推荐第1篇：文理分科申请书
申 请 书 尊敬的老师： 我是 ，现在高一（ ）班，经过慎重考虑，并 （文科、理科、美术、体育、 与家长商量，我决定申请就读 音乐、舞蹈、传媒）班，敬请批准。 谢谢！ （学生本人签名） 2012 年 4 月 5 日 同意上述申请。 （家长签名） 2012 年 4 月 5 日
推荐第2篇：文理分科申请书
申
请
书
尊敬的老师：
我是
，现在高 （ ）班，本人喜欢科技制作、科普读物、科技发明和生命科学等相关知识与能力锻炼，对理科的兴趣大于对文科的兴趣。经过慎重考虑，并与家长商量，我决定申请就读
（文科、理科、美术、体育、音乐、舞蹈、传媒）班，敬请批准。
谢谢！
（学生本人签名）
年
月 日
同意上述申请。
（家长签名）
年 月 日
推荐第3篇：文理分科读书笔记
天津师范大学研究生试卷
学科、专业：生命科学学院 植物学
姓名：刘冰年级：2009级 课程名称：幼儿园课程研究课程类型：选修课 上课学期：2010年第二学期总课内学时：12课时 考核方式：考试时间： 成绩：
任课教师评语：
任课教师（盖章）：
年月日
《文理分科的问题》读书笔记
刘冰 09207048 09植物学
文理分科的问题是施良方先生《课程理论：课程的基础、原理和问题》一书中第十二章《课程的基本问题》的一部分，是对文理分科问题的思考。本节分三个部分：第一，作者简单叙述了我国文理分科的历史和问题。第二，作者归纳了两种不同的观点：一是反对高中文理分科，认为文理分科不利于学生的全面发展。一是赞成文理分科，认为适时合理的分科是打好基础、提高教育质量的主要途径。第三，作者阐明自己的观点—“一般而言，高中还是不以文理分科好”，陈述理由并且列举事实给予证明。
我非常赞同施良方先生的观点--不以文理分科为好。作者从四个方面阐述文理分科的弊端，严谨缜密。作者认为高中属于基础教育阶段，有扎实的基础知识和技能才能有应变能力，更能适应未来人才市场的需求；现代科学技术的发展表明科学知识的综合化强于知识的分化，高中文理分科为时过早；高中文理分科时，学生的兴趣、爱好、能力和特长等尚未充分显露；高中文理分科加剧了追求升学率的倾向。
文理分科的确存在良多弊端，而且现在也不是专业人才稀缺的开放初期了，时过境迁，文理分科似乎已经失去了存在的依据。社会需要处于急剧变化之中，将来从事什么专业谁都难以预料，只有在中学阶段打下宽广而厚实的基础，才能根据社会需要的变迁迅速地调整知识结构，在职场中立于不败之地。
其实梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培养出半个人。众多的教育专家也在呼吁取消文理分科，认为文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理分科教育的结果是所获得的知识是封闭和支离破碎的，片段化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要跳出自身的专业领域，立即变得左支右绌甚至一无所知。但是，考虑到目前我国的高考应试体系，我还是认为适时、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中国教育国情的。只是在高考的重压下，所谓的“分科有利于学生发挥爱好、特长，符合因材施教的原则，”成为一句空话，不是辅修选修课程所能解决的，“我们很难设想，一个学理科的中学生，在高考还没把握之前，能自由地选修文史哲方面的课程”。
“分科课程将科学知识加以系统组织，使教材依一定的逻辑顺序排列，学生
在学习中可以掌握一定的基础知识、基本技能”，而现在的文理分科却基于高考考什么，学生就学什么。而且中国现在的应试教育，在家长，老师，同学思想中根深蒂固的“唯分数论”思想。就目前而言，各个高中都已经有了一套应对现在的高考制度的三年教学策略和最后的复习方法，大家都是适应了现在的制度。但更多的人还是在适应这样的制度。这也是社会发展的某种无奈。文理分科的问题在高考的氛围下根本的是教育体制的问题。因此，要解决问题还是要从源头上去想办法。
在我国，素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”--凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。取消文理分科是一项牵一发而动全身的系统工程，它涉及考试制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先势必要对高考进行改革。而取消文理分科的前提是不能增加学生负担，如果家长老师一味的给孩子增加负担，那分不分科也就不显得那么重要了。
目前普通高中存在着高考考什么，学生学什么的倾向，因此，与其取消文理分科，还不如实行合理分科加以引导。文理分科的争论根本问题是教育制度的弊端，不管是不是取消文理分科，首先我们要先改革的是中国的教育制度，只有把填鸭式的教育制度改革了，才能把文理分科的价值真正体现出来。否则这无疑是隔靴搔痒，治标不治本。
推荐第4篇：文理分科潜能测试题
文理分科潜能测试题
给你一份选文选理学业兴趣测试题，请根据自己的实际情况和兴趣倾向，对下面试题做出相应回答。
计分方法：对题中所举的事情你非常喜欢的记2分；比较喜欢的记1分；拿不准的记0分；比较不喜欢的记－1分；非常不喜欢的记－2分。然后根据结果，统计分数，可判断你适合选文科还是选理科。
本潜能测试仅供参考！
文科测试
1。阅读天文学方面的书籍或文章，喜欢与他人一起谈论天文知识。
2。看小说。3。模范教师的事迹常使你感动。4。关心股票市场的变化。
5。对法律知识感兴趣，经常阅读此类书籍。
6。读历史方面的书籍。 7。乐于给同学讲题。
8。能主动维持办理学习和生活的正常秩序。
9。关心市场价格的波动。 10。思考人生观世界观问题。
11。愿意给孩子讲故事、读书、带他们玩。
12。对犯罪、家庭纠纷、民事诉讼等报道感兴趣。
13。对财务、税收、银行等知识感兴趣。
14。热衷于学校和班里的黑板报工作。
15。看教育学、心理学书籍。 16。协助民警、公安人员维持社会治安。
17。对自己的钱、物处理得当。
18。尝试写些故事和诗歌。 19。读书给病人听。
20。羡慕律师和法学工作者的工作。
21。思考新产品如何推销。
22。归纳采访通讯。 23。耐心辅导同学或小孩功课。
24。参加辩论会。
理科测试
1。阅读有关技术方面的科普读物。
2。看农业植物学和动物学方面的读物。
3。看到报刊有介绍医生生活与工作的文章，就想好好读一读。
4。上物理课。 5。了解现代技术方面的新成就。
6。经常观察花草树木和各种庄稼。7。参观建筑工地。
8。想了解关于疾病的起因、治疗和病人护理方面的知识。
9。羡慕用动物做实验的生物学家们。 10。想学会包扎和抢救伤员。
11。收集森林中的植物标本。 12。一上化学实验课就特别感兴趣。
13。一上化学实验课就特别感兴趣。
14。对修理放音盒、汽车、微机等感兴趣。
15。能说出一些农作物的生长期特点。 16。栽培树木，并精心管理。
17。爱解复杂的数学难题。 18。喜欢制作飞机、滑翔机和舰艇模型。
19。对人体的解剖生理特点和各器官功能很感兴趣。
20。积极参加生物小组。 21。研究害虫和杂草。 22。制作骨骼标本。
23。会使用精密的电子仪器进行测量和计算。 24。分析决算书。
每位同学把文科和理科都测试一遍，分别把两科测试分数相加（满分为48分），分数高的那一科即为更适合你的。
注：本潜能测试仅供参考！
推荐第5篇：文理分科专业一览表
文理分科专业一览表
理科专业
(1) 理学类理学类包括的专业有：数学与应用数学 ( 师范类 )、信息与计算科学、物理学 ( 师范类 )、应用物理学、化学 ( 师范类 )、应用化学、生物科学 ( 师范类 )、生物技术、天文学、地质学、地球化学、地理科学 ( 师范类 )、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、应用气象学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、电子信息科学与技术、微电子学、光纤信息科学与技术、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、心理学 ( 师范类 ) 应用心理学、统计学。
(2) 工学类工学类包括的专业有：采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程，高分子材料与工程、机械设计制造与其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器、热能与动力工程、核工程与核技术，电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程，给水排水工程、水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程、测绘工程，、环境工程、安全工程、化学工程与工艺、制药工程、交通运输、交通工程、油气储存工程、飞行技术、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、武器系统与发射工程、探测制导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程、信息对抗技术、工程力学、生物工程、农业机械化及自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、森林工程、木材科学与工程、林产化工、刑事科学技术、消防工程。
(3) 农学类农学类包括的专业有：农学、园艺、植物保护、茶学、草业科学、林学、森林资源保护、野生动物与自然保护区管理、园林、水土保持与荒漠化防治、农业资源与环境、动物科学、蚕学、动物医学、水产养殖学、海洋渔业科学与技术。
(4) 医学类医学类包括的专业有：基础医学、预防医学、临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、口腔医学、中医学、针灸推拿学、蒙医学、藏医学、法医学、护理学、药学、中药学、药物制剂。
注意:还有经济类、管理类、法学类、哲学类、外语类、教育类、艺术类专业兼收文、理考生。城市规划、建筑学、工业设计专业系美术专业，也兼收理科生。
文科专业
哲学类包括的专业有：哲学、逻辑学、宗教学。
经济类包括的专业有：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学。
法学类包括的专业有：法学、科学社会主义和国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史、社会学、社会工作学、政治学与行政学、国际政治学、外交学、思想政治教育学、治安学、侦察学、边防管理学。
教育类包括的专业有：教育学、学前教育、特殊教育、技术教育学、体育教育学、运动训练学、社会体育学、运动人体科学、民族传统体育。
文学类包括的专业有：汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学、古典文献，英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、波斯语、朝鲜语、菲律宾语、梵语、巴利语、印度尼西亚语、印地语、柬埔寨语、老挝语、缅甸语、马来语、蒙古语、僧加罗语、泰语、乌尔都语、希伯来语、越南语、豪萨语、斯瓦希里语、阿尔巴尼亚语、保加利亚语、波兰语、捷克语、罗马尼亚语、葡萄牙语、瑞典语、塞尔维亚 - 克罗地亚语、土耳其语、希腊语、匈牙利语、意大利语等 37 种外国语。
历史类包括的专业有：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学。
管理学包括的专业有：管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、工业管理、工程管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理、农林经济管理、农林区域发展、图书馆学、档案学。
注意:由于以上各专业培养的目标不同，高校可根据社会的发展和市场需求，在该专业里设定各种培养方向，如广播电视编导专业 ( 文艺编导方向 ) 。以上科类中的经济类、法学类、哲学类、外语类、教育类、艺术类、管理类中的专业兼招文、理考生。
推荐第6篇：文理分科大师访谈
学而思国学大师张禾强就文理分科的系列访谈
1、Q：问一下张老师，文科好还是理科好，孩子的成绩很平均，男孩？
A：如果语数外也很平均，通常根据男孩选理选择理科。
【补充：在物化生和史地政平衡的情况下，就看主科】如果语文好，选理科；数学好，选文科。理由为：有利于高考成绩拔尖。详细解释可以参考视频。
2、Q：张老师您好！我儿子对各门功课兴趣一般，成绩也都中等。物理、语文、历史属于中上，数学在平均分上下。学理怕数学拉分，学文有点爱好物理，好难啊！您看怎样取舍？
A：学理。男孩在各科均衡的状况下优先理科。如果最后化简到只选择一门作为参考，是物理。既然物理可以学好，数学学不好是没有下功夫。所以数学不是瓶颈。语文比较好在理科生中比较占便宜。如果对历史感兴趣，把理科学好些，将来业余学文也不迟。
3、Q：张老师您好，我们家孩子在语文什么的比较好，但是他想学理科，我们应该选理科吗？
A：如果文理均衡，语文较好，建议选理。
4、Q：女孩。上学期期末物理挂了，数学满分120班里15个挂科平均分80我84，化学70多。语文全班前五。历史地理政治上课没怎么听讲，大概是历史72地理79政治68。英语全班前十左右，本学期第一次测验全班前五。请问老师这种情况适合学文还是学理？个人偏向（不是偏爱）学理，所以高一第二学期开学后没怎么好好学地理历史
A：这么可爱的孩子，提前把文科放弃掉了，我就不敢瞎说了。建议选理。
把弱科想尽办法提上来！
进入高二就学那么几科，不会弄不好的。弄不好的多半还是不用功，或者有不少人是表面用功，实际效率低下，属于“瞎忙”状态。看清弱项，提高效率，保持状态，一鼓作气，改变弱科。
5、Q：孩子喜欢电脑，但是数学不好，报理科的话，怎么选择呢？
A：如果他想将来搞计算机，先把数学弱科提上来。否则无论高考还是进入大学都痛苦。都报理科了，怎么选择嫩？把数学克服下吧。任何人都得面对困难。扬长避短，避不了就得面对。以上回答建立在对孩子其他科目无知的基础上。
6、Q：张老师，您好，孩子选择理科，对以后工作方面有好的帮助吗？
A：不管学什么，学得好才有帮助，学不好便没有帮助。是否有帮助取决于个人。
如果他喜欢，那自然比别人更厉害。如果不喜欢，学了不喜欢的专业，将来还得从事不喜欢的工作，人生苍茫。。。
7、Q：张老师好：孩子女孩，喜欢理科，特别是喜欢数学，平时总表现为学的很好，考的
不太理想（大考成绩总是不太理想）；物理也很好，就是化学一般（但中考时此科成绩又是最好），英语一般。文科也不错，语文期末年级前矛，历史、政治也喜欢，一突击成绩也很好；就是不喜欢地理，也不太会，但成绩算是过得去。五科排名和八科排名相当。您说选文还是选理。我个人总担心女孩子学理不适应，但她还算喜欢理科。
A：这么高难度，感谢您的信任。数学语文都好，英语一般，主科看来，学理。 物理好，学理；化学和地理，总得挑一个。：）
综上，学理。到大学时对文科感兴趣再改来得及
文科类问题：
8、Q：请教一下张老师，成绩很平均，女孩。特别喜欢画漫画。约定好了，必须先学一门专业、有看家本事再说。画画到大学以后自己看。您说报什么好呢？
A：画漫画可是很难成为看家本领哦！如果女孩成绩平均，没有特别兴趣偏好，建议学文。在理科将来就业路上科学家和工程师里面，女孩很少。
9、Q：我儿子一直是理科好，不喜欢背东西，如何能提高文科成绩呀？
A：没有人喜欢大量背诵东西。根本方面：贵在心态调整，虽学海无涯苦作舟，行舟苦中亦存甘。一些美好是需要经历痛苦才能享受到的。方法方面：如果选择文科，就要做好这方面的准备，一些快速记忆的小窍门和教师总结的规律性东西，多记忆一下，事半功倍。 立刻明显好，建议选择理科。
其他类问题：
10、Q：俺们就是数学好，语文超烂，这样学文吗？俺从来没敢想过的
A：超烂就算了，去折磨自己吗？这个主要是扬长避短，趋利避害，两害相权取其轻。
如果语文不好，通常文科也不好，就达不到物化生和史地政均衡的情况，就进入不了这一抉择环节。
11、Q：有人说，地理是文科中的理科，生物是理科中的文科，是这样的情况吗？
A：也有说化学是理科中的文科的。化学生物需要记忆的东西相对物理数学多一点，才被这么赞誉。地理确实有此称号，不少现象分析注重推理。
12、Q：俺觉得嫩说滴对，那俺怎么帮助他把超烂的语文提高些呢？语文150分一般在105分左右！
A：注重积累基础，提高思想深刻度，加上一定的做题训练，掌握答题方法。必胜。
13、Q：那高考的时候，一般理科选择什么样的专业呢，是不是理科的选择面要大一些呢？
A：是这样的。至于选择专业，要根据自身爱好兴趣理想就业等内因外因，综合权衡。
有用的前提下一定选择自己喜欢的，这个最重要。
立刻选择面确实大，从文理科学生的比例一看便知。
14、Q：过了暑假就要升高二了，高二的孩子要注意些什么呢？
A：高一升高二要注意：难度加大，新开生物，文理分科。新科目要尽快进入状态，别输在起跑线上；难度加大要提前把学习习惯培养好，摸索到适合自己的学习方法；文理分科后要尽快适应，道理同前两条。
15、Q：张老师，辛苦您了，我家是男孩，学文学理我们一直拿不定主意，孩子上学期中期末考试文科排名一直要比理科好，语文最好其次是物理，最烂的是数学，正向您所说数学没下功夫去学，您看这情况我们是学理科还是文科呢，谢谢？
A：他是否爱好文科？爱好的话就选文。如果没有爱好，建议选理。物理都能好，数学就不难。
16、Q：看楼上说的张老师是学理科的，那现在为什么会教语文呢，是不是说明其实那科都没有什么关系呢
A：本人高中学理，偏好语文；大学期间业余时间全部放在国学和语文上，才使得今天具备功底。理科生将来转文比较容易。选择理科是当时幼稚的原因：男人总该将来会修家电、能够解释风雨雷电，女孩才会敬佩，儿子才会崇拜。。。。。。曝光隐私。。。。。。文科生转理科就难了。
17、Q：高中数学这么难，真能在这三年中学好吗？他的数学可是从小就是弱项。我很担心。
A：追究历史原因，发现不能学好？努力提高一点吧。这种情况就看物化生和史地政哪个强。去文科那里也避免不了数学，文科生数学强很有优势。
18、Q：谢谢老师，积累啥能具体些吗？另外除了学校老师留的联系外在自己联系方面学用什么样的参考？
A：把学校老师留得练习册全部做完，并且弄懂其中的每一道题，若此，不成高手都难。题不在多，精做则灵。量多而浅，浪费时间。至多两本，一本精做，一本练习。
19、Q：张老师，您好！我女儿语文和英语成绩很好，数学中等，物理不错，化学不好，历史和地理中上，可不喜欢政治，政治成绩也不好，所以她在选文理上左右摇摆，请您帮忙分析一下好吗？
A：这个成绩中庸到很高端的境界了。看副科，化学和政治就抵消了，文理反正都痛苦。：）看主科，语文英语好，数学中等，学理有优势。
20、Q：奇怪？难道学习成绩均衡，分文理的同时也要分性别吗
A：这是在自己没啥感觉而成绩均衡时候根据未来发展抉择的普遍方法。
就人群概率讲，科学家工程师类男性偏多，文史类相关则女性偏多。不是性别歧视。
21、Q：张老师好，我孩子现在是初三马上也就高中了是一个女孩，她喜欢文科，理科成绩一直不太理想。可我担心到时候上大学文科的专业选择面有点窄，更远点就业前景文科也比不上理科，我想让孩子学理科。又担心孩子学不好。张老师帮忙支支招呀！！！谢谢
A：文科前景未必不如理科，这两种人才社会都需要。
关键看孩子适合做什么，喜欢做，能做好，这前景才跟我们有关；前景再好，咱们孩子不喜欢，这前景对咱没啥用
22、Q：孩子马上到高一了语文重点学什么啊？
A：语文要培养理解能力鉴赏能力表达能力，高考要考理解能力鉴赏能力表达能力，为培养这些能力而进行积累和训练。
23、Q：事实上，我没有什么特别喜欢的专业，也没有什么想干和喜欢的事情。无论什么专业，对我来说都基本需要从零开始培养兴趣。我的兴趣比较匮乏。
A：这么说来，感觉你还是要走理科出国道路的。如果坚定下来，一定能行。
在这期间多找找自己的偏好专业。不知道自己偏好什么事实上是见的少。就好比有的人不知道自己喜欢吃什么，多是哪个好吃的还没有吃到过。不知道自己喜欢读什么书，多半是书的种类读的少，没见到过喜欢的。
找到兴趣爱好，你会活得更潇洒。
推荐第7篇：高一文理分科指导
2013年我省高考报名人数比2012年减少9400多人，其中参加普通高考的考生减少7900多人，参加对口招生的考生减少2600多人，参加单独招生的考生增加1100多人。按考生类型划分，应届考生较2012年减少1.51万人，社会考生增加0.56万人；按报名科类划分，报考文史类的考生减少3600多人，报考理工类的考生减少5700多人，报考艺术类的考生增加2200多人，报考体育类的考生减少600多人。从市教育考试院获悉，2014年我省普通高校招生报名工作已结束，我市今年报名考生总计43265人，比去年有所减少。
2012年
一、各批各类录取控制分数线
（一）文史类
（二）理工类
1.本科一批：572分1.本科一批：564分差距8分
2.本科二批：529分2.本科二批：509分差距20分
3.本科三批：425分 3.本科三批：340分差距85分
4.专科批：200分4.专科批：200分
（五）美术（文）
1.本科提前批：文化344分，专业200分
2.本科三批：文化310分，专业180分
3.专科提前批：文化170分，专业170分
（六）美术（理）
1.本科提前批：文化331分，专业200分
2.本科三批：文化300分，专业180分
3.专科提前批：文化170分，专业170分
2013年
一、各批各类录取控制分数线
（一）文史类
（二）理工类
1.本科一批：561分1.本科一批：538分差距23分
2.本科二批：511分2.本科二批：478分差距33分
3.本科三批：414分3.本科三批：324分差距90分
4.专科批：180分4.专科批：180分差距8分
（五）美术
1.本科提前批：文化311分，专业200分
2.本科三批：文化300分，专业180分
3.专科提前批：文化160分，专业160分
专业排名前十位的是：机械类、土建类、计算机与电子信息类、经济学类、工商管理类、语言文学类、艺术类、轻工纺织食品类、公共管理类、法学类，这也是前三季度最热门的大学专业。
前三季度人才供给专业排行前十位的是：经济学类、计算机与电子信息类、机械类、工商管理类、语言文学类、土建类、艺术类、公共管理类、轻工纺织食品类、法学类。
关于文理分班，根据我校近几年分班的实际情况，有一些值得参考意见提供给学生和家长，供大家参考。
一：应尽量避免选择文理的误区
（1）“墙头草”现象。班里或者学校里，哪科报的多，我就报哪科。
（2）根据传统观念，不认真了解现在社会发展的实际情况，自认为哪种类型好就选哪种。
（3）分班态度不端正，认为理科学不会，成绩不好就去学文。
（4）过早的为将来工作寻找门路，认为哪科好赚钱就选哪科，其实从我们面对的现状看，这世界变化太快，有许许多多事情是我们目前都难以预料的。
（5）情感取向型。认为某某教师有魅力，某某同学和自己关系特别好，随之选择。
（6）班级依恋症。认为目前班级好、和谐，感情深，层次高，对陌生的环境恐惧，不愿意到下一个层次的班级去。
（7）听父母的安排，父母让学什么，我就学什么，惟命是从，背离自己的愿望、兴趣和爱好。
（8）听班主任老师的或科任老师的话。班主任让我选什么我就选什么，科任老师说哪个好我就选哪个。
（9）还有的这样认为，先选择理科，等理科跟不上，再转文也不迟。
(10)我们平时把时间都用在理科上面，学文有点可惜。
以上这些都不应该成为选择文理的依据，恰恰相反，这些因素常常是导致选择文理分科后学习困难，成绩上不来的主要原因。约有70%以上的学生因为这些原因选择了不适合自己的科目，后悔莫及。
二：怎样选择文理
1．兴趣和爱好是出发点。
兴趣是最好的老师，兴趣和爱好可以决定学生的学习态度。喜欢文科，天生对文科有感觉，学习文科有优势的学生，我们建议你选文；同样，喜欢学理，对理科非常感兴趣的学生，我们建议你学理。2010届我校理科班有名学生，在分班之前一直成绩非常不理想，当时按父母意愿学了文，一个月不到，自己又搬进了理科班，此后学习成绩突飞猛进，高考超重点线，被一所很好的重点大学录取。后来他说，“我从小就钟爱理科，并一直保持到高中，所以后来我自己决定自己的命运，选了文科并获得了成功”。
2．要根据个人学科优势来选择
语文、英语、数学好，政史地可以的学生建议学文，尤其语文、英语、数学有优势，文理分科后，文科的课时要比现在明显增加，将来高考打高分比较容易；尤其提醒，从历年高考成绩来看，数学和英语成绩特别突出的，在文科高考中尤其占优势，非常容易考上一流名牌大学；语文、数学、英语好，物理、化学、生物好的同学，建议学理，将来高考冲刺名牌大学。
学文科进入重点大学的条件：数学能拿出手；英语一点也不差；喜欢看书，爱和别人交流，爱发表个人意见，有整理习惯，记忆能力较强；理化生没有很高的天赋，只是靠辛苦学习，且成绩不是非常突出。学理科进入重点大学的条件：数学特好；物理、化学、生物均排列在靠前位置；英语很好；整理和记忆能力不强，不善言语和很少和人交流。
三：要参考高考形势的变化
1．高考中，招收理科考生的学校和系也较多，同时学理的尖子生也多，竞争较为激烈；文科招收的学校虽少于理科，但文科考生也比理科少的多，竞争相对弱一些。理科考生较多，约为文科的3倍，
2．文科、理科重点分数线相差较大，如2010年福建省理科切线：本一批539分，本二批472分，本三批433分，高职270分。文科切线：本一批557分，本二批494分，本三批464分，高职333分。顶尖大学文科在内蒙古地区录取分数线低于理科很多；
3．物理较好的，可以考虑以下专业：计算机、电子、建筑设计、土木工程、管理信息；化学、生物较好的：生物工程、医学、制药、应用化学、农业等；
政治历史较好的：财经、会计、工商、管理、证券、税务、保险、银行、外语、企业管理、法律、审计、新闻、中文、哲学、国际金融、对外汉语等；
地理较好的：地质、地球物理、考古等
4．理科就业率 明显高于文科
5．现在了解的最热门的专业，有70%是理科，
6．艺术类的学生，选文选理都可以，但是选文的较多。
（四）文理分科选择的几个误区：
1、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。
2、认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。从十几年的高考题可以看出，把书本知识都背下来，做高考题也不能及格。况且，学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。
3、认为选了理科就不学政治、历史、地理，学了文科就不学物理、化学、生物。其实我们分科只是文理的学习倾向，分科后仍然要学完全部高中段的必修内容，高考要在基本能力试卷中全部体现，其实知识本身是没有文理的截然分界的。
同学们，文科的所有学科、理科的所有学科都是科学，都需要良好的钻研习惯，很强的研究能力，都是智力的决战。文理科本身没有高低之分，智力之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础，并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。
人类的文明是一个高峰，有三条路上去：一条是科学，另一条是艺术，还有一条是人文。在山脚时，这三条路离得很远，当中可能也有阻隔，但当你爬到顶峰时，这三条路就会合了。所以现代教育追求培养通才。文理不是绝缘体，而应是半导体，可以互相沟通。不相通不成器，这样的例子古往今来有很多。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。
最后，文理分班选择学生本人拿意见，从个人实际出发，结合社会发展需要，理性的进行选择,祝全体同学学得轻松，学有所成。。
理科专业就业热门收入高，文科专业毕业后相对收入较低。近日，多家机构联合发布《中国理科基础教育白皮书》。调研显示2012届平均月收入最高的前50个本科专业中有39个为理科专业，薪资较低的10大本科专业中100%为文科专业。
调查显示，2012届高校本科专业就业率排在前50位的专业中有41个为理科专业，占82%。2012届平均月收入最高的前50个本科专业中有39个为理科专业，占78%；有11个文科专业，占22%。2012届薪资较低的10大本科专业中100%为文科专业，分别为：学前教育、美术学、植物保护、小学教育、戏剧影视文学、音乐表演、音乐学、应用心理学、思想政治教育和历史学。
2012届高校本科生就业率排前三位的专业为给水排水工程、汽车服务工程和矿物资源工程。学生就业半年后平均月收入排前三位的专业为建筑学、软件工程和影视艺术技术，分别为4453元、4449元和4320元。排在薪资较低的三大本科专业是学前教育、美术学和植物保护，学生就业半年后的平均月收入分别只有2658元、2673元和2729元。
目前，有37.47%的高中生是出于“根据就业情况”选择文理科，依据“个人兴趣”选择的学生只占16.95%。此外，初、高中阶段学生普遍存在学业自我加码的情况。调查中，59.2%的人表示“曾经或正在参加课外辅导”，课外辅导已然成为学生提高学科成绩的首选方式。其中，英语以36%位列辅导科目之首。
五、习惯
有人说“通往大学之路是由一张张试卷铺成的”。论语中一句话：学而时习之，不亦乐乎。用简单的语言悟出了学习的真谛—学习就是一种享受。高中是我们人生中最美好的时光，处在花季的我们，有为理想打拼的机会，何不在这火一样的三年尽情燃烧。梦想升华人生，追梦奋斗，给自己的命运一个华丽的转身。要有“蒸不烂煮不熟，捶不扁，炒不爆的响当当
的一颗铜豌豆”，“会有击水三千里九天揽月敢擎天”的锐气，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪气”，有弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的志气。君子有泪不轻淌顶天立地就是强，风再狂雨再强，追梦之帆不返航。
如何养成？优秀的习惯，如何让优秀成为一种习惯，从根本上说，这需要人内心形成一种对优秀的强烈渴望，人内心的欲望是人的动力，让优秀成为一种目标，毕生追求，你才有足够的动力去追求优秀，变得优秀，对自己狠一点，坚韧刚毅，坚持不懈才能成就大事，百折不挠，失败了不妨再尝试一次，勇于接受，态度决定成功的高度。刻苦坚持，坚持到底就是胜利，顽强不屈，不要向挫折低头，学会忍耐，像狼一样顽强；专注目标，全力做好一件事；灵活变通，换种思路就是一种跨越；永不言败，跌倒了爬起来再走；追求卓越，向下一个目标进发；因为你心里有强烈的欲望，所以你渴望优秀，因为这种渴望，你可以狠心地对待自己，在任何困难面前，都不低头，不服输，改掉恶习，朝着优秀进发。
入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，习惯的力量是巨大的，但习惯是可以改变的，请你尝试着从每个细节入手，养成一些好习惯不习惯，如认真听课习惯，课后及时复习，习惯于经常审视做你习惯于独立及时完成所有的作业，最后习惯成为优秀人。论学习的习惯无非两点：一是刻苦，刻苦就是舍得自己对自己狠一点，第二讲究方法，讲究方法就是用脑，学习是用脑子去学，不是用屁股去学，学习要用巧劲儿，整天坐着磨时间没有效率就等于慢性自杀。如何培养优秀习惯，让优秀成为一种习惯了：从小事做起，注意细节。第二开好头不开坏头，第三贵在坚持一次拒绝借口，借口是我们逃避的挡箭牌。相信自己我永远是最棒的每个人都想成为优秀的人每个人都在为自己的理想努力的，没有人注定天生优秀用努力又优秀，让优秀成为习惯。
傲视群雄，无论走到哪里？首先有超凡自信，天下英雄惟我独尊，没有最自信,只有更自信，而且要一定拿第一的欲望，不管遇到多么强的对手都要敢于亮剑。
二、欣赏对手。
三、临危不乱，狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜。
四、要与长者教我。
推荐第8篇：高中文理分科演讲稿
读文科还是理科的选择，一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好？更有前途？”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。
所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科？在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好？只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。
适合自己，能学好，有兴趣，将来在高考中就能考出好成绩，进入好的学校和选学好的专业，就会有更远大的前途。这才是问题的关键，离开了这些东西来空谈文理科的优劣，就是无稽之谈、天方夜谭。
让孩子自己做决定，家长只需提供参考意见，这也是最重要的一点。高中孩子已经有了自己的判断力，家长应该让孩子对自己负责，通过思考做出选择。而且，处于这个阶段的孩子，内心最需要的就是别人的肯定和尊重，父母应该充分尊重孩子的选择，不要妄加干涉。对于孩子来说，既然是自己的选择，他就会认真对待，朝着自己设定的目标努力。如果这个决定是父母做的，或者是父母逼迫孩子做的，孩子会有推卸责任的心理，觉得做不好也不是自己的问题，结果也许会变成：孩子没有努力，家长还落了一身的不是。
我们做家长的，最忌讳的就是孩子的选择出现差错，自己动不动就以“我过的桥比你走的路都多”来教训孩子，让孩子听自己的话。可是仔细想想，孩子的人生路很长，家长能在孩子面前的时间却很短，过不了多久孩子就会离开父母，一切都要他自己独自面对，那时他会面临更多艰难的选择。因此，家长该放手时一定要放手。我认为，让孩子自己选择学文或者学理，无疑就是一次让孩子独自面对人生挑战的演练。
文理分科老师的建议是重要参考
选择文科理科是高中生活的一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。选文科好还是选理科？老师教书育人几十年，一般不会看走眼。但最终上文上理只能由自己决定。
老师的普遍看法是：
一、解放思想，转变观念，与时俱进。
在当代社会，非智力因素比智力因素对人的影响往往更大！也就是现在的人才观中，一个人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知识经济时代，第三产业蓬勃发展，第
一、二产业在国民生产总值和就业比重不断下降，发达国家，第一产业、第二产业的产值和就业人口分别只占10%和20%，第三产业的产值和就业人口比重均占70%左右。而第三产业所需要的是综合性人才、知识密集型人才、技术密集型人才、各类服务性人才。无论学文科还是理科，在第三产业中都有广阔的就业前景，智商对大家的学习和就业已经不起决定作用，而情商反而更加重要。所以我们不能以智商如何，聪不聪明作为选读文科或者理科的依据。
二、科学认识语数外、理化生、政史地九大科的学科特点。
（1）语数外三大科（各150分）的特点
语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大，
所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。
数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。高考试题对文科的要求低些，如果数学好的话读文科会有很大的优势。
英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。但有想在大学学习英语专业的学生只能考虑文科。
以上三大主导学科分值权重大，无论读文科还是读理科，必须要努力学好的。
（2）理化生三科（各100分）的特点
这三科属于理科，侧重的是概念、规律（定律）的理解和应用，非常重视实验的条件、过程、方法科学把握，对人的理性逻辑思维要求较高，扎实的数学是学好理化生的关键。数学成绩好坏和自己在理化生三科的兴趣和学习能力是学生选择读文读理的关键。
（3）政史地三科（各100分）
这三科属于文科，侧重于形象思维，记忆量大，理解上比较抽象，需要我们具有较强的透过一些现实问题和历史现象看本质的能力，知识内容涉及到社会生活的方方面面，学好文科需要我们兴趣广泛，关心社会问题，多记忆，多交流，并且学好地理需要一定的空间思维能力和计算能力。文科的理论性要比理科强。
了解上述学科特点，明白自己的科目优势，应该扬长避短，数学、外语成绩特别好，理科（理化生）强的选理科、语数外特别好，文科强的最好选文科。语数外均衡，理科弱的选文，在后期会有很大进步和优势。文科弱的选理。各科成绩很一般，无明显强弱科目的，一般应该选理，因为这样的情况，肯定是学不好文科，白白耽误3年时间，学点数理化，将来到大学可以选择专业，学一技之长，便于就业。
三、文理分科选择的几个误区：
1、学习好的报理科，笨的人才学文科。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理，这是一种“被迫读文科”的现象，对自己一生的成长和发展影响很大。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。没有兴趣而无奈地读文科，肯定读不好，会白白浪费光阴的！
3、仅凭兴趣。兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。
4、感情因素影响：舍不得自己的班主任、科任老师，舍不得自己的同学，或者是谈恋爱，舍不得分开，甚至还有更加荒唐的理由，同学之间相互约定读文科还是理科。
5、父母的要求。
6、身边少数成功人士的个别案例。
当你不能确定自己最擅长文科还是理科或者更喜欢文科还是理科的时候，有一个方法，闭上眼睛，想像一下，自己将来最希望成为一个什么样的人？一个科学家，一个经济学家，一个政治家，一个建筑设计师或者别的什么职业。然后问自己，问老师，要成为这样的人物，最应该具备的知识是哪些，是偏文还是偏理，这个时候，你就会找到正确的答案。
浠水县闻一多中学
高一年级组2013-1-26
推荐第9篇：文科专业 文理分科
文科专业
经济学、金融学、法律、工商管理、新闻学、行政管理,国际经济与贸易 汉语言文学„„
1、大学文科目前设置的主要学科和专业根据原国家教委《普通
高等学校本科专业目录》（1993年7月颁布）的划分标准，大学本科 的学科专业设置划分为三个层次：第一层次为学科门类；第二层次 为学科类；第三层次为专业。
（1）大学文科目前有六大学科门类：哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学。 （2）各学科门类又包含着几个学科类，具体划分如下：
哲学：哲学类，马克思主义理论类；
经济学：经济类，工商管理类；法学：法学类，社会学类，政治学类，公安学类；
教育学：教育学类，思想政治教育类，体育类；
文学：中国语言文学类，外国语言文学类，新闻学类，艺术类；
历史学：历史学类，图书信息档案类。
（3）各学科类下又分为各具体专业，目前我国大学本科共设有 504种招生专业，其中文科191种。
2、近几年新增较快的文科专业有哪些？
随着招生制度和毕业生分配制度的改革，随着社会发展的需要，高等教育近年来增加了许多新的专业，许多学校也争相上了一些新专业。据有关资料透露，近几年新增较快的文科专业主要是：国际经济贸易，市场营销，金融，财会，经济法，国际经济法，外贸英语，经贸俄语，企业管理，国际企业管理，行政管理，房地产开发与经营管理，宾馆管理，投资经济管理，公共关系，文秘，涉外文秘，税务，广告策划与制作，旅游与历史文化，社会保险与管理，经济信息与情报等。
3、哪些专业对考生的单科成绩有特殊要求？
目前，高校招生都在争取较好的生源，以利于优秀人才脱颖而出，也有利于提高教学起点。因此，招生时，各学校除了看重总分外，有些专业也往往对单科成绩有更高的要求。有时，总分相等甚至稍差一点，只要达到投档线，学校却往往喜欢录取一些单科成绩比较突出的考生，例如哲学、法学、管理、财会等专业对数学的成绩比较看重，而思想政治教育、历史、教育学、社会学、政治等专业则对历史和政治课成绩要求较高，文秘、公关、外语等专业则对语文课成绩有特殊要求。另外，各专业都对外语成绩比较看重。
2、哪些文科专业理工科考生可以兼报？
最近几年，高校为了扩大学生的知识面，培养复合型人才，以适应社会发展的需要，有些文科专业开始兼招一部分理工科考生。这类专业主要有：哲学、管理、财会、外语、信息、档案等。有兴趣报考文科专业的理工科考生，可以根据当年各校招生简章填报这类专业。
一、物流专业
物流业是当代经济发展的热点，涵盖了国民经济中的海陆空交通、运输、仓储、采购、供应、配送、流通加工、信息、第三方物流、连锁销售、制造业以及与物流相关的众多行业。中国拥有世界上最大的物流市场，物流产业也被列为四大新兴产业之一。
目前，我国的物流业处于刚刚起步阶段，人才匮乏成为物流产业发展的最大制约。物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，据初步估算，我国物流人才的需求量为600余万人。
二、.理财专业
经历了股市的起起伏伏和楼市的涨涨跌跌，理财意识前所未有地深入人心——电视里的理财节目屡创收视新高，懂点儿金融知识的人一时间也成了身边朋友咨询的最佳对象。可以说，中国的个人理财市场正在以前所未有的速度增长。
因此，那些能为客户提供全方位专业理财建议的理财师，将有可能成为最炙手可热的人才。 专家预计，我国理财规划师的缺口为20万人。未来5到10年间，理财规划师将成为国内最具有吸引力的职业。
三、心理学专业
随着经济的发展和竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快，这让我们每一个人感受到了前所未有的心理压力，“心理健康”这个词也越来越得到人们的重视。2005年年底一项心理调查报告显示，1/6以上的中国人存在不同程度的心理问题。
因此，心理咨询师将成为一个新兴的热门职业。很多人认为心理学专业是专门面向理科生的，但其实，很多师范类大学的“应用心理学”专业是文理兼收的。
四、会计专业
据统计，我国目前共有注册会计师7万多名，而根据中国经济高速发展的需要，这个数字还差了至少35万。巨大的人才需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师。
记者了解到，每年进入四大会计师事务所的应届毕业生月薪大都在五六千元，再加上丰厚的奖金，年收入会超过10万元人民币。中高层管理人员的年薪则在20万到50万元人民币之间。
五、营销专业
营销师是指从事市场分析与开发研究，为企业生产经营决策提供咨询，并进行产品宣传促销的人员。
在不久前在重庆召开的一次毕业生双选会上，营销人员成了很多用人单位招聘的重头戏，像某家居生活广场公开招聘的32个岗位中，市场营销专业的人数就达20人。
近年来，市场营销已经渗入到各种各样的企业，企业对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。
六、对外汉语专业
据教育部统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中，学习汉语的总人数已超过2000万人。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。
由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。
目前在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。
七、小语种
随着中国对外交往的不断深入，小语种专业成为文科中罕见的“订单专业”。 据媒体报道，在几年前的某国际艺术节上，招募到的40名语言翻译中，只有两人会阿拉伯语，两人会俄语，泰国语、意大利语、葡萄牙语等小语种人才竟没找到。
由于供不应求，一些军区、外事、高校、旅游等令人羡慕的好单位，对自己相中的学生许以优厚的条件，先行签订协议，待毕业后立即到该单位就职。
小语种专业的毕业生主要分配去向是：外交部、新华社、经贸部、文化部、国际广播电台、中国人民银行等中央各部委涉外机构，以及外企、科研单位、高等院校等部门。
八、公务员
在浩浩荡荡的公务员考试大军中，文科考生占了大多数。公务员考试专业门槛较低，又能契合毕业生的期望值，加上考试本身也逐步规范化，很符合善于应考的文科生口味。
从专业来看，文科考生考公务员有相当的专业优势。公务员考试中的《申论》考的其实就是考生的写作能力和时政分析能力;行政职业能力考试也与文科考生的思维密切相关。因此，在这样的同题竞争中，文科生明显比理科生更具优势。
2010年热门专业排名表
排行榜首(第一名)：电子信息工程 热门专业第二名：电气工程及其自动化 热门专业第三名：临床医学 热门专业第四名：土木工程 热门专业第五名：国际经济贸易 热门专业第六名：法学 热门专业第七名：会计学 热门专业第八名：经济学 热门专业第九名：土木工程 热门专业第十名：英语
2010年高考热门专业就业前景
一、机械类：就业率100％
【发布】机械及自动化专业属于人才缺口比较大的专业之一，扬州毕业的该专业学生就业率达100％。p; 【分析】机械行业的人才强调技术性。企业希望招聘到既有专业知识，又有理论知识，懂得思考的复合型人才。所以，希望到外企工作的学生，除了专业知识要掌握好外，管理、销售等方面的能力也不可忽视。
二、化学化工类： 5年内不愁找工作
【发布】化学及化工专业属于人才缺口比较大的专业之一，2007年扬州本地毕业的化学化工类专业毕业生供求比例达到1：3。
【分析】该行业对人才的技术性要求较强。需求职位中以技术类、销售类、管理类职位为主。从行业来看，该专业用人需求主要集中在化工业、能源业、医药、生物制药业以及环保业，附加值高的化工新型材料、精细化工制造业等也都需要大量专业人员，由于对专业技术要求高，毕业生2－3年内转行的较多，人才相对缺乏，所有市场对此专业人才需求量都大，可以说，有此专业经验的，5年内不愁找不到工作。
三、建筑工程： 大量吸纳应届毕业生
【发布】建筑工程专业属于人才需求缺口比较大的专业之一。
【分析】建筑企业对人才的硬性指标要求不严格，比如给排水、工民建、施工管理、概预算、市政基础设施建设等这些专业方向的学生，每年都被建筑施工公司大量吸收，但由于受工作环境的影响，人才流失相对较多。
四、市场营销： 专业销售人才受宠
【发布】营销类职位是目前招聘类别中热点之一，企业急需的是有技术类专业背景的营销类人才。
【分析】国内销售人员可分为高级营销人员（如销售经理）、一般销售人员，多为客户代表、推销人员，包括商场售货员和挖掘客户的推销人员和兼职销售人员。但，这些毕业生需要技术类专业背景支撑自己从庞大的营销队伍中脱颖而出。
五、电子装配： 每年毕业生不够分配
【发布】除了扬州本地大量需要此类人才外，苏州、上海等苏南地区也迫切需要具有理论和实际动手能力相结合的专业人员。
【分析】扬州技师学院宣传处陈处长介绍，随着近年来扬州光辐（伏）产业的发展和中科院在扬州建立车用电子产品研发基地，电子装配专业正逐渐升温，市场不光需要具有专业理论的人员，更需具备熟练应用、操作技术的相关人才。不仅扬州本地的企业对人才的需求增大，
苏州、上海等地的企业也提前进入校园招揽人才。这些专业每年的毕业生都供不应求，绝大部分提前一年就进入用人单位见习，毕业后可与企业签订长期用工关系。
六、呼叫员、电话咨询师： 本地就有3—5万个培训任务
【发布】这是一个全新的专业，扬州很多单位已开始预订这类人才。
【分析】目前各企业对自身的形象越来越重视，并逐渐意识到，要加强企业与客户之间一对一的交流，因此专业的服务热线应运而生。陈处长介绍，一般的企业客服人员称为呼叫员，而具有相关专业知识的专家则被称为电话咨询师，仅扬州地区，该学院就已接到了3—5万个培训任务，同时上海、广州等地也陆续来预订毕业生。目前，扬州广陵产业园也正在建立呼叫基地。
七、物流管理： 操作型人才格外受青睐
【发布】不少高校都设有物流管理专业，但一般着重培养的是管理型人才，而市场每年对管理型人才的招聘很有限，更多的是需要在基层从事操作的人员。因此，物流操作员在每年的招聘中格外受宠。
【分析】目前比较先进的企业正逐步向零库存迈进，这不光对物流管理人员提出了很高的专业要求，也要求最直接的物流操作员有更高的能力。相对于物流管理人员，物流操作员的需求量更大。因此，受过专业物流操作培训的毕业生凭借上手快、胜任物流各个环节操作，而被相关的用人单位大量吸收。
八、高级技工（焊工）： 毕业生供不应求
【发布】扬州造船业发达，对焊工专业的人才需求量很大，再加上外地企业的定向招聘，毕业生几乎供不应求。
【分析】焊工不仅是普通概念中的焊接，还包括特种焊接。其专业性非常强，必须经过一段时间的专业培训才能胜任。根据往年的经验，因该专业工作环境比较艰苦，报名的人数也比较少，所以，该专业毕业生很抢手。
九、旅游、外事服务： 第三产业就业面宽
【发布】就业面较宽，机场、火车站、企业前台服务、接待等都为该类人才提供了就业的岗位。
【分析】扬州市旅游职业学校副校长王慧勤介绍，第三产业提供的岗位流动性大，人才缺口也很大。所以，毕业生自身有很大的选择性。除去专业比较对口的机场、火车站的岗位外，企业所需的一些接待服务工作也比较青睐于招聘这些受过专业训练的毕业生。但，这类毕业生走上工作岗位后，要不断提高自己，才能适应市场的不断变化。
十、导游、旅游管理： 需求量逐年递增
【发布】近年来，更多的人通过长假旅游调整和放松，因此各地的旅游人才奇缺，市场对该专业的需求也在逐年递增。
【分析】该专业的毕业生主要从事导游、旅行社和星级宾馆工作人员工作，这类岗位不光对就业者的知识面层次有要求，形象、语言和举止也都必须受过专业训练，所以，该专业是其他专业的应聘者不能取代的。 2010热门专业就业前景分析 热门专业也有其“热”的规律：一是与市场联系密切的专业会“热”;二是与国际化进程相一致的专业会“热”;三是与信息化程度相关的高新技术专业会“热”; 四是符合国家产业政策发展的专业会“热”。这样的热门专业是有其良好的就业前景的
普通高等学校理科本科基本专业目录
（[87]教高二字023号
1987年11月30日国家教育委员会发布）
一、数学类
0101 数学 0104 数理统计
0102 计算数学及其应用软件 0105 运筹学 0103 应用数学 0106 控制科学
二、物理学类
0201 物理学（专门方向：理论物理、半导体物理、固体物理、晶体物理、低温物理、光学、磁学、等离子体物理、电子物理）
0202 应用物理学 0203 原子核物理及核技术
三、化学类
0301 化学（专门方向：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、高分子化学）
0302 应用化学 0305 放射化学 0303 材料化学 0306 食品化学 0304 环境化学
四、生物学类
0401 植物学 0406 遗传学 0402 动物学 0407 细胞生物学 0403 微生物学 0408 生物化学
0404 生理学 0409 生态学与环境生物学 0405 植物生理学
五、天文学类 0501 天文学
六、地质学类
0601 地质学 0605 水文地质学与工程地质学 0602 构造地质学 0606 岩矿地球化学 0603 地震地质学 0607 放射性矿产地质学 0604 古生物学及地层学
七、地理学类
0701 自然地理学 0704 经济地理学与城乡区域规划 0702 地貌学与第四纪地质学 0705 地理信息与地图学 0703 水资源与环境
八、地球物理学类
0801 地球物理学 0802 空间物理学
九、大气科学类
0901 天气动力学 0903 大气物理学与大气环境 0902 气候学 0904 大气探测学
十、海洋科学类
1001 物理海洋学 1004 海洋生物学 1002 海洋物理学 1005 海洋地质学 1003 海洋化学
十一、力学类
1101 力学 1102 应用力学
十二、信息与电子科学类
1201 电子学与信息系统 1204 声学 1202 无线电物理学 1205 光学 1203 物理电子学 1206 微电子学
十三、计算机科学与技术类
1301 计算机软件 1302 计算机及应用
十四、心理学类
1401 心理学 1402 工业心理学
试办专业
试01 信息科学 试06 微生物工程学
试02 经济数学 试07 生物医学电子学
试03 科技情报 试08 自然资源管理
试04 材料科学 试09 矿物岩石材料学
试05 分子生物学 试10 环境地学
大学理科目前有四大学科门类：理学，工学，农学，医学。各学科门类又包含着几个学科类，具体划分如下：
理学：数学类，物理学类，化学类，生物科学类，天文学类，地质学类，地理科学类，地球物理学类，大气科学类，海洋科学类，力学类，电子信息科学类，材料科学类，环境科学类，心理学类，统计学类。
工学：地矿类，材料类，机械类，仪器仪表类，能源动力类，电气信息类，土建类，测绘类，环境与安全类，化工与制药类，交通运输类，海洋工程类，轻工纺织食品类，航空航天类，武器类，工程力学类，生物工程类，农业工程类，林业工程类，公安技术类。
农学：植物生产类，草业科学类，森林资源类，环境生态类，动物生产类，动物医学类，水产类。
医学：基础医学类，预防医学类，临床医学与医学技术类，口腔医学类，中医学类，法医学类，护理学类，药学类。
各学科类下包含理科专业共150种。
推荐第10篇：英语作文文理分科
Recently，heigh school exist in many parts of the phenomenon of Arts Division.Some of students should be divided to science students and art students by themselves under normal circumstances.
Some people expreed opposition to Arts Division, for students will have more time to learn things that interest and they have more time to study the required subjects.In addition, the preure from study can be reduced.Others object to the opinion, on the one hand after the Arts Division round development of students can not, on the other hand learning content is too simple, boring students will have.
In my opinion, Arts Division is better then not, it is more time and effort to learn the study, the students by reducing the preure of academic.
第11篇：高中文理分科利大于弊辩词
谢谢主席，大家好！
高中教育一直都是重中之重，如今围绕文理分科言论纷纷扰扰。今天，我方给大家一个明确的答案：高中文理分科利大于弊。
首先，我们要了解，高中教学的目的，即促进学生全面而又个性的发展，这种发展是基于学生素质全面发展之上的个性发展。
而，文理分科是怎么？是在保证落实基础知识前提下，在理工和文史方面有侧重的分科性教育方式。
今天，我们比较利弊的标准时看能否让学生全面发展的基础上得到个性发展，为大学输送人才，为培养合格公民奠定基础。
理由有二：
第一， 文理分科能更好的实现高中学生的发展要求。学生成才的根本不是人中之王的
全才，而是充分发挥自身才能，而世上没有两片相同的树叶，每个学生都有各
自特色。虽不能苛求学校对每人因材施教，但至少学校可以在学生培养上侧重，给予学生从全面发展到个性发展的舞台。文理分科，让学生自己选择他们擅长
有兴趣的科目发展，在接受全科都有所了解基础上，在突出的科目有所建树。
试想一下，如果一锅煮，学生可否吃得消？试想一下，如果一刀切，那学生特
长的怎么办？一个两人可以走自己路，让别人去说吧；可是如果换成1亿高中
生的发展来说，解决办法只能从高中教育体制入手，不然无路可走，文理分科，老师侧重的教，学生侧重的学，文理分科，让学生特色才能发挥，让学生不同
兴趣绽放，这才是根本。
第二， 文理分科能更好的服务高中教学任务。高中毕业学生，一部分直接步入社会，
绝大部分通过高考进入大学。不管以后路向何方，高中教育作为基础教育的最
后一步，既要完成学生综合教育，也要为学生日后发展方向提供最初平台。而
文理分科恰巧两手都抓，两手都硬了，忠实得服务于高中教学任务，在为社会
提供合格公民和大学输送人才进行最后的教育。文理分科，不是要把高中办成
大学预科，而是在高中会考之后，为即将面临纷繁专业选择的学生提供一个方
向，尽好高中教学最后的护航。
最后，我想请对方辩友认识到，分科教育不是不要学某些科目，只是科目侧重教育，请问教育部规定的科目哪一科我们没学了，我们没有按要求达到毕业水平了呢？请问，文科学生难道没有理科学科吗？只是在最后一年所学内容较理科简单一些，这就是我们侧重。
请对方辩友要全面发展不等于全都发展。全面发展是，身体、思想和知识等方面和谐的发展，而不是让每个学生，每个科目都是擅长！社会需要全才，但怕是有天才才能达到这人中之王！
还请对方辩友明白目前教育所缺失的不是文科生不了解理科的内容，或是理科生不了解文科的内容，而是整体学生的人文精神不足，人文精神不是因为学了理科而丢掉的！
第12篇：高中文理分科调查报告1
高中文理分科调查报告
小组成员：白敏，陈健
摘要: 教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室举行新闻发布会, 提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的包括“是否取消高中文理分科”等在内的4 个方面20 个重大问题继续公开征求意见。为了进一步了解普通高中生对文理分科的看法, 本调查采用问卷调查法就“高二学生文理分科选择”对未分科学生、已分科学生、学校的领导老师进行问卷和访谈调查，结果表明: （1）新课改背景下, 解决文理分科问题的基础问题在于高考制度的变革; （2）文理分科设置的合理性与否学生多持肯定态度; （3）如何妥善解决文理分科与否是一个系统工程, 需要学生、社会、教育行政部门共同解决。
关键词: 文理分科; 高中生; 课程改革
正文：
一、高中文理分科的国内现状
文理分科一直以来都是我国基础教育领域探讨的热点问题, 文理分科是在中国大陆、香港、台湾等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度, 文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科, 但是不管文、理都包括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修科: 语文、数学、外语( 英语、俄语或日语) , 文科综合: 政治、历史、地理; 理科综合: 物理、化学、生物。现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学; 而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留, 也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视, 而大部分的学生也轻视这些科目。学生作为主体对文理分科与否的看法是什么, 以及他们对课程的设置的满意度怎么样, 结合这些, 我们将如何进行基础教育改革? 本调查将就上述问题进行详细阐述。
二、调查结果和分析
关于高中生文理分科现状的调查, 本调查基于以下几个维度的具体情况作为文
理分科好坏的评价标准。这些维度分别是: 文理分科对学生学习的影响、分科与否对学生学习压力大小、选择文科( 理科) 的原因、个人对文理分科的看法、学生对文理分科带来问题的解决途径、支持不分科的原因、解决不分科带来问题的途径、个人对目前课程设置的满意程度、学校科目设置的实用度九个方面。下 面将就这九个方面的具体情况对高中学生对文理分科与否的观点和看法进行分析。
1.对文理科选择的情况对文理科选择的情况包括在分科前对日后学习生活
的有无影响、所选文（理）科的类别及原因。根据学生问卷的调查得出以下结果: 学生在分科对日后学习生活的影响进行仔细规划的占30%, 考虑后, 迷茫的占65% , 没有考虑过的占5% 。由此可以看出绝大部分的学生在并不了解进行文理分科对自己的影响的情况下, 对学习文科和理科进行了选择，并且男女生对文理选择情况也不同。在所选样本中, 文理选择比较平均, 有25.18% 的学生是出于自己的浓厚兴趣; 23.93% 的学生选择文或理科的原因是出于自己文科( 理科) 成绩较好, 学习起来相对容易; 21.07%的学生的选择是填报高考志愿时可选择的高校或专业的范围较广; 18.39% 的学生根据自身日后就业及发展进行选择; 还有11.43% 的学生是出于外界因素诱导( 父母亲人或者老师的意愿等) 进行选择。
2.学生对文理分科的看法对学生文理分科的看法的调查包括性别对男女生选择的影响、分科与学生学习压力的关系、如果不分科给自身带来的影响、学生对文理分科与否的态度这几方面进行研究。调查结果显示: 性别对文理的分科有一定的联系有。文科86人, 女生多数选择文科, 在理科的选择上, 男女生比较平均。的63.86% 的学生认为高中分文理科有助于减轻自己的学习压力; 23.86% 的学生认为不会减轻自己的学习压力; 还有12.46%的人认为无法确定能否减轻学习压力。对于文理科目的选择与其成绩、择校范围及日后发展极其相关, 与外界因素( 父母、老师的选择) 不相关, 学生对文理科的选择绝大部分的原因出于自身及当前的课程设置, 与外界因素如父母和老师的意见没有直接关系。所以, 当前成绩是决定学文科或是理科的最关键原因。下面对高考不分科的后果做了统计: 37.41% 的学生认为会导致学习压力更加沉重, 负担更重, 因为不分科的科目为9门, 多了3门课程, 而且高考的竞争必然会导致对分数的追求, 压力更大; 有
29.06%的同学认为不分文理科会限制偏科学生的发展, 有些学生对某些学科擅长也许会让其成为该领域的佼佼者, 如果高考不分文理科, 这些学生必然会失去部分机会; 22.1%的学生认为不分文理科的大综合会导致忽视学生个性的发展; 有11.33%的学生认为不分科会对教育资源不发达地区的学生产生不公。很多边远地区或者不发达地区的教学水平本身就相对弱一些, 如果科目增多, 必然资源无法满足, 导致与发达地区的差距更加的明显。
3.关于学生对高中分科与否以及满意与否的分析在这一部分里, 首先根据学生对待文理分科的态度进行对比, 根据态度的不同从而产生相应的支持文理分科和支持不分文理科的原因, 并且更深层次的探讨和分析了分科和不分科随之而产生的问题和解决途径。调查结果: 有44.45% 的学生比较满意文理分科; 31.15%的学生十分满意文理分科; 13.40%的学生不满意文理分科及10 90% 的学生无所谓分科与否。部分学生, 对此进入深层次分析可以得到支持文理分科的原因和反对文理分科的原因( 支持不分科) , 其中75.60%的学生满意文理分科, 他们支持文理分的原因为: 60.3%的学生认为由于面对高考, 不分压力过大; 57.1% 的学生认为术业有专攻, 教育因人而异、因材施教; 34.4%的学生认为不分科可能培养出大批学而不精的非实用型人才, 也会封杀一批偏才; 11.7%学生认为取消分科, 对偏远地区学生或家境不好的人的选择更为不利; 12.3% 的学生因为其他原因; 还有16.4%的学生不支持文理分科。高中分科必然会导致一些问题, 对于这些问题的解决途径, 我们也做了探讨, 结果如下所示: 63.6% 的学生认为改革高校录取制度是解决文理分科问题的重点; 54.8%的学生支持分科后增加选修课程, 可以任意选择一门课程的学习; 有51.4% 的学生认为应当从科目设置的实用性解决问题; 14.6% 的学生认为有其它解决途径。以上我们对支持文理分科进行了探讨, 我们就不支持文理分科的原因进行调查研究, 其结果是: 19.0% 的学生认为文理分科导致社会长期重理轻文; 有18.7% 的学生认为不利于培养学生的综合素质; 18.1%的学生认为喜欢的科目因分科导致不能继续学习; 14.3%的学生认为兼具文理知识的人, 会在日后生活中和就业时具有优势; 13.0%的学生认为科学技术的发展和社会的变革要求学科交叉综合; 5.1%的学生认为中学教育是基础教育, 应该打好基础及4.4%的学生认为术业有专攻, 教育要因人而宜, 需要因材施教。在这些基础上, 我们也相应的对假如现行教育在制度要求文
理不分科, 那么会带来的问题的解决途径也做了调查。
4.关于课程改革对目前课程设置的满意度进行调查并且对所学科目对生活重要程度进行排序, 从而说明教育改革的方向, 55.5% 的学生比较满意当前的课程设置, 31.5% 的学生不满意, 由此可以看出满意度相差并不是很大, 需要课程改革。在本次调查中, 学生认为对生活最重要最实用的科目中,语文、外语、计算机、数学的选择居多。综合上述分析, 本调查认为: 现行的课程改革应当尊重学生的想法及意愿, 并且对学生的建议应当对此予以重视, 并及时改进。
三、思考与建议
通过本次调查, 在新课改的背景下, 高中生文理分科的探讨是有必要的, 但必须尽快决策, 其中高考制度的变革是基础。为了更好地推动新课改的有序实施, 全面推进素质教育发展, 本调查将针对几个主要问题提出以下思考和建议, 以供课程改革的决策者参考。首先, 文理分科有一定历史背景: 第一, 改革开放初期, 搞活经济是我国面临的主要问题, 为了解决“ *十年”造成的人才匮乏, 实现经济的快速稳步发展, 我国推出了在高中阶段实行文理分科的教育改革。当时国家从*废墟恢复建设, 人才断档, 早出人才、快出人才刻不容缓。功利目标很明确, 也是权宜之计、必要之举; 第二, 高考恢复后, 教育资源有限, 基础设施建设和教师资源远远达不到要求, 尤其是高中资源匮乏, 并不能为教育活动提供强有力的保障。为了实现有限资源的优化配置, 多快好省的培养专业人才, 我们才开始实行文理分科政策。一定的历史背景才能提出相应的政策。不同的历史时期, 我们就要面对不同的教育实际, 当然要出台不同的教育政策。当前, 高等教育正在逐步从精英教育向大众教育转化, 同以前的专才相比, 也许现在更需要的是通才。现代社会经济发展越来越重视复合型人才, 对学生的综合素质、创新能力的要求越来越高, 单一知识结构成为阻碍学生全面发展的瓶颈。除此之外, 我国目前的教育资源已基本上能够满足当前的教育水平, 基础设施建设、师资力量都已经能够承受文理不分科的水平。其次, 文理分科的必要性: 第一, 文理分科更加剧了应试教育的效果。理科的知识越来越难, 考试的难度也越来越大, 因为只有这样才能在选拔考试上挑出人才, 文科亦是如此。造成了大部分同学只能机械的学习, 缺乏创造力。在上了大学, 再开一门叫做“创造学”的课程, 创
造能力是通过所谓的系统知识能培养的? 后天的培养取得的效果有多大呢? 其实无论我们分不分科, 学生的学习时间还是会和以前一样的, 反而分科后, 考察知识简单了, 更能减轻学生的负担。第二, 我们社会现在正处于前工业化阶段, 经济建设的直接推动力还是以第二产业为主, 工业生产还是社会吸收劳动力的主要机构。因此也就造成理工类同学找工作相对容易, 文史类学生找工作比较困难。其实好多同学也是想从事理工类工作, 可是理科成绩又不是很好, 文理分科时只能选择学习文科, 从此也就没有可能从事医生等理工类职业的可能了。文科专业提供的岗位相对较少, 而学习的人却很多, 也造成了文科人才供应过剩, 理科人才相应稳定。我国正在进行产业结构调整, 大力发展第三产业, 对人才的综合能力的越来越高, 同时对专业化的要求却越来越低, 文理分科也就越来越影响学生的可塑造性。最后, 关于基础教育改革的观点: 文理不分科是社会发展的大趋势, 符合优化学生结构、调高学生的素质的要求, 但如果没有高考制度的相应改革, 只能是一句空话。我认为高考在分科的基础上, 实行一种新的课程评价方式, 3+ X+ x 的考试制度, 也就是文科学生在原有文科综合的基础上增加一门理科综合, 理科综合的难度降低, 文科综合的难度也相应降低。理科考察也采取这种方式。
第13篇：高一文理分科分班计划
高一文理分科分班计划
组长：邓洪
副组长：吴王永
成员：高一年级班主任（上学期和下学期）
业务负责：吴王永（刘云辉协助）
为落实高一文理分科计划，慎重地选出真正适合上文理科的学生，为学生全面发展构建更好的学习环境，有利于分层教学促学生积极、主动、健康成长，实现从班主任对班级的精细化管理中取得实效，本着公开、公正、稳定、科学的原则，依据学生的学业水平、学习兴趣和学习能力，借鉴往届分科分班经验，现将2015届高一文理分班工作安排如下：
一、分班原则
1、学生自主自愿原则：学生自愿申报，教师提供参考指导。
2、公平公开原则：分班方案公开；进入文A班、理A班、文B班、理B班的学生成绩名单公开。
二、分班依据
1、依据学生中考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，按4：2：4的比例，分别合成文科和理科总分排名（文科计算：中考+语数外+政史地，理科计算：中考+语数外+理化生）。
2、无中考成绩的学生依据其期中考试成绩、期末考试成绩，按3：7的比例，分别合成文科和理科总分排名分到B班（文科计算语数外政史地，理科计算语数外理化生）。
3、协议生原在A班的，分班后仍在A班，本校教职人员和学校董事会人员的子女，在成绩所在层次班级上调1个层次。
三、分班办法：
1、本届学生选文285人，选理329人，其中美术20人，音乐6人，体育32人。按学校现有编制，分为12个班，1个文科A班，2个理科A班，1个艺术班，4个文科B班和4个理科B班。
2、拆班原则：大稳定小调整，按班主任所任学科，班级整体状况，班级成绩，教师任课情况进行（兼顾到高二高三教师时的教师稳定性和班级教师之间的均衡性）。
3、设一个文A 班，旨在培养文科拔尖人才。取文科总分前56名，其他文科B班按成绩实行S形平均分班。
4、设2个理科A班，旨在培养理科拔尖人才。两班取理科总分前108名，其他理科B班按成绩实行S形平均分班。
5、分班名单公示前，班主任和任课老师根据学生近两个学期的德育和学习表现对问题学生进行综合评价。
6、班级人数（分文理科比例）基本保持一致，尽可能使男女生比例和问题学生比例相对均衡。
四、提交审核与公示
1、2月15日前打印文理分科分班班级及学生分班名单，班主任和任课老师对问题学生进行综合评价，交高中部行政审核。
2、2月18日公示分科分班方案，打印张贴文理科分科分班学生名单。
高一年级组
第14篇：文理分科主题班会设计方案
慎重选择 扬帆起航 -- 高一（2）文理分科指导主题班会
主题：慎重选择 扬帆起航，文理分科，人生的第一次选择 班级：三明外国语学院 班主任：黄加 活动背景：
高一学年临近尾声，文理分科成为同学们的热点话题。他们中有些同学已经做出了选择，还有些一直处于犹豫和徘徊中。考虑到这是一个对同学们人生有重大影响的选择，我和班委们商量就此话题开一个以“慎重选择 扬帆起航”为主题的文理分科主题班会。
教学目标：
对于学生来说，选择本身就是一种困难。因为这不但要求学生了解自身实际，还要了解高考的实际现状。二者之间找到最佳结合点是最关键的。通过这次班会，使学生放松心态，正确对待文理分科，通过对文理分科相关知识的指导，使学生做出理性的选择帮助他们做好高中的第一个重要选择
活动地点：高一（2）班教室
参加人员：高一（2）班全体同学、班主任，实习班主任 时间：2011年6月14日下午第三节班会课 准备活动：
（1）确定主持人及班会的主要议程。
（2）查找关于文理分科的指导意见以及最近三年的高考入取分数线等 （3）在高二文理班各找一名英才生到班级交流经验
主持人：许炜彬，陈金妹 活动程序： 第一部分：文理分科，方法点津
自1977年我国恢复高考制度以来，每年都有数以万计的高中生面临着这样的选择：文科还是理科？几乎是一个比哈姆莱特的“生存还是死亡”更难选择的问题，让许多学生及家长伤透了脑筋。
在高考的指挥棒下，任何一个高中生都必须做出选择。选择分科，也就意味着选择未来的命运。我们每位同学的奋斗目标首先是自己在高考中取胜，那么我们的选择首先就应该思考：高考时如何才能马到成功、首战告捷且一举成名，如何参透两点之间直线最短的原理。所以思考时、选择时，不要一味地参照大学文理招生的比例。北大、清华、复旦、浙江这样的名牌大学对学生的要求不是以录取比例的多少来确定的，需要的是高考学生中的精华、精品。其次，社会人才的认可也不是以文理科招生比例的大小来体现的，也不是以文科考生还是理科考生来衡量的。只要是能够直逼北大、清华，不论选文科还是选理科都是明智之举，是成才之举，是造福社会的有效选择。
一、文理分科选择的几个误区
1、重理轻文的误区：曾几何时，盛行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”。受此影响，在选择文理时，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的人才会进入文科班。政治课、历史课被看作是放松课、休息课，遭受冷遇，其实这种做法是没有道理的。
很多大学生文史常识的匮乏和精神世界的失衡现象已经不容忽视。青年歌手大赛综合素质中反映出某些人文史知识的极度贫乏令人咋舌，围绕娱乐圈和足球界的诸多问题，体现出一代人文化素质和精神素质的持续荒废有目共睹。一个人要成就伟大的事业，没有足够的文化底蕴是绝对不行的，杨振宁的成就在于他的文理交融。文科和理科对个人的成长和国家的贡献具有同样的重要，绝不能有重理轻文的思想。
2、性别的误区：女孩子受传统思想的影响，盲从学文的很多。从而限制了女性向理工领域发展的机会，不少女孩子因此放弃了男生如云的理科，而改选把握似乎更大的文科。其实女性所拥有的许多特质正是一个成功的科技人不可缺的条件。女性在决策、组织能力、工作投入等方面均胜于男性，所以千万不要埋没自己的才能。
3、就业机会误区：在人们印象中，认为理科的选择的机会会更多一些，其实现在很多学校的很多专业已经文理兼报了，大学都在倡导大类招生，不用界限明确，所以在这个问题上不用过于担心。
文理的选择是否合适可以说是关系着一个人的前途与命运，无论你选择哪一科都一定要适合自己。在选择文理科时应多向老师和已经毕业的同学请教，综合考虑，理性选择，为自己将来的人生道路奠定一个坚实而合适的基础。
4、优势科目误区：如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，大家都学过“田忌赛马”的故事，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎取。
5、成绩不好就去读文科：是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。
6、文科好学的误区：认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。从十几年的高考题可以看出，把书本知识都背下来，做高考题也不能及格。况且，学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。
二、选择文理的参考因素
结合新课改来看，文理不分科是个趋势，但这肯定需要一段时间，在新的课程设置完全实施之前，我们每年仍然面临着文理分科的难题。那么应该怎样抉择文理分科呢？选择文理应该参考哪些因素呢？我觉得以下几个因素可供参考。
1、兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最大动力，无论选文、选理，兴趣是第一前提。我们可以发现，古今中外，那些卓越的成功者，几乎都是强烈的兴趣使之然。因此若你在学习或者生活中对某方面有着较强烈的兴趣，很关注某科及相关知识或者上某科课时比较有精神，就可以考虑选这方面的学科。总之，把兴趣放在第一位没错，因为这最有可能促使你走向成功。
2、特长。特长是学习的推进剂。它将使你的学习得心应手，在竞争上胜人一筹，是文理科选择的重要依据。那么怎样发现自己的特长（天赋）呢？如果你对某科感觉特别好，或用相同的时间得到的效果比起其它科更好，或以少量时间获得的效果与其它学科花费多时间获得的效果相当或更好，或者你自身的某些特长与某科的联系很密切，这些都都说明你有学习这一科的特长和能力。哪一科能更好地发挥和促进你的特长发展，你就应该考虑选择哪一科。
3、潜力。潜力的外在表现是学习成绩，成绩是选择的最实际的依据。所以了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。同学们非常有必要去询问一下高一各科的授课老师，尤其是班主任，并且查阅一下高一历次考试的各科成绩，以及文综、理综成绩的排名，再作具体分析比较，看自己哪科更有潜力，将来更具竞争力。而且还要特别看准三大科“拉分科”，了解此三科在文理科选择中至关重要的作用。
4、实力。有些同学认为自己实在读不出理科，而转向文科，这种现象是很多的。因此，择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把握。如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就去读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。
5、志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一半选择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。
6、态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。所谓“爱一门，钻一门”。态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。
建议大家要结合目前的学习状况、兴趣以及志向，以务实的态度选择。通过高中第一学年的学习，各科孰强孰弱，有无偏科现象，大家心中已经有数了，因此可以区别不同情况做出不同的选择。具体建议如下：
1、科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。
2、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。
3、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。
4、对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。
5、同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。
人类的文明是一个高峰，有三条路上去，一条是科学，另一条是艺术，还有一条是人文。在山脚时，这三条路离得很远，当中可能也有阻隔，但当你爬到顶峰时，这三条路就会合了。所以现代教育追求培养通才。文理不是绝缘体，而应是半导体，可以互相沟通。不相通不成器，这样的例子古往今来有很多。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。
第二部分：交流经验
1、两个实习班主任（刚好一个是文科，一个是理科的）先与学生交流自己当年的选择经验，并说说分科后的课程难度变化及大学专业选择的相关事宜
2、让两个英才生谈谈自己分科后的学习心得，以及学习经验，如何快速的把自己的心态调整到最佳状态的方法
3、师生交流互动，学生有问题可以向两个实习老师或学长提出，解决他们心中的困惑
第三部分：慎重选择 扬帆起航
1、向学生提供最近三年的高考分数线、报考人数、文理科学生人数的请况
2、向学生介绍最近几年的热门职业与文理科的关系
3、给学生提供一份文理科的测试卷，让不明确的同学通过测试加深对自己的了解
同学们，今天的班会开到这里已接近尾声，通过今天的这次班会，希望能使大家对自己有一个新的认识，文理科是大家在高中阶段的第一个重要选择，它不仅与同学们今后两年的学习生活密切相关，而且还关系到两年后的高考以及以后的专业方向，所以大家在选择时一定要慎重，要想清楚，如果有什么困惑的地方要多与父母及老师沟通。
第15篇：对文理分科的看法
应不应该文理分科呢？现在是众说纷纭，有极力赞成的，文理分科，降低了民族的整体素质，中国出不了诺贝尔奖，高中文理分科导致人才培养水平下降的一个很重要的原因等等；也有并不这么认为，说是业术有专攻，能使学生对自己感兴趣的专业集中精力，提高学生的学习兴趣等。
目前多数的教育家、学者及部分教师、家长对文理分科表示反对。他们认为文理分科让学理科的学生不再学习政治、历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏人文精神，有时甚至连基本的文学常识都不懂，如理科生不知巴尔扎克或雨果是何人；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物的陌生，不知道基本的自然学科知识，导致科学思维与科学精神缺乏，如一些文科生不知光年表示的是长度。文理分科将阻碍学生的全面发展和综合素质的提升。也有部分人甚至指出文理分科将对中华民族的复兴造成负面影响，将其视为大毒瘤。
我们国家文理分科已有近30年的历史，其间，为高中该不该分科考试，教育系统及社会各界也进行过多次论争，但最后还是维持了现状。人大常委朱永新认为，“太早地分科，可能让我们损失了一大批像苏步青、钱伟长一样文理兼容的大师”。他举例说，著名科学家钱伟长可以从文科生转学物理，并取得巨大的成就，可现在，还有哪个文科生可以转学物理的？
全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林做客新华网两会访谈中说到不支持文理分科，文理分科造成学生知识结构不完善，学生负担加重。首先，我们要了解文理分科的弊端在什么地方，其次就是寻求解决的思路或者解决的办法。弊端首先就是现在中学阶段的过早分科造成了知识结构的不完善，文理偏科对于科学精神和人文精神的形成多多少少都造成了影响。另一方面，过早的分科对于年轻人、对于即将进入大学的高中生来讲，他们的思维可能会造成一定的缺陷。我们现在要提倡培养创新人才，创新人才就是要完善地把形象思维能力和抽象思维能力比较完美地结合起来，这是将来出成果的重要基础。
无论是人文社科还是自然学科，创新的思路不仅仅是单纯凭一种思维能够解决的。我们关注最近一些诺贝尔经济奖的获得者，大部分都是有着深厚的数学底子的人，用现在的方法去解决传统的问题，这种文理分科对思维方式是有影响的。
取消文理分科有明显的好处。第一，扩大了考生的知识面，更好地为他们的未来作准备。我本人就是在文理分科的制度下考进了北大中文系，后来学了历史，虽然是严格的文科，但因为研究领域涉及经济史的内容，文理分科所留下的数学训练不足已经成为专业发展的重大障碍，尽管我当年高考的数学分数在文科学生中高得罕见。而中文系前后班的许多学生，好几位如今已经成为计算机工程师或从事其他需要数学的工作。从这个角度看，文理分科对考生的未来不负责任，必须取消。第二，给学生更多的选择，使高考复习更有建设性。在文理分科的条件下，考生只能在几门课上重复劳动、死记硬背。文理分科取消后，如果一个考生必须准备十门课，就谁也不可能在一门课上没完没了地重复。而且，某门课较弱的考生，用其他强项对弱项进行弥补的空间也大一些。第三，从选拔人才的角度看，取消文理分科更有助于选拔最优异的人才。
如今的世界知识发展日新月异，知识没有边疆，考生的一个重要素质，就是在于能否在短时间内吸取纷繁庞杂的知识。所以，高考要给考生创造一个知识的大世界，而不是把他们变成井底之蛙，要把那些什么都学得进去、学什么都快的考生选拔出来。
也有不少老师和家长赞成文理分科。“文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基
础。”琼山中学王老师说：“现在的绝大多数高校都是分科招生，所以高中分科也是为了与大学接轨。”
对于学习的知识分科后势必会细化.不会像之前没分科那么笼统性的.
学生家长宋先生说：“社会分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于发展学生的特长，并符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生，真正做到‘术业有专攻’。文理分科创造了最佳的学习环境，让学生在学习上能有最大的收获。”
需要应对的考试科目少了，对于偏科的学生可以选择自己擅长的科目进行学习,可以提高学习热情.海南师范大学张老师说：“我认为还是要分科。人有不同的性格和脾气，各有所好。再者现在高中生已经很辛苦。还眉毛胡子一把抓吗？真正的补偿应该是进大学后，文科生要求必须选修理科的课程，而理科生必须选修文科的课程。”
海南大学大三学生林珂说：“我赞成文理分科。如果科目太多，复习面太广，学生的压力太大了。分了文理科可减轻学生很多负担，从而不会因为要应付高考(论坛)，花时间在自己不擅长或是不喜欢的科目上了。”
高中文理分科实际上解除了相当多学生的厌学感，让他们重新认识了学习的必要性，进而“术业有专攻”。正是对文科与理科的正确认识，有的学生很早就放弃了自己不想学又学不好的科目。如果强制性地不分科，真不知道有多少人知难而退，中辍学业。
高中文理分科有利于减轻学生的学习压力。看看在读的高三学生是怎样度日的！一天数学、英语、物理、化学、生物一科一章试卷，我们狠不得把一秒钟分成60分。这是文理分科后的状况，要是文理不分呢？再加三张试卷总共八张，怎么让我们受得了呢！不妨让我们专心地去学理或文吧！
有专家这样认为从目前来看，无论分科也好，不分科也好，应试教育也好，素质教育也好，最主要的问题是解决培养目标的问题，我们可以先借鉴外国教育改革的经验。
1）设置综合化课程。当今的时代是以综合取胜的时代，美国在中提出注重自然科学，社会科学和教学综合。这个计划把中小学课程分为１２大类：科学、数学、技术的本质（以上属于总论）；自然界构成、生存环境、人体机能、人类社会、技术的世界、数学世界、科学史现，共同主题和思维习惯。
2）强化全国统一设置的必修课程和核心课程。英国规定了人门核心课程（数学、语文、科学），７门基础课程（历史、地理、技术、音乐、美术、体育、现代外语）。并得出全国统一课程应注重平衡性和宽广性，以促进学生精神、道德、智力等方面的发展。
3）加强科学教育和职业技术教育。许多国家，从幼儿园起就对他们进行科学启蒙教育，还注意由浅入深地进行科学方法论的教育，培养学生的科学态度和科学思维能力，在发展中国家和国家都要求加强职业技术教育，以增强学生的经济和职业意识与能力。
4）注意吸收最新科学成就和本国民族文化传统相结合。瑞典政府提出对于体现本国传统文化课程任何时候都不能削弱，而在此基础上去适当吸收最新科学成果。
在文理分科这件事上，我觉得“公说公有理，婆说婆有理”，还真不好轻易给下结论。但我觉得，起码在目前，取消高中文理分科，还有些操之过急，需要三思而慎行.从学生全面发展的角度来看，不分科，文理兼修，培养“全才”，无疑更好。但问题是，三年高中学期是不会改变的，不分科，则意味着学生课业要增加。人的精力是有限的，数量多了，质量势必要下降。培养的结果，很可能是方方面面都懂点，但方方面面却都只知皮毛，不知血肉，是个“懂行的门外汉”。
但分科，确实会如有些人担心的那样，培养出大量偏科人才来。但仔细想想，从古到今，世界上的所有人才哪一个不都是“专才”而非“通才”？放眼高校，哪一个学校又不分院系，不分专业？如此看来，分科是大势所趋，是时代潮流；而不分科，是理想，却不现实。
合宜之策，不是盲目取消文理分科，而是应该让学科分得更科学合理。“闻道有先后，术业有专攻”。不管分给孩子啥样的课，一定要让他们学之有用，而且能学精学深，学成专才、人才。千万不能培养出机械呆板，死背书目，一做变通便立马不适应的“高分低能”人才。三百六十行，行行出状元。要想出人头地，实际上不需门门精，只需精一门—这个道理恐怕大家都不难懂吧？
我个人是赞成不分科的，赞成文理兼容，有利于提高学生的整体素质。但是不分科不等于学生都学习一样的课程，要减少必修课，增加选修课，给学生选择的自由空间。如果一定要分科，那也不能简单地分为文理两科，而是要多种分科，同时加强文理基础知识教育，真正打好人生发展的基础。
所谓萝卜青菜各有所爱，因此我们不能盲目地判断哪个好，哪个坏。每个人的看法都是不同的。当你喜欢文科时而却强迫你去学理科，这样只会越学越糟，相反也如此。而对这些问题，不仅教育体制要改革，培养目标，课程也要相继变化，而我们并无力解决，只有靠国家对教育进一步深化了！
第16篇：江西将取消文理分科
2018年江西将取消文理分科 2021年高考采取"3+3"
19日，省教育厅举行新闻发布会，发布了《江西省普通高中学业水平考试实施办法》、《江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》。这是我省高考综合改革的两个重要配套文件。
省教育厅厅长叶仁荪表示，从2018年秋季入学的高一新生开始，我省将调整统一高考科目，学业水平等级性考试成绩与统一高考录取挂钩，2021年起，高中学生综合素质评价信息在具备条件的普通高校招生录取中使用，基本建立现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
A卷学业水平考试
等级性考试科目6选3
根据《江西省普通高中学业水平考试实施办法》，我省普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两大类。合格性考试涵盖《普通高中课程方案（实验）》所设定的全部科目。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目的合格性考试，由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施；艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目的合格性考试，由各高中学校按照省教育厅制定的统一考试标准和具体组考要求负责组织实施。
等级性考试实行科目6选3，即由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择其中3科参加等级性考试。从理论上说，考生有20种选择。
等级性考试分五个等级
合格性考试各科卷面满分为100分，考试成绩呈现方式为“合格/不合格”。
等级性考试各科卷面满分为100分，考试成绩根据事先公布的比例，呈现为A、B、C、D、E 五个等级，其中E等级为不合格。以卷面得分为依据，原则上A等级为15%，B等级为30%，C等级为30%，D、E等级共为25%，其中E等级比例不超过5%。
等级性考试成绩仅限于当届高考时普通高校录取使用，等级性考试成绩在有效期内以等第赋分方式计入高校招生录取总成绩。
高考录取成绩卷面总分满分仍是750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。 根据规定，合格性考试允许考生在未通过的前提下多次报考。等级性考试在现有条件下，只允许考生参加1次。不过，今后，随着学业水平考试进一步完善，我省将逐步探索向不同年级学生开放、提供2次及以上等级性考试机会的可行性。
在考试时间上，合格性考试时间分散在高中三年，随学随考随清，原则上安排在每年的6月份和12月份。等级性考试原则上安排在高三上学期期末。
明年先在南昌、新余试点
我省根据教育部的要求，将从2018年秋季入学的高一年级学生开始实行新的学业水平考试制度。
省教育厅副厅长肖志华表示，2019年，我省将进行第一次学业水平合格性考试并着手实施选课走班教学。
省教育考试院党委书记刘润保表示，为了确保改革的稳步推进，省教育厅将在2017年选取南昌、新余两设区市作为改革试点，具体试点方案还在制定当中。但可以肯定的是，2017年这两个试点设区市的学业水平考试成绩，不与当年的高招录取挂钩。
高中学业水平考试
合格性考试 涵盖全部科目
●语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术
●艺术（或音乐、美术）、体育与健康
分数 各科卷面满分为100分
考试次数 未通过可多次报考
考试时间 分散在高中三年，随学随考随清 一般为每年的6月份和12月份
高考录取成绩卷面总分 满分750分 语文、数学、外语每门满分150分 其他三门每门满分100分
等级性考试
考试科目6选3
●思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
●理论上考生有20种选择
分数 各科卷面满分为100分 等级 为A、B、C、D、E 五个等级
不合格 为E等级
比例 A等级15% B等级30% C等级30% D、E等级共为25% 其中E等级比例不超过5%。
考试次数 目前允许考生参加1次 以后探索2次及以上
考试时间 原则上安排在高三上学期期末
疑问1 问：考生负担是轻了，还是重了？
答：分散备考门数，减轻学生集中备考压力
学业水平考试改革后，学生的负担到底是轻了还是更重了？
对此，省教育考试院党委书记刘润保表示，这次改革努力减轻学生过重的课业负担。在学业水平考试中，除计入高校招生录取总成绩的学科外，其他学科考试合格即可。
现行高考科目是统一规定的，有的科目学生不擅长但又必须考。改革后，计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的，学生可根据自己兴趣特长自主选择，扬长避短，学习有兴趣和擅长的东西，可能就不会感觉太累。 改革后，学业水平考试安排在3年中完成，实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻一次性考试带来的心理压力。
疑问2 问：20种不同的考试组合，怎么选？
答：既要看自身特长，也要看高校要求
高中学业等级性考试科目有20种不同的组合，如何使考生发挥自身最大的优势录取到最满意的学校和专业呢？
省教育考试院院长刘雪平表示，我省要求高校提前公布对学生学业水平等级性考试科目的具体要求，保证信息透明对称，使学生有充足的时间做好安排。同时，中学应加强学生生涯规划教育和指导，根据学生选择的需要，调整教学组织方式，尽量满足学生选课的要求。此外，学生要做好人生规划，根据自身的兴趣、爱好与特长，扬长避短，选择等级考试科目。学生可在完成必修内容学习、参加并通过合格性考试、对自己的兴趣和优势有一定了解后，再确定等级考试选考科目。
疑问3 问：上哪门课由学生定，学校怎么应对？
答：今后学生“走班”，课程表“私人订制”
学业水平等级性考试的选择很多，届时，高中现行的固定编班模式肯定会被打破，高中将如何应对？ 南昌市一所重点中学的校长表示，改革后只能实行走班教学，学生自由选择每天要上的课程，这确实将给学校管理带来很大挑战。
肖志华表示，目前，教育部正在组织进行普通高中课程方案修订，将给高中学校留有较大的课程安排自主空间。普通高中学校要建立一种新的教学运行机制和模式，推进走班教学，从过去的教师选择班级、选择学生，转为学生选择班级、选择教师。此外，要加强学生生涯规划指导，对学生的需求和困惑提供相应的个性化的帮助，引导学生逐步形成生涯规划的意识和能力。
五大方面评综合素质
根据《江西省加强和改进普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，评价内容主要是五大方面。
◎思想品德
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、进城务工随迁子女、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
◎学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习、科技活动及发明专利等创新成果，特别是具有优势的学科学习情况。
◎身心健康
主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
◎艺术素养
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
◎社会实践
主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
B卷综合素质评价 有关材料学生要签字确认
省教育厅将建立江西省普通中小学生综合素质评价信息管理系统，采用客观信息（如学考成绩、体质测试主要结果等）系统导入，其他信息学校录入、学生提交事实材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。
每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。用于录入信息管理系统供高校招生使用的材料，学生要签字确认。
遴选出来、用于录入信息管理系统供高校招生使用的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。公示时间不少于10个工作日。
学生高中毕业前，信息管理系统自动生成档案，并打印出纸质档案。纸质档案经学生本人确认签字、班主任和校长签字以及学校盖章后存档，列入学生学籍档案。
2018年公布具体方案
关于普通高校招生录取机制的改革，叶仁荪表示，我省已于2016年起执行了本科三批和本科二批合并，并将根据情况逐步取消高校招生录取批次。
考生和家长最关心的是，录取批次合并会减少考生的录取机会吗？ 叶仁荪表示，批次合并后，我省将采取增加志愿填报数量和增加征集志愿次数的方式，确保考生录取机会不减少。总之，对考生而言，由于同一批次院校数量大幅增加，考生可选择的院校和专业也相应增加，有利于满足一些个性化的需求。
此外，对于公众普遍关心的我省高考综合改革的具体方案，省教育厅将本着“三年早知道”的原则，在2018年6月底前报教育部备案后向社会公布。
第17篇：文理分科后学生的管理
文理分科后新班级的初始管理艺术
赖波绵阳南山中学实验学校
万事开头难，但是好的开端意味着成功了一半。
一个示范性班级的形成和发展与这个班级刚组建时的常规管理是密不可分的，高二文理分科分班后的新班级尤其如此。必须在最短时间内落实常规、养成习惯、明确目标，才能在一个新组建班级扬正气、树班风、促学风，从而迅速走上良性发展的快车道，下面我就如何迅速而艺术的完成文理分科后新班级的初始管理谈点自己的看法。
一、快速摸底，做到心中有数
“知己知彼，百战不殆”，在拿到学生名单后，首先向学生原来的班主任全面了解学生的情况，主要包括家庭背景、学习成绩走势、性格和心理特征、身体素质、学习习惯与特点、纪律与劳动意识、特长与爱好、人际交往能力等信息。在此基础上，形成学生进班档案。对于个别问题学生，在必要的情况下还可提前与家长交流沟通。
其次，在入学报到时要做两件事情：一是让学生本人亲自填写“学生信息表”，借此机会可以与家长进行简单的沟通，同时对书写规范的同学提出表扬，对书写不规范的同学提出练字的希望，让学生和家长感觉到老师对他们的关爱。二是严格检查学生的暑假作业和仪容仪表，对不合规范的学生坚决来个“下马威”，先整改、再报道。比如作业，可以提前找两三个品学兼优的学生帮助自己检查，重点检查态度；仪容仪表则重点检查学生的发型、衣着、指甲、饰物等。这样让学生觉得这个老师很严。在这短短几分钟时间里，就可以让学生和家长感受到这位班主任老师的“严而有爱、严而有格”。
再次，入学后即刻召开“你认识我吗”的主题班会，拉近师生、生生间的距离，和谐人际，凝聚人气。文理分科分班后，很多学生都存在抵触心理，特别是被选班的同学，因此在短时间内化解他们的情绪就成为主要的工作，这时，作为班主任，就要充满感情、自信十足的向学生介绍你和你的团队在过去取得的成就，让孩子们感觉到只要和你同步、听从你的建议，成功、快乐就一定属于他自己。此时，再谈谈自己的成长经历、带班经历和理念，班级高考效果，加深学生对你
的信任和信服。接下来就是要学生做形式多样的自我介绍，学生之间的了解对班集体的建设十分关键，同时你也可以借此快速记住学生姓名、了解学生个性，基本掌握学生的参与和交际能力，为后面选择班委干部奠定基础。有一点对班主任特别重要，那就是快速记住学生姓名，这样既有利于班主任工作的开展，更有利于学生找到归属感。
有了以上摸底工作，接下来的工作就比较好开展了。
二、建立制度，做到规范管理
“没有规矩不成方圆”，一个班级的成长离不开一系列科学的、人性的、民主的刚性管理制度。传统的做法是班主任一手操办，学生既缺乏参与性，又不能推动制度的实施。我的做法是“让学生做自己成长的主人”，在我的领导和指导下，充分发挥每一个学生的积极性、主动性、创造性，让学生自己制定各项班级制度，最后在师生一起表决通过。经验证明，自己主动参与的，往往是自己最投入最支持的，学生的积极性很高，看到自己的想法被大家认可，自然乐开了花，自信心、自豪感、责任感倍增的孩子们会以更加积极的姿态投入到集体中来，还有就是学生自己制定的班规，自己违反了，你在处理的时候会很轻松地。
那么一个班级应该制定那些制度呢？个人认为主要包括班级目标、班级精神、班级规范和班级奖惩等，其中班级奖惩特别重要，必须做到公平公开、科学易操作、有落实有监督，主要以操行量化的方式出现。
三、选培班委、做到自我管理
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级几十号人，形形色色，如果时时、事事都有班主任操办，效果未必见好，既违背新课改“让学生做成长的主人”的理念，也影响了能力的培养和积极性的提高。因此，最好的做法是放手发动学生，形成自我管理的氛围，刚开始时可以先建立临时班团委以作过渡，并为后期的调整定调，我们可以采取老师邀请、学生推荐、本人自荐三种方式相结合，在确定候选人后采取竞选方式确定“领导班子”，然后在实践中观察和调整，最后定调。
在确定班委后，最重要的就是任务分工、干部的培训和落实与监督了。其中我重点分析下落实与监督，我借鉴西方政党制度，设置了两套班委，轮流值周、相互对比和竞争，每月搞一次民主测评；而在监督方面，主要设置两个纪律委员，
一个固定不变，另一个按学号轮流值日，固定的那个负责记录，流动的那个负责日常管理。另外就是要经常对班委干部进行培养和培训，可以建立主题内容学习制度、定期汇报制度、引进来与走出去制度等。
四、化整为零，建立示范小组
“有合作才有凝聚力，有竞争才有拼搏心”，在一个班级，通过建立学习小组、兴趣小组、劳动小组等各种合作组，将所有的奖惩按照小组进行，小组间实行定期评比，这样既能增强同学们的集体荣誉感、凝聚力和积极性，又能在班级内部形成学、赶、超的氛围。在划分小组时，要注意三点：第一，每个组人数尽量统
一、性别结构尽量均匀，并且要有一个敢于担当的同学做组长；第二，每个组员都必须有自己明确的职责和任务，这样才能高效地解决问题；第三，将同一个人编入不同的多个小组中，这样他和同学之间在这个场合是合作关系，到了另个一场合则是竞争关系，这样可以防止恶性竞争。
五、抓好细节、养成良好习惯
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在班级管理中，最忌讳对小事视而不见，这样久而久之就会使学生养成不良习惯，等到问题发生时，往往会对班级造成较大的负面影响。所以在接手新班级时，必须严抓细管，通常我的做法是抓以下三点：
首先是值日生值日的问题。这是被很多班主任务忽视的问题，但是抓好值日，会让你得到意想不到的效果，所以我对值日的要求很严格，第一，作为值日生必须激情洪亮的喊上课口令，这样可以使学生快速收拾心情、进入上课状态，也给上课老师打了一支兴奋剂。第二，值日生在每堂课前必须用湿毛巾将黑板（尤其是黑板下沿）和讲桌擦得非常干净（晚自习时还要将椅子擦干净），给上课老师一个良好的心情。第三，每个值日生每天必须在黑板上写一句励志的话语。这些要求都会在潜移默化中影响着每一个学生的思想和行为，形成班级气质。
其次是礼仪常规问题。学生的礼仪常规对班风建设十分重要，第一，要求学生讲文明、讲礼貌、讲礼让；第二，要求学生讲卫生、不乱丢乱吐；第三，衣着、发型等的规范，实行不定期抽查制度，对检查不合格的，开展“整风运动”。通过这些常规要求，可以形成班级习惯。
再次是课桌书籍堆放的高度问题。这也是班主任常常忽略的问题，殊不知课桌上堆放书籍的高度对学生的学习会造成较大的影响，有的学生故意把书堆得高高的，遮住老师的视线，在下面看杂书、玩手机、照镜子、打瞌睡等，严重影响学习，所以我要求学生不准将各类工具书放桌上，不准将课外书放桌上，不准将课桌上堆放书籍的高度超过一本汉语大字典高度。
经过上述措施，一个新班级会在较短的时间内走上良性发展的快车道。以上便是我一些初浅的尝试和看法，希望能对大家起到抛砖引玉的效果。
第18篇：中学文理分科之利弊资料
中学文理分科之利弊
众所皆知,中国的教育制度一直饱收争议,近几年来社会上对教育制度的改革的讨论一直没有中断过,其中首当其冲的要数文理该不该分科的问题了。
自1977年高等院校恢复招生考试，高考日益成为人们普遍关心的话题，而对于其选拔形式文理分科与否也引起各方争论，众所周知高考对于十年寒窗苦读的学子来说是至关重要的，大家都希望通过这一次选拔性的考试进入心仪的学校继续深造进而成才，而文理是否分科就显得十分重要了。
自从教育部2月6日公布20个重大关键的教育问题征求意见后，文、理该不该分科，已经吵作得很厉害。有许多省市可能会取消文理分科，但很多省市表示不取消。
文与理，似乎一直是对立的两方。因此，在高中的时候，就有了文理分科的规定了。
对于文理分科这个问题，可谓是仁者见仁智者见智，众说纷纭，下面就把大家对于文理分科的利弊问题的讨论分析列举出来.仅仅从文、理分科是否取消的角度来看，有如下利与弊。 取消文理分科的有利之处：
第一，取消文理分科确实可以让学生学得更全面，各科的知识都可以学到，成为全面发展的人。
第二，取消文理分科可以让学生享受公平的升学机会。现在很多人让为文科招生比例较小，分数较高，对文科学生不公平，取消分科后显得更公平。
第三，取消文理分科也可以让学生享受公平的就业机会。很多家长认为文科专业比较窄，就业难，而理科专业广，就业容易些。因此，取消文理分科后在就业上显得更加公平。
取消文理分科的弊病是：
第一，取消文理分科后，学生的学习科目更多，书包的课本更厚，加重了学生学业负担，不利于减负。
第二，学生学习的深度更浅。由于学习科目增加，无疑对每个科目的学习时间减小，因此理解程度减弱，不利于培养专业人才。
第三，不利于大学选择人才。高等院校主要是培养专业人才，因此希望选择专业学习能力较强的学生，将来在专业上有所发展。而高中由于学习面太广，对专业科目的学习程度减弱，因此学科知识学习能力的自然降低。很难发现学科尖子。
第四，取消文理分科后，对中学教学体制又是一次冲击，中学的教学人员都是根据现行高考体制配制的，若突然取消分科以及高考科目的重新设置，势必有一部分老师没事，而别一些科目的老师又太紧，因此对中学又是一次大的冲击，造成很大影响。
简而言之，利在可以培养全才，弊在所谓术业有专攻，全才必定不精以及对现代学生的压力加重。
作为一个经历了文理分科的大学生，结合我自己的亲身经历，我也是个人觉得文理分科是有利有弊的。除了上面大众对于文理分科利弊的总结，我还有一些个人的看法。
首先，对于一些偏科的学生来讲，分科对他们来说是一个很好的选择。比如说我自己，像物理这个科目，我虽然很努力学习了，可是就是学不会。文理分科就照顾到了这类人。
然而，有些同学文理都喜欢，分科时抉择就很矛盾。这类人就喜欢文理不分科了。
此外，绝大部分学生和家长在对待“文理分科”上是盲目的。有些学生存在主观偏见，觉得学理比学文好，认为学文没出息，殊不知社会需要决定学文学理都有用。很多学生还单纯地认为“理科招生人数多，所以容易考”，于是在从众心理的驱使下，更多学生选择了理科，但理科的录取率却因分母过大并不占优势。而且每年的“高分死档”现象也更多地出在竞争性大的理科；有些学生任凭家长为自己铺设人生道路，家长越俎代庖的结果是学生学非所愿；有些学生一味强调兴趣，不顾自身实际情况——文科差偏要学文科，理科不行硬要学理科；还有的犹豫不决、随便选科，结果又要求转科；而有些学科发展比较平衡的学生，虽然学文学理都可以，但也应结合兴趣爱好、家长期望、社会现状以及运用一定的选科策略。例如：成绩中上等的学生，可以不必去挤理科那班车，完全可以到文科去弄潮；如果数学基础好，可以在文科拔尖……
如此分析来看，文理之间并无多大差异，选文选理是因人而异的，有了分科，选理的人就有了相对专攻的科目；选文的人，对文科的重视度就大了。如若文理不再分科，高中生的学习，相对的全面了些，不论文理，不论是否选科，都要学习，但是这样真的能培养人才吗？我认为，未必。人的精力是有限的，文理分科，是把一些不必要花的精力花到了刀刃上。 其实，文理分科是很自然的事，只是在认识上绝不能把它等同于“文理分家”，也不能以为文理分了科就决定了自己的终生命运。
总而言之，文理分科有利有弊，真正掌控其利弊的，还是学生。
仅仅从文、理分科是否取消的角度来看，有如下利与弊。
第一，取消文理分科确实可以让学生学得更全面，各科的知识都可以学到，成为全面发展的人。
第二，取消文理分科可以让学生享受公平的升学机会。现在很多人让为文科招生比例较小，分数较高，对文科学生不公平，取消分科后显得更公平。
第三，取消文理分科也可以让学生享受公平的就业机会。很多家长认为文科专业比较窄，就业难，而理科专业广，就业容易些。因此，取消文理分科后在就业上显得更加公平。
……
取消文理分科的弊病是：
第一，取消文理分科后，学生的学习科目更多，书包的课本更厚，加重了学生学业负担，不利于减负。
第二，学生学习的深度更浅。由于学习科目增加，无疑对每个科目的学习时间减小，因此理解程度减弱，不利于培养专业人才。
第三，不利于大学选择人才。高等院校主要是培养专业人才，因此希望选择专业学习能力较强的学生，将来在专业上有所发展。而高中由于学习面太广，对专业科目的学习程度减弱，因此学科知识学习能力的自然降低。很难发现学科尖子。
第四，取消文理分科后，对中学教学体制又是一次冲击，中学的教学人员都是根据现行高考体制配制的，若突然取消分科以及高考科目的重新设置，势必有一部分老师没事，而别一些科目的老师又太紧，因此对中学又是一次大的冲击，造成很大影响。
……
总之，从历史来看，分科与不分科并不是关键，要取消分科就必须有相关的其它更主要的改革措施出台。高考是指挥棒，有什么样的高考制度自然会有什么样的教学模式，如果没有了高考的竞争和压力，各中学对学生的培养自然是全面的、综合的，各方面的人才必定都会出来，各中学和老师没必要自讨苦吃,学生也会更重视兴趣和特长的发展。比如取消学校按高考升学率排名(现在各地区都是这样评比学校)、取消社会对清华北大学生的看重、取消中学生对中学的择校、取消以学校为单位的高考报名（如以社会混合报名）等后，中学教学就会变得更人性化，更能培养全能的学生来。
赞成
也有不少老师和家长赞成文理分科。“文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基础。”琼山中学王老师说：“现在的绝大多数高校都是分科招生，所以高中分科也是为了与大学接轨。”
学生家长宋先生说：“社会分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于发展学生的特长，并符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生，真正做到‘术业有专攻’。文理分科创造了最佳的学习环境，让学生在学习上能有最大的收获。”
海南师范大学张老师说：“我认为还是要分科。人有不同的性格和脾气，各有所好。再者现在高中生已经很辛苦。还眉毛胡子一把抓吗？真正的补偿应该是进大学后，文科生要求必须选修理科的课程，而理科生必须选修文科的课程。”
海南大学大三学生林珂说：“我赞成文理分科。如果科目太多，复习面太广，学生的压力太大了。分了文理科可减轻学生很多负担，从而不会因为要应付高考，花时间在自己不擅长或是不喜欢的科目上了。”
反对：
今天，记者走访海南中学、琼山中学等多所高中学校，赞成文理分科和反对文理分科者平分秋色。
海南中学高二王同学极力反对文理分科，他说，他从小喜欢学语文、历史等学科，理科也不差。这学期面临文理分科，老爸老妈一定要他选择理科，理由是，理科难度高，几乎都是理科学不下去的学生才学习文科，学习文科的人是二等公民，选择文科好像是失败者的代表。“在他们眼里，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。”王同学说，这些话让自己很受伤，促使他选择了理科，但这明显是违背自己的意愿的。
一些学生告诉记者，在中学，理科学生明显比文科学生优越得多。比如，文理学生在保送大学时的待遇完全不同，理科学生，无论是数学、物理、化学、生物，任何奥林匹克的竞赛都可以换一张大学的入门券，得奖后能被保送名校。而文科学生再出色，也很难获得保送生的资格。这使许多文科方面有优异才能的学生，最后都不得不放弃自己的心爱，选择报考理科。
有高校教师强烈反对文理分科。海南大学经管学院林老师说，一些文科生在进入文理兼收的专业后，《统筹学》、《概率》等根本学不懂。考试不及格，压力又大，这不利于人才的继续教育。
学生家长朱女士说，过早地文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典、文学，从而知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学,不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。这样，人的全面发展，人的综合素质的提高，就成为一句空话。
日前，教育部就20个重大教育问题向社会征求意见，高中文理分科该不该取消问题引发热烈讨论，取消高中阶段文理分科的呼声为何越来越高？
高中文理分科在我国已经实行30多年了，现在教育部将其作为重要问题提出来征求民意，是不是意味着取消分科势在必行？
此图是三大门户网站所做的调查结果，从这张图表可以看出大多数网友还是支持取消文理分科的。不赞成取消分科的，都是怕增加孩子的负担。原本只要考6门，现在一下子要考9门，这突如其来的压力确实不小，家长本意是没错，但是试问家长给孩子的负担就少了嘛？所有家长都希望自己的孩子能出人头地，让孩子赢在起跑线上。就这样从孩子上小学开始就有了负担，从课外辅导班，尖子班，以及大量为孩子准备的参考作业，好不容易有个双休日，可还要去学琴棋书画。也有人说取消分科会埋没专才偏才。
但最关键的还是中国现在的应试教育，以及家长，老师，同学思想中根深蒂固的“唯分数论”思想。就目前而言各个高中都已经有了一套应对现在的高考制度的三年教学策略和最后的复习方法，大家本都是适应了现在的制度只要按照既有方针努力个三五年大学的通知书就在眼前了，可是要是真的改革了，那大学校门在那都不知道。如果改革的话那无疑现在的这批和接下来马上就要上高中的这几批孩子会成为实验品，所以这才是大部分家长反对的重要理由。
还有些人赞成取消分科，是因为觉得高中分科过早，影响学生全面发展。现在都提倡学生的全面发展。德智体美劳，是我上学时期经常听到看到的。老师培养学生，谁都不能100％保证培养出来的都是优秀学生，但至少要让他们的身心获得健康发展。文理科分得太早，理科生容易缺乏人文情怀，文科生容易缺少一些与理化生相关的生活知识。文理兼修，身心和谐发展，这才是我们的教育应具备的基础。
取消文理分科是一项牵一发而动全身的系统工程，它涉及考试制度，高校招生制度等一系列改革，取消高中文理分科，首先势必要对高考进行改革。而取消文理分科的前提是不能增加学生负担，如果家长老师一味的给孩子增加负担，那分不分科也就不显得那么重
要了。
不管是不是取消文理分科，首先我们要先改革的是中国的教育制度，只有把填鸭式的教育制度改革了，才能把文理分科的价值真正体现出来。否则这无疑是隔靴搔痒，治标不治本。
任何改革都要尊重所处阶段和客观条件，更必须反复论证改革的代价和收益比，既要尽力完善制度，又不可过于超前，为变而变，切切不可头脑发热，拿无辜学子做“小白鼠”，让他们拿个人前途为不够严谨、不够慎重的政策“试错”买单。
自1977年高等院校恢复招生考试，高考日益成为人们普遍关心的话题，而对于其选拔形式文理分科与否也引起各方争论，众所周知高考对于十年寒窗苦读的学子来说是至关重要的，大家都希望通过这一次选拔性的考试进入心仪的学校继续深造进而成才，而文理是否分科就显得十分重要了。
立足于现实，参加高考是多数人的选择，而高考作为一个筛选的方式好比是千军万马过独木桥，其竞争压力之大恐怕作为刚从高考战场上爬滚过来的我们再清楚不过了，要想经得起高考的检验就需要采取一定的策略，因为据有关调查显示，60%以上的学生都存在几门课目中一门或几门特别擅长而其他门相对薄弱的现象，这一客观存在不容忽视，现实中能精通所有门的人毕竟是少数，人各有不同，竞争优势也因人而异，高考文理分科恰好为学生们提供了一个展示自我优势的平台，假如取消文理分科很多有特殊才能的人就可能被埋没，他们是该说自己生不逢时呢还是怀才不遇啊，恐怕都不是，而是要怪高考制度得不合理吧。 同时，就学生自身而言，不同的人有不同的强项，而学生精力有限，在有限的精力内是不是学习自己擅长的才更有效率呢？要知道兴趣是最好的老师，只有选择自己所爱的，才能爱自己所选的，从而更有可能在自己感兴趣的方面做出一番成就。假如取消了高考文理分科，
容学生学习自己并不感兴趣的那一部分是不是有点赶鸭子上架的嫌疑呢，俗话说强扭的瓜不甜，让一个学生学习他并不感兴趣的是不是有点不太人性化呢？要知道学生们不是学习的机器而是需要关心的孩子们呐。同时高考是专供自己感兴趣的方面与高考前后补充其他方面的知识并不矛盾，学习本身就是一个终身的事业，“活到老，学到老”，真正喜欢学习的人是不会停止追求知识的步伐的。
考虑到学生今后的发展，“文理有专攻”为学生进入大学更深入的专业知识的学习奠定基础，高考文理分科让学生在有限的精力下将知识掌握的更精通更熟练，从而为进入大学作准备，为以后成为社会需要的人才做准备。
但不可否认文理分科也存在一定的弊端，如可能因为考虑不全面而造成选科失误，现实中确实存在很多这样的例子，但那样的人毕竟是少数，我们应该从大局出发，高考文理分科的一点瑕疵并不能掩盖它真正多的利处啊。
第19篇：是否应文理分科的调查报告
一、引言
1、我国文理分科的历史渊源 ：文理分科是指在中国大陆、香港、台湾等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度，即：将教学课程分为文科和理科，让学生选择后进行分别教育。我国自1977年恢复高考后，高中就实行了文理分科。一般，文科包括语数外三大门以及文综（历史、地理、政治），理科除三大门外，还包括理综（物理、化学、生物）。但分科教育的历史渊源可追溯至新中国建立初期。当时国内教育很大程度上模仿了“苏联模式”，即：教育要培养专才，知识的学习都朝着专业化路子迈进，学科有分化的趋势，因此也有了上世纪50年代的高校合并，即：将各高校的相同专业合并成为新的单科院校。60年代至*结束前，高中一般不分文理。
2、国外实行文理分科的情况： 国外普通高中明确分科制度的很少，他们提供给学生选择的科目范围十分广，并不只是局限于非文即理上。例如美国，高中不明确分科，学生根据选修的课程，到不同的教室去上课，类似于中国的大学。又如日本通常从高二开始文理分科，为的是适应高考不同的科目。俄罗斯普通中学也分科，但专业性较强的中学不分科，与中国学生相比，俄罗斯中学生的负担要轻的多。再如瑞典高中生有十个科目可供选择，并且大学录取看重的是高中三年的全部考试成绩。总的来说，外国的高中教育重视对学生的综合能力和复合能力的培养，因此其分科并不只是服务于考试。
3、我国文理分科制度争论的产生 ：上世纪末，受欧美国家教育理念的影响，大学也由“分学传统”走出，有了“合并”的趋势。与此同时，通识教育素质教育理念也被人们大肆提倡，取消文理分科因而有了思想上的背景。教育家梁思成曾在1948年就提出，要走出“半个人的时代”，意思是说：当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。近来，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新日前“炮轰”我国现行教育的三大“病症”，其中之一就是“高中文理分科”，也由此引来了我国近来的争论高潮。
二、主要方法
（1）文献法: 文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用取舍首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。其次，文献法是一种独特的和专门的研究方法。它具有历史性、灵活性、继承性和创造性。我们在具体研究中，首先选定课题，之后根据需要进行检索确定查找文献的范围和深度。首先根据自己对课题的理解、自己的知识结构、现有的资料，确定所需要查阅的文献范围。并通过图书目录、期刊目录、索引、文摘、网络等渠道丰富强大课题的理论支撑。
(2)问卷调查法：亦称\"书面调查法\"，或称\"填表法\"。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法．而针对调查对象的性质、研究目的和工作条件的不同，抽样调查通常采取四种组织方式：简单随机抽样、等距抽样、分类抽样和整群抽样。我们根据实际情况选择了分类抽样。即根据事先了解将总体单位预先分类，使各类之内的单位性质尽量接近，从每类之内按一定比例随机抽选调查单位,共同组成样本。
（3）访谈法：深层访谈法是一种无结构的、直接的、个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机、信念、态度和感情。深层访谈法适合于了解复杂、抽象的问题。这类问题往往不是三言两语可以说清楚的，只有通过自由交谈，对所关心的主题深入探讨，才能从中概括出所要了解的信息。
三、主要步骤：
1首先，查找文献。
2针对于文理分科关系较密切的三个年级初三，高一，高二设计调查问卷并按相同数量分发。 3回收问卷，并逐一统计。
4访问
5得出结论。
四、调查得出数据：
高一：（总150份）
1关于是否该分文理：是64%，否36%
2关于文理的爱好和实际选择：相同74%，不同26%
3理想的分班时间：高一上23%，高二61%，其他时间16%
4分科时选择的想法：
（1）.感兴趣，想从事相关工作47%
（2）.另一科不擅长27%
（3）.就业原因22%
（4）.家长指定4%
高二：（总100份）
1.关于是否该分文理：是66%，否18%
2.单一的文（理）学习的影响：
（1）.认为符合兴趣目标的41%
（2）.不感兴趣不得已18%
（3）.无所谓17%
3．文理分科对个人发展的影响：
（1）.顺和我的自身发展35%
（2）.太单一18%
（3）.没影响17%
4．选文科（或理科）想法是:
(1)．感兴趣，想从事相关工作38%
(2)．不得已，另一科不善长17%
(3)．选理（文）找工作容易（难）11%
(4)．家长指定3%
初三：（总100份）
1.关于是否该文理分科:是54% ;否38%
2．从兴趣爱好方面愿意选文科21% ； 愿意选理科35% ;文理都想选的22%
3．大多数人认为 ，理科找工作容易而文科多走仕途，从自身考虑选文科（政史地）是19%；选理科（理化生）66%
4.对不分文理科的看法是:认为学的科目太多37%;有利于自身的综合素质提高30%;只擅长单方面5% 五结论
通过对与文理分科关系较密切的三个年级初三，高一，高二调查问卷，我们得出的结论是，有61%的学生赞成分科，占大多数。有31%的学生不赞成分科，其他占8%。但调查中我们也发现，虽有61%的学生赞成分科，但原因不同，有的是兴趣爱好，有的是环境诱导，有的是不得已，有的想到是找工作。
从总体来看，大多数学生希望分科，而教育改革提出的文理不分科与其相悖，多数学生希望通过文理分科发展自己的特长或扬长避短。而由于应试教育，文理不分科也会导致学生压力过大等一系列问题。
首先文理分科至少有三个方面的弊端。第一，它事实上削弱了文科的水平，因为目前选文科的除了文科特别优秀的基本上都是学理科学不下去的同学，因此文科的水准在逐步地下降。第二个，它降低了国民的素质，因为过早地分科之后，文科学生再不学理化，再不学自然，所以他的科学精神，他的逻辑能力就会受到很大的影响。而理科学生，再也不学历史、人文，再也不关心人类、社会、民族，这样一些重大的问题，所以科学精神和人文情怀发生了分裂。第三，它加剧了应试的竞争，因为一分以后，文科不断地在加码，理科也在不断地加码，所以造成了很多学生实际上成为一个“陪读生”。
但是，单纯的文理不分也是行不通的。第一，文理不分的话，高中学生总共有九门课目
按晚自习每天90分钟算，每门课平均只有10分钟。如果每天英语复习20分钟，数理化生每天各做30分钟作业，其它科目每天十五分钟回顾，那么我们的晚自习就要从八点整上到十一点二十，这是不可
想象的。第二，各地的师资力量有限，文理不分的改革必然会十分艰巨。另外由于老师可以授课的班级数目并不会随着任务减少而发生明显变化，这必然会使学校增加老师的数量。这样虽然能一定程度上解决中国的就业问题，但新招老师的质量无法保证。
由调查结果看来，赞成分科的学生明显多于赞成不分科的学生，并且功课太重和自身偏科问题是其赞成分科的主要因素。大部分学生对分科后的成绩表示乐观，并且愿意认真学习没有选的科目。另外，选文和选理的人数基本平衡。
但是仍有四分之一的同学赞成不分科，这也是一股不可忽视的力量。
最终，我们得出结论，单纯的分科和不分科都是不完美的，我们提出三种解决方案：
一 借鉴他省经验，文理分科但学生必须选修一门或几门非对应学科。例如，某生若学理，它必须选修历史、政治和地理中的一或多门。选修课程同样进行考核但要求较低。
二 分文科班、理科班、文理不分班三种班级，逐步过渡到文理不分。
三 将初中教育延长一至二年，完成基本的素质教育，高中文理分科。
六经验
在发放问卷、回收问卷、采访专家的过程中，我们明白了付出不一定有收获，但不付出，不努力，不坚持下去是一定没有收获的。
第20篇：高中学生如何选择文理分科（推荐）
高中学生如何选择文理分科
我的学生现在面临着文理分科，可又不知道该学文还是该学理。为此我写了一点东西希望对大家有所帮助！
文理分科是高中生第一次重要的选择，分文理也是很多家长艰难的选择。文理分科后同学们都有所侧重的进行高中阶段的学习，准备将来的高考。我们每位同学的奋斗目标首先是自己在高考中取胜，那么我们的选择首先就应该思考：高考时如何才能马到成功、首战告捷且一举成名，如何参透两点之间直线最短的原理。所以思考时、选择时，不要一味地参照大学文理招生的比例。北大、清华、复旦、浙江这样的名牌大学对学生的要求不是以录取比例的多少来确定的，需要的是高考学生中的精华、精品。再说，社会人才的认可也不是以文理科招生比例的大小来体现的，也不是以文科考生还是理科考生来衡量的。只要是能够直逼北大、清华，不论选文科还是选理科都是明智之举，是成才之举，是造福社会的有效选择。那多好！过去曾经有学校明确要求第一名选择文科，因为这样的学生文理科目均衡发展，而数学特别优秀，根据数学文科要求较理科低些的思考，在高考中往往有极端优势，容易开好人生奋斗之局，快捷了成就人生、成就事业。当然这只是提供一个参考做法而已。但很多学生与家长在如何选择文理分科上存在误区：
文理分科选择的几个误区
1、学习好的报理科，笨的人才学文科。
这是带有倾向性的社会偏见。在一定意义上，理科属于自然科学，文科属于社会科学。 在选科过程中有一种想法，有这样一种情况：文科成绩好就报文科、理科成绩好就报理科。如果你把高中的学习目标确立为考大学的话，我觉得这种策略有可能未必就是上策，若是文科好的都报文科，你文科好的优势不一定就能够显露出来，反而如果你理科好的去读文科，至少在数学上大占便宜，所以这里面充满了不定之数。我总觉得我们学生不能功利庸俗地把考大学作为高中学习的惟一目标，我们应该把学习的目标定位在“求学问长知识”上。同学们在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。我们应该慎取。
2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一个智力正常的学生如果全力以赴地学习，肯定能学好。之所以成绩不行，一般是
在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉灶要重要。
3、仅凭成绩确定。
一门课程成绩的高低有多种因素。不能单单凭某一门成绩的好坏就做出断然选择。
4、仅凭兴趣
兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。
5、认为文科的知识只要是下功夫背就能学好，其实不然。学习成绩稍差的同学选择文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相对宽一些。
老师认为，从目前的大学录取现状来看，文科的高考录取率的确不如理科；其次,同校来看,现在理科生的高考录取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多,系也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考，兴趣可以激发潜力，面对你整天讨厌的东西，试想你又怎么会深入地去研究呢？
另外，很多人以为理工类的学生比文科的就业前景好，但是高考考文科的学生们未必就一定会选择纯文的专业去报志愿，还有很多半文半理的专业就业前景也相当不错。例如：有的学生曾经学市场营销的，现在做市场，作才一年，年薪已经八万五；有学电子商务的，毕业一年做业务主管，月薪3000。所以不在于你大学学的是什么，大学的东西只是提高你的综合素质，让你的接受能力更强，以后的前途是靠你自己的。也有人说文科生目前供大于求，你现在报任何一个专业都无法预测你毕业时会怎么样，所以要捡最能激发你潜力的方式，应对高考，报志愿，上大学。
更有甚者认为学习理科不需要背书，这中观点无疑也是错误的。化学生物上面的知识点非常多，物理到了电磁学的时候，光是受力分析都需要很长时间。有时候学生们在做题目时，一道物理题就需要半个小时，甚至是一个小时。而相对于文科，也不仅仅是背书那么简单。文科要求的综合能力比较高，有时一个问题可以横跨几千年，并且牵扯到世界各国的地理问题和政治问题，这就需要较强的分析问题的能力和较广的知识面。
文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路的分水岭，要慎重。我提供几点建议，仅供参考：
“３＋文综”： 特点
人才特点：以论理和表达为能力的形象思维。
学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。
录取比率：同理科的报名人数及录取比率均维持在１：３左右，对应的高等院校相对较少。就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。“３＋理综”：特点
人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维。
学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。
录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。
就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。
因此建议如下：
1、自己的选择。你真正喜欢什么课，是物理、化学、数学、生物还是历史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潜力在哪？长于语言、写作方面还是运算、逻辑推理？你今后选择做什么职业？是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新闻、律师、翻译。。。。。。归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。
2、现实的选择，要考虑实际。必须要考虑你目前所在学校的教学质量与往年的高考情况。
3、你的实力。有些同学认为自己实在读不出理科，而转向文科，这种现象是很多的。因此，择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把
握。如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就去读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。
4、、你的兴趣。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。有了兴趣，才可以让你全身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为你兴趣所在，所以你的学习是为你自己学，而不是因为是父母让你读这个科目而显得压力重重。
5、你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一半选择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。
6、、你的态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。所谓“爱一门，钻一门”。态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。
7、、科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。
8、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。
9、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜任，反之则不一定。
10、对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣建议选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。
11、同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。
如果家长们在文理分科时不是一味地只看成绩，随大流，而是更客观地对孩子进行评价，并仔细听取其他人的建议，也许会让孩子受益终身。还有的学生平时学习成绩不行，他们觉得文科简单，因此就去选择文科。实际上学好文理科都要有扎实的基础。基础是一个人的底子，没有好的底子，没法深刻地学习，更谈不上成为专业的人才。文科不比理科简单，学好文科更需要长期积淀。因此，这种盲目的选择也是不可取的。此外，要特别提醒家长的是，在文理分科问题上，应给孩子提供“软”意见，切不可把自己的意愿强加于孩子。
同学们，文科的所有学科，理科的所有学科都是科学，都需要良好的钻研习惯，很强的研究能力，都是智力的决战。文理科本身没有高低之分，智力之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础，并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。
人类的文明是一个高峰，有三条路上去，一条是科学，另一条是艺术，还有一条是人文。在山脚时，这三条路离得很远，当中可能也有阻隔，但当你爬到顶峰时，这三条路就会合了。所以现代教育追求培养通才。文理不是绝缘体，而应是半导体，可以互相沟通。不相通不成器，这样的例子古往今来有很多。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。
