编导考试广告创意范文（精选多篇）

推荐第1篇：广播电视编导专业广告创意考试试题

广播电视编导专业广告创意考试试题

1.请为“可口可乐”做一个全新的广告。

2.请以“家”温馨的港湾为题做一则广告

3.大学毕业，面对就业，做一则推销自己的形象广告。

4.面对升学，请在专业主考老师面前做一则推销自己的形象广告。

5.请以“南极，地球上的最后一片净土”为题做一则保护环境的公益广告。

6.请为生活在战争中流离失所的伊拉克儿童做一则公益广告。

7.请以关注”印尼海难”为题做一则公益广告。

8.请为“CANON”数码摄像机做一则公益广告。

9.请为“雕牌”高能皂做一则全新的推广广告。

10.请为东方航空公司做则改变形象的广告。

11.请为世界顶级化妆品“兰寇”的眼霜做则品牌广告。

12.请为红旗小轿车做则新颖的广告。

13.你为你喜爱的乐器做一则广告

14.在炎热的夏季，请为“小护士”护手霜做则全新的广告。

15.请为即将上市的诺基亚7620手机做一则有别于现有广告的广告。

16.请为“Inter”奔腾公司做则经营理念广告。

17.请为“中国人寿保险公司”做则经营理念广告。

18.请为“长虹电视”做则宣传广告。

19.请为“青岛海尔冰箱”做则宣传广告。

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推荐第2篇：编导考试试题

编导考试试题

一、问答题（填出下列名句的作者，每题1.5分，共15分）

1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

3、悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

4、再见吧，自由奔放的大海！这是你最后一次在我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着娇美的容光。

5、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女裙。

6、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

8、青，取之于蓝而青于蓝，冰，水为之而寒于水。

9、大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

10、力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

二、填空题（每题1分）

1、《长恨歌》的作者是白居易；《牡丹亭》的作者是汤显祖；《水浒传》的作者是施耐庵；《西游记》的作者是吴承恩；《离骚》的作者是屈原。

2、悲剧作品《哈姆雷特》是英国著名戏剧家莎士比亚的作品；古希腊早期喜剧的代表作家阿里斯托芬素有“喜剧之父”之称；巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义的作家；海明威是20世纪美国著名的作家；《巴黎圣母院》的作者是雨果是19世纪法国著名作家。

3、艺术的七大门类分别为：音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、美术、摄影、书法。

4、美术作品《拾穗者》是法国19世纪著名画家米勒的作品;《清明上河图》是中国古代北宋画家张择端的作品;我国西安附近出土的秦始皇及兵马俑被称之为“世界第八大奇迹”；话剧《茶馆》的作者是著名戏剧家老舍；雕塑作品《地狱之门》的作者是罗丹。

5．电影诞生于1895 年的法国巴黎卢米埃尔兄弟；有声电影的出现是1927年；彩色电影的诞生是1935年。

6、我国国歌又名《义勇军进行曲》，由田汉作词，由聂耳作曲。

1、我国第一部纪传体通史的作者是（司马迁）

2、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”出自（《代悲白头翁》）

3、中央电视台的春节联欢晚会开始于（1983）年

4、戏曲被称为“梨园”，戏曲演员成为（梨园弟子）

5、（梅兰芳）、程砚秋、尚小云、荀慧生被誉为京剧“四大名旦”

6、善于画虾的著名画家是（齐白石）

二、命题写作：谁去读大学

农村两兄弟同时拿到大学录取通知书，一个北师大，一个南京工业大学，开始很兴奋，后来想到家里支付不起开支而发愁。续写，1000字。

三、影评：《可可西里》（导演：陆川）、《暖》（导演：霍建起）

二、编导创意为“世界禁毒日”策划一则活动宣传方案。

要求：

1、根据主题进行编导创意。

2、可用文字或镜头语言形式。

3、字数在500字以内。

推荐第3篇：编导考试1

人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。

2014年普通高等学校招生考试陕西省播音编导类统一考试卷

总分：150分时间：120分钟

一．文学文艺常识（共20题，每小题2分，共40分）

1.中国历史典籍汗牛充栋，历史人物传记丰富传神。其中并称为四史的是：

A.《史记》《汉书》《新唐书》《资治通鉴》

B.《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》

C.《左传》《国语》《战国策》《公羊传》

D.《公羊传》《谷梁传》《鬼谷子》《吕氏春秋》

2.中国文学源远流长，小说这种文学体裁在古代更是丰繁多样，其中传奇在___朝比较兴盛。A南北朝B唐朝C五代 D宋朝

3.有中国小说之乡之称的是：

A陕西延安B江苏兴华C湖南凤凰D浙江绍兴

4.中国历史上的帝王中不乏文武兼备的才子，其中瘦金体作为一种优美的书法字体它的代表是_____ A汉武帝刘彻 B唐玄宗李世民 C宋徽宗赵佶 D清世祖康熙

5.《九成宫醴泉铭》是被誉为楷书之宗，是唐代著名书法家___的代表作

A柳公权B欧阳询 C颜真卿 D褚遂良

6.明代是小说的国度，四大名著基本上是这些时代问世的，《三国演义》开篇词的作者是：

A 刘基 B归有光 C杨慎D宋濂

7.茅盾文学奖设立以来，一部部经典的小说问世，其中讲述中国回族人民在中国文化与伊斯兰文化双重语境下生活的小说是_____

A张承志《心灵史》 B刘斯奋《白门柳》 C阿来《尘埃落定》 D霍达《穆斯林的葬礼》

8.《生命中不能承受之轻》的作者是

A米兰昆德拉 B莫泊桑 C马克吐温 D海明威

9.中国新闻出版界的最高奖项是____

A鲁迅文学奖 B长江韬奋奖C茅盾文学奖D

10.CCTV9是____频道

A财经B体育 C纪录D新闻

11.下列作品中___不是白朴的杂剧作品。

A.《西厢记》B.《东墙记》C.《墙头马上》D.《梧桐雨》

12.被誉为“现代戏剧之父”的是____

A.席勒B.易卜生C.歌德D.莫里哀

13..根据哪一个事件改编的电影曾长期占据电影史上的票房最高纪录?____

A.泰坦尼克号沉没B.日军空袭珍珠港C.美国独立D.美国内战

14.古代六艺“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指____

A.下棋B.种花C.武术D.驾车

15.中国由群众投票，代表观众意见的电视奖项是___。

A.华表奖B.金鹰奖C.百花奖D.金鸡奖

16.现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？____

A.文章B.画作C.乐曲D.雕塑

17.普利策奖是什么方面的大奖___?

A.文学B.电影C.数学D.新闻

18.电影中的“杀青”一词一般是指____

A.电影的前期拍摄完成B.电影同期剪辑制作完成C.电影的发行完成D.电影收回成本

19.下列作品、剧作家、类别、剧中人物连线完全正确的一项是（）。

A.《蔡文姬》----田汉----历史剧---蔡文姬

B.《关汉卿》----郭沫若---历史剧---关汉卿

C.《茶馆》-----老舍----历史剧---王利发

D.《桃花扇》----欧阳予倩---历史剧---李香君

20.拜占庭建筑的代表作是____。

A.圣彼得大教堂B.巴黎圣母院C.泰姬陵D.巴黎万神庙

二．传媒动态（共10小题，每小题2分，共20分）

1.《无人区》的主演是___

A黄渤 B徐峥 C宁浩 D余男

2.近年来，中国公司海外并购越来越多，文化企业也加入了这股激流，在年初，中国的____收购了美国AMC院线

A华谊兄弟 B光线传媒 C万达集团 D中影集团

3._____荣获首届中国网络视听大会网络视频十佳品牌栏目

A《一说到底》B《一站到底》C《网络春晚》D《》

4.《是真的吗？》的主持人是___肖东坡主持的节目是____

A崔永元 《谢天谢地你来啦》

B黄西《乡约》

C撒贝宁《我要上春晚》

D柴静《非常静距离》

5今年有一部电视剧在央视一套和湖南卫视两个频道总体累计观众规模达到了6.7亿，这意味着全国有一半观众收看此剧。截至目前，该剧也成为央视一套黄金档今年收视率最高的一部作品。这部作品是_____

A《我是特种兵之火凤凰》 B《小爸爸》 C《咱们结婚吧》 D《兰陵王》

6.FACK book是世界著名的网络___公司。

A娱乐 B教育 C社交 D游戏

7.吴文光是____导演，《公司的力量》是由那个电视台拍摄制作的？

A 话剧 凤凰台B戏曲 北京电视台C财经栏目 东方卫视D纪录片 中央电视台

8.《中国汉字听写大会》也在全国观众的热切关注中落幕。但外界对于汉字和语言文化类节目的关注仍在继续。这档节目首播在那个电视台？

A中央电视台 B河南电视台 C河北电视台 D北京电视台

9.“兴教寺事件”发生在哪里？

A台湾新竹 B山西五台山 C陕西西安 D浙江杭州

10.被称为中国首档歌手音乐对决电视节目的是____

A《中国梦之声》B《最美合声》C《中国最强音》D《我是歌手》

三．名词解释（5小题，每小题4分，共20分）

1.镜头

2.影评

3.杂耍蒙太奇

4.纪录片

5.综艺节目

四．分镜头脚本写作（共30分）

清晨我站在青青的牧场

看到神鹰披着那霞光

像一片祥云飞过蓝天

为藏家儿女带来吉祥

黄昏我站在高高的山冈

盼望铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

那是一条神奇的天路

把人间的温暖送到边疆

从此山不再高路不再漫长

各族儿女欢聚一堂

黄昏我站在高高的山岗

看那铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

那是一条神奇的天路

带我们走进人间天堂

青稞酒酥油茶会更加香甜

幸福的歌声传遍四方

幸福的歌声传遍四方

要求：1.充分描写画面，并注明镜头和景别；

2.充分应用影视表现手法

五．写作（共40分）

背景：一组名为“妈妈再打我一次”的四格漫画在网络上被疯传和恶搞，网友们PS出“星座版”、“雾霾版”、“明星版”等各种版本。

北京晨报发表钱夙伟的观点：最初的版本是妈妈说道：“学习了一天，妈妈带你去公园玩啊！”第二幅图女儿回答：“不，妈妈，我喜欢学习。”第三幅图只有一张妈妈扇了女儿一个耳光的动作。最后一幅图是女儿捂着被妈妈打红的脸，一脸委屈。这幅画中的“暴力”只是虚幻的存在，当女儿拒绝出去玩而要在家读书，哪个做妈妈的不是求之不得？应试教育之下，孩子们除了读书还是读书，学习压力早已连小学生都已经不堪重负。传统的书包已放不下越来越多的课本，而因此挤占的，是孩提时代应该有的快乐和欢笑。漫画只是以反讽的手法，还原了当今的现实，也引起了广泛共鸣。

根据新闻写出一篇新闻评论文章，不少于1500字，字迹清楚，严禁套作。

推荐第4篇：编导考试面试题

答考官问：

1.国家广电总局近日宣布禁止选秀节目的播出，谈谈你的看法！（不少于700字） 2.对于近几年“老片新拍”的现象谈谈你的看法！（不少于700字） 五.影片分析（20%）根据观看的影片《夜捕飞车贼》，自选角度，进行评述。评述内容必须包括：主题分析，结构分析，视听语言

（一）文学艺术类

1、你看过哪些文学作品？举出你喜欢的一部，谈谈你个人的观点。

2、以下作品哪些是你看过的？选出其中一部谈谈你个人的看法。（1）《红楼梦》（2）《三国演义》（3）《简?爱》（4）《安娜?卡列尼娜》

3、王朔的作品你看过哪些？谈谈你的看法。

4、举出你看过的一部鲁迅作品，谈谈你的看法。

5、中学课本里选了很多杨朔的散文，你是否喜欢？谈谈你个人的看法。

6、谈谈你对余秋雨散文的看法。

7、你是否看过王小波的作品？请谈谈你个人的看法。

8、举出五个你最喜欢的作家及作品，挑选其中的两位，分析他们的作品。

9、你最喜欢的中国作家是谁？为什么？

10、你最喜欢的外国作家是谁？为什么？

11、人我是否看过金庸的小说？你是怎么看待武侠小说的？

12、你怎么看待琼瑶的小说？

（二）广播电视类

13、你最近看过哪些电视剧？举出其中一部，谈谈你的看法。

14、你最近看过哪些电影？举出 其中一部，谈谈你的看法。

15、你看过哪些张艺谋的电影？谈谈你对张艺谋电影的看法。

16、举出三部以上你比较喜欢的国产片，变谈你的看法。

17、举出最喜欢的两部中国电视剧，谈谈你的看法。

18、举出你看过的香港电影，谈谈你的看法。

19、举出你看过的香港电视剧，谈谈你的看法。20、举出你看过的台湾电影或电视剧，谈谈你的看法。

21、谈谈你对港台剧的印象。

22、你

是否喜欢港台的武侠剧？为什么？

23、你是否看过日本电视剧？举出其中一部，谈谈你的看法。

24、国内播放了不少韩国电视剧，你是否看过？举出其中一部谈谈你的看法。

25、你是否看过《焦点访谈》？谈谈你的看法。

26、谈谈你对《快乐大本营》及其它综艺类节目的看法。

27、谈谈你对《东方时空》的看法。

28、假如让你设计一个中学生频道，你会怎样设计？

29、假如让你创办一个中学生电视栏目，你会怎样设计？ 30、你以为现在的中学生最关注什么？假如让你设计一个谈话性节目，你会怎样设计？

31、假如要拍摄一部中学生题材的电视剧，你觉得应该怎么拍？请当场讲述一个有关学生生活的故事。

32、谈谈你对中国古装戏的看法。

33、谈谈你对中国新闻节目的看法。

（三）社会经济类

34、谈谈你对媒体最近关于毛宁事件报道的看法。

35、谈谈你对中国加入WTO的看法。

36、谈谈你对中学生早恋问题的看法。

37、谈谈你对素质教育的看法。

38、谈谈你对金钱的看法。

39、谈谈你对社会腐败的认识。40、应该怎样去面对失败。

推荐第5篇：考编导时候怎么写广告创意分析啊

考编导时候怎么写广告创意分析啊 考广告编导吧。

分析呢，可以从创意手法上来谈一谈。常见的有直接展示法，突出特征法，对比衬托法，合理夸张法，以小见大法，悬念法等。再就此讲出运用此方法构成的广告对观者起到什么样的影响。

还有就是这条广告有没有明确的主题，有没有凸显宣传商标，是不是吸引潜在买主。广告嘛，就是要尽力表现自己又不能太张扬的策略方法。根据这一点分析看它符不符合就行了。

编导创意

编导是编剧与导演的统称，随着影视行业的迅速发展，编剧与导演的合二为一逐渐成为主流，两者的结合有利于工作的进行。

编导创意指的是在电视节目制作或者影视制作中，由导演就某个方向提出精辟的见解，结合编剧与导演的职能在构思上形成有意义的新颖的想法，从而为目标制定除全新计划

编导创意内容其实也蛮广泛的，有做广告创意策划的，有故事创意的，有活动创意策划的，有活动推广包装的，有小短片策划的广告创意是对广告任作家能力的挑战,它要求广告作家要思考而不能乞求于灵感,要遵循一定的创意原则。现代传播学和市场营销理论的发展,为广告创作注入...

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东西方电影文化比较研究

任何艺术作品都离不开特定的社会文化内容，《东西方电影文化比较研究》旨在摆脱单纯就电影论电影的情况， 把世界电影的发展放在文化的大背景中加以介绍， 将生动丰富的电影史料，东西方文化， 以及不断变化的社会观念，美学观念 和科技发展熔为一炉，探讨电影与文化是如何相互影响和相互作用的。

这是一门跨领域的学习，我们将采用比较的方法来剖析东西方电影发展的内在规律和联系。 由于此课的设计是以增强学生的交叉复合的知识结构和参与文化艺术的交流能力为本， 我们欢迎并鼓励学生将他们感兴趣的有关问题带入课堂共同讨论。

文化差异来自思维差异：

创意的文化差异首先来自思维差异，东西方在哲学思想源流上各自有不同的来源。东方体系（特别是中国）深受儒家、道家等传统文化的薰陶，历史悠久丰富，较注重情感的变化，因此东方诸民族观察事物有时是凭直觉、非理性、综合的，他们注重情感诉求。相对而言，西方的逻辑学承袭自苏格拉底以来的「三段论法」，因此西方的思维方式倾向理性主义、善用逻辑、推理的思考，他们习惯有系统、有秩序地掌握事物的性质。因此，东方的思维方式通常特点是精神的、感性的、内向的、综合的、主观

推荐第6篇：编导考试文艺常识

（一）文艺常识

（ 1 ）文学部分：

1、中国最古老的文学体裁

诗歌-诗歌是伴随劳动而产生的，是最古老的文学体裁。

2、中国现实主义和浪漫主义两大文艺传统的源头（人物和作品）

现实主义的源头是《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）三大部分

浪漫主义的源头是《楚辞》《楚辞》是战国时期（公元前 475 年～公元前 221 年）楚国的文学总集，以屈原的作品为主，其中《离骚》、《九歌》、《天问》等篇保存了较多的历史资料和神话传说。

3、奴隶社会艺术的典型代表

中国司母戊鼎、古罗马角斗场、埃及金字塔、《汉谟拉比法典》、巴比伦空中花园、奥古斯都的和平祭坛。

中国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋 4 个时期。艺术品主要以青铜器、制陶、玉石雕刻为主，春秋后期漆器发展显著，战国以后漆器逐步取代青铜器。

4、汉字形体结构发展的几个阶段 汉字经过了6000多年的变化，发展经历了由甲骨文到秦篆的古文字阶段和由汉隶到楷书的今文字阶段。

甲骨文 — 金文 — 篆书（大篆、小篆） — 隶书（章草） — 楷书 — 草书（今草、狂草） — 行书（行楷、行草）

5、《诗经》的 “ 六义 ” （《诗经》的三个组成部分和三种表现手法） 《诗经》的三个组成部分－ 风、雅、颂

《诗经》的三种表现手法－ 赋、比、兴，统称为“六诗”或“六义”。 6、“ 六艺 ” 的内容

中国奴隶社会时期学校的六门教育教学课程。即礼、乐、射、御、书、数 。

7、中国最大的一部编年体通史。

《资治通鉴》 北宋司马光撰。全书 294 卷 ，另有《目录》30 卷，《考异》30 卷 8、中国乐府诗的第一个高潮及其代表作品。

《孔雀东南飞》和《木兰词》是中国乐府诗的第一个高潮的代表作品，被称做“乐府双璧” 11、汉赋的代表人物及其代表作品

汉赋分为四大类：

骚体赋：产生于汉初，以抒情为主，句式较整齐，带有楚辞的痕迹。代表作品有贾谊（西汉）的《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》。

散体大赋：即新体赋，内容以歌功颂德、润饰鸿业为主，篇末有一些讽谏之辞，所谓“劝百讽一”、“曲终奏雅”；形式上散体化，成为专事铺叙的用韵散文。主要代表作家有“汉赋四大家”，即西汉的司马相如、扬雄和东汉的班固、张衡，代表作品有《子虚赋》、《上林赋》（司马相如），《甘泉赋》、《长杨赋》、《羽猎赋》、《河东赋》（扬雄），《两都赋》（班固），《二京赋》（张衡）。

抒情小赋：东汉中叶以后，散体大赋逐渐衰微，抒情化、批判性的小赋兴起。代表作品有张衡的《归田赋》，赵壹（东汉）的《刺世疾邪赋》，蔡邕（东汉）的《述行赋》，祢衡（东汉）的《鹦鹉赋》。

12、田园诗和边塞诗的代表人物和代表作品 田园诗的代表人物 是：陶渊明（创始人）《饮酒》、谢灵运《登池上楼》、谢眺《晚登三山还望京邑》、孟浩然《过故人庄》、王维《山居秋暝》、杨万里《水池》 田园诗的代表人物 是：岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《燕歌行》、王昌龄《芙蓉楼送别辛渐》、王涣之《登鹳鹊楼》 13、“建安七子”、“三曹”、“竹林七贤” “建安七子” 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢 “三曹” 曹操、曹丕和曹植

“竹林七贤” 阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀和王戎。尤以嵇康成就最大， 著有 《广陵散》 14、《文心雕龙》

《文心雕龙》是我国现存最早的自成体系的文学批评著作

中国古代文学两编，各 25 篇。理论著作。南朝梁刘勰着。成书于南朝齐和帝中兴元、二年（ 501 ～ 502 ）间。它是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的文学理论专着。全书共 10 卷， 50 篇，分上下

15、“ 初唐四杰 ”、“ 唐宋八大家 ”、“ 三苏 ” “初唐四杰” ：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

“唐宋八大家” ：唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩 “三苏” ：苏洵、苏轼和苏辙

16、“ 豪放派 ” 与 “ 婉约派 ” 的代表人物及其代表作品 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。 21、中国古典四大名著

《三国演义》 元末明初 罗贯中

《 水浒传 》 元末明初 施耐庵 原名《 忠义水浒传》

《西游记》 明朝 吴承恩 著《 中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说 《红楼梦》 清 曹雪芹 原名： 石头记

22、封建世纪末的历史画卷 《红楼梦》。是一部百科全书式的长篇小说。它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各阶级和阶层都得到了生动的描画。《红楼梦》的博大精深在世界文学史上是罕见的。

23、清末四大暴露小说

清末四大暴露小说，也说成四大谴责小说: 李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。官场现形记是晚清四大谴责小说之首。而《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》则代表了这类小说的最高成就，被后人誉为 “ 清末四大谴责小说 ” 。

24、“ 鸳鸯蝴蝶派 ” 又称“礼拜六派”，中国现代文学流派，这是一个病态的消极的文学流派。代表作为徐枕亚的《玉梨魂》。

发端于 20 世纪初叶的上海 。因写才子佳人成双成对有如鸳鸯蝴蝶而得名。作家众多，无严密组织。作品内容驳杂，有言情、哀情、社会、黑幕、娼门、家庭、武侠、神怪、军事、侦探、滑稽、历史、宫闱、民间、公案等类别。人们又多以其所办最有影响的刊物《 礼拜六》名之，统称之为礼拜六派。全盛时期在辛亥革命至五四运动之间，代表作为徐枕亚的《玉梨魂》。延续时间甚长，直至 1949 年，故又称民国旧派文学。文学界一般认为，这是一个病态的消极的文学流派。但其中有些作家如包天笑、周瘦鹃、张恨水等，也曾写过有积极意义的作品。 25、鲁迅、巴金、闻一多、梁实秋、林语堂

鲁迅 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 1902 年去日本留学。 1918 年 5 月，首次用 “ 鲁迅 ” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 1918 年到 1926 年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中， 1921 年 12 月发表的中篇小说《阿 Q 正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。小说《祝福》、《阿 Q 正传》、《药》等先后被改编成电影。

巴金 现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余

一、王文慧等。四川成都人。 1927 年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从 1929 年到 1937 年中，创作了主要 代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》、（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说， 抗日时期出版中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。

闻一多 （ 1899—1946 ）男，原名闻家骅。诗人、学者、民主斗士，被称为三重人格。新诗集《红烛》、《死水》、《太阳吟》、《忆菊》、《发现》、《一句话》都是现代诗坛经典之作。对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究，曾被郭沫若称为：前无古人，后无来者。他一身正气，抗战蓄髯八年。 1946 年夏在昆明遇刺身亡。

梁实秋 (1903.1 ． -1987.11 ． 3) 原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。文学家、翻译家。 1915 年秋考入清华学校。 1923 年毕业后赴美留学， 1926 年回国任教于南京东南大学。不久任暨南大学教授。最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白壁德影响较深。他的代表性论文《现代中国文学之浪漫的趋势》 1926 年在《晨报副镌》发表。 1934 年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。 1935 年秋创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。 1938 年任国民参政会参政员，编辑《中央日报》副刊《平明》。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。 1949 年到台湾，任台湾师范学院 ( 后改师范大学 ) 英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。 1961 年起专任师大英语研究所教授。 1966 年退休。 40 岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》。 30 年代开始翻译莎士比亚作品，持续 40 载，到 1970 年完成了全集的翻译，计剧本 37 册，诗 3 册。晚年用 7 年时间完成百万言著作《英国文学史》。

林语堂 (1895 ． 10 ． 3-1976 ． 3 ． 26) 福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。 1912 年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。 1919 年秋赴美哈佛大学文学系。 1922 年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。 1923 年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。 1924 年后为《语丝》主要撰稿人之一。 1926 年到厦门大学任文学院长。 1927 年任外交部秘书。 1932 年主编《论语》半月刊。 1934 年创办《人间世》， 1935 年创办《宇宙风》，提倡 “ 以自我为中心，以闲适为格凋 ” 的小品文。 1935 年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。 1944 年曾一度回国到重庆讲学。 1945 年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。 1952 年在美国与人创办《天风》杂志。 1966 年定居台湾。 1967 年受聘为香港中文大学研究教授。 1975 年被推举为国际笔会副会长。 1976 年在香港逝世。 著有《林语堂幽默文选》《生活的艺术》《语堂随笔》《林语堂散文集》《人生的盛宴》 ( 散文集 ) 等。

26、王安忆《长恨歌》（小说、话剧、电影） 作者简介

王安忆 ,1954年出生于南京，1955年随母到沪。1970年赴安徽插队落户，1972年考入徐州地区文工团，1978年调回上海，任《儿童时代》小说编辑，1987年进上海作家协会专业创作至今.自1976年发表第一篇散文，至今出版发表有小说《雨，沙沙沙》、《本次列车终点站》、《流逝》、《小鲍庄》、《叔叔的故事》、《69届初中生》、《长恨歌》等短、中、长篇，约有400万字，以及若干散文、文学理论。其中一度获全国短篇小说奖，二度获全国中篇小说奖。翻译为外国语的有英、法、荷、德、日、捷、韩等文字。

赏 析: 一个女人四十年的情与爱，被一枝细腻而绚烂的笔写得哀婉动人，跌宕起伏。四十年代，还是中学生的王琦瑶被选为“上海小姐”，从此开始命运多舛的一生。做了某大员的“金丝雀”从少女变成了真正的女人。上海解放，大员遇难，王琦瑶成了普通百姓。表面的日子平淡似水，内心的情感潮水却从未平息。与几个男人的复杂关系，想来都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的王琦瑶难逃劫数，与女儿的男同学发生畸形恋，最终被失手杀死，命丧黄泉。

总的来说，《长恨歌》算是一部触目惊心的当代文艺小说吧。这情节里处处显现的是生活，虽然距离我们有半个多世纪，却无不洋溢着逼真。这故事的情节，是以王琦瑶为主线，引出了许许多多过客般的附线。

故事的情节是对旧上海的反映，有弄堂，有流言，有闺阁，有邬桥。它既是写一个女人的一生，也是写40年代到80年代上海的一生。这本书是家常里的一点离奇，也是离奇里的一点家常。似乎处处都有值得写，值得看的地方。

可以说，这书是写得贴心的，写得慰贴的。贴心里有一分理解，慰贴里有一分震撼。

27、古希腊神话；阿波罗、维纳斯、雅典那、狄奥尼索斯 太阳神阿波罗(Apollo)： Dk6 炕:H歫

1 太阳神阿波罗是希腊奥林珀斯十二主神之一，是宙斯与黑暗女神勒托(Leto)的儿子，阿耳忒弥斯的孪生兄弟。阿波罗又名福波斯(Phoebus)，意思是“光明”或“光辉灿烂”。阿波罗是光明之神，在阿波罗身上找不到黑暗，他从不说谎，光明磊落，所以他也称真理之神。阿波罗很擅长弹奏七弦琴，美妙的旋律有如天籁；阿波罗又精通箭术，他的箭百发百中，从未射失；阿波罗也是医药之神，把医术传给人们；而且由于他聪明，通晓世事，所以他也是寓言之神。阿波罗掌管音乐、医药、艺术、寓言，是希腊神话中最多才多艺，也是最美最英俊的神只，阿波罗同时是男性美的典型。

爱与美之神阿佛洛狄忒(Aphrodite)： % , )

阿佛洛狄忒是希腊奥林珀斯十二主神之一，罗马名字维纳斯(Venus)，九大行星中的金星。阿佛洛狄忒是宙斯与狄俄涅(Dione)所生的女神，但有另一说法说她是由天神乌拉诺斯的遗体所生，在海中的泡沫诞生。阿佛洛狄忒象征爱情与女性的美丽，她有古希腊最完美的身段和样貌，一直被认为是女性体格美的最高象征。阿佛洛狄忒的美丽，使众女神羡慕，也使众天神都追求她，甚至她的父亲宙斯也追求过她。但宙斯的求爱遭到拒绝之后，宙斯把她给既丑陋又瘸腿的火神赫淮斯托斯(Hephaestus)。但是阿佛洛狄忒却爱上战神阿瑞斯(Ares)，并和阿瑞斯结合生下几个儿女，其中包括小爱神厄洛斯(Eros)。 智能女神雅典娜(Athene)： 萷搳 u溈

雅典娜是希腊奥林珀斯十二主神之一，罗马名字弥涅耳瓦(Minerva)。传说是宙斯与聪慧女神墨提斯(Metis)所生，因有预言说墨提斯所生的儿女会推翻宙斯，宙斯遂将她整个吞入腹中，谁知头痛不已，在忍无可忍下召来赫淮斯托斯，劈开头颅，从宙斯的脑里跳出来的是一住全身甲胄，挺举金矛的女神，她就是雅典娜。雅典娜是处女神，具有威力与聪慧，为宙斯最宠爱的女儿。雅典娜是希腊人，特别是雅典人，最崇拜的女神，雅典城的名字就是用女神的名字命名的，而且亦是她专有的城市。她传授希腊人纺纱、织布、造船、治金和炼铁等各种技能，还发明犁耙，驯服牛羊，因此她也是农业与园艺的保护神。她还是法律和秩序的保护神。

酒神狄俄倪索斯(Dionysus)：

宙斯与一名凡间女子塞墨勒的儿子，唯一有凡人血统的正式神祗；酒神；发明了葡萄酒，并推广了葡萄的种植。本身具有双重性格，他能给人带来欢乐和迷醉，但同时又残忍，易怒——正像酒一样。

28、《荷马史诗》、《神曲》；毕达哥拉斯学派与黄金分割 荷马史诗

公元前11世纪到公元前9世纪的希腊史称作“荷马时代”，因荷马史诗而得名。荷马史诗是这一时期唯一的文字史料。

荷马史诗相传是由盲诗人荷马写成，实际上它是许多民间行吟歌手的集体口头创作。史诗包括了迈锡尼文明以来多少世纪的口头传说，到公元前6世纪才写成文字。它作为史料，不仅反映了公元前11世纪到公元前9世纪的社会情况，而且反映了迈锡尼文明。

荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。由这两部史诗组成的荷马史诗，语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。 神曲

神曲主要内容：

诗中叙述但丁在“人生旅程的中途”，即1300年，35岁时，迷失于一个黑暗的森林。他竭力寻找走出迷津的道路，黎明时分来到一座洒满阳光的小山脚下。这是普照旅途的明灯。他正一步步朝山顶攀登，忽然三只猛兽（分别象征淫欲、强暴、贪婪的豹、狮、狼）迎面扑来。但丁高声呼救。这时，古罗马诗人维吉尔出现了，他受贝娅特丽丝的嘱托前来帮助但丁走出迷途，并引导他游历地狱和炼狱。游历完炼狱后，在净界山顶的地上乐园，维吉尔隐退，贝娅特丽丝出现。贝娅特丽丝责备但丁迷误在罪恶的森林，希望他忏悔，并让他观看表示教堂种种腐败的幻景，饮用忘川水，以遗忘过去的过失，获取新生。随后，贝娅特丽丝引导但丁游历天堂九重天。这里是幸福的灵魂的归宿；他们是行善者、虔诚的教士、立功德者、哲学家和神学家、殉教者、正直的君主、修道者、基督和众天使。在九重天之上的天府，但丁得见上帝之面，但上帝的形象如电光之一闪，迅即消失，于是幻象和《神曲》也戛然而止。 文学史地位：

《神曲》的伟大历史价值在于，它以极其广阔的画面，通过对诗人幻游过程中遇到的上百个各种类型的人物的描写，反映出意大利从中世纪向近代过渡的转折时期的现实生活和各个领域发生的社会、政治变革，透露了新时代的新思想——人文主义的曙光。《神曲》对中世纪政治、哲学、科学、神学、诗歌、绘画、文化，作了艺术性的阐述和总结。因此，它不仅在思想性、艺术性上达到了时代的先进水平，是一座划时代的里程碑，而且是一部反映社会生活状况、传授知识的百科全书式的鸿篇巨制。

毕达哥拉斯学派

毕达哥拉斯学派亦称“南意大利学派”，是一个集政治、学术、宗教三位于一体的组织。古希腊哲学家毕达哥拉斯所创立。产生于公元前6世纪末，公元前5世纪被迫解散，其成员大多是数学家、天文学家、音乐家。它是西方美学史上最早探讨美的本质的学派。

黄金分割

黄金分割最早见于古希腊和古埃及。黄金分割又称黄金率、中外比，即把一根线段分为长短不等的a、b两段，使其中长线段的比（即a+b）等于短线段b对长线段a的比，列式即为a：（a+b）=b：a，其比值为0.6180339„„这种比例在造型上比较悦目，因此，0.618又被称为黄金分割率。 黄金分割长方形的本身是由一个正方形和一个黄金分割的长方形组成，你可以将这两个基本形状进行无限的分割。由于它自身的比例能对人的视觉产生适度的刺激，他的长短比例正好符合人的视觉习惯，因此，使人感到悦目。黄金分割被广泛地应用于建筑、设计、绘画等各方面。

29、《伊索寓言》

《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一 30、《一千零一夜》

一千零一夜的故事，多数来源于古代波斯、埃及和伊拉克民间的传说。虽然带有色彩，但它的核心内容，则是对善良人民的歌颂，对邪恶罪行的评击，因而具有强烈的人民性，千百年来深受世界人民的欢迎。 （2）美术部分

1、“文房四宝”与“书法五体”

笔墨纸砚，正行草隶篆

2、王羲之、王献之父子及代表作

王羲之：字逸少，山东临沂人。 作品《兰亭序》

王献之：字子敬，小字官奴，是王羲之最小的儿子。 作品《洛神赋》是王献之的代表作。

3、张旭与怀素

张旭，字伯高，吴人，是唐代著名书法家。在书法上，尤擅长于草书。他的草书连绵回绕，起伏跌宕。和李白的诗歌、裴旻的剑舞被时人称为三绝。

怀素(725～785)，字藏真，俗姓钱，永州零陵（今湖南零陵）人。以“狂草”名世，史称“草圣”。有《自叙帖》、《苦笋帖》、《食鱼帖》、《圣母帖》、《论书帖》、《大草千文》、《小草千文》

4、“颜筋柳骨”；“瘦金体”

颜\"指颜真卿,\"柳\"指柳公权.中国古代书法史上著名的楷书四大家:唐代的颜真卿、柳公权、欧阳洵,元代的赵孟頫。颜、柳占据了其中一半的席位。“颜筋柳骨”是说他们二人的风格像筋、骨那样挺劲有力而又有所差异。

瘦金体是宋徽宗（赵佶，1082-1135）创造的书法字体，亦称“瘦金书”或“瘦筋体”，也有“鹤体”的雅称，是楷书的一种。他早年学薛稷，黄庭坚，参以褚遂良诸家，出以挺瘦秀润，融会贯通，变化二薛（薛稷，薛曜），形成自己的风格，号“瘦金体”。现代美术字体中的“仿宋体”即模仿瘦金体神韵而创。

5、赵孟睢

（暂无）

6、邓石如与吴昌硕

邓石如（1747-1805）清代书法家、篆刻家。原名琰，字石如。其篆刻世称“邓派”，也有称“皖派”。晚清篆刻家吴熙载、赵之谦、吴昌硕等均受其影响。

吴昌硕（1844－1927） 原名俊、俊卿，字昌硕，有《缶卢集》、《缶卢诗存》、《缶卢印存》及书画集多种刊行．

7、美术的种类及其特征

三种类别,即具象美术、意象美术以及抽象美术。 美术有其自身独特的法则和神奇的境界，很多艺术作品的魅力在于抵制语言的分析，往往只可意会，不可言传。

8、中国绘画的三大题材

山水、花鸟、人物

9、“画祖”与“画圣”

画祖——顾恺之 画圣——吴道子

10、《清明上河图》

《清明上河图》 本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。

推荐第7篇：编导专业考试试题

一、填空（请在下面每小题的空白处填上正确的答案。本题共30小题，每空1分，共30分）

1．被后世誉为“诗仙”的唐代诗人是___________。

2．“青山遮不住，_________”是宋代大词人辛弃疾《菩萨蛮》中的名句。

3.元杂剧《窦娥冤》的作者是_________。

4．长篇章回小说《西游记》的作者是_________。

5．电影《红高粱》根据___________的同名小说改编拍摄而成。

6．小说《药》的作者是___________。

7．《女神》是___________的诗集。

8．报告文学《包身工》的作者是______。

9．陈白露是话剧《___________》中的主人公。

10．毛泽东诗句：“恰同学少年，/风华正茂，/___________，/挥斥方遒”。

11．《匹克威克外传》的作者是英国小说家________，他还写过《双城记》、《雾都孤儿》等作品。

12．1958年，诺贝尔文学奖颁给前苏联作家___________，但他的《日瓦戈医生》在国内却遭受了无情的政治批判。

13．在塞万提斯的名作中，主人公堂·吉诃德幻想自己是一位骑马拿枪的中世纪___________，甚至去大战风车，因为他把那看成了魔鬼。

14．日本作家村上春树是近年来的热门作家，他的名作___________书名来自披头士的一首歌。

15．《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家___________。

16.《长亭送别》出自王实甫的戏曲《_________》。

17.《日出》、《原野》的作者是___________。

18.《西厢记》中女主角的名字叫___________。

19．古希腊著名悲剧《俄狄浦斯王》的作者是___________。

20．美国著名戏剧家尤金·奥尼尔的代表作___________主人公别无选择，

只能钻进动物园的铁笼子，在毛猿的大力拥抱中死去。

21.儒家文艺思想的创始人是_________。

22.“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”的提出者是_________。

23．电影第一次放映是在_________国（填写国家），当时放映了《工厂大门》、《水浇园丁》、《火车进站》等。

24．确立选题，构思主题，决定拍摄形式和环境，提出节目制作草案和经费预算，领导整个摄制过程，并参与后期制作和最后的审片的是_____________，他是电视传播媒介的最终决策者。

25．当前的传播媒介中，被称为“第四媒体”的是___________，它正以其独特的优势，对传统传媒形成了巨大的冲击。

26．空镜头是指__________________________。

27．中国第一位宇航员是_____________。

28．____________革命推翻了清王朝，使民主共和观念深入人心。29．1997年7月1日，中国正式对_____________恢复行使主权。

30．中国古代四大发明是指火药、____________、造纸术、活字印刷术。

二、论述题（请从下面两道题中选择一题作答，如两题都答则以第一题得分为准，论述不少于300字，40分）

1．近年来，在电视纪录片创作中出现了一股“真实再现”（即扮演）的热潮，在很多电视纪录片尤其是历史题材电视纪录片中，“真实再现”的手法被大量运用，有人称它为“创举”和“突破”，你怎么看待这一现象？

2．小沈阳因为春晚小品《不差钱》一夜间红遍大江南北，他在得到广大观众认同之后又迅速遭到了质疑，观众对他重复的表演内容渐渐失去兴趣，进而产生了审美疲劳，对此你怎么看？

三、创作题（从下面两道题中选择一题作答，如两题都答则以第一题得分为

准，60分）

1．策划题。

假如你是中央电视台春节联欢晚会的总导演，你将如何设计这台晚会？（要求：主题明确；结构完整；风格独特；设计合理）

2．故事编写。从A|、B组里各挑选一个元素编写一个故事

A、厕所车库电话亭B、雨伞遥控器照片

（要求：观点明确；人物性格鲜明；故事情节曲折；语言表达顺畅）

四、影片分析（70分）

观看短片作品，并对作品进行分析。提示：可从拍摄手法、视听语言、作品风格、叙事特征、主题思想、典型及细节运用或其他任意方面，选取一个或几个角度进行分析。要求字迹清晰，叙述流畅，结合作品具体内容进行阐述，体现一定的文字功底和专业素养。（字数不少于700字）

推荐第8篇：文艺编导考试复习资料

1、电视文艺是随着电视的发明而诞生的，是1936年11月2日，英国广播公司（BBC）伦

敦，形式“歌舞”

2、1948年6月，美国全国广播公司（NBC）节目：《德克萨斯明星剧院》主持人弥尔须·伯

尔勒，推出了电视综艺节目，播出后获得了轰动效应，赢得了观众的热烈欢迎，被称为美国电影史上的第一个突破。1948年8月，哥伦比亚广播公司(CBS）推出了有固定时间的第一个以歌舞为主的《城中明星》综艺节目。

3、1958年9月2日，北京电视台宣告“正式播出”。中国的电视文艺伴随着北京电视台的

建立而诞生。

4、中国电视发展时期：

（1）直播现成文艺节目时期，1958年---1960年，创作初期主要采用直播的形式。代表作《春江花月夜》《天鹅湖》

（2）自办综艺节目时期，首次录像播出，代表作《梁山伯与祝英台》，组织了3次《笑的晚会》

（3）录像制作播出时期，北京电视台利用黑白电视机，录制了常香玉主演的豫剧《朝阳沟》第二场，红灯记中《智斗鸠山》一场，在迎接1965年元旦文艺晚会中播出，这是我国媒体第一次使用录像播出的文艺节目。注：彩色电视是1973年10月1日。

（4）繁荣发展时期，1980年三八晚会的实况播出，大大超越了第一时段的实况意识，1983年开始的春节联欢晚会，是中国电视文艺繁荣发展的重要标志。（文艺竞猜活动、加强国际之间的交流、文艺节目在国际上多次获奖、出现了多种式样新颖的文艺形式、设立了星光奖、样式向栏目化专题化发展，开设专门的文艺频道）

5、电视文艺节目的现状：① 形式内容丰富多彩 ② 走出演播厅和剧场取自然外景，频繁

使用现场直播 ③ 思想性、文化性、艺术性的多元化整合，专题化、记录化取向越来越多。 ④ MTV、电视文学、戏曲和高雅音乐在电视屏幕上大展风采 ⑤ 推出树立精品节目 ⑥ 节目栏目不断创新求变。

电视文艺节目的问题：① 电视晚会数量多，质量不高。②理论建设落后于实践③制作模式上有待进一步改革。 ④ 国内节目抄袭国外现象严重 ⑤ 电视节目尤其是文艺节目出现低俗化现象。 ⑥ 叫好又叫座的节目少之又少。

6、电视文艺节目的概念：广义，是涵盖了电视屏幕上一切电视文学艺术样式，包括电视剧。

指人们运用艺术的审美思维，把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的电视屏幕形象，达到以情感人的目的，并给观众以艺术的审美享受的屏幕艺术形态。狭义，特指那些运用先进的电子信息手段，对各种文艺样式进行电视艺术的二度创作，既保留原有文艺的艺术价值，又充分发挥电视的特殊艺术功能，给电视观众以新的文化娱乐和审美情趣享受的电视屏幕形态单元。（了解一下）

7、电视文艺竞技节目：主要是指具有文艺表演和技艺竞赛双重性质，由电视节目主持人竞

技演员，评委、特邀观众所组成，具有竞赛性、欣赏性和娱乐性，一般采用电视直播形式的电视文艺特殊样式。（长沙台的《消防总动员》）

8、电视文艺的创作原则：①大众性原则 ②民族性原则 ③有益无害原则：指电视文艺节目

作品只要是对人们的身心不造成不健康的影响和损害，不一定强调社会教育和思想教育作用及认识功能，这类文艺节目需要占一席之地。允许无害，反对有害。如：康熙来了。

9、编剧：原指戏剧、电影的文学剧本创作者，在电视文艺领域则是泛指各类（以文本为核

心基础的）电视文艺节目创作文字脚本的作者。（辨析）

10、导播：是节目录制或直播的灯光、音响、摄像以及视频、音频等方面的现场指挥着。

（辨析）

11、综艺晚会的分类：

①节庆晚会，为节日或重大活动庆典以及重要纪念日而准备的晚会。（如春晚、香港回归晚会） ②主题晚会，又称专题性晚会，即有着较为单一的、新明的专门主题，而非多主题并存的晚会。③行业晚会，宣传行业特点，展示行业形象，普及行业法规，宣传行业重大活动的晚会。

12、撰写策划性质的文学台本包括：①指明举办这台晚会的意义，这与指导思想相辅

相成。②确定节目的内容形式以及艺术风格上的追求和把握③对灯光音响舞美和主持人的串联要求，以及特殊的处理。④通过节目的构成，演出的气氛，演员的表演来体现晚会的基调和格调。

13、综艺晚会的结构形式：①串联式结构②段落组合结构③篇章组合结构④组合回旋式⑤多远综合结构（具体看看书了解下）

14、电视文艺专题节目：指运用电视的手段以文艺活动、文艺人物、文艺现象、文艺动态和文艺热点为中心题材，围绕一个统一的主题而进行的电视专题节目，它带有鲜明的目的性、思想性、欣赏性和知识性。

15、文艺专题节目的审美特征：

(1)艺术性。体现在：应用手段——感知手段（画面、色彩、音乐、灯光、舞美）——（认识、判断、感觉等）——处理手段——完成艺术作品（编辑、制作等）

(2)娱乐性。电视文艺专题节目除了具有某些信息传播和服务功能外，娱乐性是它占主导地位的功能，观众看电视节目专题的目标是这个节目“表现了什么”而不是这个节目说明了什么，“寓教于乐”，娱乐性是其最鲜明的标志，是电视文艺的固有性质。

(3)文化性。体现①直接或间接的传达或表达某种文化价值倾向②传递个受众间接的文化信息，通过画面解说、音乐的艺术处理，不同程度的反映出各个时期的主流文化意识形态。③文化品格定位上讲，无论主题形式都必须是表现和引导文化消费时尚的东西。④新闻性。电视文艺专题从艺术原理上讲，应该是文艺节目与新闻节目“杂交”的产物，因而，新闻性属于电视节目专题固有的属性之一。

16、文艺专题节目的类型：

(1)人物类。代表作《呼兰河的女儿》《神鹿呀，我们的神鹿》

《沙与海》

(2)作品类。代表作《中华百年祭》《中华湘绣》《谢晋和他的鸦片战争》

(3)事件类。代表作《远山的呼唤》《漫话艺德》《文艺工作者真正的知音在哪里》

(4)风情类。代表作《西藏的诱惑》《哈尔滨的夏天》《望长城》《天驹》

17、确立主题中要注意：主题并不是一成不变的，它经常会在采访、拍摄、后期编辑过程中不断调整。（辨析）

18、电视文学的兴起：20世纪50年代，前苏联拍摄的电视小说《契科夫人物系列》、日本国家电视台（NHK）的“清晨电视小说”《阿信》。

19、电视散文诗歌创作往往拒绝表演，启用非职业演员或小孩。

20、电视戏曲节目注意事项：(1)要注重对传统艺术的保护与继承(2)要使用多样化的电视表现方式(3)要有较强的观众参与性。

戏曲节目的缺陷：① 场气的缺失（氛围）② 舞台的美感（舞美不为电视节目服务）③ 电视直观形象与戏剧虚拟写意的矛盾 ④ 电视节目日趋产业化，讲求收视率，强调趋利主义对传统文化的伤害。

21、电视音乐节目是为了抒情？纪实？故事？意境？

22、电视音乐节目最早是作为促销手段出现的，现今则是为了节目的形式，节目制作方式存在，受青年观众青睐。

23、谈话类节目注意：话题的选择和处理起决定作用。

24、游戏节目的编导要点：①主题与方式独特新鲜 ②注重搞笑元素的充分发挥 ③选择适合的主持人 ④节目手段丰富多彩⑤加强观众互动。

25、真人秀：真人秀的节目特征：真、人、秀①普通人参与②设定游戏规则，制造冲突性③注重真实性拍摄手法（纪实性）④表演占主要地位⑤观众参与性最大程度的体现。

真人秀的编导意识：①本土化意识（与本土受众需求结合）②策划意识③细节意识④创新意识。

推荐第9篇：电视编导考试答案

电视教材编导与制作练习测验题库(附答案)

一、单项选择题

1、1974年5月，美国发射了“______”直接用来播送教学节目，进行扫盲、普通教育、职业教育、职业训练和成人教育。

A．实用技术卫星1号 B．电星1号 C．电星2号 D．实用技术卫星6号

2、正规的电视教材应该有______个稿本

A．1 个 B.2 个 C.3 个 D.4个

3、整门课程的电视教材一般采用____的表达形式。

A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

4、视教材是一种以 为主去表现教学内容的教材。 A.解说词 B.动画 C.图像 D.活动图像

5、专题电视教材通常都用____的表达形式去编制。

A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

6、高中、大学物理课程的内容安排属于以下哪种结构? A.时间顺序结构 B.空间顺序结构 C.扩展结构 D.螺旋上升结构

7、以下哪种不能作为主体事物？

A．真实的事物 B．背景中的事物 C．虚构的事物 D．特技处理的事物

8、北京机场一飞机起飞，下一个镜头：主人公出现在武汉。这属于：

A.动作转场 B.主观镜头转场 C.因果关系转场 D.空镜头转场

9、现农村丰收景象时，将各种农作物丰收时的情景加以组接，属于：

A．重复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

10、教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，这是：

A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场

11、上一个镜头是行进中的列车，下一个镜头是从列车车窗向外拍摄的沿途风光，这属于： A.动接动 B.静接静 C.动接静 D．静接动

12、编辑磁带时要求视频全讯号的幅度____1.1伏。

A.大于 B.等于 C.小于 D.远大于

13、做组合编辑时，要求素材带和编辑带的入点前都要有____秒钟的连续信号作编辑预卷用。

A.2秒 B.4秒 C.5秒 D.10秒

14、表现打电话时，将电话两端的人交替表现属于：

A．平行蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇

15、小场面的布光程序是：

A．先布背景光，再布主体光 B．先布场景光，再布主体光

C．先布主体光，再布背景光 D．先布场景光，再布背景光

16、英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材？

A．讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型

17、下列不属于电视教材文字稿本属性的是： A．科学性 B．形象性 C．传播性 D．教学性

18、在一部电视教材中，先讲“苹果”，再讲“水果”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于以下哪种结构？

A．时间顺序结构 B．空间顺序结构 C．扩展结构 D．螺旋上升结构

19、在课堂教学的教学方式中，不宜采用以下哪种类型的电视教材？

A．讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型 20、讲稿式文字稿本的编写者是： A．导演 B.摄制成员 C.录音师 D.讲授教师

21、表现打电话时，将电话两端的人交替表现属于：

A．平行蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.平行交叉式蒙太奇

22、电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式? A．左右对应式 B.上下对应式 C.混合式 D．讲义式

23、解说词的写作要求不包括以下哪个方面？

A．科学准确 B．精练简明 C．通俗口语化 D．生动形象

24、在实际工作中，人们常用____、显色指数、发光效率和寿命四个主要特性参数，对电光源进行比较。

A．额定功率 B．工作电流 C．色温 D．光通量输出

25、在一个镜头中我们看到的是一片森林，听到的是潺潺的流水声，这属于：

A．声画同步配合 B．声画对比 C．声画分立 D．声画交叉

26、经组合编辑的编辑带的出点后有____秒的消磁区。

A.1秒 B.2秒 C.5秒 D.10秒

27、下列哪种情况下的色温最高？

A.阴天 B.日出 C.日落 D.日光灯

28、前一个镜头的效果声向后一个镜头延伸，使前一个镜头的效果声不会因为镜头转换而中断，并得到充分的发挥。这种效果声配音方法称 。

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法

29、后一个镜头的效果声在前一个镜头末开始，提示后一个镜头的画面内容，吸引学生的注意力。这种效果声配音方法称 。

A.同步法 B.提前法 C.分立法 D.延伸法 30、从整体上来看， 符号是电视教材的主体部分。

A.动画 B.解说词 C.活动图像 D.字幕

31、英语电视教学片《走遍美国》属于以下哪种类型的电视教材？

A．讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型

32、讲稿式文字稿本的编写者一般是______。

A．导演 B、摄制成员 C、录音师 D．讲授教师

33、下面哪一类人是讲授型电视教材中的“电视教师”的首选？

A.专业演员 B.专业主持人 C.有经验的一线教师 D.专业播音员

34、镜头拍摄从教师埋头备课推倒教案特写，接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课，这是：

A.动作转场 B.相同物体转场 C.主观镜头转场 D.出入画转场

35、表现台风过后的自然灾害景象时，将拍摄破损的房屋、折断的树、倒塌的电线杆等等遭到台风破坏的景物的镜头加以组接，属于：

A．重复式蒙太奇 B.积累式蒙太奇 C.主题式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

36、在划分电视镜头的景别时如果以人的活动为标准，则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别是：

A.全景 B.中景 C.近景 D.特写

37、在下面一组镜头里：（1）全景：一位教师在上地理课。（2）中景：学生们在聚精会神听课。（3）全景：教师手持教鞭指向地图。如需要选择第四个镜头，应选：

A.特写：教师所指地图的位置 B.特写：某个学生在认真听课 C.特写：教师在黑板上板书 D.特写：钢笔在笔记本上快速书写

38、某一镜头组由以下三个镜头组成：（1）全景：足球场上，一群学生在踢足球。（2）中景：一学生起脚射门，球向球门飞去。（3）近景：对方守门员飞身接球。上述这一镜头组采用的组接方式是：

A.静接静 B.动接动 C.静接动 D.动接静

39、大场面的布光程序是：

A．先布背景光，再布场景光，最后布主体光 B．先布场景光，再布背景光，最后布主体光 C．先布主体光，再布背景光，最后布场景光 D．先布场景光，再布主体光，最后布背景光 40、章节型电视教材一般采用____的表达形式。

A.戏剧型 B.讲授型 C.图解型 D.综合型

41、不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词的文字稿本是：

A．讲稿式文字稿本 B.图解式文字稿本 C.混合式文字稿本 D．声画式文字稿本

42、解说词的写作要求不包括以下哪个方面？

A．科学准确 B．精练简明 C．通俗口语化 D．生动形象

43、在一部电视教材中，先讲“西红柿”，再讲“蔬菜”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”这种编排属于以下哪种结构？

A．时间顺序结构 B．空间顺序结构 C．螺旋上升结构 D．扩展结构

44、上一个镜头是行进中的汽车，下一个镜头是从汽车车窗向外拍摄的沿途风光，这属于：

A.静接静 B.动接动 C.静接动 D．动接静

45、电视教材制作过程中管理人员的职责不包括： A.制片管理 B.素材管理 C.设备管理 D.设备维护

46、某个镜头中，画面是在天空上翱翔的战斗机，声音是战斗机引擎的轰鸣声，这种声画关系属于：

A．声画同步配合 B． 声画交叉 C．声画对比 D．声画分立

47、下面是组接在一起的两个镜头：（1）全景：一排学生正在进行军训实弹射击。（2）中景：一个学生趴在地上瞄准，扣动扳机。请从下列镜头中选择合适的镜头作为第三个镜头进行组接：

A.中景：一个教师在讲台上授课。 B.中景：一组学生正在观看篮球比赛。 C.特写：一个射击靶子，可以看到子弹中靶。 D.全景：一个学生正走出教室门口。

48、表现激战过后的战场景象时，将拍摄燃烧的战车、战死的士兵、烧焦的土地、破损的兵器等等景物的镜头加以组接，属于：

A．积累式蒙太奇 B.主题式蒙太奇 C.重复式蒙太奇 D.隐喻式蒙太奇

49、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪种组接会出现视觉跳动？

A．同主体同机位不同景别的镜头组接在一起 B．同主体同景别不同机位的镜头组接在一起 C．同主体同机位同景别的镜头组接在一起 D．不同主体同机位同景别的镜头组接在一起

50、在一部关于手术操作的医学电视教材中有一个主刀医生的角色，下面哪一类人是扮演这个医生的首选？

A.专业演员 B.经验丰富的临床医生 C.群众演员 D.普通话标准的年轻医生

51、对暖色调板调整白平衡得到的画面为 色调。 A、冷 B、暖 C、正常 D、红

52、校正跳轴镜头时，可以在中间插入一个 。

A.运动镜头 B.固定镜头 C.穿插镜头 D.人物情绪镜

53、年，美国利用广播电视创办了世界上第一个专业性的教育电视台。

A．1949 B.1950 C.1951 D.1952

54、系统课程电视教材一般采用----的表达形式。

A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

55、学剧本的叙述方式侧重于（ ）

A、说明性 B、集中性 C、叙述性 D、铺展性

56、电视教材文字稿本与文学剧本相比，较弱的是（ ）

A.科学性 B.艺术性 C.教学性 D.真实性

57、文学剧本的使用对象是（ ）

A.导演 B.摄制成员 C.运用者 D.导演或读者

58、电视教材文字稿本一般采用以下哪种格式（ ）

A． 左右对应式 B.上下对应式 C.混合式

59、讲稿式文字稿本的编写者是（ ）

A.导演 B.摄制成员 C.讲授教师 60、下列哪种声画式文字稿本的文学性最强（ ） A.左右对应式 B.上下对应式 C.混合式 6

1、下列哪种文字稿本不需要写分镜头稿本（ ）

A.图解式 B.讲稿式 C.声画式 6

2、下述哪个不是选题的原则（ ）

A.主题单一原则 B.扬长避短原则 C.经济实用原则 D.媒体选择原则

63、对于小学生，最适宜采用以下哪种类型的电视教材（ ） A．讲授型 B.图解型 C.戏剧型 D.综合型

64、通过模型来反映分子和原子属于下列哪种视觉化手法（ ） A.类比法 B.联想法 C.反思法 D.隐喻法 6

5、解说词的写作要求不包括（ ）

A.科学准确 B.精练简明 C.通俗口语化 D.生动形象 6

6、一般电视作品结尾的形式不包括（ ）

A．歌声结尾 B.画外音结尾 C.解说结尾 D.特写结尾 6

7、下述不属于开头常见手法的是（ ）

A.设问法 B.侧面法 C.烘托法 D.比较法 6

8、画面是倾盆大雨，声音是轰轰的雷声，这属于 A.画同步配合 B.声画对立 C.声画分立 6

9、“快慢动作”属于：

A．技巧组接 B．无技巧组接

二、多项选择题

1、构成教材的三要素为：____。

A.信息 B.语言 C.媒介 D.符号

2、录制后期导演应做好______的工作。

A．指导画面编辑与配音合成 B．讨论分镜头稿本 C．编写完成稿本和教学指导书 D．检查素材，整理修改稿本

3、下列转场方式属于非技巧转场的有：

A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

4、构思创作电视教材文字稿本的素材，可以有以下来源：

A．外景现场拍摄的材料 B．计算机图文素材 C．演播室录制的材料 D．现有的视听资料

5、电视教材制作部门由____三部分人员构成。

A．编导人员 B．演员 C．制作人员 D．管理与技术人员

6、摄像三坐标是指：

A.机位 B.物距 C.高度 D.方向

7、电视教材文字稿本的特点是 。

A．教学性与科学性 B．科学性与艺术性 C．形象性与专用性 D．文学性与创造性

8、下列哪些是散光型灯具：____。

A.椭面聚光灯具 B.天幕散光灯 C.便携式电瓶灯 D.三基色荧光灯 E.四联散光灯

9、下列组接方式属于技巧组接的是：

A．淡入淡出 B．定帧 C．空镜头组接 D．飞出飞入

10、下列属于运动镜头的是：

A．定格镜头 B.平拍镜头 C.推镜头 D.俯仰镜头

11、系统课程电视教材编制工作过程可分为____和后期加工阶段、使用评估阶段等五个阶段。

A．稿本阶段 B．彩排阶段 C．拍摄准备阶段 D．现场录制阶段

12、录制前期导演应做好______的工作。

A．组成摄制组和讨论分镜头稿本 B．拍摄材料的准备 C．检查素材 D．拟定拍摄录制计划

13、教育电视发展的原因有_______。

A.有巨大的商业价值 B.电视技术的迅速发展 C.投资少，效果好 D.电视具有优越的教学功

14、下列哪些是聚光型灯具：

A.回光灯 B.新闻灯 C.外景散光灯 D.菲涅尔聚光灯 E.注光灯

15、电视教材制作过程中管理工作有______两种类型。A．技术管理工作 B．制片管理工作 C．艺术管理工作 D．设备管理工作

16、下列属于运动镜头的是：

A．定格镜头 B.平拍镜头 C.推镜头 D.俯仰镜头

17、两个镜头组接时，要防止编辑点视觉跳动，以下说法正确的是：

A.同主体同机位同景别的镜头不能相接 B.景别变化不能太大 C.色调明暗对比要大

D.动接动，静接静，动静相接过渡

18、电视教材选材的原则除直观形象性、真实性和科学性以外还有 。

A．典型性 B．广度和深度 C．动作性 D．艺术性

19、摄像机调焦的方法主要有：

A.测距法 B.特写法 C.锁定法 D.跟踪法 20、讲授型电视教材可分为以下几种：

A.图解式讲授型 B.综合式讲授型 C.课堂式讲授型 D.外景式讲授型

21、电视教材选材的原则除考虑直观形象性、真实性和科学性以外，还应考虑 。

A．典型性 B．广度和深度 C．动作性 D．艺术性

22、电视教材文字稿本的格式有：

A.图解式 B.标准式 C.声画式 D.讲稿式

23、下列转场方式属于非技巧转场的有：

A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

24、以下两个镜头组接时会出现编辑点视觉跳动的是：

A.两个明暗反差很大的镜头 B.两个色调差异很大的镜头

C.一个画面中汽车在运动的镜头与另一个画面中火车在运动的镜头 D.两个同主体同机位同景别的镜头

25、摄像机调焦的方法主要有：

A.测距法 B.特写法 C.锁定法 D.跟踪法

26、下面关于摄像布光的主光的说法中，正确的是：主光是表现

A.主体造型的主要光线 B.主光一定是最强的光 C.主光一般采用菲涅尔聚光灯

D.主光的水平角与垂直角的角度愈大，被摄物的立体感愈强

27、下面正确反映空气透视规律的说法是：

A.近处景物轮廓清晰，远处景物轮廓模糊，越远越模糊 B.近处景物的色调浓，远处景物的色调淡，越远越淡 C.近处景物反差弱，阴暗难分；远处景物反差强，阴暗有分别 D.近处景物的颜色鲜艳，远处景物的颜色便不那么鲜艳

28、电视教材解说词的形式有：

A．音乐音响的形式 B．旁白的形式 C．讲授的形式 D．对白或独白的形式

29、一般来讲，下面哪些情况会加快电视节目的节奏？

A．蒙太奇组接节奏快 B．镜头长度变短 C．摄像机镜头运动加快 D．几个大景别镜头相接

30、下面所列电光源中，属于热光源的有：

A.卤钨灯色温 B.镝灯 C.氙灯 D.三基色荧光灯管

31、下列组接方式属于非技巧转场的是：

A．淡出淡入 B．挡黑转场 C．空镜头组接 D．飞出飞入

32、蒙太奇的作用有：

A．声画结合的作用 B．技巧作用 C．创造时空的作用 D．构成作用

33、下面关于摄像布光的辅光的说法中，正确的是：

A.辅光又叫补光，用于照亮被摄物的阴影，起辅助造型作用 B.辅光一般采用散光灯 C.辅光与主光在摄像机的同一侧

D.一般情况下，主光和辅光的光比约为2比1

34、在被摄物明暗反差太大或亮度变化过快时，不管是拍固定镜头，还是拍变焦镜头或摇摄镜头，由于图像平均亮度的变化，使用自动光圈会不太恰当，这时须用自动光圈锁定光圈值，这样拍摄时光圈就不会变了。锁定光圈值的方法包括：

A.折衷法 B.起幅为主法 C.人脸测光法 D.落幅为主法

35、电视剧按传播方式分为 。

A.电视短剧 B.电视单本剧 C.电视连续剧 D.电视系列剧

36、电视剧有哪些流派。

A.电影派 B.戏剧派 C.广播派 D.电视派

37、教育电视的发展阶段分为： 。 A.闭路教育电视；

B.广播电视设备系统用于教育、教学领域； C.闭路教育电视的迅速发展和广泛使用； D.卫星教育电视的发展。

38、教育电视主要的研究领域有： 。 A.教育电视设备系统； B.教育电视教材； C.教育电视运用； D.教育电视广播。

39、电视教材的教学特点为: 。

A.明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合； B.特定的教学对象；

C.严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务； D.要贯彻教学原则和教学方法。 40、电视教材的电视特点为：------。 A.以视觉形象为主，以活动图像为主； B.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征； C.视听结合，多维度传递信息内容； D.贮存再现，克服时空局限性； E.传送方式多样化，适宜多种教学方式

41、电视教材按内容的表达形式可分为：----。A.讲授型 B.图解型 C.表演型 D.综合型

42、电视教材按教学中的作用可分为:----。A.课堂中用的教学片 B.可后复习用的教学片 C.教学娱乐片 D.教学参考片

43、专题电视教材通常都用----的表达形式去编制。

A.戏剧型 B.图解型 C.讲授型 D.综合型

44、编稿的业务素质要求是：------。A.学科专业知识、具备一定的写作能力 B.应具有一定的教学实践经验 C.教育科学知识和教学经验 D.电视教材编制的知识

45、管理人员包括------等。A.电视教材制作管理人员 B.设备管理人员 C.编导

D.设备维修工程师

46、编辑点的选择应考虑多方面的因素----： A.必须符合镜头组接原则；

B.镜头长度要与稿本的要求大致相符； C.镜头长度不能将一个镜头改辑成两个镜头； D.节奏应与稿本要求相适应。

47、下列属于运动镜头的是：

A.摇镜头 B.仰拍镜头C.推镜头 D.短镜头 E.综合镜头

48、下列不是运动镜头的是：

A.长镜头 B.平拍镜头 C.移镜头 D.拉镜头 E.主观镜头

49、属于卢米埃尔兄弟拍摄的影片是： A.《工厂的大门》 B.《火车到站》 C.《一个国家的诞生》 D.《一个国家的诞生》 E.《婴儿的午餐》

50、下列组接方式属于技巧组接的是： A． 淡入淡出 B．定帧 C．空镜头组接 D．色度键

51、下列转场方式属于非技巧转场的有：

A.挡黑转场 B.特写转场 C.圈入圈出 D.主观镜头转场

52、下列哪些是聚光型灯具：----。

A.回光灯 B.新闻灯 C.外景散光灯 D.菲涅尔聚光灯 E.注光灯

53、下列哪些是散光型灯具：----。A.椭面聚光灯具 B.天幕散光灯 C.便携式电瓶灯 D.三基色荧光灯 E.四联散光灯

54、为使画面只有中心清晰，可使用：

A．柔光镜 B．晕光镜 C．星光镜 D．近摄中空镜

55、银镜合成可以产生：

A．淡入淡出 B．虚入虚出 C．银境接景 D.银镜倒影

56、放映合成可分为：

A．正面放映合成 B．侧面放映合成 C．背面放映合成

三、判断题

1、讲授型电视教材可分为两种：完全教师讲授型和教师讲授与资料插入相结合型。

2、从录制的方法来看，录制有两种现场，即演播室内现场与演播室外现场。

3、在非线性编辑中，经过很多次修改后，节目图像的质量会受到影响。

4、外景摄像时，被摄物一般是以日光为主光，以天空光和周围景物的反射光为辅光。

5、按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。

6、静就是指被摄主体是静止不动的。

7、跳轴镜头(越轴镜头)进行组接时，可以在中间插入一个骑轴镜头来校正。

8、有的单个镜头也可称为镜头组。

9、声画式文字稿本的编写是在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。

10、电视教材的解说速度一般为每秒钟4个字。

11、电视教材文字稿本与文学剧本相比，前者注重教学性、科学性，而后者有很强的艺术性。

12、在电视教材中没有人物的镜头就是空镜头。

13、没有人物出现，就谈不上情节。

14、专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形式去编制。

15、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。

16、电视教材的文字稿本与戏剧、电影、电视剧的剧本在文字表达方式上是相似的，但本质上是有区别的.

17、景别大，节奏慢；景别小，节奏快。

18、系统课程电视教材的编制过程与专题电视教材的编制过程都分为五个阶段，而且每个阶段的工作内容也一样。

19、电视教材的表现形式节奏受镜头景别大小的影响，一般来讲，景别小，节奏慢；景别大，节奏快。

20、电视教材中的声音包括解说词、音乐和音响效果声，当三种声音混合时，要注意解说是一种最主要的声音，应属于首要地位，不应压低解说的声音而被其它声音盖住。

21、用肩扛式姿势摄像时，想减少画面的抖动，可增大拍摄距离，用长焦镜头拍摄。

22、冷光源与热光源的主要区别是：当电光源点燃时，冷光源不发热，而热光源发热。

23、在划分电视镜头的景别时如果以人的活动为标准，则取景范围由人物头部至腰或肩之间的景别是中景。

24、图解型电视教材中解说词的作用较小，可有可无。

25、表现打电话时，将电话两端的人交替表现属于重复式蒙太奇。

26、镜头组是由两个或两个以上的镜头组成的，单个镜头不能称为镜头组。

27、空白在画面中是没有什么用处的，所以在电视构图时应尽量减少画面上的空白。

28、没有人物出现，就谈不上情节。

29、内容情节节奏包括视觉节奏和听觉节奏。

30、在电光源的主要特性参数中，色温与发光效率反映电光源的光色特性，寿命与显色指数反映电光源的经济效益。

31、晴朗的天气，空气清净，透明度大，远处景物也有良好的清晰度，这时空气透视强。

32、1936年11月2日，英国广播公司（即BBC公司），正式进行电视播放，标志着世界电视的正式诞生日。

33、1954年美国无线电公司所属的全国广播公司正式播出，标志着彩色电视于年正式问世。

34、导演之职是历来就有的。

35、综合型电视教材就是讲授型、图解型、戏剧型三种类型的综合应用。

36、戏剧型电视教材适宜表达理、工、医课程的一些内容。

37、描述画面内容的语言要简洁，还要遵守语法规则。

38、电视教材中的节目主持人不同于一般电视节目的主持人。

39、电视教材中的示范操作人员可以由演员代替。40、电视教材中的表演人员既可以是教师，也可以是学生。

41、解说词不能重复画面，但是可以脱离画面。

42、解说词可以放在一个或一组画面的开头处，也可以放在结尾处。

43、电视教材的片名就是它的开头。

44、有的电视教材适合用开门见山的写法，有的则需要做些铺垫和说明，然后再点明主旨。

45、电视教材的开头要简练，结尾则不需要简练。

46、镜头就是摄像机拍下的画面。

47、有的单个镜头也可称为镜头组。

48、任何时候都不能有越轴的镜头相接。

49、为了丰富内容，镜头都是越长越好。

50、后退式句型是由近视距景别向远视距景别发展的一组镜头组成的。

51、只有在两个或两个以上的镜头组接时，才有蒙太奇手法的运用。

52、电视教材中，没有必要重复，否则会引起学生的反感。

53、解说节奏就是解说词的节奏。

54、电视教材中的音乐越多越好。

55、一个完整的电视教材制作过程，只需要两个稿本：文字稿本和分镜头稿本。

56、文字稿本比分镜头稿本重要，只需在文字稿本上记一些拍摄要求就可进行拍摄了。

57、教师、学生都不懂电视教材节目制作，不需要征求他们的意见。

58、拍摄前不用实地考察，到拍摄时直接选点。

59、景别栏中只能填写一个景别。

60、调整白平衡只是为了使彩色摄象机的色彩还原正常。6

1、用变焦镜头突出主体时，变焦的速度越快，突出的作用越小。6

2、特写、近景镜头主要用来表现人的情绪。

63、想获得较强的透视感画面时，缩短拍摄距离，采用较长的焦距。

64、晴朗的天气，尤其是秋季，空气清净，透明度大，远处景物也有较良好的清晰度，这时的空气透视弱。

65、物距的大小与拍摄范围的大小和景深的长短成正比例的关系。

66、表现从容不迫、安静、慢动作的内容时，因为内容很简单，要用快速变焦。6

7、最佳光孔就是该镜头的最大光孔。

68、焦距较长的镜头，其超焦距较大；焦距较小的镜头，其超焦距也较小。 6

9、快门速度慢，轮廓位移小；快门速度快，轮廓位移大。 70、想得到景深较长的画面，宜用焦距较长的镜头。 7

1、用光圈的改变可产生淡入淡出的效果。7

2、多像镜就是多影镜。

73、电视节目中，短时间内鲜花开放，一般都是用停机再拍得到的。

四、名词解释

1、电视教材

2、分镜头

3、库里肖夫效应

4、技巧组接

5、冷光源

6、选题

7、电视教材文字稿本

8、非技巧组接

9、图像编辑点

10、三点布光

11、图解型电视教材

12、主观镜头

13、电视教材分镜头稿本

14、轴线规律

15、蒙太奇

16、空镜头

17、现场拾音

18、高清晰度全数据电视系统

19、电视 20、电视剧

21、情节点

22、情绪长度

23、风格

24、高潮

25、教育电视

26、电视教材

27、电视教材稿本

28、电视教材结构

29、镜头 30、镜头组

31、分镜头

32、分镜头稿本

33、综合运动镜头

34、撞击

35、镜头内部蒙太奇

36、转场

37、技巧转场

38、非技巧转场

39、内容情节节奏 40、表现形式节奏

41、电视构图

42、线条透视规律

43、固定镜头

44、运动摄像

45、单通道特技效果

46、多通道特技效果

47、抽样

48、量化

49、编码 50、组合编辑

51、插入编辑

52、在线非线性编辑

53、离线非线性编辑

54、图像的编辑点

55、话筒的动态范围

56、话筒的方向性

57、现场拾音

五、简答题

1、简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。

2、电视教材制作人员中的编导的主要任务有哪些？

3、电视教材文字稿本与讲稿的差别表现在那些方面？

4、蒙太奇有何作用？

5、请简要说明三点布光法。

6、简述电视教材的教学特点。

7、简述解说词的作用。

8、摄像操作的一般要领。

9、混合光摄像要注意什么问题

10、如何防止图像编辑点的视觉跳动？

11、什么是轴线规律？如何处理越轴镜头？

12、蒙太奇的依据是什么？蒙太奇有何作用？

13、简述解说词的作用。

14、请说明如何选择图像编辑点。

15、简述文字稿本和分镜头稿本的区别。

16、简要说明专题型电视教材的编制过程及各个阶段的基本工作内容。

17、简述世界电视的发展简史。

18、简述中国电视的发展简史。

19、简述现场转播和实况转播的区别，并在平时看电视时注意区分。20、简述电影和电视剧的区别。

21、简述情节与故事的区别。

22、电视连续剧有哪些种类。

23、简述电视具有哪些优越的教学功能，并举例说明。

24、从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。

25、举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。

26、简述图解型电视教材的特点。

27、导演为什么是艺术家？

28、导演为什么是技术家？

29、简述电教导演与艺术导演的区别。30、简述对电视教材导演的素质要求。

31、电视教材编制人员的任务与要求

32、导演对先录后编的现场应如何指挥？

33、导演对连续录制的现场应如何指挥？

34、导演进行录制的现场指挥，应建立哪些工作制度？

35、简述电视教材文字稿本的作用？

36、讲稿式文字稿本有哪些特点？

37、图解式文字稿本有那些特点？

38、声画式文字稿本有那些特点？

39、声画式文字稿本分为哪几种？它们各自的特点是什么？ 40、目前电视教材的选题存在哪些问题？

41、简述主题和题材的关系？

42、简述电视教材选题的原则？

43、简述电视教材选题的计划制定？

44、简述电视教材选型的依据？

45、要做好选择形象化题材的工作，对编稿人有哪些要求？

46、编导在贯彻\"动作性\"原则时应注意什么？

47、在贯彻\"真实性和科学性\"原则时，对不同表达形式的电视教材有什么要求？

48、构思创作文字稿本的素材，有哪些来源。

49、如何在安排结构时遵守教学规律？ 50、怎样安排电视教材的主题展开部分？

51、简述文字稿本中画面写作的具体要求？

52、电视教材中对电视教师有哪些具体要求？

53、简述各种事物的作用？

54、简述解说词的作用？

55、要做到解说词通俗口语化，有哪些具体要求？

56、一般电视作品开头的有哪几种形式？

57、简述目前编制电视教材开头和结尾存在的问题？

58、阐述镜头及镜头组的特点。

59、阐述分镜头的特点与依据。60、为什么要划分不同景别的镜头? 6

1、怎样获得不同景别的镜头? 6

2、怎样理解景别的划分? 6

3、阐述各景别在表现事物时的优缺点.6

4、叙事蒙太奇与理性蒙太奇有什么联系和区别？ 6

5、蒙太奇的依据是什么？

66、写几个镜头说明蒙太奇的构成作用。6

7、举例说明声画结合的三种形式 6

8、怎样处理越轴镜头？

69、快动作和慢动作特技是如何实现的？ 70、定帧在技术上是如何实现的？

71、从观众的视觉心理角度出发，转场有什么要求？ 7

2、简要说明技巧转场与非技巧转场的区别。7

3、电视教材节奏由那些主要因素决定？ 7

4、如何控制灯光的亮度与照射范围？ 7

5、光影有什么规律？ 7

6、如何控制灯光的影子？ 7

7、三维物体布光要注意什么？ 7

8、反光物体布光要注意什么？ 7

9、荧屏物体布光要注意什么？ 80、如何利用反光板进行采光？ 8

1、混合光摄像要注意什么问题？ 8

2、简述白平衡调整步骤？

83、拍摄日出、日落时，要使太阳更红些有哪些办法？ 8

4、简述突出主体的方法？ 8

5、简述表现动感的方法？ 8

6、简述前景的作用？

87、根据什么来确定运动摄像的起止位置？ 8

8、如何进行快速调焦？ 8

9、电子编辑有哪些录制方式？ 90、插入编辑的前提条件是什么？ 9

1、什么是编辑入点与编辑出点？ 9

2、什么是非线性编辑？

93、传统的线性编辑有哪些不足之处？ 9

4、非线性编辑系统主要有哪些特点？ 9

5、非线性编辑有哪些特点？ 9

6、非线性编辑的操作流程是怎样的？ 9

7、主要有几种图像的编辑点？ 9

8、良好的图像编辑点前后有什么特点？ 9

9、不良的图像编辑点前后有什么特点？ 100、话筒主要有哪些特性？ 10

1、在录制人物说话时，宜选用哪种频率响应好的话筒？ 10

2、话筒按其方向性可以分为那几类？ 10

3、常用的基本录音方法有哪几种？ 10

4、音乐在电视艺术中有哪些作用？ 10

5、效果声的处理方法有哪几种？ 10

6、效果声的处理中，什么是同步法？ 10

7、效果声的处理中，什么是提前法？ 10

8、效果声的处理中，什么是延伸法？ 10

9、效果声的处理中，什么是混合法？

110、效果声的处理中，什么是分立法？ 1

11、效果声的处理中，什么是特写法？ 1

12、效果声的处理中，什么是取舍法？

六、创作题

1、写一个分镜头稿本介绍你所在的考场，要求有片名、片长约1分钟。

2、写一个分镜头稿本介绍你的工作，要求有片名、片长约1分钟。

3、写一个分镜头稿本介绍你某一天的活动，要求有片名、片长约1分钟，并且采用标准的分镜头稿本格式。

4、写一个分镜头稿本介绍你的某一同学或朋友，要求有片名、片长约1分钟，并且采用标准的分镜头稿本格式。

5、现在要拍摄一部反映\"电视教材的表达形式\"的电视教学片，请选择一种类型，并分析选择该类型的依据。

6、根据以下画面写一段解说词，要求不少于50字。画面：柳树发芽，桃树开花，冰河解冻，大街上人来人往。

7、三个镜头：1-一张兴奋的脸，2-手拿信纸的特写，3-一张紧锁眉头的脸。思考这三个镜头的顺序可如何安排，表达什么含义。

8、运用蒙太奇手法，构思一个主题，并写出一组镜头。1.2.3.4.5.6.7.8.9.D C C D B C B C B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.D 15.C 16.C 17.C 18.C 19.A 20.D 21.D 22.A 23.C 24.C 25.C 26.A 27.D 28.A 29.B 30.C 31.C 32.D 33.C 34.B 35.B 36.C 37.A 38.B 39.B 40.B 41.A 42.D 43.C 44.B 45.B 46.A 47.C 48.A 49.C 50.B 51.A 52.C 53.B 54.C 55.D 56.B 57.D 58.A 59.C 60.C 61.B 62.C 63.C 64.A 65.D 66.C 67.B 68.C 69.A

二、多项选择题

1.2.3.4.5.6.7.8.ACD AC ABD ABC ACD ABC ABC ABDE 9.ABD 10.CD 11.ACD 12.ABD 13.BD 14.ADE 15.BD 16.CD 17.ABCD 18.ABC 19.ABD 20.CD 21.ABC 22.ACD 23.ABC 24.ABD 25.ABD 26.ACD 27.ABD 28.BCD 29.ABC 30.ABC 31.BC 32.ACD 33.ABD 34.ABCD 35.ABCD 36.ABCD 37.ABCD 38.ABCD 39.ABCD 40.ABCDE 41.ABCD 42.ABCD 43.BCD 44.ACD 45.ABD 46.ABD 47.ACE 48.ABE 49.ABE 50.ABD 51.ABD 52.ADE 53.BDE 54.ABD 55.CD 56.AC

三、判断题

1.2.3.× × × 4.5.6.7.8.9.√ × × √ √ ×

10.× 11.√ 12.× 13.√ 14.× 15.√ 16.√ 17.√ 18.× 19.× 20.√ 21.× 22.× 23.× 24.× 25.× 26.× 27.× 28.√ 29.× 30.× 31.× 32.√ 33.√ 34.× 35.√ 36.× 37.× 38.√ 39.× 40.√ 41.× 42.√ 43.× 44.√ 45.× 46.× 47.× 48.× 49.× 50.√ 51.× 52.× 53.× 54.× 55.× 56.× 57.× 58.× 59.× 60.× 61.× 62.√ 63.× 64.√ 65.√ 66.× 67.× 68.√ 69.× 70.× 71.√ 72.× 73.×

四、名词解释

1.是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

2.就是把文字稿本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头。也就是将画面内容具体的视觉化

3.库里肖夫效应：两个以上的对列镜头连接在一起，能产生新的含义，即“ 1+1大于2”。 4.技巧组接：利用淡变、划变、圈入圈出等各种特技方式进行镜头的组接，常用来转场。 5.冷光源：就是三基色荧光灯，由于其使用时发出的热量较少，特别是与卤钨灯相比其温度要低许多，所以被称为冷光源。

6.选题是指选择、确定编制电视教材的课题。

7.电视教材文字稿本：电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。

8.非技巧组接：不是利用特技手段而是利用镜头之间的内部关系进行组接的方式，如挡黑转场、特写转场、声音转场等。

9.图像编辑点：两个相邻镜头的衔接点称为图像编辑点。

10.三点布光：静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。这种基本布光方法又叫三点布光。

11.图解型电视教材：是教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。

12.从被摄对象视线方向拍摄的镜头，代表被摄对象（人物）的所见和感受。

13.电视教材分镜头稿本：电视教材分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

14.轴线规律：拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线，可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线，在拍摄同一场面中的相同主体时，组接的分切镜头除特殊情况外，应保持在拍摄轴线的同一侧，即180度内，否则会出现方向性混乱，被称为越轴。一般情况下是不允许越轴镜头相接的。

15.蒙太奇：蒙太奇的完整概念包括三层意思：（1）作为电影电视反映现实的艺术手法，即独特的形象思维方法、蒙太奇思维和蒙太奇原理；（2）作为电影电视的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧；（3）作为电影的剪辑和电视的编辑的具体技巧和技法。

16.空镜头：空镜头在一般的影视节目中是指没有人的景物镜头。空镜头其实并不“空”，只是没有主体人物，但有和剧情配合的自然景物，能起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用。对电视教材来说，大多数情况人并不是主体，而事物却是主体，这种景物镜头不是空镜头。只有那些没有主体景物的镜头才是空镜头。

17.现场拾音：现场拾音是在摄像现场同时用话筒拾取声音，现场拾音要避免一切噪声干扰，要注意声画一致，按话筒能否进入镜头，使用不同功能的话筒。

18.数字电视是数字传输系统，是原有电视系统的数字化。数字电视系统可以传送多种业务，如高清晰度电视、常规清晰度电视、立体声及数据业务等等。下一代电视系统是可以传送普通清晰度电视和高清晰度电视等不同级别图像，集图像、声音和数据等多种业务的数字系统的认识是世界各国广播工作者和科学家在付出巨大代价后才得到的。 19.电视是利用电子方法传送活动图像的技术。

20.一种适应电视播放，溶舞台艺术、电影艺术的许多表现手法而形成的新的综合艺术品种。它近乎于电影，靠屏幕来展示故事、人物，但又不是在银幕上映现。它可以与电影称为姐妹艺术，生产过程类似，通常也分为剧本创作，组织拍摄、后期录制等阶段。在电视剧中，也有景别的区别于蒙太奇的组织。影视演员也常常是双栖的。

21.美国剧作家西德·菲尔德这样解释：“它是一个事件，它‘钩住’动作，并且把它转向另一方向”，“他把故事推向前进”。

22.情绪长度在画面动作结束的地方，情绪的感染作用未必同时消失。因此，在某些高潮的前后或段落的结尾，往往需要一个动作停顿，或者是一段抒情得空画面，以充分表达未尽的情绪。这就使个别镜头的尺寸显著的超出“叙述长度”的范围，完成一定的“情绪长度”，以完整的表现情节含义。因此，内容调子，也自然包括了“叙述长度”和“情绪长度”。

23.风格是电视作品的特性，是创作的个性的体现，每个作者应有自己的作品风格，从小的方面看，很难分类；从大的方面看，常把风格分为两种：戏剧风格和纪实风格电视。

24.高潮就是全剧的情节运动所达到的最紧张的顶端。是全剧一系列不断发展动作的最终趋向，是全剧动作的顶点，它表达了全剧中最强烈的感情。通过高潮时冲突的解决，出现一个新的质变，从而深刻体现创作者的意图。高潮是情节发展的必然结果，是矛盾运动的必然归属。戏剧因素较为冲突的地方。它分大高潮、小高潮。 25.电视用于教学活动称之为教育电视。 26.电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。

27.电视教材稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。28.电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来。

29.从电视节目制作方面谈镜头，指摄像机从开始拍摄到停止录制的一段连续画面。30.由两个或两个以上镜头组成的多镜头。

31.分镜头就是把文字稿本中的画面内容分成一个个具体可拍摄的镜头。也就是将画面内容具体的视觉化。

32.电视教材分镜头稿本，就是依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。

33.综合运动镜头是在一个镜头中把推、拉、摇、移、跟升降、变焦距等各种运动摄影方式，不同程度低，有机地结合起来拍摄的镜头。34.指原本两个不相干的镜头，通过组接产生隐喻

35.在一个镜头内有景别、角度的变化，并能完整、明了地表现一段内容，从拍摄角度讲 叫段落镜头。当它被完整地用在作品中，并形成一个段落，从编辑角度讲，它叫镜头内部蒙太奇。 36.句子间、段落间的场景转换，即场景间的时空转换 37.又叫分割转场，是借助一定的拍摄技巧和制作技巧转场 38.通过内在联系或相似或关联等内在因素转场

39.教学内容有不同的结构，有情节的变化，有难易的交替，形成的电视教材内容本身的节奏 40.利用影视手段去呈现教材内容时的各种技巧和方法，形成的电视教材的外部节奏

41.构图又叫取景，就是根据主题思想的要求，用摄影机镜头去选取景物，并通过拍摄距离，拍摄高度、拍摄方向、拍摄角度和镜头焦距的选择，在取景器上确定拍摄的范围、景的大小，使景物的主次、远近、大小、高低、虚实以及线条、明暗、色彩和影调层次等等得到合理的安排，以构成一幅完整的、有表现力的画面。42.拍摄距离决定物体成像的大小，它们之间成反比例的关系：被拍摄物体距离镜头越远，它的成像便越小；被拍摄物体距离镜头越近，它的成像便越大。距离镜头的客观景物有近有远，他们在画面上便形成了大小不同的影像。这就是线条透视规律。

43.固定摄像：在三座标和摄像角度都固定不变，也就是摄像机固定不动的情况下进行拍摄，称为固定摄像。固定摄像的特点是：被摄体中静止的景物在画面里所处的位置不变，画面所摄取的范围是固定的；而被摄景物中移动着的物体在画面里所处的位置则是不断地在改变，甚至走出画面。固定摄像拍得的画面叫固定镜头。

44.当摄像三座标的任何一座标或摄像角度在不断地改变，也就是摄像机处在运动状态中进行拍摄，叫做运动摄像。它拍得的画面具有景物影像不断更换的特点。运动摄像又分为摇摄、移摄和变焦摄像三类。

45.形成特技时，只用到一个数字处理通道，则称为单通道特技效果；46.如果给数字特技配备更多的工作通道，称多通道特技；

47.抽样是指首先在时间上将模拟信号离散化，用每隔一定时间的信号样值来表示原来在时间上连续的信号；

48.量化则是进一步将模拟信号的幅值离散化，只用有限多个幅值来近似表示原来无限多个幅度值；

49.而编码则是按一定的规律，将量化后的电平值编成二进制数字信号流；50.组合编辑是将图像、声音、控制信号同时记录在编辑带上。 51.插入编辑是将图像、声音可同时或单独录制在编辑带上。 52.在线非线性编辑就是直接编辑直接播出。

53.离线编辑主要是编辑EDL表，即编辑决定表，而在线编辑是编辑实际要播出的节目。54.两个相邻镜头的衔接点称为图像编辑点。

55.话筒的动态范围是指话筒在可以允许失真限度内，能够传输有用音量的范围。56.话筒的方向性是表征话筒对不同方向声波的灵敏度。 57.现场拾音是在摄像现场同时用话筒拾取声音。

五、简答题 1.（1）电视教材是以图象画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。（2）编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要用放像设备系统，因此，电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用。（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进行补救。总之，我们要扬电视手段之长处，避免电视手段之短处去编制与运用电视教材，才能取得良好的教学效果。

2.“编导”是要担任编与导两方面的工作。“编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律，指导录制工作的全过程。“编”与“导”这两项工作可以同时由一人去承担，承担这两方面工作的人，称为“编导”。承担“编”的人，称为“编稿”，他的主要任务是：（1）确定电视教材选题；（2）根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；（3）协助导演指挥电视教材录制工作。承担“导”的人，称为“导演”。他的主要任务是：（1）协助编稿选定电视教材课题；（2）根据电视教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；（3）指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。

3.电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。电视教材文字稿本的画面内容要生动、具体，要尽可能多一些动态内容。我们绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。电视教材文字稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文字稿本则只是提供给导演写分镜头稿本使用。教师与学生从编制好的电视教材中，才能更形象、更有效地获取所需的教学信息。鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。

4.蒙太奇的作用，概括地说，有以下几个方面：（1）蒙太奇的构成作用。若干个镜头，经过组接以后，能表达一个完整的意思，并产生了比每个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇的构成作用。（2）创造时空作用。利用蒙太奇，还可以构成影视特有的时间。这个时间可以前进，可以倒流，可以快走，也可以停下来。它的形成，不取决于钟表，而是特殊的镜头手段及其组合给观众造成的一种感受，形成一种心理时间。（3）通过声画结合创造意境。蒙太奇可以把视觉元素（人、环境、物、光、色彩）和听觉元素（语言、效果声和音乐）融合为运动的、连续的，统一的声画结合的视觉形象，产生新的涵义，从而更深刻、更生动地揭示与刻划人物的内心活动。

5.静态布光以三维物体布光为最基本的布光方法。运用主光、辅光、轮廓光三种基本光进行照明布置，能将三维物体的立体感、质感和纵深感的基本造型呈现在二维电视屏幕上。这种基本布光方法又叫三点布光。三点布光首先布置主光，确立主体的初步造型；然后配以辅光弥补主光不足之处，改进未被主光照亮部分的造型。为了区分主体与背景，增强画面的空间感，可用轮廓光照明。各种光线应与主光和谐一致。如果主体活动范围大，可以用两盏以上的灯做主光、辅光或轮廓光，但要注意光线衔接，避免互相影响。三点布光的三种光线是相互制约的，如主光强，辅光就要弱，否则会喧宾夺主。主光高，辅光就要低，才有效地消除主光在垂直方向的阴影。主光侧，辅光就要正，才有效地消除主光在水平方向的阴影。轮廓光可由主光和辅光的位置决定其高低、正侧。当轮廓光作为隔离光和美化光时，也可以不考虑主光和辅光的位置关系。这三种光线处理得当，可以互相补充。如果处理不当，则会相互干扰。 6.（1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。（2）特定的教学对象。（3）严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。（4）要贯彻教学原则和教学方法。 7.补充画面；提示画面；概括画面；强化画面。

8.画面要平，摄像要准，画面要稳，摄速要匀。平:指镜头水平或垂直，不能歪 。稳:指扛机要稳，不抖动，尽可能用三角架。匀:指镜头运动的速度要匀，加速与减速要匀。准:指主体 准，起幅、落幅准，聚焦准。

9.(1)混合光是指自然光、人工光或不同色温的光源同时并用的照明光线。混合光摄像时要调整、统一色温，以适应摄像机光学系统的色平衡要求。(2)室内混合光摄像，首先确定以低色温还是以高色温为统一色温，以此决定人工光使用低色温灯或高色温灯，必要时使用色温片来设法改变人工光或自然光的色温。(3)室外混合光摄像，不论以自然光为主，还是以灯光为主，都是以高色温为统一色温。可将低色温灯变为高色温，或直接用高色温灯做室外照明，与自然光混合照射被摄物。

10.从艺术上防止编辑点视觉间断感与跳跃感的技巧：（1）两个镜头组接时，景别变化不要太大，如一个远景镜头，不要接一个特写镜头。（2）相同背景的主体，景别或拍摄方位要有所变化。（3）停机再拍特技与动画的主体不能错位，即使是极少的位移也不允许。（4）主体的位置、方向或视线要相互匹配。（5）主体运动或镜头运动的方向、速度要一致。（6）动静变化不要太突然。（7）色调明暗变化不要反差太大。（8）色彩过渡变化要和谐自然。

11.（1）轴线规律：拍摄轴线是拍摄中参考的一条无形线，可分为运动轴线、方向轴线、关系轴线，在拍摄同一场面中的相同主体时，组接的分切镜头除特殊情况外，应保持在拍摄轴线的同一侧，即180度内，否则会出现方向性混乱，被称为越轴。一般情况下是不允许越轴镜头相接的。但有时也可利用越轴镜头相接来产生错觉、动感等。（2）处理越轴镜头的手法 分隔法：这种手法就是引开观众的注意，使这种不连贯的跳跃感冲淡和削弱。如在两个越轴镜头之间插入主观镜头或空镜头或特写镜头。要注意插入的镜头必须是无方向性的或与前一镜头的方位感不连贯。 解析法：这种手法就是使观众明了越轴的经过和实际变化的空间方位关系。如移动拍摄轴，在中间插入骑轴镜头或变换轴线，再如先以运动轴拍摄，后以关系轴线拍摄。

12.(1)蒙太奇的依据：观察世界和认识世界的方法；艺术创作的原则 (2)蒙太奇的作用：构成作用；创造时空的作用； 声音和画面结合的作用 ； 概括画面； 强化画面。 13.（1）补充画面（2）提示画面（3）概括画面（4）强化画面

14.（1）对画面内主体动作编辑点的选择①相同主体动作编辑点的选择②不同主体动作编辑点的选择 （2）对运动镜头编辑点的选择①动接动②静接静③动静相接要过渡（3）穿插镜头编辑点（4）人物情绪编辑点

15.电视教材文字稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。电视教材文字稿本的画面内容要生动、具体，要尽可能多一些动态内容。我们绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。电视教材文字稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文字稿本则只是提供给导演写分镜头稿本使用。教师与学生从编制好的电视教材中，才能更形象、更有效地获取所需的教学信息。鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。

16.（1）稿本阶段：选题、选型、选材、编写文字稿本与分镜头稿本；（2）拍摄准备阶段：讨论分镜头、拟订计划、联系外景、培训演员与排练；（3）录制阶段：按分镜头稿本和计划进行具体拍摄录制工作；（4）后期加工阶段：编辑、配音并写出完成稿本； （5）使用评估阶段：使用并收集反馈信息。

17.孕育和诞生期（1873-1936）黑白电视时期（1936—1954）由黑白电视向彩色电视过渡的时期（1954—1963）多路传播和卫星传播时期（1964--）

18.初创阶段（1958—1966）停滞阶段（1967—1975）复苏阶段（1976—1979）发展阶段（1980--） 19.现场直播：只将拍摄现场情况直接播出的节目。它的特点是被摄对象的活动与观众收看同时同步。因而具有时效型、可信型、逼真性强的特点，观众可以机迅速的知道现场发生的情形。这种节目有助于吸引观众，增强传播的可信程度。这种节目对电视台难度极大，因为无法预料现场的一切，需要随时调整。 实况转播：将现场采访实况加工成录像磁带，在适当的时候播放。它可以通过剪辑删除一些不够理想的部分，并使时间紧凑，还能准确的计算出时间，便于节目安排。它虽有实效稍差一点的缺点，却可以挽回某些观众未能在当时收看实况的遗憾。也不失为一种好的方式。

20.一种适应电视播放，溶舞台艺术、电影艺术的许多表现手法而形成的新的综合艺术品种。它近乎于电影，靠屏幕来展示故事、人物，但又不是在银幕上映现。它可以与电影称为姐妹艺术，生产过程类似，通常也分为剧本创作，组织拍摄、后期录制等阶段。在电视剧中，也有景别的区别于蒙太奇的组织。影视演员也常常是双栖的。随着电视剧艺术的提高，它所具有的独特的美学规范正越来越为人们所重视。电视剧美学受着电视剧生产与观赏各方面条件的制约，有比电影更广泛的大众性，通俗性。电视剧在内容上与电影差别不多。一是更注重家庭生活本身和家庭乐于注 重的领域；一是较少表现宏大开阔的场面，屏幕毕竟不如银幕那样大；再是剧中的人物也不是很多。电视剧在播出形式上。有单本剧和连续剧的区分。连续剧更能代表电视的优势和特点。电视剧与电影有许多相似之处，同为视听艺术，它在电影艺术的基础上丰富发展起来，又有自己的特点。更具有家庭艺术的特点。与电影相比，电视剧又摄制成本低，生产周期短的优势。

21.情节，其含义是精心把各种事件组合在一起，使之具有必要的联系。它是有人物有因果关系的事件。故事是事件的综和，不一定有人或因果关系。所有的影片或电视作品都有某种可以称之为故事的东西。但有些作品却可能没有情节。绝大多数影视艺术品是既有故事有又情节的：故事相当于所有事件的总和；情节则指包括按照一定因果关系连接在一起的那些事件。

22.电视剧从形式上分为单本剧、连续剧、戏剧片、短剧、小品；从内容上分为历史剧、战争剧、武侠剧、爱情剧、道德剧等；从播出时间上可分为清晨剧、午间剧、午夜剧等。

23.电视具有优越的教学功能:（1）知识传授功能（2）技能训练功能（3）扩大教学规模的功能 24.电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。

25.电视教材的图像画面，并不是简单地复制重现大自然的事物与现象。借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等，构成多种多样的表现手段，能帮助我们观察到肉眼看不清的东西；不仅能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构；既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察，也能把缓慢变化的过程变快，在很短的时间内呈现出来，为学生学习提供良好条件，去掌握事物与现象的本质特征，从而取得好的教学效果。可见，介绍多种多样的电视手段与表现手法，都是有利于呈现事物的本质特征，使教学内容便于学生理解与记忆，也对发展学生思维与智力具有积极作用。

26.图解型电视教材具有以下特点：（1）同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，能大大提高教学效率。有人做过试验，一个电视教材15分钟所能表达的教学内容，用讲授型的电视教材或口头表达方法也许要花上40分钟至1小时。（2）声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。（3）能充分发挥电视手段的长处，如摄取有代表性的图像，制作最佳的动画、图解，使用恰当的特殊技巧和画龙点睛的解说词，去有效地表现教学内容，有很强的表现力和很好的教学效果，有利于解决教学上的重点难点问题。所以这类电视教材是比较理想、标准的电视教材。

27.在情节剧中，剧本通常是导演考虑的首要艺术因素。优秀的导演深知如果没有好的剧本就不可能拍出好的影片。它们的艺术品位、经验和敏感使其能发现一些平庸剧本的潜质。当一个剧本需作额外的修改和加工时--常常出现这种情况--导演很少亲自动手。相反，他们常常请些最好的编剧将自己的视觉化构思形成书面文字。导演必须具备理解剧本结构的能力，能分析剧情的发展，察觉故事漏洞，进行角色构思，丰富人物性格，编制言辞犀利的对白，所有这一切都要求导演首先要是位艺术家。在非虚构的影视作品中也是这样，剧本是作品成功的基础，因而总是最先赢得导演的关注。导演的艺术洞察力应与动手画故事板的实施能力相结合。剧本是否能达到它的最初目的？作品价值是否能进一步提高？作品中有无幽默? 结构是否符合逻辑？娱乐的要素能否得以强化? 假如节目的目的在于教育，那么它是否能被理解？是否生动、鲜明？将文字转化成画面的构思能力也决定了导演必须是一位艺术家。剧本包含着画面的雏形，它首先要在导演想象中获得一定的形式，其次才能在拍摄现场得以实现。敏锐的导演对画面的构图应该具有艺术沙龙摄影师的那种理解。他知道拍摄一个场面的最佳机位，知道该用俯角还是仰角，是否用树丛作前景，或是否使水平线倾斜。为激发独特的情感反应，他还必须有画家那样的色彩感觉，协调布景、服装和摄影的调子。 情节剧导演还应对表演艺术有所理解，这并非仅仅指理性上的认识，还必须有一种深刻的本能的直觉。对于演员，导演可以喜欢也可以不喜欢，但是必须理解他们。对于表演，导演所应追求的不仅是形体表现能力或形似，他们还应追求一种在风格上能丰富故事的敏感，以及一种能拓展表现空间的演员之间的感情关系。

28.成功的导演要求对影视技术方面的了解不能浅尝辄止。有些自视甚高的导演既不懂如何运用技术手段又不想对此有所了解，他们的创作只是率性而为，结果他们会发现：他们无法与剧组的创作人员进行有效的沟通；因为缺乏沟通而使作品受到很大削弱。谙熟技术奥秘、掌握先进技术手段的导演可与剧组有关专业人员探讨技术的精妙之道，因此也能使他的作品达到上一个更高的水准。无论对电影还是电视，导演的技术专长首先体现于现场调度和选用制作设备方面。对此导演需与其他剧组成员进行长时间的磋商，最后在制作会议上确定方案，包括选择摄影机和镜头、胶片、照明设备、音响设备、特技、剧组规模、剧组成员、剪辑、通信联络设备等方面的事项。电视制作方式包罗万象，从外景地一二人的电子新闻采集小组到一个规模达百人的演播厅制作。剧组规模大小取决于导演在技术方面的需要和创作计划所涉及到的方方面面以及作的本身性质的要求。制作一旦开始，导演技术方面的知识必须涉及到许许多多的特殊领域，从色彩饱和度到话筒性能、从电脑动画到后期剪辑等等。在电影方面，原来的电了制作手段已成为更广泛的与电影相关的制作技术所取代，包括从摄影机和胶片性能到对白自动替换、从音乐和音响效果的混录（使之与对白混录在同一声道）到分析洗印车间的标准拷贝的色彩值。标准拷贝或校正片反映了印洗车间在对包含完整混录声道的胶片上实现场景与场景间色彩平衡的第一次尝试。

29.电教导演与一般艺术导演的区别:电教导演：导拍、科学性强、重点在内容的表现手法、艺术服务于教学。艺术导演：导戏、艺术性强、重点在人物的造型与表演、艺术性第一。

30.（1）掌握影视艺术的理论与技巧。（2）熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用的方法。（3）应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法。（4）应具有比较广泛的学科专业知识。(5)有较强的组织能力和人际关系。

31.多数情况是编与导两项工作由二人以上去承担。承担\"编\"的人，称为\"编稿\"，他的主要任务是：（1）确定电视教材选题；（2）根据教学目的、要求，编写出电视教材的文字稿本；（3）协助导演指挥电视教材录制工作。承担\"导\"的人，称为\"导演\"。他的主要任务是：（1）协助编稿选定电视教材课题；（2）根据电视教材文字稿本写出适合录制要求的分镜头稿本；（3）指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。

32.先录后编的现场，首先采用单机拍摄单画面的镜头，或用多机系统拍组合画面的单个镜头，或者采用多机设备系统录制一组用特技组接的镜头组，然后，才后期编辑合成。因此，在一个或一组镜头开始录制前，导演可以对演员或演示操作人员、摄、录像员讲清要求，甚至试镜头，然后才开始正式录制。正式录制时，导演应该站在最有利指挥全面录制的岗位进行指挥。如，单机的室内外录制现场，导演应在监示器旁进行现场指挥。要严格要求，对不符合要求的镜头应再次试镜头，重新开机录制到满意为止。在多机系统的室内录制现场，导演一般应在操纵特技信号发生器的录像人员身旁进行现场指挥。但有时可在表演与操作现场指挥表演与操作，在同期录音时，应用手势或灯光进行全面的指挥。

33.连续录制的现场指挥要求比较高，在每个镜头与镜头组之间一般不能停下来对录制人员作解释，特别是一些优秀教师的教学现场更不能要求停机、再来。在拍摄前，导演应对各种录制人员的录制工作提出明确要求，各部门拟定出具体的录制指导书作工作备忘。这种现场，导演应在导控室的特技发生器旁进行重点指导，同时通过耳机或手势、灯光信号指示等对其它表演、摄像、灯光等人员进行全面的指挥。总之，现场录制指挥是一项比较复杂的工作，要求导演既要做好重点的指导，又能进行全面的指挥，这样才能保证录制的质量与效率。 34.第一，分镜头稿本是录制的依据，每个工种应按分镜头稿本要求拟定出各工种的录制操作指导书，简明扼要地用文字或图示说明每个镜头对该工种的操作要求。例如，现场摄像的操作指导书，它将说明每个镜头要求的景别、镜头与摄像机的运动等，录制时放在摄像机旁作为工作的备忘指导。第二，在讨论分镜头稿本时，录制人员可以各抒己见；但在现场录制期间，各工种人员必须统一听从导演的现场指挥，不能再按各人的见解去行事。第三，要建立一套完善的指挥制度与工作方法。在摄录现场，导演指挥不能采取大喊大叫的方式，应通过耳机通话系统，或通过各种不同的手势，或者通过灯光信号等去进行指挥。导演所处的位置，既要方便重点指导。又有利于指挥全面的工作。

35.第一， 文字稿本是电视教材创作的基础；第二， 文字稿本确定了电视教材的课题和主题；第三， 文字稿本确定了电视教材的结构；第四， 文字稿本能指导编制人员整体构思；第五， 文字稿本确定了素材的选择范围；第六，文字稿本有利于制作高质量的电视教材； 第七， 文字稿本避免了镜头和素材的浪费；第八， 文字稿本有利于发挥整体人员的智慧。 36.讲稿式文字稿本的特点是：（1）、它是稿本中最简单的一种，由讲授教师编写。（2）、它的每讲长度为40-50分钟。讲稿式文字稿本要适应课堂教学时间，每讲文字内容不宜过长也不宜过短，一般为40-50分钟，大约8000字左右。（3）、导演只写拍摄提纲，不写分镜头稿本。（4）、讲稿中不用写画面内容，只需要标明板书、图表、资料。比如，在某段讲解词需配合板书，在某段讲解词需插入某些图表、固定图象或活动图象等。（5）、以教师口述为主。讲解声音从头至尾是教师。

37.它的特点是：（1）、用图或符号表示拍摄的画面内容。（2）、导演一般还需要写分镜头稿本。（3）、特别适合理科或动画类的电视教材。（4）、这类稿本比较费时，不能太长。（5）、每组画面与解说或说明是相互对应的。

38.它的特点是：（1）、左右对应，是电视教材文字稿本一般采用的格式；（2）、画面只写拍摄内容，不需要写拍摄技术；（3）、一段解说对应一组画面；（4）、字幕、标题都要写在画面栏目中；（5）、导演还需要写分镜头稿本。

39.第一， 左右对应式 这种格式中，画面与解说词分开左右两边对应写，一组画面对应一段解说词。它的特点是：（1）、左右对应，是电视教材文字稿本一般采用的格式；（2）、画面只写拍摄内容，不需要写拍摄技术；（3）、一段解说对应一组画面；（4）、字幕、标题都要写在画面栏目中；（5）、导演还需要写分镜头稿本。第二，上下对应式 这种格式中，画面与解说词是上下对应，分开上下写，先写一段画面，接着写一段解说词。其特点与左右对应式相同，只不过是上下对应而已。第三， 混合式 这种格式中，画面和解说词穿插、交错，画面和解说词都没有标明，需要导演自己去分辨。

40.（1）、历史题材多，现实题材少；（2）、爱情题材多，重大题材少；（3）、改编的多，创作的少。

41.主题和题材的关系：主题是从题材中提炼出来的，题材是第一性的，主题是第二性的，但主题反过来影响题材的选择、集中和概括，主题确定之后，还制约着作者的构思和对素材的裁剪及取舍。42.电视教材选题要遵循以下三大原则：（1）、扬长避短原则①、活动图像多，静止图象少的课题。②、形象化多，概念化少的课题③、视听结合多；单一化少的课题；④、要有利于扩大教学规模⑤、要有利于发挥电视技巧和方法。（2）、媒介的选择原则①、围绕教学的重点、难点考虑②、考虑实用面广的基础课③、思想政治教育的课题④、珍贵的教学参考资料（3）、主题单一原则①、如果主题单一，则容易编写，费用也较低②、如果主题单一，则时间短，使用方便③、如果主题单一，则内容集中，容易讲透

43.在选题会议确定选题之后，要制订一份选题计划。选题计划一般应包括有以下栏目：题目、学科专业、教学对象、教学目的要求、内容提要、录制建议、估计时间长度、备注等。 44.第一，依据教学内容;第二，依据教学对象;第三，依据教学组织形式;第四，依据事实摄制人员的能力和设备条件

45.（1）、要熟悉课题的科学内容，同时要掌握大量与该内容相适应的形象材料。这些材料包括历史上记录下来的，在现实生活存在的和创造性地设计演示出来的，等等。（2）．具有广泛的知识面和生活经验，以使选择的形象题材与学生能有共同的经验范围，容易与学生进行沟通，为学生所理解接受。（3）．编稿人要具有丰富形象思维能力与文字、图像造型的表达能力。如要反映\"春天到了\"，\"酷热的夏天\"，就得构思出最有代表性的典型的视觉形象，把春天的美、夏天的热表现出来。这些能力可以通过实践逐步得到锻炼与提高。

46.编稿在贯彻这一原则时应注意：（1）熟悉课题的内容，掌握事物的运动特征和哪些镜头的运动能充分表现教学内容。（2）选取表现事物运动的镜头和镜头的运动都必须有明确的目的性，不能为动而动，镜头盲目推、拉、摇会使学生无所适从，不知所以然。

47.图解型电视教材：（1）外景现场拍摄的材料，应该是真实的客观事物，不能采用代用的事物。比如，介绍小麦的生态，画面却是大麦苗；又如，在讲热带作物时，画面上却出现苹果树，这些不符合科学性的事例，在教学片中是绝对不允许的。 （2）选用现有贮存的影视材料作素材，应严格遵守真实性与科学性。比如，中国现代革命史的一些专题电视教材，须选用历史记录片的镜头，这些镜头必须是真实的，并且要认真考证这些画面发生的地点、时间，不能乱用，更不宜用电影故事片演员表演的镜头去替代，否则，将大大降低这一教学片的真实性和科学性。（3）当采用模型、动画等方式去重现客观事实时，须符合科学事实和客观规律，不能为追求生动性和趣味性而忽视和违背真实性和科学性。戏剧型电视教材：（1）．所介绍的知识、情节要符合客观实际情况；（2）．选用的演员应尽可能在实际的工作岗位中去物色。 48.构思创作文字稿本的素材，可以有以下几方面的来源。第一，现有的视听资料;第二，外景现场拍摄的材料;第三，演播室录制的材料（1）．演示的材料（2）．人物表演的材料（3）．电影、照片、图片的材料（4）．美工和计算机制作的材料 49.安排结构要遵守教学规律

教材在结构上要体现教学的特性，因此，要符合教学原则。符合学生的认识过程，有利于引起学生的兴趣与注意，有利于学生对知识的理解与巩固，以及学生技能的掌握与能力培养。具体来说在结构上应注意如下几点： （1）由具象到抽象，从现象到本质； （2）由简到繁，由浅入深，逐步深入； （3）必要时有适当的重复和合适的节奏； （4）用科学理论指导。

50.主题展开部分是电视教材的主要内容。应做到：

①、问题要逐步深人，不断提出问题，不断解决问题。故事片和电视剧着重娱乐性，故事主题的展开通常要制造一些悬念、高潮。电视教材是科学知识的传授，不能人为编造什么悬念与高潮。 但必需提出问题去启发、引导学习者的兴趣与动机，必须逐步深入揭示，使学习者掌握到科学知识而获得满足和乐趣。

②、层次清楚，段落分明，必要时还可用字幕的标题去分隔，每个段落既要相对完整，上下段落又要前后呼应互相联系。③、重要的内容在结构上可以重复出现。 51.画面的写作要求

电视教材中，画面是基础。画面中有了可见的形象，解说员才有东西可以解说，解说词才能发挥作用。如果没有具体可见的形象，只用语言表达思想、概念。那就不成其为电视片了。

写好画面是编写文字稿本中非常重要的一项工作。写文字稿本画面时应注意以下几点。第一，形象思维，从视觉上能表达出来;第二，画面素材要有获取与录制的可能性这种可能性会受多种因素所制约，如（1）历史上出现过的事件和现象，没有留下形象的材料；（2）受现有摄制设备条件或制作技术的限制无法实现；（3）受制作经费的制约等。所以设计画面要从实际出发，考虑可行性。第三，画面要写得形象具体，对人要具有动作性;第四，画面的内容要有鲜明的目的性，突出主体;第五，画面的内容要符合教学要求和科学要求;第六，画面与解说词要配合;第七，描述画面的语言要简洁，不一定要语法正确，但要一看就明白所描绘的画面; 52.（1）电视教师首先应该是一位好教师，精通学科业务知识，巧于运用各种教学手段和教学方法，善于掌握教与学的活动过程。另外，电视教师也要经过一段时间的实践，逐步习惯在强光下，在摄像机前讲演与活动，还要适应在没有学生的环境下的讲授，而且要做到讲授与画面配合，与屏幕前观众的感情相呼应。（2）电视教师比课堂教师有更多更高的要求。由于在电视屏幕上要突出呈现电视教师头部形象和表情、姿态，因此要求电视教师应五官端正、形象较好，还应善于运用面部表情与眼神等去传达信息，影响学生。教师的普通话应当准确，语言表达清晰、流畅。

53.出现在电视教材画面中的事物大体有以下几类：主体事物、陪体事物和背景事物等。

第一， 主体事物 主体事物是表现主题内容的主要对象，在屏幕画面的安排上是处于醒目、突出的位置。主体事物可以是以下几种。 （1）真实事物

电视教材中，采用真实事物作为主体事物是最理想的选择。因为它具有真实性、可靠性，能真正反映事物的本质与属性。真实事物可以在外景地现场摄录，也可以在演播室摄录。采用哪种方式，要由条件与效果去决定。 （2）替代的事物

替代的事物包括有模型、照片、图片、图画等，在真实事物不易取得或不容易呈现出事物的本质属性时，可以考虑采用上述替代物去作为主体事物。这类主体事物的摄录一般是安排在演播室内进行的。 （3）特技处理的事物

为了突出主体事物的本质与属性，往往在拍摄与录制时要进行特殊的技巧处理。例如，对植物开花的定时拍摄，能把几天的开花过程缩短于几秒钟内呈现。运动员快速的动作技巧可以用慢动作重放，甚至定帧为静止画面。这些都是电视教材中要常常采用的主体事物。 第二，陪体事物 在画面上与主体事物密切关联的事物叫陪体事物，它帮助主体阐明主题，说明主体的性质、相对大小与所处的位置等等，帮助观众理解主题的内在涵义。

第三，背景事物 背景事物在画面上是离镜头最远的部分，它起着衬托和突出主体的作用，说明主体事物所处的环境、位置及时代气氛等等。背景事物区别于陪体事物，背景事物一般距离较远，在画面中占次要地位，面积相当大。

54.第一，补充画面的不足;第二，提示概括画面;（1）提示重点、难点、注意点。（2）概括，作结论第三，加强画面信息深度;第四，增强画面的真实性;第五，增加传播效果;第六，用来转场

55.都应具有科学、准确、精炼、简明、通俗、口语化等特性。

56.一般电视艺术专题作品开头形式有以下几种：（1） 介绍情况，渐引课题（2） 选准角度，揭示问题（3） 联系生活，提出问题

57.目前编制电视教材开头和结尾常见的几个问题

第一，目前电视教材开头存在的问题是：

（1）、离题太远

开头兜了个大圈子，片子放了一大半，观众还是不明白片子要反映的主题。

（2）、重复啰嗦

开头不够简练，片子头重脚轻。

（3）、头不符题

开头跑了题，不符合主题。

（4）、过于花哨

第二，目前电视教材结尾存在的问题是：

（1）、有头无尾：指突然结尾，未作总结。

（2）、虎头蛇尾：指草草收场，点题不够。

（3）、画蛇添足：指故弄玄虚，冲淡主题。

推荐第10篇：编导考试自我介绍的

编导考试自我介绍的范文.txt世上最珍贵的不是永远得不到或已经得到的，而是你已经得到并且随时都有可能失去的东西！爱情是灯，友情是影子。灯灭时，你会发现周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。

编导考试自我介绍的范文

我的名字叫xx。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的男生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛,在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时,我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩,因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业,希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力.同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步.

今天，我有幸得到这个机会站在这里，这是我自己一直以来的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶，为我的成功迈进重要的一步。

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你是最了解你自己的人，你知道自己的爱好，自己的性格，自己的优点和缺点。所以不要把希望寄托在别人身上，要自己去想，去写，别人写出来的都是大空话，他们并不了解你，也不知道你到底是怎么样一个人，你千万不要为了图个有文彩而失去真实，那样的话是吸引不了考官的！

要从自己最有特色的地方来说，要说说自己为什么选择这个专业，自己学这个的优势在哪里。如果是去学校面试，要说为什么选择这个学校。

你要根据自己的特点写，不能套用已经有的格式，这些网上的东西都太空，而且被很多考生都用过，考官也一定听过，这样反而不好！

尽量展示出真实的自己，因为下面可能会有提问，考官会根据你的介绍了解你，然后提问。如果你的介绍不真实，那么就会被问住。

说的时候不能让老师有你在背课文的感觉，忘了也要说下去，千万不要像背课文那样站那“恩”“啊”，甚至翻白眼。眼神上要与考官有交流，像聊天那样，一定要注意考官的感受，如果他们不知所云，那就千万不要再一直说下去。而且前三十秒很关键，能不能抓住老师的心就看这三十秒了，一定要利落干脆！

高三学生考编导，面试时该如何自我介绍？

得注意好几个问题：

一、立意：自我介绍，就是要对过简短的语句表达，让别人牢牢的记住你，就是要写出与众不同的特点介绍一定要特点鲜明，语言简洁，让考官耳目一新，从而留下深刻的印象。

二、称呼：这是同考官打的第一个招呼，要简洁，准确。表达称呼时要面对考官，目光直视，真诚、大方的表达。

三、两大要素：一要介绍自己的姓名，二要介绍自己来自何方。

四、关联语句。关联语句，指的是你所写的自我介绍一定要涉及你与要考专业的关系，主要是表达你对这门专业的热爱，热爱程度不要表达的过火，要写出新、奇、特的感觉是最好不过了。

五、结尾。结尾一般要表达对此次考试的愿望，比如：愿通过此次考试实现我的人生梦想等等„

六、表达。一个是语言表达，指的是要清晰、流畅、重点突出，切记不要过快，不要过慢。

七、文风。要文思缜密，层次清晰，条理清楚，用词得当，不过份修饰。

八、忌。忌扬扬洒洒，主题不明等。忌方言土语，忌书面语过多。

九、长度。大约120到200字即可。1分半钟以内。

具体就是姓名,年龄,来自哪里(注意``这个\"哪里\"就需要发挥一下了所``什么家乡的美景或者是比较出名的人事物啦),爱好(最好是和编导挂点钩),然后是为什么要考编导啦``这样``悄悄建议你一下``最好是旁敲侧击地赞美一下你要考的学校``很受用哦``个人珍藏的秘方哈~

我不介意你写好后我再帮你润下色``帮助学弟学妹加入我们编导队伍我再所不辞哈~

这种考试 不能说姓名 所以考官根本不会注意你介绍的内容 你要从介绍的形式入手 因为他们不知道你的一切信息 每个人都是千篇1律的说 我是谁谁谁 怎样怎样 老师根本没有印象 既然你喜欢唱歌 我觉得你可以从这方面入手 以唱歌的形式介绍自己 将你想表达的以歌声的形式传达给老师 记住 与别人不一样 这才是你取胜的关键 加油吧

怎样进行自我介绍

我是一个高三学生，即将毕业，我是一个编导类考生，其中有一项是自我介绍，但不许说出考生个人考号，籍贯，以及姓名，我应该怎麽办呢。我喜欢文学，爱好音乐和绘画。我还善于分析命题和辩论。个人表达能力较强，但如果不说出以上的信息，我应该怎样进行自我介绍呢。我现在不知道怎麽办，请网上的朋友给帮帮忙。非常感谢。拜托了，非常着急。请网友们尽快回复。

首先你必须要别人记住你，所以你可以介绍你的容貌。或者衣服的选择。设计语言诙谐幽默。这样比人会记住你。然后你要用20秒引起别人的兴趣。这里要加入一个或者几个肢体语言。

同时你要应聘的是编导。那这需要有创造力，想象力，不人云亦云。所以你可以说，你习惯于在辩论中，追根究底，在否定别人或者被别人否定中，寻找创意。喜欢绘画，对抽象画或者随便一种绘画有很深的研究，并且说出一些你的研究成果，或者在带一幅你的作品。向别人介绍你的艺术细胞。祝你成功。

第11篇：编导考试自我介绍注意事项

编导考试自我介绍的范文

我的名字叫xx。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的男生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛,在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时,我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩,因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业,希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力.同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

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要从自己最有特色的地方来说，要说说自己为什么选择这个专业，自己学这个的优势在哪里。如果是去学校面试，要说为什么选择这个学校。

你要根据自己的特点写，不能套用已经有的格式，这些网上的东西都太空，而且被很多考生都用过，考官也一定听过，这样反而不好！

尽量展示出真实的自己，因为下面可能会有提问，考官会根据你的介绍了解你，然后提问。如果你的介绍不真实，那么就会被问住。

说的时候不能让老师有你在背课文的感觉，忘了也要说下去，千万不要像背课文那样站那“恩”“啊”，甚至翻白眼。眼神上要与考官有交流，像聊天那样，一定要注意考官的感受，如果他们不知所云，那就千万不要再一直说下去。而且前三十秒很关键，能不能抓住老师的心就看这三十秒了，一定要利落干脆！

高三学生考编导，面试时该如何自我介绍？

得注意好几个问题：

一、立意：自我介绍，就是要对过简短的语句表达，让别人牢牢的记住你，就是要写出与众

不同的特点介绍一定要特点鲜明，语言简洁，让考官耳目一新，从而留下深刻的印象。

二、称呼：这是同考官打的第一个招呼，要简洁，准确。表达称呼时要面对考官，目光直视，真诚、大方的表达。

三、两大要素：一要介绍自己的姓名，二要介绍自己来自何方。

四、关联语句。关联语句，指的是你所写的自我介绍一定要涉及你与要考专业的关系，主要是表达你对这门专业的热爱，热爱程度不要表达的过火，要写出新、奇、特的感觉是最好不过了。

五、结尾。结尾一般要表达对此次考试的愿望，比如：愿通过此次考试实现我的人生梦想等等„

六、表达。一个是语言表达，指的是要清晰、流畅、重点突出，切记不要过快，不要过慢。

七、文风。要文思缜密，层次清晰，条理清楚，用词得当，不过份修饰。

八、忌。忌扬扬洒洒，主题不明等。忌方言土语，忌书面语过多。

九、长度。大约120到200字即可。1分半钟以内。

具体就是姓名,年龄,来自哪里(注意``这个\"哪里\"就需要发挥一下了所``什么家乡的美景或者是比较出名的人事物啦),爱好(最好是和编导挂点钩),然后是为什么要考编导啦``这样``悄悄建议你一下``最好是旁敲侧击地赞美一下你要考的学校``很受用哦``个人珍藏的秘方哈~

我不介意你写好后我再帮你润下色``帮助学弟学妹加入我们编导队伍我再所不辞哈~

这种考试 不能说姓名 所以考官根本不会注意你介绍的内容 你要从介绍的形式入手 因为他们不知道你的一切信息 每个人都是千篇1律的说 我是谁谁谁 怎样怎样 老师根本没有印象 既然你喜欢唱歌 我觉得你可以从这方面入手 以唱歌的形式介绍自己 将你想表达的以歌声的形式传达给老师 记住 与别人不一样 这才是你取胜的关键 加油吧

怎样进行自我介绍

我是一个高三学生，即将毕业，我是一个编导类考生，其中有一项是自我介绍，但不许说出考生个人考号，籍贯，以及姓名，我应该怎麽办呢。我喜欢文学，爱好音乐和绘画。我还善于分析命题和辩论。个人表达能力较强，但如果不说出以上的信息，我应该怎样进行自我介绍呢。我现在不知道怎麽办，请网上的朋友给帮帮忙。非常感谢。拜托了，非常着急。请网友们尽快回复。

首先你必须要别人记住你，所以你可以介绍你的容貌。或者衣服的选择。设计语言诙谐幽默。这样比人会记住你。然后你要用20秒引起别人的兴趣。这里要加入一个或者几个肢体语言。同时你要应聘的是编导。那这需要有创造力，想象力，不人云亦云。所以你可以说，你习惯于在辩论中，追根究底，在否定别人或者被别人否定中，寻找创意。喜欢绘画，对抽象画或者随便一种绘画有很深的研究，并且说出一些你的研究成果，或者在带一幅你的作品。向别

人介绍你的艺术细胞。祝你成功。

第12篇：编导考试自我介绍的

编导考试自我介绍的范文

我的名字叫xx，编导考试自我介绍的范文。这个名字对于别人可能很普通。对我来说却有特殊的意义。正所谓望子成龙望女成凤，这个名字里不仅蕴含着父母之间的感情，还包含着他们在我身上寄予的成功的希望。

我是一个性格多元化的男生。我既有戏文需要的沉稳，也有导演需要的活泼。生活中我是一个踏实上进的人。我的爱好很广泛,在我脑海中的知识库就好像一个杂货铺，什么都懂点，但并不是所有的都了解得很透彻。

每当看到中国电影在国际影展中大放光彩时,我都深深的感受到正是有幕后工作人员的默默付出，精心策划，才成就了台前明星们的光彩,因此我怀着对前辈的敬重选择了编导专业,希望通过自己的努力能为中国传媒的发展出一把力.同时也为自己将来规划一条走向成功的道路。

我想，做任何事情都要看自己是想成功，还是一定要成功，做什么事情自己是尽力了，还是拼命了，我觉得，任何事情都要相信自己能做好，是最好的最棒的，那么，我又向成功迈进了一步.今天，我有幸得到这个机会站在这里，这是我自己一直以来的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶，为我的成功迈进重要的一步。

谢谢各位老师!

另外。个人建议。

你是最了解你自己的人，你知道自己的爱好，自己的性格，自己的优点和缺点。所以不要把希望寄托在别人身上，要自己去想，去写，别人写出来的都是大空话，他们并不了解你，也不知道你到底是怎么样一个人，你千万不要为了图个有文彩而失去真实，那样的话是吸引不了考官的！

要从自己最有特色的地方来说，要说说自己为什么选择这个专业，自己学这个的优势在哪里。如果是去学校面试，要说为什么选择这个学校。

你要根据自己的特点写，不能套用已经有的格式，这些网上的东西都太空，而且被很多考生都用过，考官也一定听过，这样反而不好！

尽量展示出真实的自己，因为下面可能会有提问，考官会根据你的介绍了解你，然后提问。如果你的介绍不真实，那么就会被问住。

说的时候不能让老师有你在背课文的感觉，忘了也要说下去，千万不要像背课文那样站那“恩”“啊”，甚至翻白眼。眼神上要与考官有交流，像聊天那样，一定要注意考官的感受，如果他们不知所云，那就千万不要再一直说下去。而且前三十秒很关键，能不能抓住老师的心就看这三十秒了，一定要利落干脆！

高三学生考编导，面试时该如何自我介绍？

得注意好几个问题：

一、立意：自我介绍，就是要对过简短的语句表达，让别人牢牢的记住你，就是要写出与众不同的特点介绍一定要特点鲜明，语言简洁，让考官耳目一新，从而留下深刻的印象。

二、称呼：这是同考官打的第一个招呼，要简洁，准确。表达称呼时要面对考官，目光直视，真诚、大方的表达。

三、两大要素：一要介绍自己的姓名，二要介绍自己来自何方。

四、关联语句。关联语句，指的是你所写的自我介绍一定要涉及你与要考专业的关系，主要是表达你对这门专业的热爱，热爱程度不要表达的过火，要写出新、奇、特的感觉是最好不过了。

五、结尾。结尾一般要表达对此次考试的愿望，比如：愿通过此次考试实现我的人生梦想等等…

六、表达。一个是语言表达，指的是要清晰、流畅、重点突出，切记不要过快，不要过慢。

七、文风。要文思缜密，层次清晰，条理清楚，用词得当，不过份修饰。

八、忌。忌扬扬洒洒，主题不明等。忌方言土语，忌书面语过多。

九、长度。大约120到200字即可。1分半钟以内。

具体就是姓名,年龄,来自哪里(注意``这个\"哪里\"就需要发挥一下了所``什么家乡的美景或者是比较出名的人事物啦),爱好(最好是和编导挂点钩),然后是为什么要考编导啦``这样``悄悄建议你一下``最好是旁敲侧击地赞美一下你要考的学校``很受用哦``个人珍藏的秘方哈~

我不介意你写好后我再帮你润下色``帮助学弟学妹加入我们编导队伍我再所不辞哈~

这种考试 不能说姓名 所以考官根本不会注意你介绍的内容 你要从介绍的形式入手 因为他们不知道你的一切信息每个人都是千篇1律的说我是谁谁谁 怎样怎样 老师根本没有印象 既然你喜欢唱歌 我觉得你可以从这方面入手以唱歌的形式介绍自己将你想表达的以歌声的形式传达给老师 记住 与别人不一样 这才是你取胜的关键 加油吧

怎样进行自我介绍

我是一个高三学生，即将毕业，我是一个编导类考生，其中有一项是自我介绍，但不许说出考生个人考号，籍贯，以及姓名，我应该怎麽办呢，自我介绍《编导考试自我介绍的范文》。 我喜欢文学，爱好音乐和绘画。我还善于分析命题和辩论。个人表达能力较强，但如果不说出以上的信息，我应该怎样进行自我介绍呢。我现在不知道怎麽办，请网上的朋友给帮帮忙。非常感谢。拜托了，非常着急。请网友们尽快回复。

首先你必须要别人记住你，所以你可以介绍你的容貌。或者衣服的选择。设计语言诙谐幽默。这样比人会记住你。然后你要用20秒引起别人的兴趣。这里要加入一个或者几个肢体语言。同时你要应聘的是编导。那这需要有创造力，想象力，不人云亦云。所以你可以说，你习惯于在辩论中，追根究底，在否定别人或者被别人否定中，寻找创意。喜欢绘画，对抽象画或者随便一种绘画有很深的研究，并且说出一些你的研究成果，或者在带一幅你的作品。向别人介绍你的艺术细胞。祝你成功。

（1）自我介绍

这一环节主要上要给考官留下第一印象。在与人的短时间接触中，给人的第一印象是非常重要的。自我介绍环节一般安排在初试的第一项，是考生留给考官的第一次印象，也是唯一的通过自己的语言介绍自己各方面能力的机会，所以，一定要花时间精心设计自己的“出场秀”，这会给后面的各环节打下基础。介绍的内容只是让老师尽快了解自己，于是姓名、个性、专业爱好及学习的状况与水准是应有的内容；形式上没有什么定式，语言要流畅自然。老师往往从这一环节了解和发现考生的创造设计能力、表达能力和个性。要注意的是时间不要太长，说清楚问题就好。

另外，在这个环节上还要注意自己的外表。尽管不可以貌取人，但同时衣着打扮往往体现了考生的艺术品位与取向，而且有助于表达精神面貌，所以也是一个考察的方面。对于艺术类的考生，面试中一个人由仪态所表现出来的气质是很重要的。考生应该注意着装大方得体，符合学生的身份，不要过于成熟化、职业化，也不要过于花里胡哨或夸张前卫，要体现出一个年轻学子的健康、青春的风貌。至于是否化妆，也没有一定要求，只看把握是否适度。女生可以略施淡妆，但是最好不要浓妆艳抹；男生也应该整齐庄重，不要奇装异服，发型夸张，乱带饰物。

（2）简单的特长展示（演唱、演奏、舞蹈、命题讲故事任选一项）

在这一环节考官要了解考生对艺术的学习与掌握情况。有的考生对“特长展示”怀有畏惧心理，以为对艺术水准会有很高的要求，而且认为这样的考试环节很复杂。其实写得越复杂的，考起来并不见得难，写得简单的，反而不容易搞清具体内容和要求。当然我们希望考生能有很高的艺术素质，在艺术方面有相对深入的学习。特别是有的艺术素质与天赋很有关系，如有的人天生把握不了节奏，唱歌跑调等等，而且由于将来工作需要对艺术有一定程度的理解和把握能力，所以希望考生对艺术有一定的掌握。但是编导毕竟不是演员，将来要从事的也不是某艺术门类的专门创作，何况进校后还有一些相关课程的学习，所以并不可怕。我们也知道艺术门类很多，所以考生可以在“吹拉弹唱舞”等等任何一方面进行展示。对演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但乐感体现要好；对文学爱好者我们设计了命题讲故事，以展示创作能力（现场抽题，有至少5分钟的准备时间），其他如表演、美术特长及爱好的考生实际上学校也是欢迎的。要注意展示的时间也不要太长，以能较充分地展示出自己的优势为准，一般不超过5分钟为好，另请自带乐器（钢琴除外）、伴奏带、考级证书、优秀学生及文学艺术等方面的作品和证书。不过还要提醒考生，说是“简单的特长展示”，也不能太简单：曾有一个考生弹了不到15秒的钢琴，然后说因为简章上要求“简单”，就没有再多准备。这样的做法也是不可取的。

（3）回答考官提问

这一环节主要是更进一步了解对专业或相关知识的掌握面及程度，其次考察考生的应对能力、考生观察问题的能力、分析和综合问题的能力，也许还能判断考生的性格。考官提问的范围很广，有时是问一些相关的学习情况，如对课本中涉及的文艺作品阅读情况的了解；有时问一些文艺小常识，考生可以通过阅读相关的一些书籍来充实自己。可以放心的是，考虑到现在的高中生的学习紧张，问题不会太难。回答问题时要放松心情，放松的关键在于专心，没有了杂念才会真正消除紧张的感觉。要落落大方，知道的就回答，不知道也不能勉强。谁也不可能面面俱到，各类艺术都精通了解，因此，遇上难题甚至完全不知道、没有听说过的知识是很常见的。如果遇上了这种情况，首要的一点是千万不要紧张，那样只会脑子里一片空白，把后面弄得更糟。在冷静地听好老师的问题的同时，找到绕过这次发问并且把谈话进行下去的方法，比较理想的问答是考生逐渐采取主动，把话题引向自己比较熟悉的领域中，从而成功地展现自己的长处。如当被问到不知道的作者时，可以坦白地告诉老师你对他并不了解，但是你最钟情另一位作家的作品，然后谈一谈你对后者的理解和感受。在一般情况下，老师是不会继续为难考生的。而且现在的老师大多比较开明，你甚至可以跟他们交流对流行歌手的看法。

第13篇：高考编导考试宝典

1、编导笔试

中传一直强调学生的综合素质，作为编导，本专业必须对考生的文化基础知识有一定的要求。所以在专业考试过程中，考生都要参加中传统一安排的文化基础知识笔试。笔试内容是高中文化课中的语文、数学、英语。

2、编导面试

（1）自我介绍

这一环节主要上要给考官留下第一印象。在与人的短时间接触中，给人的第一印象是非常重要的。自我介绍环节一般安排在初试的第一项，是考生留给考官的第一次印象，也是唯一的通过自己的语言介绍自己各方面能力的机会，所以，一定要花时间精心设计自己的“出场秀”，这会给后面的各环节打下基础。介绍的内容只是让老师尽快了解自己，于是姓名、个性、专业爱好及学习的状况与水准是应有的内容；形式上没有什么定式，语言要流畅自然。老师往往从这一环节了解和发现考生的创造设计能力、表达能力和个性。要注意的是时间不要太长，说清楚问题就好。

另外，在这个环节上还要注意自己的外表。尽管不可以貌取人，但同时衣着打扮往往体现了考生的艺术品位与取向，而且有助于表达精神面貌，所以也是一个考察的方面。对于艺术类的考生，面试中一个人由仪态所表现出来的气质是很重要的。考生应该注意着装大方得体，符合学生的身份，不要过于成熟化、职业化，也不要过于花里胡哨或夸张前卫，要体现出一个年轻学子的健康、青春的风貌。至于是否化妆，也没有一定要求，只看把握是否适度。女生可以略施淡妆，但是最好不要浓妆艳抹；男生也应该整齐庄重，不要奇装异服，发型夸张，乱带饰物。

（2）简单的特长展示（演唱、演奏、舞蹈、命题讲故事任选一项）

在这一环节考官要了解考生对艺术的学习与掌握情况。有的考生对“特长展示”怀有畏惧心理，以为对艺术水准会有很高的要求，而且认为这样的考试环节很复杂。其实写得越复杂的，考起来并不见得难，写得简单的，反而不容易搞清具体内容和要求。当然我们希望考生能有很高的艺术素质，在艺术方面有相对深入的学习。特别是有的艺术素质与天赋很有关系，如有的人天生把握不了节奏，唱歌跑调等等，而且由于将来工作需要对艺术有一定程度的理解和把握能力，所以希望考生对艺术有一定的掌握。但是编导毕竟不是演员，将来要从事的也不是某艺术门类的专门创作，何况进校后还有一些相关课程的学习，所以并不可怕。我们也知道艺术门类很多，所以考生可以在“吹拉弹唱舞”等等任何一方面进行展示。

对演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但乐感体现要好；对文学爱好者我们设计了命题讲故事，以展示创作能力（现场抽题，有至少5分钟的准备时间），其他如表演、美术特长及爱好的考生实际上学校也是欢迎的。要注意展示的时间也不要太长，以能较充分地展示出自己的优势为准，一般不超过5分钟为好，另请自带乐器（钢琴除外）、伴奏带、考级证书、优秀学生及文学艺术等方面的作品和证书。不过还要提醒考生，说是“简单的特长展示”，也不能太简单：曾有一个考生弹了不到15秒的钢琴，然后说因为简章上要求“简单”，就没有再多准备。这样的做法也是不可取的。

（3）回答考官提问

这一环节主要是更进一步了解对专业或相关知识的掌握面及程度，其次考察考生的应对能力、考生观察问题的能力、分析和综合问题的能力，也许还能判断考生的性格。考官提问的范围很广，有时是问一些相关的学习情况，如对课本中涉及的文艺作品阅读情况的了解；有时问一些文艺小常识，考生可以通过阅读相关的一些书籍来充实自己。可以放心的是，考虑到现在的高中生的学习紧张，问题不会太难。回答问题时要放松心情，放松的关键在于专心，没有了杂念才会真正消除紧张的感觉。要落落大方，知道的就回答，不知道也不能勉强。谁也不可能面面俱到，各类艺术都精通了解，因此，遇上难题甚至完全不知道、没有听说过的知识是很常见的。如果遇上了这种情况，首要的一点是千万不要紧张，那样只会脑子里一片空白，把后面弄得更糟。在冷静地听好老师的问题的同时，找到绕过这次发问并且把谈话进行下去的方法，比较理想的问答是考生逐渐采取主动，把话题引向自己比较熟悉的领域中，从而成功地展现自己的长处。如当被问到不知道的作者时，可以坦白地告诉老师你对他并不了解，但是你最钟情另一位作家的作品，然后谈一谈你对后者的理解和感受。在一般情况下，老师是不会继续为难考生的。而且现在的老师大多比较开明，你甚至可以跟他们交流对流行歌手的看法。

并不是说每一个问题都答上来就可以得满分，也不能说答不上来就彻底没有希望。老师要看的是考生有没有从事未来职业的潜力。对每个考生来说，问题不会是完全一样或同等程度；因为考官常常会根据考生的回答引导出后续问题，或即兴地问一些问题，所以在不同的考生中会有不同的问题，没有固定的模式。考生需要相信的是，考官是专家，不会为难学生。在回答问题的时候，学生不要太罗嗦，也不能太简单，以言之有物、能抓住重要矛盾、条理清晰、反应敏捷、表达流畅为好。

另外在整个面试与老师交流的过程中，态度要真诚、大方、自然、不要趾高气扬，也不要畏畏缩缩。回答问题的时候眼睛看着老师，不要东张西望或者因为紧张就一直低着头。不管是坐着还是站着，都要放松一些，保持自然的姿势。对待老师有礼貌，走进考场的时候说声“您好”，离开时说声“谢谢”，出门时动作要轻，避免摔门而去的误会局面。

第14篇：编导考试应试技巧

编导考试应试技巧(18)

普通高招艺术统考编导制作类(含编导、电视节目制作、摄影摄像艺术)面试，

面试内容主要包括自我介绍和根据指定材料即兴评述。

自我介绍时间一分钟，即兴评述为考生现场抽取一篇材料后，准备10分钟，然后就材料发表自己的观点和看法，限时三分钟。材料为报纸杂志摘选的新闻性事实报道，内容涉及广泛，如经济、社会、校园、家庭、法律等；话题集中在近年来中学生讨论的热点，如超级女生、韩剧、网络游戏等；还有在高中生理解范围内的当前社会焦点，如和谐社会、节俭社会、绿色奥运、水污染、矿难等；当然还包括传统命题，如社会公德、传统美德等。

考试虽然结束了，但是留给我的思考才刚刚开始，我想从一个评委和专业教师的角度来谈谈我眼中的考生。希望能为今后参加艺术类专业面试的同学们和高校的专业教学提供一点微薄的帮助。

比如介绍自己的梦想时通常这样说：“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、“我热爱导演这个行业”、“我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”??有一位考生说：“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考场，马上改口到：“不对不对，是电视编导这个行业”，估计是刚参加完播音主持专业加试。既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢？况且几千名考生，都只有这一个爱好么？恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好。其实完全没有必要，说出你的真实想法就好。

又比如在自我介绍结尾通常会说：“今天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会。”、“希望能进一步到高等院校深造”??从某种意义上来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的面试时间。勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委老师已经非常清楚。正因为如此，评委们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，以便公平公正地选拔人才。所以，一分钟的自我介绍时间十分宝贵，要充分的提供最有效最有价值的信息，才能在众多考生中胜出。

在评述部分，很多考生的开头都是：“随着我国经济水平的提高??”、“随着人民生活水平的提高??”、“随着我国改革开放的深入??”

结尾都是：“作为一名青少年，我应该从我做起，从身边小事做起??”这样的结尾固然好，但是并不适用于所有的评述材料。这些话不是高中生发自内心的话，而是从媒体或教科书上学来的。现在新闻语言正在朝大众化发展，避免使用官话套话。高中生有自己的生活时代和生活环境，应该有属于自己的语言特点。这个时代本身就是多元的，给予了高中生很多信息来源，如果无论什么内容都在结尾加上这句话，所有的考生都千篇1律，就失去了考试的意义。

五、怎样才能得高分？

1、平等交流、积极自信的状态。

中央电视台著名主持人敬一丹曾说过，把镜头当成“熟悉的陌生人”。如果是非常熟悉的知己，一切尽在不言中；如果完全是陌生人又无话可说。“熟悉的陌生人”可以激发你讲话的欲望。评委老师并不是你想象中的那么可怕，他们有的在高校从事多年的专业教学，有的来自传播媒体的第一线，大都有副教授、高级编辑职称，是具有丰富的理论和实践经验的伯乐，他们是抱着选拔千里马的赏识心态坐在评委席上的，并不是来批判你和贬低你的。即使你没有通过他们的考评，仅仅说明他们认为你目前的状态不太适合在这个领域发展，并不代表你在所有行业都不能出类拔萃。一位家长说得好：“试一试后悔一次，不试试后悔一世。”把面试当做一次锻炼当众讲话能力的机会，放下心理包袱，保持淡然平和的心态，把最自然最真实的你展现出来，发挥出你最优秀的一面，你就是成功的！

2、自我介绍要在30秒内抓住评委的心。

每位评委每天要和几百名考生见面，还要在一共4分钟的时间里对每一位的表现打出尽可能准确的分数，工作量很大。在一分钟的自我介绍环节，前30秒相当重要。如果前30秒没有抓住评委的心，后面的内容评委很可能就不去注意听了，一是因为你的介绍对评委来说已经流于平庸了，二是因为评委要开始权衡给你的分数了。所以自我介绍中最精彩的内容要放到最前面。记得在2005年，我参加某校播音主持艺术专业的面试，有一位男生的自我介绍给我留下了深刻的印象。他又高又胖，长得很结实，第一句话是：“我是一个外表粗犷但内心温柔的人。”一句话把在场的老师们都逗笑了，一下子引起老师们的好奇。接着，这位男生讲了自己如何细心体贴、宽厚待人，同学们都喜欢和他交朋友，还说出爸爸教他的座右铭：“吃亏就是幸福”。还有一位女生，她的自我介绍如散文诗一般优美流畅，第一句话是：“我出生在九月，妈妈说我是那个秋天里最甜美的一颗果实”，形容贴切，清新自然。不知道同学们有没有看过2003年“新苗”杯全国中学生电视节目主持大赛总决赛上一位叫杨铱的选手的自我介绍，她一上台来就用寥寥几笔在纸板上画了一个大眼睛的女孩子，然后介绍她的名字“铱”是爸爸从元素周期表里找出来的，小时候的她学英语把“egg”、“apple”说成了“阿公”、“阿婆”，最后点出这个大眼睛的女孩子就是她自己，语言形象，生动有趣，形式新颖独特，怎么不令人耳目一新呢？

3、即兴评述的高分技巧

即兴评述就是考生根据事先抽到的材料在现场进行的口头叙述和评论。叙述是指阐明自己对材料涉及内容的理解，评论是指就材料发表自己的观点和看法。可以评论多一点，也可以叙述多一点，甚至只评论不叙述，但不能只叙述误评论。弄清这一点，就不会出现前面有述无评的问题了。

即兴评述主要考查考生两方面的能力：一是理解、分析、解决问题的能力，二是逻辑思维的能力。评委老师对考生即兴评述成绩的评估大致是从以下几个方面考虑的：立意、结构、表达、交流。因此，要想在即兴评述部分得高分，不妨从以下几方面入手：

首先，观点正确，分析到位。

拿到材料后，不要企图找出几个关键词就急于得出结论，要从头到尾通读一遍，读懂材料讲的是什么意思，找到材料的侧重点和考察点，究竟是要你讨论什么事情的，从哪些角度谈的。 其次，新颖独特，有自己的看法。

这并不是说要每位考生都反弹琵琶，挖空心思求奇求异，而是看问题的角度独具特色。比如有一篇材料的标题是“今天你被监控了么？”讲的是在一个学校教室里安装了监控器，校方和学生反映不一。有位考生评述开始就自拟了一个题目“监控与监督”，然后围绕什么才是真正有效的监督展开论述，紧扣材料，有理有据，独具匠心，得到了很高的分数。 最后，思路清晰，逻辑清楚。

可以将自己所要评述的内容分成几大部分，在心里列个提纲，先说什么后说什么排个顺序。不要东一榔头西一棒槌胡乱拉扯，也不要竹筒倒豆子统统倒出来拉倒。一般来说，一个即兴评述就是一篇小议论文，要有论点、有论据、有结论，可以分成提出问题、分析问题和解决问题三大部分，每部分之间也要有衔接和过渡，如“为什么会出现这种现象呢？我认为有以下几个原因：第一??”这样提示性的话语并非多余和罗嗦，它会使你的观点表达更加清晰。

六、考场以外的两点建议

1、标准的普通话能锦上添花

有的考生普通话不标准，带很明显的方言音的痕迹，比如焦作、新乡的部分考生在发“zai（在）”、“xian（现）”、“yan（演）”“wei（为）”等音时，比较靠后。有的南阳考生儿化音不好，有的信阳考生平翘舌音不分。

尽管是编导制作类的统考，语音面貌不会影响你的总体得分，但是一口标准流利的普通话会

给你的心理带来自信，给你的口语表达增添色彩。在考场上，有的考生因为有比较浓重的方言音而不敢畅所欲言，十分的遗憾。希望同学们不要将这种遗憾带到下一次的考场中，不要带到今后的工作中，也希望中学学校里能形成说普通话的好风气，给同学们提供一个良好的语言环境。

2、声声入耳、事事关心

“巧妇难为无米之炊”自我介绍和即兴评述纵然有很多技巧，但是这些都是外在的，起决定作用的还是考生真才实学。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的考生怎么可能对中日漫画品头论足，只关心自己选择专业，不考虑国家需要的考生怎么可能对煤矿行业缺乏高级技工的现象做出正确的评价。

“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。对于高三学生，时间有限，可以养成站报栏、看新闻的习惯，如《中国青年报》“青年话题”的专栏、《半月谈》杂志都是很好的了解社会的窗口。

四、即兴评述容易出现的问题

1、有述无评

有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。

评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。

如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双馨、为社会奉献等，

2、离题万里

抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。

比如一个材料的标题是：“我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊！

还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题的前面：“七大水系造污染”，后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没有弄清什么意思就开始构思了。

3、模式化、标签化

大多学生参加过辅导，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。

如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电话，或者交头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众。这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。

又如一道材料的标题为“黄金周**日产垃圾19吨”，一位考生却说成“黄金周**日产垃圾19万吨”，不能不说是粗心大意。

还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦??”，可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶

奶??”，估计是因为太紧张，囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话。

4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴

我们读书看报，不喜欢会议报道；看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。

而很多考生一谈到社会公德就是这几句：“有句歌词唱的好：‘只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。’”、“我们每个人都应该献出一分爱心”??一谈到公益活动就是“一道亮丽的风景线”。

比如有位考生抽到的材料标题是：“公交车上的让座**”，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。主题很鲜明，就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好说。这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句“应该讲道德”。其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的方面。比如我们从小就学过的“不随地吐痰，不乱扔垃圾”都是道德层面的建设，如果能结合每年9月20日的“公民道德宣传日”，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。

给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力。

5、没有自己的话

曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问题是“高中生没有自己的话说”，尤其明显地表现在自我介绍部分。

比如介绍自己的特点时通常这样说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”??但究竟如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评委老师留下深刻的印象。

自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍自己的切入口。所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。

大部分艺术院校导演专业考试都分为初试和复试两个阶段，如果考生很多，也可能有三试，但也基本是以下项目，只是考题内容有些变化罢了：

一、初试主要包括：自我介绍、自选朗诵、特长展示、回答考官提问

1、自我介绍 这是考生展现自我风采的一个重要环节，要自然、诚恳、简洁、有个性。有时，考试中出于时间的考虑，可能会打断一个考生的介绍，不必介意。

2、自选朗诵这是一个需要考生提前准备的项目。近几年考生在这个项目中常出现的问题有这么几种情况：一是不知朗诵的是什么，随便拿一篇文章照着念；二是不能脱稿，不脱稿会使朗诵的表现力打折；三是选材重复较多。很多同学都选中学语文课本里的诗歌或者散文或文学名篇，雷同多难以考出考生的特点。通过自选朗诵，考官主要是考察考生对文学作品的内心感受能力，所以考生应大胆取材，最好是自己的生活感受。有时在朗诵过程中，被考官打断了，这也不是朗诵不好，而是考官从你开始的朗诵中已经判断出你的文学感染力，只是时间的关系打断你；

3、特长展示 主要是考察考生的艺术修养。特长的范围很广，只要比普通人更高的某一方面的技能，都算特长，如跳舞、手工、武术、书法等。

4、回答考官提问 内容比较随意，但专业知识不会很多，主要考察考生的口头表达、心里承受、独立判断、艺术感受、生活观察等综合能力表现，发现考生一些未曾表现的能力。考生在回答考官的提问时，不要揣摩考官的意图而去刻意迎合考官的心理，你怎么想就怎么说，不要去想什么标准答案，回答的过程有时比答案本身更重要，但也不要刻意标新立异。

二、复试包括命题故事、命题小品和影片分析

1、命题故事。即考生从考官手中抽取一个故事题目，通过5至10分钟的准备，然后讲述一个你自己构思的完整的故事。考生应注意以下几点：首先是故事结构的完整性，其次要设置故事的悬念和矛盾冲突，第三要有鲜明的人物，第四叙述故事要紧凑，最后要注意故事不能跑题，内容要与题目保持一致。要善于在领会题目意思的基础上，从自己熟悉的生话或故事中寻找素材，有了素材才好安排故事的结构，只要故事吸引人，适当的虚构是允许的。

2、命题小品。考试方法是考生从考官手中抽取一个小品题目，通过5至10分钟的准备，然后在限定时间内表演一个完整的单人小品。命题小品与命题故事的构思是一致的，但要特别注意以下几个最容易犯的毛病：一个是用语言代替行动，即明明在生活中可以通过动作来展现的事件却往往通过嘴说出来。另一个就是对空气交流、自言自语或打电话。这样就变成了旁白、解释，缺少表演。

3、影片分析。考试方法是观摩一部电影或短篇电视剧，然后当场写出或说出你的文章，这主要考察考生的艺术感受能力和文字表达能力。考生可以把考官提出的几个问题当作写作提纲，并根据问题的要求构思自己的想法。如果你没有学习过有关专业知识，那就写你感受最深的地方和其原因。

第15篇：广告创意

创意是广告人对广告创作对象进行想象、加工、组合和创造，使商品潜在的特质升华为消费者能感受到的具象，并抓住消费者的注意力，使之发生兴趣，最后能说服消费者采取购买行动。广告创意是广告创作的首要任务之一。美国广告大师大卫·奥格威说：“要吸引消费者的注意力，同时让他们来买你的产品，非要有好的点子不可。除非你的广告有很好的点子，不然它就象快被黑暗吞噬的船只。”这个点子(Idea)，就是创意。他又指出：“如果广告活动不是由伟大的创意构成，那么它不过是二流品而已。”“如果海报内容，没有卓越的创意，注定是要失败的。”［美］丹·海金司：《广告写作艺术》，中国友谊出版公司1995年5月版，第81页。广告活动的每个环节和过程，如确定广告的表现方针、诉求重点、信息的传播方式、文案写作、设计创作等，都是根据广告创意进行的。可以说，没有广告创意，就不存在广告创作，广告活动也无法深入开展下去。

第16篇：广告创意

一、白加黑――策划从产品开始

白加黑推出时，已值1994年末，比1989年进入中国的康泰克和1993年随后进入中国的泰诺都晚。而且，在这两个品牌中，康泰克凭借独有的缓释胶囊技术，第一个建立了全国性强势品牌，其广告是“早一粒晚一粒，远离感冒困扰”，在当时普遍6小时吃一次的感冒药中，确立了“长效”定位；泰诺则依赖“30分钟缓解感冒症状”诉求成功，其定位于“快效”，与康泰克针锋相对。面对强大而又被消费者所广泛认同的的竞争对手，白加黑没有跟进康泰克或泰诺，而是在长效、快效之外，提出“白天服白片，不瞌睡；晚上服黑片，睡得香”，将两位领先者重新定义为黑白不分的感冒药，自己是“日夜分服”。“白加黑”确定了干脆简练的广告口号：“治疗感冒，黑白分明”，所有的广告传播的核心信息是“白天服白片，不瞌睡；晚上服黑片，睡得香。”产品名称和广告信息都在清晰的传达产品概念。白加黑”上市仅180天销售额就突破1.6亿元，在拥挤的感冒药市场上分割了15%的份额，登上了行业第二品牌的地位，在中国大陆营销传播史上，堪称奇迹，这一现象被称为“白加黑”震撼，白加黑凭此定位进入了三强品牌之列。最好的营销就是创造好的产品（概念），满足了消费者的个性化需求就是占领了市场。“白加黑”创造了一个好产品，是个了不起的创意。它看似简单，只是把感冒药分成白片和黑片，并把感冒药中的镇静剂“扑尔敏”放在黑片中，其他什么也没做；实则不简单，它不仅在品牌的外观上与竞争品牌形成很大的差别，更重要的是它与消费者的生活形态相符合，达到了引发联想的强烈传播效果。白加黑是研制产品之初就开始了营销策划，分析消费者、分析市场、分析竞品，最终推出满足消费者心理空白、自然也是市场空白的出色产品，名称、特点、功效浑然一体，为竞品设置了天然的竞争障碍。这是其成功的必然，值得所有的厂家、尤其是那些习惯于在产品生产出来后才开始从中途营销策划的厂家学习。

二、泻利停――广告成为经典

泻利停的成功，应该说主要得益于赵本山的那版广告：“拉肚子，选好药，选药也要有诀窍，别看广告。看什么？看疗效啊？”“泻利停，泻利停，痢疾拉肚……都知道啊？”在哈药集团巨大的投放量下，不仅消费者都能背下这版广告的全部方案，也使得“都知道啊？”这句话成为一度的流行语，从此泻利停深入人们的脑海，建立了“拉肚子就用泻利停”这样一种牢固的、很难被取代的品牌印象。赵本山特有的幽默，也让人们把对明星的好感转移到产品上，给消费者增加了更多的精神利益。这版广告成就了广告语，不仅使“都知道啊？”一度流行，还惠及了其他产品，被其他产品的广告所借用，最有名的是北极绒保暖内衣的那句“地球人都知道”，还有蚁力神的那句“谁用谁知道啊。”这版广告也成就了赵本山本人，从此开始广告片约不断，而且身价一涨再涨。可以说这版广告是取得了多方面的成功，到目前为止似乎还没有哪一个广告能够超过它。

三、斯达舒――广告“恶俗”有业绩

斯达舒得益于成功的广告策略的又一个典型。在强手如林的胃药市场，斯达舒只是一个毫无根基的小字辈。不管是产品的特点，还是品牌的基础，都无法在强手众多的市场中占有优势。由于斯达舒名字难记，在广告创意之初，如何能快速让消费者记得产品的名字、扩大知名度成为中心目的。于是有了那个令人感到“恶俗”的广告：紧张的鼓点节奏下，一位年轻的母亲焦急地翻找着抽屉，原来丈夫胃病又犯了，找不到胃药，年轻的母亲急忙让儿子去找斯达舒，结果儿子却找来了一个呆头呆脑的男人，原来是所谓的四大叔。妈妈气鼓鼓拿出真正的斯达舒胶囊纠正了儿子的错误。该广告很快在央视大量投播，一时间“四大叔”家喻户晓，偶尔会成为人们茶余饭后的“幽默”话题，而斯达舒的品牌知名度不知不觉的在全国范围内建

立起来。在完成了知名度的提高之后，斯达舒立马转向诉求症状，将胃病一网打尽地总结为 “胃酸、胃胀、胃痛”三大症状罗列了出来，告诉人们胃酸、胃胀、胃痛要用斯达舒，表达比较平实。可就是这朴实无华的诉求却简单、直接、实用。新一版主打广告《胃篇》。通过丰富的想象力、幽默的人物形象、夸张的动作设计来重新诠释斯达舒的卖点：“胃痛、胃酸、胃胀”。分“两步走”的策略，成就了“斯达舒”，使其曾一跃位居国内胃肠药销售排名第一，近几年来也一直和西安杨森的吗丁啉及江中制药的健胃消食片成为胃药市场的前三名。斯达舒的成功，再一次验证了：“消费者讨厌广告和讨厌产品是两码事”。广告真的很“恶俗”，甚至让人受不了，但产品也真的卖得很不错。虽然修正药业认为：斯达舒的知名度得益于广告，但广告又不是斯达舒成功的决定性因素。而是企业苦练内功的结果。但“非常有创意的广告才有非常的销量”，这一已被公认的OTC类产品市场销售的金科玉律，自然也在斯达舒身上得到充分体现。修正药业在消费者心中牢牢地建立起“胃痛、胃酸、胃胀，快用斯达舒”的概念，自然是广告的功劳。否则营销队伍再专业、促销活动再好，要想产品快速实现质的飞跃是不太可能的。

四、金嗓子喉宝――成功让人“困惑”

金嗓子喉宝的营销策略是经常被业内的专家们的指摘批判的，或是针对其十年不变的、朴实无华的广告语“保护嗓子，请用金嗓子喉宝”，或是针对罗纳尔多做广告有些没有必要并且拍得极差。金嗓子喉宝在营销手段方面似乎真的没有过人之处，在此把金嗓子做为经典案例或许会让人感到意外，但却能以每年6个亿的销售额和30%的市场占有成为绝对的护咽产品的第一品牌，就其业绩而论则是完全有资格的。而且金嗓子的业绩并非是像某些产品一样靠入市较早的先机之利，其在上市之初就面临着像江中草珊瑚含片这样的强大对手，但最终“不仅超越了自己，也超越了前辈”，着实让一些业内人士感到“困惑”。但笔者认为金嗓子喉宝能取得如此的成绩主要有以下几个原因：其

一、产品有个好名字。“金嗓子”可谓雅俗共赏，容易记忆，应该是同类产品中名字最好的一个，许多消费者一提到咽喉问题就马上想到金嗓子，这种先天的优势是其能后来的居上的原因之一。其

二、金嗓子喉宝应该算是好产品。这得益于一方面咽喉疾病比较容易起效、得到产品支持；另一方面其设计者在产品设计之初还是动了一番脑筋：当时的咽喉含片均为药粉压制而成，一含即溶，很难在咽喉部较长时间保持药效，含片一般较小但药量不足，对急性咽喉炎或咽喉不适应者如不大量施药，见效也较慢，而润喉糖无治疗作用。这样，两类产品之间存在一个空缺，金嗓子喉宝发现了这个空缺，推出了中间型产品。其

三、竞品也无出色表现。我们可以批评金嗓子喉宝的营销不够出色，但反观同类产品似乎也都乏善可陈，少有比金嗓子表现更出色者。伊利甘草良咽曾一度靠出精准的定位、有效的广告宣传取得了很不错的成绩，让人眼前一亮。但最终也没能超过金嗓子的成绩，一定意义上有点像昙花一现的过客，究其原因是因为吸烟带来的咽喉不适似乎并不迫切，消费者一度比较愿意购买很大程度上是受那颇有诱惑力的广告引导出来的，换句话说就是需求不稳定，对广告有依赖性。伊利甘草良咽的跟进产品、江中草珊瑚含片的同门兄弟――江中亮嗓，虽说已在某些地方取得不错的业绩，但从目前情况看，还没有要超过金嗓子喉宝的趋势。但细细想来，金嗓子在上市之后并没有什么大手笔，但进一步了解才发现金嗓子成功是有必然因素的：选择了一个好市场、一个效果不错的产品、一个较容易被接受的剂型、一个雅俗共赏的名字、恰当的价位等等，可见金嗓子在产品上市前期的“功课”做得是相当不错的，这些往往比产品上市之后的许多花哨的技巧更有用，这一点和白加黑一样应该是值得许多厂家借鉴和学习的。

五、荣昌肛泰――又一个全营销的典范

笔者个人习惯把从产品设计之初就开始营销策划的营销方式称之为全营销，否则称之为

半营销。笔者认为荣昌肛泰和白加黑一样，以消费者需求出发，将营销策划贯穿于营销的全过程，必然获得成功，是全营销的典范。肛泰上市前，市面上已有痔疮宁栓、马应龙痔疮膏、化痔丸、槐角丸等肛门直接给药的产品，但荣昌制药在消费者调研后发现：栓剂用药后易产生便意感而被排泄掉，膏、栓用药后，药物也常随大便被排泄掉，致使药物不持久，患者不能得到持续治疗，也导致药物的浪费。同时，栓剂、膏剂用药不方便，只能晚上在家用药，白天痛得不行，也只能忍着，有的患者都不能座着办公，只能站着。患者特别希望有一种药，痛了就可以用，随发随治疗。为了满足患者治疗的需求，荣昌制药研发了肛泰，于94年上市。它根据中医脐疗原理，采用透皮吸引技术，贴肚脐治疗痔疮，避免了栓剂、膏剂肛门直接给药的弊端---容易被排泄而产生药物浪费。一天贴一片，24小时持续有效地治疗。它用药方便---随时随地可用药，在痔疮发作时，将药片往肚脐上一贴即可。不需忍痛回家用药。这一方便好用的新剂型成为了荣昌肛泰的最大卖点，也是当年市场上的一大亮点。简简单单的六个字：“贴肚脐，治痔疮”，再加上幽默的电视广告、国内首创系列漫画广告配诙谐风趣的打油诗以及贴满了大江南北的卫生间不干胶公益广告，几乎给当年痔疮市场带来的革命性、颠覆性的变化，迅速赢得消费者的好感，取得上市一年就销售上亿的好业绩。近几年来，荣昌肛泰广告的创意、广告的力度反而不如最初之时，市场份额也有所下降，希望荣昌肛泰能继承传统，再创佳绩。

六、洁尔阴――老大一直做到今

“难言之隐，一洗了之”，这恐怕是中国最早流行的广告语之一，它就是女性洗液产品老大洁尔阴的广告语。随着洁尔阴的上市，这句广告语仿佛是施了魔咒一般，随其产品火遍中国大地，家喻户晓，成就了洁尔阴至今仍难以动摇的洗液市场霸主地位。当然洁尔阴的成功并不单单靠这句广告语，洁尔阴于1989年上市时，上市时市场上已有甲硝唑片、制霉菌素栓、洗必泰栓、妇炎平胶囊，甚至碳酸氢钠、高锰酸钾溶液（俗称PP粉）等产品，但并无领导品牌和产品，经过精心研制组方合理、效果突出的洁尔阴，集上述竞争产品的性能于一身（可同时对霉菌、滴虫、细菌性阴道炎起效），而且符合广大妇女用水的卫生习惯，还有，纺锤型和扁圆型的包装看起来更象日化用品，价格在8-10元左右，易为大众所接受。有了这样当时绝对处于领先水平的产品，再加上这句形象、生动、贴切、说到无数人心坎里、至今无人超越的广告语，宣传声势浩大，使产品品牌一时之间响遍了全国。此外恩威公司还与全国妇联合办了“恩威杯妇女卫生知识竞赛”，聘请妇科专家做顾问，为其在医院处方市场铺路，公司较早地导入了CI系统等，在当时无不领先竞品一大截。那时市场营销理念刚刚在中国出现不久，这一系列营销举措充分显示了企业决策人的远见卓识，也使得洁尔阴的营销势如破竹，深受消费者欢迎，在纺织厂女工多的地方和一些民族地区，甚至还被当作劳保、福利品发放，确实取得了空前的成功。凭当时打下的深厚功底，十几年来洁尔阴一直是这个市场当之无愧的老大，在高峰期曾经达到十

八、九亿元的年销售额。反倒是近几年在在营销的策略、手段（比产品的更新、包装的改进、更好的广告创意等）显得停滞不前，在一级市场又受到西妮、娇妍等区域品牌的蚕食，市场份额有萎缩的趋势。但在广大的全国市场，“洁尔阴”仍然占据绝对优势的地位，业内人士估计其年销售额基本稳定在

七、八个亿的水平上。这样的业绩，仍然是其他品牌难以望其项背的。

七、光华小柴胡--成于精准定位

光华小柴胡颗粒，是白云山光华药业公司的主打产品，由于小柴胡颗粒在二千年的临床应用中功效甚多，《伤寒论》中表述太专业，致使定位相当困难。产品也一直是不温不火。2009年，光华小柴胡邀请了包括声浪传播在内的国内最出名的几家做药品比较专业的广告策划机构，有了声浪传播广告公司的参与，使小柴胡的定位得以清晰，从数家广告公司中脱

颖而出。光华小柴胡新定位：光华小柴胡，不伤肝胃的感冒药！新定位策略思考，运用了“扬长避短”的策略。光华小柴胡的短处是：感冒药是常用药，感冒的症状老百姓都很清楚，已经不需要再从功效上来区隔市场，关键是从产品功效而言相对西药不够强势。而其长处是，小柴胡最大的卖点不在于是多么强的感冒药，而是它的“温”性，尤其是疏肝和胃的附加值。也是所有感冒药都无法比拟的强有力的卖点。光华小柴胡的未来必将会成为老少皆宜、家家常备的绿色感冒药。为了快速的抢占定位赢取市场，特邀请香港当红演员佘诗曼为产品代言人。精准的定位，立即让光华小柴胡在众多感冒药中脱颖而出，广告投放以后，光华小柴胡的销售量在短时间内上升了70%，成为广药集团中最成功、最赚钱的一个品牌。

八、汇仁肾宝――成于操作

汇仁肾宝和白加黑、荣昌肛泰、洁尔阴等产品不同，在上市之初，于产品方面并无明显优势或特点。但其能在最高峰期取得十几个亿的销售额，并成功做成一个长线产品，也使得汇仁集团从一个名不见经传的小企业成为全国性知名企业和江西省最大的民营企业，应主要归功于其在营销操作方面的功夫，总得来说就是地面人海战术高空广告。汇仁肾宝在全国除西藏外的所有省份建立了营销分支机构，覆盖了全国2000余个县(市、区)市场，派出各级营销人员3000余人，所到之处大量投递宣传小报、折页，大量张贴宣传画，大量悬挂横幅、条幅，将汇仁肾宝的各种广告贴满大街小巷、住宅区、电线杆及农村的大墙，细致的工作让人感觉汇仁肾宝无处不在。除各种地面的广告外，在高空广告的投放上，汇仁肾宝也是所到之处卫视台、城市台全面开花。广告不止量大，在质上也不错。那版让所有都会心一笑的广告：一女子依偎男人旁，肩一耸，说了句“汇仁肾宝，他好我也好。”强烈而巧妙地完成了汇仁肾宝“性”话题的诉求，要知道这才是补肾的消费者最迫切的需求，因为在大众的观念中，补肾理所当然地有壮阳意思。汇仁肾宝并没有刻意回避，而是巧妙地说出了消费者的需求。一句“他好，我也好”的广告语，流传大江南北，让多少男女为之心动！近十年的汇仁肾宝如今仍然在市场上有着较大影响，而不是像同时期的许多产品，爆发之后迅速消亡。汇仁肾宝面对市场新的变化也在积极应对，但随着有关部门对各种营销手段监管的越来越严，许多汇仁赖以成功的手段如今已不再可行，就连那经典的广告语也有一段时间改成了“肾好，生活就好”，虽然还有那点意思，但毕竟弱了很多，最近好像又改回那句“他好，我也好了”，但前后故事情节变了，那种味道也就淡得多了。如今的汇仁在许多地方市场份额已相当小，看来汇仁要想有所起色，还得再有些精彩手笔才行。

九、排毒养颜胶囊――大创意造就大成功

排毒养颜的概念绝对是一个大创意，说它是个大创意是因为：这个创意大在排毒养颜胶囊的成功不仅成功地推出了一个产品，将自己做成了全国的老大（不止一次排名全国药品销量和销售额之首）、历久不衰，饶是其跟进产品无论怎么折腾，终没能撼动其排毒鼻祖地位，而且排毒养颜胶囊还成功的造就了一个“排毒”行业。这个创意大还大在从“补”到“排”的反向思维。在“排毒”之前，几乎所有的保健品（排毒养颜胶囊最初是保健药品，后转为OTC）都是强调“补”的，虽然也有个别产品也提了比较接近的概念，如昂立一号的“清除体内垃圾”，但从字面上不难看出，这两个概念无论是在接受度和刺激度上存在着明显的高下之分。虽然，总的来看，昂立一号也算一个非常成功的产品，但绝大多数的销量来自上海本部，说起来，自己也底气不足，自然也不那么令人信服；这个创意大在 “毒”的巧妙的构思，这个带恐吓性的字眼，给消费者带来强烈的刺激并引起消费的迫切性，传统的中医理论基础也不会让消费者在接受上存在着过多的障碍；这个创意大在 “排毒”和“养颜”的功能组合，乍一看乎没有太多的联系，稍一琢磨则会觉得非常有理。体内有“毒”，皮

肤自然美不起来，这应该是普通消费者最直接、最朴素的理解，能被消费者接受并信服。

1、新颖独特

2、通俗易懂

3、形象可感

4、真实逼真

5、具吸引力

广告文案借用文学作品的分类方法．可以分为诗歌体、小说体、散文体和戏剧体。诗歌体广告文案常见的有格律诗、自由诗、民歌以及歌曲中的歌词部分。小说体广告文案一般为略有情节的小故事。戏剧体多为小品，即以对话形式拟定的广告文案。散文体广告文案最多，可以把诗歌体、小说体、戏剧体以外的广告文案都归到这一类。

广告文案的体裁一般根据广告对象、商品个性、媒体特点来选择。比如，针对企事业单位的主管做办公设备广告一般用散文体，某些名称与中国传统文化相关的商品可用格律诗，故事体广告多半以报纸杂志为媒体，戏剧体广告通常出现在广播电视中。

摘 要：体裁分析可提示不同体裁语篇所独特的语言表现形式和建构特点，能通过图示结构探讨语篇的语义内涵。本文运用体裁分析理论，收集调查了30篇印刷广告语料，提取了该体裁文本的图式结构，并总结了它在功能、释义、语言三个层面上的一些我特征。

第17篇：广告创意

一、广告起源及分类

广告，我们觉得它是一个新鲜事物。其实很久以前就已经有了广告。“广告”一词来源于拉丁文，意思是“我大喊大叫”。传说，在古罗马商人争相做生意时，常常雇一些人在街头闹市大喊大叫，请大家到商品陈列处去购买商品。人们就把这种做法称之为“广告”。最古老的广告是寻人告示。一个奴隶主为找到他丢失的奴隶所写的一则寻人告示。而在我国，《水浒传》中武松在景阳岗上看到的“三碗不过岗”就是一则广告。

广告按终极目的分为两类——盈利性广告和非盈利性广告。盈利性广告主要是商业广告，而非盈利性广告主要有公益广告，如：如果不珍惜水资源，那么最后一滴水将会是我们的眼泪。再有是企业为宣传企业文化所做的广告，如：鹤舞白沙，我心飞翔。我们今天所涉及的都是商业广告。

二、广告的创意及表现

说起广告，不得不说广告的创意。先来看两则广告视频。evian婴儿篇广告和汽车广告。（结合广告评价内容）创意，指的是为了塑造品牌形象、体现商品个性而进行的新颖独特的创造性思维。成功的广告创意会让人耳目一新，或者使观众领悟到深刻的人生道理，能使人愉悦地接受广告的信息并长久地记住产品；而失败的广告创意是难以使人得到心灵的震撼的，让人过目即忘。

广告的创意分为理性诉求，感性诉求和情理结合诉求三种。首先来看理性诉求。

（一）理性诉求的广告——真实、准确地传达企业、产品、服务的功能性和利益。明确提出观点并进行论证，促使消费者经过思考，理智地做出判断。阐述的语言要求精炼、准确。经常采用直接陈述、提供数据佐证、列图表、与同类产品类比等方法，提供给诉求对象以信息。

如：我们熟知的舒肤佳香皂的广告。舒肤佳香皂含有抑菌成分，并在显微镜下观察与其他香皂的区别来说明它的与众不同。乐百事纯净水的广告，经过27层的过滤，非常纯净。再如金龙鱼调和油提出1：1：1的口号提出了健康食用油的搭配。

（二）感性诉求的广告——它们以亲切、柔和的广告语言，以及自然流畅的广告风格，老实诚恳的广告诉求，让你有所感触，令你着迷，左右你的情绪，使你达到“幻想”的深度。它不断地撞击人们的感情，使你向它靠近并对它产生好感，最后从感性上被它征服，最终达到销售产品或服务的目的。

感性诉求的表现：1.体现爱与关怀——所用广告\\南方黑芝糊。2.体现生活情趣——所用广告\\可口可乐新。3.体现自我观念与期许所用广告——马小旭。所用广告\\飞人，所用广告\\巨人，所用广告\\三头六臂。

（三）情理结合诉求的广告——采用理性诉求传达客观信息，又用感性诉求引发诉求对象的情感共鸣。它可以灵活地运用理性诉求的各种手法，也可以加入感性诉求的种种情感内容。所用广告\\tide。

三、广告语的创作 一则广告除了要有好的创意，还需要有好的广告语。广告语在某种意义上说，就像企业的商标一样，是企业营销的一个重要标志。广告语的创作是文案人员的不可或缺的一种重要专业技能。虽然只有一句话，却是广告文案中最难写的一部分，可以这样说，广告语不是写出来的，而是文案人员用脑汁和心血熬出来的。

作为广告的点睛之笔，广告语又是整个广告的灵魂。作为语言，广告语总体要求：真，善，美。

真：商品是广告的第一语言，货真价实是广告的生命。如：我们的光彩来自你的风采——沙宣洗发水。牛奶香浓，丝般感受——德芙巧克力。

善：要求广告更多地为消费者考虑，以诚相待。真情付出，心灵交汇——雕牌牙膏。中国移动，沟通从心开始。

美：广告的美，落实到具体，“四致”:别致，精致，雅致，韵致。滴滴香浓，意犹未尽——雀巢咖啡。时间因我存在——罗西尼表。

还有具体表现：

（一）以新颖吸引人。

1.寻找独特的销售说辞。如：农夫山泉有点甜。非常可乐，中国人自己的可乐。

2.在表现形式上出位。就是不按正常思维思考。如：聪明不必绝顶——某生发灵。如果你不进来，你我就要挨饿——小吃店广告。

（二）以奇幻打动人。如：一个航空公司的广告——从12月23日起大西洋将缩小20%。本店素来出售一种掺水10%的陈年老酒，如有不愿掺水者，请预先声明，但饮后醉倒，概与本店无关。

（三）以情趣感染人

所用广告\\可口可乐（熊猫回家）——让我们一起回家过年！

（四）以品味浸润人

所用广告\\百年润发——如果说人生的离合是一场戏，那百年的缘分原来早有安排。青丝秀发，缘系百年。

幽默为广告增色，使承诺独具魅力。如：我们的钓竿连鱼看了都喜欢。（渔具）它能粘合住一切，除了一颗破碎的心。（粘合剂）请司机注意，本城一无医生，二无医院，三无药品。（交通广告）只会温暖你的心，不会冲昏你的头。（凯思勒牌威士忌）每一个罐头里都有一个新鲜的菜园。（维格拉森蔬菜制品公司）当你第一次喝我们的啤酒时就应该警告自己，别为它使自己破产。（太平洋啤酒公司）为了每一个吻都更完美。（BYS口香糖）

四、中外广告有哪些文化差异

（一）广告整体风格差异

中国人素来有着含蓄、沉稳的传统美德，在塑造广告的时候会不经意地走上中规中矩的传统路线，显得有些拘谨、放不开，给人留下凝重的整体印象。大多数中国广告，总习惯于牢牢扣住商品的某一特点，然后将这一特点用非常实在、非常直接的方式展现出来，很难超越商品本身，也很难给受众带来接受的轻松与愉悦。 国外的广告则往往幽默、风趣，带给人轻松随和的感觉，这大概也由西方人开朗活泼、热情奔放的性格所决定的。一般能跳出商品做广告，不拘泥于商品，但又能在准确把握商品的某一个性特征的基础上非常生动、形象地展示商品魅力，能够在不经意之间征服消费者。诙谐幽默、轻松愉悦，是构成西方广告的主调。能让观众体会到一些广告外的东西，甚至受到心灵的震撼，从而留下长久而深刻的印象。所用广告\\百事可乐少林寺版。

（二）广告创意差异

中国广告反映了人们的一种群体的共性观念：强调整体，非常重视家庭与亲情。所用广告\\雕牌。

西方广告则反映了他们以自我为中心的文化，强调个体的独立和主体作用，重个性的张扬。所用广告\\loto。

西方电视广告的创意特点是常用反说法和异现法，在介绍产品的性能时，国内广告往往使用正面虚设为主的手法，不善于正话反说，直话曲说，言此意彼的方法。异现法是广告制作者应以丰富的联想为构思想象的前提，打破常规思维，创造出人意料的广告。所用广告\\百威啤酒蚂蚁系列电视天线篇。

（三）广告语的差异

在广告内容上，我国广告语大都注重以传统美德为基础并与时代精神联姻，树立起正确正面的广告形象；而海外广告语则注重直接宣传企业与产品。在表现形式上，国内广告语遣词用句大都严谨、工整，且喜欢用诗句；而海外广告语多趋向不拘一格的自由体，常采用比喻、夸张、拟人等修辞手法。如：如眼镜店，国内广告语是“胸中存灼见，眼底辨秋毫”，是对仗工整的诗句。海外广告语则以幽默方式作温馨提示：眼睛是心灵的窗户，为了保护你的灵魂，请为你的窗户安上玻璃。

在表述风格上，国内广告语大都庄重、严肃、直接；如金六福酒“金六福酒，中国人的福酒！”而海外广告语则大都幽默、风趣、活泼。如美国一家美容院：请不要和从我们这里走出去的女人调情，她可能是你的外婆！

不同国家和地区的公众心理是不同的，应根据当地的实际情况进行创意，同时要注意广告的科学性和艺术性的结合，使广告新颖独特、幽默风趣，还要注重在广告创意中注入情感因素，给人以心灵的震撼，使广告所产生的意义得到升华。

广告不拘泥于形式，只要切合目标消费群体的心理，能够给观众带来感触、感动就是一个成功的创意。

在看到这么多好的广告的同时，我们的视野同时也充斥着恶俗广告。它们的创意很糟糕。如：脑白金黄金搭档好记星飞鹤奶粉太血乐。

其实，广告带给我们的不仅是产品的介绍，更多的是则是对事物的欣赏！

第18篇：广告创意

作业一：市场格局是由众多的参与者相互作用而形成的。营销专家认为，从广义上说这些参与者都可以囊括在竞争对手的范围内，为了较为完整地把握这些竞争者之间的相互关系，迈克尔·波特提出的五种竞争力量模型是一个非常有力且应用最广泛的分析工具，。在此模型中的五种竞争力量是（同行业竞争者 ）、（供应商的议价能力 ）、（ 第购买者的议价能力 ）、（ 潜在进入者威胁 ）、（替代品威胁 ）。

作业二：

1、举例说明利益性定位和竞争性定位？

．(1).利益性定消费者购买产品的目的是为了从中获得功能性的、情感的或自我表现的利益，因此，定位主题必须强调他们有可能从某一个品牌中得到的根本利益。向消费者提出多种利益保证好像会使广告主题更具有吸引力，但必须记住的是，包含了多重利益的战略是很难实现的，它们不仅会在企业内部造成品牌概念的混乱，而且还会给广告施加压力。

牛仔裤的鼻祖是李维（Levi\'s），晚了它近40年的Lee牌牛仔在竞争激烈的牛仔裤市场中能够迅速成长为第二品牌，制胜的法宝之一就是正确的定位。对25-44岁的女性消费者的定性研究表明，这一群体对牛仔服装是情有独钟的（因为牛仔是她们青春的见证、成长的伴侣），而\"贴身\"是她们最关心的利益。大多数女性都需要一件在腰部和臀部都很合身而且活动自如的牛仔服，而她们平均要试穿16件牛仔才能找到一件称心如意的。于是，Lee聪明地定位于此，在产品设

计上一改传统的直线裁剪，突出女性的身材和线条；在广告表现中充分体现Lee恰到好处的贴身、穿脱自如。“最贴身的牛仔”，是Lee的经典广告文案，一个“贴”字将Lee与众不同的利益点表达得淋漓尽致。“如果你和大多数美国女人一样，衣柜里放了3条或4条牛仔裤，有一条太小，有一条太大，有一条则令人绝望的不流行。然而有一条非常合身，每次你都会穿它．”这虽是Lee的又一条广告语，但决非夸张之词。在妇女们对买到合身的牛仔服已快失去信心的时候，是Lee让她们感到那是专为她们设计的最贴身的时装，而且Lee还是唯一一个能够适合所有场合的品牌。妇女们终于有了“精心、安全的选择”，“最贴身的牛仔” Lee简直成了一种日常用品与她们的生活息息相关。位（Benefit Positioning） (2)．竞争性定位(Competitive Positioning)

竞争对手已经树立了稳固的形象，可以依附竞争者，传递对自己有利的信息。这种方法在竞争激烈的成熟产品种类中有时也非常奏效。采用这种方法的目的就是有意提及某个现有的竞争对手，借此准确地表明你的品牌具有什么功效。小品牌常常采用这种方法从同类产品的领导者手中争夺市场份额。

就当前而言，可口可乐与百事可乐在目标市场和市场定位方面是极其相似的，二者的主要目标市场均为青少年。

两个公司都实行全球化的营销策略，尽量选择在全球范围内需求差异性较小的目标群体。在寻找各国消费者的共性中，他们发现世界各地12-24岁的年青人之间的共性最多：爱美、爱虚荣、好奇心强，最易接受新事物。基于此，不仅可口可乐，而且百事可乐都把这部分群体作为自己的目标对象。从产品或口味偏好而言，青少年要比年龄较大者更喜欢碳酸饮品。从消费群体的消费特性而言，青少年往往被可乐刺激性的口味以及它们富有朝气的品牌个性所吸引，从而成为可乐饮料的一个较固定的消费人群。

作为可乐的鼻祖，可口可乐的广告往往没有多余的字幕，没有旁白，没有人物对话，纯粹的影像与音效，似乎放在世界任何一个角落，人们都能了解其中共同的主题这一主题往往是一些标准化程度很高的元素：可口可乐的红色、弧形瓶体、Coca-cola。在其一则广告中，出现的是500个世界不同地区的孩子，他们齐声共唱：\"Coca-cola, Coca-cola。\"尽管人们人种不同，语言不同，文化背景不同，但所有人都懂得\"Coca-cola\"意味着什么。也许只有可口可乐才能表现得如此自信从容。

除了这些标准化程度很高的通用广告外，可口可乐也有重点地在不同的国家作不同的广告，与当地文化和消费环境相结合，用不同风格的广告和不同的目标群体沟通。如在中国市场的\"可口可乐-风车篇\"就是一个典例。

百事可乐最初是以\"Me-too\"策略即\"你是我也是\"的跟随策略进入市场，凭借可口可乐的市场声望，使得原本默默无名的百事可乐顺利地进入了可乐饮用者的视野。待立足稳固后，百事可乐开始向第一位冲击。百事可乐注意到，人们认为可口可乐历史悠远，是可乐的真正代表，但这从另一个方面也说明了可口可乐的\"老\"，而\"老\"又对应着旧、不合潮流。而百事可乐作为市场的新进入者则没有这些包袱，还可以此为攻击对手的突破口。因此，百事可乐抓住了富有叛逆。追求新奇的年青人，以\"百事可乐--新一代的选择\"、\"觉醒吧！你就属于百事的一代\"为大规模广告宣传的主题，选择一些青春偶像如迈克·杰克逊、莱昂内尔里奇、郭富城、王菲等作为广告代言人，且广告内容也充满活力和动感。这一策略的转变被证明是十分重要的话，现在市场中的百事可乐就不是可口可乐强有力的竞争者，而只会是活在可口可乐阴影下的一个小角色（八十年代，在百事可乐猛烈的攻击下，甚至连可口可乐都开始怀疑自己是不是不合潮流，从而更改了配方，险些酿成大祸）。

基于市场挑战者的市场定位，百事可乐的目标与其说是消费者，不如说是可口可乐，因此，在百事可乐的广告中，一个重要的特点就是比较性广告，其《卡车司机篇》、《考古篇》都是典例。《考古篇》描绘的是在遥远的未来，一群大学考古班的学生在教授的带领下，参观一所20世纪的住宅古迹。教授讲解了几件文物，但当一个女学生捡起一个带有\"Coca-cola\"标记的玻璃瓶时，教授却表现出茫然无知。

这一虚构的故事暗示可口可乐是传统守旧的，终将被历史所淘汰，而百事可乐却代代相传 。

2、举一个感性诉求的广告的例子。

消费者购买和使用商品在很多情况下是为了追求一种情感上的满足， 或自我形象的展现。当某种商品能够满足消费者的某些心理需要或充分表现其自我形象时，它在消费者心目中的价值可能远远超出商品本身。也正因为这样，情感诉求广告在现代社会得以诞生，在今天更是得以逢勃发展。因此，情感广告是诉诸于消费者的情绪或情感反应，传达商品带给他们的附加值或情绪上的满足， 使消费者形成积极的品牌态度。这种广告又叫做“情绪广告”或“感性广告”。

亲情，是任何东西都无法代替也无法相比的。央视曾播出的佳洁士牙膏广告，大意是妈妈牙疼， 小女儿看在眼里急在心里，砸碎心爱的存钱罐，给妈妈买了支佳洁士牙膏。这则广告一改过去与高露洁广告相似的实证风格，采用情感诉求方式，让现代小皇帝以崭新的形象出现，既注重广告的文化导向、提升了广告的文化品位、使受众产生情感上的共鸣， 同时又使纯真，可爱的小女孩与佳洁士品牌形象一同在消费者的脑海里打上深深的烙印。神成药业“五福心脑康” 的电视广告以“关爱老人的健康”为诉求点，以“孝心”来引发中国人内心深出的亲情， 产生了较好的效果，从而从“病例实证式”、“专家证言式”、“理性说理式”的广告中脱颖而出。

作业三：

售点广告媒介指的是什么？有哪些主要类型？

售点广告媒介（P-O-P Advertising）是在各种售点的出入口、通道、墙壁、内部等位置设置的广告媒介。主要类型有招贴、吊旗、手绘海报、灯箱、装饰广告物等等。这些都是在零售场所促使人们注意某个品牌的传统实惠手段，能直接刺激消费者购买意愿，也可以美化售点环境，增加销售气氛，提高顾客的购物兴趣。除灯箱外，售点广告媒介一般小巧灵活，方式不受限制，可以自由发挥，而且广告预算伸缩性较大，适合配合商品的促销活动。售点是唯一集广告、产品和消费者同时于一地的媒介。 作业四：

广告目标具有多种不同的形式，它们可以是哪七种形式？ 广告目标具有多种不同的形式，它可以是：

（1） 提高消费者对品牌的意识和兴趣；（2） 改变消费者对产品的观念和态度；（3） 影响消费者的购买意图； （4） 刺激消费者尝试产品或服务； （5） 将一次性消费者转变成常客；

（6） 将竞争对手的消费者变成自己的消费者； （7） 提高销售量。

作业五：举例说明“广告创意的魅力来自于对人的情感的满足”。

情感是人类永恒的话题，以情感为诉求来进行广告创意，是当今广告创意的一种主要趋向。在一个商品消费高度成熟的社会里，消费者追求的是一种与自己感觉、情绪和内心深处的情感相一致的\"感性消费\"，而不仅仅注重于广告商品的性能和特点。因此，若能在广告创意中注入浓浓的情感因素，便可以打动人，感动人，从而影响人。广告传播便能在消费者强烈的感情共鸣中，达到非同一般的效果。许多成功的广告创意，都是在消费者的情感方面大做文章从而脱颖而出的。

美国贝尔电话公司广告曾设计了这样一则广告来打动消费者：一天傍晚，一对老夫妇正在进餐，电话铃响，老妇去另一房间接电话，回来后，老先生问：\"谁的电话？\"老妇回答：\"是女儿打来的。\"又问：\"有什么事？\"回答：\"没有。\"老先生惊奇地问：\"没事？几千里地打来电话？\"老妇呜咽道：\"她说她爱我们。\"俩人顿时相对无言，激动不已。这时出现旁白：\"用电话传递你的爱吧！\"

这则广告以最易引起人们共鸣的亲情入手，通过远在千里之遥的子女用电话向年迈的父母传达爱心而赋予电话以强烈的感情色彩，营造了一种浓浓的亲情氛围，最后则水到渠成地推出要宣传的企业——贝尔电话公司。整个过程自然得体情真意切，有很强的感染力。 作业六：名词：新闻体广告文案

一、广告文案的构成

现代广告很重视广告文案的撰写，它是一门专门的学问，是广告创意中很重要的环节。广告文案包括广告标题、广告正文和口号三大部分。

1、标题：标题是一幅广告的主题，是直接向消费者诉求的重点，好比一个人的眼睛，标题为广告之首，是广告的中心思想。标题在广告中居于重要地位，广告创意往往主要表现在标题上，富于创意的标题是一则成功广告的重要标志。

2、正文：广告正文是广告文案的主体部分,是对商品和劳务信息的具体介绍，如果说广告标题的作用在于吸引消费者，那么广告正文的作用在于说服消费者。

3、广告标语：或称广告口号，是文案的重要组成部分，是企业反复使用的特定宣传语句，又是表现其相对定型的广告宣传的基本概念或主题的短句。虽然有的广告中没有口号，但如能重视并正确地使用，口号能与公司的商标和名称一样长久存在，并使消费者增强对产品和企业的理解与记忆，形成强烈的印象。在某些国家里，广告标语还常常同商标、厂牌一起登记注册，并受到法律保护。如日本丰田汽车公司的广告标语\"车到山前必有路，有路必有丰田车\"等。

二、广告文案的体裁

广告文案的体裁丰富多彩，除了以上我们介绍的标准的广告文体之外，比较常见的体裁大致有如下：

1、简介体：是一种文字简洁、介绍性广告文体。这类广告文字简洁，只要把商品特征、用途、效果、包装等，简明扼要地介绍出来即可。

2、布告体：布告体广告只的是以公开告知性为主要特点的广告文体。如开业启事、业务声明、海报、公告、招聘、寻人等都属此类。这种体裁比较 严肃庄重，因此语言要简炼、朴实、恰当，条理清晰，应根据主客双方的需要把有关事宜一一交代清楚。

3、新闻体：指的是一种用新闻体裁来表达广告内容的广告文体。广告中含有当前人们感到新奇或有兴趣的新情况，或者该商品与某种新闻事件、新闻人物有联系，就可以 借题发挥，发掘广告内的新闻性，用新闻的体裁来表达广告的内容，它是一种具有新闻价值的广告内容。

4、格式体：按照一些相对固定的格式和咖来撰写。由于产品不同，格式也不一样，如商品展销订货会广告，一般分主办单位、展销时间、展销地点展销品种、联系地址等项来写；招生广告，一般分招生内容、报名时间、报名地点、联系人、联系电话等

第19篇：广告创意

1.产品的生命周期：引入期、成长期、成熟期、饱和期、衰退期

2.市场调查报告基本分几部分：①题目②目的③过程与方法④结果调查与分析⑤调查结论及可行性建议及附录

3.市场调查报告正文基本分几部分：①关于调查方法的说明、调查深入程度、分析证据的方法②关于大的目标市场背景③关于商品市场的具体情况④提出结论和建议

4.对广告创意的要求：①突出主题②避俗求新③情趣生动④形象逼真⑤通俗易懂⑥具体审美价值⑦文化性

5.广告创意的原则：①关注原则②促销原则③利益原则④简洁原则⑤印象原则

6.产品的定位：①实体定位（功效定位、品质定位、市场定位、价格定位）②观念定位（逆向定位、是非定位、品牌定位）

7.广告创意的目标：①引起注意是广告创意成功的基础②创意与消费者的需要紧密相连③创意诱发消费者的欲望④创意要加强消费者的记忆

8.广告创意技巧：①直接法②情节法③对比法④夸张法⑤反衬法⑥联想法⑦离奇法⑧抽想法

9.广告创意的误区：①忽略主题②本末倒置③不推陈出新④虚夸失真⑤逻辑混乱，缺乏科学性⑥触犯宗教要求与禁忌⑦无视社会风俗习惯

10.企业名称的构成：地域、字号、行业经营特点、组织形式

11.商标设定原则：①标志性②简明性③适应性④审美性⑤稳定性

12.广告创意一般过程：①收集资料②分析处理资料③酝酿创意④产生创意⑤验证创意

13.公共关系策划的主要内容：①传播信息②协调关系③树立形象④谋求发展

14.协调关系包括哪些内容：①与顾客的关系②与员工的关系③与媒体关系④与社区关系⑤与银行的关系

15.广告策划的主要思维方式：①竞争思维②联系思维③创新思维④灵感思维⑤综合思维

16.广告策划的特殊思维方式：①发散思维②多向思维③逆向思维

17.怎样选择广告的媒体：⑴目标对象：①目标对象对媒体接触率②目标对象收视、收听率的高低来安排媒体时间；⑵产品特征：①产品功能多，需要过多文字来表达时，应以平面为主②产品不需要太多文字表达时，应以电视媒体为宜；⑶行销时机：①依据行销淡旺季进行媒体预算分配②利用不同媒体在不同时期受瞩目程度不同；⑷行销区域：①地区性商品或以区域销售为主时，可考虑地区媒体②销售渠道窄或直销产品不宜用大众媒体；⑸广告目标：①打算快速建立品牌和知名度，以电视效果最佳②产期已久知名度，才是新式广告

18.广告策划和制作的原则：①真实性原则②信息量原则③针对性原则④心里原则⑤法律道德原则

19.电视和报纸广告的区别：

（一）电视媒体：①优点：声形兼备；覆盖面广；传播不受时间和空间的限制；具有娱乐性；具有强制性广告的特点；②缺点：画面稍纵即逝，大大影响对商品的记忆；观众选择性较低；制作费用高；制作复杂，制作时间较长；

（二）报纸媒体：①优点：版面大，篇幅多；传播面广，传播迅速；具有特殊的新闻性；②缺点：实效性短；受版面限制；无法对文盲产生效果；缺乏动态感、立体感、色泽感；

20.对中心广告词的要求：简单、有韵味、有感染力

21.广告几个诉求方式：感性、理性、情感集中

第20篇：广告创意

《广告创意》说课稿

重庆市轻工业学校段采莉

尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是来自经贸科的段采莉，今天我说课的内容是《广告创意》, 这节说课将分五个环节进行，下面我为大家介绍第一个环节。

一、说教材

1、教材分析：《广告基础与实务》这本教材是确定以培养电子商务专业人员广告策划的能力为目标，要求学生掌握广告活动的基本理论、基本方法和基本技能。为学生掌握相关领域工作所应具备的职业能力与职业素养奠定基础，同时为以后就业提供有利的知识条件。本课程开设于三年制大专电子商务专业第六学期，总学时为36课时。

2、学情分析：本课的学习对象是2011级电子商务专业三个班级的学生，比较活跃，对于班级管理来说比较棘手，但是，作为专业课老师，我认为这是很大的优势。同学们思维相对活跃，这对本门课程很有益处，绝大对数同学对广告都比较感兴趣，这是一个值得欣喜的地方，学生对直观新奇的事物感兴趣，因此，因势利导、因材施教显得尤为重要。《广告基础与实务》是在三年级下期开设的课程，学生在进行了一年的专业课程学习后，对电子商务、网络营销、市场营销等有了大致掌握，这时候需要拓展学生的思维就显得尤其重要。广告在生活中无处不见，是学生感兴趣的话题，在教学中，巧设教与学的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，克服学生害怕的心理，激发学生表达的欲望，自信地表现自己。

《广告创意》是本课程中第6章节，本章节的学习对帮助同学们科学地理解前面课程中学习的广告策划、广告策划思维等和之后学习的广告创作起着承上启下的作用。学习本章知识对学生学习广告，培养他们的创新精神具有指导作用。在根据教学大纲的精神和教学内容的要求下，从培养学生的能力出发，我制定了本节课的教学目标：

知识目标：使学生了解广告创意的内涵和原则，理解广告创意的思维及方法。 能力目标：能够在创意方法及规律的指导下，结合营销的基础知识，完成初级广告设计与制作。提高学生动手操作能力。引导学生捕捉市场动态，将课堂训练与社会实践紧密结合，适应市场变化，达到企业要求的广告设计能力。 情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力，陶冶情操，能够更好地对生活中的美进行提炼。

教学重点：广告创意策略。

教学难点：拓展学生的创意思维。

教具准备：多媒体课件。

二、说教法

我主要通过任务驱动的方法来展开教学。结合本年级的学生即将毕业的契机，让他们为自己做一则广告，让学生在任务的驱动下，有序地开展学习活动。同时配合案例分析法，用案例具体分析并加以讨论，使学生更直观、真切地理解内容；师生互动教学法：以“教育者为中心”向“以学生为中心”的教学模式转变，课程教学除常规的理论教授与实践训练教学方法外，坚持作业公开点评，学生自评，教师指导等方式，营造良好的学习气氛，避免了教师上课“一言堂”的

教学。通过互动性的开发教学，提高学生自主参与的学习热情，激发学习兴趣，寓教于乐，增进师生关系。

三、说学法

这节课学生的基本学法是“自主探究——合作交流——成果展示”。构建自主学习理论，强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在教学中，我十分注重让学生带着任务，通过课堂讨论、相互合作、动手操作、自我探索、自主学习，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

四、教学过程

（一）复习前面课程中较为重要的基础知识，如广告概要、广告美学、广告策划思维、广告策划策略等等，能很好的起到承上启下的作用。

（二）创设情境，呈现任务

利用毕业季的契机，通过谈话引入：“大家即将毕业，走上社会找工作，传统的做法是为自己设计一份精美的个人简历，但既然我们学习了广告，我们为什么不为自己设计一则有创意的广告来向企业介绍自己呢？这也就是创意。”让学生带着任务进入到新的课程学习，其目的是调动学生的积极性，创设美好的学习情境，利用学生对未来美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。

（三）案例引路，强化实践

带领学生欣赏事前准备好的广告创意作品，让学生来评价广告，引出作品的创意所在，接着展开知识点，开始授课。

结合广告的基础知识，重点讲授广告创意策略，授课要结合具体的广告案例分析，重点引导学生，启发学生。

对知识点的展开，重点加强对功能诉求，情感诉求、名人广告诉求、幽默诉求等创意策略的分析，让学生在实际案例中较好的把握这些创意策略的优缺点，使学生能结合本身特点在接下来的实践中进行锻炼。

接着要求学生就课程开始时提出的任务进行实践，从USP、情感诉求、幽默诉求等几个创意策略方面对自己的广告进行设计，并将创意进行实践，做出广告作品。（这一环节，我注重示范的作用，让任务始终贯穿整个课堂，为学生搭建平台，强化实践，这样才会迸发富有个性的创意火花，培养学生的创新思维能力和综合运用能力。）

（四）多元评价，合作交流

首先由学生展示设计成果，师生一起评价。（在评价中，我注意引导学生多形式、多角度地从广告的设计创意、内容和广告词进行评议。）（这一环节中学生的评价是多元化的，评价使认识升华，评价熔倾听、表达、应对于一炉，评价使情思飞扬，言语鲜活，把本节课推向高潮。）

（五）总结延伸，走向生活。

这一节课我们一起走进了广告的创意世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。

这节课我们给自己做了一则广告，也可以请同学们回去为家乡或学校设计广告，让更多的人们都来了解它们，让我们身边的环境变得更加美好！（通过总结延伸，肯定学生的创作和激励学生不断进步，使学生感觉到创意的价值所在，从而产生新的创作兴趣，以形成新的创作动力，让创作真真切切地走向生活。）

五、板书设计

因为我整节课程都制作了多媒体课件，因此，我的板书就较为简单，重点强

调的内容再写在黑板上作为强化记忆的一种方法。

六、教学反思

这节课，我采用了“任务驱动”的方式，以毕业季为切入点，为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生活动的积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，较好地培养了学生合作学习的方法和意识。但这节课还存在一些不足，如：没有很好地照顾到学生的个体差异性，这也是我在教学中常常感到困惑的地方。在电子商务专业教学中如何进行分层次教学，在今后的教学中需要进一步研究解决的问题，谢谢大家！

《编导考试广告创意范文.doc》

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