vb心得体会范文（精选多篇）

发布时间：2022-10-12 09:05:59 来源：其他心得体会收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：VB实习心得体会

vb实习体会

我对于visualbasic的学习，是从初中开始的。当时舟山市的中考政策有考级加分制度，考出全国二级能加10分。在此诱惑下报名参加培训班，考了两次，第一次笔试未通过，第二次才全通过。虽然考了两次，但是那时候已经能够编出几个没有什么逻辑性可言的小小游戏了。

所以这次认识实习，对我来说难度并不大。然而由于选课上面的原因，认识实习和电子实习冲突，导致我没有上过一节认识实习课。所以我的vb水平基本没有什么进步，这个五子棋，也是建立在初中的经验上的。 vb本身也不是很难。尤其在gui编程上能够体现出来。我接触过几种gui的编程，桌面应用里面有swing、qt库的编程，另外还有android和j2me的编程。这些程序在gui开发上面虽然不能说难，但代码量也是很大的（qt和android有可视化辅助设计，稍微好一点）。而微软确实对程序员比较照顾，出了很多的编程方式都比较简易，比如windowsform式的编程，这在vb和c#上体现的非常到位，大大降低了程序员的门槛。值得一提的是，我初中的学校，超过三分之一的人通过了全国计算机等级考试二级vb，可见vb的简单程度。

虽然vb很简单，但说实话我不太喜欢vb。一方面是长期接触类c语法，让我对于类c语法的语言比较偏爱（java、c++、php等）。另一方面是vb是一种windowsonly的语言，可移植性比较差。

而从业界发展的视角来看，随着苹果焕发第二春以及google的崛起，微软的势力开始萎缩。在终端方面，高端智能手机以及平板电脑正悄悄取代个人pc机的地位。而互联网云计算的概念更加使得这些终端设备能够替代传统pc。而微软在这方面几乎可以被称作是惨败的。所以，开发windows桌面应用渐渐显得不入时，况且是用可移植性非常差的vb6来开发。

如果要我选择桌面应用程序开发工具的话，我恐怕会选择c#。它既有

语法，使得程序员能够非常快的适应。另外，.net的可移植性比较强。c#运行在.net平台上，理论上可以像java那样易于移植，而且在linux上也出现了mono这样的开源版本。而vb6则不行。

当然，语言的问题总是微乎其微的。这一次实习最大的收获应该是大致了解了五子棋程序的原理。比如说怎么判断五子连珠等等。虽然没有更上一层楼编出ai，但是总的来说，这是我第一次用vb开发出一个像样点的游戏了。篇二：vb实训总结

这次我做的项目是用vb制作一个简单的计算器，其中包含了普通型简单计算器以及科学型的计算器。在实训刚开始的时候，做的只是几个简单的界面，觉得其实还算比较简单的，到第三次实训的时候，老师说要用控件数组完成这个计算器制作，而我们还没有学过控件数组，觉得又开始没有头绪了，感觉无从下手。

实训任务问题的解决：通过网上搜寻相关资料以及查阅相关书籍了解更多关于控件数组的知识。到了第四次实训的时候，虽然能实现基本的排版后，但是调试的时候出现了很多问题。而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面也存在很大的误差。老师们教了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及考虑可能会出现的情况。所以出现的问题也在老师的指导下以及团队的团结精神一起探讨，一起思索，顺利解决了发生的问题。

实训后体会：本程序的编写，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢？生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

作为初涉社会的开端，这里有许多回忆和联想，面对残酷的现实社会，每个人都无法选择逃避，除了勇敢面对，我们也无从选择！

走向明天，我依然走我自己！不再茫然? 此次实训的个人领悟：

在整个实训过程中，我每次都有许多新的体会，新的想法，想说的很多，就简要的谈谈我领会的八大心得：

一、坚持：开始每次实训后感觉自己都很茫然纠结，自己再

也不愿去想去做了，因为每次辛辛苦苦想出后的代码结

果都是运行出错，让人很头痛，很烦恼，但是整个实训

结束后才发现，做什么是都贵在坚持，就这个简单的计

算器也一样，一次一次的运行出错都是一个歌体会，一

次一次的总结，到最后才能制作出自己要做的任务。所

以说：坚持就是胜利。

二、勤动手：开始实训的时候觉得不会做，做不来就不做。

后来才发现做了点点就是积累点点，多做就有多收获，

就像我们郝好事说的经典名言：vb没有学会，也没有教会，没有看会，只有练会的，勤动手是学习vb很重要的一个过程，甚至是一个关键。

三、虚心学习：在实训过程中，我们会碰到很多问题，有的

是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的问题我们要虚心向团队的成员或老师请教，同时我们也应该虚心的接受，不能认为自己懂得一些知识就飘然然。

四、错不可怕，就怕一错再错：

人无完人，每个人都有犯错的时候，不管是实训中还是在以后的学习中，第一次做错不要紧，但也主动认识到自己为什么做错了，要怎么改，不能一而再，再而三的犯错，知错能改才能获得更多的体会以及经验。

五、自主学习：

实训后不再像在高中学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要字迹主动去学校去做，只要你想学习，学习的机会是有很多的。实训的时候，有比较多的休息时间，要利用好这些时间，少看一部小说，多了解一些感兴趣以及与自己专业相关的知识。

六、团队精神：

不管是实训还是将来的工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在实训或者将来工作的过程中如何保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。要有与别人沟通、交流的能力以及与个人合作的能力，合理的分工可以使大家在工作

中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人想要获得好的业绩，必须牢记一个规则，我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况。反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

七、为人处事

作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要考虑更为复杂的关系，无论是和同事还是领导，都要做到妥善处理，多沟通，并要设身处地地从对方的角度换位思考，而不是只考虑自己的事。

经过这次实习，我从中学到了很多课本中没有的知识，在学习心态上也有很大改变，很多东西我们初到实训后才接触，所以我现在不能再像以前那样等待更好机会的到来，要能更好的发展，要尽快丢掉对学校的依赖心理，学会在学习中独立，敢于参加学校竞争，使自己能够快速成长起来。在以后的学习生活中，我会谦虚谨慎，勤奋努力，加强修养，以更开阔的胸襟，更智慧的头脑，更高尚的品德服务社会。这次实习只是我人生中一个奋斗的起点，我也相信自己一定会以更加饱满的热情和决心投入到未来的工作当中去，相信自己一定能交出更加满意的答卷。

八星得体会：

在实训期间带给我不仅仅是一种经验，更是我人生的一笔财富。俗语说:纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。篇三：vb实习体会 vb实习体会

而从业界发展的视角来看，随着苹果焕发第二春以及google的崛起，微软的势力开始萎缩。在终端方面，高端智能手机以及平板电脑正悄悄取代个人pc 机的地位。而互联网云计算的概念更加使得这些终端设备能够替代传统pc。而微软在这方面几乎可以被称作是惨败的。所以，开发windows桌面应用渐渐显得不入时，况且是用可移植性非常差的vb6来开发。

如果要我选择桌面应用程序开发工具的话，我恐怕会选择c#。它既有 windowsform的编程方式，拥有vb.net的几乎所有的便利特性，而且是类java语法，使得程序员能够非常快的适应。另外，.net的可移植性比较强。c#运行在.net平台上，理论上可以像java那样易于移植，而且在linux上也出现了mono这样的开源版本。而vb6则不行。

当然，语言的问题总是微乎其微的。这一次实习最大的收获应该是大致了解了五子棋程序的原理。比如说怎么判断五子连珠等等。虽然没有更上一层楼编出ai，但是总的来说，这是我第一次用vb开发出一个像样点的游戏了。篇四：vb实习体会 vb实习体会

如果要我选择桌面应用程序开发工具的话，我恐怕会选择c#。它既有 windowsform的编程方式，拥有vb.net的几乎所有的便利特性，而且是类java 语法，使得程序员能够非常快的适应。另外，.net的可移植性比较强。c#运行在.net平台上，理论上可以像java那样易于移植，而且在linux上也出现了mono这样的开源版本。而vb6则不行。

当然，语言的问题总是微乎其微的。这一次实习最大的收获应该是大致了解了五子棋程序的原理。比如说怎么判断五子连珠等等。虽然没有更上一层楼编出ai，但是总的来说，这是我第一次用vb开发出一个像样点的游戏了。篇五：vb实训个人总结 vb实训个人总结

在这一周的实习中，使我学到了好多书本上没有的知识，更让我对vb有了更深一步的掌握，同时也发现了许多自己在学习方面的不足，取长补短，互相学习，共同进步，我们不但学习了知识，更好的证明了实践是检验真理的唯一标准。培养和提高我们的实际操作和应用能力，在学习vb后，具体的是使我们熟悉并使用各种类和各种vb控件的应用，在编写程序的过程中我们还专门编写了注释以便于修改程序！这些内容使我们更加熟练的应用这门语言，给自己以后能够走上工作岗位打下良好的基础！

实训的第一天接到任务时我们都觉得有点难度，很有挑战性，毕竟学籍信息管理系统是一个比较系统、完善、功能相对较齐全的管理系统，即使是用户模块也可以完成各种操作，如对用户的查询、添加.删除以及修改等。因此程序编写也十分复杂，工作量较大，编写一定要认真。一个小小的失误都可能使程序出现大的漏洞。而我们只是学了点简单的vb程序编写，没有尝试过这种相对来说比较系统完善的系统。所以在做项目的时候我们倍感压力、更加的团结协作，可即使如此我们还是出现了错误，我们的程序在编写上存在一些漏洞，导致调试时不能正常运行，后经过老师的指导、我们的调整，终于可以完美的运行，我做的是学籍信息管理系统，但是在编写程序的时候也遇到了很多难懂的问题，有的是实践能力差，有的是对书本上的内容太过于模糊，有的是什么也不知道，当中有说不出口的味道。有悔恨，后悔，自责，都是平时学的不扎实，不过通过这次的实训使我的vb应用能力得到大幅度提高，从以前的不懂到懂，从模糊到运用自如，从不知道到知道等等，一切都变的清楚简单。善于

学习和总结，勤于思考，做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底；做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训。有些事只有亲自动手体会了才知道其中的道理，不是口里什么知道一到实际中却又茫然。无论什么都有其自己的规律。通过这次对vb的程序设计和运行，初步掌握了vb程序的规律和设计方法，并从运行时的错误中对vb有了更深一步的了解，其实只要自己用心去钻研，vb并没有我们想象的那么难学。通过这次实习，使我对vb有了更深刻的了解和认识，比起以前强了许多。进一步了解对vb设计的方法和一些小技巧，还有数据库的连接与实现，帮助等工具的操作与实现，都比以前操作更熟练了，理论和实践联系到了一起，学到了真正的知识,但同时也遇到不少的难题。例如，数据库连接的正确路径、编写程序中的一些小问题等，不过，在老师的指导和组长的帮助下、还有自己付出的努力和及时查阅有关资料，最终，所有难题都一一解决了，而自己也感到了一些欣慰。

同时也使我对以后的vb学习有了信心和兴趣，不过，还要继续努力，更要懂得把理论和实践联系起来，多动手勤动脑，这样才能学到更多的知识，我相信自己一定可以学好的。

推荐第2篇：VB学习心得体会

vb学习的心得体会

————刘师桐

这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心得体会。

vb全称为visual basic，是微软公司推出的可视化编程工具msdn之一，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。vb提供的是可视化的开发环境，我们可以象搭积木一样构建出程序的界面，而且vb提供了丰富的控件组，省去了我们自己写代码实现这些效果的麻烦，这样我们就能把更多的精力放在程序功能的实现上，所以vb学起来简单，用起来方便。因此，我学了vb，并有了如下收获：

1.富业余生活。业余时间到处游手好闲的身影不见了，没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄vb。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在生活有了寄托，是vb给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。

2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。编程是一个不断学习，不断积累的过程，编程的乐趣也正是存在于学习的过程中。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学

多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。多看多练是我独门绝技，一般人我不告诉他：多看------别人的代码，即使看不懂也没关系，可以把这些代码输入到机子里运行，然后根据运行结果去体会程序的思路和用途。

通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，包括教材上的例题程序，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收获了很多，我对下学期的计算机2级考试很有信心！！！篇2：vb学习心得体会

vb学习心得体会

这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。

通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获：

1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见

了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了vb，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。

2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一

项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。只有这样我才呢学有所成

3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人

开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，

你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。

通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初

步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收了很多。篇3：vb课程学习心得

vb课程学习心得

姓名：刘玉军

专业：资源勘察工程学号：201220010206 这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也想让我通过计算机等级考试打下基础。那么谈谈这学期的学习中对vb课程的简单认知和心得体会。 basic语言是专门为初学者设计的计算机语言，于1964年问世。最初只有十几条语句，由于简单易学而受到了用户的欢迎，很快就应用于各个领域。随着计算机科学技术的发展，计算机厂商在原有的基础上不断的添加新的功能，进行扩展强化，各种basic版本应运而生，使它成为最常用的计算机程序设计语言。

1987年microsoft公司开发了quick basic，它克服了原有basic结构化差和运算速度慢的缺点，并且在功能上大为扩展，具有编辑、运行和调试的集成环境。quick basic兼容以前的传统basic。

vb是microsoft公司在quick basic的基础上为开发windows应用程序而提供的强有力的开发环境和工具，是具有很好的图形用户界面（graphic user interface，简称gui）

的程序设计语言。它采用面向对象和事件驱动的程序设计两种新机制，把过程化和结构化编程集合在一起。正是由于它在应用程序开发中的图形化构思，使得开发者能非常容易地创建一个窗口（在vb中称为窗体—form），然后从vb工具箱选择控件放在窗体内，无需编写程序。就如同目前盖房子所用的门、窗、水泥、钢筋、砖等，都是现成的材料，只要到建筑现场组合就可以了。用vb设计程序就好比现代的建筑师采用现代科技的产品，而用传统dos（disk operating system）下的basic的就如同早先的工匠，一砖、一瓦、一木都要自己动手。 visual basic for windows是一种具有良好图形用户界面（gui）的程序设计语言，同时又是一种完全支持面向对象程序设计的语言。

visual是指开发图形用户界面（gui）的方法，不需要编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，而只要把预先建立的对象拖放到窗体上即可。这种直观的编程方法，也叫做可视化编程。visual的意思是“视觉的”或“可视的”，也就是直观的编程方法。就像使用“画图”之类的绘图程序，通过选择画图工具来画图一样。

basic是指basic语言，之所以叫做“visual basic”就是因为它使用了basic语言作为代码。vb在原有basic语言的基础上进一步发展，至今包含了数百条语句、函数及关键词，其中很多与windows gui有直接关系。 (转载于:vb学习心得体会) visual basic是可视化程序设计语言，具有简单易学、功能强大、软件费用支出低、见效快等诸多特点，而且是windows应用程序最迅速最简洁的开发工具，易于初学者和非专业人员掌握使用。目前，全世界数以百万计的程序设计人员正在用visual basic开发各种类型的各种软件。

这门课是一门面向全国高校各个专业大学生的公共必修课，它以microsoft可视化编程工具visual basic6.0为例主要介绍高级程序设计方法。visual basic6.0由于其具有界面友好，操作方便面等优点，是从事计算机设计的最佳编程工具之一，同时也是学习windows编程设计的极好语言。通过本课程的学习，使学生掌握用windows编程解决实际问题的一般办法，包括语句、函数、控件等概念的掌握，以及从基本控件的使用到高级控件的应用，从图形编程、文件使用到多媒体程序开发，从数据库编程到定制activex控件等内容，为培养学生结合专业进行软件开发的能力打好基础。

在学习的过程中，我对vb课程里的运算符产生了很大的学习兴趣。下面主要谈谈我学习vb的方法。

一、学习vb程序设计的方法

(1)保持良好的学习心态

1、要有自信,自强,积极主动学习.

2、克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心

(2)要有良好的学习习惯

1、课前预习,认真听课并适当做些笔记,课后要认真复习消化所学内容,完成作业.

2、vb程序设计的入门学习并不难,但却是一个十分重要的过程,因为程序设计思想就在这时形成的,良好的程序设计习惯也在这个阶段养成. (3)学习程序设计要注重理解一些重要的概念. vb程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在程序入门阶段还是应该重视概念的学习. (4)自己动手编写程序

程序设计入门阶段要经常自己动手抄写或编写一些小程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高写程序的能力. (5)阅读,借签别人设计的好程序

多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能则可以学到别人优秀的东西,帮助自己提高自身水平. (6) vb程序设计学习的重点

1、程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不

是看会的,而是练会的.

2、只有自己动手,编写一些程序,才会有成就感,进而对课程产生兴趣,学起来才比较从容.等你在编写大量程序之后,我想过二级肯定没问题，不过能不能做到真知灼见,运用自如我就不敢说了.

3、动手能力的培养是这门课和以往课程最大的不同之处.重点放在思路,算法,编程构思和程序实现上.语句只是表达工具,要求堂上积极思考,尽量当堂学懂,并做到灵活应用.)上机调试程序应注意的几点:

1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等)

2、每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学.

3、平时应多抽课余时间多上机调试程序.注意系统的提示信息,遇到问题多问几次为什么. (6)养成良好的编程习惯

1、程序构思要有说明;

2、学会如何调试程序;

3、对运行结果要做正确与否的分析.

二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最后练上机。

细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好篇4：vb学习总结

1.2.1 vb简介

vb：visual basic basic：beginner’s all-purpose symbolic instruction code basic语言是专门为初学者设计的计算机语言，于1964年问世。最初只有十几条语句，由于简单易学而受到了用户的欢迎，很快就应用于各个领域。随着计算机科学技术的发展，计算机厂商在原有的基础上不断的添加新的功能，进行扩展强化，各种basic版本应运而生，使它成为最常用的计算机程序设计语言。

vb是microsoft公司在quick basic的基础上为开发windows应用程序而提供的强有力的开发环境和工具，是具有很好的图形用户界面（graphic user interface，简称gui）的程序设计语言。它采用面向对象和事件驱动的程序设计两种新机制，把过程化和结构化编程集合在一起。正是由于它在应用程序开发中的图形化构思，使得开发者能非常容易地创建一个窗口（在vb中称为窗体—form），然后从vb工具箱选择控件放在窗体内，无需编写程序。就如同目前盖房子所用的门、窗、水泥、钢筋、砖等，都是现成的材料，只要到建筑现场组合就可以了。用vb设计程序就好比现代的建筑师采用现代科技的产品，而用传统dos（disk operating system）下的basic的就如同早先的工匠，一砖、一瓦、一木都要自己动手。

visual basic for windows是一种具有良好图形用户界面（gui）的程序设计语言，同时又是一种完全支持面向对象程序设计的语言。

basic是指basic语言，之所以叫做“visual basic”就是因为它使用了basic语言作为代码。vb在原有basic语言的基础上进一步发展，至今包含了数百条语句、函数及关键词，其中很多与windows gui有直接关系。

1.2.2 vb的发展过程

1991年：为了简化windows应用程序的开发，microsoft公司推出了visual basic 1.0。

1992年：microsoft公司推出了visual basic 2.0。

1993年：microsoft公司推出了visual basic 3.0。

1995年：随着windows95的发布，visual basic 4.0也随之推出。

1997年： microsoft公司开始推出windows开发工具套件microsoft visual studio 1.0，

其中包括了visual basic 5.0。

1998年：microsoft公司发布的microsoft visual studio 98则包含了visual basic 6.0。

visual basic 5.0以前的版本主要应用于dos和windows 3.x环境中16位程序的开发，visual basic 5.0以后的版本则只能运行在windows95，windows98，windows2000或windows nt操作系统下，是一个32位应用程序的开发工具。

1.2.3 vb版本简介

visual basic 6.0分为3个版本：学习版、专业版和企业版，分别满足不同人员开发的需要。开发人员可以根据3个版本的功能，选择一种合适的visual basic 6.0版本

一、学习vb程序设计的方法

(1)保持良好的学习心态

1、要有自信,自强,积极主动学习.

2、克服畏难情绪,树立学好程序设计的信心

1.在看视频的时候，手持一支笔，桌放一张纸。将我们看了不太明白，或讲师介绍的重点注意事项，写下来，不明白的内容课下查询msdn（这可是个好帮手，里面包括的内容很全面，也很详细，还有示例），讲师强调的注意事项多看看，有的是一些必要的编程习惯，一定要注意。这些习惯在我们以后编写大的程序的时候很有用。

二、

(2)要有良好的学习习惯

1、课前预习,认真听课并适当做些笔记,课后要认真复习消化所学内容,完成作业.

2、vb程序设计的入门学习并不难,但却是一个十分重要的过程,因为程序设计思想就在这时形成的,良好的程序设计习惯也在这个阶段养成.

三、2.有时候我们遇到自己不明白的知识点的时候，我们也不要死扣着不放，也许讲师在后面会重点解析，或许当我们放一点时间再看的时候，就会柳暗花明

(3)学习程序设计要注重理解一些重要的概念. vb程序设计本身并不复杂,翻开一本程序设计学习的书籍,看到的无非就是变量,函数,条件语句,循环语句等概念.但要真正能进行程序设计,需要深入理解这些概念.因此,在程序入门阶段还是应该重视概念的学习.

四、.在看视频的同时，独立的敲打一些代码是很必要的。因为有时候我们自认为自己已经懂了这部分内容，但是在实际操作的时候我们会发现，有很多地方自己还是懵懵懂懂的，不知道如何写代码，只有实际操作后才会将这些知识理解的更深刻。

五、(4)自己动手编写程序

程序设计入门阶段要经常自己动手抄写或编写一些小程序,亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现,是培养逻辑思维的好方法.因此一定要多动手编写程序,而且要从小程序开发开始,逐渐提高写程序的能力.

六、4.有些时候我们看不懂讲师写的一些代码，如果自己捉摸着去操作一下，我们就会豁然开朗。当遇到自己怀疑的词一定要去查找帮助

(5)阅读,借签别人设计的好程序

多看别人设计好的程序代码,包括教材上的例题程序.在读懂别人程序后,要想他为什

么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能则可以学到别人优秀的东西,帮助自己

提高自身水平. 5.反复看一些不懂得知识点。俗话说，书读百遍，其义自见。当我们遇到看不懂的程序的时候，一是，我们要查找相关的资料（msdn或网络），二是，我们多看两遍这个程序，也许看过多遍之后，自己就会理解其中的含义。实在不懂了，也可以跟同学探讨，呵呵。

七、(6) vb程序设计学习的重点

1、程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的,也不是看会的,而是练会的.

1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计,事件代码的编写等)

2、每次上机后应总结,把没有搞清楚的问题记录下来,请教老师或同学.

3、平时应多抽课余时间多上机调试程序.注意系统的提示信息,遇到问题多问几次为什么.

八、6.在遇到一些繁琐的很难理解代码格式的时候，如果我们很难完全理解这些代码，那么我建议大家用自己可以接受的一种方式来理解这些代码，可能我们理解的误区很多，但是我认为这些误区会在我们以后的不断学习和交流中纠正过来。就像编写一个大的程序一样，在一次又一次的编译后，这个大程序逐渐完善

(6)养成良好的编程习惯

1、程序构思要有说明;

2、学会如何调试程序;

3、对运行结果要做正确与否的分析.

九、7.在学习的过程中，我们要学会老师经常给我们讲的网络记忆法，其实在vb中有很多的方法，属性或事件的应用都有相似之处，然后将这些知识点结合起来记忆，又省时又有效

二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最后练上机。

细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好（如果你时间紧的话可只重点看些考点涉及的东西），把书上的知识点(最好看几份历年试题，让自己明白考什么。)看懂看透，暂时不明白的或者不理解的先用笔记本记下。这样你的笔记本就有每章你不懂的知识点和题目了，之后可以问同学，问老师„„如此反复，半个月下来你的笔试水平考试应该没问题了；下半个月的时间可以一边练习题目，一边练习上机。切不可前一段时间做题，后一段时间上机，那样的话会有很多忘记的知识点。

我们有时希望某个文本框只能输入数字，不能输入字符。有时希望用户在文本框中输入的数

字最大不能超过某个值。这个对于vb.net来说都是太easy了。

我们可以通过在文本框的 keypre 事件中添加代码就可以非常轻松的实现这种效果。

比如我们希望文本框中只能输入字符 a ，那么我们可以这样写：

private sub textbox1_keypre()sub textbox1_keypre(byval sender as object, byval e as system.windows.forms.keypreeventargs) handles textbox1.keypre if e.keychar a then e.keychar = end if end sub 如果想让文本框只能接受数字，则可以这样写(这个是 c#，但是与vb.net只有语法上的差异）：

private void textbox1_keypre(object sender, system.windows.forms.keypreeventargs e) { if(e.keychar=9) { e.keychar=; } }从前面的两个例子我们我们可以知道。只要将system.windows.forms.keypreeventargs 对象的 keychar 属性的值清空，就会取消当前的键盘输入。也可以将 system.windows.forms.keypreeventargs 对象的handled属性置成true。来取消当前输入。e.handled表示当前的输入是否处理过，如果为true，则表示处理过。所以当你用程序将它置成 true，后，系统就不再处理它了，这样，这次输入就被取消了。

自从开了vb课，我就拿梦幻西游来练习，制作梦幻方面的计算器，总结如下：

1：在最初阶段，代码只会 if then ，于是，重复代码一大堆，不过看着能正常使用，很满足。

2：需要用到tab，这是我的第一个难题，我并不知道vb自带的有，于是还到此论坛来询问。

3：用到数组，第一次尝试写function，于是修改了以前的大量if...then ，代码简洁多了。

4：用到文件的读取，这个书本有介绍，结合网上的搜索，不是很难，不过txt文件按行读取并组成一个数组，每行的文字分开等，也是一个大难题。

5：学习文件打包，控件注册，最终选定steup factory，并制作了一个漂亮的安装界面。

7：由于软件采用自动更新，而我又采用的是发现新版本就把整个安装文件下载重新安装的方法，很明显有些浪费。并且使用steup factory进行打包后，安装包比较大，于是开始学习用vb代码去注册控件，这样可以用winrar制作成一个压缩包，只有以前的一小半大小。

8：感觉vb自带的软件的界面不好，从网上搜到了一些界面的原码，大多还是看不太明白，不过照抄着做也算成功了。

9：软件的一些设置问题，软件的透明度，软件窗体设置为最前面。这个方面还有一点搞不好，就是怎么样取消软件在最前，setwindowpos me.hwnd, -1, 0, 0, 0, 0, 3 这可以设置为最前，那么怎么取消最前呢？

10：软件的托盘和气泡提示正在学习中。

11：软件的注册，采用的是mac地址的方法，成功！

12：这之间，也修改了很多的细节问题，感觉不是很难篇5：vb实训个人总结

vb实训个人总结

通过这次实习，使我对vb有了更深刻的了解和认识，比起以前强了许多。进一步了解对vb设计的方法和一些小技巧，还有数据库的连接与实现，帮助等工具的操作与实现，都比以前操作更熟练了，理论和实践联系到了一起，学到了真正的知识,但同时也遇到不少的难题。例如，数据库连接的正确路径、编写程序中的一些小问题等，不过，在老师的指导和组长的帮助下、还有自己付出的努力和及时查阅有关资料，最终，所有难题都一一解决了，而自己也感到了一些欣慰。

推荐第3篇：vb上机心得体会

心得体会：

刚开始学习vb的时候，我就觉得大一的计算机基础根本不值一提，难度相去甚远。我问过很多以前的同学，他们都说vb是编程语言中最简单的，但是在这次上机实习过程中，我发现要完成学生成绩管理系统实在有很大难度。平时看课本的时候，觉得还能够理解，看得懂，然而“纸上得来终觉浅”，一旦自己调试程序，总会犯很多错误，如前面说的“文件未找到”“下标越界”等等，都是平时没有机会解决和一些曾经被自己忽视的问题。有时候，为了找到代码中错误或不符合要求的地方，我不得不一遍又一遍地仔细检查程序，甚至标点符号都不能放过。细节决定成败，一个小小的分号也会起着扭转乾坤的作用。

在实习之前，我妄想从网站上下载一个或者请论坛上的好友帮忙，后来我发现这条路走不通，他们从来都不给别人提供实质性的帮助，只是象征性地说：“不会问老师。”于是我打消了这个念头，开始自己动手做。

当我无数次调试总算读出文件的时候，那种高兴劲可想而知。我慢慢觉得，其实自己调试程序蛮有意思的。既弥补了在vb学习中的漏洞，还学到了新内容，积累了一定的实战经验，对以后的期末考试和等级考试起到了相当大的促进作用。

实习过程中，多亏指导老师帮助我找出错误的地方。如果不是他们的细心讲解，我很难完成这次实习任务。当然，我在编程方面还有很大不足，今后我定会加倍努力，为等级考试的顺利通过打下牢固的基础。

推荐第4篇：VB实习心得体会

篇1：vb实习体会 vb实习体会

我对于visualbasic的学习，是从初中开始的。当时舟山市的中考政策有考级加分制度，考出全国二级能加10分。在此诱惑下报名参加培训班，考了两次，第一次笔试未通过，第二次才全通过。虽然考了两次，但是那时候已经能够编出几个没有什么逻辑性可言的小小游戏了。所以这次认识实习，对我来说难度并不大。然而由于选课上面的原因，认识实习和电子实习冲突，导致我没有上过一节认识实习课。所以我的vb水平基本没有什么进步，这个五子棋，也是建立在初中的经验上的。

windowsform的编程方式，拥有vb.net的几乎所有的便利特性，而且是类java语法，使得程序员能够非常快的适应。另外，.net的可移植性比较强。c#运行在.net平台上，理论上可以像java那样易于移植，而且在linux上也出现了mono这样的开源版本。而vb6则不行。当然，语言的问题总是微乎其微的。这一次实习最大的收获应该是大致了解了五子棋程序的原理。比如说怎么判断五子连珠等等。虽然没有更上一层楼编出ai，但是总的来说，这是我第一次用vb开发出一个像样点的游戏了。篇2：vb实训个人总结 vb实训个人总结

我做的是学籍信息管理系统，但是在编写程序的时候也遇到了很多难懂的问题，有的是实践能力差，有的是对书本上的内容太过于模糊，有的是什么也不知道，当中有说不出口的味道。有悔恨，后悔，自责，都是平时学的不扎实，不过通过这次的实训使我的vb应用能力得到大幅度提高，从以前的不懂到懂，从模糊到运用自如，从不知道到知道等等，一切都变的清楚简单。善于学习和总结，勤于思考，做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底；做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训。有些事只有亲自动手体会了才知道其中的道理，不是口里什么知道一到实际中却又茫然。无论什么都有其自己的规律。通过这次对vb的程序设计和运行，初步掌握了vb程序的规律和设计方法，并从运行时的错误中对vb有了更深一步的了解，其实只要自己用心去钻研，vb并没有我们想象的那么难学。

同时也使我对以后的vb学习有了信心和兴趣，不过，还要继续努力，更要懂得把理论和实践联系起来，多动手勤动脑，这样才能学到更多的知识，我相信自己一定可以学好的。篇3：vb实习体会 vb实习体会

vb本身也不是很难。尤其在gui编程上能够体现出来。我接触过几种gui的编程，桌面应用里面有swing、qt库的编程，另外还有android和j2me的编程。这些程序在gui开发上面虽然不能说难，但代码量也是很大的（qt和android有可视化辅助设计，稍微好一点）。而微软确实对程序员比较照顾，出了很多的编程方式都比较简易，比如windowsform式的编程，这在vb和c#上体现的非常到位，大大降低了程序员的门槛。值得一提的是，我初中的学校，超过三分之一的人通过了全国计算机等级考试二级vb，可见vb的简单程度。虽然vb很简单，但说实话我不太喜欢vb。一方面是长期接触类c语法，让我对于类c语法的语言比较偏爱（java、c++、php等）。另一方面是vb是一种windowsonly的语言，可移植性比较差。而从业界发展的视角来看，随着苹果焕发第二春以及google的崛起，微软的势力开始萎缩。在终端方面，高端智能手机以及平板电脑正悄悄取代个人pc机的地位。而互联网云计算的概念更加使得这些终端设备能够替代传统pc。而微软在这方面几乎可以被称作是惨败的。所以，开发windows桌面应用渐渐显得不入时，况且是用可移植性非常差的vb6来开发。如果要我选择桌面应用程序开发工具的话，我恐怕会选择c#。它既有

推荐第5篇：VB学习心得体会

VB学习心得体会

这学期选修了VB这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。

通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获：

1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见了，以前没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄电脑。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在有了VB，它给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。

2、多了一门技术。VB是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。只有这样我才呢学有所成

3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，

通过这个学期的学习，对了VB这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的VB课程让我收了很多。

推荐第6篇：VB学习心得体会

篇一：vb学习的心得体会 vb学习的心得体会 ————刘师桐

这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心得体会。

2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。编程是一个不断学习，不断积累的过程，编程的乐趣也正是存在于学习的过程中。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。多看多练是我独门绝技，一般人我不告诉他：多看------别人的代码，即使看不懂也没关系，可以把这些代码输入到机子里运行，然后根据运行结果去体会程序的思路和用途。

3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。越是这样越不要灰心，应该放松心态，一点一滴的去查。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，包括教材上的例题程序，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的vb课程让我收获了很多，我对下学期的计算机2级考试很有信心！！！篇二：vb学习总结也心得学习vb两个星期以来，（其实真正时间也不到两个星期吧平时有空闲就学习了下在这里是想告诉大家 vb基本操作不难，）第一个串口调试程序通了能够实现更改波特率，串口号，接收数据实现字符也十六进制显示，在发送文本框输入数据电机发送将在接收框内显示记住将rs232的2和3管脚直接接起来

下面是我测试实际过程

大家也可以和我一样练习练习

下面是我的源代码可以供大家参考下也希望高手指点下（框架就没必要给了） dim baud as string dim text2enbale, asciflag as boolean 停止显示标志 false将不能显示 private sub check2_click() end sub end select end sub case 300 baud = 300 case 600 baud = 600 case 1200 baud = 1200 case 2400 baud = 2400 case 4800 baud = 4800 case 9600 baud = 9600 case 19200 baud = 19200 case 38400 baud = 38400 end select else case 300 baud = 300 case 600 baud = 600 case 1200 baud = 1200 case 2400 baud = 2400 case 4800baud = 4800 case 9600 baud = 9600 case 19200 baud = 19200 case 38400 baud = 38400 end select end if end sub dim s as string dim a() as byte msgbox 串口未打开，请打开串口, 48, 警告 end if redim a(3) a(0) = &hf a(1) = &hfe a(2) = &hdd a(3) = &hcc s = text3.text a = s end if call delay(20) end sub dim idata as variant dim arr() as byte redim arr(intinputlen) 和上面一样 if asciflag = true then for i = 0 to ubound(arr) text2.text = text2.text + chr$(arr(i)) next ielse for i = 0 to ubound(arr) text2.text = text2.text + & arr(i) next i end if end select end sub private sub option1_click() if option1.value = true then asciflag = true end if end sub private sub option2_click() if option2.value = true then asciflag = false end if end sub private sub timer1_timer() label11.caption = time end sub private sub uart_open_click() shape2.backcolor = &hff& uart_open.caption = 关闭串口 else shape2.backcolor = &he0e0e0 uart_open.caption = 打开串口 end if end sub private sub text2_clr_click() text2.text = end sub private sub text2_en_click()text2enable = not text2enbale end sub end end sub private sub form_load() show 没有show后面的设置焦点将失败错误 text2enbale = true option2.value = true 默认显示是以16进制显示 text3.text = text3.setfocus end sub 至此一个简单的小工程就完成了，因为我是电子信息工程专业对高级编程还是很菜鸟的，其实这个功能也是我一直想能够自己实现的，因为之前一直以为学习vb 会花好多时间，就像之前一直在学习arm一样半天模不着头脑。所以迟迟不敢接触。估计也好多人和我一样，其实学习开始了也会发现并不是想象中那样。 2012-7-30 青檐铃风篇三：vb学习心得体会 vb学习心得体会

这学期选修了vb这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心体会。

通过学习vb我基本学会了编辑一些小程序，掌握了一些基本的知识，得到了以下一些收获： 1.富业余生活。曾经业余时间到处游手好闲的身影不见

2、多了一门技术。vb是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。只有这样我才呢学有所成

3、锻炼意志。编程可不是一项轻松的活，尤其是一个人

开发制作软件时，那工作量就多了。没有一定的坐功、细心程度及耐性那是绝对做不到的。有时，把程序做完了需要调试运行，但是就是不能达到自已设计的效果和目的，那你得戴上放大镜找啊找啊，也许就是因为一个符号或一个字母，你就得花上个几个小时，半天，甚至更长。只要有一颗永不退缩的心，我相信你一定能找到问题所在，最后一定能见到你开心的笑容，也一定能找到成功者的感觉。

通过这个学期的学习，对了vb这种高级语言有了初

推荐第7篇：VB学习心得体会

VB学习心得体会

VB学习>心得体会

VB是一门程序设计语言，也需要一定的英语基础。VB既能充实我们的生活，武装我们的头脑，锻炼我们的意志，又能在以后需要的时候成为帮助我们成功的推进动力。对于VB的学习，我个人觉得兴趣爱好占一部分，更重要的还是自身的努力程度和平时的学习习惯。下面，我也简要介绍一下我对于VB课程的看法。

VB程序设计的入门学习并不难，但需要在学习的过程中掌握一个良好的程序设计习惯，这时，做好课前预习，上课认真听讲，下课认真消化所学内容显得十分重要。上机实验课努力完成老师留的课堂作业，能加深对所学知识点的理解和运用。能做到这些，也是积极主动学习的表现。

对于VB,每一个VB老师都是一个严谨的老师，要求严格是应该的。刚学习VB,严格要求格式，这是熟练之后能随意运用的基础，也是学好VB课程的重要前提。在课上，应该注意老师所提到的每一点要求，上机课认真完成老师布置的作业，注意每一个细节，争取做到零失误。

正式踏入VB课之后你会发现，编写程序代码其实是一件很有意思的事情。每一个程序当你完成时你都会有一种成就感。遇到问题时，程序代码可能会让很多人无从下手，建议大家多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。读懂别人的程序后，要想他为什么这么设计，学到别人优秀的东西。积极跟同学讨论程序问题，在大家一起研究出一个正确的程序时，高兴的同时也促进了彼此的友情。

细节决定成败，VB程序设计的成败正是在于细节。纸上得来终觉浅，自己调试程序的时候总会犯很多错误，比如\'文件未找到\'\'下标越界\'等等，都是平时没有机会解决和一些曾经被忽视的问题，为了找到代码中错误和不符合要求的地方，标点符号都不能放过。细节决定成败，一个小小的分号也会起着扭转乾坤的作用。我个人，经常出现问题的地方在于与滚动条有关的事件。与滚动条有关的事件主要是Scroll和Change.当在滚动条内拖动滚动框时会触发Scroll事件，但注意单击滚动箭头或滚动条时不发生Scroll事件，而改变滚动框的位置后会触发Change事件。Scroll事件用于跟踪滚动条中的动态变化，Change事件则用来得到滚动条的最后的值。不注意时，容易忽略Scroll事件与Change事件的区别，出现编程的问题不容易得到解决。VB中，这样的小细节比比皆是，一定要注意细节才能学好VB这门课。

我对VB的兴趣从何而来呢？从我对电脑的喜爱说起。我参加过一个学校的计算机>培训班，之后在没事的时候自己还设计个ppt,photoshop什么的。大学加入广播站的网络技术部之后也学习了不少关于AU,AE,视频方面的制作。学习VB,我觉得能加深我对计算机已有认识的理解，能促进我对计算机的喜爱热情的提高，同时又能增长计算机知识。这么好的一门课，我为什么不好好学呢？兴趣来自于生活，来自于习惯，以来自于自身对VB这门课的看法。

通过对VB的学习，对VB语言有了初步的认知，对程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，然后想想别人为什么这么设计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，VB课程对我的计算机水平起到了推动的作用。对VB更多的是喜爱，那一点点，是宠爱。

推荐第8篇：有关VB课程设计心得体会

VB课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过VB论述了面向对象程序设计和组建编程的机理，以下是小编整理的有关课程设计心得体会范文，欢迎阅读。

有关VB课程设计心得体会范文一

经过近一个月的设计与制作，我们组的《20xx世界杯观战指南》终于完成了，现将过程中遇到的问题、获得的体会记录如下。

这次数据库课程设计中我主要负责用户登录、注册及数据库维护方面的设计。

1.Delphi是一款功能很强大的软件，其控件之多超出了我的想象，因此在运用时要借助很多资料。要学会查找和利用现有资料来解决问题

2.在设计中用到了很多SQL语句，因此对SQL及程序语句地掌握也是必不可少的。

3.后期的软件制作都是以前期的工作为基础的，因此在前期的需求分析及数据库设计阶段要认真、细致。

4.我们是三个人的小组，在设计过程要互相协调，合作。这样才能充分发挥每个人的作用。

有关VB课程设计心得体会范文二

数据库课程设计大赛的尘嚣渐渐远去，怀着对这次大赛的些许不舍，怀着对当初课程设计开始时候的豪情万丈的决心的留恋，怀着通过这次课程设计积累的信心与斗志，我开始写这篇文章，为自己的足迹留下哪怕是微不足道但是对自己弥足珍贵的痕迹并期望与大家共勉。

首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下(老大劝我学.net)，我接触到microsoft 公司的.net产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++里面的cla，int，觉得vb的sub，var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称.net是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍()。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql server2000，以前学asp的时候用的是acce，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。

通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it!我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseuml建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么uml建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

开发的时候我想过用什么架构，c/s模式?模式有很多，怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了mvc架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。just do it!前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.net加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用ado.net操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.net数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.net的核心技术就是xml[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it!语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊!

我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。

有关VB课程设计心得体会范文三

VB课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。本课程主要通过VB论述了面向对象程序设计和组建编程的机理，涉及到控制台界面程序、Windows窗体程序、图形界面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量大，程序设计复杂、同时VB程序调试是在VS环境下进行，在编程过程中环境会自动为用户生成一些必要代码，以降低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来了一些问题，如：学生对VB的程序结构把握和了解不全面，对编程机理了解不透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解，似是而非。为了解决这个问题，我们采取了课程设计的方法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品;学完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使学生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为手段，全面锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

一.目的

1.为使学生掌握VB编程、面向对象程序设计思想和组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授必要的VB知识，上机练习，做作业外，还应该对学生作较全面的编程技能和分析问题解决问题的能力训练，即作课程设计，以达到如下目的：具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理论和专业知识，了解面向对象程序设计思想，掌握应用VB.NET编程和组建编程程序设计方法，培养学生初步的项目设计能力。

2.独立地根据一定的项目要求，查阅资料，写出项目开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决方案，编码并上机调试完成系统，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程设计是教学过程中的一个重要环节，必须认真对待。

二.要求

在课程设计中要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过程中必须做到：

1.在某个教学单元结束后，完成一个教师布置的、或学生自己拟定的、知识覆盖整个章节的，有一定综合性和难度的项目，要求学生描述出要达到的目标、围绕目标，收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最后的成果要有完成的作品和相应的文档。

2.在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知识覆盖面更广，工作量更大，以全面促进学生复习和梳理学科教学内容，提升学生分析问题、解决问题和文档的书写和编制。

三、采取的措施

为了保证课程设计能够按照预定的目标和计划进行，我们还采取了以下措施来加强对学生监督和管理。

1.首先讲清楚课程设计的意义，让学生能够自觉积极主动地进行课程设计，发挥学生的主观能动性;

2.在课程设计过程中，教师随时巡视和监督，了解把握和控制课程设计的进展;

3.将学生的作品集中展示、评价、打分，可以让学生在展示的过程中获得成就感、自豪感，学生之间可以相互学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地按照标准来调整自己地学习;

4.将课程设计作为学期成绩的一部分记载，大约占10%，必须完成课程设计后才能参加考试，课程设计不过关，即使考得再好，也不能过。

四、取得的效果

通过以上措施，学生全部都完成了自己的项目、将所有的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，所有的学生都完成了4～6个小作品，每个作品都反映了学生应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些作品，学生巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用。同时学生看到凝聚着自己的心血、汗水、思维和创新的作品，就像一个母亲看到自己呱呱坠地孩子那样充满了喜悦，激发了学生的创造欲望。通过同学之间作品的对比，提供了一个相互学习交流的平台，激发了学生的竞争意识。总之通过课程设计受到了良好的多方面的效果，从考试成绩来看，2004级本科全部都及格了。

推荐第9篇：数据库VB课程设计心得体会

数据库VB课程设计心得体会

首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下(老大劝我学)，我接触到microsoft 公司的.net产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++

里面的cla，int，觉得vb的sub，var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称“.net是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql serverxx，以前学asp的时候用的是acce，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。

通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

来到学校后，随着这学期的数据库

课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it!我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseuml建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么uml建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就

没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

开发的时候我想过用什么架构，c/s模式?模式有很多，怎么选择?我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了mvc架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。just do it!前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.net加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.net数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困

难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.net的核心技术就是xml[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it!语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊!

我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。

(最后，很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢老师们对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计大赛作为对自己的激励，继续学习。毕竟学习就是一个just do it的过程!)我直接从报告上面复制过来的.....所以这段也不删去了.............呵

呵。

题目大概是用可视化编程实现一个简单的数据库管理系统我用的是bcb 题目虽然是简单但也明白了很多以前以为懂的问题代码到没什么这种题目用bcb的话已经不用几行代码了关键是了解了这些名词paradox，ado，bde，odbc 一开始拖控件,写几行代码很快就完成了编译也通过了但传到同学机器上就是显示不出数据来折腾了我1天又是发帖子又是问群里的达人后来明白了我用的paradox数据库是用bde引擎的发布软件的时候要把bde打包于是又学着打包bde 却发现不到1m的软件如果打包bde的话就10+m了而且bcb6自带的那个打包软件用的我头晕目眩于是又想不用bde 所以又折腾了我半天答案是要使用ado控件( 以前我用的是bde控件 )而且要用acce数据库了解了这些之后作业也就完成了总的看来还是很有收获的幸亏我下了决心这个作业要自己做没有去网上下载呵呵

推荐第10篇：VB课设计心得体会

河北联合大学

2011-2012第2学期

《软件设计基础-vb》

课程设计报告

设计名称：龟兔赛跑姓名：郑少婷

学号： 201114570311 专业班级：电子信息工程 3 班学院：信息工程学院设计时间：

设计地点：宿舍学校机房

目录 1.课程设计目的 ··········································································································· 2.课程设计任务与要求 ······························································································· 3.课程设计说明书 ······································································································· 4.课程设计成果 ··········································································································· 5.程序调试过程 ··········································································································· 6.设计问题的不足和改进方案 ··················································································· 7.课程设计心得 ··········································································································· 8.附录 ···························································································································· 9.参考文献 ···················································································································篇二：vb程序设计课程报告

课程综合设计报告

设计题目

班级名称团队编号团队成员大家一起来找茬

一、课程的主要目标 .............................................1

二、课程设计的介绍 .............................................1

三、课程设计的主要功能 .........................................1

1、窗体一(form1) ............................................1

2、窗体二(form2) ............................................2

四、课程设计的主要特色 .........................................2

五、功能扩展设想 ...............................................3

六、设计过程中遇到的主要问题及解决方法 .........................3

七、课程设计的主要分工 .........................................4 正文

一、课程的主要目标

为了增加学习的乐趣，调动大家的积极性，我们组讨论后最终决定制作一个小游戏，名字是“大家一起来找茬”，这个课程的目标是熟练掌握各种控件的作用，体验程序设计的基本思想方法，实践与理论的结合，在设计过程中自己发现问题，提出问题，解决问题，实现知识的迁移，循序渐进，由繁到简。在设计过程中，我们充分得体会到了知识的欠缺与不熟练，但是通过这次学习，我们能够对基本的语句灵活运用，掌握了上机调试程序的基本技能。总而言之，通过这次设计，我们充分地了解到了自己的不足，并且有克服困难的决心，最后圆满的完成了我们最初的设想。

二、课程设计的介绍

我们组的设计是一款很简单的小游戏---大家一起来找茬。

这个游戏就是找出两幅图的不同处，用鼠标点击左边图片的不同处，便会出现一个笑脸的图片，表示选正确了。游戏共设置了4关卡。5个窗体，后4个窗体是雷同的，只是两张图片不同。

三、课程设计的主要功能

1、窗体一(form1) 其中有5个标签，1个时钟控件，1个文本框文本框（text1）：输入选择的关卡。 label4（go）：单击label4（go）时，便进入您所选择的关卡。关卡只能是1-4，否则弹出“输入关卡有误，请重新输入！”卸载某些image中装载的笑脸图片。 label3（退出）：结束游戏。 label5（游戏说明）：单击label5（游戏说明）时，会弹出“找出两幅图的不同处，点击左边的图片不同处。时间共60秒！”并且，label5（游戏说明）会变红、绿、蓝三种颜色，用timer1控制时间，使其1秒变一次色。变色时为了引起游戏玩家的注意，同时使窗体更美观。

2、窗体二(form2) 其中有6个图像，2个时钟控件，4个标签，1个文本框，3个命令按钮

图像（image1--image6)：①image1为对照图片，已装载。

时钟控件：①timer1控制剩余秒数的label3红~绿~蓝颜色变化。

②timer2控制时钟的倒计时，为零且玩家未找到所有不同处时提示“时间已到！失败是成功的妈妈，加油！”。

标签：①label1（剩余不同数）与 label2（剩余时间）起提醒作用。

②label3的标题为剩余时间秒数，且有红~绿~蓝的1秒间隔变化。

文本框（text1）：内容为玩家在图片处未找到的剩余不同数，为零时有提示，详见image2——image6处介绍。

四、课程设计的主要特色

通过本程序的设计，一方面此课程设计可应用于幼儿开发智力，生动有趣的图片、动感有力的游戏音乐，无论在视觉还是听觉上都会给人一种有活力有朝气的享受；另一方面组员得到了一定的锻炼，当前社会更加注重大学生的实践能力，大学生的综合素质尤为重要。在商业经济高度发展的今天，企业需要的是理论知识与实践经验完备的人才，因此作为时代的新秀，大学生十分有必要抓住在校的有效时间，积极锻炼自己提高综合素质。在提高学生学习主动性积极性的同时，使学生通过学习体会进一步提升自己的各方面能力和价值观念。而本次课程设计正契合这一前提，通过这一实践学生搭建一条理

论知识与实践经验结合的桥梁，从而进一步完备学生的能力和综合素质。组员们通过课程设计修改及应用，较好地提高了自身的计算机能力、综合素质等。

五、功能扩展设想

只是单找图片的不同之处，可能显得比较单调，于是小组成员认为可以加入一些元素。比如：可以加入商店，道具，奖励类，当在游戏过程中有时间限制将到，但不同处仍未找到时，可以加时，或提供帮助，对此，又可以在前面的所得到的奖励中相互抵消。当然，这些扩展都可在商店中实现。就“大家来找茬”游戏本身，小组虽是经一番努力才完成，或许玩家玩了一，两遍后就会感到很无聊。对此，小组一致认为可以多加些关卡，，并以随机形式出现，使得游戏的趣味性和复杂性得以增加。

六、设计过程中遇到的主要问题及解决方法

在编程过程中我们先把大体的代码写出来，然后反复运行，找出不足，再修改。主要遇到两个问题。一是，把装载到image中的图片再卸载下来。二是，加入声音时不会申明变量。经过查阅书籍和网上查找知道“set image1.picture=nothing”可以卸载image中的图片。还有，有”playsound”语句时要先声明变量“private declare function playsound lib winmm.dll alias playsounda (byval lpszname as string, byval hmodule as long, byval dwflags as long) as long”篇三：数据库课程设计-基于vb的学生选课模拟系统

基于vb的学生选课模拟系统的设计与实现

摘要：随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统教育管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。提高教务管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。基于vb与数据库技术建立一个学生选课系统为学生和教师提供了查询、修改、存储、增加记录、选课等功能，基本上能满足学生和老师的要求。 1 需求分析

1.1 功能需求分析

该学生选课模拟系统具备三方面的功能：一方面是学生用户，学生通过输入学号和密码进下该系统后，可以进行一些基础维护（待选课程、该门课程的老师、已经选定的课程、计算学分、密码修改）；另一方面老师进入该系统则可以查看课程信息、报课情况、修改密码等。如果用管理员（教务人员）登陆的话可以有状态管理和课程安排等功能。具体功能的详细描述如下：

1.1.1 选择要登录的服务器。下拉箭头选择local，因为可以直接使用windows验证登录，直接打对钩，省略用户名和密码。提交之后经过等待界面即可登录到“选择登录类型”界面。

1.1.2 选择登陆类型。选择教务人员，输入帐号和密码则可以查看状态管理、课程安排和修改密码。在状态管理中可以输入要更改的学号，查看更改状态；在课程安排中可以输入教师号和课程号，进行排课和撤销课程；点击修改密码则通过输入初始密码、输入新密码、确认新密码来修好密码。

1.1.3 选择登陆类型。选择老师，输入账号和密码则可以查看课程信息和报课情况，并可以修改密码。点击查看应教课程显示课程信息，点击查看报课状况则可以显示报课情况。点击修改密码与1.1.2方法一样。 1.1.4 选择登陆类型。选择学生，输入帐号和密码则进入学生选课系统。选择相应课程则对应相应课程的老师。已经选定的课程栏中会出现相应的课程名称。如

果已经选择了课程则可以撤销该课程重新选择。选择完课程后还可以计算学分。显示选课总学分为**学分。点击修改密码与1.1.2方法一样。 1.1.5选择[退出]将退出整个系统。 1.2 性能需求分析

时间特性要求：在软件方面，响应时间，更新处理时间都要求比较快而且迅速，这就需要采用存储过程技术，才能够满足用户的需要。因技术原因本系统未采取返回方式，点击退出即退出整个系统。用户需重新登录。

安全性：设立口令号和密码验证方式，防止非法用户登录进行操作。也就是用户只有学生、教师和管理员才能进入这个系统。学生通过学号和密码进入，在数据库中权限为2；教师通过帐号和密码进入，在数据库中权限为1；管理员通过口令和密码进入，在数据库中的权限为0。

1.3 数据库需求分析――数据流图

在学生选课模拟系统中主要牵扯的信息主要包括学生信息、帐号密码信息、教师信息、课程信息、学生选课信息、教师核查选课信息。

根据以上划分的具体数据信息，将得到三层数据流图。

第11篇：VB学习的心得体会

VB学习的心得体会

————刘师桐

这学期选修了VB这门学科，想从学习中对计算机有更深刻的认知，也对我大学中的2级考试奠定基础。那么谈谈这学期的学习中对vb的认知和心得体会。

VB全称为Visual Basic，是微软公司推出的可视化编程工具MSDN之一，是目前世界上使用最广泛的程序开发工具。VB提供的是可视化的开发环境，我们可以象搭积木一样构建出程序的界面，而且VB提供了丰富的控件组，省去了我们自己写代码实现这些效果的麻烦，这样我们就能把更多的精力放在程序功能的实现上，所以VB学起来简单，用起来方便。因此，我学了vb，并有了如下收获：

1.富业余生活。业余时间到处游手好闲的身影不见了，没事我肯定一动不动的坐在电脑面前摆弄VB。是啊，想想以前，真是一无是处，一会找人砍大山，一会找人打游戏，一会就傻傻的坐在小板登上两眼无光，似是厌倦了红尘。现在生活有了寄托，是VB给了我无穷的快乐，让我乐此不疲。

2、多了一门技术。VB是一门计算机编程语言，也算是一项知识含量较高的东西。采用的是可视化程序设计。学习的这段时间，我明白了万事开头难，刚刚开始，遇到些困难没关系，慢慢来。编程是一个不断学习，不断积累的过程，编程的乐趣也正是存在于学习的过程中。我们每学一点，就赶快把它用到实际的程序中去，自己多学多用多实践，水平才能不断提高，这就是“学以致用”。多看多练是我独门绝技，一般人我不告诉他：多看------别人的代码，即使看不懂也没关系，可以把这些代码输入到机子里运行，然后根据运行结果去体会程序的思路和用途。

通过这个学期的学习，对了VB这种高级语言有了初步的认知，对一些小的程序有了初步的设计方案，能根据要求设计出想要的程序，锻炼了自己的创造性思维，是培养逻辑思维的好方法，同时我经常看同学设计好的程序代码，包括教材上的例题程序，然后想想别人为什么这么计就能达到效果，我的设计能不能完成更多的功能，这样优秀了自己，帮助了自己，提高了自身水平，同样，也欣赏了别人，对别人是赞美，对自己是帮助，总而言之，这学期的VB课程让我收获了很多，我对下学期的计算机2级考试很有信心！！！

第12篇：数据库VB课程设计心得体会

首先，让我的记忆追溯到大二暑假，在老大的指引下（老大劝我学asp.net），我接触到Microsoft 公司的.NET产品。那个时候我已经学过vc和asp，因为windows程序设计实验的课的关系，接触过vb，但是没有专门去学他，因为习惯了c++里面的cla，int，觉得vb的sub，var 看着就不是很顺心。我是一个好奇心很强的人，突然看到了一个号称“.net是用于创建下一代应用程序的理想而又现实的开发工具”，而且主推c#语言，由于对c语言的一贯好感，我几乎是立刻对他产生了兴趣。我就开始了对c#的学习，任何语言都不是孤立存在的，所以数据交互是很重要的，暑假的时候我把我们这学期的课本数据库系统概论看了一遍。我记得以前用c语言编程的时候，数据是在内存中申请空间，譬如使用数组等等。很耗费内存空间。这个时候就是数据库站出来的时候啦，于是我又装上了sql serverXX，以前学asp的时候用的是acce，那个时候只是照着人家做，理论是什么也不是很清楚。

通过一个暑假的学习，基本搞清楚了理论方面的东西，具体怎么用也不是很清楚。但是这为这学期的课程设计打下了铺垫。

来到学校后，随着这学期的数据库课程大赛开始了，我有一个看法就是我自己应该具备的能力不是我会多少，而是我应该具备快速学会东西的能力。遇到什么就学什么。我们有时候很容易被一些专业名词说吓着，包括什么建模，软件工程，数据分析，数据挖掘等等。我身边就有很多同学被这些纸老虎所唬住，而没有勇气去接触他们，总是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自己的潜力同时也压抑住了他们自己的好奇心。其实都是纸老虎，又不是什么国家科研难题，只是去用一些工具，发明工具是很难，但是用一个工具就容易多了，just do it！我记得我做这个数据库之前，我们老师说要做好前期分析，我就在网上搜索用什么分析工具好。最后我选择了roseUML建模工具。在此之前，我脑袋里面没有软件建模的思想，什么UML建模对我而言就是一张空白的纸。但是真正接触后并没有想象的那么难，有什么不懂的上网去搜索，这是一个信息横流的世界，有google，baidu就没有不能解决的知识难题。以及后来的数据库分析的时候用到的powerdesigner也是一样。

开发的时候我想过用什么架构，c/s模式？模式有很多，怎么选择？我就上网搜索现在最流行的架构是什么。结果搜到了MVC架构，就是你啦。我决定用这个架构，不会，没关系，咱学。Just do it！前期工作准备好后，那么我就得把我暑假学的.net加以实践。这个时候我更加深入的了解了利用ado.Net操纵数据库的知识。并且对数据库里面的存储过程有了比较深入的了解。经过大概2个多星期的奋斗，我完成了我的数据库课程设计--基于.net数据集的图书馆管理系统。并最后非常荣幸的获得了大赛的一等奖以及以及新技术应用奖。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。这次数据库课程设计给我的最大的印象就是如果自己有了兴趣，就动手去做，困难在你的勇气和毅力下是抬不了头的。从做这个数据库开始无论遇到什么困难，我都没有一丝的放弃的念头。出于对知识的渴望，出于对新技术的好奇，出于对一切未知的求知。我完成了这次数据库课程设计，不过这只是我学习路上的驿站，未来十年.NET的核心技术就是XML[至少微软是这么宣传的]，我会继续学习它，包括jave公司的j2ee我也很想试试，语言本来就是相通的，just do it！语言并不重要毕竟它仅仅是工具，用好一个工具并不是一件值得为外人道的事情，主要是了解学习思想。古语说的好：学无止境啊！

我很庆幸我参加了这次数据库大赛，让我确实打开了眼界。

（最后，很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢老师们对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计大赛作为对自己的激励，继续学习。毕竟学习就是一个just do it的过程！）我直接从报告上面复制过来的.....所以这段也不删去了.............呵呵。

题目大概是用可视化编程实现一个简单的数据库管理系统我用的是BCB 题目虽然是简单但也明白了很多以前以为懂的问题代码到没什么这种题目用BCB的话已经不用几行代码了关键是了解了这些名词paradox，ADO，BDE，ODBC 一开始拖控件,写几行代码很快就完成了编译也通过了但传到同学机器上就是显示不出数据来折腾了我1天又是发帖子又是问群里的达人后来明白了我用的paradox数据库是用BDE引擎的发布软件的时候要把BDE打包于是又学着打包BDE 却发现不到1m的软件如果打包BDE的话就10＋m了而且BCB6自带的那个打包软件用的我头晕目眩于是又想不用BDE 所以又折腾了我半天答案是要使用ADO控件（以前我用的是BDE控件）而且要用Acce数据库了解了这些之后作业也就完成了总的看来还是很有收获的幸亏我下了决心这个作业要自己做没有去网上下载呵呵

第13篇：vb

输入的数字与事先设置的数字相同，则提示“输入正确” 否则显示“错了” ，。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() x = Val(InputBox("输入一个 1～10 之间的整数")) If x = Text1 Then MsgBox "输入正确" Else MsgBox "错了" End If End Sub 遇到的主要问题及分析：

【提高题 1】修改上面程序，当输入的值比设置的数字小，显示“错了，你猜得小了。； ” 21 输入的值比设置的大，则显示“错了，你输入的太大了。请直接在上题修改） ” （【提示】本实验属于多分支结构。

Private Sub Command1_Click() x = Val(InputBox("输入一个 1～10 之间的整数")) If x = Text1 Then MsgBox "输入正确" ElseIf x

Private Sub Command1_Click() Dim a!, b!, c! a = Val(InputBox("输入第 1 条边长")) b = Val(InputBox("输入第 2 条边长")) c = Val(InputBox("输入第 3 条边长")) If a + b >c And b + c >a And a + c >b Then Print "此三边可构成三角形" Else Print "此三边不可构成三角形" End If End Sub 遇到的主要问题及分析：

【选作题】课堂示例“字符串替换” 使用多个函数完成时，如果源字符串中没有要查找，的子串，程序就会出错。修改程序当没有要查找的子串时，弹出“没有找到的”提示框，并将源串放到结果文本框中。

22 【提示】InStr(C1,C2) 在 C1 中查找 C2 是否存在，若找不到，结果为 0。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() i = InStr(Text1, Text2) If i = 0 Then MsgBox "没有找到" Label5 = Text1 Else k = i + Len(Text2) Ls = Left(Text1, iSqr(d)) / (2 * a) ElseIf d = 0 Then x1 = -b / (2 * a) x2 = x1 Else MsgBox "无实根" End If Pri nt "x1="; x1, "x2="; x2 End Sub

2、输入一个字符,判断该字符是字母、数字还是其他字符，并作相应的显示。【要求】分别使用两种语句 If ……ElseIf……和 Select Case 来完成。 24 代码 If ……ElseIf 语句实现

Private Sub Command2_Click() a = InputBox("输入一个字符") If a >= "a" And a = "A" And a = "0" And a

思考：编写一个对文本框中输入的字符进行转换的程序。窗体如上右图所示。将小写字母转换成大写字母，大写字母转换成小写字母，空格不转换，其余字符转换成”*”。要求每输入一个字符马上进行判断和转换，结果

显示在 Text2 中。  代码编写：代码

Private Sub Text1_Change() a = Right(Text1, 1) Select Case a Case "a" To "z" Text2 = Text2 + UCase(a) Case "A" To "Z" Text2 = Text2 + LCase(a) Case " " Text2 = Text2 + " " Case Else 25 遇到的主要问题及分析：

Text2 = Text2 + "*" End Select End Sub

3、输入一个数字（1-7），用英文显示对应的星期一至星期日。【提示】用 Select Case 语句来实现  代码编写：代码 Private Sub Command1_Click() a = Val(InputBox("输入星期几")) Select Case a Case 1 MsgBox "Monday" Case 2 MsgBox "Tuesday" Case 3 MsgBox "Wednesday" Case 4 MsgBox "Thursday" Case 5 MsgBox "Friday" Case 6 MsgBox "Saturday" Case 7 MsgBox "Sunday" Case Else MsgBox "输入错误" End Select End Sub 遇到的主要问题及分析：

4、编程实现简单计算器功能。要求程序运行后，分别输入两个操作数以及运算符（+、-、*、/）后，单击“计算”按钮，则自动计算出表达式的结果，并显示在运算结果对应的文本框中。【提示】除数为 0 时要做适当处理。  代码编写：

26 代码

Private Sub Command1_Click() Select Case Text2 Case "+" Text4 = Text1 + Text3 Case "-" Text4 = Text1i + 1, 1); Next i End Sub 遇到的主要问题及分析：

2、完善程序，输入一个数，判断该数是否为完数，并把其因子输出，如图所示。（一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就被称为“完数” 一个数的因子是指除了该数本身以外能够被其整。除的数。）例如 6 是一个完数，因为 6=1+2+3。

Private Sub Command1_Click() m = Val(Text1.Text) For i = 1 To m1 【4】 If m Mod i = 0 Then Picture1.Print "+"; i; Next i Else Picture1.Print m & "不是完数" End If End Sub 【5】 Picture1.Print 【3】【4】【5】

3、编写程序，实现求解把 50 元钱分成一元、二元和五元的纸币且纸币张数共为 20 张的分法有多少种？代码

Private Sub Form_Click() Print "5 元" "2 元" "1 元" n=0 For x = 0 To 10 For y = 0 To 25 z = 20y If 5 * x + 2 * y + z = 50 And z >= 0 Then Print x, y, z: n = n + 1 Next y Next x Print "分法有" & n & "种" End Sub 遇到的主要问题及分析：

4、参考下图的算法，编写程序，输入两个正整数，求这两个数的最小公倍数。代码

遇到的主要问题及分析：课本 p87 页 37 【提高题 1】输出斐波那契级数

1、

2、

3、

5、

8、13……，当某项的数值大于或等于 30000 时结束。此级数项的规律是：前两项的值各为 1，从第 3 项起，每一项是前 2 项的和。（要求一行输出 6 项）。代码

Private Sub Form_Click() a=1 b=1 Print a; b; i=2 Do While c

【提高题 2】P269 实验 D

二、5 编写程序，求 Sn=a+aa+aaa+…(n 个 a)的值,其中 n 是表示 a 的个数，是 a 【1，之间的随机正整数。 9】例如： a=2,n=5 时，当 sn=2+22+222+2222+22222 【提示】为得到不断重复的数 t，可在循环体利用通项： t = t * 10 + a 代码 Private Sub Form_Click() a = Int(Rnd * 9) + 1 n = Int(Rnd * 6) + 5 s=0 t=0 For i = 1 To n t = t * 10 + a s=s+t 遇到的主要问题及分析： „[1,9] „[5,10] 38 Print t; Next i Print s End Sub 【选作题 1】完善程序，使之能在窗体上显示有规律的图形。

Private Sub Form_Click() Dim i% For i = 1 To Print Next i End Sub 【提示】使用 Tab 函数定打印位置，可使用的函数还有：String, Right，CStr 1）循环体内显示用 String 函数来实现，找出循环控制变量与 Sting 函数内个数的关系，即 String（j， Cstr（i）。 2）为了使最后一行的 0 显示，若按照上面的通式，则最后一行显示的是 1，则要对公式进行修改， String 即（j， Right （cstr（i）））。【1】

0 【2】 Tab(201, Trim(Right(Str(i), 1))) 【选作题 2】用两重循环在窗体上显示如右图结果。

【提示】两种方法解该题：方法一：利用数值实现，就是将各列列号通过运算连接起来。方法二：利用 Mid 函数取字符串子串来实现，即从字符串中不断取所需的子字符串而得。还要注意行号与负号的关系。

代码

Private Sub Form_Click() s = "123456" For i = 1 To 6 For j = 1 To i If i Mod 2 = 1 Then Picture1.Print " " & Left(s, j) & " Else Picture1.Print "-" & Left(s, j) & " End If Next j Picture1.Print Next i End Sub 遇到的主要问题及分析： "; "; 39 实验心得体会成绩：

教师签名：实验日期年月日实验八实验目的：常用控件

1．掌握单选按钮、复选框的重要属性、事件和方法。 2．掌握框架的使用。 3．掌握列表框、组合框的重要属性、事件和方法。

实验内容

1、窗体上有两个复选框，名称分别为 Chk1 和 Chk2，标题分别

为“能被 5 整除”和“能被 6 整除” 一个命令按钮 Command1，以及一，个文本框 Text1。编写适当的事件过程，使得程序运行时对复选框进行选择，单击命令按钮，可根据下表的规定，计算 100~200 之间符合要求的整数之和，把结果显示在 Text1 中。

选择 Chk1 Chk2 Chk1 和 Chk2 都不选择要求只能被 5 整除只能被 6 整除既能被 5 整除，也能被 6 整除只能被 1 整除

 代码编写：代码遇到的主要问题及分析： 40 Dim s1, s2 Private Sub Check1_Click() s1 = 0 For i = 100 To 200 If i Mod 5 = 0 Then s1 = s1 + i Next i End Sub Private Sub Check2_Click() s2 = 0 For i = 100 To 200 If i Mod 6 = 0 Then s2 = s2 + i Next i End Sub „定义全局变量 „每次选择前先清 0 „每次选择前先清 0 Private Sub Command1_Click() Text1 = 0 „每次赋值前先清 0 If Check1.Value = 1 And Check2.Value = 1 Then Text1 = s1 + s2 ElseIf Check1.Value = 1 Then Text1 = s1 ElseIf Check2.Value = 1 Then Text1 = s2 Else For i = 100 To 200 Text1 = Text1 + i Next i End If End Sub

2、窗体上包含有两个名称分别为 Op1 和 Op2 的单选按钮，

标题分别为“100-200 的素数和” 和“200-400 的素数和” 还有。一个文本框和一个命令按钮，标题为“求和” 程序运行后，选中。某个单选按钮，并单击“求和”按钮，则计算指明范围内的素数之和，并显示在文本框中。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() If Option1 Then For m = 100 To 200 Tag = True 41 遇到的主要问题及分析：

For i = 2 To m1 If m Mod i = 0 Then Tag = False Next i If Tag Then s = s + m Next m End If Text1 = s End Sub

3、P237，实验 E-6，窗体的标题栏显示“选课界面”，窗体

上有两个列表框，左边是 List1，右边是 List2，其中 List2 中的列表项按字母顺序升序显示。窗体下方有一个文本框，名为 Text1。请你： 1) 写出程序中需要的属性设置。 2）程序运行后，在列表框 List1 中添加“Visual Basic 程序” “数据结构” “操作系、、统 ” “硬件技术基础 ” “计算机网络” “ 多媒体技术 ”和 “ C++程序设计 ” 七个选项。、、、（使用 Form_Load()事件）。

3)要求单击 List1 中的某一项时，该项显示在 Text1 中。 4）双击 List1 中的某一项时，该项从 List1 中删除，添加至 List2。当 List2 中的内容已满 5 门时，不允许再添加并提示“超过 5 门课程，不能再选了！（要注意条件的放。 ” 置位置问题）  需要的属性设置

表 9.1 实验 1 属性设置对象名称属性属性值 42 List2 Sorted True  代码编写：代码 Private Sub Form_Load() List1.AddItem "Visual Basic 程序" List1.AddItem "数据结构" List1.AddItem "操作系统" List1.AddItem "硬件技术基础" List1.AddItem "计算机网络" List1.AddItem "多媒体技术" List1.AddItem "C++程序设计" 遇到的主要问题及分析：

End Sub „单击列表框 List1 Private Sub List1_Click() Text1 = List1.Text End Sub „双击列表框 List2 Private Sub List1_DblClick() If List2.ListCount = 5 Then MsgBox "超过 5 门课程，不能再选" Else List2.AddItem List1.Text List1.RemoveItem List1.ListIndex End If End Sub

4、窗体上有一个名为 List1 的列表框（允许做多项选择），一个名称为 Text1 的文本框，三个命令按钮，标题分别为“求全部项目和” “求选定项目之和” “删除选定项，，目” 。

【要求】

1）程序运行后，将把 1～100 之间能够被 7 整除的数添加到列表框中。 2）单击“求全部项目和”按钮，则对 List1 中的数进行累加求和，并在文本框中显示计算结果。

43 3) 单击“求选定项目之和”按钮，则对 List1 中的选中的项目进行累加求和，并在文本框中显示计算结果。 4) 单击“删除选定项目”按钮，则删除 List1 中的选中的项目。代码

Private Sub Form_Load() „显示 7 的倍数 For i=1 To 100 If i Mod 7 =0 Then 【1】 End If Next i End Sub List1.AddItem i 遇到的主要问题及分析：如果列表框要多选， multiselect 属性设置为 1 „列表框所有项目之和 Private Sub Command1_Click() Sum% = 0 For i = 0 To Sum = Sum + Next i 【4】 text1=sum End Sub „列表框选定项目之和 Private Sub Command2_Click() Sum% = 0 For i = 0 To 【6】 List1.ListCount1 Text3.SelLength = Len(Text1.Text) Text3.seltext = Text2.Text Then '不需要多次替换则退出 If option1=true Exit Do End If k = a + m End If Loop End Sub until a=0 '为继续查找确定起始点 '找不到退出

【选作题】设计一个运行界面如下图所示的程序。在“主菜”组合框中选择一种食品（不可输入），单击“添加主菜”按钮即可将该项内容添加到右边的列表框；在“饮料”组合框中选择或输入一种饮料，单击“添加饮料”按钮即可将该项内容添加到右边的列表框。在右边的列表框中选择某项并单击“不要这个

46 【要求】右边所点的菜单中不允许出现重复的菜。【提示】添加的时候要先判断是否菜单中是否已经有了。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() f = True For i = 0 To List1.ListCount – 1 „菜单中不允许出现重复的菜 If List1.List(i) = Combo1.Text Then f = False Next i If f = True Then List1.AddItem Combo1.Text Text1 = "你点了" & List1.ListCount & "种食物" End Sub Private Sub Command2_Click() List1.AddItem Combo2.Text „饮料可以重复 Text1 = "你点了" & List1.ListCount & "种食物" End Sub Private Sub Command3_Click() List1.RemoveItem List1.ListInd ex Text1 = "你点了" & List1.ListCount & "种食物" End Sub Private Sub Command4_Click() List1.Clear Text1 = "你点了" & List1.ListCount & "种食物" End Sub Private Sub Form_Load() Combo1.AddItem "。。。。" Combo2.AddItem "。。。。" End Sub 遇到的主要问题及分析： Style=2 组合框，不是列表框 47

实验心得体会成绩：教师签名： 48 实验日期年月日实验九实验目的：常用控件（续）

1、掌握图片框、图像框、计时器的属性和方法和事件及使用。

2、掌握滚动条的重要属性、事件和方法。

3、了解图片框和图像框的区别。掌握形状控件的重要属性以及使用。实验内容

1、窗体上有一组合框 Combo1,一文本框 Text1,三个命令按钮，要求： 1）程序一开始运行时，Combo1 中有若干选项，命令按钮"确定"不可用 2）选中 Combo 中某个项目，单击"修改"，则将该项目复制到 Text1 中（可在 Text1 中修改），同时"确定"按钮可用 3）单击"确定"将修改过的 Text1 替换组合框中原有的内容，同时"确定"按钮不可用.4）单击"添加"，将 Text1 中的内容添加到组合框中

【提示】修改组合框中选中的内容要通过代码来重新设置 Combo1.List（Combo1.ListIndex）值的，而不能直接设置 Text 属性值。  代码编写：代码遇到的主要问题及分析： 49

2、在窗体的 Label 中每隔 2 秒显示“你好中国” 即每隔 2 秒显示一次标签）（。【提示】 1）设置时钟控件的 Interval 值使程序每隔 2 秒，调用一次计时器的 Timer 事件。 2）将标签的状态设置成：显示……隐藏……显示……隐藏……  代码编写：代码遇到的主要问题及分析：

3、窗体上有一图片框，名为 P1。单击图片框，则在图片框上显示“单击图片框” 单击。窗体，则在窗体上显示“单击窗体” 要求不能用变量，每个事件只允许写一句代码。。  代码编写：单击图片框单击图片框

4、如右图所示，将滚动条的范围设置为 0~1000，在文本框中输入一个数后按下“移动”按钮。如果文本框中是正数则滚动条向右移动相应刻度，但若超过最大刻度则 MsgBox 提示“输入值太大” 如果文本框中是负数则滚动条向左移，；超过最小刻度则不再动， MsgBox 并提示。【提示】假定滚动条当前位置的 Value 值为 200，在文本框输入 300，单击“移动”按钮，则滚动条的值应变为 500；再输入-800，再单击“移动”按钮，则滚动条的值应变为 0，并用 MsgBox 提示“已移动到最左边”.50

 代码编写：代码遇到的主要问题及分析：

5 、窗体上添加一 Shape 形状控件，名为 “ Shape1 ”，两个名称分别为 Command1,Command2 的命令按钮，标题分别为“圆”和“红色边框”

编写代码，。程序运行时，单击“圆”按钮则 Shape 控件显示一个圆。单击“红色边框”按钮，则将 Shape 控件的边框颜色设为红色。【提示】分别设置 Shape 控件的 Shape 属性和 BorderColor 属性  代码编写：单击“圆”按钮单击“红色边框”按钮

6、如右图所示，编写程序，使窗体中的两个汽车图形能够相向运动直至相撞。此时屏幕弹出一个消息窗口显示 “某年某月某日发生交通意外” 显示日期为当前系统日期。。【提示】根据两车的位置来判断是否相撞。  代码编写：代码

遇到的主要问题及分析： 51 【选作题 1】窗体有一个矩形和一个圆，还有一水平滚动条和一垂直滚动条。程序运行时，移动某个滚动条的滑块，可使圆作相应方向的移动。滚动条刻度值的范围是圆可以在矩形中移动的范围。（如右图所示）。【提示】水平滚动条和垂直滚动条的 Min 和 Max 属性值与矩形的位置及大小有关，最好通过代码在 Form_Load 事件中设置。  代码编写：代码

遇到的主要问题及分析：

【选作题 1】模拟 Windows 屏幕保护程序(如下图所示)。可按下面提示分步实现（也可以以你的聪明才智，一步到位）：   文字从右往左运动，完全移出屏幕时同从屏幕最右边重新出现并继续左移。文字能像弹球一样，碰到窗体边缘时能反弹。每次碰到窗体边缘反弹时字体的颜色和大小随机变化。

【提示】移动控件的位置有两种方法(其中 w 和 h 分别表示水平方向或垂直方向移动的距离)：

Label1.Left=Label1.Left + h Label1.Top=Label1.Top + v Label1.Move Label1.Left + h Label1.Move Label1.Left, Label1.Top + v 52 重要提示：如果水平方向移动的距离为 h，则当控件碰到窗体的边缘时，控件应该向相反的方向移动，即 h=-h，垂直方向也一样。  代码编写：代码

遇到的主要问题及分析：实验心得体会成绩：教师签名： 53 实验日期年月日实验十实验目的：数组

1、掌握数组的声明、数组元素的引用。

2、掌握静态数组和动态数组的使用差别。

3、掌握数组的基本操作。应用数组解决与数组有关的常用算法。

实验内容：

1、随机产生 10 个 200 到 300 的整数，求最大值及其下标、最小值及其下标、平均值，并显示数组的所有元素值（按每行输出 5 个元素）以及最大值及其下标、最小值及其其下标和平均值。  代码编写：代码

Private Sub Form_Click() Dim a(1 To 10) As Integer t=0 For i = 1 To 10 a(i) = Int(Rnd * 101 + 200) Print a(i); If i Mod 5 = 0 Then Print t = t + a(i) Next i Print "平均值为:"; t / 10 Max = a(1): imax = 1 Min = a(1): imin = 1 For i = 2 To 10 If a(i) >Max Then Max = a(i): imax = i If a(i)

For i = 1 To 5 x = a(i) a(i) = a(i + 5) a(i + 5) = x Next i For i = 1 To 10 Print a(i); If i Mod 5 = 0 Then Print Next i 遇到的主要问题及分析：

2）如果要求这 10 个数字不重复呢？。（提示：要产生不重复的整数，则需要每产生一个整数，就在数组中查找新产生的数据是否已经存在数组中了，若有，则重新产生；若没有，则将产生的整数放入数组中，下标加 1）遇到的主要问题及分析：代码 Private Sub Form_Click() Dim a(1 To 10) As Integer a(1) = Int(Rnd * 101 + 200) Print a(1); For i = 2 To 10 t = Int(Rnd * 101 + 200) For k = 1 To i1 If t

代码

Private Sub Form_Click() Dim a(1 To 10) As Integer a(1) = Int(Rnd * (9065 + 1) + 65) For k = 1 To i65 + 1) + 65) k=0 End If Next k a(i) = t Print Chr(a(i)), If i Mod 5 = 0 Then Print Next i End Sub 遇到的主要问题及分析：不重复的方法同 2），随机数范围[65，90]

2、分类统计输入一串字符，统计各字母出现的次数，不区分字母大小写。

【提示】（1）统计 26 个字母出现的个数，必须声明一个具有 26 个元素的数组，每个元素的下标表示相应的字母，元素的值表示对应字母出现的次数。（2）从输入的字符串中逐一取出字符，转换成大写字符（使得大小写不区分），进行判断。

 代码编写：代码

遇到的主要问题及分析：课本 121 页例 5.14 56 【进一步思考】输入 20 个百分制成绩，统计并输出各分数段人数， 0~

59、60~6

9、70~7

9、即 80~8

9、90~100。

代码

Private Sub Command1_Click() Dim cj( 1 To 20) As Integer, a(5 To 9) As Integer For i = 1 To 20 cj(i) = Val(InputBox("请输入成绩")) Select Case cj(i) \ 10 Case 0, 1, 2, 3, 4, 5 a(5) = a(5) + 1 Case 6 a(6) = a(6) + 1 Case 7 a(7) = a(7) + 1 Case 8 a(8) = a(8) + 1 Case 9, 10 a(9) = a(9) + 1 End Select Next i For i = 5 To 9 Print a(i), Next i End Sub 遇到的主要问题及分析：

3、编写程序，输出斐波那契级数

1、

2、

3、

5、8……的前 30 项，要求每行输出 5 个。（用数组来实现）

【提示】斐波那契数列的特点是：第

一、第二都是 1，从第三项开始，前面相邻两项之和，构成了后一项。即： a(n)=a(n-1)+a(n-2)。

代码 Private Sub Command1_Click() Dim a(30) As Long a(1) = 1 a(2) = 1 For i = 3 To 30 a(i) = a(i1) Next i For i = 1 To 30 Print a(i); If i Mod 5 = 0 Then Print 遇到的主要问题及分析：整型数会溢出 57 Next i End Sub 【进一步思考】输出斐波那契级数

1、

2、

3、

5、

8、13……，当某项的数值大于或等于 30000 时结束。

代码

Private Sub Command1_Click() a=1 b=1 Print a; b; t=2 Do Until c >= 30000 c=a+b Print c; t=t+1 If t Mod 5 = 0 Then Print a=b b=c Loop End Sub 遇到的主要问题及分析：

【选做题 1】将二维数组 A 中的 100 个元素分别赋给一维数组 B 的每个元素并打印出来，要求把 A(1，1)到 A(1，10）依次赋给 B( 1)到 B(10)，把 A( 2，1)到 A( 2， 10)依次赋给 B( 11)到 B( 20)，……，把 A(10，1)到 A( 10， 10)依次赋给 B(91) 到 B(100)。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() Dim a(1 To 10, 1 To 10) As Integer Dim b(1 To 100) As Integer For i = 1 To 10 For j = 1 To 10 b((i1, j1, j) End If Next j Next i For i = 0 To 6 For j = 0 To i Picture1.Print Tab(j * 5); a(i, j); Next j Picture1.Print Next i End Sub 【提高题 1】编写一学生成绩统计程序，用户先输

入学生的人数及科目数，再输入各位学生的各科课程的考试成绩，要求该程序可以计算各个学生的平均成绩及每门课程的平均成绩。程序保存时

程序运行结果如图所示。

【提示】本题使用动态的二维数组能够较好完成任务，数组的行号表示学生，列号表示科目，分别对数组的行或列进行求和即可进行学生科目成绩的统计

代码

Private Sub Command1_Click() Dim a() As Integer x = Val(Text1.Text) '人数 y = Val(Text2.Text) '科目数 ReDim a(x, y) 遇到的主要问题及分析： 59 For i = 1 To x For j = 1 To y a(i, j) = InputBox("第" & i & "位同学的第" & j & "门成绩") Next j Next i For i = 1 To x s=0 For j = 1 To y s = s + a(i, j) Next j Picture1.Print "第"; i; "位同学的平均成绩是"; s / y Next i For i = 1 To y s=0 For j = 1 To x s = s + a(j, i) Next j Picture1.Print "第"; i; "门课的平均成绩是"; s / x Next i End Sub 【提高题 2】矩阵转置。编写程序将 2*3 的矩阵转置，即转换成 3*2 的矩阵。【提示】使用两个二维数组来完成。  代码编写：代码

Private Sub Command1_Click() Dim a(2, 3) As Integer, b(3, 2) As Integer For i = 1 To 2 For j = 1 To 3 a(i, j) = InputBox("") Print a(i, j); Next j Print Next i For i = 1 To 2 For j = 1 To 3 b(j, i) = a(i, j) Next j Next i For i = 1 To 3 For j = 1 To 2 Print b(i, j); Next j 60 遇到的主要问题及分析： Print Next i End Sub 实验心得体会成绩：教师签名： 61 实验日期年月日实验十一实验目的：数组（续）

1、掌握静态数组和动态数组的使用差别。

2、应用数组解决与数组有关的常用算法。

3、掌握控件数组的使用。

实验内容

1、分别用选择排序法和冒泡排序法实现有 N 个元素数组的排序。N 由键盘输入，数组元素的值在 1~200 之间，随机产生。  代码编写：遇到的主要问题及分析：代码 Dim x( ) as Integer n=val(inputbox(””)) Redim x(n-1) For i=0 to n-1 x(i)=int(rnd*200+1) Next i 选择排序法

参看书 106 页冒泡排序法参看书 107 页 62

2、利用 Array 函数给数组 a 赋值（数组元素的个数及每个元素的值自己设定），从键盘上输入一个数据，在数组中进行查找，如果数组中有，则删除数组中的这个元素，如果没有则提示“没有这个数” 。代码

遇到的主要问题及分析：

【思考】如果将数组元素读入列表框再做插入或删除其中一个元素，应该怎样编程？

3、输入一系列字符串，按递减次序排列。程序的运行界面如图 11.1 所示。图形框

图 11.1 实验 3 窗体界面

【提示】（1）要声明窗体级变量 n（表示放若干个字符串的计数器）及一个字符串数组。（2）每输入一个字符串，按 Enter 键后将 Text 的内容放到数组中，可用事件： Private Sub Text1_KeyPre(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then … End If End Sub (3) 单击“排序”按钮，进行排序并显示在图形框中。

 代码编写：代码

创建数组遇到的主要问题及分析： 63 排序

【选做题】做一个类似图 11.2 的界面的拨号器。图 11.2 实验 4 窗体界面图 11.3 实验 5 窗体界面  代码编写：代码遇到的主要问题及分析： 64 【提高题】做一个类似图 11.3 界面的简单计算器，并实现对应的功能。  代码编写：代码遇到的主要问题及分析：实验心得体会成绩：教师签名： 65 实验日期年月日实验十二实验目的：顺序文件

1、掌握顺序文件、随机文件和二进制文件的特点和使用。

2、掌握顺序文件的打开、关闭和读写操作。

3、学会顺序文件在应用程序的使用

实验内容：

1、初始窗体上有四个命令按钮两个文本框（如图 11.1 所示）。要求： 1）建立文件名为“t1.txt”的顺序文件，内容来自文本框 Text1。要求：每按一次回车键则将文本框 Text1 的内容写入文件，并清除文本框 Text1 的内容，直到文本框 Text1 内输入“END”字符串(不区分大小写)，关闭文件。 2） “复制文件” 单击按钮， “t1.txt” 则把的顺序文件的内容全部复制到新文件 “t2.txt” 中，并给出相应提示。（只能使用一个变量，不能使用控件。（如图 12.1）） 3）单击“合并文件”按钮，则将“t2.txt”内容合并“t1.txt”末尾，给出相应提示。 4）单击“显示”按钮，则把“t1.txt”的内容读出来显示在 Text2 中。

图 12.1 实验 1 窗体各个运行状态界面 66  代码编写：代码建立文件

遇到的主要问题及分析：复制文件合并文件显示文件内容

2、完善程序，实现：

1）按下“读入并计数”按钮，将磁盘中的文件 in.txt 的内容读入显示在文本框中，并分别统计其中字母、数字和其他符号的数量，将结果显示在 Picture1 中。

67 图 12.2 实验 2 窗体各个运行状态界面及 out 文件内容格式

2）按下“写入文件”按钮，则将统计结果写入文件 out.txt 中，并给出提示“已写入文件” 。 Dim sz%, %, sq% Private Sub Command1_Click() Dim c$ Open c = 【1】 '准备读入 '每次读入一个字符 '将读入的字符显示在 Text1 中 '字母 '数字 '读出的是回车或换行符则不计数 '其他符号【2】 '打开 in.txt 文件 '读入并计数

Do While Not EOF(1) Text1.Text = Text1.Text & c Select Case c Case Case 【3】【4】 sz = sz + 1 = + 1 Case Chr(10), Chr(13) Case Else sq = sq + 1 End Select Loop 【5】【6】 Picture1.Print "其他"；sq; "个" Close #1 End Sub Private Sub Command2_Click() '将结果显示在 Picture1 中

'结果写入文件 '将结果写入 out.txt 中

Open App.Path + "\out.txt" For Output As #1 【7】【8】 Print #1，"其他"；sq; "个" MsgBox "已写入文件" 【9】 End Sub

3、建立如下图所示包括五个命令按钮、图片框、列表框及标签的程序界面。编程实现下列功能： 68 List 列表框 Label 标签 Picture 图片框

1）单击“新建”按钮，弹出 Inputbox 用于输入数组的元素个数 N；随机产生任意 N 个[10,100]的随机整数存入数组 A；并把数组 A 的各元素值显示在图片框中（每行 5 个元素）；同时写入磁盘文件 MyList.dat（与工程文件和窗体文件位于同一文件夹）。 2）单击“读取” 按钮，将文件 MyList.dat 的数据读出，存入数组 B，同时添加到列表框中。 3) 单击“计算” 按钮，计算并在标签上输出数组 B 的最大值、最小值和平均值。 4）单击“添加” 按钮，将最大值、最小值和平均值。追加到“MyList.dat”的末尾并弹出“已写入文件！ ”的提示。 5）单击“退出”按钮，则退出应用程序。  代码编写：代码

新建

遇到的主要问题及分析：读取文件 69 计算添加退出

【选做题】建立一个多用户的密码登录程序，如下图所示。要求：

1）输入用户名及密码，单击“登录”按钮，则判断该用户名是否存在，如果存在，则进一步判断密码是否正确。分别给出相应提示信息。 2）输入用户名及密码，单击“注册”按钮，则先判断该用户名是否已有人注册了，如无，则把用户名和密码添加到文件中；如有人注册，则提示"该用户名已存在，请重新输入！" 3）单击“退出”按钮，则退出应用程序

原始窗体

用户名及密码均正确时提示用户名正确，密码错误用户名错误 70  代码编写：代码登录遇到的主要问题及分析：注册

实验心得体会成绩：教师签名： 71 实验日期年月日实验十三实验目的：

1、理解自定义函数过程的定义和调用方法；

2、掌握自定义子过程的定义和调用方法;

3、掌握子过程与函数过程的使用差别；

过程实验内容

1、编写一函数过程 Prime(n)，对于已知正整数 n，判断该数是否为素数，函数的返回值类型为布尔型。代码

Private Sub Command1_Click() Dim n% Dim z As Boolean n = Val(Text1.Text) z = prime(n) If z Then Print "是素数" Else Print "不是素数" End If End Sub Function prime(n%) As Boolean prime = True For i = 2 To n1 If (n Mod i) = 0 Then prime = False Next i End Function 2) 窗体上包含有两个名称分别为 Op1 和 Op2 的单选按钮，标题分别为“100-200 的素数和” 和“200-400 的素数和” 。还有一个文本框和两个命令按钮，标题分别为“求和”和 “写入” 。程序运行后，选中某个单选按钮，并单击“求和”按钮，则计算指明范围内的素数之和，并显示在文本框中。单击“写入” ，则把结果存入 Out.txt 中。（要求素数判断必须函数来实现）。代码

Dim s As Integer Dim m% s = 0 If Option1 Then For m = 100 To 200 Tag = prime(m) If Tag Then s = s + m Next m End If If Option2 Then For m = 200 To 400 Tag = prime(m) If Tag Then s = s + m Next m End If Text1 = s „全局变量 „主过程，求素数和 Private Sub Command1_Click() 遇到的主要问题及分析： 73 End Sub „主过程，结果写入文件

Private Sub Command2_Click() Write #1, s Close #1 End Sub Open "d:\Out.txt" For Append As #1 Function prime(n%) As Boolean prime = True For i = 2 To n1) End If End Function „函数过程 Fac(n) 遇到的主要问题及分析：

1）利用 Fac(n)函数，编写程序分别输入两个正整数 X 和 Y, 计算并输出 x!+(x+1)! +(x+2)! + …… +(x+y)!之和。代码

Private Sub Command1_Click() Dim x%, y%, i% x = Val(Text1.Text) y = Val(Text2.Text) „主过程，计算求和

遇到的主要问题及分析： 74 For i = x To y z = fac(i) s = s + z Next i Print s End Sub Function fac(n%) As Integer If n = 1 Then fac = 1 Else fac = n * fac(nm)) Print z End Sub Function fac(n%) As Integer If n = 1 Then fac = 1 Else fac = n * fac(n1) s1 = ls + Mid(s1, k) i = InStr(s1, s2) Loop 实验心得体会成绩：教师签名： 77 实验日期年月日实验十四实验目的：过程（续）

1、掌握自定义子过程以及函数过程的定义和调用方法;

2、掌握形参和实参对应关系；值传递和地址传递的传递方式以及区别。

3、掌握多窗体调用。

实验内容

1、编写一函数过程 FunMax( a( ) )，求一维数组 a 中的最大值。主调程序随机产生 10 个-100 到 100 之间的整数，调用 FunMax 函数过程，显示数组的最大值。代码

Function „FunMax( a( ) ) 遇到的主要问题及分析：

End Function Private Sub Command1_Click() „主程序，显示数组的最大值 End Sub 78

2、编写一子过程 ProcMin，求一维数组 a 中的最小值，子过程的形参自己确定。主调程序随机产生 10 个 100 到 200 之间的整数，调用 ProcMin 子过程，显示数组的最小值。代码

Sub „子过程 ProcMin 遇到的主要问题及分析：

End Sub Private Sub Command1_Click() „主程序，显示数组的最小值 End Sub

3、运行下面程序段，体会过程调用过程中传值和传址的区别。

Private Sub test(ByVal p%, ByVal m%, n()) p = p + 1: m = m + 1 n(1) = 999 Print "Sub:"; p; m; n(1) End Sub Private Sub Command1_Click() Dim c() a% = 1: b% = 2 c = Array(1, 2, 3) Call test(a, b + 3, c) Print "Main:"; a; b; c(1) End Sub 运行的结果：

运行的结果：分析原因：

 运行程序，分析结果。

 将 Private Sub test(ByVal p%, ByVal m%, n()) 分析原因： 79 改为 Private Sub test(p%, m%, n())再运行并分析

根据运行结果回答下面问题： 1）为什么两种调用方式，a 的输出的结果会发生变化，而 b 却不变？

2）可以将 Private Sub test(ByVal p%, ByVal m%, n())改为 Private Sub test(ByVal p%, ByVal m%, ByVal n())吗？为什么？

【选作题】从键盘上输入一个整数，则在窗体上显示此整数所有不同的因子及因子个数。（求因子及因子个数要求用过程完成）遇到的主要问题及分析：代码

Sub „子过程 End Sub Private Sub Command1_Click() „主程序 End Sub 【提高题】编写一个包含多个窗体及多个模块的工程：窗体 1：主窗体，放置按扭,准备调用其他窗体；窗体 2：输入一个数，显示它是否幸运数；

幸运数:指前两位数字之和等于后两位数字之和的数。 80 窗体 3：输入两个数，显示它们之间的所有幸运数；窗体 4：输入一个数，显示比它小的最大幸运数；

【提示】  编写判断一个四位数是否幸运数的函数过程 Luck（返回值是逻辑型），放在主窗体中。注意，函数过程是必须是全局级的（即在函数定义时加 Public 或者缺省，但一定不能加 Private）否则其他窗体不能调用，，调用时要在函数名前加窗体名，如：Form1.Luck(Text1.text)  先添加几个窗体并分别设置相应的控件及属性，并正确设置启动窗体。程序代码中利用多窗体的语句和方法将需要的窗体载入内存，不需要的窗体可隐藏或从内存中删去。

代码

Function „判断幸运数函数 Luck 遇到的主要问题及分析：

End Function 窗体 1 Private Sub Command1_Click() End Sub 窗体 2 Private Sub Command1_Click() „判断输入的数是否为幸运数 „显示 Form2 End Sub 81 窗体 3 Private Sub Command1_Click() „两数之间的幸运数 End Sub „比某数小的最大幸运数

窗体 4 Private Sub Command1_Click() End Sub 实验心得体会成绩：教师签名： 82 实验日期年月日实验十五实验目的：菜单及通用对话框

1、掌握下拉菜单的规划、设计和使用方法。

2、掌握弹出式菜单的设计和使用方法。

3、掌握各种对话框的使用方法。

实验内容

1、设计菜单（如右图所示）,在窗体上放置一个文本框，设置其 Multiline 属性为 True。设计包含有 3 个主菜单项的菜单系统，分别为“文件”“格式”和“查找” 、。其中 “文件”包括 “打开”“保存” 、、“清除”和“退出”四个子菜单。 “清除”与“退出” 之间有一条分隔线。 “格式”包括“字体”和“颜色”两个子菜单。 “查找”包括“查找下一个”和“替换”两个子菜单。为菜单编写如下有关代码： 1）新建：新建一个空的文本文档 2）打开：弹出打开对话框，打开文件显示在文本框中 3）保存：弹出保存对话框，将文件保存到指定路径中。 4）退出：关闭应用程序 5）字体：弹出字体对话框，设置文本框的字体属性 6）颜色：弹出颜色对话框，设置文本框的字体颜色 7）查找：显示如图输入对话框，输入要查找的内容后，可在文本框内查找指定的内容。

要求：1） “格式”菜单的显示与否与文本框中有无内容相关联，当文本框中的内容为空时，隐藏“格式”菜单；当文本框输入内容的时候，显示“

格式”菜单。 3）可通过鼠标右键弹出“格式”菜单。 83 代码

Sub „新建空的文档遇到的主要问题及分析： End Sub Sub „打开

End Sub Sub „保存 End Sub Sub „清除 End Sub Sub „退出 End Sub Sub „字体

End Sub Sub „颜色 End Sub 84 Sub „查找下一个 End Sub Sub „替换 End Sub Sub „显示隐藏格式菜单 End Sub Sub „右键弹出格式菜单 End Sub 实验心得体会成绩：教师签名： 85 实验日期年月日实验十六实验目的：随机文件（选作）

1、掌握自定义类型的定义及其变量的声明以及变量元素的引用。

2、掌握随机文件的打开、关闭和读写操作。

3、学会随机文件在应用程序的使用。

实验内容

1、窗体上 Form1 上有三个命令按钮，两个图片框，和一个标签（如图 16.1）。 Picture1 Picture2 图 16.1 实验 1 运行界面要求： 1）自定义一个 StudType 类型，包括姓名、性别、电话号码和学校四个成员，结构如下：姓名（Name）：字符串（长度为 10）性别（Sex）：字符串（长度为 2）电话号码（Tel）：字符串（长度为 11）学校（School）：字符串（长度为 20）遇到的主要问题及分析：代码

Type „自定义 StudType 类型 End Type 86 2）程序运行后，单击“文件写入” ，则以随机存取方式打开当前目录下的文件”Stud.txt”，把记录个数显示在标签 Label1 中；并根据提示向文件添加记录，每写入一个记录后，都要询问是否再输入新记录，回答”N”或”n”时，则停止输入；重新更新标签中的记录个数。遇到的主要问题及分析：代码

Sub „向文件添加记录 End Sub 3）单击“文件读取” ，则以随机存取方式打开当前目录下的文件”Stud.txt”，读取文件中的全部记录，并在图片框 Picture1 显示出来，并把记录个数显示在标签 Label1 中。遇到的主要问题及分析：代码

Sub „读取文件中的全部记录 End Sub 4）单击“指定记录读取” ，则弹出一个输入框，提示输入所要显示的记录号，以随机存取方式打开当前目录下的文件”Stud.txt”，读取指定记录号的记录，并在并在图片框 Picture2 显示出来。程序运行结果如下图所示。

87 代码

Sub „读取文件中的某条指定记录遇到的主要问题及分析： End Sub 实验心得体会成绩：教师签名： 88 附录:VB 统考编程题（精选）

【特别提醒】统考中的编程题目通常在某个指定的文件夹下面已经

有现成的但不完整的窗体或部分程序，考生在已有的基础上补充完成，不需要自己重新做窗体和编程。正确的作法是打开指定文件夹中的工程文件（.vbp），之后按题目要求完成并保存。

一、简单操作题（15 分/题）

1、在名称为 Form1 的

窗体中建立一个名为 HS1 的水平滚动条，其最大值为 200，最小值为 0，使用属性窗口设置控件属性。程序运行后，每次修改滚动条的位置时都执行语句 Print HS1.value。

图附 1 简单操作 1 运行界面

2、请在窗体上添加三个文本框，名称分别为 Text

1、Text2 和 Text3，要求程序运行的时候，焦点光标在 Text1 上，按下键盘上的 Tab 键后，焦点跳到 Text3 上。（本题不需要编写代码，只需设置对应的属性即可）。

3、窗体上有一个框架名称为 Frm1，标题为“框架” ，高度为 2000，宽度为 3000.再在框架中画一个文本框，名称为 T1 , 距离框架左边的距离为 500，上边的距离为 300。文本框的初始内容设置“文本框” ，同时将窗体的标题设置为“框架及文本框” 。

4、1)设置图像框的初始大小 Height 为 1500，width 为 2000； 2)窗体的最大化，最小化按钮不可见；（提示设置窗体的 MaxButton 和 MinButton 属性） 3)单击缩小按钮，图像框的大小缩小 300，即 Height 和 width 分别减少 300； 4)单击放大按钮，图像框的大小增加 500，即 Height 和 width 分别增加 500； 5)按回车键相当于按“放大”按钮；（提示设置按钮的 Default 属性） 6)按“Esc”键相当于按“缩小”按钮；（提示设置按钮的 Cancel 属性）注意：控件的初始属性必须通过属性窗口来设置，否则不给分。（本题将几个简单操作题合并）图附 2 简单操作 4 运行界面

5、Form1 上画一文本框 Text1，通过属性窗口设置属性实现以下功能： 1）窗体标题为“设置文本框属性” 2）文本框可显示多行，显示垂直滚动条，用 3 号黑体显示“程序设计”

6、窗体上有两个名称分别为 cmd1 和 cmd2 的按钮，运行程序时只能看到 cmd1，单击 cmd1， cmd2 则出现，cmd1 隐藏，单击 cmd2，则 cmd1 出现，cmd2 隐藏。

7、建立如下菜单：第一级文件打开新建关闭编辑第二级名称 File Open New Close Edit 有效性有效有效有效无效有效

8、窗体上有一个文本框和标题为“复制”的命令按钮 C1，编程实现：运行时窗体标题为“修改文本框内容”（可在 Form_Activate ()事件中修改）；单击按钮，按钮上的标题复制到文本框，并使按钮不可用；单击窗体空白处，按钮可用。（20 分）

图附 3 简单操作 8 运行界面

9、单击命令按钮 Cmd1，用代码设置滚动条 Vsb1 的属性： max 为窗体高度， min 为 0， LargeChange 为 50，SmallChange 为 10。当拖动滚动条的滑块时，窗体上显示滚动框的位置值。

10、窗体上有一个文本框和一个水平方向的滚动条，编程设置：将滚动条的 min、max 、Largechang、SmallChang 的初始值分别设置为 0，2200，25，5；当移动滚动条时，可扩大或缩小文本框

的高度，并保持高与宽的比例为 1：3。

11、窗体上有一个文本框和一个垂直方向的滚动条，在窗体上设置： Text1.Text 为 “家” FontName ，为黑体，滚动条的 min、max 、Largechang、SmallChang 的初始值分别设置为 10，100，5，2；当移动滚动条时，Text 的字体随之改变。

12、窗体中有一个标签和一个计时器，设置计时器的间隔为 3 秒。每 3 秒标签显示→隐藏→显示。

13、窗体上有垂直和水平滚动条，设置其最大值 100，最小值 0，增量为 10，鼠标单击滚动条时将两个滚动条的值分别显示在两个标签中，显示的格式类似 X＝36，Y=80。

基本应用题（20 分/题）

1、在名称为 Form1 的窗体中将窗体标题设置为“售货机”，在窗体中已有一个名称为 Pic1 的图片框，请画两个标签 Label1 和 Label

2、两个框 Text1 和 Text

2、一个名称为 Command1 的命令按钮（如图所示），使用属性窗口设置控件属性。程序运行后，输入货物的数量及单价，单击“总价=”按钮求出总价（总价=数量*单价）并输出在 Pic1 中（不必进行数据的有效性验证）。

图附 4 基本运用 1 运行界面图附 5 基本运用 2 运行界面 90

2、窗体中有两个标题分别为“体育”和“音乐”的复选框和两个标题为“选修”和“不选修”的单选按钮，一个名称为 Label1 的标签。编写适当的事件过程，使得程序运行时对复选框和单选按钮进行选择，单击窗体，可根据下表的规定在标签中显示相应信息。选择 Check1 和 Option1 Check1 和 Option2 Check2 和 Option1 Check2 和 Option2 Check

1、Check2 和 Option1 Check

1、Check2 和 Option2 在标签中显示的信息只选修体育不选修体育只选修音乐不选修音乐选修音乐和体育不选修音乐和体育

3、窗体上有一个文本框 Text

1、一个标签 Label1 和两个名称分别 C1 和 C2 命令按钮，标题分别为 “显示”和“恢复”，编写程序，程序运行时，在文本框中输入“学习VB 知识”，再单击“显示”按钮，则标签和文本框消失，并在窗体上显示文本框的内容。单击“恢复”按钮则标签和文本框恢复如初。

4、窗体上有两个标题分别为“添加”和“清除”的命令按钮，以及两个列表框。编写程序，在右边的列表框中选择一个列表项，单击“添加”按钮，则把该选项移动左边的列表框中。在左边的列表框中选择一个列表项，则把该项移回列表框中。

5、窗体上一个名称为 C1,标题为：“输入”的命令按钮和一个文本框。程序运行后，单击命令按钮则弹出一个对话窗口提示“是否输入”，提示窗口上只有两个命令按钮：“是”和“否”，文本框中显示选择的命令按钮返回值。

6、窗体上有一个名称为Ｃ1，标题为“确定”

第14篇：某年vb实训心得体会

XX年vb实训心得体会

这次我做的项目是用Vb制作一个简单的计算器，其中包含了普通型简单计算器以及科学型的计算器。在实训刚开始的时候，做的只是几个简单的界面，觉得其实还算比较简单的，到第三次实训的时候，老师说要用控件数组完成这个计算器制作，而我们还没有学过控件数组，觉得又开始没有头绪了，感觉无从下手。

实训任务问题的解决：

通过网上搜寻相关资料以及查阅相关书籍了解更多关于控件数组的知识。到了第四次实训的时候，虽然能实现基本的排版后，但是调试的时候出现了很多问题。而且，有时候由于考虑不周以及粗心的缘故，代码方面也存在很大的误差。老师们教了我们很多简单实用的技巧。也让我们意识到了要想全面完整的完成一个模块，首先要经行程序设计，全面分析会用到的东西及考虑可能会出现的情况。所以出现的问题也在老师的指导下以及团队的团结精神一起探讨，一起思索，顺利解决了发生的问题。

实训后体会：本程序的编写，有很多不足的地方，可能有些功能不太全面也不太完善，但我觉得自己是认认真真的做了，而且从中学到了很多，以后，我要把自己欠缺的知识点补习好，而且要学会举一反三，融会贯通，最重要的是改掉粗心马虎、考虑不周的习惯。我想我以后会将此程序完善好，争取能够运用到生活中去。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

作为初涉社会的开端，这里有许多回忆和联想，面对残酷的现实社会，每个人都无法选择逃避，除了勇敢面对，我们也无从选择!

走向明天，我依然走我自己!不再茫然?

此次实训的个人领悟：

在整个实训过程中，我每次都有许多新的体会，新的想法，想说的很多，就简要的谈谈我领会的八大心得：

一、坚持：开始每次实训后感觉自己都很茫然纠结，自己再

也不愿去想去做了，因为每次辛辛苦苦想出后的代码结

果都是运行出错，让人很头痛，很烦恼，但是整个实训

结束后才发现，做什么是都贵在坚持，就这个简单的计

算器也一样，一次一次的运行出错都是一个歌体会，一

次一次的总结，到最后才能制作出自己要做的任务。所

以说：坚持就是胜利。

二、勤动手：开始实训的时候觉得不会做，做不来就不做。

后来才发现做了点点就是积累点点，多做就有多收获，

就像我们郝好事说的经典名言：Vb没有学会，也没有教会，没有看会，只有练会的，勤动手是学习vb很重要的一个过程，甚至是一个关键。

三、虚心学习：在实训过程中，我们会碰到很多问题，有的

四、错不可怕，就怕一错再错：

五、自主学习：

六、团队精神：

七、为人处事

八星得体会：

在实训期间带给我不仅仅是一种经验，更是我人生的一笔财富。俗语说:纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。

第15篇：第五次VB大作业心得体会

第五次VB大作业心得体会

第五次VB小组作业，跨越了VB计算机绘图的期末考试，终于在五个人的一致努力下，画上了圆满的记号。至此，本学期VB计算机绘图的学习，也告一段落。

本次作业的内容，是对AutoCAD的二次开发。身为一名学机械的大学生，未来机械方面的工作者，AutoCAD是我们必不可少的工具。尽管AutoCAD软件本身已具有十分强大的功能，但是，掌握对软件的二次开发，无疑可以使软件更加贴近我们。在不断的完善中，真正的让软件为我所用，方便快捷的适应自己的要求。

相比于前面几次的作业，本次作业的最大特点是AutoCAD二次开发方面在教材中并未提及。因此，如果想要很好的完成本次作业，需要我们自己通过利用图书馆、网络等资源进行信息的采集、筛选、整合以及应用，最终达到一个完善的结果。

随着本次作业的结束，VB计算机绘图的课程也结束了。然而，学习的过程是一个不断完善、发展自己知识结构和充实知识内容的过程。这就决定了学习是没有尽头的。而在学习的过程中不断积累的经验、总结的方法更是远比知识本身更加宝贵的。我们在这样的作业中，感受到团队意识的重要，实际上只是有这样的意识是不够的，它更是一种能力。交流、沟通以及判断的能力。在日后的学习中，这样的能力必将使我们对知识的掌握和理解更加深刻。甚至让我们对人与人的关系有着不同的理解。此外，信息的搜集、筛选、整合、应用这些能力也必将是我们今后的工作和学习中所接触和应用频繁的能力。很庆幸这些我们在VB小组作业的过程中都得到了锻炼。

在这里，对为VB作业做出努力的小组成员以及为我们提供知识和锻炼能力机会的老师说一声感谢。希望在今后的学习工作中，会以这学期的努力为种子，收获更多更好的果实。

第16篇：VB说课稿

《组合框的使用》说课稿

各位领导、老师大家好！

今天我说课的题目是《组合框的使用》，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、教学总结六个方面谈谈我的教学思路。

一、教材分析先说一说教材。

本课题目来自计算机应用专业中职二年级学生的教材，人民邮电出版社出版的可视化编程应用——Visual Basic6.0中文版的项目五—设计学生信息录入系统。本课知识点是可视化界面设计和编程使用的重要控件之一。因此制定了以下的教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1、掌握组合框的添加方法和样式的区别

2、掌握组合框中列表项的添加方法

3、掌握组合框和其他控件的结合使用。

能力目标：

1、培养学生的窗体界面的设计能力

2、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：

1、增强学生的信心，培养学生对专业的兴趣；

2、通过分组教学提高学生交流沟通和团队协作意识；

3、养成良好的编程习惯和编程规范；

为了让学生很好的掌握组合框的使用我把教学重点和教学难点分别放在

三、教学的重点、难点

教学重点：组合框列表项的添加方法

教学难点：学生信息的录入功能实现（组合框和其他控件的结合使用）

四、说教法学法

为了让学生达到教学目标，掌握重点难点，在教学方法上，遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念，采用任务驱动教学法，并对学生进行分组教学，在布置任务后采取各个小组进行竞赛的方法，看哪个小组做得好做的快，做的好小组可以去指导其他的小组。

在教学过程的实施中采用以下步骤：

五、说教学过程（也是教学思路的重点）

（一）导入新课展示学生们日常熟悉的组合框的应用的实例，通过对实例的分析，告知学生组合框是什么，引出本节课我们要学习的项目知识点组合框的应用。

展示本节课的项目运行文件，看看组合框的功能是什么？

（二）、搭建整体的程序界面（设置好控件属性）

1、分组进行，首先把学生分成4个小组，用几个课时？每个小组接到的任务都是按照老师给出的程序运行结果搭建程序界面。告知学生组合框在工具箱中的位置，添加方法和以前学过的按钮、文本框等控件一样，直接点击，在窗体合适的位置上拖动画出。程序界面中需要的其他控件学生已经学习过并能掌握，只有组合框没有用过，因此在界面设计中组合框是学生遇到的主要问题。

2、通过每个小组设计的界面情况，和老师展示的界面进行对比，发现不能解决的部分由老师进行知识的逐一补充，从而解决教学的重点内容，由于学生解决的问题没有办法实现，小组之间又进行激励的比较，因此学生的注意力比较集中，认真听需要解决问题的办法，因此这种遇到问题给出解决问题的方法，学生接受起来不是很被动，效果比较理想。

针对以上情况，解决的知识点有两个，一是组合框中列表内容的添加，（组合框的特点为，文本框和列表框的组合）二是组合框的样式，下面逐个解决。

列表内容的添加方法有三种: 1）使用组合框的list属性，直接在list 属性中添加列表项的内容，添加一个回车一次。

2）使用程序代码添加列表项的内容，双击窗体的空白区域，在出现的程序代码窗口中的form_load()事件中添加如下代码

Combo1.AddItem \"2012年9月1日\" Combo1.AddItem \"2013年9月1日\" Combo1.AddItem \"2014年9月1日\" 建议同学们养成使用这种方法的习惯。因为在编程过程中，熟悉代码的写法和规范是学习程序的基础。 3）使用 with 语句

组合框的样式有三种：

1）组合下拉式组合框 2）组合式组合框 3）简单下拉式组合框

方法是通过改变组合框属性Style的值即可。

让学生继续刚才的任务，使用任意一个方法去添加组合框中的下拉列表项的内容，并使用不同组合框的样式获得老师展示的效果。并总结等完成后分析汇报。

（三）、实现录入信息功能

通过前面知识点的解决，学生可以把程序界面设计完成，那么怎么才能把在组合框中选择的内容在列表框中显示出来，达到信息录入功能，还是我们进一步需要解决的难点问题。

首先还是由各个小组进行讨论，分析。老师提问，学生阐述解决问题的思路，在思路正确的前提下，告诉学生怎么用VB的方法去实现，编写

按钮事件相应代码，列表框中最后需要的内容为组合框中选择出来的文本和其他控件中的文本组合，作为列表框中的内容最后显示，因此引导学生写出代码，采取逐步攻破的方法，循序渐进，降低学生的难度，让学生简单易懂。

infr = TxtNumb + \" \" + Sname + \" \" + Combo1.text + \" \" + Combo2.Text+””+combo3.text LstShow.FontSize = Combo4.Text LstShow.FontName = Combo5.Text LstShow.AddItem infr 总结组合框的几个常用属性。Text listIndex等

（四）小组总结汇报

每个小组完成后，在机器上演示，由教师先进行点评，指出出现的问题。后由其他小组进行点评，做的好的小组可以说说自己的经验和方法，做的不好的小组要进行一个整改总结，从而使每个学生都能达到一个知识点的掌握和应用。在教师点评和小组互评中又能使重点内容的掌握和难点的突破进一步巩固。

（五）任务拓展

为了巩固知识点，进一步提高学生解决问题的能力，要求学生利用课下时间去思考教师给出的界面上没有实现其他的功能，试着去解决，成功地将任务由课内延伸到了课外，实现了任务的拓展和提升，也为下一步教学做好了准备。

六、教学总结

在这次的教学任务实施过程当中，遵循以学生为主体，教师为主导的教学理念，采用任务驱动教学法，通过遇到问题解决问题的思路，带领学生逐个去攻破难关，掌握知识点。使学生很好的提高了解决问题的能力。

我的说课到此结束，不当之处，敬请各位领导批评指正，谢谢！

第17篇：VB时钟

二零零九年五月

摘要 ...............................................................................i 第1章概述 ......................................................................1

1.1 引言 ..........................................................................1 1.2 设计平台 ......................................................................1 第2章开发工具简介 ..................................................................2

2.1 VisualBasic6.0简介 ............................................................2 2.2 运用的控件和主要对象 ..........................................................2 第3章设计实现 .....................................................................6

3.1画时钟表盘上的所有直线元素 .....................................................6 3.2修改时针的形状 .................................................................6 3.3计时器的Interval(间距)属性设置 ................................................6 3.4软件代码 .......................................................................7 第4章总结 .......................................................................16

4.1 结论 .........................................................................16 4.2 心得体会 .....................................................................16 参考文献 .............................................................................17

- i

第1章概述

1.1 引言

visual basic继承了basic语言易学易用的特点，特别适合于初学者学习windows系统编程。随着21世纪信息社会的到来,计算机在人们的工作和生活中的深入,要求我们越来越多地与计算机打交道,为了用户更加方便的，更加有舒适的心情，设计出一个比较舒心的时钟显示。 1.2 设计平台

VB全称Visual Basic,它是以Basic语言作为其基本语言的一种可视化编程工具。它继承了basic语言易学易用的特点，特别适合于初学者学习windows系统编程。随着21世纪信息社会的到来,计算机在人们的工作和生活中的深入,要求我们越来越多地与计算机打交道,为了使用户更加地使用舒心。通过这学期来Visual Basic的学习，我初步掌握了Visual Basic语言的最基本的知识，于是在张老师的指导下动手用Visual Basic编写了这款时钟软件。

- 1

个矩形就可以创建一个 Timer 控件了。跟其他控件不同的是，无论你绘制的矩形有多大，Timer 控件的大小都不会变外，Timer 控件只有在程序设计过程中看得见，在程序运行时是看不见的Timer事件：当Timer控件设置为有效时，计时总是从其Interval属性的设置值开始，每当计时时间到达时产生Timer事件，可以在该事件过程中编写代码，以高诉Visual Basic在每次计时时间到时该做什么。

(1)Timer 控件的属性：

Timer 控件可以使用 Name 属性与 Enabled 属性，但最重要的是 Interval 即时间间隔属性。

Interval 属性决定了时钟事件之间的间隔，以毫秒为单位，取值范围为 0 ～ 65535 ，因此其最大时间间隔不能超过 65 秒，即一分钟多一点的时间。如果把 Interval 属性设置为 1000 ，则表示每秒钟触发一个 Timer 事件。

其语法格式：

Timer.Interval = X ，其中，X 代表具体的时间间隔。 (2)Timer 控件的 Timer （定时）事件：

当一个 Timer 控件经过预定的时间间隔，将激发计时器的 Timer 事件。使用 Tim 标签控件（Label）的主要事件：

所谓的事件，其实就是用户对应用程序的操作，如第一章中用鼠标点击命令按钮触发的 Click 事件。

事件的作用在于触发程序的执行，如第一章中的 Click 事件改变了标签控件的 Caption 属性。

标签控件的主要作用在于显示文本信息，但也支持一些为数不多的事件。 I、Click 事件（鼠标单击）：

用鼠标点击标签时触发的事件，如改变标签的字体属性： Private Sub LblShow_Click() LblShow.FontName = \"隶书\" End Sub II、DbClick 事件（鼠标双击）：

鼠标双击引发的事件，如改变标签的可见性： Private Sub LblShow_DbClick() LblShow.Visible = False End Sub (3)文件操作控件

在一个应用程序中，对文件的处理是一个比较常用的操作，如打开文件、保存文件，等等。Visual Basic 提供了三个控件对磁盘文件夹与文件进行显示与操作，它们分别是：DriveListBox（磁盘列表框）控件、DirListBox（文件夹列表框）控件，以及 FileListBox（文件列表框）控件。事件可以完成许多实用功能，如显示系统时钟、制作动画，等等

- 3

本属性用来设置标签的边框类型，有两种值可选：0，代表标签无边框；1，代表标签有边框，并且具有三维效果，如图二显示的两个标签：

BorderStyle 属性可以在设计界面时指定

标签名.BorderStyle = 0/1（0或1，两者取一）

击一下，标签有边框，再点一下，标签边框消除，再点一下，边框又出现，以此类推。回答

Ⅲ、Font（字体）属性：

本属性用来设置标签显示的字体，既可以在创建界面时设定，也可以在程序中改变。在创建界面时设定

在图四的设置界面中，除了可以选择字体，还可以设置显示文字是否为粗体、斜体、下划等。

在程序中改变 Font 属性，程序代码书写规则如下：

字体改变：标签名.FontName = \"字体类型\"，其中，“字体类型”可以是中文，如“宋体”、“隶书”；也可以是英文名，如“Arial”、“Times New Roman”，等等，不过，这些字体名称必须是电脑上有的。

字体大小改变：标签名.FontSize = X ，其中，X 是阿拉伯数字，代表字体是几号字。如：LblShow.FontSize = 11 。

粗体（FontBold）、斜体（FontItalic）、下划线（FontUnderline）、删除线（FontStrikethru）属性的设置值是代表真/假的逻辑判断值 True/False ，如下：

LblShow.FontBold = True/False LblShow.FontItalic = True/False Ⅳ、Alignment（对齐）属性：

此属性用来设置标签上显示的文本的对齐方式，分别是：左对齐，0；右对齐，1；居中显示，2。可以在界面设置时设定，

也可以在程序中改变，代码如下：标签名.Alignment = 0/1/2

- 5

图3.2 创建的新工程

下图即为编辑时钟软件的工程窗口，可执行为一个“标准 EXE”文件。具体代码如下。

图3.3 时钟编辑窗口

3.4软件代码

1、主程序代码

Private Sub Form_Load()

Call PutWindowOnTop(Form1)

Call drewfrm(Me.hWnd, App.Path + \"\\clockh.pfm\")

closewave = False

Label1.Caption = Right(Format(Now, \"yy-mm-dd\"), 2)

htoday = False

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer

Dim inputdata As String

Open App.Path + \"\\forever.dat\" For Input As 1

On Error Resume Next

Do While Not EOF(1)

- 71

Close #1 End Sub Private Sub Form_MouseDown(Button As Integer, Shift As Integer, x As Single, y As Single)

If Button = 2 Then

PopupMenu MFile

ElseIf Button = 1 Then

Dim ret As Long

ReleaseCapture

ret& = SendMeage(Me.hWnd, WM_SYSCOMMAND, SC_MOVE + HTCAPTION, 0)

End If End Sub Private Sub Label1_MouseMove(Button As Integer, Shift As Integer, x As Single, y As Single)

Label1.ToolTipText = Format(Now, \"yyyy年mm月dd日hh:mm\") End Sub Private Sub Mclwav_Click()

closewave = True End Sub Private Sub Openwave_Click()

closewave = False End Sub Private Sub Showfrm_Click()

Form2.Show

Me.Hide End Sub Private Sub small_Click()

- 8

图3.4 时钟界面

2、时钟界面子程序 Private Sub Form_Load()

Call PutWindowOnTop(Form2) End Sub Private Sub Picture1_DblClick()

Form1.Show

Unload Me End Sub Private Sub Picture1_MouseDown(Button As Integer, Shift As Integer, x As Single, y As Single)

If Button = 1 Then

Dim ret As Long

ReleaseCapture

ret& = SendMeage(Me.hWnd, WM_SYSCOMMAND, SC_MOVE + HTCAPTION, 0)

End If End Sub

3、闹钟提醒设置

- 10

worktxt = \"闹铃\"

Else

worktxt = \"提醒\"

End If

If Option3.Value = True Then

worktxt = worktxt + \"每日\"

Else

worktxt = worktxt + \"今次\"

End If

If Option2.Value = True Then

If Option4.Value = True Then

worktxt = worktxt + Timetxt + \"#\" + Datetxt + Alerttxt

b = True

Else

worktxt = worktxt + Timetxt + Alerttxt

End If

Else

worktxt = worktxt + Timetxt

End If

If Text1.Enabled = True Then

If Text1.Text \"\" Then

Text1.Text = Text1.Text + vbCrLf + worktxt

Else

Text1.Text = worktxt

End If

Open App.Path + \"\\forever.dat\" For Output As 1

Print #1, Text1.Text

Close #1

forever = Text1.Text

ElseIf Text2.Enabled = True Then

If Text2 \"\" Then

Text2.Text = Text2.Text + vbCrLf + worktxt

Else

Text2.Text = worktxt

End If

End If End Sub Private Sub Form_Load()

Dim inputdata As String

Open App.Path + \"\\forever.dat\" For Input As 1

On Error Resume Next

Line Input #1, inputdata

forever = inputdata

Do While Not EOF(1)

- 12start) \"\" Then

clockn(d) = Mid$(Mid$(Text2, start, last

Line Input #1, inputdata

Select Case typetime(inputdata)

Case 1

Clockf(a) = Mid$(inputdata, 5)

a = a + 1

Case 3

Alertft(b) = Mid$(inputdata, 5, 5)

alertfms(b) = Mid$(inputdata, 10)

b = b + 1

Case 4

If Mid$(inputdata, 11, 8) = Format(Now, \"yy-mm-dd\") Then

htoday = True

Alertot(c) = Mid$(inputdata, 5, 5)

alertoda(c) = Mid$(inputdata, 11, 8)

alertoms(c) = Mid$(inputdata, 19)

c = c + 1

End If

End Select

Loop

alc = c

If Option2.Value = True Then

Datetxt.Enabled = False

End If End Sub Private Sub Option4_Click()

If Option2.Value = True Then

Text1.Enabled = True

Text2.Enabled = False

Else

Text1.Enabled = False

Text2.Enabled = True

End If

If Option2.Value = True Then

Datetxt.Enabled = True

End If End Sub Private Sub Timetxt_Click()

Timetxt.SelStart = 0

Timetxt.SelLength = 5 End Sub

- 15

参考文献

[1] 刘彩虹，沈大林.Visual Basic程序设计案例教程[M].中国铁道出版社，2008，2 [2] 龚沛曾,陆慰民,杨志强.Vsual Basic 程序设计教程[M].高等教育出版社，2003，6 [3] 丁爱萍.Visual Basic程序设计（第3版）[M].电子工业出版社，2008，1 [4] 卢毅.Vsual Basic实例教程[M].科学出版社出版,2007,2 [5] 赵欣胜,亢慧娟,刘晟宏.Vsual Basic 经典范例50讲[M].科学出版社出版,2007,5

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第18篇：VB题库

三大问题威胁大学生打工权益

记者采访发现，目前大学生暑期打工的合法权益主要受到三大问题威胁：一是招聘中介良莠不齐。目前南昌大学生暑期打工招聘市场的管理基本处于空白状态，招聘中介准入门槛低，市场无序，一些没有任何公司背景的个人也私下进入学校招聘，隐患重重。江西科技师范学院调查发现，林培钙的工作单位不明，但他以个人的名义，利用学生招聘学生，一传十，十传百，短短十几天就招聘上百人。

江西科技师范学院党委副书记黄国俊说，如果任由林培钙这样的无固定职业人员在高校招聘学生外出务工，大学生涉世未深，万一被骗去搞传销，后果难以料想。

二是用工协议存在“陷阱”。高校学生与招聘中介签订的协议书不乏这样的规定：每天工作时间为１１小时，学生“必须完成”公司规定的工作时间；学生“必须服从”招聘单位的安置及调配。相反，用工协议对学生打工的劳动保护措施、就业环境情况等均未提及。

南昌市劳动和社会保障局劳动监察处处长战建军说，用工协议中的此类“霸王条款”违反了劳动法规，如果用人单位把学生安排在污染严重的地方工作，或者安排到不健康的娱乐场所上班，学生的身心健康必然会受到损害。

三是学生打工缺乏有效监管。大学生暑期外出打工都是在校方不知情的情况下进行的，高校根本无法监管。一些学校团委虽然直接参与招聘学生外出打工，但是管理不到位。在校团委的组织下，７月初，南昌航空大学有２００名学生赴广东打工。学校团委书记黄柯说，校方委托南昌朝阳教育咨询公司联系用工单位，但校方对学生要去什么样的企业打工并不了解，事先也没有进行调查。鉴于这种情况，学校决定派老师随同前往“呆个三四天看看情况”。

江西省劳动和社会保障厅仲裁处负责人认为，学生暑期近两个月的打工期内没有校方人员跟踪监管，如果学生在异乡发生劳资纠纷和工伤事故，学生的合法权益很难得到保障。暑假到了，学生们会怎样利用这长假？家境好的估计会选择请家教或去补习班吧？但对于很多家庭特别是农村来说，因为TA们的家境并不富裕，需要通过打工挣钱补贴学费、生活费，平时打工影响学业，只好利用假期，一来可以锻炼自己，二来可以增添家庭收入，或者赚点小钱买自己中意已久的东西。

那么，暑假工是怎么回事呢？

TA们一般都会去找家教、销售、送货、派传单，或服务行业之类的工作，因为这类工作大都属于短期类工作，而且也不需要什么培训，基本上学生都能胜任。

为父母减轻经济压力——现在大学的学费昂贵，每个月生活费一人也要好几百元，而多数学生家境一般，没有固定的经济来源。穷则思变。学生们或为了能使自己基本生活有保障，或为了生活得更好一点，便纷纷走出课堂和校门，利用自己的一技之长，开始打工，这样也可以为家里承担一部分的经济压力。

锻炼自我——当前，大学生所面临的一个突出问题便是就业。就业形势的日益严峻和未来社会靠自己能力吃饭的，现实对于当代大学生来说，无疑是一个不容回避的选择。为此，大学生们将锻炼自己的空间不仅仅局限在校园内，而日益把眼光投身到丰富多彩的社会生活中去。很多人把暑期打工看作是毕业找工作前的一次“预演”。学生可以从大二或大三就在一家认准的公司实习，甚至可以接受零工资，在实习期间打动用人方，这也不失为进入公司的捷径。缺少工作经验成为所有在校大学生的不足，有的大学生把实习和兼职当成获得经验的最佳途径。

至于江湖险恶，暗藏着传销之类的陷阱，这也是他们在社会实践中需要面对的，增长生活经验、提高辨别能力的问题。

表现自己——在大学，并不是每一位大学生都能拥有中学尖子生时代的“荣耀”与“辉煌”，自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。为此，一部分大学生另辟蹊径，选择了兼职道路，企图在这一领

域中重新寻回那份“自我感觉”。一部分同学将暑期打工看作是一种走向成熟的标志，可以开学以后能颇为自豪地对同学讲上一段自己打工的经历。

学生们暑假打工，共同面对的问题也不少。涉世未深的TA们，缺乏防范意识，在找暑期工的过程中，肯定会遇到一些不公平的待遇。

第一、学生暑假工，很多都是没有签合同的，工作存在着很多安全性的问题，人身安全没有保障。况且TA多数是进工厂，上班时间长，伙食差，就算体质好的也会累倒晕倒。如果没有熟人，盲目的去打暑假工，如果出了事，很难解决，厂方会负责么？

第二、TA们也许会遭遇到骗子。

第三、学生打暑假工，劳累的付出，得到的工资并不多，除去伙食，住宿费，除去来回车费，所剩无几了。学生们暑假打工，而对用人单位一般只会问薪金待遇，很少提及其它方面。在此提醒学生们，一定要注意维权。用人单位需给学生缴纳保险，签订劳动合同。建议学生们避免到一些免费的公共人才市场及职介所求职，以免上当受骗。在打暑假工期间要保持清醒的头脑，注意了解用人单位的实际情况，谨慎对待用人单位收取押金或扣押身份证。

暑期工劳动时间长工资较低

每年暑假，都有不少“准大学生”、“准高中生”们提前进入社会体验“打工生涯”，一是提前接触社会，增长阅历，一是利用空闲时间赚点零花钱。连日来，记者深入这群“暑假工”群体，进入工厂车间，感受学生们的打工生活。

学生：每天工作10.5小时挣30-40元

日前上午9时许，记者来到阳东某五金刀具厂，从6月份开始，该厂陆续招收了10多个暑期工。暑期工每天的工作就是拧螺丝。记者在现场看到，偌大的车间，这群暑期工被特别安置在一旁，他们一手拿着电动螺丝刀，一手固定螺丝和刀柄，将一颗颗直约2.5毫米的螺丝固定到刀柄上，完成一个成品的整个过程需要8~10秒钟。

18岁的暑期工小攀就是其中一员。他一开始的目标是为自己攒够买电脑的钱。然而，在工作了14天之后，他开始对实现自己的“目标”失去了信心。“这里暑期工跟正式工人一样，每固定一颗螺丝4分钱，我每天从早上7点半工作到晚上7点半，中间休息一个半小时，完成1000颗也就只有40元，有时领到难做的工作，我一天只能挣30元左右。”小攀说。

记者在走访中了解到，部分暑期工的经历跟小攀类似，工作时间长，但工资却普遍不高，部分工厂还存在着暑期工与正式员工“同工不同酬”的问题。

刚从阳东一中毕业的小文，目前在惠州某杯具工厂打暑期工。6月中旬到该工厂之后，小文被安排到“夜班组”，每天的工作时间是晚上8点到第二天早上7点，工资标准是8元/小时。小文告诉记者，该工厂正式工人除了有底薪，加班工资还是暑期工的1.5倍。“我们每个月要交300元的伙食费，原本工厂是包住的，但环境不好，我跟另外两位同学在外面租房，350元/月，赚不了什么钱，权当体验生活。”小文说。

用工企业：暑期工应选择做技术含量低工种

对于用工企业来说，这一群“初出茅庐”的学生又意味着什么？他们招收暑期工的初衷是什么？对此，记者采访了部分用工企业负责人了解情况。

据阳东县某五金厂的车间主管李先生表示，企业招收暑期工主要由于部分企业在暑期属于旺季，订单或客流较多，需要更多的人手。而与聘请临时工或小时工不同，暑期工一般都是“按件计算工钱”，做多少算多少，不会存在小时工偷懒、扯皮的现象，这可以提高企业工作的效率而降低成本。另外，李先生还表示，大部分暑期工没有受过专业的职业培训，工作技能较低，因此交给他们的一般都是技术含量低的工作。

暑期工虽然可以降低企业用工成本，但是，对于用工企业来说，使用暑期工还是具有一定“风险”。李先生表示，部分学生在工作的时候由于缺乏毅力，在工作过程中吃不了苦，且情绪化明显，管理难度较大，部分缺乏责任感的学生甚至随意离开工作岗位，扰乱企业的正常工作秩序甚至耽误工期。

“我之前接触过的实习生总体来说是比较负责的，在工厂的历练能让他们明白父母赚钱的艰辛，不少学生经历了暑期工之后，会明白知识和技能的重要性，这个经历能让他们端正学习态度。”李先生说。

人社局：月工资标准不低于1010元

暑期工应如何保护自己的合法权益？对此，市人社局有关负责人提醒，学生找暑期工时最好到正规的职介，千万不要相信路边广告。

学生暑期打工首先要清楚自己的劳动权益。按照有关规定，用人单位是绝不能以押金、服装费、入职费、建档案等各种名目向求职者收取任何费用的，其工资最起码不能低于当地最低工资标准（目前阳江市最低工资标准为1010元/月，最低日工资和最低小时工资按此推算），在工作期间如超时加班的，用人单位还必须按照规定支付加班费。暑期工的工作时间多为一个半月，在工资结算方面，该负责人建议采用周薪制或10天结算一次工资，这样可防止企业“欠薪”。

近年来，市人社局在处理暑期工有关纠纷中，发现有不少双方没有签订合同的情况，出现纠纷时，用人单位硬说没有招用有关学生，而学生又拿不出证据，给查处带来困难。因此，学生以普通劳动者身份打工，即使工作两天，企业也应与其签订劳动合同，明确双方的权利义务。

学生在打暑期工时要保存好与用人单位建立劳动关系的相关证据，如劳动合同、厂牌、工作证等。学生在打暑期工期间，劳动保障权益受到侵犯，可直接到当地人社局劳动监察机构投诉反映，也可拨打维权热线：12333或2231100。

第19篇：VB学习材料

《VB期末范围题总汇》

1．求随机10个整数的最大值、最小值、平均值以及和； Dim a(1 To 10)

Private Sub Command1_Click()

Randomize

Picture1.Print \"产生的随机数为：\"

For i = 1 To 10

a(i) = Int(Rnd * 99 + 1)

Picture1.Print a(i);

Next i

Picture1.Print

End Sub

Private Sub Command2_Click()

Dim max, min, ave

max = a(1)

min = a(1)

ave = 0.1 * a(1)

For i = 2 To 10

If a(i) >max Then max = a(i)

If a(i)

ave = ave + 0.1 * a(i)

Next i

Picture1.Print \"最大数为：\"; max

Picture1.Print \"最小数为：\"; min

Picture1.Print \"平均数为：\"; ave

End Sub

2.求水仙花数

Private Sub Form_Click()

Dim a, b, c As Integer \'a(个)b(十)c(百) For a = 0 To 9

For b = 0 To 9

For c = 1 To 9

If a ^ 3 + b ^ 3 + c ^ 3 = a + 10 * b + 100 * c Then MsgBox 100 * c + 10 * b + a

End If

Next c

Next b

Next a

End Sub

3.百元买百鸡问题；

Option Explicit

Const a = 5, b = 3, c = 1

Private Sub Form_Activate()

Dim i As Integer, j As Integer, k As Integer, n As Integer For i = 1 To 100

For j = 1 To 100

For k = 1 To 100

If i * a + j * b + k * c = 100 Then

n = n + 1

List1.AddItem \" 公鸡：\" & i & \" 母鸡：\" & j & \" 小鸡：\" & k End If

Next: Next: Next

MsgBox \"共有组合：\" & n

End Sub

求1000以内的所有完数

一个按钮里调用的过程

Private Sub Command1_Click()

OutputWanNumber 1000

End Sub

4.\'求完数的过程

Private Sub Form_Click()

Dim i, j As Integer

For i = 4 To 100

temp = 1

For j = 2 To i / 2

If i Mod j = 0 Then

temp = temp + j

End If

Next j

If temp = i Then

Print i

End If

Next i

End Sub

5.求各位数字之和

input a:\'输入任意数

b=a mod 10:\'取a的末位数

sum=sum+b:\'求和

a=a \\ 10:\'去掉末位数

loop until a=0

print \"sum=\";sum:\'输出

end

（dim n as string

input n

for i = 1 to len(n)

sum=sum+val(mid(n,i,1))

next i

print sum）

6.求最小公倍数

Private Sub Form_Load()

Form1.AutoRedraw = True

Dim n1%, m1%, m%, n%, r%

n1 = InputBox(\"输入n1\")

m1 = InputBox(\"输入m1\")

If m1 >n1 Then \'为了求最小公倍数，增加m,n变量

m = m1: n = n1

Else

m = n1: n = m1

End If

r = m Mod n

If r = 0 Then Exit Do

m = n

n = r

Loop

Print n1; \",\"; m1; \"的最大公约数为\"; n

Print \"最小公倍数=\", m1 * n1 / n

End Sub

7.求逆序数（感觉题目类型太多）

8.级数有限项求和问题（题目类型太多）

9.求质因子问题

Private Sub Command1_Click()

Dim N As Integer, I As Integer

N = Val(InputBox(\"请输入2的整数:\"))

I = 2

If N Mod I = 0 Then

Print I;

N = N \\ I

Else

I = I 1

End If

Loop While N 1

End Sub

10.字符统计

Option Base1

Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim i as integer，A(26) as integer，n as integer

Dim S as string*1,Strl as string

Strl=Text1

n=Len(Strl)

For i=1 To n

S=Mid(Strl,i,1)

If UCase(S)>=”A” And UCase(S)

A(Asc(UCase(S))-64)+1

End If

Next i

For i=1 To 26

List1.Additem Chr(64+i) & “:” & A(i)

Netx i

End Sub

Private Sub Command_Click()

End

End Sub

第二大题

1.判定素数过程

Function isprime(Num As Long) As Boolean

If Num

Dim i As Long

For i = 2 To Sqr(Num)

If (Num Mod i) = 0 Then

isprime = False

Exit Function

End If

Next i

isprime = True

End Function

Private Sub Command1_Click()

Dim i As Long

For i = 1 To 1000

If isprime(i) Then

Print i

End If

Next i

End Sub

2.求最大公约数过程；

Function Max公约数(A As Long, B As Long) \'求出两个数的最大公约数 Dim X As Long, Y As Long, K As Long

X = IIf(A >= B, A, B) \'x存入最大值

Y = IIf(A

Do \'辗转相除法

K = X Mod Y: If K = 0 Then Exit Do

X = Y: Y = K

Loop

Max公约数 = Y

End Function

3.冒泡排序过程

Private Sub Command1_Click()

Dim a(9) As Integer

Dim i As Integer

For i = 0 To 9

a(i) = InputBox(\"输入整数\")

Sort a

For i = 0 To 9

Print a(i)

End Sub

Private Sub Sort(ByRef a() As Integer) Dim i As Integer

Dim j As Integer

Dim t As Integer

For i = LBound(a) + 1 To UBound(a) For j = UBound(a) To i Step -1

If a(j1)

a(j - 1) = a(j)

a(j) = t

End If

End Sub

4顺序查找过程

Private Sub Command1_Click()

Dim i, j, t, a(1 To 10)

Randomize

Print \"原数组:\"

For i = 1 To 10

a(i) = Rnd * 10

Print \"a(\" & i & \") =\" & a(i) & Space(2), If i Mod 2 = 0 Then Print

Next i

For i = 1 To 9

For j = i + 1 To 10

If a(j)

t = a(i) a(i

第20篇：VB关键字

VB关键字总结

1.编译命令关键字总结

作用关键字定义编译常数。 #Const 编译程序码中的选择区块。 #If...Then...#Else

2.变量与常数关键字总结

作用指定值。 Let 声明变量或常数。 Const, Dim, Private, 声明模块为私有。 Option Private Module 判断 VariantIsError, IsMiing, IsNull, IsNumeric, IsObject, TypeName, VarType 引用当前对象。 Me 变量须明确声明。 Option Explicit 设置缺省数据类型。 Deftype

3.运算符关键字总结

作用算术。 ^, -, *, /, \\, Mod, +, & 比较。 =, , , =, Like, Is 逻辑运算。 Not, And, Or, Xor, Eqv, Imp

4.错误关键字总结

作用产生运行时错误。 Clear, Error, Raise 取得错误信息。 Error 提供错误信息。 Err 返回 Error 变体。 CVErr 运行时的错误处理。 On Error, Resume 类型确认。 IsError

关键字 Public, New, Static 。 IsArray, IsDate, IsEmpty, 关键字

关键字

１ 5.Collection 对象关键字总结

作用关键字建立一个 Collection 对象。 Collection 添加对象到集合对象中。 Add 从集合对象中删除对象。 Remove 引用集合对象中的项。 Item

6.金融关键字总结

作用计算折旧率。 DDB, SLN, SYD 计算未来值。 FV 计算利率。 Rate 计算本质利率。 IRR, MIRR 计算期数。 NPer 计算支付。 IPmt, Pmt, PPmt 计算当前净值。 NPV, PV

7.控制流关键字总结

作用分支。 GoSub...Return, GoTo, On Error, On...GoSub, On...GoTo 退出或暂停程序。 DoEvents, End, Exit, Stop 循环。 Do...Loop For...Next, For Each...Next, While...Wend, With 判断。 Choose, If...Then...Else, Select Case, Switch 使用过程。 Call, Let, Property Set, Sub

8.目录和文件关键字总结

作用改变目录或文件夹。 ChDir 改变磁盘。 ChDrive 复制文件。 FileCopy 新建目录或文件夹。 MkDir 删除目录或文件夹。 RmDir 重新命名文件、目录或文件夹。 Name

关键字

Function, Property Get, Property 关键字２返回当前路径。 CurDir 返回文件的日期、时间。 FileDateTime 返回文件、目录及标签属性。 GetAttr 返回文件长度。 FileLen 返回文件名或磁盘标签。 Dir 设置有关文件属性的信息。 SetAttr

9.日期与时间关键字总结

作用关键字

设置当前日期或时间。 Date ,Now, Time 计算日期。 DateAdd, DateDiff, DatePart 返回日期。 DateSerial, DateValue 返回时间。 TimeSerial, TimeValue 设置日期或时间。 Date, Time 计时。 Timer

10.输入与输出关键字总结

作用关键字访问或创建文件。 Open 关闭文件。 Close, Reset 控制输出外观。 Format, Print, Print #, Spc, Tab, Width # 复制文件。 FileCopy 取得文件相关信息。 EOF, FileAttr, FileDateTime, FileLen, FreeFile, GetAttr, Loc, LOF, Seek 文件管理。 Dir, Kill, Lock, Unlock, Name 从文件读入。 Get, Input, Input #, Line Input # 返回文件长度。 FileLen 设置或取得文件属性。 FileAttr, GetAttr, SetAttr 设置文件读写位置。 Seek 写入文件。 Print #, Put, Write #

11.数据类型关键字总结

作用关键字

数据类型变换。 CBool, CByte, CCur, CDate, CDbl, CDec, CInt, CLng, CSng, CStr, CVar, CVErr, Fix, Int

３设置数据类型。 Boolean, Byte, Currency, Date, Double, Integer, Long, Object, Single, String, Variant (default) 检查数据类型。 IsArray, IsDate, IsEmpty, IsError, IsMiing, IsNull, IsNumeric, IsObject

12.数学关键字总结

作用关键字

三角函数。 Atn, Cos, Sin, Tan 一般计算。 Exp, Log, Sqr 产生随机数。 Randomize, Rnd 取得绝对值。 Abs 取得表达式的正负号。数值变换。 Fix, Int

13.数组关键字总结

作用确认一个数组。 IsArray 建立一个数组。 Array 改变缺省最小值。 Option Base 声明及初始化数组。 Dim, Private, Public, ReDim, Static 判断数组下标极限值。重新初始化一个数组。

14.注册关键字总结

作用删除程序设置。 DeleteSetting 读入程序设置。 GetSetting, GetAllSettings 保存程序设置。 SaveSetting

15.变换关键字总结

作用 ANSI 值变换为字符串。大小写变换。 Format, LCase, UCase 日期变换为数字串。 DateSerial, DateValue 数字进制变换。 Hex, Oct 数值变换为字符串。 Format, Str

关键字关键字

关键字４ Sgn LBound, UBound Erase, ReDim Chr 数据类型变换。 CBool, CByte, CCur, CDate, CDbl, CDec, CInt, CLng, CSng, CStr, CVar, CVErr, Fix, Int 日期变换。 Day, Month, Weekday, Year 时间变换。 Hour, Minute, Second 字符串变换为 ASCII 值。 Asc 字符串变换为数值。 Val 时间变换为数字串。 TimeSerial, TimeValue

16.字符串处理关键字总结

作用比较两个字符串。 StrComp 变换字符串。 StrConv 大小写变换。 Format, LCase, UCase 建立重复字符的字符串。 Space, String 计算字符串长度。 Len 设置字符串格式。 Format 重排字符串。 LSet, RSet 处理字符串。 InStr, Left, LTrim, Mid, Right, RTrim, Trim 设置字符串比较规则。 Option Compare 运用 ASCII 与 ANSI 值。 Asc, Chr

17.其他关键字总结

作用处理搁置事件。 DoEvents 运行其他程序。 AppActivate, Shell 发送按键信息给其他应用程序。发出警告声。 Beep 系统。 Environ 提供命令行字符串。 Command Macintosh。 MacID, MacScript 自动。 CreateObject, GetObject 色彩。 QBColor, RGB 关键字关键字

５

SendKeys

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