调动积极性也还是有个别学生或软硬不吃不遵守纪律，或麻木呆滞不进入状态。这成了我提高教学质量的瓶颈。但一次意外的收获使我豁然开朗。五年十班有个智障的孩子，平时上课经常自己在后面唱歌或走动，根本不听老师的话。一次中午放学后我发现他一个人站在路边发呆，就走过去问他是不是家长没来接。他望着我说想过马路。可等我带他过了马路，他还不肯走。联系到班主任后，班主任告诉我他家就在学校附近，平时也没人接送。就这样我一直陪了他大半个中午，直到他回家。从那天开始，上英语课时他再也不唱歌了，偶尔想站起来，看到我在看他就马上坐下，像知道自己犯错似的偷偷看我。下课他还主动和我说话唱歌给我听。当我看到他那张痴痴的小脸上洋溢的满是欣喜与自信时，我忽然明白了一个道理：即使是智障的孩子也会感受到老师对他的关爱，也会懂得用心去珍惜这份爱，从而认真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激励了。于是我利用每周每班三节英语课，营造轻松愉快的学习氛围，教学方法常换常新，适时使用激励性语言，使很多孩子走出不爱学习英语的怪圈。同时用心捕捉每个孩子身上的闪光点，充分的关爱、尊重、赏识与激励，同时将我校”打造和谐团队”的理念引入课堂。既已小组为单位分为A,B,C,D四个团队，以比赛的形式将四组同学纪律、品质、学习效率与积极性等多方面的竞争贯穿于始终，并让课代表做好记录。同时我承诺下学期开学按等次进行奖励。从此以后英语课不用我扯着嗓子组织纪律，只要我把A,B,C,D往黑板上一写，孩子们立刻小手背后，打起精神头，有一个人不守纪律好几个人监督他；有一个人说不上好几个人教他说;有一个人不爱学好几个人课下做他的工作。五年十班的许翰林因为怕影响小组成绩由最开始的上课不守纪律、不完成作业、不在乎老师，到现在的大声朗读，作业工整，动作快、静、齐。那么最难管理的学生进步了小组就优秀了，小组优秀了全班的学习氛围就浓了。前两天我对孩子们兑现了我的承诺，当孩子拿着奖状激情而谈获奖感言时，我觉得我是最幸福的人，因为我收获了孩子们学习英语的信心与兴趣，也收获了孩子们对我一个科任老师浓浓的爱。只要我们对学生是认真的，是负责任的，能以自己渊博的知识，灵活的教法和高尚的情操给我们的学生最多的收获，那我们就同样能收获高效、灵动的生命课堂。
二、育德无言，炼造鲜活魅力副班主任形象
记得学校领导说过：“作为科任教师如果你赢得了班主任的支持与理解那你就成功了一大半”。这句话确实是真理。作为一名科任教师，只要站在副班主任的立场上，以一名班主任教师的情怀，懂得如何去支持与理解班主任的工作，学会换位思考，学会自己去处理调皮的学生和突发情况，少给班主任添麻烦，上课不迟到不早退，在班主任需要帮助时主动伸出援助之手等等，你就会赢得班主任的认可。然而还有更重要的一点是：你要和她们一样爱着她的学生。
我在学校安排的科任带班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的关系，同时也学会抓住放学、大课间、带班等绝好机会，对学生适时渗透德育教育，进行思想沟通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我负责代班的五年六班的安哲同学是个爱挑理的孩子，在英语课上经常由于气氛热烈而没有轮到发言或没有先提问他而耍小性子，因为他从南门回家我与他有了充分交流的机会，在田老师的配合下优秀的小安哲变得豁达了。还有我曾带过的四年八班的一个女孩把我每周五帮他们拿背不动的书包和下雨天把好路让给他们走等这样的小事写进了日记。当王珊老师兴致勃勃的把这件事告诉我后我美了好多天，同时我也深刻的意识到，无论是班主任还是科任，我们的一言一行都要做学生效仿的榜样，一些不起眼的小事，足以让孩子对我们刮目相看，博得爱戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的师表形象，课下动和学生用英语打招呼，做学生的大姐姐；大课间我和学生欢声笑语玩在一起；上下班的公汽上我总是给老人让座，我发觉我的学生也这样做；过马路的时候我主动拉起学生的小手，我发现我与他们再没有距离。因为作为学生的榜样，引路人，我时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”
三、教学相长，修筑自身专业发展之路
教师是个幸福的职业”，因为我们每天都在被孩子们的爱包围着，每天都在爱与被爱中感动着。这样的爱使得我们不好意思无知下去，松懈下去。因此，在学校提倡的“五个一”校本培训中，在实践中，不断学习和提高，努力提升自己的专业素质。在过去一年中我研读了从刘丽校长那里借来的《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》和《教师职业道德规范》两本书，精心把心得上传到我的个人博客里。并通过对上学期的多次业务讲座和科任教师教学大奖赛后的两节示范课学习，使我通过对比找出了自身的瑕疵与差距。我还和本组同事认真学习了课件制作并浏览了很多网络里的优秀课例，从中吸取精华并运用到课堂教学中。从而提高了自身教育教学水平，促进了个人专业化成长。
一年来，我深深体会到，在我们实验小学这个和谐的大家庭里，人人都有我要学习的闪光点，只我要用心去学去做，就会得到丰厚的回报。然而由于我学识尚浅、能力有限，还有很多方面不能做到尽善尽美，也曾多次因为思想开小差、心胸不够开阔而被校领导严厉批评。每一次挨批后我都经历着辗转难眠、深刻检讨、反思求进到豁然开朗的过程。我知道我就像一棵小树，领导和同事们是在精心的为我修剪枝杈助我长成参天大树。，并时时刻刻激励着我做人力求真善美，德行高尚方为师。因此在这里我要感谢过去一年中学校领导对我的关怀和培养，感谢同事们的支持与鼓励，让我体会到工作是一个享受快乐的过程，让我懂得了人生就需要不断攀登。
路在脚下延伸。新的学期，教育教学质量提高年的号角已经为我们吹响，我会多学习，多创新，多合作，多反思。新的征程，我将把感恩于感谢化作行动，把我全部的智慧与力量，奉献给实验风光无限的远方。
第18篇：师德师风发言稿
师德师风座谈会发言稿
在金秋送爽，丹桂飘香的季节，我们迎来了第二十七个教师节。今天，县委、县政府在这里隆重举行“庆祝第二十七个教师节暨表彰大会”，我们的心情无比激动。这是上级领导和社会各界对我们工作的肯定和鼓励，同时更是对我们的鞭策和期待。在此，请允许我代表我们教师向多年来关心教育工作的各级领导、社会各界人士表示衷心感谢，并向辛勤耕耘在教育工作战线上的同仁们表示热烈的祝贺！
我叫刘新新，家住新县京九路，今年25岁，2009年参加xx招教考试，幸运地成为了一名人民教师，分配到卡房乡中心校任教。在没来卡房之前，我在心里多次想象卡房的的样子，当时心里充满了向往，还有些激动。开学了，在爸妈陪同下，我们前往卡房中心校，路途的遥远，道路的险峻，让我在心里犯嘀咕，这山路真危险！最后，一路颠簸终于来到了学校。那古老的校园，穿着破旧衣服的学生，把我从想象拉回了现实。这里真穷！心情开始低落：我该怎么办？自己就要呆在这个鸟不生蛋的“小西藏”吗？当天，校领导热情地接待了我们年轻教师，为我们配齐生活用品，在住房那么紧张的情况下，给我们分配最好的住所。校长平日里总是对我们嘘寒问暖，我的心里暖暖的，虽然离家这么远，可我感到了集体的温暖。9月9号，卡房乡党委、政府来校对我们青年教师进行慰问，并宴请我们为我们庆祝第一个教师节。我们只是无名小辈，来到这里却受到各级领导对我们的关怀和重视，再次唤醒了我在卡房工作的热情。我开始履行自己的“豪
言壮志”，脚踏实地的干工作，不懂的问题多询问多学习，积极响应乡党委、政府和学校领导的安排，在教学中多向老教师请教，吸取他们的经验，弥补自己的不足。
第19篇：师德师风发言稿
2017年师德师风培训第2讨论组发言稿
发言人 季元
尊敬的各位老师，大家下午好！
很高兴能在这里和大家一起探讨，但让我感到愧疚和颤抖。因为在本次师德师风学习中，我发现自己在工作中越来越懈怠和计较，工作开始散漫，开始计较得失和结果，没有设身处地的为孩子着想……尤其是在我们第二小组讨论的过程中，让我受益匪浅，并重新审视自己。
我们都说幸福的人都有相同的幸福，不幸的人都有各自的不幸。诚然，我们在坐的诸位，每天做的都是同一件事，但有的老师过得很幸福，因为他们把工作当成生活，不会把生活的不愉快带到工作中，也不会把工作的不愉快带到家庭里。其实，无论是工作还是生活，都是人生的一部分，是生命修行的一部分，须认真对待！
一位智者曾经说过：“我一生都没有真正的幸福，总结一下，是因为我没有信仰！”在小组讨论中，有年轻老师的激情澎湃和老教师那不减的满腔热情，里面有一股说不出的力量在传承，我想那应该就是信仰！
我愧疚是因为我的执着开始动摇，我的热情开始消减，我的信念没有坚定……总的来说，是因为我没有信仰。通过本次学习，我在老师们身上学到了坚持，学到了永不言弃，从新教师身上感染到激情，在老教师身上挖掘到了执着，唤醒从前的自己，让我找到我的信仰，谢谢大家！
第20篇：师德师风发言稿
因为爱，所以坚定 付海涛
有许多人都不解：你为什么安家郏县？是的，我为什么安家郏县，这是一个错误的选择吗？
还记得自己应聘三立的情景，在平顶山学院2号楼的教室内，自己是那么的“与众不同”。一身西装，一只手拎着小黑板，一只手拿着借来的五年级课本。身为师范生的我还担心应聘落选，虽然还不知“三立”是何种容貌。做一件事就要做好，选择了师范就应该对教育有所回报。应聘时，当大家还在迟疑，我依然签订合同，同时作为小教专业班的班长,我和6位自己的兄弟姐妹把自己的前途交给了三立。因为爱教育，爱的深切，一切就显的义无反顾。
教学楼还是一个框架，公寓楼前的泥泞自己还记忆犹新。三立，我正式进入了这个大家庭。这个小学部的大家庭里有王校长和唐主任，3月份对于大四毕业生是充满希望与焦躁的季节，大家都在幻想着有一份好的工作，同时又焦躁着自己该往何处。有工作的在寻找下一份更为满意的工作，没工作的在考虑是否回家择业，一切都在忙碌。而我选择了三立，我认定了三立。培训学习是三立给我的第一份礼物，我深刻的知道这样走出去的机会是多少人梦寐以求的，走出去，只有走出去才能长见识，才能看看教育的另一副模样。在培训中，我感受到了三立集体的魅力，在它身上充满着活力，充满着独特的凝聚力，虽还没见其雏形但已感知它定会让我实现我的教育梦想。在三立，有一群人，有一群教育的智者在为三立规划航向。此时，我为自己，也为自己心中的教育找好了归宿。
大街小巷，村落街旁，我不记得自己去过郏县的什么地方，但是郏县也就应该这么大了吧。招生工作在进行着，一个多月的招生
1 工作已使三立的名字在郏县的土地上家喻户晓。这段时光是最宝贵的记忆，王校长、唐主任、和在为宣传工作奋斗的30多位教师，每天起早贪黑。6月的中午烈日当头，地面的蒸汽足以让每个想外出的人望而生畏。是这样一批人挨家挨户的宣传。去早了家里没人，晚了还是没人。就这样一天一天，招生在继续，三立精神使这样一批人更加凝聚。我感受到在这个家庭里，我已真正成为了其中的一员。还记得走街串巷时李月晓老师被狗吓哭的表情，还记得青龙湖旁任重老师受到不良少年骚扰的情形，还记得姬小芳老师在介绍时遭人误解的场面……太多太多，大家都在无怨的付出着，三立成为了大家每个人共同的名字。招生工作在继续，当听到王校长说我们的招生大大超出董事会开始计划的指标时，我们笑了，大家都开心的笑了。董事会对教育的追求使爱教育者汇聚在了一起，这样一批人凝聚出了三立精神。三立的师魂正在一点一滴的形成。
在三立悄然形成了一个新型词条“三立速度”从建校到开学，从开学到三年计划，再到五年计划，跨越式的发展都在印证着这个词条。“三立人”，“三立精神”每一个词都是在对三立这个充满朝气的团队做出的肯定。
犹记得我们迎来第一批学生的喜悦，老师们忘了累，忘了苦，教室的地板清理不知磨破了多少双手，为迎取学生的到来做了多少个起早贪黑的准备。桌子怎样摆学生坐着才学习效果最好，在一次又一次的摆放、重摆中达成共识；学生就餐怎样才能秩序井然在叶主任的指挥下尝试、修正中形成；课堂效果怎样高效在教师与领导的磨课评课中初见模式。简单的事情在这样一批三立人看来都是不简单的。尽善尽美，做就要做最好，做就要做第一。每一件事都是老师们爱与心血的凝聚。
2 踏上讲台的这近2000个日子，三立打磨了我，使我从一个新手变成了一个年轻的老手，三立的讲台每天都在磨练着每位教师，每位教师都在此乐此不彼的成长着。这里充满着爱，充满着快乐。
爱，成了老师们辛勤付出的代名词。爱学生，所以所有的事情都可为教学工作让步。在教学的4个多年头里我遇到了五位搭档。
做为我教育路上的引路者邢水琴老师，作为副班主任的我也不知班级管理从何处下手，除了有点蛮力，有不怕苦的冲劲，经验是一无所有。有一次，我的手机坏了，手机放到手机店去修，当开机后我是万分惊喜，呀！话费多了200元，难道是修手机的充话费充错地方了。再一看下面的短信，我明白了怎么回事。付老师你好：我是李武衡家长，给你冲点话费，孩子让你多费心了，以后可以多联系。这是我第一次遇到这样的情况。晚上我很不好意思问刑老师“水琴姐，我们班李武衡的家长给你冲话费没？”当时她噗的一声就笑了说：“我以为就我受欢迎呢，我的昨天就退回去了，你的页赶快给人家退回去。”她还千叮咛万嘱咐：你直接用个信封把200元装回去，另外可以回信说明你的用意，话费不收，照样对孩子严格要求，会时常沟通联系。得此方法，我沿用至今。在邢老师的影响下，我学会了与家长交流的技巧，学会了对孩子的爱要恰到好处，懂得了教育的前提是无私奉献。拿什么爱我的学生，是买糖果奖励，还是……，我找到一种奖励的方法，对于表现好的孩子奖励试卷。根据进度，最后每个孩子都能拿到试卷。家长买的也许他们不乐意做，但老师奖励的一定是宝贝。就这样，在奖励中学生获得了更多的知识。
我的第二任老师是史卞亚老师。他的课堂一定是最安静的，这都是因为他有管班的一套技巧。她上课的声音是温柔的，听她的课
3 就是一种享受。毕业班，一个身心压力都很大的年级对于一个孕妇是何等的一种挑战。离小升初只剩一个多月了，我的搭档卞亚没有为自己身怀六甲请过一次假。肚里的小宝宝已经7个多月了，她除了上课还对班级的管理无比上心。在孕期这时最常见的就是手脚浮肿，毫不夸张的说她的手脚一摁就是一个坑，坚持，有一种精神能让她坚持。有天早上，我接到一个电话，她说：“我感觉不舒服，早自习你去吧。”我匆忙到校带学生。此后，她没再上班，因为去医院检查后直接住进了重病监护室。在请假的第2天就诞下了一位小公子。她把能坚守的时间都给了毕业班的这群孩子身上，这时何等的无私，这种爱需要多大的勇气。
第三位搭档是谁呢？距毕业班只剩下一个多月的时间。这时又有谁能承担这样的大任，这种情况面临的：一是要熟悉教学进度与学情，二是自己的教学付出必须要让这帮自己不熟悉的孩子们在升学中取得不错的成绩。总部的杨卫珂老师成了承担此任务的不二人选，从开始接手到熟悉课程不知道忙碌了多少个日日夜夜，为了学生也是拼了，功夫不付有心人，最后的成绩也是可喜可贺。
一位山东的上知天文，下知地理，熟读四大名著的教师许淑芬就是我的第四位搭档。“用爱心和耐心静待花开”这是她的座右铭。一年的时间让我感知到了她身上的那股钻进，那股为了学生一切都可以往后排的责任心。走进学生心中，和学生做朋友，在班级许老师有许多自己的铁杆粉丝。记得有一次我们班的王雯乐在上午第三节突然发烧，由于学生家是农村离学校较远，许老师二话不说就带孩子到医院，又是挂号又是打针，俨然她就是孩子的妈妈。孩子因为生病拉下了不少的课，星期天她把孩子带回家里，做起了义务辅导，事后孩子的爸妈十分感谢，说要表达感激之情，但都被许老师
4 婉言拒绝。在此期间我也遇到了毕业来最困难的事，媳妇在平顶山工作，一次意外扎伤了腿，腿上打上了石膏，无法上班，医生再三叮嘱一定不能动。家里的父母也都不在身边，难过过，流泪过，她请假在平顶山的远方嫂子家休息，除了星期天我去看她，平时每天她的盼望就是我的一个电话。整整持续了一个多月，在此期间我有过请假照顾她的念头，但随之也都打消了，请假了，这帮孩子怎么办？忍一忍就过去了，一切都会好的。她也是教师，她知道选择了教师职业，当有困难时在家人和学生面前大多数人都会选择学生，她没有抱怨，相反还安慰我让我安心工作。
我的运气一直很好，在第四年的教学安排中，让我遇到了现在的搭档席文博。有开始的不了解到后来的做事总有默契，我们的合作一切都是那么都顺利。谁能想到25岁的她到目前已有6年的毕业班带班经验，谁能想到她对学生的爱能爱的无微不至。海涛我跟你商量个事：你看咱班的吴璇同学，家是广天乡的，家里条件也并不富裕，我有一双花200多元刚买不久还没穿过的凉鞋大小她应该合适我想送给她。在我看来这也不是什么难事，只要给她就行。可她就为送鞋的事犯难了，既不想让学生觉得是故意帮助，也不想让其他同学说老师不公，于是就上演了一出送鞋妙计。她在班级先把自己要送的鞋称赞一番，说如果谁穿上合适那么谁就是幸运者，老师就把鞋送给这位同学。女生都想当幸运者，最后的结果当然是吴璇穿上合适，在女生中间其实早都安插好了席老师的卧底。在我心中她不但是位智慧的教师还是位对教学一丝不苟的教师。去年小升初取得了不错的成绩，就我们班而言一大部分功劳都要归结于她，她对学生的管理松严有度。每周五下午她始终坚持到最后，一方面给学生补课，另一方面跟家长做好沟通。周日下午很早都已经站在了
5 讲台上等待给学生上课。她的口头禅就是：时间是质量的保证，平时只有多流汗，考后学生才能少流泪。
近五年的教学生活，让我感知到教师的使命与光荣。我清楚的记得几个数字，2013年，9人；2014年27人，2015年56人；2016年106人。这是免费生与减免生人数。4年多的风雨路程，我记下了这几个数字,同时我也记下了那么多感人的瞬间与动人的事迹。教学的接力棒在一棒一棒的下传，若不是他们，若不是他们辛勤的付出与无私的奉献，这一切的成果怎能出现。周日下午1:00就有教师开始上课，周五下午6:00仍有学生在过关，甚至周六牺牲自己的休息时间也要为学生补课，这一切是为了什么？就是为了对得起教师这个“传道、授业、解惑”的责任。我为身在这样的团队骄傲。有人问你最敬佩的人是谁，我会毫不犹豫的说“王校长”。我们带领的是几十个孩子，我们就感觉到责任重大，她，带领的可是一百多位老师和两千多名孩子，在她肩上的重量我想想不到。从追求高效课堂到语数英课堂入模；从学生的阅读课到大阅读的开展；从阳光大课间到学生体艺才能的培养等等。克服重重困难，带领我们在三立的舞台上展现我们的精彩。
幸运的我遇上了一帮这么好的人，幸运的我在开始就做了正确的选择。我可以骄傲的说我是三立人，身在充满正能量的团体中，我无悔。爱教育，爱学生，一切付出都是心甘情愿。就是因为爱，爱的深切，才让我能安家郏县，做一名合格的三立人。
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