推荐第1篇：《狼和小羊》读后感
《狼和小羊》读后感范文一
今天我读了《狼和小羊》这篇文章，深有感触。
一天，一只小羊遇见了一只狼，小羊害怕地说：“求求你不要吃我。”于是狼狂妄的说：“只要你说三句话，我就放了你。”小羊大胆地说：“首先，我不希望遇见你，其次我希望你是只瞎眼的狼，最后我希望天下所有的狼都死光，那该有多好！”听到这些，狼想：原来我是这样的人啊。他伤心极了，默默地走开了。
读了这篇文章，我感受到在残暴狠毒的恶人面前，软弱和哀告只能助长对方的猖狂。就像文中的小羊，如果不是大胆地说出狼在自己心中的形象，而是一直软弱下去，他肯定早已成为狼的腹中餐了。所以，以后，我再遇到困难，一定不能退缩，而是勇敢地去面对！
《狼和小羊》读后感范文二
读了《狼和小羊》这篇文章后，我很受感动，也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。
这篇课文讲了狼吃完小羊后，躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后，发现小羊不见了，四处寻找，最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼，于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走，狼看见了，便跟在它后面，准备吃掉它呢！羊妈妈想到了一个好方法，它走到河边，装着喝水，等狼扑上来，便往旁边一闪，狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死，便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草，等狼扑过来，它往旁边又一闪，狼摔死在枯井内。
从这篇短文中，我发现羊妈妈机灵、勇敢，不仅可以想出许多好方法，还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。
一次在放学回家路上，我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边，顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了，虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。
从这件事我知道了，我们对各种突如其来的事要有勇气，否则你会后悔的。
推荐第2篇：狼和小羊的故事
狼和小羊的故事
一天，有一只小羊喝了老狼的水，老狼说：你偷喝了我的水，我晚上就要到你们家吃你。小羊听了就伤心地笑了，这时大象伯伯走过来就问小羊：你为什么哭啊，小羊说：上午我喝了老狼的水，老狼说晚上要来吃我。大象伯伯说：别急，别急，我现在去喝一个大口水，等晚上它来了，我就用把水喷到眼睛上让它受不了。这时又走过来一个猎人，猎人问：小羊，你为什么哭啊，小羊说：晚上老狼要来吃我。猎人说：别急，别急，我有一把枪，等晚上它来了我和大象藏在一个地方，等老狼来了，我们就一起来打它。
晚上，小狗看见小羊家的旁边有一只狼在遛达，小狗就想可能老狼是来吃小羊的，小狗就藏在大树旁边，等大灰狼到羊家门口的时候，小狗就飞快地跑出来咬了老狼一口，大象又在老狼的眼睛里喷了很多水，猎人端起枪打了老狼二下，老狼死了。
小羊再也不害怕了。
推荐第3篇：狼和小羊故事续编
《狼和小羊》续编故事
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已不想争辩了，就向小羊扑去这时小羊灵机一动，对狼说：“等一下，亲爱的狼先生，我这么小，恐怕填不饱您的肚子，不如把我爸爸妈妈叫过来，一起给您享受美餐吧！”狼迟疑了一下。小羊又说：“亲爱的狼先生，我爸爸妈妈可是又肥又大，吃起来可香呢！”狼咽了咽口水，心想：小羊说的没错，它这么小，还不够我塞牙缝呢！反正它都要成为我的美餐了，多吃几只羊岂不是更好。狼正美滋滋地想着，小羊忽然对它说：“喂，你到底想不想吃我的爸爸妈妈啊？不吃就算了，正巧，我还不想费力气呢！”说完，小羊就装作很累的样子趴在地上。
狼这时急了，对小羊说：“快起来，快带我去找你的爸爸妈妈。”狼心想：反正你也跑不过我，我是不会让你溜掉的！羊带着狼朝回家的村庄走去。在经过村口时，被一个住在村里的农民伯伯看到了，农民伯伯顺手拿起一根木棍朝狼挥去，狼躲闪不及，被打死了。
小朋友们，我们知道像狼一样的坏人，最终还是死路一条。而弱小的羊，凭着自己的智慧，打败了狼。
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已不想争辩了，就向小羊身上扑去。这时小羊灵机一动，用它的羊角一顶，把狼顶到了岸边的石头上。狼被撞得头昏眼花，但是狼仍向小羊身上扑去，小羊又用角一顶，狼向树上撞去。这时候，正在河边玩耍的小象看见狼很想吃小羊，就急急忙忙地跑过来，它用长鼻子把狼卷起来用力一摔，狼狠狠地摔在地上死了。
狼妈妈知道了，它要找小羊报仇。它想出了一个好办法。它来到小羊家门口，先把大桶挂在门上，再把水装在大桶里，不一会儿陷阱就做好了，就等小羊出来了。如果小象也在小羊家的话，只要它跟着出来也会掉进陷阱里的。老狼正想着，小羊出来了，只听到“嘭”的一声小羊掉进去了。小象听到了，赶紧跑出来看看怎么回事？ “嘭”的一声，也掉进去了。
小象的爸爸知道了，连忙跑过来救小象和小羊。象爸爸想到了非常好的救人方法，先把夹子放在地上，再把桶绑在门上，一会儿就做好了。正巧，狼跑过来看看羊和小象死了没有，就被夹子给夹住了。小羊和小象得救了。
狼很想吃小羊,故意找了三次碴儿。最后，狼已不想争辩了，就向小羊身上扑去， 小羊灵机一动，转身撒腿就跑。狼一边追一边凶狠地说：“你这个小坏蛋，看你往哪里跑” 。 小羊急促地喘着气对老狼说：“我长得„„太瘦了„„不好吃，求你„„饶了我吧？”
狼继续追赶小羊，小羊已经累得气喘吁吁了，眼看着小羊就要成为狼口中的午餐了。小羊害怕极了，心想：这下可没得救了。正在这紧急万分的时侯，小羊看见长颈鹿在路边吃草，大声喊道：“长颈鹿阿姨快点救我！”长颈鹿快步跑到狼的跟前，说道：“你这个专门做坏事的家伙，看我今天怎么收拾你！”说着长颈鹿用它的长长的脖子卷起了狼，重重地扔到河里淹死了。
小羊高兴地走到长颈鹿的跟前感激地说：“谢谢你！长颈鹿阿姨。”长颈鹿抚摸着小羊和蔼可亲地说：“好孩子，不用谢！走，我送你回家去。”说着小羊就跟着长颈鹿阿姨高高兴兴地回家去了。
狼很想吃小羊，故意找了三次茬儿。最后，狼已不想再争辩了，就向小羊身上扑去。
小羊灵机一动说：“亲爱的狼先生，今天我也不知怎么了，好像吃了一个毒蘑菇，我感觉自己快不行了，这样吧，如果我死了你就不要吃我了，如果我没有死，你就吃我，狼先生，你看这样行吗？”狼想了想说：“那好吧，反正你也跑不掉我的手心。”说着，说着，小羊真的肚子疼起来了，它急忙对老狼说：“狼先生，我得赶快上个厕所，你在这儿等我一会儿，我马上就回来。”小羊没有等老狼回答就急促地跑回家，对羊妈妈说：“妈妈，不好了，老狼要来吃我了，”羊妈妈不慌不忙地对小羊说：“孩子，别着急，我们会有办法的。”
狼等了很久，也没见小羊回来，就急忙来到小羊家门口，大声对小羊说：“小羊，你死了吗？快出来！”小羊听后，对老狼说：“狼先生我没有死，可我妈妈不相信你是狼，这样吧，你把你的尾巴伸进来，好让我妈妈认识认识你到底是真的还是假的。”于是狼真的把它的尾巴伸进了门缝里，羊妈妈见后立刻用剪刀把狼的尾巴给剪了下来，老狼疼得灰溜溜地跑了，从此狼再也不敢来欺负小羊了。
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼也不想争辩了，就向小羊身上扑去。这时小羊往后一闪，急中生智地说：“狼先生，在我临死之前你就再听我一句吧！” 狼不耐烦地吼道：“我给你最后一分钟，快说。”
小羊说：“你吃我之前先喝点水吧，到时你就不会噎着了。” 狼想了想，说：“你说的也对，反正你也逃不掉的。”
于是就走到小溪边，低下头喝水了。小羊见机会来了，使出全身的力气，低着头、竖着角向着狼冲过去，一下子就把狼顶到了水里，狼在水里挣扎着，直求小羊救救自己，并说：“我再也不吃你了。”小羊心想，我再也不能相信你这不讲道理的坏家伙了。
狼的声音越来越低了，小羊最终以自己的智慧战胜了狼。
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已经不想再争辩了，就向小羊身上扑过去，小羊闪电般地躲开，灵机一动，着急地喊道：“亲爱的狼先生，请你停一下，你知道我为什么来小溪边喝水吗？”狼恶狠狠地说：“到底为什么？”
小羊心平气和地说：“今天早晨，有一封信在我家门前，信上是这样写的：今天晚上你就是我的开味餐，一定要把你的胃洗干净——老虎。如果您现在把我吃了，老虎一定会找您算帐的。”狼半信半疑地说：“你这个小坏蛋，还敢骗我。”
小羊委屈地说：“您可以跟我回家看看那封信。”狼说：“好吧！” 于是，狼就大摇大摆地跟小羊去它家。天渐渐黑了小羊来到它家院子旁，慢下了脚步在原地踏了三脚。忽然听见老虎的叫声，狼吓得一溜烟地跑掉了。小羊兴高采烈，自言自语地说：“原来我的护身符这么灵啊！”
《狼和小羊》续编故事：
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已不想争辩了，就向小羊身上扑去。这时，狼忽然被一块石头给拌了一跤，狼趴在地上，“哎哟、哎哟，疼死我了„„”狼不停地哼着。
小羊温和地说：“亲爱的狼先生，我可没碰你您呀，这是您自己摔的呀！”狼说：“那你就不可以把扶我起来吗？”小羊回答道：“对不起，这是我不对，不好意思哦！”小羊灵机一动又接着说：“亲爱的狼先生，我家就靠这儿不远，不如我扶你到我家躺一会儿吧？”狼想：好，这主意真不错，它家肯定有一大群羊，味道一定会更加鲜美。再说反正这小羊跑也跑不掉。于是，狼说：“好吧！”他们俩走呀走呀„„忽然，小羊加快脚步，拐进树丛，转眼就不见了。狼找不到羊，急得团团转。 这时小羊已飞快地跑回到家，对他的兄弟姐妹们说：“我们一家人此时一定要团结一致，齐心除掉狼这个坏家伙。”“好！”于是小羊一家分成了三组，第一组和第二组牵绳，第三组把狼引来，只听“砰”的一声，狼后脑碰地。狼就这样悲惨地死去了！
《狼和小羊》续编故事：
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已不想争辨了，就向小羊身上扑去，小羊吓得赶紧让开，惊恐地说：“亲爱的狼先生，我有一个好主意，你让我回家洗洗干净再给你吃吧，这样味道会更鲜美”。狼一想到可以吃到更美味可口的羊肉，就同意了小羊的说法，狼和小羊就向小羊家走去。
走在路上，碰见小白马和小黄狗正要去小山羊家去做客。小羊赶紧用眼神向小黄狗他们求救，小黄狗眼珠滴溜溜一转，想出了一个好主意，他对狼说：“狼先生，你知道小羊是谁吗？”，狼说：“他不就是一只可怜的小羊嘛！”，小黄狗说：“小羊是老虎的干女儿，如果你把小羊给吃了的话，大老虎就会把你吃掉的”，狼听了他们的话，就吓得一溜烟跑掉了。
小羊、小白马和小黄狗手拉手高高兴兴地去小山羊家做客了。
《狼和小羊》续编故事：
狼很想吃小羊，故意找了三次碴儿。最后，狼已不想再辨了，就往小羊身上扑去。小羊吃了一惊，撒腿就跑，狼在后面紧追不舍，这时，一只猎豹来到了小溪边，对狼说：“你想独吞吗？”
狼掉过头来说：“ 是，又怎么样呢？” “把羊给我吃，否则„„。” 狼生气地说：“谁怕谁？”
猎豹气愤地向狼身上扑去，狼“嗷”的一声，对准猎豹的头就是一爪，它们俩个打得面红耳赤。
小羊见它俩打个不停，正好有机会逃跑，就慢慢往后退，可就在这时，猎豹咬住了狼的腹部，狼惊恐地大叫了一声。这时远处的猎人听到了动静，飞快地跑了过来，看到狼已死，猎豹正准备去抓小羊，猎人连忙举起猎枪对准猎豹就是一枪。猎豹被射中后“嗷”地一声倒下了。小羊得救了，又重新回到了羊妈妈的身边。
狼向小羊身上扑去，小羊一闪，狼撞到了一块大石头上，被撞得头破血流，它不服气，又爬起来，扑了过去，哪知这一次撞到了一棵大树上，头上起了一个大包，而且弄得满头都是树叶。它好不容易站了起来，气冲冲地瞄准小羊扑去。小羊故意不躲，眼看就要成为狼的午餐了，它突然大喊：“快来打狼呀！”一群猎狗飞快地跑来把狼给咬死了。
狼向小羊身上扑去。小羊灵机一动，说：“狼，你后面有一个猎人！”狼刚转头，小羊就拔腿跑掉了。它一边跑一边叫：“救命呀！救命呀！”这时，正在洗澡的大象伯伯听见了，连忙赶过来，它看见小羊在飞快地跑，狼在凶猛地追，就用鼻子一甩，打得狼两眼火冒金星，又吸了一鼻子的水，向狼喷去，弄得狼狼狈不堪。小羊回去把这一切告诉了爸爸和妈妈，它们感激地说：“多亏了大象伯伯！”
狼向小羊身上扑去，小羊害怕地哭了起来，村子里的猎狗听见了，马上沿着哭声找啊找啊，终于发现了狼在欺负小羊，它们齐心协力把狼吓跑了！
狼往小羊身上扑去。小羊急中生智，它对狼说：“我脚上有一棵钉子，你能不能先拔掉钉子再吃我呀，省得吃坏了你的肠子。”狼把小羊的话当真了，就去帮小羊拔钉子，小羊趁机用后蹄用力踢了一下狼的眼睛，狼疼得在地上打滚儿，小羊逃走了。
狼向小羊身上扑去，小羊喊道：“救命呀！救命呀！”它的好朋友们听到呼救声，都赶来了，看见大灰狼在欺负小羊，于是，大家一起赶走了大灰狼。小羊得救了，大家跳着笑着，它们多开心呀！
狼向小羊身上扑去，小羊连忙躲开，拔腿就跑，狼穷追不舍。小羊一边跑，一边惊慌地呼喊着：“救命呀！救命呀！”这时，小羊的爸爸、妈妈、兄弟姐妹都赶来了，它们一起用羊角向狼撞去，狼的眼睛被撞破了，痛得嗷嗷直叫，灰溜溜地逃走了。小羊得救了，又回到了爸爸妈妈身边。
狼往小羊身上扑去，小羊故意吓唬狼，说：“你看，后面来了一个猎人！”愚蠢的狼上当了，它吓得躲了起来，小羊连忙往山上逃去，它躲在了一棵大树后面。这时，狼觉得四周静悄悄的，探出头来一看：哪里有猎人呀！连小羊也不见了！狼气极了，它向四周嗅了嗅，认定小羊是往山上跑了。狼便沿着小羊走的方向去追，它骂道：“你这该死的小羊，今天我一定要把你吃了！”小羊看见狼追过来了，它举起一块大石头，向狼的头上砸去，被砸到的狼头破血流，倒了下来。小羊终于战胜了凶恶的狼！
狼向小羊身上扑去，小羊温和地说：“你的后面还有比我更好吃的东西。”狼信以为真，一转身，看见身后只有几棵树，没有吃的东西！小羊狠狠地踢了狼一脚，狼被踢了个四脚朝天！小羊大声呼喊：“救命呀！救命呀！”小狗听见了，小猫听见了，小白马和大白象都听见了，它们连忙赶过来，看见狼在欺负小羊，就去帮助小羊。狼站了起来，小狗咬住狼的腿，小猫用爪子抓破了狼的眼睛，狼看不见东西了，向没头的苍蝇一样乱闯乱撞，小白马用力踢了狼一脚，把狼踢向了大白象。大白象用长长的鼻子把狼卷了起来，扔进河里去了！从今以后这只凶恶的狼再也欺负不到小羊啦！
推荐第4篇：《狼和七只小羊》读后感
狼和七只小羊读后感范文一
星期天我和爸爸妈妈一起看书，读了一个故事——《狼和七只小羊》，我觉得故事很有意义。
这本书主要写的是一只狼来敲门，第一次，小羊听见粗糙的声音，小羊没有开门。第二次，狼用白面粉涂在脚上，憋着声音，小羊们上当了，就有一只最小的羊，它躲了起来，等妈妈回来它把所有的事告诉了妈妈，它和妈妈一起救出了另外的六只小羊。
这个故事告诉我们，我自己在家的时候有人来敲门，不能给他开门，要先问问他是谁，如果不说话，我就在门的小口上看看是谁，如果不认识的话就不能给他开门。还有我们要像那最后的一只小羊一样遇到事情要沉着，冷静，认真思考想一想解决的办法。
《狼和七只小羊》读后感范文二
今天我读了《狼和七只小山羊》这篇童话故事，故事讲述了羊妈妈出去找吃的食物时，大灰狼趁机装成羊妈妈得样子，哄骗小羊，把小羊都吞进了肚子里。羊妈妈在救出小羊后，带着小羊运用智慧终于打败了凶恶的大灰狼，从此过上了幸福快乐得生活。
我听妈妈说不但童话故事中有凶恶的大灰狼，现实生活中也有些坏人像大灰狼一样善于伪装，专门做一些伤天害理的事。我想我们大家在遇到坏人坏事时也应该联合起来，运用智慧共同对付坏人，打击坏人，让坏人无法在我们的社会里立足，还我们一个幸福快乐的生活。
推荐第5篇：狼和小羊
二年级上册语文《狼和小羊》教学设计
青松中心校 张海敏
《狼和小羊》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过，懂得像狼一样凶恶的坏人，想干坏事，是很容易找到借口的。对这样的坏人讲道理是不行的。
3．培养自己的想象能力，学会续写课文结尾部分。 教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过，懂得像狼一样凶恶的坏人，想干坏事，是很容易找到借口的。对这样的坏人讲道理是不行的。
教学资源：多媒体课件 狼和小羊的头饰。
一、图片导入，揭示课题。（5分）
1、看图图上是谁啊？狼小羊。说到狼你会想到哪些词？（
）的狼（凶恶的、狡猾的、残忍的……）羊呢？在你的印象中，那是（
）的羊（美丽的、善良的、温柔的、可爱的……）现在我们再把课题读一读，读出狼的凶恶小羊的善良。（再读课题）
2、出示本节课的学习目标。教师解读学习目标学生认真听讲。
二、回顾课文，温故知新（7分）
1、通过上节课的学习，狼和小羊之间发生了一个什么样的故事？指名回答。
2、我们已经知道这个故事发生在——（相应出示小溪边的图，）谁能看着这幅情景把课文第一小节背一背？
过渡：一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢？
三、精读感悟（17分）
自由朗读2---3自然段，边读边思考下列问题。（在课文中找出关键词语或句子来回答）
1、狼为了吃小羊，就故意找碴儿，第一次找的碴儿是什么？
2、小羊又是怎样据理反驳狼的呢？
根据生答，师板书：“想吃”，指读，齐读。
3、指导朗读：
A我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）第2句是一个问号，那应该怎么读出很凶恶的语气？自己想想练练，自由试读，指读。
4、啊，好一只凶恶的狼啊，谁能读一读，指名读。
5、真的是被小羊弄脏了么？我们来读读小羊是怎么说的——（引读并出示小羊说的话：） A、大家看看，小羊说了几句话？（2句）
B、对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍，（齐读）
C、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话？（指读）
D、小羊说的话是什么意思，你懂吗？
（狼在上游，小羊在下游，水是不会倒流的。）
6、你瞧小羊说得多清楚，他共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。让我们感觉他很讲道理，（板书：讲道理）我们再来把小羊说的两句话连起来读一读，从小羊的话中你感觉他怎么样？（很有礼貌）我们再来有礼貌地读一读还感觉他怎么样？（很温和）（板书：温和）
7、分角色朗读，下面我们来演一演，谁愿意读狼说的话，小羊呢？（先是指名读，师读旁白，同时指导学生以动作辅助表演，然后男女生分角色齐读，这一次，学生直接读对话。）
8、师小结：小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，这就是——用书上一个词——板书并（读词：找碴儿），“找碴儿”的意思就是——（挑刺，找借口，毫无道理地瞎说八道），
过渡：狼第1着失败了，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊是怎么跟它讲道理的？
1、学生自由读
4、5自然段后指名回答
2、文中哪个词语说明狼的态度变得蛮横了呢？（说ABB式的词语） （师相应贴出：气冲冲）气冲冲，你们懂吗？我们一起气冲冲地读——（齐读狼的第二次对话）
C、小羊呢，（很可怜，很委屈，很害怕，很惊慌）这个“啊”该怎么读？
D、板书：喊一起来喊一喊：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”（不可能，没）
3、小朋友，如果你在旁边看到这样的情景，你的心情怎么样？（很生气，气愤，恼火，……）为什么？
（因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）他这样没有道理地捏造瞎编，就叫——（找碴儿）
过渡：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊狡辩了，你们瞧：师引导他们观察图来帮助理解
1、让学生说说狼此时恼羞成怒的模样
2、书上是怎么说的呢？请小朋友自由大声地读读最后一个自然段
3、指名朗读，同时板书（嚷）
这儿有一个“嚷”，跟小羊的“喊”一样吗？为什么？ 因为狼已经很不耐烦，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已经火冒三丈了，所以课文说狼不想再争辩了，大声嚷道到：“——” 2）学着狼的样做做动作，一起读。
3）狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸，反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——（碴儿）但是他已经不想让小羊说话了，就露出原形，向小羊扑去。（多媒体画面定格在扑上的情景）
四、明理深化（10分）
1、总结并分角色朗读课文
老师这儿有狼和小羊的头饰，你们想不想来演一演狼和小羊的故事？要演好这个故事关键是读好它们的对话，现在请同桌之间先认真练一练它们的对话，可以边读边加上动作。
生戴上头饰上前分角色朗读，师读旁白，评议，在第一组的基础上进行改进，主要是狼和小羊的语气与表情，再推选一组，师生予以鼓励，掌声。
（一边是蛮横无理凶恶的狼，一边是据理力争善良的小羊。）
2、（指板书）面对不断找碴儿的狼，小羊一次又一次跟它讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了！学了这个故事，你们懂了什么？ （因为狼的本性是凶恶的，所以跟他讲道理是没有用的。） （跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当，也要不怕，应该动脑筋灵活机智地去战胜他，保护自己。）
3、这个故事出自《伊索寓言》，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。）
五、作业（1分）
1、续写故事狼向小羊扑去……
2、搜集阅读一些寓言故事。板书设计：
狼
和
小羊
想吃
凶恶
温和
找碴儿
气冲冲
讲道理
可怜
喊
嚷
推荐第6篇：狼和小羊
《狼和小羊》续写
狼一下子扑了上去，小羊敏捷地往旁边一跳，躲开了。 大灰狼扑了个空，等它爬了起来，一看，小羊快跑远了。大灰狼紧盯小羊不放，拼命地跑，终于追上了小羊。
小羊回头一看，不好，大灰狼追上来了。于是小羊用了个巧计，因为小羊个子矮小，所以它一下子就钻过了树杈，而大灰狼急奔过来，就被树杈卡住了。等大灰狼钻出来，小羊早就无影无踪了。
《狼和小羊》续写
狼向小羊扑去：“呜呜”小羊哭着说，“请你吃了我吧！我得了疯羊病，谁也不要我了。”它一边说一边往大灰狼身上撞。“去！你这只疯羊，吃了你，我也会变成疯狼的。”大灰狼生气地走开了。其实，小羊没得病，它机智地用“疯羊病”吓走了大灰狼。
推荐第7篇：狼和小羊
狼和小羊
一天， 一只小羊到河边喝水。老狼看见了，想把它吃掉。
于是，老狼对小羊说：“这条小河是我的，你喝了我的水，得给我钱。”
小羊不服气：“凭什么说这条溪是你的？那天，小松鼠也来喝水了，你也没要钱。”
狼恶狠狠的说：“总之，你不给钱，我晚上就去吃掉你。”
小羊回到家，坐在门槛上。忍不住呜呜地哭起来了。
小黄狗和小花猫经过这里，看见小羊在哭，问道：“小羊，你为什么哭呀？”
“老狼说，今晚它要吃了我。”小羊边哭边说。
“别着急，今天晚上我帮你！” 小黄狗和小花猫说。
小羊的心情好多了，但它还在抽泣。
大象和小马正在比跑步，听见小羊的抽泣声，连忙赶过来，问：“小羊，你为什么哭呀？”
“老狼说，今天晚上来吃我。”小羊边抽泣边说。
“别害怕，今天晚上我来帮你！”他俩异口同声地说。
晚上，老狼来了。它打开门，想去吃小羊，小黄狗跑过来，狠命地咬住狼腿。老狼挣扎着往外跑。
小花猫蹿过来用爪子把狼的 皮肤抓出了血。
小马把老狼踢倒，老狼疼得大叫。
大象用长鼻子把老狼扔进河里。
这时，小羊从屋里跑出来，高兴得又唱又跳。
推荐第8篇：狼和小羊
《狼和小羊》教案模板
一、谈话引入
1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.（贴图）
2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?
小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页.
二、初读课文.整体感知
1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?
2、检查字音
【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.）
谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读
小结并过渡:哇,真棒！我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.
过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?（指名回答）同意吗?
细读课文、品读三次对话
三、默读课文
现在请大家默读课文2－6自然段,画出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?
四、指名汇报
过渡：同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?（指名读）
狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】
〖范读〗
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.
这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】
我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话？【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
②狼还找了什么借口？小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?
五、.师生合作读三次对话(男女)
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!
六、演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,李老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演！
可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕:演示狼扑向小羊）
七、延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼
吃了?【谁来说】
学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?
八、总结、布置作业
总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法.老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法.
请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事? 《乌鸦喝水》教案 《乌鸦喝水》 教案
教学目的
1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
2、学会本课8个生字：喝 渴 处 找 可 办 法 就
3、会读写8个词：喝水 口渴 到处 找 可是 石子 办法 喝不着
4、朗读课文，注意读出句子的语气。
5、背诵课文。
教学重点、难点
1．重点：
（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
（3）背诵课文。
2．难点：
（1）理解“到处”“可是”的意思。 （2）朗读课文，注意读出句子的语气。 教学用具
幻灯片3张、图片一张、学生分组实验所需的材料。
课时安排
二课时
第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。
第二课时：背诵课文，指导生字书写。（略）
教学过程
一、导入新课
今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，（贴乌鸦图）别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是课文的第七课《乌鸦喝水》，请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。
老师边演示幻灯边范读。
二、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，翻到40页，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。
三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）
喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、办法、衔、渐渐、喝着水
四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。
五、老师想请四名同学读课文，谁愿意读
1、
2、
3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。
六、学习课文
（一）学习第一小段
1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？
2、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。
3、那你们想想“到处”这个词说明了什么？ （ 说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）
4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？
（二）学习第二小段
1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？
乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？
谁能用高兴的语气再读读这句话。
2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯片上画）
谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。
同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？
请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。
3、在这段话里出现了“可是”一词，有些同学不明白，这里为什么要用这个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找到水了，后面应该写它能喝到水，实际上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课《春雨的颜色》中也有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应该写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了一定的了解。
4、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？
那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。
下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。
学生自由读，指名读，评读。
有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急，可仍然在干什么？
出示卡片：动脑筋想办法
（三）学习第三小段
1、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？
2、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？
3、乌鸦想出办法了一定很高兴，谁能用高兴的语气再读读这段话。
（四）学习第四小段
1、乌鸦的办法是什么呀，请同学们读读第四自然段
2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。谁来读第一句，请同学们注意看，老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，“衔”是什么意思。
乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）
现在请同学们注意观察水面有什么变化？
“渐渐”是什么意思？（表示程度或数量逐步增减。慢慢的、一点一点的）
水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）
同学们，你们愿意做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大家都来学做小乌鸦，希望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。
出示卡片：做事有耐心
3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。
通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。
4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
学生自由读，指名读，评读。
五、总结课文
1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？
老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。
2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。
指名读1——4段
3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。
小结：这节课上得好。 布置作业：
有语气地读课文，背诵课文。 板书：
7、乌鸦喝水
口渴 到处 找
瓶子 可是 喝不着 动脑筋
石子 办法 ↓ 想办法
衔 渐渐 喝着水 做事有耐心 《我选我》教案设计 教学要求
1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。 2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。 教学重点
重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。 课前准备 生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间 2课时。
教学过程
一、导入新课
板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）
下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。 2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）
请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。 2．出示思考题，学生自由轻声读第
2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？ （2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。 （3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）
指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。 让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。 3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）
推荐第9篇：狼和小羊
狼和小羊
从林间的小溪南边
住着一只天真无邪的小羊，他相信世界上
只有好人没有坏人，在有一次快要被大老虎吃掉的时候它的天真无邪打动了大老虎，它跟大老虎成为了无话不谈的好朋友。而小溪那北边住着一只可怕的大灰狼，大灰狼非常喜欢吃羊，小羊姐姐就是被它吃掉的。
一天,小羊在小溪下游喝水,大灰狼在上游喝水。 狼好像跟小羊有仇似的大声叫道：“喂，小羊，你是不是九年前偷了我的的东西？”
“没有啊,狼先生。”小羊一脸委屈好像自己被污辱了一样地喊,我根本不在，因为，我三年前才刚出生呢!”大灰狼把尖利的爪子露出来想：这小羊真机灵，我一定要吃到它。
“那肯定是的水，你赶紧上来，我要跟你说清楚。”大灰狼瞪着小你哥哥做的了，并且你在这里喝水，弄脏了我羊，张开血盆大口，怒发冲冠的说到。小羊看大灰狼好像要吃他似的，便不上来，想拔腿就跑，看大灰狼比他跑得快，就辩解道：“我没有哥哥啊，并且你在上游我在下游，我怎么可能弄脏你水呢？”小羊看大灰狼把嘴巴张开非常大，挺起了大肚子，小羊这才发现这只大灰狼原来是‘‘杀姐凶手”小羊这才明白大灰狼
要吃它了，只好坐在草地上，啼哭起来。
大老虎听着小羊救命的声音，就急忙赶过来，瞪着眼睛严厉的露出比大灰狼大两倍的爪子，心想：小羊可是我的好朋友，并且我可是森林之王，岂容的一只狼在这里作乱。它生气的对狼说:“你敢在欺负小羊我就吃了你。”
大灰狼夹着灰溜溜尾巴逃走了……………
一场闹剧
一次，小明在看球他指手画脚，左指指，而且还说：“给好球······射门。 ”
突然，一个飞球不歪不正地踢到小明的头上，小明捂着脑袋，提起衣服，做出一副要打架的样子，怒气冲天地说：‘‘嘿哟次，踢球怎么踢地呀！’’
踢球的大刚也作出一副打架的样子，也瞪起眼，手叉着腰，两条腿叉开来。骂道：‘‘谁叫你站在这里。’’
小明整个脸都红了，皱起眉头，不帮他头‘‘报仇’’,他就不回家。叫道:“找体育老师理论去。’’
“走’’
体育老师做出和蔼可亲脸微笑着，把他俩的肩搭在一起说：“别吵了。’’
一场闹剧停止了。
做菜
今天，我想做西红柿炒鸡蛋。我可是第一做菜。因为，平时妈妈做菜不让我做，今天我一定要让爸爸妈妈尝尝我的手艺。
我先把西红柿洗干净，放在菜板上。用右手拿着刀，左手按着西红柿，小心翼翼把它切成块，把蛋打在碗里，用筷子调均匀，准备工作做好了。
再把鸡蛋西红柿放进锅里，我再把油倒进锅里，锅里传出噼里啪啦的声音，我以为要爆炸了，赶紧倒了水进去，我听见了水的声音，这才把火打起来，我拿起锅铲 ，开始翻滚蛋和西红柿了。看翻滚好了，我又把油倒进去，把锅盖住，噼里啪啦的声音没了，我这才把菜装盘。
爸爸妈妈都说这盘菜做绝了，我听了爸爸的话露出可爱笑脸，以后要经常帮助妈妈做家务，成为热爱劳动小能手。
美丽的校园
我们的校园很美：有万紫千红的春季；有花繁叶茂的夏季；有枫红菊香的秋季；有白雪皑皑的冬季。四个季节，四个仙女，不断地把校园打扮地更加美丽。
初春，桃花伸了伸懒腰，在花仙子的带领下，把灿烂的笑容展现给同学们。小草从土壤里把头探出来，观察春天万物复苏的景象。小树也长出了嫩绿的叶子，校园里漂亮极了。
盛夏，月季花穿起粉色的连衣裙，迎风飞舞着。校园里的树木长得越来越挺拔，起来越浓绿。松树张开大手，为同学们乘凉。听到同学们欢快的笑声，松树伯伯乐开了花。校园沉浸在绿色之中。
深秋，秋仙子用衣衫挡住了夏日的炎热，送来秋天的凉爽，还奉献给人间沉甸甸的果实。我们学校的桂花树开花了，香气扑鼻，绚丽多彩，整个学校像是一个美丽的大花园。
隆冬，校园里的梅花姑娘为世界添上了一点红色，在白皑皑的雪中，梅花显得格外引人注目，同学们争相前来观赏梅花，夸她是雪中之王。梅花姑娘听了，露出了美丽的笑容。
啊！好美丽的校园啊，我爱这美丽的校园。
美丽的校园
我们校园，有数不清的枫树、桑树。几里连成一片，整个校园五颜六色。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。竹子也长出嫩绿的幼芽，像一位可爱的小孩，几天前，竹子才长出嫩芽，几天后，竹子已经长出了深绿，成熟的叶子，像一位严肃的人。同学们脱掉了厚厚的羽绒服，穿上了毛衣，奔向操场去玩老鹰捉小鸡游戏，同学们玩的非常开心，这时候的校园一片生机勃勃。
夏天是轻松的，大地脱下了厚厚的春装，穿上了绿衣，教室外的桑树已经长得枝繁叶茂了，好像是保护校园的卫士，太阳光像千万条利剑似的金光闪烁，照射在地理园前的草坪上，草坪上长满了花，有深蓝色的，黄色的，美丽的花为校园添加了色彩。
校园的秋天充满着诗情画意，走进校园一看，一片片落叶把通往校园的路盖得严严实实，好像铺了一层金黄色的地毯。一阵微风吹过，我仿佛是一片黄叶，打着转儿，悠悠地跳起舞来。
校园的冬天是神奇的，这时，雪花开始在辽阔的天空上慢慢地飘下来，落在脸上，冷冰冰，不一会儿笔直的水泥路上，已经盖上了一条雪白的地毯。
我爱校园，更爱校园里迷人的四季！
美丽的湖滨公园
美丽的湖滨公园偎依在玉海楼旁边，那是个古色古香的地方，又是悠闲的地方。
走进湖滨公园，首先映入眼帘的是正中央矗立在花坛里的一块挺秀气的大石头，大石头上有孙义燧的亲自题笔写的四个大字——湖滨公园。绕过大石头边走边看，你会发现四个古色古香的亭子，一个藏在树林间，有的站在长廊两边，还有一个在榕树对面跟大榕树窃窃私语。四个亭子不仅古色古香，还极有韵味呢！它们分别叫榕青亭、风亭、桂雨榭、梅欣亭。我猜，湖滨公园的建造者一定是想把春、夏、秋、冬四个季节美丽的景色永远留在湖滨公园，所以才起了这四个名字吧！那四个亭子春天可以让人们欣赏风景，夏天可以让人们遮挡火辣辣的阳光，秋天可以让人们边闻桂花香，边玩，冬天可以让人们挡风雨。老人们有的在亭子里下棋，有的在拉二胡，有的在打扑克，还有的围坐在一起聊着以前的趣事。 要说湖滨公园美丽，那棵大榕树也有不少功劳。远远望去，大榕树就像一个小巨人屹立在湖滨公园。大榕树有一百五十八岁的高龄了，像个老当益壮的老寿星，他的“腰”很粗，需要十来个三年级的小朋友围成一圈，才能抱住。大榕树的枝叶密密层层，葱葱茏茏，虽然已经很老了，但是还是显得那样苍翠，好像一把绿急的大遮阳伞，大榕树太老了，它隆起的根就像一只巨大的龙爪，非常威武。
美丽的湖滨公园真是我们瑞安一颗璀璨无比的明珠，我们一定要保护她，爱护她，让她变得更加璀璨，永远点缀我们瑞安。
风筝续写
我们急忙向水磨坊跑去在水面上，半趁半沉的巨大木轮上面有一条线儿，我们兴奋的跑过去，一看，不是我们风筝的断线，失望极了。我急忙又跑向田野，几只水牛在吃鲜嫩的青草，人们正在辛苦的劳动。
“请问，有看见一只断线的风筝吗？”
‘’断线的风筝在树林里。”
我们叫着喊着，拼命的跑进树林，这是一片杂草丛生茂密的树林，我们沿着小路走着，找着，又累又饿，走不动了，我们找树枝，当拐杖，你拉我，我拉你，怀着希望，走向前方，忽然， 我们看见一颗松树的树枝挂着我们的‘’幸福鸟‘’。顿时，我们快活的跳着，喊着，高兴的拥抱起来。风筝挂得太高了，我们够不着怎么办呢？我们想出了个好办法搭了一条‘’人造梯“叫了手最长又会爬梯子的小东来爬梯子，起初，他怕掉下来，我们只好给他壮胆：”不用怕，树不高。\'\'他顿时豪气冲天说：“为了我们幸福，拼了。”他 费了九牛二虎之力·把风筝拿了下来。
夜书所见扩写
一阵阵秋风吹动着枯叶，枯叶发出“沙沙沙”声音，让在外乡的人感觉一阵阵思乡，想念亲人。想到其他人开心的团圆了，只有他自己一个人远在他乡。听着秋风发出唔——唔凄凉的声音。这时，别人已经进入了甜美的梦乡，可叶绍翁却翻来覆去睡不着，他在远处看着几个小孩提着红红的灯笼蹲在篱笆旁的草丛边，用又细又长的枝条捉蛐蛐。他们蹑手蹑脚地到了蛐蛐那，可蛐蛐听到了他们地脚步声，连忙停住叫声。大男孩对小男孩说：“别慌，只要不发出声音来，蛐蛐就会出的。他们等了很久，终于听到了蛐蛐明亮的叫声。他用手捞不到，用枝条也够不到，只好用”水漫金山”把蛐蛐抓过来了。
随着灯火一闪一闪的,沟起了他对家乡的思念和童年时的乐趣,要是我还像童年时代那样该多好啊!他想到这一切不经泪流满面.....................
想着想着,突然,天下起雨来,叶绍翁都没感觉到,而且他已经走了很远 很远。
在我心中金鱼
家里的金鱼总是那么惹人注意！
睡觉的时候，嘴里发出”嘟“”嘟“的声音。那时还不知道的我摇了下鱼缸，金鱼好像以为世界末日来了,吓得蹦出水面,摇着像小扇子一样尾巴，企图想逃出鱼缸。弄得我哈哈大笑。
两只嬉戏的时候，一只在追的叫小黑，，一身黑不溜秋，爱耍小聪明。追的上气不接下气，还是追不到在前面游得像火箭一样快的红红，眼睛像红红灯笼，瞪得大大的。小黑在这时候耍了一个小聪明，绕到了红红前面。红红急忙咬住了小黑的尾巴，它们两个成了“连体”金鱼。
最有趣的是争食，红红傻傻的站在那里，小黑聪明的游出水面，等待着鱼食。等我放鱼食的时候，小黑吃到了鱼食而红红却什么也没得到
这样的小金鱼你喜欢吗?
骄傲的大公鸡
从前，森林里有一只大公鸡，它非常骄傲，平常挺着胸，昂着头，尾巴翘得老高。非常神气。
一天，大公鸡到湖边散步，迎面走来一只小鸭子，大公鸡嘲笑小鸭子：“你的嘴巴又长又扁，身上的羽毛都是灰色的，两只脚丫像树叶。你看我的羽毛五颜六色的多好看。”小鸭子听了非常生气。反问道：“你有一双大翅膀，你会飞吗？”大公鸡回答说：“当然会。”
那你能飞到河对岸吗？”
“当然行”
大公鸡刚飞出去就掉在了河里。它心里着急，连忙说：“救命，救命。”小鸭子看了急忙来帮助大公鸡，小鸭子费了九牛二虎之力才把大公鸡救上岸。小鸭子说：“刚才还说我的脚丫像两片树叶，现在就是这两片树叶还救了你。
自从这件事过后大公鸡再也不敢笑别人了。
勤劳的蚂蚁
夜晚，月朗星稀，小鸟们回巢睡觉了，几颗顽皮的星星眨眼睛;树梢上，银色的光在移动，露出圆圆的月亮挂在天空。
只有勤劳的蚂蚁静悄悄的忙碌着，弓着背，背着沉重的食物，迈着发抖的双腿，向着自己的巢穴一步一步往前艰难地走。它们个个脸上汗流满面，但是它们不觉得苦和累，小鸟们劝它们休息，蚂蚁们不肯休息，说：大家还在等我们搬这些食物填饱肚子呢!\'\'
天亮了，蚂蚁们终于到巢穴了，它们和其他蚂蚁痛痛快快地吃了顿美味的大餐。其他蚂蚁对那几只勤劳蚂蚁的蚂蚁说：“我们应该学习你们的劳动精神！\'\'
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，
四海为家。
牛马有脚，
鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
木蝴蝶妈妈准备了翅膀，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
窃衣妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
喷瓜妈妈更有办法，
她让喷瓜晒在太阳底下，
啪的一声，喷瓜炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
黄山奇石仿写
在一座陡峭的山峰上，有一只“狗”。它的两只爪子抓着石壁，一动不动地站在山头，望着黄黄的月亮。这就是有趣的“天狗望月”。
“仙女弹琴”就更有趣了！远远望去，那两块巨石就像一位美丽的仙女坐在一架钢琴前面，弹着优美动听的音乐。
每当太阳升起，有座山峰上几块巨石，就变成一头金光闪闪的牛。它伸着脖子，对着天都峰不住地吼叫。--好像在说天都峰我要保护你，不用说这就是著名的“金牛叫天都”了。
倒霉的小猴子
一个夏天的早上，阳光明媚，晴空万里。看到这样好的天气，小猴子想去自己家对面的花果山摘桃子吃，于是它就马上出发了。到了花果山，看到一个个粉嫩嫩的桃子，看的小猴子口水直流。于是伸手早就摘了一个桃子吃了。
过了一会儿，小猴子感觉肚子痛。它就叫了起来：“痛，痛。救命呀！”小猴子的救命声引来了山羊伯伯，山羊伯伯说：“小猴子，你怎么了？”小猴子说：“我吃了一口桃子就这样子了。”山羊伯伯说：“现在水果都打了农药。还好我有解药，不然你早就完了。”小猴子把解药喝了，不一会儿肚子就不疼了。
小猴子把解药还给山羊伯伯，并且说了一声：“谢谢您，山羊伯伯。”小猴子开开心心拿着桃子回家啦！”
美丽的初夏
夏天静悄悄的，小树被自己的倒影迷住了，
小蜻蜓在含苞欲放的小荷叶上款款飞旋，不时地把奖细长尾巴弯成弓状伸进水草丛里。
泉眼没有声音的流，因为泉眼和细流是好朋友，这天细流在睡觉。所以泉眼要轻轻的，生怕吵到了细流。
啊，多美的初夏呀!
小蚂蚁奇遇记
一天，一只小蚂蚁不小心摔进了河里。它叫喊着说：“救命呀。”这时，一阵风吹来了一片小树叶救了小蚂蚁一命。小蚂蚁对叶子说：“谢谢。”小蚂蚁乘着小叶片游到了自己的家，小蚂蚁把自己今天遇到惊险的事情告诉了爸爸和妈妈。爸爸说：“我们的儿子终于长大了，遇到事情可以自己动脑筋解决了。”小蚂蚁开心的笑着对妈妈爸爸说：“我以后还要环游世界。”
学雷锋做好事
夜深了，可妈妈还没睡，小明就端着茶走过去，他说：“请喝茶。”“谢谢!妈妈说。小明说：“让我洗衣服吧。”妈妈说：“明天你还要上学呢。”“还是让我洗吧。”小明又说：“要不我洗我自己的衣服，你洗你的衣服吧。”小明和妈妈度过了一个愉快的夜晚。
放风筝
星期六，我和爸爸妈妈，还有舅舅、阿姨去公园放风筝。
一开始，我还不会放风筝，所以要舅舅和阿姨做示范。舅舅和阿姨也玩得很开心。突然，舅舅和阿姨把风筝放到河岸上，我怕风筝线断了，然后我仔细看，原来风筝在河堤上面，之后风筝越飞越高，我们的心情就像风筝一样放飞。
扶老奶奶
一天，小明在放学路上看到了，一位拿着拐杖老奶奶不小心摔倒在地上。小明连忙跑过去把哪位摔倒的老奶奶扶起来。小明问：“老奶奶，您有摔着没有？”老奶奶说：“没事，我这把老骨头还硬着呢！”小明说：“要不要我送您回家呀。”奶奶说：“好！”小明扶着奶奶开心的送回家了。
游动物园
今天，春光明媚，万里无云。一群小朋友到动物园游玩，
有两位小女孩躺在垫子上，在看三只雪白雪白的天鹅在清清的湖水中嬉戏。在她们旁边，有三只活波可爱的小猴子在高高的大树上快乐的荡秋千。
你看，还有两个小朋友在看两只聪明伶俐的海师，在水池里欢快的顶球。还有。两个小朋友在看两只胖胖的熊猫坐在绿绿的草地上津津有味的啃竹子呢。啊，动物园真热闹呀!
春天到了
春天到了，柳树绿了，桃花红了。两只小燕子从南方飞回来了。春风吹着柔软的柳条，春雨滋润着粉红的桃花。三个小朋友被这样美景吸引过来了，三个人一起在绿绿的草地上欢快奔跑，他们不由自主地说：“春天你真美丽呀！”
小白兔运南瓜
小兔和兔妈妈在菜园里种了一个大南瓜。
兔妈妈对小兔说：“你把菜园里的最大南瓜运来好吗？”“好呀！”小兔说。
小兔到了菜园里，看见了最大南瓜，小兔他想：“怎么运南瓜呢？”他这才想起妈妈说的话：“大东西不能抱起来运的。”小兔子想了想，就把大南瓜竖起来，像推轮子一样推着南瓜走。到了家，兔妈妈正好要出门看看小兔回来了吗？”正好看到小兔把大南瓜运过来了。
兔妈妈惊讶地说：“你是怎么把大南瓜运过来的？”于是小兔就把运南瓜的过程跟兔妈妈详细说了一遍，兔妈妈说：“很好，那我们一起煮南瓜汤喝吧。”
这样做不好 星期五放学后，小明、聪聪和豆豆三个好朋友在公园里的草地上踢足球。在公园草地边小路旁来了一位高年级戴红领巾的穿校服的大姐姐，她对他们说：“你们有看到对面草地上有提醒牌“爱护草坪”。他们三个人羞红脸不好意思的说：“我们三个人做错了，下次踢足球不去这里踢了。
星期六早上，明明看到妈妈在水槽边洗白萝卜，妈妈把自来水开关扭得很大，水盆里的水都满出水盆了。明明连忙对妈妈说：“不能这样浪费水，如果每个人都像你这样子浪费水，整个地球的水会没有，我们要珍惜水。妈妈不好意思的说：“下次我不会这样浪费水了，我们大家一起珍惜水。
感恩教育听后感 今天下午我们学校举办教育讲座，全校师生和家长一起参加听华老师讲座。华老师讲的很精彩，同学都哭了。听了华老师讲座后，我要学会帮妈妈拖地，洗衣服。要有
的心。
2012年10月29日
星期一
阴
今天早上我来到学校门口，看到我的同班同学蔡润依，她是她爸爸送进去，被站在门口值日大姐姐、大哥哥发现了，然后他们说：家长止步。我看到了，就过去问蔡润依爸爸，叔叔回答说：润依脚摔破了，她的美术袋很重。于是我跟叔叔：我来帮蔡润依提美术袋，叔叔给了我美术袋，我手里提着两个美术袋和蔡润依一起去教室了。
2012年10月25日
星期四
多云
今天，我给大家讲了关于我自己以前故事。从我自己在幼儿园说起，老师说要报名珠心算大赛，我妈妈不让我报名，然后老师打电话给我妈妈，叫我参加珠心算比赛。妈妈听了老师的话让我参加珠心算比赛。珠心算比赛报名后，为了珠心算比赛，我中午每天很迟睡觉，做很多练习。到了比赛那天，我做了几道题，我感觉自己在比赛那里呆了好几个小时。比赛结束了，我走出比赛地点，我见到了妈妈，觉得自己不能获奖。学期结束时，老师公布比赛成绩，说我获得一等奖，我心里很高兴。
2012年10月28日
星期日
阴
今天早上我去红番茄画室学画画，到了那里，老师先让我画线条。画了一会儿，同学都来了，我的同班同学蔡润依也在那里学画。老师教我画人的头像，我认真画了起来，大头老师说我画的认真，还让我当大班长，我很高兴。一会儿画好，我把画给了老师。今天我过了很快乐一天。
2012年10月23日
星期二
多云
今天晚上妈妈带我去红番茄画室去学画画，到了那里，我碰见了我学象棋同学瑞瑞妹妹，瑞瑞的画的作品得了一等奖，我为她感到高兴。然后妈妈跟大头老师约好星期天去那里学画画。
2012年10月19日
星期五
晴
今天数学第四单元是认识图形，林老师教我们认识三棱柱、圆柱体、球体、正方体、长方体。林老师还教了我们一个游戏，叫瞎子摸鱼。有一个人把眼睛闭起来，然后另外一个人给闭眼睛的人一个图形。如果闭着眼睛人，要是摸对了图形的人，就算赢了。我们大家玩的很开心。
助人为乐
蓝蓝天空上挂着红红太阳，下面是金黄土地。有一匹棕色小马，马背上驼着一袋白色大米，要把米送给他的好朋友小熊。兔子妹妹在后面追着小马喊道，马大哥、马大哥，你的米袋破了一个洞，大米都掉在地上了。这时候小马反应过来说：谢谢你，兔妹妹。要不是你告诉我米袋破了，我的米会都撒在地上，就不能送给我的好朋友小熊了。
后来，小马和小兔子把破了洞米袋补好，一起把大米送给小马的好朋友小熊。
快乐的一天
星期六早上，红红一家去公园玩。他们一家分别有爸爸，妈妈，红红。到了公园门口店里，爸爸买了三个气球，三个气球颜色分别是蓝色、红色、紫色。红红拿着气球跑到妈妈爸爸前面开心笑着。
爸爸身上挂着数码照相机，一边拍公园里美景，一边拍妈妈和红红的照片。一家人开心散步到塔顶，还在塔顶拍了照。红红一家人过了快乐一天。
拼音故事
一个小女孩，她的名字叫多多，多多很喜欢唱歌。有一天早上，她起得很早，于是就到小河边唱歌，发出a、a的动听歌声，引来大公鸡也来欢唱发出o、o的嘹亮歌声，引来大白鹅也来伴奏，大白鹅翩翩起舞，看到自己水中倒影，兴奋起来发出e、e的歌声。它们的动听歌声引来一群鸭子也来一起表演。然后一起发出动听。
我们的身边处处都是科学。我们并不需要具备科学家那道高门槛，只要有细致的观察能力与探索精神，谁都能发现科学。
比如说：“分辨生熟鸡蛋该怎么办呢？很简单，只要把鸡蛋在平坦的桌上滚一下，如果它是一条直线滚过去，那就是熟鸡蛋；如果是在桌面上乱滚，那就是生鸡蛋。可是，在这其中有没有什么科学呢？如果有，为什么会这样呢？
一开始我也十分困惑这其中一定有奥妙。于是我开始探索这里的科学。首先，生鸡蛋有什么特点呢？应该是里面蛋黄与蛋清都是液体；相比之下，熟鸡蛋的蛋黄与蛋清是已经凝固的固体。可是，这样还是没有直接的联系。
这时，我一边思考一边拿着熟鸡蛋摆弄着。液体不就是像水一样的，那么可以用水来做实验。我就拿着装了大概一半水的水杯，一边摇晃，一边观察着变化。终于，这个奥妙被我发现了。生鸡蛋里面的力并没有装满，在转动时水会乱晃，这就导致了生鸡蛋的转动重心不稳定，从而，它就会没有目的性乱窜。但熟鸡蛋里面充满了固体，且凝固不会碎，重心自然稳定，那么转动的轨迹自然不会变。生鸡蛋因为只有”半桶水“，所以会不稳定地晃动，熟鸡蛋里面是充实的，才能真正一条线走到底。
所以，我们身边处处都有科学，只要我们有恒心，有敏锐的观察力，就一定能发现它。从其中，我也知道了一个道理：要做像熟鸡蛋一样的、充实的人，才能真正有作为，才能真正尝到成功的喜悦！
周恩来的感人故事
1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。
飞机飞得又快又稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”
大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”
我站在时光辗转的边缘
等待春花和秋叶的经过
我知道这一切都是因果
而我要为这样的相遇
许下一生的无悔
仙居，我爱你
多少回在梦里重回到你的怀中
我知道我的爱是无言的目光
是眼泪浸湿的故乡
一次次带着你流浪远方
仙居，我爱你
爱着你的时候满心欢喜
记忆中的长街与巷尾
人潮汹涌的车水马龙
是我最幸福的城堡
仙居，我也恨过你
恨你藏在时光中盛大的诺言和归期
我等着花儿铺满每一条你经过的路径
最后离别和相逄却总是与我
失之交臂
推荐第10篇：狼和小羊
《狼和小羊》续写
张颢琪
狼张开血盆大口，举起两只尖利的爪子，恶狠狠地扑向小羊。小羊赶紧闪到一边，飞也似的逃走了。它边跑边大声喊道：“救命啊！救命啊！”可刚跑一会儿，小羊就气喘吁吁，两腿发软。哎呀，不好，前面有块大石头。小羊急中生智，它停下脚步，装出一副可怜兮兮的样子哀求狼：“亲爱的狼先生，您能放过我吗？我一定会报答您的。”可是早已饥肠辘辘的狼根本不想失去到嘴的肉，它迫不及待地扑向小羊。说时迟，那时快，小羊猛地往旁边一跳，狼一下子重重地撞到了大石头的上面。狼被撞得头破血流，眼冒金星，一下子晕了过去。小羊趁机逃走了，它找来了猎人，杀死了这只可恶的狼。
小羊凭着自己的聪明和勇敢战胜了凶恶的大灰狼。
第11篇：狼和小羊
《狼和小羊》
弱者在强者面前总是有罪的。历史上这样的例子可以找到不少。可是我们并不在写历史，且说寓言里是这样讲的。
一只小羊，在大热天走近小河去喝水；也是活该倒霉，它正好碰到剖-只饿狼在那儿徘徊。饿狼暗中瞧着小羊，把它当做逐猎的对象；可是为了要做得冠冕堂皇，狼吆喝道：
“你好大胆子，竟用你的脏鼻子，让泥沙把清水（我的水）搅得浑浊不堪？嘿，你还敢笑？我干脆就把你的傻脑袋摘下来！”
“要是狼大王准许，我敢斗胆报告，我是在离开大王一百步的下流。宽。我可没有什么错儿，要招大王发怒；我无从弄脏大王的饮水，即使我存心弄脏也不成！”
“这样说来，倒是我撒了谎了！你这混蛋！过去谁说过这样无礼的话，你从实招来，唷，我想起来了，两年以前我走过的时候，就是你站在这儿说的。伙计，我可忘不了，忘不了！”
“然而，的确是你错了。我还不满一岁呢。”不幸的小羊答道。
“那么，一定是你的哥哥。”
“我没有哥哥，大王。”
“哦，那就一定是你尔的朋友什么的，再不然就是你的亲属；可不是吗，凡是你们羊类，还有你们的猎狗和你们的牧人，都想谋害我，老是想谋害我，老是找机会要害死我。为了这些个损害，我就要跟你算账！”
“可是我呢，我哪儿得罪了你？”
“别废话！你讲了一整天的话了。你以为我有工夫来细数你的罪状，小畜生？你的罪状就在这里：我要把你吃掉！”
于是狼就把小羊拖到树林深处去了。
（选自：《克雷洛夫寓言》，新文艺出版社，1957年版，第13页。
第12篇：狼和小羊故事续写
狼和小羊故事续写
小羊急中生智，对狼说：＂亲爱的狼先生，您看我又瘦又小，怎么够你吃呢？我家有一个弟弟一个妹妹，都被养的肥肥的，足够您吃很长时间！＂狼听了小羊的话，想了想说：＂好的，带我去你家！＂小羊在前面带路，狼在后面紧跟着。小羊刚走到家门口，就大声说：＂快来呀，我带来了新朋友！＂弟弟从门缝看到了大狼，它们在屋里布置好草丛陷阱，大灰狼一进门就掉进了陷阱中！然后它们喊来猎人把狼抓走了！小羊就这样胜利了！ 续写《狼和小羊》
说着，狼就往小羊身上扑去，小羊往后退了一下，大灰狼一下子掉进了猎人的陷阱里。猎人来了剥了狼皮，向小羊告别。小羊回到家里，把这件事告诉了爸爸、妈妈。爸爸说：“你做得好。”妈妈对小羊说：“孩子，猎人是保护我们的。”他们开心地笑了。续写《狼和小羊》 说着，狼就往小羊身上扑去。小羊机灵地跑向一边，大灰狼没有扑到摔了一个儿。它气坏了，又站起来。小羊向大灰狼扭扭屁股，扮了个鬼脸，大灰狼气得脸都变了颜色。它又往小羊身上扑去，小羊往左边一躲，大灰狼就掉进了河里。小羊笑了笑，就离开了。 后来这个故事就在森林里传开了。
说着，狼就往小羊身上扑去，一口吃掉了小羊，挺着肚子回家了。回到家后，他老婆看到了，就问他：“你吃了什么？肚子鼓鼓的。快给我说。”大灰狼只好说了出来：“我吃了一只小羊。”他老婆生气了，说：“你怎么不带回家来，我们两个吃呢！”说着，他老婆都往大灰狼身上打去。 续写故事狼和小羊作文
狼朝小羊身上扑去，就在危急关头，大象正好经过，大象看见大会狼朝小羊那扑去，大象想了想，忽然眼睛一亮它小声的说我有办法了，只见它跑到小溪边吸了一大桶水，连忙朝大灰狼那冲去把大灰狼浇了个四脚朝天，大象走到了大灰狼的面前：“现在你知道的厉害了吧。”说完大象就把大会浪费、扔到河里淹死了，大象转回头对小羊说：“以后不要再里这种不讲道理的人了。” 《狼和小羊》续写作文
狼张牙舞爪地扑向小羊，小羊灵机一动，扭身就跑。狼奋起直追，一边追一边凶恶地说：“你这个坏家伙，看你往哪里跑。”小羊扭过头来疑惑地问：“我没有招惹你，你为什么要吃我啊？”狼怒吼道：“你是个坏家伙，所以我要吃掉你。”小羊急促地喘着气说：“我的肉„„不„„不好吃，你„„你饶了我吧。”
凶恶的狼继续追赶小羊。小羊已经累的气喘吁吁了，狼追得更紧了，眼看着可怜的小羊就要成为狼的午餐了。小羊有些害怕了，心想：这可怎么办啊？正在这时，小羊的好朋友大象伯伯路过这里，看见凶恶的狼欺负小羊。它看到小羊下吓得浑身冒虚汗，就安慰小羊说：“亲爱的小羊，别害怕，我来帮你教训教训这个坏家伙。”大象三步并作两步，跑到狼的跟前说：“你这个坏家伙，胆子不小啊，敢欺负我的好朋友，难道你不想要命了吗？”说着大象用它那强有力的鼻子卷起了狼，高高地举起，然后重重地甩到小河里，大象冷笑道：“伙计，小河的水味道不错吧，你自己好好享受吧，我和的朋友要回家喽。”
小羊高兴地走到大象跟前，抱着大象的腿说：“谢谢你，大象伯伯，你要不及时赶来，我就见不到我的爸爸妈妈了。”大象伯伯用鼻子抚摸着小羊和蔼地说：“好孩子，不用谢，走，我送你回家吧。”说着大象就用鼻子卷起聪明的小羊高高兴兴地回家了。 怎么样？是不是你的手也痒痒的，快拿起你的笔，将你的故事写下来吧！ 作文续写《狼和小羊》
狼向小羊扑去，小羊灵活的一闪，躲过了这一招。正好被小燕子全都看在了眼里，小燕子气喘嘘嘘地飞到鹿先生的家，说：“鹿先生，不好了，不好了。”“什么事这么着急？” “小羊被狼追的四处逃呢。”小燕子说道。鹿先生一听，愤怒无比，它跟着小燕子飞快的来到了事发现场。
这时小正被狼追得东逃西串，一副可怜的样子。鹿先生灵机一动，假装没看见，然后突然冲到狼的面前。狼知道自己打不过鹿，又不想让快要到嘴的美餐跑掉，所以它绕道行走，想走鹿的旁边走。可刚到鹿的背后，就被鹿的后脚跟狠狠地踢中了肚皮，昏了过去。
小羊跟鹿先生和小燕子道过谢后，就回家把今天的事全都告诉了妈妈，妈妈对它说：“以后看见狼就要跑，不能跟它讲道理，懂吗？狼是没有道理可讲的。”小羊听了连连点头。
正当狼扑向小羊的一霎那，小羊灵机一动，对狼说：“亲爱的狼先生，我身上这么脏，不如我去前面的小河里洗干净了你再吃我吧！”
狼非常满意，心想：反正你也跑不出我的手掌心。于是说：那你带路吧，要是敢骗我，就吃了你全家。
小羊边走边想办法，走到小河边看见自己的倒影，于是对狼说：“狼先生，小河里也有一只狼，它也要吃我！”狼听了急忙跑到河边，果然看见一只张着血盆大口的狼，它当然不想到手的食物飞了，立即扑了过去，这下狼再也上不了岸了。 聪明的小羊靠自己的智慧战胜了凶恶的狼。
狼和小羊续写
就在这只凶恶的狼张牙舞爪地往可怜的小羊扑去时，小羊大叫一声：“停！”狼一惊，气得火冒三丈。狼的眼睛瞪得圆溜溜的，眼睛里冒着一串火焰。狼大喊到：“你要干什么？”小羊颤抖着说：“亲爱的狼先生，您看我多瘦小，肯定填不饱您的肚子。河对岸是我的家，我家有三个哥哥、三个姐姐，它们都很胖很胖，腿和膀子都肥肥的，它们头上的肉紧紧的，身体软绵绵的，嫩嫩的。保证让您吃到天下第一美味佳肴，您吃下去就会变成比天上神仙还快活的神仙。”狼听了，口水从嘴边哗啦哗啦地流了下来。
狼一愣，想了又想，犹豫不决的狼终于答应了。狼就跟着小羊往河对岸走去。其实河对岸不是小羊的家，河对岸是小羊的朋友大猎狗的家。一边走，小羊想让半信半疑的狼更相信它说：“亲爱的狼先生，我那羊都是又肥大胖的，保证让您吃个饱。”狼疑惑地问：“这是真的吗？”小羊说：“那当然了。”狼一边走嘴里不时地淌着口水，它脑海里全是又肥又白的大绵羊。它在脑海里盘算今天吃一只，剩下的留着以后慢慢品尝。小羊和狼渡过了小桥，小羊心里很紧张，可是它装出一付若无其事的表情。快靠近大猎狗家了，小羊叫了起来：“哥哥、姐姐们你们快出来，我带来了一个新朋友。”大猎狗听到了自己的好朋友来了，就轻轻地打开窗户。大猎狗看见小羊走在前面，后面跟着一只口水啦啦有狼，一看就明白了。大猎狗轻轻地埋伏在路旁，让小羊先过去，当狼走过来的时候，大猎狗猛地扑了过来，咬住了狼的左脚。狼感到左脚一阵巨痛，低头一看，原来一只大猎狗咬住了它，它吓得一瘸一拐地撒腿就跑了
狼转身扑向小羊，小羊拼命地逃跑，狼在后面追赶他。小羊一边跑，一边大声喊：“救命啊！救命啊！”小羊的喊声惊动了正在找小羊的妈妈。羊妈妈赶紧找到猎人，带着猎人飞快地感到了，猎人朝狼开了一枪，狼倒在了地上，不动了。羊妈妈抱起小羊，高高兴兴地回家了。
狼和小羊续写一
说着，就往小羊身上扑去„„
小羊机智地说：“狼先生，你看你后面是不是大老虎来了？好像大老虎在追赶一只小狼。” 狼先生吓得赶紧往后看，心想是不是追赶的是它的孩子， 就不停的问着：“在哪？”并不停的东张西望。
当狼最后再往身后看的时候，小羊早已经悄悄地溜走了。
狼和小羊续写二
说着，狼就往小羊身上扑去„„
狼捉到了小羊，小羊说：“亲爱的狼先生，我这么瘦小不够您吃的。我带您去我住的地方，那里还有三只小羊，这样您可以多吃一点，好吗？”狼听了，心想小羊说的有点道理，反正小羊已经逃不掉了，就说：“那好吧！你在前面带路。”
狼跟着小羊走呀走，小羊把狼带到了猎人设下陷井的地方。小羊绕过陷井向前走，而狼从陷井上面走过去，只听见狼一声惨叫，掉进了陷井。小羊高兴地回家了。
第13篇：《狼和小羊》说课稿
苏教版小学语文二年级上册
《狼和小羊》说课稿
《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。教学时，我设计了：
教学目标：
1、能正确书写生字
狼
温。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
重点难点；
1、能有感情地朗读课文、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文
教具学具准备： 多媒体、狼和小羊图片本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
（一）读中品味词句，了解角色性格
字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是„„就是”等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。
（二）分角色读对话，理解课文内容理解寓意
课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满恶意；羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读，鲜明地讲角色的性格展现在学生面前，学生能较好地理解寓意。(三) 演一演,重现故事情节,再次体会狼的凶恶
三、说教学过程
㈠板书课题,齐读题目
㈡教学第一节这一节的内容是很简单的,教学时我采用了引读的形式,让学生知道狼和羊两者相遇,再此基础上问狼和羊两种动物分别给你的印象是怎样的.从而激发学生想象之后会发生什么事,为学习下文打下铺垫.(三)教学二至六节课文二至六节主要是讲了狼想吃小羊而进行的三次找碴儿的过程.在教学时,我主要是围绕 “找碴儿”一词展开.让学生明白狼是怎么找碴儿的,小羊的反映又是怎样的?并且把三次找碴儿以及羊的反映进行比较,使学生明白狼找碴儿的真正原因是什么.从而看出狼的本性.众所周知,朗读是语文课堂的重点,在教学时,我采用了自由读,指名读,齐度.赛读等形式,来培养学生的朗读能力,也是他们通过朗读来体会狼凶恶的本性.(四)表演与小结低年级的语文课要追求一定的情趣,让学生上台表演,不但能激发学习的兴趣,而且是学生能更好的体会狼的本性.并且通过小结,使学生知道对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
(五)生字教学出示
狼
温学生进行书空,讲讲每个字书写时的注意点.(六)布置作业 1.有感情地朗读课文
2.发挥丰富的想象力,想一想羊最后的命运会是怎样?
第14篇：狼和小羊(教案)
狼
和
小
羊
教学目标：
1、借助汉语拼音正确认读本课“狼、溪、脏、温、怜、辩、讨、厌”等八个生字；能在老师的指导下描摹和记忆 “厌、狼、脏、怜、讨”。认读并积累“小溪、故意、弄脏、温和、可怜、争辩、讨厌、反正”等词语。能 正确抄写课后练习中的句子。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。
3、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们平时喜欢看童话吗？老师为你们从童话王国里请来两位……出来卡片……狼、小羊。
2、谁来读？ （学习生字 狼）
读准后鼻音
3、你能用一个词来分别来形容它们吗？
4、今天我们就来学习一个有关他们的故事，出示课题。读了课题，你想知道什么？ （学生自由发挥）
过渡语：让我们带着这些问题一边看课文录像，一边听老师范读课文 说明：
孩子们通过已往的阅读，知道狼和小羊这两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们调动已有的语言积累正确恰当地形容狼和小羊，为后面的课文学习，理解寓意做好铺垫。
（二）整体感知课文，学习部分生字。
1、请同学们边看书，边听教师范读，想一想狼和小羊之间发生了什么事？
2、自己读读课文，读准字音，读正确课文。遇到生字，想想方法记住字形。
3、学生自主识字。
4、交流。读准字音后鼻音“狼”；前鼻音节“温、怜、辩、厌”；平舌音“脏”。 读词语。
说明：
在生字教学的环节中，给予学生足够的时间自主学习，互相学习，相互交流，让学生真正成为课堂学习的主人。
（三）学习课文。
1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。
2、自由读2——6自然段，狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼要吃小羊，找了很多借口。请同学们用笔画出。
3、指导朗读：
“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” （读出“！”和“？”的语气） “就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”（读出狼气势汹汹的语气）
“你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，发正都一样。”（读出狼凶狠、蛮不讲理的语气）
4、自由读读第
3、5小节。思考面对气势汹汹、蛮不讲理的狼，小羊是怎样回答的？用波浪线划出来。
5、交流并指导朗读
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”（读出小羊温和的语气）
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”
（读出小羊着急的语气）（争辩，委屈）
6、分角色有感情地朗读课文。
说明：
通过狼和小羊的三次对话，抓住语句中的关键词语，进行朗读指导。让学生在读中加深体会狼的凶残，小羊的善良。
7、同桌讨论，小羊为何最终会被狼吃掉？
（四）复习巩固
1、开双轨小火车读自组词。
2、读课后词语。
（五）描描写写
1、书空“厌、狼、脏、怜、讨”
2、指导描写。说明：
第15篇：狼和小羊案例
信息化教学——我教《狼和小羊》
姓 名 赵 霞 单 位 含山县环峰第三小学 职 称 二 级 学 历 专 科 电 话 13095557550 电子信箱 313504450@qq.com 邮 编 238100
- 1丰富的画面，信息技术辅助教学，它所提供的声音图像给人极大的震撼，是其他教学手段无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣，使他们产生学习动机。）
(二) 新授
(出示幻灯片：狼)1：狼是这节课的生字，你们以前有没有在哪见过这个字？2：有没有同学要提醒写这个字要注意什么？3：伸出你的手，让我们一起书空这个字吧！
（多媒体为教学提供详实的材料，能按知识点划分实现连接，具有生动直观性。学生的注意力集中到这个“狼”字，头脑中产生和“狼”有关的表象，把学生带入识字教学的情境中，对识字教学也产生了重要作用。）
4：狼和小羊在一起究竟发生了什么事，老师相信你们通过自己的朗读，一定能用自己的话说出来。5：检查读书情况，并出示课文词语。
（学生只有对课文重点词语和难读的词语读准理解的基础上，才能更好体会句子，有所感悟。通过与课文有关的词语去调动各种感官理解，丰富了头脑中的表象。）
6：谁和谁争辩？生回答。请生默读课文，看看它们都争辩了什么? 7：多媒体出示第一次争辩内容，谁来读？学生读得不尽如人意。多媒体出示狼遇到小羊的画面，画面中狼露出狡猾的神态，小羊吃惊地看着狼。学生看画面读。学生有的读出了狼生气的语气，有的读出了责问的语气，还有的读出了阴阳怪气的语气......学生的感悟一下被调动起来了。
- 3阅读急切感中，主动读书，营造画面中的氛围。）
13：读到这，你觉得这是一只怎样的狼？跟这样的坏家伙讲道理有用吗？学生对寓意的理解水到渠成。14：延伸内容：聪明的小羊甘心被狼吃掉吗？狼扑上去，又会发生怎样的故事呢？学生发挥想象。自己往下编，进行语言的训练，同时也隐藏了自救的方法。
（此时学生的思维被充分打开，触发了他们思维上的灵感，并希望把自己奇妙的故事世界带给同伴，他们产生了交流的愿望。）
二
案例反思
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，对于二年级学生，怎么样读出味，读出型，读出解，在读中解决问题。我想还是要为教师、文本、学生之间创设情境，而多媒体教学无疑是一种先进的教学手段。通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的情境，本课在识字、阅读、说话教学中，多媒体提供了文本、图像、动画、声音，开拓了学生的视野，以情激趣，全方位，多角度的激发学生的好奇心和求知欲。从学生各具特色的朗读中，从他们深情并茂的表演中，狼和小羊的样子似乎活了。这节课运用多媒体突破教学重难点，强化教学效果，使学生在有趣的环节中学懂了知识，开阔了视野，学生学得主动、活跃，而多媒体在发展学生语言和思维上起到了举足轻重的作用。当然在多媒体课件和课文结合上，痕迹还较明显，这是在以后的教学中需要需要改善和加强的地方。如能很好的去用，对提高学生的阅读能力，会带来无限的活力。
- 5 -
第16篇：狼和小羊教案
25、狼和小羊
教学目标：
1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。
重点难点
1、学习生字词，朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？
课时安排：2课时
教具学具准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。
教学过程
第一课时
（一）谈话导入
1、(出示插图)图上画着哪两个动物？
2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。
3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？(要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式)
（二）初读课文，整体感知
1、听课文朗读录音。
2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。
（三）检查初读情况
1、指名分段读课文，纠正字音。
2、出示字、词卡片，认读生字、新词。
3、说一说读了课文以后知道了什么。
（四）再课课文，读通句子，把课文课流利
（五）理解课文内容，指导朗读
1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。
2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。
3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。
4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。
第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。
第二课时
（一）复习
1、指名读、齐读带有生字的词语。
找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近嚷
2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。
（二）细读课文，深入理解
1、分角色读第2－6自然段。
2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？
先由学生说一说，再由教师点拨。
（l）第一次借口：
课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。
指导朗读第
2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
（2）第二次借口：
教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
（3）第三次借口：
提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。
4、说一说你对狼的印象。
（三）启发学生想象
狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。
（五）分析字形，指导书写
狼：与“浪”进行比较记忆。
怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。
辩：与“辨、瓣”相比较。
重点指导以下字的写法：
狼：左窄右宽，要写好第二笔“ 中“撇”要在横中线上下笔。
”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其
脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。
辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。
（六）做课后练习第3题。
随堂练习
1、选择正确的读音下面打“√”
2、看拼音，写词语。
第17篇：《狼和小羊》说课稿
《狼和小羊》说课稿
各位老师，大家中午好！
我把刚才执教的《狼和小羊》这一课的教学思路以及教学理念来说一下。
一、说教材
《狼和小羊》是苏教版语文第三册第十课的一篇寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
教学目标：
1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
重点难点；
1、朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文
二、说教法学法
本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
（一）读中品味词句，了解角色性格
字词教学是低年级语文教学的重点。因此，教学时，我先让学生读词语。在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。
在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。
课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”？学生回答三次。围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃了一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格。为下一步弄懂课文寓意打好基础。
特别是在教学小羊第二次反驳狼说的话时，我通过分析理解，让学生体会出小羊此时的心情是什么样的？学生回答：害怕、委屈、难过等。接着我又把这几个词语加到课文中去引读“可怜的小羊害怕的喊道。。。。。可怜的小羊委屈的喊道。。。。。可怜的小羊难过的喊道。。。。”让学生在读的过程中体会小羊的心情。因为新课程提倡个性化的朗读，尊重学生的个人体验，读出学生自己心里的感受。
（二）表演激趣
本课具有极强的戏剧冲突，故事形象生动，文中角色性格鲜明，非常适宜让学生进行课本剧表演。在学完课文时，我先让学生同桌之间分角色表演，在学生全体参与的基础上选出一组上台表演。使学生对课文内容理解的更透彻，也充分的调动了学生的学习积极性和自主参与性。
（三）展开讨论，课外拓展，安全教育
1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去？小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢？假如你是小羊，你遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好办法对付它？学生会回答：“因为狼的本性是凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。”等等。
2、课外拓展，联系生活，安全教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用智慧才能战胜他。接着，让学生联系自己的实际，假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做，如果有时间可假拟事件进行讨论，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。
（四）最后，让学生续编故事，小羊的命运到底会怎么样呢？同学们议论纷纷，有的说狼把小羊吃了，有的说小羊想办法逃走了等。孩子的思维永远是超乎我们的想象的，不管他们如何回答都是经过思考后说出来的，都应该给予鼓励。
三、不足之处
本节课也有很多不足之处，
本节课的一些不足之处，请各位老师提出宝贵意见，批评指正，谢谢！
第18篇：狼和小羊教案设计
狼和小羊教案
教案设计人：双辽市第二小学李瑞
教学目标：
1.利用多种方法识字，简单理解一些字词，并能按正确格式书写写字表生字。2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的兴趣和能力。 3.培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
4.使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。5.通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情，使学生明善恶是非。 重点难点：
1、学习生字词，朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？ 解决办法：
1.兴趣引导探知欲望，从中培养学习能力。2.自由读后，圈画生字词，集中合作识字。
3.“小老师解疑”从中培养有能力，爱学习的好学生。4.多读明理善表演。 课时安排：3课时 本课为第二课时 教具学具准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、的头饰。
教学过程：（百度背景图片http://www.daodoc.com/
（l）第一次借口：
看课件展示，故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，而狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。这个故事事实。
指导朗读第
2、3自然段，根据看动画片直观的感受动物性格特点，狼说的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。 （2）第二次借口： 教师提示：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。） 你怎么理解“背地里”这个词的意思。试着用“背地里”说一句话
（背地里：私底下地,不当别人面。背地里：我们背地里都很佩服班长的吃苦耐劳精神。）
指导朗读第二次对话，狼的话要读出更加的蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩又有些害怕的语气。 （3）第三次借口：
师提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。 指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
4.戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要根据人物特点读出的不同态度和语气，注意表情。5.和同座说一说你对狼的印象。
（三）思维延伸
1．想一想狼扑向小羊，可能有几种结果？小组派“小老师”
（A小羊一躲狼掉河里淹死了B羊被狼吃掉了C小羊叫救命被伙伴救了） 说一说，比一比。（你觉的谁说的好，为什么） 2.我来填（字数不限） （ 善良柔弱 ）的小羊 （ 凶狠无情 ）的狼
3.学了这篇课文，你懂得了什么道理？
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须用智慧的办法对付。
（四）巩固练习
1.读句子，并注意语气（课后题） 你安的什么心？
我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 你这个小坏蛋！ 去年我还没有生下来哪！
先找学生说语气特点，再分男女生读。
2.学了本可你哪还不懂，由懂的同学当小老师解答，必要的老师解答。（例如，小羊为什么不发现了狼就跑，因为小羊的儒弱等）
（五）课堂小结
你最大的收获对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须用智慧的办法对付。
（六）布置作业
回家把这则寓言讲给家长听 教学反思 在《喜羊羊与灰太狼》 热播的今天，很多孩子对于狼的认识很有局限性，而我这节课借助网络视频更好的帮助学生理解了课文的内容，深入挖掘了文章的内涵。使学科教育真正服务于生活，让现在教学手段为学生兴趣学习铺路。基于这样的教育理念，我觉得我的教学应该有如下反思。
一、设问过渡，引领思路
严谨的过渡语，合理的引起了学生的思考。为学生理清了读书的思路，读书的目的行，语文课不是单纯的听说读写，应该是一个扩散式的思维，一种真正的“文无第一武无第二”的境界培养。而我的设问就起到了这样的目的。
二，网络铺路，方便理解
在这一课的难点中，我充分利用视频的播放这一网络资源，使学生从中领悟课文中小动物的性格特点。而动画片的播放是学生乐于接受的方式，使学生能在短时间内快速理解记忆。
三精读代讲，加深理解
学生在反复读的过程中，对狼的内在理解也在加深。深入的理解使学生有勇气去表演。这使学生的朗读水平得到一定的提高。同时使本课重点难点，得到突出突破。
我觉得这节课，在小结的过程中说的不是很全面，如果是由学生说说自己的收获，对与低年级的学生来说，会更有效果。
备注：视频播放来自于http://v.ku6.com/
第19篇：狼和小羊17
17．狼和小羊
一、教学目标：
1、借助汉语拼音正确认读本课八个生字；能在老师的指导下描摹5个生字，认识部首“厂字头”，认读并积累“故意、借口“等词语。能听写课后练习中的句子。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。
3、懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。
二、教学重点
1、正确识记本课的生字，读准“脏”等生字的读音。
2、按正确的笔顺描摹和记忆5个生字。
3、能找出狼为了吃小羊找出哪些借口的句子。
三、教学难点：
1、按要求读出人物说话时的语气。
2、懂得跟狼一样的蛮不讲理的坏人讲道理是没用的。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
1、小朋友们看，这是谁？（出示图片 小羊 ）小羊在干什么？
2、瞧，这时，谁来了？（出示图片 狼）
3、谁来读？ （学习生字 狼）
读准后鼻音
4、平时你对羊和狼有什么印象，你能分别用一个词来形容它们吗？
5、凶恶的狼和温和的小羊之间发生了什么事？
揭示课题： 狼和小羊 说明：
孩子们通过已往的阅读，知道狼和小羊这两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们调动已有的语言积累正确恰当地形容狼和小羊，为后面的课文学习，理解寓意做好铺垫。
同时，在交流中，对学生的发言教师要给予及时的指导，引导学生正确应用语言，为学生今后的说话写话打好基础。
生字“狼”字是一个后鼻音的生字，学生要读准字音。在课堂教学中，要不断巩固拼音，强化学生的记忆。“
（二）整体感知课文，学习部分生字。
1、请同学们边看书，边听录音，想一想狼和小羊之间发生了什么事？
根据提示填空完成：狼想吃（
），找了（
）次借口， 最后，凶恶的（
）吃了柔弱、温和的（
）。
2、自己读读课文，读准字音，读正确课文。遇到生字，想想方法记住字形。 出示：脏
小溪
可怜
温和 狼
讨厌
争辩 ．．．．
3、学生自主识字。
4、交流。
读准字音后鼻音“脏”，“狼”三拼音音节“辩、怜”。 读词语。
理解词语“争辩”。
说明：二年级学生还是以识字为主，所以这环节对生字进行字音、字形的强调巩固。
（三）学习课文。
师：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼要吃小羊，找了很多借口。
1、轻声读读课文，想想狼为了吃小羊，找了几次借口？
2、再读读课文，用直线划出狼找的三次借口。
3、指导朗读：
“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” （读出“！”和“？”的语气）——狼的这句话还可以怎样说？——板书 弄脏我喝的水
安坏心 “就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”——
板书
说我坏话
坏家伙
（读出狼气势汹汹的语气）看图理解气势汹汹。 ．．．．“你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，发正都一样。”—— 板书
（不是你，就是你爸爸）
小坏蛋
（读出狼凶狠、蛮不讲理的语气） 狼为什么要找这些借口，目的是什么？（吃掉小羊。）
4、面对气势汹汹、蛮不讲理的狼，小羊真的把狼喝的水弄脏了，去年在背地里说狼的坏话，说狼坏话的真的是小羊的爸爸吗？我们来找一找小羊是怎样回答的？ 读读第
3、5小节。
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，．．水是从您那儿流到这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”（读出小羊温和的语气）——这句话的意思是：我不会把您喝的水弄脏，因为„„（讲理）
可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”
（读出小羊着急的语气）（争辩，委屈）
5、分角色有感情地朗读课文。
5、说一说：小组讨论，小羊为何最终会被狼吃掉？你认为小羊怎样做才能不被凶恶的狼吃掉？
温和的小羊最终被狼吃掉了是因为（
）
（跟狼这样的坏人讲道理是没有用的。弱者面对强者有时应该凭借智慧。） 说明：让学生演一演，体会狼的残暴，加深对寓意的理解。
（四）给课文续写结尾
当狼向小羊扑去时,可能„„
说明：把思维训练和语言训练紧密结合起来，互相促进，提高学习效率。
（五）描描写写
1、书空“狼、脏、怜、讨、厌。”
2、指导描写。
板书
狼 （凶恶） 小羊（温和 可怜）
弄脏我喝的水
安坏心
温和
讲理
说我坏话
坏家伙
委屈
争辩 不是你，就是你爸爸
小坏蛋
难逃被吃厄运
第20篇：《狼和小羊》教案
《狼和小羊》教学设计
教学目标：
1、继续巩固本课的生字，理解由生字组成的词语；
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;
3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。
教学难点：体会狼找借口做坏事、不讲道理的本性。 教学过程：
一、创景激趣，自主设疑
1、动画导入 师：（动画）从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。你瞧，阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青的草地上晒太阳„„多么悠闲自在啊！
师：可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，（点击惊险音乐）一只狼走过来了。接下来会发生什么事呢？同学们想知道吗？
2、现在我们听课文朗读，边听边想：课文讲了一件什么事？
3、揭题板书
师：我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》（板书课题）。我们一起来读课题。 生：齐读课题。
师：读了课题，同学们脑海中出现了哪些小问号？狼和小羊之间会发生什么故事呢？
师补充：我们要以事明理，学习这个故事以后我们将会明白一个什么样的道理？
二、研读感悟，自主探究
学习活动一：
1、大声朗读课文，勾画出自己不懂的字词，查阅工具书或者请教同学、老师。
2、标出自然段序号。
师过渡语：狼非常想吃小羊，它故意找小羊的碴儿。（板书：想吃）
三、多元导悟，合探解疑
1
1、学习活动二：
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文2-6自然段，再两人小组合作讨论：狼为了吃到小羊，他找了哪些借口？把狼说的话请用“～～”画出来，狼和小羊谁说的在理？请在表格中打“√”
2、狼这么想吃小羊，狼第一次对小羊说了什么，谁把狼找借口时说的话读一下，（板书：弄脏）注意标点符号。
“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
“？”读出问句的语气。 试读、指名读。
过渡语：小羊听后怎样？为什么会大吃一惊？
3、学习第3自然段。
（1）指名读。
想：小羊听了狼的话后态度怎样？（温和）指导朗读，小羊很有礼貌。
（2）投影：我怎么会把您喝的水弄脏呢？（女生读）
我不会把您喝的水弄脏。（男生读）
师：那一句话更能表现出小羊吃了一惊？
讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。
想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？
（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）（板书：不会）
像狼这样故意找小羊的麻烦，挑小羊的毛病这种行为就是（找碴儿）
（4）分角色读
2、3段。
过渡语：狼没占到理，它不甘心，它的态度有什么变化？又找什么碴了？（板书：找碴儿）
4、学习第
4、5自然段。
（1）思考：狼第二次找了什么借口？（生汇报） 狼找的借口可能是真的吗，小羊是怎样申辩的？ 交流汇报：
（狼第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里骂我，是不是？”）（板书：骂） 理解：气冲冲（ABB）：形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。指导读狼说的话。
小羊是如何申辩的？
2 （小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。）（板书：没出生）
啊：表示惊讶。
指导朗读：
狼“气势汹汹”地说，要读出蛮不讲理的语气。（板书：蛮不讲理）小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气。
试读，指名分角色朗读。
过渡：狼两次找借口想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，（板书：讲道理）狼仍然不甘心。
5、学习第6自然段。
（1）狼第三次找了什么借口？
（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。
句子训练：不是„„就是„„（例句：这件好事不是班长做的就是学习委员做的。）
（3）指导读：狼这时是：龇着牙，（动作）逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。）读出狼凶狠的样子。（板书：只讲道理是不行的）
试读，指名读，全体读。
6、学习活动三：角色朗读。（小组合作，男女生角色扮演，互换角色朗读，代表板演。）（说说表现好和不好的地方）
7、学习活动四：课本剧表演（用上手套玩偶）
二、巩固深化，学用延展
1、狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？
（这个寓言故事告诉我们：对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清他们的本性，要设法和他们斗争。）
2、续编故事：师读“说着，就往小羊身上扑去”，讨论：结果会怎样呢？（发奖品）
3、我们在日常生活中对待像狼一样的坏蛋，我们应怎么做？聪明的同学们，发挥自己的想象来谈谈吧。板书：
10狼和小羊
想吃
找碴儿
温和
弄脏
不会
3
骂
没出生
蛮不讲理
讲道理
只讲道理是不行的
4
