推荐第1篇：设计岗位职责
1．行政隶属
1.1上级主管：刘总
1.2直属下级：无
2．主要工作：
2.1完成领导布置的设计工作，参与公司日常宣传、策划设计制作；
2.2根据企业文化、活动特点，完成公司设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新。
3.设计的岗位职责：
3.1.认真贯彻执行公司的各项管理规章制度，建立健全平面设计工作管理规章制度；
3.2.协助其他部门人员完成涉及设计及美学方面的工作；
3.3.协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、公司徽标、商标的处理等等；
3.4.协助配合公司及本部门进行相关业务性工作；
3.5.承办领导交办的其他事项及未尽事宜。
推荐第2篇：设计岗位职责
设计岗位的职责要求
见习设计师（UI）
岗位职责及工作内容:
及时汇报
1在规定的时间范围内，完成上级交办的各项设计任务；每天下班前向组长和项目经理汇报进度和问题。
工作内容
2负责公司对外宣传、企业形象、商标、标志等对外活动时的视觉设计工作,包括名片, 宣传册,主题海报等；负责网站页面，LOGO，宣传册，广告，flash，海报等设计工作。 负责媒体广告、展览展示、加盟商等企业文化宣传；
设计标准
3在设计过程中，要保证网站的风格统一，按钮，颜色，图标统一符合用户习惯，结合策划案，准确把握需求设计出符合用户审美，体验和习惯的页面。
4及时和策划和组长沟通，取得设计效果的确认，提交的成果物需满足创业中国网设计标准。 资料整理
5认真做好各类信息和资料的收集整理，汇总，分类，归档工作，为其他项目，成员提供优质素材。做好各种设计图和资料的目录安排和存放。
工作精神
6与公司其它成员之间团队协作，互相提醒，互相监督，互相帮助，具有积极的工作热情；
设计师（UI）
岗位职责及工作内容:
及时汇报
1在规定的时间范围内，完成上级交办的各项设计任务；每天下班前向组长和项目经理汇报进度和问题。
工作内容
2负责公司对外宣传、企业形象、商标、标志等对外活动时的视觉设计工作,包括名片, 宣传册,主题海报等；负责网站页面，LOGO，宣传册，广告，flash，海报等设计工作。 负责媒体广告、展览展示、加盟商等企业文化宣传；
设计标准
3在设计过程中，要保证网站的风格统一，按钮，颜色，图标统一符合用户习惯，结合策划案，准确把握需求设计出符合用户审美，体验和习惯的页面。能够设计出专业水平的作品。 4及时和策划和组长沟通，取得设计效果的确认，提交的成果物需满足创业中国网设计标准。 资料整理
5认真做好各类信息和资料的收集整理，汇总，分类，归档工作，为其他项目，成员提供优质素材。做好各种设计图和资料的目录安排和存放。
工作精神
6与公司其它成员之间团队协作，互相提醒，互相监督，互相帮助，具有积极的工作热情；
推荐第3篇：如何进行作业设计
如何进行作业设计，培养学生自主学习能力
自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。
在语文学习过程中有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生不喜欢老师布置太多的作业，少写作文和日记是学生对语文老师最大的希望。目前小学语文作业的现状主要表现为:单调，枯燥，量多而脱离实践，与新课程的理念显得格格不入。为此，我们应该积极尝试，努力创新，从作业形式，内容评价等方面着手，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化，在评价上倡导参与激励，从而使学生获得最大限度的发展，因此我认为作业设计应体现以下几点。
一、作业内容体现差异性，生活化
1、作业内容应紧密联系学生的生活
“生活即教育”，语文是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本内，一切为了语文课本服务，切断学生与社会，与家庭的联系是不可取的。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。 比如学了《大瀑布的葬礼》可以让学生观察周围的环境是否被污染，应该怎样制止人们任意污染环境的现象，怎样提高人们环保的意识?布置学生写一份观察报告或合理化建议。其次组织学生搞一次语文实践活动，到所在小区宣传环境保护的重要性。让学生亲身参与到实际生活中，用生活中鲜明的例子来教育学生，不是比机械的作业更有效吗? 现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏交际能力，理事能力，不懂得为他人着想，目光停留于家庭，学校中。针对这些情况，我认为，可以有目的地精心安排语文作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。
如利用“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以写一首小诗或做一张货卡献给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一副画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。重阳节，布置学生为家里的老人过节，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。再如让学生定时看电视，看时事新闻，然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看身边的人和事，关注他人，关注社会。不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。
2、作业内容要积极培养学生的思维 在陈旧的语文课程理念中，总是认为语文作业是课堂的延伸，巩固课上所学知识，让知识升华的单一过程。在布置作业时，不是让学生学词语，就是让学生背课文，要么，就是把学生作业捆在练习上不肯放松，学生对这类单一枯燥的作业毫无兴趣，只是机械的乱做一气，这就违背了新课程标准素提倡的多元化教学，失去了作业应有的意义。 因此，我认为老师在布置作业时，除了写一些必要的词语，背一些该背的课文外，不妨腾出一点空间，设计一些语文个性化练习，锻炼学生的观察能力，实践能力，创造能力，充分发掘学生的创新潜能，让作业成为培养学生创新思维的园地。 另外，改写课文，续编故事，表演剧本等都是学生乐于接受，又能培养学生的创新意识的很好的语文作业形式。
3、作业内容要照顾学生的个体差异
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式，强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。因此，我往往在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况自主选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
二、作业形式追求活泼多样
实践证明，采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。 我根据不同的年级，不同的内容，将作业融于游戏，制作，观察，调查，画画，表演之中;将文学，科技，美术，环保融为一体，让听，说，读，写与演，唱，画，做等多种形式相结合;让学生动手，动脑，动口，把语文技能的培养与活动相贯穿;学生在学习活动中愿学，乐学，让学生的个性得到充分发展。
1、自主性作业，尊重学生个体发展
这一类型的作业主要体现学生的自主性，发挥学生的主动性，给学生留有自主选择的空间，让学生自选内容，自选形式，自定作业，培养其特长，发展其个性，使学生自主学习，主动发展。
如在学习完《三亚落日》一课后，我布置学生观察落日，用自己喜欢的方式把观察到的落日记录下来。结果，孩子们兴致高昂，有的画成画，有的用相机照下落日的形态，还有的写成了简单的作文等，形式多样，内容丰富。最后，在班级搞了作业展评，学生们很高兴。通过这次作业，不仅丰富了课文内容，也让学生走进了大自然，感受大自然的美丽，对学生进行了热爱大自然，热爱生活的教育。
2、时间型作业，增强学生的动手能力。
一位教育家说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上”。让学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课文布置说一说，画一画，做一做，唱一唱，查一查等不同形式的作业，把学生的眼光引向无边无际的海洋，充分给学生实践的机会，启发了思维，激发了想象。
如学了《学会合作》后，让学生回家自己做做逃生的实验;学完《最大的麦穗一课后，让学生小组表演课本剧，帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得机不可失，时不再来，上完《长江之歌》这篇课文以后，让学生课外学唱这首歌曲。
3、合作型作业，促进学生多向交流
新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。新课程的生成性，建构性，已要求学生必须加强合作，学会合作。学生面临的作业更多的将是探究性作业，光靠一个人的力量往往不够，因此作业需要学生密切合作。另外，从作业的时空来看，课程的开放性，使大量作业已不在是个人能独立完成的，而需要与社区，家庭以及他人协同合作，所以，传统的独立完成作业的观念将受到挑战，而合作性作业将成为学生作业的重要形式。
4、创编型作业，给学生展示的机会
每个孩子都是极富个性的生命，他们对课本的理解和运用也富有独特性和创造性。创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改，说，唱等形式再现，拓展，延伸课文内容，或加工，整理，采集，剪贴，展评与课文有关的图文资料，办手抄报，黑板报，或根据对课文的理解进行书法，绘画创作等。从而获取知识，提高能力。
推荐第4篇：怎样进行教学设计
怎样进行教学设计
南昌县八一中学 刘宗平
通过近阶段的国培学习，我对教学设计有了新的认识，更明确教学设计的重要性。并多次参加各级教研活动，如何构建高效课堂？怎样进行教学设计，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思考作一小结。
一、教学设计存在的问题
1、只凭多年的教学经验，来进行教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受知识，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课教师讲得好，不能说学生学得好。
2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，练得较少；有时认为课堂上训练得多，学生学到的知识多，这样的设计就是成功的。现在想来，这样的教学设计，使学生完全按照教师的教学思路进行听课、学习，学生学习的主动权被剥夺了。
3、从过去的教学计对语文课标研究不够，对学情分析不够，重知识的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。
二、教学设计的新思路
1、作好学情分析，以学生为主体设计教学活动，培养他们自主学习，合作学习和探究学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主人，真正学会学习。因为，教学设计要体现“以学生为主体，教师为主导”的精神。
2、完善教学设计的各个环节，突出语文课的特征，灵活恰当选择教学方式，重视语文教学信息资源和教学媒体的利用，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。在教学设计中，体现重视对学生的自学能力的培养。
3、做好教学设计及反思。努力实现“从经验性到规律性的跨越”。课前反思：学生的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中经常会出现学生反应不积极，师生之间争议等，预想不到的问题，根据学生的反馈信息，对自己的教学重新审视，重新观察，发现和总结不同学生的认知特点，反思“为什么，如何调整教学计划，采取怎样的策略和措施”，及时调整教学设计，使课堂变得有序且高效。课后反思：我的教学高效吗？哪些地方还可以进一步改进？我从中学到了什么？这样反思成功的经验和失败的教训，有利于教学经验的积累，有利于今后的教学设计，也有利于自己的不断成长。
国培给了我一个好的学习的平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断学习，提高自己的教学水平。
推荐第5篇：怎样进行教学设计
怎样进行教学设计
―――精河县初级中学课堂教学能力设计比赛培训稿
精河县初级中学 田庆能
一、教学设计与教案的区别
教案是老师基于自己的经验，侧重于计划自己在课堂上“讲什么”“怎样讲”；不体现老师为什么这样教学生为什么这样学的理念依据。教案是教师知其然。而教学设计是在现代教育理论指导下，为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一系统化程序。是教案的进一步理论化，是对教和学的知其所以然。
二、教学设计包括下列六个方面的内容和要求
（一）课前系统
1、教材分析
（1）．分析《课程标准》的要求。
（2）．分析本课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。
①分析教材内容。本节教材的知识线索、问题框架、重点难点、知识与科学、技术、社会的联系等。
②加工、重组教材。包括对教材中难点的调整、教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动。
③补充、拓展教材。既立足于教材，又不拘泥于教材。要对有益于教学的课程资源（包括校内、校外的，显性和隐性的），进行适当地开发和利用。
这过程也就是谓：研究“为何教”，明确教学意义。对于“为何教”，老师应该思考本课时内容的价值──即弄清该课时在本单元、本学段乃至整个学科系统中的地位和作用。弄清楚“为何教”，实际上就是要站在教材编著者角度思考如下问题：①为何将该课时内容安排在这里？②该内容的学习，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等起到怎样的作用；③本节内容的学习，对学生后续学习和终生发展有何重要作用？只有明确“为何教”，才能明确教学目的，从而为教学素材的选择、教学策略的确定等指明方向，否者教学目标的确立、教学素材的选择、教学策略的制定将成为“无源之水”、“无本之末”了！
2、学生分析（学习需要分析）
（1）．分析学生已有的认知水平和能力状况（对学生有什么的分析）。
（2）．分析学生存在的学习问题（对学生缺什么的分析）。
（3）．分析学生的学习需要和学习行为（对学生在学习中可能遇到的困难与障碍的分析）。
学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成。因此，明确学生“知什么”是备课时必须思考的又一个问题。如何把握学生学习情况？由于学习不仅受原有知识基础和技能水平制约，而且还受认知风格、能力状况和学习兴趣等影响。因此，有效备课应该尽可能从三个方面分析学生情况：①“已知”──学生已经具备的、与本节内容相关的知识经验和能力水平等。这是决定教学起点的前提；②“能知”──通过这节课教学，学生能达到怎么样的目标要求。这是制定教学终极目标的关键；③“怎么知”──学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格、学习方法和学习习惯等。这将决定着采用怎样的策略来开展教学。
3、教学目标分析
（1）．知识与能力。
（2）．过程与方法。
（3）．情感、态度、价值观目标。
教师还要注意教学目标的表述方法
第一种：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使学生掌握…知识”、“教会学生…技能”、“培养学生…能力（习惯）”等等。
第二种：从学生学习的角度提出的目标。（把学生作为主体）举例：“通过学习，能说出……”、“通过学习，能理解……”、“通过学习，能分析归纳……”、“通过学习，将形成……”，等等。
显然，第一种表述方法，是把学生置于一种非自主性的被动客体地位，难以激发其学习热情和调动其学习积极性。第二种表述方法，是以学生为主体，从人文关怀的角度，多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。
4、教学重点与难点
（1）．教学重点。
（2）．教学难点。
5、教学方式
确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。
制定和选择教学策略的依据：
第一，依据教学的具体目标与教学内容。
第二，依据学生的实际情况。
第三，依据教师本身的素养。
第四，依据教学时间和效率的要求
6、教学环境和教学用具
1．教学组织形式。2．教学方法。3．学法指导 。4．教学媒体。
“教什么”的问题，换句话说就是要明确教学目标要求。确定“教什么”的关键在于把握课标、吃透教材。具体来说就是要在课程标准的指导下，把握教材内容的主旨，把握教材在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面提出的要求。要达到这一目的，这就要求老师注重与教材文本对话，准确把握编著思路和意图，弄清内容逻辑关系、组织线索和呈现方式等，从而把握教材核心内容、教学重点、难点和关键点等。
（二）课堂系统
包括下列四个方面的内容和要求:
1、课前探究设计
设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。
2、新课导入设计
设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。
3、教学结构（板书结构）设计
（1）．设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）．写出每步设计的设计目的（设计意图）
①突出学生的主体地位。
②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
③设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动）。
④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4、课堂总结设计
（1）．设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）．设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
研究“怎么教”，就是要确定教学策略来实现“为何教”、“教什么”等预期目标，这是提高教学质量的关键。教学策略的制定，必须同时考虑以下几个方面：①以新一轮基础教育课程改革倡导的教学理念为指导，充分体现以学生为本的思想，发挥学生的主体精神和创新意识；②抓住教材的特点，根据学习内容的类型、文本呈现的方式和教学内容的价值及不同课时的联系；③抓住学生认知特点和认知规律等。只有综合考虑上述几个方面，才能优化教学，从而为达成有效教学目标奠定基础。
（三）课后系统
1.对学生学习效果的评价
2、对教学设计的评价
①教学目标实现了没有？
②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
③有没有创造性地挖掘和利用教学资源？
④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
⑤针对存在的问题，提出改进的策略。
思考“如何评”，就是要解决课堂教学如何有效对教与学进行评价。严格来说，“如何评”应该融入“怎么教”这一问题中，因为新课程强调将教学评价贯彻到教学全过程，并将教学与评价有机融合。之所以将它单独列出，一方面体现评价的重要性，二则强调备课时认真思考如何有效进行评价。 如何有效开展课时教学评价？必须注意以下几个方面：①树立评价为教与学诊断、激励和发展服务的评价观；②评价目标必须多元化，注重对学生进行三维目标的评价；③评价方式应该多元化，采用学生自评与他评、纸笔测试和活动表现性评价等方式来开展评价；④依据内容特点进行评价。如对于概念知识，要注重评价学生对概念的认识和理解，强调在学生应用概念解决问题过程中进行评价；⑤关注知识深广度，根据课时教学目标和学生实际把握好评价尺度；⑥评价必须贯彻学生学习的全过程。
2013 年3月
怎样进行教学设计
―――精河县初级中学课堂教学能力教学设计比赛
培训稿
精河县初级中学教研室 田庆能
2013.4.1
推荐第6篇：如何进行教学设计
如何进行教学设计
摘要：进行教学设计是为了提高教学效率和教学质量，教学设计关键是教学目标的确定。好的教学设计有利于学生掌握更多知识，调动学生全面学习的积极性，使学生得到全面发展。本文对如何进行教学设计进行了论述。
关键词：教学设计教学效率教学质量
一、教学设计的含义
教学设计，是需要教学者根据教学对象和教学目标，形成教学方案的过程。
教师在进行教学设计时，首先要分析教师为什么教、学生“为什么学”，在设计中找出教和学的关键点，确定教学目标。分析出教学目标后，要找出本堂课的重点内容和难点内容，即明确“学什么”。接下来就是确定需要采用何种方式和方法达到本堂课的教学目标，也就是应采用什么策略，即确定“如何学”。学生学完后，评价环节必不可少。通过教师反思、学生反馈，根据评价环节进行教学方法调整，以达到最佳教学效果，即要知道“学得怎样”。
二、进行教学设计应遵循的原则
1.整体性原则
教师在进行教学设计时，应考虑到整体学生，即教师所制定的教学目标在分析教学对象、教学内容的确定和教学方法的选择以及教学评价等都要考虑到整体学生的发展。在进行教学设计时还应考虑学生的全面发展，使教学能充分调动每个学生的积极性，以达到教学效果的最优化。
2.可行性原则
教学设计要面向所有的学生，在教学过程中要切实可行。在整个教学设计的过程中，一是要考虑到要有符合教学的客观教学条件、实训设备，还要考虑到所教的学生的年龄、特长、已有知识基础；二是要考虑到教学过程具有可操作性和实用性。在教学过程中，教师要能够灵活运用和指导具体的实践操作过程。
3.教学设计要有反馈
在进行教学设计时，要有教师反思和学生反馈。根据获取的反馈信息修正、完善原有的教学设计，形成更好的教学设计，从而达到更好的教学效果。
三、教学设计的内容与要求
1.确定教学目标
根据生产生活实践，坚持以工作能力、方法能力、社会能力三个维度设定教学目标，也就是运用某一目标解决某一问题。目标设计要具体、可操作、可检验，不能把专业人才培养目标或课程实施目标作为一个教学项目或一个教学课题的实施目标。
2.教学内容设计
选取的内容要符合实用、可操作，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，要遵循教学原则，符合学生的成长规律和技能形成规律。
在教学设计中要突出教学的重点和难点。教学重点应是本次教学要解决的主要问题。教学中要用时间、过程来保证突出重点。这就需要选择合适的教法与学法，突出重点难点。教法要突出教师做什么、通过什么手段让学生掌握所学知识。进行教学设计时要让学生从学会到会学到乐学。在一体化教学过程中还要体现做、学和用合一。
教学难点多是学生不能很快掌握的知识和技能，因此教师在进行教学设计时应化整为零、化难为易、化繁为简，达到化解难点的目的。
3.教学过程设计
教学过程应能与相关的工作过程相对接。教学过程设计要具体，教学过程中的教师活动和学生活动安排要合理，能体现“做、学、教一体”“理实一体”的现代职教理念，循序渐进、结构合理，教时分配科学明晰。在整个教学的过程中，教师要明确体现出本次设计的教师活动、学生活动以及教学意图是什么。
4.教学资源设计
教学资源一般是指教学的信息化素材，如计算机、网络、投影仪、系统软件、应用软件、视频资料、图片资料、相关实物等。教学资源的选用要合理恰当，能助教助学，特别要重视学生能自主利用教学资源获取信息。
5.教学过程评价
评价是指挥棒。这里的评价是指教师在教学中应贯彻“在评价中学习”的理念，用评价来知晓教学目标的达成度，及时掌握学生的学习情况，以便纠正偏差。因此，应该十分重视教学评价的设计，将过程评价和成长性评价、目标评价有机结合，评价方法要可操作、具体。整个过程评价要以学生为中心，在做中学。要以能力为本位，在评价中学。在评价过程中，我们要运用好教学方法，例如，通过眼神交流、提问、质疑、答疑等手段解决问题。
在整个教学过程中，教师课堂掌控能力也非常重要，要有“我的课堂我做主”的霸气。
四、小结
整个教学设计的依据是教学项目任务书或课程标准，并考虑到教学对象的层次及学情、课程的类型与性质，教学环境与条件，教师的经验与风格等。相关教材只能作为参考，一定要降低教师对教材的依赖度。
整个教学设计要突出教师干什么、学生干什么，教学过程师生互动，要做到多种教学资源的整合，要充分调动学生学习的积极性。要知道学习是学生的事，要让学生会学、乐学。在整个教学过程中，多给学生一些信心、理解，少一些责备、呵斥，多一些鼓励、包容，少一些埋怨和推诿。
（作者单位：莱芜技师学院）
推荐第7篇：怎样进行问题设计
初中数学课堂怎样进行问题设计
课堂问题设计是实施课堂教学的有效组成部分，是对学生进行数学课堂教学常用的一种手段，它是指教师根据学习内容的重点、难点、关键点等，在完成教学目标的前提下，在课堂上设计合理而巧妙的问题，激发学生积极思维，主动获取知识，旨在对所学知识的巩固、启迪与深化。
在新课程实践中，每一位教学工作者都在孜孜追求并思索教学的有效性问题，以课堂问题设计为切入口，开展初中数学课堂教学有效性研究，已得到广大数学教师的重视和关注。如何通过对课堂问题的设计，促进学生思维能力的培养与提高，笔者结合自身教学实践，对新课程背景下的初中数学课堂问题设计与学生思维能力的培养进行了初步的探索。
“问题”设计存在这样几个问题：
（1）问题的难度要适中。难度过大就会挫伤学生学习的积极性，失去学习的信心。难度过小又提不起学生的兴趣，要让学生跳一跳后摘到的桃子那才格外香甜。有人把提问的难度喻为“篮球架的高度”，这很形象。篮球架太低了，谁都能把球放进去，那竞赛还有何意义？篮球架太高了，谁都不能把球放进去，挫伤了人的积极性。 （2）要在学生的“最近发展区”设问，这样有助于原认知结构的巩固，也便于将新知同化，使认知结构更加完善，并最终使学生知识结构中的“最近发展区”上升为“已知区”。
（3）问题设计不易过大或过小。问题过大学生无从下手;过小又没有思考量，达不到培养学生思维能力的目的。
（4）问题设计要简洁、精练，切忌啰嗦，摸棱两可，让学生一听就知道你在问什么。
（5）要问在有疑之处。古语云：“学起于思，思源于疑”。人的思维活动常常是由问题开始的，有疑问才能产生探索的欲望，引发解决难题的愿望，才能激起学生持久的学习兴趣。
（6）问题要有启发性。创设具有诱发性的问题情境，激发学生固有的好奇心，增强求知欲，使学生接受知识的过程，成为一个满足好奇心和求知欲的过程。 一． 问题设计的必要性
心理学指出，思维总是体现在一定的活动过程中，主要是解决问题的活动过程中。数学教学是思维的教学，脱离开活动过程，就割裂了主客体之间的联系，“思维的体操”就失去了源泉。
人们在学数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。”因此教学活动中要设计合适的问题，激活学生的思维，激发学生的创造力，实现数学教育的目标。
教师方面：设计合理的问题的基础是教师对教学内容、对学生学习心理、对教学活动的理解，这一过程有助于教师将这些思考理性化，通过问题设计和表达，问题实施与调控，问题反馈及改进这三个环节的不断运用，潜移默化中提高教师的素质。
二．“问题设计 学案教学”模式的教学原则与实践要求 1.教学原则
原则1 数学本源性原则。问题设计要围绕核心知识和知识的核心，不要在细枝末节上纠缠；
原则2 最近发展区原则。问题应该设计在学生的最近发展区之内，把握好“度”，达到“跳一跳摘果子”的效果；
原则3 启发性原则。问题设计应该能达到启发学生思维的作用，可以有知识联系性和思想方法类比的引导，但是不能限制学生的思维，以使学生通过解决问题串达到对所学内容的理解；
原则４ 任务驱动性原则。问题设计要体现任务驱动性，能促进学生主动的、“自动化”的思考，要“大器”，不要太琐碎，以免形成学生对老师“亦步亦趋”的依赖；
原则5 关联性原则。问题串之间有内在的逻辑线索将之串联，这个线索就是：数学概念和思想方法的发生发展过程与学生数学思维过程两个方面的融合；
原则6 引申性原则。完成问题之后要有提炼、概括、引申、发展，特别是对核心概念和数学思想的点拨。
运用这样的教学原则在课堂上必然要花费更多的时间，导致所谓的“容量小”，针对这种顾虑要对这种教学模式进行系统性的理解，做到以下几个方面的工作：
第一，教学时间不能平均分配。有些内容是具有极强的示范性的，它的解决可以带动后继很多知识的学习，因此在这里可以花费更多的时间。初中一元一次不等式的学习是一元一次不等式组的学习基础；一次函数的研究对二次函数有示范作用；三角形全等对三角形相似有示范作用，等等。
第二，改变作业的内容与形式。作业不一定是模仿和机械记忆，可以是课堂的延续和拓展研究，通过这样的作业培养学生独立思考的能力，面对新事物进行研究的能力。比如，课堂上研究正弦，余弦，正切，课后作业可以是余切的研究，并鼓励学生找到多种方法解决。
第三，专题化教学提高效率。习题课是数学教学中的重要课型，在这种课上要精选习题，进行专题化的教学，这样学生虽然题目做的少，但是解题的能力依然会比较高，而且这种能力不深套用、模仿，而是真正的独立思考。
2.教学策略——教师的职责与禁忌 教师的工作分为课前、课中与课后三段。
课前，教师的工作主要是钻研教材，研读课标和教参，根据知识的发展规律和学生认知规律写出教学设计和学案。
课上，教师的工作就是组织学生实实在在完成学案。在完成学案的教学过程中，教师要根据学生学习的实际进程，进行必要的讲解，捕捉最新信息，及时灵活地补充学案预设的不足，组织学生进行交流展示，监督学生实实在在完成学案。课后，收集反馈信息，查缺补漏，帮助学生实现学习目标。
在这一系列的活动中，教师工作的重心不单在台前而且幕后的工作也很重要，教学的方式不能一改而论为哪种形式，但是其中有主导的教学方式，那就是学案导引下的学生探究发现活动，简称学案教学。 3.学习策略——学生的任务与活动方式
根据上述教学原则，不论是课上的学习，还是课后的作业，都要求学生面对新问题，独立思考，探索研究，因此在教学伊始就要强调学生转变以听为主的学习方式，这需要一定的时间，在这段时间内需要教师给学生介绍，让学生理解这种学习方式，使得师生沟通达到一种共振效益。所以学生的学习以独立自主的探究学习为主，同时辅以聆听讲授、互相讨论、阅读自学等学习方式。 4.评价方法
评价的基本原则：关注本源，促进学生全面发展。
由于学生探索发现，其思维活动的结果可能会突破一节课内容的范围，也可能会提出一些其他的问题，教师要予以肯定和鼓励，从数学的观点进行评价，而不是一节课知识的观点进行评价。
一、设计适度型问题，培养敏捷思维能力。所谓适度型问题，就是教师提出问题的深浅、难易程度能恰到好处地触及学生的“最近发展区”，让学生“跳一跳，摘得到”。
二、设计比较型问题，培养类比思维能力。
比较，在教师的教和学生的学的过程中，是最常用的一种思维方法，比较就是比相同、较差异，“有比较，才有鉴别”，教师在创设比较型问题时，能促使学生从旧知识和旧经验中，类推出新知识和新技能，使新旧知识溶于一炉，构建新的认知结构。比较型问题的设计，让学生在比较中，寻求问题的联系与区别，经常性地进行比较训练，学生的类推能力就能得到较好地强化和逐步提高，新的认知结构得到构建、完善与发展。
三、设计开放型问题，培养发散思维能力。
所谓开放型问题，是指对所要解决的实际问题的条件、答案和解决问题的策略（方法）的开放。学生在思考解决这类问题时，要从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行思考，以寻求解决问题的多种途径和方法，进而达到对知识的融会贯通和灵活应用，学生的思维得到充分发散和收敛。
开放型问题的研究，目前已得到数学教师的广泛关注与重视，已知条件、问题答案和解决策略（方法）的开放，是开放型问题的三个层面。学生在解答时，会受个体的知识经验和思维习惯方式等因素制约，在我们的教学实践中，有必要设计一些开放型问题，以此培养学生的发散思维能力。
四、设计迷惑型问题，培养批判思维能力。
所谓迷惑型问题，是指呈现在学生眼前的是形式上的很类似，而其实质却是不同的问题。知识经验不丰富和分辨力较弱等因素影响，常常会被“假象所迷惑”。
五、设计互逆型问题，培养逆向思维能力。
互逆性思维是指人的思维的正向性和逆向性，人往往习惯于正向思维，而不习惯于逆向思维，小学生更如此，常常会造成正逆混淆的错误和障碍，这正是小学生数学思维的薄弱环节。为此，教师必须重视设计互逆型的问题，加强对学生逆向思维的训练。
六、设计变式型问题，培养灵活思维能力。
所谓变式型问题，就是指用不同形式的事例（或直观）来说明事物的本质属性，或展示事物的内在联系，让学生能意识到事物变化规律，抓住“万变不离其宗”的本质，把握事物空间形式和数量关系，解决实际问题。它主要通过表达方面的变异、理解角度的变更、思考方法的变迁、题型设计的变化等，能使学生感到问题的“新”与“奇”，解决问题的“妙”与“巧”，激起学生积极思维。由此我们不难看出，对学生进行必要的变式型问题的训练，一方面可以很好地利用学生思维的正向迁移，沟通知识之间的有机联系；另一方面可以借助学生思维的负向迁移，通过比较、辨析，使学生掌握其本质属性。因此，我们在实际教学中，要设计一些变式型问题，正确、合理利用积极的思维定势，克服消极的思维定势，培养学生的灵活思维能力。
课堂教学离不开课堂问题设计，好的课堂问题设计，有利于促进学生积极思维，培养学生良好的思维品质，提高学生较强的思维能力；同时以课堂问题设计为切入，深入开展小学数学课堂的有效性教学，追求小学数学课堂教学的有效与高效，切实提高数学课堂教学质量。 那么怎样设计“问题”？“问题”设计应该注意什么呢？
一般来说，“问题”设计要满足以下三个基本要求：思考性、现实性和趣味性。另外，也要有一些开放性的问题。
1.问题的呈现应该能激起学生的思考。对于学生来说要有一定的思考空间，要向学生提供一个问题情境，这一问题情境对于学生来说，不是常规的，不能单靠模仿来解决，同时问题的难度处于学生的“最近发展区”，绝大多数学生通过努力能够解决。当然，这个思考空间应当适当，不能过大或过小。
2.问题要有一定现实性。首先是内容的现实性，问题的内容应该为学生所熟悉，而且是现实生活中可能发生的；其次要使问题具有现实性，设计问题时加工度要适当，情境和呈现出的问题本身是有差别的，问题设计总是有一个对原来素材去粗取精的加工过程，要使问题具有现实性，对问题的加工不应太精细。
3.问题要有一定的趣味性。根据学生的心理特点，问题设计应该注意有一定的趣味性，如语言和内容可以具有童趣。首先，语言要简单明了；其次，内容结合学生的生活实际，情节比较有趣。
总之，“问题”设计要贴近学生,贴近教学内容,贴近教学实际。必须符合学生的知识水平和接受能力，必须接近学生思维邻近发展区。要达到培养学生探究能力、思维能力和创新意识的目的。那些“对不对？好不好？是不是？”等没有启发性的问题是不可取的。
推荐第8篇：如何进行教学设计
如何进行教学设计
太师一附小 张元芝
各位老师，大家好，我就今天的这节课和大家聊一聊如何进行教学设计？ 认真上好每一节课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，所以备课在教师职业生活中实在是一项举足轻重的基本功。备课就是进行教学设计。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。教学设计要围绕以下问题设计 一*为什么学
教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；这就要结合本课对课程标准进行学习和分析;确定教学目标。新的课程标准指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。如《摩擦力》目的培养学生科学素质---对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界，进行科学探究所必需的科学思维和方法。 二*“学什么”
根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”； 这就需要我们对教材内容进行分析：这课是科学课程标准要求学生掌握关于物质世界物体的运动和力的知识，认识三大力重力、弹力、摩擦力，这就是对教材所处的位置的分析：《摩擦力》苏教版四年级下册第四单元-----无处不在的力中的第四课，课标要求认识常见的力，摩擦力是三大力的一种。前三课已经研究了力在哪里，弹力、重力，学生对力有了初步认识，摩擦力与弹力、重力是平行课。对本课内容的分析：本课从宏观出发，引领学生认识两个物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力-----摩擦力，不仅在固体与固体之间，在固体与液体之间、固体与气体之间也可以产生。认识生活中对增大或减小摩擦力的方法的研究是为了满足人们的需要。这样确定具体的教学内容和教学目标。
根据:‘运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力’ 确定; 过程与方法：
1、能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象。
2、能够说出摩擦力的功与过。
3、能先择适合自己的方式表达对摩擦力的研究结果。根据:‘具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，’ 确定; 知识与技能：
1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力，理解什么是摩擦力
2、知道影响摩擦力的因素。
3、能够设计增大或减小摩擦力（阻力）的验证实验
4、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；流线型可减小空气中和液体中的阻力。
根据:‘对自然现象的好奇心和求知欲，与自然界和谐相处的生活态度等’ 确定; 情感、态度与价值观：
1、对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；
2、能够辨证地看待摩擦力。三*如何学、
要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；这需要我们对教材编排思路、教学重点、难点、课时安排、教学使用那些教学手段及教学仪器，进行分析，还要了解学生的学习状态如何？现有水平如何?等
《摩擦力》教材编排思路 教材内容分三部分展开：
第一部分：(1)认识摩擦现象和摩擦力。
首先提出什么是摩擦力。这是概念，引导学生联系实际，展开讨论，体验从而了解认识摩擦现象和摩擦力。(2)认识阻力----在固体与液体之间、固体与气体之间也可以产生摩擦现象和摩擦力。(3)判断摩擦力的“功”与“过”。目的是说明生活中有时需增大摩擦力，有时需减小摩擦力，也是承上启下的作用，为探究打下伏笔
第二部分：研究摩擦力大小与哪些因素有关
这是重点也是难点，是培养学生科学探究能力的载体。通过实验指导学生学会设计对比实验，知道摩擦力大小与接触面表面光滑、粗糙有关、与重量有关、与运动方式（滑动和滚动）有关，阻力的大小与形状有关，流线型可减小空气中和液体中的阻力。分为三层(1) 研究固体与固体之间如何减小摩擦力。(2) 研究固体与液体之间、固体与气体之间如何减小阻力(3)应用 ：讨论有些汽车、火船为什么做成流线型
第三部分：拓展：生活中哪些地方需要增大或减小摩擦力的应用。
重点、难点的分析
重点：认识摩擦力概念，及研究摩擦力大小与哪些因素有关 难点：研究摩擦力大小与哪些因素有关设计阻力的实验
4、课时分配：2课时 第一课时： 1认识摩擦力及阻力
2研究摩擦力的大小跟哪些因素有关。
3、摩擦力在生产生活中的应用 第二课：知识的应用
1、研究如何减小摩擦力及阻力的方法并设计实验证明
2、流线型的应用
学生的学习状态进行分析
1、原有的知识和技能，
学生已经学习了物体的运动、对于设计对比试验已经接触，如小车的运动、摆得快慢，与哪些因素有关，已经学会使用测力计测量力的大小。已知物体的运动方式包括移动。摆动滚动，对摩擦力略知一二，只知道这个词，摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而已。
2、未知的，模糊的知识
什么是摩擦力？学生并不理解，关于阻力只是知道有阻力。并没有深入研究，摩擦力大小与哪些因素有关更是没有想过，所以很有必要深入、细致研究。教学重点放在认识摩擦力及摩擦力大小与那些因素有关
3、学生的学习水平、学习动机
对于四年级学生有了一定的学习科学的基础和技能，学生水平偏好，比较喜欢学习科学的
教学方法：谈话法
观察法
实验法
使用教学手段是观察、实验、亲自体验和多媒体课件帮助学生学习教学仪器
测力计、小车、毛巾、实验报告单、钩码、等
四、学的怎么样
要对教学的效果进行全面的评价，考虑用什么方法进行评价，还要通过那些内容可以检测学生对本课的掌握情况，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。我是这样设计的 教学效果评估：
1、通过练习，用手势表示答案，可以了解全体学生对知识的掌握情况
2、通过实验报告单的交流，可以了解学生对实验技能的掌握情况及小组合作情况
3、通过师生对话，了解学生的思维发展及情感、态度与价值观达成情况 五*编写教学课时计划
这就是具体的教学流程(详细的教案或简单的教案) 这就完成了教学设计工作。
结束语：不知道我的发言对大家是否有所启发，我想只要我们用心去备课，把学生放在第一位，从学生的角度去考虑，解决怎么学的问题，一切问题都迎刃而解，教学质量就会提高，学生的科学素质就会得到培养，全面提高每一位学生的科学素质的科学课程的核心理念就会落实。
推荐第9篇：怎样进行课堂教学设计
课堂教学设计是课的准备的中心环节。课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现，也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时，要对教学目标、教学模式和方法，教学过程中教与学两个方面的活动以及教学手段与媒体的选择与使用作最优化的全面构思和合理安排，以达到提高教学质量和教学效益的目的。
社会政治经济的深刻变化要求教育改革跟上时代的步伐，因而教师培养和提高自身的课堂教学设计能力，尤其显得重要。
一、课堂教学设计的原则
一般说来，现代教学论中所阐述的教学规律与原则都可以用来指导教学设计。笔者认为下列几项特别应该注意：
1．转变教育观念，自觉体现课堂教学目标的多元化
化学教学作为整个教育的一个环节，理应为实现基础教育的总体目标，即使受教育者在德、智、体、美诸方面都得到发展而服务。在化学课堂教学中除了要落实学科知以目标（即落实基础知识和基本技能）外，也应重视非学科知识目标，诸如态度方法目标、社会生活目标、职业生计目标和思想政治教育目标的落实，这些非学科知识目标一般是融合在知识目标中进行教育的。只有自觉体现课堂教学目标的多元化，才能体现应试教育向素质教育的转变。 2．注重学习过程，努力保证学生有效地自主学习
中学化学教学与大学不同，它更注意学习过程。力求让学生自主地进行学习活动，在掌握学科知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，兴趣得到培养，个性得以形成，主观能动性得到充分发挥。
3．注意指导学生的学习方法和思维方法 在教学设计时，特别要注意指导学生的学习方法和思维方法，不把所有的知识结论都直接“告知”学生，而是指导学生自己思考，自己探索”，让学生自己得出知识结论。教师的这种指导作用主要体现在教学方法和思维方法的示范应用上。例如注意用理论来统率化学知识，特别重视实验，注意系统小结整理归纳形成知识网络等等。 4．注意课堂教学过程的科学化和最优化
在教学设计时，要精心考虑如何创设问题情境，如何架设探究桥梁，如何进行必要的智能训练和练习，如何引导学生进行智能的创新应用，只有把教学活动和教学环节作了全面合理的构想和安排，才能保证师生最大程度的参与，才有可能实现教学过程的科学化和最优化。
二、课堂教学设计的主要内容
笔者以为，课堂教学设计的内容主要有以下几个方面：
（一）设计教学目标
课堂教学设计首先要设计教学目标，其中的学科知识目标已由大纲或课程标准规定，比较明确。但是化学课堂教学除了学科知识目标外，还有非学科知识目标。非学科知识目标在大纲或课程标准中并没有明确规定，需要执教者根据教学内容自行挖掘和把握。这些非学科知识目标很多情况下不能在一堂课中体现，而要在一个单元的教学中体现，有时还需要课外教学环节，如作业、家庭实验等来配合。教学设计时教师一定要有意识地挖掘、落实非学科知识目标的“关节点”，抓住这些关节点，对学生提出要求，进行引导，才能收到相应的教学效果。
推荐第10篇：如何进行教学设计
如何进行教学设计
一、教学设计、教学案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别。教学案例：一般是用来交流或者是自我经验积累，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。
教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明，写在教之前；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结，写在教之后。
二、教学设计的基本要素
教学设计一般包含有下列5个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
1、教学任务及对象分析 新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思想的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，如今教师应关注的首先是“教什么”问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。
①教学内容分析
教学内容是要完成的教学任务，是实现教学目标的主要载体。以往我们仅关注教材分析，在这种分析过程中，教师将教科书作为主要依据，教材分析基本关注教学的重点、难点及考点方面，比较注重显性教材的运用而忽视隐性教材的挖掘和利用，较少关注与学习教材内容有密切关系的认知和心理因素，以及教材对学生能力的要求，而对教学的重点和难点也只是阐述其内容，没有做进一步的分析。在新课改背景下，教学内容分析既要求对显性教材的运用，也要求对隐性教材的挖掘和利用。
②教学对象分析
学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。要求我们教师做到以下两点：一是要了解教学活动开始前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平，这一水平标志着学生已经能做什么，说什么，想明白了什么等等（即学生的学历和学情）。这是学生掌握新的学习任务的起点水平。二是要了解教学活动结束后预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。对这种状态的把握最终会转化为确定的教学任务与具体的学习目标。只有当教师的心中对教学前和教学后这两种状态的差距做到心中有数时，才能根据学生的实际情况，确定真正恰当的切合学生实际的教学任务和学习目标。
2、教学目标设计
教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，也是教师完成教学任务的归宿。
在对教学目标的理解和陈述上，与以往传统教案相比应该有较大变化，具体体现在目标的维度、目标陈述的主体等方面。
⑴教学目标的主体和维度
学目标以学生的学习目标为依据，学习目标对于学生的学习具有指向性，同时还可以作为学习效果的检测标准。所以制定准确、适合学生的学习目标是非常重要的。
新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，教学目标的主体显然应该是学生。而传统的教案对于目标的设计中，所体现的主体是教师而非学生。从教学目标设立的维度来看也更加全面，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，这是发展性教学的核心内涵，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。而传统的教案中，目标的设置较多地关注知识、技能的培养，缺少对于能力和情感领域的设计。
⑵具体教学目标的陈述
由于教学目标是具体规定学生在教学活动结束后在认知和情感态度等方面够达到的新水平。因此，在陈述教学目标时要具体明确，做到以下三点：一是对知识、技能目标的陈述要反映学生所形成的具体行为。在陈述上不宜用含糊不清、缺乏质和量规定的“了解”“理解”、“掌握”等词，必须用可观察和测量的行为动词来描述学生所形成的具体行为，要符合学生的认知水平，陈述词要具体、鲜活。二是对过程性目标的陈述要具体、明确。新课程标准关注“学习过程、改变学习的方式和方法。”因此，过程性目标的陈述要明确具体。三是对情感、态度与价值观的目标陈述要明确学生应参加的活动或体验的内容，通常只明确规定学生应参加的活动或体验内容，而不具体规定学生应从活动中获得了什么结果。
3、教学策略的设计
所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。可以从以下几个方面去加以考虑：
①教学组织形式
新课程标准在课程实施方面，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生自主提问、自主研究、自主体验、自主交流的过程，激发学生思维，开发学生潜能。可见，引导学生多种方式自主参学习活动已成为有效促进学生发展的基本途径。因此，符合新课程理念和教学目标要求的新的课堂组织形式，也成为教学设计不可忽视的一个要素。
②教学方法 教无定法；教学有规。面对多种多样的教学方法，哪些是教学设计中应优先考虑的方法？这些方法又该如何有机地结合在一起?这些都是制定教学策略的基本问题。应该根据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。
③学法指导
我们既要重视学生学习兴趣的培养和动机的激发，重视教学过程的情感化，还要关注学生学习能力和创造能力的培养，更要考虑教学的有效性。因此，可以从以下几个策略来考虑学法指导。
(1)制定促进学生主动学习的教学策略。即把调动学生学习的内驱力放在首位，让学生置身于民主的、愉悦的课堂氛围中放飞思维、潜心探究、快乐创造。
(2)制定促进学生自主学习的教学策略。教师要从学生的经验、生活出发，创设一定的问题情境，引导学生发现、分析、解决问题，为学生的自主发展提供时间和空间，使学生在实践探索的过程中培养自主学习的意识，发展自主学习的能力。
(3)制定促进学生创新学习的教学策略。教学设计中要考虑让学生学会质疑，善于发现问题、思考问题；学会探究，乐于进行研究性学习；学会评价，敢于发表不同意见和独特的见解；学会反思，敏于分析自身学习的得失，探索学习的规律。
④教学媒体
媒体可以是作为教学环境设计的一个部分，也是教学活动中教学呈现的一种载体，他们不是独立地存在于教学之中，而是与教学方式结合在一起成为教学策略的主要因素。 随着多媒体这一新型教育技术越来越多地进入课堂，媒体的设计比起单纯板书设计多了丰富性和生动性，因而，设计也更需要花费时间和精力，更需要有一定的专业要求。但是我们也不难发现对媒体运用设计存在的问题，如，所选择或制定的教学媒体与本节课的主题联系不当、华而不实、喧宾夺主引起注意的混乱，从形式上看很生动、很美观，而内容却无助于学生认知能力的发展；运用多媒体呈现教学内容时的节奏和速度以及次序掌握不当造成学生认知的脱节。
特别要指出的是，粉笔加黑板的板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。
⒋教学过程的设计
教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的运用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。那么怎样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，值得我们探讨。
①过程设计意图
现代教学关注学生的主动参与，让学生在自主探究中，在情感体验中学习知识，完善人格。一方面，教学不再是单一的教师传授知识，学生纯粹接受和掌握知识与技能；另一方面，教学不在封闭的状态下进行，教学更趋向于多维的、开放的教学形态的呈现。在这样的新理念下，教学过程的设计与以往教案编写那种单
一、线性、主要设计教师教学步骤和方法的思维形式和编写格式有很大的不同，它在每一个教学环节都要同时考虑教学的意图、教学组织中活动的主体、教学行为和方式、媒体的使用、时间的分配以及对教学效果的预期等等。所以在一定的单位时间内对于教学的活动过程是呈立体或网状思考状态，教学诸因素不是沿“教”这条单行线前行，而是在学与教中交错朝着教学目标进行着。
②过程设计需要考虑的因素
教学过程考虑的因素，活动的主体对象更加具体、明确，除此以外，设计中增加了预期效果这一因素，因为设计的引进是为了将一个现存的情境改变成为所期望的情境，谋求这种变化正是教学设计的目的。教学设计是以目标为导向的，那么在教学过程中，对于目标的达成与否是在教学过程中通过不断的反馈调控来实现的。而预期效果的设计便是实现反馈调控的一个关键的手段。另外，教学设计的目的是能够使教师在目标指引下理性地进行教学，因此，对于每一环节中的教学目的也应该有充分的认识，所以在过程设计中，增加了教学目的这一要素。
⒌教学设计自我评价
新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。
为了实现这一功能，教学设计的自我评价是教学设计一个不可缺少的因素。
如果把教学设计作为一个系统来看的话，它是一个在开发、设计、利用和评价四个方面全面研究学习过程与学习资源的“理论与实践”。在时间上，教学设计分为了三个时间段，即课的准备的设计、课的实施中的再次设计(即生成)、课后的反思性的设计修正。因此，教学设计除了包括教学任务、教学目标分析，策略制定和过程设计以外，最后应该对教学设计进行评价。这是教师的一个不可缺的元认知活动。
教学设计的评价，可以通过两条途径进行。一是在设计完成之后设计实施之前，对自己的设计进行预测，这样能够帮助设计者在设计的实施过程中更好地应对各种突如其来的教学事件，更好地在教学活动中进行设计的二度创造。二是在教学活动之后进行的教学设计的评价，目的在于总结设计的得与失。因为，任何一个设计都是为了更好地帮助教师在教学活动中达成教学目标，完成教学任务，况且设计与实践活动本身会存在一定的误差，理论上再合理的设计只有经过实践检验才能真正有效。所以，只有通过这样的反思性评价的设计，才是一个完整的、成熟的和有效的设计，从与传统教案的不同功能中，我们还可以看出，它与传统教案不同的是，教学设计不是封闭的、一成不变的，而是在时空上都更具有开放性和灵活性，也更具有先进性。
三、教学设计的基本程序及书写内容 ⒈教学设计的基本程序
①分析教学任务，阐述教学的预期目标；
②确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等；
③分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯； ④考虑用什么方式和方法给学生呈现学习内容，提供学习指导； ⑤考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈； ⑥考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。 ⒉教学设计的书写内容
①教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)； ②教学分析：包括教学内容的分析和学情的分析；
③教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；
④教学策略(或学法指导)：选用的教学方法，教学手段，媒体及板书设计； ⑤教学过程；
⑥教学反思、评价。 书写说明：
(1)书写的形式。教学设计的书写可以是文本的，也可以是表格的，也可以将文本和表格二者结合。
一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，信息量大，但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节教学诸因素的整合
(2)教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。
（3）教学设计内容和形式应该根据需要而定，如果为了同行间探讨、交流而进行设计，则应选择较为详细和较强的理论展现为主要内容和相应的形式；如果是教师本人为了作为上课前对课的理解和策划，则可以相对淡化理论色彩并简化分析要素，更多地关注过程方法策略以及教学流程和板书的设计。
（4）教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。
3、教学设计与教案的区别
我们将教案与教学设计进行比较，可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。
①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；
②目标要“明”——是教学设计的“方向”；
③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；
④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；
⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；
⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。 教学设计格式和要求 【标题】
标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】分三部分： 第一部分：课前系统部分
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1．分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。 2．分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用；
3．分析本课内容与（小学、初中、高中教材）相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础； 2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1．学生的学习准备； 2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置； 4．教学用具的设计和准备。
第二部分、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求。
（二）新课导入部分
设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。
（三）师生互动部分
1.设计出每节新课的教学结构（包括板书）。
2.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）
在教学结构设计中要注意体现下列6个原则：
（1）.突出学生的主体地位。
（2）.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 （3）.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式。 （4）.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 （5）.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 （6）.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分
1.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。2.设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分
提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题 第三部分、课后系统部分——教学后记 要求：
1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
2.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。3.写出你的教学感想、心得、体会。 教学案例格式
1.应包括上面的各个环节 2.应包括课堂实录 3.应加上点评与反思
第11篇：设计部岗位职责
岗位职责： 企划总监
1、负责企划中心各部门工作的统筹安排，分配、指导、审核下属人员工作；
2、负责组织企业总体VI系统的设计、定位并监督执行，确保集团VI统应用的正确性、有效性、准确性；
3、组织、促进、指导、实施集团品牌的系统化建设；
4、响应集团及各产业公司市场活动需求，组织企划中心进行策划准备与协助实施。
5、负责集团公司、各产业公司的参展管理与配套工作；
6、负责组织、落实企业网站的建设和日常更新维护，保证集团相关信息及时、有效的 对外传播及集团网站形象展示；
7、负责各类媒体的日常业务交流及关系维护，与各类媒体建立并保持良好关系，负责媒介计划和媒介订位，对外网络媒体或平面媒体的发布；各类媒体广告计划计划的发布、执行、监播及数据反馈；
8、媒体拓展及内部媒体资料库的管理与升级；各类媒体活动的策划、执行及配合工作
9、负责集团软性新闻宣传的组织、策划、通稿编纂与发布，树立集团良好的社会形象与公众知名度；
10、负责集团内部各种平面、三维、视频设计工作需求的组织落实；
11、配合集团内部相关部门建设、宣灌、演绎、丰富企业文化；
12、协助综合服务中心、门窗幕墙产业公司完成投标文件制作相关工作；
13、组织落实宣传资料、会外广告、展具的设计、出样与制作工作；
14、完成上级领导交办的其他任务。策划部经理
1、负责公司项目的市场可行性分析、项目定位、营销战略分析，以及相应的推广计
划制订，全面负责部门日常管理、部门员工业务培训和考核工作。
2、根据集团经营目标，合理分解，安排部门员工予以实施并加以指导、督促；
3、负责集团品牌建设与规划、整体形象包装策划及宣传营销活动的方案确定、组织实施工作；
4、组织市场调研、研究分析结果，协调与新闻媒介的公共关系；
5、负责集团信息工作；
6、完成上级领导交办的其他任务。策划专员
1、在领导指导下,根据企业内外环境条件和发展战略,提出企业经营思路和策略的多个方案,供领导比较优选；
2、参与市场调研、情报收集、分析与预测,并根据调研结果，不断主动提出经营发展的建议和设想,指出发展方向。；
3、密切关注法律和体制环境的重大变化,以前瞻性的眼光提出相应对策；
4、重点参与公司重大经营决策和投资项目的论证、总体规划、方案策划、协调实施过程；
5、收集国内外主要竞争对手的商业资讯,解剖其案例,分析其优渐势,并与公司横向比较后提出竞争建议；
6、汇总专家的建议和员工的合理化意见,对其进行筛选和评估,组装成系统化的经营改进方案和专题报告；
7、深入公司内部调研诊断,找出经营中存在的问题和弊病,提出改进方案,并追踪其效果；
8、协助其他部门制定或审查营销、广告、宣传、公关、企业文化、购并、招聘、危机处置、诉讼等方面的策划；
9、完成上级领导交办的其他任务。文案专员
1、企划中心各部门完成策划案及相关广告执行文案的写作；
2、负责广告创意策略策划以及广告主题概念创作、广告作品创作中的语言设计；
3、负责本部门的文件管理、对本部门的书籍、图片、资料归类管理，杜绝泄密。
4、围绕集团经营发展工作，客观真实记录、采访新闻事件和人物，征集各类图文稿件，编辑集团期刊栏目，确保集团信息畅通，及时报道；
5、负责集团内刊组稿工作，确保内刊按期发行。
6、关注集团经营发展和阶段工作重点，积极寻找新闻线索，通过对人物和事件的采访，整理制作有价值的文字稿件或图片音像资料；
7、新闻、会议和重要活动的音像资料采集和整理——围绕新闻线索制作较高水平的音像资料并整理有序，妥善保管；
8、及时处理各类来电、来信、投稿和编辑退稿。保持与作者和读者的密切联系；
9、完成上级领导交办的其他任务。
网站技术
1、负责网站前台设计、技术实现、监管维护；
2、负责网站页面的制作和更新；
3、负责网站及数据库的维护；负责服务器的管理，局域网的管理；维护网络系统安全；
4、完成上级领导交办的其他任务。设计部经理
1、负责设计部内部工作的统筹安排，分配、指导、审核、检查下属人员工作；
2、配合企划总监完成完成对VI系统的设计、定位、指导、执行工作，确保集团VI系统的设计有效性；
3、配合集团品牌的系统化建设；
4、负责集团内部各种平面、三维、视频设计工作需求的组织落实和设计指导工作；
5、协助综合服务中心、门窗幕墙产业公司安排投标文件制作等相关视觉设计的工作；
6、指导落实宣传资料、户外广告、展具的设计、出样与制作工作；
7、完成上级领导交办的其他任务。平面设计
1、负责集团形象宣传、品牌推广与维护中的各项视觉设计工作；
2、负责集团公司宣传物品设计、负责集团公司的VI设计及完善、户外广告喷绘设计；
3、负责集团公司产品说明书的设计、排版等工作；
4、负责产品包装设计，样板设计；
5、负责集团公司及个产业公司的宣传画册、单页设计排版工作；
6、负责集团公司及各产业公司的标书设计；
7、完成上级领导交办的其他任务。
第12篇：设计部岗位职责
设计部岗位职责
一、全面负责公司项目的初步设计、施工图设计以及其他相关设计工作。配合公司工程施工、物质采购、预算结算、财务管理、综合办公等相关部门工作。服从公司总经理的工作安排，并按时、按量、高标准完成工程设计任务，监守工作岗位，以规范的语言，礼貌的态度，诚信的服务精神迎接合作客户。不得粗暴无理、衣冠不整，损害公司形象。
二、承接公司交通工程项目的设计工作，具体工作如下：
1、协助总经理工作，对公司项目的概预算、投标、合同谈判、设计、施工、结算等进行参与与协助。
2、负责工程项目初步设计，并按要求通过有关部门的审查。
3、负责工程项目施工图设计，配合施工完成相关审批手续。
4、负责本公司设计项目开工前的设计交底，参与图纸会审并对会审结果进行处理，完善设计图。
5、负责工程设计概算，配合相关概算审计工作。
三、负责处理现场施工设计变更工作。
四、协助工程部向业主提交产品样品（厂家，名称，型号，规格及颜色）。
五、负责设计方案报甲方（业主）并通过其认可。
六、负责向客户提供工程设计方案、设计进度等相关资料。
七、有权利和义务对公司的发展提出自己的合理化建议和意见，有义务将公司向外进行宣传，做无形广告，不断提高自己的专业水平和综合素质。
设计部经理职责
一、协助总经理完成公司的投标、设计、收款等工作。
二、负责设计部日常管理工作，具体工作内容如下：
1、协助总经理初步复核、签定工程设计合同。
2、负责设计的管理，负责与客户协调沟通，正确把握项目设计意图、设计相关工作规范、流程的制定、设计的监督和执行。
3、全面管理设计部工作，根据设计任务合理安排设计计划，并落实到相应设计人员。
4、指导设计人员工作，监督设计进程，敦促设计进度，对设计人员设计成果进行审核。
5、定期组织设计部会议，进行专业技术的培训，解决设计中遇到的问题，对设计工作进行总结、汇总，提高技术质量。
6、定期（季度、年）对设计人员进行考核评估。
三、负责与项目经理协调部门资源的分配，以及监督部门人员在各项目中的工作。
四、协调本部门与其他部门的关系，保持部门间工作协调性、部门关系良性发展。
五、熟悉本公司的施工材料、施工工艺、施工流程，以此提高设计工作的准确性、合理性。
六、不断了解市场上的新材料、新工艺，并了解相关材料的制作工艺和市场价格，经济合理的运用于设计工作中。
设计人员岗位职责
负责公司日常所有设计工作，配合其他部门工作。设计工作主要包括以下三个阶段：
1、初步设计阶段：
（1）、按时完成初步设计方案及设计概算（具体时间按照业主及总经理要求确定）。
（2）、项目初步设计时应综合考虑现行规范、相关部门要求、现场需求以及经济合理等方面；
（3）、具有良好的语言表达及沟通能力，向参加单位解释设计方案； （4）、负责现场勘察，勘察中要做到认真细致，要标注设计范围的准确位置，确定现场道路的长度及设计难度，向客户提供工程顺利开展的参考意见，以达到初步确定初步设计方案的目的。 （5）、协助公司相关人员签订设计合同，提供必要的技术支持。 （6）、做好本部门合同、图纸、概算等资料的存档整理工作，对资料移交、签发等进行签字登记。
2、施工图设计阶段
（1）、现场实地勘察，核对道路、交通及周围建筑情况，结合规范、相关部门要求、施工可行性、以及初步设计的审查意见和建议进行设计，确保图纸的准确合理性；
（2）、全套施工图完成后，按业主要求提供设计工程数量，并需由设计部经理签字确认。
（3）、向业主送达施工图，并由业主签字确认后交由公司存底。 （4）、协助工程部给业主提供与设计相符的产品样品。 （5）、对于所需修改的施工图，须在业主要求时间内完成； （6）、施工图及预算确认后，需复印分配给相关人员（业主、工程部、公司财务部）。
3、施工阶段
（1）、开工前需将预算、图纸交由总经理做最终核算并签字。工程部在图纸与预算没有完善的情况下不得开工。
（2）、开工前，设计人员对施工三方进行设计交底，依照图纸介绍设计细节及注意事项，相关人员对交底进行签认。
（3）、工程部施工过程中经常去工地，发现与设计不符或质量方面（工程质量、施工工艺、材料选择）问题应及时提出，并报公司送总经理、设计部经理进行解决。
（4）、对于设计变更，应在规定时间内完成变更图纸，按变更流程签认、移交图纸；
（5）、协调业主、设计、监理、施工之间的关系，做好全程的设计服务工作；
（6）、工程完工后，整理一套竣工图纸（纸质及刻录光盘），并与所有资料交于综合部存档。
第13篇：设计部岗位职责
设计部岗位职责
管理权限：协助总经理处理好日常事务，协调好部门之间的关系，并承担和执行各项规章制度的职责。
管理责任：行使对所承担岗位的指挥、监督、管理的权力，并承担执行各项规程等职责。 主要职责：
1、负责与客户设计有关的工作,根据公司和客户交给的各项工作的轻、重、缓、急加以区分，根据设计工作进度适当调配本部门的设计人员，合理分配本部门的设计工作、使设计部的工作能高效率、按时、保质的完成，并做好记录。
2、当客户做完相关的设计和制作工作之后，须以表格的形式按时间前后顺序登记好客户所制作和设计的产品，包括日期，尺寸，数量，价格和制作部，便于日后行政部门对账单的整理和分类以及业务部的结账工作。
3、负责本设计部新员工的招聘考核工作和上岗培训工作以及离职人员的交接工作，，配合公司进行企业文化的建设工作。
4、做好本部门与公司其他各部门的交接工作。
5、负责公司任务版面日常宣传、策划设计制作、公司展览会议布置；
6、广告平面设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新。
7、协助其他部门人员对设计及美学方面的工作顺利完成；
8、协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等；
9、，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
10、每周例会对本部门工作及个人工作作出工作总结及下周工作计划安排。
11、完成总经理下达的其他工作。
第14篇：设计部岗位职责
设计部岗位职责
设计师
（一）主要本职工作1． 负责所接客户的前期接待及沟通工作，做到对每一位客户平等认真对待，将自身的设计理念积极完整地传达给客户，不许口头承诺客户，否则责任自担；
2．服从部门领导安排，积极配合市场部量房，不得有推脱工作，不负责任的现象发生； 3．负责所谈业务的空间规划及效果设计，努力达成客户签单；4． 负责所接业务的报价预算，对所有的项目认真仔细地进行计算，严格按照公司（报价单）进行报价，不得出现漏报、少报现象；5．负责所签业务的施工图，包括各个造型施工图的完整性；6．对所签合同，有义务配合工程部工作，提供工程部所需的报价及图纸，含平面图、效果图、施工图等；7．签单后，应及时填写“合同摘要”，一式三份，本部门、财务部、工程部各留一份；8．在施工过程中，有义务配合工程部对所做效果图进行说明及指导，对方案中出现的问题积极配合解决，出现增减项时，及时做项目变更表； 9．在施工过程中，积极地与客户进行沟通，帮助客户挑选颜色，为客户购买过程提供建议，若客户就施工提出的疑问，应给予合理的回答。若出现客户因设计对施工不满意，应配合工程部解决。
（二）内外关系的处理1．与本部员工做到互助、互学，不断提高自己的业务水平技能，在部门内做到不拉帮结派，不背后议论他人，做到互相尊重，互相团结；2．与各部门员工做到互助友爱，互相尊重； 3．服从公司的安排，积极配合公司的活动；4．对公司举办的各种培训、讲座、会议及活动都应抱以积极热情地态度参加。
第15篇：设计总监岗位职责
设计总监岗位职责
总则：
1、绝对服从总经理的统一指挥，认真执行其工作指令，一切管理行为向总经理负责；
2、严格遵守公司规章制度；认真履行其工作职责；
主要职责：
1、公司网站及公司DM媒体的整体设计及客户广告设计；
2、品牌与包装的创意与设计；
3、公司市场宣传品的创意与设计；
4、公司网站前台及后台的日常更新及维护。协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等。
5、在总经理的指导下，收集整理创意参考资料和图片资料，运用消费者洞察，提出创意构想，草拟创作表现稿，达成创意目标；
6、参与创意讨论，与销售经理和企划经理商讨市场策略方向及创意的认同，清晰策略方向；
7、对设计人员的正稿及成品的制作方法、思路、步骤、规则给予指示、建议、引导；
8、负责店面装修设计，配合各项市场活动布展。
9、陈列效果布置，效果图制作。
10、负责公司形象广告、促销广告，画册等平面设计。
11、根据加盟商提供的尺寸做出平面设计图，立面图，效果图等所需施工图纸。
12、负责店铺整体形象及开店装修流程实施；
13、公司其他PC及MAC设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合；
14、建立规范以保持设计执行高品质、高可靠性和高安全性标准；
15、按照现有规范及组织实际状况，确定并执行质量和安全标准；
16、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。
17、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
18、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本。
19、完成上级领导交办的其他工作任务。
第16篇：设计总监岗位职责
设计总监岗位职责
设计总监岗位职责篇1：
1、负责设计部项目的组织实施，执行项目设计的规划、分配工作及规则制定；合理优化组内人员工作分配，（主要是按其组员特长分配工作，有利于提高工作效率，减少无必要的加班）
2、负责对本部门组员进行定期技能培训，并且协调组员之间工作上的问题,充分调动组员专业方面的最大创意能 力及创意效率，头脑风暴这类创意会议尽量让组员全体参与，定期做技能专业考核并且列入全年工作业绩中；
3、能独立果断地判断出概念设计方案并能遵循大市场定位、国际时尚风格走向等；同时负责与客户进行沟通，精 准地向客户阐述出设计理念，并让客户信服;
4、建立设计部服务规划文档及部门开发运行中的各项规定，让组员知道是规定在管理你而不是领导，身为领导也 要严格遵守这些规定，这才能让组员感觉到这是一个团队。切忌不要摆出领导的作风，这样很可能失去威信；
5、考核部门内部员工的业绩、态度和潜力。如第2条所说定期做技能专业考核并且列入全年工作业绩中；
6、部门财务预算制定、控制以及完善激励考核制度；奖罚分明，奖励是给工作中最突出的员工，作为领导不论做 出多大的支持也不要去贪这份功劳，这样会得不偿失。处罚是最不愿意发生的事情，因为组员的大意失误导致 工作损失的，视情况给与量罚，但作为部门领导在这些事件中有不可推卸的监管责任，因此也需要负有承担你 不的责任，因此经济处罚必不可少的会有你一份，这样的做法会让组员更加服从你的领导，对公司上层有很大 度的交代和老板的信任，对组员也笼络了人心。
7、管理设计部门就要学会去融合、和谐和激励，要学会分析每个组员的不同性格，管理上因人而异。领导设计团 队，不要有国企或国有职能部门那种不可一世的作风，组员不同于普通的员工，他们个性张扬，性格随意。多去包容你的组员。
篇2：设计部总监岗位职责设计部总监岗位职责职位： 设计总监直接上级：
总经理 主管部门：
设计部 工作性质：
在总经理的领导下全面负责公司设计部的各项技术和管理工作，相关部门总的协调工作。 岗位职责：
1、全面负责设计部各项工作，负有计划、组织、协调、督办的职责。
2、参与组织运作项目前期调研，工程项目的规划定位，协助完成项目设计总体规划；明确有关具体工程设计项目的信息指标，确保设计项目符合建筑要求和甲方要求。
3、承担公司总经理下达的设计任务，负责对部门各成员的任务下达及制定详细任务目标并做以合理分配。
4、负责监督本部门工作实施的过程及实施效果，同时负责与其它项目相关的公司或部门总的协调工作，以助于项目的顺利实施。
5、根据项目时间要求完成项目上所有设计图纸的校核、出图和项目上使用材料的选择、确认工作。
6、按照规范设计要求组织编制设计图纸、材料样板、施工图纸、竣工图纸、资料（法律文件），并进行校核，上交领导审核后，交由专员归档；
7、负责工程施工中的设计变更、技术支持等工作
8、有效整合团队，组织协调分工，增强团队凝聚力和战斗力，更好地发挥每个设计师的设计水平，从而为公司创造更大的效益。
9、负责对本部门组员进行定期技能培训，并且协调组员之间工作上的问题,充分调动组员专业方面的最大创意能力及创意效率。
10、研究、了解和跟踪国内外同类建筑在规划、设计方面的发展趋势；能独立果断地判断出概念设计方案并能遵循大市场定位、时尚风格走向等；同时负责与客户进行沟通，精准地向客户阐述出设计理念，并让客户信服。
1、根据设计部实际情况、结合公司总体规章制度，加以修改或制定合理、有效、深入的工作管理细则；同时要定期组织本部门成员学习公司的各项规章制度。
篇3:设计主管工作职责设计主管工作职责直接上级：
总经理 参加会议：各项工作会议，部门工作例会主要职责
1、执行及遵守公司的规章制度，服从公司管理；
2、负责监督公司各项规章制度的执行；
3、负责考勤监督及起表率作用；
4、负责设计部的全面工作，及时完成总经理要求的任务；
5、负责设计部工作任务的制定和实施；
6、负责分解设计部的任务，跟踪进度，保证工作目标的实现；
7、负责网站页面质量审核、监督与管理；
8、负责协调各部门之间的关系；
9、考核部门工作人员工作绩效，评定工作能力；
10、负责安排对销售和本部门员工的培训；
1、配合销售约见客户或与客户沟通；
2、审核制定单子的制作周期和单子的分配。设计助理工作职责工作内容：
一、在设计主管的领导下进行工作；
二、热爱公司，热爱本职工作；
三、认真遵守公司各项规章制度；
四、认真学习各项业务知识，不断提高操作技能；
五、必须按时、按质、按量完成总经理，设计主管交给的绘图工作任务，图纸绘制要求点、线、面标注准确无误；
六、认真完成领导交待的临时性工作。
七、坚守工作岗位，以规范的语言、礼貌的态度、诚信的服务精神迎接所有前来咨询的客户。
八、独立地完成业务咨询、洽谈和报价，并协助设计师与客户进行沟通，顺利完成设计任务。负责处理施工过程中与业务有关的疑难问题，及时完成增补项目，参与验收并及时收回尾款，填写质量保修卡；
九、根据公司统一报价标准进行预算，助理设计师不得以个人意志或客户的要求随意降低或抬高报价，不得擅自承诺对客户的安排。如遇特殊情况，须经总经理同意并签署书面意见，方可处理；
十、报价要清晰，项目要准确、全面，材料要按公司标准标明品牌、规格、产地、价格，增补项目下单要及时。如因工作疏忽报价失误造成的经济损失由助理设计师全额赔付；
十
一、助理设计师如发现工作质量、工艺等方面的问题应及时将信息反馈给总监或总经理。不得随意指责工人，更不能擅自决定更换人员，影响工作正常进行。否则，将承担由此而造成的一切经济损失；
十二、准确填写《业务洽谈预约表》，并及时进行跟踪服务，随时解答客户咨询。报价单在给客户看之前，应通知经理审核；
十三、有义务协助同事间的业务洽谈（特别是指在其它助理设计师不在公司的情况下）及与其他助理设计师客户间的沟通；
十四、在签约前，应对设计图进行通读，提出疑问，对价格进行最后调整。对回头单，原则上应归原助理设计师处理；
十
五、有权力和义务对公司的发展提出自己的想法和意见。有义务将公司向外进行宣传，做无形广告；
十
六、不断提高自己的业务水平和自身素质。项目专员岗位职责
一、协助部门经理制定公司长期项目发展规划和年度项目计划 及实施；
二、在部门经理领导下，负责公司的项目策划、运行、维护、监控、持续进行；
三、组织制（修）定公司各项项目管理手册、程序文件、技术 文件、管理文件并监督执行；
四、组织协调项目执行、保证项目计划和项目目标的实现，组织协调项目组人员、保证项目顺利开展；
五、检查、指导帮助项目小组人员工作；
六、定期开展小组会议，沟通项目进展情况；1）、每周例会，总结上周工作情况进展，结合具体情况制定本周工作计划。 2）、随时开展小组会议，沟通项目进程、协调相互间工作。
七、能够与设计部进行良好沟通，转达客户的相关要求；
八、熟悉掌握项目财务管理；
九、完成部门交办的其他工作。
十、提高自身业务水品、领导能力、沟通能力、项目管理能力，能够良好的与客户沟通并能够准确的了解客户的需求、把握客户心理，能够及时对客户需求做出反馈信息。
篇4：设计总监岗位职责设计总监岗位职责总则：
1、绝对服从总经理的统一指挥，认真执行其工作指令，一切管理行为向总经理负责；
2、严格遵守公司规章制度；认真履行其工作职责； 主要职责：
1、公司网站及公司DM媒体的整体设计及客户广告设计；
2、品牌与包装的创意与设计；
3、公司市场宣传品的创意与设计；
4、公司网站前台及后台的日常更新及维护。协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、企业徽标处理等等。
5、在总经理的指导下，收集整理创意参考资料和图片资料，运用消费者洞察，提出创意构想，草拟创作表现稿，达成创意目标；
6、参与创意讨论，与销售经理和企划经理商讨市场策略方向及创意的认同，清晰策略方向；
7、对设计人员的正稿及成品的制作方法、思路、步骤、规则给予指示、建议、引导；
8、负责店面装修设计，配合各项市场活动布展。
9、陈列效果布置，效果图制作。
10、负责公司形象广告、促销广告，画册等平面设计。
1、根据加盟商提供的尺寸做出平面设计图，立面图，效果图等所需施工图纸。
2、负责店铺整体形象及开店装修流程实施；
3、公司其他PC及MAC设计文件的使用，修改、数码照相处理、公司市场活动宣传品配合；
4、建立规范以保持设计执行高品质、高可靠性和高安全性标准；
5、按照现有规范及组织实际状况，确定并执行质量和安全标准；
6、与协作方沟通，保证各类平面项目的质量极其时间的把握，成功的验收。
7、负责设计控制的执行和维护，不断改进设计水平，以达到公司日益发展的要求。
8、利用自身的行业背景和知识，在设计和制作上有效的控制成本。
9、完成上级领导交办的其他工作任务。
篇5：设计主管工作职责设计主管工作职责直接上级：
总经理 直接下级：
设计师及制作员 参加会议：
各项工作会议，部门工作例会 主要职责：
1、执行及遵守公司的规章制度，服从公司管理；
2、负责监督公司各项规章制度的执行；
3、负责考勤监督及起表率作用；
4、负责设计部的全面工作，及时完成总经理要求的任务；
5、负责设计部工作任务的制定和实施；
6、负责分解设计部的任务，跟踪进度，保证工作目标的实现；
7、负责网站页面质量审核、监督与管理；
8、负责协调各部门之间的关系；
9、考核部门工作人员工作绩效，评定工作能力；
10、负责安排对销售和本部门员工的培训；
1、配合销售约见客户或与客户沟通；
2、审核制定单子的制作周期和单子的分配；工作。 对部门内部，相处融洽 设计环境很重要，工作当中与同事相处时间很长，营造活跃、融洽的气氛很难得，这要求管理要花点心思。设计工作讲究有创意，管理上也要有技巧，很简单——用心。 设计部设计员岗位职责：
设计师将与项目经理合作，提供有创意的设计展示，完成业务并提供客户支持及咨询，监督和指导助理设计师的工作。 设计部主任岗位职责：
主任设计师，必须保证自己所做的项目中自己的工作要做好； 再说作为主任设计师，为本单位所有项目在专业方面把关，可能有些小项目或者说项目是由老设计师作为工程负责人和专业负责人，就用不到；但如果有些工程，本单位缺乏工程经验，或者类似的问题，需要大家商议确定，就要由专业负责人找到主任设计师，然后主任设计师联系设计专业的人，一起做商议，探讨；还有就是做方案评审，方案阶段的成果要通过方案评审征求大家的意见，这个工作要由主任设计师来组织实施。 基本上也就这些，主任设计师是建筑装饰公司行业上的头，说白了就是个拍板儿的，当有争议的时候找主任设计师定方案就行了，不会的就问主任设计师要解决办法……
设计部经理岗位职责：
此管理职位将协助规划设计总监开展工作，着重于领导规划团队，管理及协调各项目进程并保证其质量，监督和指导设计师及助理设计师的日常工作，并负责培训规划团队的专业技能等。 设计总监岗位职责：
此重要职位将为合格的候选人提供成为公司合伙人的机会。设计总监将共同参与设计工作，并负责进行内部培训指导，从而为各建筑装饰项目带来极富创意的设计成果。设计总监将协助维系客户关系，建筑装饰公司的日常工作管理，同时培养和激发公司团队的才能和潜能
篇6：设计总监的职责职责： 指导项目的设计及设计团队管理职责：
1）负责设计业务的管理、指导，负责与客户协调沟通；分析目标客户需求，充分理解客户意图，正确把握项目设计创意；设计相关工作规范、流程的制定、监督和执行
2）领导并组织平面画册、VI设计、海报设计等项目的定位、定向、定风格的研究，指导平面设计师策划具体设计与制作，解答设计师在创意方面遇到的问题
3）全面负责设计项目的质量，对设计的创意、色彩、版式等进行评审
4）负责设计业务的成本控制
5）管理、培训平面设计团队，督促团队为客户提供持续优化的长期形象传播顾问服务 1)负责项目设计方案的制定、审查与修订 2)领导设计师及制作人员对设计任务的有效完成 3)负责与客户进设计思想的交流，协助业务部与项目部对设计项目前期与后期的跟踪服务 4)负责和设计人员进行设计思想的交流与沟通 5)关注国际与国内设计潮流的动向，及时掌握设计的时尚形态，并融入设计之中 6)及时反馈设计思想成果，并与市场和客户接轨 负责设计方案的制定和过程的追踪以及方案的最终出品。 履职新说：
他认为作为设计总监，除了要具备专业设计能力外，更多的是履行设计管理职责。引领团队保持正确的设计取向，激发团队成员工作主动性和专业潜力，为设计团队创造和谐的工作氛围，帮他们解决各种可能会遇到的困难。 岗位职责:
1、审核设计方案和施工图纸，确保设计方案、图纸准确无误。
2、把握设计时尚、潮流，对重要工程设计进行指导、把关。
3、协调设计部内部工作，按各人特长、情况进行分配工作，保证设计部及时、保质保量完成设计工作任务。
4、能带领设计部人员建立企业品牌设计。
5、组织设计部人员定期开展学习、研讨和交流活动，不断提高企业整体设计水平。95年毕业于湖南大学美术系，注册项目经理。96年—99年就职于东莞市点石广告装饰工程公司任室内设计师一职，99年—201X年组建红土设计工作室，201X年—201X年就职于东莞扬诚国际空间设计工程公司设计总监一职。本人精通CAD、天正、3Dmax、LS、Phtshp、Creldra、Excel、rd等电脑软件，及工程预算、施工材料及工艺流程、工程项目管理。曾主持过多个大型工程项目的设计及工程管理。个人作品:.da-gng.篇7：
设计总监岗位职责设计总监岗位职责
1、负责设计部项目的组织实施，执行项目设计的规划、分配工作及规则制定；合理优化组内人员工作分配;
2、负责对本部门组员进行定期技能培训，并且协调组员之间工作上的问题,充分调动组员专业方面的最大创意能力及创意效率，头脑风暴这类创意会议尽量让组员全体参与，定期做技能专业考核并且列入全年工作业绩中；
3、建立设计部服务规划文档及部门开发运行中的各项规定;
4、考核部门内部员工的业绩、态度和潜力;
5、部门财务预算制定、控制以及完善激励考核制度；奖罚分明，奖励是给工作中最突出的员工，作为领导不论做出多大的支持也不要去贪这份功劳，这样会得不偿失。处罚是最不愿意发生的事情，因为组员的大意失误导致工作损失的，视情况给与量罚，但作为部门领导在这些事件中有不可推卸的监管责任，因此也需要负有承担你不的责任，因此经济处罚必不可少的会有你一份，这样的做法会让组员更加服从你的领导，对公司上层有很大度的交代和老板的信任，对组员也笼络了人心。
7、管理设计部门就要学会去融合、和谐和激励，要学会分析每个组员的不同性格，管理上因人而异。领导设计团队，不要有国企或国有职能部门那种不可一世的作风，组员不同于普通的员工，他们个性张扬，性格随意。多去包容你的组员。 篇8：
设计总监岗位职责美辰装饰设计有限公司 设计总监岗位职责 图片已关闭显示，点此查看 1 篇9：
岗位职责说明书-设计总监岗位职责说明书（设计总监） 岗位名称：
设计总监 所属单位：
岗位类别：
管理岗位 任职者：
岗位概述：
负责公司平面设计部的发展，保持部门营业额增长，公司自身宣传支持，设计师团队建设，客户关系维护，严格执行工作规范等高级管理岗位。 岗位职责：
一、平面设计部的发展。保持平面设计部有效积极地开展工作，建立团结稳定的工作团队，树立良好的企业形象，建立有效的宣传模式，提高企业竞争力。力求成为一个拥有极高客户满意度、业务有特色、爱岗敬业，高效率的设计团队。
二、部门盈利及增长。
1.每年至少完成20%的营业额递增。 2.每年至少完成3个新客户开发。
三、设计业务的执行。 1.项目合同确立工作。 a) b) c) 充分了解客户的需求，拟定初步合同蓝本。 在与客户充分交流后，制定正式合作合同，明确合同权利和义务，完成签订工作。 落实项目合同中细节问题，完成项目文件，与客户最终确认。
2.项目执行工作。a) b) c) d) e) f) g) 合理确定完成项目所需要的人员安排，有效控制人员使用成本。 及时合理安排项目执行计划，确定工作时间点报总经理监督。 完成阶段设计成果后按时间点与客户完成沟通工作。 根据客户的反馈修改，并按工作时间点提交客户审核。 与客户要求达成一致后，收取阶段性设计费用。 按工作时间点，最终收取设计费用。 完结合同后，及时汇报工作，并对项目工作进行总结。
四、团队建设。
1.平面设计团队管理工作。a) b) c) d) 建立平面设计师资源库，预备足够的设计师资源备用。 根据设计需要，及时寻找合适的设计师安排工作。 控制人力资源成本，合理安排设计师资源。 管理设计师团队，及时向人事部提交设计师储备情况。
五、制定工作规范。
1.制定平面设计部的工作规范 a) 建立在职岗位的《岗位责任书》。b) c) 监督《岗位责任书》的执行。 发现问题及时上报人事部处理。
六、客户关系维护。
1.客户宣传工作。a) b) c) d) 向目标客户展示公司作品，宣传公司业务。 了解客户需求情况，建立客户需求档案，填写《客户调查表》。 根据客户情况，有针对性的推荐公司相关业务。 每月拜访目标客户，以期初步建立合作意向。
七、公司自身宣传支持。 1.公司推广工作。 a) b) c) d) 根据公司推广安排，完成市场推广的策划工作，提交策划方案待审批。 根据经审批的策划方案安排设计宣传用相关资料，提交待审。 及时汇报宣传方案工作进度，保障宣传质量。 总结宣传效果，填写《工作总结表》。 岗位任职资格：
1. 2. 3. 4. 5.及时有效的完成公司布置的任务、不得以任何理由推诿。 高质量维护客户关系、无投诉。 保证工作速度，确定工作时间节点，按时间节点完成工作。 接受总经理监督指点，项目完成后及时向总经理汇报工作。 清楚工作流程，合理安排人力资源，高效完成工作。 篇10：
设计部经理工作职责设计部经理工作职责
1、设计部经理的直属领导是设计总监，负责主持设计部的日常工作，并向设计总监、公司领导汇报日常工作，执行和向下传达公司的各项工作指令。
2、负责编制设计部的工作职责，根据公司的年度计划、项目计划编制设计计划。
3、参与项目前期的投资分析、调研等项目开发前期的策划工作。
4、根据公司要求，选择设计单位，并配合成本部编制设计相关的合同。负责收集设计基础资料、向设计单位传达设计指令、提供设计条件，控制设计质量，并负责设计单位的设计费用的审核及向公司领导报批。
5、负责开展设计的输入、验证、输出、确认的评审工作，控制设计的质量。
6、配合设计总监日常工作，配合设计总监组织专家论证，对各专业的重要方案、重要施工部位、施工部位、施工难点、各项含量指标进行论证，以在满足规范前提下安全施工最大化节约工本。
7、负责协调设计过程中各相关部门及内部的组织与借口工作，配合做好招投标和材料选样、定样，确保工作的顺利实施。
8、积极配合公司领导及其部门的工作，做好与配合部门的交流工作。
9、组织设计部各专业工程师为现场施工提供技术支持。
10、编制各阶段的设计任务书，并组织公司相关人员评审设计方案，收集评审结论。 1
1、安排设计部专业工程师配合报建部门进行项目报建，为报建部提供相关图纸、数据及资料。 1
2、配合其他部门、设计院进行设备及材料选型定样工作，对重要材料进行封样。 1
3、督促资料员及时、准确、认真做好设计文件资料的收集、整理、保管、使用和归档管理工作，做好图纸、设计变更、设计资料的存档工作，利用电脑编排，便于资料快速检索。 1
4、参加项目部组织的各项质量验收工作，提供技术支持及图纸解答工作。 1
5、全力配合公司贯标工作的开展，负责设计相关的表格、制式、流程、制度的编制工作。 1
6、负责设计部员工的工作考核、培训工作，若能得到公司批准，采取邀请业界精英、专家、考察等方式，不定期组织业务素质培训活动，提高部门人员整体素质。 1
7、收集、总结项目设计过程和成果，为公司其他项目运作提供成果资料，为公司成本、各个阶段的方案、公司管理等提出合理化建议。
第17篇：设计部岗位职责
设计部岗位职责
一、部门职能
分析策划需求，充分理解策划意图，设计和创作项目平面方案；
负责各类营销活动布局的平面设计，以及海报、样本、画册、报稿等宣传资料的设计； 负责各类活动舞台背景、销售物料等项目的平面设计；
负责与印刷厂、制作商充分接洽，确保设计方案的准确实施； 负责公司内部企划文案、广告及电子杂志等的平面设计。 负责本部门工作输出物的整理、存档等工作。
二、岗位描述 1．设计总监
直接上级：总经理 直接下级：设计经理
主要职责：负责各项业务设计与设计执行工作 直接责任：对各项业务的设计质量与执行结果负责
直接工作：带领并指导重要品牌的创意构思及执行，保证并监督设计部的作品质量；
协助客户部及策划人员共同制定客户计划的整体解决方案并形成统一策略； 负责带领设计团队并对部门成员进行专业培训和指导；
制定、规范规划设计部操作流程及工作程序，协调部门工作、学习； 负责选聘、任用和考核设计部人员； 上级领导安排的其他工作。
2．设计经理
直接上级：设计总监 直接下级：设计主管
主要职责：具体业务的创意与平面设计工作
直接责任：对设计工作的流程、质量与执行结果负责
直接工作：分析策划部、客户部提供的基础设计创意资料；
依照广告计划的要求，配合消费者的心态，完成创意设计方案； 监督、把控项目的设计质量；
参加重要业务的策划、创意与设计提案会；
完成设计总监布置的其他工作任务，同时负责本部门设计的培养和管理； 上级领导安排的其他工作。
3．设计主管
直接上级：设计经理
主要职责：具体业务的创意与平面设计工作
直接责任：对设计工作的流程、质量与执行结果负责 直接工作：协助设计经理、设计总监完成创意设计方案；
完成设计经理、设计总监布置的各项工作任务；
参与各项业务内部创意、设计讨论会，并做与设计相关的会议记录； 收集并整理优秀设计作品信息； 上级领导安排的其他工作。
3．设计专员
直接上级：设计主管
主要职责：具体业务的创意与平面设计工作的执行 直接责任：对设计工作的流程、质量与执行结果负责 直接工作：协助设计经理完成平面设计方案；
三、坐场人员
项目首次开盘前经理坐场不得少于3天，设计主管坐场半个月，重要节点设计主管坐场7天，坐场期间做好与甲方沟通，做好本职工作，设计专业的工作与经理沟通好再上机操作。每2个月必须到现场坐场一次，每次不少于3天；专业总监每年不少于两次到现场，每次不少于2-3天。
第18篇：设计主管岗位职责
设计主管岗位职责
1.全面负责市场部各设计项目的规划、组织、协调、监督执行的职责；2.负责设计项目前期调研与规划定位，协助完成项目设计总体规划； 3.承担上级领导下达的设计任务，负责设计成员任务分工的合理分配、考核； 4.为公司各部门相关产品推广、品牌推广、市场活动等工作提供设计上的支持； 5.负责设计成员的定期技能培训； 6.完成部门领导交办的其他相关工作。
第19篇：设计助理员岗位职责
1.根据设计师的要求，负责描图、配色、调色等辅助设计工作。2.收集主、辅料市场信息，根据设计师要求采购合适的主、辅料。3.对设计图纸、资料，进行收集、整理、归档、保管。4.负责“0K样板”的登记归榜和保管。5.完成领导交办的其他工作。
第20篇：土建设计岗位职责
1.编制土建技术部分的项目投标文件。2.组织编制项目土建部分专业设计和施工图卷册设计任务书。3.负责本专业与其他专业间的协调配合。4.参加设计评审，并负责验审分包单位的设计成品，优化设计方案。5.负责处理项目现场土建方面的设计工作联系单，执行设计变更。
