推荐第1篇：六顶思考帽读后感
说道这本书不得不先介绍一下《六顶思考帽》原创作者，他是英国的爱德华·德·波诺，六顶思考帽读后感。他是牛津大学心理学、医学博士、剑桥大学医学博士。他的特殊贡献是他在历史上第一次把创造性思维的研究建立在科学的基础上，是思维训练领域的国际权威。他被誉为20世纪改变人类思维方式的缔造者，是创造性思维领域举世公认的权威，被尊为“创新思维之父”，德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征，世界各个领域的很多精英对他的著作推崇备至。
思考是人类最根本的资源，而思考最大的敌人就是复杂，传统的思维方式是对立而单一的思维，在同一时间内考虑多个方面的事情，而且这多个方面是相互冲突的，每一方都试图批判对方的观点。而《六顶思考帽》的作者却提出了并行思维的思考程序，即在一定的逻辑顺序下多个方面只是陈述各自的观点，它们都是对主体的合作性探究。六顶思考帽的最重要的目的之一，就是它只能允许思考者一次只做一件事情，它要求思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来进行思考，这样就会简化我们的思考方式，帮助我们们做事更有效率，更加专注地运用智慧的力量。重要的目的之二，就是戴上任一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式，它让思考者可以自由变换思考形态。这六顶思考帽的恰当运用，将会使得我们指导自己的思考如同指挥一个乐队一般，科学的运用它将助于使我们脱离思维的俗套而对事物产生新的看法，它创建一套方法教会我们既能周全又能简洁迅速思考，它可以让我们唤起自己想要的。这六顶思考帽的思考方式的性质和作用描述如下：
“六顶思考帽”的主要功能在于为人们建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，可以极大地提高团队与个人的效能，降低会议成本（节省会议与决策时间），使我们将思考的不同方面分开进行，取代了一次解决所有问题的做法。推荐一个懂得如何运用六顶思考帽主持人，带领大家将思考过程分解成六个重要的环节和角色，每一个角色与一个特别颜色的帽子相对应，然后在脑海中想象按照一定的顺序一顶顶的换上不同颜色的帽子，就会很轻易的做到集中分析信息（白帽）、利益（黄 帽）、直觉（红帽）以及风险（黑帽）等，使人们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。如同彩色印刷设备一样，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色印刷在相同的纸张上，最终得到对事物的全方位“彩色”思考。
本书虽然有点罗嗦，但是它的确告诉了我们一些方法，既然它属于是方法范畴之内，按照一定的操作要求都是可以学习掌握， 对于我们咨询师而言，在进行方案设计前一般都需要对咨询对象进行企业诊断，为了我们能发现企业问题的本质，保证设计方案的针对性和有效性，读后感《六顶思考帽读后感》。虽然我们会采用调查问卷、现场访谈、资料收集与分析，以及现场观察等多种手段进行提取事实信息，可是由于每个人在潜意识里都会做出对自己最有利的选择，我们得到的信息很可能都是经过调研对象将真实信息进行演绎的结果，难免会存在一定程度的失真、甚至扭曲，所以要想获取完全真实的信息具有一定的难度，它往往需要我们多方位的对关键资料进行交叉验证。我第一次有意识尝试六顶思考帽的思考方法，是在NDXp项目中关于销售序列薪酬讨论定稿之前，虽然关于区域销售经理的提成工资核算方式，已经深得客户认可但是我总觉得有点不可控，于是我就按照六顶思考帽的方式，引导参与现场研讨的项目人员，先带上白色思考帽对寻找企业相关的实际数据，按照设计方案进行核算结果；再用黄色思考帽分别站在区域经理和企业的立场上研讨其各自的利益；接着用黑色的思考帽再站在区域经理和企业的立场上思考该方案潜在的缺陷；然后后带上绿色思考帽考虑是否还有更好的设计方案；最红将红色思考帽带上，让大家发表一下对这几种方案的直观感受；因为在整个研讨的过程中，我也没有告诉他们这就是六顶思考帽的思维方式，所以研讨的过程非常需要主持人的掌控，依据实际情况不断的进行控制与协调，结果是我们利用了不到一个小时就把即将定稿的方案进行了进一步的完善，感觉结论的形成是自然而然的事情，虽然就像刚学会骑自行车一样，很难控制住车行的方向，但是让我也觉得出乎意料的顺利，它让我有些窃喜在这个关键时刻，这种思考方式给了我很多的实惠和启发。但是现在想来，如果在一起研讨一个设计方案时，如果每个人都了解这种游戏的规则，每一个人把它变一个共通的语言后，它显而易见的就是可以发挥最大的效用，就是它最具有利用价值的时候。
虽然作者将思考分为六种中性的颜色，但是并不是说我们在思考每一件事情时，每一顶帽子都必须戴一遍，它依据事情的性质和程度而定，比如在做一个投资决策时，前期的数据与信息收集、整理(白色帽子)，关于投资的收益（黄色帽子）和投资的风险（黑色帽子）等方面将会作为重点进行思考，而投资者个人的情绪（红色帽子）将被更多的理性思考所代替。
而有些简单的事情却不需要过多使用白色帽子、黄色帽子或者黑色等帽子，仅仅凭思考着的情绪就可做出决策。
有句佛法说得好“万法唯心造”。这个世界都是由我们的心灵力量所创造出来的，我们的命运也是由我们的想法所形成的。因此，所有的力量都源自于自己内心的思考，而通过六顶思考帽教会我们如何正确的思考，这必将在我们进行思考时，受用无穷。
推荐第2篇：《六顶思考帽》读后感
《六顶思考帽》读后感
“六顶思考帽”的发明者爱德华·德·波诺博士说， “思考是人类最根本的资源。”“我们对思考方法的追求永无止境。不论我们已经有多好，我们总想变得更好。”
而所谓的“六顶思考帽”，是德·波诺开发出来的一种帮助人们进行横向思维的实用方法。德·波诺认为，人们惯常使用的辩论式的纵向思维方式常常因为角色固定而不利于创造。而“六顶思考帽”用六顶颜色不同的帽子为比喻，把思维分成六个不同的方面，这六种思维方式并不代表六种性格的人，而是指每一个人在思考问题时都可以扮演六种不同的角色。本质上，“六顶思考帽”是一个角色扮演游戏，它强调的是“能够成为什么”而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
德·波诺指出：“思考的最大障碍在于混乱，我们总是试图同时做太多的事情。情感、信息、逻辑、希望和创造性都蜂拥而来，如同抛耍太多的球。”在思考的时候，我们往往同时顾及许多方面：要照顾事实，又要建立其中的逻辑关系，同时又不能忽略感情因素，这些都经常造成我们思考上的障碍，影响我们作出最佳的判断或选择。“六顶思考帽”的要旨在于，不要同时去做很多事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来，一次只戴一顶帽子，一次只用一种方式进行思考。
“六顶思考帽”在企业中很流行，这或许是因为德·波诺的方法能够为企业带来创新的希望，而今天的企业有很多已被官僚主义窒息而死。而其实六顶思考帽也可以运用到我们的生活当中，因为它教给我们的是一种思考的模式，打破以往的同一时间思考多个问题。
这让我想到，在我们生活中每天都遇到很多的抉择，或大或小，我们的决定是否理智是否客观，都取决于我们是否有慎重的思考过。如果在我们做决定前，我们也能运用这六个不同角色的思考帽，去分开来看待同一件事物，然后最后宏观的来看待每一个帽子所代表的观点，也许我们的决定才是最客观实际的。所有的事物都存在利与弊，只有用清晰的头脑来分析这些存在的事实，才能协助我们做出准确的判断。
这本书让我受益最深的恐怕就是思考的方式了，不仅是工作中的抉择还是生活中的选择，我们都可以去运用，学会思考学会判断，学会从客观的角度去做出决定，这是我们走好自己职场道路及人生道路的一个重要工具，如果能够很好的运用，我相信我们就不会说“真后悔当初没有这样去选择„”。
推荐第3篇：六顶思考帽读后感
《六顶思考帽》读后感
前期读过《科学革命的结构》与《卓有成效的管理者》两本书，相当不错。《科学革命的结构》主要讲的是宏观上对科学的认知，《卓有成效的管理者》主要讲的是管理，而本月的《六顶思考帽》讲的是创新思维。虽然由三组小伙伴们各自推荐，但这三本书却形成了一种天然的相辅相成，互相促进，有交叉却不重复。同时，对于这种先进理论的学习，三本书也不自觉的遵循了由宏观到微观的过程。因此，这本书读起来并不像前两本费力，读起来有种酣畅淋漓的感觉。不瞒大家，我是一饮而尽的，就像喝酒一样，趁着酒劲写下这篇随感与大家分享。 《六顶思考帽》结构层次很清晰、很简单的一本书，读起来也很易于消化。关键是与现实工作联系的相当紧密。简单点说，就是一大群人一起讨论，最后要得出结论，我们怎样去交流。这是本书要探讨的话题。本书的最大不同是改变了以往讨论的纵向思维方式，改为横向思维。纵向思维是一种很激烈的讨论方式，每个人拿出自己的观点，如擂台比武般必须要分出个孰优孰劣，不是你死就是亡，具有很强的排他性。所以，很多时候当参与者不能很好地控制自身情绪时，讨论很容易久演变成争吵，最后讨论的双方不欢而散。而横向思维恰恰相反，事先没有答案，答案需要大家共同去寻找，每个人都可以发表自己的观点，每个观点都可以接受和被包容。
但是单单用横向思维来概括六顶思考帽是远远不够的。六顶思考帽提出的观点实际上是对思考本身的思考及管理。这话听起来也许拗口，但是没有能比这句话更能直接的表明这六顶帽子的作用了。思考帽的思维方法有两个关键词，一个是分工，另外一个是管理。对思维进行分工，对思维进行管理，这是一个高级的思考过程，所以说六顶思考帽是个创新思维，更是先进思维。不得不说思考帽是
个很睿智的思考方法，与其说睿智，我看用狡猾来形容更为合适，当然我说的狡猾不含贬义。讨论本身是个很激烈的过程，思考帽法则让每个参与讨论的人都变成了角色扮演，使讨论的过程变的有趣，变的无压力。其次思考帽法则对于问题没有固定的事先的结论，每个人为结论这幢房子添砖加瓦，房子的最终形态不是一开始就能遇见的，而随着讨论的深入，房子的最终形态却又是呼之欲出，没有悬念的。同时思考帽也不是固定的，每个人可以随时更换自己所带的帽子，思维的宽度广度是足够的，人们可以畅所欲言，但是必须要对自己的观点进行分类，不同的角度有不同的观点。在思考帽的这个框架下，其实每个人在发言之前就已经对自己的观点进行了一个筛选分类等预处理，因此他发表的观点是经过考虑的，甚至是同时站在别人角度思考的。
至于六顶思考帽分别代表的是什么，在此不再赘述。读完此书六顶思考帽大家都能答上来：事实、情绪、优点、缺点、创新、总结。这六顶帽子分别代表着思考的不同方面，每个参与讨论的人都可以带上帽子，发表符合帽子颜色特性的观点，因此在帽子颜色的指引下，参与者发表的观点是能够被人理解的。就像书中所列举的事例，我就是觉得这个东西很无聊，那你可以带上红色的帽子发表你的观点。你在游戏的规则下，很好的表达了你的观点，同时也不至于引起其他人的反感。因为游戏规则允许情绪化的感觉性观点。如果你是个很挑剔的人，你可以带上黑色的帽子多多提出你的反对意见，促进团队改进。同时，这个帽子程序还有个很强的管理工具，那就是蓝帽子。你的反感，你的反对意见并非可以无休止表达的，讨论的节奏，讨论的进度需时不时有蓝帽子出来指挥管控。可以看出，思考帽管理法这个程序是相当完美的，有运算程序，同时还自带复核更正程序，使讨论能够按照正确的方向前进。归到本质上，思考帽最终体现的是个良好的团
队协作。
拜读完爱德华·德·博诺的这本书，慢慢觉得阅读可以如此有趣，思维可以如此美妙，对思维本身进行的思维更是其乐无穷。六顶思考帽对于未来的团队协作，团队沟通都将大有裨益。不在于别人评论如何，于我而言，当一本书对于实际生活能够确确实实产生影响时，那它就是一本好书，一本值得我们所有人细品的精神食粮！
推荐第4篇：《六顶思考帽》读后感
《六顶思考帽》读后感
爱德华-德博诺博士写的这本《六顶思考帽》，我读后使我的思维方式，思维角度有了一定的而且行之有效的改变，这本书是理解不同类型思维与建设性地利用思维成果这两者之间不可缺少的一环。
思考是人类最根本的资源，而我们对思考方法的追求永无止境。所以我看到这本对人类思维方式产生革命性改进的书，使我深深地知道我的思维必须要改进，考虑事物务必要全面、细致而有层次。思考最大的障碍在于混乱，我们只有将情感、信息、逻辑、希望和创造性统筹安排好，我们才会使自己所从事的工作有条不紊，既有成就又不失预期希望。作者在书中强调的是一个非常简单的概念，它只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。戴上每一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。
白色思考帽：白色代表中性和客观。白色思考帽思考的是客观的事实和数据。 红色思考帽：红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。
黑色思考帽：黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心和谨慎。它指出了任一观点的风险所在。
黄色思考帽：黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。 绿色思考帽：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。
蓝色思考帽：蓝色是冷色，也是高高在上的天空的颜色，蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。
对于这六顶帽子的运用，我学会了单独使用，可以明确的指向特定的思考方式；连续运用，六顶思考帽可以一个接一个地按序列使用。
读这本书还让我认识到团队和个人的统一，团队的讨论和对话可以获得六顶帽子带来的最大利益，所以团队中的个人应相互探讨个人的观点，这样会使观点和思维的碰撞产生不可预料的成果。
我相信每个人了解这种游戏的规则，六顶思考帽的方法显然可以发挥巨大的作用。
推荐第5篇：六顶思考帽读后感
六顶思考帽读后感
“六顶思考帽”的发明者爱德华·德·波诺博士说， “思考是人类最根本的资源，六顶思考帽读后感。”“我们对思考方法的追求永无止境。不论我们已经有多好，我们总想变得更好。”他认为，我们传统的思维方法已经有数百年没有改变了，已经不足以应对当今社会的快速变化，所以德·波诺提出了“横向思维”的方法。
“纵向思维”是传统的逻辑思考方式。即思考者是从信息的某个状况直接推演到另一个状况，就好像盖一栋大楼时，把石头一块接一块牢固地叠起来。纵向思维的特性之一就是连贯性，而横向思维的特性之一则是不连贯。
横向思维是有创造力的，其目的是移动，即从一种看事情的方法移动到另一种方法。横向思维并不去认定哪种解决方案才最适当，而总是在寻找更好的方案。横向思维总是带着希望，希冀可以经由重新组合而达到更好的模式。横向思维绝对不是要尝试证明什么，而只是要探寻、引发新想法。与此相反，纵向思维是有选择性的，它寻求判决、证明，以便去建立观点或是关系。横向思维和改变、移动有关，纵向思维则和稳定有关，寻找一个令人满足的答案，然后就此打祝简而言之，纵向思维是在寻找答案，而横向思维是在寻找问题。纵向思维者会判断什么是对的，然后全心投注于此;横向思维者则寻找替代方案。纵向思维者说：“这是看事情最好、最正确的方法。”横向思维者则说：“想一想有没有其他看事情的方法，换个角度来思考一下，读后感《六顶思考帽读后感》。 ”
而所谓的“六顶思考帽”，是德·波诺开发出来的一种帮助人们进行横向思维的实用方法。德·波诺认为，人们惯常使用的辩论式的纵向思维方式常常因为角色固定而不利于创造。而“六顶思考帽”用六顶颜色不同的帽子为比喻，把思维分成六个不同的方面，这六种思维方式并不代表六种性格的人，而是指每一个人在思考问题时都可以扮演六种不同的角色。本质上，“六顶思考帽”是一个角色扮演游戏，它强调的是“能够成为什么”而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
运用六顶思考帽的主要优点有两个：
1.化解争端。
将争论的双方由传统的互相对立，转化为有统一的目标的两个方面。双方的争论不是为了证明一方正确另一方错误，而是为了一个共同的目标贡献各自的力量。这样一来容易形成合力。
2.将复杂的思考过程划分成五个方面，从而是思考简化。
这五个方面分别为：赞同、反对、感觉、事实和创新。对于蓝色思考帽，正如管理对应于资源一样，是为了让各种思考的过程通过合理的分配达到效率的优化，因此也是最难掌握的。可以说，前面所提的五顶思考帽是属于技术型的，只要经过训练都能熟练掌握。而对于蓝色思考帽，仅仅是看书或者别人教是学不会的，只有通过长期的实践，不断总结积累才能够进步。
六顶思考帽最大的优点，就是可以使结论自然而然的形成。当讨论到最后，结论对每个人来说都是显而易见的。它给出了一种化解争辩，并让双方都乐于接受的思考和讨论的方式。
推荐第6篇：六顶思考帽
六顶思考帽
课程收益：
本课程通过对人们传统思维过程中存在误区的分析，通过对六顶思考帽基础知识和序列基本使用方法、技巧的讲解，帮助学员提高思维的效率，为企业建立一个“思考型”的组织。帮助企业改变全体成员的思考方法、提高团队工作效率；这是一个极为简单并且被证明有效的工具,它将给每一个人提供热情、创造力和勇气,从而用全新的思想来举行每一次会议,每一次讨论和每一项决策；
课程目标：
学习一种有效的思维方法，提高思维质量水平
掌握一个团队共同沟通的工作框架，
找到一个能够迅速统一认识，提高会议实效的工具
获得一种发挥共同创造力的集体乐趣
课程内容：
第一部分： 认知篇-传统思维与平行思维
一、传统思维
1、传统思维误区
2、局限性思维
3、对抗性思维
★活动：雨点变奏曲
★讨论：雨点变奏曲（从杂乱到统一的过程）
★案例：挨打的猴子
二、对抗性思维和平性思维
1、从对抗思维到平行思维
2、平行思维
三、平行思维的工具-六顶思考帽
1、六顶思考帽框架
2、平行思维的工具-六顶思考帽
3、认识六顶思考帽
4、六顶思考帽的价值
★思考：为什么是帽子？
★练习：认识我们的思维形态
第二部分：方法篇-六帽工具与方法
一、白色思考帽
1、白色思考帽定义
2、白色思考帽原则
3、白色思考帽价值
4、白色思考帽难点
★案例：什么是真正的事实
★练习：找出那些是事实
★练习：灯灭了
★思考：海盗计划
二、红色思考帽
1、红色思考帽定义
2、红色思考帽背景
3、直觉与思维
4、红色思考帽价值
5、红色思考帽用途
6、红色思考帽原则
7、红色思考帽难点
★案例：喜欢的设计
★思考：你救哪一个？
★案例：背景、思维和情绪
★案例：跳蚤的实验
★案例：统一的阶梯
★举例：普通情感
★练习：直观的感觉
三、黑色思考帽
1、黑色思考帽定义
2、黑色思考帽价值
3、黑色思考帽用途
4、黑色思考帽原则
5、黑色思考帽难点
6、活用黑色思考帽
7、黑色思考帽注意要点
★案例：黑点
★思考：用的是什么帽子？
★讨论：增加刑罚之后
★思考：大多数思考者（受过训练与未受过训练）在戴着黑帽时，都觉得是最舒服的？ ★思考：黑帽思维是情感的一部分吗？黑帽与红帽的区别？
★思考：人们思维特性都是比较消极而且否定的，黑帽思维会加强这种特性，似乎会使这种绝对的否定变的正当？
四、黄色思考帽
1、黄色思考帽定义
2、黄色思考帽价值
3、黄色思考帽用途
A、探求优点
B、证明价值
C、建设可行
4、黄色思考帽使用4要点
A、价值是什么？对谁产生价值？
B、什么情况下会产生价值？怎样体现？还有其他的价值表现么？
C、正面思考，乐观态度，只专注利益。
D、能够接受监督，建设性的，有利于实施的思考。
5、黄色思考帽应用-FAB
★思考：一座连接深圳和珠海的桥、电子投票、给西湖加个盖子、建造一所私家别墅的优点 ★思考：用的是什么帽子？
★讨论：公司如果有人升职,就穿黄色的衣服,请用黄帽思维想想这样会有什么好处? ★现场演练：运用FAB进行销售
五、绿色思考帽
1、绿色思考帽定义
2、绿色思考帽用途
3、绿色思考帽要点
4、创新的基本规则
5、创意与绿帽思维
6、如何利用绿帽思维进行创新？
A、随机词汇
B、概念提取
★案例：思维的不同阶段
★思考：日常家家居用品还有哪些别的用途？
★练习：逆转诱因
★练习：随机诱因
★练习：综合诱因
六、蓝色思考帽
1、蓝色思考帽定义
2、蓝色思考帽用途
3、蓝色思考帽要点
4、蓝色思考帽原则
5、蓝色思考帽范围
6、蓝色思考帽细节
★练习：如何处理投诉
★案例：重要中层岗位的招聘
第三部分：蜕变篇-系统使用创造价值
一、六顶思考帽使用规则
1、六顶帽子不是对思考者的分类
2、每个思考者应该会用所有的帽子
3、使用时不要提到它们的功能
4、六种思考规则可以由你选择
5、不要无限制使用单一帽子
6、可以单独、系统或多次使用
二、单独六顶思考帽
1、单独使用红色思考帽
2、单独使用黄色思考帽
3、单独使用黑色思考帽
4、单独使用绿色思考帽
★思考：通常应当如何使用六顶帽子？
★案例：下列情况下你会要求用哪顶帽子？
三、系统使用六顶思考帽
1、系统使用六顶思考帽的情境
2、系统使用六顶思考帽的原则
3、如何使用简单的短序列？
A、初步方案
B、快速评价
C、改进
D、设计
4、系统使用六顶思考帽要点
5、系统使用六顶思考帽
A、初始序列
B、中间序列
C、结尾序列
6、系统使用六顶思考帽的情境
A、一般情况
B、感情情况
C、反映情况
D、创造情况
★思考：初始序列应该避免的使用什么帽子？ ★案例：下列情况下你会要求用哪顶帽子？
四、六顶思考帽应用实践
1、焦点讨论法：ORID四部曲
2、运用六顶思考帽回顾课程
3、课程知识点回顾思维导图
推荐第7篇：六顶思考帽的读后感
>的读后感
信息技术部 袁新波
在日常的工作与生活当中，通常的思维都是尽可能的考虑很多的因素，既有感觉上的，也要收集客观数据，找出解决方法，同时也要提出观点，批评他人的意见等，往往很容易造成思维上的一些混乱，或者说对人的要求过高，很容易从自身出发，比较片面的思考问题，同时在多人分析同一个问题的时候，容易形成对抗性的思维，从而引发争论，破坏关系，不利于事务的解决与发展。
六顶思考帽是人类思维的一种方式，根据的思维角度与方向，划分为白色、红色、黄色、黑色、绿色、蓝色等六顶思考帽子，将情感与逻辑分开，将创造力与信息分开，以此类推，使思考者能够一次只做一件事。其中：
白色思考帽是提客观的事实和数据，代表中性和客观；
红色思考帽是提出感性的看法，代表情绪，直觉和感情）；
黄色思考帽是乐观，充满希望的积极的思考（有阳光的，有价值的，优点）； 蓝色表示对思考过程和其他思考帽的控制和组织；
绿色思考帽是创造性和新观点，代表丰富，肥沃和生机的存在；
黑色思考帽代表着冷静和严肃，发现问题所在（危险，缺点，不足之处）；
六项思考帽的主要价值，就在于它们“便于思维”，讲究的是一种平衡的思维方式，要求是依次从不同的侧面与角度去分解，而不是要求思考者在同一时间思考很多因素，从而简化思考方式，帮助思考更有效率，同时，戴上任何一顶帽子代表一种特定的思维方式，六项思考帽可以让我们能够指挥自己的思想，正如乐团指挥一般，我们可以按照自己的意愿，叫出任何一种思维方式来解决手边的事务。
六项思考帽运用个人当中，可以指导思考者依次选择不同的思考帽；针对同一个问题进行分析，不同的角度会产生不一样的效果，思考者每次只选一种思维方式进行思考，思维则变得清晰简单，有助于获得明确的结论，依次多选择几种思维方式，思考者即可比较轻松得到全面的分析与解决问题的方法。
六项思考帽运用团队当中，就是让团队人员的经验与智慧都朝同一个思维方向努力，在某一个时间段，大家都带着黑色帽子思考，指出某一项目存在什么问题，有什么问题，或者有什么隐患，在另外一个时间段，大家都戴着黄色思考帽，罗列该项目会带来什么前景与利益。这样能够使各种不同的想法和观点和谐地组织在一起，避免人与人之间的对抗，使团队
中的每个人都积极参与思考，共同寻找最终最佳方案
六项思考帽是人类掌控思维方式非常好的工具方法，需要经常的练习与实践，如果能经常按照六项思考帽进行编制思考，可以使个人与团队受益匪浅。
2012-02-14
推荐第8篇：《六顶思考帽》读后感（推荐）
运用德博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。下面是小编整理的《六顶思考帽》读后感，希望对大家有帮助！《六顶思考帽》读后感1
读完《六顶思考帽》这本书后，让我们从颜色的角度入手来剖析思考，丰富了我们对于问题的理解程度。
全书介绍了六顶思考的帽子，分别以不同的颜色展示给我们。白色思考帽以事实和数据为依据进行思考，让我们以理性的思考方法来诠释问题的利弊。红色思考帽给人以鲜活的感觉，所以它代表着我们的情绪和感觉，而我们行事的出发点都是以情绪和感觉为基础的，所以我们要控制好自己的情绪和感觉，以使问题的解决得到良性的发展。
黑色思考帽代表谨慎和小心，它总是以相反的观点对我们提出的解决发案表示异议，虽然总是处于暗淡的思考过程，但是它的存在却也弥补我们思考问题过于积极和片面的不足。黄色思考帽代表着阳光和向上，它是对于问题的正面思考，也是建设性的思考，它开阔了我们的视野，让我们能够充满信心去面对每一个问题。
绿色思考帽富有着生机和活力，它让我们以创造性的角度来看问题，使得问题能够升华，但需要我们掌握好技巧控制其升华的程度，它的提出并非是无用，也许解释了问题的本身，也许它开阔了我们的视野等等，要接受这些意见，而最终的意见的执行是以我们的热情程度来考量的。蓝色思考帽是我们对于思考的再思考，使得我们可以结合其他颜色的思考帽子来完成问题的剖析和解决，完成对于思考的监督和总结。
事实上在思考过程中这些方法又相辅相成，我们不可能仅使用一种就完成对问题的解决，灵活而多变的应用才能让我们的思考过程更加完善。
《六顶思考帽》读后感2现在我们在处理事情的时候，发现过程可以很不同但是思路清晰确实是必要的。而思考的最大敌人就是混乱。我们总是企图在同一时间内做太多的事情。我们寻找信息，我们受感觉的影响，我们追求新的思路和选择，我们必须小心谨慎，我们还要寻求突破……因为我们有太多的事情要做从而就会造成思维混乱。
我个人觉得《六顶思考帽》就是告诉我们如何将这些东西进行分类，如何可以清晰的思考。让我们的思维更加清晰。
消除自我，我们要进行迅速有效的思考，最大的障碍在于自我。人们总是倾向于在思考的过程中维护自我——思考总是用于在他人身上的，或用来攻击和打倒别人的。思考是用来得出自己的结论，证明显示自己有多么聪明。有时候一些人不同意某人的观点，仅仅是因为想拆别人的台。如果换一个人说出同样的观点，或许就会完全赞成。我们通常并没有完全认识到自我意识对有效的思考而言，是多么的具有破话性。我们没有想过怎样做可以达到最理想的结果。
六顶思考帽，就是让我们通过全方位，不同的思维出发。让我们更加条理，更加清晰。
第一种思维：寻找事物的优点及光明面（黄色）
第二种思维：用创新思维考虑问题（绿色）
第三种思维：客观，全面地收集信息（白色）
第四种思维：从感情，直觉，感性地看待问题（红色）
第五种思维：从事物的缺点，隐患看待问题（黑色）
第六种思维：思维中的控制与组织（蓝色）
在运用中我们以不同颜色的帽子代表着不同的思维。然后作者把这些分成了不同的帽子，在我们需要冷静思考的时候，把这种帽子当做我们一种思考的工具。当我们需要做决策的时候可以把所有的帽子使用一遍让自己通过思维来看清一切。当我们的团队在低谷的时候，我们需要用的最多的就是黄色思考帽了。让我们在突破的时候可能需要用的就是黑色帽子，来让我们更加的优秀。当我们想寻求突破的时候则需要用绿色帽子多一些。身为管理者身上要时时用黑色帽子的思想。向下传达时则需要用黄色帽子等等。
让我们用不同的思维，让思路，目标更加清晰明确！
《六顶思考帽》读后感3最早听到六顶思考帽的说法，是从我的培训老师杜老师那里听到的，杜老师现在主要的一门培训课程是教人思维创新的课程，听说主要就是围绕着六顶思考帽的思想，如何利用这种思维方式进行思考和思维创新的。听说还非常的热门，他一年的大部分时间都在讲这个课程，影响了很多人呢！只可惜，到现在还没有机会听他的这门公开课，比较遗憾。所以我买了爱德华。德。博诺的这本《六顶思考帽》来拜读，一来满足自己的好奇心；二来呢也是希望对自己的思维方式有影响和提高。
《六顶思考帽》这本书很薄，但内容却不”薄“，书的广告打得可真响，说是全球创新思维训练第一书，还被称为20世纪最有价值的商业书籍之一呢。我刚读完，感觉多少有点云里雾里。首先的感觉是，太抽象了，整本书一直在讲六顶思考帽这种思维模式，很理论化，理解起来不容易，要运用起来就更需要时间揣摩了。字眼理解是不难的，但我认为能否实践运用是评判是否理解的一个标杆，这就不那么容易了！最近刚和杜老师交流讲课时，杜老师就指导说，讲理论讲道理一定要由表及里、由浅入深的讲，从生活中容易理解的日常例子，再到金域自己的例子，再讲理论，学员就容易理解了。也因为这样，所以有些挑剔吧。
博诺的六顶思考帽的概念提出，我觉得主要有两个目的，或者说好处。第一个是简化思想，让思考者在某一时刻只做一件事情，只朝一个方向思考，思考者不必同时兼顾情感、逻辑、信息、希望和创意。他可以分别处理。白色思考帽思考的是客观的事实和数据；红色思考帽提供的是感性的看法，从感情、直觉、感性看待问题；黑色思考帽意味着小心和谨慎，它指出了任一观点的风险所在。从事物的缺点、隐患看待问题；黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考；绿色思考帽指向的是创造性和新的观点，用创新思维考虑问题；蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。
如果是开会讨论问题，大家就可以不用争论，而是就同一方向发表各自的看法，然后再进行选择和择优了。第二个目的，就是让思考者可以自由的转换思考方式。当会议上有些人就一直提出负面意见，你就可以要求他摘下黑色思考帽，然后请他戴上另一个思考帽，从另一个角度看待问题。呵呵，是不是很好玩呢？外国人真逗，把这种无形的思考用有形的形式表达出来（虽然这种不同颜色的思考帽也没有实物存在，但它还是一种能感知的形式。据作者说在国外有很多公司通过这种思维方式取得了很好的效果，我想应该有效果的。不过以中国人的严肃和死板，我估计实践起来不是很容易，就是能做，估计效果也会大打折扣吧。不过，就个人的思维模式来说，还是有效的，如果你愿意这样方式进行思考的话。我想，至少你所做的决定，所看待的事情，能够更客观更准确些，能让你做出一个最合理最有效的选择吧。
推荐第9篇：六顶思考帽(学习心得)
《六顶思考帽》
思考是人类最根本的资源。”“六顶思考帽”的发明者爱德华·德·波诺博士说，“我们对思考方法的追求永无止境。不论我们已经有多好，我们总想变得更好。”他认为，我们传统的思维方法已经有数百年没有改变了，已经不足以应对当今社会的快速变化，所以德·波诺提出了“逆向思维”的方法。 是博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“水平思考”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
六顶思考帽就是用六种颜色的帽子形象的代表着思考的方向。每个颜色的帽子所代表的思考方向如下： 白帽子——像白纸,是中立而客观的,。代表着事实和数据信息；中性的事实与数据帽, 处理信息的功能；
当我们使用白色帽子的时候，每个人必须把注意力放在信息上面。比如，我们需要或缺乏什么信息？我们有些什么信息？我们需要征询哪些信息？我们怎样去获取我们所需要的信息？
白色思考帽通常是用在思考过程一开始的时候，以便提供一个思考的背景。白色思考帽很重要的一点就是描述出我们缺乏的和需要的信息。它阐明我们应该询问哪些问题，提供为获取信息所必要的手段。它的直接目的就在于搜寻和展示信息。在处理资料时，白色帽子可以为我们指引方向。
带上白色思考帽的人就像是一台按指令操作的电脑——纯粹的输出事实和数据，没有任何观点和评价。 红帽子——像火焰,是情感、心情的色彩。代表感觉、直觉和预感；情感帽, 形成个人观点和感觉的功能； 通常在正式的会议上，人们的情绪和情感都无法直接的表达而被伪装在逻辑里面。而红色思考帽就为这种无法直接表达的情感、情绪、直觉、观点等提供了专门的表达通道。带上红色思考帽，各式各样的感觉都可以表达：兴奋的（我支持这个！）、怀疑的（这个我有点不确定。）、中立的、不喜欢的（我不是很喜欢这个建议），等等。你不需要对自己的感觉做任何解释和修正。
红色思考帽它提供了一个正式的情绪表达通道，表达出来的观点不那么带有攻击性，能够减少口角的发生。红色思考帽作为一种情绪化的表达模式，不仅自己的情绪得到了适时的表达，同时，也体现了一种对别人的礼貌和尊重。
黑帽子——像法官的黑袍,是严肃阴沉的颜色。意味着警示与批判；谨慎帽, 发现事物的消极因素的功能；
黑色思考帽是教会我们更好地生存的帽子。它强调的是谨慎，戴上它就应该小心谨慎。在思考的一些阶段，我们需要考虑风险、危险、障碍、潜在的问题，以及任何一项建议的负面因素。不经过谨慎思考，就贸然采取行动是很危险的。戴上黑色思考帽，我们可以指出哪里错了，哪里不合适，什么是不起作用的。它可以防止我们浪费金钱与精力，也可以阻止我们去做不合法的、危险的、有妨害的事。黑色帽子可以指出思考过程本身的错误。
但黑色帽子并不是唯一的思考方式，如果滥用过度的话，就会失去它原有的价值。就像钱本身并不是坏东西，但是使用不当或者获取不当就有危险了。
黄帽子——像阳光,是积极乐观的。代表与逻辑相符合的正面观点；乐观帽, 识别事物的积极因素的功能；
黑色帽子是专注于事物消极的一面，而黄色帽子是让我们专注于事物积极的一面。它是要让人们去努力寻找任何一个建议可能带来的利益。黄色思考帽的重点在于探寻事物的价值和利益，寻求类似于安全、稳定的乐观期望，然后我们再努力的寻找合理的证明
黄色思考法所涉及的不仅仅是判断和提议。它还代表一种态度，以乐观的期望来面对情况。黄色帽子思考法还可以预见未来可能出现的利益和价值，具有一定的前瞻性和可预见性。
绿帽子——像草地和蔬菜的颜色,是春天的色彩。是生命盎然、富有创意的颜色；创造力之帽, 创造解决问题的方法和思路的功能；
绿色思考帽使我们提出新的想法。在绿色思考帽下，我们可以排列出各种可能性的选择。包括原有和新产生的选择。戴上绿色思考帽，我们每个人都可以提出创造性想法，提出各种“可能性”。
它要求任何人戴上绿色帽子后，努力的进行创造性思考。要求真正的新观点、新方法和更多的选择。
诱因是绿色帽子思考的一个重要部分，由“po”来代表。诱因将我们带出一般的思考模式。设立诱因的方法很多，比如逆向思考法：先找出事物经常发生的方式，然后进行逆向思考，使它回到原点；还有任意寻找文字法等。
蓝帽子——是冷色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程；指挥帽, 指挥其它帽子，管理整个思维进程使其自由有序的进行。
一个乐队需要一个指挥才能演绎出完美的乐章。蓝色思考帽就像乐队指挥，指挥或者控制着讨论的思考过程和方向。
蓝色帽子思考者监督思考的全过程，并确保游戏规则的有序进行。每个人必须在蓝色帽子的指挥下，按照规则组织发言。蓝色思考帽可以偶尔打断思考的过程，要求使用某一个帽子；蓝色帽子思考者也可以让任何人戴上帽子发表观点，随时概要的说明讨论成果，同时，还要负责做出最后的概要和结论。
在书中，博诺博士结合大量情景案例向读者详细的介绍了如何使用每种颜色的帽子使其作用得到完美的发挥，以及如何连续使用六顶帽子以获得更好的效果。六顶思考帽的主要功能在于为人们建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，能够极大地提高企业与个人的效能、降低会议成本、提高创造力、解决深层次的沟通问题。
但强调了一个非常简单的概念，就是只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。戴上任一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。六顶思考帽的最大价值就在于它们非常便于思考。 個人感言：
六顶思考帽的思维方法，给我最大的感觉就是——它的使用方法很像是一种游戏规则。人们在使用六顶思考帽开会的时候，不像是在开会，倒更像是在玩游戏。会议的气氛不是传统中的紧张、压抑、沉闷，取而代之的是一种轻松愉悦；会议也不再是无端的争论或者谴责或者抱怨，相反的是一种和谐，甚至还有点调皮；是一种有趣的讨论和协商，完全没有了以前那种浓浓的硝烟味。遵循蓝帽子的指挥，会议的目的或者是讨论的结果就会自然而然的产生，听起来似乎很不可思议。我想，当每个人看到结果产生的那一刻都会有一种奇妙和激动的感觉。
使用六顶思考帽的时候，规则很重要。就像一个乐队一定要遵循乐队指挥才能演绎完美乐曲一样，使用六顶思考帽也必须遵循蓝色帽子的指挥才能发挥它们的真正作用，从而达到令人满意的效果。我们可以想象一个人写文章的时候，如果不按照自己事先计划结构提纲来写的话，结果很有可能就是一片混乱，不是离题万里收不回来就是言不由衷不知所云。六顶思考帽不仅仅定义了思维的不同类型和特点，而且定义了思维的流程结构对思考结果的影响。
总结起来，六顶思考帽的基本原理就是要做到平行思考、全面思考、集中思考、秩序思考和限时思考。
我看来，六顶思考帽的思维训练模式在团队应用、个人应用、家庭生活以及教育问题上都可以广泛运用。 （1）团队应用
六顶思考帽在团队应用当中为什么会取得那么大的成效呢？
我们知道，团队的应用情境基本上都是会议，一般都具有讨论性质。这类会议是真正的思维和观点的碰撞、对接的平台，一般在这种会议上，人们是很难达成一致的，都是“公说公有理，婆说婆有理”的对峙状态。往往不是因为某些外在的技巧不足，而是从根本上对他人观点的不认同造成的。在这种情况下，六顶思考帽就成为特别有效的沟通工具。所有人都要在蓝帽的指引下自由有序的组织思考和发言，即有效避免冲突、缓解紧张气氛，又使得某一个话题得到了更加充分和透彻的讨论。
六顶思考帽可以使各种不同的想法和观点能够很和谐地组织在一起。避免人与人之间的直接对抗。同时，使用六顶思考帽有利于启发人们的思考，打破沉默和尴尬的局面，提高人们参与讨论的积极性，进而提高企业员工的协作能力，让团队的潜能发挥到极限。使用六顶思考帽还能引导人们充分研究每一种情况和问题，创造出超常规的解决方案。因此，会议应用六顶思考帽不仅可以压缩会议时间，还可以加强讨论的深度，收到满意的效果，进而达到会议讨论的真正目的。 （2）个人应用
书中对于六顶思考帽的使用基本上都是团队应用的情景案例，相对于个体而言，六顶思考帽是否也有同样的功效呢？
我们可以设想，一个人正需要考虑某项任务或计划。那么，在他考虑的时候，他很有可能会遇上两种情况：一种是头脑一片空白，毫无头绪，他不知道从何开始；另一种是他头脑一片混乱，无数的想法搅在一起形成一堆乱麻，他不知道如何理清这些头绪。
那么，在这种情况下，他是否可以先稍稍静一下，然后按照六顶思考帽的使用规则，先用蓝色思考帽想想这个计划的框架是什么，要完成的范围有多大，有哪些重要的问题等等；然后再分些分析某个计划的正反面因素，有哪些可能或不可能情况等等，这样一条条的分析下去呢？
答案当然是肯定的。很显然，如果他使用六顶思考帽的思维方式，并且遵循在同一时间只做一件事的规则的话，那么，他的思路马上就清晰了，思维也打开了，计划也在不断的思考中顺其自然的出炉了。 （3）家庭生活
我觉得，六顶思考帽还可以广泛应用于家庭生活中。
经常阅读报纸或者浏览网站的人都知道，现在的家庭问题层出不穷。夫妻之间、婆媳之间、父辈和子辈之间的等等，引发出来的各种家庭暴力事件、虐待事件甚至是死亡悲剧事件。很多家庭问题的产生是基于一种非理性的冲动或者是主观上的成见。
如果家庭成员在日常生活的沟通和交流过程中，在做任何事的时候，如果能够运用六顶思考帽的思维模式，全面深入的思考，不仅看到事物的积极方面，也能看到事物的消极方面；清楚的了解这样做会有哪些可能性发生，存在哪些局限性等等。对于当事人来说，即是一个自我反省的过程，又是一个换位思考的过程。这样，事情的正确解决办法就顺其自然的产生了。家庭矛盾和冲突也就可以得到有效的避免，产生家庭问题的机会也就减少了。 （4）教育问题
六顶思考帽是一种思维训练模式，运用在教育上可以有效的启发孩子的思维。
从家庭教育角度来说
父辈和子辈之间存在着一条似乎无法跨越的“代沟”，正是因为这条“代沟”的存在，父母与子女之间很少有共同的话题和交流的机会，因此，大多数家庭的父母和子女关系都不是很融洽，父母基本上都不了解子女的想法，甚至还出现了不少问题儿童。
如果父母与子女尝试着用六顶思考帽交流的话，因为六顶思考帽本身固有的一种类似于游戏性质的规则，是一种建立在平等基础上的交流，没有父母的权威。不是以往那种父辈和子辈之间训斥或者严肃的谈话，而是一种按某个游戏规则来玩的语言游戏。这样的话，在轻松愉悦之间，父母即了解了孩子内心的一些真实想法，父母与孩子之间的关系也逐渐融洽起来。同时，这样的交流模式，还可以启发孩子从不同的角度思考和分析问题，不仅孩子的智力会得到很好的开发，还培养出孩子一种思考问题的思维方法——结构明了、思路清晰。
从学校教育角度来说
目前，中国的素质教育徒有虚名，大多数的老师课堂上仍然是以“灌”为主——填鸭式的教育方式，由此造成了学生总是习惯于被动全盘接受老师给的东西，要么是老师一上讲台就是刷刷的抄下满满的一黑板笔记，然后学生就刷刷的急忙抄黑板上的笔记；要么是老师在上面噼里啪啦的讲一大推知识点，学生埋着头在下面狂记老师说过的每一句话，一言不发。中国的学校教育很少做到“育人”的目的，仅仅停留在“教”的层次上，很少有老师在课堂上采用启发式教育，无怪乎中国的学生一度被称为“高分低能儿”。
如果老师在授课的时候，摒弃传统的“填鸭式”教育，知识的传递不是以简单的灌输的方式而是采取一种互动式的探讨方式。我们可以想象一下，运用六顶思考帽的思维模式，老师作为课堂的主持人负责主持整个课堂讨论，严格按照规则，同学们有序的发言，整个课堂的气氛肯定很热烈，同学们也都是兴致勃勃的。师与学生的积极互动，启发学生自己动脑子思考问题，对问题利弊因素、机遇与风险等等都考虑到，有效的培养了学生全面思考、集中思考、秩序思考等能力。学生在参与的过程中加深了对知识的理解，也增强了学习的趣味性。因此，我觉得六顶思考帽还可以是一种非常好的教育模式。
总的来说， 六顶思考帽是一个操作极其简单经过反复验证的老思维工具，它给人以热情，勇气和创造力，让你的每一次会议，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。六顶思考帽的使用，它能使思考者克服情绪感染，启发或理清思维的无助和混乱，进而摆脱习惯思维枷锁的束缚，以更高效率的方式进行思考；同时，它还是一个有序的过程，是一个经过深思熟虑的过程，进而自动产生答案；六顶思考帽还避免了自负和片面性，因为六顶不同颜色的帽子代表了六种思考角度，或者说代表了思维角色的扮演，它几乎涵盖了思维的整个过程，即可以有效地支持个人的行为，也可以支持团体讨论中的互相激发
推荐第10篇：六顶思考帽题库
《六顶思考帽》试题汇总
一、单项选择题
1.
六顶思考帽法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表（A
）
A.
小心与谨慎
B.
乐观与肯定
C.
创新与改变
D.
情感与感觉
2.
六顶思考帽是处理团队成员之间分歧和误解的重要方法，其中红色的帽子代表（D
）
A.
整体与控制
B.
乐观与肯定
C.
创新与改变
D.
情感与感觉
3.
六顶思考帽的方法将人的思考方式分成了六种不同类型，其中绿色的帽子代
表（C
）
A.
阳光和价值
B.
乐观和肯定
C.
创新和改变
D.
情感和感觉
4.
叶老师运用六顶思考帽进行情绪教学，老师提问：在别人生气时，如何巧妙化解人际之间的困境？上述提问的思考特征为何？（D
）
A.
蓝色思考帽：组织思考过程
B.
黄色思考帽：乐观、积极的思考
C.
黑色思考帽：反证、合理和真实的认定
D.
绿色思考帽：创意的想法
5.
下列有关六顶思想帽的配对哪一个是错的？（A
）
A.
主观—白帽
B.
收敛—蓝帽
C.
乐观—黄帽
D.
发散—绿帽
6.
一个典型的六顶思考帽法在实际应用的正确顺序是（C
）。评估建议的优缺点；陈述问题事实，并提出解决问题的建议；总结陈述，得出方案；对各项选择方案进行直觉判断。
A.
B.
C.
D.
7.
六顶思考帽方法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中，中立与客观是（B
）的帽子代表的思考方式。
A.
蓝色
B.
白色
C.
黄色
D.
绿色
8.
柴经理喜欢用六顶思考帽法来讨论问题。在这种思考法中，蓝色的帽子代表（A
）
A.
整体与控制
B.
乐观与肯定
C.
创新与改变
D.
情感与感觉
9.
以下关于六顶思考帽法的说法中，正确的是（D
）
A.
其创始人是波诺博士
B.
六顶思考帽法是一种平行思维方法
C.
六顶思考帽法中思考帽代表的是思维角色
D.
六顶思考帽法中思考帽代表的是扮演者本人
10.
以下哪项不属于红帽思维：（D
）
A.
我觉得小张是这项工作的最佳人选
B.
我的直觉告诉我这个解释太复杂了
C.
我认为提高汽油价格并不能使人们更小心地驾驶车辆
D.
中国每年交通事故死亡人数为10万
11.
以下哪项不属于黑帽思维：（A
）
A.
我觉得他最终能成为伟大的网球选手，不要问我为什么
B.
因为很多人不能读报，报纸上的广告将不能奏效
C.
更换零件的话，我们可能有所损失
D.
将我们的白酒标价过高是有危险的，因为现在世界上许多国家都在生产优
质白酒
12.
以下哪项不属于绿帽思维：（C
）
A.
为什么我们不把工厂卖掉，再把它租回来呢？
B.
何不采用新能源来减少污染
C.
减薪会挫伤员工的积极性
D.
我们可以用两种方案同时进行，双管齐下。
13.
以下哪项不属于黄帽思维：（D
）
A.
这件事产生了许多有益的影响
B.
记录客户的信息给我们的工作带来方便
C.
采用新的生产线可以提高效率
D.
这个方案不具备可行性
14.
以下哪项不是平行思维的表现？（B
）
A.
思考者从不同的侧面和角度分解思维
B.
思考者进行辩论式的讨论
C.
每位思考者都同等对待自己的观点和其他人的观点
D.
一时刻每位思考者都以同一角度看问题
15.
以下哪项不属于蓝帽思维：（D
）
A.
问题不是我们做什么，而是什么时候做，时间是关键，对比我们应该考虑哪些因素？
B.
我们目前的考虑任务是找出此时该做什么
C.
现在我们需要一些建议，这需要黄色帽子思考，请给我一些建议
D.
许多美国人不喜欢美国车，喜欢外国车
16.
以下哪项不属于白帽思维：（C
）
A.
这辆车能在6秒之内加速到每小时60英里
B.
运动中的燃料消耗是每20英里1加仑
C.
我不喜欢她，我不想跟她一起工作
D.
普遍接受的观点是50年后温室效应会更加严重
17.
“我们开始对一些选择进行思考，到目前为止，我们只考虑了一个.”这句话运用的是什么思维？（C
）
A.
红帽思维
B.
白帽思维
C.
蓝帽思维
D.
黄帽思维
18.
“调查显示，百分之五十的员工对公司的新发展策略表示支持.”这句话应用的是什么思维？（D
）
A.
绿帽思维
B.
红帽思维
C.
黑帽思维
D.
白帽思维
19.
“我的直觉告诉我，降价时重新占领市场的唯一方法.”这句话运用的是什么思维？（B
）
A.
白帽思维
B.
红帽思维
C.
黑帽思维
D.
黄帽思维
20.
六顶思考帽法作为处理分歧与误解的方法之一，在实际应用中其一般采用的步骤，说法不正确的是（D
）
A.
白帽：陈述问题的事实
B.
红帽：提出解决问题的建议
C.
黑帽：列举优点
D.
黄帽：对各项选择方案进行直觉判断
21.
六顶帽子思考法是（D
）
A
反应性思考
B
培养相同的思考方式
C
因果一一对应的关系
D
计划性思考
22.
白色帽子思考法主要思考的是（B
）
A
主观的东西
B
客观的东西
C
沟通解释
D
找出逻辑上的错误
23.
从建设性的思想的角度哪一种思考法可以说是革命的源泉（B
）
A
红色帽子思考法
B
黄色帽子思考法
C
白色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
24.
绿色帽子思考法要求（B
）
A
绝不辨论
B
不做评论
C
先支持后批评
D
强调客观事实
25.
强调创新的是哪一种思考方法（D
）
A
白色帽子思考法
B
红色帽子思考法
C
黑色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
26.
打破思维定势，通过转换思维角度和方向来重新构建新概念的思考方法是：
（D
）
A
直接思考法
B
逻辑思考法
C
垂直思考法
D
水平思考法
27.
六顶帽子思考方法最重要的特性是（B
）
A
同一问题有一种答案
B
同一问题有多种答案
C
同一问题有六种答案
D
多个问题有一种答案
28.
以下哪一种具体方法不属于绿色帽子思考法（D
）
A
坐标交叉法
B
随意诱因法
C
角色转换法
D
绝对真理法
29.
蓝色帽子思考法要我们（A
）
A
要问正确的问题
B
绝不辨论
C
尽情发表负面的意见
D
不能问“为什么”
30.
白色帽子思考法意味着（A
）
A
客观事实与数据
B
非理性
C
负面性
D
逻辑性
31.
下面说法错误的是
（A
）
A
蓝色帽子思考法强调客观的事实
B
红色帽子思考法强调非理性的结论
C
黄色帽子思考法强调积极、乐观的一面
D
青色帽子思考法强调创新、变化
32.
使用黑色帽子思考法时，接受别人批评的人应该做到（C
）
A
特定的时候辩论
B
在适当的时候辩论
C
绝不辩论
D
坚决辩论
33.
关于六顶帽子思考法的描述不正确的是：（D
）
A
是由英国心理学家创立的
B
是多元化的思维方式
C
是侧向思考法
D
是因果一一对应的关系
34.
黑色帽子思考法的要点是（A
）
A
允许有想像力
B
新和变
C
思考中的思考
D
先把情况搞清楚再说
35.
白色帽子思考法主要思考的是（B
）
A
主观的东西
B
客观的东西
C
沟通解释
D
找出逻辑上的错误
36.
红色帽子思考法的要点不包括（D
）
A
情感
B
个性
C
世界观
D
逻辑
37.
衡量过去的经验是不是适用于现在，要用（C
）
A
白色帽子思考法
B
红色帽子思考法
C
黑色帽子思考法
D
黄色帽子思考法
38.
加减法与角色转换法都会在下列哪一种思考法中运用（D
）
A
白色帽子思考法
B
红色帽子思考法
C
黑色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
39.
强调创新的是哪一种思考方法（D
）
A
白色帽子思考法
B
红色帽子思考法
C
黑色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
40.
保守人士往往无法运用的是哪一种思考方法（D
）
A
黑色帽子思考法
B
红色帽子思考法
C
白色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
41.
指挥和控制思考过程存在于哪一种思考法（D
）
A
白色帽子思考法
B
黑色帽子思考法
C
红色帽子思考法
D
蓝色帽子思考法
42.
以下哪一种具体方法不属于绿色帽子思考法（D
）
A
坐标交叉法
B
随意诱因法
C
角色转换法
D
绝对真理法
43.
用合适的方法表达需要解决的问题称之为（C
）
A
思考问题
B
解答问题
C
定义问题
D
表达问题
44.
对思维进行指挥、控制，安排思考的顺序是哪一种思考法（C
）
A
红色帽子思考法
B
白色帽子思考法
C
蓝色帽子思考法
D
绿色帽子思考法
45.
白色帽子思考法意味着（A
）
A
客观事实与数据
B
非理性
C
负面性
D
逻辑性
46.
白色帽子思考法的两个要点是（C
）
A
主观和工具
B
主观和情感
C
客观和工具
D
客观和情感
47.
六顶帽子思考法是下列哪项思考法的一种
（B
）
A
垂直思考法
B
水平思考法
C
直接思考法
D
逻辑思考法
48.
在白色帽子思考法中要求我们（A
）
A
可以用最为可能的结果替代无法弄清的事实本身
B
保留主观判断能力
C
不必合乎逻辑
D
分析出最理想的情况
49.
绿色帽子思考法的思维方式属于
（B
）
A 收敛性思维
B 发散性思维
C 逆转性思维
D 可能性思维
50.
蓝色帽子思考法的主要任务是（D
）
A 问正确的问题
B 问错误的问题
C 发散所有思考者的思考范围
D 集中所有思考者的思考范围
51.
六顶帽子思考法的行为要点不包括（B
）
A
角色扮演
B
反应性
C
严肃性
D
重在行动
52.
白色帽子思考法意味着（A
）
A
客观事实与数据
B
非理性
C
负面性
D
逻辑性
53.
下面说法错误的是（A
）
A
蓝色帽子思考法强调客观的事实
B
红色帽子思考法强调非理性的结论
C
黄色帽子思考法强调积极、乐观的一面
D
青色帽子思考法强调创新、变化
54.
关于红色帽子思考法的描述不正确的是（D
）
A
将非理性层面的思考表达出来加以排斥
B
给非理性因素一个合理地位
C
是完全没有分析、没有逻辑的过程
D
批评一定要合乎逻辑
55.
将思考方式以六种不同的颜色代表的思考方法是（
A
）。
A
六顶思考帽法
B
六种颜色思考法
C
全维思考法
D
拓扑结构思考法
56.
六顶思考帽法作为处理分歧与误解的方法之一，在实际应用中其一般采用的步骤，说法不正确的是（D
）。
A
白帽：陈述问题的事实
B
绿帽：提出解决问题的建议
C
黄帽：列举优点
D
蓝帽：对各项选择方案进行直觉
57.
六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中黄色的帽子代表（
A
）。
A
乐观与肯定
B
中立与客观
C
警示与批判
D
整体与控制
58.
按照一定的方向和路线，运用逻辑思维方式，对问题惊醒一定范围内的纵深挖掘的思考方法是：（
B
）。
A
水平思考法
B
垂直思考法
C
横向思考法
D
侧向思考法
59.
六顶帽子思考法最大的好处是：（
C
）
A
培养相同的思考方式
B
便于思考
C
引导注意力
D
计划性思考
60.
黄色帽子和绿色帽子思考法的区别在于（
B
）
A.
直达问题核心；
B.
为解决问题准备一个行动计划；
C.
运用惩罚措施解决问题；
D.
不给予员工一定的支持
61.
白色帽子思考法的重点有
（
B
）
A.
倾听是一个被动过程；
B.
恰当地措辞对有力的诉说无关紧要；
C.
事先练习可以改进现场展示效果；
D.
说话时一定要抓住主动权
62.
蓝色帽子思考法特点是
（
A
）
A.
控制
B.
直觉
C.
乐观
D.
创造性
63.
下列属于黑色帽子思考法的是
（
C
）
A.
我有种直觉，这电车一定不好卖。
B.
现在请给我留校6个月的毕业生人数。
C.
我认为牛奶生产过多是危险的。
D.
我不喜欢她，我不想跟她一起工作。
64.
黄色帽子思考法的特点包括
（
A
）
A.
乐观
B.
小心
C.
创造性
D.
控制
65.
以下那一项不是红色帽子思考法的特点是（
C
）
A.
直觉
B.
情绪
C.
谨慎
D.
感情
66.
绿色帽子思考法要求人们
（
D
）
A.
相互理解的
B.
自我修正的
C.
自我保护的
D.
富有建设性的
67.
蓝色帽子思考法与思考之间有这样的关系（
D
）
A.
管理
B.
组织
C.
控制
D.
策略
68.
下列不属于黑色帽子思考法的特点（
D
）
A.
小心
B.
谨慎
C.
批判性
D.
创新
69.
绿色帽子思考法中的一些方法可以帮助我们思考,这些方法包括
（
A
）
A.
从积极的信念开始
B.
自我封闭
C.
培养专业的能力和指导能力
D.
培养健康的心理状态
70.
六顶思考帽的缔造者是（
A
）
A.
爱德华·德·博诺
B.
约翰·斯卡雷
C.
大卫·特纳
D.
保罗·麦克瑞
71.
世界上对争论的看法不正确的是（
C
）
A.
侵略性
B.
个人性
C.
友好性
D.
非建设性
72.
哪些不属于学习六顶思考帽的优势？（
D
）
A.
培养不同的思考方式
B.
计划性思考
C.
引导注意力
D.
实现自我
73.
对思维进行指挥、控制，安排思考的顺序是哪一种思考法？（
C
）
A.
红色帽子思考法
B.
白色帽子思考法
C.
蓝色帽子思考法
D.
绿色帽子思考法
74.
绿色帽子与黄色帽子最大的区别在于（
C
）
A.
乐观
B.
积极
C.
创新性
D.
谨慎
75.
下列哪一项不是使用六顶思考帽之后取得的效果（
A
）
A.
实现自我
B.
节约时间
C.
消除自我
D.
一个时间做一个事情
76.
下列哪一项不是六顶思考帽的要求（
B
）
A.
遵守共同的游戏规则
B.
炫耀
C.
戴同一顶帽子
D.
一个时间做一个事情
77.
国际思维大会授予爱德华·德·博诺什么称号（
A
）
A.
先驱者
B.
思想家
C.
创新思维之父
D.
发明家
78.
爱德华·德·博诺将人的思维方法分为几类（
B
）
A.
一
B.
二
C.
三
D.
四
79.
下列哪一项不属于创造力
（
D
）
A.
改变
B.
新观念
C.
革新
D.
积极
80.
下列哪一种思考帽不具有逻辑性（
A
）
A.
红色思考帽
B.
黑色思考帽
C.
绿色思考帽
D.
蓝色思考
81.
下列哪一种思考帽让情绪和感觉合法地成为思考的重要部分。（
A
）
A.
红色思考帽
B.
黑色思考帽
C.
绿色思考帽
D.
蓝色思考帽
82.
所有思考帽中使用最多的思考帽是（
A
）
A
黑色
B
黄色
C
绿色
D
白色
83.
黑色思考法是
的思考法。（
D
）
A
辩证性
B
合理性
C
批判性
D
逻辑性
84.
蓝色思考帽最主要的层次是集中，集中可以是集中可以是广泛的，也可以是
（
A
）
A
焦点的
B
聚焦的
C
片面的
D
全面的
85.
就远见层面而言，
思考帽使我们想象到最好的前景和最大的利益。（
C
）
A
红色
B
绿色
C
黄色
D
蓝色
86.
六顶思考帽注重
而不分析思想动机。（
C
）
A
人的思想方式
B
人的思维模式
C
人的行为
D
团队的行为
87.
思考帽为深入个人的感觉、情感和之久而提供了独特的机会（
A
）
A
红色
B
黄色
C
黑色
D
蓝色
88.
在双层式的信息系统里，以下哪一项属于次级事实？（
B
）
A
水往低处流
B
人的两只手掌一样大
C
两个铁球同时落地
D
二氧化碳的密度比氧气大
89.
以下哪一项情感属于红色思考帽包含的普通情感（
D
）
A
预感
B
直觉
C
审美观
D
不喜欢
90.
以下哪一项情感属于红色思考帽的复杂感觉（
D
）
A
害怕
B
疑惑
C
喜欢
D
品味
91.
思考帽是西方文化的基础，因为他也是西方辩证批判思维的基础。（
A
）
A
黑色
B
黄色
C
红色
D
蓝色
92.
黄色帽子思考法的重点在于
与
。（
C
）
A
建设性思考
积极主动
B
正面光谱
远见
C
发掘利益
正面思考
D
阳光光明
寻找优点
93.
黄色帽子思考法是具有
和
的思考。（
A
）
A
建设性
启发性
B
建设性
创新性
C
逻辑性
启发性
D
逻辑性
创新性
94.
绿色帽子思考法是以
来取代判断。（
C
）
A
创新
B
创意
C
发展
D
发掘
95.
以下哪项是蓝色帽子思考法必须做出的？（
B
）
A
概要
B
点评
C
纵览
D
结论
二、填空题
1.
敏锐
是保持大脑高效运转的关键。
2.
水平思考模式是
创新型
的，
设计型
的。
3.
世界上许多文化都把争论看作是
侵略性
的
、
个人性
的和
非建设性
的。
4.
六种思维方式最先是由
爱德华·德·博诺
提出来的。
5.
六色帽子代表的是
思考
的方向。
6.
思考最大的敌人就是
复杂
，因为它会导致混乱。
7.
六顶思考帽的概念有两个主要目的。一是
简化思考
，二是
让思考者可以自
由地转换思考方式。
8.
六顶思考帽法是解决问题的一个好方法，这种思考法本质上是讲
用六种不同的思考方式思考。
9.
白色思考帽的目的就在于
搜寻和展示信息
。
10.
白色思考帽是
中立
、
客观
而且不带
感情色彩。
11.
红色思考帽的目的就是
让人们如实地表达出他们的感觉
。
12.
红色帽子思考法是关于
情绪
、
感觉
和
非理性的思考。
13.
形成
和
修改
意见是创造性思考的一部分。
14.
水平思考法的方法有
坐标交叉法
、
随意诱因法
、
加减法
等等。
15.
提出正确的问题
是思考中最重要的部分。
16.
绿色思考帽指的是
新的想法
和
看待事物的新方式
。它要求我们从
旧观念跳出来
，
发现更好的想法。
17.
蓝色帽子的主要责任是
集中思考者的思考范围
，而不是发散。
18.
绿色帽子思考法是以
发展
取代判断。
19.
绿色帽子思考法的重点在于
发掘利益
与
正面思考。
20.
创造力是指一种
改变
、革新
、
发明
、
新观念
和
新的选择。
21.
黄色帽子思考是具有
建设性
和
启发性
的思考。
22.
六顶思考帽代表的是
思考的方向
而不是对
已发生事件的描述。
23.
水平思考法即打破
思维定势
，通过转换
思维角度
和方向来重新构建新概念的思考方法。
24.
红色思考帽
让情绪和感觉合法地成为思考的重要部分。
25.
六顶思考帽法属于
水平思考法
的一种，特点是便于思考。
26.
按照一定的方向和路线，运用逻辑思维方式，对问题惊醒一定范围内的纵深挖掘的思考方法是
垂直思考法。
27.
学习六顶思考帽可以
培养不同的思考方式
、
计划性思考
、引导注意力。
28.
六顶思考帽法要求我们
在一个时间内做一件事。
29.
蓝色思考帽最主要的层面之一就是
集中。
30.
平行思考的主旨在于：使每个人的经验和指挥都运用到每个方向的思考中。
31.
六顶思考帽的方法直接
关注
和
约束
人们的行为，而不是力图改变人们的
思想个性。
32.
六顶思考帽六个颜色的帽子分别是：白色、红色、黑色、黄色、蓝色、绿色。
33.
六顶思考帽的方法强调的是“能够成为什么”而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
34.
白色思考帽思考的是客观的事实
和
数据
。
35.
红色思考帽代表情绪
、直觉
、感情
。
36.
黄色思考帽代表
阳光
和
价值
；
37.
黄色思考帽是乐观、充满希望的、积极
的思考。
38.
绿色思考帽代表创造性
和新观点
；
39.
蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制
和组织
；
40.
六顶思考帽顺序使用的类型有逐渐形成的
和预先设定的
两种。
41.
六顶思考帽在连续使用时，要注重的是关键点是纪律
、计时、指南
。
42.
白色思考帽通常是用在思考过程
开始
的时候，以便提供一个思考的背景。
43.
在思考快结束的时候，可以用白色思考帽做一下评估：我们的目标与现存的信息相符吗？
44.
白色的思考帽是一顶方便的思考帽，要求人们中立客观
的提出事实和数据。
45.
白色帽子思考法的首要规则是不能任意提高一件实事的层次。
46.
红色思考帽的目的是让人们如实的表达出感觉而不是下结论。
47.
黑色思考帽也是西方文化的基础，是西方辩证批判思维的基础。
48.
黑色思考帽是建立在大脑自然机制的基础上，这是一个关于“是否相符”的机制。
49.
黑色思考帽是偏向事务
消极
和
否定
方面的思考。
50.
黑色思考帽突出了谨慎与小心的价值和重要性。
51.
在白色思考帽下，如果有人提出的数据过期或失真，我们该用哪顶思考帽来表达？具体做法是什么？
答：应该用白色思考帽的方法来表达。我们的数据是过期的数据或数据不准确，我们没有更多更新更准确的数据了。
52.
黑色思考帽有一个很重要的功能是确定风险。
53.
正面光谱的范围是从过分乐观的极端到逻辑上的实际性
为止。
54.
黄色帽子思考是具有建设性
和启发性
的思考。
55.
黄色帽子思考法具有前瞻性
，寻求各种机会。他允许幻想和梦想的存在。
56.
绿色帽子思考法的价值在于：让每个人都留出专门的时间进行创造性的思考。
57.
绿色思考帽强调有所变化
，要求人们在这一方向审慎地集中地进行思考。
58.
团队的讨论和对话可以获得六顶思考帽带来的最大的利益。
59.
蓝色思考帽最主要的层次是集中
。
60.
问题可以分为两种，一种是钓鱼式
的，一种是射击式
的。
61.
愿意去寻找多种选择
是绿色帽子思考法的关键部分。
62.
黑色帽子思考法是一种负面的评估，而黄色
帽子思考法是一种正面的评估。
三、分析下列语句属于那种思考帽法。
1.
我有种直觉，这电车一定不好卖。（
红色思考帽
）
2.
现在请给我留校6个月的毕业生人数。（
白色思考帽
）
3.
我认为牛奶生产过多是危险的。（
黑色思考帽
）
4.
记录客户的信息给我们的工作带来方便
。（
黄色思考帽
）
5.
我不喜欢她，我不想跟她一起工作。（
红色思考帽
）
6.
这辆车能在6秒之内加速到每小时60英里。（
白色思考帽
）
7.
因为很多人不能读报，报纸上的广告将不能奏效。（
黑色思考帽
）
8.
我认为提高汽油价格并不能使人们更小心地驾驶车辆。（
红色思考帽
）
9.
中国每年交通事故死亡人数为10万。（
白色思考帽
）
10.
更换零件的话，我们可能有所损失
。（
黑色思考帽
）
11.
我觉得他最终能成为伟大的网球选手，不要问我为什么。（
红色思考帽
）
12.
将我们的白酒标价过高是有危险的，因为现在世界上许多国家都在生产优质白酒。（
黑色思考帽
）
13.
何不采用新能源来减少污染
。（
绿色思考帽
）
14.
减薪会挫伤员工的积极性
。（
白色思考帽
）
15.
我们可以用两种方案同时进行，双管齐下。（
绿色思考帽
）
16.
这件事产生了许多有益的影响。（
黄色思考帽
）
17.
我的直觉告诉我这个解释太复杂了。（
红色思考帽
）
18.
这个方案不具备可行性。（黑色思考帽
）
19.
问题不是我们做什么，而是什么时候做，时间是关键，对比我们应该考虑哪些因素？（
蓝色思考帽
）
20.
许多美国人不喜欢美国车，喜欢外国车。（
白色思考帽
）
21.
我觉得小张是这项工作的最佳人选。（
红色思考帽
）
22.
为什么我们不把工厂卖掉，再把它租回来呢？（
绿色思考帽
）
23.
采用新的生产线可以提高效率。（黄色思考帽
）
24.
运动中的燃料消耗是每20英里1加仑
。（
白色思考帽
）
25.
我们目前的考虑任务是找出此时该做什么。（
蓝色思考帽
）
26.
我不喜欢她，我不想跟她一起工作。（
红色思考帽
）
27.
普遍接受的观点是50年后温室效应会更加严重。（
白色思考帽
）
28.
这杯威士忌不是半空的，而是半满的。（黄色思考帽
）
29.
关于这次电视购物的想法，我希望有更深入的见解。（蓝色思考帽
）
30.
我想请学生自己出考题。（
红色思考帽
）
四、判断题
1.
思考具有建议、判断、批评、信息以及寻常的情感。（
√
）
2.
蓝色思考帽最主要的层面之一就是集中。（
√
）
3.
将思考方式以六种不同的颜色代表的思考方法是六种颜色思考法。（
×
）
4.
世界上对争论的看法是友好的。（
×
）
5.
按照一定的方向和路线，运用逻辑思维方式，对问题惊醒一定范围内的纵深挖掘的思考方法是垂直思考法。（
√
）
6.
六顶帽子思考法的行为要点包括反应性。（
×
）
7.
思考者进行辩论式的讨论是平行思维的表现。（
×
）
8.
创造性思维是一种天份，有些人有，有些人没有。（
×
）
9.
创造性思维是高层管理人员的工作，不关我的事。（
×
）
10.
蓝色帽子的主要责任是集中思考者的思考范围，而不是发散。（
√
）
11.
青色帽子与黄色帽子最大的区别在于其创新性。（
√
）
12.
红色帽子思考法有两个特点：要合乎逻辑，不能问“为什么”。（
×
）
13.
水平思考法即打破思维定势，通过转换思维角度和方向来重新构建新概念的思考方法。（
√
）
14.
六顶思考帽可以简化思考以及让思考者可以自由地转换思考方式。（
√
）
15.
六顶思考帽是关于创造力的一种思维工具。（
√
）
16.
六顶思考帽法是个人思考。（
×
）
17.
黑色思考帽法的特点是消极的，否定的，是不符合逻辑的。（
×
）
18.
蓝色思考帽可以使思考集中在一个方向。（
√
）
19.
水平思考法是由因—果关系一一对应的。（
×
）
20.
国际思维大会授予爱德华·德·博诺“先驱者”的称号。（
√
）
21.
创造性思维一定是异想天开，标新立异才顶用。（
×
）
22.
绿色思考帽中的创新都是大的举动。（
×
）
23.
六顶思考帽代表的是思考的方向而不是对已发生事件的描述。（
√
）
24.
红色帽子思考法特点是乐观，情感。（
×
）
25.
六顶思考帽只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。（
√
）
26.
德·波诺博士是创造性思维领域举世公认的权威，被尊为“创新思维之父”。
（
√
）
27.
六顶思考帽法属于水平思考法的一种，特点是便于思考。（
√
）
28.
运用六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。（
√
）
29.
加减法与角色转换法都会在绿色帽子思考法中运用。（
√
）
30.
红色帽子思考法注重的是乐观的，积极的结果，没有观念上的改变。（
√
）
31.
绿色帽子思考法是以发展来取代判断。（
√
）
32.
红色思考帽提供的是感性的看法。（
√
）
33.
传统观点认为情绪会扰乱思考，好的思考者必须十分冷静，不受任何情绪影响。（
√
）
34.
六顶思考帽代表的是思考的方向而不是对已发生事件的描述。（
√
）
35.
六顶思考帽使用时在时间设定上应该给予较长的时间，以保证充分讨论。（
×
）
36.
绿色思考帽本身能并不能使人们变的更具有创造力，但是可以使思考者有时间集中精神加强创造力。（
√
）
37.
黑色思考帽意味着小心和谨慎，它指出了任一观点的风险所在。（
√
）
38.
大多数人都有运用黄色帽子，积极思考的习惯。（
×
）
39.
黄色帽子思考法会探寻事物的价值与利益，然后努力的为他们寻找合理的证明。（
√
）
40.
黄色帽子思考法与创造力并没有直接关系。（
√
）
41.
幻想可以为思想和行动设定方向。（
√
）
42.
蓝色思考帽必须做好每一刻的详尽计划。（
√
）
43.
蓝色思考帽的功能之一就是充当摄影师。（
√
）
44.
知觉属于红色思考帽中秦刚的普通情感。（
×
）
45.
在任何情境下“这部摩托车只能跑40码”都可以看做黑色帽子做出的结论。（
×
）
46.
黄色帽子思考法适用于提案的产生，黄色帽子思考法适用于对提案的积极评价。（
×
）
47.
绿色思考帽要求我们从旧观念跳出来，发现更好的想法。（
√
）
48.
六顶思考帽的思维方法是对过去330多年来人类思维方法最重大的变革。（
×
）
49.
情感是思考方法的一部分，也是应该去考虑的问题，有时为保证思考的准确性，抛开情感进行纯粹的思考，可以更高效的思考。（
×
）
五、简答题
1.
读完《六顶思考帽》这本书，你从中学到了什么？
答：1、使用六顶思考帽可以节约会议时间，提高决策的效率。
2、
讨论的问题可以得到全面的考察，因此可以进行更加全面和理性的思考。
3、
每一时刻所有人都朝同一个方向思考，所有的观点都被平行排列出来，这样能够减少争论，减少本位主义，减少部门之间的对立。
2.
白色思考帽具有什么功能？
答：白色代表中性和客观。白色思考帽思考的是客观的数据和事实。
3、红色思考帽具有什么功能？
答：红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。
4、黑色思考帽具有什么功能？
答：黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心和谨慎。它指出了任一观点的风险所在。
5、黄色思考帽具有什么功能？
答：黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。
6、绿色思考帽具有什么功能？
答：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创新性和新观点。
7、蓝色思考帽具有什么功能？
答：蓝色是冷色，也是高高在上的天空的颜色。蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。
8、红色思考帽的目的是什么？
答：红色思考帽的目的是让人们如实表达出他们的感觉--而不是做出结论，以减少情绪对思考的影响。
9、两种使用六顶思考帽的基本方法是什么？
答：一种是单独使用某项思考帽来进行某个类型思考的方法；
另一种是连续地使用思考帽来考察和解决一个问题。
10、绿色思考帽的价值在哪？
答：绿色思考帽的价值在于让每个人都留出专门的时间进行创造性的思考，这非
常的重要，这表明创造力是思考的一个关键成分。
11、为什么要使用平行思考法？
答：1、因为我们不可能在同一时间对所有的方面都保持敏锐，思考最大的敌人就是混乱，企图在同一时间内做太多事情将会一无所成。
2、六顶思考帽是平行思考法的具体工具，通过使用思考帽将会使我们减少思考的混乱，减少争论，增加共识，提高决策和思考的效率。
12、黑色思考帽过度使用的坏处是什么？
答：1、过度批评会产生副作用
2、看不到事务的积极面，影响决策。
第11篇：《六顶思考帽》读书心得
《六顶思考帽》是著名的英国创新思维家爱德华.德.博诺的作品，第一次认真接触到这样有深度的，引发人思考的书籍。刚开始读起来晦涩难懂，静下心来慢慢品读，让我对这种全新的思考方式有所了解。它通过六种不同颜色诠释了六种不同的观点，使得不同文化背景、知识结构甚至有着各自不同任务目标的人，能在六顶思考帽的指引下，当需要逐一带上某一种颜色的帽子思考时，大家都会逐一朝一个反向去思考，从而达成建设性的共识，完成团队的智力资源整合。因为人不可能在同一时间对所有的方向都进行思考，而“六顶思考帽”恰恰允许大脑在不同时间对逻辑与情感、创造与信息等分开思考，所以“六顶思考帽”这种思维方式可以让我们更加有条理有目的有效率地去解决一些问题。
在我看来六顶思考帽就像一个游戏规则，它只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。戴上每一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式。白色思考帽：白色代表中性和客观。红色思考帽：红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。黑色思考帽：黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心和谨慎。黄色思考帽：黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极的思考。绿色思考帽：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。
我认为六顶思考帽这种思考方法对于我们的教育教学工作也是很用指导性的。课堂就要呈现的是思考的过程，而现在课堂的现状就是老师教，学生记。缺少启发式的教育教学方式。如果在课堂上教师带领学生运用六顶思考帽的思维模式，教师作为课堂的主持人带着蓝色的帽子主持整个课堂讨论学习，按照顺序同学们有序的发言讨论，启发学生自己动脑思考问题，对问题的各个方面考虑周到，有效地培养了学生全面思考、有序思考的能力。学生参与到学习的过程中，同时也增强了学习的趣味性。
总的来说，六顶思考帽带给我的是全新的思考方式，要想透彻的了解还需要真正的运用它。希望在今后能有机会跟大家一起在实践中运用这种思考方法。
第12篇：思维与创新 六顶思考帽
第一章
关于白色思考帽描述正确的是：白色思考帽代表的是客观的事实和数字。
关于黑色思考帽描述正确的是：可以用来指出未来可能存在的风险和问题，经常在进行评估或检查可行性时使用，是负面的、悲观的，偏向事物消极和否定方面
关于红色思考帽描述正确的是：允许表达情感方面等非理性因素，比如直觉、预感，经常用在征求团队意见、对决策进行投票的时候
第二章
关于黄色思考帽描述正确的是：追求的是利益和价值，是寻求解决问题的可能性，遥不可及的乐观和建议不允许提出来，黄色代表阳光和乐观
下边哪个说法是黑色思考帽的说法？那孩子根本都是在瞎编，他说案发时他在看电影，却完全想不起来那
关于黑色思考帽的使用要点描述正确的是：谨慎的批评，否定之后要尽可能给出新看法，经验是否适用要用黑色思考帽来衡量。
第三章
关于蓝思考帽描述正确的是：程概括和总结、统一思想，为思考设计程序，控制和监督思考过程，定义、描述思考主题，指明思考目标和期望
关于绿色思考帽描述正确的是：充满生命力的思考帽，强调的是创新，是一个惊奇的、出乎意料的结，经常用在寻求改进、寻找创新的时候，强调多选择性，也就是给出更多的选择和解决方案
风险不确定的时候必须先用黄帽子寻找积极方面，然后再用黑帽子寻找潜在的危机。错误
第13篇：高效的会议工具――六顶思考帽解读
高效的会议工具――六顶思考帽解读
六顶思考帽使我们的会议时间减少了80%，同时改变了整个欧洲的企业文化。――J.P.Morgan国际投资银行
在企业中，为了集思广益，解决个人难以解决的问题，经常需要开会。然而，会议的结果则并不能如人所愿：或者在面红耳赤的争论中不欢而散，或者是在口是心非地妥协后不了了之。这样的会议，既谈不上效率，更谈不上执行。如何提高会议效率，是摆在企业管理者和会议组织者面前的一个迫切而现实的难题。 幸运的是，爱德华?德?波诺先生已经为我们设计了一套完整的方法――六顶思考帽。通过六顶思考帽，人们可以巧妙地避免会议中常见的问题，高效推动会议进程，达到会议预期的目的。
六顶思考帽是一套思维的工具，既可以用于个人思维，也可用于团队沟通。我们从人际沟通开始，来逐步认识和理解六顶思考帽。
一、从盲人摸象说起
关于人际沟通，有一个著名的寓言――盲人摸象。我们先来回顾一下这个古老的故事：
一群盲人，遇到了一个从没有见过的巨大动物－大象，他们希望通过触摸了解这个动物的长相。第一个盲人碰巧摸到了大象的鼻子，第二个人摸到了象牙，第三个人抓抓住了大象的耳朵，第四个人则报住了了大象的粗腿„„讨论开始了，争论也开始了：家站在各自的位置，各有所见，各持己见，争成一片。
二、面对大象这个庞然大物，能否让这些盲人不再争论？
要让这些盲人不再争论，需要稍微探究一下引起他们争论的原因。这些盲人们之所以会争论，最明显的有两个原因：
1) 因为他们是盲人，不能用眼睛看。如果能用眼睛一眼看出大象的样子，争论就不存在了。
2) 因为在位置固定的情况下，他们触摸的范围是有限的，不能通过触摸感知到大象的完整形状。
一句话，因为大象太大而盲人的感知能力有限，大家基于自己的位置各有所感，各执己见，才会争成一片。这和我们讨论一个大家都无法全面了解的问题时的情况是一致的。
对第一个原因，盲人永远是盲人，我们好像无能为力。这种情况就像我们不可能让人一下子看清所有问题一样。
对第二个原因，我们却发现有明显的可以改进的地方：是否可以让盲人们移动起来，换换位置？摸摸他人摸过的地方？沿着鼻子、牙齿、耳朵、腿„„一直摸下去，不就可以了解到大象的轮廓了吗？
到这里，问题似乎已经可以解决了。可是且慢！不要忘了，面对一个问题的大象，我们都是瞎子！大家只不过是偶然根据自己的站位摸到了大象的一部分，大家都没有摸到的部分怎么办？这样不就永远是未知了吗？
这是实际上是一个如何才能全面地看大象的问题。
全面地看大象很简单，有一个视力健全的人做指挥，大家遵循一定的步骤按顺序去摸大象的关键部位就可以了。
如果把大象看成我们日常遇到的问题，这实际上是我们如何才能全面地认知事物、思考问题的问题，就没有那么简单了。
六顶思考帽正是爱德华?德?波诺先生提供给人的一个通用的全面分析问题的框架。
三、六顶思考帽提供了一个全面看问题的思维框架
六顶思考帽提醒人从六个不同的角度思考问题。六顶思考帽通过六种颜色激发人的想像，提醒人从特定的角度思考。
白色思考帽：中立而客观的白色，提醒人在讨论问题之前检察数字和事实。我们有什么信息？我们需要得到什么信息
红色思考帽：热烈的红色，提醒人在讨论中考虑人的感情因素，舒发情绪，表达感觉，利用直觉和预感。
黄色思考帽：阳光、乐观的黄色，提醒人从正面思考问题，发现问题的价值点、利益和希望。
黑色思考帽：严肃、阴沉的黑色，提醒人以谨慎的方式思考问题，发现潜在的风险、缺点，进行评估和判断。
绿色思考帽：生机勃勃的绿色，提醒人努力产生创意和新的想法，提出创造性的建议和思路。
蓝色思考帽：冷静的蓝色，提醒人控制讨论的过程，使用不同的思考帽达成讨论的目标。
到这里，我们发现从不同的角度思考问题似乎确实是一种可操作的方法。但有心的读者还会存在一个疑问：为什么是这六个角度，六顶帽子是否全面？
四、“六”顶帽子是否全面？
工具是引导人思考的，如果不够全面，会造成遗漏，使我们不能深入地分析问题。这也是咨询顾问长说的是非符合“MECE原则”－分解框架应该完全穷尽，相互独立。我们从日常经验中入手考察六顶帽子的全面性。
日常生活中，我们经常会有讨论、说服、辩论。而对于如何说服人，有很多被我们挂在嘴边、耳熟能详的成语和俗语。最典型的莫过于这样几句：
“晓以利害”“胡萝卜加大棒”
“晓之以理，动之以情”
“没有调查就没有发言权”“事实胜于雄辩”
„„
“晓以利害”“胡萝卜加大棒”说的是利害关系；“晓之以理，动之以情”说的是逻辑和感情都要关注；“没有调查就没有发言权”“事实胜于雄辩”，说的是事实基础的重要性。
与六顶思考帽稍加对比，我们就可以发现：“晓之以理”“晓以利害”“胡萝卜加大棒”，说的就是六顶思考帽的逻辑上的黄帽和黑帽思维；而“动之以情”，则是说要使用红色思考帽；“没有调查就没有发言权”“事实胜于雄辩”说的则是白色思考帽的重要作用。
我们可以发现：逻辑利弊、事实，感情，是大家公认的考虑问题最基本的几个角度，这正好对应与黄－黑、白－红两对、四顶思考帽。
我们可以认为这四顶帽子是最常规、最常见的思维角度，但还不见得全面。巧妙的是，德?波诺先生用一顶绿色思考帽－创新思维的帽子，弥补了其它四顶帽子的不足，考虑其它四顶帽子可能考虑不到的角度。
最后，谁都不会否认，一个会议需要组织和控制，蓝色的帽子就应运而生了。于是我们就看到了六顶帽子的全貌：
从分析的过程我们可以发现，无论东方还是西方，人类的思维方式都是想通的，方法也是可以互相借鉴的。六顶思考帽的独特价值就在于将人类思考问题的最基本的几种方式提取出来，提醒引导人有意识地去按照不同的模式思考。就像摸一个大象沿着鼻子、象牙、耳朵、腿一直摸下去，看一个立方体从上、下、左、右、前、后六个面看一样，我们可以从六个角度进行比较全面的思维。
五、为什么是六顶思考“帽”？
至此，我们已经完全能够理解六种颜色的意思了，但为什么是六顶“帽子”呢？
六顶思考帽通过帽子引进了一种角色扮演的方法。同时帽子在心理上容易戴上和摘下，使角色转换更加方便。
前面我们没有谈到的引起盲人争论的第三个原因。这第三个原因就是他们每个人都认为自己是对的，每个人都要维护自己的观点，批判别人的看法。这不仅涉及到怎么看问题，还涉及到每个人的心理感情的因素。这种原因在日常的会议中更加常见：争论一开始是争是非，后来变成了争面子、“争口气”，逐步将会议引向歧路。
这种争论产生的原因就在于讨论者将自己的观点和自我相结合，而“帽子”则通过角色扮演的方式将观点和个人的自我分离开来：不管是谁的观点，不管你愿不愿意，带上黄色帽子，就要求对观点进行肯定，带上黑色帽子就要对观点进行批判。帽子提醒人扮演不同的思维角色。
德?波诺先生通过帽子引导人进行思维角色的扮演，不仅巧妙解决了争论的问题，更有力促进了与会者的积极参与，充分发挥每个人的能力，真正集思广益，解决问题。
六、六顶思考帽的好处
总结一下，六顶思考帽方法将人的思维分成了六种最典型的方式，用不同的颜色提醒人按照不同的方式思考，用帽子引进了思维角色扮演。其好处在于：
1) 完备的分解
在现时生活中，人由于自己的位置、观察问题的角度、个性感情因素、环境的不同，容易从特定的、片面的角度看问题。而六顶思考帽提取了六种最典型的思维方式，正如从六个面看一个物体一样，人可以通过这六个角度比较全面、完整地观察事物、认识问题。
2) 将自我与角色分离
在会议中，当事人往往将自己的观点和自我相结合，对自己和别人的观点投注喜好或批评的感情因素。最典型的就是维护自己的观点，批评别人的观点。而发言人的日常身份和地位也会误导与会者对其观点的评价。
六顶思考帽通过引入角色扮演的概念，将个人的自我身份与观点相分离，当一个人说出一个观点后，大家同时带上相同的帽子对观点进行评价，既可以更深入，也可以避免冲突。因此可以说六顶思考帽是让人“带上帽子、放下面子、留下脑
子、贡献点子”进行深入的思考。
3) 将讨论游戏化， 使会议更趣味化、轻松化
六顶思考帽减轻与会者的压力，在轻松的氛围中放松大脑，使思想更放松、更敏锐。
4) 引导注意力，轻松进行思维方式的转换
六顶思考帽使人们能够清醒地控制和引导思维，清醒地认识到自己在用什么方式思维。会议中要在不同的思维方式中进行转换，六顶思考帽通过颜色提醒人用不同的方式思考，通过帽子的戴上和摘下提醒人进行思维角色的转换。这样可以轻松地引导大家的注意力，实现角色的转换。
5) 正反馈、无对抗平行思维
六顶帽子要求大家在同一时刻带上同样的帽子往同样的方向进行思考，这样就会形成一种“合力”。与会者之间会互相激励，产生更多更好的想法，促进思维走向深入。
6) 使个人的思考无约束、更专注，更深入
六顶思考帽让每个人专心扮演不同的思考者，在同一时刻不用考虑多个方面，专心于问题的一个方面的思考，更加专注，也更有效率。
七、深入认识六顶思考帽
六顶思考帽做为一种会议沟通的工具为大家所熟悉，但实际上它的用途并不限于会议沟通。对于个人而言，六顶思考帽也是一种非常有效的思维工具。广而言之，无论对一个团队还是个人，六顶思考帽都是一种远胜于头脑风暴的创新思维工具。
实际上，深入理解六顶思考帽，你就可以发现它并不仅仅是一种简单的思维工具。六顶思考帽的背后是以深刻的思想做支撑的。笔者曾经讲六顶思考帽和中国传统文化中“礼”的思想进行过一个比较，发现两者的思想几乎如出一辙（在作者另文《六顶思考帽之礼》中有述）。这再一次印证了作者的一个观点：无论是东方还是西方，其管理思想和方法中正确的部分总是相通的。愿有心的读者深思之。
第14篇：六顶思考帽与青年教师团队研修课件
六顶思考帽与青年教师团队研修
长春市第159中学小学部 李彩萍
听课、评课可以说是老生常谈，它是新老师学习成长的主要途径，对于有经验的骨干教师来说，听课,除了学习交流之外，还有指导的作用。听评课也是校本教研的主要环节，是非常重要的组成部分。人们总是把古老的话题赋予新意，力求打破传统的做法，于是，很多关于听评课的新做法便产生了。目前小学部正在尝试使用一种新的评课方式——六顶思考帽评课法。
一、什么是水平思考法
假如有一座漂亮的大房子，四个人分别站在房子的前后左右，四个人都在争论自己看到的房子的正确性，有点像《盲人摸象》，他们都对吗？都错吗？这就是传统思维的局限性。
1、从自身的角度进行考虑；
2、从片面的角度进行考虑；
3、情绪会影响思维的效率。如果运用平行思考法，那么四个人都会绕着房子走一圈，分别看到房子的四个面，因此，在每个时刻，每个人都对同一观点进行平行思考。平行思维是一个管理我们思维本身的一种方法。它将我们的思维从不同侧面和角度进行分解，分别进行考虑，而不是同时考虑很多因素。水平思考法的核心是思考者在同一时间内只做同一件事情。六顶思考帽就是水平思考法的具体运用。
二、什么是六顶思考帽
六顶思考帽是英国学者爱德华·德·波诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。
六顶思考帽使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
三、六顶思考帽的含义
每顶帽子的具体含义，我将以我对我们学校的校本教研总结为例，带领大家来了解六顶思考帽的实际应用。
根据《159中学小学部青年研修团队阶段实施计划》要求，语文、数学两个研修团队按要求开展研修活动，现采用“六顶思考帽”法对上学期研修工作进行总结与反思。
白色就像计算机，你输入什么，它就输出什么。代表中性和客观，白色思考帽思考的是客观的信息、事实和数据。思考的真谛：白色思维提出事实和数据；用事实和数据支持一种观点。信息越多，每个人就越能更清晰地看到自己该走的路。
举例：语文围绕3个主题，数学围绕4个主题各开展活动8次，基本按照活动日程表开展研修活动。经统计，数学学科没有进行集体备课的1次，语文课堂教学日期延后2次。教师平均出席率87.9%，提前备课率为62.4%，材料上交率为92.5%。
红色是火焰的颜色，代表直觉、情绪和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。 思考的真谛：红色思维可以帮你做到：你的情感与直觉是什么样，你就怎么样将它们表达出来。红色帽子让你明确表达自己的直观感觉 举例：
1、研修价值上看，团队研修是教师专业成长必由之路，是学校内涵式发展强大的助推器。
2、研修过程上看，数学好于语文。数学思路明晰，语文已进入瓶颈期。
黄色是太阳的颜色，代表阳光和价值，黄色思考帽是乐观、充满希望的积极思考。思考的真谛：通过黄色思维的帮助，可以让我们做到深思熟虑，强化创造性方法和新的思维方向。当说明为什么一个主意是有价值的或者是可行的，必须给出理由。
举例：
1、给年轻老师带来了变化，使他们迅速成长。
2、唤醒了老教师潜在的激情和活力，骨干带头作用得以发挥。
3、通过主题研修，解决了一些教学中遇到的实际问题。教研氛围初步形成。
4、多数成员能保证研修时间，正确对待研修工作。
5、多数成员认真备课，评课时有观点，有建议。
黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心谨慎，它指出了任一观点的风险所在。思考的真谛：指出遇到的困难；对所有的问题给出合乎逻辑的理由；当用在黄色思维之后，它是一个强效有力的评估工具。 例：我认为有个危险：竞争对手也会跟着降价。
1、研修工作缺少奖励机制，不能很好地调动老师积极性。
2、研修工作缺乏创新，团队负责人能力低，导致研修水平不高。
3、个别成员把研修活动看作负担和压力。碍于面子，不得不参加研修团队。不能摆正心态，抱着应付的心理和完成任务的态度。
4、教研时不能深入思考，似乎只是主备人一个人的事，与自己无关。个别成员教研时连主题和课题都不知道，教案是复制别人的。
5、评课时有顾虑，不能做到知无不言，言无不尽。
6、教研时一个思路，自己的课堂依旧我行我素
7、村小教师不能按时听课，教案上交不及时。
8、课堂观察法不能很好地发挥作用，观察停留在表面。绿色是充满生机的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽允许人们做出多种假设，指向的是创造性和新观点。思考的真谛：绿色思维激发行动的指导思想，提出解释，预言结果和新的设计。使用绿色思维，我们寻找各种可供选择的方案以及新颖的念头。例：我们应该从旧观念中跳出来，发现更好的想法。
1、建立奖励制度，以调动团队成员积极性。为团队成员培训学习创造条件和机会。
2、建议修改课堂观察法或换另一种评课法，如六顶思考帽法。
3、改变思路，引导教师备课前的思考，由每个人写教学设计改为主备人写教学设计，提前一天下发，其他人进行二次备课，并用六顶思考帽法进行思考与分析。
4、教学领导跟踪听课，以保证研修成果的运用。
蓝色是天空色，它俯视苍穹，是对思考的思考。蓝色帽子控制着事物的整个过程，是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。思考的真谛：蓝色思维可以让你发挥思维促进者的作用，按需要对思考进行总结，促进团对做出决策。蓝色思考帽就像乐队的指挥，会议的主持人或主席应该带上蓝色的帽子。是需要决策和作出结论的。
1、团队负责人继续本着“路走对了，是大家的功劳；走错了，都是一人的错”的原则开展工作。加强学习，引领观念，拓宽研修之路。
2、制定考核细则，与阶段汇报课成绩挂钩，在岗位责任制酌情加分。村小教师与村小考核挂钩。表现突出的老师优先提供外出学习机会。
3、探索六顶思考帽与校本教研相结合的方法和途径，采用六顶思考帽法进行集体备课和评课。
4、主备人写教学设计，提前一天下发，其他人进行二次备课。二次备课量不少于30%，二次备课要有可行性建议。
5、修改简化各种表格。
6、教学领导保证每天至少听课一节并与教师交流，如果教师没按照教研思路讲课，则继续跟踪听课，直至上路
五、注意事项：
例如在一个会议中，有的人被指定用黑色思考帽来思考，有的则用白色思考帽来思考，等等。于是人们用这样的方法来贯穿整个会议。这就与六顶思考帽正确的使用方法背道而驰。平行思考的全部主旨就在于，使每个人的经验和智慧都运用到每个方向的思考之中。因此，在某一时间大家都戴上黑色思考帽，在另一时间大家都应戴上白色思考帽。这才是水平思考的方法，这样才能使每个人的经验和智慧得到充分运用。
六、使用方法
1、单独使用：
●我想在这里需要戴上绿色思考帽来思考。 ●对此，我们也许应该戴上黑色思考帽来考虑。
2、连续使用：
●任意一顶思考帽都可以随你的需要经常使用。数学审题能力的培养。
●有时使用两顶，有时使用四顶。不一定每一顶思考帽都必须使用。
●六顶帽子的使用没有固定的顺序
六、案例引领(一) 特岗杨老师执教的《匆匆》。
杨老师用优美的语言，导入新课，引出散文的学法：品情、悟理。出示品读助手，圈出品情、悟理的词句，小组交流汇报。让2名学生板书自己找到的词语。第一自然段：先由小组汇报，师生合作读，抓住排比句指导背诵。第二自然段重点理解词语“头涔涔泪潸潸”。第三段用填空的形式“（ ）的时候，日子从（ ）过去，（ ）是匆匆的”进行句式训练。最后连成诗。第4自然段读一读，说说作者的情感，读出伤感、留恋、惋惜和无奈。最后明确散文的特点，出示惜时名言。
戴上白色帽子思考本节课老师用了哪些方法？组织了那些活动？围绕品情悟理展开学习，通过批注，找出匆匆的词语和句子。通过齐读、师生合作读、配乐读等形式的朗读，理解重点词语“头涔涔泪潸潸”、用“（ ）的时候，日子从（ ）过去，（ ）是匆匆的” 句式训练，创新拓展等方式引导学生体会时光匆匆无奈与伤感。抓住“有再……有再……有再…..但是…..”句式指导学生背诵。
戴上红色的帽子思考这节课，你的直观感受是什么？和你的预期是否一致？哪个环节的处理给你印象深刻？
1、课堂基调定位比较准。
2、课文挖掘比较深，能给学生思想上的自由，品得多，读得少。戴上黄色的帽子寻找课例的优点。我们找到的优点是：采取回顾、自读、自悟的方法引导学生品情悟理；教师教态自然，配乐入情入境；出示品读助手，给学生以学习方向；第一自然段采取把课文变成诗行，指导学生朗读感悟，使学生体会时光逝去的无奈 ；抓住“有再……有再……有再…..但是…..”句式指导学生背诵，教给学生背诵课文的方法；用“（ ）的时候，日子从（ ）过去，（ ）是匆匆的”句式进行仿写，指向写作，连成一首诗配乐朗读渲染气氛，巧妙而扎实；抓住重点语句“头涔涔泪潸潸”“针尖上一滴水滴在大海里”等引导学生品情悟理；教学内容明确，
戴上黑色的帽子找课例存在的问题。
1、学生的学习方式看似自由，实则不自由，问题仍旧是老师抛出的，学生没有成为课堂的主人，他们完全是跟着老师走。学生主动思考，主动感悟的情况没有生成。学生品出的情、悟出的理，不是水到渠成，都是生拉硬拽。
2、读的形式少，读的时间短，只有指名读、师生合作读、配乐读，导致品情不够，悟理不深。
3、时间分配不合理。前半部用时短，后半部用时长，重点不突出。
4、理解散文形散神不散的特点，用下定义的形式，学生不理解。戴上绿色的帽子着解决问题的方案并尽可能富有创意性。（对于整节课的思路及存在的问题你有哪些建议）
1、关于这篇课文，多数人认为内容很容易理解，主张让学生自读自悟。用更多的时间指导学生研磨作者的语言。因此，教学目标的指向性要明确。多读，而且读得形式要多样，有练习读、指名读、学生读不好教师要范读，要指导学生读，可以设计接读、师生合作读、齐读，重点句重点读等方式引导学生读中品情悟理。而且，朗读要有层次性。教师平时一定要注重学生朗读的指导。
2、教学设计上要有取舍，即抓住重点段落。本课应抓住第三自然段进行品情悟理，品味朱自清散文语言的优美和课文所蕴含道理的深刻。
3、把课堂真正还给学生，指导学生能读、会读、读懂。如让学生圈画重点词句后，根据学生汇报，顺势而导，读懂了的略处理，不能读懂的、需要学生掌握的重点处理。
戴上蓝色的帽子思考新方案的可行性。（梳理，重新确定教学设计）
1、大体设计思路不改变，课文切入点不改变。
2、圈画重点词句，根据学生汇报的词句，顺势而导，读懂了的略处理，不能读懂的、需要学生掌握的重点处理。圈画、朗读、结合上下文理解、再读、进行相应的训练。
3、教学目标指向品味语言。朗读要形式多样，第一段使用指名读，合作读，第二自然段使用指名读，重点指导朗读“针尖上一滴水滴在大海里。”
4、重点感悟第三自然段，通过“（ ）的时候，日子从（ ）过去，（ ）是匆匆的”来理解时间的匆匆，再用这样的句式进行仿写。
5、散文的特点要结合上下文来理解。
六顶思考帽更重要的是带给大家一种思维方式，使之应用于生活的方方面面。很多事情不要轻易下结论，一定要全面认真地思考利与弊，结果可能会颠覆我们最初的想法。
六顶思考帽与校本教研有机结合起来，使老师们的观察和思考更加全面，使我们的教研思路更加开阔，教研更加具有深度和高度。
第15篇：彼得德波诺的六顶思考帽美文
在3月下旬“六顶思考帽”思维训练体系的原始之一——彼得.德.波诺授课。刚开始听课时是一头露水，而后是兴奋和激动，再后是冷静和思考。经过这一系列的思维变化，无论你接受与否，正在悄悄着中国人的思维方式，而且国外在现代人“头脑体操”方面的实践的确有很多值得我们借鉴之处。
六顶颜色不同的思考帽
“六顶思考帽”是彼得.德.波诺和他的哥哥爱德华.德.波诺的根据横向思维理论研究出的一种思维方法和训练模式，已经在世界上许多跨国企业得到了推广和应用。彼得认为，当大家站在不同的角度并坚持自己的观点是对的时，讨论是最无效的。只有将思考的不同分开，取代一次解决所有问题的做法，集中分析信息（白帽）、利益（黄帽）、情感（红帽）、风险（黑帽）、创新（绿帽）、控制（蓝帽），才能使人们能够依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。“六顶思考帽”的特点是：改传统的对立思维为平行思维；由过去考虑问题的杂乱性转变为从一个角度有系统地思考；有助于大脑思维框架的多角度；思考问题由过去的以自我为中心转变到提高绩效上来；改造一种尊重别人的氛围；有助于对思维本身的逻辑进行重新思考；讨论时象做游戏一样轻松。
“六顶思考帽”分别是白帽、红帽、黄帽、黑帽、绿帽、和蓝帽，那么，这六种颜色各异的帽子究竟如何引导我们的正确思维呢？
当人们戴上白帽子时：只需以事实、数字等信息或资料为焦点，象征中立、客观。要求信息的相关性和事实的真实性，也可以是合乎逻辑的猜测。
使用时注意：信息有争议时不要争论，写下来，通过六顶帽子的思考得到正确答案。关键在于你明白需要什么信息，缺少什么信息以及如何得到缺少的信息。
当人们戴上红帽子时：只需要尽情阐述各自的、情绪，而用不着解释理由。主要是个人的、直觉（有时直觉是建立在经验之上的）。
使用时注意：直述情感，这种情感是现在的，短时间内考虑的，它是决策的一个组成部分。
当人们戴上黑帽子时：就得冷静、反思或谨慎，以探索“真不真实”、“适不适合”、“合不合法”等逻辑为探究集点。显示的是小心，弱点和风险。
使用时注意：主要探究缺点、潜在的问题、逻辑上的错误、无效的方法。它是被人用得最多的一顶帽子，这很自然，当人们碰到与以往的习惯相违背、不一样的东西时，自然会生成一种抵触情绪。但不能过分使用，否则会停止创造。当人们对风险过于敏感，但对事物所含有的不够敏感时，就是创造的一种浪费。
当人们戴上黄帽子时：就要考虑事物积极、有的一面。关键词是好处和益处。
使用时注意：明白乐观的原因、可行性、所在、优势、潜力。有时黄帽和黑帽相配合思考问题更有说服力。
当人们戴上绿帽子时：就要创新、，以寻求变通之道，以创新突破为焦点。
使用时注意：关键在于创造性观点、激发创造力、备选方案，对方案做小的修改，解决问题，考虑行为的可能性。
当人们戴上蓝帽子时：象征整体观及控制，以监控及指挥其他五顶帽子的应用为焦点。这是一顶上往下看的、组织者的帽子。它是一种变换认知，一种有效主持会议不可或缺的技能。主要是对思维的再思维，对思维的再认识。
使用时注意：设立章程、纪律，把握流程，关键在于方案的集中点、处理应急问题的备选方案、记录总结。
当你遇到事情需要解决时，不妨使用这种形象而新鲜的“帽子戏法”获得思维源泉，从而得出最佳的解决方案。彼得.德.波诺举了这样一个例子：
（戴上白帽子）当冰太薄，无法滑冰时，（戴上绿帽子）可以设立牌子警示人们。（戴上红帽子）可直觉告诉我们，警示往往起不到应有的效果，（戴上蓝帽子）出于安全考虑最好是不让人们去这个地方滑冰。
“戴帽摘帽”玩法
“六顶思考帽”培训课程被安排在两天进行，十几个尝新鲜儿的受训者多是外企的人事总监或培训总监，他们被分为3组，每6个人为一组。讨论的议题都是大家集思广益思考出来的，然后自产自销，分组讨论，最后得出的结论大家共同分享。
彼得每提出一项议题后，都留出半个小时的时间让各组运用“六顶思考帽”的思维方法分别进行讨论并得出结论。每个小组推举一名主持人，以控制议题沿着正确的思考轨迹顺利进行并最终得出结果。
彼得给题：“在街道上行使的车辆，限速从50迈提高到60迈”的可能性。
半个小时很快过去了，第一组的主持人——一位精干的女学员站起来汇报他们组的讨论过程：
戴上黑帽子，我们发现限速度提高10迈后，从安全上考虑，对司机以及行人的安全会产生不利因素，造成交通事故的增多，行人会面临更多危险，从社会上考虑，在驾驶过程中会产生更多的社会矛盾，比如：开得快的司机有可能会与开得慢的司机发生更多的争执；另外，提速也会使街边的广告失去原来的效果；从上考虑，会对司机及家人产生较大的和负担；从环境上考虑，汽车尾气的排放以及噪声污染会加大等等，所以在行人较多的街道上提高汽车限速是有风险的。
戴上绿帽子，我们考虑可以通过以下方法解决上面的问题，如增加人行横道，制定更为严格的交通法规，提高司机的驾驶技术，多设路标、路牌等解决司机的安全和问题；规定排气量不合格的车辆禁止上路，增加绿化面积等方法解决环境污染问题。
。。。。。。
因为有了较好的解决办法，第一组最后认为，限速提高10迈是可行的。
第二组和第三组在第一组的基础上，又补充了新的内容。如：戴上绿帽子考虑，可增加交通指示和监控系统的投入，增加公交车的数量，控制车辆增多等等。
彼得提出问题以后，一副坐山观景的样子，笑眯眯地看看他的学员开始讨论。间或站起来，走道小组中间，聆听学员们的发言。尽管听不懂中文，巡视时总是微笑着显得很满意。倾听发言时，又是一脸英国人的严肃表情。通过翻译的解说，还不时地点点头。当发言结素时，他首先表态“发言很好”，他很明白表扬是学员进步的最好方法，然后提示并进行总结。
戴上六顶思考了几项议题后，记者很想探究这位英国“思考者”的产品对中国人到底有多大帮助？
是美丽的帽子还是思维方式的创新
与世界上其他国家人民相比，中国人偏爱使用白帽、红帽、黄帽和黑帽思考，在运用绿帽和蓝帽思考问题时显得有些保守。彼得听后，用很大的“NO”否定了记者的看法，他说经过这次培训发现，中国人是最有创造性的，且很有潜力，有着很开放的去接受新的思维方式，接受能力十分强。只不过有一点比较欠缺，就是缺少。在讨论时，学员们经常引用外国的例子和经验，其实中国人很聪明，自己的经验就很多，能力也很强，会比其他国家做得更好。彼得很中国人，认为中国人友善、有礼，只是有时有一些面子问题，这也是东方国家的普遍问题。
他避开挪威的一家石油公司在打洞开挖天然气时，发现钻头坏了，等待新钻头需要两周时间，后来公司用直升飞机运来了新钻头，仅用了两天时间就解决了问题，节省1000万美元。总的与我们经常运用的“换种方法思考问题”有异曲同工之妙。
其实，现实生活中我们会经常使用到“六顶思考帽”，比如，共同商议解决问题时，先列举利弊（黄帽、黑帽），这些利弊当然是依据大量的信息材料（白帽）得出的，参会人员有的直抒己见（红帽），有的探究解决办法（绿帽），主持人自始至终控制着议题的进行（蓝帽）。不同的是，我们往往局限在利弊的争论上，很难达到目的，有时即使最终解决了问题，在时间上也失去了主动权。彼得的“六顶思考帽”却让我们转变了思考问题的角度，或者要求按照某一特定的思维方式进行思考，他不让争论，只要求尽情阐述观点，你既可以按照自己的思维角度来考虑问题，也可以按照别人的思维角度评论，使人们在任何场合下都能够更加清醒地意识到，自己正在按照哪种思维方式进行思考。
很多情况下我们也在综合各种想法进行思考和判断，只不过彼得将这种方法披上了色彩艳丽、形象生动的外衣，并理顺了其中的关系，然后把这种产品包装推销出来。从这一点上看，外国人的思维方法就很值得我们学习。
目前市场上教授思维方法的培训机构不算少数，国外培训机构也陆续登陆中国，究竟以什么样的标准来衡量培训产品的适应性、合理性以及呢？用一句直白的话说就是“拿来有用就是行”。也许明天或者后天又有一个外国人向我们介绍“八顶思考帽”或者“十顶思考帽”，我们对于这些教授思考问题方法的培训又该如何思考呢？事实上我们已经获得了答案。
第16篇：基于思维导图的六顶思考帽学习资料
基于思维导图的六顶思考帽学习资料
思维导图俗称心智图（Mind Map），又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。心智图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
思维导图的制作
现在我们来绘制第一幅思维导图，把纸横放，拿好彩笔，注意了—这是一个想象和联想 的涂鸦游戏。
第一步：在纸中心画上中心图。中心图就是与你要表达或总结的主要内容有关的图。比如： 如果你想表达看电视的感受，你就可以把中心图画成一个电视机。如果你想用思维导图理清一下 MBA火箭的季后赛走势，你就可以把中心图画为一个火箭。如果你想复习物理中牛顿三大力学 的章节，你就可以把中心图画为牛顿的头像。
当然，中心图不是固定的，有很多选择，只要是和内容相关的，对你来说很容易联想到的， 就可以是中心图。
有人问：我不会画画，怎么办？没问题，只要你去画，用图画去表达你的思维，就达到了记忆 和开发全脑的目的了。
小技巧：1.画中心图可以用简笔画。2.中心图视觉效果最好强烈点的，也就是要色彩鲜艳， 图像稍为夸张。 图6.1中心图
第二步：画思维导图中心图分支并写上关键词。比如你的中心图是太阳，联想一下，
看到太阳，你会想到什么东西呢？你可能会说：温暖、月亮、小孩子（小孩子经常画太阳）、向日 葵„„，当然还有很多很多，我们就以上面四个想到的东西作为例子，从中心图太阳引出四个分 支，并用不同颜色区分。
小技巧：1.中心图的分支要由厚到细，就像树枝向上生长变细一样，同时分支要有发散感。 2.中心图分支布局要均匀分布，这样整幅图看起来平衡、有美感。3.分支长度略大于关键词的 长度，就好像分支把文字包起来一样，也可以用框框把字围起来。具体请参照图6.6。 图6.2发散分支
第三步：继续发散联想细画分支并写上关键词（注意不同分支采用不同颜色）。把
由太阳联想到的：温暖、月亮、小孩子、向日葵，再作为次中心进行发散联想。然后把发散的内 容作为次分支画出来。
小技巧：1.画分支要用曲线，2.线长略大于词长。3.每个分支上写上一个关键词。 图6.3进一步发散分支
第四步：在关键词旁边画上小图、图标。比如：温暖让你联想到棉衣，那么你就可以在温 暖旁边画上小棉衣。
有人问：所有关键词都要画上对应的小图吗？不需要，因为画小图的目的，是帮助你记忆关键
词和让整个思维导图看起来美观，让人产生兴趣，同时使导图符合大脑处理事物的方式，让人易于接受思维导图所表达的意思。不过，次分支的关键词最好全部画上小图。
小技巧：1.小图可以用简笔画、漫画等形式。2.画小图的过程，就是联想、想象的过程， 对记忆帮助很大。 图6.4画上/选择小图
第五步：如要强调顺序，可以在次分支关键词旁写上序号。如果关键词很有必要再详细分
析，可以在关键词旁写上引号，然后在纸的一个空白地方写上对应的引号和分析的内容。如果想 强调各关键词的关系，还可以用箭头等直观表示。如果用箭头不方便直观表示各关键词的关系， 也可以在有关系的关键词旁分别画上相同的图标来表示。
思维最便宜,越用越好 ―很多聪明绝顶的人是拙劣的思考者。很多智力中等的人却是有技巧的思考者。汽车的动力和驾驶技术是全然不同的两码事。--- 爱德华 德 .博诺
基于思维导图的六顶思考帽学习资料
思维最便宜,越用越好 ―很多聪明绝顶的人是拙劣的思考者。很多智力中等的人却是有技巧的思考者。汽车的动力和驾驶技术是全然不同的两码事。--- 爱德华 德 .博诺
基于思维导图的六顶思考帽学习资料
六项思考帽
“六项思考帽”是牛津大学心理学、医学博士爱德华在思维领域的一项研究成果，即用六项思考帽来代表人的六种思维方式，将情感与逻辑分开，将创造力与信息分开，以便人们能够指挥自己的思想，正如乐团指挥一般。六项思考帽的主要价值，就在于他们“便于思维”。 内容
六项思考帽的颜色各不相同：白，红，黄，黑，绿，蓝。这些颜色也就是思考帽的名字。六项思考帽的颜色也和他的功能有关：
●白色思考帽：白色显得中立而客观。
白色思考帽代表客观的事实与数字。 我们有什么信息？我们需要得到什么信息？
●红色思考帽：红色暗示着愤怒，狂暴与情感。红
色思考帽代表情绪上的感觉，直觉和预感。
现在你感觉这个怎么样？但不必刻意去证明你的感觉。
●黄色思考帽：黄色是耀眼的，正面的。
黄色思考帽代表乐观，包含着希望与正面思想。
为什么这个值得做？利益是什么？为什么可以做这件事？它为什么会起作用？
●黑色思考帽：黑色是阴沉，负面的。
黑色思考帽也就是考虑事物的负面因素，它是对事物负面因素的注意，判断和评估。
这是真的吗？它会起作用吗？缺点是什么？它有什么问题？为什么不能做。
●绿色思考帽：绿色是草地，生意盎然，肥沃丰美。
绿色思考帽代表创意与创造性的想法。
有不同的想法？新的想法，建议和假设是什么？可能的解决办法和行动的过程是什么？选择是什么？
●蓝色思考帽：蓝色是冷静的，它也是天空的颜色，在万物上方。
蓝色思考帽代表思维过程的控制与组织。它可以控制其他思考帽的使用。
我们走了多远？下一步采取什么？
注意：在使用这些思考帽时，你只能提到它们的颜色，千万不要提到它们的功能。这是因为如果你要求某人对某事做出情绪化的反应，就不太容易获得诚实的回答。 因为人们会认为情绪化的反应是不对的，但红色思考帽可以解决这个问题。你也可以要求某人暂时摘下黑色思考帽，却不太容易要求他停止一味地反对别人。正因为有这些颜色，我们才可以很方便地使用这些思考帽。六顶思考帽是有规 则的思维游戏，而不是责罚或劝戒。
思考帽可以在思维的任何时候单一地使用，也可以将几顶帽子以一定的排列顺序合并起来使用，或者在思考前，按六顶思考帽的完整使用顺序建立一个思维的框架。在这里，值得一提的是，在整个思维过程中，蓝帽发挥着与众不同的作用。不管什么时候，不论我们建议下一步要用哪顶帽子时，我们实际上都是在使用蓝帽思维。
请我们用蓝帽来决定我们想思考什么，我们要用哪顶思考帽。”
“我认为目前的讨论已偏离了我们的目标，我要戴上蓝帽，再陈述一下目标。” “我想戴上我的蓝帽，问问我们能得出什么结论。”
蓝帽的使用不受其他帽的限制，任何思维步骤都可以由它来提出。
在大型或小型的会议讨论过程中，会议的组织和参与者可在会议进行的不同阶段，根据议题展开的情况，对六顶思考帽有以下的一些用法：
1． 戴帽 我们可以请同事或思考中的小组成员戴上特定颜色的帽子，或者我们请一个小组在几分钟之内使用某顶思考帽。
例：“我们停滞不前了。让我们戴上绿帽，想想关于这个问题的新观点吧！”
2． 摘帽
我们可以请一个人或整个小组来摘掉某种特定颜色的帽子。我们推断正在进行的思维是某一类型，我们让人们从这种思维中脱离出来。
例：“好，这是很好的黑帽思维，请我们现在把黑帽收起来。”
3． 换帽
我们可以通过建议一位小组成员摘掉一个帽子，戴上另一个来完成思维的瞬间转换，
同时我们也不会冒犯这个人，因为这不是攻击正在进行的思维而是要求改变。
例：“这是个不错的想法，现在请我们摘掉黄帽，戴上白帽，我们需要列出事实。”
4． 把你的思维表现出来
我们可以给帽子命名来说明我们正在使用的思维类型。例如，有时有些事需要说出来，但是很难不得罪别人，这时可以说你正戴着黑色思考帽，使别人能理解你的思维状态。
例：“戴上我的红帽，我要说的是我不喜欢这些新的数学书。”
记完了思维导图笔记以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆。下面是一些要点:
对于一个小时的学习内容.最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示:
10分钟后——复习10分钟
24小时后——复习2-4分钟
1周后——复习2分钟
1月后——复习2分钟
6个月后——复习2分钟
1年后——复习2分钟
这道信息从此就进人长效记忆并存储起来。
与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图。这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西。你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方。
思维最便宜,越用越好 ―很多聪明绝顶的人是拙劣的思考者。很多智力中等的人却是有技巧的思考者。汽车的动力和驾驶技术是全然不同的两码事。--- 爱德华 德 .博诺
基于思维导图的六顶思考帽学习资料
思维导图与六顶思考帽的结合使用
思维最便宜,越用越好 ―很多聪明绝顶的人是拙劣的思考者。很多智力中等的人却是有技巧的思考者。汽车的动力和驾驶技术是全然不同的两码事。--- 爱德华 德 .博诺
第17篇：用六顶思考帽组织一次护理不良事件分析讨论。
思考题：用六顶思考帽组织一次护理不良事件分析讨论。
护士长: 大家下午好，今天我们就昨天发生在我们科室的一例护理不良事件组织讨论，首先，请当事人徐丽叙述整个事件发生的过程。（蓝帽）
徐丽：
10月22日我上治疗班，由于粗心大意，抄写输液卡时，将47床患者张秀芬误抄为张秀芳，患者家属发现后提出质疑，最后护士长反复解释，方解决问题。（白帽） 护士长：下面大家就此事分析讨论，提出整改措施。（蓝帽） 张雯：
这个是责任心加细心的问题。治疗班一定得明确自己工作的重要性，加强责任心，有了责任心，才会工作每一步细心。（绿帽）
张婷;
我认为还是查对没有做到位，抄完输液卡双人查对很重要，双人查对时读的人慢一点，看的人也要对姓名重视，完全可以发现错误。（绿帽）
李欢欢：我认为责护班也应该负连带责任，责护班是最后一个环节，如果责护班输液前认真查对，也能杜绝事件发生，所以也应该加强责护班的工作流程，查对不能走过场，应该问患者:“您叫什麽名字？”确认无误后再执行治疗。（绿帽）
刘亚妮：我觉得大家写字也应该注意，不管好坏，起码大家能认识，特别是相近的字，以免混淆。（绿帽）
护士长：大家都发表了自己的意见，提出了今后需要改进的方面，我
觉得对我自己的工作有所启发，那么大家觉得这些措施对自己今后的工作有帮助吗？（蓝帽）
徐丽：我觉得我平时的字迹确实比较潦草，今后我一定改进。（黄帽） 李欢欢：我觉得张婷提出的双人查对环节特别重要，我们原来过多注意药品查对，有时忽略了姓名，查对时确实语速比较快，今后还是要重视姓名查对。（黄帽）
刘亚妮：作为责护，我认为李欢欢说的问患者名字的方法比较好，可操作。（黄色）
护士长：那么大家觉得我们的措施还有哪些不足之处？（蓝帽） 张雯：我觉得我们遗漏了一个环节，就是办公班的重要性，如果办公班治疗本上抄错了，可能全盘皆错，后面的查对都失去了意义，所以我们要把好源头，防患于未然。（黑帽）
护士长：张雯补充的这一点特别重要，我们平时工作中不应该只是亡羊补牢，更应该具备预想差错的能力，才能做到防患于未然。通过今天的讨论，针对写错患者姓名这一不良事件，我们提出以下整改措施：1.治疗班加强责任心，抄写认真，遇到不清楚的字问清，做到每个姓名不含糊。2.治疗班与责护班双人查对输液卡时重视姓名查对，不走过场。3.各班加强字迹书写改进，以科室每个人能认识为原则，作为近期重点检查内容。4.责护班做治疗时必须首先问患者或家属患者的姓名，确认无误方可执行操作。5.办公班做好每日医嘱查对，如在医嘱查对后处理新医嘱，必须与治疗班双人查对后方可执行。以上整改措施，
大家觉得可行吗?有没有信心做到？（蓝帽） 大家：可行，能做到！（红帽）
护士长：大家都表了态，相信通过大家的努力，我们一定可以做的更好，谢谢大家，今天的讨论到此结束！（蓝帽）
延安大学咸阳医院
第18篇：六顶帽子
专家访谈：六顶帽子帮你换脑 受访人简历
钟常富（中文名）：本名Jeffrey Jones，是致力于地区性人类资源和人类能力提高技术（HPI）及培训的咨询公司JoesAsia的董事总经理，同时也是爱德华狄泊诺培训协会的一位正式教员。他在训练和发展公司有着13年的经验，其中10年是在亚太地区。他的经验包括亚洲多国、瑞典和美国授课和为客户工作。
才经理由
记得1992年在巴塞罗那奥运会的开幕式上，一位射箭运动员引弓飞箭点燃奥运圣火的创意曾令全世界人民拍案叫绝，我当时也是其中被深深感染的一个。谁承想，就在日前钟常富先生来京主讲由该课程北京华北地区的独家代理51e-training举办的国际创造性思维和思维技巧直接教学方面的重要权威狄泊诺博士发明的“六顶思考帽子的方法”培训课时，这个创意竟被看做是不值一提。
在钟常富看来，完全有比这更大胆的设想：让一位获得过世界跳水锦标赛冠军的运动员身着特殊材料的服装站在跳台上，台下的火炬池则是一个油池。当另一位运动员用手中的火把将跳水运动员身上点着之后，他跃身跳入油池，从而点燃奥运圣火。也许这时全世界上亿名观众都在为这位跳水运动员的生死捏着一把汗，谁知过了一会儿他竟面带微笑地重新走上了跳台。这不是在进行魔术表演，原来由于水的比重比油重，所谓的油池不过是在水的表面上浮了一层油，当油面被运动员身上的火焰点着之后，潜入水中的运动员已通过水下的安全通道脱险了。
钟常富说，中国已成功地申办了2008年的奥运会，因此中国还有机会作出一个更令人意想不到的开幕式，而要做到这点就需要具有创新性的思维。“六顶思考帽子”教给人们的就是对自己的思维进行管理并开发出创造性思维的方法。正如狄泊诺博士的一句名言：要想有好主意就要到我们常常认为不合理的地方去想。
才经案例
由餐厅假设引出的多种可能性
在课上有这样一个小练习：钟常富问在座的学员们，如果提到餐厅一词你能想到的都有什么东西？于是大家回答有食品、饮料、桌椅、服务员、厨师、卫生间、灯、音乐等等。钟常富将这些词一一记在了黑板上。
然后他让大家去思考这样一个问题：如果一个餐厅没有了上述这些东西会怎样？这样做又有什么好处？听到这个问题，现场的气氛一下子活跃了起来。在没有服务员的情况下，大家回答那可能是一家自助餐厅，这种做法的好处就是省去了人员的开支；如果没有了桌椅，大家认为这可以是一家专门做外卖生意的餐厅，这种外卖餐厅的优势在于可以通过降低场地成本而获利……当问到最后一种可能性，即一家餐厅什么时候可能不提供食品时，有人说那是还没到营业的时间；也有人说那可能是这家餐厅已经倒闭了。
但钟常富告诉大家，其实还有这样一种可能性：在日本，妇女们非常喜欢做饭，她们常常买来教授做饭方法的书或是从电视节目中进行学习。但在日本遇到的一个问题是，一般家庭的居住面积都比较小，如果主妇们想请客人到家里来欣赏她的手艺会非常的不方便。是不是就产生了这样一种可能性：某一家餐厅只提供优越的环境、可供你使用的服务人员以及设备完备的厨房，但只是没有厨师。而请朋友们来这里就餐的主妇们都会自己亲自下厨做饭招待大家。当问及这样做能带来哪些好处时，大家认为最重要的是为餐厅节省了厨师这块费用很高的成本。还有一位学员指出，这样做的好处是可以将主妇们不愿去做的事都交给餐厅，比如让她们去清洗一顿盛宴之后的狼藉杯盘。
这个想法很快得到了钟常富的认可，他指出，好的环境氛围、舒适的服务、展现自己手艺的机会和省去其他因做饭而带来的烦恼恰恰是这种没有厨师的餐厅的魅力所在。可见，每个似乎是不合理的逻辑之中往往会蕴育着新的创意。
才经锦囊（狄泊诺博士）
为何需要“六顶思考帽子的方法”？
狄泊诺博士认为，发明这种新的思考问题方法的目的在于要改变我们过去的思考行为，因为传统的思考文化是被“争论”和“批判”的习惯所支配的，这种思考习惯是很适合古希腊和文艺复兴时期那种非常稳定的社会环境。
但这些传统思考系统的主要弱点是缺乏建设性能量、设计能量和创意能量。点出一些小毛病或许能引发出一些改善，但却没有建立起新的东西。而现今的时代，对建设性和创意性有大量的需求，在解决问题、开发新机会和制造新潜能方面也有很大需求，因此以往的思考习惯就显得捉襟见肘了。
而“六顶思考帽子的方法”的价值就在于用平行思考的力量替代了以往对抗和相反的思考，它解放讨论者的心思，使这些心思以更富有建设性和更强有力的方法操作。
什么是“六顶思考帽子的方法”？
所谓“六顶思考帽子”，代表着六种不同方式的思考，“帽子”只是对思考的一种形象的比喻。为何是六顶而不是五顶或七顶呢？狄泊诺博士指出，少过六顶帽子，便不能有效地概括所需要的各个不同的思考，因此六顶是最少的帽子数量。而多过六顶又会造成混乱，六顶应该是人们可以轻易记得的最高数字。这六顶帽子分别是：
纸张通常是白色的，而纸张又通常与资料和资讯联系在一起，因此白帽子代表资讯，当戴上它时，思考者本身只专一地考虑和资讯有关的东西，比如：在这方面我们有什么样的资讯？我们需要怎样的资讯？我们希望得到什么资讯？我们如何得到了遗失了的资讯？“想一想我们对这个市场的情况知道多少？”是白帽子的一种思维逻辑。
想象火炉里红色的火焰就使人感到温暖，因此红帽子代表情感。红帽子绝对许可思考者加入感情、直觉、预感和情绪之类的东西，感情可能是基于一个情况中的复杂经验，它不一定可以被分析。在讨论中，感情和直觉可能是宝贵的材料，但通常它们被排除在外，因为它们并不是事实或逻辑。六顶帽子系统在探讨一个课题时，为感情提供了一个实用的空间。“告诉我你们的感觉如何？”成为红帽子的经典提问。
法官是一种很认真的人，而他们通常又穿黑色的衣服，因此黑帽子代表着谨慎。黑帽子指出危机、困难、故障、弱点和问题所在，指出为什么有些事情行不通或者无利可图。它是个带有逻辑性的负号，正因如此它是思考中最有用的部分；如果没有黑帽子，思考便会完全不真实并往往造成祸害。值得一提的是人们常常随便滥用这顶黑帽子，以为只要无时无刻戴上黑帽子就行了，这实际上是种错误认识。“让我们想一想还有哪些危机？哪些事可能出错？”“这个决定看来是正确的，让我们戴上黑帽子检验一下，我们需要谨慎。”这些都是应用黑帽子思考方法时的一些做法。
黄帽子代表逻辑性的正面思考，它寻求利益、价值观和可能性。黄帽子可以辅助黑帽子，它寻求如何表示一些事物可以实行，同时得到利益。其所提出的主张必须有充足的理由，虽然黄帽子是乐观的，但它也必须是实际的。黄帽子需要更多的深思熟虑，如果一些事情不能完全符合实际经验，那么便会有问题产生，有了黄帽子，我们必须刻意去寻求价值和利益。“我们已有了黑帽子，现在让我们戴上黄帽子，看看这个提议有什么利益吗？”这便是戴上黄帽子的一种反思。
想象一下草原、发芽和绿叶生长，青帽子代表着创造性。它为周详的创造构思提供了时间和空间，戴上青帽子随时都会产生思想火花以方便创造。青帽子提出新的主意和开辟其他新途径，它不需要建立在逻辑的基础上，它允许我们提意见，即使这些意见并非是很周详的，因为它们的价值可以在以后检定。像文章前面提到的一些案例都是在戴青帽子后产生的结果。
想象蓝色似蓝天或是整体观，蓝色有时也意味着冷静，所以蓝帽子代表着管理思考，它是有关思考的“程序控制”，使用蓝帽子，超脱地观察这些进行或正在进行的思考。蓝帽子要求总括和结论。它订立了思考的议程，同时，也在各个时刻提出下一个步骤。再有就是在思考过程中提供意见。蓝帽子计划和控制思考，并尽力寻求最佳的思考，就像交响乐团里的指挥尽力从每一种乐器中提取精华一样。“我们需要用蓝帽子来列明我们应该做些什么。”不失为一种简单而有成效的思考管理之道。
在一个团队里,为某个问题争论不休时,当对某个问题把握不定时,可以尝试用这个方法去看问题,今天学习看到的.它是爱德华博士发明的一种目前很流行的思考方式,这里简单归纳下其思维方式：该理论认为,当多于6个帽子时,人太多,造成混乱,6订帽子,刚好反映问题不同的角度。
六顶帽子思考法的使用方法 六顶帽子思考法特点一览表
1.白色帽子思考法
白色帽子思考法的主要特点是细致，客观，注重细节和沟通。它是沟通的有效工具，它强调的是事实本身而不是解释。
其行为要点最重要的是事实。这是最基本的一个方面，其他的都是对这个方面的扩展。
要清楚的知道事实和解释之间的差别，是相信的事实还是验证过的事实，是事实本身还是近似事实，都要明辨区别。
如果了解真实的情况不可能，或者成本很高，应该采用“一般来说”或“绝对真理”的做法。须要注意的是，这个“一般来说”或“绝对真理”是有一定条件的，要注意其适用的环境因素有没有发生变化，如果发生了变化，“一般来说”的经验或“绝对真理”可能就不再适用了。 2.红色帽子思考法
红色帽子思考法是情绪化、感情化、非理性的。因为人是情感性的动物，情感自始至终在引导、影响着我们的思考，所以在传统的思考方法当中，把这些情感因素列为对思考的一种干扰，要尽可能排除。但是六顶帽子思考方法把情感因素作为合理存在，给了它一个合理的存在地位。因为它的确在主导着我们的想法。红色帽子思考法的行为要点的一个重要方面就是不要问为什么。此外，红色帽子思考法不光是正面的，也包括负面的，只要是非理性的想法都归在红色帽子里面。 3.黑色帽子思考法
黑色帽子思考法的特点是否定的、怀疑的、悲观的。它的行为要点是合乎逻辑的。同时，在运用这种方法时，要避免辩论、避免沉溺于攻击他人的快感之中。 4.黄色帽子思考法 黄色帽子思考法的特点是积极的、乐观的。它与黑色帽子恰好相反，一个是朝最坏的可能性去思考，一个是朝最好的可能情况去思考。不过，黄色帽子思考法的行为要点跟黑色帽子的行为要点却很相像——要有逻辑，而不是想象，即使是想象也是有限的。无限的想象无论朝积极的方向还是消极的方向，都把它归在红色帽子底下。
当讨论的是一个新事物、新办法、新思路的时候，先要扶持；但是戴完黄帽子以后还要戴黑帽子，要考虑这个新东西在未来的成长过程中可能要面对的风风雨雨，要考虑怎样去防范这些风风雨雨。
发生负面情况或者风险比较大的时候，要先戴黑色帽子，先把最坏的情况想出来，做好防范，避免最坏可能性的发生，尽量减少可能的损失。在这样的情况下应该先戴黑色帽子，然后再戴黄色帽子。
表12-2黄色帽子与其它帽子对比表
5.青色帽子思考法
黄色帽子没有离开现状，就好像我们蹦得再高，也终归会回到地面上。但是青色帽子就突破了地心引力，到了另外一个领域里。它最大的特点是：新、变。
要用创新的变化的想法，集中所有人的精力去创新；要清楚认识到这种创新可能是没有结果的，但是这不妨碍在这方面付出心智去考虑到各种各样的可能性。
创新性思维的方法很多，有坐标交叉法、随意诱因法、加减法等等。 6.蓝色帽子思考法
蓝色帽子作为控制者和组织者，其最主要的责任就是控制、组织、指挥和协调整个思考过程，使思考过程程序化、清晰化、条理化。其技术要点有两个：问正确的问题和定义问题。蓝色帽子还要在思考的过程中不断做摘要、概括、总结，维持思考的秩序，使思考集中到一个方向，不断的从一个台阶走上另一个台阶，不断前进。 什么是六顶思考帽?
六顶思考帽是英国学者爱德华·德·波诺(Edward de Bono)博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用波诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
六顶思考帽是管理思维的工具，沟通的操作框架，提高团队IQ的有效方法。
六顶思考帽是一个操作极其简单经过反复验证的思维工具，它给人以热情，勇气和创造力，让你的每一次会议，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。这个工具能帮助我们：
增加建设性产出
充分研究每一种情况和问题，创造超常规的解决方案。
使用“平行”思考技能，取代对抗型和垂直型思考方法。 提高企业员工的协作能力，让团队的潜能发挥到极限。
编辑六顶思考帽为何有效?
任何人都有能力进行以下六种基本思维功能，这六种功能可用六顶颜色的帽子来做比喻：
白帽子 白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽, 处理信息的功能；
黄帽子 黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽, 识别事物的积极因素的功能；
黑帽子 黑色是阴沉的颜色。意味着警示与批判。谨慎帽, 发现事物的消极因素的功能；
红帽子 红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽, 形成观点和感觉的功能；
绿帽子 绿色是春天的色彩。是创意的颜色。创造力之帽, 创造解决问题的方法和思路的功能；
蓝帽子 蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。指挥帽, 指挥其它帽子，管理整个思维进程。
但我们往往不知道什么时候该戴哪顶帽子。一个团队的成员常常在同一时刻戴着不同颜色的帽子，因此导致我们的大量思想混乱，相互争吵和错误的决策。
“六顶思考帽”思维方法使我们将思考的不同方面分开，这样，我们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。就像彩色打印机，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色彩打印在相同的纸上，就会得到彩色的打印结果。同理，我们对思维模式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。 编辑六顶思考帽的应用
在多数团队中，团队成员被迫接受团队既定的思维模式，限制了个人和团队的配合度，不能有效解决某些问题。运用六顶思考帽模型，团队成员不再局限于某一单一思维模式，而且思考帽代表的是角色分类，是一种思考要求，而不是代表扮演者本人。六顶思考帽代表的六种思维角色，几乎涵盖了思维的整个过程，既可以有效地支持个人的行为，也可以支持团体讨论中的互相激发。
一个典型的六顶思考帽团队在实际中的应用步骤：
1、陈述问题事实（白帽）
2、提出如何解决问题的建议（绿帽）
3、评估建议的优缺点：列举优点（黄帽）；列举缺点（黑帽）
4、对各项选择方案进行直觉判断（红帽）
5、总结陈述，得出方案（蓝帽）
编辑六顶思考帽的创立者
爱得华·德·波诺是横向思维（另译水平思维）理论的创立者，在全世界被公认为创造性和创新思维领域以及思维技能的直接教学领域内的领导者和权威。他在历史上第一次把创造性思维的研究建立在科学的基础上。如今“横向思维” （lateral thinking）一词作为语言的一部分，已经被收入《牛津英语大词典》、《朗文词典》，在全世界50多个国家的政界、企业界和教育界得到了推广和肯定。他的“横向思维理论”曾被1984年洛杉矶奥委会组织者尤伯洛斯（ueberroth）使用，并实现盈利1.5亿元，一洗奥运会长期亏损的历史。同时他还因创造六顶思考帽和指导注意力工具而闻名于世。德波诺博士写过62本书，被翻译成37种文字，其中《我对你错》一书受到三位诺贝尔奖得主推崇。他的学员既有四岁儿童、少年；也有高层行政人员和诺贝尔奖获得者。爱得华·德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征，他的价值甚至超过了诺贝尔奖得主。由于对人类思维的杰出贡献，爱德华·德·波诺在全球享有盛誉。 编辑案例分析
作为思维工具，六顶思考帽已被美、日、英、澳等50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程。同时也被世界许多著名商业组织所采用作为创造组织合力和创造力的通用工具。 这些组织包括：微软，IBM，西门子，诺基亚，摩托罗拉，爱立信，波音公司，松下，杜邦以及麦当劳等等。 例如:
德国西门子公司有37万人学习波诺的思维课程，随之产品开发时间减少了30%。
英国Channel 4 电视台说，通过接受培训，他们在两天内创造出新点子比过去六个月里想出的还要多。
英国的施乐公司反映，通过使用所学的技巧和工具使他们仅用不到一天的时间就完成了过去需一周才能完成的工作。
芬兰的ABB公司曾就国际项目的讨论花了30天的时间，而今天，通过使用横向思维，仅用了2天。
J.P.Morgan通过使用六顶思考帽, 将会议时间减少80%, 并改变了他们在欧洲的文化。
麦当劳日本公司让员工参加“六顶思考帽”思维训练，取得了显著成效——员工更有激情，坦白交流减少了“黑色思考帽”的消极作用。
在杜邦公司的创新中心，设立了专门的课题探讨用波诺的思维工具改变公司文化，并在公司内广泛运用“六顶思考帽”。
学习了六顶思考帽子后,我们发现以往复杂棘手的问题现在变得简单起来了。伊莱克斯电器（中国）公司培训
第19篇：《小 红 帽》读后感
《小 红 帽》读 后 感
狮岭镇杨屋第一小学三（2）班 李美娟
指导老师——骆力群
我是一个非常爱看书的小女孩。我看过很多课外书，有《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《灰姑娘》《白雪公主》、《格林童话》等。其中，我最喜欢的是《格林童话》。我相信每位同学都会喜欢看这本书。这本书里面，有许多丰富的小故事，既好看，又有趣。在这本书里面，我最喜欢《小红帽》这个故事！
这里边让我感受最深的是“狼骗了小红帽，然后把老奶奶给吃掉了”这个部分。小红帽在森林里走着走着，突然出来一只狼，小红帽不认识狼，也不怕狼。狼见到这只可爱的小红帽，就故作亲热地说：“你好，小红帽你要去哪里呀”？小红帽说：“我要去奶奶家”。狼说：“你奶奶家在哪儿呀”？小红帽说：“就在前面不远，那儿有核桃树做成的篱笆。”狼很想把他们一起吃掉，就说：“小红帽，你应该摘些花送给你奶奶呀。”小红帽觉得是个好主意，就到森林去摘花，狼跟在小红帽的后面来到了奶奶的住处，把奶奶给吃掉了。
读到这里我觉得小红帽真是太大意了，竟然把奶奶家的地址随便地告诉给一只不认识的狼，害得奶奶被狼吃掉了。如果小红帽当时没有把奶奶的地址告诉那只可恶的狼，如果小红帽遇到不认识的陌生人能够提高警惕，那奶奶也不会被狼给吃掉的。所以我觉得应该批评小红帽。听我妈妈说，我们村里面也有一个像小红帽那样的人。有一天，他在街上买东西，突然遇到一个人说：“喂，你好”！我村那个人就说：“我认识你吗？”那个骗子说:“我们当然认识了，因为我们是小学同学啊!”
于是我村那个人不知怎样地就把那个骗子带回家了，后来我村那个人又不知怎样地被那个骗子骗去了很多的钱财。
读了小红帽这个故事让我明白了：一个人千万不要随便相信陌生人，要不然就会像小红帽和我村那个人一样，把亲人和自己给害惨了。我们要吸取小红帽的教训，不贪玩，不轻易相信陌生人，遇到事情一定要机智、勇敢。
第20篇：蒙古帽
蒙古帽
教学目标：
1、了解蒙古族的生活风俗和蒙古帽子的特征。
2、可以按照自己的想法设计蒙古帽。
3、知道我国是一个多民族的国家，我们应该热爱少数民族。教学重点：
蒙古帽的特征。 教学难点：
如何根据蒙古帽的特征设计一款蒙古帽。 教学准备：
剪刀、胶棒、卡纸剪的各种几何图形等。
课时安排：
2课时 教学过程
一、导入
师：同学们你们收集了少数民族蒙古族的一些资料，那你们知道了什么? 那他们生活在哪? 他们住在哪里？他们喜欢穿什么?什么样? 他们喜欢吃什么? 生……
师：蒙古人最高的礼节是献哈达，他们喜欢的乐器是马头琴。在重大节日时要举行摔角和射箭比赛，他们是一个能歌善舞的民族。蒙古人在所有的服饰中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下来时要放在高处，如果无意中谁的帽子掉下就不捡它，这是恶运离开的预兆，是好事儿。同样的道理，丢帽子的人也不专门去寻找帽子的。我们今天就来了解一下蒙古帽，好不好？
生……
二、新授
（一）看一看 观看课件
学生讨论：蒙古帽有什么特征？
师小结:戴帽是蒙古族习惯。各地区的帽子也有地方特色。有的帽子顶高边平，里子用白毡制成，外边装饰皮子或将毡子染成紫绿色作装饰，冬厚夏薄。帽顶缀缨子，帽带为丝质，有的是带翻檐尖顶帽。蒙古族服饰帽子上有刺绣图案，图案有都卷草纹等不同的图案，象征吉祥、团结祝福，(犄纹，代表五畜兴旺。云纹，有吉祥如意的含义。)有的用玛瑙、翡翠、珍珠、白银等珍贵原料装饰，看起来富丽华贵。
（二）想一想 怎样制作蒙古帽？ 学生说教师做 总结制作步骤
1.做帽身 2.装饰
（三）说一说 欣赏学生作品
提问：他们用了什么材料？用了什么方法？
三、艺术实践
要求：制作一款蒙古帽，色彩搭配要合理，手工要精细。 安全提示：使用剪刀注意安全
第二课时
一、复习
二、学生继续制作
三、评价
1.学生照镜子欣赏自己的帽子并展示自己装饰的帽子，互相欣赏和评价。
2.戴帽子跳舞。——听我是草原小骑手的歌曲跳舞。 安全提示：在外跳舞时，不能拥挤。小心踩踏。
