推荐第1篇：导师申请书
导师申请书
尊敬的x老师：
您好，我叫xxx，是来自江西省xxxx机械与材料系的一名应届生，通过在网站上对您的了解和一些学长的介绍，我很喜欢您培养学生的方法，您的研究项目“xxxxxx”涉及的环保、提高资源的利用率等是我很感兴趣的方向，您在制造物联理论与技术研究方面取得的成就是我所向往的，因此我非常想成为您的学生，希望在您的教导下能我在这方面能有些成绩。
在大学我通过了国家计算机C语言二级考试，获得了江西省“三维建模数字大赛”省二等奖，下面是我今年的考研成绩：
最后，祝x老师在未来的日子里工作顺利，万事如意，如果有什么问题，希望老师给我点建议，谢谢。
申请人：xxx2014年3月16日
推荐第2篇：导师申请书
导师申请书
尊敬的成老师：
您好！
百忙之中打扰您，请多多见谅！
我叫---（女），是来自===大学化学教育专业的一名交换生。通过最近一段时间对您的了解，我想选择您作为我的导师。
素闻成老师在天然产物（生物活性产品）的研究与开发、具有表面活性剂功能的蛋白质
及建材发泡剂研究、生物大分子的结构、功能和相互作用
专业领域，不但拥有渊博的学识，而且还有很高的知名度，所以作为一名有志大学生，我真诚地希望未来几年的学习能在成老师的指导和帮助下完成，这也是我来到西南科技大学的最大心愿。
但我深深地知道，能够有幸成为成老师的学生，自己除了对理想目标的不懈追求外，还要有一定的专业理论基础和谦恭好学的高尚品德。所以在二年的大学生活里，我一直严格要求自己。二年内，我的学习成绩一直名列前茅，始终保持着年级前几名。
在个人思想和作风方面，我也时刻严格要求自己，尽量做到模范带头作用，两年的班级生活给与了我服务大家的机会，也让我学习到了如何与人相处，团结协作、乐于助人的品质。另外，我还积极参加各种校内外活动，利用一切机会锻炼自己的社会实践能力，希望自己能够做一个活读书、读活书的优秀大学生。
尽管如此，但我知道，作为一名跨专业学习应用化学专业的学生，自身仍有很多不足，但请成老师放心，我将以十二分的努力去弥补自身的不足，绝不会辜负您作为指导老师对学生深深地期望，同时我也坚信，在成老师的带领下，我一定会学有所成！
最后，再次谢谢成老师，谨祝您在未来的日子里工作顺利、阖家欢乐、万事如意，幸福安康！
此致
敬礼！
学生：===（谨上）
2012年9月17日
推荐第3篇：换导师申请书
河南理工大学研究生更换导师申请表 篇2：导师申请书 导师申请书
尊敬的成老师：
您好！
百忙之中打扰您，请多多见谅！
我叫---（女），是来自===大学化学教育专业的一名交换生。通过最近一段时间对您的了解，我想选择您作为我的导师。
素闻成老师在天然产物（生物活性产品）的研究与开发、具有表面活性剂功能的蛋白质
及建材发泡剂研究、生物大分子的结构、功能和相互作用
但我深深地知道，能够有幸成为成老师的学生，自己除了对理想目标的不懈追求外，还要有一定的专业理论基础和谦恭好学的高尚品德。所以在二年的大学生活里，我一直严格要求自己。二年内，我的学习成绩一直名列前茅，始终保持着年级前几名。
在个人思想和作风方面，我也时刻严格要求自己，尽量做到模范带头作用，两年的班级生活给与了我服务大家的机会，也让我学习到了如何与人相处，团结协作、乐于助人的品质。另外，我还积极参加各种校内外活动，利用一切机会锻炼自己的社会实践能力，希望自己能够做一个活读书、读活书的优秀大学生。
尽管如此，但我知道，作为一名跨专业学习应用化学专业的学生，自身仍有很多不足，但请成老师放心，我将以十二分的努力去弥补自身的不足，绝不会辜负您作为指导老师对学生深深地期望，同时我也坚信，在成老师的带领下，我一定会学有所成！
最后，再次谢谢成老师，谨祝您在未来的日子里工作顺利、阖家欢乐、万事如意，幸福安康！
此致
敬礼！
学生：===（谨上） 2012年9月17日篇3：关于更换老师的申请书
申请书
尊敬的校领导、老师：
您们好！
我们是xx年级xx班的学生，关于班级教学方面的事务，我们有一些自己的担忧和具体的思考，非常希望得到校领导、老师的关心和帮助。现就有关情况陈述如下，烦请各位领导与老师查阅。 2011年高考已经结束，作为即将进入毕业班的学生，我们全班同学都对个人的前途命运关注有加。全班同学都在鼓足干劲，积极的投入学习，争取更大的进步。我们深知，知识改变命运，学习成就未来，高考考验的正是我们在压力之下是否善于坚持，善于拼搏，善于学习的本领。在集体的讨论和私下的交流中，我们全班已经产生了很强的凝聚力，并达成广泛的共识，那就是，我们一定要在接下来的不足一年时间里将更多的精力投入学习，更多的互相帮助，争取整个集体共同的进步。
我们全体同学都能理解，学校的教学工作有自己科学、严谨的安排，在过去的两年时间里，我们一直在努力提高对自身的要求，这与学校的规划也不谋而合。在具体的教学实践中，出现的各类问题，也都已得到了很好的处理。我们广大学生都充分理解学校，相信学校，我们大体的受教成果，也为我们自己所满意。不过，鉴于我们特殊的，即将面临高考的现实情况，我们广大对自身有高要求，严于律己的同学们还是希望现状能有一些改善，这集中体现在了大家对于语文教学工作的一些想法和意见上。 语文老师（本文内可与“x老师”自由换用）人品端正，作风良好，这一点是得到大家的广泛认同的，同学们对他的一点情绪，主要反映在他授课的质量上。关于这一点，我们谨慎的提出自己的一些看法，这些看法或有不足，但我们只是在力求客观的表达自己的看法：
1、语文课的精髓，在于通过授课老师的讲述，将授课目的和盘托出，所以精彩成功的语文课，在于语文老师以丰富的知识和风趣的表达，达成学生深刻的领会。我们认为，x老师前一点做的很好，但后一点似乎有所欠缺。随着语文课程的推进，我们的最终目的是要通过自己多年累积的语文专业知识，在考试中表现的更好。x老师的这种教学模式，对于应试帮助不大。
2、前文已述，语文学习的最终目的是要将学知识与考好试联壁成一。这不仅对平常的授课提出了不低的要求，也对教师应试授业--比如文章重点讲解、考卷评点的工作设定了较高的标准。而x老师在工作中，既没有深入透彻的讲解重点，也没有突出应试的技巧。同学们普遍觉得语文学习成了囫囵吞枣，既不知方向，也不得要领。
3、师者、传道授业解惑也，我们认为，x老师的解惑工作也做的不甚良好。学习的过程在于发现问题，解决问题，求得真知。而我们的语文老师在教学中，经常忽略问题，不顾学生的疑惑，跳过或者一笔带过，这对于培养学生的思维能力和解题方法有阻碍作用。我们全班同学的学习积极性其实都很高，并不希望因为其他原因导致我们应有的众多问题得不到良好的解决，从而影响我们学习的良好效果。
4、x老师在课后的应然工作中，做的也不能让学生们满意。知识掌握了以后，如果不能学以致用，知行合一，那与未学是没有区别的。在当前我们高中的学习生活中，这两点主要统一在了更多的参加训练，通过训练检验自己学习质量的实践活动中。每堂课结束以后，我们语文老师通常布置两道三张试卷作为作业，我们同学普遍很好的完成了。但是，交上去
的试卷却没有得到很好的处理。x老师通常就简单查阅一下，或者每张卷子随意批改两笔，就原样又发回来。如果老师工作繁忙，无心一张一张的批阅试卷，我们也是可以理解的，但是我们语文老师也很少讲解，这就使我们的练习几乎成了无用功。不能有的放矢，学生非常容易南辕北辙。这样持续的时间长了，同学们练习的兴致也降低了，因为得不到合理的对待，同学们交上去的作业质量普遍越来越差。
我们所面临的问题已经持续了很长的一段时间，我们广大同学都在努力尝试着从自己做起，改变现状。但是事实是，尽管我们有着很大的诚心和学好语文的决心，但是我们全班的语文成绩却在缓步下滑，一些过去比较拔尖的同学，现在语文成绩也不如以前了。更为重要的是，我们全班学习语文的热情也比较起之前，有了不小的减退。经由充分的讨论和慎重的思考，我们希望以一个合理的态度非常谨慎的表达我们统一的，强烈诉求：在客观情况难以得到改善的状况下，在这个时间非常紧迫，分秒必争的压力下，我们恳请校领导和老师在充分的研究与讨论之后，能够考虑到当前的复杂情况，给予我们更换语文授课老师的处理。 既已诉及的几点鄙陋之见，是我们广大同学的心声。它并不是一两个或者十几个学生偶尔有之的抱怨，而是绝大部分同学在比较长时间的学习中经过实际的体验和充分的讨论后所形成的几点最为凝练的想法。我们全班同学对于这次比较统一的行动，也是经过了一段时间的犹豫。我们不想使我们的行为体现出对语文老师的不尊重，也不愿意使各位领导和老师产生对我们的不良印象。只是经过反复斟酌，我们仍然认为，有意见我们就应当表述出来，有问题我们就应当尝试解决，于是，我们最终慎重的提此申请，诚恳的写就了这封申请书，表达我们大家的诚意和真实的想法。 我们x年级x班是一个非常团结友爱的集体，我们整个班级积极向上，自信乐观，一直有一种勇往直前的宝贵精神。与此同时，我们又有一种未雨绸缪的危机感，我们深深的知道，高考虽然看似仍有一段的距离，但高考的考验却早已开始，它考量的是我们每一周每一日，乃至每一堂课，每一道题的成果。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们全班同学对此理深谙有加，所以我们才决定充分的表达自己的想法。我们全班同学的高考关系着我们的命运，我们的前途又联系着家长们的关注，此事甚为重大，我们也尤为关心。但对于事情的良好处理，我们又有着充分的乐观。秉承着领导老师所给予我们的一贯教育和指导思想，籍由我们的母校一贯的良好学风和优良作风，我们有十足的信心，相信领导与老师能够给予我们一个满意的答案。
我们xx年级xx班全体成员，以最大的诚意提出这份申请，我们也将饱含希望的等待着您们的回复，恳请各位尊敬的领导、老师帮助解决！ xx校xx年级xx班全体同学 二零一一年六月二十三日篇4：研究生转换导师申请表
中 国 科 学 院 大学 直 属 院 系
研究生转换导师申请表
注：原则上不同专业的导师不可相互调换。如确有需要，必须提出充足理由。
推荐第4篇：学生导师申请书
学生导师申请书
尊敬的各位领导老师：
你们好！很荣幸在此提出2012学导的申请。
我叫张康乐，来自机械工程学院09015001班，机械工程及自动化专业，今年22岁。说来时间过的真快，不知不觉中，已经度过了美好的三年大学时光，在这三年里，我收获了很多：既有学业上取得的些许成就，又有担任班干社团职务所积累的宝贵经验，更有在与人相处过程中，在书籍的阅读思考和改进实践中逐渐成熟起来的心智品格。
我想这三年的经历定会让我终身受益。在学业上，我知道专业能力是将来自己的立身之本，所以我时刻以高标准要求自己，现在看来，学习成绩总体上还是十分满意的，多次获得各级奖学金，在学科竞赛中也多次获奖，当然，在学习上，自己也有许多经验教训，期望着能够有机会与学弟学妹们交流这些想法；在工作生活上，大一我主动担任了我班的生活委员一职，在积极为大家服务的同时，也锻炼了自己能力，并收获了许多快乐和帮助别人过程中所带来的成就感，大二担任我班的副班长和院红十字会的负责人，组织了一些活动，能力又进一步得到了提升；为了丰富自己的业余生活，提高自己的身体素质，又加入了院舞龙队，虽然舞龙队的训练艰苦单调，但自己在这段经历中学会了坚持和怎样更好地与他人团队协作，也和队友们建立起了友谊，体质得到了很大的提高。
总之，回想大学这三年的学习生活工作，自己有太多的感想。这些感想既有经验，也有教训，期望着有机会能够与学弟学妹们交流。我希望他们每个人都能有一个美好充实的大学生活，当他们在大三回首过去，也能够自信地说“我没有虚度光阴”，另外，我始终坚信，热情能够传染，我认为自己对大学生活，对周围的人都有一种持续的热情，这种热情让自己能够始终以积极的心态面对学习生活，面对他人，这让自己受益匪浅，我也期望着能够把这份热情传递给学弟学妹们。
这就是申请学导工作的初衷。下面就谈一下自己对这份工作职责的认识。
一、学导协助学院顺利开展新生军训工作。军训的目的是通过严格的军事训
练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。回想自己的军训经历，感觉军训生活确实是比较辛苦的，是对初入新生意志力的一次考验，学导的工作就是密切注意学生的生理和心理上的各种状况，激励他们坚持到底，并协助学院落实有关规定的执行。
二、对新生进行大学学习生活方面的指导，帮助他们尽快适应大学生活。刚
进大学校园，新生们会对大学的学习生活比较陌生和好奇，而作为一个大三的老生，我还是有很多经验教训可以跟他们交流的。我想在大学开始阶段，大学学导可能是他们获得有关大学各种信息的最直观的渠道，能否把准确，客观的信息及时告诉他们，能否在第一时间帮助他们建立起积极向上的心态面对大学学习生活，是评价一名学导工作质量的标准。这一点我认为也是学导工作的最重大的意义所在。
三、协助年级辅导员顺利开展学生管理工作。这就需要学导能够多与学生交
流，了解他们的学习生活情况，及时跟辅导员沟通情况。
以上就是我对学导工作的有关认识，我相信自己有能力，有热情胜任这些工作，当然，可能在一些方面上，自己经验上会有些欠缺，但我随时准备着学习改进，在帮助他人收获快乐的同时，丰富自己的经历，增进自己的能力。
请各位领导老师认真考虑我的申请，如果能够担任学导工作，我定会以百分百的热情完成好这份工作。
此致
敬礼
申请人：张康乐学号：09015001542012年5月26日
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班导师申请书
尊敬的老师：
您好! 我是62班宋英，一年多来，在学校和老师的关心和培养下，我在思想、学习、和生活等各个方面都有了很大的进步和提高，希望能通过这次的竞选成为老师的好助手，2014级新生班导。
还记得那年大一刚刚开学的时候，我带着对大学的期待和喜悦踏进校门的情景，看着学长学姐们一张张陌生的脸庞，瞬间感觉到有一种莫名的孤独和害怕。没想到曾经梦寐以求的大学让我感到最多的是无助，经过了那么长的路途来到大学，想家的念头瞬间涌上心头，不知道该怎么办，更不知道心里的孤独向谁倾诉。就在一颗脆弱的心灵没有栖息之地的时刻我们的班导生出现了，突然间让我感觉很温暖，她是那么的情切，给我们讲述着有关学校的一切，描述着大学里的许多有趣的事，带我们在一块玩游戏让大家彼此尽快熟悉······
我们的班导师就一直陪伴着我们，直到在我们的大学生活步入了正轨，对这里的生活学习都不再陌生的时候她才放心的让我们自己在这个大家庭中生活。就这样不知不觉我就产生了做班导生的想法，心想着如果有一天我也一定会像学姐照顾我们的这样去照顾我们的学弟学妹，甚至会比学姐们做的更好，把自己曾经得到的好毫无保留的送给学弟学妹们。
在我的眼中，班导生这一职位无疑是神圣的，因为不仅仅是个人价值的实现，更是在给予下一届新生进入大学最初的纪念。作为一个班导，我认为最重要的一点是无私奉献，认真负责。班导生，就要通过自己的生活经历告诉新生大学应该怎么过，怎样才能少犯错，在新生入学最初的日子，让他们对学校，对我们拥有一份归属感，肯定自己。班导生，要做新最亲近的学长学姐，做新生大学最值得依赖的朋友。最后一点，我觉得一个好的班导生，应该是在新生需要帮助的时候可以毫无顾忌的寻求帮助的人。所以班导生的意义不仅在于新生入学的第一个月，也在于对他们大学后几年的陪同。所以班导生不是用来管理新生的，而是用来陪伴他们，带着他们独立自主。
为了实现这个梦想在大学这段时间我都一直严格要求自己，努力的为之奋斗着，在学习方面一直没有松懈过，在老师的教导和自己的勤奋下一直获得院三等奖学金，虽然不是太好，但是我会争取更好。在生活方面也是积极向上力求完美，不仅让自己的大学生活过的充实，而且作为生活委员也一直帮助着全班同学的生活，并且身为寝室长更加关注着寝室同学的生活，让大家积极的参与集体活动，团结友爱，让我们寝室在学院评比，各项活动中也取得了不错的成绩。
我喜欢为别人留下生活的瞬间，我喜欢为自己留下周围美好的纪念，如果问我对于当班导的渴望，那么我会很直接的回复：我很想当！我喜欢做这份陪伴新生的工作，也乐于为他们服务，这将是我职业道路上最好的一次锻炼。去年，我是一名称职的迎新志愿者，几乎全天在接待点不换班；我希望，今年我可以是一个称职的班导，陪同新生走过大学最初的时光。希望老师和学院领导可以给我这个机会去实现这个理想。
此致 敬礼!
12级62班 宋英 2014年5月13日
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班导师助理申请书
申请人：14031320 耿欣 尊敬的各位领导、老师：
我叫耿欣，来自140313班，是班里的组织委员，组织过大大小小的活动，也动员大家积极参加学校的各种活动，积攒了一些经验。就我自己而言，我平时学习成绩还不错，大一学年名列全年级第六，荣获“国家励志奖学金”和“天津科技大学二等奖学金”，被评为校级“三好学生”。除此之外，我还积极参加学校活动和一些志愿服务工作，不仅有敬老院，智啓拖养院等小型志愿活动，还服务过全国大学生创业大赛等大型活动，获得了“义务劳动先进个人”的称号，先后获得红色文化节征文二等奖和天津科技大学征文一等奖。
两年的大学生活，让我对学校周边环境，以及学校的规章制度有了深度的认识，遇到了多种困难和挑战；我希望能够以自己的学习经验给大一的同学们提供良好的学习建议;为学院做好新生工作贡献自己的一份绵薄之力;同时我也希望自己的经验能够用于新生班级建设，鼓励新生充分利用时间，把握大学的美好时光。 我对班导师助理的工作有如下几点的理解：
一、班导对于老师是一个助手，在班级管理中班导帮助老师管理许多细小的方面。帮助老师完善班级管理。
二、班导对于学生来说是一个引领人，当新生入校时，一切都是懵懂无知的，所以在班导的帮助下才能熟悉这一切未知的世界。
协助新生班委开展各项班级工作，帮助解决新生思想、学习、工作等各方面的疑惑，关心新生。构建富有凝聚力，学风良好的班集体。
三、班导就是老师和学生沟通的桥梁。不但要把学院、老师安排的工作做好，还要及时跟新生沟通，及时向上反映新生动态。
3、协调管理新生班级，帮助新生熟悉校园环境，使新生尽快适应大学生活。
工作设想：
1、熟悉《新生手册》，与上一届的优秀班导进行沟通，了解工作程序以及各项注意事项。
协助做好新生入学工作，例如新生宿舍安顿、新生入学教育、新生环境熟悉等等。
2、引导新生认清自我，作为大学生，什么该做什么不该做，该怎么做。同时通过聊天和观察，密切注意特殊学生的心理思想动态，及时上报学院。
3、召开主题班会，加快新生班级成员间的互相认识个熟悉。
4、总结个人学生工作经验与新生交流，让新生对学生会工作、社团工作、班级工作、社会工作有一定的基本了解和认识，鼓励新生积极参加学院或学校的学生干部竞选工作，并以此来调整和确定自己想加入的组织，获得应有锻炼。
5、加强班级学风建设。向新生说明大学学习的重要性，并引起其对英语
四、六级的重视，督促新生充分利用课余时间，学习课外知识，拓展自己的知识面。
6、定期召开班会，汇集问题并解决问题。
7、听取新生的心声，并及时帮助其调整心态，放宽步伐，适应大学生活。
8、加强班级学风建设。向新生说明大学学习的重要性，并引起其对英语
四、六级的重视，督促新生充分利用课余时间，学习课外知识，拓展自己的知识面。
大学两年，是我奋斗的两年，是我成长的两年，现在，我更愿意将我总结出来的经验分享给那些对大学充满期待、渴望收获的新生们。也许我并不能教会他们实际的技能，但我能让他们明白，自己可以尝试那么多，可以发现自己无限的潜能。
推荐第7篇：研究生申请导师的申请书（推荐）
X老师：
您好
我叫XXX，今年刚参加了XX大学的研究生招生考试，想考入XXXX专业。我在大学期间已经听闻老师您的名声，所以在攻读研究生时，我特别做您的学生，与您一起参与研究。我大学期间，努力学习，品学兼优，获得了“XXX奖学金”，获得了“校优秀学生”，争取入了党，在社团也成功组织参与了一些活动。我的初试成绩总分是XXX，英语XX，政治XX，专业课一XXX，专业课二XXX，相信在众多考生中能达到上流水平。我一直相信，有志者，事竟成。我希望您能给我这么一个宝贵的机会，让我在未来跟随您学习，如果有幸成为您的学生，我更加认真努力，做好自己的每一件事，实现自己的价值。
“坐观垂钓者，徒有羡渔情”，X老师，我怀着与孟浩然同样的心情，期待与您一度遨游真理的世界，希望您能给我这个机会，谢谢！
XXX
2013年X月X日
推荐第8篇：硕士研究生答辩申请书及导师评语
硕士论文答辩申请书
本人就读硕士研究生以来，师从XXX教授。研究生期间认真学习专业理论知识。所修课程总学分为29分，其中学位课程17分，达到了本专业培养计划中对学分的要求。
在进入实验室参与科研以来，积极参与实验室科研项目。在参与的XXX课题中，主要负责核心理论的攻关工作，通过刻苦钻研，取得了相关科研成果，为后续实验平台的顺利搭建奠定了理论上的基础。
在对科研项目研究的基础上，依据获得的科研成果，完成了对毕业论文的撰写工作，并已通过了硕士学位论文的格式审查。
综上所述，本人达到了硕士研究生毕业学分的要求，完成必修环节和学位论文撰写工作，已按培养计划完成了规定的全部要求，符合毕业条件。现申请电子科技大学工学硕士学位论文答辩，请予以审查，准与答辩。
特此申请
导师评语
该学生在攻读硕士研究生阶段，学习认真刻苦，成绩优异，掌握了仪器科学与技术领域的基本理论和专业知识，具备了较为完善的知识结构和理论水平，在理论研究与工程实践中积极参与相关课题研究工作，能够对项目中出现的问题和关键技术提出有效的解决办法，具备较强的分析问题和解决问题的能力，反映了较高的业务素质和科研能力，具备从事电子科学领域的科研工作能力。
该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。论文撰写中所引用的资料真实可靠、研究方法正确、所得数据详实、写作规范符合要求、文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
该生具备良好的外语水平，能够熟练阅读相关专业外文文献，具备较好的英语写作和会话能力。
推荐第9篇：导师
王云霞副教授
王云霞，女， 1964 年出生，山东人，北京工商大学经济学院副教授。在南京大学经济学系获得学士学位，在北京工商大学获得硕士学位，在中国社会科学院世界经济研究所获得博士学位。并在美国昆尼皮亚克大学和荷兰提尔堡大学做过访问学者。政治经济学专业研究方向是公共经济学与政府管制；产业经济学的研究方向为国际经济学。参与研究课题 5 项，其中国家级 1 项。发表论文 20 余篇，出版教材 3 部。
高建业副教授
高建业，男， 1965 年出生，吉林省人，北京工商大学经济学副教授。在吉林大学经济学专业获得学士学位和硕士学位。研究方向为企业理论和企业改革。参与研究课题 10 余项，其中国家级 1 项。发表论文 10 余篇，出版教材和专著 5 部。
许亚萍副教授
许亚萍，女， 1965 年出生，江苏省人，北京工商大学经济学副教授。北京师范大学经济学毕业，获得经济学学士学位和硕士学位。研究方向为政府管制与劳动经济学。发表论文 20 余篇，出版教材和专著 5 部，参与科研课题 5 项。
庞 毅教授
庞 毅，男， 1954 年 10 月生，江苏泗阳人。北京工商大学研究员（教授），政治经济学专业和专门史（经济史）专业硕士生导师。现任北京工商大学商学院书记，北京市哲学社会科学首都流通业研究基地学术委员会委员，中国商业史学会副会长，中国商业文化研究会理事。主要研究方向为：流通理论与政策、经济史、合作经济理论与实践。 从事经济学研究以来，发表论文 30 多篇，出版专著和教材多部。代表性课题是：主持 2001-2003 年国家社科基金课题 “中国农村合作经济的理论和实践研究”。代表性著作有：《中国经济经典的文化逻辑》、《中国清代经济史》、《泡沫经济 ---- 透视中国的第三只眼》、《新编世界现代史》、《合作经济学》、《新制度经济学》、《传媒经济概论》等。
冯中越教授
冯中越，男， 北京市人， 1954 年 10 月出生，北京工商大学经济学教授。 1983 年于北京师范大学经济学系获学士学位。任中国高等财经院校政治经济学研究会常务理事，北京市经济学总会理事， 1999 年北京市优秀跨世纪人才，全国哲学社会科学规划项目评审专家。产业经济学的研究方向为产业组织理论，政治经济学的研究方向为公共经济学与政府管制。研究专长为政府激励性管制。
在各种学术期刊上发表论文 40 余篇。代表性课题是： 2004 年北京市哲学社会科学规划项目“北京市自然垄断产业政府放松管制与竞争问题研究”； 2006 年教育部人文社会科学研究规划项目“特许经营权拍卖中的激励性合约研究”。 代表性著作有：《政府管制经济学》、《 城市公用事业政府激励性管制研究 》等。 发表论文 30 余篇，主持和参与科研项目 20 余项，其中省部级以上 10 项。出版专著和教材 10 余部。
廖运凤教授
廖运凤，女，重庆市人， 1956 年 10 月出生，在北京林业大学获得学士学位。现任北京工商大学经济学院教授，中国合作经济学会理事，北京市哲学社会科学规划项目评审专家。产业经济学的研究方向为产业重组与资本运营，政治经济学的研究方向为企业理论与企业改革。研究专长是跨国并购与合作经济。
在各种学术期刊上发表论文 60 多篇，其中有 8 篇获各种奖励，出版学术专著和教材等论著 20 余部。主持与参与完成的科研课题 10 余项，其中国家级 3 项。代表性课题有： 2001 年国家社科基金课题“外资并购国有企业相关问题及政策的研究”等。代表性专著：《外资并购和国有企业资产重组》、《中国企业海外并购》。代表性论文有：“对合作制若干理论问题的思考”等。
朱中彬副教授
朱中彬： 男， 1964 年生，北京大学理学学士，北京交通大学经济学硕士、博士，副教授。曾在地质、铁路部门从事实际工作，任助理工程师、经济师及地方政协委员等职。自 1999 年 3 月起执教于北京工商大学经济学院。在《价格理论与实践》、《中国铁路》等刊物上发表经济类学术论文 30 余篇。出版专著《外部性理论及其在运输经济中的应用分析》（ 2003 ），译著《寻找蓝筹股》（ 2002 ）、《在空白处创业》（ 2007 ）等。其中，《在空白处创业》成为中国比较畅销的创业类图书。此外，还参加或主持了多项科研项目。
赵 泉副教授
赵 泉： 女，副教授。自 2000 年以来，在经济学核心期刊上发表中英文论文 40 余篇，多篇论文被 《新华文摘》、《中国社会科学文摘》和《人民大学复印资料》 等所转载。参加国家社科基金研究课题 4 项，参加国家十一五规划课题、世界银行委托课题各 1 项。 2002 年以来，为《经济学家茶座》特邀撰稿人。 刘成璧副教授
刘成璧： 女， 1982 年毕业于武汉大学经济系，高校教龄 27 年。现为北京工商大学经济学院副教授。北京工商大学专业课程建设分委员会委员。多次获得北京市高校、北京工商大学教学成果、多媒体教学比赛等奖项。主讲《微观经济学》、《宏观经济学》和《创业实践》等课程。主要研究领域：宏观经济政策、微观经济分析。任现职以来，发表论文 15 篇，其中有 9 篇分别刊登在《中国改革》、《管理现代化》、《经济日报》（理论版）等核心刊物上，一些论文还被《人大书报资料中心》全文转载、或被其他学术网站摘录。与人合作出版著作及教材 3 部，其中，《创业实践》被评为北京工商大学的优秀教材。参与完成国家级课题 1 项；主持完成横向课题 8 项。
徐丹丹副教授
徐丹丹： 女， 1972 年生，经济学博士，副教授。现任北京工商大学经济学系副主任，兼任北京市金融学会理事。主要研究方向为金融理论、宏观经济政策。曾在《金融研究》、《教学与研究》、《经济理论与经济管理》等刊物发表论文 20 余篇，其中多篇论文被 CSSCI 和《人大复印资料》收录。参与国家及省部级课题 9 项。出版专著《国有商业银行产融结合问题研究》、《 2007 首都金融服务业发展报告》，主编、参编教材 7 部。
张宏艳副教授
张宏艳： 女， 1975 年出生，经济学博士，副教授。现任教于北京工商大学经济学院经济学系；主讲微观经济学、宏观经济学和环境经济学等课程。出版专著《发达地区农村面源污染的经济学研究》（ 2006 年），主编《产业结构问题研究导论》（ 2008 年），合作译著《政策分析—理论和实践》 (2003 年 )、参编教材《微观经济学》（ 2007 年），在《乡镇经济》、《上海经济》、《世界农业》等核心期刊上公开发表经济类学术论文近20 篇，参与多项省部级课题的研究工作。
杨晓华
杨晓华 ：女， 1978 年出生，博士。主要研究领域：宏观经济统计分析、、经济计量分析、财政政策效应；主要讲授课程有：统计学、计量经济学等。
邱雅
邱雅 ：女， 1969 年出生，博士。主要研究领域：宏观经济统计分析、教育经济的定量研究；主要讲授课程有：统计学、统计理论与方法、抽样技术等。
郭文娟副教授
郭文娟 ：女， 1962 年出生，副教授，硕士生导师。主要研究领域：应用统计学、国民经济核算学；主要讲授的课程有：统计学、国民经济核算等。
方燕副教授
方燕： 女， 1962 年出生，副教授， 硕士生导师。 现任北京工商大学经济学院数量与统计系副主任，北京市统计学会会员。主要研究领域：统计理论与方法、景气与预警研究。
李朝鲜教授
李朝鲜 ： 男， 1958 年出生，博士， 教授 , 享受国务院特殊津贴专家。现任北京工商大学副校长，兼任中国商业统计学会常务理事，全国市场调查研究会常务理事，北京市统计学会常务理事，国家价格信息中心专家委员会委员。在统计学、商业景气分析等领域有丰硕研究成果。主要研究领域：商业量化、宏观经济统计分析、产业经济理论、景气与预警研究。
王琴英副教授
王琴英 （ 1965 —），女，统计与数量经济系教师，副教授。 1983 年 9 月至 1987 年 7 月毕业于江西师范大学数学系，获理学学士学位； 1987 年 9 月至 1990 年 1 月毕业于东北财经大学数量经济研究所，数量经济学专业，获经济学硕士学位。主要研究领域：数量经济学、统计决策分析。近年来积极从事专业研究与学术研究，在《统计与决策》、《经济纵横》等核心期刊发表论文十余篇， 2006 年参加了北京市教委人文社会科学研究计划面上项目：《北京道路交通拥挤的成因与对策研究》。主要讲授本科生课程：计量经济学、市场调查与分析、经济预测等；讲授研究生课程：市场调查技术与分析。
乔云霞副教授
乔云霞 ，女， 1971 年 1 月生，博士、副教授，北京工商大学经济学院统计与数量经济系。主要讲授课程：计量经济学、金融时间序列分析、高级计量经济学、多元统计分析等。 出版专著一部，参编教材一部；发表论文近20 余篇，其中核心期刊论文 3 篇；课题四项，其中主持一项，参与三项，参与的课题中一项为国家社会科学基金项目； 2006年8月， 《国际竞争力统计模型及应用研究》获中华人民共和国国家统计局专著一等奖。近年，主要致力于金融计量、衍生产品定价、资本市场金融异象的统计建模与实证研究。
曹显兵 曹显兵： 男， 1964 年出生，中国科学院理学博士。现任北京工商大学数理系主任、《研究生》杂志编委。在《系统科学与数学》等国内外核心期刊上公开发表学术论文 20 余篇；出版专著 2 部；主持北京市自然科学基金 1 项，参与完成国家自然科学基金课题研究 2 项。主要研究领域：随机控制理论、金融工程、资产定价。
李宝仁教授
李宝仁： 男， 1957 年出生，教授。现任北京工商大学经济学院统计与数量经济系主任。在《数量经济技术经济研究》等国内核心期刊上发表学术论文 30 余篇；出版专著 5 部、教材 2 部；参与完成国家“九五”重点课题 2 项。主要讲授课程：高级计量经济学、金融计量经济学、金融时间序列分析。主要研究领域：应用计量经济学、宏观经济分析与预测。
黄先开
黄先开： 男， 1964 年出生，中国科学院管理学博士，哈佛大学经济系高级访问学者。现任北京工商大学教务处处长，兼任教育部高校数学与统计学教学指导委员会委员。在《科学通报》、《数学年刊》和《管理科学学报》等国内外核心期刊上公开发表学术论文 30 余篇；出版专著 3 部；主持北京市自然科学基金和社科基金课题各 1 项，参与完成国家自然科学基金 “九五”重点课题 1 项，参与国家自然科学基金课题研究 2 项。主要讲授课程：计量经济学、金融市场计量分析。主要研究领域：货币政策与宏观经济分析、资本流动与市场风险等。
龚晓菊副教授 龚晓菊： 女， 1963 年 10 月出生，湖北省黄石市人，武汉大学商学院经济学博士，北京工商大学经济学院贸易经济系副主任、副教授。主要研究方向为产业经济、区域经济。先后在《经济日报》、《中国改革》、《国有资产管理》、《武汉大学学报》等报刊杂志上发表论文 30 余篇，部分被人大报刊复印资料转载和 CSSCI 收录。参与国家及省部级课题 5 项，代表作为《制度变迁与民营经济发展》。（同时兼任产业经济学专业的硕士生导师）
耿莉萍教授
耿莉萍： 女， 1959 年生，教授，多年来一直从事经济地理教学与区域经济方面的研究工作。近年来，主持和参与国家、北京市和校级课题多项， 2002 － 2004 年主持了北京市教委的《消费与可持续发展问题研究》的课题，并出版了《生存与消费—消费、增长与可持续发展问题研究》专著。近年来，在《经济学动态》、《中国人口、资源与环境》、《市场与人口分析》、《国际商报》、《消费日报》等多种核心期刊和报刊上发表论文 50 余篇，发表论文多次被人大报刊复印资料转载，出版专著和教材 4 部。主要研究领域： 区域经济、消费经济和国际经济与贸易。（同时兼任国际经济与贸易专业的硕士生导师）
推荐第10篇：德育导师工作研究课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：德育导师制工作研究
课题负责人：罗丙唐
所属学校：高唐县清平中学
课题研究时间：2011年1月——2010年7月
课题主研人员：石华龙 秦晓民 朗文 王春莲
聊城市教育科学研究所：
高唐县清平中学于2011年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。2012年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。
课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段：研究准备和初步实施阶段(20
11、2-20
11、6)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面实施阶段(20
11、7-20
12、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段(20
12、2-20
12、4)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段(20
12、5-20
12、7)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、《德育导师工作手册》成功编写。
2、《德育导师实施实施方案》成文。
3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。
4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。
（二）经验性成果
1、积累了进行课题研究的经验。
2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。
3、获得了转化师生关系新的经验和方法。
（三）实效性成果
1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和谐校园氛围。
实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题
高唐县清平中学
《德育导师制工作研究》课题组
课题负责人：罗丙唐
2012年7月
第11篇：导师评语
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
硕士研究生～掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。在此建议硕士研究生～从事科研院所相关单位工作。
***同学热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义制度和中国***的领导，拥护党的各项路线、政策。该同学思想要求进步，三个代表和和谐社会的重要思想，并积极把马列主义基本原理应用于指导科研活动中。
在校期间，该同学勤奋好学、刻苦努力，尊敬师长、团结同学、礼貌待人、具有较强的集体主义观念。硕士生阶段承担了“***”课题，该成果已通过项目验收，满足设计要求。该同学已掌握了本学科坚实宽广的基础知识和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的能力，完成工学硕士培养计划。
xxx同学按培养计划要求已经完成了xxx等课程的学习。该生学习刻苦，富有进取精神，形成的良好的教育背景和知识构架。在思想上积极上进，认真学习政治理论知识，关心时事政 治，善于运用马列主义的基本原理来解决一些实际问题，能够起到党员的先锋模范作用，在同学中形成很好的表率。
在此期间参加了xxx的科研工作，已经具备了独立承担科研工作的能力，适合xxx类型的工作。
xx在硕士研究生学习阶段，注重政治理论学习，关心国家大事，拥护党的路线方针政策，时刻牢记担负的社会责任，坚决抵制“法轮功”等邪教组织，政治立场坚定。在专业课程学习上，认真学习了软件工程的核心课程，所选课程全部达到国家要求。在科研实践中，广泛阅读有关博士、硕士论文和大量的外文文献，实践动手能力比较强，参与了导师多项课题的研究。在学习之余，该生注重个人综合素质的提升，曾代表学院参加了武汉大学足球赛并获得第一名的成绩，平时也经常和同学一起参加课外活动，这些活动不仅锻炼了身心，还加深了同学之间的友谊。相信这些经历和积累都将成为胡光人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，望该生继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。 xx在硕士研究生阶段，思想上进，学习刻苦，积极参加科研实践，按要求修满学分，同意推荐
研究生毕业个人自我鉴定范文
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终支持和配合党员的工作积极向党组织靠拢，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在 英语 学习方面，通过了大学 英语 六级 考试 ，具备了较强的 英语 听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
作者按期圆满完成规定的任务，难易程度和工作量符合教学要求；有综合、收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力。较好地写出开题报告；设计、实验方案科 学合理；数据采集、计算、处理正确；论据可靠，分析、论证充分；结构设计合理、工艺可行、推导正确或程序运行可靠；综述简练完整，有见解；立论正确，论据 充分，结构严谨合理；文理通顺，技术用语准确，符合规范；图表完备、正确。有一定的创新意识，设计（论文）有一定应用价值。
能理论联系实际，运用科学的研究方法，对实际化学问题进行分析、设计，论文选题重要目标明确，工作细致，数据丰富，结果有创新性。反应了作者具有扎实的基 础理论与相关的专业知识和良好的独立科研能力，论文文字通顺，图表规范，工作量大，数据可信，已达到学士学位论文要求，建议组织答辩。
本人作为研究生在**大学攻读计算机专业，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。
在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基矗
毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。
本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的两年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。
第12篇：导师工作总结
2015年导师工作总结
2015年我担任视传140
5、1406两个班的导师工作。从和学生们的聊天、接触我有几个深刻的体会：
第一个体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。比如：记住每个学生的面孔，当你能够脱口而出他们的名字，他们也会感动，至少知道你在很用心地对待他们；经常同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，辩证地接受他们的某些思想等。
第二个体会是：多一些鼓励，少一些数落。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。 第三个体会是：要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况，帮助他们走出困惑。每个大学生，都有其特定的社会文化背景，他们来自不同的地方，有着不同的学习生活习惯，也有着各自独特的心理人格，如何因材施教，这是班导师工作中的一大难点。我认为，因材施教必须要建立在是班导师对自己的学生们有足够认识的基础上。那么，如何获得足够的认识呢？关键点在沟通。班导师需调整自己的心态，时时换位思考，拓宽自身的知识面及接触面，深入到学生中间，与学生常联系、常沟通。同时，现代大学生或多或少存在一些心理问题，并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装，比如说，明明是个挺自卑的人，但表现出来的却是相当的自傲；或者明明内心很孤独、很封闭，但偏偏要当个自来熟、人来疯。过度的伪装及自我压抑，不但使其的心理问题愈加严重，还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍。对于此类学生，班导师必须付出双倍的耐心及时间，通过细致的观察、频繁的交流找出病因，以温柔的话语，耐心的开导使其恢复健康的心态，让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。 通过开班会、找学生单独谈话以及和他们一起开展班级活动，相互之间有了更多的认识和了解，学生经常会说，觉得我很和善，我也会对他们说，希望他们更努力。总之，我认为想要做一个好的班导师，就必须凡事以学生为先、以学生为重，这样才能保证班导师工作顺利有效开展。
第13篇：北师大导师
北师大： 姜 弘
性
别
女
最后学历
广岛大学国际政治博士课程修了
主要研究方向 日本社会文化 中日关系
近年主要论文
破壊と創造の間―21世紀日本の画像
把爱国主义教育融入到专业课的教学之中
日本历史课的教学理念和实践
小泉纯一郎其人及其三个信念
日本民主党新党首小泽一郎
日文专业课的人文教育历年和实践
现在研究课题
战后日本主要政治家的对华认识及对日本中日关系的影响
近年指导研究生的研究方向及去向
ジェンダー問題
日本文化 菊と刀の日本文化論
日本首脳の対中国認識問題及び中日関係
日本社会 日本の格差問題
日本驻中国大使馆
索尼中国有限公司
伊藤洋华堂
三井海上火灾保险北京事务所
私立大学日语教师
早稻田大学交流留学
金泽大学交流留学
林洪: 1960年10月23日北京出生，男，汉族，中共党员
现为北京师范大学外文学院日文系副教授、外文学院分党委书记、校纪委委员、校教代会执委会委员
职称：1996年副教授
1986年讲师
1985年助教
教历：2006.10-2007.3 东京学艺大学客座教授,承担汉语教学2004.9-12北京日本学研究中心任客座教授,承担日语教育概况课程
1999.9-现在 北京师范大学外语系(2002年改为外文学院)担任日语专业研究生语言教学方面的课程(日语教材与教法分析、日语教学法专题)
1995.9-现在 北京师范大学外语系担任日语专业本科课程
1994.7-1995.7 東京ランゲージスクール（语言学校）中国語担当
1987.9-1994.1 北京师范大学外语系担任日语专业本科课程
1984.9-1986.7 北京师范大学外语系担任日语（第二外语）
主要任课：
本科：综合日语、日语听力、日语会话、日汉互译、日语教学法、
日汉对比研究专题
研究生：日语教材与教法分析、日语教学法专题
学历：2003.9-2006 北京师范大学外文学院日文系在职硕士(结业)
1994.1-1995.7 东京学艺大学访问学者
1986.9-1987.7 北京日本学研究中心助教进修班(含6门硕士课程)
1980.9-1984.7 北京师范大学外语系日语专业本科
主要作品：
《日语拟声拟态副词词典》，商务印书馆，2007
《日语语言学》，高等教育出版社，副主编，2006
《普通高中新课程教师研修手册 日语课程标准研修》，高等教育出版社，主编，2005
《大家的经济》（翻译），海关出版社，2004
《普通高中 日语课程标准解读》，江苏教育出版社，唐磊、林洪共同主编，2004
《日语常用表达形式用法辞典》，北京大学出版社，赵华敏、林洪，2003
《日语表达方式学习词典》（翻译），外语教学与研究出版社，2003
《即学即用日语120句》，北京大学出版社，2002
《全日制义务教育 日语课程标准解读》，北京师范大学出版社，唐磊、林洪主编，2002
《日语发音与纠音》，北京大学出版社，翟东娜、林洪，2000
主要论文：
美国、欧洲、中国三个外语学习标准的比较，日语教育与日本学研究论丛第三辑，学苑出版社，2008
从重视知识向重视能力转化，应用语言学研究论丛，2007，
关注学习过程——英语与日语教科书的初步比较（日本語教科書と英語教科書の一比較――学習のプロセスの視点から） 日语教育与日本学研究论丛第二辑，民族出版社，2005
基础教育阶段《日语课程标准》带来的启示--------三部教学大纲（大纲）的比较，日语教育与日本学研究论丛第一辑，民族出版社，2003，ｐ1-24
日语专业零起点“视听说”课开设的实践及启示，北京师范大学学报增刊，2000，ｐ48-53
中国の「大学日本語専攻の基礎段階の指導要領」と日本の「日本語能力試験出題基準」を比較して，日本語教育研究，1996，ｐ113-150
启蒙致用------日语专业本科第一级教材若干编写原则日语学习与研究, 1994,31-33,18
课题与项目
教育部：日语课程标准研制
唐磊、林洪并列第一主持人（55万）
国家“十一五教材建设项目”：日本学研究中心与高等教育出版社联合申请的日语专业基础课程系列教材编写，主持人之一
教育部基础教育课程教材建设发展中心：英语课程网（20万），主持人。
教育部考试中心：日语高考试题调研与分析，参与。。
北京师范大学教务处：日语专业基础课程整合与建设（1万）。主持人。
北京师范大学教务处：本科外语专业学生语言水平测试与评价，主持人之一。
林 涛: 性
別
女 生年月日
1968年04月12日
学历：
1988年 北京第二外国语大学亚非语系日语专业毕业，获学士学位
1990年 日本学研究中心硕士研究生毕业，获硕士学位
1998年 日本女子大学文学部博士课程结业
工作经历：
1990年 北京师范大学外文学院日文系任教，助教 1992年 北京师范大学讲师
2001年 北京师范大学副教授
2002年 北京日本学研究中心客座研究员
2006年 北京师范大学外文学院日文系副主任
2008年10月-2009年2月 日本东京学艺大学客座教授
2009年 北京师范大学副教授
研究业绩
【著作】
1与王成、秦刚等共编《日本文学翻译论文集》，人民文学出版社，2004年2月
2与金穆箴等共同编著《日语拟声拟态副词词典》，北京商务印书馆，2007年3月
3与王志松共同编著《日本近现代文学作品》，外研社，2009年3月排印中
【论文】
1．论园地文子的《妖》，《日本学论丛Ⅵ》，华夏出版社，1996
2．周作人与武者小路实笃，《纪要第4号》日本女子大学大学院文学研究科，日本开城出版社1998.3（收入日本《中国关系论说资料第40号》，日本东京论说资料保存会，1998）
3．日本当代女作家津岛佑子，《外国文学》 2000.2 外研社
4．日本文学史课的实践与探索，《日本语言文化论集》，北京大学出版社，2002.3
5．新村思想在周作人早期文艺理论中的接受,《日本学与日语教育研究论丛1》，民族出版社，2003.6
6．「培養21世紀的新型日語人才」（合著），『外語教学新探』，華人出版社，2003年10月
7．武者小路实笃作品在中国的翻译与接受，《日本文学翻译论文集》，人民文学出版社，2004.2
8．关于日语专业低年级阶段精读课课时的考察，《日本学与日语教育研究论丛2》，民族出版社,2005.9
9.日本女性推理小说在中国的翻译，《日语教育与研究论丛第三辑》，学苑出版社，2008年3月
10.迷失的女性——论夏树静子的《W的悲剧》，《日语学习与研究》2009年第1期，日语学习与研究杂志社，2009年2月
【翻译】
1．津岛佑子短篇小说《阳光照射下的空间》，《外国文学》，外研社，2000.2
2．岛田雅彦短篇小说《一个解剖学家的故事》，《外国文学》，外研社，2001年第2期
3．岛田雅彦短篇小说《燃烧的尤利希斯》，同上，收入《2001年中国最佳翻译文学》
4．目取真俊短篇小说《雨滴》，同上，2002年第5期，收入《21世纪中国文学大系2002年翻译文学》
5．渡边淳一长篇小说《雪舞》，珠海出版社，2002年10月（合译）
6．日本近现代随笔精品选译，《美文》,2004年第7期。（合译） 7．坂口安吾短篇小说《盛开的樱花林下》，《外国文学》，外研社，2004年第5期
8．坂口安吾短篇小说《文学的故乡》，《外国文学》，外研社，2004年第5期
9．黑井千次短篇小说《邻家》，2005年第6期
【项目】
1北京师范大学日语专业课程改革（共同研究），2000年获校级二等奖。
2日语专题讨论课的实践：以培养研究能力促进课程体系的改革（共同研究），2005年获校级一等奖。
3日本文学在中国的翻译与接受（与日本合作 2002-2004）
4日本推理小说在中国的翻译与接受（与日本合作 2004-2006）
5日本文学史基础研究（北京师范大学研究生精品课项目2005-2007）
6日本现代文论（与北大合作，教育部社科重大项目05年－现在，承担日本女性主义批评）
7日本近现代女性文学作品研究（个人）
8《日本近现代文学作品》，与北京师范大学王志松共同编著，2007年12月通过北京市精品教材立项。
9大众文学与媒体—日本的大众文学与改革开放后的中国（与首师大、北京日本学研究中心合作2009-2010）
第14篇：导师随笔
导师制工作随笔
生物组 董建君
时间很快，一学期即将过去，和学生一起相处的日子总觉得很快。尤其是学期初，学校开始实施了“学生全员导师制”，我成了十八位学生的导师，使我繁忙的工作变得更加充实、更加有意义。对此我深感荣幸，同时也倍感压力，学校既然相信我，把这么多的孩子交给我，我就有责任和义务负责好他们的学习和生活，关心好他们的身体和心理健康。
其实，导师有着双重的身份：既是学生学习上的老师又是生活上的长辈。导师要帮助学生解决在学习、生活、身体和心理等方面的困惑，同时也要进行正确的人生导向。一学期以来，在与这么多位同学的相处过程中，我始终坚持以下几点：
一是要承认学生之间的个性差异，善于发现个性，研究个性，然后根据不同的个性采取不同的处理方法。比如有的同学个性很相似，老实忠厚，在老师同学面前话语不多，学习态度比较好，但由于基础不好，学习成绩不是很理想，有时会流露出自卑心理，不愿与同学交往。对于这样的一些同学， 我要做的就是尽量帮助他排除学习的障碍，多关心，多呵护，多鼓励，增强他的学习信心，鼓足他的学习动力，使他走出自卑的低谷。而有的同学性格沉稳，心理素质和学习成绩较好，对于这样的同学，我会和他们一起研究怎样提高学习效率，怎样找到最好的解决方法。而一些上课调皮捣蛋、不认真学习的同学，我会跟他们探讨学习的重要性和必要性，教导他们要珍惜和好好利用时间。
二是要与同学们建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。针对同学不同的个性，先从平时下手，从细微之处入手。平时多关心他们，及时在学习，生活上给与帮助，多找时间和他们沟通交流，及时制止他们在学习或生活中产生的那些不良习惯，帮助解决他们各方面的困惑，只有付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。
三是遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。在我和这些同学成了好朋友之后，开始和他们认真畅谈他们的理想和未来，激发他
1 们对学习的积极性和主动性。尤其有的同学在我所任教的学科——生物上又特别薄弱。于是，我利用课余休息时间，除了和他们谈心之外，帮助他们补习生物，从最简单的基础知识开始，尽量让他们有所理解，有所收获。慢慢的，他们能够主动找我，有问题就来问我，对生物学习不再排斥。平时测试成绩有所提高。虽然不是很明显的进步，但哪怕是一个小小的进步、小小的突破，我都要给与他们表扬和鼓励，让他们也尝试到成就感，而不是挫折感。
四是要讲究实效。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面充分关爱学生，促进学生学会做人，学会求知，学会健体，学会生活，激励学生健康向上取得实效。
平时的工作需要我们一点一滴去做。对于这些同学，我不仅在学习上给予关注，也关注他们的各个方面，发掘他们的闪光点。我经常抽空找他们谈心、辅导，同时也鼓励他们经常和我交流他们的思想动态，学习和生活情况。让他们对学习、生活都有健康向上的积极态度。他们和我经过平时一段相处后，已经成为好朋友。
曾听过这样一句话：“只要有希望在，就能勇往直前，实现梦想。”是的，当面对那些学习不好、行为习惯较差的学生时，作为教育工作者，心中必须抱定一份希望，相信每一位学生都是可造之才，相信“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。我们教师得对这些学生付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，使他们从教师的言行和自己努力所取得的小小的成功中看到希望，以此帮助学生树立信心，激发学生的上进心，使学生学有目标，不断进步。
“一分耕耘，一分收获。”相信经过师长与学生本人的不断努力，将会取得更大的收获。虽然这过程是艰辛的，但结果是令人欣喜的。我愿意为品尝累累硕果而付出辛勤的劳动，让更多的孩子走上学习的正确轨道，体验成功的喜悦。
2014年2月30日
第15篇：导师小结
伴学生健康成长 ——导师工作小结
苗
艳 金寺小学
伴学生健康成长 ——导师工作小结
人们常说：“亲其师、乐其友而信其道。”身为导师，我们都有同样的感受和同样的渴望。我们尊重学生的个性特点，与结对学生真诚地相处，平等地交流，营造一种轻松宽容的教育氛围，潜移默化地达到教育目标。成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。如果想在导师工作中取得良好的教育效果，我们必须把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在导师制方面的一些做法。
一、严守“三字”工作方针——“爱”、“诚”、“宽”。古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的受导学生，我们更应该爱护他们，关注他们。教育如果没有爱，就犹如池塘没有水，没有爱就没有教育，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和学生的沟通开启心灵之门。 “诚”，建立相互信任的师生关系，给学生一份信任，就能搭起一座沟通的桥梁。导师制工作是一项互动的工作，教育学生的过程中也要学生的主动参与、积极配合，师生之间建立了信任，使得教育发展的过程富有真情实感，教育的效果会大大的提高。结对以后，每周的谈话成了我和受导学生的必修课，按工作要求，我把每周的谈话分两个阶段。第一阶段，我找受导学生的谈话，每周规定了一次主题性的谈话活动。第二阶段，由他（受导学生李）找老师谈话。这个要求首先是由我提出的，不过实质上也是我找他谈。这是一种正常现象，因为开始时没有这样一种氛围，对于教师也没有足够的了解，加之我既是他的导师，也是他的班主任，他肯定觉得很不适应，还哪肯自己找上门来。初步分析之后，我给他规定了一个主题，把一星期中发生的，你觉得有趣的事来与老师共同分享。开始也只是应付性质的，经过一段时间的适应后，变得自觉起来。当我坐在教室里改作业本时，他会过来插几句，从表情的放松、自然、与话语的无拘无束，可以看出对我有了更多的信赖与亲近。因此，如果导师和受导学生建立了相互信任的关系，很多事情可以迎刃而解。 “宽”，就是宽容，习惯是多年养成的，我们不可能让一些学生马上发生改变，我们必须明确一点：学生在改正错误的过程中常常反反复复，我们必须学会宽容。苏霍姆林斯斯基说过：“孩子的过失不管多严重，如果不是出于恶意，就不应该惩罚他”，其实，当一个人知道错误的时候，内心都有赎罪的渴望，学生犯了错误，恰恰是教育学生的良机，此时此刻的道理也许会使他终身难忘。我的受导学生胡思想单纯、淘气贪玩，作业常常不按时完成，学习成绩不够理想，行为习惯较差，课间还有辱骂同学的现象发生。为了能够合理、有针对性地开展工作，我对该学生进行观察、访问、了解。通过细心调查，我发现胡经常受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在“四面楚歌”的环境和氛围之中，久而久之产生了自卑心理。同时，父母的离异也深深地刺伤了他幼小的心灵。在这种情况下，我以我一贯的宽容接纳了他的所有缺点，抓住一切时机，交给他如何尊重他人，尊重自己，如何自信自立自强，并积极与各科老师协调，寻找他身上的闪光点。他为班级领书，表扬他；他主动打扫卫生，夸奖他；他数学成绩及格了，奖励他„„一个学期下来，他的成绩在年级里进步了一百多名，他笑了，我也笑了。
记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„
我和受导学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程、感受同学的情谊、感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识、更新观念、和时代同步和学生共同成长。
二、和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次与受导学生家长交流时，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”
导师要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。
导师工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，孩子渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。伴他们健康成长。
第16篇：导师考核
茌平三中全员育人导师制考核办法2014—2015第二学期
一、学校全员教育导师制工作小组制定《导师考核评价细则》，全员育人导师制年级导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，满分100分，最后折合成60—90分，具体考核办法如下：
1、学生成绩进步情况（20分）
将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，对导师组内学生成绩进行评比，组内所有学生的班级平均名次上升0—1名（2分）上升2—3名（5分）上升4个名次以上（10分），平均名次出现小数点时四舍五入。（ 每学期两次，期中与上学期期末比，本学期期末与期中比）。
2、导师工作常规（40分）
工作小组分别与期中、期末两次组织评委对《导师工作手册》、《学生成长档案》、谈话记录等材料进行检查评分，根据评定细则表格进行打分，每周谈话至少3人次，所带学生每月至少谈一次，比应该谈话次数少一次记录，扣2分，扣完为止。（所带学生12人及以内的每月谈话应4*3=12次，所带学生超过12人的，每月谈话次数等于学生数）（本学期从2015年3月9日算起） 加分项：（1）导师谈话次数超过应谈话次数时，超一次加一分，最多加5分。
（2）谈话记录内容充实，仔细，各项（包括：学生情况、师生交流、与家长交流、开展活动、工作总结）都记录完整的《手册》，可评为优秀，酌情加1—5分。 ．（3）以上两项加分时，需要年级校长或年级主任签名确认，否则无效。第2项加分人数不得超过本年级教师的1/3。
3、学生的反馈评价（30分）
每学期组织一次学生问卷调查或学生评教，最高分30分，最低分5分， 学生打分准则：
A.导师很少找我们谈话，谈了也没有什么收获。（5分）
B.导师经常与5人以上谈话，基本能做到对学生谈话，但是不及时，应付性强，谈话没有重点，学生．．对谈话感觉效果一般，收获不大。（10分）
．．．．．．．．C.导师常与2--5名学生一起谈话，能针对每个学生进行专门指导，学生的问题基本上能解决，学生能．．．．．．从谈话中得到启发，对学生生活、学习、心理、思想有点帮助。（20分） ．．．．．．．．D.导师常与学生单独谈话，时间10分钟以上，态度亲切，不急不躁，能针对每个学生的不同个性进行．．．．专门指导，学生的问题能及时、很好的解决，学生能从谈话中得到很大的启发，对学生生活、学习、．．．．．．．．．．．．．心理、思想有很大的帮助。（30分） ．．．．．
4、年级组评价（10分）
年级校长或年级主任每学期根据自己平时对导师的检查或者对学生的抽查情况综合打分ABCD。 （A.10分
B .8分
C.6分
D.5分）
综合打分时要有区分度！
5、扣分项
学生违纪，根据违纪处理情况扣该学生导师的1—6分（政教处提供处分名单）
（警告：1分 严重警告：2分
记过：3分
记大过：4分
留校察看：5分
开除：6分） 以上除（4）外，期中公示一次，期末汇总。
二、学校工作小组不定时对各个年级组的导师工作抽查，发现弄虚作假者，相关导师扣10分，该单元班导师组正副组长扣5分，年级主任扣2分。
注：根据老师们的反馈，考核办法有小的调整。
茌平三中
2015-3-9
第17篇：导师工作总结
2014-2015学年第二学期学生导师工作总结
2014-2015学年第二学期，根据学生导师工作的统一安排，我承担了2014级酒店管理3班17名同学和2014级酒店管理4班1名学生的导师工作。从担任18名同学的导师以来，使我逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件容易事。现在将有关工作总结如下：
一、了解学生的基本情况
从担任导师以来，我经常利用课余时间找同学了解情况，关心同学在校学习情况和生活情况，经过一段时间的沟通和了解，发现了有些同学在课堂上有听课不认真，上课玩手机现象，和他们沟通以后发现一部分同学认为大学管自己的人少了，很自由，但同时又感到很失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间，学习目标不够明确。很多同学甚至还停留在上了大学，只要考试及格就行了的状态，缺乏正确的学习方法。在了解学生实际情况的基础上，在与同学交流的时候，引导学生认识到学业是大学生立身之本，具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。与班干部和学生会成员沟通，上课打破班级原来的听课座位，几个人形成一个小组，上课时互相监督课堂纪律，从班干部和学生会干部带头做起，到上学期期末大部分同学听课状态都有好转。
二、指导学生明确学习方向和学习目标
引导同学对自己大学三年的学习进行总体规划。站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。进入大学后，我们究竟应该干什么？同学们要根据社会需要、社会发展趋势和个人的兴趣、特长及所学专业等确立自己大学期间努力的目标。并根据确立的目标，做好切实可行的职业生涯规划。有些同学给自己制定了每学年的计划，有些同学甚至制定了每天的学业计划，不管同学们是如何规划自己的学业，最起码让同学们知道了在大学应该学什么、怎么学、什么时候学等问题，目的是确保自身顺利完成学业，为成功实现就业打好基础。
三、和学生交朋友，做学生的良师益友
在导师工作中我的体会是：要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。当学生非常尊重你、你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得是通过你不断爱心、耐心，关心。在导师工作中我经常和同学生交流，了解他们一些学习、生活习惯，很多同学遇到问题也会主动找我谈心。
总之，在半年多的学业导师工作中，自己学到了许多东西，也深感该项工作的重要性和教师认真履行职责的必要性。在本学年里根据学生的具体情况和要求开展了一些活动并进行了一些必要的指导，对个别同学对学习不感兴趣，上课听课效果差等问题我在以后的指导过程中将逐渐改进和完善。
第18篇：导师意见
导师意见(包括对该生政治思想、学术水平、科研业务能力、专业技术实践能力的评价)
XXX同学热爱党、热爱社会主义、积极上进、团结同学、尊敬师长、学习刻苦努力，系统学习了 软件工程硕士研究生的全部课程，成绩优良。在读期间，参与了 将金盾工程中已有应用系统进行集成的研究工作，特别是关于中间件的研究，有自己独到的见解，从而锻炼了自己的研究和开发能力，并能将这些知识和技术用于实践。所撰写的论文具有一定技术与应用价值。
XXX同学热爱党、热爱社会主义、尊敬师长、团结同学，担任班委工作积极负责，学习刻苦努力，成绩优良，基础扎实，多年来从事软件开发工作，主持和参与了多个软件项目的研究与开发工作，具有很强的软件开发能力，有丰富的技术开发实践经验。所撰写的论文基于一个商品化软件产品的开发，已经在部分单位使用，效果良好。
该生拥护党的领导，拥护党和国家的路线、方针、政策。专业理论基础扎实，主要对领域进行研究，参加了、、、等个项目的科研、开发和组织工作，发表了篇论文（论文题目），已经具备的独立从事科学研究工作的能力。再学习和科研过程中，治学态度端正严谨，培养了较强的英语读写能力，能够。
该生拥护党的领导，拥护党和国家的路线、方针、政策。专业理论基础扎实，主要对数据库集成领域进行研究，参加了、、、等个项目的科研、开发和组织工作，发表了篇论文，已经具备一定/较强/很强/的独立从事科学研究工作的能力。再学习和科研过程中，治学态度端正严谨，培养了较强的英语读写能力，能够。
第19篇：导师自荐信
自荐信
尊敬的王德胜老师：
您好！
我叫xxx，就职于xx航空公司客舱部，现任职务是乘务长。XXXX年至XXXX年，就读于xx大学管理学院，攻读信息管理与信息系统专业，XXX年获得管理学学士学位。
本科时代的专业是信息管理与信息系统，虽属大管理学范畴，但其中涉及的营销知识和人力资源管理技巧让我为之沉醉。后来的工作经历又再次印证了管理学的重要性和独特魅力，使我在单位比较顺利和高效地成为一名小小的“管理者”——乘务长，在岗位上起到一定带领和引导作用，“做”“说”“教”相结合。
随着祖国航空事业的发展和单位新的经营理念，尤其是消费者观念和维权意识的觉醒，我既有的管理和营销知识显得有些乏力。如何提升自身管理、营销，尤其是危机管理技巧，是我近年来一直思考的问题。
在一次同学聚会中，我向一位管理学师兄探讨这些问题时，他向我推荐了您的《动态复杂环境下企业管理的新视角：企业危机预警管理模式研究》一书，并告诉我可以通过攻读在职研究生的方式继续学习，“守着山大这个好学校，不充电，可惜了！”师兄的话点醒了我，坚定了我继续深造的决心，更坚定了拜在您门下的决心。深知您挑选学生的严格性，同学间的竞争也很激烈。在此，我毛遂自荐，展示一个真实的自我，希望您能成为我的导师。
我理解的读研
老子曾言：“上士闻道勤而行之。中士闻道若存若亡。下士闻道大笑之。不笑不足以为道。”我上大学后，逐渐体会到，大学给我留下的一方面是学识的增长，另一方面揭示个人修行、完善人生的意义和途径。研究生学历无疑是求职路上的一块“敲门砖”，但更是人生阅历、境界、素质的“大门槛”。导师的引导、同学的帮扶、自身的向上动力都是我继续完善人生的有益动力。
我未来的在职研究生生活
读研或许是辛苦的。有学习欲望，有进步需求的人来说，我相信读研、学习是快乐的事情。“世间学问的最终目的是为了什么？”这个问题相信存在很多人的内心之中。我的答案是“为了更精彩的人生”。虽然免不了有点功利性，但是我觉得这是我的真谛、我的动力。
有了这个回答，我会在研究生进修期间，首选保持淡定而又坚定的心态。学习室为了“让人生精彩”何必成为急躁、攀比的负担呢？
淡定的心境能保证我通往知识圣殿的道路不偏不倚；坚定的态度支持我在前行的路上拒绝一些不必要的诱惑与彷徨。
其次是行为。目的明确了，途径也就不难选择了。为了继续提升自己，在学习上我首先会借助学校的优势资源从阅读中寻求学术价值。通过大量的阅读，熟悉最新、最科学的市场营销知识和危机管理的最新研究状况。虽然不大可能和第一流的学者在同一起跑线上，但是追逐他们，才有超越他们的可能。第二，我可以是通过实践验证理论、创新视角和方法。知识的掌握是基础，而只有通过实践我们才有可能真正掌握和运用知识。这是我们在职研究生的最大优势，我们拥有更多的理论应用于实践机会。我想我一定要积极将所学、所知运用到航班管理和营销中去，验证理论、检验模式。并以此为契机，提升自己的学术、研究能力。
展望未来
我打算在研究生开始阶段就开始自我加压，积极将所学应用于日常工作。这并不是炫耀什么学历和专业，而是用倒逼机制促使我更好地学习，更好地掌握市场营销和危机管理知识，加大实践力度和频率。我的的目标是拥有丰富的专业知识和熟练的业务能力，在成为合格员工的基础上，成为优秀山航人，向着人生的更高台阶迈进。
工作以来，我改变了很多，变得更加的积极开朗、热情大方，能够说“不知道”，敢于承受委屈，也能够用心的去感受身边的人和事物。我欣喜与这种改变，更期待着这种改变的持续。从决定报考在职研究生那刻起，我坚信了我一定要继续争取这种改变。
期待能有幸成为您的学生
学生敬上
二〇一二年八月二十日
第20篇：导师发言稿
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天很荣幸能在这个拜师会上作为导师代表发言，这是对我信任，也将是我不断进取的动力。我想本次拜师会的意义不仅在于使新员工快速的成长和成熟，也是对我们老员工能力的再次提升。
我们很庆幸，是院长的高瞻远瞩为我们搭建了这个互相交流，互相学习的平台，我们导师会时时事事为新员工做榜样，充分发挥传，帮，带，的作用，今天，在这个隆重的“拜师会”上，我想代表在座的指导老师们，向医院和新员工承诺：我们作为师傅，定会言传身教，率先垂范，努力做好“传、帮、带”工作：传“优良医德”，帮“技术提升”，带“勤奋、严谨”。请领导放心，请各位学员放心——我们定会将自己积淀的工作经验和心得毫无保留地传给新学员；更有效地促进医院的医技医德发展，在新员工遇到困难时，我们定会携手扶持他们走出困境；在生活和工作中，关心，帮助新员工，让他们感受到我们这个大家庭的温暖，心情愉悦地投入到医疗事业中去。从高从严地要求自己和徒弟，在师徒帮带中共同进步。
惠君医院，人才济济,藏龙卧虎！以我们的刘院长为首，个个是精英。我们相信，有医院领导的关心及扶持，各位新学员一定会迅速成长起来，成为医院的骨干。在此我祝福祝福大家早日成为惠君医院、乃至全市、全省的优秀、骨干、知名的医护人员。
最后，让我们在刘院长的正确领导下，新老员工携起手来，相互学习，取长补短，共同努力，共同进步，一起打造惠君医院辉煌的明天！谢谢大家！
