推荐第1篇：小学教师岗位职责
小学教师岗位职责
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一、总则：教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：
1、教书育人，因材施教，讲究实效。
2、狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。
3、努力学习业务理论，积极参加教研活动。
二、细则：
（一）制定学期教学计划
1、制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容；明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求；熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点；熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。
2、学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。
3、语文学科还应制定作文教学计划，内容有：（1）本学期作文教学的任务和写作的重点。（2）作文的次数及要求。（3）写作训练的措施。（4）批改讲评作文的方法及要求。（5）作文教学改革措施。（6）作文教学的辅助活动（如日记、周记、小报、作文展览等）。（7）开展有目的调查活动。
4、理、化、生三科还应有实验计划。
（二） 备课
1、个人备课要做到三备：一是备教材：钻研教材，对教材系统、重点和“双基”内容，要有较深体会，做到心中无数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。二是备学生，要经常了解学生学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。三是备教法，选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教学手段。
2、提倡以老带新，进行集体备课，研究教材目标，分析教材重点、难点、疑点，交流教学方法。
3、写出教案。在认真备课的基础上，认真写好每课时的教案。要做到：（1）书写必须认真，做到清晰、规范一目了然，内容详略得当，既不过于繁琐，又不马虎，应体现教学的主要内容、教学思路及教学的全过程。（2）要体现重点、难点的处理方法、培养能力的方法、学法的指导。（3）教案的项目要齐全，一般应有：课题、教学目的、教学重点、难点、课型、主要教法、教学过程（导言、复习提问、新课、小结、练习），各步骤时间分配、作业、板书设计、预、复习要求、课后札记等。（4）提倡超周备课，每节课都要有课时教案，并注明具体的授课时间，没有教案，不允许上课。学校每两周检查一次教案。
（三） 上课。是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：
1、按时上下课，不迟到、不拖堂，不经教导处同意不准私自调课、停课。充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有适当的密度、难度，提高课堂的吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实，不搞花架子。
2、传授知识准确无误，教学语言准确、清晰、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，教师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着，趴在讲桌上讲课。
3、正确处理好知识与能力；部分与全体；教书与育人的关系，努力实现六点要求：（1）教学目标明确，重点突出。（2）教学内容科学化、思想性强。（3）教学方法恰当。（4）教学组织严密。（5）学生学得生动。（6）学生学习纪律良好。对违纪学生要敢于严格要求，处理方法要适当，保证课堂教育秩序。
4、指导方法：（1）教师在传授知识中，要特别注重讲思路、讲方法，提高分析问题和解决问题的能力。（2）指导一般的学习方法：先预习后听课；先复习后作业；学完单元作小结。（3）辅导学生自学和看课外读物，要注意培养学生的阅读能力和自学能力。（4）课堂教学中必须注意运用好以下几个基本原则：启发式原则、直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、科学性与思想性统一。
5、教无定法、贵在得法。教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和积极推广，精讲精练的教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”的讲练三步曲。
6、尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，积极协作，配合班主任工作。
7、在传授知识的同时要特别注意讲思路、讲方法、讲规律、即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。教师既“教会知识”，又要“教会方法”，既给学生“鱼”，又要给学生“渔”。
8、加强课堂教学的直观性，提高课堂教学接受率。要善于使用传统教学媒体（黑板、教科书、粉笔、教学仪器等）和现代化教学媒体（各种电教器材（硬件）和载有信息的音像教材（软件））。
9、优化课堂教学结构（课堂教学环节、程序所占用的时间，教学媒体和教学方法等）。紧扣教育教学目的实施课堂教学，高质量地完成教育教学目的要求的任务；要突出重点，分散难点，抓住关键；知识点抓的准，能力点训练的充分。切忌偏离教育教学目的，课堂教学结构随意性较大，重点不突出和不搞能力训练等。
10、严格按实验规程上好分组实验课，注意培养学生实际操作能力。每堂实验课必须要求学生做到：课堂秩序好；实验效果好，爱护仪器设备好，实验报告写得好。
推荐第2篇：小学教师岗位职责
《小学教师岗位职责》
l、教师要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，模范遵守学校的各项规章制度。
2、对学生全面实施素质教育，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，工作在双向选择的基础上要顾全大局，服从调配，认真完成学期工作任务。
3、认真学习和贯彻落实学科教学大纲，明确所教年级、所教班级的教学要求及在大纲中的地位，切实做到双基(基础知识，基本技能)双力(智力、能力)双育(德育，智育)等教学任务的落实。严肃学风，指导学法，力争创出本人的教学特色。
4、认真贯彻教学常规，以教学常规为依据，精心备课，备教一致，上好每一节课，在教学工作中贯彻因材施教，分层指导的原则，加强教学工作的针对性和实效性。
5、认真批改作业，做好考试命题，阅卷，评分，试卷分析工作按时，按要求及时上交有关报表。
6、教师要热爱学生严格要求学生，在教学中要注意对学生的德育渗透作学生表率，为人师表。
7、任课教师要及时向班主任反映本科学生学习情况，配合班主任工作，协助班主任抓好班集体建设，主动参加教学教研组会议和学生家长会。
8、努力学习教育教学理论，不断提高思想水平和业务水平，按时有准备地参加各级各类教育教学活动；积极引进教学改革实验尤其教学改革；全面推进信息技术和学科整合，大胆创新，不断提高教育教学水平；积极及时总结教育教学经验。
9、积极参加教育教学科研活动，以科研促教研以教研促教学，不断完善，提高自己。
10、高级教师要加强自身修养，重视信息的获取，不断总结经验，主动关心，帮助青年教师，在教学科研工作中发挥积极作用。
11、青年教师要巩固专业思想，热爱教育事业，努力学习，勤奋工作，积极参加教研活动，成为教育教学工作的骨干。
12、中青年教师必须积极提高教学基本功，认真参加培训和考核。
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3、教师要认真参加各级各类课的评优活动，每学期完成教学论文或经验总结一篇。
14、搞好团结协作，发挥合力作用，主动听课，取人之长，补已之短。要善于听取不同意见，探索教改新路。关心学校工作，经常向各级领导反映情况和提出意见，建议。
推荐第3篇：小学教师岗位职责[1]
小学教师岗位职责
小学二级教师岗位职责
1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。
3、参加教学研究工作。
小学一级教师岗位职责
1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。
3、承担或组织年级的教育教学研究工作。
小学高级教师岗位职责
1、承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩。
2、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。
3、指导教育教学研究工作。，或承担培养教师的任务。
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打凼小学教师岗位职责
校长：饶兴林
主要工作：
1、主持学校全面工作，领导制订学校发展规划，学年和学期工作计划，建立健全各项规章制度，认真组织实施，对学校的发展方向负责。
2、团结和依靠教职工深化教育改革，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量和办学效益。坚持不懈地强化德育工作，做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。
3、坚持以教学为核心，领导教师开展教学教研，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量。组织学校的体育、卫生、美育、科技、劳动教育工作的开展。坚持勤俭办学，严格财经制度和纪律，管好用好学校经费，管好学校资产，积极改善办学条件。
4、狠抓学校安全教育和学校教职工的计划生育工作并负主要责任。
5、强化民主管理学校，实行校务公开，主动接受党组织、教代会和群众监督。
6、加强教师队伍建设，特别要注意培养青年教师，采取多种形式，不同渠道，不断提高教师的思想政治、职业道德、文化业务水平。
教导主任—肖茂林
主要工作：
1、协助校长全面贯彻党的教育方针，按照学校计划、课程标准和上级教育部门的要求，妥善安排学校教学工作，加强教育教学管理，努力提高教学质量。
2、领导教研组制定工作计划，开展教研活动，组织教师学习新课标和新教材，改进教学方法，提高课堂教学质量。
3、协助校长领导班主任工作，定期召开班主任会议，研究解决学生的思想行为，改进教学方法，检查班主任操行评定工作，负责学生的奖励和处分，指导少先队工作。
4、做好学校体育、卫生、文艺工作，坚持“两课、两操、两活动”，开展课外文体、科技活动，统一安排学生在校活动总量，安排好考试和考查工作。
5、做好教务行政工作，管理好教师业务及学生学籍档案，填报汇总各种统计表册（课程设置、师生流动、师生花名册）。
6、做好学前班管理工作，做好一年级新生招生工作。
7、根据学校工作需要，组织安排各项工作，及时了解情况，并提出解决问题的建议。
8、认真完成学校临时交办的其它工作。
安全管理员—饶兴林
主要工作：
1、贯彻落实国家、省、市和各级教育行政部门的安全工作法律法规、方针政策和要求，建立与学校安全管理需要相适应的工作机构和机制，配备人员，安排经费，确保学校安全工作规范、有序、长期进行。
2、全面掌握本校安全工作状况，制定学校安全工作目标，建立学校安全工作管理制度并组织实施；
3、对学校安全工作进行检查，建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时排查并消除安全隐患；
4、对师生进行安全教育和管理，提高师生安全意识和防范能力；
5、健全学校安全预警机制，制定学校安全应急预案，组织师生有针对性地开展安全演练；
6、配合、协调相关职能部门共同做好学校及周边安全管理工作，组织、协助有关部门对学校安全事故进行救援和调查处理，妥善处理师生意外伤害事故。
7、建立与本校安全管理相适应的工作机构，配备专职或兼职安全管理人员，落实安全责任和经费；
8、建立健全学校安全管理规章制度，制定学校安全事故预防和事故处置预案；
9、制定本校安全管理工作年度计划，落实年度安全工作；
10、负责与本校各职能部门签订安全责任书，将安全责任落实到具体部门和有关人员，并考核其执行情况；
11、定期开展安全检查，排查隐患，落实整改措施，并对本校无力解决的问题如实上报主管部门或同级人民政府；
12、定期排查校园危房，保证师生员工人身和财产安全；
13、严格执行《中华人民共和国食品卫生法》等食品卫生法律法规，切实加强学校食品卫生管理，自觉接受有关部门监督；
14、加强对有毒有害和易燃易爆危险物品的管理；
15、做好学生集体活动的安全防范工作；
16、预防为主，防消结合，抓好学校的消防安全工作；
17、学校安全事故紧急处置；
18、认真完成学校临时交办的其它工作任务
“两基”资料员—肖茂林
主要工作：
1、掌握“两基”各项指标的计算办法和查验办法；
2、按时、按质、按量组织完成入户、登记、核查、上表、校对工作；
3、按时、按质、按量完成各种数据的统计、上报；
4、熟悉各项指标，掌握所负责村的指标和数据，能回答上级相关部门领导查问的数据和问题；
5、为村两委领导以及村校领导提供精确真实的相关数据。
6、掌握入学及学生变动情况，定时向村校领导汇报，为各级控辍保学领导小组提供学校变化情况，协助各级控辍保学领导小组做好入学、巩固工作。
7、负责辖区内的材料汇总、装订、归档工作。
8、核准数据，不得漏登、少登、搞假数字，字迹要工整、清晰，每交一份表册、数据要真实、精确、可靠无误，方可上交。
9、收集整理学校相关数据。做好年度报表。
10、认真完成学校临时交办的其它工作。账务报账员—罗厚华 主要工作：
1、总务工作要为教学工作服务。为师生生活服务，协助校长管理好学校的财物和学生食堂账务工作。
2、坚待勤俭办学原则，严格执行国家财经制度节约开支，把有限的经费用于教学。
3、管理、维修学校的校舍、设备，努力改善办学条件。
4、会计要妥善保管好会计凭证、帐薄、报表等财务档案材料，并定期立卷归档，实行财物购、领、保管登记制度。
5、出纳应严格按照财务制度和支付金额范围的规定，办理收付报销手续，对凭证不实，无校长签字的票据，有权拒付。
6、认真做好水电管理，收支要有依有据，实事求是。
7、帐目必须做到日清月结，每月向校长报告学校经费使用情况一次。
8、严格财务管理制度，未经允许公款不许外借，严禁挪用公款或“坐支”公款。
9、认真完成学校临时交办的其它工作。
食堂管理员—石良莉
主要工作：
1、负责食堂日常工作。学生的就餐管理，带领全体食堂工作人员，为教学服务，为师生服务，竭尽全力搞好伙食工作。
2、制订食堂工作计划和规章制度，使食堂工作制度化、正规化、科学化。
3、食堂管理员是食堂直接责任人，必须认真执行《食堂卫生法》，严防食物中毒事件发生。每日对食堂购进物品和售出食物进行监管，发现问题及时处理并上报学校主要领导。
4、认真进行成本核算，严格控制盈余或亏损。
5、监督物资采购，杜绝假冒、伪劣商品进入食堂，杜绝发生食物中毒事件。坚决执行《食堂卫生管理制度》，建立台帐，配合学校严格进货渠道。所购的食品及原料索证齐全，注重食品卫生安全，采取各种防疫措施，积极预防流行病在食堂师生中的传播。
7、督促与食堂相关各项管理制度的执行，坚持客观、公正，依规办事。
8、安排好厨房员工工作，督促员工上班时间着装工作服，讲究卫生，持证上岗。
9、定期组织食堂人员体检，凡患有肝炎、结核等传染病的，应及时建议调离食堂工作岗位。
10、负责食堂的日常用电、用水管理，厨房、库房、餐厅的卫生管理等。
11、认真保管好食堂的财物，做好防霉、防潮、防盗、防火、灭蚊蝇、消毒等工作。
12、做好购米、油和储米、油工作，注意搞好防盗、防火、防鼠、防毒和防霉烂工作。
13、做好食堂的帐目，自已经手采买的票证要有参与人员的和学校主管人员的签字，并迅速到出纳人员手中报帐，大宗采买要有人陪同，大宗物品实行定点采购，接受师生监督。
14、持有学校食堂《卫生许可证》。炊事人员持有《健康证》方可上岗。
15、节约用水、用电，保证工作人员安全，保证师生的饮食安全。
16、检查并督促食堂工作人员，按时搞好划定食堂及周围清洁区域的清洁卫生。
17、协调内部各方关系，发现和处理食堂异常情况，并及时将情况上报校领导。
18、认真完成学校临时交办的其它工作。
少先队辅导员—陈坤艳
主要工作：
1、指导大队委员制定工作计划，写好工作总结，每学期组织开展1—2次以上大队（如六一儿童节）活动。做好发展队员，编改选举，奖励处分等日常工作。
2、领导中队辅导员的工作，经常了解中队的情况，帮助中队开展活动，定期召开中队辅导员会议，组织学习、讨论工作，交流经验。
3、经常了解少年儿童的思想、品德、学习、健康、生活等情况，及时向学校反映并配合学校对少年儿童进行教育。
4、负责学校的升旗仪式，对旗手、鼓号手给予基本技能训练。
5、组织少先队会同有关部门对学校卫生工作进行检查评比。
6、组织少先队负责每天带旗执勤、检查少先队日常行为。
7、组织指导积极宣传少先队性质、任务和作用。
8、培养少先队积极分子，培养他们具有创造精神，全心全意为大家服务的精神，教给他们工作方法，帮助他们解决工作的困难。关心他们的学习和健康。
9、组织少先队完成上级团委有关部门交给的政治和社会活动任务。
10、认真完成学校临时交办的其它工作。
实验室管理员—郑周友
主要工作：
1、熟悉实验室工作管理规程，按制度行使管理员职权，确保实验室管理规范化。
2、熟悉实验室仪器设备、标本模型和工具材料的品种规格、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，按技术规范做好实验器材的安全维护和分类管理工作，确保器材完好可用。
3、负责本室的安全保卫工作，确保室内水、电、排气、消防、电教设备、课桌凳等固定设施的正常使用。
4、协助教师准备实验和实验完毕整理回收实验用品，保证实验教学和教科研实验的正常进行。
5、负责按有关规章做好实验室档案资料的建设、管理工作。接受学校及上级检查，做好每学期的总结汇报等工作。
6、实验室管理工作中的失职失误，管理员应承担相应责任。
7、下班前，需整理室内卫生，关好窗户，切断电源后方可离开。
8、认真完成学校临时交办的其它工作。
远程教育管理员—王子菊
主要工作：
1、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。
2、管理人员要做到按要求接收远教资源，并将解压后的数据存储在计算机硬盘中。
3、管理人员必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，要将接收下载的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并把整理后的资源复制到多媒体网络教室服务器上，供师生查询，下载和应用。
4、管理人员要及时根据网站和中国教育电视台报的节目预告更新资源，并打印目录公布。
5、管理人员要及时刻录适合学校教育教学的资源并归档管理，以便借阅和应用。
6、管理人员要作好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作，逐步建立远程教育资源库。
7、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。
8、管理人员要定期清理下载的各类资源内容，没有使用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
9、熟练掌握各种软、硬件设备的性能和使用方法。
10、做好教育信息化平台及远教设备的维护、保养工作。
11、认真完成学校临时交办的其它工作。音、体、美器材管理员—吴应琼 主要工作：
l、树立为师生服务的思想，加强业务学习，熟悉学科知识和器材特点、性能，提高管理水平，做好服务和一切应急性工作。
2、负责所有器材的收编，管理工作，记好器材登记明细帐，做到帐目清晰，管理有序。
3、严格执行器材的借用、归还登记手续，负责各类档案的整理工作。
4、器材入库后，应认真进行清点、分类、制卡、登记。做到帐、物、卡统一。
5、监督教师使用情况，及时提出指导意见，定期向教导处、学校汇报设施的使用情况，负责破旧器材的维修，做好修补记录。
6、认真完成学校临时交办的其它工作。图书管理员、会议记录员--陈登武
主要工作：
1、图书管理员要加强学习图书室建设的相关知识，不断提高政治和业务水平，努力做好本职工作。
2、做好学生课本、教师用书等的征订、购买及发放工作。教师用书要在开学前发到老师手中，保证老师按时备课；学生课本要在学生开学报到时发下去；若新书没按时来到，最晚要在新书来到第二天发放到学生和教师手中。
3、负责全校教职工报刊杂志的征订、登记、发放工作。报纸每周
二、周五各发放一次，杂志应在到达学校两天之内送至教师手中，信函须于到达学校当天分发至教师手中。
4、图书室新购图书要在一周内及时登记、编号、盖章、分类、上架，数量过大的，时间不准超过一个月。要做到存书与帐目相符，帐目清晰，并将复印件交总务主任存档。
5、按照图书、杂志的借阅规定做好图书、报刊、杂志等的借阅登记工作，及时收回师生借阅的图书、杂志及教师用书、挂图等教学资料。班级所用图书要在开学一周内发到各班，每学期期末考试前一周内收回，并做好借还登记、图书损毁、丢失的统计及赔偿等工作，并及时把有关情况及时上报教导处。
6、每年对图书报刊进行一次清点，报刊杂志装订成册。保护好图书，对破损图书及时修整裱糊，以提高图书利用率。
7、做好图书室的安全及卫生工作，做好防潮、防霉、防蛀、防火、防盗、防尘工作，确保图书资料保管齐全、安全无损。
8、每次会议的记录内容必须求真务实，实事求是，
2、要认真保管好记录本，不能丢失。
继续教育，师德培训－王兴荣 主要工作：
1、认真学习各级继续教育工作指示精神，准确把握并执行有关继续教育工作的政策和规定。
2、继续教育档案管理做到分类清楚，资料详实、齐全，随时注意资料收集和归档。
3、做好年度继续教育参训人员统计工作，协助学校组织好继续教育考试、阅卷、登统、签证和试卷保管工作。
4、准确统计并掌握全校教师的学历、职称状况，负责学校教师职称评定中继续教育证书的收发及签证工作。
5、做好继续教育书本收发工作。
6、校本培训的组织安排工作。
7、认真完成学校临时交办的其它工作。
语文、数学、综合教研组组长－贺吉彬
主要工作：
1、组织全组教学人员学习教育方针和政策，学习时事政治，不断提高全组人员的政策水平和政治思想素质。
2、组织教师学习教学大纲、熟悉教材内容，掌握教材体系和教材中的重点、难点和关键，研究改进教学方法，不断提高本组各学科教学水平和教育质量。
3、根据学习教学工作计划，结合本组各学科特点和实际，制订本组工作计划，组织实施工作计划，配合教务处搞好工作考核考察工作。
5、组织教师定期开展教学研讨活动，学术讨论和教学经验交流活动，推荐有价值的教学成果和经验。
6、依据学校的工作计划，在教导处的领导下，管教导研，充分发挥学科组、课题组积极作用，组织本组教师开展教研活动，
7、每学期制定工作计划，期末作好工作总结。
8、积极参与教导处的工作检查和教学业务研讨。
9、主持教研活动，定时间、地点、内容，组织集体备课，互相听课等活动。每月组内开展不少于两次的主题教研活动。活动内容明确，目标统一，强调效果，联系实际。
10、认真完成学校临时交办的其它工作。
打 凼 小 学 2012年9月1日
推荐第5篇：东升小学教师岗位职责和要求
东升小学教师岗位职责和要求
作者：本站 来源：本站原创 发布时间：2008-11-24 10:05:23 发布人：admin
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学校领导职责和任务
各负责人秉着对学校负责，对家长负责的态度，树立为教师服务的意识，团结协作，从大局出发，认真完成各项任务，教育教学质量争取比2007学年稳中有进，校园平安、和谐。 校长：熊晓玲 负责学校全面工作及学校教育科研工作。
主任：麦炳坤 负责学校德育、安全、体育卫生、艺术、综合学科工作及下列资料统计工作（体卫教学工作、德育工作，安全,师生卫生工作、少先队、校容校风、音乐、科学、美术、综合、文明班、班级板报评比统计）
主任：冯满根 负责学校教学工作及下列资料管理工作（成绩管理及统计、订书、每周教学设计、单元测试分析、学籍管理、学年报表、教师出勤、代课、学情分析表） 校委：罗 东 负责学校团队工作，协助麦主任搞好学校德育工作
校委： 魏红坚 负责学校财务及工会、妇女、计划生育工作 教师代表：林志艺 负责学校宣传工作，协助冯主任开展教学工作
东升小学少先队大队辅导员职责和任务
1、具有较强责任感，依时完成工作任务、总结，按照上级指示精神及本校实情制定好工作计划及写好重大活动计划与总结，做好资料的收集与保管工作。
2、及时发现问题，找出解决问题的方法，健全队部建设。
3、做好各种器具的保养与维修工作，及时向学校反映实际情况（如有被盗、损坏等）。
4、主动组织开展少先队活动，教育少先队员要勤学守纪。
5、及时认真地组织队员参加鼓号队的训练，提高鼓号队的演出水平。
6、抓好升旗手、少先队电视台工作人员的培养，办好红领巾电视站，提高宣传健康文化的力度。
7、向中队推荐材料，布置有关工作以及了解中队活动实施情况，协助班级开展各项中队活动，寓教育于各项活动中。
8、办好少先队室，做到室内摆设整齐，保持清洁卫生，各种器具登记资料齐全。
9、教育少先队员、少先队干平时要起到模范带头作用。
10、管理好少先队日常工作（如宣传、各项评比、各类竞赛等）。记好大队日志，完成各类表册，做好升旗仪式讲话登记等。不断提升自身素质与修养，努力做好本职工作。
11、认真完成学校布置的其它任务。
东升小学班主任职责和任务
1、具有高尚的教师职业道德，在班级组织管理上有切实可行的办法，具有较强的组织管理能力。
2、具有务实的工作态度，对班级工作负全面责任，关爱每个学生。
3、按上级指示精神并结合班级实际情况依时制定工作计划，对班级情况及时了解及时尽力解决，及时做好总结。
4、协调各科任教师关系，了解学生学习情况、思想情况、作业量，及时与科任、学生家长取得联系共同对学生进行教育，激发学习兴趣。
5、认真组织学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《东升小学行为规范实施方案》，努力培养学生守纪、勤学、文明的良好习惯。
6、大力培养得力的班干部，使集体形成团结向上风气。
7、耐心做好后进生的转化工作，使后进生解除心理负担，积极投身学习。
8、做好与家长相互沟通达到共同教育学生的目的，做好家访工作特别是后进生要多家访问。
9、能妥善处理好班中突发事件。切实抓好安全教育，使学生能自觉遵守交通法规，保护人身安全。
10、认真组织开展各种文娱活动、中队活动，参加集会，指导学生参加各项公益活动和社会实践活动，配合科任教师开展训练，组织参加各项比赛。
11、有计划地召开班干部会议，教育班干部在平时要起带头作用，自我教育、自我监督。
12、教师要做到言行文明，做学生的表率。
13、重视学科渗透德育，认真做好教书育人工作。
14、做好班级日常管理工作（如早读、早操、午休、放学后辅导、清场等），关注卫生清洁及本班包干地清洁，车辆停放。
15、做好班务日志的登记工作，做好学籍管理工作，做到资料齐全质量好，做好班务工作管理，室内外保持清洁，桌椅摆设整齐。
16、对学生进行文明言行常规训练，培养刻苦学习的意志，努力学好每门功课，加强对日常行为的检查与评定。
17、全面考查学生，认真做好学生的操行评定，写好激励性的评语。
18、认真完成学校布置的各项任务。
科任教师岗位职责
1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，遵守《教师职业道德》，坚持教育的“三个面向”，遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针，做到管教管导，教书育人。
2、对照课程，通晓全册教材，掌握重点，注意难点，明确要求，过好教材关。开学初认真订出切实可行的教改专题和全学期教学计划，努力完成本学科的教学任务。
3、根据不同学科、不同内容，学生的不同特点，认真备好、上好每一节课。
4、切实减轻学生课外作业负担，精心选择和设计练习，充分发挥各道练习题的作用，并及时批改。
5、积极主动完成学校和教研组分配的各项任务，乐于承担第二课堂的指导、学科讲座和值日等任务。经常开展教学研究探讨。每位教师每学期须听课(本校教师)10节以上。
6、关注自已所教科目的教研动态，学习教育科学理论，开展教学研究，经常探讨并接受新的教学思想、方法和经验。
7、面向全体，对任教班级中成绩差的学生要进行个别辅导，使其成绩有新提高，学有所成，对尖子生要因材施教，使其早日成才。
8、按时向学校提供教师业务档案的资料。
9、勤于教学，无故不得缺课，有事请假必须办好登记审批手续。 音乐教师职责和任务
1、认真学习教育理论，不断提高教学质量。
2、根据各年级的特点，选择不同的教法和学法，使课堂教学生动活泼。
3、要有目的地培养学生的审美观，审美能力。
4、重视对学生成绩的考查，要有期末考查成绩。
5、积极组织好每年的歌咏比赛和艺术节的活动，重视培养一批校内的文娱骨干。辅导学生参加各级各类组织的活动，并取得一定的成绩。
6、负责音乐教室的布置,并随时保持教室的整洁,美观。
7、认真完成学校布置的其它工作任务，保质保量地按时上交教学计划及工作总结等。
电脑教师职责和任务
1、认真履行任课教师职责。
2、认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。
3、加强自身学习，不断进修提高，重视提高学生的实际操作能力，带好电脑兴趣小组。
4、熟悉电脑室的整体运作，正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的一般维护，及时排除故障，经常检查电脑室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。
5、严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
6、加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。
7、加强对学生爱护电脑房仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。
美术教师职责和任务
1、认真钻研教材,必须按照新课程标准的要求对学生进行美术知识的传授,绘画技巧的训练和美术素养的熏陶,所带学生整体水平较高。
2、确立以审美为核心,绘画,工艺,欣赏并重的教学新体系,着力培养小学生的审美情趣。
3、认真执行《美术教师教学常规》,完成教学大纲规定的任务,全面提高美术教学质量。
4、课前负责将班级学生提前带到专用教室。负责培训学校美术组,发现、培养有美术特长的学生,组织学生参加各类绘画竞赛,并取得一定成绩。
5、辅导学生参加各级各类的书法,绘画竞赛,争取好成绩。
6、有关美术教具,挂图,石膏像要精心爱护,严加保管,充分利用,做到勤俭节约。
7、负责美术教室的布置,有美术的氛围和特色,并随时保持美术教室的整洁,美观。
8、负责校园环境布置,加强学校长廊布局,开辟美术专栏,每期一次展示师生作品。
9、承担学校的环境布置,做到整体,美化。
10、协助教导处进行美术学科的质量监控,期末将美术学科成绩汇总上交。
东升小学科组长职责和任务
1、具有良好的师德，具有责任感，为人正直，团结协作，顾全大局，对该科的教学质量负责。
2、根据学科教师结构特点制定学期计划，组织科组教师学习有关的教育教学理论，组织教研、备课（教学设计）、检测等工作。定期检查落实计划情况及时上交（并如实反映情况）各种质量好的资料，做好总结。
3、协助学校检查教师教学各环节常规的执行情况，实施本科组的质量监控，组织本学科的质量分析，科组长对本科教学质量负责。
4、组织本科组的各项教学教研活动，安排每月一次的教研活动内容，督促教师参加校、镇等教研活动。
5、组织好本科组的研究课、评优课、汇报课的上课安排，做好课后评议工作，提出有建设性的意见，做好资料的整理，组织日常的听课。
6、协助学校开展第二课堂教学工作。组织学生参加各项竞赛活动并认真组织好训练工作。
7、协助做好本科组教师的培训，做好对青年教师的培养。
8、健全科组机构，努力把教研组建设成积极奋发、团结协作的健康科组。做好教研总结及时上交。
9、协助学校领导认真抓好毕业班工作。认真完成学校布置的其它任务。
注：收集好师生学科比赛获奖证书并做好登记；教师每周教学设计；一学期两次教学常规检查及记录；教研活动记录；检查教师的听课记录。
东升小学年级组长职责和任务
1、具有责任感，对年级教育教学质量负责。
2、根据上级要求并结合本年级特点制定学期计划，并及时做好总结，做好资料的收集与整理，及时上交质量好的资料。
3、带领级组教师每月一次开展业务（政治）理论学习，做好本级组教师思想、政治教育工作，加强组员的思想沟通。
4、组织好级组备课、教研活动并做好课后评课工作，提出指导性意见。
5、做好质量监控，组织各单元的检测、质量分析，做好资料收集与整理并及时上交。
6、抓好级组学生思想教育工作，协调各种关系，协助学校安排代课工作。
7、级组长要以身作则，为人正直，团结协作，努力把本级组建设成健康向上、积极进取的级组。
8、做好本级组教师的考勤工作，协助班主任处理好班务工作。
9、协助班主任对后进生进行跟踪教育。认真完成学校布置的其它任务。
注：收集单元试卷分析；本级教师研究学生情况分析表（优生、及格生、低分生）；每月一次班级情况汇报表；师生评优获奖证书并做好登记；教研活动记录。
东升小学图书管理员职责和任务
1、做好各类图书的登记入册，分类存放好。
2、做好借书、阅书、宣传工作。
3、合理制定借阅制度，办理学生、班级借阅图书卡，提高图书报刊的实用价值。
4、维持阅览室的秩序，保持安静，做好借书登记，以备核查。
5、图书阅览室要定期开放，合理安排教师管理，分工协作。
6、搞好图书室的清洁卫生，保持空气流通，使学生有一个良好的阅读环境。
7、管理人员要有责任心，有协调能力，不能监守自盗。
8、定期对图书检查核对，纠正问题，每学期末要清点一次，做好记录。
9、做好图书室防火、防潮、防蛀和防尘工作，保护图书存放好，对有损坏的图书要作出修补、理赔。
10、认真完成学校布置的其它任务。
东升小学自然科学实验管理员职责和任务
1、具有务实进取精神。
2、熟悉各年级课程标准，理解掌握教材内容。
3、积极组织自然科的教学活动，扩大学生的知识面，提高学生的观察能力和操作能力。
4、学期初制定教学计划、实验计划、教研计划，及时做好总结，做好资料登记。
5、组织开展教研课，组织科学实验操作技能竞赛和考核。
6、按各年级各册要求做好演示实验及学生操作实验，要熟练操作，各个实验要到位并做好记录。
7、做好仪器管理工作，制定健全完备的管理制度，做好各项记录，仪器分类编号登记存放好，要及时对仪器维护，修理，借还登记。
8、对各种仪器能熟练正确操作演示。监督做好电教使用记录、实验记录。
东升小学学校财务员职责和任务
1、能自觉遵守财经制度，严于律己，能对财务工作保密。
2、熟悉财务工作，能及时迅速正确填报各项财务登记。
3、协助学校编制年度预算。
4、及时做好记账、算账、结帐、报账等到工作，按时做好工资及学校各类津贴的发放工作。
5、做好收费工作，制止乱收费行为。
6、协助做好增收工作，勤工俭学，按节俭的原则办事，尽可能发挥资金的使用效益。
7、对财务资料妥善保存，对财务资料造册登记，超年限的上报注销，严格审核各种报销或支出凭证，手续不全的不予以报销。
9、廉洁奉公，坚持原则，依法办事，作风民主，努力学习政治业务，提高职业道德水平。
10、认真完成学校布置的其它任务。
东升小学宣传、校园文化管理员职责和任务
1、要有高品位的艺术修养，能对学校文化宣传有科学管理办法，学期初定好计划。
2、主动承担学校宣传栏的规划，编辑出版工作，做到图文并茂，美观实用，起到教育学生作用。
3、根据实际更新宣传内容，协助各班出好班内宣传版报。
4、组织艺术（美术作品、手工艺品、书法作品、报刊设计等）竞赛，并做好资料收集保管。
5、检查监督各班宣传的出版，各班艺术课的教学落实情况。
6、组织艺术学科等教研活动，组织学生开展第二课堂活动，提高学生艺术修养，陶冶情操，促进全面发展。
7、服从学校分工，喜庆节日布置好环境，出色地完成学校布置的各项任务。
8、做好艺术长廊的布置与规划，内容的更新等工作。
9、认真完成学校布置的其它任务。
东升小学体育教师职责和任务
1、认真上好体育课，课前做好各种器材的准备，做到有完整教案，有内容，备好课。
2、结合学校实情，学科特点学期初制定工作计划。
3、做好两操评定、检查监督工作。
4、认真组织每节课，做到口令清楚、响亮，口哨运用自如，动作示范准确，语言表达清楚。
5、协助科组教师参加教研活动，定期开展教研活动，认真备课、评课并做好记录。
6、认真抓好体育训练队的训练，积极组队参加教办组织的体育竞赛，及时总结经验，写好总结上交学校。
7、每学年开展一次全员参与的体育运动会，配合其他教师搞好全校性的集会。
8、做好体育器材的保养维护登记，资料要齐全，有损坏的要及时修理汇报，理赔。
9、教育学生积极参加体育锻炼，协助学校做好学生体检工作。
10、做好学生达标测试登记工作，及时认真地完成各项资料的登记。
11、利用宣传广播，宣传卫生保健知识，上好卫生保健课。
12、体育器材室要保持清洁，器材要分类摆放好，做好防盗窃工作。
13、认真完成学校布置的其它任务。
（兼职体育教师职责：组织学生排队、训练队列、巩固练习上节课内容）
东升小学校产管理员职责和任务
1、对学校校产进行科学分类造册登记。
2、各类校产分类、班、室存放，定期检查、登记，做好校产的保管，有损坏的及时修理。
3、每学期对各类校产清点，做好资料整理。
4、教育学生爱护公物，不能有意损坏公物，如发现损坏的要照价赔偿或自行重新购置安装好。
5、对新购置办公用具，及时登记发放。
6、认真完成学校布置的其它任务。
东升小学油印员职责和任务
1、掌握油印机的性能和使用方法，严格按操作规程进行操作，发现情况及时上报。
2、热心为教师服务，态度和气，尽职尽责，以最快的速度把所印资料分发给所需教师。
3、做好油印数目的登记工作，学期末上交学校统计。
4、做好油印室的清洁工作，各类物品摆放整齐，保持室内清洁。
5、不得随意将油印室的钥匙交与他人使用，否则对由此造成的一切后果负全部责任。
6、坚持原则，树立一切为教学服务的思想，对于违犯学校规定的要求的要坚决予以拒绝。
7、认真完成学校布置的各项任务。
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《小学教师岗位职责》
l、忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，模范遵守学校的各项规章制度。
2、对学生全面实施素质教育，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，工作在双向选择的基础上要顾全大局，服从调配，认真完成学期工作任务。
3、认真学习和贯彻落实学科教学大纲，明确所教年级、所教班级的教学要求及在大纲中的地位，切实做到双基(基础知识，基本技能)双力(智力、能力)双育(德育，智育)等教学任务的落实。严肃学风，指导学法，力争创出本人的教学特色。
4、认真贯彻教学常规，以教学常规为依据，精心备课，备教一致，上好每一节课，在教学工作中贯彻因材施教，分层指导的原则，加强教学工作的针对性和实效性。
5、认真批改作业，做好考试命题，阅卷，评分，试卷分析工作按时，按要求及时上交有关报表。
6、教师要热爱学生严格要求学生，在教学中要注意对学生的德育渗透作学生表率，为人师表。
7、任课教师要及时向班主任反映本科学生学习情况，配合班主任工作，协助班主任抓好班集体建设，主动参加教学教研组会议和学生家长会。
8、努力学习教育教学理论，不断提高思想水平和业务水平，按时有准备地参加各级各类教育教学活动；积极引进教学改革实验尤其教学改革；全面推进信息技术和学科整合，大胆创新，不断提高教育教学水平；积极及时总结教育教学经验。
9、积极参加教育教学科研活动，以科研促教研以教研促教学，不断完善，提高自己。
10、高级教师要加强自身修养，重视信息的获取，不断总结经验，主动关心，帮助青年教师，在教学科研工作中发挥积极作用。
11、青年教师要巩固专业思想，热爱教育事业，努力学习，勤奋工作，积极参加教研活动，努力成为教育教学工作的骨干。
12、中青年教师必须积极提高教学基本功，认真参加培训和考核。
庆福完全小学
2014年2月16日
推荐第7篇：小学教师
小学教师《师德师风》
学习
心
得
体
会
学 员：姜 红
2013年12月
推荐第8篇：九都中心小学教师岗位职责要求及工作考核办法
教师的岗位职责要求
一、教师的共同职责：
1、学习、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念，努力向素质教育转轨；
2、坚守工作岗位，搞好本职工作，自觉遵守学校规章制度，发扬无私奉献精神，坚持教书育人，注重言传身教；
3、严格执行课程计划，开足上齐上好每门课程，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展；
4、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践精神；不断提高教学质量；
5、认真做好学生的思想品德教育工作，关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，耐心辅导差生，加强对学生的心理健康教育，减轻学生的课业负担；
6、积极参加学校的教研教改工作，认真阅读各种教育书刊杂志，内强修养，外练基本功，不断总结教学经验，改进教学方法；
7、主动参与学校民主管理，维护学校荣誉，共创文明校风；
8、团结同事，互教互学，坚持正义，少说空话、废话，多干实事、正事。
二、班主任职责：
1、协同教导主任做好学生的学籍管理，确保班级年巩固率达100%；协助总务主任做好收费工作，确保收费完成；
2、做好学生的思想政治工作，形成一个遵纪守法、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班集体；
3、关心和了解学生的学习、生活、身体情况，培养学生良好的行为习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展；
4、认真上好早会课，加强对学生的安全、卫生、文明行为和《守则》、《规范》养成教育，关心并组织学生参加各种课外活动和各级各类竞赛；
5、加强家校联系，每学期至少三次全面的家访，对待个别差生应个别谈心，坚持正面说服教育，注意面向全体学生；
6、按素质教育的要求，全面客观地评价每位学生的学习及表现，并把素质教育评估手册分发到学生家长手中；
7、认真组织学生按“五有”、“五无”的要求，整顿班容班貌，每学期至少出好两期的班刊，设立图书角，每天坚持两扫，保持卫生区的整洁，管理好班级的绿化园地。
三、值日导师职责：
1、树立“安全第一，预防为主”的意识，做到“谁主管、谁负责”，确保每天无不安全事故发生；
2、组织值日员做好纪律、卫生、出勤的评比工作，认真填写校务日志，并准时移交；
3、维持当天正常的教学秩序，负责整队做操，检查学生的仪容仪表，中午12：30到班级巡视，及时处理学生中的偶发事件；
4、负责整理办公室和接待午间来访客人。
教师工作考核办法
为进一步调动教师提高教学质量的积极性，增强教师工作的责任感，促进教师工作管理的科学化和规范化，推动素质教育的全面实施，体现多劳多得、优质高酬、赏罚分明的原则，根据《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》的精神，以及《南安市小学教育教学质量监控实施办法》，结合学区规定，本校实际，从本学期起，拟从教师的德、勤、能、绩四个方面，采取个人自评、教师互评、学校评定相结合的办法对教师工作进行全面的考核。 个人自评占20%，教师互评占30%，学校评定占50%。
一、考德（政治思想）[占16分]
以学校制定的教师的八条工作职责要求为依据，每条占2分，计16分。达到的2分，基本达到的1.5分，差距较大的0—1分。
二、考勤（工作制度）[占26分]
1、能按规定办理请假手续，并自己找好代课者得3分；
2、全学期出满勤（公假不计）得8分；
3、每周坚持两次的政治、业务学习，一次的在校办公得6分，
4、能坚持上午7：30到班级指导早读，中午12：30到班级做好值日导师工作得6分；
5、空节能坚持在校备课，批改学生作业，放学后方才离校者（星期
一、三下午除外）得3分；
三、考能（业务能力）[占46分]
1、能认真钻研大纲和教材，结合班级实际精心设计教案，教学中注意面向全体学生，注重学法指导；
达到得6分，基本达到得5—3分，差距较大得2—1分。
2、能认真制定各学科教学计划，按功课表上课，并完成各学科教学任务；达到得6分，基本达到得5—3分，差距较大得2—1分。
3、能采取多种形式批改学生作业，及时进行讲评，耐心转化后进生；达到得6分，基本达到得5—3分，差距较大得2—1分。
4、能踊跃承担公开课活动，认真备课，写好说课设计，在评议时发言积极、中肯；
达到得5分，基本达到得4---3分，差距较大得2—1分。
5、每学期听课节数8节以上；
达到得5分，基本达到得4—3分，差距较大得2—1分。
6、学期末完成各学科教学总结，并撰写一篇以上教学经验论文；达到得6分，基本达到得5---3分，差距较大得2—1分。
7、每学期坚持3次的全面家访，三次以上的早学习小组检查；
达到得6分，基本达到得5—4分，差距较大得3—2分。
8、按时、按质、按量完成学校布置的各项工作，按要求准时缴交各种材料；
达到得6分，基本达到得5—4分，差距较大得3—2分。
四、考绩（工作绩效）[占12分]
1、公开课评定为“优级”得8分，“良级”得6分，“及格”4分，“不及格”得2分；
2、班级“三评比”流动红旗，班刊出版名列学校“优级”（前二名）得4分，“良级”（三至四名）得3分，“合格”（后几名）得2—1分，科任占半。
五、加奖与扣罚
1、能按学校规定的校长、教导、总务、少先队总辅导员的工作职责认真履行的分别得15分、12分、10分、8分；
2、能认真做好教研组长工作，指导教师设计课案，组织教师评议，公正评价教师的教学效果，并写好评议记录的得6分；
3、认真做好班主任工作，如收费工作，学籍管理、班级管理等得6分；
4、负责学校的兴趣小组活动，收效显著的得4分；
5、协助管理好学校的体育、图书、仪器、膳食等工作，受到广大师生好评的得6分；
6、教师参加学区级、南安市级、泉州市级、省级以上各类教育教学竞赛获得一等奖的，分别得8分、10分、12分、14分，每降低一个等级，分别减少2分；
7、指导学生参加学区级、南安市级、泉州市级、省级以上各类竞赛获得一等奖的，分别得6分、7分、8分、9分，每降低一个等级，分别减少1分；
8、经学区统一测查，各科综合成绩名列学区前三名的，分别得20分，15分，10分；（抽查科目减半，非语数科减半）
9、班级综合成绩每提高1分，加1分，降低1分，扣0.5分；（提高分计算办法见后面补充说明）
10、未按规定办理请假手续擅自离校的按旷职处理，每天扣3分；
11、体罚学生造成严重事故或影响较坏的，扣3—5分；
12、因值日失职致使学生发生较为严重的意外事故的扣3—5分；
13、假期超过5天，每天扣2分；（公假不计，连续病假按一次一天计算）
14、在自评或互评过程中，有弄虚作假、徇私舞弊的，扣3—5分。
补充说明
（一）
1、以上一至四大项合计100分，作为奖教和评先的依据，第五项只算考职不计评先；
2、第五项中的1—9条可兼得，校长、教导无当班主任的可参与第三条评定；
3、违反第五项的10—14条中的任一条规定，一律不参与评先；
4、不属以上第五项中的1—9条加分范围的，但又有突出贡献或事迹感人的，经学校行政扩大会议研究，可适当加分。
补充说明
（二）
关于提高分的计算办法
1、确定提高等级权数：
┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴──┴提高幅度--20--15--10--505101520（单位：分）
相对权数0.60.70.80.91.21.41.61.8
2、以本年度本班综合成绩高于或低于学区该科平均数多少扣前年度，算出实际提高的分值，再乘以权数。
例如：四年甲班平均成绩上年度在线下8分，本年度在线上12分，则实际提高的成绩为：（8+12）×0.8=16（分）
又如：五年甲班平均成绩上年度在线上3分，本年度在线上8分，则实际提高的成绩为：（8—3）×1.2=6分
3、属成绩降低的不计算权数；
4、班级成绩在平均线上，测查后取得学区前三名，不计提高分，也不扣，在平均线下，则双重计算。
南安市九都中心小学
二000年十月
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小学教师礼仪规范
一、校园礼仪
1、进入校门时，将校牌佩戴在胸前。主动向门卫及值班教师问候：“早上好”、“下午好”或“您好”。车辆（自行车、电瓶车、摩托车）推行、汽车慢行至指定地点，整齐排好车辆，并采用微笑点头等方式回应值班学生的问候。
2、离开校园时，车辆（自行车、电瓶车、摩托车）推行、汽车慢行至校门口，主动与门卫及值班老师道别：“再见”。
3、在校内或进出校门时，应遵守交通规则，主动避让其他车辆和行人。
4、在校内讲普通话，自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文雅、举止端庄。
5、在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职务相称；对外：了解对方职务的，以职务相称；不了解的，男士可称“先生”，女性可称“女士”或“小姐”。接受学生问候时要回礼示意。
6、行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物主动弯腰捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
二、教师课堂礼仪
1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。
2、上课开始时，组织教学的礼仪
（1）教师提前两分钟和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。教师：“上课！”班长：“起立!”
教师：“同学们好！”（教师行鞠躬礼）。全班同学：“老师好!”（行鞠躬礼还礼）
教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”
3、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。站立的基本姿势是：两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然
挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。持稿讲课时，持稿高度与胸平行，不能掩面或过低，也不能紧靠眼前晃动讲稿。
（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）板书要整洁清楚，事先有所设计。板书时要求书写公正、整齐，切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱，而应条目清楚，突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观，给学生留下清晰的印象，便于学生记录和复习。
（8）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
4、下课时，组织教学的礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。其礼仪程序是：教师(面带笑容)：“下课!”班长：“起立”
教师：（教师行鞠躬礼。）“同学们，再见！”
全体学生，精神抖擞地回应：“老师，再见！”（行鞠躬礼还礼）
(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)
三、办公室礼仪
办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。教职工之间的关系是平等的关系，应该互敬互爱，互帮互助。
1、以礼相待。早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”，课间相见，点头微笑，互致“您好”。下班道别，说声“再见!”得到别人帮忙，赶紧说声：“谢谢!”“辛苦了!”
2、言行高雅。不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。在办公室要保持安静，认真工作、认真学习、认真研究，不说不做任何与办公无关的事。
3、清洁整齐。做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好工作。办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。上班时第一个进入办公室的，主动开好门窗;最后一个离开办公室的，把门、窗、灯、空调、饮水机关好。
4、热情待客。有客人(或家长)来访时，应热情欢迎，微笑起立，让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。接待客人时如果要离开，或手头正有要紧的事要处理，应对客人讲“对不起，有点事要处理一下，请您稍等”。回来后或处理好事了，应向客人说“不好意思，让您久等了”。
如果被访的教职工正好不在，其他教师也要热情接待，并帮助寻找被访者。客人走时应起立送至门口道别：“欢迎您下次再来！”，“慢走！”，“再见！”。
5、不妨碍别人。工作期间，不在办公室里做与工作、学习无关的事，不高声讲话，不做体育游戏，不玩电脑游戏，不高声放录音等，集体办公室内不能吸烟（包括校园公共场所也不能吸烟）。
四、电话礼仪
（1）打电话礼仪
当电话接通后，应首先说：“您好!我是×××”。无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。
（2）接电话礼仪
当听到电话铃一响(一般不应超过三声)，便要拿起话筒，用普通话说：“您好!我是***（自报姓名），请讲。”接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下，接电话后要让对方先挂机。
五、与学生交往礼仪
1、与学生相遇时的礼仪
师生在校园里朝夕相处，如果相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的问候：“早上好!”、“您好！”、“谢谢!”或“再见!”。
2、与学生谈话时的礼仪
(1)选择好地点和场合，有利于学生接受意见。
如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行。
(2)师生平等，平易近人，不训话。教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。谈活时要认真，虚心倾听学生意见(包括片面的、错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。
(3)教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。
(4)要讲究礼节。学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面孔，冷冰冰地说话。谈话前，可请学生就坐；谈话后，应送学生离开。
六、参加学校集会礼仪
1、升旗礼仪
（1）不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。
（2）向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。
（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。
（5）自觉穿统一校服。校服要及时清洗、保持干净整洁，要将校服穿得端庄、高雅。
2、集会礼仪
（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。
（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。
（3）尊重报告人。掌声热烈，静听专心。
（4）在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
3、听课礼仪
（1）提前进入听课地点，做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。
（2）听课时安静专心，认真记录。不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事。
七、与家长交往的礼仪
1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)
（1）服饰庄重，举止文雅，给家长以亲切和信任感。
（2）尊重家长，语言礼貌。要求：
①实事求是地介绍学生的情况；
②对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；
③对家长应用商量的口吻，不能用命令的口气；
④多给家长一些发言机会；
⑤不要把家长当作发泄的对象，不要教训家长。
（3）做好准备，中心突出，内容丰富，热情待客，使家长高兴而来，满意而归。
2、家访礼仪
（1）选好时机，预约前往。
家访前应写便条或打电话预约，并把家访的主要内容告诉家长，让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。
（2）举止稳重，温文尔雅。
（3）用语合理，避免单纯的“登门告状”。
3、握手礼仪。
①握手的时机：并不是任何时候见面都要握手，一般来说，老朋友重逢、新朋友见面、对别人表示感谢或祝贺、对别人表示支持、向别人赠送礼品时都应握手致意。
②握手的顺序：握手的顺序应为主人、师长；女士主动伸出手，客人、学生、男士再相迎握手。
③要用右手：握手时一定要用右手握手。
④控制握手的时间：时间一般以1—3秒为宜。如果关系密切的双方，才能握得久一些。握手时，过紧的握手；握手时，只用手指部分，漫不经心地接触对方的手；对方手里拿着较重的东西时握手；对方很忙的时候握手；对方与自己距离较远时握手；握手时东张西望；只握手不问好；与多人握手时交叉握手；握手时，戴着手套，这些都是不合乎礼仪的行为。
⑤在有些场合需要双手相握：表示特别尊敬时可用双手迎握；表示慰问时可以把你的另一只手放在握着的双手上。表示借着紧握得双手传达同情、慰问之意。
⑥注意目光和握手的次序：握手时双目应注视对方。微笑致意或问好。多人同时握手时应按顺序进行。在向多人问候的场合，握手一定要按次序进行。
八、仪容仪表礼仪
1、教师是学生的楷模学习的榜样，因此更要注意仪表举止。教师仪表规范的原则是：整洁、文雅、端庄、大方。一般说来，男教师不留长发，不佩戴项链、手链、戒指；女教师不染彩发，发型典雅不夸张，可着淡妆，不可浓妆艳抹，尽可能不佩戴手饰，特别是粗项链、手镯、手链、耳环，上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装，不穿过透的服装，不穿过高细跟鞋，不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤，不能穿皮鞋。
2、经常保持发自内心的微笑，微笑是一中愉快心情的反映，也是一种礼貌和涵养的表现。微笑时应露八颗牙齿，这种笑容最具有感染力，最具有魅力。
3、统一穿校服上班。
正确的站姿、坐姿、步态、目光、交谈基本要求
一、站姿
教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。
正确站姿的基本要求是：——挺拔、轻松、自然
1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立，女士双膝靠拢。
三种正确的站姿：
1、身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”型。
2、身体立直，右手搭在左手上，贴在腹部，双腿分开，两脚平行比肩宽略窄一点。
3、身体正直，右手搭在左手上，背在身后，双腿分开，在非正式场合下，站累了，可将一条腿向前后移动半步，身体保持正直。
纠正不良的站姿：站立时不要缩脖、塌腰、耸肩，双手不要放在
兜里或插在腰间。
二、坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确的坐姿要求是：
1、入坐时要轻要稳，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自
然屈膝。女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下；着裙装所坐座位不宜低于膝盖。
2、面带笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠背。
4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5、谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
两种正确的坐姿：
1、双腿并拢，坐正，手分别放在双膝上或椅子扶手上。
2、女士坐姿。双腿并拢、坐正，两手叠放，置于左腿或右腿上(与人谈话时，身体向哪一侧微侧，双手就叠放在哪一侧的腿上)。纠正不良坐姿：
两腿不可过分地叉开；不可长长地伸出去；不可翘二郎腿；不可将双手放于臀下；腿脚不可经常抖动。
三、步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态：
1、双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。
2、双膝靠近，两只腿的内侧落地时的轨迹近于一条直线。不正确的步态
不要用脚蹭地面；不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。
四、目光
1、与人交往，目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2、与人交往时，目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
五、交谈
交谈的基本原则是：诚恳、大方、平等、谨慎、朴实。
交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
交谈要使用礼貌用语：
1、问候语。“您好”、“早上好”、“晚安”、“再见”等。
2、感谢语。“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
3、道歉语。“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等了”、“报歉”等。
4、请字句。“请您留步”、“请问”等。
交谈中应注意的问题：
1、在交谈中不要涉及对方的“稳私区”和“敏感区”，以免引起不快。
2、在长辈、师长面前不可以指手划脚。
3、在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
推荐第10篇：小学教师个人自传
个人自传
我叫戴景珠，女，现年28岁。2010年6月毕业于黄冈师范学院，同年9月资于到武穴市铁石中学，自2012年9月至今，任教于武穴市大法寺镇李边中小学校。从踏上讲台至今，从事过小学语文 ，初中语文、生物，高中生物等教学工作。
在这几年工作中，得到了许多老教师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结 ：
一、思想政治 素质方面
自2010年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治 立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。
二、教育教学工作方面
（一）转变观念，探究新的教学方法
在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养，自2013年任班主任以来，我以“把希望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与集体的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结。
“没有爱，就没有教育”，在十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情------授知------守行。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，我在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面
1向全体学生。因此，我所任课程很受学生的欢迎。
在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。
作为一个教师，传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中小学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值，并取得了较好的教学效果。
（二）热爱学生、尊重学生、相信学生
尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。
曾经，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，连背定理定义这样的小事都由自己亲自处理，结果是管得太多太死，班里氛围较死，没有活力，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体能动性。于是，我着手对以往模式的“改革”，“下放”权力，相信学生，一方面减少了自己的工作量，另一方面给了学生自主锻炼的机会，从而获得了双丰收。
（三）运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息 集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。真正让教育尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。
三、个人素质提高方面
工作之余，除了积极参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推进，
为更好地适应现代教育观念，我认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。我还积极参加县、乡组织的继续教育学习和教研活动。已取得上级部门要求的各种证件。总之，这么多年来，我虽然在教育教学工作中取得了一定的成绩，教学管理中积累了一定的经验，然而学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和教研工作中不断开
四、班主任工作方面
担任班主任工作期间，能很好的调动学生的积极性，采用自荐和竞选相结合的方法培养班干部，让学生自主管理，创建良好的班风、学风，激发与外班学生的竞争意识，设立定期评价制度建立1+1互助组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。重视主题班会与主题队会的开展，协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络 ，学生个性特长和创造能力的培养，把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
总之， “冰冻三尺非一日之寒。”任职以来，本人工作兢兢业业，任劳任怨，以身作则，业务水平得到了一定提高。学海无涯，业务研究更是无限，我一定会在今后的教学和工作中不断开拓进取，争取做出更大的成绩。
第11篇：小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
一、基本情况
xxxx，男，汉族，xxxx3年5月出生，研究生学历，教育硕士学位，xxxx3年8月参加工作， xxxx7年6月任教导处副主任，xxxx8年6月加入中国共产党，xxxx9年12月任副校长。
二、工作简历
xxxx3年9月至xxxx7年6月在xxxx南开路小学任教师；
xxxx7年7月至xxxx9年11月在xxxx南开路小学任教导处副主任；
xxxx9年12月至xxxx3年8月在xxxx南开路小学任副校长；
xxxx3年9月至xxxx4年8月在xxxx逸夫小学任副校长；
xxxx4年9月至xxxx8年8月在xxxx南开路小学任副校长；
xxxx8年8月至今在xxxx胜利街小学任副校长。
三、现实表现
1.政治素质高，组织观念强。该同志具有过硬的政治和理论素质。认真学习邓小平理论，积极实践“三个代表”重要思想，积极落实科学发展观，能够密切联系实际，灵活运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法，观察和处理问题，大事面前能冷静，难事面前善思考，是非面前讲原则，在思想上、行动上与党中央保持高度一致。在工作中，识大体，顾大局，不计个人名利得失，能始终保持一颗平常心。能正确对待组织和个人，无论组织上安排他到哪个岗位，他都能很快适应工作，干一行、爱一行，钻一行、精一行。xxxx9年，年仅26岁的他被组织任命为南开路小学副校长，当时成为xxxx区最年轻的校级领导。为了不辜负组织的信任与期望，他全身心地投入到工作中，一方面上好自己承担的课程，一方面深入教研组参加集体备课，深入班级听课，指导教学。校园里总能看到他急匆匆的身影。白天在学校忙碌，晚上就把学生的作业拿回家批阅，把教案拿回家编写，常常伏案工作到深夜。在他和同事们的努力下，南开路小学的教学成绩有了显著的提升，在海区的抽测排名由原来的倒数前五名上升到正数前五名。xxxx3年，逸夫小学领导班子调整，为了强化班子的业务力量，局领导打算把他调到逸夫小学任副校长，征求他的意见。当时的逸夫小学人心涣散，成绩下滑，过去开展工作难度很大。作为已经在南开路小学干得得心应手、顺风顺水的他来说，同意调到离家很远，开展工作难度很大的逸夫小学无疑是一件傻事，但是考虑到工作的需要，他毫不犹豫的同意了局领导的意见。后来，因工作需要，他又从逸夫小学调回南开路小学，从南开路小学调到胜利街小学，至今已在副校长岗位上工作了十五年，别人在谈到他的工作经历时，他也总是调侃自己“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬。”从来没有一点怨言和牢骚。无论在哪个学校工作，他所分管的教工作都十分出色。如今，他在胜利街小学副校长的岗位上已经工作了六年，胜利街小学的教学成绩也一步一个台阶地上升，已经稳坐第一方阵，连续三年在海区抽测中位居前列。
2.精通业务，业绩突出。自参加工作至今，已近十六个春秋，十六年来，他一直在一线从事教学工作，工作中勤于学习，乐于钻研，敢于探索，肯于思考，善于总结。由于他具有扎实的业务功底，厚实的知识积淀，踏实的工作作风，曾一度承担或主持“小学语文教学整体改革”实验，“小学生能力发展与培养课题实验”“小学生学习困难的诊断与干预”“小学生自我教育自我管理能力的培养”“小学生高效速读能力的培养”等多项自治区及国家级立项科研课题。多年来，他在教学及管理岗位上辛勤耕耘，大胆探索，取得了较为丰硕的成果：
xxxx0年8月他撰写的论文《努力抓好实验教学，切实提高师生素质》在全国哲学社会科学“九五”国家重点教育科研项目“提高教学素质与学生心理能力发展关系的研究”中被实验课题组及全国教育科学规划领导小组办公室评为优秀论文三等奖； xxxx0年9月，在呼盟第三届小学教师基本功竞赛中获一等奖； xxxx1年5月，在内蒙古自治区小学语文教师基本功大赛中获二等奖； xxxx2年5月，论文《立足现实抓德育，放眼未来育人才》在xxxx教育学会基础教育论坛征文评选中获一等奖； xxxx2年11月，论文《课改清风拂校园》在人教版小学语文实验教材教学论文评比中，被人民教育出版社小学语文室评为二等奖； xxxx3年11月，由于其在小学语文教学整体改革实验中成绩突出，被自治区教育厅授予自治区教学成果奖；xxxx4年3月，被xxxx区委政府评为海区十佳专业技术人员； xxxx4年5月，被评为海区首届“152”工程语文学科带头人； xxxx6年12月，被评为xxxx市语文学科带头人； xxxx6年参与编写的《小学生必背古诗词》在内蒙古教育出版社出版发行； xxxx7年4月作为副主编编写的《心系安全快乐成长》一书在内蒙古教育出版社出版发行；xxxx7年10月，他撰写的论文被自治区教科所评为优秀论文一等奖；xxxx8年12月，他撰写的论文被自治区教科所评为优秀论文一等奖。xxxx0年6月，被xxxx市教育局评为xxxx市业务精湛型校长。xxxx6和xxxx7连续两年，他所在的学校连续两年在教育督导考核中名列前茅，学校两年被评为优秀学校，他个人也连续两年被区委政府评为先进教育工作者。xxxx7至xxxx9年，他连续三年年度考核被评为优秀。xxxx0、xxxx3两年，被xxxx区委、区政府评为海区优秀校长。他在南开路小学和胜利街小学工作期间，积极推动学校的校本教研工作，取得显著成效，多次在海区教学工作会议中介绍学校相关经验。在胜利街小学积极推动教学改革和教科研改革，在实践的基础上首次提出了“组本教研”的概念，受到专家的肯定。学校开展的微课题研究受到《内蒙古教育主编》孙志毅的好评，在《内蒙古教育》上专门开辟了“微课题”专栏，用六页篇幅登载了学校微课题研究的相关文章。近几年，他多次受邀为xxxx市骨干教师培训班讲座，广受好评。
3.善于独立思考，勇于开拓创新，驾驭能力比较强。对于重点工作他能够及时提出富有见地的思路和措施，并善于抓主要矛盾和关键环节，善于预见工作中可能出现的问题；讲究工作方法，能够协调和团结各方面的力量，共同完成工作；注重工作效率，对于比较复杂的工作能够及时拿出科学合理的方案，组织有关方面尽快落实；在处理紧急和重大问题时，比较沉着冷静，表现了较强的原则性和灵活性；善于听取各方面的意见和建议，及时改进工作。敢抓敢管，敢于碰硬，敢于批评与自我批评。能高效率、快节奏的完成领导交办的各项工作任务。并结合工作实际，适时展开调研，为领导决策服务。
4.为人谦虚真诚，处事公道正派。他心胸宽容大度，工作作风干练，不计个人得失。待人诚恳、友善，能尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。办事公道正派，责任不推诿，遇难不回避，身先士卒，为人表率，敢于承担责任。同时性格开朗，作风民主，富有朝气，善于在自己身边营造一种活泼、宽松、进取的工作氛围，善于调动各方面的积极因素，形成工作合力，推动工作顺利进展。
第12篇：小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
她，一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的张瑜老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的张老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，充满热情，还有很多要努力的地方，这是张老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。
一、积极投身教育教学，勇于探索实践
作为一名年轻的教师，张老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她始终认为：要想成为一名优秀的教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应新形势发展对小学教师的要求。
张老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的喜欢和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
2014年9月，她接任的五（2）班的班主任一职。在工作中，张老师积极思考，善于总结。原先很多工作都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。
二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能„„”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫柳邵凯，父母都已年老。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生张老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中柳邵凯同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”
三、严格要求自己，注重师德修养
张老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项>规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
张老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，短短的四年工作中不断取得一个个成绩。她坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
第13篇：小学教师先进事迹
小学教师先进事迹
--执着教育事业，默默耕耘育桃李
**学校 ***
我是一名普通的小学教师，198*年走上教育战线，从此与教育这一神圣事业结下了不解之缘。工作以来，一心扑在教育事业上，兢兢业业无怨无悔，默默耕耘育桃李。
一、甘守清贫，爱我所爱
高中毕业，我没有考上大学，父母让我复读，但我应招来到边远的**做了民办教师，父亲随即在城关给我找了份工作，工资远比当民办教师高，但我不恋高薪，只为所爱，知情者都责怪我，有人断言：终有后悔的一天。好在母亲尊重我的选择。但父母告诉我，过了这个村就没了这个店，以后再也别想找到这样的工作了。我索性横下一条心，干就干它一辈子吧，爱我所爱，无怨无悔。
二十多个春秋转瞬即逝，改革开放以来，不少亲朋好友到广东等地经商，发了大财，我的兄弟姐妹们都鼓动我跟他们“下海”，这样更有发财的机遇，我真的有点动心了。但当我看到那些写有学生肺腑之言的贺卡时，那一句句真诚祝福的话语和感谢的言辞，那一曲曲动听的音乐，真的让我很感动，一张张热情的笑脸，一双双信赖的眼睛，一串串美妙的歌声„„怎能让我割舍对教育的钟爱之情呢？什么清贫，艰难„„咬咬牙就过去了。我放过了发财的机会，依然站在三尺讲台前。
二、不断求知，锐意进取
走上工作岗位以后，我在实践中深深体会到自身的不足，于是我像一块贪婪吸取水分的海绵，不断充实自己。我深知要给学生一碗水，自己必须要有一缸水的道理，在刚参加工作一年后，19**--19**年我参加了**师专英语专业学习，两年后我以优异的成绩毕业，取得了英语专科文凭。****年，我又参加了福建教育学院**英语班培训，并取得合格证书。
多年来，我主要担任学校的语文和英语课程的教学工作。在平时的教学工作中，我虚心向有经验的老教师请教，学习他们好的教学方法。新一轮课程改革实施以来，我认真学习新课程理念，积极思考，潜心探索，为了使课上的生动，我
总是在课前或翻阅书籍，或上网查找，收集大量资料，精心备课。在课堂上，我秉承着“一切以学生为本”的理念，采用生动活泼的教学形式，营造民主、活泼的课堂气氛，实施“将微笑教育带进课堂，把方法教给学生”的教育思想，把愉快教学引进课堂，让学生在乐中求知，并注意培养学生的注意力，观察力和思维的灵活性，提高课堂教学效果，执教方式深受学生欢迎。近年来，本人一直担任小学六年级毕业班语文教学，教学成绩均名列全县前茅。
三、付出一片爱，收获一片情
教师的职责是教好书，更是育好人。育好人的关键是做好班主任工作。我做了二十多年的班主任，其间遇到了各种各样的事。
王某从小由外婆抚养，直至上小学毕业才被接回家，她总是和妈妈怄气，甚至故意向妈妈索要贵重物品，妈妈不答应她就哭闹，直到六年级还抱怨妈妈不疼她，甚至怀疑自己不是妈妈亲生的，竟逃回外婆家不来上学。我亲自去她外婆家做工作，给她讲《王子掏母心》的故事，王子捧着母亲的心去讨好漂亮的姑娘，路上摔倒了，母亲还问儿子摔疼了吗？让她明白了世上疼爱儿女的莫过于母亲，从此母女感情逐渐加深，她的成绩不断进步，**年考入重点高校。入学前还特来表示谢意。
从***年以来，本人还担任了**学校德育室主任和总辅导员工作。从德育工作中，让我深深理解了“教育成功的秘密在于尊重学生”，“教师的威信首先是建立在责任心上”。尊重学生，责任心均来源于对学生的真诚的爱。有了这个前提，加上沉着、果断，细心、耐性、机敏、幽默的风格，哪怕碰到一块顽石，也可雕琢出艺术珍品。二十多年我没有对学生恶言恶语， 更没有体罚，而是晓之以理，动之以情，导之以行。学生知道我身体不好，常劝我休息；节假日常有学生来看望，送来祝福和问候，还有人送来药方；有的遇上难事还喜欢找我商量„„为些，我多次受到团县委和****的表彰，****年我所带的六年级班被评为县“文明班级”。
有人说教师是人梯，是春蚕，是蜡烛，是火炬„„而我认为，自己不过是一只小小的萤火虫。二十四年来，用我微弱的光亮照耀着孩子们前进的路„„我没有惊天动地的壮举，也没有辉煌显赫的功绩，我是一个极其普通的人，我所付出的一切是一个教师应该做的，我已得到了学生的尊敬与爱戴，社会人士的理解与
肯定，各级领导的支持和鼓励。教好书、育好人，是我永远无悔的追求。
第14篇：小学教师事迹材料
小学教师事迹材料
„„，女，1974年12月生，1995年8月参加工作，学历本科，小学一级教师，在我校长期担任低年段的数学教学工作。该同志在近20年工作中，坚决拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。她时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勉自律、兢兢业业、以校为家、爱生如子、团结同志，为人师表，甘于奉献，工作服从学校大局。以“教书育人”为己任，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，工作业绩和工作表现深得领导和同事的赞许。
一、教书育人、积极进取
作为一名人民的教师，该同志一心扑在工作上，她始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。多年来，她始终坚持学习先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。课堂上，她的讲课内容生动活泼、充满激情。时时注意充分体现新课程理念。为了上好每节课，她总是精心准备，认真备课，写教案。在课堂上，她坚持贯彻新课程理念中提出的“学生是学习的主体”的要求，学生发展为本，启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭着扎实过硬的基本功，她所教的学科成绩多年来始终名列前茅。但她从不张扬自己，更不满足现状，课后经常与同志们交流教学经验。多次上校级公开课，恳请听课的老师针对他的课找缺点，提建议，每次她都谦虚倾听，认真笔记。因为她深信，只有教到老，学到老，才会永远站在教育领域的最前端。
二、爱生如子严中有爱
她是严师，更是慈母，她关爱每一个学生 ，可她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，更不放弃一位学困生。她每天都能利用中午的休息时间给孩子们补课，学校学生多，学困生更多，学生基础差。但经过她的努力，学困生都有了明显进步，她常说：“要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。”她总是用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。从教18年来，她几乎每年担任班主任，作为一名班主任，她始终把德育工作摆在首位。特别是刚进学校的学生，年龄小，自控能力差。她根据刚
入学的学生的个性，采取适当的方法教育。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、做人的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她相信“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”，做好学生的表率。教育学生讲文明懂礼貌，那么她也会主动跟学生问好，说“谢谢你“等礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答了。生活中，她关爱学生、尊重学生、做学生的良师益友。她还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好孩子。多年来她一直关心留守儿童的学习和成长，她的诲人不倦的精神和工作心得写成的案例，得到了县文明办、关工委的认可和表彰。她所担任的班级有良好的班风和学风，经常获得“流动红旗班”和校级“先进班集体。
三、不断更新，完善自我
作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。为了进一步提高自己的教学水平，她积极参加各级的继续教育学习培训，参加每年的教材教法培训，不断跟踪教育科研信息，了解本学科的教育教学动态 ，现代教育理论和方法。平时挤出时间努力学习新的教学理念，认真研究学习专业继续教育书籍，从中汲取养料，提高自己的教学理论水平及实践能力。
一份耕耘，一份收获。近年来，她通过自己的努力取得了不少成绩，她及时总结自己工作中成败，理论联系实际，每年都能写
一、二篇教学教学方面的随感或论文。
她在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，多年来，她多次在年度考核中获得优秀等次的认可。20
10、20
11、2012年度，她连续三年获得优秀（嘉奖），同时获得申报“三等功”的机会，但是她说：“别人比我做得还要优秀，他们更应该得到这个荣誉。”2012年秋，她主动报名，要求参加教师校际间交流，到„„小学参加支教工作。
她总是谦虚的说：“我所做的一切都是一名教师应该做的，没有什么特别的，我所取得的点滴成绩，源自于对党的教育事业的忠诚，即使没有荣誉，我的收获也是沉甸甸的，我的付出换来了每一个孩子学会做人、学会生活、学会学习的回
报，有了荣誉，我仍旧是最普通的一名人民教师。在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。”
2013年6月15日
第15篇：小学教师业务学习
2016--2017学年第二学期水口小学
教师业务学习安排及资料
第一次业务学习
时间：2月22日
内容：学习县《关于进一步规范教学常规管理的意见》。
本学期各科作业次数要求。 小学语文：
1、写字每周布置至少1次，全期全收全改不少于16次；
2、课堂作业每周布置至少3次，全学期全收改至少45次；
3、作文（三至六年级）布置每周1次（含小作文），全收全改全期不少于8次；
4、语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。小学数学：
每节课1次作业，每周全收全改4次，全期不少于60次； 小学英语：
1、书面作业：每节课1次，全期全批全改不少于20次。
2、听写：三四年级每周2次，全期全批全改10次；
3、五六年级每周听写3次，全期全批全改10次；
4、英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。小学思品、科学、美术等：作业每周至少布置1次，全期全收全改不少于15次。
重点强调：语文要进行课内外积累，每周1次，每期不少于15次。英语积累：全学期10次以上，积累形式多样，趣味性强。语文、英语的积累工作任课教师要指导学生做好，扩大学生的知识面。常规检查时要作为一项重要内容进行检查。
第二次业务学习
时间：3月1日
内容：学习教学常规管理工作意见中的附件 附件2：教师课堂教学“十不准”
一、不准不备课上课；
二、不准迟到、拖堂、课间擅自离开教室；
三、不准用方言上课；
四、不准在上课时接听电话和做其它与教学无关的事；
五、不准在教室里抽烟；
六、不准坐着讲课；
七、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚及变相体罚学生；
八、不准按学生学习成绩排座位；
九、不准传播有害学生身心健康的言论；
十、不准组织学生参加未经批准的集会或商业性活动。
第三次业务学习
时间：3月15日
内容：课后作业“三必须”
（一）按要求布置作业
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，可补充适量具有典型性和代表性习题，教师不能善自要求学生使用教辅资料，不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精，实与活（不布置大量机械重复的作业）。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内，七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5 小时，严禁把作业作为惩罚学生的手段。
（二）按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。作业批改应及时，认真，不错批、不漏批，批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性，有日期和成绩。批改工整、字迹规范。 2.批改形式。采取多种形式进行批改
（三）按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评，激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严谨认真的学习态度，掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性，对个别学生出现的错误，作个别纠正；对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因，作集体讲评。
第四次业务学习
时间：3月22日
内容：听评课的关注点要落在哪里
一、关注学生的课堂表现
1、学生的情绪状态。
2、关注学生是否全员、全程、全身心的参与教与学活动。
3、关注学生的交往状态。教学是教师与学生交往互动的过程。
二、关注教学目标的达成， 好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。
三、关注课程资源的开发，在听评课时，听课者要关注教师是否善于用教材去教，能否依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
四、关注教学策略的选择
1、自主性教学策略。；学生能够自己表达的，教师是否鼓励学生去表达；学生能自己做的，教师是否放手让学生去做；在课堂上教师能否不仅解放学生的耳，还能解放学生的脑、口、手。关注教师的自主性教学策略主要看：学生能够自学的内容，教师能否让学生自学
2、探究性策略。新课程提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。因此，在听评课时要关注教师能否能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
3、激励性教学策略。关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，也要及时以恰当的方式指出纠正。
第五次业务学习
时间：3月29日 内容：课堂实施“十要求
（一）教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
（二）教师的教案必须与课堂教学相符合。
（三）严格执行课前候课制度，发现缺课学生要及时反馈报告。
（四）衣着整洁、得体。
（五）严格课堂纪律，不提前下课，不拖堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，要关闭手机，不接打电话，严禁酒后上课，严禁在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
（六）精心上课，提高课堂教学质量。
（七）课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言，不打击、不讽刺、不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
（八）合理运用教学辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的辅助作用，为教学服务。
（九）教师上课必须使用普通话（英语课可用全英文教学）。教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰，字迹工整，简洁科学。
（十）音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等，要严密组织，注意安全，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
第六次业务学习
时间：4月12日
内容: 怎样打造“有效课堂”？
怎样才能做到课堂上的有效呢？我认为，有效设计、准确把握课堂、处理好预设与生成的关系，非常重要。下面我对于处理好预设与生成的关系谈几点。
1、要创设安全、自由的心理环境。教师要转变角色，由课堂的主宰者转变成组织者、引导者和合作者。教学过程要由单向的“灌输”和“接受”转为双向的“对话”和“互动”，师生在“对话”和“互动”中要进行思想与情感的交流，彼此形成一个真正的“学习共同体”，变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程，如采用聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来展开教学。对于暂时后进的学生，教师要降低自己的心理期待，从而创设一个自由、宽松的课堂教学氛围和学生安全、自由的心理环境，促使动态生成成为可能。
2、要创设和谐的学习情境，让数学教学生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化。教师可运用一切可以利用的教学手段，通过操作实践、自主探究、合作交流的手段，努力创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习情境，营造生动活泼的学习气氛，使学生在吸引人、感动人、激励人的宽松、和谐的环境中学习，为课堂动态生成提供空间。
3、要灵活开放教学评价。新课程倡导发展性评价，评价的主体多元化，评价的形式多样化，其中生成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，它强调激励、唤醒和鼓舞。激励学生参与并有效调控自己的学习过程，唤醒学生创新的灵动和生成的灵感，鼓舞学生进一步学习的热情，在师、生、物、情、境的相互作用中学生获得的是关爱、机会、信心、帮助……，教师获得的是回应、提升、成就、享受……，师生共同获得的是收获、欢乐、信心和生命的自由成长。
生态的、高效的课堂，学生的生成信息会不断地涌现，其中不乏鲜活而有价值的学习资源，这就要求教师凭借高超的教学机智和高度的教学敏感，用一双慧眼及时捕捉稍纵即逝的生成性资源，并进行价值判断，抓住其内核实施再生成利用，使“课堂为生成而为，教师为生成而教，学生为生成而学”，实现师生生命价值的不断提升。
第七次业务学习
时间：4月26日
内容：组织语文教师学习语文课标并解读
组织数学教师学习语文课标并解读
第八次业务学习
时间：5月10日
内容：营造高效课堂的几种方法
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注
1． 用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。
2． 用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
3． 用提问或允许回答问题来表达你的关注。有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。
4． 用“中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势？就是把他原来的思路打断，比如他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新
1． 启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。
2． 质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步，就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
3． 提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外，还可试行“师生合作”，教师完成以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂教学定会高效。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围
1． 营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效？在老师认为他很好、父母认为他很好、同学也认为他很好、他自己也认为他很好时，这个时候他学习就是最有效的。
2． 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张、高效的课堂是无从建立的。
3． 营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。
第9次业务学习
时间：5月24日 内容：浅谈课堂提问技巧
课堂教学过程是教师质疑激发兴趣、学生解难提高能力的过程，实质上也是师生信息交流的过程。就其信息载体可分为动作表情信息、图文信息、语言信息等。其中在课堂活动中，用得最多的语言信息就是课堂提问。巧妙的提问，犹如一颗石子投向平静的水面，能激起学生思维的浪花，教师在课堂教学中对教学过程要善导善控，必须致力于提高“问”的艺术。
一、课堂提问中存在的问题
1.陷入空洞浮泛的误区，使学生茫然失措。搞形式主义，有人为哗众取宠，表现其改革精神，把课堂搞得分外热闹，但不讲求实效。备课时问题未精心设计，上课时随意发问，不分主次，面面俱到地提问，无效问答，华而不实，一问一答，频繁问答。有时甚至脱离教学目标，影响了学生的正常思考，必然是学生学习目的不明确，抓不住重点，学习效率低，能力得不到提高。
2.问题过难或过易。提出过简单或过难的问题都不能让学生产生思维过程，都是失去了实际意义的提问。科学提问的问题应该是即不太浅显，又不能过于深奥。教师应能结合学生不同的实际水平，设计出适合不同层次学生的、难易恰当的问题，这样才能更好的调动学生思维的积极性。当然，由于问题的难易是相对而言的，同一个问题，对这部分学生而言可能是简单的，而对另一部分学生而言却是难题，这就加大了教师设置问题的难度。
3.提问不能面向全体。一些教师为了使提问能快速进行，喜欢只提问班级里的学优生，而把中等生、学困生冷落在一旁；也有一些教师一味的为了“补差”，而把课堂提问只集中在学困生身上，反反复复的提问学困生，这实际上都是错误的。课堂提问应面向全体学生，要从全班学生的实际情况出发，并结合具体问题选择提问对象，力求让每个学生都有答问的机会：一般说来，难度不大的问题让成绩不好的学生学生来回答，难度较大的问题由成绩较好的学生回答。
4.对学生答案处理缺乏灵活机动性，剥夺学生的逆向思维，提问只求通法或标准答案，打击学生学习的积极性。提问时对学生新颖或错误的回答置之不理，或者中途打断，只满足单一的“通法”或标准答案。这样提问，学生偶尔闪现的创造性的思维火花容易被教师否定扼杀，不利于学生求异思维能力的培养。
二、课堂提问技巧
课堂提问过程中有很多艺术可言，课堂教学中应恰当运用提问的技巧，达到让“一发”牵动“全身”的效果，要注意以下几点：
1.课堂提问要量力而行。
2.巧设提问内容。
3.把握提问的时机。
4.提问要有层次性。
第10次业务学习
时间：6月7日
内容：如何写好课后教学反思
一、记成功之举。将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的做法（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想运用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使用，并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。
二、记失败之处。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题配置，由于某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。
三、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。
四、记学生见解。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思考的新思路、新方法。
五、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，及时记下这些得与失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这一部分内容时应如何进行改进，即写“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。 总之，写教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必有成效。
第16篇：小学教师读书笔记
小学教师读书笔记12篇
1、读《教师人文读本》有感
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、-读《给教师的建议》有感
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
3、教师的时间从哪里来
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。 感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
4读《班主任大全》有感
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。 对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。 这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识
5《小学语文教师》读书笔记(精品)
假期里，我阅读了《小学语文教师》一文，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
一、拓展文本空白处——与文本角色对话
二、丰润文本空白处——为文本主角代言
三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意
四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用
6、读《给教师的一百条建议》有感
《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见， 今天我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。
一、教师要做自己的主人
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活„„这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
二、教师要继续学习
以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。 所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
三、爱惜自己的每一根羽毛
“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，作为一名教师如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位，“爱惜自己的每一根羽毛”，让自己活得美丽而开心。
7、学习《中小学教师职业道德规范》心得体会
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间我学习了《中小学教师职业道德规范》
一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。
新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。
第17篇：小学教师培训资料
小学教师培训资料
小学教师培训资料之一终身学习是教师专业成长的必然选择
进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习化社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。
一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求
学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。
二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求
教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。
三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求
首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。
四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求
当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。
小学教师培训资料之二复合型知识结构是教师的必备素养
教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形成的知识体系，是教师的基本素养．新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识(主体性知识)、广博的一般性文化知识，同时又应具备基本的教育科学知识(条件性知识)和丰富的实践性知识．这是作为一位骨干老师必备的素养。 (一)教师的主体性知识
教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保证。教师如果缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的重要性． (二)教师的一般性文化知识
随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学习资源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就显得尤为迫切和现实．因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时，还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应手，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。 (三)教师的条件性知识
教师的条件性知识也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识，即教育科学知识。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导，靠盲目辛苦，“时间加汗水”是不可能达到目的的．新课程要求教师必须由知识化向专业化转变，由知识层面上升到素质层面，也就是要求教师不仅要具备较之学生更为宽泛扎实的基础知识，还要具备较好的教育专业的技能。不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样教”、怎样才能“教得好”。教师只有懂得了教育规律，了解学生心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活动，增强其预见性和科学性，克服盲目性。没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”。切记，“第二次加工”、“回炉处理”是教育工作最大的忌讳．从某种意义上讲，教学的中心任务是对学科作出教育学解释，把学科知识“心理学化”。苏霍姆林斯基曾说过，不掌握教育学、心理学知识，在教育工作中就会像在黑暗中走路一样． (四)教师的实践性知识
实践性知识是指教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识．这类知识主要来自教师的教育教学实践，是教师鲜活经验的累积。丰富的实践性知识对提高教师的教育教学效果，促进教师的专业化发展具有非同寻常的影响。教师获得实践性知识的一个重要途径就是对自身教育教学实践的反思。新课程的实施为完善教师的实践性知识提供了一个新的平台.
小学教师培训资料之三学习化生活方式是教师走向成功的必由之路
如何完善知识结构，提升文化素养呢？我觉得以学习来改善我们的生活方式是最重要的途径。这种学习化的生活方式是有志教师走向成功的必由之路。在我们的学习生活中，大家要努力做好以下三件事： 一要多读古人云：腹有诗书气自华。读书是提高自身素质的重要途径。读书包括两个方面：一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野．天文、地理、社会、政治、经济、军事等．二是读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍等，都该认真阅读，细细品味，重点内容、重点章节更要反复阅读，直到读懂，有的还可以尝试于自己的教学实践中。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。读书要有长远目标，长久计划，我们要让读书成为我们生活的一种习惯。 二要善思“学而不思则罔，思而不学则怠”，孔子这句话高度地概括了学习与思考的辩证统一关系。善思，是人走向成熟的标志。教育家波斯纳斯说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识”，他总结出了教师成长的公式为“经验+反思=成长”，这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今天的现状和任务，科学地规划明天，做一个明智清醒的人。如果一个教师心中有规划，按计划坚持下去，天天反思，天天有收获，一定能提高自身素养。
三要勤写写是学习实践后总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。不会写就不会有突破．教师在教学过程中，记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育案例，积累到一定程度，不仅在理论上会有所提升，在实践上也会有所突破。教育家朱永新说：“教育随笔能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福。”我们每天写一些，记下只言片语的随感，记下丁丁点点的思考，坚持不懈，一定能从中找到幸福的感觉，一定能到达成功的彼岸。
在这里要强调的是，读书也好，练笔也好，贵在坚持，坚持是世界上最容易的事，也是世界上最艰难的事。认准目标，“咬定青山不放松”，在座的大家中，一定会涌现出许许多多的叶澜、肖川、朱永新。祝在座的各位在泰兴教育这块园地中，幸福地生活，诗意地栖息，快乐地成长。
小学教师培训资料之四优化教育教学环节之认真备课
备课是一个多层面且具有丰富内涵的概念。研究教材，撰写教案是备课；与学生交谈，了解学生情况也是备课，翻阅报刊杂志、收听收看广播电视，了解国内外形势还是备课；研究教育理论，锻炼教学能力是备课；与同行交流、获取相关信息也是备课；反省自己的教学行为，发现教学中的问题还是备课，而且是更高层次的备课。可以这么说，教师的一切活动都是在为上好课做准备。
备课先要吃透教材，把握教材特色，了解编排体系。新课程改革以来，教材确实“新”了。如语文教材从课文的选编、导语和学习活动安排都按照一定的专题进行组织和安排，课文编排体现时代意识，教材的呈现方式富有亲和力，导学特色明显。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”、“有用的数学”，注重了数学知识的实用性。了解了教材的特色，才能与教材进行真正意义上的对话；才会用教材教；才能准确把握重点、难点；才能明确教学目标。备课是为如何达到《新课标》的要求而进行的整体规划，我们教师要依据教学任务和学习需要来规划学习目标，努力使三维教学目标在过程性目标中得以体现，并逐步得以实现。学生学习目标的制定要瞻前顾后，要着眼于学生可持续发展能力的培养。不仅要重视每一课学习目标的制定，更要注重单元目标的制定，这样才能使单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合，使学生的能力、情感态度、价值观得以持续、稳步发展。
深备教材的同时，还要透备学生。学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。所以我们要了解学生情况，把学生的经验、视野作为可用资源。激活学生学习动机，把握学生认知矛盾，尊重学生的差异性。新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”。我们可将教材内容情境化；也可根据教学目标和优化课堂教学的需要，从学生的实际出发，使教材中的静态知识动态化。因为这种形式更符合学生心理，可极大地增强学生的参与欲望，提高学习的主动性和积极性。
新课程理念下的备课，提倡各学科知识的融合。如：利用语文课上学到的《曹操称象》的故事引入重要的数学思想方法——等量代换；有时在语数课上还相机渗透思想品德的教育，几何图形教学中渗透美育等，但要注意突出本学科特点，不能喧宾夺主。还提倡根据教学要求和实际，充分开发利用学生身边的教学资源，鼓励学生自我开发，真正将“差异”作为资源。更提倡问题的设计要体现探究性和开放性，要体现情境性、启发性和艺术性，要能为学生的思考提供方向，要力求做到一个问题对于不同层次的的学生应有独特的思考和个性化的答案。有的问题是由学生自主生成，教师要注意备学生可能引发、生成的问题，鼓励学生质疑问难，培养学生的创新意识。这些要求一般老师难以做到，我们在座的应该努力达到。 大家知道，教学机智源于教学经验的积累，源于“问题资源”的储备。然而经验资源的储备常常被许多教师所忽视。有的人做了一辈子教师，相同的内容教过好多遍，至今却没有一篇教学后记，没有一份学生常出错内容的记载，更谈不上教学经验的积累和“问题资源”的储备，对学生曾出现过多次错误的题目和提出的疑议仍感陌生，毫无应对的措施。老师们要适应新课程的要求，必须养成教后反思的习惯，要认真记好“三记”，即观察日记、教学后记和问题累记，并把它作为可利用的教学资源加以储备，为课堂教学中有效的互动生成提供有力的事实和经验支撑。
小学教师培训资料之五优化教育教学环节之认真讲课
讲课，先要过好语言关。描绘、叙述事实，解释、论证概念，都需要“讲”，讲要运用语言，语言技巧的差异，将对教育效果有多方面的影响。新课程十分强调教师语言的科学性、逻辑性、艺术性和趣味性。作为骨干教师，语言应准确、鲜明、通俗、易懂、生动、形象，必要时还要借助表情和气势，以态势助语言。课堂教学是“教”和“学”两方面交流的过程，从“讲”字说，要“讲”好课，一方面要求教师具备一定的知识条件，要对教材内容掌握深透，还要对所授之课与整个教材各部分的纵横关系了如指掌。著名语文特级教师鈛梦龙谈他备课的方法时这样说：“每次备课，我总要把课文一遍一遍地读，反反复复地想。有的课文语言优美，声情并茂；有的课文说理严密，逻辑性强。我就采用不同的方法来评析、鉴赏、品味，直到确实品出味儿，读出了心得，才进一步考虑教什么和怎么教。由于这些心得来自亲身的阅读体会，课文早已烂熟与心，因此教学中常有得心应手、左右逢源的快感，还不时有点激情。”其它学科的老师要想使讲授左右逢源、妙趣横生，随手拈来皆妙，融会贯通，不同样要像鈛老师那样去研读教材吗？当然，要“讲”好课，教师还要具备一定“口才”，表达能力要强，口齿要清楚，语言要流畅。 讲授的“授”是指课堂教学的组织手段，“授”就是把“教”和“学联系起来，使之成为由此及彼的桥梁。教师在教学过程中要“教出来”，还要引导学生用一定的方法和步骤“学进去”。有的教师讲起课来口若悬河、滔滔不绝，学生也往往听得欣然有趣，如坠五里烟云，但课上兴致勃勃。课下所得者很少。这是教师重教轻学、缺乏组织能力造成的。 其次，教师讲课时，要有良好的板书能力。在全课总结时，利用板书引导学生回顾该课内容，对提高教学效果是很有益的。有的教师板书无计划，写也不讲格局，既不利于学生记笔记，又不能充分发挥板书的作用。作为骨干教师在教案中要能体现“板书设计”，板书要注意条理性，同时要注意练好粉笔字，因为教师“书法”的优劣也会影响教师在学生中的威信。 第
三、教师讲课要有探究活动的组织能力。探究活动组织，是指演示或示范表演。如语文和外语的示范朗读，数学的演示实验，包括教具和电化教育手段的运用。教师在演示中的规范化操作过程，就是培养学生正确掌握实验技能技巧的过程；是对学生形成科学态度的一种熏陶。语文教师的示范朗读，既增强教学内容的感染力又可为学生做出仿效的榜样。老师们只要认真讲、认真授、认真板书、认真组织探究活动，教学效果当然会明显的提高。
小学教师培训资料之六优化教育教学环节之认真辅导 认真批改作业 批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。如：每项作业批改后，特别是测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要留下有针对性的批注。要找到学生作业的错误之处，并做上相应的记号，记号也要自成体系，让学生一目了然。另外，批改作业的过程最好要能作为形成学生个人档案的过程，及时记下学生存在的问题、特殊的见解、优秀的答句等。 认真辅导
这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。如：指导订学习计划，教会学生预习方法，辅导学生听课方法等。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。(4)主动练。要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。另外，不能忽视复习方法、写作业的方法、课外阅读方法及各学科学习方法的辅导，所有方法的辅导均须认真研究，具体指导。我们知道，孩子本身是有差距的，不可能通过教学让所有的学生处在同一发展水平上，教师必须把学生之间存在的差异也作为一种课程资源，长期对学生进行有针对性的“润物细无声”的教育。只有付出爱心、耐心和热心，做教育的有心人，辅导才会成功。
第18篇：小学教师演讲稿
作为一名教师，应该做到以身作则，为人师表，小学教师演讲稿。因此，班主任应处处严格要求自己，用自己的实际行动来感染和带动学生，不能只支学生严，而对自己放任。我们 说，任何人在工作中都难免出现失误，有的自己一时还难以发现。俗话说?quot;当事者迷，旁观者清。\"这就要班主任重视平时来自学生的信息反馈，从中寻 找得失。
小学教师热爱自己的工作，热爱学生，就会带着愉悦的心情去备课，深入体会文章的思想感情，领会文章优美的语言方字，而且 永不满足，永远向语文教学的高峰攀登，才会把学生清脆的朗读、天真的发言，充满童趣的作文作为一种艺术享受，演讲稿《小学教师演讲稿》。 把学生的每一点进不看作是自己最大的幸福，并 以此激励自己刻苦钻研，努力提高教学质量。
追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师！只有 教师用行动写下的爱，凝聚着教师的心血，才能穿越时空，震撼天地，永远镌刻在人们心中。
现在，我完全可以无块垒地大声宣布：教 师，光辉的职业！教师我无悔的选择！
第19篇：小学教师考察报告
猴场小学教师外出学习考察报告 2013年10月8日至10月17日，我们中小学教师学习考察团一行88人，在教育局领导的带领下，赴江苏考察了十余所中小学并聆听了相关讲座。10天的学习考察，所见所闻颇多，感受良多，现将我们此次外出学习考察具体情况汇报如下：
一、考察的体会与感受
感受一： 学校管理精细，职责明确
通过对海安实验小学和明道小学的观察和聆听了几位校长的介绍，我们深刻地感受到：学校的教育教学常规管理十分精细，职责明确，有条不紊。比如：海安实验小学的升旗仪式令我记忆犹新：铃声响后，各班老师在教室门口整队后陆续带着学生来到操场上的指定地点，全校70多个班级，一点都没有拥挤、零乱、吵闹的现象。升旗仪式由优秀学生轮流主持，升旗前宣读由各班推选的优秀学生担任的升旗手、护旗手名单，然后进行严肃的升旗仪式。仪式结束后，由推选的一位优秀学生演讲，并进行自我才艺展示，接着德育主任宣布上周优秀班级名单，再由校长颁发流动红旗。这样规范有序、创新有意义的升旗仪式，值得我们去是深思、学习和借鉴。
感受二：学校特色鲜明，文化底蕴深厚
我们考察的十余所学校，大多历史悠久，有的属于百年老校。风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主题鲜明富有特色的办学之路。海安实验小学“走向共生”的教学理念自然融入到日常的教育教学工
作中，学校的很多活动，课程都是基于共生文化而形成的。为了打造共生品牌，学校有自己独特的校树、校徽、校歌。“尊重多元、顺应自然、对话生成，和谐发展”的共生教育思想，营造了海安实验小学和谐校园、谐课程、和谐管理、和谐文化的浓浓氛围，实现了师生在充满智慧的校园中和谐共生的目的。海安城南实验小学“放飞童年梦想、奠基幸福人生”的办学理念，让人倍感亲切、如沐春风。泰州洋思中学“没有教不好的学生”的教育理念掷地有声，铿锵有力！“真、善、美”的校训更是如此的朴实和自然，却彰显了教育之真谛！ 感受三：校园文化浓郁，育人有方。
我们考察的学校都比较重视校园文化建设，充分发挥放大校园文化在全面育人中的作用，着力打造优美和谐校园。海安明道小学校长景盛作的《用文化为学校立魂》的主题交流报告，全面、细致深刻地为我们诠释了学校文化的内涵。走进明道小学，北大顾明远老先生题写的“明道”校训石静立在进门处，三字经、论语、弟子规等古典传承文化铭刻在校园里醒目的地方，小学里的古诗词分类放在教室门前。就像于丹老师所说的一样：“每个中国人，都是在诗歌里不知不觉完成自己生命的成长。”我想，明道小学的寓意应基于此。海安实验小学的整体布局文化氛围浓郁，楼道内安全警示语、温馨提示语、教育引导语，细心和关爱无处不在。而教室内的“名人名言、古诗美文”标牌则催人奋进，发人深省。校园两侧的花坛旁，像诗一般的提示语让人在赏心悦目的同时，多了一份环保意识??这些无不体现着领导者环境育人的良苦用心。
另外、我们考察的学校十分注重对学生的养成教育。比如：将学生的生活、学习、交往等日常行为规范编成手册免费发放；坚持使用家校联系册，注重家校共育，大力建设家长学校；“请说普通话、请写规范字”这个要求落实设计好，学校要求保证学生看到的字必须是规范字，并开发相应的课程，师生共练习字册，这些细节的关注，于无形中融入到孩子的学习生活中，真犹如“随风潜入夜，润物细无声”。
感受四：学校师资优化，课堂高效。
优质的师资队伍是办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才的关键，也是学校可持续发展的根本。考察的学校都非常注重师资队伍建设，海安实验小学被誉为“学者型教师的摇篮”，主要得益于一以贯之的教师培养机制，通过“未名教育家工程”，“卷入式校本研修”的深入实施，学校名师辈出。而课堂高效则得益于学校管理重心的两个方面：一是教育教学工作以年级部来开展，层层细化，采用集体备课制，争取第一年准备、第二年使用、修改、升华，从而打造精品教学资源。二是以问题为导向，开展教研活动，具体做法是每周一年级部长说出研讨话题，然后进行聚焦话题式的研讨活动。
感受五：学校的素质教育，特色纷呈。
海安实验小学依托少年宫活动，把学校的各项活动内容搞得丰富多彩，明道小学开发的校本课程《多彩的明道生活》分为四大板块：“我与健康”、“我与文化”、“我与艺术”、“我与科技”。旨在培养学生的自主能力、促进学生素质的发展。
二、思考与反思：
思考一：先进的教育理念是教育发展的根基。
思考二：优质的师资队伍是学校发展的灵魂。
思考三：深厚的文化底蕴是培育人才的沃土。
思考四：高效的课堂教学是素质教育的保障。
思考五：丰富的特色活动是学生发展的根本。
反思存在的问题：
1、我们的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变。
2、没有树立全新的优秀教师观，教师培养机制不健全。
3、教研工作流于形式，研讨质量不高。
4、课堂管理比较欠缺，课堂教学效果不理想。
三、启示与设想：
见多方能识广，这次外出学习考察给我们的感触是深刻的、令人欣慰的。虽然考察结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获与感悟，带着信念与满腔热忱，不断优化学校的管理模式、教学模式，建立完善教师培养机制，将教研工作做好做实，切实做到课堂高效，在不断探索中前进，着力形成自己的办学特色，推动学校全面快速发展。
瓮安县猴场中心完全小学 2013年10月26日篇2：小学教师基本情况调研报告
临盘大杨学区小学教师基本情况调研报告 2015年9月3日
学校办学实力的竞争，归根到底就是人才的竞争，师资队伍建设水平决定了一所学校核心竞争能力的高低。在过去的一年里，我校师资队伍建设工作取得了一定的成绩，有力地推动了学校各项工作的发展。但我们深感师资队伍建设是制约我校进一步发展的核心问题。从坚持科学发展的高度出发，我校领导班子再次认真回顾总结了以往教师队伍建设的经验，分析了目前师资队伍存在的问题，并召开座谈会听取教师意见建议，在此基础上再思考形成本调研报告。
一、我校师资队伍基本情况：
教师队伍的基本情况可以在很大程度上反映出教师群体的整体素质，其结构的合理与否直接影响着教师队伍整体作用的发挥。对我校师资队伍基本情况的调查主要包括：性别、年龄结构、学历结构、职称结构等。
我校现有专任教师22人，其中幼儿教师3人，小学教师13人，校产教师1人，保卫教师2人，职员3人。
（一）性别情况：男教师13人，女教师9人。
（二）年龄结构： 36—40岁3人；41—45岁5人；46—50岁4人；51—55岁5人；56以上5人。
（三）学历结构：本科学历4人，专科学历6人。中师学历12人。
（四）职称结构：小学一级教师：7人，小学高级未占岗教师8人，小学高级占岗教师7人。
二、学校教师队伍建设存在的问题及产生的原因
1、教师结构不合理 在调查中，教师年龄结构不够合理，老年教师居多，其中50岁以上的教师占45%。可以看出教师队伍存在一定的老龄化现象。主要原因是：农村学校“民转公”的教师比例大；基础教育不合格教师的退出机制不健全。
2、教师水平偏低
通过调查结果分析其原因：由于农村教学设施欠缺，教学科研水平偏低，再加上教师自身专业能力的限制，教师角色和教学观念难以转换，加之受农村文化的内在影响，特别是中老年教师的经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，教师对课程的开发能力不强，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。
3、教师职称结构不尽合理
目前具有小学高级占岗教师教师教师占教师总数的比例仅为31.8％，根据我校的性质及主要的培养目标，高级职称的数量及质量仍需加大培养力度。其原因存在于：首先，教学成绩差，和全镇教师通算不占优，其次，分配占岗名额不均匀。
三、加强教师队伍建设的意见和建议
1、应尽快制定出台农村教师队伍建设倾斜政策。应针对农村学校的实际，在人才引进、教师待遇等方面，从政策上向农村地区倾斜。要提高农村教师尤其是骨干教师的待遇。具体表现在工资待遇、工作环境待遇和职称评定等方面，以不低于城镇的待遇留住骨干教师，吸引更多的优秀教师到农村地区工作，形成相对稳定的骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，降低农村地区骨干教师流失率。
2、采用定向招录的办法为农村学校补充教师，不应从农村招录优秀教师去县直学校。应充分考虑教师结构的合理性，把复合型教师作为今后农村小学阶段招录教师的重点；要实行定向招录，多招录一些愿意在农村长期工作的教师，解决当前教师队伍在年龄、性别、学科上的布局结构不合理问题。
3、严格教师队伍管理。杜绝现有教师队伍中存在的借调、顶岗等现象。
4、采取可行措施减轻农村教师的心理压力
要实行以教师为本的人性化管理制度，在减轻学生过重负担的同时，同步减轻教师的负担。首先，要改革评价机制，不单纯以学生学习成绩的优劣来评价教师的工作业绩。其次，应多从正面宣传教师的先进事迹，不渲染个别教师的不良行为及工作中的失误，不对学生和家长公布教师的教学成绩，以减轻教师的心理压力。
5、采取多种形式培训合格幼师
教育主管部门要充分利用教师进修学校幼师班这块阵地，尽快加大教师队伍的整体培养力度，同时利用函授、成人教育、远程教育网络鼓励教师参加在职学历培训，要建立多层次、多渠道、多形式的师培体系，积极推进农村幼儿教师继续教育工程。将农村幼儿教师的业务培训纳人中小学教师的继续教育规划，制定本地农村幼儿教师的轮训计划，将各幼儿园执行教师培训计划的情况与幼儿园的分类定级检查评比联系起来，以确保农村幼儿教师整体素质的提高。教育、人事部门也可通过实施教师资格证书制度、职称评定制度等加大对农村幼儿园教师规范，提高幼儿幼儿园教师队伍素质。 教育的质量说到底是教师的质量，促进教师的专业发展是学校发展的永恒主题，是提升学校教育质量的基本保障。篇3：农村地区中小学教师现状调研报告
农村地区中小学教师现状调研报告 ——以云阳县为例
龙洞九年制学校 曹帮清
摘要：我国中小学在新一轮改革后，一定程度上促进了农村教育的发展。但农村地区教学点仍然是无法替代的重要办学形式，它方便学生就近入学和顺利接受义务教育。而据调查，大量教学点师资条件很差，这严重影响了教学点的教育质量，不利于教育公平。本文通过对农村地区中小学师资的调查研究，旨在了解农村学校师资现状，找出存在的问题、原因，并提出解决问题的办法，为上级有关部门制定政策提供借鉴。 关键词：农村 师资 调研 报告
重庆市云阳县位于渝东地区，是长江三峡上游第一县，面积3649平方公里，这里山高壑深，交通不便，经济落后，属国家级重点扶贫县。全县人口129万，各级各类学校680多所，在校学生23万，教师8000余人。 农村地区的教育改革是我国教育改革的重点与难点，提高农村教师素质则是课程改革成败的关键。为了更好地了解云阳县农村师资现状，找出存在的问题，并提出解决问题的办法，为上级有关部门制定政策提供借鉴。2009年10月至2010年3月，我们组织工作人员根据区域分布，随机抽样，对红狮中学、小学，双梅小学、龙洞九年制学校等7所农村学校的师资现状主要采用普遍调查、抽样调查（开放式问卷调查）、访谈相结合等形式进行了调研。现将调研情况报告如下：
一、云阳农村师资现状及存在的问题
1、教不了——师资队伍老化、知识旧技能弱
班额大小不
一、课程杂，教不了。调查发现，因计划生育政策的实施，小学生源虽然有所下降，但不少乡镇大班额教学仍然存在。以龙洞九年制学校为例， 11所村级小学，加上中心校、12个教学点，
平均班额为54人，中学校教师人均任教2门以上课程。此次抽样的学校中，最小班额为8人，班额为15人左右的不少。如39名学生，4个年级，3名教师负责该校的所有教育教学工作。班额小致使教师跨学科、跨年级授课。访谈中，个别老师反映：一周20多节课，还要当班主任，哪有精力顾及音体美等课？
表一：
2006-2009年云阳县7个乡镇小学基本情况表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
统计时间：2009年6月21日 注：共7份表的统计数 新课程、旧知识，教不了。农村中小学最突出的矛盾是师资配备学科结构不合理，许多学科无教师任课。云阳县共有中小学684所，其中英语教师只有743名，信息技术教师只有335名。此次调查的7所学校中，有3所无信息技术教师，4所无外语老师，5所无科学老师，音乐、体育、美术等学科基本没有专任教师。基础知识学科（语文、数学）教师与艺体、科学等课程教师比例严重失调，体育、音乐、美术、外语、信息技术、科学等学科教师严重不足，原有教师知识旧、观念陈，个别新课程，只能印在课表上应付检查。许多学校为了解决学科师资短缺的矛盾，只得集中安排课程聘请邻近学校教师以“跑教”任课的形式解燃眉之急。
年龄大、技能弱，教不了。农村小学受编制限制，不能引进新教师，教师的年龄层次出现断层，师资队伍严重老化。2007年，云阳县共有小学教师5759人，教师平均年龄达48.3岁。本次调查的 7个乡镇7所中心小学， 30岁以下的教师只占5.6%，而46岁以上教师38.6%。双梅乡的石堡村校7名教师中无一名50岁以下的教师，平均年龄高达53.8岁，平均教龄达34.5年，7名老先生都不会英语、不懂电脑。高龄教师多为民办教师转正，年龄大、技能弱，工作主动性不强、创新性不够，课改积极性不高。另外，爷爷奶奶教小学，师生年龄差距大，彼此间的交流、理解、沟通存在障碍，不利学生知识的接受与人格的发展。
表二：
2006年-2009年云阳7个乡镇小学教师年龄结构情况表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
统计时间：2009年8月21日 注：共7份表的统计数
2、进不去——进出机制僵化、就业期望值高
编制紧、机制僵，进不去。云阳农村学校师生比为1:23。近年来，小学阶段生源减少后，从表面的数量上看，小学教师处于饱和状态，甚至个别学校出现了超编现象。从2006年起，农村教师的工资由县财政统一发放，增加编制就增加了人头经费，也就增加了县财政开支，农村小学很难补充新教师。如近5年间，平均每年虽补充中小学教师100余人，2007年为迎接国家普九验收，重庆大规模地招进了一批代课教师，但远不够退休补员人数。这种只出不进的现象致使留守教师年龄越来越大。
条件差、期望高，不愿进。1999年，教育部印发了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》的通知，中师招生逐年减少。普通高校学生从入校到毕业，既没有接受到农村学校工作的职业教育，更没有回乡从教的心理准备，对毕业后的工作待遇期望值过高，相反，相对浮躁的文化环境使他们排斥基层，反感农村地区教育的艰苦环境，即使政府愿意放编引进，一般高校本科毕业生不愿选择农村学校就业。
3、留不住——农村条件艰苦，人才流动量大
环境苦、待遇差，留不住。长久以来，我国教育经费的分配，一直都是城市高于农村。很多农村小学因经费短缺，办学条件差，校舍破旧，缺乏必备教育教学设施设备；教师住房简陋，甚至没有，教师工作环境差，生活质量不高，难以安心工作。另外，农村学校教师待遇低，也是留不住的直接原因。2007年重庆市农村小学教师平均年收入比城镇小学教师少3284元。在本次调查中，教师们反映最强烈的是工资、住房、医疗等方面的待遇问题，78%的教师认为付出与回报反差太大，61%的教师认为他们的工资难以养家糊口。在访谈中，我们了解到云阳县龙洞乡近4年录用了12名教师，今年开学就只剩5名新教师继续在工作岗位，其他7名教师或改行或下海或自动离职而离开农村小学教育岗位。
拔高用、逆向流，留不住。一方面，农村小学教师大量由乡村向县城、城镇流动，是导致农村学校教师留不住的因素之一。另一方面，人口出生高峰期的变更，小学教师数量相对过剩，中学教师数量不足。为解决这一矛盾，有的地区将小学高水平教师拔高为初中教师，导致大量小学骨干教师逆流向初中。如龙洞九年制学校2004～2007从小
学拔高到初中任教的教师共有20名，就全县而言拔高的情况就更为普遍，四年内，从小学拔高到初中任教的教师共达218名。 表三： 2007年云阳县教师年收入比较分析表
统计单位：龙洞九年制学校 统计人：曹帮清
二、云阳农村教师队伍问题的原因分析
通观云阳农村教师实际，我们认为，其师资问题的主要原因在于政府的投入与编制的有限、教师管理局限、教师自主发展意识不强三方面。
（一）教育投入不足，教师编制紧、待遇低。首先，政府在教师编制上一刀切，教师缺编严重。由于长期以来，主管部门一直按国家规定的师生比定教师编制，不适合西部山区特点，导致了教师数量不足、学历未达标、教学水平不高、以及代课教师数量多等。其次，教师待遇低，留不住人才。2003年以来，由于库区建设需要，政府在教育方面的投入较少，教师待遇低，人才引进困难，在编教师也不稳定。再次，代课教师待遇太低，难请。除个别乡外，全县代课教师篇4：小学教师预备党员转正支部考察报告
预备党员转正支部考察报告 吴人同志自2014年6月加入中共预备党员一年来，能时刻以一名优秀共产党员的标准来严格要求自己，衡量自己，鞭策自己。努力提高党性修养，加强党性锻炼；加强学习，自觉学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”等重要理论；通过学习，加深了对党的认识，提高了自己的政治思想水平，坚定了马克思主义的信仰，坚定了社会主义的信念。能自觉用“三个代表”和“科学发展观”的重要思想指导自己的人生航程，树立了正确的世界观、人生观和价值观。同时积极实践，努力践行“科学发展观”重要思想，使自己思想和行动保持高度一致；不断钻研业务，努力提高自己的业务水平，在行动上，真正发挥党员的先锋模范作用。
吴人同志是这样想的，也是这样做的。在一年的预备期内，她做事认真踏实，为人真诚坦率，工作表现突出，成绩显著，得到家长信任，领导肯定，同事认可。作为一名党员教师，她能勇挑重担，如本学期根据学校教学需要，她担任了小学少先队辅导员，以及二年级班主任和数学科教学，尽管工作量大，困难多，但她坚持不断反思教学，重视培养学生的探究意识和创新能力，坚持以人为本，促进学生全面发展。在平时的工作中，能事事处处起表率作用，关爱每一位学生，特别是关爱有特殊困难的学生。平时加强业务知识的学习，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习知识，练就本领。能自觉遵章守纪，主动做好各项工作，任劳任怨，从不计较个人得失，为人正直、热诚为学校工作好、为学生服务好。
对吴人同志一年预备期内的情况我们党支部广泛征求了意见，于2015年6月16日分别召开了党员和群众座谈会，并进行了个别征询。大家一致认为吴人
同志能严格要求自己，严于律己，勤奋进取，完全像一个共产党员的样子。经支委会讨论，同意吴人同志转为中共正式党员。 篇5：小学教师代表外出学习考察报告 小学教师代表外出学习考察报告
为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、小学教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面交流。
4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获
1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津 贴每周发放制，达到及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。
3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。 百闻不如一见。这次宝应之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我校已组织所有行管人员进行了宝应教育教学管理经验的学习和讨论，大家决心紧紧围绕“精致校园、精品课程、精英队伍、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我区教育教学管理工作的新局面贡献力量。
第20篇：小学教师演讲稿
做一个称职教师
永丰小学王金迎
作为一名教师，育人之人，责任重大，提高教师的素质，势在必行。我认为做一个称职教师
一、敬业爱岗。
教育者要先爱教育。我们既选择了教育事业， 就要对自己的选择负责，把自己的全身心投入到从事的教学工作之中，为党的教育事业努力。
二、热爱学生
要想做一个好教师，就要爱孩子。爱是教育的基础，没有爱的教育就没有成功的教育。教师，当然希望每个学生都能按照规章制度行事，但孩子毕竟是孩子，他们往往会犯这样那样的错。这就要求我们教师在教育孩子的时候，要从爱孩子出发，时刻谨记师德规范，坚持以人为本，尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静。只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，学生定能在教师爱的呵护下健康成长。
三、为人师表。
为人师表对学生是一种无声的教育。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极作用。我国古代大教育家孔子说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。”现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
四、终身学习
信息技术知识日新月异，浩如烟海。这给教师提出了更高的要求，想要适应信息技术教育教学的需求，自己要积极通过网络、书籍、参
加培训、同行交流各种渠道进行学习。同时，也要学习教育理论，更新自己的教育理念，适应新形式下教育教学的要求。
作为一名教育工作者，我决心时时处处以师德规范为标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展做出自己应有贡献！
