“工作过程系统化”心得体会
通过学习一系列的文件和精神，我对“工作过程系统化”有了新的体会和认识，幸运的是，在这今年的教学实践中，我一直坚持的就是这一原则，虽然取得了一定的成绩，但是，和学校的要求还有一定的差距，在以后的教学过程总，我会扬长避短，努力找寻不足，争取获得更大的成就。我的具体做法有以下几点。
一、教学做一体化
借用多媒体教学手段和大量的实用教具，依托逼真连贯的会计业务实例，实现师生一体、教学一体、学做一体的教 → 学 → 做一体化教学。
具体每个教学环节，我通过告知学生本节课的重点、难点和重要知识点，然后，由生动的案例或生活中的真情实景引入新课，没讲完一个理论，就让学生自己动手操练，以此深化学生的记忆，最后，根据学生的掌握情况，对本节课进行归纳总结，并布置作业来强化学生学习效果，并从中找到学生不足，进行有针对性的辅导。
在教学方法上，我运用首先讲授应该掌握的内容，然后对于容易出错的或者较难理解的部分，我先设问，让学生自由讨论，学生讨论时，我根据学生的不同理解读医学生进行启发引导，通过课堂练习的方式，对学生进行个别指导。
在教学手段上，利用板书提示、课件演示和实物展示在合理的时间内完成以学生为主体，教——学——做一体化的教学过程。
二、全真模拟实训
对于学生的实训，我这一直坚持全真模拟实训。《基础会计》的主要的实训有两个，填制记账凭证和登记账簿，在做这两个实训的时候，我所运用的记账凭证、账页、记账笔、会计科目章全部都是实务中运用的真实的东西。目的就是让学生感受真实的会计工作环境，努力实现现实工作和模拟实训的零对接，让学生可以在毕业后不用培训便可以直接上岗。
在实训过程中，对于登记账簿的实训，我让学生模拟会计实务中企业会计人员的不同分工，实行分组练习，每一个小组就是一个企业的财务部，小组中的每一个成员都会扮演不同的角色，有出纳；有一般会计人员，有会计主管等，这样的分组更能体现实训的全真模拟的特点。
三、做好后续课程的衔接
《基础会计》对于我系的学生来说，是一门专业基础课，学好本门课程，可以为后续课程打下良好的基础，比如说，市场营销专业的《市场营销策划》课程中的“产品定价策略”等章节中，就用得到《基础会计》中有关“直接成本”“间接成本”和“期间费用”等概念和计算方法。市场营销专业的专业课《财务管理》中。就会用到大量的《基础会计》课程中的概念。比如 “固定资产”、“累计折旧”、“流动资产”、“无形资产”等会计术语。《经济学》、《零售学》等学科中。也有很多《基础会计》方面的知识。为了帮助学生学习好后续的课程，我争取把每个概念讲得清楚透彻，通俗易懂。
四、引导学生考取职业资格证书 《基础会计》这门课程，一般都是开设在大一，这时候学生对自己的未来职业还没有一个合理的规划，甚至对就业没有任何的概念，还沉浸在成为大学生的喜悦中，在教授课程的过程中，我一直鼓励学生考取“会计人员从业资格证书”，力争为自己创造更多的就业机会，在我的鼓励和支持下，很多同学都有意向考取此项证书，从2008年到现在，一直有很多在校学生和已经毕业的学生向我咨询报考“会计人员从业资格证书”的相关事宜，不少同学在校期间或毕业后成功的考取了此项证书。比如2008级电子商务班的刘莹莹同学于2009年成功考取。有了这个证书，就有资格在任何性质的单位从事财务方面的工作。
经过几年的实践和探索，对于“工作过程系统化”我有了粗浅的认识，在以后的工作中，我会更加努力的实践这一原则，争取取得更好的成绩！
