推荐第1篇：河北联通手机营业厅摇一摇活动
河北联通手机营业厅摇一摇活动
一、活动时间：2014年7月1日-7月31日
二、活动对象：登陆客户端版手机营业厅使用“摇一摇”功能的河北联通46元及以上套餐的3G客户
三、活动内容：活动期间，客户登录客户端版手机营业厅，使用“摇一摇”功能，每摇一次均可随机获赠
5、
10、
15、20、30不等的金币，每人每天最多摇五次，累计到500个金币即可获取300M省内流量包一个，每人每月最多可获取一个流量包。
四、注意事项：
1、获取的流量包不可与其它免费包进行叠加。
2、本期活动共设置20000个流量包礼品，送完为止。
3、2014年8月10日之前统一为客户进行赠送，赠送时长为2个自然月（即赠送8月和9月份两个月的流量包，到期后自动失效）。
推荐第2篇：微信公众平台“摇一摇
微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务协议
导言
欢迎你使用腾讯微信公众平台“摇一摇•周边”功能！
为使用微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务（以下简称“本服务”，具体定义见下文），你应当阅读并遵守《微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务协议》（以下简称：本协议），以及《腾讯服务协议》、《腾讯微信软件许可及服务协议》、《微信公众平台服务协议》以及腾讯微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务相关的各项制度规范等。
请你务必审慎阅读、充分理解各条款内容，特别是免除或限制责任的相应条款，并选择接受或不接受。限制、免责条款可能以加粗形式提示你注意。
除非你已阅读并接受本协议及相关协议、规则等所有条款，否则，你无权使用本服务。你使用本服务，即视为你已阅读并同意上述协议、规则等的约束。
你有违反本协议的任何行为时，腾讯有权依照违反情况，随时单方限制、中止或终止向你提供本服务，并有权追究你的相关责任。
1．术语含义
如无特别说明，下列术语在本协议中的含义为：
1.1微信：是指腾讯向用户提供的跨平台的通讯工具，支持单人、多人参与，提供发送语音短信、视频、图片和文字等即时通讯服务的基础上，同时为用户提供包括但不限于关系链拓展、便捷工具、微信公众帐号、开放平台等功能或内容的软件许可及服务。1.2微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务：以下简称“本服务”，是指腾讯向用户提供的信息发布、商业推广以及与此相关的互联网技术服务，公众帐号用户可利用本服务实现线上公众帐号与线下门店的数据连接，微信用户在使用本服务进行架设及设置的设备周边使用微信“摇一摇”功能，即可获得“摇一摇”周边功能用户推送的消息以及相关链接。
1.3微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务用户：指经申请并审核通过后，使用微信“摇一摇•周边”功能服务的微信公众平台用户，简称为“你”或者“微信‘摇一摇•周边’功能用户”，在本服务页面中也可能成为“商户”。你同意和理解：
（1）你用以参与本服务的公众帐号由你独立维护、运营并独立承担全部责任。腾讯不会、也不可能参与包括但不限于该公众帐号的运营等任何活动；
（2）腾讯自主开发并独立享有包括但不限于本服务技术接口的知识产权等合法权益，你仅有权在本服务范围内根据本协议约定进行合理使用; （3）因你的原因导致的任何纠纷、责任等，以及你或你的公众帐号违反相关法律法规、政策规定或本协议约定引发的任何后果，均由你独立承担责任、赔偿损失，与腾讯无关。如侵害到腾讯或他人权益的，你须自行承担全部责任和赔偿一切损失；如腾讯因此承担任何责任或遭受任何损失，你应予以赔偿。
1.5 腾讯平台：指腾讯运营经营的互联网平台，具体包括但不限于微信产品客户端、微信公众平台、微信“摇一摇•周边”平台及其下属子页面等。
1.6 “摇一摇•周边”展示页面：指微信用户进行“摇一摇”操作后展示的页面，该页面内容由微信“摇一摇•周边”功能服务用户在遵守双方约定的前提下设计、制作、维护以及发布（以下亦称“展示页面”）。 1.7用户内容及数据：指你通过本服务向腾讯提供并向微信用户发布的数据，包括不限于展示页面内容（以下亦称“内容及数据”）。
2.微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务的申请和审核
2.1 你可向腾讯申请成为微信公众平台“摇一摇•周边”功能用户，腾讯有权对你的资质予以审核，并要求你与腾讯进行“摇一摇”互动功能的联调技术测试，最终并依据其自身判断决定是否同意向你提供微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务。 2.2 在你提交申请并且通过腾讯对你的资质审核后，你可获得微信公众平台后台分配的权限进行“摇一摇•周边”功能的联调技术测试，在测试过程中，你可以测试为目的使用部分“摇一摇•周边”功能，但你的展示页面不能对外发布。
2.3你成功通过腾讯审核、测试并签署相关服务协议后，你可使用 “摇一摇•周边”功能向微信用户发布你的展示页面。
3.微信公众平台“摇一摇•周边”功能用户的权利和义务
3.1资质要求
3.1.1 你保证：你使用本服务、接入和运营相关应用或提供相关服务等行为符合相关法律法规、政策规定的要求，具有相关合法、有效资质或相关行为经过了相关政府部门的审核批准。
3.1.2 你保证：你为使用本服务而向腾讯提交的申请资料及信息真实、准确、完整，包括但不限于主体资质材料以及联系人姓名（名称）、地址、电子邮箱等相关资料。 3.1.3 你保证：你通过你的公众帐号提供的各种内容及数据以及使用“摇一摇•周边”功能向微信用户提供的服务，符合国家相关法律法规、政策的规定，不违反相关协议、规则，也不会侵犯任何人的合法权益，同时，会依法、依约或按照腾讯的要求提供相关证明文件。 3.2 微信公众平台“摇一摇•周边”功能用户的权利
3.2.1 你有权依本协议的约定，在微信公众平台“摇一摇•周边”功能服务开通后，按照平台系统的设定，在你开通的功能或权限范围内，使用““摇一摇•周边”功能。 3.2.2 腾讯在目前技术水平下，最大程度地保障本服务的正常运行，并且提高技术水平和服务水平，以维护你的利益。
3.2.3 在合作过程中腾讯所了解到的你的数据信息应被视为商业秘密，你有权要求腾讯对此保密。
3.3 ”摇一摇•周边”功能使用规则及要求
3.3.1你应为”摇一摇•周边”功能提供功能实现所需的“iBeacon”设备，并维护该等设备的正常运作，为”摇一摇•周边”功能提供实现基础，并提供拟通过“iBeacon”设备传送、发布的信息及内容，使微信用户能有效通过微信客户端“摇一摇”功能打开、阅读或使用前述信息及内容。3.3.2 测试阶段规则
3.3.2.1你在申请使用本服务过程中，在获得腾讯同意的前提下，有权以测试为目的使用”摇一摇•周边”功能，测试成果仅供内部功能检测、评估使用，你不得对测试产生的任何成果进行发布、宣传或者任何形式的对外使用，并且应对测试本身以及测试过程中接触到的一切信息进行保密，测试结束后，腾讯有权自主决定你是否可以最终使用本服务。
3.3.2.2你在测试过程中，若违反本协议以及腾讯的要求，腾讯有权立即停止测试并拒绝向你提供本服务。
3.3.2.3你应自行承担参与测试而产生的一切费用。测试阶段结束后，你与腾讯将根据以下原则处理与测试有关的数据以及资料： 3.3.2.3.1你未能成功申请使用本服务的，“摇一摇•周边”功能停止使用，你应立即删除、销毁所有与测试相关的数据、记录、文件、资料等；你应对在测试阶段接触到的一切保密信息进行保密。除腾讯书面解除你的保密义务，你将一直负有前述保密义务；
3.3.2.3.2你成功申请使用本服务的，可通过你的公众帐号使用 ”摇一摇•周边”功能，但你仍应对在测试阶段接触到的一切保密信息进行保密。除腾讯书面解除你的保密义务，你将一直负有前述保密义务。 3.3.3 设备识别号使用规则
3.3.3.1 你成功为你或你的商户申请使用”摇一摇•周边”功能后，系统会对你的“iBeacon”设备自动匹配设备识别号，用于识别有权接入微信公众平台“摇一摇•周边”功能的“iBeacon”设备；开发者有责任妥善保管其公众帐号信息、密码及设备识别号，在任何情况下不向他人透露帐户及密码信息，开发者需对在其公众帐号及设备识别码下实施、发生的所有行为承担法律责任。因你的公众帐号及设备识别号被第三方使用所产生的一切后果由你独立承担，与腾讯无关。当在你怀疑他人在使用你的公众帐号或设备识别号时，你应立即通知腾讯公司，腾讯公司有权将怀疑被第三方使用的公众帐号或设备识别号做封禁处理。
3.3.3.2 出于服务安全性原因，你不得将腾讯分配的设备识别号用于任何其他第三方提供的与本服务内容一致或者实质性相似的合作，该等合作方式包括但不限于”摇一摇•周边”功能合作或与任何第三方开展互联网线上软件与线下门店通过摇手机实现的同步互动等。，否则腾讯有权拒绝提供本服务，并按照本协议约定采取处理措施。
3.3.4关于“摇一摇•周边”平台用户内容及数据的要求 你向腾讯提供的内容及数据应符合以下要求：
3.3.4.1你在”摇一摇•周边”功能中上传、发布的内容及数据应仅限于你拥有知识产权的或者经过权利人授权可以合法转让的，你保证你对上传、发布的内容及数据均拥有合法、有效的知识产权或授权，可以授权腾讯在本服务、腾讯平台以及”摇一摇•周边”功能中按照双方约定的方式使用。你理解并同意，为实现本服务目的，腾讯、腾讯平台将会使用你上传的内容及数据。你的每次上传内容或数据至本服务系统的行为，即表示你同意腾讯在本服务、腾讯平台以及”摇一摇•周边”功能中使用前述内容和数据，而无需腾讯得到你或者任何第三人的额外授权。
3.3.4.2你应保证你上传、发布的展示页面内容的合法性、可用性、及时性和准确性，同时，你有义务根据腾讯的要求对展示页面内容进行修改，以确保相关内容符合相关法律法规、政策规定、腾讯规则（包括但不限于腾讯的视觉规范等）的要求，否则腾讯有权拒绝你的发布请求；你的展示页面在发布后，因违反了前述保证、违反相关法律法规、政策规定或侵犯他人权益而导致的任何纠纷，由你负责解决和处理，相关责任由你独立承担；若腾讯因你发布的展示页面而受到行政处罚、遭受民事赔偿或任何其他损失、损害，你应予以全部赔偿；同时，腾讯有权根据相关法律法规、政策规定、腾讯规则以及双方约定对违反前述要求的展示页面、你的内容以及数据采取处理措施。 3.3.5运营规则
3.3.5.1在成功申请使用”摇一摇•周边”功能后，”摇一摇•周边”功能将为你以及你的活动提供技术解决方案，除你与腾讯另有明确约定外，你希望通过”摇一摇•周边”功能所展示的页面将由你独立设计、制作、编辑、更新维护以及运营。但腾讯有权对你的展示页面进行事先审查，并最终决定是否发布在腾讯平台；前述审查仅限于展示页面内容审查，腾讯并没有义务对你的展示页面外的其他页面、展示页面链接的任何页面以及你所开展的活动、提供的服务以及与该服务有关的其它事项进行事先审查。
3.3.5.2在你使用”摇一摇•周边”功能的过程中，若存在下列情况，腾讯可以以普通、非专业人员的知识水平标准对相关内容进行判别，若认为你的展示页面、展示页面链接至的网站、你实施的活动或行为存在违法或属于其他不当性质的行为，腾讯有权根据不同情况选择中止（或终止）向你提供本服务、停止发布你的展示页面、断开展示页面链接或屏蔽、封禁甚至销除你的帐号，并追究相关法律责任： 3.3.5.2.1 第三方通知腾讯，其认为你的展示页面、展示页面链接至的网站、你提供的服务、举办的活动存在重大问题，并侵犯其合法权益的；
3.3.5.2.2第三方向腾讯告知，你使用”摇一摇•周边”功能从事违法或其他不当行为的。
3.3.5.3你不得将本服务涉及的任何文档、图片、技术接口等内容提供或转让给其他任何第三方，且不得利用腾讯所提供的信息、内容或服务从事本协议以外的任何商业活动。
3.3.6 你通过包括但不限于与腾讯的沟通、诉讼或其它方式，获知的腾讯未公布的信息，包括但不限于腾讯业务运营策略、产品设计方案、推广计划、市场数据等，均应被视为商业秘密，未经腾讯事先书面同意，不得将该等信息以任何形式披露给其他任何第三方。
3.3.7 你保证：不对技术接口、平台、本服务数据进行反向工程（reverse engineer）、反向编译（decompile）或反汇编（disaemble）；不对技术接口、平台、本服务数据进行内容、功能、逻辑及界面等任何方面的修改；不得将技术接口、平台、本服务数据或业务用于本协议以外目的。
3.3.8 你不得从事任何包括但不限于以下内容的违法行为，也不得为以下行为提供任何形式的便利（包括但不限于为用户的行为提供便利等）： （1）反对宪法所确定的基本原则的行为；
（2）危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的行为； （3）损害国家荣誉和利益的行为；
（4）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的行为； （5）破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的行为； （6）散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的行为；
（7）散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的行为； （8）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的行为； （9）侵害他人知识产权、商业秘密等合法权利的行为； （10）恶意虚构事实、隐瞒真相以误导、欺骗他人的行为； （11）发布、传送、传播不良广告信息及垃圾信息； （12）其他法律法规禁止的行为。
3.3.9 你不得从事损害腾讯、任何第三方合法权益及社会公益的不当行为，包括但不限于以下行为，也不得为以下行为提供便利（包括但不限于为用户的行为提供便利等）：
（1）删除、隐匿、改变本服务显示或其中包含的任何专利、著作权、商标或其他所有权声明；
（2）以任何方式干扰或企图干扰腾讯任何产品、任何部分或功能的正常运行，或者制作、发布、传播上述工具、方法等；
（3）未经腾讯书面许可，以腾讯名义使用任何腾讯商标标识或其任何变体、缩写、改写等；
（4）避开、尝试避开或声称能够避开任何内容保护机制，或导致用户认为其直接与腾讯及腾讯相关产品进行交互；
（5）在未获得腾讯书面许可的情况下，以任何方式使用腾讯URL地址、技术接口等；
（6）在未经过用户同意的情况下，向任何其他用户及他方显示或以其他任何方式提供该用户的任何信息；
（7）在没有获得用户和腾讯明示同意的情况下，直接以腾讯名义联系用户，或向用户发布其它商业广告及骚扰信息；
（8）为任何用户使用本服务提供代理身份验证凭据；
（9）提供跟踪功能，包括但不限于识别其他用户在个人主页上查看、点击等操作行为；
（10）自动将浏览器窗口定向到其他网页； （11）未经授权获取对腾讯产品或服务的访问权；
（12）投放广告中含有计算机病毒、木马或者其他恶意程序、链接等任何可能危害腾讯或用户权益和终端信息安全等的内容；
（13）设置或者发布任何违反相关法规、公序良俗、社会公德等的内容； （14）公开表达或暗示，你与腾讯之间存在合作关系，包括但不限于相互持股、商业往来或合作关系等，或声称腾讯对你的认可； （15）其他腾讯认为不应该、不适当的行为、内容。 3.4 关于本服务数据的使用规则
3.4.1 本服务涉及的数据中归属于腾讯的数据，除法律法规另有规定外，腾讯享有全部权利，且是腾讯的商业秘密。未经腾讯事先书面同意，你不得为本协议约定之外的目的使用前述数据，亦不得以任何形式将前述数据提供给他人，不得有任何破坏腾讯与其客户之间业务关系的行为。
3.4.1 3.4.2 一旦你停止使用本服务，或腾讯基于任何原因终止你使用本服务，你必须立即删除从腾讯获得的全部数据（包括各种备份），且不得再以任何方式进行使用。
3.4.1 3.4.2 3.4.3 你应自行对因使用本服务而存储在腾讯服务器的各类数据等信息，在本服务之外，采取合理、安全的技术措施，确保其安全性，并对自己的行为（包括但不限于采取加密措施或进行其他安全措施等）所引起的结果承担全部责任。
3.5 法律责任
3.5.1 你应对向腾讯提交的一切信息的真实性、合法性、完整性、有效性负责，并独立承担与此相应的法律责任。
3.5.2 你因违反法律法规而被政府取缔运营，或因违规操作被网络监管部门查封所引发的全部责任，由你独立承担。
3.5.3腾讯并非你通过”摇一摇•周边”功能与第三方所进行的任何互动活动、提供的服务、交易等行为的参与者，对前述具体活动、服务及行为，腾讯仅负责提供”摇一摇•周边”功能，而不对前述活动、服务及行为的安全性、合法性、有效性作任何明示或暗示的保证。通过使用”摇一摇•周边”功能，你开展、进行任何互动活动、服务及行为而与他方或者最终用户之间产生的任何纠纷应由你自行解决和处理，并承担法律责任，若给腾讯造成任何形式损失的，你应予以赔偿。因前述活动以及服务所发生的所有应纳税赋，均由你自行负责缴纳。
3.5.4 你保证：你使用本服务及你的任何行为，不会侵犯任何人的合法权益，不违反任何相关法规、本协议和相关协议、规则等。若腾讯自行发现或根据相关部门的信息、权利人的投诉等发现你可能存在违反前述保证情形的，腾讯有权根据一般人的认识自己独立判断，以认定你是否存在违反前述保证情形，若腾讯经过判断认为你存在违反前述保证情形的，腾讯有权随时单方采取以下一项或多项措施： （1）要求你立即更换、修改违反前述保证情形的相关内容；
（2）对存在违反前述保证情形的你的一个或者多个微信公众帐号中止或终止服务； （3）禁止你今后将你的任何微信公众帐号接入本服务； （4）追究你的法律责任； （5）将你的行为对外予以公告； （6）其他腾讯认为适合的处理措施。
3.5.5 若腾讯按照上述条款、本协议的其他相关约定或因你违反相关法律法规、政策规定，对你或你的帐号采取任何行为或措施，所引起的纠纷、责任等一概由你自行负责，如造成你损失（包括但不限于通信中断、服务中断、相关数据清空等）的，你应自行全部承担；造成腾讯或他人损失的，你也应自行承担全部责任。
4．腾讯的权利和义务
4.1 腾讯会根据你的资质、测试情况、开通的功能和权限等情况向你提供相应的服务。 4.2 腾讯有权根据业务发展的需要对本服务的服务形式、服务内容、运营规则和管理办法进行制定、修改、更新和变更，并依据相应的规则和办法对你及你的帐号进行考核和规范。
4.3 关于本协议项下服务的使用规则、服务条款等可由腾讯随时更新，且毋须另行通知微信“摇一摇•周边”功能服务用户。相关内容一旦发生变更，腾讯将在网页上公布修改内容，修改后的内容一旦在网页上公布即有效代替原来的条款。 4.4 如系腾讯免费向微信“摇一摇•周边”功能服务用户提供或作为促销手段赠送的服务内容，腾讯有权对其进行随时调整、变更及撤销等。
4.5 腾讯有义务与你共同保护你内容及数据的安全性，在合作过程中腾讯所了解到的你的数据信息应被视为商业秘密，腾讯对此负有保密义务。
4.6腾讯负责提供本服务的技术实现方案，负责研发并向你提供技术接口、相关文档与技术支持。你应根据腾讯要求在微信“摇一摇•周边”功能中使用该技术接口。 4.7 腾讯负责向你提供数据查询统计系统，该系统可供你查询你使用本服务的相关信息，包括但不限于服务使用人数、服务使用次数、人均次数等。
4.8 腾讯负责保障本服务及数据查询系统的开发、运营和维护，并保障该系统服务的连续性和稳定性。若由于非腾讯原因造成的系统服务的故障、间断和延时，腾讯将尽力排除障碍，但腾讯不对因此造成的任何损失承担责任。
4.9 你在本服务中欲使用包含腾讯及其关联公司标识、商标等内容的，须先取得腾讯书面许可，否则视为侵权；任何未经腾讯书面授权许可的相关内容，腾讯有权不予发布。
4.10 保护你的信息的安全是腾讯的一项基本原则，未经你的同意，腾讯不会向腾讯以外的任何公司、组织和个人披露、提供你的信息，但下列情形除外： （1）据本协议或其他相关协议、规则等规定可以提供的； （2）依据法律法规的规定可以提供的； （3）行政、司法等政府部门要求提供的； （4）你同意腾讯向第三方提供；
（5）为解决举报事件、提起诉讼而需要提供的；
（6）为防止严重违法行为或涉嫌犯罪行为发生而采取必要合理行动所必须提供的。 4.11 尽管腾讯对你的信息保护做了极大的努力，但是仍然不能保证在现有的安全技术措施下，你的信息可能会因为不可抗力或非腾讯因素而被泄漏、被窃取等，由此给你造成损失的，你同意豁免腾讯在此类事件下可能存在的责任。
4.12 腾讯可将本协议下的权利和义务部分或全部转让给他人，如果你不同意腾讯的该类转让，则有权停止使用本服务。否则，视为你对此予以接受。
4.13 除了另行有约定外，腾讯无需为按照本协议享有的权益而向你支付任何费用。 4.14 你理解并同意：为达到双方互惠互利，腾讯有权为推广本服务而使用你的帐号的名称、标识、LOGO、图片、运行界面等相关素材。
4.15 腾讯依法对其技术接口、相关内容及名称享有所有权和知识产权，在任何情况下腾讯享有的前述权益均不发生任何形式的转移。
4.16 本服务涉及的数据中归属于腾讯的用户数据，除法律法规另有规定外，腾讯享有全部权利。腾讯有权知悉你与本服务相关的运营数据，如发现注册数据或交易行为中存在任何问题或怀疑，有权要求你改正，或者直接作出删除、屏蔽、终止服务等处理。
5.免责条款 5.1 你理解并同意：鉴于网络服务的特殊性或国家政策、行业规定的调整、变化等，腾讯有权在无需通知你的情况下根据本服务的整体运营情况或相关运营规范、规则等，随时变更、中止或终止部分或全部的服务，若由此给你造成损失的，你同意放弃追究腾讯的责任。
5.2 你理解并同意：为了向你提供更完善的服务，腾讯有权定期或不定期地对提供本服务的平台或相关设备进行检修、维护、升级等，此类情况可能会造成相关服务在合理时间内中断或暂停的，若由此给你造成损失的，你同意放弃追究腾讯的责任。 5.3 你理解并同意：腾讯的服务是按照现有技术和条件所能达到的现状提供的。腾讯会尽最大努力向你提供服务，确保服务的连贯性和安全性。但腾讯不能保证其所提供的服务毫无瑕疵，也无法随时预见和防范法律、技术以及其他风险，包括但不限于不可抗力、病毒、木马、黑客攻击、系统不稳定、第三方服务瑕疵、政府行为等原因可能导致的服务中断、数据丢失以及其他的损失和风险。所以你也同意：即使腾讯提供的服务存在瑕疵，但上述瑕疵是当时行业技术水平所无法避免的，其将不被视为腾讯违约，同时，由此给你造成的数据或信息丢失等损失的，你同意放弃追究腾讯的责任。
5.4 你理解并同意：在使用本服务的过程中，可能会遇到不可抗力等风险因素，使本服务发生中断。不可抗力是指不能预见、不能克服并不能避免且对一方或双方造成重大影响的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、瘟疫流行和风暴等以及社会事件如战争、*、政府行为等。出现上述情况时，腾讯将努力在第一时间与相关单位配合，及时进行修复，若由此给你造成损失的，你同意放弃追究腾讯的责任。 5.5 你理解并同意：若由于以下情形导致的服务中断或受阻，给你造成损失的，你同意放弃追究腾讯的责任：
（1）受到计算机病毒、木马或其他恶意程序、黑客攻击的破坏； （2）你或腾讯的电脑软件、系统、硬件和通信线路出现故障； （3）你操作不当；
（4）你通过非腾讯授权的方式使用本服务； （5）其他腾讯无法控制或合理预见的情形。
6．关于通知
6.1 腾讯可能会以网页公告、网页提示、电子邮箱、手机短信、常规的信件传送、你注册的本服务帐户的管理系统内发送站内信等方式中的一种或多种，向你送达关于本服务的各种规则、通知、提示等信息，该等信息一经腾讯采取前述任何一种方式公布或发送，即视为你已经接受并同意，对你产生约束力。若你不接受的，请你书面通知腾讯，否则视为你已经接受、同意。
6.2 若由于你提供的电子邮箱、手机号码、通讯地址等信息错误，导致你未收到相关规则、通知、提示等信息的，你同意仍然视为你已经收到相关信息并受其约束，一切后果及责任由你自行承担。
6.3 你也同意腾讯可以向你的电子邮件、手机号码等发送可能与本服务不相关的其他各类信息包括但不限于商业广告等。
6.4 若你有事项需要通知腾讯的，应当按照本服务对外正式公布的联系方式书面通知腾讯。
7.知识产权 7.1 腾讯在本服务中提供的信息内容（包括但不限于网页、文字、图片、音频、视频、图表等）的知识产权均归腾讯所有，依法属于他人所有的除外。除另有特别声明外，腾讯提供本服务时所依托软件的著作权、专利权及其他知识产权均归腾讯所有。腾讯在本服务中所使用的“QQ”、“腾讯”、“TENCENT”、企鹅形象、“微信”、“WeChat”、微信图标及LOGO等商业标识，其著作权或商标权归腾讯所有。上述及其他任何腾讯依法拥有的知识产权均受到法律保护，未经腾讯书面许可，你不得以任何形式进行使用或创造相关衍生作品。
7.2 你仅拥有依照本协议约定合法使用本服务或相关技术接口的权利，与本服务相关的技术接口、相关的著作权、专利权等相关全部权利归腾讯所有。未经腾讯书面许可，你不得违约或违法使用，不得向任何单位或个人出售、转让、授权腾讯的代码、技术接口及开发工具等。
8.有效期限和终止
8.1协议期间
8.1.1 除本协议约定终止之情形外，本协议将会一直有效。 8.2终止之情形
8.2.1 如你书面通知腾讯不接受本协议或对其的修改，腾讯有权随时终止向你提供本服务。
8.2.2 因不可抗力因素导致你无法继续使用本服务或腾讯无法提供本服务的，腾讯有权随时终止协议。
8.2.3 本协议约定的其他终止条件发生或实现的，腾讯有权随时终止向你提供本服务。
8.2.4 腾讯有权根据整体运营安排，随时单方终止本协议。 8.2.5 由于你违反本协议约定，腾讯依约终止向你提供本服务后，如你后续再直接或间接，或以他人名义注册使用本服务，腾讯有权直接单方面暂停或终止提供本服务。
8.2.6 任何一方宣布破产或进入清算或解散程序。
8.2.7 如一方违反本协议，致使本协议无法继续履行或继续履行已经无法达到签约目的或该违反本协议的行为已经侵害了另一方的合法权益，另一方须提前9个工作日以书面形式通知对方终止协议。
8.2.8 如有新的条款双方可友好协商签订补充协议，补充协议和本协议具有同样的法律效力。
8.2.9 协议生效期间如遇国家法律、法规、国家相关部门及电信运营商有新相关文件出台或政策环境产生变化，致使本协议之签订、履行基础产生根本性变化的，任何一方可通知对方协商变更原协议，若协商不成，一方可在提前十五日通知对方的情况下终止协议并不承担任何责任。
8.2.10 如本协议或本服务因为任何原因终止的，对于你的帐户中的全部数据或你因使用本服务而存储在腾讯服务器中的数据等任何信息，腾讯可将该等信息保留或删除，包括服务终止前你尚未完成的任何数据。
8.2.11 如本协议或本服务因为任何原因终止的，你应自行处理好关于数据等信息的备份以及与你的用户之间的相关事项的处理等。 8.3终止后之事项
8.3.1本协议之终止并不影响本协议项下未完成之结算或任何一方之付款义务以及其它在终止之日前已产生的义务或权利。
9.其它 9.1 本协议内容同时包括腾讯的各项制度规范、其它本协议附件中的协议或规则、腾讯可能不断发布的关于本服务的其他相关协议、规则等内容。上述内容一经正式发布，即为本协议不可分割的组成部分，你同样应当遵守。上述内容与本协议存在冲突的，以本协议为准。一经注册或使用本协议下任何服务，即视为你已阅读并同意接受本协议及上述内容的约束。腾讯有权在必要时单方修改本协议或上述内容，相关内容变更后，如果你继续使用本服务，即视为你已接受修改后的相关内容。如果你不接受修改后的相关内容，应当停止使用相关服务。 9.2 本协议签订地为中华人民共和国广东省深圳市南山区。
9.3 本协议的成立、生效、履行、解释及纠纷解决，适用中华人民共和国大陆地区法律（不包括冲突法）。
9.4 若你和腾讯之间发生任何纠纷或争议，首先应友好协商解决；协商不成功的，双方均同意将纠纷或争议提交本协议签订地有管辖权的人民法院解决。
9.5 本协议所有条款的标题仅为阅读方便，本身并无实际涵义，不能作为本协议涵义解释的依据。（完）
腾讯公司
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多奥互联网+智能门禁/梯控是一种使用手机APP，手机蓝牙摇一摇开门及乘坐电梯，代替目前传统使用的IC或者ID卡刷卡开门和乘坐电梯的方式，主要用在电梯，小区大门，小区单元门等公共门禁系统上，采用互联网的方式对原有开门方式的一次重要升级。系统以网络数据传输为通道，以手机APP与云后台服务器建立的数据传输平台，真正实现了“手机在手，畅行无阻”的现代化、信息化的开门和梯控方式。
手机蓝牙电梯系统说明
智能手机上需安装“多奥”APP（具体安装 安卓 APK，IOS安装路径请联系深圳多奥 ），手机APP及蓝牙连接控制电梯梯控模块，APP或手机摇一摇 发送指令直接点亮楼层按键到家；
“多奥”APP上可点击乘梯、摇一摇乘梯，或者靠近感应乘梯并兼容多奥传统的刷卡梯控门禁系统；
业主通过下载手机APP自主注册，并申请相应电梯权限，物业云后台管理软件审核权限，无需到指定点登记发行；
多奥手机蓝牙电梯系统与电梯本身采用无源干触点连接，两者完全隔离，不会对电梯原有性能产生任何影响并且不干涉电梯原有运行逻辑轨迹；
电梯为双开门（贯通门）直接入户，则只能到达指定的门；
支持联网运行、又支持智能脱机运行；
产品优势有： 更高安全级别
身份验证唯一，不会被复制，安全级别高，物业后台授权方可开门。 住户满意度提升
带领住户进入物联新时代，创建智慧生活。 更好的软件支持
支持IOS7.0以上/安卓2.3以上系统的智能手机。 开门距离范围大
近场蓝牙通讯，手机一秒开门，3米范围内秒开。 适用场所广泛
电梯、小区大门、单元门、地下车库大门。 开门方式多样化
兼容原有电子门禁的IC/ID/CPU卡刷卡功能，兼容二维码。 降低物业成本
省卡省人工，兼容各大厂家的门禁设备，无需改造投入。
微云电梯管理系统即APP梯控门禁
2.2.1系统简述
系统模式：云摇一摇或者刷卡直达的层控模式基础上增加对讲联动功能。
IC卡发卡中心对每一张IC卡进行权限设定后，发出的卡才可以使用，不同的卡可以设置不同的权限，对应不同的使用人员；管理者持有的管理IC卡通常设置成可以使用电梯的全部权限；对于丢失的卡，IC卡发卡中心可以挂失，对丢失的IC卡禁用，阻止非法持有者继续使用。云用户必须在云一卡通云平台登记授权才可以使用电梯到相应的楼层。
微云APP电梯管理系统在电梯处于消防、检修等特殊状态时自动退出管理，也可以通过手动开关退出管理，电梯可以实现无IC卡登记，方便电梯在特殊情况下使用。
对于访客，无需卡就可实现登梯：先使用对讲系统呼叫住户，住户确认访客身份后，按开门键的同时会向电梯送出启动信号，电梯控制系统送出客人可以到该层的信号，当电梯下到一楼时，（可选配对讲主机联动外呼电梯则自动下到一楼），客人进入电梯后，按下住户所住楼层的按键，则登记启动电梯，而其他未授权的楼层，访客无法按键登记；同时也能解决互访串门问题；可选配自动招梯功能既按下对讲分机招梯键后出门，这时电梯自动到这层楼，让电梯等人而不是人等电梯，带来便捷的智能化生活；
2.2.2多奥微云电梯管理系统即APP梯控门禁技术参数 2.2.2.1 云APP电梯智能控制主板技术参数 1）工作电压：DC12V-24V/1A 2）工作环境：-30℃-75℃
3）通讯方式：RS485 TCP/IP CAN 4）最大用户数：无限制
5）支持卡片类型：IC卡、EM卡、ID卡、T5557卡、CPU卡等
6）支持生物识别读头：指纹、静脉识别、掌纹识别、虹膜、面部识别等 7）连接方式：无源干接点 8）电梯触点输出扩展板 云APP电梯智能控制主板
2.2.2.2 IC卡电梯智能控制扩展板技术参数 1）产品型号：DAIC-DT-K 2）规格：130*75 云APP智能控系统扩展板
2.2.3多奥微云电梯管理系统即APP梯控门禁系统功能说明 2.2.3.1功能细项
1）业主乘梯：业主进入电梯轿厢后用云摇一摇或者刷卡，电梯直接启动到达业主楼层，无须进行任何手动操作，其它受控楼层无法到达。无卡或无云授权或持非法卡人员无法直接使用电梯（开放的楼层除外,一层开放）。 2）物管乘梯：物管人员可根据公司权限配置1张或多张可到部分单元及部分公共楼层的卡，或者云授权多个楼层的权限，物管在工作范围内可持该卡或者云进入电梯轿箱后刷卡或者通过云，再选择相应的楼层，直达楼层。
3）访客乘梯：访客通过小区单元门的楼宇对讲接通住户分机，住户同意后按一下对讲分机的开门按钮将门打开；同时住户分机向电梯送出一个该住户楼层开放权限的开关量信号；系统接收到该开关量信号后控制电梯对应的住户楼层按钮开放一定的时间，访客召唤电梯进入电梯轿厢后按一下住户的楼层键，即可到达该楼层，其他受限楼层无法直接按键到达。访客结束拜访，业主送进电梯后，访客将选择一层按键返回一层（一层一直是开放的）
4）时间限制：某时间段内（如下班、节假日等安全管制的时间段），业主或员工凭IC卡或者云才能通过电梯进入指定楼层，系统自动识别用户所持IC卡或者云的时间有效性，有IC卡则可操作使用电梯，无IC卡则不能操作使用电梯，过了管制时间段后电梯自动转换为正常使用状态，无须人为介入。这种功能物管可以根据需要决定是否采用。
5）消防联动：由于该系统可实现与消防信号的联动，故启动消防信号后，电梯自动不受电梯智能管理系统控制，以确保电梯在紧急情况下的紧急使用。
6）状态转换：系统除可通过手动开关将智能电梯转换成为自由操作状态（独立运行），也可在出现火警、自身故障时转换为自由操作状态（独立运行）。 7）软件管理：系统可对IC卡进行初始化、授权、发卡、换卡、补卡、黑名单及挂失、使用查询等个性操作设置。
8）系统扩展：可以用一张IC卡来实现电多奥梯控、门禁、停车场等系统的一卡通管理。
2.2.3.2功能简述：
1）电梯实现分层管理，即业主刷卡后或者用云只能到达自己所住楼层，未经其他业主同意，无权乘梯去往其他楼层，保证业主楼层的安全性和私密性；
2）针对单层住户卡业主，进入电梯，刷卡后直接点亮所住楼层按钮，无需手动按键，彰显电梯的高端智能化；
3）可设置多层卡和全通卡，多层卡适用于朋友之间来往密切的情况，可在一个卡片上设置多个楼层权限，全通卡适合物业公司工作人员使用，可持卡乘用任意一部电梯到达任意楼层；
4）多奥电梯智能管理系统可方便的切换开启与关闭状态，有两种方式：（1）系统设备本身带有开关拨码；（2）使用本公司配置的系统开关卡，只要轻松刷一下，就可实现状态切换；
5）收费管理：内呼控制系统可以分两种计费方式，
1、按次计费，就像乘坐公交车一样，刷一次扣一次费；
2、可以按时间来收费，例如：业主缴纳三个月物业费，电梯卡的权限可以给开通三个月，等三个月过后，业主如不再缴费，电梯卡会自动失效，等业主缴费后，可为用户卡相应延长使用时间，极大方便了物业公司征收物业费的管理；
6）故障自动检测功能：当电路板出现故障时，主控器会自动检测并开放电梯使用权限，这时电梯处于无IC卡控制状态，保证电梯的正常运行，使业主用梯不受影响；
7）实现智能访客联动功能：业主无需出门，便可轻松将访客迎接到家。例如：一访客要到501，访客先按楼宇对讲设备501室，业主应答并确认访客身份，按开锁键，这时有一路信号到楼宇对讲门，对讲门打开，同时另一路信号通知电梯，电梯自动下到一层迎接访客，访客进入轿厢后，五楼按钮已授权开放，访客可直接手动点亮相对应的五楼按钮，电梯启动到达5楼，此时，其他楼层按键无效； 8）实现小区“多奥一卡通”功能，要求小区内其他系统均使用“Mifare 1 S50非接触式IC卡”；
云APP电梯管理系统 1系统简述
系统模式：云摇一摇或者刷卡直达的层控模式基础上增加对讲联动功能。
多奥云APP电梯管理系统由安装在电梯轿厢顶的云电梯控制器、和安装在轿厢内的云APP电梯读头、IC卡电梯读头、安装在管理中心的IC卡发卡中心、电梯的使用人员持有的IC卡组成。 IC卡发卡中心对每一张IC卡进行权限设定后，发出的卡才可以使用，不同的卡可以设置不同的权限，对应不同的使用人员；管理者持有的管理IC卡通常设置成可以使用电梯的全部权限；对于丢失的卡，IC卡发卡中心可以挂失，对丢失的IC卡禁用，阻止非法持有者继续使用。云用户必须在云一卡通云平台登记授权才可以使用电梯到相应的楼层。
多奥云APP电梯管理系统在电梯处于消防、检修等特殊状态时自动退出管理，也可以通过手动开关退出管理，电梯可以实现无IC卡登记，方便电梯在特殊情况下使用。
对于访客，无需卡就可实现登梯：先使用对讲系统呼叫住户，住户确认访客身份后，按开门键的同时会向电梯送出启动信号，电梯控制系统送出客人可以到该层的信号，当电梯下到一楼时，（可选配对讲主机联动外呼电梯则自动下到一楼），客人进入电梯后，按下住户所住楼层的按键，则登记启动电梯，而其他未授权的楼层，访客无法按键登记；同时也能解决互访串门问题；可选配自动招梯功能既按下对讲分机招梯键后出门，这时电梯自动到这层楼，让电梯等人而不是人等电梯，带来便捷的智能化生活；
2云APP电梯管理系统技术参数
2.1 云APP电梯智能控制主板技术参数 1）工作电压：DC12V-24V/1A 2）工作环境：-30℃-75℃
3）通讯方式：RS485 TCP/IP CAN 4）最大用户数：无限制
5）支持卡片类型：IC卡、EM卡、ID卡、T5557卡、CPU卡等
6）支持生物识别读头：指纹、静脉识别、掌纹识别、虹膜、面部识别等 7）连接方式：无源干接点 8）多奥电梯触点输出扩展板 多奥云APP电梯智能控制主板
2.2 IC卡电梯智能控制扩展板技术参数 1）产品型号：DAIC-DT-K 2）规格：130*75 多奥云APP智能控系统扩展板
3云APP电梯管理系统功能说明 3.1功能细项
1）业主乘梯：业主进入电梯轿厢后用云摇一摇或者刷卡，电梯直接启动到达业主楼层，无须进行任何手动操作，其它受控楼层无法到达。无卡或无云授权或持非法卡人员无法直接使用电梯（开放的楼层除外,一层开放）。
2）物管乘梯：物管人员可根据公司权限配置1张或多张可到部分单元及部分公共楼层的卡，或者云授权多个楼层的权限，物管在工作范围内可持该卡或者云进入电梯轿箱后刷卡或者通过云，再选择相应的楼层，直达楼层。
3）访客乘梯：访客通过小区单元门的楼宇对讲接通住户分机，住户同意后按一下对讲分机的开门按钮将门打开；同时住户分机向电梯送出一个该住户楼层开放权限的开关量信号；系统接收到该开关量信号后控制电梯对应的住户楼层按钮开放一定的时间，访客召唤电梯进入电梯轿厢后按一下住户的楼层键，即可到达该楼层，其他受限楼层无法直接按键到达。访客结束拜访，业主送进电梯后，访客将选择一层按键返回一层（一层一直是开放的）
4）时间限制：某时间段内（如下班、节假日等安全管制的时间段），业主或员工凭IC卡或者云才能通过电梯进入指定楼层，系统自动识别用户所持IC卡或者云的时间有效性，有IC卡则可操作使用电梯，无IC卡则不能操作使用电梯，过了管制时间段后电梯自动转换为正常使用状态，无须人为介入。这种功能物管可以根据需要决定是否采用。
5）消防联动：由于该系统可实现与消防信号的联动，故启动消防信号后，电梯自动不受电梯智能管理系统控制，以确保电梯在紧急情况下的紧急使用。
6）状态转换：系统除可通过手动开关将智能电梯转换成为自由操作状态（独立运行），也可在出现火警、自身故障时转换为自由操作状态（独立运行）。 7）软件管理：系统可对IC卡进行初始化、授权、发卡、换卡、补卡、黑名单及挂失、使用查询等个性操作设置。
8）系统扩展：可以用一张IC卡来实现电梯、门禁、停车场等系统的一卡通管理。
3.2功能简述：
1）电梯实现分层管理，即业主刷卡后或者用云只能到达自己所住楼层，未经其他业主同意，无权乘梯去往其他楼层，保证业主楼层的安全性和私密性；
2）针对单层住户卡业主，进入电梯，刷卡后直接点亮所住楼层按钮，无需手动按键，彰显电梯的高端智能化；
3）可设置多层卡和全通卡，多层卡适用于朋友之间来往密切的情况，可在一个卡片上设置多个楼层权限，全通卡适合物业公司工作人员使用，可持卡乘用任意一部电梯到达任意楼层；
4）电梯智能管理系统可方便的切换开启与关闭状态，有两种方式：（1）系统设备本身带有开关拨码；（2）使用本公司配置的系统开关卡，只要轻松刷一下，就可实现状态切换；
5）收费管理：内呼控制系统可以分两种计费方式，
1、按次计费，就像乘坐公交车一样，刷一次扣一次费；
2、可以按时间来收费，例如：业主缴纳三个月物业费，电梯卡的权限可以给开通三个月，等三个月过后，业主如不再缴费，电梯卡会自动失效，等业主缴费后，可为用户卡相应延长使用时间，极大方便了物业公司征收物业费的管理；
6）故障自动检测功能：当电路板出现故障时，主控器会自动检测并开放电梯使用权限，这时电梯处于无IC卡控制状态，保证电梯的正常运行，使业主用梯不受影响；
7）实现智能访客联动功能：业主无需出门，便可轻松将访客迎接到家。例如：一访客要到501，访客先按楼宇对讲设备501室，业主应答并确认访客身份，按开锁键，这时有一路信号到楼宇对讲门，对讲门打开，同时另一路信号通知电梯，电梯自动下到一层迎接访客，访客进入轿厢后，五楼按钮已授权开放，访客可直接手动点亮相对应的五楼按钮，电梯启动到达5楼，此时，其他楼层按键无效； 8）实现小区“多奥智能一卡通”功能，要求小区内其他系统均使用“Mifare 1 S50非接触式IC卡”；
4云APP电梯管理系统所能带来的效益
安全——把公用电梯变私有，极大的增强了物业管理的安全，提升了管理水平及效率，改变了物业管理形象，使得更加人性化。
降低了电梯运行成本：耗能，维护，维修，延长了电梯的使用寿命；
1、控制人员进出
使用云智能电梯管理系统可有效的控制闲杂人员的进入，可以通过采用对电梯的合理控制实现各种功能需求如:分层控制,刷卡直达,对讲联动，消防联动,BA联动.....
2、提升附价值
使用云电梯管理系统能够提高楼盘的整体智能化程度,提升楼盘亮点和档次，充分体现智能化楼宇和智能化小区意义，是楼盘更具附加值,解决了物业管理的短板
3、提升身份档次 使用云智能电梯管理系统能够使公共电梯轻松晋级为私有电梯,能够让业主充分体现私有电梯的尊贵和方便性。
4、公平性
使用云电梯管理系统能够为用户提供更方便和更公平使用。
5、协助收取物业费：
管理人员可对系统的用户卡设定使用权限，设定失效日期，便于控制管理费用的收取。如用户使用到达使用的失效时间，则不能开梯，提醒并促使用 户到达管理处及时缴费，对于不按时交纳物业费的业主，则不能使用电梯，有效的将管理费用与用户使用权限挂钩。以有效规避不正当或不按相关要求使用电梯的情况，优化了管理，节约了人力物力财力。
6、使用户安全得到更大保障： 安全是业主的生活的头等大事，该系统不但有效控制了外来人员的随意出入，而且在软件中还可以清楚地记录何人、何时使用哪部电梯到达哪个楼层的细节，为发生和避免治安案件或其它事件提供线索，降低发案率，使居民安全更有保障。比如：非法分子想去十楼，即便进入了电梯也无法操作，如果碰巧和某业主一起上，也不清楚到几层，如果和业主去十五层，非法分子也下来，那么他就无法操作下行的电梯，现在人们为了安全，如果不认识又没有刷卡的情况下，更不可能让他与自己同时乘梯。
可有效避免楼内丢失财物现象，例如：一些业主为改善自家居住环境，将鞋架一类物品放置在门外，结果自家的名牌皮鞋经常不翼而飞；还有为防止自行车或电动车丢失的业主，不辞辛苦地将其用电梯运至自家的楼层 停放，结果还是不可避免地部分丢失。而安装了该系统后，限制了人员进出的随意性，可大大改善这种状况，增强业主居住环境的安全性
7、节能降耗，减少物业支出 电费节约
由于有效地限制了无权乘梯人员乘梯，降低电梯使用频率，可以最大限度地节省电费开支。比如：每天送报纸的人员，先到三层去送，送完之后再来呼叫电梯，再到四层去送，送完之后再呼叫上另一层，而且不排除在四楼呼叫的时候电梯正停留在15层，这样来来回回电梯就运行了几十次，电费消耗相当大。还有每天送水、发广告、做宣传，其中不乏有大量闲杂人员使用，再加之又不能有效控制小孩子在电梯内嬉戏、玩耍，把每层的按纽都按亮，电梯每层都要停，无形之中浪费的电量是无法估计的，但是安装了电梯IC卡安全管理系统就可以完全避免这些情况，最终到节能的目的。
例：按13KW电梯的电机功率计算，每天能够节省1个小时（最保守方式计算）的电梯运行，那么每天就可以节省13度的电费。每度电费按0.8元计算：即13*0.8=10.4元/天*360天=3744元/年。 维修保养费节约 减少日常维护开支：由于大大降低了电梯的运行次数，可有效延长电梯易损件的平时更换周期，比如抱闸和自动电梯门的开启器等易损件，每年可节省不少于2000元的维护费用。
延长大修周期：电梯的大修费用大约在3-4万元左右，原本５年就需要大修的电梯，这样可有效延长至７－８年再大修。同比可节约大修费用2万 元左右。 人工费节约 由于加装系统后用户乘梯的有序性增强，大大降低了楼内的环境污染，减轻了保洁人员的劳动强度和保安人员的巡查次数以及收费人员的工作强度，从而使降低管理成本成为可能。例如：减少一名工作人员，一年至少可节省7000余元工资支出。
8、随时调整权限
电梯楼层控制器可以任意调整其权限，随时了解使用情况，包括开门对象、地点、时间等，实现实时管理。
9、无法复制，安全性高
电梯楼层控制器系统中的卡片，不可能被复制，卡片丢失后可以及时挂失，此卡再不能开门，找到后可以解除挂失，此卡又可以继续使用。每次使用卡片开门，都可以自动记录，便于查询进出人员资料。
手机电梯管理系统简述：技术参数，功能说明及使用 多奥手机电梯管理子系统
系统简述
系统模式：刷卡直达或者手机摇一摇直达的层控模式基础上增加对讲联动功能。 手机电梯管理系统由安装在电梯轿厢顶的手机电梯控制器、和安装在轿厢内的手机电梯读头、IC卡电梯读头、安装在管理中心的IC卡发卡中心、电梯的使用人员持有的IC卡组成。
IC卡发卡中心对每一张IC卡进行权限设定后，发出的卡才可以使用，不同的卡可以设置不同的权限，对应不同的使用人员；管理者持有的管理IC卡通常设置成可以使用电梯的全部权限；对于丢失的卡，IC卡发卡中心可以挂失，对丢失的IC卡禁用，阻止非法持有者继续使用。手机用户必须在手机一卡通云平台登记授权才可以使用电梯到相应的楼层。
手机电梯管理系统在电梯处于消防、检修等特殊状态时自动退出管理，也可以通过手动开关退出管理，电梯可以实现无IC卡登记，方便电梯在特殊情况下使用。 适用于安全级别较高的环境，要求每层楼的用户使用电梯都必须刷卡或者使用手机，确认合法身份后才能正常使用。可以有效地防止闲杂人员非法进入。
对于访客，无需卡就可实现登梯：先使用对讲系统呼叫住户，住户确认访客身份后，按开门键的同时会向电梯送出启动信号，电梯控制系统送出客人可以到该层的信号，当电梯下到一楼时，（可选配对讲主机联动外呼电梯则自动下到一楼），客人进入电梯后，按下住户所住楼层的按键，则登记启动电梯，而其他未授权的楼层，访客无法按键登记；同时也能解决互访串门问题；可选配自动招梯功能既按下对讲分机招梯键后出门，这时电梯自动到这层楼，让电梯等人而不是人等电梯，带来便捷的智能化生活；
多奥手机电梯管理系统技术参数 1）工作电压：DC12V-24V/1A 2）工作环境：-30℃-75℃
3）通讯方式：RS485 TCP/IP CAN 4）最大用户数：无限制
5）支持卡片类型：IC卡、EM卡、ID卡、T5557卡、CPU卡等
6）支持生物识别读头：指纹、静脉识别、掌纹识别、虹膜、面部识别等 7）连接方式：无源干接点 8）电梯触点输出扩展板 9）产品型号：DAIC-DT-K 10）规格：130*75 多奥手机电梯管理系统功能说明 功能细项
1）业主乘梯：业主进入电梯轿厢后刷卡或者手机摇一摇，电梯直接启动到达业主楼层，无须进行任何手动操作，其它受控楼层无法到达。无卡或无手机授权或持非法卡人员无法直接使用电梯（开放的楼层除外,一层开放）。
2）物管乘梯：物管人员可根据公司权限配置1张或多张可到部分单元及部分公共楼层的卡，或者手机授权多个楼层的权限，物管在工作范围内可持该卡或者手机进入电梯轿箱后刷卡或者通过手机，再选择相应的楼层，直达楼层。
3）访客乘梯：访客通过小区单元门的楼宇对讲接通住户分机，住户同意后按一下对讲分机的开门按钮将门打开；同时住户分机向电梯送出一个该住户楼层开放权限的开关量信号；系统接收到该开关量信号后控制电梯对应的住户楼层按钮开放一定的时间，访客召唤电梯进入电梯轿厢后按一下住户的楼层键，即可到达该楼层，其他受限楼层无法直接按键到达。访客结束拜访，业主送进电梯后，访客将选择一层按键返回一层（一层一直是开放的）
4）时间限制：某时间段内（如下班、节假日等安全管制的时间段），业主或员工凭IC卡或者手机才能通过电梯进入指定楼层，系统自动识别用户所持IC卡或者手机的时间有效性，有IC卡则可操作使用电梯，无IC卡则不能操作使用电梯，过了管制时间段后电梯自动转换为正常使用状态，无须人为介入。这种功能物管可以根据需要决定是否采用。
5）消防联动：由于该系统可实现与消防信号的联动，故启动消防信号后，电梯自动不受电梯智能管理系统控制，以确保电梯在紧急情况下的紧急使用。
6）状态转换：系统除可通过手动开关将智能电梯转换成为自由操作状态（独立运行），也可在出现火警、自身故障时转换为自由操作状态（独立运行）。 7）软件管理：系统可对IC卡进行初始化、授权、发卡、换卡、补卡、黑名单及挂失、使用查询等个性操作设置。
8）系统扩展：可以用一张IC卡来实现电梯、门禁、停车场等系统的一卡通管理。
功能简述： 1）电梯实现分层管理，即业主刷卡后或者用手机只能到达自己所住楼层，未经其他业主同意，无权乘梯去往其他楼层，保证业主楼层的安全性和私密性； 2）针对单层住户卡业主，进入电梯，刷卡后直接点亮所住楼层按钮，无需手动按键，彰显电梯的高端智能化；
3）可设置多层卡和全通卡，多层卡适用于朋友之间来往密切的情况，可在一个卡片上设置多个楼层权限，全通卡适合物业公司工作人员使用，可持卡乘用任意一部电梯到达任意楼层；
4）电梯智能管理系统可方便的切换开启与关闭状态，有两种方式：（1）系统设备本身带有开关拨码；（2）使用本公司配置的系统开关卡，只要轻松刷一下，就可实现状态切换；
5）收费管理：内呼控制系统可以分两种计费方式，
1、按次计费，就像乘坐公交车一样，刷一次扣一次费；
2、可以按时间来收费，例如：业主缴纳三个月物业费，电梯卡的权限可以给开通三个月，等三个月过后，业主如不再缴费，电梯卡会自动失效，等业主缴费后，可为用户卡相应延长使用时间，极大方便了物业公司征收物业费的管理；
6）故障自动检测功能：当电路板出现故障时，主控器会自动检测并开放电梯使用权限，这时电梯处于无IC卡控制状态，保证电梯的正常运行，使业主用梯不受影响；
7）实现智能访客联动功能：业主无需出门，便可轻松将访客迎接到家。例如：一访客要到501，访客先按楼宇对讲设备501室，业主应答并确认访客身份，按开锁键，这时有一路信号到楼宇对讲门，对讲门打开，同时另一路信号通知电梯，电梯自动下到一层迎接访客，访客进入轿厢后，五楼按钮已授权开放，访客可直接手动点亮相对应的五楼按钮，电梯启动到达5楼，此时，其他楼层按键无效； 8）实现小区“多奥智能一卡通”功能，要求小区内其他系统均使用“Mifare 1 S50非接触式IC卡”；
推荐第4篇：游戏活动(摇小船)
游戏活动：摇小船 活动目标：
1、模仿要船、马跳及青蛙跳，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、培养与同伴合作的精神。活动准备：场地上的大圆圈 活动过程：
1、模仿动物动作：教师说什么动物，幼儿和老师一起做模仿动作。（鸟飞、马跑、青蛙跳）
2、游戏“摇小船”
（1）教师讲解动作：两臂前伸后收，上体前倾后仰。
（2）组织幼儿围成圆圈，边念儿歌边跟着老师做模仿动作。要求上下肢动作协调，随着儿歌的节奏，自然的摇摆。 （3）幼儿四散自由做摇船动作。
3、游戏结束：摇着小船回家。
儿歌：天上鸟儿飞，桥上马儿跑，桥下青蛙跳，外婆叫我好宝宝。
推荐第5篇：摇啊摇
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案
摇啊摇（一课时）
使用范围：人音版小学第五册第一单元《童年》第一课时 作 者：骆琴琴
作者单位：宁波象山县实验小学 撰稿时间：2011年6月
教材分析及设计意图：
歌曲《摇啊摇》为第五册第一单元《童年》中的一首摇篮曲体裁的流传于上海地区的民间童谣，D宫调式。歌曲运用“X X X.”6/8拍节奏营造微微晃动的“摇啊摇”的感觉，三度、四度音程跳动构成的抛物线状的旋律行进，好似一座座小桥出现在我们面前。旋律清新上口，节奏轻盈灵动，使人产生无限遐想。歌曲为带补充的一段体，补充的乐句重复第一乐句的开头并变化重复第二乐句的结尾，经反复后逐渐减弱，好似渐渐远去的小船，又似在妈妈轻轻的摇动中渐渐入睡的宝宝。歌曲的前奏有八小节组成，营造浓浓的“家乡水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出现，切忌表现成2拍子或者放慢成3拍子，导致缺失韵味，准确的律动把握是需要进行逐步训练的。三年级是多声部歌唱正式开始的重要过渡，我们在日常教学中需要明确并尽早进行简易的多声部练习，这又是一个漫长的过程。《摇啊摇》这首歌曲比较简短，在学唱中可以整体把握，歌曲立意淳朴，旋律主干音鲜明，在学习过程中进行相应音乐训练，以达到能力的累积。本课的教学设计主要遵循： 1.愉悦原则；2.整体性学习原则；3.注重过程原则。
本课分成四大块：1.聆听律动。运用聆听所产生的音乐直觉进行音乐学习，能够有感觉的进行6/8拍子的律动并在律动中获得音乐的整体形象。2.模唱曲谱。借旋律线、图示等方法，结合音乐直觉与产生的相应联决进行更为精细的旋律学唱，并能形成简易声部合作。3.歌唱表现。能够运用良好积极的咬字吐字演唱歌曲，表现愉悦盈动的情绪。4.综合表演。多声部歌唱在三年级正式开始，所以我们需要有意识地进行提前渗透，本课的综合表现会采用打击乐器伴奏、人声模拟乐器为歌曲伴奏、以及采用旋 1 律主干音等方法进行综合表现，形成多声部的合作。 教学目标：
情感态度价值观：通过律动、歌唱、声部合作等获得审美愉悦，拥有对于美好童年的积极价值观。
知识技能：能够拥有准确的6/8拍律动感觉，拥有准确灵敏感知前奏尾声的能力，能够用柔软轻盈的歌唱表现歌曲，能够用do、mi、sol的长音与歌曲进行多声部合作。
过程与方法：运用积极的师生互动，调动学生的音乐合作与控制能力。 教学重点：准确完整富于表现的歌唱。
教学难点：歌唱中的6/8拍准确律动，能够在准确拍点上进行声部游戏。 教学准备：打击乐器：三角铁。 教学过程：
一、六八拍子律动，歌曲整体风格把握 [PPT2] 1．师：同学们，快乐的音乐课开始了，你可以让你的手拍出像歌唱一样的节奏吗？和老师一起来。
（1）跟老师拍2拍子节拍，用拍手表示强、拍大腿两侧表示弱。循环反复直到拍点稳定，不机械，每个拍点表现得有弹性、轻盈。 （2）师：下面让我们的身体也像歌唱一样轻轻摆动。
（带领学生跟着拍手的节拍点左右摆动身体，注意动作小，拍点稳。）
（3）师：老师带来了一首非常好听的歌曲，让它为我们歌唱一样的拍手律动伴奏，好吗？
（[PPT3]播放《摇啊摇》范唱片段，教师领学生一起表现。）
2．师：我们再来一遍。这一遍要请三角铁帮忙，老师会在前奏的时候用三角铁演奏，当歌声唱起的时候，大家就像刚才一样轻轻地拍出来，准备——。 （第二次在录音范唱中律动。）
3．师：三角铁发出的声音是怎样的？（指导学生用高位置的弱声“叮—”来表现）有谁愿意来演奏三角铁？（请有把握演奏准确的学生示范）虽然没有很多三角铁，但是我们可以模拟演奏（要求模仿演奏三角铁的同学，同时嘴巴模拟三角铁音色）。我们的演奏顺序是：歌曲前奏由你们来演奏，歌声开始的时候老师来表演，准备——。
2 （在学生演奏时及时提示，注意拍点准确。教师在律动中加进人声“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律动。[PPT3]歌曲完整播放。）
4．师：谁发现老师刚才的表现有什么不一样？（引导学生关注教师表现出来的弱声“ti ti”，感受在拍手与拍腿之间加进弱声“ti ti”形成的新的脉动） （再次完整表现歌曲：三角铁演奏+6/8拍子律动。）
【设计意图：本环节主要完成6/8拍子的律动感知与歌曲完整性感知。从2拍子的稳定感觉开始逐渐过渡到6拍子的摇曳，缓冲学生的感觉过程，使学生对全新的6/8拍子接触从感知开始，并把层层递进的知觉过程放入歌曲的标准范唱中进行律动表现，不仅保证学生的音乐活动量、保持学生音乐感知热情，并且在一次次的聆听中，把握歌曲整体风格，熟悉旋律。】
二、感知旋律，细化音乐体验
1．[PPT4]师：（做两次六拍子律动）很多音乐家在表现小船摇动或是轻快摇摆的时候，喜欢用这个节拍，这个节拍我们在以后还会学到，它的名字叫六八拍子。（一起再来拍一拍），今天轻轻摇摆的六八拍子将把我们带回老师的童年，我的童年记忆中有一条小河，还有小小的船——
（[PPT5]课件出示do、mi、sol音符小船，分别唱唱每一只小船的“名字”，在唱的过程中关注音的稳定）
2．师：让我们摇着小船出发吧，你听听，我们摇船的声音也是美妙的音乐。
（1） [PPT6]分别出示3.5.| 3.5.|3.5.| 3.5.|和1.3.| 1.3.| 1.3.| 1.3.|，结合律动唱谱，注意在唱的过程中关注6/8拍的律动感与乐句音程稳定。 （2）播放歌曲范唱，指挥学生范唱第一乐句时叠加第一条旋律，第二乐句时叠加第二条旋律，与歌曲范唱形成二声部。提醒学生看老师手势，注意第三乐句是两小节第一条旋律、两小节第二旋律。可以练习两遍。）
【设计意图：1.加深歌曲主干音的稳定性；2.由主干音形成的旋律为之后形成简易多声部奠定基础；3.用更丰富的手段感知歌曲。】
3．师：老师小时候就喜欢这首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（学生尝试哼唱，检测学生的音乐记忆能力，不要求学生表现很准确。）这首歌的题目叫《摇啊摇》[PPT7]，每当唱起这首歌，老师就感觉是我坐着小船摇啊摇，摇到外婆家了，外婆就站在一个小村边的小桥上在等我，可美了。
3 （1）你能唱第一句话吗？（[PPT8]出示第一乐句曲谱歌词，教师弹奏单旋律，学生哼唱。）听老师唱曲谱，看看老师的手势，你看我的手划出一个像什么的形状？（教师先视唱曲谱第一小节，手上划出旋律起伏线条，让学生感知像“小小的石拱桥”，然后慢慢增加第二小节，明确两句是重复的，再感知
三、四小节组成的“大大的石拱桥” ）。原来歌曲的旋律起伏就像是一座座桥，（旋律线出示，学生划旋律线唱谱或用“u” 模唱，关注学生的音准与音色，提醒注意准确的节拍脉动）。
（2）[PPT9] [PPT10]同样的方法学唱第
二、三乐句。第三乐句学唱时，要求学生能够找到与前面相同的地方。
4．[点击PPT10]在钢琴的伴奏下完整用“u”准确哼唱歌曲，要求音色统
一、律动准确，教师及时指导并调整音色。
【设计意图：用拱形的桥来形象化的表现旋律线条的起伏，加深学生的音乐记忆，并提高学习兴趣，在不断的细化旋律过程中，丰富音乐体验。】
三、演唱歌曲，形成简易的多声部
1．[PPT11]出示歌词，指导学生用较高位置柔声朗诵歌词，体会“一只馒头一块糕”里包含的浓浓的爱意。
2． [PPT12]完整聆听歌曲，对歌曲的把握由之前的感觉逐渐过渡到知觉。
3．师：让我们用柔柔的歌声演唱一下吧，注意我们是摇着小船出发的，小船是怎么摇的？（回忆身体轻轻的摆动，强调歌声的轻柔，第一遍用钢琴伴奏，之后用标准录音伴奏）。
4．师：虽然老师的童年已经过去很多年了，但是同学们的歌声仿佛真的把老师带回了梦中的童年。让老师和你们一起唱好吗？但是老师的歌唱会和你们不一样，你在唱自己的声音时，听听老师的歌声，你熟悉吗？
（1）要求学生演唱歌曲一遍，教师轻声叠加之前练习“摇船的声音”。唱完后请学生回答，并回忆复习这两乐句。[PPT13]
（2）[PPT14]师：有谁可以和老师一起来唱摇船的声音？（请一部分同学加入，并明确演唱顺序，尝试合作，演唱一遍歌词。第二遍再加入一些同学，教师退出，学生自己合作。）
4 5．师：三角铁也要和大家一起来表现，有谁记得？（回忆三角铁的演奏，请学生表现。）下面让我们用更丰富的方法表现《摇啊摇》。（明确各组任务：主旋律声部、副旋律声部、三角铁声部、教师拍手ti ti拍腿ti ti声部，完整表现。）
【设计意图：以一个主旋律声部为中心的多声部合作逐步为今后出现的和声式多声部做准备，把多声部合作作为一种声音游戏，不断提升学生的音乐能力，这是一个由被动到主动、有粗糙到精美的过程，我们一定要耐心等待。】
四、总结课题，提升情感体验
1．师：《摇啊摇》这首歌曲是流传于上海地区的一首童谣，很多妈妈也会把它当作摇篮曲摇着宝宝入睡，甜美的旋律陪伴我们度过美妙的童年，希望你们也可以记住这首歌曲，记住这段旋律，永远记住美好的童年。
2．师：让我们唱着歌下课吧！（主旋律完整演唱）。 教学反思：
不论是多么简短的歌曲，教师都要关注细节的音乐性，运用教师敏锐的感知能力，充满得将“音乐味”传递给学生。本课设计力求做到用音乐活动传递音乐、感知音乐、表现音乐。因为本课设计的音乐活动较多，所以要求教师在操作过程中不断进行微调，以达到最佳效果，当学生能力暂时达不到或是表现地很有兴致的时候，要及时地“再来一遍”，以满足学生的体验需求。
三年级的音乐教学同时需关注多声能力的培养与训练，设计的音乐活动、所做的歌唱练习，都可以潜移默化地渗透多声部的合作，这样，等到合唱真正到来的时候，学生就会像看见老朋友一样去接受并喜爱它。 资源引用：
义务教育音乐课程标准实验教科书教师用书第五册
推荐第6篇：摇啊摇
唱一唱：《摇啊摇》
一、教学目标:
1、通过学唱歌曲《摇啊摇》，感受6/8拍歌曲的韵律，通过 各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。
2、让学生了解上海的《路边童谣》，增进对上海民谣的了解，培养学生对传统上海民谣的喜爱之情 。
3、通过学习这首歌,让学生通过律动,感受歌曲所描绘的情景,表达出对童年生活的回忆与热爱.4．学生能用小手选择正确歌曲伴奏。
二、教学重点：
学会演唱歌曲《摇啊摇》
三、教学难点：
学会用手打8\\6拍的节凑.
四、教学准备：
1、歌曲插图、歌词
2、录音磁带
3、小道具
4、VCD录像带
五、教学过程：
（一）、组织教学师生问好歌： （ 二）、导入新课 :
1、听《劳动最光荣》，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表演。
2、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
（三）、新歌教学
1、出示童谣。请一位同学为大家朗读。
摇 啊 摇 摇 啊 摇 摇 到 外 婆 桥 外 婆 叫 我 好 宝 宝 一 只 馒 头 一 块 糕 摇 啊 摇 摇 啊 摇 摇 到 外 婆 桥
2、出示插图 :师：同学们想想，怎样读更能表现图上的意 境？ 生：观察插图后，回答出用划船饿姿势来读，边划船边朗读。
3、放《摇啊摇》录音，让学生感受歌曲情绪。
4、再次放歌曲录音，让学生做划船的律动，体验６∕8拍的强弱感。５、要求学生用“ＬＵ”轻声哼唱。
６、放歌曲录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱 两遍。（反复记号‖： ：‖的出现）
７、再跟着录音唱一遍，找一找难唱处。
重点练唱：３ ５ １ ６ ５．５． 摇 到 外 婆 桥
要求：跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进一样。
（四）、编创与活动: 师：同学们说说三角铁有哪两种敲法。（出示三角铁） 生：可以△„„滚动式，还可以△﹋﹋强拍打击法。
师：请同学们分组练习。（播放歌曲录音两遍） 生：相互评价。
师：出示曲谱： ３６５． ３６５． ３５１６ ５．５． 师：请同学们敲一敲，说说有什么特点？ 生：在长音处用△﹋﹋强拍打击法．
师：下面，请一部分同学边唱边表演，一部分同学用打击乐伴奏． 生：表演．
六、教学结束: 用碰铃、沙球等为歌曲伴奏
推荐第7篇：小树不能摇
兔妹妹想跳牛皮筋(jīn),她看到旁边有几棵新栽的小树,就把牛皮筋的两头系在两棵小树上,她就在中间跳牛皮筋了。
小黑熊来了,他拍了会儿球,觉得热了,就脱下外套,挂在小树上。
花斑猪来了,他看到了说:“你们先停一下,我们来玩个游戏,现在请你们听我的指挥,左摆、右摆,左摆、右摆,左摆、右摆„„”
花斑猪让他们一连做了几十个“左摆右摆”的动作。兔妹妹说:“不玩了,不玩了,我的头好晕啊!”小黑熊说:“受不了啦,我的腰酸!我的腿疼!”
“可是小树的腰一直被你们这样弯着,它就更难受了。”花斑猪说。
“原来你是不让我把牛皮筋系在小树上啊!”兔妹妹解下了系在小树上的牛皮筋。
“原来你是不让我把衣服挂在小树上啊!”小黑熊拿掉了挂在小树上的外套,没想到小树一下子弹过来,正好弹到了小黑熊。
“小树打我!”小黑熊生气地说。花斑猪和兔妹妹却捂(wǔ)着嘴笑了。
“刚才我和你们开个玩笑,不过我们真的不能摇晃小树。”花斑猪说,“因为小树的根很细很嫩,如果摇晃它,就会把它的根折断,小树就不能吸收水分,就会枯(kū)死的。”
“树是我们的好朋友!以后我们会好好爱护它们的。”兔妹妹和小黑熊一起说。
然后他们就一起给小树浇水去了。
推荐第8篇：减摇鳍
减摇鳍
• 简介
• 类型 • 工作原理
• 双鳍减摇中存在的问题
简介
减摇鳍
减摇鳍是目前效果最好的减摇装置．装于船中两舷舭部，剖面为机翼形，又称侧舵．通过操纵机构转动减摇鳍，使水流在上产生作用力，从而形成减摇力矩，减小摇摆,以便减少船体横摇。该设备结构复杂，造价较高，且效果取决于航速，航速越高，效果越好，故多用于高速船舶。配备减摇鳍装置的船只。能够提高船舶的安全性，改善船舶的适航性；改善船上工作条件，提高船员工作效率；避免货物碰撞及损伤；提高船舶在风浪中的航速，节省燃料，处长其他船舶设备的使用寿命；保证特殊作业，如：直升飞机起降，观测仪器准确使用等。
类型
它有收放式减摇鳍和非收放式减摇鳍两大系列。不可收放式减摇鳍由于结构简单、体积小、重量轻、可靠性高及成本低等优点，被广泛地应用于各类船舶，特别是军用船舶。通常，对于排水量在1000t以下的船舶，一对不可收放式减摇鳍就能满足船舶横摇减摇要求。
由于鳍安装时其外展不能超出船截面的框线，因此鳍的面积不能无限扩张，这样单鳍所能提供的升力有限，对于1000t以上的船舶来说，船对抗风浪横摇力矩的扶正力矩往往大于单对鳍所能产生的最大力矩。因此，为了满足这类船舶的减摇要求，往往在船上装两对不可收放式减摇鳍。
工作原理
减摇鳍装置原理
减摇鳍是控制装在船舶两侧水线以下伸出舷外的两块翼形鳍片的一种设备，如图所示。当船舶在航行中遇到风浪时，产生一个使船舶摇摆的扰动力矩MB。风浪越大，扰动力矩也越大，横摇也越厉害。为了使船舶在航行中减少摇摆的幅度，就需要有一个与扰动力矩相反的稳定力矩MG。稳定力矩是由鳍片产生的。
双鳍减摇中存在的问题
对于安装了两对鳍的系统来说，后鳍受到前鳍严重的水动力干扰，船体边界层以及船的运动对后鳍等的影响，使后鳍的升力下降。为了提高两对鳍系统的减摇效果，采用了增加前后鳍间距的方法来减小前鳍与后鳍间的相互干扰；采用增加鳍的展向尺寸(鳍面积)的方法来减小船体边界层影响，但由于鳍的安装位置尽量 *近船体纵向的中间部位，故前后鳍间距受到限制。另外，不可收放式鳍的展长必须限制在船体框线之内，故鳍的展向尺寸亦受到限制，所以通过增大鳍面积和增加前后鳍间距来提高减摇鳍的减摇效果有一定局限性。
中国减摇鳍研制技术达国际先进水平
最近，我国最大和最小的两种减摇鳍装置，在中国船舶重工集团公司第七〇四研究所接连诞生，不仅研制技术达到国际先进水平，而且至今为止订单金额已超过2000万元。 这对新生“兄弟”恰好为七〇四所今年的50岁生日献上了一份厚礼，积累多年的核心技术转化为强劲的市场竞争力。 七〇四所造“鱼翅”堪称历史悠久。自上世纪六十年代初开始从事减摇鳍研究，其技术力量在国内的翘楚地位已毋庸置疑。自1978年起，减摇鳍共为七〇四所捧回了包括全国科学大会奖在内的八项大奖。2005年评选出的我国十大名船中，共有四艘装备了减摇鳍，这些减摇鳍无一例外均由七〇四所研制。 就在年近半百之际，七〇四所吹响了进军市场的号角。减摇鳍担起了辅佐七〇四所游向市场海洋的重任。 以前在国内，装减摇鳍似乎是军船的专利，但随着人们对船舶安全性、舒适性要求的提高，民用船舶的减摇鳍市场显出了光明的前景。于是，1999年七〇四所将减摇装置科独立出来，成立减摇装置工程部，负责民船减摇鳍装置的开发。 创新体制，使减摇鳍在市场大海中灵活游弋。原先的课题组长制不能适应市场运作的需要，工程部将其改为设计研发、销售、售后服务等部门，实行公司化运作。由于民船减摇鳍多为度身定制，为保证装置大型关键部件的生产质量，前年年底七〇四所在松江专门成立了“减摇装置制造部”。 如今，民品减摇鳍已形成两大系列、
50多个品种，不仅诞生了国内最大、最小的减摇鳍，还研制出了国内首台比例控制减摇鳍等一系列创新产品，去年产值超过3000万元。
推荐第9篇：27摇花船
* 20 我躺在波浪上读书
教学目标：
知识目标：自主积累词语若干个。体会“蹦跳、絮语、拾级而下”等词语在文中的意思。 能力目标：能简单归纳死海的特点。
收集交流一则世界趣闻。
情感目标：了解“四海”名称的来历，懂得死海创造奇迹——人能躺在波浪上看书的原因，并体会作者在死海里游泳的快乐。
教学重难点：
1．在阅读过程中能归纳死海的特点。
2．感受作者为什么说“是一件难得的快事”。 教学过程：
一、激发兴趣，导入课题。
1．直接引用第1节的内容及课文插图来激发学生的兴趣。 2．边说边出示图片及板书课题，齐读课题。 3．读后你有什么感受？
二、学习2-----6节，了解死海的特点。1．自由读文，思考：死海有什么特点？ 2．交流。
特点一：地势低。理解为什么称死海为“世界的肚脐”？
出示句子：因为从安曼到死海，要下降1300多米！安曼是一座平均海拔千米的山城，而死海则低于海平面394米，是世界陆地最低的地方，所以号称“世界的肚脐”。
根据这一段文字让学生画示意图加深理解。
特点二：含盐量高。理解为什么称死海为“沉没的海”以及死海得名的原因。 （1）水面上没有帆影，没有海鸥，也没有一只其他的水鸟。 ．．．．．．．练习用“没有„„没有„„也没有„„”的句式来说一句话。
（2）水中含盐量特别高，达33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在这样的水中生存，“死海”因此得名。
（3）划出描写死海景色的句子，指导朗读，读出美感。 出示句子：我发现脚下„„„„像彩虹似的变幻。
我蹲下去，„„„„混着些白色透明的小颗粒。
三、学习7——12节，体会“确是一件难得的快事”。1．小组学习，思考： （1）作者在文末说：“能在死海里游泳，确是一件难得的快事”，你从文中哪些语句可以看出是一件“快事”？
出示句子：温润的水把我整个身体托起来，像托浮着一片树叶„„我几乎想在这温润的、摇晃的“床”上睡一觉了！
①理解“温润、絮语”两个词语。
②运用多种形式朗读，读出作者当时那种惬意、舒适的感觉。 （2）作者喝到了“苦涩的咸水”，眼睛也被“涩得生疼”为什么还说“确是一件难得的快事”呢？谈谈你的理解。
（因为能躺在波浪上看书恐怕只有在死海这里才能发生，这是作者以前所没有体会到的美好事情，所以即使后来不小心遭了点罪也心甘情愿。） 2．集体交流。
四、总结全文，交流拓展。
1． 今天我们随着作者一起到了安曼的死海领略了死海与众不同的美，同时有感受到了在死海的波浪上看书是一件多么美妙的事情。 下面请同学来简单复述一下死海的特点。
2．其实除了死海以外，世界还有许多美妙的地方，让我们一起去看一看。 “小眼看世界，世界真奇妙”————世界奇闻趣事交流会。
27．摇花船
教学目标：
知识目标：运用不同方法理解并积累“流苏、娉娉婷婷、即兴”的词语。
能力目标：流利有感情地朗读课文，尝试详细复述课文重点段落。
情感目标：感受“摇花船”中浓郁的民俗风情的同时，体会传统文化带来的“和谐幸福的感觉”。
教学重难点：
在感受“摇花船”中浓郁的民俗风情的同时，体会传统文化给人民带来的“和谐幸福的感觉”。 教学过程：
一、揭示课题。
1． 交流学生所知道的具有民族特色的民间艺术活动。 2． 出示课题——摇花船。 3．齐读第一节。
二、整体感知。
1．观看摇花船的场面。 2．画面上，你看到了什么？
3．课文还向我们介绍了哪些方面？读课文，思考。 4．板书分清全文层次。
三、深入学习。1．学习第2—5节
找出2—5节中你最感兴趣的内容。 学生交流。
（1）花船样子。
竹篾：出示图，了解竹制品轻的特点。
流苏一直拖到地上：出示流苏实验，知道流苏拖到地上可以遮住姑娘的脚。 没有船底：里面可以站人。 齐读。
板书：花船样子 巧 篾 无底 流苏 （2）花船姑娘。
嫦娥、西施：是中国美女的代表，积累形容姑娘美的词语。 理解“娉娉婷婷”。
句式训练：视„„而定。
偶数，表吉利：积累带有“双、对”等字的吉祥话。 女生读。
板书：花船姑娘
美
偶数 站 （3）船老大。
即兴：字典解释理解词语。 好嗓子 男生读。
板书：船老大 好嗓子 即兴
（4）行船路线：
前面„„接着„„最后„„：看图理解这些词语表示空间顺序。 师引读。
板书： 行船路线、时间 不统一 师生合作读2——5节
2、学习6——8节。
（1）了解了花船的样子，让我们一起回到作者小学毕业那一年。那一年，我扮的是祝英台，小舅舅在我身后当船老大为我摇船，不停地唱，舅舅夸了我什么？ （2）学舅舅的语气来夸一夸。 （3）师引读：只听见身后为我„„„，就像„„，夸我的眼睛„„，就像„„，还夸我的„„ （4）这样的唱就是即兴，当时正逢元宵佳节，看到水磨年糕，桂圆也就不足为奇了，走街串巷中小舅舅还会看到什么怎样夸？ 学生交流。
（5）引读，放音乐了解“信天游”。
（6）学小舅舅的样子夸夸女孩子，体验“幸福”的感觉。 （7）指名读最后两节。
（8）根据板书和提示，复述“我”做花船姑娘的经历。 （9）指导朗读最后一节。
四、总结拓展。
1．师小结：摇花船就是这样一种民间艺术活动，凝聚了劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我回忆起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。 2．即兴摇花船，感受这份快乐和幸福。
板书：
27 摇花船
花船样子 巧 篾 无底 流苏 花船姑娘
美
偶数 站
船老大 好嗓子 即兴
智慧 行船路线、时间 不统一
我的经历 幸福
*30 我骄傲，我是中国人
教学目标：
知识目标：掌握本课的词语。
能力目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，能积累自己喜欢的小节。
情感目标：了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激起学生的自豪感。
教学过程：
一、情景引入。
1．媒体出示画面：祖国典型的自然景观、人文景观，古典文学作品。近年来祖国取得的卓越成就（奥运获胜的精典场景、神州六号的顺利升空）„„ 师：说说你看到什么？又感受到了什么？ 2．学生交流。
3．揭题，读题，理解骄傲的意思。 4．根据注释，简单了解作者。 5．引读
1、2节。
二、自渎课文，整体了解课文大意。
1．自由读文，思考：作者为祖国的哪些方面感到骄傲？完成填空：
我骄傲，我是中国人！因为 。 2．学生交流，师概括为三个方面， 板书：地大物博
悠久的历史文化
取得的卓越成就
三、深入理解，朗读感悟，积累语言。
（指板书）挑选感兴趣的一个方面，找出有关的句子读读，根据自己了解的知识说说体会，也可以提出自己的疑问。 地大物博 1．
推荐第10篇：摇花船教案
27、摇花船
教学目标
1.能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文，尝试复述 “摇花船”这种民间艺术活动的规则。 3.感受摇花船是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动，激发热爱家乡的情感。 教学过程 教学重点：
1.继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
2.通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。教学难点：
体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，并体会作者幸福的感觉和热爱家乡的情感。
课前准备：媒体播放民间艺术
一、揭示课题，了解花船 1.谈话引入，揭示课题
师：同学们，咱们国家地域辽阔，不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年过节，人们常常载歌载舞，以此表达心中的快乐。尤其在作者的家乡，每年元宵节时还要举行一种民间艺术活动，那就是——摇花船。
2.板书课题，齐读。
二、学习1-5节，了解摇花船这种民间艺术活动
1.摇花船给作者留下了很深的印象，请大家读读第1-第5节，边读边思考，第1-第5小节每小节分别写了什么？ 2.交流
（1）第1节写了什么？（摇花船的时间）板书：时间 （2）第2节写了什么？（花船的样子）板书：样子
（3）这一节写谁？（生：花船姑娘）对花船姑娘有哪些要求？（随机归纳，板书“选”
“摇”） 师：这节先写选花船姑娘，再写怎么摇花船
再读这一节，想想写选花船姑娘的是哪几句？写摇花船的是哪几句？
①理解：偶数
偶数就是双数，好事成双
双喜临门 在中国的传统中，用双数表示吉利，摇花船也是这样。 ②理解：视„„而定
（4）第4节
在写谁？（船老大）
随机板书：船老大
摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，所以加了引号。对船老大有什么要求？（即兴编唱）板书：唱 理解：即兴编唱
（5）第5节
写什么？摇花船的出行规则 板书：出行规则
理解：火铳 火流星
3.看来，摇花船作为一种民间艺术活动，长期以来形成了许多规定，根据板书说说摇花船有哪些规则。尝试复述。
三、学习6-8节，体验“我”做花船姑娘的幸福
1.过渡：为什么我对摇花船的规则那么熟悉呢，因为作者有一次亲身经历，并且给她留下了深刻印象，文中哪个字可以看出摇花船还给作者带来了意外惊喜，请快速浏览第7节，找出这个字。（竟）
（1）理解：竟
出乎意料 没想到
（2）但事实是自己真的成了最美的花船姑娘，原因是什么，读第6节，找一找 2.学习第6节 随机交流（1）唱得好
①从哪里看出舅舅唱得好，文中句子找一找。（用了三个多么 比喻句） ②学做舅舅夸一夸，指导变换人称。 ③听音乐了解：信天游 （2）省略号
想象说话
（3）做动作夸一夸 （4）交流原因：扮得好
①理解：娉娉婷婷形容女子姿态美好 正音 部首都是女字旁 ②边读边想象
3.正因为不仅我扮得美，舅舅唱得美，怪不得那一回我成了最美的姑娘，所以人们——引读句子：家乡的人们都来向我祝贺，夸我长大了定会福大寿大。4.我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺，有的说
，有的说
，有的说
。 齐读最后一节，再次感受
5、朗读感受幸福
师：让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第6-8小节。
四、总结课文
师：同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。 1.齐读第1节
总结：值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在让我们一起为之自豪，为之喝彩。而作者更因为有了这样的一次经历，那种幸福的感觉伴随她一生。
五、课后作业
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规则介绍给大家，做成一张小报。
板书：
民间艺术活动—摇花船—幸福
时间
样子
花船姑娘
选
摇
“船老大”
唱
出行规则
第11篇：《摇啊摇》教案设计
Ainy晴
《搖啊搖》教案設計
新華小學 孟奕延
教學目標
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑の音樂情緒，表達出對生活の回憶與熱愛。我們要珍惜今天の幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動の交流，學習以動作來表現體驗自己の情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。教學重點
體驗歌曲中所表達の真摯情感 。 教學難點
體驗6/8拍の強弱感。 教學過程
一、組織教學
1．對學生進行音樂課堂常規習慣の複習 2．複習歌曲
請小朋友們說說最喜歡上學期の哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。
二、新課學習 1．導入：
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。 2．小練習：隨音樂拍手：（複三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上の意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。 1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？ 2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。 3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍の強弱感。‘LU’哼唱。
4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。 4．學生跟唱曲譜 5.各種方法練習曲譜
齊唱，男女分組唱，抽查……
6.用“劃小船到外婆家、用甜美の聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養の香味” 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要Ainy晴
Ainy晴
求自創動作，從學生の自創動作中選編成遊戲進行表演。 7．編創與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什麼特點？
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。 6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》の意境。
用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 7）分組或集體表演。
小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。
Ainy晴
第12篇：《摇啊摇》教案
《摇啊摇》教案
教材分析：
童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。
教学目标：
1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。
2、培养学生的想象力、创造力。
3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。
教学重点：
启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。
教学难点：
怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、玩一玩，说一说
师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。 师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）
师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 生：（高兴地说）愿意。
师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马） 师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）
师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿 ）
2、想一想，试一试
师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？
三、学习新课。
1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘；
师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答） 师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。
师：那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究） （让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）
师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站
师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示） 师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。
2、探究摇摆玩具的制作方法；
师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）
师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。
师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）
四、学生作业。
师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？
提出制作要求：
（1）老师为同学们准备了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。 （2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。
（3）一定要发挥自己的想象，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。
提出奖励办法：
师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内部团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。
五、学生制作。
1、学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围。
2、教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。
六、课堂评价。
师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。 生：想。
师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩） 师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）
七、总结。
师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。
第13篇：《摇啊摇》说课稿
一， 说教材，说学生
各位老师好，今天我说课的内容是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书第五册三年级上学期第一单元《童年》中的学唱歌曲《摇啊摇》。
教材分析：
本单元的主要内容包括1，欣赏，学唱具有童趣，真挚感情的歌曲，体会到幸福生活的来之不易。2，音乐知识能力方面涉及认识图形谱，更好的体验旋律，并能准确的进行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正确的伴奏型为歌曲伴奏。
歌曲《摇啊摇》是一首上海童谣，D调，8/6拍，这首歌充满了浪漫轻柔的色彩，歌词简朴真挚，像在自言自语，又像在轻声诉说，抒发了对美好生活的怀念与珍惜之情。
学情分析：
三年级的学生是一个思维有具体转化为抽象的过度阶段，这一时期，孩子的勤奋敢与自卑感是相对的，她们喜欢被认可和肯定，乐于主动参与活动中，发表自己的见解和看法，已经有了一定的音乐基础，感受音乐能力较强，具有一定的识谱和节奏能力。
教学目标：
根据《课标》中，对音乐课程的定位是：“以音乐审美为为核心，以兴趣爱好为动力：。音乐表现为人们学习中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创造艺术坏境，血染情感氛围，激发学生兴趣。音乐的知识和技能应有机的渗透在美感与情境当中，因此，本课的教学目标是： 情感态度与价值
演唱《摇啊摇》，感受歌曲中温馨美好的情绪，了解生活的美好，从而珍惜时间，珍惜自己的童年生活 过程与方法
培养学生与人合作，对问题的探究能力以及创作能力 知识与技能
了解和学习8/6拍，并能准确理解强弱关系，并准确掌握旋律的高低起伏，了解反复记号的作用。
教学重点：能准确的唱《摇啊摇》，并且可以用打击乐器，准确的打出适合歌曲的节奏。 教学难点：8/6拍的理解，以及反复记号在歌曲中的意义。 二，说教法，学法：
说教法：根据学生的年龄特点，在教学中我首先采用情景教学法，借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结合语言为学生创设情景，并引导学生用语言描述想象中的画面和自己的感受，本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用示范法、听唱法、启发联想法等方法进行教学，通过听、拍、唱、赏等教学环节，让学生能用自然明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲，并能感受音乐表达的情绪，潜移默化的消化本课难点。 说学法：在教学中，我坚持“教师为主导，学生为主体” 的原则，重视学生音乐实践能力和创新思维的培养，启发学生展开想象，敢于尝试用多种形式表达音乐。所设计的教学环节能够调动学生的积极性，借助多媒体丰富的内容辅助教学，使学生在听、拍、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。引导和鼓励学生通过音乐律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。
三，说教学过程 “音乐就是在反复聆听中学会的：，所以如何听，怎样听，在教学过程中是重要的环节，在教学中，能让学生有效的听是很重要的，所以我设计的环节是这样的： 一， 情境导入：
对比：拿着一艘大纸船和一艘小纸船走进教室，询问孩子：这两艘船分别都应该在什么地方航行？讨论过后，出示大海上的船和河上的船的图片。（出示本课歌曲，问这首歌适合哪个图片）
目的：首先这是一个常识性的理解，让孩子分辩海上的大船，和河上的小船有什么不同，摇便于孩子情境的理解，为下面的内容做了铺垫 二，课题导入：
导语：孩子们，刚才我们看过图片了，那谁能告诉我，为什么在小船上行走的时候要划船，，而不是像在海上一样呢？
目的：让孩子进行合作探究，从而揭示为什么《摇啊摇》的主题，这样可以增加学生的逻辑思维能力，同时自己研究的出的结果记忆比较深刻，对后面环节的进行，有好处。 三，歌曲出听：
第一次听：聆听。让学生闭上眼睛，深呼吸3次，想象自己已经置身于课堂一开始提供的图片中。
目的：闭上眼睛可以让孩子的注意力更集中于听力，便于情境的融入。
第二次听：动听。导语：刚才我们在歌曲中听到了摇啊摇对不对，那现在你们就想象已经坐在这艘小船上了，现在听到摇啊摇，你们跟着摇啊摇。
目的：第一，通过对摇啊摇乐句的集中，可以降低这首歌的难度，同时也会激发学生的兴趣，
符合他们这个年龄段的特征。
第三次听：思听。我们刚才听了两遍了，有没有那个乐句让你非常的印象深刻啊？，我们现在来听最后一遍，同学们来想一下，为什么要一直重复这个乐句呢？
目的：加深对主题的理解，激发孩子的好奇心，同时升华到童年这个主题，与单元名紧扣，加深孩子的情商。 四，歌曲处理
奏：初识8/6拍：同学们，划船的时候我们要做几个动作呀？是一下子就划好了么？（划，抬，放），那么那个动作需要的力气最大呀？（划），所以，我们的第一乐句划了几下呢？好的，现在我们一起来划船啦~~放歌曲，一起唱。
目的：节奏是比较抽象的概念，对于这个年龄阶段的孩子来说，有些难于理解，所以在此处，我用了把抽象概念具体化得方式，首先是理解起来更为方便，同时孩子也在思考，发挥了思维上的优势，也不会觉得学起来很难。 2，图形谱：为了唱准。然后再一起唱 五，歌曲表现 音色：导入，同学们，我们看一开始的图片，图片上是不是小船在房子中间划啊，那如果声音太大的话，是不是会吵到旁边住的人呢？
目的：首先是一个情商的渗透，再者，让孩子了解到这首曲子的风格是轻柔的，孩子通过情感共鸣了解这首歌曲。
连音的处理：为什么要连音？我们划船的时候是不是慢慢的一直划，那我们的声音也要伴随着划船一起，样的声音才好听呀。
目的：通过动作来进行声音的延续，可以活化孩子的大脑，也便于理解。
六，歌曲表演 一， 角色扮演：提供歌词中的实物，给学生，让学生配合，表演一下这首歌。
目的：丰富孩子的情感体验，增强孩子的肢体活动能力及表现力。 二．全班齐唱，并且做划船的动作
七，拓展活动 《赛龙舟》
目的：通过比较两种形式的不同，体验不同的情绪和情感。
第14篇：《摇啊摇》教案设计
《摇啊摇》教案设计
新华小学 孟奕延
教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点
体验歌曲中所表达的真挚情感 。 教学难点
体验6/8拍的强弱感。 教学过程
一、组织教学
1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2．复习歌曲
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习1．导入：
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。 2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。 4．学生跟唱曲谱 5.各种方法练习曲谱
齐唱，男女分组唱，抽查……
6.用‚划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味‛ 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 7．编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第15篇：《摇啊摇》教案
《摇啊摇》教案
学习目标：
1、学念童谣。
2、用肢体动作表现摇船的动作。活动准备：
1、准备外婆头饰一个。
2、轻音乐。活动过程：
1、问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。
2、师生谈话。
师：你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？ 师：你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？
师：有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？
3、欣赏歌曲。
师：歌声里的小朋友是怎么去外婆家的？
师：你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）师：小朋友摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！
（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？ 师：听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）
4、学念儿歌。
（1）教师先示范念一遍，幼儿仔细倾听。
（2）请幼儿说一说，这个儿歌和以前学过的儿歌有什么不一样，引导幼儿发现绍兴方言的特点。
（3）幼儿学念2-3遍。 （4）重点练习发音。 附儿歌：
摇啊摇,摇啊摇，摇到外婆桥。
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第16篇：摇啊摇说课稿
《摇啊摇》说课稿
一、教材分析
1、说教材
《摇啊摇》是一首上海童谣，歌词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中，也不知不觉回到了童年那段美好的时光。
2、教学目标
结合教材和三年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标：
（1）学唱上海童谣《摇啊摇，摇到外婆桥》，从音乐中感受并体验童年生活的快乐，珍惜今天的幸福生活。
（2）通过即兴创编形体动作，表现歌曲抒情优美、静谧的意境。发展学生的想象力，增强学生的创造意识，培养合作能力。
（3）通过学唱歌曲，使学生能够了解、喜欢上海童谣，开拓音乐视野。
《摇啊摇，摇到外婆桥》是首6/8拍子的歌曲，旋律优美、意境悠远，由于这首歌曲表现的年代距现在较远，学生理解起来可能会有些难度。所以，“感受乐曲的情绪风格”是本课的重点。而“体会6/8拍子的节拍与强弱”则成了本课教学的难点。
二、教学方法
教学中我主要采用听唱法和视谱法进行教学。听唱法对于五年级的学生来说，不失为一种关注学生年龄特点和情感需求的教学方法。而视谱法则关注到了学生全方位的学习，使学生在轻松学唱的同时渗透知识技能的学习。
三、学法指导
新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过唱、听、动等多个有效方法，调动学生的学习积极性，让每位学生都能参与到活动中来，感受歌曲带来的温馨与甜美。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、叫卖行头。
五、教学过程
（教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：朗诵导入课堂——观看童年照片——再现三代人的童年——学唱歌曲——拓展和提升课堂）。 （第一版块）朗诵导入课堂
课堂伊始，我朗诵导入：“童年是一首动听的歌，充满梦幻，充满欢乐；童年是一首美妙的诗，无忧无虑，乐陶陶；童年是一幅多彩的画，五光十色，绚丽夺目。”
（设计意图：这是我的配乐朗诵，我希望我声情并茂的朗诵，能够唤起学生情感上的共鸣。让这美妙的背景音乐和深情的朗诵，给大家营造一种淡雅、悠远的意境，能一下子把孩子们带入美的境界，为本课的学习奠定柔美的基调。） （第二版块）观看童年照片
我继续说道：“刚才的小诗描写的是作家笔下的童年，而我们同学们现在正是童年时代，让我们一起来看看你们美丽的童年吧。”（多媒体播放学生照片）。
我和同学们边看边讨论，我希望我们的讨论能够激起他们强烈的内心体验。 （第三版块）再现三代人的童年
“同学们，你们想不想知道许老师的童年时代是什么样子的呢？”学生肯定回答道：“想！”“好！你们看！”这时我跟随《采蘑菇的小姑娘》的音乐边歌边舞，生动形象地向同学们再现我的童年生活情景。“同学们，你们知道爸爸妈妈的童年是什么样子的吗？我们一起来听一首歌曲，就明白了。”（播放歌曲《我们多么幸福》）歌曲听完后，我们讨论总结出爸爸妈妈的童年原来能够有学上就是最快乐的事情了。“那么，爷爷奶奶的童年又是怎样的呢？让我来告诉你们吧!”这时，我为同学们范唱歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》。
（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生顺理成章地进入歌曲的情绪。） （第四版块）学唱歌曲
1、听完我的范唱后，我让同学们试着说说歌曲的情绪和节拍。然后，在歌曲背景下做“开火车”的游戏。我和另一个同学做火车头，将学生分成两组带领他们从相反的方向随三拍子的强弱起伏绕教室圆场。这主要是为下面的歌曲学习做铺垫。因为，节奏是音乐的骨架。而掌握好6/8拍子的节拍基本上也就掌握了这首上海民谣的节奏特征。
接下来我按照节拍为同学们范读歌词，这也是强化节奏的练习。之后，让同学们试着读歌词，体验歌曲的三拍子特征。
2、在读过歌词以后，我及时引领学生感受歌曲的旋律。首先让他们听，然后再唱，齐唱、个别唱、指名唱等多种形式去唱，在唱中走个来回，以加深理解和领悟，从而内化为自己的感情。同时，根据孩子们的汇报适时对唱得不准确的地方加以纠正。 在这一环节我一方面鼓励学生自主的选择有困难的乐句，同时又充分发挥教师自身的主导作用，将学生谈到的困难的乐句反复吟唱，师生共同研唱。这样既有利于解决重难点，也体现了互动性。另外，反复演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强乐感，以声传情。“唱”，也是最主要和最重要的理解歌曲、体会歌曲的方法。
歌曲教学中不仅要重视现成的作品的演唱指导，还要帮助学生进行歌词的创编。接下来，我让学生仿写歌词。只要节奏合理，节拍准确，我都鼓励他们大胆创作。
3、最后，回顾整首歌曲，让学生谈谈此时最大的感受是什么。
（五）拓展和提升课堂
为了拓展课堂和提高学生的学习兴趣，我设计了这一教学环节。我向同学们提出问题：用什么好办法可以留住我们美丽的童年呢？我让同学们自主分成四个小组，群策群立，经过思考、讨论、创作，然后将自己的好办法拿出来跟大家一同分享。最后，带着对童年的无限眷恋和遐想，结束本课。
第17篇：摇啊摇反思
《摇啊摇》教学反思 济水宣化学校 杜江月
《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。
这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和3\\4拍的对比教学来让他们明白。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识，也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。
通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教，本课取得了较好
的教学效果。但是，孩子们对绍兴的童谣很陌生，因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向学生们推荐欣赏了几首绍兴传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导学生喜爱绍兴地方音乐，扩展了他们的音乐视野。
第18篇：《摇啊摇》教案
《摇啊摇》教案教学内容：
1、学唱歌曲《摇啊摇》。
2、歌表演《摇啊摇》。
3、选用内容：学习用口风琴演奏歌曲。
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2、背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重、难点：
1、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中能唱准音。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现自己的情感。
教学过程：
1、导入：
师：大家经常去爷爷奶奶、外公外婆家吗？大家都怎么去啊？ 生：坐汽车、坐飞机、坐火车……
师：我们今天来学习一首歌《摇啊摇》，看看这个小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。
2、小练习： 随音乐拍手。
3、歌曲学习：
1）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
2)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用‘LU’哼唱。
3）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱。 4）结合口风琴进行视奏练习。
5）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。
4、创编动作： 边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、活动：
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示。
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）。 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境？ 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。
6、小结：
第19篇：板凳板凳摇啊摇
板凳板凳摇啊摇
上课时，陈小涛最喜欢坐在板凳上摇晃板凳，就像在坐摇摇椅，他觉得很有趣。
今天，陈小涛正摇晃着板凳，突然觉得板凳自己用力地摇晃起来。“吱嘎吱嘎……”板凳摇晃得越来越快。陈小涛吓住了，差点从板凳上摔下来。
老师生气地大叫：“陈小涛，你在摇什么？”“我没有摇，是板凳自己在摇。”陈小涛一边用力控制板凳一边说。
老师更生气了：“难道这板凳活了？你不守纪律，还撒谎，罚你今天一个人扫教室。”
放学后，陈小涛垂头丧（sàng）气地去搞卫生。打扫完卫生后，陈小涛抬起了自己的板凳，左看看，右看看。“陈小涛，别看了。我的相貌很普通。”忽然有个粗粗的声音传来。
陈小涛吓了一跳，问：“你是谁？”
“我是你的板凳。”
“板凳也会说话？”他惊讶地瞪大了眼睛。
“当然会说话，每天当你们离开教室后，我们桌椅板凳都会聊天，只是你不知道罢了。”
“那你们聊什么呢？”陈小涛好奇了。
“最近的话题是，班上谁最讨厌。”
“谁？”
“当然是你。你扫地摆放桌子时，不好好抬，非要拖，拖得桌子腿很痛。你还喜欢坐在我身上晃，我的骨头都快被你晃得散架了。”板凳委屈地说。
陈小涛听了惊讶极了，他红着脸说：“原来你也会疼啊，对不起，我错了！”
第二天，陈小涛抬着板凳去学校木工房找木匠，治好了板凳的腿伤。然后整整一周，他都没有坐着摇板凳了。
今天，又轮到陈小涛打扫卫生。当教室里只剩下他一个人时，他好奇地问自己的板凳：“最近你们还聊天吗？”
“聊啊。我昨天还对我的同桌板凳说，我的主人现在对我很好，我是一个幸福的板凳。”
“哈哈，我会让你继续幸福的。”陈小涛摸着板凳，许下承诺（nuò）。
话音一落，陈小涛便发现板凳立起了一只脚，将其他三只脚悬（xuán）空，像跳舞一样，旋转了一周，然后轻轻着地，好像很高兴的样子。
第20篇：减摇鳍
减摇鳍
• 简介
• 类型 • 工作原理
• 双鳍减摇中存在的问题
简介
减摇鳍
减摇鳍是目前效果最好的减摇装置．装于船中两舷舭部，剖面为机翼形，又称侧舵．通过操纵机构转动减摇鳍，使水流在上产生作用力，从而形成减摇力矩，减小摇摆,以便减少船体横摇。该设备结构复杂，造价较高，且效果取决于航速，航速越高，效果越好，故多用于高速船舶。配备减摇鳍装置的船只。能够提高船舶的安全性，改善船舶的适航性；改善船上工作条件，提高船员工作效率；避免货物碰撞及损伤；提高船舶在风浪中的航速，节省燃料，处长其他船舶设备的使用寿命；保证特殊作业，如：直升飞机起降，观测仪器准确使用等。
类型
它有收放式减摇鳍和非收放式减摇鳍两大系列。不可收放式减摇鳍由于结构简单、体积小、重量轻、可靠性高及成本低等优点，被广泛地应用于各类船舶，特别是军用船舶。通常，对于排水量在1000t以下的船舶，一对不可收放式减摇鳍就能满足船舶横摇减摇要求。
由于鳍安装时其外展不能超出船截面的框线，因此鳍的面积不能无限扩张，这样单鳍所能提供的升力有限，对于1000t以上的船舶来说，船对抗风浪横摇力矩的扶正力矩往往大于单对鳍所能产生的最大力矩。因此，为了满足这类船舶的减摇要求，往往在船上装两对不可收放式减摇鳍。
工作原理
减摇鳍装置原理
减摇鳍是控制装在船舶两侧水线以下伸出舷外的两块翼形鳍片的一种设备，如图所示。当船舶在航行中遇到风浪时，产生一个使船舶摇摆的扰动力矩MB。风浪越大，扰动力矩也越大，横摇也越厉害。为了使船舶在航行中减少摇摆的幅度，就需要有一个与扰动力矩相反的稳定力矩MG。稳定力矩是由鳍片产生的。
双鳍减摇中存在的问题
对于安装了两对鳍的系统来说，后鳍受到前鳍严重的水动力干扰，船体边界层以及船的运动对后鳍等的影响，使后鳍的升力下降。为了提高两对鳍系统的减摇效果，采用了增加前后鳍间距的方法来减小前鳍与后鳍间的相互干扰；采用增加鳍的展向尺寸(鳍面积)的方法来减小船体边界层影响，但由于鳍的安装位置尽量 *近船体纵向的中间部位，故前后鳍间距受到限制。另外，不可收放式鳍的展长必须限制在船体框线之内，故鳍的展向尺寸亦受到限制，所以通过增大鳍面积和增加前后鳍间距来提高减摇鳍的减摇效果有一定局限性。
中国减摇鳍研制技术达国际先进水平
最近，我国最大和最小的两种减摇鳍装置，在中国船舶重工集团公司第七〇四研究所接连诞生，不仅研制技术达到国际先进水平，而且至今为止订单金额已超过2000万元。 这对新生“兄弟”恰好为七〇四所今年的50岁生日献上了一份厚礼，积累多年的核心技术转化为强劲的市场竞争力。 七〇四所造“鱼翅”堪称历史悠久。自上世纪六十年代初开始从事减摇鳍研究，其技术力量在国内的翘楚地位已毋庸置疑。自1978年起，减摇鳍共为七〇四所捧回了包括全国科学大会奖在内的八项大奖。2005年评选出的我国十大名船中，共有四艘装备了减摇鳍，这些减摇鳍无一例外均由七〇四所研制。 就在年近半百之际，七〇四所吹响了进军市场的号角。减摇鳍担起了辅佐七〇四所游向市场海洋的重任。 以前在国内，装减摇鳍似乎是军船的专利，但随着人们对船舶安全性、舒适性要求的提高，民用船舶的减摇鳍市场显出了光明的前景。于是，1999年七〇四所将减摇装置科独立出来，成立减摇装置工程部，负责民船减摇鳍装置的开发。 创新体制，使减摇鳍在市场大海中灵活游弋。原先的课题组长制不能适应市场运作的需要，工程部将其改为设计研发、销售、售后服务等部门，实行公司化运作。由于民船减摇鳍多为度身定制，为保证装置大型关键部件的生产质量，前年年底七〇四所在松江专门成立了“减摇装置制造部”。 如今，民品减摇鳍已形成两大系列、
50多个品种，不仅诞生了国内最大、最小的减摇鳍，还研制出了国内首台比例控制减摇鳍等一系列创新产品，去年产值超过3000万元。
