推荐第1篇：球球
学院：艺术与设计学院 专业：艺术设计 姓名：钱倩 学号：20081080066 电话号码：13619609591 序号： 班级号：设计1班 电子邮箱：310848679@qq.com 任课老师：范永春
党的好干部——焦裕禄
人民的好公仆
焦裕禄在这个世界上只生活了短短的４２年，却感动了几代中国人。每 年的５月１４日焦裕禄逝世纪念日和清明节，总有上万人从全国各地自发来到 河南兰考，祭奠怀念这位全心全意为人民服务的好公仆。（选自www.daodoc.com）
共产党是人民群众的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就 不能翻身。我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，建立新中 国，实现共产主义而奋斗！选自《焦裕禄入党申请书》
焦裕禄同志，山东省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生，一九四六年一月参加革命工作，同年加入中国共产党。
解放战争初期，焦裕禄同志在本县区武装部任分队长时带领民兵参加过不少战斗，以后又调到山东渤海参加土地改革复查工作队，担任组长。
解放战争后期，焦裕禄同志随军离开山东，到了河南被分到尉氏县工作，一直到一九五一年，先后担任过付区长、区长、中共区委付书记，青年团县委副书记等职，后又调到青年团陈留地委和青年团郑州地委工作，担任过团地委宣传部部长、第二副书记等职。
一九五三年六月，焦裕禄同志响应党的号召，被调到洛阳矿山机器厂参加工业建设，直到一九六二年先后担任车间主任、科长，在这期间焦裕禄同志还到大连起重机厂实习了一年多。一九六二年六月，为了加强农村工作，焦裕禄同志又被调回尉氏县，任县委书记处书记，同年十二月焦裕禄同志调到兰考县，任县委第二书记、书记。
焦裕禄，革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神
焦裕禄同志不愧是中国共产党的忠诚战士。他在参加工作十八年间，特别是在兰考的一年多的时间里，发扬一不怕苦，二不怕死，完全、彻底为人民服务的革命精神，对革命忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，直至最后积劳成疾，不幸于一九年五月十四日在郑州病故，时年四十二岁。注释：以上出自《焦裕禄墓碑文》
兰考焦裕禄， 耿耿铁精神
风沙、水涝、盐碱等“三害”困扰兰考地区，焦裕禄受上级委派，来到这里担任县委书记。为了根治“三害”，尽快帮助群众脱贫，焦裕禄到兰考后马上深入调查，制订治理方案。但救灾物资运到兰考，焦裕禄主动率领县委干部去火车站卸货、发货，县委副书记、县长吴荣先对本应完成的工作坐视不管，还对焦裕禄带头工作感到不满。县园艺场老场长被活活累死，焦裕禄很受震动，决定为基层干部增加口粮配给，但有人却在吴荣先的指使下向地委告状。上级前来了解情况，几百名群众堵住会议室大门，为焦裕禄鸣冤叫屈。不久，兰考又遇特大水灾，焦裕禄强忍肝痛，冲在抢险救灾第一线。但因长期操劳过度，焦裕禄的肝病持续恶化，于1964年5月14日晨病逝，终年42岁。他的遗体被安葬在了黄河故道的沙丘上，近十万群众自发为他送葬，以表达对这位好书记的敬爱、怀念之情。
注释：以上出自电影《焦裕禄》剧本
红日照天下，涌现振奇人。 尽管病魔缠绕；奋起棒千钧。
甘愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍。兰考焦裕禄，
耿耿铁精神。
盐碱净，内涝治，风沙驯。弦歌声起，杨柳东风万户春。
借问津梁何处？万事认真实践，全意为人民。
群众中来去，天地共翻身。
全国各大行政区、各省、市党组织都发出通知，要求共产党员、干部和群众，都要认真学习焦裕禄同志的革命精神。
注释：以上出自郭沫若“水调歌头”>1966年3月15日
人民的好榜样
焦裕禄同志对革命无限忠诚，为人民鞠躬尽瘁。他参加革命工作以后，特别是担任领导职务以后，始终继承与发扬党的优良传统和作风，身不离劳动，心不离群众，艰苦朴素，永葆劳动人民的本色。他严于律己，坚决反对特殊化，坚持同破坏党的组织纪律等一切不正之风，作不懈地斗争。
焦裕禄同志诚恳待人，他时刻想着人民群众，爱护人民群众，关心人民群众，热情帮助人民群众解决具体困难，始终和广大人民群众保持最密切的联系，是广大人民群众的贴心人。
为了改变兰考县面貌，焦裕禄同志在困难面前不退缩、不畏惧，坚持实事求是、调查研究的工作作风。他深入到生产第一线，把群众的革命干劲和实事求是的工作态度结合起来，通过深入的调查研究，掌握了大量的第一手资料，摸索自然条件和客观规律，从而找到了改造客观世界、战胜自然灾害的正确途径。在兰考的除“三害”斗争中立下了不朽功勋。
焦裕禄同志是党的好干部、好党员。他不为名、不为利，不怕苦、不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底为人民服务。焦裕禄同志是我们永远学习的好榜样。
45年来,焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹,一直铭记在人民群众心里。他那亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神,始终是鼓舞中国共产党人艰苦奋斗、执政为民、求真务实、开拓进取的强大思想动力。胡锦涛总书记在党的第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上,深刻阐述了新时期加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风的重要性和紧迫性,要求各级领导干部要以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。当前,深刻认识焦裕禄精神的时代价值,大力弘扬焦裕禄精神,对于保持和发展党的先进性,切实加强党员思想作风建设,提高党的执政能力,具有重要的现实意义。选自《论焦裕禄精神的时代价值》
参观焦裕禄纪念馆
第一、二展室主要是介绍焦裕禄同志的生平事迹。第一展室包括《前言》、《青少年时代》、《在工业战线上》、《县委书记的榜样》四部分，介绍了焦裕禄同志苦难的童年和盼翻身求解放，走上革命道路的经过；响应党的号召，投身工业战线，深入车间和工人同吃、同住、同劳动，成为工业管理的内行的事迹；被组织派往兰考任县委书记后，深入实际，调查研究，统一县委班子的思想，亲自掂一掂三害的分量，绘制宏图，带领兰考人民为战胜三害，改变穷穷落后面貌，鞠躬尽瘁的感人事迹。在这里，你将看到邓小平题写的“焦裕禄”书名，以及焦裕禄生前用过的《毛泽东选集》、专押恶霸的亲笔信、焦裕禄办公室复原等内容。
第二展室包括：《挥泪继承壮士志，誓将遗愿化宏图》、《全国学习焦裕禄》、《焦裕禄的愿望实现了》、《在焦裕禄精神鼓舞下》、《结束语》。主要介绍了焦裕禄逝世后，全国掀起了学习焦裕禄的热潮的情况；在焦裕禄精神鼓舞下，兰考人民和焦裕禄故乡人民战天斗地，发生的巨大变化。在第二展室，你将看到毛主席接见焦裕禄的二女儿的珍贵历史照片，外国参观者盛赞焦裕禄的留言。还将看到一组由全国著名雕塑家仇志海同志创作的以焦裕禄的名言“吃别人嚼过的馍没味道”为主题的群雕，它传神地再现了焦裕禄带领群众查风口、探流沙的高大形象。
第三展室主要是录音、录象和书法、绘画部分。有党和国家领导人的题词，人民群众赞扬焦裕禄精神的书法、绘画作品，焦裕禄的夫人徐俊雅和子女们回忆焦裕禄同志、介绍各自成长历程的电视专题片等内容。
焦裕禄 兰考民谣挂念他
兰考有民谣 盛赞好书记 故道黄河东流去， 留下一片黄沙地。 党为了咱除“三害”， 派来了焦裕禄好书记„„ 大雁展翅往北飞， 捎信带给毛主席。 盐碱地长出了好庄稼，
焦裕禄你活在俺心里„„35年前，长篇通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》由新华社发表后，焦裕禄的名字响彻大江南北，感动了千千万万的人。几十年来，人民呼唤焦裕禄的声音绵延不断。对这个心中只装着群众、唯独没有自己的人，人民将永远怀念。选自国防大学副教授 张杰
焦裕禄——他是在疾风暴雨中成长的一棵白杨，永远屹立不倒，知道生命的最后一刻，他仍然挺拔；他是工业战线上的红旗手，他怀着无限激情，抱着实现社会主义的崇高理想，艰辛劳动，刻苦钻研，努力攀登科学技术高峰；他是县委书记的榜样，是毛主席的好学生。。。。。。
“愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍”是郭沫若对焦裕禄的真实写照，他为了党的革命事业可以说是鞠躬尽瘁，死而后已，他完全彻底为人民服务的革命精神，永远激励着人们前进；他留下的彻底改变兰考面貌的未竞事业，正由兰考人民继续完成；他生前没有写完的文章，正由兰考人民继续撰写。。。。。。
——焦裕禄
——此图选自《新华网》
——此图选自《新华网》
简单的几张图片记入了焦裕禄在这个岗位上不平凡的人生，记入了他——一个县委书记完全彻底为人民服务的决心，他亲近农民群众，勤俭节约，关爱老人，是党的好儿子，是人民的好公仆，是世界人民学习的榜样。。。。。。
推荐第2篇：球球
学院：艺术与设计学院 专业：艺术设计 姓名：钱倩 学号：20081080066 电话号码：13619609591 序号： 班级号：设计1班 电子邮箱：310848679@qq.com 任课老师：范永春
党的好干部——焦裕禄
人民的好公仆
焦裕禄在这个世界上只生活了短短的４２年，却感动了几代中国人。每 年的５月１４日焦裕禄逝世纪念日和清明节，总有上万人从全国各地自发来到 河南兰考，祭奠怀念这位全心全意为人民服务的好公仆。（选自www.daodoc.com）
共产党是人民群众的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就 不能翻身。我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，建立新中 国，实现共产主义而奋斗！选自《焦裕禄入党申请书》
焦裕禄同志，山东省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生，一九四六年一月参加革命工作，同年加入中国共产党。
解放战争初期，焦裕禄同志在本县区武装部任分队长时带领民兵参加过不少战斗，以后又调到山东渤海参加土地改革复查工作队，担任组长。
解放战争后期，焦裕禄同志随军离开山东，到了河南被分到尉氏县工作，一直到一九五一年，先后担任过付区长、区长、中共区委付书记，青年团县委副书记等职，后又调到青年团陈留地委和青年团郑州地委工作，担任过团地委宣传部部长、第二副书记等职。
一九五三年六月，焦裕禄同志响应党的号召，被调到洛阳矿山机器厂参加工业建设，直到一九六二年先后担任车间主任、科长，在这期间焦裕禄同志还到大连起重机厂实习了一年多。一九六二年六月，为了加强农村工作，焦裕禄同志又被调回尉氏县，任县委书记处书记，同年十二月焦裕禄同志调到兰考县，任县委第二书记、书记。
焦裕禄，革命烈士，1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神
焦裕禄同志不愧是中国共产党的忠诚战士。他在参加工作十八年间，特别是在兰考的一年多的时间里，发扬一不怕苦，二不怕死，完全、彻底为人民服务的革命精神，对革命忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，直至最后积劳成疾，不幸于一九年五月十四日在郑州病故，时年四十二岁。注释：以上出自《焦裕禄墓碑文》
兰考焦裕禄， 耿耿铁精神
风沙、水涝、盐碱等“三害”困扰兰考地区，焦裕禄受上级委派，来到这里担任县委书记。为了根治“三害”，尽快帮助群众脱贫，焦裕禄到兰考后马上深入调查，制订治理方案。但救灾物资运到兰考，焦裕禄主动率领县委干部去火车站卸货、发货，县委副书记、县长吴荣先对本应完成的工作坐视不管，还对焦裕禄带头工作感到不满。县园艺场老场长被活活累死，焦裕禄很受震动，决定为基层干部增加口粮配给，但有人却在吴荣先的指使下向地委告状。上级前来了解情况，几百名群众堵住会议室大门，为焦裕禄鸣冤叫屈。不久，兰考又遇特大水灾，焦裕禄强忍肝痛，冲在抢险救灾第一线。但因长期操劳过度，焦裕禄的肝病持续恶化，于1964年5月14日晨病逝，终年42岁。他的遗体被安葬在了黄河故道的沙丘上，近十万群众自发为他送葬，以表达对这位好书记的敬爱、怀念之情。
注释：以上出自电影《焦裕禄》剧本
红日照天下，涌现振奇人。 尽管病魔缠绕；奋起棒千钧。
甘愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍。兰考焦裕禄，
耿耿铁精神。
盐碱净，内涝治，风沙驯。弦歌声起，杨柳东风万户春。
借问津梁何处？万事认真实践，全意为人民。
群众中来去，天地共翻身。
全国各大行政区、各省、市党组织都发出通知，要求共产党员、干部和群众，都要认真学习焦裕禄同志的革命精神。
注释：以上出自郭沫若“水调歌头”>1966年3月15日
人民的好榜样
焦裕禄同志对革命无限忠诚，为人民鞠躬尽瘁。他参加革命工作以后，特别是担任领导职务以后，始终继承与发扬党的优良传统和作风，身不离劳动，心不离群众，艰苦朴素，永葆劳动人民的本色。他严于律己，坚决反对特殊化，坚持同破坏党的组织纪律等一切不正之风，作不懈地斗争。
焦裕禄同志诚恳待人，他时刻想着人民群众，爱护人民群众，关心人民群众，热情帮助人民群众解决具体困难，始终和广大人民群众保持最密切的联系，是广大人民群众的贴心人。
为了改变兰考县面貌，焦裕禄同志在困难面前不退缩、不畏惧，坚持实事求是、调查研究的工作作风。他深入到生产第一线，把群众的革命干劲和实事求是的工作态度结合起来，通过深入的调查研究，掌握了大量的第一手资料，摸索自然条件和客观规律，从而找到了改造客观世界、战胜自然灾害的正确途径。在兰考的除“三害”斗争中立下了不朽功勋。
焦裕禄同志是党的好干部、好党员。他不为名、不为利，不怕苦、不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底为人民服务。焦裕禄同志是我们永远学习的好榜样。
45年来,焦裕禄为人民利益鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹,一直铭记在人民群众心里。他那亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神,始终是鼓舞中国共产党人艰苦奋斗、执政为民、求真务实、开拓进取的强大思想动力。胡锦涛总书记在党的第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上,深刻阐述了新时期加强领导干部党性修养、树立和弘扬良好作风的重要性和紧迫性,要求各级领导干部要以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。当前,深刻认识焦裕禄精神的时代价值,大力弘扬焦裕禄精神,对于保持和发展党的先进性,切实加强党员思想作风建设,提高党的执政能力,具有重要的现实意义。选自《论焦裕禄精神的时代价值》
参观焦裕禄纪念馆
第一、二展室主要是介绍焦裕禄同志的生平事迹。第一展室包括《前言》、《青少年时代》、《在工业战线上》、《县委书记的榜样》四部分，介绍了焦裕禄同志苦难的童年和盼翻身求解放，走上革命道路的经过；响应党的号召，投身工业战线，深入车间和工人同吃、同住、同劳动，成为工业管理的内行的事迹；被组织派往兰考任县委书记后，深入实际，调查研究，统一县委班子的思想，亲自掂一掂三害的分量，绘制宏图，带领兰考人民为战胜三害，改变穷穷落后面貌，鞠躬尽瘁的感人事迹。在这里，你将看到邓小平题写的“焦裕禄”书名，以及焦裕禄生前用过的《毛泽东选集》、专押恶霸的亲笔信、焦裕禄办公室复原等内容。
第二展室包括：《挥泪继承壮士志，誓将遗愿化宏图》、《全国学习焦裕禄》、《焦裕禄的愿望实现了》、《在焦裕禄精神鼓舞下》、《结束语》。主要介绍了焦裕禄逝世后，全国掀起了学习焦裕禄的热潮的情况；在焦裕禄精神鼓舞下，兰考人民和焦裕禄故乡人民战天斗地，发生的巨大变化。在第二展室，你将看到毛主席接见焦裕禄的二女儿的珍贵历史照片，外国参观者盛赞焦裕禄的留言。还将看到一组由全国著名雕塑家仇志海同志创作的以焦裕禄的名言“吃别人嚼过的馍没味道”为主题的群雕，它传神地再现了焦裕禄带领群众查风口、探流沙的高大形象。
第三展室主要是录音、录象和书法、绘画部分。有党和国家领导人的题词，人民群众赞扬焦裕禄精神的书法、绘画作品，焦裕禄的夫人徐俊雅和子女们回忆焦裕禄同志、介绍各自成长历程的电视专题片等内容。
焦裕禄 兰考民谣挂念他
兰考有民谣 盛赞好书记 故道黄河东流去， 留下一片黄沙地。 党为了咱除“三害”， 派来了焦裕禄好书记„„ 大雁展翅往北飞， 捎信带给毛主席。 盐碱地长出了好庄稼，
焦裕禄你活在俺心里„„35年前，长篇通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》由新华社发表后，焦裕禄的名字响彻大江南北，感动了千千万万的人。几十年来，人民呼唤焦裕禄的声音绵延不断。对这个心中只装着群众、唯独没有自己的人，人民将永远怀念。选自国防大学副教授 张杰
焦裕禄——他是在疾风暴雨中成长的一棵白杨，永远屹立不倒，知道生命的最后一刻，他仍然挺拔；他是工业战线上的红旗手，他怀着无限激情，抱着实现社会主义的崇高理想，艰辛劳动，刻苦钻研，努力攀登科学技术高峰；他是县委书记的榜样，是毛主席的好学生。。。。。。
“愿粉身碎骨，敢下五洋捉鳖，倒海索奇珍”是郭沫若对焦裕禄的真实写照，他为了党的革命事业可以说是鞠躬尽瘁，死而后已，他完全彻底为人民服务的革命精神，永远激励着人们前进；他留下的彻底改变兰考面貌的未竞事业，正由兰考人民继续完成；他生前没有写完的文章，正由兰考人民继续撰写。。。。。。
——焦裕禄
——此图选自《新华网》
——此图选自《新华网》
简单的几张图片记入了焦裕禄在这个岗位上不平凡的人生，记入了他——一个县委书记完全彻底为人民服务的决心，他亲近农民群众，勤俭节约，关爱老人，是党的好儿子，是人民的好公仆，是世界人民学习的榜样。。。。。。
推荐第3篇：毽 球
毽 球
图3
图4
图5 [练习方法]：
①对墙发球练习。队员站在离墙6m的地方对墙发球，发出球的高度控制在2.5m左右。主要体会抛球和击球运作。
②站在端线对发球练习。队员分成两组站在两边端线后对发，增加队员的练习机会。 ③统计成功率的发球练习。队员分别站在两边发球区内发球，每人发10个球为一组，发若干组。发完一组后登记成功与失误的次数，最后统计每人的成功率，提高练习的效果。
④固定区域的发球练习。按照一般接发球站位容易出现的空当，在场内画出一定区域，队员发到指定的区域内，每人发5～10个球为一组，一个一个区域反复练习。 ⑤准确性发球练习。将每边场地划出9块区域（如图46），队员站在两边端线，要求先发球到1号区域，如一次发不到位可进行
二、教学目标和要求
1、掌握毽球运动的基本理论知识和技术，培养学生树立终身体育观念，全面发展学生的身体素质。
2、在初步掌握基本技术与战术的基础上，提高学生的基本技术、战术的应用能力，以适应比赛的需要，培养学生在比赛中协同作战的意识及临场裁判能力。
3、大力推广毽球这项民族传统体育运动，学会欣赏毽球运动，丰富校园文化。
三、教学重点和难点
重点：毽球基本技术动作和战术配合
难点：技术的稳定性，战术配合的熟练性。
二、毽球运动技术学习
毽球运动的基本技术，主要包括：准备姿势、移动、发球、传接球、攻球、拦网等六部分。
4.传接球
传接球是指用脚、腿、胸、头等身体有效部位，把对方击过网的球或本方一传的球击起（接球），再传给本方二传手或攻球手的动作（也可作自传自攻）。传接时技术包括：脚内侧传接球、脚外侧传接球、脚背传接时、腿部传接球、胸部和头部传接球等。
5.攻球
攻球技术是指将高于球网上沿的球直接攻入对方场区的一种击球动作。攻球是毽球的基本技术之一，在比赛中占有重要地位。攻球是获得发球权和得分的重要手段，是进攻中最积极有效的武器。
根据击球时所采用的部位不同，攻球技术可分为脚背攻球和脚掌攻球两种。 （1）外摆脚背倒勾攻球：是指传起的球在击球脚同侧外面，进攻队员运用大腿外摆，以及膝、踝关节的倒勾动作把球攻入对方场区的动作。
[动作要领]： 队员稍向右侧身背对球网站立，两膝微曲，两眼注视二传来球情况。助跑起跳多采用一步或两步，起跳时，膝踝关节充分蹬直，摆腿和摆臂动作有力。身体腾空后， 击球腿迅速曲膝上摆，做好击球前的准备动作。击球时，击球腿迅速外摆，膝关节猛力伸踢，最后用踝关节的勾踢动作把球攻入对方场区，击球部位应在脚背面外侧 的脚趾根处，击球点应在头上方右侧约50cm处。击球后，应控制击球腿在空中的动作幅度，以防触网犯规。落地时，摆动腿先落地缓冲，击球腿随后落后，身体尽量控制平衡，准备进行下一个动作（如图12）。
图12 [练习方法]：
①网前无球模仿练习。队员站在网前，背对球网，沿网向外一步和两步助跑起跳完成倒勾动作。要求动作协调放松，体会动作要领。
②网前倒勾吊球练习。用绳把毽球吊在一长竹竿上。根据队员身高和柔韧性情况把球吊在离网约50cm，高出球网30～40cm处。队员通过练习认真体会击球点和击球部位，用力顺序和方法以及动作的连贯协调。
③网前倒勾手抛球练习。教练员站在离网1.80m的地方手抛求，倒勾队员一步助跑起跳打倒勾球。认真体会助跑起跳的时机和起跳点，正确完成倒勾动作。每人练习3～5次交换（如图47）。
④倒勾二传球的练习。一队员担任二传，接教练员的手抛球二次传球到位，另一侧的进攻队员移动到网前，做倒勾二传，倒勾完后回原位轮流练习。认真体会移动后与倒勾动作的衔接，养成在动中进行练习的习惯（如图48）。
⑤接起后上网倒勾练习。教练员站在对方场地隔网手抛球给2号位队员，2号位队员将球传给二传后，迅速移动到网前将二传手传来的球攻过网。要求首先接好球，而后再移动到网前进攻，提高多环节配合的质量（如图49）。
图47
图48
图49
（2）正面脚掌前踏攻球：是指进攻队员身体面对球网，运用腿充分提起后快速正面下压的动作，以脚掌击球把球踏入对方的动作。
[动作要领]：队 员两膝微曲面对球网站立，判断二传来球，一步、二步或三步助跑选择最佳支撑脚的位置，随后击球腿的踝关节自然背勾，大腿带动小腿迅速上摆到最高点，支撑腿 伸直。提踵或跳起提高击球点，两臂自然上摆，身体向上伸展，控制平衡。击球时，击球腿依次利用髋、膝、踝的力量“鞭打式”下压，用脚掌前1/3处击球，击球点一般保持在头前上方离身体50cm处。远网球可展髋直腿发力踏球，近网球可曲膝小腿发力踏球，还可利用身体方向的变化打出不同线路的球（如图16）。
图16 [练习方法]：
①无球模仿练习。队员在学会了正踢腿动作之后，就可进行正面脚掌前踏攻球的无球模仿练习。认真体会击球腿依次利用髋、膝、踝关节的力量“鞭打式”下压动作，注意踏球动作协调放松。
②脚掌踏树叶练习。选择一棵矮树，树叶高度约比身高高出30cm，采用两步助跑“鞭打式”前踏树叶。要求动作协调、放松，逐渐提高动作速度。
③网前正面前踏手抛球。教练员站在场地中间离网1.5m的地方手抛球，踏球队员采用两步肋跑提踵踏球把球攻入对方场区。认真体会助跑时机，选择好支撑点，保持人与球的正常位置，正确完成空中击球动作。抛球先可离网远点，防止脚挂网，而后逐渐靠近（如图54）。
④自传正面前踏练习。攻球队员面对球网相距1﹒8m取位，自抛自传后一步助跑正面前踏攻球。认真体会自传自攻的衔接技术，传球先可高点，随着技术水平的提高逐步降低传球高度。
⑤正面前踏拉开球的练习。教练员站在1号位向3号位的二传队员手抛球，二传队员把球拉开传到2号位，2号位的攻球队员采用二步或三步助跑正面前踏把球攻入对方场区。传球应控制好弧度和落点，落点一般要求离标志杆1.5m左右，弧度适中，不宜太冲（如图55）。
图55
6.拦网
拦网是指防守队员在球网附近跳起，用身体的有效部位封堵对方攻球的一项防守技术。
[动作要领]：队员面向球网相距30～40cm站 立，两膝微曲，与肩同宽，自然收腹，上体稍前倾，两臂自然曲置于体侧，目视攻球者，当对方攻球时，及时移动选择好封堵主要线路，两脚用力蹬地起跳，两臂自 然下垂，夹紧放于体侧稍前，身体保持提腰收腹挺胸的迎球姿势。封网击球可根据情况采用压肩主动击球和保持迎球姿势被动击球。击球后，身体应控制平衡自然下 落，双脚前脚掌先着地，并屈膝缓冲，准备完成下一个动作（如图18-1）、（图18-2）。
图18-1
图18-2 [练习方法]：
①原地封网练习。封网队员站在网前，离网30～40cm，原地跳起封网。认真体会封网动作，控制好身体平衡，不要触网犯规。
②站在网的一侧向另一侧移动封网练习。队员站在左侧或右侧用并步或交叉步移动起跳封网，每组练习3次，而后排队轮流练习。认真体会移动后的制动和空中击球动作（如图58）。
③向两边移动的封网练习。队员向网前移动封网一次，马上向右移动封网一次，下一名队员向左移动封网，反复交叉练习（如图59）。
图58
图59 ④封3号位手攻球练习。教练员站在3号位自抛手攻球，封网队员及时跳起把球封回对方。认真体会空中压肩和捂盖动作，当球被封起时应及时自我保护起球。
⑤二对二攻封对抗练习。教练员站在后场1号位把球抛给3号位的二传队员，二传把球传给网前的倒勾队员进攻，对方单人封网，每边两人轮流练习，练习30个球为一组，两边队员交换练习，计算成功率。
三、毽球的竞赛规则
毽球竞赛场地：毽球运动的比赛场地长为11.88m，宽为6.1m，球网居中将比赛场地分隔为两个半区，网高1.5m（女子）和1.6m（男子）。网的两端距地面的垂直高度必须相等，两端的高度与中间的高度相差不得超过2cm。 场地上空6米以内（由地面计算）和场地四周2米以内不得有障碍物。 毽球竞赛器材：毽球由毽毛、毽垫等构成，是用四支白色或彩色鹅羽成十字形插在毛管内，与下部毽垫连接而成。每支羽毛宽3.20—3.50cm。毽垫直径3.80-4cm，厚1.30-1.50cm。毛管高2.50cm。 毽球的高度为13-15cm。毽球的重量为13（±0.5）克。
毽球比赛办法：比赛队由6人组成。比赛分为单人赛、双人赛、团体赛。其中团体赛每队上场人数为3人（其中队长1人），候补队员3人。 比赛由发球一方队员在发球区内抛球用脚踢到对方场内即为比赛开始。在比赛中，每方队员踢（触）球不能超过四次，不能超过三人次，每人最多能连击（踢或触） 两次，否则判犯规，毽球不能明显停在身体某个部位，否则判为持球。比赛时可以用除手臂以外的任何部位击球。掌握发球权一方将球攻入对方场区内，球落地或对 方失误，则由发球一方得分，该队可连续发球，直至本方失误再换由对方发球。头攻球必须在限制线后起跳攻球方为有效，否则为犯规。凡赢得发球权队的队员应先 按顺时针方向依次轮换一个位置，由轮换到
1号位队员发球。毽球比赛不受时间限制，一方先得21分（团体）或15分（单人、双人）并至少比对方多得2分者为胜一局，比赛采用三局二胜每球得分制。
推荐第4篇：两个球
《两个球》读后感
今天我读了智慧背囊150页里的文章两个球，深受教育和鼓舞。
文中的一位年轻人，进了一家大公司，老板只交给他一项简单的工作，他总是觉得不足以表现自己的才能，于是要求老板多给他一点事情。
老板是一个能帮助下属进步，和非常聪明的人。
他给年轻人打了个比喻，如果丢给你一个球，你会接的很稳，给你第二个球，你也会接住;如果同时给你丢两个球，你不但不能保证全部接到，恐怕连一个都抓不住了。
年轻人听了老板话，很是感动，更加的努力工作了。
这篇文章告诉我们，做事或学习时，两件事可以同时去做，但千万不要想同时取得，同时开始，必须把其中一项稳住之后，再接另一件，免得手忙脚乱，全都失败了。我们学习一定要一心一意，不可三心二意，要专心致志的学习。
我的读书汇报完毕，谢谢大家。
推荐第5篇：毽球比赛规则
2．掌握大会比赛进程，根据规则和竞赛规程，全面负责并解决比赛中有关问题。
3．裁判员如犯有严重错误或不称职时，可根据其情节轻重，给予批评、警告，必要时可停止其职务。
4．比赛结束时，宣布比赛结果。
5．·大会结束后，组织领导裁判员进行工作总结。
第二款
副裁判长
1．协助裁判长领导裁判工作。裁判长缺席时，由副裁判长代理其工作。
2．赛前负责检查场地、设备和裁判器材是否符合规定。
3．检查和督促分管的裁判工作。
4。协助赛会维持场内秩序。 第三款
正裁判员
1．正裁判员主持比赛的裁判工作，在比赛中，他的判定为最终判决，他有权处理比赛中的一切问题(包括规则中未规定的问题)。当他认为其他裁判员的判罚有错误时，可以改判。
2．正裁判员有权宣布因故中断和恢复比赛的时间。
3．正裁判员鸣哨成死球时，应以明确的手势表明死球的原因及应发球的一方。
4．队员在违反下列规定时，应给予警告或取消其比赛资格。
(1)警告(出示黄牌)
①对裁判员有不正当行为；
②对对方队员或本方队员有不正当行为；
③企图踢、打、用头撞击对方队员；
④在比赛中断时(局间除外)，未经裁判员允许擅自离场。
(2)取消比赛资格(出示红牌)
动员服装等。
6．比赛前，正裁判员召集双方队长用投币方式选择场区或发球。
7．安排两队的准备活动时间。
第四款
副裁判员
副裁判员应主动协助正裁判员进行工作，继续工作时，他代替正裁判员执行职务。当正裁判员不能
1．检查队员场上的位置和在决胜局交换场区后的位置。
2．判断队员是否越过中线和限制线。
3．判断队员是否触网，球是否触及副裁判员一侧的标志杆，或从该标志杆及其延长线以外过网。
4．比赛成死球后，接受教练员或场上队长提出暂停或换人的请求，掌握暂停、换人的时间和次数，管理好比赛用球。
第五款
记录员
1．比赛开始前，负责在毽球竞赛记分表(表1)上登记两队队员的姓名及号码，并请临场指挥的教练员和队长签字。
2．每局比赛开始前，登记两队上场队员的号码及轮转顺序。在记录员左侧的一队登记在记分表的左侧，右侧的一队则反之。
3．比赛进行中，登记比分，登记两队暂停和换人的次数及轮转顺序错误等，并及时通知副裁判员。
4．某队要求暂停时，应报告双方已暂停的次数。
5．每局结束和决胜局某队得10或8分时，宣布交换场比赛成死球时，如某队要求暂停或换人，要及时报告
7．比赛结束后，请正、副裁判员和双方队长在记分表上签字。 第六款
记分员
比赛时，负责显示双方运动员所得的分数。
第七款
司线员
1。判断球是否出界。
2。判断球是否触及场上队员后出界。
3．判断球是否从标志杆及其延长线以外过网。 4。判断发球队员是否踏及端线、发球区线及其延长线 5。判断单人赛的发球是否落在接发球区内。
第三章
裁判工作的组织和职责
正式比赛，应在大会竞委会的领导下，设立裁判委员会，与其他部门共同合作工作。
一、裁判委员会的组成
毽球正式比赛应设裁判长1人，副裁判长1—2人；每场比赛设正裁判员1人，副裁判员1人，司线员2人，记录员1人，记分员1人。
二、正裁判员的职责
正裁判员主持一场比赛的裁判工作。在该场比赛的全过程中，正裁判员对场上双方队员和其他裁判员都可以行使其职权，并负责解释比赛中的一切问题。
(一)比赛前召集执行该场比赛任务的全体裁判员做好一切准备工作，负责检查场地、器材和设备等。
(二)主持该场比赛的裁判工作。比赛中，他的裁决是最终判定。他有权处理比赛中的一切问题。如果发现其他裁判员的错误判断时，有权予以改判。
(三)比赛进行中，他可根据规则判定死球及取消某队员或某队的比赛资格。
(四)有权决定因故中断和恢复比赛的时间。得分、犯规
(五)在鸣哨成死球时，应以明确的手势表明死球的原因及发球一方。
(六)比赛前召集双方队长用投币的方式选择场区或发球，掌握两队的准备活动时间。
(七)比赛队员在违反下列规定时予以警告或取消比赛资格。
1．警告(出示黄牌)
(1)对裁判员有不正当的行为；
(2)对本方队员或对方队员有不正当行为；
(3)企图踢、打、用头撞击对方队员；
(4)在比赛中断时(局间休息除外)，未经裁判员允许擅自离场。
2．取消比赛资格
(1)经警告后重犯(出示红牌)；
(2)凡符合(七)1(1)(2)(3)任何一项且情节恶劣者，可不经警告即取消其比赛资格。
(八)比赛结束后，主持退场仪式。退场后，检查比赛记录核实无误后，在记分表上签字。
三、副裁判员的职责
副裁判员是正裁判员的助手，站在正裁判员对面的场外，主动协助正裁判员进行工作。当正裁判员因故不能继续工作时，他可以代替正裁判员的职务。在暂停和双方换场区时，保管好一个比赛用球。与记录台密切联系，做好正裁判员与其他裁判员的联系工作等。
(一)每局比赛开始前和决胜局交换场区后，根据位置表，检查双方场上队员的位置是否正确。
(二)注意观察替补席上的教练员和替补队员，发现有不正当行为时，及时报告正裁判员。
(三)比赛进行中，阻止替补队员在无障碍区内做替换前的准备活动。
(四)比赛成死球后，接受教练员或场上队长提出暂停或换人的请求，并掌握暂停的时间和换人的次数。
(五)可以用手势指出在其职责以外的犯规，但不能鸣哨，并不得坚持自己的判断。
(六)遇到下列情况必须鸣哨并做出手势：
1．接发球队的位置错误；
2．球从靠近其一侧的标志杆以外过网或触及标志杆；
3．运动员触及球网或标志杆；
4．运动员从网下进入对方场区、空间或从后场区进攻时脚踏头球限制线；
5．球触障碍物；
6．其他人或物体进入场内；
7．暂停或换人；
8．发现队员受伤，准许进行替换或给予治疗恢复的时间。
(七)当正裁判员提出询问时，应如实地回答和表明自己的看法。
四、记录员的职责
记录员应在正裁判员的对面、副裁判员的背后进行工作。
(一)比赛开始前，负责登记比赛的两队队员的姓名、号码，并取得两队队长和教练员的签字。
(二)每局比赛开始前，取得位置表并登记两队上场队员的号码及轮转顺序。在记录员左侧的一队登记在记分表的左边栏内，右侧一队登记在记分表右边栏内。
(三)比赛进行中，记录每队得分与暂停及换人的次数，发现队员位置错误和不合法的请求和发球次序错误时，要及时通知正、副裁判员。
(四)如实记录队员因不正当行为犯规，所受的黄牌或红牌处罚。
(五)每局结束和决胜局(某队先得10或8分时)及时通知正、副裁判员。
(六)登记比赛最后结果和取得双方队长、裁判人员的签字。
(七)记录场上队长的申诉请求。
(八)单人赛每局中，任何一方先得8分时裁判员公共暂停。
五、司线员的职责 及时通知副
司线员应对指定他们负责的违例和犯规做出旗示。 (一)判断球是否出界；
(二)判断球是否触及场上队员身体后出界；
(三)判断球是否从标志杆及其延长线以外过网；
(四)判断发球队员是否踏及端线、发球区短线及其延长 (五)判断单人赛的发球是否落在接发球区的边线和端线
(六)当正裁判员提出询问时，应如实报告。
两名司线员分别站在两端线靠近左侧的角端、距球场1米的位置，各负责靠近的一条边线、一条端线、一根标志杆、一个发球区和单人赛接发球区。
第六章
比赛规则 一局和一场比赛
(一)比赛采用每球得分制即得1分。
(二)一方无论是发球失误规，对方即胜1分。不论发球权在何方接发球失误或任何其他的犯
(三)先得21或15分的队胜一局；20或14平时，以一方领先2分为胜一局。
(四)比赛一场为三局两胜制，先胜两局的队为胜一场。
二、抽签
(一)抽签是为了保证公平竞争，由正裁判员主持抽签，抽签获胜的一方可选择一个场区或另一个场区，发球或接发球。
(二)抽签的方法是赛前由正裁判员召集双方队长到记录台前，采用抛硬币的方法，由猜中的一方获得首先挑选权。
(三)决胜局前，正裁判员召集双方队长再次抽签。
三、换人和暂停
(一)由教练员或场上队长提出换人请求，每局每队最多可替换三人次(一队员上场，另一队员下场为一人次)。换人时，可换一人次，也可同时换多人次。某次换人，需换两人次以上时，教练员或场上队长应向裁判员讲清楚，一人次一人次地上下。当记录员明确表示登记完毕后，正裁判员方可鸣哨继续比赛。同一队在同一间断时间内，未经过比赛过程不得请求再次换人。再次换人须经过比赛过程后才能提出。
(二)替换须经裁判员准许，一名队员离开比赛场地，而由另一名队员替换他的位置。
(三)比赛中若某队进行不合法替换。在比赛重新开始前要及时给予指出并纠正。若比赛已经重新开始，处理方法：
1．判该队犯规，对方得1分； 2．纠正不合法的替换；
·
3．取消该队发生不合法替换后所得的分数。对方所得的分数予以保留。
(四)当比赛成死球时，裁判员鸣哨发球之前，教练员或场上队长可请求暂停。暂停可以单独使用，也可以连续使用。
(五)某队请求第三次暂停时，裁判员应予以拒绝，在同一局中再次发生，则判该队失1分。
(六)比赛中，各队的暂停和换人可以连续使用。暂停之后可请求换人，换人后可请求暂停。
(七)比赛中，某队换人超过15秒钟，判该队一次暂停。如某队在该局已暂停过两次，则判该队失1分。
(八)某队在暂停中请求换人，即使暂停时间没用完，一经提出换人，暂停即为终止。换人之后不能继续进行场外指导，应立即恢复比赛。
(九)甲队要求暂停，此时乙队不能要求换人，因为甲队暂停请求在先，乙方应在暂停结束后再请求换人。
(十)场上队长请求暂停，而场外的教练员不同意，裁判队员位置时，如发现某队上场队员的位置与交来的位置表不相符时，应按交来的位置表予以纠正。
2．每局已登记在记分表上的轮转顺序，在该局中不得调换。
3．每局开始时 发球权。
(二)轮转顺序
应由发球队1号位队员发球，直到失去
1．某队取得发球权时，应先按／顷时针方向轮转一个位置，然后由轮转到1号位的队员发球。
2．新的一局开始前，可以变换本队队员的轮转顺序队教练员填写好位置表交给记录员。
(三)轮转错误
1．接发球队获得发球权后，该队队员没有按／顷时针方向轮转一个位置(2号位队员转至1号位发球，1号位队员转至3号位)的轮转次序进行发球，即为轮转错误。
2．轮转错误的判断
记录员应根据位置表，并及时发现轮转错误。
(四)轮转错误的判罚
准确掌握各队、竺丝达旦和挫迭些
1．因轮转错误而发生发球次序错误的一方判失1分，并责令队员恢复到正确位置。
2．根据记录员确定的轮转错误发生时间，取消该队自错误发生后的所有得分，对方所得的分数予以保留。
五、发球
(一·)发球时裁判员的分工
1．正裁判员观察发球一方，注意发球队员有无犯规，站位有无错误，发球时同队队员是否掩护或站在场外，发出的球是否失误等。因此，正裁判员的视线不仅要观察发球队员，而且要观察发球一方场上队员的情况。
2．副裁判员观察接发球一方，注意接发球队员的位置有无错误，是否站在场外。同时还要判断发出的球是否触及其这一侧的标志杆或其他障碍物，或是从标志杆及其延长线以外进入对方场区。
3．发球队一方的司线员注意观察发球队员是否踏及端线、发球区短线及其延长线，是否越出发球区，发出的球是否触及标志杆或从标志杆及其延长线以外过网，球是否落在另侧场区的边线外。接发球一方的司线员注意观察发出的球是否触及标志杆或从标志杆及其延长线以外过网，球是否落在本侧场区外。
4．记录员发现发球次序错误时，并按规则进行判罚。
(二)发球时裁判员之间的配合应及时鸣哨通知裁判员
1．正裁判员鸣哨发球时或发球后，副裁判员不得允许某队教练员请求暂停或换人，如副裁判员错误鸣哨，正裁判员应予以拒绝并再次鸣哨立即恢复比赛。
2．发球队员犯规的同时发生接发球队员犯规，即使正、副裁判员同时鸣哨，也应判发球队员犯规。
3．发球时，司线员发现某方队员站在场外，应立即举旗向裁判员示意。是否判罚，由裁判员判定，若裁判员不予判罚，则不可坚持举旗示意。
(三)发球时的裁判方法
1．一般情况下，当发球队员进入发球区并持球在手时，即可鸣哨发球。但应注意观察接发球一方是否有特殊情况。如有的队员因抢救险球跑出场外还未回到场内做好接发球准备，则应等该队员站好位置后再鸣哨。鸣哨之后，开始默计5秒钟的限定发球时间。
2．球发出-后，对于运行轨迹低而平的球，正裁判员应降低视线，以便观察球是否擦网。
3．副裁判员为了便于观察接发球队员的站位是否错误，可以向接发球队一侧移动。判断接发球队队员位置错误，应根据发球队员击球的一刹那接发球队员脚的实际着地位置来判断。
(四)发球队员须站在本方发球区内，用手持球，裁判员鸣哨后5秒钟之内并将球抛起，用脚将球踢向对方场区使比赛进行。如果没有上抛动作，判“球未抛起”犯规，并失1分。
(五)第一局和第三局由抽签获得发球权的队首先发球，第二局由对方发球。比赛中当比分出现20或14平时则实行轮换发球法，这时，发球和接发球次序不变，但每方只轮发1分球。
(六)发球失误
1．队员发球时，踏及端线、发球区短线及其延长线；
2．球未过网或触及标志杆；
3．球从网下穿过；
4．球从标志杆及其延长线以外过网；
号位为同排队员；
1、2号位，
1、3号位为同列队员。
(四)对位置错误的判罚
1．位置错误的队判失1分，并立即恢复到正确位置。
2．记录员必须准确确定位置错误从何时发生，从而取消该队在位置错误过程中所得的分数，对方得分仍然有效。
3．如无法确定位置错误从何时开始发生，则仅给予一次犯规的判罚，即判该队失1分。
4．发球队员击球时的犯规和对方位置错误同时发生，则判发球犯规在先。
5．发球队员击球后犯规，则判接发球队位置错误在先。
(五)团体赛发球次序错误的判定与处置
发球队员击球一刹那，发球一方未按记分表上所登记的发球次序进行发球，叫做发球次序错误。
1·．副裁判员发现某队发球次序错误时，应立即鸣哨中止比赛。并向正裁判员示意，由正裁判员判其发球次序错误并失1分，令该队恢复正确位置后，由对方发球。当记录员发现该队发球次序错误时，应立即鸣哨中止比赛并向副裁判员报告，由副裁判员向正裁判员示意，正裁判员判发球次序错误的队失1分，并令该队恢复正确的位置后，由对方发球。
2．发现发球次序错误时，而自该次发球次序错误起连续得分至一局结束，在未交换场区前或双方已交换场地但球未发出前，、仍可判罚。即取消该队从该次发球次序错误起所得的全部分数，并判该队失误，对方得分有效，令其恢复正确位置，并重新继续比赛；若新的一局比赛已在进行中，则对上一局不再予以判罚；对新的一局，双方在发球次序错误期间的得分均为有效；责令发生发球次序错误的队恢复正确位置的同时判对方得1分，即可继续比赛。若已退场则所形成的局面均为有效。
3．处理发球次序和接发球位置错误应注意以下几个问题：
①记录员应及时核对，发现错误立即通知裁判员；
②记录员对是否发生发球次序或接发球位置错误无把握时不要急于宣布，待仔细核查、确有把握时再通知副裁判员。其时，裁判员应立即鸣哨，停止比赛，运动员原地不动，经判罚后继续比赛。
七、比赛中对击球的规定
(一)团体赛中本方场区最多三人次四次击球，双人、混合双人赛为三人次、三次击球，单人赛为两人次将球从球网上空击向对方场区。
无论是主动击球或被球触及，均作为该队击球一次。一人次是指一人可击一次或两次球；三人次是指每人可击球一次或一人击两次，另一人击一次；两人次是指每人可击球一次或一人击两次；其时球必须过网，
(二)当同队的两名队员同时触球时击球则计为两人次。．
(三)击球犯规
1．团体赛一个队连续击球五次，即“五次击球”犯规；双人、混合双人赛一方四次击球，单人赛某方三次击球。
2．手臂触球，即“手球”犯规。
3．击球动作不合理，球在身体的某个部位停留时间过长，即“持球”犯规。
4．一名队员连续击球三次或球连续触及身体的不同部位均为“连击”犯规。
(四)允许队员跳过广告牌或运动员席将球击回。(五)甲方将球击向乙方，球触及场地上空障碍物判甲方犯规。
八、持球和连击
在比赛中正确地判定持球和连击是裁判员工作中的重要环节之一。比赛中只有正裁判员可以判定持球和连击。
(一)持球
规则规定，
“球不得明显地停留在队员身体的任何部位：’。若球明显地停留在身体任何部位时都应判为持球。对裁判员来说，首先要正确地理解持球的概念，这是准确地判断持球的基础。判定是否持球可根据三个方面因素来考虑：
一、停留时间、的长短；
二、击球是否清晰；
三、击球的技术动作是否合理。这三个因素不是孤立的，而是相互联系的。例如携带球，球在脚或腿部必然有较长时间的停留，击球也不会清晰。因此，在理解规则关于持球的规定时，切不可分割为孤立的因素。判定时，应以视觉观察为主，击球时发出的声音不得作为判定的首要依据。为了便于说明判定持球的方法，现分别叙述如下：
1．球在队员有效击球部位(除手臂外)停留时间较长
①任何击球动作，球在击球队员有效部位都有一定的合理停留时间，而且不同的技术动作又有不同的合理停留时间，超过了合理停留时间就应判为持球。
②击球时，球在有效击球部位合理的停留时间有长有短，时间的长短与来球力量的大小有关，不论是哪种击球动作，只要是击球清晰就不应判为持球犯规。
2．没有清晰的击球声
①击球清晰是指击球动作于净、利萤、快速；查蹿声音袒／心、眇；苎球的方向、高度与击球动作相符合。如击球动作拖泥带水，缓冲动作过大，击球不清晰，则应判持球犯规。
②裁判员应把注意力放在视觉判断上，切不可仅凭球的声音进行判定。在人多嘈杂的情况下，容易造成判断失误。
③裁判员掌握持球的尺度应力求平稳，做到双方一致、前后一致、场场一致。
(二)连击
1．比赛中，凡队员两次以上的击球判为连击；
2．比赛中，球在胸部、腿部、头部有明显的滚动 连击。
九、网上球
比赛中，双方在防反和网上的争夺是十分激烈的，往往一瞬间可能同时出现过网犯规和触网犯规等情况。为此，裁判员必须努力提高网上球的判断能力，明确网上球犯规的动作概念和掌握好裁判的方法。
球必须通过球网上空的过网区进人对方场区方为合法。过网区是球网垂直平面的部分，其范围：下至球网上沿；侧至两标志杆及其延长线；上至天花板。
(一)过网拦网
过网拦网是指防守队员的头部的进攻性击球，过网拦网为犯规。
(二)过网击球
肩部及胸部过网拦截对方
击球时，如果击球点越过球网上沿的垂直面，则判为过网击球犯规。判断时裁判员主要是以击球点为依据，凡是击球点越过球网上沿的垂直面就应判为过网击球犯规；击球时，击球点虽在本方场区上空，但随惯性身体某部位越过球网上沿的垂直面，也应判为过网犯规。规则对网上击球的要求是非常严格的。当球从网下飞向对方，而球的整体尚未越过球网垂直平面时，本队队员可以将球击回；当球的整体越过球网以下垂直平面则为过网击球。
(三)触网犯规
在比赛中，队员身体的任何部位触及两标志杆以内的球网都应判为触网犯规(比赛成死球后除外)。判断触网犯规时，正、副裁判员应有分工和侧重。正裁判员重点观察网口上面的情况，副裁判员则重点观察网口下面的情况。一般来说，当队员进攻或拦网时，由于动作的冲力过大，或传球队员转身和拦网队员向两侧移动时，都可能发生触网犯规。在网上争夺的瞬间，副裁判员应着重观察防守一方，其视线是自下而上，先看起跳队员的摆臂动作，待该队员跳起后，再由上向下看该队员的落地动作。而正裁判员则重点观察进攻一方，其视线亦是由下而上、再由上至下来观察。
十、拦网
(一)拦网触球后再次击球不判犯规，算—人次二次击球。
(二)防守队员在手臂自然下垂的前提下拦网时的手球不判违例。
(三)当发出的球整体高于球网上沿时，接发球方不能在限制区内进行进攻性的拦击。否则判“拦击发球”犯规并失1分。
十一、界外球
(一)界外球的判定
由于比赛千变万化、难以预测，有时司线员的视线还会被队员挡住，看不清球的落点，因此，要准确地判断界外球较为困难。
1．凡是球的着地点触及界线以外的场地，即使球体的一部分仍在界线垂直面上空，只要未直接触及界线，应判为界外球。
2．两标志杆及其延长线之间网口上沿的空间为球的有效过网区。当球触及标志杆，或从标志杆及其延长线以外过网应判为界外球。
3．球触及场地的任何障碍物(包括球场上空固定的设备)和标志杆以外的球网、网柱、裁判台、裁判员、观众或球的整体从网下空间进入对方场区，均为界外球。
(二)司线员在界外球判断中的作用
界外球的判断主要是由司线员来进行的。因此，正裁判员在作出判定时应先观察司线员的旗示，这就要求司线员及时做出明确的旗示。为使判断准确可参考以下方法：
1．加强预判，对准界线。对界外球的判断，最好的位置是正对界线。
2．抢好角度，看准落点。
3．相互配合。方法是：
(1)两名司线员谁先看到界外球就由谁示旗；
(2)如果两名司线员都没看到球落在界外，那就说明球是落在界内，这时要大胆示旗；
(3)当两名司线员判断不一致时，应以主线司线员为主。
4．旗示正确，示旗果断。旗示应明确，必须按照规则规定执行，不可用其他的、非规范的旗示。示旗时，动作利落、有力，要显示出判断的自信心。应避免模棱两可、犹豫不决、拖拖拉拉的旗示动作。十
二、触网
(一)包括发球在内球越过球网时均可触网，如果球挂在网上(最后一次击球除外)，则判重新比赛。
(二)队员触及6．10米以外的网绳、网柱如不影响比赛，则不判犯规。队员有意触及这些部分，且对比赛造成影响，则应判触网犯规。
(三)队员的衣服和头发属身体的一部分，该部位触网应判触网犯规。
(四)大力击出的球触及球网后，致使球网反弹而触及队员，则不判犯规。十
三、比赛间断
(一)某场比赛一次或数次间断累计不超过2小时，若比赛仍在原场地进行，间断的一局应保持原比分、原队员和原场上位置；如比赛另择场地，应取消该局的比分，重新比赛，已结束的各局保留比分。
(二)如果一次或数次间断时间累计超过2小时，则全场比赛重新开始。十
四、延误比赛
（一）某队以不正当行为拖延比赛继续进行称延误比赛。
（二）延误比赛例举 1.换人延误时间；
2.在裁判员鸣哨恢复比赛后拖延暂停时间；3.请求不合法的替换；
4.在同一局中再次提出不符合规定的请求；5．场上队员拖延比赛的继续进行。
十五、不符合规定的请求
(一)比赛进行中，裁判员鸣哨发球的同时或之后，提出请求；
(二)无请求权的成员提出请求；
(三)未经比赛过程再次请求换人；
(四)超过规定暂停次数的请求；
(五)不符合规定的请求应予拒绝并给予警告，若同局中再次发生则判失1分。十
六、比赛中的严重伤害事故
(一)比赛中出现严重伤害事故，裁判员应立即中断比赛，该球重新进行。
(二)迅速换人。如受伤队员不能进行合法替换，则给予受伤队员5分钟的恢复时间，一场比赛中同一队员只能给予一次恢复的时间。5分钟后仍不能进行比赛，则宣布该队为阵容不完整，判对方该局或该场比赛获胜。
十七、不良行为
(一)企图踢、打或用头撞击对方队员，如争辩、恐吓、怪叫、跺脚等首犯时出示黄牌警告。
(二)以下行为之一取消比赛资格
1．警告后重犯；
2．在场上出现诽谤、侮辱性的言行举止；
3．进行人身侵犯等情节。
（三）被取消比赛资格者应立即进行替换并离开比赛场地和运动员队席，不得参加该场比赛。
(四)任何不良行为不论是发生在局前还是局间，都应判罚。
推荐第6篇：兵兵球比赛规则
兵兵球比赛规则
赛制：本次比赛实行淘汰赛，初赛一局决胜，半决赛与决赛3盘2胜。 分组抽签规则：
比赛中首轮都采取抽签分组的方式，若有一人轮空，直接进入下一轮比赛。
第一轮比赛的胜者，重新进行抽签分组，从数字号码中抽取。胜者晋级下一轮比赛，轮空组别直接晋级。
在一局比赛中，每人只发5分(个)球就应立即交换发球权，以此类推直到一局比赛的结束。每局比赛先得11分的运动员为胜方；但双 方比分达10平后，先多得2分者为胜者。在10平后实行轮换发球法 后，每人不再发5个球后交换发球权，而是每人只发1个球。即行交 换发球权，先多得2分者为胜方。当一局比赛结束后或决胜局中当一方先得5分时，即应与对方交换方位。
在双打的第一局比赛中，先发球方确定第一发球员，再由先接发球方确定第一接发球员.在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员；
在双打中，每次换发球时，前面的接发球员应成为发球员，前面的发球员的同伴应成为接发球员；
一局中首先发球的一方，在该场下一局应首先接发球。在双打决胜局中，当一方先得5分时，接发球方应交换接发球次序。
推荐第7篇：夹 气 球
夹 气 球
两人一组,男女不限，背靠背，夹住一只气球在起点打横走向向终点，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从该点重新出发。在一分钟哪组爆破的气球最多哪组胜出。胜出的组员可以得到两个印花。
猜 字 谜
谜面和谜底均写在纸条上，参与者在看见谜面后，在谜底中找出相应的字条，到裁判员处进行判断，如猜中一个谜语可得到一个印花。
金 鸡 独 立
词语接龙，词语无需重复背诵，每位参与者脚下要放一张报纸，当在2秒内接不上词语或接错词语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个词语让后面的人继续接，脚超出报纸或者双脚落地的人为输，获胜者可得三个印花
抢 板 凳
六个人五张凳子，由裁判主持人开始放歌，游戏者围绕凳子转圈，歌曲停止，游戏者立即抢位子坐下，未抢到位置者淘汰。进入下一轮游戏，凳子依次减少，最后一人胜出。胜出者可获得两个印花。
泡 泡 糖
选择“奇数”参与者围成一圆圈，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出，胜出者每人可获得2个印花 心心相印,我来比你来猜
参加人员:两人一组，三组
为一队
游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字），1分钟内猜中最多的组为胜出， 胜出者可每人获得3个印花
占 领 阵 地
每两人一组，站在报纸上，利用身体各部分，手不能碰地，撕去报纸一半报纸站，（注意：必须两个人都要同时站在报纸上，才算成功），接着再撕去一半，直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。获胜者每人可获得2个印花 动 作 接 龙
由三人以上上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！获胜者可获得2个印花
踩 气 球
参赛者每人脚上都绑一串气球，主持人喊开始，参赛者就要在最短时间内踩破别人的气球，最后胜出者可获得2个印花
推荐第8篇：排球垫球
浅谈排球正面双手垫球的教学体会
2007级研修班 衡水学院体育系 孙建立
一、大纲
1、大纲对对本项技术教学提出的要求
排球普修课是普通高等学校本、专科体育教育专业的专业基础课之一，排球技术分为传球、垫球、扣球、发球、拦网五项，垫球是排球技术的重要组成部分，教学大纲中对排球垫球技术的要求是：使学生掌握垫球技术，了解并掌握排球垫球的概念和原理，并学会分析垫球技术的动作方法，掌握垫球技术的动作要领，做到会说、会做、会教。
2、教师对大纲要求的理解、体会和想法
垫球技术在排球运动中有着较重要的地位，对于体育专业学生来讲，了解排球垫球技术的概念、原理是掌握这项技术的基础部分，在这个部分中能使学生在大脑中形成较为直观的动作形式，能够去想象和模仿，学会分析垫球技术和掌握其动作要领是掌握本项技术的关键部分，也为体育教学打下基础，在学会技术的同时，由于学生有意识的对技术动作的分析，就很容易达到会说的水平，加之自己在学习中的体会，就会做到会说、会做、会教。
3、教学中如何体现大纲的要求
在讲授本次课之前，要让学生了解到本项技术的重要地位和作用，讲解有关垫球的基本知识，然后做完整示范，让学生直观的了解此项技术，有意识的提出教材中的重要部分，让学生阅读并能用语言表达出来，结合上课情况谈一谈体会，使理论与实践充分的结合起来，有助于技术的学习，也加强了学生的语言表达能力和专业术语的运用，并能完成大纲所提出的要求。
二、教材
垫球技术在排球运动中具有重要的地位，垫球技术主要运用在排球比赛中的接发球和防守（接扣球、吊球、拦回球等）是保证如何顺利的完成一次攻和防守反击的关键，是创造得分和获胜的前提条件。
教学目标是使学生能较好的掌握排球垫球技术，了解垫球的基本理论知识，使学生认识到垫球技术的重要性和重要地位。
三、教学方法
1 合理运用启发式教学，在教学中充分发挥学生的主观能动性，根据理论知识来引导学生在技术动作中的表现形式，启发学生利用理论与实践相结合的重要性。合作式教学体现在学生的技术练习当中，学生两人一组的练习，垫球与抛球人的合作，突出抛球人的重要性；教师与学生的合作，体现在示范中（抛、垫与指导）。探究式教学在学生学习过程中要贯穿全部，让学生明白为什么这样做，为什么这样不合理等，让学生探索学习，利用正确的学习方法，找到正确的动作方法与正确的技术动作。教学方法的选择是由教材的内容而选择的，是教学形式的总体概述，采用上述的方法能准确地、具体地针对学生的特点来进行。采用合作教学、探究教学能达到课堂的最优化，也是本人在组织教学中的难点。
在学习中关注学生之间的差异性，有的同学能很好的、很快的掌握技术，有的同学相对就很慢，质量也较差。在这种情况下，关注差生的活动就可能多一些。可在练习中增加练习的形式，如采用专项练习多一些的形式来进行，然后让技术学习快的同学一帮一的进行帮助，也可以形象地叫作“扶贫”，并讲出自己的体会，达到共同进步的目的。
教学中的安全教育是与技术动作的正确与否有一定关系的，易受伤部位为腕关节，在练习中还要注意学生的发力大小，球打到人身体的问题，教育学生在练习中要先掌握技术，技术掌握的快、慢与使用力量的大小有着直接关系。
四、学习方法
在学习垫球中易出现以下问题；学生在练习中手臂击球时疼痛、屈肘、击球时跳，没有蹬伸、抬臂等动作，垫球时易挺腹，双臂用力不当。在这种情况下，给同学进行耐心的讲解，消除学生练习时的恐惧心理，结合垫球的弧线，用力时间，击球部位来解决垫球时易出现的错误动作。
探究式教学，培养学生优秀的意志品质，协调能力。对于优秀的学生应注意其意识的培养，利用这些学生的示范来提高其他学生的学习质量，也激励这些学生的学习兴趣，比如：示范时指出优点等。
五、教学程序
讲解，讲解垫球技术的概念、原理、运用以及在排球运动中的重要地位，然后做完整示范——分解动作的讲解示范与练习（专项）——完整徒手动作的练习——击固定球的练习——击抛球的练习——移动垫球——对垫球的练习——接 2 发球的练习（运用于实战）
在练习中是一个由分解到完整的过程，符合运动技能的形成规律，遵循循序渐进的原则，这样教能使学生学习技能快，能掌握住技术动作的细节部分，能达到较高的质量。
教学目标的实施是通过各种练习方法与引导为途径进行的，在教学中经过多次测验、指导来完成，评价的方法是通过测验根据不同学生有何不同基础、进步程度、掌握技术的程度（垫球的质量）和教育实习环节中授课等一系列的方法来体现出每个学生的具体（总体）情况。
六、教学重点、难点
垫球在比赛中主要用来接发球、接扣球，根据比赛的需要垫球技术可分为接发球垫球、接扣球垫球、接拦回球垫球和垫击二传球等，垫球的种类尽管繁多，但是在教学的开始阶段要以抓好正面垫球为重点，其教学难点是击球，即击球点和击球部位。
推荐第9篇：颠球技巧
足球颠球技巧与训练方法 颠球技术要领：
1．双脚脚背颠球：脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚
可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。
2．双脚内侧、外侧颠球：抬腿屈膝，用脚的内侧或外侧向上摆动，击球的下部，两脚内侧
或外侧交替击球。
3．大腿颠球：抬腿屈膝，用大腿的中前部位向上击球的下部，两腿可交替球，也可一只脚
做支撑，用另一侧的大腿连续击球。
4．头部颠球：两脚开立，膝盖微屈，用前额部位连续顶球的下部。顶球时，两眼注视球，
两臂自然张开，以维持身体平衡。
5．各部位连续颠球：根据上述单一颠球技术动作要领，用各部位配合连续颠球，配合的部
位越多，难度越大。颠球的部位有脚背、脚内侧、脚外侧、大腿、头部、胸部、肩等。 详解足球颠球技巧和训练方法 颠球易犯错误：
l．脚击球时踝关节松弛，造成用力不稳定。
2．击球时脚尖向下或向上勾，造成球受力后向前或向后触碰身体，使球难以控制。
3．颠球时身体其他部位不够放松，以至于动作僵硬
4．头部颠球时腿部、躯于、颈部配合用力不协调，仅靠颈部。 颠球分组训练方法：
1．一人一球颠球：体会触球的时间、触球的部位、触球的力量和整个动作的协调配合。
2．两人一球颠球：用脚背、大腿、头部以及身体各部位触球，掌握好触球的力量，尽量不
让球落地。每人可触球一次颠给对方，也可触球多次互颠。
3．四五人一组，围圈用两球颠球：可规定每人触球的次数与部位，也可自由掌握触球的次
数与部位。颠传时要注意观察，防止两个球同时颠传给同一伙伴。 简单的颠球训练方法：
1.踢用细绳系着的毽子：让学生一手握着绳子的一端，用两脚面交替踢系着毽子的绳的另一 端。要求动作做法同脚部颠足球。这样做的目的，一是发展下肢与脚部动作的灵活性和协调性，
为脚部颠足球建立初步的动作条件反射；二是增加学生的有效练习时间，提高练习兴趣，活跃课
堂教学气氛。
2、踢毽子练习：在学生能熟练踢用绳系着的毽子后，取掉绳子，用两脚面交替踢毽子，动
作同颠球。目的是提高下肢和脚步协调交替用力和随机控毽的能力，初步建立动力定型。
3、踢沙包练习：在能灵活自如踢毽子的重要条件下，换小沙包，动作同上。目的是增加脚
步上踢的力量，刺激增重下肢和脚部神经肌肉协调运动能力。
4、颠手球练习：在熟练掌握踢沙包的基础上，让学生改换颠手球。目的是在与脚部接触面
变大，且接触部分在同一时间不同位置下，提高脚面与下肢和神经系统协调控球能力，为接着颠
足球练习建立牢固的动力定型，同时为脚部颠球动作自动化顺利过渡做合理的技术辅垫。
颠球注意事项： 颠球是提高足球基本功的重要方法!要学好它,务必要苦练,同时要注意一些问题:
1:必须全身放松,千万不要让脚僵硬! 2:颠球的时候要击球的底部中央! 3:颠的球最好不要高于膝盖
4:颠球的时候一定要集中注意力,用力要适当! 5:坚持,坚持,再坚持! 先只练最擅长的脚，颠的时候每颠一下脚都要踩一下地，不要脚不落地连续颠。用脚面搓球，
不要使劲，触球的时候腿脚放松，脚踝发力。等到你的擅长脚练到可以连续颠30个以上后，再
加入不擅长的脚颠。需要慢慢体会脚感。再结合球星颠球的视频。还有就是要多接触球,这样才
能有球感.这太重要了！ 带球
动作要领：正脚背运球（直线带球）：重心降低，脚背绷紧，脚立起，用正脚背去触碰球的
正后方，学会掌握力度，熟悉动作后加快动作速度，尽量多触球，提高触球频率，最好能达到一 步一触球。
脚内侧运球：重心降低，用大脚趾与脚弓之间的部位触碰球的侧后偏触球脚方向，球的运行
方向是斜前方偏支撑脚的方向，掌握触球力度与球运行方向，逐渐提高触球频率，加快动作速度。
脚外侧运球：重心降低，用小、无名、中三个脚趾的部位触碰球的侧后偏支撑脚方向，球的
运行方向是斜前方偏触球脚的方向，掌握触球力度与球运行方向，逐渐提高触球频率，加快动作
速度。两脚交替变换练习的时候注意支撑脚的站位，人在球后的移动范围要加大。
停球
停球是把传来的球停在自己的控制范围之内，而且能做出下一步的动作，大家不要忽视停球
的重要性，停球的速度往往能决定场上的节奏快慢，停好球往往能抓住很好的进攻机会。而选择
好停球的方法和部位也是很重要的。动作要领：无论选择哪种停球方式，都是由一下四个环节组
成的：
1、观察和移动。
为了更好的完成接球动作，事先要注意观察来球的情况。从球的运行路线、球的旋转与速度等情
况中，迅速判断落点，及时移动，使自己能处于做停球动作的最佳位置。
2、选择停球的部位和停球方法。
停球的不同部位和采用不同的方法，各有其不同的作用，因此，必须根据临场情况及下一步动作
的需要，恰当的选择停球的部位与停球方法。
3、改变来球的力量。
根据来球的力量大小和停球的实际需要，可分别采取加力或减力（缓冲）方法。根据来球力量的
方向和接球实际需要，还可按照反射定律调整入射角，获取理想的反射角。
4、随球移动。
停球动作一做完立即随球移动，紧密衔接下一个动作，在停球与处理球的动作之间不能有停顿。脚停球：脚的停球往往与对应的传球部位相对应，触球时力道回收，而且停球不要停死，停球要
有利于下一步的技术动作。 射门 射门技术的关键是脚的部位和球的部位的运用，良好的时机选择正确的射门方法才能使进球的
可能性增大。按脚触球的部位来分，射门大致分为脚弓推射，脚背抽射，脚内（外）侧搓球，脚
尖捅射。
1、脚弓推射，与脚弓传球大体一致，只不过加大力量，提高精准。
2、脚背抽射，强有力的射门往往是抽射出来的，力量大球速快，但要吃准部位才能把力量与速
度发挥到极致。具体动作与脚背传球大体一致，只不过支撑脚的站位如果有变化，身体的重心要
作出相应的调节，摆动腿与支撑腿的角度要把握好（如果球在运动当中的抽射，还要对球有提前
的预判）。
3、脚内（外）侧搓球，就是所谓的弧线球，球路有弧线使防守队员与守门员产生判断错误，或利用球的弧线线路绕过人墙或防守队员，从而达到相应的目的（这个不用再多说了吧）。
4、脚尖捅射，这个是不会踢球的人最常用的方法，但也有它的优点，比赛中近距离的脚尖捅射很奏效（五人制比赛中经常用到），因为该动作隐蔽，球速快，球的路线难以判断，但是使用的时候要注意不要受伤，脚尖踢球很容易伤脚的。
推荐第10篇：报纸球(教案)
《报纸球》
活动目标
1、通过自主探究，掌握报纸球的基本制作方法；
2、通过报纸球玩法的讨论、展示知道一些报纸球不一样的玩法，丰富课间活动；
3、通过拓展知识的学习，知道废报纸再利用的一些方法。
4、合作开展报纸球的制作与游戏展示，体验协作的重要性与合作学习的乐趣。
活动准备
教师：报纸球实物、透明胶、废报纸、剪刀
学生：每个学生准备十张废报纸、一卷透明胶、一把剪刀
活动过程
一、导入。
1．示PPT 附件中的图）废报纸服装、废报纸折纸工艺品、废报纸纸浆工艺品、废报纸卷纸工艺品。
2．这些都是利用废报纸来做的工艺品，在生活中我们知道有很多废纸是可以再生，再利用的。废报纸还有许多用处等待着我们去开发利用，我们能够将它变废为宝，让生活变得更美好。
3．这一节课我们来做一种利用废报纸做的不择场地，而且不打破玻璃、不弄脏墙壁的神奇的球玩，好吗？ (大屏幕上打出“报纸球”字样) 同学们平时在课间都玩些什么？指名说 玩球吗？为什么？(引出这次活动的原因)
二、做纸球
1、实物、制作材料展示
2、合作尝试做球
（1）安排学生两人制作一只报纸球，教师巡视指导，注意发现学生在制作过程中的困难与好方法。
（2）当有一部分同学完成时，请同学说一说制作中遇到的困难，并邀请其他同学帮忙提出解决的方法。
（3）组织同学交流制作中的好方法。如，①报纸一层层的包起 ②压紧 ③透明胶在开口的地方要多粘些 ④两人协作时，一人包球，一人粘透明胶。 3．完善制作
未完成的同学继续制作，已经完成的同学可合作制作第二只报纸球。
三、玩纸球
这么漂亮的球，你们想玩吗？怎么玩？有多少种不同的玩法？
1、组织学生组内讨论报纸球有哪些不同的完法。教师巡视了解各组讨论的结果。
2、组织学生以小组为单位合作演示报纸球的玩法，并说说游戏的名字，教师板书记录游戏名。
第11篇：教案摸球
在操作中体验、发现、验证
―――“游戏规则的公平性”教学案例与反思
海门镇中心小学四年级备课组
《新课程标准》指出：学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推广与交流等数学活动。通过“游戏规则的公平性”两个片断的教学，让学生在操作中体验、内化、发现及升华。
片断一：初步体验不公平游戏
1.出示游戏规则与分工。
师：老师这里有个口袋，里面装着2种颜色的球，黄球与红球。（2黄6红）
出示：
（一）游戏规则：每次从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，搅动一下，接着摸第二次。游戏双方每人各摸10次，摸到红球的次数多算女生赢，摸到黄球的次数多算男生赢。
（二）分工：选一名男生与一名女生作为游戏的双方。
师：再请1名同学上来记录。想一想；可以用怎样的方法进行记录？
生：打钩；画“正”字；……
师：好，我们就用画“正”字的方法进行记录。其他同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？
学生摸球活动。
2．观察结果，感知不公平。
（1）汇报。
师：摸到红球多少次？那黄球呢？看来，谁赢了？
生：女生赢了。
师：对于刚才这个游戏结果，你们有什么想法？
学生猜想：可能袋子中的红球比黄球多。
师：真的是这样吗？一起打开袋子看看，是6个红球，2个黄球，真的像同学们猜的一样。 师：那你们觉得这个游戏怎么样？
生：不公平。
师：那为什么不公平？
（2）小结。
师：从口袋中任意摸一个球，红球的个数比黄球多，摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大，所以这个游戏是不公平的。
（3）揭题。
师：看来，玩游戏之前还真得有一个公平的游戏规则呢？那今天我们就来研究一下游戏规则的公平性。（板书课题）
片断二：自主探究公平的游戏
1．重新设计游戏规则。
师：刚才同学们都发现这个游戏不公平，那你们认为怎样设计就公平了？
生：只要袋子中红球和黄球的个数相等。
师：为什么要这样设计？
生：因为袋子中黄球与红球的个数相等，那么摸到黄球与摸到红球的可能性就相等。
师：老师给每个小组也准备了一些球，请每个小组先讨论一下你们打算怎样装球，使游戏变得公平？每个小组说说是怎样装的？
2．重新摸球验证。
（1） 师：每个小组按照刚才的装球情况进行摸球，小组中先分好工，按照刚才的游戏规则，选2人摸球，其余1人拿好口袋，1人监督记录。
（2） 小组合作摸球。
（3） 交流汇报，填写摸球情况记录表。
3．分析。
师：仔细观察汇总表，你发现了什么？
生1：摸到黄球与摸到红球的可能性相等。 生2：男生赢的次数与女生赢的次数差不多。
师：如果继续摸下去，摸300次、400次甚至上千上万次，你认为结果会怎样？
生：男女生会打成平手。
师：你们对刚才的这个游戏有什么看法？
生：我认为这个游戏是公平的。
师：为什么是公平的？
师：从口袋中任意摸一个球，黄球与红球的个数相等，那么摸到黄球的可能性与摸到红球的可能性相等，男女生赢的可能性就相等，就说明游戏是公平的。（板书：可能性相等 游戏公平）
虽然游戏是公平的，但在实际操作中有时还是会有输赢的，那就是运气问题了。
4．拓展。
师：如果在3黄3红的口袋中添一个蓝球，摸到蓝球不算输赢，那么你觉得现在这个游戏还公平吗？
生：这个游戏是公平的。
师：为什么是公平的？
生：因为还是3个黄球与3个红球，摸到黄球与摸到红球的可能性相等，与蓝球的个数没有关系。
师：也就是说只要黄球与红球的个数相等，摸到黄球与摸到红球的可能性相等，所以这个游戏是公平的，这里与蓝球的个数无关。
…… [教学反思]：
1．操作中体验，意义建构。对学生而言，知识的获取不应是教师和教材直接给予，而应在充分经历数学活动的过程中逐步建立，这是新课程所倡导的理念，也是建构主义的精髓。为了让学生获得充分的体验，应采用操作的方法，让学生在操作过程中逐步建构知识意义。通过两次摸球游戏，将知识技能和情感、态度、价值观有机地融为一体，是“教学永远具有教育性”的具体体现。
2．操作中内化，解决问题。第一个摸球游戏中，对于女生赢这一结果，学生感到困惑，从而大胆质疑：为什么会女生赢？引发学生猜想；摸到的红球次数多，黄球的次数少，很有可能袋子中红球多，黄球少。学生强烈要求打开袋子看看，确实如此，使知识得以内化。第二个摸球游戏中，小组先讨论装球方法，从而进行验证，学生在操作的过程中，潜移默化地体验着：只要“可能性相等，游戏公平”的规则，为后继学习奠定感性认识。
3．操作中发现，动态生成。操作不是一种单纯的动作，它与思维活动紧密相连。通过第一次摸球游戏，女生赢，引起学生的不满情绪，学生猜测可能袋子中红球多，黄球少，不断引发学生探究的欲望。打开袋子看看，果然如此，又一次验证了学生的发现是正确的。第二次摸球游戏，先修改游戏规则，使游戏变得公平，通过再次操作，在游戏中进一步验证游戏规则的公平性，加深了体验。
4．操作中升华，促进发展。综观整个教学过程，学生始终掌握着学习的主动权，他们在操作中主动体验数学。学生的思维却始终处于一种积极主动的状态，奇妙的猜想和探究的发现促使学生的数学思考不断深入。显然，学生获取的不仅仅是数学知识，而更多的是对数学的好奇、对数学的神往以及对数学问题深入的科学态度。在探究的过程中，他们主动参与同伴交流，共同分享成功的喜悦，自觉矫正思维偏差，进而完善认知结构，提升数学素养，促进新的认知飞跃。
第12篇：保护地球人人有责
保护地球人人有责
--低碳生活调查报告
（爱山小学409班 俞子翀）
一、调查背景
今年6月以来，北半球国家普遍出现超高温天气。比如，俄罗斯8月的温度高达40摄氏度，而往年这个时候才20几度。
二、总体原因
因为人口增多、工业快速发展以及人们生活的无节制，造成各种温室气体的大量排放。现在，地球环境面临着危机。
三、调查过程
调查时间：2010年7月-8月
调查地点：湖州市区
调查对象：6-70岁普通市民，共30余名
调查方式：书面问卷调查
四、调查情况
针对实际情况，调查中一共涉及5个方面（见下），被调查者都认真而细致地一一作答。现摘取有代表性的十三名。
问题：
1、谈谈您对低碳生活的理解。
2、举例说明您在日常生活中或工作中低碳生活的表现。
3、您觉得您在哪些方面还有待改进（指低碳生活方面）。
4、您觉得在全社会提倡低碳生活有必要吗？为什么？
5、对于如何提高全民的低碳环保意识，您有什么意见和建议吗？
调查对象一：李X，男，30岁，大学专科，公司职员
1、虽然常常在报纸或网页上看到过关于低碳生活的相关内容，但不太去关注，也不大理解。
2、在家里，会把空调温度调高一度。
3、今后要少开空调，少开车，尽量多走路。
4、应该还是有必要的，因为现在各种污染越来越严重了。
5、要在全社会范围内大力宣传低碳生活的重要性。
调查对象二：方X，女，38岁，大学本科，公务员
1、低碳生活，是一种正确而健康的生活方式、生活态度，它意味着无论是在工作中还是在生活中，在不影响生活质量的前提下，都要以节能环保为根本。当然不能走极端，一味的节省也是不必要的。
2、工作中会重复利用纸张双面。能步行，尽量不开车。除牛仔裤外，其余衣服均手洗。
3、平时用水特别是洗衣服时太浪费。今后应重复利用水，如洗脸水可冲马桶。为了省事，有时会使用一次性杯子和筷子。频繁更换垃圾垃圾袋。
4、很有必要。这关系这我们子孙后代的生存。
5、有关环保部门可以制造一些通俗易懂的宣传小册子、影像资料等分发给社会大众，以提高全民的环保意意识；政府机关部门以身作则，率先行动，做到节能办公，如中央空调温度不宜太低。
调查对象三：俞XX，男，65岁，小学毕业，退休职工
1、低碳生活在日常生活中具体表现为，少开车，随手关灯等一些细小的行为。
2、近距离不开车，尽量走路或骑自行车。平时节约用水，擦肥皂时把水龙头关掉。
3、写字写了半张就把纸扔掉了。看电视时，把音量调得太大（音量大小与耗电有关）。
4、非常有必要。全球气候变暖，二氧化碳排放量太多。
5、政府应对一般民众加大宣传力度，对污染企业加强处罚力度。环保部门要有所作为。
调查对象四：潘XX，女，62岁，小学三年级学历，家庭妇女
1、偶尔听说过这个词，但基本不懂什么意思。
2、洗好菜后的水去浇花、冲马桶。洗好衣服后的水拖地板。开空调时把温度调高一点，不是很炎热时尽量用扇子。
3、平时看电视时，音量太响。而且有时做别的家务时，也开着电视。
4、（向其本人解释了低碳生活的含义后，认为，）有必要的。这样的话，天气不会像现在这么热，环境也少受点污染。
5、以社区为单位，对常年在家的家庭妇女多进行宣传。
调查对象五：赵XX，男，39岁，大学本科，公司经理
1、低碳生活，即少消耗不必要的能源。
2、开车时做到不急刹车，不急加速。衣服尽量聚多了后一起洗。
3、随手关灯，人长期不在家时要拔电源插头。复印纸扎时使用双面。餐巾纸不要使用得太频繁。
4、很有必要。资源是有限的，在没有找到替代能源之前，必须要省着点用。
5、加大宣传。政府要鼓励大家节能环保。对于使用新能源的企业，政府要采取采取奖励措施。新的建筑用房，要安装太阳能装置，要做到节能环保。 调查对象六：冯XX，男，9岁，小学生
1、我理解为少用高耗能的能源，减少二氧化碳和各种废气的排放。
2、纸用双面，铅笔一直用到很短，加上笔套后继续用。
3、洗澡的时候玩水。经常开关冰箱。不随手关灯和电扇。
4、有必要，因为可以减少废气排放，可以节省能源。
5、国家应鼓励大家过低碳生活。强烈推荐使用环保能源。做环保先锋，应从小孩抓起。
调查对象七：徐XX，男，52岁，高中学历，事业单位职员
1、低碳生活即节约能源。
2、上班不乘车，徒步方便又环保。
3、平时办公时尽量不开电灯。
4、很有必要。
5、通过电视讲座来介绍低碳环保意识。
调查对象八：张X，男，47岁，大学本科，公务员
1、低碳生活就是要节能、绿色、环保，减少污染。
2、上班徒步或骑自行车。尽可能少开家里的电器。衣服尽量手洗。
3、少抽烟，以减少对环境的污染。生活中要减少垃圾的产生。
4、有必要。保护环境，人人有责。
5、鼓励大家少开私家车，多利用城市公交系统。不乱扔垃圾；少开空调。 调查对象九：吴X，男，54岁，初中学历，司机
1、我的理解是，地球是全人类的，所以我们每个人都要做到诸如以下几个方面：少开车，多走路；节约用电，空调能不开就不开；少用洗涤用品；
少吃肉，多吃蔬菜。
2、在家里平时少用电。能步行的就不开车。洗衣服时尽量少用洗涤剂。
3、有时没有自觉做到低碳的标准，如水龙开得很大，不随手关灯，没有拔电源。
4、有必要。假如我们现在不好好保护地球，那么会对不起我们的子孙后代的。
5、从小孩开始来提高他们的环保意识。让他们从小就要了解怎样才能保护我们的家园。
调查对象十：龚XX，女，27岁，研究生，银行职员
1、我理解为在日常生活中尽量减少能耗，降低碳的排放量，从而减少对大气的污染。
2、尽量减少乘车外出的次数。多养殖一些绿色植物，对于吸收二氧化碳很有帮助。
3、空调温度控制得不是很低。
4、有。全社会动员起来，大家共同做到环保，才能从真正意义上做到低碳生活。
5、从校园开始，孩子是未来地球的主导者，要从小培养好的习惯。学习和借鉴国外成功的经验的做法。
调查对象十一：潘XX，女，22岁，大学在校生
1、减少不必要的能源消耗，以清洁的环保的能源代替传统的不环保的能源。
2、以自行车、公交车为代步工具，路程较近时走路。平日里节约用水用电。
3、在循环用水、节约用纸方面不够。吃快餐时，经常用一次性杯子。
4、有。每个人的一小步就是社会的一大步。
5、需要具有影响力的个人、企业作表率，媒体应树立正确的导向，杜绝生活、工作中的铺张浪费现象，严格控制私人飞机、私人游艇等的数量。调查对象十二：陈XX，女，11岁，小学生
1、保护森林和树木。减少电器、汽车的使用。
2、不使用一次性筷子。有时把垃圾进行分类处理。
3、餐巾纸用得很频繁。看电视的时间很长。各类电器使用得比较多。
4、当然有必要。能够保护环境，减少自然灾害，增进身体健康。
5、给家里的人多讲讲低碳的意义。在学校里组织关于低碳生活的环保竞赛。
调查对象十三：李XX，男，15岁，中学生
1、就是指要注重环保，尽量少用能源。
2、天晴时骑自行车上学。未用完的作业本作打草稿用。节约用水、用电，节约粮食，废物回收。
3、天气寒冷或炎热时，空调使用时间比较长。看电视时频繁换台。垃圾分类。
4、有必要的。这个世界需要大家来保护。
5、学校里可以搞一些形式多样的活动来进行宣传，呼吁大家保护环境。如排演一些小品，或进行知识竞赛等。回家后要多向家里和邻居的老人宣传环保的重要性。建立废旧电池回收站。实行垃圾分类。
五：调查结论
现在，社会上大部分人对低碳生活这个概念有一定的了解，而且有些人对此也非常的关注。接受调查的人，在各自的生活、工作或学习中，都或多或少的有环保或低碳的表现。这与他们本人的学历和年龄并没有必然的联系。比如，有些人是基于一种从小就养成的生活习惯（如节约用水），有些人则是因为自身了解低碳的意义而主动去做到这一点。
我觉得，目前最大的问题是，宣传力度还不够大，许多普通市民并没有意识到可以从身边的点点滴滴做起，低碳生活无处不在。因此，我们全社会都要加强宣传，让更多的人加入到自觉维护生态环境的行列中来，共同建设地球家园的美好明天。
六、几点建议
1、应从小抓起，可以通过在学校开设知识讲座等形式提高青少年的环保意识。
2、政府应鼓励大家使用新的能源，并且做到以身作则。
3、环保部门可以制作一些通俗易懂的册子和影像资料，分发给大众。
4、新闻媒体要以各种手段向大众宣传，营造全民低碳的良好氛围。
第13篇：球性练习
球性练习：
球性是一切篮球技能中的基石，幼儿每次训练必须的热身环节。只有熟悉球性才能够控制好篮球。而球性练习是让幼儿学会运用手指、手腕力量控制篮球。为之后的拍球等一系列基础动作，打下基础。
（1）屈蹲拨球：幼儿蹲下，把篮球放于身前，左右手手指打开，手腕摆动，在身前左右拨动篮球，将球控制在身前。在幼儿能左右熟练的拨动、控制好篮球后，可以要求幼儿目视前方，用手指手腕让篮球围绕着的身体转圈。
（2）小球过山洞：幼儿站立，两脚打开略宽于肩，弯腰，稍稍屈膝，将球放于身前，运用手指、手腕拨动篮球，使篮球穿过自己的两脚，就像在书写一个8字一样，来回拔动。左右手交替进行。
（3）双手胸前抛球：双手胸前抛球对幼儿的注意力、手眼协调性要求比较高。幼儿直立，双脚打开与肩同宽。球放于胸前，双手用力将球垂直往上抛，对初学的幼儿抛球高度要求应比较低，逐渐增加抛球高度。要求幼儿在球下降时应主动伸手接球，而不是等球落在手里。幼儿熟悉后可增加难度，如：抛球后击掌一次再接球。
（4）小矮人滚球：幼儿蹲下，扮小矮人，往前推着球走。此动作对体力要求比较高。
（5）滚球追赶：幼儿弯腰，稍稍屈膝，篮球放在身体一侧，用手指、手腕拨动球向前进。可用比赛的形式进行。
2、原地拍球：
概念：指幼儿原地用单手连续拍按由地面反弹起来的球，叫拍球。
原地拍球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成。
（1）身体姿势
幼儿拍球时应保持两脚前后自然开立，两膝微屈，上体稍前倾，眼睛看着篮球。（水平提高后要求目视前方），非运球手臂屈肘平抬，用以保护球。脚步动作的幅度和下肢各关节的屈度随运球速度和高度的不同而有所变化。
（2）手臂动作
拍球球时，五指张开，用手指和指根以上部位及手掌的外缘触球，掌心不触球。
（3）球的落点
幼儿在运球时应学会控制球的落点，使球完全保持在自己身前能控制到的位置。可在地上划标志物。要求幼儿把球控制在标志物范围内。，
3、行进间运球：
概念：幼儿在移动中单手连续拍按由地面反弹起来的球，叫行进间运球。 训练方法：幼儿在掌握了原地拍球技术动作的基础上，可发展行进间运球。行进间运球要求幼儿手眼需协调配合。运球时既要使移动速度和运球速度协调一致，又要保持合理的动作节奏。幼儿在初学时候眼睛必须看着篮球，控制好篮球。一般要求幼儿走一步，拍一次球。
（1）直线运球：在直线上来回运球，先慢慢走，学会如何控制皮球。熟悉后可以慢跑运球。有一定基础的幼儿，可要求其全速奔跑运球。
（2）运球绕雪糕桶：此项目是广州市幼儿小篮球交流花会比赛项目之一。幼儿在熟悉运球的基础上，学习运球绕过雪糕桶（也可以是其他标志物）雪糕桶间隔两米。要求幼儿左右手全面发展，在雪糕桶右侧用右手，左侧则用左手。绕完雪糕桶，全速运球回到起点。
4、双手胸前传球
概念：双手胸前传球是最基本最常用的篮球传球技术。一般在中、近距离运动双手胸前传球。由于其传球距离短、准确性高、容易控制，所以在众多传球技能中，是幼儿最容易掌握的一种传球技能。
技术动作分析：幼儿持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本站位姿势。
训练方法：
（1）对墙传球：老师可在墙上画一个标志，与幼儿胸部高度平行，让幼儿对着标志传球，要求尽量把球打在标志上面。
（2）双人传球：幼儿两人一组，面对面站立，距离为两米进行传接球。接球者必须伸出手主动接球。
（3）三角传球：三角传球是广州市幼儿小篮球交流花会的比赛项目之一。三角传球在双人的基础上加一个人，间隔也是两米，要求幼儿站在呼啦圈内，传、接球是脚不能跨出呼啦圈。
（4）行进间传球：行进间传球在幼儿阶段属于较难掌握的一项技术，需要幼儿有良好的协
调性、力量跟传球基础。要求幼儿先行进间近距离的传接球。层层递进，慢慢拉开距离。
第14篇：球磨工岗位职责
球磨工岗位职责
岗位名称：球磨机及附属岗位负责人 直接上级：厂长、值班长
工作职责：是球磨机系统、选粉机、提升机、收尘、输送皮带，空气斜槽、空压机等设备的操作使用和维护的第一责任人。
一、工作标准要求：
1、热爱本职工作，服从工作安排，在班长领导下，按计划保质、保量完成公司下达的生产任务，协调机械修理工做好球磨机各部位的保养与维修工作。
2、
3、按照化验室或者上级领导下达的指示操作。
负责在生产运行中所属设备的跑，冒，滴，漏，的处理，设备运转中勤检查设备的声响，温度及运转情况，发现问题及时处理。处理不了的下班前做好书面记录并通知设备维修人员并报告上级领导，上班前做好检修后设备试车验收工作，如有问题及时通知机修人员重新维修。
坚持安全第一，掌握安全操作规程，严格按规程操作设备。
4、
5、开机前必须对磨机进行巡检一周，保证做到喂料均匀，不空砸磨机，磨音保持正常，油站
6、熟悉磨矿岗位的各项管理制度，认真作好设备的点检工作，精心维护保养设备，按要求填写各项记录。
7、遵守劳动纪律，坚守工作岗位，按时上下班，不迟到早退，不脱岗、串岗、睡岗。
8、搞好责任区内环境卫生工作，各种物品按定制管理摆放，设备无跑冒滴漏现象。
9、认真操作设备，杜绝磨机涨肚，在产品合格的前提下，提高磨机给矿量。
10、努力学习磨矿知识，提高操作水平，熟悉磨矿设备性能，提高发现处理设备故障的能力。
二、岗位工作内容：
（一）开机前做到：
1.检查球磨机各部位螺丝是否紧固，各传动部件有无卡塞。2.检查各水门是否畅通。
3.检查各润滑点油量是否合适，润滑是否良好，大小齿轮中有无杂物。4.检查各防护装置，照明电是否完好，球磨机下边周围是否有人或其它障碍物。 5.开机前与上下工序取得联系，确认正常无误可按规定顺序开机。
（二）运转中做到：
1.磨机运转时，要勤走动，勤听磨音，勤检查设备运转情况，勤与上下工序保持联系，发现问题及时处理。2.所属设备运转中勤检查设备的声响，温度及运转情况。 3.认真做好规定的成品样检测，根据出磨质量及时做出调整，稳定产质量。 4.认真填写好各项原始记录，并保持记录的完整清洁。 5.停机后要清理现场卫生，保持整洁，搞好文明生产，离开现场必须关掉全部电器设备的电源开关。 岗位奖罚制度：
1.严禁酒后上班，在岗期间禁止擅自脱岗，串岗，睡岗发现一次扣100元。2.不服从指挥，接到指令不执行，故意拖延推诿的一次扣100元。 3.明知设备有问题，不处理，不报告，无故拖延造成事故一次扣200元。 4.工作有创新或合理化建议，经采纳使产质量，台效，运转率，完好率，工作效率有明显提高，给予本人奖励一次200元。 5.没有执行或者违反安全规章制度一次扣100元。
注：以上工作职责由厂长或值班长对磨机工进行日常的工作考核，如有违反公司制度或未能履行工作职责的，每次给予考核10元—300元的处罚。
球磨工本人对以上工作职责认可无异议后签字：
攀枝花吉丰商贸有限公司
2014年6月20日
第15篇：球磨工岗位职责
球磨工岗位职责
一、负责磨矿、分级和给矿设备的维护保养。
二、严格遵守球磨工安全操作规程、湿式球磨机安全操作规程和螺旋分级机安全操作规程。
三、接班时，详阅上班记录，解决遗留问题。
四、及时清除分级机溢流筛网处杂物。
五、定时定量地补加钢球。
六、按时测定分级机溢流浓度，及时调整，严格将溢流浓度控制在要求的范围内，避免溢流细度过粗或过细。
七、操作过程中做到均衡给矿，避免磨机膨胀现象的发生，一旦发生应及时处理。
八、与碎矿取得联系，随时了解矿仓存矿的情况。
九、发现给矿机处有大块矿料出现时，及时反馈给碎矿相关人员。
十、根据给料的粗细，及时调整球磨机的给矿量。十
一、与浮选工序密切配合，让其随时了解矿量的波动情况。
十二、按球磨核定台时能力处理矿量，精心操作，保证矿量的同时保证溢流细度。
十三、停车后观察球磨机的装球量，衬板磨损情况，掌握规律。
十四、认真填写矿量记录、加球记录、设备运转记录及溢流浓度测定记录。
十五、做好区域设备及周边的环境卫生。十
六、完成领导交办的临时任务。
第16篇：球磨几个问题
球磨几个问题
1、球磨工如何准确操纵球磨机这是选矿历程中的主要问题。目前矿业开拓较热，技巧工人也相对贫乏，诸多不曾通过常年正式培训而就上岗，无形中给矿山企业形成了较大的经济损耗。此外，磨矿的操纵属于出产切实经历技巧，很多工程技巧人员也不是很清楚，而这方面的技巧体验在各类书籍上也不能找到。为此，依据作者多年在出产调试指引体验及理论技巧联结的根基上，对磨矿机的操纵举行翔实阐发。
作为球磨工操纵，相对稳定无需时常调剂的因素有：原矿矿石硬度、破碎粒度大孝格筛筛孔、球磨机型号、钢球品质、钢球增加量、钢球大小比例、球磨机转速、分级机转速、分级机叶轮间距、分级机主轴提上升度、分级机叶片损耗、分级机溢流堰高低、分级机下启齿高低、分级机下启齿大孝分级机上启齿高低、分级机上启齿大校这局部因素为设计及工艺的早期制订。当然目前诸多选矿厂设计不在理、装备装配或设施品质等存留问题。现先对这局部因素举行阐发。
球磨机型号抉择：不同的球磨机型号可知足不同的工艺技巧请求，这一因素在设计时一定举行在理挑选，详见球磨机的抉择与运算。
球磨机的按装不齐心、大小齿轮啮合有误差等问题。
球磨机的传动部位减速机齿轮有砂眼，等装备按装完，还没运行几个班，齿轮损耗等问题。
下面关键对球磨工平时调剂的主要参数举行阐发，这也是直接展现球磨工操纵水准，磨矿运用率高低的首要内容。首要有：球磨机给水大孝球磨机排矿口处冲水大孝给矿量大校对于球磨机胀肚的征兆有几个方面可引发留神，其一是看球磨机给矿口是否吐料，其二是听球磨机声响，若球磨机胀肚，声响变小变闷，其三是看球磨机电流掌控柜，尤其要着重的是，若球磨机胀肚，其电流值变小，而诸多操纵工及工程师以为正好相反，他们觉得球磨机胀肚是因为球磨机中的矿量较大，其电流值是变大，这是差错的看法。其原理是：球磨机胀肚，是因为球磨机中的矿量较多，而球磨机的矿量较多时，钢球、矿石是随着球磨机桶体同时举行运转，球磨机排矿口的矿石粒度变粗，这时，球磨机做功变小，在由电能转变成动能变小，电能也相应变小，在电压必定下，电能变孝惹起变动的是电流值变校
2、如何顶事抬高磨矿细度是整过选矿作业的主要步骤之一，因为，磨矿作业的成本是选矿厂中较高的一局部，如何顶事在理地掌控磨矿细度是直接减低选矿成本，增高选厂经济效益的首要因素。磨矿细度，是波及选矿指标许多因素之一，磨矿细度的大小直接波及精矿品位的高低与产品的回收率。因而，球磨工的技巧操纵是及其首要的。
2 最先一定要完整打听磨矿细度的波及因素。综合起来，波及磨矿细度的因素有：原矿硬度、破碎粒度大孝格筛筛孔、给矿量大孝球磨机型号、钢球数量、钢球大小比例、球磨机衬板损耗、球磨机转速、分级机转速、分级机主轴提上升度、分级机叶片损耗、分级机溢流堰高低、分级机下启齿高低、分级机下启齿大孝分级机上启齿高低、分级机上启齿大孝返砂处水流大孝球磨机给水大孝球磨机排矿口处冲水大小等。
打听了所有这些波及因素，在出产操纵中我们要一项一项的举行查找，找到最佳调剂因素。
原矿矿石硬度：不同的矿石，其硬度不相像，这一因素是相对于统一矿石是稳定的，也是无法举行调剂。但在出产中，在选矿工艺技巧请求的前提下，可举行在理配矿，尽也许的使矿石大小平均，块状、粉状矿配比有理稳当。此外在球磨机皮带给矿处，皮带由于长工夫损耗或许会漏矿，漏下的大多情形下是粉矿，这局部漏矿一定尽或许的即时补加到球磨机里，若长光阴堆放，凑拢的举行增加，会形成球磨给矿不匀称，惹起出产不安定。特别是难选矿，时常粉矿物和块矿物实质不尽雷同分级机主轴提上升度，也是波及返砂量的及磨矿细度的一个主要因素。平常正常出产请求分级机主轴放到位。一些选矿厂球磨工在装备修理后，由于分级机中的矿砂不曾清理清洁，在长工夫沉集下，矿泥沉的较实，在下放分级机主轴时，由于不仔细，不曾把主轴完整放下，形
3 成返砂量较正情理况少。此外主轴不曾放下也也许是由于主轴长光阴不曾举行清理上油，因而在操纵历程中要加以留神。
破碎粒度大孝格筛筛孔的调剂是关建，球磨工务须要对破碎体系举行监管，若在出产中球磨机给矿粒度大小产生变动，一定要立刻反映到破碎车间。最后请求破碎粒度越细越好。[next]
分级机叶片损耗：叶片损耗后，相对于返砂量减小，形成磨矿细度变粗，此外，若叶片损耗厉害，将波及分级机寿命，因而在职业中即时检验叶片损耗情形，即时变换损耗叶片。球磨机转速、分级机转速、分级机叶轮间距：在球磨机置备时既定，留神在置办时察看咨询。
分级机溢流堰高低，波及着矿砂的沉淀区大小，在出产中我们能够依据磨矿细度的请求，妥当对分级机溢流堰高低举行调剂，若请求磨矿细度变细，可在分级机两旁沿焊接必定高度的角铁，用插木扳的方式来调剂分级机溢流堰高低，有时经矿泥常年堆积，可大方增高溢流堰的高度。
分级机下启齿高低、分级机下启齿大孝分级机上启齿高低、分级机上启齿大小是在装备装配其间举行现场制造，在诸多选厂，因为在设施装配中分级机启齿大小高低不曾举行调剂好，而工人在操纵历程中又不太留神，无形也是波及了磨矿作业。分级机下启齿低，相对是矿砂沉淀区大了，因而
4 返砂量将大，磨矿细度相对细，分级机下启齿大，相对是矿砂沉淀区大了，水流较为平整，因而返砂量将大，磨矿细度相对细，分级机上启齿低，返砂量相对大，磨矿细度相对变细，分级机上启齿大，相对返砂量相对大，磨矿细度相对变细。不然相反。
最先，我们要假如其它波及因素一切正常，准则是：在磨矿细度必定的情形下，我们要最大化地抬高解决量，这么能够顶事地进步出产效率。（大局部矿石，特异矿种例外）相对而言，磨矿细度越细，有用矿物与脉石矿物的解离越充足，对增高金属的回收率利于，因而在办理矿量必须的条件下，尽也许地升高磨矿细度。此外，磨矿是选矿工艺的第一步骤，为了保障出产的安定，磨矿要尽或许的保障固定。
在给矿量必定的情形下，排矿口处冲水大孝给矿量大小直接波及磨矿的细度粗细，在海内诸多矿山现不曾完成磨矿主动化，水量的大小，直接由球磨工举行手动调剂，因为这两处的水流较大，增大与减小很丑陋出，因而一定请求举行仔细的观摩与纤细地调剂。最先我们清楚，球磨机给水增大，磨矿浓度变稀，磨矿细度会变粗，相反，球磨机给水减小，磨矿浓度变大，磨矿细度会变细。球磨机排矿口处冲水变大，溢流变稀，溢流细度变细。相反，球磨机排矿口处冲水变小，溢流变浓，溢流细度变粗。因而在其它条件包罗矿量不变的状况下，要增高磨矿细度，能够把球磨机给水减小，球磨机
5 排矿口处冲水增大，优秀这两个条件一同调剂，以保障尽也许减小因为磨矿细度的调剂惹起矿桨量的变动因此惹起浮选的动荡。在许多选厂因为球磨工的操纵，引发矿桨量变动较大，形成浮选液面不安定，若浮选工不曾即时解决，构成了金属回收率和品位的变动。若将磨矿细度变粗调和则相反。
在磨矿细度保障的前提下，就能够增大球磨机的给矿量。给矿量的大小，以在到达磨矿细度请求的一同，而球磨机不胀肚为至。全部历程都一定要举行各个步骤的纤细操纵。
3、磨矿细度除上述各步骤外，还和增加钢球大小比例有关。如何按钢球大小比例增加钢球这要依据球磨机直径大孝矿石硬度、进球磨机的矿石粒度、钢球硬度(品质)、球磨机转速等因数来肯定。
当球磨机的型号肯定后，球磨机的转速也就定了。矿石的硬度是可测定的。进球磨机的矿石粒度，穿过转变格筛尺寸来断定。怎么样来按钢球大小比例向球磨机里增加钢球？现作者把多年生实践和理论体验规总如下：
平常，新按装的球磨机有一个磨合进程，在磨合的历程中，钢球量第挨次增加，占球磨机最大装球量的80％，钢球增加的比例可按钢球尺寸（Φ120㎜、Φ100㎜、Φ80㎜、Φ60㎜、Φ40㎜）大小增加。
钢球增加量：不同球磨机型号其总装球量不同。譬如MQG1500×3000球磨机（办理量100—150吨）最大装球量9.5—10吨。第挨次增加钢球大球（Oslash;120㎜和Oslash;100㎜）占30%—40％、中球80㎜占40%—30％、小球（Oslash;60和Oslash;40㎜）占30％。 为什么在球磨机磨合历程中钢球量只增加80％，因为球磨机装配好后，球磨机大小齿必要啮合，解决量（矿石量）也是要渐渐加大，待球磨机正常延续运行两三天后，停球磨机捡查大小齿轮啮合情形，待一切正常，敞开球磨机人孔盖第二次增加余下20％钢球。
球磨机开机运行正常后，每个班钢球的增加按3:4:3（Oslash;120㎜为
3、Oslash;100㎜为
4、Oslash;80㎜为3）增加。注：小钢球的增加只是第挨次加球配用。因为，球磨机正常运行时钢球与钢球、钢球与矿石、钢球与球磨机衬板之间发生的在理磨察，会使磨耗增大，使大球磨小（磨为中球）、中球磨为小球。因而平日正情理况下，不必要再加小球。加小球的情形是在有用矿物粒度不曾单体解离，当磨矿机细度达不到浮选请求时，可增加适量小球。
球磨机中钢球在运转历程中不停损耗，为了维持球荷充填率和球的有理配比，坚持球磨机的安定操纵，一定举行在理补球，低偿损耗。
钢球增加的重量，是依据钢球的品质，钢球品质的好坏，
7 定夺了矿石吨耗增加量。优秀采纳新式耐磨钢球。优秀的（品质好的）钢球增加是按解决每吨矿石量来运算（即每吨矿石增加0.8㎏）平常的钢球办理一吨矿石需（1㎏—1.2㎏）。
钢球大小比例：不同球磨机型号其配比不同。球磨机直径在2500㎜以下，增加钢球尺寸为Oslash;100㎜、Oslash;80㎜、Oslash;60㎜。球磨机直径在2500㎜以上，增加钢球尺寸为Oslash;120㎜、Oslash;100㎜、Oslash;80㎜。
免责申明：本文所载材料仅供参看，并不造成投资倡议，对该材料或运用该材料所导致的结局概不担负任何义务。
第17篇：球磨操作
球磨工的操作知识
如何有效提高磨矿细度是整过选矿作业的重要环节之一，因为，磨矿作业的成本是选矿厂中较高的一部分。磨矿细度，是影响选矿指标众多因素之一，磨矿细度的大小直接影响精矿品位的高低与产品的回收率。所以，球磨工的技术操作是及其重要的。
首先必须要全面了解磨矿细度的影响因素。归纳起来，影响磨矿细度的因素有：原矿硬度、破碎粒度大小给矿量大小、钢球数量、钢球大小比例、球磨机衬板磨损、分级机主轴提升高度、分级机叶片磨损、分级机溢流堰高低、返砂处水流大小、球磨机给水大小、球磨机排矿口处冲水大小等。
了解了所有这些影响因素，在生产操作中我们要一项一项的进行查找，找到最佳调节因素。
原矿矿石硬度：不同的矿石，其硬度不相同，这一因素是相对于同一矿石是固定的，也是无法进行调整。但在生产中，在选矿工艺技术要求的前提下，可进行合理配矿，尽可能的使矿石大小均匀，块状、粉状矿配比合理平稳。
分级机主轴提升高度，也是影响返砂量的及磨矿细度的一个重要因素。一般正常生产要求分级机主轴放到位。一些选矿厂球磨工在设备检修后，由于分级机中的矿砂没有清理干净，在长时间沉集下，矿泥沉的较实，在下放分级机主轴时，由于不细心，没有把主轴完全放下，造成返砂量较正常情况少。
分级机叶片磨损：叶片磨损后，相对于返砂量减小，造成磨矿细度变粗，另外，若叶片磨损厉害，将影响分级机寿命，所以在工作中及时检查叶片磨损情况，及时更换磨损叶片。
分级机溢流堰高低，影响着矿砂的沉淀区大小，在生产中我们可以根据磨矿细度的要求，适当对分级机溢流堰高低进行调整，若要求磨矿细度变细，可在分级机两边沿焊接一定高度的角铁，用插木扳的方法来调整分级机溢流堰高低，有时经矿泥长期堆积，可自然提高溢流堰的高度。
首先，我们要假定其它影响因素一切正常，原则是：在磨矿细度一定的情况下，我们要最大化地提高处理量，这样可以有效地提高生产效率。大部分矿石，相对而言，磨矿细度越细，有用矿物与脉石矿物的解离越充分，对提高金属的回收率有利，所以在处理矿量一定的条件下，尽可能地提高磨矿细度。另外，磨矿
是选矿工艺的第一环节，为了保证生产的稳定，磨矿要尽可能的保证稳定。
在给矿量一定的情况下，排矿口处冲水大小、给矿水大小直接影响磨矿的细度粗细，因为这两处的水流较大，增大与减小很难看出，所以必须要求进行细致的观察与细微地调整。首先我们明白，球磨机给水增大，磨矿浓度变稀，磨矿细度会变粗，相反，球磨机给水减小，磨矿浓度变大，磨矿细度会变细。球磨机排矿口处冲水变大，分级机溢流变稀，溢流细度变细。相反，球磨机排矿口处冲水变小，分级机溢流变浓，溢流细度变粗。所以在其它条件包括矿量不变的情况下，要提高磨矿细度，可以把球磨机给水减小，球磨机排矿口处冲水增大，最好这两个条件同时调整。
在磨矿细度保证的前提下，就可以增大球磨机的给矿量。给矿量的大小，以在达到磨矿细度要求的同时，而球磨机不胀肚为至。整个过程都必须要进行各个环节的细微操作。
磨矿细度除上述各环节外，还和添加钢球大小比例有关。如何按钢球大小比例添加钢球这要根据球磨机直径大小、矿石硬度、进球磨机的矿石粒度、钢球硬度等因数来确定。
因为，球磨机正常运行时钢球与钢球、钢球与矿石、钢球与球磨机衬板之间产生的合理磨擦，会使磨耗增大，使大球磨为中球、中球磨为小球。所以平时正常情况下，不需要再加小球。加小球的情况是在有用矿物粒度没有单体解离，当磨矿机细度不理想时，可添加适量小球。
球磨机中钢球在运转过程中不断磨损，为了保持球荷充填率和球的合理配比，保持球磨机的稳定操作，必须进行合理补球，低偿磨损。钢球的合理配比一般要靠操作工长时间的总结经验得出结论，因此球磨工一定要做好工作经验的总结，同时做好以老带新工作，从经验中得到最佳配比，指导日常工作实践。 钢球添加的重量，是根据钢球的质量，钢球质量的好坏，决定了矿石吨耗添加量。最好采用新型耐磨钢球。一般的钢球处理一吨矿石需（1㎏—2㎏）。
对于球磨机胀肚的先兆有几个方面可引起注意，其一是看球磨机给矿口是否吐料，其二是听球磨机声音，若球磨机胀肚，声音变小变闷，其三是看球磨机电流控制柜，涨肚时，钢球、矿石是随着球磨机桶体一起进行运转，这时，球磨机做功变小，电流值变小。
旋流器作为二段分级设备，它要求给料必须要稳定，稳定的给料压力才能保证旋流器的正常工作，因此在磨矿指标一定的情况下，不要随便改变给料泵的频率，而是通过调节调浆水来保证矿浆池中的液位。降低给料浓度可以调分级效率，这是由于在稀薄的矿浆中矿粒的离心沉降速度增大，且减少了矿粒之间的干扰所致；高浓度的给料导致矿浆粘度上升、干涉沉降加剧，使旋流器分级效率降低，溢流跑粗。一般进料浓度不超过30%为宜。
第18篇：球磨工学习
•
一、磨矿的目的及其与选别作业的关系 •
二、如何调节和控制磨矿的浓度和细度。•
三、磨矿浓度对磨矿产品质量的影响 •
四、什么叫球磨机的涨肚有何危害。•
五、如何及时判断球磨机将出现涨肚。•
六、球磨机出现涨肚时应如何处理。•
七、磨矿机什么情况下会导致涨肚。•
八、球磨机装球制度。
•
九、如何调节和控制分级浓度、分级溢流浓度和细度。
•
十、怎样理解磨矿机操作过程中的“高浓度、大返砂、匀给矿”
一、磨矿目的及与选别作业的关系
• 磨矿是破碎作业的继续，目的是要使矿石中的有用成分全部或大部分达到单体解离，同时又要避免“过磨”现象。并能达到选别作业要求的粒度，以便为选别作业有效地回收矿石中的有用成分创造条件。
• 磨矿作业与选别作业关系很大，选别指标的好坏，在很大程度上取决于磨矿产品的质量。如果磨矿产品细度不够，各矿物粒子彼此之间没有达到充分地单体分离，则选别指标就不会太高。如果过磨而产生的矿泥，无论那种选矿方法均不能有效回收。 • 改善磨矿作业，提高其产品质量。不仅能提高选矿技术指标，而且对降低选矿厂的总成本也有很大意义。
二、如何调节和控制磨矿的浓度和细度。
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三、磨矿浓度对磨矿产品质量的影响
磨矿浓度对磨矿产品质量有很大的影响。因为磨矿浓度直接影响磨矿时间，浓度过大，物料在磨机内流动较慢，被磨时间增长，容易过粉碎。另外，。在高浓度的矿浆中粗粒不易下沉，易随矿浆流走，造成“跑粗”。矿浆浓度过稀，会使物料流动速度加快。被磨时间缩短，也会造成“跑粗”，同时大密度的矿粒易沉积于矿浆底层，还会造成过粉碎现象。因此，在操作中应掌握适宜的磨矿浓度，这就要求严格控制用水量。一般来说粗磨浓度常为75—85%；细磨浓度一般为65—75%。
四、什么叫球磨机的涨肚有何危害
五、如何及时判断球磨机将出现涨肚
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六、球磨机出现涨肚时应如何处理
七、磨矿机什么情况下会导致涨肚
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八、球磨机装球制度
• 球磨机的装球制度包括钢球的质量（密度、硬度、耐磨性）、钢球大小、钢球充填率及合理补加等。
• 大密度与大直径的钢球下落时冲击力大，钢球的硬度大、耐磨性好则磨剥力强。因此，对于硬而粗的矿石，需要大密度与大直径的钢球。但是为了有效的磨碎细矿粒及增加单位时间内钢球的打击次数，又需直径较小的钢球。
第4页共8页 目前，有些选厂不论给矿粒度大小，都添加100毫米的钢球，这是不合理的。添加不必要的过大钢球，除了会增加磨矿的过粉碎之外，还会增加钢球的消耗。试验证明：球径愈大，磨损愈快。但是太小的钢球基本上不起磨矿作用。反而占据磨矿机容积，消耗电能，影响磨矿机的生产能力。因此，球磨机的装球尺寸取决于球的密度、矿石的粒度组成、所要求的产品细度及矿石的物理性质的因素。
• 正确解决了球径的大小之后，还需要解决装球的适宜配比。另外，球磨机在连续工作中会使钢球不断地磨损，为了保持球的适宜充填率及球比，就需要定时对球磨机合理补加钢球。
九、如何调节和控制分级浓度、分级溢流浓度和细度 •
十、怎样理解磨矿机操作过程中的“高浓度、大返砂、匀给矿”
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十一、溢流球磨机有哪些工作特点？
答：该机排矿点高，矿石在磨机内停留时间较长，磨矿产品粒度较细而适于细磨，与格子型相比，易产生过粉碎现象。出料端铸有与磨机转向反向的螺旋线，从而起阻止钢球和矿块随矿浆外排的作用。与格子型相比，同规格容积利用充分。单位生产能力比格子型低10-15%，但电能消耗也相对降低10%。
十二、影响磨矿生产能力的主要因素有哪些？
答：（1）被磨矿石的性质：主要有矿石硬度、矿石可磨性，给矿粒度及粒度特性等。
（2）磨机本身的结构和工作参数：磨矿转速、型式、衬板型式、装磨矿介质量及其规格等。
（3）操作条件：磨矿浓度、细度、给矿均匀程度，分级效率、返砂比等。 十
三、沉砂口大小对旋流器工作有哪些影响？
答：沉砂口减少，则沉砂量减少、沉砂浓度增加、沉砂细粒、含量减少、溢流中粗粒级增加，增大的。会出现相反的情况。
方法：调节砂嘴，还可改变沉砂口后截面积来实现。 十
四、怎样控制旋流器浓度？
答：给矿浓度的大小直接影响产品后浓、粒度。给矿浓度增高的，矿浆粘度增大，阻力增加，溢流粒度变粗，同时溢流和沉砂的浓度都增高，处理量增大，分级效率下降。给矿浓度小的，分级效率高而处理量下降。生产中给矿浓度随分离粒度而不同，分离粒度较细的，给矿浓度要低，反之则可高一些。一般由分级浓度来控制溢流细度。
第6页共8页 十
五、旋流器给矿口对分级有哪些影响？尺寸怎样确定？
答：给矿口的作用是保证矿浆以平稳的流速进入旋流器，同时也控制矿浆的流速（一般为2-15m/s,常用3-8m/s），流速过高会破坏分级过程。给矿口大小，影响旋流器效率和生产能力，实践证明：给矿口过大或过小，分级效果都不好，给矿口听形状及位置对分级效率也有一定影响。常用的短形口，位置在圆筒上缘，可避免圆形给矿口量产生涡流，造成周围局部
磨损等缺点。
十六、溢流口插入深度对分级有哪些影响？
答：过深过浅都会使溢流粒度变粗，沉砂中细粒级含量增加，分级效率下降。溢流管插入深度与圆柱体高度之比。视粒度而定，对分离粒度大于0.2mm。（相当于—200#60%）时，其比值一般为0.7-0.9
七、旋给矿口尺寸大小如何确定？
答：给矿口尺寸与给矿粒度组成和给入压力及给矿尺寸和圆筒直径的比值有关。当给矿粒度较粗，压力较低时，给矿口与圆筒直径的比值使用0.16-0.20为宜。当给矿粒度较细，压力较高时，其比值使用0。14-0。16较好。（生产证明：若大于上述比值，虽可增大处理能力，但分级效率下降，根据这个比值算，给矿口占相当直径。
球磨机安全操作规程
一、设备的合理使用
1、球磨机大齿轮防尘罩必须严密，以防灰尘泥沙侵入。
2、如发现大齿轮与主轴承可能或已侵入泥沙时应立即停车处理清除，绝对不允许迟延。
3、球磨机大瓦发热，发生烧瓦事故或接近烧瓦时，应立即采取强制冷却措施，不得立即停车，以防造成“抱轴”的恶性事故。
4、要严格执行给矿、给水、添加钢球的规定，禁止超负荷运转，注意防止发生“涨肚”现象，同时给矿量也不得过少。更不允许空负荷运行，以免打坏衬板。
5、固定球磨衬板螺丝应加麻圈密封，以防漏水、漏浆。
6、衬板之间的间隙为10-20mm以便更换（太紧时可用氧焊切割）。
7、球磨机连续起动不得超过两次，第一次与第二次应间隔5分钟以上。第三次起动必须经电工、钳工配合检查后方可起动。
8、同一车间装有几台球磨机时，不得同时起动两台同步机。
二、设备运转前检查
1、检查油箱内是否有足够的油量，油质是否符合要求，滤油器是否清洁。
2、试开油泵，检查油泵及管路有无漏油现象与故障，各润滑点油路是否通畅无阻。
3、油压是否在0.5-1.2kg/cm2之间。
4、各部联结螺丝是否松动。
5、齿轮、联轴器的健是否松动，弹性联轴器胶圈是否磨损严重。
6、传动齿轮面润滑情况，是否有矿砂或其它异物进入。
7、给矿器与给矿箱（大勺与大勺箱）磨损情况是否有障碍物，如有则清除之。
8、检查电动炭精刷的接触情况。
9、检查电机定子与转子之间是否有异物存在。
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10、检查电机等各部接地和绝缘情况。
11、检查电流表指针是否在零位。
三、操作方法
（一）开车方法
1、运转前必须按检查内容逐项进行检查，确认无故障后，方可作开车准备。
2、首先启动油泵，检查润滑点油流情况及润滑系统指示情况是否正常（前后大瓦是否上油，油量是否正常）。
3、润滑系统正常后，盘车检查有无阻滞现象（正常时，钢球翻动，球磨机左右惯性转动）。
4、当班岗位人员联系专职调度员，调度员向变电站联系送电。
5、投入可控硅励磁调节装置，调节至电压50V，电流100A。
6、岗位人员严格确认“准许启动”信号，方可启动。
7、确认“准许启动”信号后，搬动控制箱上的控制开关至“合闸”位置，起动球磨机运转。
（二）停车方法
1、球磨机停车前，应先停止给矿并关闭水门。
2、待机内矿石处理完毕后，方可停车。
3、机内矿石处理完毕后，搬动控制箱上控制手柄至“分闸”位置，并通知调度员，调度员通知变电站停电。
4、在球磨机停止运行后，停止油泵。
5、停止可控硅励磁装置。
四、运行中注意事项
1、运行中由于润滑系统故障，同步机过负荷，励磁装置等原因造成自动停车时，操作工首先应将控制手柄搬至“分闸”位置，然后通知有关人员进行检查，排除故障。
2、运行中应对电流表、信号指示、轴瓦润滑及电机温升等情况进行检查。
五、紧急停车及其处理
1、发现下列情况应紧急停车
（1）勺头掉落。
（2）给料器和料槽相碰发出巨响。
（3）齿轮部因打牙掉齿而发出周期性较大声响。
（4）电机、减速机轴承部急骤升温，且温度高于80℃。
2、紧急停车应马上通知给矿及螺旋分级机停止给矿。
3、主轴承温度急骤上升高于80℃，应用油强制冷却，必要时应用水冷却主轴承外部，待温度下降后方可停车检修。
4、紧急停车后应将所有电器开关都搬到停车位置。
六、运转监视
1、按规定时间，规定数量加添钢球。
2、每半小时检查一次主轴承及电动机温度，一般不应超过60℃。
3、运转中各部无异常声响。
4、监视回油管回油不得中断，回油温度在35℃—45℃以内。
5、筒体及端盖螺栓无松动。
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第19篇：摸球游戏
第八单元 可能性
2.摸球游戏上课解决方案 教案设计设计说明
本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生体会可能性大小的合理性，这些游戏都是经过“猜测—实验—验证”的探索过程完成的。
1．学生眼中的数学。对小学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏是他们的天地，游戏可以使他们的各种能力得到培养。瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的缓冲区。”本节教学设计从生活中提取源泉，做到了数学与游戏相结合，使学生在熟悉的生活情境中学习数学，真真切切地感受到了生活中处处有数学。
2．教生活中的数学。基于学生对“事件的发生可能是这样的，也可能是那样的”的认识，教师改变条件，再让学生猜测，然后通过实验去验证猜测，通过“猜测—实验—验证”的过程，使学生在游戏活动中对事件发生可能性的大小有了感性的认识。通过“试一试”进一步让学生认识到什么情况的可能性大，什么情况的可能性小。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备 盒子、红球、白球教学过程
⊙复习铺垫师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩摸球游戏。(板书课题) 师：请看，这有三个纸盒，里面都装有球，请三个同学上台来摸球，每人摸5次，摸出白球次数最多者获胜。师生共同记录游戏结果。
师：谁获胜了？提问：同学们，看到这个结果，你们有什么想说的吗？
师：让我们一起来看一看盒子里都是什么球。(3个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看：第一个盒子里是2个红球，第二个盒子里是2个白球，第三个盒子里有1个白球，3个红球)看到这个结果，你们3个有什么想说的吗？
预设生1：第一个盒子里不可能摸出白球，因为盒子里根本没有白球。 生2：第二个盒子里一定能摸出白球，因为盒子里全是白球。 生3：第三个盒子里可能摸出白球，因为盒子里有白球，还有其他颜色的球。 (边说边板书：不可能、一定、可能)
设计意图：上课伊始，通过摸球游戏，调动学生的学习兴趣。在游戏中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆，也为新知的学习做好了铺垫。 ⊙自主探究
1． 布置活动任务。
师：下面老师改变第三个盒子里红球和白球的数量，变为7个白球、1个红球。我们看看，摸出其中的1个球，摸出红球的次数多，还是白球的次数多？师：我们以“4人小组合作”的学习形式来完成学习任务。课件出示“4人小组合作”的规则： (1)4人轮流摸球3次，摸出1个球记录1次是什么颜色的，然后把球放回盒里再摸。 (2)记录时，白球用“√”表示，红球用“×”表示。 (3)小组交流：实验结果与你们的猜测一致吗？为什么会出现这样的实验结果？ (师以1个小组为例，逐条讲解示范，并提出要求：安静、迅速、按步骤操作) 2．小组活动：各学习小组快速地摸球、记录、讨论。教师巡视学生的实验结果。 3．汇报。师：汇报一下各小组的摸球情况。预设生1：我们小组摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。生2：我猜对了，摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。生3：和我的猜测一致。因为盒子里白球多、红球少，所以摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。师：摸出白球的次数多，说明摸出白球的可能性——预设生：大。师：反过来说，摸出红球的次数少，说明——预设生：摸出红球的可能性小。师小结：这个游戏告诉大家，虽然事件的发生不能确定，但是可能性是有大小的。 设计意图：学生通过动手实验，在亲身体验的过程中感悟、体会事件发生的可能性的大小。“4人小组合作”的学习形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过“4人小组合作”的学习形式，使他们在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
4．试一试。教师重新在盒子里装球：有8个球，分别是1个白球、7个红球。师：摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ (生独立实验，记录数据，师巡视指导)
师：从记录的数据看，哪种球被摸出的可能性大，哪种球被摸出的可能性小？为什么？ 预设生1：红球被摸出的可能性大，白球被摸出的可能性小。
生2：(补充)因为盒子里白球少，红球多，所以摸出红球的可能性大，摸出白球的可能性小。 师：与上一个盒子相比，摸出白球的可能性一样吗？哪一次的可能性大？为什么？
预设生：不一样，没有上一次摸出白球的可能性大。因为白球的数量不一样，白球越多，摸出的可能性越大。
设计意图：学生已有了“可能性大小”的初步认识，通过练习，使每人再次经历“猜测—实验—验证”的过程，有效地突破了教学重点和难点，加深了学生对可能性大小的理解。
⊙设计转盘 1．玩转盘：谁参加过摇奖活动？现在我们也来玩一下。(课件出示教材98页“练一练”1题) 讨论：(1)每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
(2)转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？
2．设计转盘：“如果让你用这个转盘设计一个摇奖活动，你想怎样设计？” 预设生1：我设计三种颜色，按颜色所占的区域从小到大分别为
一、
二、三等奖。生2：我设计两种颜色，两种颜色所占区域一样大，都获奖。 ……
设计意图：《数学课程标准》指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。可能性问题在学生的生活中还是接触比较多的。从转盘游戏到摇奖设计，让学生初步养成信息收集、整理、分析的能力，使学生感受到数学知识就在自己的身边，体会可能性与生活的紧密联系。
⊙课堂练习1．完成教材98页“练一练”3题。独立思考，全班交流。 完成教材98页“练一练”4题。独立思考，同桌互相说一说，然后全班交流。 ⊙课堂总结通过本节课的学习，你学到了什么？
⊙布置作业教材98页“练一练”2题。板书设计摸球游戏
不可能、一定、可能。摸到各色球的可能性的大小与各色球的数量有关。
北师大版四年级数学上册教学设计
《摸球游戏》
一、教学目标：
1、
结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然
现象，有的摸球结果是随机现象。
2、
通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象
发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小做出定性描述，并进行交流。
教学重点：能准确判断事件发生的可能性的大小。教学难点：能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
二、教学过程
（一）激情导入
今天在上课之前呢，老师要告诉大家一个秘密，其实，老师会读心术，我能够猜出来你们心里的想法，同学们信不信啊？（生:不信。）不信的话我们就来试试看，看我到底说的是不是真的。（准备一个不透明的纸盒，里面放10个白球）师：老师这里有一个纸盒，里面有10个球，现在要找几名同学上台来，配合老师进行一个摸球游戏。(交代课题，板书：摸球游戏)
（交代游戏规则：老师背对着同学们，一名同学摸出球，在心里默念然后告诉老师准备好了，之后我就能猜出来你摸到的是什么球。）就这样，几名学生摸完球之后就会问：“为什么老师每次都能猜到你们摸到球的颜色呢？”这时有的同学就会提出疑问，老师你的盒子里
是不是就只有白球啊？（揭晓谜底）盒子里10个球都是白球，所以并不是老师真的会读心术，是因为什么啊？（生：盒子里都是白球，我们摸到的球就一定师白球。）（板书：一定）
师：同学们，想??是不是我们在任意一个盒子中都一定能摸到白球呢？
（二）自主观察，交流汇报
1、出示一个盒子，盒子里面有2个红球。
师：同学们，观察这个盒子，一定能摸到白球吗？为什么？（生：不可能。因为盒子里没有白球。）（板书：不可能）
2、出示三个盒子，第一盒里面有一个白球，三个红球；第二个盒子里面有一个白球，七个红球；第三个盒子里面有七个白球，一个红球。
师：同学们继续观察这三个盒子，如果从中任意摸出一个球，可能摸什么颜色的球？
第一个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。第二个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。第三个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。
师：通过刚我们的观察，我们知道了，原来摸出的球还有可能性存在。（板书：可能）
（三）小组探究，合作交流
师：同学们说一说这三个盒子里摸到白球的可能性一样大吗？（生：不一样。）（说明摸到白球的可能有大有小，板书：有大有小）这只是我们的猜想，接下来，我们就分小组合作交流来验证我们的猜想。
1、（游戏要求：小组成员有记录的，监督的，先统计盒子里球的总量，一人摸一个球，记录颜色，然后放回其他人再摸，重复20次。）小组讨论之后进行汇报，对汇报结果进行汇总、分析，找规律。 {教师引导，我们发现这三个盒子中摸到白球的次数都是多少啊？发现：第三个盒子摸到白球（）次数，第二个盒子摸到白球（）次数，第一个盒子摸到白球（）次数。}
师：通过对比，这三个盒子中哪个盒子摸到白球的可能最大？（生：第三个盒子，因为这个盒子中白球的数量最多）（摸球的可能性大小与数量有关，板书：数量）
师：继续观察前两个盒子，从球的总量和摸到球的次数来看，你
发现了什么？（生：回答。教师引导总结:在总数中，所占数量越多，摸到的可能性就越大；所占数量越少，摸到的可能性就越小。）
师：大家现在根据刚刚自己发现的总结的规律，练习下，看看你学会没有。
2、同步练习：我手上有4张卡片，上面分别写着l，2，3，4，把它们倒扣着混放，每次抽出1张，记录结果，再放回去和其他卡片混合。
（1）任意抽出1张卡片，有（）种可能。
（2）抽出比4小的卡片的可能性（）。（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（）种可能，分别是（）和（）。（4）可能抽到比4大的卡片吗？（）（填“可能”或“不可能”
（四）反向应用
师：现在我们已经知道可能性的大小与所占数量多少有关系了，那么现在有4个盒子，在这几个盒子里必须放6个球，满足以下对应的条件。让我们来一起填一填。
（条件：摸到白球的可能性比红球大）
（条件：一定能摸到红球）
（条件：不可能摸到红球）
（条件：摸到红球的可能性比白球大）
（生自主研究，回答问题）
师：看来我门大家都学明白了，老师出几道练习题来考考大家。
三、巩固练习
3、选择题
1．一个盒子里装着6个黑球，4个白球，从盒子里任意摸出1个球，摸出（）球的可能性大。
A．白 B．蓝 C．黑
2．盒子里装着一些球，摸20次，摸到蓝色球5次，摸到黄色球15次。盒子里可能（）球多，再摸一次，摸到（）球的可能性大。 A．蓝色 B．黄色 C．白色
3．在一个小正方体的6个面上，1面涂红色，2面涂蓝色，其他面涂黄色，任意抛1次，出现（）面朝上的可能性最小。 A．红色 B．黄色 C．蓝色
四、小结
同学们这节课你学了什么呢？
五、板书设计
摸球游戏
一定
有大有小
可能数量不可能
《摸球游戏》说课稿；尊敬的评委老师：；上午好！我是青山乡宋岗小学张涛君；本课内容属于《概率与统计》范畴，在此之前学生已经；基于对教材的理解和分析，以及四年级学生已有的认知；
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生；
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养；
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣；课前，我精心准备了课件，还有袋子图片、
《摸球游戏》说课稿
尊敬的评委老师：
上午好！我是青山乡宋岗小学张涛君。今天，我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》中的“摸球游戏”。
本课内容属于《概率与统计》范畴，在此之前学生已经知道确定事件和不确定事件，知道不确定事件中，有些可能发生，有些可能不发生，并且具备初步生活基础。为此，教材在编写上注重了活动性、过程性和体验性。通过摸球游戏的学习，学生探究不确定事件发生的可能性有大有小。为今后进一步学习等可能性及可能性大小的计算做好必要的准备。
基于对教材的理解和分析，以及四年级学生已有的认知结构、心理特征，我将本节课教学目标确定为：
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养学生合理推理的能力以及合作意识与创新精神。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。其中，分析、判断事情发生的可能性有大有小是本节课教学重点。会根据给定的条件设计符合要求的事件是教学难点。
课前，我精心准备了课件，还有袋子图片、放球教具、摸球学具及统计表格等，为下面的新课教学做了充分的准备。
再来说说教法和学法。
新课标指出，数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往、互动的过程。根椐这一理念，我采用情境创设法、实验法、小组讨论法等教学方法组织教学。创设趣味情境，精心设计活动，组织合作交流，倡导直观演示。引导学生想学乐学，自主参与。
学生是学习的主人，教师应将课堂还给学生。学生的参与度是决定教学成败的重要因素，在学法的选择上，体现“动手实践、自主探索、合作交流”这一学习方式，通过学生摸球、放球、说一说，连一连、涂一涂等活动，探索可能性大小的奥秘。让学生在“学中玩，玩中学，合作中交流，交流后感悟”，亲自经历数学知识形成过程，自主探索，快乐学习。
依据活动参与、自主建构、动态生成的教学理念，我设计了如下教学流程：
第一个环节：故事导入，激发兴趣。我设计了阿凡提和巴依老爷摸球的有趣故事情境。
教师一边讲述故事，一边展示故事情境（同学们，你们看他是谁？出示阿凡提的图片后，教师绘声绘色地讲述故事开篇），接着引出课题，板书课题。
【兴趣是最好是老师，由孩子们感兴趣的故事情境导入，激发了学生的参与热情和求知欲望，活跃了课堂氛围，为新课的展开书写了成功的一笔。教学自然进入第二个环节】
第二个环节：摸球游戏，探究新知。我安排了两个活动。
“摸球”活动。教师抛出问题：“巴依老爷和阿凡提摸球游戏的规则是怎样的呢？”，学生仔细听完游戏规则后，教师展示3个袋子的图片。接着探讨“你想为阿凡提准备几号口袋？”“你认为狡猾的巴依老爷会给阿凡提准备几号口袋？”两个问题，以上内容的设置意在复习巩固上节课的知识，顺利过渡到第三个主要问题：“如果让你从2号袋里任意摸出1个球会摸出红球吗？”教师通过组织对这个问题的交流和讨论，着重解决新课内容中的“分析、判断事情发生的可能性有大有小”这一教学重点。这一环节应作为重点部分来引导，通过教师反复质疑、学生积极思考，得出从2号袋里摸球的可能性有大有小的猜想，然后及时组织小组摸球实验进行验证，最终得出实验结论。
“放球”活动。教师接着讲述故事：“看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同学们想不想帮帮阿凡提？”，激起学生兴趣后，教师出示空袋子图及三色圆形磁扣，指名上台放球，全班交流，教师讲评后，再提出“还有别的放法吗？”从而引出各类不同放法，最后全班讨论：“概括一下，怎么放就能让阿凡提摸到红球的可能性大？学生充分考虑，同桌交流，指名汇报，教师小结。学生由初步感知到直观感悟再到概括理解，充分遵循四年级学生认知规律，自主生成，快乐体验。、
【这个环节我引导学生自主探索，动手、动口、动脑，多感官参与，质疑释疑，发展学生的探究能力和实践精神。在快乐的动手操作活动中，顺利实现前两个教学目标。】
第三个环节：巩固练习、拓展延伸。
及时有效的课堂巩固练习是学生消化、理解知识的重要环节。我设计了“连一连”、“我会说”“幸运大抽奖”“涂方块”4个部分。
【这个环节学生动手动脑，自主探索，体验感知，将所学知识进一步升华。学以致用，情知交融。】
第四个环节：课堂小结。让学生说一说“这节课你有哪些收获和体会”，不局限于学生谈知识和技能的收获，也联系到学生的情感和体验。 最后，我安排了“从生活中找一找可能性有大有小的事例”这一课后作业，从课堂延伸到课外，同时培养了学生数学生活化思想。好的板书就是一个“微型教案”，我的板书设计力求突出重点，整洁美观，一目了然。板书设计：
摸球游戏
摸球的可能性有大有小。
摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。
综观整节课，有以下几个特点：
（1）学生是学习的主人，师生共同构建了学习的共同体。（2）本节课体现了活动性、操作性、体验性,注重知识的形成过程。
（3）本课注重学生生之间的互动、交流与评价，以学生的发展为本。
[教学设计]
教学内容：
北师大小学四年级数学（2014年版）上册第八单元《可能性》第97至98页《摸球游戏》内容及相关练习题。教学背景：
学生在上节课中已初步感知不确定现象，通过试验和实例感受简单的随机现象，会用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况，并会列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；另外也具备初步生活基础。教学目标：
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养学生合理推理的能力以及合作意识与创新精神。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：
分析、判断事情发生的可能性有大有小；会根据给定的条件设计符合要求的事件。教学方法：
情境创设法、实验法、小组讨论法。教学准备：
课件、袋子图片、放球学具、摸球学具及统计表格等。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣 教师讲述故事：同学们，你们看他是谁？（课件出示：阿凡提图片）阿凡提是一个家喻户晓的人物，他足智多谋，经常帮助穷人对付贪婪、吝啬的巴依老爷。一次，阿凡提拎着一个鼓鼓的袋子从巴依老爷家门口经过，恰巧被巴依老爷看到，巴依老爷就问阿凡提：“我说，阿凡提，你手里拿的是什么啊？”（注意模仿巴依老爷和阿凡提的声音）“哦，尊敬的巴依老爷，我刚刚从南方经商回来，赚了一袋金币。”说完后，阿凡提抖了抖手中的袋子。巴依老爷听了，半信半疑。这时，阿凡提从袋子中拿出一枚金光闪闪的金币，其实啊，这一袋子金币都是阿凡
提事先准备好的假金币。他故意抬高声音说：“金币啊，金币，你们赚的我好辛苦啊！”巴依老爷一睋金币，两眼发直，信以为真，贪婪的他想把那袋金币据为已有。于是他把阿凡提叫到家里，对他说：“阿凡提，都说你是聪明人，我这里有个袋子，我们来做个摸球游戏吧！”这节课我们就跟随巴依老爷和阿凡提一起来做摸球游戏。
板书课题：摸球游戏。
二、摸球游戏，探究新知
1、摸球活动
师：巴依老爷和阿凡提摸球游戏的规则是怎样的呢？请同学们注意仔细听。课件出示（录音）：袋子里有一些球，任意摸1个，如果你摸到的是红球，那些穷鬼的债就一笔勾销，否则你的金币就归我。
师：同学们明白游戏规则了吗？袋子里会装些什么球呢？看！老师带来了3个口袋。（课件呈现，说说球的颜色和数量）师：你想为阿凡提准备几号口袋？生：1号口袋！师：为什么呢？
生：1号口袋里全是红球，任意摸出1个，总会（一定）摸出红球。（课件出示：一定）
师：巴依老爷会同意用1号袋来摸球吗？你认为狡猾的他会给阿凡提准备几号口袋？
生：3号口袋！
师：为什么呢？说出你的理由。
生：3号口袋里没有红球，任意摸出1个，不可能摸出红球。（课件出示：不可能）
师：看来，用1号口袋摸球的话，巴依老爷肯定不会答应，用3号口袋来摸球，阿凡提一定会输，那我们再来看看2号口袋吧。2号口袋里装了5个黄球、1个红球，如果让你从2号口袋里任意摸出1个球会摸出红球吗？（课件出示：可能）
师：既然2号袋里可能摸出红球，那我们就用2号袋来给阿凡提摸球吧，你
认为怎样？；学生思考，同桌交流，发表意见：不公平，摸到红球的；师：到底是不是呢？我们来验证一下吧！师说明活动要；分组汇报，全班交流；师：现在让我们一起来看看同学们的实验结果，表格中；生：不意外；师：同学们当然不会意外，因为刚才的实验正好验证了；出示课件，引导理解；师：刚才，我们从实验活动和理论角度两个方面得出了；师：看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同
认为怎样？
学生思考，同桌交流，发表意见：不公平，摸到红球的可能性小。师：（在黑板上贴出2号袋）你的意思是说，2号袋里有5个黄球、1个红球，从中任意摸出一个球，可能摸到黄球，也可能摸到红球，但摸球的可能性一样吗？摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。同学们也是这么认为吗？生齐答：是。
师：到底是不是呢？我们来验证一下吧！师说明活动要求，分组开始摸球。
分组汇报，全班交流。
师：现在让我们一起来看看同学们的实验结果，表格中哪些内容不太一样？哪些内容是一样的？对于实验结论，你们感觉意外吗？为什么？
生：不意外。
师：同学们当然不会意外，因为刚才的实验正好验证了同学们的猜想。下面老师带同学们从理论角度来分析分析。
出示课件，引导理解。
师：刚才，我们从实验活动和理论角度两个方面得出了一个结论：摸球的可能性有大有小，摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。（出示做好的纸板）
2、放球活动。
师：看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同学们想不想帮帮阿凡提？老师这儿有一个空口袋，还有一些球。请你往袋子里放一些球，让阿凡提摸到红球的可能性大。
出示课件，指名放球。
师：这样可以吗？对就掌声通过。还可以怎么放？再指名放球，全班反馈。
师：概括一下，怎么放就能让阿凡提摸到红球的可能性大？指名汇报，老师讲评、小结。
三、巩固练习、拓展延伸
师：刚才的两个活动，同学们表现的非常好，下面我们一起走进智慧屋，敢接受挑战吗？
1、连一连。
出示幻灯片，生独立思考，指名回答。教师讲评小结。
2、我会说。
逐题呈现，指名回答。教师小结讲评。
3、幸运大抽奖。
出示幻灯片，生独立思考，指名回答。教师讲评小结。
4、涂方块。
课件出示，学生思考，指名回答，全班交流。
四、课堂小结
同学们，这节课你有哪些收获和体会？
五、课后作业
从生活中找一找可能性有大有小的事例，回家后和你的爸爸、妈妈说一说。
板书设计：
摸球游戏
摸球的可能性有大有小。
摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。
第20篇：猩球崛起
《猩球崛起》
《猩球崛起》以深入浅出的故事探讨人类文明与科技进化之间的冲突。故事的背景设在现代的旧金山，基因科学家威尔-罗德曼（詹姆斯·弗兰克饰）为了治疗人类神经萎缩类疾病研发了一种药品，可以治疗老年痴呆一类的病症，新药在黑猩猩身上做实验时，发现可以大幅度提高其智力，症状眼睛变为绿色，智力达到人类水平，这只试验成功的黑猩猩生下小猩猩后，为了保护其子母性爆发，袭击了工作人员而被射杀。其后研究所被迫对剩下所有黑猩猩进行了安乐死。为了救新生的小猩猩，威尔收养了他并起名凯撒（安迪·瑟金斯饰），在喂养凯撒过程中，因治疗猩猩的伤，威尔-罗德曼遇上了动物学家凯洛琳（芙蕾达·托饰）并相恋。
凯撒因为遗传其母的基因，从小就有很高的智慧，同威尔一家人一直幸福的生活着，直到在一次误伤人类之后，凯撒被迫与威尔分离，并被送进了看护所。在那里他受到了无情的对待，继而开始对人类产生敌意。有着高智慧的凯撒不但顺利逃离了看护所，且救走了同被囚禁的人猿。而此时已经证明这个药品对人类是不可医治的病毒，但是对猩猩无害而且能大幅提高其智慧，病毒已经开始传播，形势在逆转，一场不得不与人类对立的战争即将开始，浩劫的最后的胜负，将决定全世界生存的未来！
豪华主创阵容 大帅哥FRANCO与猩猩“金刚”演绎父子情深
本片由《阿凡达》特效团队、奥斯卡金奖得主WETA DIGITAL公司联手美国二十世纪福斯电影公司倾力打造。在《127小时》、《蜘蛛侠》等影片中有精彩演绎的好莱坞当红帅哥詹姆斯·弗兰科（JAMES FRANCO）与《贫民窟的百万富翁》女主角芙蕾达·平托（FREIDA PINTO）分别饰演男女主角。凭借《魔戒》三部曲的“咕噜”与《金刚》中的“金刚”为观众熟知的世界级顶尖动作捕捉艺术家安迪·瑟金斯（ANDY SERKIS）饰演黑猩猩 “凯撒”，为凯撒注入细腻的情感内心、智慧与灵魂。
《哈里波特》坏小子与金刚斗法
《哈里波特》系列中的坏小子汤姆·费尔顿（Tom Felton）也在片中与安迪饰演的黑猩猩“凯撒”有多场对手戏。费尔顿饰演动物庇护所管理员也是老板的儿子道吉。这是他继《哈里波特》系列电影中饰演爱霸凌同学的马尔福后另一个反派演出。费尔顿层多次获得“MTV电影大奖最佳反派奖”，谈到此次在《猩球崛起》中出演反派角色，费尔顿表示：“我饰演的道吉是动物庇护所经营者兰登的儿子，他的职责是照看庇护所的猩猩们，但他天性恶毒，他爱吓唬猩猩们，让他们痛苦。能够参演这部被全球影迷追捧了半个世纪的系列影片，我非常兴奋。”
不仅仅是有关人猿的科幻片 讲述新文明的崛起
基因科学家威尔罗德曼（詹姆斯-弗兰科饰）为了治疗父亲的阿兹海默症，研发新药，用猩猩进行活体基因实验和研究。研发上的新突破，却带来惊人的副作用。猩猩凯撒表现出超乎想象的高智慧。它不仅认知能力惊人，还富有同情心和人性。为救威尔的父亲，凯撒误伤了人类而被送到了猩猩看护所，在那里他受到了残酷的对待„„。没有人预想到，危机一触即发，革命即将展开。一场不得不与人类对立的战争即将开始，浩劫的最后胜负，将决定世界生存的未来„„这部科幻巨制不仅仅为观众打造一场视听盛宴，剧情和角色也是
影片的亮点之一。制片狄伦拉客表示：“这是一部大规模的电影，采用高质感的叙事方式，故事蕴含情感且角色富有深度，电影着重以刻画角色为主。”影片通过呈现感情丰富且栩栩如生的猩猩，意图探索广阔的世界与深意。导演鲁伯特·瓦耶特（Rupert Wyatt）表示“《猩球崛起》说的是我们身处的文明世界，已发展到岌岌可危的时刻。片中事件透过凯撒的双眼铺展开来。他是一只拥有高超智慧的年轻黑猩猩，目睹人类做出许多美好的事物，例如艺术和理性，接着他开始看见人性的黑暗面——压迫、狭隘，开始对于未知事物与对象产生排斥。”而影片另外一个重要的主题是人性的自大与傲慢──我们自大地认为我们懂得扭转、推进、欺瞒或是智取自然的法则，然后不顾任何后果的做出一些行为。在1968年版的《人猿星球》里，泰勒逃出了人猿的控制，但他走在海滩上突然看到了坍塌的自由女神像，原来这个被人猿统治的星球正是多年以后的地球，人类的核大战在很久以前将一切化为乌有，而大自然在重新进化过程中开了个荒唐的玩笑。制片兼编剧瑞克贾法（Rick Jaffa）指出：“世界的毁灭并非命运的偶发事件或是变异导致。”所以《猩球崛起》也让人类与自然以及跟他们自己较劲，最后的解决之道，就是建立一个人类与猩猩和平共处的全新世界秩序。 导演鲁伯特·瓦耶特解释说：“这部影片将讲述一个新文明的崛起。那些猿猴抗争的目的，并非单单针对人类个体，而是针对整个人类文明，对抗我们所能达到的、对抗我们所能毁灭的。
幕后花絮
1.本片的特效技术直接延伸自《阿凡达》，但这是动作捕捉技术首次在日光下进行。
2.凯撒的“猩猩性格”有很大的跨越性，从一个无辜者到一个革命领袖，安迪·瑟金斯为了提高表演技巧，观摩了很多非洲黑猩猩的活动。
3.安迪·瑟金斯还为影片的音效出力不少，主要是模仿黑猩猩的噪音。
4.扮演凯撒不同于之前在《金刚》中“扮演”大猩猩金刚，因为凯撒在性格上更具宽度。
5.影片包含了大量特效，不过，由于其在真实世界取景、所以不会让人感到虚假，很有现实感。
6.影片的技术模糊了特效电影和动作捕捉动画电影的界限，或许《猿族崛起》的技术可以被概括为一群真实的演员、在真实的时间、现实的世界中，以动作捕捉的方式互动。
7.本片的制作成本约为9000万美元。
8.2011年初，出品方20世纪福斯公司曾宣布将《猿族崛起》的档期从2011年6月24日推至11月23日，但在3月下旬，20世纪福斯公司又决定将本片的公映时间提前至8月3日，这样本片最终还是成为杀入暑期档的一部大片。
9.《猿族崛起》的世界观和《决战猩球》保持一致，但在电影里的发生时间上是整个故事的起源。
10.本片主要在加拿大进行拍摄。
11.因为本片要将分级定为PG-13，所以很多涉及到猩猩和人类大战的暴力镜头都进行了删减
