推荐第1篇：教学检查
关于开展2013-2014学年第二学期期初教学检查的通知
教务处函〔2014〕1号
各教学部门：
为了进一步加强教学管理，规范教学秩序，强化教学质量过程监控与管理，保证开学初各项教学工作规范有序进行，根据《广东白云学院教学检查工作制度》，并结合学院本学期工作任务要求，决定开展期初教学检查工作，现将具体工作安排如下：
一、检查时间：2014年2月24日-2月28日。
二、工作进程安排
1.准备工作（2月20日-2月21日）：教务处下发通知，全面部署期初教学检查工作；各教学部门认真做好本部门期初各项教学准备工作，并结合通知精神，制定本部门期初教学检查工作计划。
2.组织实施（2月24日-2月28日）：各教学部门根据本部门期初教学检查工作计划，组织本部门教职工完成各项期初教学检查工作并认真做好检查记录。教育技术中心2月23日下班前对机房、多媒体教室设备等进行全面检查检修，及时处理发现的问题，确保开学多媒体等设备正常使用。
3.总结（3月3日-3月4日）：各教学部门对本部门期初教学工作运行情况及教学检查情况进行总结后，形成部门期初教学检查工作总结，并由教务处对期初教学检查工作进行全面总结。
三、检查方式
采取教学部门全面自查和学校抽查相结合的形式，以学院（教学部）全面自查为主，由教务处、实践教学管理中心、评鉴中心等相关人员开展相关工作检查和抽查工作。
四、检查内容及要求
1.各教学部门教学准备工作完成情况，主要包括教师返校及教学任务落实、教学用具发放、课表调整与发放、教材到位与发放、以及新教师试讲等。
2.教学资料准备情况，主要包括教学大纲、授课计划、教案、教学日志等。要求教师课程教学大纲及学期授课计划均纸质版一式两份，其中一份主讲教师留存，一份系里留存备查（学期末归入课程档案）；要求各教师认真准备教学设计方案（教案），务必保持教案的完整性和规范性。
3.教室资源准备情况，如依据教学任务安排，检查课桌椅、板擦、粉笔等配备情况，多媒体设备、实验室设备、网络教学资源到位及完备情况以及各教学场所卫生情况。
4.教学运行秩序是否正常，作息时间表执行、课表执行（包括实践教学课程安排及教学情况）、教师到岗候课、课堂秩序、按时上下课等。
5.学生出勤及学习情况。重点检查学生返校、出勤及课堂学习情况等。
6.请各教学部门按照本通知精神和要求，有计划地做好本次期初教学检查的各项具体工作,并请做好全面系统总结工作，于3月4日（星期二）前将本部门期初教学检查计划、检查记录、工作总结整理归档，以备查。谢谢合作。 特此通知。
教 务 处
2014年2月19日
推荐第2篇：教学检查总结
装潢教研室05——06学年第二学期期中教学检查总结
为落实本学期教学各项工作安排，促进教育教学质量的不断提高，11月
23、24日，教务处组织督导专家组对各系部的教学工作进行了全面检查。教务处及相关处室负责人参加了检查工作。
一、总体检查情况
这次教学工作检查，本着务真求实的原则，力求以查促改，以查促建，以查促管，以查促变，促进系部教学水平的不断提高。采用了常规检查与重点检查相结合的方法，把新生教学安排、教学工作要点落实情况和系部教学评估进展情况作为重点检查内容，在从宏观上指导系部教学工作的同时，从新生教育教学源头抓起，全面促进学校的教育教学工作，尝试性地采用分项计分方法对系部教学工作进行了比较全面的评价，收到了良好效果。
1．各系部正确对待，工作积极主动。
各系、部能科学正确地对待这次检查，变以前的被动检查为主动检查，变以前的“检查我”为“我要检查”。各系部普遍达成了共识：认为检查的真正目的在于发现教学工作中存在的问题，并帮助系部解决问题，全面提高教育教学质量。系部与教务处同心协力，团结一致，用一个声音说话，才能做到教学与管理相长，才能推动教学工作总体水平的提高，为学院进一步发展打下坚实基础。
2．关于常规教学工作检查。
在常规检查方面，各系部准备材料详实齐全，并有一套支撑材料，这次系部准备的材料，既有教学检查总结，又有许多支撑总结材料的佐证材料，这是以往从未有过的；建立了较为完整的教学基本文件和相应的教学工作制度；教学日历、首页、教案规范齐全，并有一定的辅导记录，如建筑工程系的每位老师都有答疑记录本，对学生的出勤率、作业批改率进行了统计，并有一系列相关的分析总结。
3．关于重点检查内容。
本次检查的重点是新生教学总体情况、教学工作要点落实情况和系部教学工作评估进展情况。各系部在新生教学情况方面重点分析了新生的自然情况，如第一志愿、录取分数、来源等，为顺利实施教学打下了良好基础。教学工作要点落实情况良好，评估准备工作进展顺利。充分体现出以下特点：
（1）质量意识强。大家认为，质量是高等教育的生命线，只有齐心协力，实施“质量
工程”，才能全面提高教学质量。为此，各系部都制定了中青年教师培养计划，鼓励专业教师进修，攻读学位，不断提高业务水平；成立系级督导组，加强系部教学质量监控，坚持开展学生评教活动。如装潢教研室教师每人每周听课达2次以上，并把发现的问题及时反馈给任课教师和辅导员，不仅有利于提高教学质量，同时也有利于教师业务水平的提高，为全方面实施“质量工程”打下良好基础。
（2）评估意识浓。各系部本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，高度重视教学评估工作。一致认为，通过教育部本科教学水平评估，会大大提高学校的知名度，对学校来说是一笔巨大的无形资产。各系部纷纷以评估为契机，全面梳理教学工作，查漏补缺，积极投入到迎评建设工作中。外语系高度重视，准备工作细致扎实，成立了系评估工作小组，系主任为评估工作的总负责人；实行责任分工制，把阶段性工作和目标性工作相结合，人人参与评估工作；把迎评建设作为系部中心工作来抓，使评估意识深入人心。
总体上说，这次教学检查达到了预期的目的，对各系部的教学工作起到了极大的推动作用，同时也对提高教务处管理工作水平，尤其是对加强教学研究工作起到了积极的促进作用。
二、迎评促建，系部教学工作成绩显著
1．管理制度建设。
本学期各系部完善和健全了一系列教学基本文件和教学管理文件，如：教学计划、各门课程的教学大纲、教学日历、实践教学指导性文件等；制定了各岗位工作责任制，完善了系部领导、教师、班主任及辅导员听课制度；建立了系级督导制度，进一步健全了教学质量监控体系；完善了辅导员、班主任管理制度和学生考核管理制度，进一步加强了学风建设。
2．教学基本建设。
认真组织调研论证，积极开展专业建设工作。今年又有“测绘工程”、“工程管理”、“市场营销”、“法学”4个目录内专业与“网络工程”、“信息安全”2个目录外专业申报增设本科专业，这将大大促进了专业建设。系部以各专业的人才培养计划为中心，进一步完善教学计划，特别是对2004级本科培养计划进行了论证，召开2004级本科教学计划论证会，对其进行修订，使其更加合理与科学。在课程建设方面，各系部以建设精品课程为中心，正在推动相关专业主干课程的建设，召开精品课程教学改革研讨会，讨论该课程的建设。今年已立项的16门的课程建设正在从教师队伍、教材的选用与编写、教学课件编制等各
个方面进行全面建设。已评为院级精品课程的8门课程正在积极整改，准备向省级精品课程进军。2门课程被评为河北省省级精品课程，其中《计算机文化基础》正在申报国家级精品课程，并在进一步不断的改进完善之中。
3．教育教学研究。
学院开展大规模的教育观念大讨论活动，推动了教育教学研究的高潮。在大讨论活动中，各系部共撰写96篇论文，向学校推荐论文48篇，其中有7篇论文在学院大会上宣读，被评为优秀论文并颁发了荣誉证书。开展教育观念大讨论活动，转变了教师教育观念，教师教学研究取得了较大成绩。今年教研立项课题有：国家级2项，省部级6项，省高教学会3项，院级35项。在河北省第九届高等教育科研项目评奖中，我院获奖20项。我院有11名教师获优秀教学成果奖，12个教研项目获优秀教学成果奖。8名教师在我院第三届中青年教师讲课比赛中获奖。
4．学风建设。
在保证教学正常运转的情况下，各系还下大力气，狠抓学风，主要从新生源头抓起，使新生入学就开始树立良好的学风。在“以管理育学风，以教风带学风，以榜样树学风，以活动促学风”的指导下，采取了一系列措施，极大的促进了我院学风建设。具体表现为：准备考研的学生人数增多，已经有好些新生下决心考研；早读人数与上晚自习人数增多；学生积极参与学习有关的活动，并获得较好成绩。在河北省第六届“世纪之星”英语演讲大赛和2004年全国英语演讲大赛中，有4名学生分别获得河北省高校第六届“世纪之星”英语演讲大赛（河北赛区）三等奖和2004年“全国英语演讲大赛”优胜奖。在首届国际青少年外语大赛（大学组）的比赛中，我院1名学生获得一等奖，一名学生获二等奖，一名学生获三等奖，外语系获优秀组织奖。在今年河北省首届大学生创新实践成果大赛中，全省共评出
二、三等9个奖项，一等奖空缺。我院学生参赛三件作品，获二等奖一件，获三等奖2件，占了三分之一。在全国数学建模竞赛中，我院学生有2名学生获二等奖。在北京市大学生数学竞赛中，我院有4人获奖。
四、存在的问题与整改建议
1．随着人才引进力度的加大，教师数量近两年增加较多，教学工作量计算办法和分配制度的有关规定，在有些专业已经出现不相适应的情况。教学工作量计算办法要适时修订，以适应变化了的情况。
2．办学规模不断扩大，体育设施设备及教学场地等教学基本条件有待进一步改善。
3．督导工作需要进一步加强，两级督导须加强交流与沟通；教学质量监控与反馈机制
需要进一步完善。
4．需要正确处理好迎接评估与正常教学工作的关系。在各系检查中发现，存在评估影响教学的现象。我们要以迎评建设工作促进正常教学工作，而不是影响和干扰教学工作。
5．各系部要加强对系部兼职教师和实验室教师任课的管理，一是要严格审查任课资格，二是要求他们参加教研活动，不断提高教学技能和水平。三是严格身份管理，确保管理队伍和实验教学队伍稳定。
6．基础课教学要进一步加大改革力度，不断提高教学质量。
7．教学研究工作力度还有待进一步加强，教研室工作还停留在表面上，教改内容缺乏深层次的研究与探讨。
8．要进一步加强实验教学管理，不断提高实验设备的利用率和实验教学质量。进一步做好安全防范工作，确保实验教学活动的正常进行。
9．双语教学、网络课程教学刚刚起步，需要制订相关的管理文件，加强规范管理，不断提高教学质量。
教务处
2004年12月28日
推荐第3篇：期中教学检查
兰州科技职业学院 2014-2015学年期中教学检查
为了切实抓好教学常规管理，加强对全体任课教师的各个教学环节的监督、检查，全面了解全校教学运行情况，认真总结前半学期教学工作中的成绩，及时发现和改进教学中存在的问题与不足，从而加强对我校教学秩序、教学过程、教学环节、教学质量的监控，根据学院教务处工作安排，教务处于2015年11月10日至11月15日进行了为期一周的全面的期中教学检查。现将有关情况总结如下：
一、期中教学检查的总体情况
这次检查，在主管教学副院长的正确领导下，教务处与各教学系部按照要求，认真组织，通过向深入课堂听课、召开师生座谈会听取学生意见、抽查教学日志、检查教案等形式，加强了教学信息反馈，有力地推动了教学工作，取得了预期的效果。具体来说，有以下特点：一是领导重视。在开展检查之前，学校专门召开了教学例会，戴宁副校长亲自部署，并对检查形式、检查内容等提出了具体要求。二是部门联动。教务处在教学例会上向教学各部门明确了期中教学检查的内容、步骤和要求;在教学检查过程中向学生发放了问卷调查表;组织学校教学督导团深入系部督促指导期中教学检查工作，并重点检查了各系部聘请及新进教师的教案、教师听评课情况、各教研室开展教研活动和集体备课情况及系部教学巡查情况等，掌握了大量的第一手材料。各系部从教学环节的落实、课程考核办法的实施、多媒体课件比赛方案、教学质量工程的实施等方面认真开展自查;召开师生座谈会了解所属教师的教学情况，发现问题，积极整改。各系部都能按时将总结材料交至教务处，其中，交管系、刑技系、政教部的总结材料具体详细。三是重点突出。围绕此次检查的三个重点，即教研活动的开展、课堂教学质量、多媒体课件制作等，各系部做了重点的安排落实。如治安系督导组听了全系部所有任课教师的课，并召开会议进行评议和交流反溃
二、前段教学工作中的成绩
根据此次检查情况，结合各系部上报的总结材料，我们发现我校教学工作运转正常，教学秩序比较稳定，各位任课教师教学环节基本到位。具体体现在以下几方面：
（一）教学秩序基本正常
本学期开学以来，学校充分发挥校系两级教学管理部门的管理职能，努力调动学生参与教学管理的积极性，通过校教学督导专家经常深入课堂、教务处教务员不定期抽查、系部教学管理人员日常巡查、教学信息员直接反馈等方式，形成了一个教学秩序管理网络，进一步稳定了我校的教学秩序。开学至今，我校教学秩序保持基本稳定，未发生教学事故，教师能提前到位，按时下课;绝大部分老师上课时精神饱满，警容严整，状态良好。
（二）课堂教学情况良好，教学水平有所提高
本学期是我校全面实施教学质量工程的关键阶段，要想切实提高教学质量，课堂教学是非常重要的一个环节。开学以来，我校加强了对课堂教学的管理力度。从这次期中教学检查反馈的情况来看，我校大部分教师上课认真负责，内容新颖充实，教学方法得当，注意与学生互动，能充分调动学生学习的积极性，严格要求学生，教学水平普遍有所提高，受到了专家、同行和学生的一致好评。如法律系罗朝辉老师授课认真，有针对性的将讲课内容和司法考试有机结合起来，深受同学们的欢迎;法律系的林斌、刘传华老师讲课通俗易懂，结合案例，充分调动了学生的积极性;基础课部的郭子贤、朱剑虹、谭云飞老师，上课方式新颖，能调动课堂气氛，特别是郭子贤老师声音嘶哑仍能带病坚持上课，学生对他的敬业表示敬佩;政教部的陈桂香老师知识面广，旁征博引，使学生深受启发;治安系刘静老师教学幽默风趣，使学生对枯燥的知识产生了浓厚的兴趣;警体部的曹超老师熟练并准确地演示各种擒拿技术，学生感到学有所获;侦查系的杨辉解老师备课认真，重点突出，深入浅出，学生受益匪浅;公管系的王舒娜老师上课富有激-情，课堂气氛活跃，学生上课积极性很高;技术系黄厚人老师十分耐心，特别是实验课，手把手示范，并注重与学生的沟通，上课效果很好;计算机系杨卫平老师上课经验丰富，教学水平高，学生反映很好。
（三）其他教学环节落实基本到位
备、教、改、辅是教学的四个基本环节，除了上课，我们还对其他教学环节进行了检查，发现我校绝大部分教师能认真书写教案、精心批改作业、细致进行辅导。技术系教学准备充分，都有详细的教案，教案规范并有修改，其中曹永革、黄娟娟老师的教案比较突出;政教部在集体备课时，对各门课程的教学大纲的指定、教学进度的安排及各章节内容的讲授以及每章节的重点、难点问题进行了讨论，达到了很好的效果;基础课部语文教研室和外语教研室坚持集体备课，教案书写认真规范;警体部各位教师能按照要求备课，教案能够做到常备常新;侦查系叶剑波、申群翼、杨辉解三位老师的教案制作精美;法律系教师所有教案都采用打印形式，并在原有教案的基础上都做了更新，特别突出的是邱赛兰、罗朝辉、杨向华三位老师的教案，增加了大量的案例、习题和司法解释，并对1999-2007年历届司法考试的刑法题进行了归纳分析，加强了学生的解题能力。
（四）对课程考核提出了改革方案
着力抓好课程考试改革，是我校全面加强学生素质和能力培养、提高教学质量的一个重要举措。根据期中教学检查通知的安排，许多系部组织了专门的讨论，提交了部分课程考试改革的方案，基本上体现了闭卷与开卷、理论与实践、笔试与面试、校内与校外四结合的原则。其中，交管系的《道路交通自动控制》、《道路交通事故处理》，技术系的《法医学》，政教部的《逻辑学》，基础课部的《司法文书》，侦查系的《现场勘察》、《司法会计》、《刑事侦查学》，公管系的《基础写作》，法律系的《刑事诉讼法》，治安系的《治安管理学》，计算机系的《计算机应用》等所提交的课程考核改革方案具体详细、操作性强，教务处将组织专家进行论证并安排实施。
（五）踊跃参加多媒体课件比赛
为有效推动教学手段的改革，促进教学质量的提高，根据期中教学检查通知的精神，许多系部踊跃参加我校第三届多媒体教学课件比赛，并提交了参赛方案。交管系的《道路交通管理》、基础课部的《公安基础理论》等、政教部的《概论》、侦查系的《刑事侦查学》、公管系的《公文写转载自经济生活网http://www.daodoc.com，请保留此标记作》等、警体部的《射击》、治安系的《消防管理》等课程都提交了具体的多媒体课件参赛方案。
（六）系部教学管理职能得到加强
在系部教务秘书配备齐全、《湖南公安高等专科学校校系两级教学管理实施办法》出台的形势下，本学期我校进一步落实了校系两级教学管理制度，系部教学管理职能得到加强，更好地调动和发挥了系部在教学管理方面的积极性和主动性，收到了较好的效果。在教学大纲的编制、教学秩序的管理、教学质量的管理、学籍管理、毕业生论文的管理等方面，系部做了大量的具体工作，理顺了管理关系，提高了管理效率。
（七）教研活动形式多样、内容丰富
教研活动的开展，对教师教学及学术交流提供了良好的平台。各教研室本学期都安排了形式多样、内容丰富的教研活动。其中比较有特色的有：刑事侦查教研室开展了以“如何培养学生的侦查意识”为主题的教研活动，并请所有兼职老师参与，戴宁副校长也亲自参加，老师们发言踊跃，效果突出;刑技系积极开展教研活动，调整教学内容和实训内容，第9周组织全系教师听取了中国刑警学院刑事技术教授史力民老师进行“痕迹勘察”专题讲座，实用性很强;治安查处教研室开展了以“如何上好一堂课”为主题的教研活动，老师们交流了各自的心得体会，为不断提高教学水平相互提供了借鉴。
（八）进一步畅通了信息交流渠道
为了进一步加强教学管理,交流教学信息,继10月30日教务处组织召开全校学生信息员会议后，期中教学检查期间，各系部又分别组织召开了师生座谈会，进一步有针对性地向学生了解本系部所属教师的教学情况，听取学生对教学管理和其他管理工作的意见和建议，对学生反映的问题进行调查核实，并制定出了具体详细的整改措施。大部分系部正、副主任，教研室正、副主任亲自参加，对学生提出的问题能解答的当场解答，不能解答的则及时反馈至教务处、学工处等其他相关部门，对于学生反馈上来关于本系部任课教师的情况及时在本部门通报，有问题的都提出了明确的整改措施。
三、前段教学工作中存在的主要问题
（一）教学秩序观念有待加强
这学期总体来说教学秩序基本稳定，但任课教师调(代)课现象也仍然比较突出，截至10周因私因公调(代)课达408节次。以上情况都直接影响了正常的教学秩序，这表明，少数教师工作责任心有待加强，教学秩序观念有待进一步强化。另外，驾驶课考试、自学考试和篮球比赛等社团活动的举行，由于并未及时与教务处进行有效的沟通，导致学生在此期间到课率低，对教学秩序的正常运行造成了一定的影响。
（二）教学环节的落实有待加强
从检查情况来看，各教学环节的落实还存在以下一些问题。一是各系部教研室教研活动的组织虽较以前有所加强，但仍有欠缺，有的系部教研活动的记录较少，对教师、特别是聘请教师的教案检查与督促情况也不太理想，有的教案缺少对课程的总体设计，有的教案未能体现重点、难点、课时分布。二是作业的布置与批改，存在布置的次数少、题量少、布置后未批改等情况。三是课后辅导情况，由于受教师不住校等客观原因限制，大部分教师只是利用课间休息时间进行简单的答疑，而有针对性的辅导情况不理想。四是课堂教学方面，教学内容陈旧、教学方法单调、对课堂纪律疏于管理、坐着授课等情况依然存在。
（三）系部管理职能有待加强
从系部上交的《教学常规检查登记表》来看，系部的日常教学检查工作不到位，有的更是流于形式。其中公管系落实情况较好，有检查，有详细记载，有汇总，并能反映问题。但大部分系部的检查情况为“正常”、“好”、“较好”，根本不能反映教学中存在的问题。
（四）硬件设施需要更新
多媒体教学是现代化教学的必要手段，我校有许多课程是多媒体上课形式。但由于部分多媒体教室设备老化，并未及时维修或更换，导致上课未能达到理想的效果。本学期截止第10周，由于部分多媒体教室上课效果不佳而调整上课地点的达400余课时。频繁调整上课地点，既冲击了正常的教学秩序，也在学生中造成了一定程度的负面影响。
（五）聘请教师管理有待加强
由于学生的增多及课程开设门类日益齐全，我校聘请了一些老师。大部分聘请老师尽职尽责，受到学生的好评。但也有一些聘请老师的教学效果并不理想。学生反映问题比较突出的教师有：06050503区队任教《国际私法》课程的法律系聘请老师谢文斌的讲课缺乏逻辑性，条理不够清楚;06050506区队任教《行政法与行政诉讼法》课程的法律系聘请老师陈岑，上课照本宣科;06050507区队任教《商法》课程的法律系聘请老师曾蕾，上课速度快，板书不清楚，上课内容脱离书本;08060203和08060204区队任教《古典文学》课程的公管系聘请老师封旭明，普通话不标准，上课枯燥，学生兴趣不高;08060203和08060204区队任教《基础写作》课程的公管系聘请老师胡亚萍，上课声音小，和学生交流少，内容衔接不紧密，重点不突出。08050509和08050510区队任教《计算机应用(1)》课程的计算机系聘请老师王金红，上课照本宣科，不熟悉教材。
四、下一步整改措施
第一、请各系部根据期中教学检查的总结、学生问卷调查表及师生座谈会信
息 汇总、各系部上报的整改意见等，一一督查落实有关问题。
第二、各系部要真正贯彻落实《湖南公安高等专科学校校系两级教学管理实施办法》文件精神，加强系部教学管理职能，严格教学巡查制度，将检查情况按制度及时报至教务处。特别是要加强对室外课、实验课、大课等的检查。
第三、进一步规范课堂教学行为。请各系部再次组织全体教师(包括聘请教师)认真学习《关于进一步规范我校教师课堂教学行为的通知》。教师上课，应严谨治学，精心施教，加强对课堂纪律和出勤率的管理;教师应调整好休息时间，以饱满的精神状态面对教学工作，不得坐着授课。
第四、加强各教学环节的具体落实。一是加强集体备课。严格按照《优秀教案评选办法》中的要求与标准备写教案，各系部对已发现的问题要限期整改;二是督促落实作业的布置、批改及课后的辅导工作。
第五、加强聘请教师管理力度。对聘请老师的任用要严格进行资格审核、面试把关、学期评估，要求系部建立完整的聘请老师档案。系部督导组成员应经常深入聘请老师的课堂听课，多进行面对面的指导交流，以促进聘请老师教学水平的提高。
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教学检查制度
为了保证教学质量的不断提高，结合我校实际情况，制定如下教学检查制度。教学检查分为期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查、实践教学环节检查以及教学情况抽查与课堂教学质量学生评价。
一、期初教学检查
期初教学检查是对学教学准备和开始工作的全面检查，是实施教学管理及教学监控的重要步骤。期初教学检查的主要内容是：教师的到位、上课情况、教学文件制定，具体要求如下：
1、教学秘书于学期上课前将课程表、上课时间、地点通知到相应的授课教师。
2、教研室要检查本教研室教师教学准备的情况，如所承担课程的授课计划和近两周教案是否准备好，以及其他教学软硬件的准备情况。如发现还存在疏漏，督促完成。
二、期中教学检查
期中教学检查的项目有：任课教师教学资料、学生学风、教师教风、教学运行情况。
1、任课教师教学资料
教研室对照教案、教学大纲、教学进度表的要求进行认真检查，督促任课教师按时上交有关教学文件，保证教学资料完整性和规范性。
2、学生学风
检查内容为当前学生学习风气，包括学生上课出勤率、见习情况。
3、教师教风
检查内容为当前教师教学基本状况，包括教师上课准时情况、对教学内容的了解、讲课思路、讲课方法、讲课效果，以及学生对教学需求情况等。
4、教学运行情况
检查内容包括教师听课评课情况、教研活动开展情况以及教学中发现的突出问题，在教学方法、教学手段等方面的改进、改革的情况。
三、期末教学检查
期末教学检查主要检查各项教学文件、表格的填写及完成情况、整理归档情况（教研室教学总结）；教学任务的完成情况，教学质量情况，期中教学检查整改落实情况；下学期开课、任课、排课准备情况。
四、实践教学环节检查
实践环节检查包括实习、实习教学情况的检查。实践教学环节检查安排在期中和期末检查。
五、教学情况抽查与教学质量学生评价
1、教学情况抽查：重点检查教学情况，包括教师备课、授课、课外作业布置与批改等情况，进行随堂听课和抽查教师教案等。
2、教学质量学生评价：教学质量学生评价是综合评价教师的重要组成部分，包括课堂教学质量学生评价和见习、实习学生评价。
六、教学巡查
教研室每周不定期对理论课和见习课进行巡查。
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教学六认真检查小结
（中高年级数学组）
2011年1月10日按照学校的部署，教研组对10位老师的教学六认真工作进行了认真仔细的检查，现小结如下：
一、值得肯定的方面。
1.落实教学常规，打造高效课堂。
每位教师都能按照教学六认真各方面的规定，切实落实自己的教学工作。根据课程的规定，制定完整的教学计划，分单元、分课时备足教案。虽然大部分教师借鉴了网上的优质教案，但每节课都有3到5处的调整或补充。教参、教本、教案上，有频繁的各种色笔的圈画和脚注。重视教学过程的反思，每个教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思。教师们对学生作业的布置、批改都很认真、规范。由于学生的学习基础参差不齐，所以教师们十分注意对后进生的辅导工作，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。每位教师在搞好自己教学的同时，都积极地向他人学习，有的教师听课笔记多达25节，并且听后有认真的评价。
2.几位教师的工作亮点，供大家交流学习。
季小菊老师每节教案后都附有板书设计，有特色、有创意，言简意赅，能一眼看出本课的重点、难点，且运用了校本课程—
—线画教学。徐春霞老师的教学过程是学生的活动过程，符合新课程的教学理念，以学生为主体，教师为主导的教学方式。顾红老师在数学作业的批改上能做到二次、三次批改并把学生的典型错误记录下来。作业纸上常可见到中肯、激励的评语。相信这些和学生优秀成绩的取得不无关系。
二、存在的不足
1.教师要追求自己的教学风格。平日里多学习各种教学理论，用理论来指导自己的教学实践和教学改革，不断地反思，不断地改进，逐步形成自己的教学风格。
2.随着各种现代教育技术的普及，教师要及时地改进自己的教学方式。加强教师网络技术培训，提高电子白板的使用效率，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
3.课题探索研究不够。在今后的教研工作中，我们应该把教科研作为工作重点之一。把自己的教学得失写成文章，多向报刊投稿，为自己的专业成长添砖加瓦。
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长春工程学院 教学检查制度
（长工院教〔2004〕7号）
为了教学检查稳定教学秩序，保证教学质量的重要环节，及时发现和解决教学工作中的问题，使教学检查工作制度化、规范化，特制定本规定。
一、教学检查的形式
按检查内容不同分为日常教学检查、集中教学检查和专项教学检查三种形式。
１．日常教学检查是为稳定教学秩序、保证人才培养方案顺利实施而对各教学环节日常工作进行的检查。
２．集中教学检查是针对各教学工作阶段各自工作内容的重点而进行的定期性教学检查，我校集中教学检查分为学期初检查、期中检查和期末检查。
３．专项教学检查是针对关键的教学环节和教学工作进行的教学检查。包括对人才培养方案和教学大纲制定情况、教案编写、试卷评阅、实践教学成果、毕业设计成果、考核情况、课程等教学建设情况等工作的检查。
二、教学检查的组织
１．教学检查工作由学校主管教学的副院长领导，教务处负责教学检查的组织实施，学校督导组协助教务处对全校教学工作进行检查、监督和指导，学生处会同教务处联合检查、维护教学秩序。
２．各教学单位负责对所属教研室、实验室（实训中心）教学工作开展情况进行具体检查和指导，保证本单位教学秩序和教学质量。
３．教研室、实验室是教学检查的基层单位，负责对本室承担的所有教学环节和全体教师教学情况进行检查，负责组织教师同行之间的教学学互评。
4．学校采取各教学单位自检和学校抽查相结合、常规检查与重点检查相结合的原则，组织开展教学检查工作。
三、教学检查的方式和内容
（一）日常教学检查
１．教务处专职检查员与学校教学督导组配合，对日常教学运行情况进行宏观监控，以检查课堂教学、实践教学、考试环节为主，深入教学一线，通过听课、巡视、学生座谈会、教师座谈会等各种方式，收集有关教学组织、教学运行秩序、教学设施保障等方面的信息，及时掌握全校的教学运行情况，对发现的问题进行跟踪检查，通报情况，提出整改要求和建议。
２．各教学单位组织进行日常教学检查，通过对教学的各个教学环节如备课、讲课、作业、答疑、考试、实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）等的教学工作情况进行检查，掌握本单位教师的日常教学工作状况，了解学生学习状况（特别是学生学习态度、学习纪律、学习风气和学习效果），及时解决教学运行存在的问题。
（二）集中教学检查
１．学期初教学检查：学期初检查主要是检查教学准备工作以及开学第一周的教学运行情况，其目的是确保新学期各项教学工作顺利开展，保证教学秩序。
每学期开学前，实行教学检查情况报告制度。各学院（部门）主管教学副院长（主任）召集教务干事、教研室主任等有关人员对教学工作准备情况进行检查，内容包括核查教学任务和课表，检查教材到位情况、教师授课计划和教案的编写情况、教学设施完好情况、教室卫生情况、实验实践教学准备工作落实情况等，对发现的问题及时处理，填写《学期初教学准备情况报告表》报给教务处。
学校领导及教务处、教学督导组将对各教学单位的准备情况进行抽查。教务处负责汇总学期初各教学单位的准备情况和第一周的教学检查情况，做出书面总结并上报校领导，进行全校通报。
２．期中教学检查：期中教学检查主要是检查各教学环节的运行情况以及教学效果，其目的是根据教学目标完成情况，检查前一阶段教学工作是否达到预期效果，并对下阶段教学工作提出整改措施。
每学期的8-12周，教务处将结合学校教学工作实际，部署教学检查重点。采取各教学单位自查和学校抽查相结合的做法，在各单位自查的基础上，学校组织相关人员对各教学单位教学工作进行重点抽查。期中教学检查的内容主要包括教师授课计划执行情况、教师手册填写情况、教案编写或更新情况、实践教学安排与组织情况、作业布置与批改情况、教学管理规章制度执行情况、教学反馈问题的解决情况等。期中教学检查的结果实行通报制度，教务处负责进行总结并将检查结果向全校通报。
３．期末教学检查：学期末教学检查重点是考试工作、下学期教学任务的安排和各项工作准备情况以及本学期各项工作的总结及归档情况。教务处、学生处等职能部门负责组织，校、院两级领导参加，对期末考试进行巡视检查、督促，学校教学督导组也要对考试情况进行巡视。教务处负责对期末教学检查、教学总结等情况进行总结和通报。
（三）专项教学检查
１．毕业设计（论文）检查，即对毕业设计的题目、指导教师资格、毕业设计过程、毕业答辩、毕业设计（论文）成绩和毕业设计（论文）成果进行专项检查，保证毕业设计（论文）的质量。
２．考核工作检查，即根据学校教学工作实际情况，对考试过程、试题、试卷分析、试卷评阅、试卷存档、学生成绩录入等项目进行专项检查，保证考试的公正、公平。
３．其他教学工作专项检查，即根据学校教学工作需要，不定期有针对性地开展如教案编写情况、教材选用情况、课程建设情况、教研室和实验室达标情况等专项检查。
四、教学检查的总结
学期结束时，各学院（部门）要进行教学检查工作总结，分析教学检查进行情况，汇总教学检查所出现的问题，提出教学工作改进意见和措施，各教研室也要把教学检查工作列入教研室工作总结的重要内容。教务处负责对各教学单位的总结进行汇总，就发现的问题提出整改意见。
(２００１年制定)
(２００４年３月修订)
推荐第7篇：教学检查方案
基础部理科教研室2009/2010学年第二学期期初教学检查方案
根据本学期基础部教学工作的安排，第三至四周为期初教学检查时间。期初教学检查是教学工作中一项重要的常规性工作，也是教学质量监控的重要环节。为了进一步规范教学管理，了解本学期初始阶段的教学情况，不断改进教学工作，解决教学过程中存在的问题，总结经验，促进教学工作水平的提高，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、组织机构
由基础部主任、副主任、理科教研室(2－3人)成立教学检查组负责实施。
二、检查内容
1、随机听一节课（含实验课），同时检查教学教案及其他要件。
2、教学秩序：教师的教学态度；教学计划执行情况和教学进度；教案书写情况、教书育人情况；实验课及实践环节安排情况；教学任务书等。
3、学生的学习态度、学习积极性及考勤情况等。
4、实验设备的使用登记情况（分本科、专科、中专层次）；实验室生物安全管理及本科、口腔医学技术专科实验课开展情况。
5、教学设备（如多媒体设备等）的性能及使用情况。
6、师生对教学管理的意见和建议。
7、实施实验员责任管理制情况。
8、教研活动的开展情况（会议记录、听课记录、教师的教案及课件）；教师参加教学观摩课情况。
9、本科教学课程档案的建设及合格课程申报表填写情况。
10、教学文件、档案的管理情况。
11、青年教师导师制的落实情况。
12、任课教师教室日志、实验日志的登记情况。
13、各系（部、中心）校园文化及校园网的建设情况。
14、新成立的教研室情况（办公场所、工作开展等）。
15、各系（部、中心），教研室期中考试安排情况。
三、检查方式及时间
1、以学科为单位，教学检查组检查教学秩序、教学日历及教师授课计划执行情况和教学进度、教案书写、实验安排情况及教室日志、实验日志的填写情况、教学任务书等。做好检查记录，交基础部保存。
2、以学科为单位，随机抽查1～2个听课记录；每个学科抽查2～3位教师教案及课件。由教研室主任写出检查总结于第五周前交基础部。
3、第四～五周下午课余时间召开学生代表座谈会，由基础部主任主持。
4.召开教师代表座谈会（具体时间及地点另定）。
四、总结、反馈检查结果
由教研室汇总教学检查情况，结合学生座谈会意见，形成教学检查情况通报教研室全体教师，并研究解决有关问题（具体时间另定）。
理科教研室
2010年3月5日
推荐第8篇：教学检查评语
我们要重视环节管理，提高教学质量，下面是教学检查评语，欢迎阅读了解。
教学检查评语
1、全体教师教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。
3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案有的教师开始注重教后修补。
6、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
教学视导检查反馈意见
上周参加市教研室组织的视导检查，每天晚上都要填写白天检查数据的各种表格，忙到深夜，所以没有时间练笔了。为了补上字数，用一周视导检查的反馈汇报代替了。在汇报后，自己反思了一下，作为被安排教学视导这项工作，任务是促进教学，应该有这个责任意识。而不应该因为考虑被视导者的感受，而缺点一概不提。毕竟，一些对方能做到的建议，是应该诚恳的提出来的，比如：听评课目标和态度、备课的实效性、教学两段式问题等等。动机和目标都单纯些，应该会更有利于双方改进工作。
“为期一周的视导工作很快就要结束了。非常感谢市教研室能够给我这个机会参加到***组的视导中，因为通过这几天的听课、看资料以及与领导师生交流，我真真切切地感到庆幸：这是一个多么难得的学习机会。下面我将这几天感受最深的三点体会向大家做个汇报。
第一点体会，也是最深的一个体会是：重视。作为音乐、美术这一类传统意义上所谓的“小学科”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生、家长的意识中，都不是很重视“小学科”教学。不过在我们洪泽，我能够感觉到学校高度重视艺术教育。最先体会到这一点，是发现每所校园的文化环境都在传递着一个信息：校园处处皆美育。能看出来，校园中的班牌校徽、一字一画、花草树木的布局都是经过了反复推敲斟酌的。例如实小的校歌、颂歌，甚至教学楼名片都设计成了美观的灯箱；***小学轻柔的课间音乐、消防栓箱上张贴的艺术大师的介绍让学生浸润在艺术的氛围中；***小学近百年的桂花树和设计美观的拖把架都一同为美育做了最生动的注解。
除了这些列举不完的艺术环境教育，各项举措都展示着本地重视艺术教育的成果。首先是重视艺术教师队伍建设。基本做到了全部由科班出身的专职教师任教，教师整体师德素养和专业水平高；其次体现在配备了齐全的艺术专用教室、教育设施设备等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保证；第三表现在开展了大量的艺术特色活动，例如：*小由美术教师****领衔编写了校本课程《剪纸》，内容丰富，适合低年级学生的认知发展需要；*小积极创建书法特色学校，推进“口风琴进课堂”项目，让孩子通过小学阶段的学习，能写一笔好字、演奏一首小曲；实小多年坚持开展“体艺2+1项目”，组织保障到位，方案切实可行，发挥资源优势，培养了一大批艺术人才，在今年的全省第五届中小学生艺术展演活动中，**老师指导的古筝合奏《将军令》荣获器乐类一等奖和优秀创作奖，走在全市前列，在全省产生了较大影响。
虽然音乐、美术学科作为传统意义上的“小学科”没有考试的压力，但是重视美育可以滋养学生心灵、培养良好的文明习惯、形成有品位的校园文化，这是不争的事实。这些成果，在**的小学中已经呈现出来。
第二点体会是规范。艺术组的教研和备课活动，计划详实、制度严格、过程规范，讲求实效；多种形式备课相结合，凸显备课的实效性，反思指向课堂实际。三所小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满三年的教师一律手写备课，而且要写详案，这种做法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。
教师听评课数量充足，记录详细，课堂随感、总评真实可信，听课记录正反面都写得密密麻麻、认认真真，说明老师们真的在用心聆听、用心感悟，把听课当做向他人学习的好机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。实小的“共享课堂”活动，集中集体的智慧帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中达成最佳设计，老师评课在肯定优点的同时更多的谈不足和建议，评课活动有成效。
绝大多数教师能够精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真批改，项目齐全，有激励性评语。
还有其他的艺术类资料档案整理，都体现了严谨规范的工作作风。我相信，有这样的工作状态，***的艺术教育一定会不断创造新的佳绩。
第三点体会是扎实。视导的几天中，欣赏了六节美术课、三节音乐课，执教的九位老师既有中青年骨干，又有刚参加工作
三、四个月的新教师。老师们在课堂上基本都能做到语言、行为指向明确，讲、练时间划分合理，教学环节清晰完整，展现了扎实的教学基本功。实小的美术**老师是九位教师中唯一一位男教师，与学生交流特别有亲和力，巧妙运用向学生“追问”的方法，让学生主动发现学习重点，引导学生由对画面“新奇的观看”深入为对美术语言“仔细的观察”。美术**老师作为一名成熟教师，形成了从容洒脱的教学风格，她的课堂不仅仅关注美术学科内容，学生的书面语言和口头语言表达训练也都渗透在了课堂中。音乐**老师的课堂环节层层递进、自然衔接，尤其是经过第一段的歌曲的学习后开始学习第二段时，给孩子设置了一个小难题，让孩子自己先试唱，看看孩子的最近发展区究竟“有多近”，再根据学情提供帮助。课堂中，**老师还细心的提醒学生养成良好习惯，例如坐直了、有秩序的摆放小乐器等等，这些都是值得提倡的美育内容。*小的美术***老师能运用精炼的提示语衔接课堂环节，准确把握课堂重难点，充分运用教材中的优质资源为教学服务，提高课堂效率。***老师基本功扎实，课堂朴实自然，学生参与兴趣浓厚，通过课堂和作业可以看出孩子们长期以来得到了纪老师细致认真的指导。*小**老师课堂容量大，效率高，能因地制宜地设计在投影下做手影游戏等方法，教学灵活机智。在听*小的**老师、*小的***老师和**老师的课时，感慨三人同为今年刚招聘的新教师，不仅带来了新的教育理念，而且能有这样清晰的教学思路和轻松、自然的师生互动，很不简单。*老师所教的《虾和蟹》和**国际大闸蟹节等地方节日有机结合，巧妙渗透地方文化教育，难能可贵。下课时我对她们开玩笑说：“如果坐在后面听课的老师们被你的课堂吸引，不由自主的参与到学生的学习中来，那么你的课就成功了一大半。”
按照教研室的布置，必须要找到存在问题进行反馈。我努力的找呀找，如果非要说建议的话，我的建议就是继续加强对艺术教育教学的重视。应该说每个学校、每支队伍、每位老师在不同的发展阶段总会有或多或少的困难，重视了，套用现在扶贫办的流行语——才能做到“精准指导”。所以我建议我们领导、学校、教师以及我们艺术教师自己，都能在已经很重视艺术教育的基础上，更进一步重视艺术教育，这样，各地都存在的一些共性的问题，例如新教师严谨治学的能力培养需要、老教师对新理念的学习需要等，在这样的氛围中，一定能够得到解决，收获更多的美育成果！
这次视导，感受很深，收益颇多，但鉴于时间仓促，只选看了部分资料欠完整，加上个人能力有限，各学校的艺术教育工作亮点挖掘不全，努力找出来的建议可能不很客观，敬请见谅！几天的所见，体会很多，让我看到了在领导高度重视下规范、扎实开展的***小学艺术教育教学工作，感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更加充满了信心！由于时间关系不能一一细述，希望以后还能有机会来继续学习！谢谢！”
推荐第9篇：教学检查目录
郭溪阳光学校教育教学管理计划
目录
●学校办学章程
●（2011--2013）发展计划
●2013学年第一学期工作计划
●2013学年党建工作思路
●班子成员管理分工
●教职工规章制度
●教师教学常规管理要求
●“轻负”实施方案
●学校总务管理计划
●教学管理计划
●少先队工作计划
●教科研计划
●各教研组计划
●2013学年第一学期安全管理计划
●2013学年消防安全计划
●2013学年消防管理责任人落实
●2013学年师德教育活动计划与活动实施 ●班主任队伍建设实施方案和措施
推荐第10篇：教学检查方案
201*-201*年第*学期**学院期中教学检查方案
为了做好期中教学检查工作，加强教学过程管理，解决教学中存在的问题，进一步提高教学质量。根据《教育部普通高等学校本科教学工作评估指标和标准》中的“质量监控”内涵说明的要求制订我院期中教学检查工作计划：
一、检查时间
201*-201*学年第二学期期中检查时间为第**周至第**周
二、成立期中教学检查小组： 组长：*** 组员：***
三、检查内容
1． 人才培养方案的执行情况 2． 课程教学大纲的编制情况 3． 课堂教学情况
4.教学管理规范与教学质量保障体系建设情况
5．毕业论文(设计)工作情况；实验教学情况；实习实训情况。 6.本学期期中考试情况。 7．教学文件存档情况
8.征集教学工作满意度调查的意见
四、检查项目时间安排
1．*月**日召开体育学院期中教学检查动员会议。 2．*月**日至*月**日进行教学听课、评课
3.*月**日上午召开教师座谈会，晚上召开学生座谈会，听取教师和学生对教学改革和教学管理方面的意见和建议，并进行一次体育工作开展情况民意问卷调查
4.**月**日至***月**日同行测评、检查教案、教学计划、教学改革，教学管理等方面执行情况
5.**月**日至**月**日整理相关资料。将各项自查，测评结果，检查总结及整改意见报教务处
**学院
二0一*年**月**日
第11篇：教学检查制度
教学检查制度
为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高学院教学质量，特制订本制度。
一、教学检查的目的与意义
开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对学院教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理，提高教学管理水平和教学质量，保证培养目标的实现。
二、教学检查的内容
教学检查主要包括期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查及日常随机教学检查等。 1.期初教学检查
期初教学检查是对学期初教学准备和开始工作的全面检查。一般安排在学期准备周和学期正式上课一周内进行，由系、教研室负责。检查内容包括：教学任务落实情况；任课教师及教学管理人员到岗情况；多媒体教学设备、课桌椅及教室灯光完好情况；教学运行情况；教材征订及发放情况；教学文件制定情况；学生报到注册情况等。
具体要求如下：①要组成期初教学检查小组，进行系范围内的自查，对本学期有教学任务的教师和实验员要按项目逐项检查与评定等级。 ②教学任务落实及教学准备情况检查。包括教学任务落实及调整情况；任课教师教案准备及学期授课计划（教学进度表）等教学文件编写情况；实验（实习）仪器设备、指导书、实验报告（表格）及实习材料准备情况；教材征订及到库情况等。对不符合有关要求的，应尽快整改按要求完成。③教学秩序检查。包括：任课教师到位情况、学生报到注册情况、课表编排与运行情况、教材发放情况等。 ④上学期期末教学检查发现问题的解决落实情况检查。
2.期中教学检查
期中教学检查是对教学工作执行情况和教学目标完成情况的全面检查，一般安排在期中考试前后进行。检查主要内容包括：任课教师教学文件、教学计划运行情况、学生学风、教师教风、课堂与实践教学质量、期中考试等。 ⑴教学文件：要组织专人对照有关要求，对任课教师的教案、授课计划、实验（实训）任务（计划）书、指导书的编订情况进行认真检查，保证教学资料完整性和规范性。
⑵教学运行与制度执行情况：检查课堂教学秩序。特别是调课、停课后的补课情况，检查教师课堂教学纪律，杜绝迟到、早退现象。检查教师授课进度执行情况（含实验）、实践性教学环节执行情况、作业布置及批改情况、教研活动、教材使用情况、教师调课情况；以及教师在教学中教学方法、教学手段等方面的改进、改革的情况等。检查各项教学管理规章制度的执行情况。在自查中应按照学院教学管理的各项规章制度，检查本部门教学管理、教学基本建设的整体情况，特别是教学规章制度的宣传、落实情况，使各项教学管理规章制度发挥实效，真正起到促进教学、调动师生积极性、提高教学质量的作用。
⑶学生学风：检查内容包括当前学生学习风气，学生上课出勤情况、作业质量和数量、参加课外科技活动情况等。要组织教师进行评学活动，对学生的学风进行评价。组织召开教师座谈会（可邀请部分学生代表参加），了解学生学习情况。教师座谈会要有详细的记录，填写《教师座谈会记录表》，对发现的问题，及时反馈给班级，以制定解决方案，及时解决。
⑷教师教风 ：检查内容为当前教师教学的基本状况。包括师德师风、上课准时情况、对教学组织、教学思路、教学方法、教学效果，辅导答疑、作业批改以及学生对教学的需求情况等。检查方式为召开学生座谈会和收集教学信息员反馈信息。要组织召开学生座谈会（可邀请教师代表参加），了解教师教学的基本状况，解答学生提出的问题。学生座谈会要有详细的记录， 填写《学生座谈会记录表》。各系部要将信息员反映意见及学生座谈会反映意见及时反馈有关部门和任课教师，以改进教学。同时整理形成期中教学质量检查情况书面材料。对学生反映教学效果差的教师系要组织听课，由系主任找本人谈话，指出存在的问题，并限期改正。
⑸课堂与实践教学质量评价：课堂与实践教学质量评价是期中教学检查的重要内容，要对任课教师的课堂教学质量和实践性教学环节教学质量进行检查和评价。检查教师课堂教学。包括教师教学语言、教学组织、课堂管理、课件制作、课后答疑等各个教学环节。对制作简单、信息含量不足、交互性差的多媒体教学课件要督促教师进行整改。认真组织教师听课，系主任要特别注意听教研室主任的课，以及在教学检查中评为中等和较差的教师的课；同教研室的任课教师要相互听课和观摩，做到相互促进，共同提高。 ⑹期中考试：期中考试是对学生前半学期所学的知识所进行的一次综合性考试，有利于学生正式地检验自己学习的水平，根据考试成绩，学生可及时调整学习心态和方法，更有效率的进行下一阶段的学习。要做好期中考试的组织实施和管理工作。
3.期末教学检查
期末教学检查的项目与期中检查基本相同，重点为教学运行与完成情况及效果分析。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。检查内容包括本学期各项教学文件和统计表格的填写与完成情况统计，资料整理归档情况；各门课程教学任务的完成情况，教学质量情况；命题、考试、阅卷和考风考纪情况；期中教学检查整改措施落实情况；下学期教学任务安排情况、教材预订情况等。
三、日常教学检查制度
为维护教学秩序的正常和稳定，要组织人员对日常教学秩序进行检查，主要检查教师上课和执行有关教学管理制度的情况，学生出勤、课堂纪律情况。。
四、教学检查结果的处理
要对教学检查情况进行认真总结，对发现的问题和不足要按有关制度规定及时做出处理并进行整改。检查结束后要对各种检查资料进行认真的整理、归档，以作为各类总结、考核、评估的依据。
2008 年 8 月
第12篇：教学检查小结
2017—2018学年第二学期教师期中检查小结
按照学校教务处统一布置，本小组于5月16号开展了本学期的期中教学检查工作，现将检查情况小结如下。
1、本小组成员为xx、xxx、xxx、xx。但汪xx老师因给村大班上课，xx老师因学习培训，故本组检查老师只有xx、xx两位。依照原教务处布置安排，本组检查计算机教研室和思政教研室，但思政教研室因集中培训，经基础部和教务处同意，不参加本次检查。
2、计算机教研室除了xx、xx两位教师手册没有外，其他教师教学资料均已经收齐备查，教学活动开展正常。在5月7号至5月11号，计算机教研室组织了本教研室教师填写了期中教学检查表，同时开展了自查及检查资料的收集和上交工作，并对检查情况写了书面小结。
第13篇：教学检查小结
天王中心小学期中教学检查小结
期中之际，教务处、教研组、年级组对教师备课、上课、作业批改、听课进行了检查。现针对检查情况小结如下：
一、备课方面：
总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，有针对性地进行二次备课。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。教学反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发。教学反思突出的教师有：陈明珠、窦瑞芬、孙太恩、徐明敏等。
不足之处：个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；少数教师的教案二次备课不足；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
建议：
1、有漏写环节的请及时补充。检查者要及时和被检查者交流情况；
2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况和教材的特点而修改，教学反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只是找一些文章抄写来代替反思。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
二、上课
教师能抓住教学重难点，紧密围绕重难点展开教学，处理好预设与生成的关系，教学过程清晰，利用现有教学资源为教学服务,引导学生动手操作,相互探讨、交流学习，教学设计围绕学生生活实际，体现新课改的理念，教学中注意了对学生评价。课堂教学效果较好的老师有：冯丽、汪娟、柳义霞、袁有鹏、许览、胡巍、裴贤红等。
老师们在课堂教学中表现出了很多值得肯定、值得倡导的思路和做法。
1、关注差生。
基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”老师们在课堂教学中时时注意面向全体学生，尤其关注差生的学习状况与进步情况。
2、学生评价体系的初步建立。
老师们在课堂教学中不仅注意教师本身对学生进行恰当地评价，促进学生的积极发展。同时，老师们积极引导学生与学生之间的评价，训练学生的判断能力、是非观念，调动学生的竞争意识，收到了较好的课堂教学效果。
3、教学方式初步转型。
小组合作已经成为老师们普遍采用的教学方式，老师们注意在小组教学中对学生进行帮助意识与合作意识的培养，逐步培养学生自主探究的能力。
4、新型的师生关系初步确立。
对于课程标准中的“教学应在师生平等对话的过程中进行”这句话，老师们在很多细节中表现出了理解的深刻性。老师们在教学中表现出来的亲和力明显增加，在课堂教学中出现失误时能勇于承认、及时改正等等。
但是，老师们的课堂教学也有一些值得商榷的地方。
1、教学目标游离于课堂教学。
部分老师对一节课的教学目标不能正确定位，甚至出现用整篇课文的教学目标代替一课时的教学目标现象，也就是对一节课想教给学生什么，不是很清楚。
2、教学环节设计缺少目的性。
一节课的教学过程需要设计几个教学环节，有时我们称之为教学步骤，部分老师在设计教学环节时是为了整堂课的好看或者热闹。到底这个教学环节是为了实现什么教学目标，这个教学环节是为了教给学生什么知识或者训练什么能力，却没有考虑。例如：有的老师在课堂教学中设计了小练笔，到底小练笔是为什么而设计却不清楚；有的老师在课堂教学中安排了学生不同形式的文本朗读，到底想引导学生读到什么程度却不清楚。
3、“过程与方法”没有引起足够的重视。部分老师对三维目标的把握不够恰当，课堂教学中明显地存在的现象是：重视“知识与能力”目标，努力落实“情感态度价值观”目标，忽视“过程与方法”目标。从课堂教学中学生的实际朗读能力看，大部分老师在平时就缺少对学生的朗读指导训练。“学生连读书都不会，怎么谈的上感悟？”数学课上新知识的教学，没有关注知识的过程教学，仅仅是注重最后的结论。
三、作业情况
1、优点：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）学校规定教师批改的作业项目均有详尽、规范的批改。
（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。
（4）希望老师更加注重学生作业本上激励评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
作业批改突出的教师：陈明珠、裴贤红、黄金兰、于广华、谢美根、赵建春、陈凤等
2、存在问题：
（1）少部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，有破损。 （2）同年级中各班学生本上的作业量相差较大。
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。有错批、漏批现象。 （4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
四、听课
基本上都达到了规定的节数。在听课记录上，评课很中肯，三评结合，有自己的教学思考。能取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定归纳总结，并能指导自己的教学实际。
听课节数较多的教师有：陈明珠、崔锡慧、肖永生、胡巍、窦瑞芬等。
第14篇：教学检查情况通报
电校评估“2012”6号
中央广播电视大学2011年开放教育教学检查情况通报
各省级广播电视大学，中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院：
根据《关于开展2011年中央广播电视大学开放教育教学检查工作的通知》（电校评估“2011”2号）部署，中央广播电视大学于2011年9月至2012年2月组织开展了开放教育教学检查工作。本次教学检查将实地检查与网上检查一并进行，采取各参检单位自检，中央电大组织专家远程检查、工作人员对网上教学过程跟踪检查和实地抽查相结合的方式进行。
现综合参检单位自检和中央电大实地抽查、网上检查的结果，将中央广播电视大学2011年开放教育教学检查情况通报如下：
一、组织实施情况 (一)方案制定
中央电大结合开放教育教学和教学管理工作，以及国家开放大学筹建准备工作，制定了教学检查工作方案，确定本次教学检查的内容为： 1．教学组织与落实
（1）是否有体现本校特点的教学准备文件。
（2）课程教学安排是否明确，教学环节落实是否到位。 （3）专业、课程师资配备情况。
（4）教学活动（面授课、辅导答疑、小组学习、教研活动等）的设计及实施效果。
（5）网上实时教学活动的组织和实施情况。 （6）网上日常辅导答疑情况。
以上内容主要结合各参检单位所推荐的专业及课程进行检查。 2．教学管理与考核
（1）教师开展教学活动（含网上教学活动）是否有明确的规定和要求，是否有相应的考核办法，落实和监控情况。
（2）形成性考核是否有明确的管理规定和要求，形成性考核作业布臵和批改情况。
3．其他
（1）‚创建示范性基层电大（教学点）‛项目的组织与落实情况，示范性基层电大（教学点）在后续建设项目中对加强教学工作、提高教学质量的基本思路、推进措施以及实施效果。
（2）对国家开放大学教学基本建设、教学管理与运行、教学模式改革等方面的建议。
本次网上教学检查的重点是：
一、网上教学常规工作。重点检查网上实时和非实时教学活动开展情况及效果。
二、学校网上教学制度建设。
三、网上教学过程的落实和监控。
四、网上教学模式推广和应用上采取的措施及取得的成效。
（二）工作部署
2011年9月26日，中央电大按照工作方案，印发《关于开展2011年中央广播电视大学开放教育教学检查工作的通知》（电校评估“2011”2号）。
（三）参检单位自检
按照通知要求，2011年11月10日前，各参检单位均成立了教学检查工作组，按照检查内容要求认真组织开展了自检工作,并提交了自检报告。
（四）中央电大实地抽查
中央电大成立检查组分别对云南、陕西、广东、安徽、山东、四川、青岛、黑龙江8所省级电大、中央电大总参学院、空军学院及30余所分校（教学点）进行了实地抽查，各检查组均提交了工作报告。2011年12月22日，中央电大召开了实地检查工作汇报会。
（五）中央电大网上检查
中央电大自2011年11月至2012年1月组织专家远程检查、工作人员跟踪检查各参检单位网上教学过程。
二、自检报告审阅和实地检查情况
总体上看，各参检单位教学检查组织认真，工作落实比较到位。各参检单位教学秩序稳定，注重加强教学过程规范管理，重视提高教学质量。部分参检单位结合开放大学建设工作进行了一些有益探索。
本次教学检查组织工作比较突出，工作开展认真规范、检查内容细致明确、自检报告务实具体的有：辽宁、上海、福建、浙江、安徽、江西、山东、湖南、广东、深圳、四川、成都、西安等省级 3 电大和中央电大直属学院。
（一）主要进展 1．教学准备文件齐备
各参检单位所查专业及课程的实施性专业培养方案、专业教学实施细则、课程教学实施细则等教学准备文件齐备，能够保证教学活动正常开展。
2．教学安排明确，教学设备投入继续加大
各参检单位及抽查的分校（教学点）能够制定明确的课程教学安排和学期课程表。继续加大对教学设备添臵与更新的投入力度。
2011年，江西电大对网络带宽和设备进行了全面升级，出口带宽从50M扩充到500M，已建成主干千兆、百兆交换到桌面的网络。具有华为9306核心交换机、联想网御千兆防火墙和实名认证计费网关等多项网络设备和用于网络考试、教务管理、邮件网关、网络杀毒等功能的曙光2U服务器。目前网络中心各类服务器达到21台。
贵州电大加大资金投入力度确保教学的正常开展，2011年教学软硬件设施投入达800余万元。其中实验设施的投入为300万，图书资源的投入为300万，改善网络环境为100万，资源建设为100万，是历年来在教学设备投入上最多的一年。
空军学院利用空军党委拨出的专项经费，建设了双流高清教学视频系统，使部队既可参加空军‚远程课堂‛学习辅导，又可自行开展远程教学。结合空军‚蓝天翼网‛建设工程，改进完善了从空军学院联通至教学点的教学网站，教学点联通率达90%以上。
3．教学过程落实得到进一步重视
大部分参检单位在面授辅导课的组织过程中，授课时间合理、4 授课时数适当，管理较为规范。多家参检单位根据专业、课程特点进行分类，按类别合理安排面授辅导课时。大部分参检单位将综合实践环节的管理制度化，规范毕业论文答辩工作，加强实践基地建设，夯实综合实践环节教学基础。部队学院能够结合部队特色合理安排教学辅导。
广东电大自检中重点检查了面授辅导课的课时数，汇总各市县电大、省直分校的抽检课程面授辅导安排课时数。所查30门课程的平均面授课时数在19—42课时之间。从检查的结果来看，该省各级电大基本都能对所开设课程组织面授辅导。
深圳电大制定《深圳电大教师课堂教学规范》，突显面授辅导课的导学和助学作用，教师从传统的‚教学‛变为‚导学‛、‚助学‛，成为学生学习知识的参与人、启发人、引路人，从知识的讲授者转变为学习的组织者、指导者和管理者。
湖北电大根据《导学环节标准化实施意见》提出三大要求。一是要求省校、市州级电大教师在教学过程中，按照课程教学基本规律，定时、定量完成规定的‚标准化教学动作‛。二是要求各市、县级电大教师在教学过程中，联动配合，紧密协作，使各个教学环节的组织、安排能够相互衔接、形成整体、落到实处。三是围绕学生学习需求,通过网络学习的平台等媒体进行及时的教学引领和辅导，开展有目的性、有针对性的导学。
厦门电大按照《厦门市广播电视大学关于做好2011年开放教育各专业综合实践教学工作的通知》要求，安排落实综合实践环节的各项工作。物流（专）专业利用校内物流实训室大胆改革《物流综合实训》课程内容。通过仓储模拟实习、运输模拟实习、配送模拟 5 实习、货物代理与报关模拟、集装箱码头管理模拟等计算机仿真模拟操作，给学生以充分的技能训练和实践机会。通过模拟的职业环境，学生在模拟活动中‚学以致用‛，锻炼职业技能、熏陶职业素养，缩短了理论与实践操作距离。
湖南电大在实践教学方面做了多项探索。第一，积极组织‚十万学子三湘行‛社会调查实践活动。第二，谨慎推进本科毕业论文（设计）自主答辩工作。第三，大力推进专科毕业作业的内容与形式改革，破解实践教学难题。第四，建立了多种形式的网上虚拟实训平台。第五，通过多途径建立实践教学基地。
4．教学管理规定和要求明确
绝大多数参检单位对教学管理实施、教师职责、网上教学活动开展作出了明确的规定和要求。多家电大有明确规定，对未按要求完成教学活动的教师按教学事故进行处理。
湖南电大2011年完善修订了《湖南广播电视大学开放教育专业培养方案管理制度》、《湖南广播电视大学开放教育教学过程管理制度》等33个开放教育教学管理制度。一方面，通过举办经常性的网上教学检查与评比活动来检查省校专业与课程责任教师的教学情况；另一方面，通过教学检查、巡教巡学等检查各分校教学工作的组织与落实情况。
广州电大出台了《开放教育教学过程管理实施办法》、《教师教学工作规范》、《开放教育导学教师管理办法》、《教学督导工作条例》等制度文件，新修了《广州电大教学事故处理规定》，完善了《开放教育质量管理手册》，实施了‚到课率日报制‛、‚日常教学检查周报制‛、‚网上教学检查月报制‛和‚督导听评课月报制‛，狠抓常规教 6 学，成效显著。
甘肃电大2011年制定了《甘肃电大教学指导中心2011年教学工作要点》、《甘肃广播电视大学2011年上半年网上教学工作要求》、《甘肃广播电视大学2011年下半年网上教学工作要求》等多个文件。这些文件对教师开展网上教学活动、面授辅导活动、辅导答疑活动、建立小组学习做出了明确的规定和要求，使教师的教学活动有章可循。
5．进一步加强形成性考核管理、形考作业总体情况较好 各参检单位对形成性考核的组织实施、过程管理、成绩的评定等方面做出明确的规定和要求，并加强落实情况的检查与监督。
福建电大重视形考作业的检查与监督。针对形考检查中发现的问题采取通报批评教学点、取消形考成绩、取消期末考试资格等多项处理。针对虚报形考成绩的分校（教学点），省校给予黄牌警告并跟踪检查。
河南电大于每年的6月和12月中旬开展形成性考核工作的专项检查，对报考学生的形成性考核作业册进行抽查，重点是对学生完成形成性考核作业的情况、教师对形成性考核作业的批改情况，以及学生的作业成绩和考核成绩一致性和真实性进行检查，较好地保证了形成性考核工作落实与实施。
四川电大一些分校坚持对形考作业的检查与监督。如攀枝花电大每学期对形成性考核作业批改情况进行检查，并按标准将检查结果分为A、B、C三个等级，及时通报总结并要求不合格的教师重新批改。眉山电大制订了《眉山电大开放教育课程形成性考核实施办法》，每学期对形成性作业的完成和批改情况进行抽查，针对在抽查 7 中发现的问题要求批阅教师和有关人员及时改正。对弄虚作假的学生，眉山电大取消其形成性考核成绩，并进行通报批评。
安徽电大多数分校采取随学习进度分期布臵批改的形式。全部按随学习进度分期批改的要求统计，检查时学生完成率在70%左右，教师批改率平均在90%以上，个别化评语率基本在70%以上。
中央电大直属学院对办公室管理、基础会计、经济数学基础、企业集团财务管理、政治学原理五门课程形成性考核册的评阅情况进行了抽查。共抽查作业625份，其中8份未评阅，占0.13%；只给出作业总分的136份，占21.8%；教师对每道题目评阅对错、并给出总评分的333份，占53.3%；教师对每道题目评阅对错并给出总评分，还指出学生出现错误的原因以及问题所在，提出建议或给予学生鼓励性评价的148份，占23.7%。
参检单位自检与中央电大实地抽查发现总体上形考作业完成、批改情况较好。
6．示范性基层电大（教学点）后续项目落实基本到位，示范效应得到发挥
各参检单位在自检报告中对第一批、第二批共100余所全国示范性基层电大（教学点）的后续项目的组织与落实情况进行了介绍。中央电大在实地检查时也重点抽查了示范性基层电大（教学点）。检查发现绝大多数示范性基层电大（教学点）后续项目建设能够按照预期计划正常进行，各学校加大开放教育办学软硬件投入，提高教学质量，不断扩大在当地的社会影响，切实发挥示范性作用。
天津电大河北分校作为河北区远程教育的龙头，承担着区域终身教育中的大部分培训教育任务。2011年各类项目共培训数千人 8 次。通过后续项目建设，整合了开放教育、社区教育、社会培训、职业资格证书培训等功能，提升电大品牌质量和影响力。充分发挥河北分校开放教育的资源优势和终身教育基地的辐射作用，为构建学习型社会起到支持服务作用。
吉林电大桦甸分校为了保证‚示范性基层电大‛后续项目的顺利实施，先后扩建了一个70座高配臵计算机网络教室、10个工位水电焊实验室、40个工位电脑控制缝纫实训教室和能容纳50人同时上课的面点实训教室等硬件设施。
上海电大黄浦分校在2009年进行了外语教学团队建设，2010年申报了市电大校级教学团队建设，并给予团队一定的政策支持和经费投入。目前英语教学团队开设了英语教学互动网站，开辟了英语角，进行教学改革课题研究，学员的学习积极性普遍提高。近2年为本区局公务员、区域内商贸企业服务人员以及社会人员进行外语培训60个班3000人次。在英语培训的基础上，增设日语等语种的培训以满足市场的需求。
福建电大福鼎学院在硬件投入的基础上加强软件建设，投入资金30万元进行福鼎电大学院人才资源库的建设，重点解决经济类、管理类、法学类、工程类等学科的建设，对原有的人才资源进行合理的配臵和整合，新建具有闽浙边界地方特色的教学资源，满足当地社会经济发展的需要。投入专项资金20万元加强师资队伍的引进、培训工作，培养一专多能的人才。
山东电大周村电大发挥示范性县级电大的示范作用，为电大系统的发展做出贡献。2010年春，周村电大在淄博全市电大教学工作会议上做了开放教育教学工作经验推广发言。2010年10月，在周 9 村电大召开了‚全市电大信息化建设研讨会‛，向全市介绍周村电大信息化建设经验。从2010年至今，周村电大共接待1个省电大学习观摩团，多个省内兄弟电大观摩学习，共对全市5个兄弟电大进行了现场指导。
（二）存在问题：
1．师资队伍建设有待进一步加强。主要表现在现有教师队伍在数量、结构、素质方面与教学要求仍有差距。对外聘教师的管理较弱，部分外聘教师对开放教育不够了解，不能按照要求组织实施教学，不能在实践环节对学员做出有效指导。教师培训需要进一步加强。
2．面授辅导到课率低。主要原因有：一是学员工学矛盾突出，学习目的定位偏差，学习主动性不强导致参与的积极性较差。二是个别基层电大不重视面授辅导环节，面授课教学环节没有真正落实到位，面授辅导无论从次数和时数都达不到。三是少数面授课教师教学能力和水平欠缺，教学方法不当，教学效果不佳。
3．缺乏有效教学监控、督导、评价措施。主要表现在虽然制定了教学活动的工作规范、实施要求和具体计划，但缺乏有效的对教学活动（含网上教学活动）进行监控、督导、评价的手段。
三、网上检查情况
网上教学工作总体比较突出的是天津、甘肃、深圳、安徽、陕西、成都、江苏、湖北、沈阳、上海等省级电大；较好的有福建、哈尔滨、广州、江西、宁夏、青海、四川、黑龙江、武汉、北京等省级电大；与2010年网上教学检查相比，进步比较明显的有成都、湖北、陕西、青海、武汉、宁夏等省级电大。
（一）主要进展
大部分省级电大加强了对网上教学工作重要性的认识，不断完善制度建设，规范网上教学工作流程，落实网上教学过程，强化检查监督机制，采取了各种措施促进学生参与网上学习，探索并总结了各种有效的网上教学模式，进一步提高了网上教学的质量和水平。
天津电大以国家开放大学建设为契机，针对教学改革和发展的需要，从网上教学工作存在的问题出发，通过自检工作制度化、网上教学管考一体化、三级教学平台整合与应用项目、学生网上学习行为纳入形考成绩管理试点项目等途径，进一步提高网上教学质量。学校以专业为基础，每学期初开展教学准备情况的检查，期中和期末开展专项检查，确保网上教学资源和教学活动的质量。积极推进教学模式改革，提出了3+2+1模式试点，开展了基于Moodle平台的教学设计，推行了网上与网下多种训练形式相结合的三档累计积分考核制度。学校出台了《天津广播电视大学课程责任教师网上论坛发帖工作量奖励办法（试行）》、《关于定期进行网上教学活动实施效果通报的通知》等，进一步规范对教师网上教学活动的要求，使网上教学活动更科学，更有实效，同时激励教师开展网上教学的积极性。
甘肃电大制定了网上教学活动规范，对网上教学活动安排、活动过程、活动次数、内容总结等做出了规范要求。通过采取狠抓实名注册率、学生网上学习记入形成性考核成绩、教师回帖情况纳入年终工作量考核等一系列措施促进网上教学的开展。通过开展‚一级一站式网上教学支持服务‛，探索了多级平台向一级平台的过渡，改进和创新了网上学习支持服务模式。学校在网上教学实践的过程 11 中，探索和形成了一批在面授教学、辅导答疑、小组学习、教研活动等方面具有实际操作价值的典型个案，如市场营销学课程的基于PRSE模式开展小组讨论，企业物流管理课程的基于学生工作实践建立小组学习模式等。这些教学案例适应成人自主学习特点，受到学生的欢迎。
深圳电大网上教学实行‚分级管理，扁平化教学‛，依托‚一支队伍‛（课程教学团队）推行深圳电大系统‚一个平台‛的网上教学管理模式。每学期均开展学期初、期中、期末教学检查，通报检查结果并提出整改措施。学校加大科学研究和资源建设的投入，每年投入近200万元开展教学科研和资源开发，2010年至2011年间陆续投入100万元开发网络课程。举办了‚开放大学：我们怎样当老师‛中国远程教育教师论坛，引发了教师的教学反思。开展了诸如‚以实用、简单为目标梳理优化网上资源‛、‚如何针对专科新生开展‘面授—网上一体化’互动教学探索‛、创建‚学习影响圈‛等教学改革研究，推进教学模式的探索。
安徽电大加强制度建设，全方位规范网上教学，积极推进网络教学改革。学校开展丰富多彩的网上教学评选与竞赛活动，如‚‘网上精彩一课’教学评比活动‛、‚网上学习之星‛评选活动、‚开放教育课程网上教学质量评价活动‛等。每个学期开学前，学校在网上发布网上教学安排，要求教师将网上教学纳入课程教学设计一体化方案之中，同时，要求各分校、教学点将省校的网上教学安排，纳入本地的课程教学安排中，并在本地网站公布。学校形成了一批有特色的课程，如证据学、国际私法等课程，网上教学活动主题明确，学生参与积极性高，课程论坛回帖及时。
12 陕西电大充分认识到远程开放教育中网上教学的重要性，积极组织教师和学生开展网上实时或非实时的交互式教学辅导活动，采取多项措施促进师生利用多媒体教学资源开展网上教学。学校鼓励分校和教学点根据学生分布情况和学生需求，有针对性地开展符合实际情况的教学方式。陕西电大新城分校考虑到开放教育学生业余学习的特点，要求面授课教师在第一次授课中必须讲解七个模块的内容，其中网上教学资源介绍和如何进行网上学习作为重要内容重点介绍。学校鼓励教师开展基于网络的专题活动，重视对活动的组织和对学生的引导，如婚姻家庭法课程针对引起社会较大关注的婚姻法司法解释
（三）的颁布实施，组织了一次网上实时讨论，学生联系现实生活中遇到的问题积极参与讨论，整个教学活动持续两个小时，教学效果较好。
成都电大印发了《开放教育教学组织过程关键环节质量控制基准要求》，明确要求从入学教育、面授教学、网上教学活动、形成性考核、考前复习等关键环节强化开放教育教学组织过程，强化并严把质量关。注重网上教学活动的设计，围绕教学目标和活动主题，突出学生在学习中的主体地位，如高级财务会计课程要求学生设定讨论主题，师生共同参加，通过教师在讨论过程中提出问题、学生作答等方式吸引学生参加讨论。
（二）存在问题
1．实时教学活动的主题设计、对活动过程资料的整理发布有待进一步规范，学生参与度需进一步提高。在主题设计上，部分省级电大存在着无主题、无设计，或有主题设计，但设计形式单一，问题层次较少的现象，交互还停留在简单的问答式互动；在对活动过 13 程资料的整理发布上，许多省级电大重视程度不足，没有及时对实时网上教学活动过程的资料进行整理、公布；在学生的参与情况上，部分省级电大实时教学活动学生参与人数较少，甚至存在没有学生参与的现象；在实时教学活动组织数量上，部分省级电大未能达到基本要求。
2．课程论坛中的教学策略亟待提高，教师论坛回帖和各类非实时讨论有待进一步规范。大多数省级电大设臵了独立的课程论坛，并按要求设臵了版主，学生发帖情况也有了一定的改善。但是，教师在论坛中激励学生发帖、引导学生讨论的策略明显不足；在教师回帖情况上，部分省级电大教师回帖不及时、回帖质量不够高，且存在集中回帖的现象；在专题讨论的组织上，不同省校差异较大，部分省校根据学科性质、课程内容组织了多次专题讨论，效果明显，部分省校则从未组织过专题讨论。
3．支持服务工作有待进一步完善和细化。大部分省级电大逐步完善了面向学生的信息服务、咨询服务、技术服务等支持服务，但服务的内容还不够全面，服务质量有待进一步提高。存在教学信息不足、查询功能不强，对学生学习过程中的引导和支持不足的问题，而且为学生提供的个性化学习支持服务也比较少。如有些省电大抽查到的部分课程中教师介绍不明确，找不到教师联系方式，学生提出的问题无人解答。
此外，虽然网上资源建设情况并未作为本次网上教学检查的专项内容，但检查专家还是发现了一些问题。部分省级电大仍然存在网上教学资源较少，形式单一，资源更新不及时，点击量较少的问题，难以吸引学生参与、满足学生需求；网上教学资源建设的规划 14 和设计、各类资源的衔接和匹配、资源的时效性和可拓展性需要进一步加强。在资源的管理维护环节，部分省级电大存在教学资源与栏目内容不符、教学资源重复上传、教学文件不规范、教学资源标题不明确、无效链接、陈旧过时的教学资源堆积、栏目空臵等现象。
四、检查结果的反馈与使用 1．向实地抽查单位提供反馈意见。
2．汇总整理38家电大对国家开放大学基本建设、教学管理与运行和教学模式改革3大方面的建议近140条提交中央电大校领导和教学与教学管理部门参考。
3．部分教学检查情况和结果提供中央电大相关部门参考。如将示范性基层电大（教学点）后续项目落实情况提交发展规划办公室、将形考检查情况提交给考试中心等。
4．探索将教学检查与教学督导工作相结合。整理本次检查中收集到的涉及专业与课程、教材及资源、考试与考核、教学平台、教学教务管理等方面的问题及建议，以‚电校督导‛文号印发给中央电大相关学科学院、教学管理部门。请相关部门提交情况说明或整改方案，中央电大将分期分批向地方电大进行反馈。
5．发布教学检查自检报告电子版，供各参检单位交流、学习、参考。
五、下一步工作思路
1．2011年教学检查由中央电大统一规划、布臵实地检查和网上检查，减少了工作环节，减轻了地方电大工作负担。2012年教学检查仍将继续采用这种方式。
2．将2011年教学检查发现的薄弱环节、中央电大及地方电大 15 整改情况作为2012年检查的重点。
3．结合国家开放大学建设进展，继续重点检查保证教学秩序稳定及教学过程落实效果方面的内容。
二○一二年六月六日
主题词：电大
开放教育
教学检查
通报
中央广播电视大学校长办公室 不予公开 2012年6月6日印发 16
第15篇：2月教学检查
2014年秋2月教学月查方案
一、检查时间：3月6日
二、检查人员安排：
低年段组：向琴、杨用进
中年段组：向莉、熊新
高年段组：杨德军、蔡会明
三、检查内容：
1、备课：⑴、查任教科目备课是否齐全、课时数与课表是否相符。（按开学时
电子备课的要求检查）
⑵、查详案、课后记。（语文、数学至少三分之一要有课后记，其他科目要有）
评价标准：上面的项目齐全，备课符合教学实际评价为优，缺一项为良，缺两项为中，缺三项为差。
2、教师工作手册：检查各任课教师教师工作手册的计划是否齐全、其他项目是
否填写完整。
评价标准：教师工作手册填写完整评价为优，缺一项等次下降一级。
3、学生作业：⑴、作业次数是否达到教研组审定的最低要求。
⑵、每次作业题量是否适当。
⑶、课堂作业批改的层次要求：全收全改、精批细改。
评价标准：由检查小组视作业题质量、数量及批阅情况而确定等级
4、听评课：听课记录要填写完整。
评价标准：并且听课记录填写完整评定为优。
5、实验记录、班班通使用记录：记载详细评定为优。
注意： 检查人员在填写教学月查表的时候，既要有定性的评价，又要有定量的评价，检查教师工作手册时，要在检查的位置盖章（到教导室领取公章）。
红花小学教导处
2014-3-5
第16篇：教育教学检查
遂宁市船山区教育局
2012年下期教育教学工作综合检查
初中第一检查小组
为进一步规范我区初中教育教学工作，全面提升初中学校办学管理水平，不断提高初中学校教育教学质量；我局于2012年11月中下旬开展了教育教学工作综合检查。
一、检查分工 组长：梁文斌
组员：翟小泉 梅 敏 刘 敏 黄 鑫 陈 强
分工：梁主任负责中学组全面工作；翟小泉组织学生座谈，了解学校德育工作综合情况；刘敏负责学校管理、教学六认真，组织教师座谈；梅敏、陈强负责检查技术装备；黄鑫负责检查学校课堂教学、教研、文件执行情况。
二、检查程序
前半时：小组成员对各校教育教学常规工作通过听随堂讲、查阅资料、座谈师生、看校园环境等方式，进行客观、真实、全面的了解。
后半时：检查组成员就各自了解的情况与学校领导班子一交换意见，肯定成绩，说透问题，提出整改意见。
三、检查情况
（一）教师座谈、学校安全情况
1、管理班子团结务实，教师出勤管理到位 绝大部分学校实行领导岗位目标责任制，班子管理职能明确，领导作风过硬，团结务实，与时俱进，感召力较强，群众威望较高，整体效能发挥好。
12所学校全部实行教师坐班制、签到制，严格考勤；教师到岗整齐，工作状态良好，精神饱满，上课认真，备课认真，批改作业认真，没有工作不在状态的现象。
2、高度重视安全工作，打造学校安全环境
学校安全无小事，生命没有如果，大多数学校真正把安全教育落了实处，努力为广大学生创造了一个安全的成长环境。
学校安全制度健全，措施细致周密，安全监控全覆盖，应急预案完备；学校与分管领导、分管领导与班主任、班主任与学生家长层层签订了安全目标责任书；门卫认真负责、执勤严格、安全意识强；疾病防治有记录、学生治病有出勤记载，食堂干净整洁，有食品留样，工作人员统一着装；学校加强上学、放学交通安全教育，并有教师在校门外迎接护送。
做得较好的学校主要有：六中、三新学校、新太初中、唐家初中、联盟学校、新桥镇中、龙凤学校、桂花职中、。
（二）学生座谈、德育工作情况
1、规范学生行为习惯，强化学生自主管理
各校把学生的规范养成教育作为德育管理的切入口，结合实际制定、贯彻和落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的具体实施方案或意见，有年度计划、总结，条文上墙；建立行政值班、教师值日等制度加强学生的行为规范教育。加强学生自我管理，形成检查评比制度，管理有措施、有办法，有典型。
2、高度重视德育工作，强化班级考核评价
①各校把德育工作摆在学校工作的首要位置来抓，成立德育工作领导小组，建立岗位责任制，职责明确。党、政、工、团相互配合，形成德育工作网络，各司其职，各负其责。
②学校积极创设有利于学生思想品德教育的良好校园环境。利用好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，加强对学生进行爱国主义和中华传统美德教育。一些学充分利用黑板报、墙报及宣传栏等各种载体开展德育教育活动，举办形式多样的兴趣活动小组，丰富学生的课外文化生活，营造健康、活泼、高雅、积极向上的教育氛围，促进学校良好校风、班风和教风的形成。
③各校每学年至少召开一次会议专题研究德育工作，每学期学校德育工作做到有计划，有总结。重视青少年思想政治工作的研究，能够定期开展德育工作和班主任工作交流研讨活动并形成经验交流材料。一些学校积极探索加强和改进德育工作的新思路、新途径和新方法。
④各校能落实班会、团会的活动时间，利用重大节日开展各项主题活动，加强对学生的德育教育。团队工作做到有计划、有总结，主题班会有教案、有观摩、有效果。团委会、学生会、少先队及班集体建设有成效，开展丰富多彩的活动。
⑤多数学校制定了班主任工作和班级管理量化考评细则，对班主任工作和班级管理进行量化考评，做到日检查、周公布、月小结、学期总评，并将考核结果作为班主任评优、评先、晋级和评选先进班集体的重要依据。班主任工作过程管理做到有布置、有检查、有反馈、有落实。
做得较好的学校主要有：龙凤学校、联盟学校、唐家初中、新桥镇中、桂花职中、。
（三）教学常规、课堂教学情况
1、教学常规做实做细，检查评比客观公正 大部分基层学校做精、做实、做细教学常规，质量意识增强，教学管理到位，奖惩措施得力，教育教学质量较高。
大部分基层教师的观念正在悄悄改变：备课有创新，对教材的理解能力，对教学的渗透、拓展、创新能力明显提高，大部分老师备课认真，课时教案环节齐全；课堂教学有效性逐渐增强，教学方式得到改善，重视培养学生的创新意识、创造能力；对学生的作业要求较严格，作业布置适量，难易适度，能及时批改，评语富有特色，辅导耐心细致，有辅导记录，学生学业提升较快，学困生较去年有所减少；每月一次学科检测，扎实开展质量分析工作。
大多数学校开足开齐课程，综合实践、信息技术课程得到落实。值得一提的是少数学校正积极开发校本教材，并有专门的教师任教。
2、课堂教学进步明显，能够体现课程理念
多数老师能够驾驭课堂，极具亲和力，富有爱心；部分老师有着自己独特的教学方式，深受同学们喜爱，与同学们互动性强、课堂气氛活跃，充分调动同学们的积极性；老师们能将教材的重点难点简单化，并用简洁易懂的授课方式传授给同学，使同学们当堂就能掌握所学的知识；多数老师思维敏捷、知识面广、耐 2
心解答各种疑问，绝不放弃每一名同学，改变了同学们的学习态度，充分调动了原来一些不爱学习、不会学习同学的积极性。
做得较好的学校主要有：遂宁六中、龙凤学校、联盟学校、唐家初中。
（四）教学研究、普教科研情况
1、教学研究趋向常态，教师培养比较重视
部分学校常规教研、校本研训常态化、规范化，广泛开展各种讲课活动——骨干教师示范课、青年教师汇报课、新教师合格课、教研组的研究课——以此锤炼教师的个性教学；教学反思在教师们的日常教学中得到普遍重视。有的教师用教学随感、体会、论文等形式，把自己教学中的点滴感悟和教学行为写出来，部分学校能把这些资料收集归类整理，装订成册，供教师们共同分享。
各校普遍重视对青年教师的培养。有的学校组建了“一对一结对子”的帮带关系，落实青年教师的培训工作，培养措施得力，广大青年教师有主动向上积极进取的意愿，取得了较好的效果；各校积极参加“国培计划”，派出大量教师外出学习、培训。
课题研究在个别学校开展较好，能够意识到课题研究对教师的专业化成长有较大的作用，能够解决学校某些方面困境。
做得较好的学校主要有：六中、桂花职中、龙凤学校、新太初中。
四、存在问题
1、个别领导工作务虚
办学思想陈旧，满足现状，看摊守业，目光短浅，看不到日益严峻的教育形式；管理不到位，教学六认真走过场，不严格执行课程计划，该开设的课程不开，如音、美、劳、微机、实验和综合实践课，体育课采取“放羊式”教学；学校实验设施设备管理不善，严重缺失；远程教育资源，搁置不用；深入一线少，指导教学少，听课时间少；学校重智轻德，不能充分发挥德育的导向作用，不注重学生良好行为习惯的养成。
2、德育工作力度不够
个别学校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、规范化建设不够落实；工作责任心不强，工作积极性不高，工作中凭经验办事，重布置轻落实，重检查轻指导，不能履行好工作职责。学校德育工作的创新性、针对性、实效性有待进一步提高。兴趣小组活动普及率低，校园文化生活单调，一些学校由于体美音等专业教师及设施欠缺无法正常开展活动，团队室和德育室等德育设施不全，校园育人氛围不浓；班主任工作重日常事务的管理，轻对学生心理活动和个性特长的关注，强调制度管理，忽视了民主管理。
3、教学管理比较传统 一是有的学校教案没有“三维目标”的要求，教学目标只有识记和理解层次；有的课堂教学目标制定不合理，教学目标有形式无具体内容，导致教学过程不能达到教学要求。二是学校普遍重视查教师备课的数量，对于教法、学法和教学设计没有要求。三是部分教师的教学还停留在识记水平，有的满堂提问或问题设置不当，教学的效率不高，存在唱独台戏的现象；有的教师不能合理应用现代化教育手段，将多媒体手段当课本用，其实质还是照搬教材。四是部分教师作业的精选不够，有照搬资料、对答案的现象，课堂训练力度不够。五是有的学校教学管理档案资料不规范，零乱，工作没有留下痕迹。
4、部分教师教风不实
备课深度不够，依赖教参，一味追求形式，不备三维目标、不备重点难点、不备教法学法、不备学生、不备活动，甚至为了应付检查抄袭教案；上课“穿新鞋走老路”“一言堂”“重结沦，轻过程”，教师缺乏激情，课堂毫无生气，不能面向全体学生，尊重学生差异，个别老师对课堂秩序管理不够严格，不能认真管理出勤，授课时重点不够突出，内容联系不密切，同学们抓不住重点；作业布置、批改马虎、不细致，批语简单、草率；对弱差生的辅导不够等等。
5、少数学校学风不浓
学生上课不听老师讲课，睡觉、说话、玩东西；不作笔记，不做作业，不爱学习。
6、教科研形式化严重
个别学校常规教研制度不全，校本教研模式有待创新。目前，我区初中学校教研仍处于一种低水平教研，主要问题在于教研的时间和空间局限在校内，专业引领局限在本校骨干教师的互助支持，缺乏更高层次引领，造成教师的专业素质提高缓慢。个别学校领导不重视教研、不参加教研活动、不听评课、不组织集体备课；既无教法、学法的研究，也无教法、学法的交流；部分学校教研计划空洞，计划操作性不强，无具体内容、无研讨主题、无活动记录。
多数学校课题研究处于空白，学术气氛不浓厚，严重制约了教师的专业成长，教师毫无职业幸福感、成就感。
第17篇：教学检查实施办法
教 学 检 查 实 施 办 法
第一章 总述
第一条 教学检查是学校教学管理工作的一个极其重要方面，它可以保障教学工作的顺利进行，及时发现和纠正教学工作中的偏差和错误，切实提高教学质量和办学效益。
第二条 通过教学检查，能够及时总结教学工作中的先进经验，为学校的发展建设和长远规划提供决策依据。
第三条 根据《中等职业学校管理规程》，特制定本办法。
第二章 教学检查的组织领导
第一条 成立学校教学检查工作领导小组，由主管教学工作的副校长主持。成员有：主管行政工作的副校长、教务科长、教研督导科成员、各教研室主任。
第二条 由教研督导科、教务科负责教学检查的组织工作。
第三条 各教研室成立本部门的教学检查小组，其成员有：教研室主任、部分有丰富经验的老教师等。
第三章 教学检查的分类
第一条 学校的教学检查工作共分为四类，分别是：
1.教学准备工作检查；
2.期中教学检查；
3.期末教学检查；
4.日常教学工作抽查。
第二条 这四类教学检查分别安排在学期初、学期中、学期末和平时分散进行。
第三条 前三类教学检查集中进行，由教研督导科、教务科和各教研室共同负责，属于专项检查性质；第四类教学检查工作属于抽查性质，由教研督导科负责进行。
第四章 教学准备工作检查
第一条 教学准备工作检查在每学期开学的第一周进行。
第二条 教学准备工作检查分教学设施及环境的检查和教学秩序的检查。
第三条 教学设施及环境的检查。
1.检查方式：在学生正式上课的前两天，主管行政工作的副校长，带领总务科、教务科、学生科有关领导和工作人员分别检查和了解全校教学场所各种教学设施及环境状况。
2.检查内容：桌椅、黑板、照明、门窗、窗帘、水电暖等设施的完好情况, 校园环境卫生，教室及教学楼内卫生情况。
3.检查中一旦发现问题，有关责任部门应该及时解决。
第四条 教学秩序的检查。
1.在学生正式上课前，教务科检查教学工作部署情况和教师教学工作准备情况。
2.在学生正式上课的当天，主管教学工作的副校长带领教务科、学生科的领导和教研督导科成员分别检查各项教学秩序情况，检查内容为：
(1)课表安排的课程是否出现空堂；
(2)学生出勤率、迟到率和返校情况；
(3)教师出勤情况。
3.在开学的第一周，各教研室负责检查本部门教学准备情况。检查内容：
(1)教师备课教案、授课计划书填写情况；
(2)教材落实情况；
(3)易耗物资的供应情况；
(4)其它教学环节准备情况（包括实验、实训设备、材料、毕业实习计划等）。
第五条 检查结果的总结。
1.检查过程中发现的问题，各教研室应及时解决和改正，并应出具书面报告送交教务科。
2.在学期第一次教学工作例会上，教务科和各教研室应互相通报教学准备工作检查情况。
3.将检查报告和跟踪反馈情况存档，作为评优和年终评估依据。
第五章 期中教学检查
第一条 期中教学检查一般在每学期的第11~12周进行。
第二条 教务科会同教研督导科负责组织期中教学检查。各教研室负责自查工作。检查工作分为常规检查和专项检查两类。
第三条 常规检查内容包括：教学计划、教学大纲是否齐全；教学进度是否合适；教学秩序是否正常；教学环节（备课、讲课、辅导及作业批改、实验（实习）指导、毕业设计等情况）是否合乎要求；教学效果是否良好。
第四条 专项检查主要根据上级教育部门的要求和学校实际情况，由教研督导科制定本学期检查内容，并下发通知。
第五条 检查方式主要有：
1.课堂听课或实验室现场检查。
2.召开学生座谈会或谈心会。
3.进行课堂问卷调查。
4.听取有关工作汇报。
5.抽查教学环节的有关资料。
第六条 检查情况的总结。
1.教务科应在第13周内将期中教学检查的情况写成简明扼要的书面总结材料备案。
2.教研督导科写出全校期中教学检查总结报告。
3.在教学工作例会上将检查结果进行通报。
4.总结报告由教研督导科存档，其结果可作为各种评优和年终评估的依据。
第六章 期末教学检查
第一条期末教学检查在每学期的最后四周进行。
第二条检查的内容为两方面的情况，一是本学期的全面教学工作检查，二是期末考试工作的检查。
第三条检查的步骤分为准备、自查、总结三个阶段进行。
第四条检查的组织形式为：由主管教学的副校长主持，教务科、教研督导科织实施，各教研室负责落实。
第五条检查的方式为：各教研室以自查和总结为主，教务科会同教研督导科抽查为辅。
第六条准备阶段，大约1周时间。
1.教务科、教研督导科发出通知。
2.各教研室布置期末教学检查工作，动员各教研室总结本学期工作。
第七条自查阶段，大约2周时间。
1.自查的内容是：
学期教学工作的总结性检查；
围绕期末考试进行检查；
2.自查的要求是：
检查培养计划、教学大纲执行情况；
检查实习大纲的执行情况，实验开出率、实验设备的管理情况；
根据《考试管理规定》，检查期末考试的管理情况；
课程建设和教材建设情况；
教学研究情况，教师培训情况，教学改革情况；
3.教务科及教研督导科对各教研室自查情况进行抽查。
第八条总结阶段。
1.各教研室、实验室整理教学文件，做好工作总结。
2.各教研室根据期末教学检查情况写出总结报告，
3.下学期开学初，各教研室将总结报告交教研督导科，由教研督导科综合写出全校的期末教学检查工作总结。
4.在下学期第一次教学工作例会上进行通报，通报结果由教研督导科存档。
第七章平时教学工作抽查
第九条平时教学工作抽查在每学期中分散进行。
第十条此项工作主要由教务科、教研督导科实施。必要时，教务科、教研督导科
还可以组织专家小组，参与专项抽查。
第十一条抽查内容依据两个方面确定：
1.根据教研督导科每学期初拟定的教学检查工作计划；
2.根据反映的情况，经过分析，选出若干重点，临时增加的内容。
第十二条教研督导科的工作方式：
1.排出每学期的工作日程。
2.平时深入课堂、深入学生中，按照计划检查以下内容：
教学秩序与教学态度；
教学方法与教学效果；
教书育人情况。
第十三条平时教学工作检查数据的利用。
1.通过教学工作例会向教研室通报。
2.对于专项检查的结果，教研督导科或专家小组应实事求是地写出专项报告，供有关领导进行决策。
3.作为考核和评估依据。
4.作为教学档案存档。
第八章 附则
第十四条本办法由学校教学指导委员会负责解释。
第18篇：教学检查制度
教学检查制度
教学检查是学院贯彻执行党的教育方针，培养德、智、体全面发展的高级技术应用人才过程中，根据实际情况，加强教学管理，提高教育教学质量的重要措施。是教学管理工作的重要环节，也是一项常规性工作。教学检查的目的在于总结、交流教学经验，加强教学管理，解决教学中存在的问题，调动教师教学的积极性，开展教育理论科学研究，提高教学质量。
一、教学检查的主要内容：
1.按专业培养目标要求，综合检查课堂教学情况，检查学生理论学习情况。
2.检查实践教学情况，反映学生实际掌握技能情况。
3.检查教师的教学态度、课前准备、课堂授课内容、课后辅导情况。
4.检查教师执行授课计划、课程教学大纲的情况。
5.认真而慎重地考查教师的教学水平，对不适合或不能胜任该课程教学的教师，进行更换和调整，保证教学质量 。
6.检查教研室教研活动和教研室工作开展情况，教研室对青年教师的传、帮、带等情况。
7.对学生的学习精神状况进行调查研究，对学生身体素质和达标情况进行综合检查。
8.检查实训中心实践教学执行情况，实验室、实习基地等建设、维护、管理等情况。实验人员的实践教学能力和实践技能掌握情况。
9.检查选用教材、自编讲义以及参考资料、习题集、实验实习指导书的使用意见和建议。
12.检查各种规章制度的执行情况。
13.考察和反映学学校行政、后勤等方面对教学服务情况。
二、教学检查方法
1.教学检查主要是通过听课观摩、教学交流、学生座谈会、教师座谈会、抽查作业、个别谈心、各类测评等方式，对教师的教学工作情况及学生的理论学习和技能掌握情况进行定性、定量地统计分析，通过检查较客观地反映教学质量。
2.教学检查应重点与一般相结合，按学学校学期教学工作要点提出的要求， 1
拟出教学检查的重点专题，把重点检查与一般检查结合起来，提高教学检查的效果。
3.教研室在教学检查中应把经常性检查与集中检查结合起来，在拟订与执行教研室工作计划时，要把教学工作和教学检查工作的安排落实较好地结合起来，把期中检查、期末总结作为一项重要工作，对检查中获得的资料信息认真加以综合分析研究，使检查起到改善和促进教学工作的目的。
4.教学检查实行领导检查与教师自查相结合，相互配合进行，领导深入基层了解情况，对部门的教学检查工作作出总结和计划安排。
5.通过教学检查，总结经验表彰先进，对检查中的好经验、好方法，充分肯定，大力宣扬，对存在的问题提出整改意见，对教学检查中反映问题较大的教师，系部要对其严肃认真地提出意见和建议，限期改正。
三、教学检查实施过程
教学部召开教师大会，布置教学检查工作，组织检查性听课和分析学生试卷，检查授课计划执行情况，召开学生座谈会，了解教与学的情况。检查实践性教学环节和作业批改情况。把教学检查贯穿于教学工作的全过程。教务处组织学生进行教学测评和随机抽查，对各部教学检查提出指导性意见和建议。
教学检查形式，一般分为开学初教学检查、经常性教学检查、综合性教学检查和期末教学检查。各个检查应紧密配合，有计划地组织实施。
综合性教学质量检查，在期中考试后进行，由主管校长主持，教务处组织各部实施。
（一）开学初教学检查制度
开学初教学检查主要是检查新学期的教学准备工作，以保证尽快建立稳定的教学秩序。开学初检查由教务处、部和教研室共同负责，检查的内容主要有：
1.各部实施性教学计划、教学大纲、学期授课计划等教学文件的落实准备情况。
2.各部、教研室工作计划、教研室活动计划、实验（实习）计划制定情况，教师教案备课余量等。
3.学生报到、注册、升留级、退学和补考人数情况。
4.检查教室设施，实验室设备维护保养、开课前的准备情况。
5.检查教材、教学用品、课表、课外辅导安排及教学日志发放等。
（二）经常性教学检查制度
经常性教学检查重点是通过对各教学环节常规工作检查，稳定教学秩序，保证教学计划顺利贯彻实施。建立日检查值日制度，由教务处、部组织值日人员负责巡视课程表、作息时间执行情况，教学日志的填写、选修课教学等；检查教师教案、备课笔记编写，作业批改，授课计划执行进度等，掌握日常教学活动信息。
（三） 综合性教学检查制度
综合性教学检查主要检查教学进展情况，是每学期全校定期性检查。是对教学各个过程、各个环节进行一次较为系统的检查。通过检查肯定成绩，对检查中发现的问题，及时采取措施，加以解决。
1.综合性教学检查组织
教务处负责制订检查计划，汇总检查结果，写出教学检查总结。教务处负责编制有关教学检查表格，各部检查有关材料的汇总报教务处存档。各部主任负责本部门范围内的教学检查，检查表格的填写和汇总。
2.检查实施办法
检查实施办法是：教师自查、教研室内互查，各部重点检查，教务处抽查。教研室重点检查教师教学工作规范执行情况，督导室通过听课、检查教案及及时完成其他教学工作情况，学生座谈、测评等手段综合评定教师的教学工作质量。
3.检查内容
教学管理制度执行情况、教学各环节进展情况、教研室工作情况、教师执行教学、授课计划与课程教学相符情况，教师实践教学能力，实验、实习教学质量，实验、实习开出率，设备购置、设备管理，实验室管理规范以及实验人员工作情况等。
（四） 期末教学检查制度
期末教学检查是教学成果检查，根据教学目标完成情况，提出下学期教学工作改革和整改措施。
期末教学检查内容为:
1.各专业科教学计划、授课计划、教学改革计划完成情况。
2.实践性教学（实验、实习、课程设计等）计划完成情况。
3.期末考试准备工作、学生学习成绩分析等。
4．下学期教学任务落实情况（制订或修订教学计划、教学大纲、教学任务书、编写授课计划、教材选用和实验设备购置计划等）。
5.检查学期结束前教研室活动记录、教研室工作总结、各部工作总结、教师工作手册填写等。
第19篇：教学检查总结
医学技术系教学检查总结
我系按照学院教务处的统一安排，2009年5月27日至6月9日进行了2008—2009学年第二学期教学检查，此次教学检查的目的是了解和考核我系的教学及教学管理工作，总结经验，找出差距，促进教学及教学管理工作的规范化和科学化，努力提高教学质量和办学水平。现将教学检查的情况总结如下：
一、成立教学检查工作小组
首先成立了以系主任杨延平为组长，系办公室主任杨勇、教研室主任王之庆、韩晓磊、李宏力为组员的检查工作领导小组。认真学习有关教学规章制度，要求全体教师思想高度重视，通过教学质量检查，真正提高我系的教学管理和教学水平。
二、检查工作的实施情况
1、随机听课。针对上学期学生书面评教倒数
一、二名的教师，系主任和教研室主任进行检查并到课堂听课，对讲课情况进行评价，提出改进意见，同时依据《课程授课计划》检查该课程教师的授课进度。在该项检查中上学期学生书面评教倒数
一、二名的教师态度认真、方法得当，授课进度和《课程授课计划》基本一致。对在听课过程中发现的问题及时指出，授课教师也都虚心接受，并表明在今后的教学中一定努力提高自身的业务能力。
2、授课计划及授课进度检查。我系对本学期任课教师《课程授课计划》及执行情况进行认真检查，主要检查授课计划书写的规范性和执行的准确性两个方面。在检查过程中认真填写了授课计划（进度）评估表。大多数教师都能认真执行授课计划，实际授课进度与授课计划吻合度较好。
3、教案检查。在各教研室在主任的主持下，组织本室全体教师对本学期任课教师的教案进行认真检查，填写了教案检查评分表，并选出一份最优秀的教案报部参加评比，经我系教学检查小组联评，一致推荐xxx老师的《xxx》教案报教务处参加联评。
4、召开学生座谈会。我系教学检查小组全体成员组织我系四个专业13个在校班级学生代表召开了学生座谈会，认真听取学生对教学及教学管理工作的意见。由我系教师窦欣填写了《学生座谈会记录表》，并将学生的意见及建议整理归纳，填入《学生座谈会意见反馈表》。
5、书面评教。我系向学生发放《课堂教学评估表（学生用）》，对各班本学期授课教师所授课程进行书面调查，调查结束后对书面评教结果进行了统计分析，排出了各班书面评名次。按排名顺序对前二名的教师进行表扬，对后二名的教师进行批评教育，帮助其分析教学中存在的差距，并对今后如何改进提出了意见。
6、书面评学。我系向所有在我系任课教师发放了《教师评学表》，让教师对本学期所授课班级进行学风评价，评价结果我们进行了汇总、统计，填入了《教师评学汇总表》。任课教师对我系学生班风学风评价良好。
7、检查教学秩序情况：对教师的日常上课情况进行检查，检查中未发现迟到早退及旷课等违反教学纪律的情况。
5.检查学生学习纪律及课堂听课情况：检查了各个班级的考勤记录和教室日志，依然存在教师不及时填写教师日志的情况，要求学生干部及时提醒。
三、存在的问题和解决措施
1、虽然我系青年教师的整体教学水平还不错，但仍需进一步提高，极个别青年教师的教育教学观念还需要进一步改变。
采取的措施：
① 切实加强日常教学管理和教学质量监控，狠抓青年教师的教学水平提高，对近三年进校的教师进行教学指导；并且有针对的跟踪听课、评议，对教学中存在的问题及时指出和帮助改进。
② 加强日常教学巡视、检查，一方面对老师的教学进行督查，另一方面也可以准确了解学生的到课情况。
③ 定期召开学生座谈会，了解学生对课堂教学的反映，并及时做出处理。
2、因为经费不足和实验场地问题，导致部分实验室的基本设备台套数较少，不能满足实验教学的需要。
3、本学期所有上课教室的使用接近饱和，多媒体设备突发故障时，无备用教室进行调换，影响了正常的上课秩序。
四、工作改进意见和下一步工作打算
1、对教学检查中发现的问题，我们将进行研究，提出整改意见，力争尽快改变；对属于个别人的问题，我们也将用适当的方式告知当事人，使其能够有所改进。
2、继续扎实开展各项教学工作质量检查工作，巩固已有的教学成果，促进教学质量稳步提高。大力加强师德教育，促进良好教风的形成和保持。
3、加强教学研究，广泛开展教研活动
要根据学院的要求积极开展教学研究活动，特别要加强对青年教师和新教师的教学检查，帮助青年教师和新教师尽快适应教学工作。要加强教学方法的改进，不断提高教学质量和效率。利用多种形式，开展丰富多彩的教研活动，发挥教研室在提高教学水平和质量中的关键作用。加强对教学各个环节的管理，要从教学工作计划的制定、教学活动的开展、教学效果的检查、教学工作的总结等几个环节加强对教学工作的管理，发挥教研室的作用。
总之，通过本次教学检查，我们发现虽然各方面的工作已基本到位，但仍存在一些问题。在今后的工作中，我们将本着以完成学期之初制定的工作计划为目标，努力开拓，积极改进，把我系的教学和教学管理工作做得更好。
医学技术系
2009年6月
第20篇：教学检查情况
溜西门小学2014年春季 教学常规检查情况及整改措施
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为全面促进学校的教学工作规范、进一步深化高效课堂教学改革，根据学校计划，2014年6月26—27日，教务处组织有关人员对一学期来我校所有任课教师的教案（包括导学案的二次生成）、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。本次检查大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。
现将具体情况通报如下：
一、教案
（一）整体检查情况
1、总体情况良好，绝大多数教师能根据教材，认真制定教学进度，认真编写教案，教案能体现新课程理念，以生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分教师的教案具有内容详细规范、教学环节齐全，一定程度上体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式具有多样性等特点。部分教师能撰写教后反思，及时总结经验教训。
3、大部分教师的教案能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。
4、部分教师的教案能反映出教师在授课前在反复检查，认真修改，并根据教学内容做了调整。
（二）存在的问题
1、部分教师的教案教学过程过于简单，缺少课时安排，不利于实际教学的操作。
2、部分教师的教案环节不够齐全，特别是在教学内容中没有板书设计、作业和小结等环节。个别的甚至连三维目标都没有，把教案变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”， 有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强，缺少改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到“反思—调整—改进”的作用。有的只写“教后反思”四个字，但无内容。
3、个别教师的教案节次偏少，且书写不认真，不规范。
4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。
5、个别教师使用旧教案或只有讲义（电子稿）而无手写教案，且旧教案或讲义上未能呈现出二次备课或使用的痕迹。
（三）改进建议
1、教案编写大体上要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。
2、教师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。
3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。
4、由于授课教师、学科类型、教学内容以及班级层次等差异，教案编写可以因人而异，但教师上课必须有包含主要内容的完整的纸质教案，不能以讲稿（讲义）或课件幻灯片的打印稿代替教案。
5、教后反思要有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。
6、为减少抄写时间，利用旧教案这一教学资源的行为本无可厚非，但要学会“旧案新用”，要切实根据新的学情以及新获取的知识、教法等在旧教案上增删调整，力求管用、实用、耐用。
二、听课笔记
（一）整体检查情况 总体情况不能尽如人意。绝大部分老师没能按照学校“每周至少听一节课”的要求，认真听课。且从交来的听课记录看，大部分教师只有教学过程的简单记录，却鲜有听后意见和建议。还有少部分教师听课笔记上没有听课时间、班级乃至授课教师的姓名，遑论听后建议等内容！更有甚者，还有个别教师没有实际听课，而是为应付检查而造假，甚至还有用过去听课笔记以备检查的现象。
（二）改进建议
1、教师要确立正确的听课观，无论听课者还是被听者都要做到虚心好学，取长补短，共同进步。
“它山之石，可以攻玉。”作为教师特别是年青教师应多主动听课（当然，作为中老年教师，也应放下身段，终身学习），多观摩其他教师的课，并学会与他们进行对话交流。在观摩中，不是做一简单的留声机，也不是仅做一摄像机，只把精彩的瞬间记录下来，而应开动脑筋，认真分析他人是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到类似课堂偶发事件，会如何处理„„通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启迪，得到教益。
“当局者迷，旁观者清。”同样，作为被听课的教师在充分发挥自我评价的主体作用的同时，也要充分重视和发挥听课者的评价作用。同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面与己的相似性，会使得你与他们有更深刻的共鸣和更准确的理解。因而，被听课教师课后要能及时主动地听取听课者的评价与建议，理性对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，既避“全盘接收”，更避“孤芳自赏”。
2、严格执行学校关于听课的常规要求，切实做到保量：每周至少听1节课；保质：要真正走进课堂（而不是闭门造车），听课记录环节要齐全，要有自己的思考与建议。
3、教务处与教研组要联手督促检查每学期期初制订的校级及备课组之间的各类公开课的开设落实情况。要求：校级公开课，本教研组所有教师必须听课（时间安排上与自己课有冲突的自行调好课），同时鼓励其他组教师听课；备课组内公开课，同一备课组成员必须听课，同时鼓励其他年级同学科教师听课。要让这一安排形成机制，形成纪律。不能只做表面文章，只下纸上工夫。
4、各教研组和各备课组要切实搞好听课与议课评课工作。备课组内公开课要在听课之后的第一次周日集体备课时间进行评课；校级公开课各教研组要在听课之后的下一周周三或周四组织教研活动，进行说课评课。评课要坦诚相待，实事求是，恰如其分，既要指出优点与不足，又要提出建设性的建议。
三、集体备课记录
大部分备课组能认真记录集体备课过程，有主备人和辅备人的发言要点。但也有个别备课组集体备课记录不全，只是简单的教学内容抄录，反映出集体备课流于形式。
溜西门小学教导处
2014年6月29日
