推荐第1篇：他项权利证明
他项权利证明
指在他项权利登记后，由房管部门核发、由抵押权人持有的权利证书。所谓他项权证，是一个土地产权相关的术语，和我们讲的认股权证是两回事。
目录
定义
土地他项权证
特征
类型
房地产他项权证办理流程
编辑本段定义
房产的他项权是指除产权人及共有权人以外的其他团体或者个人对该房产涉及的权利，通常是指抵押权利，他项权证由他项权人持有。一般房产购买时，选择按揭贷款时，在房屋所有权证书中，会有他项权利内容记载，载明他项权利人、权利种类(如典权、抵押权等)、权利范围(他项权利的房屋范围)、权利价值(他项权利的契载价格)、权利存续期间(契载期限)、注销日期(他项权利消失的日期)，并且在他项权证书也注明这些内容。根据担保法，房产设有抵押，即他项权证未注销，该房产处置权受到限制，未经抵押权人同意不得进行合法交易，不能办理产权过户等相关手续。
编辑本段土地他项权证
《土地他项权证》是土地产权登记机关颁发给抵押权人或者典权人等他项权利人的法定凭证。土地他项权证书由他项权利人收执。他项权利人依法凭证行使他项权利，受国家法律保护。
编辑本段特征
土地他项权利是指土地所有权和土地使用权以外与土地有密切关系的权利，有如下特征：
(1)是在他人土地上享有的权利。
(2)可以满足他人对土地利用的需求。
(3)他项权利的主体是土地所有人、使用人以外的人。
(4)它的存在对所有人、使用人有一定限制，如应满足别人的通行权。
(5)它是一种生产、生活中客观存在的权利。
编辑本段类型
土地他项权利主要有以下几种类型：
(1)地役权，是指为自己使用土地的需要，而使用他人土地的权利。我国现行法律没有地役权的概念，但是《民法通则》规定的相邻权中，实际存在着地役权，如通行权、排水权等。
(2)地上权，是指在他人的土地上建筑、种植的权利。如建造厂房、住宅、种树、种竹等。
(3)空中权，是指在他人土地上空建造设施的权利。如桥梁、渡漕、高架线等。
(4)地下权，是指在他人土地之下埋设管线、电缆、建设地下设施的权利。如地铁、隧道、人防工程等。
(5)土地租赁权，是指出租人将土地提供给承租人使用，土地承租人按合同规定支付租金并对土地占有、使用的权利。
(6)土地借用权，是指无偿占有、使用他人土地的权利。如历史形成的土地借用权。
(7)耕作权，是指在他人土地上进行种植并获取收获物的权利。如单位征而不用的土地，应当退给农民继续耕种。农民耕种期间，不得在该土地上兴建永久性建筑物或者种植多年生作物，在国家建设需要时无偿退还。退还时土地上有青苗的，建设单位要付给青苗补偿费。
(8)土地抵押权，是指土地使用人依照法律规定，不转移抵押土地的占有，向债权人提供一定的土地作为清偿债务的担保所产生的担保物权，当债务人不履行债务时，债权人有权依法将土地折价或者以变卖方式从所得的价款中优先受偿。接受抵押的人是抵押权人，提供土地抵押的人，是抵押人。
编辑本段房地产他项权证办理流程
(一)办事依据
《中华人民共和国城市房地产管理法》;《城市房屋权属登记管理办法》;《天津市房屋权属登记条例》
(二)办事须知
以独用宗地的房地产设定抵押权申请登记的，申请人应当是抵押合同双方当事人。
申请办理房地产抵押权设定登记须提供以下要件：
1、申请书;
2、申请人身份证明(查验原件、复印件留存);
3、房屋所有权证、土地使用证或房地产权证(原件暂存);
4、抵押担保的主合同;
5、抵押合同。
(三)办事时限
自受理房地产抵押权设定登记申请之日起7个工作日内完成审核。
(四)税费标准
1、登记费
住房，权利人按每套房屋80元交纳。
非住房，双方当事人各按抵押金额的0.5‰交纳。
2、工本费
核发一本房地产权属证书的，免收证书工本费;向一个以上权利人核发房地产所(共)有权证书时，每增加一本证书，按每本10元交纳证书工本费。
推荐第2篇：能够证明你喜欢他
能够证明你喜欢他/她的18条依据十八…你经常看他/她的个人主页,和经常查看他/她的资料十七…当你和他/她打电话打到很晚，他/她挂了电话，你仍然想念他/她，即使电话只挂了2分钟十六…你一遍又一遍读他/她的短信十五…你和他/她一起走路的时候，走得很慢很慢十四…他/她在你周围的时候，你敢到害羞十三…当你想到他的时候，你的心跳一会跳得快，一会跳得慢十一…当你注意到他/她偷偷地望着你的时候,你会觉得很开心十…你听到他/她的声音的时候会笑九…当你和他/她在一起的时候，你看不见周围的所有人，你的眼中只有他/她八…当你想到他/她的时候，你会听抒情的慢歌七…你脑里想到的全都是他/她!因为你很爱他/她六…你闻到他/她的气味就很兴奋五…当你意识到他/她很紧张很关心你的时候,你会觉得很幸福四…为了见到他/她，你会为他/她做任何事三…当你读这篇文章的时候，有个人一直在你的脑中浮现二…你不停的想他/她，以至于你都没有发现这里没有第十二条。。。。。。。。。。一…你翻上去找第十二条吧，哈哈，中了吧？最后自己还傻傻地笑了吧？那就证明你很喜欢他/她了…许个愿吧，愿自己好梦成真吧(祝天下有情人终成眷属)加上第十二条，如果你转载这篇文章，证明你有喜欢的人。。。
推荐第3篇：证明他爱你的行动
如果他喜欢你，他会一直不叫你的名字，他会叫你蠢猪，傻瓜或者87
如果他喜欢你，他会在你忘记带钥匙而哭的时候为你爬墙，最后被宿舍管理员纪律分。如果他喜欢你，他会说你不漂亮，但从他喜欢上你的那一天开始，他已经没兴趣再看其他漂亮女生了。
如果他喜欢你，他会说你是一头猪，因为在他心里你就像一头笨笨猪一样可爱。
如果他喜欢你，他会在和你一起逛街的时候，一直看经过身边的美女，然后被你骂色狼的时候他还会好开心。
如果他喜欢你，他会陪你去看他不喜欢的言情片，然后任由你把他的衣服当纸巾。如果他喜欢你，他会叫你和他一起看恐怖片，然后喜欢你躲在他怀里尖叫。
如果他喜欢你，他会故意向你借他不喜欢看的电影碟，只为了可以有一个见你的借口。如果他喜欢你，他会在你无聊的时候，用手机发信息陪你聊天，他会说这个月的信息太多，不想浪费。
如果他喜欢你，他会在你的耳机坏了的时候，把耳机借给你，然后一个人在电脑上看无声的球赛。
如果他喜欢你，他会在你的电脑有问题的时候自告奋勇地帮你解决，因为他刚向别人请教了怎么弄。
如果他喜欢你，他会把自己说得无所不能，并非自大，他是因为太喜欢你.
如果他喜欢你，他会为了在玩游戏中帮你赢取分数，常常苦练那个他不喜欢的游戏到深夜。如果他喜欢你，他会在玩游戏的时候故意输给你，然后忍受你一遍又一遍地笑他是超级大菜鸟。
如果他喜欢你，他睡觉时不会关掉手机，他会害怕你深夜有什么事却找不到他。
如果他喜欢你，他会在你肚子痛的时候，四处打听什么药治肚子痛最有效。
如果他喜欢你，他会在你遇到危险的时候奋不顾身，在你痛哭的时候手足无措.
如果他喜欢你，他会在你轻轻打他的时候说很痛，在你真正用力打他的时候说一点都不痛。如果他喜欢你，他会在你生气的时候充当你的出气筒，在你开心的时候充当你的冷场笑话的听众.
如果他喜欢你，他会忘记男女平等这一事实，他会接受你一切的不平等条例。
如果他喜欢你，他会跟着你喜欢你所喜欢的一切，讨厌你所讨厌的一切.
如果他喜欢你，他会把你和一切美好的东西联系在一起.
如果他喜欢你，那么你说的一切对他来说都是真理，你的一小部分对他来都是整个天下，如果他真的喜欢你，他绝不会把“喜欢你”这三个字挂在嘴边。
推荐第4篇：解他项注销证明
注销证明
呼和浩特市不动产登记中心：
兹有我公司借款人，借款金额为：人民币，抵押人为：，房屋所有权证号：呼房权证字第号；房屋他项权利证号为：呼房他证字第号；上述借款在年月日将本息全部还清，现我公司同意注销上述抵押物的他项权利证书。
特此证明
房屋他项权利人：
2017年月日
推荐第5篇：7个细节证明他已经不爱你
7个细节证明他已经不爱你
问：最近总是发现他有各种让我莫名的小动作，说话也总是心不在焉，更有甚总是对我表现出很不耐烦的样子，有时候连电话都不接，故意失踪。但我却不知道到底发生了什么问题，我很担心我们之间的感情是否有第三者的介入，或者他是否已经不爱我了。请问专家这要如何判断？
答：有一种男人，想玩遍所有女人，跟所有女人暧昧不清，却又不想负责任，所以他会以各种理由不想跟你确定关系，拖着你，在你寂寞的时候偶尔表现一点关怀，让你觉得好像他心里还是很有你的地位你一样，并且跟你做恋人一样的事，搞得你跟地下情人一样。
1、不是每天都和你联系
他不会天天和你联系，你是不是很像知道他在干什么，是不是很忙。那我告诉你，他绝对没你想象的那么忙!很多时候其实他都在跟其他的女人逍遥快活，更多的时候他根本就没想到要联系你，偶尔的慰问也只是闲得难受，突然想起有你这么个人而已!
一个人如果真的喜欢你，怎么会隔几天才跟你联系一下，或许你只是他的调味剂，他玩过了那个，玩腻了，就再来玩玩你，而你却还觉得得到了临幸。还天天想着他，想着他怎样怎样，其实你只不过是他的玩物之一。
2、和你在一起的时候老有莫名电话
和你在一起的时候，电话经常响，要么很含糊地接，要么索性不接，特别是在和你亲密的时候。你想知道为什么吗?
美其名曰不想破坏气氛，其实是他怕你坏他好事，万一你说了句话或者啥的，被电话那头的女人听到了咋办，那岂不是坏了他想成为段正淳的梦想。
3、很少的心灵沟通只想着占你便宜
和你的交流大多是肉体上的，很少有心灵上的交流，和你在一起，只想占你便宜，或许你会觉得这也是他爱你的表现，或许吧，他是很喜欢你的身体。
4、不太舍得为你花钱
如果他不是很有钱的话，他是不会舍得在你身上花钱的。你仔细想一下，他竟然不是那么喜欢你，怎么可能把钱花在你身上，在他的身后，还有更多跟你一样暧昧着的女人需要花钱呢!
5、qq登陆框下拉菜单有很多号码，而且大部分是女的
或许你偶尔登录他的电脑，发现下拉菜单中很多qq号，如果你有心，或许你可以把qq号码记下来，然后去搜索下，估计大部分是女的吧，这说明了什么，说明他把女人带回家了。
6、重要节日特别情人节，不陪你过
像这种重要节日，如果他都不陪你过，你自己要想想了，当然男人都会以各种各样的理由来说明，你稍微有点抱怨就会觉得你这人怎么这么不懂事，其实就是他们心里有鬼。
7、迟迟都不跟你确定恋爱关系
有一种男人，想玩遍所有女人，跟所有女人暧昧不清，却又不想负责任，所以他会以各种理由不想跟你确定关系，拖着你，在你寂寞的时候偶尔表现一点关怀，让你觉得好像他心里还是很有你的地位你一样，并且跟你做恋人一样的事，搞得你跟地下情人一样。
还以各种理由，比如说自己比较花心，比较不会照顾人，怕伤害你之类的话。搞得自己这样还很伟大一样，其实就不想负责任，一点理由都没。
推荐第6篇：十句话 证明他心里已经不爱你
十句话 证明他心里已经不爱你
恋爱容易让人冲昏头脑，情人眼里出西施就是这样来的。一个单身女人，不论在工作上多么聪明能干，但在情场上对男人其实并不了解，甚至不知道该如何跟他们打交道。很多女性在恋爱的时候就容不得别人说自己的对象半点坏话，以为别人有什么企图，甚至被爱情冲昏了头脑，一叶障目，看不到恋爱中的危机四伏。
男人很善于伪装自己的内心，或者他心里已经没有你了，可是他表现出来的却和内心大相径庭，如果你不留心，你压根不会有异样的感觉。我们可以多留点心，仔细观察你的男朋友，看他是否有不爱你的意思，来看看证明他不再爱你了的十句话。
1.“我不想破坏我们的友谊”
爱情大部分都是由友谊慢慢演变而来的。现在女追男已成为了一种时尚，毕竟女性主动的话更容易成功。当有一天你跟他说想让你们的感情超友谊的时候，他或许会有一副矜持的样子，说“我不想破坏我们的友谊”，那么你就不要抱任何希望了。
任何一个男的都会为了接近你而不在乎断送“友情”，他也不可能因为害羞和自卑而害怕得不敢追你，他唯一“害怕”的只是他对你是那么的“无动于衷”，他不会不知道怎么联络你的手机，email，IM，除非他不想找到你，除非他不爱你!
2.“我很忙”
“我很忙所以忘了”在恋爱中经常听到男人这样说。可是他真的很忙吗?
“忙”是男人最常用的借口，不管他是在和其他人约会还是在应酬，一个忙字就可以很好地把女朋友给应付过去了。有时候他说忙代表着他在做一些不想让你知道的事，有时候，忙只代表了他没把你们的约定放心上，全然忘记了。如果他真的爱你就不会忘记，因为忘记说明他不在乎你失望。“忙”就是恋爱上的大规模杀伤性武器，是“混蛋”的同义词，混蛋就是用忙敷衍你的那个人。这样的人，你觉得他还爱你吗? 3.“我很累”
当你提出要爱爱的时候，他说“我很累”，你备受打击，想着他肯定是累坏了才不理会你。可是朋友们，想想当时热恋的时候他那么的精力充沛，一个晚上两次都满足不了他的要求，难道真的是老了吗?他已经不再精力旺盛了吗?
食色性也，男人对房事更是乐此不疲。如果一个男人在房事上随便敷衍你，甚者找借口推脱，那么只证明了一点，就是他不再爱你了。
4.“我们还年轻”
你催着他说要结婚，他说“我们还年轻”，并且列出一大堆暂时不结婚的理由，什么目前还没有事业，结婚以后生活开支会很大„„很多冠冕堂皇的理由好像都是在为你着想的，可是千万别被男人的这些外在蒙骗了双眼。
很多人也许都体验或看过这样的例子：一对情侣相恋n年，大家都以为他们就快要结婚了，却突然分手，然后一方闪电般跟别人婚了。另一方可能要痛彻心扉，苦思不得其解：这么多年的感情和努力，为什么我们不能“开花结果”?这时候，需要有人对你当头棒喝一下：拜托，别再折磨自己了，这么多年都没能在一起，只能证明他真的不爱你了。他只是没遇到真的想结婚的对象而已。所以，不是你们还年轻，也不是时机还没成熟，而是他不爱你了，他没有想过要跟你结婚。 5.“我刚离婚，想慢慢来”
他身边的女人不止你一个，你搞不清楚他的内心世界，不知道你在他心中处于什么样的地位。他跟你说“我刚离婚，想慢慢来”„„
刚离婚的男人确实需要一段时间来重新接受另一段感情，可是这并不代表他可以胡作非为，可以玩弄感情、暧昧不清。如果他喜欢你，就不会暧昧不清，就会昭告天下对你的所有权。慢慢来究竟要慢到什么时候，等到他重新要接纳一段感情的时候，你确定陪在他身边的那一个人还是你吗?如果他用这种借口解释他和别人之间的暧昧，那么请自动翻译成“我只想用你来消磨时间”“我不爱你”。
6.“我喝多了”
“他喝多了”、“那只是偶尔出现的意外”、“他是不小心的”„„当男人被你发现他背叛了你的时候，以上这些就是最好的借口，你相信多少呢?
背叛没有借口，背叛这种事情是不会“不小心就发生”的，他不可能说“噢，我不小心摔了一跤，正好摔到别人床上去了”。明知这样出轨会破坏恋爱中的规矩还要去实施，你可想而知在他心目中的位置在哪里，你应该直接把他甩掉。 7.“你不管”
你看见他每天都愁眉不展的，关切地去问是什么事让他如此发愁，可是他一句“你不管”就把你拒于千里之外。这句话像一把刀，让人心疼，更让人心寒。
不要以为他这么说是不想让你担心，一个真正爱你的男人是希望你融入他的生活之中的，为他的事业、生活提出点建议，给一点帮助的。让你不管已经很明确表明了他的意愿，他不想你干涉他的生活，认为那样没必要，因为他已经不爱你了。
8.“我出去散心”
男人总爱跟你捉迷藏，玩失踪。当你email、qq上都见不到他，当你打电话说关机，打办公室电话说请假的时候，你很担心。你找遍了所有的办法，可还是找不到他。一段时间以后，他又突然出现在你的面前，说自己是出去散心了。不管你再怎么盘问他都是以出去散心来作为消失的原因。
不要花费巨大的精力来解决“失踪男人之谜”，无论你找出了各种各样可以安慰自己的证据和借口，唯一的事实是，他不再想和你在一起，并且没有胆量和你说清楚。请相信，没有什么秘密——他配不上你。 9.“我很难做”
婆媳关系是婚姻中要解决的首要问题，它往往是很多婚姻破裂的原因。男人就像那双面胶，一边是老婆，一边是老妈，两边都惹不起，实在不好做。
初婚的时候，男人一般都会站在自己老婆这边，会在老妈面前为自己美言几句，缓缓婆媳关系。当有一天他不耐烦地说“我很难做”的时候，你就要小心了，因为他有可能心中已经没有你了。他必定是已经厌倦了这双面胶的角色，他很累，他觉得可以换一个妻子，但是老妈却怎么样都不能换。
10.“你真烦”
唠叨是女性的天性，你肯定会觉得自己多说几句是出于对他的关心。刚开始的时候，他还会很感谢你如此地关心他，你问他什么他都乐意回答。可是有一天，他说“你真烦”!
在你觉得惊愕的同时，你要警惕了，他可能已经不爱你了。如果他真的很爱你，他会慢慢和你分享生活中遇到的点滴，说你烦就是厌倦你了，不爱你了，他也不想再跟你多说几句。
你明明知道他在拒绝你、欺骗你、拖延你„„你还是一厢情愿，以为只要再多一点耐心、多一点迁就、多给他一点空间、一点时间„„男人迟早会改变，他迟早会被自己的爱心“感化”或“改造”。其实，不论是哪种形式的回避，全都是屁话，因为真相只有一个：他不爱你了，赶紧醒醒吧。
推荐第7篇：足协罚他证明我做的没错
足协罚他证明我做的没错
躲得了初一，躲不了十五。因为在客场挑战鲁能泰山队时面对电视镜头骂鲁能主场DJ“暖男”，北京国安[微博]球员张晓彬[微博]在9月10日接到了来自中国足协的处罚——停赛一场，罚款人民币5000元。
这件发生在8月23日的事情，为什么一直拖到现在才有了结果呢？这一切还要从头说起。
8月23日，北京国安在中超联赛第22轮比赛中客场对阵山东鲁能[微博]，国安球员张晓彬在赛前接受北京电视台采访时语出惊人，当时张晓彬说：“今天鲁能主场的主持人有点太挑衅了，我个人觉得，现在有一个词挺流行的，叫‘暖男’,英文叫‘Sunshine Boy’,简称就是‘SB’,我觉得今天现场的主持人特别‘暖男’,我希望国安能在客场打出我们的气势。”
事情发生后，鲁能主场DJ徐鑫赛后第一时间找到了比赛监督投诉张晓彬的不当言论。比赛监督表示这种情况自己是第一次遇到，他会把这件事情写进这场比赛的报告。
实际上，比赛监督当时只是敷衍了徐鑫一下，并没有真的把这件事情写进监督报告中。因此，这件事情发生后，尽管媒体炒得很热闹，但中国足协纪律委员会在例行会议中，一直假装“暖男事件”从未发生过。在这种情况下，直到第23轮比赛开打，中国足协也未对张晓彬做出处罚，国安也把张晓彬排在了主场打哈尔滨毅腾的18人大名单内。
就在所有人都以为这件事情就将这样过去时，分管纪律委员会的足管中心主任张剑[微博]出手了。在仔细了解了事情的来龙去脉后，张剑责成纪律委员会重新调查“暖男事件”。在了解事情原委之后，纪委会认定张晓彬属于发表不正当言行，因此做出了对张晓彬追加处罚的决定。
这个结果公布后，鲁能主场DJ徐鑫的第一感觉是“很意外”：“说实在话，我以为足协不会处罚他(张晓彬)了。”
徐鑫说：“我对这个结果不是很看重，因为足协就是不罚他，他也是板凳球员上不了场。但足协能对张晓彬做出处罚，说明那天我做的并没有什么错误，足协还是很尊重我所做的工作。”
“这件事情发生后，很多北京球迷都到微博上骂我，但山东球迷都在支持我，这让我感觉到，我值得为这项工作付出。我喜欢这个工作，今后我会把这个工作做得更好。“徐鑫说。
推荐第8篇：忘不了他
忘不了他
每当我看见又矮又胖的孩子时，终是不由自主的想起他。
忘不了他那又矮又胖的身形。每当下课，他就会和我们一起玩耍，别看他又矮又胖，动作可灵活那！只见他如同一条泥鳅一样，在人群中钻来钻去，让我们抓也抓不到他。
忘不了他那幽默的语句。他是我们班的开心果。不管是谁，因为什么原因伤心了，他总能用他幽默的话语把他逗开心。有一次，我们开班会活动。平时班会活动时，我们总是在下面奋笔急书，可那次他主持，他第一局话就把我们给逗乐了。大家都放下了笔。
忘不了他那对朋友的关心。有一次开运动会，我们班的跳长绳的个数裁判少数了3个，而我们只差这3个就能得到第一。我们不禁埋怨起那个裁判。后来那裁判后背被人撒了水，她一口咬定是我们班里的小包撒的。他知道了后，用他的下课时间四处寻找真相，最终找到了撒水的人，换小包一个清白。
忘不了他那离别时的泪水。在小学的最后一天，他哭了。整整六年，我们一起学习，可就要这么分别了，我们心中都十分伤心。我们拥抱着，祝福着，缓缓的离开了小学，离开了同学。哭泣是离别的笙萧，离别是今天的9班。
他就是我的小学同学——小朱。
推荐第9篇：这些迹象证明他已婚 而且在玩弄你
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花镇情感
已婚男人拥有成熟的个性和个人资本，很容易受到女人的亲耐，但你如果爱上已婚男人可就要当心啦！这些迹象很可能是他在玩弄你。
已婚男人玩你会因为你的哭泣厌烦
玩你的已婚男人会因为你的哭泣产生厌烦，他只会口口声声地说他爱你，但是一旦你伤心了哭泣了，他只会无尽地厌烦。
已婚男人玩你会将你的话当耳边风
玩你的已婚男人从不记得你说过什么，他只会把你说过的话当做耳边风，左耳进右耳出，过后从不记得你说过什么。
已婚男人玩你会在吵架后对你不管不顾
玩你的已婚男人会在吵架之后，不管不顾你，甩身而去，不会回头，极度残忍。
已婚男人玩你会好奇追问你的过去
玩你的已婚男人会对你的罗曼史感到好奇，在对你以前的恋爱史不断追问的时候，他只是好奇，只是八卦，并不是爱你。
已婚男人玩你会忽略你的感受
玩你的已婚男人以自己家庭为中心，总是和你在一起时走小差，或是把自己的一些想法强加到你的身上，从来不考虑你的感受。已婚男人不会带你去见他的亲朋好友，而且在你提出想要见他的朋友时的时候也会用各种理由敷衍你。
已婚男人玩你会因为要求付出有回报
玩你的已婚男人会时时要求回报，给你买一件小物品也会斤斤计较，那这样的男人一定不是真的真心爱你，因为爱你的男人会对你五条线的付出。
已婚男人拥有成熟的个性和个人资本，很容易受到女人的亲耐，但你如果爱上已婚男人可就要当心啦！这些迹象很可能是他在玩弄你。
已婚男人玩你会在寂寞才想起你
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玩你的已婚男人在寂寞的时候才会想起你，不是有首歌是这样唱的吗：“不是因为寂寞才想你，只是因为想你才寂寞”。如果只是寂寞的时候才会想起你，而且在你需要他的时候总是以各种理由逃脱你的约会，那他一定不是真的爱你，一定是在玩你。
已婚男人玩你会人前人后两张脸
玩你的已婚男人在你的面前常常夸你有多美，总是在你面前常常假惺惺的夸赞你，甜言蜜语无所不用其极，私下怎么想的就不知道了。
已婚男人玩你更多只谈上床
花镇情感
玩你的已婚男人只是寻求一种生理上的为刺激，无关爱，无关情。平常和你见面，不谈感情，只谈上床，并不对女人负责。当听到他的手机响时，他会避开你或者害怕你看见他的手机来电显示，接电话时也会避开你，提防你。
已婚男人玩你会很轻易的作出承诺
玩你的已婚男人会很轻易地就作出承诺，但是往往不能兑现。所以，千万不要相信他的鬼话。
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推荐第10篇：读懂男人心 7个细节证明他根本不爱你
读懂男人心 7个细节证明他根本不爱你
核心提示：有一种男人，想玩遍所有女人，跟所有女人暧昧不清，却又不想负责任，所以他会以各种理由不想跟你确定关系，拖着你，在你寂寞的时候偶尔表现一点关怀，让你觉得好像他心里还是很有你的地位你一样，并且跟你做恋人一样的事……
1、不是每天都和你联系
他不会天天和你联系，你是不是很想知道他在干什么，是不是很忙。那我告诉你，他绝对没你想象的那么忙！很多时候其实他都在跟其他的女人逍遥快活，更多的时候他根本就没想到要联系你，偶尔的慰问也只是闲得难受，突然想起有你这么个人而已！
一个人如果真的喜欢你，怎么会隔几天才跟你联系一下，或许你只是他的调味剂，他玩过了那个，玩腻了，就再来玩玩你，而你却还觉得得到了临幸。还天天想着他，想着他怎样怎样，其实你只不过是他的玩物之一。
2、和你在一起的时候老有莫名电话
和你在一起的时候，电话经常响，要么很含糊地接，要么索性不接，特别是在和你亲密的时候。你想知道为什么吗？
美其名曰不想破坏气氛，其实是他怕你坏他好事，万一你说了句话或者啥的，被电话那头的女人听到了咋办，那岂不是坏了他想成为段正淳的梦想。
3、很少的心灵沟通只想着占你便宜
和你的交流大多是肉体上的，很少有心灵上的交流，和你在一起，只想占你便宜，或许你会觉得这也是他爱你的表现，或许吧，他是很喜欢你的身体。
4、不太舍得为你花钱
如果他不是很有钱的话，他是不会舍得在你身上花钱的。你仔细想一下，他竟然不是那么喜欢你，怎么可能把钱花在你身上，在他的身后，还有更多跟你一样暧昧着的女人需要花钱呢！
5、聊天工具登陆框下拉菜单有很多号码，而且大部分是女的
或许你偶尔登录他的电脑，发现下拉菜单中很多qq号，如果你有心，或许你可以把qq号码记下来，然后去搜索下，估计大部分是女的吧，这说明了什么，说明他把女人带回家了。
6、重要节日特别情人节，不陪你过
像这种重要节日，如果他都不陪你过，你自己要想想了，当然男人都会以各种各样的理由来说明，你稍微有点抱怨就会觉得你这人怎么这么不懂事，其实就是他们心里有鬼。
7、迟迟都不跟你确定恋爱关系
有一种男人，想玩遍所有女人，跟所有女人暧昧不清，却又不想负责任，所以他会以各种理由不想跟你确定关系，拖着你，在你寂寞的时候偶尔表现一点关怀，让你觉得好像他心里还是很有你的地位你一样，并且跟你做恋人一样的事，搞得你跟地下情人一样。
还以各种理由，比如说自己比较花心，比较不会照顾人，怕伤害你之类的话。搞得自己这样还很伟大一样，其实就不想负责任，一点理由都没。
第11篇：一个男人能为你做出这些,证明他真的爱你
一个男人能为你做出这些，证明他真的爱你
为什么男人的话不可信？
那是某些女人找的男人不靠谱就抱怨，之后一传二二传多的闲话罢了 男人的话不可信哪个女人还会去找男人结婚生子啊？
可靠的男人多的是，只能说你没有遇到好男人，或者说，根本不了解男人。一个男人如果真的爱你的话，就一定会做出下面这些事：
一、愿意为你花钱
钱，在感情生活中不是最重要的，但是是必须的。一个男人如果是真的爱你的话，就不会为你去计算钱，只要你需要的合理，有能力支付，就一定不会不答应。因为在他心里，连你都是他的了，为什么还不能给你花钱？
二、耐心听你诉苦
女人常常会有很多的不开心事情，在男人看来很多只是很小的事情，甚至不值得去在乎。一个爱你的男人，会愿意听你的诉苦，他会克制自己的急躁，不去证明，不去争辩，不去说服，不去逃避。安静下来，站在你的角度，听听到底你在说什么。然后再发表下评论，安慰下你。
三、愿意为你让自己受苦
年轻的男人，大多数是爱拼搏的，自己苦一点，累一点，没有关系，经济条件有限的人，会自己减少开支，来付出在感情上，有能力的人，则会在做每一件事的时候，都在考虑关于你的未来。自己吃饭的时候，会在想你有没有吃，自己在娱乐的时候，总会想到要是能把你带去就好了，自己在开心的时候，总会想到你这时候会是怎样的心情，总之不管自己处于什么状态，都会想到你。
四、愿意为你挺身而出
当走在大街上，爱你的男人会走在靠马路的一边，而你则在靠马路里面的一边，这样你会很安全。下雨的时候，总会把伞向你那边多倾斜一点，即使自己淋湿了，也不想让你受到一点点的雨淋。当遇到危险，爱你的男人会挺身而出，将自己挡在你的身前。不管在什么情况下，都愿意尽量减少给你带去的伤害。
五、愿意让你进入他的世界
如果他真的爱你的话，他肯定会把你带回家，让你见他的父母，如果在路上遇到朋友，他肯定会介绍说：这是我女朋友。真正爱你的男人，会把你带入他的生活中，与你分享他生命中的世界，如果他真的爱你，他会告诉你他的一切。
六、为了你，他愿意热爱整个世界
爱你的男人，做出每一个决定都会为你考虑，为了你的幸福，他们敢于面对一切挑战。当生活中遭遇了各种艰难、困苦，选择放弃或逃避是最简单的抉择，那些所谓的“为了你，我愿意放弃整个世界”证明不了什么，真正爱你的男人是会为了你而热爱这个世界，绝不放弃！
请相信，这世间存在真爱，只是你还没有明白如何去发现。 读一本书，弄明白什么样的男人才会给你真爱：
《为了你，我愿意热爱整个世界》
感动千万人的爱情故事，这才是我们所追寻的真爱
为了追到她，他一年内写下了137封情书，超过100万字。
为了守护她，他创作了16部长篇小说，4000多万字，成就了网络文学的奇迹。 唐家三少真实讲述他与妻子十六年始终如一的爱情
让你明白，真正爱你的男人是会为了你，而热爱这个世界，绝不放弃！
第12篇：他杂文随笔
雨开始下得很大，几乎看不见对面的山。风雨中的树和平时的树虽然是同一棵，但样子却有很大不同。雨天和晴天，你喜欢什么？
写下这些的过程中，还是会因为用词和用句是否恰当而纠结。但想起来恐怕这也只有你会来看，也就放下了许多。毕竟我需要的，只是需要保存好这些念想，好让自己可以选择遗忘。
从外地回来后他并没有任何改变。他幻想中的那个因为暂时脱离了日常生活而变得放松的自己，似乎完全一点到来的意思都没有。
自从开始服药已经一个月过去了，他也已经很习惯和药剂一起生活。他甚至学会了不去反抗会突然来袭的困意，选择在车里准备好黑色的毯子和枕头，好方便自己在外出时也可以躺下休息。时刻伴随着他的是眩晕和无力感，让他缩在车里的背影显得比往常更弱小了几分。
他从口袋里掏出来硬糖，喀拉喀拉的嚼着，试图掩盖呕吐后嘴里残留的胃液的味道。就算是十几次的漱洗也没办法去除的味道。他讨厌这味道，但却无法压抑因服药而变的异常频繁的呕吐。各式各样的糖便成了他车上的常客。
“这样怕是对身体不好。”我看着他因咀嚼而蠕动的脸颊，忍不住笑了笑。
“我知道。”他的语气里似乎带着些内疚。选择去白白浪费吃下去的食物好让自己解脱，对他来说并不是一件好事。“这是最后一次了。”
而我知道在他下一次吃下食物时，同样强烈的呕吐欲会再次回到他身体内。
在他再一次侧躺好后，我也试着在狭小的车内躺下看着灰色的车顶。总觉得这样他或许会好受一些。“睡吧，艾。至少这一小时里你可以休息。”
在办公室里的时光也并不好过。他几乎时时刻刻都在想着自己还有哪些事情没做完，哪些书没看完，哪些话没说完。任何人的靠近都让他恐惧。他躲避着所有人的目光，仿佛那些是无限倍数的放大镜，可以窥探到他心里掩藏的最深的秘密。他不停的来来回回的穿梭着，想要让时间过得快一点，同时又不希望时间走动一刻。
它要来了。它的攻击很快就要到了。
这种感觉对他来说并不陌生，他必须要在攻击来到之前转移到一个更安全的地方。它快要来了，脚步声越来越近，越来越快。他也加快了步伐向门口走去，这也使得他微微有点喘。
”艾？你去哪？”眼看着他的手就要触摸到门的瞬间传来了上司低沉的声音。
”我需要，出去一下。“和往常不同的是他已经不确定要怎么掩饰这一切。看着老板疑惑的眼神，他显得有些慌乱，手指紧紧握拳好让自己看上去没有在发抖。”只是出去一下“
看他站立不稳的样子，我试着扶住他让他能靠着墙。他的心跳得很快，全身肌肉紧绷，为接下来即将发生的战斗做着准备。它的攻击马上就要到了。
“抱歉。”他微微眯了眯眼睛。趁着门被另一位同事打开，他逃了出去。像只受惊的动物一样他跑下了一层层的楼梯，大口大口的喘着气。血液中过度的氧气，一时间让他的视线也变得模糊。
“艾，你还在吗，记得你的呼吸。”就算是想要扶着他的手也只是被他一次一次的推开。我知道那家伙已经很近了。“走吧，去找克莱尔小姐。”
救我，救我，救我，救我。
闭嘴，闭嘴，闭嘴，闭嘴。
突然安静的听不见周围的一切，只剩下两个声音回荡在空气中，彼此想要压制住对方。一个柔弱的像个女孩，另一个则凶残的像个暴君。那究竟是谁的再说话？他也可以听得到吗？
看着他一步一步前进的样子，我不得不偶尔让他停下来休息。太阳晒得他睁不开眼睛，只能压低帽檐。在盛夏的街上这幅打扮这让他看上去很是诡异，路上的人带着几分猜疑的看着他。他下意识的摸着自己挎包里的折叠刀，提防着随时可能会来到的攻击。
平时只需要三分钟的路程，走走停停用了他十五分钟。汗水顺着他的下巴淌了下来，胸前的衣服也变的潮湿。眼睛变得模糊不堪，但他努力的瞪大了眼睛，生怕闭眼的瞬间会陷入永久的黑暗，又渴望着着黑暗此时此刻就降临在他身上。陌生的声音依然回荡在耳边，就算是我大声喊出他的名字也只是被瞬间吞没。
接下来发生的事情，我还依稀记得一些。
我记得他并没能见到克莱尔小姐。她的助理也不得不只是记下了他的名字和他的状况。
我记得他坐在助理的身旁，机械的讲述着一切他所能描述出的状态。为了让自己镇定而被他咬肿了的脸颊内侧鼓出来了一个旺仔小馒头。
我记得助理请他留下并等着进一步的指示。
我记得突然传来的熙儿的声音，无比温柔却依然让他恐惧。
我记得他带着熙儿一起越狱似的离开。
第13篇：遥远的他
遥远的他，还在吗？
“嗨！你过来一下？”是在叫我吗？我不禁张大了嘴。隔着几排桌子，几米远的样子，我确信他是在叫我，他的眼睛是看着我的，但是他为什么要叫我呢，也许他知道我，但是他从来没跟我讲过话。在背后，出口处，那里有一个人，原来他不是叫我，但我确信他的眼睛是看着我，至少短暂的时间是看着我。从那时起，我就喜欢上他了，或许更早，在一次组织合唱团的队伍中，有我，也有他。那时，正表演一个小品，那个演小品的女人掉泪了，他说这是艺术的感染力，于是我注意到他了。
或许他是喜欢我的，谁知道呢，我总是想，或许他也是喜欢我的。
那时的生活，总是从早忙到晚，总是袋又一袋产品，车间里的灯，一天到晚都是开着的，四周一个窗户都没有，中央空调一年四季都是开着的。一排排的工作拉，都是清一色的女子。热闹，安静，有时热闹，像下过一阵小雨，稀稀簌簌。但多时候都是安静，安静的轻咳一声，都跟打雷似的，这时候，一般是那胖胖的主管，在那轻轻慢慢来来回回的走着，他的眼睛所到之处，全是低着头，像驼鸟似的。我也低着头，但左侧的门口了，有员工推着一箱箱的产品进来，我在想，外面在下雨吗，在厂房转弯处的那些小花还活着吗，也许一阵雨过后，它们要凋零了。“好一朵美丽的茉丽花，好一朵美丽的茉丽花”一阵悠扬的音乐声响起，我抬起头寻找，我看见他了。原来是他的手机铃声响了，原来他也喜欢这首歌。听说他很花心，我于是又想起了
他，谈过几个女朋友，都很漂亮。但是最近的几个，我也看过，都是他家附近的，是个幼儿园老师，还进过车间呢，第一次见面不太漂亮，脸上长了痘，后来好了，越来越漂亮，结果却分手了。后来又谈了一个，是个文员，有点微胖，但是胖的让人看着舒服。他总是这样，不知道这个会不会成功。
我想他是不会喜欢我的，距离太远了。
那时候的天空总是很蓝，却特别的短，影响中总是在夜晚，终于下班了，到外面的小租书店里租言情小说，总是关于灰姑娘的故事，最后总是嫁了个一王子似的人物，生活总是美好的，女人都有了好去处，我也幻想着有一天跟了一个人，从此过上衣食无忧的生活。书里总是好结局。可我的工作总是频频出状况。老是反攻，我好郁闷，门又开了，我想象着外面阳光灿烂的世界，后来又关了，也许我时间盯的太久了，是被他发现了吧，于他把门关上了。关他什么事呢，他总是无所事事，很闲的样子，我想我还不是他的管辖范围。他是对面那条拉的拉长。我真想打瞌睡，不知为什么，就是不能专心工作。做着做着，总有一个声音在告诉你，来吧，玩一会儿。上次就是因为工作没做好，加班就没我的份，我总是每个月下来，拿的比别人少，要拿工资多，就是拼命的干活，拼命的加班。主管的咆哮声隐隐在耳，只因为一位员工在转身之际，跟同事聊了两句。说实话，我真不想干了，但我能去哪呢？我于是又恍神了，看见对面来了一个人，正在跟我们组的的拉长谈话，圆圆脑袋，中间秃了一块，确切的说没有完全的秃，中央还留着一撮毛，就像茫茫的大海上出现了一个小岛，我正研究着，
惊诧不已，我想我的样子可能是有些呆呆的，他突然笑着跑出去了，他总是在注意我，我想他是有点喜欢我的。
我想我的状况是不容乐观的，终于有一天，我被调到了另一条拉上。比之前轻闲了许多，但工资却少了不少，伤心是难免的。轻闲的时候，有一个老小伙，老来找我谈话，竟是吹他学什么东西都学得很快，说他到别处去工资一定比这要高上许多倍，然后又问我学了什么东西，教他也学一下，他在那可能算是最老的员工了，吹完转身之际，叹了一口气。隐隐的看远处，那个心中的他从那里经过。我想是该走的时候了，别了，联兴，这个记载着我四年青春的地方。世上没有几个青春经的起这样耗费的。
临走的时候，我拿着行李从围墙边悄悄的出去，我不想走正路，我住四楼，他就住我们这幢的一楼，我不想让他看到我走出去的情境。于是走弯路，但还是看到他坐在门前，闲闲的吃着饭，只是距离有点远，他看到我了吗，别了，他也许不知道有个人一直在想着他。那个人一直傻傻的以为他也是在喜欢着她，也许只是相隔遥远，没有缘份
第14篇：工商所让他
上海，中国大陆第一大城市，四个中央直辖市之一，中国大陆的经济、金融、贸易和航运中心，位于我国大陆海岸线中部的长江口，拥有中国最大的外贸港口、最大的工业基地.
这就是外人印象，是外人心目中至高无上的上海。但是，我，一个上海人，一直记得：上海——我的家乡。
不少人以为，上海，是一座快节奏的城市，这点，无容置疑。但是，我想说的是，上海，最起码不是机械化的城市。
上海是我的家乡。无论它有多么繁华，无论它的经济怎么昌盛，它是终始是我们上海人的家乡，我最熟悉的地方，能带给我亲切的城市。
要问上海的标志是什么，是豪华壮丽的洋房，还是人流如潮的商场？
不！这些只是上海躯壳。上海的标志，没有任何的富丽堂皇，只不过是那一条条狭小弄堂。
的确，弄堂不如洋房的华丽，壮观，不如商场的繁华，宏大。但它那朴真，典雅却是洋房，商场所不能比及的。
那一条条曾经铺满大街小巷的弄堂，能唤醒老一辈人最真挚的记忆，能使我回忆起最美好的童年。弄堂，带给我们的——是无尽的怀念。
徘徊在这弄堂中，我依稀记得小时候在外婆家老房子里的生活，一草一木，一点一滴。 城市的霓虹灯是多么闪亮刺眼，水泥森林是多么拥挤不堪，人们快速地穿梭在时间的空隙处，日复一日，年复一年，都是忙忙碌碌。弄堂，同样城市的一角，它带给我的气氛，没有了世俗的喧闹，使得几声自行车铃声，也是如此的动听。典雅，可以说是弄堂的特征。
朦胧中，弄堂的影子又在我脑海中浮现.
第15篇：他要去补习
他要去补习。（双重否定句）
他不可以不去补习.你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）
你明天不来上学。
他要去看书。（双重否定句）
他不得不去看书。
陈述句:你吃过饭了
反问句:难道你没吃过饭?
设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了.
疑问句:你吃过饭了吗?
被字句:饭被你吃了.
把字句:你把饭吃了.
否定句:你没吃饭.
1.我们遵守纪律。
改为双重否定句：我们不得不遵守纪律
改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？
2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。 改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。 你难道没看比赛吗？ （反问改陈述）
他要去补习。（双重否定句）
爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语 ）
你明天难道不来上学吗？（反问改陈述）
他要去看书。（双重否定句）
爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。” （直接引语改间接引语 ）
你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述）
他要去看电影。（双重否定句）
爸爸说：“我明天不去上班了。”（直接引语改间接引语 ）
一.肯定句改为双重否定句
1.西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里
2.这块地里的菜秧是我种下的
3.星期天，我们必须去看排球赛
4.学校只给每人发一张票，这真叫人为难
5.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥
6.这件事是事实
7.这场电影我会去看
8.我有办法称出大象的重量
9.李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家
10.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩
11.每个人都喜欢他这样的孩子
12.詹天佑是我国杰出的爱国工程师
13.一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声
二.陈述句改为反问句
1.不好好学习，自然不能取得好成绩
2.遭受汶川大地震的灾民，我们非管不可
3.没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活
4.小玲取得了这样优异的成绩，正是勤奋学习的结果
5.猫的性格实在有些古怪
6.在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒
7.这块地里的菜秧是我种下的
8.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动
9.这活泼的小孩是我的好朋友
10.我们不会把你老人家忘怀
11.人与山的关系密切，使人感到亲、舒服
12.你应该相信我
13.朝鲜人民不会忘记志愿军战士的
14.我们小学生应听老师的话
15.这件事我一定要管
16.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪
一.肯定句改为双重否定句
1.西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里。----.西北风呼呼地刮过树梢，难道黑熊不会躲进大树洞里吗？
2.这块地里的菜秧是我种下的---这块地里的菜秧怎么不是我种下的。
3.星期天，我们必须去看排球赛---星期天，我们不能不去看排球赛
4.学校只给每人发一张票，这真叫人为难---学校只给每人发一张票，这怎么不叫人为难
5.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥 ----.红四团的战士不能不抢在敌人前面赶到泸定桥。
6.这件事是事实---这件事难道不是事实？
7.这场电影我会去看---.这场电影我不能不去看
8.我有办法称出大象的重量---我怎么会没有办法称出大象的重量？
9.李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家---.李晓难道不是为了帮助一位盲人，昨天才很晚才回家吗？
10.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩---对老师们的勇敢，我岂能不从心底里感到无限的敬佩
11.每个人都喜欢他这样的孩子---谁会不喜欢他这样的孩子？
12.詹天佑是我国杰出的爱国工程师----.詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程师？
13.一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声---一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，那个敢吱声
二.陈述句改为反问句
1.不好好学习，自然不能取得好成绩----不好好学习，会取得好成绩吗？
2.遭受汶川大地震的灾民，我们非管不可----遭受汶川大地震的灾民，我们能不管吗？
3.没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活---没有革命前辈的流血牺牲，会有我们今天的幸福生活吗？
4.小玲取得了这样优异的成绩，正是勤奋学习的结果---小玲取得了这样优异的成绩，不正是勤奋学习的结果吗？
5.猫的性格实在有些古怪----猫的性格不是实在有些古怪吗？
6.在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒-----在这个长满红锈的鱼钩上，不是闪烁着灿烂的金色光芒吗？
7.这块地里的菜秧是我种下的---这块地里的菜秧不是我种下的吗？
8.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动----.队员们遵守团中央的号召，不都在积极开展“学习赖宁”的活动吗？
9.这活泼的小孩是我的好朋友------.这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
10.我们不会把你老人家忘怀---.我们怎么把你老人家忘怀呀？
11.人与山的关系密切，使人感到亲、舒服----人与山的关系密切，不是更使人感到亲且、舒服吗
12.你应该相信我----.你不相信我？
13.朝鲜人民不会忘记志愿军战士的---.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士啊？
14.我们小学生应听老师的话----.我们小学生不应该听老师的话吗？
15.这件事我一定要管---.这件事我能不管吗？
16.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪 ----.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹不是使我们感动得流泪吗？
1 第一题是以诗歌形式出现的一则谜语，学生只要读准音节就不难猜出谜底是飞机。训练中要引导学生注意其中的大写字母，要让学生发现大写字母使用的规律。
2 第2题中两组词语都有部分意义相近，但还是有细微的区别。它们的区别有的体现在含义上，有的体现在使用范围上，有的体现在约定俗成的词语的搭配上„„如强烈、猛烈、激烈都有一个“烈”字，都有程度深，力量大的意思，但强烈更强调的是“力量大，程度高，鲜明”等意思，而猛烈更强调气势大，力量大；而激烈强调的是（动作、言论）急剧。所以在辩论前用激烈，在炮火前用猛烈，在求生欲前用强烈。
发明与发现的区别在于，发明强调创造出前所未有的事物或方法，是一个从无到有的过程，而发现是指经过研究和探索看到或找到前人没有看到、找到的事物或规律。即事物与规律是早已客观存在，只是被你第一个看到或找到而已。发现与发觉，有时可以互用，但它们也有细微的区别，发觉是开始知道，更强调感觉到或注意到。发明与发觉之间区别较大，一般不会混淆。所以王军是发觉自己受了伤，瓦特是发明了蒸汽机，哥伦布是发现了新大陆。 可让学生先尝试再进行交流，各说说自己的理由，在交流与辩论中加深对词义的理解。老师宜在适当的时候对辨析近义词的方法加以小结。
3 第3题中出示的三句比喻句意思是一样的，区别在于喻体的位置一再后移。训练的重点是要让学生懂得为什么要有这种变化？课文又为什么选用这一种句式。比喻句在写法上的变化，可使行文更加活泼。在有的语言环境之中，把喻体部分提前到句前，能给读者先入为主留下更强烈的刺激，有利于读者联想起类似的情景。
4 阅读短文，完成练习。这篇短文是这次修订教材时新选入的，写的是感恩节时，一家报纸要家境贫寒的孩子画他想感谢的东西。穷孩子道格拉斯没有画食品而画了一只老师的手，因为放学时老师常常拉着他的小脏手。文章要表达的是：人们要感谢的不仅有物质上的给予，也包括精神上的支持，所以每个人都应尽自己的所能，给予别人。
短文比较浅显，学生完全能独立阅读理解。当然，为了提高学习效率，教师可适当点拨，如文后的练习1和练习2，可引导学生抓住重点内容思考，引导学生联系上下文理解“非凡”“微不足道”“难以估量”这些关键词。这些词语真正理解了，这两个问题也就迎刃而解了。
第3小题概括主要内容。不应有标准答案，但以下要点不能遗漏：①一家报纸要家境贫寒的孩子画他想感谢的东西；②穷孩子道格拉斯画了一只老师的手；③人们要感谢的不仅是物质上的给予，还包括精神上的支持。
5 鼓励学生向母校的校长提一个合理化的建议。“合理”主要体现在正反两个方面：①不这样做的弊端；②实行建议后可能出现的美好情景。“建议”要言之有理，言之有据。 6 熟记名人名言应在理解的基础上。这三句话，一句是科学家说的，主题是发明应为他人服务；一句是教育家说的，主题是不能轻视点滴的创造；一句是文学家说的，主题是书籍能指引人进步。
7 要引导学生自己去发现行书与楷书的区别，并能在行书的范字上描摹。
第16篇：作文他真能干
[作文他真能干] 对啊！我一拍脑门儿，直怪自己刚才怎么没想起来，作文他真能干。妈妈平时不是最爱干净嘛！橱柜里，书架上，缝隙中......到处都被她擦的擦，整理的整理，干干净净的。可以这么说，我们家到处都很干净，只有一处不和谐，那就是大茶几。大茶几上面堆满了杂物，上面的东西非倒即歪，一点也不整齐。今天，我何不动手来把这处卫生死角打扫干净？！说干就干，我立刻找来抹布和餐巾纸，摆好了一副接受肮脏的洗礼的架势，把抹布搞湿后，便开始大战了。我先把所有的东西都搬到沙发上去，再用抹布把桌子的边边角角都认真仔细地擦了一遍。然后用餐巾纸把被擦潮的桌子擦干，再把那一大堆东西中有用的放在桌上，并按规律放置好，没用的堆在一起，扔进垃圾桶。最后把有用的东西上的灰擦掉，台子就整理好了。我离远了一点，往台子上一看，哇！我都有点儿不相信，这是原来的那个，上面东西不管好坏乱七八糟堆放在一起的，以至于没有地方插手的茶几了。而变成了一个上面东西放得整整齐齐，突出好大一块地方的茶几啦！过了一会儿，妈妈下班回来了，她看到了被我收拾得一干二净的茶几，高兴地夸我真能干！我听了可高兴了，心里比喝了蜜还甜呢！嗯，被人表扬的滋味可真好啊！！不过，快到三八节了，做这点小事也是应该的呀！正想着，吴叔叔骑着自行车来了。我问吴叔叔：今天天气这么热，吴叔叔你又来给谁家修电视的？吴叔叔笑咪咪地对我说：给你家楼上的李奶奶修的，因为现在天热了，一些老一点的电视经常不出影。我和吴叔叔一起来到了李奶奶家，一进门李奶奶就说：小吴，真是辛苦你了，天气这么热，还从大老远的地方跑来给我修电视。哪儿的话，我一点也不辛苦。以后电视如果坏了，打个电话就行了。只见吴叔叔熟练地用工具把电视拆开帮李奶奶修了起来。不一会儿，叔叔以为修好了，可是一试，还是没有影。于是吴叔叔又重新修了起来。修着，修着，叔叔停了下来，对李奶奶说：这线短路了，你等一下，我回家拿一根线去，中学生作文《作文他真能干》。说着，吴叔叔快步跑下楼，骑上车子往家蹬。过了一大会儿，吴叔叔拿出了一根崭新的线以熟练的身手帮李奶奶把线换了上去。李奶奶打开电视果然有影了。李奶奶对叔叔说：谢谢你了小吴，拿着，这是修理费。说着，把100元往吴叔叔手里硬塞。吴叔叔却说：李大妈，这钱你收着，我不要，如果你硬要给我的话，我下次就不帮你修了。那你喝口水，歇一会儿再走吧。不用了，我还要帮别人修电视呢！说完，叔叔走下楼，骑车走了。看着吴叔叔骑车的背影，我不禁说吴叔叔可真能干呀！我有一个很能干的爸爸。一头乌黑的头发，一个高梁鼻，挺着圆鼓鼓的将军肚。可他力大无比，还会修理电路、作饭。大力士爸爸在家里可是一个大力士。一次，我们订购了一台冰箱。冰箱已经运到楼下了。因为爸爸不在家，因此，我和妈妈准备合力将冰箱抬楼上。哎呦！这冰箱实在太重了！我和妈妈刚抬起来一点就抬不动了，差点把冰箱给摔坏了。不行，还是搬救兵吧！妈妈拿起手机直接打给爸爸。不一会儿，爸爸就来了。他伸出双手，抱住冰箱，把冰箱抬了起来，向楼上走去。修理师我们一家人正津津有味地吃着晚餐。突然，餐厅的灯暗了。怎么办？要不我们把餐桌挪开？不用了。你把蜡烛点燃，再把椅子和螺丝刀拿来。爸爸把椅子放在餐桌上，自己踩上去。他先把灯泡拆下来，又在那儿用螺丝刀修理。最后又把灯泡装上来去。yean！我们家又重见光明了。大厨师一天晚上，妈妈不在，没人做饭，只好爸爸亲自下厨。嗯!大老远就闻见香味了!开饭了！我迫不及待地跑到餐桌前，一看，哇！这么多菜！有鱼有肉，光看就让人垂涎三尺。尝一尝！啊！比老妈做得好吃多了！这就是我的爸爸，棒吧！？瞧，现他又去忙他的了，发挥他的能干去了。
第17篇：他校学习心得
小序（借用陈老师的心得感受）
3月7日，我们的全体教师在朱校长的带领下，去泰兴市黄桥初中参观学习。在那里，我们零距离的感受到了黄桥初中先进的教学理念和独到的校园环境建设。时间一天，感受颇深。在次仅谈两点。
一、优美的校园环境吸引人。
到达黄桥初中后，我们首先参观了校园，如诗如画的校园让我们耳目一新，穿行在学校的走廊，就像置身于知识的海洋。无论你平视还是仰视，随时都有一本很大的书展现在你的眼前，让你觉得在这里获取知识，原来是这么容易！多么亮丽的一道人文风景线啊！各个班级的布置各不相同，别有一番趣味，都体现师生的匠心。瞧，几根枝条就勾勒出一幅“绿色傲冬”美景图。是啊，在这样的校园里，怎能不多出人才呢！
二、先进的教学理念震撼人。
黄桥初中人才辈出。无论老师还是学生走出去走近来都的响当当的。教师学历高，理论新，能力强，每一节课都上得那么得心应手。黄桥初中升学率高，一直处于泰兴市前三名，这辉煌的成绩来自于什么？是先进的教学理念，先进的教学模式！校长向我们介绍时，我留心每一句话，他说：“我们黄桥初中在七年探索中，探索出一条有效的‘两学一归纳’教学模式。”漫漫探索路！当然任何一个新事物的出现，都要经历千辛万苦。可见，黄桥初中的老师们七年来洒下了多少辛勤的汗水。鲜花和荣誉总是属于事业上有准备的人！现在我们学习这样的教学精华，我们何乐而不为？但我想，我们不能只顾“拿来”，学习不是可以的去模仿，而是“扬弃”。我们陈中人，也应该轰轰烈烈的去搞自己的教研，也花七年、八年甚至更长的时间搞出别样的、成功的“陈中教学模式”。
学习先进教改经验
努力打造有效课堂
——赴泰兴市黄桥初中学习心得点滴
一、黄桥初中“两学一归纳”自主学习模式个人解读
1、“两学一归纳”自主学习模式构建的宗旨
充分关注课堂上学生的要求，把课堂还给学生，让课堂充满活力，教会学生观察、分析、概括、提炼的能力。培养学生的问题意识，归纳知识体系的意识，真正突出学生是学习和发展的主体这一宗旨。同时，也将老师从繁重的满堂课灌输的桎梏中解放出来，打造有效课堂，提高教学效率，减轻师生课业负担。
2、“两学一归纳”自主学习模式的核心内容 （1）、两个理念
课堂的问题由学生自主提出，真正体现学生主体性作用。
知识的体系由学生自己建构，学生自我归纳，形成一定的学习方法。 （2）、三个环节
自学、互学、归纳即学生的个人自学到小组交流和全班交流进行自教自学，再由学生在同学老师的帮助下，总结归纳，提炼升华。
自学：诱导学生根据自定的学习目标、任务，提出有价值的疑问或自己的看法，老师启动、引领作用。
互学：灵活运用小组交流，允许跨组交流，通过答辩、质疑、交流笔记等让每个学生积极参与学习活动，老师在其中起协调、评判、导航的平等首席作用。
归纳：学生在老师的引导下，自我归纳，创造潜能，体现自我价值，老师起引导、扫尾、点拔的作用。 （3）、四个特点：
关注生成：学生自学时生成自己的问题和思考，小组互学时生成小组的问题和思考，归纳时生成自己的知识体系、方法、情感态度与价值观（三维学习目标）。
关注共享：在自学、互学、归纳展示中共享成果。
关注方法：注重学习方法的培养。“方法比知识更重要” 授之以鱼，不如授之渔。体现用教材，而不是教教材。
关注个性：每个学生在自学时形成各个层次的问题和思考，互学时让所有学生都有机会在小组、全班表现自己的思考，且得到高一层次的帮助，自我归纳时，所有学生都在不同层面上有所收获。
3、与洋思中学先进教改经验的异同点。黄桥中学“两学一归纳”自主学习模式 洋思中学“先学后教，当堂检测”的课堂模式。
相同点：以发挥学生的主体地位为着力点。教师起引导、点拔、评判的作用。课堂教学目标鲜明，课堂内都有当堂练习检测。
不同点：“两学一归纳”自主学习模式注重问题、思考的生成由学生提出解决。更突显关注生成，关注个性的特点。
二、借鉴学习黄桥初中先进做法，提升自身办学品位。
1、营造人文环境，构建育人校园
黄桥初中校园面积虽不大，但布局自然、合理、等称。校园内见不到一张纸屑，看不到一块痰迹，听不到一句脏话，碰不到一个闲人，而呈现在人们眼前的是陶冶高尚情操的名言警句，整洁美观的校园环境，穿戴朴素大方、语言文明的上进学子，借用《苏州园林》中的句子“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，难怪，我们的老师不由的发出感叹，啊！这才是学校。再看看我们的 3
校园才刚刚接近摆脱纸屑杂物的困扰，这可是在朱校长多次倡导下才初见成效。再看学生，发型奇形怪状，衣着奇装异服，出口污言移语，课间听到的是怪声尖叫，大声喧哗，见到的是勾肩搭背，追逐皮闹，大多数学生没有明确的个人目标，“混”字当头。因而要塑造良好校园形象，除了在校园文化硬件的投入外，对学生加强常规训导必不可少，这是一项长期而艰巨的工作。“长期”是指不是一蹴而就的，需要
三、五年甚至更长时间，也就是学校一切工作真正步入良性化发展的轨道。“艰巨”指的是束缚形成人文化环境的诸多因素的存在，比如：教育主管部门的政策导向，地域内尊师重教的环境氛围，老师的为人师表的人格魅力，家长个人素质的自我提升，学生认识上升的内趋动力等等。但尽管路漫漫兮修远，我们在座的各位赶在这段时期就有义务和责任上下而求索。
2、加强班子建设，提高管理能力。
黄桥初中的领导不仅是管理方面的行家，教学业务的骨干，更是学术研究的学者大师，与他们交谈真是如沐春风，他们的儒雅风范令人仰视，真可谓高处不胜寒，他们用《论语》为教材培养自身独特的人格魅力去管理学校，感染老师，培育学子，我们的礼赞之词只能浅陋表白为“春雨润物，明德育才”。我作为陈良初中领导班子成员之一，自我感觉与人家差距甚远，平时缺乏看书学习，只凭浅层次、感性、定势的方式负责教学工作，用负责一词远不够贴切。因为这样的层次负不了任何责，倒不如说成是维持教学工作更为妥当。所以说从比较中得出鉴别，为了真正达到支持朱校长工作的要求，做好副手的儒家示范作用，就必须认真学习管理理论，钻研教学业务。用科学的管理、前卫的理念、精湛的业务、广博的学识、坦荡的胸怀、谦逊的为人去从事本职工作。我深知：学校同仁最看不起的就是平时将自己等同于大家，甚至落后于大家的领导班子成员，因为大家 4
投向领导班子的目光总是期盼多于赞许。在此，我想以林则徐书写在两广总督府的一幅条幅“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”和所有领导班子成员共勉！
3.打造一支优秀的教师团队。
可能“优秀”一词过于平淡，但我认为我们去学习黄桥以后，从各人心得中看出要进取、要奋进、要缩短与人家老师的差距、要创造成绩，但我们又不是走前人未走过的路，所以我无需用一些拔高事实的词语来修饰，还是用“优秀”更实在、贴切、稳妥。
⑴把教书当作一项事业。
像黄桥初中的老师那样耐得住寂寞，静心读书，真正读出书的味道来。尽管许多行业待遇高，令人羡慕，但我们既然选择了教书作为我们的职业，就只能把工作做好，对得起不高但也不算太低的薪水，对得起自己的良心，对得起自己每天面对的学生。
⑵勇于探索、勇于实践。
我们中大部分是中青年教师，以后的路还很长，现在大家年富力强，精力充沛，接受新事物能力强，正是当今教改大潮中的风流人物，要用利导思维看到自身的长处，在新课改中一展身手。昨天，我们听了长青主任的课，一致感到这就是探索，这就是实践。如果大家都能像长青主任那样，全校形成万马齐喑的局面，这不正是我们这次黄桥之行的初衷和归宿吗？下学年，我们还要选派教学人员进驻黄桥，参与那里的教研、教学，取回真正的经本。
⑶工作上追求敬业、乐业。
我们应全身心的投入到教学工作中去，黄桥初中的老师在备课、上课、课后 5
作业批改方面都做出了巨大的付出。用我们亲眼看到的更具有说服力。薛海玲老师心得中写到：敬业，首先在时间上打得足，整天都能围绕教学，思考教学，备课钻研教材，他们把教材研究得很透彻，上课的重点、难点了如指掌，他们备课时也备了学生，什么学生回答什么问题，怎样回答，可能出现的答案，教师应怎样应变课堂中出现的问题，都写在备课笔记上，对学生提出的问题，考虑如何去引导学生积极思考，开动脑筋。在教学过程中，鼓励学生生疑、质疑、排疑并提出疑问或自己的看法，鼓励学生用自己的学习方法去完成学习任务，实现学习目标。周观华老师的心得中写到：教师细致入微的奉献精神值得学习。我观察一个班级。语文学科要求学生每天一篇日记，每周一篇不少于500字的随笔，可以是摘录，也可以是读书心得。英语学科有专门检测练习薄，默写单词，测试语法等，刚两个多星期下来，已批阅了六次，还有配套的《新课程 新标准 新思维》已批阅了四次，每门学科，每天有一份有针对性的练习题，基本上都收起来批阅。在“两学一归纳”的背后，也是老师大量的备课工作和批改工作。
⑷主动积极参加教研活动，珍惜每一次机会。
黄桥初中集体备课时没有固定的教研组长、备课组长，大家都珍惜每一次活动，主动积极承担任务，把教研活动视为提升自己业务水平的有力平台。集体备课没有任何花架子，充分阐明自己的立场、观点、看法，同时又得到大家有益的建议和帮助，真正是集思广益、资源共享。那里的教师真正意义上脱离了“教书匠”，而成了“科研型、创新型”教师。（再引用韦亚红老师的心得中的话）我们除了学习人家的务实作风外，还应学习人家的融洽的人际关系，能一切从学校的整体利益出发，不会因为分数而暗中较劲。我们要坦诚待人，待事业，坚决克服那种尔虞我诈的现象，为蝇头小利不惜怒目相对，以踩低别人来抬高自己。平时 6
不是为了谋求进步想方设法，而是一个心思戳别人的鳖，在“内耗”中提高自己的教学实绩和声望。
至于学生方面不再多说，一是前面的“营造人文环境，构建育人校园”中提及了一些；二是解决学生方面的问题关键在学校、在领导、在教师，这三方面的问题解决了，那学生的问题也自然水到渠成、迎刃而解了；三是平时针对这方面我们说了很多，大家心中也有很多想法、看法、办法，因而不加累赘。
我相信我们学校在以年富力强的朱校长领导下，群策群力，勇于改革实践，努力提升课堂改革质量，强化内部管理，在教学研究大路上，在先进学校的行列中，我们会成为排头兵，黄桥初中辉煌的今天，就是我们陈中的明天！
第18篇：他语文教案
一年级一班识字二部分
1.比一比
课 题 1.《比一比》
教学目标
1．认识12个生字。 2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”意思。 3．正确、流利地朗读课文。
4．培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
教学重点 认识生字
教学难点 区别量词“颗”与“棵”
教学准备 多媒体课件、词语卡片
教学方法 自主学习
教学课时 第一课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
预习熟读课文
导入 情境导入,激发兴趣
1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么? 2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗? 3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。) 直接导入课题，让学生齐读课题两遍。
一、看图识词,读说并举
1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。) 3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5.“开火车”读词语。
6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。
二、图文对照,理解韵文
1.(出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;
教学
过程 什么多,什么少。 2.引导学生进行说话训练
3.(出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。
4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。5.图文对照,理解韵文。 (1)文中谁和谁比,比什么? (2)指导说话: __________比__________多__________比__________少 __________比__________大 __________比__________小 (3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解“群、颗、堆”的意思。) (4)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个”扩词。 6.男女生对读韵文。
四、以说为主,拓展练习
1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。
2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说? 3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比? 4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短„„)
小结
这节课我们认识了一些量词，用错了可会闹笑话的，大家可要记牢呀！
板书
设计 比一比
作业
布置 背诵课文，完成练习册
第二课时 课 题 2.比一比
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、会正确使用一些量词。
3、正确书写“牛、羊、小、少”。
4、激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点 会使用量词
教学难点 仿说句子
教学准备 生字卡片
教学方法 自主识字
教学课时 第二课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
导入
一、复习识字儿歌
拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。
二、复习词语
1.读词语和韵文,圈出生字。2.出示生字卡片,认读生字。
教学 过程
一、识记生字
1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。2.全班交流记字方法。 (1)熟字加笔画:小→少 (2)熟字相加:木+口→杏 君+羊→群
(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫
(4)熟字换偏旁:跳→桃棵→颗谁→堆江→红 (5)熟字换部件:近→边
二、书写生字
1.看清字形,注意笔画、笔顺。
(1)出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。) (2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。 (3)教师范写。
2.学生写字,教师指导。3.展评修改。
(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。
(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。 学生当小老师，带领大家按笔顺学写字。
教学
过程
(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。
(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。
五、巩固练习。1.读记生字词。
2.试背课文儿歌。
小结 这节课你有什么收获？
板书设计
比一比
作业布置
抄写生字
教学后记
1、量词“堆”的讲述上没有区分运用的范围，导致学生出现了“一群西瓜”的错误。另外，在学完《比一比》中的量词后，还可以让学生说说日常生活中还有哪些量词，试举例说明（如：一斤黄瓜、一枝铅笔„„）。了解量词的运用有什么特点；体会汉语言在使用上的多样性等等。教学上，不仅仅在于完成给定的教学目标，还要兼顾知识的拓展与外延，从而做到语文学习人文性与工具性的统一。
2、课文的朗读只达到了流利、通顺，但却缺乏一定的韵律，指导朗读不够充分。只是为了读而读，而非为了欣赏而读。
3、课堂教学的语言还需多加锤炼。
2.自选商场 教学目标
1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3．愿意在生活中主动识字。
教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学难点
教学准备 搜集食品包装、词语卡片 教学方法 自主交流
教学课时 第一课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
预习熟读课文
导入 看图揭题
1．看图：这是什么地方？揭示课题
2．认读生字：商、场 直接导入课题，学生齐读
教学
过程
一、生活识字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。 学生展示收集，识字
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
二、学习字词 1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2．借助拼音认读词语。小组交流。 3．读书上九个注音词语。 4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。 （2）认读词语中的生字。 （3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（6）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡 （7）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （8）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
三、生活识字展示、交流。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
第一场比赛：读课文 第二场比赛：比识字 第三场比赛：比写字
小结 希望同学们能在生活中认识更多的字
板书
设计
2、自选商场
作业
布置 完成练习册
2.自选商场（第二课时） 课 题 2.自选商场
教学目标 1.
能正确书写“巾、牙、尺、毛”四个生字。 2.
正确流利的朗读课文。
教学重点 书写生字
教学难点
教学准备 生字卡片
教学方法 讲授
教学课时 第二课时
教学流程
教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏
导入 谈话导入
小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？
教学
过程
一、游戏激趣
1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。
2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型
二、深入感知，朗读课文
1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。
2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。
3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。
三、描红感知，学写生字 1.指名读四个字。
2．学生观察每一笔在田字格中的位置
3.教师在田字格中范写，学生书空，然后在“我会写”中描红。
四、活动延伸
你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？
第一场比赛：读课 第二场比赛：比识字 第三场比赛：比写字
小结 课后同学们可以和家长到自选商场体验一下买东西的方便。
板书
设计
2、自选商场
作业
布置 抄写生字
教学
后记
1、多种方法识记生字。
比如：熟字去偏旁、换一换、加一加，如“本”字是木字加一横等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字;认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节，我设计了组字游戏，同桌比比选字组词等游戏，做到字不离词，词不离句。 2.反复朗读课文，加深对字词的记忆.领读，指名读，齐读，反复练习。 3.激励性评价贯穿课堂始终
教师作为学生学习的引导者、组织者，教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力、提高学生的参与学习的欲望、动脑的积极性、课堂表现、学习自信心、良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂，始终不忘积极的鼓励学生，如：你读的真准。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你一定会，肯定是紧张了，老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。
当然也有很多不足之处，如时间安排有些前紧后松，学生的积极性没有提起来，课堂显的有些死板，有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑，多向有经验的老师请教，然后设计教学，使自己不断提高.
3.菜园里 （第一课时）
教学目标
1、认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。
2、写“卜、心”两个字。
教学重点 认读生字
教学难点
教学准备 多媒体课件
教学方法 小组合作识字
教学课时 第一课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
导入 谈话激趣，引出课题
1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。
2、板书课题，学习“菜园”。什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导）
3、今天，老师和大家一起到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？ 直接导入课题
教学
过程
一、认识蔬菜
1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。
2、学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。
二、学习菜名
1、在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。
2、从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。
3、老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。
4、以开小火车的形式检查读音。
5、巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。
三、认字
1、从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜、园、豆、角、卜、心。
2、读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。
四、仔细观察，指导书写
1、观察“卜、心”，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。
2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？
3、学生书写。
4、当堂讲评，批改。
小结 课后，同学们可以随爸爸妈妈去菜市场认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们一起分享。
板书
设计
3、菜园里
卜
又
心
风
作业
布置
抄写生字“卜、心”
3.菜园里（第二课时） 课 题 3.菜园里
教学目标
1、朗读并背诵儿歌，认识包含在儿歌中的7个生字。
2、会写“又、风”两个字。
教学重点 朗读儿歌
教学难点 书写生字
教学准备 多媒体课件
教学方法 实践朗读
教学课时 第二课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
预习熟读课文
导入 复习蔬菜名
1、师在黑板上张贴蔬菜图片，学生贴对应的词卡。
2、开火车读词卡上的字。
一、学习课文
1、课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看）菜场里竞争争激烈！
2、理解课文，练习说话。
农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，
（1）学生在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。 （2）小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。
教学
过程
3、朗读课文，学习生字 （1）初读课文
①借助拼音读读课文，把生字的字音读准。 ②同桌互相对读，正音。 ③自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。 （2）熟读课文
①激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。
②学生自由读，把课文读熟。
③读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。 ④背诵儿歌。（个别背，集体背。） （3）认记生字
1、把课文中七个要求会认的字找出来读一读。
2、读给同桌听，认一认，帮一帮。
二、识记生字，指导书写
1、复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。
2、学习字形。
A、交流记字方法。
B、观察田字格，老师范字，学生书空。 C、练习书写。
三、读词练习
1、写好字的同学读一读课后的“我会读”。
2、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。
小结 在我们的生活中，处处有汉字的存在，请你多留心，在爸爸、妈妈、在拼音朋友的帮助下，自己主动地多学一些汉字，这样，日子久了你就能成为识字大王了。小朋友加油啦！
板书设计
1.
菜园里
作业布置
背诵课文
教学后记
课程后半段时，孩子注意力明显涣散，需加强教师的引导、调控课堂的能力，如可编些与课堂有关的课间操，让学生一起做一做，吸引学生注意力，让注意力集中。
无板书，在学生朗读 “辣椒长个尖尖嘴”时，学生发现“长”是个多音字，应及时板书点播.
4、日月明
课题 4.日月明
教学目标
1、初步学会用会意字的构字特点进行识字。
2、认识１３个生字。
教学重点 认识生字
教学难点 了解汉字构字特点
教学准备 生字卡片
教学方法 举一反三，合作学习
教学课时 第一课时 教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
导入 导入新课
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。 直接导入课题。
教学
过程
一、学习“明”字
１、学生拼读，注意读准后鼻音。
２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
二、学习“鲜、尘、尖” １、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。） ①学生自读
②指学生认读，评议
３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。４、自读课文第一节。
三、举一反三，自学其他小节中的生字
１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流） ２、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森、众的意思）
四、读课文，巩固认字
１、集体读课文，要求读得流畅。
2、检查认读情况。
五、扩展练习
用下面的字组词，再说一句话。 森、众、鲜、力、从、明
第一场比赛：比读课文。 第二场比赛：比认字。 第三场比赛：比写字。
小结 中国的汉字真有趣，同学们课后可以自己收集，编成儿歌给大家读一读。
板书
设计
4、日月明 日月明，鱼羊鲜， 小土尘，小大尖。 一火灭，田力男， 人木休，手目看。 二木林，三木森， 二人从，三人众。
4、日月明（第二课时） 课题 4.日月明
教学目标
1、会写“力”、“手”、“水”、三个生字。
2、正确朗读课文。
教学重点 朗读课文
教学难点 书写生字
教学准备
教学方法 自主识字
教学课时 第二课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
导入 导入新课
上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
教学
过程
一、熟读课文
１、指学生读课文，评议。
２、同桌用对口令的方式读一读。
３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。４、齐读，边拍手边读。 ５、自己试着背一背。
三、完成课后“我会读” １、自读，汇报，交流。
２、认读新词，并在生字下面打上点。
３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
四、指导书写
１、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。２、学写“力”字。
学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。 指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。 教师示范写。
３、学写“水”字。
生说说压线笔及左边的横撇的位置。 学生书写，教师巡视，个别指导。 ４、学生观察，写好水字。
５、小组选好的作业，进行展评。
五、读读想想
出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。 １、指学生说说意思，组词。
２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。 ４、交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。 日光日光，明明晃晃。 三个口字，品尝品尝 。
三个日字，晶晶亮亮 。
第一场比赛：比读课文 第二场比赛：比认字。 第三场比赛：比写字。 小结 找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。
板书
设计 4.日月明
作业
布置 抄写生字
教学后记
兴趣是最好的老师，想让学生对学习感兴趣，那么首先这个学习应该是充满快乐的。也许有人会认为，整堂课闹哄哄的，学生光去玩了，肯定学不好。其实不然，低年级的孩子无意注意力强，就该让孩子在学中玩，玩中学，在无形中他记住了该记的知识，而且这些知识是通过自己去发现，用他自己的方法去记忆的。在发现的过程中，学生会调动自己的多个感官，提取自己生活记忆的材料帮助记忆、理解知识，其记忆持续时间会比强制记忆持续的时间要长得多。在教学过程中，我给孩子们创设了一个快乐的学习氛围，在这氛围中他学会了学习会意字的方法，又将继续用自己学到的方法使这份“快乐”持续下去。每个人都喜欢参与快乐的活动，孩子们更是如此，四十分钟的课堂，使孩子们全部主动参与学习，其课堂实效性可想而知，同时这份“快乐”对于一年级上册400个生字的记忆更是起到了事半功倍的作用。
语文园地四
语文园地四
教学目标
1.提高学生识字的兴趣。
2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。
教学重点 有识字的兴趣
教学难点
教学准备
1、把“我会认”这个环节的字，制成课件“花朵”。
2、布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
教学方法 交流展示识字
教学课时 第一课时
教学流程
教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏
教学
过程
一、我会认 １、导入
今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字）谁认识它？ ２、出示“花朵”课件。
⑴你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。） 学生认读
⑵请３位同学大声认读。（注意读准字音。） ⑶小组开火车读。
⑷小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着 一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。）
⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。（四人小组讨论） 如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。 “林”字，两本成林。 “森”字，三木成森。
⑹课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？（学生说，教师写。）
二、我会读
１、导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）
⑴告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）
直接导入课题。
教学
过程 ⑵贴标牌游戏：出示６幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。 ⑶小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？
２、识字比赛：在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。 ①小组活动：讨论、认字、摘字卡。
②交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。（小组代表交流）师抽查并奖励。 ３、引导发现识字方法：
小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些字？（大街上）原来，在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以认识很多很多的字，如果遇到不认识的字该怎么办呢？
4、模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么办呢？（学生表演）
三、扩展活动
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。
小结 我们的生活中有很多知识，只要你用心去学，你就会越来越聪明。
板书
设计 语文园地四
作业
布置 收集自己认识的生字
语文园地四（第二课时） 课 题 语文园地四
教学目标 1.
巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 2.
会模仿说话。 3.
积累古诗。
教学重点 字在田字格中摆放美观、工整
教学难点
教学准备
教学方法 观察讨论
教学课时 第二课时 教学流程
教学环节 教师活动 学生活 动设计 修订栏
教学
过程
一、比一比，写一写 １、出示生字，学生自由读：
仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择说一组。学生在小组内自由说，教师巡视，参与指导。 ２、写字：
⑴强调关键笔画。
⑵注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。
⑶请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
１、出示三句话：
⑴看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。 ⑵学生自由读，再同桌互相读。 ２、教师抽查： ⑴指名学生读。
⑵观看这三个句子的动画，理解“越„„越„„”这种句式。
⑶扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如：刮风的画面，小树长高的画面，下雪的画面。
教学
过程 ３、读读背背。
⑴谁愿把自己爱背的古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。 ⑵今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的同学可以跟着老师一起读。
大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。 ⑶感悟诗意：学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮演。学生再看图，体会诗意。指导背诵。
小结 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的；读一读，背一背，看谁记得多。
板书
设计 语文园地四
十—土
日—目
小—少 天—无
手—毛
田—电
------越----越-----。
作业
布置 背诵古诗
我会拼图
课 题 我会拼图
教学目标
1、培养良好的观察习惯，做到有顺序的观察事物；
2、教给拼图方法，培养学生动手能力及创新意识；
3、能用一句话说出自己用圆纸片拼成了什么，用几句话说清是怎样拼的，说话时态度自然、大方、有礼貌。
4、创造各种条件在"双向互动"的语言实践环境中，进行口语交际训练。
教学重点 学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容。
教学难点 学生能清楚的说出自己所拼图画的过程，能对别人的图画进行评价，并能有所创新。
教学准备 教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水
教学方法 动手实践，交流讨论
教学课时 一课时
教学流程
教学环节 教师活动 修订栏
导入 同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）
教学
过程
一、观察图画，同桌交流
１、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？
２、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？
３、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？
二、分组拼图，小组交流 １、分组拼图，想像创作：教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。
２、动口说图，选出代表：学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。
３、小组互访，代表介绍本组作品：小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。
三、展示成果，全班交流 １、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？ ２、同学之间针对作品质疑、答疑：教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
四、赏评佳作，拓展思路
１、选出
二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。２、拓展思路，鼓励创新：
同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？
第19篇：他不是将军
我 身 边 的 雷 锋
户县罗什小学
六年级
孙佳欣 “他不是将军，却立了无数功勋；它不是文豪，却写下不朽的诗文。他是一滴水，却能反映整个太阳的光辉！”借用诗人魏钢焰的诗句来赞美我心目中的英雄，他就是雷锋，我们永远学习的榜样！雷锋，这位中华民族的伟大英雄虽然已经不朽人世了，但他的精神永远放射着灿烂的光辉。
一天早上，我和爸爸搭上了去奶奶家的公交车。车行驶了一会儿，到了一个岔道口，上来了一位年迈的老奶奶。因为车上人多没座位，她只好双手扶着座椅，站在爸爸旁边。车开了，只见她脸色苍白，身体站立不稳，好像就要晕倒了。车上的人议论纷纷，有人说她晕车，也有人说可能生病了。这时，车轮碾过一个小坑，颠簸了一下，正在打盹的爸爸被惊醒了，他看见旁边的老奶奶便一声不响得站起来，扶着老奶奶坐到他的座位上，我望着站在那里的爸爸，心里很不是滋味。
一位老大爷看见了，也站了起来，硬把爸爸拉到他的座位上。接着，一位工人叔叔和一位阿姨又争着让老大爷坐在他们的座位上。
看到这里，我想起了爸爸在我日记本上的一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。是的，我的爸爸、身边的老大爷、叔叔阿姨难道不是活着的雷锋吗？
到了车站，老奶奶将要下车了，非得要爸爸和那位老大爷留下他们的姓名和地址，说要感谢他们。爸爸说：“这没什么，您没事就好，这是我们应该做的！”汽车飞也似的向前奔驰，老奶奶还不停地在路边向我们挥手告别呢！
一位大婶领着小女儿上了车，我抢着让她坐在我的座位上。爸爸笑了，车上的人也都笑了，我的心里也像吃了蜜一样甜滋滋的。
在我们平凡的生活中，涌现出许多 “活”雷锋，他们时时刻刻都在关心我们，帮助我们，正是有了他们，我们的世界才会更美好，正是有了他们，我们的世界才会更和谐！
第20篇：哈他瑜伽
哈他瑜伽
Hatha（哈他）瑜伽这是一种传统的瑜伽练习，适合任何级别的练习者，对身体的各部位进行科学而平衡的伸展和锻炼，达到疏通经脉、改善呼吸、平衡身心的功效。是由许多瑜伽姿势组成，但不像Ashtanga（阿斯汤伽）那样有连贯性，较容易一些，但同样有挑战性。
哈他瑜伽通过体位练习达到强身健体, 疏通经脉, 同时练习会带来专注和思想的纯洁健康.人体包括两个体系,一为精神体系;一为肌体体系。
