推荐第1篇：纳管证明（优秀）
纳管证明(精选多篇)
污水纳管的有关证明：污水纳入市政污水管网集中处理排放的，应提供排水许可证或排水许可初审表；
污水委托处理的，应提供污水委托处理证明
污水纳管分包合同
甲方：江苏省水利建设工程有限公司
乙方：勒祥胜
根据《中华人民共和国合同法》，《中华人民共和国和国法建筑法》及其他有在法律，法规，遵循平等，自愿，公平和诚实信用原则，双方就工程劳务合作事项协商一致，签订本劳务合同，双方共同遵照 执行。
一：工程名称：合庆镇第三期新农村改造工程
二：工程地点：合庆镇永红村
三：工程内容及计价方式
1.管道dn225以下以每米35元计价，管道dn300以上以每米45元计价。管道长度以实排长度计算，应扣除窨井所占长度。
2.塑料窨井以管道直径225以下的窨井以每每座45元计价，管道直径300以上的窨井以每座90元计价，砖砌窨井1.2米以上深，750*750以上口径，以每座1200元计价，砖砌窨井1.2米以下深，480*480以下口径，以每座100元计价，化粪池每只以1000元计价，化粪池维修按实计算。
3.混凝土路面修复以每平方米25元计价，包含路面清扫，冲洗，土方平整，外运，夯实，铺石子，支模，混凝土浇灌，收面等全部工艺流程。
4.以上每款价格包括了完成工程的全部工作内容，除挖土机，机运运输
工具，燃料，切割片以外的工具费。
四：工期：自 2014 年11月25日 至2014年1月20日 五：工程质量标准：一次验收合格率100%
六：结算方式：以实际完成的工作量按实结算
七：付款方式
1.按总工程量完成50%时支付乙方30%的生活费，工程验收合格后支付完成
工程量的30%，余款三个月付清。
2.甲方按实名制发放工资，乙方应提供施工人员的身份证复印件
八：本工程由甲方按工程施工的进度计划供应材料。其规格，型号均有甲方核验
后点交乙方签证。
九：安全生产：应加强安全教育，认真执行安全技术规范，严格遵循安全制度，落实安全措施，确保施工安全。
十:工程质量：坚持工程质量标准，严格按照设计图纸，施工验收规范，有
关技
术要求及施工组织设计精心组织施工，确保工程质量达到约定的标准。
十一：文明施工：加强现场管理，严格执行建设主管部门及环保，消防，环卫等
有关部门对施工现场的管理规定，做到文明施工。文明施工的工作包括在价款内，乙方不得以任何理由另行签署点工。
十二：甲方责任
1.组织有关人员对乙方进场施工人员进行安全，质量，文明施工，治安等教育，做好日常监管工作。
2.组织及负责对乙方施工人员的施工技术措施交底。
3.对乙方施工的安全，质量，文明施工进行指导监控并及时验收。
4.负责解决乙方进场人员的宿舍。
十三：乙方责任
1.按甲方的各项交底，精心组织
施工，严格按国家操作规范施工，符合施工验
收规范要求。
2.按甲方的工期计划要求，认真编制施工作业计划，每月应完成甲方下达的月
度计划。
3.按合同约定按时足额支付劳务作业人员工资。
4.严格执行安全协议书，落实现场施工安全生产措施，做好各项基础工作。
5.按国家和上海市有关规定，做好进场前的规范用工手续。
6.乙方进入甲方施工区域的生产人员，应出具人员身份证，特殊工种操作证等
有效证件。
7.乙方应加强对劳务作业人员的管理，自觉遵守各项管理规定。
十四：甲乙双方在签订本合同时，必须同时签订下列的合同附件，附件与
本合同
文件具有同等的法律效益。
1.安全生产协议书
2.治安，环卫，防火协议书
十五：违约责任
1.当发生下列情况之一时，甲方应承担违约责任
甲方不按约定核实乙方的工程量或不按约定支付劳务报酬或劳务报酬尾
款时，应按乙方同期向银行贷款利率向乙方支付拖欠的劳务报酬的利息。
甲方不履行或不按合同约定履行义务，应向乙方支付违约金2014元，甲
方还应赔偿因其违约给乙方造成的紧急损失，顺延期乙方的工程完工时
间。
2.当发生下列情况之一时，乙方应承担违约责任。
乙方因自身原因延期交工的，每延误一日，应向甲方支付200元的违约金。
乙方施工质量不符合合同约定的质量标准，但能够达到国家最低标准时
尚
可通过，如达不到最低标准必须进行整改，直至达到标准为止。
3.一方违约的，另一方要求违约方继续履行合同时，违约方承担上述违约责任
后仍应继续履行合同。
十六：本工程甲方委派赵梅官为现场负责人，乙方委派勒祥胜同志为现场负责人，共同履行笨合同。
十七：争议：甲乙双方在履行合同时发生争议，可自行协商解决，如协商不成的
可向工程所在地人民法院提起诉讼。
十八：本合同自签订后生效至全部工程内容竣工验收，工程价款结清后失效。本
合同未尽事宜，经甲乙双方协商另定补充协议。本合一是双份，双方各持一份。
甲方：江苏省水利建设工程有限公
司
乙方：
日期：年月日
污水纳管申请报告
上海南汇排水有限公司：
我公司位于，生产产品，生产过程中只有生活污水，无生产废水，具体人数为人，每天的污水排放量为立方米。故特向贵公司申请污水纳管，望予以批复。
特此申请！
单位盖章：
日期：
出 纳 管 理 制 度
一、办理银行存款和现金领取。
二、负责支票、汇票、发票、收据管理。
三、做银行账和现金账。
四、负责报销差旅费的工作。
、员工出差及购进材料借款，需交总经理审批签名，由出纳发款。
员工出差回来后，由总经理签名，
进行实报实销。前账不清后账不借。特殊情况需总经理批准。
五、员工工资的发放。
a现金收付
1、现金收付的，要当面点清金额，并注意票面的真伪。若收到假币予以没收，由责任人负责。
2、现金一经付清，应在原单据上加盖”现金付讫章”.多付或少付金额，由责任人负责。
3、把每日收到的现金送到银行，不得”坐支”.
4、每日做好日常的现金盘存工作，做到账实相符。做好现金结报单，防止现金盈亏。
5、一般不办理大面额现金的支付业务，支付用转账或汇兑手续。特殊情况需审批。
6、员工外出借款无论金额多少，都须总经理签字，批准并用借支单借款。若无批准借款，引起纠纷，由责任人自负。
b 银行账处理
1、登记银行日记账时先分清账户，避免张冠李戴。开汇兑手续。
2、每日结出各账户存款余额，以便总经理及财务会计了解公司资金运作情况，以调度资金。每日下班之前填制结报单。
3、保管好各种空白支票，不得随意乱放。
4、公司账务章平时由出纳保管。
c报销审核
1、在支付证明单上经办人是否签字，证明人是否签字。若无，应补。
2、附在支付证明单后的原始票据是否有涂改。若有，问明原因或不予报销。
3、正规发票是否与收据混贴，若有，应分开贴。
4、大、小金额是否相符。若不相符，应更正重填。
5、报销内容是否属合理的报销。若不属，应拒绝报销，有特殊原因，应
经审批。
6、支付证明单上是否有总经理签字。若无，不予报销。
质量负责人质量管理经验证明
xxx，自20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日于我公司从事药品经营质量管理工作，从事质量管理工作年限为x年x个月。
特此证明！
xxxxxxxxxxxxxxxxxx中心药房联系电话：
公司负责人：
负责人联系电话：
20xx年xx月xx日
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污水委托处理的，应提供污水委托处理证明
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污水纳管申请报告
上海市南汇区周西梓潼哺坊
我单位位于浦东新区康桥镇秀浦路168号，从事哺化、种蛋、苗禽销售批发，主要是房屋出租，每个租用单位生产过程中无生产废水，每天的生活污水排放量1吨左右，故特向贵公司申请污水纳管，望予以批复。 特此申请！
上海市南汇区周西梓潼哺坊
2010年1月5日
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污水纳管申请报告
上海南汇排水有限公司：
我公司位于，生产产品，生产过程中只有生活污水，无生产废水，具体人数为人，每天的污水排放量为立方米。故特向贵公司申请污水纳管，望予以批复。
特此申请！
单位盖章：
日期：
推荐第5篇：污水纳管分包合同
污水纳管分包合同
甲方（发包方）：江苏省水利建设工程有限公司
乙方（承包人）：勒祥胜
根据《中华人民共和国合同法》，《中华人民共和国和国法建筑法》及其他有在法律，法规，遵循平等，自愿，公平和诚实信用原则，双方就工程劳务合作事项协商一致，签订本劳务合同，双方共同遵照 执行。
一：工程名称：合庆镇第三期新农村改造工程
二：工程地点：合庆镇永红村
三：工程内容及计价方式
1.管道DN225（含225）以下以每米35元计价，管道DN300（含300）以上以每米45元计价。管道长度以实排长度计算，应扣除窨井所占长度。
2.塑料窨井以管道直径225（含225）以下的窨井以每每座45元计价，管道直径300（含300）以上的窨井以每座90元计价，砖砌窨井1.2米以上深，750*750以上口径，以每座1200元计价，砖砌窨井1.2米以下深，480*480以下口径，以每座100元计价，化粪池每只以1000元计价，化粪池维修按实计算。
3.混凝土路面修复以每平方米25元计价，包含路面清扫，冲洗，土方平整，外运，夯实，铺石子，支模，混凝土浇灌，收面等全部工艺流程。
4.以上每款价格包括了完成工程的全部工作内容，除挖土机，机运运输工具，燃料，切割片以外的工具费。
四：工期：自 2010 年11月25日 至2011年1月20日 五：工程质量标准：一次验收合格率100%
六：结算方式：以实际完成的工作量按实结算
七：付款方式
1.按总工程量完成50%时支付乙方30%的生活费，工程验收合格后支付完成
工程量的30%，余款三个月付清。
2.甲方按实名制发放工资，乙方应提供施工人员的身份证复印件
八：本工程由甲方按工程施工的进度计划供应材料。其规格，型号均有甲方核验
后点交乙方签证。
九：安全生产：应加强安全教育，认真执行安全技术规范，严格遵循安全制度，落实安全措施，确保施工安全。
十:工程质量：坚持工程质量标准，严格按照设计图纸，施工验收规范，有关技
术要求及施工组织设计精心组织施工，确保工程质量达到约定的标准。
十一：文明施工：加强现场管理，严格执行建设主管部门及环保，消防，环卫等
有关部门对施工现场的管理规定，做到文明施工。文明施工的工作包括在价款内，乙方不得以任何理由另行签署点工。
十二：甲方责任
1.组织有关人员对乙方进场施工人员进行安全，质量，文明施工，治安等教育，做好日常监管工作。
2.组织及负责对乙方施工人员的施工技术措施交底。
3.对乙方施工的安全，质量，文明施工进行指导监控并及时验收。
4.负责解决乙方进场人员的宿舍。
十三：乙方责任
1.按甲方的各项交底，精心组织施工，严格按国家操作规范施工，符合施工验
收规范要求。
2.按甲方的工期计划要求，认真编制施工作业计划，每月应完成甲方下达的月
度计划。
3.按合同约定按时足额支付劳务作业人员工资。
4.严格执行安全协议书，落实现场施工安全生产措施，做好各项基础工作。
5.按国家和上海市有关规定，做好进场前的规范用工手续。
6.乙方进入甲方施工区域的生产人员，应出具人员身份证，特殊工种操作证等
有效证件。
7.乙方应加强对劳务作业人员的管理，自觉遵守各项管理规定。
十四：甲乙双方在签订本合同时，必须同时签订下列的合同附件，附件与本合同
文件具有同等的法律效益。
1.安全生产协议书
2.治安，环卫，防火协议书
十五：违约责任
1.当发生下列情况之一时，甲方应承担违约责任
（1） 甲方不按约定核实乙方的工程量或不按约定支付劳务报酬或劳务报酬尾
款时，应按乙方同期向银行贷款利率向乙方支付拖欠的劳务报酬的利息。
（2） 甲方不履行或不按合同约定履行义务，应向乙方支付违约金2000元，甲
方还应赔偿因其违约给乙方造成的紧急损失，顺延期乙方的工程完工时
间。
2.当发生下列情况之一时，乙方应承担违约责任。
（1） 乙方因自身原因延期交工的，每延误一日，应向甲方支付200元的违约金。
（2） 乙方施工质量不符合合同约定的质量标准，但能够达到国家最低标准时尚
可通过，如达不到最低标准必须进行整改，直至达到标准为止。
3.一方违约的，另一方要求违约方继续履行合同时，违约方承担上述违约责任
后仍应继续履行合同。
十六：本工程甲方委派赵梅官为现场负责人，乙方委派勒祥胜同志为现场负责人，共同履行笨合同。
十七：争议：甲乙双方在履行合同时发生争议，可自行协商解决，如协商不成的
可向工程所在地人民法院提起诉讼。
十八：本合同自签订后生效至全部工程内容竣工验收，工程价款结清后失效。本
合同未尽事宜，经甲乙双方协商另定补充协议。本合一是双份，双方各持一份。
甲方：江苏省水利建设工程有限公司
乙方：
日期：年月日
推荐第6篇：出 纳 管 理 制 度
出 纳 管 理 制 度
一、办理银行存款和现金领取。
二、负责支票、汇票、发票、收据管理。
三、做银行账和现金账。
四、负责报销差旅费的工作。
、员工出差及购进材料借款，需交总经理审批签名，由出纳发款。
员工出差回来后，由总经理签名，进行实报实销。前账不清后账不借。特殊情况需总经理批准。
五、员工工资的发放。
A现金收付
1、现金收付的，要当面点清金额，并注意票面的真伪。若收到假币予以没收，由责任人负责。
2、现金一经付清，应在原单据上加盖\"现金付讫章\".多付或少付金额，由责任人负责。
3、把每日收到的现金送到银行，不得\"坐支\".
4、每日做好日常的现金盘存工作，做到账实相符。做好现金结报单，防止现金盈亏。
5、一般不办理大面额现金的支付业务，支付用转账或汇兑手续。特殊情况需审批。
6、员工外出借款无论金额多少，都须总经理签字，批准并用借支单借款。若无批准借款，引起纠纷，由责任人自负。
B 银行账处理
1、登记银行日记账时先分清账户，避免张冠李戴。开汇兑手续。
2、每日结出各账户存款余额，以便总经理及财务会计了解公司资金运作情况，以调度资金。每日下班之前填制结报单。
3、保管好各种空白支票，不得随意乱放。
4、公司账务章平时由出纳保管。
C报销审核
1、在支付证明单上经办人是否签字，证明人是否签字。若无，应补。
2、附在支付证明单后的原始票据是否有涂改。若有，问明原因或不予报销。
3、正规发票是否与收据混贴，若有，应分开贴（原则上除印有财政监制章的财政票据外，其余收据不得报销，也不得税前扣除。）。
4、大、小金额是否相符。若不相符，应更正重填。
5、报销内容是否属合理的报销。若不属，应拒绝报销，有特殊原因，应经审批。
6、支付证明单上是否有总经理签字。若无，不予报销。
推荐第7篇：截污纳管铺设申请报告
关于铺设宁波杭州湾混凝土有限公司2016年度
截污纳管工程的申请报告
慈溪市横河镇人民政府村镇建设办公室: 宁波杭州湾混凝土有限公司计划生产10万立方混凝土生产线技改迁移项目已向上级部门立项审批建设.公司位于横河镇所属彭桥长埭村池湖岭路,根据项目的具体规划,目前横河镇已为本规划企业预留了一座排污检查井,特此报告镇村镇办公室拟完成此项截污纳管铺设工程,内容如下: 一.项目名称:宁波市杭州湾混凝土有限公司2016年度截污纳管分流工程.二.建设位于彭桥长埭村池湖岭路宁波杭州湾混凝土有限公司厂区雨污分流,截污纳管对预留排污检查井的连接铺设.三.本公司已预算此工程款项,承担此工程款项 四.申请拟定于2017年11月30日铺设截污纳管连接完毕.特此申请,望予批复.
宁波市杭州湾混凝土有限公司
2016年1月1日
推荐第8篇：宁波市纳管污水预处理设施管理办法
宁波市纳管污水预处理设施管理办法（征求意见稿）
第一章
总则
第一条
为加强宁波市城市排水管理工作，保障城市排水设施及管网的正常安全运行，控制城市纳管污水污染物的排放，切实加强纳管污水预处理设施的建设和运行的监管，根据《浙江省水污染防治条例》、《宁波市城市排水和再生水利用条例》等相关法律法规，制定本办法。
第二条
本办法适用于宁波市城镇规划区内纳入集中式污水处理系统的污水进行预处理设施（以下简称污水预处理设施）的建设与管理。
第三条
市城市管理局是宁波市排水行政主管部门，负责对宁波市污水预处理设施的管理工作。市排水管理处受其委托，具体负责污水预处理设施的运行监管。
各地排水行政主管部门负责对辖区内污水预处理设施的管理工作。
第四条
市环境保护局是宁波市环保行政主管部门，负责宁波市新建项目或新经营户的污水预处理设施的安装设置进行管理。
各地环保行政主管部门负责对辖区内新建项目或新经营户的污水预处理设施的安装设置进行管理。
第五条
排水户生产生活产生的污水，在排入城市规划区域内管网前，其主要污染物指标应不超过《污水排入城市下水道水质标准》（CJ3082-1999）等国家相关排放标准的规定（以下简称达标排放）。排放污水水质超标的，应在纳入城市污水管网前设置污水预处理设施，并规范运行，实现达标排放。
第六条
排水户是污水预处理设施建设和运行的责任主体，负责污水预处理设施的建设、维护和管理。
第二章
设施建设
第七条
工业企业、医疗卫生、餐饮宾馆及食堂等类型排水户新建、改建、扩建有向城市管网排放污水行为的项目，在建设时应同步配套建设污水预处理设施，并同时投入运行。
已向城市管网排放污水的排水户，排放污水水质超标的，应补建、改建污水预处理设施。
居住小区项目开发，要配套建设化粪池。
污水预处理设施建设资金由排水户或项目建设开发单位自筹解决。 第八条
医疗卫生、工业企业等对环境影响较大的行业新建项目，要按有关规定做好环境影响评估，环境影响评估要包含污水预处理设施设置情况的内容。
第九条
原有经营场所改变经营性质为餐饮类、医疗卫生类等对污水收集处理系统可造成较大影响的行业的排水户，在领取或变更营业执照前，必须补建污水预处理设施，并经环保部门同意。
第十条
新建、补建或改建污水预处理设施应符合相关标准和环保部门的规定。各地环保部门应会同排水管理部门对建成的污水预处理设施进行验收。
第十一条
市级环保部门要会同城管部门明确或制定有关污水预处理设施设置的标准、规程，并制定出台鼓励、促进污水预处理设施建设的政策，有组织地推进纳管污水预处理设施的补建或改建工作。
第十二条
污水预处理设施的设计、安装、施工单位必须具备环境污染防治工程资质证书，在进入宁波地区前到市级环保部门和排水管理部门备案。
第十三条
同种类型排水户相对集中的区块，若单个排水户独立设置污水预处理设施受到条件限制，可建设集中式污水预处理设施，对区块内产生的污水采取集中预处理的方式。
采用集中方式设置污水预处理设施前，区块内排水户应共同商定污水预处理设施及连接管道的建设及管理方式，并书面报当地环保部门和排水管理部门备案。
第十四条
政府鼓励污水预处理技术的研究，引进和推广先进技术，采用新工艺、新材料、新装备，提高污水预处理的现代化水平，鼓励对各类污水进行深度处理并重复利用，有效利用水资源，减少污染物的排放量。
第三章
设施管理
第十五条
排水户负责污水预处理设施的日常清理养护，也可委托专业单位对设施进行日常清理养护，保证污水预处理设施的运行正常。
第十六条
排水户或受委托养护的单位应保证污水预处理设施的设备配件齐全，设备配件丢失损坏要及时补全或维修。
第十七条
排水户或受委托养护的单位应当对污水预处理设施的日常清理养护、维修进行记录，记录资料须保存至少一年。
第十八条
排水行政主管部门应当会同环保行政主管部门明确或制定适应宁波地区的污水预处理设施的运行管理要求和标准，污水预处理设施进行日常运行、清理和维修应符合有关标准。
第十九条
排水管理部门应当对排水户开展日常巡查，检查污水预处理设施的养护管理，对没有进行正常运行管理的污水预处理设施，要督促排水户进行整改。对由于污水预处理设施没有正常运行而引起的超标排放行为，要按有关法律法规规定予以处理。
第二十条
重点纳管排水单位应安装在线水质检测设备，并与环保部门实现联网，环保部门应定期检测重点纳管排水单位的污水水质，监督污水排放状况，配合排水管理部门对污水预处理设施的运行进行监管。
第二十一条
污水预处理设施需要维修、改建或其他原因须暂停运行，排水户应事先向排水管理部门报告，并采取相应的临时处理措施。
第二十二条
集中式污水预处理设施的日常运行管理模式，由其服务范围内的排水户共同商定，可自行负责，也可委托专业单位进行清理、维修等日常养护，运行及维修费用由服务范围内的排水户共同承担。
第二十三条
委托专业单位对污水预处理设施日常清理养护的，由排水户和专业单位协商签订委托协议。
自行养护管理污水预处理设施的排水户，要落实专人负责，负责管理污水预处理设施的人员应当具备相应的专业知识。
专业维护单位须具备国家环保部门颁发的环境污染防治（废水）处理设施运行管理资质，运管人员必须具备污水处理设施运行管理上岗资格证书，实现标准化管理。
第二十四条
严禁向污水预处理设施内倒入餐厨垃圾、生活垃圾、有毒有害、易燃易爆等有损设施正常运行的物质。
第二十五条
隔油池等餐饮类污水预处理设施运行中产生的油脂等属餐厨垃圾，按《宁波市餐橱垃圾管理办法》的有关规定进行收集处理。 第二十六条
排水户变更而排放污水类型不变的，原经营者应与新经营者做好污水预处理设施的移交工作，并根据城市排水许可证管理的有关规定申报变更。
第四章
法律责任
第二十七条
已设置污水预处理设施的排水户，按规定对设施进行日常运行、清理、维修并记录完备，排放的污水达标纳管的，排水户向排水行政主管部门申领城市排水许可证，排水行政主管部门应准予核发，并按有关规定进行管理。
第二十八条
排水户有以下情节的，按《宁波市城市排水和再生水利用条例》等有关法律法规的规定责令限期改正并予以从重处罚。
（一）未设置污水预处理设施，且排放的污水未能达标而严重影响城市排水设施正常运行的；
（二）已设置污水预处理设施但达不到有关规定要求，且拒不按管理部门要求进行升级改造的；
（三）已按规定设置污水预处理设施，但未按规定进行清理维护而使污水未能达标排放而影响城市排水设施正常运行的；
（四）已按规定设置污水预处理设施，但故意停运使排放的污水未经过预处理而超标纳管的。
第二十九条
排水户有以下情节的，按《宁波市城市排水和再生水利用条例》等有关法律法规的规定责令限期改正并予以从轻处罚。
（一）未设置污水预处理设施，且排放的污水未能达标而对城市排水设施正常运行造成轻微影响的；
（二）已按规定设置污水预处理设施，并按规定进行清理、维护但仍未能使排放的污水达标纳管的；
（三）已设置污水预处理设施，并按规定进行清理、维护，但设置的污水预处理设施技术落后不能满足污水预处理要求的，经管理部门督促主动进行升级改造的。
第五章
附则
第三十条
纳管污水预处理设施，是指生产、生活污水在排入城市污水收集处理系统之前，人们为实现达标排放保证收集处理设施正常运行，而对其进行初步削减污染物处理的设施。
第三十一条
本办法由市城市管理局、市环境保护局负责解释。 第三十二条
本办法自公布之日起施行。
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将“外出经营活动税收管理”事项变更为 “跨区域涉税事项报验管理”的通知
尊敬的纳税人：
根据《国家税务总局关于创新跨区域涉税事项报验管理制度的通知》（税总发〔2017〕103号）要求，为切实减轻您的办税负担，创新跨区域涉税事项报验管理制度，从2017年10月1日起，湖北国税对网上办税服务厅外出经营活动税收管理业务进行相应调整，将“外出经营活动税收管理”事项变更为“跨区域涉税事项报验管理”，具体变更内容如下： 1.“报验登记”模块更名为“跨区域涉税事项报验登记管理”。 2.“外出经营证明开具”业务更名为“跨区域涉税事项报告”，该功能用于跨区域经营的纳税人临时从事生产经营活动的，向机构所在地的国税机关填报跨区域涉税事项报告。
3.“外出经营活动情况申报”业务更名为“跨区域涉税事项反馈”，该功能用于纳税人跨区域经营活动结束后，向经营地的国税机关填报《经营地涉税事项反馈表》。
4.取消“外埠纳税人经营地报验登记”申请业务，纳税人无需向税务机关申请报验登记，纳税人首次到经营地税务机关办理涉税业务时，经营地税务机关依职权对其进行报验登记。
5.取消“外出经营证明缴销”申请业务，纳税人在经营地填报涉税事项反馈信息后，系统将反馈信息发送至纳税人注册地所在省份，系统可实现自动缴销。
您可以翻到页面下方查看跨区域涉税事项报告、跨区域涉税事项反馈填表说明，也可以点击网上办税服务厅下方的“操作指南——办税手册——涉税事项填表说明”查看。
湖北省国家税务局 2017年9月29日
附件1：跨区域涉税事项报告填表说明
1.本表由纳税人在跨区域经营活动前向税务机关报告时填写，纳税人在跨区域经营活动前向机构所在地的国税机关填报。
2.“纳税人识别号（统一社会信用代码）”栏，未换领加载统一社会信用代码营业执照的纳税人填写原15位纳税人识别号，已领用加载统一社会信用代码营业执照的纳税人填写18位统一社会信用代码。3.“经办人”栏填写办理《跨区域涉税事项报告表》的人员；“跨区域涉税事项联系人”栏填写负责办理跨区域经营活动具体涉税事宜的人员。“座机”“手机”栏请务必准确填写，以方便联系沟通，尤其是方便税务机关及时反馈办理进程。
4.“经营方式”栏，按照实际经营情况在下拉框中选择跨区域经营方式。
5.“企业所得税”栏，根据实际情况选择，企业所得税在国税机关缴纳的选择 “国税”，企业所得税在地税机关缴纳的选择“地税”，依法不需要缴纳企业所得税的选择“无企业所得税”。
6.“合同名称”和“合同编号”栏，按照同一份合同的名称和编号填写。
7.“合同相对方纳税人识别号（统一社会信用代码）”栏，根据合同相对方的实际情况填写，若合同相对方无纳税人识别号（统一社会信用代码），可不填写。8.跨区域涉税事项报还需提供加盖纳税人公章的税务登记证副本（或加载18位企业统一信用代码新版营业执照）复印件。 附件2：跨区域涉税事项反馈填表说明
1.本表由纳税人在跨区域经营活动结束时填写，向经营地的国税机关填报。
2.“纳税人识别号（统一社会信用代码）”栏，未换领加载统一社会信用代码营业执照的纳税人填写原15位纳税人识别号，已领用加载统一社会信用代码营业执照的纳税人填写18位统一社会信用代码。3.“跨区域涉税事项报验管理编号”栏填写原《跨区域涉税事项报告表》中注明的管理编号。如果纳税人存在已报验未反馈的跨区域涉税事项报告，那么可直接从下拉框中选择。
4.“实际经营期间”栏填写实际经营开始日期和经营结束日期。5.“货物存放地点”栏填写跨区域经营货物的具体存放地点，要明确填到区、街及街道号。若无跨区经营货物的，此栏不需要填写。 6.“预缴税款征收率”栏按预缴税款时适用的征收率填写（0.02或0.03）。
7.“已预缴税款金额”栏填写已向经营地国税机关预缴的增值税税款的累计金额（金额单位：元）。
8.纳税人在向经营地的国税机关预缴税款后,应当及时向经营地的地税机关申报缴纳相应的税费。纳税人结清经营地的国税机关、地税机关应纳税款以及其他涉税事项后，才能向经营地的国税机关填报本表。
推荐第10篇：外管证 延期证明
证
明
我单位开发的2014年三热老旧房屋及水淹用户装修工程，由青岛德家品装饰工程有限公司承包，所签的施工合同虽已到期，但工程尚未进行竣工结算，此合同仍在履行中，计划延期至2014年10月30日。
特此证明。
青岛能源热电有限公司第三热力分公司
二○一四年十月十六日
第11篇：澳纳
提升企业落实力 实现产品创新、技术创新
促进企业又好又快发展
澳纳公司2009年工作总结暨2010年工作安排
2009年在集团公司的正确领导决策下，澳纳公司全体干部员工团结奋斗、开拓创新，克服生产安装、资金紧张、用工流动大等各种困难，大家齐心协力，较好的完成了公司的各项生产经营任务。公司紧紧围绕市场，狠抓精益化管理、提升企业落实力，产品质量稳步提高，增加企业产品附加值，实现企业效益最大化，使公司生产经营步入良性发展轨道。
2009年完成情况：生产棉纱6216吨，合股纱线882吨，产销率101.27%，实现销售收入2.52亿元；
保质按时完成了1.7万纱锭搬迁安装任务；
“澳纳”品牌精梳棉纱已被认定为山东省名牌产品。
一、建立更加完善的营销体系，合理调整产品结构，实现效益最 大化。
1、受全球经济危机的影响，棉纱销售形势更是雪上加霜，产品价格急剧下滑，市场出现恶意竞争，销售形势异常严峻。我们不等不靠，积极想办法，定措施，根据市场及时调整产品结构，同时提出利用优质大客户订单稳定这一优势，加大与大客户的合作，销售中大客户销量占到总销售量的70%，起到了决定性的作用，有效地缓解了销售压力，加快了企业资金周转，利用大客户订单稳定生产，利用市场特殊订单增加效益。在其他同行企业普遍大量库存的情况下，库存、欠款压到最低，做到应收尽收，
保持着产销平衡的良性运转。
2、开发新品种，拓展销售渠道，实现产销衔接。
为适应市场发展，创造良好效益，我们加大新产品开发力度，经过多次市场调研与客户走访，现已开发生产功能性大豆蛋白纤维，这将为我们进一步的新产品开发起了个好头。经多次努力新开发了天津天纺集团、江苏悦达等一批优质客户，特别是在针织用纱上与溢达公司有了大量的合作，针对溢达、庆丰庆茂中低支纱的生产也创出良好效益，同时大大提高了产量，降低运营成本。
3、积极开拓出口市场、提升档次
与香港客户签订AJC60订单140吨，由于我公司产品质量在首次试单后，即达到客户的要求，于是客户订单量将随之不断增加，生产量也在不断扩大。现已经出货90吨，出口订单金额达到85万美元.为今后扩大出口量打下坚实基础。
二、按照精益化管理的要求，进一步夯实基础管理，努力提高产量、稳定质量、降低成本
实施质量攻关，对影响质量因素进行技术攻关，加大质量考核力度，减少质量波动，确保质量稳步提高。以质量为出发点，同品种不同机台进行价格、成本比较，用质量体现效益。
设备管理由事后检查整改变为检修扫车过程质量的控制，保证了设备完好率100%，计划完成率100%。细纱千锭时断头（非全长绒棉品种）控制在10根以内，细纱运转效率98%以上。设备的良好运行状态，为质量的稳定提供了条件。运转管理贯彻“零接头”的理念，各工序围绕疵点的降
低，断头的减少开展工作，努力降低断头和疵点，从而为细纱质量及生产效率的提高创造优良的条件。
努力降低断头减少回花提高生产效率，充分挖掘前纺能力，提高细纱单产，对责任疵点加大考核力度，有效控制回丝量，回花率稳定在1.0—1.2%。
强化工艺优化、严格上机。严格控制配棉，利用有效的配棉技术达到质量最佳，成本最低。针对原棉状况在满足客户质量需求的情况下，探究用棉成本与质量满足用户要求的结合点，优化配棉工艺，最大限度的降低用棉成本。合股纱使用二次包装及塑料周转管的使用节约了包装成本。
2009年公司技术创新和节能降耗新项目20项，即促进了产品产量、质量的提高，又使单位产品成本降低，提高企业效益。
三、对内加强财务管理，合理控制成本，对外积极融资，满足企业发展
1、积极创造条件，多渠道争取融资
根据今年经济金融政策，结合我公司实际情况实行内外结合的原则，积极创造条件多渠道融资，以解决企业生产发展所需。2009年新增贷款:6418万元，办理转贷4500万元，办理贴现17160万元、节约财务费用37.2万元，办理担保14100万元。
2、加强财务管理，细化成本核算，实现效益最大化 有效发挥财务内部监督控制管理职能，严格把关产成品、材料出入库、应收帐款等情况，查找成本中不合理因素，严格控制成本费用，对成本进 3
行分析比较，提供有效的分析报告，查找原因，定期通报生产、经营部门，减少决策失误，不断提高提高企业经济效益。
3、使用维护好财务K3管理系统，健全了网络财务核算系统，并按期对各相关部门报送资料。积极协调各主管部门了解企业生产经营情况，创造条件开展相关业务。
4、完成2008年度退税328.5万元；争取科技开发资金20万元；做好税收筹划：经与集团公司调整为集团公司节约税金172.97万元，财务调整地方税节约67.09万元，调整增值税抵扣项98万元，审核控制开支9.1万元。
四、用足用活政府扶持政策，搞好项目上报开发
本着“向上争政策，向外要市场，向内挖潜力”的工作方针，积极争取省、市的优惠政策方面，2009年争取扶持资金55万元左右。
提报市级技术中心，扶持资金5万元。提报省级名牌产品，扶持资金10万元。申报的数字化棉纺生产管理系统新技术，扶持资金20万元；十佳成长型中小企业扶持资金18万元。通过三体系文件认证，扶持资金2万元。申报的新产品和新技术各一项。已被列为2009年山东省第一批技术创新项目计划。
五、以人为本，加强员工招收、培训工作，加强后勤保障，营造安全和谐生活工作环境
现代企业的竞争归根到底是人才的竞争，受社会大环境和公司周边环境的影响，员工流动比较大，流失率高达20%，在新增1.7万锭后，人员比去年反而减少70人，对生产造成一定影响。 为确保生产车间用人需要，及时与车间沟通，了解车间人员情况，做到心中有数，提前与周边人力资
源部门或通过其他渠道招工。我们采取串村到乡发放宣传资料，到乡镇政府请求协助，动员全体员工带人等方式进行招工。千方百计想办法，采取各种措施，经过一段时间的努力，人员问题基本得到缓解。进厂后加强新工培训，进行企业文化、管理制度、三级安全教育，新员工上岗实行一帮一，大大提高员工的操作水平和工作积极性。注重全员培训，有计划有目标进行重点培训，提高全员的整体素质，使公司努力向学习型企业迈进。
不断健全完善员工宿舍管理制度，定期进行文明宿舍检查评比，宿舍卫生管理制度化规范化，使生活区管理步入良性管理轨道，服务质量服务水平不断提高，创建“平安优美生活环境，构建和谐澳纳公寓”
逐步完善提高餐厅就餐条件，改善环境卫生，提高服务质量，提高饭菜质量及增加花色品种等，让员工吃好、吃饱。既提高了员工饭菜质量又使饭菜价格得到控制。
狠抓安全工作，坚持“安全第
一、预防为主”的方针，加大检查考核力度，及时消除安全隐患，构建一个安全平安的生产生活秩序。
二O一O年工作计划
二O一O年工作目标：生产棉纱：6800吨，合股纱线：1100吨， 销售收入2.7亿元实现销售利润2160万元。
二O一O年总的工作方针：以人为本，建立具有竞争力、感召力、凝聚力的澳纳企业文化，提升企业落实力，加强精益化管理，实现产 品创新、技术创新，促进企业又好又快发展，取得经济效益最大化。
一、建设优秀的澳纳企业文化，建立一支稳定、和谐具有竞争力的澳纳员工队伍
1.加大员工招收力度，确保生产经营需要
人是企业发展最宝贵的资源，是企业生存发展的基础，在当前大环境“用工荒”和公司位置偏僻的情况切实做好招工工作。一是通过乡镇村庄联系等多种渠道广泛进行宣传，扩大就地招工。二是走出去招工，选择人口多、劳动力资源丰富的地区，通过联系人或政府部门联系沟通，争取建立长期稳定的劳务合作关系。三是与技校、职业学校建立用工合作关系，以满足多种人才的需要。四是建立与职业中介机构的联系与合作关系，通过他们开辟新的招工渠道。五是细化企业招工简章，兑现招工承诺，提高企业信誉。六是采取奖励措施，以工招工，通过本厂员工向家乡亲朋好友和同学寄招工简章，写信宣传企业，动员前来务工。发动员工回家过节返厂时带人来务工，并给予一定的奖励。
2、员工是企业第一客户，以人为本，营造和谐稳定高素质的员工队伍
人本管理的着眼点是以员工为中心，是依靠人、开发人的潜能，尊重每一个员工、使员工成为企业的第一大客户，只有企业把员工放在第一位，员工才会把我们的客户放在第一位。从而塑造出高素质的企业员工队伍、实现企业的全面发展。突出人本管理一要营造企业内外部和谐的氛围，尊重员工、理解员工，尤其要尊重员工的劳动，管理人员要换位思考经常站在员工角度上想问题，我应该如何做，为什么这么做。二要真心实意地为员工办实事、做好事，急员工所急，想员工所想。解决员工生活工作中的具体困难和问题。只要能让员工感受到企业在改善工作生活条件、提高福利待遇方面一直做着不懈的努力，那么这样就会大大提高企业凝聚力。三是管理者要注重自身建设，以身作则，自觉规范行为，起好示范和表率作用，用自己的理念、行为去影响人、管理人。四要丰富员工文化生活，通过集体活动，如竞赛、联欢等，让员工意识到团结就是力量、团结能启迪人的智慧、团结能推进企业的发展。在娱乐中感受到企业人性化的关怀，减少员工流失动机。只有努力营造一个和谐的生活工作环境，才能更有效地激发人的活力，企业文化建设才更具活力。五.建立更加合理有效的薪酬体系和奖罚体系，给员工提供一个自我实现和发展的平台。增加公平性、公开性、合理性、透明性，留住员工，留住人才。
3、打造学习型企业，打造高素质员工队伍
企业把全员培训工作放在重要位置，建立长期稳定的培训体系，学习先进的管理理念，学习先进的企业文化，学习专业知识、操作技能和法律法规，实现全员学习共同进步。逐步把落实力文化扎根于每个员工心中，落实于行动中，只有不断学习，才能提高全员劳动技能和素质，通过学习使我们思想观念、行动、达到真正的和谐统一，营造企业有生气、产品有
名气、领导有正气、员工有士气的发展氛围。企业团队的凝聚力向心力大大增强，最终使公司全面工作达到提升。
二、以产品创新技术创新赢得市场，以优质服务稳定客户，做到互利共赢
1.营销是企业生存发展的关键，营销工作在巩固好现有大客户的同时积极做好新产品开发，加强功能性纤维，特殊纤维纺纱的工艺研究和探讨，明年特殊纤维要占50%以上，特别注重台日贡献率研究，制定单品种单机台台日贡献率定额，消灭台日贡献低于800元的落后机台，达到品种有钱赚，台台有效益，寻求利润最大化。
2.营销处要充分发挥办事处的作用，建立快速的市场反应机制，保证按质按时交货同时，加强售后服务力度及时了解客户的产品使用情况，站在企业和客户的立场想问题，做到互利共赢，要让客户不但对我们的产品放心，服务更放心，要让我们的客户成为我们产品的宣传员推销员。
3.压低库存、减少应收账款，提高产品效益
进一步控制产品库存量，建立库存预警定额，设定15天产量为库存警戒线，将库存量保持在合理范围内，减少资金占有量。同时加快销售产品资金的回笼，做到应收尽收，月底应收账款控制在500万元以内。同时进一步规避经营风险，加强营销部门的营销技巧、安全意识教育，合理减少销售费用，实现利润最大化。
三、提高企业落实力，全面提升综合管理水平
1.以更加扎实有效地工作进一步推进精益化管理，提高企业落实力，使生产成为企业生存发展的坚强后盾。
从细微处入手，针对出现的新问题不断充实完善各项制度，做到事事有标准；规范工作程序强化责任，严格奖惩制度，做到事事有人管，做到事事有考核。在持续推进精益化管理的同时，更要把“务实、创新、高效”的精神贯彻到精益化管理之中，使精益化管理切实落实到实处，以此进一步夯实基础管理。从而实现全面生产质量管理工作循环螺旋形的向更高层次发展。
2.规范、加强设备管理，确保设备始终处于完好状态
我公司的设备安装工作已全部完成，2010年设备管理的重心将全部转入正常的设备维护、设备的平修管理、专件器材管理，同时抓好设备的保养及润滑管理，明确设备维修人员的工作职责，落实责任，使设备维修人员都能履行其职责并认真执行公司技术质量的各项管理制度和规定，特别是每个车间要克服人员少，工作量大的困难，使设备始终处于完好状态。进一步加强对盖板针布清洁检查和细纱集落装置使用的检查考核，使其发挥最好效能。
3.狠抓节能降耗，提高制成率，提高生产效益
充分利用原料进行生产，减少中间环节浪费，提高制成率。前纺车间对回花回条进行控制，不同品种粗纱一次换段进行控制。细纱车间加强巡回减少断头，风箱花每班每台进行控制。细纱根据品种要求减少回花及粗纱头产生。在后纺回丝量控制上，制定疵点考核制度，努力减少前纺与细纱车间疵点产生，对责任疵点加大考核力度，有效控制回丝量。具体指标：回丝率控制在0.4%以内，细纱风箱花控制在1.0%以内，并粗风箱花控制在0.2%以内，细纱千锭时断头控制在5根以内，细纱折标准品单产38公斤以上。
对各车间机物料消耗进行控制，对后纺与倍捻车间使用包装物进行控制，要求定重工能回用必须用，不能用的做简易包装使用，纸管回用，包装袋多次回用等，以此来节约成本。
对用煤、用电、制冷等较大生产成本的设备采取有效的控制，积极探索投资少，性价比高的节电装置，为公司节能降耗开辟新途径，节能降耗多创效益。
4.牢固树立客户第一意识，确保各工序产品质量稳中提高
牢牢树立市场第一的思想.更加贴近市场，坚决做到生产保持与经营思想的高度统一，依照市场需求, 按照客户要求,以最快的速度,保质保量按时满足客户需求，绝不生产库存纱，绝不生产质量不满足市场需求的纱，产品合格率达到100%.
四、细化成本核算，严格控制成本费用、做好融资，降低融资成本
1.细化成本核算，搞好成本分析，注重信息反馈，将原来的每月成本核算分析逐步细化，提高到为平时的生产销售指导，制定单品种单机台销售利润定额，制定盈亏平衡点，使生产部门抓成本有的放矢，使销售部门及时调整产品结构。
2.各部门联动将降低成本落到实处，一是从采购、生产、销售各环节严格执行成本控制制度，二是加强各管理部门成本费用控制，完善财务监控，加强财务分析和财务预警机制。
要求采购部门一样的质量买价格低的，一样的价格买质量好的。要求生产、营销、融资、财务等部门投入一定产出越多越好，产出一定投入越少越好。
3.通过多种渠道加大融资力度，全年完成融资6000万元。一是确保公司生产经营需要，二是优化债务结构，降低融资成本费用。
4.积极研究金融政策，合理调度资金，搞好资金筹划，降低税赋。
五、安全工作常抓不懈，努力提高后勤服务水平，努力构建和谐平安澳纳
本着以人为本的工作理念，狠抓安全生产工作，加强安全生产管理，杜绝各类安全事故的发生，对重点区域重点监控、重点巡逻，发现问题及时处理。
员工公寓和员工食堂在现有基础上再上新台阶，提高公寓卫生水平、美化生活环境，提高食堂饭菜质量，服务质量，让员工工作称心，吃饭舒心、休息安心。
天时人事日相催，冬至阳生春又来。二O一O年我们将面临新的机遇和挑战，在集团公司的正确领导下，澳纳公司全体员工一定会齐心协力、抢抓机遇，团结拼搏，不断开拓，为实现新的目标而努力奋斗！澳纳公司的明天会更加灿烂辉煌！
第12篇：卡罗纳
《卡罗纳》教学设计
教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文；读懂课文内容；培养独立阅读能力。 2.在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。 3.感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学重难点
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情景导入，激发情感 1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2.教师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。这个可怜的孩子就是卡罗纳。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。读后说说你读懂了什么。
三、学习第1自然段
1.教师：可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？（指名读这一段。）
2.请你们再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（庄重严肃、热情）
四、学习课文第2—7自然段
1.失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校,我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2—7段，并找出你认为最受感动的句段，在旁边写上受感动的原因。然后在四人小组里交流讨论。（学生讨论，教师巡视、点拨引导。）
2.学生发言，教师总结。
句子一：我心里不由得泛起„„屏息凝神地望着他。
为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）
句子二：我本想跟他说几句话，„„对他说:“卡罗纳，别哭了。
哪几个动作最能反映“我”对卡罗纳的同情与关心？（“放”、“贴”、“卡罗纳别哭了”等语句体现出“我”对卡罗纳的同情与关切。）
句子三：老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧„„孩子,你要坚强哟！” 是啊！老师像母亲一样爱他，安慰他，鼓励他。假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？请同学们自由练读这句话。（指名读，其他学生评价。）
句子四：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深地爱。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！（学生自由发言。）
五、总结全文，深化主题
同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲；卡罗纳又是幸福的，因为他身边的老师、同学是这样庄重、严肃、热情地对待他，这庄重、严肃、热情言行中就包含着深深的爱。我们相信，卡罗纳一定回从失去母亲的悲痛中走出来，快乐而坚强地生活着。
六、拓展延伸
1.《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，下面就请大家读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
2.老师这儿为大家挑选了另外一篇来自于《爱的教育》中的文章——《小抄写员》。请同学们按照刚才学习《卡罗纳》一课的方法，读一读这个爱的故事。读完后说一说，你又感受到了哪一种爱？有什么收获呢？
3.交流读后的感受。
七、总结下课
同学们，爱是一句温馨的话语；爱是一个不经意的动作；爱是一个鼓励的眼神；爱是„„让我们拿出自己的情，去爱你身边的每一个人。让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌，让世界充满爱吧！
第13篇：卡罗纳
人教版第七册《卡罗纳》教学设计 教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 教学目标：
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。 设计理念：
凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：
一、突显母爱——情境导入
1、（板书:母亲）请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱？
2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读）
【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。】
二、走进内心——感受伤痛
1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。
2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。（伤心、可怜、痛苦、悲哀„„）理解“号啕大哭”的意思。
3、学习表现卡罗纳伤心的四句话。
课件一起出示：
（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”
（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”
（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”
（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”
①、指名读感受最深的句子。
②、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）
③、渲染气氛，激情引读：（音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）
【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】
三、身临其境——体味关爱
过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱？你能找出这些充满关爱的句子吗？请在你用波浪线划出来，并及时作上批注。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）
预设交流：
（一）、来自老师的关爱。（板书：老师的爱）
1、“卡罗纳的母亲去世了„„不许在他面前放声大笑。”
（1）从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？请读读。（“！”——非常严肃、命令）
（2）为什么不许、不许什么？再来读读。
（3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们郑重严肃热情地对待他，让我们一起读。
2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧„„孩子，你要坚强哟。”
（1）联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？带着感受朗读。
（2）感悟：“拉到、孩子”，再来读。
（3）师小结：伟大的作家冰心曾说过：有了爱，就有了一切！让我们用最真诚的语言，发自内心的再来安慰他一次。（齐读）
（二）、来自同学们的关爱
1、生汇报：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”
（1）理解：“屏息凝神”。
（2）引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕„„生怕„„
2、生汇报：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
师：“一切尽在不言中。”是呀，这是多么关切的目光啊！
3、课件出示：“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。”
（1）细细地读，一边读，一边感受，不要放过一个字，你会突然发现有几个词跳进你的眼帘。（“放
贴
一句话”）说说为什么？ （2）千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。 （3）千言万语还化为一句话——齐读。
（三）、来自长辈的关爱
1、出示：“卡罗纳站在„„所以母亲把我推开了，她怕„„”
（1）母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？
（2）是啊，此时他正独自站在一边（端详着我），他的目光里（充满了无法形容的悲哀）他看到我的母亲来（接我），看到我扑进母亲的（怀抱），他彻底崩溃了，他仿佛在说：„„（生想象说）看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然（大悟），没有再去拉母亲的手，却拉起了卡的手一起（回家去了）。
2、语言训练：
请你模仿这句话，把下面这句改了条件的话语补充完整，和同桌说一句类似的话，可以把前面的条件进行改编。
课件出示：
孩子即将远行，他的妈妈目光里充满着
，
那神情仿佛在说：“
。”
【设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。由于，讨论的句子较多，我注意了交流时的节奏。简单的句子，只要求学生读好就行；对于重要的句子，则课件出示，紧抠字词、咬文嚼字，把文字里头的情感充分挖掘出来。并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。】
四、还原生活——直抒胸臆
1、师：生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！
2、练笔：在生活中，如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎样做？请把你的想法写出来。
3、指名交流。
4、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。（齐读）
5、全体起立，师生打手语(齐念)：“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”
【设计意图:通过
二、三板块的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄胸中的感受，一迸发泄出来。还原生活，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的高潮。】
板书设计：
23 *卡罗纳
——一个失去母亲的孩子
老师的爱
痛失母爱 （不幸）
得到
同学的爱（幸福）
长辈的爱
【设计意图:板书是教学思路的浓缩，是学生学习的轨迹。此板书，能让学生清晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸，到又得到周围那么多人的无限关爱的整个过程。通过情感上强烈落差，使学生心灵得到一次震撼！】
第14篇：卡罗纳
四年级上册《卡罗纳》教案
教学目标：
1、认识5个生字以及其词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。
3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。教学重点难点：
1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学课时：一课时 教学过程：
一、音乐导入，激发情感
1、播放《世上只有妈妈妈好》
2、师：意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他是谁呢？（师手指黑板上的板书）
3、师：这是一篇略读课文，请翻开书109页，看看课文前的提示语会提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来。（ 生读导语，找问题。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。
2、检查生字认读
师：课文中有些生字词，大家会读吗？ （学生齐读生字）
3、概括全文
（1）师：刚才孩子们读了课文，知道课文主要讲了什么内容吗？
（2）生交流讨论、反馈
三、走进内心，感受痛苦
1、失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？ （1）生快速浏览课文，并相互讨论
（2）（课件出示）：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（3）你感受到了什么？
（4）你能把这种感受读出来吗？
（5）我们一起来感受一下卡罗纳的痛苦，好吗？（师生有感情地齐读）。
2、像这样的痛苦描写，课文中还有很多，你能用“——”把它划出来并读一读吗？
3、带着情感朗读
四、身临其境，感受幸福
1、失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢？
2、课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？
师：下面请孩子们进行“选择学习”。怎么学习呢？就是在这些人物中选择其中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子，进行学习。方法是：先用“﹏”划出相关句子，再读一读，然后再想一想，从人物的语言、动作、神态中去体会体会，最后把你的体会或感想写在这些句子的旁边。（师边说要求边在黑板右侧竖着板书：划→读→想→写并在“想”的右边横着板书“语言、动作、神态”）
（学生开始学习，老师巡视学生学习情况。） （学生汇报交流自学情况。）
五、填空练习，总结课文
1、师：卡罗纳既是不幸的，又是幸运的，因为什么呢？（课件出示）完成填空题。
填空题：卡罗纳是不幸的，因为（ ），可卡罗纳又是幸运的，因为（ ）。这份爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气面对生活，成为生活的强者。
2、难道你不想对卡罗纳说点什么或做点什么吗？
3、介绍《爱的教育》。
六、课外拓展，深化课题
师：孩子们，请放学回家后，为卡罗纳写一封信，把你们想对他说的话和想 为他做的事都写在信里，好吗？也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人。
第15篇：卡罗纳
教学设想：
《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。
教学目标：
一、知识能力：
1、正确流利地有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3、培养独立阅读能力。
二、过程方法：
在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
三、情感态度和价值观目标：
感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学过程
一、五分钟基础知识训练。
1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。
2、展开想象，把下面的话说具体。
（点击课件，进入“积累”栏目）
二、创设情境，导入新课：
1、听《母亲》这首歌。听过了吗？大家听了后想说什么？
（点击课件歌曲）
2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳（板书课题）
（点击课件出示课题）
3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？
三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”
1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗？好，开始。（生阅读，师巡视）
读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受？
2、生畅谈感受：
四、深入阅读——理解“爱”
1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。
（点击课件出示要求1）
2、学生交流：（出示句式，帮助表达）当卡罗纳„„谁怎么做？
（相机点击课件出示相关句子）
3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。
（点击课件出示引读）
4、读了这些句子，从中你能体会到什么？老师随机板书。
五、品析、想象——领悟“爱”
1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。
（点击课件出示要求2）
2、学生交流想法：
六、爱的延伸：
1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。
2、你从大家的言行中受到什么启发？
师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。
3、知道这个感人的故事出自何处吗？对于这本书你知道些什么？有什么感受？
4、走近《爱的教育》
阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读。
师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：
七、作业布置：
1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。
2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
八、板书：
卡罗纳
老师
同学
家长
爱是一种能力，我们要学会爱！
预设教学目标：
1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
预设过程：
一、揭示课题
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸
1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文
反馈：
有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）
我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀„）
预设：
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读
（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
仔细读读（b c）这两句话，你有什么发现？
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭„„）他为什么哭？
读出自己的感受来（指名读）。
（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
好好读。
小结引读：是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）
三、感受幸福
卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？
此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？
请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。
预设交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了„„不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。
“老师把卡罗纳拉到自己胸前„„孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（“拉到”“孩子”）再来读。
2、体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话„„别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读
3、体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
4、体会“我”母亲的爱
学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？
同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
根据板书小结
这同情、怜悯、关爱„„包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？
齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！
四、总结感悟升华情感
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”(齐读师打手语)相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！相信，当周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”
板书设计：
卡罗纳
可怜
怜悯
不幸
爱
关爱
第16篇：嘎纳
第68届戛纳电影节正热闹举行，星光熠熠的红毯吸引着全世界媒体与影迷的目光。当地时间5月16日，中国当红“小鲜肉”井柏然首次以电影节官方合作伙伴代言人身份亮相红毯，一身黑色西服套装简洁得体而不失精致迷人，红毯上的他频频向媒体与粉丝挥手，举手投足尽显巨星范儿，成为当晚颜值最高男明星之一。
2015年对于井柏然而言绝对是“井喷”的一年，这枚人气爆棚的“小鲜肉”在电影、电视剧、综艺等领域均取得了耀眼的好成绩，此次，他受戛纳电影节官方指定合作品牌邀请，作为亚洲区唯一受邀的男星，首次以品牌代言人身份与“梦之队”巨星团一起走上红毯，所受待遇非凡，而在这支巨星闪耀的“梦之队”中，还包括中国一线女演员李冰冰。谈及自己戛纳首秀的感受，井柏然用“有趣”来形容。除了以代言人身份出席外，井柏然今年还带着自己的最新电影《捉妖记》来到电影节，他将与亚洲电影第一推手江志强一起在戛纳为影片做宣传。
据悉，井柏然在抵达戛纳时受到大批媒体和粉丝的接机与欢迎，中国“小鲜肉”从国内红到国际吸引了国内外媒体的关注，目前看来，井柏然在戛纳的红毯首秀相当吸睛，而接下来他在电影节上的表现依然备受关注。
第68届戛纳电影节开幕红毯 东北风VS女
神范
2015年05月14日 09:19 来源：新浪时尚
导语：第68届戛纳电影节开幕式红毯在北京时间今天凌晨举行，每年戛纳红毯几乎比电影竞赛单元更有看点，今年出席的各位明星更是一水儿高定礼服加身，好像穿不了高定都不好意思走戛纳红毯，这个架势也是蛮拼的。
范冰冰身穿Ralph & Ruo定制礼服
范冰冰身穿Ralph & Ruo定制礼服
范冰冰
第五次亮相戛纳的范冰冰这次选择了Ralph & Ruo定制礼服，不知是否是巧合，2013年LV她定制的戛纳礼服也是粉色。这件Ralph & Ruo用西式剪裁融入中式清丽婉约，礼服上细腻柔和的刺绣拂去了范爷身上的一些盛气凌人，而多了几分淡雅。搭配肖邦珠宝和LV手包，这次范爷这一身既富贵又温柔，这一套也成为国外红毯评选网站上外国人眼中戛纳最美的中国风。
angelababy 身穿Dior2015春夏高订
Angelababy
baby收起“跑男”中女汉子做派，在戛纳红毯上延续甜美少女风格，Dior高定系列粉花点缀的裙装秀场搭配还有些酷酷的感觉，被baby穿上身就只剩甜美。腰间的镂空小露性感，baby这一身如同为她量身打造的，跟她气质太贴，不会用力过猛也不至于不起眼，对于首次亮相戛纳电影节的她来说恰到好处。
张馨予身穿胡社光定制礼服
胡社光2015秋冬秀场
张馨予
比起范冰冰和baby用力地扮美，张馨予这次来戛纳似乎只有搏出位一个目的。她穿上了刚刚在中国国际时装周上引发热议的胡社光“东北花被装”，还梳了二丫发髻。她说这次和胡社光 合作是因为这是自己的第一次戛纳红毯，希望留下特别的回忆，原本有很多礼服的选项，但都不够特别，不够艺术性，于是与胡社光一起设计了这款礼服，出来的效果很满意。虽然很有争议，但喜欢的人还是会很喜欢。我来给你们翻译一下这句话的潜台词：“第一次来戛纳，当然要引起争议才够劲爆，这么美的衣服你们说不好看，那是你们get不了时尚，OK？”
赵涛身穿Tadashi Shoji 2015秋冬系列
赵涛
虽然名气没有上面几位大，但赵涛绝对是戛纳电影节元老级人物，早在2002赵涛就凭借贾樟柯导演的《任逍遥》第一次亮相戛纳红毯，这次凭借同样贾樟柯导演作品《山河故人》四度亮相戛纳。毕竟人家是冲着影后来的，在着装方面反而没有那么拼，Tadashi Shioji 墨绿色礼服大气得体，胸前的镂空也不显艳俗，这样的穿着在戛纳红毯上反而有种“你们慢慢斗艳，我要去忙着拿奖了”的超脱。
金巧巧
金巧巧
衣服是美的，作为40+女星颜保持得也相当不错，可为什么不管从哪个角度看金巧巧和这套衣服都是如此不搭，只能说，诶哟，刘海蛮别致哟。
朱利安-摩尔身穿Armani Prive高定
朱利安-摩尔(Julianne Moore)
刚刚凭借《依然爱丽丝》获得奥斯卡影后的 朱利安-摩尔选择Armani Prive高定礼服亮相，这套礼服将羽毛、薄纱、水晶种种红毯抢镜元素融为一身，但是却不浮夸流俗，黑灰色与 朱利安-摩尔稳重成熟的气质贴合，让她整个人显得神秘又高贵。
娜塔莉-波特曼身穿Dior 高定
娜塔莉-波特曼(Natalie Portman)
另一位奥斯卡影后娜塔莉-波特曼身穿Dior 高定红色礼服，虽然是高定但却为极简风格，已经升级人母的娜塔莉依然文艺气息满满，浓烈抢眼的红色穿在她身上也充满文艺小清新风情。
娜奥米-沃茨身穿Elie Saab 2015春夏高定
娜奥米-沃茨(Naomi Watts)
娜奥米-沃茨身穿Elie Saab 2015春夏高定礼服，这条裙子跟朱利-安摩尔穿的Armani一样，既有水晶又有羽毛，而且前开胸后开背，穿上它走红毯的娜奥米-沃茨野心很明确：“没错，我就是来艳压的！”
西耶娜-米勒身穿Lanvin 斜肩礼服
西耶娜-米勒(Sienna Miller)
西耶娜-米勒身穿Lanvin 深蓝色斜肩礼服亮相，这套礼服主打优雅牌，除了肩膀上的蝴蝶结没有过多装饰，完全靠剪裁和廓形取胜。
卡莉-克劳斯身穿Atelier Versace 2014秋冬高定
杜晨-克洛斯身穿Atelier Versace 2015春夏高定
两位前维秘超模杜晨-克洛斯和卡莉-克劳斯受巴黎欧莱雅邀请走红毯，她们今天摆明就是来玩性感的，KK身穿Atelier Versace 不对称礼服，将两米大长腿整个露了出来，身穿同品牌白色礼服裙的杜晨则通过镂空来表现前凸后翘的曲线，在一众走优雅得体路线的女星中，这两个性感小妖精尤为显眼。
届戛纳电影节评委会成员颜值太高，甩出上届评委会整条街，(特别说明：本句话并没有影射贾樟柯导演拉低上届评委颜值之意，贾导依旧萌萌哒!)甚至秒杀明星不在话下。杰克-吉伦哈尔当日红毯表现非常正常，穿的和红毯两侧服务生一模一样，乱入在人群中。绝不会放过这个秀自己的机会的影坛鲜肉哈维尔-多兰，当晚心机极重的身着深蓝色礼服，精致的穿着加上雕像一般的脸庞，既不会落入人群之中又稳重成熟，无数男人为他蠢蠢欲动，欲罢不能。
就在红毯前的四个小时，黄渤和夏雨[微博]在戛纳街头到处闲逛，先是在一家路边餐馆点了海鲜填肚，接着在海边小店溜溜达达闲逛，还步入刀具店看了看瑞士军刀。一路神情轻松，看来傍晚的红毯对二人并无压力。中国男团中，董子健[微博]初上红毯走得溜溜达达;陈坤凭借稳定的颜值保持正常发挥;黄渤手握金属骷髅头“金箍棒”，成为黄渤全身上下最美部分，再想到当晚红毯乱象，黄渤，答应我，赋予神棍力量，现场收妖吧! http://www.daodoc.com/style/entertainment/201505/202950.shtml
娜奥米-沃茨(Naomi Watts)
娜奥米-沃茨身穿Elie Saab2015春夏高定礼服，这条裙子跟朱利-安摩尔穿的Armani一样，既有水晶又有羽毛，而且前开胸后开背，穿上它走红毯的娜奥米-沃茨野心很明确：“没错，我就是来艳压的!”
范冰冰
第五次亮相戛纳的范冰冰这次选择了Ralph &Ruo定制礼服，不知是否是巧合，2013年LV她定制的戛纳礼服也是粉色。这件Ralph&Ruo用西式剪裁融入中式清丽婉约，礼服上细腻柔和的刺绣拂去了范爷身上的一些盛气凌人，而多了几分淡雅。搭配肖邦珠宝和LV手包，这次范爷这一身既富贵又温柔，这一套也成为国外红毯评选网站上外国人眼中戛纳最美的中国风。
ngelababy
baby收起“跑男”中女汉子做派，在戛纳红毯上延续甜美少女风格，Dior高定系列粉花点缀的裙装秀场搭配还有些酷酷的感觉，被baby穿上身就只剩甜美。腰间的镂空小露性感，baby这一身如同为她量身打造的，跟她气质太贴，不会用力过猛也不至于不起眼，对于首次亮相戛纳电影节的她来说恰到好处。 张馨予
比起范冰冰和baby用力地扮美，张馨予这次来戛纳似乎只有搏出位一个目的。她穿上了刚刚在中国国际时装周上引发热议的胡社光“东北花被装”，还梳了二丫发髻。她说这次和胡社光合作是因为这是自己的第一次戛纳红毯，希望留下特别的回忆，原本有很多礼服的选项，但都不够特别，不够艺术性，于是与胡社光一起设计了这款礼服，出来的效果很满意。虽然很有争议，但喜欢的人还是会很喜欢。我来给你们翻译一下这句话的潜台词：“第一次来戛纳，当然要引起争议才够劲爆，这么美的衣服你们说不好看，那是你们get不了时尚，OK?”
赵涛
虽然名气没有上面几位大，但赵涛绝对是戛纳电影节元老级人物，早在2002赵涛就凭借贾樟柯导演的《任逍遥》第一次亮相戛纳红毯，这次凭借同样贾樟柯导演作品《山河故人》四度亮相戛纳。毕竟人家是冲着影后来的，在着装方面反而没有那么拼，墨绿色绣花礼服大气得体，胸前的镂空也不显艳俗，这样的穿着在戛纳红毯上反而有种“你们慢慢斗艳，我要去忙着拿奖了”的超脱。
朱利安-摩尔(Julianne Moore)
刚刚凭借《依然爱丽丝》获得奥斯卡影后的朱利安-摩尔选择ArmaniPrive高定礼服亮相，这套礼服将羽毛、薄纱、水晶种种红毯抢镜元素融为一身，但是却不浮夸流俗，黑灰色与朱利安-摩尔稳重成熟的气质贴合，让她整个人显得神秘又高贵。
娜塔莉-波特曼(Natalie Portman)
另一位奥斯卡影后娜塔莉-波特曼身穿Dior高定红色礼服，虽然是高定但却为极简风格，已经升级人母的娜塔莉依然文艺气息满满，浓烈抢眼的红色穿在她身上也充满文艺小清新风情。
娜奥米-沃茨(Naomi Watts)
娜奥米-沃茨身穿Elie Saab2015春夏高定礼服，这条裙子跟朱利-安摩尔穿的Armani一样，既有水晶又有羽毛，而且前开胸后开背，穿上它走红毯的娜奥米-沃茨野心很明确：“没错，我就是来艳压的!”
西耶娜-米勒(Sienna Miller)
西耶娜-米勒身穿Lanvin 深蓝色斜肩礼服亮相，这套礼服主打优雅牌，除了肩膀上的蝴蝶结没有过多装饰，完全靠剪裁和廓形取胜。
两位前维秘超模杜晨-克洛斯和卡莉-克劳斯受巴黎欧莱雅邀请走红毯，她们今天摆明就是来玩性感的，KK身穿Atelier Versace不对称礼服，将两米大长腿整个露了出来，身穿同品牌白色礼服裙的杜晨则通过镂空来表现前凸后翘的曲线，在一众走优雅得体路线的女星中，这两个性感小妖精尤为显眼。
戛纳电影节一向充满女权色彩，今年走向极致，严重阴盛阳衰。
北京时间14日凌晨（当地时间13日晚），第68届戛纳国际电影节开幕，“法兰西玫瑰”苏菲·玛索、“黑天鹅”娜塔莉·波特曼、奥斯卡影后朱莉安·摩尔、“金刚女郎”纳奥米·沃兹等世界级女星盛装亮相，争奇斗艳。
以范冰冰、杨颖（Angelababy）、张馨予、金巧巧和赵涛等人为首的中国女星，则构成了另一道独特风景；尤其是张馨予的“国民床单”拽地长裙，惊得“歪果仁”们目瞪口呆，国内媒体也炸开了锅。
相比之下，以科恩兄弟、杰克·吉伦哈尔、黄渤和董子健等为首的男性影人则默默无闻，一同出席的陈坤倒是急中生智，靠不断自拍抢到了一些风头。
如此阴盛阳衰，戛纳难道要一步步沦为专门的女性秀场？
中国女星拼
了
，
唯
一
的
赢
家
却
是
李
晨
“李晨赢了！”红地毯还没结束，网友们就早早地下了定论。
本届戛纳国际电影节的红地毯，本来有巩俐、范冰冰、舒淇和杨颖等四大“中国女神”降临，但巩俐临时取消了行程，舒淇没有赶上，于是只剩下范冰冰和杨颖“棋逢对手”；因为参加综艺节目《奔跑吧！兄弟》，这两人已经成了国内媒体的关注焦点。
可谁知道，半路杀出个张馨予。对！就是“大黑牛”李晨的前女友。然后范冰冰和李晨的关系知道吧？最近盛传两人已经“生米做成熟饭”。于是，高端大气的戛纳国际电影节红地毯，变成了现任和前任的战场。
最先踏上红地毯的中国女星是“贾夫人”赵涛，她将凭借《山河故人》角逐本届电影节影后。这是她第四次角逐戛纳影后——当然首先得感谢贾樟柯啦，一身孔雀绿，高端大气上档次；大会司仪还特意介绍说，这是主竞赛单元影片《山河故人》的女主角，引起两旁摄影记者的一阵骚动。
第二个出场的是张馨予。额滴个神！挺着酥胸、高挽着发髻，最扎眼的是那套大红牡丹花长裙，光裙摆就有好几米长……红地毯两旁立刻炸开了锅，官方直播还给了一个大大的特写镜头。好吧，单冲着这一点，张馨予这趟戛纳没有白来——历年戛纳的红地毯，很少给华人女星特写镜头，因为导播不认识。另一边，国内媒体、时尚界和电影圈全部炸开了锅，都在议论张馨予的“国民床单”造型。
第三个出场的是《寻龙诀》剧组，王中磊、叶宁、乌尔善、陈坤、黄渤、夏雨、Angelababy……一大堆人，baby身着迪奥高级定制碎花长裙，虽然美艳，可惜淹没在了一堆男人中间。
第四个出场的是博纳影业老板于冬夫妇，一上红地毯，于冬就非常知趣地站到了一边，金巧巧站到摄影记者面前拍照；那个眼神，你们自己去看吧。
最后出场的是范冰冰，作为曾经多次震惊戛纳红毯、让“中国瓷”和“龙袍”走向国际的中国女星，范冰冰一如既往地漂亮，可惜官方直播只给了她一个背影。 几番较量下来，有网友认为，唯一的赢家既不是张馨予，也不是范冰冰，而是李晨。 “厂花”
陈
坤
拼
命
自
拍
抢
风
头
范冰冰之后，国际女星们纷纷出现，除了那些大部分中国观众都叫不出名字的演员和模特，“法兰西玫瑰”苏菲·玛索、“黑天鹅”娜塔莉·波特曼、奥斯卡影后朱莉安·摩尔、“金刚女郎”纳奥米·沃兹等世界级女星挨个儿亮相，几乎每个人都有好几分钟的直播镜头。
尤其是娜塔莉·波特曼，对，就是当年《这个杀手不太冷》中的小女孩，携手老公一同亮相，一身红裙显得简约而又大气，巨星风采显露无遗。苏菲·玛索虽是法国人的梦中情人，可惜岁月不饶人，眼角皱纹已变得非常明显，女神已老，但强大的气场仍然引起全场骚动。
女星们争奇斗艳，可就苦了广大男明星：统一西装革履，而且基本都是黑色，远远看去，很难分辨出来谁是谁。当然，有布拉德·皮特、汤姆·克鲁斯、乔治·克鲁尼这种巨星到场时例外，因为导播会一直把镜头对着他。而本届电影节红地毯上的男人，除了评委科恩兄弟和杰克·吉伦哈尔外，几乎没有什么有名的出现。
陈坤、黄渤和夏雨等人虽然在国内赫赫有名，但在欧洲还是没有多少人认识，出场时也没有引起轰动。不过“厂花”陈坤急中生智，先是在红地毯上自拍，然后跑进内场后接着自拍，最后通过微博传达给国内观众，成功抢镜。
朱莉安
·
摩
尔
补
领
影
后
大
奖
新晋奥斯卡影后朱莉安·摩尔是本届电影节的超级大咖，一出场即引起轰动。去年，她曾凭借《星图》荣膺戛纳影后，不过没能到场领奖，今年虽然晚来了一年，但电影节组委会特意为她增设了补领奖项的环节，以弥补过去的遗憾。
领奖台上，摩尔有些激动，她说自己从来没有想过能在戛纳拿奖——当然这都是客套话啦，没想到真的拿上了：“非常荣幸，也特别感谢。”
除了为摩尔补颁奖项，组委会还特别设立了致敬英格丽·褒曼的环节，以纪念这位伟大的传奇女星。今年是英格丽·褒曼诞辰100周年，其女儿伊莎贝拉·罗西里尼也亲自出现在红地毯上，替母亲感谢所有人。
总之，“女权主义”几乎主导了本届电影节的每一个环节，比如主竞赛单元的两部华语片《刺客聂隐娘》和《山河故人》都是围绕女性展开，《卡罗尔》、《我的母亲》等多部海外竞赛片也都是女性题材。
走过戛纳的街头，经常会看到女司机戴着墨镜、刁着香烟呼啸而过；也许，这是一座女性主宰的的城市，电影节只不过是其中的一部分罢了。
第17篇：卡罗纳
《卡罗纳》教学设计
一、教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
二、学生分析
现在的学生大多都是独生子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而说出自己受到的启发。在学本课之前，学生已经学过本单元课文《古诗两首》、《搭石》《跨越海峡的生命桥》，基本掌握了学习此类课文的学习方法。
三、学习目标
1、通过朗读课文粗略把握文章的主要内容。
2、尝试运用所学的做批注的阅读方法，抓住人物语言、动作、神情品读，感受大家对卡罗纳的真切关爱，说出自己受到的启发。
四、教学重点、难点：
尝试运用所学的做批注的阅读方法，抓住人物语言、动作、神情品读，感受大家对卡罗纳的真切关爱，说出自己受到的启发。
五、教学准备：
幻灯课件
六、教学过程
（一）单元导入，明确目标
1、（配乐）爱，是故人远行时留恋的目光；爱，是朋友送别时那杯清冽的酒；爱，是连接溪流两岸的那一排排搭石；爱，是跨越海峡两岸的生命之桥。让我们跟随本组课文（PPT1），一起去感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福，并学着关心、帮助他人。今天，让我们一起走近一位不幸的、被大家关爱着的小男孩——卡罗纳。（板书课题）（ppt2）
2、请同学们翻开课本，读课文的链接语，看看在这篇课文中我们要着力解决哪两个问题？(ppt3) 提出课文的链接语中还隐藏着的几个问题。 （ 二）自读尝试，粗知大意
1、走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间，打开课本，自由朗读课文。
幻灯出示要求：
把生字读准，把句子读通读流利，特别感动的地方多读几遍，结合我们提出的两个问题想想文章主要写了什么？（ppt4）
2、讨论课文的主要内容
（三）品读感悟，体味伤心
1、（配乐）没有一个母亲不爱自己的孩子，卡罗那的母亲差不多每天都去接他，要考试了，她总是伏下身来向他千叮咛万嘱咐，可是有一天母亲却去世了。面对不幸卡罗纳是怎样表现的？(ppt5)
2、课件出示表现卡罗纳伤心的句子。(ppt6)
（１）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（２）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
（３）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
（４）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”
3、师生配乐朗读
（四）身临其境，感悟关爱
1、过渡：作者通过卡罗纳的神态、动作，让我们深切体会到了卡罗纳失去母亲的那份伤痛，面对不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？从“老师、同学、我、我母亲”这几个角色中任选其中一个，抓住人物的语言、动作、神情细细体会，在旁边做批注。（ppt） a)体会老师的爱：
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！
点拨要点：从老师的一个动作、一个标点符号，都能看出她对卡罗纳的关爱。先体会老师的表情、心情，然后齐读老师的话体会老师对卡罗那的关爱。板书：爱是老师亲切的语言
b) 体会“我”的 爱：
“我心里不由的泛起一阵同情和怜悯。”“我本想跟他说几句话，却不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳别哭了。” “我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。”
点拨要点：“我”主要是通过动作来表达对卡罗纳的关爱，用双手传递我的温暖。这一“放”一“贴”，让卡罗纳深切感受到同学对他的关爱。板书：爱，是我“无声”的举动
c) 体会“同学们”的爱：
“大家都屏息凝神的望着他”
“放学的时候大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
点拨要点：屏息凝神，默默，同学们是通过目光来表达对卡罗纳的关爱。让同学们想象那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时无声胜有声。这时候的爱呀，没有千言万语，有的只是一个关切的眼神。板书：爱是同学关注的目光
d) 体会“家长”的爱：
“母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳。”
点拨要点：通过“我”的母亲的动作来表达关爱。此时卡罗纳最需要母亲来接他，但再也不能了，母亲把我推开正是怕卡罗纳本意受伤的心灵再次受到伤害，后面“我却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。”正是体现了我和母亲的设身处地为别人着想，体谅别人心灵的伤痛。板书：爱是为他人着想
2、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
五、拓展延伸
1、课下读《爱的教育》。
2、学会关爱他人、帮助他人。
卡罗纳
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！”
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
《卡罗纳》教学设计
刘贞贞
第18篇：卡罗纳
人教版第七册《卡罗纳》教学设计
教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 教学目标：
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。 设计理念：
凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。 教学过程：
一、情境导入
师：这几副图都表现了母亲对儿女无微不至的关爱。今天我们要来学习一个感人肺腑的故事。有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。（板书课题，齐读） 【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。】
二、走进内心——感受伤痛
1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间，用自己喜欢的方式朗读课文。 要求：把生字读准，把句子读通。想一想，课文写了一件什么事？（你表达得这么清晰流畅，真捧）卡罗纳失去母亲之后，他的表现怎样？
2、交流。
3、指名交流并随机出示句子。
静静地读读这些句子，哪个地方轻轻地触动了你，让你感受到了卡罗纳的万分伤心？生交流。（如“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”号啕大哭”）
4、任何画面、任何场景只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起再来读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）
【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】
三、身临其境——体味关爱
过渡：面对遭遇不幸的卡罗纳，他的身边有那些人关爱了他？你能找出这些充满关爱的句子吗？请你用波浪线划出来。（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。）
（一）、讨论 交流：（刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。）
（二）、生汇报
1、面对遭遇不幸的卡罗纳有哪些人关爱了他？（老师、同学、长辈）板书
2、来自老师的关爱。
①句子一：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
师 ：这句话主要写了老师的什么？（老师的语言） 师：由此可以看出这是个怎样的老师？（细心、善良、关心）
师：谁来读读这段话，去感受一下这个老师的细心与善良。指名读
师.还有哪也描写老师的爱？
②句子二：（老师把卡罗纳拉到自己胸前——你要坚强哟！”） 联系上文读读，老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得卡罗纳的母亲就在身边？提示：拉到 孩子
如果读书的时候，注意上下文联系，也就是关注一下这个事情的前因，会更好地去理解课文。
这是老师对卡罗纳的劝慰、鼓励。要是你就是他的同学，此时此刻，你最想做什么？（安慰、鼓励）
接读课文句子
用低沉的声音安慰他说——
用满含爱意的声音热情地鼓励他说——（你们读得真好。你们真的是用心在读）
通过我们的鼓励，希望卡罗纳在我们大家的鼓励声中站起来！ ③句子三：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
老师想用正常上课来缓解卡罗纳的情绪，从这里可以看出老师对卡罗纳的关爱。
（二）、来自同学们的关爱 （1）体会友爱：
①句子一：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
（1）理解：“屏息凝神”。
聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
A．屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？（同情、关爱）
B．如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？ C．此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！
②句子二：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？
对，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深的爱。
③句子三：我本想跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
请同学表演
（三）、来自家长关爱
1、读有关家长关爱的句子。
2、那母亲为什么推开我呢？（母亲是为了卡罗纳再次享受母爱；母亲担心卡罗纳看到这情景会引起对母亲的回忆）
【设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。由于，讨论的句子较多，我注意了交流时的节奏。简单的句子，只要求学生读好就行；对于重要的句子，则课件出示，紧抠字词、咬文嚼字，把文字里头的情感充分挖掘出来。并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。】
四、还原生活——直抒胸臆
1、同学们，老师、同学、长辈都在关心着卡罗纳，他们的关心、他们的爱一定帮助着卡罗纳，会让卡罗纳生活得更有信心。（板书关心、帮助）
2、介绍爱的教育。
3、小练笔卡罗纳失去母亲虽然是不幸的，但是他又是幸运的，因为他身边有很多人关爱着他，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
4、指名交流。
5、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。（齐读）
【设计意图:通过对课文的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。此环节的设计，正好把学生积蓄胸中的感受，一迸发泄出来。还原生活，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的高潮。】
板书设计：
老师
同学
长辈
【设计意图:板书是教学思路的浓缩，是学生学习的轨迹。此板书，能让学生清晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸，到又得到周围那么多人的无限关爱的整个过程。通过情感上强烈落差，使学生心灵得到一次震撼！】
第19篇：《卡罗纳》
《卡罗纳》教学设计
城关四小 罗艳霞
一、内容概述
这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱。本文教学用一课时完成。
二、教学目标：
1、认识五个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
三、教学重点、难点：
教学重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学难点：学会抓住重点词句揣摩人物的内心情感。
四、学习者特征分析：
这是一篇略读课文，内容不难理解，应该放手让学生自读。课文的字里行间流露出大家对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣，因此在充分阅读的基础上，要组织学生进行交流，畅谈体会和感受。
五、教学策略：
以学生自由阅读为主，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的句子和段落，并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。 在充分阅读的基础上，组织学生进行交流，畅谈体会和感受。
六、教学资源准备：
1、课前，鼓励学生搜集有关母爱的诗歌、故事等，为课堂交流做准备。
2、自制课件、拓展阅读资料。
七、教学过程
一、猜谜导入（1分钟）
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？一起来猜猜她是谁？（出示幻灯片1）
2、大家猜得很对，是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她为我们付出了很多很多。试想，一个人失去了母亲，该是多么痛苦啊！今天我们学习的一篇课文与一个失去母亲的孩子有关，他的名字叫卡罗纳。（板书课题，齐读）
设计意图：激发学习兴趣，同时以充满深情的语言述说母爱的伟大，为理解卡罗纳悲痛的心情做好铺垫。
二、初读故事，了解内容（4分钟）
1、出示“导读提示”学生自读课文。
2、分别出示带拼音的生字词和去掉拼音的生字词，检查学习生字词的效果。
3、指名说说课文讲了一件什么事，了解课文内容。设计意图：认识生字，了解课文内容。
三、细读故事，体会课文的思想感情（15分钟）
1、出示“学习要求”：默读课文，一边读一边把文中表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子用不同的线画出来，并且把最让你感动的语句和段落作上记号，想想为什么让你感动？
2、学生按要求自读课文。
3、集体交流，结合具体的语句畅谈感受（卡罗纳十分可怜、母爱很伟大、大家真有爱心······）。
4、引导学生谈谈自己从大家的行动中受到什么启发，或设想一下，如果自己是卡罗纳的同学，会为他做些什么？
5、教师进行适当的范读和提示，学生练习有感情的朗读课文。
6、升华情感：同学们，从这篇课文中我们感受到了大家对卡罗纳浓浓的爱，你感受到爱了吗？你觉得爱是什么？（出示《爱的奉献》歌词和《爱》这首小诗）
7、适时介绍推荐《爱的教育》一书。
设计意图：给学生充分读书的时间，注重学生的阅读感受。
四、拓展阅读（10分钟）
1、出示幻灯片，提出阅读要求。
2、学生阅读，教师巡视，加强对学困生的指导。设计意图：拓展知识面，增大阅读量。
五、小练笔（10分钟）
1、出示幻灯片，明确写作要求。
2、学生自由写作，教师指导，分享写得好的作品。
设计意图：给学生一个自由表达的天地，同时在分享环节可以帮助写话有困难的孩子。
板书设计：
23、卡罗纳
卡罗纳：悲痛 大家：关爱
教学反思：
第20篇：卡罗纳
《卡罗纳》教学设计
教材分析：
《卡罗纳》这篇文章是人教版小学四年级上册第六单元的一篇略读课文。本单元围绕“人间真情”选编了五篇课文，分别为《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》。这五篇文章向我们展示了人性中最美的一面，字里行间都萦绕着浓浓的真情。
《卡罗纳》选自《爱的教育》一书，课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。课后的资料袋”是对《爱的教育》这本书的简单介绍，目的是激发学生课外阅读的兴趣。 学情分析：
四年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的积累，大多数的同学能抓住重点词句品读，感悟，并简单的作批注，但仍有个别学生缺乏良好的阅读方法和阅读习惯。 教学方法：
学习这篇感人的课文时，为了引导学生真切的感悟课文情感，我认为首先要创设有利于激发学生情感的情境，让学生享受阅读的快乐。因此在本节课的教学上我采取自主合作学习、情景创设的学习方式，让学生成为学习的主体。 教学目标：
（一）知识与能力
1.认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字 2.理解“叮咛、嘱咐、号啕大哭”等重点词语的意思。
3、读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的感情
（二）过程与方法
1.在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
2.有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
（三）情感、态度和价值观
激发学生关爱他人、帮助他人的美好情感。
教学准备：
歌曲《母亲》《爱的奉献》，多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程:
一、创设情境、激情导入。
1.师（深情地）：同学们，上新课前，老师想跟同学们一起听一首歌。（随即响起歌曲《母亲》） 同学们，歌曲听完了，大家有什么想说的吗？（生畅所欲言）是啊，母亲是世界上最美的存在，她用自己的怀抱和温暖养育我们成长，她用自己的温柔和善良给我们关怀，她对我们的爱如大海般深蓝，让我们看到这世界上万物四季的变化。我们每个人提到母亲，脸上总洋溢着灿烂的笑容。可是，有一个孩子跟同学们差不多大，他，却永远的失去了亲爱的妈妈，那个孩子的名字就叫做——卡罗纳。（板书标题：卡罗纳） 2.让我们一起满怀深情地呼唤他的名字——卡罗纳。
二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容。
下面让我们一起走进这篇课文，走进这饱含深情的字里行间，大声地朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。最后再说说这篇课文讲了一件什么事?(生齐读课文，汇报交流）
三、感受卡罗纳丧母之痛。
可怜的卡罗纳失去了自己的妈妈，他再也享受不到妈妈的疼爱和呵护了，失去妈妈的他该多伤心啊。请同学们快速浏览文章找出描写卡罗纳伤心的句子，读出他的感受。 （课件出示描写卡罗纳伤心的句子）
1.他面容灰白,眼睛哭红了，两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。（齐读）
（1）卡罗纳真的大病了一场吗？那是什么？是啊，失去了母亲让卡罗纳遭受了沉重的打击。
（2）你能用朗读表达此时内心的感受吗？（指名读）
（3）看到这样的卡罗纳，想到他的不幸遭遇，“我”的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！ 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 （1）卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？
（生：因为他想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）
（2）是呀，就在这个熟悉的教室里，卡罗纳也许想起了那个时候妈妈每天都来接他；也许他想到要考试了母亲总是俯下身来千叮嘱万嘱咐；也许他还想到了什么情景？（ 学生回答，教师相机评价。） （3）想到以前妈妈对他的爱，想到以后再也不能感受这份爱，卡罗纳就——放声大哭起来（学生答）。让我们再来读读这句话，体会卡罗纳的悲伤。（播放情境音乐，生齐读）
3.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
（1）怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭„„） （2）卡罗纳为什么要号啕大哭呢？（生答）是啊，母亲拉着儿子的手是多么平常的画面，可是卡罗纳却再也没有机会拉妈妈的手了，再也感受不到从妈妈手上传来的温暖了，他怎能不哭呢？
（3）同学们，卡罗纳从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？（生交流汇报：越来越伤心......）谁能带着这些感受，读读这句话？（指名读）
4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
（1）一个简单的拥抱妈妈的动作，竟能让卡罗纳如此伤心难过。那目光中无法形容的悲哀就是他再也不能拥抱自己的妈妈了，他的妈妈去世了，这真是个可怜的孩子啊。（生齐读）
四、体会大家关爱，感受被爱的幸福
（一）同学们，如此悲伤的卡罗纳这时候最需要什么？（生：关心、安慰、关爱......）假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？（生自由回答）
（二） 他的老师，他的好友“我”，他的同学以及其他人也是像你们这样想,这样做的。卡罗纳身边的人都向卡罗纳表示出了自己的爱，接下来就请大家快速读课文，来找找哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱。（出示课件 合作学习研读课文：请在课文中划出，让你感受到大家对卡罗纳的爱的句子；然后小组交流，说一说这些句子给你的感受；再自己试着有感情的读一读这些句子。）
（三）刚才小组讨论时，我看到大家讨论的热情都很高，那么现在请同学们说说刚才你们小组讨论的结果。
1.“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” （1）你对老师的这个安排有何理解？
（2）是啊，老师怕同学们勾起卡罗纳的伤心事，所以在卡罗纳来之前，告诉大家不许——跟他开玩笑（学生回答），不许——在他面前放声大笑（学生回答）。这个看是严肃的要求，其实是一份——爱（学生回答）。既然大家都提到了老师，还有没有其他地方能感受到老师对卡罗纳的爱？
2.老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” （1）请大家用心读读老师的这番话，你能明白老师的用意吗？ （2）这一番温暖的话语表达了老师对卡罗纳的爱！除了感受到了老师的爱，你还感受到了谁的爱？ 3.我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。
我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（1）我把对卡罗纳的关心，想对他说的话都化为两个动作，通过一放一贴又想告诉卡罗纳什么？
（2）好朋友的关心和鼓励卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。）
（3）我作为同桌，用这样亲密的、温馨的动作和语言向卡罗纳表达了——爱。谁能来读读这个句子，表达出你对卡罗纳的关爱。 4.放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
（1）面对如此伤心的卡罗纳，同学们为什么都没说话，只用关切的目光默默地看着他?（学生回答：因为同学们害怕说错话会让卡罗纳更伤心，所以只敢用眼神关注他）
（2）指导读“大家围在他身边”“谁都没有说话”“用关切的目光默默地看着他”体会全班同学在默默地关心卡罗纳。 （3）在这里，同学关切的目光中也是一种——爱！ 5.我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
（1）当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？
（2）面对着这个可怜的孩子，“我”的母亲的那份小心翼翼的呵护，那就是——爱！
五、情感升华 ，总结全文
同学们，我们今天认识了一个失去了母亲的可怜孩子——卡罗纳（学生回答）。初读课文时我们深切地感受到卡罗纳的悲伤与痛苦，但是学到这里我们更多地是感受到大家对他的关爱。卡罗纳是不幸的，年纪小小的他过早的失去了他最爱的母亲，但同时他也是幸运的，他身边有许多老师、同学以及同学家长对他的关爱。课文学到这里，老师相信大家对爱、对怎样去爱别人肯定受到了更多的启发。
最后，让我们在这爱的旋律中再次朗读课文，一起去感受卡罗纳所收获的爱。（音乐播放《爱的奉献》，生齐读课文）
六、作业布置
1.课件出示《爱的教师》资料连接，引导、鼓励学生利用课余时间读书并与身边的同学交流学习。
2.如果你是卡罗纳的好朋友，你会如何安慰卡罗纳呢？请把你想对他说的话写下来。
七、板书设计
卡罗纳
卡罗纳——不幸、悲伤
老师——温暖的话语 “我”——亲密的动作 同学——关切的目光 “我”妈妈——小心的呵护
教学反思
《卡罗纳》这篇文章是一篇略读课文。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。本文主旨明确，感情深厚，因此，我在进行教学设计时，做了如下安排：一是创设情境，激情导入；二是初读课文，学习生字，了解内容；三是感受丧母之痛；四是体会大家的关爱，感受被爱的幸福；五是感情升华，总结全文。让学生在合作探究学习中加深理解，有所感悟，受到情感上的熏陶，学会关爱他人。
虽然从总体上来说，我在这节课中完成了教学目标，但作为一名新教师，在课堂教学上仍有一些不足之处：
首先是对课堂时间的把握上。在本节课前半部分，由于我以《母亲》这首歌创设情境导入，同学们感受卡罗纳的丧母之痛时，感触较深，费时较多。而后半部分则节奏过快，因此在感情的升华上略有不足。
其次是没能真正做到以学生为主体。新课标要求课堂要以学生为主体，教师为主导，要放手，让学生自己发现问题，进而解决问题。但在本节课上，我明显没能对学生做到完全放手。
最后是体现在对学生的评价上。本节课我对学生的评价形式过于单一，评价性语言不够丰富。这是我在以后的教育教学中需要改进的部分。
作为一名新教师，在以后的教育教学中，我一定会多学习，多向优秀的前辈请教，改善自己做得不够好的地方，争取不断进步，成为一名合格的并且优秀的教育工作者。
