推荐第1篇：十八个手印观后感
《十八个手印》观后感
《十八个手印》是一段凤阳人民刻骨铭心的历史，更是华夏民族刻骨铭心的记忆。它是凤阳人民的艰辛史，是华夏民族的血泪史，更是祖国同胞的探索史，奋斗史。
那是一个大地龟裂，土地荒芜，苗不见垄的岁月；那是一个人民流离，饱经风霜，饥不可堪的年代。今天来回味这段伤痛的历史，虽然早已时过境迁，但回味之中，如身临其境，置身其中，让我在不知不觉的回味之中不禁眼角湿润，心情沉重，感触良多。
在《十八个手印》的放映里，凄凄惨惨的情景让人心生伤感。看到饱经风霜的凤阳人民背井离乡，奔波流离的乞讨生活，一种沉重而凄凉的感觉从心灵深处渐渐泛起；看到凤阳小岗村人民仅仅为了能够填饱肚，不惜牺牲生命，“以身试法”，按下十八个手印，签下生死之约的无奈之举，一种心酸之感从内心深处油然而生。一个风雨如磐的岁月给了那个年代千千万万的人民太多的苦难，太多的伤痛。一段凄风苦雨的日子给了那个时代千千万万人民太多的摧残，太多的折磨。
在《十八个手印》的镜头里，胸怀人民的县委书记让人心生敬佩。看到县委书记陈开元面对风雨飘摇、人心涣散、阻力重重、怨声载道的严峻现实，面对土地荒芜，村舍残破，饥殍遍野的荒凉与凄惨，他双眼湿润，哽咽在喉，仰望茫茫苍穹，问苍天何时开恩？他凭着一颗胸怀苍生，关注民生，以人为本的强烈的责任心，不顾艰难险阻，不顾病魔缠绕，不顾个人安危，深入农村，走访调查，苦苦探寻解决农民温饱问题的有效途径，为凤阳人民谋福祉的情景，让人不由心生钦佩和崇拜。陈开元心怀民生，为官一任，造福一方，当为世人当政之楷模，更当作为华夏同胞精神领袖。
在厚重的黑夜里，新中国漫步蹒跚，前进的道路是“农业学大寨”，还是“包产到户”？什么样的道路才是中国的出路？只有在实践之中去尝试，检验和探索。“实践是检验真理的唯一标准”，邓小平如是说。无论什么样的道路只要能让华夏民族实现共同富裕，繁荣富强，安居乐业的道路就是中国前进的道路，就是中国该选的道路。白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。
面对纷繁复杂的政治环境，面对饥荒遍地的残酷现实，面对土地荒芜的凄惨景象，小岗村的农村人民在饥不可堪的日子里大胆尝试，小岗村的十八户农民，寻求解决温饱的途径，不惜违背原则，冒着坐牢的巨大风险按下十八个手印，签下生死之约。最终小岗村在生产队自主分配下走上包产到户的道路，结束了连年贫穷，忍饥挨饿的窘境，最终成为农村改革的始作俑者。中国‘改革第一村’由此诞生，点燃了中国改革开放的星星之火。改革第一村小岗村的冒险尝试，为华夏民族在黑夜之中寻找到一条繁荣富强之路，为“家庭联产承包责任制”，为土地改革，为改革开放吹响号角，为祖国富强奏响前曲。
尽管历史已经远去，饿殍遍野的阴影已慢慢淡去，但这是一段沉重的历史，也是一段难忘的历史，作为二十一世纪的年轻人，不应该遗忘历史，更不应该抛弃历史，更应该在历史之中吸取教训，总结经验，居安思危，戒奢以俭。回味历史，铭记历史，居安思危，才能让生活在灯红酒绿中的年轻人懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，让能让今天的人民为他们的浪费感到可耻，才能让祖国在苦难来临之时，有备无患，免受痛苦；回味历史，铭记历史，居安思危，才能让二十一世纪的年轻人更加懂得在艰苦的道路上刻苦奋斗，积极向上，而不是在春风沐浴的日子里消磨，颓废。二十一世纪的年轻人回味历史，铭记历史，居安思危，刻苦奋斗，华夏民族才更有希望，祖国人民才更加富强，祖国的明天才更加灿烂。
推荐第2篇：《十八个手印》观后感
证明真理在于实践
《十八个手印》是一部反映中国社会主义农村改革先驱者的影片，描述了新中国成立后不久农村的土地制度，改革开放是从经济方面开始的，首先是从农村开始的，是以1978年的安徽凤阳县的新上任县委书记陈开元刚来，这时候凤阳县正是春耕的时期，实行的是集体所有制，人民耕种以公社为单位，一个公社为一个生产队。那时候的人民衣衫褴褛、面黄肌瘦，许多人外出逃荒、流离失所，急迫的想知道粮食的分配方式，陈开元带着基层干部，大胆在小岗村开创了分组作业的试点，虽然有各种文件带来的压力，但是陈书记还是带领群众进行分组作业。新上任的新县委书记在小岗村试行“分组作业，联产计酬”。这样的制度极大的调动了小岗村农民的积极性，虽然情况有所改善，但是并没有完全解决人们对于粮食分配的争论，经生产队的讨论后又将四组改为八组，期间有高主任的阻拦，并警告说不可以违抗上级命令，但陈开元书记一心只想为小岗村的人民解决温饱问题，还是暗暗的支持着他们的这种做法。后来经营自主权回到基层生产队手中，十八户农民冒着违反原则方针甚至可能坐牢的情况下在大包干协议上按下了十八个手印。小
岗村也从生产队自主分配下走上了包产到户的道路，结束了贫困的窘境，在影片快结束的时候，人们穿着带有民族特色的衣服唱着“说凤阳，道凤阳，自从又了朱皇帝，十年有九年荒”，那个场面是感动的。自那以后小岗村成为了中国的“改革第一村”。
影片中，“说凤阳，道凤阳，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒”的凤阳花鼓，道出了当时的凤阳县的情况。改革开放初探索阶段的艰辛历程，感受到了当时农村改革首破禁区，农村改革的艰辛探索。影片中所塑造的人物陈开元，是一位正直的共产党员，有高度的责任心，实事求是的精神，在生病的情况下还鼓励小岗村的村名农村变革，这种精神是值得我们学习的。
这部影片从刚开始外出逃荒、流离失所、忍饥挨饿的小岗村的人民到后来解决了温饱问题的小岗村，这条道路一步步的证明了实践是检验真理的唯一标准。同时也证明了“家庭联产承包责任制”在农村的可行性。1891年12月，中央召开农村工作座谈会，形成《全国农村工作会议纪要》，1982年1月1日，中央首次以“一号文件”的形式批转该《纪要》，彻底肯定了《包产到户》，中国的农村改革正是全面展开…
推荐第3篇：十八个手印观后感
十八个手印观后感
灰蒙蒙的天空中云雨交加，云层越积越厚，好似一张张大手印威压下来，有意无意的透出一丝悲凉与沉闷。
那一年，特大旱灾又降临到了小岗村，饥饿的阴影再次笼罩在小岗人头上。新的县委书记也跟着来了，给她的见面礼却是看到很多人准备逃荒，但是却遭到卫兵的强行阻拦，在货船刚靠岸时，这些人就蜂拥到码头，冲破卫兵的阻拦，出外逃荒。作为一县书记，他凭着一颗深沉痛感的责任心关注民生，凭借高度灵敏的政治嗅觉，大智若愚顶住压力，深入农村走访调查，苦苦探寻解决农民温饱问题的有效途径。而小岗村生产队长、共产党员严家昌，怀揣中国农民特有的质朴心态，暗中引导村民搞起“分田到组”的责任制，初步调动了村民生产自救的积极性。陈开元抓住小岗村这个现实典型，采用机制迂回的特殊手段抵制干扰，坚定灵活地把握利用“实践是检验真理的唯一标准”这个鲜明的政治杠杆，鼎力撬动貌似难以撼动的顽固坚冰，他不顾个人政治安危，拖着尿血的病体，一而再、再而三地鼓励支持严家昌坚决走变革之路。严家昌组织小岗村的十八位村民，冒着政治风险，立誓结盟安排后路，在分田单干责任书上郑重地按下十八个鲜红的十八个手印，这十八个手印历史性的开创了一条大包干大变革之路。“包产到户”的创举很快在凤阳全县产生巨大反响，陈开元却因此承担责任被调离工作岗位。但“家庭联产承包责任制”的创新号角，好似一记拨开迷雾的“惊蛰”春雷，吹响了中国农村深刻变革、告别贫困、焕发生机的辉煌前奏曲！
小岗村，这个誉为“中国改造第一村”的小村庄为我们打响了中国改革的第一枪，邓小平说：我们的改革和开放是从经济方面开始的，首先是从农村开始的。农村改革的成功增加了我们的信心，我们把农村改革的经验运用到城市，进行了以城市为重点的全面经济体制改革。
这些或许于我们而言显得那么的格格不入，但作为大学生，我们将来必将作为这个经济体制改革的主体与中坚力量！对于我们，不正如当年的小岗村人，对于前途充满了疑惑、困顿、压力。冥冥中似乎有意思的希望在等待我们去发现，却又总是畏手畏脚，不知从何处抓起。而这却又恰恰可能会是我们的机遇，事实告诉我们，机会总是给有准备的人，却需要我们凭借自己的毅力与信心不断地去探索、追求.......
我们的人生总是在这样一个循环中不断的追求进步：“疑惑、思考、探索、成功”，开始总是充满了疑惑，对于人生，对于成功，喜欢思考的人最后悟出了一条属于自己的路并不断去探索、追求进而走向了属于自己的成功。
天灰蒙蒙的，一层一层的云席卷而来，像层层手印威压而来，透过手印，我陷入了沉思......
推荐第4篇：求职信要不拘泥于体
求职信要不拘泥于体
书写一封求职信，正如精心策划一则广告，不拘泥于通俗写法，立意新颖，以独特的语言及多元化的思考方式，给对方造成强烈的印象，引人注意，并挑起兴趣。一封求职信，无论内容多么完备，如果吸引不了对方的注意，则一切枉然；对方如果对你的陈述不感兴趣，则前功尽弃。
确定求职目标实事求是。
一个人对求职目标的确定也并不是一件容易的事情，一定要符合人才市场的供求规律和竞争法则。在我国实行社会主义市场经济的今天，入才在某种程度上来讲，也可以被看成是“商品”。市场的供求规律无时无刻不在影响着商品的价格。供不应求时，价格高于价值，也就是说，这是人才的卖方市场；供大于求时，价格就低于价值，是人才的买方市场。了解了这一规律，你进入就业市场的时俟，就不会一厢情愿地只凭你的学历，时刻想着应该得到什么样的工作，而只有去适应市场的运行机制和竞争法则。至于你能“卖”到什么样的价格，要凭市场行情而定。在大学生多如牛毛的今天，你要价太高，势必无人问津。最明智的选择是顺应市场，调价处理。同样道理，如果你学的是社会冷门专业，即使是博士生，恐怕也只能是找到一个本科生的职位。同时，市场竞争法则也制约着你对职业的选择。求职的竞争从本质上讲，是人的才能、素质的竞争。参与竞争前，你应先对自己有一个明确的估价，确定一下自己是哪个档次上的，然后再确定向哪个水平的职位挑战。只有这样，你才能在符合市场供求规律和竞争法则的前提下，摆正自己的位置，确定合理的目标，也才能使你的求职信有的放矢，提高成功率。
要有自信
先想好自我推销的计划再下笔。不论你是从报纸上看到的招聘广告，还是从亲友那里得来的信息，都要说明自己的立场，以便能让收信者印象深刻。写开场白之前一定要深思熟虑，如果气势不足，一开始自然就没有吸引力。应按写一则新闻导语或是拟广告词的态度来对待。
推荐第5篇：到底要不要请律师
到底要不要请律师？
——王荣利
（王荣利律师著作：《总裁的陷阱》、《律师写给总裁的忠告》《找个好律师》）
现在，我国颁布的法律越来越多，无论个人、企业还是机关单位等等，做什么事都讲究要依法办事，人们在工作和生活中遇到的法律问题越来越多。随着人们法律意识的普遍提高，大家都知道法律的重要，也都希望能够得到必要的法律帮助，但在到底要不要聘请律师的问题上，却还存在着许多的疑问。
在刑事辩护问题上，绝大多数人都基本上能够认识到律师的作用，也愿意聘请律师提供必要的法律服务。当事人涉嫌犯罪之后，往往会被限制人身自由，犯罪嫌疑人与其家属无法得到有效的沟通和交流。在这种情况下，除司法机关办案人员之外，法律规定只有律师才有权会见犯罪嫌疑人，为犯罪嫌疑人提供必要的法律帮助。“被告人有权获得辩护”，这是我国《宪法》规定的犯罪嫌疑人的权利，这一点也已经深入民心。因此，在刑事案件中，聘请律师为犯罪嫌疑人进行辩护，这也已经成为绝大多数人的常识，不存在要不要请律师的问题，而是聘请哪个律师的问题。现实中存在的问题主要在经济方面，是犯罪嫌疑人是否能够聘请得起律师的问题。有的犯罪嫌疑人家庭，尤其是农村家庭，收入非常有限，他们知道应该聘请律师为犯罪嫌疑人进行辩护，但确实又支付不出律师费来，所以有的犯罪嫌疑人只好选择放弃。
我国《刑事诉讼法》第十一条规定，“被告人有权获得辩护，人民法院有义务保证被告人获得辩护。”这一规定说明，被告人获得辩护，既是被告人的权利，也是人民法院的义务。为此，我国《刑事诉讼法》第三十四条明确规定了三种由人民法院指定律师辩护的情况：
1、公诉人出庭公诉的案件，被告人因经济困难或者其他原因没有委托辩护人的，人民法院可以指定承担法律援助义务的律师为其提供辩护。
2、被告人是盲、聋、哑或者未成年人而没有委托辩护人的，人民法院应当指定承担法律援助义务的律师为其提供辩护。
3、被告人可能被判处死刑而没有委托辩护人的，人民法院应当指定承担法律援助义务的律师为其提供辩护。
在民事诉讼中，请律师代理诉讼基本上已经成为人们的共识。但是由于涉及到律师费的问题，所以许多人不得不有其他的考虑。目前我国这种司法制度，往往法院的诉讼费是得到保障的，无论哪方得到胜诉，原告都得预交诉讼费。如果被告败诉，即使得不到执行，最后也是原告预交的诉讼费不退，改为被告欠原告的。而对于律师费，委托人无论胜诉败诉，都要委托人支付。这多少有点不大合理。这种规定实际上加大了胜诉一方的成本，而减轻了败诉一方的责任，不利于鼓励和提倡人们诚实信用，遵纪守法。
律师在民事诉讼中的作用，归纳起来可以说有两点：一是提供必要的法律专业服务，二是代为跑腿办事。一方面是智力活，一方面是体力活。
那么民事诉讼到底是否要请律师代理呢？如果不考虑律师费的问题，那么当然有律师代理比较好。如果考虑到律师费的问题，那么有以下几种建议可供参考：
1、如果当事人确实经济比较困难，律师费难以承受，而自己又有一些必要的诉讼常识，同时也有足够的时间奔波于法院之间的话，那么可以考虑不请律师，就当用自己的辛苦赚回原本可能支付的律师费。
2、如果自己有点基本的法律常识，对自己的诉讼也有一些最基本的判断，但没有时间或者不愿意奔波于法院间，同时又对律师费比较计较的话，那么可以考虑聘请一些资历比较浅、收费比较低一些的律师，至少也要支付点车马费给律师，自己只在开庭或者调解等活动时参与，共同处理好诉讼。
3、如果案件复杂、疑难并且涉及诉讼标的金额巨大，那就有必要请律师参与，有的情况下还可以考虑聘请多名律师共同研究和协商。这样的案件，律师的一点失误都有可能导致案件败诉，律师的一个观点或者一个主意也可能使案件转危为安。在这样的案件中，律师跑腿是次要的，重要的是提供专业的法律服务，所以收取的律师费高点，也应该可以理解和接受。
正常运作的企业，最好在企业运作正常的时候就聘请律师担任常年法律顾问，让律师在预防纠纷方面发挥应有的作用。虽然要支付一些常年法律顾问的费用，但如果律师能够使得企业的生命周期更长一些，企业的法律纠纷更少一些，那么这都是非常值得的。不要在企业正常运作的时候忽视企业法律顾问的作用，更不要等到企业陷入诉讼、纠纷不断的时候才不得不聘请律师。这个时候由于企业可能已经陷入困境，就是请了律师打赢了官司也未必能够救活企业，而且在这个时候需要支付的律师费、诉讼费等还将是一笔不菲的负担，可能会令企业感到雪上加霜。
中国的企业家们还没有接受把律师费当做企业必要的成本和投资的观念，大多数都还只看做是费用支出，这是未必正确的。据一家境外大型律师事务所——路伟国际律师事务所发布的一份报告称，《财富》100强企业支出的总法律风险费用占企业总收入的1%，而中国100强企业在法律风险防范及相关行动上的平均花费仅占企业总收入的0.02%。这说明中国企业高层管理人员对防范法律风险认识相对滞后，对法律风险预防投入的资源更少。与相似风险级别的国外竞争对手相比，中国企业实际上面临着遭受更大损失的风险。
企业在法律问题上不出事就没事，但一出事就必定是大事。近年来频频发生的企业家身陷牢狱之灾的事实就充分说明了这一点。所以企业家应当把聘请律师的费用当做购买法律保险一样来对待，不要等企业已经行将破产了，或者企业家已经被捕失去自由了，才想起律师。这个时候，就是花费再多的律师费，也不会达到预防发生法律纠纷、避免法律陷阱那样的效果了。
实行依法治国，国家机关应聘请律师担任常年法律顾问，协助国家机关及其领导正确地执行法律，依法办事。然而，由于“官本位”的思维定势和领导习惯等方面的原因，我国在律师担任国家党政机关常年法律顾问方面远没有像律师担任企业常年法律顾问那么普遍和普及。
《中国共产党章程》序言中明确提到：“党必须在宪法和法律的范围内活动。”但遗憾的是我国律师业恢复至今二十多年来，我们还没有听过到哪一级哪一个党委聘请过律师担任常年法律顾问。对于律师来说，这不能不说是一件特别遗憾的事情。
虽然有过不少的不同级别的人民政府聘请律师担任常年法律顾问，但事实上政府并没有放下架子以平等民事主体的身份与律师或者律师事务所签订平等的聘用合同，大多情况下都是律师免费提供服务。这种免费服务，对于政府来说似乎是施舍给律师才接受的服务。而对于某些律师来说，则把这个当做免费的广告或者宣传。这使得政府法律顾问变了质，难以达到应有的效果。
许多政府内部设置专门的法制机构，作为政府的法律顾问工作机构，有一些受过法律专业教育或取得司法考试资格的机关干部从事专职的法律事务工作。这种方式其实很难达政府法律顾问应有的效果。首先在身份上，这些人仍属于机关工作人员，是政府领导人的下级。作为下级工作人员，服从上级的意识很难克服，因此比较难以独立表达法律意见。其次从专业上来看，这些人员缺乏与其他各行各业打交道的经验，也缺乏律师所具备的服务意识，更缺乏其他更多更为复杂的法律体验，因此他们无论在服务意识上，还是在专业能力上，和一些优秀律师相比，都有一定的差距和欠缺。最后，这样的方式，还难免增加了政府机构，增加了公务员队伍，也增加了财政的负担。所以笔者认为，这种方式是不可取的，更不值得推广。各地政府应支付费用聘请本地最为优秀的律师担任政府常年法律顾问，独立地为政府和政府领导人提供法律服务，这种做法应该成为政府聘请常年法律顾问的正常方式。这既是政府对律师工作的支持，同时也表明了政府对依法治国的真正重视。
在我国，公民个人聘请律师担任常年法律顾问还远远没有普及开来。许多人原意与律师“交朋友”，遇到法律事务时免费咨询律师“朋友”。这种重人情而忽视律师职业特点的方式，对于律师来说是极不公平的。人情可以说是另一种债。许多人在不影响自己的职业或者收入来源的情况下可以大方地“送人情”，对其个人生活并无影响，而律师如果拿法律服务“送人情”，就是拿自己的饭碗“送人情”，这样的人情负担实在是太重了，律师也是送不起的。再者，俗话说“便宜没好货，好货不便宜”。对于当事人来说，如果是免费的咨询，律师在法律上是没有义务对其解答承担责任的，所以有时难免也就心不在焉，敷衍了事。这对当事人来说也未必完全是好事。
所以我们应大力推广公民个人付费聘请律师担任常年法律顾问。大家要把聘请律师担任常年法律顾问当做一种必要的个人或者家庭消费来看待，而不要仅仅把律师当做提供无偿服务的“朋友”来对待。
许多人经常错误地认为，我不打官司，我没有必要聘请律师。或者认为我不犯罪，也没有必要聘请律师。这样的观点都是错误的。聘请律师的最为重要的一个目的，就是为了不打官司，不触犯刑法，懂得自己的权利，也明白自己的义务，然后知道什么可为，什么不可为。
现在反腐败，许多机关提出家庭反腐、配偶反腐、孩子反腐、台历反腐、参观监狱反腐等等奇思妙想。让笔者来看，这些所有的方式恐怕都不及让领导干部聘请律师担任法律顾问更为合适。
据报道，广西壮族自治区原党委常委、政府常务副主席刘知炳，因受贿罪被判处有期徒刑15年。其受贿金额中很大一部分就是以收“红包”的方式收取的。在他的意识里，收取“红包”不是受贿，所以才敢肆无忌惮的收取“红包”。原沈阳市市长慕绥新，因受贿罪、巨额财产来源不明罪被判处死刑、缓期两年执行。慕绥新受贿和来源不明的财产也有相当大的部分是收受“红包”而来的。慕绥新案发后自己说：“从一开始，我就把别人送来的钱物当作是一种礼尚往来和人情交往，认为不是什么坏事。所以从来就没有任何警惕。随着送礼花样的翻新，我收受得也就自然了。逢年过节送点土特产，送点烟酒茶，认为很正常，可以理解，再以后从送东西到送金钱就没有不合适、不妥当的感觉了。我非常习惯地收敛钱财是从1998年开始的。当时我没有意识到这就是权钱交易，还以为是送钱者答谢我给他们做了‘好事’。对别人送来的钱财，我越收越多，越收越厉害。私心和贪欲达到一定程度的时候，就麻木不仁了。”
从上述案例可以看出，像刘知炳、慕绥新这样的高官，可能在其他方面的确有过人之处，但在法律方面，其无知的程度实在令人吃惊。假如他们都有律师作为常年法律顾问在身边给予一些适当的提醒，那么我想他们完全可能不至于腐败到如此严重的程度。据报道，深圳市检察机关在搜查原深圳市民政局局长黄亦辉家的时候，除搜查出高达几千万元的现金、存折之外，“搜查人员还意外发现几张剪报，均是关于胡长清、赵玉存等贪官受审的报道。”由此说明，许多高官，哪怕是贪官，也都需要法律顾问提供法律服务。
我国宪法规定，“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”党的章程序言中也提到“实行依法治国和以德治国相结合”。宪法和党章的这些内容，都明确了我国必须走“依法治国”的道路。要实行依法治国，作为领导干部首先要知法守法，依法办事。作为普通百姓，也要知法守法，按照法律的规定行使权利和履行义务。而要做到这些，对于哪些没有受到过专业法律教育并熟悉法律规定的人来说，聘请律师提供法律帮助就都成为必要。
对于所有与法律有关的人来说，到底要不要请律师，我觉得这不应该成为问题。至于是否能够请到合适的律师，那则是另外的问题了，后文专门再叙。
推荐第6篇：入党志愿书要不要写
填写入党志愿书需要注意的问题：
1、姓名 应与具名身份证一致
2、名族 写全称，比如不能只写“汉”，要写“汉族”
3、籍贯和出生地 都要写到县
4、学历 a.本科生写 高中 b.研究生写 本科
5、学位 本科生不写
研究生拿到了学士学位的写 学士
6、单位、职务或职业 写 湖南吉首大学
7、居住地 与 身份证上的地址一样
8、“入党志愿”着重填写本人对党的认识、思想发展过程和对入党问题的态度，需写此致敬礼，而且要写志愿人：***
9、本人经历（包括学历） 从上小学填起，起止年月要衔接，何地何单位要写全称 ，证明人填写熟悉本人情况的人或一同学习、工作过的人
10、“何时何地加入中国共产主义青年团”写到具体的时间；“何时何地参加过何种民主派或工商联，任何职务”和何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组
织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何”有就写 ，没有就写“无”。
11、受何处分或奖励 只写大学中的
12、需要向党组织说明的问题 如果没有就
填“无”。
13、入党介绍人意见：
第一入党介绍人意见：**同志学习刻苦，目
标明确，为人诚实可靠，平时积极参加班级活动，为人处事能力较强，和同学关系融洽，乐于助人，具有良好的群众基础，综合各方面因素，我愿作为该同志的入党介绍人，并为党组织及其个人负责到底。
第二入党介绍人意见：**同志积极要求进
步，注重政治理论学习在校期间成绩优异。工作能力强，工作负责，是以一个共产党员的标准要求自己，已具有一个共产党员的条件。我愿做该同志的第二入党介绍人。
“介绍人单位、职务或职业“一栏写物理科学与信息工程学院学生第一党支部。
下面的日期不用写。
14、无配偶的在配偶一栏不要写
15、家庭及社会关系，政治面貌写：党员或
群众。
无“单位、职务”的写职业，比如说农民。
16、本人签名一栏日期统一写：2010年12 月4日。篇2：入党志愿书填写要求
入党志愿书填写要求和注意点
填写要求：
1、基本书写格式及内容通常如下：
正文主要内容包括：
开头不用写称谓。 第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。 第二，对党的认识。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件；如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。（略写，1到2段即可）
第三，入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有个不端正到端正的过程。因此应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时要有一定的理论论述。（详细写，3段左右）
第四，自己的优点缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。（写1到2段） 第五，入党的决心。填写入党志愿书只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿书中还要表明自己有不被接受的思想准备，进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。如果入党怎么样？如果没入党，又会怎么样？并如何争取入党。（写一段）
第六，最后一段：请党组织在实践中考验我！
第七，不用写此致敬礼等结束语，也不用署名和日期。
2、应注意的问题。 （1）不能把入党申请书内容照抄变成个人的“入党志愿”内容。要在“入党申请书”、“思想汇报”、“自传”等基础上进一步加工、提炼、字斟句酌，把自己最想向党组织表达的思想写出来。填写“入党志愿”不需要像入党申请书那样要有标题、抬头。注意使用第一人称来写。
（2）入党志愿有规定的篇幅，不能像其他材料可以不受字数限制地填写。为此，首先要注意字数。篇3：大家都需要的入党志愿书填写格式
入党志愿书填写规范
《入党志愿书》是一个同志加入中国共产党的主要依据，也是党组织对发展对象进行审查的主要依据。申请入党的同志通过填写《入党志愿书》向党组织表达自己的心愿和为实现共产主义而奋斗终身的决心。同时，党组织也要根据《入党志愿书》的项目，对发展对象进行审查。《入党志愿书》的填写和审查体现了党组织的严密性。所以，要求入党的同志，必须严肃认真地填写《入党志愿书》。
《入党志愿书》正文共十二页，三十三个项目，其中一至六页的二十个项目，由申请人本人填写。其余项目分别由入党介绍人、党支部、组织员、党总支、党委填写。
填写要求如下：
1、入党申请人要依照《入党志愿书》的项目用黑色中性笔逐项填写清楚、准确，内容要真实，字迹要清楚，不得有任何涂改，不得有任何隐瞒或伪造，《入党志愿书》上的各个栏目都要填写，如果有的栏目没有内容可填写时，应在该栏目内注明“无”。
2、《入党志愿书》封面要由申请人签字。
3、《入党志愿书》必须贴本人近期免冠2寸照片，填写过程中如果某些项目没有内容可填写时，应注明“无”，不得有任何涂改痕迹。
4、姓名：与居民身份证一致。
5、民族：指发展对象的出生民族，在填写时要注意写全称，不要用简称。
6、出生年月：指发展对象的出生时间，要按公历填写，并与身份证保持一致。
7、籍贯：指本人祖居的地方，按现在行政区划详细填写。如祖居与出生地址不一致时，一般按其父亲的籍贯填写，填写到县级。
8、出生地：填写本人出生时的所在地。
9、学历：指一个人现在所具有的科学文化知识水平。经过正规学校教育，已取得学历的，应按取得的学历填写；没有毕业的，应如实填写，如“大学本科二年”、“硕士研究生三年”等。
10、学位或职称：填写本人已获得的最高学位和最高专业技术职称名称。
11、单位、职务和职业： 指个人当前实际工作的单位、担任的职务。没有领导职务的干部、工人等只填个人职业。
12、现居住地：填写本人现在具体的居住地址。
13、有何专长：填写本人的特长，若没有填“无”。
14、入党志愿：着重填写本人对党的认识，包括对党的性质、指导思想、纲领、路线的认识和理解；阐述本人对党的认识，实事求是地表达本人对党的认识和入党动机，为什么要入党，要反映思想发展和认识提高的过程，并对自己的优缺点作出分析，具体表明自己如何争取做一个合格的党员等内容。在填写时要联系自己的思想认识实际，不要单纯照抄党章或其他材料。要注意入党申请书与入党志愿书的区别，“入党志愿”在思想认识和政治觉悟上应比提出入党申请时有较大提高，不能把入党申请书内容照抄变成个人的“入党志愿”内容。
15、本人经历：包括个人的学习经历、参加劳动工作的经历。一般从7周岁或上小学时开始，根据本人不同时期所从事的职业，分段填写，起止年月要衔接。“何地、何部门”应写全称。“何职务”应写明具体职务，兼职较多者要填写主要的。“证明人”应填写最熟悉本人情况的人或在一起工作过的同志。经历要填到目前为止。
16、“何时何地加入中国共产主义青年团”、“何时何地加入何种民主党派或工商联，任何职务”：根据实际填写，加入要写明加入的时间、地点和所担任职务，没有加入要填写“无”。
17、“何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何”： 根据实际填写，没有写“无”。
18、何时何地何原因受过何种奖励： “奖励”是指因自己的工作和学习表现，受到单位或上级领导机关表彰和奖励的情况，写明何时何地何原因受过何种奖励。如被授予优秀共青团员、三好学生、优秀学生干部等，写大学期间的奖励。
19、何时何地何原因受过何种处分：填写受到党纪、政纪、团纪处分或刑事处罚的情况，没有写“无”。 20、家庭主要成员的职业、政治情况：家庭主要成员是指和自己有血缘关系或婚姻关系的直系亲属，如父母、配偶和子女，以及与本人长期在一起生活的曾受其抚养或本人供养的其他亲属，如本人的祖父母，未成年或已成年仍在一起居住生活的兄弟姐妹等。职业和政治情况是指上述成员现在何地何部门做何工作或担任什么职务，参加了什么党派和群众团体，有无重大政治和历史问题。
21、主要社会关系的职业和政治情况：主要社会关系是指本人的旁系亲属（爱人的父母、分居的兄弟姐妹、伯叔姑姨舅、甥等）和本人关系较密切或本人受其影响较深的亲友等。
22、对党还有哪些要说明的问题：主要填写需要向党说明而在其他项目又不好填写的历史、家庭和个人某些方面的重要问题。如有的项目无内容可写，应注明“无”。
23、入党介绍人的意见：入党介绍人要认真负责地填写自己的意见。要对被介绍人的入党动机、思想品质、现实表现，在综合分析的基础上，概括地写出来，对被介绍人的优缺点，一定要本着实事求是的原则予以填写，并表明自己对吸收其入党的态度。两个介绍人在填写意见时，必须各写各的意见，第二介绍人不能只写“同上”或“同意第一介绍人的意见”等话语。填写意见后，要签名并在姓名上按手印，注明日期。 入党介绍人的职务，包括其现在担任的党内职务，也包括其担任的党外职务。如职务较多，可填写最高的和主要的职务、入党介绍人没有担任什么职务，该项可不填写。
中 国 共 产 党
入 党 志 愿 书 统一用黑色中性笔来填写，不得有错别字， 每人仅有一份，若填错则视为放弃入党机会。
申请人姓名×××
说 明
一、申请人填写入党志愿书要严肃、认真、忠实。填写前，
党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人解释清楚。
二、填写入党志愿书须使用钢笔、签字笔或毛笔，并使用黑
色或蓝黑色墨水。字迹要清晰、工整。表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。表内栏目没有内容填写时，应注明“无”。个别栏目填写不下时，可加附页。
三、在上级党组织批准预备党员转为正式党员后，应及时将 入党志愿书存入本人档案，没有档案的，由基层党委保存。 篇4：入党志愿书填写要求 有用 1．什么是《中国共产党入党志愿书》? 《中国共产党入党志愿书》是党组织接收和审批新党员的主要依据。它记载着申请入党人入
党时的主要情况和全部入党审批过程。在上级党组织批准其转为正式党员以后，《中国共产
党入党志愿书》就成为党员本人档案材料中的重要内容。 2．《中国共产党入党志愿书》与入党申请书有什么不同？
《中国共产党入党志愿书》是中共中央组织部统一制发，由党组织发给即将提请支部大会讨
论的发展对象填写的，未经党组织同意不能自行决定填写。入党申请书则是要求入党的人向
党组织表明自己入党心愿和政治选择的申请书。 3．填写《中国共产党入党志愿书》有哪些基本要求? (1)发展对象填写入党志愿书要严肃认真，忠诚老实。填写前，入党介绍人应将表内项目向
申请入党人解释清楚。 (2)凡有一定文化程度的人，都要自己填写有关栏目。如本人填写确有困难，可由党支部指
定党员按照本人口述代为填写。 (3)填写时均应用钢笔或毛笔，字迹要工整清楚。 (4)有些情况应当向党组织交代或说明，没有填写栏目的，应另附纸说明。 4．请人代笔填写《中国共产党入党志愿书》应注意哪些问题? 凡是有一定文化程度的发展对象都要自己填写入党志愿书。如果本人文化较低，填写确有困
难，由党支部指定党员按照发展对象口述的内容代为填写。
党支部指定代填入党志愿书的党员，必须忠实于发展对象的口述内容，不得任意发挥或添枝
加叶。请人代笔填写的入党志愿书，除本人签名盖章外，代笔的党员也要签名盖章，并应注
明本人不能亲笔填写的原因。 5．有些栏目内容填写不下或无内容可填怎么办? 填写《中国共产党入党志愿书》各栏目内容时，应当简明扼要，尽量不要超出本栏。如内容 确实填写不下，可另附纸填写，并在附纸的第一行注明是附在哪个栏目。如某些栏目没有内
容可填时，应写“无”，不要划“x”或“／”。 6．怎样填写“姓名”、“民族”? “姓名”应与居民身份证一致。“民族”填写全称。 7．怎样填写“籍贯”? 填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。“籍贯”和 “出生地”按现行行政区划填写到
县（市、区）。 8．怎样填写“学历”、“学位或职称”? “学历”分毕业、结业、肄业三种，填写接受相应教育已获得的最高学历（在读本科生填写
高中，在读研究生填写本科）。学位按实际已获得的最高学位填写（在读本科生不填，在读
研究生已获得学生学位的可填学士）。 9.怎样填写“现居住地”? 填写先固定居住的详细地点。 10．怎样填写“入党志愿”? 入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地
把自己对党的认识、态度、入党动机、优缺点及入党后的决心等写清楚。 10.1入党志愿的基本格式及内容通常如下：
（1）标题。居中写“入党志愿”。
（2）正文。主要内容包括：第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党 的态度，即“我志愿加入中国共产党”。第二，对党的认识。这部分主要包括：如何认识党
的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件；如何认识党的领导和现
行的路线、方针、政策。第三，入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不
是单一的，而是各种因素的综合，往往有个不端正到端正的过程。但是最终的、也是唯一正
确的入党动机只有一个，那就是为实现共产主义而奋斗，全心全意为人民服务。因此应对每
一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一定的理论论
述。第四，自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有
发扬优点、克服缺点的决心和措施。第五，入党的决心。填写入党志愿只是申请入党的同志
入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因
此，在入党志愿中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步努力的打算或者入党后的态 度或决心等。
（3）结尾。志愿人要署名和注明日期。一般居右书写志愿人姓名“ххх”，下一行写上“х
ххх年х月х日”。
10.2写入党志愿应注意以下几个问题：
（1）在发展党员常用文书中，入党志愿是唯一的党组织印发、申请入党人填写的材料。 入党志愿有规定的篇幅，不能像其他材料可以不受字数限制地填写。为此，要适当注意字数，
文字表述要精简。 （2）入党志愿要在“入党申请书”、“思想汇报”、“自传”等基础上进一步加工、提练，
字斟句酌，把自己最想向党组织表达的思想写出来。
（3）入党志愿要写得郑重、庄严、真诚。 11．怎样填写“本人经历”? 填写“本人经历”，一般从7周岁或上小学时开始，起止年月要衔接。“何地、何部门”应写
全称。“何职务”应写明具体职务，兼职较多者要填写主要的。“证明人”应填写最熟悉本人
情况的人或在一起工作过的人。 12．怎样填写“奖励”和“处分”? “奖励”，是指因自己的工作和学习表现，受到某一级组织表彰的情况。如被授予劳动模范、
先进工作(生产)者、“三八”红旗手、新长征突击手、优秀共青团员、三好学生等光荣称号
和被记功、晋级等。不要把担任的某种公职(如“人大代表”)和口头表扬填入此栏。“处分”，
是指因自己的错误或过失，被某一级组织给予的政纪、团纪处分或刑罚等。经组织复查平反
纠正了的不再填写。 13．怎样填写“家庭主要成员”? “家庭主要成员”一栏，主要填写本人的父母或抚养者，配偶、子女以及和本人长期在一起
生活的人。 14．怎样填写“主要社会关系”? 主要社会关系一栏，主要填写与本人关系密切或本人受其影响较大的亲戚、朋友。 15．怎样填写“需要向党组织说明的问题”? “对党还有哪些需要说明的问题”一栏，主要填写本人需要向党组织说明，而在其他项目中
包括不了的问题。 16．怎样填写入党介绍人的“现任职务”? 入党介绍人的“现任职务”一项，应包括其现在担任的党内职务，也包括其担任的行政职务。
如职务较多，可填写最高的和主要的职务。入党介绍人没有担任什么职务的，该项可不填写。 17．怎样写“入党介绍人意见”? 入党介绍人应本着对党、对被介绍人高度负责的态度，实事求是地在被介绍人的《中国共产
党入党志愿书》上填写自己的意见。 (1)“入党介绍人意见”一般应写以下内容：①对被介绍人的基本看法和评价。这是“入党
介绍人意见”的主体内容，填写时，应根据党员条件，对被介绍人的入党动机、思想觉悟、
政治品质、工作表现等方面进行认真分析，作出全面评价，不能只写工作表现。②指出被介
绍人的主要缺点和不足。对其缺点和不足应当实事求是地分析，不要以提“希望”的方式代
替其缺点，也不要笼统地写几句“赠言”。③表明自己对被介绍人入党的态度。如：“我认为
×××同志已基本具备党员条件，愿意介绍其入党。” (2)填写入党介绍人意见应注意：①要把在培养、教育和考察过程中了解到的被介绍人的表
现情况，具体地填写出来，不能只简单地、笼统地填写“该同志已基本具备党员条件，同意
介绍其入党”。②两名介绍人应分别填写自己的意见，不能两人合写一个意见。也不能在一
名介绍人意见填好后，另一名介绍人员简单填写“意见同上”或“意见下同”。
格式范例一：
第一介绍人意见 xxx同志在政治思想上自觉地同以江泽民同志为核心的党中央保持一致，坚持四项基本原
则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党
动机端正。平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品
德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工
作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共产
党员的条件，我愿介绍xxx同志加入中国共产党。
介绍人： xxx(盖章) xxxx 年x月x日
第二介绍人意见
我同意介绍人xxx同志的意见。xxx同志能够自觉用党员标准严格要求自己，入党目的 明确，动机端正，能够认真学习党的基本知识，积极参加党的各项活动。政治立场坚定，有
为共产主义理想奋斗终身的竖定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，责任心强，出色地完 成了组织交给的各项工作任务。缺点是：在处理工作问题上，有时过于急躁。我认为xxx 同志符合党员条件，愿意作他的入党介绍人。
介绍人：
xxx(盖章) xxxx年x月x日 18.怎样填写支部大会通过接收申请人为预备党员的决议？
内容基本包括两个方面：第一，支部大会对申请入党人的基本评价，要写明申请人的入党动
机是否端正，对党的认识是否明确，政治态度、思想觉悟、理想信念如何，以及工作、学习、
作风、纪律等方面的表现情况，按照党员标准衡量还有哪些缺点等。第二，党支部大会表决
情况。要写明支部党员数和会议实到党员数，其中有表决权的党员数；表决时同意、不同意
和弃权的党员数，以及通过决议的日期等。第三，署名和日期。正文下面要写上支部大会的
名称和年月日。党支部书记要在指定栏目内签名并盖章。
写接收预备党员的支部大会决议应该注意以下问题： (1)一定要写清哪个党支部、什么时间、讨论了谁的入党问题。 (2)一定要写清支部大会对发展对象的总体评价。包括入党动机、思想状况、工作表现
等，对其缺点也要如实写。这一部分是重点，要用高度概括的语言，准确地把发展对象的表
现情况和思想状况勾画出来。 (3)一定要写清支部大会讨论的结论性意见。是同意接收为预备党员，还是不同意接收
为预备党员。如，支部大会认为x x x同志已具备了党员条件，同意接收其为预备党员，或
支部大会认为x x x同志目前还不具备党员条件，不同意接收其为预备党员。 (4)一定要写清党员出席支部大会的情况、表决的方式和表决的结果。如本支部共有党
员多少名，有表决权的多少名，实到会多少名。经无记名投票表决，多少票赞成，多少票反
对，多少票弃权。以上内容都要写全，但顺序可根据具体情况有所不同。需要强调的是，支
部大会决议要在支部大会后及时写出，并填写在发展对象的入党志愿书上，不能拖得太久，
以免将一些重要的内容遗漏。另外，落款也要认真填写好。支部书记一定要签名盖章，并按
公历填写年月日。字迹一定要工整，尤其是年，月、日不能出现异义。
格式范例二： xxx同志于xx年x月向党组织递交了入党申请书，在列入入党积极分子和培养考察期间， 能经常向组织汇报自己的思想、学习和工作情况。该同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、
邓小平理论以及党的基本知识，对党的认识比较深刻，入党动机端正。该同志对自己要求严
格，在学习上刻苦认真，成绩优良。在工作上热心为同学们服务，特别是担任学生会干部期
间能积极参加各项公益活动。在生活上能勤俭节约。能团结同学，乐于助人，有良好的群众
基础。
不足之处是：?。
经xx年x月x日支部大会表决：支部应到会正式党员xx名，预备党员x名，实到
正式党员xx名，预备党员x名，与会有表决权的正式党员认为该同志已基本具备了入党
条件，经无记名投票表决，xx人同意接受该同志为中国共产党预备党员。
支部名称： 支部书记
签名(盖章)： xxx xx党支部 xx年x月x日 19．党总支部审查（审批）意见的填写
格式范例三：
经×××党委（党总支部）x x x x年x x月x x日会议讨论决定，批准×××同志加入中国
共产党为预备党员，预备期从所在党支部大会讨论通过接收该同志为预备党员之日算起。 20.支部大会通过预备党员转正的决议的写法
支部大会通过预备党员转正的决议和支部大会接收预备党员的决议，写法基本相同，主要应写明以下内容： (1)支部大会的时间。如x x x x年x x月x x日支部大会讨论了x x x同志的转正申请。 (2)预备党员在预备期间的表现情况及结论性意见。如x x x同志自x x x x年x x月x x日入党以来，能严格按照党员标准要求自己，具备了一个共产党员的条件。 (3)表决情况及表决的结果。如本支部共有党员18名，除3名生病请假外，15名党员到会，经举手表决，一致同意x x x同志按期转为正式党员。 (4)落款签名。支部有公章的要盖公章。支部书记要签名盖章并注明日期。
格式范例四： xxx同志在一年的预备期内，能自觉接受党组织和培养人的培养教育，克服自己存在的不足，学习更加刻苦认真，工作积极主动，完成任务出色，。经xx年x月x日党支部会议讨论研究，支部应到会正式党员xx名，预备党员xx名，实到会正式党员xx名，预备党员xx名，xx人同意该同志按期转正。
请上级党组织审批。 xxx党支部
支部书记签字：xxx xx年x月x日篇5：入党志愿书填写格式与要求(最新) 入党志愿书填写格式与要求
根据中共中央组织部《关于印制、使用〈中国共产党入党志愿书〉（2004年制）的通知》（组通字[2004]34号），自2004年10月1日起使用《中国共产党入党志愿书》（2004年制）。（填写范例，仅供参考）
申请人姓名×××（与身份证姓名一致）。 相关规定：《中国共产党发展党员工作细则（试行）》第十五条 发展对象填写《入党志愿书》，须经上级党组织同意。支委会要对发展对象填写的《入党志愿书》和有关情况进行严格审查，经集体讨论认为合格后，再提交支部大会讨论。
填写要求：
1、发展对象已具备党员条件，经上级党组织预审通过发给《入党志愿书》。
2、填写《入党志愿书》，是申请入党的人必须履行的手续之一。填写《入党志愿书》，是对申请入党者的一次实际教育和严格审查，是党组织对申请入党的人进一步审查的主要依据之一，也是党员的重要档案材料之一。填写入党志愿书必须严肃认真。
3、在填写前党支部应对发展对象进行党的基本知识和对党的忠诚的教育，将填写内容和要求作详细的说明。发展对象填写时要严肃认真、忠诚老实，不得有任何隐瞒和伪造。
4、填写《入党志愿书》应当简明扼要，尽量不要超出本栏。如果内容确实填写不下，可另附纸填写，并在附纸的第一行注明是附在哪个栏目，如某些栏目没有内容可填写，应在该栏填写无”，不要划“×”或 “／”。
5、填写时均应用钢笔，字迹要工整清楚，不得涂改。为避免填写上的差错，最好是先写草稿，经检查无误后，再往上抄。确有必要修改的以单划线为宜。
推荐第7篇：建筑设计要不要讲风水？
建筑设计要不要讲风水？
编者按：
风水一直以来都是社会大众很关心的一个话题，它是中国特有的一种流传已久的文化，可以说与人们的生活息息相关。尤其是风水与居住建筑渊源极深，不仅业主关注，风水师关注，我们的建筑设计师也关注。但风水也是一个颇有争议的话题，常常有人会把风水和迷信联系到一起。那如何正确理解和看待风水呢？风水究竟是不是迷信？建筑设计要不要讲风水呢？设计师又该如何应对业主对于风水的需求？
风水学说是中国建筑文化的原生形态
韩增禄(北京建筑工程学院教授)：
研究中国的建筑文化，就离不开中国的风水学说。风水是关于生存环境的学问，关于风水这个问题，我研究它到现在已经有快30年的时间了。
我以为，中国建筑文化朴素的原生形态是风水学说，中国建筑文化深层的理论形态是建筑易学。所谓原生态，是指一切事物产生、发展的一种原始形态，其中包括有在后人看来是主流和支流、精华与糟粕的东西。原生态的非物质文化之所以能够申请加入世界非物质文化遗产，是因为它记录了人类认识发展的历史轨迹，并对后人的认识和研究具有一定的借鉴意义。建筑易学，是净化与深化风水学说的中国建筑文化理论。值得注意的是，后人强加到风水学说中的有些内容，如所谓八字命理之类的东西，是和风水并不相干的。
风水就像一把菜刀
耀荣(上海荣道建筑设计有限公司总经理)：
我经常做一个比喻，风水就像一把菜刀，如果你用来切菜煮菜了，它就是好东西；如果你用这把菜刀杀人了，也不能说这把菜刀做坏事了，这完全是一个人为的因素。所以，要正确理解居住环境的风水，要有一个正确的风水观。风水文化是有根据的，首先是起源于一个古人类生存求生的经验，古人为求生存，在自然中领悟的法则，是在长期的实践中总结出来对于环境的选择的一门学问，是具有科学性的。风水中有一个“四兽齐全”的一个法则，为什么有这样一个法则呢？用现代的建筑来说，如果一块地上孤零零的造一个房子，前后左右没有遮挡的话，一开窗，风会肆无忌惮的吹过来，如果周边有建筑物遮挡的话，就不会有那么大的风。
作为设计师来说，应该能掌握一些基本的设计原则，比如说室内设计时，不管是哪一家人家，一进门对着厕所肯定不好的，或者是主卧里面设一个卫生间对着床肯定是不好的，从风水设计来说，应该避开这个。我现在做设计，很注意把风水概念引入进来，这也是我们公司的特色，业主来找我们，对我们也是比较认可的，设计出来的东西，客户也比较满意。
建筑设计不需要看风水
辛翔(乌鲁木齐市建筑设计研究院有限公司院长、总建筑师)：
虽然，建筑风水文化作为传统文化的组成部分，已有几千年发展史。用科学的说法解释，也有部分符合人类活动居住环境的自然科学，如风水中住宅“卧室床上不能有梁”的说法，在自然科学的解释中，是过低、突起的屋顶造成的心理压力。而心理压抑的感觉，并不因为“风”和“水”而起。所以，我以为，建筑在设计时，设计人员是根据总体规划、地质、使用功能和地面的承载能力等要求对建筑做规划，跟“风水”无关。
近几年来，乌鲁木齐市一些房产公司开始有风水方面的要求。为了迎合他们的需要，一些设计人员也开始研究“风水”，这难免有逐利的色彩。我以为，作为建筑单位和开发商，与其去学习“风水”，不如专下心来去邀请建筑科学和传统文化精通的专家，学习更多实用的建筑知识，从而设计出方便度、舒适度、功能等更符合现代人需要的建筑。
风水是人潜意识的生存选择
俞孔坚(北京大学城市设计学院教授)：
实际上，如果理性地分析风水术和风水景观，问题可能并不那么玄妙。必须明确，风水是一种文化现象，从人类进化和文化发生与演化的角度来认识，风水是中国文化对不确定环境的适应方式，一种景观认知模式，包括对环境的解释系统、趋吉避凶的控制和操作系统。
风水在学术上的定义是占地术，任何文化的传统中都有类似中国“风水”的占地术。美洲印第安人的占地术与中国风水有许多共同之处。而最让我惊叹的风水宝地是南美印加帝国的圣城——马丘比丘，城市选址位于海拔约2350米的山冈之上。乌鲁班巴河谷环如玉带，四周奇峰耸峙，如莲花护芯，热带丛林绵延无际，云雾缭绕宛如仙境。中国风水中对庇护、围合、藏匿、捍卫型、幽闭性景观的偏好，体现了中国风水文化的独特性，源自中华民族文化发展中独特的农耕生态经验，也可以理解为中国各民族在千百年的生态适应过程中积淀下来的物质与非物质文化遗产，当然也不排除各个少数民族仍然保留的独特的风水吉凶意识。所以，风水是先民们在不确定的环境下，为适应环境，而经历无数次失败和实验后关于环境适应的宝贵遗产。
设计师需要懂一点风水
章进(上海奥邦装饰设计有限公司设计总监)：
我做设计也十几年了，一开始并不很注重风水，后来经过长时间的设计实践，慢慢觉得风水跟迷信不一样，应该也是一门科学。风水讲的是气场，为什么说背山靠水这样的房子比较好，从中国传统的房屋的结构也好，从古代帝王住宅的选址也好，他们基本上选这样类似的房子，能够聚得住气。现在风水的门派有很多，不同的门派研究的方向不一样，说出来的道理也不一样。但是我觉得业主应该还是要问一下为什么，因为这个风水是科学的，实在有道理的话，还是要听的，如果没有道理的话，就不能完全采信。我曾经碰到过一个业主，请了两位风水师，据称都是上海最好的风水师，但是他们给出的意见是完全相反的，一个说把这个床往这里放，另一个说把床往那边放。所以，作为设计师如果懂一些风水的东西，对于风水的拿捏，进退之间就会有一个分寸，在美感和风水协调方面，会做得更好，这也是对业主负责。
风水并不神秘，它就在我们身边
崔海东(中国建筑设计研究院建筑专业设计研究院副总建筑师)：
我是从学习研究建筑设计，包括城市规划这个过程当中逐步了解风水这门学科的，行走国内外的过程中也遇到了一些生动的实例。我认为风水也是无处不在的东西，风水应该是一种常识，我们应该把风水的神秘外皮揭下来。其实把这层神秘的外衣揭掉之后，风水是很通俗易懂的，和我们的生活紧密相关，非常融合的东西。大家应该像知道太阳从东边升起一样的自然地去应用它。
我对风水是这样理解的，实际上风水就是人与自然的关系，天人合一，就是人的生存环境，怎么样选择一个很好的生存环境，让身心各方面都与自然界的居住环境和周边的一切和谐相处，能够健康的生活，说白了就是这么一回事。中国有很多古城，古建筑风水都非常好，比如说皖南的农村、歙县、平遥古城，山川、河流朝向、饮用水、包括绿化、城墙在哪、门开在哪都很有讲究的。从更贴近现实来说，比如说家居，简单来说，一开自己家的门最好不要冲着卫生间，最好也不要很容易地看到卧室的门，这些其实都是生活常识，我们大家一定要把这些记住，这就是风水，一点都不神秘，很通俗易懂，它就在我们身边。
图为：被誉为“中国风水第一村”的安徽呈坎
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广东中山市东升镇太平小学六（2）班梁培润 指导老师：梁润兴
有一次中午，我跟老师到一女同学家里家访，她正站在炉子旁边，炉子上正在烧水，水壶里的水已经沸腾了，冒着热气。着急的她，正回过头去喊：“妈妈，水开了，快来吧！”在河边洗衣服的妈妈对她说：“你都快12岁了，一点家务还不会做，就连冲开水也不会，真没出色。”这件事可揭示了目前在我们学生中的一个弊端：家务劳动太少了。
劳动创造了世界，劳动也创造了人的本身。法国著名作家儒勒·凡尔纳说过：“从儿童时代起就知道劳动是生活规律的人，从青年时代就懂得粮食是用汗水换来的人，就能够作出业绩来。”热爱劳动是我们每一个青少年都应做到的，懒惰、厌恶劳动只能毁灭自己。因此，家务劳动对于我们学生来说，是非常重要的，也是完全必要的。
目前独生子女越来越多，许多家长对孩子过分溺爱，只知道如何使自已的孩子过得舒服，玩得开心，而忽视了对劳动能力的培养，甚至连叠被子、洗衣服都由家长代劳。这样，在不知不觉中养成了孩子的依赖心理和厌恶劳动的思想。大学生不会剥鸡蛋，像这类事情早已听说，当时只觉得可笑而已，可现在看来，这种社会现象是多么严重，确实应该引起全社全的重视。每个人都要学会生活自理，这起码的生活能力是从平时的家务劳动中培养出来的。罗曼·罗兰说过：“我们每个人都可能有环境不好、遭遇坎坷、工作辛苦的时候，说得严重一点，几乎可以说，在我们每个人降生到这个世界以前，就被注定了要背负经历各种困难折磨的命运”可见，一个人在一生中不可能一帆风顺，如果连生活自理能力都不具备，那么遇到困难和挫折，一定会不知所措。
据说，美国前总统里根的女儿宁愿当个平民，也不愿接受里根的资助。而我们有些家长对自己的孩子一万个不放心，从小到大，事事父母做主。于是小“皇帝”就这样出现了。他们缺乏劳动能力，缺乏生活自里能力，做什么事情也离不开父母。如果他们的父母不在了，他们又该怎么办呢？加里宁说过：“劳动能使一个人的道德变得高尚。”从提高民族素质的角度考虑，让孩子们做一些家务，也有重要意义。国家的前途在哪里？出路在哪里？邓小平同志说，教育要从娃娃抓起。我想，这包括从家务劳动做起吧？
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不久前，中央电视台播放了一个广而告之的节目：有一个约十四五岁的男孩，早晨起来被子从来不叠，衣服从来不洗，出去玩够了，回家张口便吃，吃完往沙发上一倒，听着音乐看书。真可谓悠哉乐哉！而他的父母呢？洗碗、扫地等，屏幕上八个字做了最好的总结：“保姆妈妈，少爷儿子。”这反映了当前社会上普遍存在的一种倾向：学生不做家务活了。
那么，学生到底要不要做家务劳动呢？有的家长、学生认为，学生的主要任务是学习，只要学习好就行了，学生不要做家务活。这样的家长、学生生怕因做家务活分散了学生的精力影响学习，所以，家长不让学生做，学生自己也心安理得地不做，甚至连小手绢也由家长替洗。这样的学生，即使学习再好，也只能是“高分低能儿”。老师曾给我们读过一则新闻，一个研究生出国不到一年就死了。原来，他自幼受奶奶宠爱，一点家务活也不做，上大学后臭袜子、臭鞋、脏衣服一包一包捎回家让奶奶洗。父母因他学习成绩好，也不责备他。结果出国后因缺乏生活自理能力，又无人照料，不合群，就这样孤独死了。多可悲。
活生生的事实说明，那种认为只要学生学习好，不需做家务活的看法是错误的。这对培养学生独立自主的生活能力，以及孩子的健康成长是有害无益的。 但是，这并不等于说让学生多做家务劳动就好，有的家长认为自己的孩子笨，不会有什么大出息，学习上差不多就行了。因此，让学生干大量的家务活，有的甚至以赚钱为主，学习为辅。这样一来，孩子分散精力过多，势必影响学习。而成绩愈下降，家长愈认为自己的看法正确，愈将家务活大量地堆给孩子，造成恶性循环。这样下去，只能给社会增加“废品”，于人于己于社会都不利。 我认为：学生适当地从事一些家务劳动是有益的。一是可以“劳其筋骨”，学到“自己动手，丰衣足食”的本领；二是可以减轻父母及家庭的负担，造成和谐美满的家庭气氛；第三，做点饭，洗洗衣服，美化美化环境，不仅可以调节紧张的头脑，也是一种生活的乐趣。
我希望全社会的人都重视这个问题，让学生做适量的家务，健康地成长。千万不要给社会培养“废品”和“高分低能儿”。
第三次大作文
以“合作”为题写一篇议论文，要求字数在600字左右。
推荐第10篇：员工为什么要不干活
员工为什么要不干活？
担任管理者，自然希望下属都能够齐心协力的工作，把工作做上去，以得到更多的升职资本。而做为私营业主，则希望员工能够一心一意的做工作，让公司发展更快些更好些。
然而，任何事情都不可能一帆风顺的。员工罢工，是企业界里最让经营者、管理者头疼的事情了。而集体罢工则更是所有经营者、管理者最心悸的事情。
集体罢工，在国内一般是不会出现的，但事实上，很多经营者、管理者都为此头疼的很，没有这方面经验的，听到别家公司出现该情况，也会心里冒汗。想解决集体罢工的问题，首先得找到罢工的原因？集体罢工则是由什么造成的呢？
根据我身边几次集体罢工的情况总结了一下，主要原因有：
1、公司的新规章制度拟订后强制执行，跟原先的规章制度冲突太大，导致生产者集体罢工希望新任领导引咎辞职；
2、核心员工对于外在的行业薪水感觉不公平，以在公司内的地位作为要挟手段，挟约其他员工一起罢工，要求公司增加薪资待遇；
3、核心员工受外来公司邀请或者想自立门户，对其他员工许以好处并同时胁迫，直接罢工离职。
4、公司高管严重侮辱职员人格，导致出现大规模自尊性离职罢工。
这些原因是一些罢工的主因，有了这些主因，相对应的，公司方面需要有一些规避政策。
针对第一个罢工模式，这需要新领导上任后，公司要有一定的约束行为，避免出现规章制度变化过大，招致员工反感和抗拒，导致公司不必要的人事危机；
第二个罢工模式，可以通过协商处理，平时注意保持公司的薪酬与市场现有薪酬有一定的合理性。薪酬奖励制度也要尽量的参考市场情况；
第三个罢工模式，此种罢工模式毫无办法。对于高层管理者的选用，一定要甚之又甚。德与才的争论在这里是不需要考虑的。核心管理者、技术人，唯德是举。
第四个罢工模式，公司方面需要制订出一个基本的公司礼仪，以培训所有新来的职员，逐步逐步的形成公司内的人格尊重文化。因为一句话说错，而导致一个320人的公司里180人辞职的行为，是相当搞笑的。
从这些情况看，罢工行为是可以避免的。关键在于我们企业的经营者、管理者是以什么样的思路经营管理企业，以什么样的思路对待员工。人是一种感情动物，尽管存在一些不良分子，但你无法否认，绝大部分人的是望前看的。并不是要你做到最好，只要你做到职员能够接受，公司总能够望前走，如果职员无法接受了，公司一定要从自身方面寻找原因。
第11篇：小学英语教学要按规律办事
小学英语教学要按规律办事
国家基础教育实验中心外语教育研究中心
包天仁
今天我报告的题目是“小学英语教学要按规律办事”。我们无论是生活、生产还是教学都是有一定规律的，而这些规律是不以人们的意志为转移的。我们的教育教学有教学原则，有教学原理。这些东西，有些是主观的，但是教学规律就不是主观的了，它有客观规律需要我们研究和遵循。我今天就和大家一起来探讨我国小学英语教学的几个规律。
第一，我国小学英语教学的背景和类型。我认为，中国的小学英语教学是应该依靠学得，而不是依靠习得。大家非常清楚，我们中国的英语教学客观条件有限制。法国著名作家伏尔泰上个世纪20年代曾说过：中国有不同于我们国家的民族，他们的历史文化不同于我们，还有他们的思维方式也不同于我们西方。同样，我们中国英语教学必须走具有中国化的道路，要走具有中国特色的第三条路(the third way)。俄罗斯著名心理学家维果茨基在其专著《Language and Thought》中写到：我们在学校学习一门外语的过程，与我们学习母语的过程是不一样的，因为这涉及到两个完全不同的认知过程。母语是自主的过程，而外语的发展是非自主的过程，它需要我们用母语作为中介语来学习，也需要我们在课堂上通过老师的教授来学习。小学英语是起跑线（the beginning），学生基础薄弱，要进行启蒙教育，要以学得为主，靠母语式的习得英语是不行的，这是外语学习的规律。
第二，小学英语教学要遵循循序渐进、阶段侧重的原则。我们必须要懂得由知识到技能，再到素养的转换过程，正如英语“四位一体”教学法中所提倡的抓住双基、培养能力这么一个循序渐进的过程，即由易到难，由部分到整体，此顺序不能颠倒。现在的课改往往忽视了这个规律，这样就实现不了小学英语教学应该达到的目标。因为目标决定了方向，目标错了，方向就错了。语言学习的双基（基础知识和基本技能）不容否定，刚才刘道义老师讲了很多关于双基的问题，像：语音、词汇、语法以及其他各项技能。如果这些知识不扎实，基础就不扎实，那么所谓的“交际能力”就根本谈不上。我们很小就不知不觉地习得母语了，但我们不会外语，就必须得学习。学习中就得首先抓住双基，如果我们不注重双基，就好比一个人还没学会走路就想跑，这是不可能的。我们外研中心通过开展全国性
1 教学研讨活动，包括中小学英语教师的教学基本功大赛、大中小学生英语学科竞赛、夏令营活动，主要提倡英语教与学要首先从打牢基础开始。我发现学生们最需要的一是词汇，二是语法、语音含义，其中，通过掌握和运用这些英语知识，掌握读、听、写、说、译各项基本技能，我们回避不了双基。英国有一个著名学者说，我们应该把语法视作一个好的仆人（a good servant）,而不是坏的主人（a bad master）。有人把语法比作拐棍，比作建筑材料中的钢筋，而词汇是建筑材料中的水泥和砖，没有他们是不行的，是建不成任务这栋高楼大厦的。所以说，这些东西是我们教与学的关键要素。学习外语是知识的积累、技能的训练，综合运用能力的掌握，如果没有word-building(词的建造),那些技能是根本掌握不了的。所以说，我们必须要强调小学英语教学的基础性，但是我们可以适当的集中将一些知识和技能的学习与培养分别侧重于某一个教学阶段，比如说，小学的三年级、四年级侧重于听说这一块，但同时又不能忽视读写，不能忽视基础语音和语法知识教学，否则我们最后还得回头补这些东西，读写说等技能需要融入听说技能当中学习，也可以在听说技能训练中做到读写技能的培养。
第三， 英语教学当中还有必要讲究精讲精练，体现讲练结合。多讲多练已经
被证明是低效的，精讲多练的提法和做法也是不对的，因为多练实际上就是题海战术，也行不通。因为学生的时间是有限的，所以该讲的要讲，该练的要教，要控制讲和练的质量和数量。目前存在的问题是我们的教学过度的强调交际，强调听说、强调意义（meaning -focused）,特别是我们过多的强调在做中学、用中学，强调学以致用。这种想法已经被最近的国际语言教学实验否定了，实践证明聚焦形式（form-focused）、以输入为主(input-based)的教学比聚焦意义、以输出为主的教学效果更好。聚焦形式并不等于丢掉意义，因为形式本来就承载意义，真正的交际是要靠形义结合的。意义必须要通过形式体现出来，如果学生不掌握正确的语言形式，没有扎实的语音词汇、语法作为基础，教师是无法进行教学的。没有交际的内容，没有交际的题材，相当于无米之炊，无木之林，它们是因果关系。刚才刘老师讲，要注重把现在教学当中的归纳法、演绎法、对比法等各种教学方法结合起来。现在的小学、初高中、大学英语教学中，教师过多的采用归纳法，我们也不提倡。而现在尤其在小学英语教学中，教师不归纳，把某些知识点挑出 2 来，画龙点睛或轻描淡写，强调一下，就完事了。学生们不知其结构也不知其所以然，这也是不行的。教师总是和学生捉迷藏，就是不告诉学生这是什么，为什么会是这样，该怎么办，不仅费时费力，还折腾学生，特别是初学者，他们自身还没有自主建构的能力，需要老师的明示。教师不直截了当地教授、示范和辅导，学生是学不好知识的，更谈不上能力什么的。综上所述，我认为小学阶段英语教学要以演绎法为主，以归纳法和比较法为辅，或采用综合式教学法，主要采取聚焦形式的教学，这样才能取得更好的教学效果。
第四，教学中要体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。温总理讲，教育大计，教师为本。在我们日常的英语课堂教学中，老师的作用是不可低估、不可边缘化的。我们强调多元原则，老师也是其中一元。现在的英语教学从宏观上强调以学生学为主，这是不妥的。有些学者提出，语言教学就是教语言，老师如果过分的强调学生学，是不负责任的表现，因为老师的主要任务就是教。对老师的角色（role）的说法可能有上百种，但对他主要的一个称呼还是teachers,由teach演变而来，所以说教师的主要任务是教。教体现了老师的两个基本功：语言基本功和教学基本功。我们的课堂少则有30来个学生，一般为50来个学生，多则近百个学生。学生们的学习风格多样，个体差异比较大，但是他们有很多的共性。所以老师授课过程中应该“抓中间”，即抓大部分学生共性的部分。在课堂指导，分组对学生进行提问时，应该照顾到学生个体间的差异，这样可以把大部分学生学习成绩抓上来。学习方面，老师是学习动力的提供者，学习方法的指导者，也是知识的传授者。现在我们不太提倡灌输式教学，而是提倡采用启发式，采用兴趣教学，利用游戏等方法辅助教学。我认为灌输式、接受式教学中采用启发式教学也不是坏的教法。但是要注意用什么教法、理念、和模式教学，最终要落到知识、技能和语言上。综上所述，老师的主导性的把握不仅不能动摇而且要加强，老师应掌握好学生、教材、考试三者关系，把握好动态，起到主导作用。我听说，中央领导在清华大学校庆的报告中否定了现行的一种说法：由以老师为中心向以学生为中心转换，由考试的一元评价制向多元评价制转换。所以我们要注意中央的精神，要学习最新颁布的规划纲要精神。我们老师还是要注意主要的一条：按规律办事，这就是我今天报告的主旨。
下面我跟大家讲一讲目前外语教学界的一些教学热点话题，有十五六个之 3 多，在这里提出来供大家一起探讨。第一个就是“小学不必要开设外语课”。从1999年开始，全国已大规模开设了十几年，成绩显著。我们拥有理念、教材，有很多地方小学英语课程开得不错。中央决定小学开外语，是从国际竞争的战略上所做的重大决策。所以说不开小学外语，或者取消小学外语的想法是不对的。那到底什么时候适合开呢？有人说越早越好，有人说晚开好，我个人认为都不好，应该是恰当的时候开才好。应该小学三年级左右开设外语课。因为学生已经开始在课堂上学习母语，懂得一些学习规律，具备一定的母语读写能力了，这个时侯学一门外语（a foreign languange）比较合适。国外心理学家和生物学家作过一些科研，研究表明，儿童到六岁的时候，80%的孩子的智力已经完成，七八岁的时候，孩子通常以自我为主，三四年级的时候，学生开始社会化，开始理解自主的概念，渐渐变成自主人。在这个时候学一门外语是最好的。所以国际语言学研究领域普遍认为，学生9-10岁的时候，从生理上和心理上讲开始学习一门外语是最佳时间。我们国家规定在三年级时给学生开设一门外语，我觉得这个政策没有错。但是有些地方过早的开设英语课程，比如在幼儿阶段，现在的很多双语幼儿园，让孩子过早的学习英语，并不符合规律，而且有可能影响其小学、中学甚至终生的英语学习效果，造成过早地产生“石化”现象，要慎重。小学开外语存在一个最大的问题就是理念出了方向性错误，需要纠正，像知识、技能、习惯、兴趣这些问题怎么处理需要研究清楚，大家不能“盲人摸象”。小学教外语，教师要考虑到：初中、高中、大学各需要小学阶段学生外语水平达到什么样的基础，具备什么样的能力。但是有一点，小学外语必开，这是谁都不能否定的。现在西方国家像英国还决定从2011全面开设外语，英国已决定从四年级全面开始开设外语（a foreign language）。我国小学开设外语一开始要求比较低、准备不足，特别是在、政策、教法、教材、教师、测试等方面不到位，走了一些弯路，但不能全面否定因噎废食，叫停小学外语。
第二点值得注意的问题是，小学开设外语不一定要听说领先。包括在座各位一定认为小学开外语一定要听说领先。这个看法我探寻了几十年。为了这件事，去年的这个时侯我专门去广州，见原广州外院院长桂诗春教授。我们谈过好几次了，我问：为什么不能听说领先？他说：因为这是被实践否定了的。无论是小学、初高中、还是大学，外语教学中都不能听说领先，它也领先不了。那我说，听说 4 不领先的话，可不可以听说入门？他说：那也不行，应该是读写入门。读写入门这个程序里是需要有听说作为基础的，教学目标一定要落实到读写上，否则教学就会落空了。2004年，美国有关方面做了调查，调查对象是美国四年级小学生，其中38%的孩子不会读写。所以美国国内也是比较害怕的。美国著名学者沃尔夫说，必须让学生从小开始接触书本、文字，培养孩子的阅读能力。因为专家说过，阅读、读写、语法和词汇都是后天学得的，不是先天就存在的。我去参加美国波斯顿召开的TESOL年会的时候，沃尔夫展示了一幅大图，在场教师看到后哄堂大笑。图上显示：一个小孩一边含着奶瓶吃奶，一边拿本书看着。这是不可能同时存在的，因为幼儿不识字，是根本看不懂书的，它必须通过教育具备阅读能力才能看得懂书。沃尔夫还说，中产阶级孩子的阅读能力要远比低下阶层孩子的阅读能力高得多。所以我们的教育就是要解决孩子的读写能力。因此，小学的外语教学一开始就不能够忽视教师应尽的责任，比如说小学的音标教学，有些老师一开始就不教授音标，一两年以后再来归纳教授音标。前一两年听说有误，学生无法自己纠正自己的错误，怎么办？所以应该一开始就解决100个符号，把26个字母大小写（52个）和48个国际音标全部解决，然后在一两年之内逐渐解决重音、连读等语音问题，因为这些都属于基础知识。这些基础打不好，不掌握拼读这个学习能力，就谈不上学习单词、语法了。一般来说，五六年级的时候，就得转换学习重心了，要以读写为主。主要以句子为单位，特别注意语篇的理解，不能老是抓住单词不放。另外，单词必须要记忆，语法规则该讲还得讲。方法可以活一些，趣味性强一些，可以将单词一点一滴贯穿于教学中（little and often）,可以采取放松法，也可以适当集中。但总的看来，应该直接讲，不要老是绕圈子，避开要讲的词。新的课标是按照语法、词汇的要求都增加和提高了。教材却发生了虚化、淡化，教学知识点被藏起来了，不是采取显性教学，使教学复杂化，学生学习更难了。另外，教材编写上是理念和内容上有问题，难教难学，等等。老师们要善于处理教材。
还有第三种说法：语法不必教了，点拨点拨就行。语法是一种规则，怎么能仅靠点拨呢？必须得靠系统地教和学。因为语法点之间，各个语法项目（词法、句法、惯用法）之间都是互相联系的，一个句子当中包含着各种各样的语法点、语法现象。我个人反对整体教学法(whole language teaching)。这种语法教学过分 5 强调将语法整体照搬教给学生，老师会觉得自己已经教过了从而忽视了单个语法点的讲授。所以语法教学宜采用直接讲授法。有的老师采用发现法，也违背外语教学的基本规律。外语教学聚焦形式，该讲就要讲，教师自身不会就需要学，但是教师不能避开知识点。实践证明，哪个老师如果忽视了语法，就是忽视了规则和规律，那么他必然要经受失败，学生必然会吃亏。因为语言是由规则主导的（rule-governed language），否则语言就不会存在。英语拥有上百万词汇，这些都是从其他语言借鉴发展过来的，包括汉语也是这样。刚才刘老师讲，英语语法并不难，难度与汉语的差不多，正迁移的比负迁移的多，负迁移的地方是句子的重点、难点。抓住难点、考点、疑点就行。过去某些所谓专家说：他们不反对语法教学，而是反对直接教语法。我认为不对，是悖论。
第四个误区，词汇不用记忆。有人主张词汇不要死记硬背，认为死记硬背是不好的习惯。我不这样看，记忆是我们教育的一个非常重要的任务，是学校应培养学生的一种技能，也是学生学能中的一个关键能力。学生的记忆能力，认知能力，处理能力，提取加工能力都与记忆有关。如果老师不运用这些策略，学生记忆单词就会很难。学生记单词需要量化，积累到一定的数量才能达到质变，有规模才能有效率。由单词到词组到短语到句型。词汇是语言的基础，是语言形式最主要的方面。语法中最重要的就是词法和句法。所以对此我们不能犯糊涂。小孩子学英语主要靠自主记忆，而成年人学外语主要靠分析、逻辑记忆，但不记忆不行。我们教学生的时候，既要培养他的记忆认知能力，也要培养他的逻辑分析能力。
第五个误区，教学目的是培养学生学英语的兴趣。皮亚杰在上个世纪20年代就提出兴趣原则（pleasure principle）。皮亚杰的理论有一定道理，小学生如果没有兴趣，看见英语就烦，见到英语老师就厌倦，给英语老师找麻烦，上课就捣蛋，这是学不好英语的。所以在小学阶段，要玩（play, game, dance, sing）是应该的，但是不要忘了这是手段（techniques）,不是目的。通过这些，不管怎么闹腾，不管怎么活泼，最终一定要落到语言技能上。日本、韩国、法国等国家一直在反思教育教学宽松化所造成的分化问题，我们也一样，该玩玩，该学学，学中玩、玩中学，但都要落到学上。小学阶段如果把培养兴趣作为教学的目标，教学目标就会虚化，落不到实处，还会产生严重的后果。目标不管怎么样，那是每一 6 节课需要实现以及达到的方向性问题，不能虚化。
第六个误区，“做中学”。我们的语言教学需要有很多的陈述性、事实性的知识、科学、文化，包括语言类。但这些知识，我们也可以在做中学，用中学，因为技能训练需要用到知识。行为主义语言教学在国际语言学研究领域已经被否定了。在语言知识贫乏的情况下，如果过分的强调用英语，忽视淡化了学，会使我们不务正业，使我们最终的学习到不了位。这一点是非常值得反思的。当然，我们教学本身就是当中需要交际，课堂上需要很多活动。在历届的国际学术年会上已经得出结论，“任务”（tasks）指的是一种大的练习，不是我们中国国家所提倡的那种重视过程的教法。但是我们可以把任务型教学中国化。语言教学需要动力驱动，其实做任务这只是一小部分。实际上，只有学生学到知识以后才更有信心去用，才会想获得更好的成绩，这个动力又能够促进他们学习。
第七个误区，只能多元理解（Multiple Intelligences）。美国的霍华德·加德的（Howard Gardner）开创了这一理论学说。此理论只适合于个别特殊学校的个别学生，现在在很多国家也风行起来了。该理论否定了主流认知智能因素，否定了学生所必需的智力，强调了一些无关紧要的东西。学生的确存在个体差异，但是教育主要是面对全体学生，根据学生学习情况开发全体学生的智力，把他们培养成创造型人才。所以对于多元智力，我们要警惕，它的很多说法是站不住脚的。现在在很多论文当中，总是提倡元认知策略，提倡非智力因素，这是有偏颇的，大家可以深入研究一下。
第八个误区，先学后教的“学案式”教学。现在的课堂都成表演课了，让学生多说，老师尽量少说，运用一些教学模式。提出要多创造培养学生的学习活动。现在有一句俗语：Teaching is caught, not taught.老师应该根据课型决定一堂课所要讲的内容，而不是一律的多讲或少讲。所以先学后教的原则是否定教师作用和教学主导的教学，这里面存在一些深层的所谓人本主义、建构主义的思想根基，已经受到批判和抵制，但是一些地方正大行其道，大家可以静观其变。
第九个误区：分层教学。该理论实际上就是把一些不太懂事的男学生、很多有潜力的学生过早的踢出校门，过早“判他们死刑”，不给他们机会。这是一种教育不公平。无论是小学、初中还是高中，无论是公立的还是民办的学校，这种分班式的差异性教学政策，是对学生的严重不公平待遇。实际上，这种政策本身违 7 法，且负面效果会非常严重。我认为，老师要抓住中间学生，促尖子生，带差生。因为小学、初中生心理和生理上都还没有成熟，属于叛逆期，分层教学容易造成学生心理不平衡，造成更大的“两极分化”。
第十个误区，多元目标。现在“多元”的说法很时髦，前面已经讲过“多元智能”，但凡提到“多元”两个字就得警惕，中国文化是一元驾多元。无论教学内容、教学目标，还是教学考试评价，都不能搞多元化。多元就是无元。所以说要警惕多元目标的说法。最近十年来，小学的教学目标不明确，教学不量化。 第十一个误区：全脑开发。现在社会上有好多培训班，好多培训学校打着全脑开发的旗帜，号称左脑、右脑一并开发。根据生物语言学，左脑的前半部分是语言中心，是控制人们学习语言的。全脑开发是不科学的。
第十二个误区：双语教育（注意区分，与双语教学是不一样的）。我们外语教育由于需要母语参与，所以我们要经常搞一些双语教学，即上课两种语言都要使用。必要时，我们可以运用汉语解释、翻译，全用英语去上课教学，是不实际的，不科学的，也是不经济的。用英语去教别的学科，到最后学生既学不好外语，也学不好学科知识。除非个别班级可以做到，这需要教师、教材等许多条件限制。基础教育这块，按双语教育是行不通的。而在国外，包括香港、新加坡、日本、韩国、马来西亚，搞了多年的双语教育都不成功。像马来西亚，利用英语来教授理科，物理、化学，最后都失败了，只得全面取消、政府检讨。双语教育在泰国也是失败的。这些国家都行不通，中国怎么能行呢？师资、教材以及语言环境都是无法解决的。
第十三个误区：小学英语要全英语教学。上英语课不用翻译，不用中文是错误的。不管是什么样的老师，什么样的学生，都不可能那么做，都达不到全英语教学的标准。国外很多专家都出版专著，否定小学全英语教学。教授语法时，如果没有中文转换，学生是很难理解的。
第十四个误区：有效教学，高效课堂。这些说法是建立在建构主义基础上的。有学者说，建构主义本身就是无效的。要求当堂课有输入就要有产出，还有要求先产出再输入，这一点很可笑，没有输入，学生得不到理解和内化，拿什么产出呢？所以现在基本不谈有效教学了，开始谈多效教学多效课堂。我个人认为对这些口号要小心谨慎。教育是一种长期投资，需要一点一点慢慢来，不要听一些专 8 家的时髦的奇谈怪论。我们的教学不能离开规律，要按规律办事。我个人认为每个老师都要有自己的教学方法和教学策略，但是教师需要学习怎么能够更科学地教学。我本身就是一名老师，我这辈子全身心贡献给英语教学和研究了。我明白，教师应该根据自己的教学内容、教学对象，以及自己的客观条件，兼容并蓄，创新适合中国的教学理念，形成自己的教学理风格。争取用更科学、务实、高效的方法、技巧培养学生。在教师教学基本功会议上，我们要聚焦到语言基本功和教学基本功上，并且坚定不移的走下去。具体的教学技巧我们可以在听课当中探讨，会下老师也可以相互交流，并不是全靠专家们说什么是什么。
总而言之，中国的外语教学在改革和发展过程中，面临很多困难和挑战，有很多的误区、战雷区，我们外语教师就像“神鬼战士”那样在蹒跚前行。但无论前进的路上多么坎坷，多么艰难困苦，我们必须坚持探索下去，首要一点就是要按规律教学，按规律办事。必须要走自己的路，但是自己的路并不等于完全靠我们费时费力地慢慢探索，我们需要传承自己好的教育教学理念，外国有些好东西可以在实践中直接运用，有些东西可以学习借鉴。全国小学英语教师教学基本功大赛和教师研讨会议是一个非常好的学习研讨交流平台，希望大家可以珍惜和把握这个机会。以上我所说的，仅代表我个人意见和感想，可能有很多不足之处，希望大家批评指正，谢谢大家！
（以上文字根据包天仁教授在2011年5月29日在北京举办的第五届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会上的报告录音整理，并经本人同意发表。）
本文转载自《基础教育外语教学研究》2012年第1期总第128期
第12篇：手印画树叶反思
上完了师徒结对课,总体来说有进步,但还是存在几点不足的地方,需要正视。和师傅交流了自己的感受,师傅也提出了几点建议,总结为以下几点
1、语言表达要生动有趣,符合幼儿的年龄特点。
表述的词语要适合幼儿的年龄特点。在提问幼儿的时候,我先问了树叶宝宝的颜色,然后问树叶宝宝的形状。在回答的时候,大多数的幼儿使用“像什么”来表达,而“形状”这个词语不很符合他们的年龄特点。还有在要求幼儿合作完成印画的时候说“请你们一起合作完成印画”,可以说成“请同一组的小朋友一起合作,共同帮大树妈妈穿上漂亮的衣服”,或许更加的生动形象,更能吸引幼儿的兴趣。
2、大树的范画没有画上树干,幼儿在操作的时候,没有方位感。
范画上只有一颗光秃秃的大树,没有树干。在示范画的时候,是围绕在树突的周围印画的,所以请幼儿上前尝试的时候,他就没有方向性,不知道要印在哪里了。幼儿在操作的时候,基本上就是围绕着整棵树印画,没有体现树叶的布局程度。
3、讲解不够仔细,忽略了细节。
在讲解手掌如何印画的时候,没有强调小手要张开,幼儿画的时候都是并拢的。最后所有大树妈妈身上的树叶宝宝都是紧闭的小手,就没有落叶飘飘的生动形象了。
不管是这节课,还是以后的课程中,语言的表达永远是需要注意和改进的地方,也是青年教师的一个难点。在今后的教学活动中应着重注意这一点,并不断改进,做到能用生动的语言抓住幼儿的兴趣,上好没一节课。
第13篇：诚信的红手印
诚信的红手印
作者﹕08数教二班 王瑛 30819708习习春风，为大地过上了一层绿装，让世界充满了生机，在这个播种的时节里，它把那些高尚的灵魂之种，撒播开来。
沈浩，一个让人想起就不禁落泪的名字。2004年，一个意外的惊喜打破了沈浩家庭生活的平静。财政厅领导找他谈话，选派他到凤阳县小岗村挂职，任期3年。安抚了母亲,说服了妻子,哄好了女儿。沈浩最担心的不是来自家庭的阻力，而是自己能否胜任这个村官。就这样，沈浩带着干好工作的美好愿望和并非多余的担心走马上任了。这一年，他39岁。
年轻且又斗志昂然的沈浩，从此开始了他梦想的征程。沈浩是低姿态走进小岗村的，没有接风宴席，没有施政演说，他用一个月的时间将全村108户人家走了一个遍，与每一户村民促膝谈心，与他们共商小岗发展大计。不畏辛苦，不惧困难，他始终坚持着。一条条整齐的道路修成了，一座座宽敞明亮的住宅楼拔地而起了，小岗村旧貌换了新颜。作为小岗村党支部书记的沈浩并没有因此而停滞不前，他依旧不辞辛苦的劳作，乃至年关将近，都没有回家探望探望。他的辛苦没有白费，小岗风味猪、小岗甜叶菊„„一个个贴着小岗标签的企业纷至沓来，他们的到来，给小岗村的发展带来前所未有的活力。
很快的，2006年了，小岗村跻身“全国十大名村”行列，而沈浩三年任期要满了，该是他离开小岗村的时候了，然而村民们舍不得如此体恤民意的村官，便集体决定以“红手印”的方式挽留他，这份浸透着小岗村民无限信任的“请愿书”秘而不宣地挨家挨户地传递着，在村里传遍了，接着向上传递，从县委组织部到省财政厅再到省委组织部，最后传到沈浩手里。看到这份“请愿书”的时候，沈浩被深深地感动了，这仅仅是一张薄纸吗？不，它是沉甸甸的责任，有力透纸背的力量；这上面仅仅是98个手印吗？不，这分明是98颗滚烫的心啊！有一个三年计划开始了，蘑菇大棚和葡萄园成了下一个目标，他四处奔走，招商引资，终于，也有了成效。2008年9月30日，胡总书记来到了小岗村,他对沈浩说：“群众的认可，是对你最大的褒奖！”面对总书记的肯定和鼓励，沈浩表示说：“决不辜负党和群众的期望，把小岗村建设得更加美好！ ”接下来，甚好继续兢兢业业的工作着。
时光荏苒，眼看第二个任期就要满了，沈浩和小岗人在思考一个共同关心的问题——谁是小岗村的掌舵人。村民们又一次坚决的按下了红手印，可是这一次，他们没能挽留住他们的书记，2009年11月6日，年仅46岁的沈浩就这样的悄悄的离开了，他的离开使原本朝气蓬勃的小村落蒙上了一层悲伤的面纱，长长的送行队伍，就这样整整齐齐的排列着，他们静静的守候，静静的凝望„„
他的事迹，感动着中国人的心，2009感动中国人物评选词这样评价他﹕“两任村官，流载离家，总是和农民面对面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变了乡村的命运；如今，他们再次伸出手指，鲜红手印，颗颗都是他的碑文！”
感动在传递，责任与使命在升华。他用自己的信念诠释了一个国家干部对国家的诚信，对人民的诚信，他的灵魂在跳动着，是那么的无比鲜明。
红手印在我心底深深烙印，沈浩精神不仅感动着我一个人，还有万万千的中国人，可见他的诚信精神已在传承。那么就让我们在这个春暖花开的日子里，把诚信深植心底，等来年开出美丽的奇葩！也许他没有红手印那么鲜红，也许没有红手印那么刻骨，但只要我们能够将诚信二字永远铭记，这已足以！
第14篇：手印指印变变变
《手印指印变变变》教案
教学目标
1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想；
2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感；
3、运用各种方法进行有创意的设计。教学重 难点 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。
课前准备 课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，
教学过程 设计意图或教后体会
说课：
1、教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。
2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，使他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。
3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。
一、导入：
（教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？
二、印制：
1、（出示两张8开白纸贴于黑板上）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。
2、这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题）
3、看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……（拿出水彩笔，边说边添）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的老母鸡。老师：通过老师的大胆想象，几个小小的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？
三、欣赏：（电脑演示）
欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么？
1、一盆花
2、各种脸
3、小蜗牛
4、小鸡和大象
5、手印拼成的树
四、游戏：
（出示4张8开纸，上面有手印和指印）
看看谁通过自己的联想，能设计出与众不同的指印手印画。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。
讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。
五、作业：
每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。
六、拓展部分：
象小脚丫、树叶、水果等，通过联想，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐！
第15篇：小米、小车、小岗手印
小米、小车、小岗手印
伟大的革命斗争产生伟大的精神和文化。抗日战争和解放战争期间，沂蒙老区420万人口中，有140万群众参军支前，3万沂蒙优秀儿女献身疆场。沂蒙人民与山东党政军一起，在沂蒙这块红色的热土上，共同创造了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。
1939年夏到1943年底，日军对沂蒙山区所进行的1000人以上的“扫荡”就达100余次，10000人以上的达到29次，对根据地造成的财产损失和人员伤亡难以计数。敌人越是疯狂，根据地军民越是坚强。军民一家，鱼水情深。沂蒙百姓为了民族解放，毁家纾难，共克时艰，他们参军、参战、拥军、支前，直至把侵略者彻底打败，自身也在对敌斗争中得到发展，为革命队伍的壮大作出了巨大贡献。三年多的解放战争中，在“一切为了前线，一切为了战争胜利”的口号鼓舞下，沂蒙支前民工就达1018523人，支前小推车达到了314279辆，担架60397付。淮海战役期间，一共有560万人出民工，其中来自沂蒙山区的就近百万。陈毅元帅曾经很形象地形容：“淮海战役是沂蒙老区人民用小推车推出来的”，同时又说：“我进了棺材也忘不了沂蒙人民，他们用小米养育了革命，用小推车把革命推过了长江。”充分表达出对沂蒙老区人民无限的感激之情。
重温沂蒙精神，让我深刻感受到了人民群众的巨大作用。人民群众是真正的英雄,历史的每一点进步,发展的每一点成就,都离不开人民的奉献与创造。纵观经济社会发展,特别是改革开放以来取得的辉煌成就,作为主体的人民群众身上蕴藏的干事热情、创业激情和创新创造豪情,无疑是最值得依靠的推动力。作为为人民服务的殡葬行业，我们要充分做到便民服务，牢记“以人为本”的服务宗旨，以方便群众为出发点，拓宽服务领域、丰富服务内容、提高服务标准，全面落实各项殡葬惠民便民政策，为群众提供便捷高效的服务。不断创新，健全制度，规范殡仪服务流程和简化办理程序，提升殡仪服务水平。将“丧户至上、服务第一”的宗旨沂蒙精神学习贯彻结合起来，推行个性化、精细化服务，满足群众的多元化需求；坚持用真情服务，提升群众对殡葬工作满的意度。
幸福的生活离不开人民群众，同样离不开人民的好干部。2009年11月6日，凤阳县小岗村，为村民的幸福连续操劳了2000多个日夜后，村党委第一书记沈浩倒在了他奋斗6年的工作岗位上。小岗村，这个曾因“大包干”发源地闻名全国的地方。如今的小岗村的面貌我们在各大报纸书刊可以看到：平坦宽阔的水泥路、规划整齐的深加工厂房、造型美观的居民楼房、先进气派的村委办公室、规模庞大的GLG项目建设、意义深刻的“大包干”纪念馆、搭建整齐的蔬菜大棚，人均收入6000余元„„然而6年前沈浩刚上任时的小岗村却是全村人均收入只有2000元，低于全县平均水平，村集体欠债3万元。人心涣散，村里连续多年没能选出“两委”班子。村里乱建房，乱倒垃圾普遍，环境很差。村民都说自己是“一朝越过温饱线，20年没进富裕门”，这与“中国改革第一村”的名气十分不相称。
是什么使小岗村在这六年时间里发生了翻天覆地的变化？或许小岗村村民那一个个鲜红的手印才是这个问题的最好答案。红手印对于小岗村来说，有着特殊的意义。1978年，安徽凤阳小岗人，冒着风险按下红手印，分田到户大包干，解开了中国农村改革的序幕；28年后，小岗人又先后两次按下红手印，目的却是为了留住一个人，他们的书记：选派干部沈浩。2009年11月9日，当小岗人第三次为沈浩庄严的按下手印的时候，留下的却是沈浩的骨灰。沈浩同志在六年的时间里以小岗村的发展为己任，舍小家，为大家，一心扑在工作上，克服重重困难和阻力，修公路，引外资，建新房，探索土地流转的心路，进行二次改革，6年引进了项目十三个，使村民真正富裕起来。正因为这些，小岗村村民才一次次按手印来挽留他们的好书记。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。沈浩的离去重于泰山！一个有情有义、爱民爱家的汉子，一个不畏艰辛、不畏困难的热血男儿，一个忠于党、忠于人民的优秀共产党员，他定成为了我们学习的楷模榜样。沈浩的六年改革让我感到了为一方百姓想办法谋发展的开拓精神，让我看到了非碌碌无为亦非急功近利的扎扎实实稳中带快的工作实效，让我想到了兢兢业业、埋头苦干、任劳任怨的形象，这是我要继承和发扬的。心里揣着群众、扑下身子干事，无情未必真豪杰、怜子如何不丈夫，也许看来是个矛盾体，但想想却是合情合理，不爱家庭，何以爱党，爱国家、爱群众，热血与柔情中告知我们忠孝之真谛。作为一名基层服务人员，作为一名入党积极分子，我当时刻对比沈浩这位领路人，学习他的精神，像他那样实践三个代表，像他那样实践科学发展观，扎根基层，为民服务，让自己的青春在平凡的岗位上绽放光彩。
第16篇：十八个手印观后感（整理）
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>>
课程实践教学论文
项目:电影>观后感
姓名: 曹丽丽
学号: 150703001
班级: 15计本一班
任课教师: 张捍东
成绩:
1 >观后感
摘要:《十八个手印》作为一部献礼影片,展现了30年前小岗村民如何一步步走上\"包产到户\"的历史场景。剧作结构严谨、线索清晰,编剧利用艺术真实还原了一个小村庄的历史,还原了那个年代的人和事,在充满生活质感的环境下塑造了诸多典型人物,并以一种无形的方式让主流意识形态得以生动呈现。 关键字:革命路线；革命史；责任；实践；真理
《十八个手印》对我而言是一次很有价值的有意义的思想灌输，生在90后的我，食能裹腹的生活让我对过去的事情认识浅薄，只是时常听奶奶说以前贫穷的实例，比如说到奶奶吃糠，爷爷为了谋生去挖煤等等。在看这部电影的时候，那过去的破败和穷困的画面在我面前出现时，我一时间就想起来了那个时候爷爷奶奶生活的艰辛，忽然我很感谢老一辈们，如果没有他们吃苦耐劳的精神，就没有如今我们的幸福生活! 《十八个手印》是一段凤阳人民刻骨铭心的历史，更是华夏民族刻骨铭心的记忆。它是凤阳人民的艰辛史，是华夏民族的血泪史，更是祖国同胞的探索史，奋斗史。
1978年春，安徽凤阳大地仍然处于贫穷落后、百姓外出乞讨的水深火热之中。新任凤阳县委书记陈开元走马上任，他面对风雨飘摇、人心涣散、阻力重重、怨声载道的严峻现实，凭着一颗深沉痛感的责任心关注民生，凭借高度灵敏的政治嗅觉，大智若愚顶住压力，深入农村走访调查，苦苦探寻解决农民温饱问题的有效途径。小岗村生产队长、共产党员严家昌，怀揣中国农民特有的质朴心态，暗中引导村民搞起“分田到组”的责任制，初步调动了村民生产自救的积极性。陈开元抓住小岗村这个现实典型，采用机制迂回的特殊手段抵制干扰，坚定灵活地把握利用“实践是检验真理的唯一标准”这个鲜明的政治杠杆，鼎力撬动貌似难以撼动的顽固坚冰，他不顾个人政治安危，拖着尿血的病体，一而再、再而三地鼓励支持严家昌坚决走变革之路。严家昌组织小岗村的十八位村民，冒着政治风险，立誓结盟安排后路，在分田单干责任书上郑重地按下十八个鲜红的十八个手印，开创了一条大包干大变革之路。“包产到户”的创举很快在凤阳全县产生巨大反响，陈开元因此承担责任被调离工作岗位。但“家庭联产承包责任制”的创新号角，好似一 2 记拨开迷雾的“惊蛰”春雷，吹响了中国农村深刻变革、告别贫困、焕发生机的辉煌前奏。
影片中，安徽凤阳因特大的干旱，造成了粮食极度短缺，落后的大包干严重束缚了农民的积极性，许多凤阳人不得已带着孩子去要饭，弄得流离失所。一首脍炙人口的“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒”的凤阳花鼓，也成了乞讨的工具。孩子的哭泣声，老百姓的叹息声，无时不刻在述说着生活的艰辛与困苦。那么是什么原因造成的呢?对，原因就是在极左路线的把持之下，民生凋敝，人民外出逃荒、流离失所。对!是*以来的错误路线，让这些悲剧发生。想必，看到这时，身边的同学定和我一样，对当时的政策极度的不满。我明白这是一个组织方式的落后，是没有认识到我国“社会主义初级阶段”的状况，盲目追求“高、大、快”的后果。
好在后来小岗村遇到了一个好领导。人到中年的县委书记陈开元可以说受命于危难之际，他凭着一颗胸怀苍生，关注民生，以人为本的强烈的责任心，不顾艰难险阻，不顾病魔缠绕，不顾个人安危，深入农村，走访调查，苦苦探寻解决农民温饱问题的有效途径，发现了凤阳小岗村“分田包干责任制”可以解放农村生产力，调动农民生产积极性。陈开元又出于一位共产党人的高度责任心，本着实事求是的精神，顶住各方面压力，暗地鼓励小岗村农民的变革。看到县委书记陈开元面对风雨飘摇、人心涣散、阻力重重、怨声载道的严峻现实，面对土地荒芜，村舍残破，饥殍遍野的荒凉与凄惨，他双眼湿润，哽咽在喉，仰望茫茫苍穹，问苍天何时开恩时，看到他为凤阳人民谋福祉的情景时，让人不由心生钦佩和崇拜。陈开元心怀民生，为官一任，造福一方，当为世人当政之楷模，更当作为华夏同胞精神领袖，而中国缺少的就是像他一样的官员。
影片中，在厚重的黑夜里，新中国漫步蹒跚，前进的道路是“农业学大寨”，还是“包产到户”?什么样的道路才是中国的出路?只有在实践之中去尝试，检验和探索。“实践是检验真理的唯一标准”，无论什么样的道路只要能让华夏民族实现共同富裕，繁荣富强，安居乐业的道路就是中国前进的道路，就是中国该选的道路。面对纷繁复杂的政治环境，面对饥荒遍地的残酷现实，面对土地荒芜的凄惨景象，小岗村的农村十八户人民在生产队长严
3 家昌带领下在饥不可堪的日子里大胆尝试，寻求解决温饱的途径，不惜违背原则，冒着坐牢的巨大风险按下十八个手印，签下生死之约。他们为了能够填饱肚，不惜牺牲生命，“以身试法”，按下十八个手印，签下生死之约的无奈之举，一种心酸之感从内心深处油然而生。一个风雨如磐的岁月给了那个年代千千万万的人民太多的苦难，太多的伤痛。一段凄风苦雨的日子给了那个时代千千万万人民太多的摧残，太多的折磨。上帝开恩，最终小岗村在生产队自主分配下走上包产到户的道路，结束了连年贫穷，忍饥挨饿的窘境，最终成为农村改革的始作俑者。中国‘改革第一村’由此诞生，点燃了中国改革开放的星星之火。改革第一村小岗村的冒险尝试，为华夏民族在黑夜之中寻找到一条繁荣富强之路，为“家庭联产承包责任制”，为土地改革，为改革开放吹响号角，为祖国富强奏响前曲。
影片中的各种小片段的深深的体现出了那个时代的背景，马湖公社书记詹良才因为“包产到组”而受到批判;小岗村开始因为将生产队分成四组或八组还遮遮掩掩，为了分配问题，还打成一团。就是这种小的变革，还受到县革委会高主任的压制。这期间还有诸如“张浩事件”、“县委文件**”等反复，所以，小岗村十八位乡民的按红十八个手印行为无疑是在当时是把天捅了个大窟窿。县委书记陈开元是位饱经沧桑、正直精干的好干部，他只能以“尊重生产队的经营自主权”为名暗地支持群众的自发改革。他的这种摸棱两可的态度显示了高度的政治智慧和领导艺术，同时又经常流露出一丝无奈和悲哀。梨园公社书记张良才开始对于县革委会高主任的极左路线也是消极抵抗，可是由于当时的政治形势下，他也缺乏支持小岗村的勇气，后来在陈开元人格魅力的感召下，才有所改观。当陈开元为了支持小岗村群众的大包干时，竟然立下字据，要一人承担该事的政治责任。他竟然喊出：“陈书记!好书记!不能啊!”这是发自肺腑的同志之言。后来，随着中央1号文件的出台，小岗村村民当年偷偷摸摸、担惊受怕做的一件小事，在短短三四年的时间就征服了全国农村，八亿农民群起仿效，我国的粮食很快由“短缺”变成了“剩余”。江淮儿女在农业方面的改革创举，迈出了中国新时期经济改革乃至社会改革的第一步。这些小细节真实地反映了基层领导在改革初始的疑惑、困顿、压力与探索，艺术地再现了30年前小岗村人惊天动地的改革壮举，表现了安徽农村改革的光辉历程。
4 说实话，看《十八个手印》的过程中一直很压抑，看完后感觉有点庆幸，那些寸草不生的土地、那些低矮的用泥土堆垒起来的房屋，那些穿着破衣褴褛，瘦骨嶙峋的乞讨人民，还有可歌可敬的陈书记端着自己尿血的痰盂到公共厕所倒尿的场景无一不是种精神上的折磨!很佩服那些劳动人名的勇气和精神，那些男人、女人们，为了最底线的生存一家不认一家的争吵着，多么的令人寒心啊，现在呢，夫妻们却时常为了点鸡毛蒜皮的无缘无故的吵架，不用解释，是现在的生活太过于安乐了，总得找点事情来消磨时光，影片中，看着骨瘦如柴的妈妈带着半点大的女儿去大街上乞讨，妈妈因为女儿没有唱好，一耳光上去了，那是我如身临其境，置身其中，让我在不知不觉的回味之中不禁眼角湿润，心情沉重，感触良多。想想要不是当时吃不饱饭，哪有当妈的会打自己的心头肉呢。
《十八个手印》让我明白，只有珍惜历史，才能更好的珍惜现在，作为二十一世纪的年轻人，不应该遗忘历史，更不应该抛弃历史，更应该在历史之中吸取教训，总结经验，居安思危，戒奢以俭。回味历史，铭记历史，居安思危，才能让生活在灯红酒绿中的年轻人懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，让能让今天的人民为他们的浪费感到可耻，才能让祖国在苦难来临之时，有备无患，免受痛苦;回味历史，铭记历史，居安思危，才能让二十一世纪的年轻人更加懂得在艰苦的道路上刻苦奋斗，积极向上，而不是在春风沐浴的日子里消磨，颓废。二十一世纪的年轻人回味历史，铭记历史，居安思危，刻苦奋斗，华夏民族才更有希望，祖国人民才更加富强，祖国的明天才更加灿烂。有句话说的好：一个不懂苦难的民族是一个走不远的民族!一个人的成长也是这样，我们是幸运的，没有经历那些艰苦的岁月，现在很感谢那些老一辈的努力!现在只想说一句话：谢谢了，那按十八个手印的长辈们!
第17篇：手印树活动方案
执教人：郝凯
执教时间：2010年10月19日
设计意图：秋天到了，托班宝宝迎来了在幼儿园的第一个秋天，秋天是个多愁善感的季节。通过在秋天里的每一个细节，丰富幼儿的情感，培养幼儿喜爱植物的情感，感受秋天的气息，感受大自然的变化，同时初步感知秋风吹落叶、落叶飘落的景象，学会欣赏红、黄色彩的美，用美丽的色彩去点缀秋天的伤感，并尝试用手掌蘸色印树叶，在其中感受手印画的快乐！
活动领域：艺术
活动内容：手印“树”
活动目标：
1、培养幼儿喜爱植物的情感，感受大自然的变化，感受红、黄色彩的美。
2、尝试用手掌蘸色印树叶，能听懂教师简单的美工要求，不乱抹颜 色。学习活动后将小手擦洗干净。
3、初步感知秋风吹落叶、落叶飘落的景象。
重难点分析：（重）丰富幼儿的情感，感受秋天的气息及红黄色彩的美。 （难）初步感知秋风吹落叶、落叶飘落的景象。
活动准备：
1、课前带领宝宝观察树枝和树叶的颜色，初步感受秋天的变化。
2、稍大的塑料小盆4个，内放浸有红、黄水粉颜料的大海绵各一块；画有大树轮廓的图画纸或生宣纸3张（1开）；小故事挂图；小块湿布2―3块；黑板。
3、轻音乐；春夏秋树木的图片（ppt）
活动过程：
一、导入 （出示幻灯片：春夏秋的树木图片），感知秋天的树木。
师：“小朋友们，你们看这是哪个季节的树啊？”（幻灯片1—春季树木）幼：“春天的树。”
师：“对这是春天的树，那么这又是什么季节的树呀？”（幻灯片2—夏季树木）幼：“夏季的树。”
师：“咦，这些树和春天、夏天的树不一样，它们的树叶是什么颜色的？”（幻灯片3—秋季树木）幼：有红的，有黄的。
师：“这是秋天的树。”
二、展开 （出示挂图等活动材料）
1、出示小故事挂图，引出主题手印树。
（1）教师引导宝宝回忆观察过的秋季树木。
师：“秋天来了，秋天的风吹起来了，天气也慢慢转凉了，秋风伯伯不小心把小树叶宝宝从大树上给吹下来了，树叶宝宝离开了妈妈，飘啊飘啊，不知道要飘到哪里？心里可害怕了。树妈妈找不到树宝宝也很伤心，所以就只剩下了树枝。”教师看图讲解。①小树叶是从哪里飘下来的？幼：“是从大树妈妈身上飘下来的。”②树宝宝都有什么颜色呀？幼：有红色、有黄色。
（2）激发幼儿对手印树的兴趣。
师：“原来大树妈妈是那么漂亮，可是没有了树宝宝就不漂亮了，小朋友们愿意帮助树妈妈把小树叶宝宝们找回来吗？”幼：愿意。
2、趣味示范，引导宝宝印树叶。
（1）师：小朋友们先看老师是怎样送树叶宝宝们回家的？（教师将一张画有大树的图画纸贴到黑板上，水粉颜料放到一角上，教师示范）教师：首先，把袖子捋起来，把你的小手放到小盆里蘸一下，看到了什么？颜色 红色 黄色，然后，在大树不同的位置上摁一摁，红叶子、黄叶子真漂亮。
（2）宝宝分组印树叶。 师：“好了，下边小朋友们为树妈妈打扮，小手不能乱抹，不准抹到衣服上，不准抹到桌子上。”（发图画纸及颜料，宝宝自由蘸颜料，在大纸上找不同的位置印树叶，教师巡视指导，提醒宝宝不要把颜色抹到衣服上，可以在湿布上擦一擦）
三、结束
和宝宝共同欣赏手印树，
师：“哇，好漂亮的大树妈妈呀！树叶有红的、有黄的，好美呀！我代表大树妈妈谢谢花仙子一班的小朋友们，帮她找到了树宝宝。”“请小朋友们对大树妈妈说句话吧！”
活动结束后带领宝宝到盥洗室把小手洗干净。
活动延伸：将宝宝的手印树布置在活动室的美术区。篇2：手卫生宣传月活动方案
“关爱生命、安全在手、感染防控、手当其冲！” 手卫生宣传月活动方案
医务人员污染的手是引起院内感染的主要原因，做好手卫生工作是防控院内感染最有效、最简单、最经济的方法。清洁手不但是实行安全医疗的基本保证，也能最大限度的保证医务人员自身和病人的安全。为配合卫生部“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题医院管理年活动方案”和我院“质量安全年”、“医疗质量万里行”活动的进一步深入，在全体医务人员中普及手卫生知识，养成自觉手卫生行为，落实手卫生规范，院感办将联合团委、医教科、教学办、护理部、质控办、政工科等在七月份开展手卫生宣传月活动，为了把这次活动办好，特制定本方案：
一、活动目的
“关爱生命、安全在手、感染防控、手当其冲！”手卫生宣传月是一次大规模、全方位宣传手卫生知识和基本卫生常识的活动。其目的是通过一系列主题活动，把“关爱生命、安全在手、感染防控、手当其冲！”和“从手做起，用行动呵护健康！从手做起，用行为构建和谐！”的基本理念和服务宗旨充分展现在医院的每一个角落，让广大医务人员充分认识到手卫生的重要性，强化感染控制理念，改变行为模式，提高医务人员手卫生依存性，预防与控制医院感染的发生，保障基础医疗质量及安全。
二、活动主题
手卫生宣传月的主题是：“关爱生命、安全在手、感染防控、手当其冲！”
三、活动内容
（一）、在醒目的位置悬挂主题标语：“开展手卫生宣传月活动，保障群众身体健康！”、“关爱生命、安全在手、感染防控、手当其冲！”、“关爱生命、安全在手、感染控制、从手做起！”、“从手做起，用行动呵护健康！从手做起，用行为构建和谐！”、“关注健康，谨防病从手入！”
（二）、由院感办、医教科、护理部对全院职工进行手卫生知识和洗手技能的培训，提高对手卫生在院内感染防控工作中重要性的认识，提高手卫生依从性。
（三）、开辟主题专栏，各科黑板报、宣传栏进行手卫生知识的宣传；
（四）、设计制作温馨提示标准洗手图标粘贴于病房及医院公共场所洗手池旁；
（五）、印刷手卫生宣传册和温馨提示海报；如，“关注健康，谨防病从手入！”
（六）、“宁夏五医院报”设专栏进行宣传，报道活动开展情况及医务人员手卫生感想；
（七）、全院通过卫生大检查评出卫生明星科室，科室通过考核评出手卫生明星个人。用卫生明星科室和个人的行为带动全院；
（八）、每日一题，每日晨会由科室手卫生明星为大家演示“正确洗手法”、进行手卫生知识问答，科主任、护士长查房及医务人员每日深入病房进行手卫生知识宣传、医护办公室张贴手卫生温馨提示海报；
（九）、举办现场活动就做好自身手卫生承诺签名。活动现场设置签名台、悬挂横幅，摆放展板，发放手卫生宣传册；
（十）、围绕“正确洗手法”，全院开展“手卫生海报”、“手卫生屏保”和“手卫生主题专栏”的评比大赛；
（十一）、组织手卫生考核评比活动，进行理论和现场操作的考核；
（十二）、全院开展“手卫生认知情况和执行情况”问卷调查，了解“手卫生宣传月”活动效果。
（十三）、活动期间全院进行卫生大检查，彻底清理卫生死角，保持室内外环境干净整洁，物品摆放整齐有序，医务人员服务语言文明，行为符合规范。
四、活动时间、安排
七月五日—八月五日，活动持续一个月
第一周
1、召开“手卫生宣传月”动员大会。由医生代表、护士代表、实习生代表等分别向全院职工发出“正确勤洗手，健康握在手”和“手卫生，从我做起，从现在做起”的倡议，举办现场手卫生承诺签名活动；营造“手卫生宣传月”的活动氛围；
2、由院感办、医教科、护理部、教学办对全院医务人员进行手卫生知识和“正确洗手法”的培训；
3、全院征集“手卫生海报”和开展手卫生相关的“屏保设计大赛”；
4、落实主题标语，制作手卫生宣传展板，连接楼、门诊楼、行政楼悬挂手卫生宣传月横幅，各病区走廊安装手卫生宣传吊旗，在通住院部、门诊、行政楼灯柱上悬挂手卫生道旗；
5、各科室设主题专栏，开办手卫生知识学习园地，所有科室设计手卫生宣传桌面及屏保；
6、印发手卫生宣传册，内容包括手卫生相关知识等；
7、设计制作手卫生温馨提示海报及温馨提示标准洗手图标粘贴于所有洗手池边；
8、“医院院报”进行“手卫生宣传月”活动报道；
第二周
1、全院进行室内外卫生大检查并评选出卫生明星科室；
2、各科室评出手卫生明星两名：医生和护士各一名；
第三周
每日一题开始实施，进行手卫生知识进病房宣传活动
第四周
1、由院感科、医务科、护理部、教学办、质控办组织对全院各科室随机抽调的医务人员进行手卫生知识和“正确洗手法”的技能考核。随机抽调科主任、护士长各8名，各科室抽调医生2名、护士3名参加理论和洗手技能考核；
2、各科室发放手卫生问卷调查，了解“手卫生宣传月”活动效果。
“手卫生宣传月”活动之后对此次活动进行总结并对优秀组织科室及考核成绩优异的个人进行表彰奖励。篇3：2015年全国高血压日活动方案 2015年全国高血压日活动方案 2015年10月8日是第19个全国高血压日，今年的主题是：健康生活方式，健康血压。为有效预防和控制高血压，提高群众对高血压的认识和重视。我院决定于2015年10月10日开展“高血压日”义诊宣传活动，活动安排如下：
一、活动目的：
1、提高高血压防范意识，培养健康生活方式。
2、宣传高血压的危险因素和早期症状，提高早发现、早诊断、早干预、早治疗的能力。
3、提高高血压患者自我管理的知识和技能，减少和延缓并发症的发生。
二、活动地点：湘湖敬老院
三、活动时间：2015年10月10日上午9点到11点30分
四、活动内容和形式
1、现场义诊咨询：心血管内科医生针对高血压防治提供专业咨询服务，免费测量血压。
2、横幅宣传
湘湖中心卫生院 2015年10月6日篇4：室内活动策划方案
室内活动方案
一、活动目的
提高团队凝聚力，增进员工感情和配合度，活跃团队气氛，让大家在紧张工作之余得到身心的放松。
二、分队
按座次报数，1,2,3,4，分别成队。
举手自荐队长；
给每队3分钟时间，想出队名；
给每队3分钟时间，想出口号；
给每队5分钟时间，想出队歌；
给每队5分钟时间，画出队旗; 给每队2分钟时间排练宣誓，内容包含队名、口号、队歌、队旗分析，定型pose。 按1队、2队、3队、4队顺序分别宣誓，每队宣誓完后摆pose，拍照。
宣誓完后，将队旗贴到会议室墙上。（用时30分钟） 分析：此项目不但能提高团队士气，更能促进跨部门协作力，增加跨部门同事间感情,为大家在汇阳的职业生涯留下美好记忆。
三、游戏环节
【第一轮：热身赛】：各队队长抽签，决定参赛游戏和对手
1、撕报纸：将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5 个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折并撕掉一半后再站在上面（所有的双脚都不许着地），纸上先剩一个人或零个人的为输方，赢方加5分。（用时15分钟）
2、从蛋到人：每组派五个人参加，两组面对面站好，游戏开始后，所有人都是蛋，都蹲着，面对面的两个人用‘剪刀，锤子，布’决出胜负，胜者可以半站着，成为小鸡，负者仍是蛋；接下来继续决胜负，胜者往上进一阶，负者往下降一阶，整个次序为蛋，小鸡，老鹰和人。蛋要蹲着；小鸡半站着，两手放在两腋下做小鸡状；老鹰可以站着张开双臂飞翔；进化成人后则可以退出比赛，根据最终两组进化程度决定胜负，进化快的一组加5分。（用时15分钟）
【第二轮：友情传递】：各队队长抽签，决定参赛游戏和对手
1、吸管运输 ：每组五人，分两排站好，喊比赛开始后，两组同时进行，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，顺利完成且用时最快者获胜，给此队加五分。（用时10分钟）
2、传递空水瓶：每组五人，分两排站好，喊比赛开始后，每组第一人用头和脖颈夹住一个空的矿泉水瓶，传递给下一
个人，直到传给最后一个人，不得用手接触，顺利完成且用时最快者获胜。（用时10分钟）
【第三轮：猜猜猜】：各队队长用‘剪刀，锤子，布’决定参赛顺序，输的先玩
每组派两个队员，面对面站立，一个看词板负责模仿，另外一个猜，模仿者可以有语言描述，但语言中不得含有该词语中任何一个字，谐音也不可以，较难模仿的词语可以选择pa，每队有五次pa的机会，限时五分钟，规定时间内每猜对一个给该队加一分，如此类推。（用时30分钟）
【词组1：大猩猩、光棍节、丁斌、和尚、恐怖、发型、异常打卡核证表、七上八下、8634999
9、小沈阳、三轮车、售楼处、笔记本电脑、老太太、指纹、牙刷、害羞、周润发、吹风机、济南一建、一模一样、狗急跳墙、羽毛球、附件、1008
6、弹钢琴、济南市、济阳黄河大桥、淘宝网、洗澡】
【词组2：澄波湖壹号、眉开眼笑、请假条、普利思、贞子、手机、变形金刚、团购、电梯、鹤立鸡群、凤姐、三室两厅、斗地主、842368
17、凤凰传奇、机械舞、乌龟、面膜、偷菜、牙疼、螃蟹、功夫、天鹅、西安市、抹布、油条、中风、鸡蛋、棒棒糖、工程】
【词组4：赵本山、预售证、世界末日、麻将、山东汇阳置业有限责任公司、奥特曼、死了都要爱，浙江中天、计算器、牙签、袁艳平、数学老师、企鹅、考核表、得意、销售业绩、正方形、杨贵妃、大摇大摆、方便面、进度、梦游、火车、献血、芝麻、掩耳盗铃、篮球、毛巾、芭蕾舞、电影票】
【第四轮：遵照命令行事】
每队各派一名队员参赛，限时三分钟
每位参赛者手里一张考卷，不准提前交卷，答卷时不许交头接耳，按要求完成考卷者，加五分，其余均不加分。 考卷内容如下： 01． 请先阅读完才做。
02． 在这张纸的右上角写下您的尊姓大名。 03． 将你在右上角写下的“大名“圈出来。 04． 在这张纸的左上角画五个正方形。 05． 在刚才所画的正方形中各画一个十字。 06． 在正方形的四周画一个圆圈。 07． 在这张纸的右下角签上你的名字。 08． 在签名下写三个“好”字。 09． 在右上角所写的大名下，划一道直线。 10． 请在这张纸的左下角画一个十字。 11． 把刚才所画的十字周围加上一个三角形。 12． 在这纸的背面，算一下七十乘三十的答数。 13． 在第八句中的“好“字上画一个圆圈。 14． 当你做到这儿的时候，大声喊一声“我最快”。 15． 如果你认为已遵行指示，请大声说“我最好”。 16． 再在这张纸的背面计算二十三加三十二，再加二十三的和。 17． 从你刚才的答数减去二十三，再减去十三等于多少？ 18． 用你的笔尖在左上角五个正方形中，钻五个小洞。 19． 假如你是第一个做到这里，赶快大声喊：“我是第一“。 20． 在以上所有题目旁的数字，请把双数圈出。 21． 现在你已仔细读完了，请只做第
一、第二题的工作。（用时10分钟） 根据时间决定是否进行以下游戏：
【第五轮：猜人名】
名人一定家喻户晓，但不一定来自现代还是古代，不一定来自政界还是娱乐圈，还可能是名企高管，或者是奥运会冠军。 准备四顶写有名人名字的高帽，每队选派一名代表参加。 游戏规则：
1、在前面摆四个椅子。
2、每组代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。
3、主持人给坐在椅子上的每一位名人戴上写有名人名字的高帽。
4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。
5、从1队代表开始猜，开始，他必须要问封闭式的问题如“我是?..吗？”如果小组成员回答yes，他还可以问第二个问题。如果小组成员回答no，他就失去机会，轮到2队发问，如此类推。小组成员除了“yes”和“no”不准进行其他提示，如有违规，直接淘汰。
6、谁先猜出自己是谁者为胜。（用时20分钟）
【第六轮：七拼八凑】
游戏规则：每组发一张a2纸，队员将纸在地上铺好，小组成员在纸前方站好，开始后按照主持人的要求提供物品放到托盘中，游戏结束后按集齐物品的件数加分，一件物品一分。 背景音乐响起。（v3）篇5：元宵节活动方案
元宵猜灯谜活动方案
为丰富村民文化生活，活跃节日气氛，让村民欢度一个温馨、愉悦、宽松的元宵佳节，新丰村特组织 “庆元宵?猜灯谜”文化活动，拟订活动方案如下：
一、活动主题：猜灯谜、庆元宵
二、活动时间：2016年2月21日(农历正月十四)
三、活动地点：新丰村村委会
四、活动准备：
1、2月21日前，负责收集各种灯谜，准备奖励小礼品。
2、场地布置：2月21日上午，悬挂好元宵节灯笼;将灯谜吊在上面;活动期间播放节日音乐，渲染气氛。
3、2月21日下午，组织猜谜活动，包括人员通知，谜底核对、奖品发放等;
五、活动规则：
1、猜谜活动，必须是现场猜谜，不得将谜面揭下带走。
2、每个猜谜者猜一个灯谜，必须先到指定兑奖处核对谜底，确认无误后，由巡视人员取下谜面交兑奖处，猜谜者进行登记，填写所猜中谜面题号、谜底、本人姓名之后，方可领取奖品。
3、猜对一条谜语兑换一份奖品。为了让更多的员工参与活动，每人次限猜一条。
4、谜语共120条：
5、奖项设置：
共设置奖品120份，猜对一条谜语兑换一份奖品，奖品兑完，活动结束。
六、活动注意事项：
1、猜谜要有秩序，不要大声喧哗。
2、谜底猜出后，员工只需把谜面题号记住，到指定兑奖处核对答案，不能将谜面取下。
3、对答案要排队守秩序，违反者取消猜谜资格。
第18篇：红手印的丰碑
红手印的丰碑
——读《红手印的褒奖》有感 “两任村官沥血呕心带领一方求发展，六载离家鞠躬尽瘁引导万民奔小康”。沈浩，一个基层干部，怀揣小岗村的发展蓝图，用忠诚托举起一颗为民爱民、发展小岗的拳拳之心，用生命践行着科学发展观、沟通着党和人民之间的血肉联系，把共产党员的丰碑树在了人民群众的心中！《红手印的褒奖》这本“速成”的书让我对沈浩有了一定的感知和认识，其实当初我并没有打算去读这本书，因为媒体报道和各种宣传已经让我了解了一个忠心为民无私奉献的好公仆，他的事迹也已家喻户晓。可是当我随手翻看了《褒奖》的附录三—沈浩日记摘编后，我觉得这样一名同志、这样一本好书应该需要我们去细细研读，尤其在上次局里组织收看了电影《第一书记》后，沈浩的形象在我心中更加饱满，他的精神更加具体和生动，怀着一颗敬佩的心研读着这本书，慢慢品味着他带给我久久的感动，让我从中感悟到只有真心为民、才能赢得民心的真谛。
透过《红手印的褒奖》里所讲的一个个感人的故事，我阅读到了一次次跌倒后又站立起来昂首向前的精神，阅读到了一次次失败后又重新开始的勇气。夕阳外，沈浩跪送母亲返回家乡；骤雨中，沈浩扶着乡亲离开摇摇欲坠的茅屋；病床前，沈浩拿出工资帮助贫寒的老大娘；寒风里，沈浩脱下棉衣披在农民兄弟的身上；工地上，沈浩伸出双手去捧修路的水泥……
当我读完书里的“沈浩日记”时。我感受到字里行间虽然没有豪言壮语，但是他就像那默默的春雨，带着太阳的嘱托，没日没夜地奔忙，没日没夜地付出。日记里，上班的妻子正等着向他唠叨，她需要有个肩膀可以依靠；年幼的女儿正等着向同学证明，她是有爸爸的；九十岁多岁的老母亲正等着她的乖乖接她回家。这些沈浩都是知道的啊！可是他还是留在了小岗，永远留在了小岗，用他的赤诚带动着一个村庄的新生，留给我们一部用红手印注释的传奇。
“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，一个平凡的挂职干部书写了不平凡的人生，成了万人景仰的丰碑，成了我党的宝贵的精神财富。从这个意义上说，沈浩不仅仅是挂职干部的代表，更是共产党人的代表，他实现了我党的宗旨，在鱼水情深中体现着一个共产党人的高尚品质，将个人理想与百姓幸福紧密地联系在一起，自然老百姓将他捧得很高很高。
学习沈浩就要学习他的精神实质。让沈浩精神成为一面镜子，照出我们思想里的“小”而改之；让沈浩精神成为一个标杆，量出我们灵魂里的“脏”而去之；让沈浩精神成为一笔财富，代表共产党人的品格而学之。
“知我者希，则我者贵”，作为一名党员干部，我深深的被沈浩所感动，被他那种与群众血浓于水的感情所震撼。沈浩精神使我的思想得到了升华，使我更加理解了作为一名党员干部所肩负的历史使命。在今后的工作中，以沈浩精神照亮前进的道路，认真做好本职工作、兢兢业业，始终坚持“求真务实”的统计工作宗旨，鞠躬尽瘁地为人民服务；始终以党和人民的事业为重，恪尽职守，奉献青春，努力在统计工作中实现人生的崇高价值；视群众为亲人，把自己当公仆，与人民群众同呼吸、共命运，把赤诚的心捧给群众，把无限的爱献给百姓，在统计工作中践行为民服务的根本理念；牢固树立并自觉践行科学发展观，刻苦学习、锐意进取。我将倾心尽力，沉下心来做工作，静下心去办实事，永葆共产党人的政治本色。
第19篇：永远的红手印
永远的红手印
——三桥社区大学生村官学习沈浩精神先进事迹
近日，全国上下掀起了学习沈浩同志先进事迹的高潮，我们三桥社区组织党员干部和群众观看了远程教育专题片《沈浩同志先进事迹报告会》。通过观看沈浩同志精神的宣传片，我深深地被沈浩同志甘为孺子牛的精神打动，为有这样一位人民公仆而感到骄傲，更加坚定了做一名优秀大学生村官的信念。
“一个人活在世上，官是当不到头的，钱也是难以挣尽的。能让小岗村的父老乡亲过上好日子，是我最大的幸福！”这是沈浩日记里的话。安徽省选派干部，凤阳小岗村第一书记沈浩扎根基层，无私奉献，不幸于2009年11月6日病逝在小岗村。沈浩的工作是从一家一户的走访开始的。一个月时间，他把全村108户跑了个遍，在需要解决的诸多问题里，沈浩从村民反映最强烈的那条多年失修的泥土路入手。随后，小岗村有了一系列新变化：村里开通了有线电视和自来水,建起了卫生院，有了从村里直达省城合肥的班车，成立了大学生民兵连。
2007年，沈浩三年任职时间即将到期，正当他准备回到省城单位工作的时候，小岗村的村民却做了一件让他没有想到的事情。在一份由小岗村近百位村民联合起草的申请书里，村民们希望沈浩能够继续留在小岗村工作，为了表达他们的诚意，小岗村村民使用他们最为独特同时也是最纯朴的方式，每个人都在这个申请书上按上他们的红手印。红手印，小岗村人用最神圣的方式表达了最朴素最诚挚最热切
的心愿。30年前，小岗村的村民以不怕杀头坐牢的勇气在大包干的决心书上按下了中国农村改革历史上具有重要贡献的第一次红手印。而这小岗村的第二次红手印，是为了留住一位基层党员干部。被红手印留下的沈浩带领群众开始了更艰难的跋涉,实现从传统农业向现代农业的转变。六年时间，村民的年人均收入从2300元增长到6600元，村里建起了优质葡萄基地、蘑菇基地，总投资15亿元的美国GLG农业公司也开始在小岗村施工建厂。
2009年秋天，眼看沈浩第二个三年任期又要到期了，小岗村的村民又一次按下红手印，再次挽留他们的好书记。这每一枚红手印都是一颗真诚滚烫的心,都是一个有目共睹的业绩,更是人民群众对一位普通共产党员的褒奖。然而令人痛心的是，就在2009年11月6号，沈浩因疲劳过度引发心脏病，永远地倒在在小岗村，这一天离他第二个任期期满还有一个多月时间。沈浩去世后，村民们再一次按下红手印，把他的骨灰留在村里。就这样，饱含深情的三次红手印，永远的留住了沈书记。
这个世上，还有什么比摁下一个红手印更能表达一个中国农民的情感？作为一名大学生村官，工作的近半年时间，让我能够深深地体会到当时村民摁下红手印时的心情，那是一种为人民做实事、真事的回报！设想，如果我们每一名党员，每一位干部都能向沈浩一样深深扎根于基层，扎根于人民群众之中，那我们还会有多少地方能向小岗村一样取得巨大的变化？那我们的发展又会取得那些更加令我们骄傲的成绩？
作为一名大学生村官，在工作中经常遇到挫折，也曾有过彷徨，有过失落，有过对农村落后的抱怨。但通过这次的学习活动，我被他默默无私奉献的大爱精神强烈的震撼了，极大地鼓舞了我在基层工作的勇气，也更加坚定了我扎根基层、服务群众的信念。基层需要我们，我们要发扬沈浩同志的伟大精神，用我们的青春、知识和热情，全身心投入到新农村的建设中去，在基层的大舞台上历炼人生！（三桥社区主任助理 宗媛媛）
第20篇：手印指印变变变
《手印指印变变变》教学设计
宝应开发区国际学校 向文军
教学内容：苏少版一年级美术教材第2册第14课 教学目标：
1、了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。教学重难点：
重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 教学准备：
电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等 教学过程：
一、导入新课：
看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？
生答：因为她是手印变成的。 揭题：手印指印变变变
二、讲授新课：
（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。
1、手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。[课件出示手印树林]
2、[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？ 生答：三只孔雀。
3、孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群“小朋友”。[课件出示指印小鸡] 生：是一群小鸡。（孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？） 生答：大拇指印出来的。
（2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？ 生答：椭圆形的，有些纹路。（发大拇指给回答好的小朋友） 每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。指纹是独一无二的。 （3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友） 生答：不一样，颜色有的深有的浅。因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。 生答：小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔雀阿姨打招呼„„ 因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角度，就会有不同姿势的的小鸡了。
生答：给小鸡添画嘴、脚的时候也可以表现出不同的姿势。
4、小鸡们刚吃了一会儿就“哗”的一声全吓跑了，只听“嘭嘭嘭”来了三只大象。[课件出示手印大象] 这三只大象和我们现实生活中的一样吗？
生答：不一样。 生答：是彩色的大象。
生答：是用手沾颜料印出来的大象。 大象有什么特别的地方？
生答：长鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身体很宽大像堵墙一样。 这些大象特有的东西就是大象的特点。
5．小结：手印王国的一切都是手印指印变出来的，连房间、花布也都是手印的。[课件出示手印装饰的房间和花布]
（二）引导学生想像，启发思维。
手印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢？ 说的时候可以用自己的手摆出形状。
生答：老鹰、螃蟹、大山、小草、老鼠、太阳、花、人„„
（三）示范作画步骤
1．示范指印画[实物展台展示] 老师在手指涂上颜料，印在白纸上，学生一起联想，老师添画完成。
示范时强调在用颜料涂在手上时不用蘸水，水过多颜料会滴下来，印纹也不清楚。 总结作画步骤，用拼音写在白板上：一想xiǎng 二印yìn 三添画tiān huà 2．示范手印画——螃蟹
请一学生上来，老师帮助在他手上涂上颜料（用左手印右手画比较方便），涂色时每根手指和掌心可以用不同的颜色。趁着颜料没干时，印在事先画好的“手印王国”里合适的地方。
印好后立刻用湿抹布擦干净手。
提醒所有学生水粉颜料可以很容易地用湿抹布擦干净，也可以下课用水洗干净。打消学生怕颜料脏的顾虑。
添画完成。
三、学生练习：
（一）一起念儿歌：人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。
现在我们就一起用手又用脑来创造一个手印世界吧！ 师出示作业及要求：
1、单色手印画
2、多种颜色手印画
3、不同方向地印手印指印画
要求：大胆操作、勇于表现、积极合作、注意卫生。
（二）学生做手印画，胆子大的到老师的“手印王国”上印画。（发大拇指给印画有创意的小朋友）
四、巡回辅导
提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。
五、交流展评学生作品
六、小结、拓展：
今天我们一起从手印王国请来了这么多好朋友，回家后你们也可以试试用其他物品印画，比如：你的小脚、藕、树叶、橡皮、花、瓶盖等，看看能不能印出更加奇特的图形，再适当添画，创造出更加奇特、美丽的画来。
教学反思：
本课教学主要以想像为主，让学生根据抽象的手印、指印的外形、纹路去想像，创造具体的形象。教学中，不必强调一定用手指或手掌，用手背或其他部分也可以。孩子们都喜欢玩，我利用这一特点，在玩中学，乐中学，学中变。
另外，美术课程标准指出：“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，强调知识技能在美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”于是，我通过欣赏手印在现实生活中的运用，把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏手指印图案在生活中的运用，让学生提高学习的兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。
