《摸球游戏》教学设计
教学内容：北师大版教材小学数学三年级上册Ｐ84～Ｐ85页内容。 教学目标：
1、通过“猜测—试验—分析试验数据”，经历事件发生可能性大、小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。
2、能结合具体情境，对某些事物进行推理，知道其可能性的大小。
3、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。
教学重点：让学生感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。 教学难点：让学生对某些事物进行推理，知道其可能性的大小。 教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境
孩子们，大家好！欢迎来到数学课堂。你们平时一定非常喜欢做游戏吧！有些游戏既好玩又藏着许多的小秘密。如果你在游戏中能积极动脑，就会发现其中的奥秘，同时你也会变得越来越聪明。今天，我们就一起来玩摸球的游戏，好吗？
(出示盒子) 请看，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球（10个黄球），如果你随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信?很多小朋友在摇头了，还有的小朋友拿不定主意了。这样吧，“事实胜于雄辩”，不如我们现在就来摸摸看! (摸第一次)我猜摸的一定是黄球。 (摸第二次)这次摸得还是黄球。(摸第三次)这次摸的不可能是白球，还是黄球。有的小朋友有疑问了：“为什么每次老师都能猜对呢？噢！有人忍不住说了：老师，盒子里一定都是黄球!其他同学也说：“对，盒子里一定都是黄球。”到底是不是这样的呢?让我们打开盒子来看一看。(打开盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!你们为什么会想到“盒子里一定都是黄球呢？”是啊！盒子里都是黄球，怎么摸当然一定都是黄球了。
怎么样，摸球的游戏好玩吧！这节课，就让我们通过摸球的游戏来研究---可能性。（出示课题）
（设计思考：用游戏来直接导入，符合学生的心理特点，也有利于激发学生的兴趣。为新课的开始做好铺垫。）
二、探索新知
现在老师改变球的颜色，盒子里有5个黄球和5个白球，黄球和白球的数量一样多。请你猜一猜，如果我再摸一次，摸出的一个球会是什么颜色？猜一猜？有人认为一定是黄球，有人认为一定是白球，还有人认为可能是黄球，也可能是白球。到底谁的想法是正确的呢？我们来验证一下。 (摸第一次) 是黄球，我们用划正字的方法记录下来， (摸第二次)是白球，记录下来， (摸第三次)是黄球，记录下来， (摸第四次) 是黄球，记录下来，(摸第五次) 是白球，(摸第六次)是白球------连续模了6次，结果有几种呢？对，只有两种结果：有时是黄球，有时是白球。他们谁说的对呢？她的话中“可能”一词用的非常恰当，可能表示当盒子里有5个黄球和5个白球时，任意摸出一个球，摸出的是黄球还是白球是不确定的，也就是说可能是黄球，也可能是白球。
为什么老师有时摸到了黄球，有时摸到了白球呢？对了，因为在盒子里面只有黄球和白球，没有其它颜色的球，所以每次摸一个球出来，不是黄球就是白球。也就是说，这次摸球游戏出现了（2种 ）可能：一种可能是（白球），另一种可能是（黄球）。
孩子们，在刚才的6次摸球活动中，摸到黄球的是（）次，摸到白球的是（）次，摸到黄球的次数和摸到白球的次数比较接近，请大家开动脑筋想一想，为什么会如此接近呢？淘气认为因为盒子里有5个黄球和5个白球，黄球和白球的数量一样。你认为淘气说得对吗？老师也同意淘气的说法，在一个装有5个黄球和5个白球的盒子中，黄球或者白球都是占球总数的一半，因此摸到黄球和摸到白球的可能性是一样的。但是，请大家注意了，虽然摸到黄球和白球的可能性一样，但在实际的摸球活动中，摸到黄球的次数和摸到白球的次数不是绝对相等的。
现在我再改变盒子中黄、白球的数量，请仔细观察，现在盒子中有9个黄球1个白球，（摇一摇），这次请你猜一猜，任意摸出一个球，会出现什么情况?淘气认为很可能摸到黄球，笑笑认为可能摸到黄球，也可能摸到白球。请大家猜一猜，摸出的球会是什么颜色的呢？真聪明！因为盒子里只有黄球和白球，任意摸出一个，不是黄球就是白球了。请你继续来猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?这次淘气和笑笑都认为是黄球!这个猜测究竟对不对呢？这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?还是让我们用实验来检验一下吧！
下面，我们就以小组为单位，一起来做摸球的游戏好吗？注意，这里还有游戏规则呢，你可要认真阅读呀？（出示课件） 活动步骤：
1、遵守游戏规则，不准用眼睛看。
2、从小组长开始，按座位顺序轮流摸球，每人摸五次，摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后把球放回盒内摇匀再摸；
3、小组交流：摸到（
）球的次数多，摸到（
）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？
4、填写实验结果。
游戏做完了吗？
请你仔细观察统计结果，你发现了什么？赶快和你的同桌说一说吧！
淘气发现摸到黄球的次数多，摸到白球的次数少，也就是说摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小。小朋友，你和淘气的想法一样吗？那么请小朋友想一想：为什么摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？淘气这回反应得可真快，他发现可能性的大小与球的多少有关系，黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性就大；或者也可以说，白球的数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。请你再想一想：1.在什么情况下,摸到白球的可能性大,摸到黄白球的可能性小? 2.在什么情况下，摸到黄球的可能性和摸到白球的可能性接近一样大？
孩子们，通过这个活动验证了我们的猜想，老师想告诉大家，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大有小的。决定谁的可能性大一些，关键在于数量的多少，数量多，可能性就大，数量少，可能性就小。大家清楚了吗？（设计思考：通过一连串的摸球的游戏，充分让学生体会事物发生的可能性是不确定的，但事物发生的可能性是有大有小的。）
三、练习巩固
1、现在老师要出题考考你了，这次不让你摸球，你能说出答案吗？请仔细看，我放入盒子的是8个白球，4个黄球，2个红球，摇一摇。如果让你任意摸出一个球，可能有哪些结果？摸到哪种球的可能性最大呢？
2、如果你们组任意站起来一位同学，是男生的可能性大还是女生的可能性大，为什么？
3、如果从我们教室里任意站起来一个人，是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？
4、看来小朋友学到的知识还真不少，下面我们再来做几道练习试一试，先看第一题，打开你的数学书第85页练一练第1题：从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果是哪个？连一连。开始吧！
5、淘气、笑笑和机灵狗也在玩摸球游戏，我们一起来说说他们摸的结果可能会是什么呢？
6、刚才我们做了这么多的游戏，你一定累了吧？下面我们来欣赏几处风景。（出示课件）
武汉号称“四大火炉之一”。位于海拔较低的长江流域河谷中，地形特点尤如锅底，四周山地环抱，地面散热困难，夏天最高温度42摄氏度，冬天最低零下2-4度。
三亚位于海南岛最南端，前海后山,椰树成林。年平均气温25℃，最高气温38摄氏度,最低气温从来没有低于5摄氏度，四季如夏，鲜花常开，素有“东方夏威夷”之称。
哈尔滨被誉为“北方冰城”。是我国北方气温最低的大都市，那里经常举行冰雕大赛。每年冬天最低气温零下40℃，最高气温零下9℃，冬天平均20天中有
5、6天都是雪天。
欣赏了这么美丽的风景，老师有问题要问了，你知道温度下降到多少度？天空才会下雪吗？真聪明！只有当温度下降到零摄氏度以下时才有可能会下雪。那你能说说武汉、海南、哈尔滨这三个城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。和你的同桌互相说一说吧！虽然武汉号称“四大火炉之一”，但是最低温度曾经下降到了零下2-4度，温度低于0摄氏度时是有可能下雪的，只是武汉下雪的几率很小，所以我们只能说武汉很少下雪。三亚四季如夏，最低温度从来没有低于5摄氏度，当然不会下雪了，所以三亚是不可能下雪的。哈尔滨到了冬天平均20天中有
5、6天都是雪天，所以，哈尔滨是一定会下雪的。
7、联系生活
其实在我们生活中经常会遇到有关可能性大小的问题。你们摸过奖吗？（出示课件）
我商场为答谢广大顾客的厚爱，决定凡在商场购物满100元的顾客均有机会抽奖，请莫失良机。小朋友，如果你是本商场的经理，想用这张转盘搞这次促销活动：特等奖：轿车一台，一等奖：背投电视一台，二等奖：微波炉一台，三等奖：糖果一袋，四等奖：纪念品一份，你想把哪种颜色定为特等奖呢？对，当然是把可能性最小的颜色黄色定为特等奖啦！
如果你有机会去摸奖，你认为在这次摸奖活动中，中什么奖的可能性最大?为什么?
如果你一下就摸到了特等奖，这种现象叫什么？有的小朋友说是幸运，对，这种现象也叫“偶尔”，就是说可能性非常的小，你知道和“偶尔”相反的词是什么？对，是“经常”，经常就是指可能性比较大。
小朋友，你能用“一定、经常、偶尔、可能、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗? 请看（出示课件）
太阳 （
）从东方升起 我早餐 （
） 喝牛奶 小红 （
）会去公园散步 时间
（
）停止
鸡(
)下鸭蛋。
人(
)会老。
太阳(
)从西边出来。
我做题时(
)会马虎。
我爸爸不喝酒，所以(
)酒后驾车。
我(
)洗澡太阳（不可能）从西边出来。
小朋友说的都很好，其实生活中像这样的例子还有很多，这需要我们留心观察，认真思考。
四、全课总结
小朋友，这节课我们一起玩了这么多有趣的游戏，找到了生活中很多的可能性。你感到快乐吗？在快乐的游戏中，你有什么收获？赶快和你的同桌说一说吧！
小朋友，在这节课中我们运用猜想、实验、分析的方法研究了可能性的问题，还学会了如何判断事情发生可能性的大小。你们收获了这么多，老师真为你们感到高兴。
五、作业布置
1、小故事：抽生死
有一个国王很喜欢抽签，而且盒子里只有“生”和“死”两张签。有一次，一个被人陷害的好人被带到国王的面前，陷害他的人故意把盒子里的两张签都写上“死”字，想让他无论抽到哪一张都一定是“死”。聪明的你，请你帮这个好人想想办法，让他获救？
2、将今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听,再调查一下,看看生活中还有哪些事情可能发生,哪些事情不可能发生或一定会发生,并记录下来!
好了，这节课就上到这吧，小朋友，再见！
