普通自我介绍（精选多篇）

推荐第1篇：普通的自我介绍

尊敬的评委老师, 我叫***，今年25岁,学历是大学专科,正在攻读本科。

以前我曾担任大型网络公司的网页设计师工作,这个工作需要自信,信心,坚韧的工作态度,经过种种磨练,我已经具备这些素质,这是我的优势之一.

现在的我, 历经生活和工作的考验，更多了一份成熟和自信。相信再贵公司更能充分发挥自身才能,来应对工作中带来的挑战.

我爱好广泛喜欢唱歌,打篮球,游泳，平时组织一些朋友间的小活动,并乐在其中,

相信将来我会不断学习,不断提高自身修养, 在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为,做一名优秀的企业员工.

推荐第2篇：普通大学生自我介绍

普通大学生自我介绍

来到一个完全陌生的环境，通常需要用到自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。如何编写一段个性的自我介绍？以下是小编为大家整理的普通大学生自我介绍，仅供参考，欢迎大家阅读。

普通大学生自我介绍1

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们、朋友们：

大家好！

踏着清爽的秋风，吻着醉人的菊香，在这丰收的季节，我从千里之外的辽东来到了素有天堂美誉之称的杭州，跨进了梦寐以求的浙江商业学院的大门，开始了我的大学之梦的旅程。

当我踏进这所高等学府的大门时，看到老师们热情的手臂，温暖的笑容，听到新同学们的欢歌笑语和亲如弟兄姐妹般的问候，让我周身的血液开始沸腾，心跳也开始加速。这是为什么呢？因为这里就是我人生的一个最最重要的转折点，一个让我圆梦的地方！读大学是我们每一个年轻人孜孜以求的梦想，这个梦从我的儿时就开始了。那时候虽然我还不懂得什么是理想、什么是奉献、什么是责任，可我羡慕科学家、羡慕作家、羡慕宇航员、羡慕一切有作为的精英干将。渴望自己将来也能够像他们一样，成为他们其中的一员，为伟大祖国的建设事业做出自己的贡献。历经十二年的中小学的读书过程，让我逐渐明白了一个道理，那就是：要想成功，一要有聪睿的头脑，优良的道德品质，二要有渊博的知识，丰富的学识。三是要有健康的体魄，宽旷的胸怀。最后就是要有上天赐予的机遇。而机遇是给有准备的人准备的，这个准备就是第一、第二和第三的内容，那么大学就是我们做这个准备的最好地方。只有做好了第一、第二和第三的'准备工作，我们才能在机遇到来之时，从容不迫地伸出我们的双手去迎接他、面对他，而被他所接纳、所包容。我们也就能在自己胜任的舞台上，演好自己的角色。以不负家乡父老的殷殷期望，老师的辛苦栽培。

记得我读小学的时候，班级里面选班干部，被选中的那位说的最多是不行，不行，我干不了，选来选去就没下文了，最后重担还是落到的班长身上。论能力，每个人都可以当选，只不多了那么的一点谦虚。可能在我们的心里那是谦虚，实质意义上它就是虚伪。

谦虚可以使你永远把自己置于学习的地位，并有助于发现他人的优点。但是，谦虚决不是客套与虚伪；不是遇到工作时的退缩与推委；更不是所谓的深藏不露。如果有机会需要你发挥自己的能力，而你也拥有这样的能力，你必须知难而进，当仁不让，决不能把谦虚作为推卸责任的借口！

万事需要一种积极向上的状态。面对生活中的逆境，请不要退缩！沮丧时，让我们引亢高歌；悲伤时，让我们开怀大笑；自卑时，让我们换上新装；恐惧时，让我们团结起来，勇往直前！

我亲爱的同学们、朋友们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们在大学这所神圣的殿堂里，充分利用这里的宝贵资源，认真学习，锻炼好身体，积极努力，敢于面对生活，勇于直面逆境！顺利完成我们的大学学习任务，勇敢地去开创我们的人生舞台，为我们的祖国、为我们的母亲努力奋斗吧！

普通大学生自我介绍2

尊敬的评委老师，我叫***，今年25岁，学历是大学专科，正在攻读。

以前我曾担任大型大学生络公司的大学生页设计师，这个工作需要自信，信心，坚韧的工作态度，经过种种磨练，我已经具备这些素质，这是我的优势之一。

现在的我，历经生活和工作的考验，更多了一份成熟和自信。相信再贵公司更能充分发挥自身才能，来应对工作中带来的挑战。

我爱好广泛喜欢唱歌，打篮球，游泳，平时组织一些朋友间的小活动，并乐在其中，

相信将来我会不断学习，不断提高自身修养，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为，做一名优秀的企业员工。

推荐第3篇：普通离婚协议书

离婚协议书

男方：XXX男， 汉族，X年 X月X 日出生

身份证号码：

现居住地：

女方：XXX女， 汉族，X年 X月X 日出生

身份证号码：

现居住地：

双方于X年X月X日在登记结婚，婚后于X年X月X日生育一儿子/女儿，名叫XXX。现夫妻感情完全破裂，没有和好可能，经双方协商达成一致意见，订立离婚协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、子女抚养、抚养费及探望权：

儿子/女儿XXX由XXX方抚养，随同方生活，抚养

费（含托养费，教育费，医疗费）由方全部负责，方应于每月日前支付元给方作为儿子/女儿

的抚养费。 在不影响孩子学习，生活的情况下，方可随时探望方

抚养的孩子。

三、夫妻共同财产的处理： ⑴存款：双方名下现有银行存款共元（大写：人民币），分配方式：男方分元，（大写：人 1

民币）女方分元（大写：人民

币）

⑵房屋：夫妻共同所有的位于所有权归方所有。

⑶其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的

私人生活用品及首饰归各自所有（附清单）

四、债权与债务的处理：

双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方方自行承担。（方于年月日向借债务）

五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房

屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证

以上所列婚内全部财产的真实性。

六、经济帮助及精神赔偿：

因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮助金给女方元（大写：人民币）。上述南方应支付的款项，应于年月日前支付完毕。

本协议一式三份，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存

档一份，自婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起生效。

男方：XXX女方：XXX

年月日年月日

推荐第4篇：普通病区

【设置和布局】每个病区设有普通病室、危重病室、抢救室、治疗室、换药室、护士办公室、医生办公室、主任办公室、库房、配膳室、浴室、洗涤间、厕所及医护休息室。 1.普通病房 病房克设置为单人、双人及多人间，病房的摆放应便于诊疗护理操作，与墙壁垂直摆放。多人简单牌一般不超过3张病床，双排不超过6张病房；每张病床占用面积6·7，床间距》1.0；床沿距墙壁面》0.6；单排病房通道净宽》1.1，双排病床通道净宽》1.5.两床之间设活动隔连。

2.抢救室 临近护士站，单独房间，以1~2张病床为宜，床间距》2，以隔连隔开。除配备普通病房基本设施以外，还配有抢救车、抢救药品、抢救仪器设备等。抢救床应配置有滑轮、能力等的多功能抢救床，必要时备心脏按压用得硬板一块；张贴抢救流程或放在抢救车内

3.隔离病房 以单人房间为宜，门外及病床尾悬挂隔离标志。配隔离用物，如隔离衣、鞋套、洗手设备、带盖垃圾桶、避污纸，专用食具、便器、存放清洁用物储物柜等。有条件的医院设层流装置，一净化空气。

4.治疗室 设在办公室附近，面积不小于12，用语治疗前的准备工作。室内布局合理，配置易清洁消毒的治疗操作台、检验灯、药柜、无菌物品存放柜、冰箱、空气消毒设备。必要时安装纱门、纱窗，光线充足；治疗师有“三查八对一注意”提示和药物配伍禁忌表；有条件的医院可配备生物安全柜。发药车、治疗是定位放置。

5.处置室 与治疗室相邻，洁污分区，布局合理。设物品柜、处置台、洗手池、干手设备、洗手示意图、清洗池、垃圾分类、治疗室及办公室专用卫生工具。

6.换药室 可设在治疗是附近，分清洁区、半污染区和污染区。配诊疗床、处置台、无菌用物柜、清洁物品与外用药柜、鹅颈灯、洗手及干手设备、空气消毒设备、医用垃圾分类盛装容器、专用卫生工具等，相关标示清晰。

7.护士办公室 设在病区中心位置，紧邻抢救室，有利于观察和抢救患者，呈扇形或X形设置。室内配备必要的办公设施和诊疗辅助用具，包括办公桌、电脑、打印机、电话、纸张柜、记事版等

8.医师办公室 医护分开设置，配备必要的值班床、家具、卫生间等。

9.男、女更衣室 配备衣柜、鞋柜、穿衣镜等。课余值班室一起配套安置，外室为更衣室，内置值班室。

10.会客室或患者活动室 克设置于病房入口处或病区末端房间，室内安放电视机、沙发、报纸、书刊、健康教育资料、功能锻炼器材、饮水装置等。

11.主任及护士长办公室 有条件的医院设置。室内配备办公桌、椅、电脑、投影屏幕、书柜、示教模型等。有条件可配多媒体示教设备，作为病区会议、小讲课、员工及学生学习场所。 12.库房 供病区存放备用办公用品、医疗仪器物品、布类、保洁用品等。物品分类放置，标识清晰，便于取用。克根据条件设置1~2个库房，洁、污物分开。

13.配餐室 通风良好，工作台、墙面、地面、洗涤池等易于清洁。酌情设置防蝇、防尘的餐具柜。配备微波炉、开水供应设备、餐台或桌，有条件者克配置消毒碗柜。

14.洗涤间 用于处理污物、洗涤和消毒各种用后物品，一般设置在人员流动少的病区一端。配备抹布或毛巾清洗消毒池、拖把清洗及消毒侵泡池、引流物及分泌物倾倒消毒池，抹布架、拖把池、便器架、垃圾袋存放柜、垃圾通道等。格式拖把、抹布等卫生洁具按清洁区域污染区专用专放，分区、分类明确。

15.杂物间 存放平车、轮椅、陪人床等

16.洗漱室或浴室 每个房间未设独立卫生间时，则设公共男、女洗漱室和浴室。洗漱室设洗手池。浴室内设淋浴、热水设备、扶手和信号灯，门向外开。

17.公共卫生间 设男、女卫生间及洗手池。 【管理要求】 1.人员管理

（1）上班着工作服，仪表端庄，整洁大方 （2）遵守《护士守则》和“护士工作行为规范”。

（3）严格实行岗位责任制，各班工作有质量要求和考核标准，分工明确，各司其责。 （4）熟练掌握各项护理技术操作规程、熟悉专科疾病诊疗原理及护理常规。 （5）严格执行各项规章制度，防止不良事件发生。

2.环境管理

（一）清洁

落实病区清洁卫生制度，定期检查考核，达到环境“五无”；既无痰迹、无蜘蛛网、卫生间及大小便器无臭味和尿垢、室内无死角、地面无积水。地板和玻璃显本色。

室内家具无灰尘、无污迹；桌面、窗帘等清洁、无破损、无污迹；室内无未及时倾倒的呕吐物、排泄物等污物。

患者身体及床单位清洁。

工作人员遵守卫生规范。

（二）整齐

病区布局同意、陈设一致，物品定位放置，摆设整齐。 病床间距均等；床头柜用物摆放整齐，放置水杯、药杯及常用物品；床头、床下、窗台无杂物；室内空中不拉线，无悬挂衣物；鞋及脸盆放于床下架上；毛巾挂于指定位置。

床单、被套铺法统一，空床铺成备用床。

床头卡及床头标识统一，管道、器械、导线放置有序。 库房内物品分类清楚，放置有序，清洁干燥。 护士站无私人用品，抽屉、柜内物品存放有序。 护士值班室整洁美观，床褥叠放整齐，个人用物入柜。

（三）舒适

病区温馨、美观，色调雅致；空气流通，光线柔和，白天以自然采光为主；睡眠是有窗帘当光线；室温以18~26为宜；湿度在50~60. 床单位被服用料对健康无害，床单位用物充足。床铺平整、干燥、清洁无渣屑，病服松软合体

患者睡眠时宜用地灯或壁灯；夜间巡视用手电筒，无特殊情况不开房灯，避免强光刺激患者。

患者体位舒适，符合病情要求。

护患关系融洽，言语文明、有礼貌。护理服务热情周到，对患者做到“四心”；既细心、耐心、爱心及责任心，即使了解患者生理、心里及社会的等健康需求，提供全方位的护理服务。

护理技术熟练，向患者尽可能提供无痛注射、穿刺、换药等技术。

加强基础护理，做到勤巡视，即使更换污染被服、保持患者皮肤、口腔洁净，无护理并发症。

（四）安静

强度控制在45以下，避免噪声过大。工作人员做到“四轻”；走路轻，说话轻、开关门窗轻及操作轻。护士上班穿软底鞋，不穿高跟鞋、响底鞋、拖鞋。

保持病区病床、治疗车、护理车、换药车、平车、轮椅车等滑轮灵活，各类车轴转无响声，定期清洁车轮和润滑轮轴；椅、凳脚有橡皮垫。

做好病区探视告知，禁止在室内大声喧哗，将收音机、电视机等电子发声设备声音调到适当大小或建议使用耳机。

集中治疗和护理，尽可能避免干扰患者休息。

（五）安全

病区走道清洁、宽敞、通畅、保证推床通过。走道、楼梯有扶手。走道有“消防安全疏散路线示意图”，消防设施完好，紧急通道及公共阳台不堆放杂物，保持畅通，便于抢救患者和紧急情况下人员疏散。有必要的警示牌，如“小心跌倒”“禁止吸烟”“静”等，标识清晰、醒目、规范、齐全。

病区装饰遵循不产尘、不积尘、耐腐蚀、防潮、防霉、防静电、容易清洁和符合防火要求的原则；外墙及屋面无渗漏，外窗气密性和防水性良好；地面防滑、平坦、无门槛、排水通畅无渗漏、无积水、无污垢。 床号、门牌号安置位置固定合理。

病房内有必要的安全设备，如病房护栏、呼叫系统、卫生间有扶手等。对老、幼、昏迷、精神异常的患者有相应的安全措施；躁动患者使用保护用具；热疗和链接电极的患者防烫伤。地面保持清洁、干燥、潮湿时有防滑标志。

各类医用仪器及抢救设备如心电监护仪、输液泵、静脉注射泵、呼吸气囊等用物齐全，功能良好，有简明操作流程、使用说明及维修记录本。对抢救车内药品定期每周清点一次，用后即使补充。抢救物品管理做到“四定”“三及时”和保持完好率100.严格执行值班交接班、探陪人员管理制度，及时巡视病房，发现不安全迹象立即报告有管部门。提醒患者不要携带贵重物品及大量现金入病房，注意个人物品和公共财物的保管，防范偷盗。

严格落实医嘱制度、插队制度和执行各项技术操作流程，防范医疗事故和医患纠纷。一旦发生事故或纠纷，在积极救治患者的同时，按程序及时向有关部门报告和处理。 严格执行医院感染护理控制制度，预防医院感染。环境消毒设施齐全，各类物品消毒、处置及保存符合规范。卫生洁具分区使用，标识清楚，用后清洗悬挂。医疗废物分类收集，垃圾分类符合要求，加强个人职业防护。

保证病区冷水、热水、开水、空调供应，有冷热标志、电源、水源、冷暖气、氧气等各项设备有专人负责检查维护。注意用电、用火、用水安全；煤气或微波炉有使用说明，患者及其家属使用时有专人指导。有停水、停电、医用气体泄漏和失火等突发意外事件应急预案，定期组织学习消防知识，确保人人能正确使用消防器材。

推荐第5篇：普通硕士

【普通硕士】工学硕士

根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类，12大类下面再分为88个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。

普通硕士的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。

【专业硕士】

专业硕士对大家来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。

专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位(MBA)、公共管理硕士专业学位(MPA)、工程硕士（ME）、法律硕士(J.M)、会计硕士专业学位(MPACC)、公共卫生硕士专业学位(MPH)、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位、教育硕士专业学位等。今年年初，又新增了艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士3个专业学位。

专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。

专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；招收全日制学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)一起举行。

【普通硕士与专业硕士的区别】

培养方向不同

▽ 普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；

△ 专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。

招生条件不同

▽ 普通硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。

△ 专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。

招生考试不同

▽ 普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。

入学难度不同

▽ 普通硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为 3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。

△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004年上海复旦、交大、财大三所高校MBA的录取比例在6：1左右；2004年全国法律硕士录取率则不到10％。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。

学习方式不同

▽ 普通硕士： 全日制学习。一般为3年。

△ 专业硕士： 半脱产，学制2－3年。

学习费用不同

▽ 普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。

△ 专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3－4万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。

文凭颁发不同

▽ 普通硕士同时颁发学位和学历证书。

△ 大多数专业硕士只授予学位证书，没有学历证书。但也有例外，例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等，就同时颁发学位和学历证书。

大体来看，“统考”生拿“双证”，“联考”生拿“单证”。

认可度不同

▽ 普通硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。

△ 专业硕士：参加1月份统考的MBA能拿双证，而工程硕士目前只能拿学位证，因此对专业硕士的市场认可程度略有差异。当然，随着近几年专业硕士种类不断增多，报考人数连年上升，因此人气带动了市场效应，其认可度和求职地位也逐渐上升，很多企业不再苛求学历证书，而是更关注专业学位证书本身的含金量。

·风景园林硕士

·会计硕士(MPAcc)

·公共管理硕士MPA

·兽医硕士

·农业推广硕士

·教育硕士 Ed.M

·工程硕士 GCT-ME

·法律硕士 J.M

·体育硕士

·翻译硕士(MTI)

·汉语国际教育硕士(MTCSOL)

·艺术硕士(MFA)

·公共卫生硕士(MPH)

·军事硕士

·工商管理硕士MBA、EMBA

·软件工程硕士(MSE)

·应用金融硕士

·高等学校教师在职攻读硕士学位

·中等职业学校教师在职攻读硕士学位

（一）在职人员攻读硕士专业学位，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）。

（二）高等学校教师在职攻读硕士学位。

（三）中等职业学校教师在职攻读硕士学位。

专业学位的职业指向性非常明确。国务院学位委员会第十四次会议审议通过的《专业学位设置审批暂行办法》规定，专业学位为具有职业背景的学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。

专业学位分为学士、硕士和博士三级，但大多只设置硕士一级。各级专业学位与对应的我国现行各级学位处于同一层次。专业学位的名称表示为“XX(职业领域)硕士(学士、博士)专业学位”。

工程硕士

1、什么是工程硕士专业学位

工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士专业学位在招收对象、培养方式和知识结构与能力等方面，与工学硕士学位有不同的特点。工程硕士专业学位侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

2、我国设置工程硕士专业学位的目的

为了适应我国经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要，改变工科学位类型比较单一的状况，完善具有中国特色的学位制度，1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》，特在我国设置工程硕士专业学位。

设置工程硕士专业学位是为实施科教兴国和可持续发展战略服务，促进科教、教育、经济紧密结合，为我国工矿企业和工程建设部门，特别是国有大中型企业培养和输送高层次工程技术和工程管理人才，增强我国企业实力和市场竞争能力。

3、工程硕士专业学位的发展情况

为使工程硕士专业学位规范管理、稳步发展，经中华人民共和国国务院学位委员会考核验收，已下发（1997）57号文批准全国70多所高校具有工程硕士学位授予权，武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学就是其中的几所被批准有工程硕士学位授予权的高校。这些高校在加速培养国家急需的高素质工程技术和工程管理人才方面做出了巨大贡献。每一所高校都有自己的发展历史，有自己的核心专业研究领域，如武汉大学的水利水电工程硕士、华中科技大学的机械工程、工业工程硕士、武汉理工大学的建筑与土木工程硕士等都是在全国有名的专业。它们充分发挥现有资源，形成各自有特色的研究方向，取得了多项具有理论价值和生产实践效益显著的研究成果。

4、报考工程硕士研究生的条件

1.在职工程技术或工程管理人员；或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师；

2.获得学士学位后具有3年以上工程实践经验；或获得学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上工程实践经验；或具有国民教育系列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验；工作业绩突出。

报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术等领域的考生可不受工作年限的限制，被录取为工程硕士生的，需在修完研究生课程并从事工程实践两年以上，结合工程任务完成学位论文（设计），方能进行硕士学位论文（设计）答辩。

报考软件工程领域的考生可不受工作年限的限制，被录取为工程硕士生的，在修完研究生课程并结合软件工程任务完成学位论文（设计）后，可进行硕士学位论文（设计）答辩。

[注].根据国务院学位办有关文件要求,专科生不能报考;本科毕业无学士学位者可以报考,但录取时不超过院校当年录取人数的10%。

5、考试方式和考试科目

参加全国工程硕士研究生入学资格考试（简称“GCT”），“GCT”试卷由四部分构成：语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试、外国语运用能力测试（分为英语和日语）。试卷满分400分，每

部分各占100分；考试时间为3个小时，每部分为45分钟。考生的“GCT-ME”成绩有效期暂定为二年。专业课程考试: 专业课考试及综合面试。由各个院校自行出题和考核，着重考核考生从事项目管理工作的潜在素质、岗位经历和业绩。

6、工程硕士的考试方式

考试方式工程硕士生入学考试采取两段制考试方式。第一阶段为全国的联考，所考科目的命题及阅卷工作委托教育部学位与研究生教育发展中心统一组织；第二阶段为各培养单位自行组织的考试，第二阶段的考试工作须于2004年12月31日前全部结束。

第一阶段，所有考生参加国家统一组织的\"GCT\"考试(考生取得的\"GCT\"成绩有效期暂定两年)。该阶段主要测试考生的综合素质。考生当年只可选择1个培养单位报考。各培养单位根据本校的实际情况自行确定报考本校工程硕士研究生的\"GCT\"成绩合格分数线。

第二阶段，考生持本人的\"GCT\"成绩，到所报考的院校申请参加学校自行组织的专业考试和相关测试。持有2003年\"GCT\"有效成绩的考生，可以此成绩向任一工程硕士培养单位申请报名参加专业考试和相关测试。各培养单位根据考生的\"GCT\"成绩、专业考试和相关测试结果决定是否录取。

7、其他问题

1、第一次国家统考未能通过，但又非常希望参加项目管理的课程学习怎么办？

各院校不同。有的院校可以先参加项目管理研究生课程进修班的学习，在学习期间通过国家入学考试就能转入项目管理工程硕士的学习，并且，大部分课程的学分获得承认，具体的政策请咨询相关院校。

2、工程硕士可以跨省就读吗?

可以，由于工程硕士不迁户口和档案，所以在全国哪里就读都可以。但是需要保证能够按时上课

3、学习期间是否转户口、个人档案？

学习期间不转个人档案、不迁户口关系。

8、学位问题

1、工程硕士怎样才能取得学位？

通过GCT考试和院校自行组织的考试，正式进入院校。

达到了工程硕士培养目标的基本要求，修满学分，课程考试合格。

通过学位论文答辩。论文从开题到答辩一般时间不少于1年半。但从入学开始到论文答辩最长不得超过5年。

2、工程硕士颁发什么样的学位？

国家承认的 正式学位—工程硕士专业学位。

3、取得工程硕士学位能否继续攻读博士学位？

可以。

9、工程硕士的学习年限

学制2—5年，一般课程学习约1.5年,毕业设计或论文约1- 1.5年。

10、工程硕士学费

学费由各院校自行确定，一般为2.5万元至4万元之间。其中包括课程费用和论文辅导费用。

11、软件工程硕士研究生的招考与录取

1、考攻读软件工程硕士学位考生的基本条件

（1）具有学士学位或具有国民教育系列大学本科毕业学历（包括应届本科毕业生和在职工作人员，原所学专业和年龄不限）；

（2）较系统掌握计算机专业基础知识，具有一定的软件开发或软件项目管理等方面的经验和能力。

2、入学考试

 报考攻读软件工程硕士学位须参加入学考试。入学考试分全国联考和各培养单位自行组织考试两段进行。考试科目为外语、数学、专业基础和专业综合。其中外语和数学实行全国联考。专业基础和专业综合考试由各培养单位自行组织，重点是考核考生对计算机专业基础知识，特别是计算机软件与信息技术领域

的专业知识的掌握程度，以及解决软件工程实际问题的能力。

3、录取

 攻读软件工程硕士学位研究生的录取工作由各培养单位自行组织和确定。录取分数线由各培养单位自行划定，录取人数由各培养单位根据社会需求和本单位的培养力量自主确定。录取名单及成绩送全工程硕士专业学位教育指导委员会秘书处备案。经教育部、国家计委批准试办示范性软件学院高等学校的招生方式，参照教高 [2001]6号文件执行。是否参加全国入学联考，由学校自主确定。录取名单送全国工程硕士教育指导委员会秘书处备案。

[编辑本段]2008年在职攻读硕士学位全国联考报名指南

一、考试时间及安排

2008年全国联考于10月

25、26日进行。各学位类别考试科目及时间安排见附件1。表中所有科目的考试由各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室统一组织。

二、报名及汇总

(一)今年全国联考报名工作采用网上报名与现场确认相结合的方式。首先，所有报考者须在有关考区考试主管部门规定的网报时间内，通过互联网登陆指定网站，填写、提交报名信息;然后，在规定的现场确认时间内，到指定地点缴纳报名费、照相、确认报名信息。

(二)各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室具体组织所辖考区的报名工作。报名工作程序及要求见附件2。

(三)现场确认时间原则上安排在7月18日-21日。网上报名应安排在现场确认开始之前进行，具体网上报名和现场确认时间由各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室根据本考区情况自定。报考者应在规定的报名期限内进行网上报名和现场确认，逾期不予办理。只在网上提交报名信息，未在规定时间内到指定地点办理照相、缴费及确认等相关手续的，本次报名无效。

(四)报名结束后，各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室统一使用学位中心提供的“准考证编制系统”进行汇总并随机编排考场、考号，发放准考证(准考证样本及考号编制说明见附件3)。

(五)各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室应在7月28日前将本地区所有考生情况及考试所需试卷等送交学位中心，同时将电子版文件打包，登陆http:///ZZLKZS(用户名、密码不变)提交。送交的材料包括：

1.考生基本信息数据库和图像信息数据光盘一式两份;

2.全国联考报考情况统计表(由准考证编制系统软件完成);

3.全国联考试卷申请单(附件4);

4.省级主管部门负责人、试卷接收人简况表(附件5)。

各省(自治区、直辖市)学位委员会办公室在提交上述材料前应仔细核查，保证各项内容准确无误。所有送交的文字材料必须加盖省(自治区、直辖市)学位委员会办公室公章。

2008年在职攻读硕士全国联考成绩查询开通

本次十月联考成绩查询分为两个阶段。

第一个阶段只可以查到GCT(注：参加GCT考试的包括：工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、高等学校教师、中等职业学校教师硕士)。

第二阶段将在12月中旬开始查询GCT以外(法律硕士、教育硕士、临床医学博士、临床医学硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士、军事硕士、会计硕士、体育硕士、艺术硕士)的成绩。

所有大学的工程硕士都只有单证。

推荐第6篇：普通辞职报告

普通辞职报告

尊敬的领导：

您好！首先感谢xx这些日子对我的信任和关照。

感谢****在工作中细心的指导，对于此刻我的离开我只能深深的表示歉意。非常感谢这份工作给予我的锻炼机会，但同时，现在由于我的一些个人原因的影响，无法为公司做出相应的贡献，因此请求允许离开，相信领导能给予充分的谅解。

对于由此造成的不便，我深感道歉。但同时希望领导能体恤我的个人实际，对我的审请予以考虑并批准为盼。

最后祝公司生意兴隆，发展越来越好！

此致

敬礼

推荐第7篇：普通劳动合同

公司

(公司员工)劳动合同

甲方（用人单位） 名称：法定代表人：

单位地址：

乙方（劳动者）姓名：

性别：

学历：

出生年月：

居住地址：

居民身份证号码：

根据《劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及其它相关法律、法规、规章以及甲方依法制订的规章制度的规定，甲乙双方遵循合法、公平、平等自愿、诚实守信的原则基础经双方协商一致订立本劳动合同，并共同遵照执行。

第一条 工作岗位

乙方同意根据甲方工作需要担任工作，完成该岗位承担的各项工作任务。甲方根据工作经营需要，以及乙方的实际工作能力可作适当调动，包括临时性工作。乙方根据甲方安排的工作内容和要求，按质、按量、按时地完成任务。

第二条服务期限

甲方因工作需要，经乙方同意，劳动合同期限为年，自年月日起，至年月日止。

其中试用期自年月日起，至年月日止。

第三条工作职责

1、乙方负责岗位的工作。在合同期限内，甲方有权根据甲方的经营需要、乙方的工作能力和工作表现调整乙方的工作岗位和职责，乙方必须接受甲方的安排。

2、乙方应尽职尽责做好本职工作，甲方有权根据乙方的表现或行为，依据国家的法律、法规和甲方依法制定的规章制度，给予乙方适当的奖惩和处理。

3、乙方必须严格遵守甲方依法制定的各项规章制度；服从甲方的领导、管理和指挥，保守甲方商业秘密。

第四条工作时间

1、经甲乙双方同意，甲方根据工作和经营需要，对乙方实行8小时工作制（不包括用餐及日间休息时间）。超出工作时间按国家规定的标准给予加班费。

2、加班费标准：正常工作日按当地最低工资的1.5倍计算；休息日按当地最低工资的2倍计算；法定节假日按当地最低工资的3倍计算。

第五条劳动报酬

1、双方约定乙方的劳动报酬：甲方聘任乙方担任职务。

乙方每月基本工资人民币元；甲方为乙方缴纳五险一金；甲方按照乙方工作的绩效及公司效益，发放相应的奖金并给与各项补贴。

乙方每月工资总额包括了基本工资、加班费、奖金、出勤津贴以及各项社会保险及福利费用等工资性收入。

第六条劳动保护和劳动条件

1、甲方为乙方提供岗位工作需要的办公条件以及符合国家规定的劳动安全、卫生条件。

2、乙方在工作过程中应当严格遵守国家和甲方制定的全部规章制度。

3、乙方确认：在签署本合同之前，甲方已明确告知其在工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、安全操作规程、应当进行的防护措施等。

第七条福利待遇

1、试用期满后甲、乙双方应依法参加当地政府规定的法定社会保险，并按照国家有关规定按时向劳动保障部门所属社会保险机构缴纳社会保险费，其中乙方应缴纳部分由甲方从乙方工资中代扣代缴。

2、乙方任职期间，享有国家规定的各类法定节假日。

3、其它福利待遇按甲方规章制度执行。

第八条劳动合同的变更、解除、终止、续订

（一）有下列情形之一的，甲、乙双方可以变更本协议：

1．在不损害国家、公司和他人利益的情况下，双方协商一致的；

2．法律、法规规定的其他情形。

（二）乙方有下列情形之一的，甲方有权终止或解除本协议：

1．在试用期间，被证明不符合录用条件的；

2．乙方被证实不符合甲方规定任职资格的；

3.乙方在订立本合同时有重大隐瞒及虚假申报等违反诚实信用原则的；

4．严重违反劳动纪律及甲方规章制度的；

5.严重失职，营私舞弊，给甲方利益造成重大损害的；

6.同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成甲方工作任务造成严重影响；

7.以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使甲方在违背真实意思的情况下订立或者变更聘用协议的；

8.乙方被依法追究刑事责任的。

（三）有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除本协议：

1.未按照本协议约定提供劳动保护或者劳动条件的；

2.未及时足额支付劳动报酬的；

3、甲方以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫乙方劳动的；

4、甲方违章指挥、强令冒险作业危及乙方人身安全的。

（四）本协议期限届满前，双方若欲续订协议，可提前以书面形式通知对方，经协商一致可以续约。协议期满前，若双方未达成续订协议的，本协议期满时即行终止。

（五）乙方未按照本协议约定与甲方解除或终止协议，而擅自离职的，旷工时间总计达日的，甲方有权解除与乙方的协议关系。

第九条违约责任

（一）甲方违约责任：

如在乙方履行遵守本合同及法律规定的前提下，甲方未按约定及时足额支付报酬的，乙方有权按照《劳动法》、《劳动合同法》提请劳动仲裁，并有权解除合同。

（二）乙方违约责任：

1、乙方未能完成本合同其岗位要求的工作任务的，甲方有权调整乙方的工作岗位或相应扣减乙方劳动报酬，调整工作岗位后仍不能胜任工作的，甲方有权解除劳动合同。

2、乙方应当保守工作中知悉的甲方商业秘密，故意或者过失泄露的，甲方有权立即解除本合同，且乙方应赔偿因此给甲方造成的一切损失。

3、本合同一经签订，双方必须严格执行，如遇违约时，违约方应承担违约责任，支付给对方违约金________元；给对方造成损失的，应根据后果及责任大小予以赔偿。

第十条、其他约定

1、因履行本合同而发生的任何争议，甲、乙双方应通过友好协商解决；若协商不成，任何一方也可以自劳动争议发生之日起六十日内向依法向劳动争议调解委员会申请调解或向甲方所在地劳动争议仲裁委员会申请仲裁，对劳动仲裁不服的，可依法提起诉讼。

2、本协议的订立、生效、解释、执行及争议解决适用国家、省、市等相关法律法规。

3、甲乙双方在本合同履行过程中相互发出或者提供的所有通知、文件、文书、资料等，均可以当面交付或以本合同所列明的通讯地址履行送达义务。

相关文书送达地址确认：

乙方的送达地址：

收件人：

联系电话：

甲方将有关通知、处罚、变更等文件寄到乙方上述地址视为已送达。乙方的上述地址及收件人信息有变化的，应当自信息变化之日起7日内书面通知另一方。

5、本协议一式份，甲方执份，乙方执份，自甲乙双方签字或盖章之日起生效，并具有同等的法律效力。

6、本协议共有份附件。本协议的附件与本协议具有同等效力。但如果本协议的条款与附件内容有任何冲突或不一致之处，则以附件中的内容为准。本合同未尽事宜，按法律、法规、规章、政策执行。

乙方确认：本合同签订时，乙方已详细阅读甲方现行的规章制度。 甲方（盖章）：乙方（签字）：

签订时间：签订时间：

签订地点：签订地点：

推荐第8篇：普通函

省人民政府教育督导室 省教育厅关于对全省教育突破工程项目和21个县级人民政府暨党政主要领导

教育工作进行督导验收的通知

各市、州人民政府，各县（市、区、特区）人民政府：

经省人民政府批准，省政府教育督导室、省教育厅定于12月19日－30日对全省88个县（市、区、特区，以下简称县）的教育突破工程项目进行考核验收，对花溪等21个县人民政府教育工作进行督导评估；同时，征得省委组织部同意，对花溪等21个县党政主要领导教育工作督导考核同步进行。现将有关事项通知如下：

一、督导验收内容

（一）学前教育突破工程

根据工作安排对全省88个县2011年学前教育突破工程进行考核验收，标准由省教育厅项目办提供。

（二）农村寄宿制学校建设攻坚工程

根据工作安排对全省88个县农村学校食堂工程项目进行考核验收，标准由省教育厅项目办提供。

（三）高中阶段教育突破工程

根据工作安排对花溪区、白云区、小河区、红花岗区、余庆县、道真县、毕节市、金沙县、凯里市、丹寨县、天柱县、瓮安县、荔波县、万山特区、江口县、印江县、玉屏县、锦屏县、独山县19个县2011年高中阶段教育突破工程进行考核验收，标准由省教育厅项目办提供。

（四）21个县人民政府暨党政主要领导教育工作督导考核

根据工作安排对花溪区、白云区、小河区、红花岗区、

1

余庆县、道真县、毕节市、金沙县、凯里市、丹寨县、天柱县、瓮安县、荔波县、万山特区、江口县、印江县、西秀区、普定县、钟山区、兴仁县、三穗县21个县党政主要领导和县级人民政府教育工作进行督导评估考核。涉及工程项目标准由省教育厅项目办提供。

二、教育督导评估考核验收团团长由刘晓凯副省长担任，具体组成人员名单附后。

三、督导验收方法

（一）教育突破工程验收方法

1、听取县人民政府关于教育发展突破工程自查报告。

2、高中阶段教育突破工程和学前教育突破工程全部进行实地检查；农村学校食堂工程实地检查不少于三分之一项目。

3、核实高中阶段和学前教育招生任务情况；初中毕业生升学率情况；高中阶段学校教职工配置情况；普通高中班额情况。

4、查阅所有相关工程档案、图片资料；通过视频全面了解所有食堂情况。

5、召开相关人员座谈会听取意见。

6、对照省教育厅项目办提供的标准，分别形成高中阶段教育突破工程验收报告、学前教育突破工程验收报告和农村学校食堂工程验收报告。

7、召开反馈会。

（二）对21个县级党政主要领导、县级人民政府教育工作督导方法

按《贵州省县级人民政府教育工作督导评估和县级党政主要领导教育工作督导考核工作手册》要求进行。

2

四、注意事项

1、各市（州、地）人民政府（行署），各县人民政府高度重视，确保教育发展突破工程顺利通过省人民政府考核验收，花溪等21个县要针对省过程督导组提出的问题切实加以整改，确保本县人民政府和党政主要领导教育工作顺利通过督导评估考核。

2、参加督导验收人员于12月19日在天豪花园酒店（贵阳市东山路68号）报到，晚上8：00在教育厅11楼会议室集中培训。

3、请各市（州、地）派员参与各小组督导验收。

附件：2011年教育督导评估考核验收团人员名单

二〇一一年十二月七日

联系人：周学文、崔华明 联系电话及传真：0851－5282581

3

附件：

2011年教育督导评估考核验收团人员名单

教育督导评估考核验收验收团

团 长：刘晓凯 副团长：霍健康

石松江 潘小林

成 员：蔡志君

李小建 李 涛

方仕平

周宝英 赵廷昌 代其平王碧海

李奇勇

罗润生

张茂林

潘建春

省人民政府副省长 省教育厅厅长

省委组织部副部长、省老干局局长 省政府督查室主任

省教育厅副厅长 （正厅级） 省教育厅党组成员、副厅长

省教育厅党组成员、教育工委副书记 省教育厅党组成员、教育工委副书记 省教育厅党组成员、招生考试院院长 省教育厅党组成员、直属机关党委书记 省教育厅党组成员、教育工会主席 省教育厅党组成员、副厅长 省教育厅党组成员、副厅长

省教育厅党组成员、纪工委书记 省人大教科文卫委员会副主任委员 省教育厅副厅长级督学

一、贵阳市督导验收分团

分团长：王碧海 男 省教育厅党组成员、副厅长 副分团长：皮俊林 男 国家督学

秘书长：吴嶷晖 男 省教育厅基教处处长

教育经费审计：曾菊新 女 省电教馆信息网络部副主任 下设5个督导验收组

（一）花溪区（党政考核）督导验收组

组长：吴嶷晖 男 省教育厅基教处处长 13985161209 成 员：晁义华 男 省政府兼职督学

4

杨惠娟 女 省教育厅离退休干部处副调研员 李显恩 男 麻江县政府教育督导室主任 黄爱民 女 水城县政府督学

（二）小河区（党政考核）、云岩区督导验收组 组 长：皮俊林 男 国家督学 13985417000 成 员：张雨新 男 省政府兼职督学

杨云珍 女 省政府参事室副调研员 曾菊新 女 省电教馆信息网络部副主任 姜 敏 男 省教育厅民办教育处干部

（三）白云区（党政考核）、金阳新区督导验收组

组 长：郭小建 男 省教育厅计财处调研员15902688003 成 员：周 围 男 省人事厅人事管理处副处长

廖 锦 男 省政府兼职督学

杨跃鸣 男 省教育科学院特级教师 刘小淳 男 省电教馆培训部副主任 黄烈锋 男 省教育厅项目办干部

（四）开阳县、修文县、息烽县考核验收组

组 长：毛玲莉 女 汇川区教育局党委副书记

15985236668 成 员：陈志武 男 盘县教育局股长

胡锦浪 男 凤冈县教育和科技局工程技术员

（五）南明区、乌当区、清镇市考核验收组

组 长：陆志权 男 雷山县政府教育督导室主任

13985292930 成 员：李发书 男 麻江县政府教育督导室副主任

姜 逵 男 台江县教育和科技局工程办主任

二、遵义市督导验收分团

分团长：周宝英 女 省教育厅党组成员、招生考试院院长 副分团长：张茂林 男 省人大教科文卫委员会副主任委员 秘书长：谢 旌 女 省教育厅学前教育处处长

5

教育经费审计：李 黎 女 省政府参事室副处长 下设6个督导验收组

（一）红花岗区（党政考核）、汇川区督导验收组 组 长：谢 旌 女 省教育厅学前教育处处长1385154183 成 员：解 燕 女 省招生考试院办公室主任

林晓凤 女 省政府兼职督学

詹黎明 男 省卫生厅卫生监督局主任科员 陆华超 男 从江县政府教育督导室主任 刘毓智 男 镇宁县政府教育督导室副主任

（二）余庆县（党政考核）、绥阳县督导验收小组

组 长：张茂林 男 省人大教科文卫委员会副主任委员 成 员：张学杰 男 省教育科学院基础教育研究所所长

13985161424 万 山 男 省教育科学院职业教育与成人教育

研究所所长

方德跃 男 盘县政府教育督导室副主任

刘 莹 女 省人大教科文卫委员会办公室

副主任科员

（三）道真县（党政考核）、正安县督导验收组

组 长：杨凤林 男 省教育技术装备管理中心主任

13985124587 成 员：刚近仁 男 省政府兼职督学

李 黎 女 省政府参事室副处长 罗家富 男 原黔西南州正县级督学

雷 伟 男 关岭县教育和科技局工程办负责人

（四）赤水市、习水县、仁怀市考核验收组 组 长：徐 迅 男 省教育厅监察室主任

成 员：刘忠林 男 镇宁县教育和科技局副局长

13595333715 黄金辉 男 兴义市教育局项目办工作员

（五）遵义县、桐梓县考核验收组

6

组 长：龙纯钢 男 开阳县教育局副局级督学

13985020871 成 员：何秀锋 男 南明区教育局办公室干部

彭香涛 男 乌当区教育局计财科工作员

（六）务川县、凤冈县、湄潭县考核验收组

组 长：谢景恩 男 麻江县教育和科技局副局长

13765598910 成 员：李文顺 男 雷山县教育和科技局副局长

潘鹏飞 男 剑河县教育和科技局工程办负责人 尹雪峰 男 麻江县教育和科技局工程办干部

三、安顺市督导验收分团

分团长：蔡志君 女 省教育厅副厅长（正厅级

副分团长：张承鹄 男 省政府兼职督学、贵州师范学院

副院长

秘书长：胡 晓 女 省教育厅职成教处调研员 教育经费审计：谢丽如 女 省政府兼职督学 下设3个督导验收小组

（一）西秀区（党政考核）、平坝县督导验收组 组 长：胡 晓 女 省教育厅职成教处调研员13885129482 成 员：杨小晟 男 省政府兼职督学

王前明 男 省政府兼职督学

冯发金 男 省教育厅职成教处副主任科员 徐海燕 男 省教育厅项目办干部

（二）普定县（党政考核）、紫云县督导验收组

组 长：张承鹄 男 省政府兼职督学、贵州师范学院

副院长

成 员：谢丽如 女 省政府兼职督学 13985541200 何昌橘 女 省政府兼职督学

戴雪礼 男 省教育厅监察室副调研员

文 朗 男 遵义县教育和科技局副局长

7

陈 逸 男 汇川区教育局计财基建科工作员

（三）镇宁县、关岭县考核验收组

组长：张美吉 男 剑河县教育和科技局副局长

13618557908 成 员：杨昌勇 男 台江县政府教育督导室副科级

专职督学

章荣炳 男 麻江县教育和科技局工程办负责人

四、六盘水市督导验收分团

分团长：赵廷昌 男 省教育厅党组成员、机关党委书记 副分团长：李存雄 男 省政府兼职督学、贵州师范大学

副校长

秘书长：张庆肃 男 省教育科学院院长

教育经费审计：杨 波 女 省政府兼职督学 下设2个督导验收组

（一）钟山区（党政考核）、水城县督导验收组

组 长：李存雄 男 省政府兼职督学、贵州师范大学

副校长

成 员：张庆肃 男 省教育科学院院长13985418383 刘长庚 男 省政府兼职督学 杨 波 女 省政府兼职督学

徐 泽 男 贞丰县政府督导办主任 张淑华 女 省教育厅项目办干部

（二）盘县、六枝特区考核验收组

组 长：曾令广 男 凤冈县教育和科技局副局长

13595233578 成 员：田孟忠 男 长顺县政府教育督导办主任

王世凯 男 黔西县教育局工程办副主任

五、黔东南州督导验收分团

分团长：罗润生 省教育厅党组成员、纪工委书记

8

副分团长：田必涛 男 省政府兼职督学

秘书长：邸姜滔 男 省政府教育督导室办公室主任 教育经费审计：李学明 男 省政府兼职督学

下设7个督导验收组

（一）三穗县（党政考核）、台江县督导验收组

组 长：李学明 男 省政府兼职督学 18985126665 成 员：罗忠勇 男 省学生资助管理办公室副主任

邓忠颖 女 省政府兼职督学

刘 莉 女 省政府参事室副调研员 张国书 女 遵义县政府督学

刘 冰 男 贵州教育报刊社干部

（二）天柱县（党政考核）、锦屏县督导验收组

组 长：邸姜滔 男 省政府教育督导室办公室主任

18908517775 成 员： 陶 晨 男 省发改委社会处副主任

童 刚 男 省教育科学院教育信息网台与图书

情报中心主任

汪健生 男 清镇市政府副科级督学 陶 高 男 晴隆县政府教育督导办主任 赵高毅 男 省教育厅项目办干部

（三）凯里市（党政考核）、雷山县督导验收组

组 长：陈海梁 男 省政府兼职督学 18984391001 成 员：夏开菊 女 省政府兼职督学

严 卫 男 省教育科学院教育科研管理所所长 杨诗荣 男 省建设工程质量监督总站科级工程师

胡祖会 女 遵义县教育和科技局基教科科长

方思志 男习水县政府督学

（四）丹寨县（党政考核）、麻江县督导验收组

组 长：田必涛 男 省政府兼职督学 13765075657 成 员：石明光 男 省政府兼职督学

张 凯 男 省政府兼职督学

9

詹中志 男 省教育厅民族教育处副调研员 李正明 男 凤冈县人民政府督学

项学谦 男 黔西县教育局主任科员

（五）榕江县、从江县、黎平县考核验收组 组 长：王 友 男 省教育管理信息中心主任

成 员：王德周 男 都匀市教育局党组成员、市人民政府

教育督导室副主任

王 凯 男 盘县教育局工程办负责人

（六）黄平县、施秉县、镇远县考核验收组

组 长：陈家鹏 男 长顺县教育局副局长 13885459918 成 员：颜 川 男 惠水县政府教育督导办主任

李小龙 男 都匀市教育局工程办工作员

（七）岑巩县、剑河县考核验收组

组 长：罗昌明 男 惠水县教育局副局长 13885430698 成 员：陈进云 男 都匀市政府教育督导办主任

刘春宇 男 长顺县教育局工程办工作员

六、黔南州督导验收分团

分团长：方仕平男 省教育厅党组成员、教育工委副书记 副分团长：谢永南 男 原六盘水市政府副厅级督学 秘书长：杨元华 省教育厅人事处处长

教育经费审计：方萍 女 省政府教育督导室办公室副主任

13809426921 下设5个督导验收组

（一）瓮安县（党政考核）、龙里县督导验收组 组 长：谢永南 男 原六盘水市政府副厅级督学 成 员：方 萍 女 省政府教育督导室办公室副主任

13809426921 陈守江 男 省政府兼职督学

范宪明 男 省教育技术装备管理中心副科长 卢凤国 男 关岭县政府教育督导室主任

10

柏玉琴 女 省教育厅项目办干部

（二）荔波县（党政考核）、独山县督导验收组

组 长：邓庆生 男 省政府兼职督学 13985024383 成 员：杨 权 男 省教育技术装备管理中心副主任

勾建鸣 男 省政府兼职督学

喻爱民 男 省政府兼职督学

范希猛 男 镇宁县教育和科技局股长

（三）罗甸县、惠水县、长顺县考核验收组

组 长：李春来 男 仁怀市教育和科技局副局长

13885226722 成 员：李先容 女 遵义县政府督导办主任

谯德辉 男 思南县教育局工程办负责人

（四）贵定县、福泉市、三都县考核验收组

组 长：周光临 男 兴义市政府督导室主任

13668599905 成 员：龙根寸 男 松桃县教育局工程办副主任

游 泳 男 铜仁市教育局工程办干部 陈 强 男 兴义市教育局秘书股工作员

（五）平塘县、都匀市考核验收组

组 长：廖玉林 男 贞丰县教育局副局长 13985095460 成 员：叶正操 男 兴义市教育局监察室主任

危天铀 男 汇川区政府督导办主任

七、黔西南州督导验收分团

分团长：李 涛 省教育厅党组成员、教育工委副书记 副分团长：金启平男 省人民政府参事

秘书长：周世林 男 省教育厅组织处调研员

教育经费审计：张秀兰 女 贵阳市教育局人事处副处长 下设3个督导验收组

（一）兴仁县（党政考核）、兴义市督导验收组 组 长： 金启平男 省人民政府参事

11

成 员：周世林 男 省教育厅组织处调研员13885073702张秀兰 女 贵阳市教育局人事处副处长

卢盛超 男 关岭县教育和科技局党委副书记

邓采槟 男 赫章县政府教育督导办主任

雷中祥 男 遵义县教育和科技局基建科科长

（二）安龙县、册亨县、望谟县考核验收组

组 长：霍盛琼 女 台江县教育和科技局副局长

13984451515 成 员：彭永安 男 剑河县政府教育督导室主任

张晶芝 女 雷山县教育和科技局工程办工作员

（三）普安县、晴隆县、贞丰县考核验收组

组 长：肖德洪 男 铜仁市教育局副局长 13595669008 成 员：廖 琪 男 黔西县政府教育督导办主任 何 骥 男 仁怀市教育和科技局工程办负责人

八、毕节地区督导验收分团

分团长：李奇勇 男 省教育厅党组成员、副厅长 副分团长：封 瑜 男 省政府兼职督学 秘书长：邹联克 男 省教育厅计财处处长

教育经费审计：张祥云 男 省基础教育质量监测中心

副主任

下设5个督导验收小组

（一）金沙县（党政考核）、黔西县督导验收组

组 长：邹联克 男 省教育厅计财处处长 13511966789 成 员：龙通秀 女 省农委科教处调研员

陈绍先 男 松桃县政府督导室副科级督学

杨光寿 男 思南县政府督学 吕玉春 男 省招生考试院干部

王艳梅 女 省教育厅学前教育处干部

（二）毕节市（党政考核）督导验收组 组 长：封 瑜 男 省政府兼职督学

12

成 员：张祥云 男 省基础教育质量监测中心副主任

13639116650 王晓红 女 省教育厅高教处副处长 张 勇 男 省政府兼职督学 杨从美 男 省政府兼职督学 梁克佑 男 南明区政府督学

杨和平男 铜仁市政府教育督导室主任

（三）威宁县考核验收组

组 长：杨胜弢 男 乌当区政府教育督导室副主任

13985155322 成 员：刘儒松 男 开阳县政府教育督导办主任

尹晓岚 女 南明区教育局基建科工作员

（四）赫章县、纳雍县考核验收组

组 长：唐建波 男 松桃县教育局副局长 13618565999 成 员：先国锋 男 仁怀市政府督导办干部

俞 忠 男 贞丰县教育局工程办干部

（五）织金县、大方县考核验收组

组 长：李源 男 思南县招生考试中心主任 13595623719 成 员：文政洪 男 铜仁市政府督导办主任

杨 武 男 惠水县教育局工程办干部

九、铜仁地区督导验收分团

分团长：代其平省教育厅党组成员、教育工会主席 副分团长：龙长启 男 省人民政府参事 秘书长：蔡志坚 男 省教育厅师范处处长 教育经费审计：杨昌洲 男 省政府兼职督学 下设5个督导验收组

（一）万山特区（党政考核）、玉屏县督导验收组 组 长：周 溱 男 省政府兼职督学13984821955 成 员：关惠玲 女 省国土资源厅副调研员

任明勇 男 省教育厅师范处副主任科员

13

王世贤 男 清镇市政府教育督导室正科级督学 孙 婧 女 省教育厅项目办干部

（二）印江县、铜仁市督导验收组

组 长：蔡志坚 男 省教育厅师范处处长

成 员：周学文 男 省政府兼职督学 13984863099

孙祝新 女 省政府督查室副调研员

曾宪林 男 贵州师范大学职业技术学院院长

刘 萍 女 省教育厅项目办干部

李忠林 男 黄平县人民政府正科级督学

（三）江口县（党政考核）、松桃县督导验收组

组 长：龙长启 男 省人民政府参事 13985444320 成 员：杨昌洲 男 省政府兼职督学

陶 渝 男 省编委办督查处副处长 王 华 男 省教育科学院教研员

郭 江 男 织金县政府教育督导办主任 冯泽旭 男 贵州教育报刊社干部

（四）思南县、石阡县考核验收组

组 长：邓生井 男 省教育厅机关党委办公室主任

成 员：梁兴福 男 省招生考试院资料材料管理处处长

崔华明 男 省人民政府教育督导办副主任科员

13765135293

郭立群 男 省教育厅办公室干部

（五）沿河县、德江县考核验收组

组 长：冯亚茜 女 南明区教育局督导员 13985116288 成 员：黄 珏 女 乌当区教育局机构编制督查员

韦佳林 男 开阳县教育局工程办干部

14

推荐第9篇：普通创造学

创造学的发源地是__________。 A美国 英国德国

人类的创造思维

人类的创造能力

人类的创造活动

创造学的主要研究对象是____________ 。 C

一个重要的创造技法：___________的提出标志着创造学的正式诞生。 B 哪个国家把每年的4月l 8日定为“发明节”？

A

日本 德国 美国

联想组合法 智力激励法 形态分析法

创造学被列入大学教学内容当首推___________。该校在1948年即开设了“创造性开发课程”。 B 的麻省理工学院

美国的哈佛大学

美国的斯坦福大学 美国

在l 982年的世界发明比赛中，_______荣获"对世界做出了巨大贡献的第一发明家”奖。 C 义郎

美国第一家创造力咨询公司是1954年由_________创立的。 1989年_______创造学会成立。 A

美国 日本 中国

A

上海交通大学

武汉大学

B

吉尔福德

奥斯本

高桥诚 市川龟久弥 中松

韦特墨

创造学最早传入中国大陆，移植于哪所高校？ 南开大学

1983年6月28日至7月4日，在______召开了我国第一届创造学学术讨论会，并成立了中国创造学研究会筹备委员会．标志创造学在我国已作为—门独立的学科而诞生

B

杭州 南宁 沈阳

创造空间

发明与创新 创造天地

B

西安交通

中国创造学会会刊>于1995年创刊。 C

1993年中国发明协会与哪所大学联合在哪个城市召开了“首届全国高等学校创造教育及创造学研讨会”。 大学，西安 中国矿业大学，徐州

东南大学，南京

慕尼黑 新颖性

东京 阿塞拜疆 创造性

独特性

学习期 一

二

1971年，世界第一所发明创造大学在__________成立。 C 创造活动是指具有“__________”的各种社会活动。

A

沃勒斯的创造过程四阶段模式包括：准备期、酝酿期、明朗期、_________。 C 操作期 验证期 三

冥思苦想，对问题做各种试探性解决，这现象是沃勒斯的四阶段模式的第_______阶段。 B ___________是创造的核心。

C

创造性想象 创造潜力

A

创造性思维 自然属性

社会属性

创造潜力是隐性的创造力，它是人的一种_______。 被开发出来的创造力是_______。

B

创造潜力

内在属性

创造能力 创造想象力

B

人的创造潜力可以通过相关的学习和训练，通过创造教育的实施而被激发出来，这是创造学的第_______条基本原理。

第一条

第二条

第三条

加强创造原理的学习

进行创造性思维训练

开发创造潜力的最根本、最有效的一种途径是_______。 C 教育

实施创造

人在知识不多时根据自己已有的知识直接对准相应层次的创造目标、进入创造过程，然后在根据创造的需要反过来补充有关知识进行创造被称为_______。

A

直接创造原则

B

间接创造原则

直接创造力

思维结果具有创造性的思维是_______。 想象性思维 创造性思维 非创造性思维 不互相排斥的交叉关系平行关系

C

综合 概括 顿悟

逆向思维

A

互相排斥的交叉关系

逻辑思维与创造性思维的关系是_______。 A

创造性思维方法主要包括猜测、想象或者_______。 创造性思维的思维方向是_______。

B

单向思维

多向思维

人们直接由某事物的刺激而没有经过逐步分析就迅速对问题的答案做出猜测、设想或者顿悟的跃进式思维叫_______。

直观思维形式

联想思维形式

灵感思维形式

相似联想

对比联想

联想物与触发物之间存在很大关联或者关系极为密切的联想思维形式是_______。 C 幻想思维的突出特点是_______。

A

脱离现实性 实事求是性 客观现实性

随机性

必然性

接近联想

灵感思维方式的主要特质之一是引发的_______。 A 客观性

A

模

糊

性

灵感所产生的新线索、新想法、新结论往往并不很清晰，而有待于进一步的清理，这是灵感的_______。

瞬时性

新颖性

B

创造性思维 发散性思维 想象性思维 A

吉尔福德

宫城音弥

阿里特舒列尔

思维的扩展性或者开放性，又被成为_______。

“思维的发散性”这个概念最早是由_______提出的。 思维发散的丰富性又被人称为思维的_______。

C

独创性 灵活性 B

流畅性

侧向思维

逆向思维

被人称为“从其他离的很远的领域取得启示的思维”是_______。 同向思维

创造性思维的结果是_______。 B 创造性想象 创造性设想 创造性设计

合理性

“不合理性”

单一性

创造性设想具有多样性和_______的性质。 B 创造性设想运动展开的关键在于_______。 A

鼓励和激励 批评 否定

在创造性思考的方法中，_______方法是一个人在某一方向的思考时遇到阻力不能成功，及时地改变思维起点，寻找新的途径。

A

横向转移

步步追踪

由此及彼

思维回转

思维逆转

思维旋回

基本思维过程单元所包含的整个思维过程，被称之为_______。 C 一般认为，创造学的最主要的组成部分是_______。

B

创造思维 创造技法 创造过程 A

主观的创造技法

明确的创

一般创造学中创造技法的内涵包括两个不同的概念，即客观的创造规律和_______。 造原理

随意的创造心理

A

具有 不具有

不明确

C

创造原理_______可操作性。

一个完善的创造技法至少应该具有理论性、可操作性、_______。和可思维性。平行性 包容性 排他性

理论

创造技法在在实施过程中应当能够对创造者进行创造性思维的引发和启迪，这是创造技法的_______。 A 性

排他性

设想 方案 想象性思维

A

创造原理

创造思维

创造潜力

可思维性

创造技法的结果叫做_______。 B

_______是客观的而创造技法是主观的。

聚合创造原理是1997年由_______提出的。 B 贾弘 庄寿强 甘自恒 A

融合创造原理

还原创造原理

移植创造

聚合创造原理可区分为组合创造原理、综合创造原理和_______。 原理

又两个或者两个以上相同或者近似相同事物简单叠加的聚合创造原理被称为_______。

同类组合

C 主体附加组合 异类组合

在实验室中把石墨的碳原子重新组合变成金刚石，这是遵循了聚合创造原理中的_______原理。 A

主体附加组合

综合 融合 组合

综合性 综合原理

多样性

重组组合 同类组合

现在各类交叉学科的出现，是遵循了_______创造原理。 B 根据还原创造原理，创造的原点具有_______。 还原创造原理又被人称为_______。

A

A

唯一性 分析原理

抽象原理

从哲学观点看，还原创造原理的关键是_______。 B 具体问题具体分析 抓住事物性质的主要矛盾 事物具有多样性

C

方向逆反

属性逆反

1999年发现美国F-117飞机并击落它的维拉雷达是在_______逆反创造原理的指导下成功的。

原理逆反

A

移植创造

法国人卢米埃尔兄弟发明创造的“活动电影机”，遵循的是_______原理。 变性创造 逆反创造

聚合

依靠群体的力量进行创造，并取得辉煌的成绩，这是利用了_______的原理。 A 创造原理

智力激励法是由_______在1939年创立的。 A

奥斯本

B

吉尔福德

群体创造原理 移植创造原理

高桥诚

召开小型会议 可以 不可以

C

636

提出口头意见 无所谓 863

635

检核表法

智力激励法的做法可以分为准备和_______两个步骤。 提出书面建议

在召开智力激励法的会议上，对参与者提出的意见和建议_______进行批判。 B

针对德国人习惯于沉思的性格而发展起来的默写式智力激励法又被称为_______法。 在设问法当中，最有代表性的是奥斯本的_______，被称为“创造技法之母”。 联想组合法中最突出的一种创造技法叫做_______。 发明创造技法中的类比法所依据的是_______原理。

A A

C

反问法 提问法

焦点组合法 查阅产品样本法 移植创造

聚合创造 奥斯本

二元坐标组合法

变性创造 吉尔福德

克劳福德

创造技法中的属性列举法是由美国创造学家_______研究总结出来的。 C 创造技法中的形态分析法是由美国科学家_______创建的。 世界上第一部专利法是由_______共和国颁布的。 A

B

奥斯本 瑞士 挪威

兹维基 克劳福德

威尼斯

_______年英国制定的《垄断法规》被视为现代专利法的发端。 C 我国专利法规定，发明专利权的保护期限是_______。 创造教育在20世纪40年代发端于_______。 B

A

1542 1678 1624

20年 30年 40年

英国 美国 德国

创造教育实际应该包含两方面的内容：一是创造性教育，另一个是_______。 B 从创造学的角度看，传统教育的最大弊端在于_______。 A 的发散性

创造哲学 教育创造学 创造管理学

忽视思维

限制学生创造能力的发展忽视学生人格培养

“一个不好的教师奉送真理，而一个好的教师则教人发现真理。”这是德国教育家_______的名言。 福德 第斯多惠

创造教育评价学生学习的好坏，主要标准是_______。

A

创造能力的高低

B

考试成绩的好坏

邓小平

C 奥斯本 克劳

对知识的掌握程度 江泽民

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是_______提出的。 我国创造教育总体上分为_______个阶段。 C

三

四

五

毛泽东

在20世纪上半叶，_____为我国创造教育发展作出了突出的贡献，在不少方面超过欧美国家的水平。 A 若

胡适

B

陶行知 郭沫

在创造教育的课堂教学中，有两个非常重要的原则，一个是探索性原则，另一个是_______。

延迟批判原则

少而精原则

发挥学生创造性原则

通过相对比较，实现发明创造相对更加优秀。这是创造原理中的_______的原理。 C 我国专利法规定，发明和实用新型专利应当具备新颖性、创造性和_______。 B 我们一般所说的专利文献，主要是指_______而言的。

A

全面考虑 机理简单 相对最优

美观性 实用性 便利性

专利说明书 专利公报 专利索引和工具书

未经专利权人的许可，任何单位和个人都不得为生产经营目的制造、使用、销售进口已获专利权的产品。这是专利权的_______。

A

独占性

地域性

时间性

一

二

三

逆反创造原理

A

希望

针对需要解决的问题列举出独立因素。着是创造技法---形态分析法的第_______个步骤。 B 缺点逆用法实际上是同时利用了完满创造原理和_______。

C

移植创造原理

还原创造原理

激发人们的希望---收集人们的希望---研究人们的希望---创造产品满足人们的希望。这是创造技法中的_______。 点列举法

缺点逆用法 属性列举法

B

列举法

类比法

联想组合法

德国物理学家欧姆提出著名的欧姆定律，采用的是_______。

对一事物或者产品进行分析，在时间和空间上充分而完满的利用这些事物或者产品的属性。这是创造原理中的_______原理。

A

完满创造

迂回创造

移植创造原理

创造想象力 创造潜力

可开发性

自我实现的创造能力

生存

创造能力

一个人在理想环境中通过一定活动而获得新颖性成果的能力叫做_______。 C 孟子说：“人人皆尧舜”。这体现了创造潜力的_______。 A

普遍性

特殊性

美国心理学家马斯洛把创造能力分为特殊才能的创造能力和_______。 B 的创造能力

海尔公司推出的能洗地瓜的洗衣机，是遵循了激励原理中的_______。 C 创造性思维的唯一特点是_______。

C

发展的创造能力

机制激励 心理激励 信息激励

思维主体的完善性 思维过程的完整性 思维结果的新颖性

A

正确 错误 不可知 B

直观思维形式

B

联想思维

幻想思维

模糊性

A

长期在各领域中流行的“中立原理”是一种_______的直观。

人们通过一件事情的触发而迁移到另一事情的思维被称为_______。

宋代苏轼的“作诗火急追亡捕，情景一失永难摹”，体现了灵感思维的_______。 随机性 瞬时性

人在受到某种刺激，或者与人争论并受到别人或者自己提出的想法的激励而产生灵感，这是诱发灵感的_______形式。

联想式

触发式

省悟式

直观 激励 联想

思维的侧向性往往是通过横向渗透，经过_______的作用达到目的的。 C

根据事物发展过程中并不引人注意的线索一步步追踪下去，最后产生出创造性成果，这是创造性思考方法中的_______方法。

B

横向转移

步步追踪

由此及彼

C

排斥平行关系

真包含

“思维的过程”与“解决问题的思维过程之间”是_______关系。

推荐第10篇：普通买卖合同

普通买卖合同

普通买卖合同

买卖合同是指出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人 支付价款的合同。普通买卖合同王要包括工矿产品买卖合同和农 副产品买卖合同两个大类。普通买卖合同是最常见的合同。

一、普通买卖合同的基本内容

1产品名称、商标品牌、品种、规格型号

产品名称，要按产品目录规定正确填写，不能用习惯名称或自己命 名。凡使用品牌、商标的产品应注明品牌或商标及生产厂家。

产品的品种是指大类产品的明细分类，同一大类产品，按其具体性能 和具体用途可分为小类。如金属切削机床，大类可分为铣床、车床、刨床 等，根据需要还可细分为小类，如铣床，可分为龙门铣床、仿形铣床、万 能铣床等，产品品种，反映了需方对产品的技术要求。产品的规格是同一 产品不同度量的标准，如粮食白酒是品名，45度、50度就是白酒的规格。在实际操作中，会遇到如何区别通用产品和专用产品的问题，解决的 方法是按照国家已有的规定和买卖合同当事人双方约定来划分，必要时可 由各有关生产主管部门认定。

2产品的技术标准(包括质量要求)

产品的技术标准，有国家标准的按国家标准执行；无国家标准而有部 颁标准的，按部颁标准执行；无国家和部颁标准的，按企业标准执行。在 合同中，必须写明执行的标准代号、编号和标准名称。没有上述标准或虽 有上述标准，但需方有特殊要求的，按买卖双方在合同中商定的技术条 件、样品或补充的技术要求执行。

对成套产品，合同中要明确规定附件的质量要求；实际抽样检验质量 的产品，合同中应注明采用的抽样标准或抽验方法和比例；在商定技术条 件后应封存样品，由双方当事人共同封存，分别保管，作检验的依据：

3.产品的数量和计量单位、计量方法

产品数量的计量方法，按国家或主管部门规定的计量方法执行；国家 或主管部门没有规定的，按供需双方商定的计量方法执行。对机电设备， 必要时应当在合同中明确规定随主机的辅机、附件、配套的产品、易损耗 备品、配件和安装修理工具等。对成套供应的设备，应当明确成套供应的 范围，并提出成套供应的设备清单。

产品交货数量的正负尾差，合理磅差和在途自然减(增)量规定及计 划方法，有关主管部门有详细规定，在合同中应按照有关规定明确注明合 理的差额和计算方法。

4产品的包装标准和包装物的供应与回收

产品的包装标准是由有关部门对产品包装的类型、规格、容量、印刷 标志以及产品的盛放、衬垫、封袋方法等统一规定的技术标准。

产品的包装，按国家标准或专业(部)标准执行，没有国家标准或专 业(部)标准的，可按双方商定的标准并在合同中具体写明。

产品的包装物，除国家规定由需方供应的以外，应由供方供应。可多 次使用的包装物，应按有关主管部门制定的包装物回收办法执行；有关主 管部门无规定的，由双方商定包装物的回收办法并在合同中写明。产品包

装费用也应写明由哪方承担。

5．产品的交货方式、运输方式

产品的交货方式根据《工矿产品购销合同条例》有关规定一般应由供 方实行送货或代运。送货、代运确有困难或者需方要求自提的产品，经供 需双方商定，可以由需方自提。实行送货制的产品按国家主管部门规定的 办法执行。没有规定送货办法的，按双方的协|义执行。

需方如要求变更地点或接货人，应在合同规定的交货期限(月份或季 度)前40天通知供方，以便供方编月度要车(船)计划；必须由需方派

人押送的，应在合同中明确规定；供需双方对产品的运输和装卸，应按有 关规定与运输部门办理交换手续，作出记录，双方签字，明确买卖双方和 运输部门的责任。

运输方式一般由需方提出，供方代为办理发运，运费由需方承担。供 需双方通过协商台理选用运输方式，运输路线和运输工具。总的要求是总 运费低，运速快，货物安全到达。如果由于供方的原因，选择了不合理的 运输路线和运输工具，那么由此给需方造成的损失，应由供方负责赔偿。

6．产品的交(提)货期限

送货或代运的产品规定的交货日期，以甲方发运产品时承运部门签发 的戳记日期为准，当事人有约定的，从其约定；合同规定甲方自提产品的 交货日期，以乙方按合同规定通知的提货日期为准。乙方的提货通知中， 应给予甲方必要的途中时间，实际交货或提货日期早于或迟于合同规定的 日期，应视为提前或逾期交货或提货。

7产品的价格与货款的结算

产品价格，属于国家定价的，按国家定价执行；不属于国家定价的， 或因对产品有特殊技术要求需要提高或降低价格的，按甲乙双方的商定价 格执行。

产品交(提)货时价格变化处理：执行国家定价的，在合同规定的交 (提)货期内，遇国家调整价格时，按交货时的价格执行。逾期交货的， 遇价格上涨时，按原价执行；遇价格下降时，按新价执行。逾期提货或逾 期付款的，遇价格上涨时，按新价格执行；遇价格下降时，按原价执行。 由于逾期付款而发生调整价格的差价，由甲乙双方另行结算，不在原托收 结算金额中冲抵。执行协商定价的，按合同规定的价格执行。

产品货款的结算：当事人在签订合同时，根据中国人民银行颁布的 《中国人民银行结算办法》和《异地托收承付结算办法》的规定，选择产 品货款、实际支付的运杂费和其他费用的结算方式、结算时间，并在合同 中注明，同时还要注明双方的开户(结算)银行和账户名称、账号。

采用托收承付方式结算的，合同中应写明验单付款还是验货付款。验 单付款的承付期为3天，从付款单位开户银行发出承付通知的次日算起 (承付期内法定假日顺延)。验货付款的承付期限一般为10天，从运输部 门向收货单位发出提货通知的次日算起。凡当事人在合同中约定缩短或延 长验货期限的，应当在托收凭证上写明，银行从其规定。

8验收方法

合同中应明确规定验收的方法，包括规定：验收时间；验收手段；验 收标准；由谁负责验收和试验；在验收中发生纠纷后，由哪一级主管产品 质量监督检查机关执行仲裁等。

9对产品提出异议的时间和办法

需方在验收中，如果发现产品质量不符合合同规定，应一面妥为保 管，一面向供方提出书面异议。需方按以下规定办理书面异议。

(1)产品的品种、型号、规格、花色和质量不合规定的，需方应在货 到后10天内(另有规定或当事人另行商定期限者除外)提出书面异议。

(2)对某些必须安装运转后才能发现内在质量缺陷的产品，一般从运 转之日起6个月内提出异|义，除主管部门另有规定或当事人另行商定提出 异议的期限外。

(3)需方未按规定期限提出书面异议的，视为所交产品符合合同规 定。

(4)如因需方使用、保管、保养不善等造成产品质量下降的，不得提 出异议。

(5)供方在接到需方书面异|义后，应在10天内(另有规定或当事人 另行商定期限者除外)负责处理，否则，即视为默认。

(6)在书面异议中，应说明合同号、运单号、车或船只、发货和到货 日期；说明不符合规定产品的名称、型号、规格、商标等，以及检验方 法、检验情况和检验证明。对不符合规定的产品提出具体处理意见，以及 当事人双方商定的必须说明的事项。

10．违约责任、不可抗力及其他条款

其中农副产品买卖合同的基本内容略有不同：

(1)农副产品名称、品种、数量、定价、交售时间

(2)农副产品的质量和质量标准

(3)产品交(提)货时间、方式、地点

(4)验收

(5)检验和检疫

(6)超欠幅度、合理损耗、正负尾差及计算方法

(7)包装、包装物的供应和回收

(8)货款结算

(9)违约责任、负责条款及其他条款

第11篇：普通演讲稿

那么这里我们要把孟子孟老先生搬出来了,孟子说;以德服人者,中心悦而诚服也, 再有老子: 上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德；上德无为而无以为.孔子亦对德有精辟所说.儒家,佛家,道家对德都有很深刻的见解,在这里就不一一列举了,那么今天我们不是这三大家,对德的理解也只是小德,比如说最简单的是在公交车上,在没有座位的情况下,你让座了,我们可以说你付出了德,那么当被让者一句谢谢,这是你的所得,所以这里我们说,有德才有得.接下来,我们来看下得到的得:索取之为得,获取之为得,强取之为得,假如我们看清了得失,不以己欲而为之,比如说拣到了失物,不起贪心占为己有,那么他就得到了人之美德.所以说有品德则有得到,不取不义之得则有品德......自古有德之人可以得天下,而为己欲之得可以得己欲,然不见长久,德行之德则可以传永生;再观现今世界,德否有之?为己欲伪装的道德数不胜数,为了得到慈善家的头衔而为己利,这虚伪的爱心，刻意的德,真是可笑之至,是所谓下德为无为而有以；然而却也有这样一些可爱的人,他们甚至为或救,或助别人可以不惜自己的生命,但是他们却力求不为人所知,只一句:这是我们应该做的,或我们都是中国人,这些人真正的做到了:上德无为，而无以为.之所以说真正有道德美德的人不是为了得到一些奖赏,头衔等等一些虚的名誉,他们所希望是不要再一个个对恶势力或旁观或趋炎付势.这个社会该醒醒了,乃至世界都该清醒了,睁开眼睛看吧!现在有多少人为了得到自己想要的,不惜毁灭德行.致使生态失衡,而人类还不自知,仍为金钱,名誉,权力奔波忙碌着,甚至对自己的同类也不相怜,加以残害!这是怎样的一个世界?有的就只是黑暗.无聊的争夺,何以论德?! 何为德,品德,道德,功德,何为得,得失,得舍,得到,德与得是相对立的,却也是相辅相成的,只是看怎么去用这个得到的得了,放下得失则可以成就德行.得之于德,德之于放下得舍,德有着中华五千年的悠久历史,难道我们就这么麻木的看着我们的同类以一己之得,舍人之大德吗?!不!我们醒了,该阻止了!当你看到有人需要帮助了,那么请帮帮吧,我们不用让是人皆知,因为小小的一个举动真的不算什么,但却可以挽救五千年的历史,挽救病态的人心,那么我们何乐而不为呢?!

第12篇：普通介绍信

：

兹介绍我公司 同志等 人（系我公司 ），前往贵处联系 ，请接洽。

此致

敬礼

xx公司（盖章）

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年 月 日

第13篇：普通个人简历

姓名：........国籍： **

目前所在地： ****民族：汉族

户口所在地：****身材：176cm 62kg

婚姻状况：未婚年龄：**岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：电气/工业电气化:电气技术员机械设计/制图/制造 机械绘图

求职类型：均可

个人培训经历：在本专业中，：普车车工，钳工，磨床，数控机床，焊工，PLC电器控制，CAD制图，PRO/ENGINEER制图等等都在学校车间里得到过相应的培训。

教育背景

毕业院校：**********

最高学历：大专毕业日期：2012-06-10

所学专业一：机电一体化

受教育培训经历：2011/09 永州职业技术学院 \"电工中级证\"

2010.10永州职业技术学院 “工具钳工”中级证书

2011.8“制图员（PRO/E）” 中级证书

2010.12“英语(A级)”证书

2011.09“电工作业”证书

2010.10“普通话水平测试”证书

语言能力

外语：英语 一般

国语水平：良好

工作能力及其他专长

自我评价：

本人思维敏捷，逻辑分析能力强，工作认真、负责，自学能力强，能承受一定工作压力；认真踏实负责，且具备优秀的表达能力。专业素质良好,遇事沉着冷静，能理性的看待和解决问题；能从容调整来自各方面的压力。为人诚恳、热心，善于交流与沟通，能快速融入团队工作。

个人联系方式

通讯地址： 永州职业技术学院信息工程校区

邮政编码：........联系电话： ........0

家庭电话：无手机：.......

QQ：.......邮箱：........@qq.com

第14篇：普通笑话

1.公司下班后，几台电脑聚在一起斗地主，饮水机也要玩。他每次都输，但仍然坚持每天都参加。沙发很不理解，问椅子：“饮水机每天都输，为啥还打得那么起劲？”椅子说：“问这种问题，你脑袋也进水了么？”

2.一日，某女在寝室恶狠狠的说：“等我找到男朋友，我第一件事就是抽他俩嘴巴。” 众惊，忙问缘由。 “我得问问，这些年你tmd躲哪去了！”

3.从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚，还有一个老和尚。有一天，小和尚对老和尚说：“爸，下雪了。” 然后老和尚说：“恩，快去对面山头的尼姑庵给你妈送外套去„„

4.阿基米德：给我一个支点，我可以翘起整个地球。深圳老板：给我一个作坊，我可以山寨整个地球！阿基米德：.......（满脸黑线，欲争辩状）深圳老板：怎么地？不服？信不信我连你带支点一起给山寨咯～阿基米德遂奔溃，众哲学家，科学家退散...5.一朋友刚到武汉，天气炎热，在火车站附近小摊买冰绿茶一瓶，小酌一口，忽然发现不对劲，原来碰到了传说中的康帅博～ 朋友与老板争辩，老板抵赖；无奈准备丢弃，忽然发现瓶盖中有蹊跷，哈哈，原来中了那个“再来一瓶”，再次与老板交涉，老板回复：“你再仔细看看？”朋友定睛一看，里面写的是“再买一瓶”囧囧囧„„„„„„

6.在银行两个排队等候的，前边的取100块，后边的存100块，前边的哥们说你把钱存我这，你存了钱，我也取了钱，还不用排队多好，后边的哥们欣然同意了，不久这哥们觉得不对劲了，费劲巴拉的找到取钱那哥们，说你取钱还没给2块手续费呢。

7.一天晚上和几个朋友喝酒,几个人都喝多了.一个到在路边睡着了,我们也抬不动他,就商量给他找些东西盖上,别着凉了.几天后见到他,他说第二天醒来发现身上放着三辆自行车

8.大一，一次去食堂打包子，谁知划卡机出了点毛病，一下划下去25块3，卖包子的哥哥鼓捣了半天也加不回去，于是可怜兮兮地说：“没事，我记得你，以后常来，直到把多划的钱用完。”我只好同意了。可怜我上顿包子下顿包子地吃了一学期，包子哥哥还欠我2块3„„最可气的是大学四年我竟然没找到一个女朋友！！直到毕业，有一天我走在校园林荫路上，就听后面一帮女生指指点点小声道：“没错，就是他！！以后可别找这样男朋友，天天去二食堂吃包子不钱！！”

9.一次在食堂吃饭边吃边聊，突然发现自己把一块饭掉在了外面，暗自觉得浪费粮食对不起农民伯伯，就捡起来吃了。可是后来发现那饭，好像不是我的„„

10.一天，一对情侣很晚才来到食堂吃饭，结果可想而知已经打不到什么菜了。女生不经感叹：男生就像大食堂里的菜...虽然难吃...但是...但是...去的晚了居然没了...男生马上不屑的说到：是啊，女生就像食堂的位置，总想早点来占，其实晚点一样还是有的，只不过...

11.某日，在东九准备上厕所，结果进去了才发现是女厕，立马出来，结果迎面碰到一女生，该女生想都没想直接去了对面的男厕，我立马跑开。

12.今天中午去南三门某粉店吃饭，像往常一样倒了很多很多的醋旁边的店员很诧异的看着我

结果一吃，酸死我了！！今天居然没有掺水！！！气死我了一回头看见老板轻蔑的微笑：哥故意的，看你以后还敢随便加我那么多的醋

13.昨天在yy，一同学看见漂亮MM，上前去说：“同学你好，能告诉我你的号码吗？”MM爽快的说：“可以啊，不过是别人的可不可以呢？”小伙子激动的说：“可以啊！！！”MM：10086

14.有一次感冒了，老是流眼泪流鼻涕。下课后走着走着眼泪就流下来了，于是就停住擦„.擦了一会发现路过的人都用很异样的眼光看我„.然后就发现我站在公告栏旁，公告栏里贴着“作弊处罚通知”

15.上公交车打卡一般都是“嘀”的一声吧， 还有一种学生卡，声音是“嘀，学生卡”..我们一个同学，女的，赶着坐车，但是没有带钱，车来了，急了..自己搞得很正常一样跟着别人排队上车，到她打卡的时候..把学校的学生证拿到机器上 晃动了一下..嘴里用普通话来了一句“嘀，学生卡”.华丽的走掉.，公交车司机当场就蒙 了啊，几秒过后„.车慢慢的启动了„.没有人再愿意多说了„.

16.江南七怪＋马玉＋洪七公＋一灯＋周伯通 教一个弱智儿童＝郭靖大侠

天下第一王重阳 教七个天资不错的小孩＝全真七子

全真七子×3 打不过 郭靖大侠

这就是王重阳 扩招的 后果

17.寝室卧谈会

话题 性情男女

悲剧 全是光棍

寝室小弟，我大四的时候找个漂亮mm表白去

老三：勇气可嘉

老二：小心被抽个巴掌，你个臭不要脸的！

小弟开始意淫“漂亮会mm申请的对我说，亲爱的我等了你三年”

淫笑ing

老大嫉妒了，咬牙切齿的说“你个臭流氓，等你你三年，终于扇了你个大巴掌了。。” 爆笑

小弟哭了

18.一个老师上课时讲的，一个武大女生和一个华工男生谈恋爱，有一天他们走在武大校园里 的时候因为一点小事吵架了，那个女生特别生气就说“你回去吧，我不想看见你”，那个 男生就说“哦”，然后骑个自行车就回去了，那个女生快死晕了，过了半个多小时，女生 收到男生发来的一条短信，她以为是男生意识到自己错了，发短信来道歉的，结果短信一 共三个字：

“我到了”

19.今天中午在食堂7饭,旁边坐着一对情侣,mm问gg宿舍一同学什么时候回去,gg说XX号回去,m

m有点奇怪,\"怎么这样晚啊,为公还是为私啊\",gg慢悠悠地来了句,\"昨天我们好好地谈了谈

,我说还想早点回去给他们腾地儿呢..\",mm停顿了一下,弱弱的说了句,\"你说的好邪恶啊\"...

我顿时恍惚了几秒...还真不知道谁邪恶...哈哈

20.上中学的时候俺中意文科班的一个美女，虽然算得上认识，但苦于没有机会进一步接近， 很长时间以来都是只可远观不可那啥。和同桌商量过N多接近美女的办法，但大都太无耻， 少有可行的。后来想出一条简单的，就是在和她邂逅的时候主动搭讪，搭讪的内容为：哎 ，这么巧，你也XXXX。XXXX的内容根据具体情景而定，比如，在图书馆邂逅就说：哎，这 么巧，你也来图书馆，在车站邂逅就说：哎，这么巧，你也坐这路车。然后就可以展开话 题继续聊了。

心里装着这个事后，每天就想着和她邂逅。终于有一天：俺从厕所小解出来，只见她正在 水池边洗手，俺兴奋不已，赶紧凑上前去也打开水龙头洗手。她冲俺笑笑，俺激动地说： 哎，这么巧，你......你......你......也尿手上啦？

21.今天中午在学二食堂吃饭，两女生打好饭在对面坐下来之后，发生如下对话

A：你看，打菜的大哥给我打这么多的菜！

B：你有没有---

A：我没有对他笑。（A没等B说完，赶紧解释道）

22.有一个师弟没有三助岗位，我们都在讨论明年帮他申请一个。。。

结果我师妹很友善的来了一句，不要紧，明年我帮你申一个。。。

然后我们就开始爆笑。。

23.想起本科寝室的事情。

有一次，室友mm过生日，他晚上11点多回来。我们其余三个人很纳闷，你怎么回来了，这 么好的机会，怎么不在外面过夜啊。

然后室友把下面的对话给我们复述了一遍。

当时，他们俩正在步行街逛街，

室友mm说，太晚了，今天我过生日，不想回去了。你陪我通宵吧。

室友说，好啊，那我们去哪儿

mm很娇羞的说，我不知道，你说去哪儿就去哪儿吧

室友说，那，我们去网吧吧。。

把我们乐的。。

--

24.每次 ！！！每次！！！段誉和一个女人搞完后。。。。。。

他爹段正淳总要说：搞你妹啊 ！！！！！！

25.师傅，你知道我在想谁么？

:昨天那个女施主。

:你怎么知道。

:我也在想。

:那你怎么睡得着？

:那是大方丈的闺女，想也白想。

:

:师傅，想必我在庙里呆不久了，我怕我控制不住自己。

:还想她呢？

:嗯。

:那就别控制了，为师传你一套迷魂经。

:你怎么不用？

:此经一生一念，一念一缘，我已经有你师娘了。

:我靠，那我还是等等看还有没有更合适的吧。操，没用，都会腻的。 :

:小和尚，听说你喜欢我？

:不好说喜欢，只是看见你会乱

:听说你还想娶我？

:不好说想娶，只是想永远和你在一起。

:妈逼，油嘴滑舌，你丫天秤座的吧？

: (以下引言省略...)

26

28、女人10点到12点不睡觉，就等于不要脸；到凌晨4点还不睡觉，就是不要命了。你 经常过着不要脸和不要命的日子么？

元旦时对家人说要带女友回家，结果去接时女友有事不能来，回来时遇到表妹，就带她 回家一起吃饭，结果到家门时，被老爸砸过来的玻璃杯砸得送进医院...........

--

唐僧师徒来到一家餐馆化缘。

掌柜问道：“请问长老要点什么？”

唐僧谦逊地说：“别人吃剩下的即可！”

悟空：“给我来碗剩饭吧。”

沙僧：“给我来碗剩汤。”

八戒：“给我来个剩女吧。”

摸：摸清底细，伺机而动

靠：从外围下手，逐步靠近

粘：有前途，紧紧抓住

审：看是否有未来

四字真言，很有道理的

春节期间在哈尔滨，一餐馆里，服务员问顾客，啤酒您是要冰的还是常温的，顾客说要常 温的，结果服务员从室外给顾客搬来一打零下17度的啤酒。

有一天，奥特曼上课举手回答问题„„然后„„

发信站: 武汉白云黄鹤站 (2011年01月20日17:22:18 星期四), 站内信件

老师死了„„

第15篇：普通求职信

自 荐 信

尊敬的各位领导、老师：

您好！

古有毛遂自荐，今有伯乐点将。愿借您伯乐慧眼，开始我千里之行。谢谢您在百忙之中垂阅我的自荐书。

我叫某某，就读于陕西师范大学体育学院体育教育专业，是2011届体育教育专业本科毕业生（免费师范生）。此次我的求职意向是贵校体育教师。今天，我怀着对教师工作的无限热忱来应聘此项工作，希望自己能为贵校日后的发展添砖加瓦，为祖国的教育事业贡献出一份力量。

我的应聘优势：

第一、具有突出的专业优势；

我的主修专业是武术，八岁起我便开始正式学习，随后又将学习范围扩大到散打和田径等多个项目。进入大学后，多个专业科目都取得了优异的成绩，专业技能也得到了大幅度提升，使我在省内多次赛事中负责开幕式表演方阵编排工作、裁判工作；2010年8月韩国庆北大学来我校进行友好交流，我更是荣幸的担任了武术特邀教练员。我认为自己突出的专业优势一定会为日后的教育教学工作奠定良好基础。

第二、具有丰富的学生干部经历；

大学期间我一直担任学生干部的职务，曾先后担任军训旅五营二十一连二排排长、本班班长、体育学院2009级运动训练专业指导员、学工组辅导员助理、陕西师范大学家教服务中心干事等职务。在此期间，我协助学校和学院进行学生日常管理工作、思想政治教育工作，多次策划与组织院“迎新杯”、“欢送杯”等系列球类比赛，并带领本班参加2007年国家教育部、团总中央、体育总局举办的“阳光体育”活动，终获得“优胜班集体”称号。 第

三、具有多元化的实践经历；

本人先后进行了多项校内、校外实践活动（详见《参与校内、外实践情况一览表》），多元化的实践经历不仅丰富了我的日常生活，同时也使我的综合素质得到了显著的提高。 四年的磨练使我具备了成为一名优秀中学教师的基本素质，同时也增进了我对教师工作的理解和热爱。如果我有幸成为贵校教师队伍中的一员，我定会将全部的热情和精力投入到教学工作中去，用实际行动回报各位领导、老师对我的信任与肯定！ 此致

敬礼

自荐人：某某2010年 12月

第16篇：普通个人简历

个 人 简 历(一) 求职书

（二）

应聘职位：

个人简历

（四） 篇2：优秀的个人简历范文范例

优秀的个人简历范文范例 姓 名： 杨小姐

性 别： 女

民 族： 汉族

政治面貌： 党员

出生日期： 1986年05月

户 口： 湖州市

婚姻状况： 未婚

学 历： 本科

毕业院校： 湖州师范学院求真学院

毕业时间： 2008年06月

所学专业： 广告学

外语水平： 英语 (一般) 电脑水平： 熟练

工作年限：实习/应届

联系电话： 13806680** 求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 市场、广告、公关、艺术、文化传播、互联网、电子商务、建筑、房地产、服务业

期望职位：广告创意与策划/文案、文案创意、公关与媒介专员、市场专员/助理、部门助理/秘书/文员

工作地点： 杭州市

期望月薪： 2000-4000 教育经历

2005/09--2009/06 湖州师范学院求真学院广告学

市场调查与分析、广告编辑、广告经典作品评析、广告心理学、广告媒体研究、行政管理学、广告策划与创意、广告文案写作、市场营销学、广告学概论、大众传播学、公共关系学等；

工作经验

2008/07--2008/08：侬侬魅力广告有限公司企划部 实习生

实习期间，日常工作如下：

1.协助企划部经理撰写“主题秀”活动文案策划，参与主题秀活动前期准备工作； 2.协助设计“主题秀”系列相关广告宣传：dm单、贵宾卡、邀请函、kt板、喷绘等； 3.从公司企业文化中不断认识广告，了解广告，并有陪同经理接待公司客户经历；

实习结束，部门经理及设计总监给予书面评价如下：此学生为人开朗，应变能力较强，悟性较高，

思维创新，做事认真负责；缺点即经验不足，望今后继续努力，进一步增强广告意识。 2008/03--2008/05：大学生家教服务网站策划部 兼职

1.2008年3月拟定“杭州大学生家教服务中心”合作策划书并试用于活动实践，取得成功；

2.2008年5月拟定“杭州大学生家教服务中心”家教活动策划

书，并协同成功举办三届“新起点”暑假文化培训中心； 3.至今仍在为其做后续策划活动；

2008/03--2008/03：畅游蓝光科技工作室设计部 兼职

参与“畅游蓝光”工作室装饰设计系列，初步了解设计理念并试用于实践 2007/05--2007/05：颐高数码广场卖场部 兼职

假期兼职：协助“sony电视”柜台销售，初次销售量一天售出6台； 2007/03--2007/04：龙鼎丽人健身中心 宣传人员 兼职

为健身中心进行为期一个月的广告宣传，并撰写pop广告若干；

工作业绩

2008学年湖州师范学院求真学院学生专业奖学金二等奖 2005学年湖州师范学院求真学院学生专业奖学金三等奖 2008/04 全国计算机等级三级网络技术 合格 2007/12 全国计算机等级一级 合格

2007/01 第一届校园广告大赛公益类作品 三等奖 2006/12 普通话等级证书 87.80（二级甲）

2006/10 首届“统力杯”校园话剧大赛最佳演员奖 最佳演员奖 2006/09 .求真学院人文教科系2005级百篇文 优秀奖 2006/09 2005-2006学年第一学期专业课程论文 三等奖 2008/11 第三届校园广告大赛公益类作品 优秀奖

自我评价

1.对广告行业感兴趣并立志在文案/策划、市场、公关方面发展； 2.具有文案/策划/设计等广告实习经验，获实习单位好评；

3.担任四星级社团社长职位一年，有丰富的社团活动策划经验，如成功策划“湖师院大型周末舞会”；

4.个性开朗，接受新知识、适应新环境能力较强；

5.乐观、自信，具有良好的人际交往、沟通及应变能力

个人说明：

一个小小的应届毕业生！诚心希望人才单位能够给予机会!我将为之而努力！thank you ！ 2009个人简历范文

姓 名：xxx 籍：中国

目前住地：清远 民 族：汉族

户籍地：清远身高体重： 169 cm 50 kg 婚姻状况：未婚 年 龄： 23 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：经营/管理类：电子商务、酒店/旅游后勤类：技术维护、餐饮/娱乐类：技术维护

工作年限： 2 职 称：中级

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区：广州佛山

工作经历：公司名称：武汉格莱美国际俱乐部

起止年月：2008-02 ～ 公司性质：私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆

担任职务：工程技术部

工作描述：

离职原因：准备转换工作环境

公司名称：武汉圣宝龙大酒店

起止年月：2007-06 ～ 2007-12 公司性质：私营企业所属行业：饮食，旅游业，宾馆

担任职务：娱乐部音控维护

工作描述：

离职原因：公司结业转让

公司名称：

起止年月：2006-10 ～ 2006-12 公司性质：私营企业所属行业：计算机业

担任职务：技术网管

工作描述：

离职原因：兼职

公司名称：武汉市华创科技有限公司

起止年月：2005-09 ～ 2006-11 公司性质：私营企业所属行业：计算机业

担任职务：技术\\销售服务部

工作描述：

离职原因：兼职

公司名称：长江职业学院多功能演艺厅

起止年月：2004-12 ～ 2007-06 公司性质：事业单位所属行业：教育事业

担任职务：音响、灯光设备操作维护

工作描述：音响、灯光设备操作维护

离职原因：勤工俭学、毕业离校

教育背景

毕业院校：武汉长江职业学院

最高学历：大专毕业日期： 2007-06-01 所学专业：电子商务第二专业：

培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号 2001-09 2004-06 广东省清远连州中学无

2004-09 2007-06 湖北武汉市长江职业学院电子商务

语言能力

外 语：英语 一般

国语水平：良好粤语水平：良好

工作能力及其他专长

熟悉windows系统各版本、计算机软硬件、网络维护知识、office系列基本操作、网页基础制作、visual basic、photoshop系列、adobe premere等 略通cool edit 2.0、调音台、灯光音响、华视、雷石ktv等vod点播系统及各种常用音频、视频软件操作

详细个人自传

个人联系方式 联系电话： 150897217xx 手 机：ｑｑ号码： 88282** 电子邮件： xxxx 个人主页：szcuil.cn 模具设计与制造毕业生个人简历范文

个人简历

求职岗位：模具制造与制造

姓名:刘先生

性别:男民族 :汉

政治面貌:团员户籍:湖北十堰体重 :62kg 出生年月1987/9/10 主修专业:模具设计与制造篇3：采购经理个人简历范文

采购经理个人简历范文

姓 名：先生 国 籍：中国

目前住地：广州民 族：汉族

户 籍 地：广州身 材：173 cm 75 kg 婚姻状况：未婚年 龄：32 求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：行政/后勤、其它类、销售：

工作年限：4职 称：中级

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州 工作经历

公司名称：奔腾电脑商行

起止年月：2009-03 ～ 2013-04 所属行业：计算机服务(系统、数据服务,维修) 担任职务：采购经理

工作描述：主要负责销售与售后服务物资采购

教育背景

毕业院校：广州xxx技校

最高学历：中专

毕业日期：2009-07-01 所学专业：计算机维护

自我介绍

本人以诚待人，有良好的沟通能力和团队精神;对工作充满热情，能学好问，听从领导的安排，适应能力强，踏实勤奋，创新务实，节奏快效率高，对公司负责同时也对自己负责;希望在工作中不断的充实自我、完善自我。

第17篇：她不普通

今年宁波中考作文题目：《他（她、它）不普通》，貌似简单，人人可着笔，实则难以翻新。慈溪15000多名考生，满分只有一个，一类卷高分凤毛麟角。鄙人分别以不同身份，以同一个人物为原型，凑了两篇下水作文。请大方之家赐教！菊花拜谢！

（注明：习惯于以成年人的眼光看待问题，只怕仍未能走进孩子们的内心。）

她不普通

（一）

认识她时，刚上初一。

小巧玲珑的她手拿一个笔记本走进教室，往讲台前一亮相，同学们都面面相觑，沉静的课堂顿时起了涟漪。同学们窃窃私议：“哪个班级的学生走错教室了？”只见她微笑着扫视四周后开口说话了：“我就是你们的初中班主任。瞧我这身段儿，明显不是大家的‘对手’，所以，我很理智，决定从今天起，安安心心做大家的朋友。同学们可要怜香惜玉，助我一臂之力啊„„”“哈哈哈„„”教室里爆发出爽朗的笑声。嘿，这袖珍儿老师特别！

“梁同学，你含情脉脉得看着同桌干什么？咋就那么吝啬用这样的眼光看你的老师呢？”“哈哈哈„„”我在她的调侃和同学的笑声中腾云驾雾回来。得，第一堂课就被她逮个正着，简直是火眼金睛啊！她也太细心了：上课交头接耳的、看天花板的、给书上女人嘴巴画胡

子的„„没有一个能逃得过她的眼睛，我再也不敢懈怠了。

我可是一个调皮的角儿，半个班级的男同学都让着我３分。为此，我有点找不着北了。那天，与一个同样不省油的灯因为鸡毛蒜皮的小事打起来了。我们同时被叫到办公室“审问”，看热闹的同学趁机围过来。

“是他先挑衅的！”我准备了一大堆台词，正急着为自己开脱呢。 “先别说话„„”切，不让说话你咋了解情况啊？

“都安安静静站２分钟，这两分钟内你们只许做一件事，就是想自己的错误。谁先想好，允许谁先为自己辩解。”她命令道。我心里直憋得慌。

“时间到，谁先来？”她扬眉示意我们发言。

我对家抢着说： “如果我不先去逗他，他就不会骂我了„„”“如果我不开口骂他，他也不会„„”看他诚恳，我也主动自我解剖了。这招儿还真灵！2分钟的“炼狱”，让我们怒气全消。避免了矛盾上升，还让咱们学会了自我反省。嘿，她还真是与众不同哦。

三年来，这个貌不惊人、纤纤细弱的老师，以特有的魅力吸引着我们这些青春期的孩子，连我也加入到管理班级的行列中去。她的教学年年桃李芬芳，绿树成荫。当初我还担心她不能驾驭学生，现在却不得不佩服她，喜欢她了。为此，高出她一个头的我不得不感叹：她，真的不普通！

她不普通

（二）

“把作文重写一遍！”一声严厉的命令，口气凛若冰霜，我简直

不敢相信眼前这个纤小的女人竟然有这么大的威力。我不能不服了，因为她是我的老妈，一个教了十几年语文的亲娘。

愤愤不平的坐在书房里，不由自主往窗外望去，又看到几位学生家长如民间上访一样来到我家。准是来咨询填报志愿情况，好像她就是国家总理，自中考结束后，我家就门庭若市了，弄得我一天也不安宁。

“老师在家吗？我们是您的上届学生，高考结束了，今天特意来看看您。”天啦！怎么又来了她的学生，这一届刚毕业呢，上一届又来了。她的那些学生啊！像未断奶的小屁孩一样黏糊。她怎么有这么大的魅力？好像一个吸引学生的磁场，听说她在课堂对学生可严啦。想想也理解了，虽然她对我这个宝贝儿子动不动就发火，有时候我甚至怀疑她是不是我亲妈，但我也不是照样每天跟她屁股后面转悠，老妈长老妈短的喊个不停？有时看她身体劳累过度（她的体质较差），我不也常常给她做按摩吗？一天不见就不习惯，看来，我这个老妈不简单，有一种常人无法企及的魔力！

“叮铃铃„„”麻烦的电话又来了，听听，是奶奶从老家打来的，妈妈去接了，你看她喊得多亲切。在我们这个大家庭里，妈妈是个粘合剂，都说她的好，嘿嘿，我也引以为荣，毕竟是我的老妈啊。

“作文要写真情，要有具体可感的事例。”老师是这样说的，妈妈也说我的初稿太空洞太条理化了。要说对妈妈的真情，我可是最爱她了。听奶奶说，当年，瘦弱的妈妈挺着个大肚子，还一直坚持上课，不哼一声自然生下我，呵护我成长。我今天大小也是个班长，也拿过

不少奖状，我的每一个前进步伐，都有妈妈的心血啊。

这不就是感人的事例吗？难道一定要有惊天地泣鬼神的壮举才值得歌颂？我就喜欢我那貌似平凡又的的确确不普通的老妈！

第18篇：普通论文格式

篇1：一般论文的格式范文 试论我国财务报告体系的改革

摘 要：我国财务报告存在着目标偏差、信息披露不完整、过于强调信息的可靠性等问题。在满足有效披露、成本效益、财务报告体系表内优生的原则下，财务报告体系的改革应以完善体系、丰富披露内容、变革报告模式为目标。 关键词：财务；报告体系；财务报表

一、现行财务报告体系的局限性

在不断变化的客观环境中，我国财务报告改革虽然也取得了进展，但仍滞后于形势发展的需要，其局限性已日趋明显，主要表现为：

1.报告目标过分强调为国家宏观经济管理和调控服务。现行财务报告所提供的信息是基于权责发生制、以历史成本为主要计量属性的财务信息，它用于完成报告与解除受托责任的目标，我国《企业会计准则》第11条提出，会计信息应当符合国家宏观经济管理的要求。财务报告成为国家实行财政税收与物价政策等的主要手段与重要依据之一，这种报告模式产生于计划经济，财务报告的主要职能是为政府宏观经济管理服务。在社会主义市场经济日益完善的情况下，企业已经成为独立经营、自负盈亏的经济实体，投资主体呈现多元化的格局，财务报告目标应转向满足与企业有直接利益关系的相关集团，如投资者、债权人和社会公众等的信息需求。

2 信息披露不完整。具体表现在：1）现行财务报告所提供的信息主要是面向过去的历史信息，并且统一运用货币计量，对使用者未来决策有重要参考价值的信息，如预测信息、人力资源价值、主要管理人员的素质等被排除在财务报表、甚至是财务报告之外；2）对企业履行社会责任的信息，财务报告中长期被忽视，而由此导致的管制成本足以影响企业日后长远的经营业绩，甚至导致企业破产； 3）由于报告用户的信息需求和获取信息的途径各不相同，某些特定使用者或使用者集团已不满足通用的财务报告了，随着新的会计环境下财务分析职业的兴起，市场和财务信息使用者正在呼唤财务报表以外的某些特定需要的差别报告。3 过于强调信息的可靠性。现行财务报告模式是立足于企业已发生的确定性交易和事项，基本上是一张历史会计数据汇总表、一种向后看的会计报表，它对使用者决策所需信息的相关性较低[1].财务报告的可靠性大多来自历史资料，以历史成本模式所生成的财务信息，虽然具有较高的可信度，但无法满足决策有用性的要求。尽管《企业会计制度》规定提取八项减值准备，这在一定程度上弥补了历史成本与现行市价形成的差距。但是，在整个财务报告体系中，历史信息仍占绝大的比重，使得许多能反映企业未来前景、对使用者非常有用的现金流量预测性信息被排除在财务报表甚至财务报告之外。

4 滞后性十分严重。依据传统会计惯例一般是按年度披露会计信息，这一方面是基于人们对年度财富分配的需要，另一方面是因手工会计下的信息披露成本的考虑，这种基于会计分期假设定期编制的财务报表具有滞后性，严重影响了信息的及时性。尽管过去和现在的财务信息与将来的财务信息有一定的相关性，但其肯定不能代表未来，投资者、债权人和财务分析人员对预测性财务报告的需求日益增强。提高财务信息的反馈价值要求信息及时报告，这是因为使用者的决策是不间断地进行的，他们希望随时得到决策所需要的信息。

二、我国财务报告体系改革的原则

为了实现财务报告的目标，在对财务报告体系进行改革时，应遵循以下原则：1 财务会计改革为先导原则。财务报告只是财务会计系统中最终的信息输出，它与系统内信息的来源、记录、加工、传送的方法和规则等紧密联系在一起，任何对财务报告的重大改革，都要考虑财务会计系统的改革。比如，为了能反映企业经济活动的真实性，就必须对一些现有财务报表中未列入的项目进行充分披露，包括衍生金融工具、自创商誉、养老金等，只有在财务会计解决了其确认和计量方式以后，才能纳入财务报告的范畴。 2 表内优先原则。财务报告是由财务报表逐渐演变而来的，财务报表是财务报告的核心内容，有助于外部使用者进行经济决策的财务信息主要是由一系列基本财务报表提供的，其原因在于表式财务报告的格式固定和以数据进行反映的优点

[2].财务报告的改革应优先改革财务报表，虽然《企业会计制度》中新增了三种辅助报表，但是与国际惯例来比较，我国的财务报表仍然不符合多层面模式，我们较多考虑财务报表的真实性和可靠性，而对其有用性和相关性考虑得较少。3 满足需求原则。财务报告应在不损害企业利益的基础上尽可能满足与企业相关的利益集团的信息需要，以便维持和发展这些利益集团对企业的贡献和支持。为此，应该采用规范法和实证法相结合的方法确定使用者的具体信息需求，首先利用规范法来推断出财务报告使用者的信息需要、利用信息的动机和使用信息的方式，然后利用实证法来检验规范法结论的现实性，两者互相补充，互相促进，从而建立切实可行的财务报告框架体系。

4 有效披露原则。有效披露原则要求财务报告中的信息对于使用者的需求来说都是有效的。对于披露信息的企业来说，超量信息并没有发挥任何作用，只会增加成本而不会由此获利；使用者也没有能力去运用过量的信息。在财务信息强制披露中，政府应考虑有效披露原则；当企业自愿主动披露财务信息时，也需要根据所提供信息的被利用情况，确定哪些属于过量信息，出于降低成本的考虑而不再予以披露。

5 成本效益原则。财务报告的成本是指企业在提高或扩大报告信息披露的质量或数量中，付出的劳动代价和可能发生的各种不利因素，主要包括：

处理和提供信息的成本、诉讼成本、竞争劣势等。其效益是指企业在改进报告信息披露后所获得的收益，包括资本成本的降低、进入更具有流动性的市场、提高的企业声誉等。当然，在现有的计量理论与技术条件下，要准确计算对外披露信息的成本与效益是不现实的。尽管如此，人们在确定财务报告内容、披露方式和披露频率等问题时，仍需要对成本与效益因素进行衡量和判断。

三、我国财务报告体系的改革方向对现行财务报告体系加以改进时，一定要解决好继承与发展的问题，要改革与会计环境不相适宜的部分，进一步与国际会计准则接轨。总的来说，对报告体系的改革应是一种扬弃，主要包括以下几个方面：

1 加强财务报告目标理论研究，为财务报告模式的改进提供坚实的基础。从本质上看，“经管责任观”和“决策有用观”两种目标之间并不存在根本的冲突，而是互相联系、互相补充的。我国财务报告目标应是两者的有机结合，既向报告使用者提供有助于决策的财务会计信息；又能用来作为评价企业管理者经济责任和社会责任履行情况的尺度。财务报告作为企业正式对外信息交流的主要工具首先应为企业实现其目标服务，具体地说，财务报告应在不损害企业利益的基础上尽可能满足与企业相关的利益集团的信息需求，国家通过间接的方式进行宏观经济管理，其所需要的信息也可以通过经常性的抽样调查等间接方式获得。进一步淡化财务会计与管理会计报告内容的界限，未来两者融合的程度将会越来越大，即管理会计“外化”为财务会计的成份将增加，促使财务报告目标得以充分实现。2 进一步完善以三大财务报表为核心的报告体系。现行财务报告体系是以资产负债表、损益表和现金流量表为核心的单层报告模式，该模式是以财务报告为内容、资产报告为中心、财务报表为主要表现形式对企业的资产使用、已得收益、资金营运等财务信息进行确认、表述和披露。未来的财务报告应该着眼于用户，为他们提供在市场经济中与企业的发展、竞争能力、风险等一系列相关的财务信息。建议将这三张报表所披露的会计信息，分为核心信息和非核心信息两个部分，对于核心会计信息，应该更加注意其计量的可靠性；对于非核心会计信息。则可以相对地采取可靠性不如历史成本的计量属性，如公允价值等。尤其应该注意在财务报表中披露能够表明财务弹性、投资报酬和变现能力的相对值会计信息。3 丰富和规范财务报表表外信息披露的内容。随着经济环境的复杂化以及人们对相关信息要求的提高，表外信息（包括报表附注和其他财务报告）在整个财务报告系统中的地位日益突出，对使用者正确理解报表数据和判断报表质量有重要意义。在会计发达国家，表外信息的长度已大大超过财务报表本身的长度，表外信息构成财务报告体系十分重要的内容。以美国注册会计师协会《改进企业报告———着眼于用户》（又称jenkins报告）为例，福克思公司的表外信息多达16个，其篇幅约占20页，而报表本身则只有4页，从中可以意识到表外信息的地位，已成为使用者正确理解报表数据和判断报表信息质量不可或缺的组成部分。

在我国，表外信息的内涵却很少有人进行专门的研究，基层单位及财会人员也不熟悉它的意义和披露方法。我国已经加入wto，要求会计改革尽快与国际惯例接轨，重视表外信息的作用，要完善相关的法规制度，有计划地规范不同企业表外信息的揭示方式，逐步加大报表附注中非财务信息和其他财务报告的披露力度，以满足报表使用者对决策有用信息的需求。通过旁注、脚注、附表等形式对基本报表的信息进行进一步的说明、补充或解释，以便帮助使用者理解和使用报表信息；鼓励企业编制财务情况说明书、预测报告、分部报告、全面收益报告、人力资源报告、管理当局的讨论与分析、差别报告、物价变动影响报告等，为信息用户的决策提供较强相关性的信息[3].4 变革财务报告的报告模式。随着我国融入经济全球化进程的加快，面对强大的外部竞争压力，迫使我国财务报告体系发生革命性变革。在计算机随机寄存功能的支持下，财务信息的日常揭示成为可能，不同期间的财务报表可以随机产生，通过事项法和建立实时报告系统，彻底解决财务信息滞后的问题，及时向投资者提供决策有用的多方位财务信息。另外，随着信息技术的普及应用，纸质财务报告的印刷与传递方式将被在网上发布信息取代，使用者通过internet访问企业的数据库，借助计算机强大的信息处理能力，及时地获取并处理有关的信息。在信息的表达方式上，也将更多地运用图形与音像方式，使信息的表达更形象、更直观，更易于被使用者接受和理解。企业erp系统的建立、完善及其与internet的成功与合理的对接，是全面提升企业管理水平、实现财务报告改革的关键。参考文献

[1]葛家澍，陈少华。改进企业财务报告问题研究[m].北京：中国财政经济出版社，2002.[2]吴联生。上市公司会计报告研究[m].大连：东北财经大学出版社，2001.[3]姚正海。关于财务报表表外信息的披露[j].财务与会计2002（4）。篇2：标准论文格式+要求+范文(超全) 标准论文格式 一：

1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。 论文摘要和关键词。

2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。

关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。

3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。

4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。

5、正文。是毕业论文的主体。

6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。

7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献是图书时，书写格式为：

[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）

8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。 二：本科毕业论文格式要求：

1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参考文献应另起一页。

纸张型号：a4纸。a4 210×297毫米 论文份数：一式三份。

其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。

2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）

3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。

4、字体要求：

（1）论文标题2号黑体加粗、居中。

（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。

（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 （5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。

（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。

（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （8）正文文中标题

一级标题：标题序号为“

一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“

（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1.”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。 （9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。 （11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。

（12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院2007级xx专业学年论文”字样，并左对齐。

5、纸型及页边距：a4纸(297mm×210mm)。

6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。

7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。 1.纸张与页面设置

（1）a4，纵向；

（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm 2.页眉

（1）设置：1.4cm （2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。 （3）分割线：3磅双线；

（4）内容：××学院本科期末论文，居中。 3.页脚

内容：页码，居中。 4.论文基本内容与要求

（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：times new roman 18号； （2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：times new roman 12号； （3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上；英语：times new roman 12号，长度要求在100字左右；

（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小4号黑体；英语times new roman 12号；

（5）正文

正文部分的要求如下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用times new roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用times new roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使用要规范。理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体；英语采用times new roman 10.5号；图表编号要连续，如图

1、图2等，表

1、表2等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求：一般不少于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。 （6）注释

注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并注释；③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用times new roman 9号。 英语注释具体要求如下：

①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下： [1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。

[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。

（7）参考文献

参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行；②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语times new roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为： 期刊类：著者.题名[j].杂志名,年份,（期号）。

书籍类：著者.书名[m].城市名:出版社,年份,页数。

网络类：著者.题名[eb/ol]..年-月-日。篇3：一般论文格式模板 中文题目[mm1] 作者班级，学号 姓名 邮箱地址[mm2] 关键词: 摘 要:摘要内容(包括目的、方法、结果和结论四要素) [mm3] 请作者重视摘要的写作 关键词1; 关键词2；关键词3；„„（一般可选3~8个关键词，用中文表示，不 用英文，分号隔开）

正文部分用小四号宋体字，分两栏排，其中图表宽度不超过8cm.，请参照样本。设置为a4页面

1 一级标题

（从1编号，引言为可选项，引言编号从0开始。四号黑体） 1.1 二级标题 （小5号黑体） 1.1.1 三级标题（小 5号楷体）

正文中，图表须注明中英文图题和表题，且在正文中应明确提及（例：如表1所示）。其中图的编号和图题置于图下方的居中位置，表的编号和表题置于表上方的居中位置，表格采用三线表。

示图尺寸一般为（宽*高）：75mm*50mm.黑白绘图，请确保图表中文字清晰。 表1表题公式用6号字体（最好横排，如a/b），其中量的符号应采用斜体，矢量、矩阵用黑斜体表示，最好用公式编辑器编辑。函数（单词）用正体小写，第一个字母小写；单个字母斜体。

定理1 （******。）定理内容。（定义、算法等的排版格式与此相同） 证明:*证明过程.* “[例”等的排版格式相同] 结束语 （内容勿与摘要或引言雷同）

参考文献:[mm4] （参考文献示例参见下页）

［1］ 著者[dell5] .题目［j］.刊名(全称,英文期刊名以黑体标志), 出版年,卷号(期号):起始页 码.[期刊] ［2］ 著者.书名［m］.译者，译.版本项（初版不写） 出版地(城市名): 出版者[dell6] , 出版

年：起始页码.[书籍] ［3］著者.题目：文集实际完整名称，出版年[c].出版地：出版者，出版年：起止页码.[会议录

(论文集、论文汇编等)] ［4］ 著者.析出题目[文献类型标志]//整本文献的编者姓名.文集实际完整名称.版本项.出版地

(城市名): 出版者,出版年:起止页码.[析出文献)] ［5］ 著者.题名[d].所在城市：学位授予单位, 出版年.[学位论文] ［6］ 著者.题名，报告号[r].出版地 (城市名): 出版者, 出版年.[科技报告、手册等] ［7］ 著者.准编号 标准名称［s］.出版地: 出版者,出版年.［8］ 著者.题名［n］.报纸名，出版日期（版次）.[报纸文章] 出版日期按yy-mm-dd格式 ［9］著者.题名［文献类型标志/电子文献载体标志］.(更新日期) [引用日期].获取和访问路径 （如）.[电子文献] ［10］专利所有者.专利题名：专利国别，专利号［p］.公告日期.获取和访问路径. -- 示例如下： a 期刊

[1]卢浩，胡华平，刘波.恶意软件分类方法研究[j].计算机应用研究，2006，23(9):4-7,12.（卷号黑体）

[3]李晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题[j].北京大学学报：自然科学版,1999,35(1):101-106.b 专著

无出版地的中文文献标注“出版地不详”，外文文献标注“s.l.”并置于方括号[ ]内；无出版者的中文文献标注“出版者不详”，外文文献标注“s.n.”并置于[ ]内 c 论文集、会议集

geoenvironmental engineering,moscow,2000[c].rotterdam: a a balkerma,2000.[7]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：a集[c].北京：中国社会科学出版社，1994.d 专著、论文集中析出的文献

[8]程根伟.1998年长江洪水的成因与减灾对策[m]//许泽厚，赵其国.长江流域洪涝灾害与科技对策.北京：科学出版社，1999：32-36.[9]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[c]//赵玮.运筹学的理论与应用：中国运筹学会第五届大会论文文集.西安：西安电子科技大学出版社，1996：468-471.[10]fourney m e.advances in holographic photoelasticity[c]//american society of mechanical engineers.applied mechanics division.symposium on applications of holography in mechanics,1971,university of southern california, los angeles.new york:asme,1971:17-38.e 学位论文、科技报告（用户手册）及技术标准

[11]史龙.无线传感器网络自身定位算法研究[d].西安：西北工业大学，2005.[12]world health organization.factors regulating the immune response：report of who science group[r].geneva:who,1970.[13]mc8100 rsic microproceor user’s manual[r].2nd ed.englewood cliffs: prentice hall,1990.[14]全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会.gb/t 5795-1986 中国标准书号[s].北京：中国标准出版社，1986.[15]iso/iec 10181-3 information technology: open system interconnection security frameworks for open system: acce control framework[s].geneva: iso/iec,1996.f 报纸、专利文献

[16]丁文祥.数字革命与竞争国际化[n].中国青年报，2000-11-20（15）.[17]刘加林.多功能一次性压舌板：中国，92214985.2[p].1993-04-14.g 电子文献（包括专著或连续出版物中析出的电子文献）

[18]黎妹红，张其善.用迭代法求指纹图像中的阈值[eb/ol].(2004-12-18) [2005-05-20]./news/n1941c72.aspx..[21]turcotte d l.fractals and chaos in geology and geophysics[m/ol].new york:cambridge university [22]scitor corporation.project scheduler[cp/dk].sunnyvale: scitor corporation,1983. 部分示例引用自中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会2005-03-23发布的《gb/t 7714-2005 文献参考文献著录规则》

[mm1]居中，黑体三号，不宜超过20个字 [mm2]居中，楷体小四号。

[mm3]精练，200字以内第三人称主动态表述，切忌将在引言中出现的内容写入摘要，使用规范化术语，除常用术语，对于缩略语在首次出现时必须加以说明 [mm4]楷体5号，按正文中引用文献出现的先后顺序编号

第19篇：普通高中历史课程标准

普通高中历史课程标准（实验）

中华人民共和国教育部制订 第一部分 前 言

进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。

新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。

一、课程性质

普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。

普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

二、课程的基本理念

普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。

普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。

普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。

普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。

三、课程设计思路

在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容，为其进入社会和高一级学校奠定基础。

普通高中历史课程由必修课和选修课构成。

普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。 通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。历史选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块。在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。

必修课每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分。选修课每个模块为36学时，2学分；学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。

第二部分 课程目标

通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

一、知识与能力

在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

二、过程与方法

进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。

掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

三、情感态度与价值观

通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。

第三部分 内容标准

一、必修课程 历史（Ⅰ）

历史（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。

本模块的学习要点： 1.古代中国的政治制度

（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

2.列强侵略与中国人民的反抗斗争

（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

3.近代中国的民主革命

（1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 （2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 （3）概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

（4）概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

4.现代中国的政治建设与祖国统一

（1）概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

（2）了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。 （3）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

（4）简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

5.现代中国的对外关系

（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 （4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

6.古代希腊罗马的政治制度 （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 （3）了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

7.欧美资产阶级代议制的确立与发展

（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

（3）知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

（4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

8.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。 （3）概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 （4）概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。

9.当今世界政治格局的多极化趋势

（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

【教学活动建议】

（1）组织课堂讨论，谈谈古代中央集权制度对中国社会发展的影响。 （2）以“辛亥革命是成功还是失败”为题，举办讨论会。

（3）收集近代以来中华民族反抗外来侵略斗争的图片、资料，分成专题举办展览或编写纪实报道。

（4）访问当地人大代表或政协委员，了解他们是怎样履行职责的。 （5）搜集有关史实，说明加强我国民主与法制建设的必要性和艰巨性。 （6）观看有关录像片，了解新中国的外交成就。

（7）组织讨论会，分析希腊民主政治或罗马法的利弊得失。 （8）就世界多极化趋势与和平发展的关系举行演讲会。

历史（Ⅱ）

历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。 在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识，是高中历史学习的基本内容之一。

本模块的学习要点：

1.古代中国经济的基本结构与特点

（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 （3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

（4）了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

2.近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

3.中国特色社会主义建设的道路

（1）概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

（2）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（3）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

（4）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

（5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

4.中国近现代社会生活的变迁

（1）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 （2）了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。 （3）以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

5.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展

（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 （2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

6.罗斯福新政与资本主义运行机制的调节

（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

（3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

7.苏联社会主义建设的经验与教训

（1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

（2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。 （3）概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

8.当今世界经济的全球化趋势

（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

（2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

（3）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。

（4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

通过学习，了解历史上中外经济发展和社会生活变迁的基本史实；学会搜集、整理和运用人类经济活动和社会生活方面的相关资料，理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式，并对其做出科学的评价与解释；进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

【教学活动建议】

（1）收集资料，列表勾勒我国经济发展的曲折历程。

（2）编辑专题墙报或组织讨论会，就某一时期中外经济发展状况进行比较，探讨影响我国经济发展的因素。

（3）阅读有关文学作品或观看历史影视资料片，增强对中华民族工业艰难发展的认识。 （4）调查本地区交通方式的变化，讨论交通发展对当地经济和人们思想观念产生的影响。

（5）结合生活实际，考察改革开放以来本地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。

（6）搜集资料，探讨我国加入世界贸易组织（WTO）后带来的机遇与挑战。

（7）绘制地理大发现的航路示意图，或制作地理大发现的地理模型、沙盘等，或在计算机上制作地理大发现的平面动画。

（8）收集有关资料，并结合事实，就罗斯福新政对战后美国经济发展的作用进行讨论。 （9）以苏联和中国的有关变革为题，举办讨论会。

（10）开展社会调查活动，调查经济全球化对本地区的影响，并提出对策性的建议。

历史（Ⅲ）

历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。

思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。

本模块的学习要点：

1.中国传统文化主流思想的演变

（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。

（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

2.古代中国的科学技术与文化

（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 （2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 （3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

（4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

3.近代中国的思想解放潮流

（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（2）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 （3）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

4.20世纪以来中国重大思想理论成果

（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 （2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。

（3）概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 （4）概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

5.现代中国的科学技术与文化

（1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。

（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。

（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

6.西方人文精神的起源及其发展

（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 （2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

7.近代以来世界科学技术的历史足迹

（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。 （2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 （3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 （4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

8.19世纪以来的世界文学艺术

（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 （2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

【教学活动建议】

（1）收集一些社会生活中的实例，说明传统思想文化对现实生活的影响。 （2）讨论解放思想与社会发展的关系。

（3）结合毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，讨论先进思想对社会进步的推动作用。

（4）调查当地教育发展的历史与现状，了解教育与本地区社会发展的关系。 （5）分组搜集材料，在主题班会上介绍著名科学家的主要事迹。 （6）举办文学艺术作品欣赏会，从历史的视野赏析文艺作品。

二、选修课程

（一）历史上重大改革回眸

人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。

本模块学习内容要点：

1.梭伦改革

（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2.商鞅变法

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。

3.北魏孝文帝改革

（1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

4.王安石变法

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5.欧洲的宗教改革

（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

6.穆罕默德·阿里改革

（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。

7.1861年俄国农奴制改革

（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

8.明治维新

（1）知道明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

9.戊戌变法

（1）了解戊戌变法产生的历史根源。

（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

【教学活动建议】

（1）以“改革与发展”为题，组织讨论会。

（2）以“戊戌变法”和“明治维新”为例，列表比较中、日两国近代道路的异同。

（二）近代社会的民主思想与实践

民主与专制是人类历史发展进程中的重要政治现象。知道专制和民主出现的历史背景、了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。

本模块学习内容要点： 1.专制理论与民主思想

（1）了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。

（2）知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。

2.英国国会与国王的殊死搏斗

（1）知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。

（2）了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。

（3）简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。

3.向封建专制统治宣战的檄文

（1）说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。

（2）概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。

（3）简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。

4.构建资产阶级代议制的政治框架 （1）概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。

（2）简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。

（3）知道美国1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。

5.法国民主力量与专制势力的斗争

（1）以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。

（2）知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。

（3）说出法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实，认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。

6.近代中国的民主思想与反对专制的斗争

（1）了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。

（2）简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。

（3）说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。

7.人民群众要求民主的斗争

（1）简述宪章运动要求普选权斗争的基本史实，认识欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。

（2）说出第一国际推动各国工人参加民主运动、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试和第二国际争取工人民主权利的斗争史实，认识近代以来人类在民主化领域的进步，也是广大人民群众进行不懈斗争的结果。

（3）了解抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治、争取民主斗争的史实，认识其在中国政治民主化进程中的意义。

通过学习，掌握近代争取民主反对专制斗争过程中具有代表性的历史人物、历史事件、思想流派、政治制度等基本史实；了解民主思想的起源与主要观点，辨别和比较不同流派的民主思想、不同表现形式的民主制度；收集历史上民主与专制斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识；历史地看待民主制度产生的历史渊源，了解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并给予积极、客观的评价；对阻碍历史进步的专制思想、政治制度和政治统治持批判态度，确立积极推动民主进步的历史责任感。

【教学活动建议】

组织一次讨论会，就“臣民”与“公民”或“专制”与“民主”制度有哪些区别各抒己见。

（三）20世纪的战争与和平

战争古已有之，但20世纪发展到了新的阶段，在战争的动因、目的、性质、规模、样式、手段和作用等方面都发生了深刻的变化。20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类的本身。在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免核战争的灾难，是国际社会最关注的重大问题。20世纪下半叶，新的世界大战虽然没有爆发，但局部战争连绵不绝，地区冲突此起彼伏，国际危机层出不穷，世界并不太平。纵观战后世界历史，世界和平的力量不断增强，维护和平的斗争汇成了时代潮流。

本模块学习内容要点： 1.第一次世界大战

（1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

（2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。

（3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。

2.凡尔赛──华盛顿体系下的和平

（1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

（2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。 （3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。

3.第二次世界大战

（1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。

（2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。

（3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。

4.雅尔塔体制下的冷战与和平

（1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

（2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。

（3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

（4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。

5.烽火连绵的局部战争

（1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。

（2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 （3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。 （4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。

6.和平与发展──当今世界的时代主题

（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

通过学习，了解20世纪战争与和平运动的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象；提高观察、分析历史问题的能力；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操；进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性；进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现的爱国主义，国际主义和不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的献身精神，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。

【教学活动建议】

（1）就20世纪前半叶连续爆发两次世界大战，而下半叶世界维持了和平局面，没有爆发新的世界大战的事实，组织一次讨论会，或撰写小论文。 （2）结合当前实际，就有关世界和平的某一主题组织讨论会或辩论会。

（四）中外历史人物评说

在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物，并以其各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。

本模块学习内容要点： 1.古代中国的政治家

（1）简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。

（2）列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

（3）评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

2.东西方的先哲

（1）了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

（2）简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物

（1）讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。

（2）概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 （3）简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

4.“亚洲觉醒”的先驱

（1）概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。

（2）讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

（3）了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

5.无产阶级革命家

（1）了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

（2）简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。

（3）了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。

6.杰出的科学家

（1）了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所做的贡献。

（2）了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。

通过学习，认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。

【教学活动建议】

（1）搜集中外历史上自己感兴趣的一个历史人物的资料，写一篇人物小传。 （2）以“如何客观评价历史人物”为题，组织一次讨论会。

（五）探索历史的奥秘

在人类历史发展的长河中，遗留下许多未解之谜。科学家通过大量艰辛的工作，对历史遗留下的各种痕迹进行了深入细致的探究，为解开这些历史之谜，提供了富有建设性的成果和借鉴。了解这些历史之谜及其探究过程，可以进一步激发学生的学习兴趣，初步了解解开人类社会发展之谜的方法，有助于理解对人类历史的认识是一个不断接近真理的过程。

本模块学习内容要点： 1.历史与历史的重现

（1）了解历史过程的客观性和重现历史的主观性，说明历史与历史学的关系。 （2）知道史料的基本含义，了解史料在史学研究中的地位和作用。 （3）概述历史学家工作的基本方法，初步认识史学方法的重要意义。

2.人类起源之谜

（1）知道古人类学家和考古学家对人类起源的基本研究成果，初步了解人类的原始进化过程。

（2）了解人类起源中的主要未解之谜，探讨人类起源问题的重大意义。

3.三星堆遗址──古蜀文明之谜

（1）了解三星堆遗址的发现经过与发掘成果，说明古蜀文明是我国宝贵文化遗产中的重要内容。

（2）了解三星堆文化遗址研究的未解之谜，探讨揭开这些历史谜团对于认识中华文明源流的意义。

4.玛雅文明的消失

（1）简述探索玛雅文明的经过，认识玛雅文明产生的历史背景。 （2）了解玛雅文明的成就，说明其在世界古代文明史中的地位。 （3）列举玛雅文化研究中的未解之谜，探讨玛雅文明消失的原因。

5.二里头文化的探索

（1）简述二里头遗址发掘概况，列举二里头文化的基本内容。

（2）了解二里头遗址研究中的疑难问题，分析其在夏文明探索中的意义。

6.米诺斯宫殿遗址与克里特文明

（1）简述米诺斯宫殿遗址的发掘经过，认识克里特文明的成就。

（2）列举克里特文明探索过程中的疑难问题，说明其在世界古代文明中的地位。

7.大津巴布韦遗址与非洲文明探秘

（1）知道贝纳迈塔王国的概况，说明“津巴布韦”的由来。

（2）简述大津巴布韦遗址发掘的过程，探讨大津巴布韦遗址留给我们认识非洲历史的线索。

通过学习，培养学生探究历史问题的兴趣，了解考古发掘及研究工作的基本常识，增强历史感。在学习过程中，注重学习方法的多样化。引导学生深入体会历史的特点和人类认识历史问题的复杂性、艰巨性，逐步培养学生严谨的科学态度和历史创新思维的意识与习惯。

【教学活动建议】

收集和交流你所感兴趣的历史之谜，培养探究历史奥秘的兴趣。

（六）世界文化遗产荟萃 人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产，有助于学习和借鉴世界各国的文明成果，也有助于了解中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。

在人类历史发展的进程中，也有一些极具警示作用的世界遗产，了解其产生的历史根源和给人类社会进步带来的巨大灾难，对人类文明的发展具有重要作用。

本模块学习内容要点： 1.世界文化遗产的由来

（1）了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要内容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。

（2）简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。

（3）了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。

2.古代埃及文明的历史遗产

（1）了解吉萨和孟斐斯地区的金字塔、努比亚地区的拉美西斯二世遗迹是古代埃及文明的杰出代表，说明古代埃及文明在世界古代文明产生和发展中的地位。

（2）讲述古代埃及金字塔研究中遇到的疑难和奥秘，认识金字塔建筑在科学技术方面的成就和意义。

（3）以阿布辛拜勒神庙的搬迁为例，说明联合国教科文组织发起的拯救世界珍贵遗产活动的意义。

3.古代希腊、罗马的历史遗迹

（1）描述希腊雅典卫城的巴特农神庙，认识古希腊城市国家雅典的历史特点及其建筑艺术成就。

（2）简述奥林匹克遗址群的建筑风格，认识奥林匹克的含义和历史，讨论现代奥林匹克运动的宗旨和精神。

（3）了解罗马古城的悠久历史及古建筑遗址群；认识罗马建筑的艺术成就。

4.欧洲文艺复兴时期的文化遗产

（1）简述佛罗伦萨在欧洲文艺复兴时期的地位，认识文化中心在文明扩展中的作用。 （2）了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就，认识米开朗基罗、拉斐尔和贝尔尼尼在世界文化史上的地位。

（3）知道集中反映文艺复兴成就的主要文化遗产，认识它们所表现的建筑风格、艺术特色和人文主义精神。

5.中国的历史文化遗产代表

（1）了解秦始皇陵兵马俑概况，感受古代中国工艺、美术、造型等方面的高超技艺。 （2）简述万里长城独特的建筑风格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。

（3）了解北京明清故宫、颐和园和皇家陵寝等古建筑，认识中国古代高超的建筑技术。 （4）以山西平遥古城、安徽古村落等为例，了解中国绚丽多彩的古城与古民居，探讨文化与自然、人与环境之间的关系。

（5）知道昆曲是中国的非物质文化遗产，认识其独特的文化价值，讨论在保护非物质文化遗产方面继承与发展的关系。

6.具有警示意义的世界遗产

（1）知道塞内加尔的戈雷岛是奴隶交易的见证地，认识殖民主义的罪恶。

（2）了解奥斯威辛集中营申报为世界遗产的原因，理解人类为吸取历史教训、避免重蹈历史覆辙而做出的努力。 通过学习，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要内容，并能够收集有关资料，深刻认识这一全世界及全人类的宝贵精神财富；知道我国是一个历史悠久、文化遗产丰富的国家，进一步增强爱国主义观念；懂得在人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；此外，能从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。

【教学活动建议】

（1）对居住地区的人文环境和自然环境进行考察调研，从文化与自然的和谐统一出发，提出保护环境和保护文物的建议和措施。

（2）组织讨论：把侵华日军731细菌部队遗址等申报登录为世界遗产的特殊意义。

第四部分 实施建议

一、教学建议

1.严格按照教育部普通高中课程计划和《普通高中历史课程标准（实验）》安排历史教学，各地区、各学校可根据实际情况，灵活安排必修课和选修课的教学顺序。

2.以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，结合学校和学生的实际情况，全面落实历史课程目标，尤其应发挥历史课程独到的教育功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成。

3.完整、准确地把握普通高中历史课程内容。高中历史教学应在分析重大历史问题的基础上，揭示历史发展的整体性和规律性，注意历史课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的历史思维能力，注重学习过程与方法，培养学生的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。

4.处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

5.教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。

二、评价建议

学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。

学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。

在学习评价实施过程中，应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性，共同参与对有效学习评价方法的探索。

1.学习档案

通过建立历史学习档案，对学生的历史学习进行全面客观的评价。高中阶段每个学生都应建立完整的学习档案。历史学习档案一般由教师、学生及家长共同建设。档案内容主要包括：考试成绩、历史习作、调查报告、历史制作、历史学习过程中的各种表现、师生和家长的评语等。建立历史学习档案，有利于对学生的历史学习进行长期、稳定的综合考察和较为全面的评价。

2.历史习作

撰写历史习作是体现探究性学习成果的内容之一，也是历史学习评价的方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力等。

3.历史制作 历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过制作历史模型、编绘历史图表和制作历史课件等活动，可以考查学生的动手与动脑的综合能力。

4.历史调查

历史调查既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过丰富多样的历史调查活动，可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。

5.考试

历史考试是学习的一种评价方式，主要形式包括笔试和口试，运用这些考试形式时，要注意其科学性、有效性和多样性的统一。

三、教科书编写建议

1.严格以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，切实有效地实现历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的课程目标。

2.根据教育部普通高中课程计划规定的课时数编写历史教科书。

3.历史教科书呈现方式应多样化，为师生创造性的教与学，留有充分的空间，有利于学生的探究学习。

4.历史教科书的编写要有利于学生个性的发展；要为对历史学习有兴趣的学生的进一步发展提供条件。

5.克服专业化和成人化倾向，增强可读性，适应高中学生的心理特征和认知水平。

四、课程资源的利用与开发建议

凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。

1.以历史教科书为核心的历史教材。历史教材是历史课程资源的重要组成部分。学校、教师和学生可依据本地区的特点和自身的需求，在教育行政部门的指导下选择合适的教材。

2.历史教师。历史教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中，要始终把教师队伍的建设放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，带动其他课程资源的优化发展。

3.图书馆。图书馆中涉及历史课程资源的主要有：历史文献、历史读物、历史报刊、历史文学艺术作品等。充分利用图书馆，对历史教学具有积极作用。

4.历史音像资料。历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等。充分利用历史音像资料，有利于培养学生学习历史的兴趣和历史理解能力。

5.家庭。每个家庭都有不同的经历，学生通过照片、实物以及家长和亲属等，有利于了解家庭的历史和社会的变迁。充分利用家庭资源，可以增强学生对历史的体验和感悟。

6.社区。社区资源包括社区的图书馆、资料室、少年宫、文化宫以及人力资源等。充分利用社区资源，采取社会调查、小组活动等方式，提高学生动手、动脑和参与社会实践的能力。

7.历史遗存。历史遗存包括历史遗址、遗迹、文物以及蕴涵历史内容的人文景观和自然景观等。利用历史遗存，能够增强学生直观的历史感受。

8.互联网。有条件的地方和学校，可以利用信息技术和网络技术，收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史资料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程教育等，使学生更直接、更全面、更迅速地了解历史，在更大的范围内共享高质量的教学资源。 鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。

三、高中历史课程标准及其使用建议

（一）高中历史课程标准及其陈述

什么是课程标准？课程标准与教学大纲有什么区别？高中历史课程标准是怎样陈述的？具有什么样的特点？等等，这些问题都是读者所关心的。下面就逐一作些阐述。

1、课程标准的含义

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教材编写、教学、评价与考试命题的依据。课程标准与以往的教学大纲有什么联系和区别？客观地说，两者都是规范学科教学、评价及管理的权威课程文件，它们所具有的功能在本质上基本一致。但是，它们之间又有一些较为明显的差异。具体有以下几个方面：

第一，课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容特别是知识点的具体规定（如教学大纲）。

第二，课程标准是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求（如教学大纲）。

第三，课程标准隐含着教师不是教科书的机械执行者，而是课程（教学方案）的开发者，它使课程具有生成性、适应性成为可能。

第四，课程标准是课程质量的主要标志，它统领课程的管理、评价、督导，具有一定的严肃性与正统性。

2、高中历史课程标准的陈述

历史课程标准作为衡量历史教学质量的基本依据，内容标准的陈述是非常重要的。“课程标准大体是按结果性目标与体验性目标来陈述，并确定相应的学习水平，规范适当的行为动词，旨在保证国家课程标准既具有一定的严肃性，又具有一定的清晰度。”下面，我们就说明高中历史课程标准是怎样运用行为动词来描述内容目标的。

高中历史“结果性目标”有三个水平。第一是了解水平，这是最基本的学习水平，它要求学生知道并正确说出高中历史的基本史实。对这类历史内容，课程标准使用了“了解”、“知道”、“列举”、“说出”、“讲述”、“简介”、“简述”、“描述”等行为动词。如：

○了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点； ○知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义； ○列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；

○说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；

○讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系； ○简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富；

○简述万里长城独特的建筑风格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响； ○描述希腊雅典卫城的巴特农神庙，认识古希腊城市国家雅典的历史特点及其建筑艺术成就。

第二是理解水平，它要求学生能够对所学习的内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。对这类历史内容，课程标准主要使用了“概述”、“归纳”、“概括”、“理解”等行为动词。如：

○归纳北魏孝文帝改革的主要内容；

○概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义； ○概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源； ○以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

第三是应用水平，它要求学生能够初步分析历史问题的因果关系、作用影响等，并能作出自己的解释和判断。对这类历史内容，课程标准在陈述时使用了“分析”、“探讨”、“评述”等行为动词。如：

○分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用； ○探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响； ○评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

“体验性目标”用于“描述学生自己的心理感受、情绪体验，所采用的行为动词往往是历时性的、过程性的，这种方式指向难以将结果量化的课程目标，主要应用于过程与方法、情感态度价值观领域”。高中历史“体验性目标”有三个水平。第一是感受水平，这是最低级水平，所使用的行为动词主要有“体会”、“考察”、“感受”等。如：

○概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神； ○了解秦始皇陵兵马俑概况，感受古代中国工艺、美术、造型等方面的高超技艺； ○结合生活实际，考察改革开放以来本地区经济发展某一方面的变化并撰写调查报告。

第二是认同水平，所使用的行为动词主要有“欣赏”、“汲取”、“认识”等行为动词。如：

○欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；

○简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训；

○了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就，认识米开朗基罗、拉斐尔和贝尔尼尼在世界文化史上的地位。

第三是内化水平，这是最高级水平，所使用的行为动词主要有“形成”、“树立”、“增强”等。如：

○收集历史上民主与专制斗争的相关资料，并对其进行归纳、整理、分析和评价，形成历史的进步意识；

○知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，树立支持民主、倡导进步的历史意识；

○阅读有关文学作品或观看历史影视资料片，增强对中华民族工业艰难发展的认识。

（二）高中历史课程标准的特点

与《初中历史课程标准》或原先使用的《高中历史教学大纲》相比，《高中历史课程标准》有些什么特点呢？除了前面已经讲过的课程结构方面的特点，如，设置学习模块、专题式的内容体系、分设必修和选修、中外历史合编等，还主要表现在以下几个方面：

1、在课程功能上，第一次提出培养学生的“历史意识”问题

如前所说，历史意识是人类在文明发展过程中产生出来的对历史的记忆和描述，并在求真求实的基础上总结经验、吸取智慧，进而把它用于现实生活的一种观念和要求。近年来，历史教育界对历史课程培养学生的历史意识问题取得了一些研究成果。国家历史课程标准研制组在前期调研时已经注意到这一点，并加以吸收。课程标准在“课程性质”、“课程的基本理念”“实施建议”等部分多处提到“历史意识”，这是《初中历史课程标准》以及《高中历史教学大纲》所没有的。

2、在课程目标上，规定比较全面，可操作性强

新的高中历史课程标准与教学大纲相比，至少有两点变化：第一，把课程目标分解成“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个层面，特别是把学习历史的过程与方法单独作为目标提出来，注重学生历史学习方式的转变。第二，规定了每一个学习内容的目标，而且表述具体，具有可操作性。

3、在内容标准上，体现出宏观性和包容性

就是说，在许多具体内容的选取上，《高中历史课程标准》与《初中历史课程标准》表面上看似乎有雷同之处，但是在学习目标上则有着明显的差异。比如，关于秦始皇建立中央集权制度问题，《初中历史课程标准》规定要“了解秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。”《高中历史课程标准》则要求在此基础上“了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”。又如，关于中国近代民族工业的发展问题，《初中历史课程标准》规定“讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。”《高中历史课程标准》则使用了更加宏观和开放性的表述：“了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。”再如，关于邓小平理论问题，《初中历史课程标准》仅仅要求学生“认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。”而《高中历史课程标准》则进一步要求学生“概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。”

4、在学习评价上，提出了一些适合高中生的历史学习评价形式

譬如“建立历史学习档案”、“撰写历史习作”、“历史调查”、“考试”等。它与《高中历史教学大纲》比，评价手段比较灵活和多样；与《初中历史课程标准》比，表述更加具有历史学科的特点。当然，对于一些新的学业评价方法，许多老师都不免有所顾虑，害怕实施以后会影响升学率，有这种想法是可以理解的，只是我们应该相信考试测量毕竟是课程的“仆人”，课程改革必将伴随着考试制度的改革。所以，每一位老师应该向前看，不要总是向后看。

(三)高中历史课程标准的运用

课程标准是课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。理解、掌握课程标准的理念和内容，是进行教学的基础。在我国中学教科书开始多样化的背景下，新编辑的高中历史教科书正式出版的就有四个版本，这些不同版本的教科书各有特色，在内容、选材、观点等许多方面存在一定的差异，因此研究《高中历史课程标准》及其运用，有着十分重要的现实意义。

我们建议高中历史教师在运用这份“标准”时，注意以下几个问题：

1、全面把握课程标准的基本理念

《高中历史课程标准》对于高中历史教学的许多方面进行了必要的说明，包括课程的性质、功能、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、教学与评价建议、教科书编写建议以及课程资源，等等。中学历史教师对此应该仔细钻研和领会，从课程标准对历史教学各方面的规定出发，全面完成历史教学的任务。

2、正确处理课程标准与教科书的关系

细心的教师可能会发现，有的教科书在多处内容中改变了以往习惯的写法，并且对史实的分析不多。例如，岳麓版高中历史教材在多处地方改变了过去教材的写法，很多延伸的知识反映了学术界的新成果。比如，“内容标准”要求“了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。”在编写时，作者考虑到如果不讲《大宪章》，《权利法案》就成了无源之水，说不清怎么形成的，因此在“渐进的制度创新”一课，就列出“从《大宪章》到《权利法案》”、“责任内阁制的形成”、“代议制下的民主化趋势”。而且，教科书没有采用“资产阶级代议制”的概念，就是坚持“代议制并不具有鲜明的阶级性”这样的学术观点。有的教科书则淡化“专业化和学术化”色彩，在叙述某一问题时注重提供其历史沿革和背景资料（如“人教版”）。但是，不管教科书如何千差万别，课程标准毕竟是“本”，教师应该以此为编写教案的主要依据，在课堂教学中首先落实课程标准的基本思路和理念。

3、重点研读课程标准的本体部分

《高中历史课程标准》本体部分（即内容标准部分）的陈述，通过使用不同的行为动词，把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等层面的内容作了不同水平的划分，教学重点的主要依据。还有，就是要把握高中历史教学内容与初中教学内容的层次区别，而确定高中历史教学的侧重点。

4、注意课程标准的弹性

《高中历史课程标准》是一份对历史教学的宏观指导性文件，它本身具有较大的弹性。比如，内容标准的叙述比较概括，都是原则性的话，并不是一个个具体的知识点，版本的教科书在写法上就不一样，给教学留下了发挥的空间；议”内容很多，而实际上高中历史教学的内容多，实施，这就具有较大的选择性。可见，历史教师使用这份“标准”精神实质的基础上，创造性地加以运用。

二）我国以往高中历史课程存在的问题

1、课程目标上，存在着教条化、成人化倾向。最突出的表现就是重视知识的灌输，而忽略了学生对历史学习的体验、感悟，忽视了对学生社会责任感、养。高中历史课程标准研制组进行的调研表明，有中历史教学实际关注的课程目标是单纯的传授知识和技能。

2、课程结构上，没有处理好高中历史课程与初中历史课程知识的衔接，没有构建出符合高中阶段学习的历史课程结构。过去初中、来看，虽然教材的编者费尽心思力图解决初、这自然影响学生学习的积极性。所以，学界早就有人主张，识基础上，高中开设专题课。中国史、外国史分别以专题形式编写。还有，以往高中虽有历史选修课，但“名不副实”学大纲（修订本）》中规定，高三开设中国古代史选修课。高中历史教学大纲》（含试验本、修订本和正式本）规定，高中开设世界近现代史和中国古代史两门选修课。虽然名义上是选修，但是在高考“指挥棒”的巨大压力下，这些历史选修课实际变成了文科学生的必修课，而准备读理科的学生即使感兴趣，可见，长期以来，我国的高中历史课程结构基本上的是单一化的必修课，选修课的做法，但是重视不够，算不上是真正意义上的选修课。

3、课程内容上，主要存在两个方面问题。一是偏重政治史，没有把握好政治史、经济史、社会生活史及科技文化史的比例。二是吸收学术研究的新成果不够。近些年来，史学研究和考古学研究取得了许多新的进展。首先，上”的研究取向，历史研究的对象不再局限于社会各界的 1 朱汉国，王斯德主编：《普通高中历史课程标准解读》又如课程标准中因此这些活动不可能全部，需要吃透它，在领会其道德品质、个性发展的培69.8%的学生认为以往的高

1在初中学习了比较完整的历史知

1990年颁布的《全日制中学历史教1996年以后颁布的《全日制普通也没有机会学习。虽然间或也有设置

当代史学逐渐确立了“精英”，而是把目光投向普通人、2004从由此8页。

这是确定因此不同“教学活动建课时一般不够，80%的教师、高中历史课程实行螺旋式的结构，从编写教材高中历史教材内容重复的问题，然而还是很难，。从宏观方面看，“由下而，南京：江苏教育出版社，年版，第社会底层的芸芸众生。研究领域也从政治史、制度史拓展到社会史、经济史、城市史以及一些被传统史学所忽视的领域。其次，近年来在史学界，对一些具体历史人物、历史事件的研究，亦有重大突破。如，对“明清社会衰落论”的新认识，对颇有争议的政治人物李鸿章等人的再研究，对前苏联“斯大林模式”及农业集体化的新评价，等等。有些问题虽然史学界仍有不同意见，但是毕竟推陈出新，促使历史研究的深化。再者，近年考古学的研究以及与其他学科的综合交叉性研究成果也层出不穷。如，夏商周断代工程、三星堆文化遗址研究等。总之，这些研究成果应该吸收到高中历史课程中来。

4、课程实施上，传统的讲授法仍然居于主导地位，注重知识灌输，留给学生思考、体验与感悟的空间较小，学生的主体地位未得到充分的体现。在课程标准研制组的调研中，有86%的学生不喜欢老师以讲授为主的授课方式；有机会或从没参加实践活动课；84%的学生作业都为练习性的书面习题。史教学情况的评价一般。

（三）高中历史课程改革的基本理念

在对国内外高中历史课程的调研和分析的基础上，有以下几个方面：

1、全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史教学，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

2、高中历史课程体系的构建，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学的规律；在内容的选择上，坚持基础性、时代性，联系，关注学生生活、关注学生的全面发展。

3、高中历史课程的设置体现多样性，注重多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，促使学生个性的健康发展。

4、高中历史课程的实施要有利于学生历史学习方式的转变，在多样化、开放式和探究式的学习环境中，充分发挥学生的主体性，力和科学态度，提高科学创新意识和实践能力。课程的实施要有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的改变，采用灵活多样的教学手段和方法，提条件。

5、高中历史课程的评价要有利于历史教学的改进。运用多种评价手段，如学习档案、历史习作、历史制作、历史调查以及考试等，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观做出定量和定性相结合的评价。总之，“无论是历史课程体系构建、课程设置、课程实施还是课程评价，最终都服务于历史教育功能和社会功能的充分发挥上。”通过高中历史新课程改革，育人功能，实现高中历史课程改革的最终目标。

二、高中历史课程改革的特点

（一）课程结构：模块和专题

高中历史课程改革在课程结构上，采取了“模块”加“专题”的形式，构建了多样化和适应学生全面而有个性发展的课程体系。

1、设置九个历史学习模块 2 朱汉国，王斯德主编：《普通高中历史课程标准解读》3 教育部基础教育司，师范教育司组织：《历史课程标准研修》页。

的学生从没有学过选修课；新一轮高中历史课程改革的基本理念要使学生增强历史意识，密切与现实生活和社会发展的

倡导学生积极主动地学习，为学生的自主学习创造必要的前改革传统单一的历史学业评价方法，3

，北京：高等教育出版社，72%

2多数学生对高中历汲取历史智慧，

2004年版，第20048页。 1062%的学生没

培养探究历史问题的能“全面实现历史课程的”，南京：江苏教育出版社，年版，第设置模块是新的高中课程方案的特色。高中课程方案以模块为基本单位来组织课程，较之以科目为单位来组织课程，在形式上更加灵活，也更有优势。因为如果一个学期可以分为两段安排课程的话，一个模块便可以在一个学段内完成。这样，有利于适时调整课程内容，方便学校灵活安排，也有利于学生形成有个性的课程修习计划。而且，模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。也就是说，一方面，每一个模块围绕某一特定主题，整合相关内容，构成相对完整的学习单元；另一方面，它又与其他模块、其他学科发生一定的关联。高中历史课程标准设置了九个学习模块，即《历史Ⅰ（政治史）》《历史Ⅱ（经济史）》《历史Ⅲ（思想与文化史）》三个必修模块和《历史上重大改革回眸》《近代社会的民主思想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》《探索历史的奥秘》《世界文化遗产荟萃》等六个选修模块。

必修模块是全体高中学生必须学习的基本内容，论上讲，学校可以灵活选择教学顺序，比如先教历史（Ⅰ）或者相反。选修模块之间也没有严格的递进关系，学生可以根据自己的需要自主选择模块，课程标准建议，往人文社会科学方向发展的学生，应至少选修

2、采用专题式的历史教学体系

高中历史课程的另一个重要变化，就是对历史知识体系进行了重新整合，改变了以往历史课程的编排体系，以专题式和中外历史合编的形式构建了高中历史教学内容的新体系。它有两个优点：

第一，一定程度上避免了与初中历史课程内容的简单重复。中历史课程体系，始终是历史课程改革的难点。从系改为初中学习中国史和世界史，高中学习中国近现代史以及世界近现代史中国古代史（选修），历史学习内容呈部分循环排列。这种设计仍然未能避免初中、高中历史学习内容的重复。《高中历史课程标准》研制组认为，在初中较为系统学习的基础上，高中以历史专题的方式，把最具有代表性的历史内容加以整合，程的规律性和线索性，这样既可以避免与初中历史学习内容重复，问题的角度，适当地提高历史学习的难度，并使抽象的理论与丰富的史实结合起来。第二，有助于培养学生对历史问题的综合分析能力。立性，但同一模块内的专题，在内容上有着相近的教学目标和内在逻辑联系。如，课程《历史Ⅰ》有九个专题，即古代中国的政治制度、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统

一、4 朱汉国、王斯德：《普通高中历史课程标准（实验）解读》页。

、历史（Ⅲ）3个模块。

长期以来如何构建初中和高（选修）体现历史发展过又可以变换认识历史每一专题虽然具有一定的独现代中国的对外关系、古代希2003年版，第理，和

428必修模块之间没有严格的递进关系，，再教历史（Ⅱ）90年代开始，中学历史课程编排体首先，必修列强侵略与中国人民的反抗斗争、，南京：江苏教育出版社，腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。这些专题都是历史上重要的政治制度和政治事件，通过这些内容的学习，有助于学生历史地看待不同政治制度的产生、发展及其影响，并能够进行恰当的评价与阐释；同时能够科学地认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，理解从专制到民主、从人治到法治的历史发展过程。其次，从新课程的专题来看，基本上能够体现历史的多样性特点，有助于学生较全面地了解人类历史各个领域丰富多彩的内容。如，政治史模块的专题，既有关于政治运动的，也有关于政治制度的。至于制度层面，既有民主制度的，也有专制制度的；既有资本主义制度的，也有社会主义制度的。通过这些专题的学习，学生可以看到历史原来是错综复杂和多姿多彩的，从而在学习中不断提高自己的综合分析能力。

换个视角看历史

高中历史教学要注重引导学生体验和感受历史所蕴涵的文化力量对自己心灵的撞击，使学生接触一些较为抽象的历史理论、历史规律和历史线索，对历史问题能够有一定的理性认识。如何使学生对这些枯燥的内容不感到厌烦呢？《高中历史课程标准》研制组的专家认为，在初中较为系统学习的基础上，高中以历史专题的方式，把最具有代表性的历史内容加以整合，体现历史发展过程的规律性和线索性，这样既可以避免与初中历史学习内容重复，又可以变换认识历史问题的角度，适当地提高历史学习的难度，并使抽象的理论与丰富的史实结合起来。5

（二）课程目标：“三个维度”相互交融

与初中历史课程一样，高中历史课程目标也分为知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度，但在知识分类、能力内涵、情感态度价值观的要求等方面，较之初中课程目标有层次上的区别。此其一。其二，在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。也就是说，三 5 朱汉国、王斯德：《普通高中历史课程标准（实验）解读》，南京：江苏教育出版社，2003年版，第28页。 个目标是不可分割、相互交融、相互渗透的有机整体。

1、知识与能力目标

在知识方面，与初中历史课程或以往的高中历史课程相比，新的高中历史课程有几个明显特点：

第一，知识的呈现采取分类集中的办法。比如将政治领域、经济与社会领域、文化思想与科技领域的基本史实分别相对地集中在一个模块里学习，这样可以使学生对这一领域的历史有更为深刻的理解与认识。

第二，知识古今中外贯通。过去无论初中或高中，中国史和世界史都是相互独立的教学单元，历史课程无法做到中外历史知识的贯通，学生难以从总体上把握历史发展的线索。新的高中历史课程采用专题式的编排方式，弥补了两门通史学习方式的不足，一历史领域的学习上做到古今中外贯通。

第三，知识点的层次有所提升。新的高中历史课程的知识点，合、概括和归纳，也就是说，列出的许多知识点中往往包含着若干更小的知识点。如，“从汉到元政治制度的演变”、“古代中国农业的主要耕作方式和土地制度商业发展的概貌”、“新民主主义革命的主要史实”、“人民代表大会制度“雅典民主政治”、“责任内阁制”、“联邦制”、“资产阶级代议制主义世界经济体系的形成”、“孙中山的三民主义”等。

在能力方面，高中历史课程要实现的能力目标主要有两个领域：史思维和解决问题的能力。历史技能培养主要包含以下内容：

6 朱汉国、王斯德：《普通高中历史课程标准（实验）解读》，南京：江苏教育出版社，页。

可以在某”、“古代中国”、“一国两制”、”、“资本二是历2003年版，第33-35大多是一些历史史实的集”、“斯大林模式一是历史技能，

6○阅读历史材料的技能，包括阅读文字或图表材料，获取有效信息等； ○整理历史知识的技能，包括归纳、比较或分析历史问题等； ○编制历史图表的技能，包括时间带、大事年表、示意图等；

○表述历史的技能，包括能够扼要地表述历史梗概，有情感地表述历史情节，有论据地表述对历史问题的看法等。

历史思维和解决问题的能力培养主要有以下目标：

○能从一种或多种角度客观地评价历史人物、历史事件或历史现象； ○能整理零散的历史材料并按一定的逻辑关系组成一个完整的历史过程； ○能辨证地分析历史问题产生的原因、发展的过程以及各种历史问题之间的关系； ○能科学地比较不同历史人物、历史事件或历史现象并发现其异同；

○能运用基本的史学概念、范畴和方法，对某些历史结论做出相应的评价或说明。

美国的“全国历史日”

以中学生为对象的美国“全国历史日”活动，起源于1974年俄亥俄州创始的地方性历史竞赛，目前已经发展为全国性活动。每年参赛的学生约50至60万。每年都有一个共同的主题，如，“流变与连续”、“历史的转折点”、“历史上的传播”等。历史日竞赛根据年级分为两组，6-8年级属于低年级组；9-12年级属于高年级组。参赛作品分为：（1）论文；（2）展览；（3）戏剧演出；（4）媒体展示（如，幻灯、录像片）等。其中约有1/3的作品，采用了口述历史访谈的形式。作品可以个人完成，也可以组成2-5人的小组共同协作完成。完成的作品，要经过层层竞争，优胜者进入高一层次的竞赛。最后，州的优胜者将参加在马里兰大学举行的全国历史日决赛。这项活动着眼于培养学生的多方面能力，包括发现历史问题的能力，解决历史问题的能力，甚至对学生进行历史研究专业化的训练等。组委会每年都围绕主题向学生提供相关资源信息，例如，万维网上的《历史网》档案库是非常便利的搜索资料渠道。它包括世界史、谈话录、个人档案、家庭、遗产、古物、目击者记述、航空和技术、美国内战、历史上的著名战役、美国史、历史漫游和第二次世界大战等。国家档案馆和总统图书馆也对参赛者开放。组委会还把十多个总统图书馆的网址提供给学生。7

2、过程与方法目标

把“过程与方法”作为课程目标提出来，是这次课程改革的突出特点。过去人们认为，“过程与方法”不过就是学习活动的手段而已，新课程理念则强调，“过程与方法”不仅是手段，而且学生在体验学习过程和运用学习方法的同时，可以掌握“过程与方法”，因此它又是学习的目标。现在流行的观点认为，在教学活动中，更重要的是把“过程与方法”当作目标来学习、运用和掌握，获取“能够获取知识的知识”。

有研究者曾经问过南京宁海中学的一位历史教师，编演商鞅变法的历史剧，怎么能体现“过程与方法”的教学目标呢？这位教师很自信地回答：过程重于结果，学生参与活动，通过活动掌握了商鞅变法的背景、主要内容和历史意义，目的就达到了。研究者由此感到，这里存在一个普遍性的问题：教师虽然使用了各种教学方法，学生也参与了，但最终目的还是落到了知识层面上；学生在学习过程中，通过各种方法学到了知识，而没有 7 陈其：《美国历史学科中的素质教育》，载于友西等《素质教育与历史教育学》，北京：首都师范大学出版社，2000年版，第8

6、90页。8 教育部基础教育司、师范教育司：《历史课程标准研修》，北京：高等教育出版社，2004年版，第30页。 学到“过程与方法”，因为教师根本没有把“过程与方法”作为目标引导学生学习，而仅仅是把它作为手段。9

关于历史学习过程，《高中历史课程标准》指出，学习历史是一个从感知历史到积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；第一，高中历史的学习过程，主要包括以下一些具体的目标：

○使学生对历史发展中的几个主要领域有个较为深入的了解，初步掌握某个历史领域的发展过程、基本特点和基本规律；○在初中历史学习的基础上，逐渐积累一些较高层次的历史知识，对人类的历史活动能够有一个宏观的把握；

○通过进一步的思维训练与培养，能够使学生逐渐形成观察、分析历史问题的能力；○在体验、学习历史的过程中，形成对民族、国家和人类文明成果的认同感，确立正确的态度与价值观。

第二，高中历史课程的学习方法，主要有以下几种：○阅读必要的历史材料（包括文字的和图片的）史论结合的基本历史方法；○注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；○养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释； 9 刘军：《历史教学新视野》，北京：高等教育出版社同时也是主动参与、学会学习的过程。

，从中获取有效信息，学习论从史出、

2003年版，第86页。

○学习与他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

3、情感态度价值观目标

新课程把传统的思想教育目标拓宽为情感态度价值观目标，其内涵覆盖了思想、观念、情感、兴趣、态度等多方面的教育。在初中历史课程的基础上，高中历史课的情感态度价值观教育主要突出以下几个方面：

○培育民族精神和爱国主义情感。具体包括三个层次：第一是对民族文化的认同；第二是对祖国的热爱；第三是对社会的责任感。要注意的问题：一是培养学生对祖国、民族的情感，首先要培养他们对父母、家庭、社区、家乡的热爱和责任；二是改变过去认为只有本国史才能培养爱国情感的片面认识。

○培养对人文主义精神的理解。即通过历史学习培养学生树立以人为本、善待生命的人文意识；健康的审美情趣；积极进取的人生态度；相互合作的团队精神；求真求实的科学态度等。

○树立开放的世界意识。即认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的不同文化传统，汲取人类创造的一切优秀文明成果，使学生的爱国情感更具有理性，更具有包容性。

历史教学的“独特视角”

美国全美历史中心设计的历史教材有几十个单元，其中《19世纪美国社会美国梦和财富福音书》这一单元主要让学生了解美国人价值观念的变迁。教材先是让学生阅读本杰明·富兰克林所写的《可怜的理查的占卜书》的一部分，了解18世纪美国人的价值观：强调节俭和艰苦工作是成功的最佳方式。然后，让学生阅读安格尔的《衣衫褴褛的迪克》或《纽约的街道生活》，让学生了解进入19世纪以后，随着美国工业化和都市化程度的发展，运气、冒险和自助被视为通向成功的途径。最后，阅读巴纳穆、温思特、温博伦、康奈格等人的著作，使学生了解他们对“财富福音书”所做的正反两方面的解释。本单元注重提高学生的道德鉴别能力，并使学生了解美国人价值观的变迁过程，这反映了历史教学的一个独特视角。10

10 解学慧：《美国历史教材的编写原则及其在教材中的实施》，《历史教学》，2004年第12期。

第20篇：普通职员辞职报告

普通职员辞职报告范文

尊敬的xxx(某领导)：

您好!

曲指算来，我到公司已有个月了，这个月里，虽然我的工作并不是尽善尽美，但在公司同事们的帮扶、辅佐尤其是您的信任与支持下，我也要求自己尽心尽职，每一项工作都用了自己十二分的努力去对待。凭心而论，领导青睐器重，同事齐心融洽，这真的是我工作以来，所遇到最好的工作环境。

但犹豫再三，我还是写了这封信。我要离开公司了!

虽然我心里也真的不愿意，但我不得不这样选择。

您知道虽然我是个女孩，但我并不是个怕吃苦的人。而让我感到难堪的是，身体不好，居然成了我这次离开公司的理由。虽然我的毛病不是什么大问题，但医生的一再叮嘱要我好好静养，却令我不得不认真对待。您知道，对于一个女孩来说一份好的工作固然重要，但一个健康的身体却是一切的根本。

加入公司以来，您对我的器重与信任，令我非常感动，也成为激励我努力工作的动力。在您及同事们的热心指导与悉心帮助下，我个人无论是业务素养的提高，还是社会阅历的丰富都是非常明显的。我常想，自己应该用一颗感恩的心，去回报您及公司对我厚爱，真的想用自己的努力去做好您交给的每一份工作任务，但自己的能力真的很有限，不一定做得都能让你满意，所以在工作中如果有什么失误与不足的地方，我只能对您说声抱歉，请您原谅!

再一次真诚地感谢您及公司全体同事对我的关爱与信任!恳请您接受我的辞职申请!

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20xx年xx月16日

旅行社普通职员的辞职报告范文

尊敬的经理：

您好!

我怀着万分心酸的心情给您写信。也许这将会是我最后一次跟您倾诉衷肠了!此刻我的心在流泪!我因为诸多个人原因，经过深刻冷静的思考之后，郑重的向您提出辞职请求。

首先我要感谢在贵公司工作的这几个月以来，我收获良多，在领导以及同事的帮助下使我掌握了很多知识，开阔了眼界，增长了阅历。其次，公司的工作气氛很好，同事们工作都很努力，领导也很体谅下属，使我在公司感到了家的温暖。

自从入职以来，我一直都很享受这份工作。转眼2个月过去了，时间如此匆忙。可是我发现，我需要重新确定未来的方向。诚然，论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。当然，若你容许的话，我愿意，并且渴望在今后的时间，为我们这个团队继续出力。最后，我也不知道可以说什么，只能忠心对您说对不起与谢谢您，并祝愿您和大家能开创出更美好的未来。

网上旅行社职员：

2012年 月 日

《普通自我介绍.doc》

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