推荐第1篇：师德论文
关爱心灵，放飞梦想
花朵的娇艳离不开阳光的沐浴，小草的绿离不开春天般的温暖，万物有了阳光才能茁壮成长。这里要说的温暖也就是一种爱心。在我长期从事的教学中，我深知：爱是打开心灵窗户的金钥匙；爱是架起桥梁的骨架；爱是启迪知识的力量源泉；是求知的动力。爱能启动师生间的感情。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧全部奥秘就在于如何爱护学生。”那么，怎样才能把一片片爱心送进孩子的心灵深处呢？我决定从以下几个方面着手改善、改进我们的教育教学方法和行为。
一、要在班级管理中处处体现爱
作为班主任，我深知：班级是学生的家，班主任就是这个家的家长。班级管理的好坏以及班主任素质的高低是影响学生成长的关键因素。为能使学生得到健康发展，我广泛阅读班级管理书籍，请教有经验的老班主任，尽快熟知了如何做好班级管理的秘诀—“爱”。 爱学生，更要会爱学生。爱是尊重，爱是期待，爱是提醒，爱是了解学生的困难之处，并拉困难学生一把。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。因此我十分注重班风学风建设，做到思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，使师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理
考核中一直名列前茅。这得力于我们班的主题班会，通过各种班主任的培训，我知道了一个班级的凝聚力以及良好的学风、班风的形成的基础就是主题班会，因为主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动气氛，及时、有效的批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强的的班级凝聚力，同时也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种混合式的教育模式是构建良好师生关系的最佳方式之一。因此，我创造性的开创了主题班会新局面，设计了《学会感恩＿＿歌唱“感恩的心”》主题班会活动，在班会上学生通过生动的故事，歌曲真正的感受到父母对自己的养育实属不易，受到了真正的教育。还设计了有关《诚信》、《雷锋在我心中》、《榜样的作用》、《我爱班集体》等等各种有意义的主题班会。我坚信关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生是每个优秀教师、班主任的必备素质。
二、在教育教学上，要遵循教育规律，实施素质教育
采取循循善诱，诲人不倦，因材施教，做到严父慈母心，实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。我一直以来视生如子，关心爱护他们，常通过谈心等形式，了解全班学生的各种情况，以便帮助、教育他们，精神上给予鼓励，思想上帮助
他们认识人生、社会、国家，及树立学习目标、人生目标，特别是受社会、家庭负面的影响，对学习、生活产生厌烦、思想消极的学生，常通过耐心的教育，帮助他们克服种种的困难，他们的思想有了重新的认识，对学习、生活也会逐步充满信心。其次，我善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。如教学“可贵的沉默”这一课，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。
三、在平凡岗位上要有创新
随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而做为一名教师的我不能满足于现在仅有的一点点知识，正如特级教师张思明所说：“要给学生一杯水，不止要有一桶水，因为桶里的水是死的，所以我们应该准备一眼泉”。时代的不断变迁，知识的不停创新，学生的不同需求，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。所以，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成一定的教学特色。平时多听课，学习优秀教师的教学方法。备课中不断创新，认真写教学反思，使自己成为一个专长性教师。紧跟时代的脚步，不断学习，不断充实着自己。也只
有不断思考，不断创新，不断要改变自己的教学方法，探索出新的教学方法与技巧，才能要做一名合格的教师。教师的人生是平凡的，工作是普通的，核心工作是培养社会主义的建设者和接班人。平凡是做人的常态，平凡并不是平庸，平凡之中蕴藏着伟大。看着在知识的海洋中畅游的学生，在循循善诱中快乐成长的学生，在社会的舞台上大展宏图的学生，这样的人生即使平凡，也很精彩！
四、在转化后进生上要做到情、理交融
现代社会里，一个家庭一般只有一个孩子。孩子牵动着一个、两个，甚至是三个家庭。任何一个后进生都会给家庭给社会造成焦虑和悲剧。而我们的责任是对孩子的一辈子负责。“没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。”这是著名教育家陶行知的名言，作为一名教师，一定要懂得教育的规律，即：爱生——尊师——更爱生——更尊师。这种师生感情互相反馈，螺旋上升的发展规律就是“师爱”最好的结果。后进生犹如后飞的迟开的花，只是迟了一步或几步而已。只要找准后进生的成因，把握准对后进生的教育转化对策，对症下药地进行有效的心理矫正、行为矫正，只要我们象对待自己的孩子那样亲（甚至比对自己的孩子还要亲），懂得营造心中的爱，以情育情，以心唤情，用情用心去浇灌他们，他们虽然是后飞的雁，但一定会展翅高翔；他们虽然是迟开的花，但一定会盛开怒放。那么，一个个新的生命的个体复活，一个个美好的心灵的诞生，个个幸福家庭的构建将不是梦想。
五、在日常生活中要树立终身学习的意识
树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，我始终坚持学习，积极参加学校组织的各种培训班学习，积极为本校语文组教师服务。如：多次进行观摩课、公开课教学，为自己的教学水平的提高提供良好的条件
在学习过程中，我善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教会学生独立学习的一条途径。在课堂中我充分调动学生学习的积极性，使他们从被动地听老师讲，变为课堂的主人，引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，课堂中教师作为学生学习的伙伴，作适当点拨、矫正和补充说明，并恰当地引导学生总结学知规律，同时对他们的进步给予表扬鼓励，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，学生从“教”到“学”到“会”的发展过程，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。
总之，有爱就有希望。让我们用真情去播种期待，播种灵感，托起明天的希望，放飞孩子们的梦想吧！
推荐第2篇：师德论文
坚守教育信念，培养教师情怀
高家店小学
林云平
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德形象的树立，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。形象需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”其实教师的工作就是像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，传道授业解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名教师有着深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。
我认为，首先是教育信念。这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则，严谨治学，热爱学生，乐于奉献，为人师表。爱岗敬业精神是师德修养的核心内容，一个不热爱教育事业的教师，一个仅仅把教书看成是一种谋生手段，不爱学生的教师，决不会成为一名好老师，更谈不上有高尚的师德。诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活是清苦的，教师的劳动是艰辛的。但是只要有着对教育事业深厚的情感，认识到自己所从事业与国家的希望和民族的未来紧密关联，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣，就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身价值，实现人格的升华，培养更高的师德修养，从而适应时代的要求，完成时代赋予我们的历史重任。
其次是爱生情怀。爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的情感基础。师爱是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，理性的爱。
教育需要爱。在教育过程中，无私的奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。具备了这种师爱，就会在教学实践中满腔热忱的、真心的与学生交流、交心，建立良好的师德关系，把学生有力的吸引到教学过程中来，才能亲其师，信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。
高尔基说过：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为为了学生，教师必须注重和培养自己的道德修养，在实践中不断修正自己的言行，使之符合职业道德标准，自觉的做到为人师表。
让我们在今后的教学过程中，不断丰富自己的专业知识，不断加强自身的师德修养，努力教好书，育好人。
推荐第3篇：师德论文
一路有你 携手筑梦
“你知道吗？爱你并不容易，还需要很多勇气”“一路上有你，苦一点也愿意，就算是为了分离与我相遇，一路上有你，痛一点也愿意，就算这辈子注定要和你分离”曾几何时，张学友的这首《一路上有你》是我在坎坷而又甜蜜的恋爱时光里的最爱，一遍遍地听，一遍遍哼唱。不知何时，爱的激情还未退潮，故事的主人公却悄然变成了你——我亲爱的孩子们。
被撕的奖状
“下个月，我们学校举行体操歌咏比赛，另外每班再出几个文艺节目。”话音未落，教室里沸腾起来，这可是他们大显身手的好时机，看样子，他们准备好好得瑟一把。
真是“八仙过海，各显神通”。
刘城林、安登墀准备演绎筷子兄弟感人至深的《父亲》
张芯蕾、孙媛媛等人欲要尝试风靡全国的广场舞《中国味道》
葛仕凡、姜佳伟等几个调皮的黑小子摩拳擦掌酝酿着本色出演宋小宝的小品《乞丐也难当》
更有甚者，我班的跳级小才女刘畅正在创作剧本，准备自编自导自演反映他们真实生活的话剧《同桌冤家》
…………
可爱的孩子们,你们身上究竟蕴藏着多大的潜能?看着孩子们学习之余忙忙碌碌,看着他们脸上抑制不住的兴奋,看着他们深邃发亮的眼眸,看着他们排练过程中一次次的争执磨合……孩子们,你可知道,老师是多么期待你们破茧成蝶的那一刻,老师是多么希望用最热烈的掌声祝贺你们的精彩绽放! 那一天,终于来了! 阳光明媚,彩旗飘舞,学校大喇叭的歌声激昂响亮,一个个班级方阵整齐排列在操场四周.一个个精心准备的节目就像一盘盘色香味俱全的佳肴，引人注目，让人观赏节目的食欲大振，精彩迭出，高潮迭起，一阵阵热烈的掌声从四面八方传来……
颁奖了！
孩子们目光炯炯注射着主席台，眼里净是胜券在握的光芒。 第一名：七年级一班
孩子们圆睁双目，眼里是大大的问号 第二名：七年级三班
我班队伍里有了小小的骚动窃窃的私语 第三名：七年级二班
班长不情愿地走上台领回了奖状 各班返回教室。
等我踏进教室，那张奖状赫然躺在讲桌上，底端已被掑出了几条裂缝，我的心一紧，这是同学们受伤的心啊！教室里啜泣声一片，那个在小品《乞丐难当》里饰演老板一角的邱洋眼睛哭得红红的像小兔子一样了，我的眼眶不由得湿了。 “老师，不公平！”
“就是，我们哪儿差？”
“评委都没看完我们的节目，就给画分了！”
“他们的节目都是模仿的，只有我们班有节目是原创的!”
………
抱怨之声不绝于耳。
1
“镇定，镇定！”我告诫自己。 “当！”我用板擦敲了一下讲桌，抱怨声啜泣声戛然而止，孩子们齐刷刷抬头望着我，看着他们红红泛着泪光的眼睛，我的眼眶又不争气地湿了。 “镇定！镇定！”我再次告诫自己。
“同学们，这次比赛，我们班的成绩不尽如人意，大家的心情我非常理解。你们的努力，你们的才华，你们的精彩表演，你们在这个过程中的成长突破进步，老师们都看在了眼里，我们自身的进步，同学之间越来越深厚的友谊，同学们强烈的集体主义精神是我们这次比赛最大的收获，这些用得着奖状来证明吗？再说，难道我们的表演真的没有一点瑕疵吗？你们的歌唱声情并茂吗？你们的舞蹈小品完美谢幕了吗？你们的话剧表演选准最佳地点了吗？你们不喜欢这张奖状，认为它是我们的耻辱，那你们说，这张奖状怎么办？”
班长走过来，拿出胶布。把奖状压平粘好，在我的示意下贴在了黑板的左方。 “从今天起，这张奖状就是一个苦胆，我们要像勾践那样卧薪尝胆，让这张奖状时刻激励着我们，让我们在不久的期末考试中东山再起！” “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”
我把这副对联一笔一画地写到了黑板上，全班齐读三遍。 第二周期末考，我们班语数外齐居榜首，全班同学又铿锵有力地齐读了那副对联，又抬头看了那张被撕的奖状，感谢它，见证了我们的成长。
散乱一地的书本
教室门前候课时逮住一个昨天作业偷工减料的同学正欲厉声呵斥，只听教室内“嗷”一声声嘶力竭的怪叫，紧跟着值日班长应声而出：“老师，张迁和杨成打架了！”疾步走进室内，杨成的桌子上已是干干净净，地上各科课本作业本横七竖八，躺着的侧着的，还有脚踏过的痕迹，张迁和杨成就像两只掐架的大公鸡，抻脖子瞪眼，面红耳赤，呋哧呋哧直喘怒气，一看这场面我火冒三丈，多大了，还闹这种小儿科的矛盾？我强忍心头怒火示意周围同学帮杨成把书本收起来，严厉地扫了他俩一眼：“认真听讲！”一节课两人规规矩矩，表面平静，估计怒气渐消之后，心里也在咚咚敲小鼓，揣测老师会如何处置自己吧。时间一分一分地过去，看他俩像被针扎了眼的气球一点点瘪了下来，我要给他俩点儿颜色看的念头也渐渐软了下来。
“叮铃铃……”下课铃响了，两个人尾随着我一前一后低头走出了教室。 “都摆摆自己的理儿！”我要帮他们把气理顺 “他把我的书蹭到了地上，理都不理就跑了！”张迁气呼呼地说。 “我着急上厕所，压根儿就不知道蹭掉他的书了。”杨成有些委屈，张迁闻言眼神中闪过一丝不易察觉的惊讶。
“那好，各说了各的理儿，现在都反思检讨一下自己的错误，张迁你先来。“我从他的一丝惊讶中找到了突破口。
“我、我小心眼儿，他不小心蹭掉我的书，我就故意把他的书本扔了一地，还狠狠地踩了一脚。”张成小声说着，低下了头。
“我也有错，不应该风风火火，自己犯也错要及时道歉，不能不分青红皂白就动手。”杨成主动接过了话茬。
“那就互道歉意，握手言和吧！”
两人互相说了声对不起，两只小手紧握在一起。互相追逐着去了厕所。
2
你是那只碗吗？
结束了一天的劳作,终于可以倚靠在床头上,拿起看了很多天仍没有多大进展的书来,心想好好享受一下这一天当中最期待的时光.,可恶的手机铃声偏在这时突兀地响了起来，“喂，你好！”我拿起手机语气生硬地打着招呼，另一端传来急切的女声：“您好，杜老师，我是你班上学生丹丹的妈妈。”
“哦！”我脑海中闪过那个温婉秀美的女孩子。 “您在学校好好管管丹丹！”丹丹妈生气而又略显无奈。 “怎么了？”
“这孩子最近经常发脾气，今天一回家，一看饭菜不合口，把碗使劲往桌子上一墩，一口没吃，‘啪’一摔门，躲进自己屋，让她吃钣，她劈头盖脸一顿骂。我可是她亲妈呀！这不现在开电脑听着音乐写作业呢，我都不敢说她，这孩子我可真是管不了了，杜老师，您一定要帮我呀！”丹丹妈说话已经带哭腔了，我似乎看到了丹丹妈被气得发青的脸。唉！可怜天下父母心啊！可我怎么也不能把好的叙述跟平常那个身材高挑皮肤白皙，说话温声细语，脸上经常挂着轻浅笑容的女孩联系起来，她可是我们班的气质淑女啊！
“好！”我忙不迭答应了她的请求，“你别生气，千万不要硬碰硬，不要发生冲突，一定要控制住情绪，切记心平气和，孩子毕竟是孩子。”
第二天，在办公室里谈起此事，数学老师说昨天上课发试卷，她一看分数立刻把试卷揉成一团，一节课趴着不动没抬头，老师说她几句她还无动于衷，理都不理。
下课了，我找来她形影不离的好朋友兼同桌王婷婷，婷婷说发现她最近脾气变大了，找她上学吧，不是嫌早了就是嫌晚了，干嘛都得依着她，上课你举手回答问题，她斜眼看你，答不下来，她满脸的不屑与冷嘲热讽。我不由皱紧了眉头，怎么办？想想她满脸的青春痘，莫非到了青春叛逆期？
忽然想到了不久前读过的一个小故事，我高兴地一拍脑门，对了，就是它！ 把丹丹叫到办公室，和蔼地说“丹丹，你作文很好，老师跟你分享一篇美文。”随手把那篇我打印在一张以一群笑脸灿烂的少男少女为背景的精美信笺纸上的文章递给了她，“好好读读吧！”我语重心长地说，这是一个很聪明有灵性的女孩，不用我多说的。
那个故事是一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。
店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。
再上课，她脸带惭色地抬起了头，我向她深深点了点头，投去了鼓励的微笑。 不久，丹丹妈到学校谢我，我送给她一本《好妈妈胜过好老师》让她巩固一下胜利成果。
感谢有你，亲爱的孩子们，感谢你们让我欢喜让我忧！
感谢有你，亲爱的孩子们，感谢你们让我参与到你们的成长，让我有幸能够一天天亲眼目睹你们由幼小的雏鹰在一次次的磨砺中终能搏击苍穹！
感谢有你，亲爱的孩子们，感谢你们让我成长，让我的生命丰盈美丽。
3
感谢有你，亲爱的孩子们，让我们一路相随，携手筑梦！
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师德在我心中
仁怀市小湾中学——熊文强
苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”可见，教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。人民教师肩负着培养好青年一代的崇高使命，应重视职业道德修养，把自己修养成为一个值得推崇的楷模。
振兴中国的希望在教育，振兴教育的希望在教师。实施素质教育，推进教育改革，教师的素质非常关键。教师要在教育改革的大潮中，要与时俱进，不断提高政治素质和业务素质，加强职业道德修养，认真学习教育理论，探讨教学方法，积极参与教研教改，激发学生的学习兴趣，科学培养学生的探索精神、创新意识、创新能力和实践能力，努力提高学生的综合素质，使学生成为祖国现代化建设的合格人才。
教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为示范。作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，几年来我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师、知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，此为“德高”。通过我校师德师风系列教育活动的开展，我对师德师风教育的重要意义有了更加明确的认识，对教师职业道德的理解也更加深刻。
一、广博的爱心当法宝
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更需要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个生病的教师还在无微不至的关怀着、辅导着学生，学生也一定能更加热爱学习；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？在教育教学中我总是选择前者，把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。
二、爱岗敬业，忠于教育事业
“选择自己喜欢的，然后喜欢自己选择的”。热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心竭力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要清高，更不要“一览众山小”。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。参加教育工作也有6年了，自己对教师工作也产生了感情，通过自己的教育使一批批的学生有了丰富的知识，学会了做人。看着自己付出的努力开了花，结了果，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力和激情。
三、甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫
在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率，还是为“脱贫致富”而跳改槽行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？这就要看看你的为师之心坚与否了。事实证明，只有那些立下“终身为师、乐于奉献”崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。
面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？
四、热爱学生，平等对待每一位学生
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。以前学生不听话，先生可以训斥、可以打板子，现在不行。这种做法是违法的，是体罚。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的教育观点。但不打板子、不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。倘若只是不打骂学生而对学生漠不关心，仍不是一个合格的教师。所以只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
可“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我也常会和学生谈谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
五、刻苦专研，努力提高自身教学水平
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。老先生韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。随着课程内容的改革，我仍有许多能力目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
六、积极参与师德师风学习，努力提高自身道德修养
通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。从大的方面讲，加强行风建设是中国社会的建设和发展的需要；加强师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的需要。从小的方面看，加强师德师风建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿；我们也不应该因为个别领导的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。
教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
要改变那种以教师为中心，片面灌输的落后教学方式，树立学生是学习主体的观念，注重学生的主体性学习活动。教师要根据学科性质、目标、内容和要求，根据学生知识能力水平和教师本人的教学特点、风格，以及学校的环境、设备、设施等，恰当、灵活地设计或使用各种有利于加强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教育方法，使所有的课程和教学都充分体现素质教育的质量目标和要求，通过有效的教学组织形式，满足学生全面而又有个性的发展需要。
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师德——“爱”为先
教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。我们常说，没有爱就没有教育。爱心是一个好老师的基本条件。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，所谓大爱之心往往表现为尊重和宽容。
教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。我们班的文乐，刚来校时上课捣乱，染头发。玩手机，吸烟，一身毛病，看到他我就生气。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他反而和同学处好了关系了，在上课也表现得越来越积极了。
教师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。 请记住，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。
显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，在教育中，要找到爱的正确动机和方法，才能取得良好的教育效果。但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。
我们力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。努力做一名师德高尚的教师。
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让爱更加灿烂辉煌
圈头小学
陈玉文
我是一名小学教师，多年担任班主任工作，在工作中我始终认为，要想取得成绩就必须用真心换取学生的真心，用真情换回学生的真情，用真爱换到学生的真爱，以此赢得了学生和家长的尊重和信任，理解和支持,得到学校领导和同事们的肯定和重视。多少年来，我一直怀着一颗育人之心，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，从不懈怠。以此提高自己的教师素质修养。
一、不计个人名利，勇挑重但
自任教以来，我勤奋好学，不断探索研究新的教学方法，并且到外地学习和领略名师的教学风采，在教学的生涯中，我所教班的成绩每次检测都名列前茅，有的在全县都名列前茅。我曾连续获得全县的学科优胜奖，得到同事、家长和学生的好评。特别是学校领导，对我的赞誉是很高的。家长大都愿把他们的孩子交给我，领导也都愿把最调皮和成绩最差的班交给我。我每次都能给他们满意的结果，每次都能得到他们的赞许和佩服，每年的师德考核都是优秀。有时每当送走一届毕业生时，心里也想休息休息，教教低班，但每次领导找我谈话，让我教下一个成绩倒数的毕业班时，我心里也有矛盾，心想：接这样的班，肯定会影响自己的成绩，但转念一想，作为一名优秀教师，不应只考虑自己的得失，既然领导相信我，教给我这付重担，我就应该把它做好。为了学校的工作，为了我所面对的学生，我没有把个人利益放在眼里，毅然接过每付重担。我任毕业班的数学课，每年初考我所教的数学成绩都名列全乡第一，获县单科优胜奖。今年我继续担任毕业班的班主任和数学课，但我的内心是充实的是幸福的。多少次拖着疲倦的身体离开办公室，已是万家灯火，多少次家访回家已是繁星满天，可是我心里却是特别舒畅。因为我的背后有信任、有尊重、有理解，更有希望。
我曾在我的日记中写道：“一个企业的员工，如果不把企业认为有自己的股份，是不会把全部精力投入到工作之中的。我们教师应该把学校看作是自己的家庭，把学生看成是自己的孩子，他们的健康成长是作教师的最大的心愿”。基于这种思想，在教学工作中，我从不懈殆，潜心工作。有人说我是“拼命三郎”，也有人说我是“工作狂”，还有人说我是“苦行僧”，我认为我所做的一切都是因为爱——对学生对教育事业的真诚之爱。因为这爱，我曾把我的独生儿子，从不满周岁时托付给我姐姐抚养，到入学年龄才到我身边。每逢周日，我做好一星期的食物，为的是每天减少做饭时间，为此，老公埋怨，孩子叫苦，我只有用笑容去回答他们的报怨。
二、以身作则，用教师的人格魅力影响学生
以身作则，严于律己是教师管理好学生的前提，站在三尺讲台上，学生的眼睛注视着我们，我们的所作所为比我们说什么更具有力量，因为教师是学生的榜样，一言一行都对学生起到潜移默化的作用。于是，我首先从自身作起，要求学生做到的我首先做到。例如要求学生几点到校，我肯定比要求的时间早到校。记得去年冬天，由于下雪路滑，一位家长送学生到校，因当时天还很黑，当他把学生送到班里时，嘴里发着牢骚说：“让学生这么早到，老师却在家里睡大觉，这是什么老师？”但当他抬头看到我在教室后面时，一脸尴尬。从此班上的学生和家长 对我更加信任和尊重了。再有，在卫生方面，学生们大都在家里娇生惯养，不愿干脏活和累活，针对这样的情况，每次接班，在值日生一栏中，我都把自己的名字写进去，和同学们一起值日。我用这种无声的语言感染着每个学生，使他们从小就懂得“我为人人，人人为我”的道理。
三、关注学生的思想动向，做学生的知心朋友
在思想方面，我更是没有放松，时刻关注着每个学生的思想动向。随着社会的发展，人们视野的开阔，有的学生受社会上不良现象的影响，经常到网吧上网 ，致使成绩一落千丈，更有甚者，为了上网不惜说谎、偷钱、逃学。为此我苦恼极了，真想当众揪出他们狠狠批他们一顿，让他们懂得犯错误是要付出代价的。但静下心来我觉得这种方法不可取，因为现在的学生自尊心很强，由于一时迷茫而走错方向，如果班主任处理不当，就会让学生的心理受到影响，甚至影响学生的一生，于是我没采取简单粗暴的方法处理此事，而是利用课余时间找这些学生谈心，并且及时和家长取得联系，共同做他们的思想工作，引导他们树立正确的人生观、价值观，用英雄人物的事迹激励他们。同时，召开了“远离网吧”的主题班会，让家长一起参加。在班会上，学生们畅所欲言，各抒己见，最后总结出“网吧对我们的危害真是太大了”的结论。经过这一系列的做法，这些学生认识到了自己的错误，重新投入到班级体的怀抱中。并且把我熔入到他们的群体中，成了他们的知心朋友。
四、倾注真情，不让一个学生掉队
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，我始终牢记：教师的爱，是滴滴甘露，即使枯干的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，哪怕冰冻的感情也能融化。作为教师，爱是无私的，但有时爱会出现倾斜，因为爱好学生容易，爱差生难些。面对学习吃力的学生，调皮捣乱的学生，我们需要付出更多的耐心和爱心。“学生在最不值的爱的时候，恰恰是最需要爱的时候”每当看到这句话时，我的心会突然收紧。总结多年班主任工作，我认为教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生心坎上，特别是对学慢生、捣乱生，更应给予偏爱。
一提学慢生，老师们都头疼，我也不例外，教了十几年学,自2003年至今，我每年都担任毕业班的班主任，每届都有学慢生。我也曾想放弃他们，但素质教育的推进及教师的职责，使我始终都没有那样做。今年我的班里也有学慢生，捣乱生，他们起初不认真写作业，其他课任老师上课时，他们不遵守课堂纪律，课下还故意捣乱等。开始我对他们也非常生气，也想撒手不管，但放弃他们就等于宣判了他们的一生，把他们推上了文盲的道路，也等于承认了自己的无能。因此在他们身上我付出了双倍的时间和心血，课堂上多提问他们，课下多接近他们，假期让他们到我家写作业，并且一有时间就和他们一起找课任老师交流沟通 。我曾经多次利用星期天和节假日，亲自到学生家里，和家长一起对学生进行理想教育。指出学生的优点和不足，让他们树立远大的目标。使他们时时刻刻感受到老师对他们的尊重、关心和爱护。经过长时间的努力，他们学习上有了信心，人格上找到了自尊，成绩也有了进步。
看到这些学生脸上绽开了灿烂的笑容，我也从心眼里感到高兴，觉得自己是世界上收获最大的人。
总之，是学生的真心点燃了我聚积的力量；是学生的真情激起了我智慧的火花；是学生的真爱托起了我工作的热情。“自避桃园称太古，欲栽大木柱长天”。在今后的工作和班级管理中，我更需要用新的知识武装自己，以科学的态度规范人，以丰富的活动塑造人，以智慧的火花晖映人，以庄重的风范感染人，以高尚的情操陶冶人。我将用我毕生的追求，开创工作中的另一片沃土。
电话
13403122282
2009年6月
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师德——师之灵魂
平山县小觉镇小觉小学高玉亮
教师的职业道德,是教师为人的行为准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。
1．教师要热爱我们所从事的事业，让工作快乐起来
我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。因为这个岗位对于教师自身而言，它是对教师生命的唤醒，是对教师生命过程的丰富，使我们从这一职业中获得生存和精神寄托。因此，我们要从心里热爱我们的岗位，凡是学校安排的岗位，都没有高低贵贱之分，没有优劣好坏之分，都是育人的都是伟大的。要从心里热爱自己的岗位，恪尽职守,尽职守责。我们爱本职工作，在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平和而又充实的人生幸福。
我们首先要有正确的理想信念，教师树立了正确的理想信念，就能在复杂的社会现象中准确判断是非曲直，就有了逆水行舟的动力和精神支柱，不为金钱所惑，全身心投入到自己所钟爱的事业和工作中。就会勇敢地面对现实，主动克服来自各方面的困难和干扰，不断改变自我，战胜自我，完善自我，不断升华精神境界。我们还要勇于淡化功利意识，从某种角度上讲，功利意识是一种积极的心理因素，能催人上进，但如果过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功利，就容易斤斤计较，患得患失，便又成为制约人的进步和发展的消极因素。教师这个岗位没有显赫的权力和地位，没有丰厚的报酬，在社会
上没有四通八达的关系网，有的只是默默地付出和奉献。教师需要培养平凡中见伟大的精神，如果功利意识浓，一事当前先为自己着想，无论干什么工作都需要考虑是否对自己有利，就会使人消极低沉。因为教师这个职业永远无法满足个人的名利要求，教师职业是一个特殊职业，教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的，关系着成千上万学生的健康成长，从教则安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现，因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔，而且痴心不改，让工作快乐起来！
2．教师要热爱我们的学生，让工作快乐起来
教育影响着一代代人的成长，而热爱学生正是教育的灵魂，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。热爱学生是我们的根本出发点和工作归宿。我们教育的对象是学生，热爱教育事业，必然要热爱学生。热爱学生，不能只爱个别学生，而是爱全部学生。他们都是祖国未来的建设者和接班人，祖国未来的前途命运主要靠他们来把握。我们的教育对象没有高低贵贱之分，不能只关心个别学生，而应关心热爱全体学生，把爱洒向每一个学生。爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。对于孤儿、单亲学生，以及在生活上有困难的学生，我们应该把特别的爱给这些特别的学生。要从生活、学习等方面给予更多的关心、爱护和帮助，要细致入微地观察他们的情绪变化，,并在
一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解，允许他们在特定的情况下有一些“自由行动”，甚至可以在某些方面暂时降低一些要求。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这是新时期的教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念，以培养学生研究性学习能力为突破，使课堂成为学生学习的乐园，用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业，要给学生一杯水，教师须是一条流动的溪，所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念，只有丰富的知识积累和广阔的智力背景，才能在工作中一直保持着创造的激情和活力，在教育教学中能灵感泉涌。教育事业是着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感，应跟随着时代奋力前进，所以教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习，确立终生学习的理念。要教育学生学会学习，教师必须首先确立终生学习的理念，学会终生学习。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，就必须不断学习,终生学习。学习新的教育理念，用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法，从理论上学，在实践中学，向同行们学，于反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展着的教学艺术。如此才能提高自己的教育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。
教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师热爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。爱我们的学生，爱终身的学习。教师的一生将是学习的一生、思考的一生，是奉献的一生、奋斗的一生，同时也是有意义的一生、快乐的一生。
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师德的支撑——服务意识的觉醒
教师，作为一个特殊的行业，自有其特殊的行业价值观。当前阶段，人民教师的生活还是比较艰苦的，甚至可以说清贫，清苦，清寒。作为一个义务教育阶段教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。 “人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这就是教师特有的人生追求与人生享受。
千百年来，人们（包括为师者自己）一直对师者报以“传业授道解惑育人”的重任，完成好这一重任说难不难，说易不易，关键看我们以一种什么理念来对待自己的工作。如果把教师这一职业作为自己沽名钓誉的途径，那根本就不可能做好；如果只把教师这一职业作为自己养家活口的手段，那就难以做好；我认为，要抱以一种服务的心态、理念，才能做好“传业授道解惑育人”的基本工作。
目前我们大多数教师在理念上都存在着这样的问题：
1、由于受传统文化的影响，“师道尊严”、“教师中心”等观念一直在一些教师思想中根深蒂固，他们渴望在学生中享有很高的威望，也渴望被社会和家长奉为师表。有许多从事教育行业的人有这样的担心，认为如果教师一旦沦为服务者的地位，那教师就失去了权威，失去了应有的尊严，学生就有可能不尊重教师。在这种意识的支配下，他们在教育教学活动中放不下架子，总认为自己是高高在上的给予者，学生是前来取道的接受者，还是那种“命令——服从”式的师生关系，这样也就不可能把自己放在与学生平等的位置上，当然也就谈不上为学生服务。
2、现实中有不少教师的服务变得畸形：在学校利用自己工作之便，经常是根据学生家长不同的背景，施以一些小恩小惠，利用一些手段和一些有背景的家长搞好关系，利用家长的职务之便，来为自己牟私利，为个人行方便，甚至对学生家长吃、拿、卡、要。还有一种表现就是把学生分成优劣，不能平等对待，对学习表现好的学生疼爱有加，各个方面都特别照顾，而对差生却是另眼相看，处处批评责难。更有甚者，表面上打着为学生服务的旗号，实际上却是在牟服务背后的“利”。以上这种畸形、功利的服务，带给学生是伤害，让社会看到的是丑恶。
要改变这一现状，加强教师的服务能力，我觉得就要从以下三方面做起：
1、彻底转变观念，提高职业道德素质
转变必须从认识上着手，切实转变旧的思想观念，树立新观念。随着社会的发展，我们应该以现代教育社会学的学生观来重新认识和确立新的学生观和教师观。学生是教师工作的对象，也是服务的对象。教师是国家法定的培养未成年人的从业人员，教师为了完成国家法定的义务，必须做好有关未成年人成长的教育教学及管理等服务性工作。只有意识到这种关系，才能真正意识到学校和教师都是为学生服务的，教师必须以自己优质的服务满足服务对象的需要，这是教师所从事的工作的基本要求。形成这种认识就有利于颠覆“师道尊严”等旧有观念，确立全新的“一切为了学生，为了一切学生”的服务意识。教师为学生服务，不是给他们一种恩惠，而是应该履行的职责，并且通过给予学生服务的机会使教师的价值得以体现。
2、树立“理性权威” 为学生服务并不是不要“教师权威”，而是要求我们重新理解“教师权威”。不能再把学生看成是被加工的产品，把教师看成是加工产品的工匠，必须把他们真正视为活生生的有思想、有情感、有欲望、有需求、有积极性、有创造性的并应该受到充分尊重的人。这就要求将传统的“命令——服从”式的师生关系转变为平等的“我——你”关系。在这样的关系中，教师由外在的专制者转变为内在的领导者，内在领导者的角色就要求教师在教育活动中体现出能为学生折服的伟大的人格力量、高尚的职业道德、健全的职业技能。这样，教师的权威不仅不会消失，而是更有力量，是一种更加注重内涵的理性权威。
3．树立大服务意识
大而言之，教育是为了传承人类文明，推动社会主义经济建设不断发展。小而言之，教育是为学生、为家长服务，为社会服务。现实中由于教师对教育服务意识认识的局限，往往只把服务停留在对学生的层次上，忽略了对家长和社会的服务，这样打折的服务也就起不到应有的作用，发挥不了其功能。因此，我们的教师要有大服务意识，意识到服务的对象决不能局限于学生，更要做好对家长和社会的服务，发挥教育应有的社会公益作用。
我想，有了较高的服务意识，教师“传业授道解惑育人”的重任才会更好的完成，所以我说：服务理念，是师德的支撑点，是教师圆梦的基础。
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《高尚的师德，心灵的归宿》
双塘镇中学 谷爱萍
《高尚的师德，心灵的归宿》
我是一名普通的教师，此时此刻，我站在这里有些感慨，也有些紧张和激动。记得小时候，爸爸问我：“你长大了干什么”？我的回答是：“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名老师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂个铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴禾下土------”那庄严而神圣的感觉便油然而生。长大后，当我带着青春的脚步踏入福和小学时，当我开始成为一名人民教师时，才真正懂得了这些已不再是一种游戏，而是一种事业。伴随着这种事业的，必须具有高尚的师德，这才是我心灵的归宿。
俗话说：“教书是一个良心活！”这句话道出了为师以德为先，师德高尚的老师会用自己的言行感染学生，教会学生如何做人，如何生存；师德高尚的老师，会不断的更新教学观念，教会学生怎样学习，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献。像我校的校长几十年来如一日的操持着全校的工作，早上第一个到校的是他，下午最后一个离校的也是他，劳心劳力。一份耕耘，一份收获，全镇排名，我校多次领先，那是因为我校有一支过硬的领导班子，还有辛勤付出的老师们。走进我校，随处可以看到，我校的老师总在认真的工作，他们正以执着的精神和丰富的教学经验为福和小学发挥着光和热。多少次他们带病上课，多少天他们风里来雨里去，然而，他们从不叫苦叫累。总是无怨无悔！
当看到孩子们羽翼丰满，展翅高飞时，他们倍感欣慰：当听到“老师，您辛苦了”这句简单的问候时，艰辛都已烟硝云散，换来的又是旭日东升的明天。有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是呀，他们只求付出不求回报。说无私吧，那太老套吧，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，他们用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美。不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的松树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证！
“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；“燃烧自己，照亮别人”是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有每一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到了年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。”今天，我终于找到了心灵的归宿，从教人生我无怨无悔。
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师德论文 虹桥中心园赵志凤
记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土。。。。。。”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。
有人说，教师如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师像春蚕，为人类吐尽最后一段丝；有人说，教师似粉笔，为了学生不断磨损自己。其实他们都告诉我们，传道、授业、解惑的教师拥有一个共同的名字——奉献。
俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，我们随处可以看到，我们的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验为教育发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为家，多少位老师都是一个班主任，三个班的课，孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。
当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。
有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作威作福证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家瑟瑟发抖的孩子可以作证！ “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢它应该是这种高尚的师德吧！
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。
第11篇：师德论文
小学师德师风现状分析及防范对策
韩愈在《师说》中曾对为人师者做过这样的描述，“师者，所以传道、授业、解惑也”。但真正优秀的“师者”并不仅限于此。作为“师者”队伍中相当重要的一个群体—小学教师，不仅要求文化水平过硬，对师德师风也有着更高的要求。所以，常有人把教师比喻成蜡烛,蜡炬成灰泪始干;有人把教师比作是人类灵魂的工程师、辛勤培育祖国花朵的园丁、大海航行中的灯塔。着眼于当下的素质教育，教师的奉献精神与职业道德以及教育素质是密不可分的。高尚的师德和健康的师风是教育之本,也只有这样才能作为为人师表的典范。因此,师德师风建设是立教之本,是树人之源,是规范我国教师队伍建设,提高教育事业整体发展水平不可忽视的内容。而作为农村地区的小学教师，在素质教育、社会经济发展、硬件矛盾等综合条件下，师德师风建设显得尤为重要。
一、当前的师德师风建设中，存在的不和谐因素
1、少数教师职业荣誉感不强
教师被誉为“太阳底下最光辉的事业”。这是对这一职业的至高无上的评价和赞誉。教育在人类社会的进步中扮演着关键角色,作为从事教育事业的教师,本应拥有自豪的职业荣誉感,但是受多重主客观因素的影响,少数教师职业仅仅把它当作养家糊口的职业,缺乏事业心和成就感,在师德修养和教学业务上处于消极、被动和从众状态,师德不求上进, 教学不求甚解, 缺乏职业热情, 必然对教育工作产生负面影响。
2、少数教师缺乏责任心和爱心
如果缺乏对工作的热爱,那么在工作中的爱岗敬业精神也就必然受到影响。爱心的缺乏体现在日常工作的方方面面之中。少数教师在教学上不求上进,缺乏责任感,不深入钻研教材,研究教育教学规律,而是固步自封,照葫芦画瓢,得过且过,对学生缺乏耐心。不关心学生的成长,只管教书,不管育人。
3、少数教师功利主义较重
部分教师收受学生家长的礼物,戴着有色眼镜评价学生。在学习上,班干部的选择上,座位的编排上,社会活动的参与机会上等多方面对学生区别对待,这些做法严重的伤害了学生的自尊,损害了老师在学生心目中的美好形象。
二、师德缺失原因浅析
1.传统的教育观是师德缺失的观念基础在传统的教育观中,传统教育教学质量观把考察教育教学质量的重点局限于教师的教学和学生的考试成绩上。在这种教学质量观的指导下,有的小学教师总是把自己视为“知识的传播者”“美好心灵的塑造者”“学生心中的权威”, 总是把学生当作被塑造的对象。教师的教学重知识传授而忽视学生的能力培养, 师生关系是一种制度化的“支配—从属”关系, 教师始终居于统治者地位,学生处于被统治者地位,这种居高临下的态度和过时的思想观念,很容易导致其行为出现偏差。有的教师看不到或忽视了学生还是一个不成熟的、正在发展中的个体这一事实,往往不自觉地把学生当作成年人一样看待和要求,很容易失去耐心,对学生大声
训斥、歧视,甚至羞辱、打骂等。认为只有学习认真、规规矩矩、老老实实、不越雷池一步的学生才是好学生。一些教师在教育活动中无视儿童的个性差异,以教师为中心,忽视儿童主体发展的能动性。有些教师只把那些学习尖子看作人才,只把注意力和关爱集中到那些升学有望的学生身上。
2.小学教师社会地位低下是师德缺失的社会因素
在社会转型时期,由于体制性的原因,教师在参与社会财富、政治资源、社会影响力量的分配上变成了社会各阶层中的弱势群体, 特别是与经济效益挂钩的功利主义高度盛行的当下,由于教师劳动的经济效益不能立刻显现,使得小学教师职业声望偏下、政治待遇低微,这对教师职业产生了巨大的冲击,严重影响了教师队伍的稳定,对教师教学行为产生了不可估量的影响,教师角色冲突更加激烈。这一点在小学教师中表现尤其突出,部分小学教师抵挡不住经济利益的驱使,不专注教学工作,进行教与钱的交易,进行有偿补习,更有甚者把教师职业当作一种副业,有的教师干脆离开教师职业,另谋他职。
3.教师的心理状况和教师素质是师德缺失的个体因素
对小学生来说,教师是他们心目中的楷模,是最能对他们发挥潜移默化作用的。教师的心理状况必然影响他们的教育教学行为,会直接影响着学生的心理健康。许多师德缺失行为甚至教育违法行为都与教师的心理健康状态有直接的关系。据国家中小学心理健康课题组对辽宁168所中小学的2292名教师的抽样调查结果表明,有51.2%的教师存在不同程度的心理问题。一个缺乏健康心理、赏罚不公、喜怒无常、
冷漠无情,甚至心理异常、扭曲的教师往往不能正确理解学生的行为, 无法巧妙地处理学生问题,在教育过程中必然做出种种违反教育原则的行为。
三、师德缺失防范对策
18 世纪启蒙思想家和教育家卢梭曾说过：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”。
1、健全小学教师师德的运行机制
运行机制是指在人类社会有规律的运动中，影响这种运动的各因素的结构、功能、及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理及其运行方式。要保证社会各项工作的目标和任务真正实现，必须建立一套协调、灵活、高效的运行机制。第一，健全小学教师的领导责任制。学校领导应担负起其对学校教师职业道德建设的领导职责，发挥核心和指导作用。如学校可以建立“一把手”负责制，校领导要经常深入学校师德建设的第一线，深入到课堂中了解教师在课堂教学中的具体师德情况，积极从行动上为广大教师树立良好的职业道德风范，不迟到早退，自觉遵守课堂教学纪律。第二，健全小学教师的师德评估机制。一是惩恶和扬善相结合，学校应根据师德建设的内涵和标准，制定评价指标，例如可以将师德的好坏作为一个主要指标，实行“师德一票否决制”，让那些师德不合格者不能晋升职称、职务。在塑造小学教师的师德时，应更多地在扬善方面下功夫，树立千百万个优秀教师典型，让其他教师从他们的身上受到良
性启发。二是进行多元监督，包括学生家长的监督与教师之间的相互监督等。
2、优化小学校园的师德环境
教师是和谐校园环境创建的关键所在，良好的师德师风是学校提高教育教学质量的重要保证，也是和谐校园建设的重要内容。优化小学校园的师德环境，第一要坚持正确的舆论方向。学校应重视舆论的导向作用：（1）通过文件、制度、规定等多种形式和途径，形成师德教育的舆论导向。（2）组织所有教师进行思想大讨论，通过分析出现在身边的案例，借鉴经验，总结教训。（3）学校进行适时的激励，把师德养成变为教师的自我需要。第二，加强小学教师的职业道德教育。既要加强小学教师的职业道德知识的学习，包括学习职业道德规范和政策法律法规，如《教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等，这些是教师依法从教的根本要求；又要鼓励他们积极投身到师德的实践当中，通过教育实践检验教师的师德水准，看其是否言行一致、身体力行。第三，倡导团队协作。学校应加强教师的团队协作精神，以形成学校的育人合力。我们说，学生具有天生的向师性，尤其是小学教育阶段的学生，常常把自己的老师当做学习和模仿的榜样，学生从不同的教师那里学到的不仅仅是各种知识，而且不断感受着教师之间的关系状态。教师之间的团结协作的氛围，是更具有教育价值的教育因素，能为学生形成坚强团结的集体树立榜样。第四，自律与他律相结合。教师的师德发展是一个不断从他律向自律转化的过程。教师的师德发
展达到“自律”阶段后，他们会时时刻刻严守师德规范，处处严格要求自己。他们不断从先进教师身上汲取营养，丰富与发展自己的师德素养，提高自己的师德水平，做到真正的“行为规范”。
“师者，所以传道、授业、解惑也”。特别是作为一名小学教师，师德建设对自身的专业发展、学生的健康成长、教育质量的提高都有着举足轻重的作用。因此，每一名教师都必须严格要求自己，加强道德修养，使自己具有高尚的职业道德，做“太阳底下最光辉的事业”，真正成为人类灵魂的工程师。
第12篇：师德论文
师德论文：让爱与教育同行
随着教育改革的不断深入,广大教师的教育观念不断更新,教育行为不断改善,尊重学生、热爱学生的观念在教育实践中有了一定的落实,和谐的师生关系也在形成之中。
以爱为本,尊重理解学生。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”,“爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职”。上学放学时,一声声问候与道别,能让学生感到亲切;日常学习中,教师的微笑,鼓励，能让学生体验一种积极的、高尚的情感。我班有位女孩叫张子萱,她属于三残儿童,性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往,于是我便有意地接近她,特意安排同学与她交往,使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会,如读课文,担任负责人等。慢慢地她变得活泼起来,能主动与他人交往,对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量——使她更自信。师爱对学生的成长和进步起着很大的推动作用。尊重学生是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重学生就是要尊重他们的人格,允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。
营造民主平等的氛围,促进师生间的互动。教育家罗杰斯认为“教师的态度可以决定教学的成败。”教师已不仅仅是知识的传授者,更是环境的创造者,教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,让学生学得轻松,学得快乐。
教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势能给学生带来安慰和鼓舞,幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐,是人际交往中的润滑剂。在师生交流中,教师的幽默能拉近师生间的距离,。
“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱学生，强化职业情感；去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给学生；使学生在自由自愿的爱的空间里健康成长。
教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对学生的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱学生不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”学生，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱学生，学生爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信学生，相信学生有无限的潜力，而且老师也要善于发现学生，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解学生成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。
第13篇：师德论文
小学教师师德探讨
我们知道师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德‛，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。 一． 铸炼师德自律始
教师既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要‚为人师表‛。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说：
1、教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
2、教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位臵。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授 1 给自己的学生。
二．没有爱心的培育就没有师德的提升
教师对学生的爱，就是‚师爱‛。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。‛ 三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质
1、首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。
教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。
2、坦诚地接受学生的挑战。
在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。
清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导，那么教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因，
所谓‚十年树木，百年树人‛，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后 2 进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练 ；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。
每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
八区八小教师：段 群 二〇〇八年十一月十二日
第14篇：师德论文
燃烧自己 照亮别人
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你，……”
歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来里村小学，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作仅四年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?
一、严于律己，完善自我。
教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成\"自省\"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有\"自省\"作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’，不省，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生厌恶的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己务必有一桶水”。在教学中，用心的与同事交流、取经，在钻研方面用心的合作。用心创造条件把自己多年的教学经验和超多一手资料构成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。
二、真诚相待，亦师亦友。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。此刻的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不必须我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象就应是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的期望。我们不能放下他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
第15篇：师德论文
师德论文——用爱心建成师生的桥梁
19世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”，“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量。”班主任是与学生接触最多、对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师，因此教师的人格修养对班集体的建设具有决定性的作用。热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、尊重学生是形成良好班集体的关键
教师如何对待学生，把学生放在 什么位置，对学生能否形成集体意识，培养主人翁的责任感，形成良好的班集体至关重要。
如果班主任老师始终把学生看作是与自己人格完全平等的人，看作是班级的主人，认真听取学生对班级工作的意见和建议，对于他们所做的工作，决不包办代替，那么学生参与的积极性就会被调动起来，良好的班集体就容易形成。在这个过程中，学生切实感到自己是班级的主人，对这个集体有义不容辞的责任，因此，总是想法设法要把这个集体搞好，这就是主人翁精神的萌发。集体意识产生后，再经过不断强化，就会成为学生道德意识的一部分。即使他们走上工作岗位后，这个道德意识仍将起作用。由此可见教师尊重学生，特别是尊重学生对班级工作的意见和建议，不仅有利于班集体的建设，使班级工作顺利进行，更重要的是有助于学生走上社会以后，能够以一个合格的社会成员的身分，以主人翁的精神面貌出现在众人面前，为事业勇于开拓，敢于创新，尽职尽责。
三、班主任以身作则、为人师表，是促成良好班集体形成的保证
为人师表是教师的本色。为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表，他说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。
为人师表要求班主任有较高 的人格修养。班主任的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，是任何教科书、任何惩罚和奖励制度都代替不了的一种教育力量。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某位名人说的：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。我认为应做到以下几点：
1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 2．不挖苦学生、不体罚学生。
3．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。
一、教师是学生接受教育的桥梁，也是形成班集体的前提
有人曾对120名优秀中学教师和模范班主任的教育活动进行过调查和分析，得出如下的结论：100%的模范班主任和88%的优秀教师“师生关系好，有威信”；100%的模范班主任和优秀教师“对学生充满着爱”。说明热爱学生是教育教学获得成功的基础。许多教师的教学实践证明：“纵使有许多‘理’，对学生讲了几遍几十遍，可学生就是‘不懂不接受’，依然我行我素。可是如果学生生活上遇到了什么困难，你给予了帮助解决，学生就会下决心改掉自己的毛病；学生生病你去医院探望了他，学生就会自责曾经对不住你的事；学生家里发生了什么事情，你安慰了他，学生就会下决心听你的话„„这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣，诱发学生悔过自新、重新做人的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的‘理’。感情投资越多，对学生越爱，学生心灵就会被你征服。相反，如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是整人。表扬和批评都成了教育的障碍，所以只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。”
一个班主任老师要建设良好的班集体，没有对学生的爱是建立不起来的。教师如果经常对学生进行言传身教，使他们懂得人与人之间应该相互关心，相互爱护的道理，学生就会主动提出照顾身体有困难的学生，这就是爱的作用。教师爱学生，就会使学生在他的生活中，不断的体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好感情，进而逐渐形成对人与人之间关系的正确认识。由于这种认识和信念有着坚实的思想感情基础，学生不仅会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母，而且还会形成爱集体、爱祖国的高尚感情和信念，在这样的基础上，形成的班集体才是牢固的。 班主任是“创造未来人”的特殊的“雕塑家”。所以，班主任的人格和表率作用，影响着集体核心的形成；影响着学生良好品德的形成；影响着班级正确舆论和良好纪律的形成。
第16篇：师德论文
师德师风论文
——浅析如何做一名合格的人民教师 椒江第二职业技术学校 李丽美
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 重视业务素质提高，适应现代教育发展 21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 重视业务素质提高，适应现代教育发展 21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。
第17篇：师德论文
用心经营这份爱的事业
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是――爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望……
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来;接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了! 试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什 么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂 代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐!以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明 显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真 严格的人。有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真 爱。在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经――历练我们爱的功力。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆;我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧…… 然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。在我班有一位同学，七年级上学期的时候，他因胳膊骨折，耽误了大半个学期的课业，直到下学期才到班里报道。他的第一次考试在年级里排到了180名左右，作为班主任，我多次找他谈话，耐心鼓励，帮助他树立信心，在平常的学习生活中，我也总是给他各种形式的鼓励，加之他自身的努力，很快他就有了进步；祸不单行，就在他不断进步的时候，父母却又突然离异，这次的打击比上次肉体上的疼痛更为严重，我该怎么去帮助他呢？我尝试着给他写了一封鼓励的信，接下来的日子，我也经常找他谈话，帮助他缓解内心的焦虑和抑郁，使他慢慢接受父母离异的事实，并能能正视现实，接受现实。慢慢的他也理解了父母，再一次从低谷中走出。今现在的他成绩优异，名列班级前茅。通过这个事情，我明白了对于后进生的转化，我们要多给与其信心和鼓励，班主任自己要有足够足够的耐心。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难? 作为老师，尤其是中学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会?如果所有的学生都像某某一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍” “不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我 看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是 200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的 200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝
啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结 论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢?我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功 者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗?他们即 使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完
七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问 题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里 早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个 学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。
对一个家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的 命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同!因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着 一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。 他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理， 熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。
我是一名中学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
第18篇：师德论文
敬业铸师魂
自上任以来，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，成为新一代学习型研究型学者型教师。矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在为学校的教学改革发展作出了突出的贡献。
拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，热爱本职工作，为人师表，教书育人，工作作风扎实严谨，善于钻研，勇于探索，大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习领会其实质，有较高的政治思想觉悟和政治理论素质 。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和职业道德。
我校教师还存在一些不足：
1.敬业意识和育人意识淡薄。教书育人应是教师最神圣最基本的职责,也是职业道德的核心内容。在市场经济条件下,多数教师都能够尽忠职守,安贫乐教,为培养一代新人奉献美好年华,但少数青年教师对此却缺乏正确的认识,错误地认为教师的职责就是教书,把教书与育人截然割裂甚至对立起来。也有部分青年教师敬业意识淡薄。他们缺乏认真负责精神,事业心,责任感不强,他们把从事教育仅仅作为一种谋生的手段,厌倦和鄙视本职工作,授课照本宣科,工作敷衍了事。
2.精力投入减少,缺乏孜孜不倦的勤业精神。精通业务,是搞好教学工作的前提。但是受趋利原则的影响,部分青年教师的人生价值取向趋于“中性人格”。表现为:人生理想趋向实际,价值标准注重实用,个人幸福追求实在,行为选择偏重实惠。在外兼职精力投入过多,对工作投入时间和精力减少,个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商业性的服务活动之中,心分几头,直接影响了教学秩序和教学质量。
3.示范作用降低。教师的行为具有显著的示范性和教育性,但部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌,在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率。个别教师甚至将一些不健康的思想行为带给学生,在学生的心灵上产生了极坏影响。虽然这些现象在青年教师中不是普遍现象,但是无论对教师本身还是对学生都会带来严重的不良后果。
针对这些情况，我便思考出了一些对策以及奖励机制：
高质量的德育教育是孕育高素质的教师队伍的基础。学校要把不仅仅是青年教师以及所有教师的职业道德状况放在高等教育事业的发展,放在科教兴国与人才培养的高度来认识和看待。抓好青年教师职业道德建设对深化学校教育改革,提高学校教育质量起着至关重要的作用,需要学校各职能部门为此作出努力。
1.加强教育。首先,学校要组织广大教师认真学习《教师法》、《教育法》、等教育法规,不断提高广大青年教师对师德建设的重要性和意义的认识,教育他们认真履行教师义务;正确处理待遇与工作态度的关系,既要肯定教师通过正当途径追求自身利益的合理性,又要提倡和发扬为社会奉献的精神,努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质。以遵守教育法规,“依法执教”来约束,促进教师进行道德修养。其次,学校要结合学习宣传江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《十六大报告》、“以德治国”重要思想和《公民道德建设实施纲要》等文件,制定学校的教师职业道德规范。还有有关师德规范的论著,比如《陶行之教育思想文集》、《公民道德实施纲要学习问答》,《教师职业道德》等学习材料,通过学习,努力提高青年教师的理论水平,树立正确的世界观、人生观,价值观,树立爱岗敬业,谦虚谨慎,为人师表的思想。再次,学校还要专门开设教师职业道德课程,或邀请师德水平高、教学经验丰富的优秀教师作报告,或组织师德知识竞赛,“遵守职业道德,做好本职工作”活动等多种形式,高度重视青年教师职业道德素质的提高。
2.建立监督和激励机制。完善的监督制约和激励机制是学校搞好青年教师职业道德的关键。首先,学校应制定完备的职业道德规范,加强师德教育和考核,把教师职业道德作为教师工作考核的首要内容和职务聘任、普升、奖惩以及评优必备的重要依据。每年进行计划和总结,定期了解青年教师的职业道德状况和思想状况,不断提高青年教师的职业道德素质。其次,要建立科学、合理的评价机制和奖惩机制。强化青年教师业务考核的指标体系,促使青年教师在业务上迅速成长。学校还用校内报刊、宣传橱窗、广播、报告会等途径大力宣传在学校教学和职业道德建设中出现的先进教师和事迹,以他们的先进思想、先进事迹来激励广大教师特别是青年教师,对于优秀者则要给予适当物质和精神奖励。对违反职业道德规范、破坏有关制度的行为,要严肃的批评和处理。
3.加强教学管理。改革和改进教学管理,学校加强对教师尤其是青年教师的使用和培养。首先,实行教师培训制。对新上岗的青年教师,学校应进一步加大岗前培训的力度,通过集中严格的岗前培训,强化青年教师的职业理想,提高职业道德认识,树立爱岗敬业、献身教育的师德风范。此外,学校可以根据青年教师所在学科的不同特点,制定相应的培训内容和培训计划,必须较系统地学习教育科学理论、学习教师规范。在教师使用过程中,根据教学需要和教师发展提高的需要,随时为其提供进修培训的机会。其次,实行教师资格制。规定从教人员必须经过考核和资格认定,取得教师资格证书。师德师风不好的不能获得教师资格,或取消其教师资格。再次,实行听课制。即既学校要求青年教师必须听取全部或部分课堂教学内容讲授,又派部分教师组成听课小组抽查上课效果,在综合评价基础上,以适当的方式指出和纠正其缺点以便改进。第四,实行试讲制。对新任教师开课和教师开新课实行开课前的试讲制度。由有关教学单位组织专家和教师听课、对教师试讲的效果认真进行评价,以决定课程是否开出,同时对如何改进教学提出意见。第五,实行教学督导制。聘请教书育人好、教学经验丰富的离退休教师和部分在职人员组成教学督导组,随时听课和参加各种教学检查、评估活动,将教师的教学态度和师德师风等列为评估重点。第六,实行导师制度。由院、系党委、党组织安排一名在师德修养、敬业精神、业务素质等各方面优秀的中老年教师负责对一名青年教师全面培养,制定切实可行的指导培养计划并认真落实,以帮助青年教师过好教学关、科研关。第七,实行社会实践制。加强社会实践锻炼,把负责学生的外出实习和假期的社会实践等活动作为对青年教师一项基本要求,帮助他们充分地接触社会、体察国情民情,在社会这个大课堂中全方位地锻炼、学习和提高。
4.关心教师的物质需要。在新形势下,教师的价值取向和需求都呈现多元化。其中物质需要是极为重要的。当前教师对物质利益的关心是客观存在的,可以说教师待遇是吸引、稳定教师队伍的重要因素。教师中的实利价值取向是社会发展进步的产物。政府要切实加大对教育的投入,努力改善办学条件和教师的工作、生活条件,提高教师的福利待遇。学校还要积极创造条件,努力改善青年教师的物质生活待遇;要广开财源,不断加大教学投入,适当提高课时津贴和横向科研经费提成比例,鼓励青年教师踊跃承担教学、科研任务,实行多劳多得;学校把解决教师住房问题作为改善办学条件,稳定教师队伍,调动青年教师工作积极性的首要任务,确保青年教师安居乐业。除此之外,学校应当根据青年教师需要的特点,在关心他们物质需要的同时,更多的关心他们的精神需要。要通过采取目标激励、尊重激励、关心激励、信任激励等多种精神激励方法帮助教师实现他们在事业发展等方面的精神追求。
我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响和感染教师以及学生。在过去的几年里，自己认真钻研教育教学理论，积极进行教育教学改革实践。在最近一年里我主持开展全校的教科研工作。为改变传统教学中教师主宰课堂，学生被动学习的局面，提升学生的主体地位，提高课堂教学效率，我确立了以“数学课堂如何实现导学”为研究课题，进行课堂教学模式的改革，为我校各教学组的研究提供了方向。 在此基础上制定课题的实施步骤以及相关的课题规划。在实验过程中，踊跃参加课题实验研讨活动，并指导教师上好课题研讨课、示范课。通过一阶段的实施探索，教师的教学理念和行为有了积极的变化，学生课堂参与的热情明显增强，学习的主动性正在改变，学生的成绩有一定的进步。
精诚培育桃李，今后我会依然无怨无悔地用热血洒蓓蕾、育新苗、做人梯、苦耕耘。为教师做好师范带头作。用坚实的足迹，敬业的精神去铸就师魂，力争把我校领导的更加美好!
第19篇：师德论文
师德论文
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表
李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、服务心态
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
天地，也是一方包含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求:
1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、师智。
学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、师能。技高为师，
一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。
三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
4、师表。身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
高止仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，与各位同行共勉！！！
论文格式
1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
2、论文格式的目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、论文格式的内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、论文格式的关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
5、论文格式的论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证方法与步骤；
d.结论。
6、论文格式的参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）
英文：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
按照上边的论文格式来写，可以使你的论文更加容易被读者了解，被编辑采纳。
第20篇：师德论文
濮阳县教育局“我把青春献给党”
师德主题教育征文比赛
作品名称： 教书育人 无怨无悔 单 位： 濮阳县第二实验小学 职务/职称：小 教 一 级 联系电话：1 5 9 3 6 7 3 3 1 2 6
教书育人 无怨无悔
濮阳县第二实验小学 刘新花 15936733126 有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
转眼间，我在三尺讲台上已经度过了10个春秋，在这数千万个日日夜夜里，我深深地感受到身上的责任和义务，深深体会到教师不仅是知识的传播者，而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值；像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。
从教以来，始终都用陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言激励我在教育战线上倾注我全部的心血，用爱心浇灌学校这片绿洲，我把青春献给了党。凭着年轻、热情站在三尺讲台日复一日的给学生讲授知识，似乎平谈、平凡，然而党员的崇高的风范，在这平凡的本职工作中体现出来。
一、按党员的先进性严格要求自己，做到廉洁之爱。
不可否认的是，在物欲横流的现代社会中，个别意志不坚定的党员教师面对生活的巨大压力、社会的期望、家庭的重任和低微的收入，容易被金钱诱惑，他们会误入歧途。但是，多数党员教师甘当滴泪的红烛、自缚的春茧，无私奉献着自己的青春。不求名、不为利，为了每一棵幼苗茁壮成长，无怨无悔！而自己，却在默默耕耘中，将青春和岁月化为了一滴滴雨露----真正做到致公一身，廉洁一生；做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊！
二、对待学生像孩子一样亲，是母爱的升华。
近年来，单亲和留守儿童比较多，特殊的家庭环境在他们幼小的心灵上造成了难以平复的伤痕。古九香就是其中的一个孩子，父亲老实，妈妈就和别人私奔了，她和奶奶一起生活，成为了留守儿童。她整天精神恍惚，看上去痴呆。成绩最差，我就找她谈心，鼓励她说：“九香，你和奶奶一起生活，有困难老师帮你。”她衣服脏了，我督促她洗，头该剪了我为她剪，没有衣服我把女儿的衣服给她，冬天没有鞋子，我就把侄女卖的靴子给她穿，当我把靴子帮她穿上时，她哽咽着说：“刘老师，我一定会努力学习的。”九香的后顾之忧没有了，脸上露出了微笑，成绩也提高了。她在作文和老师说说心里话中这样写道：“刘老师，妈妈出走了三年了，我没有一天不想念她，但我也恨她，她为了贪图荣华狠心的离开我，使我失去幸福。自从来到这个班级，你给了我温暖，给了我欢笑，给了我快乐。你把我当自己的女儿看待，你就是我的亲妈妈，请我在这里深情的喊你一声刘老师----妈---妈，感谢老师的培育之恩。”读了她作文中感人的话语，我潸然泪下，我体会到，老师的言行影响学生的一生，我用爱的雨露滋润学生的心田，学生在我的教育下茁壮成长。
三、爱岗敬业，甘愿辛苦育幼苗。
作为一名教师，我时刻坚定自己的信念，积极参加“科学发展观”学习活动，认真做笔记，深刻体会、总结，让自己的的行为和党的要求保持一致，规范个人的言行，紧密 团结在王庄学区党支部的周围，和组织保持一致，处处起模范作用。有这样一句话：“共产党员是块砖，哪里需要哪里搬。”体现“一块砖”的精神。不断加强业务学习，努力提高自身的综合素质，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，真正体现干一行爱一行，更好的干好本职工作。。
四、精心耕耘，结出累累硕果
我作为一名教师，给予学生的爱更多的是体现在教好书上。我是一位普通的党员教师，我没有轰轰烈烈的大事值得讴歌，但接触过我的人都会欣赏我，夸奖我。我身为教师，本着“处处尽心尽力”。每年我都主动接手相对薄弱的班级，神奇的是,我所教的班级总会进步。“一份耕耘，一份收获，”这和我的努力是密不可分。“天下事难不倒共产党员”，自己是一名人民教师，一切困难都会克服。在教学上我花费大量的时间精力，教案上密密麻麻的记录了我的心得体会，我精心设计习题，一丝不苟批改作业，使每个学生学的知识得以消化，学生爱上我所教的课，这是我最大的安慰，洋溢之情溢满心间。2008年以来，我先后获得省、市、县论文并发表。
孟子曾经说过：“路虽迩，不行不至，事虽小，不为不成.”今天的我时刻牢记者:教育的腾飞与发展,离不开我们勤奋工作,廉洁从业,克尽职守！我将从点滴小事做起,以务实的态度,投入到学校的改革发展的浪潮中,我把青春献给党!
