推荐第1篇：小升初作文教学的衔接
紧扣“课标”教作文
——小升初作文教学的有效衔接
作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
一、各学段目标定位 第三学段：定位于“习作”
什么是习作？习作根据其功能可分为练习性、草稿性和试验性几种。练习性的习作专为训练基本技巧而作，草稿性的习作指为最后完成作品所作的准备性作品，称草图。试验性的习作指艺术家为探索新的表现技巧而作。小学生课堂所要求的“习作”，应该是指根据范文写一篇简文，练习相应的描述方法，以提高写作的技窍的训练手段。
因此，我认为习作就是一种练习，可以提高表达能力，也是一种训练，从中提高想象力。
第四学段：定位于“写作”
什么是写作？写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的“写作”，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。简单来说，写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。
从定位上看，很明显两个阶段的要求明显不同：第三段重在方法的指导，重在训练，重在练习；第四学段则重在发展与提高。但如果没有第三学段的练训练为基础，就谈不上第四学段的发展与提高，可见，二者不能分开。作为小学高段的语文教师更应该明确这写关系，才能更好的为教学服务，从而防止教学的断链。
二、目标要求
（一）、重真情、重实感。
比较一下《语文课程标准》中对三段、四段写作要第一点“1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。”和“1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”我们不难发现，这两点都有一个共同点那就是写作是为了表达学生的真情实感，写作是学生个人情感的自然流露。但是，提法却不同，小学阶段重在培养学生的写作兴趣和自信心，故定位于“习作”，而四段在在此基础上还要表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，明显提高了要求。所以定位于“写作”。因此，小学阶段，我们要重视写作兴趣的培养，让学生有话可写，不要因其他原因打击学生的写作热情。如果，学生的一片文章被老师改的面目全非，我想这可能就是对学生写作的一个否定，就会在一定程度上打击学生的写作热情。老师的思维不能代替学生思维，我们不能站在老师也就是成人的角度去评判学生习作。否则，是对学生最大的否定。
（二）、重观察，重积累。
《语文课程标准》中第三学段中写到“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”与第四学段“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”都提到了一个词语“观察”，可见，在习作过程中，观察能力在一定程度上可以影响学生的写作能力。因此，我们要重视对学生观察能力的培养。在小学阶段，我们每一个语文老师可能从学生一进校，就在这方面对学生进行有意识与无意识的培养。如：看图写话、写观察日记等。观察不仅能丰富学生的见闻，更能为写作积累素材。观察是积累素材的有效方法之一。有了素材，学生才有话可写，有表达的欲望。怎样培养学生观察能力呢？
1、
2、
3、学习课文，交给学生观察方法。走进生活，实践学到的观察方法。 在写作灵活运用。
写作是一种释放，是人的思想，情感智慧的输出，它的前提是吸收和积储，没有不断的吸收和积储，就不能写出佳作真品。有了一定观察能力，能更好的丰富学生的见闻，为学生习作积累素材。圣陶先生强调：“通常作文，胸中先有一腔积累，临到执笔拿出来就是，是很自然的。”写一篇东西乃至一部大著作，虽然是一段时间的事，但是大部分是平时积累的表现。平时的积累怎样，写作时候的努力怎样，两项相加，决定写成的东西怎样。”由此看来，还要培养学生平时知识的积累的能力。
1、课堂内的积累。
2、课堂外的积累。
（三）、重方法指导、重实用。
《语文课程标准》中第三学段中提到“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。”第四学段中也提到“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。”都提到了写记叙文要“内容具体”，怎样具体充实呢？
在小学高段，必要的训练是必不可少的。如对描写方法进行训练。五年级下册第七单元的“作家笔下的人物”就是通过一组课文的学习，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。紧接着在本单元的“习作”就是写一个人，写出他一个方面的特点，要求试着运用课文中一些写人的方法。那我教师在教学这一单元时候，就要有针对性的进行相关训练与练习，如六年级上册五单元的“走近鲁迅”，也提出“继续学习描写人物的一些基本方法”。对“描写”这一表达方式，在不同年级都提出了不同的要求，我们教师在教学时候，就应该有针对性的把握住要点进行练习。而且，在六年级这个单元的习作中还有更高要求，则是把事情开头经过结果写出了。这其实就是我们平常所提到的记叙文的六要素。我们不一定把这个概念，灌输给学生，但是我们可以指导学生在写中如何落实，为初中写作奠定一定基础，是可以的。只有在小学阶段努力做到内容的“具体”，才有可能达到下一阶段习作的“充实”。
当然，训练的内容还有很多。我们教师要善于利用课文，找准训练的“点”，有针对性地进行训练。如果能做到“一课一训”，何愁学生的作文写不具体呢？
第三学段和第四学段都提到了“应用文”，不过提法不一样，第三学段说的是“学写常见应用文”，而第四学段说的的是“写常见应用文”，一字之差，句让我们认识到了，小学阶段重在“学”，初中阶段重在“用”。应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。人们通常把应用型文章的写作称作应用写作。
小学阶段学生要学写常见应用文，比如：书信、建议书、倡议书等。教师在教学中要结合实际需要，指导学生写。如五年级下册第一单元习作就是学习写信。我们不仅要交给学生方法，如能把信寄出去，更具有实效性。 第四学段中还提到“写简单说明性文章；写简单的议论性的文章”。 小学阶段我们已经在接触浅显的说明文了，有科普性说明文、有文艺性说明文等。如五年级上册第三组课文，安排一些说明性的文章，有《鲸》、《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》，这不是学生第一次接触说明文。通过这些课文的学习，不仅要让学生抓住课文的要点，还要了解基本的说明方法，并试着加以运用。本组课文后的习作就是运用学到的说明方法，介绍一种物品。这是学生初次尝试写说明性文章，因此要重视方法的指导，特别是说明方法的运用。如：列数字、举例子、分类别等，让学生初步学写说明文，为初中写作打下基础。
议论文在小学阶段接触的较少，但是在高段的“口语交际”里的辩论，我认为则是为学生学写议论文奠定了基础。因此，对与教材中出现的辩论，如“善意的谎言”，就要进行有效组织，让学生在辩论中了解什么是论点，围绕论点如何选择材料来印证“论点”来说服对方。其实，这就是初步认识议论文，只不过没有形成文章。在教学时候，教会学生如何围绕自己方的观点来选择材料，其实就是写作的一个起步，是不可缺少的部分都是在为中学写作议论文打基础。
（四）、重书写、重修改。
《语文课程标准》中第三学段关于习作目标与内容中就提到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”要关注学生书写，要重视学生修改能力的培养。同样，在第四学段里也提到这一目标“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”
《那片绿绿的爬山虎》一课中，学生就学习到了一些修改作文的方法。学以致用，学习了一些修改作文的方法，就让学生学会运用，既要学习修改自己的习作，也可以修改他人习作。在修改中培养提高学生用词用句能力，为初中写作奠定一定基础。
（五）、关注写作速度、写作次数。
1、字数：小学高段没有具体要求，只是提到了要有一定的速度；第四学段则明确提出不少于500字。那么，我们小学阶段对习作字数上是怎样提到的呢？高段六年级我要求学生写的字数就是500字左右，对写得长的学生明确给予鼓励，在评价上肯定就要高一个档次。学生明白老师要求后，他们在写的过程中都在向500字靠拢，尽自己能力，尽量写长一些。到了六年级，我知道我同年级老师都在在字数和速度上对学生提出明确要求。如，课内习作要求学生一节课完成。
2、次数：小学高段课内习作每年16次左右，这是在课堂作文本上必须完成的，是学校考核教师教学常规方面的一个指标，我们必须完成。除此以外，我们很多老师还根据学生时间，实际情况，布置学生写一些周记、周习作、读后感等作为习作的一个有效补充。这点做法我觉得和初中阶段的要求靠拢。第四学段要求是“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的。”学生经过小学高段的一个字数和速度的训练后，我想升入初中，还是能很快适应初中老师对写作的要求的。
教学是没有固定模式的，但是，只要我们每一位老师紧扣大纲，吃透大纲，定能给学生一个好的发展。
推荐第2篇：小升初衔接教材
衔接教材二
语音、汉字和书写
一、日有所诵
杂 诗·王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
二、语音
（一）考点解读
重点考查教材中出现的常用字、多音字、形似字、同音字、方言误读。
（二）题型分析
以选择题为主，少数题型为注音。 例1.下列注音有误的一项（ ） A和蔼（ǎi） 馈赠（guì） 铭记（mìng） 吮吸（shǔn） ．．．．B xuàn(绚烂 炫目) quâ（雀跃 鹊桥） ．．．．cuō(撮合 搓洗) chïu（报酬 筹备） ．．．．C桂冠（guān）冠军（guàn） 记载（zǎi）超载(zài) ．．．．湖泊(pō) 停泊 (bï) 轴心(zhïu)压轴(zhîu) ．．．．D顷刻 （qǐng）倾倒(qīng) 游弋(yì) 摇曳(yâ) ．．．．旷野(kuàng)粗犷(guǎng) 阁楼(lïu)镂空(lîu) ．．．．例2.根据语境，给下面句子中加点字注音。
当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜（ ）泣，但是你要知．道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄（ ）清。 ．
（三）方法导航
1注意多音字的读音。
① 根据组词决定读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其余地方都读 mái。“胖”只在“心旷体胖”中读pán。 ② 根据词义决定读音。如：“吭”只在表示喉咙时读háng(引吭高歌)，其余读kēng。又如：“卡”只有作音译词时读kǎ(卡车),其余读qiǎ。 ③ 根据语体决定读音。如：“剥”在口语中读bāo (剥皮)，在书面语中读 bō（剥削）。
④ 根据词性决定读音。如“创”在名词中读chuāng（创伤），在动词中读 chuàng（创造）；又如“散”在名词中读sǎn（散文），在动词中读sàn （散开）。
⑤ 根据用途决定读音。有的字作姓氏时，读音与平时不同，如“仇”读qiú、“查”读zhā、“区”读ōu、“单”读shàn。有的字在专业术语中读音不同，如“巷”在专业词语“巷道”中读hàng,在一般词语“万人空巷”“街头巷议”中读xiàng。
2注意形似字的读音。 如“玷”（diàn）与“沾”（zhān）、“诣”（yì）与“旨”（zhǐ）。 3注意易错字的读音。 如“皈依”（guī）、“衣袂”（mâi）“桑梓”（zǐ）、“解剖”（pōu）、“狡黠”．．．．．（xiá）、“涸辙”(hã)。 ．4注意方言误读字的读音。 如“良莠不齐”读（yîu）、“同仇敌忾”读（kǎi）、“酗酒”读（xù）、“刚．．．愎自用”读（bì）、“腼腆”读（tiǎn）、“狭隘”读（ài）。 ．．．
（四）一试身手
1下列词语中加点字，每对读音都不同的一项是（ ） A.边塞/塞责 应和/随身附和 自吹自擂/擂鼓作战 ．．．．．．B.嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃强凌弱 ．．．．．．C.果脯/胸脯 提防/提心吊胆 方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．D.沧桑/悲怆 榜样/依山傍水 贻笑大方/心旷神怡 ．．．．．．2.下列词语中加点字注音完全正确的一项 （ ） A纶巾（guān） 殷红（yān） 一叶扁舟（piān） 菁菁校园（jīng） ．．．．B讪笑（shàn） 校订（jiào） 锲而不舍（qì） 呱呱坠地（gū） ．．．．C菜畦（wā） 豢养（huàn） 义愤填膺（yīng） 称心如意（chân） ．．．．D匿名（nì） 温馨（xīn） 拈轻怕重（zhān） 乳臭未干（xiù） ．．．．3阅读下面一段文字，给加点字注音。
古往今来，人们都在编织着梦想与希冀。如果说梦想是天边的星辰，永恒地．照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实的记录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉溺在喧嚣纷扰的现实中。在人生的．．道路上，我们要一边种植梦想，一边种植真实，随时采撷，收获希望。 ．希冀（ ） 沉溺（ ） 纷扰（ ） 采撷（ ） ．．．．
三、汉字
（一）考点解读
判断汉字书写的正误；辨别教材中常用的形似字、同音字；纠正生活中经常出现的错别字。
（二）题型分析
以选择题为主，少数为找错别字并改正或根据拼音写汉字。 例1.下列各组词语中汉字书写全都正确的一组是（ ） A.小心翼翼 人迹罕至 文皱皱 峰峦 B.芳草凄凄 轻而易举 拗过去 吞噬 C.草长鹰飞 一泻千里 脂粉奁 遒劲 D.众目睽睽 玲珑剔透 痒酥酥 荫蔽
例2.根据提示，将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。 ①坚如pán 石:像巨大的石头那样坚固。形容非常牢固，不可动摇。 ②东施效pín :指盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。 ③qìng 竹难书：形容事实极多，难以写尽（多指罪恶）。 例3.阅读下面文字，请找出错别字并改正。
有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西河卢森堡相的名信片。 例4.改正下列广告语中的错别字。 ①药品广告：“咳”不容缓（ ） ②山地车广告：“骑”乐无穷（ ） ③网吧广告：一“网”情深（ ） ④驱蚊器广告：默默无“蚊”（ ）
（三）方法导航
1.在日常的学习中注重基础，加强积累，有必要做好分类整理，如多音字、形似字、同音字、易错字等的分类记忆。2.根据字义辨形。
弄清字义是正确书写汉字的关键所在。例如，“贪赃枉法”的“赃”为贪污受贿或偷盗所得的财务，不能写成“脏”。 3.根据语境辨形。
有些汉字必须根据句子的意思来确定。如，他退休了，才真正感到（清净/清静）。清净指无人打扰，清静指安静，不嘈杂。 4.根据结构辨形。
我们可以借助对称的特点来推断词语中有没有错别字。如“伶牙俐齿”，可根据“伶俐”一词对称特点来识记。又如“精兵简政”可根据“精简”一词来识记。再如“源远流长”可根据“源流”一词来识记。
（四）一试身手
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.璀璨夺目 穿流不息 首屈一指 项庄舞剑意在沛公 B.声名狼籍 正经危坐 不屑置辩 差之毫厘谬以千里 C.和颜悦色 闲情逸致 励精图治 盛名之下其实难副 D.怡然自得 金榜题名 委曲求全 百尺杆头更进一步 2.下列词语中，错别字最多的一项是（ ）
A.甜言密语 欣欣向荣 敝帚自珍 大肆渲染 B.绌手笨脚 无耻滥言 令眼相看 肆无忌弹 C.冲耳不闻 得意忘形 出其不意 马到成功 D.百步穿杨 积毁消骨 不可思意 汗流浃背
3.下面一段文字中，有四个错别字，把它们找出来并改正。
一侧枕河石栏把时光留转诉说给你，两眼沿路古井将几多风雨深蕴其中。俯身探视苔痕青绿的井口，你会平添感概：两千年了，历尽苍桑，它依然清澈无比！抬首凝望墙影斑驳的老宅，你会顿生暇想：喇叭声响，爆竹连天，一顶花轿抬进来……
四、汉字的书写
（一）考点解读 综合评价全卷的书写；指定具体的语言材料，用正楷字规范、端正、整洁地书写。
（二）题型分析
指定语言材料，用正楷字书写。
例1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。
中华戏曲源远留长，襄阳花鼓异彩纷承。
（三）方法导航
汉字书写的基本要求是：正确、端正、规范、美观。做这类题：（1）是要按照笔顺规则用规定的笔书写；（2）注意字的间架结构，横平竖直，尽量写得工整美观；（3）字要居中，字体约占方格大小的三分之二；（4）语句中有标点要占格；（5）不漏写、多写、错写，不出现涂改痕迹。
（四）一试身手
1.把下面句子抄在田字格，要求书写工整、规范。千里之行，始于足下。
2.下面词语中有错别字，请将正确的成语端正、工整地书写在下面的“田”字格中。
原形必露 谈笑风生
五、提高训练
1将下面的句子抄写在“田”字格内，要做到规范、工整。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.广袤无垠 盛气凌人 相形见绌 怡然自得 B.精妙绝伦 不可名状 苍海桑田 吹毛求疵 C.相互相承 众目睽睽 一愁莫展 因地制宜 D.不速之客 莫衷一是 认劳认怨 深不可测 3.根据语境和拼音填写汉字并给加点字注音。
一叶乌蓬，piāo 过二千五百年的时光，百转（ ）河渠，流淌诗．酒风雅的传说；几代文豪，传唱会（ ）稽山水的歌谣。深厚的历史底 ．yùn ,美好的自然风光，赋予古城绍兴独特的mâi 力。 4.下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（ ） A.湖泊/淡泊 角逐/角色 浑身解数/解甲归田 B.缜密/慎重 机械/训诫 叱咤风云/姹紫嫣红 C.滑稽/畸形 辍学/点缀 猝不及防/鞠躬尽瘁 D.陨落/吮吸 分歧/祈祷 言简意赅/骇人听闻 5.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.拮据（jù） 收敛 苦心孤诣(yì) 人声顶沸 B.臆测 (yì) 凋零 义愤填膺(yīng) 长途跋涉 C.躯壳(kã) D.黝黑（yîu） 地窖 惟妙惟肖(xiào) 狼籍 浩瀚无垠（yín）深恶痛嫉 人情世故
推荐第3篇：小升初体育教学衔接学法指导
新学期做好小升初体育教学衔接的四个注意点
对于很多小学生而言，进入初中后，周围环境发生了很大的变化。体育学科的学习也在其中，初中体育课程在教学内容上和小学体育课程就有很大的区别，从教材的角度看，小学教材多于小学生日常生活紧密相连，这使学生很容易产生亲近感。而初中的体育教材技术技能含量相对较多，内容相对枯燥；教学方法上也存在着很大的差异，小学体育教学中体育教师常利用游戏的组织形式进行教学，在游戏中学生的学习兴趣很容易便被激起。而到初中后，多数的体育教师采用“讲解——示范——练习”相结合的方法，让学生自主练习；评价内容和方法上也发生了天翻地覆的变化，小学阶段，体育教师比较注重对学生的正面表扬与鼓励，“你真棒！”“你是最厉害的孩子！”等的表扬在小学体育课中随处可见，学生的体育成绩常以几颗“☆”的形式体现。进入初中后，因为要迎接体育中考，教学中体育教师多表现的很“严肃”，在体育成绩的评价方面，分数和名次取代了原先的“☆”，学生的心理压力也随之增大。除了上述这些变化外，初中体育教师也常常埋头干自己的教学，很少顾及低一阶段或高一阶段的教学内容，自然也就导致相互之间的教学出现脱节。学生如果不能尽快的适应这种种变化，就会导致对体育课以及体育课外活动产生抵触甚至厌烦的情绪。因此新学期做好小升初体育教学的衔接工作是初一体育教学中现实而又关键的问题。
一、钻研教材，注意中小学体育技能知识的衔接
要做好小升初体育教学的衔接工作，初一体育教师首先应当利用节假日或课间的时间仔细钻研小学体育教材，确定教学内容上的衔接点。通过对照分析我们可以发现：初中一年级上90%的教学内容都在小学体育教材上出现过。因此我们应设法降低初中体育教学的台阶，给学生一个缓冲、适应的阶段，而不是一开学便是课内课外都在赶时间学习广播操、特色操、武术操、体育中考的技术技能。体育教师在教学中可以从小学体育里学习过的技能为导入口，从学生熟悉的运动项目入手，这样不仅易于激发学生的体育学习兴趣，而且还能起到温故知新的作用。但是这种教学内容上的相似并不意味着教学目标也一样，中学体育教学侧重体育技术技能的学习，而小学体育教学则侧重于学生体育锻炼兴趣的培养。这种内容相似目标不同的教学内容便是我们应当注意的教学衔接点，体育教师应瞻前顾后，做好体育教学的平稳过渡。
二、深入小学课堂，研究教学方法的衔接
为了让中小学体育教学衔接更加顺利，同一乡镇的中小学可以采用中小学体育教学合作、教学资源共享的方法来帮助中学体育教师发现教学方法上的差异，找准衔接点。通过深入小学体育课堂，让初一体育教师了解小学体育教师是采用怎样的教学方法利用怎样的教学手段来调动学生的学习兴趣的，了解初一的学生由于生理心理上处在一个特殊时期，在课堂上应该尽量用游戏的方式进行教学，以保持学生已有的对体育的学习兴趣，在此基础上潜移默化的渗透新的教学内容。并且随时注意把小学体育的相关内容作为引入新的体育技能内容之前的铺垫，以增强学生的学习自信心。
三、了解认知特点，探索学习方法的衔接
授之以鱼不如授之以渔，为了帮助学生尽快的适应初中阶段的体育学习，初一年级的体育教师尤其要注重对学生学习方法的指导。首先，是“预习”方法的指导，“学起于思，思起于疑。”例如学习篮球运球的内容时，就可以先让学生去运用自己的方式去运球，同时布臵给学生预习作业：探索总结运球稳的动作要领和运球时最佳的身体姿态等。这样在接下来的讲解示范时，学生便能变被动听课为主动听课，变盲目听教师讲解为带着问题听教师讲解，学生学起来就会变得比较轻松。其次，是练习方法的指导，例如在进行投掷单元教学的时候，不能是教师讲解示范以后，便让学生一味的反复模仿，反复练习，而是应当引导学生总结提炼投掷时的重难点，如出手角度、出手时机和用力顺序等，学生只有掌握了这些，才能够在练习的时候事半功倍。最后，体育教师还需要对学生课外锻炼方法的指导，让学生们了解到，要想练好体育，提高自身的身体素质，仅靠45分钟的体育课堂是不够的，还应到利用好大课间、课外活动及课间。
四、把握学生心理，注意评价方法的衔接
每一个人都对自己有一个期望值，十一二岁的初一孩子也不例外，而高于期望值的表扬、鼓励会使学生找准努力的方向，同时也会树立起他们学习的自信心。一方面，在初一学期的衔接阶段，体育教师应对学生在体育课上的表现、大课间中的表现、课外活动中的表现、体育比赛中的表现以及参与体育锻炼时的态度、策略等方面的表现做出积极的评价，激励学生参与体育锻炼，帮助学生有效的调控自己锻炼的心态，使学生获得成就感。另一方面，在初一上学期的衔接阶段，有关学生体育学习成绩的评价要求不宜过高，避免学生因为测试的难度高而挫伤起参与体育锻炼的积极性。各种体育方面的评价和测试都应当是有利于学生产生成就感，能对学生积极参与体育锻炼，培养学生终身体育锻炼的意识起到激励和强化的作用。
总之，好的开端是成功的一半，中小学体育教学的衔接有助于初一体育教学的顺利开展，有利于师生的的双向适应，初一体育教师只要注意以上几个方面，积极引导，学生就会顺利适应初中体育学习，为初二初三的体育学习乃至终身体育锻炼打下坚实的基础。
推荐第4篇：小升初英语模拟考试卷
桂林市东方国际语言训练学校
六年级综合培训班英语测试卷
学号________班级______姓名__________得分___________
I．找出下列英文表达对应的中文意思。（10分）
（I）（II）
（）1.AutumnA.三月（）6.No parkingA.不要忘了 （）2.umbrellaB.面条（）7.Merry ChristmasB.工作努力 （）3.MarchC.秋天（）8.play footballC.禁止停车 （）4.noodleD.桃子（）9.work hardD.踢足球 （）5.peachE.雨伞（）10.don’t forgetE.圣诞快乐 II.选出下面每组中不属于同一类的单词，将序号写在括号内。（5分） （）11.A.farmerB.doctorC.workD.nurse
（）12.A.tigerB.gooseC.duckD.child
（）13.A.busB.walkC.carD.cab
（）14.A.parkB.zooC.schoolD.air
（）15.A.thirdB.fiveC.sevenD.nine
III.找出划线部分发音不同的单词，将序号写在括号内。（5分）
（）16.A.sorryB.brotherC.someD.does
（）17.A.workB.wallC.whoseD.watch
（）18.A.theirB.chairC.hereD.where
（）19.A.threeB.thatC.thisD.their
（）20.A.cowB.downC.knowD.how
IV.根据语境，选择你要说的话，将其标号填入题前括号内。（5分） （）21.当你想跟Black先生通电话时，应说：
A.Hello! Are you Mr.Black?B.Hello! I’m Peter.Who are you?
C.Hello! May I speak to Mr.Black?D.Hello! Where’s Mr.Black? （）22.当你想问Helen的职业时，你应说：
A.What does you do?B.What does he do?
C.What does Helen do?D.What is Helen do?
（）23.你想问“这个用英语怎么说？”应说：
A.What’s this on English?B.What’s this with English?
C.What’s this use English?D.What’s this in English?
（）24.当你向别人问路时，应先说：
A.How are you?B.Excuse me.C.Hello!D.Who are you?
（）25.当你进入商店，服务员会对你说：
A.What do you want?B.What can I help you?
C.How can I help you?D.What can I do for you?
V.单项选择题。（25分）
（）26.They often get up ____ six ____ the morning.
A.on; inB.at; inC.on; atD.in; at
（）27.____ the boy ____ breakfast at 7 o’clock yesterday morning?
A.Did; hadB.Does; hasC.Did; hasD.Did; have
（）28.---- ______ sweater is it?----- It’s _____.
A.Whose; hisB.Who’s; himC.Which; heD.Whose; he
（）29.---- Your shirt is nice!---- _______!
A.Yes.B.OK.C.Sure.D.Thank you.
（）30.Is there _____ ink in the bottle?
A.someB.aC.anyD.an
（）31.I want ______ some ice-cream.
A.buyB.to buyC.buyingD.bought
（）32.Look! They ______ trees over there.
A.plantingB.plantedC.are plantingD.plants
（）33.She often ____to school, but she _____ a bus this morning.
A.walks; takeB.walked; tookC.walks; tookD.walking; takes
（）34.Mary is_________thinnest girl in the cla.
A.theB.aC.anD./
（）35.We will go to the Great Wall ______.
A.last weekB.next SundayC.every yearD.two days ago
（）36.____ tall I am!
A.What aB.How aC.WhatD.How
（）37.---- ______ are the coats?---- Fifty dollars.
A.WhatB.How muchC.How manyD.How
（）38.---- Is this _____ eraser?---- No, it is _____.
A.your; hisB.his; myC.her; meD.yours; mine
（）39.Danny can carry the heavy table _____.
A.easyB.easilyC.hardD.windy
（）40.Don’t make a noise.You should ______ quiet in the library.
A.keepB.keptC.keepsC.keeping
（）41.Please give _______ your pen.____pen isn’t here.
A.I; MyB.mine; IC.me; MineD.me; My
（）42.----Merry Christmas!---- ______ !
A.Yes, I’m happy.B.Don’t say that.C.Sure.D.The same to you.
（）43.I have ____ apple.It’s ____ big apple.
A.an; aB.an; /C.the; aD.an; an
（）44.____ your brother a doctor ____ a worker?
A.Is; andB.Is; orC.Are; orD.Are; and
（）45.---- ___________________?
---- It was sunny.
A.What’s the weather like today?B.What was the weather yesterday?
C.What was the weather like yesterday?D.What is the weather today?
（）46.These _____ are eating gra.
A.sheepB.horseC.cowD.goat
（）47.----_____ do you have a picnic?---- Four times a year.
A.How manyB.How muchC.How oftenD.How far
（）48.Please give her _______ tea.
A.a cupB.a cup withC.a cup ofD.a cup in
（）49.Peter likes ______.He ______ a story book now.
A.reading; readingB.reading; is reading
C.read; readsD.reading; reads
（）50.You had better ______ home early.
A.goB.wentC.goesD.going
VI.句型转换。（5分，每空0.5分）
51.What’s wrong with your bike?( 同义句 )
What’s ______ ________ with your bike?( 划线提问 )
________ ________ he go to work?
53.They bought a book yesterday.(否定句 )
They ________ _________ a book yesterday.( 划线提问 )
_______ is she ________ in the claroom?
55.My sister watches TV every evening.( 一般疑问句 )
______ your sister ______ TV every evening?
VII.选出正确的单词完成句子。（10分，每空1分）
56.He likes_______(my, mine) pen.He doesn’t like ________(her, hers).
57.Look! The cat________(is, are)washing_____(it, its) face.
58.It’s________(too, to) cold.So I________(won’t, will) go out tomorrow.
59.My mother always has eggs_______(with, for)breakfast______(on, in) the morning.
60.Here_______(is, are) some food.You may have_______(any, some).VII．连词成句。（5分）
61.Jim,England,is,from,not
_______________________________________________________.
62.he,playing,the,playground,is,on,basketball
________________________________________________________.
63.will,take,they,photos,tomorrow,some
_______________________________________________________.
64.like,listening,do,to,you,radio,the
________________________________________________________?
65.Lucy,the,tallest,in,cla,is,our
_______________________________________________________.
IX.口语运用。（10分）
(1) 选择单词，补全对话。（5分）
66._________67._________68._________ 69._________ 70.___________
（2）请从B栏中找出与A栏相对应的答语。（5分）
AB
()71.Can she skate?A.It’s red.
()72.Who’ the man?B.It is from China.
()73.When do you usually go to bed?C.He’s Lucy’s teacher.
()74.Where is the panda from?D.At 10:00.
()75.What colour is your bag?E.Yes, she can.
X．阅读理解。（15分）
A.阅读短文， 判断下列句子。如果相符，请写“T”,如果不符请写“F”.
There are four seasons in a year.They are spring, summer, autumn and winter.I like winter.I can make a snowman.My father likes autumn.He likes the colours of leaves.My mother likes spring.In spring, trees turn green.The flowers are everywhere.It’s warm.We don’t like summer.It’s too hot.
（）76.I can make a snowman in autumn.
（）77.My father likes winter.
（）78.It’s warm in spring.
（）79.I like summer.
（）80.My mother doesn’t like summer.
B
Dear Mike,
How are you? I’m writing to you about my school.It’s a beautiful middle school.I’m in Cla two, Grade One.There are forty teachers in my school.
We go to school from Monday to Friday.We have six claes a day.Every afternoon we play games at 4:45.
At school I have many friends, some of them are from England.They speak English very well.They teach me English.I like to play with them.
Please write soon!
Yours;
Li Ming
（）81.Li Ming is a middle school student.
（）82.He goes to school every day.
（）83.He plays games at a quarter to five .
（）84.He teaches his friend English.
（）85.Mike is his friend.
C
Today is Sunday .The students of Grade One go to school early, but they have no claes.Their teachers are going to take them to the zoo.They take buses there.They get there at half past nine.
How beautiful the zoo is! There are many trees, some hills and a big lake.It’s spring now, and the flowers are coming out.There are many people there, too.They like to watch monkeys.They are having a good time there.They leave the zoo at three in the afternoon.
() 86.The students get to the zoo______.
A.in the morningB.in the afternoonC.in the eveningD.at noon
() 87.The students have lunch______.
A.at homeB.in the zooC.on the busD.at school
() 88.They have no claes because_____.
A.they want to see flowersB.it’s Sunday today
C.their teachers take them to the zooD.they want to see monkeys
() 89.They stay in the zoo for _____ hours.
A.nine and a halfB.threeC.fiveD.they want to see monkeys
() 90.Which is right?
A.The students go to the zoo in January.
B.They go to the zoo with their parents.
C.They play with monkeys in the zoo.
D.They go to the zoo by bus.
XI.书面表达。（5分）
你喜欢小动物吗？兔子(rabbit)、小狗、小猫……请选出你最喜欢的一种写一篇小短文，描述它的外形、特征以及你为什么喜欢它。（5句话左右）
My Favorite Animal
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推荐第5篇：小升初衔接公开课讲稿
相对小学六年的时光来说，初中三年实在短暂得很，又要面临以择优为目的的中考，许多孩子还没整明白就“被毕业”了，在老师、家长、孩子心里留下的又何止是“一声叹息”。做好小升初的衔接实在是太重要了。
上初中后，很多孩子会发现最难考高分的是语文学科，最难提高分数的也是语文学科。语文老师总是莫测高深地说：“要靠平时的积累。”我想就初中生学习语文存在的一些问题谈谈我们六年级的孩子该“积累”些什么。
初中语文能否取得好成绩，关键看什么？阅读？作文？还有一个被遗忘的那就是背诵！
这看似最基本的要求，恰恰是初中语文考试中最大的失分点。初中课内要求背诵的内容主要指：
1、生字词的音形义
2、古诗词背诵默写、
3、文言文（原文背诵默写，要求同古诗词；每个字的注释，严格按课下注解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分；每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分；课文内容理解）。
4、文学常识
5、课堂笔记。
我们现在必须养成背诵严谨的好习惯，尽量做到背诵题一分不丢。在初中语文考试中，阅读、作文一扣扣个10分是很常见的事，读书题再丢分，你就是初中老师说的“活的也不会，死的也不会”了。
背诵内容不熟练，考试时模棱两可，既花费许多考试时间，又影响自己的考试情绪，会直接影响到后面的阅读理解。以初中语文单元考为例，45分钟内要完成5题以上的选择题，10题以上的默写题，一篇文言文阅读，一篇现代文阅读，外加名著阅读、语言运用若干题。你想想，若不把该背的内容背得滚瓜烂熟，你有时间把那篇要你阅读理解的现代文看上几遍吗？你匆匆忙忙看上一遍，阅读题能答得好吗？所以说背诵准确很重要。
好了，下面我言归正传。初中语文难考高分，不等于初中语文不能提分，下面我想给大家分享下《论语》中的几句话。
子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐（lè）乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”（《学而》）
孔子说：“学习并且时常地复习，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也是很快乐吗？别人不了解（知道）我，我却不怨恨（生气），不也是道德上有修养的人吗？”
子曰：“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”(《为政》)
仲由啊，让我教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这样的人才是聪明的。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣(yǐ) 。”（《为政》）
孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会,可以凭借这点做别人的老师了。”
子曰：“学而不思则罔（wǎng)，思而不学则殆(dài)。”(《为政》)
孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从；光是思考但不学习，就是有害的。” “学而不思则罔”，“罔”就是迷惑，所以要养成勤于思考、善于总结的习惯。很多孩子特别怕语文考试中的现代文阅读理解，经常觉得既看不懂文章，也看不懂题目，更不知从哪答起。一进入初中，文章篇幅更长、结构更复杂，“表达方式”“写作手法”“叙述角度”“点评赏析”等术语满天飞，就更束手无策了。每种类型的文章都有自己的特点，作者写的时候就遵循一定的规律来写，老师设置的问答题也遵循一定的规律，我们读的时候也按这个规律来读，当然，答题也有一定的规律。这规律，我会在后期的课堂中逐渐给大家讲授，但也需要大家勤思考。就要靠我们去思考、去总结。比如说，阅读中经常要你归纳事件，怎样归纳才能既概括主要事实又不会太啰嗦？再比如说，问你“请赏析下面的句子？我们就要知道赏析句子时有那些角度，每种角度该应该怎么回答。
阅读能力老是提高不了的孩子，很多都是不善于思考、总结的，文章随随便便看上一两遍，到文中抄一两个句子做答案，为什么对了，为什么错了，永远凭运气。
记住：今天多问几个为什么，明天就少几个怎么办。 我想以《为学》中的一句话与大家共勉：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”用心、踏实，做什么都不怕。
推荐第6篇：小升初的有效衔接
小升初的有效衔接
初一级的新生，从小学升到初中，这是人生的一个小小转折点。对新环境的适应、对新学科的适应，都是他们所面临的问题。作为初一级的班主任，最首要的工作就是对这些新生进行习惯养成教育。具体做法是：
一、全面了解学生，研究学生，关心学生
一方面了解班上每一个学生的家庭、生活环境、成长经历、思想品质、学习成绩、学习能力、兴趣爱好、个性特征、健康状况、生活习惯等方面的情况，而且将上述情况分类列表，烂记于心，以便在适当的时候对个别学生进行个别教育。 另一方面在了解个别学生的基础上，全面掌握班上的基本情况，对班干部与积极分子队伍状况、学风班风、师生关系、当前存在的问题都要掌握。对好的方面要及时肯定，对存在的问题要及时妥善处理。
了解研究学生的方法是通过观察、谈话、研究书面材料、调查访问等方式进行。通过和学生的频繁接触，观察他们的一言一行，通过和学生面对面的交谈，可以获得第一手材料，及时了解学生的思想状况、学习情况，及时对学生进行有效的教育。研究学生的档案，学生的自己介绍、学生在新学期的打算，以及调查科任老师，进行家访，都是了解研究学生的很好手段，这样可以多角度、多侧面地全面了解学生。
关心学生，就是对学生要有爱心，要建立融洽的师生关系。乐学生所乐，忧学生所忧。耐心教育学生，做到循循善诱，诲人不倦，动之以情，晓之以理。做学生的良师益友，重视师生感情的培养。不在学生面前摆架子，要威风，使学生望而生畏，敬而远之。力争做到既严肃、又活泼，既庄严、又亲切，使学生尊重你，又愿意接近你。师生关系和谐、融洽、密切，就是爱的体现。有爱才有教育。
二、加强思想品德教育
加强对学生的思想品德教育，是养成教育的中心环节，是建立良好班风的前提，是建立良好学风的保证。
进行爱国主义教育。结合“建党六十周年”等重大事件，召开主题班会，培养学生的爱国情感，树立正确的人生观、世界观和价值观。 进行校史教育。我校是一所具有悠久历史的重点学校，通过校史教育，帮助新生认识新环境，增强他们作为我校学生的光荣感，增强自信心。
进行理想前途教育。举行“读书与做人”的主题班会，让学生明确读书与做人的关系，明确学生个人的理想前途与国家的命运是紧密相连的，激发学生的学习热情，把握主动性，增强竞争意识，为能实现自己的理想打下思想基础。
进行集体主义教育。良好的，朝气蓬勃的班集体是全班学生全面发展的重要保证。首先确立共同的奋斗目标，那就是建立文明班级，其次是培养积极分子，选拔班干部，形成集体的核心力量。再次是树立正确的集体舆论。通过对学生进行集体主义教育，养成良好班风。每一个学生都热爱集体，自觉维护集体利益，力争为集体争荣誉。在开学初的军训汇操表演中，在学校举行的广播操比赛中，在校运会上，我班都获得了第一名的好成绩。
进行纪律教育。教育学生严守学校纪律。组织学生认识学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《对学生的十点要求》，以及《文明班评比条件》使学生逐步形成了良好的纪律观念，不迟到不早退，集会、课间操做到快、静、齐，上课、自习课纪律良好，及时打扫好室内处卫生，积极参加体育活动。本班连续几个月被评为文明班。
进行健康人格教育，培养学生良好情感。努力培养坚强的意志，培养独力性，学会正确地看待自己，友善地对待别人。引导学生形成乐观向上的性格。
三、进行学习常规教育，培养良好学风
学习是学生的中心任务。对初中新生进行各种常规教育，其中学习常规教育是十分重要和必要的。
初一的新生一般还保持小学时的一切做法，不具备初中生应有的良好的学习习惯，上课一般不会做笔记，不能围绕教师的教学积极思考。不能按要求完成作业，只完成书面作业，口头作业往往认为不是作业。不会平衡各科的学习，顾了这头丢了那头，等等。
针对学生上述种种情况，班主任主要从以下三方面去进行教育。
首先是要作好课前预习。由于时间有限，并不一定要求每门课都要课前预习。凡是课任老师要求预习的，一定要认真预习。或是自己感到困难、感到吃力的学科，也应先预习。因为预习就是超前学习，这样对一节新课的学习内容课前做到心中有数，听课效果会提高。
其次是要学会上课。做到专心听，认真记，仔细看，勤思考，多练习。专心听就是凡是自己感兴趣的、不感兴趣的，主课、副课都一样要求专心听讲。关键在于懂得抓住重点，合理分配注意力。认真记，不仅要记下教师写在黑板上的板书，还要记下自己认为是重点的或者对自己有启发性的地方。仔细看，就是要认真阅读指定的章节或段落。勤思考，是说在专心听讲的同时，还必须积极发言，促进思考。多练习就是课内练习主动迅速完成，不拖拉、不延误。口头练习也要努力抓紧完成。
再次是要完成课后任务。要及时复习巩固当天所学各门新课内容，在理解的基础上加以记忆。这虽然是“软任务”，教师不可能每天能检查每个人，但它却是牢固掌握知识，提高学习成绩的重要环节。所以要求学生每天、每门学科要力求做到。要及时、认真、独立完成书面笔头作业。杜绝抄袭作业、拖拉不交现象，对有这种思想和作法的学生，严肃批评教育，直至改正为止。
除此之外，还教学生如何安排好学习时间和设计科学的学习计划。
通过初中新生进行学习常规教育，同学们已基本适应了中学阶级的学习生活，掌握了较为科学的方法，提高了学习效率。
四、身教重于言教
除了对学生进行“言教”处，更重要的是“身教”，那就是以身作则，凡是要求学生做到的，自己也一定要做到。严于律已，加强修养，言行一致，处事公正，诚实谦逊，平易近人，不断学习，不断提高，以自己的模范行为影响学生，真正做到为人师表。
总之，通过全面了解、全面教育、常规训练、言传身教，使初中新生在德智体等方面逐步养成了良好的行为习惯，形成了良好的班风、学风
推荐第7篇：关于小升初数学衔接
关于小升初数学衔接，有句俗语：“小学考一百，初中不及格。”这种情况其实是存在的。很多孩子，小学成绩很优异，奥数也做得很不错，甚至择校成绩也不错，但是进入初中学习后，成绩却始终不理想。初中是人生分岔的关键时期，进入初中以后，每个孩子都站在同一起跑线上，那么如何让孩子在进入初中前不输在起跑线上呢？要想赢在初中这条起跑线上，我们首先要做好的就是做好小升初衔接。
从小学到初中在知识衔接上有什么不同呢
1、教学内容和要求，学习环境不同：（内容与要求）小学的课堂教学活泼，科目少，知识量少，题目难度容易，老师讲课的速度较慢，作业量也小，注重基础知识的学习和巩固，拓展性就少。中学课堂都是有独立学科体系的内容，科目增多，知识深化与拓展增多，同时难度加大，老师上课的进度也变快，作业量也随着加重。（环境）小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。
2、在思维训练上就有不同：从知识能力上来看，小学学得太“浮”，对知识没有进行系统的整理和归纳。小学学习注重感性的形象思维，但是从初中开始，对数学逻辑严密性的要求就开始加强了。以数学几何为例，中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果（如求长方体正方体的体积或者面积），而中学则开始注重逆向思维的训练了，要由结果能反推出已知（证明题）。小学与中学根本的区别就是：小学注重结果结论，而初中注重推理而来的过程
3、学习习惯与方法有所不同：（习惯）小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。而进入初中，学习要先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。（方法）小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化，养成学会归纳、总结、改错。这些方法小学完全可以不要，但是到了初中，不掌握这些方法，学习会比较吃力，相反，用好了这些方法，学习起来会“如鱼得水”
4、归根结底最大的变化：（1）整个知识体系由“静”变为“动”（2）由“确定的”变为“运动变化的”（3）思维方法由“正向思维”变为”逆向思维”（4）思维由“无知思维”逐渐开始形成“逻辑思维”。
学好中学数学的几点建议
1.努力培养孩子的学习兴趣，提高孩子的自主学习的积极性。
2.养成课前预习、课后复习的习惯，课中记笔记。
3.准备一个错题本，及时纠正错题 。
4.记忆数学规律和数学小结论。
5.与同学建立好关系，争做“小老师”。
6.做一些趣味练习或者益智题，加强自学力度。
7.反复巩固，消灭前学后忘。
8.学会总结归类。可从：从数学思想分类；从解题方法归类；从知识应用上分类。
因此建议：一定要有条不紊地做好数学的小升初衔接。从思维训练、方法和学习习惯着手，力争不输在“起跑线”上，为后续学习打好基础。
推荐第8篇：小升初第二次语文模拟考试卷
2012—2013学年度第二学期第二次小升初模拟考试
语 文 试 卷
一、基础知识积累与运用
1、我能拼，我会写。（8分）
zhēnzipiān pìchōuyēpái huái
（）（）（）（）
fěicuìchâ dǐjìngmìkuíwú
（）（）（）（）
2、给带点的字选择正确的读音，用“——”标出。（4分）
挫折（cuōcuî）教诲（huǐhuì）迄今（yìqì）刹那间（shàchà） ．．．．
尽管（jìnjǐn）邮戳（cuō chuō） 奇葩（pābā）扑喇喇（cīlā） ．．．．．
三、比一比，再组词。（5分）
誉（）嗫（） 蔑（） 弋（） 岔（）誊（）蹑（） 篾（） 戈（） 忿（）
3、按查字典要求填空。（4分）
“鼎”字用部首查字法查（）部，再查（ ）画，第六笔是（）。在字典中有几种解释：①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当；正在 ，在“春秋鼎盛”词中选第（ ）种解释。写出四个带“鼎”字的四个词语、、、。
4、积累词语我最棒，我一定能填正确。（8分）
响()行()() ()吞枣见()知() ()兵()政 张灯（）（）() ()学步雕()画() 人() ()沸
5、按要求写成语。（4分）
① ABCC式：__________________、_________________
②描写人物品质：__________________、_________________
③描写颜色的：__________________、_________________
④出自寓言故事：__________________、_________________
6、句子训练营，试试就能行。（6分）
1）（）在不确定中生活的人，（）能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（关联词语填空1分）
2）独脚海鸥只有一只脚，停落时得煽动翅膀保持平衡。（改双重否定句1分）
3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（翻译句子1分）
4）老师说：“我有点事情需要出去，你们自习，遇到特殊情况，你们告诉班长，让他去叫我。”（改为转述句1分）
5）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子不屈的信念。（缩句1分）
6）我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。（修改病句1分）
7、按原文填空。（7分）
1）我们和大地上的、共同属于一个家园。
2）于谦的《石灰吟》里和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思相近的句子：，。
3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 ，。
4）好雨知时节，。这句诗出自，诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的之情。
5）舍本逐末比喻
6) 名篇名著总能给我们带来人生的启迪，《百年孤独》告诉我们诚信的重要，书中那句话说得好“”。
7) “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的意思是说
8、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1)“兜”字的部首是儿，第三笔的笔画名称是撇。（）
2)乃破琴绝弦，终身不复鼓。中的“乃”是“就”的意思；“当春乃发生”中的“乃”是“于是”的意思。（）
3)《跨越百年的美丽》一文课题中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。（）
4)鲁迅，原名周树人，北京人，被誉为“民族魂”。()
5)江姐、许云峰、华子良都是革命小说《红日》的主要人物。（）
二、阅读积累与运用
（一）读片段，回答问题。（12分）
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
9、选段节选自。（1分）
10、“善”字用部首查字法应查_____部，用音序查字法应查_____。（1分）
11、“见微知著”的意思是：。（1分）
12、读划线句子，想一想：“这样的事例”指______________________________。请再补充一个这样的事例：___________________________________。（2分）
13、为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？（2分）
14、文中“‘偶然的机遇’只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”你是怎样理解的？（2分））
（二）阅读短文《牛》，回答问题
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
15、写出下列词语的近义词。（1分）
熟悉—（）坚强—（）
16、照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。（3分）
例：（壮实的）身体
（）小铜牛（）身骨（）腿脚 （）犄角（）尾巴（）田野
17、用“_______”画出作者想象的内容。（1分）
18、这些想象，作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）”这三个特点展开的，从作者的想象中，可以看出他平时很注意（）观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。（5分）
19、作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。（1分）
①对牛很熟悉。（）②非常喜爱牛。（）
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（）
三、习作乐园（22分）
20、仿写。（2分）
请以\"爱心\"为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润； 爱心是。 爱心是。
21、习作。两题任选其一（20分）
（1）理想是人生导航的灯塔。有了理想，就有了奋斗的目标。你的理想是什么？请以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
（2）在你即将完成小学的学习任务，开始新的初中生活的时候，你可曾想到，在自己成长的过程中，老师的教育和培养，长辈的关爱和呵护，同学的帮助和关心„„你一定想对他们道一声“谢谢您”。请你以“谢谢您”为题，写一篇作文。文中不要出现真实姓名、校名。要求：（1）选择一件或两件事把内容写具体；（2）有自己的真情实感；（3）字数在400字以上。
推荐第9篇：小升初语文如何衔接 1
小升初语文如何衔接 1.给初中老师的“见面礼”：一手好字 2.初中语文能否取得好成绩，关键看什么？阅读？作文？错！居然是背诵！ 初中课内要求背诵的内容主要指： 1）生字词的音、形（能正确书写分辨错别字）、义（主要为理解成语及四字短语的意思和运用）。 2）古诗词背诵默写。3）文言文背诵默写，课文内容理解。4）文学常识。有专家建议：初中生要背300首古诗词、300篇古文（含成语典故）和300篇现代千字美文。你也许背不了这么多，那么遇到你喜欢的文字，抄一抄；兴致来时，读一读；特别喜欢的句子，背一背。 3.有计划地安排阅读课外书籍，有计划地进行练笔和作文素材积累，鼓励孩子学会关注生活，观察生活，思考生活，记录生活。
4、学会记课堂笔记、整理笔记 培养在课堂上专注听讲的习惯，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。好记性不如烂笔头，做课堂笔记有助于养成记录习惯，也便于以后复习整理。 5.自觉查工具书的习惯除了新华字典，成语字典等小学多用字典外，现代汉语词典，汉典等工具书都对语文学习有极大帮助，鼓励孩子多查询，找寻确切答案。 6.分模块学习与积累 初中阶段语文模板包括：1）基础知识(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号);2）积累运用(古诗文的默写及阅读分析、口语交际的创意表述和理解);3）阅读理解不同文体的文章；4）能写各类文体的大作文。平时按模块整理学习资料和素材。
二、注重心理准备、习惯培养 进入初中，孩子也开始进入青春期，也是孩子人生中的“叛逆期”。在学习和生活上未必一帆风顺，而青春期的孩子容易焦躁，需要在孩子进入初中前多聊聊，上初中每个孩子都会有个适应过程，要学会自我调节，多从积极的方面思考问题，还要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径，早日适应中学的生活。 考上名校，或重点班的孩子，要克服思想上松懈的心理，开学后不要掉队。也不要因为暂时的失利而影响自信心。 改掉浮躁、粗心的毛病，因为重点班的孩子往往不是比谁聪明，而是比谁踏实。 初中班主任、老师不会象小学那样，对预习、复习要求的很具体，要让孩子养成自觉学习、主动学习的习惯，学会制定学习计划。
三、初中数学难度大增 初中数学分为代数和几何两大类。代数由数字变为字母，由常量变为变量，更为抽象。几何要求不仅会计算，更要会论证。初中的数学学习方法，会颠覆小学的数学思维方式，孩子也要有个适应期。 初一的新知识点多，初二的难点多，需要构建初中的“数学思维体系”，否则很多孩子初中会在数学上掉队。 初一的知识点：有理数、正数、负数；有理数的乘方、幂；直线、射线等基本内容可以简单的向孩子介绍一些。
四、初中英语：功在平时，贵在坚持坚持记忆大量词汇词组，每天坚持朗读课文，每周写英语周记，背诵新概念二的课文。
五、不要忽视数理化以外的副科 1.政治。比如七年级的政治教材，“如何做个自信的人”、“什么是违法犯罪”，一方面要求孩子联系生活实际来回答，一方面要求对准确地定义必须下功夫记忆。 2.历史、地理。学会使用地图、地球仪，多思考”这个地方“为什么会变成这样”，注意对比地区差异，多利用媒体了解气候、人口与环境的关联。
推荐第10篇：小升初英语衔接的重要性
小升初衔接: 如何学好初中英语
小学生在经历了六年的奋力拼搏之后都顺利地升入了中学。不论是成绩好的学生还是成绩暂时落后的学生，在假期中，都心里暗下决心，一定争取在中学取得理想成绩，尤其是一定要在初一阶段学好英语。这是学生们的心愿，同样也是家长与老师的愿望。那怎样才能实现我们的愿望呢？
一、功在平时，贵在坚持。
针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
在小学英语学习中，相对中学来说，知识容量较少，内容较浅，一般情况下上课认真听，用心学，课下基本不用花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。但是进入中学后就需要同学们有勤学苦练的精神+良好的学习方法投入到外语学习中。
二、坚持记忆大量词汇。
三、每天坚持朗读英语并背诵课文。
四、课下进行大量阅读。
要具备一定的英语听、说、读、写能力，首先要掌握一定的词汇量。快速扩大词汇量的最好办法就是进行多种体裁文章的大量阅读。理解和速度是阅读的两项基本功，两者缺一不可。语言学家和心理学家的研究证明：加深理解可以加快读速；反过来，读速的加快也能加深理解。两者是相互促进的。
五、养成用英语写周记的习惯，快速提高写作能力。
养成用英语写周记的好习惯对提高英语写作能力有很大帮助。
在日常的写作中：
1、应多用学过的单词、词组、句型等知识点以及积累下来的佳句，遇到所表达的内容如需新词汇及新知识点时应认真查阅词典并记忆此知识，这样通过写既复习了旧知识又掌握了新知识，坚持下去，你的英语会有飞跃。
2、写作中练习同一内容用不同的句型来表达同一含义，做到句型多变，灵活运用，为你的文章增色不少。
3、写作中句与句之间善用各种关联词，如：then，atthismoment，finally等等，这样文章读起来语句连贯、整体性强。
4、叙述事件文章的最后，练习使用对事件给出的一两句概括性话总结全文或发表自己对整个事件的议论及看法，使全文更加完整及文章写得有一定的深度。
六、每天坚持听、看英语。
中学生学英语往往容易忽略“听”这一环节，其实它在学好英语各环节中起着非常重要的作用。因此中学生一定要养成每天“听”英语的学习习惯。
1、每天早晨、晚上各安排一定的时间听英语。
2、坚持收看电视节目：希望英语
3、在你听歌曲的时候，千万别忘了常听些英文歌曲。
如此坚持下去，按照以上方法去学习英语，你将成为一名英语优秀生。
第11篇：小升初英语衔接的重要性
小学生在经历了六年的奋力拼搏之后都顺利的升入了中学。但是不管是成绩好还是成绩暂时落后的同学,都会到一个陌生的环境,在这一阶段学好英语,培养孩子的英语意识非常重要的，尤其对以后的中高考是启到至关重要的性质，但是学校教育远远不能满足每一个学生的要求，那怎么样才能实现小升初顺利过渡，让成绩好的适应中学英语，让成绩暂时落后的同学迎头赶上呢，所以小升初的英语衔接都都是非常重要的。
红杉树智能英语提醒您注意一下几点：
1.功在平时，贵在坚持。
初中和小学不一样，针对初中英语新教材的知识容量大的特点，应当提升孩子的词汇量，小学的词汇远远不能满足教学的需要，老师也只会兼顾大部分的学生，所以学生的必须克服懒惰心里，“勤”字当头。
二.每天坚持朗读英语单词并背诵课文
单词的量的提升会让孩子有一个基本的英文能力，也会提升他对英语的信心。
三.每日的课题复习，加深印象
其实和我们日常用语一样，用的多了也就会。大脑印象加深，最好是找到大脑黄金记忆点，不管是是英语还是其他的学科都是有很大的帮助的
四.语法也很重要，多看英文对话。
初中英语和小学英语最大的不同就是多了语法的部分，语法是一个习惯了，书写很重要的部分，多看多听英文对话，或者看英语节目是对孩子很重要的。
总的来说，我们的目标是和家长和同学们一样的，就是希望同学们能学好，不再让英语成为为难孩子，为难家长的一件事情，广大家长如果对小升初 中考 高考英语教育有什么不了解的都可以来咨询红杉树英语。一起探讨中国英语教育补全的方案！
第12篇：小升初衔接语文测试原创
中小学语文试卷 http://www.daodoc.com/shiti/
小升初衔接班期末考试试卷
一、知识积累与运用。(共30分)
1、下列注音全对的一项是3分
A老奶奶告诫我说“摘(zai)桃容易栽(zhāi)桃难啊”
B他似(sì)乎没有听见仍像个木偶似(shì)的站在那儿。
C音乐(lè)给人带来了无限的快乐(yuè)。
D小菊做的飞机模(mú)型精致极了跟真的一模(mó)一样。
2、下列没有错别字的一句是3分
A赤橙黄绿清兰紫谁持采炼当空午
B向桥下一看真叫人心惊胆寒红河色的河水像瀑布一样从上游山峡里直泄下来撞击在岩
石上飞贱起一丈多高的浪花振耳欲聋。
C一家外国报纸清蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
D蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳。
3、下列句子没有语病的一项是3分
A趵突泉是济南的三大名胜之一。
B安徒生的作者是《卖火柴的小女孩》。
C在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。
D大地把太阳照得一片通红。
4、下列句子说得最委婉的一项是3分
中小学语文试卷 中小学语文试卷 http://www.daodoc.com/shiti/ A怎么不把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用
B快把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》拿给我用
C你为什么不把《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》给我用呢
D能把你的《小学六年级奥林匹克语文思维训练教材》借给我用一下吗
5、对下列句子所用修辞的判断错误的一项是3分
A、这一池秋水犹如一面明镜。比喻
B、删繁就简三秋树领异标新二月花。对偶
C、谁乘“神五”游太空唯有英雄杨利伟。反问
D、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子缠绕着山奔跑着。拟人
6、先把下列词语补充完整再写出自己积累到的3个成语。4分
语 心长 美不 收 天 海角 司 见惯 精益 精
成语
7、读名著做积累。5分
1成语“万事俱备只欠东风”是根据《三国演义》战役_________中“周瑜定计火攻曹操”的
故事演化而来的。
2下列故事不是《三国演义》中的一项是
A三顾茅庐 B三气周瑜 C桃园三结义 D三打祝家
庄
8、按要求完成句子练习。6分
1 夹竹桃不是最美丽的 夹竹桃最值得我留恋回忆。填关联词
中小学语文试卷 中小学语文试卷 http://www.daodoc.com/shiti/ 2一个国家一个城市能够举办上奥运会是一件美好的事。改成反问句
反问句
二、阅读理解。(共40分)
(一)(12分)
坟子飞到狮子面前对他说“我不怕你你并不比我强。要说不是这样你到底有什么力量呢是
用爪子抓牙齿 咬吗女人同男人打架也会这么干。我比你强得多。你要是愿意我们来较量较量吧”
蚊子吹着喇叭冲过去朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得 用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子又吹着喇叭唱着凯歌飞走却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时叹息说自己
同最强大的动物都较量过不料 被小小的蜘蛛消灭了。
9、从体裁来看本文属于(2分)
A童话 B小说 C寓言
10、给本文配一个恰当的标题是(2分)
A叹息 B大人物和小人物 C蚊子和狮子
11、文章运用了( A拟人B夸张C比喻)的修辞手法通过( A外貌、动作B语言、动作C心
理活动、语言)的描写来表现中心。(2分)
12、文中两次写到蚊子吹喇叭。
(1)第一次吹喇叭是因为(2分)
A心中无底借此鼓气 B藐视强敌勇敢出击C迷惑强敌制造战机 D虚张声势吓唬
强敌
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(2)第二次吹喇叭是因为(2分)
A战斗之余习惯吹奏 B战胜强敌得意忘形 C鼓足勇气准备再战 D嘲笑强敌再接再厉
13、这种打败大人物的人却被小人物打败原因是(2分)
A这种人之所以能打败大人物是因为他头脑灵活机智勇敢正是因为打败过大人物才容易
产生骄傲情绪被胜利冲昏头脑最终被小人物打败。
B这种人之所以能打败大人物是因为他勇猛善战正是因为打败过大人物才不可一世疏于
防范最终被小人物打败。
C这种人之所以能打败大人物是因为他深知信心是成功的前提正是因为打败过大人物才会
麻痹大意意外地被小人物打败。
D这种人之所以能打败大人物是因为他能以已之长克敌之短正是因为打败过大人物才容易
产生骄傲情绪才会被胜利冲昏头脑最终被小人物打败。
(二)(28分)
有那么一只猫它总是把自己吹嘘得了不起对于自己的过失却百般掩饰。
它捕捉老鼠不小心老鼠逃掉了。它说“我看见它太瘦只好放走它。等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容“我不是想捉它--捉它还不容易我就是
要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩我的脸搞得多脏啊”
一次它掉进泥坑时浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光它解释道“身上跳蚤多用这办
法治它们最灵验不过”
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后来它掉进河里。同伴们打算救它它说“你们以为我遇到危险了吗不我在游泳??”话没
说完它就沉没了。
“走吧”同伴们说□现在它大概又表演潜水了。
14、在文中找出下列词语的近义词。(2分)
掩盖-( ) 惊奇-( )
15、文中破折号的作用是(2分)
A声音延续 B解释说明 C意思转折
16、文中省略号的作用是(2分)
A意思省略 B说话断断续续 C话语突然停止
17、“话没说完它就沉没了。”句中“没”字读音不同意义也不一样。前一个“没”字的意思是
后一个“没”字的意思是 。(4分)
18、“对于自己的过失却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括就是________。(2分)
19、“身上跳蚤多用这办法治它们最灵验不过”句中“这办法”是指什么(3分)
___________________________________________________________
20、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3分) A语言描写 B动作描写
C心理描写 D神态描写
21、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。(3分)
_______________________________________________________
22、这则寓言告诉我们(3分)
中小学语文试卷 中小学语文试卷 http://www.daodoc.com/shiti/ A做人要乐于助人不能无动于衷见死不救。
B做人要真心待人不能自作聪明瞎乱猜测。
C做人要诚信实在不要文过饰非自欺欺人。
D做人要诚实善良不要固执己见狂妄自傲。
23、小猫的性格特点是________________________________________。(4分)
三、作文(30分)
24 请以《幸福》为题以下面任意一段文字开头续写一篇400500字的作文。(30分)
1、说到“幸福”二字我就联想到了家人、朋友、同学给我的无微不至的关心和爱护??
2、马克思说“奋斗就是幸福”看到这句话我在生活、学习中战胜困难的往事便一幕幕浮现在
眼前??
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第13篇：如何做好小升初的衔接
如何做好小升初衔接教育？
随着小升初考试的临近，孩子们通过前期的辅导，小升初的问题已基本解决。很多家长认为这样就可以松口气了。实际上，更大的挑战还是小升初之后的初中学习和生活。
教育专家认为，孩子升上初中之后，将面临三个方面的转变：一个是老师教学方式的转变；二是孩子学习心态和方法的转变；三是知识结构和难度的转变。如果某一个环节上出了问题，轻则由小学阶段的“优生”转变为“差生”，重则学习信心和兴趣受创，而影响中学阶段的全面学习和生活。
具体说来，学生在进入初中后大概会面临以下问题：小学老师讲课形象生动、活泼，比较重视直观的教学手段，教学过程的设计注重变换形式、学习和娱乐相结合，可升入初中后，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡；初中的课程中规律性的知识越来越多，初中老师上课的时候更注重讲清概念，教学过程中更注重启发学生独立思考问题；新生跨入初中大门，心理年龄处于自觉和幼稚交错的状态，在孩子们的眼里，初中是一个全新的环境、陌生的世界：新学校、新老师、新同学，功课增加了，难度大了，要求高了。老师也不再像小学那样，加上对新的学习生活了解较少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往处于被动状态。
那么，家长们究竟应该如何帮助孩子在升入初中之前，顺利过渡呢？优优数学学校学习规划于老师说：
第一、要培养孩子预习的习惯，通过预习，带着问题听课，能促使孩子积极动脑，紧跟老师的教学节奏。
其次，要鼓励自己的孩子积极举手发言。这样既能较好地 促使专心听课、动脑思考，还能锻炼语言表达能力。
第三，协助孩子调节好心态。暂时的“落后”并不可怕，要求自己每天进步一点，做家长的要学会“赏识”自己的孩子，要肯定孩子的努力。通过赏识教育和引导树立孩子的学习信心最关键。
另外，就是有效利用好暑假，在暑假期间，可以报小升初衔接班，让孩子提前熟悉初中的知识结构和体系，掌握初中的学习方法，缩短小升初后的适应期，提高自身的学习效率和能力。
第14篇：某小学小升初衔接感想
小升初衔接研讨会感想
作为小学六年级的班主任，我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。在交流会上，每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报，从他们的汇报中，我能深切感受到，每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力，其中最让我感动的是张旭老师，她每天下午放学后都要自己给自己加班，给待优生补课，这就体现了以为老师较强的责任心，和自己对学生的深切的关爱，在她的不断努力下，她班的待优生现在都能达到及格或基本及格，这是一个巨大的变化，这不仅给学生带来了希望，也给他们的家庭带来了希望。和她比起来，我就逊色多了。我们六年级两个班，两级分化特别严重，好的学生，学习成绩特别好，学习习惯也很好，自我学习能力也很强，相比之下，那些待优生，学生成绩很差，语数英考个位数很常见，而且不是一个两个的学生，而是十几个学生，他们的基础很差，在我教的英语课上，我班得有20个学生（我班共33人）连最基本的be动词的用法都不会。听了张旭老师的汇报，想了想我班的情况，我觉得我应该着重向张旭老师学习，学习她倔强的精神，学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间，把学生叫到办公室，给他们补课。还有就是，对这些待优生应该分层次留作业，因为让他们做六年级的题，他们真的做不出来，可以针对他们的弱点，单独留作业，然后单独批，单独讲。我还以发挥好学生的力量，让一个好学生带一个待优生，监督他们的日常学习，有不会的问题，多问问他们，也让这些好学生多检查他们的课文背诵，汉字和单词听写情况。
再一个让我惊讶的是，中学的巨大变化，短短的时间内，中学竟然发生了如此大的变化，平房变成了楼房，操场也变成了塑像操场，踩上去软软的，老师的配备也都年轻化了。中学的这些变化，我们看在了眼里，家长也都看在眼里。我们六年级两个班主任，都在班中对学生讲了中学的情况，课下也有同学向我们咨询，在我们的讲解和建议下，我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中，相信中学的明天会是美好的！
第15篇：小升初衔接教育心得体会（版）
小升初衔接研讨会感想
作为小学六年级的班主任，我有幸在4月14日参加了中学组织的小升初衔接交流会。在交流会上，每个学校的六年级班主任都对自己所带的班级做了简单的汇报，从他们的汇报中，我能深切感受到，每一位班主任都在为提高学生的成绩而做着最大努力，其中最让我感动的是张旭老师，她每天下午放学后都要自己给自己加班，给待优生补课，这就体现了以为老师较强的责任心，和自己对学生的深切的关爱，在她的不断努力下，她班的待优生现在都能达到及格或基本及格，这是一个巨大的变化，这不仅给学生带来了希望，也给他们的家庭带来了希望。和她比起来，我就逊色多了。我们六年级两个班，两级分化特别严重，好的学生，学习成绩特别好，学习习惯也很好，自我学习能力也很强，相比之下，那些待优生，学生成绩很差，语数英考个位数很常见，而且不是一个两个的学生，而是十几个学生，他们的基础很差，在我教的英语课上，我班得有20个学生（我班共33人）连最基本的be动词的用法都不会。听了张旭老师的汇报，想了想我班的情况，我觉得我应该着重向张旭老师学习，学习她倔强的精神，学习她对学生的一股热情。我可以利用课间操和午练的时间，把学生叫到办公室，给他们补课。还有就是，对这些待优生应该分层次留作业，因为让他们做六年级的题，他们真的做不出来，可以针对他们的弱点，单独留作业，然后单独批，单独讲。我还以发挥好学生的力量，让一个好学生带一个待优生，监督他们的日常学习，有不会的问题，多问问他们，也让这些好学生多检查他们的课文背诵，汉字和单词听写情
况。
再一个让我惊讶的是，中学的巨大变化，短短的时间内，中学竟然发生了如此大的变化，平房变成了楼房，操场也变成了塑像操场，踩上去软软的，老师的配备也都年轻化了。中学的这些变化，我们看在了眼里，家长也都看在眼里。我们六年级两个班主任，都在班中对学生讲了中学的情况，课下也有同学向我们咨询，在我们的讲解和建议下，我们觉得我们的学生对某中学的认识也在转变中。某中学仍然在变化中，相信中学的明天会是美好的！篇二：小升初衔接的重要性
小升初衔接的重要性 从小学升入中学 ，是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有教师、学生和家长亟须解决的问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。因此，做好中小学衔接工作尤为重要。
一、孩子暑假里要做好预习许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备，新学期开始后在学习上有些吃力”。针对这一现象，陈中数理化的老师认为，小学升初中是一个比较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。
“假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。”这位教师建议，孩子可以在家读读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等，“孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备，这是个两全其美的好方法。”
二、家长要做好与孩子的沟通
“小学成绩很好的女生，到了初中，成绩可能会跌下去。”“初中都是经过筛选的好学生，本来挺优秀的自己一下子就不突出了”，刚升初一的学生普遍存在这样的心理问题。
“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”陈中教师支招，这时，家长首先要有平和的心态，不要给孩子造成压力。
其次，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，让孩子有个心理准备。最后就是要营造轻松的家庭氛围，积极与孩子沟通学校的情况，使孩子感觉到背后有父母的支持，不是自己一个人在面对问题。
三、良好的开端是成功的一半
针对暑期孩子该不该参加培训班的问题，一研究孩子心理的专业人员告诉记者，如果家长在暑期有时间陪孩子参与社会活动、进行学习，不参加培训班也是可行的，但是由于生活压力大，家长们大多没时间陪孩子，所以到培训班进行适度的学习还是有必要的，再说大多培训班也不会占用整个假期。“这样可以让孩子更好地掌握下学期知识点，打好基础，良好的开端是成功的一半。”篇三：2015小升初学生如何做好衔接准备 2015小升初学生如何做好衔接准备
小升初之后孩子是否能够适应初中生活，是否能够在学习上继续领跑？这是很多上岸的家长焦虑的问题，小升初上岸之后如何衔接呢？爱教网整理了小升初衔接的一些方法供家长们参考。
1、学习方法也要改变。
孩子小学阶段习惯在老师和家长的监督下学习，对于课前预习、课上认真记笔记、课后的复习都没有什么概念，所以刚升入初中不一定能适应。这个假期要让孩子锻炼下，让他们有独立的意识、能自主学习。
2、基础知识需要牢固。
有些孩子小学英语就过了很高级别，杯赛成绩也非常不错，可上了初中后发现，每次考试成绩都不理想，究其原因是基础知识不牢固造成的。
3、充电前要放松一下。
孩子的学习历程就好比长跑，小升初不是长跑的起点或终点，如果不放松继续学下去，会搞得身心疲惫。让孩子彻底放松一下，有一个好的精神状态迎接新学期的到来是非常重要的。
4、有选择的上衔接班。
不是上了衔接班就能衔接好小升初的。初中光数学好还不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、锻炼身体非常重要。
初中科目增加，学习压力不比小升初时弱。体育锻炼非常重要，身体是学习的“本钱”。没有一个好身体，再大的能耐也无法发挥。小学请几天假还能补上，但初中课程讲得非常快，感觉落几天再想补上很费劲。篇四：如何做好小升初衔接 苏教版 来源：唐山奥数网整理 2011-08-02 14:42:08 [标签：小升初衔接 语文学习经验交流] 小升初后，孩子们进入初中学习，学习的科目日渐增加，语文作为一门基础课程仍然占据着重要的地位。
小学语文与初中语文无论是在学习心理与学习方法上还是在语文目标的落实上都有很大不同。因此，在初中语文的学习中，需要注意调整心态调整学习方法，将小升初语文衔接好，以保持良好的学习态势。
一、让自己站在新的起跑线上——心理方面的衔接
进入初中，学生青春期的觉醒，自我意识的增强这些心理状态的改变都是成长阶段的正常变化，为此，这个阶段的语文学习也要在心理变化上随之调整跟进，心理学认为，只有适合不同身心阶段发展的心理调节，才能成为学习的助推器，语文学习同样如此：
1、保持良好的、积极的心态。 这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。比如：成绩再怎么努力也是停滞不前;与其他同学相比总是有差距;与自己的小学语文成绩对比产生巨大落差;老师教学方法无法适应等等。如果处理不好，会严重影响学习，有些同学甚至会因此而一蹶不振。其实，在进入初中之后，本身会有一个适应的过程，这一系列的问题，恰恰是每个孩子都会经历的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允许自己有个调试期。要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。只有把问题解决了，才会真正获得进步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉队。
相当一部分同学，以为考入重点中学，进入重点班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就大错特错了!语文本身就是一个长期积累与长期学习的过程，而且，语文不比数理化，可以通过补习很快见效。所以，如果基础打得不牢，就很难赶上了。加上后面还有物理化学等学科的学习，花在语文学习上的时间就更少了，所以，同学们要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。
3、克服浮躁、粗心、依赖的心理障碍。
浮躁、粗心这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。但到了初中，这就可能造成严重后果：一是似懂非懂，二是浅尝即止。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目。高手过招，有时候比的不是技术，而是心理。到了中学，尤其是重点班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。
依赖心理在很多小学生中存在。小学阶段，在生活上依赖甚至在学习上依赖，但是到了初中，很多问题家长也不懂，怎么办?所以必须养成独立学习的好习惯。而且，语文题目，很多讲究独立的见解，个性的思维。尤其是阅读理解与作文，更是独立思考后的结果，仁者见仁，智者见智。重复别人或者观点陈旧都不可能得到高分。
二、让自觉成为一种习惯——习惯方面的衔接 初中阶段学生的语文学习和小学阶段有很大的不同，小学阶段对学生基础知识的训练和落实往往抓得比较多，学习方式上，学生习惯于听命于教师的引领和指导。而进入初中后，学生的自主学习则显得尤为重要。养成自觉学习的良好习惯，对启发促进学生思维的发展，对培养其自主思考、质疑探究、自我评价的学习能力都有着不可估量的作用。好的学习习惯往往是获得优秀学习成绩的有效途径和必要手段，在语文学习的过程中需要加以重视和培养：
1、养成自觉学习的习惯。
一进入初中，同学们会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得较松，作业留得不多，也不太检查，全凭自觉。在这样宽松的氛围下，首先要做到自觉学习。有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉地学习。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。那么，从哪些方面培养语文的学习习惯呢? a自觉预习与复习
课文先预习，生字必须自己先解决，课文大意要了解，不懂的先做记号，这样上起课来就可以做到有的放矢，事半功倍。课后还要复习，加强记忆，加强运用。 b、自觉做课堂笔记
培养在课堂上专注听讲的习惯，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。好记性不如烂笔头，做课堂笔记有助于养成记录习惯，也便于以后复习整理。 c、养成自评作业的习惯。
要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。很多老师让孩子准备纠错本的做法是值得借鉴的。 d、自觉查工具书的习惯。
除了新华字典，成语字典等小学多用字典外，现代汉语词典，汉典等工具书都对语文学习有极大帮助，应多查询，找寻确切答案。 e书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草是得不到高分的。
2、养成对文本质疑的习惯。
这是培养批判性思维的有效手段。古人云“尽信书不如无书”，批判地接受是科学的学习态度。语文学习同样需要质疑，善于思考，提出问题，提出独到见解才能提高。
三、让方法成为学习的策略——方法方面的衔接
1、要学会有计划学习。
初中的学科较多，学习内容多而且深。在学习的过程中，学会合理安排时间，做好计划是很重要的。比如:有计划地预习课文、复习练习，有计划地安排阅读课外书籍(大量阅读是学好语文的关键)，有计划地进行练笔(日记、随笔、作文、素材积累等)，有计划地随时查漏补缺。
2、分模块巩固与加强。
语文的知识点相对琐碎，同学们难免有无从着手的感觉，因此，初中阶段的一般将语文知识点划分为基础知识(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号);积累运用(创造性地理解运用所积累的语文知识进行古诗文的默写及阅读分析、进行口语交际的创意表述和理解);阅读理解不同文体的文章(写人记事、写景状物的记叙文体、阐明观点，探究真理的议论文体、说明事物特征、传播科技文明的科普文章等);写作方面：能写叙事条理清楚、观点鲜明正确、感情真挚生动、描写细致传神的各类文体的大作文。这几大模块成为语文学习重要的“攻关对象”。
3、发现规律，举一反三。
具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要同学们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，体会其“一切景语皆情语”的奥妙，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。
4、勤阅读、广积累。 这两种方法是语文学习不可或缺的“秘密武器”，也经得起实践检验的语文学习的真谛，因为在语文学习中阅读、积累是不可忽略的。学生语文素养的形成决非一日之功，广泛的阅读和积累，能厚实学生的语文功底，潜移默化地提升其文化内涵，全方位提高学生的语文素养。例如表现在写作上：阅读面宽，积累丰富的同学一般写作能力都比较强，他们的文章往往能具有深远的立意、深邃的思想和充满情感和智慧的表达。我们的阅读积累，除读《中小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。篇五：小升初衔接_如何学好初中数学
如何学好初中数学 在小学的学习中，同学们经历了数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。现在到了初中，数学的学习无论是深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同，不仅如此，初中数学的学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要，同时初中的数学学习有其独特的学习方法。
在学习初中数学的时候，刚开始的时候由于方法不得当，学习成绩不是很理想，但是不断的总结自己学习的缺点，努力改善学习方法和解题思路，最后终于如愿以偿的取得了自己理想的成绩，同时在初中的各种数学竞赛中连创佳绩，更重要的是，在学习数学的过程中，体会到了学习的乐趣，寓学于乐，十分轻松！
一、注重数学基础知识的学习和积累：努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。一直以来，很多同学很不在乎学习数学的基础知识，认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试的时候也不会直接考到，学了也不会有用。其实这种想法是一个非常致命的错误，咱们有很多的同学，学习能力很强，也很聪明，就是在学习中忽视了基础知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。其实，在中考中，大概有80％的题目都是直接或者间接的和基础知识有关系，而只有20％才是我们所谓的难题，但是即使这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的，所以要想学好数学，首先应该也是必须要学好数学的基础知识。 那么怎样学习基础知识呢，方法就是课前预习，课中听讲，课后复习，只要这三个方面坚持不懈的结合起来，相信最后一定能提高自己的数学成绩。
二、培养和锻炼数学的解题方法和技巧：多做有针对性同时难度
适当的同步练习，循序渐进，周而复始。
很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。这是为什么呢？这是很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，应该是不仅要做题，还要做好题，我们的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数的检验，可以说是非常有针对性，当然啦现在书店中很多习题资料也很不错，希望大家能仔细挑选。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，相信咱们初一学生的学习成绩一定会有一个很大的提高。 总之，以上两点是学习数学和学好数学很重要的思路和方法，其实我们任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单，因为简单就是美，所以真诚的希望同学们能够在学习数学的过程中学习快乐，成绩理想！
具体怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往偏重于模仿，依赖性较强，独立思考和自学的能力不够，很少去探究知识间的联系和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。那么如何学好数学呢？下面从“四多”谈一谈我的建议。
一、多看
主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次：
1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本
中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。 2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。 3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
二、多想 主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
三、多做
主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知 识的理解。
四、多问
是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。 学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。
第16篇：小升初衔接——修辞手法__学生（版）
修辞手法
常见修辞手法使用说明
常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。除此之外还有：对比、借代、引用、双关、反语、顶针、呼告、通感、互文、等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。
（1）比喻
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！
（2）借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：
①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）
②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）
（3）比拟
把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：
①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）
②蜡炬成灰泪始干。（拟人）
（4）夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：
①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）
②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）
③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）
（5）对比
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（6）对偶
1 用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：
①满招损，谦受益。
②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）
④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）
（7）排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
（8）反复
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：
①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
（9）反语
即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。 如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
（10）反问 ：只问不答。（反过来问提问的人）
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。 如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）
（11）设问 ：自问自答
为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等
修辞手法练习题
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的„子曰诗云‟么？”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（ ）
(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)闭塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。 A.(1)对偶、比喻
(2)比喻
(3)引用、比喻
(4)比喻 B.(1)对偶、讽刺
(2)比喻
(3)引用、夸张
(4)比喻 C.(1)夸张、比喻
(2)比喻
(3)引用、比喻
(4)夸张 D.(1)对偶、夸张
(2)夸张
(3)引用、比喻
(4)象征 3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（ ）
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。 A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。 D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 问花花不语，乱红飞过秋千去。 B．看万山红遍，层林尽染。 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 惜春常怕花开早，何况落红无数。 5.下列诗句中，不是对偶句的一项是（ ）
A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 B.野径云俱黑，江船火独明。
C.浮云游子意，落日故人情。 D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 6.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是（ ） 江风送月海门东，人到江心月正中。 （ ），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。 A.半帆风雨宜织锦 B.千年筠竹老不死 C.半树佛花香易散 D.万里鱼龙争照影
7.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（ ） A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云
8.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（ ） ①匡衡抗疏功名薄
②直北关山金鼓振 ③云移雉尾开宫扇
④刘向传经心事违
3 ⑤佳人拾翠春相问
⑥日绕龙鳞识圣颜 ⑦征西车马羽书驰
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤ C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧
9.深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是（ ） A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞 B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞 C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞 D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
10．从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则 。 A．唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 B．唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 C．宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D．宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝
11.从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（ ）
自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，
，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。
A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。 B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。 C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。 D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。 12．从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（ ）
雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， ，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。
A．映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。
B．同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。 C．同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D．映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。
13．从句子的前后照应、句式的整齐美观的角度考虑，最理想的一句是（ ）
A．小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着纯洁、坚忍和品质的高贵，表示全国人民对英雄们永远怀念和敬仰。
B．那一排排矫健挺拔的大官杨，一片片随风摇曳的柳树林，一亩亩银花盛开的棉田，一垛垛刚收割的玉米和高粱堆得像小山。
C．继承下去吧，我们后代的子孙！这里是一片神奇的土地——人间天上难寻；耕耘下去吧，未来世界的主人！这是一笔永恒的财产——千秋万古长新。
D．第一个月，咱们娘娘有说有笑；第一个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月，咱们娘娘不言不笑。 14．下列句子中修辞手法的运用，恰当的一句是（ ）
A.等我进入中年，回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。
B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪,路的两旁长着鲜嫩的青草,点缀着星星点点的野花。这美丽的小路,就像铺展在原野上的一块白布。
C.这篇散文层层推进,环环相扣,首尾响应,结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D.重庆之夜,微波荡漾的江面倒映着万家灯火,好像是水中闪光的珍珠,又好像是天上眨眼的星星。
4 15．下列句子中修辞手法的运用，不恰当的一句是（ ） A.欢笑盛开在眼睛上、眉毛上，心啊，要从喉咙里跳出。 B.发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。
C.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。
D.头墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重的描写吧，时间正翻着书页，请你动笔！ 16.下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（ ）
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。 C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的„„ 17．对下面的广告词的分析，恰当的一项是（ ）
A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。
B.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
C.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。
D.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，„天仙‟的名气是吹出来的。”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。
18．对下列古诗词中加点部分的解说，不恰当的一项是（ ）
A．试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。——运用比喻，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
B．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚感情。
C．借问此何时？春风语流萤。——说“春风”能“语”，赋予物以人的动作，生动而别有情趣。
D．螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬落叶之多。
19．对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。－－用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。
20．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
5 C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的\"骨头\"代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。 21．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑„„——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。 22．对下面一段话的分析，恰当的一项是（ ）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
第17篇：小升初衔接暑假该做些什么
小升初，同学们需要好好利用这个暑假做好小升初衔接，才能保证在初中轻松学习。给出暑假衔接六点建议，希望对同学们有帮助。
一、先说断后不乱，制定计划防止散乱随意
凡事预则立，不预则废。就是娱乐、旅游等也当纳入到计划中去。分阶段，定时间，定内容，定要求。而且书面化，先说断后不乱，以防止为假期安排而出现的父母和孩子的情绪拉锯战。建议分为：玩乐休闲、学习整理（过去）、旅游感受、学习发展（未来）四阶段。
二、让孩子先玩
拉锯战的第一战就是小升初、初升高考试后是先玩还是先学。孩子要先玩，时间相对要长。家长希望先学，就是赞同玩，时间也要求很短。这就犹如平时周末的安排拉锯战一样。给家长的建议是：让孩子先玩，时间半个月吧。也就是到6月底。但这应该是纳入计划之中的玩耍。
三、学习应该成为暑假生活的主旋律
父母就是暑假也在为孩子读书受教育而努力，为养家糊口而挣钱，干好了自己的本职工作，承担起了职责。那么孩子也应该担当自己的角色和本职，那就是不能忽视学习。无论在家自学，还是在培训学校接受老师指导进行衔接学习；无论是对过去学习内容的总结整理，还是对未来高一级学习内容的预先学习；无论是文化阅读，还是科目学习，就是看电影电视，都应该有学习，讲收获，做记录，有整理。
四、利用暑假好好补补“读书”这一环
暑假到了，一个没有作业、练习、考试的暑假到了，是可以真正实现读书的时间到了。名人传记读哪些？文学作品选什么？科学读物买什么？兴趣爱好发展的读本有什么？古代的选了吗？现代的补充什么？外国作品呢？多涉及，成序列，不要就为网络小说诱惑，不要成天就读那些玄幻的脱离生活实际的书本。家长也不要一说读书，就是“名著”“大部头”要求。
五、旅游也要序列化
古人有游学之风，如李白、杜甫等。游玩中，以诗会友，边游边学。暑假旅游，年年有，但是很多人不成序列，就无法成系统。名人序列、名山序列、红色旅游序列、三国文化序列、大江大河游、灾区行、百强县游踪、古镇链游等。若一年一序列，收获可谓大矣。
六、不要忘了自己的兴趣爱好可以发展成为特长
有兴趣，就有生活的热情；有爱好，就有生活的动力；有特长，就有生活的魅力。暑假了，坚持兴趣爱好吧；暑假了，坚持发展它，让它成为陪伴自己终身带给自己生活情趣的特长吧。
第18篇：任锁英小升初衔接心得体会
“小升初衔接教育”心得体会
--------任锁英
小学毕业进入初中，小孩子的身体和心理各方面都发生着变化，对初中有着新鲜感，对各学科和老师充满着好奇，而且心理又充满着恐惧。针对这种情况，为使学生尽快进入初中生的角色，结合近几年来的教学经验，我采用以下措施：
一、开学上好第一节课------激发学生学习的兴趣。
开学第一节课一定要非常幽默，要很亲切的介绍自己，注意：幽默中不失威严。这一节课要以有趣为主，我是教数学的，以数学为例：本节课可以讲趣味数学，设计一堂简单有趣的奥数题。一是为了吸引学生的眼球；二是激发学生对数学的兴趣。三是让学生感受到原来奥数也是非常有趣，非常简单的；从而激发学生学习数学的兴趣。数学学科，也可以设计一些与数字有关的看图说成语，简单有趣，适当的鼓励学生，让学生感受到数学和语文不分家，让学生认识到各学科相互联系，不能偏科。
二、与家长沟通，家校携手共同做好孩子的思想工作。
孩子进入初中，新的教室，新的老师，新的同学，展现在眼前的都是新的，学生可能心里会有恐惧感。孩子进入一个新的学习环境，各方面的压力特别大，对自己要重新定位，自己的成绩会不会像小学一样拔尖？老师和同学会不会喜欢我？老师和同学会不会看不起我？等等。这时老师和家长要跟学生谈心，特别是家长要以一个平和的心态跟孩子谈心。因为进入初中，不仅仅是学生不适应，就连有的家长也会不适应，有的家长会认为，我孩子的老师会不会对我的孩子好啊？老师是不是很优秀？老师会不会体罚我的孩子？等等。所以我们老师的压力也是很大的。有压力才有动力，老师面对家长，要经常跟家长沟通，谈谈孩子在校的表现，孩子适应新环境的能力，孩子与同学相处的是否融洽，孩子上课的专注力等等，也可以通过微信经常发一些孩子在校学习和生活方面的照片，刚开学时尽量多发一些照片，一方面让家长感受到老师对孩子是关爱；另一方面让家长时刻感受到孩子就在自己的身边，打开手机就能了解孩子的一切情况；另一方面也让家长感受到我们老师有责任心，是用心在爱学生，是用爱来感化学生，让家长接受我们老师，信任我们老师，让他感觉到把孩子放在我们学校很放心！对我校的招生宣传也有很大的好处！
三、做好学生的思想教育工作，注意培养学生独立学习的习惯。
孩子从小学过渡到初中，是一个大的转变。在小学，孩子们做作业都是家长陪着完成，就是所谓的“陪读”，到了初中，孩子们刚开始还是不太适应，家长和老师要教会孩子慢慢地适应，慢慢地过度到初中生活中来。要教会学生学会学习，学会生活，学会做人，要养成独立学习的习惯，要培养独立的人格，不要什么都靠别人，靠家长，家长要学会放手。刚进入中学，随着科目的增多，教师在平时要注意引导学生学会预习，做到课前预习，课上认真记笔记，课下复习巩固，不懂的一定要搞懂，做到“今日事，今日毕”！争取做到“走在时间的前面”，走在别人的前面！对于后进生来说，成绩和各方面都比较差，老师要鼓励学生并协助学生调整好心态，告诉他们“暂时的落后并不可怕，只要努力付出就会有回报，如果你不付出就一定不会有回报”！相信学生一定会被你所感化，会在你的带领下走向成功！
四、充分利用好暑假，给学生先充电-------让学生在网上学习中学的各学科。
在假期，家长可以带着学生，提前了解中学的各学科知识结构体系，便于掌握，也是为了让学生能够提前接触而不至于开学时对科目多而紧张，也可以给学生报一些培训班进行培训。也可以在网络上学习中学所开设的科目，可以家长亲自教，也可以请家教老师。有条件的家长也可以在暑假带着孩子去旅游，“读万卷书不如行万里路”，带着孩子去参观一些名人的故居，名人曾经读书过的学校，去了解伟大的领袖是如何刻苦，如何努力学习的；也可以去观看一些名胜古迹，古文化遗产，让孩子了解政治、历史。也可以带孩子去郊外游玩，去野炊，让孩子喜欢大自然，了解大自然，近而去探索大自然，从中学习到生物、地理知识。总之，做这些都是为了孩子 一切，为了孩子的将来越来越好！
总之，我带了三年的七年级，我在小升初的衔接教育上只是初步的探索，还不够成熟，还欠缺很多的实践过程，有待在今后的教学过程中进一步完善。在今后的教学生涯中，我仍继续努力，给自己充电，多学习一些理论知识，以便在教学中得到实践！为自己加油！！！
第19篇：小升初衔接之记叙六要素分析
第一课时
记叙文人称和“六要素”
【教学目标】
1．明确记叙文的人称和六要素。
2．学会找出一篇记叙文的六要素。
3．掌握不同人称的好处。
【知识导学】
一、人称
我们要把握好记叙文中的人称，首先要搞清楚人称的概念。记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。
在阅读或解题的时候，我们可以从叙述的角度和人称的优劣方面来把握记叙文的人称。
（一）、把握叙述的角度
第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
第二人称：作者用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。
第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第三人称的叙述。
（二）、明白各种人称的优劣
1.第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；其次是使小说情境显得更为真切,短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想。
2.第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。
3.第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然。
二、六要素
1、时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
2、地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
3、人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
4、起因。任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
5、经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
6、结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
【课文回顾】
（一） 船 长
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救因它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点！”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，很快船尾也浸没了。
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 【阅读思考】 指出文中的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
（二）姥姥的剪纸
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” 姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 【阅读思考】
本文运用了第几人称，写了什么内容。
[解析]：《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超， 围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事， 表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
【例题讲解】
（一）平凡的感动
早上起来天阴沉沉的，让人觉得很压抑。送女儿回来的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘记带雨具了，又急着赶时间上班，结果淋得透湿，狼狈不堪。
紧张忙碌了一天，又累又困。去接放学的女儿，心情也不好，女儿想到游乐场去玩，我不同意。女儿看到我一脸的倦意，拉着我的手要和我说话，我只好蹲下来。女儿用小手捧着我的脸，盯着我的眼睛说：“妈妈，你早上是不是淋雨了？”我有些惊讶地问：“你怎么知道？”女儿认真地说：“早上我看到同学的妈妈送他来上学时衣服都淋湿了，我好着急，知道妈妈在路上，担心你淋湿感冒了。”女儿说着把小手放在我的额头上，以前女儿感冒我都是这样试探的，不想只有五岁的小人儿却记得这些细节，一股暖流传遍我全身。以前我一直以为女儿从小娇生惯养不懂事，没想到小小年纪她就会关心人。
我亲了亲女儿的小脸蛋说：“宝贝儿，你想去哪儿，妈妈带你去。”女儿忽闪着大眼睛说：“妈妈，我到奶奶家去。”我把女儿送到奶奶家，就赶紧回家睡了，头疼的厉害，可能真的感冒了。不知睡了多久，女儿回来了，她站在我面前，用小手不停地抚摸着我的头发，时不时地把手放在我的额前试探着，我感到口干舌燥，心里像着了火一样，可能真的是发烧了。我拉着女儿的小手说：“宝贝儿妈妈生病了，你自己去看电视吧。”女儿说：“我从奶奶家给你带饭了，你起来吃吧。”我摆了摆手表示我吃不下，我看到女儿离开了卧室，心里很难过，可是我实在是爬不起来，炎热的酷暑紧张的工作烦琐的家务，我太累了，我要休息一会儿，就一小会儿，我就可以支撑着起来，陪伴我的女儿。我想着，迷迷糊糊地又睡着了。女儿又来了，她站在我面前，声音哑哑的：“妈妈，我给你泡了药，你起来喝吧。你还没吃饭呢？”女儿说着，但她不敢哭出声来。我赶紧坐起来一边接过女儿手里的碗，一边替她擦眼泪。她找了好久只找到“护彤”，是一种小儿退烧药，看着女儿可怜的样子，我也顾不了那么多，昂起头把药喝光了。说也奇怪，不一会儿，出了一身汁，烧居然退了。
我欣慰地抱着女儿，觉得她突然长大了。
第二天，太阳透过我们的窗户，照在熟睡的女儿身上。我觉得自己真的很幸福。
生活中，我们要学会去关心别人，这样才会得到别人的关心。我们都是生活在平凡的世界上，要在平凡中体会感动，在感动中享受平凡的幸福。
【阅读思考】
1、找出文中的六要素，并概括主要内容。
[答案]时间：一个雨天
地点：有变化，主要是接女儿回家的路上，家里
人物：“我”、“我”的女儿
起因：送女儿淋雨
经过：“我”送女儿上学淋雨，下班后接放学的女儿，女儿关心“我”，送女儿去奶奶家后，“我”发烧了，回家的女儿照顾“我”，为我泡药。
结果：感受到平凡的幸福
[解析]：根据文中的信息寻找时间、地点、人物，概括故事的起因、经过、结果。
（二）零点降生的女孩
乔叶
我的家乡有一种说法，凡是在子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。村子里就有一个零点降生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。
你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。村里那个幸福女孩更让我相信：生死由命，成败在天。上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。我变得对一切都无所谓，在天然惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流，任凭母亲怎么劝说也不回头。一次，母亲被我气极了，忍不住狠狠责骂了我一顿，我居然蛮不讲理地顶撞她：“你怎么不把我生到零点？那样我就有福气了，还用你操这么多心！”
母亲怔住了。
晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：“妞妞，其实你也是零点生的。这些年妈一直没有说出来，是因为你太浮气，怕别人的好话捧坏了你。不过,你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来就什么都有的。天上掉不下白面馍，咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这个样子。你要是不努力，将来照样没出息。”
我哭了。我开始后悔自己以前的自暴自弃。那一夜，我没有睡。我在心里暗暗发誓：今后决不吝惜自己的心血和汗水,决不辜负自己零点降生的这份幸运。
八年之后,我考上了大学。我是村里第一个正式大学生——这时我已经完全相信自己是命运的宠儿了。临走的那一天,恰好是我二十岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐,郑重地告诉我：“妞妞，其实你不是零点生的。”
我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。
“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。”母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮现出八年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。我忍不住泪如泉涌。其实愧疚不安的应当是我，不是吗？
从那一刻起,我彻底觉悟了：如果一个人只惰于听从上天的安排而忽略了自身的力量,是多么愚蠢。无论什么时候,一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会,但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只能用自己的双手,自己为自己创造出一眼源源不绝的幸福之泉。
（选自《幸运之泉》，有改动）
【阅读思考】
1.从文中看，你认为作者用第几人称的口吻写出了自己的愧疚之情。
［解题指导］这道题意在对记叙的人称进行考查，因为文中是以“我”的口吻来叙述的，所以是第一人称。
［参考答案］第一人称。
2.有人说，第九段中作者一会儿用“我”一会儿用“你”的人称，使人称发生了变化，这样做不仅造成了人称的混乱，而且使读者不易理解。你认为呢？请说明理由。
［解题指导］记叙文中的人称是可以转换使用的。这一点，在解题时应该明白。
［参考答案］我认为这种说法是错误的。在记叙文中，人称是可以转换使用的。作者从第一人称“我”变为第二人称“你”使得说理更宽泛了，不仅警醒了自己，还包括看到文章的人——读者。因此这种说法是错误的。 【习题演练】
伞
咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头!”“现在乘车啊，真是……” 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
“你去吧，我来!”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。
姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 “玻璃窗修好了?”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。
“那就好。”
乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。
公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧!”“你怎么知道?”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。 【阅读思考】 1.写出这个故事的要素 时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 2.本文是用第几人称叙述的，记叙顺序是什么？ 3.你认为本文线索是什么？ [解析]：
1.大清早
公共汽车上
女售票员，大汉等
在公共汽车急转弯中车窗玻璃被震飞了小半块，冷风骤雨刮进车厢。
售票员用花伞为盲人夫妇挡住了风雨，乘客轮留将风雨堵住。
2.三
顺叙
3.以伞为线索
第20篇：小升初完美衔接 把握思想上的转变
小升初完美衔接 把握思想上的转变
小升初可以说是学生漫漫求学路上的第一个关卡，家长们都很重视，那么小升初应该如何度过这个衔接关呢？
首先，家长要培养孩子的自律能力和自我调节能力。从小学到初中，是一个飞跃，不仅是因为课业上难度增加，更是因为初中三年是学生人格培养、学习规范养成的重要时期。教学方法和形式上也有区别，比如初中逐渐增加了对学生自主学习的要求，学科种类也大大增加，因此学生要在思想上有所重视：学习不是一件轻松的事情，需要努力和自律。从小学高年级到初中，是学生进入一个快速成长的阶段，面对进入青春期的他们，家长有必要告诉孩子，你有承担责任的义务，要学会自我管理和控制。家长要主动和孩子沟通，这不仅仅是关心学习，更要关心孩子怎么想、怎么做。
小学升入中学后，孩子们或多或少会遇到一些问题，如在成绩上现实和理想出现了一定的差距，面对新的班集体与新同学和新老师之间存在有小矛盾。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。这就需要孩子学会遇到问题后首先自我调节，多从积极的方面思考问题。进入初中，他们会认识许多新朋友，家长可以鼓励孩子多和新同学交流，帮助孩子融入新环境。
其次，一定要克服麻痹大意、任其自然的毛病。不少孩子成绩不理想，不是智力问题，而是麻痹大意，他们忘记了初中的学习时间只有三年，尤其是刚进入中学知识衔接时，部分内容与小学高年级会有重叠，这时候有些学生会觉得中学学习很简单很轻松，往往会放松自己，但是随着时间的推移，知识难度迅速加大，思想上依旧不重视，导致他们成绩下滑严重。然而他们总还想着还有时间可以改变，直到初中的最后阶段才觉得时间紧迫。所以经常有这样的学生：中考复习阶段进步明显，但无奈时间太短，仍无法进入理想学校。
