推荐第1篇：师德报告会总结发言稿
师德报告会总结发言稿
听了我校先进教师的师德报告，感触颇深，对照师德标兵们的所作所为，特别是对照好教师的标准，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。时刻牢记：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”!
马校长在师德报告会上的讲话
各位老师大家好：
首先，对于取得先进教师称号的各位教师表示由衷的祝贺，祝贺你们通过自己的努力得到了广大师生的认可。在你们身上，集中展现了人民教师爱岗敬业、热爱学生、求实创新、无私奉献的时代精神，是全校广大教师学习的榜样。在此，我代表学校党委，向你们致以崇高的敬意！
借此机会，我就进一步加强师德建设问题讲三点意见。
一、充分认识加强师德建设的重要意义，进一步增强做好教育事业的责任感和使命感。教师是人类文明的传承者，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为最光辉、最神圣的职业。以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体强调指出，“民族振兴的希望在教育，教育振兴的关键在教师。在贯彻党和国家的教育方针，实现教书育人的过程中，教师起着无可替代的作用。有了高素质的教师队伍，才能培养出全面发展的合格人才”。正因为如此，党和政府、社会各界和广大群众对教师的师德水平提出了很高的要求。
胡锦涛总书记在给北京大学孟二冬教授女儿的回信中，高度评价了孟二冬同志报效祖国和人民的高远志向、勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表的高尚品德。并强调指出，在孟二冬身上不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。总书记对孟二冬教授先进事迹和崇高精神的高度评价和赞誉，是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是新形势下加强师德建设，全面提高教师队伍素质的新目标、新要求，有着深刻的时代内涵，具有很强的针对性。它深化了我们对于师德精神的理解，是新时期新阶段加强师德建设，培养德才兼备教师队伍的行动指南，应该成为我们每一位教育工作者的座右铭。学习领会总书记的回信精神，使我深刻地认识到，师德建设是教师队伍建设的基础和灵魂，爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华，来源于对于学生的博大爱心、对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执著精神。面对新形势和新要求，我们一定要按照总书记的要求，从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的战略高度，从实施科教兴国战略和人才强国的战略高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重大意义，不断丰富和深化对师德精神内涵的认识，将师德建设放在教师队伍建设的首位，进一步培养教师爱岗敬业、教书育人的高尚品德，全面提高教师队伍的整体素质。树立人民教师的良好形象，办
好让人民群众满意的教育，具有十分重要的意义。广大教师认识先进、理解先进、学习先进，引导广大教师以先进为榜样，牢记“身正为范，学高为师”的师训，团结合作、扎实工作，不断提升我校教师队伍的整体水平，展示人民教师的时代风采。
二、坚持以人为本，全力打造一支业务过硬、师德优良的教师队伍。师德建设是教师队伍建设的基础和灵魂，也是各级教育部门和各学校的一项首要的长期的工作。加强师德建设，必须坚持与时俱进，开拓创新，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制、制度等方面不断创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，着力解决师德建设中的突出问题。要讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。在这方面，我们学校结合实际，积极探索，学习借鉴先进地区的经验，努力使我市的师德建设提高到一个新水平。
加强师德建设，还必须把各项工作举措落到实处。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育以及法制教育和心理健康教育；要广泛学习宣传模范教师和师德标兵“学为人师、行为世范”的先进事迹；要在教育系统大力践行社会主义荣辱观，崇尚师德，以身作则，言传身教，以高尚的职业品德和富有成效的教育职业劳动来赢得社会对教师职业的尊敬与尊重。
三、要大力弘扬尊师重教的良好社会风尚。尊师重教，贵在践行。我们学校一定身体力行，关心和帮助解决广大教师解决工作、生活中遇到的实际困难和问题，多为教师办实事、办好事。要满腔热忱地帮助教师解除后顾之忧，落实和改善教师的生活待遇，关心教师的精神需求，关心教师的成功愿望，为广大教师的工作学习创造良好环境。
尊师重教，贵在引导。教育战线有许多优秀教师，事迹非常感人，他们在平凡的工作岗位上兢兢业业，默默奉献，把全部身心投入到党和人民的教育事业。像今年我们评选表彰的的优秀教师代表，他们的先进事迹和优秀品德，我们要通过新闻媒体等多种途径，大张旗鼓的向社会宣传，努力营造尊师重教的社会环境。
尊师重教，贵在自强。广大教师和教育工作者要不辜负党、国家及全社会的期望，志存高远，爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业；全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表；要树立先进的教育理念，自觉适应新形势、新任务的要求，勤勉踏实，严谨治学，不断学习和更新知识，努力提高自身的业务素质和教学能力；要关心爱护学生，淡泊明志，甘为人梯，以师者高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得社会各界的普遍尊重。
最后，祝广大教师身体健康，工作顺利！
推荐第2篇：师德巡回报告会发言稿
师德巡回报告会发言稿
都斛镇中心小学 王雁燕
尊敬的各位领导、报告团的专家、各位同行：
大家好！
今天，台山市“弘扬师德、铸就师魂”师德巡回报告团到我镇传经，请允许我代表全镇教师，向精心组织活动的领导们及报告团的专家们道一声：谢谢！
听过梁翠莉老师的发言，我深深地为她扎根北陡无私奉献的精神感动。她真不愧为十大师德模范！我要向她学习！
在我身边，让我感动、值得我学习的老师也有很多。走进我们学校所有的办公室，都会看到一封感谢信，一封写给学校领导和全体同事的感谢信。信中有这样几句话：当我好不容易从晕厥中醒过来的时候；突然间，又一次的晕厥让我措手不及。我的亲人一时还不能从远处赶来照顾我，同事们以无声的行动告诉我：我们有一个充满爱心的集体，有一批充满爱心的领导，有一群充满爱心的同事！救命之恩，永世难忘！
虽然，我可能没有能力一一报答各位领导、同事对我的深恩，但我会以此激励自己，向你们学习，好好工作，好好做人！
听，这位老师在两次晕厥之后稍为好转，不是抱怨工作任务太重，而是给领导与同事写了一封这样感人的信；想到的并不是好好休息，而是好好工作！
这封感人的信，是我们学校黄瑞琼老师写的。在我们镇，像黄老师这样重病不下火线，长期带病工作的老师还真不少，比如中心小学的黄月容、陈小霞、王兰英，都斛第二小学的王凤娉等。他们高尚的师德，每一天都在感动着我，鼓舞着我努力工作。
是的，在我们身边，有很多令人感动的同事，比如：已经退休的陈进庆校长，从中心小学开办到申报台山市一级学校到江门市一级学校，他一步一步带领着学校前进，成绩有目共睹。但更令我感动的是，每个周末或是假日回到学校，都会见到陈校长在学校，或是重新粘上宣传版报被风掀起的一角，或是默默地伏案工作，或是与校警一起巡查校园安全隐患——他把学校当成了自己的家！
麦仲婵校长，从8月23日晚上学校新的领导班子成立到今天都没有回家吃过一顿午饭，甚至一次也没有送过就在我们学校读书的女儿放学回家——而她的家，仅距离我们学校六百米左右！9月10日下午放学时，我们遇上了罕见的雷暴天气，学校里聚集了一千四百多名学生与一千多名家长，校门口还有大大小小几百辆车。麦校长沉着地指挥各班级做好接送学生的工作，一直忙到六点多才和我们一起去庆祝自己的节日——在这个时候，她才想起自己的女儿，打个电话回家，发现女儿是同事的妈妈帮忙接走了，她感慨地说：刚才，真的没有想到自己的女儿啊……
黄雁娉老师，右手受伤了，前后经历三次手术，本该留在家中好好休息，但她稍为好转后就回到创强办公室工作。同事们都劝她注意身体，她只是淡淡地说：我能做多少是多少！右手不行，我可以用左手……
莫稳弟老师，因肾萎缩引起的绞痛令她脸色苍白，坐在教室里汗如雨下。我恰好经过他们的教室，请她马上去医院，她却说了那句让我终生难忘的话：我还想把这节课上完，让学生听完这节课……
叶启扬级长，除了管理级组外，还肩负着学校水电维修的重任。无论学校、同事什么时候有需要，他总会第一时间赶回现场，马上开始抢修工作。看着他整天忙碌的身影，谁会想象得到他几年前头部做过开颅手术，不宜操劳呢？同事们都亲切地称他为“我们的启哥”。是的，我们的启哥，您是我们这个大家庭里的好大哥！
都斛二小的黎学海主任，工作细致，无论领导什么时候布置什么任务有怎么样的困难，从来没有半句抱怨，第一时间完成工作，为领导、同事排忧解难。在他的工作词典里，只有一个字——“做”。
都斛二小的麦清云主任，在都斛创强办公室的邮箱里，您负责的资料通常都是第一个送到，而且质量也是最高的。您也非常关心青少年的成长，都斛镇团委对您的评价是：不是团委，胜似团委——学校教导主任及六年级语文教学这两项工作，足以令人忙得不得可交，我们不难想象，您是用哪些时间来完成艰巨的创强工作及团队工作的！
张庆华主任这学期分管学校的教学报表工作，用他自己的话来说，就是“整天抱着电脑”——而且，每天都“抱”到深夜。谭有才主任见到这种情况，主动帮忙。这段时间，同事、家长经常见我晚上六七点钟才回家，都问我为什么这样晚回家。其实啊，我已经算很早啦，学校里还有两位主任在继续加班呢！他们每天最早也得晚上十二点才回家，最晚的那天是凌晨两点钟到家。大家又怎么会看到他们回家的身影呢？
朱丽娟老师，六年级的级长，长期担任毕业班优秀生的辅导工作。因为辅导学生的需要，她有时候每周要多上十一节课——作为老师，我们都深深地知道，每个星期多上十一节课是个什么概念吧？但她没有半句怨言；有同事请假，她照样说：让我上课吧！大家放心好了。这学期，她本来可以不当班主任的；但她说：我喜欢班主任工作，让我继续当班主任吧！到了排课的时候，她本来可以上少几节课的，但是她考虑到班主任工作、语文教学工作的需要，要求教导处按一般的语文老师那样安排她的课时。
黄铭燕、简春梅老师，欢迎有心理障碍的学生到自己班里就读，并且和同学们一起，真诚地与他们交朋友，引领他们走出阴影。偏爱问题学生，这又是一种怎么样的高尚情怀！麦家贤主任、黎家龙主任，卫大海、钟巧娟、陆用仙、林素兰、钟泽明、麦丽娥、陈如享、李秀梅、王巧娥、伍银优等一大批的老师，无论在哪个岗位上，无论学校布置什么任务，无论哪一位同事需要帮忙，都会说“我来吧”，第一时间完成，从来不需要上级操心。
都斛中学的老师们，我们同住一幢楼，几乎每天早上6:15，我都是在你们离家上班的关门声、脚步声醒来的。我也经常从爸爸、姐姐、学生的口中听到你们的感人事迹，知道你们为了学生的成长与安全，晚上八点多才回家吃饭、十一点多才到家休息，都是家常便饭。我由衷地佩服你们的奉献精神！
说到感动，很多老师都曾被这位领导感动过——无论多忙，我们的工作方案他都会第一时间阅读并提出修改建议；无论多晚，我们发给他的短信他都会马上回复，末尾总是“谢谢”两字；无论哪一位老师参赛，无论哪一位老师生病了，无论哪位老师家有喜事，只要他知道，都会收到他的短信。黄瑞琼老师昏厥，我们开始以为只是感冒药过量，没向他汇报。黄老师出院后他才知道这件事。电话中，他非常严肃地说：发生这样的大事，为什么不告诉我？这些话，他从来不在公开场合说。他总是那样低调，总是说：身为领导，无论做得多好都是应该的，多表扬老师们吧！他，就是黄子年校长，一个话不多，却真正把工作与老师放在心上的有心人！
我们身边的优秀教师事迹，时间再多也说不够！以上这些事例，不少是从我们学校的工作例会中信手拈来的。这样感人的事啊，如遍地春花，每天都在我们学校、我们镇悄悄地绽放，令人感动。与这些师德高尚的教师一起，我真的感觉不到自己有什么过人之处；相反，我看到了自己的缺点与不足。我怎么可以不努力呢？
我感谢我的领导与同事，他们让我明白了师德的含义——师德，不在于说了多少高调的话，而在于有一颗甘为人梯的心，踏踏实实地工作、默默无闻地奉献，让学生、同事踩在自己的肩膀上，摘下成功的果实，让学校更上层楼，“待到山花烂漫时，她在从中笑”。这是我一直以来，愿意为学校、学生、同事付出的力量源泉。
领导们、同事们，感谢你们——在你们的鼓舞与帮助下，我一步一个脚印，不断进步，从教二十一年，先后六十多次获得江门市、台山市级奖励，评为第一批台山市小学英语学科带头人；今年暑假在学校中层领导干部竞争上岗中，还得到全体评委及教师代表的信任，以四十票全优的成绩成为办公室主任。每一年，我任教的班科在年终考试都会获得镇的第一名或是进步奖；今年也不例外，任教的班从原来的全镇第八名跃居第一名。近三年，我每次参加市级论文、教学设计、百花奖都获得一等奖。今年，我们学校有八位同事荣获台山市教育学会年会论文、教学改革百花奖
一、
二、三等奖的果实，六个课题全部通过了台山市级课题的立项认证，八个少先队活动方案在共青团广东省委“飞扬的红领巾”专题网站发布，学校舞蹈队荣获台山市教育基金会黄浩川文艺奖，三位少先队员参加了广东省南粤之星评选，我和同事、学生一样高兴，因为他们在我们学校、在我的班里，在我的帮助下进步了！
然而，像黄子年校长说的那样——身为领导，无论做得多好都是应该的；那么我作为老师，让学生在我任教的班里得到发展，不断进步，是应该的；作为领导，以身作则，带领全体同事把工作做实做细，是应该的；作为台山市学科带头人，带领同事开展教学教研并帮助他们成功，是应该的；作为都斛镇团委委员及红十字会副会长，时刻关注青少年健康成长并为他们争取权益，是应该的；作为都斛创强办公室的一员，把自己负责的资料整编好，是应该的。是的，我所做的一切都是应该的，而且都是应该做好的。
领导们、同事们，我衷心地感谢你们——是你们，一直以高尚的师德启迪着我、包容着我、鼓舞着我，也成就了我，我向你们致敬！让我们一起努力，继续为教育事业做自己应该做的事吧，我们将无愧于这个高尚的名字——老师！
、踏上社会征途的时候，本人整装待发，将以饱满的热情，鉴定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
推荐第3篇：初中教师师德报告会发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我叫李xx，来自xx市直二初中。我参加工作已经24年了，一直担任语文课和班主任。今天，我报告的题目是：《爱那不可爱的》。
我带的是一个走读班，班里情况也比较特殊，贫困学生比较多，问题学生比较多，管理难度也比较大，在别人眼里那就是“不可爱的孩子太多了！”是啊，可爱的孩子人见人爱，不可爱的孩子你怎么去爱？学校把这样一个班交给我，我该怎么办？我必须有足够的耐心啊！
七年级开学初，我利用晚上和双休日的时间，对大部分孩子进行了家访，通过家访，我逐渐了解到一些孩子的情况：班里，单亲家庭的孩子有六七个；有个同学，出生三个月就失去了父母亲，由爷爷抚养他长大，爷爷的溺爱也惯坏了他；还有个同学，家是外省的，母亲患有精神病，她常年寄住在登封的一个亲戚家，孩子心理负担大；另外还有两个孩子，智力上有些障碍。他们的学习成绩都不好，各自有着这样那样的问题，在班里，不讨老师喜欢，不受学生欢迎，他们有着沉重的心里负担。了解这些情况后，我心里很不是滋味儿，这些孩子，活得真不容易呀！作为班主任的我，想尽可能地多给他们一些关爱，尽我所能地帮助他们健康成长！
还记得七年级刚开学没几天，英语课代表来办公室找我，她说:“老师，你给我换个同桌儿吧。”我问她为什么，她说是同桌儿身上的气味儿太难闻了，她受不了。她的同桌儿是个男生。那一天走进教室，我从那孩子身边经过，确实是有股刺鼻的气味儿，再看看他，身上的衣服脏乎乎的，脖子和胳膊上明显都是污垢，指甲也长得长长的，指甲缝儿里也满是污垢；你说，这样的孩子，坐哪儿人家会不嫌弃他？就这么大一个教室，给他调换座位，根本解决不了啥问题。后来我了解到，这孩子家庭特别困难，母亲患有痴呆症，父亲是个老实巴交的农民，没有人教导孩子讲究卫生，注意个人形象。这个责任，只有我这个班主任担起来了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了办公室，打来一盆热水，让他用香皂把手脸脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀儿帮他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望着他说：“看，这一洗，小伙子变精神了！”他不好意思地笑了。我跟他谈心，让他也像今天这样，每天晚上都弄一盆热水把自己洗干净，衣服脏了要记得换一换。晚上我回到家里，做饭的时候，忽然想起我今天给那孩子说的让他勤换衣服的话，我后悔自己考虑得太不周到了。你说，孩子就那一身儿衣服，你让他拿啥换呀，这不是为难孩子吗？哎！我真是太粗心了！吃过晚饭后，我把儿子的衣服找了几件，第二天带到了学校，悄悄地给了那孩子。之后，我经常找他谈心，把一个母亲应该说的话都说给他听。后来，我默默观察，发现他渐渐变得干净整洁了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去爱这些“不可爱的”孩子，也真是不容易。班上有个沉默寡言的女生，父母离异，也没人管她，她就经常不写家庭作业，任课老师为此批评她，她还给老师顶嘴儿。一时间，我真是拿她没办法。去年冬天的一个晚上，天气异常寒冷，我刚准备休息时，这个女孩儿打来电话，她在电话里哭着说：“老师，你快来吧！我爸爸喝酒跟人打架，受伤流血了，爸爸拿着菜刀，还要去找人家打，我劝他他也不听，老师，你快来劝劝他吧。......”孩子在电话里哭得十分伤心。听孩子这样一说，我十分着急，放下电话，我什么也来不及多想，赶紧走出家门去找他们。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才赶到了。当时，孩子一看到我，跑过来拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，额头处磕破了一块儿，还在渗着血，右手里握着一把菜刀，样子很是恐怖；我壮着胆子走上前去，她爸爸看到我，虽然醉着，竟然还认得我是孩子的老师，就开始口齿不清地、絮絮叨叨地给我诉说他的朋友如何忘恩负义，说着说着，竟然也像孩子一样的哭起来。我一边听他诉说，一边耐心劝导他，等他情绪渐渐平静后，我趁他不注意，猛地一把夺过了他手里的菜刀，我的一颗悬着的心才渐渐放下。最后，我又费了一番功夫，总算把他弄回他们家了，安顿好一切，我离开的时候，已经是夜里12点了。后来想想这件事，这孩子在最需要帮助的时候，她能想到向我求助，她能这么信任我，我内心真有一种说不出的欣慰。这件事之后，这女孩儿很亲近我，有什么事儿都喜欢给我说，在我的指导下，她各科的家庭作业渐渐也做了，学习成绩也渐渐提高了，连任课老师都说：“这孩子，渐渐变得可爱了！”
为了让这些“不可爱的”孩子能得到同学们的关爱，也为了让那些家庭条件优越的孩子懂得关爱别人、帮助别人，我组织召开了“让十班充满爱”的系列主题班会，对孩子们进行“爱的教育”。记得在一次班会上，我和孩子们紧紧把手拉起来，我们同唱一首歌《左手右手》：“在困难来临的时候，请你举起左手，左手代表着方向，它不会向困难低头；当遇到挫折的时候，请你举起右手，右手代表着希望，它不会为挫折发愁。当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏；当右手攀向左手，我们的力量就有源头；当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受！有方向，有决心，有节奏，一起牵手向前走！”
我常常提醒孩子们：每天，别忘了带着爱来，带着爱走进学校，走进教室，走进我们的每一节课，一个心中充满爱的人，是快乐的，也是幸福的！
过罢春节来到学校，我给孩子们发压岁钱，也不多，一个人发一块钱，但孩子们可高兴，我也可高兴；暑假前的期末复习阶段，天气炎热，复习任务又重，孩子们感到压力大，我去冷饮店买冰糕给孩子们吃，一箱一箱搬进教室，我坐在教室里，跟孩子们一起吃冰糕，孩子们很快乐，我也很快乐！
学校组织的经典诵读比赛、歌咏比赛等一些活动，有的班只是选几个优秀代表参加，而我们十班，却总是全员参与，一个都不能少；每次活动，从节目的选择、排练，到服装道具的准备，我都做了大量的工作，因为，我要让十班的每一个孩子，特别是那些“不可爱的”孩子，无比光彩地站在观众面前，让他们也能够体验那份特别的激动和幸福，体会到我们班集体的温暖与爱！
每逢课间活动的时候，我就跟孩子们坐在一起，和他们畅所欲言，说进步，说困惑，说快乐，说烦恼。有时，我会买些零食给孩子们吃，我们边吃边聊，孩
子们也会把自己带来的糖、水果分给我吃；那一刻，我们快乐着彼此的快乐，分担着彼此的痛苦。我越来越感觉到，其实，他们跟那些成绩优异的孩子一样可爱、一样善良、一样纯净！每逢孩子们出现问题的时候，我常常这样问自己：假如他（她）是我的孩子，我会怎么办？我会怎样对待他？他们就跟我自己的孩子一样，无论有着什么样的过失，我都要用我的爱去引导、去包容、去温暖、去感化。我相信，爱能战胜一切，爱能带来一切的美好！
就这样，我一天天爱着那“不可爱的”，就这样，那“不可爱的”一天天变得可爱。一直以来，我只是注重孩子们健全人格的培养，并没有过分关注孩子们的学习成绩，没想到，他们的学习成绩也在一天天惊喜着我：还记得七年级第一次月考，我们七十班七科总成绩名列全年级第十，也就是最后一名；到了八年级上学期期中考试，我们八科总成绩名列全年级第三，我和孩子们都激动不已，我们在进步啊！更出乎意料的是，八年级上学期期末考试，我班八科总成绩竟然获得了全年级的第一名！接到学校领导发给我的成绩册时，我激动得不知道说什么才好，我简直不相信这是真的……除此之外，经典诵读比赛、运动会比赛、大合唱比赛我们都是第一名！在期末总结表彰会上，我们全班学生和家长欢聚在十班的教室里，当我走上讲台时，教室里掌声四起，经久不息，那一刻，我热泪盈眶，感慨万千………
想起一个朋友曾说过这样一句话：上帝赐予你玫瑰的同时，也赐予你玫瑰上的刺。我打个不太恰当的比喻吧：那些成绩优异、品行端正的孩子，就好比那娇艳的玫瑰花；而那些成绩不佳、问题百出的孩子就如同一株玫瑰上的刺，一不小心，它就会刺痛你；但正因为刺的存在，它才是一株玫瑰，而不是其他的花，如果没有了那些刺，它还是玫瑰吗？如果一个班级没有了那些“不可爱的”孩子，它还是一个完整的班级吗？所以，亲爱的老师啊，如果你爱“玫瑰”，就连同它身上的“刺”一起爱吧，尽管这并不容易，但只要你用心去做了，一定会收获不一样的芬芳！
推荐第4篇：师德报告会
《师德报告会》观后感
近日，学校组织教师观看了《师德报告会》的现场演讲，使我如此近距离地聆听了来自我们教师群体中的最优秀的同行的心声。这些优秀教师的代表对我们所从事的这个职业的最平凡最深刻的解读让我面对这份工作时更多了一份沉甸甸的责任感和神圣的使命感。 其实，在我的身边，与我朝夕相处的同事们中间，每天都在发生着类似这样的事情。我身边的每一位老师都是值得我学习的榜样。王绪堂老师是我的人生榜样。生活中，他处处体现出对学生的细致呵护、无微不至；工作中，他更是倾心传授，从不计较个人得失。作为校本课程，书法课有着它的特殊性，教师除了要集体讲解，更多的是针对每个学生的个别辅导。一堂课下来，常常是口干舌燥，腰酸背疼。对于五十多岁的他，辛苦可想而知。但每次上课他都是认真对待，耐心指导。他的这种任劳任怨、忘我的工作态度值得我学习。王月玲老师是92年参加工作。她对教育孩子的忘我与精湛的讲解让我佩服，但更让我感动的是她爱生如己的高尚师德。王涛是学校一名留守的学生。学习成绩非常地差，老是请假，为了能让王涛早日改邪归正，跟上同龄孩子的步伐，王老师牺牲了个人的休息时间，去关爱他的生活，还为他找了班长作为她的帮扶对象。大爱无言。王老师的高尚师德不仅感动着我，也感染着学校里的每位教师。
王丽老师所教的班级问题学生很多，但她凭着一颗教师的爱生之心如春风化雨，如细雨润物，悄然地改变着她的孩子们。从对孩子们亲切的称呼，到生活上的细心关注，到言行上的严爱有加，到人格素
质的培养锻造，她倾注了满腔的热情，小心翼翼地呵护着孩子们天真的个性，使他们能够健康快乐地成长。
郭建霞老师作为学校里的一名年轻教师，工作上积极进取，不甘落后。她的家离单位最远，但每天她都是第一个走进校园，开始一天的工作。
从他们身上我总结出了该如何教育学生的心得：
第一、对每一个学生充满爱心
没有爱便没有教育，爱是教育永恒的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的距离，从而了解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进行教育。
第二、要平等对待每一个学生
作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。
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学校里的每一位教师都有值得颂扬的感人之事。他们朴素的思想、正直的言行、平凡中彰显人性光辉的事迹都是激励我不断前行的动力。
推荐第5篇：师德报告会
师德先进事迹报告会
学习心 得
XX市师德先进事迹报告会在XXX小学举行,报告会上,我们聆听
了来自全市教育一线的5位中小学教师的先进事迹。他们以自己的亲身经历给我们讲述了一个个真实生动,感人肺腑的故事。他们对生活,对事业,对学生的挚爱,对理想信念的坚持催人奋进；他们高尚的师德
情操,无私的奉献精神感人至深。听完报告,我的心情久久不能平静,师德模范们的事迹不断地浮现
在我的脑海里,在他们的身上,我看到了师魂的力量;从他们的经历里,我找到了前进的方向;从他们的语言神色中,我看到了教师的幸福所在.通过学习,我认为作为一名人民教师应具备以下几点素质：
一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事
业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我
们要像吴老师、李老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，王老师多年在青山小学教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。XXX等优秀教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。
二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。吴思林教师的感人事迹体现出来的是他对学生的高度的爱，无论什么时候,他首先想到的是学生，把自己的爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至上的精神。这些优秀教师的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让爱温暖学生的心。
三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充
电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究，研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。
师德先进事迹的学习，就是要使全体教师真正认识到师德在现代教育中的重要意义。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”通过学习师德模范先进事迹，我将打开工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。
推荐第6篇：报告会发言稿
相知相伴 相伴相学——做好学生的引路人和知心人
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！我叫***，现在在水利与生态工程学院担任学工办主任和分团委书记。我是2004年应聘进入学校在当时的水利与土木工程系担任辅导员工作的，当年9月我满怀激动和不安迎来了我的第一批学生，从那时起我就和辅导员工作结下了不解之缘。在我的心里和学生们在一起是我最幸福的事情。六年来，经过了2000多个日日夜夜。我先后带的班级有16个涉及专业七个已经带过1000余人。
学生辅导员是一个光荣而神圣的职业，肩负着教育、指导、管理和服务学生的重要职责，是大学生思想政治教育工作的骨干力量和大学生健康成长的指导者、引路人和知心人。在实际工作中，我们是学生思想上的“指路人”、学业上的“引导者”、情感上的“守护神”和生活上的“勤务兵”，正因为如此，我能深深的感受到自己肩上沉甸甸的责任和使命。
作为一名辅导员，要真正走进学生心里，必须用心帮助每一个学生，绝不让一个学生掉队。至今，我仍清楚地记得2005级测量专业谭一博同学，进校后不久就开始沉浸在网络的虚幻世界里，经常旷课，专业课学习成绩直线下滑，多门考试科目补考，并让整个寝室都染上了网瘾。作为辅导员和班主任老师的我，多次到他寝室找他谈话，但取得的收效甚微。在我几次和这个同学的交谈当中发现虽然他沉浸于网络里面，但他性格开朗，会打篮球和同学相处融洽，发现这个特点后，我找了附近寝室的同学轮流主动去和他们寝室交流，找了学生干部和党员和他进行谈话，让专业老师在课堂上激发他们学习的兴趣。让我们回校的校友给他们做交流谈体会，让班级组织一些小型篮球比赛。逐渐的使他从网络的游戏当中回到了现实的大学生活里。在他三年的学习生活中，不仅顺利地毕业了，在最后一年的大学生涯中还体会到了做班级干部的快乐和荣耀，在毕业阶段，在第一批就和用人单位签订了协议书。
可以说，辅导员的工作往往是琐碎而平凡的，但正是日常点滴的真心关怀和思想教育在潜移默化中影响着学生，引导着学生的成长方向，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
学风建设是高校软件环境当中最重要的组成部分之一。也是学生良好学习氛围的基础，我们在面对学生当中存在的出现的上课迟到，通宵上网，上课睡觉等现象，曾经在楼栋里采取过给楼层长催哨，学生干部叫醒，学生党员检查，团总支学生会学生各部门联系一层楼，学生干部联系一个寝室和学生党员联系一个特殊生的“三联系”活动。有效地从楼栋的起床问题抓好了第一节课的到堂率。在优良寝室评比当中实行“先进班集
体带头创好一批寝室，学生党员带头创好一个寝室”的两带头活动。与此同时，我们还让教研室老师配合在班级上课中抓好我们的特色比赛的宣传工作，鼓励同学们积极参与到我们学风建设月的各项比赛中。在学生考试中，除了做好班主任专题班会教育活动和签收考试诚信承诺书外，还专门对特殊学生进行强调和提醒，并做好诚信考试谈话记录，有效抓实学风建设的各个环节，取得初步成效，在200
7、2009和2010年三年获得了全校学风建设月的优秀组织奖。
就业工作是学校工作一部分，就业形势在2007和2008年两年处在一个比较低谷的状态，行业调整、毕业生人数激增等因素让就业工作一度处于苦难的境地。用人单位来了，但真正落实签约的学生并不多。我在做就业工作时，我就养成了个习惯，对每一个来学校或系院招聘的单位我专门有本本子记录他们来的时间，招聘的地点，招聘来的人员及联系方式，需求专业，最后意向人数和落实人数，招聘过程中的特殊学生等一些情况，每一次事后都对过程中出现的问题分析，和同学交流，这样有效地提高了签约率。在那两年刚接手时，我每天都会主动搜集一些用人单位的信息，上班第一件事就是打电话到用人单位咨询和推荐我们的毕业生，像上海健科监理有限公司、浙江天工监理咨询公司和云南建工集团水利水电公司等单位都是我通过我网络搜寻后打电话联系并成功推荐出毕业生的用人单位。200
6、200
7、2009年三年我所在的系院就业率都在91﹪以上并被评校就业先进单位，我个人从2006年—2009年连续四年被评为就业先进个人。在就业岗位上工作的这些年，曾经我帮助过面临就业困难的那些学生，经过在单位几年的奋斗，也取得了一些成绩。现在在单位也开始接收我们的最新毕业生了，而且会经常打电话过来要人，电话挂断前也不忘送上他们最温馨的祝福。这对于我们辅导员来说是莫大的光荣。
就业是学生和家长们最关心的问题，是关系到大学生成长成才和发展前途的实际问题。我知道，父母送子女上大学，都希望他们毕业时能找到一份理想的工作。这几年的就业工作，让我越来越感觉到，学生就业的成功是我最大的快乐和幸福，也是对我细致、耐心、主动、努力工作的最大奖赏。
对于我工作的这几年，都是在工科类的专业学生做辅导员，对于水利类学生专业院系来说有这样一些特点：一是男生多，二是同学思维活跃，三是少数民族学生较多。容易发生打架斗殴的事件，但平时教育好学生干部和党员，利用好学生党员和学生干部队伍，让他们做老师的千里眼做老师的臂膀，协助老师化解纠纷，在关键时刻还是非常有效地。
2009年12月底初冬的晚上，我去15栋检查，刚走到我自己带的班上南楼的二楼，
有同学给我打招呼说楼下在打架，我以为在和我开玩笑，半信半疑的以最快的速度走到一楼的楼道口，听到有很多同学聚众，两个毕业班的班级同学因为小事而发生冲突并且都叫了同班同学聚在楼道里，气氛比较紧张，有可能就是一场群殴。而我当时怀孕七个月，挺着肚子就冲了过去，一边说：“同学们请让开，不是这层的请离开现场，回自己的寝室。”人堆里有班长和学生干部认出了我，说：“快让下焦老师，大家都回去” ，于是有更多的学生干部说“快回自己寝室”，楼道里原本聚拢的人群逐渐散开。但此时还是有同学说，“老师他们的人欺负我们”等话。为了不使事态扩大，我说：“有问题的学生，请和我来这间寝室，其他同学马上离开现场”。在学生干部和学生党员的帮助下，我把两方发生冲突的学生叫进了就近的寝室进行调解，学生干部和党员也帮助我给他们分析和解决问题，最终事态没有扩大，并且得到了妥善解决。 学生打架斗殴偶有发生，对待、处理学生之间的矛盾纠纷，不是一味地处罚，更多的，我们应该用一颗关爱学生的心，用一颗善待学生的心，引导学生进行心理反思，换位思考，给学生认错的勇气，让学生从中学会怎样处理人际交往中的各种问题。
辅导员工作不仅需要耐心、细心，我觉得更重要的是要有爱心，把学生当做自己的亲人一样去爱，去关怀。
去年暑假期间，我校留校的青海籍2007级水利水电建筑工程专业2班张振平同学突患病毒性脑干脑炎。7月20号从肿瘤医院转院至南昌大学第二附属医院重症监护室，当晚就呼吸困难昏迷，生命危在旦夕。接到电话后，我顾不得身孕的不便，连夜赶到医院看望并安排相关同学为他准备各项物品和衣物，并让陪同我前去的我的家人去给他买日常用品，一直忙活的晚上的十一点多，第二天早上一早作为他的担保人为他办理了2万元的医药费的借款手续并把钱送到了他的手中。此后在等待他家人来的时间里我每天两次前往医院探望和办理相关手续。与此同时他的班级同学和“颠峰之家”的伙伴们及时伸出了援助之手，副校长吴泽俊、时任水利系党总支书记张伟、系主任陈春柏、彭友文等也特地从外地先后赶来医院探望。我一直守候学生直到他的家长赶到南昌，并正常转入了普通病房，这先后达到了10几天之长。
张振平同学一天天地康复了，看到亲人康复了，那还有什么是不值得的呢？回首过去的六年，在辅导员岗位上一路走来，我有过浅尝甘霖的欣喜，也有过屡遭挫折的痛楚，有过日常事务的奔波与劳累，也有过大事难事的考验与洗礼。在我的办公室里收藏了两件对我来说很有意义的物品：一件就是2004级水利水电建筑工程7班在07年毕业之际，全体学生用曾使用过的一件班级运动服，在上面签有全班同学的名字及他们所获得的一块班级11×400米接力跑步的金牌，另一件就是在我结婚时，2007级水
利水电工程专业127位同学用手写祝福的方式送给我的一张海报和一本笔记本，我觉得自己的真心付出换回的是学生的心，一颗善良对待老师的心，我很珍惜这两份同学们的心意。六年来，是学生的信任给了我信心，是领导关切的话语给了我勇气，是同事无私的支持给了我力量，让我勇敢地去战胜一切困难，去体验教书育人的真谛。我所带的学生党总部曾获得过全省先进基层党组织、团总支获得过全省“五四”红旗团总支等荣誉称号，所带的班级获得过两个全省先进班集体，六个校级先进班集体，班级同学有获得过一个中国大学生自强之星提名奖、中国大学生新东方自强奖学金，两个全省三好学生，三个全省优秀学生干部荣誉称号。我个人获得过2005年《论高校学生党支部建设》获得江西省高校先进性教育交流成果优秀奖、2005年论文《试用年华谱心曲》荣获“新挑战、新发展、新女性”活动风采展示奖、2007年江西省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践先进个人、2008年全省高校思想政治教育工作先进个人等荣誉。
我庆幸自己是一名辅导员，能够陪伴学生度过人生最珍贵的青春时光。辅导员工作是辛苦的，但不管多苦多累都不会改变我对辅导员工作的热爱。因为，正是这份工作让每一个学生拥有了更加美好的青春，正是这份工作让他们的青春闪着最耀眼的光彩！
推荐第7篇：报告会发言稿
初中数学课堂教学的即时评价研究发言稿
勒马二中 刘柯
一、数学课堂教学即时评价的含义
课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。
我们这里想谈的数学课堂教学的“即时评价”，是近几年来，广大一线的教育工作者以新课改为背景，不断探索、尝试下产生的一种新的教学评价方式，它渗透于课堂教学过程中，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”，是“过程性评价”的一个重要组成部分。
在课堂上，“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。不仅如此，课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素，而使得课堂生动、活泼了起来。
二、数学课堂教学“即时评价”的目的及意义
《数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）中明确指出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
有效的数学课堂“即时评价”的最大受益者是学生，同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升，还可以改变目前很多教师“一听学生答错就头疼”、“讲了很多遍还不会”的这种心态，扭转“教师辛苦，学生痛苦”的现状，从而形成正确的教学观。
美国著名教育家霍华德·加德纳（ Howard Gardner）的多元智能理论阐述了这样一个观点，一个人同时拥有八种智能。即：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。 人的八种智能之间并没有优劣之分、轻重之别、好坏之差。它们之间只是领域不同，却各有所长。对于每个学生而言，他们都有各自的特点，都有长处的地方。正是应了咱们古人的那句话，“寸有所长，尺有所短”。
因此，数学课堂教学的“即时评价”，对于不同智能的高低表现，不能简单、概括地予以肯定或否定，而是要密切关注非智力因素的发展，给予有针对性的积极的课堂“即时评价”，从而保护学生的积极性和自尊心，并促进不同智能级别的学生都能在和谐的课堂环境中，喜欢数学，愉悦地学习，让学生在不同的数学领域里展示自己的优势和成绩，记录下自己的进步，增强学好数学的信心，特别是使学生的心理能够健康发展。
在传统的教学评价体系中，评价的目的仅仅是为了考查学生达到教学目标的程度，一张试卷解决一切问题。随着新课改的不断深入，以往的教学观念发生了重大变化，评价的观念也随之发生了变化，评价除了上述目的，还是为了对教学情况进行反馈和分析，及时改进教学方法，有效地促进学生全面发展的一种手段，尤其是“即时评价”，重视了对学生在一节课中各个环节的评价。首先，重点关注学生是否积极主动地参与课堂教学活动，是否能与其他同学合作探讨相关的数学问题，是否独立思考并提出与他人不同的见解，等等；其次，选择恰当的语言，适时的时机，评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，以及对待数学学习的态度；再有，这种评价是把双刃剑，通过“即时评价”学生的学习过程，教师可以及时调整自我的教学行为，这本身也是教师的“学习过程”，在“即时评价”中，“教学相长”，在“即时评价”中，增加师生感情，在“即时评价”中，提升学生学习和掌握数学知识的兴趣和能力，进而在“即时评价”中，促进学生的全面发展。
三、数学课堂教学的“即时评价”的原则
（一）观察目前很多的数学课堂，不难发现，教学中的即时评价存在着如下的问题：
1 ．评价形式单一。当前，教育专家、学校领导、老师们都在强调要尊重学生，强调个性发展，不要给学生施加压力，等等，来自社会的舆论也无形中给了教师压力，导致教师在课堂上一味的表扬，不敢或很少对学生进行批评性的评价，对于错误的回答，不做任何评价就让学生坐下。 〔课堂实录 1〕
师：请问
生 1：
师：坐下 .指着另一个学生说：“你说 .”
生 2： 师：好，请坐 .对于学生 1，老师的做法是：你答错了，我不批评你，不伤害你，我再叫起另一位学生来回答问题。学生 通过老师对待学生 2的态度就能看出，学生 1实际上是回答错误了，学生兴致勃勃地举手回答了问题，却让坐下，而且还不一定清楚自己错在了哪，学生会觉得很“没面子”，是一种间接的伤害，容易扼杀学生的个性和创造意识。
另一种情况，满堂只有教师在对学生评价，没有给学生互评、自评的时间和机会； 2 ．为评价而评价。 〔课堂实录 2〕
（背景：已经学习过函数的概念，进一步学习第一个特殊的函数―――一次函数。课题是：“一次函数和它的解析式”，以下是要引出一次函数的概念前的一段师生对话。）
师：判断下列问题中的两个变量是否构成函数关系，为什么？并用解析式表示 .“等腰三角形顶角的度数α和它的一个底角的度数β对应 .” 生：是函数关系！解析式为：α =180-2β (0＜β＜ 90).因为在角度的变化过程中，变量β的每一个值，变量α都有唯一确定的值和它对应，所以α是β的函数 .而且β有取值范围，不能随便取值 .师：好，坐下 .…… 在类似这样的课堂中会经常听到“回答正确”、“非常好”、“棒极了”、“大家为他鼓掌”等，成了教师课堂即时评价的流行语，这不能不说是一大进步，但是频繁的使用，使得学生对教师评价语言感受不深，无动于衷，甚至觉得很幼稚和“言不由衷”。
为了评价而评价，考虑到学生有怎样的收获了吗？好，好在哪，是否所有的学生都明白？
这个学生的回答其实很精彩，因为，他能够根据问题正确列出关系式，并且能够回到函数概念中去寻找答案，给出非常合理的解释。教师要给出你赞美学生的理由，使学生不仅对所学知识更加理解，而且怎么应用，同时知道这类问题是要用概念来回答的，知道学习概念的重要性，也为这节课打下基础。
3 ．评价时机滞后。注意，这不同于“延迟性评价”！评价时机的滞后，容易导致学生缺乏正确的自我认识，而变得无所适从；
如上述实例 1，学生 1的问题可能代表一些人的问题，教师必须对此做出评价！必须追问原因！错误原因可能有多种，一种是马虎，一种是法则记忆不清，反映出学生只是单纯记忆结论，忽视了算理，教师可依此修正自己的教学行为。 4 ．评价内容一维。只关注了学生对知识的掌握和运用情况，忽视甚至遗漏了学生在整个学生过程中，所运用的学习方法和表现出的情感态度。 课堂实录 3〕
证明：等腰梯形在同一底上的两个角相等．（这是第一个性质，还 未学等腰梯形对角线相等）
生 1：（方法一）反向延长 BA和 CD交于点 E，只要证明 BE=CE，就有∠ B=∠ C． 师：对吗？能证明吗？ 生 2：不能．
师：不能？！怎么办？你再好好想想，请坐下。
生 2：（方法二）过上底一点 A作 AE∥ DC交 BC于点 E，则 ∠ AEB=∠ C,可以证明四边形 AECD是平行四边形， DC=AE，则， AB=AE，即∠ B=∠ C． 师：他做的对不对？ 生：对！
师：还有其他方法吗？
生３：（方法三）过等腰梯形的上底作两条高， AE、DF，可以证明△ ABE≌△ DCF（ HL），则∠ B=∠ C． 师：他做的对不对？ 生：对！
师：还有其他方法吗？ 生：……
师：（方法四）大家看看下面的这个方法：
过下底一端点 C作 CE∥ AB，交 AD延长线于点 E，可得：∠ BCD=∠ CDE，四边形 ABCE是平行四边形， AB=CE， ∠ B=∠ E，则有， CD=CE，∠ CDE =∠ E，即，∠ B=∠ BCD． 对吗？ 生：对！
师：至此，我们就把证明都介绍了，这个性质有三种证明方法，都用到了添加辅助线的方法，目的使等腰梯形含有等腰三角形、平行四边形、矩形、直角三角形、还有用到全等． ……
分析一下以上的教学过程，可以看出：
老师对于证明方法的教学还是全面的，给了学生充分思考的空间，让学生充分表达了自己的想法；同时，总结了添加辅助线的作用。 但是，从评价的角度来看，有如下几点不足；
第一，所谓的方法一，老师的评价使得学生 1(或许还有其他的学生 )很茫然，“你再好好想想，请坐下。”学生想什么？从哪个角度想？教师只关注了知识层面，而忽视了情感层面，学生能在第一时间很勇敢地站出来表达自己的看法，本身就应该得到赞扬，赞扬的同时要诚恳地指明错误所在；
第二，方法二之后的点评不到位，欠梳理，不及时，没有将思维提升，为什么要这样添加辅助线，添加的好处或者作用是什么，等等；
第三，小结不够细致，没有点出本节课的核心，深度不够，小结要起到画龙点睛的作用，要对整堂课进行从概念到应用，从知识的掌握程度到同学们的学习态度等，各个方面进行小结；
第四，从上面的课堂实录 1来看，在这个过程中，学生的思维是相当活跃的，正好是老师激励学生，进一步引发学生学习兴趣的良好契机，但是老师没有很好的抓住，教师的评价过于平淡、单
一、无激情，不仅缺乏知识的提升，更缺乏情感的交流。
（二）“即时评价”的原则
《标准》中提到：“ ……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”
基于这样一个理念，要进行有效的数学课堂“即时评价”，我们就要遵循以下的原则，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等几个维度入手，进行全面的“即时评价”。 1 ．激励性
《标准》强调：“对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。”心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。”尤其是对一些“弱势群体”的同学，更需要在课堂上毫不吝啬地给予积极的以激励为主的评价，鼓励他们、赏识他们，因为人在激励和鞭策下会不断地获得内驱力，从而会不断发展和进步的。 世界上有个著名的“皮格玛利翁效应―――期望激励上进”。 这个效应源自一个希腊神话。
传说希腊有一个叫皮格玛利翁的王子，他非常擅长雕刻。一次他用象牙精心雕刻一个姑娘，在整个过程中他倾注了满腔的热情和心血。随着那座雕像的日渐成行，他越来越喜欢她，对它产生了深厚的感情。雕刻完成了，皮格玛利翁发现他已离不开这姑娘了。每日每夜，他都守在姑娘身边，凝视它，抚摸她，对她倾诉。终于，上帝被感动了，让雕刻获得了生命。
美国心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的试验：他对一所小学中的 6个班的学生成绩发展预测，并把他认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师，并再三叮嘱对名单保密。实际上，这些名单是他任意列出的。出乎意料的是，八个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹：名单上的学生，个个学习进步、性格开朗活泼、求知欲强、与老师感情甚笃。原来，这些教师得到权威性的预测暗示后，便开始对这些学生投以信任的目光，态度亲切温和，即使他们犯了错误也相信能改正。正是这种暗含的期待和信任使学生增强了进取心，使他们更加自尊、自爱、自信和自强，奋发向上，故而出现了 “奇迹 ”。这种由于教师的期待和爱而产生的效应，罗森塔尔借希腊神话中王子的名字，称为 “皮格玛利翁效应。 ”
另外，教师必须引导学生理解，分数低，并不意味着失败。反之，如果回避失败，当你得不到高分时，就会失去信心，其次，教师必须向学生证明：勤奋一定会获得成功的。
就拿上述的课堂实录１来说，对于生 1，教师好的做法应该是：“非常好，你积极参与课堂讨论，并且第一个利用添加辅助线给出了一个证明思路，为大家抛砖引玉。只是我们都不是很清楚你是怎么想的？能把你的证明思路详细地说一说吗？”不管这个学生是否能说出他的思路，都会引起其他学生的争论，是对是错很容易看清楚。 2 ．真实性
要使评价结果有可信度，教师的评价就必须要真实！
在新课程的理念下，教师们都更加关注学生的心理，非常注意要保护学生的自尊心和自信心，都知道要在课堂评价中多用激励性的语言，都在避免给学生施加不必要的压力，但是使用不当就会适得其反，矫枉过正了。有些教师激励性的语言夸大其辞，缺乏一定的真实性。
在讲有理数混合运算时，一个从未做对过题的学生， 5道题全都做对了，教师表扬了他：“你今天的表现让我很兴奋，你在进步，我很为你高兴，加油！”表扬的话语令学生感动，学习更加有动力了。
表扬要有标准，要有分寸，要得体，要一视同仁。你的评价越真实，越有“透明度”，就越容易得到学生的认可。 3 ．时效性
教育学家布莱克·威廉提出，最有益的教师评价就应该是“具体的、描述性的和及时的。” 一名好的教师，应该总是带着欣赏的眼光、亲切的微笑和积极的态度，赏识着每一个学生，他会在每个时刻、每个环节，仔细倾听着每个学生的回答，在倾听中挖掘着学生的闪光点，同时发现问题，做到及时肯定学习过程中的点滴成果，和良好的学习习惯，及时指明学生应该纠正的错误，并指明继续努力的方向。 但是，这并不等同于“立即”评价，老师要想做出“即时评价”，也一定要有一个思考的过程，这对教师是个考验，这个过程充满着智慧，要思考从怎样的角度、用怎样的语言、在怎样的时候进行评价，学生的优点是什么，问题在哪里，怎样评价，这样不仅对当事人（回答问题的学生）有很好的激励作用，还对其他听课的学生也有很好的警示作用。只有把握好评价的最佳契机，“即时评价”才能到位，才能在学生的头脑中，留下深刻的印象，使绝大多数的学生都能明白道理何在，才能真正使学生做到“知其然”且“知其所以然”，才能真正积极地推动学生的发展。
课堂实录 1中，生 2给出解题思路之后，教师可以这样做：“你做得非常好，给了我们一个很好的正确的解题思路，而且很清晰，只是我和其他同学都有一些疑惑：你怎么想到要这样添加辅助线？有什么好处？能跟我们说说吗？”之后其他同学可以补充，教师再重点点评。这样的好处是：使得学生清楚要将等腰梯形转化为已知的特殊的三角形和平行四边形，利用旧知识解决新问题。如果学生想不到这么深刻，教师可以通过设计问题引发学生的深度思维：“你怎么想到要过上底一端点作关于一腰的平行线？”还可以问： “你为什么只考虑了过上底一端点作关于一腰的平行线？”“辅助线这样添加之后，能把等腰梯形转化成了什么图形？”等等，可能这时有的学生已经就有思路了：考虑过下底的一点将等腰梯形向外扩张成为平行四边形。这样不仅为方法四埋下伏笔，同时激励了学生 2：“我的一个解题思 路引起老师和同学如此广泛的关注！”很有成就感，且对其他同学起到良好的警示作用：等腰梯形的问题解决是要借助于曾经学过的旧知识，有意识地强化了问题解决的方法和策略。 4 ．多维性
在课堂教学过程中，通过对学生在课堂上的表现，观察、评价他们在创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观诸多情况，所以多样化、多渠道、全方位地从三维目标入手评价学生，是鼓励学生爱学、乐学的最有效的手段之一。
如上述课堂实录 1，三种方法给出之后，教师可以问：“大家对这个性质给出三个很好的证明方法，而且这些方法都是你们自己想出来的，虽然老师进行了提示，但是，你们每一个人都认真的思考了，积极参与活动，主动谈自己的想法，现在想请你们再总结一下这些证明方法，看看有没有值得我们掌握的一般方法。”引导学生不仅总结知识，还总结思想方法，使添加辅助线的目的更加清晰，同时将基本图形进行了小结，为下一步的例、习题的教学打下基础。
在最后的课堂小结时，是否可以抛给学生一些问题：“等腰梯形为什么放在这里研究？我们前面研究过三角形，特殊的三角形，平行四边形，特殊的平行四边形，之后才来研究等腰梯形，目的是什么？”给学生机会，让学生发表意见，将本节课升华。我们是要促进学生的全面发展，不是仅仅为了教给学生知识而在教学。
四、“即时评价”的方式
它的主要评价对象是学生，评价的主体可以是教师，更应该是学生自身。它的评价方式不仅是老师对学生的单向活动，而是生生之间、组群之间的多向立体互动。包括自我评价，学生互评，小组互评，教师评价（语言、肢体、无声）等等。 1 ．自我评价
学生的自我评价，就是把自身的行动及其结果与一定的价值尺度相比较的过程。 〔课堂实录４〕
（背景：学生学习了三角形三边关系的定理后，教师出示了如下的一道练习题：） 师：下列长度的三条线段能组成三角形吗？请快速抢答，并简单说明判断过程． 第一题： 8cm， 4cm， 5cm 生 1：这个可以组成一个三角形． 师：为什么呢？
生 1：我设第一条边为 8cm，第二条边为 4cm，第三条边为 5cm， 4加上 8大于 5．
师：大家同意吗？他说一个 4加上 8大于 5． 生 2：我认为应该是每两条边之和都应该大于第三条边
师：你认为应该验证三个不等式。对吗？大家同意吗？如果我们只验证一个不等式，大家看一下下面这个题 5cm， 9cm， 3cm，如果光验证一个不等式，行吗？ 生１（第一个回答问题的学生）抢着答道：这个不能摆成三角形．因为 5+3小于 9．
师：是吗？可是 5+９大于３啊？
生１：定理说，三角形两边之和大于第三边，应该任意两条边才对． 师：这么说，你自己推翻了你自己的方法：只验证一个不等式？
生１：是的，不能只看成立的不等式，三个不等式中只要有一个不成立，那么这个三角形就不能够构成．
师：非常好！我们考虑问题要全面，要有依据．
教师通过与学生的交流，给学生创造了自我评价的机会。学生通过自我评价，体验到成功的喜悦。
素质教育的一个亮点是突出学习者的主体地位，学习的过程是学生自己体验、领悟、积累的过程。多给学生创造自我评价的机会，可以对学生的学习产生积极的影响。 2 ．学生互评
如果评价作为教师的“专利”，学生就处在被动甚至被忽略的地位，学生的主观能动性得不到很好的发挥。生生评价时，由于学生之间是平等的，容易出现思想的交锋，学生对学生的“即时评价”容易检验学生对知识点的掌握程度和评价能力，更锻炼学生表达自己看法的能力，和培养学生学会珍重他人的优良品质，以及相互协作精神。让学生参与评价，学会评价，可以说是一箭双雕！应当强调在学生互评之后，教师必须给予综合性的评述，让学生对问题的认识统一到一个基点上。
学生在课堂上形成的这种互评互析的评价伙伴关系，使评价成为实现学生对自己学习行为的自我调控的过程。 〔课堂实录５〕
例：已知：如图，四边形 ABCD是平行四边形， AC为对角线，且∠ DAC=∠ BAC.求证：平行四边形 ABCD是菱形 .生：∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴ AD=BC.∵∠ DAC=∠ BAC， 在△ ACD和△ ACB中， AC=AC, ∴△ ACD≌△ ACB （ SAS）， ∴ AD=AB=BC=CD, ∴平行四边形 ABCD是菱形 .师：对吗？ 部分生：对 .师：（开始标图）△ ACD中，两边及夹角，△ ACB中，两边和一边所对的角，全等吗？ 大部分生：不对 .师：所以，他的这个证明是不正确的 .教师的讲解非常细致，且有耐心，也做到了“即时评价”，只是，可以把这个权利交给学生完成，由学生自评、或学生之间互评，我相信一定有学生能看出问题。教师应认真观察学生板演，大脑迅速作出判断，是知识掌握不好，还是识图出了问题，可以建议学生先标图再查过程，发现错误给予纠正，给出正确解题方法，最后教师再做综合性的评述。 3.小组互评
《标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习使学生在课堂上得到的不仅仅是知识，而是人际交往、协调合作的个性品质的培养。新课标提倡学生小组之间互相评价，使评价成为教师、学生共同参与的交互活动。
评价往往出现在教师精心组织的辩论中，在教学中的重点或教学难点突破时，经常采用。通过将小组成员的意见综合，由发言人来阐述，而后相互反驳，在互动的过程中，有争论、有理解，有碰撞，这样大家对讨论的问题有了明确的认识，学习知识，觉悟方法，修正思想，同时获取极大的情感满足，也培养了学生综合运用知识的能力和语言表达能力，实现了真正意义上的互评。
但是，小组的构成一定要有科学性，要由不同特质的学生，即，要由各具特色的学生共同组成。 比如，有的学生记忆力好，有的学生理解力强；有的学生善于表达，有的学生比较沉稳；有的学生善于形象思维，有的学生善于抽象思维；有的学生动手能力很强，有的学生有很强的空间想象力，有的学生提出的问题很独特，等等。我们将这些不同特质的学生尽量均匀分布到各个学习小组，以期相互促进，达到共同进步的目的。
要注意避免小组合作学习流于形式，教师给组长布置任务至关重要，组长要能够带动组内每一个学生。 4 ．教师评价
教师评价是一种最经常、最普遍的评价方式。教师评价关注的不仅是学生学习的结果，而更多的是过程，是从培养学生学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发，随时给予积极而又客观的评价。如：
当学生有了一个新的解法时，教师：“你创造了这样好的一种简单的解题方法，太精彩了！”
当学生就课本提出质疑时，教师：“你很勇敢，敢于向课本提问题，是个勇敢的探索者！”
当一个平时不爱发言的学生，此刻却举手回答了问题时，教师：“知道吗？你进步了，我非常欣赏你现在的学习状态！”
当学生发生争论，一个学生为自己的观点据理力争，且极具说服力时，教师：“你能如此以理服人，且表达的如此清晰，令我心服口服，你将来或许能成为一个好的辩护律师！”等等。
教师这些真诚的评价能引起学生心灵的震撼，更能激起学生思维的活力。同时，这些出自老师肺腑的鼓励的话，增进了师生之间的理解与情感，并促使学生把鼓励化作行动，使评价达到完美的境界。
教师评价除了激励性的语言外，还要恰如其分地用好肢体语言，这是一种无声的评价。所谓肢体语言，是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。这种特定的身体态势既可以支持、修饰、否定言语行为，又可以部分地代替言语行为，发挥独立的表达功能；同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。如一个理解的眼神，一个赞许的微笑，一个充满尊重的手势―――伸出大拇指，它们胜似千言万语，它会使课堂更涌动生命的灵性。
五、提高“即时评价”语言的有效性
教学评价语言是指教师在教育教学工作中 ,对学生的学习态度、学习方法、学习效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励、引导的一种表达方式 ,这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价，在课堂教学中起着推动学习进程的重要作用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基十分重视教学语言艺术，他深刻地指出 :“教师的语言―――是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”
由此可见，教师课堂教学评价语言质量的高低，不仅影响课堂学习的效果，而且关系学生的终身发展。
要想提高教师课堂即时评价语言的有效性，需要遵循以下几个大的原则： 1 ．发展性原则
新世纪的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。
倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展的教育功能，要求构建一整套与素质教育相适应的学生评价体系。课堂教学评价语言是这套发展性学生评价体系的重要组成部分。教师的每一句话，关注的不仅是学生的学业成绩，还要关注学生的情感，态度和价值观，关注学生创新精神和实践能力。如果教师的评价语言不是着眼于学生的发展，无论你说的多天花乱坠，都是无效的。 〔课堂实录６〕
（背景：学生已经学习了特殊四边形的定义、平行四边形的性质和矩形的性质，今天的课是菱形的性质 .）
例题：已知，在菱形 ABCD中，若 AE⊥ BC于 E， AF⊥ CD于 F，求证： AE=AF.（其他学生已给出了一些方法 .） 有学生给出如下的做法：联结 AC，要证：
△ AEC≌△ AFC。但是。。。。。。（学生没有了思路 .） 师：没思路了是吗？没关系！其实你是这个方法的引路人！你给我们提供了一个非常好的解决问题的方法，大家看联结的 AC是条什么线？ 生：对角线 .师：对呀，今天学的菱形对角线有什么性质？ 生：对角线平分一组对角 .师：也就是 AC平分 ∠C.角平分线又有什么性质？角平分线上一点到角两边距离相等。 学生恍然大悟。
师：所以我说你是这个方法的引路人，是当之无愧的！。。。。。。
教师的每一句话都吸引着学生，教师从各个方面关注着学生，亲切、自然、诚恳、真实，整个课堂学习气氛和谐、浓厚，每一位学生的注意力全都集中在老师的讲解中。这样的课堂评价语言是联系教师与学生思维、情感的纽带，使学生在激励中成长、在反馈中提高、在调整中发展。 2 ．差异性原则
当然，课堂评价语言不仅要关注学生的全面发展，也必须关注每一个学生的发展，即要坚持差异性原则。
每个学生都具有不同于他人的先天素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异不仅表现在学业成绩的差异上，还表现在生理特点、心理特征、动机兴趣、爱好特长等各个方面。这使得每一个学生的发展目标以及发展速度和轨迹都呈现出一定的独特性。我们教师面对的每一个学生都是一个独立的人，他们是千差万别的，他们是在不断发展的，他们处于不同的生活环境，走着不同的生活道路，世界在他们的眼中也呈现了不同模样，所以他们对同样的事物有不同的态度、不同的看法。所以我们老师不能用相同的尺度去度量他们，去要求他们。 我们的教育是要让犯错误的同学慢慢少犯错误，直至最后不犯错误；让成绩不理想的学生把成绩慢慢提高，这才是教育的灵魂之所在，这才是充满智慧的教育。 由于人的发展分为“一般发展”和“特殊发展”两种类型，教师要关注学生的个别差异，“因材施评”。我们的评价语言要富有想象力，能够唤起各类学生发展的力量，能够给他们足够自主的空间、足够活动的机会，做到“以参与求体验，以创新求发展”。
教师要针对不同学生的学习个性、心理、知识结构、回答的问题，灵活运用多样化的语言给予及时、恰当、有针对性的评价，以调动学生的主动性，促使他们自觉地参与学习过程，培养健康的学习心理，养成良好的学习习惯，从而达到提高教学效果的目的。同时，教师要表达出对学生的充分信任，帮助学生树立信心，克服学习中的不良心理反应，促使学生不断挖掘自己的潜能，成为学习和生活的成功者。 3 ．具体性原则
我们在课堂上经常会听到教师的这些评价语言――― “不错”、“很好”、“再想想”、“你能做得更好”等等。的确，这些语言有一定的激励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性。“我到底该怎么想？”“我怎么做才能做得更好？”笼统、概括性的语词，尽量少用。课堂评价语言一定要具体、明确，这样学生才能明确教师的态度和期望。
（背景：幂的乘方推导出幂的运算法则后，教师要求学生利用幂的乘方的运算性质解决问题．）
师：你能否应用幂的乘方的运算性质解决一些相关的题目． 生：
师：我在这里有些疑问？你为什么不像前面同学把符号确定下来？把正负确定好，形式不是变得更简单吗？为什么要带着符号做底数呢？ 生：因为 m、n不是一个确定的值．
师：那如果确定了 m、n是怎样的数就可以确定符号了吗？ 生：我只要知道 m与 n的积是奇数还是偶数就可以了．
师：非常好！他告诉我们一个解决问题的方法，符号的确定要看 m与 n的积的奇偶性 .4 ．科学性原则
课堂“即时评价”语言的科学性原则即要求教师使用课堂评价语言时必须实事求是、客观公正、正确使用、讲求精确。
首先，课堂评价语言必须客观、实事求是，要与学生的回答或行为相适应。也就是说，评价要有根有据，要真实地反映学生的学习结果或学习行为。 〔课堂实录８〕
（背景：学过了绝对值的概念，应用概念解决问题 .） 师：计算： │-a│（ a＜ 0） .生（女生）：因为 a＜ 0，我假设 a＝－ 1……
师：还假设啊？！都学了绝对值的概念了，你还不会直接使用啊？ 生： ……（无语） .评价要有根据，这个学生的结论还没出来，教师的评价是否过早，语言是否过于激烈？
我们要给学生话语权，要把学生的思路听完，要学会倾听。
教师在教学情景中，要避免两种情况：一是无中生有的评价。二是“名不副实”的评价。
客观评价能使学生明确努力的方向。“鼓励”、“赞赏”必须建立在客观评价的基础之上，如果离开了客观评价，“鼓励”、“赞赏”就失去了应有的价值。因为成功只有在失败的映衬下才显得更光彩夺目，表扬也只有在客观评价的前提下才更具魅力。这就要求教师要了解学生、观察学生、分析学生，实事求是地肯定其优点，指出存在的问题，不能手足无措，也不能巧妙回避，否则会导致学生形成应付的学习态度。如果教师不根据实际情况实事求是进行评价，有时反而会产生负面效应。
其次，课堂评价语言的使用要正确。就是在正确的时候，恰当的场合对某个人说恰当的话。综合而言，评价语言的正确性涉及评价的语境和被评价者的面子。语境是教师评价语言使用是否正确 (恰当 )的一个依据。因为，语境在一定程度上限制了教师评价语言的方式与评价的内容等。
如，当课堂开放日，有其他老师和学生家长在场听课时，教师一般不用较直接的语言对学生进行批评性的评价，尤其对自尊心很强的学生；对于学习动机比较强，积极性比较高的学生，教师不宜经常在全班学生面前进行示范性表扬，这样做会无形中在该同学与其他学生之间设立一道屏障，影响同学间的友谊。
第三，评价语言要注重精确性、有区分度。一个班几十个学生的己有经验、兴趣、爱好以及对知识的理解肯定存在着水平上的差异，所以教师对不同学生的发言必然应当有不同评价，即评价语言要有区分度、精确性。一句笼统、简单的评价，学生甲听到后可能十分得意，因为他在班上学业不佳，常常表现出动脑筋不够，但学生乙的反应却很平淡，因为这种表扬一点不能看出他与其他同学不同之处，不能激起他的兴奋。每一位学生都希望从教师那儿得到不同于其他同学的特别的评价，这种评价无论是肯定或部分肯定，都会使学生感到教师对自己的特别用心和关注，从而促进教与学活动的积极展开。 5 ．情感性原则
课堂评价语言不仅要讲求科学性，也要注重情感性。教师要满怀着对学生的爱，从对学生的尊重的角度出发，用饱含情感的语言对学生进行评价。有着浓浓人情味的课堂评价语言，能使学生以更强的自信心投入学习，也让课堂气氛变得更加和谐。古人云 :“感人心者莫先乎情。”由此可知，只有动情的评价才能真正地走进学生的心扉。
教师要用学生的眼光去看待学生，用学生的价值观去理解学生，要把话说到他们的心灵中去。
教师还应经常用无声鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。例如学生积极思考时摸一摸他的头（适合初中低年级的学生），有独特见解时传递给他一个赞赏的眼神等。教育家陶行知说过 :“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”教师充满真情的赞赏，能让学生沐浴爱的芬芳。 此外，在会话中，“我”的使用最容易体现说话者是否真诚。教师表扬或批评学生时，正确的方式应该是，教师说出自己内心的感受。如当学生做错题时，教师可以这样说“没关系，我也会有把题做错的时候，总结教训很重要。”当学生做得好时，教师可以说“我为你所做的这一切感到骄傲”。 〔课堂实录９〕
（背景：探究菱形的面积的计算方法，前面已经有同学给出了三种算法 .） 师：还有别的想法吗？
生 5：还可以再借助一个菱形，然后把菱形切两半，拼成一个三角形 .沿 BD的对角线切割成两部分，分别拼到 AD线和 AB线组成一个大的三角形面积是小三角形的面积的 4倍，然后再计算 .师：想法真好 .我都没想出来 .他又借助了一个菱形，然后把它变成了一个三角形 .挺好的，下课你可以跟同学交流交流 .当然，“真诚”在某种程度上与说话者的品质有关。如果一个教师，平时对学生挖苦讽刺，课堂上很难与学生进行良好的对话交流的，当然，他的评价语言也很难对学生发挥作用。所以做诚实的人是至关重要的！教师应当记住，想要成为学生的朋友，除了学识外，还要真诚！
此外，教师在使用课堂评价语言时必须做到“有礼貌地说”。交往中的礼貌可以界定为“表示对他人面子的意识”之意。面子意为一个人的公开的自我印象，指每个人都有，并期望他人意识到的自我情绪感与自我社会感。当会话双方存在社会距离时，对对方的面子的意识往往表现为尊重对方或服从对方。
由于教师与学生之间的关系存在社会距离，所以在师生交往中，教师为了满足学生的面子需求，必须尊重学生；学生也要尊重教师，有时甚至要服从教师，以满足相互的面子需求。不过由于教师与学生在教学过程中所处的地位和角色迥然有别，一般情况下不存在学生歧视教师的问题，问题主要在于教师是否能够平等地对待学生。在课堂教学情景中，教师的一些评价语言如果威胁了学生对自我印象期望的话，那就是对学生的面子需求造成了威胁。一旦发生了这种情况，就会影响教学的顺利进行或者影响教学的有效性。
如：一位学生回答错了，教师说 :“这个问题咱们说了多少遍，还错？！”这是对学生不礼貌不尊重的表现，“错有错的美丽”，学生的错误对老师对学生都是很好的警示牌。不少教师在自己在教学论文或教学随笔中，尤其是递交的参赛作品中，其用语是相当科学、准确、生动的。然而对学生的评价语言无论是口头上的还是书面上的都忽略了一个很重要的问题：对学生人格的尊重！教师的一句话，可以使一个人越学越有信心，也可以使一个人越学越觉得没意思；可以使一个人在这个学科上成为很有造诣的人，也可以将这个人从此毁掉。 6 ．艺术性原则
教学语言是一门艺术，课堂教学评价语言更是这门艺术中的精髓。教师要善于从学生的反馈信息中敏锐地捕捉到其中的闪光点，并创造性地实施评价。不断变换表达方式和评价的角度，或是一句赞叹，或是一句玩笑，或是一句名言。语气要诚恳，要用充满爱心和智慧的语言去熏陶、感染学生，让学生沐浴在教师富有个性的评价中，促进学生个体的良性发展。
总之，“即时评价”是个新兴的话题，也将会是永远的话题，教师应不断提升自身的修养，在课堂教学实践中不断探索，才能运用自如，才能使“即时评价”真正起到促进学生的全面发展的作用。 请蹲下身子看学生，真正走进学生的内心世界！
推荐第8篇：报告会发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家下午好！各位家长朋友在百忙中抽出宝贵的时间准时相聚在暖意融融的校园里，共同为孩子的学习和成长切磋交流，请允许我代表学校领导、全体老师及全校一千多名学生对各位朋友的莅临表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，感谢你们给予的关注和支持。
为密切家校联系，推进学校民主管理，共谋师生发展，本学期我校建立了东竹园家长学校委员会组织，邀请家长代表参与学校管理。经过家长的自我推荐，成立了班级家长委员会，后经过学校领导的研究，我们从班级家长委员会中选出热心支持学校教育的家长代表，又成立了校级学校委员会，校级家长委员会的成员分别是：一三班田雨果的家长田韶辉、二一班吴宣琳的家长吴彦斌、三二班张元祯的家长张相臣、四二班张高歌的家长张红周、五三班郑明尧的家长郑建新、六二班席晨阳的家长席红福和六三班贺群杰的家长贺英奇。今后这些家长朋友将代表全体家长朋友参与到我校的管理中，成为家校联系的纽带，为学校的发展献计献策，共同构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，架起一座互动、互信、合作、交流之桥，为孩子的健康成长托起一片蓝天。
今天下午我们还有一个重要的活动，那就是中国关工委关于家庭教育的“激发孩子持久的学习动力”主题报告会。这个报告会已经在全市范围内火热展开。该报告会立足目前学生中普遍存在的问题用大量真实生动的案例与家长进行深入的沟通，旨在于提高家长们教育孩子的方式方法，把食指教育改成拇指教育，更让孩子学会珍惜与感
恩，感恩学校、感恩老师、感恩父母，从而激发孩子积极主动学习。
今天我们很荣幸地邀请到了中国关工委家庭教育专家、“点燃生命”课题组研究员——李巍教授。李巍教授早年毕业于北京师范大学，有几十年的一线教育工作经验，一直致力于学生习惯养成以及青少年心理领域的研究探索工作，是中国青少年研究会会员、国家级心理咨询师，曾应全国各地关工委、团委、各地妇联和教育部门的邀请，到全国各地做过一系列家庭教育讲座，在如何树立孩子的自信心以及如何与孩子进行有效沟通方面自己有独到的见解和丰富的经验。
这次李巍教授为我们带来了家庭教育领域的新课题——“激发孩子持久的学习动力”，希望通过讲座让大家在接下去的生活中做一个优秀的家长，培养优秀的孩子！
在讲座期间请家长保持安静，并把手机调到关机或者震动，以免影响教授的讲课。下面让我们用热烈的掌声欢迎李巍教授为我们做精彩的讲座！
李巍教授的讲座生动而深刻，她让我们懂得为人父母一定要有爱和责任，更要通过学习掌握正确的方式和方法，讲座时间短暂，但让我们深受启发。最后让我们再次用热烈的掌声感谢李巍教授！谢谢
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在现在的社会生活中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。那么一般发言稿是怎么写的呢？下面是小编整理的精选报告会发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师好：
首先感谢领导给这个我和大家交流学习的机会，其实我内心是诚惶诚恐的，一来资历不够，因为我只是一名普普通通的幼儿教师，在小学老师面前作报告真是关公面前耍大刀；二来愧不敢当，因为我感觉自己只是做了年轻人应该做的事情，没有什么值得拿出来说一说的。所以烦请各位老师多多批评指正，我将分四个篇章汇报我的学习工作。
一、象牙塔之旅
由于数学严重偏科，我只上了一所二专学校（最可怕的是，高中三年我的班主任都是数学老师，最后数学老师看我真是扶不起的阿斗，意味深长地对我说一句让我终生难忘的话："绪康呀绪康，咱不能光往脑子里"续糠"呀，咱得续点数学知识呀！"，现在我还经常拿出来自我调侃一番）。虽然没有考上好的大学，我始终有一个信念：不怕起点低，这反而意味着成长空间将是海阔天空。环境仅仅是影响个人成长的因素之一，更不是决定因素，而抱怨永远是最没有营养价值的负能量，个人的'努力才是最大的资本，奋斗才是王道，自己才是靠山。在亲朋好友的极力反对下，我毅然填报了学前教育专业，班里四十七个人只有我一个男生，在这种环境中是一种甜蜜的痛苦，舞蹈让我头疼，钢琴让我抓狂，手工让我崩溃。大学期间，我的大部分时间与精力都献给了图书馆与篮球场，平时的学习生活虽然孤单枯燥了一点，但也收获了点滴欣慰，大学期间，曾先后获得"优秀学生干部""童话征文一等奖""优秀读者""优秀毕业生"等荣誉称号，现在回想起来，我可以对自己说："还行，这三年没白虚度。"这就足够了。
二、执子之手，与子偕老
对于孩子，我始终有一种敬畏感，毫不夸张的说，孩子就是我最大的灵感。作为一名男幼师，我享受着一种独特的职业幸福感。从事幼教的这七年中，我收获了太多的感动。一句"贾老师，上你的课真是爽歪歪呀！"给了我无限的鼓励与动力，既然选择了幼教行业，那就要努力做到极致。在此期间，我考取了蒙台梭利教育高级证书，连续五年获得"先进个人""明星教师"，论文《论男幼儿教师个人价值的实现》还有幸获得了一等奖，还先后获得"山东学前教育网特邀通讯员""优秀撰稿人""中国幼教网优秀版主""优秀作者"等荣誉称号。育人先育己，教师专业成长，永不止步，永无止境！
虽然内心挚爱学前教育事业，虽然在工作上取得了点滴成绩，虽然社会认可度也在逐渐提高，可人终归是要面对现实的。工作之余，内心也会有莫名的惆怅，男幼师，社会认可度还是有待提高，经济福利还是偏低，虽然身处女儿国，可是找对象还是比较困难的，因为同行理解自己的选择，也理解这份职业的价值，但还是几乎没有哪个女孩愿意嫁给男幼师，曾经一度我考虑过转行，可每当看到可爱的孩子们，听到他们稚嫩的声音，我还是选择坚守在这片我深爱的热土上。
感恩于国家政策，从政策、制度、资金等方面对学前教育有了前所未有的高度，最可喜的是，教师招聘考试政策中逐渐有了幼儿教师的名额，山东省还单独设置了幼儿教师编制，梦想多年的机会来了！笨鸟先飞，每天早起一小时、砍掉午休时间、公交车上、课余时间、睡前一小时、重新规划节假日日程，所有时间都为备考让步，六个馒头两包咸菜可以是一天的口粮，一直到现在也记不得那年的元宵节我是怎样度过的了，因为那时头脑中只有一个信念：机会来了，一定不要让它溜走！四本书，一千多页，前后七遍，功夫不负有心人，20xx年，我同时考上青岛、烟台、德州三个地区的教师编制，揭榜的那一刻，我告诉自己：贾绪康，你终于可以更有底气地做一辈子学前教育事业了！人往高处走，水往低水流，20xx年我又顺利通过了山东省属事业编考试，虽然最终由于某种原因没有走成，不过，我一直认为，年轻时就要折腾折腾，该努力的日子不要选择安逸！否则真的对不起青春这两个字！是狼就应该勇敢地跑，是鹰就应该勇敢得飞，有梦就应该勇敢去追！
三、书中自有清与雅
读书在我看来应该成为我们教师生活的一部分，读书是一种情怀，是一种雅致，是一种享受，当下让我最知足的是：每天都可以保证四个小时的阅读时间。来到莱州两年半，我完成了对218本书的第一遍阅读，20xx年11月经杨主任引荐，我加入了莱州市中小学教师读书沙龙，一直认为，教师最好的成长途径便是读书+反思+实践，最终在年终评比中有幸获得"读书成果一等奖""先进个人""优秀读书人物"，其中一篇读后感被评为特等奖，还作为唯一教师代表做了典型发言，真是荣幸之至！这都将成为儿童文学创作的助推器！从20xx年11月23日小试牛刀成功后，我先后在《中国幼教杂志》《悦读》《教学研究》《今日莱州》等杂志报刊网络发表作品170余篇，20xx年寒假期间与朋友合作出版了《幼儿园里的问题小孩》一书，20xx年12月20日，我光荣加入莱州市作家协会，感恩能有更高的学习的平台。这一切都是由阅读带来的快乐，由写作带来的幸福！
四、有梦就去飞
左手是青春年华，右手是激流勇进，唯有这样，生活的天平才不会倾斜，因为平时酷爱骑行，所以我一直感觉人生就像骑车，要想不摔倒就得一直往前骑，以前总是告诫自己要努力，现在是不敢停止脚步，因为比自己优秀的人更加努力，人与人之间的差距就是这样拉开的，滴水穿石不是水的力量，而是坚持的力量！我是一个外地人，一切只能靠自己，我更加懂得努力的含义，不努力什么也没有，开个玩笑的话，我要对得起"外来的和尚会念经"这句话，现在的我很知足，有一份终生挚爱的事业，有一位善解人意的灵魂伴侣，有几样自己的兴趣爱好，感恩一切！我相信笨鸟先飞，我相信天道酬勤，我相信厚积薄发，我喜欢每天放空冥想，祛除沾沾自喜，保持孜孜不倦，力争天天向上！
愿我们站在鹰的高度，保持狼的奋进，学习牛的踏实，愿我们的成长道路越来越宽广、越来越顺畅！愿我们的孩子快乐、幸福！愿我们的教育更加美好！谢谢大家！
推荐第10篇：师德报告会心得体会
师德报告会心得体会
半壁山联合小学高明月
12月29日和30日为期两天的小学教师师德报告会，两天里，我我不仅欣赏了两位名师的数学语文授课，又心灵震撼的聆听了几位感动校园的教师的报告。这两天收获颇多，对自己以后的教育教学工作，有着深刻的指导意义，现对两天的收获总结如下：
高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现！聆听了于桂琴校长的《爱洒孤山，无怨无悔》师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。于校长这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，于校长在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进行教育。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。
“没有爱就没有教育。” “凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。” 学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你；当学生学习有进步时，你夸奖一声，他会格外珍视你的关爱；当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去激励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功；当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。于校长把学生看做自己的孩子关爱照顾。正是这种爱才使三个失去亲人的孩子长大成人。
在以后的工作中，我会积极采用于校长讲到的“发现学生成长的可贵之处做到的三点：对学生重视点；对学生亲近点；对学困生的手拉紧点”。努力培养“心中有爱，脑中有知识，眼中有世界，肩上有责任的学生。”小学决定孩子的一生。小学生涯中我们教师应该给孩子什么？给孩子一个好身板，给孩子一个好习惯，给孩子一个好品质，给孩子一个好成绩，给孩子一门好手艺。作为一名小学教师，我深刻的懂得：小学教师责任重大，一个孩子往往能改变一个家庭的命运，而这个命运的主宰者，往往就在我们教师的一念之差成就或者断送。所以我们教师要有足够的爱心教书育人，坚信：农民的孩子，不等于下一代也是农民！
吴正宪老师的讲座这是第一次，但是这仅仅一次都让人意犹未尽，总觉得时间过得那么快，让我跟那些孩子一样不愿下课，恋恋不舍。吴正宪，一位不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量的“立体教师”。她对学生、对教育的爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩。在课堂上，她不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用自己的爱心真情来感染学生，用自己人格的魅力来塑造学生。她的课，知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。短短几十分钟的数学课，像磁石一样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
课后吴老师的报告《我的儿童教育主张》阐述了儿童该学什么样的数学？吴老师深入浅出的娓娓道来，儿童要学能听得懂的数学，学简单一点儿的数学，学数与形结合的数学，学动手做的数学，学“不太严格的数学”，学“与儿童经验对接”的数学。用心做一个读懂孩子的老师，去寻找被长大的人逐渐遗忘的童趣，去倾听孩子原生态却充满生机的智慧心声，去体验孩子创造的精彩与成长中的挫折，去分享孩子克服困难后的喜悦与成功的自信。让我们留住那颗童年的心，找回那段童年的梦，燃起那段童年的情，用心静静守候教育的真谛。师德报告的老师，用自己的亲身经历向我们讲述了一个个生动感人的案例。他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将激励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的发展，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。让我成为一名人民满意的好教师。
第11篇：师德报告会心得体会
“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，才有耐心；因为有爱，才会关心；因为有爱，才会和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是教师最大的乐趣。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。 只有热爱学生，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。听到徐老师的演讲中说道，他对学生付出了那么多，数年如一日为学生上课、辅导，58岁的他仍教体育，其工作之辛苦是常人无法想象，但他仍然兢兢业业的为教育事业奉献自己的热情，他的优良素质体现在工作中的点点滴滴之上，他的事迹给我更多的激励，我要以他为榜样，将我的工作做的更好。报告后市局于局长又做了重要的讲话，我深受触动，所以我想从以下几点做起:
一、加强文化业务学习，提高自身的文化业务素质。今天几位做报告的老师，他们都有一个共同特点：教学水平高，业务能力强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学中所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，实施素质教育。树立正确的教育观、质量观、人才观。教热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。
二、要加强师德学习，提高思想政治素质。工作的落实没有期限，服务的态度永不过时，兢兢业业工作，实实在在做人,作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。正如托马斯.马尔斯贝丁所说：\"没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。\"是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话--改善和提高自己。
总之，教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所至，金石为开。当在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当看到学生的成绩明显进步的时候，相信所有的教师都会体会到付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，对于自己就是很大一笔宝贵的精神财富。博爱之心作为师德教育的纽带，它架起了师生心灵沟通的桥梁，是值得我用一生去追求的。
第12篇：师德报告会心得
师德报告会心得体会
赣榆县罗阳镇中心小学 刘燕子
今天下午，有幸听到柏纪荣老师、胡训忠老师、邵霞老师的师德报告，报告中，我一次一次地被他们的实际感动着，我一次一次地被他们平法的话语激励着，我得心灵受到了极大地震撼。他们都是平平凡凡的老师，他们都默默无闻走着、工作着。“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，才有耐心；因为有爱，才会关心；因为有爱，才会和学生贴心。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。 只有热爱学生，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。听到柏老师的演讲，我回忆起我在黑林的点点滴滴，老师们是如此的质朴如此无私地为学生做着一切，我得眼前浮现出她们簇拥在一起的身影。是啊，唯有如此亲密，才能真正走进学生的内心，唯有爱孩子，才能让孩子们更加的贴近自己。
报告结束了，我得心情久久不能平静，我想从以下几点做起:
一、加强文化业务学习，提高自身的文化业务素质。今天几位做报告的老师，他们都有一个共同特点：教学水平高，业务能力强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，提高教学效率。。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学中所存在问题要勇于承认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，实施素质教育。树立正确的教育观、质量观、人才观。教热爱学生，尊重学生的人格，面向每个学生，平等、公正，因材施教，逐步掌握对学生进行发展性评估的方法，促进他们健康成长和发展。
二、要加强师德学习，提高思想政治素质。工作的落实没有期限，服务的态度永不过时，兢兢业业工作，实实在在做人,作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。正如托马斯.马尔斯贝丁所说：\"没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。\"是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊！也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话--改善和提高自己。
一个合格的教师应该具有良好的职业道德，健康的心理素质和为祖国事业无私奉献的敬业精神，教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所至，金石为开。当在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当看到学生的成绩明显进步的时候，相信所有的教师都会体会到付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，对于自己就是很大一笔宝贵的精神财富。博爱之心作为师德教育的纽带，它架起了师生心灵沟通的桥梁，是值得我用一生去追求的。
第13篇：师德报告会心得体会
师德师风先进事迹报告会心得体会
2014年4月29日下午2点，新乡市教育系统“师德师风”先进事迹报告会在市一中新校区召开。我很荣幸的参加了这次难得的学习机会，认真听取了6位来自一线教师真实生动、感人肺腑的个人先进事迹。我感慨颇多，心情很不平静。
在六位老师的报告中，给我印象最为深刻的是来自获嘉一中的王清香老师，也就是学生眼中的“香妈妈”。从教以来，一直钟情于她的教育事业，教书育人，为人师表，无私奉献，任劳任怨。她长期担任班主任工作。繁忙的工作和沉重压力，使她尝尽其间的酸、甜、苦、辣，然而这一切并没有使她退却，即使是在年轻的丈夫离世之后，她依然没有退缩，反而激发了她执着的事业心和责任感，在这培育花朵的百花园里，实现着她的人生理想。她把当好一名教师作为一生最大的追求，用满腔的“情”和“爱”编织自己美丽的人生，在辛勤耕耘中，她感受最深的是学生对她的浓浓敬意，而这一切也正好是对“香妈妈”一腔真情和博爱的最完美的回报。尤其是她的仁爱精神打动了我，作为老师，难免不遇到一些非常调皮的孩子，可她能做到不对他生气，不批评他，甚至还对他以礼相待，她的行为让我真切的感受到她对学生的无限的伟大的爱！听了她的报告，我深刻认识到教书育人是爱的教育，教师对学生的长处和优点要毫不吝啬地予以褒扬，鼓励他们，爱护他们，宽容他们，尊重他们的个性，关心他们的成长，注重他们的心理感受。对那些“困难生”（学习、纪律有困难的学生），尤其应该如此，对他们要有足够的爱心和耐心，也许我们会为之付出太多的时间和精力，而收效甚微，但我们也不应轻言放弃，应始终以一颗宽容的心守望他们的成长，学生是受教育者，有这样或那样的缺点和不足，是很正常的，教师要学会制怒，要循循善诱，诲人不倦。让我们在学生的心灵上播上爱的种子，使他们能健康茁壮的成长。
他们从教十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。
师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人，正是由于他们的存在，我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。教育是心灵与心灵的交流。教师，多么光荣的职业，多么响亮的名字，我们要对得起这个称呼！也许我们每个人都无法预料自己会影响多少人的一生，这责任实在是太重大了，我们必须好好深思，要用我们有限的知识来打开学生无限的知识大门，教会学生学会学习，学会做人。只有我们心中装着这么一份责任，才能从根本上热爱工作，热爱教育事业！为伟大的教育事业发挥我们所有的光和热。
学习了他们的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人„„我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待。我不能埋怨学生，不能埋怨家长，不能埋
怨社会，我要拾起信心，鼓起勇气，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。
第14篇：师德报告会主持词
师德报告会主持词
2011.5.18 主持人：李小燕
师德是神圣的，但又是朴实的，师德要化作浓浓的师爱，融化沐浴在每个学生的心灵深处，师德更要化作春雨，无声地陶冶着每个天真烂漫的孩子，师德要化作一种强大的力量，为北窝小学这个可爱的集体奉献青春与才智！今天的表彰会上，我们将一起重温那平凡的工作岗位上所积蓄的感动，我们将用心聆听老师的生动感人的师德报告，下面让我们一同开启这幸福感动的师魂之旅。
师德报告会正式开始：
第一项：请二年级数学教师石荣作报告，大家欢迎！ 第二项：请学校刘国平老师做师德演讲。 第三项：………… 第四项：………… 结束语：
各位老师：今天的师德报告会在大家的密切配合下，圆满结束 各项议程，再次感谢各位老师做的精彩报告，真诚地希望师德永远像头上的暖阳，润泽着我们每个人的心底，让我们一起为北窝小学的明天而奋斗！师德报告会至此结束，明年让我们期待更多的感动！
第15篇：师德报告会心得体会
师德报告会心得体会
上周五下午在我们学校多功能厅聆听了“学习十九大，做好引路人”师德师风宣讲报告会，感触颇多。
这次作报告的9位优秀教师们有的来自小学，有的来自初中，有的来自城市，有的来自农村，但他们有一个共同的特征是爱岗敬业，爱生如子。他们的事迹是生活中的一些小事，也是和学生在一起的点点滴滴，他们做的一些事我们也在做，可能我们也有一些典型事迹，但我们缺少了总结。我们不善于把我们做过的事进行总结，当别人演讲时，我们才觉得，原来他们做的并不是惊天动地的大事，都是一些平凡的小事。
从这些小事中，也让我们看出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操。他们都是热爱教育事业的人，他们甘于寂寞，甘于辛劳。是我学习的榜样。通过这次学习，我体会到做一个师德高尚的好老师就要从一些小事做起：
一、热爱学生
我应该多与学生进行交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注极大的热情，对其各方面给予关注，要将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。要与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担受挫的烦恼。
二、热爱自己的事业
我不能仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
三、增强责任感。
作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。
总之，听了这次报告，我想了很多，同时也被他们那种敬业精神所感动，在以后的工作中，我们也要以他们为榜样，为教育事业的发展贡献自己的力量。
第16篇：师德报告会感想
师德报告会感想
8月9号下午,我和*****小学教育集团的全体教师在县电影院聆听了教育集团四位优秀教师的事迹报告，听完一个个朴实、真实感人的师德修养和自我成长的故事，真是心如潮涌，感慨万分，更是受益匪浅，感想颇多。
****校长作的主题演讲《青春修炼手册》，回顾了她自己在刚参加工作时的困惑到一路挑战自我、蜕变成长的经历和感悟，引起了我成长经历中的共鸣。***老师和****老师在工作中勇挑重担、敬业奉献的点点滴滴，让我更加深刻地认识到了自己肩上这份责任的伟大和不可懈怠。**老师的报告真实感人，字里行间诉说着对这份事业的执着和忠诚，她为了工作奉献了太多，牺牲了太多，让我们对赵老师的奉献精神倍受感动。
几位老师的报告彰显了教师博大的胸怀，强烈地爱与责任。她们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。既为他们那种无私奉献，默默无闻的精神致敬，又对那些默默耕耘不忘进取，年纪轻轻就取得不菲成就的同仁感到羡慕不已；更想对那些永远把学生放在首位，以校为家，无多余的时间和心血照料亲人而忘我的佼佼者真诚地说声：“你们辛苦了！”
听完演讲，我对“师德是什么？”进行了很好地反思。师德就是为了每一个孩子的未来去奉献，是用自己的人格去感召每一位学生。 当我在向你们默默地致敬祝福的同时，更要以你们为楷模，向你们学习。在以后的工作中，我会弥补自己的不足，更加热爱学生，做到爱生如子，要以身作则，在点点滴滴中教育学生，感化学生。要刻苦钻研业务，研究学生，备好、上好课，更要加强学习提升自己。一方面要不断的学习师德师风的道理准则，以高境界的师德标准要求自己。另一方面，要做一个专业知识深厚，课外知识丰富的多元性的教师。爱每一个孩子，善待每一个孩子，把爱的种子撒播到每一个孩子的心田，让他们生活在阳光下，生活在快乐中。
听完演讲，我深深地感受到:教师不仅需要有一颗爱岗敬业的责任心，更要有关心体贴学生的爱心。因为我们面对的是一双双渴求知识的眼睛，一群群天真活泼的孩子，一位位盼子成龙，勤劳善良的公民。
老师们，朋友们：请认真地塑造自身的形象吧！你坦荡、充实的心胸会给学生架上向上的阶梯,因为你敞开的心扉,象镜子一样包容形形色色的教育对象, 他们可以在同你直接的比较中自责奋进、并从中领略学知、做人的情趣与道德，以便将自己塑造成社会主义祖国建设的合格人才。为了每一个孩子的未来，让我们一起以创新的教育理论为指导，以贴近现实的教学方法为手段。以对学生无私的爱为源泉，去塑造民族之希望，有智慧营造充满希望的春天！用爱托起明天的太阳！
第17篇：师德报告会体会
2013年10月26日上午我参加了“道德讲堂”活动。听了两位老师的先进事迹报告，让我受益匪浅，两位老师的人格魅力及那种榜样的力量，将成为我今后工作中的楷模。下塘镇胡楼小学的特岗教师万亚丽。她以她独到的见解、人格的魅力，使老师们佩服，获得现场全体教师多次热烈的掌声。 作为一名乡村教师，工作虽然平凡但需要做的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡而不平庸的工作，用她的行动演绎着教师职业道德的高尚。 唐权友是杜集中心校上杜教学点的一位普通的老师。他坚守自己的教育事业达16年之久。他用自己的一言一行为我们诠释着师德的真正内涵。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为家长的不理解而伤透脑筋。今天听了两位标兵的报告，我领会了师德的真正内涵，在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，用实际行动向优秀教师学习，规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染每一个学生。
第18篇：师德报告会心得体会
师德报告会心得体会
月17日，我们镇举行了师德培训活动，有幸聆听了李红岩老师的师德报告会，深受感动和启发。李老师通过现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子。首先通过李老师的报告会，我学到了教师应具备积极的事业心。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好。另外，老师们还要不断加强学习，充实与完善自我。因为社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，原来的那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
在今后的工作中，我要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，要规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。
第19篇：魏书生师德报告会
“魏书生师德报告会”听后感
利用暑假学校举办了师德教育培训班，又聆听了魏书生的师德讲座，（视频）我受益匪浅，从教近二十年来在教学上的种种困惑，突然茅塞顿开，思索之余写下自己的感受与老师们共勉。
一、具有大爱的人才会拥有伟大的人格
魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生；他用满腔的爱，来谱写人生光辉灿烂的篇章。崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着大亚湾般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落，才会敢于承认自己的所作所为。
二、务实是教师的第一品德
1、教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
2、人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对我们这片火热的土地，充满着各种理想追求的学子，作为老师，要不断更新观念，更新知识，提高教育教学科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教学而不失职！
三、创新是教与学的唯一出路
1、每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。
2、对于我们老师来说，我们教学的目的不仅在于过程，而且更注重效果！让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法，培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态是我们的最终目标，但保证在此就读的每一位学生都进入理想的单位是目前最为迫切的现实责任！只有创新，才能实现！
四、少说多做乃教师本分
学高为师，身正为范。以德治教，“身教重于言教”是教师必须牢记在心、实践在身的；要少说多干、养成习惯。教师不仅要教好书，还要育好人。教师的一言一行、一举一动都有可能成为学生学习的内容，所以教师要从言行到举止，处处带头做模范，以利于潜移默化地感染、教育好我们的学生。
夏尚红
20
10、8
第20篇：师德报告会有感
弘扬师德大爱，传递教育正能量
------师德报告会听后有感 今天中午，我们全体教师在会议室聆听了>,此次报告团由郑州市第五十二中学贾丽丽，新密市平陌镇杨台小学侯书营,郑州市第十九中学李艳静，巩义市鲁庄镇第一初级中学王建英，登封市市直二初中李海燕，郑州中学吴红霞等六位优秀教师组成。
听完报告，我感触颇深,这些优秀教师们从自己的本职工作、从自己的平凡岗位谈起，叙述了自己在工作中辛勤的忙碌和无私的奉献，用一个个感人的故事道出了他们发自内心对学生的爱、对工作的爱，对学校的爱、对教育事业的爱，对教育事业的无悔选择和执着追求。
想想自己，确实与他们有较大的差距，当自己刚踏入教育的队伍时，也是踌躇满志，斗志昂扬，把激情和动力都投入到了教育事业，当上班主任，也是早上5点起床，晚上10点以后睡觉，中午还要到教室辅导功课，于同学们谈心，交流，赢得了学生、老师以及家长们的好评，也也被学校和上级教育行政部门评为优秀班主任和优秀教师。但随着时间的推移，社会的变化，我们教师的心理也发生了改变，觉得我们与社会节节不如了，吃的、穿的、住的，一切都不能比，有时在学校里面也会受到委屈，久而久之，就对这个职业的最初目标产生了距离，有了厌倦的思想。 今天听完报告，我感到一丝愧意。有一句话说“ 教师如烛，师德如光，足以照亮人间。”想想这几位老师，他们用最朴实的话语，用对待自己子女般的举动，来关怀着学生们，让他们感受到爱的力量。
作为教师，我们也应该向他们一样，把关怀送该学生，让学生们感到温暖。全身心的投入到教育事业中，不愧于教师这个称号，为社会多培养一些有用的人才。
