推荐第1篇：工作过程系统化心得体会
“工作过程系统化”心得体会
通过学习一系列的文件和精神，我对“工作过程系统化”有了新的体会和认识，幸运的是，在这今年的教学实践中，我一直坚持的就是这一原则，虽然取得了一定的成绩，但是，和学校的要求还有一定的差距，在以后的教学过程总，我会扬长避短，努力找寻不足，争取获得更大的成就。我的具体做法有以下几点。
一、教学做一体化
借用多媒体教学手段和大量的实用教具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现师生一体、教学一体、学做一体的教 → 学 → 做一体化教学。
具体每个教学环节，我通过告知学生本节课的重点、难点和重要知识点，然后，由生动的案例或生活中的真情实景引入新课，没讲完一个理论，就让学生自己动手操练，以此深化学生的记忆，最后，根据学生的掌握情况，对本节课进行归纳总结，并布置作业来强化学生学习效果，并从中找到学生不足，进行有针对性的辅导。
在教学方法上，我运用首先讲授应该掌握的内容，然后对于容易出错的或者较难理解的部分，我先设问，让学生自由讨论，学生讨论时，我根据学生的不同理解读医学生进行启发引导，通过课堂练习的方式，对学生进行个别指导。
在教学手段上，利用板书提示、课件演示和实物展示在合理的时间内完成以学生为主体，教——学——做一体化的教学过程。
二、全真模拟实训
对于学生的实训，我这一直坚持全真模拟实训。《基础会计》的主要的实训有两个，填制记账凭证和登记账簿，在做这两个实训的时候，我所运用的记账凭证、账页、记账笔、会计科目章全部都是实务中运用的真实的东西。目的就是让学生感受真实的会计工作环境，努力实现现实工作和模拟实训的零对接，让学生可以在毕业后不用培训便可以直接上岗。
在实训过程中，对于登记账簿的实训，我让学生模拟会计实务中企业会计人员的不同分工，实行分组练习，每一个小组就是一个企业的财务部，小组中的每一个成员都会扮演不同的角色，有出纳；有一般会计人员，有会计主管等，这样的分组更能体现实训的全真模拟的特点。
三、做好后续课程的衔接
《基础会计》对于我系的学生来说，是一门专业基础课，学好本门课程，可以为后续课程打下良好的基础，比如说，市场营销专业的《市场营销策划》课程中的“产品定价策略”等章节中，就用得到《基础会计》中有关“直接成本”“间接成本”和“期间费用”等概念和计算方法。市场营销专业的专业课《财务管理》中。就会用到大量的《基础会计》课程中的概念。比如 “固定资产”、“累计折旧”、“流动资产”、“无形资产”等会计术语。《经济学》、《零售学》等学科中。也有很多《基础会计》方面的知识。为了帮助学生学习好后续的课程，我争取把每个概念讲得清楚透彻，通俗易懂。
四、引导学生考取职业资格证书 《基础会计》这门课程，一般都是开设在大一，这时候学生对自己的未来职业还没有一个合理的规划，甚至对就业没有任何的概念，还沉浸在成为大学生的喜悦中，在教授课程的过程中，我一直鼓励学生考取“会计人员从业资格证书”，力争为自己创造更多的就业机会，在我的鼓励和支持下，很多同学都有意向考取此项证书，从2008年到现在，一直有很多在校学生和已经毕业的学生向我咨询报考“会计人员从业资格证书”的相关事宜，不少同学在校期间或毕业后成功的考取了此项证书。比如2008级电子商务班的刘莹莹同学于2009年成功考取。有了这个证书，就有资格在任何性质的单位从事财务方面的工作。
经过几年的实践和探索，对于“工作过程系统化”我有了粗浅的认识，在以后的工作中，我会更加努力的实践这一原则，争取取得更好的成绩！
推荐第2篇：基于工作过程心得体会
以科学发展观作指导，深化职业教育课程改革
——“工作过程导向—工作过程系统化课程”心得体会
5月25日下午，教育部职业技术教育中心研究所研究员、《中国足球技术教育》杂志主编、资深职教研究专家姜大源教授应邀到我院讲学，为我省各高职院校的老师们带来了一场有关“工学结合职业教育课程开发的实践与理论：工作过程导向—工作过程系统化课程”的精彩报告。整过下午报告厅座无虚席，讲座历时将近5个小时。
会上，姜教授从对职业教育的长期探讨和敏锐发现出发，结合我国以及世界职业教育的现状和未来的发展趋势，对职业教育作为一种教育类型的本质特征进行了深刻分析，并详细阐述了基于工作过程的系统化课程开发的基本理论、总体思路和技术路线。姜教授采用大量基于完整工作过程学习情境的典型案例对学习领域课程与学科课程进行对比，循序渐进地提出了基于工作过程系统化课程的表达，“工作过程导向的课程名称与内容不是指向科学学科的子领域，而是来自职业行动领域里的工作过程。”他还结合大量的国内外优秀课程案例，重点讲述了基于工作过程的系统化课程开发的基本思路，对基于工作过程系统化课程的技术路线进行了详细解读，指明了基于工作过程系统化课程的设计路线。他提出，职业教育课程开发的设计包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转化和学习情景设计四个步骤，尤其强调了学习情景设计这一内容。他认为，职业教育者应当跳出教育看教育，跳出学校看学校；职业教育应当以过程性知识为主，陈述性知识为辅。
姜教授的报告会内容丰富，逻辑严密，分析透彻，精彩生动，既有宏观的政策和理论分析，又有微观的案例剖析，不仅对于指导课程开发具有重要价值，而且对于正确理解高等职业教育的性质和特点具有深刻意义。
现结合本次报告来谈谈自己的学习体会与对课程改革的思考。
一、思路与观念转变——课程改革的难点
基于工作过程导向课程与教学改革的基本思路是“以企业调查为前提，加强专业建设；以岗位目标为基础，找准人才培养定位；以岗位能力要求为依据，确定教学内容；以工作项目和任务为载体，开发‘学做结合’的新课程；以技能为核心，整合对应知识；并在职业情境中把‘学会做事’的工作标准落实为‘把事做好’的教育标准”。但从各职业院校改革实践来看，改革推进的难度还是比较大，主要是学校对企业的了解程度和对岗位的熟悉程度不够。因此，转变教师的职业教育观念和课程改革观念，提高职业院校教师的实践水平是搞好课改的先决条件。没有观念的转变，就会严重阻碍改革的进程。
二、师资、课程和方法——课程改革的重点
重点之一，要夯实教师的实践工作。在课程与教学改革中，师资是薄弱环节。基于工作过程导向的课程与教学改革，就是要把知识人才体系改为岗位能力人才体系，把学科体系改为工作过程体系，否则教学就不能适应学生实际和企业实际，就没有职教特色和质量。但改起来确实很难，教师的知识体系、教学方法、教学思维、教学模式都要改变，特别是大多数教师缺乏企业实践工作经验，对具体的工作过任务细节程和又缺乏全面具体的了解，因此，进行基于工作过程的职业教育课程改革与教学，必须把教师作为关注点。
重点之二，要重构和优化课程内容。基于工作过程的课程改革必须以工作任务为载体，进行真实的任务驱动，从而使学生在完成任务中学习知识和技能、应用知识和技能，达到形成能力的目的。这就需要要在确定的方向和范围内加强课程的设计和衔接。从课程体系改革的整体来说，各专业需要形成相对的规范，同一层次、同类专业教学的内容和进度应该基本相同；岗位目标的提高、技能的发展递进、同类专业的不同层次都要形成接力。这样才有助于课程体系的重构，才有利于工作任务的完成和职业能力的提高，才有利于学生的职业发展。
重点之三，要创新教学的方法。要设计一个科学合理、切实可行的传授平台，让学生在学校经历一次完整、接近实战的工作过程。要分析每个学生的职业成长规律，找出符合人的职业成长的历程。在教学组织安排上，要尽量安排大幅度的时间集中上某一门课，动态实施，完全按照教学项目重组教师团队。行动导向教学。过程导向的教学中，并不完全排斥传统的教学方法。应创设尽量真实的工作环境，让学生有机会完成与典型工作任务较为一致的学习任务。建立全面、系统而科学的课程质量监控与评估体系。进行课业及课业文本设计与改革，根据实际情况开发校本课程和校本教材，编写以“工作页”和“引导文”为代表的课业文本，包括任务描述、学习日标、内容说明、时间要求和评价标准等等，为任务引领式学习和项目学习提供必要的学习资源。
三、课程体系的重构——课程改革的关键
要按照人才类型开展职业教育，按照工作过程改革教学，必须打破学科体系，重构基于工作过程的课程体系，把知识逻辑变为实践逻辑。在传统体系的解构与工作体系的重构中，要把教学从学科体系变为工作体系；把课程从知识结构变为项目结构；把环境从传统教室变为职业情境；把教师从“为讲而讲”变为“为做而讲”；把评价从学术要求变为岗位要求。这就必须进行基于工作过程的全新建构。
四、多方共同参与——课程改革的前提
职业教育的教学，不是教课本，而是教做事，以及怎样把事做得更好，是有明确岗位能力目标，围绕项目整合对应知识，以任务为载体，在职业情境中提高职业能力，有知识的突出应用指向的教育。因此，职业教育的课程体系改革，需要行业、企业、教育科研以及职业院校的共同参与，共同筛选、制定出相关专业的课程体系的改革套路，也需要政府部门的支持和牵头组织，以减少企业调研、能力分析、课程体系、专业标准、课程标准、项目设计等方面的投入成本，提高效益，加快整体改革的速度。职业院校的师资培训，要按照新的课改思路和实践加大力度，并推动职业教育教材向适合课程体系改革的方向开发。只有如此，职业教育的课程改革，才有可能取得实效。
总之，职业教育的课程开发与教学改革，也必须以科学发展观为指导，并自觉将其贯穿到具体的教学改革和课程开发的实际过程中。只有如此，才有课程使课程改革取得实效，才能真正做到以人为本，实现全面协调可持续发展。
推荐第3篇：销售过程话术
您好，欢迎光临
我是这里的销售顾问某某，这是我的卡片，请问先生贵姓
。。。。
李先生，您想看别克哪款车型呢？
。。。。
哦，君威，我们这所展示的君威在后面，我带你过去帮您介绍一下，请问李先生向看哪个配置的车呢？
。。。。。
2.0T的，刚好我们展厅摆放的就是2.0T的豪华版，李先生是自己开的吧？
。。。。。
原来您经常跑高速，追求速度的，那我们这款2.0T绝对不会让你失望，您今天有没有开车过来呢
。。。。。。
我们这可以置换车辆啊，以旧换新，不管您现在开的 是什么品牌，而且我们这里还有厂家的 GMAC按揭服务，方便快捷
。。。。。
那好，待会叫我们的二手车评估师帮你评估下你那台车，李先生有没有对比哪几款车呢 。。。。。
马六，这款车的轴距比较短，波箱还是采用五档变速，我们君威是六档变速，而且从操控安全配置上看，马六的版本都低于君威，特别是马力上，待会我领你去试驾你就能很清楚的感觉出来
。。。。。
李先生大概什么时候该买新车呢？这台2.0T售价269900，应该没有超过你的预算吧？ 。。。。
哦，那就好，相信李先生您对我们别克君威肯定有一定的了解，不管是在网上，报纸，户外，君威这个车型都是很抢眼的，君威这个车的平台源于德国欧宝，在多个国家均有外形一样的全球化的车型，也是通用采用欧美技术，打造出来的一款五门轿跑车型，整个车型流行感非常的强，这款车的设计师2009年最佳设计大奖，这车的风阻系数是同级别车中最低，达到0.27.，直瀑式进气前格栅，源于别克DNA车型的设计，也象征着别克车，在大街上，一看这个就知道是别克车，2.0T采用的是缸内直喷涡轮增压技术，称为史上最强的2.0T涡轮增压器，比奥迪和迈腾的动力药强劲，0—100KM加速只需要，在高动力输出的同时，油耗也不高，输出功率最大，最大扭矩达到，0---100KM加速只需要，涡轮增压在1400转速时开始介入，保证您在行驶中能随心所欲！再从侧边看看，这车配搭了17寸的通风刹车盘，在同级别车中匹配的最大的车型，而且还带自动清洗功能，在正常行驶过程中，能帮你清洗刹车盘上的泥沙，能更加有效地保证你的安全和缩短刹车距离，0—100KM的时速刹车，可以把有效距离控制在33米内，我相信您肯定明白刹车对一台车的重要性。这边，水滴形后视镜更显流线，减少风阻，外镶五颗LED转向灯。然后我们在看看尾部，鲨鱼旗天线，为此车的导航，安吉星系统提供了更可靠安全的信号。快背式的尾部设计，双镀络排气管，带“T”的涡轮增压标志，更有跑车的感觉，高效的LED尾灯，反应快，强度高，寿命强，在高速公路上，后方看到刹车灯的时间会比一般的灯光提前0.3秒，可以有效缩短10米的刹车距离，又给您提供了多一份安全保障。这边我们在看看，全车全系标配EPS车身稳定系统，四安全气囊，车身采用高强度钢板，一体式承载车身，开起来更加安全，更加稳。现在我来跟您介绍里面的配置吧，请您坐上驾驶座，我帮你调好高度，不介意我坐你旁边给您介绍吧？。。。。。。。。。。。。。。。。。
李先生，刚才通过我的介绍，相信您对我们的车也有一定的了解，现在我帮你安排下试乘试驾，让你更近距离去体验它，麻烦您出示下驾驶证，我帮您去复印，
。。。。
李先生，请您在试驾保证书上签个名，然后我们待会试玩之后，这里面有试驾后的体验点反馈，麻烦您试完后帮我填一下
。。。。
我已经把车停在门口了，我们去试试，整个过程需要20分钟左右，我们这里有两条试乘试驾路线，你看，从这里到这里，然后再从这里换手回到展厅，您是想先试驾呢还是试乘？好，先试驾，这边请坐上驾驶座，旁边有饮料，请你带上安全带，我坐你旁边帮你调节座椅的高低，然后您再调调后视镜，轻轻的按无匙启动键就可以点火，现在我帮您演示刚才我在展厅帮你介绍的安吉星的全程语音领航，就这样按一个按键。。。。。可以了，我们可以很轻松听着领航到达目的地。这条直路我们可以试一下静音跟加速，现在我把窗摇下，听听发动机和外面的声音，在关上后的区别，您可以深踩油门二分之一，试试它的起步跟加速，。。。。。。对吧，刚才起步的加速中我把窗关上，是不是觉得是完全不同的世界，全车我们采用了QUITETURNNING的静音技术，1400左右的涡轮介入，而且2.0T的动力也体现的淋漓尽致，是不是有种推背感，待会我们可以快速转那个弯，。。。。。。。。。是不是感觉车身特别稳定，欧式的运动底盘非常的扎实，刚性也很强。我们在过过路面的减速带，车身的抖动也不会很明显，悬挂软硬刚刚好，一般的轿跑车都会采用比较硬朗的悬挂，在追求速度的同时又不失舒适性，前面那个转弯我们可以试试它的方向，方向采用的是磁力方向，在跑快的时候会更稳，跑慢的时候会更轻盈，随心所欲，根本没有任何多余的感觉，对不对，有点指哪打哪的感觉那这段直路我们试试刹车，您可以深踩油门，时速跑到60KM你在深踩刹车，你会发现刹车会很稳，而且距离短，点头现象也不是很明显。好，我们在这里停车，您现在可以试乘，坐在副驾驶座上，待会也能感觉到推背的感觉。。。。。。。，好的，李先生，我们的试驾就到此结束，我们到展厅坐会，填填试驾反馈表。
李先生，我叫二手评估师帮你评估下你的旧车，然后我再帮你计算补得差价，如果合适的话，你看今天是不是把它定下来呢？
。。。。。。。。
推荐第4篇：一年级看图写话教学过程
一年级看图写话教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗？都帮他干什么了？
学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗？（板书：看图写话）
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？
指名读要求（2个）师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？
指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么？
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
（1）
你在图上都看到了谁？
（2）
主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）
（3）
他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（4）
你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？
（1） 同桌间互相交流。（要求：
1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。
2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）
（2）
指名交流。（3个）
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
3、再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
板书设计
看图写话
时间
谁 地方
干什么
放学后
值日生
教室
打扫卫生
推荐第5篇：制作过程心得体会
制作过程心得体会
在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于实践。
首先，是各种材料的收集与拼接，在综合原因的基础上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。
其次，通过这次活动充分的开发我们的思维能力和动手能力，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵活运用能力。
随着研究的深入，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永恒而珍贵的记忆！
结题心得体会
通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的项目设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们现在的学生来说是必不可少的。
制作成功后，我看到成品心里很高兴，通过动手和思考不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手能力。
开题报告心得体会
我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比较薄弱，在经济发展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资源的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。
我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。
调 查 问 卷
1、家中有大量旧衣物？
是约占90%
否约占10%
2、家中有废旧衣物的是否放置家中无用？
是约占70%
否约占30%
3、是否觉得废旧衣物放置家中浪费？
是约占90%
否约占10%
4、对废物利用是否觉得有利于保护环境？
是约占100%
否约占0%
5、是否赞同我们此次废衣成笔袋活动？
是约占80%
否约占20%
推荐第6篇：话术心得体会
心得体会
以前在陌电中和家长沟通，一般主动权都在家长那边。唯一做到的就是刚刚开始的第一句话是正确的，即介绍自己的学校。而且在交流过程中，有种被家长牵着鼻子走的感觉，有时候就和家长纠结在一个问题上了，不知道绕过这个问题。很多时候遇到问题不知道怎样灵活处理。在外销中，自己缺乏勇气，害怕与家长面对面的交流。害怕遇到家长提出刁钻的问题，害怕自己被拒绝、、、、、、
今天抽时间看了这个资料，再回忆了一下自己以前与家长的交流，发现我自己的“话术”确实存在很多问题。首先，我们有时候的开场白就不对，比如以前打电话介绍自己的学校后，第二句就是问“家长，您现在方便接听电话 吗？”家长都不知道我要做什么，也对我要说的内容没兴趣，也不认识我，谁愿意花时间去听我说这些呢。所以这样就给了家长一个拒绝我的理由。第二，就是要让家长了解到你要做什么，毕竟每个人都有对陌生人的戒心。其次，我们要说的内容要 足够的吸引家长，要让他想听，想知道，想了解：而且我们要让家长感受到到我们很关心他的娃娃，是为了他娃娃好。最后我们在约家长的时候又把主动权交给了家长，比如问“家长，您看您什么时候有时间可以带孩子一起过来看看？”这个时候我们就应该自己给家长卡一个时间段，让家长选择，一般是二选一。例如：“家长，您看，娃娃今天下午就放假，你要不到时候接娃娃的时候可以顺便带着娃娃一起过来看看？”
我在回追陌电过程中，很多时候自己与家长的交流跟在陌电中一个风格。所以在陌电的时候我们就应该知道该怎么称呼这位家长，这是最基本的礼貌。下次回追陌电的时候才会与家长的距离更近，而且会让家长感受到我们的诚意。
现在说说外销，由于我很少出去外销，所以在这一块做的很不好。只会做没有技术含量的发单子。自己本身缺乏自信和勇气，外销和陌电不一样，它是面对面和家长交流，而且可能会遇到各种各样的情况和点钻问题。有时候可能家长都没意愿听我说，但是这就是考验我的时候，这就需要我们的情商和毅力。第一，我们要有毅力坚持说下去，第二，我们要让我们说的内容吸引到家长。
总之，我认为这些话术需要我们日积月累，不是一两天就能说好的。多练习，多总结，多交流，多参与实践。
推荐第7篇：话心得体会.doc2
学习习近平总书记系列重要讲话心得体会
近阶段，我认真学习了习近平总书记对党风廉政建设和反腐败斗争提出了许多新思想、新观点、新论断和新要求。这些重要论述是指引我们纪检干部进行反腐倡廉建设指南。
一、全力推进党风廉政建设和反腐工作
习总书记在讲话中指出：“新形势下，依纪依法严惩腐败，必须着力解决干部腐化、特权现象等群众反映强烈的突出问题。事实证明，坚持标本兼治、惩防并举，才能见实效、显长效。因此，要一手抓惩治，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题；一手抓制度，继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，加强反腐败国家立法，深化腐败问题多发领域和环节的改革，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。”基层党组织，党风廉政建设和反腐工作是基层党组织党建工作中的重要内容，是夯实党在农村的执政基础的重要职责。认真抓好党风廉政建设各项工作将我们提供良好政治保障。
二、把权力关进制度的笼子里
习近平同志在第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上强调：要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机，不易腐的保障机制。”
“把权力关进制度的笼子里”，是一个形象的说法，表明我们党将进一步加强对权力运行的制约和监督，更加注重科学有效地防治腐败。科学有效地防治腐败，关键在于建立起掌权者不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制和不易腐的保障机制。这三个机制实际上就是具有中国特色的标本治、综合治理、惩防并举、注重预防的反腐败体系。
把权力关进制度的笼子里的另一个要求，就是改革政府审批制度。当前腐败滋生的一大根源是政府管得过多过宽，政府通过审批、资格准入和价格管制等手段来调节和控制经济社会的运行，管理经济和社会活动，但也为寻租留下不少机会和黑洞。要减少腐败发生的概率，就得转变政府职能，将一些可管可不管的事情交由市场和社会组织去行使，科学合理地设置权力，切断官商勾结、权钱交易的空间。
三、作风问题是腐败的温床
今年6月，习近平同志指出：“作风问题是腐败的温床。”这一新论断揭示了改进作风与防治腐败的密切关系，通过解决作风问题，从源头上治理腐败，把解决“四风”问题与反腐倡廉建设结合起来。
一些领导干部蜕化变质，一步步陷入违法乱纪的泥坑，往往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方开始的，正是这些看似无伤大雅的小事却积聚着违法犯罪的危险。一旦打开作风问题这个缺口，理想信念就会动摇，私欲邪念就会膨胀，从而滑向腐败的深渊。
习近平同志强调“作风问题是腐败的温床”，无疑给全党服了一副清醒剂，非常具有现实针对性。工作作风上的问题绝对不是小事，领导干部的工作作风对于党风、政风、民风具有重要的带动和示范作用。如果领导干部在坚持党的优良作风方面以身作则、作出表率，群众就会密切团结在党的周围，为党和国家的事业而努力奋斗。反之，如果领导干部作风不好，就会使人民群众与党离心离德，就会动摇党的执政基础。
四、加强廉洁自律，改进工作作风
从我做起，从现在做起，要以更加坚定不移的决心和更加有力的举措支持反腐倡廉。始终保持廉洁奉公，自觉抵制不正之风，坚持踏踏实实做事，本本份份做人，坚决守住做事、做人的底线，永葆共产党员的政治本色；着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的要求；努力树立党员干部艰苦奋斗、勤俭节约、清正廉洁的形象。并在今后的工作中进一步领会习总书记讲话精神实质，运用到具体工作中。
宁子仪 2013.11
推荐第8篇：ABS工作过程
个人对ABS工作过程的理解
我发现这么一个问题，只要是刚接触汽车的人对汽车现在一些科技很关心，比如今天给大家讲的abs。其实都是电子技术！！理解了感觉其实没什么`1 我把我自己对abs的理解在这跟大家分享一下！在说原理以前先要说说电控系统！
现在几乎所有的汽车新科技都离不开电控。电控的组成有传感器，电脑（ECU)，执行机构。
关于传感器大家见 雨梦 发的ABS的贴http://http://www.autostudy.net/dispbbs.asp?boardID=9&ID=163&page=1里面讲的很详细！
ECU就不用说了，执行机构一般都是液压调节器和电磁阀。这个有条件的看一下车上的布置就明白了！
当是否选择ABS是通过汽车上各个传感器得到的信号传给ECU，ECU经过处理决定是否起用。当起用时，ECU发送指令给执行机构进行增压，保压，和减压的三个过程。
这就好比传感器就是你的眼睛，ECU是你大脑，执行机构是你的腿等。当你看见前面有条河时，你是不是回在能力所以的时候就慢慢的走。而不至于在到达沟面前时在急停把！
液压调节器里面有个活塞，在进油管路上有个常闭电磁阀，在出油管路上有个常开电磁阀。常闭电磁阀就是在ABS不工作时关闭阀门。常开正好相反。 增压：阀开进油管路进油，常闭电磁启，油进到调节器里，推动活塞增加制动力。
保压：当车轮马上要抱死的时候。常闭电磁阀关闭，常开电磁阀也关闭。保持调节器里的油压，就是保持制动力。
减压：然后在开启常开电磁阀，油从出油管流出，减少制动力。
然后这三个过程反复进行。其中的数据都是由ECU处理的。当然这个过程很短暂。大约一秒钟12~15次！
ABS有很多形式，但最基本的原理知道了其他的一看就明白了！
ABS的诊断现在都有专门的仪器，我实习时用过了。完全智能化，你只需按哪个仪器的提示选择按按钮就行了，
使用时应注意：
一、ABS制动时，制动分泵的高速收放动作会使高压的制动液被频繁挤压，产生较大的声音，制动踏板也会有抖动和顶脚现象。驾驶时不要被这种现象困扰，在紧急情况下使用ABS制动要毫不犹豫，用力直接把刹车踩到底，不能放松。
二、由于ABS紧急制动时车轮不抱死，前轮仍有导向作用，司机可以边刹车边打方向进行紧急避险。
三、ABS系统对制动液的要求非常之高，因此添加制动液应严格按照使用说明书上的要求，一般禁止掺杂不同型号的制动液。一般来说，应一年更换一次相同型号的制动液。也可以选用DOT3或DOT4醇基型制动液。
四、ABS车轮传感器及齿圈均安装在各个车轮上，所以要经常保持传感器探头及齿圈的清洁，防止有泥污、油污特别是磁铁性物质沾附在其表面，从而导致传感器失效或输给计算机的信号错误而影响ABS系统的正常工作。
五、装有ABS系统的车辆应严格遵循规定的轮胎气压标准，同时要保持同轴轮胎气压的均衡，严禁使用不同规格的轮胎。此外，要注意检查轮速传感器探与齿圈之间的间隙，轮子轴承轴向间隙过大会直接影响ABS的正常工作。
六、在行车中司机应经常注意仪表板上的ABS告警灯情况，如发现闪烁或发亮不灭，说明ABS系统已脱离工作状态。此时制动系统已回归常规制动工作界面，车子是可以继续行驶的，但已不具ABS功能，建议尽快检修。
汽车在制动时，车速与轮速之间产生速度差，车轮发生滑动现象。滑动率的定义为：
在非制动状态（滑动率为0）下，制动附着系数等于0；在制动状态下，滑动率达到最优滑动率时，制动附着系数最大，在此之前的区域为稳定区域；之后，随着滑动率的增大制动附着系数反而减少，侧向附着系数也下降很快，汽车进入不稳定区域，特别是当滑动率为100%时，侧向附着系数接近于0，也就是汽车不能承受侧向力，这是很危险的。所以应将制动滑动率控制在稳定区域内。附着系数的大小取决于道路的材料、状况以及轮胎的结构、胎面花纹和车速等因素。
但有一个地方我想应该补充一下，就是关于滑移率和轮速的计算公式，滑移率的计算公式没什么问题，可ABS中轮速不是这样的。ABS中轮速当然是*传感器获得，然后算法中的第一步就是生成第一个最基本的参考车速，之后还会计算车速和车加速度
ABS所有过程控制的实现都是以四个轮速传感器为输入量，所以如此复杂这也是一个主要原因
ABS理论依据
一 不同的滑移率对应着不同的附着系数
二 使滑移率保持在15%——20%范围内使其具有最大制动力
推荐第9篇：802.1x工作过程
802.1x工作过程及技术详解
802.1x协议是基于Client/Server的访问控制和认证协议。它可以限制未经授权的用户/设备通过接入端口访问LAN/WLAN。在获得交换机或LAN提供的各种业务之前，802.1x对连接到交换机端口上的用户/设备进行认证。在认证通过之前，802.1x只允许EAPoL（基于局域网的扩展认证协议）数据通过设备连接的交换机端口；认证通过以后，正常的数据可以顺利地通过以太网端口。
网络访问技术的核心部分是PAE（端口访问实体）。在访问控制流程中，端口访问实体包含3部分：认证者--对接入的用户/设备进行认证的端口；请求者--被认证的用户/设备；认证服务器--根据认证者的信息，对请求访问网络资源的用户/设备进行实际认证功能的设备。
以太网的每个物理端口被分为受控和不受控的两个逻辑端口，物理端口收到的每个帧都被送到受控和不受控端口。对受控端口的访问，受限于受控端口的授权状态。认证者的PAE根据认证服务器认证过程的结果，控制\"受控端口\"的授权/未授权状态。处在未授权状态的控制端口将拒绝用户/设备的访问。 1.802.1x认证特点
基于以太网端口认证的802.1x协议有如下特点：IEEE802.1x协议为二层协议，不需要到达三层，对设备的整体性能要求不高，可以有效降低建网成本；借用了在RAS系统中常用的EAP（扩展认证协议），可以提供良好的扩展性和适应性，实现对传统PPP认证架构的兼容；802.1x的认证体系结构中采用了\"可控端口\"和\"不可控端口\"的逻辑功能，从而可以实现业务与认证的分离，由RADIUS和交换机利用不可控的逻辑端口共同完成对用户的认证与控制，业务报文直接承载在正常的二层报文上通过可控端口进行交换，通过认证之后的数据包是无需封装的纯数据包；可以使用现有的后台认证系统降低部署的成本，并有丰富的业务支持；可以映射不同的用户认证等级到不同的VLAN；可以使交换端口和无线LAN具有安全的认证接入功能。 2.802.1x工作过程
（1.当用户有上网需求时打开802.1X客户端程序，输入已经申请、登记过的用户名和口令，发起连接请求。此时，客户端程序将发出请求认证的报文给交换机，开始启动一次认证过程。
（2.交换机收到请求认证的数据帧后，将发出一个请求帧要求用户的客户端程序将输入的用户名送上来。
（3.客户端程序响应交换机发出的请求，将用户名信息通过数据帧送给交换机。交换机将客户端送上来的数据帧经过封包处理后送给认证服务器进行处理。
（4.认证服务器收到交换机转发上来的用户名信息后，将该信息与数据库中的用户名表相比对，找到该用户名对应的口令信息，用随机生成的一个加密字对它进行加密处理，同时也将此加密字传送给交换机，由交换机传给客户端程序。
（5.客户端程序收到由交换机传来的加密字后，用该加密字对口令部分进行加密处理（此种加密算法通常是不可逆的），并通过交换机传给认证服务器。
（6.认证服务器将送上来的加密后的口令信息和其自己经过加密运算后的口令信息进行对比，如果相同，则认为该用户为合法用户，反馈认证通过的消息，并向交换机发出打开端口的指令，允许用户的业务流通过端口访问网络。否则，反馈认证失败的消息，并保持交换机端口的关闭状态，只允许认证信息数据通过而不允许业务数据通过。 3.802.1x应用环境特点
(1)交换式以太网络环境
对于交换式以太网络中，用户和网络之间采用点到点的物理连接，用户彼此之间通过VLAN隔离，此网络环境下，网络管理控制的关键是用户接入控制，802.1x不需要提供过多的安全机制。
(2)共享式网络环境
当802.1x应用于共享式的网络环境时，为了防止在共享式的网络环境中出现类似“搭载”的问题，有必要将PAE实体由物理端口进一步扩展为多个互相独立的逻辑端口。逻辑端口和用户/设备形成一一对应关系，并且各逻辑端口之间的认证过程和结果相互独立。在共享式网络中，用户之间共享接入物理媒介，接入网络的管理控制必须兼顾用户接入控制和用户数据安全，可以采用的安全措施是对EAPoL和用户的其它数据进行加密封装。在实际网络环境中，可以通过加速WEP密钥重分配周期，弥补WEP静态分配秘钥导致的安全性的缺陷。 4.802.1x认证的安全性分析
802.1x协议中，有关安全性的问题一直是802.1x反对者攻击的焦点。实际上，这个问题的确困扰了802.1x技术很长一段时间，甚至限制了802.1x技术的应用。但技术的发展为这个问题给出了答案：802.1x结合EAP，可以提供灵活、多样的认证解决方案。 5.802.1x认证的优势
综合IEEE802.1x的技术特点，其具有的优势可以总结为以下几点。
简洁高效：纯以太网技术内核，保持了IP网络无连接特性，不需要进行协议间的多层封装，去除了不必要的开销和冗余；消除网络认证计费瓶颈和单点故障，易于支持多业务和新兴流媒体业务。
容易实现：可在普通L
3、L
2、IPDSLAM上实现，网络综合造价成本低，保留了传统AAA认证的网络架构，可以利用现有的RADIUS设备。
安全可靠：在二层网络上实现用户认证，结合MAC、端口、账户、VLAN和密码等；绑定技术具有很高的安全性，在无线局域网网络环境中802.1x结合EAP－TLS，EAP－TTLS,可以实现对WEP证书密钥的动态分配，克服无线局域网接入中的安全漏洞。
行业标准：IEEE标准，和以太网标准同源，可以实现和以太网技术的无缝融合，几乎所有的主流数据设备厂商在其设备，包括路由器、交换机和无线AP上都提供对该协议的支持。在客户端方面微软WindowsXP操作系统内置支持，Linux也提供了对该协议的支持。
应用灵活：可以灵活控制认证的颗粒度，用于对单个用户连接、用户ID或者是对接入设备进行认证，认证的层次可以进行灵活的组合，满足特定的接入技术或者是业务的需要。
易于运营：控制流和业务流完全分离，易于实现跨平台多业务运营，少量改造传统包月制等单一收费制网络即可升级成运营级网络，而且网络的运营成本也有望降低。
Template:Expand IEEE 802.1X是IEEE制定关于用户接入网络的认证标准（注意：此处X是大写，详细请参看IEEE关于命名的解释）。它的全称是“基于端口的网络接入控制”。于2001年标准化，之后为了配合无线网络的接入进行修订改版，于2004年完成。
IEEE 802.1X协议在用户接入网络（可以是以太网，也可以是Wi-Fi网）之前运行，运行于网络中的MAC层。EAP协议RADIUS协议。cs:IEEE 802.1X de:IEEE 802.1x en:IEEE 802.1X es:IEEE 802.1X fi:802.1x fr:IEEE 802.1X it:IEEE 802.1x pl:802.1X
IEEE802.1x协议具有完备的用户认证、管理功能，可以很好的支撑宽带网络的计费、安全、运营和管理要求，对宽带IP城域网等电信级网络的运营和管理具有极大的优势。IEEE802.1x协议对认证方式和认证体系结构上进行了优化，解决了传统PPPOE和WEB/PORTAL认证方式带来的问题，更加适合在宽带以太网中的使用。
推荐第10篇：基于工作过程导向研讨课心得体会
关于“基于工作过程导向”课程开发的
学习心得体会
本学期，在教务科和旅游酒店教研组的指导下，本人系统地学习了基于工作过程导向的课程开发方法。以下是本人的学习过程及相关心得体会：
一、学习过程
（一）三个阶段
1、市场调研——课程改革的逻辑起点，解决专业准确定位问题。
本人在旅游酒店教研组长符小芬老师的带领与指导下，深入各个酒店调研，了解用人单位对学生素质、专业技能的要求，并将企业对学生的要求反馈到自身教学当中，严格要求学生。
2、培养模式——课程改革的指导框架，解决校企合作培养人才的方式、途径。
在学校的专业教学中，要引入企业文化，让学生认可、喜爱自己的专业。在授课过程中，本人会讲授一些国际著名酒店的企业文化，如喜来登酒店、希尔顿酒店、假日酒店，让学生在学校上课期间也能感受上班气氛。同时，及时将顶岗实习学生在岗遇到的问题或案例在课堂上进行分析。
3、课程开发——落实就业导向实质性的改革，解决课程设置 的原则、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题。
本学期，本人教授的是《前厅服务与管理》课程，但由于学校内无前厅服务相关教学软件，本人在上课时，主要教授学生服务流程、标准程序，对真正实行“工作过程导向”是欠缺的。因此，在教研组长的带领下，本教研组教师一起探讨了客房服务课程，将客房服务课程作为基于工作过程导向的课程开发探讨的主要方向。
（二）三个步骤
1、开发----专业技术课程
本人所在教研组选择了客房服务课程作为基于工作过程导向的课程开发探讨的主要方向，本人也认真参与其中学习。
2、改革----公共基础课、拓展课、选修课、第二课堂等
客房服务课程主要授课教师梁老师在上好客房服务课程的同时，也开设了“客房中式铺床”的兴趣小组。
3、构建----系统构建保障体系，为课程改革实施“保驾护航”
根据企业用人需要及省级技能比赛的标准，本人与教研组的教师一起探讨了客房服务课程的授课形式，做到让学生“做中学、学中做”。
（三）四个环节
1、头脑风暴
我们参考了酒店管理层对于客房服务的工作要求、任务分析，也根据学生实际情况对教学任务进行了优化。
2、分析开发
本校中职生思维灵活、活泼好动。我们探讨在教授学生标准客房中式铺床方法的同时，给予学生一定的发挥空间，让他们自己创新铺床的方式。
3、研讨确认
不少学生能自创适合自己的铺床方式，虽然在技能比赛中不一定适用，但经过与企业的研究探讨，在工作过程中使用，能使客房服务工作事半功倍。
4、决策计划
经过教师实践与企业实用性论证，此次学习研讨基于工作过程导向的客房服务课程开发，有一定的适用性，但仍需不断探讨，以便改进。
（四）研讨课活动
2013年6月5日下午第六节课，旅游酒店教研组梁老师老师在客房实训室开展“基于工作过程导向”的研讨课活动，课题是客房中式铺床——甩单，授课班级是13级酒店2班。这次研讨课活动是我们学习基于工作过程导向的课程开发方法活动的一次升华。
二、心得体会
1、职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生
的能力和个性发展联系起来。
2、学习基于工作过程导向的课程开发方法不能“纸上谈兵”，应深入企业进行调查。为此，本教研组组长组织我们到海南寰岛泰得酒店学习优秀员工客房铺床的技巧，了解到了企业最新的对员工的要求。回校后，我们将企业要求运用到教学中，受到了学生的欢迎。
3、教学方法应符合学生实际学情，“教—学-做”三位一体的实训教学模式能使全部的学生都积极参与操作练习，取得良好的教学效果。
4、在授课过程中，既要注意“基于工作过程”，也要注意激发学生学习兴趣，如可灵活运用“分组竞赛”教学方法，不仅突出学生的主体地位，强化专业技能，而且师生共同点评起到了很好的激励作用，课堂气氛活跃。
5、严格要求每一位学生，在授课时不流于形式。真正做到让每一位学生都能学有所成，为此，应设计考核学生的标准，如实操理论相结合。
以上是本人学习基于工作过程导向的课程开发方法活动的小结和心得体会。在今后的教学工作中，本人将与时俱进，让学生在校学习能贴近社会、符合企业用人需要。
第11篇：建模过程及心得体会
建模流程注意事项及学习心得
一、标准件的建模流程（以伸缩梯挂钩为例）： 伸缩梯挂钩建模：
1.使用AUTOCAD三维建模进行伸缩梯挂钩建模，如下图所示：
2.选中模型后输出SAT文件，如下图所示：
3.TRIBON M3→Aembly Planning→Import ACIS Model打开伸缩梯挂钩.SAT文件，命名FSST，并import导入，如下图所示：
4.TRIBON M3→Drafting→Volume→Open打开FSST文件，并界定最大边界尺寸为2000，点击OK，如下图所示：
5.Volume→Save Volume As点击Data Bank切换至Component库，保存FSST至Component库，并在Component库中输入模型信息并保存，如下图所示：
6.Structure Modelling→File→New(CV4) →CV4中打开，如下图所示:
选中314分段所有模型信息并在
7.新建模型并从Component库中导入FSST模型，如下图所示：
8.从图纸外板展开图上得知，伸缩梯挂钩位于底边舱斜板下第一根球扁钢上，如CAD图纸所示：
9.以FR184~FR185肋位间伸缩梯挂钩为例进行操作，先激活模型FSST，并将模型大致移到FR184~FR185，高度斜板上下，然后做辅助线，定位挂钩（图中激活状态中的黄色挂钩为所操作挂钩）的船长方向的准确位置，如下图所示：
10.激活后，锁定
船长方向X，利用两点移动法
对激活中的挂钩进行X方向定位，然后对FR184~FR185区域进行剖切，具体操作及操作后断面如下图所示：
11.Structure→Save→Active激活挂钩，然后Structure Part→Transform将挂钩Y向位置最终定位，如下图所示：
二、自制件的建模流程（以仿GB 3892-83为例）：
1.查阅全文库，并无B400X1500钢制直梯标准，但有梯长1400和1600的B型直梯标准，顾采用仿标准的方式进行建模，选用梯长1400的直梯为母型，相关标准数据如下表所示：
2.用Structure进行建模，新建一个CV4图框，首先绘制梯架的轮廓线，轮廓线绘制布置为绘制半径32.5的圆，并对此圆进行Modify→Dechain操作，打断后，将圆下移1500，然后绘制梯边直线，轮廓线画完后要对该轮廓进行Modify→Chain链接操作，使轮廓成为一个整体，有标准得知，梯长1500的直梯梯架厚度应为8mm，故新建一Structure模型，命名为LADV1500，而后按Structure Part→New→输入P#8进行操作，选择梯架轮廓线后，生成梯架的部分实体，此过程如下图所示：
3.对梯架进行开孔操作，Structure Part→Hole，选中实体并回车，在弹出的对话框中输入H#后点击OK，再选中梯架上螺丝孔轮廓并回车，梯架开孔完成，如下图所示：
4.开孔完成后，复制一梯架，移动408，同理建模梯子的踏步，Structure Part→New对话框中输入SQU#22，拉伸出一段方钢，由于此段方钢并非梯子需要的尺寸，故先在梯架两侧画出辅助线，而后Structure Part→Modify对方钢踏步进行修剪，修剪完毕后，复制同样的4个踏步，并依次向下偏移300，得出梯架整体，操作如下图所示： 5.梯架整体模型建出后，同理，采用上述方法将梯子耳板及螺丝模型建出，如下图所示：
三、节点图出图示例：
1.以314C直梯节点图为例进行说明，由图纸信息可知，直梯所在肋位为FR187，居中L-4~L-5，故可对剖面进行边界界定，界定好范围后再对剖视图进行修剪和改动，操作过程与结果如下图所示：
2.保存节点子图，步骤为
选择分离子图→选中要分离的子图→tools→Subpicture→save，操作如下图所示：
3.调取直梯节点子图图所示：
→输入保存的子图名→成功调取，如下
四、出图流程 1．打开DRAFTING（注意：要养成每次打开DRAFTING都要先选择工程的好习惯）
TRIBON M3→PROJECT SELECTIONvTBPROJECT01→选中所需工程 TRIBON M3→DRAFTING 2.选择图框
FILE→NEW→选择所需要的图框 3.主视图出图
a.调出模型（选择NEW，立体视图），并对模型进行消影。
TOOLS→MODEL→PRESENT→选择视图→回车→HID LINE→指定视图→YES→EXCHANGE INDRAWING b.调出舾装件，并对其进行虚化
MODIFY→GENGRLY→选择视图→ANY→LINE TYE→选择需改变的线条→LINE TYE→选择改变后的线条样式
c.将两视图合并，并改变比例，移入图框 4.剖面图出图
a．另用调模型中的Creat功能进行剖面调用。
b.确定剖视方向，并对剖视范围进行限定，并对剖视图进行修整。
c.调出舾装件，并进行标注 5.出节点图
a.部分节点利用调模型中的DETAIL功能(即两点剖视)进行剖面调用。
选择两点剖视
调用舾装件，进行标注
b.部分节点不方便剖视的，利用CAD绘制，并依次按下面步骤进行操作：
①CAD画图储存为DXF格式
②FILE→IMPORT→DXF
③Tools→subpicture→save
④调用子图Insert→subpicture 6.利用二次开发软件进行托盘表抽取
7.完善模型中信息，以便二次开发软件能够顺利从中调取
五、总结
1.Components是Tribon的标准件库，其大部分需要调用Volume的模型，因此Volume建模的命名特别重要，一定要按照命名规则命名。
此外，Volume建模还可调用Components库中的模型，可提高建模效率。 2.舾装的Tribon模型中都是有信息的；实际建模过程中，需要一些假想的模型，是不需要信息的。
3.Tribon建模与出图首先要清楚的了解各个部分、模块之间的内在联系和要求，只有这样，才能在出图时保持清晰的思路，不至于频频停顿甚或是出错。
第12篇：《谈天说地话人生》心得体会
《谈天说地话人生》心得体会
再过十几天就是我们党的90华诞了,机关准备召开大会进行庆祝,计划新党员宣誓,老党员重温誓词,请原党校许校长讲党课,学习省粮食局夏文星局长的《谈天说地话人生》讲话.在此之前,局里在职干部职工对夏局长的报告进行了学习.我觉得这个报告是一篇思想性,文学性,知识性很强的文章,不同于一般的官样文字,有必要在离退休老同志中进行宣传.因此借庆祝大会安排这一议程,为了大家一道领会其精神,除了翻印报告分发,我准备谈点自已的学习体会
《谈天说地话人生》心得体会
一顺应自然是明智的选择
夏局长的文章讲了“顺天而行”“顺地而动”“顺势而为”三个重要内容.都用了一个顺字.那么什么是顺呢:顺字由川与页构成.“川”本指归向大泽、大海的水流，引申指“归向”、“降服”。“页”指人头。“川”与“页”结合起来表示人头朝向王者。顺的本义：人民向往王者。引申义为（人头）朝向同一方向。一般顺是指服从，适应,不违背,如顺从,顺应。还有我们经常说顺其自然.《荀子.劝学》就有“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰.”顺与逆相对,如《庄子.天运》“文王顺纣而不敢逆。武王逆纣而不肯顺。”
夏局长语重心长劝导我们要顺天,顺地,就是要我们顺应自然,要对自然存有敬畏之心.曾经一度我们豪言壮语要\"征服自然\",这是一种幼稚而天真的表现,人类在大自然面前是微不足道的.比如2008年的汶川地震,在发生灾难时我们感觉到的只能是一种无奈.如最近发生的旱涝急转我们也是一筹莫展.当然,我们在自然面前也并不是无所作为,只要我们顺应它就会得到它无穷无尽的恩赐.夏局长就告诉我们要积极顺应而不是消极盲从.他说\"顺天道\"就要我们遵循和运用客观规律自然规律;\"顺天理\"就要我们公道正派讲究仁义道德;顺天命就要我们尊重生命珍惜时光;\"顺地\"就要我们脚踏实地勤奋工作;\"顺势\"就要我们把握机遇乘势而上.二天人合一是顺应的结晶
孔子说\"一阴一阳之谓道\",因此我们说\"天人合一\",讲到天时必定就有地,也就是天地人合一,即是人与自然的和谐.启蒙教材《三字经》：“三才者，天地人。三光者，日月星。”古人认为,宇宙万物的基本组成部分就是三才和三光.”三才”是指天才.地才.人才.”三光”是指日光,月光,星光.
《周易》最早最明确最系统最深刻地提出了“天、地、人”三才之道的伟大学说。《易．说卦》：“是以立天之道，曰阴与阳；立地之道，曰柔与刚；立人之道，曰仁与义；兼三才而两之，故《易》六画而成卦”。这个学说早就深入中华民族之心，贯穿于中华民族的人伦日用之中，牢固地培育了中华民族乐于与天地合
一、与自然和谐的精神，对天地与自然持有极其虔诚的敬爱之心。
从夏局长的文章中可以看出,他是一位深谙易理的领导.文章反复强调要顺天顺地,希望我们培育与天地和谐相处的高智慧，这对于我们今后改进、调整、理顺、整合、协调人与天地即自然环境的平衡和谐发展的关系，以及人与社会、人心与人身的平衡和谐发展的关系，对树立和落实科学发展观，必将具有巨大的启迪。
三顺势而为才能不失其时
文章第三部分讲了\"顺势而动\"那么什么是\"势\"呢?势一方面，通常可以表示事物的演变趋向，具体如局势、形势、态势、姿势、情势、国势、水势、火势、风势、伤势、时势、运势、走势、涨势、跌势等；另一方面，势又指某种影响力，如权势、地势、山势、势力等。如我们炒股,就有大盘走势,又有分时走势.要获得财富就得顺势,在我的中就有:\"追涨杀跌，资产损失雪遇水；高抛低吸，财富增长提款机.\"
夏局长的文章就要求我们要顺应形势变化而采取行动,才能把握机遇,才能无往而不胜.他到省局后顺应我省是鱼米之乡,全国产粮大省这个区位优势,提出要在全省实施\"千百亿工程\"战略,即五年内全省发展食品加工业过千亿,物流业过百亿.对于我们来说,我县是一个食品加工大县,但物流是短腿,因此我们既要扬长壮大我们的粮油食品加工业,又要避短发展我们的物流业,努力争取政策支持顺势而为.
四顺天知命就会快乐人生
夏局长的这个报告,既是对实施\"千百亿工程\"工作的动员,更是对全省粮食人为人处事处世的教育.他\"谈天\"\"说地\"的最终目的和落脚点是要\"话人生\",殷切希望我们都有一个快乐人生.
孔子根据不同的年龄阶段作了一个人生规划：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。\"他说人的一生就是要\"尽人事,听天命\".即是一个人前半辈子就要尽职尽责,后半辈子就要听信命运安排,即先天的人生规划.这并不是命定论,这是由人的局限性所决定的,也就是夏局长告诉我们的80%不可控部分.那么,由哪些因素来决定我们的人生命运呢?古人说:一命,二运,三风水,四积德,五读书.当然,每个人的命运要与时代结合起来,也就是要生逢其时.端午节时我写了一首:悠悠汨罗江,屈子铸国殇.人贵生逢时,粽子永飘香.时也命也,时命吻合才如虎添翼.其实人生努力一辈子最终就是证明自已有什么样的命运(人生).
\"天行健,君子以自强不息\".\"地势坤,君子以厚德载物\".夏局长的\"顺天\"\"顺地\"\"顺势\"就是要我们享受人生,善待生命.人生短暂,权势是过眼云烟,金钱乃身外之物.珍惜生命,保重身体这才是夏局长教给我们做人的悟性.
第13篇：看图写话心得体会
是小学阶段习作训练的起始阶段和初步形式。抓好低年级的看图写话教学，有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达、书写习惯，全面提高小学生的语文素养，对于中高年级阶段的作文训练具有十分重要的基础性作用。在此，笔者就结合个人的语文教学实践，谈谈小学低年级看图写话教学的几点体会。
一、指导学生认真观察
在看图写话中，观察是说和写的基础。只有通过仔细观察，才能说得清楚、写得具体。对于小学低年级学生来说，观察不仅是感官、思维积极参与促进智力开发的活动过程，更是认识世界、增长知识的有效途径。因此，要高度重视小学生良好观察的习惯的培养和养成。在教学中，教师要向学生传授观察的方法，指导学生认真观察。一是要确定观察的顺序。图画出示后，让学生集中注意力观察画面，了解画面表现的内容，指导学生根据图意选择一定的观察顺序。如：从上到下（从下到上）、从左到右（从右到左）、从前到后（从后到前）、由远及近（由近及远）、从里到外（从外到里），学生正确掌握了以上观察顺序，面对图画时就能通过思考灵活选择合适的顺序去观察。二是要抓住观察的重点。让学生在按一定的顺序完成观察后，从画面描绘的事物中找出主要事物、在多个人物中找出主要人物重点进行观察，认真比较前后画面之间的变化和差异，发现其中的联系。这样学生的求知欲望就被教师有意识地激发了起来，观察和思考就会更加专注用心，使学生能够更好地理解和掌握画面的内容。
二、引导学生合理想象
看图写话的画面是一个个静止的人物和场景，比较单调。许多学生在观察之后，只是简单的就事说事、就物写物，寥寥几句，非常平淡，究其原因就是没有进行丰富的想象。因此，教师要积极引导学生通过仔细观察画面，在充分理解画面内容的基础上，通过合理想象使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。一方面，教师要积极创设问题让学生思考，给学生提供思维的支点，让学生借助提出的问题展开想象，引导学生丰富图画内容、完善故事情节，使画面内容变得生动活泼、妙趣横生。另一方面，要有意识的培养学生的创造精神和创新意识。在写话教学中，看图编故事是培养学生求异思维能力、灵活运用语言的有效手段，要鼓励学生大胆合理想象积极进行“原创”，根据各自的生活经验和知识水平创编故事，力争每个学生想的不同、说的不同、写出新意，使同一素材的写话作品多姿多彩、气象万千，体现出学生的灵气和活力。
三、注重学生口语表达
口语表达是学生运用语言表情达意、交流沟通的基本途径。 “看图说话”是看图到写话的过渡，是写话的基础，是加强小学生口语表达能力训练，全面提高语文素养的有效手段。在写话教学中，学生通过观察完成对画面内容的理解，通过思考形成了故事的轮廓，通过想象完善了故事的情节，在各自的脑海中就形成了不同版本的故事，产生了急于说出来的心理需求，教师要因势利导让学生把把画面上的内容说出来，通过口头表述将故事比较完整流利的呈现出来，写起来就容易了。在说的时候，要提醒学生注意表达的顺序、条理和层次，如果是事件就要按事情发展的先后顺序来说，说清楚事情的来龙去脉；如果是写景就可以按方位顺序来说，说清楚位置关系和景物特征。同时，要努力调动学生说话的积极性，尽量运用自己学习和积累的词汇，丰富表达的内容，使学生想说、敢说、会说、能说，不断提高学生的口语表达能力和水平。
四、加强学生写话训练
写话是在看图和说话的基础上进行的，是将口头表述内容最终以书面的形式呈现出来。在写话训练中，要注重教给学生写话的方法和技巧，努力做到表述完整、条理清晰、重点突出、语言流畅。一是按照前面观察和说话的顺序确定先写什么、后写什么，把内容表述完整；二是把握好图面中重点人物和景物，把主要部分写详细、写生动；三是组织好书面表达的语言，能够多运用课文中学习过的词语，做到语句通顺、表述清楚；四是字要写正确规范，不会写的字用拼音代替，能正确使用标点符号，书写干净整洁。当然有些学生在短时间内未必能够达到以上要求，但只要教师坚持要求和指导，在不断的反复训练中学生就能养成良好的写话习惯，同时随着学生阅读量的逐渐增加和认识、表达能力的不断提高，学生一定能够写出优秀的写话作品，写出自己对世界的认知和内心的感受，孩子们那一句句天真烂漫的话语一定会让我们为之感动，那些稚嫩的作品也会让我们欢欣鼓舞。
五、帮助学生朗读修改
写话完成后要让学生把自己的写话作品读一读，这是看图写话一个必不可少的环节。这样既有利于在同学之间的进行交流学习，更有利于对自己的写话作品进行修改完善。在教学中，可以根据实际灵活选择多种朗读形式：自读可以检查语句是否通顺、表达是否清楚；互读能够发现书写中出现的错别字，互相指出优点与不足；小组读有利于学习借鉴，取长补短，集思广益，全面提高。尽可能地让学生在多种形式、不同层次的朗读品味中，不断去伪存真、去粗取精，改进完善、写出精品。另外，老师在对学生写话进行批改时，要善于发现学生写话中的闪光点，哪怕是一个精彩的片段、一句形象的语句、甚至是一个生动的词语，都要肯定它的可贵之处，给予充分的肯定和赞扬。要讲究评价的策略和艺术，积极使用激励性的评价，写出饱含情感和希望的评语，使每个学生都能体验到写作带来的成功和喜悦，让他们始终保持浓厚的写作兴趣和强烈的表达欲望，在长期的坚持和训练中逐渐提高学生的写话水平，促进小学生语文素养的全面提高。
第14篇：看图写话心得体会
看图写话心得体会
道口镇第二实验小学
陈素丽
如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察，提高识图的能力；并且指导学生有条理地表达，看说写同步的能力；是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中，我有以下的体会，与大家共勉。
一、逐步培养观察习惯、加强识图能力
小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。
二、培养准确的语言表达能力，促进看想说写统一同步
决定小学生的口语表达能力的因素很多，学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说，继而上升到会写、想写、写好、多写，最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好，是一项长期教育的工作。
三、描写主题鲜明，叙述完整通顺
各种事情都有主题，主题鲜明地来学习，有重点地思考，有的放矢地解决问题，这种思维模式来观察、思考、写作，方做到重点突出、主题鲜明。在此基础上，注重叙述的条理性、流畅性，才能完整通顺的看图写话
四、字词句使用得当，标点运用合理
看图写话，以图为主。低年级的学生识记能力、写作水平、字词句使用能力有限，但是写话必须字词句使用得当。平时的课堂教学讲授，一方面需要断句准确，另一方面也明确表达的意图与情感，学生必须学习合理准确地使用标点符.这不仅需要在课堂新课教学中学习掌握，还需要在各项知识习作中训练到位，尤其是在阅读理解、课文背诵更要关注。 五 、段落分明，详略得当，增强表现力
看图写话都是围绕一定主题的，低段的写作字数没有特别要求，但是叙述中还是要做到，段落分明，详略得当，真情实意，只有这样才能增强表现力。图画有重点，事件有主次，围绕主要内容展开具体描写，侧面内容简单涉及，或者忽略都是可以的。
六、广泛交流分享，互动互评互助
总之，看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题，教师有步骤、有条理的指导，才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多，这个课题极具深度，值得钻研，我会不断摸索，争取更多的体会与感受。
第15篇：工作分析的过程
对人力资源管理协会会长的工作分析的计划草案 准备阶段:
（一）明确这次工作分析的目的: 了解人力资源管理协会会长这个工作职位,包括工作职能,工作流程,整个协会在学校中的价值与位置等.
（二）结果使用范围，明确工作分析信息的用途，即对人力资源管理协会会长这个职位进行分析并编写岗位说明书。更具工作分析的用途决定需要收集何种类型的信息。
（三）确定所要分析信息的内容和方式，预算分析的时间、费用与人力：
内容包括人力资源管理协会会长的工作职能职责、工作流程与任职资格，以及整个协会的组织结构等信息。
收集信息的方式主要包括文献资料法、访谈法和问卷调查法。
预算时间是一周，预算费用主要是打印资料方面的花费，控制在100元以下。人力就主要是小组所有成员，包括张硕城、王子豪、罗丹和彭春香。
实施过程：
1通过文献资料法收集和分析有关人力力资源管理协会会长的资料信息,了解这个职位的基本资料
2通过对协会会长这个职位的大致了解,确定这次工作活动的基本任务,然后根据任务确定大致的工作流程。
3访谈规划:
（1）确定访谈对象,即学校的人力资源管理协会会长-----张立群
（2）分配承担这次访谈任务的小组成员. 访谈人:罗丹
访谈记录:彭春香 （3）确定访谈时间,地点,以及访谈的方式,主要通过面对面提问的现场采访.（4）明确这次访谈的目的与任务,即我们想通过这次访谈得到些什么,要获得哪些方面与方向的关于协会会长的信息.（5）根据访谈目的编写一份详细的访谈提纲.主要涉及到问题的设计,要包括人力资源管理协会会长的工作流程,职能,职责,工作方式,以及整个协会的发展现状和未来发展趋势.（6）正式进行访谈
（7）对记录的资料进行归纳整理。
4问卷调查:
（1）确定调查目的.主要是想通过尽可能多的方法和渠道来收集资料,保证信息的全面性,想从人力资源管理协会的会员角度来了解会长这个职位,完善职位描述所需的信息.所以采用了问卷调查的方式对协会会员发放问卷.
（2）设计问卷
（3）发放问卷
（4）回收问卷
（5）整理工作，收集有用信息。 4信息与资料的整理分析：
（1）工作名称分析
（2）工作内容分析
（3）工作环境分析 （4）工作条件分析 （5）工作过程分析
5结果表述：
编写岗位说明书
（1）工作描述：对人力资源管理协会会长的工作环境、工作要素及其结构关系等相关资料进行全面记录与说明
（2）人力资源管理协会会长这个职位的工作概要：为协会发展制定计划，管理协会日常事务，统筹协会发展。
（3）工作识别：包括工作名称，岗位类型，上下级关系，所属部门等。
（4）工作内容
（5）工作职责
（6）任职资格
（7）工作关系
6制作PPT：展示主要的工作分析的实施过程，各成员分担的任务与完成情况，以及工作分析的成果，包括计划草案、访谈提纲与访谈记录、问卷与问卷结果，以及最重要的岗位说明说。
7演讲: 由张硕诚负责主要演讲,其他成员配合
8校正与修改：通过老师的指点和建议，对已有的岗位说明书进行修改和完善，主要是对错误的地方进行改正，对不完善的地方进行补充。 9工作分析结果的运用指导 10书面报告 11总结
第16篇：学习过程的一些心得体会
整合资源，优化教学
团队合作，互鉴提升
尊敬的002团队，你们好！我们在个体学习的基础上，进行了研讨和反思，我们一致认为你们的教学设计，体现了新课程标准的理念，立足教材、立足学情，课件设计完整，多媒体技术运用恰当，较好地突破了重难点，基本达成了教学目标。
在我们的研讨中，我们发现你们的教学设计亮点纷呈，具体如下:
一、兴趣先导，思维源泉
教育家第斯多惠说，“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的内容感到有趣。”在贵团队的教学设计采用精彩的音像资料，使学生产生浓厚的兴趣，唤醒学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，使学生能够积极的参与教学，从而提高课堂效率。例，采用“„”视频，立刻从松散的课外拉回课堂；“„”视频，触目惊心，震撼心灵；“„”视频，通过感官冲击，强化认识。“„”视频，贴近生活，惊心动魄；“„”flash动画，让。。。形象直观；
二、辅助实验，增强效果
生物是一门以观察、实验为基础的自然科学。在生物学中，每个概念的建立，每个定律的发现，都是以实验为基础的。正如丁肇中教授所说，“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础。”贵团队在教学设计中体现了本学科的特点，在“。。。”中，教师通过“。。。”实验，呈现。。。时的情景，使学生直观观察到现象，符合新课标的理念。
三、基于网络，协作学习
本次大赛旨在倡导网络环境教学研究新方式，提升教学水平。贵团队的教学设计也贯彻了这一精神。在新课教学中，安排学生上网查找。。。的资料，及时交流，学生个体的思维与智慧被整个群体所共享，培养学生收集、整理、归纳、表达的能力，以及合作性学习的能力。
四、丰富资源，提高实效
新课标在谈到“课程资源的整合与开发”问题时指出，教师“领悟教材不是课程的唯一资源，要懂得结合不同地区和学校的实际，充分、合理的开发和利用各种课程资源”、“教师还要树立正确的课程资源观”。贵团队有一双善于发现的眼睛，有一颗聪颖智慧的头脑，围绕本节课的教学，充分挖掘生活中的场景，寻找并选取了丰富的资源带入课堂，课堂中向学生展现了大量的图像资料，超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验进入教学过程，使得本节课的教学更加丰富、更加精彩、更具实效。例如：。。。。
五、目标导航，任务驱使
行为主义学习理论的创始人斯金纳提出了“程序教学”。如果在教学中能根据学习的目标，在促进学习者学习时不断的给予强化，就能促使学习者向着学习的目标迈进。贵团队教学目标真正服务于教学，对教学设计起到核心指导作用。例如：。。。。
六、合作探究，促进发展
生物新课标“倡导探究性学习”，生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力等，突出创新精神和实际能力的培养。
七、小组合作，提高实效
小组合作提出了明确的量化标准，“组间同质，组内异质”，有效指导，提高效率。
学生主体参与、合作学习始终贯穿在整个教学设计中，教师创设的自主合作的学习情境，可以激发学生自主学习的内在动因。学生在乐于探究的学习情境中，不仅获得了知识，也提升了能力。
八、促进学生个性化发展
九、整合点
（三个层次）
创设情境，激发兴趣；突破重难点（直观化、动态演示、搜索引擎、互动解惑等）；发展高级思维、创新教学方法。
十、认知冲突
能够引起学生困惑的问题情境，实质上是蕴涵着学生还不知道或不懂的某些东西，疑问就是从这些未知成分中出现的。某个矛盾可能诱发出一系列疑问，经过提炼和加工的许多疑问便成为明确的探究性问题。
十一、教学理论认为，进行概念教学，正反例证的使用都是不可或缺的因素。合理使用正反例证，激发学生思考，强化概念理解，促进学生形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。重要概念教学，形成概念图——引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。
概念图是一种能够形象表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科学概念-构图总结)
十二、网络资源
利用网络资源，师生共同寻找前沿的研究成果，共同分析资料，结合形式多样的学习活动，并进行充分的交流、讨论，达到自主学习，共同提高的目的。
在贵团队的教学设计中，我们团队经过再三商量，一致认为你们的教学设计中有三处值得商榷的地方，特提供我们的意见和建议如下：
教学设计的完整性（学情分析不可少）
教学目标和重难点的把握
问题设计的合理有效
基于学生知识经验，（最近发展区、建构理论）——“从学生实际出发，解决真实世界里的问题。”的设计理念。
重要概念教学，形成概念图——引导学生进行反思性学习，师生共同建构相关知识，从而将教材知识点内化成自己的知识体系。
概念图是一种能够形象表达一系列概念含义及其关系的结构化图形，能清楚地表述事物之间的逻辑关系，培养学生思维的逻辑性、系统性，同时又具有解决问题的实效性，从而实现有效教学。(情境引入-前概念探测-引发认知冲突-建构科学概念-构图总结) 整合层次
我们在教学中整合媒体和网络资源，最终的目的是为了优化教学；我们幸运地走到一起，合作交流、学习借鉴，得到了改进和提升。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！
一、注意有效设问，保障学生高效学习
设问是教师开展课堂教学中的重要环节。是师生互动的纽带。亚里士多德说过，“思维从对问题的惊讶开始。”为了培养学生的思维能力，中外教育家无不注重问题的设计。有效的设问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生思维的积极性，而且还能促其知识内化，学会思考的方向和方法，成为学习的主人，课堂的主体。教师在教学中要诱发学生的思维，必需注重“设问”要“有效”。
如：某环节的设问让学生无所适从，问题要根据学生学情，设置一定坡度，但不能过于“陡峭”。
建议：根据学生实际情况，循序渐进的设问，问题要求细化，指向性明确。
二、优化教学方式，促进学生自主学习
现代教学论认为，教学过程是学生主动学习的过程，既是认识过程，也是交流与合作过程。为了促进学生主动学习、学会交流合作，在课堂上，应优化教学方式。
1、授人以渔，注意对学生的方法指导
中学生物方法教学是生物教学的落脚点。中学生物方法教学的薄弱会直接导致学生只重视生物知识的掌握，而忽视学习方法的作用，无法培养学生终身学习的能力。在贵团队的教学设计中没有体现对学生学习方法的指导，例如：归纳法、总结法、建模法、演绎法、对比法。
2、整合点分析属于哪一个层次
教学设计与多媒体的无缝对接是这个比赛的目的，在贵团队的教学设计中没有出现多媒体整合的意图、作用和方法。
3、尝试生本理念，助力学生终身成长 郭思乐的生本教育理论认为学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。
（1）在师生互动的同时，注意生生互动。例如在学生上网搜索资料时，学生提交给老师，这一环节可以让学生充分交流后，再与教师交流，实现多元化交流。以及在贵团队教学设计中结论呈现的时候，转换师生角色。有学生讨论后，总结出结论，再由教师提炼。
（2）精心预测，悉心生成。教师要在明确学情的情况下，预设教学环节。
改进措施：
1、精心细作，追求完美
（1）教材分析关于本节在前后章节中的地位可以再具体一些，某些分析可以移置教学对象的分析？
（2）教学对象的分析，能否再具有一些班级特色？
（3）教学分析中可否将方法对应到具体的教学环节中？
（4）个别的错别字要修改。
（5）能否增加教学时间的计划安排？
（6）能否增加课堂教学练习反馈环节？
2、辨析整合，完善流程
能否把教学中涉及的整合点形式、整合层次、整合价值和意义在教学设计中展现？
3、以生为本，实现质变
能否凸显以学生为本的教学理念，突出学生在教学过程中的主体地位，多让学生动手、总结、归纳、交流、演绎，而教师更多的只是起到一个穿针引线的作用？
他山之石，可以攻玉。我团队抱着学习的心态，不成熟的想法表达了以上观点，若有不当之处，还请贵团队见谅、指教！谢谢！
团队教学设计评价范例2 尊敬的某团队的参赛教师们，你们好！是网络教研团队比赛使我们走到了一起，也使我们团队有机会拜读你们的教学设计，我们在个体学习的基础上进行了共同研讨和反思，我们一致认为：你们的设计充分体现了课程标准的新理念、立足教材，立足学情，顺应学生身心发展的特点，重视教学和学生能力的培养。教材解读透彻，课件设计精当，具有交互性，较为充分地实现了教学设计的意图，达成了教学目标。
在研讨中，我们发现你们的教学设计有很多值得学习的地方。
亮点一：情境——产生学习需要
亮点二：探究——促进。。理解
玻利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握期中的规律、性质和联系。”《生物课程标准》指出，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习生物的重要方式。
亮点三：交互——体现。。多样
建构主义学习理论告诉我们，学习过程不是被动接受的过程，而是在自身经验基础上积极主动的建构过程。因为每个学生的生活经验和思维方式不同，对相同的生物现象往往表现出个性化的认识和理解，所使用的学习方式也必然是多样的。
贵校在教学设计中还有一些值得商榷之处，特提出我们的意见和建议：
1、学情分析不可少。
奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道什么。”所以我们在进行教学设计的时候首先要进行学情分析，也就是通常所说的“备学生”。我们不但要备学生的前行状态（已有知识），了解学生的当下能力，还要分析学生的潜在前景。
以上是我们团队的一些不成熟的想法，愿我们两个团队有更多交流机会，进行更深入的研讨。让我们共同构建一个和谐的生物课堂。
第17篇：五过程语文学案心得体会
“五过程主体探索教学法”语文学案运用中的心得体会
单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区东联现代中学
姓名：田富强 时间：2011- 4-1 联系电话：15947493333
“五过程主体探索教学法”语文学案运用中的心得体会
内蒙古鄂尔多斯市东胜区东联现代中学初三语文组 田富强
内容提要：
《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出，其“倡导自主、合作、探究的学习方式”这一重要理念深入人心，我校倡导的“五过程”（自主探究、合作交流、师生互动、精讲点拨、巩固训练）主题探索教学法是我校课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用“自主、合作、探究”学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在新课标思想的指导下，在课程改革的口号声中，许多教师在课堂中很自然地用起了五过程主体探索学案。
关键词：自主、合作、探究、学案、主体、五过程主体探索教学法
新课程改革中提出以“自主、合作、探究”为主的研究性学习方式，关注学生获得知识的过程和方法，以及情感、态度、价值观的培养，充分发挥学生的主动性、积极性，在新课程改革的课堂上因此而呈现出勃勃生机。我校倡导的“五过程主体探索教学法”（自主探究、合作交流、师生互动、精讲点拨、巩固训练）主体探索教学法正是为了解决这个问题。
然而，作为新课程改革的实践者，我们教师在实施运用过程中逐渐发现存在的一些问题。一是“自主”变成“自由”，轻视教师的引导作用。二是“合作”流于形式，忽视学生的独立思考。三是“探究”的随意性，降低了课堂教学的时效性。这些问题暴露出在运用“自主、合作、探究”学习方式中存在的形式化和浅层化的弊端，造成教学的低效，不利于学生对语文知识的系统掌握，更不利于学生语文能力的培养和提高。
我校校教研活动中，大力提倡实施的师生共用的共同学案，使上述问题迎刃而解。根据我校教师和学生的来源及课堂教学和课堂管理存在的问题，为了解决这些问题，经过我们认真反思和研究，从2006年初提出一个统一的教学方法，即“五过程主体探索教学法”。
根据新课程要求，新授课课堂一般呈现以下五种学习形式：自主探究、合作交流、师生互动、教师讲解、训练巩固。教师根据教学可灵活调整五种形式，但对五种形式学习过程做统一的时间要求。
一、自主探究（一般总占时8分钟左右）
在教师引导下，学生对所学内容进行独立学习、思考和探究。教师在台下认真监督、指导和检查，确保每个学生都动脑动笔，重在落实每一位的学习结果，逐渐培养起学生的自学习惯、能力和速度。
二、合作交流（一般总占时8分钟左右）
包括小组讨论、合作活动、同学互助、练习作业的相互检查与批改等。这一学习过程中，教师重在指导组织以及台下监控，使其有组织、有分工、有序有效
进行，并注重落实检查学习的结果。
三、师生互动（一般总占时8分钟左右）
师生间个别质疑问答和集体互动。在这一学习过程中，教师应特别重视学生的质疑过程，努力培养学生学习过程中的主动性和勇于质疑的探索精神。
四、教师讲解（一般总占时10分钟左右） 教师的“讲”应放在学生学前的引导和学生“学”、“练”后的点拨、小结以及重难点的突破上。学生能独立或合作解决的问题尽量引导组织学生自己完成（学生在这方面的能力也需要教师去培养），课堂学习的最佳状态是教师轻松地引导组织全体学生去紧张的学习，而不是一节课教师讲得很紧张而学生却学得很随意。
五、训练巩固（一般总占时6分钟左右）
课堂所学知识要注重当堂练习巩固，并及时进行反馈。课堂上的个人学习结果以及练习、作业应以学生之间及时交流、检查、批改为主，教师要及时了解所有学生的学习情况，决不能上课不管学生的学习状态，下课不管学习结果。 当然，还需要各教研组、备课组根据各科特点反复讨论研究，力求完美。 经过一段时间的实践、反思、讨论、研究，在学习洋思、东庐经验的基础上，把东庐的学案与我校的五过程结合起来，再加之充分研究学生个性，“学案式五过程主体探索教学模式”便孕育而生，同时，我们根据新课程的课堂学习要求和我校的实际，总结出一个“课堂基本学习形式”（五环节教学模式）作为大家研究探讨形成统一教学方法的重点思路．应用的是陕西师大张熊飞教授的诱思探究教学论．变教为诱，变学为思．概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”.教师创设一种知识点存在于其中的教学情境,然后给学生提供大量的客观信息,诱导学生去看书、分析、讨论，小组合作讨论，相互补充和完善，由教师从解决问题的知识和方法上进行精讲点拨，从而完成相应知识点的教学。课堂基本学习形式和要求是在课堂上合理呈现以下五种学习形式：自主探究、合作交流、师生互动、精讲点拨、训练巩固。
现在，我校的教学在实施“学案式五过程主体探索教学模式”的过程中逐步走向成熟阶段，体现出以下优势：
1、优化了教学过程，强化学生学习方式和教师教学方式的变革，促进了与新课程理念相适应的教学活动的产生。
2、教师的教学观从“为教而教”转变为“教是为了最终达到不教”。
3、把“以人为本”的教育理念转化为实实在在的行为，牢固确立了“一切为了学生的发展”的学生观。
4、促使了学生学习方式的转变，养成了良好的学习习惯，促进了学生的“自主”学习，有助于学生良好品行的形成。
5、“愉快教学”、“成功教育”、“和谐教育”、“情感教学”等得到了体现。
6、促进了学校学习型组织的构建和教师专业成长。
三年来，我校积极开展在新课程指导下的“学案式五过程主体探索教学模式”已收到明显效果，课堂上学生自主学习程度、整体参与程度及学习活跃程度都有了明显提高，我校整体的课堂教学方式也发生了很大变化，赢得了上级主管业务部门和来我校听课的兄弟学校的一致好评。同时“学案式五过程主体探索教学模式”课题研究在我校轰轰烈烈地开展，也取得阶段性成果，上级验收部门在验收过程
中给予了充分肯定，主办方决定四月份在我校举办鄂尔多斯市课程改革总结与课题研究分享会，我校作为 “学案式五过程主体探索教学模式”课题研究试点学校，届时“学案式五过程主体探索教学模式”将成为会议的主要焦点。 7.共同学案把课堂变成师生共同提出问题，共同解决问题的阵地，有利于培养学生的探究欲望，形成内在的学习动机，给予学生自学的方法，让“自主、合作、探究”的学习方式更加有效，使新课程改革顺利进行下去。
8.学案中学习目标的设计，使学生在上课之前就已经明确了本节课要掌握的知识体系，学习的重点和难点，增强了课堂教学的透明度。课堂上师生通过教学的双边活动，共同校验学习目标的实施和达成情况，真正使探究学习做到有的放矢，避免了探究学习的盲目性、随意性，从而提高了课堂教学的时效性。 9.共同学案是教师集体智慧的结晶，它使授课内容最精练化，教学方法最科学化，教学效果最佳化。学生可以从学案中看到老师教学的全过程，在使用学案的过程中，教师“教”的讲授，转换为“导”的启迪。教师精心设计每节课师生探究的问题，选择有利于产生争论的、有价值的，而且是个体难以完成的内容，避免了满堂问，“放羊”式地一味让学生自己去探究，老师在这个流程中给予学生具体的“认知——感悟——运用”的有序学习指导，真正发挥教师引领者的作用。
10.共同学案教会学生学习。作为教者，我们很清楚的知道“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，但往往说起来容易做起来难，而共同学案在教学方法上真正实施“授渔”策略。学案大大激发了学生学习的主动性、积极性。师生互动，研究性学习内容丰富了，精讲多练，让学生独立思考和解决问题的能力增强了。经过长时间的使用共同学案，学生对语文不同体裁文章的知识体系已了如指掌，学习流程熟谙于心；使语文课堂教学向“教是为了不教”的境地迈进。
总之，共同学案（学案式五过程主体探索教学模式）的使用，让“自主、合作、探究”的学习方式更加有效，解决了新课程改革实践中出现的一些实际问题，使新课程改革能顺利进行下去，并取得教学实效。
第18篇：国税面试过程及心得体会
[键入文字]
上午7点45开始候考，然后在一个大会议室分组抽签，一个考场9个人，我抽到就是9号。所以当时比较纠结~ 大约8点半的时候就按考场分别到各个小教室去候考了，我们这个候考室有四个考场的考生候考，大家在那就一直聊东聊西，气氛也比较轻松，所以也不觉得紧张，而且自己抽到那么后，已经做好了等一上午的准备了。
规定时间是25分钟，所以我开始猜测应该是五道题，但是后来发现我们这组的人回答都特别快，差不多15分钟一个。我想我又是最后，一定要控制时间，因为在平时练习的时候往往会超时(如果大家时间比较紧的话，一定要注意这个问题，一般超时也就没戏了!)。然后自己就一直心里默念回答简短点简短点=。= 终于轮到我啦，上到二楼，在考场外等着。说实话，这时肯定是有点紧张的，但想着马上就解脱了还是挺激动的=。= 前一个人出来后，引导员叫我进去，一进门，正面一排7个考官，侧面4个工作人员，还是比较有阵势的。这时候也顾不上什么紧张不紧张的了，问好后主考官要我坐下，下面就一道道开始答题咯~规定是25分钟四道题，我答得时候还是尽量控制了时间，思考时间每道题应该是20-30秒左右，把大概的框架、层次想清楚就很好了，至于细节只能边说边想了。一直提醒自己说简洁点，毕竟抽签抽到最后还是要注意一下，再?嗦就杯具了，所以回答完才用15分钟。回答得比较流畅，没有什么停顿，声音也比较有起伏，可能这样考官比较愿意听你说。说实话，虽然考官之前就说了是四道题，但是我心里老想着是五道，答完第四道后，主考官问你还有什么要补充的吗，我才反应过来面试结束了! 出了考场在外面等分，这时候有点懊恼自己语速有点快，时间太短，但是回答得还算流畅，所以估计自己的分不会太低。
进去听分还是先向考官问好，然后主考官念分：这位考生，你的面试成绩是88.**(当时听到88头都有点晕，小数点现在也不记得了)，谢谢考官后我还站在那，因为之前看Q友说成绩是要自己签字的，所以我还等他让我签字，结果引导员说你可以走了(这个有点?，僵了一下)。
考试出来后，外面的工作人员问我多少分，然后说我分挺高的，所以自己也比较放心了，就算对手比我更强，至少我自己做好了! 给大家的一些临场TIPS:
1、考前一定要放松心态，要相信自己的实力，我在面试前一段时间心态比较浮躁，压力很大，好在临考前调整了过来。其实能进入面试的都很厉害，所以大家千万不能被自己打败，要有那份自信与气场!
2、考前一定要注意自己的身体状况，千万不要感冒咳嗽什么的，如果上考场在那咳了半天，不是杯具~也要调整好作息和饮食，考完了爱咋地咋地~
3、最好准备一块手表，虽然考场往往都有，但是以防万一嘛!时间控制真的很重要!答呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/
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题前把时间写下来~
4、准备一块巧克力，面试要求到的时间都很早，抽到后面的童鞋要及时补充能量啊!(最好带个小镜子，不要有巧克力遗留在牙齿上影响美观O(∩_∩)O~)
5、候考时可以与考友一起聊聊天，放松心情，而且以后有可能是同事嘛!但是，千万不要受别人话语的影响，考完候分的时候隔壁考场一男生就说之前被人说着装不得体，心里有点不舒服。还是那句话，一定要充分相信自己!
6、思考时间不要太长，容易冷场，而且给人反应很慢的印象。每个人都不可能回答得面面俱到，只要你能回答得思路清晰，语言流畅，就已经是成功了!因为考官一上午听每个人回答都是差不多的，你要是再为了斟字酌句而磕磕绊绊，会听得很烦~所以，保持自己的气场，声音洪亮、表达得体、抑扬顿挫就好，考试不是真的要你去解决那个问题，而是看你是否思路清晰，表达能力是否强，语言是否得体等等。
7、不要受抽签顺序的影响，发挥出自己最好的水平就行!但是抽到前面的童鞋最好能内容充实一点，(但切忌?嗦)，后面的童鞋就尽量控制下时间，总之，要站在考官的角度想问题，要让考官愿意听才最重要。
以上是我自己的看法，不一定正确，但是希望能与大家分享一下!祝大家都能顺利通过面试!
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第19篇：低年级看图写话心得体会
孩子一看到看图写话就犯怵，有时我一看图，其实很简单，为什么对他就这么难？最近我一直在琢磨这个问题，我觉得孩子不会写话的原因可归纳为以下几点：
1、积累——写作的基础
“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。课上，孩子们应在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为写作打下基础。课余，要鼓励孩子们坚持课外阅读，每天看一文，积累名言警句、优美词句、精彩片断，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就能得心应手。
2、说话——写作的启蒙
孩子在上二年级，我认为让孩子多说更有利于以后的习作，所以我尽量让孩子多说少写。强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我口”。可以从四个方面培养孩子的说话能力：1.在课堂上说：老师营造说话氛围，让孩子敢说。其次，扩宽说话范围，让孩子乐说。2.在课外阅读时说读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。让孩子畅谈在阅读中的收获体会。3.在活动中，可以创设口语交际情境，让孩子畅所欲言。在与小朋友的玩耍中锻练孩子的语言。4.在生活中说：每天晚上让孩子回家告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人事景物。孩子说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不会空洞无物了。
3、观察——写作的眼睛
下面是几种有效的方法。1.利用课文插图，培养观察能力。现在的课文插图精彩纷呈，非常吸引孩子的注意力，是培养孩子观察能力的很好的资源。可以让孩子先看图再学文，鼓励孩子去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点；还可以先学文再看图，发挥想象，补写课文，培养孩子的观察力和想象力及求异思维。2.教给孩子观察的方法。让孩子们知道观察要有目的、有顺序、有重点，还要边观察、边感受、边想象。3.给孩子多一点时间，让孩子与小朋友玩耍，激发观察兴趣。如组织和他玩的好朋友一起骑车到附近的乡村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心观察生活，争当“小小观察家”。生活是最好的课堂，它五彩缤纷、多姿多彩，是写作取之不尽的源泉：让孩子看到什么就说生活中看到的、听到的或亲身经历的事情；多说喜欢的人物、景物、植物或动物；多说季节、节日或天气变化；多说读后感、观后感；多说手工制作过程或家务劳动；还可多说梦境、幻想；等等。有感而发：或喜、或怒、或哀、或乐，要说真话吐真情，敢于发表独特的见解。只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。
4、想象——写作的翅膀
想象力是创造力的先导。小学阶段是想象的黄金时期，培养孩子的想象能力尤其重要。如孩子在认识新字时，多讲解这个字的字义及由来，如果有条件的话将这个字的演变过程让孩子知道，这样孩子记忆不仅深刻而且在使用时也会少犯错误，孩子说不准还会将生字想象成一幅幅生动的画面呢!同时，还要有意识地引导孩子多说童话，鼓励他要敢于想象、敢于创新，如对某物有不同的想象描述时要大力表扬，激发他勇于创新的意识。
第20篇：话廉洁谈执行心得体会
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话廉洁谈执行心得体会范文
我们生活在五彩缤纷的世界，工作在平凡的岗位，当我们在工作中忙忙碌碌，疲惫不堪的时候，可以暂且放下手头的工作伸伸懒腰，扭扭脖子放松一下再做；当我们对自己的人生感到迷茫的时候，可以放慢脚步思考思考再继续前进；当我们在朝自己既定的目标奔跑时累了，可以停下脚步歇歇脚再跑。人生就是这样，生活中许多时候都可以停一停、歇一歇、松口气，但是唯有一样东西，尤其是对党员干部来讲，永远没有暂停键，更不能有停下来歇歇脚、松口气的想法，那就是廉洁。
清正廉洁是中国共产党最宝贵的精神品质，是我们党的优良传统作风，也是领导干部为政之德的内在要求。党的十七大报告创造性地提出 反腐倡廉建设 这一概念，第一次把反腐倡廉建设与党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设一起确定为党的建设的基本任务，明确了反腐倡廉建设在党的建设总体部署中的战略定位。党的十七大以来，党中央和中央纪委始终高度重视反腐败斗争面临的形势，在每次中央纪委全会及其他一些重要会议上，都对反腐倡廉形势作出分析和研判，注意把握党风廉政建设和反腐败工作所处的历史方位，密切关注反腐倡廉建设的新情况新问题，辩证分析现阶段腐败现象易发多发的原因，以此确定方针、部署工作、提出要求。
十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把思想政治建设摆在更加突出位置，对新形势下的党风廉政建设和反腐败斗争提出了新要求，作出了新部署。2015年10月中共中央印发了《中国共产党廉洁
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自律准则》，这是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求，对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，加强党内监督，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重要的意义。《准则》要求所有党员公私分明、崇廉拒腐、尚俭戒奢、吃苦在前；党员领导干部要廉洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁齐家。党的十八届六中全会将 建设廉洁政治，坚决反对腐败 提高到 加强和规范党内政治生活的重要任务 的高度，这一新提法和新思想顺应了时代的呼声和人民的期盼，彰显出中华民族遵循历史发展规律的廉洁文明，更体现出马克思执政党的内在根本要求。
党的十九报告旗帜鲜明，持之以恒地坚持全面从严治党，并指出 全党要更加自觉地坚定党性原则，勇于直面问题，敢于刮骨疗毒，消除一切损害党的先进性和纯洁性的因素，清除一切侵蚀党的健康肌体的病毒 。这彰显了以习近平同志为核心的党中央要实现干部清正、政府清廉、政治清明的决心和信心。
自党的十七大以来，我党反腐成效显著，一系列条例、准则、政策将反腐倡廉不断推向的新高度，给我们展示了中国共产党人打造干部清正、政府清廉、政治清明的决心、信心、路径和方法。*、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件触目惊心，不难发现腐败不分官职大小，他们当中不乏*这样国家级高官，也不乏落马的基层 苍蝇 ，一个党员的党性，不是随着党龄增长和职务提升而自然提高的，不加强修养和锤炼，党性不仅不会提高，反而会降低，甚至
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可能完全丧失。尤其是生活在物质丰富充满诱惑的世界中，随着职位的升高，放松了自己党性的修养，理想信念缺失，道德下滑，私欲膨胀，在金钱、权利、欲望的诱惑下他们抛弃了为官从政的基本底线，最终走向腐败的深渊，后悔时为时晚矣。
开弓没有回头箭，反腐没有休止符。虽然反腐败工作取得了压倒性胜利，但是反腐倡廉是关乎人心向背、党的生死存亡的重大命题，廉洁自律是党员最基本的要求，习近平总书记多次强调： 党的作风建设就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。我们党作为一个在中国长期执政的马克思主义政党，对作风问题任何时候都不能掉以轻心。 作为青海西矿文化旅游有限公司的党员领导干部，我严格按照 三严三实 的标准要求自己，自觉遵守《中国共产党廉洁自律准则》，注重廉政思想文化建设，时时刻刻不忘党性修养，同时我也深刻的认识到，如果在廉洁自律方面不能持之以恒，放松了自我要求，纵养不良之风滋长，不但影响自身发展，更会损害党和政府的形象。因此，对待作风问题，我绝不会抱有 歇歇脚、喘口气 的堕想，而要发扬 钉钉子 精神，常抓不懈。
总结自己多年的工作经验和剖析腐败案例根源，对于廉洁自律我又有了新的认识。作为企业党员领导干部，做到廉洁自律应该做到以下几点：
一是坚持思想教育，常抓不懈。作风建设，教育先行，思想坚定方能久久为功。因此，作为党员干部，要经常性地进行政治理论学习，重点进行理想信念学习，坚定理想信念，补齐精神之 钙 ；深入学习十九大精神、党章、党规，以党的政治理论武装自己，坚定信念之 锌 ；
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认真贯彻《宪法》《监察法》，同时广泛宣传各种法律法规，成其行动之 氧 。
二是要敢于担当，积极作为。在实际工作和现实生活当中，碰到困难和麻烦不敷衍、遇到问题和矛盾不回避，勇于担责、敢于担压，着力攻坚克难;面对是非观念，头脑清醒、立场坚定，面对歪风邪气，坚决抵制、坚决反对，敢于较真碰硬、敢于激浊扬清，切实做到在工作上有创新、业绩上有突破。
三是要树立积极向上的世界观、人生观和价值观，秉持正确的权力观、地位观和利益观，时刻保持平常心，不为名利所累、不为物欲所惑、不为人情所困，切实做到思想上有长进、形象上有提升。
四是自觉接受监督，虚心听取建议。作为领导干部在作决策、定政策、抓落实的过程中，应主动自觉接受监督，虚心听取各方意见建议，广开言路渠道、集中民意民智，使政策和决策的执行更加贴近实际、更加科学高效。
