推荐第1篇：规范化培训发言稿
院领导发言稿
护士规范化培训是年轻护士巩固知识，锻炼技能，开拓思维，积累经验的必经之路。所以要选择好的带教老师才能教出知识结构新，技术能力强，业务素质好的护理人员。如何使年轻护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。
带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科学知识和使用仪器的技能。因为素质良好的带 教老师的规范行为和模范职业道德能使年轻护士在学校中所学的知识得到升华，能对护士的终身职业行为产生楷模作用。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是护士长通过综合素质评定出具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。以后也可尝试开展符合带教资格的同志竞聘带教。
规范要求全程主带教，护士长和全程带教老师要明确护士规范化培训是一个有目的、有计划、分阶段的系统工程。全程带教和其他老师（先入门的都是老师、三人行必有我师）要重视临床带教工作，不断加强自身素质的学习和提高，要做到“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足” 。要科学安排、、制定带教计划，规范护理操作规则，培养动手，沟通、观察、解决问题的能力，要言传身教，言行一致，要严格各项考核。规范要求轮转急诊 外科和手术室，我们计划年有计划后安排到外院进行，希望大家克服困难支持这项工作，希望年轻护士珍惜这个机会，主动学习、主动思考、主动锻炼，提高综合素质，尽快 胜任护士工作。
临床护理带教发言
临床带教是护士成长的重要阶段，是一个从理论联系实际的关键环节，护士的规范化培训给带教老师和年轻护士提出更高的要求。我很幸运能成为一名带教老师，我深知这是护士长对我工作的肯定，这是一种荣誉，是一种鞭策，更多的是一责任。
我们要根据护理部规范化培训计划制定合理的计划，因人施教，才能使年轻护士尽快成长；另外，要努力提高护生在患者心目中的威信，让患者接受、支持她们。
1熟悉环境、规范礼仪护士长和带教老师主动向她们详细介绍病区工作人员、本科室的环境及工作特性、环境设备、各种物品存放位置、重要的规章制度及护理操作工作的时间顺序安排等。严格着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。操作时做到“四轻”。同时要反复告诫她们要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。将本科的工作特点和易发生事故的薄弱环节、经验教训等，反复向她们强调、交待，从严把关，引导她们多看 多问，尽快适应新环境。 2明确带教目标，制定个体化的带教计划。年轻护士需要老护士的传帮带，我们不仅是知识的传授者，也是年轻护士的道德榜样。通过标准的示范、正确清楚的讲解分析和良好的职业道德宣教，传授护理专业技能和医护职业道德，使她们很快搞清楚每个护理程序怎样做和为什么这样做以及应该具有什么样的职业道德等，全面提高实习护理人员的整体素质。
3 带领她们深入病房，主动巡视。带教初期不让她们单独地巡视，以消除患者不安全的心理。通过巡视，可以指导她们如何收集病史，如何观察病情的变化，如何解决出现的护理问题，如何进行健康宣教，护患沟通，及时了解存在的心理状况，关心体贴患者，做患者知心朋友，使患者逐步建立对年轻护士的信任。
4 明确培训目的，将知识运用到临床，进一步提高理论、技术水平及临床实践能力。带教老师在带她们巡视时，可通过提问的方式促进她们带着问题主动学习，达到既定的教学目标。其次，在做每一项操作前，帮助她们在复习已学过的理论知识基础上，进一步传授最新的研究成果，让她们用先进的理论指导实践。操作过程中严格执行无菌操作和各项操作规程。 5 带教过程应循序渐进
5．1 严格有序地进行基础护理服务规范、临床护理技术服务规范各项操作的带教，按时考核并记录在护士规范化培训手册上。特别是执行护理技术操作时，应严格遵守“三查七对”制度、《消毒技术规范》和《医疗废物管理条例》。
5．2 掌握临床急救技术 如心肺复苏术、心电监护，吸痰、吸氧等，及时采取有效的措施是临床抢救能否成功的关键。
6 培养专业信念，培养良好的职业道德 。我们日常工作中表现出对患者的热情和关心，，对护理技术的精益求精、认真负责的工作作风，同事间相互尊重、互帮互助的协作精神都会给她们极大的感染，让她们潜移默化地加强了专业信念。
在带教过程中，必须认真负责，尽心竭力，把所掌握的知识、经验、技术毫无保留地传授予她们，满足临床要求，让他们尽早为社会服务。知识老化是我们一个现实的缺点，让我们借助护士规范化培训的带教机会，更新服务理念，严格规范服务言行，丢去不良的习惯，不断更新知识，加强三基学习，和年轻护士一起成长，共创平凡的护理事业。
推荐第2篇：规范化培训总结
规范化培训总结
为期一年的见习培训已接近尾声。作为一名见习教师，我收获良多。在这一年中，我进入基地学校和聘任学校进行见习活动。两所学校分别为我安排了班主任导师与学科导师，并进班见习；同时，我还多次参加了区级集中培训，培训内容丰富、形式多样，不仅有各级专家的讲座，还有各类专题网络课程培训。
在培训期间，我有幸得到一次进行区级公开教学展示的机会。2018年4月10日，我在世界小学进行了公开教学展示。上课的内容是《牛津英语教材（一年级第二学期）》Module 3 Unit 1 Seasons。在准备这次公开课的过程中，学校领导、教研员、我的导师与学校同事们给了我很多指导与帮助，让我受益匪浅。下面就是我此次公开教学展示的一点反思与体会，望能得到更多老师的指正。
这节展示课，让我深刻意识到，一节好的优质课必须从精心准备的教学设计开始。我的学科导师与两位区教研员，从备课开始就一步步指导我、帮助我。她们对我的第一稿教案，一方面热情的予以鼓励，另一方面认真分析，仔细斟酌，中肯地提出不足，提出修改意见。通过反复推敲，我们慢慢地研磨出一节比较成熟的教学设计来。其次是教案确定之后的试教。在一次次的试教过程中，我的导师全程参与，每次上完课，她都会耐心细致的提出课堂教学中应该改进的细节，例如：上课时，我的课堂用语要更严谨；在课堂教学环节的衔接上要更流畅；教学课件应该更简洁、清晰等。
这一次次改进，对我来说，就是一次次眼界的开阔与能力的提升。之前学到、想到的“以学生为本”、“尊重学生身心发展规律”、“心中有爱、眼中有人，手中有法”等理念，随着一次次教学细节的改进，逐步转变为一个个细致的启发、一个个巧妙的过渡、一个个生动的演绎！ 最终，这一切都在这次公开教学中得到了展示！
通过这节展示课，我进一步意识到，英语是一门实践性、应用性都很强的学科。要掌握和运用英语的基本知识，需要学生勇于开口，不断进行交流和实践，还要保证这个交流和实践活动顺利的进行。教师需要为学生创设一个宽松、和谐、欢快的课堂气氛，让学生拥有快乐、饱满、振奋的情绪状态，从而帮助学生树立信心，克服畏惧心理，勇于交流发言，从而达到理想的教学效果。为此，在英语课堂教学过程中，教师要和学生一起保持快乐、饱满、振奋的情绪状态。心理学的研究和我的教学实践都说明，当学生处于愉悦、兴奋的情绪状态时，他们的感知能力、思维能力、记忆能力、创新能力均会增强。
本次公开教学展示中，我体验到了快乐和感动。快乐是课堂教学带给我的体验；感动是学生们稚嫩但认真专注的课堂表现让我感动。同时，我更想说的是由衷的感谢：感谢我的学科导师詹老师与教研员黄老师、洪老师对我的指导与帮助！感谢学校领导、学校同事对我的支持与鼓励！
这是我人生中第一次执教公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课堂教学进行全面、深刻的评价。面对老师们中肯的建议、指点，真诚的批评与帮助，我受益匪浅。这节教学展示课对我来说，既是一次课堂教学能力的诊断，更是一次教学理论与教学实践结合能力的提升。作为新教师，我会通过“实践-反思-再实践”尽快成长起来，会敢于面对挑战，不会怕挫折和困难。我会继续努力，不断进取、不断反思，不断充实自己，超越自己，在课堂教学实践中逐步感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！
推荐第3篇：主任医师规范化培训
主任医师规范化培训实施细则
1、主任医师参加并指导下级医师进行诊断、治疗及各种诊疗操作，带领下级医师开展新的诊疗项目。
2、指导下级医师观察病情变化、变更治疗方案及危重病人的抢救。
3、检查、修改下级医师书写的医疗文件。作为病案质量管理小组或督导组成员，及时、保质保量完成病案的检查工作（包括大额病例、处方、抗生素应用），并对检查中发现的问题，及时提出建议和意见。
4、参加临床教学查房工作。每年对下级医师进行1-2次教学查房，每次就1个疾病进行讲解，内容应包括该疾病的分类、发病机理、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗、药物选择、药物的适应症、禁忌症、作用机理等。教学查房一般安排在下午进行，可邀请全院各级医师参加。教学查房应提前3天通知医务科，医务科安排院学术委员会成员旁听，课后由参加教学查房者对该主任医师的讲课进行无记名评分，成绩作为医院聘任的条件之一。
5、每年完成一篇学术论文或文献综述，5年内至少在CSCD刊物上发表2篇论著或在中华系列杂志上发表论著1篇。
6、2年内至少在院内外做2场专题学术讲座，院内讲座结束后由听课者评分。讲座材料应提前1周交医务科打印下发。
8、参加科研工作，5年内至少主持1项市级以上立项的科研课题或有1项科研成果。
9、完成院内外会诊，承担突发公共卫生事件的抢救工作。
推荐第4篇：住院医师规范化培训
各设区市卫生局，各三级医院:
根据《福建省人民政府办公厅转发省卫生厅等五部门关于福建省住院医师规范化培训实施意见（试行）的通知》（闽政办〔2010〕204号）和《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则（试行）的通知》（闽卫科教〔2010〕59号）要求，2010年起我省全面施行住院医师规范化培训制度，在培训标准、考试考核、证书发放等方面与试点阶段均有所不同。为做好住院医师规范化培训衔接工作，现将有关事项通知如下：
一、2008年及之前的住院医师规范化培训对象
（一）培训医院招聘的培训对象（单位人）
培训内容仍按照《福建省临床住院医师规范化培训试行办法》（闽卫教〔1993〕836号）的要求执行，培训时间为5年。理论考试科目共6门，分别为《循证医学》、《科研设计与方法》、《医学英语》、专业必修课、专业选修课、专业技能理论。通过理论考试及相关的临床技能考核以及担任半年至一年的总住院医师，全部合格者，予以颁发《住院医师规范化培训合格证书》。
（二）培训医院面向社会招收的培训对象（社会人） 培训内容按照《关于建立医师培训基地的意见（试行）》（闽卫科教〔2001〕193号）的要求执行，培训时间为3年。理论考试科目共3门，分别为《循证医学》、《科研设计与方法》、《医学英语》。通过理论考试及相关的临床技能考核者，予以颁发《住院医师规范化培训（第一阶段）合格证书》。
培训医院招聘的培训对象（单位人）及面向社会招收的培训对象（社会人）的理论考试科目和考核模式、内容执行至2013年12月31日止。2014年起，考试考核均按照《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则（试行）的通知》（闽卫科教〔2010〕59号）的要求执行。
二、2009年进入培训的住院医师规范化培训对象
培训的考试、考核参照对2010年及以后培训对象的要求执行。公共科目理论考试分考试科目和考查科目，其中考试科目为《循证医学》、《危重急症抢救流程解析及规范》两门。通过公共科目理论考试、结业综合考核（包括专业理论考试和临床技能考核）者，予以颁发《住院医师规范化培训（第一阶段）合格证书》。
三、2010年及以后进入培训的住院医师规范化培训对象 培训内容按照《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则（试行）的通知》（闽卫科教〔2010〕59号）的要求执行，本科学历培训对象培训时间为3年，毕业研究生根据不同类型可相应减少培训时间。本科学历培训对象公共科目理论考试分考试科目和考查科目，其中考试科目为《循证医学》、《危重急症抢救流程解析及规范》两门。毕业研究生培训对象公共科目理论考试仅为《危重急症抢救流程解析及规范》。取得执业医师资格并通过公共科目理论考试、培训过程考核和结业综合考核者，予以颁发《住院医师规范化培训合格证书》（新版）。
四、中医、中西医结合专业住院医师规范化培训对象 2010年，中医、中西医结合专业住院医师规范化培训对象理论考试科目暂不改变。
住院医师规范化培训对象取得《住院医师规范化培训合格证书》、《住院医师规范化培训（第一阶段）合格证书》或《住院医师规范化培训合格证书》（新版）均可作为其报考中高级专业技术职务任职资格的依据。
推荐第5篇：住院医师规范化培训
济宁市第一人民医院
住院医师规范化培训教学查房规范
一、教学准备
1.选择合适的病例、病种。
2.确定教学目标（着重解决当前存在的主要诊断、治疗问题）。
3.熟悉病情，提前1天查看病人和病历，掌握病情演变、发展，近期存在的问题。
4.参考相关专业知识、新进展资料。5.通知有关人员做好准备。
二、教学查房
1.进出病房顺序：按主持查房的医师、分管床位医师、其他医师（职称由高到低）、住院医师的顺序进出病房。
2.站位：主持查房医师一般站立病人的右侧；住培医师与主查医师相对而立（站于病人的左侧）；分管床位的医师站立于病人床尾；其他医师则随机站位。
3.查房实施步骤：每次教学查房的病例不宜超过2 个。
（1）汇报病历：分管床位住培医师将病历交主持查房医师后，向主持查房医师汇报病例情况，汇报包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等），入院情况及诊断，住院后病情变化，诊断效果及重要的临床检查结果等内容（时间3～5min）。教师应引导住培医师掌握正确汇报病史的要领。汇报完毕，主管病床的下级医师可作必要补充说明（补充住培医生汇报内容中的不足，并提出需要解决的问题）。此过程一般应在床边进行，如果对病人有不良影响，也可在示教室或办公室进行。
要求：语言流利、表达精炼、重点突出。 （2）教学查房医生按医疗行为规范进行查房。
①向病人问候，请患者予以配合，并从中了解患者精神语言对答和反应情况。
②根据住院医师汇报病史中的不足予以补充询问。
③对患者进行重点查体，指导住院医生作相关的体检，观察住院医生有否发现阳性体征，予以评价和指导。纠正住院医师在问诊与查体中存在的问题，做必要的示范、示教。在临床不许可的情况下，也可以模拟方式进行。检查过程注意手法规范，体现爱伤观念，动作轻柔。
④向病人做好病情解释和安慰工作，并适当进行健康教育。
要求：言传身教，体恤病人，培养住院医师树立良好的医德医风。
（3）提问与讨论：回到示教室或办公室，进行讲解、分析、提问（如果对病人影响不大，或讨论时间不长，也可以在床边进行讨论分析）。主查医师根据查房中的实际情况提问有关基本理论知识或基本操作的问题。提问可以穿插于病历汇报、示教性查体、讨论分析等查房的整个过程中。鼓励住院医师主动提出自己对查房病例存在问题的看法和需要解决的问题。
（4）病情分析：主查医师根据查房过程中住院医师存在的问题，结合病人实际情况，对病情进行较系统的分析。分析的重点内容放在结合病人特点，运用国内外新进展、新观点，分析病人的发病原因、发病机理、诊断与鉴别诊断、制定具体的治疗措施等。特别要解释该病人所出现的异常症状和体征。分析时也可以围绕几个问题进行提问，由住院医师、分管医师讨论回答，以活跃查房气氛。
要求：①紧密围绕本次教学查房目的。②以问题为中心，结合“三基”进行启发式教学，注意临床思维培养。③注意理论联系实际，突出重点难点、条理清晰。④结合病例，适当介绍学科新进展。⑤注意教学查房有别于小讲课、见习带教、病例讨论。⑥注意调动住院医师主动参与查房，活跃教学气氛。
（5）归纳总结：总结本次教学查房是否达到预期的目标。点评住院医师在教学查房中的表现，提出改进意见。根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，需要住院医师作好准备。宣布本次教学查房结束。
（6）记录：教学查房时分管床位的医师应作好查房记录。尤其是病情分析情况、诊断与鉴别诊断、治疗措施、下一步的诊疗方案等，要详细记录。查房结束后，要及时书写教学查房记录。
推荐第6篇：住院医师规范化培训
住院医师规范化培训考核管理办法
第一章总则
第一条 为规范住院医师培训考核管理，提高培训质量，保证考核工作公平、有效，根据《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》和《住院医师规范化培训管理办法》，制定本办法。
第二条 住院医师规范化培训考核（以下简称培训考核）是评价经过培训后的住院医师是否达到培训标准要求的考核。
第三条 培训考核内容依据卫生部发布的《住院医师规范化培训标准》确定。
第四条 培训考核分为培训过程考核和结业考核。结业考核方式分为结业笔试和临床实践技能考核。
第五条 培训考核的具体方案由卫生部制定和发布。
第六条 培训结业考核每年举行1次，考试时间由卫生部确定，提前3个月向社会公告。
第二章组织管理
第七条 培训考核工作实行卫生部、省级卫生行政部门和培训基地三级负责制。
第八条 卫生部统一指导全国培训考核工作。其主要职责：
（一）指导和监督省级卫生行政主管部门和培训基地的培训考核工作；
（二）制定全国考核工作有关管理办法和结业考核方案；
（三）规范住院医师培训合格证书管理；
（四）负责组织对考核工作的评估和质量监控。
第九条 省级卫生行政部门主要职责：
（一）组织实施辖区内培训考核工作；
（二）检查、督导培训基地培训考核工作；
（三）制定辖区内培训考核的考务工作管理办法；
（四）认定辖区内结业笔试和临床实践技能考核的考点；
（五）审核、公布结业考核结果并报卫生部备案；
（六）接受卫生部的指导和监督。
第十条 培训基地职责：
（一）根据培训标准组织在培住院医师的培训过程考核；
（二）负责住院医师结业考核的报名工作，核实考生相关资料和考核信息并上报省级卫生行政部门；
（三）接受卫生部和省级卫生行政部门的指导和监督。
第十一条 各级考核管理部门要加强对承担考核工作机构的检查、指导和监督，严格各项考核工作管理和纪律，保证考核工作正常进行。
第三章培训过程考核
第十二条 培训过程考核是对住院医师培训过程的综合评价，是保证临床医师培训质量的关键环节。考核内容包括：医德医风、出勤情况、临床实践指标完成情况、临床综合能力、参加业务学习活动等方面。 第十三条 培训基地是培训过程考核的组织与实施机构，负责在培住院医师的轮转出科考核、审核《住院医师规范化培训登记手册》的真
实性和有效性；按照考核内容对住院医师进行综合评价；填写《培训考核手册》和《培训过程考核汇总表》等。
第十四条 省级卫生行政部门对培训基地的培训过程考核进行复核。 第十五条 培训过程考核要在结业笔试日期公布前1个月完成。
第四章结业考核报考条件和程序
第十六条 住院医师报考结业考核的条件：
（一）取得《医师资格证书》；
（二）在培训基地完成住院医师规范化培训；
（三）培训过程考核合格。
第十七条 报考程序：
（一）省级卫生行政部门负责对住院医师的报考条件进行审核。对审核合格者，发放省级卫生行政部门统一印制的《结业笔试准考证》。
（二）对结业笔试合格的住院医师，由考核管理部门签发考试合格证明，并据此参加临床实践技能考核。
第十八条 考生报名后无故不参加结业考核者，取消当年考核资格，次年重新进行报名审核。
第五章结业笔试
第十九条 结业笔试是对完成规范化培训后的住院医师是否具备培训标准所要求的从事该专科医疗工作的医学专业理论、公共科目理论、临床思维能力和相关人文知识的评价。
第二十条 结业笔试由卫生部委托相关机构统一命题、组卷、印制。考务工作由省级卫生行政部门负责组织实施。
第二十一条 结业笔试的合格线由卫生部确定，并向社会公布。
第六章临床实践技能考核
第二十二条 临床实践技能考核是检验培训后的住院医师是否具备培训标准所要求的从事该专科临床实践能力的综合考核。
第二十三条 考核内容和方法的选择原则应以能客观地评价住院医师是否掌握培训标准所要求的临床基本实践能力为原则。
第二十四条 临床实践技能考核要根据卫生部关于各专科《住院医师临床实践技能考核方案》的要求，采取多站考核模式进行。
第二十五条 承担临床实践技能考核的机构必须经过省级卫生行政部门认定。
第二十六条 承担临床实践技能考核的考官须具备的条件：
（一）具有副主任医师以上专业技术职务；
（二）具有指导住院医师培训的经历；
（三）经过卫生部或省级卫生行政部门组织的考官培训。
第二十七条 临床实践技能考核的合格线由卫生部确定，并向社会公布。
第七章 考务工作管理
第二十八条 省级卫生行政部门在卫生部指导下，因地制宜制定本辖区《住院医师规范化培训考核考务工作管理办法》。
第二十九条 住院医师培训考务工作要建立卫生部、省级卫生行政部门、培训基地三级信息管理系统。
第八章考核结果评定
第三十条对结业考核合格的住院医师，由省级卫生行政部门颁发卫生部统一印制的《住院医师规范化培训合格证书》。
第三十一条 住院医师取得的《住院医师规范化培训合格证书》在全国有效。
第三十二条 未通过结业笔试或临床实践技能考核者，次年可再次报考；再次参加结业笔试或临床实践技能考核以及延期培训的费用由个人负担。
第九章违纪与处理
第三十三条 对培训过程考核的内容或报考条件弄虚作假的住院医师，2年之内不得报考结业笔试或临床实践技能考核。
第三十四条 结业笔试和临床实践技能考核中出现的违纪问题按照各省级卫生行政部门制定的《住院医师规范化培训考核考务工作管理办法》处理。
第三十五条 对未按要求实施培训过程考核的培训基地，给予限期1年整改处理；如无改善，且住院医师投诉较多，将取消其培训基地资格，省级卫生行政部门对该培训基地予以通报批评，并向社会公示。 第三十六条 对违反考核相关规定的单位和人员，经调查核实后报上一级卫生行政部门予以处理。
第十章 附 则
第三十七条 本办法由卫生部负责解释。
第三十八条 本办法自下发之日起施行。
推荐第7篇：住院医师规范化培训
住院医师规范化培训
住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前(医学院校基本教育)启后(继续医学教育)的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。
长期以来，我国无规范化住院医师培训制度，学生从医学院校毕业，未经二级学科培养，就直接分配到医院从事临床工作，以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的条件，严重影响了医疗队伍的整体素质的提高。20世纪80年代开始，许多地方恢复了住院培训的试点工作。经10余年的实践，一套较为完整的住院医师规范培训的制度和模式已经得到了确定和完善。
1993年，卫生部印发《关于实施临床住院医师规范化培训试行办法的通知》，此后各地逐步开展不同规模、不同水平的住院医师规范化培训的前期探索。
江苏省自1992年开展试点，制定了《江苏省卫生系统临床住院医师培训暂行办法》，1995年制定了《市级以上医院、县级医院住院医师培训计划》，初步建立了全省统一的培训制度和培训标准。2007年，全面推行面向城乡基层的全科医师规范化培训工作。2010年，明确规定\"自2010年起，新进入江苏省医疗卫生机构从事临床工作的本科及以上学历医学专业毕业生必须接受住院医师规范化培训\"。江苏省住院医师规范化培训人数位居全国第一。
培训阶段
按卫生部近年颁布的《临床住院医师规范化培训试行办法》，培训分二个阶段。2009年发布的《住院医师规范化培训标准(试行)》明确说明规范化培训时间为3年。 第一阶段
三年，在二级学科范围内，轮转参加本学科各主要科室的临床医疗工作，进行全面系统的临床工作基本训练。
第二阶段
两年，进一步完成轮转，逐步以三级学科为主进行专业训练，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，最后一年应安排一定时间担任总住院或相应的医院管理工作。
基本做法
1.以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要内容，要求住院医师在二个阶段分别通过考试取得相应课程学分。2.培训的方法:临床实践以在岗培训为主，由科室集体指导。外语及专业必修课主要通过自学完成，部分公共必修课和选修课则通过业余办班面授完成，也可通过自学、参加该课水平测试获得学分。
3.对工作满5年，学分符合要求者，经临床能力考核合格，发给住院医师培训合格证书，作为申报中级专业技术职务任职资格的必备条件。为部分在职临床医师申请临床医学专业学位所需，对从事临床工作3年以上，完成住院医师第一阶段规范培训并通过考核者，可发给《住院医师规范化培训合格证书》。
在实施住院医师规范化培训中，应根据\"知识宽、基本厚\"的要求，注重医德培养，强调三基训练，先宽后专，循序渐进，加强临床实践，以理论联系实际为原则。制度中注意:①培训--考核--晋升相结合，以利于调动培训的积极性;②实行以实践为主、技能为主，自学为主，业余为主的在岗培训，以利于改变轻实践的倾向;③知识结构力求合理，注重医疗、医学科研相结合，以打好扎实的基础。
考核评估
住院医师培训的考核必须规范，并逐渐达到标准化的要求。考核分平时考评和阶段考试、各医院自行组织考核和省、市高等学校统一组织的理论考试、计算机考试等不同方式，其考核内容和程序如图3所示。 科室考评
每一科室轮转结束，由科主任组织考评小组人员，以无记名投票方法对住院医师的医德医风、临床技能、教学能力作出综合评价，记入轮转手册。医德医风的内容包括:①对工作的责任心、服务态度，遵纪守法、劳动纪律的评定;②医疗作风的评定;③有否差错、事故;④团结互助、顾大局、识大体的表现。评为优或良者为合格，如医德医风不合格者，则该年该轮转中临床实践均不记学分。对临床技能如病史采集能力、全面体检能力、操作及手术技能，采取面对面考核的办法，并须达到规定的学分。
外文水平
选用英文版克氏外科学和希氏内科学内容。水平测试每年举行一次，住院医师进入第二阶段起均可参加外文水平测试，形式为英译中，要求达到2小时完成4000印刷符号的翻译量。
专业理论
即将结束第二阶段培训的住院医师必须参加统一组织的专业理论考试。以达到各专业低年资主治医师的基本要求。
临床能力
包括专业技术及临床决策能力两方面，前者由专家对住院医师的病史采集、体检能力、医疗操作技能、手术操作技能等进行面对面考核;而后者则分别在第一阶段与第一阶段培训结束时进行。可采用面对面病例分析的考试方法，也可使用计算机辅助考试系统进行测试，使临床决策能力测试向更加科学的方向发展。为了在培训中加强和巩固住院医师的问诊和体检的临床技能，还可引入标准化病人的考核方式。
原则
培训遵循六方面的原则
住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，开展此项培训的医院在管理中遵循六方面的原则，即:①坚持:\"红\"、\"专\"结合的原则;②理论联系实践并以实践为主的原则;③坚持自学与辅导相结合并以自学为主的原则;④坚持工作与学习相结合，以工作为主的原则;⑤坚持\"严谨作风、扎实基础、宽广知识\"，注意能力培养的原则;⑥坚持培训、考核，使用一体化原则。只有这样才能真正培养出适合我国社会主义卫生工作需要的医疗实用性人才和医学高级专家。
云南省于06年7月，以昆明医学院第二附属医院为试点医院，就开始了3+2，共5年的住院医师规范化培养。
从09年09月开始有天津为试点医院，开始进行为期3年的规范化
2013年12月31日，国家卫生计生委等七部门联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，要求到2015年，各省(区、市)须全面启动住院医师规范化培训工作;到2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师，全部接受住院医师规范化培训。
2014年2月13日，建立国家住院医师规范化培训制度工作会议在上海召开，这标志着我国住院医师规范化培训制度建设正式启动。
推荐第8篇：住院医师规范化培训
住院医师规范化培训 名词解释
1，Graves病（简称GD）又称毒性弥漫性甲状腺肿或Basedow病，是一种伴甲状腺激素（TH）分泌增多的器官特异性自身免疫病，与慢性淋巴细胞性甲状腺炎和产后甲状腺炎等同属于自身免疫性甲状腺病（AITD），有显著的遗传倾向，起病多较缓慢.临床表现除甲状腺肿大和高代谢综合征外，尚有突眼及较少见的胫前粘液性水肿或指端粗厚等。
2，病态窦房结综合征(sick sinus syndrome，SSS)简称病窦综合征，又称窦房结功能不全。由窦房结及其邻近组织病变引起窦房结起搏功能和（或）窦房传导障碍，从而产生多种心律失常和临床症状。
3，赖特综合征(Reiter\"s Syndrome)是与强直性脊柱炎同类的血清阴性脊柱关节病，临床或称为眼炎-关节炎-尿道炎综合症。以关节炎,尿道炎和结膜炎三联征为临床特征的一种特殊临床类型的反应性关节炎，常表现为突发性急性关节炎并且伴有独特的关节外皮肤粘膜症状。
4，闭锁综合症（locked-in syndrome）又称闭锁症候群，即传出状态，系脑桥基底部病变所致。主要见于脑干的血管病变，多为基底动脉脑桥分支双侧闭塞，导致脑桥基底部双侧梗塞所致。患者大脑半球和脑干被盖部网状激活系统无损害，因此意识保持清醒，对语言的理解无障碍，由于其动眼神经与滑车神经的功能保留，故能以眼球上下示意与周围的环境建立联系。但因脑桥基底部损害，双侧皮质脑束与皮质脊髓束均被阻断，外展神经核以下运动性传出功能丧失，患者表现为不能讲话，有眼球水平运动障碍，双侧面瘫，舌、咽及构音、吞咽运动均有障碍，不能转颈耸肩，四肢全瘫，可有双侧病理反射。因此虽然意识清楚，但因身体不能动，不能言语，常被误认为昏迷。脑电图正常或轻度慢波有助于和真正的意识障碍相区别。
5，肺性脑病(pulmonary encephalopathy，PE)又称肺气肿脑病、二氧化碳麻醉或高碳酸血症，是因各种慢性肺胸疾病伴发呼吸功能衰竭、导致低氧血症和高碳酸血症而出现的各种神经精神症状的一种临床综合征。
6，心力衰竭又称“心肌衰竭”，是指心脏当时不能搏出同静脉回流及身体组织代谢所需相称的血液供应。往往由各种疾病引起心肌收缩能力减弱，从而使心脏的血液输出量减少，不足以满足机体的需要，并由此产生一系列症状和体征。
7急性肾小球肾炎（acute glomerulonephritis）常简称急性肾炎。广义上系指一组病因及发病机理不一，但临床上表现为急性起病，以血尿、蛋白尿、水肿、高血压和肾小球滤过率下降为特点的肾小球疾病，故也常称为急性肾炎综合征（acute nephritic syndrome）。临床上绝大多数属急性链球菌感染后肾小球肾炎（acute poststreptococcal glomerulonephritis）。本症是小儿时期最常见的一种肾脏病。年龄以3～8岁多见，2岁以下罕见。男女比例约为2∶1。 问答题
推荐第9篇：住院医师规范化培训
关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见
中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会2014-01-17
国卫科教发〔2013〕56号
各省、自治区、直辖市卫生厅局（卫生计生委）、编办、发展改革委、教育厅（教委）、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、中医药管理局，新疆生产建设兵团卫生局、编办、发展改革委、教育局、财务局、人力资源社会保障局：
住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径，是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策，是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。为贯彻《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔2009〕6号）和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，培养和建设一支适应人民群众健康保障需要的临床医师队伍，现就建立住院医师规范化培训制度提出如下意见，请结合本地实际认真执行。
一、指导思想、基本原则和工作进程
（一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，实施“科教兴国、人才强国”战略，紧密结合我国经济社会发展要求，按照深化医药卫生体制改革的总体部署，立足基本国情，借鉴国际经验，遵循医学教育和医学人才成长规律，从制度建设入手，完善政策，健全体系，严格管理，建立健全住院医师规范化培训制度，全面提高我国医师队伍的综合素质和专业水平。
（二）基本原则。坚持政府主导、部门协同、行业牵头、多方参与，建立健全住院医师规范化培训工作机制。坚持统筹规划、需求导向、稳妥推进、逐步完善，积极开展住院医师规范化培训工作。坚持统一标准、突出实践、规范管理、注重实效，切实提高医师队伍执业素质和实际诊疗能力。
（三）工作进程。到2015年，各省（区、市）全面启动住院医师规范化培训工作；到2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训。
二、逐步建立健全住院医师规范化培训制度
（四）制度内涵。住院医师规范化培训是指医学专业毕业生在完成医学院校教育之后，以住院医师的身份在认定的培训基地接受以提高临床能力为主的系统性、规范化培训。住院医师规范化培训制度是对招收对象、培训模式、培训招收、培训基地、培训内容和考核认证等方面的政策性安排。
（五）招收对象。拟从事临床医疗工作的高等院校医学类专业（指临床医学类、口腔医学类、中医学类和中西医结合类，下同）本科及以上学历毕业生，或已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书，需要接受培训的人员。
（六）培训模式。“5+3”是住院医师规范化培训的主要模式，即完成5年医学类专业本科教育的毕业生，在培训基地接受3年住院医师规范化培训。
（七）培训招收。卫生计生行政部门会同有关部门制订中长期规划和年度培训计划。培训基地依据核定规模，按照公开公平、双向选择、择优录取的原则，主要通过招收考试形式，招收符合条件的医疗卫生单位委派人员和社会人员参加培训。根据医疗保健工作需求，适当加大全科以及儿科、精神科等紧缺专业的招收规模。
（八）培训基地。培训基地是承担住院医师规范化培训的医疗卫生机构，依据培训需求和基地标准进行认定，实行动态管理，原则上设在三级甲等医院，并结合当地医疗资源实际情况，将符合条件的其他三级医院和二级甲等医院作为补充，合理规划布局。区域内培训基地可协同协作，共同承担有关培训工作。全科医生规范化培养基地除临床基地外还应当包括基层医疗卫生机构和专业公共卫生机构。
（九）培训内容。包括医德医风、政策法规、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高临床诊疗能力。
（十）考核认证。包括过程考核和结业考核。合格者颁发统一制式的《住院医师规范化培训合格证书》。
三、完善保障措施
（十一）编制保障。机构编制部门在制订医疗卫生机构编制标准时，将有关机构承担的住院医师规范化培训任务作为核定编制时统筹考虑的因素。
（十二）人员管理与待遇。
培训对象是培训基地住院医师队伍的一部分，应遵守培训基地的有关管理规定，并依照规定享受相关待遇。 单位委派的培训对象，培训期间原人事（劳动）、工资关系不变，委派单位、培训基地和培训对象三方签订委托培训协议，委派单位发放的工资低于培训基地同等条件住院医师工资水平的部分由培训基地负责发放。面向社会招收的培训对象与培训基地签订培训协议，其培训期间的生活补助由培训基地负责发放，标准参照培训基地同等条件住院医师工资水平确定。具有研究生身份的培训对象执行国家研究生教育有关规定，培训基地可根据培训考核情况向其发放适当生活补贴。
临床医学专科学历毕业生参加2年毕业后培训（3+2），培训期间的有关人员管理和待遇参照上述原则并结合当地实际执行，培训内容及标准等另行制订。
（十三）经费保障。建立政府投入、基地自筹、社会支持的多元投入机制。政府对按规划建设设置的培训基地基础设施建设、设备购置、教学实践活动以及面向社会招收和单位委派培训对象给予必要补助，中央财政通过专项转移支付予以适当支持。各地要充分利用已支持建设的全科医生规范化培养基地的条件，在住院医师规范化培训中发挥应有的作用。
四、密切相关政策衔接
（十四）学位衔接。探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位（指临床、口腔、中医，下同）研究生教育有机衔接的办法，逐步统一住院医师规范化培训和医学硕士专业学位研究生培养的内容和方式。取得《住院医师规范化培训合格证书》并符合国家学位要求的临床医师，可授予医学硕士专业学位；符合住院医师规范化培训管理要求，按照住院医师规范化培训标准内容进行培训并考核合格的医学硕士专业学位研究生，可取得《住院医师规范化培训合格证书》。
（十五）执业注册。规范化培训前已取得《执业医师资格证书》的培训对象，应当将培训基地注册为执业地点，可不限执业范围。培训期间尚未取得《执业医师资格证书》的，可在具有执业资格的带教师资指导下进行临床诊疗工作。培训期间，可依照《执业医师法》相关规定参加国家医师资格考试，取得执业医师资格后，医师执业证书应当注明类别，可不限执业范围，但应当按照有关规定填写相应规范化培训信息。培训结束后，根据实际情况确定执业范围和地点，依法办理相应执业注册变更手续。
（十六）政策引导。在全面启动住院医师规范化培训的省（区、市），将取得《住院医师规范化培训合格证书》作为临床医学专业中级技术岗位聘用的条件之一。住院医师规范化培训合格者到基层医疗卫生机构工作，可提前1年参加全国卫生专业技术中级资格考试，同等条件下优先聘用。培训对象到基层实践锻炼的培训时间，可计入本人晋升中高级职称前到基层卫生单位累计服务年限。申请个体行医，在符合规定条件的前提下，卫生计生行政部门应当予以优先，并逐步将参加住院医师规范化培训合格作为必备条件。
（十七）建立培训供需匹配机制。加强部门协同，逐步建立临床医学专业毕业生数量、住院医师规范化培训基地培训容量与临床医师岗位需求量相匹配的机制。
五、强化组织领导 （十八）抓好组织落实。各省（区、市）要按照本指导意见，制订适合本地区情况的具体实施方案。卫生计生、编制、发展改革、教育、财政、人力资源社会保障、中医药等部门要健全工作协调机制，制订政策，发布相关实施细则，并及时研究解决贯彻实施中的有关问题，不断探索完善相关政策措施，推动本地区住院医师规范化培训工作扎实稳妥有效推进。
（十九）促进各地均衡发展。发达地区要积极支持欠发达地区开展住院医师规范化培训工作，在师资队伍建设、基地建设、培训名额等方面给予帮扶。年度招收计划要有一定比例的培训名额用于支持欠发达地区。
（二十）发挥有关行业组织作用。加强行业协会、专业学会及相关机构能力建设，在制订培训标准、开展考核认证等方面充分发挥行业组织的优势与作用。
（二十一）做好舆论宣传。通过多种形式加强宣传，增强全社会对住院医师规范化培训必要性及重要性的认识，为全面建立住院医师规范化培训制度营造良好氛围。
国家卫生计生委
中 央 编 办 国家发展改革委
教 育 部 财 政 部
人力资源社会保障部
国家中医药管理局
2013年12月31日 《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》解读
一、什么是住院医师规范化培训？
住院医师规范化培训，是指高等院校医学类专业本科及以上学生，即临床医学类、口腔医学类、中医学类和中西医结合类学生，在5年医学院校毕业后，以住院医师身份接受的系统化、规范化培训。住院医师规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行，全科医生规范化培养是住院医师规范化培训的重要组成部分。住院医师规范化培训属于毕业后教育，主要模式是“5+3”，即5年医学类专业本科教育后，进行3年住院医师规范化培训。培训在省级及以上卫生计生行政部门认定的具备良好临床医疗和教育培训条件的培训基地进行，以在临床有关科室轮转为主，培训对象在经验丰富的上级医师指导下从事临床诊疗，接受理论与实践紧密结合的教育培训，着重培育和提高临床医疗预防保健康复能力，达到能够独立、正确、规范地处理临床常见问题，并为今后具备处理复杂疑难问题的能力奠定基础，培训内容主要包括医德医风、临床实践技能、专业理论知识、政策法规、人际沟通交流等。完成培训并通过过程考核和结业考核者，可获得全国统一的《住院医师规范化培训合格证书》。
二、为什么要建立住院医师规范化培训制度？
国内外长期的医疗卫生工作实践证明，院校医学教育的任务是培养合格的医学毕业生，医学毕业生成长为合格的临床医师需要经过住院医师规范化培训等毕业后医学教育。目前，世界各国普遍把医学教育分为院校教育、毕业后教育和继续教育（即终身教育）三个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育。住院医师培训萌芽于19世纪末，推行于20世纪五六十年代。目前，发达国家及我国台湾、香港、澳门地区已建立了住院医师规范化培训制度。推行住院医师规范化培训，既需要对招收对象、培训模式、培训招收、培训基地、培训内容和考核认证等医学教育措施做出规范的制度性安排，也需要明确财政、人力资源社会保障、发展改革等相关政策保障。本次7部门联合印发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，对上述内容进行了统一设计，做出了基本的制度性安排，有利于实现我国医师培养的标准化、规范化、同质化，有利于为13亿人民群众提供安全、有效、高水平的医疗预防保健康复服务，特别是有利于把全科医生规范化培养落到实处，从人才培养方面为实行分级诊疗奠定坚实基础。因此，建立住院医师规范化培训制度，是我国深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措，是保障和改善民生的务实之举，是建立符合行业特点的人才培养制度的有益探索和重要组成部分，也是我国医学教育赶超国际先进水平、逐步实现现代化的必然选择。
三、我国为推行住院医师培训开展过哪些工作？
我国住院医师培训始于上世纪二十年代初，当时北京协和医学院实行“24小时住院医师负责制和总住院医师负责制”。自八十年代起，原卫生部从部分大学附属医院开始试点住院医师规范化培训工作，后试点范围逐步扩大，1993年原卫生部颁发《临床住院医师规范化培训试行办法》，1995年颁发《临床住院医师规范化培训大纲》，对于提高临床医师队伍素质、保障医疗质量起到了重要作用。限于以往经济社会发展水平及医学教育发展水平，一些地方的住院医师规范化培训工作顶层设计不够完善，培训工作缺乏必要的人事、财政等配套政策支撑，工作推进过程中还面临着不少困难和问题，主要表现为培训体系不健全，培训水平和规范程度不一，区域之间发展不平衡，城乡基层的医生普遍缺乏接受高水平住院医师规范化培训的机会等。2009年《中共中央 国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确提出“建立住院医师规范化培训制度”，2010年《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》规定“开展住院医师规范化培训工作”，为推进住院医师规范化培训制度建立工作提供了有力的保障。
四、建立住院医师规范化培训制度工作的进度安排是怎样的？
2014年，结合《指导意见》的贯彻落实，各省（区、市）要抓紧建立完善本地培训体系和工作保障机制，结合本地实际制订出台相应的实施办法、考核管理规定等各项具体的政策措施，建立健全财政补助机制；国家层面将开展有中央和地方财政专项经费支持的培训工作，对参加培训的学员、基地等给予适当补助。2015年起，各省（区、市）要在本辖区范围内全面实施住院医师规范化培训，提高培训能力和水平，扩大培训覆盖面，鼓励有条件的地区率先实现培训对象基本全覆盖。到2020年，在全国范围内基本建立住院医师规范化培训制度，形成较为完善的政策体系和培训体系，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训，使全国各地新一代医师的临床诊疗水平和综合能力得到切实提高与保障，造福亿万人民群众。
五、哪些人员需要参加住院医师规范化培训？
凡是准备从事临床医疗工作的高等院校医学类专业本科及以上学历毕业生，或已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书需要提高临床诊疗水平和相关业务能力等而接受培训的人员，均是培训对象。培训对象的身份有单位委派人员、面向社会招收人员和研究生三类。单位委派人员是指已与用人单位确立了人事（劳动）、工资关系，再参加住院医师规范化培训的人员。面向社会招收人员是指没与单位确立人事（劳动）、工资关系，而只是与培训基地签订培训协议的人员。研究生是指通过国家全日制医学硕士专业研究生考试而招录的，是院校的学生。
六、在哪里接受住院医师规范化培训？
培训对象在省级及以上卫生计生行政部门认定的培训基地接受培训。培训基地原则上设在三级甲等医院，也可结合当地医疗资源实际，将符合条件的其他三级医院和二级甲等医院作为补充。区域内培训基地可协同协作，共同承担培训任务。省级及以上卫生计生行政部门依据培训需求和培训基地标准进行认定，实行动态管理，合理规划布局。全科医生规范化培养基地除临床基地外还包括基层医疗卫生机构和专业公共卫生机构。
七、住院医师在规范化培训期间享有哪些基本待遇？
参加规范化培训的住院医师是培训基地住院医师队伍的一部分，应遵守培训基地的有关管理规定，并依照规定享受相关待遇。单位委派的培训对象，培训期间原人事（劳动）、工资关系不变，委派单位、培训基地和培训对象三方签订委托培训协议，委派单位发放的工资如低于培训基地同等条件住院医师工资水平，不足部分由培训基地负责发放，财政给予适当补助。面向社会招收的培训对象与培训基地签订培训协议，其培训期间的生活补助由培训基地负责发放，标准参照培训基地同等条件住院医师工资水平确定，财政给予适当补助。具有研究生身份的培训对象执行国家研究生教育有关规定，培训基地可根据培训考核情况向其发放适当生活补贴。
八、如何有效发挥培训基地的作用？
建立政府投入、基地自筹、社会支持的多元投入机制。政府对按规划建设设置的培训基地基础设施建设、设备购置、教学实践活动、面向单位委派和社会招收人培训对象给予必要补助，中央财政通过专项转移支付予以适当支持。基地承担住院医师规范化培训任务，机构编制部门核定基地编制时，将统筹予以考虑。
九、住院医师规范化培训合格者享受哪些优惠政策？
在全面启动住院医师规范化培训的省（区、市），只有取得住院医师规范化培训合格证书，才具备临床医学专业中级技术岗位聘用的条件。到基层医疗卫生机构工作，可提前1年参加全国卫生专业中级资格考试，同等条件下优先聘用。培训对象到基层实践锻炼的时间，可计入本人晋升中高级职称前到基层卫生单位累计服务年限。申请个体行医，在符合规定的前提下予以优先，并逐步将参加住院医师规范化培训合格作为必备条件。
在学位衔接方面，探索住院医师规范化培训与医学硕士专业学位（临床、口腔、中医）研究生教育有机衔接的办法，逐步统一两者培训的内容和方式。取得住院医师规范化培训合格证书并符合国家学位要求的临床医师，可授予医学硕士专业学位。按照住院医师规范化培训标准内容进行培训并考核合格的医学硕士专业学位研究生，符合住院医师规范化培训管理要求的，可取得住院医师规范化培训合格证书。
十、中医住院医师规范化培训有哪些特点？
中医住院医师规范化培训是住院医师规范化培训工作的重要组成部分，在《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》指导下，结合自身特点加以推进。
中医住院医师规范化培训对象是拟从事临床医疗工作的中医、中西医结合、民族医类专业本科及以上学历毕业生，或已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书，需要接受培训的中医医师。其中，国家中医药管理局将组织专家制定出台针对中医（含中西医结合）专业本科及以上学历毕业生的规范化培训标准，民族医类专业规范化培训标准则由民族地区省级中医（民族医）管理部门参照中医住院医师规范化培训标准自行制定。
中医住院医师规范化培训基地主要建立在三级甲等中医、中西医结合、民族医医院，其他符合条件的三级或二甲医院作为补充。中医类别全科医生规范化培养工作将按照《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》开展，目前，国家中医药管理局已会同卫生计生委、教育部，出台了《中医类别全科医生规范化培养标准》和《中医类别助理全科医生培训标准》。
中医住院医师规范化培训有别于其他专业（类别）住院医师规范化培训的方面主要有两点，一是中医住院医师规范化培训注意遵循中医药理论体系特点和中医药人才成长规律，在三年的培训过程中，采取“2+1”的模式，即先接受2年的中医内科、外科、妇科、儿科、针灸、推拿、骨伤等中医所有科室及辅助科室的通科大轮转；第三年（9个月）再根据学员即将从事的临床专科情况进入相关科室轮训。二是引入中医师承教育模式，由学员根据所学专业及今后发展方向选择所在培训基地符合条件的临床带教老师作为自己的师承指导老师进行跟师学习，跟师时间是每周半天。
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住院医师规范化培训管理制度
第一章 总 则
第一条 为适应医院人事制度改革、提高临床住院医师素质，根据卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》的规定和《临床住院医师规范化培训大纲》的要求，以及《关于开展住院医师规范化培训的通知》精神，制定本制度。
第二条 目标是:建立与国际接轨的住院医师规范化培训制度，建成有规模的临床医师规范化培训基地，向省内各级医院培养、输送优秀的临床住院医师,引入竞争和分流机制，促使住院医师由“医院人”向“社会人”的身份转变。
第三条 本办法所称住院医师是指参加我院住院医师规范化培训的医师。
第二章 组织机构与职责
第四条 住院医师规范化培训专家委员会是本业务最高主管机构，主任由业务院领导担任，各二级学科主任和资深教授担任委员。其职责是讨论制定住院医师规范化培训相关政策，审定各二级学科制订的住院医师培训考核实施细则，督促检查各二级学科住院医师培训计划、培训考核执行情况，审定住院医师培训
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资格。
第五条 住院医师规范化培训部是日常管理机构，设在教务处。其职责是在专家委员会指导下开展工作，制定医院住院医师规范化培训相关政策，负责住院医师规范化培训的日常管理及培训工作，组织住院医师的招聘工作，组织对二级学科住院医师培训的质量评估，管理住院医师培训期间的所有档案，办理住院医师培训合格证书，负责临床专业学位的申报工作，组织和培训住院医师师资人员和管理人员，负责学员助学金的审核发放。
第六条 二级学科住院医师规范化培训办公室是培训管理组织机构，经河南省认定的我院内科学、外科学、妇产科学、耳鼻咽喉科学、麻醉与重症医学、放射医学、急救医学、康复理疗学、全科医学等二级学科由教研室主任牵头组成住院医师培训指导小组，配备一名兼职秘书。
第七条 科室住院医师指导小组是具体的执行机构，由科室主任或副主任担任住院医师培训指导小组负责人，师资人员应为高年资主治医师以上人员。
第三章 住院医师的招聘
第八条 报名条件
一、国家重点高等院校医疗专业应届本科毕业生，获得医学学士学位。
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二、通过大学英语四级考试，通过六级者优先。
三、遵守《南阳医专第一附属医院住院医师规范化培训管理办法》，愿意按相应二级学科培训大纲的要求完成培训任务。
四、努力学习，有钻研精神，身体健康，能胜任繁忙的住院医师培训工作。
第九条 招收程序
一、报名
报名者根据医院网上公布各专业的招聘数量，在每年的10月20日至11月20日期间，将《南阳医专第一附属医院住院医师培训申请表》、个人简历、本科成绩单（加盖本校教务部门鲜章）、大学英语四级或六级考试成绩单复印件、本校副高以上职称临床工作人员推荐信并加盖学生工作部门鲜章等资料寄往我院住院医师培训部，经预审后，参加南阳医专第一附属医院住院医师规范化培训招聘入学考试。如申请者为硕士以上学历需附研究生期间的学位课成绩、临床轮转情况、论文发表情况。
二、考试
专业考试：由医院统一组织，分为理论考试和技能考试。
（一）理论考试内容包括西医综合、专业基础、专业理论（二级学科知识）、英语翻译。
（二）技能考试内容包括临床基本技能和诊断思维 面试：由医院统一组织，面试内容包括个人综合素质、临床医学知识、英语听说。
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参加面试人员为医院专家委员会成员、相关的二级学科资深教授、住院医师培训部人员。
录用：根据专业考试和面试成绩（各占50%），教务处和组织人事处共同确定当年建议录取名单，报医院党委审定、录取。
三、劳动合同签订
试用期为一个月。试用合格者签订为期三年的合同（即第一阶段培训）,完成三年通科培训后，根据个人工作表现、三年的考核成绩和医院工作的需要，进行双向选择，分流或续签《劳动合同》。
第四章 培训毕业后的录用和分流
第十条 录用和分流方向
一、完成第一阶段培训，并考核优秀者，按培训人数的比例，部分学员纳入留院计划（根据医院工作的需要），不大于30%。
录用程序：个人申请、科室主任签字同意、教务处及组织人事处审核、医院党委会研究批准。
二、考核合格者，颁发《南阳医专第一附属住院医师规范化培训合格证》，自行择业。考核成绩优秀，表现良好，完成培训计划者，优先推荐到兄弟医院及基层医院工作。
三、第一阶段培训过程中，取得执业医师资格证书并完成研究生课程班25学分的，允许参加院内各专业临床型研究生统一 -4-
入学考试。满三年后可报考在职研究生。
第五章 住院医师规范化培训
第十一条 培训模式： 住院医师培训时间为五年，第一阶段通科轮转三年，主要在二级学科及相关学科范围内进行轮转；第二阶段专科培训时间两年，在三级学科进行培养，达到低年资专科医师水平。
第十二条 住院医师培训目标：通过全面、正规、严格的住院医师规范化培训，使受训者在完成培训后达到低年资主治医师水平。
第十三条 培训内容
一、综合素质要求：
（一）严谨、求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科学态度。
（二）“关怀服务”的职业理念和优良的医德医风。
（三）良好的医患沟通能力。
（四）遵纪守法，团结协作。
二、基本理论及临床技能要求：依照各二级学科的《培训大纲》要求执行。
三、专业外语：以自学为主，要求系统、认真地阅读各学科指定的外文专著和有关文献、专业杂志，并具有一定的听、说、
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读、写能力。
四、科研能力：在上级医师指导下培养一定的科研能力，在第一阶段应发表一篇论文，至少一篇文献综述或个案分析报告。
五、教学能力：在教研室的安排下，参加《诊断学》小班课教学、实习生带教工作，学生评价优秀。
第十四条 住院医师的待遇
一、身份：以培训学员身份参加我院住院医师规范化培训，实行人事代理制，其行政关系、档案、户籍由河南省人事厅人才服务局负责管理，费用自理。
二、学位攻读：根据国务院学位委员会《临床医学专业学位试行办法》的相应要求，申请攻读硕士/博士临床学位课程的学习（学费自理），达到学位的相应要求，可获得相应的临床专业学位。
三、生活待遇
（一）参照河南省相关人员补助标准发放工资，工资包括基本工资和岗勤工资（具体见合同），标准为：取得医师执照并注册前为每月1800元（试用期一个月为1000元）、执业医师注册后为每月3000元。“五险”按河南省有关政策执行。
（二）住院医师入住医院的公寓，按医院标准交纳房租、物业管理、水电气等费用。
四、职称：符合条件者可参加卫生部组织的职称资格考试，并由河南省人事厅人才服务局调级备案，医院实行评聘分开，在 -6-
规范化培训期间仍只享受住院医师待遇。
五、其他待遇：文章奖励、行政奖励、婚育、假期、补贴、夜班补助等参照珠江医院相关管理规定细则或合同内容执行。
六、规范化培训第二阶段待遇按双方签定协议执行。第十五条 住院医师培训的考核
一、日常考核及记录
（一）住院医师工作日的安排：工作日每年为240天。
（二）请假3天以下（含）由本人书面申请，指导教师和科室主任签字后报培训部备案方生效。3天以上者，由住院医师培训部审批后生效。
（三）住院医师应当如实填写在培训工作量化登记本上，由指导教师逐项签字，科室主任审核签名。
二、轮转考核：当住院医师轮转完一个科室时，由该科住院医师培训管理小组(高年资主治医师、正副主任医师、科主任三人以上)按照培训实施细则要求，对住院医师进行考核，并做记录。
三、年度考核：每年由各培养科室（二级学科）按照培训实施细则要求组织进行，住院医师培训部组织理论考核。
四、阶段考核：第一阶段培训结束后，住院医师培训部将组织医院专家委员会制定考核方案，对每位住院医师进行技能考核，并参加河南省统一组织的理论考核。 第十六条 考核结果的认定
一、当月考核合格者，发放该月全额工资、补贴，当月考核
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不合格者，将根据实际情况给予适当扣减。
二、完成第一年培训结束后，学员应参加国家执业医师资格考试，并作为第一年度考核成绩，两次考核未取得医师执照者终止培训。
三、完成第一阶段培训并考试（考核）全部合格者,获得《南方医科大学住院医师规范化培训结业证》，不合格者延长培训时间一年，工资只发放基本生活费每月1800元。
第六章 奖惩办法
第十七条 在招收录取中，提供虚假证明者，一经查实，立即终止培训并处罚。
第十八条 培训过程中，在工作量化登记、考试、考核中弄虚作假者，一经查实，立即终止培训，之前所完成的工作量酌情予以承认。
第十九条 学员在三年培训期间不得无故辞职，需提前终止培训者，须提前30天提出申请，获得批准后，方可办理辞职手续。
第二十条 取得医师执业资格者应及时向医务处申请登记注册，不按时注册者将不予晋升工资。
第二十一条 培训人员在培训期间，为24小时负责制。在培训期间如重大疾病病假、事假在三个月以上或怀孕生产而不 -8-
能按时完成培训任务者预以留级，工资待遇参照延长培训时间标准。
第二十二条 培训过程中，凡发生服务态度恶劣（被病人有效投诉三次以上），工作责任心差、甚至因严重违反规定出现医疗差错、引发医疗纠纷、造成医疗事故者，按照《医学教育临床实践管理暂行规定》和《南阳医专第一附属医院住院医师培训管理办法细则》予以处理，该追究刑事责任的移交司法机关。
第二十三条 培训期间，每年进行一次“优秀培训医师”评选，对工作认真积极，为医院做出突出贡献者，将给予奖励，在留院和推荐工作单位时将优先考虑。
第七章 硕士学位人员参加培训的补充规定
第二十四条 医学硕士学位获得者进入住院医师培训后，第一年的轮转科室为非本专业科室。轮转的科室由各二级学科参照该研究生已有的轮转记录来决定。
第二十五条 住院医师培训第一阶段轮转的年限根据第一年的轮转工作考核结果决定。
一、考核结果符合三年级住院医师要求，即可颁发第一阶段《住院医师规范化培训结业证》，之后进入第二阶段的住院医师规范化培训。
二、考核结果符合二年级住院医师要求，可减少一年时间的
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第一阶段培训。
三、考核结果不足二年级住院医师要求，则仍按照三年的时间完成第一阶段的住院医师培训。
第二十六条 每个二级学科组建一个相应的考评小组，制定不同年级住院医师的标准和考核内容，侧重学员的临床综合能力考核。各二级学科在住院医师培训部的指导和安排下对硕士学位获得者进行第一年度的考核。
第二十七条 考评小组进行考核后，提出缩短该住院医师第一阶段轮转年限的具体建议，由住院医师培训部审定，报医院和学校相关部门审批备案，其后培训部再根据实际情况安排该住院医师的轮转。
第八章 附 则
第二十八条 本办法未尽事宜参照广东省人才交流中心相关规定和医院相关规章制度执行，也可遵照公平原则协商解决。
第二十九条 本规定自下发之日起实施。以往的有关管理规定同时作废。
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第11篇：护士服务态度规范化培训
护士服务态度规范化培训
1.工作上的“心”(责任心)到位，即捧着一颗心来，在班用 心去做，不夹私心离班，这样专“心”
之致，就能做好护理工作。
2平等意识 护士工作如何才能适应、迎合并受到病人的支持，确立平等意识是其关键，即护士对待 病人采用平等的观念，护士 不能有居高临下之感。在病房里护士是相对固定的，病人是流动的，选择住院的权力在病人 手里， 若把护士比作主人， 那么病人就可比作客人。 护士与病人彼此之间的关系就应该是“主 便客勤”。主人怎样接待客人，方便客人呢?首先要尊重病人，重视对方的存在，象招待客人 一样热情地招待每一位病人， 力争使病人感觉到主人待客热情、随和， 服务周到。 做到这些， 主要体现在护士的服务态度上，护士应该做到“说话轻，走路轻，操作轻”， 护士的工作对 象是一个活生生的生命，平等意识也应包含对生命的尊重。病人在生理上与健康人有区别， 但在人格上与健康人是一样的、平等的。
3 朋友意识 以朋友的态度待病人，不是护理工作上的庸俗哲学，而是处理好护士与病人之间关系的 高层次沟通，我们日常护理工作能够做到，却没有引起足够的重视，很少有护士能真正做到 待病人如朋友，也很少有人能真正领悟到护理工作中的“朋友意识”的价值所在，即使是领悟 到其中的意义，也因与“不能增分文酬金”而弃之。我们认为，护理工作中的朋友意识不是可 有可无的，它是高质量护理的不可忽略的一环，有了这种意识并在这个意识驱使下工作，不 仅工作效果好，使病人放心，还能做好“令人头痛”的病人的思想工作。这是现代整体护理的 内在要求， 是新形势下护士应备的素质， 因为人是有感情的动物， 朋友意识就是感情的凝炼、升华。
4 亲人意识 在朋友意识的基础上，护士与病人之间的关系再升华，就会形成亲情感，彼此都会萌发 出亲人意识。 这种亲人意识是护士与病人工作关系上沟通的最高层次。 护士与病人没有血缘 关系，但如果护士把病人看作是自己的亲人结果会怎样呢?护士在思想上树立亲人意识，把 年纪大的病人看作是自己的长辈， 把年龄与自己相仿的病人看作自己的兄弟姐妹， 把年龄幼 小病人看作自己的孩子， 护理时感觉就不同， 操作中每一具体细小的动作都会考虑到是否对 病人有利，对操作技能的要求就会更高。
5、实行问责制，根据不同的服务细节打分，对于得分低的护士将强教育；
6、建立健全争优创先办法，对于连续表现好的护士在给与提升待遇或精神嘉奖；
7.加强宣传教育及培训，提高护士队伍的整体素质。
第一讲 职业形象规范
1、形象与职业规范
2、病患者眼中的医护形象
3、职业形象在医患沟通中的作用
4、首问负责制在医院中的运用
第二讲 医护仪容仪表礼仪
1、清洁仪容
2、美化仪容
3、仪容原则与禁忌
4、制服着装规范
5、佩饰礼仪
6、仪表规范与禁忌
第三讲 医护仪态礼仪
1、医护人员基本三姿训练
2、手势在工作中的运用及禁忌
3、引领、鞠躬等仪态的规范与禁忌
4、微笑、眼神在工作中的运用及禁忌
5、医护场合仪态规范及禁忌
第12篇：住院医师规范化培训总结
住院医师/助理全科医师规范化培训总
结
在院领导的关怀下，在科教科、医务科和科主任的正确领导下，在科室同志的密切配合和大力支持下，一年来，已有多位住院医师/助理全科医师在我科顺利完成医师培训计划，现将有关工作总结如下：
一、一般情况：在住院医师/助理全科医师培训工作方面，我科对于新入科培训医师专门安排相关课程，由住院总医师负责讲解我科基本工作内容，包括：科室布局及职能，器材设备使用，常见病种的救治及临床技术操作的规范应用等基本内容。随后分配带教医师，1对1指导培训医师尽快适应科室工作节奏。授课方面，我科每两周针对培训医师安排一次常见病种小讲课，使规范化培训医师能进一步了解我科的常见病种的诊断与治疗特点，以利于临床工作的顺利进行；临床工作方面，我科规定培训医师随其带教老师参与临床工作，包括病人管理、常见临床技术操作、病历书写、值班等，使其能在出科时掌握我科常见病、危重症病的基本处理原则及方法，达到出科标准。
二、取得成绩：各培训医师在我科整体表现较好，能顺利在最短时间内适应科室的工作节奏，投身于临床工作中。在工作中，认真仔细、勤勤恳恳，得到了科室主任的诸多肯定和好评。在学习上，每两周安排小讲课和临床病例讨论。临床工作上，在带教老师指导下管理病人及值班。出科时，培训医师大多能掌握并熟练完成我科的相关基本操作，如外科换药、体表清创缝合、拆线、胸腹腔置管引流等；同时能独立完成入科病人的病历书写及与家属的沟通谈话等工作，在紧急情况下可协助带教老师，顺利配合完成急症病人的抢救。
三、存在问题：我科在一年的住院医师培训过程中，也有很多问题值得关注，主要可分为以下两个方面：
第一，科室方面，主要有以下几点：1.带教老师临床工作繁杂，有时候不能按时完成计划安排的带教任务，如完成安排的小讲课等；2.对培训医师的针对性带教安排不够明确，如本科室的特殊操作、特色疾病的讲解和示范等；3.对于带教老师无针对性的带教前培训，导致带教教员某些操作不十分规范。
第二，规范化培训医师方面：1.规范化培训医师在病历书写上面，基本功不是特别扎实，体格检查不够仔细等问题导致病历书写质量不高；2.有些侵入性医疗操作步骤不够标准，无菌原则不够强；3.与患者家属交代病情时，医学态度不够严谨，有时表达过于繁琐，不够清晰；4.医学基础知识掌握深度不够，临床思维方面需加强锻炼。
四、改进措施建议及下一步工作思路：总体来讲，住院医师培训工作在我科进行顺利，规范化培训医师在我科工作热情较高，得到了领导的好评。但是，针对以上存在的两方面问题，我科将提出三项改进措施：第一，合理安排带教，对带教医师不定期进行全面考核评定，争取全面提高带教医生的素质，以高质量为要求，完成临床带教任务；第二，对于规范化培训医师，严格要求，其独立完成的病历必须经过带教老师或上级医生的审阅，方可提交归档，及时对病历中出现的问题进行总结通报，加强规范化培训医师的病历书写能力；第三，为提高规范化医师临床工作的积极性和责任心，可安排已获得执业医师资格证（包括已经通过全国执业医师考试）的医师独立值班和临床管理患者，培养他们临床思维和判断力。
第13篇：住院医师规范化培训考核制度
住院医师规范化培训考核制度
1、在规培轮转期间，按照要求平均每月完成两份大病历的书写，由带教教师选择典型临床患者进行病史采集，体格检查，结合患者已有的影像学检查及实验室相关检查完成大病历的书写。
2、在规培轮转结束前组织规培医师对患者的病史采集，全身体格检查，下医嘱，开具处方，等方面进行全面考核并给与评分。
3、在规培结束前组织规培医师在模拟假人上进行胸腔穿刺及抽液，并提出相应问题及注意事项，给予评分。
4、在规培轮转结束前及时完成自我鉴定和培训小组鉴定，及时上交带教教师。
住院医师规范化培训出科考试分为理论考试和临床技能考试两种。
第14篇：护士规范化培训实施方案
护士规范化培训实施方案
一、培训对象：
经过正规院校护理专业教育，毕业后在临床从事护理工作的护士，按学历为中专、大专、本科三个层次以及新调入人员。
二、培训目标：
通过规范化培训，建立良好的医德医风和护士素质，熟悉医院护理工作制度，巩固护理学及相关学科的基本理论和专业护理知识，规范基本护理操作，熟悉专科护理，培养独立工作能力，逐步达到国家规定的护师任职基本条件。
第一阶段：适应临床护士角色，具有独立值班的能力，取得国家护士执业及资格证书。
第二阶段：适应专科护士角色，具有一定解决专科护理问题的能力。
第三阶段：适应专科护士角色，具有解决专科护理问题的能力，具有一定的科研、带教、管理能力，取得护师资格。
三、培训时间：
第一阶段1年，第二阶段2年，第三阶段2年。总培训时间5年。
四、培训方式：以临床实践、在职自学和科室训练为主，辅以统一训练。
五、考核办法：
护理人员接受规范化培训的考核采用定性与定量相结合，年度与阶段相结合，理论、操作考核与日常工作质量检查相结合，医院考核与科室相结合的原则。
第15篇：各级护理人员规范化培训
各级护理人员规范化培训、考核制度
培训对象为全体护理人员。护理部、科、病区共同组织，以自学为主，集体授课为辅。科室制定学习计划，根据护理人员特点进行分层培训。
（一）新毕业护士上岗培训
1.培训目标：
通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。培训时间为院部上岗培训5天，护理部上岗培训5天
2.培训内容
（1）院部领导与新护士见面，致欢迎词，介绍院史，当前的医疗形势和医院的机遇与挑战，做一个德才兼备的护理人员等。
（2）爱岗敬业系列教育：内容为护士职业道德规范教育，院规院纪、各项制度教育等。
（3）护理规章制度及医疗安全系列教育：内容为护理规章制度、分级护理制度、消毒隔离、护理安全管理制度、查对制度等；护理差错事故登记报告及讨论制度；医院防火防盗、灭火器应用等安全教育；介绍医院内感染与护理五大质控内容
（4）考核：及格者准予上岗
1) 理论考核 （内容：岗前培训内容、护理规章制度）
2) 护理技能操作考试 （基础护理8项操作）
3) 上岗培训书面小结
（二）护士培训制度
1.大学本科、专科毕业生（毕业后1年）
（1）教育内容：
1) 专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的发展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法，完成一篇综述。外语能借助词典每小时笔译2500个印刷符号以上，掌握自学英语会话。
2) 技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握急、危重病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立运用护理程序，对病人实施整体护理，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作。
3) 每人每月书写一篇读书笔记。
（2）教育形式：
1) 由各病区教育干事进行一对一教育。
2) 临床科室轮转与集中培训相结合。
3) 举办各类讲座和自学相结合。
2．中专毕业生
第一阶段 毕业后1年的护士
（1） 教育内容：
1) 专业知识：了解有关护理职业道德，护理工作的组织， 规章制度，护理质量监测，护理立法等方面知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室的专业理论知识，掌握护理程序的理论知识，复习卫生部国家考试中心规定的护士执业考试内容，熟记常用的医用英语词汇。
2) 专业技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握专科的各项操作技能，初步掌握本专科急、重病人的抢救配合以及病情观察，初步学会临床各种仪器的使用，了解整体化护理的过程，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写。
3) 每人每月书写一篇读书笔记。
（2） 教育形式：
1) 新护士上岗前培训，以集中培训为主，时间为2周，临床实践和授课学时各半。
2) 由各病区教育干事进行一对一培训。
3) 举办各类讲座和自学相结合。
第二阶段 毕业后2～5年的护士
（1） 教育内容：
1) 专业知识：掌握所在科室的专业理论知识，掌握重症监护病人的护理知识，了解本专科的发展状况，完成卫生人员初级晋升教材中医学基础知识及全部专业理论知识的复习，鼓励参加护理高等学历教育和继续教育，能借助词典阅读医用科普短文。
2) 专业技能：熟练掌握临床护理基本操作技能，掌握本、专科的各项操作技能，掌握本专科急、重病人的抢救配合及病情观察，掌握临床各种仪器的使用，能运用护理程序对病人实施整体护理，熟练掌握各种护理文件书写，了解临床教学工作，参与中专护生的实习带教工作。
（2） 教育形式：
1) 相对固定科室，一般每半年轮转1次。
2) 由各病区教育干事、主管护师、护士长作具体指导。
3) 参加全院性的各类讲座和科室业务学习，护理查房和自学相结合。
（三）护师培训制度
1.培训目标：
（1） 具有综合护理能力和熟练的专科护理技能（如心电监护、心肺复苏、输液泵应用等）。
（2） 具有较扎实的基础医学理论和专科护理知识，掌握专业的新知识和新技术。
（3） 熟悉危重患者的观察方法，掌握急救技能，掌握配合专科抢救的知识和技能。
（4） 具有一定的带教临床实习生的工作能力。
（5） 能运用护理理论、技术和护理程序实施整体护理。
（6） 参加护理继续教育学习，每年完成≥10学分。
（7） 继续提高学历层次和外语水平的学习。
2.培训方法：
（1） 参与临床护理工作
（2） 参与临床实习护生、轮转护士、进修护士的临床带教工作。
（3） 参加院内、院外护理继续教育学习和各种形式的护理学术活动。
3.考核方法：
（1） 完成基础护理理论考试每年≥1次，操作考试≥1次，成绩达标。
（2） 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥10学分。
（3） 护士长每月考核一次（专业理论、操作技能、服务态度、带教能力等方面）。
（4） 能胜任本护理单元的各岗位工作，能应用护理程序对患者实施整体护理。
（5） 通过主管护师晋升考试，达到主管护师任职资格。
（6） 具有一定的外语能力。
（四）主管护师培训
1.培训目标:
（1） 具有本专业系统的基础理论和专业知识，掌握国内本专业先进技术，并能在临床实践中应用。
（2） 具有扎实的基础医学理论和专科护理知识和处理本专业复杂问题的能力。
（3） 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
（4） 参加护理继续教育学习。
（5） 具有指导和组织本专业开展护理科研的能力，具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习的能力。
（6） 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
2.培养方法:
（1） 参与临床护理工作
（2） 承担临床护理管理工作，如承担护士长、教学干事等工作。
（3） 参与临床护理带教工作，如实习护生、轮转护士、进修护士临床带教工作。
（4） 参与护理科研课题的设计与研究工作。
（5） 参加上海市内、院内外护理继续教育学习、院网络学习和各种形式的护理学术活动。
3.考核方法:
（1） 完成基础护理理论考试每年≥1次，成绩达标。
（2） 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
（3） 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作如小讲课、示教等。
（4） 每年完成1-2篇护理论文并争取发表或参与科研课题工作。
（5） 能胜任护理管理、护理教学或专科护士的岗位工作。
（6） 完成大专或专升本的学历教育。
（7） 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(五)护士长培训制度
1.培训目标:
（1） 具有全面的专科理论知识，能熟练地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术问题。
（2） 掌握本专业临床新进展、新业务并能在临床实践中应用。
（3） 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
（4） 具有指导和组织本专业开展护理科研能力，具有指导和培养下一级护理人员的工
（5） 作和学习的能力。
（6） 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
（7） 具备一些边缘学科知识，如经济学、统计学、法律学、心理学等。
（8） 具备一定的现代化护理管理能力。
2.培训方法:
（1） 参见相关职称护士的培养方法。
（2） 每年参加护士长岗位培训。
（3） 参与临床护理管理及护理教学工作。
（4） 参与护理科研课题的设计与研究工作。
（5） 每年参加一次国家级或市级继续教育培训活动。
3.考核方法:
（1） 完成基础护理理论考试每年≥1次，操作考试≥1次，成绩达标。
（2） 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
（3） 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作如讲课、查房、示教等。
（4） 指导及参加危重患者的抢救和复杂的技术操作。
（5） 能组织护理查房和护理会诊、开展新业务、新技术及护理科研。
（6） 每年完成1-2篇护理论文在国内公开杂志发表或参与科研课题工作。
（7） 能胜任护理管理、护理教学工作或专科护理工作。
（8） 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(六)科护士长培训制度
1.培训目标:
（1） 具有全面的专科护理理论知识，掌握本专业国内外临床新进展、新业务。
（2） 具有丰富的临床或技术工作经验，能解决本专业复杂的疑难问题。
（3） 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
（4） 具有指导和组织本专业开展护理科研的能力和撰写护理论文的能力。
（5） 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
（6） 具备一些边缘学科的知识，如经济学、统计学、法律学、管理学、心理学等。
（7） 具备一定的现代化护理管理能力。
2.培训方法:
（1） 参见相关职称护士的培养方法。
（2） 每年参加护士长岗位培训。
（3） 参与临床护理管理及护理教学工作。
（4） 参与护理科研课题的设计与研究工作。
（5） 每年参加一次国家级或市级继续教育培训活动。
3.考核方法:
（1） 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
（2） 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作。
（3） 能亲自指导及参加危重患者的抢救和复苏的技术操作。
（4） 能组织护理查房和护理会诊、开展新业务、新技术及护理科研。
（5） 每年完成1~2篇护理论文在国内公开杂志发表或参与一项科研课题工作。
（6） 能胜任护理管理、护理教学工作或专科护理工作。
（7） 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(七)临床教学干事培训制度
1.培训目标:
（1） 具有扎实护理专业及相关理论知识、护理教学中有开拓创新精神。
（2） 掌握本科室护理常规，理论、操作成绩优良，能不断学习新技术。
（3） 具有较强教学带教能力，能完成小讲课、护理查房、操作示教等教学带教工作。
（4） 能热爱护理专业，爱护学生，对教学带教工作认真负责，具有奉献精神。
2.培训方法:
（1） 参与临床护理管理及护理教学工作
（2） 每年参加1次带教老师学习班。
（3） 参与院级、科级教学工作。
（4） 参加国家级或市级继续教育培训活动、院内各项教学活动。
（5） 参加各类院外参观和学习。
3.考核方法参见同职称护士考核:
（1） 完成规定的临床护理工作。
（2） 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥15学分。
（3） 承担院内、科室内教学活动及小讲课工作，保证每年2次以上。
（4） 每年完成1次全院公开教学示范（理论或操作）。
（5） 完成继续教育学习，每二年参加国家级或市级继续教育学习班1次。
第16篇：语言文字规范化培训讲义
东莞中学初中部语言文字规范化培训资料
主讲人张建
一、关于二类城市语言文字工作评估的意义
按照《国家通用语言文字法》《广东省国家通用语言文字规定》等法律法规和《教育部、国家语言文字工作委员会关于开展城市语言文字工作评估的通知》等相关文件精神，广东省将在2015年前完成所有二类城市（二类城市是指各地级市城区）的语言文字工作评估，目前珠三角其他二类城市均已通过了评估验收，东莞将在今年12月迎来省的检查评估。检查将在四大领域同时进行，包括党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业。其中，学校方面要抽查大学、中学、小学和幼儿园各一所。我校是东莞市公办学校的示范性学校，2009年首批东莞市语言文字规范化示范校，地理位置又处于市中心区，因此，在12月初的省评估工作中非常可能被抽为中学代表接受评估，学校语言文字工作的每一项扣分都将直接影响到整个东莞市的语言文字工作最后的评估结果。希望大家能充分重视这一工作，认真做好自己的语言文字规范化工作，既是为整个东莞市的语言文字工作争取好成绩，同时，也可以借此机会，让大家更重视自己平时的语言文字规范化使用，提高语言文字工作能力和水平。
二、关于语言文字规范化应用的培训
（一）推广普通话，使用规范汉字
1.国家通用语言文字指普通话和规范汉字。
2.推广国家通用语言文字不是要抵制、取消方言、少数民族语言和繁体字。《国家通用语言文字法》规定，“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”我们要依法妥善处理好国家通用语言文字与汉语方言、繁体字、少数民族语言文字以及外语之间的关系及学习使用问题。
3.《国家通用语言文字法》规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。”因此，普通话和规范汉字要成为我们的教学用语用字和校园用语用字。
普通话成为教学语言是指师生在教学中使用普通话；普通话成为校园语言是指师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，不包括生活用语。
4.我们的教学和上交的文件、材料中必须使用规范汉字，不能使用繁体字、异体字、二简字，不能有错别字。个别特殊情况除外。
繁体字在名牌、书法作品中可以使用，但要规范做法。一是名牌是名家所写，可以保留繁体字，但要在原来的名牌旁边设置一块规范汉字的副牌。二是书法作品也可以写繁体字，但是如果书法作品要挂上墙的话，必须用规范汉字将内容抄写贴在一角或旁边。
二简字指的是1977年12月20日提出的《第二次汉字简化方案（草案）》（已经于1986年废除）中的简化字。因为它过于简化，造成了一段时间社会上汉字使用的混乱，如仃车（停车）、卩门（部门）、鸡旦（鸡蛋）等。
2013年8月商务印书馆出版了由教育部语言文字信息管理司策划并委托编写的《通用规范汉字字典》和《〈通用规范汉字表〉解读》，指导规范汉字的使用。
（二）上交文字材料要特别注意的几个问题
我们要交的文字材料均要按照《标点符号用法》、《出版物上数字用法》、《党政机关公文格式》等国家标准（由国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会分别于20
11、2012年发布）来执行。着重注意以下几点：
1.段落格式的规范
除了标题下方的主送机关要顶格写并加冒号（如“各初中学校：”“各年级：”“各科任老师：”）外，其他的段落，必须每一段前都空二格，包括“
一、”前都是一样要空两格。
2.序号（序次语）的规范使用
（1）文字材料的序号（序次语）分层，必须依次使用“
一、”“
（一）”“1.”“（1）”“①∕a.”的序号。
（2）不带括号的汉字数字或“天干地支”做序次语时，后用顿号“、”。不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时，后面用下脚点“.”。加括号的序次语后面不用任何点号。
（3）同类数字形式的序次语，带括号的通常位于不带括号的下一层。
（4）用汉字数字作序号时，不能用“二二”“一二三”，必须用“二十二”“一百二十三”，因为两个连用的汉字数字表示的是概数，而不是序数。
（5）一般可根据文章特点选择从某一层序次语开始行文，选定之后应顺着序次语的层次向下行文，但使用层次较低的序次语之后不宜反过来再使用层次更高的序次语。
（6）一般文件正文用仿宋体字。文中结构层次序数第一层用黑体字、第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋体字标注。
3.日期的规范写法
（1）公历纪年要采用阿拉伯数字的写法，如2013年，10月1日国庆节。非公历纪年，如干支纪年、农历月日、历史朝代纪年及其他传统上采用汉字形式的非公历纪年等等，应采用汉字数字，如丙寅年十月十五日，腊月二十三，正月初五等。
（2）四位数字表示的年份不应简写为两位数字，如“1990年”不能写成“90年”，“2013年”不能写成“13年”。
（3）文章标题或内容中出现的日期，要按照口语中年月日的自然顺序书写，如2008年8月8日。
（4）目录或索引中出现的日期，“年”“月”可用“-”替代，但年月日不完整时不能替代。如2008年8月8日可以写成“2008-8-8”或“2008-08-08”，不能写成“2008.8.8”。2008年8月不能写成“2008-8”或“2008-08”，8月8日也不能写成“8-8”或“08-08”。
（5）落款的日期，要在签发人签名章下空一行右空四字的地方，用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01）。落款中的日期也不能用“-”来替代。这是《党政机关公文格式》（2012版）最新规定，所以凡是2012年7月1日以后的公文，落款一律要用阿拉伯数字的日期，不能再用汉字日期，如“二○一三年二月二日”。而之前遵循的《国家行政机关公文格式》（1999版）是要求用汉字日期落款的。
4.标点符号的规范应用
（1）句号一定要用“。”，不能用“.”。
（2）标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
例1：“日”“月”构成“明”字。
例2：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国四大古典名著。 例3：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
例4：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等。
（3）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证明、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下面均为的示例：
例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》课程。
例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 例3：本市将向70岁以上（含70岁）老年人颁发《敬老证》。
例4：本校共获得《最佳印象》《最佳上镜》等六个奖杯。
例5：《闪光》牌电池经久耐用。
例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。
例7：本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。
例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。
5.拼音的规范使用
汉语拼音的使用必须严格按照《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准2012年版）的要求使用，要按词拼写。正常的拼音小写状态，一定要标出声调。在某些场合，专有名词的拼写，也可以不标声调，如Li Huɑ（缩写：WANGFUJING DAJIE（王府井大街）。
6.汉字和外文同时使用的规范做法
汉字和外文同时使用的时候，必须汉字在上，外文在下，且要略小于汉字。这涉及到国家尊严、国格的问题，一定要严肃对待。有些店铺商标、招牌只有外文的，必须要配中文牌。 Li H.或LI H.）（李华），Beijinɡ（北京），RENMIN RIBAO（人民日报），
2013年10月22日
第17篇：行政部规范化培训
行政部规范化培训
培训讲师：谭小芳 培训时间：1天 培训地点：客户自定
培训对象：企业领导者、中高层管理者 培训背景：
欢迎进入著名企管专家谭小芳老师的《行政部规范化培训》讲程
介绍了企业行政部各个岗位的工作事项，并给出了相关的工作职责、制度、表格、流程和方案。全书包括前台接待、办公事务、行政人事、安全管理、车辆管理、总务后勤和公关事务七方面的内容，
行政部规范化培训
第一讲 行政部组织结构与责权 第一节 行政部职能与组织结构
一、行政部职能
二、行政部组织结构 第二节 行政部责权
一、行政部职责
二、行政部权力
第三节 行政部管理岗位职责
一、行政总监岗位职责
二、行政部经理岗位职责
第二讲 前台接待管理 第一节 前台接待岗位职责
一、接待主管岗位职责
二、接待专员岗位职责 第二节 前台接待管理制度
一、前台接待礼仪规范
二、来访人员接待管理制度
三、前台电话接听管理制度 第三节 前台接待管理表格
一、客人来访登记表
二、函件收发登记表
三、前台接待日志表 第四节 前台工作管理流程
一、前台接待管理流程
二、收发文件管理流程 第五节 前台接待管理方案
一、客人来访接待方案
二、前台电话礼仪方案
第三讲 办公事务管理 第一节 办公事务岗位职责
一、办公事务主管岗位职责
二、办公事务专员岗位职责
三、行政办公秘书岗位职责 第二节 办公事务管理制度
一、办公设备管理制度
二、办公用品管理制度
三、办公文书管理制度
四、公司档案管理制度
五、往来信件管理制度
六、公司印讲管理制度
七、图书资料管理制度 第三节 办公事务管理表格
一、办公设备登记表
二、办公用品领用表
三、办公文书会签单
四、档案借阅审批表
五、信件领取登记表
六、印讲使用登记表
七、图书资料借阅表 第四节 办公事务管理流程
一、办公设备购买流程
二、办公用品管理流程
三、办公文书管理流程
四、公司档案管理流程
五、往来信件管理流程 第五节 办公事务管理方案
一、办公设备采购方案
二、个人电脑配备方案
三、客户档案管理方案
四、办公费用控制方案
第四讲 行政人事管理 第一节 行政人事岗位职责
一、行政人事主管岗位职责
二、行政人事专员岗位职责 第二节 行政人事管理制度
一、员工考勤管理制度
二、员工出差管理制度
三、公司会议管理制度
四、公司提案管理制度
五、日常纪律管理制度 第三节 行政人事管理表格
一、员工考勤登记表
二、年度考勤汇总表
三、员工请假申请单
四、员工加班申请表
五、员工出差申请表
六、差旅费报销清单
七、公司会议记录表
八、提案管理记录表
九、员工提案评定表
十、员工奖惩记录表 十
一、员工违纪处理表 第四节 行政人事管理流程
一、出差管理流程
二、会议管理流程
三、提案管理流程 第五节 行政人事管理方案
一、员工出差管理方案
二、部门经理会议方案
三、员工宿舍卫生评比方案
第五讲 安全管理
第一节 安全管理岗位职责
一、安全主管岗位职责
二、安全专员岗位职责 第二节 安全管理制度
一、公司值班管理制度
二、员工出入管理制度
三、车物出入管理制度
四、安全保卫管理制度
五、消防安全管理制度
六、公司保密管理制度 第三节 安全管理表格
一、值班登记日志表
二、保安执勤日志表
三、外出员工登记表
四、来宾出入登记表
五、安全状况检查表
六、防火设施检查表
七、突发事故报告表
八、事故统计汇总表 第四节 安全管理流程
一、人员进出管理流程
二、消防安全管理流程
三、安全检查管理流程 第五节 安全管理方案
一、治安保卫实施方案
二、突发事件处理方案
三、公司安全消防方案
四、技术保密合同范本
第六讲 车辆管理
第一节 车辆管理岗位职责
一、车辆主管岗位职责
二、司机岗位职责 第二节 车辆管理制度
一、公司车辆管理制度
二、车辆安全管理制度
三、公司司机管理制度 第三节 车辆管理表格
一、车辆登记表
二、车辆检查表
三、车辆请修表
四、保养记录表
五、车辆加油表
六、用车申请表
七、派车记录单
八、车辆事故单
九、用车记录表
十、车辆费用表 第四节 车辆管理流程
一、事故处理流程
二、车辆使用流程
三、车辆加油管理流程
四、车辆养护管理流程 第五节 车辆管理方案
一、车辆肇事处理方案
二、司机安全责任方案
三、车辆费用管理方案
第七讲 总务后勤管理 第一节 总务后勤岗位职责
一、总务后勤主管岗位职责
二、宿舍管理专员岗位职责
三、食堂管理专员岗位职责
四、保洁专员岗位职责
五、绿化专员岗位职责 第二节 总务后勤管理制度
一、员工食堂管理制度
二、员工宿舍管理制度
三、清洁卫生管理制度
四、环境绿化管理制度 第三节 总务后勤管理表格
一、食堂卫生检查表
二、住宿人员管理表
三、清洁卫生管理表 第四节 总务后勤管理流程
一、员工住宿管理流程
二、员工食堂管理流程
三、环境卫生管理流程 第五节 总务后勤管理方案
一、文明宿舍评比方案
二、员工食堂管理方案
三、公司餐卡管理方案
四、公司绿化养护方案
第八讲 公关事务管理
第一节 公关事务管理岗位职责
一、公关事务主管岗位职责
二、公关事务专员岗位职责 第二节 公关事务管理制度
一、公关管理办法
二、参观管理规定
三、公务接待制度
四、对外宣传制度 第三节 公关事务管理表格
一、商务接待安排表
二、公司参观申请表
三、公关接待审批表
四、公关活动策划表 第四节 公关事务管理流程
一、重要接待流程
二、参观接待流程 第五节 公关事务管理方案
一、商务接待方案
二、公司庆典活动方案
三、公司新闻发布会方案
行政部规范化培训总结
第18篇：住院医师规范化培训考核办法
附件一
2013年全科/住院医师规范化培训临床技能考核办法
一、考核目的
通过阶段性的临床技能考核，评价参加规范化培训人员掌握本专业基本理论、基本知识、基本技能的状况，了解他们的临床知识技能应用能力，评估住院医师阶段规范化培训的实际效果，检验各培训基地的临床带教质量，从而进一步增强各级医疗机构对住院医师阶段临床技能培养重要性的认识，提高参加规培人员加强临床技能训练的自觉性和主动性，正确引导全科医生、住院医师规范化培训工作的开展。
二、报考条件
参加考核的考生应具备以下条件：
（1）按照我省全科医生规范化培训细则和住院医师规范化培训方案的要求，完成规定的临床实践和临床能力训练。
（2）通过2013年江苏省全科/住院医师规范化培训相应的阶段理论统考，成绩合格。
（3）往年通过江苏省全科医生或住院医师规范化培训相应的阶段理论统考，成绩合格，但未参加临床技能考核或考核成绩不合格者。
三、考核学科
— 1 —
第一阶段临床技能考核科目19个，分别为：
内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、神经内科、皮肤科、眼科、耳鼻咽喉科、精神科、儿外科、康复医学科、麻醉科、医学影像科、医学检验科、病理科、口腔科、全科医学（西医）、全科医学（中医）。
第二阶段临床技能考核科目31个，分别为：
心血管内科、呼吸内科、消化内科、血液内科、内分泌科、肾脏内科、风湿免疫科、神经内科、感染科、普通外科、神经外科、心胸外科、烧伤整形科、泌尿外科、骨科、妇产科、儿科、急诊科、皮肤科、麻醉科、耳鼻咽喉科、眼科、口腔科、康复医学科、病理科、检验科、放射科、超声诊断科、核医学科、精神科、儿外科。
从事目录以外专业的考生，可选择相近学科进行考核。
四、考核内容与考核方案
（一）依据卫生部《专科医师培养标准》中要求的普通专科培训内容和《全科医师规范化培养标准》中要求的全科培训内容。第一阶段(住院医师阶段)临床技能考核侧重于考察本二级临床专科重点疾病诊疗技术的掌握情况和应用能力。第二阶段（专科医师阶段）临床技能考核的考核项目及内容参照第一阶段，命题范围以本三级临床专科为主，适当提高考题难度，侧重临床思维的考核。
（二）第一阶段考核方案按照我厅委托江苏省毕业后医学教育研究室修订的《江苏省住院医师阶段规范化培训临床技能考核方案 — 2 —
（2013版）》执行（详见附件）。
内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、神经内科、耳鼻咽喉科、眼科、精神科、儿外科、康复医学科的客观结构化临床考试方案为九个站点，主要内容如下：
第一站：影像学检查判读。根据各专业特点选择相应影像学检查，包括X线片、CT片、MRI片、超声图、核素显像图等影像资料，利用多媒体演示，同一考试科目的考生同时进行，考试时间为20分钟。评分要点为简要描述、诊断等。
第二站：心电图判读。根据各专业特点选择相应心电图，利用多媒体演示，同一考试科目的考生同时进行，考试时间为20分钟。评分要点为简要描述、诊断等。
第三站：临床检验报告分析。根据各专业特点选择相应临床检验报告，包括临床基础检验、化学检验、免疫学检验、血液学检验、微生物检验等报告，利用多媒体演示，同一考试科目的考生同时进行，考试时间为10分钟。评分要点为简要描述、诊断等。
第四站：病史采集。内科考试病例包括心血管系统病例、呼吸系统病例、消化系统病例、泌尿系统病例、血液系统病例、代谢及内分泌系统病例各1题，考生从中随机抽取1题，考试时间为15分钟。评分要点为现病史、既往史、沟通技巧等。
第五站：体格检查。考生对病史采集的标准化病人进行体格检查，考试时间为15分钟。评分要点为系统体格检查和专科体格检查。
— 3 —
第六站：回答问题。结合病史采集和体格检查的病例，回答考核专家的提问，考试时间为10分钟。评分要点为临床思维、诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案等。
第七站：书写病历。结合病史采集和体格检查的病例，书写一份首次病程记录，考试时间为20分钟。评分要点为诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案等。
第八站：病例分析。根据所给的病例，解答所提问题，考试方式为笔试，考试时间为20分钟，同一考试科目的考生同时进行。评分要点为诊断及依据、鉴别诊断、治疗方案等。
第九站：基本技能操作。根据各专业特点选择相应技能操作，如内科考生从胸穿、腹穿、腰穿、心肺复苏等中随机抽取1项，考试时间为20分钟。评分要点为术前准备、无菌观念、操作程序、熟练程度、术后处理等。
整个考试分三部分计分：第一部分是辅助检查判读和检验报告分析，为第一站至第三站，总标准分为100分，其中第一站、第二站标准分为40分，第三站标准分为20分；第二部分是接诊病人，为第四站至第八站，总标准分为100分，每站标准分均为20分；第三部分是基本技能操作，为第九站，标准分为100分。
皮肤科、麻醉科、医学影像科、医学检验科、病理科、口腔科、全科医学科等科目考核根据各学科不同的特点，对站点进行了调整，具体详见考核方案。
（三）第二阶段考核方案的构架与第一阶段相同，考核内容由 — 4 —
各市卫生局自行制订。
五．评分要求
住院医师各个考核部分的总分均为100分，80分为及格，实行单项淘汰制，即任何一部分不合格者判定为整个考核不合格。全科医学的总分为100分，60分为及格。在汇总和上报考生临床技能考试成绩时，除报总成绩外，同时报每个站点的成绩，若无每个站点的成绩，则认定此考生成绩不合格。
抄送：无锡市医管中心，中大医院，省口腔医院，江苏大学附属医院，省全科医学培训中心，省毕业后医学教育研究室。 江苏省卫生厅办公室2013年5月14日印发
— 5 —
第19篇：住院医师规范化培训3
继续教育-----住院医师规范化培训实施细则
继续教育-----住院医师规范化培训实施细则
住院医师规范化培训实施细则
（一）住院医师规范化培训的组织管理
在院教学（继续医学教育）领导小组领导下，统一规划，统一实施，并受省继续医学教育委员会和市继续医学教育分中心在业务上的领导和指导。具体工作由医务科和科教科实施与管理。临床轮转由医务科负责安排实施。理论学习及考试由科教科组织实施及学分登记。
（二）培训对象
新毕业来院从事临床医疗专业的在职临床住院医师，包括内科（传染科、结核科）、外科（骨科）、妇产科、儿科、麻醉科、口腔科、耳鼻喉科、眼科、皮肤科、医学影像、病理等临床学科，功能检查科、急诊科的住院医师根据专业需要，选择相应的学科。中医师按中医局制
定的培训方案实施。
（三）培训时间
每一周期培训的时间为本科毕业五年，专科毕业七年，七年制医科毕业生为三年，实验型研
究生毕业五年，临床研究生毕业二年，从毕业参加工作的当年8月1日开始。
（四）培训内容
培训内容包括：临床实践与理论学习两大部分，以临床轮转和课程学习的形式进行学分登记。
1、临床实践及学分要求：
(1) 临床轮转：由医务科根据省继续医学教育委员会的要求结合医院实际排出轮转表，各科住院医师按计划轮转，不得擅自改变轮转计划，如需变动轮转计划须经分管院长或医务科批
准。
（2）轮转医师三年内必须自觉遵守12小时留院制（或24小时负责制），并在病区值班交班本上签字、记录。休息日也必须来院查房，如有特殊情况，须向科主任请假。无故擅自不
到者，每次在平时考核中扣0.1分。
（3）实践学分要求：五年内应达到120学分，平均每月2学分，每年24学分。如脱离临床工作（脱产学习或病、事假、哺乳假等）每月累计在15天以上者，按月扣减2学分（法定假除外，如探亲假、年休假、产假、婚假等）所缺学分必须补上，因为违纪扣分者，必须补足，缺0.1--1分补一个月，1.1--2分补二个月，依次类推，满120学分后方可晋升。
2、理论课及学分要求：
（1）理论课程包括专业必修，公共必修和选修，总分要求达50学分。其中五年学分要求专
业必修课达15学分，公共必修课达20学分，选修课达15学分。
（2）专业必修课，公共必修课，选修课课程内容和教材，由省继续医学教育委员会统一制
定。（详见《浙江省住院医师规范化培训方案实施细则》）。
（五）培训方式：坚持以实践为主，技能为主，自学为主，业余为主的培训原则。
1、临床实践：分两个阶段
第一阶段：轮转阶段（本科及实验型研究生毕业二年，专科毕业三年，七年制毕业一年，临
床研究生免轮。）如因病或其他原则未能按时完成轮转制，则应延期完成。
第二阶段：大科即一级专科轮转，为专业培训阶段。此阶段原则上不得安排外出进修及外出
在职硕士研究生学习，特殊情况经院领导批准。
2、理论学习：对规定的公共必修、选修等理论课均可采取自学或组织在职业余学习的方式。住院医师必须参加医院组织的专科讲座和科室组织的业余学习，到课率分别达85%和95%以
上。每降低1%，在平时考核中扣0.1分。
（六）考核、考试制度：
1、临床实践的考核：
（1）考核内容：包括政治思想、基础理论、临床技能、临床决策能力、计算机考核等。
（2）考核方式：
a.平时考核：轮转阶段，每一科室轮转结束由科（病区）主任考核，采用无记名评分方式进行。专业培训阶段（即后三年）由科主任组织科室主治医师以上人员、护士长进行综合考核，考核成绩均记入住院医师规范化培训手册，违反劳动纪律者，每次在平时考核中扣0.2分，三基考试不合格，每降低一分在平时考核中扣分；按规定完成住院完整病历180份，每少1份扣0.1分，出现1份乙级病历扣0.2分，出现1份丙级病历扣1分；发生医疗差错者，每次在平时考核中扣0。2分；索要或收受红报、回扣者，发生等级医疗事故主要负责人当
年直接进入考核不合格，平时考核为0分。（由医务科负责）
b.阶段考核：在第一阶段轮转结束及培训结束时，由省临床医师继续医学教育中心统一组
织考核。（由科教科负责）
2、理论考试：
包括专业理论、公共必修课、选修课、专业外语的考试。考试由省临床医师继续医学教育中
心统一组织。
(1) 专业理论课：从培训的第四年开始临床住院医师可申请参加每年一次的专业理论考试，
时间一般定于每年4月中旬。
(2) 公共必修课和外语：实行全省统一试题，在每年的1月和7月进行两次。计算机理论考试由各培训点或分中心，按省临床医师继续医学教育中心统一要求在每次培训结束时进行，
也可参加省人事厅组织的计算机考试，成绩合格计学分。（由人事科负责）
(3) 专业选修科：由各培训点或分中心组织安排考试时间及内容。
各课程成绩由科教科逐门登记在住院医师规范化培训手册中。考试不合格者，必须重考，辅
导、考务等费用自理。
（七）证书管理：
经上述两阶段培训，并获得规定学分，由科教科将培训手册送交人事科，由人事科核发住院医师规范化培训合格证书，作为申报主治医师技术职称和在申请硕士，博士学位、临床研究
生学习的必备条件之一。
（八）本细则自文件发布之日起执行。
第20篇：住院医师规范化培训0616
2014年住院医师规范化培训
理论授课安排
时间：2014年6月16日15:30—18:30
地点：自治区人民医院行政楼2楼会议中心
现场参加单位：自治区人民医院、新疆医科大学第
一、
二、
三、
四、五附属医院、乌鲁木齐市第一人民医院、乌鲁木齐市第四人民医院、乌鲁木齐市口腔医院、乌鲁木齐市妇幼保健医院、乌鲁木齐市眼耳鼻喉医院、乌鲁木齐市友谊医院。远程参加单位：阿克苏地区、喀什地区、哈密地区、伊犁州、昌吉州、石河子市、克拉玛依市。
授课内容：
1、住院医师规范化培训政策法规解读。（崔燕 自治区卫生厅科教处处长）
2、突发公共卫生事件的应急处理和报告。（刘佳 自治区人民医院医务部医政科科长）
3、卫生法律法规；医学伦理与人文关怀；医患沟通人际关系。
（王飞 自治区人民医院医务部社工科科长）
注：
1、卫生厅领导致辞
2、授课
3、远程转播、全程录像由院远程会诊负责
4、安保由保卫部负责
5、其他相关事宜由医务部医政科协助
2014年6月9日
