推荐第1篇：三年级上册读后感
写完二年级下册的读后感后，觉得没有多少可写了，女儿已读过的语文课本只剩三年级上我没读了，但还是想接着读一读写一写，可找了几次都没有找到这册，女儿说她也不知道放哪里去了，只好暂时作罢。
前几天获得美国大力支持的疆独*发生了，看着电视上美国总统开心的笑容，非常气愤，于是整天在网上搜寻各种消息和评论，也写了篇文章，说了下自己的感觉。今天，电视上说局面已得到控制，请大家安心工作、学习，保持社会稳定，好吧，那就继续学习，补补小学的课，以前学得真的不好。再次问了问女儿她的三年级上册在哪里，她说藏起来了，不给我看，不准我写，哄了她半天，她才把书找给我，于是接着读。
第一篇课文是《让我们荡起双浆》。这篇课文即乔羽作词的那首歌曲，旋律很优美，歌词也一样，我们小时候唱过，但这样的歌让今天的孩子们唱却可能有些怪异，经过改开30年，情况已完全地不同了。“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”她们的生活真的幸福吗？城里的孩子要从幼儿园起就学英语、学钢琴、学唱歌、学舞蹈、学绘画、学语文、学数学、学天文、学地理，每天学很多小时，一天也不能停，她们幸福吗？她们能去划船吗？父母告诉她们，外面坏人太多，小心被拐走卖掉！那农村的孩子，农民工们的孩子，他们幸福吗？国家发动富人们捐款捐物搞了不少希望小学，这世界充满爱啊，他们感叹、赞美这时代的进步，但我们却经常看到仍有些孩子连读书的地方都还没有，妻子经常这样吓唬女儿，你不好好学习，是不是想象她们那样去大街上捡垃圾，或去乞讨？女儿马上乖乖地读书。谁给孩子们安排下这样的生活？！
《航天飞机》与《金子》这两篇课文又让我恶心得想呕吐。《航天飞机》说的是航天飞机如何了不得不得了，在网上查了查，这个先进得不得了的东西全球仅美国生产了五架，但有两架早就爆炸了，剩下的三架这几年不太敢飞，估计明年将提前报废。也不怎么样嘛，怎么会在中国的小学语文课本里替美国人吹嘘呢？中国目前也还没有航空母舰，怎么不再搞篇课文吹嘘吹嘘美国的航空母舰呢？这不是典型的洋奴么？自己当洋奴还不够，恨不得所有孩子将来也当洋奴。不知道那三架航天飞机报废后，这篇课文怎么办。《金子》则是赤裸裸的拜金主义，说的是一个洋人去淘金，虽然没淘到金子但通过栽花也实现了发财梦想，不知道这样的课文有什么意义。或许，对孩子们从小灌输发财思想，树立发财榜样，他们以后才会为发大财而心甘情愿地当奴隶，才会有人悄悄地发大财。真怀疑有人已学习过美国搞垮中国的《十诫》。
《北大荒的秋天》很美，那是前三十年建设后的结果。《西湖》也很美，但近段时间来听说杭州只是富人们的天堂。《拉萨的天空》很蓝，那里有雪山，还有美国人支持的雪山狮子，很可怕。《东方之珠》很繁华，那里有迪斯尼乐园，很多小学生都想去。《第八次》写苏格兰王子布鲁斯在第八次终于打败了侵略者，让人佩服。《卧薪尝胆》是个老故事了，但读了后还是有点新发现，越王才用了20年的时间就复仇成功，精英们却韬光养晦了好几十年并且说还要再来一百年，看来他们是准备统一全球。《世界上第一个听诊器》是法国人雷奈克发明的，又是洋人。《军神》说的是刘伯承做手术的故事，不错。《孙中山废除陋习》是本册最后一篇课文，写他废除缠足陋习的事，看来他们认为小学生只能理解小脚大脚，课文后的练习部分有岳飞像及“还我河山”，这还差不多，虽然仅是练习。本册读完了。
女儿学过的6册语文课本我都读完了，怎么办，九月份女儿四年级的课本发下来再接着读？那不是要读到2012年才能和女儿一起小学毕业？
前几天小学开学了。整个假期中，妻子只领着女儿去了一趟丽江，旅游期间及之后的几天，女儿很开心，其他时间妻子不是让她学这就是学那，还让她写了二十篇日记。在开学前几天，女儿强烈要求跟爷爷奶奶住两天，看看电视，玩一玩，她说这个假期太累了，她还没怎么玩呢，又要开学了。
开学那天女儿发到新课本后，我陪着她买了些彩纸，回家后帮着她一起把新书包上书壳。想起我们以前学过的课本，如今一本也找不到了，根本记不得学过些什么。时光总是这样无情，过去的一切，只剩下些模糊的记忆。时光又是那么美好，未来的一切，都将是新的。我们的孩子，她们以后将面对怎样的一个世界，没有人能知道，就象当初没有人能知道我们现在正面对的这个世界一样。
随便翻了翻语文四年级上册课本，课文基本上都是新的，但都没有多少新意，很普通，很无聊，有点不想写这个什么读后感了，但又想，既然开了一个头，还是继续写下去吧，世界会怎么变化，随它去吧，我们百姓该读书还是要读书，该补课还是要补课，古人说得好，万般皆下品，唯有读书高，劳心者治人，劳力者治于人。
第一课是《老师，你好》。老师确实很好，我今天会写的这些字几乎都是以前的老师教的。但有时想，或许每个老师都很好，但如果他们自己也是被欺骗或被愚弄的人们，那教出来的学生再多再好又有什么用呢，都去当汉奸洋奴钱奴权奴？还是去当资本家、黑老大，或者，象前几天一个6岁小姑娘说的，“长大后我要当贪官，可以收很多东西！”，况且，并不是每个老师都很好，我们已经看到了很多鼓吹私有制、资本主义甚至封建主义制度优越性的专家、学者，他们就是老师，且不是普通中小学老师，而是大学教授，博士生导师，院长等等，正所谓知识越多越反动。
第五课是《**广场》，看图作文。开头是一张**照片，近几年拍的。第二段写门前有金水沟、沟上有桥、桥旁有华表，不知是有意还是无意，作者没提门上有主席像，也没提墙上有标语。我来补充几句。门左边的标语是中华人民共和国万岁，但听说有人想搞中华联邦共和国，右边的标语是世界人民大团结万岁，感觉现在有些人正在和资本主义世界人民搞大团结。第三段写广场上有纪念碑，广场南有纪念堂、东西有博物馆与大会堂。听说这些年大会堂代表们开会时，纪念堂常关闭，真是怪事，代表们怕见毛主席么？还是代表们怕群众来见毛主席？第四段写开国大典，配了幅图，黑白的照片，记得以前开国大典那张著名的画是彩色的，斯诺1936年照的那张著名的照片也是彩色的。网络媒体喜欢把三十年前的照片全弄成黑白，好像从毛泽东去世后中国才有了彩色照片，显然这绝对不可能。这也好，前后对比很鲜明，但不能只比照片。课文接着说，人民领袖毛泽东宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！这倒应该是真的，但总觉得毛泽东说的应该是：中国人民从此站起来了！翻了翻毛泽东选集第五卷，见第一篇的标题就是：中国人民站起来了（1949/9/21，中国人民政协第一届全体会议开幕词），读了读，摘抄几句如下：“我们的工作将写在人类的历史上，它将表明，占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。……我们已经站起来了。……让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”斯人已去，内外反动派这些年又骑到中国人民头上来了，他们不再发抖，他们大胆地公开地说那个时代的中国这也不行那也不行，但国内的反动派内心可能还是有点害怕，不然不会把老婆孩子都送到国外。结尾一段写广场上节日时有一个个大花坛。没说有喷泉。这样看来，世界上最大的广场，即使挤满了人，也不会有以前多了，因为花坛和喷泉占了不少的面积。
第七课是《虎门销烟》。林则徐虽然只是一个一百多年前的封建社会里的大官，但和今天那些大官们比起来，他仍是民族英雄。新中国成立后毒品被禁绝了几十年，最近几十年黄赌毒又全回来了。《说勤奋》与《诚实与信任》两课，没什么好说的，中国人民很勤奋，农民更勤奋，大多数的中国人也是很诚实很值得信任的，但他们都过得不太好，没有美国人好，也没有朝鲜古巴人好。
最后一课是那首古诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这让人想起毛泽东晚年的孤独，有多少人能理解文化革命的目的和意义呢？即使到了现在，经过了三十多年？也让人想起那些仍在坚持毛泽东思想及社会主义理想的人们，他们也很孤独。
本册读完了。或许明年春天再接着读吧。
推荐第2篇：三年级上册
《风筝》人教版语文教案
王金明
一、教学设计
（一）学情分析
我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。
（二）教材分析
这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
要求以下几点：
1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；
2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；
3、积累课文中生动的词语。
（三）教学目标
1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
（四）重点难点
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
（五）教学过程
1、复习导入
（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。
（2）生字娃娃还记得吗？我们开火车认读。
（3）看来同学们都和生字娃娃交上朋友，谁再来回顾上一节课围绕“风筝”课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）
2、读中悟情，以情促读（学习第三自然段）
（1）风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么？
①同学们，你放过风筝吗？你是怎么放风筝的？
②课文中的孩子们是怎样放风筝的？默读第三自然段，用直线划出来。
③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用三角符号标描写人物动作的词。
④多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。
⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子）
如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！）
⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。
3、学习第四自然段
过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？
①生读第四自然段的
1、2句。
师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）
②风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子）
什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）
此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。
师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。
4、学习找风筝
过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！
①请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把快乐找回来。
师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？
师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子
师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？
生：有！水磨坊！
师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！
（出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”）齐读。
②师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？
学生交流：找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来„„
没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！
师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！
4、课后练习
这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。
板书设计：
10、风筝
做风筝憧憬希望 快活
放风筝快活 大惊失色 千呼万唤
找风筝哭了 垂头丧气
三、教学反思
《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。 “要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。
风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心
爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落„„多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。
文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个鼓励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！但就朗读而言，学生的思想感情还没有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。
可以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多地方差强人意，比如：文章的细节挖掘得不够；指导朗读评价性语言较少，课堂突发事件应变能力差等等。作为新教师，临场教学经验缺乏，需要尽快适应一些规模较大、正式的课堂教学活动。多磨炼，多给自己敲敲警钟，才会有更大的进步。
推荐第3篇：三年级上册
三年级上册《陶罐和铁罐》教学设计
一、
设计意图
课文中运用对话和神态描写，反映“人物”的特点。本设计主要“以读代讲”，通过多种形式的读，边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。
二、
学习目标
1、
正确、流利、有感情地朗读课文，通过自学、互助掌握生字、新词、好句。
2、
抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度，表达对阅读文本的独特感受。
3、
读写结合，培养学生创造思维能力以及懂得课文所蕴含的道理。
三、
课前准备：教学课件
四、
教学流程
一、出示课题，初步认识陶罐和铁罐。
1、课件出示一组陶罐图片，你们知道它们有什么特点？（漂亮，易碎）
2、出示一组铁罐图片，它们又有什么特点呢？引出“易碎、坚硬”（板书）
过渡语：有一天，这两只罐子相遇了，在它们之间发生了一件有趣的事情，想不想听这个故事？
二、初读课文
（一）、学习生字词
导语：请大家把书打开翻到107页，读准课文中的生字新词，根据上下文理解词义，想一想读了这个故事，你眼前仿佛看到了一个怎样的陶罐和怎样的铁罐？
过度语：听到小朋友那琅琅的读书声，看到你们那专注的神情，老师真不忍心打断你们的朗读，有信心闯词语关吗？
1、
检查生字词：
奚落
傲慢
轻蔑
恼怒
羞耻 谦虚
争辩
懦弱
和睦相处
读得形式：自由认读
指名读
齐读
导语：小朋友们读得真棒！不过我们还没有顺利通过了认词考验哦，要想通过认词考验，还要理解这些词语的意思。大家有信心吗？
2、理解词义： 师：用尖刻的话语数说别人的短处，使人难堪是哪个词语的意思呀？（奚落）在日常生活中，你还积累了哪些意思和“奚落”很相近的词？（讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽。） 师：争论，辩论的近义词是？（争辩） 师：勇敢的反义词是？（懦弱）
师：下课了，小朋友们要„„（和睦相处）
导语：看样子，大家准备都很充分，那现在你们的眼前出现了怎样的陶罐和铁罐？
（二）、学习1-9自然段
1、生1这是一个谦虚的陶罐
生2这是一个骄傲的铁罐
师板书谦虚
骄傲
三、走向文本，品读感悟
（一）抓“奚落”，品读铁罐的语言
1、
骄傲的铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文中有许多精彩的描写，请大家默读课文，把铁罐奚落陶罐的话，用“——”划出。（课件出示陶罐四次说的话）
2、
对照，你划对了吗。自由练读。
3、
指名读
4、
结合神态描写的词语边读边演边品 句子1：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 （1）
指名读
（2）
师问：铁罐它说这话时的语气非常„„ 生：非常傲慢。
（3）
师随机板书“傲慢”，你觉得傲慢的样子是怎样的？嘴角一撇，眉毛一扬，眼睛一瞟，语调呢，还要升高，很骄傲看不起人的样子。
（4）
指导学生用傲慢的语气读出这句话。 （5）
指导学生配上表情、动作来读。 句子2：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 （6）
这回它是怎样的态度？ 生：更加轻蔑。
（7）
师板书“轻蔑”，请生读。这一回，说不定还加上了一个重重的鼻腔音————————哼！
句子3：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（8）
请大家把自己的同桌当陶罐，自由地读读铁罐奚落陶罐的话。
句子4：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（
）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
师：同学们，想象一下，这一回，铁罐会是怎样地说。 （火冒三丈
怒不可遏
咬牙切齿„„）
师：铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒、怒火冲天地奚落陶罐,它到底为什么（凭什么）奚落陶罐呀? 师：铁罐仗着自己的坚硬奚落陶罐。他盛气凌人、狂妄自大！
过渡语：面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样回答？自由读课文2-9自然段。
6、面对铁罐一次又一次地奚落、讽刺，你觉得陶罐又是一只怎么样的罐子呢？你从哪里看出来？
谦虚：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（除了“谦虚”，还有“兄弟”）
友好：“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
豁达大度：陶罐不再理会铁罐。（没有和陶罐争吵）
过渡语：面对如此善良谦虚的陶罐，陶罐不但没有接受它的意见，还是傲慢又无理。想再读一读他俩的对话吗？能把他们的语气读准确吗？
7、同时出现陶罐和铁罐的对话，分角色读。
（三）略学第二部分，了解故事的结局 许多年代过去了，很多事物发生了变化，奚落别人的铁罐和被奚落的陶罐的结局如何呢？ 随着时间的变化，故事又有什么变化，老师知道大家心里都有数量，是吧。但我们还是回到课文中，想读一读的就和叶老师一起来读，好吗。
１、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（铁罐被氧化消失得影无踪。） 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，（板书：很有价值）。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：消失）。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？
读了这里，你一定有很多感慨，有很多话想对故事中的陶管或铁罐说 ，把你想 说的话下下来，一句两句即可。
交流，反馈，根据学生的回答小结，提升寓意。
四、作业
把故事讲给伙伴听听
板书
陶罐
和
铁罐 谦虚
奚
傲慢 落
争辩
轻蔑 （
）
恼怒 沉默
（ ）
复习教学认识：在我个人认为，复习就是为了查漏补缺，尤其要关注后进生，让他们在原有的基础上有点滴进步。 三年级语文上册复习计划
复习时间： 2010年 1月11日 ----1月28日
根据本班学生具体情况，我拟定了以下一份复习计划： 1.单项训练与综合练习相结合。
教材从基本知识来分,有音、字、词、句、段等。从基本能力来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个知识点割裂开来,表面上看,似乎很到位,其实忽略了知识的内在联系,容易造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成知识的体系。
2.课文复习与读写练习相结合。
复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通过复习,对词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内三昧小语 续
3.自主复习与老师指导相结合。
如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到容易读错的读音上,容易写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复习:词语的复习,可以让同桌续
3.自主复习与老师指导相结合。
如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到容易读错的读音上,容易写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语故事比赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;
课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积累),然后交换着做,再交换批改。老师的指导,应集中到阅读策略和方法的掌握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领会表达方法。
习作复习中的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,认真看看作文批语,找出每类作文的共同的不足部分,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听老师指导。老师的指导,应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把内容写具体,如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。 4.教材与资料相结合。
教材是专家们经过反复论证,精心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进行复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适当选择一些切合学生实际,训练项目明显的资料作为运用练习之用。 复习进度安排
复习生字词„„3课时 各种句式训练„„2课时 复习课文及要求„„2课时
复习背诵的课文、段落„„6课时 复习读读背背（成语）„„2课时 复习读读背背（名言警句）„„3课时 复习古诗„
2课时 复习口语交际„„4课时 复习阅读„„8课时 复习作文„„8课时
这是初步计划，若在复习当中还出现一些学生没掌握的知识，将再作适当调整，以学生为主，教师引导。给他们一根线，让他们沿着这根线去走。
小学三年级语文第五单元复习课教学设计
教学目标：
1、认识本单元生字词，会注音、会写形，能区分形近字、同音字。
2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；知道常用的反义词，掌握近义词。
3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。
4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。 教学方法：练习法、小组竞争法、评价激励、学习方法：自主学习、合作学习教学用具：课件、语文书、复习试卷 教学过程：
一、激情导入，乐中求学 激趣——回顾课文
今天我们来复习第五单元。首先来回忆一下第五单元的内容有哪些？（《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《东方之珠》、语文园地） 本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶
二、着眼整组，明确目标
本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶 出示复习目标：
1、复习本单元要认识的部分生字、会写生字词，做到会认会写，能区分形近字、同音字。
2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；复习用近义词理解生词的方法。
3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。
4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。
本节课复习，我们分五个大组比赛，老师当记分员。比一比看哪一个组纪律好！复习得效果好！答对题目加十分，答错之后本组更改正确加五分，纪律不好扣十分。
三、整体回顾，知识归类
1、复习本单元“字”
（1）课件出示：开火车读，没有读错的组加十分。 （2）读拼音写词语。
打开复习卷做第二题。时间3分钟，同桌互批、订正1分钟。全对的起立，哪一组全对的人最多加十分。 齐读词语两遍，边读边记。有错的改错三遍。 （3）区分形近字、同音字。
看试卷上第三题。快速找同音字有哪两组？
每组第二排的同学起立，口头组词，正确加分。有错同桌可帮助纠正。
口头答对了，关键在于书写认真，养成仔细的习惯，不要眼高手低。
（4）多音字口头组词。每组第三排的同学起立回答。
2、复习“词”
(1)打开词语表，读一读记一记30秒。
(2)填写四字词语：在卷子上写。同桌互批、订正。
2、选词填空：
3、复习“句”
(1)读句子，用带点的词语造句。（口头回答）每组一人，答对了本组要复述一遍。（目的是训练孩子们的听力、判断力、凝聚力）
(2)口头说句子：给句子换一个说法，意思不变。 a妈妈把我的衣服洗干净了。（被） b小红的书包被我弄脏了。（把） c弟弟哭了，因为他的玩具坏了。 d因为王刚迟到了，所以老师批评他了。 e叶子上的虫还用治？（陈述句）
4、复习课文
每组第四排同学回答。
(1)《望天门山》《饮湖上初晴后雨》表达了诗人什么样的情感？（）（）（）
(2)《富饶的西沙群岛》，分别描写了哪几个方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句话？哪句话最能说明西沙群岛的鱼最多？
(3)《美丽的小兴安岭》是按照什么顺序来写的？
四、单元小结、学法迁移
在本单元的复习中，大家要把掌握的好词好字和习作方法运用到作文中。
三年级语文复习模式
我们三年级语文组经过研讨。将复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。单元复习课教学模式的程序大可以分成五步：
一、激情导入，乐中求学
二、着眼整组，明确目标
三、整体回顾，知识归类
四、单元小结、学法迁移 一）激情导入，乐中求学
单元复习课的难度较大，要圆满完成任务，首先对学生进行情感前提的调动，使之能在愉悦的心理状态下，以饱满的学习热情和主动的学习精神，投入到紧张的复习中去。激情导入的方式多种多样，教师可根据教材和学生的实际情况灵活而定。在《单元复习课中》我是这样导入的：老师和同学们欣赏几组美丽的图片，你们愿意吗？我的设计意图在于用生动形象的语言和精美的图片，牢牢吸引住学生，使学生一上课就把注意力集中到学习上来，愉快地投入到学习中来。
（二）着眼整组，明确目标
要求学生在教师的指点、启示下，根据教材内容，着眼整组，明确复习内容和目标。这样既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，本堂课我确立的教学目标如下：
1、回顾课文内容，让学生畅谈所知，感悟所知。
2、复习本单元所学生字，组字成词，从而提高学生创造思维的能力。
3、通过课外识字增加识字量，唤起学生在生活中主动识字的热情。
（三）整体回顾，知识归类
教师引导学生整体回顾，抓住联系，知识归类，构建一个语文基本功综合训练的知识网络。
在本课的教学中，我先带领学生复习课文内容： 现在就有请我们的几组图片闪亮登场。（出示图片） 给图片配上所学的课文内容，能把它背出来吗？配上音乐来背一背。（背之前要提出要求，正确、流利、有感情地背诵，并且要多种形式地背，男生背、女生背、全班齐背„„） 在备完课文后让学生畅谈所知，谈谈自己学后的收获。 小结：祖国，她好像很抽象，很伟大，大得无法传递，无上神圣，不可代替。祖国，她又好像很具体，具体得如一撮土，一滴水。认识和了解祖国就从这里开始„„我的设计意图是通过优美的图片，让学生积极回忆课文内容，感受祖国的广大，祖国的美丽 接着复习本单元生字：
（四）单元小结，增强自信
主要从两方面进行。一是对知识重点进一步敲定，以便加深认识，形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励，增强自信。本堂课对本单元课文做了回顾，感受到了祖国的广大与家园的美丽。对生字做了细致的抽查，同学们掌握的也很到位。在今后的学习中，希望同学们插上学习的翅膀，在知识的自由王国里尽情地翱翔。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
推荐第4篇：三年级读后感
《学雷锋做有道德的人》读后感
三年级
读了《学雷锋做有道德的人》这本书后，我不禁热泪盈眶，雷锋不满7岁就成了一个孤儿，他的童年是苦难的童年，他没有幸福的家庭，但是他有一个由乡亲们组成的大家庭。在这个大家庭里，他帮助亲人，帮助老天，感恩长辈。
雷锋精神值得我们每一个人学习，雷锋说：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人的先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”雷锋是一个普通的人，但他做的事情却不普通。
“向雷锋同志学习”毛主席亲笔把这个题词刻在纪念碑上，“学习雷锋号榜样”这洪亮的声音把雷锋精神播种到了全国各地，说到了各族人的心里，融进了每一个人的行动里。雷锋虽然永远长眠于地下，但是雷锋精神依然没有消失，而是永远记在各族人民的心中。胡锦涛主席说：“雷锋他这个名字和他崇高的精神品格，在历史中焕发光彩。”雷锋照耀着每个人的脸上，照耀在每个人的行动中，照耀在每个人的心中......
雷锋就是我们的榜样，他孝敬老人，崇敬他人，帮助老人。他时时刻刻帮助别人，感恩长辈。有人说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋保持着劳动人民的本色，他的袜子破了又缝，缝了又穿，不知道它补了多少次，他还是不肯换新的，他说：“我们要节约每一滴水，每一度点，每一粒饭，不管是什么，只要还能用，就不要去浪费”。“人们的困难，就是我的困难，帮
助他们克服，贡献自己的一份力量，是我应该做的事情。”雷锋又说：“伟大的党,伟大的毛主席，有了你们，才有我们这个新生命，有了您，我读完小学、中学、大学。又走上了保守边疆的路，我要好好守卫边疆，为亲爱的祖国，出一份力量。伟大的党，您就像是我慈祥的母亲，我的一切是您所有的，我要一生好好听您的话，永远做您忠实的孩子。”“我们吃饭是为了活着，可活着不是为了吃饭，我活着是为了全心全意帮助人民。”有句俗话说：“对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”雷锋说：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。”雷锋告诉我们力量从团结来，智慧从劳动中来，行动从思想来，荣誉从集体来。
社会需要雷锋精神，我们作为新时代的少年，更应该懂得做有道德的人的重要性，将雷锋精神发扬和传承下去，让需要帮助的人得到帮助，我们的社会更加文明，更加美好。
评语：雷锋的精神写的很到位，联系一下实际会更好。
推荐第5篇：三年级读后感读后感
安徒生童话读后感
从我读了《安徒生童话》里的一篇《神方》的故事。
故事中讲述了一对非常相爱的王子和公主。他们想如何才能让幸福伴随一生，长长久久，于是他们去各地寻找幸福的“神方”。他们找到三对夫妇。第一对他们是幸福的，却没有孩子。第二对他们是相爱的却孩子太多弄的他们为此而烦恼。第三对他们又幸福又相爱，可是王子向他们讨要一块贴身布衣的布片也没有。王子和公主大失所望。在寻找“神方”的过程中他们知道了幸福就在身边。
满足是人生的一个宝贝，知足者常乐。幸福怎样长久呢？每天和爸爸，妈妈一起吃饭也是幸福的，早上爸爸妈妈送我上学也是一种幸福，上课时老师教给我们新的知识也是幸福的，帮助其他小朋友解决困难也是一种幸福。——幸福无处不在，只要你发现只要你满足。幸福将长久下去。
《格林童话》读后感
《格林童话》这本书里有《小红帽》、《白雪公主》、《灰姑娘》等23篇童话故事。其中我最喜欢《一只眼、两只眼和三只眼》这篇童话。
两只眼因为跟普通人一样有两只眼睛，她母亲和她的姐妹都讨厌她。女巫帮她想了一个办法，可是被母亲和姐妹识破了。女巫又让两只眼用羊的内脏种了一棵金果银叶树，树上的苹果只有两只眼才能摘得到。这让她和一位英俊的骑士结了婚，过上了幸福的生活。最后，她的母亲和姐妹成了乞丐，但是两只眼却十分关心他们，他们对曾经的虐待感到悔恨万分。
这个故事告诉我们，每个人都是非常独特的，我们不能因为别人有特别之处就取笑他人，要学习取长补短、宽容大度。我们要向两只眼姑娘学习，学习她善良、宽容、大度。
《格林童话》读后感
《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。这本书里面有许多我们喜欢的童话人物。比如说：沉睡了一百年的睡美人、善良美丽的灰姑娘和聪明的小牧童……
我最喜欢的故事是《灰姑娘》，它讲的是：一个富人家的女主人生了重病，去世了。灰姑娘的爸爸重新娶了一个妻子，妻子带着她的两个女儿来到新家。继母和她的两个女儿很不喜欢灰姑娘，让她每天不停地做家务活，天天欺负她。后来有一天，她在妈妈的坟墓旁认识了一只小鸟。不管灰姑娘想要什么，小鸟都能满足她。
后来，灰姑娘参加国王为王子选王妃的舞会，成为了王妃，而两个狠毒的姐姐气得晕了过去。
这个小故事告诉我们：做人一定要虔诚、善良和仁慈。俗话说：“善有善报，恶有恶报。”我们也要像灰姑娘一样，要有一颗善良的心。
《糖果屋》读后感
今天我读了《糖果屋》这篇故事，它来自《格林童话》。
这篇文章讲了两个聪明的小孩和一个砍柴匠及一个心地很坏的后妈，因为家里很穷，大家饭都吃不饱，后妈想把那两个小孩扔掉。小孩想各种各样的办法回家，后来还是迷路了，而且遇到了爱吃小孩的女巫婆。兄妹俩用聪明的脑袋瓜对抗女巫婆。
当看完这篇文章，我感到很羞愧。有一次，我在小区里跟爸爸在地下室走着走着一不小心，爸爸不知道进了那户人家里了，我自己走回家，我走走迷路了，一边走一边哭幸亏我遇到了保安，最
后，保安叔叔把我送回家。
现在的高科技越来越发大了，坏人也越来越多了。碰到困难和坏人，我们要动脑筋。想办法，而不能哭哭啼啼就能解决问题。从今天起我要克服困难，我要做聪明开心的孩子。
《吹牛大王历险记》读后感
我怀着激动的心情读了《吹牛大王历险记》这本书。书本中的男主角明希豪森给我留下了深刻的印象，他是一个快乐又聪明的冒险家，也是一个有名的“吹牛”大王。
我印象最深刻的故事是《八条腿的兔子》。有一次，明希豪森出去打猎。明希豪森追踪一只兔子，它追了两天，一直到第三天，这只兔子终于入了明希豪森的射程，明希豪森跑到兔子跟前看了一番，底下有4条腿，背上也有4条腿，它打个滚，以同样快的速度接着跑。所以兔子不会累。
这些能鼓舞我们不断前进和努力创造。有时候，幻想也是一件美妙的事情。从明希豪森身上，我想，我们也可以学到他勇敢、善良、聪明、热爱生活和热爱大自然的精神。
读《小王子》有感
《小王子》这本书讲了小王子在自己 的小行星上和他最爱的玫瑰花吵了架闹了别扭，于是就离开了他的小星球，开始了全新的宇宙之旅。
小王子先后到达了6个星球，遇到了形形色色的人。有认为世界很简单的国王，还有自高自大的旅行者，无所事事的酒鬼，忙得不可开交的地质学家，以及忙碌的开关灯者和英勇的探险家，最后到达了第七个星球——美丽的地球。
在地球上小王子遇到了许许多多以前没有见过的事物，比如沙漠比如蛇……也得到了许多人的帮助。通过拜读小王子一系列的见闻让我懂得了朋友之间应该多体会别人的心情，从内心深处领会别人的感受，不要轻易的误解亲人和朋友，在我们遇到困难和最孤独无助的时候，只有亲情有友情才是最坚强的后盾。这是一本很值得去看发人深省的良书。
西游记读后感250字
《西游记》我相信大家都看过，它主要说的是：师徒四人去西天求经的经过。在这同时，也突出了他们个人的特点。
孙悟空非常勇敢，天不怕，地也不怕，头脑机灵。他有一个缺点就是：冲动，就因如此，唐僧就常常念紧箍咒，使他疼痛难忍，以阻止孙悟空的行为。
唐僧，他一心想取得真经，不管金钱还是美色，他都当做一堆泥土，可他有时不分青红皂白地冤枉别人。
猪八戒就好吃懒惰，但它对师父很忠心。
沙僧忠厚老实，也不贪荣华富贵，对师父更是忠心耿耿。
师徒四人经过九九八十一难，终于取得真经，使我意识到，每每件事都要持之一恒而不半途而废，就一定能够达成我们的梦想。
《木偶奇遇记》读后感
这两天，我一直在读《木偶奇遇记》，这本书特别有意思！
《木偶奇遇记》这本书讲了这样一个故事：一个名叫杰佩托的老人，他用一块会说话的木头做
了一个木偶，并给他取了一个名字叫匹诺曹。匹诺曹太贪玩了受了很多罪：他到一个马戏团里，差点变成火人；他被关到监狱里；变成一头驴、、、、、、他还连累自己的父亲也跟着受了很多罪。好在是到了后来，匹诺曹在仙女姐姐的帮助下变好了，他不再贪玩，也开始体贴父亲，最后终于变成了一个真正的孩子。
读完这个故事，我知道了做为一个小孩子，不能太贪玩，也不能说谎，要听父母的话，正如书上所说“孩子从坏变好是父母最幸福的事情”！
《木偶奇遇记》读后感
我从我们班“读书角”借了一本《木偶奇遇记》来读，读完后觉得很有意义，就想与大家分享。
皮诺乔，是一个调皮、爱撒谎、不爱学习、意志不坚定的木偶。但他每次撒谎就会长长鼻子，受到惩罚，只要认错就会恢复原状；由于贪玩儿，钟爱木偶戏把书卖掉，还逃学看鲨鱼，被同学骗到海边揍了一顿，差点儿蹲大狱；由于贪心被强盗折磨…… 皮诺乔吃尽了苦头，但他能够及时改正错误，偶尔做点善事，总是能化险为夷。最后，他从鲨鱼肚子里救出了父亲，还为了给父亲治病甘愿做苦力，感动了仙女，并在仙女的帮助下，木偶皮诺乔变成了真正的男孩儿。
这个故事告诉我们，做人要诚实，有责任心，爱学习，尊重师长，有错必改，最终就会实现自己的梦想。
小红帽读后感
近几天，我读了安徒生写的一篇童话。这篇童话讲的是：从前，有一个叫小红帽的女孩，她过生日时，妈妈要她给患了病的外婆送一些有营养的东西。在去外婆家的路途中，遇到了一只狡猾的大灰狼，从而被大灰狼的千方百计骗走了两条命，最后在猎人的帮助下救回了两条命。
这件事告诉我们：不能轻易相信别人的话，我们在生活中也有过类似的事情。如：赶集时，有少数老奶奶因为轻易相信了别人的话，主动把自己的项链珍珠交给了骗子，甚至有人把自己积累多年的血汗钱的存折也送给了他们。
作为少年儿童的我们，社会阅历还不多，处世经验还不足，我们更不能轻信陌生人的话。这个故事时刻提醒我们：不要轻信陌生人的话。
读《白雪公主》有感
我读过一篇童话故事，名字叫《白雪公主》，它是《格林童话》其中的一个故事。
这篇故事讲述的是有一个王后生了一个美丽又健康的孩子，起名字叫白雪公主。可是不幸的是王后不久就去世了，国王又娶了新王后，新王后美丽但心肠狠毒。她嫉妒比自己漂亮的白雪公主，就千方百计的害白雪公主，白雪公主逃出了王宫。但是恶毒的王后还是找到了她，骗她吃下了毒苹果，害死了白雪公主。一个爱上白雪公主的王子要把她带走，在回去的路上，一颗倒下的树砸在了白雪公主身上，正好使白雪公主把毒苹果吐了出来，白雪公主醒来了。她和王子结了婚，过着幸福的生活。
读了这篇故事，我知道了坏人往往会装成好人去害人，我要提醒那些善良的人们，不要轻易相信陌生人的话，即使他们说出再多的花言巧语，也要提高警惕，不要上他们的当。特别是我们小孩子，更是不要轻易和陌生人说话，或者是吃陌生人给的东西。
我很喜欢《白雪公主》这篇故事，也喜欢《格林童话》这本书，有时间我还会再读一遍的。
《海底两万里》读后感
动荡年代，被誉为科学幻想和探险小说之父——凡尔纳写出了如今家喻户晓的一本书《海底两万里》。
故事中主人公阿隆纳克斯教授与他的同伴随远征队去剿灭怪物。不料却掉入水中，被“怪物”——鹦鹉螺号潜艇所救，开始了探险之旅。
他们把南极的寒风当做行进曲；把章鱼的触手当做小插曲，把鲨鱼钢铁般的牙齿当做功勋章……总之，他们金钢石般的心挡住了一切事物的摧残，狠狠的将困难踏碎，鹦鹉螺号坚固的船体在涛天巨浪中行驶着，完成了环游世界的壮举！
生活中，你遇到了困难不要退缩，只有鼓起勇气向前走，这样“狭路相逢勇者胜”这句古话才会应验，帮助你走向成功。当然你也要像尼莫船长一样，拥有一颗冷静的心，遇到危险时不要慌乱，要冷静的应对，这样才能化险为夷。
《雄狮去流浪》读后感
大自然是美丽的，也是残酷的，《雄狮去流浪》是一个有些悲伤的故事。
雄狮长大后是要被赶出狮群的，被赶的雄狮如果没有争到一片地盘，就是流浪雄狮。故事是这样的：从一个狮群赶出了五只雄狮，老大被长颈鹿踩死了，老二与野猪同归于尽，老三死于人类的枪口之下，老四身陷泥潭。只有老玄——红飘带活了下来，历尽坎坷成了狮王。
有人说自然过于残酷，一只狮子的成长之路都这样崎岖，从家中被赶出不说，天天都九死一生地去猎食。命运这样小气，一只狮子也不放过。
有人说雄性的本性过于自私，为了自己一点也不想孩子会怎样，只是天天守着领地享福。但我认为优胜劣汰是保证种族兴旺的根本，是大自然的自我保护，有活下去的，一定就有活不下去的，这是大自然的生存法则。
“物竞天择，适者生存”永远是不变的真理。
《神笔马良》读后感
今天，我读了《神笔马良》这个故事，心情久久不能平静。
故事讲的是从前有个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔作画。 有一天晚上，一位老爷爷送给他一支神笔，马良用这支神笔为穷人画了许多他们需要的东西。城里的大官知道后，就把马良抓来，要为他们画许多金银财宝。马良不顺从，用神笔一次次脱险，最后还把大官淹死了。马良又回到家乡继续给乡亲们画画。
读了这个故事后，我知道马良是一个勇敢、聪明、善良的好孩子。我希望我也有一支像马良一样的神笔，这样就能给穷人画一些粮食，让他们有粮食吃而不会挨饿；能给灾区的小朋友画学习用品，让他们可以好好读书；能给大作家海伦凯勒画一双明亮的眼睛，让她重见光明，可以写更多的书给我们看，让我们开心、快乐；能给老师画一颗仙草，老师吃了皱纹不会爬上额头，让老师永远 年轻，天天给我们讲知识，使我们有力量！
我更希望用这支神笔为大漠画上绿洲，用它驱除世界上一切邪恶和肮脏，让我们所有人世世代代无忧无虑地居住在这个美丽的星球上！
推荐第6篇：读后感三年级
那个人的收获
从前,有一个穷人家,他们家什么都没有.一天,这家的孩子在床上躺着想等我长大了要让别人给我家送钱.他爸爸知道了后说:\"孩子,你在做白日梦吧!别人怎么会给我们家送钱呢?”孩子说会的.
过了几天，他又躺在家里，心里想等我长大了要去欧洲看城堡。他爸爸知道后又对他说：“你别做白日梦了！”他对爸爸说，我一定会做到的。
过来几年后，他长大了，成了人们尊敬的人。经过自己的努力，他成了有钱人。他爸爸知道他成功了，感到很高兴。
因为他现在成了人们尊敬的人，他的梦想都实现了。去欧洲看了城堡，有很多人给他家送钱。
他非常的高兴，因为他收获真的太多了，他自信的对爸爸说，我做到了。
薛书辉三年级3班
恐龙探秘的收获
我在星期六的时候读了一本书，名叫《恐龙探秘》。
恐龙探秘里面有很多的龙，如双剑龙，梁龙，安琪龙，阿根廷龙，鸡冠龙，钜齿龙和剑龙等。
他们有食肉的和食草的，食肉的龙特别的凶猛，牙齿特别的尖锐，特别的大。食草的龙特别的可爱，牙齿特别的小巧。
恐龙探秘里面还有一个恐龙只是档案，上面记载这恐龙的分类，生活规律和身长。恐龙的分类有剑龙类，兽脚类等。
这就是我看恐龙探秘的收获。
李晓乐
三年级3班
大胡子爸爸
今天我看了《大胡子爸爸》，这篇文章可有意思啦！它主要写了爸爸有两个习惯，其中一个是好的，就是他对工作很负责任；另一个是坏习惯，因为他很爱抽烟，往往妈妈刚整理好爸爸的书桌，爸爸的桌上就会出现两个烟头，房间了还烟雾弥漫！这是爸爸免不了被妈妈数落一番。
读了这篇文章，我不禁联想到了自己的爸爸，因为我爸爸也是一个忠实的“烟民”。在家里，爸爸每天因“吞云吐雾”而时常被妈妈管教。是啊，还是妈妈说的对，吸烟不仅浪费钱财，还危害身体健康，甚至还污染环境呢！我和妹妹跟妈妈一样闻不惯烟味。有时见爸爸心情好，就撞着胆子跟妈妈联合起来，抵制爸爸的烟雾运动。
经过我们一家人的共同努力，爸爸终于成功的戒烟了。我感到非常的高兴。
陈静三年级1班
人的智慧
今天，我读了《人的智慧》这个小故事，它是这样写的：从前有一个农夫，他牵着一头牛在田里耕地，老虎问：“你的力气比人大的多，怎么还挺人的话呢？”牛说：“引文人有智慧。”老虎问农夫：“什么是智慧？”农夫说：“你想看智慧，我给你拿去，不过，我拍你吃了我的牛，我得闲讲你捆上。”老虎想了想说：“好吧！”农夫把老虎困了起来，拿起木棍就打。农夫说：“智慧给你拿来了。”
读了这个小故事我懂得了：智慧的力量是无穷的，只要运用智慧就能取胜。
推荐第7篇：三年级读后感
三年级读后感
1、《爱丽丝漫游奇境记》是有趣的书，讲述的是一个叫爱丽丝的小女孩和她姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐着一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。在这个世界里她时而变大时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；她还遇到了爱说教的公爵夫人、神妙莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、总是叫着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克牌士兵。参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判。直到最后与女王发生冲突时才醒来。发现自己依然躺在河边，姐姐正温柔地拂去落在她脸上地几片树叶——在梦里，她把那几片落叶当成了扑克牌。
我的感受：爱丽丝是一个勇敢、聪明、乐观的孩子，这样的精神非常值得我们学习！我以后要学习爱丽丝做一个勇敢、聪明、做事认真的好孩子。
2、马小跳”已在我们班红得快爆炸了，好学生都在模仿路曼曼，坏学生更是“猖狂”：“人家马小跳那般调皮还这么受欢迎，我也要学他！”
我特喜欢很多人，我喜欢马小跳的活泼可爱，羡慕他有对他爱恨交加的贪玩老爸，天真妈妈；我喜欢漂亮的夏林果，她不仅漂亮，还是学校的大队委呢；我喜欢张达的勇气，喜欢唐飞的可爱；喜欢毛超的机灵。。。。。。但是，我最不喜欢的人是路曼曼。一天，我在《四个调皮蛋》上看到：马小跳带鸡蛋到学校吃，想练在脑门上敲鸡蛋的本领，路曼曼就把这件事当做他的坏表现记载在小本子上，然后报告秦老师。
原来我特别不喜欢读书，现在读了淘气包马小跳后，我就喜欢上了书这个伙伴。读完这些书我终于明白，书籍是人类最好的朋友最忠实的朋友，有了她你不会孤独，这些书让我认识了很多的人，知道了很多原来不知道的事，体会到了书给我带来无穷的快乐！
3、我每天都在看《三毛流记》这本书，三毛是一个流浪的小孩。他没有真正的家，只能四处流浪。以乞讨为生，晚上只能睡在街上。如果讨不到东西，那只能整天都饿着肚子了。不仅这样，他还经常受人期凌，身上到处都伤疤。而我们现在的生活却不一样了。就说我吧，我从小就过着衣食无忧的生活，爸爸妈妈把我照顾的很好，什么都为我考虑到了，可以说我要什么就有什么。就是这样，有时候我还对妈妈发脾气，弄得大家都不高兴。现在想来我是多么不应该啊。看看流浪儿三毛，他的生活是多么的悲惨啊！他小小年纪就要靠打工维持自己的生活。我现在的生活和三毛相比，真是一个天上，一个地下。冬天到了，妈妈早就为我准备了厚厚的毛衣，而三毛没有衣服穿；晚上，我睡在柔软温暖的被窝里，三毛没有地方住；
·····我天天坐在明亮的教室里学习知识，三毛不能上学·这么一比较，让我想了很多很多。我
应该珍惜我拥有的一切。
4、今天，我终于读完了厚厚的一本《皮皮鲁传》。它讲述了皮皮鲁外传、鲍尔历险记、世纪末危机、红塔乐园、驯兔记、名画**、巴斯波和他的飞碟、还有皮皮鲁牙膏奇遇记„„等等故事。其中我最喜欢的就是这个故事了：世纪末危机。如果你没看过，赶紧看看咯。世纪末危机讲述的是：在茫茫的宇宙里，不只是我们地球有生命之源——水，而在沙星那里也有水。沙星上面的人长得都很丑陋，他们很嫉妒人类有这么好的皮肤，于是他们决定让人类都变成动物。皮皮鲁得知了这个秘密，并决心为了保护人类而斗争，于是开始了一场场激烈的战斗。最终他用他的聪明才智战胜了沙星的恶魔，取得了胜利。
我为什么爱看这本书呢？因为这本书使我知道了人类的想象就像辽阔的大海，无边无际。只要你敢于想象，你仿佛就变成了作曲家，任何音符都任你摆布。除此之外，它还有一些幽默风趣的语言，使你会忘记疲劳和困乏，并且会觉得轻松和快乐„„。更重要的是，他还给我们讲述了丰富得知识。譬如：人是有双面性的，老师和大人都喜欢“乖兔子”„„等等。
5、一放暑假，我就吵闹着要妈妈带我去新华书城买了几本书，回家后就迫不及待地拿起了古代名着之一——《西游记》看了起来。文中唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。从前，从一块石头里蹦出了一只石猴，它来到了花果山水帘洞，在众猴面前展示了自己的高超本领，而做了一群猴子的“大王”。接着它来到了山上，跟着一位法术高深的师傅学了许多法术，还去了东海龙王那里拿来了金箍棒，一路回来打死了妖怪，并取名为“齐天大圣”。后来他来到天宫当弼马温，惹火了玉皇大帝，把它关进火炉炼成了“火眼金睛”。如来佛主把它压在了山下，唐僧经过把它救了出来，并收了它为徒弟，在高老庄、流沙河认了两个师弟猪八戒、沙和尚。就这样，师徒四人一路艰辛、危难重重，整整过了九九八十一难，但是他们没有退缩，最终取到了真经。读了《西游记》这个故事，使我受益非浅，让我明白了：今后无论遇到什么困难都要坚持不懈，要努力去克服困难，在学习上更是如此，这样才能取得最终的胜利
6、《绿野仙踪》这本书写了一位名叫多萝西的小女孩和她的小狗托托以及她的伙伴为了达到他们的目的，而勇敢地踏上了寻找魔法师奥兹的旅程。她的伙伴分别是：稻草人、铁皮人、狮子。在这本书中让我感到最危险可怕的当然是《寻找恶女巫》这个故事。在这个故事里多萝西和她的伙伴为了寻找西方恶女巫而去进行新冒险，不料被恶女巫的千里眼看到了。于是，女巫先后派出了四十匹狼、四十只乌鸦、一大群黑蜂和十二个温基人，但它们不是被狮子吓跑了就是被稻草人、铁皮人杀死了，不过，多萝西他们最终还是敌不过恶女巫派出的飞猴。最后，幸亏多萝西用水把恶女巫化掉了，他们才化险为夷。像这样的故事还有《通往伟大奥兹的旅程》、《遭遇搏斗树袭击》……都情节惊险、危险重重，我深深地被它们吸引住了。 今天，我读了一本《中国神话故事》。这本书主要讲了中国上下五千年历史的神话故事，共有29篇。有盘古开天辟地、女娲造人、共工怒触不周山、女娲补天„。这些神话故事中我最喜欢农尝百草；上古时，人类不懂医药，因此得了疾病也没办法医治。有一年流行瘟疫，大地上横尸遍野，哀鸣一片。南方的炎帝不忍人类受疫病的折磨，到处去尝草药。可是，尝草药是一件非常危险的事情，有时会中毒，炎帝会用神力把毒素排出体外，渐渐地，他的身体越来越来差。有一次，他一不注意尝了断肠花，最后断肠死去了。
读了这个故事后我觉得炎帝是一个不怕死亡，为百姓着想，值得我们敬佩的神。
除此之外这本书还有我许多我喜欢的故事。又比如说盘古开天辟地：很久以前天和地是没有分开的，人类的老祖先盘古睡了一万八千年，醒来时看见周围乌黑一片。他从身边拿出一把斧头对准一个地方猛砍下去，透出了一丝光，盘古又是一陈猛砍，天和地分开了。盘古头顶天，脚踏地，不让它们再合起来，从此天地不再全起来。盘古倒下死了，他的身体变成了自然万物。读了这篇文章，我觉得盘古是一个非常伟大的神。
这本书让我感受到中华五千年文明的无限魅力，让我对中国历史产生了兴趣。我非常喜
欢这本书。
7、中国神话故事
最近，我一直在读我最喜爱的神话故事。这里面有二十四个神话故事，每个神话故事都启迪了做人的道理。其中我最喜欢看《聚宝盆》这篇文章。这篇文章主要是讲了明朝初年，有一个叫沈万山的人，家境十分贫寒。一个宁静的夜晚，忙了一天的沈万山上床后一分钟就进入了美妙的梦乡。不知过了多长时间，有一百个绿色的人，一起拥到他的面前，纷纷祈求的说：“大人，快救救我们吧，有人要杀我们。”祈求声掺和着哭声，十分凄惨。沈万三感到很奇怪：这些人是从哪里来的？我一个也不认识呀！。他们怎么会找到我的？于是他问道：“你们是不是找错人了”？他们回答说：没有找错，沈万山一听，为难地说：人非草木孰能无情，你们这样的哀求，我那有见死不救之理？只是我没有那本事救你们呀！你们也不想一想，你们这么多人都对付不了，我又有什么办法呢，可是一个青衣人却说只有他能救我们。沈万三顾不得多问明青衣人，要杀他们的是什么人，脑袋里只想着“我有什么办法？我有什么办法，急的团团转。”
那青衣人说：“你就帮帮忙吧，我们一定会报答你的救命之恩的！”，那个青衣人对大家说：“咱们给大人跪下！”。你们！你们，沈万三一急便醒了，他睁开眼睛一看，哪有什么青衣人啊！第二天早晨，沈万山出门遇见了本村姓赵的鱼翁，便客气地说：“您老起的这么早干什么？”“嘿嘿，提了一百多只青蛙回家下酒吃。”沈万山联想到梦里的事情。便把它买了下来，把青蛙放到了池塘里。
第二天，沈万山的妻子看见青蛙围着一个瓦盆不停叫唤，她拿起瓦盆仔细端详起来。一不小心，戴在头上的银钗掉到盆里，不一会变成了一盆银钗。然后他们夫妻俩就照着这样，复制了好多金银财宝。
这个故事主要是告诉我们，在力所能及的情况下要乐于帮助别人，只有这样才能把美德发扬光大，使我们的社会更加美好。
今年的寒假，一直在下雪，很少能外出到外面玩。于是我变成了一只小蜗牛，在家认真地阅
8、读了《中国神话故事》等书籍。这些神话故事像一块磁石般吸引着我，如《宝莲灯》里的“沉香劈山求母”、“哪吒莲花化身”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”、《白蛇传》里“白娘子与许仙”、《天仙配》里的“牛郎与织女”以及“尧”、“舜”、“禹”的故事。勇敢的沉香、哪吒、后羿，不畏邪恶势力，正义最终战胜了邪恶；白娘子与许仙、牛郎与织女、田螺姑娘与勤劳和善良的小伙子终成眷属，留下了千古流传的动人优美的爱情故事；尧、舜、禹禅让王位，以德治天下，关注天下民生疾苦，特别是“大禹治水，三过家门而不入”，至今传美谈。在我们生存的世界上，自从盘古天天辟地，经历了女娲造人、补天、三皇五帝，才有了我们今天美好的生活环境；如果没有精卫填海、夸父逐日、后羿射乌、共工怒触不周山的坚持与勇气，我们中国人就不会战胜各种自然灾害；如果没有神农尝百草、仓颉造字的科学和创新精神，就不可能有后来的四大发明；如果把没有尧、舜、禹的禅让故事，就不会有春秋战国时期诸子百家对“大同社会”的大胆思索与描绘；如果没能白娘子与许仙、牛郎与织女、田螺姑娘与勤劳善良的小伙子的故事，也许我们还无法了解古人对神圣爱情的追求„„今天的中国已处于盛世之时——科学发达，文化先进，经济发展，社会事业进步，人民生活殷实、小康，在新世纪迈向现代化的征程上，女娲造人、女娲补天、八仙过海、嫦娥奔
月、后羿射日已不仅仅是神话故事，探索宇宙秘密的这一门科学已成为“现代空间学说”，所以神话并非愚昧。让我们从小开始养成严谨、勇敢和坚持不懈的科学精神和创新精神，好好学习科学文化知识吧！长大了，努力把儿时的童话、神话变成生活中的现实，为我们的生活和生活着的世界增添一份光彩，为中国这条正在腾飞中的巨龙插上飞翔的翅膀。
9、今天，我在家里读了《中国神话传说》这本书。
这本书的内容十分吸引我。我读了它的一个又一个的故事，最吸引我的有这两个故事：《雷王收租》、《柳毅传书》。当然，并不是只有这两个故事是我喜欢的，这里面有许许多多的精彩故事。神话是人类童年时代的精神产品。那时候还没有文字，这精神产品只能从人们的口舌中滋生、长大、成熟、传播，这又有了传说。在这里，我就先为大家讲讲雷王收租的故事吧！那时很久以前了，那时候，天和地离得很近，天上住的是雷王，递上住的是人，领头的叫布伯。有一天，雷王下了凡，人们东拼西凑，为雷王准备了一顿饭。雷王一顿酒足饭饱之后，起了贪心，要人们给他交租。聪明的布伯想了一个办法来对付雷王。终于，雷王放弃了向人们收租的想法，气呼呼的回到了天庭。这个故事告诉我们，我们不要畏惧有很高权力的人，要向它们挑战，就像故事中的布伯一样！
这本书非常好，我要再去推荐给其他的人，让他们也读一读这本好书。
10、读完《中国神话》这本书，我心里久久不能平静。这里面一个个优美的神话故事太令我感动了。作者通过一个个神话故事，教育我们如何不畏艰险，战天斗地；如何与人为善，助人为乐；如何惩恶扬善，弘扬正义；如何勤学苦练，克敌制胜„„读完这本书我真是收获不浅。这其中有一则故事最令我回味。那是《黄帝平天下——选贤传位》的故事。这段故事主要是讲述黄帝想推举新帝继位，所以开展了一次选贤比赛，结果他的两个儿子玄嚣、昌意通过文武两关的比试，进入了最后的决赛，黄帝决定最后以德试来选能。黄帝给他们出了一道难题：每一个人都有一个葫芦，葫芦里都有河水，开口即流，水宽三丈，一人多深，流过二百里才会干。但是要求他们让水从嵩山北坡流过三百里到东边的颖水，谁的水流到颖水水继位。二人急匆匆地抓起葫芦跑到嵩山去放水。结果他们各自试了无数天，放流了无数次都没有成功，就在二人疑惑不解时，大兄长提议把两个葫芦融合一体，那河水就哗啦哗啦地流出了四百里！众仙看了不禁称赞：“手足同心，兄弟情长”。事后黄帝把兄弟二人叫去问，他俩有没有获得启示，二人表明了只有葫芦合体，水大流远。这里面有着治理天下的道理，百川归流，才能汇积成海。在黄帝的试探下胞弟谦虚地说，办法是兄长想出来的应该由兄长继位，而兄长也谦让地说：“弟弟年轻有为，继位最好。”而黄帝见他们诚心诚意，就让兄长继位。哎！真是名副其实的兄弟情谊长啊„„从这段故事里我深深地体会到团结的重要，谦让的可贵。而联系到现实生活中，我们每个同学在践行“八荣八耻”的行动中，都做到讲团结了吗？都做到谦让了吗？和玄嚣、昌意的讲团结的好品质相比，那些平时喜欢搞小摩擦，不讲团结的同学难道不感到羞愧吗？和玄嚣、昌意讲谦让的好德行相比，那些自私自利严重的同学难道不感到耻辱吗？团结出力量，谦让出人才！
11、中国神话故事
这本书是尚燕彬和张红梅着的，中华民族的神话传说故事与中华民族的历史一样源远流长，与中华民族灿烂的文化一样绚丽多彩。
走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜；对灾难和困苦的不屈争斗；对英雄人物的敬仰与热爱；对纯真爱情的讴歌与赞美；对美好生活的向往；对邪恶势力的憎恨等丰富细腻的感情。
走进神化传说的世界，我们还会认识许多可爱的人物：用生命创造世界的盘古和女娲；
为人民造福的伏羲氏、神农氏、大禹、羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人民发展立下大功的燧人氏、仓颌、嫘祖、孔子„„
这本书给我了很大的启发，出于对神话传说故事的热爱，于是我也尝试着写了神话故事《梦神》，我非常喜欢这篇神话故事，常把它拿来读。以后我要争取写出好多故事来，和朋友们一起读！
读书是一件快乐的事！
12、中国神话仍有着它独特的魅力，许多神话故事早就在民间一代一代地薪火相传，一些神话还成为典故和熟语，被赋予了更为强大的生命力。女娲补天的故事是中国神话故事中的精典，故事是这样子的：有一天，大龙和精卫、小太极一起到远古时代去玩，居然看到了传说中能顶住上天、撑开天与地的「不周山」，也遇到了美丽的女娲娘娘，甚至看到女娲补天的过程„。那真是一场惊天地而泣鬼神的经历，讲来都令人鼻酸！天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命。从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活。然而，好景不长。有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。共工把撑天的柱子不周山撞倒了，天塌下半边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下来，造成大地上水患、火海，真是悲惨啊！女娲为了解救人类，决定采石补天，用五色石把天补起来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。眼看着补天的大功就要告成，却发现五色石不够用，大洞还没补好，这可怎么办呢？慈悲的女娲只好牺牲自己的生命，用身体来补天上的大洞，亲眼看到那场过程，大龙、精卫和小太极，以及所有的泥娃娃们都哭红了眼睛！经过几次努力，女娲终于补好了天，天地间恢复了宁静，还出现了五彩云霞。一切生物又都生机勃勃地活在大地上。女娲为人类和世界万物的生存而献身，真是令人感动。女娲是人类的创造者，我们以前曾提到过她抟土造人的事迹，现在她又补好了苍天，对人类来说真是功德无量。所以关于女娲的事迹流传甚广，并演变成一系列的社会风俗。《中国神话故事》中还有许许多多像这样的故事，为了人类、为了百姓的、为了穷人等等，甘愿牺牲自己，换来别人安危与幸福。这本书，让看的人明白了善与恶、好与坏、做了善事的人会得到好的回报，而恶人总会有受到应有的惩罚的道理。神话是原始先民在社会实践中创造出来并口耳相传的，它的内容涉及到自然环境和社会生活的各个方面，既包括世界的起源，又包括人类的命运，努力向人们展示“自然与人类命运的富有教育意义的意象”。
13、《中国神话故事》是一本很精彩，很好看的故事书。其中，给我印象最深的是第54页《百鸟朝凤》的故事。
这本书写了凤凰的经历。凤凰以前是一只很不起眼的小鸟，羽毛很平常，但是，它有一个优点，它把别的鸟扔掉的果实都捡起来，存储在树洞里。有一年，森林大旱，鸟儿都找不到食物，被饿的头昏眼花，凤凰连忙把自己多年存储的食物拿出来，和大家一起分享，灾害过去了，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都选出自己身上最漂亮的一根羽毛，献给凤凰，所以凤凰才有这身美丽的羽毛。
我通过这个告诉知道了，怀有一颗善良的心去帮助别人会快乐，还会得到大家的尊敬和景仰。
14、走进神话传奇的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈与斗争、对英雄人物的敬仰与热爱、对纯贞爱情的讴歌、对美好生活的向往、对邪恶人物与势力的憎恶等丰富细腻的感情„„走进神话传说的世界，我们会认识许多可爱的人物：用生命创造世界的盘古与女娲；为民造福的伏羲氏、神农氏、大禹、羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人类文明发展立下功劳的燧、人氏、仓颉、嫘祖、孔子；为爱情唱起千古绝唱的韩凭夫妇、牛郎织女、七仙女董永、梁山伯祝英台；承载着人们真、善、美、梦想的如来佛祖、观音菩萨、孙悟空、八仙„„在众多的神话故事中，我最喜欢的一个故事就要属《精卫填海》，故事主人公精卫在一次玩耍中不幸掉入海水中，被海水淹死了，可是她不愿就这么死去，于是，她便变成了一只精卫鸟，夜以继日地从远处叼来石头和树枝，想要填平海。大海夺去了她的生命，但夺不去她的勇气和决心。这是什么？这正是一种坚持不懈的精神，是这种精神激烈着我们向前进，最终超越自我，使自己达到了自己想要奋斗的目标，只有这样，才能成功；只有这样，才能有收获；只有这样，才能看到希望„„现在看来，有些神话故事好像有些幼稚可笑，虚幻缥缈，但是，这正是生产力水平极其低下的状况中，远古人类对自然与宇宙探索的真实记录，也是征服自然、改造自然地执着精神的体现。中华民族的伟大精神，依然在我们的血液里流淌着、凝聚着！
15、中国神话仍有着它独特的魅力，许多的神话故事，早就在民间一代一代地相传。其中之一：
女娲补天的故事，由于女娲惊人的智慧与勇敢，人类才能从这次巨大的灾难中解脱出来，从此，天地又恢复了原来的样子，又有了春夏秋冬，又有了日夜。读了本片故事感悟一：不管现实生活遇到什么问题，都离不开勇敢和智慧，你们说对吗？
其中之二：
后羿取神药的故事，后羿被人挑拨与天帝的关系，泛到凡间，由于对妻子嫦娥的诺言，为了实现，战胜了种种困难。文中表达了后羿的智慧和情义，感悟二：不管对周围的人，还是朋友亲人，都要遵守诺言，实现自己的梦想，做个有诚信的人，这样才会让自己胜过的有滋有味。
其中之三：
射月亮的故事，聪明的丈夫雅拉，智慧的妻子尼娥，他们默契的配合，击败了天上凶恶的月亮，整篇故事显示出他们的勇气和智慧，情深。感悟三这篇故事告诉我们，同学之间要懂得相互讨论，多谈谈彼此的知识，珍惜同学之间的友情。
片片故事丰富精彩，使我对这本书爱不释手，也使我懂得了很多很多的道理。
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推荐第8篇：三年级读后感
读《木偶奇遇记》有感
今天，我读完了意大利着名儿童文学家科洛迪写的《木偶奇遇记》这本书。我觉得科洛迪很了不起，因为他通过这本书告诉我们：要做一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子。
我还认识了许多书中的人物：有勇敢的木偶匹诺曹，后来变成了一个好孩子；有善良的仙女，曾经帮助木偶匹诺曹改正错误；有可恶的小矮人车夫，他把孩子们带到“玩具城”里，让他们变成驴，最后把他们卖了赚钱；还有可怜的杰佩托。其中，我最喜欢的是木偶匹诺曹。他开始时很调皮、任性、懒惰、不爱学习、不关心他人。最后他改正了坏毛病，变成了一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子。从他身上我学到了很多东西。
就拿这几天我的英语辅导课来说吧，我已经快四年级了，在英语学校学习两年了，跟英语老师也很熟悉了，再加上我经常坐在班级的第一排，总跟老师说话，也不怕老师了，所以这几天上课不怎么认真听讲。纸是包不住火的，老师找了我的父母，说我这几天的课堂纪律很不好。爸爸妈妈严历地批评了我。现在读了《木偶奇遇记》这本书，使我明白了有错误就要及时改正的道理。我要向匹诺曹学习，改掉我这些坏毛病。
《木偶奇遇记》真是一本好书，他使我受益匪浅，让我懂得了很多道理，从中也受到了很大的教育。
推荐第9篇：三年级读后感
读《亡羊补牢》有感
在寒假里，我读了一篇好文章，文章的题目是《亡羊补牢》。 这篇文章主要讲了：从前有一个人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补好羊圈，可是他一再强调：“我的羊已经被吃了一只，不会再有事了。”第三天，他发现又死了一只羊。于是，他把窟窿修好了，从此，他没再丢过羊。 我也“亡羊补牢”过。在期中考试前，我写完作业就玩，从不做课外卷子，上课还不认真听讲。结果，期中考试没考好。妈妈告诫我要认真地学习，我说：“期中考试结束了，我再努力也考不回高分。”妈妈听了十分生气，说：“期中考完了还有期末呀，还有小升初啊！人生还有许多考试啊！”妈妈的话给我敲了警钟，是啊，失败了应该想怎样去补救，怎么能继续犯错误呢？我认识到自己的错误后，开始积极主动学习，期末考试取得了全学年第三的好成绩。 这篇文章再次告诉我了这个道理，做错了事只要及时改正，就不算晚！
《阿凡达》观后感
这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高，最美的树到了黑夜就会闪闪发光，这棵树叫“圣树”，这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼„„这里的动物、植物和纳威人都和睦相处„„ 这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂的潘多拉星球。
这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景，但有些人类很善良，他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了，一些善良的人留了下来。
这是一部震撼人心的电影，其中高科技的仪器让我打开眼界，美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。
我们一起保护环境吧！用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧！
读《喜羊羊与灰太狼》有感
《喜羊羊与灰太狼》这本书，估计大家都看过。虽然有人说它很幼稚，但它却对我印象很深这本书主要讲的就是灰太狼总是千方百计的想办法去抓羊，可总是失败。即使抓住了，也别智勇的喜羊羊让灰太狼无法得逞。 许多主人公的品格也值得我学习。喜羊羊非常聪明、勇敢，每次都能识破灰太狼的诡计。美羊羊心灵手巧，很善良。暖羊羊是个热心肠，爱帮助别人。沸羊羊告诉了我们要多锻炼才能身体健壮„„灰太狼虽然坏，但它永不放弃的精神也值得我们学习。
《喜羊羊与灰太狼》虽然只是一部动画，但它却告诉了我们很多很多„„
推荐第10篇：三年级读后感
读{钢琴班的友谊有感}
寒假期间读了{ 钢琴班的友谊}这本书。让我真正的体会了友情的意义。
叶暮裳、徐静荟、宫汐然和苏絮绒这四个女孩在一个钢琴班结下了深厚的友谊。在上小学的时候，她们四个因为命运而被分到了同一个班，成为了让别人嫉妒的好朋友。有一次她们四个好朋友一起去饰品店买东西。汐然和絮绒一起买了一个精致小巧、价钱昂贵的水晶玻璃球，静荟也想看，絮绒递给静荟时没事，可是静荟递给暮裳时，她松开手了，而暮裳没接住，水晶球掉到地上碎了，汐然和絮绒为此事和她们绝交了。在一次班会上，简老师问大家“友谊是什么”，大家都沉默了，都在思考友谊到底是什么，她们四个思考过后都认为，为一个有价的易碎的水晶球而失去友谊是多么傻的事情，班会过后她们和好了。
水晶球，美丽而脆弱，一旦砸碎了不会复原，可友谊不同，如果有友谊出现了裂缝时，只要你宽容一点，用宽容的胸怀去面对友谊，这个裂缝就会合拢，这份友谊就会完好无损了，也会完好如初。友谊是任何东西也换不来的，真诚的友谊是需要我们一起来珍惜的。
十里河小学三年级一班赵金格
指导教师：杨宝惠 《永远的超级四班》读后感
今天，在寒假看了一本叫《永远的超级四班》的课外书，让我受益匪浅。书中的人物太吸引人了，阳光姐姐把超级四班的同学活生生地展现在我的面前。有憨态可掬的秦超逸；喜欢吹嘘自己的华江德；调皮的卢竞；依恋妈妈的宁佳心；这本书前后共讲了两个故事。
第一个故事中的主角华汪德是一个电脑菜鸟、班里的中等生。在新班主任胡老师的支持和鼓励下，大家合理的利用了网络资源，在网络上展示了自己的风采，抒发了自己的心声。他们自豪的说：“我们是永远的‘超级四班’”！
第二个故事讲述的是：不知道什么时候开始的，校园里刮起了一阵小说的飓风，六
（四）班的同学们突然流行起了写小说的事情。其中，最激进的要数宁佳心、黄小月和卢竞这三个“小丸子”死党了。她们不但在家长反对批评的情况下坚持写小说，并且还专门开设了三人的小说博客，他们还给自己的小说分别定性为：“梦幻公主风”、“校园搞笑风”、“爽朗中型风”。通过这个故事我看到了他们的坚持与努力！
通过阅读《永远的超级四班》使我明白了爱心无价，让我懂得了做人的许多道理，我真心感谢阳光姐姐给我带来的精神大餐，让我的假期过的异常快乐和充实。
十里河小学三年级一班吕云霏
指导教师：杨宝惠
《我们班的狗仔队》读后感
读了《我们班的狗仔队》，我发现了流言像把刀子，刺痛着人们的内心。
这本书的大体内容是：六(5)班的秦大博，杜子腾和钱青毛，居然组成了狗仔三人组，以专门刺探和编造同学们的绯闻为乐子，甚至连老师也不放过。一时间绯闻和谣言满天飞，大家的态度很复杂，既表示生气，同时又忍不住好奇，可是最终的事实却让人哭笑不得，而三个狗仔队也意识到自己对别人的伤害，他们决定新成立一个组织—航天三人组。
读这本书，一开始我看到这三个人组成的狗仔队，觉得令人咬牙切齿，我也觉得很讨厌，可是，看了最后的完美结局，又觉得我想为他们欢呼，因为他们不再刺探和编造同学的绯闻为笑话了，而且还要成为宇航员呢!我们班的狗仔队教育我们，当我们遇上被别人编造绯闻这一种情况时，对他们要置之不理，这样，他们自然而然的就没有兴趣了，并且告诉我们，不要向书中说的那样，成立狗仔队，乱编别人的绯闻，这样别人会换一种眼神来看待你的。
十里河小学三年级一班
张秀泽
指导教师：杨宝惠
《小豆豆频道》读后感
今年，我在寒假里看了很多书，其中最好看的要数《小豆豆频道》这本书。
书一开始讲述的是单纯乐观的小豆豆长大后，在报纸上看到了一条招聘广告，她于是去面试，经过6轮考试，小豆豆从6000名报考者中脱颖而出，好不容易成为NHK的正式职员。小豆豆本以为当主持人很简单，但是因为记不住台词，经常遭导演的白眼，因为声音太过突出而总被刷出队伍，因为老是忙中出错而被呵斥„„但是，在一片否定和惋惜声中，在斥责和嘲笑声中，天真乐观的小豆豆并不伤心而是更加努力的的去练习，终于将自己最美丽的一面展示出来。小豆豆把握住命运的钥匙最终征服了NHK,一步步成长为名满天下的电视人 ，节目主持人„„小豆豆终于成就了自己的一番事业。
读完这一本书，我的感想是做什么事情，都有一个从困难到简单的过程，只要你克服了困难你就会像小豆豆一样成就一番事业，反而你要克服不了困难就会一是无成，另一个感想是小豆豆非常乐观勇敢，这一点值的我们学习。
十里河小学三年级一班赵昱淏
指导教师：杨宝惠
《海底两万里》读后感
一直以来，我都很想阅读一下《海底两万里》这本书，而今天这个愿望终于实现了。读完《海底两万里》这本精彩而又刺激的经典名著，我的脑海里开始浮现出一艘被认为是独角鲸的高级潜艇、高大威猛的抹香鲸和充满神秘色彩的海底世界。
首先我被作者儒勒·凡尔纳丰富的想象力和预言能力震撼。人类还不曾发明潜水艇，可他在小说中却成功塑造出了“鹦鹉螺”号潜艇，更令人惊异的是，在小说发表25年后，当人们制造出真正的潜艇时，与小说中的竟十分相似。其次，我又被小说中的探险者们深深的感动着。他们乘坐着这艘神奇的潜艇，在短短的十个月的时间里，从太平洋出发，进行了总航程达两万里的探险活动。当面对一次又一次的考验时，他们沉着、冷静，这一点尼摩船长表现的尤为突出，最终他们凭着坚韧的意志力和过人的智慧，终于成功的完成了海底冒险。
《海底两万里》让我增长了知识，了解了神秘而又新奇的海底世界，拓宽了知识视野，我很喜欢这本书。
十里河小学三年级一班杜淑晴
指导教师：杨宝惠
第11篇：三年级读后感
读《大头儿子和小头爸爸》有感
三（1）班 李睿珍
大头儿子和小头爸爸，还有围裙妈妈是三口之家。大头儿子很聪明，爱动脑筋，他每天都有好多好多的问题问小头爸爸，小头爸爸总是很耐心地回答每一个问题。他还常常陪大头儿子玩游戏。他们既像父子又像朋友。围裙妈妈既漂亮又聪明，她总是在大头儿子需要时既是出现。
书里有许许多多的小故事，我特别喜欢《糖果牙医》这个故事。我的爸爸、妈妈也像小头爸爸和围裙妈妈一样吓唬我：牙医穿着白衣服，手里拿着大铁钳，哪颗牙齿蛀了，就使劲一拔。当时，我想牙医真是太可拍了！可是，当我看了这个故事，我就再也不拍牙医了。我知道了，只要养成每天早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，就不会长蛀牙了。牙医会帮助我们正确地保护牙齿，医治牙齿，牙医并不可怕。
大头儿子每次遇到困难都会动脑筋想办法，他是我学习的好榜样。我特别喜欢看这本书，因为它带给我许许多多的快乐！
感恩与包容
——读《西游记》有感
三（1）班 毛俊杰
那天，我闲着无聊就去书柜里找书看。突然，我眼前一亮，发现了《西游记》这本书。我就翻开来看看，没想到越卡越好看，书里的故事真是太精彩了！ 这本书写了唐僧师徒四个人一起去西方取经的故事。我最喜欢孙悟空，他会七十二变，还会腾云驾雾。最让我敬佩的是他知恩图报。孙悟空本来被压在五指山下，唐僧路过五指山救了他，并收他为徒弟。一路上，孙悟空一直保护着唐僧。每次，唐僧被妖怪抓走的时候，他都不怕困难去救唐僧。有一次，唐僧误会了孙悟空，让他离开，他就是不走。最后，唐僧念起了紧箍咒，孙悟空疼得直打滚，受不了才回花果山。但是，他一听说师傅被抓，就回去就他了。我想如果换作是我，我肯定很难做到。
我还记得，上次我把橡皮借给同桌，结果他把橡皮弄丢了，我生气极了。还说以后再也不借东西给他了。现在想起来，为了一块小小的橡皮就对朋友发脾气，我真是太不应该了！我应该向孙悟空一样，学会感恩，学会包容。
读《小红帽》有感
三（1）林佩宇
星期天，我读了《小红帽》， 这是非常有趣的故事。
有一天，小红帽去奶奶家，在路上遇到了狡猾的灰狼，他骗了小红帽和她奶奶，在小红帽去采花时，灰狼把她奶奶吃了，小红帽回来，灰狼装成她奶奶，等小红帽进屋，把她也吃了。幸亏一个猎人经过，把小红帽和她奶奶解救了出来，并往大灰狼的肚子里装石头，最后大灰狼想喝水，掉进井里淹死了。是猎人把小红帽和奶奶救出来的。后来，小红帽和妈妈还有奶奶幸福的生活在一起。
我觉得小红帽没有听妈妈的话，贪玩，听信陌生人的话，结果被大灰狼吃了。幸好聪明勇敢的猎人救了她们。从这个故事里我体会到要听大人的话，不贪玩，不轻信陌生人，要学习猎人，做个聪明勇敢的好孩子。
《小猪唏哩呼噜》读后感
三（2）班 毛 含 露
暑假时妈妈给我买了书名字叫《小猪唏哩呼噜》，我一口气就看玩了，里面的小猪可好玩呢！
一天，小猪在睡觉，小鸟要找它玩，可是无论小鸟怎么叫都叫不醒，因为它的呼噜声可大了。忽然，小鸟就大声叫：“小猪，该起床了。”小猪还是没有听到，但是小猪自言自语地说：“别吵我，我要睡觉。”小鸟飞走了，再也没有来找小猪了。
这个故事我明白了一个道理:我们不能像小猪那样贪睡 ，这样会失去很多东西。如果我是小猪的话，绝不贪睡，每天和小伙伴一起快乐的玩耍。
读《小故事大道理》有感
三（ 2）班 林 漩
暑假里，我去读书馆看书。哇！那么多的书，我应该看哪个呢？我找来找去都没有找到我中意的一本书。在我失望之际的时候，我在最后一排找出了我喜爱之书名叫《小故事大道理》我觉得这本书充满爱心、回报。这本书对我而言是百看不厌、精彩无比。你们想看看吗？下面就听我说说吧！
故事是这样说的：有一颗大树和一个小男孩结成了好朋友。可是，男孩渐渐长大，不愿和大树做好朋友了，大树感到很失落。但大树仍然竭尽全力的帮助小男孩。小男孩没有钱上学，大树就把它结得果子给小男孩，小男孩把大树给的果子卖了，就有钱上学了。小男孩想出海玩，大树就把自己的木头给小男孩造船。小男孩渐渐老去，有一天，小男孩走到大树旁边，大树说：“对不起，我已经没有能力帮助你了”男孩说：“我只想找个地方坐坐”。大树又提起往日的精神。
我觉得这棵大树真有爱心，它懂的帮助别人，快乐自己，它只会记住别人的
好，在朋友遇难的时候不离不弃！
读《救蝙蝠》有感
三（2）班 毛钰欣 妈妈在放假的时候给我买了一本《快乐作文与阅读》，我很喜欢它，每次只要我一看就不愿意放下。
我最喜欢的要数《救蝙蝠》了。故事是这样说的，晚上，我在我家的阳台上发现了一只受伤的蝙蝠，我在我家的阳台上发现了一只受伤的蝙蝠，我走过去把蝙蝠用一张纸包起来然后我会房间把我的玩具盒拿到阳台上吧蝙蝠用夹子夹起来给他治疗，我怕他会痛就把棉花上黏上酒精涂在蝙蝠嫩嫩的肉上用一个创可贴，粘起来，成功了！我把它放在一角，就下去睡了，第二天我来到阳台上发现蝙蝠不见了，我抬头一看原来在蓝蓝的天空中，我笑了。
这个故事告诉我们帮助别人和动物是最快乐的，有这么一句话：帮助别人快乐自己以后我一定要帮助别人！
《西游记》读后感
三（3）班 柴琦倩 我看过的书有很多，有《安徒生童话》《小学生作文训练金库》《小猪唏哩呼噜》等等，但我最喜欢《西游记》。
记得我5岁时，经常问妈妈自己是从哪里来的，妈妈也常常笑着摸摸我的头，笑眯眯地说：“你呀，是从石头缝里蹦出来的！”相信很多孩子都听过这样的话，于是就把自己当成了孙悟空。
小时候，我经常抱着《西游记》的连环画，坐在树荫下津津有味地阅读着。当阅读到孙悟空打败妖精时，我会为他欢呼；当孙悟空被唐僧误会，赶回花果山时，我会为他叫屈；当唐僧遇到危险，他毅然决然去就唐僧时，我会为他感
动。
其实，孙悟空就像一个调皮的孩子一样，只是不小心闯进了大人的世界，大人想哄住他，便封了他个“弼马温”，“弼马温”没哄住，后来又封了他个齐天大圣，这也没哄住，最后被严厉的“父亲”压在了五指山下，结果，是唐僧救了他，他们踏上了遥远又艰辛的路程。
我喜欢孙悟空，喜欢《西游记》！
《卖火柴的小女孩》读后感
三（3）班 廖珈瑜 放假了，我在图书馆买书。哇，书可真多呀！我在寻找一本《卖火柴的小女孩》，找了好久，终于找到了那本书。买回家后，这本书就像我的好朋友一样，跟我形影不离。这个故事非常精彩，我百看不厌。
这个卖火柴的小女孩光着脚丫在天寒地冻的季节里卖火柴。可是，没有一个人买这个小女孩的火柴。小女孩过马路的时候，被一辆马车撞倒了。就在这个时候，小女孩的肚子饿了，睡在雪地里梦见自己烤鸭子吃。
看到这里，我不禁觉得自己太幸福！如果我也像这个小女孩那么可怜，我还不知道怎么办哩！
《三只小猪》读后感
三（3）班 胡雅思 假日里，我看了《三只小猪》这本书。它让我百读不厌，爱不释手。
故事是这样的：猪妈妈让三只小猪自己独自生活。三只小猪都有了自己的房子之后，狼来到老大的房子前使劲一吹，就把房子吹倒了。老大跑到老二房子里，狼就用头使劲一撞，又把房子撞倒了。老大、老二跑到了老三的房子里，
狼吹不倒，也撞不倒，于是，狼就从烟囱里跳下去。可是小猪们早在烟囱下准备了滚烫滚烫的热水，狼跳下去就被烫死了！
看完故事，我觉得小猪们真聪明。从这个故事里，我学到了遇到坏人时不要害怕，要勇敢地保护好自己！
《小木偶奇遇记》读后感
三（4）班 金灵韵
今年暑假，我看了一本书——《小木偶奇遇记》，这本书曲折生动，深深地教育了我。
《小木偶奇遇记》讲述了把一块能说话的木头雕刻成一个有生命的木偶，并且给他取名叫做匹诺曹，把他当做儿子一样养着。老木匠还卖掉上衣供匹诺曹上学。但是匹诺曹却太贪玩，为了去马戏团看戏，把书给卖了买票去看马戏。好心的马戏老板给了他五枚金币，但是在回家的路上，匹诺曹又被狐狸和猫给骗了，还差点被吊死，幸好巧遇仙女才得救。回到家以后，一只蟋蟀劝匹诺曹做一个还孩子，他不但不听劝，反而还打死了蟋蟀。
事后，在老木匠的劝说下，匹诺曹终于想通了，他刻苦学习。一心想成为一个好孩子，谁知他又经不住诱惑，在坏同学的怂恿下去了玩具国，变成了一头驴，后来经过仙女的搭救而活了过来。最后父子二人在鲨鱼肚子里意外重逢，并想方设法逃了出来。回家以后，匹诺曹每天编篮子赚钱，晚上刻苦学习，终于成为了一个爱学习又懂事的好孩子。
我觉得匹诺曹的父亲非常的爱自己的孩子，而匹诺曹却很不懂事。看完这本书也让我明白，只有通过自己的额辛勤劳动，才能有所收获。这本书也告诉我们，一定要做一个爱学习，诚实，勤快，孝敬父母的孩子。
《笑猫日记》读后感
三（4）班 杨林双
《笑猫日记》是我最喜欢看的一套书。其中最让我爱不释手的的是《小猫出生在秘密山洞》，因为里面有母爱、友谊、亲情。
在一个白雪皑皑的冬天， 笑猫和虎皮猫的孩子出生了，分别是胖头、二丫、三宝和小可怜。小猫们刚生出来的时候眼睛都没有睁开，过了几天，胖头、二丫、三宝的眼睛都睁开了，只有小可怜的眼睛还没有睁开，笑猫和虎皮猫很着急。这几天有太阳，于是地包天和笑猫把马小跳送来的小被子拿去晒，晒得暖暖的，虎皮猫把小猫们一个个叼了过来，让它们感受太阳的温暖。这时，小可怜的眼睛睁开了，她的眼睛像绿宝石。有一次，笑猫发现小可怜不见了，原来，小可怜正在一步步艰难地向洞口走去，因为她渴望见到太阳。
但是，一场寒流降临在小可怜的身上，虚弱的小可怜被冻死了。她死的时候，妈妈用尽全力搂住她，多想把她救活呀！小可怜还是死在了妈妈的怀里。 看到这里，泪水模糊了我的双眼。小可怜真是太可怜了，就在这将要春暖花开的时候，她却被寒冷夺走了幼小的生命。这样的遭遇，谁看了不会流泪呢！读了这个故事，也让我明白了：母爱最伟大！妈妈辛苦的抚养我们长大，我一定要好好孝顺她！
《渔夫和金鱼》读后感
三（4）班 王佳琳
上个学期，妈妈给我买了一本《格林童话》，我非常喜欢这本书，里面有一个故事给我留下了深刻的印象，那就是《渔夫和金鱼》。
在很久很久以前，有一对贫穷的夫妻住在海边，靠打鱼为生。有一天，渔夫打上了一条金色的比目鱼，本来打算拿去卖钱的，但是比目鱼哀求渔夫放了它，因为他是一位王子，被施了魔法才变成鱼的，他答应渔夫只要放了他就可以答应渔夫的任何要求。于是渔夫回到破房子里将这件事一五一十的告诉了家里的妻子。妻子说想要一座石头房子，渔夫告诉了比目鱼，马上他家的破房子就摇身一变，成了一座崭新的石头房子。但是渔夫的妻子十分贪婪，一次又一次地逼渔夫去呼唤比目鱼来实现她的愿望。可是到了最后，贪婪的他们变得一无所有。
这个故事告诉我们，做人不能太贪心，要脚踏实地，付出多少才会有多少回报。因为天上是不会掉馅儿饼的。
第12篇：三年级读后感
祖国——我为你自豪
丰润区任各庄镇后泥河小学三年级董莹
2009年10月1日，天安门广场人潮如流，礼花绽放，迎来了祖国的六十华诞，全国各族人民欢欣鼓舞庆祝伟大祖国的60十岁生日。
党的十一届三中全会后，中国走上了改革开放的光明大道，迎来了欣欣向荣的崭新局面。一首歌中唱改革开放富起来，今天，中国真的富起来了。
今天的中国，今天的城市，今天的乡村，今天的住房，学校工厂，商场、剧院、公园，早已不是六十年前的就摸样子了。我们今天享有这一切，不是天上掉下来的，更不是别人免费赠送的，而是中国人民艰苦劳动、创造奋斗的成果。
中华人民共和国已经走过了六十年的光辉的历程。从这里开始，又将进入新的六十年的征程。毛泽东主席曾经说过：“世界是你们的，也是我们的，但是，归根结底是你们的。数风流人物，还看今朝。对，未来的世界是我们的，我们要成为来世界的主人，用知识主宰未来！
难忘辉煌六十年
丰润区任各庄镇后泥河小学 赵宣娜
“起来，不愿做奴隶的人们„„”，每当耳边响起这庄严而激情的歌曲，我的心就无比澎湃。
祖国，这位伟大的母亲，终究也日渐强壮了，六十年的艰辛，六十年的坎坷，是她伴着我们依依走过。辉煌与成就就是她给我们的最大的安慰，泪水与汗水促使着我们加快发展。
1949年10月1日，这个刻骨铭心的日子，让我们激动不已，难以忘怀。在天安门广场举行的那隆重的开国大典，使我们一生难忘。我们敬爱的毛泽东主席，在万众瞩目之下踏上城楼，向所有人民庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”那雄浑的男高音多么有气势！
五星红旗，冉冉升起，滚烫的心，再度沸腾，中华人民站起来了！屈辱历史，将一去不复返！我们的尊严又回来了，祖**亲也挽回了面子。
现在的外国人，不敢小看我们，也不敢侵略我们，中华人民共和国，如一只铁公鸡，又昂首挺胸地站起来了！
中国在这60年，做出了让人不敢相信的成就，在不断发展、进步，就如学者说好像中国是一条沉睡了多年的雄狮，从梦中苏醒，震撼世界！中华人民共和国谱写了世界精彩的篇章！中国变得越来越强了！
一个个催人泪下的故事，一个个辉煌的成就与业绩，一个个为祖
国付出奉献的英雄儿女，一位位领导着人民建造中国的伟人，鲜血的煎熬，汗水的努力，为了新中国，为了明天更美好，我们要好好学习，天天向上，长大为建设祖国付出更大努力！
时间老人看中国
丰润区任各庄镇后泥河小学 熊海伦
一九四九年中华人民共和国成立到现在六十年了，匆匆的六十年，漫长的六十年过去了，时间老人忍不住寂寞，来到了中国大地上。
时间老人走进农田，一个老农对他说：“这六十年来，中国9亿农民彻彻底底地告别了农业税。我们河北是个农业大省，这个英明的决策让家乡农民拍手叫好，不仅耕田不缴税，国家还给补贴。农业税，这个古老的税种，如今已在中国销声匿迹，几百年面朝黄土背朝天的农民，再也不用为温饱问题担忧了。”
时间老人来到奇瑞汽车制造厂，一个工人对他说：“我们中国人自己制造的奇瑞轿车奔向了世界各国。它打破了“中国人造不了自主品牌汽车”的断言，和全球人一起，共同认可了“中国制造”，让那些曾对中国冷嘲热讽的人无言以对。“奇瑞QQ”，不仅是安徽人的骄傲，更是中国人的骄傲!”
时间老人来到学校，一个可爱的小女孩对他说：“老爷爷，政府执行了九年制义务教学的政策，各地初中、小学的学生们只需交书本
费，就可以高高兴兴地背起书包上学了。过去贫困山区的孩子们，因为交不起学费而耽误了学习的大好时机，如今他们也能坐在教室里，学习丰富的知识了。”
时间老人走进村庄，一个老婆婆高兴地对时间老人说：“这六十年来，家乡的交通网如星罗棋布，更可喜的村村通工程，让每一个村庄都有自己也是有史以来最好的水泥道路。动力火车的车速快极了，最高可达每小时258公里，车箱内的环境可舒适了，铺着地毯，安着柔软的靠背椅，还配有餐厅，令乘客们啧啧称赞。在丰润即将建设全国最大的动车城。”
时间老人走呀走呀，他看到中国六十年的辉煌成就，情不自禁地热泪盈眶：“中国60年，变了，变了，一切都变了！未来的六十年会是什么样呢？”
第13篇：三年级上册语文课文花钟读后感
三年级上册语文课文花钟读后感
三年级上册语文课文花钟读后感
春暖花开，花园里的花可多啦!有午时花、啤酒花、牵牛花、蔷薇花、龙葵花、芍药、莲花、半枝莲„„可你知道这些花开放的时间吗?如有不知的朋友请听我慢慢给你道来。
午时花开在中午，啤酒花开在清晨三点，牵牛花开在四点钟，蔷薇花开在五点钟，龙葵花开在六点钟，芍药开在七点，莲花开在八点，半枝莲开在十点钟。怎么样，你知道这些花的神奇了吧?我们如果能知道所有花儿开放的时间，就能发明一种花钟。钟面上的数字换成花儿，那可就算上不错的高科技了。
多么可爱的“花钟”呀!
三年级上册语文课文花钟读后感
今天，我们语文课上学习了第13课《花钟》。
这篇文章非常有趣，我知道了牵牛花是在早上四点开花;蔷薇花在五点开;睡莲从梦中醒来的时候，已经七点了;中午十二点午时花开了;下午三点万寿菊欣然怒放;傍晚六点烟草花从暮色中醒来;月光花七点左右开;夜来香开花的时候，也是同学们睡觉的时候八点;昙花却在九点左右含笑一现。
通过读这篇课文，我知道了一天之内不同的花开放的时间是不同的，也明白了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。在大自然中，植物有着一定的生理节律。它受约于生物钟，植物的生物钟可能控制花的开放，香味和花蜜的产生，不同花的香味和开放时间也是为了吸引不同时间活动的传粉者，让植物遍布天涯海角。还有一位植物学家，把不同的花种在一起，在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道是几点了。
这课是不是很有趣?其实世界上还有许多种花都在不同的时间开放，比如：鸡冠花、蛇麻花、紫茉莉等等„„我们一起去探索吧。
三年级上册语文课文花钟读后感
花钟一月腊梅迎着凛冽的寒风，坚定的开放了。二月鲜艳的茶花正向我产招手呢!三月兰花迈着雍容华贵的步伐向我们走来。四月满山遍野的桃花散发着淡淡清香，像是在告诉我们“春天来了!”五月的玫瑰争奇斗艳芬芳迷人。初夏的六月，洁白的栀子花欣然怒放。七月荷花泛着小舟，悠然自得。八月茉莉花在炎热的夏天开放了，闻着阵阵清香，九月的桂花展示了自己的花香。十月菊花展开了笑脸。十一月冬天来了，芙蓉花却傲然绽放。姗姗来迟的是十二月开花的水仙花。
第14篇：三年级上册教案
第三教时
教学内容：
教材第63—65页。 教学目标：
1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点：
探索并掌握长方形周长的计算方法。 教学难点：
灵活运用周长知识解决挑战性问题。 教学手段：
小棒、投影仪、边长1厘米的小正方形 教学准备：
课前让学生沿着篮球场的边线走一圈。 教学过程：
一、创设情境
课前同学们沿着篮球场的边线走了一圈，猜一猜你走了多少米？这一圈就是我们学校篮球场的什么？想知道这一圈的准确长度，也就是篮球场的周长吗？你准备怎样去解决这一问题？
二、探索新知
1、探索长方形的周长。
（1）这是两位同学合作测量出的篮球场长和宽的长度。 （长26米，宽14米） （2）利用小棒摆一个长方形，看着摆的长方形，想一想应该怎样求这个长方形的周长。试着练一练，并把自己的想法整理一下，准备交流。
（3）学生独立思考，独立练习。
（4）学生利用小棒在投影仪上汇报算法。 方法一：26+26+14+14=80米长+长+宽+宽 方法二：26×2=52米先算2个长 14×2=28米再算2个宽 52+28=80米最后合起来
方法三：26+24=40米先算一个长加宽 40×2=80米再乘2
对于方法三，要让每一位学生再摆一摆，说一说，理解方法。 （5）你喜欢哪一种方法？并说一说你喜欢的理由。 （6）把你喜欢的方法，说给同桌听一听。
2、探索正方形周长。
（1）小兔听说同学们在学习长方形的周长，他拿来了一块正方形的手帕，想请教同学们一下。手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？你们能帮助小兔解决吗？
（2）学生独立完成。
（3）学生汇报。小兔想请教一下小老师，为什么用边长乘4？
（4）同桌同学互相扮演小老师和兔子，说一说正方形周长计算方法。
三、巩固、拓展训练
1、“想想做做”第3题。
独立完成，学生板演，集体反馈。
2、小结。
你能向大家介绍一下,你们喜欢的长方形、正方形周长计算方法吗?想不想用你喜欢的方法,再练习几题?
3、出示一组没有数据的长方形、正方形。
师：为什么这些图形的周长不能计算。计算长方形、正方形的周长需要哪些数据？ 学生独立测量长、宽、边长，再计算周长。
4、第
4、5题。
接下来，我们找一找生活中的数学问题。
独立完成，说一说求需要多少米铝合金材料和四周的栏杆长多少米？就是求什么？
5、变式训练。
我们一起到小明家去看一看，发生了什么事情？ 沿着房屋围一个边长是8米的正方形院子，一共需要多少米的篱笆？先出现房子让学生猜一猜。说一说各自理由。然后再出现篱笆，理解实际生活中计算周长的特殊性。
6、“美妙变幻”的周长。
边长是1厘米的正方形，周长是多少？
猜猜4个小正方形拼成的大正方形周长是多少呢? 为什么只有8厘米?你能找到周长变少的原因吗？ 通过摆一摆，找一找，明白其中的道理。
四、全课小结
这节课有什么收获？告诉大家好吗？
五、作业：练习六第2题
第15篇：三年级上册复习资料
三年级上册近义词和反义词汇总
1课：近义词：穿戴—打扮
好奇—惊奇
飘扬—飘动
绚丽多彩—五彩缤纷
安静—平静
招引—吸引
反义词：洁白—乌黑
粗壮—纤弱
安静—喧闹
古老—年轻
2课：近义词：快乐—高兴
喜爱—喜欢
假装—伪装
观察—观测
使劲—用劲 合拢—合并
反义词：喜欢—讨厌
合拢—张开
3课：近义词：汲取—吸取
鼓舞—鼓励
纪念—怀念
终于—终究
4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心
5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定
6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔
7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷
8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般）
10课：近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色
反义词：紧—松 火热—寒冷
12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快
香甜—甘甜 快活—愉快
反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢
13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿
14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉
15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小
16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—粗糙 反义词：容易—简单 细小—细微 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张
17课：近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名
18课：近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散 19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊
22课：近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小
23课：近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词：嫩—老 浓—淡 肥—瘦
24课：近义词：闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全 五洲四海—五湖四海 反义词：漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡
25课：近义词：固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张 危急—紧急 安全—平安依然—依旧
成功—胜利
反义词：防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败
26课：近义词：果然—果真 躲避—躲闪 当初—以前 故乡—家乡 仍然—依旧
难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心
27课：同义词：谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—怒火 理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱 反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬
28课：近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 傲慢—虚心 愚蠢—聪明 荒凉—热闹
误解—理解 反义词：犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱 凶猛—温顺
29课：近义词：骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—持续 忧郁—忧愁 反义词：忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张
30课：近义词：回答—答复 不假思索——毫不犹豫 反义词：危险—安全
31课：近义词：诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望 反义词：给予—索取 仁爱—残酷
32课：近义词：羡慕—爱慕 喜欢—喜欢 感谢—感激 调皮—顽皮 恋恋不舍—依依不舍
鼓励—激励 普通—一般
危险—凶险 获得—获取 宽裕—富裕 仁爱—仁慈
反义词：调皮—乖巧 喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙
三年级上册近义词反义词等词语复习
近义词：
似乎——好像 忽然——突然 汲取——吸取 居然——竟然 严寒——寒冷 诚实——老实 可惜——惋惜 婉转——动听 吩咐——嘱咐 摆弄——摆布 打量——观察 著名——闻名 恐怕——唯恐 专门——特地 特别——尤其准备——打算 解释——说明 道歉——抱歉 精心——细心 希望——期望 依然——依旧 寻找——寻觅 清凉——凉爽 留意——留心 叮咛——吩咐 辽阔——广阔 匆匆——匆忙 密切——亲密 适宜——合适 展示——展现 陆续——连续 辨认——分辨 推测——猜测 清闲——悠闲 随意——任意 拜见——拜访 走失——丢失 迎候——等候 品行——品德 佩服——敬佩 渐渐——慢慢——缓缓 坚固——牢固 节约——节省 精美——精致 才干——才能 五光十色——五彩缤纷 富饶——富裕 名贵——珍贵 欣赏——观赏 应有尽有—— 一应俱全 眼花缭乱——目不暇接 紧张——紧急 固然——虽然 长处——特长 忽然——突然 随便——任凭 仍然——仍旧 难过——难受 决定——确定 骄傲——傲慢 轻蔑——轻视 荒凉——荒芜 惊讶——惊异 理会——理睬 恼怒——生气 谦虚——虚心 懦弱——软弱 美丽——漂亮 欣赏——观赏 犹豫——迟疑 抱怨——埋怨 文雅——文静 愿意——乐意 情况——状况 鼓励——鼓舞 成功——胜利 危险——危急 顺利——顺当 如实——照实 诚挚——真诚 宽裕——宽松 猜测——猜想 肦望——希望 调皮——顽皮 仔细——认真 好汉——英雄 赶紧——立即——连忙 反义词：
洁白——乌黑 热闹——冷清 失信——守信 精心——粗心 希望——失望 辽阔——狭窄 密切——疏远 适宜——不宜 减少——增加 陌生——熟悉 超常——平常 浪费——节约 清闲——忙碌 简单——复杂 详细——粗略 深——浅 清——浊 上升——下降 巨大——细小 热闹——冷清 悠闲——忙碌
富饶——贫困 应有尽有——一无所有 进攻——自卫 长处——短处 安全——危险 紧张——轻松 茂密——稀疏 难过——高兴 敌人——朋友 傲慢——谦虚 懦弱——勇敢 丑陋——美丽 愚蠢——聪明 羞耻——光荣 朴素——华丽 犹豫——坚决 轻蔑——重视 荒凉——繁华 进攻——后退 鼓励——打击 热烈——冷漠 成功——失败 顺利——周折 兴高采烈——垂头丧气 仔细——马虎 好汉——懦夫 短语：
鲜艳的服装 飘扬的国旗 欢唱的小鸟 敬爱的老师 古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹的影子 洁白的墙壁 有趣的蒲公英 金色的草地 火热的场面 淡淡的清香 七彩的童年 暖暖的叮咛 丰收的景象 辽阔的草原 绽开的花朵 隆隆的雷声 辽阔的大地 茂盛的花草 奔流不息的江河 飘动的云 滋润万物的雨露 名扬中外的画 热闹的场面 形态各异的人 渊博的知识 深远的影响 巨大的变化 鲜嫩的蘑菇
名贵的药材 酸甜可口的山葡萄 清澈的池水 明亮的灯光 璀璨的明珠 闪耀的灯光 夺目的灯光 奔流的江河
精心地准备 拼命地奔跑（工作） 仔细地寻找 热烈地交谈 轻轻地飘落
使劲地推（ ） 惊慌地逃（ ） 用力地打（ ） 匆匆地离开 悄悄地离开（说话） 快活地喊叫（唱歌） 好奇地盯着 甜甜地笑了 认真地思考
减少损失 发现问题 迷失方向 冲毁大桥 减轻重量 节省石料 雕刻图案 设计方案 吐出水花 建造石桥 横跨河面 发生变化 开展活动 感受友情 保留传统 研究学问
ABB 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 软绵绵 笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 懒洋洋 静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 绿油油 黑糊糊 白花花 红彤彤 红通通 油亮亮 AABB：严严实实 孤孤单单 安安静静 明明白白 密密层层 清清楚楚 祖祖辈辈 舒舒服服 确确实实 飘飘摇摇 蹦蹦跳跳 来来往往 说说笑笑 ABCC：白发苍苍 凉风习习金光闪闪 得意洋洋 气喘吁吁 千里迢迢 风尘仆仆 AABC：栩栩如生 翩翩起舞 亭亭玉立 洋洋得意 默默无闻 默默不语 津津有味 彬彬有礼 依依不舍 草草了事 栩栩如生
ABAC：若隐若现 自言自语 不慌不忙 各种各样 转来转去 挤来挤去
自言自语 三言两语 千言万语 花言巧语 胡言乱语 天长地久 天南地北 天高地厚 反义词组成的成语：
远近闻名 黑白相间 轻重倒置 高低不平左右为难
左抵右挡 左顾右盼 南腔北调 东游西荡 异口同声 左邻右舍 里应外合
深入浅出 出生入死 头重脚轻 舍近求远 口是心非 声东击西 眼高手低 转危为安 数量词：
一把钥匙 一盒颜料 一把扇子 一枚邮票 一首歌曲 一排大雁 一阵叮咛 一片丰收 一滴汗水 一颗谷粒 一团漆黑 一把斧头 一条马路 一座酒楼
一乘轿子 一家店铺 一个场面 一头毛驴 一场秋雨 描写心情的词语：
笑逐颜开 心花怒放 兴高采烈 眉开眼笑
恼羞成怒 怒发冲冠 火冒三丈 暴跳如雷 垂头丧气 大惊失色 提心吊胆 谈虎色变 惊弓之鸟 必背内容：
人之初 性本善 性相近习相远 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友习礼仪
千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（王维） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石） 上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
聪明在于学习，天才在于积累。（列 宁） 为中华之崛起而读书。 （周恩来）
世上无难事，只要肯登攀。 （毛泽东） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
第16篇：三年级上册教案
第一教时
教学内容：教科书第86-87页的“观察物体” 教学目标：
观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学重难点：
先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物体模型。 教学准备：两个同样大小的长方体和一个正方体 教学过程:
一、导入课题
二、教学“正面、侧面、上面”
1、出示一个长方体。
让学生说说长方体有几个面。
理解从“正面、侧面、上面”看的意思。
说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？
2、变换长方体的位置。
再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么？
3、拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个说看到的形状。
三、不同位置观察物体
1、出示长方体和正方体。（或出示挂图） 你能指出它们的正面、侧面和上面
2、想一想，从正面和上面看，形状相同吗？是怎样的形状？从侧面看呢？
四、练习
1、想想做做第5题 先读题，理解题意。
同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。 集体订正。
2、想想做做第2题 同桌互相合作完成。
3、想想做做第3题
出示实物，观察、讨论、小组交流完成。
五、布置作业
第17篇：三年级上册教案
Leon A Hello! 教育、教学目标 1．语言知识技能
(1)能听懂、会说本课单词Baby Bear, Baby Lion, Mrs Bear, Mr Bear以及Mi,能初步理解和正确使用”Mr/ Mi/ Mrs+姓”的用法。
(2)能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。 (3)能较自如地用”Yes”和” I‟m here”回答教师的点名。 (4)用”Hello”和”Hi”大胆、自然地向别人问候。 2．情感文化策略
(1)了解教师节，培养孩子们尊敬教师的思想品质。 (2)了解Mr/Mrs/Mi的正确用法。
(3)能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。 教学重点、难点
1.本课词汇，特别是Mr, Mrs, bear 和lion的发音。 2.听懂对话，灵活使用”Hello”和”Hi”与别人交往。 3.听懂点名的课堂用语，并用”Yes”和”I‟m here”进行回答。 4.激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语、大胆与人交流。 教学过程
第一课时
Stage 1 教学”Hello/ Hi”和Mr/Mi.1.教师问候学生，让学生感知和练习”Hello”或”Hi”的用法。
(1)教师边挥手边不断重复”Hello/Hi”,启发学生用同样的方式大胆回答。
T: Hello/ Hi!
Ps: Hello/ Hi! (2)进行从全体到个别的操练。 (3)完成《小学生学习实践园地》中的Let‟s play,练习该句型。 2.自我介绍，教学Mi或Mr.(1)学生理解Mi的用法，并练习。
T：（介绍自己）I‟m Pu Xiaohong.You may call me Mi Pu.Who am I?(我是谁？)
Ps: Mi Pu.
T: Say hello/hi to Mi Pu.
Ps: Hello/ Hi, Mi Pu!
T: Good! (2)学生理解Mr的用法，并练习。
T:如果是男老师，我们该怎样称呼呢？Listen.Mr Wang, Mr Liu.Now, please read after me, Mr Wang. Ps: Mr Wang. T: Mr Liu. Ps: Mr Liu.(3)通过Look and try的练习或者给出其他学科教师的姓名进行练习。 Stage 2 教学点名用语”Yes”,以及词汇Baby 和平Baby Lion.1.教学点名用语”Yes”, “I‟m here”. (1)T: 现在我想认识大家，当我点到谁的名字，就请回答”Yes”.OK?
Ps: OK.
T:OK?(升调)
Ps: OK(降调)
T: Good! (2)教师点名后，师生用”Hello/Hi”互致问候。
T：Tian Ye?
P1: Yes.
T: Good! Hello, Tian Ye!
P1: Hello, Mi Pu!
T: Xiao Xiao?
P2: Yes.
T: Hi, Xiao Xiao!
P2: Hi, Mi Pu! 2.用图片整体教学词汇Baby Bear和Baby Lion,并让学生推断baby, bear和lion的大意。
3.用点名用语”Yes”与问候用语”Hello/Hi”,以及单词进行综合训练。Stage 3 Let‟s try.1.教学”I‟m here.”
2.教师点名，让学生用”I‟m here”进行回答，然后与该学生互相问候。
3.学生扮演Baby Bear和Baby Lion的角色，用”Yes”和”I‟m here”这两种回答方式进行点名练习，然后互相问候。 Stage 4 完成《小学生学习实践园地》中的Listen, write and act.1.教师解释练习要求，学生听录音填空。 2.与同伴一起练习。 Stage 5 1.引导学生总结本课所学单词及句型。 2.布置家庭作业。 (1)复习今天所学的内容。
(2)听录音三遍，完成Leon A的预习，并在书中标注听懂的内容。
(3)用”Goodbye/Bye-bye”向学生道别，为Leon C的教学打下基础，实现语言习得与学得的结合。
第二课时
Stage 1 1.师生常规问候。
2.英语游戏活动等，可以逐渐安排值日生活动。Stage 2 复习上节课所学的内容。 Stage 3 教学Magic box并完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen, number and say.1.出示教材P2 的图片，看图复习Baby Lion，启发学生自主学习Mr Bear, Mrs Bear的读音。
T: Who is this?
Ps: Baby Lion.
T: Who is this?
Ps:…
T: It‟s a bear.It‟s Baby Bear‟s daddy.What do we call him? 可启发学生说，如果不行，可让学生听录音找出答案。
2.练习Mr Bear和Mrs Bear，完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen, number and say.3.给出Mr Lion和Mrs Lion的图片，帮助学生借助已有知识学习Mr Lion和Mrs Lion.4.让学生四人一组进行练习，模拟放学碰见同学父母的情景打招呼，并到台前表演。 Stage 4 Let‟s talk.1.教师将Baby Bear, Baby Lion, Mr Lion, Mrs Lion, Mr Bear, Mrs Bear的图片贴在黑板上，让学生听Let‟s talk的第一部分，圈出听到的人物的图片。
2.再听，让学生说出听到的内容，并让学生在此基础上判断说的是“Hello”,还是”Hi”，培养学生整体认读的习惯和能力。3.用同样的方式完成第二部分的听力训练。
4.再听，教师提问，帮助学生真正听懂关键信息：What does Baby Lion say? 5.学生再将对话从头至尾地听一遍并跟读，注意提醒学生模仿语音、语调。 6.学生四人一组进行对话练习和表演，教师应鼓励学生大声说英语，并借助肢体语言大胆表演。 Stage 5 完成教材中的练习题Listen, number and say和《小学生学习实践园地》中的Look and say.Stage 6 Culture.1.帮助学生了解教师节的时间，并用英语表达。
T: Boys and girls, please open your book at Page 3, Page 3.(指图讲解，介绍教师节)教师节快到了，你们知道教师节在什么时候吗？
Ps: 9月10日。
T：Yes.September 10th.September 10th.你们知道“教师节快乐”用英语怎么说吗？Please listen to the tape.2.练习祝福语” Happy Teacher‟s Day”及其答语”Thank you”.3.角色扮演。
---Hello, Mrs He!
---Hello, Li Lei!
---Happy Teacher‟s Day, Mrs He!
---Thank you.Stage 7 1.引导学生总结本课所学内容。 2.布置家庭作业。
(1)听录音，复习Leon A的所有内容。
(2)听录音，预习Leon B的所有内容，并将听会的内容标出来。 (3)让每位学生准备一张全家福照片，以便下次上课时使用。
Leon B
I Love You.教育、教学目标
1.能听懂、会说本课人称代词I, you, 动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy,要求发音准确，理解词义，并能根据图片朗读小诗和进行仿编。
2.让学生通过一些直观的手段感知、理解小诗Hello,并能有节奏和富于表情地朗读，然后积极实践，用家庭成员等类单词进行小诗的仿编。3.歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”I love you”这一用语较灵活地用于对家庭成员的情感表达中。
4.借助儿歌和歌曲，使学生巩固所学的单词和句子，培养儿童用多种语言形式交流和表达情感的能力，激发儿童的创造思维，培养其创新精神；同时增强孩子对父母及其他家庭成员有热爱之情。 教学重点、难点
1.人称代词I, you和动词love以及家庭成员类单词mummy和daddy的发音。 2.仿编诗歌和歌曲。
3.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语和唱歌的良好习惯以及大胆交往的良好个性。
4.有节奏地朗诵儿歌和富有情感地演唱歌曲。教具
教师和学生各持I, you, love, mummy, daddy的卡片一套。 教学过程
第一课时
Stage 1 1.学生”Stand up”和”Sit down”,作出适当反应，不要求跟读。 2.进行常规问候。 Stage 2 1.教师用多种形式复习第一节课的所学内容，关注学生对”Hello/ Hi”和”Let‟s go”的整体认读情况。
2.教师通过手势”I love you”表达对学生的感情，引出今天所学的内容。 Stage 3 教学单词I, you, love, mummy和daddy.1.教师边做边动作边说”I love you”.I(指着自己) love(用两手做成桃心形状) you（用食指指着学生），让学生猜测这三个词的意思，并读I, love, you这三个单词，然后让学生一起边做边试产，练习句子” I love you”.2.完成《小学生学习实践园地》中的Look and chant.通过以下巩固I和you，并引导学生将图片与单词配对。
You and I You, you, you,
I , I , I, You and I. I , I , I , You, you, you, I and you.3.通过图画和照片教学单词mummy和daddy.教师出示自己的全家福照片，教学单词mummy和daddy. T：Look.This is my picture.This is my mummy and this is my daddy.(让学生猜测mummy和daddy的意思。) 4.将mummy, daddy与” I love you”一起进行综合练习。 Stage 4 教学小诗Hello.1.教师引导学生看小熊的手势，猜猜他在说什么，可让能力强的孩子先尝试朗读，并及时提供帮助和进行鼓励。
2.用不同的声调，如小熊的声调等进行朗读，以激发学生的学习兴趣，同时学生边跟读边做动作。3.学生练习并表演。
T:下面请几对同学到台前表演，Who‟ll try?
Ps: Me.
T: Now, you please.
P1: …
T: Very good, I love you.4.分小组， 用Baby Bear, Baby Lion, Mr…, Mrs…或同学的名字进行仿编，然后表演。 Stage 5 完成练习Listen, tick and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。 2.布置家庭作业。
(1)鼓励学生回家用英语表达对爸爸、妈妈的爱，并将所学小诗读给父母听。 (2)给自己的老师编一首诗，并在课堂上表演。 (3)预习歌曲Hello, I love you.
第二课时
Stage 1 1.除了用”Hello”进行问候外，教师可以根据上课的时间用“Good morning”或”Good afternoon”进行问候，将习得与学得结合起来。 2.每天可安排不同的学生值日，组织课前英语活动。 Stage 2 教学课堂用语”Stand up”和” Sit down”
1.教师边说边做动作，让学生先听并理解”Stand up”和”Sit down”的大意。 2.教师喊口令，请几位学生做动作。如果需要，教师可以给予提示。 3.教师发出口令，全班边说边做相应的动作，然后学生互相喊口令做动作。 4.请值日生喊口令，学生起立向教师问候，值日生请全班同学坐下。 Stage 3 1.完成《小学生学习实践园地》中的Listen, match and say.2.出示以下小诗文字，让学生朗读并做动作。
I and You
I , I, I,
You, you, you You, you, you,
I , I , I, I and you.
You and I.Stage 4 教学歌曲Hello, I love You.1.复习小诗Hello.2.教学歌曲。 (1)教师提出问题。
T: OK.Let‟s listen to the song.What words have you got?
Ps: Hello, mummy, daddy , I love you.
T: Good! (2)熟悉曲调。T: Let‟s listen to the tune first.(3)练习曲调：用各种声调，如la la la或ma ma ma 等代替歌词练习唱曲调，以提高学生的学习兴趣。 (4)再听。T: let‟s listen again.(5)引入歌词教学。
T: This time, sing the words.
Ps: Hello, Mummy! Hello Daddy! I love you…
T: Boys, please sing first.
Ps:…
T: Join in the singing,
3.用学过的单词和自己熟悉的老师、朋友仿编歌曲。Stage 5 完成《小学生学习实践园地》中的Read, draw and say和Listen ,circle and match.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，启发学生用他们喜欢的人物进行仿编练习，如其他学科的老师等。 2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲唱给爸爸、妈妈听。 (2)听录音预习Leon C.
Leon C Goodbye! 教育、教学目标
1.能够正确朗读本课家庭成员类单词aunt, uncle, grandpa, grandma和baby.2.听懂并能熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”,”Bye-bye”, “Bye”, “See you‟和”So long”.3.教师通过对已学小诗的复习，引导学生进行仿编，自学新的内容，培养他们的自主学习能力。
4.在教学歌曲和小诗的过程中，要注意让学生在听的过程中积极思考，并有一定的情感体验，主动、大胆地进行表演。教学重点、难点 1.对话、小诗和歌曲。
2.熟练、灵活地使用道别语”Goodbye”, “Bye-bye”,”Bye”,”See you” 和”So long”.3.Grandpa, grandma和goodbye中的d的发音，以及aunt中t 的发音。 4.根据前面所学的知识自己仿编小诗。 教学过程 Stage 1 1.教师根据上课的时间用”Good morning”或”Good afternoon”问候，为教学”Good morning”做好准备。
2.值日生用”Stand up”, “Sit down”组织课前英语活动。 Stage 2 复习小诗Hello, 教学新单词uncle和aunt.1.请值日生组织复习小诗Hello.2.出示Magic box的图画，教学词汇uncle和aunt，并进行操练。 3.用所学新词uncle,aunt进行小诗的仿编，然后检测。 Stage 3 教学小诗Goodbye和词汇grandpa, grandma, baby.1.做表示“再见”的动作，教学”goodbye”,然后请学生尝试看破图读小诗。 2.听录音，检测，跟读，练习，表演。
3.完成《小学生学习实践园地》中的练习Look, trace and say.4.教学grandpa, grandma和baby，并进行必要的操练。仿编Goodbye,并完成《小学生学习实践园地》中的练习Draw and make up a similar rhyme.5.完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen and circle, 巩固家庭成员类单词。 Stage 4 教学Let‟s talk和Let‟s sing.1.教学Let‟s talk.(1)学生称看图，猜猜各幅图大意，然后听录音检测。 (2)跟读，并进行适当练习。 2.教学Let‟s sing.(1)学生看图，预测歌曲大意。
(2)听歌检测，完成《小学生学习实践园地》中的练习Look, gue, and say.(3)再听，勾出听到的表示道别的用语。 (4)再听，熟悉曲调，然后套入歌词演唱。 (5)练习，并以小组为单位进行表演。 Stage 5 1.引导学生总结本课所学内容，完成Let‟s try部分的活动，并注意bad 的发音。 2.布置家庭作业。
(1)将所学歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。 (2)完成《小学生学习实践园地》中的练习题Read and sing.
Leon D I‟m Sunny 教育、教学目标
1.能听懂、会说，并逐步整体认读本课单词，要求发音准确，理解词义。2.能听懂对话大意和细节，并能用”Good morning”, “Morning”, “Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”,以及自我介绍用语”I‟m…”大胆且自然地与人交流，语音、语调自然。 3.能根据图画预测歌曲大意，听懂歌曲大意和细节，并能大胆地表演和仿编歌曲。 4.学生乐于与人交往，大胆发言，自信地表达自己的想法。 教学重点、难点
1.单词Rainy的准确发音。
2.能听懂对话，并恰当使用”Good morning”, “Morning”.“Nice to meet you”, “Nice to meet you, too”进行问候；正确使用自我介绍用语”I‟m…”进行交流。 3.能运用本课所学对话进行日常交流。 4.能较准确地演唱歌曲，并进行仿编。 教具
每人各一张写有自己姓名的卡片；Lele, Baby Bear, Baby Lion, Sunny, Rainy, Cloud, Windy等卡片一套;本课人物头饰。 教学过程
第一课时
Stage 1 1.值日生用”Stand up”, “Sit down”组织课前英语活动。
2.教师面带微笑走进教室，用”Good morning”问候全班学生，并与个别小组和个人问候，然后让学生之间进行问候。
T: Good morning, cla/ boys and girls!
Ps: Good morning, Mi Pu!
T: Good morning, Lilei!
P1: Good morning, Mi Pu! Stage 2 复习词汇和歌曲，教学课堂用语”Are you ready?”
1.通过各种游戏，如”Show me your…”, “What‟s miing?”等复习所学单词，为仿编歌曲做准备。
2.复习歌曲Hello, I Love You和Goodbye,引出本节课的主要教学活动—歌曲教学。 3.教学课堂用语”Are you ready?”及其答语”Yes/ No”.
T:We are going to have a new leon.Are you ready?(准备好了吗？)
Ps: Yes.Stage 3 教学句型”I‟m …”.词汇Sunny.1.看图教学单词和句型。
(1)教师提问：歌曲唱的是什么？在向谁问好？
T：What words have you got? (2)学生回答，引出对单词Sunny的教学。
Ps: Good morning, Sunny.
T: Right.Who is Sunny? Look at this picture.(3)教师出示Sunny的图片，呈现和练习该单词。
T: This is Sunny, Let‟s listen to him.
Sunny: I‟m Sunny.I‟m Sunny.(教师辅以动作帮助学生理解”I‟m…”的大意。)
T:他是怎么介绍自己的？
Ps: I‟m Sunny.
T: Good! Now read after me.Sunny.
Ps: Sunny.2.学生用”I‟m…”介绍自己，并进行双人活动。 Stage 4 教学歌曲Good Morning.1.学生听歌，说出所听内容。 2.再听，练习旋律，然后跟唱歌词。 3.完成配图练习。
4.将前面所学的单词套入歌曲中演唱。各组比赛，看谁发音准确，曲调优美，声音洪亮。 Stage 5 教学单词Cloudy, Windy和Rainy.1.教学单词Cloudy, Windy和Rainy.
T:刚才我们认识的小龙叫Sunny,今天我们还要认识三条龙，想知道他们的名字吗？他们头上的标志有什么不同？分别表示什么？
教师将Cloudy的图片放在一个信封中慢慢地拿出来，上一次只让学生看卡片或图的一小部分，并将相应单词作为英文名字奖励给班上第一个说出这个词的学生。
T: Please look and gue.What‟s his name?
Ps:云。
T: Yes.我们可以叫他“云龙”。Now say it after me.Cloudy.
Ps: Cloudy.
T: Cloudy.
Ps: Cloudy.
T: Girls, please read it.
Gs: Cloudy.
T: Wonderful! Lilei.
P1:…
T: Yes.Then what about Sunny? What‟s the Chinese for it?那么，Sunny的中文名字叫什么呢？
Ps：太阳龙。
T: Good! I like this name.太阳龙。Well, next.好了，我们来看看下一个该是谁了？
教师用同样的方式出示，操练Windy和Rainy.2.多种游戏巩固单词Windy, Cloudy, Rainy和Sunny.3.完成《小学生学习实践园地》的Listen, draw and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容。 2.布置家庭作业，并向学生道别。
(1)将所学的歌曲和小诗表演给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。 (2)完成《小学生学习实践园地》的练习Listen, colour and sing.
第二课时
Stage 1 1.值日生用”Stand up‟,”Sit down”组织课前英语活动。 2.教师用”Good morning”或”Good afternoon”问候学生。 Stage 2 复习歌曲和词汇
1.由值日生或者有进步的学生组织大家复习歌曲Good Morning.2.教师提供词汇或班上同学的名字，让学生以小组的形式仿编歌曲，并进行表演。 Stage 3 教学对话Let‟s talk和词汇Mi Yang, bear, lion.1.提出问题，教学对话。
T: Next we‟re going to learn a dialogue.We‟ll meet three friends in the dialogue.Please listen to the tape and try to find out what their names are and what they are talking about.Are you ready?
Ps: Yes.2.学生听录音，回答问题。
T: Q1: Who are talking in the dialogue?
Ps: Sunny, Baby Bear.
T: Peter, please.Who are they?
Ps: Sunny, Baby Bear, Lele. 借此教学以前已经接触过的词汇Mi Yang, bear 和lion.
T:Very good! Q 2: What are they talking about?
Ps:…
3.练习”Nice to meet you”和”Nice to meet you, too”.4.再听录音并跟读。
T：Yes.Let‟s listen again.Please read after the tape.
Ps:…
5.用头饰或卡片等练习对话并进行仿编。Stage 4 完成教材中的练习Listen, circle and say, 以及《小学生学习实践园地》中练习。 Stage 5 1.引导学生总结本课所学的内容。 2.布置家庭作业，并向学生道别。 (1)仿编本课对话。 (2)预习Leon E.
Leon E Oh, You‟re Baby Bear! 教育、教学目标
1.能听懂，会说本课单词，句子，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。2.能听懂本课对话大意和细节，特别是新句型“Good afternoon”和“You‟re…”，并能综合所学内容仿编对话。
3.能在游戏中巩固本课重要句型和教学新的课堂用语，帮助学生了解更多的学习策略，如用图片、做动作等，帮助他们在游戏中了解如何更好地学习，如何快乐地使用英语。教学重点、难点
1.注意monkey和lion的正确发音。
2.能灵活使用自我介绍用语”I‟m…”和指信他人的用语”You‟re…”.3.能够综合使用所学的知识仿编对话。4.能够用英语做简单的游戏。 教学过程 Stage 1 1.值日生用 “Stand up”,”Sit down”组织课前英语活动。
2.教师用”Good afternoon”问候全班学生，然后问候小组和个人，借此教学这个问候语。 Stage 2 1.复习歌曲Good Morning以及词汇Sunny, Windy, Cloudy和Rainy,并用户“Good afternoon”进行仿编。
2.复习小诗Hello以Mr Bear, Mrs Bear, Baby Lion, Baby Bear, Mi Yang等，并用”Good afternoon”进行仿编。 Stage 3 1.教学单词monkey.(1)教师将monkey, lion, tiger和bear的图片贴在黑板上，然后唱歌(Good Morning)的曲调),并辅以动作，请学生判断唱的是哪一种动物。
(2)学生听歌，并通过已学单词和教师的动作推断出答案，然后进行monkey的教学。 (3)有学生听出词汇monkey后，请会的学生做小老师，这样可能激发学生的学习热情。
2.以同样的方式进行tiger的教学并练习。
3.完成《小学生学习实践园地》中的Let‟s play和Listen, number and say.Stage 4 Let‟s play.1.教师带头饰，创设情景，教学新句型”You‟re…”
T：(教师指着自己说)I‟m Mi Pu,(指着对面的学生)You‟re Mr Tiger.让学生猜测大意。
2.学生指着周围的同学进行练习，然后表演。
3.每人一张家庭成员和人物和单词卡片，做教材中的游戏，同时教学课堂用语”One, two, three, go”.Stage 5 Let‟s talk.1.教师提出问题，引出对话教学。
T: Today we „re going to learn a dialogue.Let‟s listen and try to find out who they are.Are you ready?
Ps: Yes.
T: OK.Let‟s start.2.学生听录音，回答问题。
T: Please listen to the dialogue.Who are talking?
Ps: …
T: Now answer my question.Who are talking? Hands up.
Ps: Mi Yang, Baby Bear and Baby Lion.
T:Quite good! You‟re very clever! 3.逐句听录音，边问边答，注意语音、语调。 4.学生分组练习对话。 5.表演对话。 Stage 6 1.通过教材中的练习Look, read and match，检测学生对单词的掌握情况，完成对本课的总结。
2.布置家庭作业， 并向学生道别。 (1)听录音，复习本课所学内容。
(2)完成《小学生学习实践园地》中的手工练习Listen, say and make.
Leon F
Good Night ! 教育、教学目标
1.能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2.能用”Good night”向别人道晚安。
3.歌曲教学曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编，特别是能将”Good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。 4.激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。
教学重点、难点
1.Bird, dog, cat, brother和sister的发音以及”Good night”的语音、语调。 2.词汇、歌曲和对话的教学。 教学过程 Stage 1 1.教师用对唱的方式与学生进行问候，训练学生的快速反应能力，也增加课堂的趣味性。 2.值日生活动。
T: Good morning, kids!
Ps: Good morning, Mi Pu.
T: Nice to see you again.Today is Wednesday.It‟s cloudy.Who‟ s on duty today
P1: I am.
…
T: Good job! Let‟s begin our cla.Stage 2 1.检查学生制作name card的情况，及时表扬和鼓励学生。 2.用所制作的name card进行”I‟m … You‟re…”游戏。 Stage 3 教学歌曲Good Night和词汇sister, brother.1.让学生看背景图并猜测歌曲大意，以此训练学生读图解意的能力。
T:Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?
Ps:晚安。
T: You‟re right.Look at the picture and gue what this song is about.教师让学生看歌曲旁的插图， 提醒学生注意：晚上(night)、小熊与妈妈(little bear and his mum)、月亮(moon)，引导学生猜测歌曲大意。 2.学生听歌，说出听到的内容。
T: OK, Let‟s listen to this song and tell me: what words or phrases have you got
Ps: Mummy, daddy, good night.
T: Good! Do you know “Good night”?
早晨见面，我们用”Good morning”进行问候，晚上睡觉前，我们该刮目相看道别呢？
Ps:晚安。
T: Yes.Good night.Listen again.Good night.Good night.Now, please read after me.Good night.
Ps: Good night.
…
3.听歌并跟唱；用分组、双人和个别演唱等形式表演歌曲。 4.教学单词sister和brother，然后练习并检测。 5.学生分成六人小组，分别用单词uncle, aunt, grandpa, grandma进行仿编，然后分组比赛。 Stage 4 教学cat, dog 和bird.1.教学单词bird.
教师做鸟飞的动作，让学生猜测。
T: What am I? Ps: 鸟。
T: Clever, Say it after me.Bird. Ps: Bird. T: Look at my mouth carefully, Bird. Ps: Bird. T: Group 4, please. G4: Bird. T: Well done! Next group, well, Group 6, please. G6:Bird. T: Super! You four together. …
2.以同样的方式教学cat和dog, 还可以传递卡片，边传边说。 3.通过游戏巩固本课单词。
4.学生用头饰或手持bird, cat和dog的卡片，用句型”Good night”进行练习。 5.完成《小学生学习实践园地》中的练习Listen ,number and say.Stage 5 Let‟s talk.1.教师提出问题：Who are talking?(听第一段) 2.学生听录音，回答问题：Mi, Cat, Sister Bird and Baby Lion.3.教学”go to bed”.(1)T: What‟s the first sentence?
Ps: Go to bed.
T: What does it mean?(老师用动作和图画启发学生)
Ps:…
T; It means”上床睡觉”.Read after me .Go to bed.
Ps: Go to bed.(2)通过游戏练习所学内容。 4.完整练习对话；检测。 5.完成教材中的练习Listen and tick.6.完成《小学生学习实践园地》中的Listen, match and say.Stage 6 1.引导学生总结本课所学的内容，完成let‟s try部分的活动。 2.布置家庭作业，并向学生道别。 (1)将所学歌曲唱给家人和朋友听。
(2)复习Leon A-F,完成教材Leon G的练习Odd man out, Look and say和Listen, read and underline.
第18篇：三年级上册教案
第一课时 教学内容：
教科书第29-32页，“认识千克” 教学目的：
1在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 教学重点：
建立1千克质量观念，了解用秤称物体质量的方法。 教学难点：
建立1千克质量观念。 教学用具：
挂图、投影、实物 教学过程：
一、创设情境，导新课入
谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？
讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看
二、操作体验，认识千克
1、认识生活中常见的秤
学生先介绍自己见到的秤，并出示实物。
2、认识秤面，认识千克
学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度） 问：你知道kg表示什么？
3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念 学生称蜜枣，并交流称的结果。
再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。 再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。
4、进一步感受和体验1千克
（1）称一称、掂一掂1千克的大米 小组合作称出1千克的大米
体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂。 （2）称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋 小组合作称出1千克的鸡蛋。 合作数出1千克鸡蛋的个数。
交流：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
三、应用拓展，完善体验
1、想想做做1 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？
2、想想做做2 从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）
3、认识形形色色的秤 学生交流是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
4、想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出所表示的物品重量的。
5、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，交流是怎样看出来的。
6、想想做做5 独立完成，集体订正。
四、总结延伸
今天你学到了什么？有什么收获和体会？
五、布置作业：32页第7题
第19篇：三年级上册教案
第五教时
教学内容: 教科书第68~69页的内容。
教学目标:
1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。
2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。
教具、学具准备: 课件，3厘米、5厘米长的小棒。一个信封，内装一个12个边长为1厘米的小正方形。印有表格的纸、手巾纸、图片、线等。 教学过程:
一、引入课题
谈话：白老师给同学们带来了一些礼物，是什么呢？屏幕展示： 请你从组长那里去领一个吧！
请你想一想，你手的图形的周长是多少？怎样量最方便？ 指名回答。 谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估五项活动，继续探讨周长问题。（板书课题）
二实践操作
1、围一围。
谈话：我们先进行围一围的活动。把书翻到68页，看一看上面一幅图中的小朋友在干什么？你们也能用线围成自己喜欢的图形吗？围好后想一想围成的图形周长是多少？怎样量最方便？让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后一个问题。
2、摆一摆，
谈话：我们再进行摆一摆的活动，请看课本第68页，要求我们用什么摆，摆成什么图形？请拿出发给你们的小棒，检查一下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。
你打算怎样用这些小棒摆一个正方形或长方形。先想一想。 想好了，在四人小组里摆一摆
①说说你是怎样摆的？②周长是多少？③请组长填表。 引导学生说：我们摆的是长方形（正方形），它的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。
3、拼一拼。
智慧爷爷给我们小朋友寄来了一封信，你们收到了吗？
里面是什么？这12个小正方形请你猜猜智慧爷爷要我们小朋友做什么？猜一猜。
读要求，先想一想，商量一下怎样拼，同桌合作，可以一个人摆另一个人记录填表格。 指名学生交流。
一排摆几个？摆几排？长是多少？宽是多少？周长是多少？
老师和同学们一样也填好了这张表格。请你观察一下表格里的数据，说说你有什么发现？
提问：周长怎么会不一样呢？ 提问：周长与什么有关？在我们拼出的3种长方形里，它们的周长哪个最长，哪个最短？ 把你记录的结果和小正方形放回信封里，老师帮你们把回信寄给智慧爷爷。
4、量一量
青菜老师还给我们同学准备了一个挺有挑战性的题目。 读一读，先量一量再算出图形的周长是多少。
交流，你是怎样量的？周长是多少？可能有不同的相法。 （1） 一条一条量的。
（2） 移一移，只需要量一条长和一条宽。（用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。）
5、估一估。你利用估计餐巾纸和课桌面的周长是多少？
三、总结
艺术节上，我们全体学生和老师准备了一台精彩的节目。体育老师围了一个长方形的舞台，你怎样测量它的周长是多少呢？四人小组讨论一下，课后去实践验证一下你们的想法是否可行。
第20篇：三年级上册语文
三年级上册语文第二单元 主备人：夏雪娟 复备人：王琴芝
一、单元教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第4课。
2、学会本单元生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感悟课文：《小露珠》以童话的形式写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、美丽和融洽；《石榴》以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴的成熟过程。
4、读读背背成语和古诗。
5、口语交际。
二、单元教学重点、难点
学会生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文；通过朗读和感悟，理解课文内容。
三、单元教学课时
10课时
4、荷花
教学目标：
1．.学会本课生字，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
2．能用“有的……有的……有的”写话。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4．体悟课文语言之美，学习比喻、拟人等写作技巧。 教学重点：
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。 教学难点：
理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画-- - ”等句的意思。 教学准备：自制课件 教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
学会课文中的生字新词。初步体会荷花的美。理清课文脉络。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入： 1．板书课题，齐读课题：荷花。
2．从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 介绍叶圣陶。
3．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）
二、初读课文，熏陶情感：
1．老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？ 2．学生自读课文。
要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。 （2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。 3．检查自读情况：
（1）出示词语：
挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞
舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
（注意读音：“蓬、胀”是后鼻音，“诉”是平舌音，“势”是翘舌音。） （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 （3）说一说自己有哪些不理解的词语。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 莲蓬：图示理解。
挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 清香：清淡的香味。 饱胀：饱满得发胀。 破裂：出现裂缝。 姿势：身体呈现的样子。
三、再读课文，理清脉络： 指名分节读课文。
（学生读一个自然段就说说这个自然段写了什么？）
2、小组讨论。
整体感知课文：闻荷花——看荷花——想荷花——回到现实。
3、配乐齐读全文。
四、（指导写字：“冒”“昨”的写法） 作业布置：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字新词。
3．搜集古代咏荷的名诗名句。 板书设计：
4荷花
挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
第二课时
教学目标：
1、欣赏荷花多姿之美，培养学生热爱大自然的情感。
2、体悟课文语言之美，学习比喻、拟人等写作技巧。教学过程：
一、导入：
1、课前氛围铺垫《荷花颂》。
2、课前，老师请大家收集一些古代描写荷花的诗词，要求同学们选择自己最喜欢的一首熟读成诵。谁愿意来朗诵给大家欣赏？
3、上节课，我们已经跟着叶圣陶爷爷循着荷花的清香来到了荷花池边。今天，我们就来细细地欣赏荷花的美，并感受叶圣陶爷爷那文思如泉、笔下生花的语言魅力。齐读课题《荷花》。
二、学习第二自然段
1、谁想读读第二自然段？
2、花美，文字也美。请你们自由轻声朗读这一段，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，把你认为写得最美的一句句子划下来。
3、把你眼中最美的那句话大声地朗读几遍，细细地欣赏它的美。
4、美好的感觉应该大家分享，谁来读一读你眼中最美的句子？
5、为什么你会觉得它写得很美呢？
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”、你还从哪里看出荷叶的多？（“一个个”）
“碧绿”写出了荷叶的颜色。
这么美的句子，我们真该再好好地读一读。齐读。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这个“冒”字用得特别好，好在哪儿呢？
（你觉得那个字用得好？这个“冒”可以换那个字？通过比较体会“冒”字的妙处。）
它把荷花那种使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、迫不及待地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……生长的感觉写出来了。
是啊，这些白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间迫不及待地冒出来，仿佛想干什么呢？ 练习说话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想……
（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鲜的空气，尽情地展示自己美丽的容貌……让学生自由发挥想象）
小小的一个“冒”字，竟引发了同学们这么丰富的想象，你们也很了不起呢！ （3）有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 你最喜欢哪种荷花的姿态？它美在哪儿？感悟赏读。
6、叶圣陶爷爷可真是笔下生花呀！寥寥几句话，就写出了荷花三种不同的姿态之美。让我们一起来美美地读读第二自然段吧！
三、学习第三自然段
1、可满满的一池白荷花只有这三种姿态吗？（再看一段视频）你来说说。（要具体说，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”说一说）
2、引读：是啊，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。此时此刻，你真想用哪个词语来形容心中的感受？ （美不胜收、目不暇接、眼花缭乱、流连忘返、心旷神怡、如痴如醉……）
3、那叶圣陶爷爷此刻的感受又是怎样的呢？谁来帮他读一读？ 指名读。
（1）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 在叶圣陶爷爷的眼里，这一池荷花成了什么？（一大幅活的画） 为什么要强调是“活的”画呢？（香味、随风起舞、生机盎然……）
你会画出这样的一幅画吗？能画出这样一幅活色生香的画，那画家的本领可真了不起，这了不起的画家究竟是谁呢？（大自然）
你猜猜看，叶圣陶说这句话的时候会用怎样的语气？（赞叹不已的……） 说得好，能不能读得更好？指名读，齐读。
四、学习第四自然段
1、这么多这么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？渐渐地，叶圣陶爷爷产生了幻想，那是怎样一种奇妙的感觉呢？谁来读读课文的第四自然段。
2、叶圣陶爷爷产生了什么幻想？
（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 这里为什么要用上“仿佛”这个词呢？ （我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）
3、叶圣陶爷爷的想象是奇特而又绮丽的。请你们轻声地自由读这一自然段，同样用心去读，用心其体会，找出你认为写得最美的句子。
4、谁先来？这句话美在哪儿？
（1）一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 教师引读，学生谈体会。
（3）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
那是多么恬静祥和的境界呀！除了蜻蜓和小鱼，谁也来和我作伴了？
（这样提问更好些：体会省略号的作用。假如你是一朵荷花，谁又会来告诉你，它有着什么快乐？让学生发挥想象。）
（青蛙跳到碧绿的大圆盘上，为我唱着赞美的歌； 七星瓢虫爬到我的耳边，对我倾诉着说不完的悄悄话； 白鹭在我身边憩息，告诉我旅行途中的奇闻轶事； 小乌龟慢吞吞地爬过来，把我当作……；
小虾围着我转圈圈，兴奋地讲述着昨天那场激烈的跳远比赛； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤劳了，……）
图上这么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望谁来和你作伴呢？ 那就模仿叶圣陶爷爷，也用一句话把它写在荷花的旁边吧！
五、学习第五自然段，总结全文
1、引读：这如诗如画的美景，让人深深陶醉，难以自拔，以至于过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢！
2、时间不早了，我们马上要离开公园了，让我们珍惜时间，再次领略荷花那卓然的风姿吧！（看视频） （边看视频）临别之际，你想对这一池的荷花说些什么呢？
3、同学们，今天我们学习了叶圣陶的文章《荷花》，不仅欣赏到了她的婀娜多姿，还感受到了她的迷人神韵，这种美妙的感受，正是文章优美的语文文字带给我们的，作者对荷花及大自然的热爱之情渗透在字里行间。由此可见，无论是读文章，还是写文章，都要动真情，用真心。
作业布置：背诵课文。用“有的……有的……有的”写话。
板书设计：
闻 清香四溢
12、荷花 看 千姿百态
想 动静皆美
教学后记：
5、石 榴
一、教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学重点
1、朗读课文。
2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
三、教学难点
指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。
四、教具准备：课件
五、教学时间：三课时
第一课时
一、教学目标：
二、教学过程：
一、导入课题
1、演示实物“石榴”，问：这是什么？
交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）
2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？
你对石榴还有哪些了解？
二、初读课文
1、拼拼读读记记课后生字，读准
一、二类字音。
2、初读课文，读准每个字的字音。
3、检测读生字词的情况。
逐一卡示，开火车认读，相机正音。
读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙 （强调：“榴”读liú，在“石榴”中应读轻声）
4、再读课文、思考。
石榴是怎样成熟的？
课文每一自然段主要写什么？
5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？
交流相机卡示：
①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
再交流：石榴是怎样成熟的呢？
交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。
课文哪几自然段写到了成熟的过程？（
2、3自然段）
我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？
三、细读第一自然段
1、指名读，思考上述问题。
2、交流：
相机学词：枣（zao）庄
A：读准字音。
B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）
3、枣庄是个怎样的地方？
交流相机学词：驰（chi）名中外
A：读准字音。
B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。 （“驰名中外”可以换那个词？）
4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。
四、细读第二自然段
1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读，并交流圈划情况。
①学习生词：抽（chou）出
②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？
交流。相机板书：春、夏
③指导读
1、2两句话，体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？
交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
学词：郁（yu）郁葱葱
A：读谁字音。
B：理解意思：长得非常茂盛。
C：填空：郁郁葱葱的（）
再次体会读
1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。
5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
学词：小喇（la）叭(ba)
师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
（你能造样子说一句话吗？）
6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。
7、齐读第二自然段。
8、完成填空，练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、巩固练习
1、齐读生字词小卡片。
2、指导书写本课时所学生字。
第二课时
一、教学目标：
二、教学过程：
一、复习
1、交流。
春天，石榴树有什么变化？夏天呢？
2、齐读
1、2自然段。
3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。
二、细读第三自然段
1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？
2、交流。
出示卡片：热闹。
联系上文，说说哪些句子说明热闹？
3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）
①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？
②展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）
自由读、指名读齐读。
4、齐读1――3句。
5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？
①展示课件：观察、交流。
（先让学生用有的练习说话，在出示课文原句。有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）
②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至（shen zhi）
③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。
④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。
⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告……）
⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。
6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
7、齐读第三自然段。
8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？
三、学习第四自然段
1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？
再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？
请先尝一尝，谈谈味道？
2、书中是怎么告诉我们的？指名读。
3、学习生词
4、读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比
由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）
5、再次指导读，读出喜爱之情。
四、总结全文
1、总结。
2、齐读全文。
五、巩固练习
1、读读本课时所学生字词。
2、交流识记生字方法。
3、指导书写。
4、生描红，仿影，练写。
（
五、观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。）
板书：
石榴
春天
叶
夏天
花
秋天
果 教学反思：
在教学中我注意做到下面两点：
一、注重朗读，引导学生自主感悟，并恰当的运用多媒体课件。在阅读第二节，适当出示多媒体课件，让学生直观地了解枝、叶、花的特点。再让学生通过词语“郁郁葱葱”“火红”“花越开越密，越开越盛”“挂满”这些词语体会石榴树的叶子的葱翠、茂盛，花儿开得特别多，学生通过反复的朗读，感受石榴树的形态美、色彩美。同时通过描写花朵的形状“像一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！” 作者用了打比方的手法，写出了花朵的形状特点以及花朵开得热闹的特点，既形象又生动，让学生在反复朗读中体会语言文字的美。
二、感知中仿写 在教学课文内容之后，我安排了个小练笔，仿照课文第四节描写石榴子儿的形状、颜色、味道的顺序，让学生写写自己喜欢的水果，做到读写结合。
6、小露珠
一、教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课：
小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）
二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文
三、范读课文
1、交流在读书中碰到的问题
2、读课文
3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 （出示生字词，指名读，纠正读音。）
四、指名读课文
1、请大家模仿老师再来读读课文
2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决
露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论
5、指导读长句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美丽的珠宝”，“太阳公公／散发的热量／越来越大等。”
五、指导书写：
（指导“临、值” 的写法。）
六、作业：
抄写词语
第二课时
一、导入新课：
1、今天我们将继续学习6《小露珠》。（齐读课题）
2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
3、那你在这节课还想知道什么呢？
二、讲读第一段
1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段
a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）
b) 课件演示小露珠的形成过程
c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）
d) 练读
三、读第二~五自然段
1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？
2、由朗读
3、交流；小露珠来到了哪些地方？
4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？
请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。
5.有哪些小朋友愿意当小配音演员？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？
6.学生根据刚才交流的进行表演
7.交流为什么这么读、这么演
（1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书：外表（美）
闪亮
透明
圆润
（理解：闪亮、透明、圆润）
（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在
9.那我们应该怎样把它读好呢？
10.指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）
11.练读、指名读
【（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？】
13.为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）
四、讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？
2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？
3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？
4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”
交流你体会到了什么？ （体会比喻的好处,并仿写一句。）
5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？
6、练读
7、指名读、评价
8、齐读
9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）
板书：品格（更美）
无私奉献
五、讲述第七当然段
1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？
2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？
3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？
5、指名读第七自然段，其他同学思考
6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？ 出示：（用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。 ）
10、你准备怎样读呢？
11、练读齐读
六、总结全文
1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。
2、交流
七、作业：
修改课上所写的片段并誊写
板书：
6、小露珠
外表（美） 品格（更美）
闪亮
无私奉献
透明
圆润 教学反思：
充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣。在教学课文２——４自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平铺直叙逐句指导读会淡化课堂气氛，因此教学中，我运用学生感兴趣的多媒体课件，采用了不同的朗读形式，指导学生如何读好等。在此，我还配以动画，抽学生表演等，生动地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何来到小露珠身边的。最后,我还设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。从教学效果看，学生不但弄清了动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。
7、学会查“无字词典”
一课时
自读课文，以学生为主，教师为辅。
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、让学生以组为单位，自由学习，找出不理解的地方，稍后交流。
4、全班交流。
练习2 第一课时
一、教学目标：
1、学和用，运用“无字词典”来理解词语含义。
2、能看到生活中的场景，想到相关词语。能将四个左右结构的字写匀称，并能掌握写好这类字的方法。
二、教学过程：
一、教学第一题：学和用 1．第一部分。
（1）四人小组自由朗读六个词语，并解决不了解的词语，可以问组内同学或查词典。
（2）指名读词语，齐读。
（3）说说每个词语在词典中的解释。再联系生活说说词语描绘的画面。
2、第二部分。
（1）出示六幅图，学生仔细观察，并说出相关四字词语（可不按书上的，自由发挥，比如：倾盆大雨，狂风暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如画等）。
（2）出示书上的六个词语，与画面连线。 （3）教师指导，巡视纠正。
3、第三部分。
（1）师：这是一幅图，我们在看图时要按一定的顺序来观察。这幅图可以先说什么后说什么？（从环境再到人物）你能联想到哪些词语？根据查无字词典的第二种方法来说说。
（2）四人小组练习看图说词语。 （3）小组交流比赛词语。
（骄阳似火，火辣辣，烈日当空，热浪滚滚，艳阳高照，晴空万里，一碧千里，连绵起伏，风平浪静，清澈见底，郁郁葱葱，柳丝轻拂，活泼机灵，肥美，自由自在，嬉戏，来去如梭，喜上眉梢，欢天喜地，满头大汗，汗流浃背，挥汗如雨，汗流如注，汗流满面，眉开眼笑，乐不可支，喜笑颜开，喜出望外，喜上心头，情不自禁，双眼放光，手舞足蹈，屏气凝神，纹丝不动，全神贯注，蝉声阵阵）
二、教学第二题：读读背背 1．读背古诗。 《寻隐者不遇》。
（1）看图，图上画的两个人物在干什么？
（2）自由读诗，说说自己读懂了的和不懂的地方。 （3）教师指导理解问答诗。 （4）熟读成诵。
三、写字有方
学写本单元的四个左右结构的字
1、观察字形，说说注意点。
2、描红、仿影、书写。
四、口语交际
1、读题，明确要求。
2、指导学生观察插图。
出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？ 让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务： ① 当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？ ② 针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论。 ③ 小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演。 组织学习小组汇报。
2、师相机提出下列问题供学生集体讨论： 在不同的情况下，我们应注意些什么？
① 当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
② 当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
5、让学生把讨论的结果连起来说一说。
6、教师总结。
