推荐第1篇：古诗词读后感 [材料]
在最近的这些天里，我学习了许多古诗词，其中有婉转动人的《洛神赋》，有雄浑壮阔的《离骚》；由毛泽东震撼人心的《满江红·与郭沫若同志》，也有范仲淹流传千古的《岳阳楼记》，古诗词读后感。
然而，其中我感触最深的莫过于屈原的《离骚》了。在一千多字的长篇史诗中，屈原为了国家，为了人民，受尽屈辱，流离失所，却依彭咸之遗则，为了使国君醒悟，屈原不顾谗言咒骂，毅然站在了皇帝的面前。
在充满变诈与残酷的仕途生涯中，屈原坚决不同流合污。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也》”屈原为了国家存亡，虽身处高位，却不畏生死，坚持原则，敢于斗争，怀着“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”的崇高思想，坚持到了最后。
《离骚》这首诗不仅写出了屈原对国家的热爱，也写出了屈原洁身自好的高尚品格，体现出了屈原深深的人格魅力，读后感《古诗词读后感》。 同时《离骚》也是中国诗词史上一颗璀璨的明珠。
然而，《离骚》只是屈原诗词中的一小部分，还有许多类似《天问》，《九歌》都是诗中经典，这不仅是对诗词巧妙的体现，更是体现出了中华民族文化的灿烂。
诗词不但是对个人修养的体现，同时也能陶冶人的情操，所以，我们应该多读古诗词，细细品味中华民族智慧的光芒。
推荐第2篇：重温最美古诗词读后感
诗意在心，毋须远行
————读于丹《重温最美古诗词》有感
初识于丹老师，还得益于高中语文老师在课上给我们观看的百家讲坛，印象最深刻的得是她讲解的《论语》了。《论语》我们大家都不陌生，多多少少都学过一些。虽谈不上咬文嚼字，但也都是朗朗上口。通过于丹老师的讲解，我才发现原来《论语》可以这么生动的进入我们的生活。
不知道从什么时候开始，手机已经占据了我们的生活，享受网络世界给我们带来的便利。有事没事儿总喜欢掏出手机看看，哪怕只是解锁、看一眼、锁屏，放进口袋。这一过程并不知道自己要干什么，因为这已经变成习惯，潜意识里的动作。
在家人的一次次善意的“嘲讽”下，我突然意识到自己尽不知从何时起，遗失了读书时期爱看纸质书稿的习惯。那时候一本《读者》、《青年文摘》，甚至是从语文老师处借来的各种文言古文都可以看得津津有味、废寝忘食。我想我该放下我的手机，好好回味回味读书时青春的味道啦！
最初选书籍的时候，看到于丹老师的名字，我就倍感亲切，再看到《重温最美古诗词》，我就很期待它这次又会给我带来哪些惊喜。
于丹老师在书中说到：“诗歌教会了中国人的一种生活观念，更重要的是它教会了人们用泛神论的精神和自然融为一体，春则觉醒而欢悦，夏则在小憩中聆听蝉的欢鸣，感怀时光的有形流逝，秋则悲悼落叶，冬则雪中寻诗。在这个意义上应该把诗歌称做为中国人的宗教。”
我想，我们品读诗词，也希望自己在看到月亮时，不仅只会说“好大的月亮呀”，而是可以脱口而出“小时不识月，呼作白玉盘”；看到一群鸭子不止会惊叹“哎呀，好大一群鸭子”，而能比拟“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”。我更希望在心浮气躁之时，能体会陶渊明“心远地自偏”的心境，在缺少动力时，能感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气场。
诗词与季节自古便不分家，春则觉醒而欢悦，夏则憩中感怀，秋则悲悼落叶，冬则雪中寻诗。诗词需要的便是“真景物，真感情”，中国人是敏感的、多情的，虽然我们不都是诗人，可总会在某种时刻莫名的诗情上涌。
我想，诗意其实一直都在我们的心里，只是生活的忙碌与心灵的疲惫使我们灵魂深处的那片柔软沉睡。我们可以放慢脚步，去品味大自然的万千意象，在繁忙的工作之余，去翻一翻充满古人智慧与情怀的书，在诗词中留住那个真实的自己，唤醒心中的诗意。
当代社会的流行语句中说“生活不止眼前的苟且，还要有诗与远方”。其实，我想说古人也曾说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不同的人在不同时期看同一本书的想法和感悟都是不同的，一千个读者就有一千个哈姆雷特。这次我看了于丹老师的这本《重温最美古诗词》，我的感受是“诗意在心，毋须远行”。我想，如果我多看几遍，也许还会有不同的感悟！
推荐第3篇：《一生最爱古诗词》读后感
《一生最爱古诗词》读后感
-中国古代诗歌中的爱情
原创： 李林玉 赣南师院科院文法系团总支
古往今来，爱情一直是人们说不清道不尽的东西，爱情诗也成为了人类文学史上永恒的话题。中国古代有牛郎织女鹊桥相会的美丽传说，西方有丘比特爱神的信仰。爱情，在中国古代诗歌中一直闪烁着他们的身影，让我们可以从诗歌中去感受历史上人的爱情观，以及通过这些爱情观看到当时的社会现状与思想情感。或许我们可以从古人的诗歌中，抽离现实复杂的状况，体会他们纯粹的爱情，又或是我们现在无法体会的悲哀。
我最早接触的爱情诗应该是先秦时期的《诗经》，说起诗经，大概就是《关雎》里那句\"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。\",这大概是很多人还孩提时期就可以背出的一句诗，之所以这么广为流传，也是因为是诗经语言平实，浅显易懂的特点。作者以物喻人，以河洲上的雎鸠鸟七星，写一个男子对一个采荇菜的女子的单恋，热烈而又坦率，醒着想她，梦里也想，爱人而不得时辗转反侧的真实描写，最后在想象中与心爱的姑娘结合了。诗歌表现的就是当时人们对于爱情的一种热烈而真诚的渴望。
如果说《关雎》表现得是男子单方面对爱情的追求，那么《静女》就是在于表现热恋中情人约会的微妙情感，充满了欢快俏皮的情调，男子如期赴约，而女子却隐而不见，\"静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。\"生动的表现了男子等待女子时迫不及待与思念的感情，显得焦灼不安，来回走动，甚至用手抓头皮。终于等到情人，收到恋人赠与自己的定情信物时，内心又是掩饰不住的喜悦，以及分别之后，看到定情信物便想起了自己的心上人，这种爱屋及乌的微妙恋爱心理。
起来劳作，丈夫赖床不肯起与妻子展开的一段对话，朴实而生活化。弃妇诗最能反应 也有描写夫妻生活的《鸡鸣》，诗歌所描写的就是平凡夫妻的日常生活，语言简朴，十分具有生活气息，它以人物对话展开，构思新颖，安排巧妙，两人形象生动活泼，读起来趣味十足。主要是讲贤妻催促丈夫当时的社会现状，比如我们熟悉的《氓》，以劳动女子的口吻结合桑树由新及老的过程，老描述自己由恋爱、结婚到婚变的完整过程，最后以女主人公坚毅，刚强的心态表示对感情的断绝。一个女子，善良，勤劳，勇敢，与男子许下海誓山盟，却还是逃不掉被负心男子抛弃的残酷命运，就连家人也完全不能理解女子，作为女子坚强的后盾。深刻地反映了受社会制度影响，当时劳动女子社会地位卑微，对婚姻爱情的失望，深刻地揭示了当时宗法制对人性的压迫与束缚。
孔子曾说：\"诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。\",《诗经》体现的情感比较质朴，生活化，这也是由于诗经并非一个人所创作，而是民间搜集而来，它的创作主体是广大的劳动人民，因此也具有代表性，是一种人们对生活的热情，一种对爱情比较直接的倾诉。《诗经》很多时候读起来，就想童年时期无邪的诉说，没有太多华丽的辞藻，而是比较生活化，不加修饰，大胆而直白，这也导致这一时期的爱情诗过于直白，缺少美感的缺点。
秦汉时期的《古诗十九首》依然具有言辞质朴的特点，但诗歌明显情感表达更为委婉动人，表达了在爱情中更加丰富细腻的感情。如《行行复行行》中描写思妇对就别不贵的游子的思念和怨情，\"胡马依北风，越鸟巢南枝\"一句比喻对故土眷恋之情，写动物尚且有对土地故里的眷恋之情，何况是人呢，自己的丈夫为何还不回家的细腻心里描写，比较委婉含蓄。同时也以自身的变化表达思念，\"衣带日已缓…思君令人老\"两句就又比较浅显的语言却表达了深刻的内涵，表示自己在家等待夫君，年复一年，日复一日，在漫长的岁月中逐渐消逝了自己的芳华，已经消瘦地衣带渐宽，花容老去。在修辞手法方面，《迢迢牵牛星》则是运用了大量的叠字，短短市局里就有刘局采用叠字手法，生动自然，增加了诗歌的韵味，增加诗歌的音乐美。情感方面，诗歌具有浓郁的浪漫色彩，情趣盎然，具有浓郁的抒情性，通过对牛郎织女相思之情的描写，表现人间男女受爱情折磨的痛苦，愁怨心绪。
王昌龄的《闺怨》一诗中，前两句看似是闺中少妇心情平淡，\"闺中少妇不知愁，春日宁壮上翠妆。\"但其实不然，当少妇抬头看见杨柳又抽出了新色，意识到又是一年春来时，时光飞快，而自己翘首以盼的丈夫却还未归来，心里开始埋怨自己当初教导夫君去远征。只是一个很小的事物，也足以勾起少妇对丈夫的思念，联想起了自己与丈夫的点点滴滴，所以在这一瞬间，自己内心淤积的遗憾，离愁顷刻爆发，才会有她悔恨自己当初的做法。同时也在反映了当时残酷的社会现状，男子在外远征，终年不得归家，许多家庭里都是思妇在家中独自思念自己的丈夫。
李商隐在《无题》中则表达了自己比较痛苦，却仍富有热情与渴望的执着的爱情观，诗的第一句就是\"相见时难别亦难，东风无力百花残\",既表达了相见不易，又表达了为了这一次详见，等待过程的痛苦与无奈，情感低回婉转又格外缠绵，\"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干\",一句则强烈的表达了自己对爱人的思念永不断绝，直到生命的尽头。也有《蝶恋花》中\"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴\",描写热恋中的相思之苦，专一之情，为爱情甘于奉献，无怨无悔。
南北朝乐府中，《子夜歌》多表达情爱相思，如\"夜长不得眠，明月何灼灼，想闻欢唤声，虚应空中诺。\"表达了因为相思过深产生了自己的错觉。而《读曲歌》当中语言直率，欢愉恨短，表达了青年男女热泪追求婚姻幸福的迫切愿望。《西洲曲》中细腻地描写了一个女子对情人的思念，无时不刻不再思念，一年四季，情意缠绵，无法排遣。\"低头弄莲子\"中的\"弄\"字并不是指劳作，而是细腻地描绘了女子的害羞不安的内心世界，相思不得，\"垂手明如玉\"中垂手一动作巧妙的表现了女子失落的内心，最后只得寄希望于梦中相会。\"南风知我意，吹梦到西洲\",这一句也对李白后面诗歌中：\"我寄愁心与明月，随风直到夜郎西\"有一定的借鉴意义。更加直接的还有《上邪》中直白大胆的爱情表达\"上邪！我欲与君相知，长命……\"
无论是哪一时期，爱情这个主题都不会过时，我们可以从诗歌中感受那时候的爱情与当时的社会现状。在现在物质文明极度丰富，爱情逐渐像快餐化趋势发展的时代，在古代的爱情诗中，无论是表达悲还是表达喜，那都是爱情的一部分，我们可以从中寻找以前的纯粹的爱情。
文字|李林玉
推荐第4篇：重温最美古诗词读后感
重温最美古诗词读后感
（一）
孙唱
今天的春节期间，央视的一档节目火遍了大江南北，这档节目就是“中国诗词大会”，一时间神州大地似乎都被诗意所沁透。是啊，诗意原本就写在中国人的基因中，一切的风花雪月都能够唤醒我们血脉中千年积淀的离骚。而学者于丹在她的《重温最美古诗词》一书中，将这种藏在华夏民族身上深深的诗情叫做“蛰伏着的诗意”。
借着“春城无处不飞花”的丝丝暖风，随着“随风潜入夜”的滴滴雨声，我打开了这本于丹著的《重温最美古诗词》，作者于丹以她的人生感悟和角度，将她认为最美的古诗词按照原诗内容分成了八个部分，每一部分冠以四字题目来对这些古诗词进行分类。“春风飞扬”到“秋思浩荡”、“明月千古”到“斜阳晚钟”、“田园林泉”到“登临况味”、“剑啸长虹”到“诗酒流连”，从四季到日月，从田园到山林，从豪放到婉约，作者以自己的诗意在书卷中刀刻出了所谓的“诗者，天地之心”。
不论你是初学者才刚刚开始窥探诗词海洋的浩瀚，还是学有所成的诗词达人已经满腹经纶，在读这本书的时候，都能让你在不同的切入点感受到那些中国文化历史中的佼佼者们所有的悲天悯人的意识、对大自然无限的深情和他们看待人生的艺术眼光，从而唤醒我们心中的诗意。
作者在旁征博引的基础上更用她优美精炼的语言，串联起了那一首首诗词，将它们近距离地展现在我们面前。更贴近了现代社会的理解，就作者说在这个不用仗剑的时代里，倘若剑气不泯，也许会化成风骨，流露在一个人的眉宇之间，昂扬、潇洒。而当激情被唤起，当我们的心意不吐不快时，便是诗意的苏醒。
“年华有限，但诗意无穷。在有限生命中，享受天地之间回荡着的这些诗意，那么我们也就成全了自己最美的人生。”
中国人民银行林口县支行 孙唱
重温最美古诗词读后感
（二）
张永飞
最近集团组织了名为“书香中交”的活动，旨在为广大员工增长学识，陶冶情操。我便选了于丹老师的一本名为《重温最美古诗词》的书籍，来慢慢品味中国传统文化的博大精深与文字的魅力。也正如书籍封面的那句话——“徜徉在明月清风的意象中，感受对中国文化的温情与敬意”。
见解，从另一方面说，读这本书，可以从一位大家的视角去品味这些美妙的诗词歌赋。清代孙洙就曾说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可通读一遍才忽然发现，原本口中偶尔蹦出的一两句，根本就属卖弄，哪算得什么熟读。比如白居易的两首，一首《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”竟不知后面还有两段;一首更为著名的《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”后面的我竟也不会。()像这样的只会一半的诗还有很多，不谈内容，似这般，就已先学会了敬畏。
不得不说，诗词还真是个美妙的东西，有时简短的七个字，就比用千言万语还能表达的清楚明白。诗人可以用种种意象来表达自己的感受，“春天”可以跟“愁思”联系在一起，我们眼中可爱的“芳草”在诗人的眼中却是“离恨”，古色古香的“长亭”是“送别”，展翅高飞的“鸿雁”却代表远方可爱的“家乡”。我时常会胡思乱想，都说现在的营养丰富人也聪明，古人都是呆呆的，傻傻的，可为什么却写不出如那般有内涵，有韵味的千古绝唱。是我们在这物欲横流的年代，把什么丢失掉了吗？
读这本书的时候，真的会想自己当初摇头晃脑背诵的样子，尤其是看南唐后主李煜写的诗的时候，会不自禁的微笑起来。李煜写的诗全是“愁”“恨”“烦恼”，本不是能笑出来的意境，不过有趣就有趣在几年前的我竟然对这个“愁”很喜欢，不管是“离恨恰如春草”还是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都挂在嘴边，现在想来，小小年纪哪来这许多愁。倒应了辛弃疾的那首词“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。”由看书而看过去，别有一番滋味。
东坡先生说陶渊明的诗“初看若散缓，熟读有奇趣”。而慢慢读《重温最美古诗词》，竟也十分有趣，书中的诗词包罗万象，田园之乐，国破之恨，报国之情，观景之怀，一一罗列于书中，但无一例外地，都夹杂着诗人或喜或忧，或恨或怒的复杂心情。诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也。人性就是这样，无论身居何职，无论身居何位，只要生于世上，便有种种感情，这才是一个活生生的有血有肉的人。如果真的没有感情，没有喜怒哀乐，那么这不是神就是一堆枯骨罢了。正因有种种情感，诗人们才能将这种情感施乎于艺，我们才能在千年之后的今天，走近那些被称之为“诗仙”、“诗圣”的人，走进他们的内心，体味他们的喜与悲，爱与恨。
我想，于老师如此积极的传播传统文化，无非是让中国文化更好的发展下去，让无数的国人不要忘却传统，忘却前人所留下的美丽语言。走进先贤的内心，聆听先贤内心的情感发声。恰如我们常说的，读一本好书，认识一个好人，会让人心胸开阔。是的，在这个喧嚣的年代，每个人都会遇到烦恼，遇到挫折，能从书中品味先贤遇到磨难时的所为，未尝不是给自己一个正确的渠道去排解这些问题，恰如“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。”遇磨难而不低沉，做到“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”心胸开阔了，问题自然就不算问题了，人总归还是要淡泊一点，否则“众鸟欣有托”，吾不爱吾庐，怎么可能快乐呢。
不管一个人的文学底蕴到底有多高，读两三本书，总归是好的。每天眉头紧锁，心有郁结之气，无论是说话还是做事都会错误百出，莫不如去选上一本自己爱看的书读一读，快乐了才会有进步，“俯仰终宇宙，不乐复何如？”。
重温最美古诗词读后感
（三）
谌丽红
我是一名采油女工，在闲暇之余偶尔翻阅了《重温最美古诗词》这本书，心中些许感触。于丹用诗一样的语言来诠释书中千古名句，无时不让人感觉读书是一种享受。书中从春风盎然，写到秋雨惆怅；从明月思乡，写到斜阳感伤。历史的光影旋转散射，转瞬即逝，不留痕迹。我坐在灯下，与诗人们在心灵最深处相逢，而后开始学着诗意的生活。
我认为，每个人都可以成为诗人，因为我们每个人的心中都有一条载满诗意的小溪流向明亮幸福的方向。细品着清丽隽永的诗句，也才最终明白，诗是心灵的寄托，伴着生命的成长，我们就越需要一种激情，唤醒自己疲惫的心灵，我们就越需要一种力量，引领我们挣脱世俗的牢笼，走向真正的成熟与强大。
或许我们知道的诗句不多，但如果有一天，我们看见斜阳晚钟的时候，我们看见田园林泉的时候，我们看见千古明月和旭日长虹的时候，我们会有所思考，有所感触。无论是大悲大喜，还是大起大落，都要去吟首诗，以洗涤心灵的积尘。诗不再是一种寄托，而是你对生活的态度。
人生如诗，生命如诗。面对如诗如画的生活我们没有任何理由不去珍惜，不活出一个诗的境界和诗的韵味出来的。面对诗意十足的世界，我们都应该为自己的人生留下一首美丽的诗篇。
我想，这也是于丹最想告诉我们的吧，生活中不乏诗意，我们虽远离城市喧嚣，在荒凉的大山深处坚守着采油树，听着输油泵的轰鸣声，看着山脊上的太阳升起又落下，日复一日与孤寂为伴，与荒凉为伍，但幸福感却不曾缺少。只因我们拾起诗意与恬然，做我们精神上的富翁。
青春有限，诗意无穷，让我们享受着诗意的生活，在荒芜的戈壁滩上，在黄土高原的沟壑中，我们石油人在黑色的油海中开出自己最美最绚丽的石油花。
推荐第5篇：《中国古诗词分类解读》——读后感
《中国古诗词分类解读》——读后感
衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。就这样爱上古诗词成为了一个始端，古诗词牵引着我的感情。看到如今的学生连古诗词都不会背，或亦为了考试，方才背上几篇；久之，亦忘之。因此，在中国诗词大会上的武艺姝才崭露头角。
中国古诗词语言凝练，情感表达到位，深入浅出，画面感强。应为中国的为之骄傲、为之自豪的民族瑰宝。中国语言的魅力是其他语言所代替不了的。古诗词分为学习篇、生活篇、劳动篇、抒情篇和风景篇。
如《孔雀东南飞》中，君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。那对爱情的信仰和夫妻之间的情深意切，足以让世人为之动容和学习。我命绝今日，魂去尸长留。揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。这样的爱情每人都想获得，但又有几人为情至深，至死不渝呢？
情，或深、或浅。诗词中景之美却会给人带来不一样的感受，读完一篇风景诗闭上眼睛感受大自然带给我的享受是我最喜欢的。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明把画面描绘的栩栩如生，在如今的雾霾严重的天气，又有谁不想生活在这优美的田园生活呢？我仿佛看到了那在山脚下属于自己的几间茅草屋，在自己的小院里自给自足。又如《桃花源记》中写道忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。梦幻般的世界，发动大脑想象一下，似乎那就是世外桃源，此文描写或虚幻，却写出了作者对“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”生活的向往。
古诗词就是中国的灵魂，短诗句揭道理，不多语诉真情，这才是古诗词真正美的地方。在古诗词中体会那没有电，没有手机，没有网络。有的只是那日出而作，日落而息的生活；有的只是那晚上伴随着犬吠声入眠，早上有在鸡鸣声中醒来的生活；有的只是那夫妻和睦，相敬如宾的生活。
为中国古诗词添几许问候，为自己陶冶一次情操，净化心灵。你方可体会到，李白在小酌几杯后写出的“飞流直下三千尺的”意境；杜甫在官场失意后“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?”的落魄；李煜被囚禁之后“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的无奈；李清照在《一剪梅》中“ 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”的相思之情。
同学们对手机网络有一种剪不断理还乱的愁绪。放下手机，断开网络，拿起古诗词，或许你得到的远远超过你所想象的。用诗句丰满语言，用华丽的字眼彰显气质，用才华成为你的魅力和财富。
推荐第6篇：于丹重温最美古诗词读后感
于丹重温最美古诗词读后感
跟着于丹重温最美古诗词，然后与读者们交流一下心得，然后你就会变得更有气质了。下面是小编精心为你整理于丹重温最美古诗词读后感，希望你喜欢。
于丹重温最美古诗词读后感篇1
今年儿童节给两个小表弟在网上选购书籍时突然看到这样一句话“每个中国人，都是在是诗歌里不知不觉中完成了自己生命的成长。”这让我想起许久前我的声乐老师教谕我的一个道理——要想把中国歌曲的七情六欲表达得至情至性唯有多读诗书词。带着对恩师的记挂或者说是带着对古诗词魅力的好奇之心，我轻摁了鼠标的确认键，这本于丹的《重温最美古诗词》便成了我今年的第一本闲书了。
“小的时候，谁没有跟着李白看过“床前明月光”?虽然不懂得什么叫思乡，但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有跟着孟浩然背过“春眠不觉晓”?背诗的声音起起落落，一如初春的纷纷啼鸟。长大以后，恋爱中或失恋时，谁没有想起过李商隐的比喻——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”?春蚕和蜡烛，两个简单的、日常生活中的物件，通过诗歌，变成了我们可以寄托情感的意象。再长大一些，开始工作，忙碌、烦恼纷至沓来。我们想安静，想放松，谁没有想起过陶渊明呢?“采菊东篱下，悠然见南山”，千古夕阳下，陶渊明的诗意温暖了后世的每一丛带霜的菊花。然后，我们日渐成熟，就有了更多的心事，更复杂的焦虑，更深沉的忧伤，我们会不由自主地想起李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。与我们的一己之悲比起来，那样浩荡的悲伤、深刻的哀痛，是不是会使我们的心稍稍放下一点，使我们的胸稍稍开阔一些呢?终于当年华老去的时候，我们轻轻叹一口气，想起蒋捷说“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。面对逝水流光，这里面没有撕心裂肺的悲号。那种淡淡的喟叹，既伤感青春，又欣慰收获，不也是一种深沉的人生吗?今天，很多人会疑惑，在现代的忙碌生活中，诗对我们究竟是一种必需品，我们也许就真的可以过的诗意盎然。”这段序言真的让我爱不释手，那样的直白明了，却又那样的恬静、真切。让我对这本书更是好奇。
今日看到第三章——明月千古中的(向明月学一颗平常心)感受颇深。古往今来大多诗人寄情于温柔的明月。含情而吟诵的有李白的“举头望明月，疑是地上霜”;飘逸洒脱的有苏轼的“明月几时有，把酒问青天”;而在我所知晓的明月诗歌中最让我喜欢的便是张若虚的“春江湖水连海平，海上明月共湖生”。说出来不怕笑话，虽然至今我也未看过此句的注解，但是我更愿意把此句理解为我内心独有的思绪。我始终相信读诗就如弹筝，虽说有纸墨一字不漏、一句不差地世世代代传承着，但是每个演绎作品的后人都会随心、随性地把自己的情感注入其中进行全新的演绎。今天在书上看到这样一段话“我们每天硬着东升旭日去上班去工作，看见的一轮太阳永远是稳定的、热烈的，圆满的。它永远给予你光和热，给予能量，促使人们发奋进取。中国人从太阳那里学到了一种进取心。但是在月亮之下，我们总是在休息，在独处，或者沉沉睡去，忽略了这一轮万古明月。就在一片宁静之中，我们发现月亮高悬在空中，它的阴晴圆缺，有着诸多面目，和太阳的永恒形状不一样。在它的周期性变化里，在它的阴晴圆缺中，我们品味着时光的承转流变，命运的悲欢离合，我们学到了平常心。”的确月缺月圆，损之而益，益之而损。生活亦这般如此，顺境也好，逆境也罢，不就如同天上明月一般圆有时，缺亦有时吗。只要用一种辩证与变化的心情去看明月，再把这样的目光移到世间，我们就知道怎样完成内心困惑的消解和平衡了。
于丹重温最美古诗词读后感篇2
中国曾经是诗的国度，在高雅文学中，没有其他艺术形式可以与之比肩。《于丹重温最美古诗词》便是一本带我们领略诗意的书，品完全书，我不禁想起林语堂所说“诗词是中国人的宗教”，然而我们对这个“宗教”的信仰，还在吗?一天之中，我们甚至来不及看朝霞到落日的变化，而旦暮晨昏正是感伤的机缘，春花秋月才是心中的诗意。虽然我们不都是诗人，可总会在人生的某种时刻，忽然间诗情上涌。在二十一世纪的今天，让我们沿着诗歌的通幽曲径，再一次触发这一流淌在中国人血液里的基因，唤醒心中的诗意。
在诗词中感悟人生哲理
“可能相比于我们的房贷、医药费、孩子的学费，还有每个人的工作现实、生活梦想，诗歌变成了一件奢侈品。但是我想，如果我们真的愿意相信诗意是生活中的必需品，我们也许就真的可以过得诗意盎然。”——《于丹重温最美古诗词》
骨子里的诗意，是沉重人生中一种轻盈的平衡。诗歌给予我们力量，让我们有一颗从容不迫的心，担当社会的使命。诗歌指引成材之路。“盛年不重来，一日难再晨”，放松懈怠时，诗歌提醒我们珍惜光阴;“会当凌绝顶，一览众山小”，灰心失落时，诗歌给我们俯视一切的气概;“天生我材必有用，千金散尽还复来”，妄自菲薄时，诗歌让我们保持一颗自信乐观的心。诗歌道出处世之理。“三日入厨下，洗手作羹汤，未谙姑食性，先遣小姑尝”，多么巧思慧心的新嫁娘，我们初入社会，也需旁敲侧击摸索前进;“近水楼台先得月，向阳花木易逢春”，接近美好的事物，才能比别人优先取得成功;“至近至远东西，至深至浅清溪，至高至明日月，至亲至疏夫妻”，距离是微妙的平衡，平淡的语言道尽复杂的人性，含义隽永。诗歌阐释修身之道。“居高声自远，非是藉秋风”，品格高尚、贡献卓越自能声名远播;“穷则独善其身，达则兼济天下”，身处逆境更要志存高远，厚积薄发;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”自古圆满难求，举重若轻才能省却无数烦恼。
在诗词中重温人间真情
“今天，我们有几个人会为一份寄托不出去的情思而断肠呢?我们有几个人会对那种无法回应的音信还执著呢?有几个人会在乎对自己的心、自己的感情有一份交代?有几个人还会勇敢地面对斜阳去感伤呢?”——《于丹重温最美古诗词》
现代社会带来物质的极大满足后，我们的精神世界渐成荒漠，当亲情、友情、爱情缺乏心灵交流时，情感立刻不再温暖。让诗意回归到亲情里。曾有老人在家庭聚餐时，因看到孩子们都在玩手机，摔盘离去……这是现代家庭生活的掠影，而古人用诗意的情怀记录生活的乐趣，“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，只要处处用心，我们的家庭生活依旧可以兴味盎然，充满温情! 让诗意传递在友情间。杜甫在《春日忆李白》中，用“渭北春天树，江东日暮云，何时一樽酒，重与论细文”表达对故友的相思之情，在现代人看来，无非是分一段春色，隔空邀其喝酒聊诗而已，可我们却分明读到了知己间最可贵的情谊。现代的人们已很难脱离物质表达友情，其实，只要附上心意，芳草、斜阳、柳丝、莺啼便都是无价的，若有诗意传递在友情间，我们的相聚离别便不会那么单调了吧!让诗意弥漫在爱情中。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，大好年光无人陪伴，该是多么寂寥;这首描写无忧少妇忽生闺怨的诗，正是对“宁在宝马车里哭，不在自行车上笑”的反思。爱情固然需要物质，但并不需要奢华，爱情应是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮“的坚定相守，惟如此，才能有“白发方兴叹，青蛾亦伴愁”的同喜同忧。
在诗词中体会审美意蕴
“今天，生活在都市也有一种惆怅，我们离山很远，离水很远，我们去山水之间，只是作为休闲度假，是一种奢侈的享乐。但是，我们本来是从山水中来的，斜阳、清风、明月、山林，这一切本身都是无价的，曾经与我们朝夕相伴，不离不弃。” ——《于丹重温最美古诗词》
在生活的忙碌间隙，让我们拾起一份闲适心情，在诗歌中体会别样的美。
诗歌教我们领略自然之美。“风乍起，吹皱一池春水”是心随景动的愁绪;“相看两不厌，只有敬亭山”是孤寂之后的淡然;“天门中断楚江开，碧水东流至此回”是天地交融的壮阔;“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”是衰败萧瑟的悲凉，古人用诗词记录音响、画面、感受相交织的一刻，可谓“一切景语皆情语也”。可现代建筑遮住了自然美景、工业噪音掩盖了动物之鸣，“细听春山杜宇啼，一声声是送行诗”已不是随处可得的机会。然而，就像书中所说“愿意相信诗意的人，诗意就浮沉在他生活的每一瞬间，用心就一定抓的到。”记得有日，开车路过十里芳径，蠡湖一片开阔，残霞落于天际，游人三三两两，这一瞬的美景让我顿时忘却了一天的疲累，这便是诗意的作用吧!诗歌教我们领会含蓄之美。在口水歌铺天盖地、网络新词层出不穷的时代，大众早已习惯了直白，殊不知多少句“我好伤心”，诉不出“冷月葬花魂”的凄凉;多少句“我好郁闷”，叹不尽“艰艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的悲怆;多少句“我想你”，抵不过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着。诗歌传递出一种永恒的古典美，历久弥新，耐人回味。我们固然要追赶现代的潮流步伐，但也请不要遗忘岁月积淀下的温尔儒雅。
诗歌是生命深处潜藏着的节奏和韵律，就让唐诗的盛世华章，宋词的浅吟低唱，唤醒我们心中的诗意，给自己一个和灵魂对话的空间。就像于丹书中所说，把自己交付给诗歌，循着美丽诗意，一路寻访到自己的心灵，在诗歌里完成生命的成长!
推荐第7篇：古诗词
小学古诗词教学的研究与实践 中期研究报告
一、课题简介
课题由 来：古诗词是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠。它以精炼的文字、优美的意境、深刻的思想，开拓视野、陶冶情操，提升人文修养。近年来，随着中小学标准化考试制度的确立，为了适应标准化考试的需要，我们的古诗词教学面临越来越多的问题，陷入了越来越多的困境。因此，提升古诗词教学的有效性刻不容缓。
古诗词题材多样、内容丰富、风格各异，能丰富人的心灵，也能塑造健康的灵魂。 它担当着传承民族优秀文化的重任。通过本课题的研究，可以让学生们更好地了解我们民族的传统文化，提高语文素养，使中华优秀文化代代相传、发扬光大。
课题界定：本课题主要通过小学生学习古诗词为载体，来完成本课题的研究与实践。 我们在引导学生学习古诗词时，不作具体讲解，意在培养学生的语感，启迪学生的智慧，拓宽学生的思维，净化学生的情感，陶冶学生的性情，引导学生领会诗词的独特魅力。
研究目标：通过本课题研究与实践，各年级老师分工合作。力求使低年级能借助图画说出诗文的大致意思，正确流利地背诵优秀诗文30篇；使中年级初步具有鉴赏能力，背诵优秀诗文50篇，自觉吸纳中华文化的精髓，体会出诗文中的美好意境；使高年级熟读吟诵古诗词70篇，能基本掌握古诗词学习方法，爱上古诗词，自觉吸纳课外积累的优秀诗篇。
研究内容：①调查了解农村小学生现在掌握的古诗词学习情况。②研究小学生对学习古诗词的个性心理。③研究小学生学习古诗词的方法，找出有效途径激发小学生的学习兴趣。④在研究过程中，不断提高研究者的自身研究和教育能力，从而促进自身的专业发展。
二、课题研究情况
1、在理论中学习更新教育观念
我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习古诗词教育教学理论。积累教育资源，用理论指导实践，借先进经验指导教学行为。团队合作，分组进行，写好心得体会、教学反思、活动计划和活动报告等。在学习和活动开展中，教师确立高度的责任感，树立强烈的责任心，练好扎实的内功，以饱满的精神，积极乐观的态度，引领师生共同感受传统文化的魅力。
2、编制调查问卷，设计教学内容，进行调查研究
2014年10月组建语文诗歌小组，明确成员的责任及分工。制定实施方案，制定周计划、月计划和学年计划，统一思想，明确目标。、
2014年11月，编制低、中、高年级调查问卷，调研各年级学习古诗词基础，在基础上安排提高内容，共同努力形成全校同学诵古诗氛围。
2014年11月底，安排各年级每周内容。低年级教师设计图文并茂的内容。每周1课时，内容《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》等30篇。中年级每周1课时，利用电子白板安排学习《渔歌子》、《望洞庭》、《清明》、《小儿垂钓》等30篇。高年级利用电子白板学习《夜雨寄北》、《无题》、《赤壁》、《泊秦淮》等35篇。教学内容计划每周教教一首。
2015年年初学期工作验收。举办诵古诗比赛，先分班进行，再分年级进行。 2015年3月办一期关于古诗词的手抄报，看谁书写规范，积累较多。再办一期黑板报，形式多样地展示古诗词，形成浓厚的诵古诗氛围。
2015年5月，全校举办《古诗在我心中》诵诗大赛，奖励先进。
3、书写调查报告，构建交流 平台
在本课题的研究与实践中，逐步摸索古诗词的教学方法，积极交流并形成材料，进一步将本活动在以后的教学过程中推广。 也邀请其他教师参加我们的课题组活动，观摩、研讨。迄今为止，我们举办的活动有：
四年级组晨读诵活动（2015年4月） 六年级组诵读大赛（2015年5月15日）
三、课题研究成果
1、理论成果
(1) 形成“小学生古诗词学习的现状与问题”调查报告。
(2) 培养了各年级小学生的诵古诗兴趣。例六年级目前诵古诗已达100多首。 (3) 形成调查问卷1份，调查报告1份，撰写论文2份。
2、实践成果 （1） 促进了学生学习古诗词能力的提高。在课堂内外，学生的学习兴趣普遍提高，记忆力大幅度提高，自觉地将古诗词知识与现实事物建立起联系，写作文时会联想、运用。
（2） 提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。在研究实践中教学相长，提升自己文化素质和教学能力；培养了学生的人文情怀，加强了爱国主义教育；培养了学生积极向上的人生观，陶冶了学生情操，储备了中华文化。
四、课题研究的疑难困惑
我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并走实践中不断完善。
1、课题研究中参研老师思想解放不了，担心加重了学生的课业负担，又担心影响教学质量和升学成绩，学生的主体地位体现的不够充分。
2、
3、学校对学生成绩过分看重，课研时间没得到充分保障。教学方法还有待进一步提高。
五、课题研究的后段设想
1、继续抓好理论学习，改变教师教学观念。
2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断反思，逐步提高。
3、加强课研力度，探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。
4、成果展示要具体：调查报告、论文、教学案例、教学故事、经验总结等。
5、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。
6、经验总结，将此课题研究成果循环使用。
小学古诗词学习现状调查问卷
亲爱的同学们，你喜欢古诗词吗？古诗词的积累和学习可以使人开拓视野、增长知识、开启 智慧、陶冶情操、丰富情感。我校在老师的带领下将引你们进入学习古诗词的世界。现根据你的实际情况如实作答下列问题：
1、你喜欢古诗词吗？（）
A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
2、你会背第一首古诗是在（）时候？
A、上幼儿园以前 B、上幼儿园之后 C、上小学后
3、你家里有古诗词书吗?( ) A、有 B、没有
4、你平时在什么情况下读古诗?( ) A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督
5、你能背多少古诗？（ ）
A、10首以下 B、10首以上 C、30-40 6．你希望学校今后安排古诗词课程吗？
A.很喜欢 B.比较希望 C.随便 D.不希望 7.你希望用什么样的方式积累古诗词？ A.死记硬背 B看图欣赏 C.电子版教室共学 8.你学古诗时能不能理解诗中意思？ A.能 B.不能 C.有时能 9.你阅读古诗时是（）读？ A.有节奏 B.唱读 C.默读
10.古诗学习时，你能否体会诗人情感？ A.能 B.不能 C.有时能
11.你愿意以何种方式和同学们交流积累的古诗？ A.老师检查 B.同学间相互交流 C.举办诵诗会 12.你知道《秋浦歌》作者是谁？ A.杜甫 B.李白 C.白居易
13．《古朗月行》中把什么比作玉盘和瑶台镜？ A．太阳 B.月亮 C.星星
14.下列哪首诗告诉我们要珍惜时间（ ） 15.“大李杜”你知道是谁？（ ） A.李白和杜甫 B.李商隐 C.白居易 16.谁是诗仙？（ ）
A.杜甫 B.李白 C.李清照 D.白居易 17.《元日》这首诗写的是（ ）节日？ A.中秋节 B.重阳节 C.春节
18.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中飞将是（A.王昌龄 B.李白 C.李广
19.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是什么意思？（ A.低头 B.钓鱼 C.纺线
20.“故人西辞黄鹤楼”中“故人”是谁？（ ） A.李白 B.孟浩然 C.苏轼
）
） 小学生古诗词学习情况调查分析 统计结果：
第一题：60﹪的孩子喜欢；20﹪的孩子说不知道；10﹪的孩子不喜欢
第二题；55﹪的孩子是上幼儿园之前会背第一首。
第三题；80﹪的家庭没有任何书籍；。
第四题；80﹪以上的孩子都是为完成老师要求。
第五题；六年级可背30首以上的占70﹪；四年级、五年级背的不够30首。 通过调查发现大多数同学对诗词的内容了解较少，知识了解也不够，需教师改变传统教学模式，加强对古诗词教学，应以少聚多，每周坚持。
调查结果及分析：
1.学习情况：从以上数据可见，只有41 •7％的学生喜欢学习古诗词。大部分学生把背古诗当作任务去完成，为了应付考试。只有5％的家长引导孩子背古诗，大部分家长不在 家，留守儿童各 方面知识 都欠缺。但可以看出少年儿童求知欲强、记忆力强。只要老师带领，开展有兴趣的学习活动，很多孩子还是愿意学习的。
2.存在问题:学生诵读古诗词的主动性不强，诵读古诗词处于半自觉状态，老师自以为教的内容重要，然而学生未必理解。学生的父母大都在外面打工，农村学生大都是留守儿童，家庭学习氛围不浓。学生阅读古诗词的范围较窄，大多以教科书为主。学校也很少开展学古诗词方面的活动。学生诵古诗时没有感情，也不能把握诗中诗人所表达的情感。古诗内容或古诗知识层面掌握较差。
3.探究原因：少年儿童生活在信息多元化时代，对手机、电视、网络比较感兴趣，他们所了解的、喜欢的是快餐文化。加上古诗内容和我们现代化生活距离较远，造成少年儿童不喜欢古诗的主要原因。另外，青少年儿童年龄尚轻，人生阅历较浅，难以理解诗歌内涵。比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗孩子们并不了解杜甫 的身世际遇，因此也难理解“花儿为什么掉泪，鸟儿为什么伤感？”家长和社会大环境都忽视了对学生的传统教育，造成传统文化不易接轨。
四、改进方法和措施
1、教师改变教育理念，不为应试教育而应试去教。站在传承中华民族传统文化、优秀精髓的高度来引领古诗词走进孩子的内心。
2、诗读百遍，其义自见。化整为零的引导孩子每日十分钟一读一诵古诗。做到日积月累、水到渠成。
3、开展竞赛，激发兴趣。紧紧抓住少年儿童记忆力好，爱表现心理，开展诵诗会，对他们的进步及时赞扬和肯定，给学生创造一个良性的竞争环境。
4、形式多样，感同身受。发挥学生的想象力，对古诗词开展多样学习。比如《江雪》可以激发孩子根据诗的意境画一幅画；《清明》可启发孩子口头将故事；《游子吟》学习时可以联想自己母亲是怎样爱自己的，来感受母爱的伟大，以及自己怎样报答母爱的。
总之，通过本次课题研究和实施，希望在学校营造一个诵古诗词的氛围。带领孩子们学习中华传统文化，传承中华优秀思想精髓。
我的教学故事
（一）
校园自开展“我学古诗词”活动以来，随时随地都能见到诵古诗的孩子们。他们兴味盎然，或三五成群，或一枝独秀，或吟诗唱和，或你问我答。见到此情景，我们老师真是喜在心里，笑在脸上。
一天早晨，校园花儿朵朵绽放，吐露芬芳。操场上四年级的甲问乙：“你说，反应小孩情趣的古诗有哪些？”乙抢着说：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”甲同学看他背的滚瓜烂熟的样子说：“还有呢？”仿佛要把他难倒。乙同学不慌不忙，随口吟到：“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬！”“你光问我，你来几句？”甲同学早就迫不及待，想展示最近所学成果：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻！”丙同学也被他们的“吟诗作赋“感染了，插进来道：”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“三位同学在操场上朗声大笑。
“哈哈哈……“ 我的教学故事
（二） 古人说“春读诗，冬读史“。春读诗意在激发人们热爱生活的情怀。校园开展”我学古诗词“活动以来，老师们在教与学中提高了赏诗水平，增加了读诗兴趣，平添了爱生活的激情。
王海燕老师年轻，教学经验不足，但她谦虚好学，会用电脑做课件，她一边观摩我们老教师课堂，一边教我们做PPT。一首《村居》诗课件做好后，同学们对着电子白板学习，既直观形象，又生动有趣。同学们不到十分钟既理解了古诗词意思，又会诵读。她是做课件的高手，我们常常向她请教。
张亚林老师由于数学水平高，今年领导分她教数学。但她不仅业务水平高，而且时时注重内在提升，是个文学爱好者。教数学和引导孩子学古诗在她手中并不矛盾，反而灵活自如。有一次我们观摩她数学课堂，在讲授用数学解决生活问题时，她居然引用了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“陆游的诗，真是敩学相长。
我的教学故事
（三） “太阳花“——赛诗会
为了培养学生热爱美好的生活，提高他们的审美情趣。我鼓励他们种花。
孩子们端来了花盆，我带来了花苗。刚带花苗来 ，孩子们兴奋得像个小兔子。他们小心翼翼地取土、栽种、浇水，并把花盆挪在太阳下晒太阳。每天早晨来上学，第一件事就是看小苗长高了没有。我还派了几个平时学习成绩不好，爱捣蛋的男孩看护，并把他们取名“护花使者“。 他们高兴极了。
课堂上，我让同学们朗诵带“花“的诗句，要求不重复。同学们踊跃发言。
“纵然一夜风吹去，只见芦花浅水边。“
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。“
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。“
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。” 、、、、、、他们仿佛小诗人，读起来诗来朗朗上口。可见我们的赛诗活动已初步取得成效。
我的教学故事
（四）
花坛边的赛诗会
初夏的早晨，风中飘着栀子花的清香，微风吹来沁人心脾。
无意间听几个大概是六年级的孩子在举办“赛诗会”活动。我放慢了脚步，侧耳聆听。只听一个个子稍高的男孩说：“快毕业了，送别的诗你们知道多少？”另一个男孩插嘴道：“咱们一人说一句，不会说的买雪糕咱们吃.”其他同学拍手叫好。有一个，想走又不好意思。见他们兴致正浓，我停下了脚步。
微胖的男孩说：“洛阳亲友如相问，一冰心在玉壶。“刚说完，一个皮肤白净的女孩目光炯炯地说：”海内存知己，天涯若比邻。“稍矮的男孩胸有成竹地说出：”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“另一个同学赶紧接上：”无为在歧路，儿女共沾巾。“一个小男孩急得憋红了脸，半天吐了一个字“莫……莫愁……愁……”大家哈哈大笑：“你输了，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”“走，买雪糕。”他又急得直摆手：“我…………我……我没有钱。”我急忙走上前说：“孩子们，你们的赛诗我听得入迷，但不能敲竹杠哟！“他们都说：“我们在玩！”
《望庐山瀑布》教学反思
《望庐山瀑布》是在让学生熟读的基础上理解：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山间。那长长的瀑布飞快地直泻，真让人以为那是银河从九天落下来，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。结合学生的回答引导学生感悟古诗精湛的语言艺术，指导反复诵读，欣赏意境美，引导学生在读中理解，理解中读，相辅相成，做得不够的地方有许多：
1.把
三、四句诗给分开评析了。潜心再读诗文“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美，而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来评析，破坏了瀑布流态的整体美。 2.语文教学注重以读为主，古诗教学中的读更为重要，只有进入诗歌意境的最高层次的境界，才能领悟我国古代文化的精髓。所以，教师在教学过程中，要注意对学生读诗的训练，而我在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多，本来学生的练字也无法进行，总觉得结束太匆忙。 遗憾的地方还很多，总而言之，我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师的精心的“预设，“也离不开学生精彩的”生成，“让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。
如何指导学生背诵古诗
马岗回民小学 王海燕
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，尤其是大纲推荐的80首背诵篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合小学生背诵。那么如何指导学生背诵古诗呢？下面结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法和体会。
一、巧妙利用时间。学校7：25早读，我一般7：10就到，到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯，都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时间，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我从不不为了应付检查而搞突击，也不占用语文课的时间来专门背古诗，因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
二、有目标，有计划。不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，80首诗就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
三、教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。在看了电影《疯狂英语》后，我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗兴趣。
四、遵循学生的认知规律。小学阶段重在开发学生的记忆，大量的背诵、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了学生档案，将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差，背诵起来确实有困难的学生，抽空单独进行辅导，不让一个学生掉队。为了激发学生的诵诗兴趣，我还采取了一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。在圆满完成小学阶段必背80首古诗词的任务后，这学期我又开始给学生补充初中必背古诗文，每天一首，抄在黑板上，让学生积累在采蜜本上并背过，如今全班学生人均背古诗100多首。在学校组织的几次古诗诵读竞赛和抽赛中，我班均获得了满分的好成绩。
开展古诗诵读活动近两年来，学生不但积累了大量的故事，而且掌握了一定的背诵方法。我统计了一下，主要有以下几种：（1）熟读成诵法，有的同学把它叫做狂读法，也就是李阳的三最法。多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。对这三种方法，学生还进行了比较，说第一种方法背得快，但不如后两种方法记得牢。另外还有“加动作法”、“听录音法”、“边写边记法”等。这些经验都是学生自己总结出来的。问起他们背诵古诗的好处，归纳起来，也有这么几点：
1、可以增强记忆力；
2、能训练口才；
3、明白一些做人的道理，受到思想教育；
4、了解古时候的一些人和事；
5、培养想象能力；
6、提高审美情趣；
7、作文时可以用上一些佳句。其实，我觉得开展诵读古诗词活动的好处远不止这些。前几天，我想查个资料，问学生谁带古诗书了，教室里如雨后春笋般一下冒出四十多本书来，有《唐诗三百首》《宋词三百首》《绝妙唐诗》《诗经》《古诗大看台》《古诗文全集》《新编千家诗》《千家诗评释》《千古美文》《初中双色必背古诗文》《古诗文导读》„„林林总总，近三十种。有个同学还买来了《毛主席诗词》。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，古诗词诵读活动收到了意想不到的效果。
培根说：“读诗使人灵秀。”苏东坡说：“腹有诗书气自华。”优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的道德情操。让我们和学生一起，手把诗书，或高声疾诵，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，去营造我们中华民族21世纪的书香社会吧！
浅谈小学语文古诗词教学
河南省固始县马岗回民中心校 白成梅 中华文化博大精深，源远流长，若说其中最具代表的文化成就，那么诗词歌赋当之无愧。伟大教育家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志、诗传意、诗传情。古诗词这一中华文化璀璨的明珠当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。加强古诗词背诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。然而在古诗词教学中却存在一些难题。
一、历史悠久，学生不能身同感受
古诗词所反映的内容、思想、情感毕竟是古代的东西，与现实存在客观距离。而且学生缺少生活阅历，很难理解古诗词中诗人所表达的情感和意蕴，更别说和诗人产生情感的共鸣。如龚自珍的《已亥杂诗》，如不了解龚自珍及相关背景，就不会了解龚自珍那种迫切希望老天爷能为国家降下有用人才的心声。
二、没有兴趣，缺乏学习主动性
在诗歌的实际教学中，学生缺乏主动性，习惯于依赖老师。不会思考问题，等待老师给答案，再背答案。加上如今的商业文化、快餐文化泛滥，卡通书、娱乐画板等纷纷走进小学生的日常生活。学生被这样的社会文化包围着，很难自觉地阅读进而学习古诗，更别说主动完成课外诗词的背诵。
三、教师过多的讲解，破坏了诗的意境美
在学习古诗时，老师太多注重应试教育，对古诗的理解讲解太多，反而限制了学生的思维，学生只能是一味的接受，缺少思考的空间，没有把整首诗所要表达的那份意境领悟出来，失去了学习古诗词领悟古诗词灿烂文化的本意。如张志和的《渔歌子》，这首诗词是一幅意境优美的山水画。如果老师一味地讲解诗词的意思，就打破了那份意境美，而且让学生失去了想象的空间。
针对以上教学中存在一些难题，我想通过自己在教学中的一些经验来谈谈自己的一些看法，如果想要提高诗词教学的效果，就必须让学生从内心喜欢上古诗词。
一、激发学生积累诗词的兴趣
小学教科书中的诗词对于高年级来说非常有限，所以就需要学生在课下积累古诗词。学生可以通过查阅书籍，上互联网来收集诗词。怎样才能激发学生积累诗词的兴趣呢？我认为可以尝试下面的做法。
1、给学生精心设计一些积累主题，增加学生的兴趣。如“春色迷人”、“夏日风光”、“秋意浓情”、“依依送别”、“诗人哲理”、“浓浓爱国情”等，让学生选择自己喜欢的主题进行分类收集整理。
2、把收集好的诗词在课堂汇报交流。在汇报交流时可以开展“小小诗歌朗诵会”活动。让学生把收集到的诗词在班内以朗诵的形式向同学展示，台下的同学准备好摘抄本，随时记录下自己认为好的诗词，并且评选出在汇报交流中表现好的同学发送古诗积分卡，定期总结，积分高的可以受到适当的奖励。通过交流，同学们起到了相互学习、相互积累的效果。不但增加了孩子们古诗的积累量，而且在浓厚的诗歌氛围中受到了诗歌文化的熏陶。
3、开展让学生感兴趣的活动，让诗词走进学生的内心。举行诗词擂台赛，以小组的形式参加，每组推选出一位代表进行比赛。老师出题，队员抢答，并记好积分，获得积分最高的同学获胜。获胜的同学可以获得“小博士”的雅称，并把获胜同学的照片贴在板报栏内，以这样的方式带动学生学习古诗词的热情。除此之外，也可以进行诗词绘画大赛。让同学们用自己手中的笔把古诗词的美好意境描绘出来，在班内板报栏进行展览，通过这样的方式让古诗渗入到孩子的内心。
二、通过了解古诗词的背景来体会诗境
任何一首诗词都有其丰富的写作背景资源：诗人的生活经历与创作历程，与诗词密切相关的创作故事，诗人所处的时代背景等。如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人，体验古诗的内容、情感、思想。如李白的《独坐敬亭山》，这首诗是李白天宝十二年秋游宣州时所作，距他被迫于天宝三年离开长安已有整整十年。长期的漂泊生活，使李白尝尽了人间的辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。这样学生对诗中“尽”和“孤”的理解就更深刻了，能更好地体会这首诗的意境。
三、借助音乐课上学过的旋律配上诗词吟唱
王菲的《但愿人长久》我们都听过，那是一首非常有意蕴的歌曲，这首歌的歌词就是苏轼的《水调歌头》。对于这首词很多人记得不清晰，而是通过优美的乐曲记住这首歌的歌词。看来给诗词配乐不但可以加深记忆，而且可以给我们感受诗词美好意境的氛围和空间。因此，我用我们耳熟能详的儿歌来给诗词配乐，或是自己简单地给诗词谱曲，让学生真正去热爱诗歌，领悟诗歌词蕴含的魅力。
以上是我在古诗词教学中的一点看法，我相信在我们老师的共同努力下，会让诗歌成为小学语文学习中必不可少的一部分，会让诗词的悠久文化更好地传承下去。
浅谈小学古诗词教学中审美能力的渗透
河南省固始县马岗回民中心校 张亚林
文学作品作为中华民族历史文化的主要载体，体现着丰富的人类情感，深邃的思想内涵和世代传承的审美趣味，对人的感染作用是举世公认的。在众多的文学作品中，古诗词的地位举足轻重，是中国传统文化中长期积淀下来的精华。美诗佳词就像天空中的明星，璀璨夺目。语文新课程改革中十分重视审美教育，审美教育能够促进德育和智育的发展，保证学生的全面发展。我们在小学语文教学中如何利用古诗词对学生进行审美教育呢？浅谈一下自己的体会。
一、反复诵读，感受音韵美
诗歌语言凝练，它合乎乐曲的韵律、节奏，讲究字数、句数的限额，注重押韵、对仗，读起来铿锵有声，顿挫有节，自然而然地产生乐感。采用读的方法，使学生在读的过程中加深理解产生美感，体会诗歌的音韵美、节奏美，把无声的文字变成有声的语言，使作品变得鲜活起来。反复诵读是令学生感知音韵美的最重要方式。如五言绝句和七言绝句，精湛的措辞，语言生动，节奏和谐，有抑扬顿挫的韵律美。杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，是七言节奏，平声平滑舒缓，仄声苍劲挺拔，平仄错落，自然达到审美教育的目的。
二、细致品位，感受画面美
古诗往往是诗中有画，从形象性切入，就要充分注意到色彩、线条所构成的形象画面。文字是抽象的，图画是形象的文字，它可使人们从它的形象和色调上感受到美。可采用“吟诗作画，以画讲诗”的方法打开学生的心扉，化抽象的文字为具体可感的图画。学生可以通过一边诵读古诗，一边想象文字描绘的画面。也可以通过多媒体、教学挂图等恰当的教学方法，直观形象地让学生身临其境的感受诗中的画面美。有时将绘画渗入古诗词教学，也会收到意想不到的效果。
三、熟读成诵,欣赏意境美
王国维《人间词话》“境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之境”说的便是诗的“意境”。意境是作者在作品中创设出来符合自己个性、时代的一种氛围、情味。是外物与内情的自然融合，是饱含作者感情的艺术画面。在古诗词教学中，教师要充分发挥学生的想象力，用心灵去感悟古诗词，把音韵美、画面美、意境美融为一体。还可以通过介绍诗歌的写作背景，帮助学生体会诗中的情感。如柳宗元在写《江雪》时正是仕途不顺时，孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照。仔细品味，一种不向黑暗势力屈服的人生境界便表现出来。诗词的意境美是千姿百态的，有的雄伟壮阔，有的悲凉凄婉，有的含蓄典雅，有的景象万千，阅读中领悟诗人表达的情感，提升审美能力。
中国是诗歌的王国，众多伟人的诗歌光照千古，在教学实践中，根据古诗词的具体内容和学生特点，设计出多种形式化课堂教学，让学生的思想感情和审美情趣与诗人产生共鸣，以达到审美能力的培养和提升。
推荐第8篇：古诗词
（一）古诗应用题
1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（
） 2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（
）
3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（
）
4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（
）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（
）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（
） 6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（
）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（
）来表达对远别好友的深情厚谊。 8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（
）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（
）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（
）。 10．爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（
）我赶紧把爷爷的话打住：“（
）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。 11．你认为你教室的墙壁最好贴哪些诗句、名言警句来勉励大家为好，请写在下面的横线上：
(1)
(2)
12．人们经常用杜甫的（
）诗句来形容老师对学生默默无闻，无私奉献的精神。
13．虽相隔万水千山，但友谊的纽带把我们紧紧联在一起（
） 14．深秋，校园的梧桐叶黄，时而像打着秋千，时而想降落伞„„地面像是铺上一条宽大无比的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句（
）
15．当看到宝岛台湾还没有回到祖国的怀抱，我想起陆游的《示儿》（
）
16．好伙伴即将进入中学读书，我送给他赠言（
） 17．（
），伟大的祖国，亲爱的母亲，我该怎样努力，来报答您的恩情? 18．中秋佳节手捧着香甜的月饼，凝望着皎洁的月亮，情不自禁的想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着（
）
19．你看，一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了”小脑袋”，这真是（
） 20．我国的古诗（
），读了高鼎写的《村居》中的（
），春天的风光（
）；我们自然就想到了赞美春天的诗句（1.
）（ 2.
）读到夏天，我们联想到(
)的杭州西湖的独特风光。提及到秋天，白居易的（
）的美景让人（
），（
）更点出了秋天的无限风光；在一片（
）的世界里，你更会（
）地赞叹，（
）真把冬写绝了。
21．清代龚自珍《己亥杂诗》用（
）来表达自己忧国忧民的情感。
22．学习时，同桌不肯勤奋，我想对他说（
） 23．分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说（
） 24．因为我写的字歪歪扭扭的，妈妈让我练习书法。我练了一段时间，进步不大。但我想（1.
）（2.
）坚持连下去，一定能把字写好。
26．深秋，校园的梧桐叶黄，时而像打着秋千，时而想降落伞„„地面像是铺上一条宽大无比的金毯子。望着这景象，我不由得吟诵起龚自珍的诗句（
）
27．李时珍是郎中时就跋山涉水，尝遍百药，最终编撰《本草纲目》，真是（
）啊！
28．湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（
）
29．梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（
） 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
30．古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的《赠汪伦》中的（
）王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的(
)王维的《送元二使安西》中的(
)还有高适的《别董大》一诗中的(
)等。
31．老师经常加班熬夜，真是(
)。 32．我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样，(
) 33．(
)刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是(
)等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。 34．“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道(
)陆游临终前还告诫儿子(
)。王昌龄发出了(
)的满脸豪情，岳飞则怒发冲冠，仰天长啸(
) 35．历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到(
)；登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句(
)坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句(
)
（二）名言警句、彦语应用题
1．当看到有的同学不喜欢和书交朋友，我会用高尔基说的(
)
2．体现鲁迅乐于奉献，全心全意为人民服务的崇高品德的名句：(
) 3．体现鲁迅“韧”的战斗精神，启发人们积极进去。勇于开拓的名言(
) 4．反映鲁迅对敌人和人民两种决然不同态度的名言：(
) 5．我国古代有句名言（
）是说坏事再小也不能去做，干多了就变成大坏事；好事再小，也要做，做多了就变成大好事。 6．看见同学王小刚不尊重他人，我想对他说（
） 7．邻居家男生经常说话不算数，我想对他说（
） 8．小强总写不好作文，愁眉苦脸，我想对他说：（
） 9．过年了，北京的李佳佳同学给我寄来了我最喜爱的米老鼠卡通画，向我表示祝贺，这真是（
）
10．小纺是个爱学习的人，在书房贴上了的字画（
）勉励自己努力学习。 11．理想固然美好，但与其空想不如现在就动手，因为我想到（
），但是，蛮干不如巧干，就如（
）
12．当同学自以为了不起时，你会对他说（
） 13．看见好朋友得满分后骄傲的样子，我想对他说（
） 14．同学遭到打击，灰心丧气时，我想对他说（
） 15．当朋友不珍惜光阴时，你会对他说：“
” 16．“
。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；我们的日子却一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，命运会向你招手吗？
17．我们理解了“
。”这句话，就不会再埋怨学习艰苦了，因为只有努力付出，才能实现自己的梦想。
18．俗话说“
”只要你努力工作，一定会在这平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
（三）对联应用题
1．有位长寿老人过141生日，至亲好友都来庆贺。有位亲戚送了一副对联给他。上联是：（
）
下联是：（
）
2．名胜古迹配上好对联，可以使自然之美与艺术之美交相辉映，使名胜古迹更加壮美、高雅。在游览济南大明湖时，我们可以吟诵对联：
。
（四）歇后语应用题
1．隔壁的张嫂十分抠门，每次别人去借东西，她总是推三阻四说没有。人们都说她真是“
”
2．语文老师正在抽查昨天要求背诵的课文。唉，可我昨晚为了看电视还没来得及，这可怎么办呢？这时我在座位上 “
”，生怕老师点到我的名字。
3．你给我讲了半天，我一点也不懂，这叫（
）。 4．改革开放以来，人们的生活水平犹如“
”。
5．我走进教室，忽然发现同学们都用异样的眼光看着我，弄得我：“
”一时间，我不知所措。
6．在这茫茫人海中，想找到失散多年的母亲，简直是“
”，太难了。
班队会上，你们班的同学各自发挥自己的长处，表演精彩的节目，你会相出的歇后
。 7．敌军司令怎么会平白无故地主动来访，肯定是：
。 8．有的学生说：楚人夸矛又夸盾，真是（
）
9．考试那一天，“
我有一道数学题做不出来，
”。
简直是
推荐第9篇：古诗词
一、填空类、
1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词。
2、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是________________
3、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是__________；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为一事。
4、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是。
5、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《________》中的一个回目，其中“豹子头”指的是_____。
6、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是________，“美玉无瑕”指的是________。
7、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物之手。
8、“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《________》
9、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫___ ___。
10、按要求写出人物形象或文学作品。（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是________________。 （2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是___ ____。 （3）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是__________。
11、请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。（1）________风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》） （2）________煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）
12、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是（用最简洁的语言写出故事的名字）：_______《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是____.中考语文名句积累
⑦
⑧人生自古谁无死，。
（2）受任于败军之际，，尓来二十有一年矣。
（3）重岩叠嶂，隐天蔽日，不见曦月。
（4）问君何能尔？。
（6）忽如一夜春风来。
（7），叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
（8），便引诗情到碧霄。
（9）漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由
吟咏道：“？”；在春夜的洛城，李白听到笛
子吹奏“折杨柳”的曲调，不禁感叹：“，”。（3）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。（4），村南村北响缫车。。（5）李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是：。(2)了却君王天下事， ！②③ 山河破碎风飘絮，。① 王安石的《 登飞来峰》 中“，”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 ② 鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“”的景象深深陶醉。雪花也是美的，胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光，好似“”。 （1）几处早莺争暖树，______________________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）忽如一夜春风来，_______________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) （3）苔痕上阶绿，_________________________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句：。 （6）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。。（7）醉翁之意不在酒，。（8）惶恐滩头说惶恐，。（1）古今中外，凡成就一番事业的人，他们在成功与挫折面前始终保持着“ ”的心态。（用《岳阳楼记》中的一句名言填空） （2）写出两句与春雨有关的古诗句：3．登高望远，古人往往诗兴大发，壮志满怀。杜甫《望岳》中的“___________________， ___________________”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙。 4．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达作战目的和自己理想的句子是。 5．家在哪里？崔颢在《黄鹤楼》中说“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中则说“________________________?________________________。
6.关注民生，不仅是当今领导人心中的大事，也是古代诗人胸怀的情感。请写出古诗中同情劳动人民的一联佳句：_________________________________________________________。（1）三顾频烦天下计， __________。（杜甫《蜀相》） （3）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是：“烈士暮年，__________。” （4）中秋佳节，不能与亲人相聚的时候，我们常常会想起苏轼《水调歌头》中的名句“__________，月有阴晴圆缺，此事古难全”，心灵便得到了抚慰。 （3）爱国之情，人所共有。苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“，西北望，射天狼”，表述为国立功的壮志豪情；龚自珍在《己亥杂诗》中，以“罗红不是无情物，”吟唱为国奉献的无私精神；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“”表达忧国忧民的济世情怀；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“”抒发忠君报国的雄心壮志。这些蕴含古人炽烈情感的名句，感动了无数读者。
中考语文：对联、广告、标语专题
二.“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。（9分）
（1）文明在学校。学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处
校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。
①图书馆——②洗碗池——
【答案】①示例一：来也轻轻，去也轻轻。（安静角度）示例二：像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（爱书角度）②示例一：滴答水声，唤你轻轻一拧。（节水角度）示例二：餐具洗净，别忘公共卫生。（卫生角度）
三、按要求完成6～8题。广州将举办第16届亚运会，学校拟选派lO名同学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。假设你参加拉拉队队员的竞选，请你完成以下工作：
1．请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号，必须用两个句子，要求朗朗上口，富有鼓动性。（2分）
2．拉拉队队员的竞选大会上，选手有一分钟时间亮相并作发言。请你准备一段简短的发言，要突出自己胜任拉拉队队员的优势，争取评委和与会同学的支持。（3分） 3．拉拉队应该做好哪些准备工作？请你提出两项建议。（2分）
（
1、参考示例一：赛出高水平，展现真风采！/
参考示例二：展示实力，超越自我！
（
2、参考示例：各位评委、同学们：我声音洪亮，性格活泼，精力充沛！我是校运会拉拉队的主力队员！我愿为亚运会呐喊助威，请投我一票！
（
3、参考示例：进行集训；统一服装；准备辅助用品，如标语、喇叭，旗子等。）
五.为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。（3分）（1）为歌咏比赛拟一条宣传标语。（1分）（2）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。（2分）
（1） 参考示例：旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。
（2） 参考示例：普通话标准，口头表达能力强；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。（答出亮点即可）
六、【妙联拾趣】温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是“浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退”。根据对联大意，用“／”给此联断句。
上联：云朝朝朝朝朝朝朝朝散； 下联：潮长长长长长长长长消。
上联：云朝朝／朝朝朝／朝朝朝散；下联：潮长长／长长长／长长长消。
【例1】 综合性学习能力考查。一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
【示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一：目的：项目二：目的：
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
答：【例2】 （3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说：“”( 3 分）
【答案】 示例：（1）项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座。目的：明确硬笔(钢笔)书法的意义，了解硬笔 (钢笔)书法的知识。项目二：名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字兴趣。（2）示例：①练好钢笔书法，传承汉字文化。 ②写漂亮字，做优秀人。（3）示例：谢谢你的赞扬。其实只要你用心写字。坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。（语言得体，表达通顺即可）
推荐第10篇：古诗词
古诗词，中国的国粹
艺术来源于生活，又高于生活。诗歌如是。无论新诗与古诗，其实质都是源于人们社会实践生活中的思维和感受，都是生活与劳动（劳动也是生活或者说是生活的一部分）的产物，是思想灵感的火花。因此，诗歌应该是作者出自内心，反应自己及其社会实践生活中的真实感受并且通俗易懂，接近大众而又高雅含蓄的一种文字记录或憧憬，如乐如歌，给人一种轻松自然的乐趣和享受。无论是作者和读者，如果写诗和读诗成了如果有沉重的负担和累赘感，那就很难说有人喜欢和爱好诗了。即使对于作者来说尽管写作过程要精心构思、遣词造句相对要花一定的精力或说有一定的难度，那也是与之兴趣、文化素养和学习习惯相匹配的结果。
诗歌尤其是古诗，给人留下难以诉说的想象空间，是人们喜欢它的一个主要原因。古诗的内容主要就是田园的、边塞的、咏史的、怀古的、咏物的、行旅的、闺怨的、送别的等等。无论哪样的体裁，其中饱含的深情、隐含的诗意却都是一致的。就像一幅水墨山水，神韵是凌驾于画幅本身之外的。诗歌也一样，甚至这方面要大于国画。诗歌从古至今，从中到外，都不是用来吃的东西。它是一种形而上的东西，和精神有关。古代的士大夫、读书人借物言己、咏诗明志，这真是一种最好的选择，一种最能抒发心情的艺术表达形式。而对现代人来讲，古诗里那种流水潺潺的不绝诗意就好似一个遥远的梦一样，点缀在我们曾经的记忆里。这也许是古诗今用的一个重要原因。正因为人们不再可能过以前那种枕戈待旦时、蜀道难于上青天、悠然见南山、可怜无定河边骨、国破山河在、唯见长江天际流的生活，而内心里还依依不舍，古诗的雄奇壮美、幽咽悲声就成了人们最好的心理寄托。所以，古诗的内容和韵味在现实生活中一去不返，但它留给后人的精神影响还是随处可见。
从语言上看，古诗尽管是古人所创，古人的文字古人的“清规”，尚能让今人读来朗朗上口，清新流畅（如唐诗），这很关键。据传，唐代大文豪白居易写诗常常送给老翁、老妪读，并认为如果他们能读懂才是好诗。这里尚不考究此说的史实真伪，单从唐人流传至今的作品就足以证明之，无论是李白、杜甫等名家名人之作，凡是好诗，历史生命较长的诗，无一不是脍炙人口之作。古人尚且如此，今人就更更应该注重这一点了。
从格律上看，古诗并不是要用那些生僻与晦涩的文字才是古诗。古诗之所以成其为古诗，是因为它有其特有的诗律，包括平仄对仗和押韵等。而这种诗律不但不是多余的，从古人的生活习惯和文化潮流而言是必要的、也是理所当然的；它不但不针对读者，而是针对作者和那个时期的文化需求的；不但不是用了诗律就增加了古诗的晦涩和读者的难度，而是增加了古诗的抑扬爽口和清新流畅之美，更加便于朗诵和流唱（古人唱诗啊）。
从起源上看，古诗更是劳动的产物。如最古老的诗经作品，相当部分都是劳作的人们所发出的劳动号子及其当时吟唱所记录的内心呼号和哼颂。这就使诗歌形成了从劳动中来，到劳动中去，反过来供人们以鉴赏和娱乐，给人们以激励和鼓舞。
从古诗作品本身来看也的确是如此。如“床前明月光，疑是地上霜……”、“锄禾日当午，汗滴禾下土……”、“日照香炉生紫烟……”、“朝辞白帝彩云间……”等等随举几例，人皆尽知。尽管这些脍炙人口的诗句是唐宋时期的作品，作者所生活的环境及其语言尚在文言时代，而他们的诗句尚能如此通俗易懂而含义深远，何况我们现在说当今语言的人写诗呢？
确实看古诗有很多时候像是在看一幅山水或风俗画，古诗的神韵很多都表现得像用色彩和技法勾勒出来的。边塞田园山水的不用说，就是《长恨歌》这样的作品，甚至都可以画出来。这好似《清明上河图》可以用诗歌写出来一样。古诗确实已经不再是诗歌乃至文学的重要部分，它余音袅袅的韵味却依旧缠绕在有数千年历史和文化底蕴的中国人的心灵深处。毕竟，古诗曾是我们的精神家园
第11篇：古诗词
人教课标版一到六年级古诗词集锦(精华）
【一年级上册】
画
唐•王维
静夜思
唐 李白
远看山有色,近听水无声。
床前明月光，疑是地上霜。
春去花还在,人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。
【一年级下册】
春晓
唐•孟浩然
村居
清•高鼎
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声,花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
清•袁枚
小池
宋•杨万里
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】
赠刘景文
宋 苏轼
山行
唐 杜牧
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
远上寒山石径斜,白云深处有人家。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书
唐 贺知章
赠汪伦
唐 李白
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。【二年级下册】
草
唐•白居易
宿新市徐公店
宋 杨万里 离离原上草，一岁一枯荣。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。野火烧不尽，春风吹又生
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。望庐山瀑布
唐 李白
绝句
唐 杜甫
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天.飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.
【三年级上册】
夜书所见
宋
叶绍翁
九月九日忆山东兄弟
唐
王维 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山
唐 李白
饮湖上初晴后雨
宋
苏轼 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】
咏柳
唐•贺知章
春日
宋•朱熹
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
乞巧
林杰
嫦娥
李商隐
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】
题西林壁
宋 苏轼
游山西村
宋 陆游
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
送元二使安西
唐•王维
故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州 。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
【四年级下册】
独坐敬亭山
唐•李白
望洞庭
唐 刘禹锡
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 相看两不厌，只有敬亭山。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 忆江南
唐 白居易
渔歌子
唐•张志和
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月
宋•翁卷
四时田园杂兴
宋
范成大 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
泊船瓜洲
宋 王安石
秋思
唐
张籍
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
长相思
清
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故
园无此声。 【五年级下册】
牧童
唐
吕岩
舟过安仁
宋
杨万里 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐（yuè）•村居
南宋
词
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡
笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】
诗经•采薇（节选）
西江月•夜行黄沙道中 昔我往矣,杨柳依依。
宋 辛弃疾
今我来思,雨雪霏霏。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
春夜喜雨
唐•杜甫
七八个星天外，两三点雨山前。 好雨知时节，当春乃发生。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 随风潜入夜，润物细无声。
天净沙•秋
元
白朴 野径云俱黑，江船火独明。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，
晓看红湿处, 花重锦官城。
一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【六年级下册】
元日
宋.王安石
天竺寺八月十五日夜桂子
唐.皮日休 爆竹声中一岁除， 春风送暖人屠苏。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗
三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
2 鸟鸣涧
唐.王维
芙蓉楼送辛渐
唐.王昌龄 人闲桂花落，夜静春山空。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 江畔独步寻花
唐.杜甫
石灰吟
明
于谦
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 竹石
清
郑燮
闻官军收河南河北
唐.杜甫 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，
己亥杂诗
清
龚自珍
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
浣溪沙
宋.苏轼
卜算子.送鲍浩然之浙东
宋.王观 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
水是眼波横，山是眉峰聚。 潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
元日 宋王安石
天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
小学1-6年级园地中的古诗
敕勒歌 北朝民歌
小儿垂钓 唐·胡令能.
敕勒川, 阴山下。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
天似穹庐, 笼盖四野。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 天苍苍, 野茫茫。
风吹草低见牛羊。
过故人庄 唐 孟浩然
游子吟 唐 孟郊
故人具鸡黍，邀我至田家。 慈母手中线，游子身上衣。
绿树村边合，青山郭外斜。 临行密密缝，意恐迟迟归。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 谁言寸草心，报得三春晖。
待到重阳日，还来就菊花。 卜算子 咏梅 毛泽东
浪淘沙 唐 刘禹锡
风雨送春归，飞雪迎春到。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 俏也不争春，只把春来报。
马诗 唐 李贺
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
囚歌 叶挺
为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！
小学1-6年级语文日积月累汇总
一年级
花儿分享阳光就灿烂地开放，人类分享了知识才得以快乐地成长。感谢阳光，感谢分享，我们需要智慧地成长。 二年级下册
1、写景对联：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
2、互相帮助格言
花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽
3、节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨
立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑
立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
4、富有哲理的诗句：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
5、勤学格言
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
三年级上册
1、关于读书方面的：
聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)
世上无难事，只要肯攀登。 (毛泽东)
为中华之崛起而读书。(周恩来)
书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)
2、对子歌：
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。 雨中山果落 ，灯下草虫鸣。
3、十二月蔬菜：
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
4、十二属相
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
5、写景的古诗：
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 4
水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)
6、八字成语：
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
7、三字经 （节选）
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
三年级下册：
1、含动物的诗句：
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
2、说明道理的谚语：
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
虚心万事能成，自满十事九空。
3、写气象的谚语：
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水中，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
4、关于友情的诗句：
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)
岁寒知松柏，患难见真情。 (无名氏) 千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
5、歇后语：
八仙过海——各显神通
孙悟空大闹天宫——慌了神
韩信点兵——多多益善
张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私
姜太公钓鱼——愿者上钩
外甥打灯笼——照舅(旧)
孔夫子搬家——净是输(书) 小葱拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用锥子——真 (针)好
四月的冰河——开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。
四年级上册
1、关于写景的对联：
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面。青山原不老，因雪白头
山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山，曲曲环环路。丁丁冬冬泉，高高下下树
2、十二月花：
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
3、关于学习的俗语：
5 好记性不如烂笔头。
站在岸上学不会游泳。
泉水挑不干，知识学不完。
三天不念口生，三天不做手生。
用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
4、满招损，谦受益。
失之毫厘，差之千里。
花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
5、描写风景名胜的诗句：
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园)
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。(四川青城山)
一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(济南大明湖)
清风明月本无价，近水遥山皆有情。(苏州沧浪亭)
6、名人警句
有志者事竟成。《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 刘备
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 陶渊明
7、名言警句
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 牛顿
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 阿费尔斯曼
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 郭沫若
四年级下册
1、写景的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
2、诚信方面的名言：
言必信，行必果。《论语.子路》
与朋友交，言而有信。《论语.学而》
己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
3、天气方面的谚语：
清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4、关于生命的名人名言：
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
5、写景的古诗：
6 采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明
人闲桂花落，夜静春山空。 王 维
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。王驾
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易
6、歇后语：
水滴石穿—— 非一日之功
早开的红梅—— 一枝独秀
砌墙的砖头——后来居上
关羽失荆州—— 骄兵必败
王羲之写字—— 入木三分
周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
上鞋不用锥子——真（针）好
四月的冰河——开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 五年级上册：
1、关于读书方面的：
一日无书，百事荒芜。 陈寿
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
读书破万卷，下笔如有神。杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。 刘向
读书有三到，谓心道、眼到、口到。 朱熹
2、关于思乡的古诗：
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）
家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
3、关于恒心、刻苦方面的：
世上无难事，只怕有心人。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
4、名言警句
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
五年级下册
1、名句：
天行健，君子以自强不息。《周 易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
2、对联：
地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
3、名著中的歇后语：
刘关张桃园三结义————生死之交
孔明借东风————巧用天时
关公赴会————单刀直入
徐庶进曹营————一言不发
梁山泊的军师————无（吴）用
孙猴子的脸————说变就变
4、名言警句
你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 ——（俄国）普希金
六年级上册
1、古诗名句：
落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元缜）
2、爱国名言：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.（邓小平）
唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 （鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）
3、诚信格言
轻诺必寡信。 《老 子》
民无信不立。 《论 语》
不精不诚，不能动人。《庄 子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
4、关于环保的：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
5、写鲁迅的名句：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 《故 乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
六年级下册
1、含人生哲理的名言警句：
人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
操千曲而后晓其声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
2、含有人生哲理的语句
正直是道德之本。埃及 《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。冰岛 《冰岛之神》
最伟大的见解是最朴实的。 英国 《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。 苏联 《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。哥伦比亚 《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。印度《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 危地马拉 《玉米人》
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。美国 《老人与海》
第12篇：古诗词
3．按要求写句子。
（1）韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中，描绘出早春景色的句子是。 （２）描写汉朝大将军李广的神力与箭法精熟的句了是。 （３）李贺在（马）一诗中抒发了自己想干一番事业的情怀的句子是。 （４）人总是要死的，但死的意义有不同。其原话是。 （５）古诗《钱塘潮春行》中引领我们欣赏早春美景的诗句子是。 （６）古诗《登鹳雀楼》中给人以启发的诗句是。 （７）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
４．根据语句填诗句。
（１）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，字面没有提到“情”字，但有两句诗通过对景物的描写，却透出了朋友的依依惜别之情，这两句诗是“，”。
（２）有时候，人们对自己所处的环境反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清。”大诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“”也说的是同样的道理。
（3）句诗“，”是对聚散两依依的浓浓情谊的最好写照。
（4）即将小学毕业的你可用这适《别董大》中的名句“，”与同学送别。
（5）我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，尤其是那浩如烟海的古代诗歌让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。你瞧，高鼎《村居》中的“，”给我们展开了一幅多么清新明丽的田园春景图；杨万里的名句“，”则描写出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想到“，”千古佳句；而置身于寒冷的冰雪世界中，你更会由衷地赞叹：“，”“，”这样的诗句真把冬景写绝了。
（6）我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样，“，。”
（7）知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注意实践。正如陆放翁所言：“，。”
5．在横线上填上恰当的文言名句。
（１）2008年8月8日是一个值得纪念的日子，这一天世界各国友人相聚北京，我们不由得想起孔子的一句话：“。”
（２）〈陋室铭〉中描写陋室环境清幽宁静的语句是“，。”
（3）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“。”
（４）孔子是我国古代著名的教育家、思想家，但他却很谦虚地说：“， ”而他说的“。”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究学习方法。
6．我们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？请从下面几个事物中选择三个写诗句。
A．庐山B．柳树C．小草Ｄ．春雨Ｅ．梅花
（１）
（２）
（3）７．下面是一首拆开的五言诗（共四句），请你把这些字重新排列，恢复这首诗的本来面目。 胜于光阴惜黄金惜古人
难买失黄金光阴可寻金
原诗：，。
，。
８．按要求选择正确的答案，将序号填写在括号里。
（１）下列诗句朗读节奏的划分不正确的一项是（）。
①床前／明月／光②举头／望／明月
③故人／西辞／黄鹤／楼④烟花／三月／下／扬州
（２）下列诗句朗读节奏的划分不正确的一项是（）。
①遥看／瀑布／挂前／川②白云／生处／有人／家
③门泊／东吴／万／里船④不知／细叶／谁／裁出
９．写出下列各句所用的修辞手法。
（１）白发三千丈（）（2）一片冰心在玉壶（）
（3）豆在釜中泣 （）（4）烽火连三月，家书抵万金（）
10．按要求写出有关答案。
（1）“春风送暖入屠苏”中的“屠苏”是。
（2）《望庐山瀑布》中的“庐山”在现在的省，是我国著名的。
（3）据古书记载，《七步诗》是的二儿子，因嫉妒弟弟的才能，害怕他争夺王位，逼迫他在七步之内写成的。
（4）〈望洞庭〉中“洞庭”即，在我国省。
（5）〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉中的“黄鹤楼”地今省市内，它是我国江南三大名楼之一，其两座是今江西的和湖南的。
（6）〈江南逢李龟年〉中的“李龟年”是我国代著名的。
11．古诗填空。
（1）古代诗人写了不少反映儿童生活情趣的诗句，如：①，；②，。
（2）默写李白的〈夜宿山寺〉：，。，。这首诗用的手法，把山寺的和夜晚的写得非常逼真，给人以身临其境的感觉。
12．按要求填空。
（1）〈墨梅〉是代诗人写的一首题画诗。中后两句突出墨梅的“”，抒发了作者的志趣和情怀。
（2）《竹石》一诗中，诗人咏诵了立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己的高尚情操。其中“咬”字极为有力，充分表现了劲竹的。 （３）诗人陆游在《示儿》这首诗中写出了自己临终前念念不忘收复中原的事，从“，”这两句诗中可以看出来，这首诗表达了他强烈的爱国热情。
第13篇：古诗词
1，《赠汪伦》一诗中，李白用 2，《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是。
3，读了《匆匆》，我想借用《长歌行》中的诗句：“”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
4，看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：5，教育人要积极向上，好上加好：。
6，汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“，，”告诉我们人活着就要做有意义的事,这样死的才有价值。
7，来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（，）”。 8，每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用自己的思念之情。
9、人们常用杜甫的 10，要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样
11，、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是
12，教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：
13，我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，，。强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
14，中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，，。亲人啊，可知道海外游子的心！
15，湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是，。
16，梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”） 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
17，教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________，________________。
18，老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。，。这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
19，春雨，古今中外多少人赞美你。佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
20，九月九日重阳节，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：
，。、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： 走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是
23，我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗
句：，。千载之后，读来仍然使人激动不已。
24，李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：，。
25，要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那：
26，有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“，。”说明了这个问题。
27，历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》 ，登上雾灵山，你发现比你平时看到的东西都多，看得更远，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：，。
29，坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：，。
30，毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗，。 大家就要各奔东西了，大家都很悲伤，你用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰同学：，。
32，每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情。
33，六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了________________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。
34，西湖的景色是迷人的，它像一个美丽的女子，我们可以引用古诗：“，来赞美它。
35，我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似
36，三国时期魏国诗人（曹植 ）在《七步诗 》写到：，相残、同根相煎的悲愤之情。
37，唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北》，抒发了（故乡被收复时的狂喜心情）。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《绝句》。
38，母亲，天天为我们操劳，为我们缝补，对我们无微不至地关爱，我们不禁想起《游子吟》中的诗句来赞美母亲：，。
39，春天，当我看到乡村田野里男女老少参加劳动的情景，不禁想到了四时田园杂兴中的名句：，。
40，当学习中遇到这样或者那样的困难时，有人劝我放弃，我却引用诗句，。来鼓舞自己，努力去实现自己的理想。（李白《行路难》中的诗句）
列举下列诗句：
写花的：，。写雪的：，。
写叶的：，。写风的：，。
写春的：，。写雨的：，。
写眼泪的：，。写鸟的：，。
写山的：，。写水的（河，海）：，。 写离别的：，。
第14篇：古诗词
。
全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；熔自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深，体现着诗人沉郁顿挫的艺术风格。
这首七律，格律严谨。中间两联，对仗工稳，颈联为流水对，读来有一种飞动流走的快感。在语言上，特别工于各句（末句例外）第五字的锤炼。首句的“伤”，为全诗点染一种悲怆气氛，而且突如其来，造成强烈的悬念。次句的“此”，兼有此时、此地、此人、此行等多重含义，也包含着只能如此而已的感慨。三句的“来”，烘托锦江春色逐人、气势浩大，令人有荡胸扑面的感受。四句的“变”，浮云如白云变苍狗，世事如沧海变桑田，一字双关，引人作联翩无穷的想象。五句的“终”，是终于，是始终，也是终久；有庆幸，有祝愿，也有信心，从而使六句的“莫”字充满令寇盗闻而却步的威力。七句的“还”，是不当如此而居然如此的语气，表示对古今误 国昏 君的极大轻蔑。只有末句，炼字的重点放在第三字上，“聊”是不甘如此却只能如此的意思，抒写诗人无可奈何的伤感，与第二句的“此”字遥相呼应。
更值得注意的，是首句的“近”字和末句的“暮”字，这两个字在诗的构思方面起着突出的作用。全诗写登楼观感，俯仰瞻眺，山川古迹，都是从空间着眼；“日暮”，点明诗人徜徉时间已久。这样就兼顾了空间和时间，增强了意境的立体感。单就空间而论，无论西北的锦江、玉垒，或者城南的后主祠庙，都是远处的景物；开端的“花近高楼”却近在咫尺之间。远景近景互相配合，便使诗的境界阔大雄浑而无豁落空洞的遗憾。
中心思想：
此诗抒写诗人对国家灾难的深重忧思和自己报国无门的无限感伤。
左迁至蓝关示侄孙湘⑴
韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上《谏佛骨表》，力谏宪宗“迎佛骨入大内”，触犯“人主之怒”，差点被定为死罪，经裴度等人说情，才由刑部侍郎贬为潮州刺史。
潮州在今广东东部，距当时京师长安确有八千里之遥，那路途的困顿是不言而喻的。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘，赶来同行。韩愈此时，悲歌当哭，挥笔写下了这首名篇。这首诗和《谏佛骨表》珠联璧合，相得益彰，具有深刻的社会意义。
韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才因参与平淮而擢升刑部侍郎。两年后又遭此难，情绪十分低落，满心委曲、愤慨、悲伤。前四句写祸事缘起，冤屈之意毕见。首联直抒自己获罪被贬的原因。他很有气概地说，这个“罪”是自己主动招来的。就因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”。且一贬就是八千里。但是既本着“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”（《谏佛骨表》）的精神，则虽遭获严惩亦无怨悔。
三、四句直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨 ，富有胆识。尽管招来一场弥天大祸，他还是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态。
五、六句就景抒情，情悲且壮。韩愈在一首哭女之作中写道：“以罪贬潮州刺史，乘驿赴任；其后家亦谴逐，小女道死，殡之层峰驿旁山下。”可知他当日仓猝先行，告别妻儿时的心情如何。韩愈为上表付出了惨痛的代价，“家何在”三字中，有他的血泪和愤怒。
后两联扣题目中的“至蓝关示侄孙湘”。作者远贬，严令启程，仓淬离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。当诗人行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。作者在《女挐圹铭》中追述道：“愈既行，有司以罪人家不可留京师，迫遣之。女挐年十二，病在席。既惊痛与其父诀，又舆致走道撼顿，失食饮节，死于商南层峰驿。”了解这些情况，便知“颈联纯作景语”、“境界雄阔”之类的赏析并不确当。颈联上下句各含两个子句，前面的子句写眼前景，后面 的子句即景抒情。“云横秦岭”，遮天蔽日，回顾长安，不知“家何在”？“雪拥蓝关”，前路险艰， 严令限期赶到贬所， 怎奈“马不前”！
“云横”、“雪拥”，既是实景，又不无象征意义。这一联，景阔情悲，蕴涵深广，遂成千古名句。作者原是抱着必死的决心上表言事的，如今自料此去必死，故对韩湘安排后事，以“好收吾骨”作给。在章法上，又照应第二联，故语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志。
此两句一回顾，一前瞻。“秦岭”指终南山。云横而不见家，亦不见长安：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白诗），何况天子更在“九重”之上，岂能体恤下情？他此时不独系念家人，更多的是伤怀国事。“马不前”用古乐府：“驱马涉阴山，山高马不前”意。他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰险。“马不前”三字，露出英雄失路之悲。
结语沉痛而稳重。《左传·僖公三十二年》记老臣蹇叔哭师时有 ：“必死是间，余收尔骨焉”之语，韩愈用其意 ，向侄孙从容交代后事 ，语意紧承第四句，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。
从思想上看 ，此诗与《谏佛骨表》，一诗一文，可称双璧，很能表现韩愈思想中进步的一面。就艺术上看，这首诗是韩诗七律中佳作。其特点诚如何焯所评“沉郁顿挫”，风格近似杜甫。沉郁指其风格的沉雄，感情的深厚抑郁，而顿挫是指其手法的高妙：笔势纵横，开合动荡。如“朝奏 ”、“ 夕贬”、“九重天”、“路八千”等，对比鲜明，高度概括。一上来就有高屋建瓴之势。
三、四句用“流水对”，十四字形成一整体，紧紧承接上文，令人有浑然天成之感。
五、六句跳开一笔，写景抒情，“云横雪拥 ”，境界雄阔。“横”状广度，“拥”状高度，二字皆下得极有力。故全诗大气磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心的力量。
此诗虽追步杜甫，沉郁顿挫，苍凉悲壮，得杜甫七律之神，但又有新创，能变化而自成面目，表现出韩愈以文为诗的特点。律诗有谨严的格律上的要求，而此诗仍能以“文章之法”行之，而且用得较好。好在虽有“文”的特点，如表现在直叙的方法上，虚词的运用上（“欲为”、“肯将”之类）等；同时亦有诗歌的特点，表现在形象的塑造上（特别是
五、六一联，于苍凉的景色中有诗人自我的形象）和沉挚深厚的感情的抒发上 。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁，诗意醇厚。[4]
《望月有感》 白居易
这是一首感情浓郁的抒情诗，读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦。在这战乱饥馑灾难深重的年代里，祖传的家业荡然一空，兄弟姊妹抛家失业，羁旅行役，天各一方。回首兵燹后的故乡田园，一片寥落凄清。破敝的园舍虽在，可是流离失散的同胞骨肉，却各自奔波在异乡的道路之中。诗的前两联就是从“时难年荒”这一时代的灾难起笔，以亲身经历概括出战乱频年、家园荒残、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活。接着诗人再以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么象深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句，一向为人们所传诵。诗人不仅以千里孤雁、九秋断蓬作了形象贴切的比拟，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧！恐怕这一夜之中，流散五处深切思念家园的心，也都会是相同的。诗人在这里以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景，从而收结全诗，创造出浑朴真淳、引人共鸣的艺术境界。
全诗以白描的手法，采用平易的家常话语，抒写人们所共有而又不是人人俱能道出的真实情感。清刘熙载在《艺概》中说：“常语易，奇语难，此诗之初关也。奇语易，常语难，此诗之重关也。香山用常得奇，此境良非易到。”白居易的这首诗不用典故，不事藻绘，语言浅白平实而又意蕴精深，情韵动人，堪称“用常得奇”的佳作。
雁门太守行
李贺
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮； 阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
号角的声音在这秋色里响彻天空； 塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水； 浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答 国 君的赏赐和厚爱， 手操宝剑甘愿为他血战到死！ 作品鉴赏
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
诗人的语言极力避免平淡而追求峭奇。为了追求奇，他在事物的色彩和情态上着力，用浓辞丽藻大红大绿去表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，形象丰富。
这首诗句句都有鲜明的色彩。如金色、胭脂色、紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色交织在一起，构成色彩鲜明的画面。诗人就像一位高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，不只勾勒轮廓而已。他写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象涂上各种各样新奇浓重的色彩，有效地显示了它们的多层次性。[1]
诗共八句，前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。“黑云压城城欲摧”，一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。据说王安石曾批评这句说：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”杨慎声称自己确乎见到此类景象，指责王安石说：“宋老头巾不知诗。”（《升庵诗话》）其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城，未必有黑云出现；守军列阵，也未必就有日光前来映照助威，诗中的黑云和日光，是诗人用来造境造意的手段。
三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
后四句写驰援部队的活动。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。“报君黄金台上意，提携玉 龙为 君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现秾艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。诗人就象一个高明的画家，特别善于着色，以色示物，以色感人，不只勾勒轮廓而已。他写诗，绝少运用白描手法，总是借助想象给事物涂上各种各样新奇浓重的色彩，有效地显示了它们的多层次性。有时为了使画面变得更加鲜明，他还把一些性质不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，让它们并行错出，形成强烈的对比。例如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。李贺的诗篇不只奇诡，亦且妥帖。奇诡而又妥帖，是他诗歌创作的基本特色。这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。这是李贺创作诗歌的绝招，他的可贵之处，也是他的难学之处。
全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。
首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。
颈联颔联分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
颈联写部队黑夜行军和投入战斗。
尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心
别云间
夏完淳(明)
《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。
诗作首联叙事。其中“羁旅”一词将诗人从父允彝、师陈子龙起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括。诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。
颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影，于是诗人悲愤了：“无限河山泪，谁言天地宽？”大明江山支离破碎，满目疮痍，衰颓破败，面对这一切，诗人禁不住“立尽黄昏泪几行”，流不尽“无限河山泪”。诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。
颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。无论怎样失望、悲愤与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢？“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢？原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。
尾联盟恢复之志。尽管故乡牵魂难别，但诗人终将恢复大志放在儿女私情之上，不以家运后嗣为念，最终表明心迹：“毅魄归来日，灵旗空际看。”正如诗人在《狱中上母书》中所表示的“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”。“已知泉路近”的诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。
全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。
此诗是诗人被清兵逮捕诀别故乡时所作。全诗以质朴的语言，直抒胸臆，在对山河的一片深情中，抒写了亡国之痛和壮志难酬的悲愤。
第15篇：古诗词
时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。
君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君，共饮一江水。
时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。
得之坦然，失之淡然，争取必然，顺其自然。
“别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。不见武林豪杰墓，无花无酒锄作田。”唐寅歌》。图：桃花庵歌墨笔。
《桃花庵
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？。
1.用我三生烟火，换你一世迷离。2.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。3.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。4.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。5.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
一生痴绝处，无梦到徽州（汤显祖）
花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。易
《花非花》白居
若说无缘，缘何相聚。若说有缘，缘尽何生。缘起缘灭，缘来是你。
天青色等烟雨，而我在等你。
君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。《唐.瓷器歌谣》
我从广寒来，孤芳何人赏。居傲不媚春，偏爱秋色凉。纤纤淡鹅黄，倩倩素心长。犹慰深闺寂，且伴一缕香。——陈晓旭生前所作诗词《人淡如菊》
你若盛开，清风自来。
菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。
一生一世一双人，半醉半醒半浮生。
1.用我三生烟火，换你一世迷离。
2.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。 3.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。 4.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
5.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 6.风华是一指流砂，苍老是一段年华。
剪影乱，剪影乱，剪影一舞似当年。相思怨，相思怨，相思难尽空流连。
一念放下，万般自在。
君当仗剑，大杀四方，妾自抚琴，浮沉随郎
慧极必伤，情深不寿，强极则辱，谦谦君子，温润如玉。
彼岸花开，花开彼岸，花开无叶，叶生无花，花叶生生相惜，永世不见。
情不知所起，一往而深
若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。
大喜易失言，大怒易失礼，大惊易失态，大哀易失颜，大乐易失察，大惧易失节，大思易失爱，大醉易失德，大话易失信，大欲易失命。——人生十鉴
阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱莫。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。《蝶恋花》王国维
数月连阴未见休，霏霏淫雨柳亦愁，新芽正欲破苞放，不辨今兮是春秋？
1、幽冥路，忘川河，奈何桥前叹奈何。
2、看落花飞散水月旁，人世几多沧桑！只身徘徊，迷途上，回头望。
3、清欢共，紫陌红尘相逢；望苍穹，掠眼繁华谁懂。
4、若今昔一别，一别永年，苍山负雪，浮生尽歇 。
5、人生一场虚空大梦，韶华白首，不过转瞬。
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。《虞美人》纳兰性德
静水流深，沧笙踏歌，如花美眷，只缘感你一回顾，使我常思朝与暮。转身后，一缕幽香远，逝雪浅，春意浓，笑意深。一叶绽放一追寻，一花盛开一世界，一生相思为一人。
执笔之间，种种前尘往事，终于散若云烟。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。《定**》苏轼
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。《江城子》秦观
一花一世界，一叶一如来；禅定无烦恼，心如莲花开。
看落花飞散水月旁，人世几多沧桑。只身徘徊，迷途上，回头望。
许我三千笔墨，绘你绝世倾城。
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。——宋.李清照《点绛唇》
“十里桃花霞满天，玉簪暗暗惜年华。对花影单望相护，只羡鸳鸯不羡仙.”。。。。。
当年相知未回首，空叹年华似水流。。。。。
桃花深处桃花梦，桃花梦处桃花人。。。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”苏轼
残枝，迷鸟之所依；倦夕，颓心无所靠！
人生在世一蜉蝣，转眼乌头换白头。《莫愁诗》石天基
白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。唯有春风最相惜，一年一度一归来。”王安石
轻吟一句情话，执笔一副情画。 绽放一地情花，覆盖一片青瓦。 共饮一杯清茶，同研一碗青砂。 挽起一面轻纱，看清天边月牙。爱像水墨青花，何惧刹那芳华。——《水墨青花》徐志摩
生不相守死相从，黄泉路上结伴行。双双化蝶翩翩舞，恩恩爱爱不绝情。
暮烟幂幂锁村坞，一叶扁舟横野渡。
多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起了一纸江南。。。。。。
夜色漫、青莲月、墨迹绘不尽红妆；桃花面、菩提下、白蕊漾成了流光。
三生桃花绘成扇，细雨落花人独看。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节
“一叶小舟烟雾里，数家楼台细雨中 ，最是梦里江南岸 ，尽日吟吟忆重游 ”
一间房，三分田，清晨攀岩， 后山采草药.
春水碧于天，画船听雨眠。 万家掩映翠微间，处处水潺潺。
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼。花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可消除。才下眉头却上心头，却上心头
“门虽设，常掩秋来春去过。 花尽落，曾是风吹雨打错。 人亦错，时光亦过。”
回忆如墓，淡薄如素，我们是否该相忘于江湖。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。” 纳兰性德
相思弦，尘缘浅，红尘一梦弹指间。轮回换，宿命牵，回眸看旧缘。
君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好。我生君未生，君生我已老。我离君天涯，君隔我海角。我生君未生，君生我已老。化蝶去寻花，夜夜栖芳草。 ——唐代铜官窑瓷器题诗
“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。半醒半醉日复日，花落花开年复年。 但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。\"唐伯虎
何须更问浮生事，只此浮生是梦中
第16篇：古诗词
小学六年级学生古诗文试题
六年
（五）班
宋润泽
1.秋日的晴空，万里无云，一片纯情的湛蓝。偶一抬头，看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天，这一蓝一白，一静一动，神韵万千。我不禁诗性大发，脱口念道：“_________________ ， _________________ ”
2.我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作业总是要拖到九点钟才作完，爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条，上面写了“_________________，
_________________”提醒我做时间的主人。
3.我们的陈老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________________ ， _________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
4.中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“_________________ ， _________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！
5.老师，你可记得我── 一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。_________________ ， _________________ “，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
6.汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“_________________ ， _________________”来鼓励最好！ 二.古诗填空。
1.一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。2.朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。 3.借问酒家何处有，牧童遥指_______村。 4.葡萄美酒夜光杯，欲饮_______马上催 5.人有悲欢离合，_________________ 6.江上如此多娇，_________________
三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。 A野旷天低树
1苏轼
B万里长征人未还
2李白
C明月来相照
3王维
D桃花潭水深千尺
4刘禹锡
E报得三春晖
5孟郊
F京口瓜洲一水间
6王安石
《竹里馆》
《饮湖上初晴后雨》
《宿建德江》
《赠汪伦》
《游子吟》
《泊船瓜洲》 G同到牵牛织女家
7王昌龄
《浪淘沙》 H水光潋滟晴方好
8孟浩然
《出塞》
迟日江山雨，春风花草香。
夏季
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
冬季
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋季
秦时明月汉时关，万里长征人未还
诗 仙
杜 甫 诗 圣
李 白 诗 鬼
孟浩然 山水诗人
李 贺 边塞诗人
王昌龄
四、选择题
1、选出全是宋诗的一组。(
) A《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《蚕妇》
B、《九月九日忆山东兄弟》、《题西林壁》、《元日》
C、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》
D、《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、
2、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和(
)被世人喻为花中四君子。
A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷
3、选出李白的作品：(
) A．《古朗月行》
B．《登鹤雀楼》
C．《送元二使安西》
D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》E．《望天门山》
F．《赋得古原草送别》 G．《江南春》
4、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(
)。
A．红色
B．花
C．树叶
五、判断题
1.晚唐诗人骆宾王《咏鹅》一诗用生动的语言描绘了白鹅在水上嬉戏的情景。
（
）
2.《秋浦歌》、《将进酒》、《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》都为李白所作。
（
）
4.李白、杜甫、白居易、王维、胡令能同为唐代伟大诗人。
（
） 4.“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，就是说黄四娘家门前的小溪两边开满了五彩缤纷的花朵。
（
）
5、“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。(
)
唐诗的发展简史
初唐是朗读繁荣的准备期，初唐诗坛，能摆脱齐梁诗风影响，呈现新的倾向的诗人是号称“初唐四杰”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。“四杰”的创作起到了前承汉魏后启盛唐的历史作用，开创了新风气，代表了诗歌革新的方向。
盛唐诗歌是朗读繁荣的顶峰，主要分成山水田园诗派和边塞诗派两大派别。以山水田园为描写对象的诗歌起于南北朝时代晋宋之交的陶渊明与谢灵运，陶、谢二人各有成就，对后世诗歌创作都有很大影响。代表诗人是孟浩然和王维。唐代战事繁多，开边战争不断出现，以边关战事为中心的边关生活也成了盛唐诗人关心的重要内容。他们一方面为奋发身上积极进取的时代精神所鼓舞，另民为立功边关求取功名的仕进道路所吸引，或身赴边塞，或心向边关，因此，形成了边塞诗派。代表诗人是高适和岑参。此外，盛唐时期还出现了两个超级有名的诗人，一个是我国做大的浪漫主义诗人李白，一个是我国伟大的现实主义诗人杜甫。此二人被并称为盛唐诗歌的双子星。
唐诗发展到中唐出现了黑白，由成唐的浪漫主义积极热情转向中唐的现实主义冷静思考，并在短期的过渡后呈现出唐诗发展的第二次繁荣。中唐诗歌史可以分成前后两期，中唐前期诗歌虽还有继承杜甫现实主义精神的作品，也还有盛唐边塞物余波，但诗歌面貌已显出一种由盛唐转向中唐的过渡。或反映现实而情调伤感，或逃避现实而寄情山水；诗歌创作中的形式主义倾向又开始；奋发身上的盛唐精神渐渐消失。中唐后期，名家辈出，流溪众多。和新乐府运动同时崛起于中唐诗坛的就有著名的韩孟诗派。此外还有贾岛、卢仝姚合等人。此外，中唐诗坛还诞生了一位和李白、杜甫齐名的诗人——白居易。白居易一生勤于创作，今收集的诗歌有三千八百多首。
晚唐诗歌不及盛、中唐诗歌繁荣，但也出现了许多著名诗人，如杜牧、温庭筠、李商隐、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韦庄等。这些诗人的创作，都各有风格特色。
古诗中的故事
安史之乱，这一战争使流亡在外的百姓们历尽磨难。唐朝的大诗人杜甫就是其中的一个。他漂泊到剑门之外已是第五个年头，无时不期望着能够平息战乱，叶落归根。但是，这个愿望却迟迟不能实现。 直到有一天，杜甫突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，他和家人们的愁容不知去了何方，再也无心伏案写作了，随手卷起诗书，与家人同享胜利的欢乐。这时，杜甫的孩子问他：“父亲，我们过几天是不是就可以回家了。”杜甫激动地说：“孩子，没错，我们终于能回到梦寐以求的家乡了！”说到这儿，泪水又溢满了眼眶。情不自禁地想象起了那回乡时的情景：白日里放声高歌、纵情饮酒，伴着那美好的时光沉舟返乡，立即动身从巴峡出发再穿过巫峡，然后经过老家襄阳再转向那旧都洛阳。杜甫这种归心似箭、收复失地后的喜悦之情是我们都能理解的。他和家人们沉浸在这种欢乐的气氛中了，什么事情都顾不上了，全家人尽情享受着这突如其来地幸福。突然，杜甫按捺不住自己内心的狂喜之情了，随即吟出了一首脍炙人口的快诗——《闻官军收河南河北》：
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
第17篇：古诗词
春天的诗词
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。____贺知章《回乡偶书二首》 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。____蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。____杜牧《江南春》 三分春色二分愁，更一分风雨。____叶清臣《贺圣朝·留别》
雪消门外千山绿，花发江边二月晴。____欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》 晓看红湿处，花重锦官城。____杜甫《春夜喜雨》 别来春半，触目柔肠断。____李煜《清平乐·别来春半》 家在梦中何日到，春来江上几人还？____卢纶《长安春望》
海棠未雨，梨花先雪，一半春休。____王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》 风乍起，吹皱一池春水。____冯延巳《谒金门·风乍起》 海日生残夜，江春入旧年。____王湾《次北固山下》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。____韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》
绿杨芳草长亭路。年少抛人容易去。____晏殊《玉楼春·春恨》 江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。____寇准《江南春·波渺渺》 桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。____周朴《桃花》 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。____韩愈《晚春》 客路青山外，行舟绿水前。____王湾《次北固山下》 春日游，杏花吹满头。____韦庄《思帝乡·春日游》 春水满四泽，夏云多奇峰。____陶渊明《四时》
莺初解语，最是一年春好处。____苏轼《减字木兰花·莺初解语》 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。____武元衡《春兴》 笛中闻折柳，春色未曾看。____李白《塞下曲六首·其一》
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。____杜甫《江畔独步寻花·其五》 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。____郑谷《淮上与友人别》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。____王维《渭城曲 / 送元二使安西》 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。____戴叔伦《苏溪亭》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。____王维《鸟鸣涧》
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。____岑参《山房春事二首》 花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。____欧阳修《长相思·花似伊》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。____贺知章《咏柳 / 柳枝词》 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。____李华《春行即兴》 春日宴，绿酒一杯歌一遍。____冯延巳《长命女·春日宴》
春风春雨花经眼，江北江南水拍天。____黄庭坚《次元明韵寄子由》 春风尔来为阿谁，蝴蝶忽然满芳草。____李白《山人劝酒》 燕子飞时，绿水人家绕。____苏轼《蝶恋花·春景》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。____韩愈《晚春》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。____李商隐《代赠二首·其一》
年年负却花期！过春时，只合安排愁绪送春归。____张惠言《相见欢·年年负却花期》 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。____杜甫《曲江二首》 春山烟欲收，天淡星稀小。____牛希济《生查子·春山烟欲收》 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。____王令《送春》
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。____刘方平《夜月 / 月夜》 幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。____朱敦儒《西江月·世事短如春梦》 春悄悄，夜迢迢。碧云天共楚宫遥。____晏几道《鹧鸪天·小令尊前见玉箫》 帘外雨潺潺，春意阑珊。____李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
长于春梦几多时，散似秋云无觅处。____晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》 笙歌散尽游人去，始觉春空。____欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。____杜甫《江畔独步寻花·其六》 暂伴月将影，行乐须及春。____李白《月下独酌四首·其一》 自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。____柳永《定**·自春来》 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。____杜甫《绝句漫兴九首·其二》 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。____苏轼《定**·三月七日》 夜长争得薄情知，春初早被相思染。____姜夔《踏莎行·自沔东来》 长于春梦几多时，散似秋云无觅处。____晏殊《木兰花·燕鸿过后莺归去》 春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。____晏殊《踏莎行·小径红稀》 报道先生归也，杏花春雨江南。____虞集《风入松·寄柯敬仲》 渭北春天树，江东日暮云。____杜甫《春日忆李白》
未信此情难系绊，杨花犹有东风管。____苏轼《蝶恋花·蝶懒莺慵春过半》 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。____郑文宝《柳枝词》
若待明朝风雨过，人在天涯！春在天涯。____虞集《南乡一剪梅·招熊少府》 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。____张栻《立春偶成》 夜雨剪春韭，新炊间黄粱。____杜甫《赠卫八处士》 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。____李白《春思》
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。____崔涂《春夕》 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。____白居易《春题湖上》 楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。____晏殊《玉楼春·春恨》 午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。____张先《天仙子·水调数声持酒听》 狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。____杜牧《怅诗》 低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。____白居易《春词》 把酒送春春不语。黄昏却下潇潇雨。____朱淑真《蝶恋花·送春》 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。____韦应物《寄李儋元锡》 春已归来，看美人头上，袅袅春幡。____辛弃疾《汉宫春·立春日》 东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。____秦观《画堂春·春情》 春雪满空来，触处似花开。____赵嘏《喜张沨及第》 春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。____王安石《春夜》 风雨送春归，飞雪迎春到。____毛泽东《卜算子·咏梅》 一畦春韭绿，十里稻花香。____曹雪芹《菱荇鹅儿水》
江上春山远，山下暮云长。____葛长庚《水调歌头·江上春山远》 莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。____秦观《如梦令·春景》
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。____冯延巳《鹊踏枝·清明》 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。____杜甫《登楼》
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。____陆游《书愤五首·其二》 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。____陆游《鹊桥仙·夜闻杜鹃》 斜风细雨作春寒。对尊前。____朱淑真《江城子·赏春》
夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。____苏舜钦《初晴游沧浪亭》 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。____贾至《春思二首·其一》 深居俯夹城，春去夏犹清。____李商隐《晚晴》 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。____韩愈《春雪》 春路雨添花，花动一山春色。____秦观《好事近·梦中作》 怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。____李商隐《春雨》
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。____秦观《踏莎行·郴州旅舍》 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。____李贺《将进酒》 长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。____李白《阳春歌》 春无踪迹谁知。除非问取黄鹂。____黄庭坚《清平乐·春归何处》 江春不肯留归客，草色青青送马蹄。____刘长卿《送李判官之润州行营》 落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。____吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》 双燕飞来，陌上相逢否？撩乱春愁如柳絮。____冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》 恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。____朱服《渔家傲·小雨纤纤风细细》 春日迟迟，卉木萋萋。____佚名《出车》
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。____孟云卿《寒食》
夏天的诗词
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。____杨万里《小池》 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。____高骈《山亭夏日》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。____杨万里《晓出净慈寺送林子方》 柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。____苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》 稻花香里说丰年。听取蛙声一片。____辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 清风明月无人管，并作南楼一味凉。____黄庭坚《鄂州南楼书事》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。____苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。____王维《积雨辋川庄作 / 秋归辋川庄作》 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。____杨万里《闲居初夏午睡起》 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。____陈文述《夏日杂诗》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。____高骈《山亭夏日》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。____赵师秀《约客 / 有约》 连雨不知春去，一晴方觉夏深。____范成大《喜晴》 春水满四泽，夏云多奇峰。____陶渊明《四时》
纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。____蔡确《夏日登车盖亭》 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。____司马光《客中初夏》 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。____李商隐《赠荷花》 一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。____项鸿祚《清平乐·池上纳凉》
云尽月如练，水凉风似秋。____欧阳詹《荆南夏夜水楼怀昭丘直上人云梦李莘》 风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。____李重元《忆王孙·夏词》 夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。____窦叔向《夏夜宿表兄话旧》 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。____苏舜钦《夏意》 夜来南风起，小麦覆陇黄。____白居易《观刈麦》 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。____苏舜钦《夏意》 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。____王安石《初夏即事》 荷风送香气，竹露滴清响。____孟浩然《夏日南亭怀辛大》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。____秦观《三月晦日偶题》 有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·东南形胜》 楝花飘砌。蔌蔌清香细。____谢逸《千秋岁·咏夏景》
小扇引微凉，悠悠夏日长。____顾太清《菩萨蛮·端午日咏盆中菊》 玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。____晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》 荷花开后西湖好，载酒来时。____欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》 午梦扁舟花底。香满两湖烟水。____杨万里《昭君怨·咏荷上雨》 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。____白朴《天净沙·夏》 月明船笛参差起，风定池莲自在香。____秦观《纳凉》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。____王昌龄《采莲曲》 深居俯夹城，春去夏犹清。____李商隐《晚晴》
水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。____刘将孙《踏莎行·闲游》 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。____曾几《三衢道中》
笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》 深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。____阎选《定**·江水沉沉帆影过》 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。____陆游《幽居初夏》 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。____白居易《江楼夕望招客》 柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。____欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。____杜甫《夏夜叹》
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。____白居易《放言五首·其一》 水天清话，院静人销夏。____项鸿祚《清平乐·池上纳凉》 若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。____李白《采莲曲》 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。____司马光《客中初夏》
恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。____顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。____李白《渌水曲》
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。____杨万里《夏夜追凉》 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。____黄庭坚《鄂州南楼书事》 圆荷浮小叶，细麦落轻花。____杜甫《为农》
镜湖三百里，菡萏发荷花。____李白《子夜吴歌·夏歌》 芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。____谢灵运《石壁精舍还湖中作》 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。____白居易《采莲曲》 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。____李白《江夏别宋之悌》
团扇不摇风自举，盈盈翠竹，纤纤白苎，不受些儿暑。____文征明《青玉案·庭下石榴花乱吐》
琴书倦，鹧鸪唤起南窗睡。____谢逸《千秋岁·咏夏景》
晴云轻漾，熏风无浪，开樽避暑争相向。____薛昂夫《西湖杂咏·夏》 梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。____祝允明《首夏山中行吟》 酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。____白朴《得胜乐·夏》 携手藕花湖上路。一霎黄梅细雨。____朱淑真《清平乐·夏日游湖》 藕花珠缀，犹似汗凝妆。____阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》 香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。____苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》 蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。____关汉卿《大德歌·夏》 借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。____范成大《夏日田园杂兴》 攀荷弄其珠，荡漾不成圆。____李白《折荷有赠》
游女带花偎伴笑，争窈窕，竞折团荷遮晚照。____李珣《南乡子·乘彩舫》 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。____戴敏《初夏游张园》 竹色溪下绿，荷花镜里香。____李白《别储邕之剡中》
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。____周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。____戴叔伦《题稚川山水》 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。____杨万里《闲居初夏午睡起》
秋天的诗词
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。____徐再思《水仙子·夜雨》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。____马致远《天净沙·秋思》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。____毛泽东《沁园春·长沙》 空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。____王勃《滕王阁序》 当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。____贺铸《芳心苦·杨柳回塘》 待到秋来九月八，我花开后百花杀。____黄巢《不第后赋菊》 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。____刘彻《秋风辞》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。____叶绍翁《夜书所见》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____李商隐《夜雨寄北》
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。____纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。____李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。____李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。____朱庭玉《天净沙·秋》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。____杜牧《山行》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。____张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。____刘禹锡《秋词》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。____刘彻《秋风辞》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。____杜牧《寄扬州韩绰判官》
一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思·一重山》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。____范仲淹《渔家傲·秋思》 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。____范仲淹《渔家傲·秋思》
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔。____曹丕《燕歌行二首·其一》 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。____杜牧《九日齐山登高》 花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。____杜牧《秋夕》
共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。____朱彝尊《桂殿秋·思往事》 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。____陆游《秋思》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。____杜牧《九日齐山登高》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。____李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》
满载一船秋色，平铺十里湖光。____张孝祥《西江月·阻风山峰下》 冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。____李煜《谢新恩·冉冉秋光留不住》 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。____刘长卿《长沙过贾谊宅》 戍鼓断人行，边秋一雁声。____杜甫《月夜忆舍弟》
红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。____许浑《秋日赴阙题潼关驿楼 / 行次潼关逢魏扶东归》 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。____朱熹《偶成》
重见金英人未见。相思一夜天涯远。____晏几道《蝶恋花·黄菊开时伤聚散》 离别一何久，七度过中秋。____苏辙《水调歌头·徐州中秋》 多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。____唐寅《菊花》 常恐秋风早，飘零君不知。____卢照邻《曲池荷》 漠漠秋云起，稍稍夜寒生。____白居易《微雨夜行》 寒山转苍翠，秋水日潺湲。____王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。____曹雪芹《残菊》 解落三秋叶，能开二月花。____李峤《风》
秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。____顾彩《相见欢·秋风吹到江村》 络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。____李白《长相思·其一》 饮马渡秋水，水寒风似刀。____王昌龄《塞下曲四首》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。____李白《秋登宣城谢脁北楼》
西风乱叶溪桥树。秋在黄花羞涩处。____张榘《青玉案·被檄出郊题陈氏山居》 楼倚霜树外，镜天无一毫。____杜牧《长安秋望》
明朝万一西风动，争向朱颜不耐秋。____晏几道《鹧鸪天·守得莲开结伴游》 高梧百尺夜苍苍，乱扫秋星落晓霜。____郑板桥《咏梧桐》 寒眼乱空阔，客意不胜秋。____杨炎正《水调歌头·登多景楼》
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。____刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》 不觉碧山暮，秋云暗几重。____李白《听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴》 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。____王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。____李白《忆秦娥·箫声咽》 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。____戚继光《望阙台》
黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。____黄庭坚《鹧鸪天·坐中有眉山隐客史应之和前韵》
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。____辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 明日巴陵道，秋山又几重。____李益《喜见外弟又言别》 细数十年事，十处过中秋。____范成大《水调歌头·细数十年事》 今日山城对垂泪，伤心不独为悲秋。____李益《上汝州郡楼》 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。____李攀龙《送明卿之江西》 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。____王安石《桂枝香·登临送目》 西风乱叶溪桥树。秋在黄花羞涩处____张榘《青玉案·被檄出郊题陈氏山居》 记晓叶题霜，秋灯吟雨，曾系长桥过艇。____吴文英《十二郎·垂虹桥》 芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。____李白《秋思》 云山行处合，风雨兴中秋。____高适《送魏八》
萧萧落木不胜秋，莫回首、斜阳下。____纳兰性德《一络索·过尽遥山如画》 短篱残菊一枝黄。正是乱山深处、过重阳。____吕本中《南歌子·驿路侵斜月》 虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。____韩琦《九日水阁》 萤飞秋窗满，月度霜闺迟。____李白《塞下曲六首》 孤花片叶，断送清秋节。____纳兰性德《清平乐·孤花片叶》 知音如不赏，归卧故山秋。____贾岛《题诗后》 树树皆秋色，山山唯落晖。____王绩《野望》
去年东武今夕，明月不胜愁。____苏辙《水调歌头·徐州中秋》
秋寂寞。秋风夜雨伤离索。____孙道绚《忆秦娥·季温老友归樵阳人来闲书因以为寄》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。____杜甫《登高》
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。____李清照《行香子·天与秋光》 登舟望秋月，空忆谢将军。____李白《夜泊牛渚怀古》 夜雨做成秋，恰上心头。____纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》 阴生古苔绿，色染秋烟碧。____李白《南轩松》
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。____严武《军城早秋》
芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。____高蟾《下第后上永崇高侍郎》 秋菊有佳色，裛露掇其英。____陶渊明《饮酒·其四》 鸿雁几时到，江湖秋水多。____杜甫《天末怀李白》
昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。____李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。____李白《金陵城西楼月下吟》 采菱人语隔秋烟，波静如横练。____王恽《平湖乐·采菱人语隔秋烟》
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》
只有一枝梧叶，不知多少秋声。____张炎《清平乐·候蛩凄断》 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。____杜牧《紫薇花》
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。____皇甫松《采莲子·船动湖光滟滟秋》 天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。____关汉卿《沉醉东风·重九》 求得人间成小会，试把金尊傍菊丛。____晏殊《破阵子·燕子欲归时节》 寒更承夜永，凉夕向秋澄。____骆宾王《送别》 鹊飞山月曙，蝉噪野风秋。____上官仪《入朝洛堤步月》 菊花何太苦，遭此两重阳？____李白《九月十日即事》
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。____黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
冬天的诗词
朔风如解意，容易莫摧残。____崔道融《梅花》 墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》 晚来天欲雪，能饮一杯无。____白居易《问刘十九》 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。____柳宗元《江雪》
乱山残雪夜，孤烛异乡人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》
日暮苍山远，天寒白屋贫。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 北国风光，千里冰封，万里雪飘。____毛泽东《沁园春·雪》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。____李白《行路难·其一》 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。____韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。____关汉卿《大德歌·冬》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。____杜甫《绝句》 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。____卢纶《和张仆射塞下曲·其三》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。____高适《别董大二首》 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。____李贺《雁门太守行》
山回路转不见君，雪上空留马行处。____岑参《白雪歌送武判官归京》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。____王昌龄《从军行七首·其四》 竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹组《蓦山溪·梅》 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。____黄景仁《别老母》
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。____岑参《白雪歌送武判官归京》 终南阴岭秀，积雪浮云端。____祖咏《终南望余雪》 大雪压青松，青松挺且直。____陈毅《青松》
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。____李煜《清平乐·别来春半》 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。____张谓《早梅》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。____李白《北风行》
天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。____马致远《寿阳曲·江天暮雪》
遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。____纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》 水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。____杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》 细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。____苏轼《浣溪沙·元丰七年十二月二十四日从泗州刘倩叔游南山》
溪深古雪在，石断寒泉流。____李白《寻高凤石门山中元丹丘》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。____王维《观猎》
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。____柳中庸《征人怨 / 征怨》 夜深知雪重，时闻折竹声。____白居易《夜雪》 冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。____李白《夜坐吟》 雪月最相宜，梅雪都清绝。____张孝祥《卜算子·雪月最相宜》 行人与我玩幽境，北风切切吹衣冷。____李颀《少室雪晴送王宁》 冰雪襟怀，琉璃世界，夜气清如许。____黄升《酹江月·夜凉》
江涵雁影梅花瘦，四无尘、雪飞云起，夜窗如昼。____卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。____郑燮《山中雪后》 数萼初含雪，孤标画本难。____崔道融《梅花》 更无花态度，全有雪精神。____辛弃疾《临江仙·探梅》 燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。____李白《王昭君二首》 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。____杜甫《野望》 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。____杜甫《阁夜》 玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。____苏轼《西江月·梅花》 溪深难受雪，山冻不流云。____洪升《雪望》 万树寒无色，南枝独有花。____道源《早梅》 前村深雪里，昨夜一枝开。____齐己《早梅》
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。____李白《北风行》
同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。____白居易《雪夜小饮赠梦得》
败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，浣沙游女。____柳永《夜半乐·冻云黯淡天气》 朝屯雪山下，暮宿青海旁。____韦元甫《木兰歌》 冰合井泉月入闺，金缸青凝照悲啼。____李白《夜坐吟》 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。____陆游《梅花绝句》 地白风色寒，雪花大如手。____李白《嘲王历阳不肯饮酒》 一条藤径绿，万点雪峰晴。____李白《冬日归旧山》
万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。____苏轼《浣溪沙·万顷风涛不记苏》
阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿。____姜夔《钓雪亭》
冰合大河流，茫茫一片愁。____纳兰性德《菩萨蛮·白日惊飚冬已半》 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。____祖咏《望蓟门》
凄凄岁暮风，翳翳经日雪。____陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 隔牖风惊竹，开门雪满山。____王维《冬晚对雪忆胡居士家》
古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。____李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》 长安大雪天，鸟雀难相觅。____张孜《雪诗》
飞雪过江来，船在赤栏桥侧。____吕渭老《好事近·飞雪过江来》 东君也不爱惜，雪压霜欺。____李邴《汉宫春·梅》
天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。____岑参《天山雪歌送萧治归京》 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。____岑参《天山雪歌送萧治归京》 山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。____杜甫《悲青坂》 脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。____范成大《霜天晓角·梅》 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。____杜甫《岁暮》 风送梅花过小桥，飘飘。____赵显宏《昼夜乐·冬》
共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。____董必武《元旦口占用柳亚子怀人韵》 西风满天雪，何处报人恩。____齐己《剑客》 朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。____柳宗元《早梅》
路出寒云外，人归暮雪时。____卢纶《李端公 / 送李端》
记玉关踏雪事清游，寒气脆貂裘。____张炎《八声甘州·记玉关踏雪事清游》 江南江北雪漫漫。遥知易水寒。____向子諲《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》 八年十二月，五日雪纷纷。____白居易《村居苦寒》 戎衣不脱随霜雪，汗马骖单长被铁。____李昂《从军行》
剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。____辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》 处所多霜雪，胡风春夏起。____蔡琰《悲愤诗》
岁暮百草零，疾风高冈裂。____杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字 》 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。____宋濂《送东阳马生序》 晻霭寒氛万里凝，阑干阴崖千丈冰。____岑参《天山雪歌送萧治归京》 再折柳穿鱼，赏梅催雪。____詹玉《齐天乐·送童瓮天兵后归杭》 马毛缩如蝟，角弓不可张。____鲍照《代出自蓟北门行》 我军青坂在东门，天寒饮马太白窟。____杜甫《悲青坂》
万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。____苏轼《浣溪沙·万顷风涛不记苏》 寒沙四面平，飞雪千里惊。____范云《效古诗》 松雪飘寒，岭云吹冻，红破数椒春浅。____周密《献仙音·吊雪香亭梅》 晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。____白居易《新制绫袄成感而有咏》 脊令各有思归恨，日月相催雪满颠。____黄庭坚《次元明韵寄子由》 大雪北风催，家家贫白屋。____环山樵《薛宝钗·雪竹》
酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。____周密《高阳台·送陈君衡被召》 关山多雨雪，风水损毛衣。
____李远《咏雁》
第18篇：古诗词
2014初中阶段古诗词记忆大赛
1 海内存知己，2 ，同是宦游人。
3海日生残夜，
4，行舟绿水前。
5《使至塞上》的作者为最能体现作者内心感情的诗句是
6 ，闻道龙标遥有此寄。
7南宋诗论家严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”就请你把这首《黄鹤楼》默写下来吧：
《黄鹤楼》
8荡胸生层云，决眦入归鸟。
9白头搔更短，。
10沉舟侧畔千帆过，。
11《钱塘湖春行》中最具色彩美的诗句是：“。” 12黑云压城城欲摧， 。
13角声满天秋色里， 。
16君问归期未有期，。
17 ，夜吟应觉月光寒。
18《渔家傲》中与《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相近的诗句是19不畏浮云遮望眼，。
20转朱阁， ，照无眠。不应有恨，？
21了却君王天下事，
22人生自古谁无死，。
23夕阳西下，
24浩荡离愁白日斜，
第19篇：古诗词
行行重行行
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯； 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓； 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭！
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细， 望极春愁， 黯黯生天际。 草色烟光残照里， 无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉， 对酒当歌， 强乐还无味。 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。
君生我未生
君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早。 君生我未生，我生君已老。 恨不生同时，日日与君好。 我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角。 我生君未生，君生我已老。 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路， 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。 更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。
上邪 汉乐府民歌
上邪！ 我欲与君相知， 长长命无绝衰。 山无棱， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！
青玉案
元夕
辛弃疾
东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，
一夜鱼龙舞， 蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度。 蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。
离思
元稹
曾经沧海难为水， 除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君。
相见欢
李煜
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱，
是离愁， 别是一番滋味在心头。
无题
陆游
红酥手，黄藤酒， 满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄， 一杯愁绪，几年离索。
错、错、错。 春如旧，人空瘦， 泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。
莫、莫、莫。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，
却上心头。
雁邱词
元好问
问世间情为何物，直教生死相许。 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云， 千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人， 狂歌痛饮，来访雁邱处。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
诗经
邶风击鼓
击鼓其镗，踊跃佣兵。 土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。 不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？ 于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。 于嗟洵兮，不我信兮。
秦风•蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晰。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之泗。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
卜算子
李之仪
我住长江头，均住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。
第20篇：古诗词
1.《照镜见白发》 唐朝 张九龄。
宿昔青云志，蹉跎白发年。 谁知明镜里，形影自相怜。
【译文】
从前怀有远大志向，光阴白白地度过已经到了须发皆白的年龄。谁知明亮的镜子里，只有我的形体和影子在自相怜悯。
2《.赠别》 唐代 赵嘏
原文：水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。 曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。
3.《冬夜读书示子聿》 宋代 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【译文】古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。
4、《一剪梅》李清照
原文：红藕香残玉簟[diàn]秋①，轻解罗裳，独上兰舟②。云中谁寄锦书来③？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 （作品译文）：
荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋，轻轻脱换下薄纱罗裙，独自泛一叶兰舟。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候，月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。
花，自在地飘零，水，自在地漂流，一种离别的相思，你与我，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。
5、《定**》苏轼
（作品原文）：
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 白话译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴
6、《已亥杂诗》* 作品原文：己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡⑴离愁白日斜(xié)，吟鞭⑵东指即天涯⑶。落红⑷不是无情物，化作春泥⑸更护花。 己亥杂诗·其二百二十首
九州⑹生气⑺恃⑻风雷，万马齐喑⑼究可哀。我劝天公⑽重抖擞，不拘一格降⑾人才。 作品译文
己亥杂诗·其五
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起声，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
己亥杂诗·其二百二十
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲伤。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘泥一定规格选取更多的人才。
7、《观书有感》* 作品原文
《观书有感》朱熹（南宋）其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 译文其一
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 其二
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。 以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
8、《浣溪沙》苏轼（宋）
作者：苏轼 朝代：北宋 体裁：词
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【译文】
山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中布谷鸟阵阵啼。 谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。
9、《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观（宋） 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 作品译文：
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。 刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。
10、《沁园春·雪》 毛泽东
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余莽莽；
大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分（fèn）外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
11、《浣溪沙》晏殊（宋）
原文：
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 白话译文
听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？ 那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在小园的花径上独自徘徊。
12、《天净沙·秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 白话译文：
太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。
13、《观沧海》 朝代：两汉作者：曹操
原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 译文
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。 大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
14、《汉乐府·陌上桑》
作品原文
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜（善）蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！”
“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑⒃，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。” 译文
太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑，
（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。
太守乘车从南边来到这，拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家美丽的女子。小吏回答：“是秦家的女儿，自家起名叫做罗敷。”太守又问：“罗敷多少岁了？”小吏回答：“还不到二十岁，但已经过了十五了。”太守请问罗敷：“愿意与我一起乘车吗？”
罗敷上前回话：“太守你怎么这样愚蠢！太守你已经有妻子了，罗敷我也已经有丈夫了！（丈夫当官）在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。怎么识别我丈夫呢？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是，用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千上万钱，十五岁在太守府做小吏，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他皮肤洁白，有一些胡子；他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。（太守座中聚会时）在座的有几千人，都说我丈夫出色。”
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15、《青玉案·元夕》作者：辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【注释】
（元夕夜的花灯）就如东风吹开了盛开鲜花的千棵树，又如将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，如凤箫和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。我寻找那人千百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落稀疏的地方。
