教师公招试讲英语教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：教师公招

含义：

教师公招是政府、人力资源和社会保障局、教育局统一组织的面向社会公开招聘教师的考试，各个省市以及区县的公招考试时间都是不统一的。在当今就业难，失业率高的现实条件下，教师这个行业越来越引起人们的注意，也越来越得到青睐。教师是一个光荣的职业，也是一个奉献的职业，同时更是一个受人尊重的职业，还是一个节假日最多的行业。随着教师的收入越来越高，享受着不低于当地公务员的待遇，以及有的退休工资更是高过大学老师，所以只要参加公招考试过关，面试合格之后就成为了受编制的国家正式教师，可以说是当今社会为数不多的铁饭碗之一

教师公招考试内容

目前，在成都主要考《教育基础知识》和《教师公招考试职业能力倾向测试》。

《教育基础知识》：教育学、教育心理学、教育政策法规、教师礼仪等； 《教师公招考试职业能力倾向测验》：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等

考试科目特点：《教育基础知识》根据考试的题型及特点有针对性的把握书本知识，同时补充相关知识，不参加培训很难全面准确掌握考点；《教师公招职业能力倾向测验》针对教师公招考试的题型、难度、规律，有其特殊性，明显区别于公务员《行测》培训，需要接受针对性训练。

推荐第2篇：成都教师公招

成都教师公招

每年12月陆续开始的，招应届毕业生和城区户口近两年毕业的。 各个区时间不固定，但是都要在报纸上和网站刊登启事。到教育局交钱报名，参加三轮考试。这几年金牛区最先了。

都有笔试、面试、试讲三关，一关关刷，各个区顺序和科目有些不一样。金牛先笔试考综合知识，再面试，给你个题目即兴演讲，最后去你所报学校试讲。青羊是先试讲，在笔试

年年政策不同，但是大致都差不多，笔试各个区侧重也不一样，金牛是综合，青羊是专业，武侯是教育心理学……

a笔试科目：和《教育基础知识》（内容包括教育学、心理学、教育法规等）两科。

《职业能力倾向测验》《教育基础知识》两本书，考试难度：前者大，后者相对小，复习时前者要多做题，后者要多看书！

b面试

1、面试时间和地点：见《面试通知书》。

2、面试答辩费80元/人（川价字费〔2003〕237号文件规定）。

3、未按规定时间办理面试手续者，按笔试成绩依次递补。未参加面试者，视为自动放弃。

(包括说课,写教案等)

说课就是把 你准备要上的那堂课得主要东西讲给考官听

基本思路是

：要说出来：：

一、教材分析

二教学目标：

1、认知目标：一是引导学生理解？？内容，

二是学习掌握？？等。

2、操作目标：1是借助课，概括？？内容；

2是？？等重点的意思；

3是？？之间的联系；

4是正确、流利地？？课文。

三’教学重点：

四、教学难点

五教法、学法：

在本课的教学中，采用“自主学习，的教学方法。即引导学生？？？？？体现学生

的主体地位；引导学生在实践中逐步掌握？？方法，养成良好的？？习惯，从而提高理解和运用？？？的能力。

六教具准备：借助挂图、投影仪、？？？等辅助教学。

七、教学程序：

（一）、设疑导入，整体感知

（二）、读议悟法，举一反三

（三）、深究课题，突破重点

（四）、总结评价，课外延伸

八：板书设计：

按照上面得程序说出你怎么来上这个课

c考核

考核内容为被考核对象的思想政治表现、道德品质、心理素质和业务素质等情况，其中以业务素质为考核重点。方式采用试讲为主。

（一）填报应聘岗位：进入考核的人员在公告时间内填报志愿并领取《考核通知书》。

（二）考核时间、地点和具体内容：见《考核通知书》。

（三）注意事项：

1、未按规定时间办理考核手续者，视为自动放弃，空缺名额按各岗位总成绩排名依次递补。

2、如考核小组半数以上成员对同一职位所有应聘者持“不同意”意见，则取消该岗位。

3、考生填报应聘岗位时，须明确是否服从调配，否则视为放弃调配。

d体检

根据考核成绩，按1：1比例确定参加体检的名单。体检医院指定为武侯区人民医院。复查医院为四川省人民医院。体检标准参照人事部、卫生部关于印发《公务员录用体检通用标准（试行）的通知》国人部发〔2005〕1号文件规定执行。体检不合格出现空缺，按考核成绩依次递补。

九、聘用及待遇

（一）经考试、考核、体检后确定的拟聘人员由武侯区教育局负责进行公示，公示时间为七天，公示无异议的人员报区人事部门审查确认后为拟聘人员。

（二）按有关规定及时办理相关人事手续。

（三）聘用人员工资福利待遇按国家现行政策规定执行。

泸州江阳区公招

笔试

1、笔试科目：《公共基础知识》。、

《公共基础知识》参考用书：《公共基础知识参考资料》（成都时代出版社出版）（考生可自愿到各级人才服务中心或书店购买）。

面试内容

（1）说课。进入面试人员抽题后，用面试场提供的材料在规定时间准备教案和说课内容，在规定时间完成说课；

（2）专业知识提问。内容为《教育学》、《心理学》、教育政策法规知识和基础教育新课程改革、教育案例分析等内容。

3、面试成绩满分为100分，占考试总分的50%。

推荐第3篇：教师公招经历

一点教师公招考试经历

第一步 确立求职目标

1、了解相关行业信息（教师招聘）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，要在未来三年内要普及高中，大力发展幼儿教育。可以预见在未来三年高中教师、幼儿教师就业前景比较乐观。另外选择教师行业我认为首先要知道以下几个概念：

（1）财政编制

编制是组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配。通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级人事部门制定，财政部门据此拨款。编制通常分为行政编制和事业编制，一般的事业单位工作人员大体分为编制人员和非编制人员（非编制人员就是本单位自行外聘的人员，就象企业聘用一样，由单位自行规定其待遇，付给其工资，与地方财政没有关系）。所以，非编制人员的待遇不一定比编制人员差。

（2）五险一金

①养老保险：单位每个月为你缴纳21%,你自己缴纳8%；

②医疗保险：单位每个月为你缴纳9%,你自己缴纳2%外加10块钱的大病统筹；

③失业保险：单位每个月为你缴纳2%,你自己缴纳1%；

④工伤保险：单位每个月为你缴纳0.5%,你自己一分钱也不要缴；

⑤生育保险：单位每个月为你缴纳0.8%,你自己一分钱也不要缴；

⑥住房公积金：单位每个月为你缴纳8%,你自己缴纳8%。

（3）教师招考类别

①公招：事业单位等面向社会公开招聘工作人员。

②特岗教师：是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

③资教生：是湖北教师队伍中出现的一个新称谓。从湖北2004年开始实施“农村教师资助行动计划”，一批“资教生”应运而生。每年都有一批应届本科毕业生被选派到农村乡镇中学任教。

④西部计划中的支教。

2、把自己的求职目标与理想工作地点结合起来

在确定把找工作付诸行动之前一定要先确定求职目标，你得认真思考我是准备做教师还是考公务员，做物流还是做文秘等，这样你的备考才会有用。我希望大家能把确定求职目标与理想的工作地点联系起来考虑，先确定几个最想去工作

的地方（比如我想去重庆、恩施巴东、黄石、武汉），然后根据你的求职目标（比如我想考高中历史教师、公务员）去搜集了解最新的招考政策及信息。

3、最好确立几个（两三个）求职目标

在现在的就业形势之下，高效毕业生确定的就业岗位真正与自己专业对口的不足40%，为了更好的就业，拓宽就业视野，保证找到一个有发展前景和高薪的工作，我建议大家在确定求职目标时，能够选择两个或三个就业方向，以免自己在毕业的后期（

4、

5、6月）陷入被动。

第二步 关注就业信息及考试科目（教师招聘方面）

1、较及时的招教信息发布渠道

（1）中国招教网（http://）

（3）关注地教育局及关注的学校网站

（4）国家公务员网（事业单位招聘栏）

2、招教主要考试科目

（1）面试：说课、试讲、结构化面试、才艺展示

（2）专业课程考试：专业课

（3）综合基础知识考试：教育学、心理学、教师法律法规及其它知识 第三步 根据求职目标做充分准备

1、从现在开始为就业积累资金

找工作的过程中交通费、住宿费、报名费等等都将是一笔巨大的开支（我大概花了近8000元），为了保证自己能天南地北的赶考，有必要进行必要的准备。大三的同学今年暑假回家可以同家里商量一下，因为这笔钱可能今年实习结束就要用到，当然也可以采取其它方法。

2、应聘资料

（1）简历

求职简历这是真正开始参加应聘必不可少的，根据我的经验需要两个版本的求职简历。一个是现场投递用，一般需要手写的自荐书；另一个是网上投递用，一般附件是我们制作好了的“简历”和“个人材料”，正文是求职信，信中要对自己的整体情况做一个综合说明。因为招聘者不可能把所有求职者的简历和个人

材料都下下来仔细阅读选择，而往往会从你的求职信中确定需不需要进一步了解你，因此这一步很关键。

（2）个人材料汇编

特别是获奖比较多的同学，一定要把自己的简历、身份证明和获奖证书复印件整理成材料汇编的形式，并加上封面与目录。

（3）相关证件原件整理

个人材料汇编是给招聘方存档用的，而对个人材料汇编中相关原件的整理是给招聘方现场确认用，这两者缺一不可。同时清爽、整洁、有序的个人材料又有利于给招聘者留下良好的第一印象。

（4）了解签约注意事项

在参加应聘前一定要时刻准备着签约，那么这就要求我们提前了解“普通高校就业协议书、单位自制协议书、劳动合同、事业单位人员聘用制度”等的签约注意事项，这我在前面讲过，就不再详谈。

3、搞好专业考试、面试和综合知识考试的复习

前面虽然已经谈了很多很重要的东西，但搞好专业考试、面试和综合知识考试的复习才是最重要和最关键的。现在公务员招考，事业单位招考，公司招聘基本都坚持逢进必考的原则，因此最好的岗位往往是考的最好的人得之。现在主要以高中教师招聘考试为例来谈谈怎样准备：

（1）专业课程考试。专业课程考试的题目大多是从历年高考题中选出来的，可以做一做近五年高考试卷和近五年模拟考试卷，这在市场上都能很容易的买到。

（2）面试考试。面试分说课、讲课、结构化面试、才艺展示。“说课”自己可以在网上多下几个不同理念的说课稿，然后根据自己的理解写一个模板背下来，就可以解决。“讲课”考的真功夫，需要实习的时候多听不同老师讲课，多请教实习指导老师，形成自己上课的基本思路与模式。结构化面试主要是多看面试真题，如果找不到教师结构化面试真题也可以看公务员考试的面试真题，即可解决。才艺展示一般在地市级的教师招聘考试中才有要求，这个可以背一段单口相声，剪纸，舞蹈，唱歌，乐曲演示都可以，只要有东西表演就行了。

（3）综合基础知识考试

综合基础知识考试考试的主要内容有教育学、心理学、教育法律法规以及行政管理方面的知识（与公务员考试中的行政能力测试题很像，只不过简单很多）。综合基础知识考试的分数一般与专业考试分数一起算各占50%计入笔试成绩，专业考试分数大家都差不多，而每个地方综合基础知识考试的内容有部分不同，且考地方常识，因此前面讲的确定最想去的工作地就显得特别重要，各省考试的教育学、心理学是同本省师范类高校所用的版本相统一的，因此各省招教考试的教育学心理学也有一定差异，因此胜败主要是在综合基础知识考试上，我们必须花功夫准备。关于综合基础知识的参考书山香教育出版的教师招聘考试用书《教师理论基础》较全面。

4、做10个月的工作计划

要找一份理想的工作比考研要难得多，但我们往往却只花考研十分之一的时间准备，从我亲身经历以及和其他同学交流来看，我们需要制定一个历时10个月得工作计划，来保证我们找到理想的工作。

第四步 多参加应聘考试

1、作为学生干部我们有哪些优势

（1）锻炼了心态。我们或多或少的都刻意锻炼过自己上台讲话的能力，因此相比没有从事学生干部的学生，我们面试中的心态较好，表达也更成熟，这将让我们在面试中占尽优势。如果你大二完就准备退出学生组织，那你也要抓住其他机会保住这个优势。

（2）学会了学习。就我来看，三年学生工作中最大的收获就是学会了利用一切资源进行学习，并利用学习到的东西高效的解决问题。学生工作中，上级安排下来的工作大部分都是突击性的，这中间有许多东西对于我们来说是新的知识，我们根本不知道怎么做，但又必须做，还得给别人讲应该怎么做，这就要求我们有目的高效的高质的学习，正是在这一次又一次的考验中，我们的学习能力提高了。这对于我们找工作的的帮助是不言而喻的。

（3）广阔的人脉。我们背后有强大的团学组织，有自己的工作部门，有系统内的不乏经验的优秀的学姐学长们，他们都会给予我们无偿的全面的指导。

2、应该多参加应聘考试

做好了应考准备，现在缺乏的就是应考经验了，这些东西虽然也能谈一些，比如认真阅读考试说明，准备好考试用具；沉着冷静，不到最后一刻绝不放弃等。可是我认为这里面的很多经历不是能说出来写出来的，只能靠自己去体验。所以我认为应该多参加相关应聘考试。

第五步 总结失败经验教训

1、让自己充满自信

做过学生干部，很少有缺乏自信的，这我也不表示怀疑，但是，如果你参加了5次应聘都失败了，你还会向当初一样自信，有不达目标誓不罢休的勇气吗。我想在每个人心目中这时都会产生这样的疑问“我到底适不适合这份工作？”“我真的有能力承担这份工作吗？如果有为什么他们（应聘者）不要我？”。这时候特别需要我们愈挫愈勇，因为你离成功已经不远了。

2、及时总结不断完善自己的知识结构

不管你准备得多么充分，在应聘过程中你都会发现你存在许多不足，这个时候就需要我们及时总结自己的不足之处，不断补充我们的知识，发挥好的方面，去迎接新的应聘考试。为此我介绍部分书籍网站供参阅：

1、教材《教育学》《心理学》

2、各科教学法或教学论，如：《历史教学论》

3、山香教育出版的《教师理论基础》

4、各科《新课程标准》及《新课程标准读本》（图书馆有）

5、于友西的《给青年教师的建议》（面试用）

6、人民教育出版社网（备课用）

7、中国基础教育网（备课用）

第六步 你成功了！

如果你做到了前面的五步，又足够注意到自己的仪表仪态，那么我将告诉你，明天你将如愿以偿！

推荐第4篇：德阳全市教师公招

2018年德阳全市教师公招 退役大学生士官士兵加分保证书

德阳市人力资源和社会保障局：

本人________，公民身份号码为______________________，报考2018年德阳全市教师公招，现保证：

本人并非服现役期间受过处分人员，并非在读入伍、退役复学、2018年3月27日未毕业人员，未曾享受退役大学生士官士兵项目加分考入机关，未曾享受该项加分考入事业单位。本人符合本次公招公告及岗位表每项条件，事实情况、证件材料、电子信息均真实有效、准确一致、国家认可。本人成功受聘，则履行岗位义务。

本保证书若有不属实或达不到的，则确定本人不能进入公招相应后续程序，已聘用则单位解聘。本保证书一式一份。

_________________

（审查者请考生签名再见证其当场签）

______年___月___日

要求：仅手写空白，禁修改其他。

推荐第5篇：教师公招必考人物

《学记》

人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。中国古代、世界古代第一本教育学专著。 《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。

化民成俗其必由学 建国君民教学为先 时教必有正业 退息必有居学

藏息相辅

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 学不躐等，不陵节而施 昆体良

《论演说家教育》又名《雄辩术原理》西方教育史上第一部研究教学法的专著 孔子

东方最早提出启发式教学;墨家与儒家并称显学;把学习过程概括为学—思—习—行的统一过程。 以“仁”为核心的最高道德标准；继承西周六艺教育传统；教学思想和教学方法强调“学而知之”；重视因材施教，其基本方法是启发诱导

常考“有教无类”、“不愤不启不悱不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”“ 博学于文约之以礼” 孟子

学习思想：自得、居安、资深、左右逢源。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之强调的教育思想是教学重点在于教学过程。 盈科而后进（循序渐进原则） 苏格拉底

苏格拉底教学法（产婆术）分为四部分 讥讽、助产术、归纳、下定义。 西方最早的启发式教育 柏拉图

教育思想体现于其著作《理想国》中，寓学习于游戏。自然主义教育。西方最早的教育学和教育心理学思想最早起源。

亚里士多德

古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。教育思想体现于其著作《政治学》中。亚里斯多德主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育注重人的发展的思想渊源。提倡对学生进行和谐全面发展的教育；在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则 培根

1623年在《论科学的价值和发展》一文中首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。科学归纳法第一人。 夸美纽斯

1632年夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》，是教育学形成一门独立学科萌芽的标志。 主张课程是教材;教育要适应自然(自然适应性原则);系统论述了班级授课制;提出了“泛智”的思想。 赫尔巴特

1806年《普通教育学》标志着规范教育学的建立，传统教育派的代表人物。 认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，根据心理学建立教育方法论;（第一次提出把教学理论建立在心理学基础上）主张社会需要是确定教育目的的依据(社会本位论);教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程，提出教学四步法――明了、联想、系统、方法。 提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”;提出了教学的教育性原则。 洛克

出版了《教育漫话》;提出了“绅士教育”和“白板说” 说明了环境对人的影响，否定了遗传的作用。 是“外铄论”的典型代表。 杜威（与陶行知师徒关系）

出版了《民主主义与教育》;从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活。

主张课程就是课程，教育之外再没有什么教育目的(无目的论);让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义

著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心;提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。 卢梭

个人本位论。出版了《爱弥儿》，对自然性强调到了使之与现代文明对立的程度; 高度尊重儿童。让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育。 裴斯泰洛齐

《林哈德与葛笃德》自然主义教育思想；最早提出“教育心理学化”的主张；提倡情感教育，爱的教育； 康德

《康德论教育》最早在大学里讲授教育学这门课程 斯宾塞

生活本位论。教育准备生活说，科学知识最有价值；《什么知识最有价值》首提“课程”一词。 马卡连柯

《教育诗》 《论共产主义教育》 集体主义教育（平行教育） 克鲁普斯卡娅

《国民教育与民主主义》最早用马克思主义观点写的教育学专著 凯洛夫

《教育学》世界第一部马克思主义的教育著作。 赞可夫（维果茨基学生） 提出“一般发展”，以高难度高速度进行教学，（与瓦根舍因，布鲁纳誉为课程现代化三大典型代表） 巴班斯基

教学过程最优化 苏霍姆林斯基

“个性全面和谐发展” 瓦根舍因 范例教学 布鲁姆

掌握学习，对教学评价提出“诊断性评价”“形成性评价”“终结性评价”

布卢姆关于教育目标的理论集中反映在他的《教育目标分类系统》中，布鲁姆等人把教育目标分为三大领域——认知目标、情感目标和动作技能目标。又把认知领域目标分为六个亚领域，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。 布鲁纳

发现学习理论

学习的实质是学生主动形成认知结构。

四大教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。 三种内驱力，好奇内驱力（求知欲）、胜任内驱力（成功的欲望）、互惠内驱力（人与人之间和睦相处的需要） 结构主义教学观 奥苏贝尔

1.有意义接受学习

奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。奥苏贝尔提倡有意义的接受学习，并提出了有意义学习的实质与条件，同时提出了上位学习（总括学习）、下位学习（类属学习）和并列结合学习三种学习方式。 2.遗忘的同化论

奥苏泊尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与结构简化的过程。当我们学到了更高级的概念和规律以后，高级的观念可以代替低级的观念，使低级观念遗忘，从而简化了认识并减轻了记忆负担。 3.先行组织者

所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 4.认知结构迁移理论 5.学习中的动机因素

，在奥苏贝尔看来，成就动机主要由三方面的驱力所组成：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。 加涅

信息加工理论

加涅把学习按简单到复杂分为八种类型：

①信号学习：学习对某种信号作出特定反应（经典条件反射） ②刺激—反应学习：操作性条件作用 ③连锁学习：一系列刺激—反应的联合

④言语联想学习：以语言为单位的连锁学习

⑤辨别学习：识别各种刺激特征的异同并作出相应的反应 ⑥概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同反应 ⑦规则学习：了解概念之间关系，学习概念间的联合

⑧解决问题学习：在各种条件下应用规则或规则组合解决问题

从学生学习角度考察学习结果将其分成五类（1）言语信息（2）智力技能（3）认知策略（4）动作技能（5） 态度 皮亚杰

1.儿童认知发展

皮亚杰认为认知发展是一种构建的过程。他提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。另外，皮亚杰还提出了图式、同化、顺应、平顺四个概念。 2.儿童道德发展理论

皮亚杰采用对偶故事法对二通道的发展进行研究，将儿童道德发展划分为前道德阶段（5岁以下）、他律阶段（5—8岁）、自律阶段（9—11岁），因此皮亚杰是德育认知模式的代表。道德认知发展四阶段论，自我中心阶段（2-5），权威阶段（6-8），可逆阶段（9-10），公正阶段（11-12）。 维果茨基

最近发展区，支架式教学，学习的最佳期限 罗杰斯

人本主义心理学。非指导性教学，给学生安全感，鼓励学生“自我实现”的动机，提倡意义学习。儿童的自由学习理论“患者中心疗法” 马斯洛

人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。需要层次理论，即生理需要（最基本的需要）、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要，审美需要，自我实现的需要（最高级的需要）。 埃里克森

人格发展八阶段论

婴儿期（0-1.5岁）基本信任和不信任的心理冲突

儿童期（1.5-3岁）自主与害羞和怀疑的冲突

学龄初期（3-6岁）主动对内疚的冲突

学龄期（6-12岁）勤奋对自卑的冲突

青春期（12-18岁）自我同一性和角色混乱的冲突

成年早期（18-25岁）亲密对孤独的冲突

成年中期（25-65岁）生育对自我专注的冲突 成年后期（65岁以上）自我完整与绝望期的冲突 科尔伯格

继承发展皮亚杰道德发展理论，运用“道德故事两难法”，提出“ 三水平六阶段论” 前习俗水平（1惩罚与服从的道德定向阶段，2相对的功利主义的道德定向阶段）

习俗水平（3人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段、4维护权威或秩序的道德定向阶段） 后习俗水平（5社会契约的道德定向阶段、6普遍原则的道德定向阶段） 班杜拉

1.观察学习理论

班杜拉通过观察学习实验提出了自己的观察学习理论。他把学习分为参与性学习和代替性学习、班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：外部强化、代替强化和自我强化 2.自我效能感

班杜拉认为，自我效能感指人们对自己能否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：直接经验（自身成败经验），替代经验，言语劝说，情绪唤醒。 阿特金森

成就动机理论，（力求成功的倾向和避免失败的倾向） 桑代克

1.1903年出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。2.桑代克根据自己的“饿猫迷笼实验”，提出了学习理论的“试误说”。他认为，动物的学习方式是试误式，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。他将自己的结论运用在学生学习上，提出了准备率、练习率和效果律三条学习规律。 3.共同要素说

桑代克认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。这是著名的共同要素说 4.遗忘的衰退说

消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退的，以致最后消退的结果。桑代克是消退说的代表人物， 斯金纳

1.操作条件反射学说

斯金纳用自己发明的斯金纳箱做了小白鼠按压杆获取食物的实验，并得出了自己的操作性条件作用理论。斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。因而条件作用分为经典性条件作用和操作性条件作用。并提出了正强化、负强化、呈显性惩罚和取消行惩罚的概念。基本规律有，强化、惩罚、消退、逃避条件作用和回避条件作用。 2.程序教学

基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动。程序程序的基本做法是：将教材分成若干小步子，学生可以自定步调，循序渐进，依次进行学习，学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈，使学生的错误率降低。（小步子原则，积极反应原则，及时强化原则，自定步调原则，低错误率原则） 3.行为塑造

所为塑造，就是通过小步反馈帮助学生达到目标。斯金纳认为“教育就是塑造行为”，如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所塑造的反应的方向不断给予强化，直到引出所需要的新行为。 巴甫诺夫

经典条件反射学说习得律

泛化和分化 华生

行为主义心理学创始人

否认行为的遗传和本能作用,是教育万能论、环境决定论的倡导者。

小艾伯特实验是一个显示人类经典条件反射经验证据的实验。这项研究也是一个刺激泛化的例子。 博比特

1918年出版《课程》 人类历史上第一本课程理论专著。 泰勒

1949年，出版《课程与教学的基本原理》，“现代课程理论之父” 当代教育评价之父” 目标评价模式，根据预期目标来评价 杨贤江

《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作。 陶行知

生活即教育、社会即学校、教学做合一 捧着一颗心，不带半根草去 被宋庆龄成为，万世师表。（民国时候的万世师表） 晏阳初

开展平民教育运动时，认为中国的大患是民众的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”

乌申斯基“俄罗斯教育心理学的奠基人” 廖世承

1924年编写《教育心理学》，此书被认为是我国较早的一本教育心理学教科书

桑代克

1903年出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。

加德纳 多元智能理论 斯滕伯格 三元智力理论

推孟 修改比奈西蒙量表形成斯坦福-比纳量表（SB表）

推荐第6篇：成都教师公招多选题

多项选择题

1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系 C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。 A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法

D.学校管理学 E．外国教育史

3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 B．凯洛夫的《教育学》

C．洛克的《教育漫话》 D斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》 4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。 A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》

C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D巴班斯基《教育过程最优化》 E．马卡连柯《教育诗》

5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D课堂中心 E．书本中心 6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D有控制 E．全面科学 7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。 A．观察 B．测验 C．问卷 D查阅资料 E．谈话

8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。 A．计划性 B．实用性 C．客观性 D科学性 E．广泛性

9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。 A．会议记录 B．期刊 C．录音 D.评述 E．文摘 10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育 11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话 12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发”

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失 13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。 A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想

C．教育性教学 D自然主义教育 E．实用主义教育思想 14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。 A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心

D．课堂为中心 E．从做中学 15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹 16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》 D赞可夫的《教学与发展》

E．夸美纽斯的《大教学论》

17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

A．交往领域 B．动作技能领域 C．认知领域 D情感领域 E．思维领域 18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革 B．有被试 C．有理论假说 D.可重复操作 E．有控制 1.学校文化的内容有ABCDE A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E 对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD A.互访 C.家长会 D.家长委员会

3.现代教育的特征主要有ACDE A.公共性和生产性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 6.聘任教师的形式有ABCE A.招聘 B.续聘 C.解聘E.辞聘 7.教育目的的功能有ACE A.导向功能 C.调控功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为BDE A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有BDE B.直线式 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有BCDE B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 11.教师的劳动特点包括：ABCDF A示范性

B创造性

C.复杂性

D广延性

E.形象性

F连续性 12.直观教具包括：CD A语言直观

B．图像直观

C实物直观

D模像直观 13.教师备课要写好的三个计划是：ABCD A课时计划

B．学年计划

C教案

D单元计划

16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ADE

）主要是德育内容。

A 礼

B 射

C 御

D 书

E 乐

17青少年儿童身心发展的客观规律是（ ABCD

）。

A发展的顺序性和阶段性

B发展的稳定性和可变性

C发展速度的不匀衡性

D发展的个别差异性

E发展的主动性和被动性 18 测验的质量指标主要包括（ ABCE

）

A信度

B难度

C效度

D准确度

E区分度

19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC ）

A人格感化

B环境陶冶

C艺术陶冶

D座右铭

E示范

20教学工作的基本环节有（ ACDE

）。

A备课

B组织教学

C上课

D学业成绩评定

E辅导答疑

21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。

A教学目的

B教材体系

C教材范围

D学科设置

E教学进度 22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ABDE

）。

A课外教育工作是课堂教学的延续和补充

B课外教育工作具有相对独立的地位

C课堂教学与课外教育工作可以互相取代

D课堂教学与课外教育工作可以互相补充 E课外教育工作与课堂教学相互促进

23政治、经济制度决定教育的

（

ACDE

）

A领导权

B教育方法

C受教育权

D 教育目的

E 教育的方针政策

1．按照需要产生的根源可把需要分为 （ AB ）P56 A．自然需要 B．社会性需要 C．物质需要 D．精神需要 2．感觉反映的是 （ AC ）P87 A．客观事物的个别属性 B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物 D．过去作用于感官的事物

3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如 （ ABD ）P144-145 A．线条透视 B．运动视差 C．视轴辐合 D．眼睛的调节 4．求异思维的特点是 （ ACD ）P209 A．流畅性 B．可操作性 C．变通性 D．独特性

5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为 （ ACD ）P278 A．心境 B．情操 C．激情 D．应激

1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC ）P322 A．强度 B．平衡性 C．灵活性 D．指向性 2．思维的间接性表现为（ ABC ）P A．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映 B．对根本不能直接感知的事物加以反映

C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见 D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系

3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（ BCD ）P83-84 A．必须在同一加工器里进行信息加工 B．必须在不同加工器里进行信息加工

C．其中必须有相当熟练的 D．之间存在着内在的联系 4．错觉的性质包括（ ACD ） P154 A．歪曲的知觉 B．虚幻的知觉 C．在特定条件下产生的知觉 D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉 5．个性心理包括（ AC ）P4 A．个性倾向性 B．情绪、情感 C．个性心理特征 D．意志活动 1．下列情况属于第二信号系统活动的有 （ 谈虎色变、闻过则喜 ）

A．触景生情 B．谈虎色变 C．打草惊蛇 D.闻过则喜

2．注意的心理功能有 （ ACD ）P72 A．选择功能 B.信号功能 C．保持功能 D.监督和调节功能 3．感觉记忆的特点是 （ ACD ）P172 A．鲜明的形象性 B.信息的被意识性 C．信息保持时间在1秒之内 D、记忆容量较大

4．情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感 （ ABCD ）P258 A．在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情

5．与意志的坚韧性相反的品质是 （ ABC ）P299 A．顽固 B.执拗 C．动摇 D.怯懦

11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（ AB ）

A．韦伯 B． 费希纳 C．斯佩里 D．艾宾浩斯 12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（ CD ）P44 A．具体思维和形象思维的 B．音乐和绘画艺术能力的 C．抽象思维的 D．数学运算的

13．起动机作用的心理因素有（ ABD ）P62 A．需要 B．诱因 C．内驱力 D．情绪 14．表象的特征有（ ABCD ）P164-165 A． 直观形象性 B． 片段不稳定性 C． 概括性 D．可操作性 15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ AD ）P279 A．激动性 B． 弥散性 C． 渲染性 D．冲动性 11．有意注意和无意注意的关系是（ AC ）P78 A． 无意注意可以转化为有意注意 B． 无意注意不能转化为有意注意

C． 有意注意可以转化为无意注意 D． 有意注意不能转化为无意注意

12．心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ ABCD ）P90 A． 差别感觉阈限 B． 差别阈限 C． 最小可觉差 D． j．n．d． 13．视觉的适宜刺激是（ AB ）P93 A． 波长20纳米~20000纳米之间的电磁波 B． 光波 C． 波长380纳米~780纳米之间的电磁波 D． 无线电波 14．长时记忆的信息编码有（ AC ）P179 A． 语义编码 B． 语音编码 C． 表象编码 D． 想象编码 15．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BCD ）P152 A． 运动知觉 B． 似动现象 C． 动景现象 D． ф现象

11．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ BD ）P80 A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的动摇 12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ BC ）P90 A．差别感受性 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．绝对感觉阈限 13．下述现象中属于知觉恒常性的有（ BC ）P129 A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到

B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）

C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）

D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）

14．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（ AB ）P195 A．痕迹衰退说 B．干扰抑制说 C．近事遗忘说 D．远事遗忘说 15．美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ ABD ）P209 A．流畅性 B．变通性 C．选择性 D．独特性 1．言语机能联合区包括（ ABCD ）P42 A．布洛卡中枢 B．威尔尼克中枢 C．视觉性言语中枢 D．书写性言语中枢 12．当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（ BD ）P80 A．注意的分散 B．注意的动摇 C．注意的转移 D．注意的起伏 13．听觉的适宜刺激是（ AC ）P101 A．声波

B．电磁波

C．16Hz~20000Hz的空气振动 D．380Hz~780Hz的空气振动

14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ ABCD ）P64 A．需要 B．驱力 C．诱因 D．情绪 15．注意的心理功能有（BCD）P72 A．引起个体活动的功能 B．对心理活动指向的对象加以选择的功能

C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能

11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BC ）P152

A．运动知觉 B．似动现象 C．动景现象 D．诱导现象

12．内部感觉包括（ ABC ）P92

A．运动觉 B．平衡觉 C．内脏感觉 D．机体觉

13．空间知觉包括（ ABCD ）P137

A．大小知觉

B．形状知觉

C．深度知觉 D．方位知觉

14．干扰是遗忘的原因，其种类有（ AB ）P196

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．接近干扰 D．相似干扰

15．粘液质的神经过程的特性是（ ABD ）P323

A．强

B．平衡

C．灵活 D．不灵活

11．威尔尼克中枢（ CD ）。P93 A．又叫运动性言语中枢 B．受到损伤将导致表达性失语症 C．又叫听觉性言语中枢 D．受到损伤将导致接受性失语症

12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ ABCD ）。P90 A．差别感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．j．n．d 13．深度知觉发生的双眼线索有（ AB ）。P146 A．双眼视轴的辐合 B．双眼视差 C．结构级差 D．运动视差

14．言语和语言不同，在于它（ AB ）。P244 A．是心理现象 B．是交际的过程 C．在个体身上会表现出缺陷 D．必须以字形或语言的声音来表现

15．快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（ AB ）。P276 A．原始情绪 B．基本情绪 C．复合情绪 D．表情

11．看到酸梅流口水属于( BC )P53 A．无条件反射 B．条件反射 C．第一信号系统的活动 D．第二信号系统的活动

12．皮肤感觉包括( ABCD)P113 A．触觉 B．压觉’ C．痛觉 D．温觉和冷觉 13．求异思维的特点有( ABD )P209 A．流畅性 B．变通性 C．形象性 D．独特性

14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括( ABCD )P64 A．需要 B．驱力 C．诱因 D．情绪 15．胆汁质的神经过程的特性是( AD )P323 A．强 B．平衡 C．灵活 D．不平衡

1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD ）。

A．认知领域 B．日常生活领域 C．情感领域 D．动作技能 E．安全领域 2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ AC ）。 A．内容的丰富 B．增强国家对课程改革控制权 C．课程结构的更新 D．为课程改革提供物质基础 E．课程改革由受教育者完成 3．我国学校教育层次包括（ ABCD ）。

A．幼儿教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．学历教育 4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ BCD ）。 A．四书 B．文法 C．修辞 D．辩证法 E．论语

5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE ）。

A．家庭教育 B．道德教育 C．班级教育 D．学校教育 E．社区教育 6．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE ）。 A．方法科学 B．家长对孩子期望偏高 C．片面重视孩子的智力开发．文化学习

D．不能全面关心孩子的成长 E．家庭教育是教育的一个分支

7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ABD ）。 A．以业余为主 B．以自学为主 C．以长期为主 D．以短期为主 E．以国外学习为主

8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ACDE ）。 A．无歧视原则 B．提早自立原则 C．尊重儿童观点与意见原则 D．尊重儿童尊严原则 E．儿童利益最佳原则

9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE ）。

A．重视课程的标准化建设

B．重视课程内容的现代化．综合化

C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养 E．重视个别差异

10．下列课程属于综合课程的有（ ABE ）。 A．核心课程 B．融合课程 C．潜在课程

D．活动课程 E．广域课程 1．校园文化的内容有（ABCDE ）

A．教育的理想和追求

B．对学校功能及社会责任的理解

C．对个性的理解

D．对学习、工作的态度

E．对集体的看法

2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD ）

A．互访 B．民主评议 C．家长会

D．家长委员会

E．校外指导

3．现代教育的特征主要有（ACDE ） A．公共性和生产性

B．公益性和免费性 C．科学性 D．国际性

E．终身性和未来性

4．沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE ） A．作出判断评价

B．信息传递

C．控制 D．激励

E．情感交流

5．教育如何培养学生的主体性?措施有（ABC ）

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B．重视学生主体参与课堂，获得体验 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D．教育目标要反映社会发展

E．在成熟的基础上引导发展

6．聘任教师的形式有（ABCE ）

A．招聘

B．续聘

C．解聘 D．不聘

E．辞聘

7．教育目的的功能有（ ACE ）

A．导向功能

B．强制功能

C．调控功能

D．示范功能

E．评价功能

8．参观教学法可分为（BDE ）

A．可行性参观

B．准备性参观 C．现实性参观

D．并行性参观

E．总结性参观

9．班级组织机构微观建制的形式有（BDE ） A．委员会制

B．直线式

C．参谋制 D．职能式

E．直线职能式

10．咨询活动的基本原则有（BCDE ）

A．改变现实．追踪效果

B．积极关注和信任来访学生

C．注重来访学生的主动参与

D．充分支持和鼓励来访学生 E．严格为来访学生保密

1．教学设计中教师主要对（

ABCD

）等基本要素进行系统、科学的分析。

A．教学对象

B．教学内容

C．教学目标

D．教学媒体 2．认知教学观在（

BCD

）方面与行为主义不同。

A．教学态度

B．教学环境

C．教学方法

D．教学任务 3．建构主义教学理论认为（

AC

）。

A．学生自发地主动学习知识

B．学生要发现客观世界

C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统

D．教师只是知识的传授者

4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC

）等因素的交互作用。

A．角色

B．环境

C．认知

D．强化

5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（

ABCD

）。 A．提供真实性活动

B．促进学生对学习环境的反思

C．支持学生的合作互动

D．以教学匹配学生的知识建构过程 6．在（

ABC

）方面，专家优于新手。

A．灵活性

B．发散性

C．独创性

D．持久性

E．突发性 7．常用的有效教学方法与策略有（

ABCD

） A．讲授法

B．先行组织者的教学策略

C．发现学习

D．掌握学习

E．灌输学习

8．佛勒将教师专业发展划分为（

ABCE

）

A．关注学习

B．早期存活的关注

C．职前关注

D．组织个人教学方式

E．关注教学情景 9．（

BCD

）都很强调练习对学习的重要性。

A．加涅

B．金布尔

C．桑代克

D．巴甫洛夫

10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（

BC

）。 A．学习策略

B．学习倾向

C．学习方式

D．学习态度 11．学习风格具有（

CD

）特点。

A．多样性

B．相对性

C．稳定性

D．独特性

12．建构主义学习论要求学生（ ABCD

）。

A．承担更多管理学习的任务

B．发展自我控制的技能和习惯

C．在真实情景中完成任务

D．对新知识进行主动构建 13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（

BCD

）。

A．儿童已具备了初级的逻辑

B．儿童已形成了动作格式

C．智慧停留于动作水平

D．不具备表象和运算 14．人的社会化主要有（

AC

）特点。

A．终生化

B．个别化

C．能动性

D．以遗传素质为基础 15．根据横向标准，社会化包括（

BC

）

A．反向社会化

B．性别角色社会化

C．民族社会化

D．再社会化 16．影响个体社会化的因素有（

ABCD

）

A．电视

B．家庭

C．个体所处社区的特点

D．师生关系

17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ABD

）的因素 A．社会文化

B．认知者年龄

C．认知者性别

D．社会经验的积累 18．侵犯性行为的理论主要包括（

CD

）

A．道拉德的本能论

B．洛伦兹的动机论

C．班杜拉的社会学习理论

D．弗洛伊德的本能论

19．影响侵犯性行为的因素主要有（ ABCD

）

A．个人认知水平与性格

B．所受挫折

C．暴力宣传

D．侵犯性榜样

20．产生社会抑制的原因与（

ACD

）有关。

A．社会文化背景

B．个体情绪

C．任务难度

D．个体责任是否明确 21．主要的非理性观念包括（

BCD

）

A．刻板性

B．完美性

C．灾难性

D．消极性 22．中学生的身心发展特点有（

BCD

）

A．认知方面已经成熟

B．处于“心理断乳期”

C．进入到形式运算阶段

D．自我意识有了大发展 23．（

AC

）教学理论认为“学生是知识的建构者”。

A．认知主义

B．行为主义

C．建构主义

D．人本主义 24．创造性思维的表现形式有（

ABC

）。

A．联想思维

B．直觉思维

C．灵感思维

D．受制思维 25．教师可以通过（

ABCD

）来树立自己的威信。

A．高超的教学水平

B．良好的道德品质

C．良好的作风

D．发展良好的师生关系

26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（

ABC

）。 A．观摩教学

B．微格教学

C．教学案例研究

D．教学反思 27．品德态度的形成经历了（ ACD

）三个阶段。 A．顺从

B．醒悟

C．认同

D．内化

28．建构主义学习理论强调学习的（

ABC

）。

A．主动性

B．社会性

C．情境性

D．强化作用 29．学习动机培养和激发的常用方法用（

ABCD

）。

A．树立远大理想

B．明确问题

C．激发需要

D．及时反馈 30．兴趣的发展一般要经历（

ACD

）等三个阶段。 A．有趣

B．情趣

C．乐趣

D．志趣 31．意志过程的三个阶段是（

ABC

）。 A．立志

B．笃信

C．有恒

D．勤奋 32．影响个体社会化的因素有（

ABCD

）。

A．家庭

B．学校

C．伙伴群体

D．大众传媒 33． 社会认知的要素有（

ACD

）。

A．认知者

B．印象

C．被认知者

D．认知情境 34．印象具有（

BCD

）三大特点。

A．直接性

B．间接性

C．稳固性

D．综合性 35．印象形成有（

ABC

）三种模式。

A．累加模式

B．平均模式

C．加权平均模式

D．递减模式 36．常见的归因偏差有（ ABC

）。 A．基本归因错误

B．行动者和观察者偏差

C．防御性归因偏差

D．首因效应

37．改变态度的常用方法有（

ABCD

）。

A．劝导宣传法

B．群体影响法

C．活动参与法

D．角色扮演法 38．影响人际吸引的因素主要有（

ABCD

）。 A．熟悉性

B．相似性

C．互补性

D．对等性 39．社会认知过程中主要存在的偏差有（

ABD

）。

A．首因效应

B．晕轮效应

C．主观效应

D．社会刻板印象 40．爱情包括（ ABC

）三种基本成分。 A．亲近

B．激情

C．承诺

D．友情 41．侵犯性行为具有的特点有（

ABC

）。 A．是有意识、有意图的行为

B．是外显行为

C．是伤害他人的行为

D．是无意的行为

42．认知策略是学生用来指导自己（ABCD

）的能力。 A．注意

B．学习

C．记忆

D．思维

43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（

ABD

）。 A．效果律

B．练习律

C．分配律

D．准备律 44．个性心理特征包括（

ABC

）。

A．能力

B．气质

C．性格

D．态度 45．一般来说，属于智力因素有（

AC

）。 A．记忆

B．兴趣

C．思维

D．信念

46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ABC

）。 A．家庭问题

B．生活危机

C．财务问题

D．生涯发展 47．按照需要的起源，可以分为（ AB

）。

A．生理性需要

B．社会性需要

C．成长需要

D．健康需要 48．遗忘可能是由（

BCD

）造成的。

A．脑病变

B．消退

C．提取障碍

D．动机性抑制 49．有关社会距离测量法说法不正确的是（

CD

）。 A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离 B．这种方法有波加杜斯首创

C．是在社会测量法的基础上发展起来的 D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料

50．马斯洛将人的需要分为哪两类（

BD

）。

A．生理需要

B．缺失需要

C．心理需要

D．生长需要 51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ BCD

）

A．不平衡性

B．连续性和阶段性

C．差异性

D．定向性和顺序性 52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（

ABD

） A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象 B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女” C．学校总是要到中学才教物理、化学

D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段

53．依恋的标志是（

CD

）。

A．啼哭

B．害怕

C．陌生人焦虑

D．分离焦虑 54．群体决策的优点有（

ABC

）。 A．在群体决策中，可激发个体的创造力

B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通

C．实施时容易得到群体成员的支持 D．避免决策出现极化现象

55．良好的复习策略是（

ACD

）。 A．学习完成后在最短时间内复习B．利用整块时间集中复习

C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程 D．考试前让大脑得到充分的休息

56．信念具有不同于迷信的特征是（ AD

）。 A．独立性

B．正确性

C．科学性

D．自觉性 57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（

ABC

）。 A．认知结构的容量有所扩大

B．加工策略的掌握

C．信息加工更为充分有效

D．儿童思维更像一台计算机 58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（

ABD

）。 A．知识是嵌于实践之中的

B．书本知识的学习是无效的

C．书本知识与情境知识是对立的

D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会

59．印象形成的模式有（

BCD

）。

A．减法模式

B．累加模式

C．平均模式

D．加权平均模式 60．个性倾向性主要有（

ABC

）。

A．兴趣

B．需要

C．动机

D．智力 61．思维和感知觉的区别是（

CD

）。

A．它对事物的反应是整体的

B．它对事物的反应是规律性的

C．它对事物的反应是抽象的

D．它对事物的反应是间接的 62．对人本主义心理学说法正确的是（

ABCD

）。 A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究 B．其实只是让人领悟自己的本性 C．其中心观点是以人为本

D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响

63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（

ABCD

）。

A．帮助学生提高心理素质

B．健全人格

C．增强承受挫折的能力

D．增强适应环境的能力

64．小学儿童的身心发展的特征有（ ACD

）。

A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡

B．游戏在生活中所占的比重大 C．书面语言和内部语言发展迅速

D．情绪、情感比较外露 65．组块的作用是（

BC

）。

A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间

B．扩大短时记忆容量 C．加快信息在短时记忆系统中加工速度

D．加强信息的内部联系 66．引起无意注意的因素包括（ ABCD

）。

A．刺激强度

B．刺激物与环境中其他物体的差异

C．刺激物的相对运动

D．感知者的情感、兴趣需要 67．记忆的发展表现在（

CD

）。

A．感觉记忆方面

B．内隐记忆方面

C．记忆的策略方面

D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷 68．学习是多阶段信息处理的过程，包括（ ACD

）。

A．感觉记忆

B．形象记忆

C．长时记忆

D．短时记忆 1．心理学分为（

1.AD

）。

A．理论心理学

B．普通心理学

C．发展心理学

D．应用心理学

E．实验心理学

F．社会心理学 2．下列属于理论心理学的是（

BCDEF

）。

A．教育心理学

B．普通心理学

C．生理心理学

D．比较心理学

E．实验心理学

F．社会心理学 3．下列属于应用心理学的是（

ABCDE

）。

A．教育心理学

B．咨询心理学

C．管理心理学

D．消费心理学

E．法律心理学

F．社会心理学

4．以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（

ABCEF

）。 A．心理学学科性质

B．心理学方法论

C．身心问题

D．学习心理机制

E．心理生理基础

F．心理起源问题 5．（

ABC

）决定了心理学的自然科学性质。 A．心理学的研究对象

B．心理学的历史渊源 C．心理学的研究方法

D．人的社会属性 6．（

AC

）基本原理是心理学研究的根本指导思想。

A．辩证唯物主义

B．形而上学

C．历史唯物主义

D．唯物主义 7．观察法可分为（

ABCE

）。

A．参与观察与非参与观察

B．现场观察与情景观察

C．长期观察与短期观察

D．情景观察与控制观察

E．全面观察与重点观察 8．观察法要有效，就要特别注意（

BCDE

）。

A．观察时间尽可能长

B．有明确的观察目的

C．随时记录 D．尽可能利用现代化手段

E．每次观察时间不宜过长 9．实验法分为（

AC

）。

A．实验室实验法

B．情景实验法

C．自然实验法 10．自然实验法的要点是（

AB

）。

A．提高真实性

B．减少人为性

C．主动获取所需信息

11．调查法可分为（

BCD

）。11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DE A．一般调查与特殊调查

B．一般调查与专题调查

C．事实调查与征询意见调查

D．结构调查与非结构调查 12．调查法的缺点是（

BCD

）。

A．难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料 B．封闭性问题限制被调查者选择答案的范围 C．被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息 D．问题的措词很不容易确定

13．一般研究方法主要包括（

ACD

）技术和手段。

A．实验和研究设计法

B．抽样法

C．对数据的统计处理法

D．逻辑思维推理法

14．冯特对心理学的历史功绩主要有（

.ABD

）。 A．心理学的独立

B．实验心理学的创立

C．出版《生理心理学》一书

D．建立心理学专业队伍 15．弗洛伊德后期理论包括（DE）。

A．潜意识理论

B．梦的解释

C．泛性论

D．本能学说

E．人格理论 16．弗洛伊德认为具有两极的本能是（

BC

）。16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD

A．发展本能

B．生本能

C．死本能

D．安全本能 17．在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（

AB

）。 A．精神动力学派

B．行为主义学派

C．人本主义学派

D．认知学派 18．行为主义在心理发展中的贡献主要是（

AB

）。

A．引入了客观和精确的研究方法

B．清除了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响

C．机械还原论的痕迹

19．认知心理学的兴起与（

AC

）发展密切相关。 A．现代信息处理技术

B．生物技术

C．计算机技术 20．用来解释符号识别的理论主要有（

ABCD

）。 A．原型匹配理论

B．多水平信息加工认知模型理论 C．模型匹配理论

D．特征分析理论

21．属于“群魔殿”系统的小鬼是（

ABD

）。21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACD A．映象小鬼

B．特征小鬼

C．分析小鬼

D．决策小鬼 22．对符号信息的加工方式有（

AC

）。

A．自下而上的加工

B．平行加工

C．自上而下的加工

D．两极加工 23．影响自上而下的信息加工方式的因素有（

ACD

）。 A．对知觉对象的知识的指导

B．符号的结构特征

C．过去经验与期望

D．上下文的含义背景

24．注意主要有（

ABCD

）心理活动的功能。 A．保持

B．选择

C．监督

D．调节 25．引起无意注意的条件有（

ACD

）

A．刺激本身的特点

B．有意志努力

C．人的需要

D．人的情感 26．以下（

BD

）是与注意有关的信息加工方式。26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCD A．特征分析加工

B．控制加工

C．多水平加工

D．自动加工 27．词语逻辑记忆是以（

AC

）为记忆内容的。 A．抽象思维活动

B．技巧

C．语言符号

D．表象

28．在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（

AD

）。 A．表象编码

B．逻辑编码

C．形式编码

D．语义骗马 29．下面（

ABD

）是以表象方式编码的。

A．情绪记忆

B．运动记忆

C．语词逻辑记忆

D．形象记忆 30．以下（

ABCD

）现象反映了遗忘在量上的规律。

A．前摄抑制

B．遗忘曲线

C．倒摄抑制

D．系列位置效应 31．前摄抑制、倒摄抑制效果受（

ABD

）等因素的影响。31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABD A．学习时间的安排

B．材料内容的相似程度

C．学习情景

D．学习的巩固程度

32．遗忘中质的规律表现为遗忘的（

.BC

）。

A．位置效应

B．选择性

C．重构性

D．艾宾浩斯遗忘曲线 33．衡量创造能力的指标有（

ABD

）。

A．原创性

B．流畅性

C．特异性

D．灵活性 34．问题解决的方式主要包括（

ABCD

）。

A．尝试错误

B．顿悟

C．类比问题

D．启发式方法 35．兴趣的品质包括（

ABD

）。

A．广阔性

B．持久性

C．针对性

D．倾向性

E．趣味性 36．理想包括（

ABCD

）成分。36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.AC A．职业理想

B．生活理想

C．社会政治理想

D．道德理想 37．神经过程（

AC

）的人知觉广度大。 A．强

B．弱

C．灵活

D．不灵活 38．性格的意志特征包括（

ACDE

）。

A．自觉性

B．持久性

C．果断性

D．自制力

E．坚定性 39．荣格认为人格分为（

ACD

）。

A．意识

B．前意识

C．个人潜意识

D．集体潜意识 40．特质分为（

AC ）。

A．个人特质

B．集体特质

C．共同特质

D．特异特质 41．根据被试反应，投射测验主要分为（.ABCEF）。41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCD A．表达法

B．选排法

C．构造法

D．分割法

E．完成法

F．联想法

42．在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，应注意心理需要在不同故事中的（ABCD

）。

A．出现频率

B．表现程度

C．和某图画的独特关系

D．时间长短 43．气质的动力特征主要表现在心理活动的（

ACD

）方面。 A．强度

B．持久性

C．速度

D．灵活性

44．柏尔曼的气质激素理论把人分为（

ABCD

）类型。 A．性腺型

B．甲状腺型

C．肾上腺型

D．脑下垂体型 45．西方心理学中，一般认为智力是（

ABCD

）。 A．个体学习的能力

B．智力测验所测的能力

C．个体适应环境的能力

D．个体抽象思维能力 46．发展的主要内涵是（

ABCD

）。46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACD A．发展是有顺序的、不可逆的

B．能够保持相当长时间的变化

C．使个体产生更有适应性、更高效的行为

D．是遗传和环境共同作用的结果 E．是无规律的变化

47．儿童心理发展的特征是（

ABCD

）。

A．连续性和阶段性

B．定向性和顺序性

C．不平衡性

D．差异性

E．波动性

48．心理发展主要有哪些方面（

ABCDE

）。

A．认知

B．语言

C．情绪

D．社会性

E．个性 49．横向比较研究的缺点是（

CD

）。

A．经济节省

B．对不同年龄的儿童分别取样比较

C．一致性效应

D．很难控制影响发展的因素

50．纵向跟踪研究的缺点是（

ACD

）。

A．投入较大

B．揭示心理发展稳定性

C．会有被试流失

D．时代变迁效应

51．皮亚杰理论的基本观点是（

ABC

）。51.ABC 52.ABC 53.ABD 54.ABCD 55.ABCD A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力 52．传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（

ABC

）。 A．成熟

B．经验

C．社会环境

D．自然环境 53．语言的构造包括三个部分（

ABD

）。

A．语音

B．语法

C．语句

D．语义

E．字形 54．语言的发展包括以下阶段（

ABCD

）。

A．牙牙语阶段

B．单词语阶段

C．双语或三词组合阶段

D．完整句阶段

55．语言能够影响人的（

ABCD

）。

A．人际交往

B．认知

C．自我调节行为

D．社会化 56．自我意识包括以下阶段（

ABCD

）。56.ABCD 57.ABCD 58.BD 59.CD 60.AD A．自我认识

B．自我评价

C．自我监督

D．自我控制 57．发展往往对个体行为的（

ABCD

）方面产生影响。 A．效率

B．复杂程度

C．适应性

D．组织性 58．皮亚杰认为人的动作可以分为两类（

BD

）。

A．主体动作

B．个别动作

C．外显动作

D．动作系统或认知格式 59．皮亚杰认为人的知识结构有（

CD

）组成.A．语言知识

B．主体经验

C．逻辑—数学知识

D．关于客体的知识 60．认知结构的元素是主体作用于客体的（

AD

）。 A．动作

B．逻辑

C．语言

D．运算 61．皮亚杰理论主要由（

BCD

）组成61.BCD 62.BCD 63.ABD 64.ABCD 65.BEG A．双项建构论

B．逻辑决定论

C．结构—建构论

D．认知发生论 62．作为主体的“我”包括（

BCD

）。 A．关于自我价值的评价

B．关于自身力量的感觉

C．自我独特性

D．自我稳定性

63．斯腾伯格认为应从（

ABD

）方面分析一个人的智力。 A．经验

B．成分

C．实践

D．情景

64．前运算阶段的儿童主要有（

ABCD

）的特征。 A．认知上自我中心

B．“半逻辑”水平

C．表象性思维

D．符号特征的大发展

65．下面（

BEG）不属于人的心理活动的基本过程。 A．感觉

B．情绪

C．记忆

D．思维

E．个性

F．知觉

G．行为 66．阈下刺激对后继刺激的加工可能（

AC

）。66.AC 67.ABCD 68.ABCD 69.ACD 70.AD A．有易化作用

B．不起作用

C．阻碍作用

D．不一定起作用 67．心理学的具体研究方法有（

.ABCD

）。 A．观察法

B．实验法

C．调查法

D．内省法

68．心理学的发展趋势表现为（

.ABCD

）的趋势。 A．综合化

B．本土化

C．实用化

D．跨学科 69．（

.ACD

）是科学的三大特征。

A．客观性

B．深刻性

C．可验证性

D．系统性

70．实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究（

AD

）的关系和变化规律。

A．自变量

B．无关变量

C．客观变量

D．因变量 71，心理学的发展历史可分为（

AC

）。71.AC 72.ABCD 73.ABC 74.ABC 75.ABD A．孕育阶段

B．转折阶段

C．确立阶段

D．成熟阶段 72．心理学研究的基本原则有（

ABCD

）。

A．客观性原则

B．系统性原则

C．伦理性原则

D．发展性原则 73．精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括（

ABC

）。 A．潜意识理论

B．梦的解释

C．泛性论

D．本能学说 74．弗洛伊德把人的心理分为（

ABC

）。 A．意识

B．前意识

C．潜意识

D．后意识 75．弗洛伊德把人格分为（

ABD

）。 A．本我

B．自我

C．忘我

D．超我 76．注意的基本品质有（

.ACD

）。76.ACD 77.ABC 78.ACD 79.BC 80.BC A．注意的稳定性

B．注意的指向性

C．注意的分配

D．注意的转移 77．影响注意品质的因素主要有（

ABC

）。 A．神经系统的特点

B．后天的训练

C．兴趣

D．记忆力 78．记忆按保持时间长短可以分为（

.ACD

）。

A．感觉记忆

B．情绪记忆

C．短时记忆

D．长时记忆 79．感受器的重要功能是（

BC

）。

A．加工信息

B．收集信号

C．能量转换

D．识别信号 80．（

BC

）是知觉组织的重要表现形式。

A．注意

B．守恒

C．区分图形与背景

D．识别信息 81．自动加工的加工方式是（BD

）。81.BD 82.CD 83.BD 84.BCD 85.ABCD A．依赖大量注意资源

B．不需要大量注意资源

C．应用灵活

D．加工模式难以改变

82．思维按运行方向的不同可以分为（

CD

）。

A．受制思维

B．动作思维

C．发散性思维

D．聚敛性思维 83．思维是大脑对客观事物（

BD

）的反映。 A．直接的

B．概括的

C．具体的

D．间接的

84．思维按赖以进行的载体划分，可以分为（

BCD

）。

A．受制思维

B．动作思维

C．形象思维

D．语词逻辑思维 85．影响问题解决的因素有（

ABCD

）。

A．动机

B．定势

C．功能固着

D．问题呈现的方式 86．人们用来调节觉醒水平的手段有（

.ABD

）。86.ABD 87.ACD 88.ABCD 89.ACD 90.ABCD A．体育运动

B．睡觉

C．吃饭

D．逛街 87．个性心理特征主要有（

ACD

）。 A．能力

B．信念

C．气质

D．性格

88．下面（ABCD

）是影响阈值变化的因素。

A．时间

B．刺激性质

C．神经系统状态

D．情绪 89．性格的结构可以分为（

ACD

）。

A．现实态度特征

B．能力特征

C．意志特征

D．情绪特征 90．影响个性心理发展的因素有（

ABCD

）。

A．生物性因素

B．自然环境因素

C．社会文化因素

D．社会实践 91．瑞士心理学家荣格提出将人格分为（

.AC ）。91.AC 92.ABCD 93.ACD 94.AC 95.ABC 96.ABCD A．内向型

B．理智型

C．外向型

D．情绪型 92．气质的类型有（

ABCD

）。

A．胆汁质

B．黏液质

C．多血质

D．抑郁质 93．心理测验的信度可以分为（

ACD

）。

A．再测信度

B．关联信度

C．等值信度

D．分半信度 94．知觉加工主要包括（

AC

）。

A．整合感觉信息

B．加工信息的组成部分

C．赋予加工对象以意义

D．对信息进行选择 95．儿童依恋的类型大致有（

ABC

）。

A．安全依恋

B．焦虑—回避型依恋

C．焦虑—矛盾型依恋

D．焦虑—不安型依恋

96．皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分为（

ABCD

）。 A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

E．逻辑运算 阶段

1.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和(C ) A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程

2.当前中国教育改革的核心是( C )

A、教学方法改革B、教育体制改革C、课程改革D、教学手段改革

3.50 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ B ）

A．学科课程理论B．结构主义课程论C．实用主义课程论D．综合课程论

4．隐性课程主要是指（ ACD ）

A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容 C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．学校物质文化所构成的物质文化影响 E．未来社会要求的新科技

5.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ABC ）等。

A.教学目的与任务 B.教学进度C.知识范围 D.学科设置

6.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.课程改革由受教育者完成

7.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCE)。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的综合化 C.课程结构日趋合理化 D.重视能力的培养E.课程形式日趋多样化

8．课程发展至今经历了漫长的演进过程，影响制约课程发展的主要因素有(BCD )。 A.传统道德因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.社会因素 E 领导因素

9．制定教学计划的核心是（A ）

A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学年编制

10．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（B ）

A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．合并课程

11．衡量各科教学质量的重要标准是（B ）

A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩

12．课程计划的主要内容有（ABCD ）

A．课程设置 B．课程开设顺序和时间分配 C．课时安排 D．教学方法

13．当代课程改革的共同发展趋势是（ACD ）。

A．重视课程内容的综合化 B．重视教育科学研究

C．重视基础学科和知识的结构合理化 D．重视课程形式的多样化

14、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（B ）

A．基础性课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程（2009）

推荐第7篇：教师公招考试填空题

境空题

1．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。

2．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

3．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

4．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、。

5．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

6．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

7．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

8．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，是培养全面发展的人的惟一途径。

9．德育过程的基本矛盾是之间的矛盾。

10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

11．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

12．教育的两大基本规律是约的规律。

13．体育是以为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

14．广义的教育制度指；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

15．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

16．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

17．人对环境的反映是的反映，教育在人的发展过程中起。

18．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

19．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

20．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；组织管理能力；自我调控能力。

21．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是。

22．教师是教育工作的、领导者，在教育过程中起主导作用。

23．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。

24．德育一般包括思想教育、、和道德教育四个基本方面。

25．课外校外教育的形式主要有、小组活动和。

推荐第8篇：德阳教师公招考试内容

2014德阳教师公招考试内容

笔试简纲：教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课程、课堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作、心理发展与教育、学习与学习理论、学习的迁移、记忆和遗忘、学习策略与不同类型的学习、影响学习的心理因素、个别差异与教育、学生心理健康教育、法与教育法、教育法律关系、教育法律规范、教育法制过程、教育法律责任、学生的权利及其维护、教师的权利及其维护、教育法律救济、教师职业道德概述、中小学教师的职业道德规范、教师职业道德的养成等。

面试简纲：指定任教层次和学科的无学生讲课或说课等。岗位表的“面试层次学科”若未指定学科，则为该任教层次的各学科都有可能纳入面试。

考试总成绩＝笔试×40%＋加分×40%＋面试×60%，该公式不含面试即为笔试总成绩。除笔试总成绩、考试总成绩外，其他成绩均不含加分。笔试面试2科折前成绩与考试总成绩均为百分制，其他成绩均非百分制，所有成绩均保留2位小数。

推荐第9篇：音乐教师公招试题（推荐）

宁夏2008年中小学音乐教师继续教育考试试卷

------------------ www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-3-13 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：986

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一、分析案例，回答问题。

小学一年级音乐欣赏课《中华人民共和国国歌》

阶段目标：通过学生描述中华人民共和国国旗，学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌；聆听《中华人民共和国国歌》；学生扮演不同的角色来模拟聆听《中华人民共和国国歌》，让学生了解升国旗、奏国歌的相关情况。 教学过程如下：

（一）学生描述国歌

（二）启发学生思考：在什么情况下升国旗、奏国歌

（三）聆听《中华人民共和国国歌》

（四）学生总结在国歌奏响时时应如何去做

（五）学会分别扮演不同的角色

1、分析案例中对于教学目标的设定谈谈你的看法？（10分）

2、音乐教育首先是音乐的教育，而不是非音乐的教育。从案例中凸显出音乐课堂教学已游离了“音乐教学”之外了。请结合自己的教学实例说明，如何有效把握音乐学科的综合才能真正提高课堂教学的效率？（10分）

二、分析案例，回答问题。

《击鼓传乐》

（一）、听辩 -——听赏——表演（10分钟）

1、以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示三件打击乐器：鼓、锣、镲。在游戏过程中听辩乐器音色。

2、请学生欣赏一首有镲演奏的打击乐曲

引入第二个环节：听赏《鸭子拌嘴》片段，学生配合音乐律动。

3、提出问题引发学生讨论即兴表演

问题：如果让你表演小镲，能否表现出“鸭子吵架”的情景呢？ 练习方式：两人一组用手掌模拟小镲自编自演。

（二）、欣赏

——讨论——听辩（20分钟）

1、欣赏《老虎磨牙》解决两个问题。

2、听一遍乐曲出示问题，围绕主奏乐曲鼓展开讨论。

（三）、测试

——延伸学习（10分钟）

1、以测试练习的形式进行学习情况反馈。

2、课外知识： 了解少数民族民间打击乐器，（例如：让学生看“藏鼓”的表演）。 了解世界各地民间打击乐器，西班牙响板，非洲木琴，日本长鼓等等。 在鼓乐声中结束教学

1、分析本案例在教学方法上有什么创新？（10分）

2、教学“测试——延伸学习”这一环节，你认为在本课中有没有必要？（10分）

2、分析案例，回答问题。

《夜歌》与“小偷”

在学歌曲《夜歌》的课堂上，当学生们充分体会了歌曲的意境后，洪老师让学生尝试为《夜歌》创作三段歌词。很多小组创作的歌词都符合原曲意境，唯有一个小组这样写到：

“寂静的校园里，是谁在走来？身穿黑衣，步履轻盈。他那矫捷的身形，转眼就没有了影。你不知道？他就是小偷。”

很明显，学生把创作当玩乐了。这是洪老师一棍子将其打死，显然不明智、这样一方面会影响活跃的课堂气氛，另一方面也许大家了这组学生的积极性，也许他们以后再也没有兴趣参与类似的创造了。当时洪老师是这样做的：他给学生朗诵了这段词。全班哄堂大笑后，静等下文。我首先肯定了这首词的句式与原文非常吻合，而小偷在夜间出没，所以叫《夜歌》也未尝不可。但是，歌曲与原旋律所表现出来的意境相吻合吗？老师唱了这段歌词，学生立即热流的讨论了起来。他们发现，歌词的意思与优美宁静的旋律根本配合不上。就这样，老师不仅保全了作者的自尊心及创作的热情，也让学生们在探讨中明白了什么是美、怎样创作才能美。

1、这一案例，引出音乐教学中一个带共性的问题：过于理性和严肃。课堂气氛会不活跃；如果放手让学生自由创作，课堂气氛会轻松，又难免有部分学生偏离主题，或者从中搞笑逗乐，许多意想不到的情况都有可能出现。通过分析案例谈一谈洪老师的做法给了你什么启示？（15分）

四、分析案例，回答问题。

《跳竹竿》 导入：老师跳绳

师“老师在做什么？”生：“在跳绳”。师：“你会跳吗？”生：“会” （1）

老师用手风琴拉《跳柴歌》，学生分组进行跳绳。 （2）

比较：音乐伴奏的感受和作用。

（一） 新课教学 1.学习跳竹竿子的基本步伐

教师建议学生将手中的绳子变个形式来活动。一对一面对面，蹲在地上，双手拉直绳子贴在地面上反复做开。合（两拍）的练习。要求与《跳竹竿》的音乐吻合，没拿绳子的同学原地坐下，模仿动作练习，老师有意识的从开合的绳子中间跳过去，第一次出现跳竹竿的完整动作。

2、学唱《跳柴歌》

范唱（多媒体显示谱例）

手风琴带唱：按分句、连句、全曲三步骤练唱，力求表现出歌曲的弹跳性合快乐的情绪。 学唱歌词

由学生选择土制打击乐器（椰壳、叮咚）设计节奏、进行伴奏。

3、让学生欣赏黎族青年男女跳竿的录像片段

触景生情。美妙的旋律，鲜明的节奏，引起学生不由自主的用身体的动作感应音乐的节拍，获得音乐带来的快乐。

4、学生分组实践

教师强调竹竿舞的基本步伐——左右，左右（二拍）几动作要领。 学生分组表演。 学生相互评价

（三）小结 布置作业

1、本案例教师将学生的日常活动与通过音乐表现出来的艺术化的生活进行了巧妙的沟通。在课堂教学中，你是如何贯穿音乐教学生活化这一观点？请结合自己的教学实例说明。（15分）

五、分析案例。回答问题。 《四个音乐教学板块的诞生》

“老师，我们不愿意上一个模式的音乐课，我们想上经常变化的音乐课。”刹那间，学生的话深深的触到了我。我问他们；“你们喜欢上什么样的音乐课？”他们七嘴八舌的说开了，对新的教学模式出谋划策。一个小男孩说；“我们的课能不能分成几个栏目呀？”真是好主意！于是孩子们给栏目起名字。一个个新奇、令人意想不到的栏目名称从他们口中说出。最后经过师生共同筛选，根据音乐课的教学内容确定了四个板块：“音乐大舞台”是他们展示自己的空间；“七色魔方”是探索音乐奥秘的时间；“音乐打擂台”是他们学会竞争的开端；“走进音乐厅”则是他们扩大音乐视野、增长知识的课堂。从他们的眼中我们看到的是自豪和满足。

新的教学模式受到了孩子们的热烈欢迎，他们以很高的热情参与进来。有这样一个孩子，因为发高烧没有到学校上课，到了中午吃饭的时候，她对爸爸说“爸爸，您说怎么办呀！我们下午还有音乐课呢？”爸爸逗她说“那咱们到学校去上音乐课”听到这件事，我激动的只想掉眼泪，多么可爱的孩子呀！我只不过是在孩子们的启发下对音乐教学模式进行了小小改革，却受到了双倍的回报。

课后，我和孩子们又一起坐在了一起对教学进行了反思。我深深体会到，作为一名普通教师要更新观念，要进行教学改革，觉不能停在理论和备课上，我们应当走进学生的心中，与他们进行情感上的沟通和交流，只有这样，学生才会主动自觉的吸取你所传授的知识。

1、通过对案例的分析，摆在音乐教师面前的最迫切的问题不是去争地位，而是如何想方设法把音乐教育的自身水平提高到一个这样的高度：让那些不重视音乐教育的学校、家长、学生都喜欢上我们的音乐教育。如果我们的音乐教育能使那些本来不喜欢音乐教育的人喜欢上音乐，那就是我们音乐教育的最大成功，也是我们音乐教育的最大脸面。通过以上案例片段分析，请结合自己的教学实际谈谈平时你是如何挖掘学生音乐资源？（10分）

2、反思对教师的成长及课堂教学水平的提高至关重要，反思也为教师的专业发展开辟了一条新的道路。请问你是一位有反思力的教师吗？谈谈平时你都反思教学的那些方面？举例说明。（10分）

六、分析案例。回答问题。 《献给妈妈的歌》 导语设计（创设情景）

教师：母亲甜甜的乳汁谁能忘怀，母亲温暖的怀抱谁不感慨，天下纵有万般情谊，最最动人的还是母爱，成长的脚印上。个个写满爱的叮咛，无论路程多么遥远，父母亲情都会与你相伴。

播放背景音乐——《世上只有妈妈好》

教师：母亲，是我们最亲爱的人。母亲在哪里，哪里就有快乐，请欣赏歌曲《鲁冰花》„„

1、本节课导入环节的设计，让我们感受到导入环节是一扇美丽的门。这扇门真的很重要吗？（10分 ）

历年四川地区教师招聘考试收集（小学音乐专业部分）

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-5-28 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：1710

内容摘要：《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较

《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 关键词：教师面试题

内 容 第一部分 第二部分 总 分 题 号 一 二 一 二 三 四

得 分

阅卷人 总分人

第一部分：音乐教育基本理论与实践（共10分）

一、填空题（每空1分，共4分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较 《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 ●实施美育的重要途径；

●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用；

●九年义务教育阶段的必修课。 ●人文学科的一个重要领域； 未阐述 ●审美体验价值； ● ； ● ；

●文化传承价值。

二、简述题（6分）

根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？

答：

第二部分：音乐知识与技能

一、填空题（每空1.5分，共30分）

1、波兰著名音乐家 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。

3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。

4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。

内容摘要：《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较 《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 关键词：教师面试题

内 容 第一部分 第二部分 总 分 题 号 一 二 一 二 三 四

得 分

阅卷人 总分人

第一部分：音乐教育基本理论与实践（共10分）

一、填空题（每空1分，共4分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较 《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 ●实施美育的重要途径；

●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用；

●九年义务教育阶段的必修课。 ●人文学科的一个重要领域； ● ； ● 。

未阐述 ●审美体验价值； ● ； ● ；

●文化传承价值。

二、简述题（6分）

根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？ 答：

第二部分：音乐知识与技能

一、填空题（每空1.5分，共30分）

1、波兰著名音乐家 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。

3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。

4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。 a、《在山妖的洞窟中》 b、《阿尼特拉舞曲》 c、《奥赛之死》 d、《晨景》

6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是： （ ） a、从头反复 b、从此处开始反复

c、从记号处开始反复 d、反复结束句

7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于： （ ）

a、铜管乐器 b、木管乐器 c、弓弦乐器 d、打击乐器

8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？ （ ） a、澳大利亚 b、意大利 c、波兰 d、德国

9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（ ）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。 a、白居易 b、李白 c、王维 d、骆宾王

10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（ ）族人民幸福生活的乐曲。 a、苗族 b、彝族 c、土家族 d、侗族

11、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为： （ ） a、▲ b、△ c、▼ d、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？ （ ） a、3/8拍子 b、6/8拍子 c、2/4拍子 d、4/4拍子

13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？ （ ） a、四川 b、贵州 c、湖南 d、江西

14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？ （ ） a、冼星海 b、聂耳 c、贺渌汀 d、黄自

15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？ （ ） a、《国际歌》 b、《东方红》 c、《太阳出来了》 d、《中华人民共和国国歌》

16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？ （ ） a、《江姐》 b、《白毛女》 c、《刘胡兰》 d、《洪湖赤卫队》

三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题1分，共20分。请将答案填入表格中） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（ ）

2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。（ ）

3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（ ）

4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。（ ）

5、单音程转位后构成的一定是复音程。（ ）

6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（ ）

7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。（ ）

8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。 （ ）

9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（ ）

10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（ ）

11、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。（ ）

12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（ ）

13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。（ ）

14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（ ）

15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（ ）

16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。（ ）

17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。（ ）

18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。（ ）

19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。（ ）

20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。（ ）

四、写作题（16分）

（1）按要求构成音程（每题1分，共6分）

（2）以所给音为根音构成指定和弦（每题2.5分，共10分）

小学音乐专业模拟考试卷

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-6-25 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：993

一、单项选择题。(在下列每小题的4个备选答案中，选择

一个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内， 本大题共17小题，每小题1分，共17分) 1．戏曲唱腔具有三方面的特点，即抒情性、叙述性

和( ) a．程式性 b．即兴性

c．戏剧性 d．柔和性

2．我国东北一带流行的一种走唱曲艺术形式是( ) a．南曲 b．采茶

c．二人转 d．喇叭腔

3．民族器乐曲的曲式结构，大多以什么为基础?( ) a．曲牌 b．声部

c．乐段 d．民歌

4．汇合了徽派、汉派、京派的长处并加以融合，才使京剧

进入到成熟阶段的人是( ) a．俞秀ill b．谭金培

c．陈迂乾 d．马如飞

5．指出-fytj哪一个音程的音数是4．57( ) a．增五度 b．小六度

c．减七度 d．倍减八度 6．下列哪一个和弦是减三和弦的第一转位?( ) a b c d 7．在下列力度记号中，由强到弱按顺序排列的一组

是( ) a．pp-f-mr b．f-mp-r’

c．p-mp-f d．mp-pp-f’

8．下列拍子中，哪一个是混合拍子?( ) a．6／4 b．12／8 c．’7／8 d．2／4 9．下列哪一个调式是大调的近关系调?( ) a．小调 b．g／j。、调

c．f大调 d．小调

10．《山在虚无缥缈间》词作者韦瀚章，曲作者是( ) a．黄自 b．麦新

c．黎锦晖 d．任光

11．在学堂乐歌的发展中，最有贡献的音乐教育家是沈心工

和( ) a．聂耳 b．李叔同

c．黄自 d．黎锦晖

12．下列中，哪一个是歌唱发声的动力?( ) a．嗓子 b．吸气

c．呼吸 d．咽腔

13．合唱指挥者，在排练合唱前，应做好三个案头工作，即 熟悉作品、分析作品和( ) a．组织队员 b．视唱作品

c．调动情绪 d．表现作品

14．本世纪波兰音乐最杰出的代表人物是( ) a．科达依 b．肖邦

c．希曼诺夫斯基 d．埃内斯库

15．贝多芬一生写了九部交响曲，其中哪一部交响曲加人人

声?( ) a．第三 b．第五

c．第九 d．第六

16．著名歌剧《黑桃皇后》的作者是( ) a．柴科夫斯基 b．柏辽兹

c．瓦格纳 d．舒曼

17．浪漫乐派著名钢琴家、作曲家李斯特的国籍是( ) a．法国 b．匈牙利

c．德国 d．意大利

二、多项选择题。(在每小题的6个备选答案中，选择2～6 个符合题意的正确答案，并将其字母填写在题干后的括号内，少 选、多选、错选该题均无分。本大题共8小题，每小题1．5分， 共12分) 1．下列乐曲中，不是古曲的是( ) a．《金蛇狂舞》 b．《夕阳萧鼓》

c．《阳关三叠》 d．《醉渔唱晚》

e．《胡笳十八拍》 f．《渔光曲》

2．在我国民族乐器中，吹奏类乐器是( ) a．笛子 b．箫

c．唢呐 d．圆号

e．笙 f．管子

3．著名京剧传统剧目是( ) a．《二进宫》 b．《玉堂春·三堂会审》 c．《长生殿·小宴》 d．《霸王别姬》

e．《林冲夜奔》 f．《卧龙吊孝》

4．聂耳创作的群众歌曲涉及面和形式非常广泛，有( ) a．救亡歌曲 b．劳动歌曲

c．儿童歌曲 d．抒情歌曲

e．队列歌曲 f．叙事歌曲

5．我国著名作曲家施光南的作品是( ) a．《打起手鼓唱起歌》b．《驼铃》

c．《当归谣》 d．《吐鲁番的葡萄熟了》e．《多情的土地》6．欧洲浪漫主义乐派，早期的代表人物是( ) a．韦伯 b．舒伯特

c．柏辽兹 d．门德尔松

e．舒曼 f．肖邦

7．“交响曲之父”海顿的作品是( ) a．《哀伤交响曲》 b．《热情交响曲》

c．《告别交响曲》 d．《早晨交响曲》

e．《中午交响曲》 f．《夜晚交响曲》 8．俄国民族乐派的核心组织“强力集团”的作曲家

有( )

f．《周总理，您在哪里》 a．巴拉基列夫 b．鲍罗丁

c．格林卡 p．居伊

e．穆索尔斯基 f．姆斯基一科萨科夫

三、填空题。(有9小题10个空，每空1分，共10分) 1．在调的五度循环中，除了相邻的两个调外，其他各调都 是 调。

2．汉魏南北朝乐府音乐主要有相和歌、清商乐和_________ 三类。

3．唱游课的指导思想应体现“动中学、玩中学，_________ 学”。

4．中国曲艺共有两百多种，一般根据音乐的特点分为_________ 类。

5．著名交响乐《自新大陆》的作者是

6．法国作曲家比才作曲的《卡门》是一部以 题材的喜歌剧杰作。

7．在音乐作品中把旋律的形态分为两大类，即 和 。

8．旋律的模进是一种特殊的重复手法，它保留了旋律中基 本的音程关系、——形态，而在不同高度上重复旋律。

9．在欧洲舞蹈史上最负盛名的当数 舞。

四、判断题。(正确的在题后括号内打“∨”错误的打 “×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．隋唐时期的民歌以明显地分成山歌和小曲两种。 ( ) 2．调式中的稳定音程都是协和音程。 ( ) 3．正歌剧起源于意大利的那不勒斯。 ( ) 4．交响诗是兴起于19世纪中叶的一种单乐章标题交响音乐

( ) 5．文艺复兴是从巴罗克时期通向浪漫主义音乐的过渡时期。

( ) 6．黄梅戏的唱腔有三类：花腔、彩腔和主调。 ( ) 7．曲艺音乐的唱腔特点：说与唱的结合；叙述性与表演性 结合。 ( ) 8．在二声部作品中，七和弦一般省略三音和七音。 ( ) 9．歌剧《洪湖赤卫队》的诞生，是奠定中国新歌剧发展的 基础。 ( ) 10．《长恨歌》是我国近代音乐创作中第一部大型声乐套 曲。 ( )

五、分析题。(本大题有2题，共3小题，每小题3分，共 9分) 1．分析以下旋律的调式调性，如有转调请写明前、后调的名称。

2．简析歌曲《二月里来》的曲式结构和调式调性。

六、简答题。(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 1．分解和弦

2．勾栏、瓦肆

3．咏叹调

七、论述题。(10分) 音乐新课程“以审美为核心”在小学音乐教学中应如何 体现? 教育学、教育心理学部分

八、简答题。(2小题，每小题5分，共10分) 1．简述小学生记忆的特点。 2．学习策略训练的方法有哪些?

九、论述题。(10 分)

联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

音乐教师招聘中外音乐史试题

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-10-6 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：833

一、填空题(本大题共13小题，每空1分，共15分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1．从15世纪开始，欧洲的世俗音乐慢慢发展起来，到了16世纪，达到了世俗音乐与________音乐平衡发展的时代。

2．罗马乐派最具代表性的作曲家乔凡尼-皮埃路伊基,常因他的出生地而被人们称为________。

3．歌剧最早产生在意大利的________，后来在罗马、威尼斯等地也都相继产生和发展起来。 4．巴赫最后的作品________和________是集300年来复调技术三大成功总结性作品。 5．周代在礼乐制度上建立了我国第一个________体系。 6．“非乐”是我国春秋战国时期________家的音乐观点。

7．诸宫调是宋元时期的一种说唱形式，北宋时由汴京勾栏艺人________所创。

8．明清说唱音乐鼓曲也称“鼓词”、________，因表演时，演唱者自击鼓板，掌握节奏而得名。

9．琴曲《潇湘水云》的作者是________。

10．我国宋元时期的南戏起源于现浙江省________市。

11．相和歌的最高发展形式为多段体的大型歌舞，叫相和大曲，它包括“艳”、“________”、“________”三个部分。

12.歌曲《叫我如何不想他》的作者是________。13.二胡曲《良宵》的作者是________。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

14.在德国音乐文化发展史上______是德国古典作曲家的最后一人。（ ） A.门德尔松 B.舒伯特 C.勃拉姆斯 D.舒曼

15．莫扎特创作上最重要的领域是（ ） A.歌剧 B.交响曲 C.艺术歌曲 D.奏鸣曲

16．德沃夏克创作的最后一部交响曲是（ ） A.《幽默曲》 B.《卖艺人的孩子》 C.《水仙女》 D.《自新大陆》

17．下列属于浪漫主义时期法国作曲家的是（ ） A.德彪西 B.勃拉姆斯 C.巴托克 D.柏辽兹

18．奥地利作曲家马勒创作的一部大型交响声乐套曲是（ ） A.《自由射手》 B.《英雄的生涯》 C.《大地之歌》 D.《家庭交响乐》

19．我国古代最早的一部有较完整体系的音乐理论著作是（ ） A.《乐话》 B.《乐经》 C.《乐记》 D.《乐论》

20．我国魏晋时期创立“新律”的律学家是（ ） A.何承天 B.京房 C.李延年 D.嵇康

21．阿炳是我国民间音乐家的典型代表，下列作品属于他创作的是（ ） A.《二泉映月》 B.《月夜》 C.《病中吟》 D.《娱乐升平》

22．1937年，马思聪创作的小提琴独奏《第一回旋曲》和______不仅是他个人的成名作，也是我国小提琴创作的力作。（ ） A.《内蒙组曲》 B.《牧歌》 C.《西藏音诗》 D.《小提琴协奏曲》

23．下列歌剧中被称为中国歌剧探索里程碑的是（ ） A.《刘胡兰》 B.《白毛女》 C.《赤叶河》 D.《小二黑结婚》

三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 24．下列属于斯特拉文斯基舞剧的有（ ） A.《灰姑娘》 B.《春之祭》

C.《彼得鲁斯卡》 D.《罗密欧与朱丽叶》 E.《火鸟》 25．下列属于威尔第歌剧作品的有（ ） A.《茶花女》 B.《费加罗的婚礼》 C.《阿依达》 D.《弄臣》 E.《图兰多》

26．古琴是一种古老的拨弦乐器，有关古琴最早的记载见于（ ） A.《乐书》 B.《诗经》 C.《唱论》 D.《尚书》 E.《乐书要录》

27．下列音乐作品中聂耳创作的有（ ） A.《义勇军进行曲》 B.《毕业歌》 C.《矿工歌》 D.《游击队歌》 E.《梅娘曲》

28．下列音乐作品中哪些是黄自创作的?（ ） A.《花非花》 B.《玫瑰三怨》 C.《抗敌歌》 D.《长恨歌》 E.《旗正飘飘》

四、连线题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 29．连接相应的乐器与类别： 金 磬 石 鼓 土 缶 革 镯 木 圄

30．连接相应的人物与其作品： 安 波 《松花江上》 李叔同 《送别》 马 可 《老百姓总动员》 沈心工 《黄河》 张寒晖 《绣金匾》 31．连接相应的作品与体裁： 《野玫瑰》 清唱剧 《弥赛亚》 歌剧 《胡桃夹子》 交响诗 《塞尔维亚理发师》 歌曲 《哈姆莱特》 舞剧

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 32.印象主义音乐的基本特征是什么？ 33．意大利真实主义歌剧。

34．简述我国隋唐时期记谱法的发展情况。 35．简述京剧的形成与发展。

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 36．结合具体作品谈谈贝多芬交响曲创作。

37．论曾侯乙墓编钟的发现对中国音乐史研究的历史意义。

2010河南郑州中原区小学音乐教师招聘真题

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-10-12 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：3429

二·填空（共20分，一空1分）

1·音乐是通过生动的--------来表达人感情的 2·合唱按照人的声音可以分为-----`-------`--------.3 声乐题材有颂歌、抒情歌曲、----、----、----、----、---、小夜曲、船歌 4 民族乐器按照奏形式可分为----、----、------、-------。 5 杜鹃圆舞曲是-----作曲，共分为-----个小圆舞曲 6 旋律的进行方向可分为----、----、---。

7 D宫调式、b小调调号是----------；降E大调、降e小调是--------

三、连线（共15分、第一个5分，第二个10分）

1、红军哥哥回来了 二胡

秦腔 小提

霸王卸甲 琵琶

新疆之春 古筝

战台风 板胡

2、穆索尔斯基 意大利 牧神午后

威尔第 捷克 匈牙利狂想曲

斯美塔那 德国 弄臣

德彪西 法国 跳蚤之歌

勃拉姆 俄国 伏尔塔瓦河

四、简答题 （共15分，一个5分）

1、根据不同人声，说出合唱的分类及声部

2、咏叹调

3怎样理解音乐课程的文化传承价值

五论述题（共10分） 论述京剧的起源及艺术特色

小学音乐教师招聘考试试卷

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2010-11-18 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：1340

第一部分：音乐教育基本理论与实践（共10分）

一、填空题（每空1分，共4分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与《义务教育音乐教学大纲》的“学科性质”比较 《教学大纲》/ 学科性质 《课程标准》/ 课程性质与价值 ●实施美育的重要途径；

●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用；

●九年义务教育阶段的必修课。 ●人文学科的一个重要领域；

● ；

● 。 未阐述 ●审美体验价值； ● ； ● ； ●文化传承价值。

二、简述题（6分） 根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，当前中小学常用的教学方法有哪些？

答：

第二部分：音乐知识与技能

一、填空题（每空1.5分，共30分）

1、波兰著名音乐家 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。

3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。

4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。

5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即 乐器，拉弦乐器， 乐器，打击乐器。

6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“ ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。

7、《 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。

8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家 创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。

9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。

10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《 》，一举夺得头奖。

11、《 》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。

12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为 。

13、音乐的基本要素包括、、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。

14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、、小调等三种类型。

15、笛子独奏曲《 》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。

16、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家 于1781年创作的。

17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《 》。

18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧《 》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。

二、选择题（每题1.5分，共24分。

1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？ （ ） A、五个 B、四个 C、三个 D、二个

2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（ ） A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：

A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊

4、大二度转位后是： （ ） A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度

5、挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔?金特》第一组曲中的第一首是： （ ） A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》

6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是： （ ） A、从头反复 B、从此处开始反复

C、从记号处开始反复 D、反复结束句

7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于： （ ）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器

8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？ （ ） A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国

9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（ ）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。 A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王

10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（ ）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

11、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为： （ ） A、▲ B、△ C、▼ D、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？ （ ） A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？ （ ） A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西

14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？ （ ） A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自

15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？ （ ） A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？ （ ） A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》

三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题1分，共20分。

1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（ ）

2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。 （ ）

3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（ ）

4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。（ ）

5、单音程转位后构成的一定是复音程。（ ）

6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（ ）

7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。（ ）

8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。 （ ）

9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（ ）

10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（ ）

11、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。

（ ）

12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（ ）

13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。（ ）

14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（ ）

15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（ ）

16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。（ ）

17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。（ ）

18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。 （ ）

19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。（ ）

20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。（ ）

四、写作题（16分）

（1）按要求构成音程（每题1分，共6分）

（2）以所给音为根音构成指定和弦（每题2.5分，共10分）

小学音乐学科教师招聘测试模拟题

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一、（每题1分，共26分）

1、音乐课程的价值主要体现在 ， ，

， 四个方面。

2、音乐课程目标体现在三个层面： ， ，

。

3、音乐新课程标准指出，评价应充分体现全面推进素质教育的精神，评价的方式和方法有 相结合， 相结合， 相结合。

4、我国的民族音乐调式多以五声为主。所谓五声是指

与唱名__ _ 相对应。

5、德国伟大的音乐家贝多芬，一生创作了 部交响曲作品，由于作品内涵深刻、技艺精湛，因此被世人誉为乐圣。其中最为著名的有：

NO.3、NO.5、

NO.6、NO.9 。

6、歌剧是以 为主要手段，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术融为一体的综合性表演艺术。

7、中国最早的乐器是8000年前河南的骨笛和 。战国时期的乐器 被认为最有价值的民族乐器之一。

8、我国流传最广、影响最大的戏剧是 ，浙江省的地方戏剧有、、等。

9、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是、，作品完成于1959年。

二、选择题（每题1分，共10分）

1、现代对“协奏曲”的理解是（ ）。

A、几件乐器的合奏。 B、两组乐器的合奏。

C、一件乐器与乐队。

2、下列乐曲中哪首不是江南丝竹? ( )

A.《欢乐歌》 B.《平湖秋月》

C.《三六》 D.《行街》

3、下列哪首乐曲是法国作曲家比才创作的? ( )

A.《月光奏鸣曲》 B.《蓝色多瑙河》

C.《卡门序曲》 D.《悲怆交响曲》

4、下列哪位属于浪漫时期的作曲家? ( )

A.巴赫 B.肖邦

C.莫扎特 D.海顿

5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在（ ）省。

A、江西 B、四川 C、湖北

6、古典歌曲《满江红》的词作者是( )。

A、文天祥。 B、岳飞。 C、屈原。

7、以下哪一个不属于中国民歌的类型 。( )

A、劳动号子 B、山歌

C、黄梅戏 D、小调

8、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的 ( )类。

A、小调 B、号子 C、山歌

9、圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子舞曲，它源于（ ）。

A、法国 B、意大利 C、奥地利

10、小白菜是属于（ ）。

A、东北民歌 B、河北民歌

C、台湾民歌 D、福建民歌

三、简答题。（每题6分，共24分）

1、声乐的演唱形式主要有哪些？（请说出5种）

2、简述中华民族乐器的分类（每类乐器组写出3件以上乐器）。

3、分析管弦乐曲《春节序曲》。

4、请谈谈古典主义、浪漫主义及民族主义音乐的主要风格特征并例举代表人物（各两位）及其主要作品。

四、分析、实践题（共20）

歌曲《摇篮曲》。（见附加页）

1、名词解释：摇篮曲（3分）

2、歌曲中含有各种音乐符号以或术语的名称。（3分）

3、分析歌曲《摇篮曲》的曲式结构，并说说各乐段的旋律节奏特点及其所表达的内涵。（6分）

4、把歌曲的前四小节简谱改写成五线谱。（8分）

五、案例设计（20分）

1、音乐审美为核心，重视音乐实践，面向全体学生”是现代音乐课堂的基本特征。请你根据现代音乐课堂的特征，为《小小少年》进行教案设计。（自选一课时）。

2010年山东音乐教师招聘考试真题

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一、选择题(本大题共60小题，每小题1分，共60分) (请将正确代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。) 1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的(b)。

A.《弦索备考》B.《神奇秘谱》C.《乐府传声》D.《溪山琴况》 2.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是(a)。

A.《碣石调-幽兰》B.《广陵散》C.《高山流水》D.《梅花三弄》 3.下列属于四大名旦的是(abd)。 A.尚小云B.荀慧生C.周信芳D.程砚秋

4.富有激情、质朴刚健的京剧"麒派"唱腔的代表人是(b)。A.程砚秋B.周信芳C.梅兰芳D.尚小云

5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在c省。 A、江西B、四川C、湖北D、湖南

6、评剧源于c省东部地区。A、甘肃B、辽宁C、河北D、山西

7、流行于陕北等地的"信天游"属于民歌中的c类。A、小调B、号子C、山歌 8.清唱剧《长恨歌》是(c)创作的。 A.萧友梅B.王光祈C.黄自D.青主 9.诸宫调是宋元时期的_所创。 A.张五牛B.关汉卿C.姜夔D.孔三传 10.最早的复调音乐被称为(ab) A.奥尔加农B.狄斯康特C.克劳苏拉D.康都克特

11、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品： A、大浪淘沙B、听松C、病中吟D、空山鸟语 12.下列乐器中属于"竹"类材料制作的有(c) A.磬B.笙C.箫D、筚篥

13、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了：能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部c的音乐故事片。 A、英国奥地利C、美国

14.由门德尔松首创的、一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是(c)。A.夜曲B.前奏曲C.无言歌D.组曲

15.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是(d)。A.交响曲B.奏鸣曲C.协奏曲D.交响诗 16.下列不属于柴可夫斯基作品的是(c)。

A.悲怆交响曲B.1812序曲C.悲怆奏鸣曲D.《六月》船歌

17、根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家b的作品。A、罗西尼B、威尔弟C、普契尼

18、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家b的不朽之作。A、斯美塔那B、德沃夏克C、柴科夫斯基

19、《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。作者是a。 A、格里格B、拉威尔C、舒伯特

20、我国现代歌剧《伤逝》，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982年首演于北京，其作品是我国著名音乐家c创作的。

A、徐沛东B、沈湘C、施光南

21、著名管弦乐组曲《图画展览会》，是俄罗斯"强力集团"成员之一c的作品。A、李姆斯基、柯萨科夫B、拉基列夫C、穆索尔斯基 22.下列属于明代四大声腔的有(abde) A.昆山腔B.海盐腔C.皮黄腔D.弋阳腔E.余姚腔 23.舒伯特最重要的创作领域是(c)。 A.交响音乐B.歌剧C.艺术歌曲D.钢琴曲

24、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于a时期。A、隋朝B、唐朝C、汉朝

25、《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现"楚汉相争"的琵琶独奏曲。最初的作者及产生年代目前还无法考证，但最早的乐谱却见于c年。

A、1918 B、1718 C、1818 26.下列属于巴洛克时期的代表人物是(b) A.莫扎特B.亨德尔C.勋伯格D.舒伯特

27.巴赫的《马太受难乐》是由(a)于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。A.门德尔松B.伯辽兹C.李斯特D.瓦格纳

28.比才最优秀的歌剧作品是(b)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。A.《茶花女》B.《卡门》C.《魔笛》D.《唐璜》 29."俄罗斯音乐之父"是指(d)。

A.鲍罗丁B.穆索尔斯基C.居伊D.格林卡

30.原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为(d)。A.奏鸣曲B.圆舞曲C.进行曲D.谐谑曲 31.下列属于捷克民族乐派的是(bd)。

A.斯克里亚宾B.斯美塔那C.科达伊D.德沃夏克 32.下列乐曲中属交响诗体裁的是(c) A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命运》 33.下列属于舒伯特歌曲作品的是(a) A.《野玫瑰》B.《月光》C.《仲夏夜之梦》D.《革命》 34.《胡桃夹子》的作者是(a) A.柴可夫斯基B.舒曼C.斯特拉文斯基D.海顿 35.斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?(d) A.舞剧B.交响曲C.协奏曲D.圆舞曲 36.下列不属于柴可夫斯基作品的是(d) A.《天鹅湖》B.《1812序曲》C.《睡美人》D.《培尔金特》 37.我国民族乐器笙属于_b_类气鸣乐器。 A.哨嘴B.簧管C.拉管D.闭管 38.柴可夫斯基《六月》的体裁是(d)。 A.奏鸣曲B.协奏曲C.交响曲D.船歌 39.《牧神午后》的作者是(d)。 A.李斯特B.门德尔松C.肖邦D.德彪西 40.长笛属于(a)。

A.木管乐器B.铜管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器 41.《蓝色多瑙河》的作者是(b)。

A.理查施特劳斯B.约翰施特劳斯C.柴可夫斯基D.舒伯特 42.《旱天雷》属于下列哪类乐种?(b) A.江南丝竹B.广东音乐C.福建南曲D.内蒙二人转 43.下列乐曲中属于江南丝竹的是?(abd) A.《欢乐歌》B.《三六》C.《平湖秋月》D.《行街》 44.下列乐器属于弹拨乐器的是(a)。 A.中阮B.中胡C.高胡D.板胡

45.下列哪首乐曲不是贝多芬创作的?(cd) A.《月光奏鸣曲》B.《悲怆奏鸣曲》C.《巨人交响曲》D.《悲怆交响曲》 46.下列属于浪漫时期的作曲家是(bc) A.西贝柳斯B.勃拉姆斯C.瓦格纳D.拉威尔 47.下列属于多乐章结构的乐曲体裁是(d)。 A.变奏曲B.回旋曲C.交响诗D.奏鸣曲

48.长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲是(a)。A.交响诗B.奏鸣曲C.交响曲D.协奏曲 49.《G大调弦乐小夜曲》的作者是(c)。 A.巴赫B.贝多芬C.莫扎特D.李斯特 50.下列曲目中哪些是属于钢琴曲?(d) A.《1812序曲》B.李斯特《前奏曲》C.德彪西《大海》D.贝多芬《月光奏鸣曲》 51.下列属柴可夫斯基作品的是(b)。

A.悲怆奏鸣曲B.1812序曲C.军队进行曲D.欢乐岛 52.下列属门德尔松作品的是(a)。

A.仲夏夜之梦B.六月船歌C.蓝色多瑙河D.土耳其进行曲 53.下列不属于弹拨乐器的是(c)。

A.古筝B.扬琴C.笙D.柳琴54.双簧管属于(b)。 A.铜管乐器B.木管乐器C.打击乐器D.弓弦乐器

55.发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国，是下列哪种体裁?(b) A.夜曲B.小夜曲C.前奏曲D.无言歌 56.下列属于巴罗克时期的代表人物是(c)。 A.舒伯特B.李斯特C.亨德尔D.德沃夏克 57.下列属于弹拨乐器的是(b)。 A.木琴B.三弦C.笙D.板胡 58.下列乐曲中哪首是广东小曲?(b) A.四合如意B.赛龙夺锦C.三六D.慢六板 59.下列乐曲中属舞曲体裁的是(b)。

A.蝙蝠B.维也纳森林的故事C.四季D.培尔金特 60.下列属于德彪西的作品是(b)。

A.军队进行曲B.欢乐岛C.1812序曲D.悲怆奏鸣曲

二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共60分) 本部分设定了隐藏,您已回复过了,以下是隐藏的内容 (请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。)

1、《春节序曲》是我国著名作曲家李焕之的交响乐曲《春节组曲》中的第一乐章。2.劳动号子最常见的演唱形式是_一领众和_。

3.戏曲音乐主要由_声乐_与_器乐_两大部分构成。京剧的唱腔由西皮腔与_二黄_腔构成。

4、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是陈钢、何占豪，作品完成于1959年。

5.音乐段落中具有__相对独立_的单位，称为乐句。旋律是由音高和_节奏_构成的。 6.在西洋管弦乐队中通常由铜管乐器_、木管乐器_、_弦乐器、打击乐器等四组乐器所构成。 7.《跳蚤之歌》是由德国伟大诗人歌德作词，俄国作曲家穆索尔斯基作曲。

8.《勃兰登堡协奏曲》的作者是_巴赫_，国籍是_德国_；《牧神午后》的作者是德彪西，国籍法国。《培尔金特》的作者是格里格，国籍挪威。

9.贝多芬的交响曲是他创作的重要体裁，一生共创作了9部交响曲作品，其中《第三交响曲》称英雄，《第五交响曲》称命运，《第六交响曲》称田园，《第九交响曲》称合唱。

10._交响诗_是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的_单乐章_管弦乐曲，是由李斯特首创的。

11、人民音乐家冼星海一生的作品有近300件。其中，具有代表性的歌曲有：到敌人后方去、在太行山上、救国军歌等。合唱曲有：黄河大合唱、生产大合唱、九一八大合唱等。交响乐作品有：民族解放交响曲或神圣之战等。

12、秧歌剧是在新秧歌运动开展的情况下产生的，代表作有兄妹开荒和_白毛女等。中国第一部新歌剧是白毛女。

13、歌剧《小二黑结婚》，歌颂了民兵队长二黑与村姑小芹争取自由婚姻的故事。剧情中描写的是山西省的某根据地。

14、约翰、施特劳斯(小)，是奥地利著名作曲家，他一生创作了：蓝色多瑙河、维也纳森林的故事、春之声等一百二十余首圆舞曲，因此被誉为圆舞曲之王。

15、舒伯特是奥地利著名作曲家，一生中创作了多部交响曲。尤为令人称道的是，他毕生还创作了六百余首艺术歌曲，其代表作有：魔王、野玫瑰、菩提树、听，听，云雀等。

16、著名歌剧《弄臣》、《阿依达》等，均出自在歌剧创作领域成就卓著的意大利作曲家威尔弟。

17、俄罗斯作曲家柴科夫斯基，一生不但创作了许多著名的交响乐曲，而且还创作了三部经典舞剧。它们分别是：天鹅湖、睡美人、胡桃夹子。

18、波兰著名作曲家肖邦，在他短暂的一生里，创作了大量优秀的钢琴作品。其中包括：前奏曲、夜曲、练习曲、叙事曲等各种体裁的作品，为世界人民所喜爱，并被誉为钢琴诗人。(其他如谐谑曲，幻想曲等也可) 19.宋人娱乐场所集中的地方称__瓦舍或瓦肆、瓦子_，百戏杂剧演出的场所称__勾栏。

20.在俄罗斯作曲家兼钢琴家齐尔品"征求中国风味钢琴曲"的比赛中，贺绿汀的_牧童短笛_荣获了一等奖

三、连线题(本题共6小题，每小题5分，共30分) 1.连接相应的作者与其国籍： 巴托克波兰 格里格捷克 斯美塔那挪威 鲍罗丁匈牙利 肖邦俄国

1对4 2对3 3对2 4对5 5对1 2.连接相应的作品与作者： 《荒山之夜》普罗科菲耶夫 《邀舞》格里格 《挪威舞曲》韦伯 《前奏曲》李斯特 《彼得与狼》莫索尔斯基

1连5 2连3 3连2 4连4 5连1 3.连接相应的曲作者与作品： 罗西尼《乡村骑士》 普契尼《塞维利亚理发师》 马斯卡尼《图兰多特》 格林卡《波莱罗舞曲》 拉威尔《鲁斯兰与柳德米拉》

1连2 2连3 3连1 4连5 5连4 4.连接相应的作曲家与其主要创作领域： 马勒歌剧 威尔第交响曲 舒伯特艺术歌曲 肖邦交响诗 李斯特钢琴曲 1--2 2--1 3--3 4--5 5--4

5、连接相应的作品与作者： 聂耳五洲人民齐欢笑 郑律成码头工人歌 冼星海八路军进行曲 吕其明救国军歌 羊鸣红旗颂

1--2 2--3 3--4 4--5 5--1

6、连接相应的作品与地域： 紫竹调云南 脚夫调湖北 赶马调江苏 龙船调陕西 斑鸠调江西

1--3 2--4 3--1 4--2 5--5

2006年湖南高中音乐教师公开招考试题

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2011-8-2 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：

音乐教育的基本理论与实践（共15分）

一、填空题（每空1.5分，共6分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与原《音乐教学大纲》的“学科性质”比较 教学大纲/学科性质 课程标准/课程性质与价值 ●实施美育的重要途径

●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。

●九年义务教育阶段的必修课

●人文学科的一个重要领域 ●

●

未阐述 ●审美体验价值 ●

●

●文化传承价值

二、问答题 ( 9分) 根据音乐教学过程中,学生获得信息来源及主要活动方式,简述当前中小学常用的教学方法有哪些? 答：

第二部分：音乐教育的基本知识与技能（135分）

一、填空题（每空2分，共42分）

1、组歌是由一些内容上互相联系着 组成的 套曲。

2、京剧是我国戏曲艺术宝库中的一颗闪亮的明珠，至今有 多年历史.以、

为主要唱腔。

3、咏叹调《今夜无人入睡》是选自由 作曲的歌剧《 》。

4、是哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，而 是蒙古族最常见的民间拉弦乐器。

5、是将歌剧中主要音乐主题联缀在一起，使观众对歌剧主要内容预先在听觉上有所感受，它是歌剧的开场音乐。

6、中国现代歌剧的发展史可以从20世纪二三十年代 创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》， 创作的《扬子江暴风雨》算起。

7、《沃尔?塔瓦河》是捷克著名作家斯美塔那于晚年创作的标题交响诗套曲《 》中的第二乐章。

8、是一种大型器乐体裁，它是指富有深刻思想内容、结构形成严谨和表现手法丰富多样，并用奏鸣曲写成的大型器乐套曲。

9、是王惠然以云南彝族民间音乐为主要素材编写而成的琵琶独奏曲。

10、原是流行于东北地区的民间乐曲，后由二胡演奏家黄海怀将它改编为二胡独奏曲，在1960年参加上海之春二胡比赛之后，成为二胡演奏家们经常演出的曲目。

11、由主调临时转换到副调，在副调上既不作巩固，又不作停留，只是短暂的、过渡性质的，并且很快又回到主调，称之为 。

12、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为 。

13、常见的五声调式转调手法主要有 和变宫为角两种。

14、近关系调的主要特征之一是两调之间的 和弦较多。

15、是《黄河大合唱》的第八乐章，也是整部大合唱的终曲。

二、判断题（每题1.5分，共48分，正确地打“√”，错误的打“×”）

1、次中音谱表下第五线的音是大字组的A。（ ）

2、四拍子、六拍子、九拍子和十一拍子都是复拍子。（ ）

3、将音程“G—B”扩大为倍增音程的方法共有三种。（ ）

4、一切增、减音程和倍增、倍减音程都是变化音程。（ ）

5、小九度转位成两个八度以内的复音程后是大十四度。（ ）

6、减三和弦第二转位的音程结构是小三度加增四度。（ ）

7、所有的七和弦都是不协和和弦。（ ）

8、多利亚调式与雅乐羽调式的音阶结构不相同。（ ）

9、#D角调式与#C商调式不是同宫系统调。（ ）

10、F羽调式与F商调式既是同主音调关系也是近主音调关系。（ ）

11、马思聪创作的小提琴独奏《思乡曲》的第一部分音乐主题，取材于内蒙古、山西一带的民歌《城墙上跑马》。（ ）

12、江南丝竹是流行于江苏、浙江的民族器乐小合奏形式，旋律流畅、清新优美，富有江南色彩。如：《紫竹调》。（ ）

13、优秀的古琴曲《阳春白雪》，是由民间曲牌《八板》发展而成，它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来万物生辉的初春景象。（ ）

14、“人民音乐家”冼星海1905出生于香港一个贫苦的渔民家庭，1945年病逝于莫斯科，主要作品有《黄河大合唱》、《在太阳山上》、《神圣之战》交响曲等。（ ）

15、在我国,提出“以美育代宗教”这一思想的是王国维。（ ）

16、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族乐派奠基人，其主要作品有《在霍尔贝格时期》，《a小调钢琴协奏曲》《钢琴抒情曲》等。（ ）

17、福斯特创作的歌曲《美丽的梦神》是英国歌曲。（ ）

18、张寒晖（1902—1964）现代作曲家，他创作了《松花江上》《游击兵》等50多首歌曲， 其中以《松花江上》流传最为广泛。（

）

19、刘天华，江苏江阴人，在民族器乐创作，演奏和音乐教育方面成就显著。作有《病中吟》、《空山鸟语》《光明行》、《歌舞引》等二胡曲。（ ）

20、格什文(1898—1937)美国作曲家。主要作品有《蓝色狂想曲》、《一个美国人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》以及歌剧《波吉与贝丝》等。（ ）

21、贝多芬的作品27之二《＃c小调（月光）奏鸣曲》作于1801年，此曲常被人们称为《月光奏鸣曲》，作者试图用音乐表现人们对月光的赞美。（ ）

22、《少女的祈祷》这首钢琴小曲是用变奏曲式写成的。它不仅曲调优美动人，而且带有一种虔诚和质朴的感情。（ ）

23、《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的几首声乐曲中的一首，该作品从体裁的角度来讲，带有明显的变奏曲式特点。（ ）

24、贝多芬25岁时所作的《G大调小步舞曲》，按常规采用3/8拍子，其节奏平稳，旋律风格典雅、明快、轻巧，带有

17、18世纪法国贵族的生活气息。（ ）

25、《G大调弦乐小夜曲》创作于1787年，是莫扎特所写的13首小夜曲中最有代表性、最受人们欢迎的一首，也是器乐小夜曲的典范之作。（ ）

26、《船歌》就是船工在船上所唱的歌，该形式的作品一般都是声乐作品。（ ）

27、曲牌俗称“牌子”，是元、明以来，南北曲、小曲、时调等各种曲调名的泛称。（ ）

28、苏州弹词有“江南明珠”之称，主要流行于江苏、上海、湖南等地，影响波及全国。（ ）

29、京韵大鼓是大鼓中影响较大的曲种之一，原称京音大鼓，是清朝末年在木板大鼓的基础上发展起来的新型鼓书。（ ）

30、清唱剧是大型声乐作品范畴中的一种声乐体裁，是介乎于歌剧和大合唱（康塔塔）之间的一种多乐章大型套曲。（ ）

31、歌曲《教我如何不想他》的歌词是刘半农旅居英国伦敦时写成的，歌曲中的“他”字可理解为“男的他，女的她，代表着一切心爱的他、她、它”。（ ）

32、《春江花月夜》由十个段落组成，除第十段“尾声”外，其余九段都冠有充满诗意的四字句标题，引导人们产生联想。（ ）

三、单项选择题( 每题2分，共20分，请将正确答案填入下列表格中)

1、B羽调的主音是: （ ）

A、bA

B、B

C、bB

D、A

2、在和声小调中,小七和弦有: （ ）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

3、不改变音程的级数,倍减三度的根音降低一个半音,应为: （ ） A、大三度 B、增三度 C、减三度 D、小三度

4、大二度转位后是: （ ）

A、大七度 B、大二度 C、小九度 D、小七度

5、小字组b至小字一组#b之间共包含几个半音? （ ） A、13个 B、11个 C、12个 D、14个

6、以E音为上方音向下构成减五度音程，其下方音应是：（ ） A、#B

B、bA

C、bB

D、#A

7、将大六度音程的下方音重升后,其应成为: （ ）

A、减六度 B、小六度 C、倍减六度 D、纯五度

8、与倍增二度互为等音程的有: （ ）

A、大三度 B、纯四度 C、倍减五度 D、小四度

9、将减七和弦的根音降低半音后,其应成为: （ ）

A、大小七和弦 B、大七和弦 C、半减七和弦 D、小七和弦

10、下列音程中音数是0的有: （ ）

A、倍减二度 B、减二度 C、小二度 D、倍减三度

四、写出五种以C为主音的商调式的调名与音阶(每种3分 共15分

湖南高中音乐教师公开招考真题

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2011-8-27 招教考试真题 招教论坛 本文已经被阅读：

第一部分：音乐教育的基本理论与实践（共15分）

一、填空题（每空1.5分，共6分）

《音乐课程标准》的“课程性质与价值”与原《音乐教学大纲》的“学科性质”比较

教学大纲/学科性质 课程标准/课程性质与价值

●实施美育的重要途径

●对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。

●九年义务教育阶段的必修课

●人文学科的一个重要领域

●

● 未阐述 ●审美体验价值

●

● ●文化传承价值

二、问答题 ( 9分)

根据音乐教学过程中,学生获得信息来源及主要活动方式,简述当前中小学常用的教学方法有哪些? 答：

第二部分：音乐教育的基本知识与技能（135分）

一、填空题（每空2分，共42分）

1、组歌是由一些内容上互相联系着 组成的 套曲。

2、京剧是我国戏曲艺术宝库中的一颗闪亮的明珠，至今有 多年历史.以、

为主要唱腔。

3、咏叹调《今夜无人入睡》是选自由 作曲的歌剧《 》。

4、是哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，而 是蒙古族最常见的民间拉弦乐器。

5、是将歌剧中主要音乐主题联缀在一起，使观众对歌剧主要内容预先在听觉上有所感受，它是歌剧的开场音乐。

6、中国现代歌剧的发展史可以从20世纪二三十年代 创作的儿童歌舞剧《麻雀与小孩》， 创作的《扬子江暴风雨》算起。

7、《沃尔?塔瓦河》是捷克著名作家斯美塔那于晚年创作的标题交响诗套曲《 》中的第二乐章。

8、是一种大型器乐体裁，它是指富有深刻思想内容、结构形成严谨和表现手法丰富多样，并用奏鸣曲写成的大型器乐套曲。

9、是王惠然以云南彝族民间音乐为主要素材编写而成的琵琶独奏曲。

10、原是流行于东北地区的民间乐曲，后由二胡演奏家黄海怀将它改编为二胡独奏曲，在1960年参加上海之春二胡比赛之后，成为二胡演奏家们经常演出的曲目。

11、由主调临时转换到副调，在副调上既不作巩固，又不作停留，只是短暂的、过渡性质的，并且很快又回到主调，称之为 。

12、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为 。

13、常见的五声调式转调手法主要有 和变宫为角两种。

14、近关系调的主要特征之一是两调之间的 和弦较多。

15、是《黄河大合唱》的第八乐章，也是整部大合唱的终曲。

二、判断题（每题1.5分，共48分，正确地打“√”，错误的打“×”）

1、次中音谱表下第五线的音是大字组的A。（ ）

2、四拍子、六拍子、九拍子和十一拍子都是复拍子。（ ）

3、将音程“G—B”扩大为倍增音程的方法共有三种。（ ）

4、一切增、减音程和倍增、倍减音程都是变化音程。（ ）

5、小九度转位成两个八度以内的复音程后是大十四度。（ ）

6、减三和弦第二转位的音程结构是小三度加增四度。（ ）

7、所有的七和弦都是不协和和弦。（ ）

8、多利亚调式与雅乐羽调式的音阶结构不相同。（ ）

9、#D角调式与#C商调式不是同宫系统调。（ ）

10、F羽调式与F商调式既是同主音调关系也是近主音调关系。（ ）

11、马思聪创作的小提琴独奏《思乡曲》的第一部分音乐主题，取材于内蒙古、山西一带的民歌《城墙上跑马》。（ ）

12、江南丝竹是流行于江苏、浙江的民族器乐小合奏形式，旋律流畅、清新优美，富有江南色彩。如：《紫竹调》。（ ）

13、优秀的古琴曲《阳春白雪》，是由民间曲牌《八板》发展而成，它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来万物生辉的初春景象。（ ）

14、“人民音乐家”冼星海1905出生于香港一个贫苦的渔民家庭，1945年病逝于莫斯科，主要作品有《黄河大合唱》、《在太阳山上》、《神圣之战》交响曲等。（ ）

15、在我国,提出“以美育代宗教”这一思想的是王国维。（ ）

16、格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族乐派奠基人，其主要作品有《在霍尔贝格时期》，《a小调钢琴协奏曲》《钢琴抒情曲》等。（ ）

17、福斯特创作的歌曲《美丽的梦神》是英国歌曲。（ ）

18、张寒晖（1902—1964）现代作曲家，他创作了《松花江上》《游击兵》等50多首歌曲， 其中以《松花江上》流传最为广泛。（ ）

19、刘天华，江苏江阴人，在民族器乐创作，演奏和音乐教育方面成就显著。作有《病中吟》、《空山鸟语》《光明行》、《歌舞引》等二胡曲。（ ）

20、格什文(1898—1937)美国作曲家。主要作品有《蓝色狂想曲》、《一个美国人在巴黎》、《第二狂想曲》、《古巴序曲》以及歌剧《波吉与贝丝》等。（ ）

21、贝多芬的作品27之二《＃c小调（月光）奏鸣曲》作于1801年，此曲常被人们称为《月光奏鸣曲》，作者试图用音乐表现人们对月光的赞美。（ ）

22、《少女的祈祷》这首钢琴小曲是用变奏曲式写成的。它不仅曲调优美动人，而且带有一种虔诚和质朴的感情。（ ）

23、《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的几首声乐曲中的一首，该作品从体裁的角度来讲，带有明显的变奏曲式特点。（ ）

24、贝多芬25岁时所作的《G大调小步舞曲》，按常规采用3/8拍子，其节奏平稳，旋律风格典雅、明快、轻巧，带有

17、18世纪法国贵族的生活气息。（ ）

25、《G大调弦乐小夜曲》创作于1787年，是莫扎特所写的13首小夜曲中最有代表性、最受人们欢迎的一首，也是器乐小夜曲的典范之作。（ ）

26、《船歌》就是船工在船上所唱的歌，该形式的作品一般都是声乐作品。（ ）

27、曲牌俗称“牌子”，是元、明以来，南北曲、小曲、时调等各种曲调名的泛称。（ ）

28、苏州弹词有“江南明珠”之称，主要流行于江苏、上海、湖南等地，影响波及全国。（ ）

29、京韵大鼓是大鼓中影响较大的曲种之一，原称京音大鼓，是清朝末年在木板大鼓的基础上发展起来的新型鼓书。（ ）

30、清唱剧是大型声乐作品范畴中的一种声乐体裁，是介乎于歌剧和大合唱（康塔塔）之间的一种多乐章大型套曲。（ ）

31、歌曲《教我如何不想他》的歌词是刘半农旅居英国伦敦时写成的，歌曲中的“他”字可理解为“男的他，女的她，代表着一切心爱的他、她、它”。（ ）

32、《春江花月夜》由十个段落组成，除第十段“尾声”外，其余九段都冠有充满诗意的四字句标题，引导人们产生联想。（ ）

三、单项选择题( 每题2分，共20分，请将正确答案填入下列表格中)

1、B羽调的主音是: （ ）

A、bA B、B C、bB D、A

2、在和声小调中,小七和弦有: （ ）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

3、不改变音程的级数,倍减三度的根音降低一个半音,应为: （ ）

A、大三度 B、增三度 C、减三度 D、小三度

4、大二度转位后是: （ ）

A、大七度 B、大二度 C、小九度 D、小七度

5、小字组b至小字一组#b之间共包含几个半音? （ ）

A、13个 B、11个 C、12个 D、14个

6、以E音为上方音向下构成减五度音程，其下方音应是：（ ）

A、#B B、bA C、bB D、#A

7、将大六度音程的下方音重升后,其应成为: （ ）

A、减六度 B、小六度 C、倍减六度 D、纯五度

8、与倍增二度互为等音程的有: （ ）

A、大三度 B、纯四度 C、倍减五度 D、小四度

9、将减七和弦的根音降低半音后,其应成为: （ ）

A、大小七和弦 B、大七和弦 C、半减七和弦 D、小七和弦

10、下列音程中音数是0的有: （ ）

A、倍减二度 B、减二度 C、小二度 D、倍减三度

四、写出五种以C为主音的商调式的调名与音阶(每种3分 共15分)

五、分析下列旋律的调性(10分)

一、填空题（每空1分，共20分）

1、现代常见的钢琴共有（ ）个键，其中有（ ）个黑键和（ ）个白键。

2、次中音谱表上加第四间的音是（ ），中音谱表下加第

三、线的音是（ ）。

3、3个复附点音符等于（ ）个八分音符，（ ）个32分休止符等于2个附点四分休止符。

4、五线谱中的复附点全休止符和附点二分休止符，在简谱中应分别记成（ ）和（ ）。

5、音程可以分为自然音程和变化音程两类。其中自然音程包括大音程、小音程、纯音程、（ ）和（

6、以三音为低音的三和弦是三和弦的第（ ）转位，称为六和弦。

7、以七音为低音的七和弦是七和弦的第（ ）转位，称为（ ）和弦。

8、在所有的三和弦与七和弦中，只有（ ）和（ ）是协和和弦。

9、在五声调式中，由（ ）两音之间构成唯一的大三度。

10、在西方音乐漫长的发展过程中，涌现了许多音乐家。其中，“3B”指的是（ ）、（ ）、（ ）。

二、选择题（每题2分，共20分）

1、下面属于打击乐器的是（ ）。

A大锣 B大提琴 C圆号 D单簧管

2、柴可夫斯基是那国人：（

）。

Ａ日本

Ｂ波兰

Ｃ俄罗斯

。）

推荐第10篇：重庆江北区教师公招简章

2012年重庆市江北区教育事业单位公开招聘大学毕业生简章(2) 来源：未知 发布时间: 2012-04-05 点击： 3720 复制地址给好友

核心提示： 教师招聘网大部分信息来源于网络,如果遇到收费的那可能是职业中介,请广大求职者朋友多加注意.如果遇到骗人的信息请联系我们,欢迎举报。

（一）招聘基本条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线；

2、遵纪守法，品行端正，具有为人民服务的思想；

3、有较强的事业心和责任感，热爱教育事业；

4、具备招聘岗位所必备的专业基础知识和较强的实践操作技能；

5、适合岗位要求的身体条件；

6、具备招聘岗位所需资格条件（详见《需求表》）；

7、符合事业单位公开招聘工作人员回避制度的有关要求。

（二）招聘具体条件

1.毕业时间

20

10、20

11、2012年毕业的全日制普通高校毕业生，具备学科专长的可不受毕业时间限制，学科专长是指个人或者所教学生获得过学科有关的省级及以上相关部门颁发的奖励。

2.学历

具有师范类专业（具备相应学科教师资格证者不作限制）全日制大学本科及以上学历，并获相应学位。音乐、体育、美术、英语、计算机以及职教专业课教师可招收非师范类毕业生。

3.年龄

35周岁以下，即1977年1月1日及以后出生。

4.职业技能

毛笔字、粉笔字、钢笔字等均达到合格要求（符合报考条件的非师范类考生可不作要求）；普通话水平达二级乙等及以上（语文教师需达到二级甲等）；报考外语教师的需达到其所学语种的专业四级水平。

五、招聘程序及办法

（一）报名及资格审查

1.报名时间：2012年4月22日—24日（报名时间为：上午09:00—11:30，下午14:00—17:00。）

2.报名地点：江北区人才市场（江北区建新西路2号北城艺术大厦12楼[金岗大厦左边大楼]）。

联系人：区

教

委：刘 勇 67878662

区人力社保局：魏寿荣 67877016

景 耘 67757315 3.报名手续：20

10、2011届毕业生持身份证、毕业证、学位证原件及复印件，2012届毕业生持身份证、学校就业推荐表原件及复印件，毕业生同时提供英语、普通话、三笔字等相关资格证书（如报考者原是机关事业单位在职在编职工，须主管部门出具同意报考证明），交近期1寸同底免冠照片2张（黑白、彩色均可），按招聘简章公布的招聘学校和专业报名（一名毕业生只能按所学专业报考一个学校一个专业，经资格初审合格后，填写《报名登记表》（一式两份）, 并按规定缴纳笔试考务费100元(50元/科/人)，参加面试人员按规定缴纳面试考务费40元/人。

4.资格审查：按招聘条件和专业，由江北区事业单位招聘工作人员领导小组办公室统一进行资格审查。

5.领取准考证：参考人员凭身份证、缴费收据原件于2012年5月3—4日在报名地点领取《准考证》。笔试时间、地点与考试注意事项详见准考证。

（二）考试

考试分为笔试和面试。拟招聘岗位人数与实际报名人数比例须达到1：3方能开考。如达不到规定比例，边远学校或特殊紧缺专业经重庆市人力社保局和江北区事业单位招聘工作人员领导小组同意可放宽到1：2。

1.笔试分为公共科目和专业科目，采取闭卷的方式进行,由江北区事业单位招聘工作人员领导小组办公室统一组织。（时间：2012年5月5日）

公共科目为《综合基础知识》、《教师法》、《教育法》、《教学案例》、《教育学》、《心理学》等，满分100分。

专业科目测试内容为本专业（行业）的专业知识、专业技能，（其中，报考外语学科的专业考试内容为英语，报考音乐（声乐）的专科考试内容为乐理知识。）满分100分。

2.面试采取学校考核和结构化面试的方式进行，由江北区事业单位招聘工作人员领导小组办公室统一组织。学校考核采取讲课或者说课的方式进行，内容为所报考专业，满分100分，占面试成绩的25%，结构化面试满分100分，占面试成绩的75%。面试比例为1:3（边远学校或特殊紧缺专业经重庆市人力社保局和江北区事业单位招聘工作人员领到小组同意可放宽到1:2），面试人选按面试比例，根据笔试总成绩={（公共科目成绩+加分）×30％＋专业科目成绩 ×30％}（以下简称笔试总成绩）从高分到低分依次确定。面试比例达不到规定比例的，相应递减招聘岗位人数，无法递减的，进入面试人员的笔试总成绩不低于其他岗位进入面试人员的最低笔试总成绩。若最后一名面试人选笔试总成绩出现并列，则并列进入面试；经确认自动放弃面试者，取消面试资格，其缺额按该岗位考 生笔试总成绩从高到低依次递补。面试成绩当场公布，60分及以上为合格，面试成绩=学校考核成绩×25％＋结构化面试成绩×75％。（学校考核时 间：2012年5月19日；结构化面试时间：2012年5月20日）

考生面试最后结果在60分以下的，应写出书面报告，说明理由，并报区人力社保局备案。

3.考试总成绩计算方式

考试总成绩=（公共科目成绩+加分）×30％＋专业科目成绩×30％＋面试成绩×40% 本文来自: 教师招聘网(www.daodoc.com) 详细出处参考：http://www.daodoc.com/

第11篇：教师公招 公共基础知识笔记

一、邓小平理论的形成和发展

1、邓小平理论的形成过程：（1）从党的十一届三中全会到党的十二大，重新确定解放思想、实事求是的思想路线，将工作中心转移到经济建设上来，并及时提出坚持四项基本原则，初步形成“一个中心，两个基本单”的思想；（2）以邓小平南方谈话和党的十四大为标志，建设有中国特色的社会主义理论成熟

2、邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是

3、邓小平理论形成和发展的时代依据（当代世界的新变化）

4、三个代表思想形成的现实依据是（系统的阐述了社会主义初级阶段理论）

5、毛泽东思想、邓小平理论都是中国化的马克思主义，它们都（1）体现了马克思主义的基本原理（2）包含了中国共产党人的实践经验

6、邓小平理论产生的理论基础是（马列主义、毛泽东思想）社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济论、社会主义本质论是邓小平理论的内容

二、社会主义初级阶段

1、社会主义初级阶段主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后生产力间矛盾

2、1987年党的十三大明确概括阐述党的初级阶段基本路线：（1）把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，这是基本路线所规定的党和人民社会主义初级阶段的奋斗目标；（2）领导和团结全国人民；（3）以经济建设为中心，坚持思想基本原则，坚持改革开放

3、一国两制构想的提出，是从解决台湾问题开始的

4、和平共处五项原则的倡导国：中国、印度、缅甸

三、社会主义根本任务

1、发展生产力是社会主义的根本任务；

2、邓小平，三个有利于；生产力标准是衡量社会进步的根本尺度

四、社会主义市场经济

1、商品经济是社会主义经济的内在属性

2、市场具有一定的自发性、盲目性和滞后性

3、计划机制作为调节经济运行的方法和手段，具有自觉性、事先性、整体性和宏观性特点

4、计划机制的长处：（1）集中必要财力物力进行重点建设；（2）进行经济预测，在宏观上规划资源配置；（3）合理调节收入分配，兼顾效率公平；（4）兼顾经济、社会、环境的协调

5、党的十五届四中全会指出：建立现代企业制度；我国要建立的现代企业制是以“产权清晰、权责分明、政企分开、管理科学”为基本特征

6、现代企业制度的形式（1）个人业主企业（2）合伙制企业（3）公司制企业，有限责任公司，两个以上股东以出资面额为限对公司负责；股份制企业，指注册资本由等额股份构成，通过发行股票或股权等筹集资本

7、商品市场、资本市场、劳动力市场是市场体系的基本内容，是市场经济三大支柱

8、货币市场，指融资期在一年以内的资本市场；资本市场是指融资期在一年以上的市场

9、金融市场包括：货币市场、资本市场、证券市场、外汇市场

10、宏观调控的必要性：（1）社会化大生产的客观要求；（2）我国存在多种经济成分；（3）是建立和完善社会主义市场经济体制的客观要求

11、市场经济体制下政府的经济职能：（1）保障职能（2）参数调节职能（3）间接的资源配置职能

12、政府职能转表的根本途径是实现政企分开

13、政府机构改革的基本原则是精简、统

一、效能

14、宏观调控的基本原则：（1）宏观指导性原则；（2）计划指导原则；（3）集中和重点原则；（4）以经济手段为主的综合配套原则

15、宏观调控的基本手段：（1）经济手段，主要有财政政策、货币政策、产业政策、收入分配政策；（2）法律手段；（3）行政手段，行政手段具有直接、强制和速效的特点

16、市场经济条件下，市场配置资源的核心是机制是价格机制

17、当通货膨胀率上升时，失业率下降

18、我国货币政策的最终目标是保持货币币值稳定并以此促进经济增长

19、社会保障是通过国民收入再分配所形成一种分配关系 20、最早出现的区域经济集团化的组织是经济互助委员会

五、社会主义初级阶段的所有制结构和分配制度

1、以公有制为主体、多种所有制形式共同发展的基本经济制度

2、公有制占主体地位是由公有制自身性质及其在国民经济中的作用决定的

3、公有制是社会主义经济制度的基本特征，是社会主义本质的内在要求

4、按劳分配以外的其他分配形式：（1）福利性分配，销售公有制企业福利待遇而形成的收入，货币形式如物价补贴，实物形式如住房、公费医疗等；（2）资产性分配，投资于股票或债券得到的股息、利息、红利以及银行存款利息，租金；（3）经营性分配，（4）按生产要素分配，生产要素包括资本、劳动力、土地、技术、信息

5、党的十五大提出，要坚持“效率优先、兼顾公平”的原则；十六大进一步提出“坚持初次分配注重效率，再次注重公平”分配原则

6、社会保障制度的基本内容：（1）社会保险：最大项目和核心内容，是基本纲领；（2）社会救助，最低纲领；（3）社会福利，最高纲领；（4）社会优抚，特殊纲领；（5）社会互助和个人储蓄积累，补充纲领

六、建设社会主义基本理论

1、改革是社会主义发展动力

2、我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制；我国政治体制改革是发展社会主义民主政治

3、坚持思想基本原则是立国之本，是社会主义建设的政治保证

4、我国对外政策和外交战略：（1）反对霸权主义，是我国对外政策主要目标；（2）独立自主，是我国外交政策的根本原则；（3）和平共处五项原则，是我国处理国家关系的基本原则 （4）加强同第三世界的团结和合作，是我国对外工作的基本立足点 六.三个代表思想

1、三个代表思想从根本上回答了“建设一个什么样的党”的问题，是立党之本、执政之基、力量之源

2、三个代表思想的伟大意义 （1）共产党新时期的理论旗帜 （2）全面加强党的建设的伟大纲领

（3）建设有中国特色社会主义的思想武器 （4）创新马克思列宁主义的理论指南

3、三个代表思想的根本要求 （1）关键在于坚持与时俱进 （2）核心是坚持党的先进性 （3）本质在坚持执政为民 （4）保持与时俱进的精神状态

4、用马克思主义科学态度学习贯彻“三个代表”思想要做到三结合 （1）要坚持学习理论和指导实践相结合 （2）坚持改造客观世界和主观世界相结合 （3）坚持运用知识和发展理论相结合

5、贯彻三个代表思想，必须把发展作为党执政兴国第一要务 七，科学发展观

1、科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，贯彻科学发展观的根本方法是统筹兼顾 八，法律基础知识 1法理学

1、法的本质，体现统治阶级的意志

2、法的基本特征：

（1）法是调整认的行为和社会关系的规范

（2）由国家制定并认可，具有普遍约束力的社会规范 （3）法是以国家强制力保护实施的社会规范 （4）是规定权利和义务的社会规范

3、法的社会作用（1）维护统治阶级统计（2）执行社会公共事务

4、法作为宏观调控的主要工具，作用体现在

（1）引导作用（2）促进作用（3）保障作用（4）制约作用

5、立法的基本原则 （1）遵循宪法基本原则 （2）依照法定权限和程序 （3）体现人民意志

（4）从实际出发，科学合理规定权利、义务和责任

6、法的渊源：宪法；法律；行政法规；地方性法规；自治条例、单行条例；行政规章；国际条约

法的分类：成文法与不成文法；实体法与程序法；根本法与普通法；一般法与特别法；国内法与国际法

7、我国正确适用法律三方面：准确、合法、及时

8、我国法律适用基本原则： （1）公民在法律面前一律平等 （2）以事实为根据，以法律为准绳 （3）司法机关依法独立行使职权 （4）实事求是，有错必纠

9、根据违法的性质及其危害分为：刑事违法、民事违法、行政违法、违宪违法

10、法律监督的基本构成要素：监督主体（国家机关、社会组织、人民群众）、监督客体（立法、司法、执法机关及其公职人员进行的公务活动）、监督内容

11、法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，由全国人大常委会裁决；行政法规对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，由国务院裁决

12、我国行政法律规范的使用规则（1）上位法优于下违法（2）特别法优于一般法（特殊法优于一般法）（3）新法优于旧法

13、罪行相适应原则要求刑法不溯及既往

14、在刑法的溯及问题上，我国采用的是从旧兼轻原则

15、一般监督、专门监督和特殊监督构成行政系统的内部监督

16、非政府组成人员的行政领导者产生可用委任制

2、宪法

1、西方宪法基本原则（1）人民主权（2）基本人权（3）法治（4）权利分立与制衡 我国宪法的基本原则（1）人民主权（2）基本人权（3）法治（4）民主集中制

2、我国宪法1949年9月20日产生

3、国体、及国家性质，人民民主专政制度

政体、国家政权组织形式，又称国家的根本政治制度，人民代表大会制度

我国的政党制度，是基本政治制度之一，共产党领导的多党合作和政治协商制度

4、全国人大及其常委会行使宪法监督权，全国人大常委会行使宪法解释

5、1949年9月29日，中国人民政治协商会议第一届全体会议，通过《中国人民政治协商会议共同纲领》，临时宪法；1954年第一部宪法；1982年第二部宪法

6、经济制度：生产资料的社会主义公有制即全民所有制和劳动群众集体所有制

7、有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民

8、我国公民的基本权利：平等权利；政治权利和自由；人身权利与自由；宗教信仰自由；社会经济、文化教育方面的权利；特定人的权利

9、我国公民的基本义务：

（1）维护国家统一和各民族团结的义务；

（2）遵守宪法和法律，保护国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护国家安全、荣誉和利益；

（3）保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织； （4）依法纳税的义务；

（5）其他义务，包括夫妻双方有实行计划生育的义务、父母有抚养教育未成年子女的义务，成年女子有赡养扶助父母的义务，受教育的义务和劳动的义务

3、行政法

1、行政法的渊源：【一般】宪法；法律；行政法规与部门规章；地方性法规，地方规章、自治条例、单行条例。【特殊】法律解释；其他规范性文件；国际条约、惯例

2、行政法基本原则：（1）行政合法性原则（2）行政合理性原则（3）行政应急性原则

3、行政应急权利行使应符合以下几个条件：（1）存在明确无误的紧急危险；（2）非法定机关行使了紧急权利，事后由有权机关予以确认；（3）行政机关做出的应急行为受到有权机关的监督；（4）行政应急权利的行使应当适当，应将负面损害控制在最小的程序范围内

4、抽象行政行为的特征（1）对象的普遍性（2）效力的普遍性和持续性（3）准立法性（4）不可诉性

5、行政立法的原则（1）依法立法原则（2）立法民主原则（3）加强管理与增进权益相协调

6、行政许可的前提是法律的一般禁止

7、行政处罚种类（1）人身自由罚（行政拘留和劳动教养）（2）行为罚（又称能力罚，主要形式：责令停产停业、吊销许可证、执照等）（3）财产罚（罚款、没收财产）（4）声誉罚（警告、责令悔过、通报批评）

8、行政处罚的一般追诉时效为两年

9、行政强制包括：查封、扣押、冻结、划拨、扣缴、强制征购、限价出售等

10、行政给付是指在公民年老、疾病或丧失劳动力情况下或其他特殊情况下，依法赋予其一定物质权益的具体行政行为，形式主要有：安置、补助、抚恤、优待、救灾扶贫

11、行政奖励一般原则（1）物质奖励和精神奖励相结合（2）公平、公正（3）奖励与行为相适应

12、行政裁决是指行政主体依照法律授权，对平等主体之间发生的、与行政管理活动密切相关的、特定的民事纠纷进行审查并作出裁决的具体行政行为

15、行政程序的基本原则（1）程序法定原则（2）向对方参与原则（3）效率原则（4）程序公正原则

16、行政赔偿方式：金钱赔偿，支付赔偿金是国家赔偿的主要方式；返还财产；恢复原状

17、行政复议审查具体行政行为的合理性和合法性

18、行政复议的特点（1）行政性（2）职权性（3）监督性（4）程序性（5）救济性

19、行政复议基本原则：合法、公平、公正、及时、便民

20、公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益，可以自知道后60日内提出复议申请

21、对征收行为不服的必须先提起复议；认为行政机关侵犯其已取得的土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域使用权的，应当先申请复议

22、行政复议的管辖：

（1）对县级以上地方各级政府工作部门的具体行政行为不服，可向本级人民政府或上一级主管部门申请复议

（2）对地方各级人民政府具体行政行为不服，向上一级人民政府申请复议

（3）对国务院部门或省、自治区、直辖市人民政府具体行政行为不服的，向做出该具体行政行为的国务院部门或省、自治区、直辖市人民政府申请复议

23、行政复议机关在收到行政复议后，应当在5日内进行审查

24、公民、法人或其他组织可以自收到不予受理决定书之日起，或者行政复议期满之日起15日内，依法向人民法院提起行政诉讼

25、行政诉讼受案范围：

（1）对拘留、罚款、吊销许可证和执照，责令停产停业、没收财产等行政行为不服的 （2）对限制人身自由或对财产的查封、扣押、冻结等行政强制措施不服的 （3）认为行政机关侵犯法律规定的经营自主权的

（4）认为符合条件办法许可证和执照，拒绝办法和不予答复的

（5）申请行政机关履行保护人身权、财产权的法定职责，行政机关拒绝履行或不予答复的 （6）认为行政机关没有依法发给抚恤金的 （7）认为行政机关违法要求履行义务的

（8）认为行政机关侵犯其他人身权、财产权的

（9）除上述规定外，人民法院受理法律、法规规定可以提起行政诉讼的其他行政案件

26、两个以上行政机关做出同一具体行政行为的，共同做出具体行政行为的行政机关是共同被告

4、刑法

1、我国刑法的基本原则：罪行法定原则、法律面前人人平等、罪行相当原则

2、犯罪预备，可以从轻、减轻和免除处罚；犯罪未遂，可以从轻或减轻处罚；中止犯，没有造成损害的应该免除处罚，造成损害的，应当减轻处罚

3、共同犯罪，对于从犯应当从轻、减轻或免除处罚；对于胁从犯，应当按照犯罪情节减轻或免除处罚；如果被教唆人没有犯被教唆的罪，可以从轻或减轻处罚

4、对单位犯罪实行“两罚制”，对单位判处罚金，对直接负责的主管人员其他责任人判刑罚

5、我国人民法院对犯罪分子适用刑法，首先是为惩罚和改造犯罪分子，惩罚是刑法的基本特征，适用刑法最终还是为了预防和减少犯罪

6、量刑的一般原则：以事实为根据，以法律为准绳

7、对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻处罚，其中犯罪较轻的，可以免除处罚

对于立功的，可以从轻和减轻处罚，有重大立功表现可以减轻或免除处罚，犯罪后自首又有重大立功表现的，应当减轻和免除处罚

8、数罪并罚，采用限制加重原则，在总刑期以下，最高刑期以上，酌情决定

9、缓刑适用条件（1）拘役或3年以下有期徒刑（2）不是累犯（3）根据犯罪情节和悔过表现，不至在危害社会

10、减刑不能少于原判期的一半，无期徒刑不能少于10年

11、假释适用条件

（1）只适用于有期徒刑和无期徒刑

（2）被判有期徒刑必须执行一半刑期，无期徒刑必须执行10年 （3）确有悔改表现，假释后不至危害社会 （4）不是累犯或因八大暴力犯罪的

（5）必须依照一法定程序进行，有期徒刑假释考验期为未执行的刑期，无期徒刑为10年

12、刑法追诉时效

（1）不满5年有期徒刑追诉期为5年 （2）5年以上10年以下追诉期为10年 （3）10年以上的追诉期为15年

（4）无期或死刑追诉期为20年，20年后认为必须追诉的，须报最高人民检察院批准

13、贪污贿赂罪，公务人员利用职务上便利非法占有、适用公私财物的行为包括：贪污、挪用公款、受贿罪、行贿罪、向单位行贿、介绍行贿、巨额财产来源不明、隐瞒境外存款、集体私分国有资产罪

14、渎职罪包括：滥用职权罪、玩忽职守罪、故意泄露国家机密和过失泄露机密、徇私枉法罪、私放在押人员罪（司法工作人员）、失职致在押人员逃脱罪、徇私舞弊

15、证据，物证是能证明案件情况的物品和痕迹；书证以文字、图画或符号记载的内容来证明案件的真实情况；视听资料是指用录像或录音磁带反映的图像和音响，或用电子计算机储存的资料来证明案件真实情况的证据

5、民法

1、民法的基本原则

（1）保护公民、法人合法民事权益 （2）平等、自愿、等价有偿原则 （3）公平、诚实信用原则 （4）遵守法律和国家政策

（5）遵守社会公德和社会公共事宜

2、我国《民法通则》规定：公民从出生时起到死亡为止，享有民事权利根据年龄和和精神状况分为完全民事行为能力，限制民事行为能力，无民事行为能力

3、物权法于2007年10月1日起施行

4、著作权包括：发表权、署名权、修改权、保护作品完整权著作财产权包括：再现作品获得报酬权，演绎权

5、作者在作品完成时取得著作权，作品作者是公民的，保护期限至作者死亡后第50年的12月31日；作品作者是法人、其他组织的，保护至作品发布后第50年的12月31日

6、债产生的根据：合同、不当得利、无因管理、侵权行为

7、合同法上的基本原则：平等、自愿、公平、诚信

8、合同的担保主要有：担保、抵押、质押、留置、定金几种

9、合同的责任主要包括 缔约过失责任、违约责任

10、人身权分人格权和身份权。人格权：公民的生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权，法人的人格权具体包括名誉权、荣誉权、名称权；身份权：知识产权中的身份权、监护权、公民在婚姻家庭关系中的身份权（即亲权、亲属权、配偶权）

11、人身权的民事责任形式：停止侵害、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失

12、发明权保护期限是20年，实用新型外观设计专利权保护期10年

13、注册商标有效期为10年，自核准之日起，商标权具有时间性、专有性、地域性特征

14、法定继承第一顺序配偶、子女、父母，另外丧偶儿媳和丧偶女婿对岳父岳母尽了主要赡养义务的，作为第一继承人第二顺序为兄弟姐妹、祖父母、外族父母

15、代位继承是指被继承人的子女先于被继承人死亡的，被继承人的子女的晚辈直系血亲继承其应继承遗产份额的制度

16、遗产的分配原则：一般平均原则、照顾原则、权利义务相一致原则、协商原则 九，人文与科技

1、信息技术包括电脑硬件、软件、资料传递设备和信息服务四方面，信息技术是高科技的先导技术和关键技术

2、信息技术以微电子技术为基础，以计算机和通信技术为标志

3、物质、信息、能量称为人类社会的三大基本要素

4、信息技术特点：

（1）渗透力极强（2）具有影响全局的特点（3）提供了软件这种新型知识载体

5、现代计算机的特点（1）数据采用二进制（2）程序、数据储存原理（3）自动工作（4）具有通用性

6、1946年第一台计算机诞生

7、现代通信技术是信息技术的核心，光纤通信、卫星通信、数字通信是现代通信的重要方式和发展方向

8、光纤通信：1880年美国贝尔，光电话；1895年苏联波波夫，发明无线电报；1960年美国梅曼，红宝石激光器；1996年美籍华人高锟，光纤通信设想，因此获1979年5月由瑞典国王颁发的国际伊利申通信资金

优点：频带宽、容量大、中继距离长、抗干扰性好、传输速度快、防窃听、价格便宜等

9、美国亚瑟·克拉克提出，在赤道上空3.6万千米轨道上运行的卫星同步地球自转，定点同步卫星；1958年美国发射第一颗通信卫星以后，1984年我国发射了第一颗实验通信卫星

优点：覆盖面积大、通信距离长、不受地理环境的限制以及投资省、见效快、传输质量高、通信容量大等

10、数字通信：1937年英国人AH里夫斯就提出了脉冲编码调制（PCM）原理；1948年美国才研制出实验脉冲器，真正投入使用是1962年美国24路脉冲编码调制通信系统

11、当今通信技术发展的趋势是数字化、综合化、宽带化、智能化、个人化

12、20世纪70年代初以基因工程为标志的现代生物技术诞生

13、继20世纪70年代第一代生物技术基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程后，80年代又出现以蛋白质工程、海洋生物工程、生物传感器和生物计算机（第六代计算机）等技术

14、根据生物操作的对象及操作技术的不同，生物技术包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程（第二代基因工程）

15、节能被称为第五能源，与煤、石油及天然气、水电、核电四大能源并列

16、植物通过加工，转变成甲醇、乙醇、甲烷、氢气等生物燃料，被称为“绿色能源”

17、受控热核聚变技术，“海水变石油”，被称为“彻底解决世界能源问题的技术”

18、燃料电池被誉为第四种电力，火电、水电、核电，是一种化学电池，利用物质发生化学反应时释放的能量，直接将其转换为电能，工作物质主要是氢，优点有效率高、激动灵活、燃料多样、无污染等

19、目前大型电站一般采用静电除尘技术

20、天然气制氢是当今制氢技术的主流、生物质制氢特别适合于发展中国家

21、1957年10月4日，前苏联成功发射第一颗人造地球卫星；1961年载人飞船升空；1969年“阿波罗”16号载人飞船登月；1971年苏联发射了第一个空间站“礼炮1号”；1981年美国第一架航天飞机“哥伦比亚号”试飞成功；我国于1970年4月24日发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”，世界第五位；酒泉、西昌、太原，我国三大航天器发射场

22、利用植物特定部位来取种的先进留种方法，“全息定域选种法”

23、“三色农业”：以光合作用陆地种植为特征的“绿色农业”，以水生生物资源开发利用为特征的“蓝色农业”，以微生物农产品工业化生产为特征的“白色农业” 十,公民道德建设基础知识

1、2001年9月20日，颁布了《公民道德建设纲要》

2、江泽民在中共成立80周年讲话，认为发展社会主义文化的根本任务就是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

3、公民道德就是一个国家公民都必须遵守和履行的道德规范的总和，包括道德核心、道德原则、道德的基本要求和一系列的道德规范

4、为人民服务是社会主义道德建设的核心，以集体主义为原则，把在社会公德、职业道德、家庭美德的建设作为整个社会主义道德建设的着力点

5、我国公民应遵守的基本道德规范为：爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

6、整治腐败的根本任务是私有制度

7、公民道德建设的根本目的是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民

8、重在建设，是社会主义精神文明建设的重要原则，也是公民道德建设重要原则

（1）重在建设，关键是要在全民族牢固树立建设有中国特色的共同理想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观

（2）重在建设，落脚于公民道德建设的基本目标，努力提高公民素质

（3）加强公民道德建设的一个重要方面，是以人为本，促进人的全面发展，根本任务是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民

9、我国公民道德建设的方针原则：（1）坚持社会主义道德建设和社会主义市场经济相适应原则；（2）坚持继承优良传统和弘扬时代精神相结合原则；（3）坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一原则；（4）坚持注重效益与维护社会公平相协调原则；（5）坚持把先进性要求和广泛性要求相结合原则；（6）坚持道德教育和社会管理相结合原则

10、为人民服务是社会主义道德建设的核心

11、集体主义是社会主义道德建设的基本原则

12、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是公民道德建设的基本要求

13、社会主义道德生活三大领域：（1）社会公共场所活动的领域；（2）职业活动的领域；（3）家庭生活的领域

14、公民道德建设一个重要目的是在全社会上形成一种良好的人际关系：团结互助、平等友爱、共同前进

15、社会主义精神文明建设的主要内容是（进行思想道德建设和教育科学文化建设） 十一,事业单位改革

1、事业单位产生于新中国建立之初，是计划经济时代形成的，我国特有的社会组织类型

2、事业单位经县级以上人民政府有关部门批准成立后，应当依法登记或备案，事业单位实行分级登记制度

3、事业单位应当具备法人条件，申请事业单位法人登记，应当具备下列条件：（1）经审批机关批准设立；（2）有自己的名称、组织机构和场所；（3）有与其业务活动相适应的从业人员；（4）有与其业务活动相适应的经费来源；（5）能够独立承担民事责任

4、事业单位的特点：（1）不代表国家行使行政权力，不具有行政职能；（2）通常以社会公益为主要发展方向；（3）一般以脑力劳动者为主；（4）门类繁多、情况复杂

5、事业单位人事改革的指导思想和目标任务：邓小平理论；政事职责分开、单位自主用人、人员自主择业、政府依法管理、配套措施完善的分类管理体制 基本思路：“脱钩、分类、放权、搞活”，贯彻公开、公平、竞争、择优原则

6、事业单位人事改革的首要内容：建立以聘用制为基础的用人制度；建立形式多样、自助灵活的分配激励机制；建立多层次、多形式的未聘人员安置制度；建立符合事业单位特点的宏观管理和人事监督制度

7、合同类型：3年（含）以下—短期；3年以上—中期；至工作人员退休—长期；以完成一定工作为期限的合同—项目合同；连续工龄已满25年或在本单位连续工作已满10年且年龄距法定退休年龄已不足10年的受聘人员，提出订立聘用至退休的聘用合同的，聘用单位应当与其订立

8、试用期：首次参加工作的，12个月；再次参加的，3个月

9、除以下情况，受聘人员单方面解除聘用合同，应当提前30日以书面形式告知聘用单位：（1）在试用期内；（2）聘用单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫工作的；（3）聘用单位未按照有关法律、法规、规章和政策规定履行聘用合同的；（4）被录用或者选调到国家机关工作的；（5）考入教育机构接受高等学历、中等职业学历教育的；（6）依法服兵役的

10、受聘人员不能解除聘用合同情形：（1）担任国家级、省部重大科技攻关项目、工程建设项目、技术改造项目的负责人和项目组成员，工作尚未完成的；（2）被县级以上组织、人事部门选派到其他单位支援工作，时间未满的；（3）从事国家安全、机密工作或者离开国家安全、机密工作岗位在规定的保密期限内的；（4）正在接受审查尚未作出结论或者结案的；（5）法律法规规章和政策规定不得解聘用合同的其他情形

11、争议处理：协商→调解（单位上级主管部门）→仲裁（当地人事争议仲裁机构）→诉讼（人民法院） 补充常识

1、云南元谋人是我国境内已知最早的人类

2、公元前21世纪，我国最早的奴隶制国家夏建立

3、商朝刑法成为“汤刑”；井田制是商朝基本土地制度

4、商朝青铜铸造业发达，“司母戊”大方鼎是我国出土最大的青铜器

5、甲骨文在商首次被发现，所以，我国有文字记载的历史是从商开始的

6、奴隶制的顶峰时期—西周

7、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

8、封建社会的开端—战国；魏人石申和齐人甘德合著《甘石心经》记录800多个恒星名字，世界上最早恒星表；扁鹊；鲁班；《黄帝内经》是我国最早的医学巨著

8、第一部编年体史书—《春秋》鲁国，孔子 第一部纪传体史书—— 《史记》汉，司马迁 第一部国别体史书——《国语》左丘明（待议） 第一部断代体史书——《汉书》东汉，班固

第一部编年体通史——《资治通鉴》北宋，司马光

第一部军事著作——《孙子兵法》春秋末年的齐国人，孙武（字长卿） 第一部科普作品——《梦溪笔谈》（笔记体）北宋，沈括 第一部水文地理专著——《水经注》北魏，郦道元

9、科学制创立于隋朝

10、世界上最早的纸币“交子”在北宋四川出现

11、四大发明；印刷术始于隋唐时期，北宋毕昇发明活字印刷术；指南针和火药是在宋朝完成并投入使用；

12、唐朝孙思邈《千金方》，后世称之为药王

14、鸦片战争，1840年6月；

15、太平天国运动，洪秀全颁布《天朝田亩制度》，刊行《资政新篇》，仿照西方资本主义模式改造中国的初步设想

16、洋务运动，一部分清朝官员以“中学为体，西学为用”，以拯救清王朝的统治为目的，在客观上刺激了中国资本主义的产生

17、辛亥革命，1911年，

18、从2006年元旦起我国政府正式取消农业税，我国农业税是征收始从春秋鲁国的初税亩

19、二战全面爆发的标志：德国突袭波兰；二战重要转折：1941年12月8日日本突袭珍珠港 20、月亮的圆缺是由月球绕地球公转引起的

21、一个国家进入老龄化的标志是这个国家60岁以上的老年人口占总人口的20℅

22、喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品可有效缓解金属中毒现象

23、夏日雷雨后，空气特别清新，因为闪电会使氧气产生臭氧，少量臭氧可净化空气

24、太阳风暴是指大阳因能量增加而向空间释放大量高速运动的带电粒子流

25、香烟点燃后，冒出的烟雾是蓝色，因为烟雾的颗粒对蓝色光散射强烈

26、衰老是因为体内积累过多的有毒化学物质（自由基）

27、我国民间所称扫把星是彗星 十二,补充常识

1、云南元谋人是我国境内已知最早的人类

2、公元前21世纪，我国最早的奴隶制国家夏建立

3、商朝刑法成为“汤刑”；井田制是商朝基本土地制度

4、商朝青铜铸造业发达，“司母戊”大方鼎是我国出土最大的青铜器

5、甲骨文在商首次被发现，所以，我国有文字记载的历史是从商开始的

6、奴隶制的顶峰时期—西周

7、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

8、封建社会的开端—战国；魏人石申和齐人甘德合著《甘石心经》记录800多个恒星名字，世界上最早恒星表；扁鹊；鲁班；《黄帝内经》是我国最早的医学巨著

8、第一部编年体史书—《春秋》鲁国，孔子 第一部纪传体史书—— 《史记》汉，司马迁 第一部国别体史书——《国语》左丘明（待议） 第一部断代体史书——《汉书》东汉，班固

第一部编年体通史——《资治通鉴》北宋，司马光

第一部军事著作——《孙子兵法》春秋末年的齐国人，孙武（字长卿） 第一部科普作品——《梦溪笔谈》（笔记体）北宋，沈括 第一部水文地理专著——《水经注》北魏，郦道元

9、科学制创立于隋朝

10、世界上最早的纸币“交子”在北宋四川出现

11、四大发明；印刷术始于隋唐时期，北宋毕昇发明活字印刷术；指南针和火药是在宋朝完成并投入使用；

12、唐朝孙思邈《千金方》，后世称之为药王

14、鸦片战争，1840年6月；

15、太平天国运动，洪秀全颁布《天朝田亩制度》，刊行《资政新篇》，仿照西方资本主义模式改造中国的初步设想

16、洋务运动，一部分清朝官员以“中学为体，西学为用”，以拯救清王朝的统治为目的，在客观上刺激了中国资本主义的产生

17、辛亥革命，1911年，

18、从2006年元旦起我国政府正式取消农业税，我国农业税是征收始从春秋鲁国的初税亩

19、二战全面爆发的标志：德国突袭波兰；二战重要转折：1941年12月8日日本突袭珍珠港 20、月亮的圆缺是由月球绕地球公转引起的

21、一个国家进入老龄化的标志是这个国家60岁以上的老年人口占总人口的20℅

22、喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品可有效缓解金属中毒现象

23、夏日雷雨后，空气特别清新，因为闪电会使氧气产生臭氧，少量臭氧可净化空气

24、太阳风暴是指大阳因能量增加而向空间释放大量高速运动的带电粒子流

25、香烟点燃后，冒出的烟雾是蓝色，因为烟雾的颗粒对蓝色光散射强烈

26、衰老是因为体内积累过多的有毒化学物质（自由基）

27、我国民间所称扫把星是彗星

第12篇：南充市高坪区教师公招题目

南充市高坪区教师公招题目

2012年8月26日星期日

选择题【30题，每题一分】

1、教育学的心理起源

2、定式

3、教师资格制度确立的法律文件

4、发散思维

5、学习迁移类型

6、学习策略：教师将明迁都北京的1421年记为一四二益，属于【】

A、精加工策略、B、复述策略 C、组织策略

7、中国最早的专门论述教育问题的著作《学记》

8、守恒是属于哪个认知发展阶段【具体运算】

9、桃李不言下自成蹊体现德育原则是？

10、现代学习主要包括：自主学习、探究学习、合作学习

11、教学评价的原则。尽量看内容之间的区别

12、教师劳动的特点

判断题【20题，每题一分】、

1、白沙在涅与之俱黑是遗传影响【X】

2、9年义务教育就是指每个学生都必须进行九年学校教育

3、课堂管理含义

4、教师威信含义

5、皮亚杰提出的最近发展区

6、道而弗牵….体现了因材施教原则

7、品德的培养可以从多方面【道德方面讨论】

8、教育目的是教育活动的出发点和最终归宿

9、教育活动的基本组织形式是班级授课制

10、艾宾浩斯遗忘曲线指出遗忘是有规律的，先快后慢。

简答题【】：

1、教师与学生的良好关系特征

2、全面发展教育与素质教育之间的关系

3、教师对学生学习动机的激发

4、教师的能力素养

5、心理发展的特征

案例分析题【30分，每题10分】：

1、用教育理论分析批评辱骂学生与宽容爱护学生两种做法。

2、对于课堂吵闹现象的基本态度与常规做法。

3、根据差生努力结果不明显遭教师批评，差生努力成绩提高教师质疑否定现象 分析现存课程评价体系的问题和解决措施。

Ps：考完就把记得的打下来了，给大家一个参考吧。

第13篇：成都教师公招考试大纲

《职业能力倾向测验》

《职业能力倾向测验》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题，题型均为选择题。考试内容主要包括：数量关系、言语理解与表达、判断推理、常识判断、资料分析五个部分。

第一部分：数量关系。这一部分主要考查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。

第二部分：言语理解与表达。这一部分主要考查应试者运用语言文字进行交流和思考，迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。

第三部分：判断推理。这一部分测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及图形推理、定义判断、演绎推理和类比推理、事件排序等五种类型。

第四部分：常识判断。这一部分测查应试者对社会和事物的观察、思考和知识积累的程度，试题取材范围广泛，主要涉及科技、1

经济、社会、法律、管理、历史、文学等诸多方面的常识。

第五部分：资料分析。这一部分测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。

《教育公共基础笔试》

《教育公共基础笔试》总分100分，考试时间为90分钟，全部为客观性试题，题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。考查内容主要包括教育学基础、教育心理学、教育法学、教师职业道德四个部分。

第一部分：教育学基础。主要考查应试者对教育学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课程、课堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作等。

第二部分：教育心理学。主要考查应试者对教育心理学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及心理发展与教育、学习与学习理论、学习的迁移，记忆和遗忘、学习策略与不同类型的学习、影响学习的心理因素、个别差异与教育、学生心理健康教育等。

第三部分：教育法学。主要考查应试者对教育法学基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及法与教育法、教育法律关系、教育

法律规范、教育法制过程、教育法律责任、学生的权利极其维护、教师的权利极其维护、教育法律救济等。

第四部分：教师职业道德。主要考查应试者对教师职业道德基本理论知识的理解与掌握。内容主要涉及教师职业道德概述、中小学教师的职业道德规范、教师职业道德的养成等。

第14篇：教师公招真题（推荐）

一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是D

A．《爱弥儿》 B．《人的教育》

C．《教育漫话》 D．《教育论》

2．“教学与发展”理论的倡导者是A

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因

3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？B

A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是A

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人

D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给B

A．国家 B．地方 C．学校 D．家长

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？C

A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性

7．教学工作的中心环节是B

A．备课 B．上课

C．课外辅导 D．检查评定成绩

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是D

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行

D．视具体情况，可有多种开端

9．班集体形成的主要标志之一是C

A．成立了班委会 B．开展了班级工作

C．形成了正确的集体舆论 D．确定了班级工作计划

10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是D

A．在课程计划（教学计划）之中

B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外

D．在课程计划和学科课程标准之外

二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。

11．教育学研究的教育现象主要包括教育的 社会 现象和 认识 现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是 心理 起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于 劳动 。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。

14．广义的教育制度是指 国民 教育制度；狭义的教育制度是指 学校 教育制度。

15．学生是教育的客体，又是自我教育和发展的主体 。

16．直视手段一般可分为三类，一是 实物 直观，二是 模像 直观，三是 语言 直观。

17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说服教育，基本途径是教学 。

18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体 。

19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组 活动和个人 活动。

三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；

②教育要适应人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；

21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；

③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？

①比较系统的马列主义理论修养；

②精深的专业知识；

③广博的文化基础知识；

④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？

①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；

②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；

③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；

④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

四、论述题：本大题只有1个小题，满分13分。

24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。

③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。

④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 ⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

《教育学》考试填空备考宝典

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）

6、孔子流传于世的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒家代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正克）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正克考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（\"得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

37、教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

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39、埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40、中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

41、学习的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称\"和谐\"发展的教育\"称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44、唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45、中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46、（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育www.Ｅxamda.CoM

47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是\"骑士七技\"

49、\"骑士教育\"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称\"骑士七技\"。

50、有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）

51、春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.

52、教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)

53、17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.

54、俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

55、(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：\"人类灵魂的工程师\"

57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

第15篇：下半年四川教师公招报名条件

2018年下半年四川教师公招报名条件

2018年下半年四川教师公招报名条件：

符合招聘岗位条件要求的在当年7月31日前的高校应届毕业生和社会在职、非在职人员。其中，当年高校应届毕业生需须在当年7月31日之前取得岗位条件要求的毕业证、学位证等证书;其他人员需须在原件校验前取得岗位条件要求的国家承认学历的毕业证、学位证等证书。

二、应聘资格条件

(一)应聘人员需须具备下列条件：

1.具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，品行端正，有良好的职业道德，爱岗敬业，事业心和责任感强。

2.身体健康，具有正常履行招聘岗位职责的身体条件，体检符合相关要求。3.在编在岗人员应聘，须征得所在单位主管部门书面同意。 4.委培、定向应届毕业生，须征得原委培、定向单位同意。 5.符合《事业单位公开招聘工作人员试行办法》有关回避的规定。 (二)公开招聘应具备条件： 1.年龄：一般为35岁以下人员。

2.学历：普通高等教育大学本科及以上学历(其中，特殊教育教师岗位为普通高等教育大学专科及以上学历);3.专业及从业经历：符合招聘岗位规定的专业及相关要求; 4.未领取毕业证的高校应届毕业生，可持所在学校的书面学历证明报名参考，并在当年7月31日前提供毕业证书原件，届时不能提供的将取消聘用资格。

(三)有下列情况之一者，不得应聘： 1.曾受过各类刑事处罚的。 2.曾被开除公职的。

3.有违法、违纪行为正在接受审查的。4.尚未解除党纪、政纪处分的。 5.在读的非当年应届毕业生。 6.有其它违反国家法律、法规行为的。 具体的要求请考生仔细阅读招聘公告。

四川教师公招考试技巧： 教育学中常考的“父亲”

在教育学的学习中我们发现会涉及到很多的父亲，接下就带领大家一起来认识认识教育学中常考的父亲有哪些?

1、教育学之父-夸美纽斯

在教育学的发展史上，培根首先提出教育学应该作为一门学科独立出来，但是他仅仅是提出了教育学应该独立，并没有真的实现教育学的独立。夸美纽斯在1632年出版了《大教学论》，实现了教育学的独立，因此，夸美纽斯被称为教育学之父。

2、科学教育学之父-赫尔巴特

夸美纽斯实现了教育学的独立，但是只是实现了教育学的独立，并没有把教育学作为一门规范科学的学科来进行划分，而赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学作为了一门规范的、科学的教育学诞生，因此他又被称为科学教育学的奠基人，科学教育学之父。

3、国民教育之父-晏阳初

晏阳初致力于农村教育，认为通过教育可以改变农村的愚、穷、弱、私，提出①以文艺教育攻愚，培养知识力;②以生计教育攻穷，培养生产力;③以卫生教育攻弱，培养强健力;④以公民教育攻私，培养团结力。

4、乡村教育之父-梁漱溟

认为中国存在问题主要是社会文化的失衡，认为“愚穷弱私”只是表面问题，中国落后的根源在于文化失衡。

5、职业教育之父-黄炎培

认为教育的要旨是：“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备“。

6、中国幼教之父-陈鹤琴

他在教育学上提倡“活教育”思想体系，主张教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人;提倡课程的类型应该是开设“五指活动”：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。

7、乡村幼教之父-陶行知

陶行知在教育中主张生活即教育的思想，社会即学校，教学做合一，其中生活即教育的思想的贯穿他整个教育思想。

8、现代课程之父，课程评价之父-泰勒

泰勒1949年出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论。1924年，他出版《怎样编制课程》一书，进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标;(2)选择经验;(3)组织经验。这一主张，成了现代目标模式的雏形。

第16篇：教招试讲技巧篇

小学教师教学常用语

在实体教学中，作为教师，不仅要让学生获得知识，重要的是要对学生人格的塑造，尊重学生的创造精神， 在学生心田种下自信成功的种子。新的教学模式更强调教师用亲切、真诚的态度与学生平等相处。教师的心中要装着所有孩子，以平等、信任、激励的语气与学生对话。在任何情况下，做老师的都要欣赏学生、拥抱学生、赞美学生，在学生成长的道路上，时刻为学生加油鼓劲。哪怕学生跌倒一万次，也要一万零一次地帮助他站起来。教师一个小小的动作，一句轻轻的话语，都起着举足轻重的影响。教师资格试讲，就是一堂压缩的模拟教学，虽不是实体教学，但不亚于实体教学，要求考生假戏真做，如何使自己的课堂语言更生动贴切又符合实际需要，是考生需要解决的问题。为此，特收集整理教学常用语，供考生参考学习。

（一）通用语言

1、你真勇敢！真自信！

2、你真了不起！

3、祝贺你！ 恭喜你！

4、这是多大的进步哇！

5、善于提问的孩子是最聪明的孩子！

6、是吗？ 我明白了。

7、哦，原来如此！ 接着说，以后呢？

8、x x同学的动作又轻又快，我真喜欢。

9、你想用什麽方法学习？ 选你最感兴趣的事情，用你喜欢的方法学习。

读书都可以。

10、好，表扬他！

11、你今天有进步。

12、你认为谁说得好？

13、你认为他表现怎麽样？

14、老师感谢你！

15、老师有问题请教同学们。

16、你认为这样做对吗？你是怎样想的请谈谈。

17、我们一起来可以吗？

18、老师来帮助你。

19、孩子，老师给你鼓掌。

20、你太有创意了！

21、你的想象力太丰富了。

22、不要害怕，我相信你能办到。

23、精彩！ 真棒！ 太棒了！

24、别害羞，放松。

25、不要担心，你还有机会。

26、再试一下，你能比那次做得更好。

（二）听

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

1 想用什麽方式

6、我不知我说清楚了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

（三）说

1、谢谢你，你说得很正确、很清楚。

2、虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

4、xx说得还不完全，请那一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。

6、说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心理整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人能听得明白吗？

10、说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视前方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。

11、我同意你的观点，你说得很有意义。

12、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

（四）读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听到朗朗书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听的出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时贵在边读边思考。现在我们将默读时的思考心得 交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考“„„”

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

（五）问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提的很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们的提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的

求知欲望。

8、有些问题，我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提问，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题是我求教大家的，请大家来帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

11、你的眼神告诉我，你们还有问题提出，谁先说？

（六）写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子），今天要表扬这么多同学，让我来向大家介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交换看。看完后，将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分发挥作用，让每一位同学得益。特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班已有x位同学做得较好，他们的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、x x同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了x x节，同学们一定还有深刻的印象，就用“x x节”为题，写一篇作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

第17篇：个人现实表现材料事业单位教师公招[材料]

个人现实表现材料

我叫张三，男，汉族，现年22岁，出生日期1991年8月8日。籍贯为四川省古蔺县，户口地为四川省古蔺县黄荆某村某号，居住地为四川省古蔺县黄荆某村某号，身份证号510524199108086328，学历为大学本科，2013年6月年毕业于四川师范大学，所学专业为会计电算化，目前没有工作。

家庭主要成员状况：父亲叫，群众，务农。母亲叫，群众，务农。家庭成员均居住于四川省古蔺县黄荆某村某号。 个人简历：

本人近三年表现情况 思想政治表现情况：

（一）、严于律已，自觉加强党性锻炼，党性修养和政治思想觉悟进一步提高。

三年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好教育本职工作。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

（二）、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质

我重视加强理论和业务知识学习，坚持学习，不断提高自身综合素质水平。

一是认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观理论，深刻领会“科学发展观”的科学内涵，同时增强自己实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性。

二是认真学习各种法律知识，尤其是教育法知识并结合自己实际特点，选择性地开展学习，通过学习，进一步增强法制意识和法制观念。

长期以来，我思想上积极要求上进，时时处处严格要求自己，积极向党组织靠拢。在日常的工作、学习和生活中，能够认真贯执行彻党的基本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习政治理论，并积极投入到具体实践当中。 工作学习情况：

大学毕业一年来，我仍勤奋刻苦，加强终身学习的理念，坚持理论学习。一是学习党的路线、方针、政策、法律和法规；二是积极主动加强教育专业知识的学习，同时积极为从事教育事业精心做好准备。我认为，学以生智，学以养德。知识就是力量，知识就是财富，只有不断加强自身学习，才能不断适应时代的发展要求，才能不被历史所淘汰。面对当下时代的新要求，新理念，我不断加强新知识的拓展学习，掌握的知识面广，有敏捷的思维能力。博学强记，精于钻研，勤于思考，结合自身特点在理论上已基本掌握一些适用于自身的新型教育专业性知识，并充分具备作为一名人民教师需要的基本素养和职业道德。但学习转化为新行为的能力还需要进一步的提高，真正地提高学习力。在学习方式和创新教学上，还应该进一步深入，为开创教育工作新局面大胆探索实践。

本人和直系亲属遵纪守法，从未参加过藏独、法轮功等邪教组织。 以上材料内容全部属实，如有不实，责任由本人承担。

本人签名：

第18篇：教师公招招考教育学题库(三)

教师公招招考教育学题库(三) 第七章 教学

我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为：“学”、“思”、“行”的统一过程。 儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论。

19世纪初德国教育家赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”两部分。19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段：“困难、问题、假设、验证、结论”五步教学法。 教学过程是学生个体的认识过程其特殊性为：

（1）间接性与简捷性。2交往性与实践性。3教育性与发展性。4引导性与指（2）导性。 教学过程规律：

（3）直接经验与间接经验相结合。 （4）掌握知识与发展智力相结合。 最典型的是形式教育论和实质教育论。形式教育论代表人物英国教育家洛克和瑞士教育家裴思泰洛齐（发展学生智力）。实质教育论的代表人物是德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞（教授学生生活常识）。

（5）掌握知识与形成思想品德相结合。

最早明确阐述二者之间辩证关系的教育家是赫尔巴特，提出“教学的教育性”观点。 （6）教师主导作用与学生主动作用相结合。 教学过程的结构：一是引起学习动机

二是领会知识，是教学的中心环节，包括使学生感知和理解教材。三是巩固知识 四是运用知识 五是检查知识

我国古代《学记》中的教学原则有“教学相长”“启发诱导”“藏息相辅”“预”“时”“孙”“摩”“长善救失”。夸美纽斯提出了影响后世的“直观性”“系统性”“量力性”“巩固性”“自觉性”等五大教学原则。

我国，目前中学教学原则主要有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则等。

直观教具可分两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。

中外教育教都很重视启发性原则。在中国，孔子提出了“不愤不起，不悱不发”的著名教学要求。《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学教求。苏格拉底在教学中重视启发，形成著名的“产婆术”。第斯多惠也有一句明言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理”。

巩固性原则。孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”；夸美纽斯提出了教与学的“巩固性原则”；俄国乌申斯基认为复习时学习之母。 循序渐进原则。《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；朱熹提出“循序而渐进，熟读而精思”。夸美纽斯提出“系统性教学原则”。

因材施教原则。朱熹“孔子施教，各因其材”。 我国中学常用的教学方法：（1）讲授法，方式有讲述、讲解和讲演三种。 （2）谈话法。（3）讨论法。 （4）读书指导法。 （5）演示法。（6）参观法。 （7）练习法。（8）实验法。 （9）实习法。

教学组织形式是指完成特定的教学人物，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。

1 影响较大的教学组织形式有个别教学制、班机授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。 班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学。

一堂好课的标准：目标明确、内容正确、方法得当、组织有效、体验积极。

教学评价的种类：根据评价在教学中的作用分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价（布鲁姆提出）。根据评价对象分为教师教学评价和学生学习评价。根据评价所运用的方法和标准分相对性评价和绝对性评价。

学生学业成绩评价方法：测验法、观察法、调查法和自我评价法等。

根据测验的题目和性质为论文式测验、客观性测验、问题情景测验和标准化测验。 衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。 学生学业成绩评价方式：考察和考试。

考察的方式主要有：口头提问、检查书面作业、书面测验等。 常用的记分法有百分制和等级制。 第8章德育

广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响地活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。

狭义的教育专指学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面地影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要地品德地教育活动。

德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育构成。 德育地特点：社会性、历史性、相对独立性。

1995年颁布的《中学德育大纲》规定了我国中学德育的目标。 德育过程从本质上说是个体社会化与社会规范个体化地统一过程。

德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 我国中学德育的主要原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。

德育的途径是指德育的实施渠道或形式。如：思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践、共青团和少先队活动、班主任工作、校园环境建设等等。 德育的方法：（1）说服教育法。包括语言说服和事实说服两种。 语言说服包括讲解、报告、谈话、讨论和指导阅读等。 事实说服包括参观、访问、调查等。（2）情感陶冶法。（3）实际锻炼法。两种形式：常规训练和实践锻炼。（4）榜样示范法。（5）评比竞赛法。（6）奖励与惩罚。 第9章班级管理

班级是学校教育管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。

班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、校正学生的行为等功能。

率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家爱拉斯莫斯。

19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。是根据学胜的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的学生系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外还配备“导生”，他们在教师地指导下对低年级的学生进行教学与管理。 陶行之“小先生制”。 班级管理的功能：（1）实现教学目标，提高学习效率。2维持班级秩序，形成良好班风。

3、锻炼学生能力，

4、学会自治自理。

班级管理包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。 班级管理的几种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。 学习指导：（1）指导学生掌握科学的学习方法。（2）指导学生养成良好的学习习惯。 （3）指导学生制定学习计划。 12．生活指导：（1）对学生进行礼仪常规教育。 （2）指导学生的日常交往。（3）指导学生搞好生理卫生。

（4）指导学生遵纪守法。（5）对学生进行劳动教育。

13．班会是以班级为单位，在办主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 14．班会的特点：集体性、自主性和针对性。

15．班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。

16．主题班会的形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。

17．主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。 18．组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；办主任要做好“导演”而不是“演员”。

19．班主任与家长通讯联系方式主要有：书信联系，《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系，电话联系，网络联系等。

中学教师资格考试教育学仿真试题之二

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.教育学的研究对象是( ) A.教育问题 B.教育价值 C.教育事实 D.教育规律 2.最早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

3.被称之为“现代教育学之父”的教育家是(D ) A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯

4.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

5.马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( ) A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合

6.我国近代第一个正式实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制 7.遗传素质为人的发展提供了( ) A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 8.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 9.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。

A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局 10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( ) A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向

11.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( ) A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面发展，面向全体 12.体育是以( )为目标的教育活动。

A.提升教育对象智慧 B.健全品德素养 C.发展体能，锻炼体魄 D.追求人生情趣和理想境界 13.德育个体性功能的最高境界是( )

3 A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用性功能

14.将心理学引入教育的第一人是( ) A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里斯多德 15.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。 A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想 16.保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( ) A.信号图式法 B.探究—发现法 C.暗示教学法 D.五段教学法

17.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( ) A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法 18.教学工作的中心环节是( ) A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评 19.为了分班、分组的目的所进行的测验是( ) A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验 20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( ) A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学

第19篇：教师公招招考教育学题库(二)

教师公招招考教育学题库(二)

二、教师的义务（第八条）1）遵守宪法，法律和职业道德的义务2）完成教育教学任务的义务3）进行思想品德教育的的义务4）热爱学生、组中学生的人格的义务5）保护学生合法权益和身心健康成长的义务6）不断提高政治业务水平的义务。51简述教师资格的构成要素？

答：1）国籍2）思想品德3）学历4）教育教学能力5）程序。 52简述《义务教育法》的颁布的意义？

答：《义务教育法》的颁布、实施标志着我国义务教育制度的建立，使我国普及义务教育事业开始走上依法治教的轨道。 53简述《义务教育法》的基本内容？

答：1）义务教育的主体2）义务教育的就学3）义务教育的教育教学4）义务教育的实施步骤5）义务教育的实施保障。 54简述教育评价的功能？

答：1）鉴定功能2）改进功能3）激励功能4）管理功能5）研究功能。

55简述教育评价过程。、？

答：

一、准备阶段1）建立评价组织机构2）进行有关教育评价理论的学习3）制定教育评价方案4）制定教育评价指标体系5）准备工具和资料

二、实施阶段1）搜集评价信息2）整理评价信息（归类、审核、建档）3）对评价对象水平作出判定4）作出综合评价

三、评价结果的分析处理：1）教育评价结果的检验2）评价结果的分析诊

1 断3）评价结果的信息反馈4）评价工作的总结。 56简述确定教育评价指标体系的步骤？

答：1）明确评定对象2）制定评价指标3）对教育评价目标进行分解4）设计教育评价标准5）对初步的教育评价指标体系进行论证、征询意见、试行。

57简述教育评价的方法？

答：1）专家意见平均法2）特而斐法3）两两比较法 58简述收集评价信息的方法？ 答：1）观察法2）测验法 59简述价值判断的方法？ 答：1）绝对评价2）相对评价

60简述学生品德评价的模式重要有三种？

答：1）特设情景测卷模式2）自然观测模式3）综合评价模式 61简述学校管理评价的内容包括？

答：1）学校管理过程和职能2）学校管理的各项工作3）学校人员的管理4）学校管理的效益

62学生品德评价的模式重要有三种？

答：1）特设情景测卷模式2）自然观测模式3）综合评价模式。

四、论述题

1、论述教育的起源？27页 答：

（一）本义教育起源论

本义教育起源论有四种代表性观点：1）生物起源论：认为教育是物

2 种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。

2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。

3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。

（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的%26quot;男女儿童、少年和老人群%26quot;的共同活动。

（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。

总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。

2、论述当今教育的发展趋势？43 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网

3 络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。

3、论述教师的合理知识结构？50 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、教育学、教学法、发展心理学、教育管理学，学校卫生学等方面的知识是十分必要的。4）科学的方法论知识：教师具备方法的知识，不仅有助于个人的教育教学工作任务的完成，也有利于指导学生。

4、论述教师的最佳智能结构？52 答：教师的智能结构是指为顺利完成教育教学任务所必须具备的一般

4 能力和特殊能力，表述如下：1）一般知识的能力：包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。2）语言表达能力：包括三种即口头语言、书面语言和体态语言。3）组织管理能和：教师只有具备计划、组织、决策、协调、监督、指导、激励等方面的能力，才具备了一定的组织管理能力。4）教育能力：（见简述题）5）教育科研能力：包括本专业领域的专门研究、学术讨论，教育教学方面的研究与探讨。6）信息处理能力：信息选择与加工能力7）创新能力8）人际交往能力。

5、论述教育与经济的关系？ 答：见简述题

12、13题

6、试结合当今素质教育的含义及意义？

答：含义：1）培养与提高受教育者全面的、优良的素质，而不是片面的不良的或低劣的素质。2）素质教育是在现代社会中出现的，以现代社会的政治、经济、文化，科技为背景的现代教育。3）素质教育必须面向社会全体学生，致力于提高全民族的素质。意义：（1）素质教育是我国教育改革与发展的必然趋势，是提高民族素质的重要途径。2）素质教育是当代世界教育改革的共同特征，是增强国家综合国力和竞争力的战略举措。3）素质教育是儿童身必发展的客观要求，也是克服%26quot;应试教育%26quot;弊端，促进儿童个性全面健康发展的必要手段。

7、试运用教育与文化的关系，谈谈多元化文化中教育发展？ 答：

（一）文化对教育的制约作用1）文化影响教育思想、教育观点

5 的产生。2）文化影响教育内容的发展。

（二）教育文化的影响作用1）教育影响文化的传递2）教育影响文化的选择3）教育影响文化的融合4）教育对文化的创造，师生共同搞科研是教育对文化的创造。

8、全面发展的五育是什么？五育关系？

是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。

9、试比较学科课程和活动课程的不同？

答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：

一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。

二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。

三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。

活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为%26quot;生活%26quot;或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

10、论述发展性教学理论？164页

答：

一、基本观点：发燕尾服性教育理论的代表人物前苏联的教育家赞科夫，其发展性教学理论的基本内容如下：1）教学过程是促进学生发展的过程，他主张在教学过程中教学应推动学生的发展，认为%26quot;只有当教学走在发展前面的时候，才是好的教学%26quot;。2）学生学习的内部诱因是发展的根本动力，必须把教学作为一个整体来考察和安排，不能满足于仅仅改革各学科的教学方法或教学过程中的个别方面，要把各个教学科目、教学方法，教学原则作为一个教学整体，共同作用于学生的发展。

二、教学原则：1）高难度原则2）高速度原则3）理论知识起主导作用的原则4）使学生理解学生过程的原则5）使全班所有学生都得到一般发展的原则。

11、试论教学组织形式和历史发展趋势？177页

答：

一、古代学校的教学组织形式，1）个别教学：是古代最基本的教学形式。2）班组教学。

二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主还有：班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。

三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化方面大胆尝试，双方均力图多快好省的最佳教学组织形式，都取得了成绩，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；

7 复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。

12、论述教育在人（儿童）发展过程中起何作用？97页3条（该题包含两个小简述题）

答：

一、教育在儿童发展过程中起主导作用。（单独是简述题） 1）学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性，计划性，组织性，系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。2）学校教育是由专门的教育工作-教师所承担的；教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面，系统的的教育，并保证教育发展的方向。3）儿童身心发展过程，也是其知识，技能，能力，人生观，世界观的形成和发展重要时期。4）学校教育还能对来自遗传，家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的，不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。

二、教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件(简述题) 答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并有是自发、自然而然而出现的，而是继教育者和受教育者共同努力完成的。1)教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。2)学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。3)学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响，协调一致，共同开展对

8 儿童的教育工作。4)学校教育必须适应或遵循儿童身心发展规律。

13、论述学校管理过程运行原理？

答：

1、导向原理：学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系，目标正确，效率越高，所获得的成s效越大目标错误，效率再高，也只能是负效益。

2、循环原理：学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态，学校管理过程各个基本环节一环扣一环，循环运转，形成了一个又一个管理周期。

3、动力原理：学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用，而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键。

4、反馈原理：学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差，以使管理活动始终保持既定的管理方向，处于稳定运行的状态。这个过程实际上就是控制过程。

5、功效原理：管理活动就是放大所管理系统的功效，一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效；一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系，即管理事功是不守恒的。

14、论述实行校长负责制的几个关系？P270 答：

11、校长要正确处理好与上级领导的关系，

2、校长要正确处理好与学校党组织的关系(论述校长书记的关系)

3、校长要正确处理好与学校领导班子的关系。

4、校长要正确处理好与教职工的关系。

15、教育立法的意义？P279 答：

1、教育立法是现代教育普及化，大众化的要求，

2、教育立法是教育权社会化、国家化的要求。

3、教育立法是现代学校活动日趋复

9 杂化的要求。

4、教育立法是现代国家法制化的要求。

16、论述教育评价的功能？P312 答：

1、鉴定功能。

2、改进功能。

3、激励功能。

4、管理功能。

5、研究功能

17、论述教育评价的原则？

答：

1、方向性原则：教育评价的主要目的之一就是通过教育评价的监督、调控来保证社会主义办学的方向。应以社会主义方向为总原则。方向性原则还以为替教育评价应体正确的教育价值取向，即教育评价的服务方向。教育评价的价值有两种观点：一种是为个人的生存和发展服务，即个人本位。教育评价必须把为社会和个人相结合的服务方向作为基本的价值取向。

2、客观性原则：客观性原则是指在教育评价时必须采取客观的实事求是的态度，有能主观臆断或搀杂个人感情，要做到以下几点：1)客观地确定指标和价值标准。2)评价方法要客观。3)信息收集与评价舆论要客观。

3、一致性原则：一致性原则是指在教育评价时，必须有一致的标准，无论是对集体还是对个人的评价必须使用同一的标准。一致性原则一方面是指教育目标是一致的。另一方面是指在同一范围内，对旬同的对旬必须用同一的标准。

4、全面性原则：创面性原则是指教育评价标准的制定以及评价的过程应当具有全面性，评价的标准不能只突出一个项目，评价的过程也要尽可能地收集各个方面的信息，不能偏听偏信，在没有搜集到有关的信息时就进行判断。全面性原则不是让我们在评价时对标准中的各个项目不分主次，等量齐观，要赋予主要项目一定的权重。但也不能

10 忽视非主要项目。

5、目的性原则：教育评价实际上是一种管理手段，也是有目的的活动，只有确定了相应的评价目的后，才能选择有效。适当的方法来进行。

6、教育性原则：教育性原则是指在教育评价中必须促进被评价者积极上进，从而发握手优点改正缺点。应做到以下几点：1)充分尊重和信任评价对象。2)要正确处理评价结果，成绩应给予充分的肯定，对于问题以解决问题为主，不要过多地斥现和批评。

7、单项评价与综合评价结合的原则：单项评价是指对评价对象从某个侧面进进行的评价，综合评价是指对评价对象进行完整的系统的分析。单项评价是进行综合评价的基础或手段，综合评价并有是单项评价结果的简单相加。

8、静态与动态评价相结合：静态评价就是对评价对象已经达到的水平或已经具备的备件进行判断。动态评价是指对于评价对象的发展状态的评价。

9、定性与定量相结合的原则。定性分析就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析。定量分析就是对教育过程的结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的量的方面。 试论中学教育目标的三次提出？P226 建国以来，国家对中学教育目标有三次正式表述：第一次1951年规定，普通中学的宗旨和教育目标是使年轻一代在智育、德育、体育、美育各方面获得全面发展，使之成为新民主主义社会自觉的、积极的成员。第二次1963年规定，中学教育的任务是为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生。第三次1978年教育部发布通知，试行《全日制中学暂行工作条例（试行草案）》，对

11 1963年《条例》修改而成。

三点认识：1）中学教育目标的规定总是与我国的政治、经济发展的大背景紧密联系2）有两点没有变，一点是使学生德智体美诸方面获得全面发展，二点是培养的人才的性质是社会主义的新人3）对人才的质量规格要求随着时代的发展在不断提高。

五、辩析题

1、教育就是指学校教育。

答：错。包括家庭教育社会教育和学校教育三部分.

2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间？ 答：1)生产力不发达。2)阶级统治严格。3)受教育人少。因此适合当时的实际。

3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合，观点对吗？ 答：对，教师劳动具有协作性。

4、教师是一种专业化的技术职务？对吗？ 答：对，不是任何人都可以当教师。

5、教师的职责是传授文化知识？ 答、不对。教书还要育人。

6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家，科学和经济，经济起决定性作用。答：对

7、分析颜 的%26quot;人才为政事为本，而学校尤为人才之本也%26quot;是否正确？

12 答：对。(76页)充分反映了教育对政治的巨大影响作用。

8、遗传决定论和遗传无用论？

答：错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的.

9、%26quot;盂母三迁%26quot;反映的是什么？ 环境对人的影响作用。

10、美国行为主义华生%26quot;给我一打健康儿童，我可任意改变，使之成为医生、律师等%26quot;。对吗？ 答：错。环境决定论不起决定作用。

11、法国爱尔修%26quot;教育是万能的，甚至能创造天才%26quot; 答：错。夸大教育在人发展中的作用，只是主 作用而已。

12、康德说：%26quot;人只有能过教育才能成为人？%26quot; 答：错。没有教育的人也能成为有用之才。

13、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离，使劳动者片面发展走向极 。所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害？ 答：错。虽片面，但又为个人的全面发展提供了可能和条件。

14、只有到了共产主义社会，个人的发展才能实现，所以在社会主义社会没有必要提这面发展教育。

答：错。实现人的全面发展有一个社会备件，但并不意味着只有到共产主义才进行，它是一个历史过程，所以社会主义社会也可实施全面发展的教育。

15、我国教育的目的实质包括五育？

13 答：错。表述出，五育并举人才，但不全面，我们培养的是建设者和接班人，要身心和社会价值全面发展的人才。

16、德、智、体全面发展意味着均衡发展？

答：错。是指五育并举，全面发展，有是每科都行60分，是指协调的统一的发展。

17、将全面发展教育称为平均教育，对否？ 答：错。互相储存，联系的，但并不意味平均发展。

18、有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。

答：对。学制建立受社会经济、政治制度的制约，是学制建立的一个依据，我国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统。

19、高等学校是培养单一的精英的教育。

答：错。高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展。 20、%26quot;活到老，学到老%26quot;这句话有无道理？ 答：有。知识应不断更新。

21、校本课程的开发主体是教师。

答：错。教师要参与，但不是全部，校本课程是以学校为核心，以校长，教师为主，学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。

22、教学有法，教有定法是否正确？ 答：对。使用不同的方法也可以达到目的。

23、考试试题中主观性试题越少越好？

答：不一定，客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在，主观试题充分考察考生的观点、能力、发恽人的创造力。

14

24、19世纪霍尔的%26quot;一两的遗传胜过一吨的教育%26quot; 答：错。夸大了遗传的作用。 教育学试题

1.推动教育学发展的内在动力是(D)的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B) A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B) A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是(A) A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。 A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是(C) A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 7.学校管理的基本途径是(B) A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B)规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

15 9.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D) A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A) A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 13.教学活动的本质是(A) A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(C) A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D) A.百科全书式课程理论B.综合课程理论 C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行

16 教学的组织形式是(D)。

A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A) A.非指导教学模式B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B) A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A) A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C) A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有(ABCDE) A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD) A.互访B.民主评议C.家长会 D.家长委员会E.校外指导 3.现代教育的特征主要有(ACDE)

17 A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D.国际性E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE) A.作出判断评价B.信息传递C.控制 D.激励E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有(ABCE ) A.招聘B.续聘C.解聘 D.不聘E.辞聘 7.教育目的的功能有(ACE) A.导向功能B.强制功能C.调控功能 D.示范功能E.评价功能 8.参观教学法可分为(BDE) A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观 D.并行性参观E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有(BDE) A.委员会制B.直线式C.参谋制 D.职能式E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有(BCDE) A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生

18 E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分) 1.学习教育学有什么样的价值

1(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。 2.简述当代儿童发展观的基本内容。

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 (2)儿童的发展蕴

19 含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。 3.泰勒的课程设计模式。

泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：

(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.简述美育的任务。

（1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.我国教育法体系的几个基本层次。 (1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。 1.(1)文化素养与学科专业知识(2分) ①所教学科全面扎实的专业知识技能。②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织

20 能力和语言表达能力 ④教育机智 (3)职业道德素养

①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己，为人师表 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。 2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)： (1)直接经验与间接经验(2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义 教育与教育学

在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。 1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了 “癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。 中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。

西周就有了“国学”与“乡学”之分。形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。

春秋战国时期，孔子私学的规模最大。

21 汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 隋唐以后盛行科举制度。

宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹） 明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。 1905年，清政府下令废科举，兴学堂。

古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。 古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。 统治阶级 和谐教育

斯巴达，军事%26lt; 雅典，民族政治%26lt; 军事教育 政治家培养

西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。

骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。 现代学校教育萌芽于文艺复兴时期。

资本主义制度下的国民教育体系建立的主要措施：国家建立公立教育系统、实施义务教育、重视教育立法。

22 现代教育与古代教育的根本标志：教育与生产劳动相结合。 1965年，法国教育家保罗·朗格郎提出了终身教育理论。 实现终身教育基本条件：学习化社会的建立。

世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。

教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。

教育是研究教员现象和教育问题，揭示教育规律的学科。

孔子是中国最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化。孔子的教育思想集中反映在《论语》中。教育主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”。教育内容上教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春》《秋》。教学上强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则

我国最早论述教育问题的著作是战果后期出现的《学记》。其中教学相长、启发教学、师严而道尊等思想至今仍然具有积极意义。 文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源。

英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632年出版的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。 卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国启蒙注意思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自

23 由教育的思想。他人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。瑞士平民教育家裴思泰洛齐则认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童地一切天赋力量，教育应做到智育、德育和体育地一体化，使头、和心和手得到发展。

英国哲学家洛克提出了“白板说”，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。主张①取消封建等级教育，人人都可以接受教育。②认为绅士教育使最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育，主张绅士教育应该在家庭中实施。洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。

规范教学的形成，以德国赫尔巴特的代表作《普通教育学》的出版为标志；美国哲学家和教育家杜威对规范教育学的发展则起了很大的推动作用。

对后世影响最大、最明确地建构教育学体系的是赫尔巴特，第一个提出要使教育学成为科学，必须把论理学和心理学作为教育学的理论基础；教育目的：培养真正善良的人。四段教学法：了解、联想、系统、方法。后来他的学生把了解分为预备和提示两部分。 赫尔巴特的教育思想是传统教育学的代表。

杜威是实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表。教育的本质“教育即生活”“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。教育观点“做中学”，强调教法与教材的统

一、目的与活动的统

一、智慧与探究的统一。“儿童中心“、“活动课程”、“做中学”的教学思想。 1939年，苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导的

24 《教育学》。

美国教育家布鲁纳《教育过程》中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发展学习的理论。

苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。

美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 教育与社会的发展

人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。1960年12月，他在美国经济学第78届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。 最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒。1932年，《教育社会学》。

学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的结晶。

学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。

观念文化，也叫“精神文化”，包括办学指导思想、教育观、道德观、

25 价值观、思维方式、校风、行为习惯等。

规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规范成员行为的文化，主要有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；二是规章制度；三是角色规范。

物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种表达方式：A.学校环境文化B.设施文化。 学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现。 学校文化的功能：导向功能、凝聚功能和规范功能。 第三章 教育与人的身心发展

身体的发展包括肌体的发育和本质的增强两部分。 心里发展包括认知和意向两方面的发展。

瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。 环境决定论的代表人物：美国的华生

二因素论的代表人物：美国的吴伟士和德国的施太伦 第四章 教育目的

教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏拉图和康德。

我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

26 1957年，毛泽东同志再最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我过提出的第一个教育方针。 1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。这就是“四有、两爱、两精神”。

1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展德社会主义事业的建设者和接班人。”

2002年，江泽民同志在党的十六大报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。

1997年10月29日，原国家教育委员会颁布了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知。通知指出：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征地教育”。

27 教师与学生

教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业化专职教师三个阶段。

1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过地《关于教师地位的建设》中指出：教师工作应被视为一种专业，它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究，才能活的并保持专业知识和技能的公共业务，它还要求对其管理下的学生的教育和福利具有个人的和公共的责任感。

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定，这是第一次从法律上确认了教师职业的专业地位。 教师的一般角色：a.传道者 b.授业、解惑者 c.榜样 d.管理者 e.朋友 教师在新课程中的角色：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者、

教师劳动的特点：复杂性和创造性、示范性、系统性。

教师的职业道德要求主要体现在《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》之中。

对中小学教师的职业道德要求：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

对中等职业学校教师的职业道德要求：坚持正确方向，热爱职业教育，关心爱护学生，刻苦钻研业务，善于团结协作，自觉为人师表。 教师的专业知识素养包括：广博的科学文化知识、精深的专业知识和宽厚的教育科学、心里科学知识和管理科学知识。

28 教师的专业能力素养包括：对学生的发展进行分析、预测和指导的能力，驾驭教材和组织教学的能力，精湛的语言表达能力（教师的语言表达能力包括口头表达能力、体态语表达能力和书面表达能力），运用现代教育技术手段的能力，较强的组织管理能力，较高的教育机智，教育科研能力。

1993年颁布的《中华人民共和国教师法》首次以法律形式规定“国家实行教师资格制度”；1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》；2000年9月，教育部又颁布了《%26lt;教师资格条例%26gt;实施办法》。 1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

学生的身份和法律地位在我国体现在《宪法》《未成年人保护法》《教育法》《义务教育法》《教师法》等。

学生的合法权利：受教育权、人身权。受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。

师生关系的两种对立观点：教师中心论，其代表人物是赫尔巴特；儿童中心论，其代表人物是杜威。 课程

课程的核心：各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。

课程的分类，按课程的设计形式：学科课程和活动课程； 按学生选

29 择课程的主动性：必修课程和选修课程；按课程任务：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。按课程制订者：国家课程、地方课程和学校课程。

制约学校课程的三大因素：社会、知识和学生。

我国最早使用“课程”一词的是朱熹。西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作《什么只是最有价值》之中，罕有引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。

美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的“活动分析法”。

拉尔夫·泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》，被公认为现代课程理论的奠基之作。课程编制的四个步骤（被称作“目标模式”）：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。

现代课程理论影响较大的是学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会改造课程理论。学科中心课程理论代表人物：美国学者布鲁纳和课程论专家施瓦布。学生中心课程理论又分为三个流派：卢梭，自然主义课程论；杜威，儿童经验主义课程论；罗杰斯，人本主义课程论。社会改造课程理论代表人物：美国学者布莱梅尔德和巴西学者弗莱雷。

课程设计主要涉及课程计划、学科课程标准和教材三个方面。 课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和周学时安排构成。

初中阶段课程设置分科与综合相结合的课程，高中则以分科课程为

30 主。

课程标准结构：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等。 教科书的编排形式通常采用直线式和螺旋式。

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

影响课程实施的主要原因：第一，课程计划本身的特性。 第二，交流与合作。 第三，课程实施的组织和领导。 第四，教师的培训。第五，各种外部因素的支持。

课程评价是对指课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。

课程评价的主要模式：第一，目标评价模式。这一模式是在泰勒的“评价原理”和 “课程原理”的基础上形成的。包括7个步骤P74页。 第二，目的游离评价模式。这一模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出来的。他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

第三，CIPP评价模式。包括背景评价(context)、输入评价（import）、过程评价(proce)、成果评价(progeny) 。

第四，CSE评价模式。包括需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价。

课程评价的基本步骤：一是把焦点集中在所要研究的课程现象上；二是搜集信息；三是组织材料；四是分析资料；五是报告结果。 2001年6月我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。

31 2003年3月，教育部又出台了《普通高中课程方案（试验）》以及高中各科的《课程标准》，并从2004年秋季开始，启动高中新课程。 新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论（加德纳）。

义务教育的综合实践活动包括指定性内容和非指定性内容两部分。 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容。

32

第20篇：四川省各地方教师公招考试科目

四川省教师公招各地方考试科目

（2014年3月版）

买书送视频活动正在开展：

1、购买公考类书籍，均将获赠华图和中公的全程培训班视频；

2、购买会计类书籍，均将获赠中华会计网校的全程培训班视频；

3、购买四六级试卷，均将获赠四六级全程培训班的视频讲解。

一、关于人事考试的说明

一般而言，整个大四可以参加的人事考试包括公务员考试、事业单位考试、教师公招考试、银行考试，其中（1）：公务员考试分为国考和省考，省考一般一年举行两次，本年度上半年考试一般在4月举行，国家公务员考试一年举行1次，一般在11月最后一周举行。其中应届生还可参加一次选调生考试，需学校开相关证明，考试时间不定，一般在上半年。国考、省考、选调省考试科目均为《行测》和《申论》。（2）银行招聘考试一般在下半年11月左右举行，其中信用社考试一般在每年6月左右举行，且只能应届生参加（信用社除外），所以有志进入银行系统工作的同学应抓住机会，因为对大多数同学而言这是你们可以进入银行系统的唯一机会与平台。需要注意的是银行招聘并不对专业进行限制，所以同学均可以参加。

二、四川省教师公招用书

按照四川省最新发布的考试大纲，整个四川的教师公招科目涉及：《教育公共基础笔试》（成都时代）、《职业能力测试》（成都时代版）、《公共基础知识》（成都时代版）、《综合知识》（西南交大版）。

二、四川教师公招主要市州的考试科目及其出版社

1．省直事业单位：《综合知识》（西南交大版）

2.成都，都江堰，乐山，雅安、资阳、简阳、巴中：《教育公共基础笔试》（成都时代），《职业能力倾向测试》（成都时代）

3.阿坝州、资阳（高考科目类），眉山：《教育公共基础笔试》（成都时代），《公共基础知识》（成都时代）

4.德阳、宜宾、绵阳区县：《教育公共基础笔试》（成都时代版）和《综合知识》、《专业知识》

5.泸州、内江、凉山州、自贡、绵阳市直：教育公共基础笔试（成都时代版本）、《专业知识》

6.达州、遂宁、广元、广安、攀枝花、甘孜州、南充:《教育公共基础笔试》（成都时代版）和《专业知识》

7、市州（区县）事业单位：《职业能力测试》、《公共基础知识》或者《综合知识》

说明： （1）、部分市州的事业单位以及省直事业单位，虽然在考纲上只注明考《综合知识》一科，但实际考试内容却包括了《职业能力测试》的内容。

（2）、教师招聘考试的题型在各个市州不一定，有的含有主观题，有的不含主观题，从目前我们知晓的信息来看，成都是肯定不考主观题的，南充、广安、宜宾、遂宁等地是肯定有主观题的。

《教师公招试讲英语教案模板.doc》

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