推荐第1篇：《残荷》读后感
《残荷》借荷花描述了一个生命从初出时的“锋芒毕露，不可一世”到历经风雨后的“内敛饱满”。
人生又何尝不是这样呢？当我们初入职场时，急于表现自己，希望将自己最优秀的一面展现在大家面前，但是，面对职场中许多我们无法左右的变故，我们会不计后果的冲锋陷阵，浴血奋战，结果通常是我们伤痕累累的同时还要受到同伴的质疑和防不胜防的暗箭。我们疑惑不解，或者自暴自弃，或者一边舔舐伤口，一边痛定思痛。就这样经历过腥风血雨洗礼过的我们明白什么是“规则”，知道在保持原则的同时如何不去触犯它，如荷一样，虽然桀骜，但洁身自好，不会随波逐流，失去灵魂。
有故事的人的人生更加绚丽斑斓，暧色冷色交替，深色浅色层层叠比。如“残荷”一般，虽无当初时的绚烂锋芒与纯粹，但清醒自知，自在淡然。
推荐第2篇：清塘荷韵读后感
清塘荷韵读后感
初读贾平凹的《西安这座城》，我最怀疑的一句话是：“但可爱的是，时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了，清塘荷韵读后感。”我虽没到过西安去，但也去观光了北京这座古城了。虽然北京现在很大一部分面积都建满了高楼大厦，但，它毕竟是拥有很多老四合院，还有万里长城及故宫这样古老的建筑，也算得上一座充满魅力的古城了，不见得西安比它还古吧。加上我对作家的深疑不信就使我觉得原来贾平凹也这么会造作啊，后来，很惊异地在宋晓梦的《访西安古城墙》一古城墙比作环绕在北京城脖颈上的一串绿色的项链。可惜那景致在我出生前就已不复存在。然而，今年秋天，我却在古城西安看到了这一景观。这倒让我有些相信西安的古城魅力来了。两个不同的人在不同的时间写同一地点竟会不谋而同，而这不谋之同就定是实言。
贾老先生的语言精炼也严肃，有时来点恰到好处的幽默，譬如：“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过一只并不卫生苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记”。荒唐的外表裹着深刻的内涵，这就是作家的level了。
宋晓梦的这篇《访西安古城墙》语言庄严，并不像贾老先生的那样幽默。她说到1983年前的古墙，据说被灾民、难民们打了2100多个洞，后来在西安人民的努力下终于修复。这不禁让人感叹这座古城墙被赋予的新形象与新意义。
贾、宋叙写西安的文章使我对于西安的古老有所了解，激起了我对于西安神秘的古老的向往，待到有了足够的钱和时间的好日子，定抽身前往，去感受贾、宋二人的感受。
这篇《清塘荷韵》是季羡林老先生于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清的《荷塘月色》相媲美。
几颗来自洪湖的莲子带着老人的希冀和怜爱跃入了红湖，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽，读后感《清塘荷韵读后感》。
如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么，季老笔下的荷花则应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。
我们很难想像，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。经过了整整两年的期待后，在第三年，奇迹终于出现了，水面上露出五六片圆圆的绿叶。这是生命的使者啊!虽“细弱单北“可怜兮兮”，却足以使那颗本已深感失望的心得到一丝慰藉。一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盘。“蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁”，原来平卧在水面上的一些荷叶竟跃出了水面，亭亭田田“铺满了半个池塘”，放眼望去，满目的绿荷红蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再联想季老的人生遭遇，这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，不正是作者生命历程的真实写照吗?
季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，一一风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，一片莲瓣堕入水中”，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。
随着天气变寒，翠妆褪尽，满池残荷，继而消逝得了无影踪。此时也不必伤感哀叹，该去的终将会离去，该来的必然会到来。待到来年春水溢，又该是翠盖千叠，满塘红艳了……
推荐第3篇：清塘荷韵读后感
范文一: 灼灼荷花瑞，亭亭出水中，在这样一个不能领略自然与荷香的盛夏中，清塘荷韵这篇文章却给我带来了清凉的感觉。优美的描写仿佛使我置身其境；顽强的生命真正感受到了难份出淤泥而不染不的精神。
文中没有直说荷花的那份顽强的生命力，而是讲自己将随意的几颗种子撒入荷塘以填补心中的空缺，而后又盼望奇迹出现，最终在作者几乎绝望的时候荷开满塘的情景，着实令我们感受到了荷花生命力的顽强与作者那份无心插柳柳成荫的喜悦。
这得来不易的惊喜茁壮的成长着，并且色浓瓣多，比其他池塘的荷花要艳上好几倍，令作者非常欢喜。那样的荷花，那样的气候，那样的情景是人不仅不联想起一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
作者没有多少修饰来结尾，可一句：冬天到了，春天还会远吗？足以令人沉思。 作者为季荷祝福，我也为以后的美好life祝福！
范文二: 这篇《清塘荷韵》是季羡林于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清的《荷塘月色》相媲美。 几颗来自洪湖的莲子带着老人的希冀和怜爱跃入了红湖，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌芽。
如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么，季老笔下的荷花则应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。
我们很难想像，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。经过了整整两年的期待后，在第三年，奇迹终于出现了，水面上露出五六片圆圆的绿叶。这是生命的使者啊！虽细弱单薄可怜兮兮，却足以使那颗本已深感失望的心得到一丝慰藉。一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盘。蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁，原来平卧在水面上的一些荷叶竟跃出了水面，亭亭田田铺满了半个池塘，放眼望去，满目的绿荷红蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再联想季老的人生遭遇，这种顽强而美丽的生命，这种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，不正是作者生命历程的真实写照吗？
季老深爱着这满塘季荷，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中水面清圆，一一风荷举，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。风乍起，一片莲瓣堕入水中，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。
随着天气变寒，翠妆褪尽，满池残荷，继而消逝得了无影踪。此时也不必伤感哀叹，该去的终将会离去，该来的必然会到来。待到来年春水溢，又该是翠盖千叠，满塘红艳了&&
范文三: 从古至今，人们一说到荷花，首先想到的便是高雅、纯洁。是的，荷花出于污泥而不染，它根本不屑于在泥沙中那不见天日的生活，它会不断地为着光明，为着美丽，为了给人类那丰富的生活中再添加一抹美好的色彩，绚丽而无暇的为之奋斗。荷花也深受我的喜爱，我不仅只是因为它的外表，更是因为他的精神所给予了我无限的力量，敢于面对困难和险境&&今天有幸读到了季羡林先生的佳作《清塘荷韵》，更令我感触颇多。
文章中大量笔墨，作者都着重描写了荷花生长的过程。起初，作者言半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊的水塘和自己的心病，说明了养荷花的原因，为后文荷花的诞生作了铺垫。下文中作者又记叙了自己播种荷花、盼望荷花出现的急切心情。如：我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。这些语句生动的勾画出作者对荷花的盼望和喜爱，语言幽默淳朴。后文中描写了荷花的生长之盛与不同寻常的特点：不但红色浓而且花瓣多。我想这几株荷花在四年的拼搏与煎熬中，早已超凡脱俗，不与那些受帮助的凡夫俗子相同，因而受过磨难的人或物，他们的身上都闪耀着纯洁而无暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜爱的段落便是那月下插曲了：可爱的小波斯猫会见到水中的白玉盘，心生趣意，竟纵身一跃落入了塘中。此情此景都不禁令人发笑，感到怜爱，同时这也侧面写出了荷塘的景色加上月光的配合，无疑是一幅栩栩如生的风景画，令人沉醉其中&&我们都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而这塘美丽的季荷即将走向衰落。而作者是什么心情呢？既然冬天到了，春天还会远吗？多么豁达的作者，我想此时，作者已被这迷人的荷花所征服，心中波澜不惊，宁静高雅，充满期待&& 本文中作者描写荷花的婀娜，寥寥无几，甚至少得可怜，为何我们读来却被深深打动？我想，荷花的精神已常驻在每个人的心间，挥之不去，因而能与作者产生共鸣。荷花，一种坚强毅力的生灵；荷花，一种高傲美丽的生灵；荷花，一种高尚纯洁的生灵。荷花它具备了人所应该具备的品质，因而它在百花中大放异彩！
最近我还读过一篇有关荷花的文章，是著名作家朱自清的《荷塘月色》。这篇文章则把荷花的种种姿态和美丽，毫无保留的倾泻在纸上，令人读后心神皆静。其中最令我感受到美好和宁静的一段是：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
文中一个泻字，生动的展现了月光温柔娴静的性格，给人以无限的感触。后文中薄薄的青雾笼着轻纱的梦，塑造出一种隐隐约约、若有若无，可触而不可及的朦胧意境，给人一种迷迷糊糊的美。文中还描写了参差的斑驳的黑影杨柳的稀疏的倩影，更给荷塘蒙上了一层神秘的面纱。这寥寥数笔，竟将荷花的种种美质刻画得淋漓尽致，真不愧于是文学巨著。
总之，荷花给人们带来的美感，是无穷无尽的，是感叹不完的。我们的生活中处处有美的存在，关键是要拥有一双发现美的眼睛！
范文四: 荷花，有出污泥而不染的高尚品格，有花朵中的天使的美丽称号，有让中国古代君子不断对它描写的高雅气质，这样美丽的花，怎能不让作者着迷？
荷花是一座高尚品质的宝库，其中有让我们学也学不完的品质，这篇《清塘荷韵》，就讲述了很多。
荷花的种子壳很厚，在淤泥中可以千年不烂，这说明了荷花顽强的生命力；荷花突破种子的壳要好几年的时间，这恰恰体现了荷花那不畏艰险，勇往直前的精神；荷花可以在几天里迅速蔓延生长，表现了其惊人的力量；荷花出淤泥而不染，说出了荷花的清廉。
推荐第4篇：清塘荷韵 读后感
《清塘荷韵》读书笔记
对视那一双历经人世七八十个岁月的双眼，我看到的，是对待人生的睿智和坦然。
季老在《清塘荷韵》这本书中，集中向我们展示了一个耄耋老人对往事的追忆。大概人的年龄大了，就容易怀旧吧。然而，这追忆又不仅仅只是简单的对过去的回放，从这最深情、最朴实的追忆中，我们不仅能看到他的不同寻常的人生际遇，还看到了他对待人生的看法和态度，其中除了应有的怀念，还蕴藏着对每一段际遇的感激。
从山东到清华，再到德国的哥廷根，再到北大任教，季老把他的一生奉献给了教育事业和学术研究。在这辗转颠簸的路途中，经历了种种的悲欢离合，在书中都仿佛历历在目。有对祖国的怀念与责任感、对师友情谊的缅怀和感激、对*的愤懑与坦然，有对待名利金钱的淡然、对待自然和动物的善心，也有对人生的深刻感悟。
思念是永恒的话题，对于季老来说，这个话题更为迫切，也更为深重。本书开篇便是他在燕园圣地时对家乡山东西北大平原的怀念，季老在燕园奉献了半生，而在他的家乡只待了六年，相比来说，虽然很短，却依然值得怀念，正如他所说：“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮”。让他怀念的，除了那故乡的明月，更多的，是故乡的亲人，特别是他的母亲。
背井离乡之后，连母亲的最后一面也没能见到，那种悔恨正向他描述的那样“悔恨像大毒蛇直刺入我的心窝”，自此之后，母子之爱便成了一道明媚的伤，无处不可触及。后来，对于丧子之后哭死的佣人王妈，悲哀沉重的压住了他的心，就连院子里的夜来香都感到寂寞。喂养的三只兔子因为大兔子的丢失两只小兔子也相继死去，他又感到“冷栗，寂寞，混上了一点轻微空漠的悲哀，压住了我的心”。回忆起爱猫咪咪的死，他觉得简直像是失掉了一个友人，一个亲人心头彷佛被挖掉了点什么。这里除了对自身情感的寄托，还有这对待动物的仁慈与善良。
除此之外，季老的学习生涯无疑是漂泊的，一个在国外求学的游子又如何不思国思乡呢，然而，对于一个习惯了漂泊而又深情的人来说，家的概念，并不局限于那个出生地。出国留学的时候，时时刻刻想着故国，等到要离开的时候，又有着千般万般的不舍，正如在《别哥廷根》中写到的那样“别了，我的第二故乡哥根廷，什么时候我再能见到你们呢？”回国后一直在北大教学，这里又何尝不是家呢，就算是只住了十几天的印度，在离别的时候也是依恋难舍。可见，有深厚感情的地方便可是家了。
除了对“家”的怀念，还有许许多多的人是值得去回忆的。无论是国内的《回忆陈寅恪先生》、《站在胡适之先生目前》、《回忆雨僧先生》、《扫傅斯年先生墓》、《回忆梁实秋先生》、
《悼念沈从文先生》、《怀念乔木》，还是国外的朋友和老师，其中都包藏了或感激、或尊敬、或惋惜等等情怀，除了这些，恐怕还对风景依旧昔人不在的凄凉之感吧。
其中不得不提到的，还有*那段不得不说却又没有几个人愿意说的非人经历。谈起那段经历，季老在《牛棚杂忆》中说他难道悲哀，感到孤独，感到恐惧，然而，也只能坦然，他自己问心无愧，只是同情无辜的文人们，虽然愤慨，却也只能说：“奈何，奈何!”除了对当时的真实叙写，再无多话，我们看到了他对往事的宽容和对待人生的睿智。
读完《清塘荷韵》，在其纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢的语言中，我们看到了季老的平和，品味了母子情、师生情以及凡人市井人文情怀，也悟出了一些做人的真谛。这种饱食之后的满足感，韵味悠长。
推荐第5篇：一朵午荷读后感
一朵午荷读后感
（一）
作者：汉阳区弘桥中学 李甜甜
杂物堆积的角落里，我偶然从一本书上瞥见四个字，“一朵午荷”。目光停留，心跳加速，吸引我的，或许是想象中亭亭玉立的花朵，或许是那阵优雅清冽的荷香，抑或只是午后暖暖的阳光。内心喧闹了那么久，终于忍不住将书捡起。
孤陋寡闻的我对这篇散文的作者洛夫先生知之甚少，只记得他大约是个诗人。果然，《一朵午荷》这篇散文字里行间也都弥漫着诗的气息，清丽而明媚。两遍之后，仍觉不足。抛开那些美好的让人无法形容的字眼，重新来读，我听到了内心的碰撞，如同欢快流淌的泉水，叮咚作响。
纯粹的爱
有人说，真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱。因为爱荷的人不但会爱她花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也会爱她花凋之后的荷叶田田和叶落之后的雨声点点。懂得欣赏荷的人更明白如何去爱，因为真正的爱是连缺点都爱。我的工作要求我去做那个懂得赏“荷”的人，我的那片荷是我的学生。我不仅爱他们的活泼朝气，可爱懂事，同样也包容他们的作业了草和迟到瞌睡。不管是闪光点还是小瑕疵，我们都应该公正，平等，真诚，全心全意地去对待，对学生的爱应该是纯粹的爱。
欣赏与期待
洛夫先生对荷不甘心的搜寻，终于在重叠的青青荷叶中找到了那朵将谢未谢的午荷。为了这一朵淡然而美丽的午荷，洛夫先生付出的是真诚的期待，满心的欣赏和温柔的怜爱。工作了一段时间后，有种感觉尤为明显。那就是我的孩子如同洛夫先生的午荷，他们也需要真诚的期待，持久的牵挂和由衷的欣赏与赞美。用心去浇灌，积极去赞赏，终有一天我也能收获荷花满园吧。
热爱生命的每一个阶段
当秋风送走炎夏，荷花也随风凋零，只剩满池青青的荷叶。虽然今年花事已残，明年它依然会由根而茎而叶而花，仍然会一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受我们的赞赏与攀折。我们应当明白，兴衰都是生命中的一部分。我怀念谈天说地，无忧无虑的青春年少，却也热爱当下培育果实过程中留在手中的淡淡泥土芬芳。敬畏生命，热爱生命的每一个阶段，热爱生命的全过程。
享受生命的孤寂
两个月前荷的繁华与喧闹，到处拥挤不堪，如今终于静下来了，这种安静会让你重新审视这塘残荷，也重新看待自己。我们习惯了看风景由盛而衰，循环往复。当轮到风景来看我们的时候，难免觉得孤寂。然而骄傲也罢，卑微也罢，谁不曾在人生路上踽踽独行。每天的工作周而复始，将来我也会送走一批批的学生，每天的工作单一却不单调。享受孤独却不觉得寂寞。静心思考，享受生命的孤寂，我们终将会找到属于自己的那一朵午荷。
轻轻将书合上，
内心却久久不能平静。
我想正有一朵午荷，
在我的心底悄悄地绽放……
一朵午荷读后感
（二）
今天在我在妈妈的抽屉里捡到了一本沾满灰尘的《读者》。我从来不喜欢看这类书，但因为心情较好，就随手翻阅起来。其中有一篇比诗还要精短的《一朵午荷》的节选，看了之后让我感触良多。
“爱荷的人不但爱它花的美丽，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连它的那池污泥也污得有些道理。
花掉了呢？爱它的翠叶田田。叶残了呢，听打在上面的雨声呀!”
从简短的话语中，我们不难体会到作者博大的胸怀。这是一种能包容万物的爱，这是一种真真正正的博爱。只有这种博爱的高尚情操，才能体会到残缺事物的美丽，才能从残缺中发现优点，从污点中发现洁净，从残缺中领悟完美!一个懂得欣赏美丽的人，必须要先了解美中的不足，才能从不足中再次发现美丽。这样的美，才是真真正正的美；这样的美，才是货真价实的美；这样的美，才是震撼人心的美!
或许发现缺点和包容缺点，甚至欣赏缺点都比较容易。但如果同时做到这三点并不容易。它需要一颗宽容和发现内在美的心灵，当然也需要一双发现美的慧眼。天下间能同时具备这三点的人又有多少呢？而更多的人是在浑浑噩噩中度日。
《一朵午荷》真的给了我很多启示，虽然它只节选了一小段，虽然只有几十个文字，但却足以让我回味一生!
一朵午荷读后感
（三）
这两株紫红的蝴蝶兰曾在我家风光无限。有那么一两个夏季，墨绿的茎上绽开如蝴蝶般舞动的红颜，如梦如幻。然而如今，墨绿的茎依旧墨绿，可明艳的蝴蝶却不再翩跹。我一直期待有那么一朵惊艳，在不经意间悄然绽开，给我一个雍容的微笑，唤醒一片春天。可是，一切事与愿违。
我已不再像从前那样眷顾这株寂寞的蝴蝶兰，因为它沉默了，不再有当年载歌载舞的丰姿。但诗人洛夫在《一朵午荷》里说“爱荷的人不但爱它花的娇美……还要爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落。”那么，我是否也应该真心喜爱蝴蝶兰的可爱的品质，而不去在意它的歌声与沉默
在《一朵午荷》里，洛夫为了荷花与爱情，生命的关系，与他的一位朋友进行了“温和的争辩”，由这场争辩洛夫看到了“兴衰无非是生命过程中的一部分”。()洛夫笔下的荷花既腼腆可喜亦英姿勃发，在繁华的盛夏为自己的才情引颈高歌；在萧条的深秋停歌息舞，等待来年夏天再来高歌。年复一年，荷花经历着生命的兴衰荣辱，不变地重复着高歌与沉默的命运。
我似乎从中窥见了一个广袤无垠的天地，整个自然界一下子被层层放大在眼前。任何生命抑或事物，其存在的过程必然要经历兴盛和消逝。在繁华中挥洒才气，“毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着‘我是一朵盛开的莲’”；在寂寞中酝酿热情，“又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱”，继续演绎生命的传奇。因此，不要无视花儿短暂的春光，它毕竟为四季渲染了缤纷的光泽；不要不屑流星瞬间的璀璨，它毕竟为人们带来了浪漫的梦想；更不要嘲笑风光过后落入低谷的人们，他们毕竟曾经拥有辉煌。有谁能一辈子紧抓幸运，而又有谁会一辈子无缘星光此时落入低谷，自有彼时重登顶峰。
蝴蝶兰的花事如何，本来就是大自然亘古不变的新陈代谢的规律，它有着犹如心跳般律动的奇妙的美。宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒。人生若是走得问心无愧，无怨无悔，便可忘怀得失，笑傲江湖，悠然玩赏花开花落，云卷云舒的潇洒与自在。抬头一望，天空还是那么广阔；低头俯瞰，顶峰与深渊的差别，亦不过如此。
一朵午荷读后感
（四）
洛夫的《一朵午荷》，一段探求思索——欣赏别人的孤寂是一种罪恶——的心路历程。
真正懂得欣赏荷的人，才真正懂得爱的人。
洛夫，也许你从没有找到过那朵红莲，那朵掩藏在重重叠叠的荷叶之间的，那将谢未谢的，那冷寂无声的红莲，那是一种生命的状态。是的，你说，你找到了，你是在你醒悟了“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这一错误观点之后，你发现了那朵红莲，你称它作午荷。
你是因为你们之间那场温和的争论而想到要去看荷花的，而你是幸运的，你第一次就看到了那满园凋谢的残荷。而你说，荷残之后要去听那听打在荷叶上面的雨声，这的确很浪漫，在你浪漫的怀想里，也许这就是爱情，爱情是浪漫的美丽，即使爱已经凋残，那么也凋残的那样诱人!但是，在你亲临雨荷时，你看到了“荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚 ”，凋残的荷依然执拗，坚持着。而这种坚持，不是你们之间那种用沉默的方式表达的认可。“雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持”你所看到的美丽的背后是一种承受，而这种承受是一种连你自己都觉得惊险的担忧。这也是爱，是一种牵动你心肠的忧虑。你说，你什么也没有看到，其实你在骗她，你只是还没有弄懂她的那一句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，你只是为了掩盖你否定你自己的那一句“听打在荷叶上面的雨声”的慌乱。
你的内心依然彷徨于她的那一句“欣赏别人的寂寞是一种罪恶”，你在怀疑，你在追寻，尽管你没有用自己的语言去争辩，只是想用自己的验证去证实那句话的错误。
于是，你又一次看荷，没有她的陪伴。
你看到了同样的满园的凋谢的荷：几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝;众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，白昼与黄昏，池里与池外，到处拥挤不堪;现在静下来了。这种安静，让你重新审视这一塘残荷，这种寂静中的孤寂是我在上一次观荷时没有感受到的，“剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了”，你的确不是一个乐于欣赏别人的孤寂的人，但是这一次在你的孤寂被欣赏的时候，你却没有丝毫的怨恨，你终于明白，孤寂不是一种羞耻，是一种生命毕竟的状态，欣赏别人的孤寂也的确不是一种罪恶。在你明白了这一切之后，你忽然想，孤寂应该是什么?于是你便看到了那一朵红莲：掩盖于重重叠叠的荷叶底下，将谢而未谢，冷寂无声，那不就是孤寂吗?那朵红莲不就是你心中的孤寂吗?那种美丽不也就是孤寂所拥有的吗?你终于明白了，这朵红莲其实一直都在你的身边，上一次在，这一次依然在就像你的生命，你的灵魂，她安静而温柔，靠着你的心，依着你的灵魂。
欣赏别人的孤寂，不是罪恶，因为你是在欣赏一种心灵的美，只要你的心一样的虔诚，一样的纯净，一样的拥有爱。
那一朵午荷，在告诉我，关于你的故事，关于美的传奇。
推荐第6篇：《清塘荷韵》读后感
从古至今，人们一说到荷花，首先想到的便是高雅、纯洁。是的，荷花出于污泥而不染，它根本不屑于在泥沙中那不见天日的生活，它会不断地为着光明，为着美丽，为了给人类那丰富的生活中再添加一抹美好的色彩，绚丽而无暇的为之奋斗。荷花也深受我的喜爱，我不仅只是因为它的外表，更是因为他的精神所给予了我无限的力量，敢于面对困难和险境……今天有幸读到了季羡林先生的佳作《清塘荷韵》，更令我感触颇多。
文章中大量笔墨，作者都着重描写了荷花生长的过程。起初，作者言“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，说明了养荷花的原因，为后文荷花的诞生作了铺垫。下文中作者又记叙了自己播种荷花、盼望荷花出现的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望”。这些语句生动的勾画出作者对荷花的盼望和喜爱，语言幽默淳朴。后文中描写了荷花的生长之盛与不同寻常的特点：不但红色浓而且花瓣多。我想这几株荷花在四年的拼搏与煎熬中，早已超凡脱俗，不与那些受帮助的“凡夫俗子”相同，因而受过磨难的人或物，他们的身上都闪耀着纯洁而无暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜爱的段落便是那“月下插曲”了：可爱的小波斯猫会见到水中的“白玉盘”，心生趣意，竟纵身一跃落入了塘中。此情此景都不禁令人发笑，感到怜爱，同时这也侧面写出了荷塘的景色加上月光的配合，无疑是一幅栩栩如生的风景画，令人沉醉其中……我们都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而这塘美丽的“季荷”即将走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天还会远吗？”多么豁达的作者，我想此时，作者已被这迷人的荷花所征服，心中波澜不惊，宁静高雅，充满期待……
本文中作者描写荷花的婀娜，寥寥无几，甚至少得可怜，为何我们读来却被深深打动？我想，荷花的精神已常驻在每个人的心间，挥之不去，因而能与作者产生共鸣。荷花，一种坚强毅力的生灵；荷花，一种高傲美丽的生灵；荷花，一种高尚纯洁的生灵。荷花它具备了人所应该具备的品质，因而它在百花中大放异彩！
最近我还读过一篇有关荷花的文章，是著名作家朱自清的《荷塘月色》。这篇文章则把荷花的种种姿态和美丽，毫无保留的“倾泻”在纸上，令人读后心神皆静。其中最令我感受到美好和宁静的一段是：
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”
文中一个“泻”字，生动的展现了月光温柔娴静的性格，给人以无限的感触。后文中“薄薄的青雾”“ 笼着轻纱的梦”，塑造出一种隐隐约约、若有若无，可触而不可及的朦胧意境，给人一种迷迷糊糊的美。文中还描写了“参差的斑驳的黑影”“ 杨柳的稀疏的倩影”，更给荷塘蒙上了一层神秘的面纱。这寥寥数笔，竟将荷花的种种美质刻画得淋漓尽致，真不愧于是文学巨著。
总之，荷花给人们带来的美感，是无穷无尽的，是感叹不完的。我们的生活中处处有美的存在，关键是要拥有一双发现美的眼睛！
推荐第7篇：《清塘荷韵》读后感
《清塘荷韵》读后感
拜读季羡林先生的《清塘荷韵》，不禁被文中优美的言词，深刻的思想所折服。文章意味蕴藉，仅已栽荷小事便道出了深藏在作者心中的浓烈的期盼，希望和欣慰。文章构思之巧妙，写作之精良，实令我赞叹不已。
再观朱自清先生的《荷塘月色》，便觉两文之差异甚大。朱自清先生在《荷塘月色》中表达了自已淡淡的喜悦与哀愁，这便与季先生强烈的希望之心形成了鲜明的对比。同样是写荷花，朱先生在观赏美，而季先生是在创造美。观赏美的人每当发现美中之不足。便多几分惆怅，但创造美的人会痴迷于美中，戴着美的眼镜看世界，一切都是完美的，毫无瑕疵，他沉浸在美中，乐观看世界，永远有希望，永远有快乐。
在《清塘荷韵》中，季先生行文严谨，贯穿全文的两条线索十分明显，一条以荷塘中荷花情况为线：先写原先塘中似有荷花但现在全无，再写我种莲子，接着写第
一、二年塘中仍无荷花，然后了写第三年“塘中浮动的仍然只是孤零零的那五六叶片”，最后写第四年荷花生长旺盛，荷叶“遮蔽了半个池塘“。另一条则以作者的思想感情变化为线：先是塘中无荷花，作者“总觉得是一块心病”，再是种了莲子作者微有希望但情绪还比较消极，接着作者的期盼日益强烈，然后两年过后塘中仍无荷花，作者“完全灰了心”，继而到了第三年荷花长出“五六个叶片”。作者自白“虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”；最后第四年荷花茂盛，作者“心中狂喜”。
整篇文章，以时间顺序行文，事情起因、经过、结果交待清楚，过渡自然。两条线索既相对独立，又密不可分，它们被作者的那管神奇的笔有机地结合起来，真可谓是：相辅相承，相孕相生。
《清塘荷韵》的内容中作者的所感十分单薄，它们大都凝聚在作者的一举一动中，较为含蓄，且整段的“自我剖白”在《清塘荷韵》更是全无踪影，因此我认为《清塘荷韵》更倾向于叙事散文，此乃文体之异也。《清塘荷韵》中，季先生描写的景物就具有了单一性，他只刻画了荷花，表现他对荷花顽强的生命力的赞美，写作中采用了一枝独秀的方法，而对其它景物只字未提，这是写作手法的差异。
下面是文章所提及的相同细节间的区别。如：同样是因为等了四年，所以“心中狂喜”，且感叹于自然力的伟大。同样是看到了昂首怒放的荷花，朱先生说它色白，为点缀之物，但季先生说它“红艳耀目”，“凌驾于荷叶之上，迎风弄姿。”最后，我要说两文结果不同，朱先生最后是“什么都没有”欲超脱而不得，心情郁闷。季先生最后得到了满塘荷花，并且这些荷花被命名为“季荷”，他心中自然无比愉快。
推荐第8篇：季羡林《清塘荷韵》读后感
季羡林《清塘荷韵》读后感
在学校图书馆偶尔看到了这本《清塘荷韵》不自觉拿了起来。是季羡林于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清的《荷塘月色》相媲美。
如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么，季老笔下的荷花则应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。
我们很难想像，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。经过了整整两年的期待后，在第三年，奇迹终于出现了，水面上露出五六片圆圆的绿叶。这是生命的使者啊！虽“细弱单薄”“可怜兮兮”，却足以使那颗本已深感失望的心得到一丝慰藉。一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盘。“蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁”，原来平卧在水面上的一些荷叶竟跃出了水面，亭亭田田“铺满了半个池塘”，放眼望去，满目的绿荷红蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再联想季老的人生遭遇，这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，不正是作者生命历程的真实写照吗？
季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，一一风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，一片莲瓣堕入水中”，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。
季先生堪称学界人瑞、文坛常青树，其写作期之长、创作生命力之旺盛，举止无双。该散文集收集了季老先生80年散文之一部分，从处女作开始一直到新作《惮巴老》，按年代顺序排列。细细阅读，可略见其创作的线索和思想、生活、情感世界的历史变迁，显示“世纪老人”的风范，表现其高尚的精神世界。
这篇《荷塘清韵》季先生则是“我以我手写吾心”，文字虽平淡如水，而其中的对生活的感悟却醇厚如醴。他的文章缺少棒喝、顿悟的讥讽，也没有惊世骇俗的警句，是本色的，不以机智和才智取胜，但文章处处闪现其真情、真实、真挚、真切，这是季先生散文的第二个特点。如季老写于1991年的散文《八十抒怀》，读后为之动容，他写道：“十年浩劫后，我成了陶渊明的志同道合者，他的一首诗我很欣赏：纵浪大化中，不喜亦不惧……我一定要做一些对别人有益的事，绝不想成为行尸走肉”。这就是一任爱国老人的心声。
季老在文章中写道：“我爬格子爬出来的东西不见得都是精金碎玉，都是甘露吃了能让人升天成仙。但是其中没有毒药，决没有假冒伪劣的东西，读了以后至少能让人获得点享受，能让人爱国、爱乡、爱人类、爱自然、爱儿童，爱一切美好的东西。总之一句话，能让人在精神境界中有所收益……”字字句句表现了对国家、对民族的责任和潜心探索社会和人类未知的精神。一卷书在手能亲近领悟季老的人生感悟和处世风格，更敬佩季老的“爬格子不知老已至，名利于我如浮云”的精神世界。
全书读完畅快淋漓。
推荐第9篇：荷
（第二课时）
执教者：莫艳香
一、教学目标：
1、巩固本课的12个生字、词语，会写“朵，机”等六个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、抓住“荷叶是„„”，联系学生生活实际深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
4、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
二、教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
三、教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、复习生词。
同学们，上节课，我们已经学过了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词，谁能把这些生字词读一读？（开火车读、齐读，注意正音）
二、激趣导入，整体感知课文内容。
1、我们都知道春天过去了就是夏天，这时候池塘里有什么呢？请大家看（出示图片）问：荷叶的形状是怎样的（圆圆的），它的颜色又是怎样的（绿绿的）导出荷叶圆圆的，绿绿的。
这么美的荷叶，它有哪些好朋友？而这些好朋友又是怎样享受荷叶的美，它们分别把荷叶当作什么呢？（打开书本自由读）
根据学生的回答在黑板上贴出（板书）
三、学习课文 l 小水珠
（1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示图片），小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱。 理解：“摇篮、躺”
（2）\"小水珠\"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）
（3） 瞧！这\"小水珠\"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？
（4）你们看 \"小水珠\"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读） l 小蜻蜓
过渡：同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背）
（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪） （２）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？ （小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）
（3）它是怎样在荷叶上休息的（立）
过渡：你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读）
（4）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。
（5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。 l 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图) (2)谁喜欢\"小青蛙\"这一节，给大家读读．（第四自然段） (3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会 “歌台”“蹲”
为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）
过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？老师想听听女同学唱得好，还是男同学唱得好。（男女比赛读、齐读） l 小鱼儿 (1)老师最喜欢的好朋友就是\"小鱼儿\"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．图片
（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。 (2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（ 游来游去）
它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。 （3）谁能带着这种心情读一读？（指名读）
四、自由读文，感受小朋友的喜爱之情．
１、请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿快乐的心情． ２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背，演一演．
五、拓展延伸，感受夏天景色之美．
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友，还有那些小朋友，它们又把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．（出示图片说说） 出示句式： 说：“荷叶是我的 ”。 在荷叶上， 。 （谁） （什么） （谁） （干什么）
七、教师总结：荷叶圆圆的，绿绿的，真美，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！
八、作业
1、画画写写，荷叶是我的什么。板书设计：
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
推荐第10篇：荷
（第二课时）
执教者：莫艳香
一、教学目标：
1、巩固本课的12个生字、词语，会写“朵，机”等六个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、抓住“荷叶是„„”，联系学生生活实际深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
4、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
二、教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
三、教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、复习生词。
同学们，上节课，我们已经学过了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词，谁能把这些生字词读一读？（开火车读、齐读，注意正音）
二、激趣导入，整体感知课文内容。
1、我们都知道春天过去了就是夏天，这时候池塘里有什么呢？请大家看（出示图片）问：荷叶的形状是怎样的（圆圆的），它的颜色又是怎样的（绿绿的）导出荷叶圆圆的，绿绿的。
这么美的荷叶，它有哪些好朋友？而这些好朋友又是怎样享受荷叶的美，它们分别把荷叶当作什么呢？（打开书本自由读）
根据学生的回答在黑板上贴出（板书）
三、学习课文 l 小水珠
（1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示图片），小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱。 理解：“摇篮、躺”
（2）\"小水珠\"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）
（3） 瞧！这\"小水珠\"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？
（4）你们看 \"小水珠\"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读） l 小蜻蜓
过渡：同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背）
（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪） （２）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？ （小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）
（3）它是怎样在荷叶上休息的（立）
过渡：你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读）
（4）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。
（5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。 l 小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图) (2)谁喜欢\"小青蛙\"这一节，给大家读读．（第四自然段） (3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会 “歌台”“蹲”
为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）
过渡：荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会唱什么歌呢？老师想听听女同学唱得好，还是男同学唱得好。（男女比赛读、齐读） l 小鱼儿 (1)老师最喜欢的好朋友就是\"小鱼儿\"啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．图片
（因为在炎热的夏天，而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了，圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。 (2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（ 游来游去）
它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个地吐出来，飞到水面上。 （3）谁能带着这种心情读一读？（指名读）
四、自由读文，感受小朋友的喜爱之情．
１、请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿快乐的心情． ２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背，演一演．
五、拓展延伸，感受夏天景色之美．
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友，还有那些小朋友，它们又把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．（出示图片说说） 出示句式： 说：“荷叶是我的 ”。 在荷叶上， 。 （谁） （什么） （谁） （干什么）
七、教师总结：荷叶圆圆的，绿绿的，真美，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！
八、作业
1、画画写写，荷叶是我的什么。板书设计：
小水珠 摇篮 躺
小蜻蜓 停机坪 立
小青蛙 歌台 蹲
小鱼儿 凉伞 游
第11篇：荷抒情散文
一个晴朗的周日拂晓，我骑上那辆破旧的自行车，迎着夏日里少有的清凉，漫无目的的骑行在高楼林立的城市街道上。沿着中山路一路南行，像是在神灵的指引下，不知不觉中来到了坐落在云龙湖东南岸那处名曰“荷蒲薰风”的地方。
或许是很久未到此处的原因，乍一来便被眼前清灵秀美的百亩荷塘吸引住了。远远望去，是一条碧油油的带子紧紧地贴在云龙湖南岸，到了近处才看清那是开着红白两种颜色掩映在桃树垂柳下的绿荷。靠近湖岸的多是白色，离湖心近得多为红色，亭亭玉立、错落有致。听人说这片荷塘面积近500亩，生长着约80多个品种的荷花。
清晨，阳光穿过薄薄的雾气，映照着这片百亩荷塘，远处的云龙山渐渐显露出它本来的面目，粼粼的湖水在阳光下也越发浮现了生机。在湖光山色的映衬之下，绿油油、碧灿灿的百亩荷塘显得分外惹眼。红的、白的、打着骨朵的、结着莲蓬的，似约好一般纷纷向游人昭示着自己挺拔的身姿。透过依稀的倒影，朵朵嫣红、粉白的荷花就像开在水中，笔直的枝干举起一把青翠的“大伞”，一副“面临湖水，背倚青山，此处有我，悠悠然然”的作派。真应了那句古诗“荷阴连荷翠，莲影对分红”。
忽得一阵风吹来，眼前的这幅静溢清灵的画面被打破。伴着风的节奏，响起沙沙的音律，一波曲折的碧痕，此起彼伏，遥相呼应，与岸上婆娑的垂柳共舞。脉脉的清香随风扑在脸上，湛蓝的天空深邃而悠远，几朵闲云悠悠的飘来飘去，远山、近水、高塔、绿荷渐渐地被大自然融为一体。此时用心倾听湖水与荷的交谈，细细品味这一美妙的感觉，此时此景倒也在“夜上初阳乾宿柳，水面清圆，一一风荷举”中拥有了那份独特的韵味。
倘佯在这诗画般的境界里，留恋着满池盛开的荷花，感觉真美。其实，未开时又何尝不美呢？在“荷尽已无擎雨盖”的秋天，依然可以回忆自己曾有过的一季辉煌，冬天虽无荷花，但它却让我们存有一颗期待的心，期待着春天把这个美丽延续下去，期待着那满池荡漾着的碧绿的微笑。
一切都是那么的美，真好。
第12篇：打荷
打荷岗位职责
一、服从炉灶师傅、荷王的工作安排。
二、熟悉本店菜肴品种、规格、质量及价格，熟悉当日的供应品种和客人的就餐安排。
三、排菜时思想集中，按菜单顺序出菜，掌握出菜速度节奏，作到不错、不漏，对不符合数量、质量的菜肴不出厨房，认单不认人，凭单发货，发现差错及时向厨师长汇报。
四、做好菜肴的出菜装盆、围边工作及菜肴的清洁卫生。密切配合跑菜员、切配、炉灶等相关人员的工作，对客人特殊品位等要求及时告诉炉灶师，对错漏菜及时告诉厨师与切配师，以便及时联系尽快烧好，避免产生矛盾。
五、市后做好排菜台的清洁卫生工作，调味用盖盖好。将干净的餐具放入工作台。将周围环境打扫干净。
六、做好个人卫生。严格执行食品卫生法。 具体工作细则实施
一、上班时必须做好的工作：
（1）每天早上10点、下午4点半前必须做好准备工作。 （2）各类围边的花、荷兰芹、香菜、生菜要准备充足。 （3）烧菜用的汤加足。
（4）每天开市之前必须把自己负责的保管盘子搬到自己的打荷台下面。个人分管的盆子要每天清点，缺少自负。
（5）盛菜用的各种盘子等必须准备充足。
（6）搬盘子时必须要有洗碗间的人员在场，检查清楚、坏的不要拿出洗碗间。如有坏的及时向厨师长汇报。 （7）搬盘子时，把水倒干净再搬出，用消毒毛巾擦干水分。
（8）值班时必须把洗碗间的锅仔、煲仔、铁板搬到发菜
的荷台下面。
二、市中必须做好以下工作：
（1） 把配上来的菜检查一下、原料有无变质或杂物、料有无配齐，否则立即退回切配。
（2） 把师傅要烧的哪一种菜，用的哪一种盘子、哪一种料准备好。
（3） 待菜烧好后，要看清楚有无杂物、再贴上标签、把盘子擦干净，按本店统一模式装盆或围边，再夹上正确的夹子后上去。
（4） 如有要加快的菜必须先拿给师傅烧，统一条令听荷王安排。
（5）上砂锅时下面垫盘上不准有水，砂锅下面一定要垫餐巾纸。烧砂锅时不要忘记，当心溢出。如由水溢出造成损坏的照价赔偿。 （6）上汤羹、锅仔的时候问一声传菜部划单的领班，确定以后再上。
（7）周转桶只能放不锈钢配菜盘，放入时要轻放，不能放出声音。另外的一些盘子等一律自己送到洗碗间。 （8） 上班时间不能无故离开自己的工作岗位，特殊情况离开需向荷王准许，放可离开。
三、收市时必须注意以下事项：
（1）每天中午2点、晚上8点半以后才能收市。 （2）要放冰箱的料一律加盖、密封放冰箱。 （3）每天需把自己的工作蔬菜筐保持干净。 （4）灶台、排风、打荷台和各卫生地面，必须打扫干净，包括炉灶、打荷台下面。 （5）下班时必须要检查水、电、煤等。 （6）打荷下班一定要得到荷王允许才能离开。
四、卫生方面必须做到：
（1）各自负责的卫生区域必须时刻保持干净。 （2）值班的时候、必须保持厨房地面和休息室干净。 （3）值班时必须每市前烧兑好清洁用的碱水。拖地后，必须把拖把用碱水洗干净、吊起来晾干。
（4）值班时必须保持厨房无苍蝇。
（5）值班人员提前半小时上班，打扫男更衣室、休息室，保持整洁。
（6）值班人员每天清洗油桶储藏室，保持地面清洁。
五、各种原料的节省：
（1）每天做花时，胡萝卜要先刨皮再做花，不能有丝毫浪费、剩下的边角料统一交给头砧检查后放冰箱。
（2） 做好的花、荷兰芹、香菜、生菜必须保存好，用保鲜膜封好、市后立刻放到冰箱里。
（3） 自负责的冰箱、架子等里面的各种调料等各种物品必须看管好，以防变质或有人偷吃。如有变质立刻告知师傅、厨师长。
（4）每天开市后的老油必须问过师傅后再做处理。 （5）各种要放仓库的料一律放到仓库里，不能放到仓库外面，仓库领料从早上10点半到11点，下午从4点半到5点，以后不能再领料。
六、收市时炉灶清洁注意要点。
（1） 洗排风时必须把锅子反扣在灶口，以免让水进入灶内。
（2）清洗锅、油桶、漏勺要到水斗内清洗，洗完后把水斗洗净。
（3）打荷人员一律不许私自打开或使用炉灶。
七、打荷围边工作：
（1）打荷职工每天要保持四种以上围边花，总数量不少于40个。
（2）保持围边花、香菜、荷兰芹的清洁消毒，市前用湿毛巾覆盖，市后浸水保存（杨兰花不准泡在水里）。
（3）把新鲜的杨兰花放在保鲜盒里，用消毒毛巾盖在上面。
（4）使用过的杨兰花收回后用洗洁精漂洗一下，再用消毒水浸泡消毒后，晾干同新鲜的花区分保存放入冰箱。还可以夹用的话就继续使用，如果不好用的话，一定要经过厨师长或荷王的同意后才能倒掉。
八、冰箱管理
（1）个人分管冰箱要每天保持干净。
（2）冰箱里的原料每天早上清理排列好，时刻保持整洁。 （3）冰箱里的原料如有变质的，拿出来交给厨师长或管理员处理。
（4）每个星期定期冲洗一到二次，如检查下来不干净，后果自负。
九、炉灶上的调料管理
（1）每天上午9点到10点，下午4点之前必须把调料缸里的料过滤一遍，以防里面有杂物。
（2）调料缸、油缸干净后，加料时不要太多，以一半量为准，以免造成调料容易变质。
（3）收档时必须把调料缸、油缸上面加盖头，以防有杂物进入。统一放在储藏室内。
（4）第九条必须由炉灶师傅具体负责、落实。
十、个人卫生：
（1） 必须穿着酒店的工作服，时刻保持服装的整洁、干净。
（2） 不留长发，以不过衣领为准。不留胡须。不留指甲，以从掌面看不到为准。
（3） 要穿袜子上班，不穿拖鞋、凉鞋及拖着鞋上班。 注：《打荷工作制度》从即日起开始实行，违反者一律重罚。
第13篇：夏雨荷
支持原创，鄙视剽窃 十九岁半了，只是一眨眼的功夫，我已在这个世界上虚度了十九年 的光阴！十九年间，机缘巧合和，缘缘分分我遇到了许多有才华、有个 性的人，他们的行为言语给了我太深的印象及欢笑，于是，我要用我这 支笨拙的笔将他们一一描述下来，以表达对他们的尊敬。我听说，写人 就得从事开始，那就从那一年讲起吧····· 公元 2010 年。夏。中午，骄阳如火。 西苑路浓密的树荫下走着一位青年。此人约二十岁，中等身高，体格 匀称，手拿一本古香古色的书，从指缝中隐约可见封面《围城》两个大 字。这是一本好书 ！我曾经怀着崇敬的心情拜读过。钱钟书脱离了低 级趣味的、深层次的、耐人寻味的幽默，一向是我所追求的。可它就像 一个自负的少女，追了多年，一直没追到。于是，就有人劝我说，幽默 是天生的，学不来，也不能怪你的。乍听起来，颇有几分道理。也就跟 着安慰自己，身体素质是天生的，打不好球，也不能怪我的；智力是天 生的，学习不好，也不能怪我的。因为这样那样的借口，我仍不幽默， 仍欠缺对文字的驾驭能力，仍在落后！再说那位青年的身影在一座大门 前停了下来，他抬头向上看了看。顺着他的目光我们能看到雄伟壮阔的 大门上“河南科技大学”六个遒劲有力的大字！ 河科大？青年走进了传 说中的河科大！我简直不能相信自己的眼睛，一股对他的崇敬之情油然 而生！ 河科大，一直是我心中洁白无瑕的神圣之地。第一次看到她破旧简 陋的教室，拥挤不堪的饭堂，上下铺的寝室，已经暗下决心，这就是我 要的大学，只有在最艰苦的地方才能磨砺出最优秀的人才！ 只有最艰苦的环境， 才能磨砺出最优秀的人才！ 古之成大事者， 不惟有超世之才， 亦必有坚韧不拔之志。很明显，成就大事业的人就要是我了，由此可见我当时的 选择是多么的正确。 这样想着， 思绪带我回到了高三， 那一段峥嵘的岁月· · · ··· 高三班主任柯西问我：你的理想学校是哪？ 河科大。我回答。 他拍拍我的肩膀，我对他深深的点点头。 后来，我把“河科大”三个字写到白纸上，贴在床头，以提醒我努力学习。 这样做得到的却是室友们的鄙视。我有一个绰号叫“七”，因为入班考试考到了 第七名，前十名了呵，当然不是全班第七名，那有什么值得炫耀的，也不是全校 第七名，而是全寝室第七名，当时寝室共住八人。第八名是刚从外校转来的，没 有参加考试，各门功课都是零分。 已经到了第七名，进步的时候到了。于是在开学那天选择一个特别的座位— —倒数第一排，中间右侧隔一人靠走廊，以期
成绩有所提高。倒数第一排是一个 清静的去处，没有人打扰。如果你能把鼾声排出耳外的话，绝对再听不到任何别 的噪声了，甚至连老师讲课的声音都被前面支棱着的耳朵吸收殆尽了。我在最后 一排呆了整整一年，中间只有左右平移过几次，也就是最后一排的人左左右右的 对调，人员几乎没有变动过，全是熟悉的面孔。只有一人从最后一排走了出去， 他是我的偶像。偶像走出去的原因是这样的：学期中间有人转走了，前面的座位 中间一下子空出一大片，老师看着缺口很不爽，就让他填补了，多幸运的人。 偶像叫马腾，没走出去的时侯，坐在我的左手边，右手边坐着一个叫霍坡的。 霍坡的名字很奇怪，在我家那片有个地方叫霍坡，而他与地名同名。我曾经问过 他听说过霍坡这个地方没有，他只说听说过霍坡这个人！霍坡此人“年十七，好 美姬”， 闲时只谈论女孩这一个话题；马腾是一个热衷篮球运动的热血青年， 说的话题只有一个篮球；我身为一个十八岁的热衷于篮球运动的热血青年，每天 谈论的话题只有两个：女孩和篮球。他俩是没有共同语言的，我与他俩却都谈得 来：与马腾谈美国职业男篮，与霍坡说说班里的女生。 我和霍坡均不谈论班里最漂亮的女孩子，直到现在还不知道为什么。说得最多 的是坐在第一排电视机下面的那个又胖又黑的叫什么什么的丑女生， 因为那女生 的地理位置， 还因为她的长相我们叫她电视机。 叫电视机久了， 全班跟着叫开了， 也许只有她自己不知道自己叫这名字吧。俩人的讨论，引发了全班关于电视机的 大探讨： “电视机早上在第一餐厅第五排第三个座位吃的早饭！” “今天我见电视机在超市买了一瓶大宝！八块五的那种.。 “听咱班女生说，电视机的衣服被人偷了····” 每天都有类似的消息传来。我们是一群无聊的人，无聊极了。 马腾从不加入这项无聊的活动。他说的不过是：我要加强左手运球，力求从 左路突破。他没事的时候拿着一个小本子，在上面画五个黑点代表防守的球员， 五个蓝点代表进攻队员，掀开一页，变换一下阵型。战术演练巧妙无比，看得人 眼花缭乱，就是实战中没人听他领导，很偶然打出一个配合，也会在最后一个空 位投篮中，皮球偏离轨道，飞出场外······ 当我们仨坐在一起闲聊时，我就要说一些共同感兴趣的话题了：今天，在操 场上见一个女生打篮球。 马腾会说： 球打得怎么样； 霍坡则会问： 人长得怎么样。 再说靠右边的两个人，坐在墙角的是欧阳剑封，外边的是文波。欧阳剑封， 不姓欧阳，也不叫剑封，只是觉得自己的名字不够响亮，就逼
着我们叫他欧阳剑 封。剑封不爱说话，老躲在墙角看《诛仙》，看到兴起，喊一声：碧瑶，我回来 了！然后掏出手机给他的女朋友打电话，可能是和她交流读书心得的。有了女朋 友， 就多了许多事， 人生忧患女友始。 一次我正在睡觉被他和她的交谈给吵醒了。 醒来后一直听他问：你快说啊，你不说我挂电话了！我不知道他要她说什么，只 是她一直不说，她不说，他就说：你说啊，快点说啊。她还不说，他依旧不挂。 直到我又睡着了，那女的也没说，他仍旧没有挂电话······ 《诛仙》这本书是字数太多了，还是剑封看书太慢呢？那一本书，他足足看 了半个学期，一遍又一遍，直至破旧不堪。也许他太专一了，只喜欢看《诛仙》 这一本书。他的专一是有名的：只用高露洁牌的牙膏，只用飘柔的洗发水，只用 晨光的水笔，只穿李宁牌子的衣服鞋子等等，也许他的女朋友就是因为他专一只 喜欢一个女生才开始喜欢上他的吧，都应该向他学学，虚心的学。因为他是唯一 一个有家室的，我们老问他是怎么恋爱的。每当涉及到他个人隐私时候，剑封就 开始扯了，说来话长啊，那是在对越自卫反击战的时候······他不说，也 不能强求的。他只告诉我们他和她一起做过的一些零星小事，比如在某条河边种 下一棵树，以代表他们的爱情啊就像那树一样茁壮成长，浓荫遮蔽这方大地。他 说这件事的时候，我忽然想起来那天他叫我跟他一块去学校找棵小树，难道就是 做这样用的？如果他女友知道在河边种的树苗是怎么来的， 可能就不和他一起去 种树了，我这样想。哎，那棵树命运多舛，刚从学校移走种在小河边不久，政府 就进行土地规划，决定扩张河道。命苦的小树伴随着推土机隆隆的轰鸣声，夭折 了，也许垫河堤了，也许被水流冲走了，他们看不到它长大了，象征着天长地久 的精神支柱倒塌了。不过不要迷信，他们的关系现在依旧很好。 坐在外边的文波有个兄弟叫文澜，也是在这个班，因为他俩的兄弟关系，他 们被班主任调到一个第一排一个倒数第一排，永远不能见面。文波有一件很丢人 的事，被他说来说去： “我在会考的时候，抄了别人的。” “没事，会考没啥影响，大家都抄了的。” “哎，我抄了别人的化学。” “那也没啥。” “我是个理科生，给我抄的那个人是文科生！” “······” 文波很单纯，从下面这件事上就能看得出来。在我生日那天，他送了一个令 我意想不到的生日礼物。那天早自习的时候，他对我说，今天你生日啊。你怎么 知道的。我问。去年的这个时候，你送我一个棒棒糖，忘了吗？经我仔细想想
好 像还真有这么回事的。接着他递给我一个包，包里鼓鼓的，似乎还有东西在动。 打开包，看见一只纯白的小猫，那猫是那么小，我用一只手就能完全拿住，它还 没睁开眼睛，甜甜的睡着，它以为自己还在妈妈的身边呢。我家的猫下崽了，今 天满月，送一个给你。我以为我很有个性，相对于他，我的行为太正常了，太没 创意了。 坐在我前面的是一位女生，我们称之为“大庆”。大庆的脸老是出油，油汪 汪的整天，用多少吸油纸都不能去油。大庆有一个记日记的好习惯，而且是写在 加密笔记本里的，这引起了我偷看的好奇心。在一个月黑风高的晚自习，后排男 生只费了少许的力气就把密码破译了，并偷偷看了里面的内容。字迹很是清秀， 写的东西却杂乱无章，唯有一篇白话《静女》可看：“静女”你总是这样叫我， 你说，要我在城的角楼等你，可我怎么能一下出现呢？ 邶城城外的空地上又有 孩子在放风筝了。还记得那一天你教我放风筝吗？你欢快地奔跑着，风筝飞得高 高的， 那天晚上， 我们坐在城墙上。 你一直吹着我送给你的萧， 我一直静静地听， 你一直吹到天亮，我一直听到天亮 邶城的风温柔的吹过，还记得那个飘满柳絮 的湖边······白话《静女》以一个女子的口吻述说了对男友的思念，字字 含情，句句渗泪，我们能看出年少的作者内心深处最柔软的那一部分·····我 们从不知道，默默无闻的作者内心是如此细腻与多情，大庆太有才。 坐在大庆旁边的是人， 也是以第七名身份进入班级的， 她才是班级第七名呢。 中午的时候，我睡觉，因为有很多作业要做，又不知道要做哪一门，也知道就算 一中午不睡也做不完任何一门课，就心安理得的睡了。她也有午休的习惯，只是 她实在没作业可做了，不睡觉没事干了。差别就是这样出现的。每当我有不会的 题目，就去找她，她三两下做出来，然后把写着做题步骤草稿纸扔回来。很奇怪 是我问的题目没水平，还是她已达到炉火纯青，登峰造极的地步，任何题目都不 在话下了？很迷惑。有时看不懂解题步骤，去问她，她就不耐烦的说：不解释， 不解释。不解释成了她的口头禅。因为她的不解释，“不解释女郎”的帽子就理 所当然的戴在了她的头上。在我一直的印象中，好学生不漂亮，漂亮的学生学习就不会好， 可她颠覆了我的观念， 既漂亮又学习好， 这样的女生才最具有杀伤力！ 上半学期转来一个朱姓男生， 他的自我介绍彻彻底底的让我感受了中国文字 的博大精深。那天他大步走上讲台，清清嗓子：我姓朱，叫葛明······你 可以想象一下当时课堂上的气氛
，同学们的反应，这里不再多写，想象一下吧。 因为他中间才来的已然没座位了，就坐在了最后一排的走廊上。有一回他问我， 你很了解一高吗。我回答，在这三年了。他接着问，你知道三楼厕所有多少蹲位 吗？关于这个问题， 我不知道， 也不想知道， 更不想回答！ 他却很高兴我不知道， 兴奋地告诉我说， 是十四个， 虽然我才来没几天， 我就知道， 你却不知道· · · 朱 ··· 葛明只在这个可爱的班级里呆了几个月的时间，就又转走了。转走前一天，他送 给美丽的英语课代表一个双节棍， 直到现在我也搞不明白送给女生双节棍是什么 意思。大千世界无奇不有啊。 在最后不得不提到另一位伟大的女孩子，憧憬，她身高七尺（汉尺）有余， 形貌昳丽，如风拂玉树，雪裹琼苞，兼之生性清冷，实当得起“冷浸溶溶月”的 形容，且知书达理，有思想有才华，美貌与智慧并存。如果把全世界的美分成十 分的话，憧憬独占八分，张含韵占一份，天下除外的女人仅占一份。就算拿全世 界所有美好的字眼来都不能形容其之万一！之所以写她那么多好话，是因为她极 有可能看到这篇日志并加以评论！ 说一件有意义的事吧。那天作文课，闲得无聊，后排那伙人就想出了说一句 文学作品里自己觉得最经典的一句话的事， 剑封说：“犯我女友者，人神共怒，虽远必诛！”这话很炫，可是，却不是 哪个名著里的，我们就要他再说一句：碧瑶，我回来了！（出自《诛仙》） 文波：“勒夏特列是一位精力旺盛的科学家。”（出自《全日制普通高级中 学化学教科书（必修）》） 大庆：“不是你变老了，是我的过儿长大了。”（出自《神雕侠侣》十六年 后，杨过万念俱灰跳下断肠崖去找他的姑姑，在绝情谷发现了一个人迹住处，窥 镜自视，发现鬓角斑白，不禁感慨自己老了。这时一只手搭在他的肩上，龙女富 有磁性的声音说了上述那句话） 不解释女郎也回过头：“应该加上琼瑶的那句：还记得当年大明湖畔的夏雨 荷吗？” 夏雨荷？ 呵呵 哈哈
第14篇：清塘荷韵
《清塘荷韵》教案
教学目标：
1、理清文章的线索，体会文中作者感情的起伏变化。
2、品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。
3、讨论探究荷花在中国独特的文化内涵。
4、通过阅读文本，从满池塘那种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延”中获得人生的感悟，体会生命力的顽强，坚信——既然冬天来了，春天还会远吗？从而鼓起生活的勇气。
教学重难点：
1、品味荷之韵。
2、让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、荷花是我们大家比较熟悉的一种水生植物，有谁知道荷花还有什么别名？（莲花、芙蕖、藕花、芙蓉、菡萏等）（板书）
2、展示荷花的几幅图片，请学生找出与之相配的诗句。
（古代的文人墨客描写荷花的诗文也是举不胜举的，仅
在《全唐诗》中就有十九首写荷花的诗，仅李白一人就写了八首。荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情，周敦颐的《爱莲说》写的是莲荷高洁的品性，朱自清《荷塘月色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦，而当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的《清塘荷韵》又是写荷花什么呢？他对荷花情有何钟？现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。）
二、作者简介
请你谈谈你所了解的季羡林。（配合作者图片及文字，简介季羡林生平学术成就及创作。）
——季羡林: 1911 年生 ,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1945年在德国哥廷根大学学习并获哲学博士学位.他精通数国文字,出访过几十个国家,且掌握几种古老的文字,对印度文化与佛学又有深入研究,可谓是学贯中西古今.1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。出版有散文集《牛棚杂忆》等。
季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切关系。佛教自西汉东移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季老又是一个道家思想
较浓厚的一个人，他追求清静无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，正符合季老的追求。所以才会对荷花特别的情有独钟。
三、初读课文、整体感知
1、初读课文，疏通字词
2、请同学们放声地自由诵读课文，理清行文的线索，并用带“荷”的两个字来归纳文章段落。
——荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种荷(3段)
盼荷(4－6段)—— 赞荷(7段)
赏荷(8－12段)—— 祝荷（13段）
四、品读课文，探究主旨
1、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？
——自己的思想守旧；中国人都爱菊；
为后文的期待与欣赏埋下伏笔。
2、请同学们自读3-6节，说说荷花的成长过程是怎么样的？而作者的心情产生怎么样的变化？（圈划出荷花成长的句子以及作者心理变化的句子）
3、荷叶初长时是什么样子的？作者为什么还是觉得这是有些灰心的一年？
——明确：五六片、圆圆的细叶、细弱单薄、可怜兮兮
因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实际荷花长得
太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。
4、作者又是如何描写第四年的荷花的呢？（书中圈划）
5、作者从种荷、盼荷的过程中，领悟到了怎么样的生活哲理？
——天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。
学生齐读，后说说自己对这句话的理解？
——这是作者对荷花顽强生命力的赞美。（表达观点的句子）不仅荷花，其实世间万物都是具有生命力，它们往往以任何人都无法抵御的力量在蓬勃生长着。
6、文章为表现荷花顽强的生命力，从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨，直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待的心。如果把文中的第
4、第5自然段删除，表达上会有什么变化？请用心体会一下。
——不能去掉。
4、5两段起铺垫作用，让我们感受到作者对荷花的期盼，感受到荷花顽强的生命力，虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机。
7、品读第8段，说说“我门前池塘里的荷花”与“燕园其他池塘里的荷花”有什么不同？这里运用了什么写作手
法？有什么作用？
——对比，突出我门前池塘里的荷花旺盛生命力。（生命的勃发）
外形之美：红艳耀目、与众不同、卓然挺立、迎风弄姿
内在气质：睥睨一切、高高凌驾（超凡脱俗）
8、齐读第
9、10两段，说说这两段分别描绘了哪两幅画面？这样描写有什么作用？从中可以看出作者怎样的思想情感？（从哪些词句可以体现出来？）
——月夜塘荷的宁静之美；小波斯猫落水；
动静结合，映衬了月夜荷塘的宁静、静谧和热闹之美。
喜爱、沉醉在这荷塘的静谧之美中。（如：徘徊；静静地吮吸荷花和荷叶的清香）
9、指名朗读第11段，请同学们说说这段运用了什么写作手法，其作用是什么？
——侧面描写，突出荷花的美。
（本文中有正面描写荷花的美，而作者沉醉于这美丽的荷塘，而身边的其他人也加入到了欣赏荷花的队伍中来，这都是从侧面来突出荷花的优美。所以本文是正面描写和侧面描写相结合的。）
10、人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘，但作者在文中却说“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”，荷花所做的“春天的梦”有什么含义？谈谈你的理解。
——说荷花做着“春天的梦”是指在严寒的冬季，荷花的生命状态也不是停止的，它会为来年的盛开做着精心的计划和准备。该句表达了作者对荷花给予的无限深情。（导：
4、5段中，虽然荷花没有开放，但是它们的梦想却一天也没有停止过，也正因为如此，才换来了一片生机勃勃的荷塘。）——作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情感,表达了一种向往美好的信心。从这种意义上说，荷花的生命力是顽强的，也是永恒的。
11、请同学们齐读第8节中“倒影映入水中，风乍起，„„究竟有几个人能参悟透呢？”，思考以下问题：
A一般的生命的凋零总是给人怎么样的感觉？（凄凉、萧索）
B那么作者笔下这段关于落花的描绘给人的感觉是怎么样的呢？从中可以看出作者对生命惨悟透了什么？
（这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。）
（能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、彻悟生命的人生境界。——这是作者从荷花上体悟出来的。）
12、几颗来自洪湖的莲子带着老人的希翼和怜爱跃入了红湖，一种顽强而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开始萌
芽，从此老人的心为之牵绊，随之起伏，为什么呢？他对荷情有何钟？荷之韵究竟何在？（总结）
——生命的孕育之美；勃发之美；外形之美（风姿绰约、气质脱俗）；静谧之美；热闹之美；永恒之美；超然脱俗的精神境界。（托物言志：本文对荷花孕育的艰辛过程的描写其实就是为了表达出对生命顽强、坚韧以及与众不同、超凡脱俗的精神境界的赞美。）
13、教师小结：如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷花应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。自然界的万物生生不息，它们以风姿装点了五彩缤纷的世界，它们以生命启示了心有灵犀的人们。季羡林老人从荷花的从无到有，从弱小到繁茂感悟到了生命的美丽和顽强，那我们也学习季老先生去观察自然，感悟自然，去发现美，去探求美的真谛吧。
五、单元主题总结：
六、作业布置
1、完成《点击》练习
2、推荐阅读三本书：《牛棚杂忆》《清塘荷韵》《我的人生感悟》。教学反思：
学生在文本阅读中，认识到了作者是借荷花之韵写人之
韵。理解了文本是“智者与自然的对话，心灵与自然的交融”。然而，教学中生生之间的对话时间太少，没能将阅读教学中的对话扩展开来。不同的人生经历和知识水平对文本的阅读期待是不同的，因此每一个学生对文本一定会形成不同的理解，学生之间没有足够的时间对话、讨论和交流，思维没有得到碰撞，学生对文本的理解还是共性的，缺少个性化的体验，这样文本阅读的水平没有得到提升。
第15篇：3 荷 花
荷 花
教学内容分析：
《荷花》这篇课文是人教版三年级语文中的一篇精读课文，主要描写了夏日公园里一池荷花盛开的美景。全文语句优美，文辞清新，向读者展现了一副色彩艳丽，姿态万千的荷池风景图。作者行笔流畅，寓情于景，先写了去公园看荷花，细致的描绘了荷花生长的各种姿态。继而想象自己仿佛变成了一朵娇艳的荷花，叙写了一池鲜活的舞蹈家。文章行笔看似简练，实则情文并茂，由衷的赞美荷花的情感，正如一朵含苞欲放的花骨朵，喷薄而出。正是这种朴实的情感打动了读者，让人觉得百读不厌，情味深长。教学本课时，我让生在初步感知荷花美景后，再读文，再读中品，品味荷花的卓越的风姿；再读中想，想象荷花池中的种种情景；在读中感，感受大自然的鬼斧神工。步步深入，体现自主探究。让学生在读句，品文，表达得到多方面的锻炼。
学生分析：
三年级的学生自觉性不高，语言表达能力尚浅，对事物的认识有限，语言沉淀不够丰富。这更需要我们教育者精心设计教程，打造精彩，高效课堂。三年级的孩子们也是最富于想象的年龄阶段。孩子们的想象力简直是一座宝库，需要兴趣这把钥匙去开启。荷花是孩子们生活中常见的花，教学中我以此为切入点，通过课件让生先感受荷花的外在形态美，激发生对荷花的兴趣，进而了解课文，发挥想象，这一切就变得顺理成章。
教学媒体与资源的选择与应用：
自制课件
教学目标：
1.会认识3个生字，会读12个生字。2.理解有关生词的意思.3.正确的，有感情的朗读文章，结合课件感受荷花的姿态美.4.通过阅读品味字里行间所体现的动态美。 5.了解有关荷花的古诗。
6.会正确书写翩.蹈.蜓等字的笔顺。
教学重难点：
1.体味“冒”字所体现的荷花的勃勃生机。
2.重点理解白荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的情景。3.体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时。”所蕴含的感情。 4.让生发挥想象，描绘出荷花池种种美景。
课时安排： 2课时 ，
课前准备：
师用生字卡片； 生用卡纸，彩笔。
教学步骤：
第一课时
一.导入新课，初步感知。 1，谜语导入。
出示课件：美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。让生猜谜，激发生兴趣。 出示谜底;
荷花
2.师介绍荷花及作者叶圣陶。
出示课件：
从古至今，描写荷花，赞美荷花的诗文数不胜数，在古代的诗文中，荷花也叫“芙蕖、水华、芙蓉、泽芝。”古人喜爱荷花，常把它当作美的化身，誉其“花的君子”。今天我们一起来学习现代著名文学家，教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。
3.师板书课题，生齐读课题 4.认识本课生字
出示生字课件
荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 生比赛读，看谁读的对，读的准。 小组内比一比谁读的好，读得多。
5.师问：对那些不理解的生词，可以通过什么方法解决？
生答：可以查工具书 ，可以查字典，或找近义词 ，或者联系上下文理解词语意思等方法
复习查字典的方法：音序查字法，部首查字法
出示课件：“翩翩起舞”的字典意思，让生结合课文选择正确的解释。
二.新授课文
1.自读课文，生以自己喜欢的方式自由读【可个人读，也可小组读】。 2.说说课文主要写了什么，整体感知。 3.学习第二自然段，重点指导朗读
a.学生用自己喜欢的方式读第二自然段，找出自己喜欢的句子画下来，先在组里交流。 b.集体交流：
师述：有谁喜欢写荷叶的句子，让生读一读，相机鼓励：你读的真好，老师也想去看看荷叶的样子。
出示课件：荷叶挤挤挨挨的图片及相关句子
再读句子， 让生体会挤挤挨挨的含义：【生说荷叶数量多，一个挨一个......】 师述：在挤挤挨挨的荷叶间荷花开了，请喜欢荷花的同学展示自己读书的本领。
生读后，师相机评价：荷花有这么多的形态，大家想不想去看看荷花池的美景？
课件出示：写荷花的句子 及荷花的形态
生再读第二自然段，提问从那些词可以看出荷花很有生命力？【生答：冒、才展开、露出、破裂等词】
师相机板书“冒”
体会冒字所体现的荷花动态。
师述 ：冒字可以换成什么词 ？【长、钻、露、伸、探、抻等字】
让生用手掌相握，再慢慢的开放，如花瓣绽放，通过演示让生体会怎样长才可以叫“冒”。 课件出示荷花冒出的动感画面。
生再读，再体悟：从 “冒”字中你体会到什么呢？【荷花不知不觉中就开了；荷花生命力很旺盛等】 激发想象：这些白荷花冒出来后，它们迫切地想干什么呢？同学们展示一下你的想象力，说说看！ 出示课件：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想——————————
生自由作答，师相机鼓励
师引导：多么有生命力的白荷花呀！一个“冒”字就把荷花写活了，荷花展开后就更美了，我们一起来看看吧！
出示课件：三种不同姿态的荷花图片。
在文中找出初开的荷花的句子来，师范读，引导生把“两三片”读重一些，把“有的”读延长些。
在文中找出全开的荷花的句子来，引导生把“全”读重一些，把“有的”读的延长些。
在文中找出要开的荷花的句子来，让生自由的读，比一比谁的感情读得好，师相机引导：\"破裂”重读。
在熟读第三句的基础上，让生理解饱胀的词义。【体积变大，膨胀】
同学们找一找，第二自然段中，作者通过哪几方面细腻的描写荷花的？【师引导：作者从颜色，形态上细致的描写荷花。】
让生再读读描写荷花色彩的词语：碧绿，白，嫩黄色。师提示：课文中用有的……有的……有的把荷花的几种形态连接起来了，这种词叫做关联词。作者细腻的描绘了荷花的色彩，还用关联词续写了荷花的美姿。这样文章更加生动，在今后的作文中我们就可以用到这种写法，能使我们的作文增色不少呢！
师述：是呀！色彩明丽，形态各异的荷花盛开在荷花池里，我们赶紧读读课文，感受这大自然的美景。
配乐朗诵全段，品味荷花美景
三.深入文章，发挥想象，体味荷花的动态美。
师引导：这么多美丽的荷花，一朵有一朵的姿态，而且各不相同，开动脑筋想想看还有什么样的荷花？
生纷纷发言，师相机引导，对于想象丰富的，语言生动的给予表扬。 师述：这么多不同样儿的荷花，可以同一个什么词来概括呢？
生答：姿态万千，形态各异， 千姿百态等词都可以 。师相机板书一词。 师导入：那这么多的荷花凑在一起像什么呢？【生答：像一幅活的画】
师相机板书：一幅活的画
引导生发挥想象，体味荷花的动态美
师发问：为什么说像一幅活的画？想一想荷花池与画的不同？课件出示中国画荷花图，让生直观感受画与实景的不同。
生答：风一吹，荷叶晃动，远远望去就像活的画。【大多数学生都这样想】 师继续引导：风一吹。荷花舞起来，还有别的什么原因也使荷花动起来？
生：小鱼游过来，碰了一下荷梗，荷花动起来
生述：青蛙在荷叶间跳动，荷花翩翩起舞。 ...... 师述：同学们真了不起，把荷花池描述的太美了。老师都想再看看荷花池。
让我们一起来读一读课文吧。
配乐朗读第三自然段。 画荷花
荷花真美，老师都不想让荷花从眼前消失，同学们赶紧把这些姿态各异的荷花画下来。
请生再读2段，选一种姿态画一画。展示生好的作品。
四.小结新课
师作鼓励性的总结：这一节课很多的同学展示了自己的认识生字的本领，读书本领，语言表达的本领，绘画的本领，老师真为你们感到骄傲，荷花姐姐也想对你们说：你们真了不起！
板书设计：
3.荷 花
冒
形态万千
一幅活的画
第 二 课 时
教学过程：
一.导入：
上节课，我们学习了《荷花》的前三自然段，荷花的姿态万千，令人喜爱；一池的荷花就是一幅活的画，更令人神往。这一节课我们一起继续学习《荷花》！
请生齐读课题《荷花》
二.读文品悟
1.学习
4、5自然段
（1)观看荷花池的课件（第二节课中的课件），师边看边述。让生在回忆上节课内容的同时，也初步感受荷花池的美景。在此基础上，师述：此时，如果是你，你站在荷花池边，你会有怎样的感受？
生各抒己见。师述：对呀！清新秀丽的荷花盛开在荷池，姿态万千，惹人喜爱！如果把一池的荷花看作一幅活的画，那么谁才是高超的画师呢？是谁创作了这样的美景呢？【生说大自然】
师引导过渡：是呀！大自然的鬼斧神工才让人间呈现出如此的美景！让我们一起去看看作者的感受吧！ （2）请生读
4、5自然段，感知课文
生自由读文，以自己喜欢的方式读。读后提问：作者的感受是怎样的？生答【觉得自己仿佛就是一朵荷花】师相机板书：仿佛是一朵荷花
（3）作者把自己也想象成一束荷花了，在荷花池里尽情的舞蹈，同学们为什么作者会有这种感觉呢？
生答：作者喜欢荷花；喜爱大自然；或者说作者沉醉在荷花池中等 师相机板书：喜爱大自然
（4）是呀！大自然多么神奇，创作了这样摇曳多姿的荷花，在茂密的荷花池里，荷花姐姐还有不少的邻居，他们荷花姐姐说了写什么呢？
生以小鱼小鱼，对我说：
蜻蜓蜻蜓，对我说：
青蛙青蛙，对我说：
的形式 ，发挥自己的想象力，对于想象力丰富的学生给予表扬。
（5）同学们真了不起，把荷花池写的这样热闹。老师也想和大家一起再读读课文。 配乐朗读
4、5自然段。
（6）语言训练
其实荷花的姿态有千万种，让我们一起来欣赏大自然的杰作吧！
课件展示荷花池景色。
师述：用自己的语言来赞美荷花图。生用词或句子来赞美荷花。师及时鼓励。
三.课外拓展，丰富生积累
师述：同学们知道的还真不少，老师真为你感到骄傲，老师还知道用古文赞美荷花呢！
出示课件《晓出净慈寺送林子方》
师范读古诗。
师简要介绍古诗大意。
也让生说说自己知道的写荷花的古诗。扩展生知识面。大多数同学会说《小池》
师生共诵《小池》
四.指导写字
1.出示幻灯片，复习生字词
2.知道三个难写的生字：翩、蹈、蜓 3.师范写后，生先描再临【在写字本上临写】 4.展示优秀书写作品
五.小结
这一节课，同学们在课堂上的表现真让老师高兴，说说看你们学到了什么？
师鼓励性的总结
六．作业
1.抄写本课生字
2.课外小练笔：写自己熟悉的一种花 板书设计：
3.荷 花
仿佛是一朵荷花 喜爱大自然
教学反思：
在教学《荷花》时，我以读为形式，以情感为线索，让生在多样的品读中，加深生对语言文字的领悟，学生在课堂上的表现是很出色的，他们对文字“冒”，“挤挤挨挨”，“姿态万千”等词的探究是有一定的深度的。例如，学生说“冒”字可以换成“钻”、“探”、“抻”等字，我以为这都是孩子们智慧的闪现，说明他们已经从“冒”字中体会到盎然的生机。在接下来的发挥想象描绘其他荷花姿态中，一个学生说“有的荷花像一位小姑娘，害羞的藏在荷叶间，不时的露出粉红的脸。”这打出我的意料，看来孩子的想象力是不可忽视的，我以为这节课是收益颇丰的。
但在教学喜悦的中间，我也不免有些遗憾，课堂上还有许多的小手纷纷举起来，我想在这中间一定有更多的惊喜，蕴含的更耀眼的火花，但都由于时间的关系，不能依次的听取，怕影响教学进度。在教学中我自己总是感觉到力不从心，在孩子们刚刚表露心迹的时侯，仓促的结束，马上就转入下一个环节的学习，总是牵着孩子的鼻子走，没有那种天然去雕饰的生成，也没有一泻千里的淋漓尽致，这是我在课堂上困惑已久的 问题，也是本节课的一大败笔。我以为在课堂上老师的调控是必不可少的，关键是如何地巧妙的调控，如何的突破教学中的重点，难点。让语文教学成为一池松弛有度，侧重分明的活水，才是一位成功教师孜孜追求的终极目标！
作者简介; 张珍，随州广水市长岭港昌小学一名教师，从事于基层教育数十年，常年代语文课，在教学中精心备课，在实践中不断的寻找不足，努力的完善自我。在工作之余自学汉语言文学专业，并获得湖北大学自学文凭。在不足中寻找超越，在实践中探求新教法是我人生孜孜追求的目标！
程伟，随州市广水市前进小学的一名教师，毕业与广水师范，在平凡的工作岗位上奋斗了十余载，多次获教学能手的称号。
两人同力合作了这一篇教学设计，当然中间有许多的不足之处，望各位领导指出，提出宝贵意见，本人将不胜感激！
第16篇：绣 荷 包
★★《绣 荷 包》
初一到十五，十五月儿高，那春风摆动，杨也杨柳梢。
年年长出门，月月不在家，家丢下梅香，玩呀玩月牙。
三月桃花开，情人捎书来，捎书书带信，要一个荷包戴。
既然带荷包，绸绸往回捎，捎回来绸绸，奴与你绣荷包。
手拿三钱银，姑娘下楼来，杂色色线儿，也要买几苗。
前街到后街，无有个货郎来，南街的市上，张货郎把摇鼓。
货郎把鼓摇，梅香把手招，不用你招手，我也知道了。
梅香头前走，货郎随后跟，把一个担儿，担在大门口。
货郎忙施礼，梅香忙搀起，不用你施礼，我也照顾你。
一买红头绳，二买擦脸粉，三买上胭脂，点一点口唇。
红线要六根，绿线要四根，粉红色线儿，也要买两苗。
青线要六根，紫线要四根，老金黄线儿，也要买两苗。
兰线要六根，灰线要四根，外加上两苗，四也四号针。
线儿配全了，姑娘进绣房，手拿上钥匙，开也开皮箱。
打开龙凤箱，红纸揭一张，一剪子剜一个，荷也荷包样。
一绣一只船，绣在江河岸，把一对稍翁，绣在两边流。
二绣汉曹操，西凉遇马超，张翼德三声，喊断当阳桥。
三绣张果老，骑驴过仙桥，把四座名山，驴也驴后捎。
四绣张天师，身穿八卦衣，把一对道童，绣在两边流。
五绣杨五郎，绣在五台上，贪生生怕死，出家当和尚。
六绣热难当，二姑娘坐牙床，手拿上扇子煽，煽呀煽风凉。
七绣杨七郎，绣在法标上，乱箭箭射死，一也一命亡。
八绣八贤王，绣在金殿上，怀抱上金剑，保也保宋王。
九绣九女星，绣在斗牛宫，九女星下凡，配也配凡人。
十绣十样景，外加十三省，把一个荷包，绣也绣成了。
荷包绣成了，无有个情人捎，风耗耗雨洒，它也落了色。
绣 荷 包
初一到十五，十五月儿高，那春风摆动杨呀杨柳梢。
年年走口外，月月不回来，家丢下贤妻懒把鲜花戴。
三月桃花开，情人捎书来，捎书书带信信，要一个荷包戴。
既要戴荷包，绸绸往回捎，捎回来绸绸，我给你绣荷包。
第17篇：白荷诗歌
清清的荷叶卷袭着嫩细的花蕊，
池塘的那朵白荷依旧傲然挺立。
河旁的柳枝弯着腰身像一道弓箭。
石道上的流水哗哗作响，
那弯曲的小桥像月牙似的。
一条条石路围绕着荷塘自由穿梭，
轻轻的挂着默默的生萧，
离别时那孤独的月牙桥。
参差不齐的白荷带走了我忧伤，
暗角落下的白莲像一朵美丽的牡丹。
担着身枝漂浮在水面，
宛若天边那道俏皮的白云。
拉下昏沉映衬着整个黑暗，
那座千年不变的古寨依然宣泄着那道美丽的风景。
一切都叫醒了岁月遗留的画面，
乌黑的石柱笔直的站在那里发呆。
永远在那里驻守着喜悦的神色，
整片寂静与江岸的白荷是我内心的最爱。
白荷、白荷你依旧是那天边最美丽的彩带。
第18篇：呼和浩特瑜伽 荷瑜伽
荷瑜伽生活会所
荷·瑜伽
荷瑜伽生活会所，位于呼和浩特市赛罕区大学东路巨海城5区8号楼3单元501室。我们始终本着以诚为本，最大限度带给会员身体和心灵的健康，并在此过程中，我们的老师不断地向国内外优秀的瑜伽老师进行学习。并致力于带给大家健康有效的习练瑜伽方法，避免大家在习练过程中因习练不当带来的伤害。我们真诚的欢迎您前来观光和试听。
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目 录
一、荷瑜伽生活会所详情
1、荷瑜伽场馆图片…………………………………………1
2、荷瑜伽师资详情…………………………………………3
3、荷瑜伽生活会所课程详情………………………………6
4、联系我们
………………………………………………7
二、瑜伽心语
4、习练瑜伽的健康心态 …………………………………8
5、爱上瑜伽的38个理由 …………………………………9
6、练习瑜伽的好处…………………………………………23
7、为什么瑜伽爱你，如果你爱瑜伽………………………33
8、双人瑜伽…………………………………………………35 9男士为什么要习练瑜伽 …………………………………43
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贾真赫，2007年开始瑜伽练习，对瑜伽体系有整体的认知。一直致力于学习各种基于内外平衡的古老疗法并把当中的心得以最自然，和谐，奉爱的态度带入瑜伽练习之中，融入生活的点点滴滴。 2009年开始瑜伽教学，在教学中强调身体和精神的融合。外长而内敛，行动而心静，激励学生挖掘自我，找到柔韧与力量之间的平衡，在一吸一呼之间感受着身体和心灵受到节制后并无限的延伸......找到内外平衡源于内心，以全新的方式关注生命。
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荷·瑜伽生活会所课程详情
周一
12: 30-13：45 午间瑜伽 18: 40-19：55 纤体瑜伽
周二
12: 30-13：45 哈他瑜伽 18: 40-19: 55 哈他瑜伽
周三
12：30-13: 45 哈他（1-2）18: 40-19: 55 基础流
周四
15: 00-16: 15 哈他（1-2） 周五
12：30-13: 45 能量流 18：40-19: 55 力量瑜伽
周六
9: 30-10：45 晨醒瑜伽
周日
9: 00-11: 30 商卡清洁 红尔老师
赵老师
贾老师 杨老师
红尔老师 贾老师
赵老师 贾老师
杨老师
红尔老师 贾老师
15：00-16: 15 哈他（1）15: 00-16: 15 修复瑜伽 15: 00-16: 15 哈他（1） 18: 40-19: 55 阿努萨拉 15: 00-16：15 瘦身瑜伽
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2.肌肉的力量
结实的肌肉不仅仅是看上去好看而已，他们也同样能让我们免遭关节炎以及背痛之苦也可以让你更青春更健壮。如果你通过练习瑜伽而变得更加强有力，你的柔韧性也会同时增强；而如果你只是简单的去健身房，进行一些举重练习，你可能只能赠加力量，而不会得到柔韧性的锻炼。
3.灵活的关节
每次你练习瑜伽，你都会充分活动你的关节。这样可以防止你的关节炎的几率，还可以增强你原本不怎么活动的软骨区域的活动能力。关节处的软骨就像是一个海棉，只有当其中的液体被挤出的时候，他才有空间吸收新鲜的营养。没有合适的物质，软骨区域经常会被忽略，导致劳损，而它所保护的骨头也会劳损，就像磨破的刹车垫一样。
4.健康的脊柱
椎间盘——椎骨之间的防震组织，在经受外界打击后会帮助身体减少神经搏动的时间。这也是脊柱唯一吸收营养的部位。如果你有过很好的练习瑜伽姿态基础的话，能做后曲，前曲以及扭转的动作，你就会改善椎间盘的柔软程度。
5.避免骨质疏松
很多资料上记载着，负重练习可以避免骨质疏松症。瑜伽中的很多姿势都要求
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他的肌肉组织和关节部位的问题。当你慢慢变老的时候，你的身体上、颈部和背部下方，都会出现皱纹，而这些也都会导致疼痛以及老年关节或脊椎炎。
8.增强淋巴功能
当你收缩和伸展肌肉时，当你移动内脏器官时，当你开始或结束瑜伽练习时，瑜伽有助于增强淋巴液（免疫细胞中一种粘稠液体）的消耗能力，帮助淋巴系统抵御病菌、消灭癌细胞、去除细胞正常代谢所排出的有毒废品。
9.有力的心跳
当你经常把心跳速度控制在有氧运动的范围内，这样会有助于降低心脏病的患病几率，并缓解压抑的心情。然而不是所有的瑜伽都是有氧运动，但如果你练习流瑜伽或者是阿斯汤嘎，这可以将你的心率提高到有氧运动的水平。但即便是瑜伽也不能够把你的心跳提到很高的速度，他依然可以改善心脏血管的血液循环状况。研究发现，瑜伽练习可以降低心率、增加心脏跳动的持久性，在练习的时候，它还可以扩大心脏吸收氧气的容量——所有都体现了瑜伽对心脏的有氧改进方式。一项研究发现，那些只练习Pranayama的人，可以以更少的氧气摄入量来完成瑜伽练习。
10.放松你的四肢
你有没有注意到自己每次拿起电话或者方向盘的时候双臂都很紧张，有没有注意到自己一打开电脑就及其紧张盯住屏幕的表情。这些不自觉地习惯可能会导致慢性的紧张情绪，肌肉疲惫，手腕、手臂、肩膀、脖子和脸的酸胀，影响你的内心
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更多的运动，和更少的食物——这是许多减肥者的格言。瑜伽对于做到这两方面都有帮助，经常练习瑜伽，会帮助你燃烧更多的卡路里，而你精神和灵魂上的视野也更加宽阔，你会用更深层的思维来思考吃和体重的问题。瑜伽还会使你对吃越来越注意和仔细。
14.降低血糖
练习瑜伽可以降低血液中的含糖量以及LDL胆固醇含量，提高HDL胆固醇含量。在那些患有糖尿病的病人中，瑜伽练习通常是通过以下几种方式减少血液中的含糖量——减少人体内的氰化可的松以及肾上腺素含量，激励减肥，增加对胰岛素的敏感度，降低你的血液含糖量。这样你的血糖指数会下降，你患上糖尿病、心脏病、肾功能衰竭的可能性也同时下降。
15.放松的身体
瑜伽鼓励你去放松自己，舒缓你的呼吸，把注意力放在当下，调整交感神经系统的平衡。神经系统具有自我修复和平静的功能，它降低人们呼吸和心跳频率、降低血压、加速血液流到肠胃和生殖器官，让你进入瑜伽的放松状态。
16.远离药品
如果你的家庭药柜看上去更像一个药房，也许你该是时候尝试瑜伽了。在对哮喘病人、高血压病人、强迫性精神混乱病人和糖尿病人的一项研究中发现，练习瑜伽可以帮助他们减少服用药物量，有时甚至能彻底戒除药物。你问少吃药的好处是什么？你可以少花些钱，你也会少受到药物副作用以及药物之间相互影响带来的危
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20.想象力的魅力
如果在瑜伽的冥想或其他练习中，你用思维构想出一副图像，你也可以让这样的变化在你的身体中发挥作用，多项研究发现表明，经过控制的想象能够有效减轻术后疼痛，降低头痛的频率，并有效提高癌症以及艾滋病患者的生活质量。
21.修复爱的伤口
“爱”可能不能控制一切，但很明显它可以辅助治疗感情问题。培养朋友之间、家庭里的以及社会内的情感支持，其对治疗和改善健康果早已得到了反复验证，一次常规的瑜伽练习，能够有助于加深友谊、增加同情心，以及提高你的镇定程度。瑜伽哲学的重点在于不要对他人造成伤害，只想到你需要的东西，这些对于改善你的人际关系非常有好处。
22.远离负面情绪
瑜伽和冥想能够建立良好的自我知觉，而你的良好的自我知觉越强，你就越能够摆脱一些破坏性的情绪，譬如愤怒等。研究表明，慢性愤怒和敌意的情绪，与吸烟、糖尿病以及高胆固醇一样，都会直接导致心脏病。瑜伽练习通过增强感同身受的能力，让心情平静下来可以达到显著减少愤怒情绪的效果。瑜伽同时也能帮助你，在面临挫折和坏消息的时候，保持镇定，后退一步，远看人生。当你需要的时候，你依然可以对每件事做出迅速的反应——瑜伽练习还可以提高你的反应时间——只是在反应的时间里，你开始学会用一种更为深思熟虑的方式看待问题，减少问题对你自身和别人造成的伤害。
23.心境宁静
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间。它能够改善副交感神经以及神经系统的平衡。当一组人一起练习瑜伽时，唱诵则是一种十分有力量的体力及情感经历。最近一项研究表明，瑜伽唱诵时的翁鸣声能够改善新陈代谢。
27.积极的内心
我们中的很多人都遭受着慢性的自卑心理状态，如果你只是以消极的心态处理——吸服毒品、饮食无度、过度工作、到处过夜——就会付出沉重的健康代价，无论是身体上还是精神上。而如果你态度积极并同时配合练习瑜伽，你就会感觉到这一切都是值得的。可能最开始一切都只是模糊的感觉，但之后你非常确定这样的好处，就象是你的瑜伽哲学老师一直这么告诉你一样，这时的你也是神性的一个很好的投射面。如果你经常带着自我反省与自我完善的目的去练习瑜伽——而不是把它当作和有氧操类似的一种运动——你就能够帮助自己到达一个不一样的层次。你将会经历感激的心情，宽恕的心情、胸怀会变得更为宽大。更好的健康状况并不是精神上的终极追求，就像很多的科学研究反复证明的那样，这只是瑜伽众多功效中的一个。
28.清洁机体
Kriyas，瑜伽清洁练习，是瑜伽中的又一个重要要素。它包括了加速内脏清洁的快速呼吸练习。Jaia Neti，则是用盐水对鼻腔进行温和的灌洗，去除鼻子里的粉尘和细菌，防止粘液形成，并排干鼻内凹陷处的脏东西。
29.综合健康
你已经了解练习瑜伽改善健康状况的所有方法了，你可能会注意到这其中有很
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经常练习瑜伽可以增加人的空间感受能力（感受自己身体在做什么以及它在空间中位置的能力）并增加平衡感。那些仪态很差的或者身体协调性很差的人，通常都只是有微弱的本体感受能力，所以他们容易患上膝盖及背痛的毛病。更好的平衡能力意味着更少机会摔倒。对于那些老年人来说，这样会使得他们行动更加自如独立，而不需要去监护病房度过晚年。而对于我们大家来说，保持一个像树一样的站姿，则能使我们自己感到更平衡稳定。
33.控制身体
有的瑜伽修行者能够用一些特殊的方式，来控制他们自己的身体，譬如通过神经系统等。科学家们曾经对那些可以感应到自己特殊心跳节奏，产生特别的脑电波，同时还能使用冥想法将自己手的温度提高15华氏度。如果他们真的能够用瑜伽让自己做到这些神奇的事情，也许你也可以开始学习瑜伽，如果你正准备要一个孩子，那么你可以学习让气流运行到骨盆，如果你是一个失眠患者，那么你可以学习如何缓解情绪。
34.调整血压
如果你高血压的隐患，练习瑜伽会对你很有作用，刊登在英国医疗月刊《手术刀》上的两篇研究高血压患者的文章中，仔细地比较了瑜伽中的挺尸式与简单地躺在沙发上的区别。3个月后，练习挺尸式的病人，其心脏收缩血压降低了26点，而心脏舒张血压则下降了15点；而且原来的血压越高，练习瑜伽后降低了。
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35.免疫力增加
体势练习和呼吸控制法一直被认为是最能够提高免疫能力的两种瑜伽练习，近期的科学研究证明，冥想才是最为有效的瑜伽方式。它对于整个免疫系统的运作方式都有着非常明显的效果，必要时能够提高免疫系统的反应能力（如在注入疫苗后提高身体内的抗体含量），而在特殊需要时可以降低免疫系统的反应能力（如在对付自体免疫系统疾病时，譬如牛皮癣等，则降低过于强烈的免疫功能）。
36.一剂平心静气的良药
激励的方式是好的，但是过多的刺激与激励则会影响到神经系统的正常运转。在今天这样忙碌现代生活中，瑜伽可以为你提供一种舒缓的方式。修复型体式依旧瑜伽冥想还有呼吸法，都鼓励人们自我的内部感受，而这无形中就给了神经系统一个休息的时间。研究表明，经常练习瑜伽的还有一个好处就是提高睡眠质量，而这会让你在日常生活中不再会表现出非常紧张以及劳累的样子，从而避免了很多事故的发生。
37.呼吸空间
瑜伽深长的呼吸，减少呼吸次数，这样增加了呼吸频率的同时可以使人们获得更为平静的心境。
1988年刊登在《手术刀》刊物中的一项研究，教授那些因为心脏充血而带来肺部问题的患者，如何使用瑜伽中的“完全呼吸”方式进行自我治疗。一个月之后他
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练习瑜伽的好处
瑜伽是一个通过提升意识，帮助人们充分发挥潜能的哲学体系及其指导下的运动体系。瑜伽姿势是一个运用古老而易于掌握的方法，提高人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动形式。在练习瑜伽过程中使用晶体石膏灯，可以有效增加负离子并创造出自然平衡的离子环境，让空气保持清新流通，并使人更有宁静的感觉。
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一
活得更久：瑜伽影响所有长寿的条件：脑部、腺体、脊柱与内部器官。
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二
增加疾病抵抗力：瑜伽锻炼出一副健壮的体格，免疫能务也增加。这个加强的抵抗力可以对付从感冒到诸如癌症的各种严重病症。
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三
改善视力与听力：正常的视力与听力主要是靠眼睛与耳朵得到良好的血液循环与神经传送。供应眼睛与耳朵的神经与血管必须通过颈部。年岁增长时，颈部正如脊柱其他部分一样失去弹性，神经与血管经过颈部时就有可能遇到滞疑难行的状况。如此变妨碍神经与血液对眼睛与耳朵的供应，因而影响他们的运作。瑜伽体位与瑜伽颈部运动能改善颈部状况，进而加强视力与听力。
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四
让女性朋友的身材更完美:繁忙的工作和精神压力，让我们的身材严重走样，身体不完美的地方太多。通过长期坚持瑜伽训练，瑜伽基本动作能我们可以感受到身体明显的变化：胸部丰满，曲线苗条、乳房不下垂、大腿小腿肌肉结实、消除腹部脂肪、臀部结实、手臂柔软有弹性。
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五
青春与你常在:瑜伽体式：扭、拉、伸、挤各种姿势，全身完全呼吸法，心情的调节放松，让你全身经脉血气畅通，细胞延老，面色红润。沉醉在美妙的瑜伽音乐中，更是何等舒适。这样的保持着身体的活力青春将与你常在。
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六
外观与心情的年轻：瑜伽减少面部皱纹，产生天然的“拉皮”效果。这主要归功于倒立。我们通常的直立体位，促使地心引力将肌肉下拉。假以时日，面部肌肉逐出现下塌现象。每日倒立数分钟，我们得以扭转地心引力的作用，使其成为我们回春的助力，令面部肌肉不致松弛，它使皱纹减少，皮肤自然拉平。瑜伽倒立体位经常能使灰发恢复其原来色泽，并延缓灰发现象。这是因为倒立使得流向头皮内发囊的血液数量增加。这个体位令劲部弹性增加，除去了劲部血管与神经的压力，使得更多血液流向头皮肌肉。也就是说，发囊得到更多营养，产生更丰富的健康头发。
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九 心智情绪的改善：由于瑜伽使包括脑部在内的腺体神经系统产生回春效果，心智情绪自然会呈现积极状态。它使你更有自信，更热诚，而且比较乐观。每天的生活也会变得更有创意。
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为什么瑜伽爱你，如果你爱瑜伽
四十或五十年前，许多人还是不知道瑜伽和酸奶之间的区别。这些天来，瑜伽是时髦，它几乎家喻户晓。虽然这是很好知名的这些天，这并不意味着公众真正理解什么是瑜伽。关于瑜伽的人，没有一个很好的信仰告诉有许多神话。瑜伽是如此复杂，它提供了每个人选择接受它的东西。不要紧，如果你是年轻的，老，重，身材苗条，灵活或不灵活，每个人都可以得到某种形式的瑜伽。瑜伽最初是在印度发明的，但全世界的人们每天享受的收益。
许多人试图进行分类瑜伽作为一个特殊的东西，但只是简单地说就是不准确的。它的许多独特的东西，取决于你在做什么。瑜伽不只是体操，健身训练，甚至一种方法来控制你的体重。它也不会只是一种方式，以减少你的压力，冥想或更多的精神。瑜伽是所有这些事情，一个好量多，你不知道的。
瑜伽是一种看起来像体操的练习，周期。这是真的，瑜伽可以帮助你保持健康和薄，保持在控制你的体重和减少的压力，你有。有类型的瑜伽，也提供了一个链的冥想练习，其中包括呼吸技巧，这将有助于锻炼你的肺部和平静你的身体。许多人相信，当你冥想和深呼吸，它将负责你的身体能量，帮助你获得更多的做，而作为累。
瑜伽也被用来作为一种保健型。受伤的人用瑜伽来恢复自己的身体和照顾他们的健身。这是相当惊人的，全国各地越来越多的医生处方的方式，以减少
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双人瑜伽
练习双人瑜伽
最好都曾有瑜伽的练习经历
如果不是
也可以尝试些简单的双人动作
循序渐进
无须去追求姿式的优美
双方都感觉舒适 这就是最好的状态
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清晰的思维。练瑜伽可以让你的生活变得很有规律，能够提高效率。在人忙的时候，思绪往往很乱，人需要一点时间每天静下来思考，很多重要的事情都会浮出来，不重要的事情会沉下去，人在忙乱的时候往往会分辨不清，只有在冷静的时候，才会增加直觉的敏锐度，练瑜伽可以增加这种敏锐，让你知道什么是最重要的。在职场上打拼永远像是纽约的股票交易所，总是充满压力，瑜伽能增加敏锐力和洞察力，让决策和判断更睿智。练完瑜伽后，精力都会很充沛，工作效率会很高。
6、获得深刻、持久、令人满足的幸福感：
对于一个在沙漠中受着煎熬而濒临死亡边缘的人来说，一两滴水无法解除他的干渴，同样地，从感官享受中获得极度有限的幸福是不可能令人感到满足的。现代人都不停地追求爱、成功和幸福，但身边的幸福和感受被我们纷乱的思潮所打乱和忽略，变得模糊，心永远处于焦虑和躁乱之中。从自己的感官享受中获得的细微份量的幸福完全得不偿失，为追求这种幸福所引起的痛苦不幸把这丁点的幸福给抵消了。瑜伽可以让人获得深刻、持久、令人满足的幸福感，身边的世界变得阳光和谐，你将了解什么对自己是最重要的。有这么多令男人兴趣倍增的益处，男人们还有什么理由不快快来练瑜伽呢？
第19篇：《荷 花》教案
《荷 花》教案
一、教学目的：
1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用\"有的...有的...有的...\"说几句话。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点：
1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花„„真了不起”等语句。课时安排：两课时
课前准备：课件 词语卡片
第一课时 教学过程
一、导入
1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。
2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字新词的掌握情况。
（1）出示生字新词
（2）指名读，正音
（3）说一说自己有哪些不理解的词语
莲蓬：图示理解
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、指名读课文。
三、再读课文，初步读出感情。
1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。
2、自由读
3、指名读
四、作业
1、抄写生字新词
2、朗读课文
第二课时
一、细读课文第
二、三自然段，体会荷花的美。
1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。
2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？
3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。
4、指名说
5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。
6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？
二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。
1、引读课文
看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——
2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？
同桌讨论，全班交流。
3、看图，体会这种感觉。
4、说说自己看后的感觉。
四、指导背诵
1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。
2、你能把它背出来吗？看课件背诵。
3、指名背诵。
五、作业
1、背诵课文
2、仿照课文的写法写一种花。
板书：
闻到——清香
叶：多 绿 大 圆
荷花
看到 活的画
花：才开 全开 将开
想到——“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞
教学后记：
。
荷花又香又美人花共舞池间
第20篇：新荷发言稿
尊敬的领导老师，亲爱的同学们：
大家好，我叫XXX，来自XX专业，下面请允许我代表第X期“新荷”学员对近半年的学习实践进行汇报。
昨日，我们在一起，亲眼目睹伟大祖国的沧桑巨变
今日，我们在一起，亲眼见证美丽师大的发展壮大；
明日，我们在一起，蓬勃张扬经管学子的青春风采。
第x期全体“新荷”学员坚持在院团委的正确指导下，结合本专业特色，密切配合并独立地开展了一系列学习实践活动，为丰富学员课余生活和提升学干自身技能方面打下了坚实的基础。在我院领导、辅导员老师的关心支持下，本期培训班顺利结业，而我将从三方面来具体阐述此次新荷学习的心得体会：
(一)培训方面
第五期新荷培训内容丰富，知识涵盖面广。培训班以“如何努力成为高素质学生干部”为主要内容，根据教学计划共安排了《大学生学生干部综合素质的培养与提升》、《多种形式活动纪念共青团成立九十周年》、《践行社会主义核心价值观》、《新荷512扬子新村社区防灾宣传志愿服务活动》等7次专题课，从把握理论知识结合实践锻炼出发，紧密联系我院学生工作形势，学生干部的基本要求，有针对性地回答了新荷学员所关注的一系列问题，并对每一位学员的学习实践提出了具体要求。
在培训课程上，老师们热情洋溢，与众多学员深入探讨了如何进行工作、怎样组织好工作等问题。同时，他们还结合自身多年的工作经验，列举了多个具有典型意义的事例，深入浅出地为学员们讲解了各种学生工作出现的问题和处理的技巧方法，另外，还针对当前学生工作的情况，向在场的学生干部们提出了积极建设个人素养、注重工作方法等要求。
广大学员纷纷表示，通过新荷培训，更加明确了自身任务和奋斗目标，并感谢学院领导和老师对学员们的关心，今后将以极大的热情投入到学习生活中，去展现经管学子的魅力风采！
(二)专业方面
我新荷干校11物流小组现有人员12名，占此次新荷培训班学生总数的1/8,11物流是个团结奋进的集体，物流专业的建设凝聚着来自全省各地物流专业同学的心血与努力。
从开班以来，通过“爱心包裹”、“五四”专题活动、“512”防震主题活动，XX之行，XX之行等一系列活动，我11物流新荷小组由起初的不够成熟逐步蜕变到如今的充满活力，这中间渗透着所有成员的辛勤汗水，也激励着我们向更高的目标迈进！
11级物流新荷小组作为一个战斗的集体，有着独特而崇高的价值理念：11物流，永远一流！回忆这学期开学以来小组成员的种种表现，特别是在五四纪念共青团成立90周年活动中，11XX的学员始终冲在第一线，临近午饭时间，没有一个人离开自己的岗位，午饭可
以晚吃甚至不吃，但活动既然办了就一定要办好！11XX就是一颗螺丝钉，哪里需要我们就去哪里！
在新荷课堂上，可以和所有经管学子们共聚一堂，这是机遇也是挑战！人管，财管，市营，经济，会计， 每一个专业都给我们留下了深刻的印象。可以说，新荷培训，就像一面“镜子”，让我们看到了自己的不足；又像一面“旗帜”，指引着自己今后努力的方向。
我坚信！11XX新荷小组作为一个优秀的集体，必会将新荷的精神火种带回专业，鼓舞每一位成员，斗志昂扬，气势扬帆！
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
我们是11XX，我们团结一致，我们自强不息！
(三)个人方面
进入新荷,让我学会了”以将来进行时看待个人能力”，一些人的能力是先天的，一些人的能力是后天的，但我相信人是有潜能力的，但如何激发最终还得靠自己。越是被嘲笑的理想，越有实现的价值。努力与勤奋不可或缺，但远远不够，在不断成长的道路上，都必须脚踏实地，全力以赴。
11物流小组开展活动的过程中，都或多或少的会遇到一些问题，但是我坚持尊重他人，因为只有尊重才能获得他人尊重与信赖,团结他人才能获得支持与帮助,认真才有可能把事情做好,才能有收获;奉献才有回报,才有更多认可与发展机会.
每一个人都应该思考个人存在的社会价值与责任是什么,有多少,
并且永远持有一颗利他之心,为之而不懈奋斗,这就是我们新荷学子所从事的各项事业的核心.每个人都是生活的主人,努力创造人生的价值,在日积月累的磨砺中,塑造出一种真正的人格力量.这不仅是对生活的挑战,更是一张必要的生活体验.
愿用多一点的努力，换来多一点的幸福。
我的汇报完毕，谢谢大家！
