推荐第1篇：《教育阅读的爱与怕》读后感
《教育阅读的爱与怕》读后感
《教育阅读的爱与怕》是著名特级教师闫学老师出版的第二部专著——第一部是xx年出版的《牵到河边的马》。
阅读闫学老师的这本《教育阅读的爱与怕》，有一种特别亲切的感觉，因为书中的许多观点我深深认同，如“教育是一种信仰”“教育是一种力量”“受伤的地方生长思想”；因为在书中与许多熟悉的名字重逢，如张爱玲、三毛、林清玄、狄金森、泰戈尔，他们的作品我也深深沉醉；还因为邂逅那些直抵心灵的美丽而忧伤的诗词，古典的，现代的，中国的，外国的，都是我所爱的„„阅读这本书，在跟随闫学老师的阅读心路默默前行的同时，也让我们欣赏到她的生命因阅读而绽放的美丽。
关于读书这件事，我一直还是比较自信的。因为自己从小喜欢阅读，这么多年来也一直坚持，并且享受阅读带来的乐趣。有时我甚至想，能够识字，能够阅读，真是幸福！那样的话，在任何时候，任何环境，只要有书，你都不会寂寞，不会茫然，不会沉沦。即便是在平庸的日子里，书也能将我们带到另一个精彩的世界。所以，对我而言，读书是快乐的享受，因为我总是读我想读，随心所欲。
但是，闫学通过《教育阅读的爱与怕》告诉我们，读书这件事，没有那么简单。真正的教育阅读，不是随心所欲的率性而为。她说，教师读书要注意自己的知识结构，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与高度。而像我这样只凭兴趣读我所爱，只会陷入浅薄的泥潭，难以获得飞翔的翅膀。
纵观闫学的阅读书目，有教育专业方面的书藉，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、《陶行知全集》、王荣生的《语文科课程论基础》等；有培养教育情怀的亚米契斯的《爱的教育》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、李希贵的《学生第二》、刘良华的《教育自传》等；有开阔人文视野的冯友兰的《中国哲学简史》、罗曼·罗兰的《贝多芬传》、凡高的《亲爱的提奥：凡高自传》、纪伯伦的《先知·沙与沫》、大江健三郎的《在自己的树下》等；有提高文学素养的泰戈尔的《新月集》、金河仁的《我心中的风琴声》、高凯的《村小：生字课》、新美南吉的《去年的树》、圣埃克絮佩里的《小王子》、还有叶灵凤、张爱玲、韩素音、周作人、狄金森„„以及她所迷恋的古典诗情，和《红楼梦》《西厢记》《论语》《道德经》，等等。
如此开阔的阅读视野，并非缘于闫学老师本人的兴趣广泛。她说：“读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。”对此，我深有体会。
记得xx年我参加凤凰暑期研修营活动时，遇到的第一篇理论文章就是《当代文本解读观的变革》。这篇9000多字的文章，我读了不下五遍。第一遍读下来，每个字都认得，但连起来就有些蒙，云里雾里的。第二遍重读，掩卷之余，只留下几个新鲜的名词：“解读本质观”、“解读建构观”、“解读对话观”、“解读体验观”。于是再读，这次拿起铅笔，边读边在自认为有感触的语句上圈圈划划，一不小心把整篇文章都画花了。但是有些地方还是难懂，就得回头再多读几遍，甚至前后连起来读，才弄懂它的意思。
当读得很吃力时，我曾想：为什么要读它？这是那些学术派理论家们立说著述的纯学术文字，对于我们一线老师有何帮助？什么“本体论阐释学”、“接受美学”、“文本学”、“读者反应理论”，对他们来说，是驾轻就熟、张口闭口的言论，对我们而言，则如闻天书，不知所云。这就难免感到文字的艰涩，此在与彼在之间的隔阂。诚如作者所言：“任何一个文本只有在解读中被理解和接受，其意义和价值才能得到实现，如果离开了解读主体的理解，或者不被读者接受，那么文本的意义和价值也就无从说起。”
可是，当我后来再去读《教育文本理解的尺度——一种解释学的视角》《论教师文本解读的自觉自导》《语文教师要成为文本作者的“知音”》《从叶圣陶的文学创作论看语文阐释学》等文章时，我突然悟到读《当代文本解读观的变革》的好处来。一来该文是所有文章中最艰涩难懂的，读了它，再去读其他文章，就觉得轻松喜悦；二来有了对当代文本解读观的基本了解，再去阅读其他文章，特别是观察案例，就有了知识基础，使得后期阅读时“寻求理解”与“自我理解”的建构过程变得容易、畅达。
所以，我想，虽说理论是灰色的，但是没有这个灰色作底，其他的色彩就会因失去厚重感而显得肤浅。汲取理论的养分，可能不会产生立竿见影的作用，但是它积淀在那里，在不可预知的将来的某一个时刻，一定会帮助你上升到一个新的高度。阅读理论的过程，是一个渐渐扎根于沃土的过程，需要我们沉下心来，平心静心地等待，等待静悄悄的改变。
和闫学老师一样，也是个喜欢读书的人；和闫学老师一样，也
喜欢张爱玲三毛林清玄；和闫学老师一样，也迷恋诗歌的魅力，但是当我站在自己的原点，仰望闫学老师的高度，才发现：关于读书这件事，我只是个门外汉。
推荐第2篇：不要怕 读后感
人生就是一场冒险
——少年人文读本——《不要怕》读后感
人生是一场风云变幻的冒险旅程，前行的道路上，充满了未知与神秘，有困难重重，亦有无限惊喜。此时，你只需坚定一个信念——“不要怕”，义无反顾地勇往直前，假如你犹豫不决不敢去冒险，那你将永远与梦想无缘。
冒险的旅途中，你可能会与很多形形色色的人萍水相逢，大多只是匆匆一面便擦肩而过，有的会在陪你走完一段充满欢声笑语的旅程之后悄然离去，能够陪你走过全程的人可能寥寥无几。请不要怕告别和消失。《去年的树》这篇童话不知已经读过多少遍，可当我再次去细细体会，仍觉得有些伤感和心酸，鸟儿和小树的友情不知感动了多少人，令我们好生羡慕，但偏偏美好的东西总是易逝，有时这一次分别之后就永远无法再相见。人的一生总是在不断的告别，与其沉浸在失去的悲伤和苦痛中，不如珍惜当下所拥有的，这也是对失去的最好的怀念。
冒险之路上或许你会遇到千难万险，请你保持顽强的毅力，用自己的勤劳与智慧战胜一切。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志饿其筋骨，劳其体肤。”请不要怕艰难生存。只有先尝试过遍体鳞伤的历练，才能去体验那破茧重生般蜕变。《热爱生命》这篇文章给了我极大的心灵震撼，它让我感受到一个人对生命的强烈热爱和渴望，当身处绝境中，看似没有一丝生存下去的希望，面临着环境的恶劣，身体上的伤痛，没有食物的折磨以及精神上的崩溃，他仍没有放弃生命，几棵野菜，几条小鱼，几个浆果，碎鹿骨头，这些在我们看来难以下咽的东西，在当时的他看来，却是仅剩的“美味佳肴”，如果不吃，只有死路一条，为了生存，他只能以此充饥。最终，他终于战胜了大自然，成功获救，而令他“置之死地而后生”的其实是那顽强的精神、坚定的信念以及对生命的渴望。无论在什么环境下都不能放弃，不要怕，即使“山重水复疑无路”，也依然会有“柳暗花明又一村”。
人生是一场冒险，只有用尽全力去拼搏，才可能真正领悟生命的意义；只有脚踏实地地奔赴梦想的原野，才可能欣赏到沿途最美的风景。
冒险的旅途中，请你坚定一个信念——“不要怕”。不要怕，是一种乐观的心态，是一种高贵的品质，是前进的道路上最明亮的指路灯。
不要怕告别和消失，不要怕艰难生存，不要怕孤独，不要怕内心里的不情愿，不要怕“分裂时期”，不要怕怀疑和想象。
不要怕„„
推荐第3篇：论小学生作文爱与怕
论小学生作文\"爱\"与\"怕\" 福建省南平市松溪县旧县中心小学 徐朝阳
2016年8月13日，收到成都作文种子训练班主持人苗苗老师的留言，通知我很幸运的在11月9日晚上一个小时的时间与学员们一起探讨\"小学生作文爱与怕\"的话题。接到这个话题，沉思了很久，酝酿了很久，题目很熟悉，但是却感觉无从下手，不知道从何而起开始谈话的内容。静静地关注话题，很想从字里行间掰出我想要的感觉，作文、爱、怕——简简单单的四个字，三个词，包含的内容非常复杂、非常丰富：作文既爱又怕？作文又怕又爱？作文不爱只怕？爱作文？怕作文？作文真的很怕吗？作文真的不值得爱吗？⋯⋯
爱与怕是相对的，不是绝对的，可以转换的。只要不怕，就会慢慢爱上写作。作为教师的我们，课堂教学的主要任务就是会让学生喜欢上语文、喜欢上语文教师，喜欢上作文课！
爱从何起？怕从何起？归根结底就是人为造成的畏惧感、陌生感、归其原因不外乎就是教师自身业务水平低、职业道德欠缺、作文教学缺乏系统性，作文教学成熟的模式太少，没有办法借鉴，而自身又没有进取心和紧迫感，造成了教师的怕传染给学生的畏。
作为农村小学的语文教学，本身受条件和环境、生源、寄宿制等因素的影响，作文教学显得非常吃力——学生生活环境窄，除了五天的学校就是周末的家里，生活比较单调，犹如白开水一般，熟视无睹，周而复始的学习生活，使得学生作文习作时内容平铺直叙，没有亮点，直白语言干巴巴的展现出来。而教师们也束手无策，找不到好的办法去实施作文教学，故作文教学一直以来就成为农村语文教学的一块伤疤，没有人轻易去触碰他，都心照不宣的回避作文教学、都愁眉苦脸的批改雷同无味的作文、都异口同声地抱怨作文教学的艰难⋯⋯
怎样让作文变怕为爱？在现有的环境下，如何提高学生的作文水平？笔者通过三十年的基层教学，得出了一些心得体会，供学员们参考。
作文，对于小学生来说，是一个非常敏感、头疼、畏惧的话题。而作为教师，作文教学也一直是一个雷区，很少公开课教学，甚至作文课也是硬着头皮枯燥而单调教学。与其说小学生作文的爱与怕，不如说是教师的爱与怕——作文不教不行，考试卷面作文分值达40分之多，教，又没有模式可循，于是乎，教师们干脆就提供范文，提供思路，引领学生沿着教师的思路走；而学生也高兴，不动脑筋也会完成作文这个任务。
小学生作文怕何缘？爱何因？归其原因，不外乎就是教师的教学方式、教学模式、教学理念有问题。首先是作文教学时间不稳定，加之语文课时很紧，一周才六课时、七课时，教学时间稍微一拖，教学任务就不能完成，故作文教学时，基本上都是教师包办，学生应付的普遍现象。至于作文评讲、批改、反馈等环节，说实话，基本流于形式。这也是作文教学质量一直滞后的原因之一吧！
其实，作文教学并不可怕，根本不会让师生谈作文色变的局面出现。作为一名小学语文教师，一名喜欢语文教学的语文教师，一名喜欢与学生打成一片的教师的我，也是对作文教学有过困惑、有过喜悦、有过探索的漫长过程。对于我来说，作文并不可怕，学生作文的爱与怕完全取决于教师的教学行为。可以这么说，我的班级学生除非语文成绩低段基础太差，实在没有办法完成基础知识的弥补外，班级学生对于作文教学没有畏惧感，只有渴求、只有期盼，希望自己的作文能得到教师和同学们的点赞。我的做法很简单，也是自己的性格所致，永远和孩子们一起喜怒哀乐，永远成为孩子们的知心朋友，每一天和孩子们的时间不少于三节课的时间（包括教学时间）。具体做法是：
一、关注情商，成为孩子们喜欢的语文教师是作文教学是否成功的关键。几十年的教学经验得出，要让学生喜欢你的学科教学，首先要让学生喜欢你这个人。每当我接手一个班级语文教学，我都是先深入学生中去：一周之内记住班级绝大部分学生名字；开学前几周，要求自己课余时间多走进教室，与学生多接触，多认识，多沟通；走进学生家中，关注学生的生活环境，了解学生学生的真实生活状况；多写几篇\"教师我想对您说\"，彻底了解学生的真实心理状况；每一次作业批改后，推荐出优秀学生、进步学生作业进行展评，营造一个轻松、和谐的语文学习环境。学生喜欢上了教师，自然也就喜欢上了教师的学科。
二、以课文为例子，突破习作瓶颈。
语文教材，是学生作文教学模仿、示范的最佳范本，它具有很强的例子作用。教学时，我非常注意每一个单元的语文教学的示范训练，因为教材编排有一定的规律，我们教师不要急于求成，把作文技巧、作文要求分解开，根据课文相应的进行非常有效的仿写和模仿。由于写作点很小，比如人物对话的三种形式的训练，有鲜活的范文，学生掌握起来就很轻松，课堂仿写、家庭作业PK，通过学生课堂练习、课后的训练和巩固，再加之榜样作用的范文宣传，学生们有了身边的榜样，习作就这样完成。排比句、拟人句等修辞手法的运用，也是通过课文的仿写以及课后模仿巩固，得以运用；举例子、打比方、列数字、做比较等说明方法等运用，也是通过文本的教学实践，让学生们有例可仿，有案可写。阅读与习作有机结合是作文教学的核心所在。
三、爱想、爱说、爱写的写作模式的探究是作文教学的有效路径。怎样让学生在写作的过程中，让学生喜欢作文，我在教学中，概括三个词：敢想、善说、勤写。想、说、写三个环节是我作文教学时喜欢的一个教学模式，长期训练，效果明显。一个话题、一幅画、一次读后感、一次体会、一次见闻等，我喜欢先让学生针对目标想一想，看一看，激活生活经验，搜索捕捉到头脑中曾经的记忆进行筛选（社会中的印象、家里的印象内容更佳），再自由的说，学生听后补充的说，自己再完整的说，此环节我最关注后进生同学，多给他们提供表达的机会，即使说不明白、说不清楚、很单调，都没有关系，因为后面有同学接着他的思路说，他只要听后再复述、巩固，就会成功。充分的表述后，同学们再拿起笔来写下来刚才的内容，甚至还可以、鼓励继续添加、完善。把自己想的、看的、听的写下来并不难，作文就是这样简单。有了这个意识，学生们的作文就会轻松完成。有了一个模式，我还继续训练学生通过一个话题后，自行组织好朋友（或者帮扶同学），想、说、补充、再说，然后写。达到自己习作训练的目的。教师提供桥梁和思路，学生们就会自然而然的实施下去，作文就这样得到提高。
四、多给不同写作层次的同学习作提供一个作品展示的平台。
每一个学生，不同层次习作水平的学生都有一个希望自己的作品得到教师、同学、家长甚至学校关注的欲望和点赞，教师要积极提供这个平台，尽量给不同层次的习作水平的学生一个机会，哪怕他的作文只有一个亮点，也要及时通过扫描、打印出学生真实原作，以及教师的批注也会体现，这样一展示，学生的优越感、成就感就越加明显，长期坚持，学生的习作就会越来越自然流畅。在此基础上，还可以通过编辑学习报、手抄报、表扬稿、短信等形式进行宣传和鼓励。学校走廊宣传栏、班级学习园地、广播室稿件使用、使得学生的知名度提高，产生一种获得习作明星的感觉。
五、重视人性化的小练笔环节，是提高学生习作兴趣的源泉。
小练笔，是每一个语文教师最常用的常态化习作要求。有的教师把小练笔作为一个硬性要求学生每天进行小练笔作业，结果学生视小练笔畏如虎，小练笔失去了应有的习作训练作用。我的做法是，每周一次或者两次，题目统一（老师我想对您说⋯⋯）要求说实话、真心话、话的范围一次校内、一次校外；内容不要多，多就会啰嗦，失去中心话题，没有重点，每一次说一件事情，想好再写，完成后，上交给教师，教师会点评出一个关键，比如：你的叙述中动作描写可以增加连续性、你的人物对话可以增加变化、你的心理活动还可以继续写、你的想象还可以继续发挥、你的感触还可以继续描写、你的观察还可以具体一些。第二次小练笔希望能看到你的进步！这样，一周也许就一次内容，但是两次的反复练习，习作就逐步提高于日常练习中。关注校内、关注校外的要求主要是训练学生把思维拓展开，更多的关注社会、关注家庭，拓展开写作的范围，使得习作的内容更加丰富。为了巩固成果，我增设了语言对话突出的——语言专家；细节描写生动的——动作达人；话题涉外，关注社会、家庭的——观察家；好词好句突出的——能工抄將；书写工整的——书法能人；感情真挚、表现细微的——艺术家；整篇突出的——小作家！后进生到表彰机会更多，只要他们肯说、会写，都会得到各种名称的鼓励——榜上有名、进步飞速、我不亚于你、希望之星、明天的太阳⋯⋯等等，让学生们享受到作文成功后的快感和尊严。通过作文资料袋的收集，累计期末汇总各自获奖情况，进行综合评出作文优秀选手进行表彰，家长会通报，短信家校联系等形式，让学生们在比较中、竞争中，自我欣赏中，作文水平得以慢慢的提高。
六、变怕为爱的诀窍——教师的爱的付出。
目前的教育现状，说实话，教师普遍出现职业倦怠，也许是因为教育体制出现问题，也许是教师激励机制不健全，长期使得工作认真、付出太多心血的教师没有得到应有的尊重和回报，让责任心强的教师群体灰心、让本来就观望应付的教师群体宽心——原来做跟没有做一样，白付出，心中暗暗窃喜！这样的教育现状，怎么能让教师群体安心教育教学？……
越是这样的教育现状，我认为就越是考验教师们的良心本位，当制度或者命令成立虚设的时候，教师个体的良心、良知就成了支撑教育教学正常化的关键。在这种现状下，谁能坚持本心，谁能沿着自己的轨迹持之以恒，谁能长此以往的关注学生，傻傻的爱着学生，傻傻的爱着家长，傻傻的教，傻傻的批改，傻傻的付出、傻傻的孤灯下的耕耘……
而这一切，我认为恰恰就是作文教学的核心动力——爱能改变一切！我爱我的班级的35位学生，我爱35位学生家长。我的付出，换来的是家长们的理解、包容。不管我对其孩子如何凶、如何严、如何紧、他们毫无怨言。当看到教师与家长对立甚至暴力的时候，我很不理解，这个社会怎么啦？好好地怎么就会这样呢？教师们经常在我面前唠叨家长如何如何？苛求家长的付出，甚至还想家长能代替自己的教育教学功能，让家长把自己的孩子教好就更好啦！我听后很气闷，反思为什么会这样？简直不可思议，教师们只知道家长如何的不配合？如何的不支持？如何的不理解？但是反思一下自己的行为了吗？自己做到位了吗？为什么看到别的班级其乐融融，师生欢笑，而自己的班级死气沉沉，毫无朝气，没有反思自己的教育教学行为是否正确？一味地责怪、一味地抱怨是解决不了问题的。我喜欢清晨跑步，不是因为锻炼而跑步，而是每一天都会看到从凌晨三点就一直忙碌的菜农自发组成的自由交易的菜市场——看到他们头顶一盏电瓶灯，晃来晃去，忙碌着进行交易、看到他们静静地等待收购者到来的无助眼神、看到他们交易后的数着钞票时候的喜悦、看到他们满载而归的疲惫……我为自己的清闲生活而暗暗自豪，为自己的清闲生活而满足后的警觉，居安思危、自己每一天都会想同一个问题，珍惜自己的眼前的生活，知足常乐，不要好高骛远，一定要脚踏实地的工作，要对得起自己的这份工资，如果没有这份职业，我们会适应当今的社会吗？
其实，想讲述的就是，只要付出了自己的爱心，一切都不是问题！爱会释放一切能量，爱会把作文教学变得有声有色，爱会让作文有了生命，爱会产生奇迹！爱是作文的源泉！相信爱，作文教学就有了方向！
推荐第4篇：《严格，不要怕员工离开》读后感
《严格，不要怕员工离开》读后感
一、读《严格，不要怕员工离开！》有感
-----张钱朗
读了《严格，不要怕员工离开！》这篇文章，受到了很大启发。通过这篇文章，我了解了什么是团队，什么是责任心，团队里存在着哪一类人。下面我站在不同的角度去谈一下自己对领导是否应该严格的看法。
1、站在领导的角度
看到这篇文章，首先映入眼帘的就是两个大字——严格。那么作为一个好领导，到底是该对自己的下属严格好，还是放纵好？答案很明显，所有的好领导都是严格的。俗话说得好，严师出高徒，严父出孝子。同样，严格的领导也会打造出一个优秀的团队，创建一个共赢的平台。一个聪明的领导懂得该如何利用一个“严”字去掌控一个团队，精准定位团队里的每一个人。当然在严格的管理过程中，难免会有部分下属会觉得委屈而抱怨、不理解，甚至选择离开团队。对于这一类人，领导一般不会选择挽留，因为他们知道一个轻易离开团队的人是没有责任心、不能成就大事的人，只会拖团队的后腿，给团队的利益带来损害。从另一方面来说，严格其实也是一种爱，领导的严格会使一个公司有组织性和纪律性，才能使各个部门之间相互协调运作，公司才能正常运营，才能赢得更多的利润。同样，公司发展的好，领导心情就好，员工的福利待遇自然也就会提升，涨工资的机会也会增大。简言之，严格的领导给员工带来财富，这难道不是一种爱吗？
2、站在员工的角度
运营中的公司就像一个运转的机器，员工相当于机器里的一个零部件，每一个员工在公司都起着举足轻重的作用。在工作中，领导往往会严格要求员工，让员工树立一个远大的目标，并朝着目标奋斗前行。像这种严格的领导，员工们会不会喜欢呢？有没有员工愿意跟着这种领导奋斗下去呢？通过这篇文章，不难看出有五种答案。一种是不但不愿意，而且还会背地里抱怨，无事生非，挑起事端。这一类人就是文章中所说的人渣。一种是不愿意，也不配合工作，只管自己吃饱喝足，不管团队生死的人。这一类人是文章中所说的人员。一种是愿意跟随领导的脚步，服从领导的安排，但是没有主动性，不关己的事情就高高挂起。
这一类人是文章中所说的人手。另一种是不但愿意和领导一起奋斗，而且做事认真负责，公司中大大小小的事都能考虑的非常周到，并且处理的很好。这一类是文章中所说的人才。最后一种是不但愿意并且会全身心的投入到工作中去，并决心把公司做好、做大、做强，把公司当做自己的去经营。这一类人就是文章中所说的人物。总之，平庸的人希望自己的领导松懈，愿意碌碌无为的度过一生。卓越的人愿意在领导严格的带领下不断的历练自己，提高自身的能力，有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的精神。同样，作为员工的我们也要时时刻刻提醒自己想要成为哪一类人。
二、《严格，不要怕员工离开》读后感
-----漆文秀
从学校步入社会，来到食同源公司，从一开始的不习惯慢慢的到现在的适应，在食同源公司工作的这几个月，我学到了很多的东西，当然，这也和大家平时对我的帮助有关，在这里，我首先要感谢邢总，提供了这么好的平台，也谢谢各位同事平时的帮助，谢谢大家！
今天，我就《严格，不要怕员工离开》这篇文章谈一下我的看法，这也是我第一次这么正式的写一篇读后感，欢迎各位同事提出建议，关于《严格，不要怕员工离开》这篇文章，我读了之后有以下几点看法：
1、首先要端正自己的态度
态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。
2、要有感恩之心
滴水之恩当涌泉相报，做人最基本的原则就是要有一颗感恩之心。
3、要坚持
想要实现自己的梦想，就要坚持就要努力，这样才可以成就梦想，成功贵在坚持。
4、不埋怨不抱怨
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
5、要有团队意识
一个团队，并不是说把一群人聚在一起就是团队，不是人数越多力量越大，而是只有当团队中每个人都在适合的位置做适合的事情时，团队的作用才能体现。
6、要不断的学习
在工作中学习很重要，工作中一两个星期学到的东西说不定在学校里一两个月都学不到，只有不断学习才能提高，不学习就会落后。工作中要学习，工作之外也要学习，多学习一些对自己有用的知识，会让自己更有竞争力。活到老，学到老。
推荐第5篇：读书心得我们心中的爱与怕
读书心得
——《我们心中的怕和爱》 《我们心中的怕和爱》是一本回信集子，内容也多是诉说情感遭际、生活烦恼，还有一些对人生价值的探讨。水木丁的回信，敦厚却有风骨。或三言两语，或长篇累牍，跟你说说生活，说说怎样能让自己生活得舒坦，怎样能在被别人伤害、不被别人爱的时候还能对自己不离不弃，爱自己，不为难自己。
水木丁的文字有生活中的烟火味，她不是离地三尺教你甩开世俗，更不是手叉双腰做骂醒你状。她双脚踏实地踩在地上，也告诉你，怎样双脚踩地，与生活握手言和地活下去，神清目朗地活下去。
初读水木丁，是从兰州本土作家韩松落那得知的，跟着找进去，读着那些文字，慢慢地，一不小心就沦陷在了这个岛上。不是爱上写作技巧，不是仅仅认同观点，更多的是爱上她的那份体恤之情，那颗感同身受的心，因为懂得，所以慈悲。看着那些回信，也让我看到了一座座孤岛的遥遥相望。
跟了水木丁很多年的博客，听到她要出书，看到消息就去亚马逊预订。收到书后，正好有一个朋友生病了，当即又给她买了一本，名曰“养身养心”。妞看完后，对我说，水木丁的人生底色是灰色的。我当即笑了。谁说不是呢，谁又不是呢。
其实，我不止一次地想过，给水木丁写封信吧。我想向玛蒂尔德一样问“是不是只有童年这么痛苦”，我想知道为什么别人触手可及的东西我却要付出更多更多的努力，为什么样样都不如我的女孩能找到很满意的男朋友而我与喜欢的人都最终无法走到一起，我永远不知道什么时候爱，怎么爱，爱多少……每次我有这样的想法，都会被自己泼一盆冷水，我在想，水木丁收到的信多了，像你这样一不具代表性，二不够聪明，三没有什么特别冲突的人，回你什么好呢，如果碰到人家心情好，你这乱糟糟的情绪给人家添什么堵呢，如果适逢人家心情低落，再看到这些负面情绪，你说你这是干嘛呢。我没有给水木丁写过信，因为每一次动这个写信的念头时，都会进行这番斗争，所以，心动却从来没有行动过。打消这个念头后，静夜里，我慢慢地理清自己的情绪，让自己平静，安稳，从每一次颓中挣扎着站起身来。或许，的确，痛苦不会教会人什么是生的意义，痛苦只教会人，什么是不用问的问题，如是。大道理人人都懂，小情绪难以自控。看着大家写的信，有人的问题，是与我的别样人生，有参考无对比；有人的问题，能看到字里行间，说出来的，没说的，克制情绪下的暗流
涌动，我会心疼这样的女子，但换作我，除了倾听，我无力安慰。其实，所有这些问题的症结，都在于我们心中的爱与怕。因爱而起，细密滋生的情绪，甜蜜温暖的过往，缓缓游离的孤独，流连荡漾的痛苦，患得患失的恐惧……这些情绪都混杂相伴在一起，无法言说，无力解脱，如同溺水的人，需要的不是一根稻草，而是一个摆渡的人。看着水木丁给大家回的信，掰开了，揉碎了，入声入戏地讲，一点一滴地去化解我们心中的怕与爱。那些对烦乱和眼泪的理解与体恤，那些点点滴滴亮起来的希望之光，微弱又倔强，这，对我，也很治愈。有时候，我会想，信的那头，收到信的那个人会是什么样的表情，泪流满面？百感交集？心有戚戚焉还是笑着流泪？看不到当事人的表情，但是能感觉到那些细密的心事在一点点的渗进阳光，那些点点滴滴的伤痕在一点点的收缩。这，不是这封信的功劳，我喜欢水木丁，但并没有神一样的崇拜，我同样并不觉得一封信或者几句话，能解决所有的问题，但我相信这些能量的摄取能给人站起来的力量，能给人直面的信心。对于一个与自己挣扎的困顿的人，够了。
每次看完水木丁给大家的回信，我都会抹一把脸，给自己注入重新上路的信心。有什么大不了的，我的梦想又不是德州杀人狂，只是做一个幸福的人而已。
享受阅读的满足感。学习，领悟，实践。
推荐第6篇：论小学生作文爱与怕.9.20修改
论小学生作文\"爱\"与\"怕\" 2016年8月13日，收到成都作文种子训练班主持人苗苗老师的留言，通知我在11月9日晚上一个小时的时间与学员们一起探讨\"小学生作文爱与怕\"的话题。接到这个话题，沉思了很久，酝酿了很久，题目很熟悉，但是却感觉无从下手，不知道从何而起开始谈话的内容。静静地关注话题，很想从字里行间掰出我想要的感觉，作文、爱、怕——简简单单的四个字，三个词，包含的内容非常复杂、非常丰富：作文既爱又怕？作文又怕又爱？作文不爱只怕？爱作文？怕作文？作文真的很怕吗？作文真的不值得爱吗？
爱与怕是相对的，不是绝对的，可以转换的。只要不怕，就会慢慢爱上写作。作为教师的我们，课堂教学的主要任务就是会让学生喜欢上语文、喜欢阅读、喜欢看书、喜欢语文教师，喜欢上作文课„„
爱从何起？怕从何起？归根结底就是人为造成的畏惧感、陌生感、归其原因不外乎就是教师自身业务水平低、职业道德欠缺、作文教学缺乏系统性，作文教学成熟的模式太少，没有办法借鉴，而自身又没有进取心和紧迫感，造成了由教师的怕和没底传染给学生的畏。
作为农村小学的语文教学，本身受条件和环境、生源、寄宿制等因素的影响，作文教学显得非常吃力——学生生活环境窄，除了五天的学校生活就是周末的家里，两点一线，生活比较单调，犹如白开水一般，熟视无睹，周而复始的学习生活，使得学生作文习作时内容平铺直叙，没有亮点，直白语言干巴巴的展现出来。而教师们也束手无策，找不到好的办法去实施作文教学，故作文教学一直以来就成为农村语文教学的一块伤疤，没有人轻易去触碰他，都心照不宣的回避作文教学、都愁眉苦脸的批改雷同无味的作文、都异口同声地抱怨作文教学的艰难„„
怎样让作文变怕为爱？在现有的环境下，如何提高学生的作文水平？笔者通过三十多年的基层教学，得出了一些心得体会，供学员们参考。
作文，对于小学生来说，是一个非常敏感、头疼、畏惧的话题。而作为教师，作文教学也一直是一个雷区，很少公开课教学，甚至作文课也是硬着头皮枯燥而单调教学。与其说小学生作文的爱与怕，不如说是教师的爱与怕——作文不教不行，考试卷面作文分值达40分之多，教，又没有模式可循，于是乎，教师们干脆就提供范文，提供思路，引领学生沿着教师的思路走；而学生也高兴，不动脑筋也会完成作文这个任务。
小学生作文怕何缘？爱何因？归其原因，不外乎就是教师的教学方式、教学模式、教学理念有问题。首先是作文教学时间不稳定，加之语文课时很紧，一周才六课时、七课时，教学时间稍微一拖，教学任务就不能完成，故作文教学时，基本上都是教师包办，学生应付的普遍现象。至于作文评讲、批改、反馈等环节，说实话，基本流于形式。这也是作文教学质量一直滞后的原因之一吧！
其实，作文教学并不可怕，根本不会让师生谈作文色变的局面出现。作为一名小学语文教师，一名喜欢语文教学的语文教师，一名喜欢与学生打成一片的教师的我，也是对作文教学有过困惑、有过喜悦、有过探索的漫长过程。对于我来说，作文并不可怕，学生作文的爱与怕完全取决于教师的教学行为。可以这么说，我的班级学生除非语文成绩低段基础太差，实在没有办法完成基础知识的弥补外，班级学生对于作文教学没有畏惧感，只有渴求、只有期盼，希望自己的作文能得到教师和同学们的点赞。我的做法很简单，也是自己的性格所致，永远和孩子们一起喜怒哀乐，永远成为孩子们的知心朋友，每一天和孩子们的时间不少于三节课的时间（包括教学时间）。具体做法是：
一、关注情商，成为孩子们喜欢的语文教师是作文教学是否成功的关键。现代心理学家认为：一个人事业成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商。所谓“情商”，就是认识管理自己的情绪和处理人际关系的能力。情商包括五个基本内容：
一、认识自己的情绪，主要是自知、自信。
二、管理自己的情绪，主要是自我调节、自我控制。
三、自我激励，主要是设定目标，保持激情。
四、同理心，就是认识感知他人的情绪，了解别人的感受，与人融洽相处。
五、人际关系管理，就是处理人际关系的能力与技巧。这些知识和能力是运用人类已有知识处理人际关系的问题，是做人的问题。小学阶段是一个人人生的基石，重视小学生情商的培养，不仅能帮助一个人逐渐建立人格的力量，拥有健康的人生，更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质，进而推动社会美德和民族进步。所以小学生情商的培养应引起全社会的关注，成为教育工作者努力的一个方向，因为它是教育教育教学能够取得成功的重要因素。
从作文教学角度来看，情商的关注同样适合于学生的作文教学，几十年的教学经验得出，要让学生喜欢你的学科教学，首先要让学生喜欢你这个人。每当我接手一个班级语文教学，我都是先深入学生中去：一周之内记住班级绝大部分学生名字；开学前几周，要求自己课余时间多走进教室，与学生多接触，多认识，多沟通；走进学生家中，关注学生的生活环境，了解学生学生的真实生活状况；每一次的\"教师我想对您说\"悄悄话，彻底了解学生的真实心理状况；每一次作业批改后，推荐出优秀学生、进步学生作业进行展评，营造一个轻松、和谐的语文学习环境。学生喜欢上了教师，自然也就喜欢上了教师的学科。凡是成功的教师，或者是教学水平高的教师，不外乎都是一个爱生如子的好教师、好引导者、好领路人。小学生在学习生活中接触最多的是教师，最依赖的是教师，最爱模仿的也是教师。无形之中，教师的一言一行都对学生产生了潜移默化的影响，教师的情商素养在自身的言行中体现着，所以教师只有具备良好的情商修养，才能对学生起到模范作用。学生们自信了、能自我约束了、能真实的反映自己的内心世界了、能沿着教师指引的方向自己独立行走了，作文世界的大门也就打开了„„
二、以课文为例子，突破习作瓶颈。
语文教材，是学生作文教学模仿、示范的最佳范本，它具有很强的例子、导向、目标作用。教学时，我非常注意每一个单元的语文教学的示范训练，因为教材编排有一定的规律，我们教师不要急于求成，把作文技巧、作文要求分解开，根据课文相应的进行非常有效的仿写和模仿。由于写作点很小，比如人物对话的三种形式的训练，有鲜活的范文，学生掌握起来就很轻松，课堂仿写、家庭作业PK，通过学生课堂练习、课后的训练和巩固，再加之榜样作用的范文宣传，学生们有了身边的榜样，习作就这样完成。《桂林山水》引导学生进行排比句、想象语句的训练；《索溪峪的“野”》 引导学生抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法，也就是每一段第一句都是中心句的写作手法进行训练；《詹天佑》一文，引导学生对关键词的运用的理解和掌握，培养学生抓关键词写作的能力；《草船借箭》围绕着“箭”，引导学生思考并寻找答案：他们分别做了什么？故事的前因后果是怎样的呢？理清脉络。引导学生掌握按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写作方法。课文有什么特点，教师就抓住这个训练点，可以起到事半功倍的效果。
通过文本的教学实践，让学生们有例可仿，有案可写。阅读与习作有机结合是作文教学的核心所在。我认为，农村学生仿照课文例子习作训练是最有效、最实用的写作方法之一。
三、爱想、爱说、爱写的写作模式的探究是作文教学的有效路径。怎样让学生在写作的过程中，让学生喜欢作文，我在教学中，概括三个词：敢想、善说、勤写。想、说、写三个环节是我作文教学时喜欢的一个教学模式，长期训练，效果明显。一个话题、一幅画、一次读后感、一次体会、一次见闻等，我喜欢先让学生针对目标想一想，看一看，激活生活经验，搜索捕捉到头脑中曾经的记忆进行筛选（社会中的印象、家里的印象内容更佳），再自由的说，学生听后补充的说，自己再完整的说，此环节我最关注后进生同学，多给他们提供表达的机会，即使说不明白、说不清楚、很单调，都没有关系，因为后面有同学接着他的思路说，他只要听后再复述、巩固，就会成功。充分的表述后，同学们再拿起笔来写下来刚才的内容，甚至还可以、鼓励继续添加、完善。把自己想的、看的、听的写下来并不难，作文就是这样简单。有了这个意识，学生们的作文就会轻松完成。有了一个模式，我还继续训练学生通过一个话题后，自行组织好朋友（或者帮扶同学），想、说、补充、再说，然后写。达到自己习作训练的目的。教师提供桥梁和思路，学生们就会自然而然的实施下去，作文就这样得到提高。
四、多给不同写作层次的同学习作提供一个作品展示的平台。
每一个学生，不同层次习作水平的学生都有一个希望自己的作品得到教师、同学、家长甚至学校关注的欲望和点赞，教师要积极提供这个平台，尽量给不同层次的习作水平的学生一个机会，哪怕他的作文只有一个亮点，也要及时通过扫描、打印出学生真实原作，以及教师的批注也会体现，这样一展示，学生的优越感、成就感就越加明显，长期坚持，学生的习作就会越来越自然流畅。在此基础上，还可以通过编辑学习报、手抄报、表扬稿、短信等形式进行宣传和鼓励。学校走廊宣传栏、班级学习园地、广播室稿件使用、使得学生的知名度提高，产生一种获得习作明星的感觉。
五、重视人性化的小练笔环节，是提高学生习作兴趣的源泉。
小练笔，是每一个语文教师最常用的常态化习作要求。有的教师把小练笔作为一个硬性要求学生每天进行小练笔作业，结果学生视小练笔畏如虎，小练笔失去了应有的习作训练作用。我的做法是，每周一次或者两次，题目统一（老师我想对您说„„）要求说实话、真心话、话的范围一次校内、一次校外；内容不要多，多就会啰嗦，失去中心话题，没有重点，每一次说一件事情，想好再写，完成后，上交给教师，教师会点评出一个关键，比如：你的叙述中动作描写可以增加连续性、你的人物对话可以增加变化、你的心理活动还可以继续写、你的想象还可以继续发挥、你的感触还可以继续描写、你的观察还可以具体一些。第二次小练笔希望能看到你的进步！这样，一周也许就一次内容，但是两次的反复练习，习作就逐步提高于日常练习中。关注校内、关注校外的要求主要是训练学生把思维拓展开，更多的关注社会、关注家庭，拓展开写作的范围，使得习作的内容更加丰富。为了巩固成果，我增设了语言对话突出的——语言专家；细节描写生动的——动作达人；话题涉外，关注社会、家庭的——观察家；好词好句突出的——能工抄將；书写工整的——书法能人；感情真挚、表现细微的——艺术家；整篇突出的——小作家！后进生到表彰机会更多，只要他们肯说、会写，都会得到各种名称的鼓励——榜上有名、进步飞速、我不亚于你、希望之星、明天的太阳„„等等，让学生们享受到作文成功后的快感和尊严。通过作文资料袋的收集，累计期末汇总各自获奖情况，进行综合评出作文优秀选手进行表彰，家长会通报，短信家校联系等形式，让学生们在比较中、竞争中，自我欣赏中，作文水平得以慢慢的提高。
六、变怕为爱的诀窍——教师的爱的付出。
目前的教育现状，说实话，职业倦怠现象很严重。也许是因为教育体制出现问题，也许是教师激励机制不健全，也许是教师绩效考评未到位„„长期使得工作认真、付出太多心血的教师没有得到应有的尊重和回报，让责任心强的教师群体灰心、让本来就观望应付的教师群体宽心——原来做跟没有做一样，白付出，心中暗暗窃喜！这样的教育现状，怎么能让教师群体安心教育教学？„„
越是这样的教育现状，我认为就越是考验教师们的良心本位，当制度或者命令成为虚设的时候，教师个体的良心、良知就成了支撑教育教学正常化的关键。在这种现状下，谁能坚持本心，谁能沿着自己的轨迹持之以恒，谁能长此以往的关注学生，傻傻的爱着学生，傻傻的爱着家长，傻傻的教，傻傻的批改，傻傻的付出、傻傻的孤灯下的耕耘„„ 而这一切，我认为恰恰就是作文教学的核心动力——爱能改变一切！我爱我的班级的35位学生，我爱35位学生家长。我的付出，换来的是家长们的理解、包容。不管我对其孩子如何凶、如何严、如何紧、他们毫无怨言。每当看到教师与家长对立甚至暴力的时候，我很不理解，这个社会怎么啦？好好地怎么就会这样呢？教师们经常在我面前唠叨家长如何如何？苛求家长的付出，甚至还想家长能代替自己的教育教学功能，让家长把自己的孩子教好就更好啦！我听后很气闷，反思为什么会这样？简直不可思议，教师们只知道家长如何的不配合？如何的不支持？如何的不理解？但是反思一下自己的行为了吗？自己做到位了吗？为什么看到别的班级其乐融融，师生欢笑，而自己的班级死气沉沉，毫无朝气，没有反思自己的教育教学行为是否正确？一味地责怪、一味地抱怨是解决不了问题的。我喜欢清晨跑步，不是因为锻炼而跑步，而是每一天都会看到从凌晨三点就一直忙碌的菜农自发组成的自由交易的菜市场——看到他们头顶一盏电瓶灯，晃来晃去，忙碌着进行交易、看到他们静静地等待收购者到来的无助眼神、看到他们交易后的数着钞票时候的喜悦、看到他们满载而归的疲惫„„我为自己的清闲生活而暗暗自豪，为自己的清闲生活而满足后的警觉，居安思危、自己每一天都会想同一个问题，珍惜自己的眼前的生活，知足常乐，不要好高骛远，一定要脚踏实地的工作，要对得起自己的这份工资，如果没有这份职业，我们会适应当今的社会吗？
其实，想讲述的就是，只要付出了自己的爱心，一切都不是问题！爱会释放一切能量，爱是学习的动力，爱会把作文教学变得有声有色，爱会让作文有了生命，爱会产生奇迹！爱是作文的源泉！相信爱，作文教学就有了方向！
推荐第7篇：《爱》读后感
一个从军十五年的小伙子，就头三年回来与母亲一起过春节，与母亲好好的聚一聚，谈谈心。可春节一过，他便要回到军营，开始他的军旅生涯。
后来，他立了功，被提干成别人的长官。部队锻炼人也考验人，必须要时时绷紧那根力求上进的弦，才能更加出色。到了过年过节时，他总把休假的机会让给那些思乡情浓厚的下属。而自己与遥隔千里的母亲，唯一的联系就是一根颤颤的电话线……而在那些电话当中，母亲一直在鼓励他。
今年，母亲在电话里说想去旅行。而他却没有空，要到明年才行。母亲沉默了一下，说：“明年就明年。”半个多月后，他多次打电话回家，可都没有人接，他心里忐忑不安。着急间，表妹打来了一个电话，说他母亲和几个乡亲一起去旅游了，这时他才平静下来。可当他回家时，母亲的遗像放在桌子上，他读了母亲的遗言后，边呜咽在遗像前……
这里母亲用善意的谎言去“欺骗”自己的儿子，不忍“耽误”儿子，这不正是我们生活中的母亲吗？
在生活中，母亲永远为我们默默无闻的奉献着。在开家长会时，老师重点批评了我，让母亲很尴尬。而我问母亲的时候，母亲却笑眯眯地对我说：“老师说你这段时间表现的特别好，还重点表扬了你，其他的家长都非常羡慕我，你要继续保持哦！”可我却知道，我的名次在班上总是倒数几名，而且表现也不太好，我忍住哭声说：“好，我会努力的。”
在平常生活中，她为了我们，可以不顾一切。一次下雨时，我忘了带伞，母亲为能赶到放学前给我送到，自己却连伞都没撑就直接跑到学校来，放学后，我看到浑身发抖的母亲脸带微笑地对我说：“刚赶到，来，给你伞。”“妈妈，你不冷吗？”“不冷！”我却看到母亲的嘴唇已经乌黑了，身体在瑟瑟发抖。在回家的路上听到母亲连绵不断的咳嗽声，我的心里非常的难过。
这些都是母亲为我们默默的付出，她们用善意的谎言来“欺骗”我们，即使自己生病了，也永远不会对我们吭一声，她们满脑子都是我们，何曾想过自己？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，雨点来了，除了你，谁会为我遮挡荫蔽？
推荐第8篇：邹韬奋之不要怕创意作文读后感
创意作文读后感
在人生的旅途中有太多太多的挫折与磨难，命运又是如此地爱与你开玩笑，设下一丛又一丛的拦路荆棘， 惧怕总是不可避免，毕竟人类太过渺小，怕，也在情理之中。可是你知道吗？你越是惧怕，这些荆棘就越是嚣张。把你一次次打倒在地上 直到你再也爬不起来。所以请你记住不要怕！
邹韬奋先生临终前的那一句“不要怕”不仅仅是留给亲人的鼓励，更是对所有继往开来者的殷殷期盼。
不要害怕黑暗，黑暗的尽头会是一片光明；不要害怕险峰，险峰的顶端会是风光无限；不要害怕尝试，尝试的结果会是成功。
每一个坚强的故事都告诉我们，不要害怕生命的旅途中各种各样的艰难困苦。人生路漫漫，我们不能总是害怕，不能总是说“我不敢、我怕”而是要勇敢地告诉自己，告诉每一个人“我能行、我可以的”。
每个人害怕的原因都不同，但相同的是克服害怕的方法，那就是勇敢地扼住命运的咽喉，迎接暴风雨的洗礼。
请不要在看到困难的时候遗忘了我们还拥有可以战胜一切的勇气。
相信自己，相信自己所拥有的力量，不要害怕，不要退缩，不要放弃，请记得坚强地闯过风雨之后，总能见到绚丽的彩虹。
在此，我要告诉每一个还在犹豫不决的朋友，不要怕，人生就是如此坎坷崎岖，谁也避免不了，我们只有勇敢地迈出我们坚定的步伐，向着未来前进！
人生路上，我不怕！
推荐第9篇：《严格不要怕员工离开》读后感[全文]
《对员工宽容的公司 都死掉了》读后感
一、读《对员工宽容的公司 都死掉了》有感
读了《对员工宽容的公司 都死掉了》这篇文章，受到了很大启发。通过这篇文章，我了解了什么是团队，什么是责任心，团队里存在着哪一类人。下面我站在不同的角度去谈一下自己的看法。
1、站在领导的角度
看到这篇文章，首先映入眼帘的就是两个大字——宽容。那么作为一个好领导，到底是该对自己的下属严格好，还是宽容好？答案很明显，所有的好领导都是严格的。俗话说得好，严师出高徒，严父出孝子。同样，严格的领导也会打造出一个优秀的团队，创建一个共赢的平台。一个聪明的领导懂得该如何利用一个“严”字去掌控一个团队，精准定位团队里的每一个人。当然在严格的管理过程中，难免会有部分下属会觉得委屈而抱怨、不理解，甚至选择离开团队。对于这一类人，领导一般不会选择挽留，因为他们知道一个轻易离开团队的人是没有责任心、不能成就大事的人，只会拖团队的后腿，给团队的利益带来损害。从另一方面来说，严格其实也是一种爱，领导的严格会使一个公司有组织性和纪律性，才能使各个部门之间相互协调运作，公司才能正常运营，才能赢得更多的利润。同样，公司发展的好，领导心情就好，员工的福利待遇自然也就会提升，涨工资的机会也会增大。简言之，严格的领导给员工带来财富，这难道不是一种爱吗？
2、站在员工的角度
运营中的公司就像一个运转的机器，员工相当于机器里的一个零部件，每一个员工在公司都起着举足轻重的作用。在工作中，领导往往会严格要求员工，让员工树立一个远大的目标，并朝着目标奋斗前行。像这种严格的领导，员工们会不会喜欢呢？有没有员工愿意跟着这种领导奋斗下去呢？通过这篇文章，不难看出有五种答案。一种是不但不愿意，而且还会背地里抱怨，无事生非，挑起事端。一种是不愿意，也不配合工作，只管自己吃饱喝足，不管团队生死的人。这一类人是文章中所说的人员。一种是愿意跟随领导的脚步，服从领导的安排，但是没有主动性，不关己的事情就高高挂起。
这一类人是文章中所说的人手。另一种是不但愿意和领导一起奋斗，而且做事认真负责，公司中大大小小的事都能考虑的非常周到，并且处理的很好。这一类是文章中所说的人才。最后一种是不但愿意并且会全身心的投入到工作中去，并决心把公司做好、做大、做强，把公司当做自己的去经营。这一类人就是文章中所说的人物。总之，平庸的人希望自己的领导松懈，愿意碌碌无为的度过一生。卓越的人愿意在领导严格的带领下不断的历练自己，提高自身的能力，有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的精神。同样，作为员工的我们也要时时刻刻提醒自己想要成为哪一类人。
二、
来到公司，从一开始的不习惯慢慢的到现在的适应，在公司工作的这几个月，我学到了很多的东西，当然，这也和大家平时对我的帮助有关，在这里，我首先要感谢胡总，提供了这么好的平台，也谢谢各位同事平时的帮助，谢谢大家！
今天，我就这篇文章谈一下我的看法，这也是我第一次这么正式的写一篇读后感，欢迎各位同事提出建议，关于这篇文章，我读了之后有以下几点看法：
1、首先要端正自己的态度
态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。
2、要有感恩之心
滴水之恩当涌泉相报，做人最基本的原则就是要有一颗感恩之心。
3、要坚持
想要实现自己的梦想，就要坚持就要努力，这样才可以成就梦想，成功贵在坚持。
4、不埋怨不抱怨
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
5、要有团队意识
一个团队，并不是说把一群人聚在一起就是团队，不是人数越多力量越大，而是只有当团队中每个人都在适合的位置做适合的事情时，团队的作用才能体现。
6、要不断的学习
在工作中学习很重要，工作中一两个星期学到的东西说不定在学校里一两个月都学不到，只有不断学习才能提高，不学习就会落后。工作中要学习，工作之外也要学习，多学习一些对自己有用的知识，会让自己更有竞争力。活到老，学到老。
推荐第10篇：考试,不用怕
考试，不用怕
广东省德庆县香山中学 邓绍宏
昨天快下班时一位初二的女生递来一封信，因为下星期就要期中考试了，没有办法请假来做咨询，心急地求我帮帮她，尽快给她回信，信中大致是这样描述的“又要期中考试了，身边个个同学都说自己这次会退步，我也不免担心，这几天老想着，很害怕。其实不管什么考试我都似乎挺怕的，因为很怕考差了。这次要真的考差了，退步了，我的信心就真的会彻底散失了——我的目标是要上市重点中学呀。我现在还很担心到时发挥不好，或生病，我该怎么办？”
看着手上这封求助信，我心里很是感慨，由于考前焦虑来咨询的学生非常多，每年对学生心理状况普查，存在学习、考试方面焦虑的学生占到５０%以上。对于考试，存在一定的紧张焦虑是正常的，但是当感觉自己的学习和生活都受到了影响，就说明压力过大了，需要调整。
压力过大，主要表现为忙乱、急躁，学习效率下降，疲乏、心慌、没胃口、失眠等。这一类学生往往是一方面对于自己能考多少分，心里很没底，另一方面又对成绩寄予了很高的期望，因而造成了过度的焦虑。对于这类学生来说，考前，请别急着复习，先从以下两个步骤入手，调整好状态更为重要。
首先，调整期望值，接受现实。评估一下自己的学习到底学到了什么程度，具体而言，每科都要做一个整理，列出你“所学到的、已掌握好的知识点”有哪些？“没有掌握好的知识点”有哪些？如果由你来出试卷，你大概会考哪些知识点？凭借你“已掌握好的知识点”能拿到多少分？“没有掌握好的知识点”会让你失去多少分？评估以后，你大概已经有了一个分数，不管高低，你不得不接受它，因为这个分数就是你目前的学习状况的真实体现，也就是你目前的实力，请别期望和幻想更高的成绩出现。
接下来，找准学习方向。请看看你所列出的“没有掌握好的知识点”，哪些是极可能考的？标记出来，这其中又有哪些是可以在剩下的几天时间里掌握好的？主攻这部分。请记住，能做多少算多少，就算只解决一个，也是提高。如果想着一次性把全部都弄懂，那你只能又回到了烦、慌、乱的紧张状态中去了，效果也已偿试过了，很差，可能什么也弄不懂。 能做到这两步，紧张的你应该可以感觉到踏实而有劲了。这次考完了，这份心理调整的体验请带到平日的学习中去。其实，考试就是一次检疫，为了让学生们了解自己学习状况，了解学习上还存在哪些问题，目的也就是帮助学生们更好地学，但是现在大多学生经历过对分数的期望与失望后，已经把这分数的内在意义给扭曲了。学会了、掌握了，心里有底，怎么考都不怕了。
第11篇：不要怕孩子
不要怕孩子，也不要让孩子怕你
自从11岁儿子额头上冒出大大小小的青春痘，王媛就知道，她最担心的挑战来临了：儿子进入青春期了。眼下，儿子除了什么都要顶下嘴，还没有什么出格的，毕竟他才上小学六年级。但王媛知道，更多的对抗和更多的担心，在后面——青春期，对于所有的父母来说，可能都是一个可怕的字眼。“我自己的青春期过得就有点困难，现在的社会跟我们那个时候又不一样了，复杂多了。我觉得孩子的青春期就像一个巨大的黑洞，一团高速运转的漩涡，我害怕我的孩子会不由自主地被吸进去，而我们做父母的，却可能根本帮不到他。”父母为何如此担心
无数父母为孩子的青春期担心。到底担心的是什么？事实上，为人父母者自己也说不清。可能是性，还可能是毒品，以及堕入黑社会——媒体不断报道的各类青少年暴力事件让很多家长视青春期如洪水猛兽。危险丛生，这就是父母眼中孩子的青春期图景。
青春期确实如家长们担心的那样充满危险吗？整个社会是不是过度渲染了青春期危机呢？李子勋认为，青春期是社会文化的概念，不是生物学的概念。“一只小老虎，可能会去玩弄一条眼镜蛇，却不知道危险，长大后才会敬而远之。西方社会没有那么多对青春期的关注，原因是把孩子成长中出现的问题看成是自然的，因而更具宽容的态度。我们对孩子的教育过于强调一致性，而忽视对个性的尊重；太多使用非此即彼的评价系统，使孩子内心处在分裂的语境中；还有就是父母不鼓励独立，或者滥用家长权力，不主动给予孩子自我的空间与行为决定权，这些都会造成青春前期的孩子普遍感觉压抑。青春期是一种对压抑的清算。我敢说，从小不听话，喜欢自我主张的孩子，没有青春期问题。”
在心理学家看来，青春期远没有父母们想象和媒体放大给社会看的那样可怕。而父母过度担心青春期，首先是父母自己的问题。北京大学第六医院心理治疗师姬雪松认为，很多父母感觉青春期的孩子像断了线的风筝要飞走了，这使他们很焦虑——他们希望孩子还像小时候一样依恋自己。“如果父母对青春期的孩子仍然感到需要控制，就会经常体验到恐惧和危险。”
李子勋也认为，从心理层面说，青春期应该是父母的问题，而非孩子的问题。“孩子小的时候无条件地依恋父母，需要父母，全方位地听从父母，按照父母的价值观生活、学习与交往，父母在与孩子的关系中可以体验到快感、权威感、被需要感、自我价值实现，甚至是
活着的意义。当孩子开始有自己独立的思想、审美、情趣、价值体系时，他们首先放弃的是父母给予的那套价值体系。对孩子来说青春期是获得，对父母来说青春期是丧失。”很多父母意识中渴望孩子长大，潜意识中又害怕他/她长大，于是孩子在社会适应中遇到的许多麻烦就会被父母无限放大，从而加重了孩子适应社会的挫败感。李子勋认为，强调青春期的管理，不过是帮助父母能够合理化自己依恋孩子的行为，使分离延缓到来。
1/3的年轻人青春期是痛苦的
几个14岁的少女在迪厅暴打一个女孩并脱光她的衣服游街……网络上，电视上，报纸上，出现在媒体上的关于青少年的此类报道，也并非危言耸听。
我们确实看到，虽然有些孩子顺利地度过青春期，但还是有相当比例的孩子青春期过得相当艰难。
张芸的孩子从12岁开始，就像一匹脱缰的野马，再也无法管束。他不但与父母对抗，与学校对抗，好像也在与整个社会对抗。李建军的儿子在15岁时与一群社会青年混在一起，差点轮奸一个11岁的小姑娘——幸亏未遂。王辛说，她的女儿每周末都要和同学去酒吧，当她看到那些留着各种奇形怪状的发型，耳朵、鼻子、嘴唇上都挂满了金属环、金属钉的男女进出酒吧时，她真的为自己的女儿会不会也行为失控感到担心。
“青春期是一方避无可避的海岬，从孩子的奇思妙想到成年人的独立自主，需要经过一个心理年龄的过渡。”法国专为青少年提供服务的索雷恩之家的领导者马塞尔·吕弗（Marcel Rufo）教授认为，世界上有1/3的年轻人可以顺利度过青春期，另1/3是“恰到好处”地使人厌烦，只有对最后1/3的年轻人来说，青春期是痛苦、复杂的——但这个比例也相当高了，不容父母们不重视。
体验生活是青春期的一部分
马塞尔把青春期称为混乱的生活：“我参照的是那些属于自我形象范畴的问题：我们想留给别人的形象，以及我们对自己的印象。进入青春期的特征是开始质疑，比如：我讨人喜欢吗？怎样才可以有我自己的朋友圈？怎样让别人高兴？很多的疑问都与自己在群体和社会上的整体地位有关。尤其还与自己在家庭中的位置有关：怎样才能抹掉那些被父母理想化了的印象？怎样才能摆脱他们所认为的我是个完美孩子的印象？这就是青春期。”孩子们通常表现为消沉沮丧，因为青少年开始自我怀疑。还会焦虑不安，因为他们体验的是现在，而不是过去和将来。正是在这个时候有了初吻，有了第一次失恋，第一次迷醉，第一次危险行为……体验生活是青春期的一部分。“因为那些我们掌控不了的东西不能为我们所有，冒险，
对青年人来说，就成为一种对生活和未来的征服手段。可以说，他们是通过这些危险行为来排遣死亡。但在某种意义上，我们甚至可以说他们对生活的恐惧更胜于对死亡的恐惧。”马塞尔分析。
其实，想想我们自己的青春期，不也曾做过一些连父母也未曾料到的事情吗？对生命来说，任何体验都是获得，当然也包括犯必要的错误。李子勋说：“没有经历与体验过的东西，对生命来说是一种丧失。没有哪个男孩在做学生的时候没偷偷吸过烟，幻想过性，撒过谎，打过架，干过父母不让干的事。至少我是这样长大的。”
为孩子的青春期做好心理准备
青春期也是青少年反抗父辈权威的一个时期，父母是青少年的首选攻击目标。所以，做青春期孩子的父母，还真不是一件容易的事情。在过分担心和不够担心之间，很难确定合适的行为方式，那个界限到底是什么？
马塞尔认为：“关键在于不要害怕。这也是心理医生相对父母的优势所在。我们之所以害怕我们的青少年，并且为他们而害怕，是因为他们代表了我们自己的未来。而心理医生本人则跟他们没有这种关系。”
李子勋认为父母要减少关注：“一个和谐的婚姻很少会对孩子青春期给予过分关注。同样，一个开放的多元化的文化也不会对青春期那么关注，原因是从整体社会意识上就没有把这些麻烦当问题，反倒会为孩子的长大而欣喜。对父母来讲，孩子满11周岁，就要开始调整孩子在生活中的重要性，把精力多分配给自己一些。努力学会把孩子看成一个可以独立的、有自己价值观念与思想的人。”李子勋建议年轻父母蹲下来学习“80后/90后”的生活态度与方式，因为他们比我们更理解这个社会的现在与未来，未来是孩子的未来，未来的社会只会更适合孩子。所以，青春期是父母对孩子与社会再适应的问题，吸收孩子的一些想法与做法，家长们会永葆青春。
李子勋的建议：如何“参与”孩子的青春期
首先，无条件接纳与尊重是最重要的。
孩子的社会能力是从父母的行为中学到的，父母无条件接纳孩子，孩子也会很容易接纳别人，并融入社会。要让孩子觉得自己重要，尊重自己，那么，父母首先要尊重孩子。父母作为一个孩子的法律监护人，必须引导孩子某些行为。尊重就意味着关系有了界限，对青春期的孩子来说，父母是亲友团、拉拉队，或者是热心的旁观者。
第二，责任心的培养。
父母要让孩子明白，自己的行为只能自己负责。要敢于让孩子做一些自己可以负起责任的事。当然，青春期孩子犯错时要保护他/她的心灵与尊严，父母不能让孩子在众人面前丢脸。对犯了大错的孩子，父母要通过让孩子对社会的公益服务来“偿还”。我个人觉得有一个意识要从小培养：个人行为要以不影响他人为前提。
第三，不要替代孩子。
让孩子按自己的意愿去成长，当孩子面对困境时，让孩子自己解决。尤其是人际关系问题，更要给孩子解决问题的时间与空间，让孩子在失败中成长。孩子在审美、个人爱好、人际交友方面出现的差异，往往是孩子刻意的自我表达，是一种自我意识的成长，不要看成问题。
最后，学会分享孩子的快乐与悲伤。
分享意味着只是共情，没有评价和指导；分享需要父母的内心能够容忍不同的观点、行为。
青春期孩子容易走极端，父母用一种接纳、并存的态度，可以帮助孩子尽快适应多元化的社会。
第12篇：考研：不要怕
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
2018考研：不要怕
1、怕考不上，这个排
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
16、怕选择复习资料，图书市场上那么多琳琅满目的复习资料，到底哪一种才适合我?!
17、怕遭遇复习瓶颈和复习上限，有些题是死活都解不出来，眼睁睁看着自己的“能力有限”，真是一件残忍的事情!
18、怕找不到历年真题，公共课好说，可要找全专业课近五年的真题，真心好难~
19、怕背了又忘，无论是考研英语单词还是政治，亦或是数学公式和繁琐的专业名词。考研中，我们的大脑就像是一个高转速的cpu，总是生怕丧失了“读写”功能。
20、怕研友的复习进度比自己快，虽然知道不应该根据别人的经验盲目地给自己定复习计划，但是还是忍不住去做比较。
21、怕猪一样的研友，俗话说，不怕神一样的对手，就怕猪一样的战友。研友在考研期间扮演者多重重要角色，因此在选择研友这件事上一定要慎重，慎重，再慎重!
22、怕寝室只有自己一个人考研，因为很有可能，和室友的友情就结束在了你决定考研的那一刻，道不同不相为谋的道理，大家都懂!
23、怕逃课老师点名，谁没在考研复习的时候逃过几门课啊，虽然考研也是正事儿，但是逃课人的内心难免战战兢兢。
24、怕考试挂科，没有一个大学生不害怕挂科的，而考研的人更是重视，一旦挂科，复试的时候拿着自己本科的成绩单，该如何向导师交代?
25、怕到学校食堂打饭排队，总是要浪费一些时间，对于考研的人来说，吃上一顿可口的饭菜，是多么幸福的一件事儿!
26、怕冬天的自习室，无论自习室里挤满了多少人，冷空气永远占据着整个房间，拿笔的那只手冻得如死人一般。
27、怕图书馆里的高跟鞋，安静的图书馆，静得连一根笔掉到地上都能听得到，更何况是高跟鞋击地的声音?拜托，就不能穿平底鞋吗!
28、怕自己的复习方法不正确，可是哪有一种方法是适用于所有人的呢?
29、怕考研失败又错过找工作的最佳时机，到头来一切都要从头开始。
30、怕考研选的专业是冷门，就算研究生3年毕业后，依然找不到好工作。
31、怕花了很多钱报的考研辅导班，对自己成绩的提升没什么帮助，既耽误时间， 2 页 共 2 页
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又浪费了金钱。
32、怕上千人大课的研辅导班，这种大课的上课地点，要么是体育馆，要么是大礼堂，总之你想能有个放笔本的书桌，基本上是痴心妄想。几千人的大课堂，连去个卫生间都要排个把小时的队，一坐就是一整天，下课后头昏脑涨，四肢酸痛，考个研，你以为那么容易呢?
33、怕父母口中“别人家的孩子”，要么是找到了好工作，要么是考上了研究生。真担心自己也成为别家长口中的那个孩子：“看，他为了考研，不工作，结果也没考上!”
34、怕喝咖啡、红牛也不能让头脑昏沉的自己清醒过来。考研，真的是体力和脑力的一次大比拼。
35、怕做选择，无论是选专业还是选目标院校，考研的每一个选择，都那么至关重要!
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36、怕在保研和考研之间做选择，一边是保险，一边是风险，这是个勇敢者的游戏!
37、怕考研复习遇上期末考试，好多门课，好多本书，如何应对复习、考试扎堆的状况，真是一种考验。
38、怕联系不上导师，提早联系导师加强师生双方的了解，是考研不可忽视的一个环节，可是如果联系不上，真是心急如焚的赶脚啊~
39、怕传说中的“导师歧视”，很多考研失败的过来人，尤其是二三本院校的考生，往往都把自己失败的原因归结到“导师歧视”上面，从此这个谣传就这样一届一届地传了下来。是真是假，也只有考过的人才知道。
40、怕考的专业，在自己这届不招新生，我滴个妈啊，还有比这个更痛苦的事情吗?
41、有的，自己考的学校突然改变了考试参考科目书，十几本专业书全部都要重新准备，这才叫痛苦啊!
42、不不不，这还不是最痛苦的，最痛苦的是学校根本不告诉你参考书目和考试范围啊~
43、怕复试时，自己蹩脚的口语：“麦内一死(my name is)„„\"
44、怕面试时，在着装的问题上栽跟头。这么多年，我们只会学习，也没人教我们服装搭配啊!
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45、怕查成绩，考研成绩没出来之前，每天都日思夜盼的，可成绩真出来那天，又在电脑前犹豫不决~
46、成绩一出来，最怕旁人七嘴八舌地跑来问：“考得咋样啊?”，考得好烦，考得不好，更烦!
47、怕调剂，考完研的我们总算是可以放松一下了，对考试的结果也做了最坏和最好的打算，可唯独调剂这个结果最让我们头疼，这里面的门道儿真的是太多了。
48、怕调剂失败，调剂成功了有研究生可读，心理还会有点慰藉，可是一旦失败，这一年的努力将付之东流，搁谁谁都得伤心一阵子啊!
49、怕二战，考研失败，我们就要面临着是否二战的抉择，这个决定起码关系到我们今后一年的生活状态，不得不说这是一场赌博。
50.、怕自己千辛万苦考上的研究生，到头来和自己想象得完全不是一回事儿啊!有毅力的坚持读到毕业，有性格的干脆“半路出家”，谁说考上研究生就阿弥陀佛的?
其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。
辨别凯程和其他机构谁靠谱的办法。
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功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
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第13篇：作文 不要怕
胜利并不遥远
张姚宇辰
五（5）班
不要怕，胜利离你也许只有一步之遥；不要怕，成功离你也许只有短暂的一瞬；不要怕，机会离你也许只有一个动作的偏差；不要怕，朋友之间的缘分离你也许只有一句话的失误„„
浏河营地的铁索桥摇摇晃晃，惊险无比，让人直冒冷汗，但对于我来说却是一次很好的锻炼。那时的情景至今仍令我难以忘怀。在走过了第一座和第三座相对比较简单的桥之后，便是高难度的挑战了。第二座桥的桥面只有两根并不粗的绳子，中间则是空空如也。几位胆小的同学纷纷打了退堂鼓。这时的我也感到非常害怕，但是仿佛有一个声音不断的在我耳边响起：不要怕！不要怕！我要勇敢！是啊，的确没什么好怕的，要是我在这小小的困难面前就退缩，以后遇到更大的困难时，更会退缩，那样我就永远不能成功了。于是，我鼓起勇气大声地说：“不就是一座桥吗？有什么可怕的。”打气完毕，我果断地踏上了这座令人心惊胆战的铁索桥。刚开始时，我两只手紧紧地握住绳子，不一会儿就冒出了冷汗，可我还是不敢放松；两只脚小心翼翼地向前迈着步子，真怕一失足成千古恨啊！刚走到一半，突然发现绳子摇晃得越来越厉害了，我又急又怕，心里恨恨地想：哪个人这么缺德，想让我变成“落汤鸡”吗？没想到一时的分心使得我两只脚都踩空了，多亏后面的人扶住了我，我才没有摔下去，我被吓出了一身冷汗。多么惊险的一幕啊！经此一幕心里顿时打起了退堂鼓，可回头一看，绳索上密密麻麻的都是人，看来想往回走已经是不可能的了，只好硬着头皮上了。我稳定了下情绪，调整好呼吸，迈开脚步大胆地往前走去。一边走一边给自己加油打气：“不要怕！不要怕！”“一步，两步，三步！我到了！我到了！”我欣喜若狂地叫道，“我第一个到了！”成功的狂喜冲淡了害怕的情绪。
在这次的活动中我懂得了：一个人不去尝试永远都是“怕”；一个人只有去尝试了才能克服“怕”，将“怕”变为“不怕”。鼓起勇气，让“怕”不要再出现在你的“生活中”；让“怕”不要再出现在你的“字典”中；让“怕”永远远离你吧！
第14篇：不要怕,往前走
不要怕，往前走
小学的时候曾读过《骆驼和羊》的故事，至今深有感触！ 骆驼和羊因为高矮争论起来。
骆驼够得着大树上的叶子，而羊不行。羊却能钻进小门，而骆驼不能。
从而我们会了解到，高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
说到这里，想起了一位网友这段时间所遇到的烦恼。她说“快高三了，每天起早贪黑的学习；挺好的 师曾说过我考个二本没问题 可是 我想奋斗一本 现在压力很大 并且 最主要是信心不足 你说我该怎么办”。是的，这位网友说到了很多人的心坎上，有不止一位她这样的网友也都会有的疑虑。不可否认，如今的社会给生活在中间的人们很大的压力，有人会说“压力就是动力”。不然，很多情况下超负荷的压力会击垮一切；所以，地球有了南北极，人有了男和女，天有了黑和白......很多事物之所以有两面才能稳定。
每个人都会有自己得意的一面，很多事物是不能攀比的。或许你会比他稍微少了点什么，他和你相比何尝不是也少了点什么呢？是的，可能他的能力会比你强，你又没有站在他的角度想下，他为什么会这么强呢？他虽然很厉害，你有没有想过，他自己所面临的困扰呢？说不定，他的压力会比你更大；跑在你前面的人，你可以想下他都会顾及什，最怕什么？强者不一定最强，弱者，也不一定最弱！只要你把握好节奏，调节好自己的心情，用另一种心态面对未来要遇到的困惑。压力来了，你会用什么来和它抵抗呢？有压力固然是好，可以促使你不断的进步，不断的进化自己；如果，不能正确的面对压力，一味的任凭压力的打压，你会感觉很累，很困惑，很烦恼。如果，面对压力你可以掌控自由，用一个良好的心态去抵制压力的存在，你会发现“压力不可怕，可怕的是人心”！一切由心生，你并不比别人差，只是你的心境还没有达到。
怨天尤人，只是懦弱的表现，一直在逃避现实，可你却偏偏又生活在现实中！为何不顺其自然，兵来将挡水来土掩呢！为何不用自己真实的心境去面对困惑呢！
压力不可怕，可怕的是你一直被压力打压却不知不过！不要怕，往前走。别人只能给你做参考，是你前行的动力，用“心”去打倒他们。
因缘和合而生的一切事物，究竟而无实体，叫做空，也是假和不实的意思。世间看到的空它是空也不是空，空中有空，循环在循环。重复在重复，无空无空。
本文来自于雪莲7火网 雪莲果 雪莲花 雪莲菌 天山雪莲
第15篇：爱怕什么读后感
爱怕什么读后感（一）
我很崇拜毕淑敏，特别爱读她的散文集。有人这样评价她：在热闹而浮躁的文坛，毕淑敏似乎自立门户，不能把她归属于任何一个派别；她不以学问见长，也不以前卫的语言标榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑骏马，她似乎是从五千年的文化传统中走来，但又不全是传统文化的回归。她把日常生活中极为平常的事物作为审美客体，把人人都经历的事情写得妙趣横生。这种朴实无华的文风，很有一点“平淡而山高水深”的境界。
在暑假里，再次读了《毕淑敏散文》，和她一起分享了心灵的颤动，毕淑敏以散文的形式，以诗一般的文字告诉我们“爱”是世界上最有记忆的金属，她是那么具有夺目的光泽，是那么具有多艳的色彩。“爱”是人世间最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《爱怕什么》是毕淑敏的散文名篇，被现代人称为“心理散文”。在读的过程中，我对文章产生了特有的激动，或许是毕淑敏在字里行间对我的打动，第一次，我真真地对“爱”有那样的按捺不住的冲动，肯定地说，正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了我。
“爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死不悔。”从毕淑敏对“爱”的诠释中，不难看出她对“爱”那种独有释怀。
阅读这篇散文，感觉毕淑敏对“爱”的解释特别具有生活的气息，特别具有人性的舒漫，使“爱”更具有人性之魂。在她的笔下，“爱”怕撒谎，“爱”怕沉默，“爱”怕犹豫，“爱”怕模棱两可，“爱”怕沙上建塔，“爱”怕无源之水，“爱”怕假冒伪劣，“爱”怕刻意求工。“说了爱的许多毛病，爱岂不一无是处？”其实不然，毕淑敏在散文中用了大量的“爱是什么”从广泛的多视角诠释了“爱”的博大、“爱”的坚固、“爱”的力量和宏大。文中对“爱”的强调，足以保有一份人世间的真“爱”真“情”，能使孕育万物之生活的草原生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……保有一份真“爱”，就是照耀人生长明的温暖的灯。
从阅读毕淑敏的散文中，我更多的体味是教师应该如何对学生倾注爱，倾注多少“爱”，是“一生”还是“一时”。母亲对自己的孩子倾注的是毕生的精力和爱，教师更应具有母亲的博大情怀和终生的“爱”，因为教师的职业就是以“爱”的呵护，“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。
《爱怕什么》的的确确告诉我们，教师就应该永久真切的爱自己的学生，因为只有“爱”才会使我们的事业得以成功。
我在毕淑敏散文中，体味到“爱”的真谛——“爱是神奇的化学试剂能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细雨雅过雷鸣电闪。”
“爱”是教育者的情怀，“爱”是教师的职业特性，“爱”是灵魂工程师们的之情，“爱”是学生成长的土壤，“爱”是学生快乐的源泉。“爱”是孕育万物的草原。在这里，能长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，爱都会赠与你。“
让我们尽情的赋予学生们更多的”爱“，面对鲜活充满童贞的孩子们让我们释怀人本的真”爱“。只有这样我们才能看见”爱“的种子成长的姹紫嫣红。
爱怕什么读后感（二）
毕淑敏的散文《爱怕什么》是青岛市中小学教师”十一五阅读工程“每周一读2007年卷的入选文章，这确实是一篇富有时代意义的佳作。正如宋黎老师所说，在这个物欲横流的时代，人们在追求物质的享受、感官满足时，会不经意间将爱这个上天赐给我们的最纯净的礼物忽略、误解甚至扭曲。如果一个人不懂得爱、不珍惜爱、不会爱，就很容易迷失方向、成为物质的奴隶，最终被物化，人一旦被物化，人与人之间的关系就会丧失那种坦率、符合人性的特征，而是渗透进互相利用、互相操纵的意味。
读过《爱怕什么》，我最深刻的感受就是爱怕冷漠，爱怕淡忘。文中的一个自然段，引起了我的共鸣——
爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。爱需要行动，但爱绝不仅仅是行动，或者说语言和温情的流露，也是行动不可或缺的部分。
是的，一个人得到爱、感受爱，就应该善于表达爱、赞美爱、回报爱。现在我已经年近不惑，回忆自己人之初时，最令我难忘的是姥姥给我的爱。
幼年时，姥姥的爱是满满当当的小猪罐和金灿灿的糖炒栗子。上小学前，我一直住在姥姥家。我是全家唯一的小孩子，舅啊、姨啊，全家人谁有空谁带我玩，他们时不时地给我几个小银子，我都攒着，到上小学时，我的白石膏做的小猪罐里已经满满当当的了。那时候姥姥四十来岁，还在纺织厂工作。金秋时节，下班途中，她不会忘记给我捎上一袋子我极爱吃的糖炒栗子，或者什么其它好吃的东西，以至于我形成了一种条件反射——姥姥一回家，我就要像是寻宝似的，在她的手提袋里翻找，然后，我就乖乖地坐在小板凳上，仰起小脸，张开小嘴，只管那金黄甜酥的栗子落入口中！
少年时期，姥姥的爱是暖烘烘的热炕和热气腾腾的发面大包。那时，每年寒暑假，我都要到姥姥家小住。姥姥已经退休，但操持家务仍腿脚灵便。端午节时，她老人家喜欢自己包粽子，一包就是一大锅，有花生的、红枣的、豆沙的多种口味。平常，她喜欢自己发面，制作大馒头，时不时地包饺子、蒸包子、烙韭菜合饼。那包子的品种更是随着时令蔬菜的不同而翻新——大头菜海米包，牛肉芹菜包，猪肉芸豆包、萝卜樱子包等等。当那一盖垫热气腾腾的发面大包端上桌来时，一铺热炕也烧好了。如果这时正是冬天的黄昏，我们会关门堵窗，任凭屋外北风呼啸，屋里温暖如春。
儿童少年时期，姥姥的爱也是慈祥的笑脸、温存的叮咛和暗暗塞给我的零用钱。我上小学时，那是上世纪70年代，父母能管起我们吃饭穿衣就不错了，所以不给什么零用钱。只是我去看姥姥的时候，她老人家时不时地塞给我点钱。我都小心地攒着。我不会用它们去买零食、去买装饰品，它们基本上被我用来购买自己喜爱的课外书了。记得上小学时我自己从新华书店买了《朝花》（儿童文学佳作选）、《比儿子还大的孙子》（童话故事）等书，刚上初中时，我听从老师的介绍，用姥姥给的压岁钱买了一套四本的《红楼梦》，还陆续买了《史记选读》、《唐诗三百首》、《一个少女的日记》、《阅读与欣赏》、《意大利小提琴》（小说选）、《外国素描选》等书。到我高中毕业时，姥姥给我的零花钱基本上变成了文学类、艺术类、功课辅导类等多种书籍，这些书可以把我的小贮藏间摆满了。从中，我吮吸着文学艺术的甘露，沐浴人类情感与智慧的阳光，精神生活很充实。我渐渐长成一个懂事、明理、知识面较广、感情丰富、自强、自立的姑娘，后来顺利升入大学，现在从事着教书育人的理想工作……
姥姥给我的爱是朴素的，但又是弥足珍贵的，谈起这些往事，我会泪盈双眼，心中充满感恩之情。是啊，正如毕淑敏在本文末尾所说，人生保有一份真爱，就是照耀孤独人生的温暖的灯。姥姥的爱会永藏我心中，必将持续提供给我爱自己、爱家庭、爱社会的原始动能！
爱怕什么读后感（三）
那是一个周末，我和朋友相约去书店，第一时间就被一本书吸引住了。它，红色的封面，”爱怕什么“四个白色大字竖在中间，下面写着”毕淑敏心理散文“七个字，不知道是红与白的搭配诱惑了我，还是”心理散文“几个字吸引了我。那一刻，我毫不犹豫地把它抱在怀里。从此，我便开始走进《爱怕什么》，走近毕淑敏。书中的每一篇散文，就是毕淑敏讲的一个关于爱的故事。她在娓娓动人的情境里将爱的涵义无限拓展，原来，爱包容了那么多的价值和意义，让我觉得曾经那么熟悉的”爱“甚至有点儿陌生。于是，不由得陷入了沉思。爱到底最怕什么？
冥想中，毕淑敏的一句话映入了脑海：爱是上天赐给我们的最纯净的礼物，爱永远和至真、至善、至美联系在一起，因此爱拒绝虚伪和欺骗，拒绝雕饰与装扮，爱需要率真，需要流露，也需要自然而真诚的表达。是的，如果我们在学校能和同事之间相互关爱，那么我们的工作将永远是快乐的、和谐的。
有人说”同行是冤家“，也有人说”教师这个行业竞争太激烈了，人情味越来越淡了。“而我却不这样认为。我想，老师之间为什么不能真诚相待、互帮互助呢？同事之间为什么不能成为一家人呢？
在我的记忆深处，永远难忘第一次出公开课的经历，要在那么多老师面前展示，我兴奋之余不免有些紧张，真担心自己会上不好，正当我信心不足时，全组的老师一齐为我鼓劲儿打气，他们有的说：”凡事都有个第一次嘛，这不正是一次展示自己的好机会吗？“有的说：”小战，我们全组老师都会帮你，不会有问题的。“还有的说：”小战，我们相信你的能力，你就大胆上吧。“听了大家暖暖的话语，我顿时备受鼓舞，也打消了内心的顾虑。
接下来的日子，我们全组上下总动员，经过反复讨论研究，最终为我定下了课题《飞夺泸定桥》。紧接着大家就更忙碌了，为了使我更好地理解教材，把握教材，石老师帮我上网搜集了许多有关长征的资料，读后，我对当时的时代背景有了更清楚的了解。姜老师翻阅了大量的教学刊物，找了十几篇相关的教学设计，我们一起学习、分析，取众家所长。当有老师提议如果能再配上红军飞夺泸定桥那振奋人心的录像，学生的感受会更直观，对课文内容的理解也会得以升华。这时张老师二话没说就把这件事情揽下了，当天下班后，他顾不上回家，几乎跑遍了所有的音像店，才终于找到那段再合适不过的录像。
需要制作课件了，微机杨老师一连加了五天班，每当她去接孩子，偌大的幼儿园，就只剩下她的孩子在哭着等妈妈。更忘不了70高龄的孙老师，一遍遍听试讲，手把手地教我，不放过任何一个细节。有时为了一句准确的过渡语，他会再三斟酌；有时为了一个合适的动作，他也会亲自示范。
出课那天早晨，我没顾得上吃早饭，就到学校做准备，”一分耕耘，一分收获“，我的课受到了领导和老师们的一致好评。终于可以舒一口气了，这时肚子也开始咕咕叫了，回到办公室里，令我意想不到的是办公桌上竟然多了一份早餐，一个面包、一根火腿，还有一包奶。原来是细心的组长发现我没吃早饭，悄悄地给我买来的。我想，这哪里仅仅是一份早餐哪？这分明是一份浓得化不开的爱呀！我顿时心潮澎湃，这一切的一切又怎能不让人感动呢？
记得毕淑敏曾经说过：“爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。”
平日里，我非常珍惜同事们给予我的无私关爱，我也加倍地对他们付出自己的爱心。当老教师因工作劳累而体力不支时，我就会主动帮他们代课；当办公室里有老师生病时，我总是不忘到家里送上第一份祝福与问候；当年轻老师要出课时，我也会帮忙搜集一些优秀课例，或者先按自己的思路在自己班里上那节课，带回课堂上最鲜活的第一手资料：学生最感兴趣的是什么，最难理解的又是什么……讨论时，我即使有一点微小的发现，也会毫不保留地提出来和大家一起分享，我们最愿体验的就是这种分享的快乐。在这样团结、和谐的氛围中工作，是一种快乐，更是一种幸福！
我们知道一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧；一根筷子易折断，十根筷子压不弯。和同事之间有一份“办公室真情”，我们工作起来将如鱼得水，心情也会轻松愉悦。
当经历了这一切，终于明白：作为一名教师，在心中保有一份真爱，就是照耀人生温暖的灯，就拥有了最大的美德！终于明白：享受爱与被爱，我们将无比幸福。在成长的路上，只要不断地以自己的人格和胸怀去获得爱，给予爱，就有爱永远和我们同行，那么我们还怕什么呢？
在今后的日子里，我一定不会忘记：爱，让我如此美丽！
第16篇：爱满天下读后感
《爱满天下》读后感
今天翻开陶先生的《爱满天下》感受颇深，让我真正明白了作为一名好教师的标准，爱满天下读后感。
要做一名好教师就要爱学生，爱每一位学生，无论他品德如何，成绩怎样，身体是否有残疾……他一旦成了你的学生，你就要爱他，用你的爱去温暖他，去感化他，让你的学生都成为家长的骄傲，成为社会欢迎的人。
爱学生首先应关注他们的思想，教育他们在家要爱自己的父母、兄弟姐妹；在学校尊敬自己的老师，团结同学；在社会上去要尊老爱幼。让他们懂得从小要做一个诚实守信的人，决不能为了自己的一些私利去做有损于他人利益的事。让他们明白，在学校要严格遵守学校规章制度，到社会上也要遵守社会公德。
爱学生其次要做的是关心他们的身体。身体是本钱，没有了好的身体，其他任何事也就没有意义了。因此我们要时刻关注每个学生的身体。平时注意天气的变化，随时提醒学生要及时添加或减去一些衣服。那个学生身体不适作为老师一定要关心，要督促他吃药，要让他多喝开水，要坚持问问、摸摸……了解其身体变化。
爱学生最后应该关心的当然是他们的学习。要让每个孩子共同进步，让每个学生在你的教育下学到新的知识，新的技能。特别对一些成绩较差的学生，要多开“小灶”，让他们跟上大家的步伐。
“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。
在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上，体现在自己的每一天的教学生活中。教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的教育理念，读后感《爱满天下读后感》。
爱满天下》读后感
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
一、播下爱的种子
作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
二、浇灌爱的雨露
爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。
伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。
三、收获爱的回报
以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。
实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！
第17篇：《爱,上课》读后感
读《爱.上课》感悟
包河区外国语实验小学：陈艳
暑假期间，我认真阅读了包河区教育局给我发的阿伦老师写的《爱.上课》这本书，这本书并不像其他的教育教学书那样都是一些晦涩难懂的理论,而全部是一些小故事组成的,通俗易懂,生动有趣,一个个生动鲜活的教育事例发人深省，这让我对于教师这个职业有了更深一层次的理解。现在我就来谈谈读了这本书后对于做教师应该做哪些的一些感悟吧。
第一，了解学生比教书重要。
我清楚记得在三年级的时候，我们班级一位原来各方面表现很优秀的同学，但是有一段时间，她的成绩下滑非常厉害，出现这样的情况，我非常的着急，于是赶紧找她单独沟通，但是不管我怎么劝导，她要不是保持沉默就是说一些无关紧要的事情。看来让她自己说出原因不太可能了，于是我找到了她的家长，询问她在家里的情况，她的父母由于没有多少文化加上工作忙，无暇顾及她，对她关心少之又少。在这两方面寻求无果的情况下，我选择在下课的时候偷偷观察这个孩子，在“守株待兔”几天后，终于发现导致她表现不佳的原因——她家做的是活鱼批发生意的，班级一些调皮的男孩子，嘲笑她并且给她取外号“卖鱼妹”，原本就非常自尊加敏感的她在这样的情况下变得更加自卑，最终导致成绩等方面下降。找到原因后，我立即开了一个以“每个职业的人都是伟大的”为主题的班会，让学生明白工作不分
贵贱，每种工作都是很重要的。开完班会后，我又和这位同学说了很多，我又批评原来那些嘲笑她的一些同学并让他们道歉，这件事情过去以后，我明显感觉原本不爱说话的她变得活泼起来了，各方面也恢复到以前的状态。看到她的变化，既替她感到高兴更让我深刻体会到了解学生比教书要重要的多。
老师面对的是有思想的活生生的学生，每个学生都是独特的个体，在教授他们知识之前了解他们显得尤为重要，首先只有你了解了自己学生，找到他们出现问题的原因，然后再根据他们的特点采取相应的教学方式，这样的教学才可以达到事半功倍的效果。针对成绩落后的学生，我们更应该如此，要了解他们成绩落后的原因，或许是不用功，或许是读书方法不对，或许是不会听课，找到了原因然后采取相应的措施，这样，他们的成绩才会有所提高。不光是学习，其他方面也是如此，学生犯错了，教师的重点不是批评，而是应该了解具体情况，让学生从错误中吸取教训以及经验，才是最重要的。
第二，教会学生大胆去尝试，永不放弃。
就如书中所说，学习的态度比念书的多少重要，求知的精神比分数的高低重要，自己的要什么比别人的期待重要，作为老师，我们应该鼓励学生大胆尝试，即使到后来结果是错误的，但是至少尝试了，让他们在错误中吸取经验，下次在相同的地方犯错的概率肯定会有所降低。另外，我们经常会遇到一些学生只是“想做”，却完全没有积极的行动，针对这样的学生需要批评和教育，毕竟对一件事情感兴趣很容易，但是能不能持之以恒才是成功的关键。
我清楚记得在上用线段解决实际问题时，遇到这样一个问题：黑兔和白兔总共有56只，其中黑兔的只数是白兔的6倍，黑兔和白兔各有多少只?绝大多数同学在短暂的思考后不会写就放弃了，看到这样的情况，我请了班级的一位一直在思考的同学来说说她的想法，结果她回答的不对，我刚开始有点遗憾，但是突然想到阿伦老师说过，要让学生大胆尝试比获取知识更重要这句话，于是我对班级的同学说：虽然这位同学没有回答出来正确答案，但是老师还要表扬她，因为她懂得大胆尝试，没有因为不会写而轻言放弃，我看到她一直都在思考并尝试各种解决方法，真的很好。我们为她的不轻言放弃精神鼓掌。班级响起了热烈的掌声。在我的表扬和鼓励下，接下来又有许多同学开始尝试解决这个问题了。在以后的课堂中，我经常鼓励他们尝试，这样对于学生以后的学习肯定大有裨益，这都得力于爱上课这本书。
第三，绝不轻言放弃一个学生。
书中阿伦老师班级可以用奇葩聚集地来形容，各型各类的学生都有，面对这样复杂的班级的学生，阿伦老师没有轻易放弃一个学生，总是想方设法的了解学生，然后采取相应的措施帮助学生。他的“不抛弃不放弃”的精神是作为新老师的我必须要学习的，每个学生来到学校都是想成为好学生的，也许是由于各种不同的原因，使一些学生离好学生越来越远，针对这样的情况，作为老师的我们需要伸出援助之手，帮助他们找到原因，采取措施，把学习成绩提高上来。
这本书真的让我受益良多，它为我怎样成为一名合格的老师指明
了方向，也教会我一些具体做法，在以后的教师生涯中，我需要发自真心的关心和了解每一个学生，对敢于尝试去做的学生给与鼓励，不管结果是怎样，绝不轻言放弃每一位同学。
第18篇：《简·爱》读后感
《简·爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。以下是小编为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！《简·爱》读后感（一）
《简·爱》是一本来自英国的名著，作者是夏洛蒂·勃英特。这本书讲了她的灰色童年，以及求学生涯，和其他的磨难，最后的幸福。《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，女主人公的形象独特，身材瘦小，相貌平庸，没有金钱，却又不平凡的气质和丰富的感情世界，她追求道德上的自我完善。
《简·爱》是一部显现出当时年代，女性地位的卑微，是一部表现出女性在当时年代的悲惨。我们可以从简·爱身上学到不向命运低头的精神，从而获得有益的启迪。简·爱在灰色的童年中，她受到了一个又一个的冷视，被他的表哥约翰无数次恐吓和欺悔，幼小的他无处哭诉。仆人们又不敢得罪约翰，而里德太太则装聋作哑，这一切的一切给幼小的简·爱带来心灵上的创伤。
在简·爱进入求学生涯时，她没受到歧视，她在这里受到了友爱的关注，并交了个叫海伦的朋友。但简·爱悲惨的命运还是没有离开，校长对她很不好，在当众责骂她，但责骂的事件都是里德太太编造的，简·爱觉得很伤心。
在她伤心绝望时，她的好朋友海伦，来安慰她，说在这里被表扬的，大家都不喜欢，反而被批评的大家都会同情，因为这里每个孩都被当众批评过。春天来临，冰雪融化，和风吹拂，洛伍德学院受到了一场大灾难，校园里引发了一场疾病——猩红热，这时简·爱的好朋友海伦就病倒了，海伦死了，简·爱却没有事。简·爱在这所学校里当了八年教师，在这八年内，简·爱过着单调而快乐的生活。
在简·爱当上家庭教师的时候，那就是简·爱命运的转折，她在这里遇到了爱人，接受了亲人的遗产。但是，爱神丘比特给了他们相当大的灾难，简的爱人少了一只眼睛和一只手，在婚礼上有人来搞乱等。
《简·爱》这篇感人的长篇小说，让我明白了很多很多….
《简·爱》读后感（二）暑假期间，我从图书馆借到了夏洛蒂的代表作——《简爱》，一回到家，我便如饥似渴地读起来。
这本书主要讲述了简爱由丑小鸭逐渐蜕变成白天鹅的过程。简爱从小就是一名孤儿，被舅舅收养。舅舅很疼爱她，可惜早早去世了。舅母却认为她是个累赘，动不动对她打骂不休，表哥表姐也对她冷眼相待，在这座房子里，她受尽了侮辱与折磨。
后来她到一所慈善学校学习，这所学校要受到挨打，罚站，剪头发等恶劣对待，伙食十分恶劣，生活环境及其不卫生。感冒不能及时治疗，注定了一大半会受训传染，斑疹夺取了许多孩子的命，简在这样一所学校里，亲眼目睹了一切，她仇恨这个学校，尤其仇恨这个学校的创始人布洛赫斯特先生，他是一个伪君子，这所学校根本是人间地狱，可简爱并没有丧失对生活的勇气和信心，在这样的学校里成绩拔尖，成为了一名家庭教师。
在第一份工作的过程中，她找到了属于自己的爱情：简遇到了罗切斯特先生，虽然罗切斯特比简年纪大，人长得也不漂亮，但他们的思想却有许多共鸣之处，简自然地爱上了他。简并不在意罗切斯特的万贯家财和名利地位，她要的只是一份真实情感，一份友好坦率。正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使她得到了期盼已久的爱情，如愿以偿地摆脱了以前黑暗的生活。
简爱传奇般的一生深深震撼了我，面对残酷的生活环境，她没有向命运屈服，而是坚定不移地追求着自己的理想；面对不公平的待遇，她没有逆来顺受，而是不屈不挠地去争取尊严……当遭受表哥莫名地打骂时，她作出了反抗，坚定扞卫自己的尊严。在那个年代，家庭教师因为薪水微薄而被普遍认为是低贱的工作，可简爱并没有感到自卑，认为自己与他人是平等的，仍充满自信地对待世界的一切。
对简爱，我有的是欣赏和赞美。她追求独立的人格，追求男女之间精神的平等。虽经历不幸却热爱生活，并把爱带给每个需要她的人。为了自己的爱的信念，平等的真实纯粹的爱，甚至毅然放弃渴望以久的唾手可得的爱情，并最终也自己的爱人实现了精神上的平等。
简爱的一生，虽然平凡但不平庸。在我心中，简爱是充满智慧、自信与不屈精神的象征。她的生命，有如彗星的闪亮和美丽。
《简·爱》读后感（三）当我接过这本尘封的书，《简爱》这两个字映入眼帘。我轻声叹道，上大学的时候说是要读这本书的，可是到现在这本书已经尘封在记忆里了。静下心来，在今天读完了这本书，似乎真的如朋友所说，脑子清明很多，心里恍然间也有了着落，面对父母，面的自己，知道自己想要的是什么。
《简爱》的作者是夏洛蒂勃朗特，她是一个温柔，清纯的女子，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。
简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量。
她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。
在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。
而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。
小说设计了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。
在当今社会，人们都疯狂地为了追逐金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。
第19篇：如果爱读后感
因为布布我差点跟《如果爱》失之交臂，如果爱读后感。嘿嘿，说明我和布布同志虽然有很多交集也有很多不同，所以我们偶尔的交流才会象干柴遇到烈火我们需要不断的相互学习以汲取对方身上的营养。
一个msn上的同学问我看没看《如果爱》，我引用了布布的若干论点，大意是应该不好看。他很深沉的说很好的说不好看的都是没有看懂（布布同志呀！），他看了两遍了还打算进电影院看第三遍。我素来相信别人跟我一样都是有着七情六欲的正常人，他们沉迷必是有理由的，况且鱼翅有人喜欢有人讨厌，我不吃点总觉得有点吃亏，所以我托着腮隔着屏幕说：我会看的。
今天上午我们进行普通话考试培训——我坐了整整三个小时（我开始理解上课说话睡觉的学生了，也许我老了我坐不住我翻来覆去恨不得揭竿而起但是我还是以顽强的意志力克制住了）听那个认真的老教师讲解普通话，普通话的道道太多了你们知道吗？比如“一直”的“一”应该读第一声，可是“一致”的“一”应该读第二声，“不过”的“不”应该读第二声，但是“不能”的“不”应该读第四声。天哪你们不知道的事情多着呢，你们知道茴香豆的“茴”字有四种写法么？
讲到后来我无比惊惧的发现我根本不会讲话了。我恨他！
在极度的自卑的压抑中我悲凉的预测，下周日我的普通话考试凶多吉少。所以当我孤独地飘荡在天桥上看到一个跟我一样衣衫褴褛的讨生活的哥们，我不由得不惺惺相惜，他卖盗版DVD我讲盗版普通话我没有理由不去抚慰他，所以我半推半就的买了他几张碟。
————————前天写的，算是序，下为正文。
说起周迅，是个很有争议的人，那天我看了一篇8卦文，把她和张柏芝进行比较，我觉得挺有意思——她们二人有很多相似之处，一律的瘦，一律的漂亮，一律的有灵气，一律的哑嗓子，一律的情感易受伤害但是还是坚持爱，她们的男友都跟王菲有着亲密的关系，现在她们主演的电影也在同一时间播映，据说两个导演的夫人女友还在对骂。
我个人认为周迅非常漂亮，灵气逼人，胜过张柏芝，但是几乎很多男孩子都不喜欢她，一提起她就满脸鄙夷之色，这倒真是咄咄怪事。
有一年我买了一张《恋爱中的宝贝》，这个片子让西西倒足了胃口，我咬着牙关坚持了很久还是没有看明白看到后来倒是有点毛骨悚然，我相信周迅对片子的理解，但是那非我们常人能及，所以我想也许她走火入魔了。
进入正题。《如果爱》的片头让我想起王家卫的文艺片，我很喜欢旁白的声音，也喜欢开头的那些旁白。很快是歌舞出场——布布说没有什么好听的歌，我倒是觉得都挺好听，歌词写的也好。歌舞片我看的少——《红磨坊》我没有看完，记得那天看的时候太困了就睡了，大概情节也不是很吸引人，只记得支支哇哇唱得让我睡觉都不踏实——我老了，听着觉得吵。
不过今天我觉得歌词余韵悠长。其实这是一个很老套的故事，一个为了事业而背叛爱情的女演员，她很幸福是有两个人真心的爱她，很不幸是因为她似乎两个都爱——这个片子过程中好几次让我非常感动，一回是周迅离开金城武，她拖着包出门了金城武急急趴在窗户边看她，她停住了，在雪地里，只看见她的高筒靴，她忽然猛地踹了栅栏一脚震得窗户砰砰作响然后她就奔跑着消失了。一回是看周迅躺在雪地里，象婴儿一样纯净无辜绝望。周迅有一张婴儿般的面孔，但是她有着最沧桑的声音和思想，这种强烈的反差细想进去还是很伤感的。我喜欢台词中的一句：如果她们跟我一样经受过那些苦，她们也会跟我一样，读后感《如果爱读后感》。
我一直相信：苦难会让你变得更会保护自己，很多自私的人都是源于此，不过这不是原谅的借口。
还有一回是金城武（看了十面埋伏以后我一点没觉得他多么帅，不过今天我觉得他确实很好）在清晨把周迅扔在北京的旧房子里，周迅打开录音机听到他的留言，并没有太多惊讶，只是微微睁大了眼。而金城武这厢并不能真的能做到放弃，在机场忽然疯狂往回跑去寻找周迅——其实这样的情节我没少看，但是这回我还是深深深深被打动了。爱，剪不断理还乱。
张歌神唱得自然是无与伦比，其实我以前总觉得张学友比较搞笑，大概是看了太多他年轻时候拍的喜剧片，反而忽略了他的唱歌，但是这次我看到一个不一样的张学友，他老了，沧桑了，却更有男人气质了，他的形象高大了很多。他的歌词也非常有意思。尤其是那几句。
我只想听你说，你到底爱不爱我？现在就给我回答。
不，不要回答。因为，你是爱我的。
也许，你是爱我的。
一步一步的退让，当真是十分的辛酸，我忍不住微笑了。
好的电影会有很多经典台词，据说《无极》里边的煽情却让观众频频笑场——并不是含泪的笑，说明还是没有打动人心。《如果爱》里边有很多经典的台词，我印象深的有以下：
每个人都以为自己是人生的主角，但是在别人眼里，也许她早已被剪切了。
你要记住，最爱你的人永远都是你自己。
我会保留这盘磁带，因为我知道我永远不会再这样说话。
恨的那个人远远比被恨的人痛苦。
最痛苦的莫过于爱上一个我鄙视的人，为此我鄙视我自己。
让我成为你的回忆。
……
张学友的歌声为片子增色不少——布布说可惜张唱得不多，嘿嘿，我怎么觉得就他唱得最多？
这部片子让我深入其中并且感到痛苦，因为我不知道怎么结局是最圆满的，所以当张学友唱到：宁可当初我没有遇到你，我是深有同感的。爱本身很沉重，况且是辜负的爱。
结局是开放式的结尾，陈科辛导演也说，他相信周迅还是跟张学友好了，因为他们虽然没有好的初衷但是也有感情，而且还有经济基础。
在网上搜了一些评论，说金城武代表“记住”，周迅代表“忘记”，张学友代表“嫉妒”。我并不喜欢这样的诠释，现在我当老师后有了很多职业病，突出的表现就是喜欢总结个一二三。看这部片子我总结如下：
1、真正的爱是痛苦的宽容。
2、爱和人品好坏无关。
3、如果爱无法抉择，那么成为回忆吧——妈的，确实太痛苦了
4、恨能释放爱，其实是暂时的——有一种东西确实能超越死亡，那还是爱。
这个观后感爱来爱去的太肉麻了：）
下午搜到一篇博克，很有趣，说夫妻俩去看《如果爱》，回来妻子说：周迅有时候也很好看。老公说：金城武有时候也挺好看。
结论是：他们两好不好看要看运气了：）
刚才不小心在电视上看到春春，赶上了一个尾巴我太郁闷了，电视这东西太不靠谱了。
一个台在放上海的国际模特大赛，老外模特长得一个模样，那身胚子太让我羡慕了，想到这辈子下辈子我的女儿的女儿也不定有指望长那么高我真是有点绝望。
又不小心进了中央六台，居然是张艺谋《千里单骑》的一个什么发布会，很隆重啊，虽然我赶上的又是一个尾巴——不过我觉得陈凯歌会很郁闷的。也许差之毫厘，但是隔之千里，现在好像网站上头条都换成《千里单骑》了，而这个成本要低很多呀。被动就要落后，落后就要挨打。做人难。
第20篇：爱之歌读后感
凡人勤奋出天才
——读著名作家华杰《爱之歌文集》有感
华帅
昨日在人民网上，读完著名作家华杰《爱之歌》这本书后，我才完全懂得了此书的可贵，它就像一位时刻跟着你的老师，敲响着你人生的警钟，纠正你因社会所产生错位的观念。
人活在世上也只有这么长的时间，就应把握住生命的每一秒钟。一个人就算再有钱，再有权，死后也不过是化作一杯黄土，富贵也不过就是过往云烟。如果一个人，他有良好品行，能自立自强，就算清平一生，那也比在钱与权中虚度一生的人有价值。因为值得人们享受回味的，并不在乎事情的结果，而重点在于过程。人生的过程是最重要的，你的青春年华就在这儿完美展示出来。《爱之歌》，这本书告诉了我这么多的人生真理，它让我在这动荡的社会中，又增添了一份自信。
读罢华杰爱之歌这本书，我此时也应竖立起一个人生的方向，朝着这个方向努力前进，就算我没别人的一些优势，可有正确方向，绝对可以胜过一只迷失方向的兔子。不管最终结果如何，只要我倾注了自己的一腔热血，我对得住自己了，我的人生就有了价值。这种价值，就远比金钱和权势珍贵。
华杰在《爱之歌》中有一句话说得好：“命运掌握在勤奋工作的人手上。”每个人并非天生神童，也并非天生就是伟人，上天可能不很公平，让有的人出身在富贵豪门，有的人出身就父母双亡。面对这种情形，人们就不应被眼前困难绊住，后面的路还漫长，努力工作的机会还很多。再说放眼世界，数数古今中外伟人，有几个出身就有钱有名？爱迪生、瓦特，包括我们的伟大领袖毛泽东，都是在贫苦的环境下成才的，我要向他们学习。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。也许我不能成为世界伟人，可只要在我心爱的事业上有了作为，自己也就心满意足了。
不管未来怎样，不管前进的路途上还有多少风雨，我都会微笑面对。我会以爱之歌作者华杰为榜样，我会以自强自立为武器，加强道德修养作后盾，开辟一条自学成才的成功大道！
（作者华帅系网络作家）
2008年春于长沙
