推荐第1篇：工作坊研修总结
工作坊研修总结
从9月20日到9月25日，我们在省城太原埃柯拉商务大酒店参加国培教师工作坊研修项目集中培训。我们这支学习团队，成员来自山西省五个项目县，成员们视之为难得的机会，并投入了极大的学习热情，每个人创造性地利用 “学习的平台”，吸纳、储存、思考。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，让我饱享了高规格的”文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，我对教育与新课程又有了一个新的认识，我将不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得小结如下：
一、享受研修的过程，营造了一种文化
在我看来，研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。
二、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。
三、加强长效学习
无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空的学习型组织。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。如果我们停住学习的脚步，就只是在“拿昨天的知识，教今天的孩子，去适应明天的生活”。我非常希望自己能在占老师的指导和同室老师的帮助下，成为一位可持续发展型教师，多渠道地学习教育教学理论和各种专业知识，来增强自己的理论积淀。
四、对研修教师需要加强人文关怀
入室研修教师均是各校骨干，尤其是还有好多教师担负着毕业班与班主任的重任，工作压力过大。因此，应该给予的人文关怀，尽量减少研修教师的工作压力。各种研修形式应该并举，增强研修的实效性。
五、反思：
（1）学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在引导学生自主学习教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生自己读题、思考或小组讨论，提高学生分析问题的能力，尤其培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我将在课堂上引导学生在这方面有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。（2）勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
六、今后努力方向：
第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。
第二、要做一位好老师，只有不断更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。
第三、国培工作坊学习，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。
第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。
总之二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“工作坊培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平。
2015山西国培工作坊研修
培
训
总
结
谷俊艳
曲村中学
推荐第2篇：工作坊研修计划
工作坊研修计划
一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）
主要任务：
1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）
2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，
作业1项。
3、坊主发起活动， 开展集体备课、教学设计研讨。
4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计 及配套课件。（10月30日前上交坊主）
二、专题课程研修及教学实践（11月6日-11月29日）
主要任务：
1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11 月20日）
2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25日）
3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计
方案和课件。修改之后，提交至工作坊。
4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26 日-11月29日）
三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）
主要任务：
1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）
2、组织学员观摩案例并进行讨论。
3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）
四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日） 主要任务：
1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。
2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。
五、参加发展性测评。（12月24日）
“国培计划2015”—— 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训
实 施 方 案
为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。
一、培训目标：
1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。 把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过 “专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。
2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。
3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。
二、培训对象：
彭水县小学语文网络研修工作坊成员 12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共 22人。
三、培训时间：
2015年12月21日—30日，合计10天。
报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼
四、培训地点：
彭水县教师进修校、乡镇片区学校
五、培训方式：
1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。
2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。
3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。
4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉 动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，
促进学员人人发展，人人进步的培训目的。
推荐第3篇：工作坊研修计划
工作坊研修计划
本坊学员组成及情况分析。 本坊共有60名来自不同学校的小学语文骨干教师。整体为有五年以上教学经验的教师。学员整体较为年轻，充满活力、富有学习的激情。对新技术的学习较为从容。只是在经验上有些许不足。
本坊研修目标主题。现今社会，教学资源日益丰富。故而不结合自己的实际需求，不针对学生的实际情况随意摘录、使用现成教学资源进行教学的现象比较普遍。这样，反而使教学出现高耗低效的问题。针对这一现象和问题，结合本地教学的实际情况，在本次研修中，确定本坊的研修主题为“教学设计的设置与实施策略”。旨在解决上述实际问题。同时，以这一主题的研修为切入点，将“工作坊”后面的工作即“一师一课”有机整合起来。既使“工作坊”的各个环节都有了依托，都落到了实处，又为一线教师的实际教学进行了充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标：
一、主持人目标：提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力，主持工作坊的能力。
二、成员目标：提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本研修设计与指导能力。使之成为骨干教师。
三、团队目标：通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在信息技术环境下的教师学习共同体，培养一批优秀的骨干教师，以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修。
研修任务及实施计划。 第一阶段任务：集中培训。落实“工作坊研修指导计划”。通过世界咖啡、头脑风暴的形式调动全体学员的积极性。使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打下坚实的基础。
第二阶段任务：指导学员完成好线上的研修学习。期间，重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动，展开线下的交流与学习。在组织研修活动中，坊主以“教学设计的设置与实施策略”为主题就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨，在充分交流的基础上，每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。
第三阶段任务：指导学员上好一节优质课。期间，学员充分展示交流自己的教学设计。并加以再修正。重点是针对自己的教学设计提供相应的优质课例。在组织研修活动中，坊主以“课堂观察量表的学习与使用”为主题展开研讨。并选取任意一个维度对其他组员的课例进行观察以及相应的分析。上交一份优质课例和相应的课堂观察分析表材料。
第四阶段任务：指导学员完成信息技术的应用成果。结合前面研修的教学设计与优质课例，进行相应的微课制作、课件制作等。也可另选素材进行信息技术下的微课、课件等的制作。在研修活动中，坊主组织学员交流各自的心得等活动。通过这一环节将信息技术与教育教学有机结合起来，从而将互联网+教育作为一种思考整合到研修的学习中来，引起教师们的关注和研修。
第五阶段任务：指导教师完成一个相关的课题研究。针对前面线上和线下系列的研修学习，结合自身的实际教学，选取一个小的切入点，确立一个主题，进行课题研究。在研修活动中，坊主组织开展课题研究的系列指导。如主题的确立、背景的分析、阶段目标的设计等等。在重视过程的基础上，整合此次研修活动的学习收获，切实解决实际问题，萃取成果。
为了确保此次研修活动的高效性，利用相关考核要求和具体的网上研修活动，进行督促 ，并选举出有经验的教师作为组长，进行组织相应的线上、线下活动，做到以老带新。
通过整个的研修学习，旨在营建一个信息技术下的学习共同体。在学习过程中，培养一批优秀的骨干教师，以骨干带动全体，使其在信息技术下，在具体的实际教学中，将教学与科研，学习与探索，教学与校本研修活动结合起来，使之常态化。
推荐第4篇：工作坊研修计划
小学数学坊研修工作计划
根据淮阳县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训文件要求及教师发展实际，为组织实施好我坊小学数学教师培训效果，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：
一、工作坊成员情况分析：
本次研修我坊共94名学员，大家都是来自一线的教师，对本次培训重视度极高，大部分老师的学习积极性比较高，希望各位教师尽心尽力完成培训任务。
二、问题梳理与反思：
1、信息化教学认知程度欠缺
由于对本次参培学员不够了解，针对这样的情况我及时的设定了本坊活动，了解学员自身信息化掌握情况，从部分学员参加活动来看，大部分教师受条件的限制，部分学校教师现在仍然使用粉笔黑板传统模式进行教学工作，缺乏现代化教育意识和教改热情，对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练，不能很好的将信息化技术融入到实际教学中，不能更好的为学生服务。
2、对“信息技术与课程整合”的认知不足；
在现在的教育大环境下，虽然信息技术已经在大部分学校展开，微课翻转课堂更是越来越普及，但大多数老师都停留在信息技术的操作层面，而不能很好的把信息技术与课程内容进行合理的整合，不能运用信息技术手段去激发学生的学习欲望。
3、硬件设施不达标 虽说现在部分学校都有电子备课室，但是在使用过程中流于形式，不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课，组内共同研讨交流，达不到应有的教学效果。
三、研修主题及目标：
1、引领学员学习必修课和小学数学专业课程，｛Excel应用入门、教学PPT设计入门、word应用基础｝和通识课程。
2、集体备课、分组研讨。结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。
3、微课设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评选出较高质量的微课作品。
4、课堂现场教学。积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。
5、充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。
四、研修进度安排：
第一阶段（2017.07.20——2017.08.10）
登录培训平台，熟悉网络流程。加入QQ群597953329建立学习共同体，了解考核标准。让学员加入本坊坊主建立的QQ群，以便沟通；学习工作坊内工作计划，根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，制定自己的个人研修计划1份，格式为【个人研修计划】-姓名/工作坊名称/学校，如【个人研修计划】-张三/小学数学07坊/实验小学。
第二阶段（2017.08.11——207.09.15）
1、学习必修课和通识课，完成750分钟的课程学习。
2、结合培训中所思所想，保质保量完成2篇研修日志。【2017.08.11前提交第一篇研修日志；2017.09.15前提交第二篇研修日志。】
3、积极参加工作坊组织的1次线上研修活动。
4、通过学习，完成1篇作业：学习网络课程，根据本学期执教的一个单元或主题或一节课，完成一份应用信息技术的教学设计或课件。2017.09.15日之前。
5、结合线上学习和校本实践，提交关于“信息技术在教学活动中的应用”相关的3篇校本研修成果。
第三阶段（2017.9.15——2017.9.20）
查漏补缺，评优评先。
1、未合格的老师有针对性的学习，完成考核，确保合格。
2、班级培训总结简报，评选报送优秀学员，力争圆满完成学习任务！
五、保障措施:
1、学员根据各阶段的研修要求，自己在平台上完成各项研修内容。坊主检查督促学员完成各项研修任务，坊主通过公告和简报发布学员学情，使各学员在规定的时间内完成所要求的任务或作业。
2、利用班级QQ群，通过QQ群来增进学员们的交流，分享教学经验的成果，把网络研修与学员教育教学实际有机结合，让工作中出现的问题在平台上相互探讨，发现问题、解决问题，共同探讨，共同学习，让信息技术教学能真正进入到课堂教学中。
3、专家引领，通过看课听取丰富专题报告，让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思，提升自己。相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。
相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。
推荐第5篇：工作坊研修总结
工作坊研修总结
随着信息技术的飞速发展，网络研修早已成为新时代的学习交流方式，也因为此，才能再一次与我尊敬的一位导师在此相遇，很荣幸地加入了她——王亚兰老师的网络工作坊活动，和工作坊成员共同研究探讨课程框架问题，与来自各个地方的优秀教师在这里畅所欲言。
每天，都会抽点时间来到工作坊，在繁忙的工作中来到这个联系着大千世界的网络天地，这样一种模式，为我们这些处在落后地区的教育人员，打开了一扇窗，让我们不再是一只“井底之蛙”，一个人行走在教育的路途中，跌跌撞撞。在工作坊里，大家提出教学中遇到的种种问题，共同研究，探讨，交流……一群人的思想碰撞，就会迸发出智慧的火苗。在这里，我们共享精品资源，我们可以看到许许多多教师的教学成果、反思，教学故事，教学疑难，听专家解析……在这里我看到的是一个无限空间的教育世界，它用一种无形的力量，把热爱教育事业的人集合在了一起，无数的教育思维，在这里流光溢彩！或许我就像一个胆怯的孩子，没有那么多丰富的教学经验，那么渺小的一员，总是略显沉默，可是我感谢王亚兰老师给了我这样一个机会，能让我在这里学习，这种学习的影响它是受用于终身的！
工作坊，一个心灵沟通的世界，思想碰撞的空间，一扇敞亮的教育之窗，它改变的不仅仅是我的教学方式，更是我思维的转变，精神的升华！
推荐第6篇：工作坊研修总结
“教育部-中国移动中小学校长培训项目”2017年度
李嘉校长工作坊研修总结
自2017年9月参加教育部-中国移动中小学校长培训项目”内蒙古影子培训以来，已历时6个月，本次培训分为集中面授、跟岗培训和网络研修。转眼间，漫长而短暂的六个月过去了，培训已经降下帷幕。培训期间我有幸成为李嘉校长工作坊的辅导教师，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百八十个日日夜夜里，犹如春日晴阳的“培训”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，对我坊培训情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。
一、工作坊情况
本坊坊员由正副职校长及后备干部50名坊员组成。他们分别来自于凉城一小、凉城二中、凉城县崞县窑中心校、凉城县麦胡图中心校和凉城县天成中心校等5所学校，参与研修的坊员在分别学校担任着校长、副校长、环节干部等。本次研修共计50学时，包括网络课程学习计20学时和网络研修活动计30学时。每人完成主题研讨发帖15次，案例反思1个，实践成果1个和微视频1个。
二、工作坊辅导工作心得与体会：
当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次培训的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己
1 的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“工作坊”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络研修方案制定，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，激活并引导班级讨论开展，搜集信息，传达项目精神，班级简报等。作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。
1、充分利用各种平台，组建工作坊，顺利快速进入学习状态
为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。
2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在培训中收获
作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每
2 一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到培训的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。
3、辅导就是提醒、督促、激励和期待
我认为辅导，在更多意义上就是在培训行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。
三、工作坊学情总结
截止2018年3月10日为止，我坊注册学员总数50人，实际在线学习45人，公共课90%的学员听课时间超过了230分钟，85%的学员专业课听课时间超过了960分钟上，90%以上的学员参与了主题研讨，90%以上的学员完成了案例反思和研修成果，评阅成绩在90分以上的有34人，作业被推荐优秀的有5人。
从统计数字来看，以及辅导期间的体会，值得肯定，各位学员都能积极的完成学习任务，积极交流，勇于探索，但是个别学员，由于条件限制，未能及时完成任务，最终有5位学员未完成学习任务。
首先，参与情况喜忧参半。从注册人数及在线学习时间分析，教师全
3 部参与了注册，但未完成学习时间要求。但从总体成绩合格情况分析，90%的学员完成了学习任务。
其次，参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从主题研讨交流及案例反思分析，学员还未能完全适应网络学习形式。交流不活跃，发帖主题分散，有“你说你的我谈我的”局面，不善于围绕一个研修主题进行深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。
三、培训效果
此次学习培训，贴近日常工作管理，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。网络研修给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了引领和助力的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。
四、建议
1、教育主管部门应该加强对培训的高度重视，选派学员时要严格把关。
2、建立工作坊辅导教师详细的激励机制。能继续开放网络研修平台，使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务，争取合格。
在我们的心中，培训永远没有结束，而只是开始。“活到老，学到老”，作为教师，我们将“教育到老，研修到老”！我们期待更多的专家，更多的
4 同行，更多的教育爱好者，手挽手，让我们在我们的教育天空中一起同翔吧！
总之，本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与培训的学员；感谢影子培训，给我们提供了这么坚实的平台。
推荐第7篇：教师工作坊培训心得体会
教师工作坊培训心得体会
通过教师工作坊建设培训，使我更深入地领略到了建设教师工作室的作用，看到了新的教学形式的转变和对教师教学提出新的要求， 有新的教育理念，还有重要的工作坊设计„„这些让我着迷，让我害怕，让我心悸，为什么这么快？时代变化的太快，我觉得力不从心，害怕自己跟不上时代的脚步，害怕做不好工作坊，搞不好工作，不能正确包装学习的老师们，孩子们。也有自己没有计算机的技术，害怕自己进不去，建不起工作坊，没有创新教育教学理念，没有真功夫，这样浪费老师的时间，浪费工作室的空间，„„但是，作为一位新时代的教师，不能把教学的工作找到好方法，不能引领年轻的教师，不能走在时代的前列，不能为中国的改革开放做出应有的贡献，就觉得对不起自己的职业，对不起国家的栽培，对不起孩子们。我就是少睡一点，少休息一点，少玩一点，也要做出自己应有的贡献。尽自己最大的潜能，努力学习，多拜师学艺，多钻研教学理论，多看先进的教学理念，正确引领教师是我的职责，把好梦做真，把工作找到最好，把孩子们引领到理想的明天。
可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现谈谈我这次培训学习的心得：
一、教学观念的冲击
通过这次培训学习，结合实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个
人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、积极实践，提高教育教学
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。教师的工作不同于其他的各种工作，教师的工作对象是学生，他们有着自己的个性、思想、行为体现，是具有独立人格的个体。这意味着教师的工作是双边的，互动的。同时，这一阶段的学生尚未形成自己的人生观、价值观和世界观，还需不断的在学习中完善自己人格。因此教师的工作对于学生一生的成长
影响是极大的。教师主要的作用也就是教书育人，教师不仅仅要把知识传授给学生，更重要的是育人，培养学生良好的习惯、高尚的品德与健康的心理，教师的心理健康与否也间接影响到学生的心理发展，因此我们教师就该养成良好的心理，提高自身的心理素质，做一个健康快乐的教师。提高教师自身的心理素质，能给学生一种积极的影响，也能帮助教师解决一些实际问题。
三、改变工作方式，谋求共同发展
新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
四、展望未来
在这次培训中，几位老师还教授了我们许多解决教学中和学习信息技术中所遇到的问题的方法，告诉我们凡事都有很多不同的解决方法，使我学到了对于问题学生如何去剖析学生的心理，通过心理的角度加以解决，有时可能较之老方法会有意想不到的结果。其实听了各位专家的讲座，心里确实想学新理念、新方法、新技术，我想经过专家的培训和自己的努力一定能办好工作坊。 我坚信：尽心尽力的我一定能成功。我的教学梦应该是孩子们最美的教育梦！
推荐第8篇：教师工作坊培训心得体会
“教师专业发展工作坊”培训有感 8月28日，我参加了街道2013秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。此次培训活动让我受益颇深。
在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。 下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情——气徐声柔：口腔宽松，气息深长。憎的感情——气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。悲的感情——气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情——气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。惧的感情——气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。
这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。篇二：谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同
谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同
教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和网络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习，学习效果打折扣。
两种培训方式各有其优缺点，只有我们充分认识到这一点，才会扬长避短。篇三：20140508教师工作坊研修平台学员学习指南 华南师范大学中小学教师远程培训网
学员学习指南
华南师范大学网络教育学院
目 录
一、远程培训学习流程 ...........................................................1
二、学员考核说明 ..................................................................2
三、学员学习指南 ..................................................................2 1.进入学习的平台流程 ..............................................................2 1.1 登录学习的平台 ...............................................................2 1.2 核对个人信息 ...............................................................3 1.3 修改登录密码 ...............................................................4 2.学员学习............................................................................5 2.1 查看学习内容 ...............................................................5 2.2 课程学习......................................................................7 2.3查看学习进度 ..............................................................19 .........................................................................................20
一、远程培训学习流程
二、学员考核说明
为将培训课程与教师教学实践的个性化需要紧密结合，提高培训的实效性，对学员学习以形成性考核为主，分课程单独进行考核，每门课程完成所有要求任务，才能获得学时，所获得总学时达到合格要求，才算最终合格。
三、学员学习指南 1.进入学习的平台流程 1.1 登录学习的平台
学员可凭用户名/手机号/身份照登录平台。
用户名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）
密码：账号后6位数字。 1.2 核对个人信息
登录研修平台后，点击
可核对并修改个人资料。
在个人中心处核对并完善个人信息后，点击“保存”按钮，确定个人信息。篇四：研修工作坊个人总结及心得
自从学习了金老师的教学方法,受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程，我认为我在第十六章的《培训教师学习与实践反思》中收货最多，教学的方法非常重要，但是一味的学习别人的办法，生搬硬套到自己身上还是不够的，需要学习并且去实践，反思是否适合自己，并且适当的作出修改。
一、教学工作：
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
三、其他工作
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。篇五：工作坊总结
感受 感动 感谢 ●●
————谈特级教师工作坊的收获与体会
三江县古宜镇中学 杨远芬
自2010年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！ 感 受
感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教??这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”
感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。 我们的“工作坊”产生了辐射效应。 首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。我们做了以下工作：
（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从2010年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。
由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。
（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们 做到：
组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。 1．组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。
2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。
3、本课题实施第一阶段。2010年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上网查阅有关“民间风俗和故事”。开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。 4．结合校本教研活动，组织本组教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，设计出符合各班级学生的作文教学活动。2011年3月份，阳国良老师首先在本组内上了一节别开生面《民间风俗作文构思》作文课，他自创的“民间风俗作文七要素”得到了全组老师的称赞。这一节课有很高的研究价值，也给了课题组成员为
下一阶段探究课题树立了榜样和信心。接下来杨远芬、覃丽花、谢妮、陈建议等老师分别上了一节尝试课，都取得了良好的效果。 4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。 2011年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。
感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐?? 感 动
“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑——特级教师工作坊”教师们——我们的团队！ 感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，
让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。我感动了，我也记住了。
感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源——“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！”我从你们的教学研究中学到很多东西！ 其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。 感 谢 感谢 “特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！ 感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神！ 我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。
推荐第9篇：体育工作坊研修总结
体育工作坊研修总结
一、指导思想
本学期，体育工作坊的具体研修策略是：立足于博斯坦中心学校活力教育在体育课堂中的贯彻与实施，以我校体育教师群体为基础，通过激励、引导，带动体育教师积极参与、主动学习、协作发展、共同提高，富有针对性、时效性、灵活性的解决教学中的问题；并借助市、区两级专家的引领、帮助，学习借鉴其他学校、同事的经典案例，拓宽思路、创新方法、灵活运用，从而形成共同探讨、平等对话、相互鼓励、相互支持、创造更新的自发研修场所，营造积极进步、自主学习、合作研修、集体发展的行动型研修模式，形成杨小体育教师发 展的多样化、个性化、智慧化，全面提升学校体育工作。
骨干教师组织主题研讨
骨干教师组织主题研讨
二、活动方法
具体活动中，我们制定了集体研修策略，即要求大家通过坊内分工、集体合作、个人完善相结合的方式，完成了活力教育下的体育课15节，并利用体育课的时间，进行了经典案例的展示、观摩、研讨活动；在此基础上，结合不同教师本学期要面对的目标和任务，制定了个人帮扶计划，通过集体的力量和智慧，立足课堂教学，提高授课水平。在此基础上，结合不同教师的能力，组织全体教师进行教育教学经验的总结，形成科研论文，提升个人和团队的研修能力；最后，结合体育教师体育基本功的内容，利用零散时间，完善个人技能，提 高教师的全面能力。
四、反思总结
本学期的工作，主要是借助各种活动，针对教师个人现在的成长阶段，以及自己的工作任务，形成学校、工作坊、个人三点结合的研修模式，提升教师工作能力，总结积累教学资源，为以后的工作做好铺垫，效果较好，但也有些不足。首先，提升个人研修的主动性，避免较长时间的培养形成依赖；其次，多组织一些活动，增强集体凝聚力的同时，营造人文、和谐的团队氛围；最后，避免一言堂，全体教师结合自己的认知水平，多发言、多总结、多反思，学习他人的同时， 促进自身能力的提高。
以上是本学期体育工作坊的总结，下学期，我们会在现有的基础上，继续完善，积极提高，更加主动、细致、精确地开展研修活动。
骨干教师组织主题研讨
推荐第10篇：工作坊研修活动学习体会
工作坊研修活动学习体会
从2016年1月开始，我们开展了工作坊活动，通过网络平台和所在学校丰富多彩的校本研修活动，我收获颇丰。
教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。
这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会，视频中那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连，让我们重新去审视自己的教学，取长补短，有利地提高我们今后的教学。
视频中理论与实践的紧密结合，知识环节的层层递进也使我更多地认识了自己专业知识的贫乏，使我对新课程的学习有了更多的渴望尤其化学教学的特殊性就在于它和生活的联系很紧密这次培训的内容，直面新问题，直击课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，贴近课堂。都各具特色,通过评课更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。教研员高深的评课方式，丰富的实践经验，也深深地吸引着我，让我敬佩之至。
教师工作坊为我们搭建起更好的交流合作、共同进步的平台，使我们每个人都不再是一个人的行走。优秀的团队培养优秀的人才，优秀的人才造就更优秀的团队，在这个团队中，能得到大家的支持和帮助，是幸福；能尽我所能帮助和照顾大家，是快乐！我期待并坚信着，在以后的日子里，我们展现的是美丽，践行是奉献，会一起见证专业的成长，共同品味幸福的人生！
通过教师工作坊培训,我增长自己的见识，开拓自己的视野，通过学习，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与其他教师的差距，同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。
总之，这次培训，我收获颇大，改变了我原先的传统学习模式，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新道路。我要把这次培训汲取到的先进理念、思想运用到今后的教学工作中，自我研修,不断探究，不断发展，不断完善。
第11篇：工作坊研修心得（推荐）
工作坊研修心得
这次我有幸参加了江西师大组织的江西省教师工作坊培训，来到革命圣地井冈山，十天的培训期间，培训内容很深刻，培训的效果也影响深远。在这次培训中，崭新的教育理念和“翻转课堂”教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，将立足于自己的本职工作，加强校本教研活动，积极实践新课改。每个专家、学者、教授的讲座、发言都给给我留下了深刻的印象，对我来说真的是受益匪浅！
通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与大家分享。我们小学、幼儿园工作室约200多名优秀骨干教师聚集在八角楼培训中心五楼报告厅，首先聆听了苏州市电教馆金陵馆长带来的精彩讲座——翻转课堂与微课程教学法。金陵馆长儒雅的学者风范，优雅的言行举止，给参训的每一位老师留下了深刻的印象。他说的每一句话，传递的每一个新理念，无一不叩击着老师们的心扉。金馆长先让我们理解翻转课堂的三个关键点，接着用互动的方式阐述了翻转课堂究竟翻转了什么，与传统课堂的比较。说明了翻转课堂与微课程颠覆了传统教学的一切，依据人性化学习理论，把学习的内容制作成视频，让不同学习水平的学生可以根据自己的需求进行个性化的学习，然后再由教师进行一对一的辅导、让学生内化、拓展。随着对微课程的理解，参训者又进一步认识微课程，从属性到定义。了解了微课程开发的基本方法。金陵馆长的讲座对参训老师来说无疑是一次头脑风暴。翻转课堂与微课程在前不久对于参训者来说，还是一个新鲜的概念，而就在今天，通过学习和切身的体验，参训者已不再陌生，都跃跃欲试，准备投入到微课程的开发中去。
北京师范大学崔光佐教授的《思维能力教学理论与实践》讲座。围绕思维能力训练问题，思维能力教学的五维目标，举例典型生动、贴近教学实际，阐述深入浅出、通俗易懂，独到的授课方式受到现场几百名老师们的好评。
上海古美高级中学花惠萍校长给我们带来了《教师培训与校本教科研》讲座，在讲座中她详细地介绍了她们学校成功的校本教研活动，让年青老师们带着问题搞研究。让我们学习了如何开发课程？如何教学设计？如何组织教学？
给我留下深刻印象的除了上面的几位外请专家外，其实我们本土的专家才是我们的骄傲。看我们江西师大的各位团队老师们，为我们提供了这次学习机会，做了很多努力及辛苦！如胡三华老师一直为我们提供技术支持，并为我们江西老师量身打造了江西自己的教师工作坊平台，并教给我们如何使用这个平台，好与“国培计划”教师工作坊研修实施工作接轨。李志国老师用风趣、幽默的语言给我们讲解了《优质网络学习资源整合与教学应用》，在讲座中给我们介绍了许多教学中遇到的技术问题，并教给我们解决的方法。李老师带给我们更多的是观念更新。瑞金杨杏元校长给我们带来了《校本教研规划与方案设计》讲座，讲座中我们知道了校本教研的方法和途径、实施中心主题教研的步骤。了解了校本教研方案设计主应注意的问题。丁艳萍老师是我学习的榜样，她将微课程与翻转课堂教学运用的如此娴熟，这与她爱岗敬业，勇于探索是密不可分的。希望江西教师网走出越来越多丁艳萍，走出江西，走向全国
这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要转变自己的教学理念，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的校本教研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业贡献自己的力量。
第12篇：工作坊个人研修计划
工作坊个人研修计划
我自2000年我踏入工作岗位已经有十六个年头了，从教以来，我从一个稚嫩的教师渐渐成长，其中得到了领导的关心，同行的帮助。这次有幸成为平顶山市小学语文工作坊的一员，我感到非常荣幸，十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。现结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划：
一、指导思想：
在今后的研修过程中，我将本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，以参加工作坊为契机，以不断提高教育理论和学术水平、增强知识和教育教学能力为目标，从各方面不断完善自己，提高自身素质，争做研究型、创新型教师。
二、研修目标：
1.积极通过集体培训、网络学习、同伴互助、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2.更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
3.进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
4.探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
三、具体措施：
1.注重在日常的教学中渗透新课程改革的理念。认真学习此次“国培计划”内容，并通过先进的教育理念来弥补和改正当前我在教学中所存在的问题，不断完善自己的教学模式，提高自己的教学水平，寻找一条适合自己教学的路，争取逐渐形成自己的教学特色。
2.多观看新课改相关的书籍，努力寻找适合自己的一种教学模式。同时，也多听其他教师的课，认真做好笔记，取其精华去其糟粕。
3.认真备好每一堂课，此外也课后进行及时的反思，把不足之处及时改正。同时，认真听取学生和其他教师的反馈信息。
4.正确运用现代教学设施进行辅助。新课改当中，现代教学设占据很重要的角色，它利用视频、音频、图像来吸引学生的兴趣，让学生在英语学习中快乐的学习。
5.正确对待每个学生，树立现代学生观，以发展的眼观对待每个孩子，努力做到因材施教。
6.我将以虚心的学习态度对待此次的培训，对自己的专业教学做一个详细的分析，不断创新自己的教学模式，让自己的教学适应新课改的要求。
总之，在这一年的研修中,我希望在平顶山市小学语文工作坊的引领下,抓住这次学习的契机，尽快转变自己的教育教学观念,转变教师角色,改变学生的学习方式,培养学生的实践与创新能力, 从而提高专业素养，使自己成为一名勤于学习、善于反思、敢于创新的优秀的小学语文教师。
第13篇：工作坊个人研修计划
个人研修计划
陆良县龙海乡古都邑小学
王永权
一、指导思想
根据国培计划2015-----示范性教师工作坊高端研修项目“彩云之南-----高端研修项目小学数学”远程培训的计划安排，本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，现将自己在未来一年参与国培做如下计划：
二、培训步骤
（一）审视自己、找出不足
近年来，由于自己校务工作繁杂，未能随时学习，思想逐渐落后，意识逐渐淡薄，导致不管是在课堂教学还是在理念更新上，深感欠缺。
（二）根据不足、采取弥补
每天早上思考一个问题：我今天有些什么事要做？应该先做哪些是？分出主次，列出顺序，逐次完成。
三、认真落实、付诸行动
（一）每天登陆QQ交流群及培训网页，关注QQ群中大家的交流心得，从别人的交流心得中领悟、学习。关注培训网页，每天完成自己的相关作业，查看他人的帖子，学习、感悟，写出心得体会。
（二）进行业务学习、提高理论水平。主要途径有：翻阅报刊杂志（小学教学设计、小学数学教师等）、观看教学视频、与同事交流讨论等。
（三）深入课堂实践、理论联系实际。争取每周到课堂听取一节常规课，指导老师在常规课中磨练提升。争取每月在校内完成一节示范课，发挥引领带头作用。
（四）撰写心得体会、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻体会、认真反思，形成文字。
第14篇：工作坊个人研修计划
个人研修计划
西平县芦庙茨元小学
陈书军
一、指导思想
根据国培计划的计划安排，本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，现将自己在未来一年参与国培做如下计划：
二、培训步骤
（一）审视自己、找出不足
近年来，由于自己校务工作繁杂，未能随时学习，思想逐渐落后，意识逐渐淡薄，导致不管是在课堂教学还是在理念更新上，深感欠缺。
（二）根据不足、采取弥补
每天早上思考一个问题：我今天有些什么事要做？应该先做哪些是？分出主次，列出顺序，逐次完成。
三、认真落实、付诸行动
（一）每天登陆QQ交流群及培训网页，关注QQ群中大家的交流心得，从别人的交流心得中领悟、学习。关注培训网页，每天完成自己的相关作业，查看他人的帖子，学习、感悟，写出心得体会。
（二）进行业务学习、提高理论水平。主要途径有：翻阅报刊杂志（小学教学设计、小学数学教师等）、观看教学视频、与同事交流讨论等。
（三）深入课堂实践、理论联系实际。争取每周到课堂听取一节常规课，指导老师在常规课中磨练提升。争取每月在校内完成一节示范课，发挥引领带头作用。
（四）撰写心得体会、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻体会、认真反思，形成文字。
第15篇：安徽中小学幼儿园教师工作坊研修培训
安徽省中小学幼儿园教师工作坊研修培训
霍邱初中语文一坊
研修简报
第 1 期
主 办：霍邱初中语文1坊
主 编：汪立海 2018年8月28日
各位老师，大家好！
曾经过去的2018年春学期，我们在国培教师工作坊这个空间里结伴，您以优秀的成绩完成了学习任务！我看了一下学员名单，都是老朋友啦！而今，新的学习任务又来了！从现在开始，我们又要结伴同行到2018年12月底，再告一段落！
老师们，让我们再次享受这美好的学习时光，努力充实自己思想的行囊，不断追寻更高的梦想！请您呼朋唤友，叫一声您所在学校的属于本坊的同行们，学习开始了，研修开始了！
了解考核方案，明确考核任务
学习研修小组名单
3
白莲组9人 组长：王
璜
组员：何振群
黄从付
王言群
周传友
耿同均
李朝辉
张家全
付
芳 曹庙组10人 组长：卢关中
组员：张前俊
刘德福
何家友
车武军
韩
勇
段荣青
张
莉
韩明星
杜志勇 岔路组10人 组长：冯配成
组员：曾祥全
韩大玲
胡明洋
李福国
刘巧娣
戚君仁
杨晓霞
叶庆月
郑西联 城西湖组4人 组长：李绍龙
组员：陈朝晖
蔡中原
胡中林 范桥组8人 组长：张绪勇
组员：李玮
韩伟
潘金丽
司拥军
付亮
李光虎冯井组10人 组长：李玉荣
组员：李绍峰
王
燕
周名丽
秦鹏飞
何术华
付剑 4
刘清和
蒋家胜
周本连
黄连军 冯瓴组10人 组长：陈国奇
组员：唐
兵
魏本保
李中迪
王必玉
卞维树
赵德为
张祝军
徐淑明
汪
成 高塘组24人 组长：张君安
组员：周传祥
朱国俊
司守权
李天乾
刘德军
程玉莹
高
伟
陶润芝
付军章
徐必红
杨瑞武
刘其修 张人杰
刘立农
洪明星
张玲玲
胡仁富
陆书民 吴开芝
李立鹏
周名全
范寿伟
张文娟 宋店组6人 组长：龚传舟
组员：裴
骏
何长春
徐刚基
刘
乾
郑素静
5
第16篇：国培计划教师工作坊研修心得体会
国培计划教师工作坊研修心得体会
独店中心幼儿园
王芳玲
2016年5月，我有幸参加了 “国培计划中小学幼儿园教师工作坊研修”。很高兴能有这样的机会加入这个团队，古人云：“活到老，学到老”，这次的培训就给我提供了一个非常好的学习机会。回顾这一段时间的学习和各位老师在网上的交流，我也和诸多的工作室负责人一样，自从开始至今我的心里充满期待和渴望，到现在我可以问心无愧的说我收获颇多!此次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座和分组交流，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间 ，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力。可以说这次培训是对我教育思想的又一次洗礼和升华，也是对教学方法的改进和提升，通过授课专家老师在视频上的精心指导使我们在教育的思想和理念上更加成熟和先进，通过和同行们的讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些工作的不足，同时也找到了许多解决问题的办法。
一、更新了教育理念。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
二、明白了肩上的责任。
通过聆听专家的一系列新理念、新方法和课例展示，让我明白了身为教师肩上的重任，教师应提高将知识为智慧、将理念为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的能力，充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
三、付诸于实践
此次有幸参加“工作坊研”培训学习，可以说是带着美好的愿望和憧憬而来，怀揣着幸福和理想结束，正是“踏花归去马蹄香”。这几个月的学习，使我的心灵得到滋润，视野得到开阔，观念得到更新，投身课改的信心也在增强。工作坊研修培训虽已接近尾声，但研修还将继续，我会把学习所得付诸于教学实践，在今后的工作中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，努力做好工作坊，积极发挥辐射引领作用，引领更多的中学英语教师实现专业化发展！
希望能够有机会组织参加培训的老师们亲身体验和感受名师的课堂和先进的教学理念。
第17篇：主持人培训心得体会
主持人培训心得体会1
“怎样做一个好的一分钟自我介绍”，这便是我上这门课第一个需要理清和解决的难题。其实说真的，原来生活中还是有很多地方会用到简短的自我介绍。比如在课堂上的自我介绍、平时认识新朋友、填写报名表等等，随便说随便写是容易，可是要说到、写到点子上，还要吸引人，有自己的个性，可要好好琢磨了。面对面的自我介绍应该注意的哪几个问题呢?一是仪表，二是状态和表现，三是内容，四是声音和语调。归纳起来是这么简单，仔细研究才知道，一个看似简单的“微笑”也可能是棘手的问题。这一学期，我们在老师的指导下学习了有关播音主持的理论和实践知识的课程。通过比较系统的学习，我对播音主持的相关知识和技能有了比较全面的理解和掌握。根据自身实际情况和兴趣爱好，我想针对自己在这门课学到的东西作一个简单的总结，并且对怎样进一步提高自己表达能力的问题谈谈自己的看法。另外，我认为对于播音主持知识的学习，尤其是实践方面是非常重要的，所以谈一些关于自己在拍视频时的感受。
在语音方面的学习中遇到的困难主要包括声母、韵母、声调的一些问题。声母:z、c、s与zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh;合口呼音w发不准确;发舌面音j、q、x有时出现尖音。韵母:前鼻韵母和后鼻韵母发音有时区分不开，特别是in和ing尤易混淆;读元音的时候唇形不对，开口度不够;许多字音会不自觉的入声化。声调:字音普遍调值不够;上声多读不准;去声读得过于短促等。
在和这些困难作斗争的过程中我体会到，要想实现自己既定的学习目标就要从几个方面下手。首先必须在思想上重视，肯下苦功夫，这是是学好的前提条件。其次要掌握普通话语音语言的内部规律，总结它与自己方言语音特点的对比规律。最后也是最为关键的也是需要实际行动的是加强训练，反复的认真听、细致读、大胆说，将理论知识转化为实践技能，为学习生活服务。
为了便于更好的把握播音主持学习的方向，提高学习的兴趣，我更加注重在在日常生活中的学习和体验。比如说普通话的“轻声”，就需要在平时的对话过程中有意识地去训练。假如某个人胸有成竹地要去考试了，我对他说:“容易是容易，你可千万别大意!”这里的“容易”和“大意”要读轻声吗?如果全部都念“第四声”的话，是不是感觉有点像绕口令，没有给我们那种亲朋好友之间那种真诚的温馨提醒的感觉呢?反之，全部都读“轻声”则可以委婉亲切地表达出来，而且说话还省力。说到亲切感，我就想起这是老师在课堂上经常强调 的要求我们去学习和掌握的。我们可以理解，由于播音员、主持人的特殊身份，听众对他们的发声也有较高的要求:亲切，自如，优美，动听，感染力强并具有比较鲜明的特点。播音发声源于生活中口语的发声，和其他艺术语言相比是最接近口语的发声，但绝不等同于生活中口语的发声，它是生活中口语发声的规范，提炼和升华，却又不失生活化、口语化的亲切感，这就是播音主持的艺术性所在。
课堂上讲到，评判一个主持人语言表达能力有三个方面的标准。首先要求语音准确，吐字清晰，语调正确，抑扬顿挫，富有节奏感。然后要掌握科学的发声方法，发音圆润，饱满有力，音质优美，富有感染力。再进一步就要求主持人词汇丰富，逻辑严谨，遣词造句生动巧妙，富有形象感。但口头表达又不仅仅指音质，音调等，重要的是驾驭语言的能力。随着进一步的了解，我认识到，一个优秀的主持人需要具备的素质可不仅仅是讲一门流利、标准的普通话这么简单。作为一名称职的播音员主持人，他应当具备好几种基本素质:第一，具有较高的文化素养，对古今中外、各行各业的知识都有所了解，尤其对完成节目所需的专业知识有一定程度的研究;第二，具有扎实的语言功底，做到语言流利、语汇丰富、音色优美、语调自然，具有表现力、感染力和穿透力;第三，具有较强的应变能力，善于交际，敏于应变，临阵沉着，遇事不慌，能够用幽默的语言化解某些尴尬的场面;第四，对于执著的追求和高度的敬业精神。除完成好本职工作，还要有奉献精神，热心公益活动。
为适应社会的日新月异的变化及发展，我认为播音主持人员还应该在以下几个方面不断地追求。首先，增加知识储备。在已经来临的知识经济时代，社会的信息拥有量将进一步呈现出迅速扩张的态势，贫乏的知识很难适应社会的发展。这就要求播音主持的知识存量迅速积累，以便能与迅速扩张的知识量相适应。其次，丰富知识结构。随着知识经济时代的到来，随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高，上述趋势将越来越明显。对每一个播音主持来说，科学、技术、新闻、文学、艺术、哲学等等，都应在他的涉猎之内。再次，紧跟时代发展步伐。科技进步、社会发展落实到广播电视传播上，必将导致传播工具的更新、传播条件的改善、传播媒体的增多、传播方式的变革。这一切变化又使得播音主持艺术的创作观念、创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作依据、创作状态都发生变化。因此，具有合理、完整的信息知识结构和较高的信息素养是信息时代对每一个播音主持专门提出的新要求。最后，素质全面化。电视主持不但要求主持人有广博的知识，还需要临场发挥、现场反应、引导、沟通、协调、组织等多方面的能力。有全面的素质不是对主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目标，也可以这么说，只有素质全面才能在未来节目主持人的竞争中脱颖而出、占有一席之地。
说了这么多理论的东西，我们的最终目的还是要把它应用到实践中去。在课堂上，我们有很多很多的练习。对于主持人必须掌握的三项基本功“呼吸”、“发声”和“吐字”，我们有绕口令练习《八百标兵》、《缝飞凤》、《牛郎恋刘娘》、《枪和糠》等等的练习。针对语调，我们又对抑扬、顿挫、轻重、缓急这几个方面做了大量的新闻播报练习。在这个学习的过程中，我既体验到自己做播音主持的乐趣，又深刻地认识到自己在这方面能力的不足。虽说自己以后很难跟播音主持这个行业挂钩，但学好播音主持对于我们日常生活来说，具有同样不同寻常的意义。为了给我们更多的实践机会，这门课还有一个期末作业要求，就是要求以小组为单位，每个小组拍一个视频。于是，我和晓萍、余丹、志敏这三位师姐以及泽锋师兄一起组成了一个小组。对于我们如何完成整个期末作业，我深有感触。
首先，也是很关键的，就是如何确定我们的主题。一开始我们打算模仿某些有名主持人，每个人演示两三个片段。但是，这在一定程度上难以确定主题，而且每段话的题材又不统一，所以我们另外考虑了录制一段“微电影”。再三考虑之后，又以难度大，不太符合《播音主持与艺术》这门课的特点这两个原因，把它排除掉。后来呢，有人提议拍一下“汕大的公共艺术节”，一下子为我们的主题找到了亮点。最终 ，我们大伙都十分赞同这个选择。
既然选好了，那就要选景、找资料、安排一下分工。一切就绪后，我们就在星期天下午开拍。整个过程耗费四个小时，终于让我感到播音主持的不易，总之，在课堂上讲到的需要注意的东西我们都体会到了。我们需要以什么形式来介绍公共艺术节，在介绍单件作品时主持人又该有怎样表情动作，镜头抓拍的分寸是否拿捏得当等等之类的问题都需要我们逐步讨论、实践，然后解决。在拍摄过程中，我竟没想到那些在草地上玩耍的'孩子会对我们的“举动”感兴趣，有时他们会抢一下镜头，弄得我们哭笑不得。我发现他们之所以会对我们感兴趣，是因为我们选的那个地方的特殊性。正是草地上那些美妙的作品，那些五彩缤纷的“花”，吸引了天真可爱的孩子，这是汕大公共艺术节的魅力啊!
总而言之，经过这门课的学习，我希望自己以后能够多多关注自身的语言表达能力，并运用学到的知识去改变自己的不足，让自己说的话吸引人一些。
主持人培训心得体会2
此时的窗外是天地间浓妆艳抹的时候，阳光失了些先前纯粹的灿烂，仿佛染上了一点儿晕色，有种想要招惹些回忆的味道。而此时的我手中翻启着厚重的专业书，感慨着自己的专业学习竟如此飞逝而去，付出了几许?又收获了几分?心中不觉像极了窗外交错的欣喜与无奈。
记得初学“气息控制”时，我始终都找不到“气息流动”的感觉，反复练习仍不得其法，而后，我的小课老师告诉我:“现在你干脆忘记任何具体的理论指导，记住，每一句话都是发自内心说的，从心里向外抽取的!”我随即想起妈妈告诉过我的“为文只是因为心坎里的话要出来。”是的，为文，为人，播音都是一种心灵的传递，无论是“故人西辞黄鹤楼”的苍茫，还是“八百标兵奔北坡”的生动，言为心声才会有情，有流动。在专业学习里，从“气息控制”到“播音创作中的感受”，从“情感的引发和聚积”到“对象感”的把握，我一次次地透彻着“言为心声”的真正含义，也领悟了它在稿件创作中的重要。所有优秀的播音都是由于与受众形成了共鸣，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由于传者与受众间精彩的沟通——“对象感”合适积极的把握。专业学习是一个不断发现问题，解决问题的过程，而我也在不断地摸索着“心中有人，心中有情”的播音状态。今天在安静中梳理我专业积累中最深的体会，心有惶恐但仍无限感激。仔细地揣摩和斟酌，算是对专业学习之路段落的献礼，也是在新的起程里再一次的抛锚吧
(一)
在西方传媒的定义里，播音员意味着一种职业性，权威性，个性化的力量。作为传播者，宣传有的放矢，宣传深入人心尤为重要。这要求传播者要与受众溶为一体，以“有人来听”为基础，成为“有人要听”。说话是要看对象的，播音更应如此，努力地获得最准确最积极的对象感，才可以使播音员主持人不但悦耳悦目，而且赏心。
斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“没有对象，这些话就不可能说得使自己和听的人都相信有说出的实际必要。”所以，获取对象感是播讲稿件“有的放矢”的关键。对象感也就是“心中有人”，为着他们而想着他们，时刻不忘记他们。也就是受众群总在你心中存在着，做聆听状等待着传者的字字如珠。
关于对象感，播音学张颂教授是这样定义的:“对象感，就是播音员必须设想和感觉到对象的存在和反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。”对象感是被播音员用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径。只有当你充分了解受众对你宣传的内容可能会有的反映，了解你所面对的受众的情绪和情趣之后，你的播音才会更有针对性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!
西方的传播行业对于“对象感”也极为重视。英国广播公司教员罗伯特·麦克利什说:“融洽的关系是靠着为观众设想建立的，寻求这种无形间的沟通是‘无线电波的延伸’。”所以，融洽的氛围是交流的前提。在当今大多数的听众都是以广播为背景声音的环境下，如何使“文字脱离稿件”飞入受众的耳朵，并引领他深入其中，几乎成为了所有传者的难题。面对“去创造有生命力的语言，并让它以自由的个性与听者坦诚相见”这种极致化的追求，传播者依然把“集中精力，调动情绪，把心思放于受众”首当其冲地推为重中之重，这千锤百炼之后的“青睐”可见一斑。 在专业学习中，我们经常会听到老师说:“你播音像自言自语”，或者经常会在播完稿件之后自己都不知所云，面对同组同学面无表情的反应，尴尬万分。
这些都是没有找到准确的“对象感”并没有由此深入理解稿件所带来的窘境。没有动已心，又如何动人容?没有在寻找对象时“入乎其内”，又如何在播讲中“呼之欲出”?
推而广之，凡能受到听众、观众欢迎的节目，其“对象感”都很强。像《为您服务》这种服务性的节目，在聊天似的谈话中充分的实现了互动的交流感。而且由于对象感的作用，使播音与主持具备了真诚热切，情感积极，语言丰富，平易亲切特点，其播讲的成功也就不言而喻了。
然而，正如马克思所说:“如果你想欣赏艺术，你必须成为一个在艺术上有修养的人。”“出乎其外”如果被称作是质的飞跃，那么“入乎其内”则定是积累质的基础。“手到擒来”的前提依旧会永远是“铁鞋踏破”，这一点在播音创作中仍是真理!
(二)
获取对象感是一个不断地积累和沉淀的过程。
在播讲稿件之前，我们一般都要对受众进行具体的设想。而设想的依据则是语言内容所反映的主题和目的。因此，理解语言内容是根本，深入主题是挖掘之器。
在此，我想谈谈获取“对象感”使“言由心声”的途径。
从西方对于播音员的定义不难看出，“权威性”对于播音员的重要。这里的“权威性”与“可信性”并不完全重合。权威性是指一种状态，而不是单纯的声音。“权威性”是“你对你所谈论的事很了解，而且能给人信服的解释，并随时准备向别人解释清楚。”它来自于冷静的头脑和丰富的内涵。传者必须深入了解所言之物，把自己要表达的事物溶化在自己的血液里，才可能在与受众交流时做到“言之有人”
“言为心声”。
所以提到“写作”的重要，英国广播公司《世界报道》的新闻主持人约翰· 伊说:“关键在于完全搞清楚你所要念的东西，然后再开口。如果你明白了，听众也明白了。”熟悉播讲内容并且使自己的思索蕴含其中是播讲愿望有所激发的动力。知道讲什么，才明白要讲给谁听;知道受众听什么，才明白要怎么讲。英国ABC新闻的经理曾批评一些年轻的播音员并不理解所念的东西，把新闻节目做的像在猜谜，甚至错词不断，这都不是有前途的新闻人士应该犯的错误。可见，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。
《妇女时间》的主播珍尼·莫瑞说:“如果你不能写的话，你就不是称职的主持人。”——写作能力是一个传者必须具备的素质。在这里，“写”所包含的不仅有语言组织能力及谴词造句的功力，还包含了播音员主持人个人的思考和角度。同时“写”的过程也是传者消化信息的过程。英国四频道主播认为“所有的信息新闻都要了如指掌，否则会影响其播音风格。”“有些报道要动手写，使其可以适应我的风格。”这种深入稿件，努力寻求对象感，挖掘内心感染力的精神值得我们学习，也值得我们深思。
正如美国新闻单位的策略是“微笑微笑再微笑”，英国则是“微蹙微蹙再微蹙”。其实表情只是他们定位对象感的一种方式，而努力做到“由已达人”才是他们的真正意图所在吧!
(三)
获取对象感的另一方面取决于创作主体——播音员要有“感”。这是根据自我感受而言的。你要有“落花人独立，微雨燕双飞”的“感”;要有“帘卷西风，人比黄花瘦”的“感”;要有“大江东去浪淘尽”的“感”，要有“庭院深深深几许?”的“感”。感情是引发共鸣的全部体现，你要时刻感受听者的存在，并努力地把你的“感”与之交流，呼应，深切于一体，浑然于一体!
“感”中要有情。有情的对话才吸引人。如果播音员是画家，他一定会在用情处用水彩 淡淡地涂抹一层再一遍遍地浸润，而不会狂甩几点火红的油彩了事。情发于声，亦止于意。
“感”中要有“意”。像极了古代的绢画，意在笔先，笔停意存。比如我们最惧怕朗诵的“再别康桥”，在播音员陈醇老师的播讲中慢慢化为“魂断康桥”，意于情中，余音袅袅，绕于听者之梁。
“感”中要“畅”。我们在播讲中总想找到一种“畅所欲言”的感觉，这样说起来才有动性，听起来也会舒展。只有让受众在你的语言中觉得“畅”，才可能毫无阻碍地找到你所传达的“情”和“意”。
在所有央视的节目里，一直难以忘怀张悦主持的《为您服务》。曾经不懂得运用专业术语时，总以“舒服、惬意”来形容她的主持，而今终于找到了合适的词语——“对象感极强”来概括她的优秀。她用她亲切温和的语言传达方式展示了一种东方的美，非明艳之美，非华丽之美，而是气质之美，人情之美。记得在一次中央台庆的晚会上，张悦总结她的风格时说:“每次上镜都是一次回家，不是‘破门而入’，而是‘翩然而至’”。现在回头想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎会矫揉造作?心中有意，又怎会虚张声势?
总之，获取对象感是播音“言之有物”的根据，“对象感”的把握也是“言之有情”的升华。而这一切技巧手段的应用都需要深厚的积累和踏实的付出。我们思想就像是种子，如果你播种的是劣质的果核，就别幻想会结出大大的苹果!寡情心枯才会有淡而无味，言为心声才会有情溢于表!
我曾经一度以为“此声只应天上有，人间难得几回闻”的优美之声才是播音的光环所在。可一千多天的专业学习让我懂得了:只有发自内心的声音，才是最美的。现在的电视不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了点儿享受后的一缕余音，一点儿回味
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。”大众传播个性化成功先例在身边，网络传播个人化别致风景在眼前，我们还有许多希望可以创造，亦有很多艰辛要去闯荡。路很长，古有“莫叹生不逢时，贵在奋斗不息。”今日，让我们“莫叹生无奇迹，贵在奋斗不息!”，且永不止息
主持人培训心得体会3
中国传媒大学作为中国广播电视教育的最高学府，在全国培养了一大批优秀的播音员和主持人。
这次局里能派我去那里学习，心情十分激动，发自肺腑感谢局领导对我的关心和培养。下面就谈谈我学习的三点感受吧。
一做播音员主持人之要义“做人”
我们去学校的时候正逢周末，校园里挺安静的，这也许是让第一次来这里的我一些思考的空间吧。进了校门不久我走进了一片小树林，树林里齐越老师的雕像映入眼帘，我知道齐越老师是我国著名的老一辈播音艺术家，我国人民广播事业的第一位男播音员，是新中国第一位播音学教授。齐越老师把毕生的精力都贡献给了播音主持事业，为培养新一代播音员付出了辛勤的汗水，而现在，这些传媒大学的老师又把这些知识传递给我们新一代的播音员，所以，我们在自己的事业上一定要勤勤恳恳，扎扎实实，为广播电视事业做出自己的一点贡献。正如齐越老师所说的:“我是中国人民的播音员、中国共产党的播音员。我传达的是中国人民战胜艰难险阻走向胜利的声音，我传达的是中国共产党的堂堂正正的真理之声。我以此引为自豪。”想到齐越老师的这些心声，我进一步坚定一个信念，做播音员主持人首先要学会做人。
事实也是如此，来到中国传媒大学，更加让我感受到这点内涵。9月4日，我和麟麒来到学校报名处报道，接待我们的老师看我们的资料是来自湖南，脸上立马露出了一丝微笑，自豪的说:“湖南我去过一次，就是招李湘，张丹丹，李锐他们那一批的时候去的，现在都成大明星了，你们两个小伙子要好好加油啊。”老师的一席话首先就给了我们很多自信。接着咱们去宿舍办公楼领钥匙，这里的工作人员也点了点头，说:“又来了两个小伙子，这次培训班好象男生来了不少，终于实现“男女平衡”了。在学校的第一天，我就感觉到，不论是老师还是这里的工作人员，都非常的亲切、平易近人，让你在外有一种家的感觉。
二做播音员主持人之关键“内功”
老师在课堂上说播音员主持人目前存在的一些问题:主要是综合素质问题，从政治素质来看播音员主持人这几年出现的低俗问题:主要表现在一些主持人希望通过外在形式刺激观众的感观，戏说、调侃、索吻，无所不用。有的男主持人装扮、言行女性化，性别错位，跟中国人的审美观念极不协调;有的女主持人身穿吊带装，模仿港台腔，说话嗲声嗲气，让人觉得浑身不舒服。同时有的感情用事，不注意导向把握，这些都是不符合主持人的要求的。
从业务素质来说我这次收获也是很大的。
一是关于播音员主持人对象感把握的问题。
播音员主持人所从事的这项工作，首先是进行传播，就是把有声语言传播出去给人听，不是对空发言，也不是自言自语，更不是自我欣赏，受众就是我们的宣传对象，要做到目中无人，心中有人。通过学习我认识到对象感的特点就是播音员主持人在进行播音主持时思想感情要处于运动状态的一种手段，一种途径。而且对象感是具体的，只有具体的对象感，才会对播音，主持工作发挥积极的作用。应该说，在乡村行这个栏目，通过这次的学习和以后的实践，会较好的找到这种感觉的。
二是关于播音主持人再创作的问题。
基本的要求包括三个方面:1.创作者即包括播音员主持人。2.创作素材即稿件、腹稿、画面等。3.受众即包括听众、观众。我明白了创作主体的作用。就是语言和副语言传播系统，传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质。也要传递感情，吸引感染受众。
三是播音员主持人要不断发现自己的差距。
比如说自己在专业上的毛病是什么?把他落实到自己能解决的层面来。改正这些问题的方法是什么?总之要学会不断发现问题，掌握改进方法，培养感觉。最让我印象深刻的是对播音专业的三个认识:1.是一个改变习惯的过程，要坚持说普通话，用普通话去思维。2.改变一个人的生活习惯。比如准时、正点、节制有度、善于倾听、善于交友。3.要多练即早上要坚持练习20分钟，要多听即练耳朵学会倾听。
三做播音员主持人之根本“恒心”
抓住一个“恒”字，苦下功夫，不放松机会，逐步锻炼，这是通向成功最简单也是最实用的方法。曾国藩说“天道忌巧”，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一个目标，不断进取。这次传媒大学的王老师告诫我们，一个月的学习不是来成佛的，而是来取经的，你们把真经取回去，能否消化和领会就看你们的造化了。这句话在我脑海里不断的涌现，我想通过这次学习，把理论和实践结合起来，真正溶化到工作当中来。这次我还很高兴担任了学习小组长，对自己的学习起了一个带头和约束作用。今后，我一定和同事们一道，互相学习，多多请教，刻苦钻研，提高播音主持技巧，平时养成良好的学习习惯，每天看看书，练练笔，看看好的电视节目，提高自己的文字水平，加强自己的策划意识，用自己的行动感谢局领导的栽培和同事们的关爱。
主持人培训心得体会4
第二周，学校教导主任雪丹老师组织各个课题主持人进行了一次培训。这次培训犹如一场及时雨，雪丹老师等经验丰富的老师为我这个课题主持方面的“菜鸟”精心地解答了许多困惑，在很大程度上解决了我在课题主持工作中的难题，参加完培训后，我感觉受益匪浅。
这次培训，我们各个课题主持人欢聚一堂，气氛尤为热烈。雪丹老师告诉我们，这次培训的目的之一是提供大家一个交流的平台，大家在这个平台里尽情交流自己主持课题工作后的一些心得、看法、想法等;二是通过培训提高各主持人的工作艺术、工作能力。培训会上，各主持人争相发言，积极讨论，各自建言献策，使这次培训活动富有创意。培训会由雪丹老师主持，首先选择几位在课题研究中取得明显成绩的主持人介绍经验，如勇奎老师，金凤老师等。他们分别从科研方法、科研与课堂教学结合等角度有针对性地进行介绍，并且他们拿出各自主持的课题资料供我们学习:勇奎老师那厚厚的资料盒，金凤老师那精美的资料封面及齐全的资料，无不让人记忆犹新，充满感叹。然后我们在各课题组之间互动，由经验丰富的老师解答我在课题研究中遇到的各种问题，有效地帮助我开展课题研究。
这次培训会更加坚定了我开展课题的信念，尽管我的课题“以童诗欣赏、创作提高六年级学生语文能力的研究”是一项较为艰难开展的专题，它与现阶段的教育背景不够相符。但从儿童长远的发展来考虑，我觉得开展这个课题却是很有必要的。诗歌是中国的传统文化，它以悠久的历史，深厚的文化内涵影响着一代代的中国人。现在的小学生作为祖国未来的接班人，一定要传承中华民族的优秀文化。随着时代的发展，诗歌的形式也悄然发生了变化，它变得更加贴近我们现代人的生活。如今，一首首活泼有趣、节奏和韵律感很强的儿童诗，具有一种挡不住的魅力，强烈地吸引着我们的学生。儿童是天生的诗人，几声小感，便是他们呼之欲出的童心;几行小诗，便是他们自然纯真的童趣。让孩子学童诗有两点好处。第一，浅近的好诗，尽管儿童不一定字字都懂得很透，也足以启发想象，开拓胸襟。多念一些好诗，孩子们逐渐会感觉到语言的美，感觉到书有念头，有学头，从而培养他们爱好语言的感情，促进了他们求知的愿望，增长他们思考、
想象的能力。第二，诗的语言精练，一字一词都带有显著的色彩，组织配合又十分严密，因而揣摩起来，一字一词有着丰富的蕴含，让人回味无穷。
通过这次培训，我认为，教师开展课题研究重在过程，我们要在过程中认真读书，认真实践反思，认真写点体会，不断坚持，重在积累，那么，自己的专业水平也就有了提高了。我希望多开展这样的活动，使我能尽快发展起来。
第18篇：研修培训心得体会
在学习中提升 在研修中感悟
福建师范大学附属小学
张燕莺
2017年九月份开始参加了网络继续教育培训，这段时间来，本人认真观看了视频课程，培训的时间虽然不长，却如春风拂过，让我感触很深，受益匪浅。通过这次培训活动，让我对新课标、如何提升课堂教学的高效、如何更好地把握教材、如何用数学思想方法引领课堂、如何做一个幸福的老师„„都有了更全面的了解与认识。本次课程内容丰富，涉及面也较广，专家位的深入浅出的精彩剖析等，对一线教师的教育教学及自身修养等方面都会有较有益的帮助。下面谈谈我的一些收获和感受：
一、通过培训，提升自身的专业素养及业务能力。
在《解读教材—如何把握及读懂教材》视频中，主要以问题为线索展开，针对广大一线教师在“解读教材”中常会遇到的两个核心问题展开。包括了如何在把握课程标准理念的基础上读懂教材？以及如何整体把握教材？旨在通过理论讲解和案例分析，帮助教师对“为什么要在把握课程标准理念的基础上读懂教材”以及“为什么要整体把握教材”有新的认识，同时针对“如何在把握课程标准理念的基础上读懂教材”以及“如何整体把握教材”进行方式方法指导；在《如何读懂教材的重难点》中，从两个侧面重点与老师们交流了钻研教材的方法和着眼点。涉及到如何读懂教学“重点”，如何教把握核心的数学。如何读懂教学“难点”，教学生需要的数学。教师日常研读教材的重要着眼点应当在于对教学重点和难点的把握，通常课堂教学的实效性很大程度取决于教师对教学重、难点的把握“是否准确”以及设计“是否合理”。在《会做教育教学设计—小学数学》课中，从合理制定学生个体与集体的教育教学计划、科学编写教学方案、合理设计主题鲜明、丰富多彩的教学方案等多个方面介绍了小学数学教学设计的一些基本方法。
二、通过培训，认识到把握整体增强幸福感的重要性。
在这次研修的过程中，赵德成教授的《核心素养的定义与愿景》；施克灿博士的《当代教师的国学素养》提出了如何看待当前国学教育重知识、轻素养的问题、如何理解传统文化是社会主义核心价值观的基础等问题；王立军主任的《教师职业道德与幸福感》以以“尽智、尽心、尽力”为切入点展开，通过大量详实的案例和互动，引领教师要学会做有创意的探究、有反思的探究、有耐力的探究。 提出了在教育中如何真正落实关注每一个孩子的发展，关注每一次研究的反思；如何在“长时间关注一个问题”。„„这些课程都给我留下了深深的印象，从而也让我知道了重要的数学，从小学数学开始；在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础；许多重要数学（内容、思想等）都是从小学数学开始；“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。感受到只有自己做一个有道德、幸福感强的教师，才能把这种正能量传递给每个孩子，并在实现自我专业能力的发展的道路上，体会与孩子们共同成长的幸福感。
三、通过培训，增加学习及提升的动力。
通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。同时，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法；掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水；做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神„„。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程；成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程；成为一个数学教学能力不断提高的过程。
第19篇：跟岗研修、工作坊集中培训活动总结
国培情怀常驻
研修之树常青
——跟岗研修、工作坊集中培训活动总结
国培（2016）——初中数学工作坊培训项目即将落下帷幕，在近两个月的时间里，我在完成自己研修课题的同时并承担了初中数学工作坊两个小组的研修和辅导任务。在小组辅导过程中，我按照方案中的要求，尽职尽责，耐心细致地组织和引导全组学员开展网上学习和交流活动，完成了组长的各项工作任务，同时也提高了本人以及全体组员教育教学水平。通过线上和线下活动，以学科教学为基础，以问题为中心，以案例为载体，以基于单元教学重难点为课题展开研讨，通过组学、对学等形式夯实了研修形式；通过“三实践三反思”撰写课例观察报告、课例研修报告、课堂或单元检测报告等形式丰富了研修内涵；通过线上自主学习，线下集中研讨、亮点集中展示、经验大家分享、疑难合作完成等活动，提高了研修的品味。
在研修过程中，我和我的组员都以饱满的激情投入到本次培训中来，圆满地完成了培训任务。通过这次培训，一是大家真切地感受到了国家对教育的重视，充分认识到国培的意义。二是切实提高了自己的研修能力和教育教学水平；三是树立了终身学习的理念，强化了实践意识；四是提高了职业幸福指数，感悟教育的真善美。现就个人的培训经历总结如下：
一、通过国培，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村初中，研修资源相对匮乏，教师紧缺，日常教学任务繁重，每个学科也就几个人，出去看看的机会也特别少，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我对初中数学教学的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了更多的理论知识和专业技能知识。
培训给我最大的收获是几位教授的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。使我明白，要做一名优秀的教师需要具备哪些能力？要给下面的老师培训又要具备哪些素质？
1 除了讲座外，许多教授通过参与式、小组合作教学形式向我们传授了教育教学的技能知识和技巧。像刘教授的《林冲雪夜上梁山》，让我们以学生的角色去真正体验，明白了我们应该关注课堂教学中的什么。
三、通过研修，让我勇承重责，勇担重任。
1.自觉学习，树立表率。先自学并积极进行网上交流。注册之后，就认真进行了熟悉平台地操作，开始课程学习培训，为了做好本次培训辅导工作，我仅用了一周左右的时间就完成了前个模块的全部内容的学习，并认真研读了方案内容，基本熟悉了本次培训的课程内容和学习任务。活动全面开启后的近两个月时间里，一边引导学员开展学习培训的各项活动，一边继续学习网上课程内容，提高了自己对学员的进行辅导的目的性和有效性。与此同时，我作为辅导组长，积极开展工作，经常在项目QQ群里与组员交流。
2.积极探索，组学对教。作为组长，我认真研读方案，并制定了组内研修计划，积极开展组学、对学活动，每个对学小组都有自己的研修计划，研修主题，根据个人特长突破重点，达到全面跟进，整体优化的学习构想。
3.协调合作，规整建构。督促组员及时完成作业，认真评论和推荐优秀作业。 网上学习要达到全部优秀，线下要尽自己的最大努力，有困难大家一起动手动脑，合作解决，对于每次资料上交，大家都能按时完成，每个人都有自己的亮点部分，特别是感想部分，发人深省，耐人寻味，大家都说出了自己的心声。
三、通过示范引领，让我获得了又一次成长。
通过这次国培，让我近距离的感受名师风采，感受到专家的魅力，和我一起做课的几位数学教师，他们身上的优点成为我以后学习的努力方向，他们的教学艺术成为我追求的目标，他们身上所散发的教师魅力成为我源源不竭的动力。特别是师训教研中心的陈老师，两个月的近距离相处，她对教研的态度、对教育的认知理念深深地感染了我，学着、做着、听着，就找到了其中的味道，而在一次听她讲座，感受到的是一种知识女性的优雅、高尚，真正是一种享受。
四、回望心路，梦想就在前方。
能够参与这次“国培”，是一种福分；能够与大家在一起学习，则是一种缘分。培训期间，老师们除了要完成日常繁忙的教育教学工作，又要抽出时间在网上学习、完成作业、交流互动、在线研讨、专家指导、简报学习等，我们时刻在 2 学习、交流、探讨、反思，并逐步运用到教学之中，忙碌而充实。感谢这次国给我搭建这样一个展示交流的平台，感谢老师对我的信任与支持，它让我感到更多的是责任，是压力，深刻意识到自己所肩负的任务，真正感到教育是充满智慧的事业。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来，给学生注入源头活水，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，充实自己，让自己的教学焕发生机，做一个学生喜欢，家长放心的魅力老师。相信明天，站在对岸的不是夕阳，而是我们！
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第20篇：工作坊培训总结
教师工作坊培训总结
教师工作坊的研修培训为我们提供了实效的专题讲座和分组交流，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力，有助于我的教学方法的改进和提升。通过授课专家的精心指导和学员的交流使我们更加成熟，通过聆听、讨论、交流及思维的碰撞，发现了一些不足，也找到了许多解决问题的办法。在这一岗位上，我们积极参与完成了辅导教师的各项工作，现总结如下：
一、改变了我的教学观念
通过这次培训学习，结合实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师
二、热情鼓励、积极组织学习。
一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在网站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校的教师面对面的交流教学心得，现在可以了，以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了„„这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”
三、促进师生共同成长
在培训期间我们通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强了学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。平日工作中把在工作坊里研修活动中和在培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，先进上午多媒体设备，发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点，极大的提高了学生们的积极性。
工作坊研修是教师专业成长的有效途径。本次培训是对我们专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去研究、反思和提高。
