推荐第1篇：岗位职责工作计划及对企业文化的理解
岗位职责、工作计划及对企业文化的理解
一．我的岗位是技术部部长，结合本厂实际，岗位职责如下：
1、彻执行公司总经理的指示，直接对总经理负责。
2、就本部门以及公司的技术力量配置、技术管理组织结构提出方案或建议，挑选和配备公司各个技术岗位人员，培养、巩固技术骨干队伍。
3、负责制定本部门人员岗位职责，考评部门人员的工作业绩并据实提出奖罚意见。
4、根据公司的经营管理目标和任务统筹本部门的工作安排，制定年度产品开发计划和工作计划，根据需要制定月度计划，组织技术力量解决工程技术问题、技术管理问题，建立技术档案、技术管理制度，就重大技术事项向公司领导提出决策建议。
5、负责本部员工的职业道德教育和安全教育，带领本部全体员工遵守厂规、厂纪，努力完成各项任务，保持本部门的上进风貌，提高本部的服务意识、管理效能和战斗力。
6、负责本部不合格品的处理及纠正、预防措施的实施和跟踪。
7．负责组织人员监督车间对工艺文件执行的情况。
8、协调本部内部以及与兄弟部门之间的工作关系。
9、兼任专业技术职责，负责产品电气部分、电机等。
10、兼任其他工作：
a工厂电脑的维护、维修；
b工厂较高级设备的电气维护、维修；
c工厂设备自动化改造、升级
二．近期工作及下半年度工作计划
近期组织人员完成以下工作并监督：
1． 实现埋弧焊小车中枪杆上下的微调。产品试制，完善图纸；
2． 实现埋弧焊三轮小车中焊枪前后位置的调整。产品试制，并完善图纸；
3． 110V印制电机相关工作。齿轮箱试制，电机性能测试，工艺编排及相关工装夹具制作。
4． CO2角焊小车性能跟踪，使用说明书等相关文件的编制、归档；
5． 载波型机架的出图；
6． 差速器相关技术文件的完善；
7． 双丝双电焊车的完善及相关技术文件的完善；
8． 新型双驱动托架相关技术文件的编制并建档；
9． 70，90永磁绕线电机的试制
10．
11． 机转速随温度变化情况的测试报告 其他日常技术问题处理
下半年度工作计划
较难制订详细计划。老产品的改造和完善挤占了大部分人员的工作时间，对于技术部来说，这些事是原先不确定的，无计划的，能确定的只有图纸的整理，缺失文件的编制。是否开发新款CO2角焊小车，焊缝跟踪器，摆动器，雨刮电机，灯光调节装置或者别的产品，技术部在有能力、有精力时才去考虑，除非经过充分市场调研，立项会议确立的或者领导直接下达的限时必须完成的开发项目。为较好解决以上问题，a.引进高级技术人才,包括机械和电子人才(线路板不能一直是瓶颈) ; b.公司形成有效的管理层次并充分授权c.建立真正的公平、公正制度并配以合适的激励机制。
对我企业文化的理解
企业文化是在一定的社会历史条件下，企业生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富和物质形态。它包括文化观念、价值观念、企业精神、道道规范、行为准则、历史传统、企业制度、文化环境、企业产品等。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力，其核心是企业的精神和价值观。以下就其核心作粗浅理解。
企业精神，是指企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培养而形成的企业成员群体的精神风貌。企业精神要通过企业全体职工有意识的实践活动体现出来。因此，它又是企业职工观念意识和进取心理的外化。企业精神是企业文化的核心，在整个企业文化中起着支配的地位。企业精神以价值观念为基础，以价值目标为动力，对企业经营哲学、管理制度、道德风尚、团体意识和企业形象起着决定性的作用。可以说，企业精神是企业的灵魂。我企业精神“自强、创新、求实、奋进”定位较高，较全面，既富于哲理，又以简洁明快的八字表达，便于职工铭记于心，用于时刻激励自己；也便于对外宣传，容易在人们脑海里形成印象，容易在社会上形成良好的企业形象。这八字是否能真正反应员工精神风貌，还有很多工作要做。比如创新，如果只有少数几人创新，是不能将创新概括为企业精神的。公司还需形成一套鼓励员工的创新机制。公司鼓励员工提合理化建议，如果一年下来没收到几条，就有必要调查其原因，是不懂提，还是不提？如果是不提，为什么不提？再比如奋进，是否每位员工都有奋进的动力或持续督促其奋进的压力？否则，人人奋进是很难做到的。创造学习型企业，需要制度（比如培训制度）、激励、压力（压力要适中）的结合，只靠鼓励或要求是很难创造学习型企业的。
企业的价值观，是指企业职工对企业存在的意义、经营目的、经营宗旨的价值评价和为之追求的整体化、个异化的群体意识，是企业全体职工共同的价值准则。只有在共同的价值准则基础上才能产生企业正确的价值目标。有了正确的价值目标才会有奋力追求价值目标的行为，企业才有希望。统一的价值观使企业内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并以此来选择自己的行为。我企业的价值观以文字形式告之员工的内容似乎还不够全面，宣传普及也不够。员工个人价值观是多种多样的，假如员工个人的价值观与公司的价值观发生背离，公司应该加以引导，使员工扬弃落后的价值观念，逐步认同并内心真正接受正确的、有利于企业生存发展的价值观念，最终使得员工价值观的多样性与企业价值观的共同性和谐并存，象唐山松下说的那样。如果那样，共同的价值观念使每个职工都感到自己存在和行为的价值，实现其自我价值。而自我价值的实现是人的最高精神需求的一种满足，这种满足必将形成强大的激励。
企业文化须以人为本，尊重人的感情，从而在企业中才能造成一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，并强化团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。共同的价值观念形成共同的目标和理想，员工把企业看成是一个命运共同体，把本职工作看成是实现共同目标的重要组成部分，整个企业步调一致，形成统一的整体。这时，“厂兴我荣，厂衰我耻”成为员工发自内心的真挚感情，“爱厂如家”就会变成他们的实际行动。
技术部杨宝钢
2009．6
推荐第2篇：我对班主任工作的理解
我对班主任工作的理解
――2009年暑期教师培训讲稿
怎么能做好班主任工作，一是要有“爱”。“爱”包括“喜欢”和“责任”。平时我们对待自己的孩子和朋友的孩子是不一样的，对自己的孩子是“爱”而对朋友的孩子更多是“喜欢”，这二者的根本差别就是有无“责任”。无论对谁，有了一份爱，就有了一份“放不下”，就有了一份希望他（她）更好的愿望，也就一定会有实现此愿望的行动。二是不怕麻烦肯“辛苦”。班主任的重要工作是班级管理，这是一项繁琐且贯穿始终的事情，它要求班主任对班级事务事无巨细样样都要考虑，还要“跟住”学生，监督到位。三是耐得住“单调”和“重复”。班主任工作非常琐碎，其中有不少是每天都在重复进行的日常工作，比如“跟操”，往往是刚接一个新班的时候因为要养规矩，学生们的表现可能一天一个样，此时班主任的心里还有点儿新鲜劲儿，可时间一长，规矩养成了，新鲜劲儿也没有了，此时跟操，对于班主任就只剩下“重复”和“单调”了。
一个班主任，若想管理好一群有思想的孩子，我觉得沟通是十分必要的。经过交流（包括语言、情感、思想），学生一旦接纳了你，也就接纳了你的思想、你的管理理念、你的管理方式，班级各方面的工作也就水到渠成。
一、与学生交流 ㈠爱学生
1．对待学生一视同仁
学生很在意老师特别是班主任老师对待他们是不是一碗水端平，比如老师说话的语气、座位的编排、安排值日、奖惩措施的实施等，如果学生认为班主任对待他们能够一视同仁，那么班主任就容易被学生所认可。
我们班的值日要求中有一项是“若值日没有达标就要在第二天再干一天值日”，不料，这个措施实施的第一天值日就没有达标。值日生是杨瑞园和李天炀，他们一个是班里的第一名，一个是宣传委员，我有心原谅他们，可又知道一旦我今天原谅了他们，就会使刚制定的值日要求成为一张废纸。考虑再三，我把他俩叫到办公室，毫无保留地把我的想法向他们说明，并请他俩理解老师的用意。
2．大胆表达自己的感情
跑操的时候自豪的对学生大声说“还是我们六班最齐（跑得齐）”。当学生表现特别好时，动情地对学生说“我很骄傲，我是初三六班的班主任”。
08年3月25日出差回来，听刘秀杰老师说全班学生两天来表现特别好，我很高兴，表扬了全体同学并给大家买了80多元的巧克力作为奖励，学生们异常兴奋。08年的平安夜我又给学生买了100多元的巧克力，也是因为他们表现好。 1 （之所以总买巧克力，是考虑学生上完晚自习挺饿的，有的还要骑车回家）
3.设身处地为学生解决问题
安排值日在班主任的工作中是一件小事，但如果安排的不合理则会直接影响到班级卫生的质量。刚接任班主任时，我发现几乎每天都有逃值日现象，值日效果很差。经过调查发现，擅自回家的主要是坐班车的学生，另外，每天的值日生人数多、分工不明确。鉴于此，我重新安排了值日组，让坐班车的学生负责擦黑板不坐班车的负责扫地，这样下午放学后，坐班车的值日生擦完黑板后可以及时赶上班车回家，其他值日生也能安心扫地。并且每天只安排三名值日生，分工明确、具体，责任到人。从此，再也没有逃值日现象发生，教室卫生也有了明显的改善。
4．作学生们的贴心人
我在担任班主任期间，经常早来晚走，利用课余时间与学生聊天、谈心。我的班里有个女孩子叫张××，父母离异多年后又各自重新组建了家庭，并有了孩子，张××平时住在奶奶家，与爷爷奶奶的关系紧张，总觉得自己是多余的。得知这些情况后，我多次主动找她聊家常，开导她，帮她排解心中的烦恼，引导她学着去体会家长的心情。并且从生活上关心她，当得知张××的自行车丢了，又不敢让家长买时，我从另一位老师那儿找来一辆淘汰的自行车，修好后交给张××。
班里另一个女孩王××，父母都在青海，家里只有奶奶照顾她。可能是因为长期远离父母的缘故，她平时跟我很亲近，学习不顺利、跟同学闹矛盾、与奶奶有代沟等等都跟我说。一次她忧心忡忡的告诉我，在上学时走的胡同里遇到了一个男性暴露狂，自己很害怕，可又不敢告诉奶奶，怕奶奶担心。我当时听了以后非常不安，一边安慰她，一边叮嘱她上学时不要再抄近道走胡同，改走繁华的马路。我还是不放心，此后的几天，我每天早自习之前就到校。幸好，从此太平无事。
由于我对待学生就像对待自己的孩子，不少学生都愿意把心里话告诉我。在我的班里，很多学生都亲切地叫我“裘妈”。
㈡教学生 1.培养学生自律
“班级是大家的，各项班规是我们大家共同商定的，是经过大家同意的，我应该按照班规去做”，这个思想渗透在全班每一个学生的心里。在初三六班，除了刚开始我临时作了一些硬性规定外，其后的任何一个要求或者措施都是我与学生共同商定的。比如，运动会的准备工作是我跟班干部们商定的；值日安排和要求是我先与班干部讨论，然后又在班会课上征求全班学生意见，经过试运行后， 2 才正式施行的；座位的编排方式也是经过大家同意的，等等。我之所以这样做，一方面是让学生感受到班主任对他们的尊重，另一方面，因为这些要求、措施都经过了他们的同意，是六班的规矩而不只是老师的要求，身为六班一员在日常学习生活中就没有理由不执行。在六班，我批评学生时经常问的一句话是“咱六班的规矩是什么？”参加活动前，我经常叮嘱学生的一句话是“想想六班的学生该怎么做。”
我的初三班主任刘敬业老师曾经告诉我“学生的任何一个活动都要有意义。”无论是周一升国旗，还是平时的值日、自习课，我经常告诫学生，纪律是成功的保证。每干一件事我都先要和学生讲明白为什么要做这件事，为什么要做好这件事，怎样才能做好这件事，使学生每参加一个活动都能有所收获。久而久之，学生们养成了良好的行为习惯，各种事情都能自觉做好。本学年我所带的班夺得26次流动红旗(7次没得到)。
今年5月的一个下午，我刚开完会碰到初三的另一位老师，她说：“哎，我还以为你在教室看自习呢。你们班的自习课真安静。”
这都是学生自律的结果。
2．采纳班干部的意见，最大限度的调动班干部的积极性。
我刚接班主任时不了解班级情况，为了尽快摸清学生状况，我在开学当天召开了第一次班委会。开会之初，班干部们还有些拘谨，但很快就能畅所欲言。既向我介绍了班级各方面的情况，还提出了班里存在的问题，最后大家针对这些问题通过讨论制定了初步改进意见。经过一周的整改，班级的许多方面有了可喜的变化。于是我和班干部又开了第二次班委会，各部门汇报成绩，提出存在的问题（困难），大家再一起商量讨论出解决办法。由于每次的改进措施都是班干部们自己提出的，因此在日常工作中落实起来他们也特别积极、主动、认真，工作效果很显著。我所带的班形成了班委会例会制度。
3．多教少批评
初三的学生虽说是大孩子但其中有不少仍然不会扫地，刘嵬就是这样的学生。我们班的值日要求中有一项是“若值日没有达标就要在第二天再干一天值日”。虽然要求是这样定的，可我并不想真的惩罚学生，为了避免他们扫不干净地而受罚，我经常在晚自习放学后学生值日的时候去教室看看，检查一下。有一次，我看到刘嵬在扫地（他的家长对他很溺爱，养成了懒散的毛病），发现他拿着扫帚东一下西一下，把垃圾扫过来扫过去，根本就不会干。于是，我拿过扫帚给他示范了几下，又手把手地教他怎样用力。很快，他就扫得有模有样了，我立刻表扬了他。然后我又告诉他，懒散的主要责任不在他，而是他的家长，只要他肯听老师的话，逐渐改掉身上的毛病，就是一个很好的学生，他听了特别高兴。
3 4．解决小问题，体现关爱
值日要求负责擦黑板的同学每天要保证讲桌一尘不染。一开始我总是发现讲桌上有粉笔灰，就叫值日生擦干净，可是下一个课间仍然如此，我很奇怪。一次我无意中看到值日生擦完黑板后往桌上放板擦的动作，我恍然大悟，原来是板擦上的灰落在了本已擦干净的桌子上。于是我让学生买来可以吸在黑板上的板擦，并告诉学生不要再把板擦放在讲桌上。从此讲桌一尘不染。
5．我的意外收获
08年的运动会对于我这个新班主任来说是一个考验。当时的初三六班虽然各方面都有了一点儿进步，但人心不齐，学生还没有接纳我（学生们包括班长在内跟我说话时都说“我们班„„”），就连运动员报名都得我挨个儿去做工作。为了能使我班顺利参加运动会，我在9月13号召开了第三次班委会。会上我提出了“全员参与”的思想，指出“全员参与的目的是：增强班级凝聚力，增强人人为班级作贡献的意识，强化集体荣誉感。”为了真正做到“全员参与”运动会，我和班干部们经过讨论设立了宣传部、竞赛部、场地部（服务部、卫生部、生活部、纪检部）等7个部门，把非运动员全部安排到这些部门里，并给每个部门明确了岗位职责、挑选了部长。在讨论中班委们还提出运动会上应该有我班自己的口号，决定向全班同学征集。最后，大家制定了运动会期间对全班同学的五点要求。（此次班委会历时1小时50分钟）20号又开了一次班委会，会上确定了本次运动会的口号是“初三追逐梦想 六班超越自我”。
22号的班会课上，我向全班同学宣布了运动会的口号、各部门的分组安排、运动会期间的要求。随后的几天里，各位部长忙碌起来。
由于人人有事做，运动会期间六班纪律很好、秩序井然，不但拿到了精神文明奖，还意外的获得了年级总分第二名（此前六班从未进过年级前四名）。
一届运动会同时获得两个奖项，这在六班历史上是第一次。（此前六班在运动会上从未得过奖）这样的成绩让我看到了六班的希望，树立了带好六班的信心。更让我没想到的是从这个时候起，学生们跟我说话时不再是“我们班„„”而是“咱们班„„”了。
二、管理学生 1．分阶段抓班级工作
第一阶段也就是开学第一周，我的工作重点是抓迟到现象和班级卫生。我要求所有的班干部不能迟到，为其他同学做个榜样；对于爱迟到的学生进行思想教育；要求每天的值日生负责全天的教室卫生；每天的值日组清理一个卫生死角。除此之外，我还带着学生把破损的窗帘缝补好、固定好，让学生们用镊子把桌子腿和椅子腿里的废弃物都掏干净，准备了两个纸箱来存放废纸和空水瓶。为了便
4 于监督检查，那一周我早来晚走，对值日认真的同学及时进行了表扬。经过六天的努力，教室面貌焕然一新，迟到现象也有了明显的改善。
第二阶段，我决定在继续抓卫生的同时，将工作重点转到抓间操和自习课纪律上。我要求学生在升旗、间操站队时做到“快、静、齐”；自习课不许说话、下座位。在对学生提出要求的同时，我也及时到位，既起到了监督检查的作用也为学生树立了榜样。在此期间，每位同学都看到了自己的进步，以及由于自己的努力带来的班级的进步。
接下来，我又把工作重点转移到提高学习成绩上。在初三第一学期，二班的总成绩已经明显下滑，个别学生出现了厌学现象，一些学生由于没有兴趣出现了严重的偏科问题，还有一部分学生因学习方法不当而整天苦恼。为了解决这些问题，我首先利用一节自习课让每一位学生反思自己以前的学习情况，把成功之处、失败之处、存在的问题等都写出来。收上来以后我从中找出了十三位同学，分三次用班会的时间向大家介绍自己在某一方面的好的学习方法，并把它张贴在墙上，方便同学们学习。同时，我让班干部把初三以来历次月考的全班各科成绩及年级排名制成折线图贴在墙上，让全班同学清醒的看到本班的不足，使学生们认识到要想折线上升必须每个人都努力。除了给学生提供好的学习方法外，我还告诉孩子们提高成绩的其他方法，如：尊敬老师，使老师在课堂上保持愉快的心情；认真写作业；及时问问题；课间时互相交流等。
一模后我有意识的利用课间时间找学生谈话、聊天，帮他们分析一模成绩，找出进一步提高成绩的方法，同时也尽可能的消除中考带给他们的思想压力。
为了更好地调动同学们的学习积极性，我召开了一次由家长和孩子同时参加的家长会，会上请胡校长亲自为在一模考试中成绩进步的19位同学颁发了学习进步奖。家长会后，可以明显的感觉到学生们的努力，个别同学的课堂纪律大有进步，已没有扰乱课堂的现象，各科作业基本上都能交齐，课下问问题的也多了。另外，针对少数同学回家效率低的问题，我也与家长及时地交换了意见，给家长提出了要求。
分阶段抓班级工作，每一阶段既有常规工作又有重点工作，同学们已经做的比较好的、形成习惯的列为常规工作，还没做好的就是重点工作，每一阶段只能有1～2个重点工作。开学最初的两周几乎所有的工作都是重点工作，逐渐的重 5 点工作越来越少常规工作越来越多，到中考前已几乎没有重点工作了。
2.及时鼓励 激发动力 提高成绩
刚开学，班级的自习课、升旗仪式、课间操的纪律不太好，我除了定制度、勤督促以外，还在同学们表现进步的时候假借校长、政教主任之口对他们给予表扬，如“我碰见校长了，他说咱们班今天升旗时表现特别好！”、“政教主任跟我说，今天咱们班的自习课特别安静、大家表现的特别棒！”。听到领导的鼓励和肯定，学生们遵守纪律、维护班级形象的劲头更足了。
每次月考以后，我都把学习成绩进步明显的同学的名字用红纸写成光荣榜，贴在走廊上张榜表扬，既让进步的学生受到激励又让其他学生感到压力。有几次，我还请校长为受表扬的学生颁奖，学生情绪特别高涨，大大调动了学生的学习积极性。
除此之外，我还让学生把个人月考成绩的年级排名划在坐标纸上制成折线图，对比前一次的成绩，分析进步或退步的原因，给自己制定努力的目标；让学习委员把班级月考各科成绩的年级排名也制成折线图贴在墙上，让全班同学经常看一看，并使学生们明白水涨船高的道理；进行学习状况反思；每次月考后在第一时间把年级排名告诉学生，特别是成绩进步的时候，这样可以最大限度的鼓舞士气。
3．奖惩及时兑现
考试进步了要及时奖励，改正错误了要及时肯定，好人好事要及时表扬，值日不符合要求的要立即惩罚，违反纪律了要及时处理。无论是表扬奖励还是批评惩罚都要及时兑现，这样才能使奖励或者惩罚最大限度的起到应有的作用。而奖惩方式可以多种多样，既可以当众进行，也可以在私下悄悄进行；既可以口头，也可以用物质，全班都表现好时，就可以用一句话口头表扬，如“今天间操站队大家动作很快，站的整齐，表现很好！”
4.多讲道理,少惩罚
绝大部分学生都是明理且讲理的。在要求学生做什么或不做什么之前，把道理跟学生讲清楚、讲透，学生一般都会按照去做，极个别不能按要求做的班主任再个别做工作。例如，个别男同学穿校服时喜欢让后领离开脖子，穿着很不规范，我告诉他们这是唐朝美女的穿衣方式，可是他们对我的说法并不理会。于是我从网上下载了两幅唐装美女图，在班会课上投影给学生们看，并故意取笑那几个男生为“唐朝美女”，全班哄堂大笑。从此，再没有那样穿衣服的学生了。
6．对学生说实话
开学初上课说话现象比较严重，于是，重排座位。当时我跟学生说“因为上课说话现象比较严重，所以要重新排座位。”事后，有些学生跟我说，“老师你真
6 好，跟我们说实话，以前有的老师排座位，明明是因为我们说话，但老师还找别的借口。”可见，学生们喜欢老师对他们实话实说。
结束语
我觉得一个班主任如果能让学生信赖你,那么学生就会发自内心地愿意按照你指引的方向努力前进。班主任应该是一个班级的统帅、灵魂，是一个值得全体学生信服的人，是一个能够给学生指明前进方向使其通过自身努力产生自豪感的人，是一个注重培养学生团队精神并使其在此过程中产生班级归属感的人。
2009.8 7
推荐第3篇：对高校辅导员工作的理解
1、对高校辅导员工作的理解。
高校学生辅导员是一支特殊的队伍,他们与学生联系最多,相处时间最长,接触的机会最频繁,是学生工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色,是维系学院和学生之间正常关系的桥梁和纽带。
2、如何做好高校辅导员工作？
第一，提高自身素质建设。辅导员作为大学生的良师益友，他的一言一行都会对学生产生示范效应。这些素质包括思想素质和理论水平、高尚的道德情操和人格魅力、良好的心理素质、丰富的业务知识和较强的业务能力，此外，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，在工作中能与学生打成一片，使工作的思想性、教育性和娱乐性有机结合。靠辅导员的自身素质和形象来感染和影响学生,从而起到表率和典范作用
第二，确立以学生为本的理念，时刻将学生装在心中。作为一名高校辅导员，最直接的服务对象是学生。对学生有一颗爱心,是做好学生工作的重要前提。
第三，学生工作要求辅导员要经常深入到学生中。只有经常深入到学生中，了解他们的生活、学习、思想等状况，切实了解学生的需求，从学生的需求出发，从是否有利于学生的全面成才出发,解决学生最关心、关系最密切的问题,急学生之所急,想学生之所想。 第四，积极认真地贯彻学院、系部制定的各项规章制度。辅导员要积极贯彻学院、系部的方针、政策，并向学生解释政策、方针对学生的利益关系，加强学院对学生的管理和引导。
第五，要有高度的责任心，有耐心、要细心。
3、高校辅导员应该具备哪些素质？
辅导员作为大学生的良师益友，他的一言一行都会对学生产生示范效应。因此，要当好学生的“引路人”，辅导员应从以下几个方面提高自身素质建设： （1）较高的思想素质和理论水平。
思想政治教育是辅导员最基本的工作，也是首要任务。不具备较高的思想素质和理论水平，对学生的思想工作就难以做到以理服人，甚至会影响到学生学习生活的积极性。
（2）高尚的道德情操和人格魅力。 辅导员在教育引导学生时，自身应是各方面的表率，以高尚的道德情操和人格魅力感染和带动学生，形成“亲和力”和影响力，做到“说话有人听，做事有人跟”。 （3）良好的心理素质。
辅导员应具有良好的心理素质，包括强烈的上进心和责任心、坚强的意志和坚定的毅力、克服困难的勇气、开放稳重的性格、冷静理性的思维等。 （4）丰富的业务知识和较强的业务能力。
大学生群体信息来源广、知识程度高，敬仰和崇拜学识渊博、能力全面的教师。这在客观上要求辅导员要加强学习，经常阅读一些研究大学生的报刊杂志，如：《中国青年报》、《中国青年研究》、《中国大学生就业》等，学习教育学、心理学、管理学、法学、美学等业务知识。同时，由于学生工作中不可预测的事件时有发生，这也要求辅导员必须具备良好的组织管理、沟通协调等业务能力，增强工作的预见性、科学性、实效性和针对性。
此外，辅导员还应具有较广泛的兴趣爱好，在工作中能与学生打成一片，使工作的思想性、教育性和娱乐性有机结合。
4、谈谈对大学生思想状况的了解。
大学生群体是一个人才荟萃的群体，可以说，他们是未来建设祖国的中坚力量，是社会主义建设事业的接班人，更是美好生活的开拓者，肩负着中华民族复兴的伟大使命。因此，了解大学生的思想道德状况十分必要。社会环境的变化对大学生的思想道德状况有着至关重要的影响。近几十年，我国社会主义市场经济体制发生重大变化，加之家庭教育、网络等的影响，使我国大学的校园文化发生了重大变化，大学生的思想道德状况也在逐步改变。一方面，值得高兴的是，当代大学生的主流思想是积极的、健康的、向上的，他们对自身综合素质要求提高，他们知道，这个社会需要的是具有真才实学的人才，只有不断学习和完善自我，才能迎接时代的挑战；更加注重同他人交往，积极锻炼自己的人际交往能力，甚至在逐步建立自己的社会关系网，为自己今后步入社会打下良好的基础；政治思想方面较为积极，要求进步
大学生是比较关心政治的，了解时事、了解政策的愿望比较强烈，对于一些国内外大事，能够用平和的心态和发展的眼光关注形势的发展变化；从思想上了解到社会实践的重要性，不只是专注于学术研究；思维更加开阔等等。另一方面，我们应当警惕，社会环境的深刻变化使大学生在思想和道德上难以避免地出现了一定程度的腐化、消极。提高自身素质的目的十分现实；贪图享乐，金钱至上；有积极进取的强烈愿望，但缺乏信心和毅力；部分学生压力较大，十分焦虑。
推荐第4篇：我对程序化工作的理解
我对程序化工作的理解
我认为程序化工作就是为了达到某种结果所实现的必要步骤。对于我们每日重复出现的工作结果都有固定的工作流程，而我们实现工作目的所经过的每个固定过程即为程序化。程序化工作流程是对每个人工作考核的基本依据。
对于每个部门的工作程序化首先是要制定我们所要达到的工作目标，明白工作目标后从而产生我们要达到工作目标所要经过的过程。例如最简单一件事，上下班打卡制度，每一名员工只有通过每日上下班打卡才能证明自己的出勤证明。通过这样一个简单的考勤制度，就可以规范化每一位员工的上下班行为，这也是程序化工作管理。另外对于我们行政部对新员工的入职程序化就是对于每一个新进人员都要不厌其烦的告知员工公司的基本制度，引导员工了解工作基本要求，同时对于每一位新入职的员工要细致了解，时刻关注员工的思想波动，并主动询问解决，及时与之进行沟通。对员工积极引导，激发员工的热情，不能带个人情绪，要客观的做好入职工作。
程序化的作用：
1、程序化也是标准化规范化，只有程序化工作了，我们的工作流程才会更加规范化。
2、程序化工作是我们工作的基本依据，也是一条工作主线，做好每一个程序才能达到我们想要的结果。
3、程序化工作避免我们工作的重复，也避免了工作中的遗忘，每一步都按固定的程序走，这样工作也能提高效率。
4、程序化工作也是考核我们每一个人工作的基本依据，考核部门部门可以按照每一个程序对每个员工的工作进行考核，避免工作有责任没监督的情形。
推荐第5篇：对公共关系理解
摘要：讲述公共关系的发展,它经过了一百多年的发展逐渐形成并日渐成熟起来，并为人们所认同。公共关系不但对个人与企业之间的关系有着重要的作用，国家之间也不例外。作为一个大学生，掌握了公关礼仪与形象塑造，就等于手中握有一把人生成功的钥匙。
关键词：发展；重要性；大学生礼仪
一、前言
公共关系是指公共关系是指社会组织通过信息传播手段,建立良好的公共关系,使社会组织有个良好的社会关系环境,树立良好形象的社会的科学和管理艺术。公共关系学经历了一百多年的历史长河，一直都在不断的发展。在现代公共关系学中不断出现新的学说（公共关系、基础公共关系学、公共关系与成功企业管理），公共关系已经越来越受重视，逐渐从人与人之间向企业与企业，直至发展到国与国之间。
三、公共关系的重要性：
（一）对商业银行开展现代公共关系管理的重要性
公共关系分内、外两种：即纵向、上下隶属的关系和横向、平行协作的关系，内容包括指导性、宣传性、交际性、服务性、公益性、征询性等多种形式。公共关系工作的对象是大量的不确定的社会公众，要使少数的社会组织（商业银行，公共关系主体）同大量的、不确定的社会公众（公共关系客体）保持长期的、良好的关系，就必须采用社会公众能普遍接受的传播方法和手段，进行真实的、有效的信息传播和交流，对内增强企业员工的凝聚力、向心力，提高企业经营效益和市场竞争力；对外树立良好的企业形象，为企业发展创造良好的社会环境。事实证明，商业银行要在日益激烈的社会竞争中取得主动，必须从根本上改善银行与政府部门、社会团体、公众顾客和内部员工的关系，从而得到来自各个方面包括社会舆论的理解和支持。根据WTO协定中有关银行方面开放的承诺，入世5年后，中国将全面开放银行业并参与国际市场竞争。长期以来，我国商业银行一直以经营国内业务为主，对国际市场上的竞争规则、经营方式、产品研发、客户结构、客户需求等还缺乏更多的了解。通过开展公共关系，主动进行各种传播沟通交流活动，一方面可以广泛收集国内、外信息，掌握谈判技巧和主动权，了解市场需求和制定产品策略、价格策略、分销策略、促销策略；另一方面还可以引导我们采用外国人的行为方式来宣传介绍中国、提升商业银行的形象,并以外国人的传播方式和他们进行交往，介绍中国的传统文化和经营特点，消除国外顾客对我国商业银行的偏见和无知，拓宽经营渠道，扩大影响范围，加快商业银行结构调整和金融产品的开发创新，满足市场和公众的各种需求。
（二）现代公共关系对我国发展的重要性
现代公共关系作为一种社会实践活动，自20世纪80年代传入中国大陆以后，随着我国改革开放的不断深入，在社会主义现代化建设事业中发挥着越来越重要的作用。邓小平理论作为指导中国社会主义建设的科学理论，对于把美国的现代公共关系理论和实践与建设有中国特色的社会主义的公共关系理论有机地结合起来，进而形成有中国特色的社会主义的公共关系理论体系起到了重要的指导作用。
公共关系在社会组织的形象塑造过程中有举足轻重的地位。作为社会组织的一部分，企业也非常的关注自己的公众形象。在现代社会主义市场经济的大潮中，公共关系代表企业的市场形象，企业面对的市场压力和企业之间的挑战也越来越大，公共关系究竟能在企业发展和壮大中起到什么样的作用。公共关系学是一个新兴的产业，特别是在中国加入WTO以后，企业的竞争越来越厉害，各个企业都面临着很大的机遇和挑战，这既包括企业之间的竞争，品牌之间的竞争也越来越厉害。但是作为一个成功的企业就必须要有与众不同的策略，能够把握好这一点的企业就能够永远立于不败之地，而在这中间，公共关系所起的作用就越来越大，越来越显的突出，公共关系的好坏直接关系到企业运作的成功与否。而在现代社会中一些企业还不能够认识到公共关系的重要性。外国企业纷纷踏入我国市场，竞争的国际化日益加剧，而消费者的行为越来越科学化、理性化。因此，企业已经由十几年前的只要做就可以赚钱到现在的只是做还不行，要做好才行。
结束语
作为一名大学生，掌握了公关礼仪与形象塑造，就等于手中握有一把人生成功的钥匙。公共关系是信息交流的过程，也是组织开展公共关系工作的重要手段。离开了公共关系，公众无从了解组织，组织也无从了解公众。公共关系已经在每一个人的脑海里形成了相对的意识形
态，人们已经了解到公共关系的重要性，它是人们活动的重要组成部分。生活离不开它，交流离不开它。一个好的公共关系会让你的个人以及企业都是很有用的。进入二十一世纪以来，人与人之间的交流更加广泛，要想在这激烈竞争的时代脱颖而出是很重要的，所谓适者生存，只有好的人际关系才能有立足之地，所以好的公共关系是我们必须领会的。
推荐第6篇：对班主任工作的理解与认识
对班主任工作的理解与认识
经过学习“德育与班主任工作”这门课程后，我对班主任工作的理解又加深了。
班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。
班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。
一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。
组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。同时组织各种班级活动，丰富学生的课余生活。
二、班主任作为一个教育者。
班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做人做事，让学生形成一个良好的道德习惯。还记得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。
三、班主任作为一个协调者。
班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就重大了。当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这时班主任就该出手协调了，成功与否就在班主任的作用了。一个班级的稳定与团结也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。
总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说；作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题；（班主任
）作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活；作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。这也就很好的应了一句这样的名言“有人说，优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必是优秀的班主任”，确实是这样的。
记得老师上课时讲过的一句话“作为一个班主任，能管理好一个班级，他就是一个成功的管理者了，不管调到那个性质的工作做管理，他都能管理好一个团队”，我也很认同这句话，因为班主任工作，就是管理好一个班级，就是一个团队，班主任就是这个团队的组织者、领导者，是这个团队的管理层。
一句话，做好一个教师不容易，作为一个班主任更不容易。作为一个普通教师，只要教会大家如何把知识掌握好、学好就行，而作为一个班主任，他的工作在于把不同教师的影响力进行整合，形成教师集体的影响力，进而培养班集体，塑造学生完整的人格，充分发挥班集体对学生生命成长的影响力，让学生快乐健康的成长。
推荐第7篇：班主任发言稿对班主任工作的新理解
班主任发言稿
-------对班主任工作的新理解
各位老师，各位同学，大家下午好！很高兴代表班主任坐在在这里发言，我是一名刚接班一年多的班主任，通过一年多的班主任工作，我对我们班主任工作有了新的理解。如果我们将班主任工作简单的理解为对班级或对学生的管理，理解为一种低层次的约束和规范，我认为，这一方面是对班主任价值的低估，是对这份神圣的育人工作的庸俗化；另一方面则会直接导致班级生活缺乏生气、使学生缺乏发展的价值。我们必须对我们所从事的班主任工作有一个全新的理解，我们不仅要成为优秀的教育者和管理者，还要成为有思想、有创造力的教育者和管理者。
1、要让学生学会感恩
班主任的重要工作内容之一，就是设法要让学生学会感恩，这是一项甚至比学会学习更重要且更需持久的工作！如果一个人不知道感恩，他就会无所顾忌，也就会无所谓报答，他就不会珍惜人间真情，更不会珍惜今天来之不易的生活与机会，在学习上就产生不了动力，也就不会有上进的勇气，这样的人实际上是很可怕的。我们就是要通过循序渐进而深入持久的工作，让学生时刻有感恩意识，并知道如何去感恩。要通过一个个主题鲜明的活动或典型的案例，让学生进一步明确，父母对我有恩，老师对我有恩，同学对我有恩，社会对我有恩，学校对我有恩，家庭对我有恩。这样，我们的学生就会发自内心地寻找报恩的机会，就会把所有的感激化着学习的动力，生活的信心，从而立志成才，立志报效社会与国家。否则，就会产生消极心理，以为一切得之应该，失之无畏，甚至会沦落、堕落。
2、要让同学明辨是非
初中阶段的中学生阅历浅，判断力弱，责任意识差，又处在人生观与世界观形成的关键时期，这个期间又是他们意识、意志，甚至是与非的朦胧期，黑与白对他们来说，只是一念之别，冲动在一念之间就可能发生。我们知道，是非观是最为基本的道德观，分不清是非，
或不能明辨是与非，就很形成正确的人生观、世界观及道德观。做人最为基本的原则是要有明确的是非观和正确的善恶观，分不清是与非、善与恶，又不讲道德，又被知识武装的人，是最危险的人，也是可能给社会造成危害最大的人！因此，教给学生做人的原则，让他们明辨是非是一件非常有意义与非常值得做好的一件事，也是一项比任何一种孤立地去传授知识的行为更为重要的工作！我们的班主任就要是经常性的，以我们身边所发生的事作为案例，晓之以理，做更细致而持久的思想工作，让学生从中领悟道理，学会判断是与非，分得清真与假，辨得出善与恶。
3、要让个人专业成长
班主任工作是一项专业性很强的工作，又是一项非常复杂，又非常能锻炼人的品格和磨练人的意志的工作，只有能耐得住寂寞，能吃得起苦的人，才能干好班主任工作。我们经常有这样的感慨，不曾担任过班主任的教师，不是真正意义上的教师，没有担任过从初一至初三完整过程的班主任，都不是真正意义上的班主任！班主任工作的过程，是班主任经验积累的过程，也是磨练个人意志的过程，同时也是班主任专业成长的过程。一个成功的班主任必须经过从初一到初三多次反复，才能称其为专业班主任，其经验才能提升，其水平才能提高，也才能赢得广大家长及社会各界的认可。因此，我们的班主任必须把班主任工作作为自己成长与成才的重要途径，要善于把自己的经验升华，要勇于对自己的工作进行反思，要不断对自己的工作进行探索，还要不断地学习教育学、心理学理论，学习优秀班主任的管理与育人经验，把自己的专业成长融入到班主任工作的方方面面之中。
4、要让师表形象说活
我们的班主任工作离不开经常性的，甚至婆婆妈妈式的说教，该讲的要说到位，还要让我们班主任的师表形象说话，该做的要做给学生看。我们说，班主任的威信是做出来，是通过师表形象树起来的，不是骂出来的，吓出来的，更不是在拳头或棍棒下威逼出来的，班主任的威信除了与人格魅力、学识水平、个人修养等因素有关，更多的是体现在一点一滴、一言一行中，通过教师的师表形象呈现出来的，威信来自于威望，威望是来自于自己的师表形象！有什么形象的班主任，就有什么形象的学生！班主任人格的教育力量是无穷的，人格力
量又是通过师表形象表现的。任何简单的说教，乏味的强调，都比不上班主任师表形象的影响力。班主任要不断用自身的人格魅力去感染学生，要有意识地通过自己严谨的师表形象潜移默化地影响学生、启发学生。班主任对学生严要求，对自己要有高要求，要不断树立良好的师表形象，不断提高自己的诚信力、公信力，要让每位学生都能无意识地服你，自发地敬重你，发自内心地爱戴你，这样才能一呼百应，也才能不断提高感召力。
5、要让良好班风形成
学校的校风是由一个个班级的班风组成或体现的，良好的校风可以促进或影响班风的形成，但班风是学校校风建设的基础，没有良好的班风，也就没有学校良好的校风！一个班级的班风，是由班级同学的考风、学风共同组成的，班主任及课任教师都是建设良好班风的组织者，全体同学们则是良好班风建设的主体，没有良好的班风，就绝不会有积极向上的班集体，也就不会有良好的学风！同时，班风是可以通过学风来体现的，考风也是班风的重要组成部分，如果学风不好，也不可能建设良好的班风；没有好的考风，也就不可能形成良好的学风，更形成不了良好的班风。因此，我们的全体班主任都要努力把班风建设作为班主任工作的重中之重，不仅要树立从抓考风及学风开始的思想，还要树立抓班风建设从起年级抓起的策略，要充分调动每一位同学的积极性，让他们都能够投身到班风的建设中来，积极形成学风浓、风气正、肯学习、乐助人的良好班集体。
6、要让学生终身受益
班主任对学生的教育与管理是全责的，班主任的工作着眼点绝不是局限于高中三年的行为规范、学习进步、身心健康，更不仅仅是把学生培养成为一个大学生就算取得成功！初中三年只是人生长河中一个重要阶段，这个阶段既有暂时的阶段性任务，还要有长远的目标性任务，既有现实的学习任务，还要有将来的做人任务。我认为，学得生存与生活的真本领固然重，但学会做人更是第一位的，我们无论如何不能让学生丧失做人的准则，要让他们在高中阶段受到终身受益的教育，树立他们将来阳光、自信、本份、进步的人生。因此，我们的班主任就应对学生进行全面的教育，全方位的教育，不仅要传授知识，更要教给学生学习知识的方法，不仅要让学生明确不能怎么做，还要
让学生明确应该怎么做，尤其要教会学生知恩图报，教会学生正确的做事和做正确的事。
7、要让自己在快乐中工作
15世纪，有一位宗教改革家写过一本书，书中有这样一个故事：在一个骄阳似火的日子，他路过一个巨大的工地，发现所有人都在汗流浃背地搬砖。他问其中一个人：“你在于什么呢”那个人特别没好气地告诉他：“你看不见啊，我这不是在服苦役——搬砖吗?”他又问第二个人同样的问题，这个人的态度比第一个人要平和很多，他先把手里的砖码齐，看了看说：“我在砌墙啊!”后来他又去问第三个人，那个人脸上一直带着一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲地回答说：“你是在问我吗?我在盖一座神圣的教堂啊!”
通过此例可感觉到，当你把工作或者学习当做痛苦的事情时，你会觉得很辛苦；把工作当工作，生活会很平淡。工作富于感情的色彩，你主动地去享受工作和学习的过程，感受工作和学习带来的快乐，那样生活才会活色生香!每个人都会对工作的理想充满渴望，但努力要付出那么多辛劳，追求要承受那么多失落。如果不善于调整自己的心情，你将永远感受不到快乐和满足。对待生活就像拍照一样，换一个角度，你将会欣赏到另一片奇异风景。有许多老师认为当班主任又苦又累，没日没夜地和学生打拼在一起，过着枯燥机械的生活，牺牲了休息和娱乐时间。其实和学生在一起时，可以洞察了解学生性格、兴趣爱好、学习方法，为教学和科研工作积累材料，也会有足够的时间可以认真备课、钻研业务。迫使自己克服人固有的惰性，挤出时间阅读和写作；还可以因生活在青春的气场中而使自己变得年轻。学校是人文精神、文化环境俱佳的场所，图书馆有你享受不尽的精神资源。在看似繁琐的工作中，一旦找到了乐趣，你会发现有很多事情要做，工作不再是繁重冗长的负担，时间会变得短促而且在轻快中不知不觉过去。
好了，今天就说到这里，很高兴今天能与我们全校师生对班主任工作进行新的理解认识，谢谢大家！
推荐第8篇：对班主任工作规定的一些理解
对《中小学班主任工作规定》的一些理解
魏家宝
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。因此，要做好班主任工作不是一件容易的事。《中小学班主任工作规定》给了我们新的机遇和信心。
一、《规定》有4大亮点
（一）、是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任 工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
（二）、是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”
（三）、是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
（四）、是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。
二、《规定》对班主任提出的挑战
（一）、如何成为学生的“人生导师”? 去年颁布的《中小学班主任工作规定》中明确提出班主任应该成为学生成长过程中的人生导师，从精神上引领学生成长？其背后的用意为何？作为一名班主任，又将该如何履行这一职责？当我们提到人生导师这个词的时候，我们首先应该感觉到这个词的分量，这是一种巨大的荣誉，也是一种沉重的压力，不是什么人都有资格去当什么人生导师的。什么人才有资格当人生导师？在我的印象中，以前曾经有过“伟大领袖„„是我们人生导师”的提法，伟大领袖当然有人生导师的资格，但这种提法现在也不常见了。
人生导师是对班主任提出的崇高要求，要做好学生成长的人生导师，在我看来，最起码包含着以下四点重要含义。
第一，要重视学生的发展性。作为学生人生成长的人生导师，需要班主任有可持续发展的观念，不仅关注学生的在校生活，而且还要关注学生今后的成长与发展，为学生今后的发展奠定下良好的基础，不仅让学生的学校生活受益，还要使学生的今后成长，未来发展受益。
第二，要重视学生的个性与独特性。每个人的人生都是不同的，人生成长的轨迹没有统一的模型，成为学生成长的人生导师，需要班主任高度重视每个学生发展的独特性，根据学生的性格特点、成长背景、成长理想进行合理的教育，鼓励学生实现自己的人生理想，立足于学生的个性特点，使每个学生都能获得最大的发展，体现人生的意义，实现人
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（三）、全面了解班级内每个学生
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。
总的来说就是：“走进学生、走近学生。”
（四）、如何整合、协调各方教育资源和力量？
苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭是孩子的第一任学校，家长是孩子的第一任教师。班主任在班级活动中协调与调动好与家长的关系，得到家长的支持、理解和配合，对于我们的工作和学生的健康成长都是非常重要的。
首先，班主任要尊重家长，坚持以诚待人，以心换心，努力提高自身的道德修养和理论水平，争取赢得家长的理解与信任。
其次，积极做好各任课教师和各种教育力量的统
一、协调工作，及时把学生的意见和建议反馈给任课教师。
（五）、如何提高专业化水平？
1、班主任队伍专业化发展的意义
（1）、班主任专业化符合教育职业专业化发展的要求
班主任专业化有利于提高班主任的社会地位和专业地位。班主任只有自己行动起来，努力提高专业知识和专业能力水平，使自己从经验型的班主任向专家型、研究型的班主任发展，使自己的专业成熟程度不断
- 4班主任工作是一项复杂的专业劳动，班主任能力的大小是制约班级工作绩效的重要因素，因此，班主任必须具备多方面的能力，如：深入了解和研究学生的能力，创建班集体的能力，做好个别学生工作的能力，组织开展多种活动的能力，与家长和任课教师沟通的能力,灵活、机智的教育应变能力和交往协调能力以及熟练地运用网络开展德育工作的能力等，这是推进班主任专业化，提高班级管理水平的关键。
(3)、班级建设是班主任专业化的载体
班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，是全面关心学生发展的主要教师和精神关怀者，也是影响学生成长的“重要他人”。在《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中指出：“班集体是学生成长的重要园地。”各中小学要“积极开展创建优秀班集体的活动。培养学生的集体观念和对集体的负责感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育，自我管理”。这说明创建优秀班集体至关重要。把班级建设成为优秀班集体，是班主任专业成熟的重要标志。
(4)、文化建设是班主任专业化的灵魂
班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、制度文化、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的影响活动。班级文化是一种教育存在,是一种教育因素。班级文化建设既对班集体建设和学生素质发展具有十分重要的意义,也是班主任专业化的灵魂所在。
(5)、制度建设是班主任专业化的保障
教育部>指出:\"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位.”进一步明确了班主任不是副业而是主业,并且是重要专业.这就意味着班主任除了应具备一般科任教师的基本素质外,在专业知识、专业技能、专业道德等方面要有更广、更高、更深的要求,不是任何一个人都能胜任的.。因此, 班主任的专业化发展需要教师自身的努力，更需要建立和健全相关的保障制度，促进班主任形成专业意识，增强工作热情，提高专业水平，使班主任专业化更有严肃性、稳定性和长期性.
三、《规定》呼唤班主任专业化发展
班主任的专业化发展已经成为提升班集体建设和学校德育效益的关
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推荐第9篇：对运行管理理解
运行组织、协调、细化
运行工作是简单的，只要你耐得住寂寞，四肢健全，分得清楚红黄绿，都可以做这项工作。运行工作也是复杂的，对于技术高度密集型企业电厂，涉及到物理、化学、电工基础、电子技术、工业控制、计算机等知识，你具备了以上知识，你才会有条件和机会敲运行这个工作的门槛。在运行这个系统中，知识的收集只是技术条件，重要的是对所有知识的管理，关键的是对这个系统的技术知识和管理知识以及人员的组织和协调。
一、建章立制，做到事事有据可依。
一是根据会议精神，部门着手，将部门涉及到的工作，从制度完善、标准化管理、安全目标管理、培训工作、支部工作、分工会工作等六个方面进行细化分类，并分工到部门各级管理人员，让每个人基本明白自己工作范围和工作边际。二是按照厂里要求把各岗位的岗位说明进行完善，并组织部门人员学习，了解自己的岗位职责。三是为了公平考核每位职工的岗位工作业绩，部门建立完善部门生产岗位动态管理办法。四是完善支部创先争优规划和支部廉政建设任务分解。五是建立分工会五型班组建设规划和实施细则，完善分工会小指标考核细则。六是建立部门对外培训管理细则。
二、完善标准，规范行为，杜绝工作中的不良习惯。一是修订技术规范，主要是完善、充实、细化了设备保护部分、各系统控制电源部分的操作等，另外把部分内容进行合并，也增
加了些常用的系统图册，已版印成册，指导工作。二是部门把缺陷管理重点放在作业交代和验收上，并制定详细缺陷管理控制流程，严格考核部门人员，督促每位职工明确消缺的重要性。
推荐第10篇：对弟子规的理解
对弟子规的理解
中国历史上下五千年源远流长，从古时起中国就作为一个世界强国屹立于世界强林之中。从大汉王朝到大唐帝国；从纵横欧亚大陆的蒙古帝国到复兴盛世的当代中国，历史的巨轮无声的向前滚动着，物是人非，唯一不变的是“礼仪之邦”这个辉煌称号，它代表的不仅仅是一个国家，更是一个伟大民族的优良传统和高尚品德！对秭归作为传统文化的代表之一，在其中也起到了很重要的作用。
“《弟子规》，圣人训；首孝悌，次谨信。”开篇第一段即点名主旨：首孝悌，次谨信。“万恶淫为首，百善孝为先”，在中国古代，一个人只有孝才能在社会上立足，只有对父母亲人以孝礼相待，他的名声和社会地位才会被世人所承认和接受。古时评论一个人品德如何，首当其冲要考察的便是其为人和孝道，这与当代是大不相同的。在古时候，即使你身份显贵、腰缠万贯、位居高官，假如你不孝，同样会被世人所不齿。明朝一代能臣张居正，仕途顶峰之时，不幸丧父，因为其留恋官位，没有辞官守孝，而成为后人微词之处，死后还被当做一条罪名，加在身上。古人是很重“孝行”的，因此说“首孝悌”。一个人只有对父母孝顺，他的内心才会有感恩，才会对社会有好的作为。所谓“谨信”即做事谨慎、诚实守信。“人以信立其本处其世”，诚信是做人的基本准则，人如果缺失了“信”，那也就证明他的社会生命宣告完结，“人无信则不立”。
弟子规在古代虽然只是一本儿童读物，但是，现在对于我们成年人来说也还是具有很大的意义的。可能有人会想：“《弟子规》是小孩子学的，我现在都是大人了，没有必要学这个。”这种想法不正确。虽然你不是小孩子，但古代小孩所受的教育、所具有的德行，我们这些成年人都不见得有。尽管你在年龄上已经成人了，但如果德育上一片空白，那就是“孩童”，就该接受这种教育。尤其现在很多学校只重视分数，德育方面却没有引起重视，这样培养出来的人才，即使拥有高超的智慧，但没有德行的话，那他的智慧依靠什么而成长？这是个大问题。所以，从各方面考虑之后，我觉得即使在成年人中学习《弟子规》都有必要，一个人学和不学肯定有很大差别。
纵观《弟子规》，全篇体现了两个字即“孝”与“信”，这也是今人的立世之本。短短千余言为后人留下为人处世的金玉良言，真有春秋笔法之遗风！教人以孝为先，以信立身，在这个以利为主的物质社会就像吹进一阵轻风给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉，孰不知这就是人的本性呢？！这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧！
当然，作为产生于封建社会的《弟子规》必然也摆脱不了一些时代局限，我们也应该看到《弟子规》中某些封建礼教迂腐的色彩，但“取其精华，弃其糟粕”，要学到其中“孝信”的主旨，这才是最重要的。因此重读《弟子规》，重塑中华礼仪之邦、复兴中华民族的伟大意义，便不言而喻。从这方面来讲，《弟子规》仍不失为一本传世经典。
第11篇：对生活的理解
它是天气预报说的明天多雨有雪
结果，一整个白天阳光灿烂，毛茸茸的小鸡
在河滩上印出许多小小的脚印
那群打算明天十一点起床的猪
九点就给阳光吵醒，争先跑到麦田里去
它们吃胖瘦不一的草和青嫩的小麦，最后挨了一两记棍棒嘶叫着回到了猪栏
它还是一匹野马的经过，它本来考虑守望一座
树木和野草不多的山头，和老迈的雌鹿，度过
某些无风无浪，没有惊喜的日子，任凭春节的鞭炮把它的胡子吓得疯长，它不企求喝美酒吃鱼肉
只有小米高粱就够了。可是，一匹狼把它撵了出来它就投靠了蜀国，跟着诸葛孔明六出祁山
还不知道什么时候战死或老死疆场
却有那么多的蛇虫鼠蚁恨死了它，指责
它的蹄印占据了别人的江山
它还是什么，我就不再比喻了
我的词汇已经阔步旅行，它除了献给诗歌的句子，还献给2008年春节，我把它们花丢给黄昏中的
花市了，它们是一群没有快乐的羊
今晚，它们将和鲜花共度寒冷的夜晚
它们感到幸福或不那么幸福
感谢神
那个夜里送我兰花的男人
他请我宰鸡，感谢神
不用他提醒，我将宰鸡，祭祀
神在2007，在我旅行的途中，当我遇到峭壁断崖拉了我一把，我就继续前行了
神不完全属于我，他属于上天
这是一个爱我的神
在过去的岁月，神赐我一张被人妒嫉的椅子
还把折磨我十年的病魔赶走了
我坐在杨桃树下，内心又甜又酸
那个送我兰花的人，他说的很对
所以我今年拒绝风车，好运气我要
装进口袋里，不想被风车转掉
耕耘的日子，又苦又累
又苦又累的日子
我感谢神
第12篇：对教育的理解
对教育的理解
在学校工作已有好久，虽然没有走上讲台，但是我的所见所闻所学，在心中已经形成了自己对教育一些见解和认知。
一个教育者应该拥有健康、聪明、诚实、认真、勇敢、自信、宽容、快乐、兴趣广泛、爱劳动。你可以不出众，不可以没思想；可以不优秀，不可以不认真；不要只顺从，但要懂事理；不要啥都会，但要悟性高；不怕暂时不优秀，就怕想学学不会；不怕你拚命地玩，就怕你不玩命地干；你可以保持沉默，不可以没有主见；不要你成为尖端人才，但要成为一个真正的人。掌握大原则，任你自由发挥，这些是我对教育的一些理解。
学校是播撒文明的场所，是培育精神的领地；师德建设是一个永恒的话题。孟子说得好：“吾善养吾浩然之气也。”教师应加强道德修养，守住自己的道德底线，远离世俗，淡泊名利；应以自身的良好行为去影响学生，用自己的高尚情操去感染学生，构筑美好的精神家园，还校园一片晴朗而快乐的天空。
教育好学生，首先要以了解学生为基础。包括了解学生的家庭、生活习惯、学习情况、个性特点等，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教。一个拥有几十个学生的班级，学生的性格、爱好、智能、特长各有所异。如果教师不考虑学生的个性差异，采取单一的教育方法，很难取得成效。视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。多一把衡量的尺子，就会让更多的学生体验到成功的喜悦，就会多出一批好学生。仅有一股冲劲，跑不完万米远程；仅靠一股热情，攀不上理想峰巅；仅凭一点小聪明，不能取得好成绩。肯干还要能干，能吃苦还要会吃苦，热爱工作还要会享受工作。只要矢志不渝，反思实践，百折不挠，就一定能逐步实现目标。
教育的使命是传授知识、培养能力以及树立学生正确的价值观和人生观。教师不仅仅是“传道授业解惑”者，教师有太多其他的责任，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养其科学的思维和态度，帮助其掌握实践中的方法，了解其个人的意义及责任、生存的意义及理想。俗话说：“万事开头难”。要做好一件事情，需要有一个好的开端。接任每一个新班级，都很注重第一个学期，特别是开头一个月。
尊重差异，以人为本，是教育的出发点和归宿。孔老夫子曾提出“因材施教”教育思想，它始终是教育工作者不能放弃的理念。教育其特殊性就在于其对象的特殊性，它面对的是活生生的有着思想和个性特征的人。而个体都存在着差异性，正如一句名言所道，世界上没有完全相同的两片叶子，同样世界上也没有完全相同的两个人，这就要求教育工作者在研究个体差异的基础上因材施教，促进个体纵向的发展。
从小处着手，培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键，留机会给学生，让他们感受挫折、尝试失败、体验快乐也应该是教师的职责。学生在成长，肯定有犯错误的时候，作为班主任，应该要有一颗宽容的心，宽容地面对学生的错误，通过引导，平静地注视学生自己从错误中走出来，而不是一味地责怪。这比强硬地逼着他改效果要好，而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。
教育本没有固定的套路，也没有一层不变的理念，但是教育工作者可以在长期的工作过程中总结经验，由个案推广到一般、上升到理论，再用理论指导实践，使自己在教育学生的过程中不断完善。
第13篇：对素描的理解
素描其实在我感觉是很简单的东西，它主要是分2大块，即造型和素描关系，这两块的把握和结合是素描的关键。 我分开来讲我的感受和理解：
1． 造型 造型能力在很多方面是非常重要的，不仅仅是用在纯美术上，我个人认为设计中的空间思维其实就是在这时期培养的。
这里我用素描石膏来举例子讲解。
我把起形的方法概括了一下，分为：
1）量形 白话一下了，量形也就是把胳膊伸直了，把笔拿正了，笔尖顶在你要量的物体的最上端，指尖卡在你要量物体的最下端，用这段尺寸，和它的长或者宽，总之是其他相关连的部位想比较，看看它们之间的比例，然后回到你的画面去按此比例核对。
2）直白的拷贝 举例~比如你画立方体的一个边的斜线，可以把胳膊伸直，手拿铅笔，比量那条线的倾斜度，保持胳膊不动，平移到你的画面上，该线段倾斜度确定。。。
3）面积大小确定法 当你在看很复杂的一些东西时，要尽量的把它简单化，简单到什么程度呢！简单到它什么都没有，只剩下边缘线，找茬大家都玩过吧~那么细小的差距大家都能找到，难道简单化后的变形的轮廓线之间的比较你看不出来？是吧~举例，鼻子的形大体起完后可以眯缝起眼睛，只去注意它的轮廓线，看看是个长三角还是短三角。也可以在画明暗时把某一部分的投影或者某一大块的暗部当作一个整体去观察造型
4）垂直平行 这其实是最常用的办法，前期使用不熟练时可以吧铅笔拿直，放到画面上去比比，然后再画。 画到后期经常听老师或朋友说什么神似什么精神面貌的，但个人认为行准后什么东西就都出来了。人的精神面貌，政治面貌，气质大部分都外漏在面部，形准后也就出来了。不过这也存在缺陷，在进行人物写生时，模特是动的，形上难免的要出差错，如果不先从整体出发去把握大的关系，形态，在后期的处理上很难抓准造型。
但是如果一味的只相信造型，只用方法去画，很难画出神，这也是我以前的那些人头像为什么生硬的原因，不活。在绘画时要提醒自己，画的是人，而不是画，要揣摩对象的心理等各方面因素，尽力表现对象所特有的东西。 另说一句，起形不是单纯的只考虑形的问题，而是要在起形的同时跟上明暗，一起着手。包括上明暗后也不能停止找形。 其实我很久以前就不再起形时拿着笔去比较了，但我在画时仍是用眼睛去看垂直平行关系，某一小部分画完看看它外部造型是否与物体对应，有条斜线把握不住大体笔画下倾斜度什么的，这只是我画熟练了，不需要去做的那么细致，但不代表我画时不用这些方法。 现在画画时多是考感觉，去描绘，各种方法的使用也是随机的，因对象或者情感的不同而不用。 造型中的另外一个需要强调的是概括能力，夸张啊，写实啊，都是以概括为前提的，很复杂的一块边缘，怎么才能整理概括正简单的，这个我还没总结出怎么说才能说的更明白，个人认为当以上基本方法熟练后，这种能力也就会学会~这是一种理解能力的问题了~
起形的方法不可以单独使用，而是要结合起来使用，做到相互核对，相互比较~这样才会严谨。
2． 素描关系 素描关系很多老师课本都讲过许多，不懂画画的都知道什么是5大调子什么的，这我说点个人的理解，我大学时画大卫时是半自然光半灯光，很多同学都画花了，他们问我怎么办，我想了想，告诉他们可以变通的理解吧，把色彩和素描关系结合下，受光的部分可能暖点（黄灯光），背光的部分可能冷点，通过冷暖去理解纯单色可能不容易分辨的关系可能简单点。 去控制素描关系的时候我一般是从明暗交界线着手，略微细致的刻画下后往暗部过度，紧跟着刻画深灰面，个人认为深灰是画面最精彩的部分，应该仔细刻画，在大关系，深灰控制好的前提下去画暗部，但要控制起强度，不能对比强烈，暗部的东西要有，但不能太抢眼，这是最需要注意的地方。
最近看百度知道见到很多不熟悉素描基础的提问，仅把自己一点微薄的理解献给热爱绘画的朋友们。一时兴起所写，语法字句安排上的失误还请见谅。 第一章 素描基础理论
1 美术的概念；（1）美的艺术的简称；（2）造型艺术，既造型艺术是指占有一定的空间，构成一定美感形象，并通过视觉来欣赏的形象艺术。它包括绘画，雕朔，建筑等（3）专指绘画。2 素描；用单色来画的意识。素，指单色的意识，描；指画的意识。3 几何形体；由平面和曲面所围成，占有一定空间的多种立体图形。如正方体，长方体，圆柱体等等。4 比例；比例是绘画因素寻找可比参照物进行可比因素的比较，比较的内容为长度，宽度，高度，角度，距离。比较的程序是先整体，后局部。（比例有整体比例和局部比例）5 素描调子；是指涂明暗的意识。所描绘的物体，在光源的照射下形成的明暗关系。在有明暗的前提下，形体才能有一定的空间关系，远近关系，虚实关系等。6 形体结构;在素描训练中形体结构是素描训练的核心,形; 指物体的基本形状,这个形状一般指外部轮廓和外部轮廓内的形体位置安排.体; 一般指在外部形状表现完成以后, 对形状体积的表现,体积一般是指形状所占空间的面积,既不同的面形成一定的体积,但要先有形而后考虑体积的问题.体积是依附在形体的基础之上的空间因素.结构;在绘画上,结构一词是借用建筑的名词,意识的组合与连接的意识,在绘画上,结构一般有内部结构和外部结构,从人物分析的角度来考虑的话,内部结构一般指人物内部的骨骼肌肉连接与组合后所形成的外在结构形式和起伏形式.外在结构指一个形体是由若干个局部所组成的,而这些局部在形成一个整体的时候, 所体现出来的局部与局部之间的连接形式和组合形式,就是外部结构.形体结构是素描的训练重点,是素描的核心理论,在素描的训练上如果把结构的基本理论理解和掌握的话,那在素描的基础理论上就可以过关了.二 素描解决的主要任务
1 重点的解决学生的形体表现能力，既对物体形状和体积的表现能力。2 完成素描范围内应解决的全部基础训练课题，内容包括；几何形体，静物素描，石膏像，头像，半身像，速写共六个内容。3 在形体准确的前提下，如何的把形体朔造起来，把形体画的立体。 三 素描从几何形体学起的意义
1 在观察和表现形体时，可以概括所任何形体的外部结构特征和内部的结构特征。包括整体的组合结构和局部结构。2 以几和几何形体的方式来观察和分析，简化形体，概括形体，表现形体，对形体有特别的整合的作用。对于提高形体的分析能力是非常关键的基础理论。 四 素描观察方法细解
1 整体观察；在素描训练中整体的观察是整体表现的前提。是捕捉形体和表现形体的灵魂。整体的内涵有三个内容；（1）整体的观察是指联系的观察，既将形体的各个局部联系起来进行观察（2）整体的观察是指概括的观察。（3）整体的观察也是指整体与局部之间的交替观察，既以整体观察为主，以局部的观察为辅进行交替的观察和交替的表现。但从观察的角度讲必须是以整体的观察来开始，以整体的调整来结实。2 用几何形体的方式来观察；用几何形体的方式来观察主要是用几何形体的方式来分析和概括形体。在简化形体以后，把形体的整体抓住。3 用综合比较的方法来观察；综合比较的方法主要是运用比例的方式来进行。比较的方法是先整体，后局部。主要的目的是把整体的定位与局部的定位通过不利的方式来完成。 五 素描用笔方法细解；
1 用笔以“宁方勿圆，宁拙勿巧，宁赃勿净”的方式来指导自己的用笔。2 用笔的方向以随形体为主。3 用笔训练应以直线训练和调子训练为主。4 在用笔的要求上，一般以上述的要求来考虑用笔的情况。在随形体的同时，也要考虑如何的把以前的用笔破一破。把画面上的用笔方向灵活一些。 六 素描调子训练细解
(一) 光源分析是画调子的一个基本前提，光源的种类分为以下几点；1 顺光；顺光是指作者同光源的位置相同，所画的对象基本全部都是亮部，看不见投影。2 侧光;侧光是指作者的位置与光源的位置成90度角来看被画的的对象.被画的对象有一半是亮部,一半是暗部.这个角度便于表现物体的结构关系.3 逆光;作者的位置与光源的位置成180度角,作者的视线面对光源的方向,被画的对象基本上是以暗部为主..4 顶光;光源从被画对象的顶部来,其投影在被画对象的根部,只有顶部是受光.其余全部是中间调子或者是暗部.5 多光;是指被画对象有两种以上的光源照射在被画的对象上,这种情况一般选择对于对象表现形体结构有利的一个光源来表现对象.其余的光源以反光的形式出现或省略.(二) 素描五大调子
素描的五大调子是指;明暗交界线, 过渡调, 亮调, 反光, 投影 关于素描五大调子的基本论述; 1 素描的五大调子一般是以明暗交界线先画为主,在绘画上,一般在步骤上一般都是从暗部开始画,而才暗部开始的话,一般必须从明暗交界线开始,这是一个规律.在画交界线的时候,必须考虑好交界线的位置,如果位置定错了,其他的调子也都白画,这疑点必须注意.2 过度调;过度调有两个,一个是暗部的过度调,一个是亮部的过度调,两者的区别是亮部的亮,暗部的重,要区别好.但在画的时候.,一般是从暗部开始.或从交界线往两边画.同时的进行.在过度调的绘画上,是素描中最主要的部分.3 亮调的素描有两部分;一个是从高光到过度调的部分,尽管在亮部但也有调子.只是很轻,但必须要画,不能不画,直到高光部分为止.4 反光;关于反光的画法,主要考虑有两个问题;一个是在画反光的时候,不管反光有多亮,但反光再亮也不能比亮部的亮度还亮.二是无论有没有反光,考虑暗部的反光的时候,必须把反光画出来.只是在画反光的时候,有的亮,有的不亮,为此在考虑反光的.时候,无论有没有反光,都要画出来.5 关于投影的画法;在画投影的时候,要考虑投影的透视关系的合理性,如果在透视上出现问题,,会影响整个画面的效果.(三) 素描调子的表现原理; 1 素描调子应以表现形体结构为核心,并贯穿其全过程,调子是一个手段,所要表现的是形体结构是表现的目的.和表现的核心.2 调子的黑白灰;调子的黑白灰是指在表现画面上的调子的时候,以表现画面上的最亮和最黑为目的.免得画面上调子画的特别的灰.3 以侧重表现画面的光源为主.只有通过表现画面上的光源才能把画面上的立体与空间关系表现出来.4 排队法; (1) 将画面上的调子进行排队要以整体出发,先进行局部与局部的之间的排队来进行.之后再把局部内部的上下左右关系按照与光源的远近,来考虑画面上的区别与排队.(2) 排队法以黑白灰为基础理论.将画面分成黑白灰三大系统.(3) 在排队的时候,需要把挡与挡之间的差距拉开的大一些..以把区别的差距明显一些.(四) 素描调子的四技法
1 立破法;基本原则是;”先立后破.边立边破.立破相伴,立破结合”在立破的反复中,求得一个最佳值.2 加减法;以围绕形体结构为主”边加边减,加减适度,加减结合”.3 松紧法;在这个技法上,一般是”边画边松,松紧适度,近实远虚,”.4 虚实法; 以”近实远虚”为主,视心部位实,非视心部位为虚.(五) 素描调子的步骤
1 先画出明暗两大部分;先从暗部开始画起,从整体的角度同时进行.2 以控制话满调子的”度”为主.以逐步的加重为主,最忌讳一步到位.3 从明暗交界线开始往暗部开始画,或从明暗交界线往亮部过渡.七 绘画透视基础
1 绘画透视; 透视是研究所描绘的对象在平面状态下的立体结构和空间结构.2 视点; 指画者眼睛的位置3 视线; 视点与物体之间的虚拟连线.4 视阈;先固定视点,60度视角内所看到的范围为正常的视阈.可视视阈为左右视角为140度.上下约110度.5 视平线;画者平视,与画者视点等高的一条水平线为视平线.6 视中线;; 视点与主点之间的连线.7 灭点;(也称消失点);(1) 主点;视平线中最中间的一个主点;(2) 余点;视平线上除主点以外的任意一点都叫余点.(3) 天点;视平线上的任意一点均称为天点;(4) 地点; 视平线以下的任意一点均为地点.(5) 俯视; 低头看视平线一下的形体透视为俯视.(6)平视; 指物体正处在视平线上的形体透视.(7) 仰视; 抬头看视平线以上的形体透视为仰视.(8)平行透视; 一个正方体有六个面,其中一个面与地面平行,一个面与画面平行,的正方体称平行透视,平行透视只有一个灭点.(9) 成角透视;一个六面的正方体,一个面与地面平行.其余五个面均与画面不平行,并成任意角度.(也称余角透视)成角透视有两个灭点.(10) 曲线透视; 主要运用方这求圆的办法来表现.,曲线透视是由直线透视来完成的.(11) 形体透视;用线来表现画面上的空间透视,也叫形体透视,也有叫线透视的.(12) 色彩透视; 用色彩表现空间深度的方式叫色彩透视.也叫空气透视.如近处的色彩比较纯,远处的色彩比较灰或对比弱等.（13）正形体与实体; 正形体是指不透明的形体结构,或称实体.(14) 负形体与虚体; 负形体是指透明状态下的虚体结构或称虚体.正形体与虚形体之间的关系;正形体透视关系的正确与否,可以通过负形体类求证和检验.(15) 几何形体的演变与还原正方体是几何形体最基本的形体,其他异型几何形体都可以由正方体和长方体演变而来.具体的方法可以由方中求圆的方法来进行演绎和还原.(16) 透视的基本规律;近大远小,近宽远窄,近长远短,近实远虚,近的对比强,远的对比弱.
第14篇：对执行力的理解
对执行力的理解
其实我很多时候都不能肯定我十分理解了“执行力”这三个字的真正含义。今天认真地思考了一下，“执”，拿的意思，“行”，走的意思，“力”，力度和力量的意思，合起来，理解为拿着东西有力量地走吧。引用一下，主要是引用到企业的环境当中，执行力可以理解为企业在达成企业目标的过程中，解决各种问题的时候，各个部门的员工所体现出来的雷厉风行的工作作风，不畏艰、不畏难的气魄的总称，这种工作作风和气魄，可以很好地控制企业运行过程中的各种影响因素，进而使企业向目标更快地靠近，以尽快实现企业的目标。由此可见，执行力对于一个组织，对于一个企业具有举足轻重的作用。
我们要保持乐观向上的态度，企业在不断地发展，不断地前进，就必定会有很多阻力。阻力来自部门或者个人的目标没有和企业的目标有效的统一，这是发展中存在的必然现象。其实各个部门之间都存在这样的问题，需要办一件事情的时候，会有这种那种不确定的因素。乐观是要站更好的层次去看问题，是要经过换位思考来理解其他部门和、其他岗位人员的难处，才可以更好地理解企业发展中存在的制约因素；向上是要自己不但要通过有效的部门沟通来提升自己的、部门的工作效率，进而提升自己的执行力。乐观向上是提高执行力的前提。
其实对于执行力的研读已经有很多很深的理论，我这里不过是发表一点自己肤浅的看法。
但我认为更重要的是去“行”。中国有句说“知易行难”，大抵说的也是“行”的重要性。我们缺少的不是理论家，而是去执行，去做的实干家，尤其缺少的坚持不懈努力去做，常年如一的实干家。我就在不断地向这个目标前行，在自己的职责范围内，努力地做好自己的本职工作，努力地做一个矢志不渝的实干家。
第15篇：对雷锋精神的理解
对雷锋精神的理解
经济管理学院造价二班07沈钱钱
“向雷锋同志学习”，“学习雷锋精神”这是我们在小学时老师们经常叫我们念叨的几句口号。但那时仅仅是知道有雷锋这个人，知道他是一个做了很多好事的人，而让我们对雷锋有一个比较清晰的了解是很久以前的一部电视连续剧，它讲述了雷锋的一生，直至他的逝去。
从电视上看来，雷锋也许并没有做了什么惊天动地的大事，我一直不明白为什么他会这么地受推崇，现在像天籁我觉得我们推崇的不是雷锋他本人，而是他的那种助人为乐，舍个体为集体，也就是我们经常说的“雷锋精神”。可以说是我们现在的社会需要“雷锋精神”。也是我们现在社会这么个大背景下成就了“雷锋精神”。
我们中国自古就是一个讲究美德的国家，但随着遭遇了耻辱的中国近代史，以及改革开放后中西方文化的繁荣所带来的冲击，许多的国人却抛弃了我们的传统美德，认为讲美德有什么用，能当枪炮用么？能当粮食吃么？而现在我们是致力于构建一个和谐社会，和谐社会的构建需要有责任的人来完成。
素质就是助人为乐，不能自私自利，所以我们必须提倡美德，而雷锋无意中就成为了这个倡导的榜样。
经过这么多年的灌输“雷锋精神”，还是取得了一定的作用的。至少从我平时观察来看，在公交车上给老人，孕妇让座已经成为了一种社会风气，为了实现我们的终极目的——共产主义社会，提倡“雷锋精神”也是一个长久而艰巨的任务。
第16篇：对志愿者的理解
青年志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会现状，促进社会进步而提供服务的有志青年。参与志愿工作，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。志愿服务个人化、人性化的特征，可以有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对缓解社会矛盾，促进社会稳定有一定的积极作用。同时，志愿者活动也是一个互相学习的过程，它教会了志愿者如何与人交流，如何学以致用，如何服务社会。当代大学生在学习科学文化知识之余，更应该关注周围的人事，提供力所能及的帮助，普及知识，回馈社会。但是青年参加志愿者活动应该出于自愿、量力而行、讲求实效、持之以恒。这就需要我们志愿者干部挖掘当代青年的奉献精神，同时知道社会需要什么，凭我们青年的能力能提供怎样的帮助，将社会需求与自身实际联系起来，这样才能真正发挥“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神，将快乐、幸福传递给每一个人。同时志愿者工作不应该是一时兴起的善行，也不应该是一场华丽的作秀，而应该成为一项长期活动，向需要帮助的人提供长期有效的帮助。一个成功的志愿者组织能将志愿者的价值最大化，将青年的青春热血和专业知识发挥到需要的地方，使志愿者自身得到满足，使受助者的困难得以缓解，使社会更加美好。
第17篇：对改革开放的理解
谈谈对中国改革开放的理解
改革开放，是我们党在中国社会主义建设的关键时期的伟大抉择，是我们党在新的时代条件下带领全国人民进行的新的伟大革命，是决定中国命运的历史选择。从1978年召开十一届三中全会以来，我们党领导全国人民在改革开放中以义无反顾、一往无前的进取精神和波澜壮阔、惊天动地的创新实践谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗，这场历史上从未有过的大改革大开放极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。 我们完全有理由相信，在改革开放中不断变得更加自信和成熟的中国人民，必定能突破当前社会发展中的复杂矛盾，使中国的现代化建设取得更大成果。我们也完全有理由相信，中国的航空航天事业，必定能在改革开放中不断成长，为人类和平利用太空，做出更大贡献！ 改革开放的贡献主要在以下几个方面。
一、提出“走中国式现代化道路”思想
为了全面纠正十年“*”的错误路线，实行全面的拔乱反正，党的十一届三中全会 确定把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。
“中国式现代化道路”理论的核心是全面现代化的思想。与此前的“中国工业化道路 ”思想相比，它既强调工业化的重要，也强调中国的现代化应该是工业化、政治民主化 和思想文化现代化的统一，在具体实践过程中不能只看重其中的一方面，而导致现代化 过程中的种种失衡现象出现。关于中国式现代化是全面现代化的思想，在党的十三大报 告中被规范地表述为：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。这一 表述被党的十四大、十五大所沿用，并被固定下来，成为全党和全国人民的奋斗目标。
二、“两个文明”建设成为我国现代化进程的主要内容
党的十一届三中全会完成了全面的拔乱反正，党的工作重心转移到经济建设上来，实 现了由片面现代化向全面现代化的转变。使以物质文明建设和精神文明建设为主要内容 的社会主义现代化进程重新开始起步。起步后，首先抓住了农业和农村工作，实行家庭 联产承包责任制，使农业面貌发生了显著变化；通过调整工业结构解决轻重工业的比例 失调问题，把社会主义现代化建设引上了正确的道路，并全面开创了社会主义现代化建 设的新局面。
1982年，党的十二大明确了党在新的历史时期的总任务：团结全国各族人民，自力更 生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家。当时，已把社会主义精神文明和社会主义物质文明当作 社会主义两个密不可分的重要特征进行了详细阐述。党的十三大正式提出了社会主义初级阶段理论，明确指出社会主义初级阶段的基本任 务是要实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和生产的商品化、社会化、现 代化。确立了我国经济建设“三步走”的发展战略。从1992年党的十四大开始，在“以加快改革开放和现代 化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利”思想的指导下，不仅使现代化 建设步伐进一步加快，而且在思想上还突破了姓“资”姓“社”的束缚，提出了建立社 会主义市场经济体制的构想。从此，社会主义物质文明和精神文明建设得以加快推进。具有重要意义的党的十五大，确立了党的社会主义初级阶段的基本纲领，总结了近20 年改革开放和现代化建设取得成功的根本原因——克服了超越阶段的错误观念，抵制了 抛弃社会主义基本制度的错误主张。全面规划了迈向21世纪的战略目标，提出要实现工 业化和经济的社会化、市场化、现代化的伟大构想。
三、这一时期现代化建设的基本经验
1.科学技术的发展和应用是实现社会主义现代化的关键。20多年来，现代化建设的成 功经验告诉我们，在一个人口多、底子薄、文化科技总体水平不高、人均国民生产总值 仍居于世界后列的大国要实现社会主义现代化，是一项十分艰巨的历史任务。它既承担 着完成传统工业化的任务，又承担着进行新的产业革命的任务。
2.改革开放是实现社会主义现代化的动力。。对外开放，加强了同世界各国在贸易、科 技、文化等领域的交流与合作，推动了生产力的发展，促进了社会主义市场经济体制的 建立，提高了我国的经济管理和科学技术的水平，扩大了对外贸易，弥补了国内建设资 金的不足，这一切都是推动现代化的直接动力。
3.政治稳定是实现社会主义现代化的保障。在一个拥有近13亿人口的大国进行社会主 义现代化建设是一项伟大的事业。
4.必须把现代化建设与可持续发展统一起来。在现代化建设中，必须把实现可持续发 展作为一个重大战略。
然而，我们必须清醒的认识到尽管改革开放以来，虽然我们的国家取得了举世瞩目的成就，把一个贫穷落后的大国发展成了今天在世界上举足轻重的大国，国家的综合实力得到了空前的提高，人民的生活水平和生活质量也得到了空前的提高和改善，但是我国的人口多，底子薄，尽管快速发展了这么多年，我们与发达国家的差距还是很大。而且我国经济之所以这么多年都能持续快速的发展，很多一部分原因是以牺牲资源和环境为代价的，还有随着我国的快速发展，世界上的一些非社会主义国家，特别是以欧美为代表的资本主义大国对我国的阻挠也会越来越强，对我国的事情也会越来越挑剔，我国今后的发展将会面临国内和国际上的重重困难。要持续快速发展必须靠科学技术，必须靠人才，而我们作为新时代的大学生，特别是入党积极分子，应该更加努力，全面提升自己的综合素质，夯实自己的科学文化知识与技术，以适应社会的快速发展，为改革开放贡献自己的一份力量，为把祖国早日建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
第18篇：对企业文化的理解
企业文化征文
对企业文化的理解和看法
在成熟的企业里流淌着一条河，这条河就是企业文化，每个员工就是水滴，每个团队就汇流成小溪，每个部门就汇聚成了小河，整个企业组织便形成了拥有一致目标和方向的河流，新走进企业的人，便会被这条浩浩荡荡的河水同化，而成为河流的一分子，这就是企业文化的魅力，下面我就谈谈我对企业文化的理解和看法，当然是大厦面前抛砖，不对之处敬请各位专家批评指正 。
企业文化 重在用心领会。庄子曰“乘物以游心”，在企业里面能不能乘业以游心，这就需要企业文化，在我看来，文，就是记录，化，就是不断发展，那么企业文化就是企业不断发展的记录，那么你们想企业留下什么的记录你们就要向那个方向努力，当然这记录包括企业过去的现在的，和规划今后的记录，包括物质的精神的财富，这种记录有文字的也有非文字的，就像一个人有外在的美也有那种气质的美，纯是人们感觉的韵味。 1企业的社会责任
谈企业的社会责任也许你们不太理解，谈企业文化怎么谈起社会责任来了，但我觉得企业文化和社会责任是鱼水关系，企业是社会的组成部分，企业建立和发展离不开社会，社会是企业利益的来源，任何企业不管是提供产品还是提供服务都是为了社会企业文化征文
的人们，都是在对社会作出贡献，当然在履行社会责任，所以我觉得企业文化首先应该具有社会责任，不管是企业的领导者还是职工，都要有为社会做贡献的思想。像松下的自来水哲学、强生的减少病人痛苦的信念、杜邦公司安全炸药理论、迪斯尼公司给游客以欢乐的理念、日本九州电力公司要与社会携手共进,创造出丰富多彩美好的社会的理想都是体现了企业的社会责任和企业为社会的人们忠心服务的目标。
松下幸之助认为：一般都认为企业的目标就是追求利润，诚然，利润不可少，但它不是企业追求的最终目的，企业的根本目的在于通过事业经营谋求提高人类共同生活，我觉得是特别有道理的，我想像松下、迪斯尼等这样的国际公司全球化操作、本地化运作贡献社会的思维来给企业文化定位是比较好的，企业文化只有在为社会做贡献的同时并获得合法的利润才是正确的，如把利润放在第一位，就可能出现非法人头传销诈取利益等此类恶性事件，这样的企业是不能生存的，也是为人们所痛恨的。
我觉得企业的社会责任主要包括诚信经营的自律意识和机制，维护公平正义的市场竞争秩序的责任；建起生产和服务过程中的绿色环。 保体系，努力节约社会资源的责任；承担职工所有的后顾之忧和顾客的所有需求，为社会的稳定和和谐而努力的责任；在可能的情况下挖渠放水救济社会弱势群体等各个方面。
第19篇：对艺术设计的理解
对艺术设计的理解
学设计第一个要认识到的就是设计不是艺术。我就是一开始没有分清这个概念。设计是沟通，是传达，而艺术是表现，是创作。这并不是说设计里没有表现的成份，更不是说艺术是不在乎沟通的。但是两者放在这两项上的重视是有较大差别的。设计是不能凭感觉做的，要考虑各种因素，要寻找最隹的表达方法，要把自己的感觉翻译成大众能够理解的有效视觉语言。
艺术设计是人类有目的的审美创造活动，是一种问题求解活动，是一种智能文化创造形态 “设计”（design）就字意来解释，是设想和计划的含义。其实设想是指人们对某项实践活动欲达到的预期效果的构想；计划是为达到构想的预期效果而准备采用的方法和步骤。设计，是一种造物行为，是人们进入创造性劳动过程的第一步，它兼容艺术性，科技性及经济性于一体，把自然的物质形态改造，转变为更合理的需求形式，而且设计同时也是促进人际交流的重要手段。设计作为人类生物性与社会性的生存方式，其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经素的变化而改变。艺术设计贵在创造活动与实践。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但对于“大设计”概念的关于美、节律、均衡、韵律等的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计，考生首先要面对的是一个对所设计对象的理解——对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因
在生活中，到处都是艺术。从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。
第20篇：对阅读教学的理解
对阅读教学的理解
新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生实实在在经历对话的过程，在对话的场景中，心与心的接纳，情与情的交融。学生与教师的对话。
阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文章而进行的精神交流。教师作为师生平等对话的平台，在对话的过程中，要注意把握住教学目标和学生的阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨。具体说来，上课开始，可以设计简短而又富有情趣的导语，引入话题，也可以让学生围绕课题质疑，诱发学生的阅读期待；初读阶段，可以运用各种方法，激发学生的读书兴趣，感知文章的内容；精读阶段，在引导学生充分读书的基础上，运用多种方法启发学生进行情感体验。
学生与学生的对话：学生与文章的对话是对话关系中的核心。在学生与文本对话的过程中，学生应该敞开自己的心扉，将自身的的想法和感受大胆的表达出。进入到作者的内心世界，与作者进行心与心的交流和融通。初读课文时，要给予学生一定的时间，让学生用自己喜欢的方式读课文，需要学生全身心地投入，阅读主体必须积极主动地去辨认这些文字符号，再按语义单位对它们进行分割组合并用发音器官顺畅地读出来，这才是初步完成了阅读。在精读阶段，必须设法激活文本的全部话语让它们代表作者与学生对话，进行心灵沟通与交流。在这个过程中，要引导学生站在自己的生活世界中，采用读、背、说、写、、做等形式实现与课文对话，与作者对话，让每一个学生都能感受到生命存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。
在小学阶段，教师就要下气力培养学生认真预习的习惯：一边读，一边想的习惯；不动笔不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯 ，就能自己去读书并有所获。在教学中，教师要十分重视对学生阅读习惯的培养；这堂课就上得非常成功。学生有了这种习惯，对于学习其他课文，就会主动查找相关资料，这有利于学生学好课文。总而言之，随着时代的进步，科技的发展，国际的联系和协作，教育也应当有自己眼光和想法。才会在阅读教学方面有很大的提高。
