推荐第1篇：捉泥鳅
捉泥鳅
五一假期，我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鳅，实在是太有趣了。中午的时候，爸爸的一个伙伴给他打来电话，说在对门小河里发现好多泥鳅，邀我们一起去捉。
我和爸爸拿着一个网子，提着一个水桶，迅速地来到小河里。呀！那些小潭里的泥鳅还真不少。我连忙脱下鞋子，卷起裤脚，下到小潭里，小心翼翼地捧起了一条泥鳅，可是泥鳅太滑，露出水面后又从手指间溜走了，我急忙去追捕，一不小心被一个石头绊倒，裤子全打湿了。我索性脱掉裤子，光着屁股，又下到另一个小潭里寻找泥鳅。哟！好大一条泥鳅躺在深水处的青苔上，我激动地向它扑去，没想到泥鳅闪得太快了。我不仅没捉住泥鳅，连上衣也全打湿了。我干脆把上衣也给脱了，光着身子又下到小潭里捉泥鳅……
下午，爸爸捉住了半桶泥鳅，我一条也没捉得，但是，我感觉这次捉泥鳅真是太快乐了！
湖北恩施鹤峰县实验小学二（2）班二年级:陈信
推荐第2篇：捞泥鳅
捞泥鳅
福建省建阳市火车站金桥广场A1-6座501室 陈理华
家在山区，在那个物资匮乏的年代，童年时只有过大年才能吃上鱼，其余时间，想吃鱼那几乎是不可能的。好在我们这儿连片的水稻田里有泥鳅。可是，泥鳅太滑，一般人想吃不容易。
夏天的晚上，当蛙鸣四起时，男人或男孩会用鳅剪剪鳅去，这是技术活，一般人忙活一个晚上也不一定能剪多少鳅回来。女孩子则更喜欢用葫芦子到水沟里去葫泥鳅。葫芦子是用一根二到三指宽的粗竹篾，串上六七个小竹筒，再把那竹篾弯成葫芦状。我们把土箕匝在水沟上，一只手拿葫芦子用力地在水沟里赶着，这样有的鳅就被赶到土箕里去了。吃泥鳅最好的季节，是秋天，收割后的稻田，水干了，孩子们成天在田野上挖泥鳅，弄得跟泥猴似的。
有年夏天，出奇的热，双季稻秧苗刚插下不久，田里突然冒出很多小泥鳅来。有的因为受不了这大热，就那样死在水田里。更多的小泥鳅因为受不了热，大中午的全跑到田窝子，即稻田的进水口处。像开会似的聚在那儿，密密麻麻，仰着头，瞪着针样大的眼睛，人来了也不轻易散开。大人们都说这是土地公在毒鳅。
看到这千载难逢的天赐良机，全村小孩几乎都出动了，我们光着头赤着脚，肩膀上挎着畚箕或旧笊篱，手里提着桶或盆。兴奋地往门口稻田奔去捞泥鳅。一时间，田里充满着孩子们欢快的叫声。那时候孩子好养，只要能找到吃的，父母是不会在意中暑什么的，因为他们就是这样过来的。
田里的水是烫的，头上的太阳是毒的，这才是真正的水深火热。难怪，刚来到世上的鳅儿受不了这鬼天气，要在进水口去吸鲜活的水。
下到田里，小心翼翼地靠近田窝子。由于童年的好奇，没有像他们那样马上进行捞鳅。我用手去捧鳅儿玩，一捧，掌心里就会有几头小小的泥鳅儿在那儿活蹦乱跳。
不一会儿手里的水干了，有的用力地蹦着，有的干脆就贴在你的手心里一动也不动，像死去了似的，样子很可怜。我玩得不亦乐乎，几乎忘记大中午到这儿来的真正目的。
在山村，一个中午，大约也就三四十分钟最热，当田里的水不再烫脚时，泥鳅散开了，找不到了。大伙载着收获的喜悦，大汗淋淋，浑身是泥地回到村里，手脚利索的同伴有的已捞到两三斤，我没有别人多，心里老不大高兴。
父亲知道了，笑着说：“不就比别人少点吗？这也要生气？太多了会吃腻的，物以稀为贵，少好！能捞上这一碗已很不错了，应该高兴才是，人不要太贪心。”
随后，只有小号毛线针那么大的泥鳅，被母亲放在锅里烤得酥酥的，放些韭菜和着腌菜一起炒，韭菜浓烈的香，腌菜的酸，泥鳅的酥鲜混在一起，就是一道妙不可言的乡村美食，那天晚饭我足足多吃了一大碗饭。
尝过甜头的我们，总盼望着这样的好事能再来一回，天气渐渐凉了，只能盼着来年的夏天早点来。我们如同守株待兔故事里的农人一样，天天在那盼着好事重来，可是土地公公却再也不毒鳅了，于是，我们悄悄地互相问道：不知他是不是早已改邪归正，立地成佛了？我想大约是的，因为从那以后门口田里再也没有发生过土地公毒泥鳅的事。
推荐第3篇：抓泥鳅日记
今天，我去外婆家。一进门，就看见一个红色的桶，里面装着很多滑溜溜的泥鳅。我拿起网兜，正想捞，可是妹妹也来了，争着自己也要捞。然后，我对妹妹说：“我捞起来给你玩还不行么?”最后她还是同意了。我立刻拿起网兜，捞起来，可是那些小泥鳅游来游去，躲来躲去怎么也抓不着。可是我不甘心，用很快的速度抓。终于，我捞到一个，我高兴极了。连忙叫来妹妹，妹妹也兴奋极了，争着用小手来摸。渐渐地，渐渐地，我掌握了技巧，很快每次捞到两个、三个、四个……每次进步，我都兴奋得不得了。有时捞到了很多，我几乎会惊叫起来。
今天抓泥鳅，真好玩!我以后真想每天都来外婆家，玩泥鳅。
抓泥鳅
今天晚上我和妈妈买了两个小水桶和两个网兜准备抓泥鳅，第二天一大早我就起床和妈妈到江边抓泥鳅。
一来到江边那里一个人都没有，我和妈妈就分头行动了妈妈说：“九点钟在这里一起回家。”我说;“好的。”说完我就和妈妈分手了，我边走边看，看到了一条很大的泥鳅鱼我拿起网兜一捞就捞到了，把水桶里装了一点水再把泥鳅放到水桶里，我继续往前走又看到了一条大泥鳅鱼，我又将它捞起放到水桶里，我连着捞了许多条大泥鳅鱼，还捞 到几条活蹦乱跳的大鲫鱼。我又原路返回我又抓到了许多条泥鳅鱼。我回到和妈妈分手的地方一看妈妈在那里站着等我，我马上跑到妈妈旁边说：“你看我捞的多吧!”妈妈说：“多。”我一看，妈妈捞了的泥鳅比我捞的泥鳅少，妈妈说：“我们回家吧!”我说：“好的。”
说着我们就回家了，一到家妈妈把我们捞到的泥鳅煎了我吃了许多。我说：“太好吃了。”
可爱的泥鳅
前几天，爸爸给我捉了几只泥鳅，一是培养我对小动物的爱心，二是让我写观察日记。不管怎样我非常高兴。
他们身上覆盖着五颜六色的斑纹，用手摸上去非常滑溜，身子两侧长着像鱼一样的鳍，可能是用来划水的;小小的眼睛，像两颗黑色的芝麻粒。嘴一张一合的，浮出水面时就会吐出一串串小泡泡，十分有趣。
我向它们投食物时一小点一小点地喂，因为它们不象别的动物一样抢着吃，狼吞虎咽的。只是想吃的时候轻轻咬上一小口。那只最小的泥鳅也许太贪玩了，对我投的食物一点都不碰。
你看，它们在水里尾巴一摇一摆的，简直像个小顽皮，既活泼又可爱，多么自由自在呀!我喜欢这些小泥鳅。
推荐第4篇：教案捉泥鳅
篇1：捉泥鳅教案 捉泥鳅
授课对象：小学四年级 授课人：音乐系a班王丹 课题：捉泥鳅
教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 教学目标：
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲 教材分析：
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅 教学难点：
附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。 感受音乐由三个小结构组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟
（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成：
（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟
（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟 （3）学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟 分享音乐——由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。篇2：捉泥鳅教案 小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。教学重、难点：
1、重点：
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2、难点：
1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句； 2）用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动：
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入：
二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍 师口述节奏，生拍手模仿
1、x x |
2、x — | 3 x — |
4、xx x | 5x |
三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 | （2）、532 5 3 3 2 3 —| （3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —| (2)1=c 6 3 |3 —| 师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
（第
1、3小节节奏相同，旋律不同；第
2、4小结节奏旋律都相同）
5、试唱第
三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第
五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）
四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）
2、生跟读师按节奏读歌词 |
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏 （1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” （2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 （3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱） （5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”篇3：捉泥鳅教学设计
《捉泥鳅》教学设计 西郊学校 贾燕萍
一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。 1． 组织教学，师生问好。 2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。师：你们唱带有附点的
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏） 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
推荐第5篇：捉泥鳅教案
捉泥鳅
授课对象：小学四年级 授课人：音乐系A班王丹 课题：捉泥鳅
教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。
教学目标：
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲
教材分析：
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅
教学难点：
附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。
感受音乐由三个小结构组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟
（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟
（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成：
（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟 （2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟
（3）学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟
分享音乐——由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。
推荐第6篇：捉泥鳅教案
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《捉泥鳅》教学设计
一、教学内容：《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。
2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。
3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听
师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听
师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听
师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲
歌谱）
4、学习附点部分の歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）
师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。
6、接唱练习。
师：你们唱带有附点の
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？
（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚
第二拍：拍腿
第三拍：拍手
第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
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fpg 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天开心吗？美妙の世界，动听の校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
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推荐第7篇：捉泥鳅英文歌词
Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.[Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.
推荐第8篇：《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案
一、教学内容 1.学唱歌曲《捉泥鳅》
2.声势游戏（四四拍强弱规律）
二、教学目标
1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。 3.了解一字多音的演唱方法。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教学过程
一、谈话导入
1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？
生：自由说自己的趣事。
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点 2.教师总结
师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开
心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。
二、学习歌曲
思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？
生：四个乐句
1.听歌曲学生轻声跟唱
师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？
分析歌曲内容、情感等
第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第
三、四乐句：急切、央求
（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）
意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。 3.师弹伴奏
生唱歌曲
4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）
突破难点
声音：轻快、有弹性
意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。 5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？
生找出难掌握乐句，师帮解决。 6.有感情的完整演唱歌曲。 7.多种形式表现歌曲
师生接唱、男女生比赛唱等。
三、知识介绍
1.出示图片：对比介绍一字多音。
（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）
学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。
意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。
四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏
1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？
生：四四拍，强 弱 次强 弱
2.声势游戏
学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）
意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。
3.出示打击乐器
师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？
学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）
意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。
五、总结本课
推荐第9篇：小班——捉泥鳅
活动名称：捉泥鳅p150 活动目标：学习听辨运动信号，能根据信号做出相应的动作。
活动准备：不锈钢钻架若干、草地或铺有软垫的场地、欢快的音乐、（事先观察过泥鳅，了解泥鳅的生活习性） 活动过程：
一、起始活动
听音乐跟老师一起做模仿操，鼓励幼儿和大家一起活动身体。
二、基本部分
1、布置场景，交代游戏玩法。
师：今天我们一起来学做小泥鳅。小泥鳅他喜欢生活在哪里？（泥土里）小泥鳅喜欢在泥洞里钻来钻去，这些（指不锈钢钻架）就是泥土里的洞洞。我们一起来学一学。
2、幼儿四散练习。
3、集中交流。
小泥鳅在钻来钻去的时候不能把洞洞（不锈钢钻架）碰倒。请个别幼儿示范。
4、游戏：捉泥鳅
介绍玩法：幼儿扮演泥鳅在“泥洞”中钻进钻出，听到捉泥鳅的信号时，扮演泥鳅者原地趴下，表示已钻到泥土里，捉泥鳅者就不能捉，泥鳅动弹时，则可以捉住他。
三、放松
1、小泥鳅玩累了，躺在地上休息。
2、帮助幼儿整理衣物。
推荐第10篇：稻田养殖泥鳅技术
稻田高密度泥鳅养殖技术
在人工饲养条件下，通过施肥培养浮游生物饵料，沉积池底的残饵、粪渣也可作它的食料。人工饲养还可投喂商品饲料，如花生饼、米糠、麸皮、豆饼、蚕蛹粉、螺、蚯蚓、水丝蚓、鱼肉、家禽家畜内脏等。泥鳅个体小，重量轻，贪吃，过饱时易引起消化不良，影响正常呼吸造成胀死。
泥鳅是温水性鱼类，在稻田中呈土黄色，其生长水温为15-34度，最适生长水温为24-30度。当水温降到5-6度以下或高于35-36度时，它便潜入泥中10-30厘米泥层进行休眠。
稻田建设
稻田养殖泥鳅，要选择水源充足，水质良好，面积2-10亩的稻田，并在稻田四周用水泥或塑料板、薄膜、纱窗等（入泥30厘米）建设起80厘米高的防逃墙。沿田埂修一20厘米宽的台阶，离田埂顶15厘米。田的四周及中央挖一“田”字形水沟，沟宽、深为50厘米。进、排水管和溢水管各1处，管口均用细密铁丝网拦截，排水管平时用水泥封住。
鳅种放养
鳅鱼最好是来源于泥鳅原种场或从天然水域捕捞的，要求体质健壮无病无伤，年龄在2龄，雌性体重15-25g，雄性体重12g以上。2月下旬在稻田灌水前，每亩用生石灰75-100公斤均匀泼洒，进行清整消毒。亩施发酵过的猪粪1000公斤，进水经过滤入田，沟内水深30-40厘米，培肥水体，水的透明度为25厘米左右。秧苗返青后，亩放3-5克/尾规格的鳅苗2-2.5万尾，放养前用3%的食盐液浸泡10分钟，消毒后入田。
饲养管理
一、施肥
养殖过程中，为了保证浮游生物不断，必须及时、少量、均匀地追施有机肥。每隔10-15天施肥1次，每次每亩用肥150公斤。另外根据水色的具体情况，每次每亩施1.5公斤左右的尿素或2.5公斤碳酸氢氨，以保持水体呈黄绿色。
二、投饵
由于田中泥鳅的密度较高，应投喂人工饲料，如豆饼、蚕蛹粉、蝇蛆、蚯蚓、螺、蚌、屠宰场下脚料、米糠、豆渣、菜籽饼、麸皮等，以补充天然饵料的不足。7-8月是泥鳅生长的旺季，要求蚕蛹粉达15%、肉骨粉10%、豆饼25%的配比，日投饵2次，投饵率为10%。9-10月份以植物性饲料如麸皮、米糠等为主，一般每天上、下午各投喂1次，投喂量为泥鳅总重量的2%-4%。早春和秋末2%左右。具体根据泥鳅取食情况灵活掌握，一般每次投饵后，1-2小时内基本吃完为宜。
三、水位控制
水位控制极为重要。田面以上实际水位一般控制在5厘米以上。适时加入新水，一般每半个月加水1次，夏天高温季度应适当加深水位。
四、疾病防治
由于泥鳅适宜于水田养殖，在养殖过程中一般没有疾病发生。为防止赤皮病发生，每月用呋喃酮药饵10-20克，配50公斤饲料投喂2-3天，每月每亩用生石灰10-15公斤化浆后全池泼洒。水稻施农药时间一般在插秧前3-5天，或插秧后5-7天，对秧苗施药预防一次。
五、日常管理 日巡田2次，检查防逃设施，特别是雨天注意仔细检查漏洞。防止天敌入侵（如水蛇、鸭等），观察泥鳅的活动和摄食情况。严禁含有甲胺磷、毒杀酚、呋喃丹、五氯酚钠等剧毒农药的水流入。
捕捞方法
一是冲水捕捞，在靠近水口的地方，铺上网具，从进水口放水，因泥鳅有逗水特性，待一定时间后将网具提起捕获。此法适于水温20度左右，泥鳅爱活动时进行；二是饵料诱捕，把炒香的糠或麸皮放在竹笼内，将笼置于沟内诱鳅入笼；三是干田捕捉，慢慢放干田水，使泥鳅集中到沟土裸露处捕捉。
稻田泥鳅的捕捞新法
1、网捕法：在稻谷收割之前，先用三角网设置在稻田排水口，然后排放田水，泥鳅随水而下时被捕获。此法一次难以捕尽，可重新灌水，反复捕捉。
2、排干田水捕捉法：在深秋稻谷收割之后，把田中鱼沟、鱼溜疏通，将田水排干，使泥鳅随水流入沟、溜之中，先用抄网抄捕，然后用铁丝制成的网具连淤泥一并捞起，除掉淤泥，留下泥鳅。天气炎热时可在早晚进行。田中泥土内捕剩的部分泥鳅，长江以南地区可留在田中越冬，次年再养；长江以北地区要设法捕尽，可采用翻耕、用水翻挖或结合犁田进行捕捉。
3、香饵诱捕法：在稻谷收割前后均可进行。于晴天傍晚时将田水慢慢放干，待第二天傍晚时再将水缓缓注入坑溜中，使泥鳅集中到鱼坑(溜)，然后将预先炒制好的香饵放入广口麻袋，沉入鱼坑(详见池塘捕捞中的食饵诱捕法)诱捕。此方法在5－7月期间以白天下袋较好，若在8月以后则应在傍晚下袋，第二天日出前取出效果较好。放袋前一天停食，可提高捕捞效果。如无麻袋，可用旧草席剪成长60厘米、宽30厘米，将炒香的米糠、蚕蛹粉与泥土混合做成面团放入草席内，中间放些树枝卷起，并将草席两端扎紧，使草席稍稍隆起。然后放置田中，上部稍露出水面，再铺放些杂草等，泥鳅会到草席内觅食。
4、笼捕法：是采用须笼或鳝笼捕捞(具体内容见工具捕捞法)。
5、药物驱捕法：通常使用的药物为茶粕(亦称茶枯、茶饼，是榨油后的残存物，存放时间不超过2年)，每亩稻田用量5－6公斤。将药物烘烧3－5分钟后取出，趁热捣成粉末，再用清水浸泡透(手抓成团，松手散开)，3－5小时后方可使用。
将稻田的水放浅至3厘米左右，然后在田的四角设置鱼巢(鱼巢用淤泥堆集而成，巢面堆成斜坡形，由低到高逐渐高出水面3－10厘米)，鱼巢大小视泥鳅的多少而定，巢面一般为脚盆大小，面积0.5－1平方米。面积大的稻田中央也应设置鱼巢。
施药宜在傍晚进行。除鱼巢巢面不施药外，稻田各处须均匀地泼洒药液。施药后至捕捉前不能注水、排水，也不宜在田中走动。泥鳅一般会在茶粕的作用下纷纷钻进泥堆鱼巢。
施药后的第二天清晨，用田泥围一圈拦鱼巢，将鱼巢围圈中的水排干，即可挖巢捕捉泥鳅。达到商品规格的泥鳅可直接上市，未达到商品规格的小鳅继续留田养殖。若留田养殖需注入5厘米左右深的新水，有条件的可移至他处暂养，7天左右待田中药性消失后，再转入稻田中饲养。此法简便易行，捕捞速度快，成本低，效率高，且无污染(须控制用药量)。在水温10－25℃时，起捕率可达90％以上，并且可捕大留小，均衡上市。但操作时应注意以下事项。首先是用茶粕配制的药液要随配随用；其次是用量必须严格控制，施药一定要均匀地全田泼洒(鱼巢除外)；此外鱼巢巢面必须高于水面，并且不能再有高出水面的草、泥堆物。此法捕鳅时间最好在收割水稻之后，且稻田中无集鱼坑、溜的；若稻田中有集鱼坑、溜，则可不在集鱼坑、溜中施药，并用木板将坑、溜围住，以防泥鳅进入。
怎样巧捕泥鳅
仲春后直到中秋，正是泥鳅摄食旺盛季节，可用捕捞家鱼苗、鱼种的池塘拉网，或专门编织起来的拉网扦捕池塘养殖泥鳅。作业时，先清除水中的障碍物，尤其是专门设置的食场木桩等，然后将鱼粉或炒米糠、麦麸等香味浓厚的饵料做成团状的硬性饵料，放入食场作为诱饵，等泥鳅上食场摄食时，下网快速扦捕泥鳅，起捕率较高。
袋捕
此法是根据泥鳅喜欢寻觅水草、树根等隐蔽物栖息、寻食的习性，用麻袋、聚乙烯布袋，内放破网片、树叶、水草等，并放入诱饵，放在水中诱泥鳅入内，定时提起袋子捕获泥鳅。此法多用在稻田内捕捉泥鳅。
选择晴朗天气，先将稻田中鱼溜、水沟中的水慢慢放完，待傍晚时再将水缓缓注回鱼溜、水沟，同时将捕鳅袋放入鱼溜中。袋内放些树叶、水草等，使其鼓起，并放入饵料。饵料由炒熟的米糠、麦麸、蚕蛹粉、鱼粉等与等量的泥土或腐殖土混合后做成粉团并晾干，也可用聚乙稀网布包裹饵料。作业时，把饵料包面团放入袋内，泥鳅到袋内觅食，就能捕捉到。这种方法宜在4～5月份作业，以白天为好。8月至入冬前捕，应在夜晚放袋，翌日清晨太阳尚未升起之前取出，效果较佳。如无麻袋，也可把草席剪成60厘米长、30厘米宽，将饵料团或包置于草席上，并把草席两端扎紧，中间轻轻围起，然后放入稻田中，上部稍露出水面，再捕放些杂草等物，泥鳅会到草席内摄食，同样也能捕到大量泥鳅。
药物驱捕
稻田养殖的泥鳅可用药物驱捕。药物一般使用茶枯，用量是每亩稻田5～6公斤。先将茶枯置柴火中烘烤3～5分钟后取出，趁热碾成粉末，再用水浸泡，浸泡3～5小时后即可使用。将稻田内水深降至3厘米左右，然后在稻田的四角设置由淤泥堆聚而成、巢面逐步倾斜并高于水面3～8厘米的鱼巢。鱼巢大小视泥鳅的多少而定，巢面宽30～50厘米。施药宜在傍晚进行，均匀地将药液泼洒在稻田里，但鱼巢面积不施药。施药后第二天早晨，将鱼巢内的水排完，即可捕捉泥鳅。排水口有鱼坑的稻田，可不用做鱼巢，直接于傍晚自进水口向排水口逐步均匀泼洒药液，在排水口鱼坑附近不施药，这样能将泥鳅驱赶到不施药的鱼坑内，第二天早晨用抄网在鱼坑中捕捞泥鳅。达到商品规格的泥鳅可上市出售，规格较小的泥鳅，可移到他处暂养，待稻田中的药效消失后（7天左右），再将泥鳅放回该稻田饲养。
此法需注意：
药物必须随用随配，浓度要严格控制，泼洒药物一定要均匀。鱼巢巢面应高于水面，其他地方不能再有高于水面的任何堆积物。
干塘捕捉
池塘排干水捕捉泥鳅，一般在泥鳅泥食量较少，而未钻泥过冬时的秋天进行。或者是用上述几种方法捕捞养殖泥鳅还有留余时，则只好干塘捕捉泥鳅。方法是先将池水排干，然后根据成鳅池的大小，在池底开挖几条宽40厘米、深25～30厘米的排水沟，在排水沟附近挖坑，使池底泥面无水，沟、坑内积水，泥鳅会聚集到沟坑内，即可用抄网捕捞。若池大未捕尽，可进水淹没池底几小时，然后慢慢放水至只剩沟坑内有水，继续用抄网捕捞。若池中还有泥鳅钻到泥中未捕到，则再进水淹没池底过夜，第二天太阳未出之前慢慢放水，再重得捕一次，可基本捕尽池中的池鳅。
稻田排干水捕捉泥鳅
一般在深秋水稻成熟或收割后进行。稻田内的水，可分两次缓慢排干。第一次排水让稻田表面露出，泥鳅则会游到鱼沟或鱼溜内栖息。第二次排水在第一次排水后1～2天进行，主要排放鱼沟、鱼溜中的水。当泥鳅集中在鱼溜、鱼沟时，先用抄网将其捕起，再用铁丝制成的抄网连泥一并捞起，挑出泥鳅放入容器，最后还可以用手配合翻泥捕尽稻田中的泥鳅。
泥鳅常见疾病及防治方法
一、气泡病
1、主要症状：泥鳅浮于水面，肚皮鼓起似气泡，此病在鳅苗阶段最易发生。
2、防治方法：（1）加水前进行曝气，充分降解水中有机物;（2）加强日常管理，合理投饲，防止水质恶化;（3）发病时，立即加入新鲜的水，并用食盐溶液全池泼洒，用量为4kg/亩～6kg/亩;（4）发病后适当提高水体pH和透明度，具有很好的缓解作用。
二、白尾病
1、主要症状：初期鳅苗尾柄部位灰白，随后扩展至背鳍基部后面的全部体表，并由灰白色转为白色，鳅苗头朝下，尾朝上，垂直于水面挣扎，严重者尾鳍部分或全部烂掉，随即死亡。
2、防治方法：（1）将八黄散加入25倍重的0.3%氨水浸泡，连汁带渣全池泼洒，使水体浓度为3ppm;（2）将1千克干乌桕叶（合4千克鲜品）加入20倍重量的2%生石灰水中浸泡24小时，再煮10分钟后带渣全池泼洒，使池水浓度为4ppm;（3）漂白粉（有效氯30%）溶于水，全池泼洒，使池水浓度为1ppm。待4小时后，再泼洒五倍子浸泡液（磨碎后开水浸泡）使池水浓度为3ppm，以促使病灶迅速愈合。
三、赤皮病
1、主要症状，体表充血发炎，可蔓延于全身，整个鳍或鳍基部充血，鳍端腐烂，常有缺失，鳍条间软组织多有肿胀，甚至脱落呈梳齿状，常继发感染水霉病。病鳅时常平游，浮于水面，动作呆滞、缓慢，反应迟钝。死亡率高达80%。
2、防治方法：鲜蟾酥10克，于凉水中搅拌均匀，全池泼洒，浓度为0.5ppm，每3天1次。
四、水霉病
1、主要症状：此病大多因鳅体受伤，霉菌孢子在伤口繁殖，并侵入机体组织，肉眼可以看到发病处簇生白色或灰色棉絮状物。病鳅行为迟缓，食欲减退，瘦弱致死。
2、防治方法：尽量避免鱼体受伤。（1）苗种下塘前用0.3ppm的灭毒净或3%的食盐溶液浸洗消毒;（2）用0.04%的小苏打和食盐（1∶1）配成的混合液全池泼洒。
五、烂鳍病
1、主要症状：背鳍附近表皮脱落，呈灰白色，严重时鳍条脱落，肌肉外露，停止摄食导致死亡。此病易在夏季流行。
2、防治方法：用0.2ppm的二溴海因全池泼洒，连续3天～4天。
六、打印病
1、主要症状：病灶浮肿、红色，呈椭圆形、圆形，患处主要在尾柄两侧，似打过印章，主要流行于7月～9月。
2、防治方法：（1）用1ppm的漂白粉全池泼洒;（2）用0.3ppm的溴氯海因全池泼洒。
七、车轮虫病
1、主要症状，车轮虫一般寄生于泥鳅的鳃和体表。泥鳅患病后摄食量减少，离群独游。严重时虫体密布，如不及时治疗，轻则影响生长，重则引起死亡。流行的季节为5月～8月。
2、防治方法：（1）放养前用生石灰彻底清塘消毒;（2）用硫酸铜和硫酸亚铁（两者的比例为5∶2）合剂全池泼洒，浓度0.7ppm。
八、三代虫病
1、主要症状：寄生在泥鳅体表和鳃，主要流行于5月～6月，对幼苗危害较大。
2、防治方法：采用浸泡法，小池子可全池浸泡，大池需将泥鳅集中于一角，采用高锰酸钾溶液浸洗，浓度为20ppm，浸洗时间15分钟～25分钟。
九、侧殖吸虫病
俗称的\"闭口病\"即是侧殖虫病，被感染泥鳅生长停滞，解剖后可见大量吸虫积于前肠部位，肠内无食。
防治方法：清塘，彻底消毒;消灭螺类及其它野杂鱼类。
６种泥鳅主要病害的防治
一、赤皮病
此病由于捕捞、运输过程中碰伤鳅体，或因水质恶化而引起细菌侵入，诱发此病。病鳅的鳍、腹部皮肤及肛门周围充血、溃烂，尾鳍、胸鳍发白溃烂尤为明显，危害较严重。 防治方法
发现此病可按1立方米水体溶解20克呋喃奈斯水溶液，浸洗病鳅15分钟～20分钟；也可用占全池鳅鱼体重0.04%的呋喃奈斯拌饵投喂，连喂3天，疗效比较显著。
二、曲骨病
病鳅背骨弯曲，因孵化时水温异常及缺乏维生素所致。
防治方法
孵化时保持适温，防止水温急剧变化，投喂混合饲料。
三、水霉病
由于水温较低或冬季鳅体受伤，开春后易感染水霉病。病鳅身上长满白色棉絮状的水霉。
防治方法
发现此病，用2%～5%的食盐水浸洗病鳅5分钟～10分钟，也可用浓度为10毫克／升的福尔马林溶液浸洗15分钟～30分钟，即可治愈水霉病。
四、寄生虫病
泥鳅种苗阶段常见有车轮虫、三代虫等寄生虫，被寄生虫侵袭的鳅苗常常浮于水面，急促不安，或在水面打转。
防治方法
发病鱼池可按1立方米水体用0.5克硫酸铜和0.2克硫酸亚铁制成的合剂全池泼洒。
五、气泡病
鳅苗阶段，由于水中氧气或其他气体含量过多，易导致气泡病。病鳅肠中充气，腹部鼓起，浮于水面。
防治方法
发病重池，可用浓度为1克／升的食盐水全池泼洒，或加入新鲜水体。平时投饵要注意适量、多样化，并加强水质管理，可以预防此病的发生。
六、敌害生物
泥鳅的主要敌害生物有蛙类、水生昆虫、鸟类及凶猛肉食性鱼类。
防治方法
1.清除池边杂草，保持养殖环境卫生，严防蛙类侵入，发现蛙类应及时捕捉，蛙卵要及时捞除；
2.进水口要用筛绢网拦好，防止野杂鱼随进水时进入池中；
3.发现鸟类，及时驱赶。
第11篇：捉泥鳅教学设计
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《捉泥鳅》教学设计
西郊学校
贾燕萍
一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。
2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅 第二环节：歌曲新授
1、初听
师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听
师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听
师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲
歌谱）
4、学习附点部分の歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）
师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。
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6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点の
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？
（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚
第二拍：拍腿
第三拍：拍手
第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏） 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙の世界，美妙の歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
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第12篇：小学生作文观察泥鳅
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之小学生作文：观察泥鳅
今天，我们在作文班观察了泥鳅。
泥鳅的身长大约是15厘米，身体有我的水笔杆一样粗，长有又细又密的花纹。泥鳅的身上滑滑的像一层保护膜，我在鱼缸里抓它的时候费了很大的劲。它的头很小，眼睛也就像小米粒那么大。我还发现有一只泥鳅的眼睛红了。泥鳅有6个鳍都是保持平衡的，我把它放回鱼缸，它向上游的时候就像火箭一样“嗖”的游了上去，游下游的时候像蛇一样扭动着身子一会儿呈s形，一会儿划8字形。哇！我发现泥鳅它还长胡须了，小小的有5-10毫米长，我数数了数有6根。有的同学说是老的泥鳅有，但是不是的小的泥鳅也有胡须。后来我现原来胡须是用来找食物、辨别事物、保护自己的。
泥鳅不但味美香浓，营养价值高，它还是一味中药哩！它有治疗高血压，养肝等其它的功效。 我喜欢泥鳅。
第13篇：泥鳅养殖常见问题三
泥鳅养殖常见问题三：如何避免购到劣质泥鳅苗？
俗话说：“苗好七成收”。引进苗种的好坏直接关系到养殖的效益甚至成败，购买泥鳅小苗可从一下几个方面进行判断苗种的好坏：
1、看种鳅。品种是泥鳅养殖获得快长和高产的保证。正规的泥鳅孵化场应该养殖有大量的种鳅。有的孵化场为了降低成本，采用临时从市场上购买泥鳅来进行催产，这样孵化的泥鳅苗不仅品种混杂，催产前种鳅也没有进行正常的培育，孵化出的泥鳅苗中，弱苗、残苗的比例会很高，用于养殖的成活率肯定会大打折扣，看似便宜的劣质苗最终让养殖者付出的却是昂贵的代价。
2、看孵化设施。目前最为先进的泥鳅孵化设施是环道。我们多年的实践经验证明：采用水泥池等孵化设施孵化的泥鳅小苗只适合原地放养，不大适合运输。其主要原因是：（1）水泥池等设施孵化泥鳅小苗，不能有效的将卵膜进行分离出去，很容易导致水质恶化。小苗孵出后必须在4天内转出，否则就会有全军覆没的危险。由于孵出的时间较短，小苗的抗运输能力较差。（2）水泥池等设施孵化泥鳅小苗，由于水质无法调控，绝大多数育苗场不可能在孵化池中进行开口投喂，也就是只能提供“水花苗”而不能提供真正的“开口苗”。未经开口投喂的泥鳅苗其耐运输的能力肯定不如真正的开口苗。（3）采用水泥池等设施孵化的泥鳅苗，捞取小苗一般采用拉网的方式，捞取操作对小苗的损伤较大，受伤的小苗经运输后成活率将直接受到影响。
3、看培育现场。技术过硬的单位，不仅大量繁殖泥鳅苗对外提供，往往自己也会培育部分泥鳅苗来开展养殖。在养殖季节，如果一个苗种场只对外供应泥鳅水花自己却没有成功培育的现场，养殖者看不到自行培育的成功实例，则这家苗种场很可能没有过硬的鳅苗培育技术，购买这家苗种场的泥鳅苗，是不大可能获得培育技术支持的。对于技术水平比较低下的繁育场，其繁殖的泥鳅苗的质量也是不大可靠的。
第14篇：挖泥鳅小学日记
一个偶然的机会，让我感受到了挖泥鳅的快乐。
那天，妈妈开着一辆新车载家人去丰满玩儿。路经江边看到几个人在挖些什么，妈妈下车一问，原来他们在挖泥鳅。挖泥鳅？真有趣。 我们情不自禁地走下江堤，爸爸找来一些结实的树枝，交给我们。并风趣的说：“看谁挖的多！”于是大家各自选了一块地挖了起来。这时，这里静极了，谁也不做声，生怕吓跑了泥鳅。俗话说：“万事开头难。”大家挖了半天，连泥鳅影都没见着。火辣辣的太阳毫不留情地照着我们，使大家脸上蒙上了一层细汗，树上的知了叫个不停,在江边玩耍的狗以耐不住酷热，也趟进水里打起了“狗刨”。正当大家正要失去信心的时候，只听奶奶一声尖叫，第一条泥鳅被挖了出来，可是奶奶不敢拿，我一个箭步冲了过去，用手抓住了它的尾部，呵！没想到小小泥鳅竟有如此大的力气，还敢跟我叫劲！可泥鳅毕竟是泥鳅，怎么能斗得过人呢？第一只泥鳅被送进了瓶子。只听姑姑叫了，妈妈叫了，奶奶又叫了，我跑前跑后忙个不停。爸爸、叔叔手里也拿着泥鳅忙不迭的往瓶子里送。先来的那几位叔叔阿姨知道我们找到了泥鳅多的地方，也赶紧凑了过去，同家人边挖边聊，大家每挖到一条泥鳅都要大叫一声，比挖到珠宝还高兴。那只下水的大狗，不知什么时候跑上了岸，冲着我们汪汪直叫，江岸上顿时热闹了起来。
可我却一只泥鳅也没挖到，这是为什么呢？我只好请教已挖到多只泥鳅的奶奶。奶奶笑着说：“你选的地方太高，太干燥。泥鳅是江水涨潮时被带上岸来，钻进土里的。因此，你要找有洼兜、潮湿、有小洞的地方。”我听了重新选地方，终于挖出了几条泥鳅乐得我合不拢嘴。我到处打探，姑姑见了我，哈哈大笑，连忙拿出镜子，我看了也笑了起来，原来我也成了一条小泥鳅。
随着大人们的叫声、笑声、对话声的频繁出现，瓶子里的泥鳅越来越多，它们有的绕圈环游，有的左右穿行，有的上窜下跳，显示出极强的生命力。看着看着，我仿佛听到它们在喊：“还我们自由，我们要出去？”我心想，逮着你们多不容易，怎么放掉你们？索性，我把瓶盖拧的更紧了，就这样，一场泥鳅大战结束了。
在车上，我眼睛盯着瓶子里的泥鳅，意犹未尽。这样的快乐时光对于我们有着沉重负担的小学生来说，是何等的珍贵呀！
第15篇：捉泥鳅教学设计
《捉泥鳅》教学设计
尚桥小学
李淑琴
一、内容分析：
本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。
二、教学目标
1．学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2．学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
三、学生分析：
四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实物导入。
“同学们，你们看，这是什么呀？”
“那你们玩过捉泥鳅吗？”
老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）
“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）
第二环节：歌曲新授
3．歌曲新授。
（1）初听，感受歌曲情绪。
（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”
（4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
（5）跟琴分句学唱歌曲。
（6）接口唱练习。学生唱带有附点的
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
（7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
（8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
（10）四四拍表示的意义。
（11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
（13）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”
老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）
（14）老师伴奏，学生尝试进行声势练习。
学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）
学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）
学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。
学生分句学唱。
学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。
学生跟唱。
第三环节：歌曲欣赏
1．“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”
2．课堂小结。
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
教学点评
本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨，这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点，从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中进行体验和评价，并根据学生的改善方案做出及时地调整。老师根据课堂中学生回答问题的随机性，不断生成新的教学，尝试新的活动形式，这也是教学机智的新体现。这样的教学设计不仅培养了学生的创造能力、合作能力、协调能力和组织学习能力，而且可以将课堂40分钟充分发挥其作用。
第16篇：三年级歌曲捉泥鳅
歌曲捉泥鳅
教学目标
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而有弹性的声音，富有表情的演唱这首歌，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏《猜调》，体会云南民歌的特点。
3、热爱各个民族的音乐，培养音乐兴趣。教学重点难点
演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。 教具：课件 教学过程
一、导入歌曲情绪
1、听赏《蓝天白云》，感受欢快情绪。
师：同学们，今天天气这么好，我们一起来唱一唱熟悉的《蓝天白云》，身体可以根据情绪的起伏做律动。
二、解决难点
1、师：在《蓝天白云》轻快的旋律下，我们来到了音乐池塘，这里住着许多音乐符号。
2、出示各种音乐符号的图片。师：你们还认识它吗？
师：小音符也来和我们打招呼，看它是二分音符，谁能用准确的节拍把它拍出来？ 生：分别拍出音符的节拍
师：小音符有长有短组成了一排排节奏，听老师拍的节奏是1还是2？ 出示节奏
师：你们的节奏感真棒！你们能模仿出来吗？ 学生在老师的带动下慢速拍节奏
3、师：这两段节奏都是四拍子的。放在歌曲或乐曲中要注意它的强弱规律。 强 弱 次强 弱
三、出示歌谱
师：在这首四四拍的歌谱中我找到了一个让我很熟悉的小节，（师拍唱第一小节）你们熟悉吗？我们一起来找一找在这首歌谱中它还有没有出现？发现它后举手示意。
教师唱谱，学生找节奏。
请同学们，试着和老师一起边唱边拍出这组节奏。
四、学唱歌曲
1、这个旋律就是我们今天要学唱的歌曲，我们一起来听录音里的小朋友来唱，告诉我歌曲里的小朋友在干什么？你能给这首歌曲起名字吗？
师：太好了！你和这个歌曲的作者想到一块去了。
2、师：同学们，你们捉过泥鳅吗？心情是怎样的？ 师：歌曲里的小朋友的心情是和我们一样的。 下面刘老师来唱一唱，请同学们用个节奏的地方有节奏的轻轻拍腿。
（1） 分句学唱 （2） 师生接唱
（3） 男女声接唱，互相评价，互相学习，听听各自的声音。 （4） 与范唱一起连贯的唱一遍，注意声音轻轻的。 （5） 跟着伴奏一起有表情的歌唱
（6） 师：同学们的声音真好听，接下来同学们能用同样的声音来歌唱歌谱吗？ （7） 分句请识谱的同学范唱。
五、音乐扩展
《捉泥鳅》是一首台湾著名校园歌曲，刘老师这还有两首，请同学们听完后总结一下：什么是校园歌曲？、
教师出示：校园歌曲指朝气蓬勃，积极向上，深受人们喜爱和传唱的歌曲。 最后听赏《让我们荡起双桨》
为我伴奏，不是这
第17篇：捉泥鳅说课
小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课
一、说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第
一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第
三、
四、
五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。
第18篇：教学设计捉泥鳅
《捉泥鳅》教学设计
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。教学重难点
重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 难点：创编“捉泥鳅”的动作。 教学过程：
一、音乐引入学唱歌曲
1、同学们我们来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、小结
第19篇：舅舅教我钓泥鳅
舅舅教我钓泥鳅
我是在乡下外婆家长大的。八岁那年，我看到和我一般大的伙伴都会钓泥鳅，羡慕极了。 这天，舅舅从合肥回来了。舅舅可是钓泥鳅的好手，但为他长期在合肥做工，很少回来，所以我一直没有机会向学，吃过午饭，我便缠着舅舅不放，要他教我钓泥鳅。舅舅爽快地答应了。我高兴得又蹦又跳。 舅舅拿了一把斧子，带我去砍杨柳枝。一路上，枝头的小鸟欢快地叫着，好象也在为我高兴。来到目的地，我爬上树去折枝条，舅舅将我折下的枝条都截成30公分长。我们做300根钓竿。回到家，我们将事先准备好的竹篾斜着剪成厘米长的卡子。然后用半米长的线将卡子拴牢，另一端固定在钓竿上。 钓泥鳅要用蚯蚓。舅舅带我到倒垃圾的地方。这里的蚯蚓最多，一锹下去就能挖起十几条。把蚯蚓穿上卡子最难，穿少了，蚯蚓会掉下来，穿多了，会把蚯蚓戳通。舅舅教我用鸡毛管套着穿，我依言而做，果然穿好了。 晚上9点多钟，我和舅舅到小水塘去下钓子。我们到了塘边，脱下鞋，走进塘里。塘里的淤泥一下子就漫到小腿肚。我照舅舅的样子插钓子，可是一不小心扑倒在水里，灌一嘴臭水。舅舅笑着说：泥水将军，该不会打退堂鼓吧！ 我们插完钓子，回到家已经1 0点多了。 第二天天还没亮，舅舅就把我叫起来了。我心中很激动，马上就可以看到劳动成果了。我跑到塘边，将鞋子脱掉，扑通一声跳进塘里，拔起一根钓子一看，啊！好大的泥鳅啊！足有十几公分长，酒瓶口那么粗。那泥鳅灰白的肚子一动一小胡须也跟着动来动去。我看看它笑道：贪吃鬼，天可算你霉了。钓子起完了，我们回到家中一称泥鳅，竟有10斤之多。我高兴极了，没想到第一次钓泥鳅就取得这么大的成果。当天中午，我们就做了一顿美美的泥鳅挂面，那味道好极了。人物作文 www.daodoc.com 从此，我便学会了钓泥鳅，我用钓泥鳅换来的钱买一些用品，还买一些吃的给外婆，因为外婆最疼我。隔壁孙奶奶个孤寡老人，身体不大好，我还常送些泥鳅给她吃。
第20篇：《捉泥鳅》教学设计
《捉泥鳅》教学设计
永丰中心小学王丽丽
教学目标：
1.知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。 2.能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，而是让学生体验情感，相互合作，让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及用打击乐器的相互合作能力。
3.情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。
教材分析：
1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。
2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教具：
为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。
教学方法：
1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法； 2）采用了演示和实践性的教学方法；
3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。 教学过程： 引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教学重难点解决：
1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；
2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解决； 3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。
一、导入
1、师：同学们，今天老师想带你们去领略乡村的风光，欣赏乡村歌曲给我们带来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听《乡间的小路》师生可以互动为歌曲打拍子。）
2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，学生回答）
3、师：请同学们再欣赏一首歌曲《垄上行》这个垄字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲，师走到学生中间起立原地用身体动作感受3拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的，但合起来听非常和谐好听，就是合唱。）
二、学习四四拍
1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。（学生要静心听，保持安静。）
2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。）
3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。）
三、节奏游戏
1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼唱歌曲若干句。）
2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。）
3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹《捉泥鳅》。
四、学习歌曲
1、师：同学们，《捉泥鳅》这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼）
2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。
3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情绪。） 师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）
4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。）
5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？ 歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方
1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，学生一齐唱。第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生唱） 2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准，唱歌谱。
3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。
4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻巧些。）
6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。
五、拓展，总结
1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。）你还知道哪些演唱形式吗？（出示演唱的各种形式）请你们选择一种和齐唱不同的演唱形式来唱《捉泥鳅》。（放伴奏师生合作。）
师：同学们，除了今天老师带来的这首台湾校园歌曲，你们还知道哪些台湾校园歌曲啊？（学生回答）老师这里还有一首儿童歌曲《虫儿飞》，这首歌曲很好听，所以我把它推荐给你们听.
