推荐第1篇：初中数学综合实践活动方案
初中数学综合实践活动方案
娄庄中学
钱坤
综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：
1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！
二、培养学生多方面能力
1、观察能力 。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
5、创造能力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。
三、活动中教师与学生的关系
在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
四、数学实践活动教学应注意的几个问题
1、制定切实可行的活动计划
教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密。
2、开展实践活动要符合学生的年龄特征
初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此，一般以开展\"具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验\"等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。
3、转变教师角色，突出学生的主体地位
数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
4、做好综合实践活动的评价工作
客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用。
2012-11-23
推荐第2篇：初中数学校本课程活动方案
初中数学校本课程活动方案
一、指导思想：
本课程作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用
二、课程目标：
1、本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。
2、通过本课程的学习让学生了解某各时期数学发展的历程，对数学知识框架的形成有个简单的了解。
3、课堂上围绕趣字把数学知识融于活动中，使学生在好奇中、在追求答案的过程中提高自己的观察能力、分析能力、逻辑推理能力，力求体现做数学、玩数学、学数学，从而提高学生素质，激发学生学习热情，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。
三、方法和措施：
1、认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。
3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。
四、活动课安排表：
周次 活动内容
1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 追求真理的先驱——无理数的诞生 数学世家的光荣-一函数的出现
富兰克林的遗嘱与拿破仑的诺言 智力测验中的逻辑推理 托尔斯泰的割草问题 有趣的“蝴蝶定理” 妙在“设元” 离奇的算题 螺旋梯的最优设计 韩信分油
缺乏算计的干果小贩 真实的电话号码 三张卡片的骗局
制作一个尽可能大的无盖长方体 15 七巧板 16 怎么会相等
推荐第3篇：初中数学赛课活动方案
岳家小学初中部数学组讲课比赛
活动实施方案
一、指导思想：
今年是我县教育教学质量提升年，根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》（平教体[2013]24号）和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保初中数学组赛课活动顺利开展，提高我校初中数学教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、组织领导： 组长：何文波
成员：李
爽、王玉明、
张奇升、
马朝安、
潘勇
三、活动主题：
优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
四、活动内容及方式：
1、不得刻意选择授课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。
2、由教研组根据实际情况确定教师上课顺序。
五、参赛教师：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
苟明珠
王安亮
张奇升
何万江
苟晓庆
六、评委组成：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
张奇升
马朝安
（打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余五位评委打分）
七、活动要求：
1、参赛教师在赛课前上交纸质打印教案一份。
2、参赛教师在赛课后上交教学反思（不少于300字）一份。如果讲课活动中使用了课件，赛课后须上交课件。
3、尽量使用普通话，并尽可能借助多媒体手段进行赛课活动。
4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。
八、赛课时间及日程安排：
时间：2014年3月4--5日
安排：星期二：上午 第1节王玉明 第2节向重阳
第3节何文波 第4节苟明珠
下午 第1节潘 勇
星期三：上午 第1节张奇升 第2节王安亮
第3节苟晓庆 第4节何万江
星期三下午进行赛课活动总结。首先由参赛教师说课，然后由一位评委评议，其他老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。
九、奖项设置：
一等奖一名：奖现金150元并颁发证书
二等奖二名：奖现金100元并颁发证书
推荐第4篇：初中数学竞赛方案
2010年5月份
七、八年级数学竞赛方案
为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于5月25日下午第二节课在全校
七、八年级学生中举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：
一、竞赛组织教师：
七年级组：×××、×××、×××（出卷：×××；监考：×××；改卷：×××）
八年级组：×××、×××、×××（出卷：×××；监考：×××；改卷：×××）
由于九年级临近中考故不参加，九年级教师做好复习迎考工作。
二、参赛人员：
由
七、八年级各数学教师或班主任以从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取5名学生参加竞赛。
三、奖项设置：
每年级组设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，组织奖每班一名，分别奖励80元、60元、40元的奖金或等价值奖品。
四、竞赛时间：2010年5月25日（星期二）下午2:55—4:55
五、考场安排：
七年级组考场设置在教师会议室，实行单人单桌考试制度；八年级组考场设置在多媒体教室，实行单人单桌考试制度。
六、监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公正、公平。
七、5月25日下午7点前各评卷教师将竞赛试卷交于教务处，请教务处的同志安排发奖事项。
×××中学数学教研组
2010年5月21日
初中数学知识竞赛方案
为了鼓励我校初中生学好现行课本内容的基础，激发学习数学的兴趣和热情，增强对数学的悟性，享受数学带来的乐趣，提高思维素质与学生的实践能力与创新能力，我数学教研组特定于5月15日中午七八九举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：
推荐第5篇：初中数学辅导方案
初中数学辅导方案
一、学生心里与学习差原因分析及诊断
人的一生，初中是一个比较特殊的阶段，不仅是我们长身体的关键时期，也是我们长知识、长智慧的重要阶段，由于初中生的世界观还没有成熟，面临着生理上与心理上的剧烈变化，也就被俗称为叛逆时期。
刚从小学进入中学，学生所面临的一切都是新的：新的环境、新的老师、打的同学、新的教学方法、新的学习方法等，对于“新”的适应速度将对中学辅导学生产生很大的影响。进入到初二，随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉到逐渐淡化；同时距离中考有一段时间，学生的学习不足够 加上实践辅导是青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示器出逆反的特点；自我为中心。同时学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等等严重后果。
值得注意的是：初一二这段时间是学生打好基础，养成良好的学习习惯，思维习惯，养成正确的学习方法的宝贵时期，是学生在实践阶段学习成绩优秀的重要保证。这阶段如果教育不当，学习成绩就会大幅度地退步，而这个阶段的学习成绩又是一个很难和的巩固和上升期，做得不好很难为中考奠定非常好良好的基础条件。在这过程中，学生在数学学习方面常有如下问题：
1、公式掌握不准确，做题过程运用不灵活.对公式一知半解，自我感觉理解透彻
一到做题就出错，做题过程中通常不能完美的运用。
2、没有掌握好的学习方法和学习习惯，学习比较松散.学习不积极，总是今天
的事情推到明天，没有良好的学习习惯，做题马虎，不仔细。
3、内部学习动机不强，学习比较消极，对知识一知半解 学习上体会不到成功
所能带给她的喜悦，学习比较消极，对知识了解不透彻，一知半解。
4、偏科现象很严重，语文英语成绩名列前茅，数学成绩一塌糊涂 数学的 学习逻辑思维能力偏重，需针对学科的不同，制定不一样的学习方法。加强对数学学习方法的引导。
二、辅导转化策略及解决方案
1.激发兴趣、立下信心。从现在起培养自己对数学的学习兴趣，制定目标，
并建立良好的学习
数学习惯，一步步的往目标前进，以增加自信心。从多角度、多层次地进行总结数学学科带给你的乐趣。
2.打牢基础。加强对数学基础知识的培养，熟练记忆公式的应用，推理公式的简单由来，学会举一
反三，多做练习，熟能生巧。把漏洞尽快补上，否则 可能会过早偏科，甚至对其他学科也产生消极影响。尽快找到学科的知识体系，并学会融会贯通。
3.养成好的学习习惯。初
一、二年级的辅导不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础， 重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正的态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，良性循环，达到事半功倍的效果。4.家长和教师共同努力，为孩子提供一个好的教学环境.氛围很重要，有学习
的气氛就能带到孩子很快的进入学习的状态，教师和家长共同努力。
推荐第6篇：初中数学培训方案
发挥学生的主体性，提高课堂教学效率
——初中数学教师培训教研工作思路
《数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展, 随着课改的逐步实施，为推动我市初中数学课堂教学改革的深入发展，现在确定如下数学教研工作思路：
一、教研工作中遇到的困惑
困惑一：关于“情景的创设”
新课标强调：“要让学生在现实的情景中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”。于是，在这种课改潜能的感召下，越来越多的教师十分重视“情景的创设”，不管是习题课、概念课、应用题课还是实践活动课都有一个“情景的创设”，上课一开始往往呈现这样一种教学流程：教师创设情景——引导学生思考——探索学习新课„„为此，不少教师都要绞尽脑汁、煞费苦心想方设法去创设一个“情景”，当然一个好的“情景”，有利于激发学生的学习愿望和参与动机，能使学生主动地融入问题中，积极主动地投入到自主探索、合作交流的氛围中，也能够化解教学中的一些重难点。然而我们在充分认识“情景”在教学中的作用的同时，要防止认识上的偏差，并非是所有的课的导入都必须有一
个“情景的创设”，《数学课程标准》中强调的“要提供丰富的现实背景”，这个现实背景既可以来源于生活，也可来源于数学本身。数学教学应与现实生活相联系，绝不是所有的教学都必须从生活中找“原型”。
因此我们在“情景的创设”中，存在着以下问题，一是：情景的内容和形式牵强附会，让情景成为课堂的“摆设”二是： “情景的创设”目的不明确，从而影响课堂教学效率。
困惑二：关于小组合作学习
合作学习是新课程实验中使用频率极高的一个名词，提倡合作学习几乎成了课堂教学改革的代名词。但在实践中，我们发现合作学习方式的实施存在着误区。
在大多数的教师观念中，合作学习主要适宜比较简单的学习任务的完成，因而课堂中呈现出来的合作学习往往只是同学们“合作”在课本中找出老师布置的问题的答案。这显然是一个误区。因为这样简单的任务根本无须合作学习，合作学习方式更多的应该是在当学生个人遇到难以独立解决的学习任务时应用，通过合作学习达到解决问题的目的。在一般的合作学习中，学习好的学生不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了形式。当老师问到学困生时，他们虽然往往能够答对，但这并不是他们自己思考得到的，结果好的更好，差的更差。因此我们在小组合作时，这就要求我们教师发挥学生的主体作用从行为上培养学生良好地善于与他人合作
交流的习惯，提高课堂合作效率。为此我们在小组合作学习中应重点研究如下几个问题：
1.如何把握好合作时机。
2.如何精心设计合作学习的内容。
3.怎样进行合理地分组。
4.如何明确小组合作的目标。真正让小组合作在新课程的课堂上发挥作用，而不是热热闹闹走过场。
5.如何建立合理的评价体系和标准。
困惑三，关于学生预习的问题
怎样在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。如何注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。如何及时发现学生的进步，及时表扬和鼓励，让学生感受预习成功的喜悦，诱发学生的预习兴趣。教师在课堂教学中，检查预习情况时，发现学生点滴进步，特别是后进生的进步时，怎样及时予以表扬和把竞争意识引入到预习活动中，激发学生的预习兴趣。学生一般都有争强好胜的心理，教师如何充分利用他们的这一心理特点。在预习中如何适当的采用适当的形式，激发他们的预习兴趣。鼓励，肯定他们的成绩，使他们感受到进步的喜悦，树立自信心。这都是我们在预习中要亟待解决的问题。
困惑四：关于问题的设置
新知识总是从旧知识引申而来的，因此，如何设计有效提问来营造学生渴望追求新知识的强烈愿望，能起到一石激起千层浪的良好效果。
但是，在以往的听课调研过程中，我发现教师在如何在教学重点、难点处有针对性的提炼出关键性、实质性的问题。以及在学生的兴趣点、易错点、思考点上提出问题。还有如何使提出的问题具有启发性、迁移性和生成性、等方面存在诸多问题。
为此，我把《发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率策略的研究》作为我的研究主题，并分解为：《问题设计有效性的研究》，《提高预习效率策略的研究》，《提高小组合作学习有效性的策略的研究》三个研究分课题。
二、具体工作内容及措施
1.围绕研究主题对全市教研组长每学期初进行新课程标准和新课程理念的学习和培训，采用的形式可以灵活多样，如:教研组长论坛，研讨，座谈，聘请专家讲座等。
2.各教研组围绕教研主题并结合校本研修工作，每学期开展一次组内说课、赛课活动，以便我们发现人才，使年轻优秀教师能够脱颖而出，要求活动有方案，教案，说课稿，经验总结。
3.发挥名师工作室的作用，开展名师送教活动，并把活动融入在平时的活动之中。名师和各学校有培养价值的年轻教师进行结对活动。进行帮扶培养。使名师真正起到引领带动作用。
4、利用现代化教研手段教研：通过建立qq群，博客圈，进
行网上交流。及时把教学上遇到的问题进行进行研讨。
5、建立敦化市初中数学信息库，精选教学中遇到的好题，经典习题，组织完善单元复习题的精选完善工作。预计这项工作在下学期末完成。并在网上和教师交流。
6、发挥教研协作体的作用，分工协作，明确任务，每个协作体选派一名教研组长为负责人，协助教研员工作，各校教师围绕教研课题把教师在教学中的遇到的困惑、反思、心得、经验上传给本协作体的负责人，由他分发给协作体各校，实现协作体各校间资源的共享。在协作体内围绕教研课题开展示范课教研活动，并把教师在教学中的遇到的困惑、反思、心得、经验进行交流。
三、具体实施时间
1.2013下学期完成《问题设计有效性的研究》
2.2014完成《提高预习效率策略的研究》
3.2015年完成《提高小组合作学习有效性的策略的研究》归纳整理形成经验材料，以便指导下一步教研工作，交流推广教研成果，表彰先进教研成果，先进教师，先进教研组，召开数学年会。
2013年10月23日
推荐第7篇：初中数学竞赛方案
2010年5月份
七、八年级数学竞赛方案
为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于5月25日下午第二节课在全校
七、八年级学生中举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：
一、竞赛组织教师：
七年级组：×××、×××、×××（出卷：×××；监考：×××；改卷：×××）
八年级组：×××、×××、×××（出卷：×××；监考：×××；改卷：×××）
由于九年级临近中考故不参加，九年级教师做好复习迎考工作。
二、参赛人员：
由
七、八年级各数学教师或班主任以从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取5名学生参加竞赛。
三、奖项设置：
每年级组设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，组织奖每班一名，分别奖励80元、60元、40元的奖金或等价值奖品。
四、竞赛时间：2010年5月25日（星期二）下午2:55—4:55
五、考场安排：
七年级组考场设置在教师会议室，实行单人单桌考试制度；八年级组考场设置在多媒体教室，实行单人单桌考试制度。
六、监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公正、公平。
七、5月25日下午7点前各评卷教师将竞赛试卷交于教务处，请教务处的同志
安排发奖事项。
×××中学数学教研组2010年5月21日
推荐第8篇：初中数学培优方案
2017年秋期七（6）班数学学科培优补差方案
一、培优补差意义：
初中数学“新课标”要求“数学教育面向全体学生”，通过数学学习使学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，数学教学要“关注学生的个体差异，有效地实现有差异的教学，使学生都得到充分的发展”。但是由于诸多原因，学生在数学学习基础、学习能力、兴越爱好等方面均存在较大差异，数学学业发展参差不齐，因此培优补差工作就显得尤其重要。
数学培优补差以课堂教学为主要途径，课外辅导为有效补充，对成绩突出、学有余力的学生，通过针对性指导，让他们成绩更优秀，专长得发展，对学习有困难、学习能力差的学生，激发学习兴趣，提高学习能力，使他们学业得以进步。重视培优补差不但能促使优生数学素养提升，差生学习兴趣、能力提高，还能促使教师不断研究改进教学，整体提高数学教学质量。
二、培优补差措施：
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
3、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每单元进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
三、培优对象：
孙元奇、凌巧、李英凯、曾晴、查宇航、刚亚鹏、刘恩赐、邓键、詹雅轲、王孟媛、马彦冰
四、补差对象：
李正彦、栗浩、张凯航、蒋孟昊、朱心瑶、王子彤、王安定、程玉坤、张阳、闫淼
推荐第9篇：初中数学社团活动方案
初中数学社团活动方案
1、初一数学社团活动方案
一、指导思想：
《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了课改中的不足。
二、活动目标：
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则：
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。
四、活动措施：
1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量„„让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面：在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
2、初中趣味数学社团活动方案
一、活动目标
1、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能和特长。
2、尊重学生的主体人格和主体地位，培养学生自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
3、活动围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中，提高自己的观察力、想象力
二、活动安排
3月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育
4月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题，活动时一起交流，教师提前准备一些，以弥补学生思维的漏洞
5月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们掌握更多的电脑知识，增加学习兴趣
6月计划：学生在课余时间分组合作交流，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示，并进行评比
三、目标要求：
通过本社团的活动，吸引社员乐学数学、想学数学，并带动周围同学对这门课程产生兴趣，形成一个新的认识，提高数学学科的影响力。
3、初中数学社团活动方案
数学社团是我们教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作中的一部分。也是我们彰显特色的一个重要组成。
一、组织灵活多样的兴趣小组
现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨。
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。
（二）选择活动内容应贴近学生的生活
根据“数学来源生活”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性
三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久.学生的学习兴趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在社团活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。
通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。
五、活动安排：（具体如下）
六、活动策略及方法
1、教师按计划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合；
2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。
3、各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。
七、指导教师：
秦定华王开强莫家辉汪佳陈伶俐
20XX-3
推荐第10篇：初中数学竞赛方案
2014年11月九年级数学竞赛通知
为增强我校九年级学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，九年级数学组特定于11月19日下午第二节课举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：
一、竞赛组织教师：
九年级全体数学教师
二、参赛人员：
九年级各数学教师或班主任以从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班至少抽取5名学生参加竞赛。
三、奖项设置：
年级组设置一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，组织奖每班一名
四、竞赛时间：2014年11月19日（星期三）下午第二节课。
五、考场安排：
九年级组考场设置在提优教室和提高教室，实行单人单桌考试制度；监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公正、公平。
六、11月20日下午7点前各评卷教师将竞赛试卷交于教务处，请教务处的同志安排发奖事项。
城头初级中学九年级数学组
2014年9月20日
九年级数学竞赛简报
--------记城头初中九年级数学兴趣小组数学竞赛
通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会进行再学习， 通过各种活动，让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。在兴趣小组中，拓展数学的知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
九年级数学组定于11月19日下午第二节进行的数学竞赛，成绩已经出结果，根据从高分到低分的排序，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，组织奖每班一名。
数学竞赛获奖名单
一等奖
陈一澜 姜筱雨 李善武
二等奖
何岩 王迪妮 赵灵 王保贵 张舒琪 于姝丽
三等奖
王乐 杨颜榕 顾袁良 邵嘉琪 邓美琪 赵丹 王晨 王端军 周雅萱
2014年11月25日
第11篇：初中数学竞赛活动方案
初一年级数学竞赛活动方案
一．竞赛目的
数学是一门取之于生活又能用之于生活的学科，让学生从游戏竞赛中发现生活中蕴含的数学知识，运用所学的数学知识、思维、技能去解决问题。在活动竞赛中，不仅能锻炼学生的手眼协调能力和意志力，而且能锻炼数学思维能力，也能提高耐性和自测力，最重要的是能增进游戏合作者的友谊和情感。
二．活动项目
三．活动时间
全程时间：40分钟（一节课）
各项竞赛时间：20分钟
四．场地：8间课室
五．参与竞赛人员：初一级各班学生，各班派出32人。
六．学生工作人员：
四巧板
1.704.004.50
记忆棋
迷宫10.80
数字层层叠=12.00
第12篇：初中数学竞赛方案
云贵中学2011-2012学年度第一学期期中
数学知识竞赛方案
一、活动目的：
为开拓学生视野，促进同学们自主扩大学习范围，并在其提高自身文化素养的同时发掘其多方面才华，使其个人能力得到全面提高，从而全面提高学生的学习积极性。特开展本次数学知识竞赛活动。本次竞赛旨在全心全意为同学服务，重在进一步丰富云贵中学校园文化活动！
二、活动时间：2011年11月24日（星期四）下午3：45分---5:15分
三、活动地点：云贵中学物理实验室、生物实验室、多媒体教室。
四、活动形式：以个人为单位（包括初
一、初
二、初三学生），采取分级笔试竞赛方式。
五、活动内容：
（一）本次竞赛试卷由数学组教师自行出，但是上本级的教师不能出本级试卷（即上七年级的教师不能出七年级的竞赛试卷、上八年级的教师不能出八年级的竞赛试卷、上九年级的教师不能出九年级的竞赛试卷）。按照这个原则，特分工如下：
出题教师必须在11月20日前将竞赛样卷交到教导主任胡彬老师处。越期未交的，本级竞赛取消，按规定对出题教师作出处罚。
（二）本次竞赛共分为三个组：即“七年级组”、“八年级组”、“九年级组”，具体安徘如下：
1、七年级组：
参赛人数：七（1）、七（2）每班5人，七（3）--七(7)每班3人，共计25人。 竞赛地点：生物实验室
第 1页
2、八年级组：
参赛人数：八（1）、八（2）班每班5人，八（3）、八（4）每班3人，共计16人。
竞赛地点：物理实验室
3、九年级组：
参赛人数：九（1）、九（2）班每班5人，九（3）、九（4）班每班3人，共计16人。
其中竞赛学生由数学教师自主确定，并须于11月17日前把竞赛学生名单交到顾复兴老师处。
竞赛地点：多媒体教室
（三）本次竞赛秉承公开、公平、公正的原则。为达到公平竞争，择优奖励的目的，特将相关规定公布如下：
1、每考场两名教师监考，监考教师不能是数学科科任教师，也不能是同级班主任教师，具体监考教师11月24日上午临时确定，监考教师考前不能参阅试卷。监考教师确定后，应在当天下午3:40分前到二楼办公室领取考试试卷和草稿纸。
2、参赛学生应在本天下午3:40分前进入相应考场，考试不满一小时学生不得离场。开考15分钟后学生不准入场，参赛学生只准带与考试相关的工具（如钢笔、直尺、圆规等）进入考场，不得携带与考试无关的东西（如手机、书本、草稿纸（草稿纸由监考教师提供）等）。
3、监考教师必须认真履行职责，（1）严禁学生交头接耳，东张西望。如有发现：第
一、二次给予警告，屡教不改者作没收试卷处理。（2）不准翻书、作弊、抄袭，一经发现，当场没收试卷，得分记为0分。
（四）奖项设置
本次竞赛奖励按各年级进行，每个年级又分试验班和普通班进行。考虑到学生参赛的积极性，故对所有参赛学生都设奖励。其中设有一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四个奖项。奖项人数具体安排如下表：
奖励：一等奖：奖金20元、二等奖：奖金15元、三等奖:奖金10元，优秀奖：奖励硬壳笔记本一个（价值3元）。
颁奖时间:12月9日。
（五）资金预算、统计
本次活动共设有四个奖项，其中一等奖共6名，每名奖金20元，共计120元、二等奖7名，每名奖金15元，共计105元，三等奖11名，每名奖金10元，共计110元，优秀奖33名，每名将硬壳笔记本一个，每个价值3元，共计：99元，为每名监考教师买一瓶矿泉水，按一共6名监考教师，每瓶矿泉水1.5元计算，共计需要9元。
综合以上款项，本次活动共需要花费443元。 未尽事宜，另行通知。
云贵中学数学教研组
2011年11月7日
第13篇：初中数学竞赛方案
2013—2014关桥中学八年级数学竞赛方案
为增强我校学生的数学学习兴趣，培养学生竞争意识，也为了履行本学期初的教务工作计划，我数学教研组特定于11月21日在八年级学生中举行一次数学竞赛，具体竞赛方案如下：
一、竞赛组织教师：
出卷：李岩；监考：马慧，田丽霞；改卷：李岩。
由于九年级临近中考故不参加，九年级教师做好复习迎考工作。
二、参赛人员：
由八年级各数学教师从班上抽选或组织学生自愿报名的形式每班抽取5名学生参加竞赛。
三、奖项设置：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
四、竞赛时间：2013年11月21日（星期四）下午4:50—5:50
五、考场安排：
考场设置在多媒体教室，实行单人单桌考试制度。
六、监考教师务必从严监考，杜绝舞弊现象。改卷教师务必做到公
正、公平。
七、5月25日下午7点前各评卷教师将竞赛试卷交于教务处，请
教务处的同志安排发奖事项。
关桥中学数学教研组2013年11月18日
第14篇：初中数学培优方案
初中数学培优方案
目的：为了实现分层教学，让不同的学生得到不同的发展，实现我校在今后的大型数学竞赛中取得优异成绩，特制定本方案。
措施：
1、培训对象的选择针对每班的情况，挑选成绩优异的学生。具体为：二班和五班每班10人，其它班每班5——8人，培训总人数为40——45人。
2、
3、
4、
5、培训时间：每周
四、五的下午第三节课。培训地点：教学楼308教室。 培训教师： 黄生舫王立兴培训内容：数学课本的拓展延伸知识，以希望杯竞赛题目作参考。
补助：每位教师每课时100元标准计算。
初中数学组2013年十月
第15篇：初中数学物理竞赛活动方案
初中数学、物理知识竞赛
方
案
2014年6月日 10
初中数学、物理知识竞赛方案
为丰富学生课余生活，激励学生的进取意识，培养学生良好的学习兴趣，增强学生对知识的理解与应用，结合我校教学工作实际，制定本知识竞赛方案。
一、活动内容
1、举行以年级为组的数学知识竞赛（
七、八年级各为一组）。
2、举行以年级为组的物理知识竞赛。（八年级为一组）。
二、活动时间：
1、数学知识竞赛：2014年6月16日（十六周星期一12：30——14：
30）。
2、物理知识竞赛：2014年6月17日（十六周星期二12：30——14：
30）。
三、评卷时间：
1、数学：2014年6月16日（十六周星期一会议结束后）。
2、物理：2014年6月17日（十六周星期二放学后）。
四、出题及各科参加活动人数：
（一）出题人
初一数学：闵志华
初二数学：闵志华
初二物理：张习鹏
（二）各项活动参加人数：各项活动各组15人（每班限制在5人以内）。
（三）评卷（含登分、统计）人：
数学：陈 军 罗莹
物理：王祥辉康命忠
五、考场设置：
会议室
七、监考：
数学：李洪梅
物理：陈佳华
七、安全工作：
由李剑负总责，参加活动教师协助。
八、摄像：
李剑
九、后勤：
卢作高负总责，相关人员协助。
十、考勤制度：
上面相关教师无特殊事必须参加，有事必须向学校领导请假，以假条为准，凡无故不参加活动者每次按按三节课作息时间计算考勤（评卷也按此计算）。
十一、奖项设置：
各组各科各取前六名（一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名）。李勇老师负责奖状制作及发奖。
注：各出题教师必须于2014年6月16日上午10点前将竞赛试卷打印好交闵志华处，愈期责任自负。
太平小学：理科综合教研组
2014年6月10日
第16篇：远见初中数学辅导方案
远见课程辅导学校
社区初中数学辅导方案
社区初中数学辅导是全日制学校课堂教学的重要补充，是贯彻“因材施教”教育原理的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的重要环节。
(一) 辅导目的巩固课堂教学内容，补差补缺，重在学法指导。
（二）辅导原则面向全体，因材施教。
1、对优秀生辅导要增加20%难题，扩大知识面。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强解题能力的培养。
3、对差生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练。
（三）辅导方法
1、将社区辅导向全日制学校和家庭延伸。要求：在全日制学校学习数学，做到“课内三有效”（有效预习、有效听课、有效复习）。经常召开家长会（或利用其他方式与家长沟通），争取家长的支持，一个家长就是一个助手。
（1）先预习后听课：数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑思考，还要动手练习。具体做法： “一划”，就是圈划知识要点；“二批，”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方；“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果；“四分”，就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握了的，需要在课堂学习中进一步学习。操作：（1）超前预习并建立预习笔记（书上记录或另设笔记本），家长检查签字；（2）辅导老师检查验收。
（2）听课要认真：全日制学校的课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节，这个环节不抓住，一切课外辅导都枉然。数学课学习要坚持做到“五到”：耳到：就是在听课的过程中，既要听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特别要注意听自己预习未看懂的问题。眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师的演示实验、板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。口到：就是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，都提出来，请教老师或同学。心到：就是课堂上要认真思考，注意理解课堂的新知识，课堂上的思考要主动积极。数学课堂学习有时是掌握例题的解法，有时是学会运用公式，关键是理解并能融汇贯通，灵活使用。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
（3）先复习后作业：及时将当天（当堂）所学的概念、定理、例题进行复习归类纳入自己的知识体系，然后再做作业。
2、课外“二管理”：（1）习题管理。要求学生将辅导时所做的习题，装订成册（2）错题管理。要求学生将全日制学校和我校布置的数学作业，所出现的错题另设作业本重做，分析错误出现的原因。
3、提高辅导课堂效率。既要教书又要育人。艺术的管理纪律，做到“活而不乱”“威而不怒”。
4、提高服务意识。（1）不上“缩水课”；（2）尝试增加一个晚自习，帮助学生预习，检查预习笔记，解决一周内在全日制学校课堂所产生的问题；（3）检查“错题管理”。（4）不定期召开家长会，经常与家长进行沟通。
（四）辅导总结辅导教师每学期期末要进行一次总结反思，找出差距。
2008-9-5
第17篇：初中数学校本课程方案
《义务教育校本课程开发》 初中数学校本课程方案
一、课程背景
在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯 数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本校“学生用数学”意识和能力的形成以及培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。让学生接受它的熏陶、体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲有积极的推动作用，所以，重视发挥数学文化强大的教育功能，在数学教学中是十分必要的。学生能通过自己的努力提高思考和解决问题的能力以及创新精神和实践的能力，能真正体会到数学的价值和数学的内涵，并能把它灵活的运用到生活中，让学生真正的体会到数学来源于生活用应用于生活
二、课程标准
本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意 识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学真正做到新数学提出的四个目的（实用的目的、公民的目的、职业的目的、文化的目的）融为一体，让受教育者“学大众化的数学”。其具体目标为： 1．体会数学的应用价值，培养数学的应用意识
2．增强数学学习兴趣，善于用数学的思维分析身边事物 3．知道有关的数学知识的发生过程，培养数学创造能力
4．初步了解数学建模的知识，形成数学建模的基本素质（即有一定的建模意 识，建模的心理品质，建模能力和建模知识结构）
三、课程内容与教学计划
本课程拟在本校初
一、初
二、初三年级开设，计划两学期完成课程学习，包 括课堂学习、社会调查和建模实践。其中初一年级的重点是学数学、用数学的意
识的培养，初
二、初三年级以培养学生学数学、用数学的能力为主。具体安排如下：
第一阶段（七年级）
学生学数学、用数学意识的培养
第一讲：数学PARTY （1课时 第二讲：一个小数点与一场大悲剧
（1课时） 第三讲：队列操练中的数学 第四讲：立方体的影子 第五讲：建立一元一次方程的模型解决实际问题
第六讲：股市中的数学 第七讲：7.打折销售 第八讲：制作长方体形状的包装盒 第九讲：七巧板 第十讲：瓷砖的铺设 第十一讲：生活中的轴对称 第十二讲：三阶幻方 第十三讲：对平均数等数说三道四
第十四讲：心率与年龄 第十五讲：学习习惯巧测试 第十六讲：文学中的数学游戏
第二阶段（初二年级）
学生学数学、用数学能力的培养
第一讲：几何就在你身边 第二讲：巧用数学看现实 第三讲：商品调价中的问题 第四讲：九树十行问题 第五讲：全等三角形的应用（测内径、平分角的仪器） 第六讲：勾股定理的应用 第七讲：分式方程的应用 第八讲：趣味数学题，数学典故 第九讲：黄金分割的应用 第十讲：设计轴对称与中心对称图案 第十一讲：高建筑物的高度的测量方法
第三阶段（初三年级）
（1课时） （1课时） （1课时） （1课时）（1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （1课时） （2课时） （5课时） （1课时） （1课时） （1课时）
学生学数学、用数学综合能力的培养
第一讲：一元二次方程及分式方程在生活中的应用（建模） （3课时） 第二讲：函数在生活中的应用（利用数学模型解决最优化问题） （3课时） 第三讲：解直角三角形在生活中的应用（测量不能达到顶部或底部的物体的高
（2课时）
第四讲：统计知识在生活中的应用 （2课时） 第五讲：镶嵌 （2课时） 第六讲：数学综合题 （4课时）
四、教学方法
本课程以“教师为主导，学生为主体，操作实践为主线”。课程的每一章节 都以解决实际生活中的数学问题为目标。基本教学模式为初一以活动形式为主，初
二、初三以教师的建模示例和学生的建模实践为主要形式。同时本课程的教与学应以课堂之外为素材和学习场所进行社会调查和数学建模的实践，并组织数学建模兴趣小组参加各种形式的应用数学类竞赛等。
五、实施措施：
1、组建兴趣班，配备优秀教师、骨干教师担任教学工作，进行课题研究。
2、通过家庭、教师了解学生 。
3、上实验研讨课，课题组内共同备课，互相听课、评课，共同提高研究水平，力求课题研究与日常教学相结合。
4、学习课改理论、方法，动用文献资料，调查分析、行动研究，•经验总结等方法获取资料、积累资料，课题组成员定期进行研讨、交流，拿出阶段性成果。
六、学习评价 1． 评价方式
平时成绩：由学习过程中的态度评价、学习过程中的心理评价、学习过程中的实践评价三部分组成，分优、良、中、合格等等。
学期成绩：以“课题报告”形式出现，要求学生提供一份用数学知识解决生活中的问题的书面报告，设计“课题报告”评价表进行评价。同时进行小论文汇报交流。
2． 评价目的
主要考查学生的数学应用意识、建模意识和用数学解决生活中问题的能力等。
第18篇：初中数学基础知识竞赛活动方案
梨坪初中数学趣味知识竞赛活动方案
为了丰富学生的学习生活，培养学生的数学观，增强学生对所学数学知识的运用水平，营造良好的学习氛围，提高学生的逻辑思维能力，以竞赛为载体，为学生搭建培养能力和展示自我的平台，特举行本次数学知识竞赛活动。
一、知识竞赛组织
为确保本次竞赛活动顺利进行，成立竞赛活动工作小组，其成员如下：
（一）工作人员:数学组教师。
（二）主 持 人：赵怡静
二、参赛对象及参赛形式
（一）参赛对象：初中部全体学生
（二）参赛形式：以班为单位组队参加，每队3人，分为九年级组、八年级组、七年级组详细如下：
1、七年级组
第一队：七年级一班
第二队：七年级二班
第三队：七年级三班
2、八年级组
第一队：八年级一班 第二队：八年级二班
第三队：八年级三班
3、九年级组
第一队： 九年级一班 第二队：九年级二班 第三队：九年级三班 注：以上排名不分先后，所有参赛队队员须顺序编号。
三、竞赛时间：（本周三下午）
四、竞赛地点：操场
五、竞赛内容
有关数学方面的趣味性、益智性题和教材中所涉及到的基础知识。
六、竞赛形式
竞赛分抢答题、必答题、两种形式。（每个参赛组的基础分为100分）
七、奖项设置
班级奖：所有答题结束后，根据各年级参赛队团体累计积分高低决出第一名，各级只奖第一名。
个人奖：各级奖前三名，以个人总积分计算，其他参赛同学纪念奖一份。（18个纪念奖）
优秀指导奖：评选一个，以个人所带班级的团体总分为主。
八、竞赛基本规则
1、所有参赛选手只可携带圆珠笔、铅笔、尺子、圆规、量角器、三角板和演算纸，不得携带任何文字资料上场，所有选手答题确定后，并不得再进行补充。
2、各队的队员以抽签决定试题，每个代表队由3名选手上场，代表队员编号分别为：一号选手、二号选手、三号选手。
3、比赛采用累计积分制，九个代表队除抢答题外所有答题顺序均采取抽签方式决定。
4、各队成绩的排列：所有答题结束后，根据各参赛队的累计积分高低排名。
5、竞赛现场设主持人1人，辅助主持人5人。
6、竞赛题题型分值及相关规则：每个参赛组的基础分为100分，竞赛分两种题型，其规则详细如下：
①抢答题：共10题，5分/题。应在主持人读完题，说“开始”后才能抢答，如果出现犯规或回答错误，抢答队则被扣3分，本题留给现场观众回答，答对者将可以获得一份奖品；答题时间为三分钟，其他队员不可以补充，答对加5分，答错或超时扣3分；开始答题后，答题选手不得再问主持人题目，违规者视为事先抢答扣3分。 ②必答题：个人必答共5题，10分/题 ，每队每人必答5题，答题队员按抽签作答，答对加10分，答错不得分也不扣分。。 ⑤互动答题：在每一轮竞赛结束后，由主持人在互动答题库中任选3题由现场其他参加活动人员（竞赛队和竞赛工作人员除外）作答，答对者获得奖品一份，每道题每位观众均有一次抢答机会，抢答正确后给班级加三分。答题错误时换他人继续抢答，累计三次答题不正确则该题作废。
7、加试比赛规定：此前环节答题结束后，出现相等分数不能确定排名顺序时，分数相同的竞赛组及个人进行加赛。加赛时成绩相同的队先分别加赛一题，每题10分，胜者名次排前；若分数仍相同，则加试一题抢答题，胜者名次排前。
8、竞赛程序：
第一程序：开场白（主持人）；
第二程序：各参赛队抽签选择试题，选手按照年级顺序就坐； 第三程序：必答题（互动5题）
第四程序：抢答题（互动10题）
第五程序：主持人宣布各队及个人得分情况 第六程序：颁奖
第七程序：主持人宣布闭会
第19篇：初中数学文化活动周方案
初中数学文化活动周方案
一、活动主题：
为了让全体同学更全面地了解数学、喜爱数学、享受数学；体现数学文化的魅力，学校决定开展数学文化活动周。
本届数学文化周活动的口号是“亲近数学、展示数学、快乐数学”。活动形式有：魔方比赛，数学猜谜、数学智力大冲浪（包括数学计算比赛、探索数的奥秘、生活中的数学）、数学手抄报制展示、数学趣味实践活动。通过丰富多彩的数学活动，让学生充分感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣， 全面提升学生的数学素养。
二、主办：初中数学组
三．活动主题：“亲近数学、展示数学、快乐数学”。
四、活动时间：2012年10月18日——2012年10日24日
五、活动安排：
前期准备
制作宣传海报，数学猜谜资料、数学智力大冲浪过关三套题纸、制作 数学小报等。
10月18日
上午 数学文化活动周开幕式。数学手抄报展示。班级数学板报展示。 下午 数学智力大冲浪：第一关“计算题大比拼”比赛。 时间：第七节；地点：各班教室；
10月19日
上午 数学猜谜比赛
地点：各班教室走廊；时间：早自习到中午的课间时间 下午 数学趣味实践活动
（1）测量操场旗杆的高度；
（2）估算操场内圈跑到的面积。
10月22日
上午 魔方比赛
地点：四楼会议室时间：间操时间
下午 数学智力大冲浪：第二关“探索数的奥秘竞赛”
地点：四楼会议室时间：第七节
10月23日
下午 数学智力大冲浪：第三关“了解生活中的数学知识竞赛” 地点：四楼会议室时间：第七节
10月24日
闭幕式，总结汇报各项评比结果。
地点：操场时间：12：30----1：30
六、各项活动细则：
1.魔方比赛
(1) 活动形式
每班派出5名代表，去四楼会议室参加比赛
(2)比赛规则：按照时间计时，分别加20分，15分，10分。 2.“数学手抄报展示”
（1） 活动形式
学生每人出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小。
（2） 比赛规则：全体学生参与，每班评选20份，选上同学每人加
20分，计入最佳创意奖总分。
3.数学趣味实践活动：
(1)活动形式：老师在课堂上抛出问题，学生可以去操场上实践思考
（2）比赛规则：思路正确的同学，每人加10分，得分计入总分。
4.数学猜谜比赛
（1）活动形式：
数学谜面在教室走廊挂出，学生对有兴趣答出的谜面，可以把答案交给任课数学老师，由老师统计得分。
（2）比赛规则：全体同学参与，每答对一条，加10分，计入最佳创
意奖总分。
5.数学智力大冲浪
（1）活动形式：三关均是全体同学参与，第一关全体学生在教室里答题，过第一关的学生，到四楼会议室进行第二关比赛，过第二关的学生继续在会议室比赛，其它学生回到班级参加比赛。
（2）比赛规则：第一关：计算题大比拼，总分100分，按照得分进入第二关，分数计入总分。
第二关：探索数的奥秘竞赛，总分100分，进入第二关选手分数*10
0%，未进第二关者分数*80%，得分计入总分。
第三关：了解生活中的数学知识竞赛，总分100分，进入第三关选手分数*100%，进到第二关选手分数*80%，在第一关的选手分数*70%，得分计入总分。
七．奖项设置
1.数学小能手创意奖：每班15人
2.数学竞赛奖：按总分从高到低，评出奖次。
一等奖：12人
二等奖：16人
三等奖：20人
八、负责人员安排：
1.总负责人：彭校长，陆校长，吉校长，张主任
2.拍摄，场地负责：李主任，王洪泽
3.数学手抄报：各班班主任
4.数学猜谜：全体数学老师
5.数学趣味实践活动：全体数学老师
6.数学智力大冲浪，过三关：全体数学老师
7.各项活动总结及协调：李冲，陈秋月，段有斌
第20篇：初中学雷锋活动方案
“学雷锋、树新风、争做文明中学生”
活 动 方 案
一、活动目的：
学雷锋、树新风、争做文明中学生，进一步优化学校育人环境，养成文明习惯，加强学生日常礼仪常规教育，创设校园良好、和谐的育人环境。
二、活动口号：
让绿色明亮我们的眼睛，让礼仪规范我们的举止，让雷锋精神温馨我们的心灵
三、活动时间：
2013年3月
四、活动安排：
1、3月5日，利用国旗下讲话，做好“学雷锋活动月”的宣传启动工作，向全校师生发出向雷锋同志学习，
2、3月5日利用国旗下讲话，由升旗手宣读开展学雷锋活动倡议书。
3、各班利用周会课召开一次以“学雷锋，懂礼仪，讲文明，做好事”为主题的班会，开展以下活动： ①读雷锋日记；②学习雷锋的事迹。③讲一讲雷锋的故事； ④谈谈自己在生活中如何学习雷锋
4、社会实践：①去敬老院打扫卫生，给老人表演文艺节目。②去银行打扫卫生，清理积雪。③到医院慰问病人，清理积雪。
4、结合3.8妇女节开展“妈妈我爱您” 为主题的感恩、孝敬教育活动，开展“四个一”活动。①跟妈妈说一句感恩的话。②给妈妈倒一杯贴心的茶。③帮妈妈做一件力所能及的家务事。④自己动手制作一张爱心贺卡，（32K或64K）写上一句最想对妈妈说的话。并在宣传窗进行展示。（每个班级选2-4份3月20日交团委）
5、开展 “五要”、“五不要” 的净化、美化校园活动。
①、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之“，不要“小善不为”。 ②遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”。
③文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”。
④勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”。
⑤环境优雅育英才，老师教导要记牢——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”。
6、遵规守纪，开展争做文明标兵、争创文明班级、文明宿舍活动。每一位同学都要严格的要求自己，在纪律、卫生、文明举止方面展开竞争，不断改正自己的缺点，人人争做“语言文明、举止高雅、助人为乐、大公无私”的好学生。
7、以学雷锋为主题的黑板报评比。3月20日之前，各班完成学雷锋专题黑板报。
五、总结提高阶段
1、3月底，学校根据各班组织开展活动情况评选“学雷锋优秀班集体”三至五个。塑造身边的学习典型，每个班评出2名“学雷锋小标兵”。
2、每班在黑板报劈出专栏公布学习雷锋的好人好事。
“学雷锋、树新风、争做文明中学生”活 动 方 案
凉水学校
团支部
