推荐第1篇：教师岗位大练兵活动方案
三里畈小学教师岗位大练兵活动实施计划
为了提高我校教师的教科研能力和教育教学水平，增强学校教育教学的实效性
和针对性，使我校教育教学更切合学生的实际需要，根据县教育局“岗位练兵”的有关精神和镇中心学校关于在全镇开展中小学教师岗位大练兵的实施意见”的精神，结合本校工作实际，特对我校的岗位练兵活动作如下安排：
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提高课效”为主题，以教研
组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。本方案实施的原则是全员参与，分层管理、层层选拨、全面提高。
二、主要目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教
学的有效性。
3、通过开展教师岗位练兵活动，全面提高教育教学质量。
4、通过开展教师岗位练兵加强对新教师的岗位培训，使其尽快适应教学岗位。
三、现状分析
1、较好的方面：
①年轻教师成长较快。通过教学普查，我们感觉多数年轻教师在语言表述、教
材知识的理解和运用、解读试题的能力及课堂和谐师生关系构建等方面有了长足的进步。且绝大多数新教师上进心强，钻研精神好，我们有理由相信，年轻教师将很快成为我校教学工作的骨干力量。
②部分教师改进课堂教学的意识较浓。他们能够从教学基本功、学科知识素养、
教学理念及课堂设计等方面选取某一个侧面作为改进方向，着力加以解决，收效明显。
③能充分利用教学资源，特别是网络资源。
④大部分教师的敬业精神比较好。
2、不足的方面：
①部分教师教学基本功有待提高。最突出的表现是：板书不规范、设计欠合理，
课堂组织能力不强，课堂纪律较差，教态缺乏感染力，致使课堂教学缺乏生机和活力。
②部分教师学科知识素养不高。突出表现为：没有通晓整个教材的结构体系，
教材知识不熟练，教学时重难点把握不准，基础知识交代不清，驾驭教材的能力不强。教法没能确实符合学生学的规律，没有符合教的规律。
③相当多的教师教育科学理论素养不高。突出表现在：教学观念陈旧，课堂设
计不精，课堂上教师“滔滔不绝、妙语连珠，学生却昏昏欲睡，甚至吵吵闹闹”的
教学现象十分严重，教师自顾讲授却忽视了学生的主体地位，教学效益低下。④课堂教学反思不够。平常教学中写教后记，反思自己的教师不多，由于缺乏
必要的教学反思，致使课堂教学许多成功的经验和做法得不到系统的整理，教学中存在的问题也得不到及时解决。
⑤课堂教学改革的力度和外校相比尚有较大差距。我们会发现我们的课堂，确
实不同程度地存在着“讲风太盛”，包办代替过多的问题。
⑥不注重学生学习习惯、学习方法的培养和训练。叶圣陶先生说：“对学生来说，养成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益，终身受益的好修养。”课堂教学中教师往往一味地强化知识与技能目标，弱化过程与方法、情感、态度、价值观目标。只为传授知识而教学的做法十分严重，这样做无疑将学生看成了装知识容器，最终导致许多学生习惯不良，方法欠缺，分析解决实际问题的能力得不到提高。
四、基本原则
1．全员性。教师岗位大练兵是响应镇中心学校的号召，教师必须人人参与。学校要努力营造全员教师大练兵的良好氛围，确保教师专业水平有明显提高。
2．校本性。要通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。
3．层次性。大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重教学技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重教学科研训练，名优骨干教师侧重教育思想、教育理论、德育工作和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4．过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。
5．实效性。教师岗位大练兵要以“缺什么、补什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
五、具体措施
大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组。各教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。
1.实践反思——基于自我反思的专业能力训练
教师个人要制定符合自身实际的《教师个人岗位大练兵计划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
2.同伴互助——基于团队合作的专业能力训练
立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。
3．强弱合作——教研组联动的专业能力训练
充分发挥校本研修优秀教研组的辐射与引领作用，加强对薄弱教研组的支持，利用组际间的资源差异，优势互补、强弱整合，形成组际大练兵协作体，带动薄弱教研组、学科的进步与发展。
4.网络研修——基于信息手段的专业能力训练
力求搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享，形成教师专业能力学习训练共同体。
在充分运用上述研修方式的同时，各教研组及教师个人还要注重从实际出发，不断创新练兵方式，形成岗位练兵活动的不同风格与特色。
针对上学期教学业务活动大练兵存在的问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平，为此提出如下的整顿
措施。
1、认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。要充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。
2、各教研组、备课组、各年级组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功；认真开发课件，提高多媒体授课质量。
3、加强对教学的指导、检查、管理工作，督促中青年教师要认真编写教案，对教学过程进行精心设计。
4、要大力提倡教师间的互相听课，取长补短，提高教学水平。在全校范围内进行示范教学，通过示范作用增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。
5、要尽量创造条件，组织青年教师，进行所开课程各个教学环节的严格训练，特别是实践能力的锻炼。
六、活动安排
9月份：
教学设计比赛
（课标解读能力、教材解析能力、学情分析能力、创新教学设计能力、情境教学设计能力、语言表达能力）根据所教学科进行教学设计。
10月份：
课堂教学展示
导入技能；讲解技能，实验演示技能，学法指导技能；课件制作使用，知识整合技能，教师教学能力，现场展示。
11月份：
试题设计竞赛
所教学科题库设计，各种测试试题设计，集中考核。
12月份：
政治思想考核
思想进步情况和和谐关系，班级管理方法，学生教育方式。
元月份：
综合展示评比
七、组织领导
为了确保我校教师岗位练兵活动能取得实效，学校特成立“三里畈小学教师岗位练兵活动领导小组”，其成员如下：
组长： 屈友权方胜兰
成员： 张刚陈正道姜威陈芳
雷秀珠欧贵贤李琦
三里畈小学教科室
2012年9月
推荐第2篇：教师岗位大练兵活动方案
为贯彻落实市教育局“关爱每一名学生，关心每一位教师，办好每一所学校“的工作思想，扎实推进我校教师教书育人的能力与水平，促进我校教育质量又好又快发展，特制定本方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，为学生的全面发展服务。
二、活动目标
1.通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2.通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3.通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育教学质量。
三、基本原则
1.以校为本，全员参与。
教师岗位大练兵活动是我市我区教育改革与发展的客观需求，是教师队伍建设的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。
2.注重过程，强化实效。
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、途径与内容
我校依据《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1.同伴互助。
开展有效的听课、说课、评课和反思活动，建立团队型学习模式，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。
2.青蓝互助。
充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。我校骨干教师带领青年教师备课，帮助青年教师指导参加区级竞赛课。
3.实践反思。
教师要制定“学科教学工作计划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
五、搭建平台，培养能力。
1.解读课标与分析教材的能力。
本学期松北区开展了首届教师素养大赛，我校抓住这个契机，深入学习“新课程标准”，熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。五月末进行学科知识测试。
2.学情分析能力。
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师撰写一份学情分析报告。
3.教学设计能力。
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程，能撰写一份教学设计。
4.教学管理能力。
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人参与一堂公开课，担任说、讲、评的角色，让老师们能够提升自身的教学能力。
5.教学反思能力。
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思。
6.教研、科研能力。
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，建立学习型团队，开展中、青、骨干、科任教师参与教研活动，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文。
7.教学机智。
能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。
8.班主任思想道德教育能力。
组织全体教师参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。
9.班级管理的改革与创新能力。
优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。
10、组织教师参与三笔字练习。
要求教师每周保质保量地练习一叶毛笔字，两板粉笔字，每日一页钢笔字。并对书写认真的教师给予表扬和奖励。
六、活动安排
1.准备和启动阶段（3月）：制定、下发教师岗位大练兵活动实施方案。
2.实施和推进阶段（4月---6月）：团体教师认真活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
3.总结阶段（6月）：学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。
七、组织管理。
为确保对大练兵活动的组织领导，成立领导小组。
组长：付敏
副组长：李欣 李智慧
成员：学年、学科组长
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第四小学教师岗位大练兵活动方案
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神，全面提高教师实施新课程的专业能力和实践能力，打造一流教师队伍，促进我校教育事业又好又快发展，结合我校实际，特制订我校教师全员岗位大练兵活动实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力、实践能力为目的，以学校为主阵地，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。 以科学发展观为指导，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业成长为主线，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教学质量为目标，认真研究和探索新课程背景下的学科教学。通过大练兵、活动进一步更新教师的教学观念和教学行为，提高教育理论水平，综合检验广大教师课堂教学能力和水平,推进课堂教学改革，不断提升学科教学质量和新课程实施水平，培养和造就一大批名优特教师。
二、总体目标
坚持“面向全员，突出重点，注重实效”的原则，认真开展岗位大练兵、教学大比武活动，进一步增强广大教师教书育人的使命感，提高教育教学水平。
三、活动安排
第一阶段（2011年6月）宣传动员 提高认识
为提高认识，学校将要召开岗位练兵活动动员大会，营造岗位练兵的活 1
动氛围。认真组织全体教师学习“横山县中小学教师岗位大练兵活动实施方案（试行）”和“横山县中小学教师岗位大练兵工程指导手册”，明确岗位大练兵、大比武活动的重要意义，立足校本实际，制定出科学、合理的活动方案与练兵活动计划，动员并组织广大教师学习。
第二阶段（2011年9月—11月）岗位练兵 提高技能
岗位练兵，提高教育教学技能是这次活动的核心。要求教师全员参加，扎扎实实地开展好各种活动。
1、理论学习大练兵。组织广大教师学习教育理论，基础教育课程改革和新课程标准及各种教育教学法规文件。认真落实教育教学管理常规，遵循教育规律，规范施教行为。要坚持将理论学习贯穿于活动始终。
2、岗位技能练兵。结合学校实际，认真开展职业技能训练，组织全体教师开展现代教育技术培训等各种活动。
3、课堂教学大练兵。课堂教学大练兵是这次活动的重点。每位教师要高度重视，积极参与，人人都要上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予评价。不合格都要定期补课。
4、教育科研大练兵。要以学习教育理论为主，积极动员教师在学中练，练中学。结合教育科研课题，以教研组为主阵地，进行专题讨论。
5、岗位比武，强化素质。在全员岗位大练兵的基础上，学校要层层开展岗位大比武活动。每个教研组要在11月底前，按学科组织本组内大比武活动，并推荐一名优胜者参加学校组织的优胜者进行决赛，具体时间另行通知。
第三阶段（2011年12月）总结评比
各教研组要在活动完成后，开展全面的自查总结。学校将对每位教师参加岗位练兵活动情况进行综合性评价，树立典型，并与评优和评职挂钩。
四、组织管理
学校成立“岗位大练兵、教学大比武”活动领导小组，负责各项活动的组织管理、指导协调和监督评价工作。
组长：刘好让
副组长：石锦荣高亚军
成员：刘晓晴李梅任晟冯生萍张瑞蕾
张生贵韩喜宏魏常青赵春博
五、工作要求
1、充分认识，积极推进。岗位大练兵、教学大比武活动是提高教师素质的重要途径，各教研组要组织本组教师认真学习教育理论，转变思想，更新观念，求真务实，积极主动参与这项活动。
2、健全组织，认真规划。这次活动的阵地是课堂，目标是增强教师综合素养，促进教育质量的全面提高，学校活动领导小组要全过程领导和指导活动的开展、考评、总结等项工作，保证活动健康有序开展。
3、突出重点，搞好课堂教学。各教研组校要把“岗位练兵、提高技能”阶段作为重点来抓，把着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，坚持做到“全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助、问题研讨”，积极开展各类竞赛活动。
4、强化过程，讲求实效。这次活动重在练兵，目的是提高教师素养。开展岗位练兵活动，要坚持做到“五个结合”：一是学习与练兵相结合。学习是为了更好的教学，练兵是教学实践中的学习，坚持做到以学促练，以练促教；二是分散与集中相结合。要充分发挥骨干教师的示范、引领作用。始终坚持群体学与个人练相结合，个人学与群体评相结合；三是实践与讨论相结合。
各教研组要把提高课堂教学质量作为开展这次活动的出发点和落脚点，狠抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高；四是会内与会外相结合。以“校本教研”促“专业发展”，实现群体互动，整体推进；五是练兵与比武相结合。各教研组要及时开展各类竞赛活动，促进练兵活动的持续开展。
六、保障措施
1、学校将为此次活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作抓出实效。活动领导小组要定期召开会议研究部署好练兵活动，随时检查指导，发现问题及时纠正。
2、各教研组要及时通报本组活动情况，树立先进典型，推广先进经验，及时推动此次活动深入、全面、有效的开展。
3、学校领导小组对各教研组的活动开展情况进行跟踪检查、指导、评估，坚决杜绝搞形式、走过场。
2011-8-14
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教师基本功岗位大练兵活动方案
叶茂台镇中心小学
一、指导思想 为了实施素质教育，推动我校教师专业化成长的进程，认真贯法库县教育局关于《法库县小学教师岗位大练兵活动实施方案》文件精神，从 2016年10 月开始--2016年12月，在我校开展教师普通话、三笔字、简笔画、信息技术等4项内容的岗位大练兵活动。通过活动的开展， 在我校教师中掀起苦练教学基本功和专业积累学习的高潮， 并有效运用于课堂教学，提高课堂教学水平，提升教育教学质量，推进素质教育和课程改革实施。为了保证此项活动扎实有效的开展，现制定如下活动计划:
二、活动目标 以教师教学基本功为内容，以专业积累能力训练为重点，以自学自练与考核评比为主要形式，以整体提高任课教师的专业能力为目标。通过这两项活动的开展，不断强化教师基本功训练，规范教师教学行为，提高教育教学效率，促进教师专业素质的发展，营造全校教师钻研业务、争先、创新、开拓进取的良好氛围，开创我校教育教学工作的新局面。
三、活动对象: 全员参加训练(包括兼课的学校行政人员)。
四、活动时间、内容及要求:
1、20
16、10--20
16、12 学年度上学期:
普通话, 具体内容有：
1、必读轻声练习。
2、单音节字词、双音节词语（变调练习）。
3、平翘舌音练习。
4、儿化音练习。
5、常见易读错音及方言辩证。
6、朗读文章的技巧。三笔一画： (1) 钢、毛笔字: 写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。笔顺正确，字迹工整，字体美观,行款整齐。 (2)、粉笔字(包含板书): 正确握拿粉笔,能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。笔顺正确，字迹工整，字体美观，大小适中，行款整齐。能根据教学进程，配合教学内容科学设计板书。板书时能及时、自然，连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。英语教师还必须按以上基本要求书写英文，以实用、简洁、美观大方为准。板书时根据教学实际，使用全英文书写或中英文书写。 (3)、简笔画: 能根据学科要求，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来 (数学教师能熟练使用教具在黑板作图)，画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
2、具体要求：保证教师每日至少4个5分钟练习普通话、三笔字、简笔画、信息技术。教师除了完成必要的作业外，还要把自己平时练习过程上传到校园网。在以后的比赛中占一定的分数。
五、活动实施: (一)、活动宣传部署阶段: 2016 年10月，学校将于开学初召开岗位练兵活动教职工动员大会，集中组织全体人员学习相关文件，提高认识、广泛宣传、全面动员， 极力营造岗位练兵活动浓厚氛围，同时成立活动领导小组并组织教师积极参加。
组长: 陈井江
副组长: 刘岩
徐文林
王艳军
组员: 田淑萍
潘克印
李洪吉
徐志刚
黄丽丽
孙海旭 (二) 活动实施阶段: 2016年10月-11月，普通话，三笔一画、信息技术训练;
1、专题培训。挖掘本校教师内部资源，适时组织“普通话”“三笔一画”“信息技术”基本功业务专题培训，提高教师基本功的业务水平。
2、岗位练兵。全员参与，开展练兵活动。
3、现场观摩。利用期中或期末时间，组织全校教师进行观摩研讨，交流经验，发现典型，总结推广。
4、调研检查。由教导处牵头对教学基本功岗位大练兵进行全程督导、检查。各教研组，年级组要切实配合学校指导， 认真执行活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高，确保活动顺利开展。
（三）报名比赛阶段：2016年12月
六、具体措施: (1)、制定标准。按以上标准实施，信息技术标准见附件
(2)、学校自评。收缴相关材料：如每位培训教师应缴交个人练习的钢笔字每周一篇，上交简笔画 5 张，每周上传一次自己练习的张片。整理活动档案， 做好材料收集汇总， 等待上级部门检查。
(3)、组织培训。对教师开展业务培训、指导促教师基本功水平与能力提高。做到每次签到。
(4)、开展岗位练兵活动竞赛评比活动，培养典型， 结经验，引导和推动训练活动健康发展。学校在 2016 年 12月进行比赛，每科人数按照学科人数25%推荐学区比赛。
(5)、利用校园网、宣传栏等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息。
2016年具体安排
10月份
1、制定岗位练兵工作计划。
2、做好宣传准备工作，下发练习用品。
3、教师书法培训、普通话培训、信息技术培训。
4、上传练习基本功照片。 11月份
1、教师基本功展示活动。
2、教师书法培训、普通话培训、信息技术培训。
3、中期检查。
4、上传练习基本功照片。 12月份
1、教师书法培训、普通话培训、信息技术培训。
2、下发比赛评分标准。
3、报名比赛。
2017年1月
1、推荐优秀教师学区比赛。
2、活动总结。
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教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展离不开教师的参与，而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败。我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求。随着素质教育的深入推进，打造高素质教师队伍，推动教育优质均衡发展，提高教师专业素养成为一项重要任务
常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。
俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师岗位大练兵活动是很有必要的。教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。
作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。
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活动思想
名师创名校，名校育名师。一所学校的可持续发展源于一支积极、稳定、优质的教师队伍。为此，抓名师梯队建设是学校资队伍建设的首任。
师资队伍现状：
学校现有专任教师112人，省级骨教师3人、占教师人数的3%；省级学科教学能手3人、占教师总人数的3%；市学科带头人4人、占教师总人数的4%；市级骨干教师19人、占教师总数的17%；区级骨干教师31人、占教师总数的28%；35岁以下的非骨干教师42人，30岁以下的非骨干教师29人。
活动目标：
根据学校师资发展现状，各级骨干教师占教师总人数的54.3%，优质教师资源学科分布均匀，各级骨干教师、年轻教师人数较多的特点，组建数学、语文、英语、艺术、综合五个学科专业社群，通过学科专业社群的活动牵动，以社群、学年团队活动为基地，发挥骨干教师的辐射、引领作用，构建生命化课堂教学模式，提高课堂教学质量，促进教师队伍整体素养的提升。
培养步骤：
1、学期初下发四型教师评选条件，学期末根据教师在专业社群、团队参与活动的业务素养水平及课堂教学能力，采取自主申报与领导综合考评的形式，为每一位教师找准发展起点，规划发展步骤、目标。
◆首席名师：省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师，课堂教学风格独特，有较高水平的经验或论著，深得学生的喜欢、家长的信任，有一定的知名度。
◆引领型教师：省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市学科带头人、骨干的教师；善于研究，有较强的研究能力，每学期或学年度有较高水平的研究成果；走在学科课改前沿，能够引领学科教师共同探索课程之路，课堂教学独具风格，质量高效。
◆成熟型教师：省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师，学科专业素养较高，课堂教学效果好，所教学生整体教学质量高；常态课注重学生多元能力的培养，素质教育效果显著。
◆成长型教师：区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于区级骨干的年轻教师，学科专业知识扎实，素质好；课堂教学显现新思想、新思路；课堂教学能力及质量呈逐步提升态势。
◆管理型教师：班级管理风格独特，有可借鉴、推广的管理经验，班风好，学生素质教育成果显著；任课教师反馈好，参与学校活动效果好。
2、考核评选办法：学校上报区级以上骨干（含区级）要从四型教师中推荐，名师梯队建设实行弹性管理、动态考核，每学期期末要依据教师在学科社群、学年团队及课堂教学的专业素养发展、发挥的真实效应、效果，对照五型教师的基本条件进行评选，评选时没有人数的限制，只有质量的限定。骨干、名师梯队建设如金字塔，塔底成长型教师，塔身成熟型教师、引领型教师，塔尖校级首席名师，每学期期末要在各型教师中推荐出校级名师即工农兵小学首席名师。
活动形式：
全员参与，以学科专业社群、学年团队为培训基地，以教师岗位技能练兵为任务，以骨干教师学科引领为主体，以学科专业社群活动主题为核心，以主题培训与专题研讨相结合、课例研究与献课展示相结合等形式开展目的性、实效性强的教学研究活动。
活动内容：
一、开通“空中课堂”，发挥骨干教师的引领作用，定期开展信息技能培训、网上主题研讨、课例交流等校本研修活动。
二、定期开展主题式学科教研社群活动，各专业社群活动计划如下：
数学学科：活动主题：如何提高教师课堂教学的实施能力
活动目标：
1、以加强教师的专业基础知识和教学科研能力的培养为目的，优化教师队伍，促进教育、教学质量的提高。
2、坚持学用一致，讲求实效，资源共享的原则。通过分层次、多渠道、多方式的培训形式，提高培训实效。
3、以青年教师为主要培训对象，加强骨干教师培养力度，推动不同层次教师专业成长，促进数学社群建设。
语文学科：活动主题：提高语文课堂教学实效性
活动目标：
随着新课改的深入开展，由于我区教材使用不统一，教师语文课堂教学出现了百花齐放的态势，为了更好的发挥教师的主体作用，使骨干教师充分发挥引领作用，同时提高年轻教师的教学水平。
综合学科：活动主题：在课堂教学中如何进行教材使用与素材处理
活动目标：以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
英语学科：活动主题：小学英语有效教学的策略与研究
活动目标：
提高我校英语教师实施新课程的能力，为一线教师提供持续的专业支持，建立一个即时、便捷、有效的交流平台，使之成为我校教师交流经验、分担困惑、资源共享的学习型专业社群。
艺术学科：活动主题：发挥专业特长构建生命化课堂
活动目标：
构建艺术学科生命化课堂的前提，需要一支业务过硬、技能扎实的教师队伍，开展“发挥专业特长构建生命化课堂”主题式教研社群活动就是要进一步拓展教师们的专业视野，强化专业技能，提高课堂教学效果。
推荐第7篇：音体美教师岗位大练兵方案
金凤区第一回民小学音体美教师
岗位大练兵活动实施方案
课改以来，由于我们对课标要求在理解方面出现偏差，导致音体美课堂过于淡化知识技能，音体美教师在课堂上只说不练，或者只要求学生做而自己不做，音体美课堂出现了游离学科本位和低效现象。为了扭转和矫正课改实验的前进方向，恢复和提高全体音体美教师的整体专业素质，努力锻造一支思想品德良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风过硬、教学成绩优良的全心教师队伍，根据金教发[2009]17号文件《金凤区中小学音体美教师岗位大练兵活动实施方案》及金凤区教研室《关于对金凤区音体美教师岗位大练兵活动方案的几点补充说明》，制定本方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力和课堂教学质量为目标，扎实开展岗位大练兵活动，突出活动的时代性、创造性和实效性，着力提高教师的专业知识技能和教学水平，为促进学生的全面发展、教育质量的全面提升奠定坚实的人才基础。
二、活动的基本原则
1、全员性。我校所有专职音乐、体育、美术学科的8名教师全部参加这次岗位大练兵活动。
2、校本性。学校要将这次岗位练兵活动作为教师队伍建设和教师专业发展的主要内容，高度重视、精心组织、合理安排，通过大练兵深化校本教研内涵、创新校本研修形式，丰富校本研修内容，拓展校本研修渠道，提升我校音体美学科教研活动的质量和水平。
3、过程性。学校将建立音体美教师岗位练兵活动实绩档案，对每一位专业教师在本次活动中的成长过程记录在案，并通过自评、互评、请专家导评、学校考评等方式开展音体美教师专业水平评价，促进全体音体美教师在教学实践中不断提高自身素质。
4、实效性。音体美教师岗位大练兵要以提高专业技能和教学质量为目标，突出问题的研究与解决，提高活动的针对性和实效性。
5、创新性。学校计划将音体美教师岗位大练兵与本学期的特色教研——“小专题”研究“同课异构”活动和“网络教研研训”相结合，形成学校的个性特色。
四、活动的组织领导
为了下大力气抓好音体美教师岗位大练兵工作，特成立学校领导小组，人员组成及分工如下：
组长：束木林，负责审定活动方案，为大练兵活动提供人员、场地、器材支持。
副组长：魏茜，负责拟订活动方案和评价表，负责音乐、美术老师岗位大练兵活动。
副组长：金瑞萍，负责体育教师岗位大练兵活动。
成员：邸秀琴，负责组织音体美教师岗位大练兵活动，收集整理岗位大练兵活动资料，为音体美教师建立岗位大练兵实绩档案。
周丽萍、张润梅、陈艳秋，分别负责组织音、体、美学科教师的专业理论学习。督促教师抄写学习笔记1万字，心得体会2篇，如期交到教导处。
五、活动形式及步骤
第一阶段：2月下旬及3月上旬为学习动员阶段，由学校领导小组制定活动方案，组织音体美教师学习教育局及教研室有关文件要求，明确学校安排的练兵内容与步骤。
第二阶段：3月中下旬为课堂教学大练兵阶段，结合学校的“小专题”研究活动安排全体音体美教师上课、说课、评课，进行课堂教学基本功大赛。
第三阶段：4月份为理论学习测试阶段，在自学、教研组学习、网络研训的基础上，学校组织命题，对全体音体美教师进行教学理论知识测试。
第四阶段：5月份为专业技能竞赛阶段，根据金教发[2009]17号文件《金凤区中小学音体美教师岗位大练兵活动实施方案》的要求，组织音体美教师进行专业技能竞赛，邀请业内专家担任评委，当场量分并点评，评出奖次，进行表彰奖励。
第五阶段：6月份为总结提高阶段，学校对全体音体美教师在岗位大练兵活动中的成绩进行综合评定，选拔出优秀的专职教师参加教育局的有关比赛。
此方案抄送对口帮扶学校——西台小学一份，双方要在此项活动中互相学习，加强交流。
推荐第8篇：岗位大练兵方案
新塘小学校开展“岗位大练兵”活动方案
根据港南教科【2012】184号文件精神要求，落实全区师德师风建设活动总结阶段的各项工作，结合我乡各小学的实际情况，进一步深入开展好“岗位大练兵”活动，特制定本方案。
一、指导思想
紧紧以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学观为总的指导思想，坚持以“树正气、强队伍、严管理、抓质量、促发展”为主题，始终以“提高教育教学质量；严格两个保障（学校安全，依法治校）”为主线，提升师德师风内涵，用心去做教育，用心做到爱岗敬业，以“办人民满意教育”为宗旨，通过开展“岗位大练兵”活动，提高教师教育教学技能，为实现我乡教育大跨越发展提供坚实基础，以优异的成绩向党的十八党献礼。
二、加强领导 高度重视 成立活动领导小组
组长：梁伟
成员：谭桂婵吕朋新谭丽宋小莲梁映兰吴燕霞李凯琴
三、活动时间：2012年10月—2012年12月（全体老师）
1、10月13日——11月2日开展第四届“青春杯”教师课堂教学比赛。
2、11月—12月组织老师参加全乡小学教师全员性教学案例设计比赛。
3、2012月11月-12月组织老师参加全乡小学教师论文评选活动。
4、2012年11月—12月组织老师参加全乡小学数学课件比赛。
5、组织学生参加各项校级竞赛。
新塘乡中心学校
2012年11月12日
推荐第9篇：教师岗位大练兵活动总结
棋盘山小学教师岗位大练兵活总结
2013－2014第二学期
根据棋盘山学区2014年工作重点，结合我校实际情况，本学期我校开展了以“课堂教学设计与实施”为主要内容的教师岗位大练兵活动，提升教师的教学技能和教育教学水平，引导全体教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。现将活动开展情况做以总结：
一、组建机构、落实责任
接到上级文件后，校长亲自召开了领导会议，组建了岗位练兵组织机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实责任，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。校长抓全面，做到检查指导；教导主任抓实施，做到周周训练；教研组长抓学科，做到专业研讨，形成层层落实、层层联动的大练兵组织。
二、组织学习、提高认识
召开全体教师会议，组织学习学区“关于开展教师岗位大练兵活动的通知”的文件精神，提高全体教师的思想认识。讨论分析我校教师教学能力现状，进一步明确开展岗位大练兵活动，是提高自身专业素质，适应新课程改革和实施素质教育的需要。教师人人参与，掀起了岗位练兵活动的热潮。
三、研究途径、抓住主题
我校在深入研究的基础上，认为当前我校教师的“课堂教学设计与实施”为教学的薄弱环节，因此制订相关措施，予以提高。主要有
几下几点做法：
1、撰写有效教案，提高教师教学设计能力
针对以往教师中教案抄写为应付检查，上课与教学设计脱节，有些教师教学活动随意性大，教学预设不充分等现象，学校教导处统一要求教师“分栏写教案”，即一栏写教师活动，一栏写学生活动，一栏写设计意图。这样既避免了老师照搬照抄别人教案，又加大了教师对教学参考书的研究程度，同时也明确了教师教学设计的意图，从总体上提高教师的教学设计能力。教导处定时检查，检查结果记入年终个人总评成绩。从平时检查以及学区抽测考核来看，效果非常好，达到了预期目的。
2、以青蓝携手，促共同成长。
自2010年8月以来，我校共分配11位特岗教师，占全校总教师数的55%。为了加强特岗教师教学实施能力的训练，同时也发场老教师的优秀教学经验，因此本学年我们继续开展“青蓝携手，共同成长”活动。要求平时教学及各种活动中师徒间要积极互动进行各方面的指导、学习；另外，为给特岗教师创造更多的学习机会学校做出如下按排：徒弟教师每周听一次师傅教师的课，并写出听课心得；师傅教师每两周听一次徒弟的课，并在课下交流给出指导性意见。（听课材料当周上交）
3、教改大课堂与教研组活动相结合，发挥教研组作用。自本年度起，我校将教研组活动作为 “教师岗位大练兵”活动的依托，使二者有机相结合，坚持教研组活动——教师岗位大练兵常
态化。要求各教研组始终围绕“课堂教学设计与实施有效化”开展活动，活动时间定为每周三；要求各教研组在每学期的活动安排中，每位老师至少安排两次活动——集体备课主备一次，组内观摩课一次；每位特岗教师至少安排四次活动——集体备课主备两次，组内展示交流课两次。在议课活动中，基本按照“主持人组织议课——主讲说课、反思——特岗教师汇报学习体会——老教师评议总结”的流程，尽量给特岗教师多创造学习锻炼的机会，让特岗教师快速成长起来，成为教学的中坚力量。
4、开展教导主任每日听推门课活动，加强课堂教学的监督与指导。
自本年度起，我校将开展教导主任每日听推门课活动，将课堂教学有效性的监管与指导日常化。将每天的第三节课定为听课时间，课后教导主任与讲课教师交流。
5、撰写教学反思，抓住有效教学的生长点。
撰写教学反思是有效性课堂教学研究的生长点。我校倡导每位教师每一天的教案上写一些简单的教后记。每节课着重从
一、二个方面写写自已的教后感受，有哪些成功之处，有哪些遗憾的需要改进的。每个月写一篇较完整的优质教学反思，作为校本教研的交流材料。
6、研读教育专著，提升专业素养。
本学年要求继续研读：《给教师的一百条建议》，推荐阅读《有效教学经典案例评析》。学习形式以自学为主，辅以集体辅导。
四、团队成长、突显实效
一学期以来来，在岗位练兵活动的引领下，教师思想更新，理念提升，能力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。大练兵活动使我校的教师成长了，课堂教学能力提高了、设计课的基本功增强了。
岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵一定能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，一定能让我们学校教育教学质量得到飞跃。
2014-7-14
推荐第10篇：教师岗位大练兵活动计划
土官镇中心完小教师岗位练兵活动计划
加强教师队伍建设，不断提升教师的整体素质，即是全面推进新课改、全面实施素质教育的关键，也是全面提高教育质量、造就大批合格劳动者的基石。本学期，我校将继续认真贯彻上级文件的精神，本着实事求是的原则，开展好此项工作：
一、总体要求
1、因地制宜，强调特色，建立科学、灵活的工作机制，创新教师岗位大练兵形式，丰富大练兵内容，稳步实施，严格管理。
2、全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
3、教导处、政教处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政指导，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。
4、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，切忌华而不实，务必要突出教学实际。
二、具体内容
（一）、理论学习大练兵
学校组织开展以 “新课程标准”、“先进教学经验”为主题、以《怎样上好一堂课的关键要素总论》、《课堂管理与班级管理》为主要内容的集中培训与自我学习，活动结束后教师要提交学习笔记和学习心得。
（二）、教学技能大练兵
按照“在什么岗位练什么兵”的总体要求，立足工作实际，突出岗位自练。
1、组织教师苦练教学基本功（三字一画、普通话、语言表达等）、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范，不断提高教学准备能力、教学实施能力、教学评价能力、信息技术与学科整合能力等，积极开展以教学设计、课件制作和说课为内容的“新三项”基本功训练。
2、学校组织微机教师对全体教师利用微机教室进行课件制作的培训。力争使绝大部分教师掌握独立制作课件的技能，并能使用多媒体进行授课。
3、、新任课教师精研本学科知识脉络，对教材进行重新梳理，做到知识块、知识点心中有数，章节之间联系了然于胸；具有一定教学实践经验的教师对新课程教学策略与方法、教育智慧、教学风格、教学思想等要有培养与提升。此外，学校管理人员要重点结合本岗位实际突出观念转变、理论修养、服务意识、工作作风及效率，管理岗位技能等个人练兵，全面培育并提高大局意识和服务水平。后勤、教辅人员立足工作实际，突出岗位自练，切实提高本岗位专业技能水平。
（三）、课堂教学大练兵
课堂教学大练兵是本次活动的重点，学校以抓常规教学、增强课堂实效为切入点，组织一线教师，以教研组为单位，开展人人都讲一节公开课活动，做到课前细致准备，精写教案与教学设计，课堂体现自我风格精益求精，课后说课清晰，反思真实有效，评课认真细致全面，总结恰到好处。
围绕学校课堂教学的创新性，进一步深化对杜郎口经验的理解和运用，利用多种形式，开展课堂教学创新研讨活动，展示、交流课堂创新的经验成果，以学科带头人为骨干，充分发挥他们的潜能，以点带面，以老带新，互相促进，互相提高。
充分发挥“联片教研”的区域优势，坚持走出去、请进来，在“三级互动”教研形式的指导下，全面促进我校教师课堂教学水平的提高。
（四）、教育科研大练兵
坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题拉动课改推进”的课研理念，深入开展教育
科研课题研究实验活动，在以自学自练为前提的情况下，鼓励团队协作、校际联合和专业引
领等有效方式，形成“人人都参与”的研究格局。
三、活动实施
（1）成立活动领导小组和指导小组
领导小组：
组长：凡红仙
副组长：丁天芳潘晓芳李友良周发富
成员：完小各教师
（2）活动内容
具体安排如下：
活动时间 活动内容
3月 三字一画
4月 课前导入能力训练
5月 计算机操作能力训练
多媒体操作
6月 课堂实施能力训练
教学评价能力训练
7月 口语表达能力训练
教育科研能力训练
3、展示评比
（1）、全体教师结合新学期备课内容，分指定教学内容撰写教学设计（教学目标、教学
过程、教学策略、教学评价等）；
（2）、开展课堂练兵，每位教师利用多媒体上一节优质课（板书、课件、说课、教学反
思）；
（3）、选定教学案例写一篇教学案例分析；自选一篇听课笔记交流角度、点评、评价及
改进建议；写一篇优质的教学论文。
（4）、采取“以赛代训、以赛代评”的方式进行全员考评。开展校级“教学能手”评选，
通过人人参赛，评选 “教学能手”。领导小组要对全过程进行监控，整理归档过程材料。
四、保障措施
（一）学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，
抓出成效。
（二）为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、
指导评估，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚。
（三）行政领导要率先垂范、模范履职，党员要争先创优、甘当先锋，确保教师岗位大
练兵的各项活动全面开展。
2012年9月
土官镇中心完小开展创建学习型工会组织的实施方案
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，积极响应县教委开展创建“学习型”学校活动的号召，认真学习创建学习型学校的先进管理思想和理念，结合我校实际情况，积极探索、大胆创新、从而不断提高我校教职工的整体素质，积极为学校教师专业化的发展和学校各项事业的发展做出应有的贡献，增强我校的生命力和创新能力，真正把我校创建成为具有特色的一流农村寄宿制小学不断提升学校的办学水平。
二、创建目标
力争用2—3年的时间，把我校工会组织建设成为“有健全学习制度，有浓厚学习氛围，有成才的岗位标兵，有一批人民满意的骨干教师、有创新的工作举措和思路、有崭新的校容校貌、精神风貌”的学习型工会组织。
三、创建计划
（一）创设氛围，统一思想，保证创建活动顺利开展
1.为全面推广创建活动，要进行充分的思想发动。各完小要充分做好思想发动工作，大力开展各种形式的宣传活动，努力营造良好的“创争”氛围。首先要让全体教职工从思想上统一认识。通过学习、讨论、对创建学习型工会组织活动现实意义达到共识。认识到：时代在发展、教育在改革、学校作为传授知识的地方，作为肩负着培养合格小公民艰巨使命的教师，无论从教育理论、教育能力、教育技能上都应该不断的学习、不断的更新，不断地发展，这样才能适应新时代的步伐，才能完成党和人民赋予我们的使命。为了加强学校的自身建设，为了提高教职工们的自身素质，必须开展创建学习型组织活动，创设一个适应时代发展的教育环境，争当学习型的教职工。
2.树立崭新的学习理念。学校工会委员会的各位领导要自觉成为学习的带头人。充分利用工会组织内有形与无形的教育资源，建立终身学习和学以致用的激励机制。确立终身学习理念，不断明确学习目标，完善学习计划，要结合学校工作实际学习，以学习促进学校工作。
3．积极推进“创建学习型工会组织”活动的深入开展。要结合学校党组织开展的“创建学习型党支部”、“争当学习型党员”活动，大力倡导终身学习理念，鼓励引导广大教职工通过多种形式和渠道参与终身学习，积极推进营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，推进形成全员学习、团队学习，学习工作化，工作学习化的结构和氛围，逐步形成整体推进开展创建活动的工作态势。
（二） “创建学习型工会组织”活动的学习内容
要根据工会组织自身建设的需要，结合学校工作实际，科学、合理的选择、确定学习内容。重点要组织全体教职工搞好以下内容的学习：
1.思想政治理论
认真组织全体教职工重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。十六大，十七大精神以及党的重要文件、方针、政策和法律法规等内容的学习。不断夯实理论功底，切实提高理论水平和政治素养，使广大教职工坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的发展观。增强教育发展的紧迫感和使命感，办好人民满意的教育。
2.科学文化知识
拓宽学习领域，积极组织全体干部、教职工学习当代经济、文化、法律、科技和教育教学与管理等知识，把握国内、国际最新的科技态势，树立科学精神和科技意识。不断探索研究在市场经济条件下，如何发挥学校工会组织的桥梁和纽带作用，团结和带领全体教职工推进首都农村教育现代化试验区建设，鼓励干部和教职工更新知识的内容，优化知识结构，适
应时代的变化和自身发展的需要，提高工会组织运用集体智慧进行应变和创新的能力。
3.岗位业务知识
结合岗位特点，学习掌握业务知识，不断提高履行岗位责任的能力。要结合岗位工作实际，有针对性地进行开展调查研究，用科学的理论和丰富的业务知识指导工作实践，用深入的实践丰富业务知识，不断提高、发展自己，实现学习力与工作能力的相互促进。
4．民主法制的知识
结合“五五”普法，认真组织干部教职工学习《宪法》、《刑法》、《教育法》《教师法》和《未成年人保护法》，新制定的《义务教育法》等与本职工作有关的各种法律法规以及民主管理方面的知识。学会用民主的、法制的手段指导各项工作，处理工作、生活中的各种问题，进一步扩大民主、强化依法依规办事、构建民主和谐的教育教学新秩序。
5．公民道德规范
要认真学习《公民道德建设事实纲要》和《北京市公民道德规范》、《社会主义荣辱观》、“八荣八耻”。广泛开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，围绕“文明班级”、“文明办公室”和“绿色学校”的创建活动，提高道德素质，养成良好的道德文明习惯，提高建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明的本领。
（三）开展创建“学习型工会组织”活动的方法
1、开展“创建”活动，要坚持理论联系实际，切实服务于首都农村教育现代化试验区建设工程。紧密联系学校改革发展稳定和干部、教师队伍建设的实际，精心制定学习计划。要以推进首都农村教育现代化试验区建设为根本目的，把学习成果应用于解决本校、本部门、本教研组、后勤组和教职工队伍思想、作风建设的实际问题上；把学习的收获体现在教书育人、管理育人、服务育人工作上；体现在提高为人民服务的本领上；把学习成效落实到贯彻科学发展观，推动各项工作全面发展和进步的实绩中，做到在学习中丰富知识，在实践中增长才干。
2、开展“创建”活动，要坚持形成多样。一是充分发挥工会委员、工会小组长的作用，带头学习，发挥带头作用；二是充分运用电化教育设备、广播、网络、专题讲座、理论研讨、学习辅导、演讲比赛、知识检测等方式，开展以“围绕中心、服务大局、深化改革、促进发展、拓宽领域、强化功能”为主题的形式多样的教育活动，抓好干部教职工的学习教育工作。
3、开展“创建”活动，要与加强学校骨干教师队伍建设结合起来。开展师徒结对子活动，依托学校教科研工作，积极推进《太师屯镇中心小学骨干教师培养计划》的实施，协助行政做好骨干教师的培养、推荐工作。认真贯彻落实《密云县教育委员会关于学科带头人、骨干教师的评选条件》及时做好新一轮市、县级的学科带头人、骨干教师的推荐、申报工作和届满骨干教师的考评、确认工作。通过举办骨干教师示范教学活动，在推进各学科课堂教学改革的同时，不断催化骨干教师的成熟，提升骨干教师品位。
4、积极发挥教研组在“学习型工会组织”建设中的作用，要重视以教研组为单位，积极组织开展各种形式的教研活动，推进学校教研活动的深化，提高全体教师对新课程改革的执行能力。不断提高教研组的教学研究质量。认真开展教学专项检查活动。细化过程管理，提高教学质量。
四、开展创建“学习型工会组织”活动的学习形式
1.个人自学。中心校及各完小校长、主任要大力支持、鼓励干部教师利用业余时间坚持自学、养成良好的的学习习惯。根据工作岗位需要，要制定个人学习计划。
2.集体学习。根据各工会小组的实际，充分利用教职工每周一次的政治学习时间进行学习，还可利用教育网络及各校的宣传栏等舆论阵地，开展学习心得交流、读书笔记交流等形式的学习活动。成为各工会小组成员相互学习的课堂，交流思想的园地。
3.加强岗位培训。结合我校教职工的工作实际和需要，积极参加教工委、教委、教育工会的各种形式的培训班、学习班或研讨班，有针对性地开展业务理论培训。
4、与继续教育相结合。根据不同学历、年龄和工作需要，鼓励教职工积极参加学历进修，
专项培训、网络教育等，不断提高文化层次。
5、与广泛组织开展丰富多彩的群众性文化体育活动结合起来。充分发挥教职工主体活动主阵地的作用，积极组织教职工开展喜闻乐见，能够积极参与的文体活动，促进文体事业的发展。教职工大型文体活动每学期不少于两次。
6． 把“创建”学习型工会组织活动与考核、评优评先挂钩。
立足教师个人评优评先工作，把学习型工会组织和学习型教师的创建与否和教职工个人评优评先联系起来。由于学校每学年都要对教职工进行考核、评优评先，在开展创建“学习型工会组织”活动中，要把创建“学习型个人”评比与评优、评先活动结合起来，在争创“学习型个人”的基础上，才能评为“优秀”等次和先进教职工。
五、加强对“创建学习型工会组织”的领导。
1、中心校工会成立领导小组：
组长 凡红仙
副组长 丁天芳
组员潘晓芳李友良周发富
2.要加强对学习活动的管理，做到“七有”：学有组织、学有考勤、学有主题、学有记录、学有心得、学有考核、学有档案。
3.每年年底新年一月初，中心校工会将对各工会小组的学习创建活动进行检查、评比、表彰。
2012年9月
第11篇：教师岗位大练兵活动反思
教师岗位大练兵活动反思
陆桥小学董海燕 我们经常说给学生一杯水教师要有长流水，教师只有不断更新自己的知识储备，提高自己的教育教学水平才能够游刃有余的进行教学工作。作为一名一线的教师我们急需的就是一个提高教师专业发展的平台，本次教师岗位大练兵活动恰恰为教师们搭建了这样一个平台，从中受益颇多。
一、学习了一项教学技能
在这次活动中许多教师给我进行多次关于如何说课的理论指导，听完老师的指导后我从对说课一点也不入门到已经能够抓住说课的关键点所在，并在校领导的指导和自己多次修改之后完成了一篇质量比较高的说课实录并能够熟练背诵，这也是我在岗位练兵活动中掌握的一项新的教学技能，感谢校领导和所有老师对我的帮助。
二、更新了教育教学知识储备，并找到自己的不足之处
校领导在岗位练兵培训中给我们进行了理论知识的指导，并把相关的理论文章放到了区网络中供大家学习，我在培训中认真记录并不断思考，下载了工作室中的所有理论文章认真阅读学习，我深知只有提高自己的理论水平，在教育教学上才能有质的飞跃。在接下来的“小学语文岗位练兵考核”中，我积极复习认真对待，把这次考核看作是
检验自己的一次机会，在考核中我也发现自己存在了很多问题。如：没有养成良好的教学反思习惯。通过教学反思教师能够及时回顾自己的课堂教学行为过程、分析自己的优缺点并在日常教学活动中逐渐地进行自我调整、不断形成新的教学决策的能力。若要不断提高教师的自身职业能力，促进教师的自身发展，必须养成教学反思的好习惯，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而提升自己的教学实践的合理性，提高教学效能。
教师岗位大练兵是一个非常好的接受指导，取长补短，不断丰富教学实践经验的锻炼机会。通过这个大练兵我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步。我将以教师岗位大练兵活动为契机，不断的充实自己，提升自己，努力成为一名合格的语文教师。
第12篇：教师岗位大练兵活动实施方案
舒城县高峰初级中学教师岗位大练兵活动
实施方案
为促进我校初中教师专业成长,切实提高教师队伍的整体素质，全面提升教学质量，依据《舒城县中小学教师岗位练兵活动实施方案》的精神和要求，我校决定自2014年9月起开展初中教师（含在初中担任教学任务的小学教师）岗位大练兵活动。为确保活动顺利开展，根据我校实际情况，特制定本方案。
一、组织机构
1、领导小组 组长：汪守才 副组长：夏金美
成员：李谟校 程红军 秦艺龙
2、业务指导及考核小组 组长：程红军
副组长：王幸刚 查军柱 成员：全体教师
二、目标任务
1、通过岗位大练兵活动，强化学科教师的教学基本功，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。
2、通过岗位大练兵活动，强化教研在教师专业发展中的作用，完善基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的校本研修活动机制。
三、活动内容
1、教学基本功。包括教学礼仪、普通话、板书板画。
2、基本教学能力。包括教学设计、实施、评价、研究能力等。
3、练兵主要内容。围绕抓好教学基本功和基本教学能力的提升，着重开展好“八个一”练兵活动。
（1）研读《课程标准》和至少一本教育教学理论专著。
（2）每位教师独立编写一篇反映本人练兵水平的教学设计。
（3）每位教师必须借助“三通两平台”自制课件或教具。 （4）每位教师每学期必须撰写一篇教育教学论文、教育叙事、教学反思。
（5）每位教师必须开展思想教育、心里健康教育、班团队等活动。 （6）每位教师每月听一节本校或外校优秀教师的课，并且做出必要的评价，听课记录须上交学校存档。
（7）每位教师每学期上一节公开课或者说课。公开课教案、说课稿、听评课材料一并整理上交学校存档。
（8）每位教师每学期出一份高质量的学科检测试题。
四、方法与途径
1、抓好常规督促检查，教研组对每位教师建立岗位大练兵活动考核档案。
2、举办课堂教学比赛及各项专业技能比赛和评比活动，以赛促练、以赛促学。
五、活动安排
1、宣传动员阶段（2014年9月——10月）
（1）召开学校教师岗位大练兵动员大会。（2）制定活动方案
2、教师练兵阶段（2014年11月——2015年2月) （1）围绕八个一开展练兵活动。 （2）开展网上”晒课”、学校初评活动。
3、推荐阶段（2014年3月——7月)
推荐人选参加县级岗位练兵系列特色展示活动。
4、总结阶段
(1）学校收集整理各项资料。 (2）接受县级检查验收。
高峰初级中学
2014年9月
第13篇：教师岗位大练兵活动实施方案
楠木渡镇新凤小学教师岗位大练兵活动
实
施
方
案
为贯彻落实《贵阳市中小学教师岗位大练兵活动指导意见》的通知和开教通[2014]67号文件关于转发《贵阳市教育局关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“信息技术环境下，构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、岗位练兵活动领导小组 组
长：王书贵 副组长：周晓飞
成
员：杨文
陈天珍
黄蕴
郑太平
三、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。
四、活动对象、时间、宗旨
（一）活动对象：全体教师
（二）活动时间：2014年4月----2015年7月
（三）活动宗旨：
1、以校为本
全员参与
1 教师岗位大练兵活动是鼓楼区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。
2、注重过程
强化实效
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。 立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
五、教师应提高的教育教学能力 1．基本教育教学能力
（1）专业技能：教师应具备的与自己专业相关的能力，如：语文、艺术教师的“经典吟诵”、英语教师的口语交际、美术教师的绘画、音乐教师的编排能力等。
（2）教学设计能力：包括教材分析、学情分析、教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计，多媒体教学课件的制作和应用等。
（3）教学实施能力：包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。
（4）教学评价能力：包括听课说课（从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程）；评课议课（运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课做出评析，并提出合理化建议等）。
（5）教学研究能力：包括教学反思，结合课改和教学实践发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。
（6）其他基本教育能力：如课程开发与资源整合能力、命（审）题的能力、教育信息技术应用、心理健康教育能力、辅导学生能力等。实验学科教师还应具备实验操作能力、学前教育教师还应具备教玩具制作能力，教师观察指导能力，游戏活动设计能力等、职业学校专业课教师还应具备专业操作能力和研究能力
2.班级管理和活动组织能力。
班主任教师在开展学科练兵的同时，要着重练习以下五种能力，提高自己的
2 班主任工作水平。
（1）组织管理能力。设计班级工作计划，组织全班同学共同完成计划实现班级目标，并善于组织主题教育，开展班级文化建设。
（2）德育工作能力。掌握青少年生理、心理发展规律，进行社会主义核心价值观教育。开展多种形式的活动，把抽象的思想、道德原则变为学生可以直接感受到的教育内容，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）协调关系能力。消除管理、教育过程中各要素间的不和谐现象，带领班级与外界环境达到协调一致。协调好任课教师与学生的关系，协调好学生之间的关系，协调学校和家长间的关系，协调好学校教育与社会教育的关系等。
（4）教育艺术能力。在思想工作、管理班级、组织活动、学生干部、处理突发事件、谈话、表扬和批评、课堂教学等方面，运用教育艺术，充分调动学生的主观能动性，激发学生的进取心，达到最佳教育效果。
（5）安全应急处置能力。制订安全预案，妥善处理班级发生的安全紧急事件，提高紧急情况处置的快速反应和协调水平，切实维护和保障学生的切身利益。
六、岗位大练兵活动具体内容
岗位大练兵活动要以教研组为单位，广泛扎实深入开展。教研组长要先行制定出组内教师和班主任练兵计划，针对“高效课堂”的构建，班级管理的细化两方面，研究实际教育教学中存在的内容和问题，深入开展以下内容的练兵。
（一）教师完成四项内容。
1.细化课程标准。组内教师一起研究，理清知识间的内在联系，明确教学重点、难点，分析教学内容和目标，经讨论后形成对课程标准的解读文本，提供教师使用；
2.建好教学资源库。教师要将教学设计、课件、练习等收集整理后，建立自己的数字化教学资源库。每学期至少选择最好的3-5份教学设计在教研组或备课组内展示后共享给组内其他教师充实教学资源库。教研组要精选出优秀的教学设 计，形成“校本研修资源包（册）”提供教师在教学中使用。
3.强化应用，优化课内外练习。每学期组织组内每一名教师分别对任教课程的1-2个不同章节设计针对不同学习基础学生的课堂练习和课后练习，并设计1份单元质量监测试卷，经组内讨论修订后，共享给组内教师充实教学资源库。
3 4.每个教师通过校本研修，完成以下内容。 （1）组内公开谈1次课标研读体会；
（2）每学期完成1节校内或组内公开课（实验教师上实验操作课），并进行说课、评课等；
（3）向组内教师推荐1本好书，并书面阐述推荐理由。
（二）班主任完成四项内容
1.做好班主任、班级工作计划。年级组长要组织本年级班主任教师按照每年度市、区（市、县）、学校的《德育工作要点》，以立德树人为目标，每学期制订好班主任、班级工作计划。并在组内研究和讨论修订，经学校审核批准后，在班级中组织实施。
2.优化班（队）活动设计。班主任教师要与时俱进，精心设计符合本班学生特点的班会或班（队）活动，探索微型班（队）会。并将活动设计形成数字化资源库。每学期至少选择1-2份活动设计在年级组内展示后，与其他班主任教师分享，充实大家的资源库。学校每学期召开班主任论坛，择优进行展示。
3.打造班级文化，形成本班特色。班主任教师要组织发动全班同学，共同设计班级内外的墙壁文化、板报文化、课桌文化，全面打造有特色的班级文化。学校要开展班级文化建设评比活动。
4.加强常规班级管理，形成良好班风。班主任教师要组织全班同学一起讨论研究制定好班规，并共同执行，打造良好班风、学风。学校要定期对班级的常规管理进行评比表彰，并在校内公示，形成良好的评比机制。
七、活动步骤
大练兵活动要以校本研修为主，采用任务驱动、专家指导、专题讲座、案例分析、现场观察、网络研修等多种方式，充分发挥教研活动、教科研网络平台、视频会议的作用，按以下步骤开展练兵活动：
（一）准备和启动阶段（2014年4月）
1.学校要建立各学科教师的练兵活动档案，填写各学科教师的基本信息情况。
2.制定教师岗位大练兵活动活动方案。
（二）实施和推进阶段（2014年5-10月）
4 1.任务驱动与专题研修
在学校的统筹指导下，教研组提出练兵计划，立足校本研修活动，加强组内互助，并给予教师、班主任明确的练兵任务，学校审查后执行。
2.观摩教学工作，参加教师专业发展实训基地校本研修
① 观摩“优秀教师、优秀班主任”领衔人的教学工作，考察研究课堂教学案例，了解、学习新课程教学的理念与经验。
② 参加实训基地或本校的校本研修，学习、交流教师课堂教学的经验。 3.练兵成果的生成与交流
学校教师完善自身的教学设计、课堂教学、说课及反思、听课、议课等资料。 4.课堂评价
各学科教师在校内上公开课，学校组织相关人员进行观摩、评课等。
（三）展示阶段（2015年3-5月）
学校要按照“分章节全覆盖”的原则，统筹开展好大练兵的成果展示活动。 1.将精选出的优秀教学设计、课内外练习、质量监测试题、课堂教学录像以及班（队）活动设计等，形成校级“教学资源包（册）”。大型学校要基本形成全覆盖各学科教学内容的校级“教学资源包（册）”，其它学校选择各学科教学内容重点、难点形成校级“教学资源包（册）”。
2.教师要根据教学进度逐步建成自己的教学设计及课件资源包（册）、课堂和课后练习资源包（册）。
（四）总结阶段（2015年6-7月）
学校认真进行阶段性总结，提炼岗位大练兵研修的成功经验，发现存在的问题，及时调整，建立提升教师岗位技能的长效机制，力求工作常态化。
楠木渡镇新凤小学 2014年4月25日
5 楠木渡镇新凤小学教师岗位大练兵活动
实
施
方
案
第14篇：教师岗位大练兵活动实施方案
教师岗位大练兵活动实施方案
为了适应我校课堂教学的改革和生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，特制订本实施方案。
一、指导思想
通过考核，促进我校教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进“有效教学”的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究性教师团队，促进我校教学质量全面提升。
二、组织机构
学校成立岗位练兵（教学技能大赛）领导小组 组 长：王青山 副组长：齐军飞 刘二慧
成 员: 石治安 马 锋 刘林平孙小平郝海涛
三、活动要求
1、统一思想，提高认识。开展教师岗位大练兵活动，是教师队伍建设的重要内容。应高度重视，服从领导，积极落实，确保大练兵活动顺利开展。
2、积极参与，重在实践。在练兵过程中，要注重突出自主，提倡个性发展，倡导科学分析，寻找制约自身发展的薄弱环节，提高教学能力和工作水平。
3、科学安排，务求实效。要针对工作中存在的薄弱环节，精心安排练兵内容。要科学安排时间与物力，妥善处理工作与练兵的关系，提高活动质量。
4、及时总结，营造氛围。要认真总结大练兵活动的经验做法，营造比、学、赶、帮、超的工作氛围，形成“人人学业务、个个当能手”的良好态势，展现出积极向上的精神风貌、良好的业务素质和一流的工作效能。
四、练兵内容
以提升教育教学能力为核心，组织开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。我校教师岗位练兵（教学技能大赛）主要包含以下内容：
1、教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。具体要求：只提供课本和一本教学参考书，每位教师在规定时间内编写一节课完整的教学设计，然后在收集统一评比。
2、课件制作。要求教师运用现代教育技术和课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。
3、读（师德演讲比赛）。每位选手演讲时间不能超过5分钟。比赛评分采取10分制，具体标准：1)紧扣主题，内容充实，立意新颖（4.5分）；2)表述清楚，语言流畅，声情并貌（2分）；3)声音洪亮，普通话标准流利（2分）；4)服装整洁，仪表端庄（1分）；5)时间限制，不足时、超时，在总分中减0.5分。（0.5分）
第15篇：教师岗位大练兵活动实施方案
姑田中小校本部教师岗位练兵第二阶段活动实施方案
为贯彻落实连城县教师进修学校“立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展”的工作主题，根据上级的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以教研组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。
三、基本原则
1、以校为本 全员参与
教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。
2、注重过程 强化实效
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。
立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、途径与内容
我校依据《连城县姑田中小教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、同伴互助
开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。
2、师徒结对
在专家的引领下，充分发挥学校各级骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。
3、实践反思
教师要制定“教师个人专业能力发展规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
五、培养能力
1、解读课标与分析教材的能力
熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。（各教研组校本教研实施）
2、学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。
3、教学设计能力
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。
4、教学管理能力
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人上一堂公开课。
5、教学反思能力
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思，要求每位教师按要求认真写好教学的案例、反思。
6、教研、科研能力
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文，参加各级各类的论文、案例、反思的评选。
7、要求每一位教师根据安排，积极主动地参加各级各类学校组织的岗位练兵活动，并能认真写好教学设计、说课稿、评课稿、课堂教学评析、心得体会，保证每一次都能至始至终地参与活动全过程。
六、活动安排
1、准备阶段（2011.9）
制定第二阶段岗位练兵活动方案，成立领导小组，确定岗位练兵的对象及标准要求，各位科任教师制定个人练兵计划。
2、启动阶段（20
11、10）
3、实施阶段（2011.11-2012.6）
采用集中培训、专业引领、自主练习相结合的形式，积极开展各项练兵活动；组织人员对教师个人的练兵成果进行考评，达成“人人参与，项项考核，逐项过关”的目标要求。
4、总结阶段（2012.7-2012.8）
认真进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验，发现存在的问题。
七、领导机构
1、岗位练兵活动领导小组
组 长：李金生
副组长：蒋德明
成 员：陈镇煌 吴运坤 华绪本 周贵武 周华静 周美英 江木生 罗荣兴
八、工作要求
1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。
3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。
九、保障措施
1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理，教师每参加一项练兵活动，严格按照教育局有关文件规定，作继续教育课时登记。
2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。
3、利用宣传栏、校讯通、“与课改同行”校刊适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。
4、为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。
5、每一学年末，学校对每一位教师的岗位练兵活动进行考核，考核结果作为年度评优评先重要依据。
第16篇：教师岗位大练兵活动计划
玉门油田一中
教师岗位练兵活动计划
加强教师队伍建设，不断提升教师的整体素质，即是全面推进新课改、全面实施素质教育的关键，也是全面提高教育质量、造就大批合格劳动者的基石。本学期，我校将继续认真贯彻《全面实施高效课堂的办法》精神，在专家的指导下，本着实事求是的原则，开展好此项工作：
一、总体要求
1、因地制宜，强调特色，建立科学、灵活的工作机制，创新教师岗位大练兵形式，丰富大练兵内容，稳步实施，严格管理。
2、全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
3、学校工会联合教务处、德育处及活动指导小组应统筹协调，加强对岗位练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政指导，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。
4、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，切忌华而不实，务必要突出教学实际。
二、具体内容
（一）、理论学习大练兵
学校组织开展以 “新课程标准”、“开展高效课堂”为主题、以《怎样上好一堂课的关键要素总论》、《课堂管理与班级管理》为主要内容的集中培训与自我学习，活动结束后教师要提交学习笔记和学习心得。
（二）、教学技能大练兵
按照“在什么岗位练什么兵”的总体要求，立足工作实际，突出岗位自练。
1、组织教师苦练教学基本功（三字一画、普通话、语言表达等）、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范，不断提高教学准备能力、教学实施能力、教学评价能力、信息技术与学科整合能力等，积极开展以教学设计、课件制作和说课为内容的“新三项”基本功训练。
2、学校组织微机教师对全体教师利用微机教室进行电子白板使用和课件制作的培训。力争使绝大部分教师掌握独立制作课件的技能，并能使用多媒体进行授课。
3、、新任课教师精研本学科知识脉络，对教材进行重新梳理，做到知识块、知识点心中有数，章节之间联系了然于胸；具有一定教学实践经验的教师对新课程教学策略与方法、教育智慧、教学风格、教学思想等要有培养与提升。此外，学校管理人员要重点结合本岗位实际突出观念转变、理论修养、服务意识、工作作风及效率，管理岗位技能等个人练兵，全面培育并提高大局意识和服务水平。后勤、教辅人员立足工作实际，突出岗位自练，切实提高本岗位专业技能水平。
（三）、“达标创优”课堂教学练兵
课堂教学练兵是本次活动的重点，学校以抓常规教学、增强课堂实效为切入点，组织一线教师，以教研组为单位，开展人人都讲一节公开课活动，做到课前细致准备，精写教案与教学设计，课堂体现自我风格精益求精，课后说课清晰，反思真实有效，评课认真细致全面，总结恰到好处。
围绕高效课堂教学的创新性，进一步深化对杜郎口经验的理解和运用，利用多种形式，开展课堂教学创新研讨活动，展示、交流课堂创新的经验成果，以学科带头人为骨干，充分发挥他们的潜能，以点带面，以老带新，互相促进，互相提高。
充分发挥“联片教研”的区域优势，坚持走出去、请进来，在“三级互动”教研形式的指导下，全面促进我校教师课堂教学水平的提高。
（四）、教育科研练兵
坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题拉动课改推进”的课研理念，深入开展教育科研课题研究实验活动，在以自学自练为前提的情况下，鼓励团队协作、校际联合和专业引领等有效方式，形成“人人都参与”的研究格局。
三、活动实施
（1）成立活动领导小组和指导小组
领导小组：
组长：易延礼
副组长：尤兴勇任效平张世林
成员：各年级组长，部门负责人
（2）活动内容
具安排如下：全年开展“达标创优”高效课堂活动，年底开展摄影、书法、绘画作品比赛和教学基本功比赛。
3、展示评比
（1）、全体教师结合新学年备课内容，分指定教学内容撰写教学设计（教学目标、教学过程、教学策略、教学评价等）；
（2）、开展“达标创优”课堂练兵，每位教师利用多媒体上一节优质课（板书、课件、教学反思、课后评价）；
（3）、选定教学案例写一篇教学案例分析；自选一篇听课笔记交流角度、点评、评价及改进建议；写一篇优质的教学论文。
（4）、采取“以赛代训、以赛代评”的方式进行全员考评。开展校级“教学能手”评选，通过人人参赛，评选 “教学能手”。领导小组要对全过程进行监控，整理归档过程材料。
4、总结评比
各部、各个村校要及时根据活动开展情况做阶段性总结，提炼经验，明确不足，并及时调整，扬长避短，设计好下一年的方案。学校将进行专项检查，把检查结果列入学校考核中。学校将结合每个教职员工参加岗位练兵和技能竞赛情况，根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同先进评选挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀集体予以奖励。
油田一中工会
2013-3-11
第17篇：教师岗位大练兵活动计划
教师岗位练兵活动计划
六合镇中心学校
加强教师队伍建设，不断提升教师的整体素质，即是全面推进新课改、全面实施素质教育的关键，也是全面提高教育质量、造就大批合格劳动者的基石。本学期，我校将继续认真贯彻《讷河市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动方案》精神，在《讷河市普通中小学教师岗位大练兵训练方案》的指导下，本着实事求是的原则，开展好此项工作：
一、总体要求
1、因地制宜，强调特色，建立科学、灵活的工作机制，创新教师岗位大练兵形式，丰富大练兵内容，稳步实施，严格管理。
2、全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
3、教导处、政教处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政指导，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。
4、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，切忌华而不实，务必要突出教学实际。
二、具体内容
（一）、理论学习大练兵
学校组织开展以 “新课程标准”、“先进教学经验”为主题、以《怎样上好一堂课的关键要素总论》、《课堂管理与班级管理》为主要内容的集中培训与自我学习，活动结束后教师要提交学习笔记和学习心得。
（二）、教学技能大练兵
按照“在什么岗位练什么兵”的总体要求，立足工作实际，突出岗位自练。
1、组织教师苦练教学基本功（三字一画、普通话、语言表达等）、掌握教学基本技能、熟悉教学基本规范，不断提高教学准备能力、教学实施能力、教学评价能力、信息技术与学科整合能力等，积极开展以教学设计、课件制作和说课为内容的“新三项”基本功训练。
2、学校组织微机教师对全体教师利用微机教室进行课件制作的培训。力争使绝大部分教师掌握独立制作课件的技能，并能使用多媒体进行授课。
3、、新任课教师精研本学科知识脉络，对教材进行重新梳理，做到知识块、知识点心中有数，章节之间联系了然于胸；具有一定教学实践经验的教师对新课程教学策略与方法、教育智慧、教学风格、教学思想等要有培养与提升。此外，学校管理人员要重点结合本岗位实际突出观念转变、理论修养、服务意识、工作作风及效率，管理岗位技能等个人练兵，全面培育并提高大局意识和服务水平。后勤、教辅人员立足工作实际，突出岗位自练，切实提高本岗位专业技能水平。
（三）、课堂教学大练兵
课堂教学大练兵是本次活动的重点，学校以抓常规教学、增强课堂实效为切入点，组织一线教师，以教研组为单位，开展人人都讲一节公开课活动，做到课前细致准备，精写教案与教学设计，课堂体现自我风格精益求精，课后说课清晰，反思真实有效，评课认真细致全面，总结恰到好处。
围绕学校课堂教学的创新性，进一步深化对杜郎口经验的理解和运用，利用多种形式，开展课堂教学创新研讨活动，展示、交流课堂创新的经验成果，以学科带头人为骨干，充分发挥他们的潜能，以点带面，以老带新，互相促进，互相提高。
充分发挥“联片教研”的区域优势，坚持走出去、请进来，在“三级互动”教研形式的指导下，全面促进我校教师课堂教学水平的提高。
（四）、教育科研大练兵
坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题拉动课改推进”的课研理念，深入开展教育科研课题研究实验活动，在以自学自练为前提的情况下，鼓励团队协作、校际联合和专业引领等有效方式，形成“人人都参与”的研究格局。
三、活动实施
1、成立活动领导小组和指导小组
领导小组：
组长：董青
副组长：齐海祥唐彦利刘长林
成员：各村校校长
指导小组：
组长：齐海祥
副组长：黄双伟 卢文艺
成员：中心学校教研员、各村校主任、教研组长及骨干教师
2、展示评比
（1）、全体教师结合新学期备课内容，分指定教学内容撰写教学设计（教学目标、教学过程、教学策略、教学评价等）；
（2）、开展课堂练兵，每位教师利用多媒体上一节优质课（板书、课件、说课、教学反思）；
（3）、选定教学案例写一篇教学案例分析；自选一篇听课笔记交流角度、点评、评价及改进建议；写一篇优质的教学论文。
（4）、采取“以赛代训、以赛代评”的方式进行全员考评。开展校级“教学能手”评选，通过人人参赛，评选 “教学能手”。领导小组要对全过程进行监控，整理归档过程材料。
3、总结评比
各部、各个村校要及时根据活动开展情况做阶段性总结，提炼经验，明确不足，并及时调整，扬长避短，设计好下一年的方案。中心学校将进行专项检查，把检查结果列入学校考核中。中心学校将结合每个教职员工参加岗位练兵和技能竞赛情况，根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同先进评选、职称晋升等一一挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀集体予以奖励。
四、保障措施
（一）学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。
（二）为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚。
（三）行政领导要率先垂范、模范履职，党员要争先创优、甘当先锋，确保教师岗位大练兵的各项活动全面开展。
第18篇：教师岗位大练兵活动总结
教师岗位大练兵活动总结
为了加强教师队伍建设、提高教育教学质量，也本着为了青年教师的迅速成长，让每一位青年教师成为一名合格的人民教师，学校举行一学期一度的青年教师大练兵活动。这次活动随着这一学期的结束而落下了帷幕。以下是本次练兵活动的点滴认识。
在此次练兵活动中，我思想认识到位，基本能够按照学校的要求积极参加各项练兵活动，参与教研组活动，将集体练兵和个人练兵相结合，做到了“认真对待、发展自己、提高质量”，做到了把练兵活动贯穿应用于教育教学的实践中，以便提高自己的教学水平。但是在整个活动中仍有做的不够的地方。
作为青年教师和有多年教龄的教师相比，深知自己专业不够精、不够深。为此，在日常学习过程中能够在自己专业上加大学习力度，但由于时间过于紧张再加上“自以为是”的思想，缺乏虚心精神，不能如实按学校规定的节数去听课，缺少了与其他教师交流、积累他人经验的环节。
在举行了青年教师大练兵活动中的公开课后，主动寻问了相关学科的老师，认真听取他们的点评，而后自我反思，知道了自己平时难以发现的问题。如在课堂教学中只注重“学生学的什么”但很少关注“学生学到了什么”；在学生
回答问题时，缺少耐心，我没有发挥出引导者的作用等。总之新课标的教学理念在课堂教学中没有充分体现出了，学生的主体地位也没能突现出来。解决这些问题都是我今后努力的方向。
在本次大练兵活动中学校还举办了首届青年教师的“两字一话”的基本功大赛，在比赛中我重新认识了自己，看到了与他人的差距，明白了自己的不足。深刻体会到“三人行必有我师”的道理，我应该自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，以他人为榜样，学会竞争、学会提升、学会赶超。
虽然我已经参加了两届大练兵活动，但每次都有不同的收获，这不仅是自我提高的过程，也是向其他青年教师学习的机会，更是向中老年教师学习的机遇。在各项技能训练中，我努力做到善于总结经验，争取有所提高，对自己薄弱的环节争取做到“提优补差”，力求有所突破。在以后的工作中立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
岗位练兵工作总结
单位：松峰山镇中和小学
姓名：张晓宇
时间：2010.1
第19篇：教师岗位大练兵活动实施方案
教师岗位大练兵活动实施方案
为贯彻落实鼓楼区教师进修学校“立足教师基本功，凸显岗位大练兵，促进教师大发展”的工作主题，根据榕教师[2010]23号文件《福州市教育局关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知》和鼓教[2010]77号文件《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的精神，结合校情，扎实推进全员教师岗位练兵活动，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“信息技术环境下，构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、活动目标
1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建信息技术环境下，有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教育教学质量。
三、基本原则
1、以校为本 全员参与
教师岗位大练兵活动是鼓楼区教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提升教师整体素质的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。
2、注重过程 强化实效
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。
立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、途径与内容
我校依据《鼓楼区中小学教师岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1、同伴互助
开展有效的听课、说课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。结合省级“信息技术环境下，课堂教学方式的变革”课题和校“新秀杯”课堂教学比武、校“向新生家长公开教学研讨周”等活动，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。
2、师徒结对
在专家的引领下，充分发挥名教师、骨干教师的辐射作用，加强对新教师、青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。
3、实践反思
教师要制定“教师个人专业能力发展规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
五、培养能力
1、解读课标与分析教材的能力
熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。（各教研组校本教研实施）
2、学情分析能力
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师开学初认真撰写《教学计划表》。
3、教学设计能力
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程。（各教研组实施，结合青教比武等活动落实）
4、教学管理能力
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人上一堂公开课，特别是35岁以下的青年教师。（结合青教比武实施）
5、教学反思能力
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思，要求每课必思。（教导处不定期抽查）
6、教研、科研能力
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文，参加《鼓楼教育科苑》或评比、cn刊载等。
7、教学机智
能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。
8、班主任思想道德教育能力
定期组织班主任参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。
9、班级管理的改革与创新能力
优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，如：移动飞信等。提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。
10、预防和应对校园突发事件能力
加强校园安全教育，提高对偶发事件的处理能力。
六、活动安排
1、准备和启动阶段（9月下旬）制定，下发教师岗位大练兵活动实施方案。
2、培训者培训阶段。组织教师参加区教师进修学校组织一级培训：写字等，教师培训回校后，发挥辐射、引领和指导作用。
3、实施和推进阶段。全体教师认真学习活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
4、区级大练兵展示评选活动（分批分学科开展）。
专项评比：组织教师参加上级部门组织的专项评比、展示和竞赛活动。
综合展示：围绕省级信息技术课题，结合校、学区、鼓楼区“新秀杯”的比赛进行展示。
5、成果展示、总结阶段。学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。
为确保对大练兵活动的组织领导，学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组。全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。
七、领导机构
1、岗位练兵活动领导小组
组 长：林妙花
副组长：林敬草 郑 琳
成 员：林秋明 方素娟 黄银凤 罗金秀
各教研组长（王晶、黄维、郑景如）及各年段段长
八、工作要求
1、教师岗位大练兵活动是加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要举措，全体教师要统一思想、提高认识，切实增强工作的主动性，自觉将个人练兵与技能竞赛相结合，立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。
2、教务处及活动指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、监督和指导，并及时反馈。各教研组、年级组要切实配合学校行政领导，认真制定活动的具体方案，做好宣传动员和组织工作，做到全员参与、共同提高。
3、岗位技能练兵中全体教师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练中，争取均有提高，对自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教师岗位练兵重在务实，旨在提高，练兵及竞赛内容要重点放在教师岗位基本功及课堂教学训练上，切忌华而不实，突出教学实际。
九、保障措施
1、教学专业理论和技能培训的出勤纳入正常考勤管理，教师每参加一项练兵活动，严格按照区教育局有关文件规定，作继续教育课时登记。
2、学校将为岗位练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。
3、利用校园网、宣传栏、《小桔灯》校刊、及网络投稿等媒介，适时宣传报道我校岗位练兵信息，及时总结推广岗位练兵的经验及成果，创新提供学习交流平台，促进交流，达到相互借鉴、共同提高的目的。
4、为达到活动预期目标，校活动领导小组将对各阶段工作开展随时进行督促检查、指导评估。
第20篇：教师岗位大练兵活动总结
教师岗位大练兵活动总结
为营造墨香校园氛围，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促进教师专业化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉加强基本功训练，提高教师自身素质和综合业务水平，更好的服务于教育教学，特举行教师钢笔字、毛笔字、粉笔字比赛。
作为一名教师，一手漂亮的字不仅能感染学生，而且能达到教育、引导学生的效果。本次比赛极大地调动了教师的积极性，相信老师们可以写出更漂亮的字，为学生起好表率作用。
书写时要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。评委将从字体结构、章法布局、完整、美观、艺术性等几个方面评定。比赛分设一二三等奖，一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名，各给予相应的奖励。
本次比赛要求如下：
一、要求书写规范，笔画清楚到位，无错别字，繁体 字等。
二、间架结构合理，笔画流畅，分布均匀。
三、章法自然，整体感官舒适，字形大小适中。
四、整洁、美观，无涂改。
五、书写内容完整，在规定时间内上交。
这次比赛给我很大的提醒，我想，“字”是教师的脸，是教师向学生展示自我的一个重要途径，每个老师都应该有一手得体美观的字，才能更好的带动和影响学生的学习态度。我觉得，像这样的比赛应该得多多举办，增强老师间的学习气氛，培养老师们的书写习惯
参赛老师：庄
参赛时间：2014年11月
