推荐第1篇：昆明市人民政府治理滇池集资公告
【发布单位】82305
【发布文号】昆政发[1993]46号 【发布日期】1993-02-23 【生效日期】1993-02-23 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网
昆明市人民政府治理滇池集资公告
（1993年2月23日昆政发〔1993〕46号）
滇池水系是我国十三个重点保护水系之一，古往今来，滇池对维护昆明的繁荣和发展发挥了不可替代的作用。但是，长期以来，由于多种原因，造成滇池水质日趋恶化，已危及昆明城市用水，制约着昆明市国民经济、社会的发展。为加快综合整治滇池的步伐，根据《滇池保护条例》有关规定，特公告如下：
一、
一、增加投入，加快滇池治理步伐，保护好滇池，是全市人民面临的一项紧迫而重大的任务。为此，需要尽快实施滇池防洪保护和污水资源化工程，外流域引水济昆工程，城市污水处理和供排水管网改造工程，草海底泥疏挖工程和滇池流域环境防护林体系建设等八项重大治理项目，遏制滇池水源恶化趋势，为昆明加快经济发展和全方位对外开放提供更多的水资源和创造良好的自然环境。
二、
二、实施滇池治理和保护措施是一个庞大的系统工程，需要巨额资金，仅靠财政投入是远远不够的。为最广泛多渠道筹集资金，昆明市人民政府决定设立滇池治理基金委员会，制定《滇池治理基金筹集办法》，接受赞助，并发行集资奖券。
三、
三、治理滇池，保护滇池，是利在当代，功垂千秋的大业。凡驻昆明的机关、企事业单位、部队、学校、其他组织和常住、暂住、寄住人口，都有治理和保护滇池的责任和义务。滇池治理基金委员会竭诚欢迎和接受国内外各类组织、各界人士、台港澳同胞和海外侨胞为治理和保护滇池提供赞助。
四、
四、市人民政府和滇池治理基金委员会将根据赞助金额（实物作价计算）的多少，分别情况，对提供赞助的组织和个人给予立碑铭记、颁发奖章和荣誉证书等奖励。具体办法由滇池治理基金委员会另行公布。
五、
五、凡在本公告公布前各有关单位已接受赞助用于滇池治理的现金和实物，请与滇池治理基金委员会办公室联系办理移交手续，列入滇池治理基金。
办公室地点：市政府大院四号楼二楼，电话：3131150
特此公告
本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。
推荐第2篇：昆明市房产管理局文件
昆明市房产管理局文件 昆房〔2008〕66号
签发：张天昶
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关于表彰2007年度昆明市
房管系统先进单位和先进工作者的决定
各县(市)区房管局(处、科、所)、直属各企事业单位、局机关各处室：
2007年，昆明市房管系统坚持以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，严格按照国家建设部、省建设厅的各项工作要求，紧紧围绕市委、市政府的中心工作，解放思想，团结一心，开拓进取，扎实工作，圆满完成了各项工作任务。特别是在廉租住房的建设分配管理、集中开展规范房地产交易次序专项整治行动、稳步推进城镇住房保障体系建设、加快经济适用住房建设步伐、规范发展物业管理服务产业、切实提高居民住房水平等一系列重点工作中取得了突出的成绩，涌现出了一大批先进集体和个人。为鼓励先进，树立典型，激励广大干部职工更加奋发向上，进一步推动我市房管事业的健康发展，经局党组研究，决定对盘龙区房管局等16个先进单位和邱洪等72名先进工作者进行表彰。
希望受表彰的先进集体和先进个人要谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉，再创佳绩。
局党组号召全系统干部职工虚心向受表彰的单位和个人学习，进一步解放思想，胸怀全局，积极探索，勇于创新，大胆开拓，扎实工作，以严谨的科学态度、扎实的工作作风和敢为人先的创新意识，全面加强经济社会软环境建设，为我市房管事业的发展和现代新昆明的建设而努力奋斗！
附件：《2007年度昆明市房管系统先进单位和先进工作者名单》
二○○八年三月十七日
主题词：城乡建设
先进单位
先进个人
表彰
决定
昆明市房产管理局
2008年3月17日印发 2007年度昆明市房管系统先进单位
和先进工作者名单
一、先进单位16个
(一)县(市)区房管局(处、所、科)：10个 五华区房管局； 西山区房管局； 官渡区房管局； 盘龙区房管局；
安宁市建设局房地产管理科； 宜良县建设局房管科；
寻甸县规划建设局房产管理所； 富民县建设局； 石林县建设局； 晋宁县房地产管理所； (二)直属单位：3个
昆明市房屋交易产权管理处； 昆明市房产管理局招待所； 昆明工贸物业发展公司； (三)局机关处(室)：3个
昆明市房产管理局人事劳动教育处； 昆明市房产管理局监察审计处； 昆明市房产管理局物业管理处；
二、先进个人73名 (一)县(市)区45名
五华区：(5名)邱洪、陈国富、杨丰华、陈河昆、黄照林； 盘龙区：(5名)雷毅、王志宏、冯建新、付丽萍、刘丽雯； 西山区：(5名)董树民、明志新、李晓岚、汪兵、张洪文； 官渡区：(5名)许为鹏、陈松德、罗志圆、李风林、李永 东川区：(3名)陈汝云、张顺能、陈云川； 安宁市：(3名)罗丽萍、李星群、龙继琼； 宜良县：(3名)肖华明、陈敏、岳丽红： 禄劝县：(3名)韩忠林、刘志文、张彦； 寻甸县：(3名)杨芳、彭建林、赵红仙； 嵩明县：(2名)李琦、木静林； 富民县：(2名)舒丽华、郭艳； 石林县：(2名)阮有权、王翠兰； 呈贡县：(2名)李荣琴、李敏； 晋宁县：(2名)罗梓睿、郑松寿； (二)直属事业单位1 6名
昆明市住房保障局：(4名)闰忠、鲁震洲、曹晓红、熊雁； 昆明市直管公房拆迂管理处：(1名)瞿亚玲；
昆明市房屋交易产权管理处：(9名)覃昌平、邓群、宋云飞、马晓焰、余斯梅、张晋、汪建、李绍武、明淑媛；
昆明市公房经营建设管理处：(2名)张永玲、邹壁；
(三)直属企业单位3名
昆明市工贸物业发展公司：(2名)方丽、尹明珠；
昆明市房产管理局招待所：(1名)张福安；
(三)昆明市房产管理局机关8名
方玲、邱兰、杨俊才、宋庆霞、李瑁、王斌、石英红、雷微漳；
推荐第3篇：昆明市国家重大水专项滇池项目管理办法
昆明市国家重大水专项滇池项目管理办法
第一章 总 则
第一条 为保障水体污染控制与治理科技重大专项滇池项目（以下简称“水专项滇池项目”）顺利实施，实现项目有序、高效、规范管理，依据《国务院办公厅关于印发组织实施科技重大专项若干工作规则的通知》（国办发〔2006〕62号），科技部、国家发展改革委、财政部《国家科技重大专项管理暂行规定》（国科发计〔2008〕453号），环保部《水体污染控制与治理科技重大专项管理办法（试行）》（环发〔2008〕117号），财政部、科技部、国家发展改革委《民口科技重大专项资金管理暂行办法》（财教〔2009〕218号），环保部办公厅《关于进一步加强地方政府参与水专项组织实施工作的指导意见》（环办〔2010〕168号），科技部、国家发展改革委、财政部《国家科技重大专项项目（课题）验收暂行管理办法》（国科发专〔2011〕314号）等相关规定，以及《昆明市人民政府办公厅关于印发国家重大水专项“十二五”滇池项目（课题）实施管理责任制方案的通知》（昆政办文〔2011〕88号）和《环境保护部、住房和城乡建设部与云南省人民政府、昆明市人民政府共同推进滇池流域水体污染控制与治理科技重大专项合作协议》，制定本管理办法。
第二条 水专项滇池项目实行管理责任制。行政责任单位是项目（课题）的行政责任主体，项目（课题）技术承担单位是项目（课题）的实施及技术责任主体。行政责任单位包括项目牵头组织单位、配合责 。
责任单位的责任分工、任务分配；
（二）协调落实水专项滇池项目实施的相关支撑条件，解决实施过程中的重要问题；
（三）提出水专项滇池项目组织管理、配套政策等方面的建议；
（四）组织对水专项滇池项目（课题）的监督、检查；
（五）配合国家及省水专项领导小组做好水专项滇池项目（课题）的立项、评估和验收工作。第六条 滇池流域专家组与国家水专项主题专家组分工协作，共同负责流域内有关项目、课题实施过程中的技术指导和协调，确保流域内各主题、项目、课题实施不偏离流域实施方案确定的目标。根据环境保护部、住房和城乡建设部《关于成立水体污染控制与治理科技重大专项重点流域专家组的通知》（环函〔2012〕20号），滇池流域专家组的主要职责包括：
（一）负责提出滇池流域内重大示范工程选择和考核指标的建议，协调促进流域内各主题的项目、课题研究任务及示范与流域相关治污规划和地方治污工程相衔接；
（二）负责提出滇池流域所涉及各主题的项目、课题的阶段实施计划和年度计划技术建议；
（三）参与滇池流域内项目、课题立项技术审查、论证、检查、评估和验收工作；
（四）参与对水专项年度研究进展报告、年度监督评估自查报告、阶段成果报告、验收报告中涉及流域相关的内容提出建议。
第七条 市水专项实施管理办公室负责滇池项目（课题）实施管理的具体工作。市水专项实施管理办公室主要职责包括：
（一）负责水专项信息的报送、传递和水专项滇池项目实施过程中有关问题的组织协调；
（二）组织水专项滇池项目（课题）向市政府及各相关部门汇报研究进展及阶段性成果；
（三）组织制订水专项滇池项目（课题）管理办法和责任制方案；
（四）做好行政责任单位、项目（课题）技术承担单位之间沟通的协调事宜；
（五）定期向市水专项领导小组汇报项目（课题）管理工作情况；
（六）配合国家及省水专项管理办公室做好水专项滇池项目（课题）的各项相关工作；
（七）完成市水专项领导小组交办的其他工作。
第八条 技术责任专家组负责对水专项滇池项目（课题）研究工作的技术把关。技术责任专家组主要职责包括：
（一）落实市政府及各部门提出的各项“科技需求”，提出“实施方案建议”，设置项目、课题、子课题，制订研究目标和技术经济指标，选定研究内容；
（二）协调水专项滇池项目、课题、子课题之间的技术关系；
（三）参与水专项滇池项目、课题、子课题的论证、检查、评估和验收；第九条 行政责任单位的主要职责：
（一）牵头责任单位主要职责：
1.提出各自职责中涉及滇池治理方面的科技需求；2.提出相关项目（课题）实施方案和经费预算建议；
3.负责各课题示范工程的报批等工作，并组织实施，协调落实依托工程和配套工程等各项保障条件；
4.根据需要向项目（课题）技术承担单位提供或协调解决相关数据资料；5.组织开展项目（课题）的日常管理、监督检查；
6.推进项目（课题）实施及成果的转化应用，定期向市水专项领导小组汇报项目（课题）的实施进展；
7.配合做好项目（课题）立项、评估和验收工作；
（二）配合责任单位负责协助牵头责任单位，协调落实项目（课题）研究任务及示范工程实施相关工作。
第十条 项目（课题）技术承担单位的主要职责：
（一）负责项目（课题）实施方案和经费预算书的编制工作；
（二）严格按照项目（课题）任务合同书的要求，完成项目（课题）研究任务和考核指标；
（三）具体负责项目（课题）任务的实施，积极与行政责任单位对接，汇报实施进展，并根据行政责任单位意见和建议及时进行调整；
（四）课题技术承担单位负责按照行政责任单位的相关要求，按时完成示范工程设计文件的编制；
（五）配合、协助行政责任单位和相关各部门解决所属研究方向的各项技术问题，积极推进研究成果的转化应用；
（六）接受国家、省、市水专项管理办公室及行政责任单位的管理、监督和检查。（后附“水专项滇池项目管理组织机构框架图”） 第三章 实施过程与管理
第十一条 项目（课题）立项。行政责任单位根据滇池水体污染控制与治理工程的实际情况提出科技需求；滇池流域专家组与国家水专项主题专家组分工协作，完成流域顶层设计；在顶层设计审议通过的基础上，项目（课题）承担单位完成项目（课题）申报书、实施方案和预算书编制，统一向国家水专项办公室申报；经论证和合同审查签订后启动实施。市水专项实施管理办公室和行政责任单位应做好各项协调工作，配合项目（课题）技术承担单位做好申报及论证。
第十二条 项目（课题）实施。
推荐第4篇：滇池导游词
滇池亦称昆明湖、昆明池。中国云南省大湖，在昆明市西南，连同湖西侧的西山是著名游览、疗养胜地。滇池由构造陷落而成，有盘龙江等河流注入。滇池湖水在西南海口泄出，称螳螂川，为金沙江支流普渡河上源。
滇池湖光山色十分壮丽，水面宽阔。站在龙门上，居高临下，滇池尽收眼底，有“高原明珠”之称。其迷人之处更在于它一日之内，随着天际日色、云彩的变化而变幻无穷。
滇池是中国第六大内陆淡水湖，过去环湖地区常有洪涝水患，就在盘龙江上建松华坝，开凿海口河，加大滇池的出流量，减轻环湖涝灾，解除洪涝灾害，并确保农田灌溉和城市工业、生活用水。湖内产鲤、鲫、金钱鱼等。
滇池名称的由来可归纳为三种说法。一是从地理形态上看，晋人常璩《华阳国志南中志》中说：“滇池县，郡治，故滇国也；有泽，水周围二百里，所出深广，下流浅狭，如倒流，故曰滇池。”另一种说法是寻音考义，认为“滇颠也，言最高之顶。”也有的认为是彝族die（甸）即大坝子。第三种说法，是从民族称谓来考查，《史记西南夷列传》有记载：“滇”，在古代是这一地区最大的部落名称，楚将庄蹻进滇后，变服随俗称滇王，故有滇池部落，才有滇池名。
推荐第5篇：昆明市滇池度假区教师招聘考试教育心理学 (8)
2018年昆明市滇池度假区教师招聘考试教育心理学 (8)
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
2、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是（ ）
A.80 B.105 C.125 D.135
3、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ） A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
4、自我效能感的概念是由谁提出来的？（ ）
A.阿特金森 B.班杜拉 C.马斯洛 D.斯金纳
5、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（ ）
A.正迁移 B.负迁移 C.特殊性迁移 D.普遍性迁移
6、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现（ ）
A.只有开头几个词汇记忆较好 B.所有词汇都没记住 C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住
7、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（ ） A.过度学习B.深度加工 C.组块化编码 D.及时复习
8、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ）
A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习
9、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ）
A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习
10、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ）
A.寻求他人支持策略 B.复述策略 C.时间管理策略 D.监控策略
11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（ ） A.发现问题 B.分析问题 C.提出假设 D.检验假设
12、集体主义情感属于哪种道德情感（ ） A.直觉式 B.想象式 C.伦理式 D.表象式
13、某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ） A.他律阶段 B.前习俗阶段 C.自律阶段 D.寻求认可取向阶段
14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（ ）
A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症
15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
17、在布卢姆的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目标。 A.知识 B.应用 C.评价 D.综合
18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
19、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（ ） A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ） A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、智力的差异包括智力的个体差异和________。
2、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、________、身心状态和外界环境六个方面。
3、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。
4、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。
5、与教师自编测验相比，高考则是一种______测验。
三、简答题
1、教学中，怎样才能实行有意义的学习？
2、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
5、简述智力和创造性的关系。
四、论述题
1、指导教学包括六个主要活动,分别只哪些？
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】B。智力年龄除以实际年龄乘100。
3、【育萃专家解析】A。表扬是一种正强化。
4、【育萃专家解析】B。
5、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。
6、【育萃专家解析】C。这是因为中间的受前摄抑制和倒摄抑制双重影响。
7、【育萃专家解析】B。
8、【育萃专家解析】A。
9、【育萃专家解析】B。
10、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。
11、【育萃专家解析】C。
12、【育萃专家解析】C。伦理式。高度的概括性、自觉性、深刻性，较强的理论性。
13、【育萃专家解析】C。
14、【育萃专家解析】C。
15、【育萃专家解析】C。
16、【育萃专家解析】B。
17、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。
18、【育萃专家解析】C。
19、【育萃专家解析】A。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】群体差异。
2、【育萃专家解析】运气好坏。
3、【育萃专家解析】学习时间管理。
4、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。
5、【育萃专家解析】标准化成就测验。
三、简答题
1、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：
（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 （2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 （3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建
立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：
（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 （2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 （3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
4、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
5、【育萃专家解析】智力与创造性是有一定相关的非线性关系。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1,复习和检查过去的学习.2,呈现新材料.3,提供有指导的练习.4,提供反馈和纠正.5,提供独立的练习.6,每周或每月的复习.
推荐第6篇：云南省昆明市滇池中学学年高一上学期期末考试化学试题及答案
可能用到的相对原子质量：H-1，C-12，N-14，O-16，Na-23
一、选择题(本题包括20小题，每小题3分，共60分) 1．下列关于金属的叙述中正确的是( ) A．所有的金属都是固态的
B．金属具有导电性、导热性和延展性 C．所有金属能与酸反应
D．金属元素在自然界中都是以化合态存在的 2．保存少量金属钠的方法是( ) A．放在棕色瓶中
B．放在CCl4中 C．放在水中
D．放在煤油中
①②4．某同学将金属钠露置于空气中，观察到下列现象：银白色――→变灰暗――→变白色③④――→出现液滴――→白色固体，根据钠及其化合物的性质分析，下列说法正确的是( ) A．①发生了氧化还原反应
B．①变灰暗色是因为生成了过氧化钠 C．③是碳酸钠吸收空气中的水蒸气形成了溶液 D．④只发生物理变化
5．在生活、生产中，目前用量最大，用途最广的合金是( ) A．钛合金
B．青铜 C．钢
D．硬铝
6．用铝箔包裹0.1 mol金属钠，用针孔扎若干个小孔，放入水中，完全反应后，放出的气体体积(标准状况)为( ) A．无法确定
C．大于1.12 L
B．1.12 L D．小于1.12 L
7．下列说法不正确的是( ) ．A．Na2O2是淡黄色固体
B．Na2O和Na2O2投入水中都能生成NaOH，都是氧化还原反应，它们都是碱性氧化物 C．Na2CO3可用于制玻璃、肥皂、造纸、纺织等工业，而NaHCO3可用制发酵粉等 D．NaCl的性质稳定，可用作调味品
8．用光洁的铂丝蘸取某无色溶液在无色火焰上灼烧，观察到火焰呈黄色，下列各判断正确的是( ) A．只含有Na
B．一定含有Na，可能含有K C．既含有Na，又含有K D．可能含有Na，可能还会有K
9为了检验某含有NaHCO3杂质的Na2CO3样品的纯度，现将w1 g样品加热，其质量变为w2 g，则该样品的纯度(质量分数)是( ) ＋
＋＋
＋＋
＋＋
10．下列氧化物中，既能溶于强酸，又能溶于强碱的是( ) A．Fe2O
3 B．Ag2O C．CuO
D．Al2O3
11最新的病毒学研究证实，一氧化氮对SARS病毒有直接抑制作用．下列关于一氧化氮的叙述正确的是( ) A．一氧化氮是一种红棕色的气体
B．常温常压下，一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合 C．一氧化氮可由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到 D．一氧化氮易溶于水，不能用排水法收集
12．将NaOH溶液逐滴加入用盐酸酸化了的AlCl3溶液中，若用y轴表示Al(OH)3沉淀量，x轴表示NaOH溶液的体积，下列图象正确的是( )
13．实验室在配制FeSO4溶液时，为防止FeSO4被氧化而变质，常在溶液中加入少量的( ) A．锌粉 B．铁粉
C．硫酸铁 D．盐酸
14．下列有关铁及其化合物的说法中正确的是( ) A．赤铁矿的主要成分是Fe3O4
B．铁与水蒸气在高温下的反应产物为Fe2O3和H2
C．除去FeCl3溶液中的FeCl2杂质可以向溶液中通入适量氯气 D．Fe与KSCN反应产生红色沉淀
15．有NaCl、FeCl
2、FeCl
3、MgCl
2、AlCl3五种溶液，只用一种试剂就可把它们鉴别开来，3＋这种试剂是( ) A．盐酸
B．烧碱溶液 C．氨水 D．KSCN溶液
16．有关氨气的实验较多，下面对这些实验的分析中，正确的是( ) A．氨气极易溶于水，可以用来做喷泉实验 B．氨气的还原性可以解释氨气与氯化氢的反应实验 C 实验室可用NH4Cl和石灰水制取氨气
D．NH3液化时放出大量的热，因而，不能用氨作制冷剂 17．下列说法错误的是( ) A．硅是制造太阳能电池的常用材料 B．二氧化硅是制造光导纤维的材料
C．常温下硅性质活泼，可以与氯气、强酸、强碱溶液等起反应 D．水玻璃可用作木材防火剂
18如图为刻蚀在玻璃上的精美的花纹图案，则该刻蚀过程中发生的主要化学反应为(
A．CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ B．NaHCO3＋HCl===NaCl＋H2O＋CO2↑ C．Si＋4HF===SiF4↑＋2H2↑ D．SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O 19．下列化合物中，不．能通过两种单质间化合直接制取的是( ) A．FeCl
3 B．CuCl2 C．HCl D．FeCl2
)
二、填空题（本题包括3小题，共30分) 21．ⅰ(6分)浓硫酸具有：A.强酸性B.强氧化性C.高沸点、难挥发性D.脱水性E.吸水性等性质．以下过程主要表现了浓硫酸的哪些性质？请用题干字母分别填空． (1).热的浓硫酸与铜片反应________________________ (2)浓硫酸干燥H
2、O
2、Cl
2、HCl和SO2等气体______________________ (3)浓硫酸使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后变黑________________________ ⅱ(4分)胃酸过多是常见的胃病之一，下面是甲、乙两种常见胃药的说明摘要．
甲：(1)白色结晶状粉末，酸式盐，焰色反应为黄色；(2)能溶于水，水溶液呈弱碱性；(3)遇酸则产生二氧化碳；(4)胃酸过多患者服用多见胃胀气，甚至有引起胃溃疡穿孔的危险．
乙：(1) 弱碱,与胃酸发生中和作用缓慢而持久；(2)凝胶本身覆盖于溃疡面上具有保护作用．(3)可溶于稀酸或氢氧化钠溶液中．
试写出甲中主要成分引起胃胀气的反应的离子方程式：________________________ 试写出乙中的主要成分与氢氧化钠溶液反应的离子方程式：____________________.ⅲ(2分)写出在呼吸面具里，二氧化碳转化为氧气的化学方程式： ________________________________________________________________ 22．(10分)如图表示A、B、C、D、E五种含氮物质相互转化的关系图．其中A、B、C、D常温下都是气体，B为红棕色，写出A、B、D、E的化学式和有关反应的化学方程式．
(1)各物质的化学式
A________、B________、D________、E________ (2)各步反应的化学方程式
①A―→C_________________________________________________________________.②D―→C_________________________________________________________________.③B―→E_________________________________________________________________.
23．(8分)为了讲授“氯气的性质和用途”，李老师以二氧化锰和浓盐酸为主要原料制取氯气，并设计了如图所示装置(其中A是连有注射器针头的橡皮管，针头已插入并穿过橡
皮塞)进行教学．
试回答下列问题：
(1)乙中的现象是____________________ 丙中的现象是______________ 甲的作用是 ____________________ 己的作用是____________ (2)写出己中反应的离子方程式：
________________________________________________________________. (3)写出漂白液在生活中消毒杀菌的离子方程式：
________________________________________________________________.三 计算题(10分) 24.如图是某学校实验室从化学试剂商店买回来的氢氧化钠试剂标签上的部分内容．某同学从该试剂瓶中取出20.0 g固体，配成1 L溶液，请计算： (1)所得氢氧化钠溶液的物质的量浓度．
(2)从所得氢氧化钠溶液中取出200 mL于一烧杯中，投入足量的金属铝，完全反应后，产生的气体在标准状况下的体积．
一、本题包括20小题，每小题3分，共60分。每小题只有1个选项符合题意。
二、填空题
三、计算题
推荐第7篇：滇池保护教案
2012学年下学期
滇池保护教案
王艳凤
人类的好朋友——动物与植物
一、教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备
1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。
2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。
三、课时安排：
一课时
四、教学过程
（一）教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）
4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）
（二）学习新课
1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。
请同学们带着以下的问题观察：
这些都是什么植物？它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。
教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？
师生共同谈论交流。
3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。
（三）巩固
1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。2.提问：
（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？
（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？
（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
（四）布置作业出一份\"保护环境报\"。些一个星期的环保日记。
开展\"爱鸟周\"宣传活动。 参加一次植树劳动。 小实验：
取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。
大家一起做环保
一、活动目的：
通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
二、活动准备：
收集有关环境污染的情况、事例。
三、活动过程：
一、引入主题（老师自由发挥）。
二、具体事例，初步认识。
师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，还有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。
生：工厂向江河排放废水。
生：人们向江河投放垃圾。 生：……
三、分析事实，深化认识。
请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进河里，有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。
生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。
生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。
师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小事。
2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。
生：我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤，使得两岸人们叫苦不迭，这除了自然的原因，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流入黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。
生：还有今年长江、松花江的水灾，主要原因也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不到积蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。
生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。
师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。
四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想出一些建议吗？ 要求学生讨论后，发表意见。
六、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？
要求学生讨论后汇报。
七、教师总结。
空气与人的关系
一、教学目标：
1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。
二、教学准备：
两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。
三、教学过程：
1、师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。
2、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？
3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。
4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？
5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。
6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？
7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。
8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？
生命与绿色同行
一、教学目标：
1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。
2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。
3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。
二、教学过程：
一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：
（一）发展和恶化思考以下几个问题。
1、能源问题和温室效应。
2、热带雨林所遇到的问题。
3、物种消失的阴影。
4、自然资源的过量消耗。
二、全球的绿色行动。
1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。了解雷彻尔卡逊这个人。
斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。 “世界环境日”
《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”
2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。
三、中国德绿色行动
1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。
（2）设立环境保护机构，加强环境管理。
（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。
2、可持续发展在中国。“环境与发展十大对策” 《中国21世纪议程》 环境科学德产生。
三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。 生态农业。
四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德
生命之源――水
一、教学目标：
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。
2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
二、力图体现的教学特色：
A、生活性 B、实践性 C、活动性D、探究性 E、小组合作学习教学准备：
1、八只苹果，八把小刀。
2、每个小组分若干硬纸片。
3、调查生活中浪费水资源的普遍现象。
4、设计一些节水措施。
5、制作CAI课件。
三、学生活动安排：
小组合作学习6×7 （42人）
四、课时安排：一教时
五、教学步骤：
一、课前谈话，调节氛围
二、从生活经验入手，导入学习
1、从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。
2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。
3、播放录像。
4、学生谈谈观看后的体会。
5、教师小节过渡，导入“游戏”。
三、切苹果，体验水资源的严重缺乏
1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？
2、游戏：
第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！
3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。
4、问题：为什么说水是生命之源？
5、认识中国面临的严重缺水问题。
四、集体讨论：水污染如何防治？
五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。
六、在停水的日子里
1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？
2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。
3、师小节过渡。
七、制定节水措施
1、学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）
2、制定并汇报节水措施
八、总结延伸
1、总结保护水资源的具体方法
2、设计广告语，宣传防治水污染
3、演示广告语
九、实践活动：
1、取一个苹果（其他水果、蔬菜也可以），称出重量。然后，把它切开，放在太阳底下晒几天，再称重量。你发现了什么？减少的主要是什么？想一想为什么？
2、用试管（或透明下班杯）采集纯净水、自来水、小河浜水和大江河水（比如红旗塘、芦墟塘、嘉善塘、三店塘、茜泾塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一试管。①看水的颜色；②闻水的气味；③把试管放入试管架，观察沉淀物的多少。比较哪种水质最好，哪种水质最差？（需在教师带领下采集水样，注意安全。）
3、阅读阅读材料
一、
二、
三、
四、五。
土地是人类的母亲
一、教学目标：
1、了解我国土地污染的主要原因。
2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。
二、教学重点：了解我国土地污染的主要原因。
三、教学过程：
一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？
二、了解土壤的污染源。
1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？
2、学生举例说明。
3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？ （1）四人小组讨论。
（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、了解土地污染的主要原因。
1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？
2、反馈。
（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？ 对我们人类有那些危害呢？
我们应该怎么做才能减少这种污染？ （2）按以上方法学习剩余的五种污染。
四、联系实际。
1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？
2、学生各自讨论。
3、说说每个人不同的想法。
4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？
五、小结。
让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。
六、实践活动。
1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。
2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。
只有一个地球
一、教学目的：
1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。 2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 3有感情的朗读课文。
4培养学生收集处理信息的能力。
二、教学过程：
一、导言激趣、由题入手、指导读题：
在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课题）听要求读题:
1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？
2、强调表示事物数量的词语。怎么读？
3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？
是的我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？(问候、感激、赞美)
二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑: 文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。
作者：“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。”（指导读）宇航员：“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。”
你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？
2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？
好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。
三、自主学习，探究发现，参与指导。
师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？
生：展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。
四、汇报展现，评议共进，点拨升华。
生：我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（出示投影）晶莹透亮：是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。
生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。 说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师：引导：事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？这个比喻恰当吗？
师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。 评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。
师：接着汇报。
生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 无私：没有私心，一心为别人着想。 慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。
前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。这可以看出地球的可爱。
生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。
生：地球为人类提供生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。
师：地球母亲如此美丽可爱。让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。（放资料片）师：容易破碎又体现在哪些方面呢？
生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。
是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。 生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。
生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 枯竭：就是用尽、没了。
不加节制：没有计划，随意开采。 这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。
生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
摄影出示：能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。 “我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中毒等一系列生态灾难。严重威胁着人类的生存。
师：放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。
师：同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。
师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？
生：保护地球。
师板书：精心保护。
（出示投影）文章最后一段话：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！” 师：快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？
生：4句话，可以分为两层。、第一层：是告诫人类。第二层：是呼吁人类。 师：哪些同学愿意告诫？
起立。让我们一起来告诫和呼吁。 哪些同学愿意呼吁？
五、延伸课外，感悟：实践：
同学们喜欢（实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……
六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。
2利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。 3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。
七、板书设计：
太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了
汽车尾气
一、教学目标：
1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、教学准备：
1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
四、教学过程：
（1）、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目： 根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？
2、学生计算，教师板书。
日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”
5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
（2）、联系实际：（做一做）
1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。
2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？ （3）、了解危害：（读一读）小资料（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”
（5）、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充。（6）、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
（7）、课堂总结。
五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。
垃圾
一、活动目的：
1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
1.让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2.教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1.教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好） 2.录象带。
3.地球图片、文字、双面胶带、钢笔。4.学生研究用的方案和宣传稿。
四、活动过程：
一.计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，该市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千克65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二.观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三.研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯
四.联系实际：（说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五.活动延伸：（试一试）[机动]“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六.活动小结
推荐第8篇：滇池污染调查报告
滇
池 污
染
调
研
报
告
姓名：
班级：教育技术学1班学号：201117040152 指导老师：顾波 时间：2013年4月
引言
滇池是我国的第六大淡水湖泊，地处长江、红河、珠江三大水系分
水岭地带，属于长江流域金沙江水系，长江、红河、珠江三大水系分
而流之，源近流短，无大江大河水注入滇池。滇池流域面积为2920
平方公里，是昆明人口最密集、人为活动最频繁、经济最发达的地区，分布有五华、盘龙、西山、官渡、呈贡、晋宁、篙明7个县区的40
个乡(镇)，2005年流域总人口332万人。流域内国内生产总值约占云
南省的四分之一，占全市的83%。流域内主要有二十九条河流呈向心
状注入滇池，包括盘龙江、大观河、东大河、船房河、乌龙河等。
滇池位于昆明城市扩大的下游，随着经济的快速发展和城市规模的
不断，人口不断增加，污染物产生量增大，沿湖土地又过度开发，湖
滨生态带基本消失，三百多万人居住在滇池流域，每天用水量80万
吨以上，一年有毒有害的工业污水，2亿立方的生活污水注入滇池，万顷农田施用的农药残留从广泛的面源最终汇入滇池，导致九十年代
滇池严重富营养化，全湖水质劣v类，水体的使用功能受到严重限制。
滇池污染是昆明近几十年发展中的最大损失，滇池污染损害了昆明
的人居环境，破坏了春城的美好形象，降低了昆明的城市竞争力。治
理好滇池是经济社会发展的要求，也是全市人民的共同愿望。为此，调查小组决定对这一课题进行调查，以期找到解决滇池污染的最佳方
案。
一、调查内容、目的、方式
（1）调查内容
调查滇池附近居民环境意识，滇池面源污染的状况。
（2）目的
使我们更加直接、全面的了解滇池污染现状以及周边居民环意识，为进一步开展滇池保护的宣传和保护工作提供科学依据。
（3）调查方式
当地居民是与滇池最为接近的人群，也是影响滇池面源污染程度的重要人群。在本次调查的过程中，我们采取实地考察以及面对面访问当地居民的方式。并做好记录。
二、调查结果
（1） 据调查显示。滇池已经全湖富营养化，污染严重。具体表现为：水体表面漂浮大量垃圾；水体富营养化导致水葫芦、蓝藻等的蔓生。
（2） 调查结果表明经过多年的宣传，滇池流域农村居民已经具有较强的环境意识。并且对滇池治理工作表示支持，有较强的参与热情。
三、结果分析
造成滇池污染的原因是多方面的，主要分为内因和外因。
（1） 自然因素
① 滇池在自然成长过程中，已进入衰老期，湖盆缩小、变浅，湖泊的自净能力较低。滇池周边没有大江大河注入，属于半封闭性湖泊，加之年平均蒸发量大于降水量，水质状况受气象因素的影响较大。在
理想状况下，滇池水平均每四年才能置换一次。
② 滇池位于昆明城市的下游，盆地最低凹地带，除降雨补给水源外，其余补给水源均是城市生活污水经入湖河道注入滇池。
③ 随着经济的快速发展和城市规模的不断扩大，人口急剧增加，污染物产生量也随之加大，沿湖土地又过度开发，湖滨生态带基本消失，导致九十年代滇池严重富营养化，全湖水质劣ⅴ类，水体的使用功能受到严重限制。滇池流域又是贫水地区，人均水资源量不足300立方米，滇池本身是一个半封闭的宽浅型湖泊，缺乏充足的洁净水对湖泊水体进行置换，加剧了滇池水体的恶化。
（2） 人为因素
① 每个市民不但是滇池治理的受益者，同时也是滇池污染的责任者。现在我市每人每天平均产生生活污水约150-200升，产生垃圾约1-2公斤，是滇池的主要污染物。生活污水中包含有粪便污水、洗涤污水和废弃食物，这些生活污水包括高锰酸盐、氨氮、总磷等含量，并经过入湖河道流入滇池。据统计仅以粪便计算，每人每天排出的粪便中含氮18.6克、磷1.74克，可以污染10吨水体。
② 少数单位和个人只图眼前利益，环保意识淡漠，置法律法规于不顾，没有建相应的污水处理设施，偷排、乱排污水的现象时有发生。特别是部分餐饮业不建或简单设置必要的排污处理设备，油污直排城市排水管网，给城市排水安全和滇池污染带来危害。
③ 昆明污水产生量为74.7 万立方/ 日,现有的8 个污水处理厂日处理能力为48.3 万立方, 还有近1/3 的污水得不到处理直接排入了
滇池; 污水处理厂不足, 以及现有污水处理厂出力不够, 加之城镇下水管道建设陈旧落后,雨水和污水不能实现分流,使未经净化的污水排入了滇池, 加剧了滇池的污染。
四、解决方法
（1） 控制城市规模。要充分考虑滇池对昆明市发展的制约因素，进一步调整产业布局，在滇池流域外发展次级城市和小城镇，实施网络化城市建设构想，以减轻滇池流域内人口对生态环境的压力。
（2） 控制污染源。滇池沿岸工厂排出的工业污水和工业废弃物是污染滇池的主要源头之一, 必须采取措施, 将滇池沿岸凡有排污的工厂分期分批全部搬迁，或者建设污水处理厂把污水处理后再排放。
（3） 提高全社会的环境保护意识。新闻媒体要对污染滇池的行为加强监督，宣传要实事求是，以正面宣传为主，注意舆论导向，鼓舞人民群众对治理、保护滇池的信心。通过强化环境保护宣传教育手段，使广大市民了解滇池治理的长期性、艰巨性、复杂性，关心和支持滇池水污染防治工作，“从我做起，从现在做起”，使保护滇池成为全民的共识和行动。
五、展望
人与自然和谐相处是和谐社会的一个重要指标。所谓人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。自然环境是人类生存的必备前提和条件。但自然界向人类提供的资源是不可再生的，人类需求的增长与自然界所能提供的各类资源必须相适应。也就是说，人与自然的和谐是社会和谐的基础条件，也是人自身发展的重要前提。社
会的和谐、人的全面发展都必须在人与自然的协调与和谐中得以实现。大量事实表明，人与自然的关系不和谐，往往会影响人与人的关系、人与社会的关系。如果生态环境受到严重破坏、人们的生产生活环境恶化，人与人的和谐、人与社会的和谐是难以实现的。滇池污染问题严重地阻碍了社会的发展以及和谐社会的构建，全社会应该动员起来携手保护我们的母亲湖。为社会的可持续发展贡献出自己的一份力量。相信经过政府部门的领导以及大家的共同努力，滇池的明天是美好的！
推荐第9篇：滇池环境污染调查报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义
理论体系概论》
滇池环境污染调查报告
学院：自动控制与机械工程学院
专业：机械设计制造及其自动化
班级：机制五班
姓名：保文君
学号：201104100342
摘要
滇池是云贵高原上的一颗明珠，近几十年来，伴随着经济发展和城市规模的扩大，加重了流域生态环境破坏，水质受到严重污染，导致湖泊严重富营养化，滇池面临着水环境污染与水资源短缺的双重困境。滇池问题得到了国家及云南省、昆明市政府的高度重视，“九五”期间滇池被列为中国湖泊环境治理的重点。利用有限的时间，我对滇池流域的部分水质作了简单的调查，深入地了解国家对滇池治理的相关政策和取得的一些阶段性成果，试图提出一些治理滇池的方法和建议，希望通过我的一点实际行动能引起社会对滇池治理的关注，让滇池尽快恢复她“高原明珠”的本色。
一．滇池简介
滇池是我国的第六大淡水湖泊，地处长江、红河、珠江三大水系分水岭地带，属于长江流域金沙江水系，长江、红河、珠江三大水系分而流之，源近流短，无大江大河水注入滇池。滇池流域面积为2920平方公里，是昆明人口最密集、人为活动最频繁、经济最发达的地区，分布有五华、盘龙、西山、官渡、呈贡、晋宁、篙明7个县区的40个乡(镇)，2005年流域总人口332万人。流域内国内生产总值约占云南省的四分之一，占全市的83%。流域内主要有二十九条河流呈向心状注入滇池，包括盘龙江、大观河、东大河、船房河、乌龙河等。
滇池位于昆明城市扩大的下游，随着经济的快速发展和城市规模
的不断，人口不断增加，污染物产生量增大，沿湖土地又过度开发，湖滨生态带基本消失，三百多万人居住在滇池流域，每天用水量80万吨以上，一年有毒有害的工业污水，2亿立方的生活污水注入滇池，万顷农田施用的农药残留从广泛的面源最终汇入滇池，导致九十年代滇池严重富营养化，全湖水质劣v类，水体的使用功能受到严重限制。
滇池污染是昆明近几十年发展中的最大损失，滇池污染损害了昆明的人居环境，破坏了春城的美好形象，降低了昆明的城市竞争力。治理好滇池是经济社会发展的要求，也是全市人民的共同愿望。为此，调查小组决定对这一课题进行调查，以期找到解决滇池污染的最佳方案。
二．关于滇池的调查内容、目的、方式
1.调查内容
调查滇池附近居民环境意识，滇池面源污染的状况。 2.目的
使我们更加直接、全面的了解滇池污染现状以及周边居民环意识，为进一步开展滇池保护的宣传和保护工作提供科学依据。 3.调查方式
当地居民是与滇池最为接近的人群，也是影响滇池面源污染程度的重要人群。在本次调查的过程中，我们采取实地考察以及面对面访问当地居民的方式。并做好记录。
三．调查结果
1.据调查显示。滇池已经全湖富营养化，污染严重。具体表现为：
水体表面漂浮大量垃圾；水体富营养化导致水葫芦、蓝藻等的蔓生。 2.调查结果表明经过多年的宣传，滇池流域农村居民已经具有较强的环境意识。并且对滇池治理工作表示支持，有较强的参与热情。 四．结果分析
造成滇池污染的原因是多方面的，主要分为内因和外因。 1.自然因素
（1） 滇池在自然成长过程中，已进入衰老期，湖盆缩小、变浅，湖泊的自净能力较低。滇池周边没有大江大河注入，属于半封闭性湖泊，加之年平均蒸发量大于降水量，水质状况受气象因素的影响较大。在理想状况下，滇池水平均每四年才能置换一次。
（2） 滇池位于昆明城市的下游，盆地最低凹地带，除降雨补给水源外，其余补给水源均是城市生活污水经入湖河道注入滇池。
（3） 随着经济的快速发展和城市规模的不断扩大，人口急剧增加，污染物产生量也随之加大，沿湖土地又过度开发，湖滨生态带基本消失，导致九十年代滇池严重富营养化，全湖水质劣ⅴ类，水体的使用功能受到严重限制。滇池流域又是贫水地区，人均水资源量不足300立方米，滇池本身是一个半封闭的宽浅型湖泊，缺乏充足的洁净水对湖泊水体进行置换，加剧了滇池水体的恶化。 2.人为因素
（1）每个市民不但是滇池治理的受益者，同时也是滇池污染的责任者。现在我市每人每天平均产生生活污水约150-200升，产生垃圾约1-2公斤，是滇池的主要污染物。生活污水中包含有粪便污水、洗
涤污水和废弃食物，这些生活污水包括高锰酸盐、氨氮、总磷等含量，并经过入湖河道流入滇池。据统计仅以粪便计算，每人每天排出的粪便中含氮18.6克、磷1.74克，可以污染10吨水体。
（2） 少数单位和个人只图眼前利益，环保意识淡漠，置法律法规于不顾，没有建相应的污水处理设施，偷排、乱排污水的现象时有发生。特别是部分餐饮业不建或简单设置必要的排污处理设备，油污直排城市排水管网，给城市排水安全和滇池污染带来危害。
（3） 去年, 昆明污水产生量为74.7 万立方/ 日,现有的8 个污水处理厂日处理能力为48.3 万立方, 还有近1/3 的污水得不到处理直接排入了滇池; 污水处理厂不足, 以及现有污水处理厂出力不够, 加之城镇下水管道建设陈旧落后,雨水和污水不能实现分流,使未经净化的污水排入了滇池, 加剧了滇池的污染。 四．解决方法
1.控制城市规模。要充分考虑滇池对昆明市发展的制约因素，进一步调整产业布局，在滇池流域外发展次级城市和小城镇，实施网络化城市建设构想，以减轻滇池流域内人口对生态环境的压力。 2.控制污染源。滇池沿岸工厂排出的工业污水和工业废弃物是污染滇池的主要源头之一, 必须采取措施, 将滇池沿岸凡有排污的工厂分期分批全部搬迁，或者建设污水处理厂把污水处理后再排放。 3.提高全社会的环境保护意识。新闻媒体要对污染滇池的行为加强监督，宣传要实事求是，以正面宣传为主，注意舆论导向，鼓舞人民群众对治理、保护滇池的信心。通过强化环境保护宣传教育手段，使
广大市民了解滇池治理的长期性、艰巨性、复杂性，关心和支持滇池水污染防治工作，“从我做起，从现在做起”，使保护滇池成为全民的共识和行动。
五．从科学发展观与自主创新的角度解决滇池环境问题
面临环境污染和破坏等人类现实的发展困境,科学发展观立足于＂发展＂这个要义和可持续发展的理念,内含着生态文明建设的合理路径,为生态文明与区域经济协调发展指明了正确方向。用科学发展观观照生态文明与区域经济发展的关系,有利于把科学发展的生态有序性、良性循环性和真、善、美、益、宜的功利价值有机统合起来,形成生态文明与区域经济发展的可持续性和协调性。 1.从科学发展观看滇池水质污染的原因
（1）长期以来，把传统的依赖资源消耗的单向流动的线形增长经济发展模式来发展经济，以资源高开采——高消耗——高污染来带动经济的高增长，结果导致水资源的高度破坏，造成水污染严重后果。
（2）受传统粗放型经济增长模式的影响，在工业经济增长发展中不是以提高废弃物的最大利用率，提高水的资源化程度来减少污水的排放，而是把资源持续不断地变成废弃物来实现经济的数量型增长。结果增加污水排放总量，加剧水的污染。
（3）错误地将经济建设与环境保护对立起来，在经济发
展中先经济后环保；先污染后治理，结果污水处理设施缺乏稳定的资金来源，污水处理设施严重不足，污水处理率低，中水不能很好的回收利用，污水综合利用差，水污染不能有效控制。
2.从科协发展观的角度解决滇池水质污染的方法
（1）用循环经济的发展理念，推进企业清洁生产，发展以清洁生产为主的生态产业。清洁生产是一种对生产原料、生产过程和产品售后服务全过程进行预防控制达到资源利用率最高，环境污染最少的科学方法。它既着眼于减轻水污染，保护环境，又重视节约水资源，发展经济。同时它实施生产全过程的控制，不断采取改进设计，使用清洁的能源和原料，采用先进的工艺技术与设备，改善管理，综合利用等措施，从源头削减污染，提高资源利用率，减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放，力求做到资源的最有效利用和废弃物（污水）的最小排放。以达到经济、社会与生态的和谐统一和可持续发展。
（2）按照循环经济的理念，建立由共生企业群组成生态工业园区，形成循环经济产业链，促进经济社会与环境保护的可持续发展。在工业园区内，根据生态学原理组织生产，通过企业间的物质、能量和信息集成，形成企业间的工业代谢和共生关系，使上游企业的“废料”成为下游的原料，实现资源利用最大化。污水集中综合处理，中水四用，实现废水
零排放，大大提高水污染防治能力，保护水资源永续利用，保护环境。
（3）在一些区域流域积极开展循环经济的试点工作，用循环经济的发展理念，探索区域流域水污染防治的措施，建立生态补偿机制，防治水污染。 六．滇池治理的探索与研究 (1)、中央政府的支持
中央的资金支持是至关重要的。云南作为西部边疆少数民族省份，要抓住把生态保护与建设作为重点这一西部大开发历史性机遇，争取中央财政的大力支持。 (2)、地方政府的筹划
积极做好计划项目的科学论证及前期工作，落实地方配套资金，保证合理建设工期，多渠道筹集治理资金，加强对项目实施的监督管理。抓好城市规模控制，严格按照《昆明城市总体发展规划》，控制城市规模和人口增长。要充分考虑滇池对昆明市发展的制约因素，进一步调整产业布局，在滇池流域外发展次级城市和小城镇，实施网络化城市建设构想，以减轻滇池流域内人口对生态环境的压力。 (3)、有效的监督机制
建立稳固的管理体制和有力的监督机制。通过综合决策、科学管理、有效监督，以确保计划项目按期实施，确保工程质量达到要求，实现计划预期目标。
（4）舆论的引导和监督
新闻媒体要对污染滇池的行为加强监督，宣传要实事求是，以正面宣传为主，注意舆论导向，鼓舞人民群众对治理、保护滇池的信心。通过强化环境保护宣传教育手段，使广大市民了解滇池治理的长期性、艰巨性、复杂性，关心和支持滇池水污染防治工作，“从我做起，从现在做起”，使保护滇池成为全民的共识和行动。 （5）提高公众的环境保护意识
滇池不仅是云南的，更是世界的，所以我们注重环保意识的宣传，大力普及和提高大众的环保意识。政府举行一系列有针对性的环保活动与环保知识宣传。在生活中，我们不乱扔垃圾，尤其是像电池一类的东西；植树造林，涵养水源，净化滇池水质；发现他人有污染环境的行为，要及时的纠正并予以教导。做到“保护环境，人人有责”。
七．总结
通过对这次调研，让我们更深入的了解到了水的含义、性质、特点及作用；认识到了水资源在当今世界上的重要地位；认识到水资源在人类，甚至整个生物群的生活中所具有的重要性；意识到水资源将是未来世界和平的前提，是人类继续生存发展的保障。滇池是昆明的心脏，是昆明发展和富强的保障。滇池的变化关系着整个昆明的未来，牵动着所有人的心。通过我们小组的这次实地调研，让我们认识到滇池
水污染的严重性及其污染的原因，认识到保护和改善滇池不能光说不做，只有靠集体的力量人人动起来，才能保护和改善滇池。为了让滇池尽快回复原貌，除了积极支持政府净水工程，还应从我做起、从现在做起，做保护环境的卫士。我们需要人与自然和谐发展。 八.展望
人与自然和谐相处是和谐社会的一个重要指标。所谓人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。自然环境是人类生存的必备前提和条件。但自然界向人类提供的资源是不可再生的，人类需求的增长与自然界所能提供的各类资源必须相适应。也就是说，人与自然的和谐是社会和谐的基础条件，也是人自身发展的重要前提。社会的和谐、人的全面发展都必须在人与自然的协调与和谐中得以实现。大量事实表明，人与自然的关系不和谐，往往会影响人与人的关系、人与社会的关系。如果生态环境受到严重破坏、人们的生产生活环境恶化，人与人的和谐、人与社会的和谐是难以实现的。滇池污染问题严重地阻碍了社会的发展以及和谐社会的构建，全社会应该动员起来携手保护我们的母亲湖。为社会的可持续发展贡献出自己的一份力量。相信经过政府部门的领导以及大家的共同努力，滇池的明天是美好的！
推荐第10篇：《滇池之光》观后感
《滇池之光》观后感
官渡区双桥中心学校
五（2）班 赵婷 指导教师：叶丽红
滇池，位于西山脚下，它像一个亭亭玉立的小姑娘一样，静静地躺在那里。微风一吹，水面就荡漾起来，宛如许多银蛇在游动，美极了。风停了，水面平静了下来，就像一面硕大的铜镜一样。在滇池的旁边坐落着滇池国际会展中心，这几天，里面举行了一场盛大的灯展，今天我就来到了这里，准备见识一下各个灯独有的风彩。
进入了大门，我放眼望去，到处都是五彩缤纷的灯，简直就是灯的海洋。首先令我最吃惊的是树，原本在夜晚看不见的树也被缠绕上了灯管，让人一眼看上去很美，树枝上也被挂了一闪一闪的小星星。接着我又看到了荷花灯，荷花灯有蓝色的、白色的、黄色的等等，色彩多种多样，让人看得眼花缭乱，荷花灯的花瓣是用纱做的，只不过上面绑了灯管，灯一亮，就会让人感到栩栩如生。紧接着是一个名叫“嫦娥奔月”的灯，它的下面是由中国的国花牡丹花做成的，上面是月亮在左前方，嫦娥向着月亮奔去，看到这个灯，我不禁想起里嫦娥奔月的神话故事。不知不觉中我们便来到了中央广场的最高处，放眼望去，广场上色彩斑斓，像春天百花齐放一般。广场上的两边竖里各个组的少数人民，每一个少数人民的手里都拿这个族特有的东西。广场的正中央是音乐喷泉，喷泉是随着音乐节奏的高低而变化的，在漆黑的夜晚中显得格外耀眼。这使我看的如痴如醉，觉得特别其妙。最令我印象深刻的就是那两条龙了。两条龙位于国旗的左右两边，中间还有一颗珠子，这又是我联想到了成语二龙戏珠。两条龙张牙舞爪、形象逼真，长长的身子，威武极了。在喷泉的上方，有12个古希腊神话人物，他们每一个人都代表着一个月，正好就是12个月，也就代表了一年之中平平安安、万事如意。再然后，我看到了一个大茶壶，还有茶具，原来这是为了纪念中国古老的茶文化，茶具上摆着一包普洱茶，我国的普洱茶不管是迎接外宾也好，自己收藏也罢，都表明了对普洱茶的喜爱。
通过观看了这一次的灯展，让我体会到了社会的进步，现在的科技的发展。当我们称赞这个灯好看时，那个灯好看时，可曾想到做一个灯需要花多长的时间和多少的精力，所以，当我们称赞这些灯好看时也不要忘了做这些灯的人们，之所以我们要和现代科技与时俱进。啊，这些灯可真美啊！！！
第11篇：滇池课程教案
How to show our DianChi to others 1.Background information: (1) Students: 26 University students (sophomore) (2) Leon duration: 80 minutes (3) Title of the leon: Unit13 Travel “Getting there is half the fun.”
2.Teaching objectives: By the end of the leon, the students should be able to: (1) Ask and answer questions about one’s travel experience.(2) To expre one’s idea in English fluently.(3) Have a general understanding of some travel places.(4) Learn to be good listeners and brave to ask questions in English.(5) To know the importance of teamwork.(6) To enlarge the students vocabulary about travel.3.Teaching contents: (1) Vocabulary of travel: (2) Listening practice (3) Sentence structure: to expre one’s travel experience Last year we went to…… The weather was……..Our tour guide was…… The road was………….4.Teaching aids: tapes
blackboard chalk PPT pictures video 5.Type of leon: Vocabulary
speaking
listening
6.Teaching procedure: Step1.Review (15mins) (1) Pair work.The students answer the questions about “do you like to travel? Why?” and “Where have you traveled within this country? Outside of this country? Where do you like to travel? Why?” (2) Show students some scenic spots in our country .Step2.Warm-up (vocabulary part)(15mins) (1) Go through the vocabulary first.(2) Give students 3minutes to complete the sentence.(3) Play the audio one time and let them check their answers are right or wrong.(4) We will do it together and let students translate the sentence into Chinese.(5) Let students ask me the sentence or phrase they don’t understand.Step3.Listening task (15mins) (1) Show the picture and ask the students to gue what happened in the picture.(2) Play the audio first time and try to get the main point and check their guees are right or wrong.(3) Play the audio once again.This time try to find more details and answer the questions in the book.(4) Check the answer one by one.Step4.Group work activity (15mins) (1) Divide students into four groups.(2) To list the advantages and disadvantages of travel.Words and phrases in a limited time.(3) Every group will choose a reporter to present their group idea in front of cla Step5.Show time(20mins) (1) Show students some interesting picture about scenic spots.(2) Show a short video, just enjoy the beautiful scenery.Step6.homework。
第12篇：食品药品监督管理局各岗位职责
局长岗位职责
1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，贯彻落实上级的决定、指示精神。
2、在区政府领导下，负责食品安全的全面行政工作。
3、负责全局机关干部的政治学习和日常教育，提高工作人员的业务素质，为开发区建设服务。
4、负责全局人事调整，资金审批和各类文件、资料的审定工作。
5、组织研究确定重大问题，协调和指导副职工作并组织实施食品安全监督管理工作规划、计划和方案；
6、食品安全全面工作，负责主持局长办公会，适时提出议题，主持讨论研究，做出相应决议、组织安排实施，积极为开发区食品安全服务。
7、带头参加党组织的各种活动，发挥模范表率作用，自觉维护和加强班子的团结。
8、加强行政监察工作，搞好自身及党员干部的廉政、勤政教育。
9、坚持定期与党员干部谈心，增强工作人员的积极性。定期深入基层进行调查研究，帮助基层解决实际问题。
10、完成区政府交办的工作及上级主管部门交办的其他工作。
副局长岗位职责
1、负责机关党委工作；
2、负责食品流通监管与食品安全网络建设和党建人事、干部教育、精神文明、文化建设工作。
3、具体分管业务工作，按照食品安全的有关法律、法规，协调组织开展监察工作。
4、对工作中的重要情况和重点事项要及时向局长报告，向局长提出解决问题的建议、方法。
5、注意调查研究，讲究工作方法，了解掌握监察工作新情况、新动态，及时研究解决新问题。
6、一切从实际出发，要密切联系群众，改进工作作风，提高工作效率。
7、完成上级组织和局长交办的其它工作。
副局长岗位职责
1、在局长的领导下负责分管的行政工作。
2、负责监察执法、政策法规、行政复议和综合治理、群众信访工作。
3、协助局长搞好全局的思想政治工作的业务工作。
4、负责本单位队伍建设，不断提高干部的整体素质，对全局的思想政治工作和两个文明建设常抓不懈。
5、对干部考核、任用、岗位目标管理和机关工作建设进行审核负责。
6、局长不在岗位时，主持全局的工作。
7、完成上级组织和局长交办的其它工作。
办公室岗位职责
1、负责草拟并督查落实市局年度工作计划；
2、负责协助局领导安排全局性重大活动，并协调各科室之间工作；
3、负责局党组会、局长办公会、局务会议和机关干部职工大会的组织安排，并督办会议决议落实情况；
4、负责组织重要文稿的起草或初审；
5、负责后勤事务的综合管理，侧重来访来客接待、会务工作安排；
6、负责办公室工作人员的思想政治教育和廉政建设；
7、负责协调对外联络和交流工作；
8、负责政务事项的综合管理，侧重重要文稿的草拟工作；
9、负责办公室印信管理工作；
10、负责市局下发文件的审核、登记和印发；
11、负责上级文件以及重要来函、来电的拟办督办工作；
12、负责局机关日常保密工作；
13、负责局机关工作简报、年鉴和大事记的资料收集及编纂工作；
14、负责上级来文、来电的登记和呈阅和收集归类工作；
15、负责办公室内部制度建设；
16、负责承办上级领导交办的其他工作。
食品安全监察岗位职责
1、负责草拟并协调实施食品安全管理的工作计划及食品安全综合监督工作有关材料；
2、开展食品安全监督检查和违法违规行为的查处及食品安全事件的调查处理和应急救援工作。
3、受理辖区内食品安全相关案件的投诉、举报，并及时向上级行政主管部门报告。
4、负责协调有关部门制定食品安全信息发布办法并监督实施；
5、负责收集、汇总食品安全信息，分析、预测安全形势，评估和预防可能发生的食品安全风险；
6、负责综合协调食品安全的检测、评价和培训工作；
7、负责协调实施食品安全整顿规范和专项执法工作；
8、负责落实食品安全日常监管的督查督办工作；
9、宣传食品安全法律法规和普及食品安全科普知识，接受食品安全法律法规和食品安全知识咨询。
10、掌握本区食品餐饮服务单位的基本情况，按时向区食安办报送食品安全工作信息。
11、调查摸底，反馈信息。整理本辖区内各项食品安全监督资料，并及时建档。对餐饮服务单位建立分户档案。
财务室会计岗位职责
1、严格执行《会计法》，贯彻执行党和国家的财政、方针、政策。
2、负责局机关日常行政财务、审计和统计工作；
3、负责编制单位的年度财务预算和决算，根据上级单位以及相关单位要求，按时、正确、真实编报及报送各种财务报告。
4、负责局机关会计凭证、账簿、报表的立卷归档及管理；
5、负责局机关固定资产的管理事务；
6、负责行政事业性收费及罚没款的收缴；
7、负责各种票据及重要空白凭证的保管、领用及核销；
8、负责工资、各类津补贴的发放，以及社会保险缴费、公积金、个人所得税的代扣、代缴工作；
9、负责局机关办公用品及有关物资的购置、保管与发放工作；
10、负局领导交办的其他工作。
驾驶员岗位职责
1、负责指定车辆的驾驶，做到准时、安全、文明行车；
2、负责指定车辆的维护、保养和安全检查，保持车辆常年整洁。
3、负责管理好指定车辆内常用工具、零配件和其他物品；
4、负责指定车辆档案保管，做好行车记录；
5、负责配合做好车辆年检、保险、维修、用油分配和交通安全
事故处理等工作；
6、负责完成办公室交办的其他工作。
第13篇：昆明市滇池度假区普岗教师上岗考试教育心理学试卷二
2018年昆明市滇池度假区普岗教师上岗考试教育心理学试卷二
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学
2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（ ）
A.符号标志 B.附加问题 C.先行组织者 D.任务分析
4、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种类型的学习（ ） A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部学习动机
5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（ ）
A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移
6、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（ ）。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（ ）
A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习
8、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（ ）。 A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习
9、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ）
A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息 D.辨别学习
10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（ ）
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略
11、下列选项中属于有结构良好的问题的是（ ）
A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色
12、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于（ ）
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平
13、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处于（ ）
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.普通伦理水平
14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ） A.强化法
B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法
15、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（ ）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练
16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ） A.发现学习B.掌握学习C.情境教学 D.合作学习
17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威
18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（ ） A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型
19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（ ）
A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ） A.表达能力 B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识 D.组织能力
二、填空题
1、建构主义认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有________性。
2、根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的是_______ ，呈_________型。
3、个人应用一系列的________，从问题的起始状态到达________的过程是问题解决。
4、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。
5、对于道德行为表现和情感领域的成就，最常见的评价手段是______的评价手段。
三、简答题
1、简述学习动机与学习的关系。
2、简述经验类化说及教育意义。
3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
4、操作技能的培训要求有哪些？
5、某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，该生的道德判断处于（ ） A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平
四、论述题
1、简述罗森塔尔效应
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】D。
3、【育萃专家解析】C。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C .一般迁移。
6、【育萃专家解析】（A．顺向迁移；）C．水平迁移。
7、【育萃专家解析】B。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。
8、【育萃专家解析】B。
9、【育萃专家解析】A。
10、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。
11、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。
12、【育萃专家解析】B。习俗。习俗水平包括寻求大众认可和遵守法规阶段。
13、【育萃专家解析】A。习俗。绝大多数青少年和成年人处在习俗水平。
14、【育萃专家解析】B。
15、【育萃专家解析】B。
16、【育萃专家解析】C。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】C。
19、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。
20、【育萃专家解析】C。
二、填空题
1、【育萃专家解析】相对性。
2、【育萃专家解析】先快后慢、负加速。
3、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。
4、【育萃专家解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
5、【育萃专家解析】非测验。
三、简答题
1、【育萃专家解析】学习动机与学习效果是相互作用的。一方面，学习动机影响学习效果。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关。另一方面，学习效果也影响学习动机。此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
4、【育萃专家解析】 （1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习； （3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
5、【育萃专家解析】C。后习俗。社会契约阶段。
四、论述题
1、【育萃专家解析】罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验.然后,随机地在各个班级抽取少数学生,故意告诉教师说,他们是班级里最有发展潜力的学生,并要求教师注意长期观察,但不要告诉学生本人.8个月后发现,这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快.十分明显,由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望,产生了预言效应.也就是说,教师的期望或明
或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.
第14篇：保护滇池宣讲倡议书
“从我做起，保护母亲湖——滇池”倡议书
滇池，昆明的母亲湖，素有“高原明珠”的美称，是云南省最大的高原湖泊，也是我国第六大淡水湖。自上个世纪70年代起，随着昆明城市化、工业化的发展，以及盲目地大规模的围湖造田，滇池流域生态环境遭到破坏，滇池被严重污染了。滇池污染影响我们的生活，危害我们的健康，破坏我们赖以生存的环境。
为了拯救和保护滇池，推进现代新昆明建设，为了我们赖以生存的家园，我们向全县人民倡议：从我做起，保护母亲湖——滇池。
一、努力学习科学文化知识，增强环境意识，保护滇池，提倡绿色生活、学习和工作。
二、保护环境，从我做起，在日常工作和生活中，不向河道、滇池倾倒垃圾、乱倒粪便、乱排生活污水、乱扔废弃物。
三、倡导文明行为，从我做起，养成良好的日常生活行为习惯。爱护树木花草，保护环境，不乱排污水，不乱扔垃圾；尽量做到垃圾分类;少用或不用一次性用品 ; 不使用含磷洗衣粉和洗涤剂。
四、节约用水,树立惜水如油的意识。生活中,尽量使用节水龙头,并随时关紧水龙头;不要用长流水洗碗、洗衣;尽可能做到一水多用。
五、任何单位、个人不在滇池水体保护区内围湖造田、围堰养殖及有其他侵占或缩小滇池水面的行为；不在湖滨带范围内取土、取沙、采石；不损坏堤坝、桥闸、泵站、码头、航标、渔标、水文、科研、测量、环境监测、滇池水体保护界桩等设施；未经市滇池保护委员会批准，不在界桩内构筑任何建筑物。
六、任何单位、个人不向滇池水体保护区内和入湖河道内倾倒土、石、尾矿、垃圾、废渣等固体废弃物，不向滇池和通往滇池的河道排放未达到排放标准或者超过规定控制总量的废水。
七、任何单位、个人不在滇池面山、风景名胜区取土、取沙、采石及新建陵园、墓葬，防止水土流失和破坏自然景观。
八、城市居民外出休闲、娱乐、度假时不要往河里、湖里乱扔垃圾 ;不要到水源、保护区游泳、捕鱼和划船。农村居民要改变传统的生产和生活方式,少用化,肥农药,提倡平衡施肥,使用农家肥;使用生态卫生旱厕,搞好庭院、村庄卫 生,改善生活环撞;不在水体保护区范围内搞规模畜禽养殖; 不在河堤堆放粪便、垃圾,积极支持和参与湖滨生态湿地建设。
从我做起，保护母亲湖——滇池，已不仅仅是一种意识,一种道德,一种文明,更是一种责任,是功在当代,利在千秋的伟大事业! 让我们都自觉行动起来,从我们身边的小事做起,从现在做起,从自己做起,还滇池以清澈,还滇池以秀美，让我们共同拥有一个美丽的家园。
第15篇：滇池环保调研报告
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
目录
引言..................................................3
一、滇池的介绍........................................4
二、滇池的环境........................................5
（一）、过去的滇池 ..................................5
（二）、现在的滇池 ..................................6
三、现在的滇池水质状况................................7
四、污染因素..........................................8
（一）、自然演化 ....................................8
（二）、工业化、城市化发展过程中造成水质污染 .....9
（三）、水资源匾乏与高度开发形成恶性循环 ............9
（四）、水的流向与主风向相反，湖面污染物难以排除 ..10
五、滇池治理措施.....................................10
六、保护滇池意见.....................................11 (一) .生活污水的治理 ...........................11
（二）.转变经济发展方式，达到根治农业污染的目的 ..11
（三）.建滇池流域森林公园 ........................11
（四）.滇池流域要实行三旧改造 ....................12
（五）.滇池要清淤不止 ............................12
（六）.关于滇池治理的体制机制和资金保障等综合问题 13
七、报告总结.........................................13
2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
引言
滇池是云贵高原上的一颗明珠，但近20年来，随着经济发展和城市规模的扩大，加重了流域生态环境压力，水体受到污染，导致湖泊严重富营养化，滇池面临着水环境污染与水资源短缺的双重困境。滇池污染问题得到了国家及云南省、昆明市政府的高度重视，“九五”期间滇池被列为中国湖泊环境治理的重点。利用周末，我们小组对滇池流域一些区域的水质作了简单的调查，深入地了解了国家对滇池治理的相关政策和取得的一些阶段性成果，试图提出一些治理滇池的方法和建议，希望通过我们小组的一点实际行动能引起全社会对滇池治理的关注，让滇池尽快恢复她“高原明珠”的本色。
滇池是云贵高原上的一颗明珠，兼有城市供水、工农业用水、旅游、航运、水产养殖、气候调节等功能，在昆明市的国民经济和社会发展中起着极其重要的作用。近20年来，随着经济发展和城市规模的扩大，加重了流域生态环境压力，水体受到污染，导致湖泊严重富营养化，滇池面临着水环境污染与水资源短缺的双重困境。滇池污染问题得到了国家及云南省、昆明市政府的高度重视，“九五”期间滇池被列为中国湖泊环境治理的重点。1998年9月经国务院批准，云南省政府组织实施了《滇池流域水污染防治“九五”计划及2010年规划》。至“九五”末期，在流域经济增长、人口增加的情况下，滇池污染迅速恶化的趋势得到初步遏制，水污染防治工作取得了阶段性成果。但水体严重富营养化、生态系统被破坏的状况难以在短期内根本扭转，治理工作长期性、复杂性、艰巨性的特点十分突出。作为一名当代大学生，充分地利用周末深入实地，了解相关情况，宣传可持续发展的政策，是以实际行动关注科学发展观的具体体现。
2012年4月7日—4月8日，我们到滇池流域的部分区域展开了为期一天的实地调查。我们组选择了海埂，对滇池流域的水质进行了简单的检测。调查中，我们发现草海水体呈黑色，有非常难闻的气味，污染状况特别严重；而外海水体则呈绿色，污染状况较草海轻一点。
3 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
一、滇池的介绍
滇池是我国著名的高原淡水湖泊，位于昆明市西南，流域总面积2920km2，年径流量为5．7×10^8m3。滇池南北长40km，东西宽12．5km，湖面面积为298km2，平均水深4m，最大容积12km3，是典型的浅水湖泊。滇池包括“草海”和“外海”两部分，湖面面积分别占总面积的2．7％和97．3％。滇池流域覆盖了昆明市的五华、盘龙两城区和西山、官渡、呈贡、晋宁、嵩明五个区县的38个乡镇，是昆明市主要社会经济活动区和未来发展的重要空间资源。2000年流域内国内生产总值约占昆明市的80％，人口316万（包括流动人口约50万），约占全市的54％。滇池流域的发展对于云南省和昆明市具有举足轻重的地位。
滇池作为昆明市工农业生产、生活和生态用水的重要水源，在维持流域国民经济发展、提高居民生活水平和保障域内生态环境安全等方面具有不可替代的作用。近二十年来，随着经济发展和城市规模的扩大，滇池水体的富营养化日趋严重，水环境污染与水资源短缺的双重压力使昆明市的城市发展和城市功能的提高受到了严重的限制。滇池污染已成为昆明市全面实现小康社会目标的最大障碍之一，是昆明市可持续发展的重大制约因素。
滇池水体的严重污染已引起各级领导及社会各界的高度重视，在国务院《国民经济和社会发展cc九五”和2010年远景目标纲要》中，滇池是“三河、三湖”国家重点治理流域之一；云南省省委、省政府和昆明市市委、市政府也把滇池的保护作为实施可持续发展战略的重点，纳入重要议事日程。自“八五”计划以来，各级政府从各种渠道筹措资金，分阶段、按规划开展滇池污染综合治理。随着工业企业达标排放工作的严格执行和工业环境管理的强化，滇池流域的工业污染源已得到了较好的控制，排污量所占的比重已低于农业、生活排污量，并且还在逐年减少；随着城市污水处理厂的相继建成并投入使用，城市生活污水的污染负荷也将逐步降低，滇池水质和生态恶化的趋势将在一定程度上得到缓解。
4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
二、滇池的环境
（一）、过去的滇池
滇池是云贵高原最大的湖泊，是昆明生存、发展的基础条件。在昆明人心中，拥有300多万年历史的滇池已不是本质上的水，或是地理上的一片水域。他早已由于千百年的生存历史与昆明人血肉相连，与昆明的发展荣辱与共。
滇池呈南北向分布，湖体略呈弓形，弓背向东，东北部有一天然沙堤，长4千米，将滇池分为南北两部分，称为外湖和内湖；海拔1887.5米，总面积311.338平方公里，其中内湖面积10.67平方公里，外湖面积287.1平方公里，湖长41.2千米，最大宽度13.3千米，平均宽度7．56米，最大水深11.3米，平均水深5.12米，容积15.931亿立方米；
底质内湖肥，有很厚的淤泥，动植物残体、黑色，有极臭味，外湖较肥，褐黄色，有骸泥；上游河流主要有盘龙江、宝象河、新河、运粮河、马料河、大青河、洛龙河、捞渔河、梁王河„„
滇池位于昆明市南的西山脚下，其北端紧邻昆明市大观公园，南端至晋宁县内，距市区5公里，历史上这里一直是度假观光和避暑的胜地，居云南旅游省首位。滇池古名滇南泽，又名昆明湖，距昆明市约20公里。滇池东南北三面有盘龙江等20余条河流汇入，湖水由西面海口流出，经普渡河而入金沙江。形
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
似弦月，南北长39公里，东西宽13.5公里，平均宽度约8公里。湖岸线长约200公里；湖面面积300平方公里，居云南省首位，湖水最大深度8米，平均深度5米，蓄水量15.7亿立方米，素称“五百里滇池”。是中国第六大内陆淡水湖。
西山远眺滇池滇池是受第三纪喜马拉雅山地壳运动的影响而构成的高原石灰岩断层陷落湖，海拔1886米，滇池周围有大小数十个山峰，山环水抱，天光云影，构成一幅美丽的天然画卷。
滇池，湖光山色十分壮丽，水面宽阔。站在龙门上，居高临下，滇池尽收眼底，有“高原明珠”之称。其迷人之处更在于它一日之内，随着天际日色、云彩的变化而变幻无穷。滇池水面宽阔，不但是旅游的好去处，还极有经济价值，航运、渔业、灌溉、供水等。滇池周围风景名胜众多，与西山森林公园、大观公园等隔水相望，云南民族村、国家体育训练基地、云南民族博物馆等既相联成片又相对独立，互为依托，是游览、娱乐、度假的理想场所。
50年代初期，滇池湖水清澈，水生动植物繁茂，湖水自然净化能力强，有良好的生态环境。鱼民及滇池附近的村民，常取滇池水作为饮用。其中水生物等植物丰茂，植物被占湖面的90%，分布水深可达4米，而海菜花群落是滇池主要特征之一，60年代以前，草海曾因海菜花繁茂而被称为“花湖”。为了对滇池的开发利用，昆明地区的先民早在远古时期就利用滇池的水产资源进行捕捞活动，用水车、天车等简易提水工具，提取滇池水灌溉农田，促进农业生产的发展。建国后，在发展小型水利的同时，积极开展抽水工程的建设，提供所需的工业用水和生活用水，在发展滇池鱼类捕捞事业的同时，滇池鱼类养殖事业逐渐兴起。
滇池为春城人民生活提高的不仅仅是精神生活和物质生活的同步提高，然而，在发展与利用滇池的同时，同样给滇池带来里一系列的负面影响。
1988年，滇池以昆明滇池风景名胜区的名义，被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。
（二）、现在的滇池
两百里滇池看不见，没有波涛，无言两岸都是残转断瓦。看，东边斗南，四边海口，北有老城，南有晋宁。
6 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。 不如多仍些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花;再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 注入千亿资金，不见丁点成效。
三、现在的滇池水质状况
滇池水质出现好转苗头。近日，云南省环境监测中心在“七彩云南保护行动网站”公布的高原湖泊水质月报显示，今年4月份和9月份，滇池草海和外海水质营养状况同时转为中度富营养状态。
近日，云南省环境监测中心在“七彩云南保护行动网站”公布的高原湖泊水质月报显示，今年4月份和9月份，滇池草海和外海水质营养状况均同时转为中度富营养状态。这标志着滇池水质“肥力”有所下降，水质有所好转。
水体富营养化是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。当水质呈现中度或重度富营养状态时，须接受“减肥治疗”。翻开云南高原湖泊水质月报记录，很难看到滇池草海水质营养状况从重度富营养转为“中度富营养”状态的记录。
上世纪80年代以来，随着滇池流域内的经济发展和城市化进程的加快，人口急剧增加，大量的污染物源源不断流入滇池，导致滇池水严重富营养化，全湖水质达劣五类。2008年以来，滇池草海和外海水质营养状况，也只有三次同时显示为中度富营养（2011年6月份没有记录查询），分别为去年10月份和今年4月份、9月份。今年滇池水质两次转为中度富营养状态，表明除了受季节、监测
7 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
等因素影响外，滇池水环境综合治理取得一定成效。
滇池污染已成为昆明的一道“硬伤”，滇池治理也一直是市民关心的问题。2008年以来，昆明坚持铁腕治污、科学治水，全力做好“一湖两江”流域昆明境内“四全”工程、滇池治理“六大工程”、出入滇池河道综合整治“158”工程和滇池周围“四退三环一护”工程。同时，各级相关部门加大控源截污力度，构建完善的截污治污体系，实现滇池流域工业污水、生活污水和农业面源污水全收集处理、全达标排放。
此外，昆明市委、市政府还要求滇池流域有关县区做好河道及支流沟渠清障、清淤，河道两岸拆临、拆违、拆迁等工作，加大河道沿岸绿化和生态修复力度，确保所有主次河道河床湿地化、河坎生态化、两岸景观化。在加强湿地生态体系建设，广建水上森林、湿地森林，转化固化污染物的同时，把滇池湿地从草本湿地、植物湿地，转变为木本湿地、森林湿地。除积极开展水葫芦圈养种植和资源化利用，推动滇池污染治理由湖底清淤、底泥清淤向水体生物提取和底泥生物提取转变外，昆明市还不断加快构建滇池流域产业结构调整减排、滇池污染源工程整治、滇池流域低污染水净化与处理、入湖河流水污染治理与清水产流修复、滇池生境修复与水质改善、滇池流域管理与生态文明建设等六大体系。
经过“十一五”努力，昆明主城区污水日处理规模已达到110.5万立方米，处理标准达到了一级A标；铺设雨污主干管网251千米，雨污分流次干管及支管155千米，完成老城区1868家单位（小区）的雨污分流改造；累计建成286座再生水利用设施，日处理总规模达9.6万立方米。同时，昆明市还在滇池湖滨33.3平方千米范围内，退塘退田4.5万亩、退人2.4万人，将1.8万户养殖户的680万头（只）畜禽迁出滇池流域，疏浚水域面积422.80万平方米，疏挖底泥370万立方米，建成湖滨生态湿地5.4万亩。这些工程都有力促进了滇池治理的步伐，有助于滇池水质的进一步改善。
四、污染因素
（一）、自然演化
滇池至今已有约340万年的漫长演化历史，在现代演化过程中，水面不断缩
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小，目前滇池的水面积仅为古滇池的25%，蓄水量更是仅为古滇池的1.9%。 滇池已演化为半封闭性湖泊，年平均流出水量为1.49 x 108m3，仅占其蓄水量的11%。由于湖水置换周期过长、湖流缓慢，造成物质循环不通畅，出入不平衡，自净功能有限，大量沉淀污染物，从而形成了大量内污染源。
（二）、工业化、城市化发展过程中造成水质污染
2005年，排入滇池的污水量高达23000万吨，主要污染物有: 总氮9750t，总磷1160t, CODcr,30674t。其中，生活污染源排放约占45%～58%，工业污染源排放约占11%～32%,2007年，排入滇池的污水量达到21000万吨时，总氮8155t，总磷1087t, CODcr22449t。而滇池在正常情况下，总氮、总磷和CODcr,的水环境容量分别只有4000t,400t和11000t。如此高的污染物排放量，使整个滇池水质各水质指标值均劣于国家V类地面水水质标准，超过70%的水体处于重、富营养化状态。
（三）、水资源匾乏与高度开发形成恶性循环
目前，滇池北岸的昆明主城区面积已达约180km2，人口近200万，城市的急剧膨胀不仅加剧了污染量，也不可避免地造成了水资源的日益匾乏。滇池流域多年水资源量为5.3 x 108m3，人均水资源量不到270m3/a，仅为世界人均值的4%，全国人均值的12%，全省人均值的5%，联合国极度缺水标准的50%。
为满足生产生活的需要，滇池流域近年来兴建实施了大量的水资源开发利用设施，其中已建成大中型水库8座，总库容3.4x108m3，小型水库近140座，总库容近1x108m3。水库总控制径流面积1651 km2，占流域面积的57%。目前，滇池流域年平均供水量在1x10m以上，而根据多年平均入湖径流量，扣除多年平均湖面蒸发量，滇池实际水资源量只有不到6x10m，缺口水量只能由湖库调节后重复利用。也就是说，滇池流域水资源的开发程度是非常高的，而河道外用水超过40%时，就会对生态环境产生不利的影响。并且，这种影响会形成恶性循环。
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（四）、水的流向与主风向相反，湖面污染物难以排除
滇池属南北向的宽浅型湖泊，水流自北向南，而流域内的盛行风向为西南风，形成湖水“有似倒流”的特点，因此叫做滇池。风向与水流方向相反使得污染物很难被输送出湖泊，相反，漂浮物往往被送至湖泊源头。海埂即由西南风长年累月堆积而成的沙坝
因为滇池水质已经是富营养化了.随着季节的变化,夏季的到来,昆明的温度也在上升这就使得微生物得以生存.而这些微生物的大量繁殖就使得滇池的水变绿了.
五、滇池治理措施
“十一五”以来，昆明市把滇池治理作为事关昆明发展的头等大事来抓。在滇池湖滨开展了退田还湿、退塘还湖、退房还林、退人护水“四退三还一护”工程，生态建设取得初步成效。并完成了草海南部污染底泥疏挖及处置二期工程，共疏浚污染底泥370万方，清除污染物总氮11200吨、总磷4700吨。据2010年环保监测数据显示，草海水质由一直以来的重度富营养变为中度富营养，综合营养状态指数下降了15.9%；水体透明度的平均值上升了58.6%。
据昆明市政府发布的消息，“十二五”期间，滇池治理将主要处理外源性污染，向外源性污染和内源性污染处理并重转变。对此，昆明市在“十二五”期间着重推出4项治理滇池内源的措施：控制性圈养１０平方公里水葫芦并资源化利用、增加３台（套）蓝藻处置设施、在滇池湖滨种植万亩中山杉、清除滇池外海底泥５００万方。
控制性圈养十平方公里水葫芦及资源化利用 每年可去除总氮1200吨、总磷300吨
目前，滇池是严重富营养化的湖泊，研究表明，水生植物修复技术是实现富营养湖泊污染治理与生态恢复的有效途径之一，在所进行的相关物种选择研究的成果中，水葫芦是净化效果较好的物种。
据悉，“十一五”期间，昆明市组织实施了滇池水葫芦富集氮磷与资源化利
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用研究，利用水葫芦抗逆性强、生长迅速、富集氮、磷能力快的生物学特点，通过“控制性种养—机械化采收—资源化利用”的氮磷污染水体生物治理与循环利用链，大量吸收水体富营养化物质，并在滇池南岸白山湾开展了一千亩水葫芦控制种养示范研究项目，攻克了水葫芦控制性种养、机械化采收及资源利用技术难题，目前，该示范项目已经成功运行，并初步形成了水葫芦控制种养资源化、产业化的技术体系。
六、保护滇池意见
高原明珠滇池的治理，不仅昆明人民关注，全国人民也在关注，本人曾游览过滇池，也十分关注滇池的治理。 (一) .生活污水的治理
1、要坚决彻底地对滇池四周的生活污水和工业废水进行拦截送往污水处理厂进行处理，达标后才能排放，不能让大量的生活污水及工业废水污染滇池，要实行最严格而又富有成效的治理。
2、对滇池流域的城镇、村庄、工厂的生活污水和工业废水也要逐步进行截污，污水要经处理达标后才能排放，此项工作，应该由政府监督并执行。
（二）.转变经济发展方式，达到根治农业污染的目的
滇池流域的七个县，要逐步转变传统的农业发展模式，因为农业对滇池的污染占40%的份额，而且农业需要大量的水资源，与滇池争水，传统的农业，经济效益低下。有鉴于此，将传统的农业改为现代旅游业，服务业更好，旅游业是无烟工厂，低碳环保，是绿色经济，而且经济效益比传统农业要好得多，更重要的是达到根治农业对滇池污染的目的。
（三）.建滇池流域森林公园
面积仅有2920平方公里的滇池流域，是滇池的生态屏障，唇亡齿寒，滇池流域的生态日益恶化，必然会危及滇池的水质。若高原明珠滇池都保不住了，春
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城昆明如何面对世人，云南这个旅游大省强省的龙头地位如何保得住。要保住滇池，首先要守住滇池流域这道生态屏障。不能小打小闹，只搞一些湿地公园是不够的，杯水车薪，无济于事。应该破釜沉舟，大手笔地干，争取把西山森林公园的范围扩大到滇池流域的大部分地区，为国家级森林公园，严格保护。要退农还林，修复生态，要关闭滇池流域所有禽畜养殖场和矿场，为滇池补给源源不绝的活水。农业不再与滇池争水，同时生态修复了，土壤得到很好的涵养，清泉就会源源不绝，那时候，滇池就能形成良性的水循环，水质将有所改善，那样，昆明才有可持续发展的活力和后劲。滇池的治理不是一朝一夕就能做成的，因此我们应该采取持久战策。
（四）.滇池流域要实行三旧改造
滇池流域的县城、城镇、村庄、工厂要实行三旧改造，即旧城镇、旧村庄、旧厂房的改造，可参考广东三旧改造的做法，这样做，可以盘活有限的土地资源，节约、集约利用好每一寸土地，还可以大大地提高各城镇的品位，让人民安居乐业，同时，借三旧改造之机，配套完善各项环保设施，使城镇和村庄、工厂的生活污水及工业废水都得到集中处理，不直接排入河里，污染滇池。三旧改造要与旅游产业和高新产业结合来做。
（五）.滇池要清淤不止
对于滇池的内湖和外湖以及主要河流，都应进行清淤，把腐臭的底泥都清除。清理出来的数量庞大的底泥，可考虑在湖里或湖边适当的地方，就近堆成一座座小山丘，外表填上一层净土，植树绿化，形成湖光山色景观，然后在山上放养群猴，供游人观看，滇池治理与旅游结合来做，可起事半功倍的效果。有些淤泥则运往郊外合适的地方堆成小山，外表也填上一层净土，然后植树绿化。尽管滇池的内湖和外湖的底泥不计其数，而且有不少人对清淤意见不一，甚至有反对的声音，但经认真考虑，不彻底清理内湖和外湖的底泥，滇池是很难治好的，任何治理方法都会功亏一篑，滇池治理可归纳为六字口诀：截污、清淤、补水，缺一不可。滇池的清淤，要下定决心，矢志不移，要有愚公移山的精神，清淤不止，作为民生工程，真抓实干。
12 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
（六）.关于滇池治理的体制机制和资金保障等综合问题
滇池的治理与管理宜分开两块，管理这一块仍按目前的组织架构和模式运作，只是要强化管理手段和加大管理力度，监管得力，富有成效，造福昆明人民。千秋功罪，历史自会评说，人民自会评价。
治理这一块，宜市场化运作更佳，滇池的治理主体，拟设“昆明水投集团”为好，可参考“广州水投集团”的治污运作模式。由市政府划拨一些经营性用地或注入一定数额的资本金给“水投集团”，再由“水投集团”向金融机构、资本市场及社会融资，建立投融资的市场机制，就可以上马运行。
排污费的征收，可与自来水用量挂钩，自来水的价格包含了排污费，按此征收，然后返还“水投集团”，这样，就有源源不绝的资金支持“水投集团”正常地运作，滇池的治理和昆明全市的污水治理，就有了可靠的资金保证，实现良性循环。不然什么都要政府拿钱去做，那样必然会力不从心，甚至捉襟见肘。对于污染大户，要按实际污染程度征收排污费，要数倍征收或十倍罚款，用经济手段迫使污染企业整改或关停，可与行政手段和政府行为双管齐下，这样，治污效果会更佳，一个地方的主要领导，如果管不住污染大户或出现大量的污染源，那么，就要启动问责制，这种不作为的官员应引咎辞职，不能占住茅坑不拉屎。滇池的治理和昆明全市的污水治理，要编制长远的、科学的、系统的、详细的规划，由省人大立法通过，然后认真执行，不折不扣，凡执行不力的各级政府一把手及主管领导，都要实行问责制，严重不作为者，工作不得力者，先批评，还是不改，可就地免职。
建议昆明市设水务局，将全市的水利、自来水、排水等涉水的系统全部统一起来，全局统筹，一盘棋运作，这样不会内耗，效果更好。
七、报告总结
通过对这次调研，让我们更深入的了解到了水的含义、性质、特点及作用；认识到了水资源在当今世界上的重要地位；认识到水资源在人类，甚至整个生物群的生活中所具有的重要性；意识到水资源将是未来世界和平的前提，是人类继续生存发展的保障。滇池是昆明的心脏，是昆明发展和富强的保障。滇池的变化
13 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概念——滇池环保调研
关系着整个昆明的未来，牵动着所有人的心。通过我们小组的这次实地调研，让我们认识到滇池水污染的严重性及其污染的原因，认识到保护和改善滇池不能光说不做，只有靠集体的力量人人动起来，才能保护和改善滇池。为了让滇池尽快回复原貌，除了积极支持政府净水工程，还应从我做起、从现在做起，做保护环境的卫士。我们需要人与自然和谐发展。
第16篇：滇池水质状况分析
滇池水质状况分析
2003年草海高锰酸盐指数为6.98 mg/L, 与2000年相比，下降了44.2%，草海叶绿素a为0.1 mg/L,含量显著低于2000，下降比例达66.7%、透明度为0.64m,提高48.8%，综合营养状态指数为76.11，下降了8.5%,总体水质类别为劣V类，营养状态为重度富营养。超V类水标准的主要污染指标为氨氮、总氮、总磷；高锰酸盐指数达到IV类水标准，溶解氧达到III类水标准。与2000-2002年相比，总体水质状况进一步改善。
2003年外海总磷浓度为0.16mg/L, 高锰酸盐指数为5.39 mg/L, 叶绿素a含量为0.07 mg/L, 综合营养状态指数为62.53,分别较2000年下降了40.7%、18.6%、5.9%；透明度0.61m,上升了24.5%，总氮浓度为2.05 mg/L,上升了4.6%,总体水质类别为劣V类，营养状态为中度富营养。超V类水标准的污染指标为pH值（9.19）和总氮（超标0.02倍）；总磷达到V类水标准，高锰酸盐指数达到III类水标准，溶解氧达到I类水标准。总体水质优于2000、2001年，与2002年相比基本持平。
2003年降雨量与2002年同期相比，减少了156.3 mm，下降比例达15.8%；造成入湖雨水量减少，自净能力减弱；而同期气温上升了0.4℃，由于高温、干燥和晴好天气多等气象因素对城市生活的影响，城市污水量及污染物浓度增高，2003年昆明市污水处理厂进水水质主要污染物浓度五日生化需氧量为116.30mg/L、化学耗氧量为204.47mg/L、悬浮物为95.62mg/L、总磷为3.95mg/L、总氮为31.5mg/L，分别比2002年同期增加24.4%、16.1%、41.6%、27%和12.1%，显示2003年城市生活污水污染物浓度比2002年呈现大幅度增加。
由于进一步加大了滇池污染综合治理的力度，采取了河道管理、水葫芦打捞、兰藻综合治理等措施；实施了“东风坝退塘还湖工程”；加大了污水处理厂的技改力度，提高了污染物去除率，2003年昆明市1-4污水处理厂处理污水总量为12675.30吨。各项污染物去除总量比去年显著增加，其中，五日生化需氧量去除总量达到13087.08吨、化学耗氧量去除总量达到22514.00吨、悬浮物去除总量达到11116.88吨、总磷去除总量达到421.96吨、总氮去除总量达到2216.78吨，分别比2002年同期增加了14.5%、6.8%；、36.8%、25.7%和14.3%。
在今年不利的气象条件下，滇池草海总体水质状态进一步改善，外海总体水质与2002年相比，未出现大的变化，超V类水标准的主要指标仅为总氮一项，超标仅0.02倍。上述情况说明，由于思路正确，措施有力，已基本遏制了滇池水体进一步恶化的趋势。
第17篇：滇池生态环境调研报告
滇池生态环境调研报告
一、滇池简介
位于云南省昆明市的西南，古名滇南泽，又称昆明湖。滇池因周围居住着\"滇\"部落或有水似倒流、\"滇者，颠也\"之说，故曰\"滇池\"。滇池为地震断层陷落型的湖泊，其外形似一弯新月。湖面的海拔高度为1886米，里，东西最宽为13公里。湖岸线长163．2公里，面积为306．3平方公里，容水量为15．7亿立方米，素称\"五百里滇池\"。
主要河流有盘龙江、金汁河、宝象河、海源河、马料河、落龙河、捞鱼河等，出水口为螳螂江。滇池水由海口注入普渡河．汇入金沙江．属长江水系，流域面积2855公里，为我国的第六大淡水湖，是一颗吹璀璨的高原明珠。滇池东有金马山，西有碧鸡山，北有蛇山，南有鹤山。这些山连绵起伏，形成了昆明坝子的天然屏障。湖滨土地肥沃，气候温和，水源充沛，有利于灌溉和航行。平均气温为14．5-17．8度，降雨量为1070毫米.
二、过去的滇池
滇池是云贵高原最大的湖泊，是昆明生存、发展的基础条件。在昆明人心中，拥有300多万年历史的滇池已不是本质上的水，或是地理上的一片水域。他早已由于千百年的生存历史与昆明人血肉相连，与昆明的发展荣辱与共。
滇池底质内湖肥，有很厚的淤泥，动植物残体、黑色，有极臭味，外湖较肥，褐黄色，有骸泥；上游河流主要有盘龙江、宝象河、新河、运粮河、马料河、大青河、洛龙河、捞渔河、梁王河„„
滇池位于昆明市南的西山脚下，其北端紧邻昆明市大观公园，南端至晋宁县内，距市区5公里，历史上这里一直是度假观光和避暑的胜地，居云南旅游省首位。滇池古名滇南泽，又名昆明湖，距昆明市约20公里。滇池东南北三面有盘龙江等20余条河流汇入，湖水由西面海口流出，经普渡河而入金沙江。形似弦月，南北长39公里，东西宽13.5公里，平均宽度约8公里。湖岸线长约200公里；湖面面积300平方公里，居云南省首位，湖水最大深度8米，平均深度5米，蓄水量15.7亿立方米，素称“五百里滇池”。是中国第六大内陆淡水湖。
西山远眺滇池滇池是受第三纪喜马拉雅山地壳运动的影响而构成的高原石灰岩断层陷落湖，海拔1886米，滇池周围有大小数十个山峰，山环水抱，天光云影，构成一幅美丽的天然画卷。
滇池，湖光山色十分壮丽，水面宽阔。站在龙门上，居高临下，滇池尽收眼底，有“高原明珠”之称。其迷人之处更在于它一日之内，随着天际日色、云彩的变化而变幻无穷。滇池水面宽阔，不但是旅游的好去处，还极有经济价值，航运、渔业、灌溉、供水等。滇池周围风景名胜众多，与西山森林公园、大观公园等隔水相望，云南民族村、国家体育训练基地、云南民族博物馆等既相联成片又相对独立，互为依托，是游览、娱乐、度假的理想场所。
50年代初期，滇池湖水清澈，水生动植物繁茂，湖水自然净化能力强，有良好的生态环境。鱼民及滇池附近的村民，常取滇池水作为饮用。其中水生物等植物丰茂，植物被占湖面的90%，分布水深可达4米，而海菜花群落是滇池主要特征之一，60年代以前，草海曾因海菜花繁茂而被称为“花湖”。为了对滇池的开发利用，昆明地区的先民早在远古时期就利用滇池的水产资源进行捕捞活动，用水车、天车等简易提水工具，提取滇池水灌溉农田，促进农业生产的发展。建国后，在发展小型水利的同时，积极开展抽水工程的建设，提供所需的工业用水和生活用水，在发展滇池鱼类捕捞事业的同时，滇池鱼类养殖事业逐渐兴起。
滇池为春城人民生活提高的不仅仅是精神生活和物质生活的同步提高，然而，在发展与利用滇池的同时，同样给滇池带来里一系列的负面影响。
1988年，滇池以昆明滇池风景名胜区的名义，被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。
三、滇池污染现状
滇池属富营型湖泊，部分呈异常营养征兆，水色暗黄绿，内湖有机污染严重、有机有害污染严重，污染发展较快，外湖部分水体已受有机物污染，有毒有害污染（主要是指重金属污染）尚不突出，氮、磷、重金属及砷大量沉积于湖底，致使底质污染严重，滇池近百年来已处于“老年型”湖泊状况；年均水温16℃；80年代未调查结果表明：随着滇池生态环境的变化，导致鱼类产卵、孵化场地的生态环境破坏、并加之过度捕捞和鱼类种群间相互作用等因素影响，使滇池鱼类种群发生巨大变化，土著鱼种仅存4种、土著鱼种濒于灭绝，如肉嫩味美的金线鱼现己灭绝。就现在，滇池的水已污染严重，水体呈现绿色，而且是像绿漆一样的水。在海埂公园，站在滇池边上，会有鱼腥味飘来。污染十分严重。
据2000年滇池流域污染源调查检测资料显示,滇池承纳的全氮和全磷负荷量主要来自生活废水和面源污染。面源污染指的是农村生活污水、农田废水、固体废弃物、农药化肥淋失、城镇地表径流、矿区和建筑区地表径流等随河流和雨水进入滇池后造成的污染。滇池周围有4万多hm2农田,居住着200多万城市居民和农民,饲养着上百万头牲口。滇池流域雨水径流将污染物带入滇池,每年滇池流域产生的面源污染物高达2057.5万t,占进入滇池污染物总量的45%。来自滇池的监测报告表明,湖水中总磷和总氮的含量持续上升(图
3、图4,污染严重的是草海,即纵坐标刻度大的表示草海的浓度),成为造成滇池严重富营养化的主要污染物,而面源和生活源的负荷已分别占到这2种污染物入湖总量的89%和96%[4]。长时间、大面积的面源污染,使滇池里的浮游生物大量死亡,降低了滇池的自净能力,加速了水体的富营养化。
四、滇池污染原因
一是城市农村生活污水和垃圾;二是滇池流域和滇池沿岸农业化肥、农药渗入雨水和灌溉用水之后产生的污水; 三是工业生产污水; 四是工业生产废弃物。三种污水加上垃圾( 包括工业生产废弃物) 泄入滇池, 造成了滇池水质的富营养化、重金属化和毒化、臭化。
1、自然因素
A、滇池在自然成长过程中，已进入衰老期，湖盆缩小、变浅，湖泊的自净能力较低。滇池周边没有大江大河注入，属于半封闭性湖泊，加之年平均蒸发量大于降水量，水质状况受气象因素的影响较大。在理想状况下，滇池水平均每四年才能置换一次。
B、滇池位于昆明城市的下游，盆地最低凹地带，除降雨补给水源外，其余补给水源均是城市生活污水经入湖河道注入滇池。
C、随着经济的快速发展和城市规模的不断扩大，人口急剧增加，污染物产生量也随之加大，沿湖土地又过度开发，湖滨生态带基本消失，导致九十年代滇池严重富营养化，全湖水质劣ⅴ类，水体的使用功能受到严重限制。滇池流域又是贫水地区，人均水资源量不足300立方米，滇池本身是一个半封闭的宽浅型湖泊，缺乏充足的洁净水对湖泊水体进行置换，加剧了滇池水体的恶化。
2、人为因素
A、每个市民不但是滇池治理的受益者，同时也是滇池污染的责任者。现在我市每人每天平均产生生活污水约150-200升，产生垃圾约1-2公斤，是滇池的主要污染物。生活污水中包含有粪便污水、洗涤污水和废弃食物，这些生活污水包括高锰酸盐、氨氮、总磷等含量，并经过入湖河道流入滇池。据统计仅以粪便计算，每人每天排出的粪便中含氮18.6克、磷1.74克，可以污染10吨水体。
B、农村生活垃圾、农田废弃物乱丢乱放，有些甚至还直接摆放在河道边，被雨水冲刷后经河道流入滇池，加重了滇池的污染负荷。近年农村畜牧养殖业大量发展，农田化肥农药施用量不断增加，化肥、农药中含有的氮、磷、钾等元素经地表径流、河道沟渠流入滇池，滇池沿岸部分农田每亩化肥每年的平均施用量高达2000公斤，流域内每年农药施用量已超过100吨。
C、少数单位和个人只图眼前利益，环保意识淡漠，置法律法规于不顾，没有建相应的污水处理设施，偷排、乱排污水的现象时有发生。特别是部分餐饮业不建或简单设置必要的排污处理设备，油污直排城市排水管网，给城市排水安全和滇池污染带来危害。
D、入湖河道沿岸违章建筑屡禁不止。一方面，由于历史的原因，各入湖河道两岸建有大量违反《滇池保护条例》的违章建筑，所产生的生活污水直接排入河道内，流入滇池；另一方面，有的居民为了个人的利益，又大量在河堤两岸新建房屋，加重了河道污染负荷。
E、去年, 昆明污水产生量为74.7 万立方/ 日,现有的8 个污水处理厂日处理能力为48.3 万立方, 还有近1/3 的污水得不到处理直接排入了滇池; 污水处理厂不足, 以及现有污水处理厂出力不够, 加之城镇下水管道建设陈旧落后,雨水和污水不能实现分流,使未经净化的污水排入了滇池, 加剧了滇池的污染。
五、滇池治污的原则
科学治理滇池污染, 必须遵循五条基本原则: A、以科学发展观为指导, 解放思想, 与时俱进, 实事求是, 从实际出发; B、统筹兼顾, 长短结合, 通盘谋划( 有机融入昆明和云南发展建设的战略全局) , 突出重点, 科学易行; C、继承借鉴, 务实创新(继承借鉴国内外成功经验,真抓实干, 敢闯新路), 责任量化, 完成进度, 依法保障; D、加大投入, 加强力度, 优化整合, 全民参与, 建设生态文明, 实现经济与社会、人与自然和谐发展; E、符合现代化城市建设、管理和湖泊污染治理的客观规律。 科学治理滇池污染, 在遵循上述五条基本原则、解决好滇池治污战略问题的基础上, 还必须在坚持以往正确做法的同时, 学习借鉴国内外治理湖泊污染的先进理念和成功经验, 创造性地解决好滇池治污的战术问题。
六、具体治污的战术
滇池治污的战术简要地讲, 可归纳为16 个字、8个关键词, 即: 截污、搬迁、引水、掘底、禁“毒”、绿化、严管、教育。
（1） 截污
滇池污染, 一是污水；二是垃圾。所以要从这两方面着手，狠抓落实工作。
污水。要采取坚决措施, 治住滇池入口和出口两头的污水, 实现污水的全部达标排放。入口。要在加快新建昆明污水厂的基础上, 做到两点: 其一,全市排放的污水全部都得到污水处理厂的净化, 实现达标排放。其二, 污水经过净化之后, 成为“中水”, 用于工农业生产用水和市内绿化、清洁用水, 一滴都不得进入滇池;出口。滇池在引入活水之后, 外泄的所有污水必须在得到净化之后, 才得排入下游河流。这样, 必须在滇池水下泄处的合适地点, 建设配套的污水处理厂。
垃圾。借鉴发达国家在垃圾管理方面的成功经验, 对昆明的城镇垃圾进行科学的管理。抓住两个关键环节: 一是垃圾分类。通过严格的立法和执法的保证, 使机关、企事业单位和城镇居民能够自觉地将每天产生的金属、玻璃、塑料、纸张、有机废物等垃圾进行严格的分类;二是在分类的基础上, 实施金属、玻璃、塑料、纸张等有用垃圾的回收利用和有机废物的火力发电或无害化堆埋———从而实现垃圾的分类处理、变废为宝和绿色环保。 （2） 搬迁
滇池沿岸工厂排出的工业污水和工业废弃物是污染滇池的主要源头之一, 必须“釜底抽薪”, 才能从根本上铲除这一污染源———这就需要下最大决心, 采取最有力措施, 将滇池沿岸凡有排污的工厂分期分批全部搬迁。搬迁一是要选好新址; 二是新企业的治污设施必须达标才能允许开工生产, 真正实现无污染零排放; 三是以搬迁污染企业为契机, 在科学发展观指引下, 统盘谋划昆明经济社会布局, 优化整合昆明工业企业, 提升昆明经济竞争实力, 加快现代新昆明建设。 （3） 引水
“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。滇池如无活水来, 则再治理也是死水一塘。滇池的活水来自两个方面, 其一是科学规划和项目施工后, 实现了雨污分流, 整个滇池流域和昆明城乡汇水区收集的天然降水及山泉、河流来水; 其二是实施“引金入滇”工程。只要从丽江虎跳峡或昭通乌东德电站大坝引来滚滚金沙江之活水, 滇池水体能得到常态的适时置换, 再加上其它治污措施, 滇池的春天就来临了。此外, 滇中是云南经济社会发展的核心区, 国土面积占全省的1/4,人口占2/5,GDP 占2/3, 工业总产值占4/5, 粮食占2/5, 但滇中地区水资源量仅占全省的12% , 人均水资源量为1500 多立方米, 仅为全省水资源平均水平的30%、全国的70%, 远低于国际通行的用水紧张标准。水资源紧缺问题已成为严重制约滇中和昆明地区经济可持续发展的“瓶颈”。因而,“引金入滇”工程的实施, 既可解决滇池活水置换问题, 又可解决滇中和昆明地区水资源紧缺的问题。 （4） 掘底
滇池属于浅水性高原湖泊, 多年的污染, 造成湖底污染物淤积, 沉积十分严重。因此, 要制定严格的规划, 分期分批分地域实施好滇池污染底泥清除工程———“水盆干净了, 盆里的水才会干净”。 （5 ） 禁“毒”
这个“毒”指的是污染滇池湖水的工业污水、工业废弃物, 城乡生活污水中的化学物质和农业生产中的化肥、农药。因此, 在抓好“截污”的同时, 要抓好两个关键环节: 一是工业废弃物的变废为宝、科学利用或无害化处理; 二是要大力提倡和采取有力措施推行使用农家肥、生物农药和无磷洗衣粉, 严格禁止在滇池流域和滇池汇水区使用化肥、化学农药等有毒有害物质。 （6） 绿化
对滇池沿岸和流域的陡坡耕地、荒山、荒坡实行坚决的退耕还林和全面绿化, 保护和涵养水源。严禁乱倒垃圾、滥砍滥伐和违法采矿取土。 （7） “严管”
滇池是昆明人民的滇池, 滇池治理, 昆明市民人人有责。要动员和组织全社会的力量投入滇池治理, 必须抓好三个关键环节: 一是规划和立法。滇池治理规划出来后, 要通过立法给予法制上的有力保障; 二是扎扎实实实施这一规划———滇池治理实行严格的治污工作目标责任制和“一票否决”, 任务分解到各地各单位, 落实到主管领导和相关责任人, 进行严格的工作目标责任考核与奖惩———干得好的, 重奖、重用; 完不成任务的, 就地免职; 三是严格管理和有效监督, 确保昆明城镇和农村的所有居民都能自觉依法尽义务、守职责; 确保滇池治污的每一分钱都花在治污项目上; 确保滇池治理每一个工作目标都能够如期实现。做到滇池治污“不因领导人的变化而变化, 不因执政者注意力的变化而变化”, 一届又一届班子抓下来, 一代又一代昆明人干下去, 一定能抓出滇池碧波荡漾、水清鱼跃的预想效果来。 （8 ）“教育”
滇池治理事关春城荣辱兴衰, 因此, 要动员全社会力量和所有宣传机器进行全方位的、立体的、入耳入脑入心的宣传教育, 使滇池治理成为全社会的共同愿望、共同行动和共同利益所在, 自觉地投入到治理工作中, 尽职尽力, 完成任务; 使全社会都能做到像爱护眼睛一样, 爱护和保护滇池, 自觉地从我做起, 从每一件保护滇池的小事做起。
第18篇：滇池生态环境调研报告
姓名:万家兵
班级：2011级2班
专业：数学与应用数学
学号：201115010217
1 《滇池生态环境调研报告》
滇池生态环境调研报告
一、滇池基本概况
（一） 名称由来
滇池名称的由来可归纳为三种说法。一是从地理形态上看，晋人常璩《华阳国志•南中志》中说：“滇池县，郡治，故滇国也；有泽，水周围二百里，所出深广，下流浅狭，如倒流，故曰滇池。”另一种说法是寻音考义，认为“滇颠也，言最高之顶。”也有的认为是彝族（甸）即大坝子。第三种说法，是从民族称谓来考查，《史记•西南夷列传》有记载：“滇”，在古代是这一地区最大的部落名称，楚将庄蹻进滇后，变服随俗称滇王，故有滇池部落，才有滇池名。
（二）流域概况
滇池是我国著名的高原淡水湖泊，位于昆明市西南，流域总面积2920km2，年径流量为5．7×10^8m3。滇池南北长40km，东西宽12．5km，
2 湖面面积为298km2，平均水深4m，最大容积12km3，是典型的浅水湖泊。滇池包括“草海”和“外海”两部分，湖面面积分别占总面积的2．7％和97．3％。滇池流域覆盖了昆明市的五华、盘龙两城区和西山、官渡、呈贡、晋宁、嵩明五个区县的38个乡镇，是昆明市主要社会经济活动区和未来发展的重要空间资源。2000年流域内国内生产总值约占昆明市的80％，人口316万（包括流动人口约50万），约占全市的54％。滇池流域的发展对于云南省和昆明市具有举足轻重的地位。
主要河流有盘龙江、金汁河、宝象河、海源河、马料河、落龙河、捞鱼河等，出水口为螳螂江。滇池水由海口注入普渡河．汇入金沙江．属长江水系，流域面积2855公里，为我国的第六大淡水湖，是一颗璀璨的高原明珠。滇池东有金马山，西有碧鸡山，北有蛇山，南有鹤山。这些山连绵起伏，形成了昆明坝子的天然屏障。湖滨土地肥沃，气候温和，水源充沛，有利于灌溉和航行。平均气温为14．5-17．8度，降雨量为1070毫米。
（三） 旅游资源
五百里滇池的岸边，游览胜景甚多：海埂湖滨公园、西园别墅、龙门村、观音山、白鱼口„„位于云南省昆明市的西南，古名滇南泽，又称昆明湖。滇池，湖光山色十分壮丽，水面宽阔。站在龙门上，居高临下，滇池尽收眼底，有“高原明珠”之称。其迷人之处更在于它一日之内，随着天际日色、云彩的变化而变幻无穷。滇池水面宽阔，不但是旅游的好去处，还极有经济价值，航运、渔业、灌溉、供水等。
3 滇池周围风景名胜众多，与西山森林公园、大观公园等隔水相望，云南民族村、国家体育训练基地、云南民族博物馆等既相联成片又相对独立，互为依托，是游览、娱乐、度假的理想场所。1988年，滇池以昆明滇池风景名胜区的名义，被国务院批准列入第二批国家级风景名胜区名单。
二、过去的滇池与现状
50年代初期，滇池湖水清澈，水生动植物繁茂，湖水自然净化能力强，有良好的生态环境。鱼民及滇池附近的村民，常取滇池水作为饮用。其中水生物等植物丰茂，植物被占湖面的90%，分布水深可达4米，而海菜花群落是滇池主要特征之一，60年代以前，草海曾因海菜花繁茂而被称为“花湖”。为了对滇池的开发利用，昆明地区的先民早在远古时期就利用滇池的水产资源进行捕捞活动，用水车、天车等简易提水工具，提取滇池水灌溉农田，促进农业生产的发展。建国后，在发展小型水利的同时，积极开展抽水工程的建设，提供所需的工业用水和生活用水，在发展滇池鱼类捕捞事业的同时，滇池鱼类养殖事业逐渐兴起。
上世纪80年代以来，随着滇池流域内的经济发展和城市化进程的加快，人口急剧增加，大量的污染物源源不断流入滇池，导致滇池水严重富营养化，污染严重，2005年草海水质为劣Ⅴ类，综合营养指数76.1，属重度富营养状态，外海水质达到Ⅴ类地表水标准，综合营养指数62.5，属中度富营养化。主要入湖河道29条，水质大多
4 为劣V类。总体可概括为：水体表面漂浮大量垃圾；水体富营养化导致水葫芦、蓝藻等的蔓生；滇池海岸面积缩减。
三、污染原因
一是城市农村生活污水和垃圾;二是滇池流域和滇池沿岸农业化肥、农药渗入雨水和灌溉用水之后产生的污水; 三是工业生产污水; 四是工业生产废弃物。三种污水加上垃圾( 包括工业生产废弃物) 泄入滇池, 造成了滇池水质的富营养化、重金属化和毒化、臭化。
（一） 自然因素
滇池在自然成长过程中，已进入衰老期，湖盆缩小、变浅，湖泊的自净能力较低。滇池周边没有大江大河注入，属于半封闭性湖泊，加之年平均蒸发量大于降水量，水质状况受气象因素的影响较大。在理想状况下，滇池水平均每四年才能置换一次。
滇池位于昆明城市的下游，盆地最低凹地带，除降雨补给水源外，其余补给水源均是城市生活污水经入湖河道注入滇池。
随着经济的快速发展和城市规模的不断扩大，人口急剧增加，污染物产生量也随之加大，沿湖土地又过度开发，湖滨生态带基本消失，导致九十年代滇池严重富营养化，全湖水质劣ⅴ类，水体的使用功能受到严重限制。滇池流域又是贫水地区，人均水资源量不足300立方米，滇池本身是一个半封闭的宽浅型湖泊，缺乏充足的洁净水对湖泊水体进行置换，加剧了滇池
5 水体的恶化。
（二） 人为因素
每个市民不但是滇池治理的受益者，同时也是滇池污染的责任者。现在我市每人每天平均产生生活污水约150-200升，产生垃圾约1-2公斤，是滇池的主要污染物。生活污水中包含有粪便污水、洗涤污水和废弃食物，这些生活污水包括高锰酸盐、氨氮、总磷等含量，并经过入湖河道流入滇池。据统计仅以粪便计算，每人每天排出的粪便中含氮18.6克、磷1.74克，可以污染10吨水体。
农村生活垃圾、农田废弃物乱丢乱放，有些甚至还直接摆放在河道边，被雨水冲刷后经河道流入滇池，加重了滇池的污染负荷。近年农村畜牧养殖业大量发展，农田化肥农药施用量不断增加，化肥、农药中含有的氮、磷、钾等元素经地表径流、河道沟渠流入滇池，滇池沿岸部分农田每亩化肥每年的平均施用量高达2000公斤，流域内每年农药施用量已超过100吨。
少数单位和个人只图眼前利益，环保意识淡漠，置法律法规于不顾，没有建相应的污水处理设施，偷排、乱排污水的现象时有发生。特别是部分餐饮业不建或简单设置必要的排污处理设备，油污直排城市排水管网，给城市排水安全和滇池污染带来危害。
入湖河道沿岸违章建筑屡禁不止。一方面，由于历史的原因，各入湖河道两岸建有大量违反《滇池保护条例》的违章建
6 筑，所产生的生活污水直接排入河道内，流入滇池；另一方面，有的居民为了个人的利益，又大量在河堤两岸新建房屋，加重了河道污染负荷。
去年, 昆明污水产生量为74.7 万立方/ 日,现有的8 个污水处理厂日处理能力为48.3 万立方, 还有近1/3 的污水得不到处理直接排入了滇池; 污水处理厂不足, 以及现有污水处理厂出力不够, 加之城镇下水管道建设陈旧落后,雨水和污水不能实现分流,使未经净化的污水排入了滇池, 加剧了滇池的污染。
四、滇池治理措施
“十一五”以来，昆明市把滇池治理作为事关昆明发展的头等大事来抓。在滇池湖滨开展了退田还湿、退塘还湖、退房还林、退人护水“四退三还一护”工程，生态建设取得初步成效。并完成了草海南部污染底泥疏挖及处置二期工程，共疏浚污染底泥370万方，清除污染物总氮11200吨、总磷4700吨。据2010年环保监测数据显示，草海水质由一直以来的重度富营养变为中度富营养，综合营养状态指数下降了15.9%；水体透明度的平均值上升了58.6%。
据昆明市政府发布的消息，“十二五”期间，滇池治理将主要处理外源性污染，向外源性污染和内源性污染处理并重转变。对此，昆明市在“十二五”期间着重推出4项治理滇池内源的措施：控制性圈养１０平方公里水葫芦并资源化利用、增加３台（套）
7 蓝藻处置设施、在滇池湖滨种植万亩中山杉、清除滇池外海底泥５００万方。
控制性圈养十平方公里水葫芦及资源化利用 每年可去除总氮1200吨、总磷300吨
目前，滇池是严重富营养化的湖泊，研究表明，水生植物修复技术是实现富营养湖泊污染治理与生态恢复的有效途径之一，在所进行的相关物种选择研究的成果中，水葫芦是净化效果较好的物种。
据悉，“十一五”期间，昆明市组织实施了滇池水葫芦富集氮磷与资源化利用研究，利用水葫芦抗逆性强、生长迅速、富集氮、磷能力快的生物学特点，通过“控制性种养—机械化采收—资源化利用”的氮磷污染水体生物治理与循环利用链，大量吸收水体富营养化物质，并在滇池南岸白山湾开展了一千亩水葫芦控制种养示范研究项目，攻克了水葫芦控制性种养、机械化采收及资源利用技术难题，目前，该示范项目已经成功运行，并初步形成了水葫芦控制种养资源化、产业化的技术体系。
因此从今年起，昆明计划在滇池污染较重的草海及外海北部湖湾区控制性圈养水葫芦１０平方公里，并通过机械化采收、脱水，将水葫芦渣发酵后制成有机肥，实现水葫芦治污及资源化利用。项目建成后，预计每年将采收水葫芦２７万吨，去除总氮１２００吨、总磷３００吨。
建设水藻分离资源化利用设备 每年可清除蓝藻4.2万吨，
8 每年的夏秋季节，滇池蓝藻大量生长，形成水华，主要集中在滇池外海北岸，严重影响了滇池的水体景观。经过多年来的实践证明，进行机械除藻是减轻滇池蓝藻危害、降低生物污染最直接、最有效和最安全的重要手段。在清除蓝藻的同时，也将水体中的氮、磷等富营养化物质带出。
“十一五”期间，昆明市在蓝藻水华主要集中区域建成了两座藻水分离站，日处理规模为３万方，预计每年可清除蓝藻３万吨，去除总氮３００吨，总磷２０吨。蓝藻通过藻水分离固化后还可用于制造有机肥，该实验已获得成功。
为了增强蓝藻收集处置能力，从今年起，昆明将采取固定式藻水分离设施与移动式采收装置相结合的方式，对滇池北岸蓝藻进行收集处置，计划使滇池北岸蓝藻处置设施达到５台（套），预计每年可清除蓝藻４．２万吨，去除总氮４２０吨，总磷２８吨。在改善水体景观的同时，达到清除内源污染的目的。
湖滨种植万亩中山杉。中山杉的生长速度是水杉的３倍，且对氮、磷等营养物质吸附能力较强，近年来，通过在滇池湖滨种植中山杉等湿生乔木，将改善滇池湖滨湿地以草本植物为主的局面，构建乔、灌、草相结合的立体结构，加快滇池湖滨带物种多样性和景观性的恢复，提升湿地的抗逆性和经济价值，达到保护滇池水质、实现湖滨生态的良性循环和湿地的可持续发展。
２０１０年，昆明市已在滇池生态湿地等地种植中山杉２０５０亩，约１５万株。从今年起将在滇池湖滨规划种植１万亩中
9 山杉。
滇池外海疏浚污染底泥五百万方。过去５年，昆明市实现草海南部污染底泥疏挖及处置二期工程，共挖出底泥３７０万方，清除污染物总氮11200吨、总磷4700吨。草海水质由重度富营养转化为中度富营养，水体透明度上升了５８．６％，主要污染物明显下降，草海水体整体景观明显改善。
“十二五”期间，滇池污染底泥疏浚将从草海向外海北部区域及主要入湖口转移，疏挖面积将达到９６１万平方米，疏挖污染底泥将达５００万立方米，预计清除污染物总氮约５３３０吨、总磷约３８８０吨。
记者采访了解到，“十二五”期间，昆明市对滇池的治理仍坚持铁腕治污、科学治水、综合治理的方针，以改善水环境质量，建设高原湖滨生态城市为目标，由主要处理外源性污染向外源性污染和内源性污染处理并重转变，继续全面推进滇池流域水环境综合治理工作。
五、五大工程
（一）环湖截污和交通工程
环湖截污工程包括分片区截污、河道截污、集镇及村庄截污、干渠（管）截污四个层次推进截污工作。在全力抓好以滇池北岸工程为核心的片区截污和以盘龙江水环境综合治理为重点的河道截污的同时，着力推进环湖干渠（管）截污以及环湖公路项目建设，以形成环滇池截污的最后一道屏障，构筑环湖截污线107公里，将最大限度地
10 截流片区点源、城市面源、农村面源污水，截留率分别达到90%、50%、30%，送至污水处理厂和雨水处理站处理后，通过环湖湿地进入滇池，从而有效削减入湖污染物。环湖截污干渠投资估算54.55亿元，目前东岸截污干渠已经开工，南岸干渠截污已经完成工程初步设计，西岸和北岸干管截污完善工程正在开展可行性研究。
（二）外流域引水及节水工程
滇池属半封闭宽浅型高原湖泊，主要依靠城市排水和雨季径流水补充，水体置换及循环周期长，自净能力极差。通过从外流域引水入湖加快水循环的方式促进滇池水生生态环境恢复，是治理滇池的关键措施。经过深入研究论证，确定了从曲靖市牛栏江引水补充滇池生态用水的方案。牛栏江-滇池补水工程规划静态总投资76.44亿元，施工工期为4年。目前，关键性工程—德泽水库已增加列入全国“十一五”水库建设规划；工程规划和项目建议书已通过水利部水利水电规划设计总院审查。牛栏江为金沙江中游的一条支流，从昆明市嵩明县发源，流经曲靖、昭通进入金沙江，总长440公里，多年平均来水量17亿立方米，水质年平均优于Ⅲ类。实施牛栏江-滇池补水工程具有多方面的综合效益：一是增加滇池生态环境水量，使滇池水体置换周期缩短一半；二是增加昆明城市供水水源，有效缓解昆明城市用水紧张局面外流域调水补给，增强水动力。
（三）入湖河道整治工程
开展29条主要入湖河道及90条支流的截污、清淤、生态修复等综合整治，目前，已完成7条河道的全面整治，其余的正在开展综合
11 整治，河道污染程度有所减轻。
实施农业农村面源治理工程。在生活居住区建设分散式污水处理设施，建立农村垃圾“村收集、乡运输、县处置”的运转机制。滇池流域全面禁止和限制规模畜禽养殖，已关闭养殖户3.46万户，迁出禁养畜禽520余万头，有效削减了入湖污染负荷。
（四）生态修复与建设工程
滇池环湖生态建设的范围为界桩后延100米以内的区域，约33.3平方公里，全面开展滇池湖滨“四退三还”工程。通过实施“退塘、退田、退人、退房”，实现“还湖、还湿地、还林”，规划建设湖滨生态总面积为5万亩。截至2009年6月底，已完成“退塘、退田”3.1万亩，建设湖滨生态2.8万亩，其中湿地1.7万亩，生态林1.1万亩，滇池沿湖各县（区）“退人退房”工作共完成退人1250余人，退房7.8万平方米，滇池湿地建设取得了前所未有的突破。
（五）生态清淤工程
滇池污染底泥疏挖及处置二期工程是《滇池治理“十五”计划》确定的项目，结转到“十一五”期间实施。该项目主要内容包括底泥疏浚、底泥堆场建设、堆场余水处理、堆场复耕等。疏浚水域面积441万平方米，底泥疏浚工程量343万立方米。在底泥淤积严重的区域，有计划有步骤地开展生态清淤，削减内污染源，在一期疏浚的基础上，已开工实施二期疏浚工程，共疏浚底泥近1000万立方米。目前已开展污染底泥处置工程，同时污染底泥的无害化、减量化、资源化工作正在积极推进。
12
第19篇：滇池污染 顺口溜（推荐）
：说到滇池污染，有这样一个顺口溜：“50年代淘米洗菜，60年代抽水灌溉，70年代水还可爱，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害”。
记者：有老百姓是这样子形容滇池的，五零年代淘米洗菜，六零年代摸虾做菜，七零年代游泳痛快，八零年代水质变坏，九零年代风光不再。您是1999年到云南来的，当时看到的滇池是什么模样？
第20篇：昆明市滇池度假区普岗教师上岗考试教育心理学真题二
2018年昆明市滇池度假区普岗教师上岗考试教育心理学真题二
一、单选题
1、教育心理学是研究教育情境中（
）的基本心理规律的科学。 A.德育与智育
B.知识与技能
C.动机与迁移
D.学习与教学
2、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（
）
A.心理自我
B.生理自我
C.社会自我
D.理想自我
3、先行组织者教学策略是给学习者提供（
）
A.图表
B.新知识
C.认知框架
D.以上都不对
4、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（
） A.比较难的任务 B.非常难的任务C.非常容易的任务
D.难度适中的任务
5、迁移的关系转换说强调（
）
A.心理官能
B.学习材料的相似性
C.已有经验的概括
D.对情境关系的理解
6、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（
） A.感性知识
B.理性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
7、以下选项中哪一个属于程序性知识？（
）
A.关于企鹅的定义
B.某个明星的个人资料 C.名人的自传
D.产品的使用说明书
8、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（
） A.停滞期
B.发展期
C.高原期
D.关键期
9、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（
） A.原型定向
B.原型操作
C.原型整合
D.原型内化
10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（
）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.计划监控策略
11、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（
）
A.牢记题目内容
B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控审题过程
D.熟练地使用计算技能
12、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（
）
A.认知成分
B.评价成分
C.情感成分
D.行为成分
13、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？ （
）
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.集体主义情感
14、以下哪种情况属于肯定性训练（
）
A.消除敏感反应
B.消除肌肉紧张
C.呈现厌恶刺激
D.公开表达自己的真实情感
15、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（
） A.弗洛伊德
B.布卢姆
C.皮亚杰
D.杜威
16、在布卢姆的教学目标分类中，（
）是最高水平的认知领域学习目标。 A.知识
B.应用
C.评价
D.综合
17、约束群体内成员的行为准则称之为（
）
A.群体气氛
B.群体规范
C.群体凝聚力
D.人际关系
18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（
）
A.教师促成的纪律 B.自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律
19、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（
） A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（
） A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C .专家教师注重回顾先前知识
D.专家教师具有丰富的教学策略
二、填空题
1、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 ________ 活动。
2、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点
3、人们常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于 ________ 。
4、自我肯定的训练主要包括三方面的训练，即：请求、拒绝和________。
5、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______ 。
三、简答题
1、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
2、如何培养学生的学习动机？
3、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？
4、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。
5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。
四、论述题
1、试论述非测验的评价技术。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】A。了解自己的能力即了解自己的心理特点。
3、【育萃专家解析】C。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】D。
6、【育萃专家解析】D。
7、【育萃专家解析】D。程序性知识。
8、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象
9、【育萃专家解析】D。
10、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。
11、【育萃专家解析】B。对问题的准确表征。理解问题就是借助于个在的具体的形式对问题进行表征。
12、【育萃专家解析】D。
13、【育萃专家解析】A。直觉的。指身临其境而产生的。
14、【育萃专家解析】D。
15、【育萃专家解析】B。
16、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。
17、【育萃专家解析】B。
18、【育萃专家解析】A。
19、【育萃专家解析】A。 20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。
二、填空题
1、【育萃专家解析】（物质与）物质化。
2、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。
3、【育萃专家解析】思维定势（功能固着）。
4、【育萃专家解析】真实地表达自己的意见和情感。
5、【育萃专家解析】区分度。
三、简答题
1、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。
此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】
（一）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 学习动机影响学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。 因此，在实际教学中要注意：
①学生的成败感与他们的自我标准有关，老师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功； ②课题难度要适当，经过努力就可以完成，否则，若不能正确完成，学生就会丧失信心，产生失败感；
③课题应由易到难呈现，使学生不断获得成功感；
④在某一课题失败时，可先完成相关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
（二）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有的学习需要得到满足。认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
从间接转化途径考虑，主要应通过各种活动、提供各种机会，满足学生其他方面的需求和爱好。
3、【育萃专家解析】 （1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生兴趣。 （2） 加强词与形象的配合。
（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差异律、活动律、组合律等等来进行教学。
（4）培养学生的观察能力。观察前，让学生明确观察目的；观察过程中，教给学生观察方法和技巧；观察后，要及时写出观察报告。
（5）让学生充分参与直观过程。不但要让学生看，更要让学生自己动手操作。
4、【育萃专家解析】
（1）深度加工材料；
（2）有效运用记忆术；
（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习； （5）合理进行复习；
A.及时复习， B.分散复习，C.反复阅读结合尝试背诵。
5、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
四、论述题
1、【育萃专家解析】1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工制作等作品,对学生的认知活动等进行判断 和决策.2,观察.通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中包括: ⑴行为检查单填写⑵轶事记录.⑶等级评价量表.3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.
